القواعد النحوية (القواعد النحوية). اختيار شكل حالة الكلمة التي يتم التحكم فيها اختيار شكل حالة حرف الجر للاسم

الاستخدام غير الصحيح لصيغة حالة الاسم مع حرف الجر بعد حروف الجر بفضل، وفقًا، على عكس، مثل، يتم استخدام الأسماء فقط في حالة حالة الجر (ماذا؟) بفضل المثابرة وفقًا للتقاليد المعمول بها خلافًا للقواعد المعمول بها

الاستخدام غير الصحيح لحالات شكل الاسم مع حرف الجر يتم استخدام حرف الجر غير المشتق po بمعنى "بعد شيء" مع الاسم فقط في شكل حالة حرف الجر. عند الوصول إلى موسكو عند الانتهاء من العمل عند الانتهاء من الدورات

الاستخدام غير الصحيح لحالات صيغة اسم الجر يشير إلى الأخطاء النحوية. عند وصولي إلى موسكو، قمت بزيارة أصدقائي. لا يمكن تحقيق النجاح الحقيقي إلا من خلال المثابرة والمعرفة العميقة. عند الانتهاء من دورات اللغة الإنجليزية حصلت على شهادة

الاستخدام غير الصحيح لصيغة الحالة لاسم مع حرف الجر يجب أن تتكلم لا يمكنك التحدث دفع الأجرة، دفع الأجرة، دفع الأجرة، دفع الأجرة، دواء السعال، دواء السعال، حقوق متساوية لبعضها البعض حقوق متساوية لبعضها البعض

الانتهاك في بناء جملة مع تطبيق غير متناسق يمكن أن تكون التطبيقات متسقة وغير متسقة: في التطبيقات المنسقة، يتغير شكل الحالة عندما تتغير الكلمة الرئيسية (المحددة): طالب - عالم فقه اللغة، طالب - عالم فقه اللغة في التطبيقات غير المتسقة، شكل الحالة. لا تتغير بتغير الكلمة الرئيسية: قصة "ابنة القبطان"، قصة "ابنة القبطان"

انتهاك في بناء جملة مع تطبيق غير متناسق. يجب تمييز التطبيق عن تعريف غير متناسق، والذي يمكن أيضًا التعبير عنه باسم. على عكس التطبيق، فإن التعريف غير المتسق الذي يتم التعبير عنه بواسطة الاسم يعبر دائمًا عن سمة كائن من خلال الإشارة إلى علاقته بكائن آخر. قارن: القطة فاسكا (ملحق فاسكا؛ كلتا الكلمتين تحملان نفس الحيوان) والقطة فاسكا (فاسكا تعريف غير متسق؛ الكلمات الموجودة في العبارة تشير إلى الحيوان ومالكه)؛ أخت - المعلم (تطبيق المعلم؛ كلتا الكلمتين تحملان نفس الشخص) وأخت المعلم (المعلم هو تعريف غير متناسق؛ الكلمات في العبارة تشير إلى أشخاص مختلفين).

انتهاك في بناء جملة مع تطبيق غير متناسق، التطبيق، مع الكلمة التي يتم تعريفها، يعمل على تحديد نفس الموضوع. الملحق إما يقف مع الكلمة المؤهلة في نفس الحالة، أو يحتفظ بنموذج الحالة الاسمية بغض النظر عن شكل الكلمة الرئيسية. الأربعاء: الابن رجل شجاع، الابن رجل شجاع، عن الابن رجل شجاع؛ مجلة "إيتوجي"، في مجلة "إيتوجي". محددة بكلمة

خطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين. كانت الفتاة وردية الخدود وممشطة الشعر بسلاسة. استنشق حرس الحدود والكلب ألماز الحدود. علمني هذا الكتاب الصدق والشجاعة واحترام أصدقائي (الاحترام). أردت أن أوضح أهمية الرياضة ولماذا أحبها (وأسباب حبي لها).

خطأ في بناء جملة مع أعضاء متجانسين يؤديها كل من الفنانين والأطفال (يتم أداء كل من الفنانين والأطفال). كان البطل طويلًا ونحيفًا (طويل ورفيع أو طويل ورفيع). يحب قراءة الكتب والتنظيف (قراءة الكتب والتنظيف، أو قراءة الكتب والتنظيف).

بناء جملة غير صحيح مع عبارة ظرفية، أثناء مرورنا بالحمام، غلفنا البخار بسحب كثيفة. (عندما مررنا بالحمام...) بعد أن طار الصاروخ عدة آلاف من الكيلومترات، غرق الصاروخ في المحيط الهادئ. (بعد مرور الصاروخ... غرق...)

مخالفة بناء جملة بعبارة مشاركة سلسلة جبال تمتد من الشرق إلى الغرب وتتكون من عدة تلال. (سلسلة جبلية مكونة من عدة تلال تمتد من الشرق إلى الغرب). فالعالم الذي لا ينتج شيئا كالسحاب الذي لا يمطر. (...لا يعطي المطر). كان البحر هائجًا بهدوء، مضطربًا بسبب العاصفة التي بدأت في الصباح.

البناء غير الصحيح للجمل مع خطاب غير مباشر كتب تسيولكوفسكي أن "الهدف الرئيسي في حياتي هو دفع الإنسانية إلى الأمام قليلاً على الأقل". A. S. Pushkin يتحدى المجتمع قائلاً: "في عمري القاسي قمت بتمجيد الحرية" وقال سيرجي إن "عيني سئمت من الضوء الساطع"

7 إنشاء تطابق بين الجمل والأخطاء النحوية الموجودة فيها 7 إنشاء تطابق بين الجمل والأخطاء النحوية الموجودة فيها الجمل الأخطاء النحوية أ) بعد قراءة مسرحية A. V. Vampilov أردت رؤية إنتاجها في المسرح . 1) الاستخدام غير الصحيح لشكل حالة الاسم مع حرف الجر ب) كتب F. M. Dostoevsky في كتابه "مذكرات كاتب" أن السمة الأعلى والأكثر تميزًا للشعب الروسي هي الشعور بالعدالة. 2) انتهاك العلاقة بين الموضوع والمسند ب) أولئك الذين قرأوا المقال النقدي الذي كتبه N. A. Dobrolyubov على دراية بتقييم ناقد "المملكة المظلمة" 3) الانتهاك في بناء جملة مع تطبيق غير متناسق د) أشار أ.ب.تشيخوف إلى أن "أنا وأخواتي نعرف الفرنسية والألمانية والإنجليزية" 4) خطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسين د) بفضل إبداع الكاتب، يصبح الناس أكثر لطفًا وأكثر سخاءً في الروح. 5) البناء غير الصحيح للجملة مع العبارة التشاركية 6) انتهاك في بناء الجملة مع العبارة التشاركية 7) البناء غير الصحيح للجملة مع الكلام غير المباشر
19 7 إقامة تطابق بين الجمل والأخطاء النحوية الواردة فيها 7 إقامة تطابق بين الجمل والأخطاء النحوية الموجودة فيها الجمل الأخطاء النحوية أ) الحديث عن بوشكين أتذكر قصيدة "الخريف" 1) غير صحيح استخدام شكل حالة الاسم مع حرف الجر B) C في قصيدة "حكمة الحياة" يتذكر بوريس سلوتسكي تاريخ إنشاء كلمة "طيار" 2) انتهاك العلاقة بين الموضوع والمسند ب) الفتاة التي كانت تجلس بجانب النافذة والتي غنت جيدًا يتذكرها الجميع. 3) انتهاك في بناء جملة مع تطبيق غير متناسق د) بفضل العمل الجاد والذكاء تمكن مقدم الطلب من التعامل مع المهمة الصعبة. 4) خطأ في بناء جملة مع أعضاء متجانسين د) ألكين، عند دخوله غرفة المعيشة، صاح قائلاً "أنا سعيد جدًا برؤيتكم جميعًا" 5) بناء جملة غير صحيح مع عبارة ظرفية 6) انتهاك في بناء جملة الجملة مع عبارة المشاركة 7) البناء غير الصحيح للجملة مع الكلام غير المباشر 21 مصادر معلومات امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية: خيارات الامتحان القياسية: 36 خيارًا / إد. آي بي تسيبولكو. - م.: دار النشر "التعليم الوطني"، sushhestvitelnymi-i-mestoimeniyami/ sushhestvitelnymi-i-mestoimeniyami/ 95bb-8a8ed71098ef 95bb-8a8ed71098ef Drabkina S.V.، Subbotin D.I. البنك الأمثل للمهام لإعداد الطلاب. امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية. خطوات الاستعداد لاجتياز الامتحان بنجاح. المهام والخوارزميات لتنفيذها. دليل الدراسة. – م: مركز الفكر – 2013

يمكن التعبير عن اعتماد الاسم (الضمير) على كلمة التحكم ليس فقط من خلال شكل حالة غير مباشرة أو أخرى، ولكن من خلال شكل حالة مع حرف الجر، أو نموذج حالة الجر.نظام حروف الجر الروسية غني ومتنوع، فهو يسمح لك بالتعبير عن أدق ظلال المعنى. ليس من المستغرب أن العديد من العبارات التي لها نفس كلمة التحكم وتختلف فقط في شكل حرف الجر التابع تكون متقاربة جدًا في المعنى وبالتالي غالبًا ما يتم الخلط بينها. فيما يلي أمثلة مجمعة حسب طبيعة الاختلافات بين العبارات المتشابهة مع نفس كلمة التحكم.

زوجان من حروف الجر يستحقان مناقشة منفصلة: V–من و على–مع . في اللغة الشائعة، هناك في كثير من الأحيان عبارات غير مقبولة من وجهة نظر المعايير الأدبية. *العودة إلى المنزل من المدرسة، *الاتصال من الكلية، *العودة من التسوقإلخ. القاعدة العامة التي تحكم اختيار حرف الجر في مثل هذه الحالات هي كما يلي. زوجين من حروف الجر V–من و على–مع لا يمكن أن تتقاطع، أي أن العبارات المتضادة في المعنى (مع نفس الكلمة التابعة) تتشكل فقط مع حروف الجر من نفس الزوج: إذا قلنا ذهب إلى المتجرثم عند تكوين عبارة متناقضة يجب استخدام حرف الجر من نفس الزوج، وبالتالي فهو صحيح أتى منمحلوكذلك لأننا لا نتكلم * ذهبت إلى الجامعة، * ذهبت إلى المدرسة،بقدر ما تكون العبارات المتضادة الصحيحة خلف منالجامعة، جاءت منالمدارس.لنفس الأسباب نحن نعود، نخرج، نأتي، نتصل، نصل، نركض، نهربليس "ق"، ولكن من مقهى، منمطعم، منحاجِز، مننادي, منمصفف شعر, منمخبز، منمتجر متعدد الأقسام, منقصر الزفاف, منمكتب، منفصل، منجمهور، منورشة عمل, منورش عمل, منترام، منحافلة، منسيارات, منمترو, منترولي باصإلخ.

ومن ناحية أخرى، نحن نغادر، نغادر، نصل، نمر علىبريد، علىمصنع، علىمصنع، علىنبات، علىمِلكِي، علىالبطولة, علىالمسابقات, علىكلية، علىالدورة القادمة علىقسمالخ، وبالتالي في المتضاد: مع مصنع، معالمصانع, معنبات، معالألغام، معالبطولة, معالمسابقات معكلية، معدورة، معالإداراتإلخ.

وفي الوقت نفسه، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه عند تسمية وسائط النقل (الباص، السيارة، القطار، الطائرة، القاربإلخ)، عند الحديث عنها كوسيلة للتنقل (وليس عن التواجد بداخلها)، يتم استخدام حرف الجر على : الحصول على العمل علىالحافلة، اذهب خارج المدينة علىسيارة، يطير علىطائرةإلخ. في مثل هذه العبارات، تتشكل حالة حرف الجر مع حرف الجر علىمرادفًا لنموذج الحالة الآلية بدون حرف الجر (يذهب بالقطار – يذهب بالقطار), ولكن الخيار مع حرف الجر هو أكثر عالمية، حيث أنه ليست كل الأسماء التي تشير إلى أنواع النقل تسمح بتكوين عبارات مثل السفر بالقطار، والطيران بالطائرة:فمن المستحيل، على سبيل المثال، أن أقول * أعود إلى المنزل بالعربةأو بالقارب.

تُستخدم حروف الجر عادةً مع الأسماء التي تمثل الأسماء الإدارية والجغرافية V–من : Vمدينة، Vمنطقة، Vالمناطق, Vقرية، Vقرية، Vقرية، Vسيبيريا، Vكاريليا. Vمدينة، Vقرية، Vكاريليا، Vسيبيريا؛ منمدن, منيصرف، منسيبيرياإلخ. وفي الوقت نفسه، تُستخدم بعض الأسماء الإدارية والجغرافية تقليديًا مع حروف الجر على–مع : علىأوكرانيا, علىفولين. أخبار جديدة من أوكرانيا.ومع ذلك، فإن مثل هذه المجموعات نادرة. يتم تفسير وجودهم من خلال تأثير اللغة الأوكرانية (راجع أيضًا المجموعات الأوكرانية المميزة على منطقة بولتافا، علىمنطقة تشيرنيهيف، علىمنطقة لفيف)،واستقرار الجمع في أوكرانيابدعم من الاسم المشترك أوكرانياوالمشابهة حافة الضواحي,تشكيل مجموعات مع حروف الجر على: على الحافة، على الضواحي.

في السنوات الأخيرة، حاول بعض السياسيين إدخال مجموعات في اللغة الروسية V أوكرانيا, منأوكرانيا- على ما يبدو يحاول التأكيد على احترامه للدولة المستقلة الجديدة. يجب تقييم هذه المحاولة على أنها غير ناجحة.

تُستخدم حروف الجر أيضًا مع بعض الأسماء - أسماء المناطق الجبلية الواقعة على أراضي روسيا على–مع : علىالأورال– مع الأورال، علىالقوقاز– مع القوقاز, علىألتاي – معألتاي.لكن: V خيبيني– من خيبيني.

