الخصائص الاجتماعية والديموغرافية لشخصية الجاني. الخصائص الاجتماعية والنفسية للشخصية
- فرولوفا سفيتلانا ماراتوفنا
الكلمات الدالة
القصر / خصائص الأدوار الاجتماعية/ الدور الاجتماعي / الوضع الاجتماعي لشخصية القاصرحاشية. ملاحظة مقال علمي عن الدولة والقانون والعلوم القانونية ومؤلف العمل العلمي - سفيتلانا ماراتوفنا فرولوفا
قيد النظر خصائص الدور الاجتماعيالشخصية تحت السن القانونيمحكوم عليه بالعمل الإصلاحي. خصائص الدور الاجتماعيالشخصية تحت السن القانونيالجاني ينطوي على دراسة المواقف الاجتماعية وأدوار الفرد. تسمح لك خاصية الشخصية المدروسة برؤية شخصية المجرم في الواقع ، وهو ما يرجع إلى تحقيق شيء معين الأدوار الاجتماعية.
مواضيع ذات صلة الأعمال العلمية في الدولة والقانون والعلوم القانونية ومؤلف العمل العلمي - سفيتلانا ماراتوفنا فرولوفا ،
-
الخصائص الاجتماعية - النمطية لشخصية الحدث المحكوم عليه بالعمل الإصلاحي
2012 / مارتيشيفا سفيتلانا ماراتوفنا -
خصائص شخصية مجرم متورط في جريمة منظمة
2014 / Asatryan Khachatur Ashotovich، Khristiuk Anna Alexandrovna. 2014 / Asatryan Khachatur Ashotovich، Khristiuk Anna Alexandrovna -
الخصائص الإجرامية لشخصية القصر التي تحررت من العقوبة
2015 / Terentyeva Valeria Alexandrovna، Naumova Elena Grigorievna -
خصائص المحكوم عليهم الذين يقضون عقوبات في المستعمرات التربوية
2011 / Datiy Alexey Vasilievich، Danilin Evgeny Mikhailovich، Fedoseev Alexey Avgustovich -
ملامح شخصية المجرمين الأحداث بدوافع المرتزقة والعنف
2009 / ليوس إلفيرا فيكتوروفنا ، سولوفييف أندريه جورجونيفيتش ، سيدوروف بافيل إيفانوفيتش
الشخصية الاجتماعية والدورية المميزة للمجرم الصغير المحكوم عليه بالأعمال التصحيحية
تم النظر في السمات الاجتماعية والشخصية الأدبية للمجرمين الصغار المحكوم عليهم بالأعمال التصحيحية في هذه المقالة. يفترض البحث عن المواقف الاجتماعية وأدوار الأشخاص ومجالاتهم الاجتماعية ودورهم. يمثل الموقف الاجتماعي مجموعة من العلاقات في النظام الاجتماعي. تسمح السمة المدروسة برؤية شخصية المجرم في الواقع ، والتي تنبع من أداء هذا الشخص لأدوار اجتماعية معينة. من الضروري تحليل سلوك القاصر المحكوم عليه بالأعمال التصحيحية منذ لحظة ارتكاب الجريمة كآلية تسمح بتمييز شخصية معظم المحكوم عليهم. القاصر ، المحكوم عليه بالأعمال التصحيحية ، يحتل في نفس الوقت مجموعة من المناصب الاجتماعية: في الأسرة يكون / هو ابن (ابنة) ، في مكان عمله / عملها عامل ، في مؤسسة تعليمية تلميذ. فقط 53.6٪ من القاصرين ، المحكوم عليهم بأعمال تصحيحية في تومسك وكيميروفو ونوفوسيبيرسك (2005-2010) ، درسوا في مؤسسات تعليمية مختلفة وقت ارتكاب الجريمة. في الاستطلاع بين القاصرين المحكوم عليهم بالأعمال التصحيحية ، ذكر جميعهم تقريبًا (حوالي 90٪) أنهم لا يرغبون في الدراسة ، وهو ما يفسر تخطيهم للفصول الدراسية ونتائج الدراسة السيئة. يلاحظ المعلمون ، كقاعدة عامة ، أن هذه الفئة العمرية للمدانين لها علاقات مثيرة للجدل مع المعاصرين ، وغالبًا ما تكون وقحة مع المعلمين. غالبية القُصّر (75.5٪) لديهم خصائص سلبية من مكان العمل من نواحٍ عديدة ناتجة عن التعدي على نظام العمل: علاقة إهمال بأداء وظائف العمل ، على وجه الخصوص ، الأداء السيئ للواجبات ، والتأخر بانتظام عن العمل. 24.5٪ من القاصرين يتميزون بشكل إيجابي بالقصر في المؤسسة ، في المؤسسة ؛ وتطبق عليهم اجراءات التشجيع وفقا لتشريعات العمل. من بين تدابير التشجيع المحددة في المادة 191 من قانون العمل في الاتحاد الروسي ، يقوم أرباب العمل بشكل أساسي بإعلانات الامتنان. حدد 98٪ من أصحاب العمل إعلان الامتنان كوسيلة لتشجيع العامل ؛ ذكر أحد أصحاب العمل "إرسال خطاب شكر لأسرة القاصر" كتدبير تشجيعي. يظهر التشجيع بترتيب صاحب العمل. لم يحدد صاحب عمل واحد تطبيقًا متزامنًا لعدة أنواع من التشجيع فيما يتعلق بالعامل الصغير. أظهر الاستطلاع على القاصرين أن غالبيتهم (75.47٪) لديهم سلوك سلبي غريب تجاه الواجبات الأسرية ، ألا وهو مساعدة الوالدين في المنزل ، حيث لا يتوجب عليهم ذلك.
نص العمل العلمي بشأن موضوع "الخصائص الاجتماعية والأدوار لشخصية الحدث المحكوم عليه بالعمل الإصلاحي"
م. فرولوفا
خصائص الأدوار الاجتماعية لشخصية مجرم قاصر محكوم عليه بالعمل الإصلاحي
تتناول المقالة الخصائص الاجتماعية والدورية لشخصية الحدث المحكوم عليه بالعمل الإصلاحي. تفترض خاصية الدور الاجتماعي لشخصية الجاني الحدث دراسة المواقف الاجتماعية وأدوار الشخصية. تسمح لنا خاصية الشخصية المدروسة برؤية شخصية المجرم في الواقع ، وذلك بسبب قيام هذه الشخصية بأدوار اجتماعية معينة. الكلمات الأساسية: القصر ؛ الخصائص الاجتماعية والدور ؛ دور اجتماعي المكانة الاجتماعية لشخصية القاصر.
أ. تحدد Dolgova عدة طرق لتحديد الأدوار الاجتماعية. يكشف النهج الأول عن الفهم المعياري للدور الاجتماعي ، أي: الدور الاجتماعي ينكشف من خلال سلوك الشخص الذي يعتمد على المواقف التي يتخذها في المجتمع. في الواقع ، يجب أن يتفق المرء مع هذا ، لأن الشخص يشغل عددًا من المناصب ويؤدي عددًا من الأدوار ، لكل منها محتواه الخاص. الموقف الاجتماعي نفسه عبارة عن مجموعة من الروابط في العلاقات الاجتماعية ، والدور هو محتوى متطلبات الشخص الذي يشغل منصبًا معينًا. يُعرَّف الدور بأنه السلوك الحر للشخص ، بسبب خصائصه الفردية. يعيش الشخص دوره كفنان حر. يميز النهج التالي الدور على أنه محتوى توقعات الأشخاص الآخرين والفئات الاجتماعية فيما يتعلق بالسلوك البشري. في الأدبيات العلمية ، يتم تعريف الدور على أنه نتاج تفاعل العوامل الاجتماعية والعالم الداخلي للشخص. في دراستنا ، سننطلق من الفهم المعياري للدور ، والذي بموجبه يفترض الوضع الاجتماعي مسبقًا مجموعة من العلاقات في النظام الاجتماعي.
لذا ، فإن خاصية الدور الاجتماعي تسمح لك برؤية شخصية الجاني في الواقع.
من الضروري تحليل سلوك القاصر المحكوم عليه بالعمل الإصلاحي قبل ارتكاب الجريمة كآلية لتوصيف شخصية الشخص المدان. الحدث المحكوم عليه بالعمل الإصلاحي يحتل في نفس الوقت العديد من المناصب الاجتماعية: في الأسرة هو ابن (ابنة) ، في مجموعة عمالية - موظف ، في مؤسسة تعليمية - طالب.
