1 ng 25

Pagtatanghal sa paksa: Paglalakbay sa musika. Ang aking tinubuang-bayan ay Russia!

slide number 1

Paglalarawan ng slide:

Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation GOU DPO NIZHNY GOD INSTITUTE FOR THE DEVELOPMENT OF EDUCATION Department of Literature and Cultural Studies COMPUTER PRESENTATION NG METHODOLOGICAL DEVELOPMENT NG SECTION OF THE EDUCATIONAL PROGRAM “Musical Journey. Ang aking tinubuang-bayan ay Russia! Nakumpleto ng: guro ng musika MOU pangalawang paaralan No. 11, Vyksa, rehiyon ng Nizhny Novgorod. Koroleva S.V. 2009/2010 akademikong taon

slide number 2

Paglalarawan ng slide:

PALIWANAG NA TALA, MGA LAYUNIN AT MGA LAYUNIN Paliwanag na tala: Ang iminungkahing seksyon sa paksang “Musical Journey. Ang aking tinubuang-bayan ay Russia! ay nakatutok sa pagtuturo sa isang mag-aaral bilang isang mamamayan at makabayan ng Russia, pagbuo ng kanyang espirituwal at moral na mundo at pambansang kamalayan sa sarili. Ang paksang ito ay nagaganap sa elementarya at nagpapatuloy sa gitna at senior na antas. Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang magkakaibang at magkakaibang kultura ng sining ng musikal ng Russia, upang mabuo ang mga pundasyon ng kultura ng musika. Bumuo ng kakayahang makinig, sumasalamin at makiramay, makilala sa pagitan ng mga paraan ng masining na pagpapahayag, bumuo ng mga malikhaing kakayahan sa iba't ibang mga aktibidad, bumuo ng mga operasyong pangkaisipan: makasagisag at nag-uugnay na pag-iisip, malikhaing imahinasyon. Upang linangin ang isang matatag na interes sa mga aralin sa musika, upang turuan ang musikal na panlasa ng mga mag-aaral, gumaganap na kultura, paggalang sa kasaysayan ng Russia at sa mga tradisyon ng kanilang mga tao.

numero ng slide 3

Paglalarawan ng slide:

PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL EXPLANATION OF THE SPECIFICITY OF PERCEPTION AND MASTERING OF LEARNING MATERIAL NG MGA MAG-AARAL Bilang resulta ng pagsubok at pagmamasid sa mga mag-aaral, maaari nating mahihinuha na ang isang medyo magandang antas ng pag-unlad ng boluntaryo, matatag, puro atensyon. Sa 22 na estudyante sa klase, 19 ang nakakakuha ng kanilang atensyon sa buong aralin. At 3 tao lamang ang halos hindi nagpapanatili ng tiyaga sa panahon ng aralin. Ang intelektwal na pag-unlad ng mga mag-aaral ay tumutugma sa pag-unlad ng edad. Karamihan - 15 tao ang nakakakuha ng materyal nang walang labis na kahirapan, kung saan - 8 tao ang nakatiis ng mas malubhang pagkarga. Ayon sa mga resulta ng pag-diagnose ng antas ng pag-unlad at pagkatuto ng mga mag-aaral, ang klase ay maaaring hatiin sa 3 grupo: Pangkat 1 - 8 tao (36%). Mga batang may mataas na antas ng pag-unlad Pangkat 2 - 10 tao (46%). Mga batang may average na antas ng pag-unlad. Pangkat 3 - 4 na tao (18%). Mga batang may mababang antas ng pag-unlad.

numero ng slide 4

Paglalarawan ng slide:

INAASAHANG RESULTA NG PAGKAKASUNDO NG LEARNING MATERIAL Bilang resulta ng pag-aaral ng seksyon, dapat matutunan ng mag-aaral ang: malasahan ang musika ng iba't ibang genre, isipin ang mga gawang musikal bilang isang paraan ng pagpapahayag ng damdamin at kaisipan ng isang tao, emosyonal na tumugon sa sining, pagpapahayag ng kanilang saloobin sa ito sa iba't ibang uri ng musikal at malikhaing aktibidad; musikal at patula na pagkamalikhain, sa pagkakaiba-iba ng musikal na alamat ng Russia, upang makilala sa pagitan ng mga halimbawa ng katutubong at propesyonal na musika, upang pahalagahan ang mga katutubong katutubong musikal na tradisyon; upang maisama ang masining at matalinghagang nilalaman at intonational at melodic features ng propesyonal (sa pag-awit, salita, galaw, atbp.) at katutubong sining (sa mga kanta, laro, aksyon). Nagagawa ng mga mag-aaral na lutasin ang mga sumusunod na mahahalagang praktikal na gawain: pagdama ng mga masining na larawan ng katutubong, klasikal at modernong musika; pagganap ng mga pamilyar na kanta, pakikilahok sa kolektibong pag-awit; pagtugtog ng musika sa elementarya na mga instrumentong pangmusika; paglilipat ng mga impresyon sa musika sa pamamagitan ng plastik, visual na paraan.

numero ng slide 5

Paglalarawan ng slide:

numero ng slide 6

Paglalarawan ng slide:

MGA ANYO NG PAG-AARAL: Isang nagbibigay-kaalaman na paraan ng paglilipat ng kaalaman sa proseso ng pag-aaral, na nagiging motibasyon sa pag-aaral; ang mga senaryo ng aralin ay binuo ayon sa pamamaraan: pakiramdam - upang mapagtanto - upang ipakita ang saloobin ng isang tao, aktibong malikhaing paghahanap para sa guro at mga mag-aaral; pag-uusap - diyalogo, larong gumaganap ng papel, kolektibong anyo ng malikhaing gawain, isang kumbinasyon ng kolektibo at indibidwal na gawain (laro, pag-awit, improvisasyon, malikhaing notebook, pagbubuo ng mga ditties, fairy tales, tales, paglikha ng mga guhit, plastic improvisations, atbp.); kumplikadong paggamit ng iba't ibang uri ng sining (musika, panitikan, pagpipinta);

numero ng slide 7

Paglalarawan ng slide:

MGA TEKNOLOHIYA NG IMPORMASYON SA MGA ARALING MUSIKA: Ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya ng impormasyon sa mga aralin sa musika ay ginagawang matingkad, hindi malilimutan ang pag-aaral, at bumubuo ng isang emosyonal na positibong saloobin sa paksa. Ang pagpapakita ng mga pagtatanghal sa mga aralin sa musika ay nag-aambag sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon, pagkamit ng isang bagong kalidad ng pag-aaral. Ang paggamit ng ICT ay nagpapayaman sa mga metodolohikal na posibilidad ng isang aralin sa musika, na nagbibigay nito ng isang modernong antas. Ang isang video recorder, isang interactive na whiteboard, isang computer ay napaka-maginhawa hindi lamang para sa pag-master ng materyal na pang-edukasyon, kundi pati na rin para sa pagpapahusay ng aktibidad ng pag-iisip, pagsasakatuparan ng potensyal ng malikhaing bata, pagtaguyod ng interes sa kultura ng musika, at pagbuo ng espirituwal na mundo.

numero ng slide 8

Paglalarawan ng slide:

numero ng slide 9

Paglalarawan ng slide:

PAGBUO NG ISANG ARALIN SA PAKSANG "RUSSIA ANG ATING PABORITO NA KAPANGYARIHAN!" 4 Isang klase 1 quarter / 09/10/2009 / Uri: Lesson-excursion Ang layunin ng aralin: ipakilala sa mga mag-aaral ang patula at mga simbolo ng estado ng Russia. Mga Gawain: nagbibigay-malay: - upang bumuo ng isang ideya ng kultura ng Russia; simbolismo; - upang mabuo ang kakayahang makinig, kabisaduhin, magmuni-muni; - upang makilala ang mga mag-aaral sa musika ng S.V. Rakhmaninov; pagbuo: - upang mabuo ang mga proseso ng pag-iisip ng mga mag-aaral: pag-iisip, atensyon, memorya; ; - upang pagyamanin ang bokabularyo at musical stock ng mga mag-aaral, pang-edukasyon: - upang linangin ang isang pakiramdam ng pagmamahal at pagmamalaki sa kanilang Ama sa pamamagitan ng musika, tula; - turuan ang paggalang sa isa't isa, isang sapat na pagtatasa sa iyong sarili at sa iyong kaibigan - turuan ang positibong pagganyak para sa pag-aaral.

numero ng slide 10

Paglalarawan ng slide:

Kagamitan at materyales para sa aralin: Exhibition ng mga libro ... Mayroon akong ikaw, Russia, Tulad ng isang puso, sasabihin ko sa isang kaibigan, sasabihin ko sa isang kaaway - Kung wala ka, tulad ng walang puso, hindi ko kaya live.(Yulia Drunina) piano at recorder textbook Music. 1 oras: aklat-aralin para sa mga institusyong pang-edukasyon / V.V. Aleev. - 2nd ed., stereotype. M .: “Drofa”, 2008 ICT Lesson plan: Organisasyon sandali - 2 minuto Paghahanda para sa pang-unawa ng bagong materyal - 3 minuto Pag-aaral ng bagong materyal - 25 minuto Pagsasama-sama ng bagong kaalaman - 5 minuto Pagbubuod ng aralin - 3 minutong bahay - 2 min.

numero ng slide 11

Paglalarawan ng slide:

numero ng slide 12

Paglalarawan ng slide:

Watawat ng Russia Kasama sa paghahari ni Alexei Mikhailovich ang unang pagbanggit ng pambansang watawat ng Russia. Nag-isyu ang tsar ng Dekreto noong Abril 9, 1667 para sa mga watawat na ipapadala sa mga barko ng Russia na may telang "pula, puti at azure". Inaprubahan ng Dekretong ito ang mga kulay ng watawat ng Russia - pula, puti at asul. Sa Russia, tatlong kulay ang may sumusunod na simbolikong kahulugan: puti - maharlika, asul - katapatan, katapatan; pula - tapang, katapatan.

Baitang: 2 G

Uri ng aralin: pinagsama.

Paksa ng aralin: "Music Globe: Paglalakbay sa buong Russia?"

Target: Upang ipakita ang mga tampok ng pagkakaiba-iba ng genre ng mga katutubong kanta ng Russia

Mga gawain:

Pang-edukasyon: upang maakit ang mga mag-aaral sa musika ng mga taong Ruso, upang itaguyod ang pag-unlad at pagmamahal sa musika, upang mabuo ang kakayahang pahalagahan ang kagandahan nito, upang pukawin ang isang musikal at aesthetic na tugon sa mga gawa ng katutubong genre, upang bumuo ng emosyonal na globo ng mga mag-aaral .

Pagbuo:

bumuo ng mga malikhaing kakayahan sa musika, praktikal na mga kasanayan sa proseso ng pagganap ng mga katutubong kanta ng Russia, paglipat sa musika at ang plastic na intonasyon nito.

Pang-edukasyon:

upang linangin ang musikal at aesthetic na lasa at ang pangangailangan na makipag-usap sa katutubong sining kultura, pag-ibig para sa katutubong awit ng katutubong lupain.

Mga anyo ng aktibidad na pang-edukasyon: indibidwal, grupo.

Mga nakaplanong resulta:

Personal:

Paggalang sa musikal na pamana ng Russia;

Pag-unawa sa halaga ng isang multinasyunal na lipunang Ruso. Pagkakaiba-iba ng kultura ng Russia.

Mga Metasubject:

Magsagawa ng musika nang nakapag-iisa.

Paksa:

I-play ang mga salita at melodies ng ilang mga katutubong lullabies.

Kagamitan: pagtatanghal sa paksa, T.I.

Istruktura:

sandali ng organisasyon. (1 min)

Bagong materyal. (20-25 min)

Ang yugto ng pag-aayos ng pinag-aralan na materyal.(10min)

Buod ng aralin. Pagninilay.(5min)

Sa panahon ng mga klase:

Oras ng pag-aayos.

Hello guys, upo na kayo.

Kumusta ang iyong kalooban?

Handa na ba ang lahat para sa aralin?

2.Bagong materyal.

(Ang paksa ng aralin at ang mga salita ay nakasulat sa pisara). "Saan ka nanggaling, Russian, nagmula ba ang musika?"

Kahulugan ng paksa ng aralin:

Saan nagmula ang musikang Ruso? ( mga sagot ng mga bata) - Siyempre sa Russia.

Salita ng guro:

Saan ka nagmula. Russian, nagmula ang musika?

Sa isang malinis na bukid, o sa isang maulap na kagubatan

Nasa kagalakan ba ito? Nasasaktan? O sipol ng ibon?

Sabihin mo sa akin, saan nanggagaling ang lungkot sa iyo at ang galing?

