Magplano ng iskursiyon sa Museo ng Primary School. Para sa pag-unlad ng cognitive
Irina Fedorova
Target:
Paunlarin ang interes ng mga bata sa kasaysayan, lokal na kasaysayan, upang mabuo ang mga unang ideya tungkol sa buhay ng mga magsasaka sa lupain ng Bologovo. Magtanim ng interes sa katutubong kultura, ipakilala ang mga bagay ng sinaunang Ruso buhay: mga kagamitan sa kusina, kagamitan, damit, karayom.
Upang ipakilala ang mga bata sa oral folk art - maliliit na genre ng folk alamat: salawikain, kasabihan, kasabihan, bugtong, tanyag na pananalita. Matutong maunawaan ang pang-edukasyon at nagbibigay-malay na kahulugan ng mga salawikain at kasabihan.
materyal:
Mga vintage na gamit sa bahay: samovar, wooden bowl, clay pot, cast iron, wind 11111, kerosene lamp, sickle, linden box, bast shoes, spinning wheel na may linen tow, spindle, linen shirt na may burda, linen na tuwalya na may puntas, linen valances sa kama, mga alpombra.
Pag-unlad ng kurso.
Sa aming museo nangolekta ng mga antigong bagay na ginamit ng ating mga lola sa tuhod at mga lolo sa tuhod: mga kagamitan sa kusina, gamit sa bahay, damit, karayom. Ang Russia noong unang panahon ay tinatawag na kahoy. Matagal na ang nakalipas sa Russia, itinayo ng mga magsasaka ang kanilang mga tirahan mula sa mga troso. Tinawag nilang kubo. Lahat ng nasa kubo ay gawa sa puno: at mga sahig, at kisame, at mga dingding, at mga kasangkapan, at mga kagamitan. Nagluto sila ng pagkain dito, naghurno ng tinapay, natulog dito, pinainit nito ang kubo sa lamig.
Ang mga pinggan sa kubo ng magsasaka ay kahoy at luwad: kaldero, kutsara, mangkok (tinatawag silang mga patch) kalaunan ay lumitaw ang metal mga pinggan: cast iron, samovar-father at mga metal na bagay buhay: mahigpit na pagkakahawak, bakal, karit, lampara ng kerosene. Mula sa isang linden splinter ay gumawa sila ng mga basket, mga kahon, mula sa mga kalbong sapatos na bast. (Ipinapakita ng guro ang mga item na ito)
Ang flax ay nilinang nang mahabang panahon sa Russia at sa lupain ng Bologovsk. Tinawag nila siya magiliw: magandang maliit na lenok, puti. At bawat taon mula Oktubre 14, nagsimulang i-spun ang flax. Pinaikot nila ang flax sa mga umiikot na gulong (palabas). May umiikot na gulong sa bawat bahay. Para sa lahat ng mga anak na babae para sa kasal, ginawa ng ama ang gayong umiikot na gulong bilang isang regalo.
Ang umiikot na gulong ay binubuo ng riser na may suklay, isang talim kung saan nakakabit ang hila, at isang ilalim kung saan nakaupo ang spinner. Ang umiikot na gulong ay pinalamutian ng mga pattern.
Ang spinner ay pinilipit ang sinulid at isinuot ito sa isang suliran. (Ipakita) Mula sa mga nagresultang mga thread, isang tela ang hinabi sa mga espesyal na habihan. Ang mga damit, tuwalya, tablecloth ay tinahi mula sa lino. Nag-usap kami: “Nakakaubos ang linen, nagpapayaman at nagpapayaman”. Sa aming museo mayroong isang linen shirt na may burda, linen na tuwalya na may puntas,
linen valances sa kama.
Ang mga makukulay na alpombra ay hinabi sa mga espesyal na habihan, makulay at matikas. Ang aming mga lola sa tuhod ay mga craftswomen at needlewomen. Mula sa sinaunang panahon ay dumating sa amin salawikain: "Huwag magturo ng katamaran, ngunit magturo ng pananahi".
Ang ating mga ninuno ay marunong magtrabaho, marunong at mahilig magsaya, magbiro. nagsalita sa Russia: "Ang kanta ay isang kaibigan, at ang biro ay isang kapatid na babae". Maraming mga Ruso ang nagsama-sama ng iba't ibang mga biro, biro, salawikain, tanyag na mga expression, mga bugtong. Ngayon sasabihin ko sa iyo ang mga lumang bugtong na Ruso, at may mga bugtong para sa kanila sa aming museo.
1. Top hole, bottom hole,
At sa gitna, apoy at tubig.
(samovar)
Ano ang paghahambing sa isang samovar sa Russia? (Pot-bellied, mahalaga, parang samovar) Tungkol sa isang mataba, tanga.
2. Ako'y hinukay, ako'y tinapakan,
Nasa sunog ako, nasa palengke ako.
Noong bata pa siya, pinakain niya ang isang daang ulo,
At sa pagbagsak niya, nawala siya.
(palayok)
Ano ang niluto sa mga kaldero? (shchi, sinigang) Nag-usap kami: "Schi at lugaw ang pagkain natin.". "Nasaan si shchi dito at hanapin mo kami".
