الأطفال هم زهور الحياة. مشروع "المسرح والأطفال" (مجموعة قصيرة - متوسطة) النوع: عملي المنحى المشكلة: الاهتمام الخارجي للأطفال وأولياء الأمور

ايرينا سالاخيتدينوفا
مشروع تربوي قصير المدى في المجموعة الوسطى "المسرح ونحن"

مشروع تربوي قصير المدى في المجموعة الوسطى "المسرح ونحن"

أنشطة المشروع

عنوان:"المسرح ونحن"

نوع:إعلامي وإبداعي ، جماعي

عمر:المجموعة الوسطى

نوع المشروع:قصيرة

المشاركون في المشروع:

مجموعة التربويين.

الأطفال من 4 إلى 5 سنوات ؛

آباء؛

ملاحظة توضيحية

الطفولة ليست دولة صغيرة على الإطلاق ، إنها كوكب ضخم حيث لكل طفل مواهبه الخاصة. من المهم التعامل بعناية واحترام مع إبداع الأطفال ، في أي شكل يتجلى فيه.

أقصر طريق للتحرر العاطفي للطفل ، والتخلص من الضيق ، وتعليم الشعور والخيال الفني هو من خلال اللعب والخيال والكتابة. من المعروف أن الأطفال يحبون اللعب ولا يحتاجون إلى إجبارهم على ذلك. أثناء اللعب ، نتواصل مع الأطفال في "أراضيهم". من خلال دخول عالم اللعب ، يمكننا أن نتعلم الكثير وأن نعلم أطفالنا. "اللعب هو نافذة ضخمة يتدفق من خلالها تيار من الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة حول العالم من حولهم في العالم الروحي للطفل. اللعبة هي شرارة تثير حب الاستطلاع والفضول "(V. A. Sukhomlinsky)

والكلمات التي قالها عالم النفس الألماني كارل غروس وثيقة الصلة بهذا الصدد: "نحن لا نلعب لأننا أطفال ، ولكن الطفولة نفسها أُعطيت لنا حتى نتمكن من اللعب".

عبّر مؤسس مسرح موسكو للدمى S.V. Obraztsov ذات مرة عن فكرة أن كل طفل لديه رغبة في التمثيل. المسرح دائما لعبة ، دائما حكاية خرافية ، معجزة….

كيف تصعد مسرحية طفل إلى المسرح؟ كيف تصنع مسرحية من لعبة ، وتخرج من مسرحية؟ هناك طريقة واحدة فقط - تهيئة الظروف للأنشطة المسرحية للأطفال في رياض الأطفال.

النشاط المسرحي هو أكثر أنواع إبداع الأطفال شيوعًا. إنها قريبة ومفهومة للطفل ، بعمق. منذ سن مبكرة ، يسعى الطفل إلى الإبداع. لذلك ، من المهم جدًا خلق جو من التعبير الحر عن المشاعر والأفكار في فريق الأطفال ، لإيقاظ خيال الأطفال ، لمحاولة تعظيم قدراتهم.

ملاءمة:

يحتاج مجتمعنا إلى شخص من هذه النوعية من شأنه أن يجرؤ على دخول الموقف الحديث ، ويعرف كيف يتقن المشكلة بشكل خلاق ، دون إعداد مسبق ، لديه الشجاعة لمحاولة ارتكاب الأخطاء حتى يتم العثور على الحل الصحيح.

تسمح الألعاب المسرحية بحل العديد من المشكلات التربوية المتعلقة بتكوين التعبير الكلامي والتعليم الفكري والتواصلي والفني والجمالي ، وتنمية القدرات الموسيقية والإبداعية.

يحتل التعليم الفني والجمالي أحد الأماكن الرائدة في العملية التعليمية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وهو من أولوياته. مهمة مهمة للتعليم الفني والجمالي هي تكوين القدرات الإبداعية لدى الأطفال. إن أغنى مجال لحل هذه المشكلة هو النشاط المسرحي.

مشكلة:

عدم الاهتمام الكافي بالآباء والأطفال بالمسرح ؛

مهارات الأطفال في "التمثيل" سيئة التكوين ؛

لا يوجد ما يكفي من الأزياء والأقنعة المسرحية في المجموعة.

حياء الأطفال وضعف الخيال الفني.

بدعة. وسائل وأساليب الأنشطة المسرحية والمرحة التي تهدف إلى تطوير جهاز الكلام والخيال والخيال للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة وإتقان مهارات الاتصال والإبداع الجماعي والثقة بالنفس.

فيما يتعلق بأهمية هذه المشكلة ، فإن الهدف من المشروع هو: تنمية القدرات الفنية والإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال النشاط المسرحي.

مهام:

1. تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال.

2. تعريف الأطفال بالثقافة المسرحية وإثراء تجربتهم المسرحية.

3. تنمية مهارات الأطفال الفنية من حيث الخبرة والتجسيد

الصور ، وكذلك مهاراتهم في الأداء.

