درس مفتوح عن صوت البوب ​​مامونوفا أولغا فيتاليفنا.

موضوع الدرس:طرق مختلفة للعمل على التقنية الصوتية.

الغرض من الدرس:الكشف عن طرق مختلفة للعمل على التقنية الصوتية في البوب ​​الصوتية وإثباتها.

مهام: 1) تحديد الفروق بين الغناء الشعبي والأكاديمي

2) تحديد تسلسل التمارين

3) العرض العملي لأداء التمارين من قبل الأطفال من مختلف الأعمار ومستويات التدريب.

مقدمة. أوجه التشابه والاختلاف بين الغناء الأكاديمي والبوب.

يوجد 20 مطربًا تتراوح أعمارهم بين 4 و 18 عامًا في صفي. هذا العام ، تم ترشيح 4 منهم لمسابقة دولية وفازوا بجوائز هناك. في درسنا ، سأوضح لك كيف أعمل على التدريب الصوتي مع كل من الأطفال الصغار والمتعلمين البالغين. نظرًا لأننا سنتحدث عن موسيقى البوب ​​الصوتية ، أود أن أوضح تعريف الاختلاف بين الأنواع الأكاديمية والصوتية البوب.

غناء أكاديمي هي مدرسة صوتية كلاسيكية قديمة. يغني المطربون الأكاديميون في الأوبرا ، في الجوقة الأكاديمية ، وفي الكنيسة الصغيرة ، مع الأوركسترا السيمفونية ، وكذلك في نوع موسيقى الحجرة الصوتية. تختلف الأصوات الأكاديمية عن غناء البوب ​​والجاز والروك في موقعها الكلاسيكي تمامًا. لا تتضمن الأصوات الأكاديمية الغناء في ميكروفون. هناك أطر معينة في الصوت الأكاديمي ، تم تطويرها من خلال تجربة وتاريخ الموسيقى الصوتية. هذا الإطار ، كقاعدة عامة ، لا يسمح للمغني الأكاديمي باستخدام صوته في اتجاهات صوتية أخرى. من خلال الخبرة ، يطور المطرب الأكاديمي موقفًا صوتيًا معينًا ، وبفضله يصبح الصوت قويًا جدًا ويكتسب حجمًا كبيرًا. ومع ذلك ، في حالات نادرة ، يمكن للأكاديميين الأداء في أنواع صوتية أخرى ، إذا كان بإمكانهم تسهيل عرض الصوت.

غناء البوب

يجمع غناء البوب ​​بين العديد من اتجاهات الأغاني ، ويوحد لوحة الألوان الكاملة للفن الصوتي. تعني Pop vocal ، أولاً وقبل كل شيء ، الغناء من المسرح ، لكن مفهوم Pop vocal ، كقاعدة عامة ، يرتبط بالموسيقى السهلة والمفهومة. في غناء البوب ​​، يمكنك سماع كل من الدوافع الشعبية وعناصر موسيقى الجاز ، وهي أيضًا أغنية للمؤلف وعناصر من موسيقى الروك. تختلف أصوات البوب ​​عن الأغاني الأكاديمية بصوت أكثر انفتاحًا وطبيعية. ومع ذلك ، فإن مهارات الغناء والوضع الصحيح والدعم الصوتي ضرورية تمامًا في غناء البوب ​​كما هو الحال في الغناء الأكاديمي.. نستنتج: في غناء البوب ​​الصوتية والأكاديمية ، هناك مهام مختلفة تمامًا ، وتكوين صوت مختلف تمامًا ، لكن الحاجة إلى تحقيق دعم صوتي للتنفس هي نفسها للجميع.

هناك العديد من التمارين التي نستخدمها للعمل على ضبط التنفس.

1) قف بشكل مستقيم مع ذقنك موازية للأرض. ضع يديك على ضلوعك السفلية واستنشق بحيث تتمددان في نفس الوقت ، مما يؤدي إلى تضخيم معدتك. (الكرة مملوءة) تحتاج إلى التنفس في الضلوع السفلية والمعدة وزوايا الرئتين (الظهر). لتشعر بهذا ، يمكنك الانحناء وإراحة يديك على الطاولة. في نفس الوقت ، يجب أن يتم الاستنشاق في تركيبة: مع فتح الفم والأنف ، وتشكيل "تثاؤب" على الفور. (الحنك الرخو المرتفع) ارفع زوايا الشفاه قليلاً حتى تنفتح الأسنان العلوية. (هذا الموقف مختلف تمامًا عن الموقف الأكاديمي)

لتشعر بالضبط بمكان دعم الصوت ، يمكنك "السعال" أو تفجير الحرف "c" ببطء. قد لا يفهم الأطفال الصغار هذا جيدًا ، لذلك يمكنك ببساطة أن تطلب من الطفل "الدفع".

الجميع يفعل….

2) لتقوية الجهاز التنفسي وتطويره ، هناك نظام تمارين التنفس بواسطة الكسندرا نيكولاييفنا سترينيكوفا. فكرتها الأساسية هي أننا نتنفس في وضع المقاومة. في هذه الحالة ، يجب أن تعمل عضلات الجهاز التنفسي بنشاط أكبر.

(يظهر ناستيا)

باطن اليد

كتاف

قط

عانق كتفيك

مضخة

احضني كتفيك + شفاطة

يتحول الرأس

آذان

رقاص الساعة

لفات

الخطوات الأمامية

خطوات خلفية

اعمل على الأسلوب الصوتي.

يجب إرسال الصوت إلى الأسنان ، ولكن غالبًا ما يصل الصوت إلى الأنف. هذا يعني أن الممر الأنفي غير مسدود. من خلال التمرين ، نقوم بسحب الحنك العلوي إلى أعلى ، مع خفض الفك السفلي قدر الإمكان.

لتحقيق التثاؤب ، يمكنك ممارسة تمرين الأفعى. نأخذ نفسا ونحاكي لدغة تفاحة ضخمة.

لتشعر بالتمدد الطبيعي للحنجرة ، يمكنك القيام بالتمرين التالي: أغلق أنفك بإصبعين بشكل غير محكم واستنشق من خلال فمك ، وزفر من خلال أنفك. 5-7 مرات. ستشعر بسهولة التنفس والاستعداد للتثاؤب.

نغني مع الأطفال في تمرين بسيط ، ونظهر اليد:

"أنا أتقدم وأتنحى" (كسيوشا)

في حين أن الطفل صغير ، لا توجد فرصة للعمل على جميع المهارات الصوتية ، كما هو الحال مع الأطفال البالغين ، لذلك فإننا نأخذ أغانٍ بسيطة وبسيطة ذات نطاق صغير في العمل ، ونوسعها تدريجياً. العمل في نفس الوقت على نقاء التجويد وإدارة التنفس والتعبير عن الأداء.

Ksyusha تغني "Cloud". نعمل على الاستنشاق الصحيح ، نحاول فتح فمنا بشكل صحيح وإبقاء جميع الملاحظات الطويلة حتى النهاية.

