ماذا تعني حروف العلة في الصف الأول والثاني؟ أصوات العلة
عزل حروف العلة في الصف الأول من الكلمات
إل في شابوفالوفا
الموضوع: عزل حروف العلة في الصف الأول من الكلمات.
هدف : تطوير القدرة على عزل حروف العلة في الصف الأول من الكلمات أحادية المقطع.
مهام: تعليم تحليل وتمييز المعرفة المكتسبة من خلال تسليط الضوء على المعلومات الضرورية وتنظيمها؛ تحسين البنية النحوية للكلام والكلام المتماسك؛
الإدراك السمعي الصحيح بناءً على تمارين عزل أصوات الحروف المتحركة عن الكلمات أحادية المقطع؛ تطوير الذاكرة طويلة المدى، وخاصة التفكير الفعال والكفاءة التواصلية؛
زراعة الدافع للتعلم.
معدات : صور الموضوع، أقلام الرصاص وأقلام الرصاص الملونة، المرايا، الدفاتر، كتب الحروف الأبجدية، الرمل، الرقائق الزرقاء والحمراء، الخطوط الملونة، زهرة ذات سبعة ألوان، مرايا علاج النطق، مواد تعليمية.
خطة ومسار الدرس.
أنا. المرحلة التحضيرية.
1. اللحظة التنظيمية.
ماذا حدث؟ ماذا حدث؟
لماذا يرن الجرس؟
نحن جاهزون. الجدول على ما يرام.
يبدأ الدرس...
سوف نقوم بالرد بنشاط
يتأدب،
لذلك أيها الضيوف الأعزاء
أردنا أن نأتي مرة أخرى!
2. الموقف النفسي.
أولا، دعونا نرى في أي مزاج أتيت إلى الفصل. وسوف تساعدك البتلات متعددة الألوان في ذلك. اختر بتلة من اللون الذي يناسب حالتك المزاجية. من خلال تأليف زهرة، يمكننا أن نفهم مزاجنا.
لغة الألوان:
الأصفر والبرتقالي - مرح، مرح، بهيجة؛
الأحمر - مزاج جيد ومبهج.
الأخضر - الكسل واللامبالاة.
الأزرق - الهدوء.
الأرجواني - الحزن والقلق.
أسود - حزن.
الأطفال، كل شخص لديه مزاج مختلف.
ثانيا. المسرح الرئيسي.
الجمباز المفصلي.
2. تخمين الألغاز
هناك جبل على الوجه
لها نافذتان.
(ن يا مع)
صانع أحذية وليس صانع أحذية
خياط وليس خياط
مقص في متناول اليد
وهناك شعيرات في الفم
(ر أ ل)
أنا لذيذ جدا وصحي ،
هل يمكنني الاستلقاء على الطاولة؟
أستطيع أن أركض إلى فمك
(مع س ص)
أنا لا أطنين عندما أكون مستلقياً
أنا لا أطن عندما أمشي.
إذا كنت أدور في الهواء،
سيكون لدي انفجار هنا
(و في ل)
أي نوع من ندف هذا؟
أدعو: "ناتاشا!"
ويصرخ: "أشكا!"
أنا أسميه "سيريوزها"!
ويصرخ: "القنفذ!"
أصرخ: "آي!"
وهو يهدر: "أوه!"
( أوه اكسو)
النظر إلى الماء في انعكاسك.
فروع معلقة من الهاوية
العطاء، حزين.... (الصفصاف)
(توجد صور كائنات على السبورة - الإجابات).
للحصول على الإجابة الصحيحة، يتلقى الطفل صورة - الإجابة.
قم بتسمية صورتك، مع التركيز على حرف العلة في صوتك. (ف - uuuuu - ك،
ن - أوووووو - ق، ص - آآآ - ك، ق - يييي - ص)
3. بيان الموضوع والغرض من الدرس.
أسئلة لكل طفل:
ما الذي يجب عليك فعله لنطق الصوت [U]؟
ما الذي يجب عليك فعله لنطق الصوت [O]؟
ما الذي يجب عليك فعله لنطق الصوت [A]؟
ما الذي عليك فعله لنطق الصوت [Y]؟
إظهار نطق كل صوت بدون صوت.
أثبت أن A، O، U، Y هي حروف العلة.
عند النطق، لا يواجه تيار الهواء أي عوائق.
هذه هي أصوات الصف الأول. كيف تبدو؟
ما هو الحرف المفقود هنا؟ لماذا؟
قل أصوات حرف العلة لفترة وجيزة وبشكل مفاجئ: A.O.U.Y. ه.
والآن بطريقة مطولة: A ___ O ___ U ___ E ___ S ___
4. مقارنة الأصوات مع تمثيلها الرسومي - العمل مع الحروف الأبجدية:
أيها الأطفال، سأقرأ لكم قصائد عن حروف العلة في الصف الأول، وإظهار هذه الحروف بالأبجدية.
رسالة في الهواء
على راحة يدك
على ظهر الجيران.
أ – بداية الأبجدية ولهذا اشتهرت.
ومن السهل التعرف عليها، فهي تضع قدميها على نطاق واسع.
خطابعن كان يقف دائمًا، عاديًا،
ذهبت إلى السرير وتجعدت جانبيها. والآن أصبح بيضاويًا!
ش - الحلزون على الطريق أطلق قرونه بجرأة،
ابتعد عن الطريق، لا تدع المنزل يحمل.
والحرف الفقيري ,
يتجول بالعصا، للأسف!
هذا -ه بفم مفتوح
ومع لسان ضخم.
5. لعبة لجذب الانتباه.
ما هي الأصوات التي لم يكن هناك أعاصير اللسان؟
أ – أ – أ - غنت أمي.
أ - أ - أ - غنى الطفل.
أ – أ – أ - دعونا نغني للدمية.
أ – أ – أ - والدمية تنام.
ص - ي - ي - اليقطين والخرز والشارب.
إيييي
ذهبت إيما وإديك إلى السينما واشتروا المصاصات.
6. كتابة حروف العلة في الصف الأول.
اكتب الحرف المطابق لصوت حرف العلة في الكلمات: POPPY، CATFISH، CAT، BULL، BOW - العمل الفردي.
(يكتب الأطفال الحروف بأصابعهم: A، O، Y، U على صحن به رمل)
7. لعبة "التصفيق"
O - صفق بيديك، U - اضرب بقدمك، أ - صفق واضرب في نفس الوقت.
الصور: شجرة، خزانة ملابس، ذئب، قوس، فيل، طاولة سرطان البحر.
8. العمل بمواد الطلاء.
(توجد على الطاولة صور تحتوي على حرف واحد أو حرفين متحركين: منزل، خشخاش، قطة، قوس، كتاب، ساعة، إوز، إلخ.)
اختيار الصور التي تحتوي أسماؤها على صوت متحرك واحد.
قل الكلمة مع تحديد حرف العلة (ممتدًا) وقم بتسميتها واكتبها في دفتر ملاحظاتك.
9. تمرين "الجمباز الممتع" - للانتباه.
استمع بعناية لتعليماتي واتبعها بالضبط:
رفع يديك؛
اخفض يدك اليمنى إلى الأسفل؛
ضع يدك اليسرى على حزامك.
ضع يديك للأسفل؛
انعطف يمينا؛
أنظر يسارا.
10. التوسع في المعجم وتوضيحه.
لديك صور للموضوع على الطاولة، حدد أولاً الصور التي تبدأ بالصوت A، (O، U) نعمل في أزواج.