استخدام ما يسمى حروف الجر المشتقة، أي حروف الجر المكونة من أجزاء أخرى من الكلام: بفضل , يتعارض مع, في ضوء, بسبب, بسبب إلخ. كل حروف الجر هذه هي سمة من سمات التنوع الكتابي والمكتوب للكلام الأدبي، ويبدأ الشخص في إتقانها، كقاعدة عامة، في سن ناضجة إلى حد ما (ومع ذلك، فإننا نتقن نظام حروف الجر الأساسية للغة الروسية في مرحلة ما قبل المدرسة عمر). لذلك، فإن الأخطاء المرتبطة بالاستخدام غير الناجح لحروف الجر هذه شائعة بشكل خاص في الكلام المكتوب.

خصوصية حروف الجر المشتقة هي أنه على الرغم من دورها المساعد، فإنها تحتفظ بالارتباط الدلالي مع الكلمات التي تشتق منها، وهذا يحد من استخدامها. ذريعة بفضل , على سبيل المثال، يحتفظ بالارتباط مع الفعل شكر،ولذلك ينصح باستخدامه في الحالات التي نتحدث فيها عن الأسباب التي أدت إلى ذلك مرغوب فيهالنتيجة (أي كما لو أن "هناك شيء يستحق الشكر"): بفضل جدول إعداد معقول، نجح الطلاب في اجتياز الامتحان؛ ولم يقع الحادث إلا بفضل مهارة السائقإلخ. على العكس من ذلك، فإن الإنشاءات التالية غير ناجحة للغاية: (؟) بسبب فيضان قوي، أصبحت الحياة في القرية مشلولة؛ (؟) وقع الاصطدام بسبب الإهمال الجنائي لسائقي الحافلات والترام؛والعبارة: *"لم أحضر للعمل بسبب وفاة والدتي".

كلمات في ضوء و بسبب , يحب بفضل , تنتمي إلى مجموعة حروف الجر السببية. والفرق بينهما يكمن في المرجع الزماني: حرف الجر في ضوء يُدخل في الجملة ظرفًا لسبب متوقع لم يحدث بعد والذي يحفز توقعه بعض الإجراءات أو القرارات وما إلى ذلك (على سبيل المثال: بسبب العاصفة الرعدية المتوقعة، تم إلغاء الرحلات الجوية؛ ونظرًا للحاجة إلى تقديم تقرير مكتوب عند الانتهاء من اختبار المعدات الجديدة، أطلب من الموظفين تسجيل بيانات جميع القياسات بعناية).ذريعة نتيجة ل،على العكس من ذلك، فإنه يدخل الظرف في الجملة وصل بالفعلالأسباب: بسبب المرض، تغيبت عن الدروس.وبسبب هذه الميزات، يجب اعتبار التصميم التالي، على سبيل المثال، غير ناجح: (؟) أطلب منك أن تمنحني إجازة بسبب المرض(اتضح أن المرض لم يبدأ بعد، كان عليك أن تكتب ببساطة بسبب المرض).

ذريعة بسبب له أيضًا معنى سببي، لكنه يحتفظ بالظلال الناشئة عن معناه الحرفي:

ومن الواضح أن استخدام حرف الجر هذا يتطلب حذرًا كبيرًا: فقد يؤدي استخدامه المتهور إلى تأثيرات دلالية تتعارض مع نوايا الكاتب. على سبيل المثال، عبارات مثل: *الفوز في المباراة جاء بفضل التمريرات الدقيقة والتسديدات الجيدة على المرمى(قد يعتقد المرء أن لاعبي الفريق الفائز حققوا النصر من خلال تقليل عدد التمريرات الدقيقة والتسديدات جيدة التصويب على المرمى)؛ * يمكنك زيادة مقاومة الجسم للعدوى من خلال التصلب(اتضح أنه ليست هناك حاجة للتصلب)، إلخ.

غالبًا ما تكون هناك صعوبات في اختيار شكل حالة حرف الجر للاسم متى الأفعال التي تصف التجارب العاطفية للشخص (تضجر، تحزن، تبكي، تشتاق إلخ.). ينشأ التردد هنا بسبب حقيقة أنه مع هذه الأفعال هناك حروف جر ممكنة – يا و بواسطة، - تتطلب حالات مختلفة: حرف الجر يا يتطلب حالة الجر (تحزن على المحفظة المفقودة)،والحجة بواسطة - موطن (حزن على محفظتك).والقاعدة الحديثة هي : بحرف الجر يا في مثل هذه الإنشاءات – حالة حرف الجر، مع حرف الجر بواسطة - موطن. وهناك استثناء فقط للضمائر الشخصية: ضمائر الجمع الأول والثاني. ح تستخدم مع حرف الجر بواسطةليس في حالة الجر، ولكن في حالة حرف الجر (يجب أن يكونوا كذلك افتقدنا؛نحن إننا نفتقدك) على الرغم من أن ضمائر الشخص الثالث هي الجمع. ح تستخدم بنفس حرف الجر في حالة الجر (أنت، بالطبع، بالفعل أفتقدهم؟). ويمكن استخدام الضمائر الشخصية المفردة في الحالتين: أفتقد عليه – أفتقد عليه.

لنعرض ما قيل في الجدول (المجموعات التي لا تسمح بالخيارات مكتوبة بخط مائل):

صعبة بشكل خاص هي الهياكل التي تبين أن شكل حرف الجر للاسم يعتمد بشكل مزدوج.لنأخذ على سبيل المثال العبارة أكثر من (أكثر من) ثلاثين شخصا.إذا كان يعمل في الجملة كموضوع أو مسند أو كائن مباشر، فلا توجد صعوبات:

تقدم أكثر من ثلاثين شخصًا لبرنامج الماجستير: وشكر رئيس الجامعة أكثر من ثلاثين شخصًا في أمره: يجب ألا يتجاوز تكوين المجموعة الأكاديمية ثلاثين شخصًا.

ولكن عندما يتم استخدام نفس العبارة كموضوع غير مباشر، تنشأ عقبات لا يمكن التغلب عليها. كيفية الكتابة بشكل صحيح: * حظي ترشيح إيفانوف بدعم أكثر من ثلاثين شخصًاأو * ...أكثر من ثلاثين شخصًا؟ولا يصح الأول ولا الثاني. المسند تم دعمهيتطلب حالة مفيدة (من؟)والحجة أكثر (أكثر)- مضاف إليه (ماذا؟).ومن المستحيل "التوفيق" بينهما. لحل المشكلة في مثل هذه الحالات، يتم استخدام التقنية التالية: بعد حرف الجر، يتم إدراج اقتران كيف. بمجرد ظهور هذا الاتحاد، يصبح المتطلب هو الجنرال. ص، قادمة من حرف الجر على (المزيد)تحييد (راجع: أكثر من ثلاثين شخصا الطلبات المقدمة...– أكثركيف ثلاثين شخصا الطلبات المقدمة...).تبدو النسخة الصحيحة من العبارة المتعلقة بترشيح إيفانوف كما يلي: حظي ترشيح إيفانوف بدعم أكثر منكيف(زيادةكيف)ثلاثين شخصا.

ومع ذلك، حتى هذه التقنية لا تعمل إذا لم يتم استخدام حرف الجر في العبارة على (المزيد)والحجة قريب.في الحالات الصعبة، يجب التخلي عن الجمع مع حرف الجر هذا، واستبداله بمزيج من الكلمة تقريبًا.كما هو واضح، هذه الكلمة لا تتطلب حالة غير مباشرة بعد نفسها، مما يسمح للمرء بإزالة حالة الصراع، راجع: قريب سنتين (جنس) – تقريبًا سنتين (سميت باسم). على سبيل المثال، في الجملة لك. يجب أن يكون طول الملخص حوالي ستة عشر صفحةلا توجد صعوبات في اختيار شكل حرف الجر للكلمة التابعة؛ ومع ذلك، إذا اخترنا صيغة مثل نظرًا لضيق المساحة، سيكون عليك أن تقتصر على...,هذا الجمع حوالي ستة عشر صفحةوالتي لا يمكن استخدامها في هذا التصميم دون انتهاك القاعدة (*... تقتصر على حوالي ستة عشر صفحة*... تقتصر على حوالي ستة عشر صفحة)،سيتعين علينا استبدال المجموعة ستة عشر صفحة تقريبًا: نظرًا لضيق المساحة، سيتعين عليك أن تقتصر على ذلك ستة عشر صفحة تقريبًا.

لذلك، في الحالات التي يتطلب فيها الفعل وحرف الجر حالات غير مباشرة مختلفة للكلمة المنضبطة، فمن الضروري استبدال حرف الجر بكلمة قريبة في المعنى أو إدخال أداة ربط، بحيث يكون شرط الحالة غير المباشرة القادمة من حرف الجر هو تحييد.

في العقود الأخيرة، ظهرت مجموعات خاطئة من حروف الجر مثل * أثبت، * أقنع، * فكر، * افهمالخ (على سبيل المثال: وهذا الحديث يدل على ذلك...).

يتم تفسير ظهور مثل هذه الهياكل من خلال تأثير النموذج الأكثر استخدامًا يتكلم , يفكر + يا + عرض. ن. (تحدث عن، فكر في):في الواقع، يعتمد معنى الأفعال إثبات، إقناع، النظروأمثالها تكمن في الجمع بين أفكار الكلام والتفكير. ومع ذلك، فإن هذا القرب الدلالي لا يبرر تشويه نماذج الإدارة الحالية (يثبت ماذا، يقنع ماذا، يعتبر ماذا، يفهم ماذا). في حالات الصعوبات، من الضروري الرجوع إلى الكتب المرجعية - على وجه الخصوص، إلى الكتاب المرجعي للقاموس من تأليف D. E. Rosenthal "الإدارة باللغة الروسية".

يفسر الخلط بين العبارات المستقرة المختلفة ظهور التعبير سيئ السمعة * لعب المعنى.في الواقع، في اللغة الروسية هناك تعبيرات موضوع و تلعب دورا . على الرغم من التشابه الدلالي، فإن هذه التعبيرات ليست متطابقة بأي حال من الأحوال: يتم استخدام الأول عندما يكون من الضروري التأكيد أهمية, أهمية(أو، على العكس من ذلك، عدم أهمية) شيء ما؛ نستخدم الثانية عند الحديث عنها وظائفأي شئ. دعونا نقارن: الري لديه كبير معنىلتطوير الزراعة في المناطق الجافة(أي. مهم ); وهذا هو الظرف الذي نعيشه لا يملكلا قيم (أي. لا يهم ). معالجانب الآخر: يمكن لبعض الأشياء الصغيرة التي لا تحتوي حتى على أي شيء مسيء بمثابة الزنادفي تطور الصراع(أي. بمثابة الزناد ).

وبالتالي، فإن الخلط بين هذه التعبيرات أمر غير مقبول لسبب عدم قدرتها على استبدال بعضها البعض بشكل كامل. وعلاوة على ذلك، وراء التعبير تلعب دورا من السهل تخمين المقارنة الممحاة مع الدور على المسرح، وهو في الواقع يلعب.لكن * لعب المعنى– شيء لا يمكن تصوره على الإطلاق.

وينبغي تجنب الخلط بين العبارات الأخرى المتقاربة في المعنى ولكنها ليست متطابقة. على سبيل المثال، لا ينبغي خلط المجموعات يلعب دور و بكمل وظيفة (أي الخيارات * غير مسموح بها أداء دور، * لعب وظيفة).الأسباب واحدة: على الرغم من ثباتها، إلا أن هذه التعبيرات تحتفظ بصلاتها بالمناطق التي نشأت فيها؛ مثل الممثل على المسرح مسرحيات,ولكن في أي حال من الأحوال "لا" دور،هكذا و وظيفة- في مجموعة متنوعة من المجالات - يمكن يتم تنفيذهاولكن لا "تلعب" تحت أي ظرف من الظروف مع أي شخص أو أي شيء.

فيما يلي قائمة ببعض الأزواج الشائعة من الإنشاءات المتقاربة في المعنى (غالبًا ما تتضمن كلمات لها نفس الجذر)، ولكنها تتطلب ضوابط مختلفة - مع أو بدون حروف الجر:

ملحوظة.أفعال يميز– تختلفلديك أشكال أخرى من السيطرة: يميزمن (ماذا) ومن بينهم (ماذا) - واجه صعوبة في تمييز الأصوات الموسيقية المنظمة وسط الفوضى،تختلفمن أمام من – من الواضح أن القائد ميز الملازم الشاب ولكن القادر عن غيره من الضباط الشباب- وآخرون؛ لكن أشكال السيطرة هذه متباعدة في المعنى، وبالتالي فهي أقل عرضة للاختلاط. بالإضافة إلى ذلك، فإن النموذج الثاني من النماذج المذكورة له دلالة التقادم (راجع في "يوجين أونيجين": "لقد ميز الآخرين كثيرًا واحترم مشاعر الآخرين،" حيث يُقصد "لقد ميزهم قبل أي شخص آخر") .

هناك عدد كبير من الأفعال الروسية لها معاني مختلفة (أو ظلال من المعنى)، للتعبير عنها يتم استخدام ضوابط مختلفة - مع حروف الجر وبدونها. فيما يلي بعض الأمثلة (يمكن الحصول على مزيد من المعلومات الكاملة من خلال الرجوع إلى الكتب المرجعية المذكورة أعلاه):

في بعض الأحيان يكون هناك تردد عند اختيار خيار حرف الجر V–في، مع–عصير–ل، قبل–قبل (قبل–من قبل) أعلاه– ضروري إلخ. في الواقع، كيف تكتب بشكل صحيح: الصحيفة تخرج من الثانيةمارثاأو من الثانية مارثا؟

القاعدة العامة هي أن يكون اختلاف حرف الجر مع إضافة حرف علة يايفضل في الحالات التالية:

1) قبل الكلمة أحادية المقطع التي تبدأ بمجموعة من الحروف الساكنة، خاصة إذا كان جذر هذه الكلمة يحتوي على حرف علة سليم (في المنام في الفم من الفم إلي) ؛

2) قبل الكلمة التي تبدأ بالحروف الساكنة V أو مع , والتي تليها أيضا الحروف الساكنة (يوم الثلاثاء، أثناء، بالخوف، بالكلمات، بالقوة؛تنطبق هذه القاعدة على استخدام حروف الجر في و مع );

3) في السياقات التي لها دلالة واضحة على الجدية (في أيام البلاء الشديد...؛تزوج من آي إس تورجنيف: في أيام الشك، في أيام الأفكار المؤلمة حول مصير وطني. ..)؛

4) في سياقات الأسلوب الرسمي - قبل الكلمة التي تبدأ بحرف متحرك (لتجنب، للوفاء، من أجل).

بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدام متغيرات حروف الجر مع حرف علة في النهاية باستمرار في بعض التعبيرات اللغوية (على الرأس بكل قوتنا مائة مرةإلخ.).

بالإضافة إلى القاعدة العامة، يجب أن تضع في اعتبارك: يتأثر اختيار خيار حرف الجر بطبيعة المجموعة الساكنة. في الحالات التي تبدأ فيها الكلمة بحرفين ساكنين لا صوت لهما، خاصة إذا كان الأول منهما يتطابق مع حرف الجر الساكن (مع + مائة، في + ثانية)*، الخيارات المفضلة داخل. خلاف ذلك، يتم تشكيل مجموعات من ثلاثة حروف ساكنة لا صوت لها: [sst، fst، ft، sft] - حيث يصبح الصوت الساكن الأول غير قابل للنطق / لا يمكن تمييزه تقريبًا. لتجنب ذلك، يتم اختيار صيغة حرف الجر مع حرف علة في النهاية. دعونا نقارن:

* نحن نتحدث عن الأصوات وليس الحروف. في بداية الكلمة ثانية وضوحا أصمالصوت الساكن [f]. ذريعة الخامس،عند مواجهة كلمة تبدأ بحرف ساكن باهت، تُصاب بالصمم أيضًا وتُنطق بـ [f].

من سبعمائة متر– من مائة متر

من الصف الثامن– من الصف الثاني؛

في الصف الثامن– في الصف الثاني.

لذلك، في الحالة المذكورة أعلاه، الخيار المفضل هو: تم نشر الصحيفة منذ 2 مارس.

أنشئ تطابقًا بين الأخطاء النحوية والجمل التي وردت فيها: لكل موضع في العمود الأول، حدد الموضع المقابل من العمود الثاني.

اكتب الأرقام في إجابتك، ورتبها بالترتيب المطابق للحروف:

الشرح (انظر أيضًا القاعدة أدناه).

أ) الخطأ في بناء جملة بأعضاء متجانسة في الجملة 9 هو أن المسندات المتجانسة، وفقًا للقاعدة، يجب أن تتطلب نفس شكل الحالة من الكلمة التابعة، ولكن لم يتم ملاحظة ذلك: "يعتبر" يتطلب السؤال ماذا؟ و"الإعجاب" يتطلب ماذا؟

إليكم التهجئة الصحيحة: قضى الزوار وقتاً طويلاً وهم ينظرون إلى لوحات الفنانين المتجولين ويعجبون باللوحات.

القاعدة 7.6.1

7.6. خطأ في بناء الجملة مع أعضاء متجانسين

مقدمة

المتجانسون هم أعضاء الجملة الذين يؤدون نفس الوظيفة النحوية، ويتحدون بنفس العلاقة مع نفس عضو الجملة، ويرتبطون عن طريق اتصال تنسيقي.يمكن أن يكون كل من الأعضاء الرئيسيين والثانويين متجانسين: الموضوعات، والمسندات، والإضافات، والتعاريف، والظروف. على سبيل المثال، سيكون تعريف "كمبيوتر جديد فائق القوة" في علاقته بكلمة "كمبيوتر" متجانسًا؛ تم "تصوير الظروف بشكل ملون، ولكن بشكل غير واضح" فيما يتعلق بـ "المصور".

أنواع الأخطاء عند استخدام الأعضاء المتجانسين

7.6.1 المسندات المتجانسة لها نفس الكائن التابع.

القاعدة: مع البنية الطبيعية والصحيحة للجملة، من كل من المسندين المتجانسين (الأول والثاني)، يتم طرح سؤال عام واحد على المكمل العام،على سبيل المثال:

شباب مهتمون بـ (ماذا؟) ويفعلون (ماذا؟)الرياضة؛ أبطال القصة تذكر (حول ماذا؟) وشارك الانطباعات (حول ماذا؟)عن سنوات الشباب.

يحدث خطأ إذا قام كل من المسندات بطرح سؤال مختلف على الكائن COMMON.

مثال 1: أنا أحب (من؟ ماذا؟) ومعجب (من؟ ماذا) بوالدي.

المسندات "أنا أحب" و"أنا معجب" لها كلمة واحدة تابعة "الأب"، وهي في حالة الأداة. اتضح أن إضافة "الأب" يطيع بشكل صحيح المسند الثاني فقط، لأن الفعل "الحب" يتطلب حالة نصب من الإضافة (أنا أحب من؟ ماذا؟ الأب)، لذلك تم بناء هذه الجملة بشكل غير صحيح. للتعبير عن فكرة بشكل صحيح، تحتاج إلى تغيير الجملة بحيث يكون لكل مسند إضافة منفصلة ومناسبة لحالة الأحرف، على سبيل المثال، مثل هذا: أنا أحب وأعجب بوالدي.

مثال 2: آمن بطل القصة (بماذا؟ ماذا؟) وسعى (من أجل ماذا؟) لتحقيق حلمه.كل فعل من الأفعال يتطلب إضافة خاصة به، فمن المستحيل العثور على كلمة مشتركة، لذلك نغير الجملة مرة أخرى بحيث يكون لكل مسند إضافة منفصلة، ​​مناسبة في حالة مثلا مثل هذا: آمن بطل القصة بحلمه وسعى لتحقيقه.

ملاحظة للمعلمين: يشير هذا النوع من الأخطاء إلى أخطاء التحكم. في العمل الكتابي، عادة ما يرتكب الطلاب مثل هذا الخطأ بسبب عدم الانتباه: يتم تجاهل المسند الأول ببساطة، ويتم تصحيح الخطأ (عند الإشارة إليه) بسهولة. تنشأ مشكلة أكثر خطورة عندما لا يدرك الطالب أنه لا يمكن إثارة سؤال حالة معينة من فعل معين من حيث المبدأ.

7.6.2 ترتبط الأعضاء المتجانسة عن طريق اتحادات مزدوجة ليس فقط...، ولكن أيضًا...؛ فإن لم يكن... ف... وغيرها

القاعدة 1.في مثل هذه المقترحات، عليك الانتباه إلى حقيقة ذلك أن أجزاء الاتحاد المزدوج يجب أن تربط أعضاء متجانسين من نفس السلسلة، على سبيل المثال: لقد ألهمنا ذلك ليس كثيراالأماكن الملونة في هذه المدينة الهادئة، كم عددصدق سكانها.لنقم بعمل مخطط مقترح: ليس كثيراعن ، كم عددعن . الجزء الأول من الاقتران المزدوج: ليس كثيرا، يقع قبل أول och، ويخضع لـ “الأماكن” (لا نأخذ كلمة “ملون” بعين الاعتبار)، الجزء الثاني كم عدديقف أمام الموضوع الثاني "الروحانية".

الآن دعونا "نكسر" الجملة. نحن ليس كثيرامستوحاة من الأماكن الملونة في هذه المدينة الهادئة، كم عددصدق سكانها.يشير الجزء الأول من أداة الاقتران الآن إلى المسند، والثاني إلى الموضوع. وهنا يكمن هذا النوع من الخطأ.

دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة الأخرى:

مثال 1: يمكن القول أن المزاج كان هو الشيء الرئيسي ليس فقطلصاحب القصيدة ولكن أيضالقرائه.هذا صحيح: كل جزء يأتي قبل OP، في هذا المثال قبل الإضافات. قارن مع جملة مبنية بشكل غير صحيح: يمكن القول أن المزاج كان ليس فقطوالأهم بالنسبة لمؤلف القصيدة، ولكن أيضالقرائه. لا ترتبط أجزاء الاقتران بأعضاء متجانسة، بل بواسطة المسند والمفعول به.

القاعدة 2.ومن الضروري أيضا أن نتذكر أن أجزاء الاقتران دائمة ولا يمكن استبدالها بكلمات أخرى. لذا فإن الاقتراح سيكون خاطئا التجار ستروجانوف ليس فقطملح مطبوخ وأيضا ، منذ الاتحاد ليس فقط...ولكن أيضاًلا. حرف العطف "ليس فقط" يحتوي على جزء ثانٍ من "لكن أيضًا"، وليس "أيضًا". النسخة الصحيحة من هذه الجملة ستكون: التجار ستروجانوف ليس فقطملح مطبوخ ولكن أيضاواستخرجوا الحديد والنحاس من أراضيهم

هذه هي الطريقة التي يمكنك القيام بها: (خيارات الجزء الثاني مذكورة بين قوسين).

1) ليس فقط... بل أيضًا (و و؛ بل حتى؛ وأيضًا؛ وبجانب ذلك)؛ ليس فقط لا... بل (بل بالعكس؛ بالعكس)؛ وليس فقط؛ 2) ليس هذا... ولكن (أ؛ عادل؛ حتى، ولا حتى)؛ ولا حتى... ليس هذا؛ ولا حتى... ولا حتى ذلك؛ ولا حتى... أقل من ذلك بكثير؛

3) ليس هذا فقط... أيضاً؛ ليس هذا فقط... كمان؛ ليس هذا فقط؛ علاوة على ذلك، أكثر من ذلك؛ أسوأ من ذلك؛ أو حتى...

7.6.3 في الجمل ذات الأعضاء المتجانسة هناك كلمة تعميم.

ويجب أن يؤخذ في الاعتبار أن كل شيء ويجب أن تكون الأعضاء المتجانسة في نفس حالة كلمة التعميم.

الجملة التالية صحيحة لغويا: لقد نسيت الجميع: عن الهموم والأحزان، عن الليالي الطوال، عن الحزن والحزن. . كلمة [عن] “كل شيء” عمومية وهي في حالة جر. كل شيء يقف في نفس الحالة.

يعد عدم الامتثال لهذه القاعدة انتهاكًا صارخًا للقاعدة النحوية: الهدايا:الأقواس والسمور والزخارف.

في هذه الجملة تكون كلمة "الهدايا" المعممة في حالة المضاف إليه، وجميع الأعضاء المتجانسة ("الأقواس والسمور والزخارف") في الحالة الاسمية. ولذلك، تم بناء هذه الجملة بشكل غير صحيح. الخيار الصحيح: سرعان ما بدأ النبيل في فحص المعروض الهدايا: الأقواس والسمور والمجوهرات.

7.6.5 استخدام العناصر النحوية المختلفة للجملة كأعضاء متجانسة

هناك قاعدة نحوية صارمة تحدد العناصر التي يمكن أو لا يمكن دمجها في عناصر متجانسة.

دعونا ندرج الحالات التي يتم فيها انتهاك هذه القاعدة.

إذا تم دمجها في جملة متجانسة

- شكل الاسم وصيغة المصدر من الفعل: أحب الشطرنج والسباحة، أحب التطريز والتطريز، أخاف من الظلام وأخاف من الوحدةوما شابه ذلك؛

- أشكال مختلفة من الجزء الاسمي من المسند: كانت أختي حزينة وقلقة، وكانت أصغر سناً وأكثر لطفاًوما شابه ذلك؛

- العبارة التشاركية والجملة الثانوية: الشخصيات الرئيسية في القصة هم الأشخاص الذين لا يخافون من الصعوبات وهم دائمًا صادقون في كلمتهم; لا أحب الأشخاص الذين يغيرون سلوكهم ولا يخفونه وما شابه ذلك؛

العبارة التشاركية والتشاركية: بفضل حبهم لعملهم والسعي إلى القيام به بشكل جيد، حقق البناؤون نتائج ممتازةوما شابه ذلك؛

إذن هذا - خطأ نحوي. لاحظ أن مثل هذه الانتهاكات تحدث في كثير من الأحيان في العمل المكتوب، لذلك، مثل المهمة 7 بأكملها، فإن هذا الجزء له أهمية عملية كبيرة.

تمت مواجهة الأنواع التالية من الأخطاء في الواجبات قبل عام 2015.

7.6.4 مع الأعضاء المتجانسة، يمكن استخدام حروف الجر المختلفة.

في صف واحد من OPs، عند الإدراج، من الممكن استخدام حروف الجر، على سبيل المثال: Vالمسرح، و علىمعرض VDNKh، و علىالساحة الحمراء. كما ترون، هذه الجملة تستخدم حروف الجر Vو علىوهذا صحيح. سيكون من الخطأ استخدام نفس حرف الجر لجميع الكلمات في هذه السلسلة: خلال إقامتي الثلاث في موسكو قمت بزيارة و Vالمسرح ومعرض VDNKh و الساحة الحمراء. لا يمكنك أن تكون "في VDNKh" و"في الساحة الحمراء". لذا فإن القاعدة تسير على النحو التالي: لا يمكنك استخدام حرف جر عام لجميع أعضاء السلسلة إذا كان معنى حرف الجر هذا لا يتناسب مع واحد على الأقل من OPs.

مثال مع الخطأ: كانت حشود من الناس في كل مكان: في الشوارع والساحات والساحات. قبل كلمة "مربعات" من الضروري إضافة حرف الجر "في"، لأن هذه الكلمة لا تستخدم مع حرف الجر "على". الخيار الصحيح: كانت حشود من الناس في كل مكان: في الشوارع والساحات والحدائق العامة.

7.6.6 الجمع بين الأنواع والمفاهيم العامة في صف واحد

على سبيل المثال، في الجملة: وكان الكيس يحتوي على برتقال وعصير وموز وفواكهلقد حدث خطأ منطقي. "البرتقال" و"الموز" مفهومان محددان بالنسبة لكلمة "فاكهة" (أي عامة)، لذلك لا يمكن أن يقفا معها في صف واحد من الأعضاء المتجانسة. الخيار الصحيح: كان الكيس يحتوي على عصير وفاكهة: موز، برتقال.