4. خلق جو من الراحة العاطفية والتفاهم والدعم المتبادل.

5. غرس الإحساس بالجمال في نفوس كل طفل ، وغرس حب الفن ، والتعاطف الشديد ، والتعاطف.

يتطلب تنفيذ هذه المهام مراعاة المبادئ الأساسية لتنظيم اللعبة المسرحية:

1. مبدأ تنظيم التفاعل الموجه نحو الشخصية ، مع مراعاة القدرات الفردية - قبوله ودعمه ، الفردية ، الاهتمامات والاحتياجات ، تنمية القدرات الإبداعية ، الاهتمام بسلامته العاطفية.

2. مبدأ التكامل - محتوى الألعاب المسرحية مترابط مع أقسام أخرى من برنامج تربية وتعليم الأطفال في رياض الأطفال.

3. مبدأ تنسيق أنشطة المعلم - تتماشى أنشطة المتخصصين مع الأنشطة التربوية لمخرج الموسيقى.

4. مبدأ الاستهداف المرتبط بالعمر - يتم بناء محتوى النشاط وفقًا لسن الأطفال ومراعاته.

5. مبدأ استمرارية التفاعل مع الطفل في روضة الأطفال والأسرة - دعم الوالدين أشكال العمل مع الأبناء واستمرارها في الأسرة.

طرق وأشكال العمل:

قراءة الخيال؛

الألعاب - الدراما.

الاستماع الى المصنفات الموسيقية.

مشاهدة قصة خرافية

النظر في الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية ؛

حفظ الشعر

نشاط مسرحي.

نتائج متوقعة:

بيئة غنية في المجموعة ؛

ملف بطاقة الصوت ومواد الفيديو والعروض التقديمية ؛

تنمية الاهتمام بالخيال ومسرحيات المصنفات.

التوسع في المفردات ، وتطوير الكلام المترابط ؛

تعزيز القدرات الإبداعية للأطفال.

المشاركة الفعالة للوالدين في حياة المجموعة ؛

الموارد المادية والتقنية:

حكايات ، رسوم توضيحية ؛

المواد السمعية والبصرية ؛

تكنولوجيا الوسائط المتعددة

أزياء للأنشطة المسرحية.

سمات لأنواع مختلفة من المسارح.

ايرينا جيمايفا
مشروع الأنشطة المسرحية في المجموعة الوسطى

نوع المشروع: موجه نحو الممارسة

مدة: طويل الأمد

عمر الأطفال: المجموعة الوسطى

مشاركون المشروع: الأطفال والمربين والآباء

ملاءمة: « المسرح عالم سحري... يعطي دروسا في الجمال والأخلاق والأخلاق. وكلما زاد ثراءهم ، كان تطوير العالم الروحي للأطفال أكثر نجاحًا ". (ب.م. تبلوف).

المنطقة الأكثر شعبية وإثارة في التعليم قبل المدرسي هي. خلاق نشاطوتنمية القدرات الإبداعية للفرد هو الجزء الرئيسي من الاتجاهات الاجتماعية والاقتصادية والروحية للبنية الحديثة والاجتماعية. يجب إعطاء أهمية خاصة في المؤسسات التعليمية للأطفال الأنشطة المسرحيةجميع أنواع الأطفال مسرحلأنها تساعد في تشكيل النموذج الصحيح للسلوك في العالم الحديث ، وزيادة الثقافة العامة للطفل ، والتعلق بالقيم الروحية ، وتعريفه بأدب الأطفال ، والموسيقى ، والفن ، وقواعد الآداب ، والطقوس ، والتقاليد. تحسين المهارة لتجسيد تجارب معينة في اللعبة ، وتشجيع إنشاء صور جديدة ، وتشجيع التفكير.

الأنشطة المسرحيةهو النوع الأكثر شيوعًا لإبداع الأطفال. هي قريبة ومفهومة للطفل. الطبقات الأنشطة المسرحيةتساعد على تنمية اهتمامات وقدرات الطفل ؛ المساهمة في التنمية العامة ، وإظهار الفضول ، والرغبة في تعلم أشياء جديدة. الخامس الأنشطة المسرحيةيتحرر الطفل ، وينقل أفكاره الإبداعية ، ويتلقى الرضا منها أنشطة. الأنشطة المسرحيةيساهم في الكشف عن شخصية الطفل وتفرده وإمكاناته الإبداعية. يتمتع الطفل بفرصة التعبير عن مشاعره وخبراته وعواطفه لحل نزاعاته الداخلية.

تنفيذ هذا المشروعستجعل حياة الأطفال ممتعة وذات مغزى ، مليئة بالانطباعات الحية والأشياء الممتعة وفرحة الإبداع.

مشكلة: عدم القدرة على نقل الشخصية العاطفية للشخصيات. مفردات غير كافية والكلام ذي الصلة.

استهداف المشروع: تعريف الأطفال باستمرار بأنواع مختلفة من مسرحتطوير المبادرة والاستقلال والخطاب المتصل والخيال والخيال.