Kaninong puso ang tumitibok sa simula pa lang?

Paano ka lumitaw? Paano ka tumunog?

Well, ano ang tungkol sa kanta? Ipinanganak na may isang kanta sa Russia.

Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga genre ng mga katutubong kanta. Matututo tayong gumalaw ng tama, maganda sa musika ng ibang kalikasan. Kilalanin natin ang mga bagong laro.

Ngunit ang aralin ngayon ay magiging iba. Isipin natin na tayo ay nasa unang panahon ...

Isang mahabang panahon ang nakalipas, halos dalawang libong taon na ang nakalipas. Ang mga Ruso ay nanirahan sa mga tribo at pamayanan, at pagkatapos ay tinawag silang mga sinaunang Slav.

1. Isang batang pamilya ang nanirahan sa isang pamayanan. Ang kanilang mga pangalan ay Ivan at Marya. Nagkaroon sila ng anak...

Ang anak na babae ay nagsisinungaling at ayaw matulog,

Wrinkles bed linen.

Pinagkakaguluhan siya ng kanyang ina

Gamit ang isang kanta …. (oyayi) .

Anong mga lullabies ang alam mo?

Panoorin natin ang video para sa kantang "Tired Toys Sleep"

2. Habang natutulog ang bata, si Maryushka ay maraming bagay na gagawin sa paligid ng bahay ...

Kung marami kang gagawin,

Kantahin ang kanta nang buong tapang.

Sila ay nagniniting, naghahabi, umiikot at umaani,

Gustung-gusto ng mga kantang ito ang trabaho. …. (paggawa) .

Pakinggan natin ang kantang "Spinning"

3. At kapag nagising ang bata, kailangan mong makipaglaro sa kanya.

Guys, tandaan natin kung paano nila nilalaro ang Kozushka noong unang panahon.

(Ang mga bata ay naglalaro ng larong "Ang kambing ay dumaan sa kagubatan").

Dumaan ang kambing sa kagubatan, sa kagubatan, sa kagubatan,

Maghanap ng isang prinsesa, prinsesa, prinsesa.

Tayo'y tumalon kasama mo, tumalon, tumalon,

At pagsipa ng mga binti, pagsipa, pagsipa.

At ipakpak ang iyong mga kamay, pumalakpak, pumalakpak,

At sa pamamagitan ng ating mga paa tayo ay tumatapak, tayo ay tumatapak, tayo ay tumatapak,

At ginagalaw natin ang ating mga mata, gumagalaw tayo, gumagalaw tayo,

Dito at doon tayo pumunta, pumunta tayo, pumunta tayo,

Iling ang iyong ulo, iling, iling,

At magsisimula tayo sa simula, sa simula, sa simula.

4. Nabubuhay sila nang masaya at maayos, hindi nila alam ang kalungkutan, inanyayahan ang mga panauhin:

Sa party, sa party,

Parehong sa ilalim ng burol at sa burol

Nagtitipon ang mga tao

Sumasayaw siya at kumakanta.

Ang mga kanta ay upbeat at buhay.

Ang mga kantang ito …. (sayaw) .

Panonood ng isang sipi mula sa cartoon (2.50) - Russian folk dance - Kamarinskaya

Sa parang o sa gilid

Nagsama-sama ang magkakaibigan.

Nagulat ang mga tao:

Ano itong round dance?

At ngayon hindi uso

Mga kanta …. (sayaw) .

Ang kantang "May isang birch sa bukid ..."

5. At pasayahin ang isa't isa,

Lagi silang kumakanta …. (chastushki) .

Anong mga ditty ang alam mo?

Makinig tayo sa mga ditties....

6. Malapit na ang gabi - oras na para magpahinga. At ang imahe ng kantang ito ay nakakatulong upang makakuha ng bagong lakas mula sa "Madilim na Gabi" at "malinaw na mga bituin".

Pakikinig sa kantang "Sa madaling araw, sa madaling araw."

Genre ng kanta ng liriko

(Ang katapatan, init ng puso, mga awit, liriko, lambing, magagandang parirala.

7. Tungkol sa pag-ibig sa kanila at tungkol sa pagkakaibigan,

Tungkol sa digmaan sa kanila at tungkol sa serbisyo,

Pagpindot sa mga makina

Lagi silang kinakanta …. (sundalo, sundalo) .

At nagpapatuloy ang buhay gaya ng dati, at dumating na ang oras para maglingkod si Ivan sa hukbo.

At hinihintay siya ni Maryushka at kumakanta ng isang kanta ...

Nakikinig at nagmamartsa sa kantang "Mga Sundalo, magigiting na bata ..."

3. Yugto ng pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal.

Guys, anong ginawa niyo sa klase?

Sila ay kumanta, nakinig ng musika, sumayaw, sumayaw, tumugtog……..

Guys, anong genre ng musical art ang pinag-usapan natin ngayon sa lesson?

(tungkol sa Russian folk song)

Sabihin mo sa akin, bakit may ellipsis sa pamagat ng paksa ng ating aralin?

(dahil ang mga genre ng Russian folk songs ay napaka-magkakaibang)

Pangalanan ang mga gawa na iyong naaalala, para kanino sila isinulat at kanino?

(the guys list: game, lyrical, round dance, soldier-recruit, labor songs and ditties).

Isinulat ng mga tao at para sa mga tao.

Pareho ba ang mga piraso?

Magkaiba sa karakter, galaw, kahulugan, mood.

Tama. Ang ganitong uri o uri ng mga kanta ay tinatawag na genre sa isang salita.

(salita sa pisara).

Buod ng aralin. Pagninilay.

Nagustuhan mo ba ang aralin?

Mayroon bang anumang mahirap para sa iyo?

Musical trip sa Italy

1. Ang Italya ay ang bansa ng pinakadakilang kultural at makasaysayang kayamanan (isang maikling masining at makasaysayang ekskursus).
2. Ang Italya ay ang lugar ng kapanganakan ng opera, ang lugar ng kapanganakan ng bel canto.
3. Wonder City Venice.
4. Ang musical dedication ni M. Glinka ay ang romansang "Venetian Night".
5. Panimula sa genre ng barcarole.

Materyal ng musika:

1. M. Glinka, lyrics ni I. Kozlov. "Venetian Night" (pakikinig);
2. N. Paganini. "Caprice" No. 24 (Isang menor de edad);
3. P. Tchaikovsky. "Italian capriccio" (sa kahilingan ng guro);
4. "Santa Lucia". Italian folk song (pag-awit).