مثال آخر به خطأ: جاء الكبار والأطفال وتلاميذ المدارس للقاء الفنان الشهير.لا يمكن جعل الكلمتين "أطفال" و"أطفال المدارس" متجانستين.

7.6.7 استخدام مفاهيم غير متوافقة منطقياً في نفس سلسلة المصطلحات المتجانسة

على سبيل المثال، في الجملة وسار المشيعون بالحقائب والوجوه الحزينةهناك خطأ: "الوجوه" و "الأكياس" لا يمكن أن تكون متجانسة.

مثل هذا الانتهاك المتعمد يمكن أن يكون بمثابة أداة أسلوبية: فقط ماشا والتدفئة والشتاء لم يناموا(ك. جي باوستوفسكي). عندما سمح له الصقيع والأم بإخراج أنفه من المنزل، ذهب نيكيتا للتجول في الفناء وحده(أ.ن.تولستوي). فقط إذا كان هذا مقبولًا لعمل فني بمستوى تولستوي أو تشيخوف (ليسا في الامتحان، فيمكنهما المزاح واللعب بالكلمات!) ، فلن يتم تقييم هذه الفكاهة سواء في العمل المكتوب أو في المهمة 7 .

ب) انتهاك العلاقة بين الموضوع والمسند في الجملة 6 هو أنه عندما يكون الموضوع CTO، يجب وضع المسند في صيغة المفرد

إليكم التهجئة الصحيحة: كل من درس في صف الرياضيات اجتاز الاختبار بنجاح.

القاعدة 7.3.1

7.3. اتفاق المسند مع الموضوع

مقدمة

الفاعل هو العضو الرئيسي في الجملةوهو موافق لمسنده في قوانين النحو.

عادة ما يكون للموضوع والمسند نفس الأشكال النحوية للرقم والجنس والشخص، على سبيل المثال: الغيوم تندفع، الغيوم تدور؛ القمر غير المرئي ينير الثلج المتطاير؛ السماء غائمة، والليل غائم.

في مثل هذه الحالات، يمكننا التحدث عن توافق المسند مع الموضوع. ومع ذلك، فإن مراسلات الأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين في الجملة ليست ضرورية؛ من الممكن أن تكون المراسلات غير الكاملة للأشكال النحوية للأعضاء الرئيسيين: لقد كانت حياتي كلها ضمانة لموعد مخلص معك- مراسلات أشكال الأرقام، ولكن أشكال الجنس المختلفة؛ مصيرك هو مشاكل لا نهاية لها- عدم تطابق أشكال الأرقام.

يعتبر الارتباط النحوي للأعضاء الرئيسيين في الجملة تنسيقًا. وهذا الارتباط النحوي أوسع وأكثر حرية من الاتفاق. يمكن أن تحتوي على كلمات مختلفة، وليس من الضروري أن تتوافق خصائصها المورفولوجية مع بعضها البعض.

عند التنسيق بين الأعضاء الرئيسيين في الجملة، تنشأ مشكلة اختيار الأشكال العددية للمسند عندما يكون من الصعب تحديد جنس/رقم الموضوع. قسم "المساعدة" هذا مخصص للنظر في هذه القضايا.

7.3.1. في الجملة المعقدة، تعمل الضمائر كمواضيع

إذا كانت الجملة (وليس بالضرورة الجملة!) تستخدم الضمير كموضوع، فأنت بحاجة إلى معرفة عدد من القواعد التي تنص على كيفية تنسيق المسند بشكل صحيح معه.

أ) إذا تم التعبير عن الفاعل بالضمائر من، ماذا، لا أحد، لا شيء، شخص، شخص، من، فإن المسند يوضع بصيغة المفرد:على سبيل المثال: [هؤلاء ( الذين يهملون آراء الآخرين) يخاطرون بتركهم وشأنهم].

مثال 1 (من يأتي)، [سيعلم الجميع].

مثال 2 [لم يكن أحد يعلم (أن الفصل قد تم تأجيله).]

مثال 1 (من يأتي، [سيعلم الجميع).

مثال 2 [لم يكن أحد يعلم (أن الفصل قد تم تأجيله).]

ب) إذا تم التعبير عن الفاعل بضمير الجمع TE، ALL، يتم وضع المسند بصيغة الجمع. إذا تم التعبير عن الفاعل بالضمائر المفردة TOT، TA، TO، يتم وضع المسند في صيغة المفرد.على سبيل المثال: [ أولئك (الذين تخرجوا من المدرسة بمرتبة الشرف) لديهم فرصة أكبر لدخول الجامعة على أساس مجاني].

ويبنى هذا الاقتراح على النموذج التالي:

[أولئك (من + المسند)، ... المسند ...]. وهذا هو النموذج الأكثر شيوعًا الذي يُقترح فيه العثور على خطأ. دعونا نحلل بنية الجملة المعقدة: في الجملة الرئيسية، الضمير "هؤلاء" هو الفاعل، بصيغة الجمع. ح؛ "لديك" - المسند، الجمع وهذا يتوافق مع القاعدة ب.

انتبه الآن إلى الجملة الثانوية: "من" هو الفاعل، "انتهى" هو المسند في صيغة المفرد. وهذا يتوافق مع القاعدة أ.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية:

مثال 1 [يجب على كل شخص (الذي اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بشكل مستقل].

مثال 2. [أولئك (الذين رأوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يتمكنوا بعد الآن من نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

مثال 3. [أولئك (الذين يخططون لقضاء إجازة صيفية) يشترون التذاكر في الربيع].

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 1 [يجب على كل شخص (الذي اشترى التذاكر من شباك التذاكر) تسجيل الوصول للرحلة بشكل مستقل].

مثال 2. [أولئك (الذين رأوا الأضواء الشمالية مرة واحدة على الأقل) لن يتمكنوا بعد الآن من نسيان هذه الظاهرة غير العادية].

من السهل رؤية الخطأ في المثالين 1 و2: يكفي التخلص من الجملة الثانوية. في المثال التالي، غالبًا ما يتم اكتشاف الخطأ.

مثال 3. [أولئك ( من يخطط لقضاء إجازة صيفية) شراء التذاكر في الربيع].

ج) إذا تم التعبير عن الفاعل بالعبارة واحد من...، كل من...، لا شيء من... فيتم وضع المسند بصيغة المفرد. إذا تم التعبير عن الفاعل بالعبارة MANY OF..., SOME OF..., ALL OF... ثم يتم وضع المسند بصيغة الجمع.على سبيل المثال: [لم يرغب أي من هؤلاء (الذين حصلوا على الجائزة) في الذهاب إلى المنافسة الجمهورية].

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية:

مثال 4 [اندهش العديد من هؤلاء (الذين زاروا حديقة ميخائيلوفسكي) من حجم أشجار العقارات القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مماثل) فكر بالتأكيد في طرق للخروج من هذا الوضع).

مثال 6 [دافع كل من الطرفين (الذين قدموا مشروعهم) عن مميزاته عن المشاريع الأخرى].

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 4 [اندهش العديد من هؤلاء (الذين زاروا حديقة ميخائيلوفسكي) من حجم أشجار العقارات القديمة].

مثال 5 [كل واحد منا (الذي كان في وضع مماثل) فكر بالتأكيد في طرق للخروج من هذا الوضع).

مثال 6 [كل جانب، (التي قدمت مشروعها)، دافعت عن مميزاته عن المشاريع الأخرى].

د) إذا كانت الجملة تحتوي على عبارة من وكيف لا، يوضع الخبر بصيغة المفرد المذكر.على سبيل المثال: من، إن لم يكن الآباء، يجب أن يعلم الأطفال القدرة على التواصل؟

يمكن اعتبار هذه العبارة توضيحية، راجع الأمثلة الأخرى في الفقرة 7.3.3، الجزء ب.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية:

مثال 7 ومن، إن لم يكن نحن، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدننا؟

مثال 8 من غير والدتك علمتك مثالاً في التحمل وحب الحياة؟

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 7 ومن، إن لم يكن نحن، يجب أن يقلق بشأن نظافة مدننا؟

مثال 8 من غير والدتك علمتك مثالاً في التحمل وحب الحياة؟

7.3.2 تنسيق المسند مع الموضوع أو الكلمة المعبر عنها أو مجموعة الكلمات ذات معنى الكمية

عند تنسيق الأعضاء الرئيسيين في الجملة، تنشأ مشكلة اختيار أشكال عدد المسند عندما يشير الموضوع إلى العديد من الأشياء، ولكنه يظهر في المفرد.

أ) الفاعل اسم جامع والكلمات القريبة منها في المعنى.

الأسماء الجماعيةتشير إلى مجموعة من الأشياء المتجانسة أو الكائنات الحية ككل لا يتجزأ: أوراق الشجر، البلوط، الحور الرجراج، الأطفال، الطلاب، التدريس، الأستاذ، الفلاحين، لديهم فقط الشكل المفرد، ولا يتم دمجهم مع الأرقام الأساسية والكلمات التي تشير إلى وحدات القياس ، ولكن يمكن دمجها مع الكلمات كثيرًا/قليلًا أو كم: أقارب قليلون، أوراق صغيرة، الكثير من الأفلام.

بالقرب منهم من حيث معنى الجماعية هي الكلمات PEOPLE، PACK، ARMY، GROUP، CROWD؛ ألف، مليون، مائة؛ ثلاثة، زوج؛ الظلام والهاوية وغيرها الكثير

الفاعل المعبر عنه بالاسم الجماعي يتطلب وضع المسند بصيغة المفرد فقط:

على سبيل المثال: كان الأطفال يلعبون في باحة المنزل. غالبًا ما يأخذ الشباب زمام المبادرة.

الموضوع المعبر عنه باسم مثل GROUP، CROWD يتطلب أيضًا وضع المسند فقط في صيغة المفرد:

على سبيل المثال: وتبادل مجموعة من المشاركين في المهرجان انطباعاتهم؛ اندفعت ثلاثة خيول تحت النوافذ

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية:

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية، قدمت إدارة الأسواق المركزية والإقليمية شكاوى متكررة إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان هناك زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

فيما يلي الخيارات المصححة: 

مثال 1. على مدى السنوات الثلاث الماضية، قدمت إدارة الأسواق المركزية والإقليمية شكاوى متكررة إلى المنظمات العليا.

مثال 3. كان هناك زوجان من العشاق يجلسان على مقعد.

ب) الفاعل اسم جمع له معنى كمي

الأسماء MOST، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART، على الرغم من الشكل النحوي للمفرد، لا تشير إلى كائن واحد، ولكن الكثير، وبالتالي يمكن أن يأخذ المسند ليس فقط صيغة المفرد، ولكن أيضًا صيغة الجمع. على سبيل المثال: في هذه البركة... تم تربية وتربية عدد لا يحصى من البط؛ أيادٍ كثيرة تطرق جميع النوافذ من الشارع، وأحدهم يطرق الباب.ما هو الشكل الذي تفضله؟

الموضوع الذي يحتوي على الأسماء الجماعية MOST، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART يتطلب وضع المسند فقط في صيغة المفرد إذا:

أ) لا توجد كلمات تابعة من الاسم الجماعي

ذهب البعض في إجازة، وبقي البعض؛ فر الكثير من المحور، وبقيت أقلية

ب) الاسم الجماعي له كلمة مفردة تابعة

مع موضوع يحتوي على الكلمات MAJORITY، MINORITY، PLURAL، SERIES، PART، يمكنك وضع المسند في صيغة الجمع والجمع، إذا كان الاسم يحتوي على كلمة تابعة في صيغة الجمع:

معظم الطلاباجتاز الاختبار عدد من المشاركين مُبَرهنمعرفة ممتازة.

تم شراء بعض الكتب للمكتبة. تم تسليم عدد من العناصر قبل الموعد المحدد

عادةً ما يشير جمع المسند في مثل هذه الإنشاءات إلى نشاط الشخصيات.

دعونا نفكر في الحالات التي يكون فيها استخدام المسند الجمع مسموحًا به ومباحًا.

ومع ذلك، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن صيغة المفرد للمسند أكثر اتساقًا مع تقاليد الكتب والأساليب المكتوبة ويجب تبرير استخدام صيغة الجمع للمسند بشكل واضح.قد يكون الخطأ في مهام امتحان الدولة الموحدة هو وضع المسند بشكل غير معقول في صيغة الجمع.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية:

مثال 4 لم يتم إكمال معظم المهام بشكل صحيح بما فيه الكفاية.

مثال 5 سيتم عقد عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.

مثال 6 وقد نشرت العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل".

فيما يلي الخيارات المصححة: 

مثال 4 لم يتم إكمال معظم المهام بشكل صحيح.المسند في شكل النعت السلبي يدل على سلبية الفاعل.

مثال 5 سيتم تنظيم عدد من الأحداث في يليتس وفورونيج وأوريل.لا يمكن للأحداث أن تعمل من تلقاء نفسها، لذا يجب استخدام المسند بصيغة المفرد.

مثال 6 نُشرت العديد من قصائد هذا المؤلف في سلسلة "مكتبة الطفل".. المسند في شكل النعت السلبي يدل على سلبية الفاعل.

ج) الفاعل مركب من رقم واسم

مع الموضوع الذي يتم التعبير عنه من خلال مجموعة اسمية كمية، تنشأ نفس المشكلة: في أي عدد من الأفضل استخدام المسند. عند تشيخوف نجد: ووقف نحو ثلاثة جنود في مكان قريب عند الهبوط وكانوا صامتين؛ كان لديه ولدان. فضل L. تولستوي الأشكال التالية: كان ثلاثة رجال وامرأة يجلسون في الزلاجة. هناك شعوران يتقاتلان في روحه - الخير والشر.

ملاحظة: مثل هذه الحالات لا تحدث في مهام امتحانات الدولة الموحدة، حيث أن هناك احتمال كبير لحدوث خطأ في تصنيف نوع الخطأ - يمكن أن تعزى مثل هذه الحالات إلى خطأ في استخدام الرقم. ولذلك، سنقتصر على التعليقات العامة ونشير إلى أخطر الأخطاء التي ارتكبت فيها أعمال مكتوبة.