في بداية العمل مع الطفل ، تحتاج إلى تحديد وسط عمله. (يوجد صوت منخفض ، لكن الجرس خفيف) للقيام بذلك ، عليك أن تطلب من الطفل أن يغني في أنفاسه بأي نغمة مناسبة له. كقاعدة عامة ، سيكون هذا هو منتصف العمل. الأطفال ليسوا مخطئين….

دعنا نجد وسطا للعمل في سونيا.

نبدأ بملاحظة الترديد هذه.

1) أولاً ، نغني نغمة واحدة ، وفمنا مغلق (من صغير إلى كبير)

ممممم - بفم مغلق. السماء مرفوعة ، والأسنان مفتوحة ، والشفتان مغلقتان.

3) الآن في ملاحظة واحدة ، افتح فمك ...

Ma، mae، mi، mo، moo - نحن نسعى جاهدين للغناء في موضع واحد

حمالة الصدر ، حمالة الصدر ، بري ، إخوانه. برو

نغني جميع حروف العلة كما لو كنا نشكل الحرف "أ". اتضح في نفس الموقف تقريبًا. تأكد من الانتباه إلى النطق الواضح للحروف الساكنة في بداية مقطع لفظي. تعتمد جودة حرف العلة اللاحق على مدى فعالية تشكيل الحرف الساكن.

من المهم جدًا ألا يقف الأطفال في رف في وقت الترديد. نتحرك أثناء الغناء ، وننحني ونلوح بأذرعنا.

يشمل الغناء المتنوع الغناء في الميكروفون. لذلك ، ينبغي إيلاء الاهتمام الواجب لهذه المهارة. أمسك الميكروفون بحيث يدخله الصوت مباشرة ، وليس بزاوية. خلاف ذلك ، سيتم قطع الترددات وتشويه الصوت. يجب ألا تأخذ الميكروفون جانبًا. احتفظ به في نفس الوضع طوال الوقت حتى لا يتغير مستوى الصوت وقوة الصوت.

لتطوير هذه المهارة وتعزيزها ، نقوم بالتمرين التالي: كيفية رسم أشكال هندسية في الهواء باستخدام ميكروفون. أولا على حدة ، ثم جنبا إلى جنب مع الهتاف.

يانا تغني. دعنا نجد وسط عملها:

Yaa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-aa-a

5) للحصول على صوت أخف:

ري اه اه اه اه اه

Mi-ii-ii-ii-ii-ii-ii-ii-i

6) في صف 3 ملاحظات على حروف العلة: (لينا تغني)

Yaaaaaaaaa

7) يااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااء

Mi-ii-ii-ii-i

جميع الحروف الساكنة: e و e و y. الغناء في الموضع "أ"

8) يجب أن يكون هناك تمرين لتدفئة طرف اللسان والشفتين. (ناستيا) أولاً ، يمكنك التحدث عن أعاصير اللسان.

Le-lely le-le-le-le-le-le-le-le-le-le-le

9) على staccato legato

10) لتحقيق حرية الصوت واللقاء وربط السجلات المختلفة:

(كارينا تفعل)

ررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررية

هل re mi fa sol fa mi re do re mi fa sol fa mi re do

هل ملح ميل إلى ملح ميل إلى ملح ميل إلى ملح ميل إلى ...

Do mi salt do mi sol fare si sol fara do ...

11) لتحقيق التوازن والراحة. إنها تُغنى عن طريق الأنف ، ولكن ليس في الأنف

Nei nei nei nei….

12) نفس اللحن:

أماه أماه ما أماه

13) لتوسيع النطاق

Yaa a yaa yaa aa aa ثم miii ii ii ii و

تقريبًا من إعادة الأوكتاف الثاني ، ننتقل إلى mi ، ثم نفتح فمنا على نطاق واسع ونرسل صوتًا إلى الرأس بقوة

14) لترديد نغمات منخفضة "يعاني" أولاً ، نغمة واحدة أقل من 1 أوكتاف.

أوه أوه آه آه أوه أوه

15) نقوم بتوصيل نغمة منخفضة وأخرى عالية عند القفزة.

أول خامس ، ثم أوكتاف.

تمارين التنفس الطويل:

17) قراءة جملة طويلة في نفس واحد. من الأفضل أن تأخذ حجم HEXAMETER. هذا مقتطف من الأوديسة أو إلياذة هوميروس. نقرأ على الحنك المرتفع. بيفوتشي.

أداء أجزاء من الأغاني.

Ksyusha - "Cloud"

سونيا - "نبذة عن ذا سويت سن - الملك"

يانا - "The Roosters Sing"

لينا - "About the Elephant"

ناستيا - "ليتل بلوز"

كارينا - "طار البجع بعيدًا"

خطة الدرس

مقدمة. أوجه التشابه والاختلاف بين الغناء الأكاديمي والبوب.

اعمل على التنفس. الجهاز التنفسي A.N. سترينيكوفا

العمل على التقنية الصوتية:

تشكيل الصوت

تعمل بميكروفون

عبارة طويلة

الالقاء

توسيع النطاق

متقطع ليغاتو

أداء مقتطفات منفردة

5. الخلاصة.

استنتاج.

كل معلم حر في استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات والتمارين لتطوير وتقوية صوت الغناء والمهارات الصوتية. الشيء الرئيسي هو أن يشعر الطفل بالراحة في الفصل ويتحرك بسرور نحو نتيجة إيجابية. يحتاج المعلم إلى توخي الحذر الشديد من أجل اختيار التمارين والذخيرة للطفل التي تسمح لكشف جميع إمكانيات هذا الطالب على أوسع نطاق ممكن. من المهم جدًا معرفة متى تتوقف. يجب ألا تتعب الطالب بالتمارين الطويلة ، ولكن لا ينبغي إهمالها أيضًا. تحتاج إلى معرفة خصائص كل طالب. من الأفضل أن يهتف شخص ما من أعلى إلى أسفل ، والعكس بالعكس. للعمل في الفصل الدراسي ، يمكنك اختيار قطعة أصعب قليلاً ، بحيث يكون هناك شيء للعمل عليها. وللأداء ، من الأفضل أن تأخذ قطعة أبسط ، لكن يمكن أن يؤديها الطفل بسهولة.

يجب ألا تزين الأداء بأي تأثيرات اصطناعية بعيدة المنال. من الأفضل تفكيك الموسيقى والنص بشكل صحيح مع الطالب ، لفهم المحتوى والأداء سيمتلئ بشكل طبيعي بالمعنى ، وبالتالي التعبير.

MBOU DOD "TsEV and OD"

Kingisepp

ملخص لدرس مفتوح حول الموضوع:

.

مدرس تعليم إضافي

معلومات عامة:

تاريخ: __________

المبنى: فصل غناء البوب

سنة الدراسة: السنة الثانية من الدراسة

العمر: 7 سنوات

افتح موضوع الدرس

اعمل على الإلقاء في فئة البوب ​​الصوتية.