يرجى ملاحظة أن هناك نوعًا من الحجر على الطاولة. من يعرف ما هذا؟
ما الصوت الذي تصنعه هذه الكلمة؟
ما هو "الفحم" كما تفهم؟
أين يتم استخراج الفحم؟
نحن نعيش في جمهورية الكونغو الديمقراطية والفحم هو الثروة الرئيسية لجمهوريتنا. وعلى علمنا اللون الأسود الذي يرمز إلى الأرض الخصبة والفحم في دونباس.
ما هي الألوان الأخرى الموجودة على علم جمهورية كوريا الشعبية الديمقراطية؟
دونباس هو وطننا ونحن نحبه. ماذا يمكن أن نتمنى لشعب دونباس؟
بالنسبة لشعب دونباس السماء خالية من الغيوم،
شعاع الشمس لشعب دونباس.
السلام والخير لشعب دونباس ،
فلتنتهي هذه الحرب!
قم بتسمية حروف العلة في كلمة "دونباس". ماذا يقصدون؟
11. تمارين في توضيح الألوان .
خذ أقلام الرصاص الزرقاء والحمراء.
ماذا نمثل باللون الأزرق؟ أحمر؟
12. قراءة مجموعة من حروف العلة في الصف الأول.
يويورائع uaaaفصيل عبد الواحد أوي أوو يا واوا
لقد لاحظت أن هناك كلمات حقيقية هنا، قم بتسميتها.
13. العمل مع مخطط الكلمات [D]، [O]، [M].
كم عدد الأصوات هناك في المجموع؟
كم عدد الحروف في الكلمة؟
كم عدد أصوات العلة؟
أين حرف العلة؟
14. ممارسة الرياضة البدنية. "منزل"
المنزل - يقف الأطفال بشكل مستقيم، وأيديهم متشابكة خلف ظهورهم؛
المنزل - يجلس الأطفال، ويشبكون ركبهم بأيديهم، وينحنون رؤوسهم؛
المنزل - يقفزون ويرفعون أذرعهم عالياً.
تم توضيح المعاني المعجمية للكلمات: HOUSE، HOUSE، HOUSE.
15. العمل مع أبجديات.
ج) قم بتكوين كلمة HOME من الحروف الأبجدية
استبدل [O] بـ [Y]. اقرأها.
شرح المعنى المعجمي لكلمة الدخان.
استبدل [Y] بـ [A]. يقرأ
اكتبها في دفتر ملاحظاتك. ضع علامة على حرف العلة بقلم رصاص أحمر.
16. الجمباز للأسلحة.
القبضة – الحافة – الكف .
17. التدرب على تكوين الجمل.
يا رفاق، الكلمات التي ننطقها لا تتحدث عن أي شيء في حد ذاتها، ولا تخبرنا بأي شيء. على سبيل المثال، كلمة "المنزل". يمكننا أن نقول ذلك مرات عديدة، لكننا لن نعرف أبدًا نوع المنزل الذي ينتمي إليه (مرتفع أم منخفض، جديد أم قديم)، وأين يقع (في مدينة أو قرية)، ومن يعيش فيه. لكي تبدأ البومة في سرد القصص، يجب أن يصبحوا أصدقاء مع بعضهم البعض. على سبيل المثال، "بنى العمال منزلاً جديدًا". ظهر اقتراح من الكلمات الودية.
أخبرني ماذا عرفت عن المنزل؟
من بنى المنزل؟
أي منزل هذا؟
تكوين جمل بكلمة "منزل".
(المنزل كبير وجميل. يقع المنزل على ضفة النهر. وتعيش في المنزل عائلة ودودة.)
الجمل يمكن أيضا أن تكون أصدقاء. هكذا ظهرت القصة.
إعادة سرد القصة عن المنزل.
أخبرني، هل سيكون لدينا كلمات بدون حروف العلة؟ عروض؟ قصة؟
ІІІ. المرحلة النهائية.
الحد الأدنى.
هل أعجبك الدرس؟
ماذا تتذكرعنها؟
الآن دعونا نتحقق من الحالة المزاجية التي أنت فيها؟
2. تقييم أنشطة كل طالب.
Dokuchaevskaya SOSHI رقم 27 MES DPR
عزل حروف العلة الأولى
سلسلة من الكلمات.
جلسة علاج النطق المفتوحة
الصف الثاني
إعداد : المعلم – أخصائي العيوب
إل في شابوفالوفا
العام الدراسي 2017 – 2018 سنة.
الموضوع: حروف العلة للصف الثاني
الأهداف:
إصلاحية - تعليمية
تعريف الطلاب بتكوين حروف العلة في الصف الثاني.
تعلم كيفية تحديد مكان حروف العلة في الصف الثاني في الكلمة والإشارة إليها في الرسم التخطيطي.
التدرب على إبراز حروف العلة في الصف الثاني في النطق والكتابة.
تحسين مهارة قراءة الكلمات ذات حروف العلة الثانية.
تنمية مهارات ضبط النفس والتحكم المتبادل.
الأهداف التصحيحية والتنموية:
لتعزيز تطوير السمع الصوتي، والإدراك الصوتي، والتمثيل الصوتي، ومهارات تحليل الحروف الصوتية وتوليف الكلمات، والتعبير التجويدي.
تنمية الانتباه والإدراك البصري والسمعي والمكاني والذاكرة والتفكير المنطقي والخيال الإبداعي والمهارات الحركية العامة والدقيقة.
الأهداف الإصلاحية والتربوية:
تنمية الاهتمام بالأصوات، والحفاظ على الاهتمام بالمادة التي تتم دراستها من خلال الألعاب وتقنيات الألعاب.
زراعة الفضول.
تنمية موقف مجتهد تجاه التعلم.
معدات.
الحروف "I" و"Y" وجدول حروف العلة ورسم "جوقة العلة" وأبجدية مقسمة وصور تحتوي على حروف العلة للصف الثاني وأقلام ملونة وكرة وقنفذ وجهاز تسجيل وتسجيل مقطوعة موسيقية سلة تفاح حسب عدد الطلاب.
خطة الدرس.
منظمة. لحظة.
- - يا رفاق، مساء الخير! الآن سأبتسم لك، وسوف تبتسم لي، تبتسم لبعضكما البعض ولضيوفنا.
2. التدليك.
قبل أن نبدأ درسنا، نحتاج إلى إيقاظ أصابعنا وأعيننا ورؤوسنا.
كيف نفعل هذا عادة؟
(افرك راحتي يديك حتى تسخن، اقرص أذنيك حتى تحمر، أغمض عينيك عدة مرات)
أحسنتم يا رفاق، خمنوا اللغز وستكتشفون من سيأتي لزيارتنا لحضور الدرس.
معطف الفرو عبارة عن إبر ولا يمكنك أن تأخذه بيدك.
إنه يتجعد - إنه شائك. من هذا؟ (قنفذ)
هذا صحيح، إنه قنفذ (تم نشر صورة للقنفذ). لم يأت إلينا القنفذ بأقدام فارغة، بل بمهام. نحن بحاجة إلى محاولة إكمال جميع المهام للحصول على مفاجأة من القنفذ.
2. مقدمة لتكوين حروف العلة في الصف الثاني
يا رفاق، الآن سأخبركم حكاية خرافية عن أصوات الحروف المتحركة، وأنتم تستمعون إليها بعناية.