3. Ang labangan ay puno ng mga tao.
(mangkok na may mga kutsara)
4. May sungay, ngunit hindi toro,
Sapat, ngunit hindi puno,
Nagbibigay sa mga tao
At magbabakasyon siya.
(hawakan)
- .Sabi nila: "Grip guy, lumaki na may mahigpit na pagkakahawak". Anong klaseng lalaki ito? (malakas, malakas)
5. Mula sulok hanggang sulok
Pusong bakal
Pinlantsa namin ang lahat. tungkol sa,
At kung hinawakan mo ito, ito ay nangangagat.
(bakal)
6. Maliit, humpbacked,
Hinanap ang buong field.
Tumakbo siya pauwi - nakahiga siya buong taglamig.
(karit)
7. Gawa sa bakal,
Marunong silang mag-cut at cut. .
Kapag nagkita sila-
Ang mga bahagi ay pinaghiwalay.
(gunting)
8. Ang tagaytay ay nakabitin lahat sa mga patch.
(basket)
Ang mga kahon at mga kahon ay hinabi mula sa isang sulo.
Sabi nila: "Nagsalita ako mula sa tatlong kahon", (nagsinungaling, daldal)
9. Ang mga cell ay pumunta sa kagubatan.
Ang mga cell ay nagmula sa kagubatan.
(bast shoes)
- Bakit sasabihin: "Ang bast shoes ay bago, ngunit umaagos ba sila?"
Kung sino ang pinag-uusapan nila: "Oh, ikaw bastard!"(tungkol sa isang hangal, hangal na tao.)
10. Lalo akong umiikot,
Ang tumaba ako.
(spindle)
- Sino ang pinag-uusapan nila?: "Payat na parang suliran?" (tungkol sa isang payat, payat na babae)
Saang fairy tale nagkaroon ng malalang papel ang spindle sa buhay ng pangunahing tauhan? ( "Sleeping Beauty")
11. Nakasabit sa dingding, nakalawit,
Sinunggaban ito ng lahat.
( tuwalya)
12. Pout, huwag pout,
Dumikit sa iyong ulo.
Sumayaw araw-araw
At magpapahinga ka na.
Isang pasukan, dalawang labasan.
(shirt)
Salawikain: "Ang kamiseta ay masisira, ngunit ang mabuting gawa ay mananatili".
13. Napakasimple
Humiga sa pintuan sa bariles,
Sa kalsada, sa threshold huminto ang mga binti?
(banig)
Ang aming mga lola sa tuhod ay napakahusay at nakakatawa. Nag-usap kami: "Nakakabagot ang araw hanggang gabi, kung walang gagawin".
Ngayon, laruin natin ang lumang laro "Kuzovok", na ginampanan ng ating mga lola at lolo sa tuhod.
Mga Patakaran ng laro:
Ang driver ay pinili, siya ay may isang kahon sa kanyang mga kamay, bypasses lahat ng mga naglalaro sa mga salita:
Maglagay ng piyansa sa lalagyan na may ending in - ok!
Ang mga bata ay humiga na may mga salita:
Maglalagay ako ng panyo sa kahon (Strap, patch, bast shoe, medyas, bilog, atbp.)
Pagkatapos ang driver ay humalili sa pagkuha ng mga ilagay na item mula sa kahon, binibigyan sila ng iba mga gawain:
Kung kanino ang magiging pangako, sasabihin niya ang tula (o isang nursery rhyme, o gumawa ng bugtong, atbp.)
Ang mga salawikain ay inuulit sa dulo.:
"Ang wakas ay ang korona ng negosyo."
"Negosyo bago ang kasiyahan."
Mga kaugnay na publikasyon:
Sa bisperas ng ikapitong anibersaryo ng Tagumpay, binisita namin ang lokal na museo ng lokal na lore. Lalo na maraming oras ang inilaan sa Hall of Military Glory. saan.
May isang lokal na museo ng kasaysayan sa aming nayon, at kami ng aking mga anak ay nagtungo sa isang iskursiyon.Nasa pasukan na ng museo, nakakita kami ng mga batya (barrels) para sa pag-aasin.
Sa okasyon ng ika-70 anibersaryo ng mahusay na tagumpay sa aming hardin MBDOU No. 21 "Brusnichka", isang museo exposition "I.
Sa okasyon ng ikapitong anibersaryo ng Dakilang Tagumpay, ang mga bata ng aming institusyon ay bumisita sa museo, na nilikha ng mga guro at magulang. Ang Araw ng Tagumpay ay tumatagal.
Ang isa sa mga pangunahing lugar ng makabayang edukasyon sa sistema ng edukasyon sa preschool ay ang lokal na kasaysayan. Pagtaas ng pagmamahal sa kalikasan.
Ang mga layunin ng iskursiyon sa museo ng lokal na kasaysayan:
I-download:
Preview:
Municipal Autonomous Preschool Educational Institution
Kindergarten ng pinagsamang uri na "Ryabinushka"
"Maligayang pagdating sa museo!"
Nakumpleto ng tagapagturo
MADOU DSCV "Ryabinushka"
Kipko-Kulaga S.G.
Pokachi 2015
"Maligayang pagdating sa museo!"
(buod ng iskursiyon sa lokal na museo ng kasaysayan)
Target:
- ipakilala sa mga bata ang kasaysayan ng kanilang bayan.