التعبير هو أهم شرط للعمل على عمل صوتي

مكان في البرنامج التعليمي:يتوافق مع السنة الثانية من الدراسة

الغرض من الدرس والأهداف

استهداف:تطوير أسس النطق الغنائي والتعبير ، مما يساهم في رفع مستوى الأداء الصوتي.

مهام:

تعليمي

* تعليم التنفس الغنائي الصحيح

* تعليم النطق الصحيح لأعاصير اللسان

* تعليم الأداء التعبيري لمواد التدريب الموسيقي والعمل الصوتي من خلال النطق الغنائي واللقاء

النامية

تنمية قدرات الطالب الموسيقية والإبداعية

تنمية الثقافة الجمالية للأداء الصوتي للمرحلة ، الفردية الصوتية ، القدرة على إيصال الكلمة إلى المستمع

تطوير وتحرير الجهاز المفصلي

تعليمي

الكشف عن المحتوى الدلالي للعمل المنجز وتجسيد المشاعر والأفكار المثيرة في الأغنية

تكوين التعبير الإبداعي عن الذات ، والاهتمام بالأشكال الفردية للأداء الصوتي ، والغناء الفردي ، والعروض الموسيقية.

شكل الدورة التدريبية.الدرس المشترك.

استمارة تنظيم العمل... فرد.

هيكل الدورة التدريبية (مراحلها).

جزء تمهيدي. 5 دقائق

تحيات. مقدمة عن الموضوع.

المرحلة الرئيسية. 30 دقيقة

ممارسة. تمارين تدريبية.

المرحلة النهائية. 4 دقائق

تلخيص. انعكاس. واجب منزلي.

السابع... كتل المحتوى لدرس التدريب.

1. مقدمة للموضوع « العمل على الإلقاء في فئة البوب ​​الصوتية ".

التعبير هو أهم شرط للعمل

فوق قطعة صوتية 5 دقائق

2. المرحلة الرئيسية:

الجمباز التنفسي حسب أ. ن. سترينيكوفا 5 دقائق

الجمباز المفصلي. 8 دقائق

تمارين صوتية 8 دقائق

العمل على الالقاء والتعبير في قطعة صوتية 10 دقائق

3. المرحلة النهائية

تلخيص 4 دقائق

المهمة: تذكر محتوى الدرس ، كرر ودمج المفاهيم الأساسية ، شكرا. واجب منزلي.

معنى كتل المحتوى.ينظم تنفيذها معرفة الطلاب. المرحلة النهائية (الواجب المنزلي) تحفز وتطور الأنشطة المستقلة للطلاب.

الخامسالشيخ النتيجة المخطط لها للدرس

الاستيعاب الجيد للمواد والتطبيق الصحيح للمعرفة المكتسبة في الممارسة.

القدرة عاطفية - معبرة ، مع نفس غناء جيد وإلقاء جيد لأداء تركيبة صوتية.

التاسع. طرق التدريس.

لفظي ومرئي وبحث وبحث عملي

(محادثة ، أداء مادة تدريبية ، عرض تمارين ، تعلم وغناء أغنية)

X... المعدات والمواد.

فصل

بيانو

ميكروفون

دفتر

الحادي عشر... الدعم المنهجي.

المؤلفات:

E. Yu. Belobrova "تقنية صوت البوب" دليل منهجي ؛ 2004 ص.

Dmitriev LB "أساسيات التقنية الصوتية" - موسكو ، موسيقى .1968

إيجوريتشيفا إم آي "تمارين لتطوير تقنية الصوت". كييف. 1980 جرام

Zebryak T. "أعاصير اللسان الموسيقية" - كيفارا. عام 2006

مواقع الويب على الإنترنت:

1. http://www.startvocal.ru
2. http://www.musicforums.ru/vocal
3. http://www.100 vocalistov. ru

المعينات البصرية. المواد التعليمية.

عرض مع توضيح حول الموضوع.

الرسومات

ملخص درس مفتوح.

سمة:"العمل على الإلقاء في فئة البوب ​​الصوتية"

التعبير هو أهم شرط للعمل على عمل صوتي.

الظروف النفسية في الدرس:خلق جو من الفرح والنوايا الحسنة في الدرس

يشمل الفصل طالبًا من الصف الثاني من CEV و OD Musienko Georgiy.

تنظيم الوقت

المعلم (ع): مرحبًا جورج! يسعدني رؤيتك في الدرس الصوتي الفردي.

(محادثة قصيرة مع طالب حول الحالة العاطفية ، وخلق جو من الفرح والثقة من خلال ابتسامة المعلم الودية ، وتشجيع التنغيم الصوتي)

جزء تمهيدي. مقدمة عن الموضوع. 5 دقائق

(ف - مدرس ، G - طالب)

P: Gosha ، في كل درس نتعلم الغناء بشكل صحيح وجميل ، نعمل على صوتنا ، نحاول أن نتعلم كيفية استخدامه. ما هو الصوت؟

P: ولكي تبدو آلتنا جميلة ، ما الذي يجب فعله؟

MG: التنفس الصحيح ، التنغيم النقي ، إنتاج الصوت الصحيح

P: حسنًا ، كل هذا مهم جدًا في الغناء. وبدون ماذا ، لا يمكن نقل معنى ومحتوى العمل الصوتي للجمهور؟ بدون ماذا سيكون غنائنا بلا معنى؟

ز: بدون كلام واضح وكلمات

المرحلة الرئيسية. 30 دقيقة.

شرح الموضوع

P .: حق تماما!

يجب أن تكون كلمتنا الموجهة للجمهور ، سواء في الكلام أو في الغناء ، واضحة في النطق ومعبرة وبصوت عالٍ بما يكفي لسماعها في الصف الأخير من الجمهور. مطلوب الإملاء الجيد ، أي نطق واضح وواضح (ترديد) لجميع أصوات وكلمات النص.

اليوم في الدرس سنعمل الإفراط في النطق الواضح والصحيح للكلمات عند غناء أغنية ، على الإلقاء.

مواضيع درسنا اليوم. " اعمل على الإلقاء في فئة البوب ​​الصوتية».

لذا ، لنبدأ. ماذا نفعل في بداية كل درس؟

تمارين التنفس.

نقوم بتنفيذ العناصرتمارين التنفس A.N. سترينيكوفا. 5 دقائق.

P. والآن دعنا ننتقل إلى موضوع درسنا.

الإلقاء هو نطق واضح وواضح ومقروء لجميع أصوات النص. الشخص ذو النطق الجيد يستخدم الهواء باعتدال ، ليس لديه أصوات إضافية غريبة.

