لوحة مجموعة ليفيتان للخريف الذهبي التحضيرية. درس تطوير الكلام في المجموعة التحضيرية
عنوان: تأليف قصة بناء على لوحة "الخريف الذهبي".
استهداف: تعليم الأطفال تأليف قصة من صورة.
مهام: 1. لتنمية حب البيئة الطبيعية.
2. تنمي الملاحظة والتفكير المنطقي.
3. علم الأطفال أن يقدموا إجابة كاملة وأن يؤلفوا قصة بشكل مستقل
تلوين.
مسار الدرس
- تنظيم الوقت.
- مقدمة عن الموضوع.
يا رفاق ، خمنوا أحجية ما هو الوقت من العام.
جئت بدون دهانات وبدون فرشاة
وأعاد دهن جميع الأوراق. (الخريف)
من خمّن في أي وقت من العام سنتحدث عنه اليوم؟
الأطفال: عن الخريف.
هذا صحيح ، هذا لغز عن الخريف. الآن لدينا الخريف. يا رفاق ، دعونا نتذكر ما نعرفه عن هذا الوقت من العام.
(عندما يجيب الأطفال على الأسئلة ، يقوم المعلم بإدراج الصور التي تطابق الإجابة.)
يا رفاق ، كم عدد شهور الخريف في المجموع؟ (ثلاثة)
اسم أشهر الخريف. (سبتمبر أكتوبر نوفمبر)
كيف يمكنك استدعاء الخريف في سبتمبر؟ (مبكر ، ذهبي ، ملون)
لماذا هو ذهب؟ (لأن الأوراق تحولت إلى اللون الأصفر)
ماذا يمكنك أن تسمي الخريف في أكتوبر؟ (ممطر ، بارد)
لماذا تمطر؟ (لأنها تمطر في كثير من الأحيان ، فهي تمطر)
ماذا يمكنك أن تسمي الخريف في نوفمبر؟ (متأخر)
لماذا التأخير؟ (لأن شهر نوفمبر هو الشهر الأخير من الخريف ، فهو بارد وثلج ومطر)
يا رفاق ، ما هي الظاهرة الطبيعية التي نسميها الأوراق المتساقطة؟ (عندما تتساقط أوراق كثيرة)
في أي طقس تسقط الأوراق أكثر؟ (عندما تكون الرياح قوية)
3.- أحسنت يا رفاق ، هذا هو مقدار ما تعرفه عن الخريف. لنلعب الآن لعبة "نعم أو لا". سوف أطرح عليك أسئلة عن الخريف ، ويجب أن تجيب عليها بكلمة واحدة فقط "نعم" أو "لا".
(تُلعب اللعبة في دائرة بالكرة)
- هل ينمو الفطر في الخريف؟ (نعم)
- هل الغيوم تغطي الشمس؟ (نعم)
- هل تهب الرياح الباردة؟ (نعم)
- هل الضباب يطفو في الخريف؟ (نعم)
- حسنًا ، هل تبني الطيور أعشاشًا؟ (لا)
- هل الحشرات تطير؟ (لا)
- هل تغلق الحيوانات المنك؟ (نعم)
- هل يجمع الجميع المحصول؟ (نعم)
- هل الطيور تطير بعيدا؟ (نعم)
- هل تمطر في كثير من الأحيان؟ (نعم)
- هل نرتدي أحذية طويلة؟ (نعم)
- هل تشرق الشمس حارة جدا؟ (لا)
- هل يمكن للأطفال أخذ حمام شمس؟ (لا)
- حسنا، ماذا يمكنك أن تفعل؟
لارتداء السترات والقبعات؟ (نعم)
- كلمة فنية ، شرائح حول غابة الخريف ، موسيقى P. Tchaikovsky "أكتوبر"
الغابة ، كما لو كنا ننظر إلى واحدة مرسومة ،
الأرجواني والذهبي والقرمزي ،
جدار مبهج وملون
يقف فوق زجاج لامع.
كانت الأوراق مليئة بالشمس
الأوراق غارقة في الشمس.
سكبوا ، وثقلوا ، وتدفقوا وطاروا.
الرياح تدور حول الذهب ، والحفيف مثل المطر الذهبي.
- - يا شباب ، فنان الخريف رسم صورة عن الخريف وأرسلها إلينا عبر الإنترنت. سميت هذه اللوحة "الخريف الذهبي". (قصة بالصورة)
أسئلة حول الصورة:
- في أي وقت من السنة رسم فنان الخريف في الصورة؟
- ماذا ترى في الصورة؟
- ما هي الأوراق على الشجر؟
- ماذا ترى في المسافة؟
- يا رفاق ، ما هو سقوط أوراق الشجر؟
- سميت هذه اللوحة بـ "الخريف الذهبي" ، لكن ماذا تسمي هذه اللوحة؟
- هل اعجبتك هذه الصورة؟
- التعليم الجسدي.
