ما هي اللغة التي تم تدريسها بواسطة فرالمان ميتروفان. لأي غرض تقوم Prostakova بتوظيف معلمين لشركة Mitrofan؟ ليست قصة كبيرة عن فرالمن من الكوميديا ​​"مينور"

الصفحة الرئيسية / زوجة خائنة

في عمل Fonvizin "The Minor" ، يتقاتل ثلاثة مدرسين Vralman و Kuteikin و Tsyfirkin من أجل تعليم Mitrofanushka. نتيجة لذلك ، لم يتمكنوا من تعليم طلابهم أي شيء.

كان فرالمان مدرسًا للتاريخ ، لكن هذه كانت أكاذيبه فقط. في الواقع ، كان قد خدم سابقًا مع Starodum وكان بعيدًا عن العلم. وبما أن الأم وابنها لم يرغبوا في استيعاب العلم ، فإن فرالمان لم يكن بحاجة إلى الضغط.

كان Kuteikin منخرطًا في الجغرافيا ، لكن كما اتضح فيما بعد ، لم يعرف ميتروفان حتى معنى هذا العلم.

هذا المعلم يريد المال فقط. طالب بأمواله حتى النهاية ، ولكن من أجل النفاق لم يبق له شيء.

كان Tsyfirkin مختلفًا تمامًا. قال بصدق إنه لا يستطيع التدريس للطالب فلا يستحق أجرًا. قرر برافدين أن مثل هذا الصدق يجب أن يكافأ.

يبدو لي أن ميتروفان لم يكن لديها فرصة في أن تصبح متعلمة. لقد ولد في الوقت الخطأ والمكان الخطأ. كان محاطًا بالجشعين وغير المتعلمين. وصار هو نفسه. يلعب التعليم دورًا كبيرًا وتمكنت Fonvizin من إثبات ذلك.

تم التحديث: 2017-08-15

الانتباه!
إذا لاحظت وجود خطأ أو خطأ إملائي ، فحدد النص واضغط على السيطرة + أدخل.
وبالتالي ، ستكون ذا فائدة لا تقدر بثمن للمشروع والقراء الآخرين.

شكرا لاهتمامكم.

.

من الناحية اللغوية ، يتكون اللقب Vralman من جزأين ويتكون من الكلمة الروسية كذاب- كلمة كاذبة كاذبة وكلمة ألمانية مان- بشر.

مهمة فرالمان في منزل بروستاكوف هي تعليم ميتروفانوشكا "بالفرنسية وجميع العلوم". على عكس الموجهين الآخرين ، فإن الجاهل - Kuteikin و Tsyfirkin ، في وضع خاص ويتلقى راتبًا يساوي ثلاثمائة روبل في السنة. كونه مدربًا (وفقًا لستارودوم) ولا يعرف الفرنسية أو أي علوم أخرى ، حصل فرالمان على منصب الحاكم بسبب عدة ظروف:

  • هو أجنبي
  • السيدة Prostakova سعيدة به (" نحن سعداء به") ، لأنه بدون تعذيب ميتروفانوشكا بالدراسات ، فإنه يحمي صحته (" لا يقيد خجولا»)
  • أجمع بروستاكوفا على تربية ميتروفانوشكا ، لأنه يعتقد أن رأسه ضعيف (" ونصيب الكالوشكا أضعف من الكارازدو ...") وغير المتعلم ، ولكن الأصحاء أفضل بكثير من الأموات ، لكن" الحكيم "، مثل" أرسطو "، يعتقد أيضًا أن الرسالة ليست ضرورية لدخول العالم العلماني (" بصفتك بوتو بي روسيسكي توفوريانين ، ولم تتمكن من تقديم المال لبيز روسيسكي كرامات!»)

لدى فرالمان علاقة معقدة مع Kuteikin و Tsyfirkin ، اللذين ، على عكسه ، يتمتعان ببعض التعليم على الأقل. هذا يؤدي في النهاية إلى إدانة بروستاكوفا لهم.

على الرغم من لقبه الناطق ، فإن فرالمان يخدع ويتصرف بوقاحة ليس بسبب جوهره الطبيعي ، ولكن بسبب ظروف الحياة أو بسبب الضرورة. لذلك ، بسبب البحث الطويل (ثلاثة أشهر) عن وظيفة كسائق سيارات والتهديد بالجوع حتى الموت ، أطلق فرالمان على نفسه اسم مدرس.