Mga katangian ng aktibidad:

1. Malalaman ang propesyonal at katutubong musikal na pagkamalikhain mula sa iba't ibang bansa sa mundo sa emosyonal-matalinhaga na antas.
2. Suriin ang masining at makasagisag na nilalaman, ang musikal na wika ng mga gawa ng sining ng musikal sa mundo.
3. Upang isama ang masining at matalinghagang nilalaman ng katutubong musika sa pag-awit.

Ngayon ay gagawa tayo ng isang musikal na paglalakbay patungo sa magandang Italya - isang bansa sa timog na mga dagat at bundok, basang-araw na mga lambak, mga taniman at ubasan.

Ang sinaunang Italya ay nararapat na ituring na tagapag-ingat ng pinakadakilang makasaysayang at masining na mga halaga.

Sa halos lahat ng lungsod sa bansa ay makikita natin ang mga nakamamanghang palasyo at templo, fountain at parke, museo at monumento.

Ang mga pangalan ng mga henyo ng kulturang sining ng mundo ay nauugnay sa Italya. Kabilang sa mga ito ay sina Petrarch at Dante (panitikan), Leonardo da Vinci at Raphael (pinong sining), Verdi at Paganini (musika).

Maraming mga dayuhang kompositor ang naghangad na bisitahin ang Italya - ang lugar ng kapanganakan ng opera, ang lugar ng kapanganakan ng magagandang pag-awit - bel canto (bel canto sa Italyano - magandang pagkanta).

Pamilyar ka sa gawain ng kompositor ng Russia, ang nagtatag ng musikang klasikal ng Russia. Nilikha ni M. I. Glinka ang mga pundasyon ng wikang musikal ng Russia.

Ang kompositor na si Glinka ay ipinanganak malapit sa lungsod ng Smolensk. Mayroong isang alamat na sa oras ng kapanganakan ng isang batang lalaki, isang nightingale ang kumanta sa hardin, at ito ay tila upang matukoy ang landas ng buhay ng bata - upang maging isang musikero para sa kanya.

Ang musika ng M. Glinka ay puno ng nasyonalidad, ipinaliwanag ng musicologist na si V. Stasov kung saan nagmula ang katangiang ito sa gawain ng kompositor: "Isinilang si Glinka, ginugol ang kanyang mga unang taon at natanggap ang kanyang unang edukasyon hindi sa kabisera, ngunit sa kanayunan. , at sa gayon ang kanyang kalikasan ay sumisipsip ng mga elemento ng musical folk. Na, hindi umiiral sa ating mga lungsod, ay napanatili lamang sa gitna ng Russia. Si M. Glinka ang unang kompositor ng Russia na gumawa ng mga opera, ballet music at symphony na naging klasikal, iyon ay, huwaran. Iyon ang dahilan kung bakit si M. Glinka ay itinuturing na unang kompositor ng Russia.

Ngunit si Mikhail Ivanovich Glinka ay nag-aral ng musika nang propesyonal sa Italya, sa oras na iyon ang Russia ay walang sariling mga institusyong pang-edukasyon para sa mga musikero. At si Glinka ay nag-aral nang masigasig at mabuti na hindi nagtagal ay naabutan niya ang kanyang mga guro, at sila mismo ay magalang na nagsimulang tumawag sa kanya na "maestro", na nangangahulugang "guro". Bilang pag-alaala sa kanyang pananatili sa Italya, gumawa si Glinka ng isang kahanga-hangang romansa na tinatawag na "Venetian Night".

Tingnan ang larawan - ipinapakita nito ang Italyano na lungsod ng Venice. Ito ay isang hindi pangkaraniwang lungsod, sa halip na ang mga karaniwang kalye ay may mga channel ng tubig kung saan ang mahabang gondolas ay dahan-dahan at maayos na dumadausdos (ang gondola ay isang Venetian boat). At sa Venice, nakaugalian na ng mga gondolier (boat rowers) na kumanta ng mga kanta nang walang kabiguan. Ang mga kantang ito ay tinawag na "barcarolle". Ang salitang "barcarolle" ay isinalin sa Russian at nangangahulugang "awit ng boatman". Ang salitang "bangka" sa Italyano ay binibigkas na "barca".

Ang himig ng barcarolle ay banayad, liriko, mahinahon ang tempo. Ang monotonous rhythmic pattern evokes isang pakiramdam ng liwanag swaying.

Ang malambot, mapangarapin na pag-iibigan ni M. Glinka "Venetian Night" ay isinulat din sa istilong barcarolle. Sa musika ng romansa, maririnig mo ang pagtugtog ng mga alon, ang mga huni ng tubig na umaagos mula sa mga sagwan.

At sikat din ang Venice sa mga karnabal nito, na tumatagal ng ilang araw at gabi na magkakasunod. Ito ang uri ng Venetian carnival na tatalakayin sa romansa ni M. Glinka.

Pakinggan ang simula ng romansang ito.

Gabi huminga ang mangkukulam
Banayad na kagandahan sa timog,
Tahimik na umagos si Brenta,
Pilak-pilak na buwan.
Napapaligiran ng nagniningas na alon
Shine ng transparent na ulap,
At tumataas ang mabangong singaw
Mula sa berdeng dalampasigan.

(Mga salita ni I. Kozlov)

Makinig sa musika ng romansa, sa mga salita nito.

Pagdinig: M. Glinka. Romansa "Venetian Night"

1. Ano ang katangian ng romansa? (Maganda, pino, pino, pinong.)
2. Sa anong genre isinulat ng kompositor ang romansang ito?
3. Paano isinalin ang salitang "Barcarolle"?
4. Sa anong mga genre lumikha ng musika ang M. I. Glinka?
5. Anong musika ng M. I. Glinka ang pinakanaaalala mo?
6. Ano ang kumukuha ng saliw ng pagmamahalan?

Ngayon ay makikilala natin ang gawa ng sikat na kompositor ng Italyano, ang may-akda ng mga gawa para sa biyolin na pinangalanang Niccolò Paganini.

