Balangkas ng aralin. Paksa ng aralin

a) Pagbati

Hello mga bata! Tuwang-tuwa akong makita ka!

Ang pinakahihintay na tawag ay ibinigay -
Magsisimula na ang lesson.
Ilagay ang iyong isip at puso sa trabaho,
Pahalagahan ang bawat segundo ng iyong trabaho.

b) Pagtuturo ng salita

Suriin ang iyong mga trabaho. Kakailanganin natin sa aralin: isang panulat, isang simpleng lapis, isang kuwaderno para sa malikhaing gawain at isang draft at mga card para sa pagtatrabaho sa teksto.

c) Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin

- Guys, ngayon sa aralin ay matututo tayong mag-isip ng maganda, magsalita at magsulat. At ang mahusay na manunulat, master ng artistikong salita na si L.N. Tolstoy ay tutulong sa atin dito. Magsusulat kami ng buod ng kanyang kwentong "Sparrow on the Clock", na isinulat niya lalo na para sa mga bata.

Ano ang isang pagtatanghal?

Ngayon ay magsusulat kami ng buod kasama mo

Ano sa palagay mo ang isang buod?

Paano ito naiiba sa iba pang mga uri ng pagtatanghal?

Hindi tulad ng isang detalyadong presentasyon, na nagsasangkot ng isang detalyadong pagpaparami ng nilalaman ng teksto, ang isang maigsi na pagtatanghal ay nangangailangan ng isang maikli, pangkalahatan na paghahatid ng nilalaman ng pinagmulang teksto, ngunit sa parehong oras, nang hindi nawawala ang pangunahing ideya at ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan. sa teksto.

d) Mensahe ng uri ng teksto, genre, istilo ng teksto.

Ang teksto ng aming presentasyon ay ang kuwento.

Ano ang tekstong salaysay?

Tandaan natin ang kanyang pamamaraan:

kasukdulan

Tie up Tie up

Anong nangyari?

Anong nangyari?

Mga salita ng anong bahagi ng pananalita ang pangunahing mga salita sa naturang teksto?

a) Ang kwento ng pagkabata ni Leo Tolstoy

L.N. Si Tolstoy ang ikaapat na anak sa isang malaking marangal na pamilya. Namatay ang kanyang ina noong wala pang dalawang taong gulang si Tolstoy, ngunit ayon sa mga kuwento ng mga miyembro ng pamilya, naisip niya ito nang mabuti: ilang mga tampok ng kanyang ina (isang mahusay na edukasyon, pag-ibig sa sining) at kahit isang larawan na pagkakahawig na ibinigay ni Tolstoy sa pangunahing tauhang babae ng gawa niya. Ang ama ni Lev Nikolaevich, na naalala ng manunulat para sa kanyang mabait at mapanuksong karakter, mahilig sa pagbabasa, para sa pangangaso, ay namatay din ng maaga. Ang mga bata ay pinalaki ng isang malayong kamag-anak. Ang mga alaala ng pagkabata ay palaging nananatiling pinaka masaya para kay Tolstoy: mga tradisyon ng pamilya, mga unang impression ng buhay ng marangal na ari-arian na "Yasnaya Polyana".

Nang maglaon, si LN Tolstoy ay magbubukas ng isang paaralan para sa mga batang magsasaka sa nayon, tumulong sa pagtatayo ng higit sa 20 mga paaralan sa paligid ng Yasnaya Polyana, at ang aktibidad na ito ay maakit sa kanya nang labis na siya ay pupunta sa ibang bansa upang makilala ang mga paaralan sa Europa . Si Tolstoy ay naglalakbay ng maraming, ay nasa England, Germany, France, Switzerland, Belgium. Natitiyak niyang ang batayan ng edukasyon ay ang "kalayaan ng mag-aaral" at ang pagtanggi sa karahasan sa pagtuturo. Nang maglaon, inilathala niya ang kanyang sariling libro para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa - "ABC". Makikilala mo ang ilang kwento, totoong kwento at pabula mula sa ABC na iyon sa mga aralin ng literary reading.

Alalahanin natin ang ilan sa kanila.

b) Ang binasa ay "Kuting"

Sa anong genre inuri ni Tolstoy ang gawaing ito?

Ano ang tunay?

Ano ang itinuturo ng gawaing ito?

C) Pag-install sa pang-unawa ng teksto

Gawain: Isipin ang mga larawan ng kung ano ang nangyayari sa kuwento ni Leo Tolstoy "Sparrow on the clock"

a) Pagbasa ng teksto

Maya sa orasan.

Narito ang lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya.

a) Sagot sa gawain

- Anong mga larawan ng nangyayari ang nakita mo?

Itugma ang mga ito sa iskema ng teksto - salaysay.

b) Pag-uusap sa emosyonal na pagsusuri

Anong mga damdamin ang pinukaw ng teksto sa iyo?

Kailan ka mas nag-alala?

Kailan ka naging masaya?

c) Leksikal na gawain

Subukan nating ipaliwanag ang leksikal na kahulugan ng ilang salita.

Ang kontrabida ay masama, gusto niyang patayin ang mga sisiw.

Mabangis (kaaway) - mabigat, masama.

Sentinel (nagmamasid) - isang bantay, isang bantay.

Mga maya - mga sisiw ng maya.

Ang matandang maya ay isang lolo na maya.

Sabay-sabay (nawala) - mabilis, kaagad.

Nanonood - nanonood.

d) Paggawa gamit ang teksto ayon sa nilalaman

Pangalanan ang mga tauhan sa kwento?

Saan naganap ang insidenteng ito?

Ano ang ginagawa ng mga maya?

Paano kumilos ang matandang maya?

Sino ang pumigil sa mga maya na maglaro?

Paano sila binalaan ng matandang maya tungkol sa panganib?

Paano natapos ang pag-atake ng lawin?

e) Paggawa ng teksto

Pangalanan ang pangunahing tema ng teksto.

Ano ang ideya ng teksto?

Ano ang mga keyword sa teksto na sumusuporta sa ideya ng teksto?

Basahin ang pamagat.

Paano mo ito naiintindihan?

Ilang bahagi mayroon ang teksto?

a) Bokabularyo simmatikong gawain

Paglukso - masaya, walang malasakit na paglukso sa daanan

Balisa, puno ng pananabik, pagkabalisa para sa mga maya.

Tahimik at tahimik - palihim na sumisigaw.

Isulat ang mga salitang ito sa iyong draft.

b) Pagpaplano sa istruktura at komposisyon

Anong mga salita ang nagtatapos sa unang bahagi?

Paano maikli, hindi kasama ang labis, upang sabihin kung ano ang nangyari sa unang bahagi?