مهام المشروع:

لتطوير التعبير عن الكلام عند الأطفال ؛

تثير اهتمام الأطفال في مسرحالرغبة في المشاركة فيها الأنشطة المسرحية;

لتعزيز تنمية النشاط الإبداعي للأطفال ؛

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

للوالدين:

إشراك الوالدين في صنع الشخصيات بناءً على القصص الخيالية ؛

معرض الرسومات "نحن من قصة خيالية";

توليد الاهتمام بالأطفال والآباء أنشطة المسرح والمسرح المشترك;

صور- vernissage "في الدمية المسرح مع العائلة»

للمعلم:

وضع خطة للسنة ؛

وضع سيناريوهات للأحداث المفتوحة لهذا العام.

نتيجة متوقعة:

من خلال نظام الأحداث المختلفة والمفاهيم الأساسية الأنشطة المسرحية للأطفال;

اكتساب الأطفال المهارات الأساسية في الميدان فن مسرحي;

تطوير الخلفية العاطفية والكلام لمرحلة ما قبل المدرسة ، التجديد ركن المسرح;

استخدام عاطفي مركز مسرحي للأطفال في مجموعة في نشاط مستقلوحسن الأداء في التمثيل للأطفال من سن 4-5 سنوات.

المرحلة 1 - الإعدادية والمعلوماتية ابحاث:

إنشاء معلم مع أولياء الأمور والأطفال على اختلاف أنواعهم مسرح;

قراءة الأعمال الفنية (حكايات ، قصص);

الجمباز الاصبع

تطوير سيناريو ترفيهي للأطفال.

المرحلة الثانية هي الرئيسية:

شهر تسعة.

عمل تمهيدي المسرح إلى قصة خيالية"نفخة"معالجة N. Myalika.

معرفة الأطفال بقصة خيالية بيلاروسية "نفخة"معالجة N. Myalika.

فحص أبطال الدمى مسرح.

القراءة المتكررة.

توزيع الأدوار.

بروفة لقصة خرافية.

عرض حكاية خرافية "نفخة".

عمل تمهيدي: الآباء ، مع أطفالهم ، صنعوا شخصيات المسرح إلى قصة خيالية"لفت نبات".

"لفت نبات".

فحص ابطال العربة مسرح.

القراءة المتكررة للحكاية.

توزيع الأدوار.

العمل الفردي مع شخصيات القصة الخيالية.

العمل الفردي مع الشخصيات على المحاكاة الصوتية لأبطال الحكاية الخيالية.

بروفة لقصة خرافية.

عرض حكاية خرافية "لفت نبات".

عمل تمهيدي: الأباء ، مع الأطفال ، صنعوا شخصيات عرض الدمى المسرح إلى قصة خيالية"Teremok".

قراءة حكاية شعبية روسية "Teremok".

فحص أبطال الدمى مسرح.

القراءة المتكررة للحكاية.

توزيع الأدوار.

العمل الفردي مع شخصيات القصة الخيالية.

العمل الفردي مع الشخصيات على المحاكاة الصوتية لأبطال الحكاية الخيالية.

بروفة لقصة خرافية.

عرض حكاية خرافية "Teremok".

عمل تمهيدي المسرح إلى قصة خيالية"كوخ Zayushkina".

قراءة قصة خرافية "كوخ Zayushkina".

النظر في الأصابع من أبطال مسرح.

القراءة المتكررة.

توزيع الأدوار.

بروفة للقصة.

عرض حكاية خرافية "كوخ Zayushkina".

عمل تمهيدي: الآباء ، مع الأطفال ، صنعوا شخصيات الأصابع المسرح إلى قصة خيالية"شتاء"معالجة I. سوكولوف ميكيتوفا.

تعريف الأطفال بقصة شعبية روسية "شتاء"معالجة I. سوكولوف ميكيتوفا.

القراءة المتكررة.

توزيع الأدوار.

العمل الفردي مع شخصيات القصة الخيالية.

العمل الفردي مع الشخصيات على المحاكاة الصوتية لأبطال الحكاية الخيالية.

بروفة لقصة خرافية.

عرض حكاية خرافية "شتاء".

عمل تمهيدي المسرح إلى قصة خيالية"كولوبوك".

قراءة حكاية شعبية روسية "كولوبوك".

مسرح.

القراءة المتكررة للحكاية.

توزيع الأدوار.

العمل الفردي مع الشخصيات لنقل طابع الشخصية.

العمل الفردي مع الشخصيات.

بروفة لقصة خرافية.

عرض حكاية خرافية "كولوبوك".

عمل تمهيدي: صنع الآباء ، مع الأطفال ، شخصيات من الورق المقوى المسرح إلى قصة خيالية"ثلاثة دببة".

قراءة قصة خيالية من تأليف L.N. تولستوي "ثلاثة دببة".

فحص أبطال الكرتون مسرح.

القراءة المتكررة.

توزيع الأدوار.

العمل الفردي مع شخصيات القصة الخيالية.