عندما يحتوي الفاعل على رقم أو كلمة لها معنى الكمية، يمكنك وضع المسند بصيغتي الجمع والمفرد:

لقد مرت خمس سنوات. اختار عشرة خريجين معهدنا

ويعتمد استخدام الصيغ المختلفة على المعنى الذي يجلبه المسند إلى الجملة، تم التأكيد على النشاط وعمومية العمل عدة مرات. رقم.

عادةً ما يتم وضع المسند في صيغة المفرد إذا

الموضوع عبارة عن رقم ينتهي بـ "واحد":

واحد وعشرون طالبًا من معهدنا هم أعضاء في فريق المدينة للكرة الطائرة،لكن اثنان وعشرون (ثلاثة، أربعة، خمسة...) طلاب معهدنا هم أعضاء في فريق المدينة للكرة الطائرة

إذا سجلت الرسالة حقيقة أو نتيجة معينة أو عندما يتم إعطاء الرسالة طابعًا غير شخصي:

تم بيع اثنين وعشرين بدلة. سيتم نقل حوالي ثلاثة أو أربعة طلاب إلى فصل آخر.

يتم التعبير عن المسند بفعل بمعنى الوجود والوجود والوجود والموقع في الفضاء:

وقفت أمامها ثلاث ممالك. كان للغرفة نافذتان بعتبات نافذة واسعة. ثلاث نوافذ للغرفة تواجه الشمال

خطأ: وقفت ثلاث ممالك. كان للغرفة نافذتان بعتبات نافذة واسعة. ثلاث نوافذ للغرفة تواجه الشمال

يتم استخدام رقم واحد، يخلق فكرة عن كل واحد، لتعيين مقياس للوزن والمساحة والوقت:

لطلاء السقف، ستحتاج إلى أربعة وثلاثين كيلوغرامًا من زيت التجفيف. بقي خمسة وعشرون كيلومترا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد حلت بالفعل. لقد انقضت خمسة أشهر منذ ذلك الحين

خطأ: سوف تكون هناك حاجة إلى أربعة وثلاثين كيلوغراما من زيت التجفيف لطلاء السقف؛ بقي خمسة وعشرون كيلومترا حتى نهاية الرحلة. لقد مرت مائة عام. ومع ذلك، يبدو أن الساعة الحادية عشرة قد حلت بالفعل. لقد مرت خمسة أشهر منذ ذلك الحين.

عندما يتم التعبير عن الفاعل باسم مركب، الجزء الأول منه هو الجنس العددي، عادة ما يتم وضع المسند في صيغة المفرد، وفي زمن الماضي - في الجنس المحايد،على سبيل المثال: سوف تمر نصف ساعة، وقد مر نصف عام، وقد شارك نصف المدينة في المظاهرة.

خطأ: شارك نصف الفصل في المسابقة، وسوف تمر نصف ساعة

7.3.3 التنسيق بين الموضوع والمسند منفصلين عن بعضهما البعض

بين الموضوع والمسند قد يكون هناك أعضاء معزولون ثانويون في الجملة، وأعضاء توضيحية، وجمل ثانوية. في هذه الحالات، يجب مراعاة القاعدة العامة بدقة: يجب أن يكون المسند والموضوع متسقين.

دعونا ننظر في حالات خاصة.

أ) التنسيق بين الفاعل والخبر الاسمي المركب في جملة مبنية على نموذج الاسم. - هذا اسم."

ملاحظة للمعلم:تمت الإشارة إلى هذا النوع من الأخطاء في SPP في دليله "كيفية الحصول على 100 نقطة في امتحان الدولة الموحدة" (2015) بقلم IP. Tsybulko، بينما في "دليل التهجئة والتحرير الأدبي" لـ D. Rosenthal، يسمى هذا الخطأ تحولًا في البناء في جملة معقدة.

يجب أن يكون الجزء الاسمي من الخبر في الجملة المبنية على نموذج الاسم + الاسم في حالة الاسم.

على سبيل المثال: [أول شيء (ما يجب أن تتعلمه) هو إبراز أصل الجملة].

يتكون الأساس النحوي للجملة الرئيسية من موضوع أولاًوالمسند توزيع. كلتا الكلمتين في الحالة الاسمية.

وهذا ما يبدو عليه الأمر جملة بها أخطاء إملائية: [أول شيء (ما يجب أن تتعلمه) هو إبراز أصل الجملة]. وتحت تأثير الجملة التبعية استقبل المسند الحالة المضاف إليها وهو خطأ.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية:

مثال 1 [الشيء الرئيسي (الذي يجب الاهتمام به) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [وآخر شيء (ينبغي معالجته) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم شيء (تسعى من أجله) هو أن تحقق أحلامك]

فيما يلي الخيارات المصححة:

مثال 1 الشيء الرئيسي (ما يجب الاهتمام به) هو الجانب الأيديولوجي للعمل]

مثال 2 [وآخر شيء (ينبغي معالجته) هو تأليف الكتاب]

مثال 3 [أهم شيء (السعي من أجله) هو تحقيق الأحلام]

ب). تنسيق المسند مع الموضوع وفيه أعضاء توضيحية.

ومن أجل توضيح الموضوع، يتم في بعض الأحيان استخدام التوضيح (العبارات التوضيحية)، وربط أعضاء الجملة، والإضافات المنفصلة. نعم في جملة لجنة تحكيم المسابقة، بما في ذلك ممثلو شركة مستحضرات التجميل المختارة من الجمهور، لا يمكن تحديد الفائز، يتم توصيل معدل الدوران المميز(في أدلة أخرى يطلق عليه توضيح).

إن وجود أي عضو في جملة يحدد معنى الموضوع لا يؤثر على رقم المسند. يتم إرفاق هذه العبارات بالكلمات: حتى، على وجه الخصوص، بما في ذلك، على سبيل المثال؛ باستثناء، بالإضافة إلى ذلك، بما في ذلك وما شابه ذلك.على سبيل المثال: هيئة تحرير المجلة، بما في ذلك محرري بوابة الإنترنت، دعاة لإعادة التنظيم.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية:

مثال 4. وقد دعم الفريق بأكمله، بما في ذلك الراقصون والمشعوذون، المشاركة في المسابقة.

مثال 5. كانت الأسرة بأكملها، وخاصة الأطفال الصغار، تتطلع إلى وصول جدهم.

مثال 6. ودعت إدارة المدرسة وأعضاء لجنة أولياء الأمور إلى عقد اجتماع موسع لأولياء الأمور.

فيما يلي الخيارات المصححة:

من السهل معرفة الخطأ إذا قمت بإسقاط الجملة الثانوية.

مثال 4 وقد دعم الفريق بأكمله، بما في ذلك الراقصون والمشعوذون، المشاركة في المسابقة.

مثال 5 كانت الأسرة بأكملها، وخاصة الأطفال الصغار، تتطلع إلى وصول جدهم. 

مثال 6 ودعت إدارة المدرسة وأعضاء لجنة أولياء الأمور إلى عقد اجتماع موسع لأولياء الأمور.

7.3.4 تنسيق المسند مع الموضوع الذي يصعب تحديد جنسه أو عدده.

لربط الموضوع بالمسند بشكل صحيح، من المهم جدًا معرفة جنس الاسم.

أ) تواجه فئات أو مجموعات معينة من الأسماء صعوبة في تحديد الجنس أو العدد.

يتم تحديد الجنس وعدد الأسماء غير القابلة للتبديل والاختصارات والكلمات التقليدية وعدد من الكلمات الأخرى من خلال قواعد خاصة. لمطابقة هذه الكلمات بشكل صحيح مع المسند، تحتاج إلى معرفة ميزاتها المورفولوجية.

الجهل بهذه القواعد يسبب أخطاء: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. الشامبو خارج. وذكرت وزارة الخارجية أن الجامعة أعلنت عن تسجيل الطلاب

بحاجة إلى: أصبحت سوتشي عاصمة الألعاب الأولمبية. يبرد الكاكاو. وذكرت وزارة الخارجية أن الشامبو نفد، والجامعة أعلنت عن تسجيل الطلاب

تمت مناقشة الأسماء التي يصعب تحديد جنسها/رقمها في هذا القسم. بعد دراسة المواد المقدمة، ستتمكن من إكمال ليس فقط المهمة 6، بل أيضًا 7.

النظر في الجمل مع الأخطاء

مثال 1. تم إرسال الطرود في بداية الأسبوع.

وفي الجملة كلمة "الطرد" فاعل مؤنث. المسند "أرسل" بصيغة المذكر. هذا خطأ. تصحيح: تم إرسال الطرود في بداية الأسبوع

مثال 2. يتناغم التول بشكل مثالي مع لون الأثاث المنجد.

وفي الجملة كلمة "تول" فاعل مذكر. المسند "اقترب" في المؤنث. هذا خطأ. تصحيح: يتناغم التول بشكل مثالي مع لون الأثاث المنجد.

مثال 3. اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماعها المقبل.

في الجملة كلمة "الأمم المتحدة" مؤنثة (منظمة). المسند "مجمع" في المتوسط. هذا خطأ. تصحيح: اجتمعت الأمم المتحدة في اجتماعها المقبل.

مثال 4. وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع

في الجملة، كلمة "MFA" هي الفاعل، ولا تتغير. عند فك التشفير نحصل على "Ministry

الشؤون الخارجية". وفي نفس الوقت نتذكر أن هذه الكلمة تشير إلى جنس المذكر. المسند "المبلغ عنه" هو في المتوسط. هذا خطأ. تصحيح: وأعلنت وزارة الخارجية مشاركتها في الاجتماع.

مثال 5. نشر موسكوفسكي كومسوموليتس تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

في الجملة، عبارة "موسكوفسكي كومسوموليتس" هي الفاعل؛ وهي اسم روسي تقليدي، وهي كلمة مذكر، مثل كلمة "كومسوموليتس". المسند "المطبوع" في المؤنث. هذا خطأ. تصحيح: نشر موسكوفسكي كومسوموليتس تصنيفًا لأفضل الجامعات في البلاد.

مثال 6. تبليسي تجذب السياح .

في الجملة، كلمة "تبليسي" هي الفاعل، وهي اسم شرطي غير قابل للتغيير. وهي كلمة مذكر، مثل كلمة "المدينة". المسند " يجذب " موجود بصيغة الجمع . هذا خطأ. تصحيح: تبليسي تجذب السياح. 

ب) تنسيق المسند مع الفاعل بمعنى المهنة

عندما يشير الاسم المذكر إلى مهنة أو منصب أو لقب وما إلى ذلك، يتم وضع المسند في جنس المذكر، بغض النظر عن جنس الشخص المعني.على سبيل المثال: قدم المعلم تقريرا، ودعا المدير موظفا إلى مكتبه

مع المقترحات ستكون خطأ، فيها قدمت المعلمة تقريرا، ودعا المدير موظفا لها .

يرجى الملاحظة:في ظل وجود اسم الشخص، وخاصة اللقب، حيث تكون الكلمات المشار إليها بمثابة تطبيقات، فإن المسند يتوافق مع الاسم الصحيح: ألقت المعلمة سيرجيفا محاضرة. مزيد من التفاصيل حول هذه النقطة أدناه، 7.3.5

7.3.5 مع الموضوع هناك تطبيق

التطبيق هو تعريف يعبر عنه بالاسم الذي يوافق الكلمة المعرفة في الحالة: مدينة (أيها؟) سوتشي، طائر (ماذا؟) طائر طنان، موقع إلكتروني (أي؟) "سأحل امتحان الدولة الموحدة"

وكقاعدة عامة فإن المسند يتفق مع الفاعل، ووجود منطبق على الأخير على شكل مختلف من حيث النوع أو العدد لا يؤثر على الاتفاق

على سبيل المثال: يبدو أن المصنع، هذا العملاق الضخم، كان أيضًا سفينة ذات أبعاد لم يسمع بها من قبلسيكون الاقتراح خاطئا يبدو أن المصنع، هذا العملاق الفخم، كان أيضًا سفينة ذات أحجام لم يسمع بها من قبل .

إذا كان هناك تطبيق مع الموضوع، فمن الضروري أولا معرفة أي من الكلمات هي الموضوع، وما هو التطبيق، وبعد ذلك ضع المسند في جنس واحد أو آخر.

الجدول 1. تتم كتابة التطبيق والموضوعات بشكل منفصل. عند الجمع بين اسم عام واسم نوع أو اسم نوع واسم فردي، يعتبر الفاعل كلمة تدل على مفهوم أوسع، والمسند يوافقه. فيما يلي بعض الأمثلة:

التطبيق اسم شائع:

رائحة زهرة الورد مذهلة. نمت شجرة البلوط. يتم طهي حساء خارشو

التطبيق - الاسم الصحيح

فاض نهر الدنيبر؛ صحيفة "موسكوفسكي كومسوموليتس"خرج ; نبح الكلب باربوس

الاستثناء: الأسماء الأخيرة للأشخاص. ذكرت المهندسة سفيتلوفا أن دكتوراه في العلوم زفانتسيفا خرجت في أزواج، مديرة المدرسة مارينا سيرجيفناالأسماء الصحيحة المذكورة هي الموضوع.

الجدول 2. الموضوع هو الاسم المركب، أشكال المصطلحات، حيث يعمل جزء واحد مثل التطبيق. في هذه الحالات، الكلمة البادئة (المحددة) هي الكلمة التي تعبر عن مفهوم أوسع أو تحدد كائنًا على وجه التحديد.

المسند يتفق مع الكلمة الأولى، وتتغير كلتا الكلمتين

كان السرير الكرسي في الزاوية. استوفى مصنع المختبر الأمر؛ تم إصدار الفاتورة في الوقت المحدد؛ قام مسرح الاستوديو بتدريب العديد من الممثلين. جذب ملصق الطاولة الانتباه؛ أصبحت الأغنية الرومانسية مشهورة جدًا

المسند يوافق الكلمة الثانية، والكلمة الأولى لا تتغير:

غرفة طعام المقهى مفتوحة(غرفة الطعام مفهوم أوسع)؛ آلة البيع مفتوحة(في هذه المجموعة حامل المعنى المحدد هو جزء الوجبات الخفيفة)؛ كان معطف واق من المطر يكمن(خيمة على شكل معطف واق من المطر، وليس معطف واق من المطر على شكل خيمة)؛ وتم نشر "الجريدة الرومانية" بكميات كبيرة(الصحيفة اسم أوسع).

