برنامج عمل على Orkse، وحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" برنامج عمل على Orkse (الصف 4) حول هذا الموضوع. برنامج العمل على وحدة ORKSE "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" ما هي أسس الثقافات الدينية العالمية

هناك العديد من الثقافات والأديان في العالم، ويعيش الناس من وجهات نظر ومعتقدات مختلفة معًا، ويدرس الأطفال الثقافة الدينية لشعوبهم في المدارس. نحن مختلفون وهذا مثير للاهتمام! تعتبر وحدة "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية" فرصة للحديث عنا وعن ما يحيط بنا. وخاصة في موسكو - قلب روس والمركز العالمي للأرثوذكسية.

إن الأهمية البارزة للمسيحية الأرثوذكسية في التكوين التاريخي للشعب الروسي والدولة الروسية والثقافة الوطنية معروفة جيدًا. إن تاريخنا وأدبنا وفننا بأكمله مشبع بروح الأرثوذكسية. حتى بالنسبة للأشخاص البعيدين عن المسيحية والثقافة الروسية، ولكنهم يسعون جاهدين لمعرفة وفهم تاريخ وثقافة روسيا، وكذلك لديهم فكرة عن أصل العديد من التقاليد والعادات الحديثة، سيكون من المثير للاهتمام فتح الباب إلى حياة الكنيسة الأرثوذكسية.

بدأت عودة الأرثوذكسية إلى المدرسة فور انتهاء فترة المحظورات الإلحادية. منذ ذلك الحين، في العديد من مناطق روسيا، يدرس الأطفال بالفعل أساسيات الثقافة الأرثوذكسية، وقد تراكمت خبرة تربوية واسعة النطاق في تدريس هذه الوحدة. في الظروف الحديثة، لا تتطابق دراسة أسس الثقافة الأرثوذكسية مع دراسة شريعة الله في المدرسة الروسية ما قبل الثورة؛ فهي لا تنطوي على مشاركة الطالب في الممارسة الدينية، أو المشاركة في الخدمات الإلهية، أو "التدريس". دِين." الهدف هو دراسة الطفل المنهجية للتقليد المسيحي الأرثوذكسي وتعريفه بالثقافة الأرثوذكسية، في أبعادها الأيديولوجية والأخلاقية بالدرجة الأولى.

إن دراسة أسس الثقافة الأرثوذكسية في المدرسة اليوم هي دعم الأسر في تربية الأطفال على أساس القيم والتقاليد التاريخية والثقافية للشعب الروسي والشعوب الأخرى في روسيا، الذين تعتبر الأرثوذكسية ديانة تقليدية بالنسبة لهم. هذه مقدمة للمعايير الأخلاقية المسيحية الأبدية التي وهبها الله، والمحفوظة في الكنيسة الأرثوذكسية الروسية، والتي تقوم عليها حياة الفرد والأسرة والشعب في عالمنا.

تتضمن وحدة "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية" كجزء من دورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" في الصف الرابع حوالي 30 درسًا فقط وتكشف للطفل فقط أساسيات التقليد الأرثوذكسي. هذا العالم قديم وحديث في نفس الوقت. عالم مليء بالأساطير والحكايات عن مآثر القديسين: إيليا موروميتس، والأمير المبارك ألكسندر نيفسكي، والمبجل سرجيوس رادونيج وسيرافيم ساروف. ومعهم معاصرونا الجدد، الذين تبجلهم الكنيسة لأعمال الرحمة وأعمال الإيمان. ستتم مناقشة المثل الأخلاقية والممثلين المشرقين للروح المسيحية في دروس الثقافة الأرثوذكسية. سوف يتعرف تلاميذ المدارس على اللغة الرمزية للثقافة الفنية الأرثوذكسية وفن الأيقونات واللوحات الجدارية وغناء الكنيسة والموقف المسيحي تجاه الأسرة والآباء والعمل والواجب ومسؤولية الشخص في المجتمع.

ومن المواضيع الرئيسية للدورة: “ما يؤمن به المسيحيون الأرثوذكس”، “الخير والشر في التقليد الأرثوذكسي”. "حب الجار"، "الرحمة والرحمة"، "الأرثوذكسية في روسيا"، "الكنيسة الأرثوذكسية والمزارات الأخرى"، "التقويم الأرثوذكسي"، "الأسرة المسيحية وقيمها".

قد تشمل الدروس الإضافية للوحدة الرحلات إلى الكنائس، وزيارات إلى متاحف الفن الروسي القديم، وحفلات الموسيقى المقدسة، واجتماعات مع ممثلي رجال الدين الأرثوذكس. تتضمن الدروس والأنشطة الإضافية التفاعل بين المعلم وعائلات الطلاب والدراسة المشتركة وإتقان قيم وتقاليد الأرثوذكسية.

وحدة "أساسيات الثقافة الإسلامية" تعرّف تلاميذ المدارس بأساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية للإسلام أو الإسلام. نشأ الإسلام في القرن السابع بين سكان شبه الجزيرة العربية - العرب. ويرتبط مظهره باسم النبي محمد، بالوحي الذي نزل عليه من الله، والمسجل في القرآن. القرآن هو الكتاب المقدس الذي نزل على محمد عن طريق الملاك جبريل على مدى ثلاثة وعشرين عاما.

القرآن هو المصدر الرئيسي لعقيدة الإسلام وقواعده الأخلاقية والأخلاقية والقانونية. تدريجيًا، لم يقبل العرب الإسلام فحسب، بل أيضًا العديد من الشعوب الأخرى. وبدأوا يعيشون وفق تعاليم القرآن والسنة. السنة هي المصدر الثاني لعقيدة المسلمين وشريعتهم، فهي تحفظ أقوال النبي، وكل ما يعرفه المسلمون عن حياته، وأفعاله، وصفاته الأخلاقية.

لقد شكّل الإسلام منظومة شمولية من القيم الروحية والأخلاقية التي دخلت حياة جميع الشعوب الإسلامية. ترتبط علاقات المسلمين في الأسرة والمجتمع وفي الحياة اليومية ارتباطًا وثيقًا بالتعاليم الدينية للإسلام. وفي الوقت نفسه، حافظت كل منطقة إسلامية على تقاليدها وعاداتها الخاصة، مما يعكس ظروف وجودها الجغرافية والتاريخية والعرقية. وكان هذا التنوع هو الذي أعطى زخماً لتطوير المدارس القانونية والحركات الدينية، مما سمح للإسلام أن يجد مكانه لاحقاً في مختلف المجتمعات والعصور التاريخية. بفضل هذا التنوع، حصل الإسلام على مكانة الدين العالمي وينتشر بنشاط في جميع القارات، ويجد عددا متزايدا من الأتباع.

يتمتع الإسلام في روسيا بتاريخه القديم ومكانته الخاصة وقد وجد طرقًا فريدة للتطور. تم التعارف الأول لشعوب بلادنا مع هذا الدين في عام 643، عندما وصلت المفروضات الإسلامية إلى مدينة دغستان القديمة في دربند. وعلى الرغم من أن الإسلام لم يتجذر في تلك السنوات في شمال القوقاز باعتباره الدين السائد، إلا أن هذا التعارف الأول مع العرب المسلمين هو الذي أعطى قوة دافعة لتطوير العلاقات التجارية والثقافية مع العالم الإسلامي وأصبح نقطة الانطلاق للانتشار. الإسلام في المناطق التي أصبحت فيما بعد جزءًا من الإمبراطورية الروسية. وبفضل هذه الروابط، اكتسب الإسلام مع مرور الوقت موطئ قدم في العديد من مناطق القوقاز ومنطقة الفولغا، ونشأت المجتمعات الإسلامية في جبال الأورال وسيبيريا.

إن ثقافة الإسلام في بلادنا أصلية وفريدة من نوعها، ولها خصائصها الخاصة، التي تشكلت على مدى قرون عديدة تحت تأثير الواقع الروسي، في ظروف التفاعل الوثيق بين المسلمين وأتباع المعتقدات والثقافات الدينية الروسية التقليدية الأخرى.

المواضيع الرئيسية لوحدة "أساسيات الثقافة الإسلامية" في إطار مقرر "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" هي: "النبي محمد نموذج للرجل ومعلم الأخلاق في التراث الإسلامي"، " أركان الإسلام والأخلاق الإسلامية، “مسؤوليات المسلمين”، “لماذا بني المسجد وكيف يتم تنظيمه”، “التسلسل الزمني والتقويم الإسلامي”، “الإسلام في روسيا”، “الأسرة في الإسلام”، “القيم الأخلاقية”. الإسلام"، "فن الإسلام". وتنتهي الدراسة بموضوع "أعياد المسلمين". بالإضافة إلى المعلومات حول الأعياد الإسلامية، سيتعرف الطلاب على أعياد شعوب روسيا، الذين يعتبر الإسلام دينهم التقليدي.

تستهدف وحدة "أساسيات الثقافة البوذية" العائلات التي تكون ثقافة هذه الديانات القديمة، وهي إحدى الديانات العالمية الثلاث، قريبة منها. نشأت البوذية في القرن السادس قبل الميلاد في الهند ثم انتشرت إلى الصين والتبت ومنغوليا. حاليًا، هناك أكثر من 500 مليون شخص في العالم يعتنقون مختلف فروع البوذية. لقد فتح مؤسس البوذية، شاكياموني بوذا، الفرصة أمام الناس لفهم أسباب المعاناة وإنهاء المعاناة. الطريق إلى تحقيق النيرفانا، والذي يمر به الشخص في البوذية من خلال ضبط النفس والتأمل، وعبادة بوذا، والقيام بالأعمال الصالحة.

البوذية هي إحدى الديانات التقليدية لشعوب الاتحاد الروسي. يعتبر حوالي 1٪ من السكان الروس أنفسهم من أتباع تعاليم بوذا. بادئ ذي بدء، بين سكان جمهوريات بورياتيا وكالميكيا وتيفا. توجد مجتمعات بوذية في موسكو وسانت بطرسبرغ ومدن روسية أخرى.

تم تصميم دراسة هذه الوحدة من دورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" في المدرسة لتعريف الطلاب بشكل يسهل الوصول إليه بأساسيات الثقافة البوذية: مؤسسها، والتعاليم البوذية، والقيم الأخلاقية، والكتب المقدسة، والطقوس، والأضرحة، والأعياد ، فن. الجزء الأول من الدورة مخصص لقيم الحياة الأخلاقية للتقاليد البوذية. هنا سوف يتعلم الأطفال ما هي البوذية، وأساسيات تعاليم بوذا، وتاريخ سيدهارتا غوتاما نفسه والمفاهيم الأساسية للثقافة البوذية. سيتم الحديث عن الكتب المقدسة للبوذية، وسيتم الكشف عن الصورة البوذية للعالم والأفكار حول جوهر الإنسان في البوذية. يتم بناء عدد من الدروس حول فهم البوذية للمفاهيم الأخلاقية مثل الخير والشر، واللاعنف، وحب الناس وقيمة الحياة، والرحمة لجميع الكائنات الحية، والرحمة، والموقف تجاه الطبيعة وجميع الكائنات الحية. وتخصص فصول منفصلة للقيم العائلية ومسؤوليات الوالدين والأطفال. محتويات الكتلة الثانية من الدورة هي دراسة الأعياد والعادات والطقوس والرموز والطقوس وفن البوذيين الروس. يتم الكشف عن الاتجاهات الرئيسية في البوذية وتاريخ ظهور البوذية في روسيا. يحكي عن طريق التحسن الروحي والأخلاقي للإنسان وتعليم الفضائل. يتم تخصيص دروس منفصلة لرموز البوذية والأضرحة البوذية وقواعد السلوك في المعبد البوذي وبنيته الداخلية. سوف يتعلم الأطفال عن التقويم القمري في البوذية، والفن في الثقافة البوذية، بما في ذلك التقاليد البصرية الفريدة في البوذية.

تتيح دراسة وحدة "أساسيات الثقافة البوذية" كجزء من دورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" للطلاب إتقان المواضيع الرئيسية التالية: "مقدمة إلى التقليد الروحي البوذي"، "بوذا وتعاليمه"، " "القديسون البوذيون"، "العائلة في الثقافة البوذية وقيمها"، "البوذية في روسيا"، "الإنسان في الصورة البوذية للعالم"، "الرموز البوذية"، "الطقوس البوذية"، "الأضرحة البوذية"، "المباني البوذية المقدسة". "،" المعبد البوذي "،" التقويم البوذي "،" العطلات في الثقافة البوذية "،" الفن في الثقافة البوذية ".

اليهودية هي إحدى الديانات التوحيدية التي يتراوح عدد أتباعها في العالم حسب تقديرات مختلفة من 10 إلى 15 مليون شخص. ويعيش حاليا غالبية اليهود في دولة إسرائيل والولايات المتحدة. في روسيا، توجد مجتمعات أتباع اليهودية منذ العصور القديمة. تستهدف وحدة "أساسيات الثقافة اليهودية" العائلات التي تدرك ارتباطها بالتقاليد الدينية والثقافة اليهودية.

تهدف دراسة وحدة "أساسيات الثقافة اليهودية" كجزء من دورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" إلى تقديم المعرفة الأساسية حول هذا التقليد الديني في الجوانب التاريخية والأيديولوجية والثقافية بطريقة يسهل الوصول إليها للمرحلة الابتدائية. طلاب المدرسة.

يتقن تلاميذ المدارس مفاهيم مثل "التوحيد"، "الدين"، "الثقافة"، "اليهودية"، "النص المقدس"، "أسفار موسى الخمسة"، المفهومة في سياق هذا التقليد الديني. يتم إيلاء اهتمام خاص لبنية وأسماء الكتب المقدسة، مما يوسع آفاق الطفل بشكل كبير. تؤكد الأقسام الأولى بشكل خاص على دور الوصايا (mitzvot)، التي تحدد المحتوى الأخلاقي والأخلاقي لليهودية؛ كما يتم إعطاء مساحة واسعة لتعليم التوراة الشفهية، التي تحدد تفرد التراث الديني اليهودي الحديث. خلال الرحلة إلى الماضي التاريخي، يتم تقديم المفاهيم المهمة لليهودية: "العهد"، "النبوة"، "المسيح"، "البر"، "خدمة الهيكل"، الرحمة والإحسان.