Gumamit ng mga pandiwa na nagsasaad ng takbo ng mga pangyayari sa iyong sagot.

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa ikalawang bahagi?

Anong mga salita ang nagtatapos sa ikalawang bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikalawang bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa ikatlong bahagi?

Anong mga salita ang nagtatapos sa ikatlong bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikatlong bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa huling ikaapat na bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikaapat na bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Plano

1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya.

2. May lumitaw na lawin.

3. Alarm!

4. Ang maya ay bumalik sa orasan.

c) Trabaho sa pagbabaybay

1. Basahin ang mga salita. Ipaliwanag ang baybay ng mga patinig na may salungguhit.

Alalahanin ang tuntunin na dapat nating tandaan upang hindi tayo magkamali.

Oh a nyal-…

ang tit-...

ang kontrabida-...

bata-…

susunod na dit -…

h at isang kuwago-...

st tungkol sa panganganak-...

uv at nagbigay - ...

Sa hardin- …

2. Mga bata, hanapin ngayon ang mga salita mula sa diksyunaryo sa teksto. Basahin ang mga ito. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

3. Pumili ng mga salitang pansubok:

Subaybayan

Lawin

Kaaway

4. Bakit isinusulat b sa mga salita: maya, maya.

5. May mahihirap na salita sa teksto, ang baybay na hindi mo pa natutunan. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

Sa likod niya, walang ingay, palapit, huni, mahina, muli.

d) Gawaing bantas

Tandaan natin ang mga tuntunin sa pagsulat ng mga pangungusap at teksto.

Hanapin sa mga tekstong pangungusap ayon sa mga iminungkahing scheme:

1) O at O.

2) Ay, Ay.

e) Paggawa ng teksto

Ngayon ay matututunan nating "i-compress" ang teksto, ibig sabihin, i-highlight ang pangunahing bagay sa teksto, maghanap ng mga keyword upang kapag ang teksto ay na-compress, ang pangunahing ideya at ang kurso ng mga kaganapan ay hindi nawala.

Mga salita ng anong bahagi ng pananalita ang kadalasang ginagamit sa tekstong salaysay?

Ang mga pangunahing mekanismo ng pag-compress ng teksto ay ang pag-generalize, palitan ng isang salita, i-highlight ang mga pangunahing salita at ibukod ang mga hindi kailangan.

May mga card sa harap mo na ikaw at ako ay pupunuin, una nang magkasama, at pagkatapos ay subukang kumpletuhin ito sa iyong sarili.

Ano ang mga keyword sa unang bahagi, ano ang maaaring alisin?

Ano ang pangunahing bagay sa ikalawang bahagi, ano ang mga keyword? Ano ang maaaring ibukod?

Subukang hanapin ang mga keyword nang mag-isa at alisin ang kalabisan sa ikatlo at ikaapat na bahagi at punan ang mga card.

Muli nating isalaysay sa mga bahagi at pakinggan ang ating nakuha.

a) Muling pagbabasa ng teksto at paghahambing nito sa nabuong teksto

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng orihinal na teksto at ang nakuha namin.

Sa katunayan, ang teksto ay naging mas mahirap sa emosyonal na pangkulay, ito ay nangyayari kapag ang teksto ay na-compress. kailangan naming ihatid ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayaring nagaganap.

a) Sinusuri ang nagresultang teksto sa mga card

b) Pagkopya sa isang kuwaderno

Buod ng aralin

Abstract na developer: Esaeva Anastasia Mikhailovna

Programa: UMK ed. T.A. Ladyzhenskaya

klase: 5

Paksa: “Isang maigsi na pagtatanghal na pang-edukasyon batay sa kuwento ni L.N. Tolstoy "Maya sa orasan".

Uri ng aralin: aralin sa pagbuo ng pagsasalita

Form ng aralin: tradisyonal

Layunin ng Aralin:

Layunin ng aktibidad: pagbuo ng malikhain at komunikasyon na kakayahan ng mga mag-aaral.

Pagbuo ng UUD:

Personal na UUD: pagpapasya sa sarili, pagbuo ng kahulugan, oryentasyong moral at etikal.

Regulatory UUD: pagtatakda ng layunin, pagpaplano, pagtataya, kontrol, pagwawasto, pagsusuri, regulasyon sa sarili.

Cognitive UUD: pangkalahatang pang-edukasyon, lohikal, paglalahad ng problema at paglutas.

Komunikatibong UUD: pagpaplano ng kooperasyong pang-edukasyon, pagtatanong, paglutas ng mga salungatan, pamamahala sa pag-uugali ng isang kapareha, ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga saloobin nang may sapat na katumpakan at pagkakumpleto alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon.

Intersubject at intrasubject na komunikasyon: koneksyon sa paksang "Panitikan", koneksyon sa naunang pinag-aralan na paksa "Paglalahad at mga uri nito".

Mga kagamitan sa aralin at elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon (EER):

Layout ng board: (kung kinakailangan na magdisenyo ng pisara bago ang aralin: epigraph, diagram, talahanayan, atbp.).

Takdang-aralin .

Paglalahad batay sa kwento ni L.N. Tolstoy "Maya sa orasan".

Ang plano ay nakasulat sa pisara.

1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya.

2. May lumitaw na lawin.

3. Ang matandang maya ay nagbibigay ng hudyat.

4. Ang maya ay bumalik sa orasan

Binabati ng mga bata ang guro, isulat ang petsa sa isang kuwaderno, gawain sa klase.

Pagpapasya sa sarili (L), ibig sabihin ay pagbuo (L).

2. Pag-update ng kaalaman (3 minuto)

- Sa aralin ngayon, matututunan natin kung paano mag-isip, magsalita at magsulat ng maganda. At ang mahusay na manunulat, master ng artistikong salita na si L.N. Tolstoy ay tutulong sa atin dito. Ang iyong takdang-aralin ay basahin ang kanyang kwentong "The Sparrow on the Clock". Nabasa na ba ng lahat?

Ngayon, alalahanin natin ang inulit natin sa nakaraang aralin?

Tama! Ngayon isipin kung ano ang gagawin natin sa araling ito?

Tama, ngayon ay magsusulat tayo ng isang maikling buod ng kuwento ni L.N. Tolstoy "Maya sa orasan". Isulat natin ang paksa ng aralin: “Isang presentasyon batay sa kwento ni L.N. Tolstoy "Maya sa orasan".

Oo!

- Ano ang isang pagtatanghal?

Mga uri ng pagtatanghal;

Sumulat tayo ng isang presentasyon batay sa kwento ni L.N. Tolstoy;

Magsusulat kami ng isang kumpleto o condensed presentation;

Isulat ng mga bata ang paksa ng aralin.