فقط 53.6 ٪ من القاصرين المحكوم عليهم بالعمل الإصلاحي في مناطق تومسك وكيميروفو ونوفوسيبيرسك خلال الفترة من 2005 إلى 2010 كانوا يدرسون في مؤسسات تعليمية مختلفة وقت ارتكاب الجريمة. فيما يتعلق بهذه الفئة من القاصرين ، هناك خصائص من مكان الدراسة ، والتي وفقاً لها حوالي 70٪ منهم يتميزون بالسلب ، والباقي (30٪) - إيجابياً.
عند إجراء مقابلات مع القاصرين المحكوم عليهم بنوع العقوبة قيد الدراسة ، أشار جميعهم تقريبًا (حوالي 90٪) إلى عدم رغبتهم في الدراسة ، ونتيجة لذلك غالبًا ما يتغيبون عن الفصول الدراسية دون سبب وجيه ، فإن الدراسة مرضية.
بشكل خلاق ، لديك متأخرات أكاديمية. يلاحظ المعلمون أن القصر لديهم علاقات متضاربة مع الأقران والمعلمين.
كما لاحظ M.A عدم الاهتمام بالتعلم بين القاصرين. Suturin ، الذي يدرس استخدام العقوبة الجنائية في شكل عمل إلزامي فيما يتعلق بالقصر: "القصر المحكوم عليهم بالعمل الإجباري ، والذين كانوا وقت ارتكاب الجريمة يدرسون في مؤسسات تعليمية للتعليم المهني الثانوي والابتدائي ، يتميزون (ل في الغالب) من خلال عدم الاهتمام بالتعلم ، والذي يتم التعبير عنه رسميًا في الأداء الأكاديمي المنخفض ، في عدد كبير من التغيب ، وانتهاكات الانضباط ، وما إلى ذلك " ...
أما القاصرون المحكوم عليهم بشروط فإن 36.8٪ لديهم صفة إيجابية في مكان الدراسة و 26.5٪ محايدون و 30.6٪ سلبية. "أشارت معظم الخصائص إلى أن المحكوم عليهم كانوا يساعدون من قبل أفراد الأسرة والجيران ، ولم يكن هناك إخلال بالنظام العام ، وقلة استهلاك الكحول ، ولطفه ولطفه".
تأمل في الدور الاجتماعي الذي يلعبه الحدث المحكوم عليه في العمل. من خلال العمل ، في هذه الحالة ، نعني قضاء العقوبة التي نحقق فيها في منظمة أو مؤسسة. تم النظر في الدور الاجتماعي من خلال دراسة الخصائص من مكان عمل المحكوم عليه.
في وقت دراسة مواد الملفات الشخصية في المفتشيات التنفيذية الجنائية فيما يتعلق بالقصر المحكوم عليهم بنوع العقوبة قيد الدراسة ، لم تكن هناك خصائص من مكان العمل بالنسبة لـ 21٪ من القصر. كما أوضح موظفو نظام السجون ، بعد التسجيل في مفتشية السجون ، ليس كل القصر ، بعد فترة 30 يومًا من تاريخ استلام أمر المحكمة ذي الصلة مع نسخة من الحكم (القرار ، القرار) ، أرسله مفتشو نظام السجون لخدمة النوع المحدد من العقوبة ... ويرجع ذلك إلى حقيقة أنه إما لا توجد مؤسسات أو منظمات مدرجة في قائمة أماكن العمل الإصلاحي ، أو إذا كانت هناك مؤسسات محددة ، أو منظمات مدرجة في القائمة ، فلا توجد شواغر لأحداث مُدان ، أي. لا يتم تصنيف ظروف العمل على أنها "ضارة". في هذا الصدد ، فيما يتعلق بهذه الفئة من القصر ، لا توجد خصائص من مكان العمل.
في خصائص مكان عمل الحدث المحكوم عليه بالعمل الإصلاحي ، لوحظ ما يلي: "يتميز من ناحية مرضية" ، "لا يدخن" ، "لديه بعض المعرفة في مجال العمل ، يحاول التكيف مع المعين وظائف العمل "،" يعامل بضمير حي أداء مسؤوليات عمله ". في الوقت نفسه ، حتى في مثل هذه الخصائص (الإيجابية في الشكل) لم يُذكر أي شيء عن موقف هؤلاء الأشخاص من العمل المنجز ، وعن علاقة القاصر بالعمل الجماعي.
وقد لوحظت الخصائص السلبية من مكان العمل فيما يتعلق بالقصر المحكوم عليهم بهذا النوع من العقوبة في 75.5٪ من القضايا.
عند مقارنة فئة القاصرين التي ندرسها مع الأشخاص المحكوم عليهم بشروط ، يجب الانتباه إلى التناقض في بعض الخصائص. إذن ، K.N. تارالينكو ، الذي أجرى دراسة لمواد القضايا الجنائية ضد القاصرين المدانين بشروط ، توصل إلى استنتاج مفاده أن جميع الفئات المعنية تقريبًا (93.0٪) تميزت بإيجابية تدل على عدم وجود عقوبات تأديبية ") ؛ لوحظت الخصائص السلبية في 3.5 ٪ من القصر ؛ نفس النسبة كانت موجودة للأشخاص ذوي الخصائص المحايدة.
ظرفًا مشابهًا لاحظه م. وهكذا ، "... من بين عدد المحكومين العاملين ، تم تصنيف نسبة أكبر قليلاً من القصر في مكان عملهم الرئيسي بأنهم موظفين غير منضبطين للغاية ولا يظهرون احتراماً للعمل. هناك نقص في الاهتمام نتيجة لهذا العمل ، وهو موقف عملي ونفعي بحت تجاه مهنتهم وأنشطتهم (الرغبة في تعظيم الفوائد المادية أو غيرها من الفوائد الاستهلاكية). هناك بعض الصعوبات في إقامة علاقات إيجابية مع القوى العاملة والحفاظ عليها ". أما بالنسبة للخصائص السلبية فيما يتعلق بالقصر المحكوم عليهم بالعمل الإصلاحي ، فهي ترجع إلى حد كبير إلى وجود انتهاكات لانضباط العمل ، بما في ذلك التغيب ، والتأخر عن العمل ، فضلاً عن الإهمال تجاه أداء وظائف وواجبات العمل. من بين انتهاكات نظام العمل التي يرتكبها القاصرون المحكوم عليهم بالعمل الإصلاحي ، الموقف السائد تجاه أداء وظائف العمل ، على وجه الخصوص ، الأداء الرديء لواجباتهم ، فضلاً عن التأخير المنهجي في العمل.
تزامنت بيانات دراستنا إلى حد ما مع البيانات التي حصل عليها M. سوتورين في دراسة نوع آخر من العقاب ، يرتبط أيضًا بأداء وظائف العمل ،
البالغون المدانون - العمل الإجباري.
أما بالنسبة للقصر المميزين إيجابًا في المؤسسة ، ففي المؤسسة (هناك 24.5٪ منهم) ، قامت إدارة المؤسسة ، حيث يقضون نوع العقوبة المخصصة لهم ، بتطبيق حوافز عليهم وفقًا لتشريعات العمل. من بين تلك المحددة في الفن. 191 من قانون العمل في الاتحاد الروسي ، يستخدم أرباب العمل بشكل أساسي التدابير الحافزة فيما يتعلق بالقصر الذين يؤدون واجباتهم في العمل بضمير ، وإعلانات الامتنان. وهكذا ، في دراسة استقصائية لأصحاب العمل حول تدابير تشجيع القاصرين المحكوم عليهم بالعمل الإصلاحي ، أشار 98٪ من أرباب العمل إلى إعلان الامتنان كشكل من أشكال تشجيع الموظف ؛ ذكر صاحب عمل "إرسال خطاب شكر لعائلة القاصر" كحافز. يتم إعلان التشجيع بترتيب (ترتيب) صاحب العمل. عند إجراء مقابلات مع أصحاب العمل ، لم يشر أي منهم إلى الاستخدام المتزامن لعدة أنواع من الحوافز فيما يتعلق بموظف قاصر.
من المهم أيضًا النظر في أداء الدور الاجتماعي للقاصر المحكوم عليه بالعمل الإصلاحي في الأسرة.
أظهر مسح للقصر أن معظمهم (حوالي 75.47٪) لديهم موقف سلبي تجاه مسؤولياتهم في الأسرة ، ويعتقدون أنه ليس لديهم مثل هذا الالتزام. في معظم الخصائص في مكان الإقامة فيما يتعلق بالقصر ، لوحظ أيضًا وجود علاقات صراع مع الجيران ، والتي تشكل ، بالطبع ، "صورة" للقاصر في مكان إقامته.