أوراق الخريف تدور بهدوء (الأطفال يدورون)
الأوراق تحت أقدامنا ترقد بهدوء (الأطفال القرفصاء)
وحفيف بالأقدام ، حفيف ، (حركة اليدين إلى اليسار واليمين)
كأنهم يريدون أن يدوروا مرة أخرى (النهوض ، الدوران)
- طرق على الباب.
يا رفاق ، لقد سمعتم أحدهم يطرق بابنا. (يجلب المعلم سلة بأوراق ملونة إلى الغرفة. ومن بين الأوراق وجد رسالة. هذه رسالة الخريف. لكن مطر الخريف ضبابي بعض السطور وسيتعين على الأطفال أنفسهم تخمين ما هو مكتوب هناك. يقرأ المعلم النص ، يقوم الأطفال بإدخال الكلمات المفقودة المناسبة في المعنى ، والتي يحاول المعلم تدوينها.)
قصة "الخريف".
حل الصيف محل ... (الخريف الذهبي). تبدو الشمس أقل فأكثر ... (بسبب الغيوم). تلبس الأشجار ... (زي متعدد الألوان). (أحمر ، أصفر) ... الأوراق تحترق في الشمس ، ثم (تسقط ، تغطي) الأرض بسجادة ذهبية. تمطر (تمطر) وتجعلك تختبئ ... (بيت). تتجمع الطيور في قطعان ... (وتطير بعيدًا إلى الأراضي الدافئة). تصنع الحيوانات ... (مؤن لفصل الشتاء). قريباً سيأتي الشتاء ذو الأجنحة البيضاء.
- قراءة رسالة إلى الخريف ، تم تجميعها بمساعدة أحد مقدمي الرعاية.
- جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يؤلف قصة على أساس الصورة.
يا رفاق ، لقد تعلمنا اليوم الكثير عن الخريف. دعنا نحاول تأليف قصة بناءً على هذه الصورة. (الأطفال أنفسهم يشكلون قصة عن صورة في جملتين أو ثلاث)
- نتيجة الدرس.
- في أي وقت من العام كتبنا قصة عن اليوم؟
- ما الجديد الذي تعلمته اليوم؟
- ماذا تريد أن تعرف عن الخريف؟
- من ستخبر في المنزل عن الخريف الذهبي؟
وزارة التربية والتعليم والعلوم بمنطقة سمارة
مؤسسة تعليمية حكومية مستقلة للتعليم المهني الإضافي لمنطقة سامارا
"معهد سمارا الإقليمي للدراسات المتقدمة وإعادة تدريب التربويين"
العمل النهائي
للدورة التدريبية المتقدمة IOC
"تخطيط الأنشطة التربوية المباشرة لأطفال ما قبل المدرسة في المجال التعليمي" تطوير النطق "
حول موضوع: "الخطوط العريضة للأنشطة التربوية المباشرة
لأطفال المجموعة العليا "رواية القصص من صورة
وقت التدريب: من 10.10.16-14.10.16
أنجزه: Evdokimova
ايلينا فلاديميروفنا
مربي
JV "روضة الأطفال رقم 30"
GBOU SOSH №29
ز. سيزران منطقة سمارة
سمارة 2016
الخطوط العريضة للأنشطة التعليمية المباشرة
في المجموعة العليا "سرد القصص من صورة
أنا. ليفيتان "الخريف الذهبي"
تكامل المجالات التعليمية:تنمية الكلام ، التنمية المعرفية ، الاجتماعية والتواصلية والفنية والجمالية.
مهام:
تطوير الكلام:
- شجع الأطفال على نشاط الكلام النشط. تعلم الإجابة على السؤال بجملة كاملة. تعلم كيفية تحليل إجاباتك وعملك وعمل رفاقك.
- لتعزيز ثقافة الاتصال اللفظي ، والقدرة على إجراء حوار مع
المربي ومع الأقران.
- علم الأطفال اختيار الصفات عند وصف الخريف.
- لتنشيط كلام الأطفال كلمات: قرمزي وذهبي ، نغمات باردة ودافئة ، بهيجة ، متحمس ، مبتهج ، هادئ.
- إثراء قاموس الأطفال بالكلمات: رسم المناظر الطبيعية ، العشب الذاب ، بستان البتولا ، تيجان الأشجار ، الأراضي الصالحة للزراعة ،منحنى النهر.
التطور المعرفي:
- تعارف الأطفال مع الفنانة I.I. ليفيتان مع عمله.
- لتعميم وتنظيم معرفة الأطفال بالسمات المميزة للخريف.
التنمية الاجتماعية والتواصلية:
- تشكيل موقف عاطفي إيجابي تجاه
الأنشطة التعليمية.
- شجع الأطفال على الانخراط في أنشطة مشتركة مع الكبار والأقران. تشجيع إقامة علاقات ثقة عاطفية بين الأطفال والمعلم ومع بعضهم البعض.