مثال 1 حبة آيس كريم مقطعة إلى أجزاء متساوية .

يعتمد الاسم المركب "كعكة الآيس كريم" على الكلمة الرئيسية الأكثر عمومية "كعكة" والمذكر، وبالتالي: كعكة الآيس كريم مقطعة إلى أجزاء متساوية

مثال 2 قصة "أطفال الزنزانة" كتبها ف. كورولينكو. .

الاسم التقليدي هو تطبيق، لذلك يجب تنسيق المسند مع كلمة "قصة": قصة "أطفال الزنزانة" كتبها ف. كورولينكو.

مثال 3 فجأة نبح كلب صغير، مجرد جرو، بصوت عالٍ. .

والموضوع هو كلمة "كلب" وهي مؤنثة لذلك: فجأة نبح كلب صغير، مجرد جرو، بصوت عالٍ.

مثال 4 بالأمس ألقت المعلمة الشابة بتروفا محاضرتها الأولى. .

الموضوع هو اللقب "بيتروفا" وهو مؤنث لذلك: بالأمس ألقت المعلمة الشابة بتروفا محاضرتها الأولى.

أ) الجملة لها فاعل متجانس ومسند واحد

إذا كان المسند يشير إلى عدة مواضيع غير متصلة بأدوات العطف أو متصلة من خلال أدوات العطف، يتم تطبيق أشكال التنسيق التالية:

عادة ما يتم وضع المسند، الذي يأتي بعد الموضوعات المتجانسة، في صيغة الجمع:

الصناعة والزراعة في روسيا تتطور بشكل مطرد.

عادة ما يتفق المسند السابق للمواضيع المتجانسة مع أقربها:

كان هناك دوس وصراخ في القرية

إذا كان هناك ارتباطات منفصلة أو سلبية بين الموضوعات، يتم وضع المسند في المفرد.

يبدو الخوف أو الخوف اللحظي الذي تشعر به بعد دقيقة واحدة أمرًا مضحكًا وغريبًا وغير مفهوم. ليس أنت، ولكن القدر هو المسؤول.

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 لقد قام الشغف بالرياضة والروتين اليومي الصارم بعملهما. .

هناك موضوعان، يأتي المسند بعد سلسلة من الأعضاء المتجانسة، ولذلك يجب أن يكون بصيغة الجمع: لقد أدى الشغف بالرياضة والروتين اليومي الصارم إلى تحقيق الهدف.

مثال 2 لم يكن السبب، بل الخوف هو الذي استحوذ عليّ فجأة. .

موضوعان، مع حرف العطف a، يجب أن يكون المسند مفردًا: لم يكن السبب، بل الخوف هو الذي استحوذ عليّ فجأة.

مثال 3 سُمعت الضوضاء المعتادة والأصوات العالية من بعيد. .

هناك موضوعان، الخبر يقف أمام سلسلة من الأعضاء المتجانسة، ولذلك يجب أن يكون في المفرد: ومن بعيد سمع الضجيج المعتاد والأصوات العالية.

ب) الجمع في محل اسم في حالة الرفع مع اسم في حالة الفاعل (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"

وضع المسند في الجمع أو المفرد يعتمد على المعنى المعطى للعبارة: عمل مشترك أو منفصل.

عندما يجمع الفاعل اسما في حالة الرفع مع اسم في حالة الفاعل (مع حرف الجر ج) مثل "أخ وأخت"، يوضع المسند:

جمع، إذا كان كلا الكائنين المسميين (الأشخاص) يعملان منتجي العمل على قدم المساواة(كلاهما موضوع)؛

انتظر باشا وبيتيا عودة والدتهما لفترة طويلة وكانا قلقين للغاية.

المفرد، إذا كان الكائن الثاني (الشخص) مصاحبًا للمنتج الرئيسي للفعل ( هو مكمل):

ذهبت الأم والطفل إلى العيادة الخارجية. وصل نيكولاي وشقيقته الصغرى متأخرين عن أي شخص آخر.

فقط في المفرد بحضور الكلمات معًا، معًا:

خرج الأب والأم من المدينة.

فقط في صيغة المفرد مع الفاعل المعبر عنه بالضمير أنا، أنت

سآتي مع صديق. تشاجرت أنت وأمك

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي بها أخطاء:

مثال 1 ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ. .

مع كلمة "معا" لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: ذهب أخي وأصدقاؤه إلى الشاطئ.

مثال 2 سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم. .

مع الفاعل I (+شخص آخر)، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.أو: سنأتي أنا ورسلان إلى الفصل اليوم.

مثال 3 ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة. .

مع الفاعل أنت (+ شخص آخر)، لا يمكن أن يكون المسند بصيغة الجمع: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.أو: ستعيش أنت وأختك في هذه الغرفة.

ج) البناء غير الصحيح للجملة مع الكلام غير المباشر في الجملة 7 هو أنه عند محاولة نقل الكلام غير المباشر، ظلت الضمائر والأفعال المرتبطة بها دون تغيير.

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة: وعدت تونيا رسميًا بأنها لن تتخلى عني لأي شخص.

القاعدة 7.9.2

7.9 البناء غير الصحيح للجمل مع خطاب آخر

تختبر هذه المهمة قدرة الطلاب على بناء الجمل بشكل صحيح باستخدام الاقتباسات والكلام غير المباشر: من بين 9 جمل على اليمين، تحتاج إلى العثور على جملة تحتوي على خطأ.

سيتم التعامل مع القواعد الموضحة أدناه الاقتباس والكلام غير المباشر، هذه وحدات متقاربة جدًا ولكنها ليست متطابقة.

في الحياة اليومية، وخاصة في الكلام الشفهي، غالبًا ما نستخدم نقل كلمات شخص ما بالنيابة عنا، وهو ما يسمى بالكلام غير المباشر.

الجمل ذات الكلام غير المباشر هي جمل معقدة تتكون من جزأين (كلمات المؤلف والكلام غير المباشر) ترتبطان بأدوات العطف ماذا، كما لو أنأو الضمائر والأحوال من وماذا وماذا وكيف وأين ومتى ولماذاإلخ، أو جزيء سواء.

على سبيل المثال: قالوا لي أنه أخي. طلبت مني أن أنظر في عينيها وسألتني إذا كنت أتذكر البلم، ومشاجراتنا الصغيرة، ونزهاتنا. تحدثنا عن كيفية عيش الطيور التي أمسكت بها.

الجمل ذات الكلام غير المباشر تعمل على نقل كلام شخص آخر نيابة عن المتحدث، وليس الشخص الذي قاله بالفعل. على عكس المقترحات ذات الكلام المباشر، فإنها تنقل فقط محتوى خطاب شخص آخر، ولكن لا يمكنها نقل جميع ميزات شكله والتجويد.

دعونا نحاول استعادة الجمل: من الكلام غير المباشر سوف نترجم إلى جمل بالكلام المباشر:

قالوا لي أنه أخي. - قالوا لي: "كان أخوك".

طلبت مني أن أنظر في عينيها وسألتني إذا كنت أتذكر البلم، ومشاجراتنا الصغيرة، ونزهاتنا. - قالت: "انظر في عيني!" ثم سألت: هل تتذكر البلم واجتماعاتنا ومشاجراتنا ونزهاتنا؟ هل تذكر؟

سأل أحد الأصدقاء: كيف تعيش الطيور التي اصطدتها؟

وكما يتبين من الأمثلة، فإن الجمل تتطابق في المعنى فقط، لكن الأفعال والضمائر وأدوات العطف تتغير. دعونا نفكر بالتفصيل في قواعد ترجمة الكلام المباشر إلى خطاب غير مباشر: هذا مهم جدًا لكتابة مقال ولإكمال المهمة 7.

7.9.1 القاعدة الأساسية:

عند استبدال الجمل بالكلام المباشر بجمل بالكلام غير المباشر، ينبغي إيلاء اهتمام خاص للاستخدام الصحيح للضمائر الشخصية وضمائر الملكية، وكذلك الأفعال المرتبطة بها، لأننا في الكلام غير المباشر ننقل كلمات الآخرين بالنيابة عنا.

7.9.2 هناك عدد من القواعد الإضافية،

أ) إذا كان الكلام المباشر جملة تقريرية،

ماذا. مثال: أجاب السكرتير: "لقد امتثلت للطلب". – رد السكرتير بأنه امتثل للطلب. تم تغيير الضمير!

ب) إذا كان الكلام المباشر جملة استفهام،

ثم عند استبدالها بجملة ثانوية، يتم لعب دور أدوات العطف الثانوية ضمائر الاستفهام، الأحوال، الجسيمات، الذي وقف في سؤال مباشر. لا توجد علامة استفهام بعد السؤال غير المباشر. مثال: "ما الذي تمكنت من تحقيقه؟" - سأل المعلم الطلاب. – سأل المعلم الطلاب عما أنجزوه حتى الآن.تم تغيير الضمير!

ج) عندما يكون في الكلام المباشر - جملة الاستفهام لا توجد ضمائر الاستفهام، والأحوال، والجسيمات،

عند استبداله بجسيم غير مباشر، يتم استخدام الجسيم للتواصل سواء. مثال: "هل تقوم بتصحيح النص؟" - سأل السكرتير بفارغ الصبر. – سأل السكرتير بفارغ الصبر إذا كنا نصحح النص.تم تغيير الضمير!

د) إذا كان الكلام المباشر عبارة عن جملة تعجبية مع دعوة للعمل،

هـ) الحروف والكلمات التي لا ترتبط نحويا بأعضاء الجملة

(العناوين والمداخلات والكلمات التمهيدية والجمل المعقدة) والواردة في الكلام المباشر يتم حذفها عند استبدالها بالكلام غير المباشر. مثال: سأل المدير كبير المحاسبين: "إيفان بتروفيتش، قم بوضع تقدير للربع القادم". – طلب المدير من كبير المحاسبين وضع تقدير للربع القادم.

7.9.3. قواعد خاصة للاستشهاد.

عند كتابة المقالات، غالبًا ما تكون هناك حاجة إلى اقتباس إما جزء ضروري من النص المصدر، أو اقتباس عبارة من الذاكرة، بما في ذلك الاقتباس بشكل عضوي في الجملة. هناك ثلاث طرق لتقديم الاقتباس في خطابك:

1) استخدام الكلام المباشر، مع مراعاة جميع علامات الترقيم، على سبيل المثال: قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب"أو قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب".. هذه هي الطريقة الأسهل، ولكنها ليست مريحة دائمًا. سيتم العثور على مثل هذه الجمل على أنها صحيحة!

2) باستخدام جملة ثانوية، أي باستخدام أدوات العطف، على سبيل المثال: قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب". يرجى ملاحظة علامات الترقيم التي تم تغييرها. هذه الطريقة لا يختلف عن نقل الكلام غير المباشر.

3) يمكن تضمين الاقتباس في النص الخاص بك باستخدام الكلمات التمهيدية، على سبيل المثال: وكما قال بوشكين: "كل الأعمار خاضعة للحب".

لاحظ أن في لا يمكن تغيير أي شيء من الاقتباس: ما هو محاط بعلامات الاقتباس يتم نقله بدقة تامة، دون أي تحريف. إذا كنت بحاجة إلى تضمين جزء فقط من الاقتباس في النص الخاص بك، فسيتم استخدام أحرف خاصة (علامات الحذف، وأنواع مختلفة من الأقواس)، ولكن هذا ليس له صلة بهذه المهمة، حيث لا توجد أخطاء في علامات الترقيم في المهمة 7.

دعونا نلقي نظرة على بعض ميزات الاقتباس.

أ) كيف تتجنب الخطأ إذا كان هناك اقتباس بضمير؟

من ناحية، لا يمكن تغيير علامات الاقتباس، ومن ناحية أخرى، لا يمكن ترك الضمير. إذا قمت بلصق اقتباس فقط، فستكون هناك أخطاء: وقد لاحظ نابليون ذات مرة أن " أنايمكنني أن أخسر هذه المعركة، لكن لا يمكنني أن أخسر دقيقة واحدة”.. أو مثل هذا: كتب كورولينكو في مذكراته أنه كان دائمًا " أنالقد رأيت ذكاءً لا شك فيه في وجه تشيخوف».

في كلتا الجملتين تحتاج إلى:

أولاً، استبدل الضمير "أنا" بـ "هو" واستبعد الضمير من الاقتباس:

ثانيًا، قم بتغيير الأفعال من خلال ربطها بضمائر جديدة واستبعادها أيضًا من الاقتباس، حتى نعرف أنه لا يمكن تغيير أي شيء.

مع مثل هذه التغييرات، فإن الاقتباسات بالتأكيد "تعاني"، وإذا تمكنا من الاحتفاظ بالجملة الثانية بهذا الشكل: كتب كورولينكو ذلك هودائماً "رأيت ذكاءً لا شك فيه في وجه تشيخوف"إذن لا يمكن الحفاظ على تصريح نابليون. لذلك، نقوم بإزالة علامات الاقتباس بأمان واستبدال الاقتباس بالكلام غير المباشر: وقد لاحظ نابليون ذلك ذات مرة يستطيعتخسر هذه المعركة، ولكن لا ربماتفقد دقيقة.

ب) تجدر الإشارة بشكل خاص إلى حالات الجمع الخاطئ بين طريقتين لإدخال الاقتباس في الجملة،

مما يسبب خطأ نحويا. كما نعلم بالفعل، يمكن تقديم الاقتباس إما كجملة ثانوية أو باستخدام كلمات تمهيدية. وهذا ما يحدث عندما يتم الجمع بين طريقتين:

خطأ: بحسب موباسان. ماذا"الحب قوي كالموت، لكنه هش كالزجاج".