عيّن Fonvizin فرالمان مكان شخصية ثانوية ، كانت مهمته أن يكون بمثابة انعكاس لكسل ميتروفانوشكا وجهل بروستاكوفا ، وأيضًا لإثبات عيب الموضة آنذاك للحكام الأجانب ، الذين ، مثل فرالمان ، لم يكن لديهم تعليم مناسب وكانوا كذلك. النصابين. يظهر عدم أهمية فرالمان مقارنة بالشخصيات الأخرى في تكرار الظهور في الكوميديا ​​(نهاية الفصل الثالث ونهاية الفصل الخامس ، على الرغم من أنه مذكور في الفصل الأول) ، فضلاً عن عدم مشاركته في المؤامرات .

بعد Fonvizin ، ستصبح صورة الحاكم الأجنبي الجاهل صورة كلاسيكية للكوميديا ​​الروسية. يعتقد الناقد الأدبي K.V. بليتنيف أن ظرفًا مثل حقيقة أن " تم تعيين Vralman في موسكو. تقول بروستاكوفا لـ Pravdin: "في موسكو ، قبلوا أجنبيًا لمدة خمس سنوات ، وحتى لا يتم إغراء الآخرين بعيدًا ، أعلنوا عن عقد للشرطة ...". هذا أمر مهم ، لأنه وفقًا للمرسوم الإمبراطوري الساري منذ منتصف القرن الثامن عشر ، فإن جميع الأجانب الذين أعربوا عن رغبتهم في العمل كمحافظين والعمل كحراس مدرسة داخلية اضطروا إلى اجتياز امتحانات التأهيل على وجه السرعة في جامعة موسكو أو في St. أكاديمية بطرسبرج للعلوم. إذا استأجر شخص حاكمًا أجنبيًا لم يكن لديه الشهادة اللازمة ، فيُعاقب على ذلك بغرامة. من هذا المنطلق يمكننا أن نستنتج أن بروستاكوفا استأجرت فرالمان في انتهاك للتشريع الحالي ، وأن الشرطة بدورها لا تفي بواجباتها بشكل صحيح. علاوة على ذلك ، يحاول Fonvizin نقل فكرة أن حاكمًا جاهلًا سيقود تلميذه إلى الانحلال الروحي ، على الرغم من أنه مع التدريب المناسب يجب أن ينمو منه شخصًا يتمتع بفضائل عالية ووجود فضائل مدنية.

أمثلة على استخدام ملفات

- إذا وجدنا أكثر من حصان واحد لأربعة ياردات ، - إذا سمحت بي كاذب (PD Boborykin. From new، 2، 2).

اكتب تقييما لمقال "فرالمان"

ملاحظاتتصحيح

المؤلفات

  • // Aleksandrova Z.E. قاموس مرادفات اللغة الروسية. دليل عملي. - م: اللغة الروسية ، 2011.
  • فرالمان // أشوكين إن إس ، أشوكينا إم جي كلمات الجناح. اقتباسات أدبية. التعبيرات التصويرية / Otv. إد. V.P. Vompersky ؛ انا. أ ب ماركيفيتش. - م: برافدا ، 1986. - 768 ص. - 500000 نسخة
  • // القاموس التوضيحي للغة الروسية: في 4 مجلدات / Vinokur G.O. ، الأستاذ. B. A. Larin ، S. I. Ozhegov ، B. V. Tomashevsky ، prof. ن. أوشاكوف إد. DN أوشاكوفا. - م: ؛ OGIZ (المجلد 1) ؛ دار النشر الحكومية للقواميس الأجنبية والوطنية (v. 2-4) ، 1935-1940. - 45000 نسخة
  • // ميخلسون مي الفكر والخطاب الروسي. له ولشخص آخر. تجربة العبارات الروسية. مجموعة من الكلمات التصويرية والأمثال. المشي والكلمات جيدة الهدف. مجموعة من الاقتباسات والأمثال والأقوال الروسية والأجنبية والكلمات الفردية. - SPb. : نوع. عفريت. أكاد. نوك ، 1904. - T. 1. - 779 ص. ()
  • // قاموس الإملاء الروسي / الأكاديمية الروسية للعلوم. ؛ في في في لوباتين (رئيس التحرير) ، بي زد بوكينا ، إن إيه إسكوفا وآخرون - موسكو: أزبوكوفنيك ، 1999.
  • // Serov V. القاموس الموسوعي للكلمات والعبارات المجنحة. - م: لوكيد برس ، 2003.
  • // موسوعة الأبطال الأدبيين: الأدب الروسي في القرنين السابع عشر والنصف الأول من القرن التاسع عشر / إد. أ.ن. أرخانجيلسكي وآخرون - م: أوليمبوس ؛ AST ، 1997. - 672 ص. - ردمك 5-7390-0164-1.