P. وما الذي يعتمد عليه؟

(إجابة الطالب)

P. يعتمد على نشاط جهاز الكلام والشفتين واللسان ، والتنفس الصحيح والتعبير بشكل عام.

P. كيف يتم تكوين الأصوات والكلام يتم تنفيذها؟ ما هي الأعضاء التي تشارك في تكوين الأصوات؟

د (إجابة الطالب) الخدين والشفتين واللسان والفكين والحنك الرخو والصلب والبلعوم والحنجرة
P. هذا صحيح ، كل هذا يسمى الجهاز المفصلي. وتشمل الشفتين واللسان والفكين والحنجرة مع الحبال الصوتية والأسنان.

يهدف عمل أعضاء الجهاز المفصلي إلى إنشاء حروف العلة والحروف الساكنة.

حاول أن تقول "ثور ذو شفاه ثور ، غير حاد الشفاه" بدون مشاركة شفاه أو لسان. ( يحاول الطالب)... ترى ، لا شيء يعمل. ما هو الاستنتاج الذي يمكننا استخلاصه؟

P. ، G.: يجب أن تعمل جميع أجهزة الجهاز المفصلي بنشاط

يُطلق على عمل الجهاز المفصلي (AA) لتحقيق النطق الجيد التعبير المفصلي. تعمل AA بشكل جيد لجعل صوتك يبدو جميلًا.

(للقيام بذلك ، لا تقم بتثبيت الجزء السفلي الفك ، وخفضه بحرية ، يجب أن يكون اللسان طريًا ، وحرًا ، والحنك الرخو - "عند التثاؤب" ، يجب خفض الحنجرة. يمكنك أن تتخيل أن هناك حبة بطاطس ساخنة في فمك ، أو حبة برقوق صغيرة.
ولتحقيق نتائج جيدة يتعلم الكلام والغناء بشكل جميل ، لا بد من العمل على تحسين الجهاز اللفظي لتطوير قدراته الفنية)

للقيام بذلك ، تحتاج إلى ممارسة الجمباز المفصلي ..

الجمباز المفصلي 8 دقائق

الشرط الأول لعمل الجهاز المفصلي هو الطبيعة والنشاط. أبسط التمارين ستساعدنا:

تمارين النطق

1. ارفعي الإسفنجة العلوية - 5 مرات

اسحب الإسفنجة السفلية - 5 مرات

2. لتفعيل اللغة. دعنا نحرك اللسان من جانب إلى آخر ، للأمام ، للخلف ، لليمين ، لليسار ، لفات دائرية في كلا الاتجاهين ، "ترس" ، "أنبوب". نخرج طرف اللسان ونحركه بسرعة من زاوية إلى زاوية من الفم. ("كرة القدم" - "فرشاة الشعر" - "كس") "بندول" ، "قبلات" ، "دعابة" ،

3. لتنشيط عضلات الشفتين ، نفخ الخدين ، وإطلاق الهواء ب "فرقعة" حادة من خلال الشفاه المضغوطة (المجمعة في "حزمة"). ("عبوس - مبتسم")

4. نطق الأصوات التالية بقوة أثناء التدريب:

عضلات الشفاه على الحروف الساكنة P - B ، عضلات اللسان T - D ،

عضلات الحنجرة K-G ،

الفك السفلي على المقاطع هل نعم. دو.

5. تمرين "ساحة الدواجن" ، والتي تدرب على "دعم التنفس" ، والشفتين واللسان واتجاه الصوت. ندعو جميع الحيوانات دون توقف: Ut-ut-ut، Tsyp-tsyp-tsyp، Gul-gul-gul، Kis-kis-kis.

أعاصير اللسان جيدة جدًا للتدريب..

تُستخدم أعاصير اللسان لتسخين الجهاز المفصلي وتنشيط الإلقاء الصوتي. سوف نقرأ أعاصير اللسان ببطء في البداية ، ونسرع تدريجيًا ، بينما نتحسن بنجاح. نتبع إيقاع النطق. لا تنسى الوتيرة والالقاء (كلطقطق تكرر 4 مرات) .

التوصيات: في أداة لف اللسان ، يتم ممارسة النطق الصحيح للأحرف الساكنة ، والعمل جار أيضًا لتحرير جهاز الكلام. إذا كان نص أعاصير اللسان واضحًا ، فيمكنك تغيير وتيرة النطق.

لمزيد من العمل النشط لجهاز الكلام لدينا ، سنستخدم مساعدنا ، الفلين ، عند نطق أداة اللسان هذه. نثبته بين الأسنان الأمامية ونقول لسان اللسان مرة أخرى. (تبدأ جميع أجهزة جهاز الكلام في العمل بنشاط أكبر)

الثور ذو شفاه مملة ، ثور باهت الشفاه ،

كانت شفة الثور البيضاء باهتة.

كان حامل الماء يحمل الماء

من - تحت إمدادات المياه.

أمي غسلت ميلا بالصابون ،

ميلة لم تحب الصابون.

من دوس الحوافر ، يطير الغبار عبر الحقل

ثلاثة طيور العقعق كانت تتحدث على الشريحة

سار ساشا على طول الطريق السريع وامتص التجفيف

ص: أحسنت ، جوشا! لقد قمت بعمل جيد مع الجمباز المفصلي.

لنبدأ الآن للتمارين الصوتية .

P. Gosha ، ما رأيك ، ما الغرض من التمارين الصوتية ، ربما يمكنك الاستغناء عنها؟

د- مستحيل ... يجب أن نحمي الأربطة ...

P. لا بد من الإحماء والغناء ، لأنه يجب ضبط الصوت. التمرين يساعد على تقوية أحبالك الصوتية.

P. ألفت انتباهكم إلى النطق الصحيح للأصوات والغناء ، والاستنساخ الدقيق للنغمات والأنماط الإيقاعية.

تمارين صوتية : 8 دقائق

1. الصوت "M" (صراخ) - نسحب ، مثل "المطاط" ، لا نوجه "في أنفسنا" ، بل إلى الجدران الأمامية للأسنان. الشفاه مغلقة بلطف. يساعد هذا التمرين على الشعور "بدعم التنفس"

2. "Trill with Lips" - عند إجراء هذا التمرين ، يجب أن تتذكر الانتقال السلس من السجل السفلي إلى السجل العلوي. من الضروري أيضًا اتباع السلوك الصوتي ، ولا تنسى ذلك.

3. نغني حروف العلة I ، E ، A ، O ، U. نحن نراقب تكافؤ الصوت (نربط "صب" حرف متحرك بآخر بدون دفع الصوت) ، مع نغمة نقية ، ونشكل (تقريب) حروف العلة بشكل صحيح ( نحن ندعم مهارات الاستنشاق والزفير ، ومحاذاة حروف العلة في ملاحظة واحدة). أن اللحن يحتاج إلى أن يغنى. يعمل الحجاب الحاجز والشفاه. ( الغناء الكابولي. الكانتلينا هو صوت يتدفق باستمرار ، عندما يكون الصوت التالي استمرارًا للصوت السابق ، كما لو كان "يتدفق" منه).