يمين: يقول موباسان: "الحب قوي كالموت، ولكنه هش كالزجاج".

خطأ: كما ذكر بي.آي تشايكوفسكي. ماذا"الإلهام لا يولد إلا من العمل وأثناء العمل".

يمين: كما جادل P. I Tchaikovsky، "يولد الإلهام فقط من العمل وأثناء العمل".

وهكذا نقوم بصياغة القاعدة: عند استخدام الكلمات التمهيدية، لا يتم استخدام أدوات العطف.

ج) في أعمال الطلاب هناك أيضًا حالات يتم فيها تقديم الاقتباس باستخدام الكلمات التمهيدية،

خطأ: يقول أنطوان دو سانت إكزوبيري: "فقط القلب يقظ: لا يمكنك رؤية أهم الأشياء بعينيك".

يمين: وفقًا لأنطوان دو سانت إكزوبيري، "فقط القلب يقظ: لا يمكنك رؤية أهم الأشياء بعينيك".

خطأ: وفقًا لـ L. N. Tolstoy: "الفن هو أعلى مظهر من مظاهر القوة لدى الإنسان".

يمين: وفقا ل L. N. Tolstoy، "الفن هو أعلى مظهر من مظاهر القوة في الإنسان".

د) الانتهاك في بناء جملة بعبارة المشاركة في الجملة 3 ناتج عن حقيقة أن النعت "مقتنع" لا يتفق مع كلمته الرئيسية. والجملة بأكملها تحتاج إلى إعادة هيكلة لجعلها أكثر وضوحا.

دعونا نعطي التهجئة الصحيحة: بريوسوف، (ماذا؟) مقتنع بأن المستقبل ينتمي إلى الفن، معربا عن تجارب شخصية مشرقة ومستقلة، مفتون بالانحطاط.

بند القاعدة 7.1.1-7.1.2

7.1. استخدام الخطابات المشاركة

مقدمة

العبارة التشاركية هي اسم مشارك مع كلمات تابعة. على سبيل المثال، في جملة الخريجين الذين اجتازوا الامتحان بنجاح يصبحون متقدمين

كلمة الخريجين- الكلمة الرئيسية،

أولئك الذين اجتازوا - النعت،

أولئك الذين اجتازوا (كيف؟) بنجاح واجتازوا (ماذا؟) الامتحان الكلمات التي تعتمد على الفاعل.

وبالتالي فإن عبارة النعت في هذه الجملة هي اجتاز الامتحان بنجاح. إذا قمت بتغيير ترتيب الكلمات وكتابة نفس الجملة بشكل مختلف، ضع المنعطف لالكلمة الرئيسية ( اجتاز الامتحان بنجاح الخريجينيصبحون متقدمين)، ستتغير علامات الترقيم فقط، ولكن تبقى العبارة دون تغيير.

مهم جدًا: قبل البدء في العمل بالمهمة 7 للعثور على أخطاء في الجملة التي تحتوي على النعت، ننصحك بحل ودراسة المهمة 16، التي تختبر القدرة على وضع الفواصل مع عبارات تشاركية وتشاركية مبنية بشكل صحيح.

الهدف من المهمة هو العثور على جملة واحدة تنتهك فيها القواعد النحوية عند استخدام العبارة التشاركية. بالطبع، يجب أن يبدأ البحث بإيجاد السر. تذكر أن النعت الذي تبحث عنه يجب أن يكون بصيغته الكاملة: لا يشكل النموذج القصير أبدًا عبارة تشاركية، ولكنه مسند.

لإكمال هذه المهمة بنجاح، عليك أن تعرف:

• قواعد الاتفاق على النعت والكلمة الرئيسية (أو المؤهلة)؛
• قواعد موقع العبارة التشاركية بالنسبة للكلمة الرئيسية؛
• الوقت ونوع النعوت (الحاضر، الماضي، الكمال، ناقص)؛
• صوت النعت (نشط أو سلبي)

يرجى ملاحظة ذلكأنه في الجملة التي تحتوي على عبارة مشاركة، لا يمكن ارتكاب خطأ واحد، بل خطأين أو حتى ثلاثة أخطاء.

ملاحظة للمعلمين: ضع في اعتبارك أن مؤلفي الأدلة المختلفة لديهم وجهات نظر مختلفة حول التصنيف، وكذلك حول أنواع الأخطاء التي يمكن تصنيفها كنوع معين. يعتمد التصنيف المعتمد في RESHU على تصنيف I.P. تسيبولكو.

نقوم بتصنيف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام العبارات التشاركية.

7.1.1 مخالفة الاتفاق بين النعت والكلمة التي يتم تعريفها

القاعدة التي بموجبها تتوافق النعوت المفردة (وكذلك تلك المدرجة في عبارة النعت) مع الكلمة الرئيسية (= المحددة)، يتطلب وضع النعت في نفس الجنس والرقم والحالة مثل الكلمة الرئيسية:

عن الأطفال (أيهم؟) العائدين من الرحلة؛ لمعرض (ماذا؟) يجري إعداده في المتحف.

لذلك، نجد ببساطة الجملة التي يوجد فيها النعت الكامل، ونهايتها لا تتوافق مع (أو) الجنس، (أو) الحالة، (أو) رقم الكلمة الرئيسية.

النوع 1، الأخف وزنا

أتيحت لي الفرصة للتواصل مع الضيوف، الحاضرينفي افتتاح المعرض.

ما هو سبب الخطأ؟ النعت لا يتوافق مع الكلمة التي يجب أن يطيعها، أي أن النهاية يجب أن تكون مختلفة. نطرح سؤالا من الاسم ونغير نهاية النعت، أي أننا نتفق على الكلمات.

لقد أتيحت لي الفرصة للدردشة مع الضيوف(ما ميمي؟)، حاضرفي افتتاح المعرض.

في هذه الأمثلة، يكون الاسم والفاعل بجانب بعضهما البعض، ومن السهل رؤية الخطأ. ولكن هذا لا يحدث دائما.

النوع الثاني أصعب

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

أريد أن أجد كلمات الأغنية سمعحديثاً.

تحتوي هذه الجمل على اسمين: مؤلف، كتاب؛ الكلمات والأغاني.ومن منهم لديه عبارة النعت المرفقة به؟ نحن نفكر في المعنى. ما الذي نشر المؤلف أم كتابه؟ ماذا تريد أن تجد، الكلمات أو الأغنية؟

وهنا النسخة المصححة:

أريد العثور على كلمات الأغنية (أي واحدة؟) سمعحديثاً.

النوع 3، أكثر صعوبة

في بعض الأحيان، تؤدي نهايات المشاركين إلى مهمة مهمة جدًا في تمييز المعنى.. دعونا نفكر في المعنى!

دعونا نقارن بين جملتين:

كان صوت البحر (أي نوع؟) الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي أيقظك؟ اتضح أن البحر. البحر لا يستطيع أن يوقظك.

كان ضجيج البحر (ماذا؟) الذي أيقظني قويًا جدًا. ما الذي أيقظك؟ اتضح أن الضوضاء. والضوضاء يمكن أن توقظك. هذا هو الخيار الصحيح.

سمعت الخطوات الثقيلة (ماذا؟) للدب، يطاردني.لا يمكن للخطوات أن تتبع.

سمعت خطوات الدب الثقيلة (ماذا؟) يطاردني. قد يطارد الدب. هذا هو الخيار الصحيح.

أبناء الموظفين (أيهم؟) الإصابة بأي أمراض، احصل على قسائم مخفضة للمصحة. يشير النعت "يملك" إلى كلمة "موظفين". وتبين أن الموظفين سوف يمرضون، وسيحصل أبناء الموظفين المرضى على قسائم. وهذا هو الخيار الخاطئ.

أطفال (ماذا؟) من الموظفين، الإصابة بأي أمراض، احصل على قسائم مخفضة للمصحة. يشير اسم النعت "يمتلك" إلى كلمة "أطفال"، ونحن نفهم أن الأطفال هم الذين يعانون من أمراض ويحتاجون إلى قسائم.

النوع 4، البديل

غالباً ما تكون هناك جمل فيها عبارات من كلمتين، الأولى منها جزء من الكل الذي تشير إليه الثانية، على سبيل المثال: كل واحد من المشاركين فيها، واحد من الكل، أي من المذكورين، بعضهم، بعض الهدايا.. يمكن إرفاق عبارة المشاركة بكل من الأسماء، اعتمادا على المعنى: في مثل هذه العبارات، يمكن الاتفاق على النعت (عبارة المشاركة) مع أي كلمة. سيكون من الخطأ أن "يتجمد" النعت ولا يرتبط بأي من الكلمات.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

تم منح كل مشارك حصل على الحد الأقصى لعدد النقاط الحق في أداء رقم آخر.

يمكن الاتفاق على النعت مع كل من كلمة "لكل" وكلمة "المشاركين".

كل (أي واحد؟) من المشاركين، الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم آخر

كل واحد من المشاركين (أي منهم؟) الذي حصل على أكبر عدد من النقاط، تم منحه الحق في أداء رقم آخر.

يرجى ملاحظة أن الخطأ سيكون بمثابة تناقض بين لا الكلمة الأولى ولا الثانية:

غير صحيح: كل من المشاركين الذين استلموا... أو كل من المشاركين الذين حصلوا على... هذا غير ممكن.

في تفسيرات RESHU، يتم استخدام خيار الاتفاق مع IM النهائي في كثير من الأحيان.

صحيح بالمثل: جزء من الكتب (أيها؟) تلقى كهدية، سوف يذهب كهدية.

أو جزء (ما) من الكتب، تلقى كهدية، سوف يذهب كهدية.

غير صحيح: بعض الكتب المستلمة كهدية سيتم تقديمها كهدية.

ملحوظة: يعتبر هذا النوع من الأخطاء عند فحص المقالات خطأً في التنسيق.

7.1.2 العبارة التشاركية ومكان الكلمة الرئيسية

في جمل مبنية بشكل صحيح مع عبارات تشاركية الكلمة الرئيسية (أو الكلمة المؤهلة) لا يمكن أن تقف داخل العبارة التشاركية.ومكانه إما قبله أو بعده. وتذكر أن هذا يعتمد على موضع علامات الترقيم!!!

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

من الضروري التحقق بعناية من المرسلة وثائقللفحص.

مشينا على طول متناثرة زقاق الأوراق المتساقطة.

مقدم شارعكانت المدينة حرة.

مخلوق روايةمن قبل مؤلف شاب أثار نقاشا حيويا.

يرجى الملاحظة: مع بناء الجملة هذا، ليس من الواضح تمامًا ما إذا كان يجب وضع فاصلة.

وهنا النسخة المصححة:

يجب فحصها بعناية وثائق, أرسلت للفحص. أو: بحاجة إلى التحقق بعناية أرسلت للفحص وثائق.

مشينا على طول زقاق, تتناثر مع الأوراق المتساقطة. أو: مشينا على طول تتناثر مع الأوراق المتساقطة زقاق.

شارعالمؤدية إلى المدينة كانت مجانية. أو : الدخول إلى المدينة شارعكان حرا.

7.1.3. عبارات النعت بما في ذلك أشكال غير منتظمة من النعت

وفقًا لمعايير تكوين النعوت، لا تستخدم اللغة الأدبية الروسية الحديثة أشكال النعوت في –shchy، المكونة من أفعال مثالية مع معنى زمن المستقبل: لا توجد كلمات ارضاء، مساعدة، قراءة، قادرة. وفقًا لمحرري I DECIDE، يجب تقديم هذه النماذج الخاطئة في المهمة 6، ولكن نظرًا لأنه في أدلة I.P. Tsybulko هناك أمثلة مماثلة، ونحن نعتبر أنه من المهم أن نلاحظ هذا النوع أيضا.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

حتى وجدت شخص, من يستطيع مساعدتي.

جائزة قيمة في انتظاركم مشارك, من يجد الجواب على هذا السؤال.

هذه الجمل تحتاج إلى تصحيح لأن النعوت المستقبلية لا تتكون من أفعال مثالية. لا يوجد زمن المستقبل للمشاركين..

وهنا النسخة المصححة:

نستبدل النعت غير الموجود بفعل في الحالة الشرطية.

حتى وجدت الشخص الذي يمكن أن يساعدني.

جائزة قيمة تنتظر من يجد الإجابة على هذا السؤال.

7.1.4. عبارات النعت بما في ذلك أشكال غير منتظمة من صوت النعت

كان هذا النوع من الأخطاء موجودًا في واجبات امتحان الدولة الموحدة للسنوات السابقة (قبل 2015). في كتب آي.بي. تسيبولكو 2015-2017 لا توجد مثل هذه المهام. هذا النوع هو الأكثر صعوبة في التعرف عليه، والخطأ يرجع إلى حقيقة أن النعت يستخدم بصوت خاطئ، بمعنى آخر، يتم استخدام المبني للمجهول بدلاً من المبني للمجهول.

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

وثائق، التوجه للفحص،

منافسة، ينظمها المنظمون

رغوة، تصب في الحمام، له رائحة طيبة.

وهنا النسخة المصححة:

وثائق، أرسلت للفحص،يحتاج إلى فحص بعناية.

منافسة، التي أجراها المنظمون، لقد أحبها المشاركون حقًا.

الرغوة التي نسكبها في الحمام لها رائحة طيبة.

د) الانتهاك في بناء الجملة مع العبارة التشاركية في الجملة 2 هو أن اسم المصدر "going" تم تعيينه عن طريق الخطأ إلى المسند "منتعش". اتضح أن الهواء كان منعشًا ويمشي. وهذا لا معنى له.

إليكم التهجئة الصحيحة: بينما كنا نسير على طول الشاطئ، كان هواء البحر ينعش وجوهنا بشكل مبهج.

القاعدة 7.8.1 النوع 1

7.8. استخدام الأمثال. أخطاء أثناء الاستخدام

مقدمة

العبارة التشاركية هي اسم مشارك مع كلمات تابعة.

