مجموعة من الأعمال الموسيقية التي تشكل "أمتعة" أي فنان

الحرف الأول "p"

الحرف الثاني "e"

الحرف الثالث "p"

الحرف الزان الأخير "p"

أجب عن سؤال "مجموعة الأعمال الموسيقية التي تشكل" أمتعة "أي فنان ، 9 أحرف:
مخزون

أسئلة الكلمات المتقاطعة البديلة لكلمة ذخيرة

عروض هذا الموسم

مجموعة الأعمال المنجزة

قل "قائمة التحقق" بالفرنسية

تشكيلة مسرحية

مجموعة الأعمال المؤداة في المسرح

مجموعة من العروض والأعمال الموسيقية في المسرح ، والتي تم أداؤها على خشبة المسرح وفي قاعات الحفلات الموسيقية وكذلك الأفلام المعروضة في السينما.

تعريف ذخيرة الكلمة في القواميس

قاموس توضيحي واشتقاقي جديد للغة الروسية ، T. F. Efremova. معنى الكلمة في القاموس التفسير الاشتقاقي الجديد للغة الروسية ، T.F. Efremova.
م - مجموع العروض والأعمال الموسيقية في المسرح وعلى خشبة المسرح وما إلى ذلك. مجموع الأدوار المسرحية أو الأعمال التي يؤديها الفنان.

القاموس التوضيحي للغة الروسية. S.I.Ozhegov ، نيويورك شفيدوفا. معنى الكلمة في القاموس التوضيحي للغة الروسية. S.I.Ozhegov ، نيويورك شفيدوفا.
- أ ، مجموعة من الأعمال المسرحية والموسيقية وغيرها تجري في المسرح والسينما وتؤدي في قاعات الحفلات الموسيقية ، على المسرح ، في السيرك. جديد ص. اعتيادي؟ ترفيه (إعادة: ضبط ، اختيار). مجموعة من الملفات القابلة للتنفيذ الأدوار المسرحية والموسيقية ...

الموسوعة السوفيتية العظمى تعريف الكلمة في قاموس الموسوعة السوفيتية العظمى
(مجموعة من الأعمال (الدرامية ، الموسيقية ، إلخ) التي تم أداؤها في المسرح ، على خشبة المسرح ، وما إلى ذلك ، بالإضافة إلى مجموعة الأدوار التي يتم فيها الممثل يؤدي. هناك مفاهيم لـ "الحديث ...

أمثلة على استخدام كلمة مرجع في الأدب.

تعزية للسيد ويسر ، يجب أن أقول إن لديّ المسرحية الإنجليزية التالية بين يدي: عمل درامي تحت عنوان مستحضر الأرواح ، أو Harlequin - د. مخزونالمسرح الملكي في لينكولنسينفيلد.

الجريء كراهب ، رقيب ذو وجه مهرج - نوع من الخنزير الوردي ، تم التعاقد معه للعب دور فودفيل كوميدي في قاعة الموسيقى - استقبلنا بنكات مختلفة ، لكن مخزونسرعان ما استنفد.

ماكافارياني يخلق كونشرتو كمان غنائي رومانسي ، والذي أصبح منذ ذلك الحين راسخًا في مخزونفناني الأداء السوفييت والأجانب.

نفس الشيء أيضا ذخيرةجميع النماذج المجردة للحساب الرياضي التي تم اقتراحها منذ ذلك الحين.

سرعان ما أخبرني سيزوف أنه أحب المسرحية ، وأنه أدرجها فيها مخزونأنه حتى مع تحدث Gluzsky بالفعل ، وأعرب عن استعداده للمشاركة في مثل هذا العمل الرائع بشكل استثنائي.

> مجموعة الأعمال

راجع أيضًا القواميس الأخرى:

الحفظ (مجموعة من تدابير الحفظ)- الحفظ (من الحفظ اللاتيني) ، مجموعة من التدابير التي تضمن لفترة طويلة الحفاظ على المظهر (الأصلي أو وقت الوصول إلى الموقع) ، والقوة الميكانيكية والخمول الكيميائي للمعالم التاريخية والثقافية ،. .. ...