4. بصوت واحد - "Ma-me-mi-mo-mu، da-de-di-do-du، ra-re-ri-ro-ru." عضلات الشفتين واللسان متورطة. عند الغناء ، من الضروري مراقبة النطق الواضح للحروف الساكنة ، ولكن في نفس الوقت حتى لا يتم تقصير أصوات الحروف المتحركة. يجب أيضًا الانتباه إلى استخدام التنفس - يجب ألا يكون الزفير قويًا.

5. صعودًا على طول أصوات الثلاثيات إلى المقاطع "la-leo-lyu" ، إلى الأسفل - حركة تدريجية من الخطوة الخامسة إلى 1 إلى المقاطع "la-li-leo-li-lu" - تمرين للعمل على طرف اللسان.

6. ضمن الثالث - "bra-bra-brie-bro-bru". من الضروري مراقبة النطق النشط والواضح للحروف الساكنة ، ولكن في نفس الوقت لا تقصر أصوات الحروف المتحركة. الانتباه للتنفس - لا تدفع الهواء مع الصوت.

7. بأصوات الثالوث - "mei-mei-mei.

ص: أحسنت. يا الهي! بعد أن نجهز أجهزتنا الصوتية للعمل ، فلنبدأ العمل على أغنيتنا. ما هو الالقاء الذي يجب ان يكون في الغناء؟

D. مقروء ومفهوم.

د- كيف تنطق الكلمات فى الغناء؟

D. بوضوح ، بوضوح.
NS.ما الذي يحدد النطق الواضح والواضح؟

د- من العمل النشط للأعضاء المفصلية (الشفاه ، اللسان ، الحنك الرخو ، الفك السفلي ، البلعوم

العمل على الالقاء في عمل صوتي 10 دقائق

NS:يا إلهي ، في الدروس السابقة عملنا على أغنية "آه ، المدرسة" ألحان وكلمات. V. Nachalova وكان واجبك المنزلي هو نطق النص أمام المرآة بوتيرة إيقاع ، مع توضيح جيد.

التوصيات:الأغنية متحركة. وعلى هذا فلا ينبغي للطفل أن يغني ببطء. لكن لا يمكنك أن تفلت من نوبة الصوت القاسية ، وإلا سيتحول الغناء إلى محادثة. اللحن هو الشيء الرئيسي في الغناء ، لذلك من الضروري الجمع بين مقطع لفظي.

العمل على الأغنية:

- نطق الكلمات أمام المرآة بوتيرة جيدة مع النطق الجيد.

أداء العمل. 1 آية وجوقة. نحن نعمل على جمل ، ومراقبة النطق الصحيح للحروف الساكنة والمتحركة ، وعلوم الصوت ، والتنفس. (ننطق الحروف الساكنة بوضوح ، باختصار ، ولكن دون مبالغة. يجب تصميم حروف العلة بنفس الطريقة. لا تفقد موضع الصوت. يجب توجيه انتباه الطالب إلى تسلسل أحرف العلة فيما بينهم. ثم يكون تدفق الحروف الساكنة منظمة بشكل صحيح ، والتي يجب نطقها بسرعة ووضوح)

المرحلة النهائية4 دقائق

تلخيص

ص .: دعونا نلخص نتائج درسنا. Gosha ، ما رأيك ، هل تمكنت من التعامل مع المهام في درس اليوم؟

(يحلل الطالب عمله في الدرس).

P. لقد أولينا اليوم اهتمامًا كبيرًا لتطوير جهاز الكلام ، والتعبير ، والإلقاء. لقد عملنا على الحروف الساكنة والمتحركة في التمارين ، وأعاصير اللسان ، وعملنا على التنفس ، وعلوم الصوت.

ما هو الالقاء بشكل عام؟

ز- نطق متميز ومختص للأصوات والكلمات.

P. - الإلقاء هو نطق واضح وواضح ومقروء (ترانيم) لجميع أصوات النص ، والذي يعتمد على النطق الجيد والتنفس الصحيح.

واجب منزلي

1. قراءة أعاصير اللسان.

2. أداء تمارين التنفس.

3. أمام المرآة ، انطق كلمات الأغنية بشكل صريح بإتقان جيد .

شكرا لك على الدرس. أنت رفيق عظيم اليوم. أرك لاحقا!

ملخص درس مفتوح للمجموعة النموذجية للاستوديو العسكري المتنوع "Solnyshko" التابع للمؤسسة التعليمية لميزانية الدولة DTDiM Kolpinsky في سانت بطرسبرغ (رئيس ، المعلم الصوتي سميرنوفا نتاليا أليكسييفنا).

يتم تقديمه لنشر الخبرة لمعلمي التعليم الإضافي للأطفال ذوي التوجه الفني. إدخال نهج مبتكر في التعليم ، وغرس الذوق الفني لدى الطلاب من خلال نوع موسيقى البوب.

تحميل:

معاينة:

مؤسسة تعليمية موازنة الدولة

تعليم إضافي للأطفال

قصر ابداع الاطفال والشباب

منطقة كولبنسكي في سانت بطرسبرغ

مشروع منهجي

"تعليم تربوي جديد"

الاتجاه "جودة جديدة"

المكون المنهجي لمشروع "مسار المستقبل"

(في سياق السنة الثالثة من تنفيذ البرنامج الإنمائي لمؤسسة "مساحة الاختيار الحر")

بإيقاع شمسي واحد

افتح ملخص الدرس

حسب البرنامج "استوديو صوتي ومنوعات"

للطلاب من 2 سنوات من الدراسة ؛

موضوع "تنمية مهارات الأداء في فرقة"

سن الأطفال: 8-12 سنة

مدرس تعليم إضافي

سميرنوفا ن.

ميثودي

Abikova T.A.

سان بطرسبرج

2014

مشروع منهجي

"تعليم تربوي جديد"

الاتجاه "جودة جديدة"

والمكون المنهجي لمشروع "مسار المستقبل"

(في سياق السنة الرابعة للتنفيذ

برامج تطوير مؤسسة "فضاء الاختيار الحر")

"تألق دائمًا ، تألق في كل مكان حتى آخر أيام القاع.

يلمع! ولا مسامير! هذا هو شعاري والشمس! "

في ماياكوفسكي

ملاحظة توضيحية

موضوع منهجي:الخدع تطوير وحشد فريق الأطفال الإبداعي في الاستوديو الصوتي والمتنوع "Solnyshko"

الهدف المنهجي للدرس:عرض أساليب تطوير وحشد مجموعة أطفال الاستوديو الصوتي والمتنوع "Solnyshko" في عملية تكوين مهارة أداء المهارات في الفرقة.