Pagpapasya sa sarili (L), pagbuo ng kahulugan (L), oryentasyong moral at etikal (L), pagbabalangkas ng layuning nagbibigay-malay (P), pagbuo ng isang lohikal na kadena ng pangangatwiran (P), ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga iniisip nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan (K), pagtatakda ng layunin (R), pagpaplano(P).

3. Paghahanda para sa pangunahing persepsyon ng teksto (3-5 minuto)

Sa mga mesa mayroon kang mga leaflet na may teksto ng kuwento. Ngayon ay babasahin ko ito, at makinig kang mabuti at pagkatapos ay sabihin sa akin kung anong mga larawan ang iyong ipinakita.

Maya sa orasan.

Tumalon ang mga batang maya sa landas sa hardin.

At ang matandang maya ay dumapo sa mataas na sanga ng puno at maingat na tinitingnan kung may lumilitaw na ibong mandaragit sa isang lugar.

Isang magnanakaw na lawin ang lumilipad sa mga bakuran. Siya ay isang mahigpit na kaaway ng isang maliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay.

Ngunit napansin ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya.

Papalapit ng papalapit ang lawin.

Ang maya ay huni ng malakas at balisa, at ang lahat ng mga maya ay sabay-sabay na naglaho sa mga palumpong.

Natahimik ang lahat.

Tanging ang sentinel sparrow lang ang nakaupo sa isang sanga. Hindi siya kumikibo, hindi niya inaalis ang tingin sa lawin.

Napansin ng lawin ng matandang maya, ikinapakpak nito ang mga pakpak, ibinuka ang mga kuko at bumaba na parang palaso.

Ang lawin ay naiwan na wala.

Ang mga maya ay ibinuhos mula sa mga palumpong na may ingay, tumatalon sa daan

Kaya guys, anong mga larawan ang isinumite ninyo? Ilarawan mo sila.

Anong damdamin ang pinukaw ng kuwento?

Kailan ka naging balisa?

Kailan ka naging masaya?

Nakikinig ang mga mag-aaral sa kwento.

- Ang maliliit na maya ay lumukso sa daan;

Pinagmamasdan sila ng matandang maya mula sa isang puno;

Biglang lumipad ang isang lawin;

Nakita ng matandang maya ang kaaway;

Lumipad na ang lawin.

Takot;

Pagkabalisa;

Kagalakan;

Nang lumitaw ang lawin;

Nang dumating ang lawin;

Nang lumipad ang lawin

Paghahanap at pagpili ng impormasyon (P), pagmomodelo (P), pagsusuri (P), ang kakayahang magpahayag ng mga iniisip nang may sapat na pagkakumpleto at katumpakan (K).

4. Magtrabaho gamit ang text (10-15 minuto)

- Buweno, napagdesisyunan namin kung anong mga emosyon at damdamin ang dulot ng kwentong ito. Ngayon gawin natin ito!

Basahin ang mga salita sa pisara!

- Isipin kung bakit nakasulat ang mga salitang ito?! Ano ang papel na ginagampanan nila sa teksto?

Tama! Ang mga salitang ito ay tinatawag na mga pangunahing salita at kapag ginamit natin ang mga ito, mauunawaan natin ang kahulugan ng teksto at ibuod ito. Salungguhitan ang mga salitang ito sa teksto.

Kahanga-hanga! Ngayon ay basahin nating muli ang teksto at subukang tukuyin kung ilang bahagi ang nasa kuwento.

Kaya, sa tingin mo ilang bahagi ang nasa teksto?

Magaling! Tungkol saan ang unang bahagi?

Tama! Sino ang mga artista?

Paano natin pangalanan ang unang bahagi?

Kahanga-hanga! Ang heading na ito ang magiging unang talata ng plano na bubuuin namin ngayon, at makakatulong sa iyo sa pagsulat ng presentasyon. Isinulat namin ang salitang "Plano" sa gitna ng linya, at sa susunod na linya inilalagay namin ang numero 1 at isulat ang pamagat ng unang bahagi.

Ngayon pag-usapan natin ang pangalawang bahagi? Tungkol Saan iyan?

Magaling! Paano natin pamagat ang pangalawang bahagi?

Magaling! Isulat natin ang punto 2.

Tungkol saan ang ikatlong bahagi?

Tama! Paano natin pamagat ang ikatlong bahagi?

Isulat ang punto 3 sa iyong kuwaderno.

Tungkol saan ang ikaapat na bahagi?

Paano natin pamagat ang ikaapat na bahagi?

Kaya, isulat natin ang huling item ng plano!

Kaya, magaling! At ngayon subukan, batay sa mga pangunahing salita at plano, na maikling sabihin muli ang teksto sa iyong sarili!

Inayos mo ba? May tanong? Kung gayon, mangyaring itaas ang iyong kamay at magtanong!

Binabasa ng mga bata ang mga salitang nakasulat sa pisara:

Naupo siya, tumalon, tahimik, walang ingay, napansin, binantayan, nagbabantay, balisa, nawala, ikinapak ang kanyang mga pakpak, bumaba, naiwan na wala, umupo muli, bumuhos sa mga palumpong.

Ipinapahayag nila ang pangunahing ideya;

Ang mga salitang ito ay sumusuporta, o susi;

Batay sa mga salitang ito, maaari mong isalaysay muli ang teksto;

Hinahanap ng mga bata ang mga salita sa teksto, salungguhitan ang mga ito.

Sa hardin sa daanantumalon mga batang maya.

At ang matandang mayaumupo mataas sa sanga ng puno at maingat na tinitingnan kung may lilitaw na ibong mandaragit sa isang lugar.

Isang magnanakaw na lawin ang lumilipad sa mga bakuran. Siya ay isang mahigpit na kaaway ng isang maliit na ibon. Lumilipad ang lawintahimik, walang ingay.

Ngunit ang matandang mayanapansin kontrabida at sinundan siya.

Papalapit ng papalapit ang lawin.

huni ng malakas atbalisa maya, at ang lahat ng maya nang sabay-sabaytumakas sa mga palumpong.

Natahimik ang lahat.

Isang maya lang oras-oras nakaupo sa isang sanga. Hindi siya kumikibo, hindi niya inaalis ang tingin sa lawin.

Napansin ang matandang lawin ng maya,ibinaba ang kanyang mga pakpak itinuwid ang kanyang mga kuko at palasoumakyat pababa .

At ang maya ay nahulog na parang bato sa mga palumpong.

Lawin naiwan ng wala.

Tumingin siya sa paligid. Kinuha ni Evil ang mandaragit. Nag-aapoy ang kanyang mga dilaw na mata.