Si Paganini ay sikat bilang isang birtuoso na biyolinista at gumawa ng maraming iba't ibang piraso para sa kanya. Ang kanyang mga gawa ay tila napakasalimuot na siya lamang ang maaaring tumugtog ng mga ito. Ang pangalan ng Paganini ay natatakpan ng mga alamat. Ang mga taong nagkataong nakinig sa kanyang laro ay hindi naniniwala sa gayong kasanayan, sinabi nila na ang diyablo mismo ang nangunguna sa busog ni Paganini. Maraming naiinggit si Paganini, higit sa isang beses bago ang konsiyerto sinubukan nilang saktan siya - sinira nila ang mga string ng biyolin. Ngunit ang husay ng biyolinistang ito ay napakahusay na nagawa niyang itanghal ang kanyang mga komposisyon kahit sa isang kuwerdas.

Kilalanin ang isa sa mga pinakatanyag na gawa ng N. Paganini, ito ay tinatawag na "Caprice". Bigyang-pansin ang anyo ng musika at ang pag-unlad nito.

Pagdinig: N. Paganini. "Caprice".

1. Subukang kantahin ang leitmotif ng "Caprice" ni N. Paganini.
2. Naulit ba ang leitmotif sa buong dula? (Oo.)
3. Nagbago ba ang disenyo nito? (Oo.)
4. Ano ang pangalan ng musical form na ito? (Mga pagkakaiba-iba.)
5. Pangalanan ang may-akda ng gawaing ito.
6. Si Paganini ay hindi lamang isang mahusay na kompositor, ngunit isang mahusay na tagapalabas. Anong musical instrument ang tinugtog niya?
7. Ano ang pangalan ng isang musikero na mahusay tumugtog ng isang instrumentong pangmusika? (Birtuoso.)
8. Kailangan bang maging birtuoso upang maisagawa ang mga gawa ni N. Paganini? (Oo.)
9. Saang bansa ipinanganak at nanirahan si N. Paganini? (Sa Italya.)

Tandaan!
Barcarole

Mga tanong at gawain:

1. Ano ang pinakanaaalala mo sa iyong paglalakbay sa musika sa Italya? Bakit?
2. Ano ang barcarolle? Ano ang mga tampok nito?
3. Anong mga larawan ang lumabas habang nakikinig sa romansa ni M. Glinka na "Venetian Night"?
4. Ano sa tingin mo ang kumakatawan sa ritmo sa romansang ito?

Karagdagang materyal

Si Pyotr Ilyich Tchaikovsky ay nanirahan sa Italya noong 1879-1880.

Ang kompositor ay nakinig nang mabuti sa Italian folk music na kinanta ng mga mang-aawit sa kalye. Natatandaan ko lalo na ang maraming araw na maliwanag, makulay na karnabal (gayunpaman, ito ay nagpapagod sa amin ng labis sa kanyang ingay, "galit"). Sa ilalim ng kanyang impresyon, nagpasya si Tchaikovsky na magsulat ng isang pantasya sa mga katutubong tema para sa isang symphony orchestra - "Italian Capriccio". Nais niya ang isang masaya, maliwanag na dula upang pukawin ang isang uhaw sa buhay, isang pagnanais na sumayaw at magsaya.

Pagdinig: P. Tchaikovsky. "Italian Capriccio"

Ang one-part play na ito ay bubukas sa mga tunog ng isang fanfare - isang senyales na naririnig ni Pyotr Ilyich araw-araw sa Roma mula sa kuwartel ng militar, na matatagpuan sa tabi ng kanyang hotel. Ang mabagal na pagpapakilala ay sinusundan, pinapalitan ang isa't isa, sa pamamagitan ng mga episode na magkasalungat sa mood: minsan malungkot, nagdadalamhati, minsan masayahin, magaan, minsan kanta, minsan sumasayaw.

Ang piyesa ay binubuo ng ilang mga sayaw na sunod-sunod na sunod-sunod na walang pagkagambala, bawat isa ay batay sa isang himig na narinig ng kompositor sa Italy, na nagsisimula sa isang imitasyon ng isang military brass band at isang sikat na Neapolitan na kanta - hanggang sa isang nakamamanghang tarantella sa finale .

Ang pagtatanghal ay gumamit ng mga larawan ng mga tanawin ng Italyano, mga reproduksyon ng mga pagpipinta ng mga artista na sina Leonardo da Vinci, Rafael Santi, Rubens Santoro, Ivan Aivazovsky, William Turner, Emilio Fossati at iba pa.

Pagtatanghal

Kasama:
1. Pagtatanghal, ppsx;
2. Tunog ng musika:
Glinka. gabi ng Venice
Paganini. Caprice para sa Violin No. 24
Tchaikovsky. Italian capriccio, mp3;
3. Kasamang artikulo, docx.

slide 1


Nakumpleto ng: guro ng musika MOU pangalawang paaralan No. 11, Vyksa, rehiyon ng Nizhny Novgorod. Koroleva S.V. Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation GOU DPO NIZHNY GOD INSTITUTE FOR THE DEVELOPMENT OF EDUCATION Department of Literature and Cultural Studies 2009/2010 academic year COMPUTER PRESENTATION NG METHODOLOGICAL DEVELOPMENT NG SECTION OF THE EDUCATIONAL PROGRAM "Musical Journey. Ang aking tinubuang-bayan ay Russia!

slide 2


Paliwanag na tala: Iminungkahing seksyon sa paksang “Musical Journey. Ang aking tinubuang-bayan ay Russia! nakatutok sa pagtuturo sa isang mag-aaral bilang isang mamamayan at makabayan ng Russia, pagbuo ng kanyang espirituwal at moral na mundo at pambansang pagkakakilanlan. Ang paksang ito ay nagaganap sa elementarya at nagpapatuloy sa gitna at senior na antas. 2 PALIWANAG NA TALA, MGA LAYUNIN AT MGA LAYUNIN Cognitive Developing Educational Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang magkakaibang at magkakaibang kultura ng sining ng musikal ng Russia, upang mabuo ang mga pundasyon ng kultura ng musika. Bumuo ng kakayahang makinig, sumasalamin at makiramay, makilala sa pagitan ng mga paraan ng masining na pagpapahayag, bumuo ng mga malikhaing kakayahan sa iba't ibang mga aktibidad, bumuo ng mga operasyong pangkaisipan: makasagisag at nag-uugnay na pag-iisip, malikhaing imahinasyon. Upang ilabas ang isang matatag na interes sa mga aralin sa musika, upang ilabas ang musikal na panlasa ng mga mag-aaral, gumaganap ng kultura, paggalang sa kasaysayan ng Russia at ang mga tradisyon ng kanilang mga tao. Mga layunin at layunin ng seksyon:

slide 3


Bilang resulta ng pagsubok at pagmamasid sa mga mag-aaral, maaari nating tapusin na ang isang medyo magandang antas ng pag-unlad ng boluntaryo, matatag, puro atensyon. Sa 22 na estudyante sa klase, 19 ang nakakakuha ng kanilang atensyon sa buong aralin. At 3 tao lamang ang halos hindi nagpapanatili ng tiyaga sa panahon ng aralin. Ang intelektwal na pag-unlad ng mga mag-aaral ay tumutugma sa pag-unlad ng edad. Karamihan - 15 tao ang nakakakuha ng materyal nang walang labis na kahirapan, kung saan - 8 tao ang nakatiis ng mas malubhang pagkarga. Ayon sa mga resulta ng pag-diagnose ng antas ng pag-unlad at pagkatuto ng mga mag-aaral, ang klase ay maaaring hatiin sa 3 grupo: Pangkat 1 - 8 tao (36%). Mga batang may mataas na antas ng pag-unlad Pangkat 2 - 10 tao (46%). Mga batang may average na antas ng pag-unlad. Pangkat 3 - 4 na tao (18%). Mga batang may mababang antas ng pag-unlad. 3 PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL EXPLANATION OF THE SPECIFICITY OF PERCEPTION AND MASTERING OF LEARNING MATERIAL NG MGA MAG-AARAL

slide 4


Bilang resulta ng pag-aaral ng seksyon, dapat matutunan ng mag-aaral: upang madama ang musika ng iba't ibang genre, mag-isip tungkol sa mga musikal na gawa bilang isang paraan ng pagpapahayag ng damdamin at kaisipan ng isang tao, upang emosyonal na tumugon sa sining, pagpapahayag ng kanilang saloobin dito sa iba't ibang uri. ng musikal at malikhaing aktibidad; mag-navigate sa musikal at mala-tula na pagkamalikhain, sa pagkakaiba-iba ng musikal na alamat ng Russia, makilala sa pagitan ng mga halimbawa ng katutubong at propesyonal na musika, pinahahalagahan ang mga tradisyon ng musikal na katutubong katutubong; isama ang masining at matalinghagang nilalaman at intonasyon-melodikong katangian ng propesyonal (sa pag-awit, salita, galaw, atbp.) at katutubong sining (sa mga kanta, laro, aksyon). Nagagawa ng mga mag-aaral na lutasin ang mga sumusunod na mahahalagang praktikal na gawain: pagdama sa mga masining na larawan ng katutubong, klasikal at modernong musika; pagganap ng mga pamilyar na kanta, pakikilahok sa kolektibong pag-awit; pagtugtog ng musika sa elementarya na mga instrumentong pangmusika; paglipat ng mga musical impression sa pamamagitan ng plastic, visual na paraan. 4 INAASAHANG BUNGA NG LEARNING MATERIAL

slide 5


Paraan ng interdisciplinary interactions Verbal method Paraan ng obserbasyon Paraan ng kontrol at pagpipigil sa sarili Paraan ng emosyonal na dramaturgy Mga teknolohiya ng laro Mga pamamaraan ng problema MGA GINAMIT NA TEKNOLOHIYA, PARAAN, ANYO NG ORGANISASYON NG GAWAIN Malikhaing paraan

slide 6


Informative na paraan ng paglilipat ng kaalaman sa proseso ng pag-aaral, pag-apila sa motivating pag-aaral; ang mga senaryo ng aralin ay binuo ayon sa pamamaraan: upang madama - upang mapagtanto - upang ipakita ang saloobin ng isang tao; aktibong malikhaing paghahanap ng guro at mag-aaral; pag-uusap - diyalogo, larong gumaganap ng papel, kolektibong anyo ng malikhaing gawain, isang kumbinasyon ng kolektibo at indibidwal na gawain (laro, pag-awit, improvisasyon, malikhaing notebook, pagbubuo ng mga ditties, fairy tales, tales, paglikha ng mga guhit, plastic improvisations, atbp.); kumplikadong paggamit ng iba't ibang uri ng sining (musika, panitikan, pagpipinta); MGA ANYO NG PAGSASANAY:

Slide 7


Ang paggamit ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon sa mga aralin sa musika ay ginagawang matingkad, hindi malilimutan, at bumubuo ng emosyonal na positibong saloobin sa paksa. Ang pagpapakita ng mga pagtatanghal sa mga aralin sa musika ay nag-aambag sa paglutas ng mga problema sa edukasyon, pagkamit ng isang bagong kalidad ng edukasyon. Ang paggamit ng ICT ay nagpapayaman sa mga posibilidad ng pamamaraan ng aralin sa musika, bigyan ito ng isang modernong antas. Ang isang video recorder, isang interactive na whiteboard, isang computer ay napaka-maginhawa hindi lamang para sa pag-master ng materyal na pang-edukasyon, kundi pati na rin para sa pagpapahusay ng aktibidad ng pag-iisip, pagsasakatuparan ng potensyal ng malikhaing bata, pagtaguyod ng interes sa kultura ng musika, at pagbuo ng espirituwal na mundo. MGA TEKNOLOHIYA NG IMPORMASYON SA MGA ARALING MUSIKA:

Slide 8


8 LESSON PLANNING PARA SA SEKSYON "MUSICAL JOURNEY. MY MOTHERLAND - RUSSIA!"

Slide 9

PAGBUO NG ISANG ARALIN SA PAKSANG "RUSSIA ANG ATING PABORITO NA KAPANGYARIHAN!"

4 A grade 1 quarter / 09/10/2009 / Type: Lesson-excursion Ang layunin ng aralin: upang ipaalam sa mga mag-aaral ang patula at mga simbolo ng estado ng Russia. Mga gawain: nagbibigay-malay: - upang bumuo ng isang ideya ng kultura ng Russia; -ipakilala ang termino - himno, simbolismo sa aktibidad na nagbibigay-malay at bokabularyo ng mga mag-aaral; - upang bumuo ng kakayahang makinig, matandaan, sumasalamin; - ipakilala ang mga mag-aaral sa musika ng S.V. Rachmaninov; pagbuo: -upang paunlarin ang mga prosesong nagbibigay-malay ng mga mag-aaral: pag-iisip, atensyon, memorya; - pukawin ang interes sa pag-aaral ng kasaysayan ng kanilang tinubuang-bayan, ang mga simbolo ng estado nito; - upang pagyamanin ang bokabularyo at musikal na stock ng mga mag-aaral, pang-edukasyon: - upang linangin ang isang pakiramdam ng pag-ibig at pagmamalaki sa kanilang Ama sa pamamagitan ng musika, tula; - linangin ang paggalang sa isa't isa, isang sapat na pagtatasa sa iyong sarili at sa iyong kaibigan. -Linangin ang isang positibong pagganyak para sa pag-aaral.