مقتطفات من فرالمان

يطلق المؤرخون على نشاط الشخصيات التاريخية هذا رد فعل.
في وصف أنشطة هذه الشخصيات التاريخية ، التي كانت ، في رأيهم ، سبب ما يسمونه ردة فعل ، يدينهم المؤرخون بشدة. كل المشاهير في ذلك الوقت ، من الإسكندر ونابليون إلى أنا Stael و Photius و Schelling و Fichte و Chateaubriand وغيرهم ، يمرون أمام حكمهم الصارم ويتم تبرئتهم أو إدانتهم ، اعتمادًا على ما إذا كانوا قد ساهموا في التقدم أو رد الفعل.
في روسيا ، وفقًا لوصفهم ، حدث رد فعل أيضًا خلال هذه الفترة الزمنية ، وكان الجاني الرئيسي لرد الفعل هذا هو الإسكندر الأول - نفس الإسكندر الأول ، الذي ، وفقًا لأوصافهم ، كان الجاني الرئيسي للمشروعات الليبرالية من عهده وخلاص روسيا.
في الأدب الروسي الحقيقي ، من تلميذ مدرسة إلى مؤرخ متعلم ، لا يوجد شخص ما كان ليقوم بإلقاء حصته على الإسكندر الأول بسبب أفعاله الخاطئة خلال هذه الفترة من حكمه.
"كان عليه أن يفعل هذا وذاك. في هذه الحالة ، قام بعمل جيد ، بطريقة سيئة. كان سلوكه جيدًا في بداية حكمه وأثناء السنة الثانية عشرة ؛ لكنه أخطأ ، فأعطى دستورًا لبولندا ، وأقام اتحادًا مقدسًا ، ومنح السلطة لأراكشيف ، وشجع غوليتسين والتصوف ، ثم شجع شيشكوف وفوتيوس. لقد أخطأ بالتعامل مع الجزء الأمامي من الجيش. لقد تصرف بشكل سيئ بالتخلص من فوج سيميونوفسكي ، وما إلى ذلك ".
سيكون من الضروري كتابة عشر أوراق من أجل سرد كل تلك اللوم التي يوجهها إليه المؤرخون على أساس معرفة نعمة الإنسانية التي يمتلكونها.
ماذا تعني هذه اللوم؟
إن الإجراءات ذاتها التي وافق المؤرخون عليها من أجل الإسكندر الأول - مثل: البدايات الليبرالية للعهد ، والصراع مع نابليون ، والحزم الذي أظهره في العام الثاني عشر ، وحملة العام الثالث عشر ، لا تتبع من نفس المصادر - أمراض الدم ، والتربية ، والحياة ، التي جعلت شخصية الإسكندر كما كانت - من أين أيضًا تلك الأعمال التي أدانه المؤرخون بسببها ، مثل: الاتحاد المقدس ، استعادة بولندا ، رد فعل العشرينات؟
ما هو جوهر هذه اللوم؟
في حقيقة أن شخصًا تاريخيًا مثل الإسكندر الأول ، الشخص الذي وقف على أعلى مستوى ممكن من القوة البشرية ، كما لو كان في بؤرة الضوء الساطع لجميع الأشعة التاريخية التي تركز عليه ؛ شخص يخضع لأقوى تأثيرات المكائد والخداع والإطراء وخداع الذات ، والتي لا يمكن فصلها عن السلطة ؛ شخص يشعر على نفسه ، في كل دقيقة من حياته ، بالمسؤولية عن كل ما حدث في أوروبا ، وشخص لم يخترع ، ولكنه حي ، مثل كل شخص ، بعاداته الشخصية ، وشغفه ، وتطلعاته للخير ، والجمال ، والحقيقة ، ذلك هذا الشخص ، قبل خمسين عامًا ، ليس لأنه لم يكن فاضلاً (المؤرخون لا يوبخون على هذا) ، لكن لم يكن لديه تلك الآراء لصالح البشرية التي يمتلكها الآن أستاذ منخرط في العلوم منذ صغره ، وهذا هو قرأ الكتب والمحاضرات ونسخ هذه الكتب والمحاضرات في دفتر واحد.
ولكن حتى لو افترضنا أن الإسكندر الأول قبل خمسين عامًا كان مخطئًا في رأيه بأن هناك منفعة للشعوب ، يجب علينا أن نفترض قسراً أن المؤرخ الذي يحكم على الإسكندر ، بنفس الطريقة ، بعد فترة من الزمن ، سيتبين أنه غير عادل. في رأيه في هذا. وهو خير البشرية. هذا الافتراض هو أكثر طبيعية وضرورية لأننا ، بعد تطور التاريخ ، نرى أنه في كل عام ، مع كل كاتب جديد ، تتغير النظرة إلى ما هو خير البشرية ؛ حتى أن ما بدا أنه حسن ، بعد عشر سنوات يبدو أنه شرير ؛ والعكس صحيح. علاوة على ذلك ، في نفس الوقت نجد في التاريخ وجهات نظر متعارضة تمامًا حول ما هو شر وما هو جيد: ينسب البعض إلى الدستور والاتحاد المقدس الممنوح لبولندا ، والبعض الآخر يوبخ الإسكندر.
لا يمكن أن يقال عن نشاط الإسكندر ونابليون أنه كان مفيدًا أو ضارًا ، لأننا لا نستطيع أن نقول ما هو مفيد وما هو ضار. إذا كان شخص ما لا يحب هذا النشاط ، فإنه لا يحبه فقط لأنه لا يتطابق مع فهمه المحدود لما هو جيد. سواء بدا لي نعمة الحفاظ على منزل والدي في موسكو في العام الثاني عشر ، أو مجد القوات الروسية ، أو ازدهار بطرسبورغ والجامعات الأخرى ، أو حرية بولندا ، أو قوة روسيا ، أو توازن أوروبا ، أو نوع معين من التنوير الأوروبي - التقدم ، يجب أن أعترف بأن نشاط كل شخص تاريخي كان له ، بالإضافة إلى هذه الأهداف ، أهداف أخرى أكثر عمومية ولا يمكنني الوصول إليها.
لكن دعونا نفترض أن ما يسمى بالعلم لديه القدرة على التوفيق بين جميع التناقضات ولديه مقياس ثابت للخير والشر للأشخاص والأحداث التاريخية.
لنفترض أن الإسكندر كان بإمكانه فعل كل شيء بشكل مختلف. لنفترض أنه يستطيع ، وفقًا لتعليمات أولئك الذين يتهمونه ، أولئك الذين يصرحون بمعرفة الهدف النهائي لحركة البشرية ، التخلص من برنامج الجنسية والحرية والمساواة والتقدم (يبدو أنه لا يوجد شيء آخر. ) أن المتهمين الحاليين سيعطونه. لنفترض أن هذا البرنامج كان ممكنًا وتم تجميعه ، وأن الإسكندر كان سيتصرف وفقًا له. ماذا سيحدث بعد ذلك لأنشطة كل هؤلاء الأشخاص الذين عارضوا توجه الحكومة آنذاك - الأنشطة التي يرى المؤرخون أنها جيدة ومفيدة؟ هذا النشاط لم يكن ليحدث. لن تكون هناك حياة لا شيء ليحدث.
إذا افترضنا أنه يمكن للعقل أن يتحكم في الحياة البشرية ، فإن إمكانية الحياة ستدمر.