يتم إيلاء أهمية كبيرة للعادات والأعياد والتواريخ التاريخية التي لا تُنسى وخدمة الكنيس الحديث والصلاة والسبت (السبت) وطقوس هذا اليوم وتقاليد الالتزام اليومي بالمعايير والوصايا والعادات الدينية لدورة الحياة (الروابط الأسرية والقادمة العمر، الزفاف، الخ.) . يعتمد تطوير الفئات الأخلاقية على تجربة حياة الأطفال، وذلك باستخدام اقتباسات من التوراة وغيرها من الأدبيات الدينية والتاريخية. ويخصص درس خاص لمفاهيم الخير والشر في الثقافة اليهودية. تحتل موضوعات الأسرة كقيمة أخلاقية ووحدة روحية مكانا كبيرا؛ حياة عائلية؛ انسجام الإنسان مع العالم من حوله. يتم النظر في الأسئلة حول ما هي الصفات اللازمة لإنشاء أسرة قوية، ما هي الصفات التي يحاول الآباء نقلها إلى أطفالهم، والتي تقول مصادر التوراة واليهودية عن الموقف تجاه كبار السن، حول التعليم، حول الغرض من الحياة البشرية.

يتضمن محتوى الوحدة المواضيع الرئيسية التالية: "مقدمة إلى التقليد الروحي اليهودي"، "التوراة - الكتاب الرئيسي لليهودية"، "النصوص الكلاسيكية لليهودية"، "بطاركة الشعب اليهودي"، "الأنبياء والصالحين". الرجال في الثقافة اليهودية"، "الهيكل في حياة اليهود"، "الغرض من الكنيس وبنيته"، "السبت (السبت) في التقليد اليهودي"، "اليهودية في روسيا"، "تقاليد اليهودية في روسيا" الحياة اليومية لليهود"، "القبول المسؤول للوصايا"، "البيت اليهودي"، "مقدمة إلى التقويم اليهودي: هيكله وخصائصه"، "الأعياد اليهودية: تاريخها وتقاليدها"، "قيم الحياة العائلية" في التقليد اليهودي".

تتضمن الوحدة دراسة أسس الديانات العالمية (البوذية والمسيحية والإسلام) والدين القومي (اليهودية)، وتهدف إلى تطوير أفكار طلاب الصف الرابع حول المُثُل والقيم الأخلاقية التي تشكل أساس الأديان التقليدية لدولنا المتعددة الجنسيات دولة.

خلال الدروس، يتقن الأطفال مفاهيم "الثقافة" و"الدين"، ويتعرفون على الأديان ومؤسسيها. وفي عملية التعلم، يتعرفون على الكتب المقدسة والمباني الدينية والمزارات والفنون الدينية والتقويمات الدينية والأعياد. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للقيم الأسرية والعائلية في الثقافات الدينية والرحمة والمشكلات الاجتماعية والمواقف تجاهها في الديانات المختلفة.

يتناول القسم الموضوعي الأول من الوحدة أساسيات الثقافات الدينية. المهمة الرئيسية في دراسة هذا القسم هي أن يقوم الطلاب بتكوين فكرة عن النموذج والمثال الروحي والأخلاقي للشخص، والذي يتضمنه التقاليد الدينية التي تتم دراستها، وكذلك تطوير فهم لحاجة السعي من أجل التحسين الروحي والأخلاقي للإنسان والمجتمع. يتعرف الأطفال على أساليب التطور الأخلاقي للأشخاص الذين تطوروا على مر القرون، وانتقلوا إلى أحفادهم من خلال الدين والثقافة.

إن دراسة وحدة "أساسيات الثقافات الدينية" ستساعد الأطفال ليس فقط على توسيع آفاقهم، ولكن أيضًا على التنقل بشكل أفضل في الحياة. نحن نعيش في ظروف سريعة التغير، وهناك هجرة مكثفة للسكان، وممثلو الثقافات والأديان المختلفة يدرسون في المدارس. من أجل تعليم أطفالنا التفاعل بشكل صحيح، دون صراعات، من الضروري منحهم المعرفة حول الديانات الرئيسية لشعوب روسيا. وهذا من شأنه تجنب الأفكار الخاطئة، وسيحمي إلى حد ما من تأثير الطوائف الدينية، وسيساهم في تكوين فهم لقيم الثقافة الدينية وضرورة الحفاظ عليها، وتشكيل فكرة عن ما ينبغي أن يكون الشخص الحديث.

المواضيع الرئيسية التي تتم دراستها في هذه الوحدة: “الثقافة والدين”، “المعتقدات القديمة”، “أديان العالم ومؤسسوها”، “الكتب المقدسة لأديان العالم”، “حافظة التقاليد في أديان العالم”. "،" الإنسان في التقاليد الدينية للعالم "،" المباني المقدسة "،" الفن في الثقافة الدينية "،" أديان روسيا "،" الدين والأخلاق "،" التعاليم الأخلاقية في أديان العالم "،" الدينية "الطقوس"، "العادات والطقوس"، "الشعائر الدينية في الفن"، "تقاويم الأديان" العالمية"، "الأعياد في أديان العالم". الوحدة غنية بالمعلومات، ويتم تخصيص ساعة واحدة فقط في الأسبوع لدراستها، لذلك، لإتقانها، من الضروري العمل خارج ساعات الدراسة، ومناقشة مشتركة للمواد المدروسة من قبل البالغين والأطفال.

تكوين الشخصية الكاملة مستحيل دون الإلمام بأساسيات الأخلاق. منذ الطفولة المبكرة، يتعلم الشخص التمييز بين الخير والشر والحقيقة والأكاذيب، وتقييم أفعاله وتصرفات أقرانه، وسلوك البالغين، بما في ذلك الآباء.

كيف ستكون نظرة أطفالنا للعالم في المستقبل القريب؟ ما هي المبادئ التوجيهية الروحية والأخلاقية التي سيختارونها؟ من سيساعدهم على اتخاذ خيارات مستنيرة؟ جنبا إلى جنب مع الأسرة، أصبحت المدرسة اليوم واحدة من المؤسسات الرئيسية التي تثير مثل هذه القضايا التعليمية الهامة.

تشكل التجربة الأخلاقية للشخص نفسه وللإنسانية جمعاء المحتوى الرئيسي للوحدة التعليمية "أساسيات الأخلاق العلمانية"، والتي تهدف إلى تعريف تلاميذ المدارس بأساسيات الأخلاق، وإعطاء الأفكار الأولية حول الأخلاق ومعناها في حياة الإنسان، على أساس الإجراءات الإيجابية للناس. تخلق هذه الوحدة التعليمية الظروف الملائمة لغرس حب الوطن وحب واحترام الوطن والشعور بالفخر بالوطن الأم.

خلال الدروس، سيكتسب طلاب الصف الرابع المعرفة حول أساسيات الأخلاق العلمانية (المدنية) الروسية، وسيتعرفون على "القاعدة الذهبية للأخلاق"، وسيفكرون مع المعلم في ماهية الصداقة والرحمة والرحمة وكيف تكون فهي تتجلى؛ وكيف تُفهم كلمتا "الفضيلة" و"الرذيلة" في العالم الحديث؛ ما هو الاختيار الأخلاقي وكيفية القيام به دون أن يتعارض مع ضميرك؟ التفكير في قيم الحياة الأسرية ودور الأسرة في مصيرها. تعتمد الدروس على التفاعل المباشر بين المعلم والأطفال في التفكير المشترك والتجارب حول مواقف حياتية محددة. يتم إعطاء دور كبير في الكشف عن المفاهيم الأخلاقية وخلق مواقف إشكالية في الفصل الدراسي للعمل مع النصوص. تتيح مناقشة مقتطفات من الأعمال الأدبية والقصص والأمثال للطفل التفكير في تصرفات الأشخاص والشخصيات في الخيال.

يتضمن تدريس وحدة "أساسيات الأخلاق العلمانية" دراسة المواضيع الرئيسية التالية: "الثقافة والأخلاق"، "الأخلاق وأهميتها في حياة الإنسان"، "الإجازات كشكل من أشكال الذاكرة التاريخية"، "الأنماط الأخلاقية في الثقافات المختلفة". الأمم"، "الدولة وأخلاق المواطن"، "النماذج الأخلاقية في ثقافة الوطن"، "أخلاق العمل"، "التقاليد الأخلاقية لريادة الأعمال"، "ماذا يعني أن تكون أخلاقياً في عصرنا؟"، " أعلى القيم الأخلاقية والمثل العليا ومبادئ الأخلاق "،" الآداب "،" أساليب تحسين الذات الأخلاقية ". يمكن لوحدة "أساسيات الأخلاق العلمانية" أن تساهم في إقامة تفاهم متبادل أفضل بين الطفل ووالديه، وتحديد المتطلبات الأخلاقية المتفق عليها للأسرة والمدرسة.

تتضمن الوحدة دراسة أسس الديانات العالمية (البوذية والمسيحية والإسلام) والدين القومي (اليهودية)، وتهدف إلى تطوير أفكار طلاب الصف الرابع حول المُثُل والقيم الأخلاقية التي تشكل أساس الأديان التقليدية لدولنا المتعددة الجنسيات دولة.

خلال الدروس، يتقن الأطفال مفاهيم "الثقافة" و"الدين"، ويتعرفون على الأديان ومؤسسيها. وفي عملية التعلم، يتعرفون على الكتب المقدسة والمباني الدينية والمزارات والفنون الدينية والتقويمات الدينية والأعياد. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للقيم الأسرية والعائلية في الثقافات الدينية والرحمة والمشكلات الاجتماعية والمواقف تجاهها في الديانات المختلفة.

يتناول القسم الموضوعي الأول من الوحدة أساسيات الثقافات الدينية. المهمة الرئيسية في دراسة هذا القسم هي أن يقوم الطلاب بتكوين فكرة عن النموذج والمثال الروحي والأخلاقي للشخص، والذي يتضمنه التقاليد الدينية التي تتم دراستها، وكذلك تطوير فهم لحاجة السعي من أجل التحسين الروحي والأخلاقي للإنسان والمجتمع. يتعرف الأطفال على أساليب التطور الأخلاقي للأشخاص الذين تطوروا على مر القرون، وانتقلوا إلى أحفادهم من خلال الدين والثقافة.

إن دراسة وحدة "أساسيات الثقافات الدينية" ستساعد الأطفال ليس فقط على توسيع آفاقهم، ولكن أيضًا على التنقل بشكل أفضل في الحياة. نحن نعيش في ظروف سريعة التغير، وهناك هجرة مكثفة للسكان، وممثلو الثقافات والأديان المختلفة يدرسون في المدارس. من أجل تعليم أطفالنا التفاعل بشكل صحيح، دون صراعات، من الضروري منحهم المعرفة حول الديانات الرئيسية لشعوب روسيا. وهذا من شأنه تجنب الأفكار الخاطئة، وسيحمي إلى حد ما من تأثير الطوائف الدينية، وسيساهم في تكوين فهم لقيم الثقافة الدينية وضرورة الحفاظ عليها، وتشكيل فكرة عن ما ينبغي أن يكون الشخص الحديث.

المواضيع الرئيسية التي تتم دراستها في هذه الوحدة: “الثقافة والدين”، “المعتقدات القديمة”، “أديان العالم ومؤسسوها”، “الكتب المقدسة لأديان العالم”، “حافظة التقاليد في أديان العالم”. "،" الإنسان في التقاليد الدينية للعالم "،" المباني المقدسة "،" الفن في الثقافة الدينية "،" أديان روسيا "،" الدين والأخلاق "،" التعاليم الأخلاقية في أديان العالم "،" الدينية "الطقوس"، "العادات والطقوس"، "الشعائر الدينية في الفن"، "تقاويم الأديان" العالمية"، "الأعياد في أديان العالم". الوحدة غنية بالمعلومات، ويتم تخصيص ساعة واحدة فقط في الأسبوع لدراستها، لذلك، لإتقانها، من الضروري العمل خارج ساعات الدراسة، ومناقشة مشتركة للمواد المدروسة من قبل البالغين والأطفال.

أسئلة وأجوبة

حول تدريس دورة تدريبية شاملة

"أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية"

في المؤسسات التعليمية في موسكو

(بناءً على الأسئلة الأكثر شيوعًا من أولياء الأمور)

هل هذه الدورة مطلوبة للصف الرابع؟

دورة ORKSE إلزامية في الصف الرابع، وقد تم إدخال دراستها في جميع المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي منذ 1 سبتمبر 2012، بواقع ساعة واحدة في الأسبوع.

هل من الممكن اختيار عدة وحدات من دورة ORKSE للدراسة؟

يحتاج الآباء فقط إلى اختيار وحدة واحدة. لا يُسمح باتخاذ قرار بتسجيل طفل في دراسة وحدة معينة دون موافقة والديه (الممثلين القانونيين). لا ينبغي لممثلي إدارة المدرسة والمعلمين وموظفي الهيئات التعليمية بأي حال من الأحوال اختيار وحدة دراسية للأسرة، دون الأخذ في الاعتبار رأي أولياء أمور الطالب، وتحديد الوحدة التي سيدرسها طفلهم.

ما هي التغييرات التي ستحدث في العملية التعليمية لمؤسسة تعليمية معينة؟ هل سيتم دراسة دورة ORKSE على حساب ساعات الدراسة في المواد الرئيسية (اللغة الروسية، الرياضيات، اللغات الأجنبية)؟

يتم تنظيم العملية التعليمية في كل مدرسة وفقًا للمناهج الدراسية التي طورتها المدرسة بشكل مستقل على أساس المنهج الأساسي الفيدرالي المعتمد من قبل معيار الولاية للتعليم العام. لا يجوز أن يقل عدد الساعات التي يحددها المنهج الدراسي لدراسة مادة معينة عن عدد الساعات المخصصة لدراسة هذه المادة في المنهج الأساسي الاتحادي.