Sa ingay ibinuhos sa mga palumpong mga maya na tumatalon sa daan

Binabasa ng mga bata ang teksto, hatiin ito sa mga bahagi.

4 na bahagi;

Tumalon ang mga batang maya sa landas. Binantayan sila ng matandang maya.

Maya at maya.

Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga bata;

Matandang maya - bantay;

Ang mga batang maya ay nagsasaya, at ang matanda ay nagbabantay sa kanila.

Isulat ng mga bata ang punto 1 ng plano sa isang kuwaderno.

Plano:

1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga bata.

Lumilitaw ang isang lawin. Lumilipad nang walang ingay, tahimik. Ngunit nakita siya ng maya at sinusundan siya.

Isang lawin ang lumitaw;

Lumipad na ang lawin;

pangangaso ng maya;

2. May lumitaw na lawin.

Nag-aalalang huni ng maya. Nagtago ang mga maya sa mga palumpong.

Ang matandang maya ay nagbibigay ng hudyat.

Ang bantay ay nagbibigay ng senyales;

Nagtago ang lahat;

3. Ang matandang maya ay nagbibigay ng hudyat.

Lumipad na ang lawin. Masayang tumatalon ang mga sisiw. Ang maya ay nagbabantay.

Ang maya ay bumalik sa orasan;

Ang bantay ay bumalik sa tungkulin;

Ang mga maya ay naligtas;

4. Ang maya ay bumalik sa orasan.

Ang mga bata, batay sa mga naka-highlight na salita at plano, muling ikuwento sa kanilang sarili ang teksto.

Kung may kahirapan, itinataas ng mga mag-aaral ang kanilang kamay at magtatanong.

Sense formation (L), information search and extraction (P), modelling (P), analysis (P), synthesis (P), construction of a logical chain of reasoning (P), inisyatiba kooperasyon sa paghahanap at pagkolekta ng impormasyon ( K), mga problema sa pagkakakilanlan at pagkakakilanlan (K), ang kakayahang magpahayag ng mga iniisip nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan (K), pagpaplano (P).

5. Pagsulat ng presentasyon (20-23 minuto)

- At ngayon, guys, babasahin ko ang teksto sa huling pagkakataon, at makinig kayong mabuti.

- Ilagay ang mga story sheet sa gilid ng desk na may teksto sa ibaba at simulan ang pagsusulat! Kung mayroon kang anumang mga katanungan, mangyaring itaas ang iyong kamay! Mayroon kang 20 minuto para isulat ang iyong buod, ngunit tandaan, sumusulat ka ng isang maigsi na buod!

Nakikinig ang mga bata sa teksto.

Ang mga mag-aaral ay nagsimulang magsulat ng mga sanaysay.

Pagbuo ng lohikal na kadena ng pangangatwiran (P), ang kakayahang ipahayag ang kanyang mga iniisip sa pamamagitan ng pagsulat nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan (K).

6. Pagninilay (1-2 minuto)

- Kaya, tapos na ang oras! Kumuha tayo ng mga notebook!

Magaling! Mahusay ang ginawa ninyong lahat ngayong araw! I-rate ang iyong trabaho sa limang-puntong sukat: 5 - na nasisiyahan sa kanyang sarili, 4 - Gusto kong gumawa ng mas mahusay; 3 - hindi nasisiyahan sa aking sarili, ngunit susubukan kong ayusin ito; 2 - Wala akong naintindihan.

Isulat ang iyong takdang-aralin:

ex. 154 o isulat ang kuwentong "Ang kuwento ng lawin sa mga mata ng isang munting maya." Salamat sa lahat, paalam!

Iniabot ng mga estudyante ang kanilang mga notebook.

Sinusuri ng mga bata ang mga resulta ng kanilang mga aktibidad.

Isulat ng mga mag-aaral ang kanilang takdang-aralin at magpaalam sa guro.

Pagpapasya sa sarili (L), ang kakayahang magpahayag ng mga iniisip nang may sapat na pagkakumpleto at kawastuhan (K), pagtatasa (P).

Pagmomodelo ng pahina ng kuwaderno ng mag-aaral (tingnan sa hanay na "Mga Aktibidad ng Mag-aaral")

Yugto ng aralin Gawain ng guro Gawain ng mag-aaral

I.Org.class para magtrabaho.

II.Paghahanda para sa pangunahing persepsyon ng teksto

III. Pangunahing persepsyon sa teksto.

IV. Pagsusuri ng pangunahing persepsyon ng teksto.

V. Pagsasanay sa wika.

VI. Pangwakas na pagpaparami ng teksto

VII. Paglikha ng isang nakasulat na pahayag.

1st lesson. Paghahanda sa mga bata para sa pagkukuwento.

A) pagbati
-Hello guys.
b) Pagtuturo ng salita.
Suriin natin kung handa na ang lahat para sa aralin ngayon. Mayroon kang isang kuwaderno, isang draft, ang teksto ng kuwento, at mga guhit sa teksto sa iyong mga mesa.

C) Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin.
-Ngayon ay susulat ka ng isang maikling buod ng kuwentong "Maya sa orasan." slide 1.
Para mas mahusay na magsulat ng buod, bawat isa sa inyo ay gagawa ng plano para sa kuwento. Isusulat mo ang plano sa mga piraso ng papel, at pagkatapos, kapag binuksan mo ang mga notebook, ilagay ang mga sheet sa mga ito.
-Ano ang pagtatanghal?

Sa simula ng aralin, sinabi ko na susulat tayo ng buod. Ano sa tingin mo ang ibig sabihin ng concise?

Ano ang tatlong pangunahing bahagi ng anumang pagtatanghal?
-At ang bawat bahagi ng pagtatanghal ay dapat na nakasulat mula sa pulang linya.

Kaya, sa isang salita, isusulat namin ang teksto.
Ano ang text? Anong mga uri ng teksto ang alam mo?

Recap natin ang kanilang mga pangunahing tampok.
-Walang balangkas, mga kaganapan sa paglalarawan, mga larawan ng kalikasan, mga phenomena, mga bagay, mga larawan ay inilalarawan;
- sa teksto ng pangangatwiran, iba't ibang argumento, halimbawa, ebidensya ang ginagamit;
- ang pagsasalaysay ay naglalahad ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari, ang teksto ay may balangkas, gumaganap na mga tauhan.

D) Mensahe ng uri ng teksto.
- Isusulat namin ang teksto ng salaysay sa isang maigsi na anyo. Ang pagtatanghal ay nasa genre ng pagsulat ng isang fairy tale. Pangalanan ang mga tampok ng genre ng fairy tale.