إذا افترضنا ، كما يفعل المؤرخون ، أن العظماء يقودون البشرية إلى تحقيق أهداف معينة ، سواء في عظمة روسيا أو فرنسا ، أو في توازن أوروبا ، أو في نشر أفكار الثورة ، أو التقدم العام ، أو أيا كان ، من المستحيل شرح ظواهر التاريخ بدون مفاهيم الصدفة والعبقرية.
إذا كان هدف الحروب الأوروبية في بداية هذا القرن هو عظمة روسيا ، فإن هذا الهدف يمكن تحقيقه بدون كل الحروب السابقة وبدون غزو. إذا كان الهدف هو عظمة فرنسا ، فيمكن تحقيق هذا الهدف بدون ثورة وبدون إمبراطورية. إذا كان الهدف هو نشر الأفكار ، فإن الطباعة ستفعل ذلك بشكل أفضل من الجنود. إذا كان الهدف هو تقدم الحضارة ، فمن السهل جدًا افتراض أنه بالإضافة إلى إبادة الناس وثرواتهم ، هناك طرق أخرى أكثر ملاءمة لنشر الحضارة.
لماذا حدث هذا بهذه الطريقة وليس غير ذلك؟
لأنه حدث بهذه الطريقة. "صنعت فرصة موقف ؛ العبقري استفاد منها "، يقول التاريخ.
لكن ما هو الحال؟ ما هو العبقري؟
الكلمات فرصة وعبقرية لا تدل على أي شيء موجود بالفعل وبالتالي لا يمكن تعريفه. هذه الكلمات تشير فقط إلى درجة معينة من فهم الظواهر. لا أعرف لماذا تحدث هذه الظاهرة. أعتقد أنني لا أستطيع أن أعرف. لذلك لا أريد أن أعرف وأقول: فرصة. أرى قوة تنتج عملاً لا يتناسب مع الخصائص البشرية العالمية ؛ لا أفهم لماذا يحدث هذا ، وأقول: عبقري.
بالنسبة لقطيع من الكباش ، فإن ذلك الكبش ، الذي يدفعه الراعي كل مساء ، إلى كشك خاص إلى المؤخرة ، ويصبح سمكه ضعف سمك الكبش الآخر ، ويبدو أنه عبقري. وحقيقة أن هذا الكبش لا ينتهي به الأمر كل مساء في حظيرة غنم مشتركة ، ولكن في كشك خاص به الشوفان ، وأن هذا الكبش نفسه ، المنقوع بالدهون ، يُقتل من أجل اللحم ، يجب أن يكون مزيجًا رائعًا من عبقري بعدد من الحوادث غير العادية ...