توصيات منهجية بشأن التنظيم في نظام الخدمة الفيدرالية للجيوديسيا ورسم الخرائط في روسيا للحماية القانونية للحقوق الحصرية لاستخدام المصنفات. الجزء 1. أعمال رسم الخرائط- إرشادات المصطلحات لتنظيم الحماية القانونية للحقوق الحصرية لاستخدام المصنفات في نظام الخدمة الفيدرالية للجيوديسيا ورسم الخرائط في روسيا. الجزء الأول: أعمال رسم الخرائط: المؤلف فرد ، ... ... قاموس - كتاب مرجعي للمصطلحات المعيارية والتقنية

فرقة (مجموع)- مجموعة (فرقة فرنسية ، حرفيًا - معًا ، مرة واحدة) ، مجموعة معقدة ، كل متناغم. في الهندسة المعمارية والتخطيط الحضري - الوحدة المتناغمة للتكوين المكاني للمباني ، الهياكل الهندسية (الجسور ، السدود ، إلخ) ، الضخمة ... ... الموسوعة السوفيتية العظمى

خصائص العمل الفني والفئات الجمالية- الأسماء MELO / DIYA ، vo / los ، moti / v ، nape / v ، pa / rtia. تسلسل معين من الأصوات يشكل وحدة موسيقية. O / BRAZ ، image / nenie ، i / mij ، display / nenie ، type ، figu / ra ، hara / cter. المعممة ... ... قاموس المرادفات للغة الروسية

الأدب العلمي- مجموعة من مؤلفات الكتابة والطباعة التي تم إنشاؤها نتيجة بحث علمي أو تعميمات نظرية ويتم نشرها لإطلاع المختصين على آخر إنجازات العلم والتقدم والنتائج ... ... الموسوعة السوفيتية العظمى

ختم- مجموعة مؤلفات مستنسخة بواسطة مطبعة لتوزيعها على الجمهور. P. مقسمة إلى دورية ، تتكون من الصحف والمجلات ، وغير الدورية ، وتتكون من الكتب ؛ أحيانًا تُستخدم كلمة P. في ... ...

المؤلفات- مجموعة أعمال أي شخص شفهية ومكتوبة ؛ إنه إبداع الشعب. كل من المجهول والمؤلف. يوحد الأدب جميع الأنواع: الحكايات والقصص الخيالية ، والملاحم والسجلات ، والكوميديا ​​والمآسي ، والأعمال العلمية والكتب المدرسية ، إلخ. الخامس … أساسيات الثقافة الروحية (قاموس المعلم الموسوعي)

المؤلفات- مصطلح يومي ، بشكل عام ، يتوافق مع المصطلح الأكثر قبولًا في العلوم والأدب وقليلًا من التحديد مثل المصطلح الأخير. واحدًا تلو الآخر ، مفهوم S. أوسع من مفهوم الأدب ، حيث أن الأدب (من الكتابة litterae اللاتينية) ... القاموس الموسوعي لـ FA. Brockhaus و I.A. إيفرون

المؤلفات- (litterature الفرنسية ، من littera letter). الأدب والكتابة مجموعة من الآثار المكتوبة والشفوية للكلمة ، تنتمي إلى مشاهير. قاموس الكلمات الأجنبية المدرجة في اللغة الروسية. Chudinov AN ، 1910. الأدب بشكل عام ... ...

مخزون- (الاب ، من الرسم الراحل المتأخر). 1) قائمة المسرحيات التي من المفترض أن تعرض على خشبة المسرح لفترة معينة. 2) مجموعة من الأدوار التي يؤديها أي شخصية مسرحية. معجم الكلمات الأجنبية المضمنة في ... ... قاموس الكلمات الأجنبية للغة الروسية

المؤلفات- س؛ F. [خطوط الطول. litteratura] 1. مجمل الأمور العلمية والفنية والفلسفية ، إلخ. أعمال شعب معين أو عصر أو البشرية جمعاء. واسعة ل. الأجيال السابقة. 2. شكل من أشكال الفن ، وسمته ... ... قاموس موسوعي

كتب

• كتابات كارل ماركس. تمهيد إلى المجلد الأول يحتوي المجلد الأول من أعمال ك. ماركس وف. إنجلز على أعمال كتبها في عام 1839 1844 ، قبل بداية المجتمع الإبداعي لمؤسسي المجال العلمي ... اشتر 1860 روبل
• مشناه توراة ، الحاخام موشيه بن ميمون. الحاخام موشيه بن ميمون هو أعظم حكيم يهودي في عصر ما بعد التلمود: مشرع وفيلسوف وعالم وطبيب. رمزه "مشن توراه" ("تكرار التعليم") هو أحد أهم الرموز ...

قيمة الخيال

• المؤلفات - مجموعة من الأعمال الفنية (شعر ، نثر ، دراما).

• الخيال وسيلة مهمة للتطور العقلي والأخلاقي والجمالي.