العمل الفردي مع الشخصيات على المحاكاة الصوتية لأبطال الحكاية الخيالية.

بروفة لقصة خرافية.

عرض حكاية ليو تولستوي الخيالية "ثلاثة دببة".

عمل تمهيدي: الآباء ، مع الأطفال ، صنعوا شخصيات بالتشيكوف المسرح إلى قصة تي... كارامانينكو "القنفذ والفطر".

قراءة قصة "القنفذ والفطر".

النظر في أبطال بالتشيكوف مسرح.

القراءة المتكررة.

توزيع الأدوار.

العمل الفردي مع شخصيات القصة.

العمل الفردي مع الشخصيات على المحاكاة الصوتية لأبطال القصة.

بروفة للقصة.

عرض القصة "القنفذ والفطر".

عمل تمهيدي: تنظيم قصة خيالية "ماشا و الدب".

قراءة قوم روسي

القراءة المتكررة.

توزيع الأدوار.

العمل الفردي مع أبطال الحكاية الخرافية.

العمل الفردي مع الشخصيات في المحاكاة الصوتية.

بروفة لقصة خرافية.

عرض حكاية خرافية "ماشا و الدب".

خلق ظروف الاستقلال أنشطة:

معرفة: فحص الكتب برسوم توضيحية حية ؛

التنشئة الاجتماعية: لعب دور لعبة « مسرح» ;

إبداع فني: كتب التلوين على أساس حكايات ، رسم شخصيات خرافية ؛

ركن المسرح: لعب استقلالية للأطفال بأنواع مختلفة مسرح;

الخط المادي: الجمباز الاصبع.

العمل مع الوالدين:

استشارة للوالدين ، استبيان « المسرح والاطفال» ;

المساعدة في تصنيع الأنواع المختلفة مسرح;

المشاركة في معرض الرسومات "نحن من قصة خيالية".

المرحلة 3 - توصيل الخبرة

حكاية خرافية مسرحية"ماشا و الدب"

المؤلفات:

Z. A. Gritsenko "تحكي للأطفال قصة خيالية"

T. A. Shorygina "حكايات خرافية جميلة"

اولا د سوروكينا "السيناريوهات دروس عرائس مسرحية»

G. F. Balandina "قفازات اللعب لبيت الدمى مسرح»

ن اف جوبانوفا « الأنشطة المسرحية لمرحلة ما قبل المدرسة»

القارئ بواسطة L.N. Eliseev

T. N. Karamanenko، Yu. G. Karamanenko "دمية مسرح لمرحلة ما قبل المدرسة»

دانيلوفنا دانيلوفنا تاشبيفا مادو سندريلا معلمة ، كوجاليم ، أوكروج خانتي مانسي المستقلة

"المسرح أرض سحرية يفرح فيها الطفل أثناء اللعب ، وفي اللعبة يتعلم العالم!"

S.I. Merzlyakova

ملاحظة توضيحية

الطفولة ليست دولة صغيرة على الإطلاق ، إنها كوكب ضخم حيث لكل طفل مواهبه الخاصة. من المهم التعامل بعناية واحترام مع إبداع الأطفال ، في أي شكل يتجلى فيه.

أقصر طريق للتحرر العاطفي للطفل ، والتخلص من الضيق ، وتعليم الشعور والخيال الفني هو من خلال اللعب والخيال والكتابة. من المعروف أن الأطفال يحبون اللعب ولا يحتاجون إلى إجبارهم على ذلك. أثناء اللعب ، نتواصل مع الأطفال "أراضيهم" ... من خلال دخول عالم اللعب ، يمكننا أن نتعلم الكثير وأن نعلم أطفالنا. "اللعب هو نافذة ضخمة يتدفق من خلالها تيار من الأفكار والمفاهيم الواهبة للحياة حول العالم من حولهم في العالم الروحي للطفل. اللعبة شرارة تشعل شرارة حب الاستطلاع والفضول ". (في أ.سوكوملينسكي)

والكلمات التي قالها عالم النفس الألماني كارل غروس ذات صلة في هذا الصدد: "نحن لا نلعب لأننا أطفال ، ولكن الطفولة نفسها أعطيت لنا حتى نتمكن من اللعب" .

عبّر مؤسس مسرح موسكو للدمى S.V. Obraztsov ذات مرة عن فكرة أن كل طفل لديه رغبة في التمثيل. المسرح دائما لعبة ، دائما حكاية خرافية ، معجزة ...

كيف تصعد مسرحية طفل إلى المسرح؟ كيف تصنع مسرحية من لعبة ، وتخرج من مسرحية؟ هناك طريقة واحدة فقط - تهيئة الظروف للأنشطة المسرحية للأطفال في رياض الأطفال.

النشاط المسرحي هو أكثر أنواع إبداع الأطفال شيوعًا. إنها قريبة ومفهومة للطفل ، بعمق. منذ سن مبكرة ، يسعى الطفل إلى الإبداع. لذلك ، من المهم جدًا خلق جو من التعبير الحر عن المشاعر والأفكار في فريق الأطفال ، لإيقاظ خيال الأطفال ، لمحاولة تعظيم قدراتهم.