A) Isang pag-uusap tungkol sa may-akda at sa kanyang gawa.
Alam namin ang gawain ni Leo Nikolayevich Tolstoy mula noong unang baitang. At ngayong taon ay nabasa na niya ang kanyang mga gawa.
L.N. maagang nawalan ng magulang. Sa edad na 16 siya ay pumasok sa Kazan University. Nasa serbisyo militar. Ngunit inialay niya ang kanyang buhay sa panitikan, ipinagtanggol ang mga interes ng mga magsasaka, nag-organisa ng isang paaralan para sa mga bata mula sa mahihirap na pamilya, nagsulat ng mga kuwento at engkanto para sa kanila. Sinabi ni Tolstoy na isa lamang na gumagawa at gumagawa ng mabuti sa ibang tao ang matatawag na tao; ito ay kahiya-hiya, hindi karapat-dapat sa isang tao na mabuhay sa pamamagitan ng paggawa ng iba.

b) Anong mga gawa ang nabasa na natin ngayong taon? Alalahanin natin at maikling sabihin muli ang mga ito.

C) Pag-install sa pang-unawa ng teksto.
Ang guro ay nagsabit ng mga larawan ng isang maya sa pisara, at pagkatapos ay isang lawin.

Ano ang ibon na ito?
-Saan ka nakakita ng maya?
-Sino ang nakakaalam ng bugtong tungkol sa maya?
-Pangalanan ang mga palatandaan ng maya.

Anong mga ibon ang mga maya: taglamig o migratory?
- Ang mga maya ba ay magiliw na mga ibon?

Ano ang ibon na ito?
Gumagawa ng bugtong ang guro
"Ang isang ibong mandaragit ay lumusot mula sa itaas at kumukuha ng biktima gamit ang isang matalas na tuka."

Tingnan ang mga larawan at ilista ang mga palatandaan ng isang lawin.
- Madalas din ba nating makitang maya ang lawin?

Paano karaniwang lumilipad ang mga lawin (mag-isa o magkakasama)?

Anong ibon ang lawin?
-Ang mga Hawk ay may matalas na paningin, salamat sa kung saan sila ay namamahala upang tumingin sa labas para sa kanilang biktima mula sa itaas.

Ngayon makinig sa kwento kung saan susulat tayo ng isang maigsi na buod. At sabihin sa akin kung anong mga larawan ang ipinakita mo habang nakikinig sa kwentong ito. Slide 2.
Pagbasa ng teksto ng guro.
"Sa hardin, ang mga batang maya ay tumalon sa mga landas. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata.
Narito ang lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay tahimik na lumilipad nang walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya.
Papalapit na ang lawin. Ang maya ay huni ng malakas at balisa. Ang mga maya ay sabay na nagtago sa mga palumpong.
Lumipad na ang lawin. Tuwang-tuwang tumatalon ang mga sisiw. Muli silang binabantayan ng guwardiya.

a) Ilang larawan ang iyong isinumite?
-Anong mga larawan ang ipinakita mo?
Suriin ang diagram.

B) Emosyonal-nagsusuri na pag-uusap.
Anong damdamin ang pinukaw ng kuwento?
- Kailan ka nakaramdam ng pagkabalisa?
-Kailan ka mas nag-alala?

C) Leksikal na gawain.(Isinulat namin ang mga salita sa pisara at sa mga draft)
mabangis - mabigat, masama
bantay
ang kontrabida ay ang gustong kumain
maya - maliit na maya chicks
sama-sama - sama-sama
d) Gawin ang nilalaman o magtrabaho kasama ang teksto.
-Sino ang mga pangunahing tauhan?
-Anong nangyari sa kanila?
-Paano nagsimula ang lahat?
-Ano ang pangunahing kaganapan?

D) Text work
-Tungkol saan ang teksto?

Ano ang paksa ng teksto?
Bakit isinulat ni Tolstoy ang tekstong ito para sa mga bata?

Ano ang iniisip mo habang binabasa ang tekstong ito?

Ano ang ideya sa likod ng tekstong ito?
-Basahin ang pamagat.
Paano ito nababagay sa tema o ideya?
-Bakit?
-Ilang bahagi mayroon ang teksto?

Magtrabaho sa anyo ng teksto (bokabularyo at analytical na gawain).
a) Ano ang maaaring ipahiwatig ng may-akda sa mga salita?

B) Paggawa ng plano.
-Basahin ko ang kwento sa mga bahagi. Subukang isipin na mabuti kung ano ang sinasabi sa bawat talata upang maisulat ang presentasyon nang mas maganda. At i-highlight ang mga pangunahing salita.
Pagbasa ng guro sa unang bahagi.
Slide 3.
-Ano ang pinag-uusapan ng talatang ito?
-Saan naganap ang aksyon?
-Nasaan ang matandang maya?
Bakit siya naka upo ng mataas?
slide 4.
Kasabay nito, ang talahanayan ay napuno:
Planuhin ang mga Susing salita
1. Maya.

2. Pag-atake ng mandaragit.

3. Ang tagumpay ng maya. Tumalon sila sa mga landas, umupo, mataas, binantayan ang mga bata.

Lumitaw, isang mabangis na kaaway, tahimik na lumilipad nang walang ingay, nakita ang kontrabida, pinapanood siya, nagbabantay
Lumipad palayo, masayang tumatalon, nagbabantay, nagbabantay.

Ano ang pangunahing bagay na kailangan mong ipahiwatig sa pagsulat mo ng bahaging ito?
-Isulat ang pamagat para sa unang bahagi sa iyong mga papel.

Pagbasa sa ikalawang bahagi ng kuwento.(na may mga salitang "dito ito lumitaw").
Slide 5.
Ano ang dapat iparating sa bahaging ito ng kwento?
-Sumulat ng pamagat para sa bahaging ito. Ang mga header ay sinusuri tulad ng nasa itaas.

Pagbasa sa ikatlong bahagi.
-Ano ang nangyari sa lawin?
-Ano ang ginawa ng mga sisiw?
- Kanino inihambing ng may-akda ang matandang maya sa bahaging ito?
slide 6.

Sumulat ng pamagat para sa bahaging ito. Sinusuri ang mga header at ine-edit ang mga ito.

C) Trabaho sa pagbabaybay.
Tinatanong ng mga bata ang guro kung paano baybayin ang mga salitang kailangan nila. Kung ito ay mga salita para sa mga tuntuning hindi alam ng mga bata, tulad ng: mga sisiw, malakas, balisa, isusulat ng guro sa pisara nang walang anumang paliwanag; kung magtatanong ang mag-aaral tungkol sa salita para sa panuntunang ipinasa, pagkatapos ay pipili ang mga mag-aaral ng mga pansubok na salita para dito:
oras-oras, landas-landas, lawin-lawin, kaaway-kaaway, nakita ko, maya, bantay-bantay.