في الخصائص الممنوحة للمدانين الأحداث ، لوحظ: "أثناء إقامته ثبت نفسه على الجانب الإيجابي" ، "لم يصطدم أبدًا بجيرانه ولا يتعارض" ، "إنه دائمًا ودود ومتجاوب ويساعد الجميع ، الذي يطلب أي شيء ، إذا لزم الأمر. "... هذه بيانات إيجابية تميز القصر. هناك أيضًا خصائص سلبية: "يشرب باستمرار عند المدخل" ، "يدخن" ، "يتعارض باستمرار مع الجيران" ، إلخ.
في معظم مواد القضايا الجنائية التي درسناها ، تميز القصر المحكوم عليهم بالعمل الإصلاحي بشكل سلبي في مكان إقامتهم (80٪).
أظهر تحليل الخصائص من مكان الإقامة أن غالبية القاصرين لديهم علاقات معقدة ومتضاربة و "علاقات باردة" مع أفراد الأسرة ، ولم يكن الوالدان مهتمين بالقاصر أو بيئته. في الوقت نفسه ، فإن أساس علاقات النزاع في الأسرة هو نمط حياة الوالدين (كقاعدة عامة ، السلوك غير الأخلاقي ، شرب الكحول ، المشاجرات بين زوج الأم والأم) ، أو القاصر نفسه (عدم الحضور في مؤسسة تعليمية ، التغيب المنهجي ، التدخين). نحن هنا نتحدث عن العائلات المكتملة رسميًا ، أي تلك التي توجد فيها عائلة واحدة
الأب ، وكقاعدة عامة ، زوج الأم ، وكذلك حول العائلات ذات الوالد الوحيد ، حيث يشارك أحد الوالدين فقط في تربية قاصر ، كقاعدة عامة ، الأم.
دعماً لما ورد أعلاه ، يمكننا الاستشهاد بإجابات القاصرين الذين تمت مقابلتهم والمحكوم عليهم بالعمل الإصلاحي على الأسئلة التالية. لذا ، إلى السؤال الأول "هل والداك مهتمان بشؤونك؟" أجاب معظم القاصرين (64.15٪) بالنفي ، بينما أجاب البقية (35.85٪) بالإيجاب.
حول السؤال الثاني هل والداك مهتمان ببيئتك؟ توزعت الإجابات على النحو التالي:
نعم ، هم يسيطرون عليه بالكامل (11.32٪) ؛
نعم ، لكن لا توجد سيطرة ثابتة (28.3٪) ؛
لا ، ليسوا مهتمين على الإطلاق (49.06٪) ؛
لا يعرف الآباء بيئتي إطلاقاً (11.32٪).
تم تدريب بعض القاصرين المحكوم عليهم بالعمل الإصلاحي وأكملوا بنجاح دورات خاصة (على سبيل المثال ، دورات لبائعي المبيعات ، ودورات كمبيوتر ، ودورات في الجبر ، وعلوم الكمبيوتر).
وهكذا ، درس ثانوي ب ، في المدرسة رقم 25 في تومسك ، بالإضافة إلى الدراسات ، وحضر دورات خاصة في الجبر وعلوم الكمبيوتر.
لاحظ أن 62.3٪ من القاصرين المحكوم عليهم بشروط في محل الإقامة تميزوا بإيجابية ، و 12.3٪ لديهم خصائص محايدة ، و 12.3٪ تلقوا صفات سلبية من آبائهم.
وهكذا ، عند إجراء تحليل مقارن للخصائص الاجتماعية وخصائص الأدوار للقصر المحكوم عليهم بالعمل الإصلاحي ، والمحكوم عليهم بشروط وحكم عليهم بالعمل الإجباري ، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية.
المؤلفات
1. علم الجريمة / أد. أ. دين. الطبعة الرابعة ، القس. و أضف. م: نورما ، 2010.1070 ص.
2. Suturin M.A. العمل الإجباري بالنسبة للقصر: dis. ... كان. قانوني. علوم ، تومسك ، 2011 ، 203 ص.
3 - تارالينكو ك. العودة إلى الإجرام للقصر والمحكوم عليهم شرطا ومنعهم: dis. ... كان. قانوني. علوم.
تومسك ، 2003.204 ص.
4. أرشيف محكمة مقاطعة Oktyabrskiy في تومسك. د 1-485 / 10.
العودة إلى الرجل الاجتماعي
يتسم السلوك الاجتماعي بفعل خاص ، أي التماس حياة شخص آخر والشعور بالذات في الآخر. ينشأ شكل خاص من أشكال الحياة ، نسميه اجتماعيًا ، عندما تصبح هذه الحاجة إلى إنكار الذات من أجل شخص آخر حاجة أساسية للحياة. جميع الأعمال الروحية المتعلقة بالبراغماتية مستبعدة تمامًا ، لأنها ليست اللحظة الاجتماعية هي الحاسمة ، ولكن بعضها الآخر ، على سبيل المثال ، اقتصاديًا أو سياسيًا. التوجه الاجتماعي في أعلى مظاهره هو الحب. يمكن أن يكون شعورًا أساسيًا للحياة كلها.
4. الشخص الاجتماعي
ولكن يمكن توجيهها إلى كائن منفصل أو دائرة من الأشياء وفي نفس الوقت لا تفقد صفة الحاجة الرئيسية التي تحدد كل كائن فردي. يصبح الفرد موضوع الحب باعتباره بؤرة القيم. يمكنك أن تحب شخصًا آخر لأن قيمة الحقيقة أو الجمال أو القداسة تنكشف فيه.
ينشأ شكل خاص من أشكال الحياة ، يُدعى اجتماعيًا ، عندما تصبح هذه الحاجة إلى إنكار الذات من أجل شخص آخر حاجة أساسية للحياة.
أعلى توجه اجتماعي هو الحب. يمكن أن يكون شعورًا أساسيًا للحياة كلها. ولكن يمكن توجيهها إلى كائن منفصل أو دائرة من الأشياء وفي نفس الوقت لا تفقد صفة الحاجة الرئيسية التي تحدد كل كائن فردي. يصبح الفرد موضوع الحب باعتباره بؤرة القيم. يمكنك أن تحب شخصًا آخر لأن قيمة الحقيقة أو الجمال أو القداسة تنكشف فيه. أقرب إلى هذا الحب هو الرغبة الشديدة في إيجاد قيم الحياة التي نعرفها بالفعل. لكن جوهر الحب نفسه أعمق: فهو يبقى شيئًا في حد ذاته ، يتحول إلى حياة أخرى من أجل القيم الموجودة في هذه الحياة. من الناحية المفاهيمية ، يمكننا القول إن الحب ينفتح في شخص آخر - في شخص واحد أو عدة أشخاص أو أكثر - حاملين محتملين لقيم معينة ويجد معنى حياته في تكريس لهؤلاء الأشخاص.
إلى جانب السمات والصفات الفردية للشخصية ، يمكن للمرء أن يميز طريقة عامة لتكييف الشخص مع البيئة الاجتماعية - النوع الاجتماعي لشخصية الشخص. عند تحديد نوع الشخصية ، فإننا نفرد ذلك الأساسي والمتشابه في شخصيات الأفراد ، والتي تحدد النمط العام لحياتهم.
على هذا الأساس ، نميز أنواع الشخصيات التالية.
يتميز النوع الشامل المتناغم باستقرار العلاقات وفي نفس الوقت القدرة العالية على التكيف مع البيئة. الشخص الذي لديه هذا النوع من الشخصية ليس لديه صراعات داخلية ، رغباته تتوافق مع ما يفعله. هذا هو شخص مؤنس وقوي الإرادة ومبدئي. يحافظ الأشخاص ذوو الطابع الشامل المتناغم على نظام من قيمهم الخاصة في جميع ظروف الحياة الصعبة. هذا هو نوع من المقاتلين ذوي الإرادة القوية لمثلهم ومبادئهم. ليست انتهازية ، ولكن تغيير الواقع وفقًا لمُثلهم العليا - هذه هي الطريقة التي يتكيف بها هؤلاء الناس. النوع متضارب داخليًا ، ولكنه منسق خارجيًا بشكل متناغم مع البيئة ، ويتميز بعدم الاتساق بين الدوافع الداخلية والسلوك الخارجي ، والذي ، وفقًا لمتطلبات البيئة ، يتم تنفيذه بتوتر كبير.