- upang ipaalam sa mga bata ang buhay ng mga katutubo na naninirahan sa ating lungsod.
Mga gawain:
Upang bumuo ng isang ideya tungkol sa lokal na museo ng kasaysayan; palawakin at palalimin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa kasaysayan ng kanilang katutubong lungsod;
- bumuo ng lohikal na pag-iisip, pagkamausisa, ang kakayahang magsagawa ng isang paghahambing na pagsusuri;
- upang linangin ang pagmamahal sa katutubong lupain, paggalang sa ating mga ninuno, pagmamalaki sa mga naninirahan sa lungsod.
Panimulang gawain:
Pagsusuri sa album na "The Land where we live"
Pangkatang pre-talk
tagapag-alaga :- Guys, ano ang pangalan ng lungsod kung saan tayo nakatira? Ano ang pangalan ng aling county? Ano ang pangunahing lungsod sa lugar?
(mga sagot ng mga bata)
- Maraming mga lungsod sa aming distrito - Nefteyugansk, Surgut,
Pyt-Yakh, Langepas, Pokachi at iba pa.
Tagapagturo: Ngayon ay pag-uusapan natin ang ating bayan, kilalanin ang kasaysayan nito, alamin kung paano ito nabuo. Sa layuning ito, pupunta tayo sa Museo ng Lokal na Lore.
Kurso ng paglilibot:
Sino sa inyo ang nakapunta na sa museo?
Ano ang ibig sabihin ng salitang "museo"?
Ang museo ay nakikibahagi sa pagkolekta, pag-aaral, pag-iimbak at pagpapakita ng mga bagay.
Mayroong maraming iba't ibang mga museo sa mundo.
Anong mga uri ng museo ang nariyan?
(militar, historikal, inilapat na sining, lokal na kasaysayan)
Ano ang lokal na kasaysayan?
Lokal na lore - isang kumpletong pag-aaral ng isang tiyak na bahagi ng bansa, lungsod o nayon, iba pang mga pamayanan.
- Ngayon ay gagawa tayo ng isang paglalakbay sa lokal na museo ng kasaysayan ng ating lungsod.
Kuwento tungkol sa kasaysayan ng museo.
Ang lokal na museo ng kasaysayan ng lungsod ng Pokachi ay itinatag noong 1994. Sa taong ito ay ipinagdiwang ng lokal na museo ng kasaysayan ang ika-20 anibersaryo nito. Ito ay isang tunay na sentro ng kultura ng lungsod.
Mahigit limang libong tao ang pumupunta sa mga bulwagan nito bawat taon. Bisitahin din ng mga panauhin ng taon ang museo. Ang museo ay may kawili-wili, natatanging mga eksibit na sumasalamin sa buhay ng mga taong Khanty. Maraming mga eksibit ang nakatuon sa kasaysayan ng lungsod.
Ilan sa inyo ang nakakaalam kung ano ang exposure? (paglalahad - eksibisyon ng mga gawa ng sining). Ang museo ay may maraming mga koleksyon:
Koleksyon na "Etnograpiya". Ang museo ay naglalaman ng mga kawili-wili, makabuluhang eksibit na nagsasabi tungkol sa buhay, paraan ng pamumuhay, mga tradisyon ng mga taong Khanty. Kasama sa koleksyon ang higit sa 400 mga item, na bahagi nito ay binubuo ng mga bagay na ginawa ng mga katutubo, na isinasaalang-alang ang mga pambansang tradisyon at katangian.
Koleksyon na "Arkeolohiko". Ang koleksyon ay kinakatawan ng mga fragment ng ceramic dish, panlalaki at pambabae na tansong alahas, at mga produktong gawa sa balat.
Koleksyon na "Photography". Karaniwan, ito ay mga larawan na naglalarawan sa kasaysayan ng pagtatayo ng lungsod, ang pag-unlad ng produksyon ng langis, sila ang pangunahing saksi sa kardinal na pagbabago ng lungsod, isang link sa pagitan ng oras at henerasyon.
Koleksyon na "Makasaysayang". Ang koleksyon ay binubuo ng mga item mula sa 70-80s ng ating siglo, na tumutulong upang muling likhain ang buhay, kultura, pamumuhay ng mga unang tagabuo.
Koleksyon na "Natural". Ang koleksyon ay kinakatawan ng mga hayop at ibon ng aming rehiyon: oso, fox, lobo, sable, mink, marsh bird, upland game, bird of prey.
Paano dapat kumilos ang isang tao sa isang museo?
Ano sa tingin mo ang makikita natin doon?
- Guys, sino ang nagsasagawa ng mga iskursiyon sa mga museo?
- Tama, tour guide. Ibinibigay ko ang sahig sa gabay.
Gabay:
Una, aalalahanin natin ang ating mga kaibigang may balahibo - mga ibon.
Sino ang mga ibon?
Paano naiiba ang mga ibon sa iba pang lumilipad na hayop, tulad ng mga paniki.
Ilang ibon ang kilala mo? (sabay-sabay naming tawagan).
Tumingin sa paligid, ano ang pinakamalaking ibon na nakikita mo?
At ang pinakamaliit?