Slide 10


Kagamitan at materyales para sa aralin: Exhibition of books. "Ang Russia ang aking mahal na ina, ang aking mahal na tahanan, ang banal na lupain" (Bokov). Portrait gallery ng mga makatang Ruso at musikero. Ang eksibisyon ng mga pagpipinta ng mga artista ng Russia. Epigraph sa pisara: Oh, Russia! Isang bansa na may mahirap na kapalaran ... Mayroon akong ikaw, Russia, Bilang isang puso, sasabihin ko sa isang kaibigan, sasabihin ko sa isang kaaway - Kung wala ka, tulad ng walang puso, hindi ako mabubuhay. (Yulia Drunina) piano tape recorder textbook Music.4 cell. 1 oras: aklat-aralin para sa mga institusyong pang-edukasyon / V.V. Aleev. - 2nd ed., stereotype. M .: "Business Bustard", 2008 ICT Lesson plan: Organisasyong sandali - 2 min. Paghahanda para sa pang-unawa ng bagong materyal - 3 min. Pag-aaral ng bagong materyal - 25 min. Pagsasama-sama ng bagong kaalaman - 5 min. Pagbubuod ng aralin - 3 min. Takdang-Aralin - 2 min.

slide 11

Russian birch

Ang Russian birch ay isang simbolo ng kalikasan ng Russia, isang paboritong puno ng mga taong Ruso. Payat, kulot, puti-trunked, palagi siyang inihahambing sa Russia sa isang malambot at magandang babae, isang nobya. Inialay ng aming mga makata at artista ang kanilang pinakamahusay na mga gawa sa kanya.

slide 12

Watawat ng Russia

Kasama sa paghahari ni Alexei Mikhailovich ang unang pagbanggit ng watawat ng estado ng Russia. Nag-isyu ang tsar ng Dekreto noong Abril 9, 1667 para sa mga watawat na ipapadala sa mga barko ng Russia na may telang "pula, puti at azure". Inaprubahan ng Dekretong ito ang mga kulay ng watawat ng Russia - pula, puti at asul. Sa Russia, tatlong kulay ang may sumusunod na simbolikong kahulugan: puti - maharlika, asul - katapatan, katapatan; pula - tapang, katapatan.

slide 13

Eskudo de armas ng Russia

Kailan lumitaw ang Russian coat of arms? Ang mga mananaliksik ng heraldry ay nagkakaisang iniuugnay ang hitsura nito sa paghahari ni Prinsipe Ivan III, na sa wakas ay pinili ang dobleng ulo na agila bilang simbolo ng kapangyarihan ng estado. Ngunit noong ika-17 siglo lamang, ang kanyang mga imahe ay nagsimulang tawaging Emblem ng Estado ng Russia.

Slide 14

awit ng Ruso

"Patriotic song" bilang Anthem ng Russia ay umiral, nang walang mga salita, nang higit sa sampung taon. Pagkatapos ng sampung taong pahinga, ang musika ng A.V. Si Aleksandrova ay muling nagsimulang tumunog tulad ng pambansang awit - ang awit ng Russian Federation. Disyembre 8, 2000 Ang Pederal na Batas ng Estado sa Anthem ng Russian Federation ay inaprubahan ng State Duma, noong Disyembre 20 - ng Federation Council, at noong Disyembre 25, 2000 ito ay nilagdaan ng Pangulo ng Russian Federation V.V. Putin. Ang mga salita ng awit ay isinulat ng sikat na S.V. Mikhalkov. Ang pagbabalik ng musika ng awit ng Sobyet sa lipunan ay napansin na hindi maliwanag, gayunpaman, ang himig ay medyo pamilyar "sa pamamagitan ng tainga" at madaling kopyahin, na mahalaga para sa awit. Bilang V.Ya. Bryusov, ang pangunahing bagay ay ang sinumang taong naninirahan sa ating bansa ay maaaring kumanta ng awit.

Aralin sa musika sa ika-3 baitang

Tema ng aralin: “Musical journey to the village

"Harmonic""

Uri ng aralin: aralin sa paglalakbay

Layunin ng aralin:

Mga Tutorial:

• Upang pagsama-samahin ang kakayahang makilala ang mga intonational na tampok ng Russian folk music;

  Upang pagsama-samahin ang mga konsepto: katutubong at kompositor na musika;

  Upang matutong makilala sa pagitan ng katutubong at kompositor ng musika sa pamamagitan ng tainga;

  Alamin na makilala sa pamamagitan ng tainga ang tunog ng mga instrumentong katutubong Ruso;

  Ayusin ang proseso ng pagsusuri ng pamilyar na katutubong at kompositor na musika;

  Upang turuan ang mga bata na kumanta sa isang grupo kasama ang mga kasama, sa saliw ng isang guro at isang capella.

Pagbuo:

Bumuo ng mga kasanayan sa pang-unawa sa musika sa pamamagitan ng pagpapayaman sa magkakaibang mga intonasyon;

Sa proseso ng pakikinig sa musika, bumuo ng timbre, dynamic na pagdinig;

Paunlarin ang kakayahang mag-analisa, maghambing, mag-generalize;

Sa proseso ng vocal at choral work, bumuo ng mga kasanayan sa pag-awit;

Upang mabuo ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata, ang kakayahang kumanta ng mga katutubong teksto;

Upang bumuo ng malikhaing inisyatiba at kalayaan ng mga bata.

Pang-edukasyon:

Batay sa emosyonal na pang-unawa ng Russian folk art, upang linangin ang isang pag-ibig para sa musika, ang pangangailangan na makipag-usap sa sining;

Upang itanim ang pagmamahal sa Inang-bayan, para sa kalikasang Ruso;

Bumuo ng mga positibong gawi;

Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga kasama;

Pagyamanin ang espirituwal na mundo ng mga bata.

Sa panahon ng mga klase.

Ang mga bata ay pumapasok sa silid-aralan sa mga tunog ng isang Russian folk song.

Hello guys! Ngayon ang aming aralin ay nakatuon sa Russian folk song.

Ngunit ang aralin ngayon ay magiging kakaiba;

Sa umaga, isang kamangha-manghang liham ang dumating sa paaralan, babasahin ko ito, at makinig ka.