ملاءمة.

يحتاج مجتمعنا إلى شخص من هذه النوعية من شأنه أن يجرؤ على دخول الموقف الحديث ، ويعرف كيف يتقن المشكلة بشكل خلاق ، دون إعداد مسبق ، لديه الشجاعة لمحاولة ارتكاب الأخطاء حتى يتم العثور على الحل الصحيح.

تسمح الألعاب المسرحية بحل العديد من المشكلات التربوية المتعلقة بتكوين التعبير الكلامي والتعليم الفكري والتواصلي والفني والجمالي ، وتنمية القدرات الموسيقية والإبداعية.

يحتل التعليم الفني والجمالي أحد الأماكن الرائدة في العملية التعليمية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وهو من أولوياته. مهمة مهمة للتعليم الفني والجمالي هي تكوين القدرات الإبداعية لدى الأطفال. إن أغنى مجال لحل هذه المشكلة هو النشاط المسرحي.

مشكلة.

• عدم كفاية اهتمام الوالدين والأطفال بالمسرح ؛
• مهارات الاطفال في "التمثيل" ;
• عدم كفاية الأزياء والأقنعة المسرحية في المجموعة.
• حياء الأطفال وضعف الخيال الفني.

بدعة. وسائل وأساليب الأنشطة المسرحية والمرحة التي تهدف إلى تطوير جهاز الكلام والخيال والخيال للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة وإتقان مهارات الاتصال والإبداع الجماعي والثقة بالنفس.

فيما يتعلق بأهمية هذه المشكلة ، فإن الهدف من المشروع هو: تنمية القدرات الفنية والإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال النشاط المسرحي.

مهام:

1. خلق الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال.
2. تعريف الأطفال بالثقافة المسرحية وإثراء تجربتهم المسرحية.
3. تنمية مهارات الأطفال الفنية من حيث الخبرة والتجسيد

الصور ، وكذلك مهاراتهم في الأداء.

4. خلق جو من الراحة العاطفية والتفاهم والدعم المتبادل.

5. غرس الإحساس بالجمال في نفوس كل طفل ، وغرس حب الفن ، والتعاطف الشديد ، والتعاطف.

يتطلب تنفيذ هذه المهام مراعاة المبادئ الأساسية لتنظيم اللعبة المسرحية.

1. مبدأ تنظيم التفاعل الموجه نحو الشخصية ، مع مراعاة القدرات الفردية ، هو قبوله ودعمه وتفرده واهتماماته واحتياجاته وتنمية قدراته الإبداعية والاهتمام بسلامته العاطفية.
2. مبدأ التكامل - يرتبط محتوى الألعاب المسرحية بأقسام أخرى من برنامج تربية وتعليم الأطفال في رياض الأطفال.
3. مبدأ تنسيق أنشطة المعلم هو أن أنشطة المتخصصين تتماشى مع الأنشطة التعليمية لمدير الموسيقى.
4. مبدأ خصوصية العمر - تم بناء محتوى النشاط وفقًا لسن الأطفال ومراعاته.
5. مبدأ استمرارية التفاعل مع الطفل في روضة الأطفال والأسرة - يدعم الوالدان أشكال العمل مع الأبناء ويستمرون بها في الأسرة.

النتيجة المتوقعة من المشروع

• بيئة غنية في المجموعة ؛
• ملف بطاقة الصوت ومواد الفيديو والعروض التقديمية ؛
• تنمية الاهتمام بالخيال ومسرحيات المصنفات.
• التوسع في المفردات ، وتطوير الكلام المترابط ؛
• تعزيز القدرات الإبداعية للأطفال.
• المشاركة الفعالة للوالدين في حياة المجموعة ؛

أشكال وطرق العمل:

• قراءة الخيال؛
• محادثات
• الألعاب - الدراما.
• الاستماع الى المصنفات الموسيقية.
• مشاهدة قصة خرافية
• النظر في الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية ؛
• حفظ الشعر
• نشاط مسرحي.

المشاركون في المشروع:

• مجموعة المعلمين
• الأطفال من 4 إلى 5 سنوات
• آباء

نوع المشروع: إعلامي وإبداعي ، جماعي.

مدة المشروع: طويل المدى (نوفمبر - مايو)

الموارد المادية والتقنية:

• حكايات ، رسوم توضيحية
• المواد السمعية والبصرية
• تكنولوجيا الوسائط المتعددة
• أزياء الأنشطة المسرحية
• سمات لأنواع مختلفة من المسارح.

مراحل تنفيذ المشروع

1. المرحلة: الإعدادية
2. المرحلة: رئيسي
3. المرحلة: نهائي
4. المرحلة: اعدادي

مشروع قصير المدى للمجموعة الوسطى من رياض الأطفال "المسرح للجميع"!

نوع المشروع:

عملي المنحى ، قصير المدى.