التطور الفني والجمالي:
- لتعريف الأطفال بموسيقى PI Tchaikovsky "Autumn Song" من دورة "Seasons".
- لتثقيف التصور الجمالي للواقع المحيط وأعمال الرسم.
- تحسين قدرة الأطفال على إنشاء مجمعة ، ووضع التفاصيل في جميع أنحاء الورقة ، وتحديد التفاصيل في اللون والشكل.
الأساليب والتقنيات:
- بصري - فحص اللوحة بواسطة I.I. ليفيتان "الخريف الذهبي".
- لفظي - قراءة قصيدة كتبها أ. بوشكين "إنه وقت حزين! سحر العيون! "محادثة حول اللوحة ، أسئلة ، شروح ، تعليمات.
- عملي - لعبة تعليمية "أي خريف؟" ، تطبيق من أوراق الخريف "كلية الخريف".
مواد: أوراق الخريف ، الغراء ، الفرش ، الخرق
ادوات: استنساخ لوحة بواسطة I.I. Levitan "الخريف الذهبي" ، حامل ، مسجل شرائط ، سلة ، معدات وسائط متعددة ، عرض تقديمي ، ورقة Whatman مع خلفية معدة.
تسجيل الصوت: PI Tchaikovsky "Autumn Song" من دورة "The Seasons" بول موريات "توكاتو".
عمل تمهيدي:تعلم وقراءة الشعر وغناء الأغاني عن الخريف ومشاهدة الرسوم التوضيحية لطبيعة الخريف ومراقبة الظواهر الطبيعية أثناء المشي.
أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة
أنشطة الأطفال | أشكال وطرق التنظيم الأنشطة المشتركة |
أنشطة الاتصال | محادثة عن اللوحة بواسطة I.I. ليفيتان "الخريف الذهبي" الغرض: تشجيع الأطفال على الدخول في محادثة مع شخص بالغ |
غرفة اللعب | اللعبة التعليمية: "أي خريف؟" الغرض: لتعليم الأطفال اختيار الصفات للاسم "أي خريف؟" |
أنشطة البحث المعرفي |
الغرض: التعارف مع الفنان آي. ليفيتان ، عمله. 2. فحص الصور عن الخريف. الغرض: لتعميم وتنظيم معرفة الأطفال بالسمات المميزة للخريف. |
تصور الخيال | قراءة مقتطفات من قصيدة كتبها أ. بوشكين "إنه وقت حزين! سحر العيون! " الغرض: تكوين موقف عاطفي إيجابي تجاه الأنشطة التربوية. |
موسيقي | الاستماع إلى موسيقى PI Tchaikovsky "Autumn Song" من دورة "Seasons" الغرض: خلق مزاج عاطفي للنظر إلى الصورة |
مصور | تطبيق "كلية الخريف" الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على عمل تطبيق جماعي من المواد الطبيعية. |
منطق الأنشطة التربوية
P / p No. | نشاط المعلم | أنشطة التلاميذ | نتائج متوقعة |
يا رفاق ، يرجى الاستماع إلى القصيدة كما. بوشكين "إنه وقت حزين! سحر العيون! " وداعك جميل بالنسبة لي - أنا أحب ذبول الطبيعة الخصبة ، غابات قرمزية ومكسوة بالذهب. من خمّن في أي وقت من العام نتحدث عنه؟ كيف حزرت؟ وماذا تعني كلمتا قرمزي وذهبي؟ | الاستماع إلى قصيدة والإجابة على أسئلة حول النص. | القدرة على تحليل القصيدة وإبراز أهم شيء. لتنشيط حديث الأطفال بالكلمات: قرمزي وذهبي. |
|
حق. لكن ليس فقط الشعراء يحبون وصف هذا الوقت الرائع من العام ، ولكن أيضًا الفنانين والموسيقيين.ها نحن الآن ونرى صورة عن الخريف رسمها الفنان إسحاق إيليتش ليفيتان. أطلق الفنان على لوحاته اسم "الخريف الذهبي". دعونا نعجب بها. وسأشغل موسيقى "الخريف" التي كتبها الملحن بيوتر إيليتش تشايكوفسكي. (جزء من "أغنية الخريف" من دورة "المواسم") هل كانت هذه الموسيقى سعيدة أم حزينة؟ نعم ، هناك حزن خفيف وخفيف في الموسيقى. بدا اللحن ناعمًا وخفيفًا. ما هو المزاج الذي تحصل عليه بعد الاستماع إلى الموسيقى؟ هكذا شعر الملحن بالخريف الذهبي. انظر الآن إلى الصورة وقل: ما شعر به الفنان عندما رسم الخريف الذهبي. كيف استطاع التعبير عن مشاعره بالدهانات؟ بعد كل شيء ، يعبر الفنان عن مشاعره بمساعدة الدهانات. ما هي الألوان المبهجة هنا؟ ما هي الألوان الحزينة؟ (إجابات الأطفال) نعم ، نقل الفنان الفرح بألوان دافئة ، لكنه استخدم أيضًا الألوان الباردة ، فهناك عدد أقل منها. لذلك ، عند النظر إلى الصورة ، نشعر بالبهجة والسرور من جمال الطبيعة الخصب ، ولكن في نفس الوقت حزن طفيف لوداع الصيف ، بأوراق الأشجار المتهالكة ، والعشب الذابل ، بالدفء والشمس. دعونا نلقي نظرة فاحصة على الصورة. انظر ، على الجانب الأيسر من الصورة ، بالقرب منا ، في المقدمة ، رسم الفنان عدة أشجار. ما هذه الأشجار؟ (بيرش) أخبرنا عنهم. ما هم؟ علاوة على ذلك ، تظهر مجموعة من البتولا في الخلفية. تسمى هذه المجموعة من البتولا "بستان البتولا". رسم الفنان جذوعًا ظاهرة قليلاً وتيجانًا مورقة من الأشجار - فالأشجار بعيدة كل البعد ، لذلك وضعها على القماش أعلى من الأشجار التي نراها في المقدمة. انظر الآن إلى الجانب الأيمن من الصورة. ما هو رسم هنا؟ (نهر.) نعم ، النهر. أمامنا عريض ، أزرق داكن ، وأبعد من ذلك ، يصبح أضيق وأخف وزناً ، وفي المسافة يتحول إلى اللون الأزرق والأبيض. وبعد ذلك ، على منحنى النهر ، توجد شجرة بتولا وحيدة ، مشرقة مثل "الشمعة". إلى يمينها رقصة مستديرة من الأشجار الخضراء والبنية. وماذا رسم الفنان في الخلفية حيث تبدأ السماء؟ نعم ، هناك ، على الجبل ، نرى أرضًا خضراء صالحة للزراعة ، وعدة منازل ، ثم جدارًا من خشب البتولا وغابة. ما هو لون السماء؟ (السماء زرقاء مع غيوم بيضاء فاتحة.) هل هناك شمس في الصورة؟ كيف حزرت؟ نعم نرى الظلال من الأشجار مما يعني أن هناك شمس. أضاءت الشمس أوراق الشجر بالذهب والأصفر - بضوء برتقالي! هذه هي الطريقة التي يمكن للفنان أن يخبر بها عما يحبه. ماذا تريد أن تفعل عند النظر إلى هذه الصورة؟ | يستمع الأطفال إلى الموسيقى ، وينظرون إلى الصورة. يجيب الأطفال على أسئلة المعلم حول محتوى الموسيقى. ينظر الأطفال إلى الصورة ، ويجيبون على الأسئلة بجملة كاملة. إنهم يفحصون الصورة بمزيد من التفصيل ، وما يوجد في المقدمة ، وما يوجد في الخلفية. تحليل نية الفنان ، التقنيات الفنية. يجيب على الأسئلة حول الصورة. | القدرة على رؤية جمال الصورة وإدراك قطعة موسيقية. القدرة على تحليل مقطوعة موسيقية باستخدام الكلمات:بهيجة ، حزينة ، مبتهجة ، هادئة. القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم بجملة كاملة. تفعيل مفردات الأطفال بالكلمات: نغمات دافئة ، باردة ، مقدمة ، خلفية ، خريف ذهبي ، بستان بتولا. إثراء مفردات الأطفال بالكلمات: ذبول العشب ، تيجان الأشجار المورقة ، منعطف في نهر ، أرض خضراء صالحة للزراعة. القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم بجملة كاملة ومفصلة تخبرنا بما رآه. |
|
أريد أيضًا أن أتجول في جمال الخريف ، بساتين البتولا ذات اللون الأرجواني الذهبي. استنشق الهواء النقي ، اشعر بنسيم خفيف ، استمع إلى صوت النهر. دعنا ننهض معكم الآن ، نمشي عبر الغابة على صوت الموسيقى وجمع أوراق الخريف (تعزف موسيقى Paul Maoriata "Toccato"). يا أطفال ، قمنا هنا بجمع أوراق الخريف ، والآن دعونا نضعها في سلة ، ستظل مفيدة لنا. الآن دعونا نلعب لعبة: "يا له من خريف." استيقظ في نصف دائرة ، وسأعرض لك صور الخريف (تظهر عرضًا تقديميًا مع صور الخريف) ، وسوف تخبرني ما هو الخريف الذي تم تصويره عليها. على سبيل المثال: مشمس ، بهيج ، بهيج. حتى بعض؟ | يجمع الأطفال أوراق الخريف على أنغام الموسيقى. ينظر الأطفال إلى الشرائح ويسمون الصفات الوصفية | التصور الجمالي للواقع المحيط والقدرة على العمل معا تفعيل القاموس: ممطر ، باهت ، ذهبي ، مشمس ، بهيج ، بهيج ، إلخ.) |
|