Sa parehong mga kaso, ang mag-aaral na nagmungkahi ng tanong ay binibigkas ang mahirap na salita na pantig sa pamamagitan ng pantig.
Nagsusulat ang guro sa pisara.
d) Gawaing bantas.
Ilang bahagi ang magiging presentasyon natin?
-Ang bawat bahagi ay nakasulat na may pulang linya.
-Ang bawat bagong pangungusap ay naka-capitalize.
Anong uri ng sanaysay ang ating isusulat?
Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng isang maigsi na pahayag at isang detalyado?
-Kung ang pagtatanghal na ito ay maikli, kung gayon ang mga pangungusap ay dapat na maikli at sa bawat bahagi ay hindi hihigit sa dalawa o tatlong pangungusap. Ngunit ang ideya ng teksto ay dapat na hindi nagbabago.

Ngayon ay babasahin ko ulit ang buong kwento para mas maalala niyo ito. Pagkatapos ng bawat bahagi ng kwento, gagawa ako ng maikling hihinto at muli nating tutukuyin ang pangunahing bagay, ang pangunahing bagay sa bawat bahagi.
Slide 7.

2nd lesson. Liham ng pagtatanghal.(Isulat sa parehong araw sa susunod na aralin).

A) Isulat ang teksto sa isang draft (20 min).

B) Pagsusuri sa nakasulat.

C) Muling pagsulat sa isang malinis na kopya.

Tinitingnan ng mga bata sa mga mesa ang presensya ng nakalistang guro.

Ito ay kapag kailangan mong tandaan ang teksto at isulat ito; sabihin kung ano ang iyong nabasa tungkol sa iyong sariling mga salita, atbp.

Susulat kami nang maikli, ngunit ang pangunahing bagay.

Panimula, pagtatanghal ng pangunahing
konklusyon.

Ang teksto ay ilang mga pangungusap sa parehong paksa. Mayroong tekstong pagsasalaysay, teksto ng pangangatwiran at teksto ng paglalarawan.

Libangan at libangan. Sa kwento, ang maya ay may mga katangian ng tao.

"Pating", "Tumalon", "Leon at aso".
Isinasalaysay muli ng mga bata ang mga teksto.

maya.
Kahit saan, kahit saan.
1. Ang maliit na ibon na ito ay nagsusuot ng kulay abong kamiseta, mabilis na kumukuha ng mga mumo at tumakas mula sa pusa.
2. Mahilig siyang tumalon at lumipad, tumutusok ng tinapay at butil, sa halip na “Hello”, nakasanayan na niyang magsabi ng “Chick-Chirik” sa lahat!

Kulay abo, maliliit, maliksi na mga ibon.
Taglamig.

Oo, palakaibigan. Palagi silang lumilipad at tumutusok ng mga butil sa mga kawan.

Isa itong lawin.

Hindi, bihira. At madalas nating nakikita ito sa tag-araw.
Isa-isa. Hinahabol nila ang kanilang biktima - maliliit na ibon.
Predatory.

Ang mga bata ay nakikinig, nagsusulat ng mga pandiwa, mga kaganapan.

Ang mga bata ay pasalitang gumuhit ng mga larawan.

May plot ng mga pangyayari sa kwento,
climax at denouement.

Mga oral na tugon ng mga bata.

Ipinapaliwanag ng mga bata ang mga salita sa tulong ng guro.

Maya at lawin.

Mga sagot ng mga bata.

Tungkol sa kung paano binantayan ng matandang maya ang mga maya.
Ang pagmamahal ng mga magulang sa mga anak.
Para malaman ng mga bata na laging tutulong sa kanila ang kanilang mga magulang.

Sa tatlo.

Mga pangyayaring naganap.

(tumalon, nagbabantay, tahimik na walang ingay, nakita ko ang kontrabida).
Lawin.

Tungkol sa kung paano naglalaro ang maliliit na maya, at binantayan sila ng matandang maya.
Sa hardin.
Sa taas sa isang sanga.
Protektadong maya.

Kung gaano kawalang-ingat ang mga maya na tumalon sa mga landas, alam na sila ay binabantayan ng isang matandang maya.
Sumulat ang mga bata:
"Maya", "Maya sa paglalakad."
Tatlo o apat na estudyante ang nagbabasa ng kanilang mga headline. (Ang mga hindi matagumpay ay panandaliang tinatalakay at itinutuwid.

Kung paano lumitaw ang lawin upang sakupin ang mga maya. Ngunit ang matandang maya ay maasikaso at hindi hinayaang ang maninila ay biglang umatake sa mga maya.
"Predator Attack", "Fight", "Attentive Sparrow".

Lumipad siya.
Masayang tumalon ang mga sisiw.
May relo.

"Tapos na ang gulo", "Natalo ang kalaban", "Tagumpay ng maya".

Sumulat ang mga mag-aaral sa mga draft.

Ang condensed presentation ay isang condensed retelling ng isang text.

Nakikinig ang mga bata at pagkatapos basahin ang bawat bahagi, saglit itong ikuwento muli.

Isinulat nila ang petsa, ang pamagat ng akda at ang pamagat ng kuwento mula sa pisara:
…Pebrero.
Pagtatanghal.
Maya sa orasan.

Binasa nila ang mga salitang nakasulat sa pisara at ang mga plano sa kanilang mga sheet. Pagkatapos ay naaalala nila ang buong kuwento. Naglalagay sila ng mga leaflet na may mga plano sa harap nila at, nang hindi isinulat ang mga ito sa isang kuwaderno, sumulat ng isang presentasyon.
Pagkatapos suriin ang pahayag ng dalawang beses. Sa kauna-unahang pagkakataon ay binasa niya ang kanyang gawa, tinitiyak na tama niyang sinabi ang kanyang mga iniisip, kung nakaligtaan niya ang mga salita, kung inilagay niya ang kinakailangang mga bantas. Sa pangalawang pagkakataon, binabasa ng mag-aaral ang lahat ng mga salita ng pagtatanghal na pantig sa pamamagitan ng pantig at sinusuri ang gawain mula sa gilid ng pagbabaybay.

a) Pagbati

Hello mga bata! Tuwang-tuwa akong makita ka!

Ang pinakahihintay na tawag ay ibinigay -
Magsisimula na ang lesson.
Ilagay ang iyong isip at puso sa trabaho,
Pahalagahan ang bawat segundo ng iyong trabaho.

b) Pagtuturo ng salita

Suriin ang iyong mga trabaho. Kakailanganin natin sa aralin: isang panulat, isang simpleng lapis, isang kuwaderno para sa malikhaing gawain at isang draft at mga card para sa pagtatrabaho sa teksto.

c) Komunikasyon ng paksa at layunin ng aralin

Guys, ngayon sa aralin ay matututo tayong mag-isip ng maganda, magsalita at magsulat. At ang mahusay na manunulat, master ng artistikong salita na si L.N. Tolstoy ay tutulong sa atin dito. Magsusulat kami ng buod ng kanyang kwentong "Sparrow on the Clock", na isinulat niya lalo na para sa mga bata.