• يعتبر التعرف على الأطفال الروائي في مؤسسة ما قبل المدرسة الخطوة الأولى في التعليم الأدبي ، وتتمثل أهدافه وغاياته في إعداد الطفل للخطوات التالية ، لرحلة التعليم الأدبي الطويلة (إل إم جوروفيتش).

أسباب تراجع مستوى التطور الأدبي لمرحلة ما قبل المدرسة ، الاهتمام بالقراءة

• الوضع الاجتماعي والثقافي العام في الدولة :

• انخفاض الاهتمام بالكتب والقراءة.
• إزاحة ثقافة الكتاب بالوسائل السمعية والبصرية ؛

• أخطاء في ممارسة التدريس:

• - محو الأمية في وقت مبكر ، وعدم وجود صلة مع تشكيل الحاجة إلى القراءة ؛

• - عدم وجود عمل منظم ومتسق في مجال التطوير الأدبي ؛

• - الشغف بالمشاكل التطبيقية ؛

• - صعوبات المعلمين في تحليل النص واختيار أساليب وتقنيات التعرف على عمل فني.

الغرض والأهداف (وفقًا لـ FGT)

• استهداف: تكوين الفائدة والحاجة لقراءة (تصور) الكتب مهام:

• تشكيل صورة شاملة للعالم ، بما في ذلك أفكار القيمة الأولية ؛

• تطوير الخطاب الأدبي.

• مقدمة في الفن اللفظي ، بما في ذلك تنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي

مفاهيم أساسية

• فن-التفكير الإبداعي ، استنساخ الواقع في الصور الفنية

• فني -متعلق بالفن ، متعلق بالفن

• جمالي-فنية تتعلق بالشعور بالجمال والجمال

• المذاق-شعور الفهم رشيقة

• تصور العملإنه فهم للجوهر العميق للعمل وتأثيره على القارئ.

وظائف الكتاب

• كتاب - عمل طباعة على شكل أوراق مجلدة مع بعض النص

• الوظائف الرئيسية للكتاب:

• - للحفاظ على الخبرة المتراكمة ؛

• - لنقل الخبرة المتراكمة للقارئ ، أي. تنوير.

• وظائف إضافية للكتاب:

• - إثراء الأفكار الواقعية والخيالية.

• - حفظ النص والاستجمام من الذاكرة ؛

• - التضمين في محتوى التجربة المتقنة

أنواع كتب الأطفال

• الكتب المصورة؛ (إثراء الأفكار الحقيقية والخيالية)

• كتب - قصص (حفظ النص وإعادة إنشائه من الذاكرة)

• كتب - ألعاب(قصاصات كتب ، مسرح كتب ، كتب منزلية الصنع ، أبجدية ، كتاب ، بانوراما ، كتاب ، صدفي ، كتاب ألعاب ، كتاب ناعم)

دائرة القراءة للأطفال

• أعمال الفن الشعبي الروسي وإبداع شعوب العالم. أشكال صغيرة من الفولكلور.

• أعمال الأدب الكلاسيكي الروسي والأجنبي.

• أعمال الأدب الروسي والأجنبي الحديث.

دائرة القراءة للأطفال

• حسب الموضوع

• - عن الوطن.

• - عن الأبطال.

• - عن أناس مختلفين: أطفال وكبار ، شجعان وجبناء ، سادة ومتسكعون ؛

• - عن الحيوانات والنباتات والسيارات والأشياء.

• - عن المغامرة والسحر.

دائرة القراءة للأطفال

• حسب الأنواع:

• شعر

• - قصائد المؤلف وقصائده.

• - نصوص شعرية فولكلورية.

• نثر

• - قصص المؤلف والقصص.

• - الحكايات الشعبية

• التصنيف من قبل N.A. Korotkova

• - أشكال أدبية كبيرة

• - أشكال أدبية صغيرة

• يجب أن يشتمل البرنامج على أعمال الفولكلور التي تعكس التكوين العرقي لسكان المنطقة والأعمال الكلاسيكية للمؤلفين الذين ترتبط حياتهم وعملهم بهذه المنطقة أو تلك.