بالإضافة إلى ذلك، تتمتع كل مؤسسة تعليمية بفرصة التوزيع بشكل مستقل ما لا يقل عن 10٪ من ساعات المنهج التي تشكل المكون المدرسي للمنهج (مكون المشاركين في العملية التعليمية). يمكن للمدرسة استخدام ساعات هذا المكون لتقديم دورات إضافية وتخصصات وتنظيم الفصول الفردية والجماعية وتقسيم الفصل إلى مجموعات فرعية.

فيما يتعلق بالتغييرات في المنهج الأساسي الفيدرالي لمؤسسات التعليم العام في الاتحاد الروسي (أوامر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 31 يناير 2012 رقم 69 وتاريخ 1 فبراير 2012 رقم 74)، دورة ORKSE تصبح الدراسة إلزامية لطلاب الصف الرابع (عبء سنوي – 34 ساعة دراسية). يتم إدخال دورة ORKSE في العملية التعليمية على حساب ساعات المكون المدرسي (مكونات المشاركين في العملية التعليمية)، الأمر الذي لن يؤدي إلى انخفاض في العدد الإلزامي للدروس في المواد الأخرى التي حددها النظام الأساسي الفيدرالي المناهج الدراسية، فضلا عن زيادة العبء التدريسي الإجمالي لأطفال المدارس.

يعطي الكتاب المدرسي، مع مراعاة الخصائص العمرية للطلاب في الصفوف 4-5، أفكارًا أساسية حول أصل وتاريخ وخصائص أديان العالم وتأثيرها على حياة الناس. لم يحدد المؤلفون مهمة عكس القضايا المثيرة للجدل حول التعاليم الدينية والدراسات الدينية في الدليل.

الأديان الأولى.
نشأت المشاعر الدينية في الإنسان في مرحلة مبكرة جدًا من تاريخه. تم اكتشاف المدافن القديمة بحب ورعاية كبيرين. وهذا يدل على إيمانهم بالحياة الآخرة والقوى العليا. اعتنى الناس البدائيون بأرواح أسلافهم واعتقدوا أن أرواح الموتى هذه استمرت في المشاركة في حياة أسرهم وقبيلتهم. لقد طلب منهم الحماية، وفي بعض الأحيان كانوا خائفين منهم.

اعتقد القدماء أن العالم من حولهم تسكنه الأرواح، سواء كانت خيرًا أو شرًا. عاشت هذه الأرواح في الأشجار والجبال والجداول والأنهار والنار والرياح. كان الناس أيضًا يقدسون الحيوانات المقدسة، مثل الدببة والغزلان.

يتم استبدال الإيمان بالأرواح تدريجيًا بالإيمان بالآلهة. في الدول القديمة - مصر واليونان وروما والهند والصين واليابان - اعتقد الناس أن هناك العديد من الآلهة وأن لكل إله "تخصصه" الخاص. كانت هناك آلهة رعى الحرف أو الفن، وكان آخرون يعتبرون حكام البحار والمحيطات، العالم السفلي. وكانت هذه الآلهة مجتمعة تسمى البانثيون. الدين الذي يُعبد فيه العديد من الآلهة يسمى الشرك.

محتوى
الدرس 1. روسيا هي وطننا الأم 4
الدرس 2. الثقافة والدين 6
الدرس 3. الثقافة والدين 8
الدرس 4. ظهور الديانات 10
الدرس الخامس: ظهور الأديان. أديان العالم ومؤسسوها 12
الدروس 6-7. الكتب المقدسة لأديان العالم 16
الدرس 8. حفظة التقاليد في أديان العالم 22
الدروس 9-10. خير و شر. مفهوم الذنب والتوبة والقصاص 24
الدرس 11. الإنسان في التقاليد الدينية للعالم 28
الدروس 12-13. الهياكل المقدسة 30
الدروس 14-15. الفن في الثقافة الدينية 34
الدروس 16-17. إبداعات الطلاب 38
الدروس 18-19. تاريخ الأديان في روسيا 40
الدروس 20-21. الطقوس الدينية. العادات والطقوس 52
الدرس 22. الحج والمزارات 58
الدروس 23-24. الأعياد والتقويمات 62
الدروس 25-26. الدين والأخلاق. الوصايا الأخلاقية في أديان العالم 68
الدرس 27. الرحمة والاهتمام بالضعفاء والمساعدة المتبادلة 72
الدرس 28. الأسرة 74
الدرس 29. الواجب والحرية والمسؤولية والعمل 76
الدرس 30. حب واحترام الوطن 78.

تاريخ النشر: 10/05/2013 03:39 بالتوقيت العالمي

• أساسيات الثقافات الدينية العالمية، الصف الرابع، برنامج عمل يعتمد على الكتاب المدرسي من تأليف Beglova A.L.، Saplina E.V.، Tokareva E.S.، Yarlykapova A.A.، Tereshchenko N.V.، 2014

أساسيات العالم رإيليجيوس الثقافات

مشروع النص الأصلي
كتاب مدرسي للطلاب

روسيا هي وطننا الأم

سوف تتعلم

كيف تطورت روسيا تاريخيا، وما هو المكان الذي يحتله جيلك في هذه العملية.

ما مدى ثراء وطننا؟

ما هي التقاليد ولماذا وجدت؟

مفاهيم أساسية

التقاليد القيم التقاليد الروحية

أنت تعيش في بلد رائع، اسمه الاتحاد الروسي، أو روسيا باختصار. قل هذه الكلمة بصوت عالٍ وستشعر في صوتها بالنور واتساعها وفضاءها وروحانيتها...

يعود تاريخ بلادنا إلى أكثر من ألف عام. خلال هذا الوقت، تغير ما يقرب من 40-50 جيلًا. لقد أنجب جيل آخر. أنت وأقرانك هم جيل الشباب. والديك هم الجيل الأكبر سنا. عندما تصبح شخصا بالغا وتنشئ عائلتك، فسوف تكون الأكبر، وسيكون أطفالك هم الجيل الأصغر سنا.

في كل جيل، عمل الناس، درسوا، قاتلوا بإيثار من أجل سعادة أطفالهم، من أجل الحق في العيش بحرية في بلدهم. لقد نقل جيل لغته الأم وخبرته الحياتية ومعرفته ومكان إقامته إلى الجيل التالي، وتضاعفت ثروته الروحية والمادية. هكذا تطورت بلادنا تاريخيا.

نحن نسمي بلدنا بكل احترام أرض الوطن، لأن آباءنا وأجدادنا وأجداد أجدادنا وأجداد أجدادنا وأسلافهم درسوا وعملوا ودافعوا عن أرضهم من أجل الحفاظ على روسيا للأجيال القادمة.

نحن نسمي بلدنا بمحبة "الوطن" لأننا ولدنا فيه. إن حياة عائلتك، وكل الأشخاص الذين تنتمي إليهم أنت وأسلافك، تجري في روسيا.

إن الواجب المقدس على كل مواطن روسي أن يحب وطنه الأم ويعزز قوته وازدهاره.

وقد جمعت الأجيال السابقة ثروات هائلة وحافظت عليها للأجيال القادمة. طبيعة روسيا متنوعة وغنية بشكل رائع. بلادنا هي أكبر دولة في العالم من حيث المساحة. الكنز العام الرئيسي لروسيا هو شعبها. الاتحاد الروسي هو أكبر بلد متعدد الجنسيات في العالم، ويعيش فيه 160 شعباً وقومية في صداقة ووئام. ولكن، مع ذلك، فإن الثروة الرئيسية لوطننا العظيم هي التقاليد الروحيةشعوب روسيا.

تسمح التقاليد الروحية للإنسان بالتمييز بين الخير والشر، والخير والشر، والمفيد والضار. روحييمكنك تسمية الشخص الذي يتبع هذه التقاليد: يحب وطنه أو شعبه أو والديه أو يهتم بالطبيعة أو يدرس أو يعمل بضمير حي، ويحترم تقاليد الشعوب الأخرى. ويتميز الإنسان الروحي بالصدق واللطف والفضول والاجتهاد وغيرها من الصفات. حياة مثل هذا الشخص مليئة بالمعنى ولها معنى ليس فقط لنفسه، ولكن أيضًا للآخرين. ومن لم يتبع هذه التقاليد فعليه أن يتعلم من أخطائه.

وهذا لا يحدث في المجتمع فحسب، بل في الأسرة أيضا. تذكر أن والديك يخبرانك في كثير من الأحيان أنه يجب عليك ارتداء ملابس مناسبة للطقس والحفاظ على النظافة الجيدة وتجنب المواقف الخطرة. لماذا؟ لأنه إذا لم تتبع هذه القواعد البسيطة، فقد تكون صحتك في خطر.

تحتوي التقاليد الروحية على نفس القواعد البسيطة للسلوك الاجتماعي. إنهم يحذروننا من الأمراض، ومن العلاقات مع الأشخاص الذين يمكن أن يسببوا الألم والمعاناة. مثل الآباء، تعتني الأجيال الأكبر سنًا بالشباب وتنقل إليهم تجربتهم الروحية، التي تلقوها بدورهم من الأجيال السابقة.

لقد اخترتم اليوم دراسة أحد أعظم التقاليد الروحية في روسيا. سوف يدرس زملائك التقاليد الأخرى. أنتم جميعًا شباب روسيا الموحدة، الذين تعتمد حياتهم على تنوع ووحدة التقاليد الروحية العظيمة.

مفاهيم مهمة

التقاليد (من الكلمة اللاتينية tradere، والتي تعني النقل) هي شيء ذو أهمية كبيرة للإنسان، لكنه لم يخلقه، بل تلقاه من أسلافه وسيتم نقله بعد ذلك إلى الأجيال الشابة. على سبيل المثال، تهنئة العائلة والأصدقاء بعيد ميلادهم، والاحتفال بالأعياد، وما إلى ذلك.

القيمة هي أي كائن مادي أو روحي له أهمية كبيرة للإنسان والمجتمع ككل. على سبيل المثال، الوطن، والأسرة، والحب، واللطف، والصحة، والتعليم، والموارد الطبيعية للبلاد، وما إلى ذلك - كل هذه قيم.

التقاليد الروحية هي القيم والمثل العليا وتجارب الحياة التي تنتقل من جيل إلى آخر. تشمل أهم التقاليد الروحية في روسيا: المسيحية، وفي المقام الأول الأرثوذكسية الروسية، والإسلام، والبوذية، واليهودية، والأخلاق العلمانية.

الأسئلة والمهام

استشر والديك واذكر بعض التقاليد المقبولة في عائلتك.

ما هي القيم التي تكمن وراء تقاليد عائلتك؟

الثقافة والدين

سوف تتعلم

ما هي الديانة.

ما هي الديانات الموجودة؟

ما المكانة التي تحتلها الطقوس في الأديان؟

مفاهيم أساسية

ما هي الديانة؟ الجزء الأكثر أهمية في معظم التقاليد الروحية هو الدين.

كلمة "الدين" تأتي من كلمة لاتينية تعني الربط أو التوحيد. اليوم نسمي الدين ظاهرة في حياة الناس ومن ذلك:

- اعتقادات الناس بوجود عالم خارق (أخروي) مثلاً بإله واحد، أو بعدة آلهة، أو بأرواح وكائنات خارقة أخرى؛

- سلوك الناس في الحياة اليومية؛

– مشاركة الناس في الأنشطة الدينية – الطقوس. الطقوس هي تلك الإجراءات التي يجب أن تربط الناس بالعالم الآخر وتربطهم به. في العصور القديمة، كان الجزء الرئيسي من الطقوس هو تقديم التضحيات للآلهة، وأصبحت فيما بعد صلوات.

ما هي الديانات الموجودة؟ الدين موجود منذ العصور القديمة. تسمى معتقدات أقدم الناس المعتقدات البدائية.

تدريجيا، ظهرت العديد من الديانات المختلفة في العالم. كان لسكان مصر القديمة والهند القديمة واليونان القديمة وروما القديمة دياناتهم الخاصة. وتسمى هذه المعتقدات بالديانات القديمة. نحن نعرف عن هذه الديانات من خلال الأساطير والخرافات القديمة والمعابد والرسومات الباقية. العديد من الديانات القديمة لم تنجو حتى يومنا هذا، بل اختفت مع الدول التي كانت موجودة فيها.

ومع ذلك، فقد نجت بعض الديانات القديمة حتى يومنا هذا - ونحن نسميها المعتقدات التقليدية.

أنشأت العديد من الشعوب دياناتها الوطنية. ينتمي المؤمنون بهذه الديانات بشكل أساسي إلى نفس الأشخاص. وأكثر هذه الديانات عدداً هي الهندوسية (دين الهندوس) واليهودية (دين اليهود).

مع مرور الوقت، ظهرت الديانات التي تسمى ديانات العالم. يعيش أتباع هذه الديانات في بلدان مختلفة وينتمون إلى دول مختلفة. الديانات العالمية اليوم هي المسيحية والإسلام والبوذية. ويعيش مؤمنو هذه الديانات في أوروبا وأمريكا وآسيا وأفريقيا.

أديان روسيا. في روسيا لدينا، منذ زمن سحيق، كانت هناك ديانات مختلفة. معظمنا من المسيحيين الأرثوذكس. يعتنق عدد كبير من الروس ديانات عالمية أخرى - الإسلام والبوذية. كثيرون يلتزمون باليهودية. تعتبر هذه الديانات الأربع الديانات التقليدية لروسيا.

ولكن لدينا مؤمنين يتبعون ديانات أخرى، مثل الكاثوليكية أو البروتستانتية. حافظت بعض الشعوب الروسية على معتقداتها التقليدية. عدد كبير من السكان الروس لا يعتنقون أي دين.

وفقًا لأساطير الإغريق القدماء، فإن القصور التي كانت الآلهة التي لا تعرف الشيخوخة والموت تحتفل بها خالية من الهموم، كانت تقع على جبل أوليمبوس المرتفع. وكان من بين الآلهة زيوس، رب السماء، ورب البرق، وأبو الآلهة والناس. كان أخوه بوسيدون حاكم البحار، وأخيه الآخر هاديس كان يحكم العالم السفلي.