عمر:

الأطفال من 4 إلى 5 سنوات (الفئة المتوسطة في رياض الأطفال).

مشكلة:

الاهتمام الخارجي للأطفال وأولياء الأمور بالأنشطة المسرحية والمسرحية.

تبرير المشكلة:

1. عدم كفاية اهتمام الوالدين والأطفال بالمسرح.
2. لم تتشكل مهارات الأطفال في "التمثيل".
3. المعرفة السطحية للآباء حول أنواع المسرح المختلفة في رياض الأطفال وكيفية استخدامها في اللعب مع الأطفال.

استهداف:

تكوين الاهتمام بالمسرح والنشاطات المسرحية المشتركة لدى الأطفال وأولياء الأمور.

مهام:

1. إيقاظ اهتمام الأبناء وأولياء الأمور بالمسرح.
2. لغرس المهارات الأساسية في مجال الفن المسرحي لدى الأطفال (استخدام تعابير الوجه ، والإيماءات ، والصوت ، والعرائس).
3. جذب اهتمام أولياء الأمور باقتناء وإنتاج أنواع مختلفة من المسرح وتقديم معلومات حول طرق اللعب مع الأطفال في المنزل.

تنفيذ المشروع:

في بداية المشروع وفي نهايته ، أجرى اختصاصيو التوعية استبيانًا للآباء "هل تلعب المسرح مع طفلك في المنزل؟" وبحث الملاحظة للأطفال "النشاط المسرحي المستقل للأطفال في رياض الأطفال!"

حل المهام مع الأطفال:

مشاهدة عرض غنائي للدمى المتحركة: "سفر النمر" (مسرح - استوديو "سكاز") وحديث عما رآه.
رحلة إلى مسرح الدراما مع زيارة غرفة ملابس الفنان ، والمسرح ، والقاعة ، وغرفة خلع الملابس ، والردهة ، ومستودع الدعائم ، والمتحف ، إلخ.
عرض تقديمي للأطفال من مختلف أنواع المسرح "رحلة كولوبوك!"
الاستخدام الفعال في الأنشطة المشتركة مع الأطفال من مختلف أنواع المسرح.
اللعب بالرسومات ، أغاني الأطفال ، المشاهد الصغيرة ، إلخ في العمل الفردي.
خلق بيئة لعب للأنشطة المسرحية المستقلة للأطفال في رياض الأطفال (إنتاج المسارح ، التذاكر ، اختيار الموسيقى ، الدعائم).
تدريبات مع الأطفال لمزيد من العروض في قاعة الموسيقى لمشاهدين حقيقيين: الأطفال والآباء.

حل المهام مع أولياء الأمور:

معلومات مرئية للآباء: مجلد "مسرح للجميع" مع وصف لتاريخ المسرح وأنواعه ، ودرجة الماجستير في صناعة المسارح.
بيت كامل من العروض للأطفال في المدينة ومسرح درامي مع دعوة للزيارة والتقاط صور لقاءات لا تنسى مع المسرح.
عرض تقديمي لأنواع المسرح المختلفة "العب معنا!" (النظر في المسارح ، خيارات صنعها ، فن الدمى).
تدريبات على مسرحية الأطفال "ماشا والدب" بمساعدة مسرح تك المؤلف.
صنع أنواع جديدة من المسرح للمجموعة.

حل المهام مع الأطفال وأولياء الأمور:

(خلال الاجتماع ، عرض الأطفال خيارات للعب مع أعمال مختلفة: قصة "اللفت" ، قافية الحضانة "سنجاب جالس على عربة ..." ، مشهد صغير "بقدونس والقنفذ" ، رسم تخطيطي " صمت. ").

نتيجة المشروع

تبلغ نسبة المشاركة في المشروع 78٪ من عائلات المجموعة.
تعرف الآباء والأطفال على تاريخ المسرح وأنواعه وطرق صنعه ولعبه.
عند إجراء استطلاع في نهاية المشروع "هل تلعب مع طفلك المسرح في المنزل؟"
اشترى العديد من الآباء المسارح وصنعوها للاستخدام المنزلي.
استخدام متحمس للمسرح من قبل الأطفال في مجموعة في أنشطة مستقلة ومؤشرات جيدة "للتمثيل" للأطفال من 4 - 5 سنوات.
تقرير مصور لمشروع "المسرح للجميع!".
كلمات شكر في دفتر الملاحظات والاقتراحات!

عزف اسكتشات ، أغاني أطفال ، مشاهد مصغرة في العمل الفردي

دراسة مبنية على قصيدة أ. برودسكي "مبتدئ"

جاء الصمت إلى روضة الأطفال.
مبتدئ خجول جدا.
في البداية لم يجرؤ.
لم يغني معنا الأغاني.
وبعد ذلك ، اعتدنا على:
مثل الأرنب ، اقفز واقفز!
كم كنت جريئة.
حتى أنه غنى أغنية!
(أغنية)

أغنية الأطفال

سنجاب يجلس على عربة
تبيع المكسرات:
شانتيريل أخت ،
شارب زينك
إلى الدب السمين ،
شبل الذئب
كوكريل الحلق
كوكاريكو!