يكون الشخص الذي يتمتع بهذا النوع من الشخصية عرضة لأفعال اندفاعية ، لكن يتم تقييده باستمرار بجهود إرادية. نظام علاقاته مستقر ، لكن خصائصه التواصلية لم يتم تطويرها بشكل كافٍ.
يمتلك الأشخاص من هذا النوع نظامًا معقدًا لربط توجههم القيم بظروف الواقع. يتغلب هؤلاء الأشخاص على الخلاف مع العالم الخارجي من خلال إعادة الهيكلة التكتيكية الداخلية ، والحماية النفسية ، وتقليل قيمة الأحداث الجارية التي لا تتناسب مع نظام قيمهم ، والحفاظ على القيم الأساسية للفرد ، ولكن لا يسعون بنشاط لتغيير الظروف الخارجية. هذا هو نوع المتأمل الحكيم المنفصل عن النضال اليومي.
يتميز نوع الصراع مع انخفاض التكيف بالتعارض بين الدوافع العاطفية والمسؤوليات الاجتماعية ، والاندفاع ، وهيمنة المشاعر السلبية ، وتخلف الخصائص التواصلية ، وعدم كفاية هيكلة الوعي الذاتي. لا يتم تضمين الروابط الفردية مع العالم لدى الأشخاص من هذا النوع في أي نظام سلوكي عام. تتبع حياة هؤلاء الأشخاص مخططًا مبسطًا: يجب تلبية احتياجاتهم المتغيرة ، في رأيهم الخاص ، على الفور دون بذل الكثير من الجهد.
لا تثقل نفسية هؤلاء الأفراد بخبرة كبيرة ، فهم لا يهتمون بالمستقبل أيضًا. إنهم ليسوا متمرسين في النضال من أجل الوجود. في مرحلة الطفولة ، كانوا ، كقاعدة عامة ، يتمتعون بالحماية المفرطة ، وكانوا محاطين بالرعاية المفرطة للأشخاص من حولهم. تتميز بطفولتها ، وعدم القدرة على التغلب على صعوبات الحياة. الآلية الرئيسية في حياتهم هي الحصول على المتعة (مذهب المتعة). ينظر الأشخاص من هذا النوع إلى جميع المواقف الصعبة على أنها صراع حاد ويلجأون إلى الدفاع الزائف النفسي اللاواعي - وهو انعكاس مشوه للواقع (النزوات والعناد والانسحاب إلى عالم الأحلام والأحلام غير المثمرة). يشير النوع المتغير إلى التكيف الخارجي مع البيئة نتيجة عدم استقرار المواقف ، ونقص المبدأ ، وانخفاض مستوى تنمية الشخصية ، وغياب نمط عام مستقر للسلوك.
ضعف القدرة على التكيف المستمر هو بديل لدونة السلوك ؛ لا ينبغي الخلط بينه وبين اللدونة الحقيقية للسلوك ، مع القدرة على مراعاة الظروف من أجل تحقيق الأهداف الأساسية ، دون الانحراف عن الأعراف والمتطلبات الاجتماعية. يتميز الناس من هذا النوع بعالم داخلي مبسط ؛ صراعهم من أجل الوجود مباشر. لا يظهرون شكوكًا حول تحقيق الأهداف النفعية ، وليس لديهم أي قيود داخلية خاصة. إنهم يعرفون نوعًا واحدًا فقط من العوائق - الخارجية. الواقع يحيرهم فقط بأسئلة ذات طبيعة "تقنية" - كيفية تحقيق ، وكيفية تحقيق أكبر عدد ممكن من الفوائد اللحظية. هذا هو نوع "الواقعيين": إنهم يحاولون تلبية احتياجاتهم على أكمل وجه ممكن ضمن حدود الإمكانيات الواقعية الموجودة. التكيف والتعديل والتكيف مع العالم الداخلي للظروف الخارجية - هذه هي الطريقة العامة لتكييف هؤلاء الأشخاص.
الدور الاجتماعي- تثبيت موقف معين يشغله هذا الفرد أو ذاك في نظام العلاقات الاجتماعية.
الدور الاجتماعي هو نوع اجتماعي ضروري من النشاط الاجتماعي وطريقة لسلوك الفرد تحمل طابع التقييم الاجتماعي.
لأول مرة ، اقترح علماء الاجتماع الأمريكيون مفهوم الدور الاجتماعي آر لينتونومي ، جيه ميد .
لا يؤدي كل فرد دورًا واحدًا ، بل يؤدي عدة أدوار اجتماعية.
لا يحدد الدور الاجتماعي نفسه نشاط وسلوك كل ناقل ملموس بالتفصيل: كل هذا يتوقف على مقدار تعلم الفرد واستيعاب الدور.
يتم تحديد فعل الاستيعاب بشكل فردي من خلال الخصائص النفسية لكل حامل محدد لدور معين.
يترك الدور الاجتماعي "مجموعة من الاحتمالات" لمؤديه ، والتي يمكن تسميتها "أسلوب أداء الدور".
تي بارسونز .
هذا مقياس وطريقة للحصول على العاطفة وإضفاء الطابع الرسمي والتحفيز.
نطاق الدور
طريقة الحصول عليها
الأدوار الاجتماعية تختلف في مستوى الانفعالية... يحمل كل دور في حد ذاته احتمالات معينة للتعبير العاطفي لموضوعه.
إضفاء الطابع الرسمييتم تحديد الدور الاجتماعي من خلال خصوصيات العلاقات الشخصية لحامل هذا الدور.
تفترض بعض الأدوار إنشاء علاقات رسمية فقط بين الأشخاص مع تنظيم صارم لقواعد السلوك ؛ البعض الآخر غير رسمي فقط ؛ لا يزال بإمكان الآخرين الجمع بين العلاقات الرسمية وغير الرسمية.
تحفيزيعتمد على احتياجات ودوافع الشخص.
يتم تحديد أنواع الأدوار الاجتماعية من خلال تنوع الفئات الاجتماعية وأنواع الأنشطة والعلاقات التي يتم تضمين الشخص فيها.
اعتمادا على العلاقات العامة ، هناك اجتماعيو شخصيالأدوار الاجتماعية.
ترتبط الأدوار الاجتماعية بالوضع الاجتماعي أو المهنة أو نوع النشاط.
هذه أدوار غير شخصية موحدة تستند إلى الحقوق والمسؤوليات ، بغض النظر عمن يلعب تلك الأدوار.
الاجتماعية والديموغرافيةالأدوار: الزوج ، الزوجة ، الابنة ، الابن ، إلخ.
ترتبط الأدوار الشخصية بالعلاقات الشخصية التي يتم تنظيمها على المستوى العاطفي (القائد ، والإهانة ، وما إلى ذلك) ، ويتم تحديد العديد منها من خلال الخصائص الفردية للشخص.
من بين المظاهر الفردية النموذجية للشخصية ، يمكن للمرء أن يميزها نموذجي اجتماعيًاالأدوار.
في العلاقات الشخصية ، يعمل كل شخص في نوع من الدور الاجتماعي المهيمن ، وهو نوع من الدور الاجتماعي باعتباره الصورة الفردية الأكثر نموذجية.
حسب درجة التجلّي ، نشيطو الأدوار الكامنة... يتم تحديد الأدوار النشطة من خلال وضع اجتماعي معين ويتم تنفيذها في وقت معين ؛ لا تظهر العناصر الكامنة في الموقف الفعلي ، على الرغم من أن الموضوع هو الذي يحتمل أن يكون هو حامل هذا الدور.
وفقًا لطريقة الاستيعاب ، يتم تقسيم الأدوار إلى المنصوص عليها(يحدد حسب العمر والجنس والجنسية) و مكتسب، الذي يستوعبه الموضوع في عملية التنشئة الاجتماعية.
الخصائص الرئيسية للدور الاجتماعيسلط الضوء عليها عالم اجتماع أمريكي تي بارسونز : مقياس ، طريقة اكتساب ، انفعالية ، إضفاء الطابع الرسمي ، تحفيز.
نطاق الدوريعتمد على نطاق العلاقات الشخصية.
كلما زاد النطاق ، زاد الحجم.
على سبيل المثال ، الأدوار الاجتماعية للزوجين كبيرة جدًا ، حيث يتم إنشاء مجموعة واسعة من العلاقات بين الزوج والزوجة.
من ناحية أخرى ، هذه علاقات شخصية تستند إلى مجموعة متنوعة من المشاعر والعواطف ؛ من ناحية أخرى ، يتم تنظيم العلاقات أيضًا من خلال القوانين المعيارية ، وهي ، إلى حد ما ، رسمية.