دعونا نناقش ذلك معا

ما هي الطقوس الموجودة في الأنشطة الدينية؟

لماذا تسمى بعض الأديان بالعالمية والبعض الآخر بالوطنية؟

الأسئلة والمهام

كيف تفهم كلمة "الدين"؟

ما هي الديانات التي تسمى الوطنية؟

ما هي الأديان التي تسمى ديانات العالم؟

ما هي الديانات التي تعتبر تقليدية بالنسبة لروسيا؟

على خريطة الاتحاد الروسي، أظهر المكان الذي تعيش فيه أكبر شعوب بلدنا وأشر إلى الأديان التي يعتنقونها.

تعرف على الديانات السائدة في مدينتك أو منطقتك أو منطقتك أو جمهوريتك.

الثقافة والدين

سوف تتعلم

ما هي الثقافة؟

كيف يرتبط الدين والثقافة.

كيف ينبغي أن يتصرف الشخص المثقف.

مفاهيم أساسية

قيم الثقافة

لقد قدمت كل ديانة مساهمتها التي لا تقدر بثمن في الثقافة العالمية وفي ثقافة وطننا الأم.

ما هي الثقافة؟ في الكلام اليومي، غالبا ما ترتبط كلمة "الثقافة" بأفكار حول القصور والمتاحف والمسارح والمكتبات. أحيانًا نستخدم كلمات مثل "شخص مثقف"، "مجتمع مثقف"، "يتصرف ثقافيًا". ويرتبط هذا أيضًا بكلمة "الثقافة".

يوجد في العلم تعريف: "الثقافة هي القيم المادية والروحية التي خلقها الإنسان طوال تاريخه بأكمله".

من بين آثار الثقافة المادية، يمكننا أن ندرج أدوات وأشياء الحياة اليومية التي أنشأها الإنسان، والمنازل الجميلة والحصون الجبارة...

عندما نتحدث عن آثار الثقافة الروحية، فإننا نعني الأفكار والصور التي ابتكرها كتاب ورسامون ومهندسون معماريون وعلماء بارزون. وإلى جانب ذلك، مفاهيم مثل الخير والشر والعدالة والجمال. وتشمل القيم الروحية أيضًا المعايير الأخلاقية للسلوك البشري والدين.

ما هي أنواع المعابد الموجودة؟ نشأت العديد من آثار الثقافة المادية والروحية فيما يتعلق بالدين، باعتباره ضروريًا لوجوده، أو يعكس محتواه.

كل دين يحتاج إلى مكان خاص لأداء الطقوس. وهكذا نشأت المباني الخاصة التي كان من المفترض أن تخدم هذه الأغراض. ما زلنا سعداء بزيارة المعابد المهيبة التي بقيت لنا في مصر القديمة والهند القديمة واليونان القديمة وروما القديمة.

ولم تصل إلينا، ولكن لا تزال هناك أوصاف لأهم مقدس لليهود، وهو معبد القدس. نشأت الكنائس المسيحية الأولى في العصور القديمة، وقد نجا بعضها حتى يومنا هذا. فريدة من نوعها في الهندسة المعمارية، وتوجد المعابد البوذية القديمة المهيبة في جميع أنحاء آسيا. أقيمت أولى المباني المقدسة للمسلمين - المساجد - في آسيا وأفريقيا. الآن يمكن العثور على المعابد والمساجد المسيحية والبوذية في جميع أنحاء العالم.

في المعابد القديمة، كقاعدة عامة، تم وضع تماثيل الإله الذي كرس المعبد له. لقد نجت العديد من التماثيل القديمة حتى يومنا هذا، واليوم يمكننا الإعجاب بالفن المذهل للنحاتين القدماء بفضل هذه الأعمال المتعلقة بدينهم.

تأثير الدين على الثقافة. تستخدم البوذية والمسيحية، بالإضافة إلى عدد من الديانات الأخرى، الموسيقى أثناء طقوس الطقوس، لذلك ارتبطت الأعمال الموسيقية الأولى أيضًا بالدين. في وقت لاحق، كتبوا العديد من الأعمال الموسيقية للملحنين العلمانيين حول مواضيع دينية.

ينعكس الدين في اللغة التي نتحدث بها وفي سلوكنا اليومي.

هذا مثير للاهتمام

في ثقافة الدول الإسلامية، الخط ذو أهمية كبيرة - فن الكتابة الجميلة والأنيقة. كانت المخطوطات العربية أنيقة للغاية: أنماط، ومنمنمات ملونة، ونصوص لا نهاية لها من الكلمات. وكانت أداة الكتابة عبارة عن قلم من القصب، وكانت المواد عبارة عن ورق البردي والرق والحرير والورق.

دعونا نناقش ذلك معا

نقول عن شخص أنه شخص مثقف. ماذا يعني هذا؟

ماذا يشمل مفهوم ثقافة السلوك؟

الأسئلة والمهام

اشرح كيف تفهم ما هي الثقافة.

حاول إعطاء أمثلة على الثقافة المادية والروحية.

لماذا تعتقد أن المباني الدينية - المعابد - تعتبر التراث الثقافي للشعوب؟

ظهور الأديان. المعتقدات القديمة

سوف تتعلم

كيف اهتم القدماء بأرواح أسلافهم.

ما هو الشرك والبانثيون.

من هو الناس في العالم الذين آمنوا لأول مرة بإله واحد وما هو العهد.

مفاهيم أساسية

البانثيون الشرك العهد

الديانات الأولى. نشأت المشاعر الدينية في الإنسان في مرحلة مبكرة جدًا من تاريخه. تم اكتشاف المدافن القديمة بحب ورعاية كبيرين. وهذا يدل على إيمانهم بالحياة الآخرة والقوى العليا. اعتنى القدماء بأرواح أسلافهم واعتقدوا أن أرواح الموتى هذه استمرت في المشاركة في حياة أسرهم والقبيلة بأكملها. لقد طلب منهم الحماية، وفي بعض الأحيان كانوا خائفين منهم.

اعتقد القدماء أن العالم من حولهم تسكنه أرواح، سواء كانت جيدة أو معادية. عاشت هذه الأرواح في الأشجار والجبال والجداول والأنهار والنار والرياح. كما آمنوا بالحيوانات المقدسة، مثل الدببة والغزلان.

يتم استبدال الإيمان بالأرواح تدريجيًا بالإيمان بالآلهة. في الدول القديمة - مصر واليونان وروما، وكذلك في الصين واليابان والهند - اعتقد الناس أن هناك العديد من الآلهة ولكل إله "تخصصه" الخاص. كانت هناك آلهة رعى الحرف أو الفن، وساد آخرون في البحار والمحيطات، في العالم السفلي. وكانت هذه الآلهة مجتمعة تسمى البانثيون. نظرًا لوجود العديد من الآلهة دائمًا في البانثيون، فإن أديان هذه العصور القديمة تسمى الشرك.

اليهودية. أول من آمن بإله واحد كان الشعب اليهودي. ويعتبر البطريرك جد اليهود ابراهيم. ترك أرض آبائه واستقر في أرض كنعان التي وعده بها الله. ومنذ ذلك الحين أطلق اليهود على هذه الأرض اسمًا أرض الميعاد(وعد). ولكن سرعان ما جاءت المجاعة إلى هنا، وانتقل أحفاد إبراهيم وعائلاتهم إلى مصر. وجد اليهود أنفسهم في وضع العبيد في مصر: لقد قاموا بعمل شاق وتعرضوا لمعاملة قاسية. لقد حلموا بالتحرر من هذه العبودية، لكن الملك المصري - فرعون - لم يرغب في إطلاق سراحهم. في هذا الوقت، ولد صبي في عائلة يهودية واحدة، الذي كان اسمه موسى. عندما كبر موسى، أمره الله بإنقاذ الشعب اليهودي من العبودية. قاد موسى شعبه إلى أرض الموعد. لقد كانت هذه الرحلة طويلة. لمدة أربعين عاما، تجول اليهود في الصحراء. أثناء رحلته على جبل سيناء، تلقى موسى ألواح حجرية من الله - أجهزة لوحية، والتي تم تسجيلهم عليها وصاياالله على الشعب اليهودي. وهكذا عقد موسى اتفاقاً مع الله ( عهد). وبموجب هذا العهد يحمي الله شعبه، ويجب على الشعب أن يكون أمينًا لله ويحفظ وصاياه.

وصل اليهود إلى أرض الموعد وأنشأوا مملكتهم هناك. وتكريماً لإلههم، بنى اليهود هيكلاً في مدينة القدس. ولكن بعد مرور بعض الوقت، تم غزو مملكة اليهود من قبل جيران أقوياء. تم تدمير معبد القدس، وتم إعادة توطين اليهود في دولة بابل المجاورة. بعد سقوط بابل، تمكن اليهود من العودة إلى أرض الموعد وأعادوا بناء هيكل الإله الواحد في القدس. ومع ذلك، استمرت الغزوات، وفي النهاية، انتقلت السلطة على أراضي اليهود إلى أيدي الرومان.

هذا مثير للاهتمام

وكان للمصريين القدماء آلهة كثيرة . إله الشمس رعكان يعتبر الإله الرئيسي للمصريين. كان يبحر كل صباح بقاربه عبر السماء، منيرًا الأرض. كان إله الحكمة يحظى بالتبجيل بشكل خاص تحوت.تم تصويره على أنه رجل برأس طائر أبو منجل. وكان يعلم الناس الكتابة والحساب ومختلف المعارف.

دعونا نناقش ذلك معا

لماذا آمن القدماء بالحيوانات المقدسة؟

ما هي قوى الطبيعة التي تعتقد أن آلهة الحضارات القديمة قد رعتها؟ ?

الأسئلة والمهام

لماذا اهتم القدماء بأرواح أسلافهم؟

اشرح ما هو آلهة الآلهة.

من هم الأشخاص الذين طوروا الإيمان بإله واحد؟

ما تلقاه موسى من الله على جبل سيناء.

كيف فهمت ما هو العهد؟

في أي مدينة وتحت أي حكام تم بناء الهيكل؟

ظهور الأديان. أديان العالم ومؤسسيها

سوف تتعلم

من هو السيد المسيحوما علمه الناس.

ماذا حدث بعد موت المسيح وكيف بدأ ينتشر النصرانية.

عن الحياة محمدوتعاليمه.

أين نشأت؟ البوذية.

عن الحياة بوذا(المستنير) ورحيله إلى السكينة.

ماذا حدث " أربع حقائق نبيلة» البوذية.

مفاهيم أساسية

المسيح (المسيح) ستوبا البوذية

النصرانية. وكان اليهود ينتظرون نبيًا ينقذهم من كل ضيق (دعوه المسيح- "الممسوح" باليونانية السيد المسيح). لذلك، عندما ظهر الواعظ يسوع، تبعه كثير من اليهود، معتقدين أنه المسيح الموعود - المسيح.

وكما تقول قصص أتباعه، وُلد يسوع في بلدة بيت لحم الصغيرة. ولم يكن لوالديه مكان كافٍ في النزل، فولدت مريم والدة يسوع الطفل في مغارة كانت تستخدم لنوم الماشية.

عندما كبر يسوع، بدأ يكرز، ويعلم أن الناس يجب أن يحبوا الله وجيرانهم. فهو لم يعظ فحسب، بل شفى المرضى وساعد المحتاجين. إن الأشخاص الذين تبعوه وآمنوا به لم يعتبروه مجرد إنسان، بل أيضًا ابن الله، الذي جاء ليفتح الطريق للناس إلى الحياة الصالحة.

لقد دعا يسوع كل إنسان إلى التغيير، ليصبح أفضل. ومع ذلك، توقع الكثير من الناس شيئًا مختلفًا من المسيح. لقد اعتقدوا أنه يجب أن ينقذ اليهود من أعدائهم ومضطهديهم، وأنه يجب أن يكون قائدًا عسكريًا شجاعًا، وليس واعظًا. لذلك، سرعان ما نشأ صراع بين يسوع وزعماء الشعب اليهودي. تم القبض على يسوع بالقرب من أورشليم، في بستان يُدعى الجثسيماني، وقرروا إعدامه إعدامًا رهيبًا: لقد صلبوه على الصليب، كما فعلوا مع أكثر المجرمين شرًا. وفي تلك اللحظة خاف معظم التلاميذ وتركوه.

لم يأتِ سوى عدد قليل من الناس ليرفعوا جسده الميت عن الصليب ويدفنوه بكرامة. ومن بين أتباع يسوع الأكثر إخلاصًا كان هناك العديد من النساء اللاتي جاءن مرة أخرى إلى قبره في اليوم الثالث بعد إعدامه. ولكن هنا كان ينتظرهم اكتشاف مذهل: كان التابوت فارغًا. وكما يعتقد المسيحيون، فإن يسوع، باعتباره ابن الله، لم يكن خاضعاً للموت، وقام من بين الأموات.

بوحي من هذه الرسالة، بدأ تلاميذ يسوع المسيح بالتبشير بتعاليمه في اليهودية وخارجها، وسرعان ما انتشر هذا التعليم في العديد من البلدان. بدأ يطلق عليه النصرانية، وأتباع يسوع - المسيحيين.

دين الاسلام. في عام 570، في شبه الجزيرة العربية البعيدة، في مدينة مكة العربية المقدسة، ولد صبي اسمه محمد. نشأ يتيما في رعاية جده ثم عمه. في وقت مبكر جدًا، أصبح محمد حنيف- هذا هو الاسم في شبه الجزيرة العربية للأشخاص الذين آمنوا بإله واحد، وعاشوا حياة تقية، لكنهم لم يكونوا يهودًا ولا مسيحيين. في سن الخامسة والعشرين، تزوج محمد من التاجرة الغنية خديجة.

في أحد الأيام، عندما اعتزل محمد للصلاة على جبل منخفض بالقرب من مكة، ظهر له ملاك، وبدأ يملي عليه النصوص المقدسة ويعلن له أنه رسول الله. لم يؤمن محمد على الفور برسالته النبوية، معتبراً نفسه لا يستحق. ومع ذلك، أقنعته زوجته الحبيبة خديجة، وبدأ محمد بالوعظ بين المكيين. حدث هذا حوالي عام 610.