يشير صيغة المصدر دائمًا إلى إجراء إضافي يحدث بالتوازي مع الإجراء الرئيسي، على سبيل المثال: مشى الرجل (الإجراء الرئيسي)، يلوح بذراعيه(إضافي، ماذا أثناء القيام)؛ نامت القطة (الإجراء الرئيسي)، وهي تدس كفوفها (إجراء إضافي، ماذا فعلت؟)

يجيب المشاركون على السؤال: ماذا تفعل؟ (شكل ناقص) وماذا فعلت؟(الشكل المثالي). جنبا إلى جنب مع هذا السؤال، يمكنك أيضا طرح الأسئلة

كيف؟ كيف؟ لأي غرض؟

وما شابه. يشير النعت دائمًا إلى علامة على إجراء ما، أي أنه يصف كيفية حدوث الإجراء الرئيسي.

نقوم بتصنيف جميع أنواع الأخطاء النحوية المحتملة عند استخدام النعوت. 7.8.1 العبارة التشاركية في جملة ذات موضوعالقاعدة العامة لاستخدام العبارات التشاركية هي كما يلي: يجب أن يشير صيغة الفعل والمسند إلى تصرفات نفس الشخص، أي الموضوع.

يقوم هذا الشخص بعملين: أحدهما رئيسي والآخر إضافي. يجب استبدال صيغة الفعل بسهولة بالفعل الثاني:

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

جلس ووضع الكتب المدرسية - جلس ووضعها ؛ بدا وابتسم - بدا وابتسم.النوع 1. المسند النعتي واللفظي، معبرًا عنه بفعل بدون لاحقة -sya

الانزلاق على الجليد، الرجل الذي تصادف وجوده في مكان قريب أخذني.

يمر تحت المنزل

، كاد أن يسقط عليّ جليد.

في كل جملة كان هناك شخصيتان: في الأول، انزلق شخص ما وأمسك به شخص ما؛ وفي الثانية: كان أحدهم يمر، وكاد أحدهم أن يسقط. لكن بسبب خطأ في البناء، تبين أن الرجل أمسك به بعد انزلاقه؛ كادت الجليدية أن تسقط أثناء مرورها.

مع هذا البناء، ينسب النعت خطأ إلى حرف واحد، والمسند إلى آخر، وهو ما ينتهك القاعدة الأساسية. لتجنب الأخطاء، عليك التأكد من أن صيغة الفعل والمسند يشيران إلى نفس الشخص.

النوع 2. يشير صيغة الفعل إلى المسند في شكل نعت سلبي قصير

بعد أن كتب قصيدة "موت شاعر"تم تحديد مصير ليرمونتوف.

تحليل النص الشعريلقد كنت على حق تمامًا في تحديد حجمه.

كما هو الحال في النوع 1، يشير صيغة الفعل والمسند إلى أشخاص مختلفين. وبسبب خطأ في البناء، تبين أن المصير تحدد بالكتابة؛ يتم تحديد الحجم بعد أن تم تحليلها. المسند هو النعت السلبي القصير.

إذا تم التعبير عن المسند من خلال النعت القصير، فهذا يعني أن الموضوع نفسه لا يؤدي الإجراء، يتم القيام بشيء ما. مع هذا الشكل من المسند لا يمكن أن يكون هناك.

فيما يلي خيارات المقترحات المصححة:

عندما كتب ليرمونتوف قصيدة "موت الشاعر"، تم تحديد مصيره.

عندما أنا تم تحليلهاالنص الشعري، حددت حجمه بشكل صحيح تماما.

النوع 3. العبارة التشاركية مرفقة بالفعل الانعكاسي المسند بالمعنى السلبي الذي يحتوي على ملحق شيا

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

عادة، إنشاء عملك الخاص، يعبر عن شياموقف المؤلف من الحياة والناس.

بعد أن تلقى التعليم، طلاب مرشد شيا سيد كبير للممارسة.

كما هو الحال في النوع 2، فإن الفاعل في مثل هذه الجملة لا يقوم بالفعل بتنفيذ الإجراء نفسه: يعبر عن الموقف شيا(من قبل شخص ما)؛ يعرض شيا(من قبل شخص ما)؛ مرشد شيا(من قبل شخص ما). لكن اه إذا لم يكن هناك أي إجراء، فلا يمكن أن يكون هناك إجراء إضافي، إضافي، يتم التعبير عنه بواسطة صيغة الفعل. نستبدل عبارة المشاركة بجملة ثانوية.

فيما يلي خيارات المقترحات المصححة:

عادة، عندما يتم إنشاء عمل ما، فإنه يعبر عن موقف المؤلف تجاه الحياة والناس. أو: إنشاء عمليعبر المؤلف دائمًا عن موقفه من الحياة والناس.

عندما يكمل الطلاب تعليمهم، يتم إرسالهم إلى الممارسة من قبل معلم كبير.

7.8.2. عبارة مشاركة في جملة بدون موضوع

غالبا ما يحدث أن الموضوع الذي يقوم بكلا الإجراءين قد لا يتم التعبير عنه رسميا، أي أنه لا يوجد موضوع في الجملة. في هذه الحالة نحن نتحدث عن جمل من جزء واحد. هذه الأنواع هي التي تسبب أكبر صعوبة في العثور على الأخطاء.

النوع 4. العبارة التشاركية في جملة غير شخصية (باستثناء النوع 7)

النظر في الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

إرسال برقية مهمة إلى حد ما، لم يكن لدي ما يكفي من المال.

كان حزينا.

لا يوجد موضوع، فالفاعل يعبر عنه بالضمير لي(هذه هي الحالة الأصلية). استخدام المشاركين في الجمل غير الشخصية أمر غير مقبول. يمكنك: إما إنشاء جملة ثانوية من جملة ظرفية، أو إنشاء جملة عادية من جملة غير شخصية، مع الفاعل.

الاستثناء هو الجمل ذات الفعل المصدري، انظر النوع 7.

فيما يلي خيارات المقترحات المصححة:

عندما أرسلت برقية مهمة إلى حد ما، لم يكن لدي ما يكفي من المال.

رفض إجراء التجربة، شعر بالحزن.

النوع 5. الدوران التشاركي في جملة شخصية غير محددة

دعونا نلقي نظرة على الجمل التي تحتوي على أخطاء نحوية.

بعد أن تلقى تعليما جيداتم إرسال غريبويدوف سكرتيرًا للبعثة الدبلوماسية إلى بلاد فارس.

دون الانتهاء من التقريرطُلب من رئيس القسم الذهاب في رحلة عمل.

لا يمكن أن تكون هناك عبارة ظرفية مع موضوع إذا لم يتم تعريفه. تحدث هذه الحالة في جمل شخصية غامضةمع الفعل في صيغة الجمع في زمن الماضي.

من الذي وجه؟ من استلمها؟ من اقترح؟ من لم يكمل التقرير؟ غير واضح. نستبدل العبارة بجملة ثانوية أو نعيد ترتيبها بحيث يتضح من تلقى التعليم ومن أكمل التقرير.

فيما يلي خيارات المقترحات المصححة:

عندما تلقى غريبويدوف تعليما جيدا، تم إرساله سكرتير البعثة الدبلوماسية إلى بلاد فارس.

دون الانتهاء من التقرير، تلقى رئيس القسم عرضا للذهاب في رحلة عمل.

7.8.3. عبارة مشاركة في جملة بدون موضوع. التقنيات المسموح بها.

نظرًا لحقيقة أن المهام قد تحتوي أيضًا على جمل صحيحة مع المشاركين، فإننا نعتبر أنه من المهم وضع جدول بهذه الأمثلة والقواعد التي لا توجد في الأمثلة والقواعد الخاطئة. كل شيء في هذا الجدول مسموح به.

النوع 6. تشير العبارة التشاركية إلى الفعل في حالة الأمر

عند عبور الشارع، انتبه جيدًا لحركة المرور.

بعد أن تلقى مهمة لعبارة ظرفية، تحقق مما إذا كان يحتوي على طلب أو أمر أو نصيحة.

لا يوجد موضوع في الجمل. لكن يجوز استخدام العبارات التشاركية في الجمل التي يستخدم فيها الفعل في حالة الأمر: اتبع، اذهب، اكتب، ابحث، وما إلى ذلك. اتضح أن كلاً من العبارة والمسند يشيران إلى نفس الشخص الذي ننصحه بفعل شيء ما. من السهل استبدال الضمير أنت: تتبع، تتحرك؛ يمكنك التحقق بعد الاستلام.

النوع 7. العبارة التشاركية تشير إلى صيغة المصدر

النظر في المقترحات دون أخطاء.

المشي عبر غابة الخريفمن اللطيف استنشاق الرائحة المسكرة للأوراق المتساقطة.

عند تقديم عملك، يجب عليك التحقق منه بعناية.

على الرغم من عدم وجود موضوع (جملة غير شخصية) ويجوز استعمال الظرف إذا كان على المصدر: أثناء المشي، يستنشق. القراءة والجلوس. الحلم والنعاس. الغفوة والحلم.

لا تسمح جميع الأدلة بهذه القاعدة: في بعضها، صيغة المصدر مطلوبة بالضرورة، من الممكن، من الضروري، يتبع، وغيرها (ما يسمى الكلمات الشرطية). على أية حال، جمل مثل: عند إعادة الكتابة، يجب عليك وضع علامة؛ بعد أن بدأت، يجب أن تنتهي؛ بعد أن تلقى، فمن الضروري القيام به،سوف تكون خالية من الأخطاء.

النوع 8. الدوران التشاركي في جملة شخصية محددة أو شخصية معممة

دعونا ننظر إلى الجمل دون أخطاء.

نجتمع على مائدة العائلة في منزل والدي، نتذكر دائمًا فطائر الجدة والشاي بالويبرنوم والنعناع.

التخطيط لعطلتك القادمةاحسب ميزانية الأسرة بعناية.

ليس هناك موضوع، ولكن الجملة بالتأكيد شخصية، من السهل استبدال الضمير نحن. يمكنك قلبه! يشير إلى الشخص الضمني: نتذكر ونحن نجتمع. نحن نحسب بالتخطيط.

الإجابات بالترتيب حسب الحروف:

الجواب: 96732

5.1. بعد حروف الجر الشكر، وفقا ل، على العكس من ذلك، على الأرجح، على النقيض من ذلك، عبر، يتم استخدام الأسماء فقط في نموذج حالة الحالة.

يتذكر:

1) حروف الجر الشكر، على العكس من ذلك، على الأرجح، على النقيض من ذلك، عبر تستخدم مع حالة الجر:

احصل على النصر بفضل (ماذا؟) نصيحتك؛

التصرف وفقًا لتعليمات (ماذا؟) من صديق؛

يأتي مخالفًا لـ (ماذا؟) رغباتي؛

حلم مثل (من؟) بطل حكاية خرافية؛

التصرف بما يتعارض مع (ماذا؟) نصيحة الوالدين؛

الاندفاع عبر (من؟) حصان راكض.

2) حرف الجر شكرا لك يرتبط معجميا بفعل شكرا لك ويستخدم فقط عندما نتحدث عن الأسباب التي أدت إلى نتيجة إيجابية. لذلك، يجب اعتبار العبارات التي تحمل هذه الذريعة مع شيء سلبي غير ناجحة: "بفضل حادث القطار، عانى الناس". في هذه الحالة، من المناسب استخدام حرف الجر غير المشتق BECAUSE.

5.2. بعد حرف الجر PO الذي يعني "بعد شيء"، يتم استخدام الاسم في حالة حرف الجر.

يتذكر:عند الوصول و، عند الانتهاء و، عند الانتهاء و، عند انتهاء الصلاحية وعند الوصول هعند الوصول ه.

5.3. في كثير من الأحيان في اختبارات امتحان الدولة الموحدة في هذه المهمة هناك جمل يتم فيها ارتكاب الأخطاء النحوية في حالة اسم أو ضمير بعد الفعل.

يجب أن تتذكر الضوابط للأسماء التالية.

المعايير النحوية هي مجال من ثقافة الكلام ينظم بناء واستخدام الهياكل النحوية التي يوفرها نظام اللغة في الكلام. يرتبط هذا النوع من القواعد ارتباطًا وثيقًا بالطبع بالبنية النحوية للغة، ولكنه يكشف أيضًا عن الروابط مع البنية المورفولوجية والمفردات.

التقلبات والمعايير في نظام تركيبات الكلمات

اختيار شكل الحالة للكلمة التي تسيطر عليها

التحكم هو نوع من الاتصال التبعي عندما تتطلب الكلمة الرئيسية حالة محددة بدقة (أو حالة حرف الجر) من التابع.

مثال: مقايضة+ الأسماء معناها: 1) معطى

غرض ( خمر حالة بدون حرف جر); 2) عنصر تم استلامه بالتبادل ( خمر حالة مع حرف الجرعلى ) ; 3) الشخص الذي نظم عملية التبادل؛ 4) الشخص الذي وافق على التبادل ( جنس. حالة مع حرف الجرفي ) .

التحكم المزدوج (تختلف الخيارات الصالحة في ظلال القيمة):

انتظر + اسم يدل على المنتظر في حالتي المضاف إليه والنصب. مثال: 1) في انتظار الحافلة(الجنرال ص.)، - عدم اليقين؛ 2) في انتظار القطار موسكو-ياروسلافل(vin.p.) – اليقين (لسنا مهتمين بأي قطار آخر).

آسف (آسف) + النبيذ وسادة. (أن تشعر بالأسف على شخص ما)- الشعور بالرحمة تجاه شخص ما أو شيء ما (آسف للفتاة، شفقة على القرنفل الذابل)، 2) + الجنرال. وسادة. (أن تشعر بالأسف على شخص ما)– الشعور بالحزن والندم على الغياب أو فقدان شخص ما أو شيء ما (آسف على الوقت، آسف على الماضي).

يأخذ + النبيذ وسادة. (خذ شيئا لشخص ما) -التغطية الكاملة للموضوع من خلال العمل (خذ لها الحطب- يقصد الجميعالحطب)، 2) + النوع. وسادة. (لأخذ شخص ما شيئا) -التغطية الجزئية للكائن عن طريق العمل (خذ لها بعض الحطب- معنى جزء ماالحطب).