وصف طرق تنظيم أنشطة الحفاظ على الصحة داخل الفصل

• دورة من تمارين التنفس والإلقاء تؤدى بإيقاع واحد (متر ، نبض) ، تجمع بين النظرية والتطبيق

استهداف:

- احترار عضلات الجهاز المفصلي

الوقاية من أمراض العمود الفقري ، والحفاظ على الموقف ، وتشكيل التنفس الصوتي الصحيح ودعم الصوت ؛

تطوير تنسيق الحركة والكلام ؛

بناء الفريق عند أداء التمارين بإيقاع واحد بشكل متزامن

• قبل الجوقة

استهداف:

تحضير الجهاز الصوتي للغناء ؛

تطوير الفن والعاطفية والتصوير والأسلوب ؛

تطوير التقنية الصوتية ، والمدى ، والسمع التوافقي في عناصر الصوتين ، بناءً على الدعم المتبادل ، والقدرة على العمل في أزواج

• لعبة تعليمية وتعليمية "موسيقى الشمس"

استهداف:

التكرار ، وترسيخ المعرفة بوسائل التعبير الموسيقي ؛

تماسك الفرقة على أساس الثقة في بعضها البعض لتوفير بيئة مريحة نفسيا ؛

القدرة على تطبيق المعرفة النظرية في أداء الممارسة.

• اعمل على ذخيرة الأغاني

استهداف:

- توحيد المواد التي تم تمريرها ودراستها الإضافية ؛

تطوير تنسيق الحركات والغناء في مادة الأغنية باستخدام الميكروفون.

تطوير مهارات الأداء العاطفي والفني الصوتي الموحد للفرقة والعازفين المنفردين.

تساهم جميع التقنيات المستخدمة في خلق بيئة مواتية ومريحة نفسياً وتماسك الفريق. خلال الدرس ، يتم توزيع الحمل الصوتي الحركي بشكل منطقي ، مما يوفر حالة عاطفية مواتية ، وتنمية المهارات الصوتية والغنائية والفنية. في العمل المشترك ، يطور الأطفال شعورًا بالثقة في بعضهم البعض ، والدعم المتبادل ، وهناك رغبة في نشاط جماعي منتج وخلاق.

تضمن التقنيات المقدمة أيضًا إنشاء البيئة الضرورية للحفاظ على الصحة: ​​فهي تقوي الجهاز الصوتي والمفصلي والجهاز العضلي الهيكلي.

موضوع الدرس. بإيقاع شمسي واحد.

استهداف: تنمية مهارات الأداء في الفرقة باستخدام وسائل التعبير الموسيقي

مهام

التعليمية:

• التدريب في تقنيات التنفس والإلقاء.

• ترسيخ مفهوم "وسائل التعبير الموسيقي"

• تكوين القدرة على تحليل قطعة موسيقية:كلمات الأغاني والمرافقة الموسيقية ؛
• تطوير التنفيذ الهادف للحركات ؛ القدرة على تحليل أدائك
• تنمية التعبير العاطفي والفن والتعبير الإبداعي عن الذات للمغني والمجموعةباستخدام وسائل التعبير الموسيقي;
• إتقان التقنية الصوتية في الحركة: تشكيل التنفس الصوتي ، الموقف ؛
• ترسيخ المعرفة والقدرات والمهارات المكتسبة في الدروس السابقة;

النامية:

• تنمية القدرات الموسيقية: السمع ، والإيقاع ، والذاكرة الموسيقية ، والانتباه ؛
• تقوية الجهاز المفصلي والصوتي ؛
• تطوير التنسيق.
• تنمية القدرة على الاستماع ، والاستماع ، والثقة ببعضنا البعض ، وأداء المواد الغنائية.

التعليمية:

• تعزيز الرغبة في الحفاظ على الصحة وتعزيزها ؛
• تشكيل التربية الجمالية ، والقدرة على التصرف في فريق ؛
• تكوين القدرة على العمل ضمن فريق.
• تشكيل الشعور بالمسؤولية ؛ المساعدة المتبادلة ، الموقف الودي تجاه بعضنا البعض ؛
• تكوين القدرة على التفاعل الخلاق مع المعلم والطلاب

الاحتلال نوع: مدمج - الدمج مع إدخال عناصر محتوى جديدة.

شكل تنظيم الاطفال:مجموعة.

طرق التدريس:بصري (شرح عملي) ، لفظي (شرح ، محادثة) ، عملي.

وسائل التعليم:آلة موسيقية (آلة موسيقية) ، حاسوب ، تعليمي: صدقات ، ميكروفونات ، جوائز (شموس - خمسات).

خصائص المجموعة:مجموعة من سنتين من الدراسة ، الأطفال 8-12 سنة في مبلغ 12 شخصا. في الأساس ، الفتيات ، مختلفات في نموهن النفسي والبدني ، ولدان. هناك حاجة إلى نهج فردي ومتباين لجميع التلاميذ ، وخاصة بالنسبة للأولاد.

يتم عرض مواد المواد التعليمية في الملحق: برنامج؛ المواد التعليمية والتعليمية. الوسائل التعليمية التقنية - الميكروفونات. اختيار المواد الموسيقية - ناقص التسجيلات الصوتية في قائمة تشغيل الكمبيوتر.

وقت الدرس: 45 دقيقة

تنظيم الرقابة في الفصل

يتم إجراء التحكم في الفصل بهدف التحقق من إنجازات الطلاب وتقييمها من خلال مقارنة ما هو مع ما يجب أن يكون.

يتم استخدام الأنواع والأشكال وطرق التحكم التالية.

• السيطرة الحالية

الغرض: تحليل تنمية المعرفة وتكوين مهارات وقدرات الطلاب. يوفر فرصة للاستجابة في الوقت المناسب لأوجه القصور ، وتحديد الأسباب واتخاذ التدابير اللازمة لتحديدها ؛ يرافق عملية تطوير المهارات والقدرات من المرحلة الأولية إلى المرحلة النهائية من الدرس.

الطريقة: الملاحظة.

• التحكم الموضوعي

الغرض: التحقق من مستوى إتقان مادة البرنامج حول موضوع الدرس ،تحديد مستوى الخلفية العاطفية، استبطان - سبر غور

الأساليب: محادثة ، استقصاء حول موضوع "في نفس إيقاع الشمس" ، ارتجال الأطفال في الفصل.

خطة الدرس:

I. لحظة تنظيمية.تحيات. توصيل الموضوع والغرض من الدرس.

II- فترة التحضير

محادثة حول موضوع الدرس

ثالثا - الجزء الرئيسي

1. تمارين التنفس ، الالقاء في الحركة
2. الغناء - تحضير الجهاز الصوتي للغناء
3. لعبة تعليمية وتعليمية
4. العمل على المرجع:

تأمل أغنية "موطني". D. Tukhmanova ، كلمات R Rozhdestvensky

ثالثا. تكرار.

(كرر باستخدام الميكروفونات والحركات)

رابعا. تلخيص. تصفيق.

مسار الدرس

مجمع التدريب والميتودولوجيا

فصول حول الموضوع

"في إيقاع شمسي واحد"

"في إيقاع شمسي واحد"

تحت برنامج "Vocal and Variety Studio"

وصف التمرين

تمارين التنفس (مع ترسيخ مفهوم "العداد")
1. تمرين "Bee"

يتم تنفيذها بالسرعة التي حددها المعلم "متر". الأيدي على الحزام والقدمان متباعدتان بعرض الكتفين. نقول بحدة "أطلق النار!" (نشعر بنبرة الحجاب الحاجز "الفارغ") ، استنشاق حاد من الأنف إلى الحجاب الحاجز ، في الزفير ، نصور طيران نحلة. تعتمد مدة "رحلة" النحلة على التوزيع المنتظم للزفير. نكرر 4 مرات ، مع ملاحظة الحركة المترية.