"ذات مرة كان هناك رسالتان - الأختان أنا وY. وكانتا متشابهتين جدًا. لقد تم كتابتها بشكل متطابق تقريبًا. فقط الحرف "Y" كان يحمل قبعة في الأعلى، بينما لم يكن لدى "أنا" قبعة. لقد بدوا متشابهين تقريبًا. فقط "أنا" ممتد، و"Y" قصير ومفاجئ. غالبًا ما كانوا مرتبكين وكان الحرف "Y" مزعجًا للغاية.
في أحد الأيام، جاء حرف "Y" لزيارة حروف العلة في الصف الأول ودعاهم إلى الغناء معًا (تم نشر رسم لـ "جوقة العلة"). بدأ "Y" - تم التقاط "A". اندمجت أصواتهم، واتضح أنها جميلة جدًا لدرجة أن الأصوات "O"، و"U"، و"E" أرادت أيضًا الغناء مع "Y".
"A"، "O"، "U"، "E" أصبحوا أصدقاء مقربين مع صديقتهم الجديدة، وقرروا عدم الانفصال أبدًا. ذهبوا إلى ملكة القواعد وبدأوا يطلبون منها السماح لهم بالعيش معًا دائمًا. قالت لهم ملكة النحو الحكيمة: «لا أستطيع أن أسمح لكما أن تعيشا معًا إلى الأبد، لأن كلماتي سوف تتعرض للإهانة إذا تركتماها. من الأفضل أن أقدم لك رسائل جديدة ستلتقي فيها ". وأتت ملكة النحو بأحرف جديدة "أنا"، "يو"، "يو"، "إي"، وهي مكونة من صوتين: "يا"، "يو"، "يو"، "يي".
بسعادة غامرة ، عادت الأصوات "Y" و "A" و "O" و "U" و "E" إلى المنزل. ومنذ ذلك الحين وجدت في حروف العلة "I" و"Yo" و"Yu" و"E"، وحتى لا تكون أصوات العلة بعيدة عن صوت "Y"، قامت ملكة النحو بعمل الجديد حروف العلة ووضعها جنبا إلى جنب في الصف الثاني .
لقد حدث أن حروف العلة "A" و "O" و "U" و "E" تبين أنها كبيرة وبدأت تسمى حروف العلة من الصف الأول ، وحروف العلة "I" و "Yo" و "Yu" "، تبين أن حرف "E" صغير الحجم وأصبح يسمى حروف العلة في الصف الثاني.
يتم ربط حروف العلة في الصف الأول بحرف العلة "Y" ، وحروف العلة في الصف الثاني يتم ضمها بحرف العلة "I" (تم نشر جدول حروف العلة للصف الأول والثاني).
هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟ (نعم)
إذا استمعت إليها بعناية، فتذكر أن Queen Grammar قسمت حروف العلة إلى صفين، فلنقرأ حروف العلة في الصف الأول (a، o، u، y، e)
الآن دعونا نقرأ حروف العلة في الصف 2. (ط، ه، يو، ط، ه).
يا رفاق، من فضلك قل لي لماذا حروف العلة a، o، u، e، y موجودة في الصف الأول؟ (لأن الصوت الواحد يُشار إليه بحرف واحد)
لماذا تنتهي حروف العلة i، e، yu، i، e في الصف الثاني؟ (لأنه يتم الإشارة إلى صوتين بحرف واحد)
من أي الأصوات تكونت حروف العلة في الصف الثاني: "أنا"؟ (يا)، "يو"؟ (يو)، "يو"؟ (يو)، "ه"؟ (نعم).
دعونا نفتح دفاتر الملاحظات ونكتب الرقم والموضوع "أحرف العلة في الصف الثاني"
دعونا الآن نرى ما هي المهام التي جلبها لنا القنفذ.
1. "خمن الرسالة".
لديك الحروف على طاولاتك: i، e، yu، e، i.
ما هي سلسلة حروف العلة هذه؟ (ثانية)
أحسنت! الآن سأخبرك بالكلمات، وسوف ترفع الحرف الذي يظهر في بداية الكلمة.
ياشا، الحفرة، الصقر، الصندوق، التفاحة، السحلية (يرفع الطلاب الحرف I)
القنفذ، شجرة عيد الميلاد، روف، شجرة عيد الميلاد، ينكمش (يرفع الطلاب حرف e)
تنورة، يورا، جوليا، شاب، جنوبي، يورت (الطلاب يرفعون الحرف u)
شجرة التنوب، أكلت، أكل، اذهب، اذهب، أكل (يرفع الطلاب الحرف e)
الاسم، القزحية، إيجور، تركيا (الطلاب يرفعون الحرف و)
أحسنت، لقد قمت بعمل جيد.
دعونا نرى المهمة التالية للقنفذ.
2.- المهمة التالية تسمى"خمن الصورة"
- سأعرض لك الآن الصور، وعليك تخمينها وتدوين الأحرف الأولى فقط من الكلمات المسماة في دفتر ملاحظاتك.
شجرة عيد الميلاد، تنورة، حفرة، الراكون، القزحية، مربع.
دعونا نتحقق الآن (ينهض أحد الطلاب، ويذهب إلى السبورة ويكتب، والباقي يتحققون)
3 .- يتم استدعاء المهمة التالية"ابحث عن حروف العلة في الصف الثاني"
–يا رفاق، لديكم بطاقات بها أحرف على طاولاتكم، تحتاجون إلى وضع دائرة حول حروف العلة في الصف الثاني بقلم رصاص أحمر (I AM YU R P E D S I)
دعونا تحقق.
دعونا نرى ما هي المهام الأخرى التي جلبها القنفذ
4.– المهمة التالية تسمى"المشفر"
- يا رفاق، يرجى تخمين الألغاز، والكلمات - يجب أن تبدأ الإجابات بحرف العلة من الصف الثاني. سنكتب الإجابات في شكل مخطط مقطعي، ونكتب حروف العلة في الصف الثاني (يذهب الأطفال إلى اللوحة على طول السلسلة)..
1. قد ينكسر. 2. يدور على ساق واحدة 3. لولاه
قد يتم طهيها. مبتهج، خالي من الهموم، لن أقول أي شيء.
إذا أردت، إلى طائر في تنورة ملونة، راقصة (لسان) _ya_ ___
قد يتحول. موسيقي…
(بيضة) _ya_ ___ (القمة الدوارة) _yu_ ___
4. يتم إدخال خيط رفيع في عين ضيقة 5. يجري بين الحجارة
وسرعان ما سبحت خلف القارب. لا يمكنك مواكبة لها.
إنها تخيط وتطريز وإبر بشكل حاد. أمسك الذيل، ولكن آه!
ويسمونه قارب... هربت والذيل بين يديها.
(إبرة) _and_ ___ ___ (سحلية) _i_ _e_ _and_ __
6. مستديرة، رودي،
أنا تنمو على فرع.
الكبار يحبونني
والأطفال الصغار.
(تفاحة) _I_ ___ ___
جيد! لقد قمت بعمل جيد في هذه المهمة.
يا رفاق، ربما تكونون متعبين، فلنستريح قليلاً الآن.
5. دقيقة التربية البدنية
لعبة "اسمها بلطف" (بالكرة): التوت - ...، البيضة - ...، اللسان - ...، بلاك بيري - ...، شجرة عيد الميلاد - ...، راف - ...، تنورة - ...، صندوق - ...، ثقب - ...، تفاحة - ...
- لقد استراحنا قليلاً، دعونا نرى ما هي المهام الأخرى التي جلبها لنا القنفذ.
6.أدخل الحروف المفقودة.
يا رفاق، هناك كلمات مكتوبة على السبورة، عليكم ملء الحروف المفقودة.