مشهد صغير يعتمد على قصيدة ل. كورتشاغينا

هل تكون قنفذًا جيدًا
فقط لن تأخذه بين يديك!
ليس جيدا؟ فماذا عن ذلك!
أنا لست قنفذًا بدون إبر!

لعبة الدراما "Cats - Mice!"

هذا القلم هو فأر ،
هذا القلم قطة ،
"العب القطط والفئران ،
هل يمكننا فعل ذلك قليلاً ".
الفأر يخدش كفوفه ،
يقضم الفأر القشرة.
القط تسمعه
ويتسلل إلى الفأر.
الفأر ، خطف القط ،
يهرب في الجحر.
القطة ما زالت تجلس وتنتظر
"لماذا لا يأتي الفأر؟"

الحكاية الخيالية "اللفت"

عاش هناك جد وامرأة وحفيدة! بمجرد أن ذهبت المرأة وحفيدتها لطهي العصيدة. والجد قرر أن يزرع اللفت!

سأذهب وأزرع اللفت! تنمو ، تنمو ، اللفت ، الحلو! تنمو ، تنمو ، اللفت ، قوي! لذلك نما اللفت ، حلو ، قوي ، كبير ، كبير.

حان الوقت لسحب اللفت من الأرض!

إنها تشد ، تسحب ، لكنها لا تسحب! دعا الجد الجدة!

الجدة ، اذهب للمساعدة ، اسحب اللفت!

الجدة:

أنا ذاهب ، أنا ذاهب ، سأساعدك الآن!

الجدة للجد ، لجد اللفت ...

سويا:

دعت الجدة حفيدتها.

الجدة:

حفيدة ، اركض لمساعدتنا ، اسحب اللفت!

حفيدة:

أنا أركض ، أركض ، سأساعدك!

حفيدة للجدة ، جدة لجد ، جد لفت ...

سويا:

نحن نسحب ، نسحب ، لا نستطيع الانسحاب.

دعا حفيدة علة.

حفيدة:

علة ، ساعدنا في سحب اللفت!

خلل برمجي:

واو-واو ، سأساعدك ، أنا أركض إليك بالفعل!

بقّ لحفيدة ، حفيدة جدّة ، جدّة لجد ، جدّ لفتّ ...

سويا:

نحن نسحب ، نسحب ، لا نستطيع الانسحاب.

يسمى علة

خلل برمجي:

قطة ، ساعد ، اسحب اللفت معنا!

قط:

مواء مواء ، أنا قادم لمساعدتك!

قطة من أجل حشرة ، علة لحفيدة ، حفيدة جدة ، جدة لجد ، جد لفت ...

سويا:

نحن نسحب ، نسحب ، لا نستطيع الانسحاب.

القطة نادت الفأر.

قط:

الفأر ، أين أنت ، اركض إلينا ، ساعد!

الفأر:

بول-بول ، أنا في عجلة من أمري ، سأساعدك جميعًا!

فأر لقط ، قطة حشرة ، حشرة لحفيدة ، حفيدة جدّة ، جدّة لجد ، جدّ لفتّ ...

سويا:

نحن نسحب وننسحب اللفت.

كان الجميع راضين وسعداء! معا قاموا بسحب اللفت من الأرض! الآن الجدة سوف تطبخ عصيدة اللفت لذيذة وحلوة! وانتهت الحكاية الخرافية ولكن من استمع لزميله!

عن كل شيء في العالم:

في عام 1930 ، صدر فيلم The Rogue Song ، وهو فيلم عن اختطاف فتاة في جبال القوقاز ، في الولايات المتحدة. لعب الممثلون ستان لوريل ولورنس تيبيت وأوليفر هاردي دور المحتالين المحليين في هذا الفيلم. والمثير للدهشة أن هؤلاء الممثلين مشابهون جدًا للأبطال ...

مواد القسم

مشاريع للمجموعة الأصغر سنا.

مشروع "المسرح والأطفال"

المربي: أندريانوفا ألتانا ميلسوفنا

المجموعة: وسط (4-5 سنوات)

أولا - أهمية المشروع:

في النشاط المسرحي ، يتحرر الطفل ، وينقل أفكاره الإبداعية ، ويتلقى الرضا من النشاط. يساهم النشاط المسرحي في الكشف عن شخصية الطفل وتفرده وإمكاناته الإبداعية. يتمتع الطفل بفرصة التعبير عن مشاعره وخبراته وعواطفه لحل نزاعاته الداخلية.

المسرح هو أحد أكثر أنواع فنون الأطفال ديمقراطية ويمكن الوصول إليها ، ويرتبط بما يلي:

التربية الفنية وتربية الأطفال ؛

تشكيل الذوق الجمالي

تدريس روحي؛

تنمية الذاكرة والخيال والمبادرة والكلام ؛

تنمية مهارات الاتصال ؛

خلق المزاج العاطفي الإيجابي وتخفيف التوتر وحل المواقف الخلافية من خلال الأداء المسرحي.