ودعا محمد جميع العرب الذين آمنوا بآلهة مختلفة إلى العودة إلى دين التوحيد الذي يمارسه اليهود والمسيحيون. كان يعتقد أن الله (باللغة العربية - الله) أرسل الأنبياء إلى الناس منذ زمن طويل، وكان كل من موسى وعيسى من الأنبياء. واعتبر نفسه آخر الأنبياء. وفي رأيه أن موسى (موسى) وعيسى (عيسى) كانا يبشران بدينه نفسه، ويعودان معًا إلى تقليد الجد إبراهيم (إبراهيم).

تمكن محمد من توحيد القبائل المتناثرة في شبه الجزيرة العربية، وتمكن خلفاؤه الذين حكموا من بعده - الخلفاء - من إخضاع مناطق أبعد من حدود شبه الجزيرة العربية. جنبا إلى جنب مع العرب، انتشر الدين الذي بشر به محمد في مختلف البلدان والقارات.

وكان الدين الجديد يسمى الإسلام. تحتوي هذه الكلمة على جذر "السلام" ويمكن ترجمتها تقريبًا على أنها "الاستسلام لله". بدأ تسمية أتباع الإسلام بالمسلمين. على الرغم من أن هذه الكلمات لا تبدو مشابهة لنا، إلا أنها في اللغة العربية تأتي من نفس الجذر.

البوذية. ديانة العالم الثالث - البوذية- نشأت في وقت أبكر من غيرها في الهند البعيدة.

في القرن السادس. قبل الميلاد، في عائلة حاكم إمارة صغيرة في شمال الهند، ولد صبي، الذي كان اسمه سيدهارتا غوتاما. رأى الحكماء في الطفل كل علامات الرجل العظيم وتوقعوا أنه سيصبح إما ملكًا عظيمًا أو حاكمًا للعالم كله أو قديسًا يعرف الحقيقة. عاش الأمير في القصر في ترف ودون هموم. أراده والداه أن يصبح ملكًا عظيمًا وحاولا تربيته بهذه الطريقة. كان الصبي متمكنًا جدًا وتفوق على جميع أقرانه في العلوم والرياضة. في سن ال 29، تزوج من الأميرة وأنجب منها ولدا. لكن ذات يوم التقى الأمير بموكب جنازة وأدرك أن كل الناس على وجه الأرض وهو نفسه بشر. مرة أخرى، التقى برجل مريض للغاية وأدرك أن المرض ينتظر أي بشر؛ وللمرة الثالثة رأى الأمير متسولًا يتوسل الصدقات، وأدرك الطبيعة الزائلة والوهمية للثروة والنبلاء؛ وأخيراً رأى حكيماً منغمساً في التأمل وأدرك أن طريق التعمق في الذات ومعرفة الذات هو السبيل الوحيد لفهم أسباب المعاناة والطريق للتخلص منها.

غادر الأمير منزله وبدأ يتجول بحثًا عن حقيقة الحياة. وفي أحد الأيام جلس تحت شجرة أثأب وأقسم أنه لن يغادر هذا المكان حتى يحقق هدفه ويعرف الحقيقة. وجاءه "التنوير" فأدرك "الحقائق الأربع النبيلة".

وكانت هذه الحقائق ذلك

1) هناك معاناة في العالم؛

2) هناك سبب للمعاناة.

3) هناك تحرر من المعاناة؛ حالة التحرر من المعاناة في الهندوسية كانت تسمى السكينة.

4) هناك طريق يؤدي إلى التحرر من المعاناة.

هكذا أصبح الأمير سيدهارتا غوتاما بوذا (المستنير).

وبعد أن أصبح مستنيرًا، بدأ الأمير بالسفر والتبشير بتعاليمه، التي سميت فيما بعد بالبوذية. كان لبوذا تلاميذ. وبعد سنوات عديدة بدأ يكبر. ثم ودع تلاميذه، واستلقى في وضعية الأسد، وانغمس في التأمل ودخل في السكينة العظيمة والأبدية، التي لا توجد فيها معاناة. أحرق التلاميذ جسده، وأخذوا الرماد إلى أجزاء مختلفة من العالم ووضعوه في هياكل خاصة - أبراج الأبراج. يقال أن أحد التلاميذ أزال أحد أسنان بوذا من المحرقة الجنائزية واحتفظ به كأثر لا يقدر بثمن. في القرن السادس. وفي جزيرة سريلانكا تم بناء معبد يسمى اليوم “معبد بقايا السن”.

هذا مثير للاهتمام

وفقا للأسطورة المسيحية، تعلم الرعاة البسطاء والمنجمون الحكماء (المجوس) عن ولادة المسيح. بعد النجم المرشد، وصلوا إلى بيت لحم، حيث سجدوا للمولود يسوع، وقدموا له الهدايا من كنوز المشرق: الذهب واللبان والمر (المر هو زيت عطري).

هذا مثير للاهتمام

الديانة القديمة في الهند كانت الهندوسية. وكانت خصوصيتها هي الاعتقاد بأن النفس البشرية لا تموت مع الجسد، بل تولد على الأرض مرارًا وتكرارًا في أشكال متنوعة: إنسان أو حيوان أو حتى نبات. يعتمد تحديد الشخص الذي سيولد بعد ذلك على كيفية تصرفه في الحياة، وستكون حياته التالية بمثابة عقاب أو مكافأة له.

دعونا نناقش ذلك معا

لماذا تعتقد أن أتباع يسوع اعتبروه ابن الله؟

لماذا تعتقد أن المسيحية والإسلام والبوذية أصبحت ديانات عالمية؟

الأسئلة والمهام

في أي مدينة ولد يسوع؟

ولماذا تبعه الكثير من الناس؟

لماذا نشأ الصراع بين يسوع وزعماء الشعب اليهودي؟

ما هي المدينة التي تعتبر مقدسة عند المسلمين؟ لماذا تعتقد؟

ماذا دعا محمد العرب أن يفعلوا؟

لماذا غادر الأمير سيدهارتا غوتاما قصره؟

كيف تفهم ماذا تعني كلمة بوذا؟

انظر إلى الخريطة وقم بتسمية الأماكن التي نشأت فيها ديانات العالم، وحدد في أي قرن نشأت كل ديانة من ديانات العالم، وقم بتسمية مؤسسي ديانات العالم.

الكتب المقدسة. الفيدا، الأفستا، تريبيتاكا

سوف تتعلم

متى ظهرت النصوص المقدسة لأول مرة وماذا كانت تسمى؟

كيف تم إنشاء النص البوذي المقدس تيبيتاكا.

مفاهيم أساسية

الفيدا أفستا تيبيتاكا

أقدم النصوص المقدسة. إن ظهور الكتابة، أي قدرة الإنسان على تدوين كلماته وبالتالي الحفاظ عليها، يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالدين. في العصور القديمة، نشأت الحاجة إلى تسجيل مناشدات وطلبات الناس للآلهة التي آمنوا بها. وفي مصر القديمة وبلاد ما بين النهرين، تم اختراع علامات للدلالة على أصوات الكلام. تدريجيا، أصبحت الكتابة ملكا للعديد من الدول. وأول شيء فعله الناس هو كتابة نصوصهم المقدسة.

بعض أقدم النصوص العظيمة التي تعتبر مقدسة تمت كتابتها في الهند. لعدة قرون، تم نقل قصص آلهة الهندوسية شفويا في شكل شعري. في العصور القديمة تم كتابتها وتسميتها الفيدا،ماذا تعني "المعرفة" و"التعليم"؟ . تتكون كتب الفيدا من أربعة أجزاء وتحتوي على حكايات عن خلق العالم والآلهة الرئيسية في الهندوسية، وتراتيل قديمة للآلهة، وأوصاف للطقوس الهندوسية.

الكتاب المقدس للبوذية. لم يتم تدوين تعاليم أقدم ديانة في العالم - البوذية - لفترة طويلة جدًا. كان ينتقل من الفم إلى الفم، وفي هذا الشكل الفموي انتشر في مختلف البلدان. قام تلاميذ بوذا وأتباعه بجمع معلومات عن حياته وعن متى وكيف وماذا علم الناس. استغرق هذا عدة قرون. وفقط بعد حوالي ستمائة عام تم دمج جميع المعلومات المجمعة وكتابتها على سعف النخيل باللغة الهندية بالي. تم وضع هذه الأوراق في ثلاث سلال خاصة. هذه هي الطريقة التي ظهر بها الكتاب البوذي المقدس، المسمى تيبيتاكا (أي "سلال الحكمة الثلاثة").

هذا مثير للاهتمام

كانت الشعوب المرتبطة بالهنود القدماء تعيش في آسيا الوسطى وإيران. اعتقدت هذه الشعوب أن هناك صراعًا مستمرًا في العالم بين آلهة الخير والشر وخدمهم. وقد تم تسجيل قصص هذا النضال في الكتاب المقدس أفستا.

الأسئلة والمهام

ما هو سبب ظهور النصوص المقدسة؟

ما هي الفيدا؟ عن ماذا يتحدثون؟

ما هو موضوع الأفستا؟

متى تم تدوين النصوص المقدسة للبوذية؟

لماذا تمت ترجمة الكتاب المقدس البوذي إلى اللغة الروسية والذي يسمى "سلال الحكمة الثلاثة"؟

الكتب المقدسة. التوراة، الكتاب المقدس، القرآن

سوف تتعلم

ماذا حدث الكتاب المقدسومما تتكون.

ماذا يسمى كتاب المسلمين المقدس؟ القرآن.

مفاهيم أساسية

كانون التوراة الكتاب المقدس القرآن الأنبياء

الكتب المقدسة لليهودية والمسيحية

أصبح الكتاب الذي كتب فيه كل ما آمن به اليهود القدماء الكتاب المقدس. لقد آمنوا أن الله نفسه فيه كشف الحقيقة للناس. وكان اليهود يسمون كتابهم المقدس تناخومنهم الذين استقروا بعد فتوحات دولتهم في بلدان مختلفة وتحدثوا اليونانية بشكل رئيسي بدأوا يطلقون على هذا الكتاب اسم الكتاب المقدسوالتي تعني "الكتب" باللغة اليونانية.

وفي وقت لاحق، بدأ يطلق على الكتاب المقدس اسم الكتاب المقدس لكل من اليهود والمسيحيين، لأن المسيحيين أدرجوا فيه قصصًا عن حياة يسوع وتلاميذه. بدأ المسيحيون يطلقون على هذا الجزء من الكتاب المقدس "العهد الجديد"، والكتب المقدسة لليهود "العهد القديم".

كتاب الإسلام المقدس. يؤمن المسلمون أن الله أرسل رسلاً إلى الناس، وكل رسول تلقى منه الكتاب ليبلغه للناس. ومصدر هذه الكتب كلها هو أم الكتب التي هي تحت عرش العلي. تلقى محمد من الله القرآن الذي نقله إليه الملاك جبريل (جبريل) لأكثر من عشر سنوات.

برنامج عمل دورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية"

(وحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية")

(للصف الرابع)

تم إعداد برنامج عمل الموضوع التعليمي "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" (وحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية") وفقًا لمتطلبات معيار التعليم العام الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي، وهو برنامج مثالي لـ"أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية." [تم تجميعه بواسطة: علماء الأكاديمية الروسية للعلوم، والأكاديمية الروسية للتعليم، والمعهد الفيدرالي لتطوير التعليم، وأكاديمية التدريب المتقدم وإعادة التدريب المهني للعاملين في مجال التعليم، وممثلي الطوائف الدينية]واستنادا إلى البرامج التي طورها المؤلفون ر.ب. أميروف، O.V. فوسكريسينسكي، تي.إم. غورباتشوفا وآخرون، حرره شابوشنيكوفا تي.دي. مع الأخذ في الاعتبار الروابط متعددة التخصصات والمتعددة التخصصات، ومنطق العملية التعليمية، ومهمة تطوير القدرة على التعلم لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنا. يهدف البرنامج إلى تحقيق النتائج المخططة وتنفيذ برنامج لتشكيل الأنشطة التعليمية الشاملة.

مذكرة توضيحية

الخصائص العامة والقيم التوجيهية لمحتوى المادة الأكاديمية

إن القضايا المتعلقة بإدخال الموضوعات الروحية والأخلاقية والثقافية في المناهج المدرسية، والتي يتم النظر فيها في إطار النهج الثقافي، لها أهمية خاصة، لأن طبيعة المدرسة العلمانية تتحدد، من بين أمور أخرى، من خلال علاقاتها مع المجتمع الاجتماعي. البيئة والجمعيات الدينية والاعتراف بحرية الدين والنظرة العالمية للمشاركين في العملية التعليمية. إن الطلب على التعليم الحديث، الذي يحل مشاكل التعليم الروحي والأخلاقي للمواطنين الروس، لا يزال كبيرا للغاية. إن المثل الأعلى للتعليم الوطني الحديث هو مواطن روسي ذو أخلاقيات عالية ومبدع وكفؤ، ويقبل مصير الوطن على أنه مصيره، ويدرك المسؤولية عن حاضر ومستقبل بلاده، ومتجذر في التقاليد الروحية والثقافية لدولة متعددة الجنسيات. الناس

الاتحاد الروسي.

وفي هذا الصدد، يصبح من المناسب بشكل خاص أن يُدرج في المناهج المدرسية دورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية"، وهي دورة شاملة بطبيعتها وتمثل التقاليد الروحية الوطنية الخمسة الأكثر أهمية - الأرثوذكسية والإسلام والبوذية واليهودية. الأخلاق العلمانية.

إن إدخال موضوع "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" ينبغي أن يكون الخطوة الأولى نحو استعادة الظروف الجديدة، القائمة على مبادئ الإنسانية والأخلاق والروحانية التقليدية، والشراكة الاجتماعية والتربوية بين المدرسة والأسرة والدولة والمجتمع. العامة في تعليم الأطفال والشباب.