بيري، قمة الغزل، القنفذ، الاسم، شجرة التنوب، واضحة، جنوبية، شجرة التنوب، إبرة.
أحسنت، لقد أكملت هذه المهمة أيضًا.
7.- المهمة التالية تسمى "تنمية المهارات الحركية الدقيقة"
من الضروري تحديد وتظليل استنسل الفطر بخطوط متوازية مائلة (يكمل الأطفال المهمة في دفاتر ملاحظات مصحوبة بتأليف موسيقي).
8 . "كلام خالص"
كرر العبارات التالية في انسجام تام:
أنا-أنا-أنا - أستطيع أن أفعل كل شيء! يويويو – كي الملابس مع الجدة.
E-e-e - أنا أساعد كل فرد في العائلة! يو يو يو – أغني الأغاني مع أبي.
يو يو يو- مع والدتي أقوم بخياطة الدمى. I-I-I – أنا أمشي مع الطفل!
10. ملخص الدرس
القنفذ يقول وداعا لنا ويريد أن يعرف ما هي حروف العلة التي التقينا بها؟ (أحرف العلة من الصف الثاني: يا، يو، يو، ه، أنا).
أحسنت! لقد قمت اليوم بعمل جيد ويقدم لك القنفذ الهدايا - التفاح الناضج.
هدف: مقدمة لأحرف العلة من الصف 2
مهام:
الإصلاحية والتنموية:
تنمية الوعي الصوتي
تطوير مهارات التحليل السليم، والذاكرة السمعية اللفظية، والإدراك البصري؛
تشكيل وظائف بصرية مكانية.
تطوير النشاط المعرفي.
لتشكيل المهارات الحركية.
التعليمية
تعريف الأطفال بأحرف العلة في الصف 2؛
أخبر كيف تم تشكيل حروف العلة I، E، E، Yu، I؛
تعريف الأطفال بالتصميم الجرافيكي لأحرف العلة في الصف الثاني؛
التعليمية
تطوير القدرة على الاستماع إلى إجابات الصديق، والاستماع بعناية وسماع معالج النطق والأطفال الآخرين، والقدرة على الاستجابة بشكل مناسب للتعليقات البناءة من معالج النطق وتعليقات الأطفال؛
تعلم كيفية مراقبة آداب الكلام.
تطوير المثابرة واتباع التعليمات المعطاة
إنقاذ الصحة
تمارين ثابتة وديناميكية بديلة؛
اختر المواد مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال
معدات: جهاز كمبيوتر، جهاز عرض، نشرات، مجلدات للفصول الدراسية.
مدة درس المجموعة الفرعية: 20 دقيقة.
التقدم المحرز في الفصل
مراحل وأنواع العمل. الوقت (تقريبًا)
أنشطة معالج النطق
أنشطة الأطفال
ما المهام التي تم حلها أثناء المهمة؟
الجزء التمهيدي
تنظيم الوقت
(2 دقيقة)
معالج النطق يدعو الأطفال إلى الدرس. تحيات. التعليمات: قم بتسمية لون الزهور في الاتجاه المشار إليه بالسهم
يتم توزيع المنشورات التي تحتوي على صور، ويختلف تسلسلها على كل ورقة
يدخل الأطفال إلى المكتب ويجلسون على مكاتبهم.
إجابات الأطفال.
خلق مزاج عاطفي إيجابي. تنظيم الطلاب لبدء الفصل الدراسي.
تطوير الوظائف البصرية المكانية
الجزء الرئيسي
مقدمة لموضوع الدرس.
(5 دقائق)
شريحة 1
تعرض الشريحة رسمًا تخطيطيًا لتكوين الحروف.
أرجو أن تذكروني يا شباب، لماذا نسمي حروف العلة حروف العلة؟
واليوم سنواصل دراسة حروف العلة. وأي منها تخبرني بنفسك. استمع إلى القصة أولاً. "في يوم من الأيام، كانت أصوات حروف العلة [A]، [O]، [U]، [E] تعيش في انسجام وفرح." ما هي سلسلة حروف العلة هذه؟ لماذا؟
كيف سنسلط الضوء عليهم؟
نستمع كذلك إلى الحكاية الخيالية “.. كان لديهم صديق وافق [Y]. غالبًا ما كان يتعرف على أصوات الحروف المتحركة ويستمع إلى غنائها. الصوت [Y] أراد حقًا الغناء معهم، لكنه كان خجولًا. ولكن في أحد الأيام أصبح أكثر جرأة وطلب من حروف العلة أن تغني معه. الحرف المتحرك الأول [أ] متفق عليه. فغنوا دويتو "YA-YA-YA". لقد استمعنا إلى الأصوات وسمعنا "I-I-I"
(وكذلك الحروف الأخرى)
ص+س=ص
ص + ش = ص
ي + ه = ه
هكذا ظهرت حروف العلة..
تسمى هذه الحروف بأحرف العلة في الصف الثاني. لماذا تعتقد؟
كان لكل حرف زوج: الحرف A-Z، U-Y، E-E، O-Y، لكن الحرف Y بكى، لم يكن لديه زوج. وفجأة ظهر المعالج اللطيف "الكتابة والقراءة" وأعطى الحرف Y زوجًا من الحرف I. وكان Y سعيدًا.
إذن، ما هي حروف العلة التي سنتحدث عنها اليوم؟
إجابات الأطفال:
عندما ننطق أصوات الحروف المتحركة، فإن تيار الهواء لا يواجه أي عوائق.
أولاً. إنهم يمثلون صوتًا واحدًا
قلم رصاص أحمر، سطر واحد.
يغني الأطفال مع معالج النطق
أنا، إي، يو، يو
أشر إلى صوتين
أنا، إي، يو، يو، أنا
تنمية التفكير المنطقي والاهتمام السمعي والمثابرة.
تمرين "الأذنين في أعلى الرأس"
(3 دقائق)
يتم توزيع البطاقات ذات الوجهين التي تحتوي على حروف متحركة مكونة من صفين.
التعليمات: أخبرك بالكلمات، ويجب عليك التقاط البطاقة بالحرف المقابل.
1. تسليط الضوء على الصوت في بداية الكلمة: الصفصاف، يورت، مرساة، القنفذ، الشباب، الأوريول، الحفرة، اذهب.
2. في نهاية الكلمة: كتان، صغير، ألعاب، أتيليه، صب.
ما عدد الأصوات التي تمثلها حروف العلة في الصف 2 في هذه الكلمات؟
في منتصف الكلمة: عصا، كرة، طباشير، ماكينة حلاقة، لطخة، اجتاحت.
ماذا تفعل حروف العلة في هذه الكلمات؟
(ينطق معالج النطق كل كلمة بشكل مبالغ فيه)
هذا يعني أن حروف العلة في الصف الثاني تلعب دورين: 1. تخفف الحرف الساكن الذي يأتي قبل "لا"؛ و 2…
أطفال يكملون مهمة
اثنين
تليين الحروف الساكنة
أشر إلى صوتين
يمارس
"الرسالة المسروقة"
الشريحة 2
(4 دقائق)
تظهر الكلمات ذات الأحرف المفقودة على الشريحة.
التعليمات: اقرأ الكلمة عن طريق إدخال حرف العلة المفقود في الصف الثاني ووضع خط تحته بضربتين. لماذا اثنان؟ أيّ؟
لذا، نقرأ أولاً الكلمات الموجودة على السبورة، ونحدد الحرف الذي تم إدراجه، ثم ندخله على قطعة من الورق.