أحسنت يا رفاق! اليوم استمعنا إلى موسيقى ، قصائد عن الخريف ، نظرنا إلى لوحة الفنان آي. ليفيتان "الخريف الذهبي". كنا سعداء وحزين بعض الشيء. تذكرنا الخريف الذهبي الذي رأيناه أثناء المشي. أعطتنا الموسيقى والرسم والشعر هذه الذكريات ، هذا الفرح والنور الحزن. والآن نحن معًا كفنانين ، سنحاول تصوير الخريف الذهبي باستخدام أوراق الخريف وإنشاء مجمعة الخريف. | الإنتاج الجماعي لكولاج الخريف | قدرة الأطفال على خلق أعمال تعاونية.قدرة الأطفال على عمل مجمعة ، ووضع التفاصيل في جميع أنحاء الورقة ، لتحديد التفاصيل في اللون والشكل. |
|
حصيلة: صنعنا سجادة خريف رائعة! أقترح عليك عرض عملنا على الأمهات والآباء. الآن دعونا نتذكر ما فعلناه اليوم في الفصل. ما الصورة التي كنت تنظر إليها؟ من هو المؤلف؟ ما نوع الموسيقى التي استمعت اليها؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ ما أكثر شيء أعجبك في الدرس؟ من برأيك فعل الخير اليوم؟ لماذا تظن ذلك؟ | لتكوين القدرة على الإجابة على الأسئلة بجملة مشتركة ، قم بتحليل العمل الذي تقوم به أنت ورفاقك. |
المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة الأطفال التعويضية نوع رقم 20" Cheburashka "
ملخص للأنشطة التربوية
على تطوير الكلام المتماسك
أطفال المجموعة التحضيرية
"تأليف قصة بناء على لوحة
الثاني ليفيتان "الخريف الذهبي".
من إعداد معلم عيوب
Tolokonnikova O.V.
كراسني سولين
2016
استهداف:
تنمية مهارات الكلام والرسومات المتماسكة حول موضوع "الخريف".
الأهداف التربوية الإصلاحية. تعميم وتنظيم الأفكار حول الخريف والتغيرات الخريفية النموذجية في الطبيعة. توسيع وتوضيح وتحديث القاموس الخاص بموضوع "الخريف"(الخريف ، سبتمبر , تشرين الأول (أكتوبر) تشرين الثاني (نوفمبر). فترة ، شهر ، ضباب ، سقوط أوراق الشجر ، صقيع ، صقيع ، غابة ، شجرة ، ورقة ، قيقب ، بلوط ، أسبن ، روان ، حور ، رماد ، شجرة التنوب ، صنوبر ، الخريف ، سبتمبر ، أكتوبر ، نوفمبر ، مبكر ، متأخر ، ذهبي ، جميل ، حزين ، غني ، قرمزي ، أرجواني ، سقوط ، يطير ، حفيف ، حفيف ، رذاذ ، اجمع ، حصاد ، يطير بعيدًا ، يذبل ، جاف ، يتحول إلى اللون الأصفر ، أحمر الخدود). تحسين مهارة النظر إلى الصور وتكوين فكرة شمولية لما يصور عليها. تحسين البنية النحوية للكلام (تكوين الصفات النسبية). تحسين الجانب النحوي للكلام (تكوين جمل معقدة مع المعارضة). تحسين مهارات الغناء.
الأهداف الإصلاحية والتنموية. تطوير الكلام المترابط ، التمثيلات الصوتية (تنمية مهارة التحليل الصوتي للكلمات) ، التنفس ، سماع الكلام ، التفكير ، جميع أنواع الإدراك ، الخيال الإبداعي ، المهارات الحركية الدقيقة.
أغراض تعليمية ... تعزيز الاستجابة العاطفية لما يصور في الصورة ، والمبادرة ، والاستقلالية ، والنشاط الإبداعي.
ادوات. لاعب،قرص مضغوطمع تسجيل مسرحية P. Tchaikovsky "Autumn Song" من ألبوم "The Seasons" وأصوات الغابة الليلية ،قرص مضغوطأو شريط صوتي به تسجيل للموسيقى المصاحبة لتمرين "الريح والأوراق".استنساخ لوحة آي ليفيتان "الخريف الذهبي" ، حمام سباحة صغير به ماء دافئ ، مناديل ، مزهرية مع باقة من أوراق الخريف والزهور النجمة.
خطة الدرس.
تنظيم الوقت.
يدخل الأطفال الدراسة ، وهناك مزهرية بها باقة خريف على المنضدة. أصوات الموسيقى: P.I. "أغنية الخريف" لتشايكوفسكي.
الأطفال ، أخبرني ما هي رائحة الخريف؟ ما هو المزاج الذي أعطتك إياه الموسيقى؟
رسالة الموضوع. محادثة.
قراءة قصيدة "الخريف" ل E. Trutneva.
فجأة أصبح ضعفي الضوء ،
الفناء مثل الشمس -
هذا الفستان ذهبي
احصل على البتولا على كتفيك ...