إن الدعم التربوي لتقرير مصير الفرد وتنمية قدراته وموهبته ونقل المعرفة العلمية النظامية والقدرات والمهارات والكفاءات اللازمة للتنشئة الاجتماعية الناجحة لا تخلق في حد ذاتها ظروفًا كافية للتطور الحر والنضج الاجتماعي للفرد. الفرد. الإنسان ليس حراً إذا لم يميز الخير عن الشر، ولا يقدر الحياة، والعمل، والأسرة، والأشخاص الآخرين، والمجتمع، والوطن، أي كل ما يؤكد فيه الإنسان نفسه أخلاقياً وتتطور شخصيته. إن معرفة العلم والجهل بالخير والعقل الحاد والقلب الأصم يشكلان تهديدًا للإنسان ويحدان من نموه الشخصي ويشوهانه.

إن التعليم الروحي والأخلاقي لشخصية المواطن الروسي هو عملية منظمة تربويًا لاستيعاب وقبول الطلاب للقيم الوطنية الأساسية التي لها هيكل هرمي وتنظيم معقد. حاملي هذه القيم هم الشعب متعدد الجنسيات في الاتحاد الروسي، والدولة، والمجتمعات العائلية والثقافية والإقليمية، والجمعيات الدينية الروسية التقليدية (المسيحية، في المقام الأول في شكل الأرثوذكسية الروسية، والإسلامية، واليهودية، والبوذية)، والجمعيات الدينية الروسية. المجتمع العالمي.

الدورة التدريبية ORKSE هي نظام تعليمي شامل وموحد. تتوافق جميع وحداتها مع بعضها البعض من حيث الأهداف التربوية والغايات ومتطلبات نتائج إتقان المحتوى التعليمي، والتي يجب ضمان تحقيقها من قبل الطلاب من خلال العملية التعليمية داخل حدود الدورة التعليمية، وكذلك في نظام المحتوى والروابط المفاهيمية والدلالية القيمة للمادة التعليمية مع المواد الإنسانية الأخرى في التعليم الابتدائي والمدرسة الأساسية.

دورة ORKSE التدريبية ثقافية وتهدف إلى تطوير أفكار تلاميذ المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 11 عامًا حول المثل والقيم الأخلاقية التي تشكل أساس التقاليد الدينية والعلمانية للثقافة المتعددة الجنسيات في روسيا، لفهم أهميتها في حياة المجتمع الحديث، فضلا عن مشاركتهم فيها.المفاهيم الثقافية الأساسية للدورة التدريبية - "التقاليد الثقافية"، "النظرة العالمية"، "الروحانية (الروحانية)" و"الأخلاق" - هي المبدأ الموحد لجميع المفاهيم التي تشكل أساس الدورة (الدينية أو غير الدينية) ).

وتهدف الدورة الجديدة إلى تحديث محتوى التعليم العام حول مسألة تحسين شخصية الطفل على مبادئ الإنسانية ذات الارتباط الوثيق بالقيم الدينية والعالمية.يهدف تدريس المعرفة حول أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية إلى لعب دور مهم ليس فقط في توسيع الآفاق التعليمية للطالب، ولكن أيضًا في العملية التعليمية لتكوين مواطن كريم وصادق وجدير يحترم الدستور وقوانين الدولة. إن الاتحاد الروسي، يحترم تقاليده الثقافية، وهو مستعد للحوار بين الثقافات والأديان من أجل التماسك الاجتماعي.

الغرض من الدورة التدريبية ORKSE

تكوين الدافع لدى المراهقين الأصغر سنًا للسلوك الأخلاقي الواعي القائم على المعرفة واحترام التقاليد الثقافية والدينية لشعب روسيا متعدد الجنسيات، وكذلك للحوار مع ممثلي الثقافات ووجهات النظر العالمية الأخرى.

أهداف الدورة التدريبية ORKSE

1. تعريف الطلاب بأساسيات الثقافات الأرثوذكسية والإسلامية والبوذية واليهودية وأسس الثقافات الدينية العالمية والأخلاق العلمانية.

2. تنمية أفكار المراهق الأصغر حول أهمية القواعد والقيم الأخلاقية لحياة كريمة للفرد والأسرة والمجتمع.

3. تعميم المعرفة والمفاهيم والأفكار حول الثقافة الروحية والأخلاق التي يتلقاها الطلاب في المدارس الابتدائية، وتشكيل أسس نظرتهم للعالم ذات القيمة الدلالية، مما يضمن تصورًا شموليًا للتاريخ والثقافة الوطنية عند دراسة المواد الإنسانية على مستوى المدرسة الابتدائية ;

4. تنمية قدرات تلاميذ المدارس الابتدائية على التواصل في بيئة متعددة الأعراق والأديان على أساس الاحترام المتبادل والحوار باسم السلام والوئام الاجتماعي.

تخلق الدورة التدريبية الظروف الأولية للطلاب لإتقان الثقافة الروسية باعتبارها ظاهرة أصلية متكاملة للثقافة العالمية؛ فهم التنوع الديني والثقافي والوحدة التاريخية والوطنية والروحية للحياة الروسية.

يجب أن يضمن إتقان المحتوى التعليمي المتضمن في الدورة التدريبية ما يلي:

تكوين الأفكار الأولية حول أسس الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية؛

تطوير موقف محترم تجاه التقاليد الروحية والعلمانية المختلفة؛

تشكيل فكرة أولية عن التقاليد الدينية والثقافية المحلية باعتبارها الأساس الروحي لشعب روسيا المتعدد الجنسيات والطوائف؛

الأفكار الرئيسية للبرنامج.

التنمية الروحية والأخلاقية وتعليم شخصية المواطن الروسي؛

القيم الروحية والمثل الأخلاقية في حياة الإنسان والمجتمع.

التقاليد الروحية لشعب روسيا المتعدد الجنسيات.

الوحدة الروحية لشعب روسيا والقيم الأخلاقية التي توحدنا؛

التعليم كعامل في التوحيد الروحي والأخلاقي للمجتمع الروسي، ووحدته في مواجهة التحديات الخارجية والداخلية؛

المدرسة الروسية الجديدة كعامل يضمن التحديث الاجتماعي والثقافي للمجتمع الروسي؛

يقع الفرد في مركز السياسة التعليمية للدولة، مما يضمن الحقوق التعليمية وفرصة الوفاء بالمسؤوليات الإنسانية؛

التعليم المفتوح كسياق قيمي تكنولوجي لبناء العملية التعليمية؛

"الثقافة التعليمية" الجديدة للمعلم (التعلم من خلال النشاط، والنهج القائم على الكفاءة، وتقنيات المشاريع، وتطوير ثقافة البحث والاستقلال، وما إلى ذلك)؛

أشكال وأساليب وتقنيات التدريب

أشكال تنظيم العملية التعليمية:

العمل الجماعي في المشروع، وممارسة ألعاب الأعمال، وتحليل المواقف الحرجة، والتدريب على المهارات العملية

طُرق:

التعلم القائم على حل المشكلات (عرض المشكلة، البحث الجزئي أو الإرشادي، البحث)

تنظيم الأنشطة التربوية والمعرفية (اللفظي، البصري، العملي؛ التحليلي، التركيبي، التحليلي التركيبي، الاستقرائي، الاستنتاجي؛ الإنجابي، البحث عن المشكلات؛ العمل المستقل والعمل الموجه).

التحفيز والتحفيز (تحفيز التعلم: المناقشات التعليمية، خلق المواقف العاطفية والأخلاقية، تحفيز الواجب والمسؤولية: الإقناع، تقديم الطلبات، المكافآت، العقوبات).

السيطرة والتحكم في النفس (المسح الفردي، المسح الجبهي، اختبار المعرفة الشفهية، الاختبارات الكتابية، ضبط النفس الكتابي).

النشاط المعرفي المستقل (إعداد الطلاب لإدراك المواد الجديدة، وإتقان الطلاب المعرفة الجديدة، وتوحيد وتحسين المعرفة والمهارات المكتسبة، وتطوير المهارات وتحسينها؛ العمل مع كتاب؛ العمل وفقًا لنموذج معين، بناء، يتطلب نهجًا إبداعيًا)

تقنيات التدريب:

التعليم الموجه شخصيًا واللعب والمعلومات وأساليب النشاط وتنمية المهارات التعليمية العامة

متطلبات مستوى تدريب الطلاب

يجب أن يضمن إتقان تلاميذ المدارس للمحتوى التعليمي للمحتوى التعليمي "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" ما يلي:

فهم معنى الأخلاق والسلوك المسؤول أخلاقيا في حياة الإنسان والمجتمع؛

تشكيل الأفكار الأولية حول أسس الثقافات الدينية؛

التعرف على القيم: الوطن، والأخلاق، والواجب، والرحمة، والسلام، وفهمها كأساس للثقافة التقليدية لشعب روسيا المتعدد الجنسيات؛

تعزيز استمرارية الأجيال عن طريق التعليم على أساس الحفاظ على القيم الثقافية والروحية وتطويرها.

يجب أن يهدف تعليم الأطفال وفقًا لبرنامج وحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" إلى تحقيق النتائج الشخصية والموضوعية والموضوعية التالية لإتقان المحتوى.

متطلبات النتائج الشخصية:

تشكيل أسس الهوية المدنية الروسية، والشعور بالفخر بالوطن الأم؛

تكوين صورة للعالم باعتباره عالمًا موحدًا وشاملاً يضم تنوعًا في الثقافات والقوميات والأديان، وغرس الثقة والاحترام لتاريخ وثقافة جميع الشعوب؛

تطوير الاستقلال والمسؤولية الشخصية عن أفعال الفرد بناءً على أفكار حول المعايير الأخلاقية والعدالة الاجتماعية والحرية؛

تنمية المشاعر العرقية كمنظمين للسلوك الأخلاقي؛

تعزيز حسن النية والاستجابة العاطفية والأخلاقية والتفاهم والتعاطف مع مشاعر الآخرين؛ تطوير الأشكال الأولية لتنظيم الحالات العاطفية؛

تنمية مهارات التعاون مع البالغين والأقران في المواقف الاجتماعية المختلفة، والقدرة على تجنب خلق الصراعات وإيجاد سبل للخروج من المواقف المثيرة للجدل؛

وجود الدافع للعمل والسعي لتحقيق النتائج والاهتمام بالقيم المادية والروحية.

متطلبات نتائج موضوع التعريف :

إتقان القدرة على قبول والحفاظ على أهداف وغايات الأنشطة التعليمية، وكذلك إيجاد وسائل تنفيذها؛

تكوين مهارات تخطيط ومراقبة وتقييم الأنشطة التعليمية وفقا للمهمة وشروط تنفيذها؛ تحديد الطرق الأكثر فعالية لتحقيق النتائج؛ وإجراء التعديلات المناسبة على تنفيذها بناءً على التقييم ومراعاة طبيعة الأخطاء؛ فهم أسباب نجاح/فشل الأنشطة التعليمية؛

الاستخدام المناسب لتقنيات الكلام والمعلومات والاتصالات لحل المهام التواصلية والمعرفية المختلفة؛

القدرة على إجراء البحث عن المعلومات لإكمال المهام التعليمية؛

إتقان مهارات القراءة الهادفة للنصوص من مختلف الأنماط والأنواع، والبناء الواعي لأقوال الكلام وفقًا لمهام الاتصال؛

إتقان الإجراءات المنطقية للتحليل، والتوليف، والمقارنة، وتعميم التصنيف، وإنشاء القياسات والعلاقات بين السبب والنتيجة، وبناء المنطق، في إشارة إلى المفاهيم المعروفة؛

الاستعداد للاستماع إلى المحاور، وإجراء حوار، والاعتراف بإمكانية وجود وجهات نظر مختلفة وحق كل فرد في الحصول على وجهات نظره الخاصة؛ التعبير عن رأيك ومناقشة وجهة نظرك وتقييم الأحداث؛

تحديد هدف مشترك وطرق تحقيقه، والقدرة على الاتفاق على توزيع الأدوار في الأنشطة المشتركة؛ تقييم سلوكك وسلوك الآخرين بشكل مناسب.

متطلبات نتائج المواد:

المعرفة والفهم والقبول من قبل الطلاب للقيم: الوطن، والأخلاق، والواجب، والرحمة، والسلام، كأساس للتقاليد الثقافية لشعب روسيا المتعدد الجنسيات؛

الإلمام بأساسيات الأخلاق العلمانية والدينية، وفهم أهميتها في بناء العلاقات البناءة في المجتمع؛

تشكيل الأفكار الأولية حول الثقافة الدينية ودورها في تاريخ روسيا وحداثتها؛

الوعي بقيمة الأخلاق والروحانية في حياة الإنسان.

يتضمن البرنامج الأقسام التالية:

مقدمة للموضوع الجديد ORKSE

معتقدات الشعوب المختلفة في الخرافات والأساطير والحكايات

اليهودية

النصرانية

دين الاسلام

البوذية

""القواعد الأخلاقية الذهبية""

الشكل الرئيسي لتنظيم العملية التعليمية في الصف الرابع (عند دراسة أسس الثقافات الدينية العالمية) هو الدرس المدرسي التقليدي. لتوحيد المادة المدروسة يتم إجراء محادثة (مقابلة). في الصف الرابع (عند إتقان الأسس الأخلاقية للثقافات الدينية العالمية)، فإن المحادثة هي الشكل الرئيسي لإجراء الفصول الدراسية. يوصى بأن تكون دروس دورة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" مصحوبة بعروض للصور والقراءة المشتركة والمصادر الأخرى والاستماع إلى الأعمال ودروس الرحلات.

عند دراسة أسس الثقافات الدينية العالمية، لا يتم إعطاء علامات. لتحديد مستوى التعليم الروحي والأخلاقي لأطفال المدارس الذين يدرسون الثقافات الدينية العالمية، يمكن دعوة أولياء أمور تلاميذ المدارس إلى الدروس الأولية والنهائية، الذين سيحددون مدى ضرورة وأهمية إتقان أطفالهم للثقافة الوطنية.

أشكال السيطرة

أحد أشكال التحكم الوسيط هو إكمال الاختبارات والمهام الإبداعية المختلفة. شكل الرقابة النهائية هو حماية المشاريع.