Lutasin ang mga bugtong.
a) Pulang dibdib, itim na pakpak,
Mahilig tumusok ng mga butil.
Gamit ang unang niyebe sa abo ng bundok
Magpapakita na naman siya
(Bullfinch)
b) dumating sa feeder,
Matalinong tumutusok ng mga buto,
At bago ang tagsibol
Kumakanta siya ng isang kanta ng malakas.
(Tit)
Paano makilala ang isang titmouse mula sa isang bullfinch?
Tumingin sa mga ibon at sabihin kung aling ibon ang unang beses mong makita.
- (tinuro ang uwak) Anong uri ng ibon ito? Ano ang kulay ng kanyang mga balahibo? Aling tuka - malaki o maliit? Ano ang kinakain ng uwak? Alam mo ba na ang isang uwak ay maaaring ulitin ang mga tunog na kanyang naririnig at maging ang mga salita?
At anong mga ibon ang nananatili sa amin para sa taglamig?
Ano ang kinakain ng mga ibon sa taglamig?
Ang ibig sabihin ng mga hayop ay buhay. Ang lahat ng mga hayop ay may apat na paa, isang buntot, isang sangkal, at ang katawan ay natatakpan ng buhok.
At ngayon, kilalanin natin kung anong mga hayop ang nabubuhay sa ating kagubatan.
Mga hayop na nakatira sa kagubatan, ano ang tawag sa kanila? (ligaw)
Lahat ba ng hayop ay may sariling tahanan?
Oso - ... sa isang lungga.
Fox - ... sa isang butas.
Hare - ... sa ilalim ng bush.
Ardilya - ... sa guwang.
Ang bahay ng lobo ay tinatawag na pugad.
Sa fox sa bingi na kagubatan
May isang butas - isang ligtas na bahay.
Ang mga snowstorm ay hindi kakila-kilabot sa taglamig
Isang ardilya sa isang guwang ng isang spruce.
Sa ilalim ng bushes prickly hedgehog
Nakatambak ang mga dahon.
Natutulog sa isang pugad ng clubfoot,
Hanggang sa tagsibol, sinisipsip niya ang kanyang paa.
Ang bawat isa ay may sariling tahanan
Ang lahat ay mainit, komportable sa loob nito
Makinig sa bugtong at makabuo ng sagot.
Mga bugtong.
Sino ang nakatira sa kagubatan na bingi,
Clumsy, clumsy?
Sa tag-araw kumakain siya ng mga raspberry, pulot,
At sa taglamig ay sinisipsip niya ang kanyang paa. (Oso)
Mas mataas na paglaki ng pusa,
Nakatira sa isang butas sa kagubatan
Malambot na pulang buntot
Alam nating lahat... (Lisa)
Anong uri ng hayop ang malamig sa taglamig
Naglalakad sa kagubatan na gutom?
Mukha siyang aso
Ang bawat ngipin ay isang matalim na kutsilyo!
Tumatakbo siya, binubuksan ang kanyang bibig,
Handa nang salakayin ang mga tupa. (Lobo)
Nagmamadali nang hindi lumilingon
Tanging takong lang ang kumikinang.
Nagmamadali na mayroong espiritu,
Ang buntot ay mas maikli kaysa sa tainga.
Lahat ng hayop ay natatakot
Nai-save sa ilalim ng isang bush
Oo, ang lobo ay dumarating sa ngipin. (Liyebre)
Sino ang magaling tumalon sa mga puno
At lilipad hanggang sa mga oak?
Sino ang nagtatago ng mga mani sa isang guwang,
Mga tuyong kabute para sa taglamig? (Ardilya)
Mas kaunting tigre, mas maraming pusa
Sa itaas ng mga tainga - brush-horns.
Sa hitsura maamo, ngunit hindi naniniwala:
Grabe sa galit nitong halimaw! (Lynx)
Ang mga manggagawa sa tubig ay nagtatayo ng bahay na walang palakol. (Mga Beaver)
Gabay:
Ngayon ay nag-aalok kami upang makita ang etnograpikong koleksyon.
Paano nabuhay ang Khanty noon?
Anong mga damit ang isinusuot ng Khanty?
Ano ang gustong gawin ni Khanty?Dito nagtatapos ang aming paglilibot. Pagbubuod.
Sa anong taon itinatag ang ating lokal na museo ng kasaysayan? (1994)
Sino ang nagdala sa amin sa museo? (gabay)
Ano ang sinabi ng tour guide?
Guys, pagkatapos naming makilala ang mundo ng mga hayop sa aming rehiyon, lumipat kami sa ibang silid. Kung saan?
- Ano ang ipinakilala nila sa iyo doon? (sa buhay, kung paano nabubuhay ang mga tao, kung anong mga damit ang kanilang isinusuot, gamit ang mga katutubong sining).
Guys, ano ang pinaka nagustuhan niyo sa museum?