في حالات أخرى ، عندما يتم تحديد العلاقات بدقة من خلال الأدوار الاجتماعية ، لا يمكن أن يحدث التفاعل إلا في مناسبة معينة.
هنا يتم تقليص حجم الدور إلى دائرة ضيقة من قضايا محددة وهو صغير.
طريقة الحصول عليهايعتمد الدور على مدى حتمية الدور المحدد للشخص.
لذلك ، فإن أدوار الشاب والشيخ والرجل والمرأة يتم تحديدها تلقائيًا حسب عمر الشخص وجنسه ولا تتطلب جهودًا خاصة للحصول عليها.
يمكن أن يكون هناك فقط مشكلة مطابقة دورك ، والذي يوجد بالفعل كمعطى.
يتم تحقيق أدوار أخرى أو حتى الفوز بها في سياق حياة الشخص ونتيجة للجهود الخاصة.
هذه تقريبًا جميع الأدوار المتعلقة بالمهنة وأي إنجازات لأي شخص.
الأدوار الاجتماعية تختلف بشكل كبير في مستوى الانفعالية.
يحمل كل دور في حد ذاته احتمالات معينة للتعبير العاطفي لموضوعه.
يمكن لتوقعات الآخرين والأعراف الاجتماعية والعادات والأزياء أن تحدد سمات معينة للمظهر العاطفي للشخص في موقف معين.
حتى الاختلاف في العصور التاريخية يمكن أن يحدد مسبقًا تنوع المظاهر العاطفية للناس ، بسبب أدوارهم الاجتماعية.
إضفاء الطابع الرسميكخاصية وصفية للدور الاجتماعي يتم تحديدها من خلال خصوصيات العلاقات الشخصية لحامل هذا الدور.
تفترض بعض الأدوار إنشاء علاقات رسمية فقط بين الأشخاص مع تنظيم صارم لقواعد السلوك ؛ البعض الآخر غير رسمي فقط ؛ لا يزال بإمكان الآخرين الجمع بين العلاقات الرسمية وغير الرسمية.
غالبًا ما تكون العلاقات الرسمية مصحوبة بعلاقات غير رسمية ، لأن الشخص ، الذي يدرك الآخر ويقيمه ، يظهر تعاطفًا أو كراهية تجاهه.
يحدث هذا عندما يتفاعل الناس لفترة وتصبح العلاقة مستقرة نسبيًا.
وبالتالي ، فإن الزملاء الذين يعملون معًا ويلتزمون بعلاقات رسمية من المحتمل أن يكون لديهم نوع من المشاعر تجاه بعضهم البعض ، على الرغم من أن العمل يفترض مسبقًا تنسيق الإجراءات في المقام الأول على المستوى التقليدي.
هنا ، تعمل مشاعر المشاركين في التفاعل فيما يتعلق ببعضهم البعض كجانب ، ولكن تأثير مستمر نسبيًا.
تحفيزيعتمد على احتياجات ودوافع الشخص. الأدوار المختلفة مدفوعة بدوافع مختلفة.
الآباء والأمهات ، الذين يعتنون برفاهية أطفالهم ، يسترشدون في المقام الأول بإحساس الحب والرعاية ؛ القائد يعمل باسم السبب ، إلخ.
مع الأساليب المختلفة للتفسير ، يتم تعريف الأدوار الاجتماعية على النحو التالي:
1) تثبيت موقف معين ،التي يشغلها هذا الفرد أو ذاك في نظام العلاقات الاجتماعية ؛
2) الوظيفة ، السلوك المعتمد معياريا ،متوقع من كل شخص يشغل منصبًا معينًا ؛
3) نوع ضروري اجتماعيا من النشاط الاجتماعي و طريقة السلوكشخص يحمل طابع التقييم العام (موافقة ، إدانة ، إلخ) ؛
4) سلوك الشخصيةوفقًا لوضعها الاجتماعي ؛ المعممة طريقة العملوظيفة اجتماعية معينة ، عندما يُتوقع اتخاذ إجراءات معينة من شخص ما ، اعتمادًا على وضعه في المجتمع ونظام العلاقات بين الأشخاص ؛
5) الموجودة في المجتمع نظام التوقعفيما يتعلق بسلوك الفرد الذي يشغل منصبًا معينًا في تفاعله مع الأفراد الآخرين ؛
6) نظام توقعات محددةفيما يتعلق بنفسه ، الفرد الذي يشغل منصبًا معينًا ، أي كيف يمثل نموذجًا لسلوكه في التفاعل مع الأفراد الآخرين ؛
7) فتح ، السلوك المرصودفرد يشغل منصبًا معينًا ؛
8) التمثيلحول نمط السلوك المحدد والمتوقع والمطلوب من شخص في موقف معين ؛
9) الإجراءات المقررة، سمة من سمات أولئك الذين يشغلون منصبًا اجتماعيًا معينًا ؛
10) مجموعة من القواعدتحديد كيف يجب أن يتصرف شخص من وضع اجتماعي معين.
يتم تفسير الدور الاجتماعي على أنه توقع ، ونوع النشاط ، والسلوك ، والتمثيل ، والقوالب النمطية ، والوظيفة الاجتماعية.
تنوع الأفكار حول الدور الاجتماعي تشير إلى أن الفكرة في علم النفس جيه ميد اتضح أنه ملائم للغاية لوصف سلوك الفرد في وظائفه الاجتماعية المختلفة.
T. شيبوتاني يعتقد أن الأدوار الاجتماعية لها وظيفة تعزيز الطرق المثلى للسلوك في ظروف معينة ، والتي طورتها البشرية لفترة طويلة.
يتم تحديد ترتيب الحياة اليومية من خلال التسلسل الذي يؤدي فيه الشخص أدوارًا اجتماعية معينة مرتبطة بالحقوق والواجبات.
مهمة- هذا ما يجبر الإنسان على القيام به على أساس دور اجتماعي ، بغض النظر عما إذا كان يحب ذلك أم لا.
عند قيامه بواجباته وفقاً لدوره الاجتماعي ، يحق لكل شخص تقديم متطلباته للآخر.
الواجبات دائما مصحوبة بالحقوق.
يفترض الانسجام بين الحقوق والالتزامات الإيفاء الأمثل لدور اجتماعي ؛ وقد يشير أي خلل في هذه النسبة إلى أن الدور الاجتماعي لم يُستوعب بالكامل.
للدور الاجتماعي جانبان من جوانب التعلم: توقع الدورو لعب الأدوار.
تأثير الدور الاجتماعي على تنمية الشخصية كبير.
يتم تسهيل التنمية الشخصية من خلال تفاعلها مع الأشخاص الذين يلعبون عددًا من الأدوار ، فضلاً عن مشاركتها في أقصى قدر ممكن من ذخيرة الأدوار.
كلما زادت الأدوار الاجتماعية التي يمكن للفرد إنتاجها ، كلما كان أكثر تكيفًا مع الحياة.
غالبًا ما تعمل عملية تنمية الشخصية كديناميات لتنمية الأدوار الاجتماعية.
يمكن لإتقان دور جديد أن يؤثر بشكل كبير على الشخص.
في العلاج النفسي ، هناك طريقة مقابلة لتصحيح السلوك - العلاج التخيلي.
يُعرض على المريض الدخول في صورة جديدة ولعب دور. أساس العلاج التخيلي هو طريقة الدراما النفسية دي مورينو .
لقد عالج الناس من العصاب ، ومنحهم الفرصة للعب تلك الأدوار التي يرغبون فيها ، لكنهم لا يستطيعون القيام بها في الحياة.
تضفي الشخصية النامية الأصالة الفردية على "أداء" الدور الاجتماعي.
لا يحدث هذا فقط بسبب السمات المحددة والمزاج وسمات الشخصية.
يتم تحديد دور المظهر الذاتي دائمًا من خلال البنية الداخلية للنفسية. الخارج، تشكلت تحت تأثير إضفاء الطابع الداخلي على النشاط الاجتماعي الخارجي للشخص.
في حياة الإنسان إتقان دور اجتماعي- ظاهرة معقدة ومتناقضة.
دي إيه ليونتييف سلط الضوء على جانبين من جوانب إتقان دور اجتماعي: تقنيو متعلق بدلالات الألفاظ.
يشمل الجانب التقني إدراك جوهر الدور من قبل الموضوع وإتقان محتواه.
يرتبط الجانب الدلالي بموقف الشخص تجاه دوره.
بادئ ذي بدء ، يجب على الفرد إتقان محتوى الدور ، أي إتقانه تقنيًا.
في أغلب الأحيان ، يمر هذا الإتقان بآلية التقليد.