الكلمات: _rmark، _skra، vy_ga، _hat، _bka، Chicken_ta، night_، أكل.
تمثل حروف العلة في الصف 2 صوتين.
أنا [يا] يو [يو]
يو [يو] ه [نعم]
الحرف I يرمز إلى الصوت [I]
"عادل"، أدخل الحرف I، وقم بوضع خط تحته بضربتين بقلم رصاص أحمر.
(يتم تحليل جميع الكلمات بنفس الطريقة)
دقيقة التربية البدنية
(2 دقيقة)
شريط التجمع
بناءً على الأمر "نحن نقود سيارة سباق" ، مد ساقيك للأمام ، وارفعهما قليلاً ، ومد ذراعيك واضغط عليهما بقبضات اليد - "امسك عجلة القيادة بقوة" ، مع إمالة جذعك قليلاً للخلف. التركيز على شد عضلات الجسم كله. بعد 10-15 ثانية، استرخي، واجلس بشكل مستقيم، وضع يديك على ركبتيك، واخفض رأسك قليلاً، وانتبه إلى الشعور اللطيف بالاسترخاء.
انحنى للأمام، متخيلًا أنك ترفع قضيبًا ثقيلًا، ثم اسحبه ببطء إلى صدرك، ثم ارفعه فوق رأسك.
أداء التمرين لمدة 10-15 ثانية. ركز على حالة التوتر في عضلات الذراعين والساقين والجذع. "ارمي الحديد" - انحنِ للأمام بينما تتدلى ذراعيك بحرية. انتبه إلى الشعور اللطيف بالاسترخاء.
أطفال يقومون بالتمرين
تنمية الاهتمام البصري والتحليل الصوتي
يمارس
"ابحث واكتب"
الشريحة 3
(3 دقائق)
تظهر الكلمات على الشريحة واحدة تلو الأخرى.
التعليمات: تظهر الكلمات على الشاشة، ومهمتك هي قراءتها وكتابة الكلمات التي تحتوي على حروف العلة في الصف الثاني فقط في دفتر ملاحظاتك. ذكرهم.
الكلمات: فيل، حفرة، جاما، إبر، ركوب، صندوق، قنفذ، قريب، طفل، يورت، أشخاص، مربى.
أنا، إي، يو، يو، أنا
في كلمة الفيل، لا توجد حروف العلة في الصف الثاني - نحن لا نكتبها. في كلمة ياما يوجد حرف متحرك من الصف الثاني، هذا هو حرف Y. وهذا يعني أننا نكتب كلمة ياما في دفتر.
(مثل كل الكلمات)
نتيجة الدرس
ملخص الدرس
(1 دقيقة)
لقد وصل درسنا إلى نهايته. أخبرنا بما تعلمته اليوم.
احسنتم يا أولاد!
إجابات الأطفال.
الأهداف:
إصلاحية - تعليمية
تعريف الطلاب بتكوين حروف العلة في الصف الثاني .
تعلم كيفية تحديد مكان حروف العلة في الصف الثاني في الكلمة والإشارة إليها في الرسم التخطيطي.
التدرب على إبراز حروف العلة في الصف الثاني في النطق والكتابة.
تحسين مهارة قراءة الكلمات ذات حروف العلة الثانية.
تنمية مهارات ضبط النفس والتحكم المتبادل.
الأهداف التصحيحية والتنموية:
لتعزيز تطوير السمع الصوتي، والإدراك الصوتي، والتمثيل الصوتي، ومهارات تحليل الحروف الصوتية وتوليف الكلمات، والتعبير التجويدي.
تنمية الانتباه والإدراك البصري والسمعي والمكاني والذاكرة والتفكير المنطقي والخيال الإبداعي والمهارات الحركية العامة والدقيقة.
الأهداف الإصلاحية والتربوية:
تنمية الاهتمام بالأصوات، والحفاظ على الاهتمام بالمادة التي تتم دراستها من خلال الألعاب وتقنيات الألعاب.
زراعة الفضول.
تنمية موقف مجتهد تجاه التعلم.
معدات.
الحروف "I" ، "Y" ، جدول حروف العلة ، رسم "جوقة العلة" ، الأبجدية المقسمة ، دوائر للإشارة إلى الأصوات (أحمر ، أزرق ، أخضر) ، مخططات للإشارة إلى ظهور صوتين في حروف العلة من الصف الثاني ، صور تحتوي على حروف العلة للصف الثاني، ألغاز، صور عائلية: الأم، الأب، الابن والبنت، الأمثال، صور بها صور رمزية للكلمات: "هادئ"، "عالٍ"، "بطيء"، "سريع"، "حزين"، " مرح"، استنسل من التفاح، أقلام رصاص ملونة، بطاقات بها صور لأحرف العلة المكتوبة بشكل صحيح وغير صحيح في الصف الثاني، لوحة قماشية للتنضيد، كرة، قنفذ مع مهام التفاح، لعبة "الارتباك"، جمل بأنماط تجويد مختلفة، جهاز تسجيل وتسجيل مقطوعة موسيقية وسلة تفاح حسب عدد الطلاب.
خطة الدرس.1. المنظمة. لحظة.
5 تمارين في إبراز حروف العلة في الصف الثاني
6. فيز. دقيقة فقط.
7. عزل حروف العلة في الصف الثاني من الجمل.
9. ملخص الدرس
1. المنظمة. لحظة.
مرحبا يا شباب! نفتح الدفاتر ونكتب تاريخ اليوم. خمن اللغز وستكتشف من سيأتي لزيارتنا لحضور الدرس.
معطف الفرو عبارة عن إبر ولا يمكنك أن تأخذه بيدك.
يضيء - إنه شائك. من هذا؟ (قنفذ)
هذا صحيح (يتم نشر صورة القنفذ). جاء القنفذ إلينا ليس بأقدام فارغة، ولكن مع التفاح - المهام. كل تفاحة هي مهمة. نحن بحاجة إلى جمع سلة كاملة من التفاح للحصول على مفاجأة من القنفذ.
2. مقدمة لتكوين حروف العلة في الصف الثاني
آخذ التفاحة الأولى. هنا سؤال من القنفذ: "هل يوجد حرف "E" في
جدول حروف العلة في الصف الأول؟ (لا). قم بتسمية حروف العلة في الصف الأول.
سوف تتعرف على الصف الذي يقع فيه هذا الحرف المتحرك، وكيف تم تشكيل حروف العلة في الصف الثاني، من القصة الخيالية عن الحرفين "I" و "Y".
"ذات مرة كان هناك رسالتان - أخوات. لقد كانوا متشابهين جدًا. لقد تم كتابتها بشكل متطابق تقريبًا. فقط الحرف "Y" كان يحمل قبعة في الأعلى، بينما لم يكن لدى "أنا" قبعة. لقد بدوا متشابهين تقريبًا. فقط "أنا" ممتد، و"Y" قصير ومفاجئ. غالبًا ما كانوا مرتبكين وكان الحرف "Y" مزعجًا للغاية.
في أحد الأيام، جاء حرف "Y" لزيارة حروف العلة في الصف الأول ودعاهم إلى الغناء معًا (تم نشر رسم لـ "جوقة العلة"). بدأ "Y" - تم التقاط "A". اندمجت أصواتهم، واتضح أنها جميلة جدًا لدرجة أن الأصوات "O"، و"U"، و"E" أرادت أيضًا الغناء مع "Y".