Chenille Renata
Abstract ng iskursiyon sa lokal na museo ng kasaysayan
ABSTRAK
EXCURSION SA LOCAL HISTORY MUSEUM
Mga layunin:
Magbigay ng kaalaman tungkol sa kung ano museo ng lokal na kasaysayan– ang tagapag-ingat ng mga tunay na monumento;
materyal at espirituwal na kultura ng ating lungsod;
Upang ipaalam sa mga bata ang buhay ng ating mga ninuno;
Linangin ang isang pakiramdam ng pagmamalaki sa sariling lupain, pag-ibig para dito, ang pagnanais na panatilihin
at paramihin ang kasaysayan nito.
panimulang gawain:
Kakilala ng mga bata sa kasaysayan ng lungsod ng Barabinsk;
bumuo ng isang "imahe" museo", ipakilala ang mga bata sa katutubong kultura, buhayin bokabularyo: gabay, mga eksibit, koleksyon.
Pagbuo ng ruta ng tagapagturo. Isang pag-uusap tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalsada, paglalakad at sa mga pampublikong lugar, isang pag-uusap tungkol sa museo.
Mga kundisyon: Oras - Oktubre.
Pag-unlad ng paglilibot
Ngayon sasabihin ko sa iyo kung ano ang museo at bibisitahin natin ang tunay museo.
Kaya, ang museo ay ang lugar kung saan iniimbak at pinag-aaralan ang iba't ibang bagay. Maaaring mahalaga o hindi sila. Ngunit lahat ng mga item na ito ay maaaring sabihin sa amin ng maraming. "sabihin at sabihin": tungkol sa kasaysayan nito, pinagmulan at para saan ang mga ito at kung paano ito ginagamit. At ang mga naturang bagay ay tinatawag na mga eksibit. Ang salitang ito ay bago sa iyo, sabay-sabay nating lahat ulitin: "Ex-on-you"
- Mga museo maaaring iba at iba rin ang mga exhibit sa mga ito. Halimbawa, tumingin dito (nagpapakita ng theme album, lokal na museo ng kasaysayan, naglalaman ang mga ito ng mga eksibit na nagsasabi tungkol sa kasaysayan, kalikasan at kultura ng isang lungsod o nayon. Mayroon din kaming isa sa Osa museo.
Sa historikal museo ipapakita ang mga exhibit na nagsasabi sa atin tungkol sa kasaysayan ng lungsod, rehiyon o maging ng buong bansa.
Guys, tell me, may kinokolekta ba kayong mga gamit o laruan sa bahay?
Ang koleksyon ng mga naturang bagay ay tinatawag na koleksyon.
Ang mga koleksyon ng iba't ibang mga bagay ay madalas na ipinakita sa iba't ibang mga museo. At ito ay tinatawag na isang eksibisyon. Makakasama ka namin museo sa eksibisyon at humanga sa ilan koleksyon: mga pintura, pinggan, barya, atbp.
At gaya ng ipinangako ko sa iyo, ngayon din tayo bibisita museo, ngunit ang museo ay hindi karaniwan.
Iniimbitahan kita iskursiyon sa aming Baraba Museum of Local Lore.
Guys, ano ba iskursiyon?
-Ang iskursiyon ay isang paglalakbay sa isang museo upang upang matuto ng bago at kawili-wili.
Dito tayo matututo ng bago at kawili-wili. At ako ay magiging iyo tour guide.
Guys, pero bago kayo pumasok museo, dapat tayong matuto kung paano kumilos museo at kung paano imposible. Ano sa tingin mo?
Talagang tama ka, dahil kung mag-iingay ka at tumakbo sa paligid, makikialam ka sa ibang tao. Kung tinitingnan mo ang mga eksibit, huwag harangan ang pagtingin ng ibang mga bisita museo. Pag nagsasalita siya gabay, hindi ka maaaring tumawa ng malakas, makipag-usap at matakpan siya. mga eksibit ng ating museo maaari mong hawakan at kunin, ngunit maingat lamang upang hindi masira. Ngunit kung makakita ka ng gayong karatula sa tabi ng eksibit (nagpapakita ng isang palatandaan "naka-cross palm", nangangahulugan ito na ang eksibit ay mahalaga at hindi na kailangang kunin ito.
Naiintindihan mo ang mga tuntunin ng pag-uugali sa museo?
Sana sundan mo sila.
Ngayon lumapit ka, sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa ating museo. (ipinakilala ang mga bata sa mini, pinag-uusapan ang tungkol sa mga eksibit, tungkol sa koleksyon, tungkol sa kasaysayan ng mga eksibit, sinusubukang akitin ang mga bata sa hindi pangkaraniwang mga eksibit, atbp.)
Sa ating matatapos ang tour.
Alalahanin natin ang natutunan natin ngayon.
Sana ay nasiyahan ka sa aming iskursiyon?
Mga kaugnay na publikasyon:
Layunin: ang pagbuo sa mga bata ng mga tiyak na ideya at impresyon tungkol sa buhay sa kanilang paligid. Sa panahon ng mga ekskursiyon, nagsisimulang matuto ang mga preschooler.
G. Kupino "Nakita ko ang mga gamit sa bahay Mula sa muling binuhay na sinaunang panahon. Ngayon ay bukas sa akin ang Nakaraan ng aking bansa!" Minamahal na mga kasamahan, ipinapanukala ko sa iyo.
Ang lungsod ng Saki ay mayaman sa makasaysayang kultura nito. Mayroon itong malaking bilang ng mga monumento, mayroong isang museo. May mga architectural monuments.