من السهل تعلم العديد من الأدوار الاجتماعية ، وبعضها يتطلب جهودًا وقدرات خاصة.
الجانب الدلالي للدور الاجتماعي هو أن يقبل الشخص دورًا لنفسه.
في بعض الأحيان ينشأ موقف عندما يتم استيعاب محتوى الدور بالكامل ، ولكن هناك عقبات داخلية أمام قبوله.
يسعى الإنسان ليثبت لنفسه وللآخرين أنه أكثر من مجرد دور.
من ناحية أخرى ، يمكن أن يكون الدور آسرًا لدرجة أن الفرد يخضع له تمامًا.
هناك ثلاث مشاكل في استيعاب الدور الاجتماعي: مشكلة صعوبة استيعاب الدور ، مشكلة رفض الدور ، مشكلة انتهاك التدبير في استيعابها..
طوال حياته ، يشارك الشخص في تطوير أدوار جديدة ، منذ تغير عمره ، ومكانته في الأسرة ، والوضع المهني ، والعلاقات الشخصية ، وما إلى ذلك.
يمكن أن يكون الإتقان بسيطًا وسهلاً ، أو قد يكون مصحوبًا بصعوبات كبيرة.
يمكن أن يكون مستوى قبول الشخص لدور اجتماعي لنفسه مختلفًا أيضًا.
يمكن استخدام الدور كوسيلة لتحقيق هدف معين ، حيث يمكن أن يصبح في حد ذاته هدفًا ، ونتيجة نهائية ، يسعى الموضوع لتحقيقه لفترة طويلة.
في هذه الحالة ، يمكن للدور "التغلب" على الشخصية: وراء الدور ، لن تكون الشخصية مرئية بعد الآن.
إتقان مجموعة واسعة من الأدوار الاجتماعية هو الأكثر تكيفًا مع الشخص ، لأنه يساهم في تطوره.
صراع الدور- موقف يواجه فيه الفرد بمكانة معينة توقعات غير متوافقة.
يحدث تضارب الدور بسبب حقيقة أن الفرد غير قادر على الوفاء بمتطلبات الدور.
في نظريات لعب الأدوار ، من المعتاد التمييز بين نوعين من الصراعات: بين الأدوارو داخل الدور.
ل بين الأدوارتشمل التضارب الناجم عن حقيقة أن الفرد يجب أن يؤدي العديد من الأدوار المختلفة في وقت واحد ، وبالتالي فهو غير قادر على تلبية جميع متطلبات هذه الأدوار ، إما لأنه ليس لديه ما يكفي من الوقت والقدرات البدنية ، أو بسبب الأدوار المختلفة التي يقدمها له متطلبات غير متوافقة.
في دراسات الصراع بين الأدوار ، يجب تسليط الضوء على عمل عالم النفس الاجتماعي الأمريكي. دبليو جي جيد نظرية توتر الدور.
يسمي توتر الدور حالة الفرد في حالة الصراع بين الأدوار ويقترح نظرية يتلخص جوهرها في تحديد طرق لتخفيف هذا التوتر.
للقيام بذلك ، من الضروري التحرر من عدد من الأدوار ، ويجب أن يعتمد إنفاق الوقت والطاقة في تنفيذ الباقي على أهمية هذا الدور بالنسبة للفرد ، والعقوبات الإيجابية والسلبية التي قد تسبب عدم الوفاء بأدوار معينة ؛ ردود أفعال الآخرين تجاه رفض بعض الأدوار.
عندما يتعلق الأمر بالنزاعات بين الأدوار ، غالبًا ما يتم الاستشهاد بالشخص الهامشي كمثال.
التحليلات داخل الدوريكشف الصراع عن متطلبات متضاربة للناقلات لنفس الدور من قبل مجموعات اجتماعية مختلفة.
يعتبر البحث كلاسيكي في هذا المجال. م. كوماروفسكايا الذي تم إجراؤه بين طالبات إحدى الكليات الأمريكية.
أظهرت نتائج الدراسة تضارباً في التوقعات بشأن متطلبات طلاب الكلية من قبل أولياء الأمور وطلاب الكلية.
تضارب الأدوار أمر شائع.
هذا يرجع إلى تعقيد العلاقات الاجتماعية ، والتمايز المتزايد في البنية الاجتماعية والمزيد من تقسيم العمل الاجتماعي.
تضارب الأدوار ، وفقًا للباحثين ، تؤثر سلبًا على تنفيذ التفاعل ، لذلك يحاول علماء النفس الاجتماعي تطوير بعض المفاهيم العامة التي تثبت طرقًا للقضاء على تعارضات الأدوار.
أحد هذه المفاهيم هو نظرية توتر الدور لـ W. Goode.
يمكن العثور على نهج مماثل في الأعمال ن. جروس , دبليو ميسون .
يميزون ثلاث مجموعات من العوامل المتعلقة بمشكلة القضاء على تضارب الأدوار.
الأول يرتبط بموقف شخصي تجاه دور مؤديها.
المجموعة الثانية تشمل العقوبات (الإيجابية والسلبية) التي يمكن تطبيقها على أداء أو عدم أداء الدور.
بناءً على تحليل هذه العوامل ، من الممكن التنبؤ بطريقة حل تعارض الدور التي يفضلها أحد أو آخر مؤدي الدور.
أنواع الأدوار الاجتماعية
يتم تحديد أنواع الأدوار الاجتماعية من خلال تنوع المجموعات الاجتماعية والأنشطة والعلاقات التي يشملها الفرد. اعتمادًا على العلاقات الاجتماعية ، يتم تمييز الأدوار الاجتماعية والشخصية.
الأدوار الاجتماعيةتتعلق بالحالة الاجتماعية أو المهنة أو نوع النشاط (مدرس ، طالب ، طالب ، مندوب مبيعات). هذه أدوار غير شخصية موحدة تستند إلى الحقوق والمسؤوليات ، بغض النظر عمن يلعب تلك الأدوار. تتميز الأدوار الاجتماعية والديموغرافية: الزوج ، الزوجة ، الابنة ، الابن ، الحفيد ... الرجل والمرأة هما أيضًا أدوار اجتماعية ، محددة سلفًا بيولوجيًا وتفترض طرقًا معينة للسلوك ، مكرسة في الأعراف والعادات الاجتماعية.
ترتبط الأدوار الشخصية بالعلاقات الشخصية التي يتم تنظيمها على المستوى العاطفي (القائد ، والإهانة ، والإهمال ، والمعبود العائلي ، والمحبوب ، وما إلى ذلك).
في الحياة ، في العلاقات الشخصية ، يتصرف كل شخص في نوع من الدور الاجتماعي المهيمن ، وهو نوع من الدور الاجتماعي باعتباره الصورة الفردية الأكثر نموذجية المألوفة لمن حوله. من الصعب للغاية تغيير الصورة المألوفة لكل من الشخص نفسه وإدراك الأشخاص من حوله. كلما طالت مدة وجود المجموعة ، كلما أصبحت الأدوار الاجتماعية المهيمنة لكل عضو في المجموعة مألوفة لمن حولهم ، وزادت صعوبة تغيير الصورة النمطية للسلوك المعتاد لمن حولهم.
الخصائص الرئيسية للدور الاجتماعي
يسلط عالم الاجتماع الأمريكي تولكوت بارسونز الضوء على الخصائص الرئيسية للدور الاجتماعي. اقترح الخصائص الأربع التالية لأي دور.
1. بالمقياس.يمكن أن تكون بعض الأدوار محدودة للغاية ، في حين أن البعض الآخر غير واضح.
2. عن طريق طريقة الاستلام.الأدوار مقسمة إلى موصوفة ومفتوحة (وتسمى أيضًا قابلة للتحقيق).
3. حسب درجة الرسمية.يمكن أن يستمر النشاط داخل أطر راسخة بدقة وبشكل تعسفي.
4. حسب أنواع الحافز.يمكن أن يكون الربح الشخصي أو الصالح العام أو ما إلى ذلك بمثابة حافز.