مهام التعارف مع الخيال

• لتعزيز الاهتمام بالخيال ، لتطوير القدرة على الإدراك الشمولي للأعمال من مختلف الأنواع ، لضمان استيعاب محتوى الأعمال والاستجابة العاطفية لها

• لتشكيل أفكار أولية حول سمات الخيال: حول الأنواع ، حول التكوين ، حول صور اللغة ؛

• لتثقيف الذوق الأدبي والفني ، والقدرة على فهم العمل والشعور به

التكامل مع المجالات التعليمية الأخرى

• « التنشئة الاجتماعية »إتقان الأفكار الأولية ذات الطبيعة الاجتماعية ، وقواعد العلاقات مع الأقران والبالغين ، وتكوين الجنس ، والأسرة ، والمواطنة ، والمشاعر الوطنية ، والشعور بالانتماء إلى المجتمع العالمي

• « معرفة »تحقيق أهداف التنمية لدى الأطفال ذوي الاهتمامات المعرفية ، وتشكيل صورة شاملة للعالم ، وتوسيع آفاق الأطفال.

• « تواصل »تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي للأطفال ، التمكن العملي لمعايير الكلام.

• "فني خلق»تكوين الاهتمام بالجانب الجمالي للواقع المحيط ، إشباع حاجات الأطفال للتعبير عن الذات ، تنمية إبداع الأطفال

أشكال العمل (حسب FGT)

• الأنشطة التربوية المنظمة

• التفاعل مع الأسر في تنفيذ برنامج التعليم العام الرئيسي

الأنشطة التربوية المنظمة

• التعارف الأوليمع عمل أدبي - قراءة (رواية) أطفال لأعمال مجهولة أو غير مألوفة من قبل (الهدف هو الإدراك الكامل للنص)

• العمل اللاحق مع عمل أدبي - نشاط فني وإبداعي يعتمد على محتوى الأعمال الأدبية.

• القراءة اليومية

• الأنشطة المتكاملة

• عمل تمهيدي.

• - اعداد المعلم للقراءة(سرد قصصي)

• اختيار معقول للعمل.
• تحديد أهداف وغايات التعريف بالعمل.
• التحليل الأدبي للنص (الفكرة الرئيسية (الفكرة) ، طبيعة الشخصيات ، علاقتها ، دوافع أفعالهم.
• العمل على التعبير عن القراءة: التنغيم ، وضع الضغط المنطقي ، الوقفات ، النطق الصحيح.
• - تحضير الأطفال
• إثراء التجربة الشخصية وتفعيل التمثيلات.
• شرح الكلمات غير المألوفة.

طريقة التعرف على العمل

• القراءة التعبيرية (رواية القصص) للعمل.

• - الهدف هو توفير تصور صحيح وواضح

• 3. محادثة حول قراءة العمل

• استهداف: إيضاح المضمون والشكل الأدبي والفني

• أسئلة؛

• فحص الرسوم التوضيحية

• تكرار الإحالة إلى النص ؛

• تمارين معجمية

• النمذجة

• 4. العمل اللاحق مع الاختبار.

• - الهدف تعميق فهم العمل

• إعادة القراءة ، إعادة الرواية ، التمثيل الدرامي ، إلخ.

متطلبات تحليل النص (N.A. Starodubova)

• يجب أن يكون هادفًا - يجب أن يسعى كل سؤال إلى هدف محدد ؛

• يتم تنفيذها فقط بعد تصور شامل ومباشر وعاطفي للعمل ؛

• يجب أن تستند إلى العمر والخصائص الفردية لتصور الأطفال ؛

• ليست حالة الحياة الموصوفة في العمل هي التي تخضع للتحليل ، ولكن صورة هذا الموقف من قبل المؤلف ؛

• يجب أن يكون التحليل انتقائيًا - لا تتم مناقشة جميع عناصر العمل ، ولكن العناصر التي تعبر عن الفكرة بوضوح ؛

• يجب أن تساهم في التطور الأدبي للأطفال.

تقنيات لفهم أعمق للأعمال الفنية

• أسئلة

• الرسم اللفظي

• الرسم حسب محتوى العمل

• تحليل الرسوم التوضيحية للفنانين

• تخيل نفسك مكان الشخصية

• إبراز الكلمات الرئيسية في العمل

• تحليل عنوان العمل

• الكشف عن ملامح الأعمال من مختلف الأنواع

• البحث عن وسائل معبرة في النص

أنواع الأسئلة

• تهدف إلى تحديد الرئيسية التصميميعمل ، له مشاكل: "ما هي هذه القصة؟" ، "لماذا سمى المؤلف قصته بهذه الطريقة؟" "من كان أول من ركض إلى المنزل؟" ؛

• أسئلة متعلقة بصورة البطل:

• السماح لك بمعرفة الموقف العاطفي تجاه البطل (من أعجبك؟ لماذا؟) ؛
• انتبة الى الدوافعأفعال (لماذا ضحك الوزن ، وبدأت فانيا في البكاء؟) ؛
• السماح لفهم مزاج البطل ، حالته العاطفية (لماذا كانوا يستمتعون؟) ؛
• أسئلة لمقارنة الشخصيات (كيف تتشابه الشخصيات) ؛
• الاهتمام بمظهر البطل (كيف تتخيله؟) ؛
• لمقارنة سلوك شخصية البطل بظواهر الحياة المألوفة (هل قابلت شخصًا مشابهًا لتوماس) ؛
• السماح بإدخال الأطفال في حالة العمل. شارك في الأحداث (ماذا ستفعل على الفور ... ..؟) ؛
• الانتباه إلى وسائل التعبير اللغوية (كيف يصف المؤلف؟ بماذا يقارن المؤلف؟) ؛

• الاهتمام بخصائص هذا النوع (ماذا رثتك ، قصة أو حكاية خرافية؟. لماذا تعتقد ذلك؟

نشاط إبداعي يقوم على نص أدبي

• رواية المصنفات الأدبية ؛

• نشاط بصري

• قراءة القصائد

• ألعاب مسرحية

• الألعاب الأدبية.

• الإبداع اللفظي

• فحص الرسوم التوضيحية

• المشاريع

الأنشطة التعليمية في أوقات الأمن

• استخدام الأعمال الأدبية والفولكلورية (أغاني الحضانة ، الألغاز ، القوافي ، الأمثال ، القصائد ، إلخ) في الحياة اليومية ، في نزهة ؛

• استخدام أمثلة من الخيال في مواقف الاختيار الأخلاقي ؛

• أنشطة اللعب على أساس الأعمال الأدبية.

الأنشطة المستقلة للأطفال

• تهيئة الظروف لتعزيز الاهتمام بالقراءة والكتب وتعزيز التجربة الأدبية في النشاط المستقل في ركن الكتاب والأنشطة المسرحية والمرحة والإنتاجية.

التعامل مع الأسرة

• أنواع قراءات الأطفال (ن . ميكلييفا

• القراءة غير المباشرة.الدور الرائد ينتمي للقارئ البالغ)

• القراءة هي الخلق المشترك.يشارك الآباء والأطفال في القراءة على قدم المساواة.

• القراءة الذاتية.

النتائج النهائية لإتقان برنامج التعليم الأساسي العام "من الولادة إلى المدرسة" - المجال التعليمي "قراءة الخيال"

• يميز بين أنواع الأعمال الأدبية

• يسمي الحكايات والقصص المفضلة لديك ؛ يعرف عن ظهر قلب 2-3 المفضلة

• قصائد ، 2-3 قوافي.

• يسمي 2-3 مؤلفين و 2-3 رسامي كتب.

• يقرأ قصيدة معبرة ، ويعيد سرد مقتطفات من قصة خرافية.

متطلبات نتائج إتقان برنامج التعليم الأساسي (I.S. Dementyeva)

• طفل

• يظهر الرغبة في التواصل المستمر مع الكتاب ، ويشعر بالسعادة عند الاستماع إلى الأعمال الأدبية ، والنظر إلى الرسوم التوضيحية.

• يكتشف موقفًا انتقائيًا تجاه أعمال موضوع أو نوع معين.

• قادرة على إنشاء الروابط الأكثر أهمية في العمل ، للتغلغل في النص الفرعي العاطفي.

• إنه يفهم دوافع تصرفات الأبطال الأدبيين وأفكارهم ومشاعرهم ويتعاطف ويتعاطف مع الشخصيات.

• يظهر الانتباه إلى لغة العمل الفني.

• يعرف كيفية التعامل مع الكتاب بعناية ، ويلاحظ قواعد تخزين الكتب.

• لديه أفكار أولية حول سمات الخيال: حول الأنواع (نثر - شعر) ، سماتها الخاصة ، تكوينها ، حول أبسط عناصر الصور في اللغة.

• يتجلى بنشاط في أنواع مختلفة من الأنشطة الفنية والكلامية (قراءة الشعر ، والمسرح ، وألعاب الدراما ، ومسرح الدمى).

المؤلفات

• جريتسينكو ز. أدب الأطفال. طرق تعريف الأطفال بالقراءة) موسكو 2004.

• جريتسينكو ز. أصول وأسباب عدم القراءة // تربية ما قبل المدرسة. -2008. - رقم 4.

• Gurovich L. ، Piradova V. افتح عالم الفن اللفظي أمام الطفل // التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. -2004.-№8