Ano ang isang pagtatanghal?

Ngayon ay magsusulat kami ng buod kasama mo

Ano sa palagay mo ang isang buod?

Paano ito naiiba sa iba pang mga uri ng pagtatanghal?

Hindi tulad ng isang detalyadong presentasyon, na nagsasangkot ng isang detalyadong pagpaparami ng nilalaman ng teksto, ang isang maigsi na pagtatanghal ay nangangailangan ng isang maikli, pangkalahatan na paghahatid ng nilalaman ng pinagmulang teksto, ngunit sa parehong oras, nang hindi nawawala ang pangunahing ideya at ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan. sa teksto.

d) Mensahe ng uri ng teksto, genre, istilo ng teksto.

Ang teksto ng aming presentasyon ay ang kuwento.

Ano ang tekstong salaysay?

Tandaan natin ang kanyang pamamaraan:

kasukdulan

Tie up Tie up

Anong nangyari?

Anong nangyari?

Mga salita ng anong bahagi ng pananalita ang pangunahing mga salita sa naturang teksto?

a) Ang kwento ng pagkabata ni Leo Tolstoy

L.N. Si Tolstoy ang ikaapat na anak sa isang malaking marangal na pamilya. Namatay ang kanyang ina noong wala pang dalawang taong gulang si Tolstoy, ngunit ayon sa mga kuwento ng mga miyembro ng pamilya, naisip niya ito nang mabuti: ilang mga tampok ng kanyang ina (isang mahusay na edukasyon, pag-ibig sa sining) at kahit isang larawan na pagkakahawig na ibinigay ni Tolstoy sa pangunahing tauhang babae ng gawa niya. Ang ama ni Lev Nikolaevich, na naalala ng manunulat para sa kanyang mabait at mapanuksong karakter, mahilig sa pagbabasa, para sa pangangaso, ay namatay din ng maaga. Ang mga bata ay pinalaki ng isang malayong kamag-anak. Ang mga alaala ng pagkabata ay palaging nananatiling pinaka masaya para kay Tolstoy: mga tradisyon ng pamilya, mga unang impression ng buhay ng marangal na ari-arian na "Yasnaya Polyana".

Nang maglaon, si LN Tolstoy ay magbubukas ng isang paaralan para sa mga batang magsasaka sa nayon, tumulong sa pagtatayo ng higit sa 20 mga paaralan sa paligid ng Yasnaya Polyana, at ang aktibidad na ito ay maakit sa kanya nang labis na siya ay pupunta sa ibang bansa upang makilala ang mga paaralan sa Europa . Si Tolstoy ay naglalakbay ng maraming, ay nasa England, Germany, France, Switzerland, Belgium. Natitiyak niyang ang batayan ng edukasyon ay ang "kalayaan ng mag-aaral" at ang pagtanggi sa karahasan sa pagtuturo. Nang maglaon, inilathala niya ang kanyang sariling libro para sa pagtuturo sa mga bata na magbasa - "ABC". Makikilala mo ang ilang kwento, totoong kwento at pabula mula sa ABC na iyon sa mga aralin ng literary reading.

Alalahanin natin ang ilan sa kanila.

b) Ang binasa ay "Kuting"

Sa anong genre inuri ni Tolstoy ang gawaing ito?

Ano ang tunay?

Ano ang itinuturo ng gawaing ito?

c) Pag-install sa pang-unawa ng teksto

Gawain: Isipin ang mga larawan ng kung ano ang nangyayari sa kuwento ni Leo Tolstoy "Sparrow on the clock"

a) Pagbasa ng teksto

Maya sa orasan.

Sa hardin, tumalon ang mga batang maya sa mga landas. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata.

Narito ang lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya.

Papalapit na ang lawin. Ang maya ay huni ng malakas at balisa. Ang mga maya ay sabay na nagtago sa mga palumpong.

Lumipad na ang lawin. Tuwang-tuwang tumatalon ang mga sisiw. Muli silang binabantayan ng guwardiya.

a) Sagot sa gawain

- Anong mga larawan ng nangyayari ang nakita mo?

Itugma ang mga ito sa iskema ng teksto - salaysay.

b) Pag-uusap sa emosyonal na pagsusuri

Anong mga damdamin ang pinukaw ng teksto sa iyo?

Kailan ka mas nag-alala?

Kailan ka naging masaya?

c) Leksikal na gawain

Subukan nating ipaliwanag ang leksikal na kahulugan ng ilang salita.

Ang kontrabida ay masama, gusto niyang patayin ang mga sisiw.

Mabangis (kaaway) - mabigat, masama.

Sentinel (nagmamasid) - isang bantay, isang bantay.

Mga maya - mga sisiw ng maya.

Ang matandang maya ay isang lolo na maya.

Sabay-sabay (nawala) - mabilis, kaagad.

Nanonood - nanonood.

d) Paggawa gamit ang teksto ayon sa nilalaman

Pangalanan ang mga tauhan sa kwento?

Saan naganap ang insidenteng ito?

Ano ang ginagawa ng mga maya?

Paano kumilos ang matandang maya?

Sino ang pumigil sa mga maya na maglaro?

Paano sila binalaan ng matandang maya tungkol sa panganib?

Paano natapos ang pag-atake ng lawin?

e) Paggawa ng teksto

Pangalanan ang pangunahing tema ng teksto.

Ano ang ideya ng teksto?

Ano ang mga keyword sa teksto na sumusuporta sa ideya ng teksto?

Basahin ang pamagat.

Paano mo ito naiintindihan?

Ilang bahagi mayroon ang teksto?

a) Bokabularyo simmatikong gawain

Paglukso - masaya, walang malasakit na paglukso sa daanan

Balisa, puno ng pananabik, pagkabalisa para sa mga maya.

Tahimik at tahimik - palihim na sumisigaw.

Isulat ang mga salitang ito sa iyong draft.

b) Pagpaplano sa istruktura at komposisyon

Anong mga salita ang nagtatapos sa unang bahagi?

Paano maikli, hindi kasama ang labis, upang sabihin kung ano ang nangyari sa unang bahagi?

Gumamit ng mga pandiwa na nagsasaad ng takbo ng mga pangyayari sa iyong sagot.

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa ikalawang bahagi?