نطاق الدوريعتمد على نطاق العلاقات الشخصية. كلما زاد النطاق ، زاد الحجم. على سبيل المثال ، الأدوار الاجتماعية للزوجين واسعة جدًا من حيث الحجم ، حيث يتم إنشاء مجموعة واسعة من العلاقات بين الزوج والزوجة. من ناحية أخرى ، هذه علاقات شخصية تستند إلى مجموعة متنوعة من المشاعر والعواطف ؛ من ناحية أخرى ، يتم تنظيم العلاقات من خلال الإجراءات المعيارية ، وإلى حد ما ، تكون رسمية. يهتم المشاركون في هذا التفاعل الاجتماعي بأكثر جوانب حياة بعضهم البعض اختلافًا ، علاقتهم غير محدودة عمليًا. في حالات أخرى ، عندما يتم تحديد العلاقة بدقة من خلال الأدوار الاجتماعية (على سبيل المثال ، العلاقة بين البائع والمشتري) ، لا يمكن إجراء التفاعل إلا في مناسبة معينة (في هذه الحالة ، الشراء). هنا يتم تقليص حجم الدور إلى دائرة ضيقة من قضايا محددة وهو صغير.
كيف تحصل على دوريعتمد على مدى حتمية هذا الدور بالنسبة للإنسان. لذلك ، فإن أدوار الشاب والشيخ والرجل والمرأة يتم تحديدها تلقائيًا حسب عمر الشخص وجنسه ولا تتطلب جهودًا خاصة للحصول عليها. يمكن أن يكون هناك فقط مشكلة مطابقة دورك ، والذي يوجد بالفعل كمعطى. يتم تحقيق أدوار أخرى أو حتى احتلالها في سياق حياة الشخص ونتيجة لجهود خاصة هادفة. على سبيل المثال ، دور الطالب أو الباحث أو الأستاذ ، إلخ. هذه تقريبًا جميع الأدوار المرتبطة بالمهنة وأي إنجازات لأي شخص.
إضفاء الطابع الرسميكخاصية وصفية للدور الاجتماعي يتم تحديدها من خلال خصوصيات العلاقات الشخصية لحامل هذا الدور. تفترض بعض الأدوار إنشاء علاقات رسمية فقط بين الأشخاص مع تنظيم صارم لقواعد السلوك ؛ البعض الآخر ، على العكس من ذلك ، غير رسمي فقط ؛ لا يزال بإمكان الآخرين الجمع بين العلاقات الرسمية وغير الرسمية. من الواضح أن علاقة ممثل شرطة المرور بمخالف المرور يجب أن تحددها القواعد الرسمية ، والعلاقة بين الأحباء - من خلال المشاعر. غالبًا ما تكون العلاقات الرسمية مصحوبة بعلاقات غير رسمية ، تتجلى فيها العاطفة ، لأن الشخص ، الذي يدرك الآخر ويقيمه ، يظهر تعاطفًا أو كراهية تجاهه. يحدث هذا عندما يتفاعل الناس لفترة وتصبح العلاقة مستقرة نسبيًا.
تحفيزيعتمد على احتياجات ودوافع الشخص. الأدوار المختلفة مدفوعة بدوافع مختلفة. الآباء والأمهات ، الذين يعتنون برفاهية أطفالهم ، يسترشدون في المقام الأول بإحساس الحب والرعاية ؛ القائد يعمل باسم السبب ، إلخ.
يتطلب الفهم الصحيح لسلوك الفرد في المجموعة ، والعلاقة بين الفرد والمجموعة ، مراعاة خصائص الشخصية ، التي لها وضع اجتماعي معين ، ومكانة ودور معين في المجموعة ، والتكوين ، طبيعة النشاط ومستوى تنظيم عمليات المجموعة والجماعة. تعبر خصائص دور الحالة وخصائص سلوك الشخصية في مجموعة وفي المجتمع الأوسع نطاقا عن مفهوم "الوضع" و "المنصب" و "الدور" و "الرتبة" وما إلى ذلك.
الوضع (اللات. الحالة - الحالة ، المنصب) - مكانة الفرد في نظام العلاقات الشخصية في مجموعة ، مجتمع ، حقوقه ، واجباته وامتيازاته.
يتم تغطية كل شخص من خلال روابط اجتماعية مختلفة ووظائف اجتماعية مختلفة ، لذلك يمكن أن يكون هناك العديد من الحالات في نفس الوقت. كونه في علاقات من مستويات مختلفة ، يمكن للفرد أن يتمتع بوضع الشخص والمواطن والطالب وأفراد الأسرة والجمعية غير الرسمية وما شابه. مع الأخذ في الاعتبار طبيعة الحصول على وضع ، يتم التمييز بين الأوضاع المقترحة (الجنسية ، الأصل الاجتماعي ، مكان الميلاد) والتحققات (التعليم ، المهنة ، إلخ). كما أن الحالة الاقتصادية والقانونية والمهنية والسياسية والشخصية للشخص ضرورية أيضًا. في بعض الأحيان نتحدث عن حالات رسمية وغير رسمية وذاتية وموضوعية معطاة وحققة. في شكل أكثر عمومية ، يمكن للمرء أن يجادل حول الحالة النفسية والاجتماعية.
المكانة هي وحدة الهدف والذاتية ، وهي دليل على الاعتراف بأهمية الفرد من قبل مجموعة أو مجتمع. يطبق معايير وقيم المجموعة. يتم تحديد الوضع من خلال المنصب ، والمرتبة الاجتماعية (الوضع الرسمي) ، وكذلك الموقف من شخصية مجموعة من الأشخاص ، ودرجة احترامهم ، والتعاطف ، والسلطة ، ومكانة الفرد في المجتمع (الوضع غير الرسمي) . يعتمد على الأدوار الاجتماعية للفرد في المجتمع. هناك علاقة وثيقة بين الوضع الرسمي والوضع غير الرسمي: فالشخص الموثوق لديه فرص أكبر لشغل مرتبة عالية ، بينما تؤدي الزيادة في الوضع الرسمي إلى رفع تصنيف الشخص وتقييمه من قبل الآخرين. سلطة الفرد ومكانته هي المكونات الرئيسية للمكانة.
في علم النفس الاجتماعي ، يرتبط هذا المفهوم بمفهوم القوة (في تفسير اجتماعي فلسفي واسع ، يُنظر إلى القوة على أنها القدرة والقدرة على التأثير في الأنشطة وسلوك الأشخاص باستخدام وسائل مختلفة - الإرادة ، والقانون ، والسلطة ، والعنف) ، على الرغم من أن السلطة قد لا تتطابق مع السلطة (يمكن أن يمتلك السلطة شخص غير مفوض بالسلطة ، وهو نموذج لأعضاء المجموعة ، وبالتالي لديه درجة عالية من المرجع للآخرين). أساس السلطة هو خصائص وسمات الشخص ، والتي ، من حيث مستوى تطورها ، تهيمن بشكل كبير على نفس صفات الأشخاص الآخرين. تتميز السلطة بـ: الاتساع (سمة كمية - مجال التأثير ، عدد أعضاء المجموعة الذين ينجذبون إلى العلاقات) ، العمق (سمة نوعية - سلطة المنصب ، سلطة الفرد ، أنواع الأنشطة التي لها يمتد) ، الاستقرار (السمة الزمنية للسلطة).
تتجلى القوة والسلطة إلى الحد الذي يحاول فيه أحد الأطراف ، بتعبئة قدراته ، تغيير سلوك الطرف الآخر عن طريق التأثير. بعض التغييرات الناتجة عن التأثير النفسي تختفي بمجرد أن يكون الشخص أو مجموعة من الناس خارج مجال التأثير ، والبعض الآخر يستمر في الوجود ، ويؤثر على الشخص ، ويتحول في ظل ظروف معينة إلى سمات شخصية. مصدر السلطة والقوة هو تأثير جزء من ظاهرة على جزء آخر.
يمكن أن تكون سلطة الشخص في المجموعة حقيقية ورسمية. السلطة الحقيقية أقوى من السلطة الرسمية. في التسلسل الهرمي للحالات الاجتماعية ، تنظر المجموعة إلى الشخص دون أدنى شك ، وتوصياتها وتعليماتها لها قوة إقناع كبيرة ، فهي تغرس الثقة في الأفعال. السلطة الرسمية هي أيضًا ظاهرة نموذجية ، أي أنها مدعومة بحق الشخص في السلطة. في كلتا الحالتين ، يكون استخدام القوة فعالاً إذا تم الاعتراف بأن مصدرها قانوني (شرعي) ومقبول. وبالتالي ، فإن فعالية قوة الشخص تعتمد على سلطته ، فضلاً عن القدرات المعنوية والمادية.
الهيبة (المكانة الفرنسية - السلطة والتأثير والاحترام) - مقياس لاعتراف المجتمع بمزايا الفرد (المجتمع الاجتماعي) ، التقييم العام لأهميته الاجتماعية ؛ نتيجة نسبة الخصائص الشخصية ذات الأهمية الاجتماعية إلى مقياس القيم السائدة في هذه المجموعة.