Ang direktang pagkakakilala ng isang preschooler sa mga koleksyon ng museo - mga tunay na makasaysayang eksibit - ay may malaking emosyonal na epekto.
Uri ng proyekto:
- sa mga aktibidad ng mga mag-aaral - isang malikhaing proyekto;
- ayon sa mga katangian ng didactic - mga aktibidad ng grupo ng mga mag-aaral;
- sa nangingibabaw na aktibidad ng mga mag-aaral - isang praktikal na proyekto ng oryentasyon;
- tagal - tatlong araw.
Pangunahing layunin: pukawin ang interes ng mga mag-aaral sa paksa ng proyekto, balangkasin ang hanay ng mga problema at tukuyin ang mga paraan upang malutas ang mga ito.
Layunin ng aralin:
– pang-edukasyon:
upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagbuo ng kakayahang ilapat ang nakuha na kaalaman sa pagsasanay;
- pagbuo:
lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng mga mag-aaral, muling pagdaragdag ng kanilang bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita, memorya at atensyon;
- pang-edukasyon:
upang ipagpatuloy ang gawain sa kakayahang maging mapanuri sa sariling mga nagawa, sa edukasyon ng pagsasarili at malikhaing aktibidad.
Mga kagamitan sa aralin: isang hanay ng mga postkard na "Zoological Museum of St. Petersburg", mga paliwanag na diksyunaryo, mga magasin tungkol sa mga hayop, mga card na may mga katanungan, mga notebook para sa malikhaing gawain, mga folder para sa pagkolekta ng materyal sa proyekto, computer, screen, pagtatanghal,
Plano ng aralin:
1. Pansamahang sandali - 1 min.
2. Pagsusuri ng kaalaman ng mga mag-aaral sa paksa (immersion sa proyekto) - 3 min.
3. Paghahanda para sa aktibong aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay (organisasyon ng mga aktibidad) - 4 min.
4. Edukasyong pisikal –
1 min.
5. Assimilation ng bagong kaalaman (pagpapatupad ng mga aktibidad) - 15 min.
6. Pangunahing pagsusuri ng pag-unawa ng mga mag-aaral sa bagong materyal (pagtatanghal, pagganap ng mga malikhaing grupo) - 15 min.
7. Pagbubuod - 2 min.
8. Pagninilay - 1 min.
9. Pagpapaliwanag ng takdang-aralin - 2 min.
10. Organisasyong pagtatapos ng aralin - 1 min.
Sa panahon ng mga klase
1. Pansamahang sandali - 1 min.
- Magandang hapon! Nagagalak akong makita ka. Suriin natin ang kahandaan para sa aralin ... Maupo ka!
Pumasok ang mga estudyante sa classroom at tumayo sa kani-kanilang upuan. Sinusuri nila ang pagkakaroon ng mga kinakailangang bagay sa mga mesa at umupo.
2. Pagsusuri ng kaalaman ng mga mag-aaral sa paksa:
sumisid sa proyekto. 4 min.
Alalahanin natin ang ating kamakailang pamamasyal. saan na tayo?
—Sa Zoological Museum. (slide ng pagtatanghal)
— Anong mga eksibit ang ipinakita sa museong ito?
— Mga pinalamanan na hayop.
— Sino ang maaaring lalong interesado sa museo na ito?
— Mga taong interesado sa buhay hayop.
— Anong impormasyon tungkol sa museong ito ang lalo mong naaalala?
Naaalala nila ang kuwento ng gabay tungkol sa kasaysayan ng museo.
Anong mga lugar sa ating lungsod ang maaari ding maging interesado sa mga mahilig sa hayop?
— Oceanarium, dolphinarium, zoo… (Mga slide ng pagtatanghal)
3. Paghahanda para sa aktibong aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay:
organisasyon ng mga aktibidad. 4 min.
Nabisita na namin ang ilan sa mga lugar na ito. Kami ay mapalad na kami ay nakatira sa St. Petersburg at may pagkakataon na makita ang lahat ng ito sa aming sariling mga mata. Ngunit ang mga taong nakatira sa malayo ay pinagkaitan ng pagkakataong ito. Ano ang maaari nating gawin para sa kanila?
— Sumulat tungkol sa mga eksibit, magsagawa ng paglilibot sa museo.
- Ano sa tingin mo ang kailangang gawin?
— Alamin ang tungkol sa kasaysayan ng Zoological Museum, kung ano ang mga exhibit doon, pag-isipan ang ruta, ipamahagi ang mga pagtatanghal, maghanda ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga exhibit.
Maging tour guide tayo. Sino ang isang tour guide?
Saan mo maaaring linawin ang kahulugan ng salitang ito?
Pagsusuri sa kahulugan ng salitang "gabay" batay sa komposisyon nito at hanapin ang kahulugan sa paliwanag na diksyunaryo. (slide ng pagtatanghal)
— Sinisimulan namin ang proyektong "Excursion to the Zoological Museum".
Ngayon, sa ikalawang aralin, lahat ay magsusulat ng isang kabanata ng isang tanyag na aklat sa agham tungkol sa isa sa mga eksibit ng Zoological Museum. Ano ang espesyal sa non-fiction literature?
—Naglalaman ng tumpak na impormasyon, ngunit kawili-wili para sa isang malawak na hanay ng mga mambabasa.