"A"، "O"، "U"، "E" أصبحوا أصدقاء مقربين مع صديقتهم الجديدة، وقرروا عدم الانفصال أبدًا. ذهبوا إلى ملكة القواعد وبدأوا يطلبون منها السماح لهم بالعيش معًا دائمًا. قالت لهم ملكة النحو الحكيمة: «لا أستطيع أن أسمح لكما أن تعيشا معًا إلى الأبد، لأن كلماتي سوف تتعرض للإهانة إذا تركتماها. من الأفضل أن أقدم لك رسائل جديدة ستلتقي فيها ". وأتت ملكة النحو بأحرف جديدة "أنا"، "يو"، "يو"، "إي"، وهي مكونة من صوتين: "يا"، "يو"، "يو"، "يي".
عادت الأصوات المبهجة لـ "Y" و"A" و"O" و"U" و"E" إلى المنزل. ومنذ ذلك الحين وجدت في حروف العلة "I" و"Yo" و"Yu" و"E"، وحتى لا تكون أصوات العلة بعيدة عن صوت "Y"، قامت ملكة النحو بعمل الجديد حروف العلة ووضعها جنبا إلى جنب في الصف الثاني .
لقد حدث أن حروف العلة "A" و "O" و "U" و "E" تبين أنها كبيرة وبدأت تسمى حروف العلة من الصف الأول ، وحروف العلة "I" و "Yo" و "Yu" "، تبين أن حرف "E" صغير الحجم وأصبح يسمى حروف العلة في الصف الثاني.
تم إضافة حرف العلة "Y" إلى حروف العلة في الصف الأول، وتم إضافة حرف العلة "I" إلى حروف العلة في الصف الثاني (تم نشر جدول حروف العلة في الصف الثاني)."
تذكر هذه حروف العلة. دعونا نكررها في الجوقة (يسمي الأطفال حروف العلة).
ما الأصوات المستخدمة لتكوين حروف العلة "أنا"؟ (يا)، "يو"؟ (يو)، "يو"؟ (يو)، "ه"؟ (نعم).
يا رفاق، هناك خدعة هنا. لا تعني حروف العلة هذه دائمًا اثنين
الصوت: فقط عندما تكون في بداية الكلمة أو بعد حروف العلة والحروف: "b"، "b" (يتم نشر المخططات المقابلة). وفي حالات أخرى تؤدي هذه الحروف المتحركة وظيفة مختلفة، وهو ما سنتعرف عليه لاحقًا.
3. التدرب على تحليل الحروف الصوتية والمقطعية للكلمة
دعونا نرى كيف أتقنت هذا الموضوع (يتم عرض صورة "التوت". يُطلب من الأطفال حساب عدد الأحرف في هذه الكلمة والإشارة إلى الأصوات بالدوائر المقابلة وكتابة مخطط مقطعي رسومي: I Y O D A - 5 b.
6 نجوم
_أنا _ _يا _ _أ _ - 3 كلمات.
أكملنا هذه المهمة. ضع التفاحة في السلة.
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإدراك البصري المكاني
1) تنمية المهارات الحركية الدقيقة.
دعونا نرى ما هي المهمة التي أعدها لنا القنفذ (آخذ التفاحة الثانية): ضع دائرة حول استنسل التفاحة وقم بتظليلها بخطوط متوازية مائلة (يكمل الأطفال المهمة في دفاتر ملاحظات مصحوبة بتأليف موسيقي).
2) تطوير الإدراك البصري المكاني.
قم بشطب الحرف "الخاطئ" (على البطاقات، يقوم الطلاب بشطب الحرف المكتوب بشكل غير صحيح) I YE YE I. تحقق.
5. تمارين في إبراز حروف العلة في الصف الثاني
وفي هذه التفاحة هناك تمارين لك.
1) تمارين عزل حروف العلة في الصف الثاني من المقاطع.
أظهر الحرف الذي ستكتبه في بداية المقطع: yam، yom، iz، es، yur (يظهر الأطفال الحروف المقابلة: Ya، Yo، I، E، Yu).
2) تدريبات على عزل حروف العلة في الصف الثاني من الكلمات.
أ) - اختر حرفًا من بداية الكلمة: حفرة، راف، يورا، اذهب، إينا، حفرة، رعشات، شاب، شجرة التنوب، ألعاب، صقر، جنوبي، شرر، أكل (يظهر الأطفال الحروف)
ب) - اكتب حرف العلة من الصف الثاني الذي يأتي في نهاية الكلمة: زويا، رايا، غني، لي، لي، كتان، أنا، في كل مكان، لك، لي، نوم، لك، لي، نفسك.
دعونا نتحقق من الحروف المكتوبة: i، i، yu، yu، е، е، е، е، ю، и، е، я، е دعونا نضع هذه التفاحة في السلة.
ج) - في التفاحة التالية، أعد لنا القنفذ المهام بالصور (يتم عرض الصور): تفاحة، تنورة، إبرة، شجرة، قمة دوارة
انظر إلى الصور، اكتب الأحرف الأولى من أسماء الصور. تحقق: أنا، يو، أنا، يو، يو.
هيا نلعب لعبة "ما الذي تغير؟" (أقوم بتبديل الصور، ويقول الأطفال أنني قمت بتبديلها).
قم بتوزيع صور الأشياء حسب حجمها الحقيقي بترتيب تنازلي (يرتب الأطفال الصور على النحو التالي: شجرة عيد الميلاد، تنورة، قمة الغزل، تفاحة، إبرة). أحسنت! نأخذ تفاحة أخرى - مهمة.
د) - تخمين الألغاز. الكلمات - يجب أن تبدأ التخمينات بحرف متحرك من الصف الثاني. سنكتب الإجابات في شكل مخطط مقطعي، ونكتب حروف العلة في الصف الثاني (يذهب الأطفال إلى اللوحة على طول السلسلة)..
* قد ينكسر. * يدور على ساق واحدة * لولاه
قد يتم طهيها. مبتهج، خالي من الهموم، لن أقول أي شيء.
إذا أردت، إلى طائر في تنورة ملونة، راقصة (لسان) _ya_ ___
قد يتحول. موسيقي…
(بيضة) _ya_ ___ (القمة الدوارة) _yu_ ___
* يمرر خيط رفيع في العين الضيقة * يجري بين الحجارة
وسرعان ما سبحت خلف القارب. لا يمكنك مواكبة لها.
إنها تخيط وتطريز وإبر بشكل حاد. أمسك الذيل، ولكن آه!
ويسمونه قارب... هربت والذيل بين يديها.
(إبرة) _and_ ___ ___ (سحلية) _i_ _e_ _and_ __
* لقد نمت عبر النهر * مستديرة، حمراء، * أنا في يونيو ويوليو
أحضروهم إلى العطلة. أنا تنمو على فرع. بغض النظر عما يحدث
هناك إبر على الفروع. الكبار يحبونني فجأة.
ما هذا؟ والأطفال الصغار. سأغادر مع أمي
(شجرة عيد الميلاد) _е_ _and_ (تفاحة) _я_ ___ ___ أين؟ إلى ... (جنوبًا) _so_
د) – في هذه المهمة، أعد لنا القنفذ ألعابًا:
"الرابع إضافي" - قم بتسمية الكلمة "الإضافية"، وتبرير اختيارك: يلتسين، إيفيموف، إيجور، إيلاجين (يسمي الأطفال "إيجور" لأنه اسم، والباقي ألقاب أشخاص).