Anong mga salita ang nagtatapos sa ikalawang bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikalawang bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa ikatlong bahagi?

Anong mga salita ang nagtatapos sa ikatlong bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikatlong bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

Anong mga salita ang nagsisimula sa huling ikaapat na bahagi?

Maikling sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa ikaapat na bahagi?

Paano natin ito papangalanan?

1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya.

2. May lumitaw na lawin.

3. Alarm!

4. Ang maya ay bumalik sa orasan.

c) Trabaho sa pagbabaybay

1. Basahin ang mga salita. Ipaliwanag ang baybay ng mga patinig na may salungguhit.

Alalahanin ang tuntunin na dapat nating tandaan upang hindi tayo magkamali.

okrengunitnyal-…

letit-...

zltungkol sadei-…

bata-…

sledit-...

hngunitkuwago-…

sttungkol sananganak-...

SWAtnagbigay -...

kasama ditongunitdu-…

2. Mga bata, hanapin ngayon ang mga salita mula sa diksyunaryo sa teksto. Basahin ang mga ito. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

3. Pumili ng mga salitang pansubok:

Subaybayan

lawin

kaaway

4. Bakit isinusulat b Sa salita: maya, maya.

5. May mahihirap na salita sa teksto, ang baybay na hindi mo pa natutunan. Kabisaduhin ang kanilang spelling.

Sa likod niya, walang ingay, palapit, huni, mahina, muli.

d) Gawaing bantas

Tandaan natin ang mga tuntunin sa pagsulat ng mga pangungusap at teksto.

Hanapin sa mga tekstong pangungusap ayon sa mga iminungkahing scheme:

e) Paggawa ng teksto

Ngayon ay matututunan nating "i-compress" ang teksto, ibig sabihin, i-highlight ang pangunahing bagay sa teksto, maghanap ng mga keyword upang kapag ang teksto ay na-compress, ang pangunahing ideya at ang kurso ng mga kaganapan ay hindi nawala.

Mga salita ng anong bahagi ng pananalita ang kadalasang ginagamit sa tekstong salaysay?

Ang mga pangunahing mekanismo ng pag-compress ng teksto ay ang pag-generalize, palitan ng isang salita, i-highlight ang mga pangunahing salita at ibukod ang mga hindi kailangan.

May mga card sa harap mo na ikaw at ako ay pupunuin, una nang magkasama, at pagkatapos ay subukang kumpletuhin ito sa iyong sarili.

Ang materyal ay nagpapakita ng isang teksto para sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa ika-3 baitang ng isang nakasulat na muling pagsasalaysay ng teksto. Ang teksto ay nagpapakilala sa mga mag-aaral sa buhay ng mga halaman at hayop, na may paggalang sa kalikasan. Ang mga tanong sa nilalaman, isang tinatayang plano para sa paglalahad ng teksto, mga gawain para sa bokabularyo at paghahanda sa pagbabaybay ay nakalakip sa teksto.

I-download:

Preview:

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng isang Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

At ang galit ng Sparrow sa orasan ayon sa kuwento ni L. N. Tolstoy

Anong mga larawan ng nangyayari ang nakita mo? - Itugma ang mga ito sa scheme ng teksto - salaysay.

Link Anong nangyari? Sa hardin, tumalon ang mga batang maya sa mga landas. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata.

Climax anong nangyari? Narito ang lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya. Papalapit na ang lawin. Ang maya ay huni ng malakas at balisa. Ang mga maya ay sabay na nagtago sa mga palumpong.

The denouement Paano ito natapos? Lumipad na ang lawin. Tuwang-tuwang tumatalon ang mga sisiw. Muli silang binabantayan ng guwardiya.

Anong mga damdamin ang pinukaw ng teksto sa iyo? -Kailan ka mas nag-alala? - Kailan ka nakaramdam ng saya?

Ikonekta ang salita at ang kahulugan nito gamit ang mga arrow Kontrabida Mabangis (kaaway) Sentry Sparrow Sabay-sabay (nakatago) Pagmamasid sa mga sisiw ng maya nakakatakot, masamang bantay, bantay - masama, gustong patayin ang mga sisiw nang mabilis, kaagad.

Gawin ang nilalaman ng teksto Basahin ang pamagat. - Paano mo ito naiintindihan? - Ano ang mga tauhan sa kwento? - Saan naganap ang insidenteng ito? - Ano ang ginawa ng mga maya? - Paano kumilos ang matandang maya? - Sino ang pumigil sa mga maya sa paglalaro? Paano sila binalaan ng matandang maya tungkol sa panganib? - Paano natapos ang pag-atake ng lawin?

Plano 1. Ang matandang maya ay nagbabantay sa mga maya. 2. May lumitaw na lawin. Pagkabalisa! 4. Ang maya ay bumalik sa orasan. Sila ay tumalon - masaya, walang ingat na tumakbo sa daanan Tahimik at tahimik - palihim na lumusong. Balisa, puno ng pananabik, pagkabalisa para sa mga maya.

Alalahanin ang tuntunin na dapat nating tandaan upang hindi tayo magkamali. Proteksyon nyal- … hayaan ang tit-... evil o dey-… young- … follows - … h a owl- … guardian- … u n gave - ... in s a du- … protection a on the flight of evil young, young footprint sountor, bantay-pinto sa tanawin ng hardin

Kunin ang mga salitang pansubok Path the hawk is the enemy

Tandaan ang baybay: Maya at Maya na Sa Likod niya nang walang ingay

Hanapin sa tekstong mga pangungusap ayon sa mga iminungkahing iskema: 1) O at O. 2) O, O. 1. Isang maya ang huni ng malakas at balisa. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata. 2. Tahimik na lumilipad ang lawin, walang ingay.

Maya sa orasan. Sa hardin, tumalon ang mga batang maya sa mga landas. At ang matandang maya ay nakaupo nang mataas sa isang sanga at binabantayan ang mga bata. Narito ang lawin. Siya ay isang matinding kaaway ng maliliit na ibon. Ang lawin ay lumilipad nang tahimik, walang ingay. Ngunit nakita ng matandang maya ang kontrabida at sinusundan siya. Papalapit na ang lawin. Ang maya ay huni ng malakas at balisa. Ang mga maya ay sabay na nagtago sa mga palumpong. Lumipad na ang lawin. Tuwang-tuwang tumatalon ang mga sisiw. Muli silang binabantayan ng guwardiya.

mga maya http://www.colors.life/upload/blogs/97/bf/97bffa4cb31757aab839038207446a7a_RSZ_690.jpeg lawin http://animalsfoto.com/photo/28/28d35df60b8a5e052fe8a5e052fe8a5e052fe8a5e052fe8a43e051fe8a43fe