ثانيًا. الهدف من المشروع:

تعريف الأطفال بالفنون المسرحية والأنشطة المسرحية. المساهمة في تكوين شخصية إبداعية ؛ تنمية مهارات الكلام والتواصل لدى الأطفال. لتهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال في النشاط المسرحي ، لتوفير ظروف للترابط مع أنواع أخرى من النشاط في عملية تربوية شاملة.

ثالثا. أهداف المشروع:

1. توسيع أفكار الأطفال حول المسرح وأنواعه وصفاته وأزياءه ومشاهده.

2. تهيئة الظروف لتنظيم الأنشطة المسرحية المشتركة للأطفال والكبار.

3. تكوين بيئة موضوعية إبداعية وفنية في المجموعة.

4. تعليم الأطفال إقامة وتنظيم الاتصالات في الأنشطة المشتركة والمستقلة.

5. لتنمية الانفعالية والتعبير عن الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة.

6. ترسيخ المهارات الأساسية في مجال الفن المسرحي عند الأطفال (استخدام تعابير الوجه ، والإيماءات ، والصوت).

7. المساهمة في تكوين الذوق الجمالي.

8. توفير الترابط مع أنواع أخرى من النشاط: المرئي ، الموسيقي ، الأدب الخيالي ، البناء.

9. إشراك البالغين والأطفال في الأنشطة المسرحية والأدائية.

10. تعريف الوالدين بالحياة المسرحية والثقافية لمؤسسة التعليم قبل المدرسي.

رابعا. مبادئ:

1. مبدأ تنظيم التفاعل الموجه نحو الشخصية ، مع مراعاة القدرات الفردية - قبوله ودعمه ، الفردية ، الاهتمامات والاحتياجات ، تنمية القدرات الإبداعية ، الاهتمام بسلامته العاطفية.

2. مبدأ التكامل - محتوى الألعاب المسرحية مترابط مع أقسام أخرى من برنامج تربية وتعليم الأطفال في رياض الأطفال.

3. مبدأ تنسيق أنشطة المعلم - تتماشى أنشطة المتخصصين مع الأنشطة التربوية لمخرج الموسيقى.

4. مبدأ الاستهداف المرتبط بالعمر - يتم بناء محتوى النشاط وفقًا لسن الأطفال ومراعاته.

5. مبدأ استمرارية التفاعل مع الطفل في روضة الأطفال والأسرة - دعم الوالدين أشكال العمل مع الأبناء واستمرارها في الأسرة.

المشاركون في المشروع:مدرسون - أطفال - أولياء أمور.

نوع المشروع: إبداعي.

فترة التنفيذ:مايو - أغسطس.

أشكال العمل مع الأطفال:

الأنشطة المسرحية

عروض لأنواع مختلفة من المسرح.

المعارض؛

قراءة الخيال؛

محادثات

ألعاب الدراما.

النظر في الرسوم التوضيحية من القصص الخيالية ؛

حفظ الشعر

ألعاب الاصبع

تعلم الأعاصير اللسان.

الأساليب والتقنيات:

النشاط الإبداعي (العزف على الإبداع ، الغناء ، الرقص ، الارتجال على الآلات الموسيقية للأطفال) ؛

ألعاب الدراما.

تمارين الإلقاء.

ألعاب التحول

تمارين لتنمية تعابير الوجه والعناصر البلاستيكية للأطفال في فن التمثيل الإيمائي ؛

اسكتشات مسرحية

التدريبات واللعب بالحكايات والعروض الخيالية.

باستخدام مجموعة متنوعة من الوسائل:ركن مسرحي في المجموعة ، أنواع مختلفة من المسارح ، أزياء ، مجموعات ، أقراص DVD ، أشرطة كاسيت ، آلات موسيقية للأطفال ، رسوم توضيحية للحكايات الخرافية.

نتائج متوقعة:

للأطفال:

1. خلق الظروف المواتية للإفصاح عن شخصية الطفل وتفرده وإمكاناته الإبداعية من خلال تعريف الأطفال بالفن المسرحي والأنشطة المسرحية.

2. تطوير الكلام وتعبيرات الوجه والإيماءات.

3. تنمية المبادرة والنشاط والاستقلالية.

بالنسبة للمعلم:

1. تحسين المهنية.

2. إدخال أساليب جديدة في العمل مع الأبناء وأولياء الأمور.

3. النمو المهني الشخصي.

4. تحقيق الذات.

للوالدين:

1. رفع مستوى الوعي الشخصي.

2. تقوية العلاقة بين الأبناء وأولياء الأمور.

3. تحقيق الذات.

للمجموعة:

1. خلق بيئة تطوير موضوعية عالية الجودة لتوسيع فهم الأطفال للمسرح وأنواعه وصفاته وأزياءه وزخارفه.

2. إنشاء بطاقة فهرسة للألعاب المسرحية.