في الصباح نذهب إلى الفناء -
الأوراق تمطر
حفيف بالأقدام
وهم يطيرون ويطيرون ويطيرون.
أنسجة العنكبوت تطير بها
مع العناكب في المنتصف.
ومرتفع عن الارض
طارت الرافعات.
كل شيء يطير! يجب ان يكون
صيفنا يطير بعيدا!
في أي وقت من السنة تحدثت القصيدة؟
اسم أشهر الخريف.
الاسم الأول والثاني والثالث ...
إذا كان شهر سبتمبر هو الشهر الأول من الخريف ، فهذه هي بداية الخريف. الخريف في سبتمبر ماذا؟ (مبكر ، ذهبي ، متعدد الألوان)
ما هو سقوط الأوراق؟ (إجابات الأطفال)
استنساخ I.I. ليفيتان "الخريف الذهبي".
مقدمة معالج النطق.
الخريف الذهبي هو وقت جميل جدا في هذا الموسم.
وحاول العديد من الشعراء إظهار هذا الجمال في أشعارهم ، لكتابة العديد من الفنانين في لوحاتهم.
من يسمى فنان؟
ما هي مهنة الفنان؟
هذه واحدة من الصور حول هذا الموضوع.
رسمها الفنان الروسي العظيم إسحاق إيليتش ليفيتان.
فحص اللوحة بواسطة I.I. ليفيتان "الخريف الذهبي".
حديث عن الخريف مستوحى من لوحة "الخريف الذهبي".
أسئلة:
قل لي ما هو الوقت من السنة؟
كيف توقعت أن هذا هو "الخريف الذهبي" ، أوائل الخريف؟
ماذا حدث للعشب في المرج؟
ما الأشجار التي تنمو في المرج؟
ماذا حدث لأوراق البتولا؟
ما هي ألوان الخريف التي استخدمها الفنان؟
اوصف لى الطقس؟ هل تشرق الشمس؟ ما هي السماء؟
هل تعتقد أن الرياح تهب؟
تمرن "الريح والأوراق". (تنسيق الكلام مع الحركة. تحسين مهارات الغناء.)
طارت الرياح عبر الغابة.
تحسب الريح الأوراق.
هنا البلوط ،
هنا شجرة القيقب
هنا رماد جبلي منحوت.
هنا شجرة البتولا الذهبية.
والورقة الأخيرة من الحور الرجراج
ألقت الريح على الطريق.
حلقت الرياح عبر الغابة.
كانت الريح صديقة للأوراق.
هنا بلوط.
هنا شجرة القيقب
هنا رماد جبلي منحوت.
هنا شجرة البتولا الذهبية.
والورقة الأخيرة من الحور الرجراج
الرياح تدور على طول الطريق.
في الليل ، نسيم الرياح
استلقيت بجانب الأوراق.
هنا بلوط.
هنا شجرة القيقب
هنا رماد جبلي منحوت.
هنا شجرة البتولا الذهبية.
والورقة الأخيرة من الحور الرجراج
النوم بهدوء على الطريق.
"اختر كلمة" - تشكيل الكلمات من الصفات النسبية.
الشمس في الخريف هي شمس الخريف.
الريح في الخريف -
(السماء ، السحابة ، المطر ، الغابة ، الزقاق ، الطقس ، المعطف ، الأحذية ،
الشمس ، الملابس ، اليوم ، الصباح ، البستان ، الحديقة ...)
تمرين "أوراق الخريف". (تطوير زفير سلس مطول.)
يدعو معالج النطق الأطفال إلى الذهاب إلى طاولة مرتفعة ، حيث يضع مسبحًا به ماء "من بحيرة غابة" ويرمي أوراقًا ملونة في الماء. يجب وضع حوض السباحة بحيث تكون الأوراق على مستوى فم الطفل.
معالج النطق.قلت إن الرياح كانت تهب في الغابة بجانب البحيرة. الآن سوف تصبح هذه الريح. انفخ في الأوراق حتى تطفو في الماء. تذكر كيف تنفخ بشكل صحيح؟
يتناوب الأطفال على النفخ على الأوراق. يقوم معالج النطق بمراقبة المهمة. يجب عدم القيام بالتمرين أكثر من ثلاث مرات حتى لا تثير الدوار عند الأطفال.
السكتة الدماغية وتظليل أوراق القيقب. (تنمية المهارات الحركية الدقيقة.)
يقوم معالج النطق بدعوة الأطفال للجلوس على منضدة تحتوي على أوراق وأوراق شجر القيقب ويوجد وعاء به أقلام رصاص.
موسيقى من تأليف P. "أغنية الخريف" لتشايكوفسكي.
الحد الأدنى.
ما هو اسم ولقب هذا الفنان.
ما اسم هذه الصورة؟
في أي موسم صوره ليفيتان؟
ما الجميل الذي رآه الفنان في الخريف؟
هل اعجبتك الصورة؟
لماذا أحببتها؟
فحص اللوحة من قبل آي ليفيتان "الخريف الذهبي".