يمكن تحديد هيبة الشخص من خلال العلامة التجارية للسيارة ، والحساب المصرفي ، وما إلى ذلك ، ومن خلال صفاته الأخلاقية العالية ، والنشاط في الأنشطة. المهن ، المناصب ، نمط الحياة ، المظاهر السلوكية الخارجية (أسلوب السلوك) ، إلخ ، هي أمور مرموقة ، وتعتمد مؤشرات المكانة على الظروف الاجتماعية للفرد والجماعة وقواعد السلوك المعترف بها اجتماعيًا وخصائص الشخصية.
يعد الحراك الاجتماعي لأي شخص في المجتمع شرطًا أساسيًا للتغيير في وضعه الاجتماعي ، مما يساهم في التنمية الشاملة ، وتحقيق أقصى قدر من قدراته. على مستوى التواصل بين الأشخاص ، يتم تحديد الوضع من خلال مكانه في نظام العلاقات مع الآخرين. أي أنه مؤشر على الخصائص الاجتماعية والنفسية للشخص في بنية عملية التواصل.
مكانة الفرد في نظام الاتصال ، انعكاس العلاقات الشخصية في هيكلها الداخلي يعبر عن ظاهرة اجتماعية نفسية مثل الموقف.
الموقف (lat. Positio - place، put) - نظام مستقر للعلاقات الإنسانية مع جوانب معينة من الواقع ، تتجلى في السلوك والأفعال المقابلة ؛ سمة معممة لوجهات نظر وأفكار ومواقف شخص ما أو مجموعة في هيكل دور المكانة.
يعتبر النهج الاجتماعي هذه الظاهرة شيئًا خارجيًا عن الشخصية ، أي مكانها في نظام العلاقات ، وهي الظروف التي يعمل بموجبها الشخص كشخص. بالنسبة للنهج النفسي ، يعد الموقف مكونًا داخليًا يمثل جزءًا من بنية الشخصية.
يعكس الموقف آراء وأفكار ومواقف الشخص فيما يتعلق بظروف حياته الخاصة ، أي أنه موقف شخصي من الواقع المحيط ، وتقييم شخصي للمجتمع ، واختيار السلوك الأمثل. لا ينشأ الموقف ظاهريًا ، بل يرتبط بخصائص شخصية مستقرة ، وهو الأساس لتصريحات حول الموقف المستقر وغير المستقر الذي يميز درجة النضج الشخصي. التمييز بين الوظيفة ودرجة النشاط. يعبر موقف الحياة النشط عن موقف نشط للشخص تجاه الأحداث والأفعال ، ويرتبط بمحاولة التأثير على العلاقات الاجتماعية والأحداث في المجتمع. من الخصائص المهمة للمنصب الرغبة في الفوز لنفسه بالحق في سلوك معين.
يتم تحقيق الجانب الديناميكي للوضع الاجتماعي للفرد من خلال دورها في نظام العلاقات الاجتماعية.
الدور (قائمة الأدوار الفرنسية) هو خاصية اجتماعية ونفسية معينة للشخص ، والطريقة التي يتصرف بها الشخص ، اعتمادًا على وضعها ومكانتها في مجموعة ، أو مجتمع ، في نظام العلاقات الشخصية والاجتماعية.
الدور هو خاصية سلوكية للشخص.
يصنف علم النفس الأدوار الاجتماعية وفقًا لمعايير مختلفة. على سبيل المثال ، مفهوم التفاعل الرمزي (J-G Mead وآخرون) ، الذي يأخذ درجة الأقدار كأساس ، يقسمهم إلى تقليدي (رسمي - ثابت في المجتمع ويحدده موقف الفرد في التفاعل الاجتماعي) والشخصية (يتم تحديدها من قبل المشاركين في العلاقات الاجتماعية) ... يصنف مفهوم التنشئة الاجتماعية (T. Parsons) الأدوار المخصصة لإدماج الشخص في الهياكل والمجموعات الاجتماعية (يتم تحديدها بالميلاد والجنس والأصل الاجتماعي للفرد ، وما إلى ذلك) ويتم تحقيقها من خلال الجهود الشخصية (المرتبطة بالتعليم والمهنة ، إلخ.).
يتم تحديد عدد كبير من الأدوار من خلال تنوع المجموعات الاجتماعية وأنواع الأنشطة والعلاقات التي يتم تضمين الفرد فيها. ومع ذلك ، لا يستنفد أي منهم الشخصية تمامًا ، والتي تؤدي العديد من الأدوار خلال حياتها. يساعد الإنجاز المستمر لدور واحد أو أكثر على توحيدها. فيما يتعلق بشخصية بيئتها ، لديها توقعات دور معينة - نظام أفكار حول كيفية التصرف في موقف معين ، ما هي الإجراءات التي يمكن توقعها منه. من بين الأدوار العديدة ذات الأهمية الخاصة الأدوار الاجتماعية ، والتي تتميز بدرجة عالية من التوحيد القياسي ، والأدوار النفسية التي تتميز بالصورة النمطية للسلوك البشري ، على الرغم من إمكانية تنوعها.
من وجهة نظر اجتماعية-نفسية ، يتم إدراك الدور كسلوك ، أي أنه ينشأ فقط في سياق العلاقات الاجتماعية للفرد. يتم تحديد طبيعة الدور من خلال خصائص المجموعة التي يحدث فيها التفاعل ، والتي ينتمي إليها الشخص أو التي يمثل نفسه فيها. يؤثر المجتمع على سلوك دور الفرد بقدر ما يلتزم بالمعايير والقوالب النمطية الاجتماعية والجماعية. هذه هي الطريقة التي تتشكل بها توقعات الدور (التقييمات) فيما يتعلق بالفرد - المشارك في التفاعل.
إذا تم قبول الدور من قبل شخص ما ، فهو أيضًا سمة شخصية للفرد الذي يشعر بهوية الدور ، ويدرك نفسه كموضوع للدور. في علم النفس الاجتماعي ، نتحدث بشكل أساسي عن هذه الأشكال من هوية الدور:
الجنسية (تتمثل في تعريف نفسك بمقال معين) ؛
إثني (يحدده الوعي القومي ، واللغة ، والخصائص الإثنية-النفسية والاجتماعية والثقافية) ؛
المجموعة (تعتمد على المشاركة في مجموعات اجتماعية مختلفة) ؛
السياسية (المتعلقة بالقيم الاجتماعية والسياسية) ؛
محترف (بسبب مهنة معينة). يمكن مقارنة أداء الدور على المدى الطويل بقناع يبدو أنه ينمو على الوجه ويصبح كذلك.
هناك تسلسل هرمي مطابق في المجتمع ، بفضله يمكن لكل فرد معرفة مرتبته الاجتماعية ، وهي خاصية اجتماعية نفسية مهمة للفرد.
الرتبة (رانج ألماني - مرتبة وصف رن فرنسي) - الرتبة ، اللقب ، فئة الأشخاص ، ظواهر الواقع ؛ درجة الاعتراف الاجتماعي بشخص ما في المجموعة.
يتم تحديد الرتبة مع مراعاة العديد من العوامل: إنتاجية العمل ، والموقف من العمل ، ومهارات الاتصال ، والقدرة على الدفاع عن وجهة نظر المرء ، والقدرات المهنية ، وما شابه ذلك. يضمن المستوى العالي من الإدراك الذاتي وفقًا لهذه المعايير سلطة الفرد ، ويحدد مساهمته في تكوين سمعة المجموعة.
تغطي خصائص الدور الوظيفي للشخص مستوى إدراجها في البيئة الاجتماعية ، وهيكل الروابط الاجتماعية التي تحدد درجة دخولها في نظام الأعراف الاجتماعية والقواعد والتوقعات والمسؤوليات الموجودة في هيكل المجموعة علاقات. في إحدى الحالات ، تكون أداة للتكيف مع المجتمع ، وعنصر دخول إليه ، في الحالة الأخرى - وسيلة لتأكيد الذات للفرد ، والكشف عن إمكاناته التواصلية والمهنية والإبداعية. في هذا السياق ، من المهم ربط الخصائص الشخصية ليس فقط مع بعضها البعض ، ولكن أيضًا بالتسلسل الهرمي للمواقف الاجتماعية التي يعمل فيها الفرد. بشكل عام ، فإن خاصية دور الشخص تدمج وتنظم في ديناميكيات بنية الشخصية بأكملها ، وتوفر مستوى معينًا من إدراجها في الروابط الاجتماعية ، وتقرير المصير كموضوع لهذه الروابط.