2. تمرين "مضخة"

بالحفاظ على الحركة المتريّة ، يمكنك تسريع الوتيرة قليلاً.

أ) قدم عرض الكتفين. يكون وضع اليدين في عرض الصدر بقبضات مشدودة. من النبض - نفس حاد من خلال الأنف (المرفقين إلى الجانبين) ، زفير حاد من خلال الفم إلى إيقاع قوي (اليدين أمامك بأصابع مفتوحة). يتم إجراؤها 4 مرات مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 8-10 سنوات ، وكبار السن (11-12 سنة) يقومون بذلك 8 مرات. ثم زفير حر مع تخطي نبضة واحدة. عدد التمارين في المجموع هو 4.

ب) نواصل بنفس الوتيرة. الجسم مائل للأمام ، والظهر مستقيم ، والذراعان على مستوى الصدر ، والأصابع معًا. أيضًا ، من البداية ، ارفع يديك للاستنشاق من خلال الأنف ، ثم اخفضهما بحدة لأسفل للزفير من خلال الفم. عدد التمارين هو نفسه كما في الجزء "أ".

تمارين النطق ("النبض بالمتر")

1- تمرين "الحصان"

نستمر في الشعور بالمقياس عند أقدامنا ، نضغط على لساننا ، ونصور قعقعة الحوافر.

ثم نزيد عدد التصفيقات في التموج ، ونغير العداد إلى ثنائي وثلاثي.

2. "كاندي".

الجسد في وضع هادئ ويداه على الحزام. الفم مغلق والأسنان غير مطوية. نحن نبحث عن حلوى داخل الفم بلساننا. في اتجاه عقارب الساعة والعودة. يضرب على الخدين من الداخل باللسان بدوره. نخرج اللسان ونضرب من الخارج إلى الجذر. لمن الحلوى أطول؟

3. Egorka اللسان الإعصار»

مرة أخرى نضبط الإيقاع في الجسم - الإيقاع. يستنشق. احبس أنفاسك ، قل لف اللسان ، وزع الزفير بالتساوي:

"كما هو الحال على تل ، على تل كان هناك 22 Yegorkas.

واحد ، Egorka ، اثنان ، Egorka ، ثلاثة ، Egorka .... "إلخ. حتى ينتهي التنفس. كلما زاد عدد Egoroks ، كان ذلك أفضل. يراقب المعلم أخذ الأنفاس الصحيح. الأكتاف لا ترتفع!

الشرح على المواد التعليمية للدرس

"في إيقاع شمسي واحد"

تحت برنامج "Vocal and Variety Studio"

وصف أداء الترنيمة

تمارين صوتية:

1. "الموضوع"

تنفيذ صوت عالٍ على ملاحظة واحدة بفم مغلق ، ثم فتح المقاطع "li، liu، le" في عدة مفاتيح على طول الحركة الصعودية.

نتبع التنفس ، نغمة صوت مستقر. يتحكم المعلم في تشكيل أصوات الحروف المتحركة من قبل الطلاب.

2. "مصعد موسيقي".

تمرين على نعومة التسجيل ودعم الصوت. نركب المصعد من الطابق الأول إلى السابع من خلال جميع ملاحظات الميزان والعودة. إلى الصوت "A" - كالطابق الأول و "I" - الطابق السابع الثابت. يتأكد المعلم من أن الطلاب يوجهون الصوت بشكل صحيح إلى مرنان الرأس والشعور بدعمه.

ننتقل من la (m) إلى fa (1 ) من الصوت الرئيسي.

3. "التسلسلات"

نحن ندعم مفهوم "التسلسل". حركة اللحن إلى المقطع "Li" (كانتلينا) ؛ الصوت "I" (stacatto) ؛ صوت الشفتين "قف" عند عزف اللحن. ننفذ 4-5 مرات في حركة تصاعدية.

4. "إيقاعات مختلطة"

استخدام التغييرات في الإيقاع والإيقاع ، والعرض الصوتي ، والهجوم الصوتي الخفيف والقاسي. يتم استخدام العناصر ثنائية الصوت.

الشرح على المواد التعليمية للدرس

"في إيقاع شمسي واحد"

تحت برنامج "Vocal and Variety Studio"

وصف لعبة "Music of the Sun"

يتم إعطاء الطلاب الوسائل التعليمية: القوالب - الشموس. يوجد في وسط كل شمس لوحات تحمل أسماء وسائل التعبير الموسيقي: الإيقاع ؛ متر؛ لحن؛ ديناميات. انسجام؛ تسجيل؛ تموج؛ نمط إيقاعي خطوة.

قطعة من الأصوات الموسيقية - أغنية حول موضوع الدرس والموسيقى المدروسة.

يُمنح الطلاب وقتًا للاستماع إلى التسجيل الصوتي.

اعتمادًا على الشمس المختارة ، يحتاج الطلاب إلى وصف وسائل التعبير الموسيقي. على سبيل المثال ، إذا كانت الشمس عبارة عن إيقاع ، فإن الطالب يتحدث ويعرض إيقاع الموسيقى. وماذا يتكون الإيقاع؟ فهو يجمع بين العداد والنبض (ينضم إلى أصحاب الشموس مع هذه المفاهيم). نحدد أيضًا الوضع الأساسي والإيقاع وتطور الديناميكيات وحركة اللحن ونمطه الإيقاعي وما إلى ذلك.

في هذا الدرس ، نقوم بتحليل ترتيب أغنية "My Mother Mother" (الملحن David Tukhmanov). ما الإيقاع والإيقاع الذي استخدمه الموسيقي (حدد مقياسًا ثنائي الأجزاء باستخدام النبض)؟ ما هو الحنق الرئيسي للموسيقى؟ كيف تتغير طبيعة وحركة اللحن في الآية والكورس؟

كل هذا يجب تحليله وسماعه من قبل المؤدي من أجل نقل الفكر الموسيقي إلى المشاهد ، مما يتسبب في ردود فعل عاطفية ، متحدة بإيقاع واحد.

الشرح على المواد التعليمية للدرس

"في إيقاع شمسي واحد"

تحت برنامج "Vocal and Variety Studio"

وصف العمل على ذخيرة الأغاني

1. تأمل أغنية "موطني". D. Tukhmanova ، كلمات روجديستفينسكي

1. المحادثة.