"تم إنشاء Fonvizin في وقت صعب إلى حد ما بالنسبة لروسيا. في هذه اللحظة ، تولت كاترين الثانية العرش. وصفت الإمبراطورة نفسها هذه الفترة من تاريخ تطور البلاد في مذكراتها بشكل سلبي للغاية. وأشارت إلى أنها وصلت إلى السلطة في ولاية لا يتم فيها توجيه القوانين إلا في الحالات النادرة للغاية ، وكقاعدة عامة ، إذا كانت تفضل شخصًا نبيلًا.

انطلاقا من هذا البيان ، يمكن للمرء أن يفهم أن الحياة الروحية للمجتمع الروسي في هذه الفترة كانت في حالة تدهور. في عمله ، حاول Fonvizin لفت انتباه القراء على وجه التحديد إلى مشكلة تثقيف جيل الشباب ، التي يعتمد عليها مستقبل البلد بأكمله.

خلال الفترة الموصوفة في الكوميديا ​​، صدر مرسوم يقضي بإلزام جميع النبلاء الشباب دون سن الثامنة عشرة بالحصول على تعليم. خلاف ذلك ، تم تكليفهم بالخدمة العسكرية لصاحبة الجلالة الإمبراطورية.

تستخدم بطلة الكوميديا ​​Prostakova ، وهي امرأة مسيطرة وعدوانية ، لتقرير كل شيء بنفسها. تقود عائلتها: زوجها يخشى أن يخطو خطوة دون أمرها ، وابنها ، الذي أسمته ميتروفان ، والذي يعني "قريب من والدته" ، نشأ ليكون كسولًا وجهلاً مطلقًا.

الأم تقرر له كل شيء ، فهي تخشى استقلاليته ومستعدة دائمًا لتكون هناك. الشيء الرئيسي بالنسبة لها هو أن ميتروفان جيدة. ولكن منذ أن ربته على أنه شخص كسول ، أصبح لديه موقف سلبي تجاه التعليم ، مما يتطلب بذل بعض الجهد والوقت ، ولا يتلقى ذلك بمحض إرادته.

الخوف من فقدان ابنها بسبب مرسوم حكومي يلقي بالأم على خطوة غير مرغوب فيها بنفسها - لتوظيف مدرسين لميتروفان.

تقترب من هذا السؤال بشكل حاسم في البداية ، لأنه بالإضافة إلى الخوف ، فإنها أيضًا مسكونة بشعور من الحسد. لا تريد أن تكون أسوأ من الآخرين ، وبعض الأطفال النبلاء كانوا يدرسون مع المعلمين لفترة طويلة. تتخيل أن ابنها سيذهب إلى سانت بطرسبرغ ويبدو أن هناك جهلًا بين الأشخاص الأذكياء. هذه الصورة تخيفها لأن الابن سيسخر منها بهذه الطريقة. لذلك ، لا تبخل Prostakova بالمال وتوظف العديد من المعلمين في وقت واحد.