"Rebuses" - من الصور، خمن أسماء الأم (إيرا)، والأب (إيجور)، والابن (إيجور) والابنة (يوليا)، وناديهم بكلمة واحدة (العائلة). اكتب الأسماء مع وضع خط تحت حروف العلة في الصف الثاني بقلم رصاص أحمر. ما هي القاعدة التي تحتاج إلى تذكرها؟ (نكتب الأسماء بحرف كبير.) فحص.
6. فيز. دقيقة فقط.
لعبة "اسمها بلطف" (بالكرة): التوت - ...، البيضة - ...، اللسان - ...، بلاك بيري - ...، شجرة عيد الميلاد - ...، راف - ...، تنورة - ...، صندوق - ...، ثقب - ...، تفاحة - ...
لقد أكملنا هذه المهمة، فلنكمل المهمة التالية.
7. عزل حروف العلة في الصف الثاني من الجمل
1) كرر في جوقة العبارات التالية:
أنا-أنا-أنا - أستطيع أن أفعل كل شيء! يويويو – كي الملابس مع الجدة.
E-e-e - أنا أساعد كل فرد في العائلة! يو يو يو – أغني الأغاني مع أبي.
يو يو يو- مع والدتي أقوم بخياطة الدمى. I-I-I – أنا أمشي مع الطفل!
2) لعبة "الارتباك" - هنا نحتاج إلى العمل الجاد وتكوين جملة من الكلمات المشوشة (يتم عرض الكلمات على لوحة التنضيد: إيميليا، غداء، بيضة، على، يأكل) - إيميليا تأكل بيضة على الغداء. (يكتب الأطفال الجملة في دفتر ملاحظات. ثم يتحققوا مما كتبوه.)
3) لعبة "قل المثل" - يقدم لنا القنفذ بداية الأمثال. يجب أن نتذكر أو نجد النهاية المناسبة للأمثال.
ت 
هل ستذهب - ... ... أم التعلم
التكرار - ... ... اسرع
كيف تفهم معنى هذه الأمثال؟ (لست بحاجة إلى التسرع لتجنب المشاكل. إذا كررت الكثير، فسوف تتعلم بشكل أفضل. افعل ذلك أولاً، وتحدث لاحقًا.)
اكتب المثل الذي تفضله، وقم بتمييز حروف العلة في الصف الثاني بقلم رصاص أحمر. التحقق من ما تم تسجيله.
4) التمرن على القراءة التعبيرية.
أحسنت! لقد أكملنا هذه المهمة أيضًا، خذ تفاحة أخرى.
8. عزل حروف العلة للصف الثاني من النص.
في هذه المهمة، يدعونا القنفذ إلى تأليف قصة عنه وفقًا للخطة:
1. اسم الحيوان. (هذا هو القنفذ)
2. أين يعيش. (كان يعيش في الغابة.)
3. ماذا يأكل؟ (يأكل القنفذ الفئران والخنافس والضفادع).
4. كيف يكون الشتاء. (ينام القنفذ في حفرة طوال فصل الشتاء).
أ) في سلسلة من عدة طلاب، جملة واحدة في كل مرة.
ب) كلياً لطالب واحد.
ج) اكتب القصة في دفتر ملاحظات، مع تحديد حروف العلة في الصف الثاني بقلم رصاص أحمر.
د) التحقق من القصة المسجلة.
9. ملخص الدرس
آخر تفاحة متبقية. في هذه التفاحة يودعنا وفي الفراق يريد أن يعرف ما هي حروف العلة التي التقينا بها؟ (أحرف العلة من الصف الثاني: يا، يو، يو، ه، أنا).
ابتكر كلمات تبدأ بالحروف I، E، Yu، E، I.
أحسنت! لقد قمت اليوم بعمل جيد ويقدم لك القنفذ الهدايا - التفاح الناضج.
1. ارفع الدائرة الحمراء إذا سمعت حرفًا متحركًا في سلسلة من الأصوات.
أ - م - ذ - ر - س؛ ت-س-س-أ- ص ؛ه -أ - م - ص - ر؛ o - p- y - a - s - s - w؛ ك - ه - س - ش - ع - ذ - ن
2. حدد حروف العلة من سلسلة من الحروف وقم بتسميتها.
ص، ص، ق، س، ق، أ، ث، ك، ه، ص، ل، ن
ارفع الدائرة الزرقاء إذا سمعت صوتًا ساكنًا في سلسلة من الأصوات، وحدد موقع العائق.
م، س، ع، ذ، ق، ك، ص، ق، ر، و
4. حدد الحروف الساكنة من سلسلة من الحروف وقم بتسميتها. (يراقب معالج النطق النطق المختصر للأصوات الساكنة.)
أ، ص، ج، س، ق، و، ك، ث، ق، ص، ل، ه، و، س
5. قم بتسمية الحروف المكتوبة على بطاقاتك. ضع دوائر زرقاء تحت الحروف الساكنة ودوائر حمراء تحت حروف العلة. (يتم إكمال العمل من قبل الطلاب بشكل مستقل.)
بطاقة عينة:
| ص ر ك ش |
6. ضع الحرف تحت الدائرة المقابلة.
(يتلقى الطلاب أربعة أحرف، اثنان منها عبارة عن حروف متحركة وحرفين ساكنين. توجد دوائر حمراء وزرقاء على اللوحة. يقوم الطلاب بتسمية الصوت، وتحديد ما إذا كان حرفًا متحركًا أم حرفًا ساكنًا، ووضع الحرف تحت الدائرة المقابلة.)
7. اكتب الحروف على سطرين.
(يقوم معالج النطق بتسمية حروف العلة والحروف الساكنة المختلطة. في السطر العلوي، يكتب الطلاب حروف العلة، وفي الأسفل - الحروف الساكنة. عند التحقق، يطلب معالج النطق من الطلاب قراءة حروف العلة فقط أو الحروف الساكنة فقط. ويتم تصحيح الأخطاء أثناء عملهم.)
حروف العلة الصف الأول
ملاحظات الدرس
موضوع. أصوات العلة.
هدف. تعليم الأطفال سماع وتحديد حروف العلة في الصف الأول.
معدات. صور الموضوع، جدول بأحرف العلة من الصف الأول، دوائر حمراء.
تقدم الدرس.
I. اللحظة التنظيمية.
سيجلس الطالب الذي يسمي صوت العلة. ثانيا. تعزيز المادة من الدرس السابق. يقوم الطلاب بتسمية حروف العلة بناءً على النطق الصامت لمعالج النطق. ينطق معالج النطق حروف العلة الصامتة بالترتيب التالي: أ، س، ش، ه، ق،وفي الوقت نفسه يلفت انتباه الأطفال إلى موضع الشفاه عند نطق هذه الأصوات: أ- الفم مفتوح على مصراعيه؛ يا- يتم تقريب الشفاه وسحبها قليلاً إلى الأمام؛ في- الشفاه مستديرة وممتدة للأمام؛ اه، س- تمتد الشفاه قليلا إلى ابتسامة. (سيساعد هذا التسلسل الطلاب على تذكر حروف العلة في الصف الأول.) وللتوضيح، يمكنك استخدام الجدول. يتعلم الطلاب هذه الحروف المتحركة بالترتيب المحدد.