بعد أن قمنا بتحليل موسيقى الأغنية (الترتيب) من خلال لعبة "Music of the Sun" ، قمنا بتعريف نوع الأغنية بمساعدة النص على أنه "نوع الأغنية الوطنية" ، لأنها تتعلق بالوطن. ما هي المشاعر التي يثيرها نص الآية فينا؟ الوحدة والصداقة والفخر لبلدنا. كيف يصف الشاعر جمال الطبيعة في الكورس؟ كيف تساعد فكرتان - موسيقية ولفظية - في نقل مزاج الأغنية وشخصيتها إلى المشاهد؟

انتبه إلى الحركة المتسلسلة للحن ، وهي الحركة الموازية للأصوات إلى "الثالثة". اسمع حركة متناغمة. انتبه بشكل خاص إلى نقاء التجويد وعاطفية الأداء.

3. تنفيذ الآيات. قارن "هجوم" الصوت ، وانتبه إلى تشكيل أصوات الحروف المتحركة وإيصالها. مراقبة التنفس والإلقاء. أدخل عناصر الحركة.

4. أداء أغنية باستخدام الميكروفونات.

يقوم المدرس بتوزيع الميكروفونات على الطلاب ، مذكرا بقواعد العمل معهم.

أداء أغنية باستخدام تسجيل صوتي (-1) بدون جزء صوتي محدد.

1. تأمل أغنية "إذا رقصت المدينة". A. Zhurbina ، كلمات وريزنيك

تكرار أغنية تم تعلمها مسبقًا باستخدام الميكروفونات وتعيين الحركات.

مؤسسة سانت بطرسبرغ للميزانية التعليمية

التعليم الإضافي للأطفال

"مدرسة سانت بطرسبرغ للفنون للأطفال رقم 19"

درس مفتوح عن الغناء الفردي

"العمل على التنفس الصوتي والإنتاج الصحيح للأصوات في فصول الشباب في قسم الكراسي الصوتية ، كشرط ضروري لتشكيل المهارات الغنائية"

المعلم - إليزافيتا بوريسوفنا بوكوفا

رئيسة الحفل - أناستازيا ألكساندروفنا كليمانوفا

سان بطرسبرج

26 نوفمبر 2012

مقدمة

هذا الدرس المفتوح مخصص للعمل على التنفس الصحيح أثناء الغناء ، وكذلك كيفية شرح وإظهار الطفل بالطريقة الصحيحة في الغناء ، بحيث يبدو الصوت دائمًا رنينًا وليس متوترًا ، بغض النظر عن السجلات والفروق الدقيقة في القطعة الصوتية .

غالبًا ما يتجاهل المعلمون أثناء الفصول أهمية التنفس الصحيح ، وهو في الواقع الأساس لاستخدام طويل وغير ضار للجهاز الصوتي للمغني.

من المهم جدًا أن نوضح للطفل أن "التنفس بعمق" خرافة ، لأن التنفس الصحيح والطبيعي والصحيح ، والذي ، بالمناسبة ، كل حديثي الولادة والأطفال الصغار يتنفسون ليس ثديًا ، بل يتم إجراؤه بحركة البطن (الحجاب الحاجز) ، والصغيرة (أي لا تحتاج إلى "تضخيم" كثيرًا معها). من المهم أيضًا أن تشرح للطفل أن التنفس هو أولاً وقبل كل شيء الاسترخاء ، بحيث لا يتعرض للضغط عند أخذ الهواء من الجهد (كما يحدث غالبًا) ، لتوضيح أنه مع التنفس السليم ، هناك شعور أنك تأخذه الهواء مع معدتك ، وليس مع رئتيك ، وكل الهواء يذهب كما لو أنه فور استنشاقه في البطن عن طريق الأحاسيس.

من المهم جدًا أن تشرح للطفل سبب أهمية هذا التنفس. من الضروري إخباره ، بالطبع ، بشكل مبسط أنه مع التنفس الخاطئ للصدر ، نتنفس الهواء مع ذلك الجزء من الرئتين (الجزء العلوي ، حيث ترتفع الكتفان أيضًا) ، حيث لا توجد عضلات حوله ، وعندما نزفر الهواء لا يتلقى الضغط اللازم للذهاب مباشرة إلى الرنانات. في الوقت نفسه ، تؤدي الأحبال الصوتية والعضلات من حولها عملًا مزدوجًا - فهي لا تخلق طبقة الصوت فحسب ، بل إنها تحجم وتدفع الهواء أيضًا (بسبب هذا الإرهاق المتكرر في الأربطة عند المطربين الصغار والكبار على حدٍ سواء). عندما نأخذ الهواء بشكل صحيح ، فإن الحجاب الحاجز ، وهو أحد أقوى عضلات الجسم ، يعطي الهواء "الرسالة" الضرورية ، وينتقل فورًا إلى الرنانات - الصدر والرأس ، حيث يسهل التحكم فيهما بالفعل ، وهناك يبدو ، يملأ أجسادنا بالصوت. في الوقت نفسه ، تقوم الأربطة بعملها بهدوء ، مما يخلق درجة الصوت التي نحتاجها. كانت هناك حالات عندما غنى شخص ، بينما كان يستنشق الهواء الخطأ ، أدار رأسه بحدة - وتمزق أربطته من التوتر. من هذا المثال ، نرى مدى أهمية التأكد من أن الطفل يتنفس بشكل صحيح أثناء الغناء ، لأنه من المهم جدًا الحفاظ على هذه الآلة الهشة والحفاظ عليها وتطويرها.

سنناقش في الدرس أيضًا ونوضح كيفية توجيه الصوت بشكل صحيح إلى الرنانات لدينا - الصدر والرأس ، بحيث يبدو الصوت في كل مكان سلسًا وعاليًا وجميلًا.

في الوقت نفسه ، من المهم جدًا أن يغني الطفل بصوته "الخاص" ، دون تقليد أي شخص ، وإلا فقد يتعمق الصوت ويعود إلى أسفل الحلق ، وهو ما يحدث غالبًا عندما يبدأ الأطفال في تقليد مغني الأوبرا أو معلميهم البالغين . سيحتاج فقط إلى نسخ الأحاسيس الصحيحة ، الذاكرة العضلية للمعلم ، الذي يجب أن يفهم بدوره كيف يشرح للأطفال الواقفين أمامه هذه الأحاسيس ، والتنفس الصحيح وإنتاج الصوت حتى يتمكن الجميع ، حتى أكثرهم. الطفل الذي لا يهدأ وغافل ، سيفهمه ويكرره. هنا تلعب اللعبة ، صورًا شيقة ، وكذلك الأعمال التي سيقدمها المعلم للطالب ، من أجل الاهتمام وعدم فقدان الانتباه ، لتلمس مشاركة مشاعر الطفل ووعيه ، وهي مهمة جدًا أثناء الدروس ، . كل هذا سيساهم في حقيقة أن الطالب ، باستخدام صوته بشكل صحيح ، لن ينضم فقط إلى الثقافة الفنية من خلال الموسيقى ، ولكن أيضًا سيخلق شيئًا جديدًا في الموسيقى بنفسه ، سيحقق قيمته الفنية الخاصة.