استهداف: لتكوين القدرة على تأليف قصة وصفية ، لترسيخ المعرفة حول العلامات المميزة للخريف.
تقدم الأنشطة التربوية المشتركة.
المربي. فكر في كيفية تسمية هذه الصورة. (يتوقف مؤقتًا حتى يتمكن الأطفال من التفكير.) الآن دعنا نستمع وسنقرر معًا الاسم الذي سنعطيه الصورة.
أطفال. الخريف. الخريف ذهبي. سبتمبر مشمس. يوم متأمل. أوائل الخريف. الطبيعة الأصلية في الخريف ، إلخ.
المربي. ما هي الأسماء المثيرة للاهتمام التي توصلتم إليها يا رفاق! وكل اسم يبدو وكأنه إعجابك بالصورة ؛ حتى أنك ابتسمت عندما أجبت. أوافق ، رسم الفنان ليفيتان صورة جميلة جدًا لطبيعته الأصلية. الأطفال ، مع من تتفق معهم ، من تفضلون أسمائهم ولماذا؟
إيمان. الصورة جميلة جدا لذا يجب ترك كلمة "جمال" في العنوان. جميع الأشجار بأوراق الخريف الذهبية ، لذلك يجب أن أقول إن الصورة الخريف. في رأيي ، يجب أن تسمى الصورة "الخريف الذهبي الجميل".
المربي: أيها الأطفال ، إجاباتكم تشير إلى أنهم توقعوا أن الفنان رسم خريفًا ذهبيًا. اشارات الخريف بالصوت بكل الاسماء. دعنا نخبر بعضنا البعض بما لاحظته عندما فكرت في كيفية تسمية الصورة.
كوستيا. سماء زرقاء جدا.
ساشا. المزيد من الأوراق الذهبية والغيوم.
تيموفي. يتحول لون الصب على الأشجار إلى اللون الأصفر.
المربي. سوف أذكرك بكل ما قلته ، وستستمع جيدًا وتخبرني بما لم يخبرك به أحد. ثم يمكنك أن تضيف إلى قصتك ما هو مفقود ...
مكسيم. ويوجد أيضًا نهر في الصورة. إنه أزرق مائل إلى الزرقة ، والماء فيه بارد ويبدو أنه ثابت ...
المربي. الآن دعونا ننظر. كفنان رسم مروج الخريف. دعونا نبحث عن آثار الخريف هنا أيضًا ...
المربي. هل تعتقد أنه كان مشمسا في ذلك اليوم؟
أنيا. كانت. السماء زرقاء لامعة.
المربي. يا رفاق ، فحصنا الصورة. تمكن الجميع من ملاحظة علامات الخريف المختلفة ، والآن يمكننا الخروج بقصة ممتعة معًا. من سيبدأ؟
إيمان. جاء الخريف وكانت الأشجار مغطاة بالذهب. الأوراق تدور وتسقط على الأرض. بدأ سقوط الأوراق.
ماتفي. نهر يمر عبر المقاصة. الماء فيه بارد ، أزرق ، داكن لدرجة أن الشواطئ تنعكس فيه.
كوستيا. السماء زرقاء ، والشمس مشرقة ، وظلال طويلة تتساقط من الأشجار ...
المربي. الآن دعونا جميعًا نعجب مرة أخرى بالصورة ، وسأكرر القصة التي توصلنا إليها
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات
فحص استنساخ لوحة II ليفيتان "الخريف الذهبي"
يسعى الدرس في المجموعة الأكبر سنًا إلى تحقيق هدف استحضار موقف عاطفي تجاه الطبيعة ، فضلاً عن استمرار تطوير الإدراك الفني للأطفال ، وقدرتهم على رؤية جمال ...
سيكون هذا الملخص مفيدًا لمعلمي المجموعات التحضيرية. تعريف الأطفال بالفن اللفظي وتنمية الإدراك الفني والذوق الجمالي. علم الأطفال تأليف واصف ...
رسم قصة إبداعية مبنية على لوحة "الخريف الذهبي" التي رسمها آي ليفيتان باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
في درس علاج النطق في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال ، يتعلم الأطفال تأليف قصة إبداعية وفقًا للبداية التي اقترحها معالج النطق بناءً على صورة I.L.
محتوى البرنامج:
- لتنمية القدرة عند الأطفال على رؤية حالة الطبيعة الخريفية والشعور بها والاستجابة العاطفية لها.
- أيقظ مشاعر الطيبة والخفة والفرح والرغبة في الإعجاب بجمال شعر الخريف "الذهبي".
- علمه التفكير بعناية في الصورة الفنية ، مما يؤدي إلى فهم ما يصوره الفنان بشكل حقيقي. الطبيعة - ما رآه ، ما سبب له الفرح ، المفاجأة.