ثالثا. - عزل حروف العلة للصف الأول عن عدد من الأصوات الأخرى. يقوم معالج النطق بنطق حروف العلة والحروف الساكنة مختلطة معًا. الطلاب لصوت حرف العلة: أ) إظهار دائرة حمراء، ب) الحرف المقابل، ج) كتابة حرف العلة في دفتر ملاحظات، a، m، p، y، s، t، s، r، l، e، س، ك، ر، ذ، أ، ل، ه، ص، س
رابعا. عزل حروف العلة في الصف الأول من المقاطع. سيقوم معالج النطق بتسمية المقطع، مع التركيز على صوت حرف العلة، والطلاب: ك) تسمية حرف العلة، ب) إظهار الحرف المقابل،
أ) أنا، العقل، يم، لنا، المرجع، سنة، آل، يس، أك، من
ب) أماه، مو، نحن، سو، بو، ري، لا، سي، كا، ثم
خامسا: ملخص الدرس.
معالج النطق. تعلمنا اليوم سماع أصوات الحروف المتحركة والتعرف عليها.
عزل حروف العلة في الصف الأول من الكلمات
حدد حرف العلة الأولي من الكلمات واكتب الحرف المقابل. أنيا، أوليا، بطة، إيليا، الدبابير، آسيا
اختر حرف العلة من منتصف الكلمات واكتبه.
ورنيش، دخان، حساء، فم، عصير، بخار، شعاع، ثور، نفسه، خشخاش
3. قم بتسمية الصور. تعرف على صوت العلة من أسماء هذه الصور. اكتب حرف العلة المقابل.
قائمة تقريبية للصور التي اختارها معالج النطق: خنفساء، طحلب، سن، غصن، جبن، سرطان.
4. اختر حرف علة من هذه الكلمات واكتبه.
شامة، شجيرة، طاولة، خزانة، طفت، إشاعة، حائل، عازمة، رمي، من
5. قم بتسمية الصور. حدد صوت العلة من أسمائهم. اكتب الرسالة المقابلة.
قائمة تقريبية للصور التي اختارها معالج النطق: رافعة، كرسي، ذئب، أوزة، ذيل، ناب، فيل، جسر، عين، حاجب.
ملاحظات الدرس
موضوع. أصوات العلة.
هدف. تعريف الطلاب بتكوين حروف العلة في الصف الثاني.
معدات. حروف و ال،الجدول مع حروف العلة من الصف الثاني.
الطبقات
I. اللحظة التنظيمية.
يطلب معالج النطق من الطلاب تسمية حروف العلة في الصف الأول.
II.مقدمة للرسائل و ذ.
تشكيل حروف العلة في الصف الثاني.
معالج النطق يروي قصة عن الحروف و ذ.
ذات مرة كان هناك رسالتان شقيقتان. لقد كانوا متشابهين جدًا. لقد تم كتابتها بشكل متطابق تقريبًا. فقط الحرف Y كان يحمل قبعة في الأعلى، لكن أنا لم يكن هناك. لقد بدوا متشابهين تقريبًا. أنا فقط ممتد، و Y قصير، مفاجئ. كانوا في كثير من الأحيان في حيرة من أمرهم، وكان الحرف Y غير سارة للغاية.
في أحد الأيام جاء حرف Y لزيارة حروف العلة الأولى
صف واقترح أن نغني معًا. بدأت Y، والتقطت. اندمجت أصواتهم وتشكل حرف جديد Y. ثم بدأت الحروف الأخرى O، U، E أيضًا في الغناء مع Y. وبدأت الحروف الجديدة E، Yu، E في التشكل.
أخذت الحروف الجديدة مكانها في الصف الثاني. الحرف الذي أضيفت إليهم هكذا ظهرت حروف العلة في الصف الثاني.
يقوم معالج النطق بتعليق طاولة بها حروف العلة في الصف الثاني ويدعو الطلاب إلى حفظ حروف العلة هذه.
ثم يسأل معالج النطق الأطفال عن الأصوات التي تتكون منها الحروف أنا، يو، يو، ه.
ثالثا. ملخص الدرس.
معالج النطق. ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي تعلمتها في الفصل اليوم؟
حروف العلة الصف الثاني
أ) حفرة، ياشا، مرساة، واضحة، صقر
ب) القنفذ، شجرة عيد الميلاد، راف، شجرة عيد الميلاد، ينكمش
ج) يورا، جوليا، جنوب، ذكيا، جنوبي، يورت
د) شجرة التنوب، أكل، أكل، اذهب، اذهب
ه) إيرا، الاسم، إينا، الألعاب، الكافيار، الشرر
ه) المرساة، القنفذ، يورت، شجرة التنوب، الإبر
أ) لي، لك، زويا، ريا
ب) الغناء، لي، حفر، لي، لك
ج) ملكي، ملكك، ملكك، الكتان، الأشياء القديمة
د) أنا وأنت ونفسي في كل مكان
د) الغناء، النوم، لك، الملابس الداخلية
(يعرض معالج النطق الصورة دون تسميتها؛ ويقوم الطلاب بتسميتها، ويحددون حروف العلة ويكتبونها في دفاتر ملاحظاتهم.)
قائمة تقريبية من الصور: القنفذ، التفاح، شجرة عيد الميلاد، يورت، الشرر.
التركيب المقطعي للكلمة
ملاحظات الصف
الدرس 1
موضوع. التركيب المقطعي للكلمة.
هدف. تعليم الأطفال تقسيم الكلمات المكونة من مقطعين إلى مقاطع.
معدات. دفاتر وأقلام. ^
تقدم الدرس.
I. اللحظة التنظيمية.
ثانيا. تكرار ما تم تغطيته.
يتذكر الطلاب ويسمون حروف العلة في الصفين الأول والثاني.
ثالثا. إدخال المقطع.ينطق معالج النطق مقطعًا لفظيًا راويسأل إذا كان من الواضح ما يريد أن يقوله. يجيب الطلاب بأن الأمر غير واضح. وبالمثل، يعمل معالج النطق مع المقطع أماه.ثم ينطق الكلمة مقطعًا مقطعًا إطار.
معالج النطق. في البداية تم نطق أجزاء من الكلمة، لذلك لم يكن الأمر واضحا/ وعندما تم دمج الأجزاء تكونت كلمة. جزء من الكلمة يسمى مقطع لفظي.
وبطريقة مماثلة، يعمل معالج النطق مع الكلمات الدقيق، مخلبوما إلى ذلك وهلم جرا.
رابعا. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.
ويطلب من الطلاب التصفيق عدد المقاطع في الكلمات،
انطق هذه الكلمات مقطعًا بمقطع لفظي وقم بتسمية المقطع الأول والثاني، يطير، مزهرية، وردة، مزلقة، صوف قطني، بركة، سمكة
V. التمثيل الرسومي للمقاطع.
معالج النطق. ضع سؤالاً على الكلمة سمكة.ماذا يعني ذلك
(هذه الكلمة؟ " (سمكة- من هذا؟ كلمة "سمكة" تشير إلى كائن.)* يصور التلاميذ الكلمة على السبورة وفي دفاترهم سمكةبيانيا (سطر واحد). ثم قام معالج النطق مع الطلاب بإنشاء... يسكب ما في الكلمة سمكةجزأين، أي مقطعين. رسم بياني
يتم تقسيم الصورة إلى قسمين بخط عمودي. V وبالمثل، يتم تصوير الكلمات المكونة من كلمتين بيانيا ." المقاطع المفتوحة: العصائر، الزيزفون، الساق، القمر، اليد، فاليا، ميشا، ليدا.أنا السادس. ملخص الدرس.
معالج النطق. ماذا تعلمت في الصف؟
الدرس 2
موضوع. هو نفسه.
هدف. تعليم الأطفال تقسيم الكلمات المكونة من ثلاثة مقاطع إلى مقاطع
معدات. مخططات الكلمات.
تقدم الدرس.
I. اللحظة التنظيمية.