Hello mga bata!

Rogue at rascals

Ako si Timoshka

Mula sa nayon ng Harmoshka.

Inaanyayahan kita na bisitahin ako,

Hinihintay ko kayong lahat sa aking kubo,

Malapit sa kagubatan sa gilid.

Para magmadali ka

Para hindi maligaw sa kagubatan

Padalhan kita ng mapa

Ako mismo ang nag-compile nito.

Guys, bisitahin natin ang Samovar - Timoshka?

Pero dahil musical ang lesson namin, magiging musical din ang trip sa village na "Accordion". Sumasang-ayon ka ba?

Pagkatapos ay tumama kami sa kalsada, at ang liham ni Timoshkino ay tutulong sa amin sa daan, kung ano ang naghihintay sa amin:

Ang ilog ay nasa unahan mo

Malapad at malalim.

Lumangoy ka dito

Huwag malunod.

Guys, anong kanta ang alam nating nagbabanggit ng ilog?

"Ibaba ang Ina sa kahabaan ng Volga" - pandinig (slide)

------- (Tandaang huminga ng maayos habang kinakanta ang kantang ito.)

Sabihin mo sa akin, bakit agad nating natukoy na ito ay isang katutubong awit ng Russia?

(Ang awiting Ruso ay may natatanging katangian - ang pag-awit nito)

Pakilista ang mga genre ng mga kanta sa Russia.

Gumuhit, sumayaw, kalendaryo, sundalo, ditties.

Anong genre ang kantang ito.

? Bakit tayo nag-aaral ng mga awiting bayan?

Salamat sa kawili-wiling sagot.

Guys, I suggest you learn a new song that says …(slide)

"Sabihin mo sa akin, sabihin sa amin ang ilog ng kagubatan." - pag-aaral

At ngayon ay isang musikal na bugtong: makinig sa musika at sabihin kung saan mo ito narinig noon.

("Waltz" mula sa ballet na "The Nutcracker")

Sino ang tumutugtog ng musikang ito?

Nalutas mo ang isang mahirap na bugtong, at ang aming paglalakbay ay nagpapatuloy. Basahin natin sa sulat ni Timosha kung saan ang susunod na pupuntahan?

Ang ilog ay napagtagumpayan -

At maging mas matapang.

Nayon sa burol

Sa ilalim ng pangalang "Veselushka".

Mga masasayang tao sa loob nito

Kumakanta siya ng mga awiting Ruso.

At kumanta ka

Maglakad sa nayon

Para mas madali kang maglakad

Sa nayon na ito

Kantahan ang mga bata

Ang kantang "Mga Sundalo ..."

_________ "Mga kawal, magigiting na bata." (pakikinig) (slide)

Kinanta nila ang isang kanta. Ngayon sagutin ang aking tanong:

Ito ba ay awiting bayan o awit ng isang kompositor?

? Anong genre ang kantang ito?

? Anong mga lumang salita ang nasa kantang ito.

(Vostry. Power) - isang paliwanag ng kahulugan ng mga salita ( slide)

Ang aking mga katanungan ay nasagot nang tama, mahusay, at ang aming paglalakbay ay nagpapatuloy. Ano ang naghihintay sa atin sa unahan at saan pupunta ngayon?

Kaliwa, see? - bundok,

Pumunta ka doon.

Sa ilalim ng bundok na ito

Buhay ang masamang lobo.

Hush, go

Huwag mong gisingin ang lobo.

_____________ "Lullaby" (nagsagawa ng capella.)

_____________ "Lullaby" (nakikinig) N.I. Rimsky-Korsakov

Bakit tinawag na lullaby ang kantang ito (mula sa salitang duyan).

Sino ang kumanta ng lullabies.

Noong unang panahon, ang mga naturang kanta ay tinawag na "lullaby2", mula sa salitang "to lull", i.e. "indayog".

Magaling mga boys! Natapos ang gawaing ito. Ang lobo ay pinatay.

Kalahating nayon, kalahating daan

Mabilis kaming nakalusot.

At ngayon ay magpapahinga na kami

At tayo ay magpatuloy muli.

Ang kantang "Zverobika" ay ginaganap sa paggalaw (pisikal na minuto).

Nagpapatuloy ang paglalakbay, ngunit kung saang direksyon tayo pupunta, babasahin natin ito sa liham ni Timoshkin.

tamang oso,

Mahilig siyang kumanta

Kumakanta ng malakas

Hindi ka pumasa.

Sasabihin ko sa iyo ang isang sikreto:

Kaibigan ko itong si Mishka.

Masyado kang baliw sa kanya,

Siya ang gagawa ng paraan para sa iyo.

Mahal na mahal ni Mishka ang isang ditty.

? - Ano ang isang ditty.? ( slide)

? - Sa anong instrumento maaari kang kumanta ng mga ditties.

Guys, may isa pang paraan ng pag-awit ng mga ditties, na malawakang ginagamit sa Russia noong ika-19 na siglo - ito ay tinatawag na "sa ilalim ng dila." pagbitay)

? - Gusto mo bang magsagawa ng mga ditties.

Pagganap ng mga ditties (tamburin at kutsara)

Patuloy ang ating paglalakbay, kailangan nating magmadali. Makakatulong muli ang sulat ni Timoshino sa atin.

At ngayon - pahilig,

Sa daan patungo sa kakahuyan.

Narito, mga kababayan, ito ang aking tahanan.

Okay, kumportable.

Kung gusto mo, tumalon ka

Kung gusto mo, huminto ka

Kung gusto mo, kumanta ka pa ng kanta.

Guys, gaano kainit si Timosha! Kantahan natin siya ng kanta.

____________________________ “Kung naglalakbay ka kasama ang isang kaibigan” (pagganap)

Guys, natapos na ang musical journey natin.

Sagutin mo ako sa huling tanong.

? Tungkol saan ang isang katutubong awit ng Russia?

(tungkol sa katutubong buhay)

Tama nga, ang isang awiting bayan ay salamin ng buhay ng mga tao, kasama ang mga kalungkutan at saya, ngunit dapat nating tandaan na ang bawat bansa ay may parehong katutubong at kompositor na musika. Pag-uusapan natin ito sa mga susunod na aralin.

At ngayon para sa takdang-aralin:

Crossword "Musika ng aking mga tao"

Salamat sa lahat para sa iyong trabaho. Tapos na ang lesson.

Tunog ng sayaw………………