4. Edukasyong pisikal. 1 min.
Magpahinga muna tayo bago magsimula sa trabaho.
Ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng mga pagsasanay at naghiwa-hiwalay sa mga pangkat, piliin ang pinuno ng pangkat.
5. Asimilation ng bagong kaalaman:
pagpapatupad ng mga aktibidad. 15 minuto.
Inaanyayahan ng guro ang mga pinuno ng grupo na pumili ng isang gawain mula sa hanay ng mga postkard na "Zoological Museum of St. Petersburg". (Mga slide ng pagtatanghal).
Ilang bahagi sa tingin mo ang magkakaroon ng iyong sanaysay? Anong mga bahagi?
— Tatlong bahagi: panimula, pangunahing bahagi, konklusyon.
- Ano ang dapat isulat tungkol sa una, pangalawa, pangatlong bahagi?
— Tungkol sa museo, isang paglalarawan ng eksibit (isang card na may mga katanungan ay ibinigay upang makatulong), isang impresyon kung saan makikita mo ang eksibit.
- Saan ako makakakuha ng impormasyon?
— Encyclopedias, magazines, adults, library, internet.
— Bibigyan ka ng 12 minuto upang maghanda ng oral na sanaysay-paglalarawan ng eksibit. Isipin na ikaw ay isang tour guide.
Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga pangkat. Ang lahat ng nakolektang materyal ay inilalagay sa folder ng proyekto. (Ang huling slide ng presentasyon).
6. Pangunahing pagsusuri ng pag-unawa ng mga mag-aaral sa bagong materyal: pagtatanghal, pagganap ng pangkat. 16 min.
Kaya, pakinggan natin ang mga inihandang talumpati.
Pagganap ng mga grupo, paghahatid ng mga folder ng proyekto.
7. Pagbubuod. 1 min.
So, ano ang lesson natin ngayon?
— Project "Excursion sa Zoological Museum".
- Ano ang layunin?
— Maghanda ng guided tour ng Zoological Museum.
8. Pagninilay. 1 min.
- Itaas ang iyong kamay sa mga nasiyahan sa kanilang gawain sa aralin?
Ano ang maaari mong purihin ang iyong sarili?
- Itaas ang iyong kamay, ang mga nahirapan sa aralin?
Ano ba talaga ang gusto mong baguhin?
Kaninong performance ang pinakanagustuhan mo?
9. Pagpapaliwanag ng takdang-aralin. 1 min.
Pinakinggan namin ang lahat ng iyong mga talumpati. Sa susunod na aralin, lahat ay susulat ng isang sanaysay tungkol sa eksibit sa isang kuwaderno para sa malikhaing gawain. At pagkatapos ay gagawa kami ng isang plano sa paglilibot at pag-aralan ang iyong trabaho.
10. Organisasyong pagtatapos ng aralin. 1 min.
Ang aralin ay gumagamit ng isang presentasyon. Makakatulong ito sa pagsasagawa ng araling ito: upang maibalik sa memorya ng mga mag-aaral ang pinakamaliwanag na sandali ng kamakailang iskursiyon, upang pumili ng paksa ng sanaysay, upang magbigay ng positibong emosyonal na saloobin sa trabaho. Ginagamit ito sa klase sa loob ng 10 minuto.
Ang Museo ng Arkeolohiya ng Moscow ay nag-aalok sa mga mag-aaral sa Moscow ng isang serye ng pagbisita sa mga lektura at demonstrasyon na may pagkakataon na hawakan ang sinaunang kasaysayan ng Moscow nang hindi umaalis sa silid-aralan.
Lumabas sa programang "Museum sa paaralan"
Mga lektura-demonstrasyon
Mga tradisyon at buhay ng medyebal na Moscow (para sa grade 1-4)
Ang lecture-demonstration ay nakatuon sa pang-araw-araw na buhay sa medieval Moscow. Makikilala ng mga mag-aaral ang panloob na istraktura ng bahay at ang mga tampok ng kasuutan ng Russia. Para sa mas malalim na pagsasawsaw sa kasaysayan, susubukan ng dalawang bata ang tradisyonal na pananamit ng mga lalaki at babae. Gayundin, bibigyan ng pansin ang mga pagkaing bumubuo sa pang-araw-araw at maligaya na menu ng isang medieval na Muscovite.
Ano ang arkeolohiya?(para sa grade 1-4)
Sa lecture-demonstration, ang mga mag-aaral ay makikilala ang mga pangunahing konsepto ng arkeolohiko, ang iba't ibang mga sinaunang pamayanan at libing, pati na rin ang mga patakaran para sa pag-aayos ng kanilang mga paghuhukay. Malalaman nila kung saan at kailan isinasagawa at isinasagawa ang arkeolohikong pananaliksik sa ating kabisera. Bilang karagdagan, ang mga kalahok ay magkakaroon ng pagkakataon na hawakan ang mga tunay na nahanap sa kanilang mga kamay at lumikha ng isang three-dimensional na modelo ng cultural layer, na halili sa pagbuhos ng mga layer ng buhangin, sup, karbon at basura ng sambahayan sa isang garapon na salamin.