أكثر من لا يبالي منهم يمكن أن يسمى الجندي المتقاعد بافنوتي تسيفيركين ، الذي علم الحساب للجهل. خطابه مليء بالمصطلحات العسكرية ، وهو منخرط باستمرار في الحسابات. إنه يعمل بجد ، ويلاحظ هو نفسه أنه لا يحب الجلوس. إنه مسؤول ويريد أن يدرس ميتروفان مادته ، لكنه يتعرض باستمرار للمضايقات من والدة الطالب.

إنها تعاني ، معتقدة أن ابنها الحبيب سوف يُنهك من الدروس ، وبالتالي يخلق ذريعة لمقاطعة الدروس قبل الموعد المحدد. نعم ، ويتجنب ميتروفانوشكا نفسه الفصول الدراسية ويسمي أسماء Tsyfirkin. حتى أن المعلم رفض أن يأخذ نقودًا في نهاية الدروس ، لأن "الجدعة" ، كما يسميه تلميذه ، لا يستطيع أن يعلم شيئًا.

يتم تدريس قواعد اللغة لميتروفان من قبل اللاهوت نصف المتعلم Kuteikin. يعتبر نفسه ذكيًا جدًا ، ويقول إنه ينحدر من عائلة مثقفة واستقال فقط خوفًا من الحكمة المفرطة. إنه رجل جشع. الشيء الرئيسي بالنسبة له هو الحصول على مزايا مادية ، وليس تقديم معرفة حقيقية للطالب. غالبًا ما يغيب ميتروفان عن فصوله الدراسية.

كان أكثر المعلمين سوءًا هو الألماني فرالمان ، الذي تم تعيينه لتعليم ميتروفان الفرنسية والعلوم الأخرى. لا يمكن للمدرسين الآخرين التسامح معه. لكنه ترسخ في الأسرة: فهو يأكل مع عائلة بروستاكوف على نفس المائدة ، ويحصل على أقصى استفادة. وكل ذلك لأن Prostakova سعيدة ، لأن هذا المعلم لا يأسر ابنها على الإطلاق.

يعتقد Vralman أن Mitrofan ليس له علاقة بجميع العلوم ، فهو يحتاج فقط إلى تجنب التواصل مع الأشخاص الأذكياء ويكون قادرًا على إظهار نفسه بشكل إيجابي في الضوء. من الواضح أن فرالمان ، الذي تبين أنه عريس سابق ، لم يعلم الجهلاء لا الفرنسية ولا العلوم الأخرى.

وهكذا ، لم تستأجر Prostakova المعلمين على الإطلاق حتى يتعلم Mitrofan العلوم. لقد فعلت ذلك حتى يكون ابنها دائمًا معها ويساهم بكل طريقة ممكنة في سلوكه في ذلك.

فرالمان هو أحد الشخصيات في الكوميديا ​​"الصغرى" لدي فونفيزين ، ومعلم ميتروفان والعامل الأعلى أجرًا في منزل بروستاكوف. تم التعاقد مع آدم أداميتش فرالمان كمدرس للغة الفرنسية والعلوم الأخرى. في الواقع ، هو مدرب سابق لستارودوم ، وليس مدرسًا على الإطلاق. بطبيعته ، هو شخص سيء وماكر وكسول. هو فقط يخلق المظهر الذي يعلمه ميتروفان.

تشمل واجباته تعليم الجهلاء كل تعقيدات الأخلاق العلمانية. يتواصل مع Prostakova على قدم المساواة ويتلقى منها راتبًا ممتازًا. يعاني البطل من إعاقة في الكلام وهو الوحيد من بين جميع معلمي ميتروفان الذين لا يحاولون حتى تعليمه أي شيء. يتكون اللقب Vralman ، على التوالي ، من كلمة "liar" ولاحقة "mann" المتأصلة في الألقاب الألمانية.

تعتقد بروستاكوفا بسذاجة أن مدرس ابنها ألماني بالولادة. إنها تحبه أكثر من غيره ، لأنه يتفق معها في أمور التربية والتعليم ، أي أنه يعتقد أنه لا داعي لـ "طفل" أن يهتم بعلم لا داعي له. في نهاية المسرحية ، يناديه Starodum مرة أخرى إلى عمله كمدرب.

© 2022 skudelnica.ru - الحب والخيانة وعلم النفس والطلاق والمشاعر والمشاجرات