تم تصميم الدورة لمدة 34 ساعة من المحاضرات والدروس العملية في الصف الرابع.

الصف الرابع (34 ساعة)

مقدمة للموضوع الجديد ORKSE (3 ساعات)

روسيا هي وطننا الأم. القيم الروحية للإنسانية. ثقافة. دِين.
ليس درسا عاديا تماما. الكونغرس في أستانا. "نتمنى السلام لكل شخص."

معتقدات الشعوب المختلفة في الخرافات والأساطير والحكايات (5 ساعات)

المعتقدات القديمة والطوائف الدينية. قصة ساندي عن معتقدات السكان الأصليين في أستراليا. قصة أليكس عن معتقدات السكان الأصليين في أمريكا. تتحدث أكيكو عن الأساطير والثقافة اليابانية. يتحدث ساشا عن معتقدات السلاف القدماء.

اليهودية (5 ساعات)

مفهوم الله في اليهودية. العالم والرجل في اليهودية. التوراة والوصايا. ماذا تقول الشريعة اليهودية؟ الطقوس والطقوس الدينية في اليهودية.

المسيحية (6 ساعات)

مفهوم الله والعالم في المسيحية. مفهوم الإنسان في المسيحية. الكتاب المقدس هو الكتاب المقدس للمسيحيين. الأرثوذكسية. الكاثوليكية. البروتستانتية.

الإسلام (5 ساعات)

مفهوم الله والعالم في الإسلام. الرسول محمد. القرآن والسنة. أركان الإسلام. أعياد الإسلام. المدن والمباني الإسلامية المقدسة.

البوذية (4 ساعات)

حياة بوذا. تعاليم بوذا. المرشدين الروحيين والمباني المقدسة للبوذية. النصوص المقدسة للبوذية.

"سلوك النتائج" (6 ساعات)

"القاعدة الذهبية للأخلاق." ليس درسا عاديا تماما. محادثة مثيرة للاهتمام. العرض النهائي لنتائج الأنشطة التعليمية والبحثية والمشاريع للطلاب.

التقويم والتخطيط المواضيعي لوحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية"
(الصف الرابع، 34 ساعة)

روسيا كدولة.

روسيا كجزء من كوكب الأرض.

أفكار حول العالم في العصور القديمة. صورة شجرة العالم . العلاقة التاريخية بين الأجيال.

تولستوي "أرض أوتيك وديديتش".

أهمية الأسرة في حياة الإنسان والإنسانية.

نسب. شجرة العائلة.

الوطن الأم، الدولة، صورة شجرة العالم، الأسرة، شجرة العائلة.

PD: بناء مخطط شجرة العائلة.

الثقافة والقيم الروحية للإنسانية. القيم الروحية المشتركة للشعوب التي تسكن روسيا.

دِين. الأفكار القديمة عن الكون والآلهة. المعتقدات الوثنية. الديانات الأكثر شيوعًا في العالم الحديث والتقليدية بالنسبة لروسيا: المسيحية والإسلام واليهودية والبوذية.

الثقافة الدينية: النصوص الدينية، الطقوس الدينية، الفن الديني. النصوص والهياكل والأشياء المقدسة والممارسات الدينية لمختلف الديانات.

الأسئلة الأبدية للإنسانية. الدين والعلم.

الأخلاق كجزء من الفلسفة القانون الأخلاقي

في الحياة العلمانية والدينية.

محتوى متغير : الحوار بين الشخصيات الدينية في العالم الحديث.

الثقافة والقيم الروحية،

الدين والإيمان والوثنية والأخلاق والفلسفة والقانون الأخلاقي والتقاليد.

القيم والعادات الروحية

التقاليد والفلسفة والأخلاق.

الدرس 3. الموضوع: ليس درسًا عاديًا تمامًا. الكونغرس في أستانا. "نتمنى السلام للجميع"

الاختلافات الدينية

والحروب. مكانة الزعماء الدينيين في العالم الحديث. مؤتمر الزعماء العالميين والتقليديين

الديانات في أستانا

ممثلو الديانات المختلفة على ضرورة الحوار السلمي. وحدة زعماء العالم

الأديان في أهم قضايا التعايش السلمي. أهمية التعليم والتنوير في تحقيق التفاهم المتبادل. خطاب المشاركين في المؤتمر الثالث لزعماء الأديان العالمية والتقليدية إلى المجتمع العالمي.

مؤتمر زعماء الديانات العالمية والتقليدية والحوار والتفاهم المتبادل.

TR: مقال مصغر "ما أنا؟

أريد أن أتمنى لشعوب العالم كله..."

دراسة ثقافة الماضي باستخدام الأساليب العلمية. علم الآثار والاكتشافات الأثرية. الأساطير والمصادر الأدبية.

الطوائف الدينية القديمة. عبادة الإلهة الأم. طوائف عبادة الطبيعة.

الأوثان وأشياء العبادة الدينية. طقوس وطقوس. طقوس البدء.

الممارسات الدينية. الشامانية.

محتوى متغير: أساطير حول خلق العالم وبنيته. الآلهة القديمة وشخصيات الأساطير والأساطير. أساطير الشعوب الإفريقية “الظباء والسلحفاة”، “اختبار النوم”.

الأساطير، الأساطير، الحكايات، الوثن، الطقوس، الطقوس، الشامانية.

علم الآثار، عالم الآثار، عبادة،

طقوس، طقوس.

TR: الرسوم التوضيحية للدرس

الخصائص الجغرافية والطبيعية لأستراليا. حياة السكان الأصليين الأستراليين. أفكار حول العالم والإنسان بين السكان الأصليين الأستراليين. أسطورة يرتد.

محتوى متغير : يرتد ومعناه الرمزي

السكان الأصليين، صورة للعالم.

السكان الأصليين.

UID: تاريخ وثقافة وطبيعة أستراليا.

الخصائص الجغرافية والطبيعية لأمريكا الشمالية والجنوبية. الشعب الأمريكي الأصلي. حضارات المايا والأزتيك والأنكا. ملامح أساطير المايا. المباني المقدسة للحضارات القديمة في أمريكا الشمالية والجنوبية. أسطورة الشمس.
محتوى متغير : تقويم الأزتك و"حجر الشمس".

حضارة المايا والأزتيك والإنكا.

الحضارة.

UID: ثقافة الحضارات القديمة في أمريكا الشمالية والجنوبية.

الخصائص الجغرافية والطبيعية لليابان. التقليد والحداثة. الموقف من الطبيعة في الثقافة اليابانية.
الشنتوية. ملامح العبادة ومزارات الشنتو.
التقويم الياباني. أسطورة الفأر الذي كان أول من رأى الشمس.
محتوى متغير : تصوير الآلهة في التقاليد اليابانية. دمية داروما.

الشنتوية.

غريبة، غريبة.

واجهة المستخدم: الدمى في الثقافة اليابانية التقليدية.

عبادة الطبيعة في المعتقدات
السلاف القدماء، كائنات التبجيل: الأشجار، الماء، الشمس، النار. صورة مملكة مثالية وصورة غابة برية. ليشي وعفريت الماء. الحيوانات والطيور التي يقدسها السلاف. المعابد والأصنام السلافية.
محتوى متغير : آلهة الأساطير السلافية. الأساطير السلافية.

السلاف، المعبد، الأصنام.

مواطن، المعبود.

UID: معتقدات السلاف القدماء في الفولكلور الروسي.

القسم 3. اليهودية

اليهودية. الإيمان بإله واحد. - تحريم التلفظ بذكر الله وتصوير الله. مفاهيم الله في اليهودية.
رموز اليهودية: نجمة داود والشمعدان.
محتوى متغير : مثل عن سبب عدم رؤية الله.

اليهودية، اليهود، نجمة داود، الشمعدان.

اليهودية، اليهود.

UID: المعالم الجغرافية والطبيعية والمعالم الثقافية والتاريخية.

أفكار حول خلق العالم والإنسان في اليهودية. السبت.
أفكار حول الروح والعقل والإرادة الحرة في التقليد اليهودي. معنى الأفعال والموقف من العمل في اليهودية. مسؤولية الإنسان تجاه نفسه والعالم من حوله.
معنى الأسرة والزواج في التقليد اليهودي.
العلاقات بين الأطفال والآباء في الأسرة اليهودية التقليدية. مسؤوليات أفراد الأسرة.
محتوى متغير : الموقف من الثروة والفقر في اليهودية
التقاليد.

السبت، التوراة، الروح.
الاتصالات بين الوحدات: الأفكار الدينية
عن أصل العالم والإنسان.

ارادة حرة.

التوراة كقانون ديني يهودي. أسفار موسى الخمسة ومحتوياتها.
سفر التوراة. قواعد كتابة وحفظ وقراءة التوراة.
تاريخ تسليم التوراة للشعب اليهودي.
خروج اليهود من مصر، الطريق إلى أرض الموعد. النبي موسى . أعياد الفصح والسوكوت والشفوعوت.
الوصايا العشر كأساس للعهد. محتويات ومعنى الوصايا العشر.
ألواح العهد وتابوت العهد. بناء وتدمير معبد القدس. حائط
بكاء.
محتوى متغير : طريق اليهود إلى أرض الموعد، معجزة المن من السماء.

التوراة، أسفار موسى الخمسة، أرض الموعد، النبي، الوصايا، العهد.
الاتصالات بين الوحدات : الأنبياء في مختلف الثقافات الدينية؛ وصايا.

نبي.

WID: النبي موسى.

حكم هليل. يهودي
الحكماء حول جوهر اليهودية. معنى الوصية بمحبة القريب.
الإيمان بمجيء المسيح وملكوت العدل.
معنى ومعنى الصدقة في التقليد اليهودي.
دراسة التوراة والموقف من التعلم والمعرفة في التقليد اليهودي. قواعد الكشروت.
الموقف من الطبيعة والكائنات الحية في اليهودية.
محتوى متغير : قواعد الصدقة في اليهودية.

المسيح، تصدقا، كشروت.
الاتصالات بين الوحدات : "القاعدة الذهبية" لهليل.

صدقة.

طقوس دورة الحياة في اليهودية: بريت ميلاه، بار وبات ميتزفه، الزفاف.
كنيس أو مجمع يهودي. أصل الكنيس والغرض منه، الفرق بين الكنيس والمعبد. أهمية الكنيس في الحياة اليهودية الدينية واليومية
مجتمعات. الديكور الخارجي والداخلي للمعبد. قواعد السلوك في الكنيس. قواعد الصلاة في الكنيس. الحاخامات ودورهم في الحياة الدينية واليومية للمجتمع اليهودي.
محتوى متغير : مميزات الثوب
لأداء الصلاة في التقليد اليهودي. الأمثال اليهودية.

بار وبات ميتزفه، كنيس، حاخام.
الاتصالات بين الوحدات : الاحتفالات والطقوس والمباني المقدسة.

بلوغ سن الرشد، أيها المجتمع.

UID: الأعياد اليهودية التقليدية.

القسم 4. المسيحية

المسيحية وانتشارها في العالم.
الاتجاهات الرئيسية للمسيحية: الأرثوذكسية والكاثوليكية والبروتستانتية.
مفاهيم الله في المسيحية. الكتاب المقدس.
أفكار حول خلق العالم والإنسان في المسيحية. أفكار مسيحية عن الروح. مسؤولية الإنسان تجاه نفسه والعالم من حوله. يسوع المسيح وحياته وأفعاله حسب التقليد المسيحي.
محتوى متغير : تاريخ ظهور المسيحية وزمن ظهورها.

المسيحية، الكتاب المقدس.
الاتصالات بين الوحدات : أفكار حول خلق العالم والإنسان في الثقافات الدينية المختلفة.

كون.

أول الناس آدم وحواء.
أفكار مسيحية عن الخطيئة. يسوع المسيح هو المخلص.
الوصايا الأساسية للمسيحية. وصايا عن محبة الله والقريب. حياة الإنسان وكرامته كأهم قيم الديانة المسيحية. الفكرة المسيحية لتحسين الذات. مثل آثار الأقدام في الرمال.
محتوى متغير : سقوط آدم وحواء وطردهما من الجنة.

الخلاص يا حب.

الاتصالات بين الوحدات : الوصايا، فكرة الخطيئة في الثقافات الدينية المختلفة، الحب كأساس للحياة وتحسين الذات الروحي.

الخطيئة، الوصايا، الشجاعة، الوطنية.

TR: اصنع "مثل الناس"
التعبير عن حبهم."

كتب الكتاب المقدس. ترجمات الكتاب المقدس إلى لغات العالم. دور الكتاب المقدس في تطور الكتابة. أصل الكتابة السلافية، سيريل وميثوديوس.
محتويات العهد القديم. محتويات العهد الجديد.
اعتماد المسيحية في روس. انتشار الأرثوذكسية.
محتوى متغير : المبشرين والرسل.

الكتاب المقدس والعهد القديم والعهد الجديد.

الكتاب المقدس.

الدرس 17. الموضوع: الأرثوذكسية

الكنيسة الأرثوذكسية. قواعد الحياة للمؤمنين الأرثوذكس.
الكنيسة الأرثوذكسية: المظهر والبنية الداخلية.
العبادة الأرثوذكسية. الصلوات الأرثوذكسية. قواعد الصلاة في المعبد.
رجال الدين الأرثوذكس ورجال الدين.
الأيقونات الأرثوذكسية، تبجيل الأيقونات من قبل المؤمنين.
الأعياد الأرثوذكسية: عيد الميلاد، عيد الفصح.
محتوى متغير : لغة العبادة الأرثوذكسية.

الأرثوذكسية، الكنيسة، رجال الدين، رجال الدين، أيقونة.
الاتصالات بين الوحدات : الأرثوذكسية.

البطريرك ورجال الدين،
رجال الدين.

UID: الأعياد الأرثوذكسية التقليدية.

الدرس 18. الموضوع: الكاثوليكية

دولة الفاتيكان والبابا
روماني. رجال الدين ورجال الدين الكاثوليك.
تكريم السيدة العذراء مريم. صورة السيدة العذراء مريم في الفنون الجميلة.
الفن الكاثوليكي.
ملامح العبادة الكاثوليكية.
عمارة الكاتدرائيات الكاثوليكية مظهرها وديكورها الداخلي.
محتوى متغير : موسيقى الأرغن والأرغن في العبادة الكاثوليكية.