Ilapat mo sa iyong ilong(para sa grade 1-4)
Sa lecture-demonstration, malalaman ng mga bata kung anong mga sukat ng haba ang ginamit ng mga medieval Muscovites, kung paano ipinanganak ang pagbibilang, kung ano ang abacus at kung paano ito gamitin. Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral ay makikilala kung paano sila sumulat at kung ano ang kanilang pinag-aralan sa medieval na Moscow. Hiwalay, sasabihin tungkol sa "ilong" at kung bakit ito na-hack hanggang sa mamatay. At ang lahat ng ito ay batay sa mga tunay na arkeolohiko na paghahanap. Ang mga kalahok ay magagawang "magkamot" ng iba't ibang mga palatandaan sa tser at birch bark sa kanilang sarili.
Paglilibang ng medieval Muscovites(para sa grade 1-4)
Ang lecture-demonstration ay nakatuon sa kung paano nagrerelaks ang mga tao noon at kung ano ang kanilang nilalaro sa sinaunang Moscow. Una, makikilala ng mga mag-aaral ang mga sinaunang laruang luwad, kabilang ang mga tunay. Ang mga lalaki ay makikibahagi sa mga nakakaaliw na laro at masaya, alamin kung ano ang "mga lola" at mga spillikin. Pagkatapos ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga sinaunang instrumentong pangmusika ng Russia. Ang isang visual na pagtatanghal ay magbibigay-daan sa iyo upang makita ang mga fragment ng mga lumang tubo, kalansing at kahit na mga alpa ng Hudyo. Sa pagtatapos, susubukan ng mga kalahok na muling likhain ang tunog ng naturang mga instrumento sa pamamagitan ng pag-aayos ng isang maliit na orkestra.
Ang sinaunang nakaraan ng rehiyon ng Moscow(para sa grade 4-7)
Ang lecture-demonstration ay nakatuon sa kasaysayan ng ating rehiyon sa Panahon ng Bato at Tanso. Malalaman ng mga tagapakinig kung kailan ang mga tao ay dumating dito, kung saan matatagpuan ang pinakamatandang lugar ng Panahon ng Yelo.. Malalaman nila kung ano ang industriya ng Panahon ng Bato, kung paano ginawa ang mga kasangkapan at kung paano sila nakikilala. Makakakuha sila ng mga sagot sa mga tanong tungkol sa kung ano ang maaaring gawin sa isang flint flake, kung posible bang mag-drill ng isang bato at kung paano nila hinuhuli ang mga higante ng panahon ng Paleolithic - mga mammoth. Ang mga mag-aaral ay makakahawak ng ilang mga sinaunang nahanap sa kanilang mga kamay.
Mga kayamanan ng Moscow(mula grade 7)
Sa lecture-demonstration, matututunan ng mga mag-aaral kung ano ang mga kayamanan mula sa punto ng view ng agham ng arkeolohiya, kung ano ang mga ito at kung gaano kadalas ang mga ito ay matatagpuan. Makikilala ng mga bata ang pinakamalaking kayamanan na natagpuan sa Moscow, tingnan ang mga larawan ng mga bagay na binubuo nito. Ang iba pang mahahalagang bagay na minsang itinago ng mga Muscovites ay hindi maiiwan nang walang pansin. Sa pagtatapos, susubukan ng mga kalahok na matukoy ang petsa ng pagtatago ng "kayamanan" na iminungkahi nila, na dati nang nasuri ang komposisyon nito.
Mga pamamaraan ng archaeological dating(mula grade 5)
Sa lecture-demonstration, matututunan ng mga bata kung paano tinutukoy ng mga arkeologo ang oras ng mga bagay at gusali na kanilang natagpuan, kung paano naiiba ang stratigraphic method sa radiocarbon method, kung paano, sa mga kondisyon ng archaeological excavations, halos matukoy ng isang tao ang edad ng hanapin. Sa praktikal na bahagi, ang mga mag-aaral ay mamamahagi ng mga tunay na bagay sa oras at independiyenteng magbebenta ng isang kayamanan ng mga barya.
Edad ng Moscow(mula grade 7)
Ang panayam sa talakayang siyentipiko ay nakatuon sa problema ng pagtukoy sa tunay na edad ng ating kapital. Ipakikilala sa mga mag-aaral ang mga pangunahing pang-agham na pananaw sa paksa. Malalaman din nila kung kailan lumitaw ang mga unang tao sa teritoryo ng Moscow, kung paano sila namuhay, kung ano ang kanilang ginawa, kung ano ang kanilang isinusuot. Makikilala ng mga mag-aaral kung paano tinutukoy ang edad ng lungsod batay sa materyal na arkeolohiko. Ang lecture ay sinamahan ng isang pagpapakita ng mga tunay na nahanap at mga modelo ng mga bagay na kabilang sa iba't ibang mga makasaysayang panahon.
Tagal ng bawat demonstration lecture: 1 akademikong oras (45 minuto).
Mga kinakailangang kagamitan: computer, TV/screen/interactive na whiteboard
ICT: Microsoft Power Point presentation/slide show.
Ang presyo ng isang lecture-demonstration para sa mga mag-aaral: 7000 rubles. 100% prepayment. Ang parehong cash at non-cash na paraan ng pagbabayad ay posible. Ang lecture-demonstration ay idinisenyo para sa isang klase.