الكاثوليكية، الفاتيكان

الكاثوليكية.

OID: دولة الفاتيكان.

الدرس التاسع عشر. الموضوع: البروتستانتية

أصل البروتستانتية. معنى الكتاب المقدس في البروتستانتية. الأنشطة الوعظية والتبشيرية للقساوسة البروتستانت.
المباني المقدسة البروتستانتية والمظهر والديكور الداخلي.
ملامح العبادة البروتستانتية. تنوع الكنائس البروتستانتية، والاختلافات الرئيسية بينها. انتشار البروتستانتية
فى العالم.
محتوى متغير : الجمعيات الخيرية البروتستانتية وأنشطتها.

البروتستانتية التبشيرية,
المعمودية، اللوثرية، السبتية.

البروتستانتية، واعظ،
التبشيرية.

القسم 5. الإسلام

دين الاسلام. المسلمين. انتشار الإسلام في العالم. مفاهيم الله في الإسلام. تحريم صورة الله.
يتحدث القرآن عن خلق الكون والحياة والناس.
حقوق الإنسان ومسؤولياته. مسؤولية الإنسان تجاه البيئة. بيان عن مساواة جميع الناس أمام الله.
محتوى متغير : فكرة المساواة بين الرجل والمرأة في الإسلام.

الإسلام، المسلمون، القرآن.
الاتصالات بين الوحدات : أفكار حول أصل العالم والحياة في الثقافات الدينية المختلفة؛ دين الاسلام.

الملائكة والجينات.

أول الناس آدم وشافا.
الأنبياء في الإسلام. النبي محمد - "خاتم الأنبياء".
قصة حياة النبي محمد. تعاليم ومواعظ النبي محمد.
الدفاع عن الوطن الأم في منظومة القيم الإسلامية. الجهاد، التفسير الصحيح لمفهوم "الجهاد".
محتوى متغير : العمل في منظومة القيم في الإسلام.

النبي، الجهاد.

تطوير الذات.

UID: الحرب الوطنية العظمى في تاريخ روسيا.

الدرس 22. الموضوع: القرآن والسنة

القرآن - الكتاب المقدس
المسلمين السنة هي أسطورة عن حياة النبي محمد. معنى القرآن والسنة في الحياة الدينية واليومية للمسلمين.
الشخصيات الدينية الإسلامية ودورها في حياة المجتمع المسلم. أهمية التعليم والمعرفة في منظومة القيم الإسلامية. كبار علماء الاسلام .
- قوانين الاحترام المتبادل والتسامح الديني وحسن الجوار وحسن الضيافة في الإسلام.
محتوى متغير : الطب الإسلامي.

القرآن، السنة.

ضيافة.

خمسة أركان الاسلام. الشهادة.
الصلاة، أحكام الصلاة.
الصيام في شهر رمضان، المحظورات والأذونات أثناء الصيام. عطلة عيد الفطر.
الزكاة وأهميتها في حياة المجتمع المسلم.
الحج، تقليد الحج إلى مزارات الإسلام. عطلة عيد الفطر.
محتوى متغير : صلاة مشتركة للمسلمين في المسجد.

الشهادة، الصلاة، رمضان، عيد الأضحى، الزكاة، الحج، عيد الأضحى.

الصدقات.

مكة، المسجد الحرام،
الكعبة. الحجر الأسود والأساطير حول أصله.
المدينة المنورة، هجرة النبي محمد من مكة إلى المدينة المنورة. المسجد النبوي، قبر النبي محمد.
القدس، المسجد الأقصى.
المسجد والديكور الخارجي والداخلي.
رموز الاسلام . قواعد السلوك في المسجد.
محتوى متغير : الخط في الثقافة الفنية الإسلامية. الأمثال الإسلامية.

مكة، الكعبة، المدينة المنورة، مسجد.

الخط، اللوحات، الإفريز.

UID: المباني الإسلامية المقدسة في المنطقة
روسيا.

القسم 6. البوذية

الدرس 25. الموضوع: حياة بوذا

البوذية هي أقدم ديانة في العالم. الميلاد والطفولة والشباب في سيدهارتا. اربعة لقاءات. محاكمات سيدهارتا
فى الأدغال. قرار اختيار الطريق الأوسط.
تنوير. مفهوم دائرة التناسخ في البوذية.
خطب بوذا، أول المستمعين لبوذا.
محتوى متغير : أتباع وتلاميذ بوذا. الأديرة والجامعات البوذية الأولى.

البوذية، الطريق الأوسط، التنوير.
الاتصالات بين الوحدات: البوذية.

الطريق الأوسط.

الدرس السادس والعشرون. الموضوع: تعاليم بوذا

أربع حقائق نبيلة
البوذية. الطريق الثماني للتخفيف من المعاناة.
قانون الكرمة. مسؤولية الإنسان عن أفعاله وأفكاره وأقواله. شروط تراكم الكارما الإيجابية. السكينة.
Jatakas هي قصص عن ولادة بوذا.
أفكار حول السامسارا.
مبدأ أهمسا هو اللاعنف القائم على الحب واللطف.
ثلاث جواهر للبوذية: بوذا، التعليم، مجتمع الرهبان.
المحتوى المتغير: ثمانية رموز للتعاليم البوذية. عجلة السامسارا.

أربع حقائق نبيلة، الكارما، النيرفانا، جاتاكا، سامسارا، ثلاث جواهر البوذية.

الحقائق النبيلة، الرمز.

انتشار البوذية.
اللاما ودورهم في الحياة الدينية واليومية للبوذيين. المعابد البوذية.
الأديرة البوذية مظهرها وبنيتها الداخلية. بوتالا والمظهر والهيكل الداخلي والديكور. المباني البوذية المقدسة على أراضي روسيا.
المحتوى المتغير: ستوبا.

لاما، بوتالا، بوديساتفا.

الدالاي لاما، داتسان، بوذا خشب الصندل.

UID: الأديرة البوذية وحياة الرهبان البوذيين. الأعياد البوذية التقليدية.

تريبيتاكا. لغات النصوص البوذية المقدسة. السنسكريتية.
الأمثال البوذية ودورها في نقل تعاليم بوذا. المثل "فقط اذهب في طريقك."
أهمية التدريس والمعرفة في نظام القيم البوذية. مبدأ التطبيق العملي للمعرفة. مثل التلميذ وجلد الدب.
المحتوى المتغير: دامابادا وجارلاند
جاتاك. الأمثال البوذية.

تريبيتاكا

السنسكريتية.

القسم 7. التلخيص

الأسس الإنسانية العامة للثقافات الدينية. القيم الإنسانية.
الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية حول المسارات
تحسين الذات البشرية.
"القاعدة الذهبية للأخلاق" في مختلف
الثقافات الدينية.
العيش وفق القوانين الأخلاقية في العصر الحديث
عالم.
محتوى متغير : ن. زابولوتسكي "لا تدع روحك تكون كسولة ...".

القيم الإنسانية.
الاتصالات بين الوحدات: الأخلاق، تحسين الذات
لا, الثقافات الدينية.

TR: الرسوم التوضيحية للدرس.

الدرس 30. ليس درسا عاديا تماما. محادثة مثيرة للاهتمام

القيم التي توحد
الثقافات الدينية المختلفة. جمال.
آثار الثقافة الدينية العالمية ، بهم
الأهمية الفنية والثقافية للإنسان الحديث.
"خاتم الذهب من روسيا". آثار الثقافة الإسلامية والبوذية على أراضي روسيا.
القدس مدينة الديانات الثلاث.
إسطنبول: المباني المقدسة المسيحية والإسلامية.
روائع الكاثوليكية الأوروبية
الفن والهندسة المعمارية. الفاتيكان، متاحف الفاتيكان. معابد كهف أجانتا.

الجمال والثقافة والثقافة
قيم.

التخطيط الموضوعي

تاريخ

خصائص أنواع الأنشطة

القسم 1. تقديم موضوع جديد

الدرس 1. الموضوع: روسيا هي وطننا الأم

الدرس 2. الموضوع: القيم الروحية للإنسانية. ثقافة. دِين

الدرس 3. الموضوع: المؤتمر في أستانا. "نتمنى السلام للجميع"

يتعرفون على موضوع جديد ويتقنون المفاهيم الأساسية للدورة.

تعرف على تاريخ ظهور المعتقدات الدينية، مع الدين القديم

الطوائف.

التعرف على تاريخ ظهور وانتشار الديانات العالمية.

يدرسون أسس التقاليد الروحية والمفاهيم الأساسية للبوذية واليهودية والمسيحية

والإسلام.

يتعلمون إقامة العلاقة بين الثقافة الدينية والسلوك اليومي للناس.

التعرف على وصف محتويات الكتب المقدسة.

يتعرفون على التاريخ والوصف والسمات المعمارية والفنية للمباني المقدسة.

تعرف على تاريخ وتقاليد الأعياد الدينية الرئيسية.

تعرف على مكانة ودور الثقافات الدينية التقليدية في تاريخ روسيا.

تعلم كيفية تحليل مواقف الحياة والمشاكل الأخلاقية ومقارنتها

مع معايير الثقافات الدينية.

يتعلمون أن يكون لديهم موقف متسامح تجاه ممثلي التقاليد الدينية والثقافية المختلفة.

يتعلمون رسم أوجه التشابه بين الثقافات الدينية المختلفة.

يتعلمون الاستجابة عاطفيا للأعمال الفنية وتقييم الأعمال الفنية.

تحسين مهارات الاتصال.

تحسين مهارات القراءة والفهم القرائي، والإجابة على الأسئلة

أنواع مختلفة، وبناء بيان متماسك.

تحسين مهارات العمل مع مصادر المعلومات.

تحسين المفردات وثقافة الكلام.

تشكيل موقف شخصي ومدني بشأن

العلاقة مع مختلف ظواهر الواقع.

أنها تشكل سعة الاطلاع الثقافية العامة.

تطوير أفكار حول تنوع الثقافات الوطنية والدينية وأسس القيمة المشتركة بينها.

تنمية الأفكار حول القيم الأخلاقية والروحية.

تطوير الأفكار حول الأخلاق والأخلاق.

تطوير موقف قائم على القيمة تجاه المعالم التاريخية والثقافية

القسم 2. معتقدات الشعوب المختلفة في الأساطير والأساطير والحكايات

الدرس 4. الموضوع: المعتقدات القديمة والطوائف الدينية

الدرس 5. الموضوع: قصة ساندي عن معتقدات السكان الأصليين في أستراليا

الدرس 6. الموضوع: قصة أليكس عن معتقدات السكان الأصليين لأمريكا

الدرس 7. الموضوع: تتحدث أكيكو عن الأساطير والثقافة اليابانية

الدرس 8. الموضوع: يتحدث ساشا عن معتقدات السلاف القدماء.

القسم 3. اليهودية

الدرس 9. الموضوع: مفهوم الله في اليهودية

الدرس العاشر. الموضوع: السلام والإنسان في اليهودية

الدرس الحادي عشر. الموضوع: التوراة والوصايا

الدرس 12. الموضوع: ما تقوله الشريعة اليهودية

الدرس 13. الشعائر والطقوس الدينية في اليهودية

القسم 4. المسيحية

الدرس 14. الموضوع: فكرة الله والعالم في المسيحية

الدرس الخامس عشر. الموضوع: مفهوم الإنسان في المسيحية

الدرس 16. الموضوع: الكتاب المقدس - كتاب المسيحيين المقدس

الدرس 17. الموضوع: الأرثوذكسية

الدرس 18. الموضوع: الكاثوليكية

الدرس التاسع عشر. الموضوع: البروتستانتية

القسم 5. الإسلام

الدرس العشرون. الموضوع: مفهوم الله والعالم في الإسلام

الدرس 21. الموضوع: النبي محمد

الدرس 22. الموضوع: القرآن والسنة

الدرس 23. الموضوع: أركان الإسلام. الأعياد الإسلامية

الدرس 24. الموضوع: المدن المقدسة والمباني الإسلامية

القسم 6. البوذية

الدرس 25. الموضوع: حياة بوذا

الدرس السادس والعشرون. الموضوع: تعاليم بوذا

الدرس 27. الموضوع: المرشدين الروحيين والمباني المقدسة للبوذية

الدرس الثامن والعشرون. الموضوع: النصوص المقدسة للبوذية

القسم 7. التلخيص

الدرس 29. الموضوع: "القاعدة الذهبية للأخلاق"

الدرس 30. الموضوع: ليس درسًا عاديًا تمامًا. محادثة مثيرة للاهتمام.

الدروس 31-34. الموضوع: العرض النهائي لنتائج الأنشطة التعليمية والبحثية والمشاريع للطلاب

الأدب للطلاب.

أميروف ر.ب.، فوسكريسينسكي أو.في.، جورباتشوفا تي.إم. وآخرون، حرره شابوشنيكوفا تي.دي. أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب روسيا. أساسيات الثقافة الدينية والأخلاق العلمانية. أسس الثقافات الدينية العالمية. الصف الرابع (4-5): كتاب مدرسي.-م: حبارى، 2016.

شابوشنيكوفا تي دي، سافتشينكو ك. أسس الثقافات الدينية العالمية. المصنف - م: بوستارد، 2016.

الأدب للمعلمين.

أميروف ر.ب.، فوسكريسينسكي أو.في.، جورباتشوفا تي.إم. و اخرين. أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب روسيا. أساسيات الثقافة الدينية والأخلاق العلمانية. أسس الثقافات الدينية العالمية. الصف الرابع (4-5): الدليل المنهجي للمعلمين - م: حبارى، 2012.

Beglov A.L., Saplina E.V., وآخرون ملحق إلكتروني للكتاب المدرسي "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" (1قرص مضغوط). م. - التربية، 2012

تيشكوف ف.أ.، شابوشنيكوفا ت.د. كتاب للمعلمين. م. - التربية، 2012