- لتطوير مهارات الإدراك للغة التصويرية لرسم المناظر الطبيعية ، والإدراك العاطفي للون ومجموعات الألوان. لجذب انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه بمساعدة الألوان يمكنك التحدث عن الموسم وعن حالتك المزاجية وموقفك تجاه ما يتم تصويره.
- اجعل الأطفال يرغبون في رسم خريف ذهبي ؛ أيقظ الخيال والإبداع.
عمل تمهيدي.
- مراقبة في نزهة على الأقدام بحثا عن علامات الخريف.
- رحلة إلى حديقة المدرسة والمدينة.
- رسم أوراق الخريف والشجيرات. نمذجة الخضار والفواكه.
- إعداد باقات الخريف واللعب بأوراق الشجر.
- فحص الرسوم التوضيحية.
- تعلم وقراءة القصائد والاستماع إلى مقتطفات من الأعمال الموسيقية ؛ يغني الأغاني عن الخريف.
مواد.
استنساخ لوحة "الخريف الذهبي" بريشة إي. ليفيتان. غواش ، فرش ، ورق رسم ، ماء.
أطفال يجلسون أمام اللوحة (ما زالت مغلقة).
المربي: أخبروني يا رفاق ، ما هو الوقت من العام الآن في الشارع؟
الأطفال: الخريف!
المربي: هذا صحيح ، الخريف. الجواب ما هو الخريف؟
الأطفال: دافئ ، بارد ، ممطر ، مشرق ، ذهبي ، مشمس ، إلخ.
المربي: هل تتذكر عندما كنا في نزهة في حديقة المدرسة؟ ماذا تتذكر بالتحديد؟ ماذا لاحظنا؟
الأطفال: على الأشجار الجميلة ذات الأوراق الصفراء والحمراء والملونة ؛ على رماد الجبل مع عناقيد التوت الأحمر.
المعلم: نعم ، لقد رأينا أشجارًا جميلة ، وأوراقًا ملونة ، ولاحظنا كيف سقطت الأوراق بهدوء على الأرض ، ودارت بشكل جميل أثناء الطيران ، وركضت على الأرض في النسيم. حتى أننا لعبنا بالغرز.
قل لي يا رفاق عندما استمعنا لأصوات الطبيعة ماذا سمعنا؟
الأطفال: سمعنا حفيف أوراق الشجر ، حفيف بالأقدام ، أصوات العصافير.
المربي: نحن نعرف حتى كيف تبدو رائحة الخريف. ماذا تشبه رائحة الخريف
الأطفال: أوراق الشجر الهائلة ، أزهار الخريف ، الأعشاب المعطرة ، قطع العشب ، المطر ، الفطر ، إلخ.
المربي: حق! والخريف أيضا تفوح منه رائحة دخان النيران المر. يا رفاق ، تذكروا عندما مشينا ، هل كان الجو مشمسًا أم لا؟
الأبناء: (إجابة الأطفال).
المربي: الشمس وكأنها "أضاءت" أوراق الشجر. أصبحت الأوراق على الأشجار أكثر إشراقًا وأكثر أناقة ، وأصبحت بهيجة واحتفالية! ماذا كانت السماء في تلك اللحظة؟
الأطفال: أزرق ، واضح ، نظيف ، مع غيوم بيضاء فاتحة.
المربي: نعم ، إنها جميلة جدًا الآن في الغابة ، وفي الحدائق ، وفي شوارع المدينة. لقد أعجبت أنا وأنت بالطبيعة الجميلة والأنيقة في الخريف لفترة طويلة. كنا مشرقين وسعداء ، أليس كذلك؟ لكن الشعراء أيضًا مغرمون جدًا بهذا الوقت الرائع من العام. لقد كتبوا وكتبوا العديد من القصائد عن الخريف. دعونا نستمع إلى قصيدة Z. Fedorovskaya "الخريف".
ولدت الخريف على حافة الطلاء ،
مررت برفق عبر أوراق الشجر بفرشاة:
تحولت عسلي إلى اللون الأصفر وخجل القيقب ،
في الخريف الأرجواني فقط البلوط الأخضر.
وسائل الراحة في الخريف:
لا تشعر بالأسف للصيف!
انظروا - البستان يرتدي الذهب!
المربي: لكن ليس فقط الشعراء ، ولكن الملحنين أيضًا أعجبوا بجمال الخريف وطبيعة الخريف ومناظر الخريف الطبيعية. استمع إلى مقطوعة موسيقية من تأليف P. تشايكوفسكي "أغنية الخريف" وأظهر في حركاتك صورة عن الخريف. من فضلك اخرج.
أصوات الموسيقى ، ويتحرك الأطفال بحرية في جميع أنحاء القاعة.
المربي: أحسنت! عندما كانت هذه الموسيقى الرائعة من قبل P. تشايكوفسكي ، وأنت رقصت عليها ، تذكرت إحدى الصور الرائعة التي أريد أن أقدمها لك. ها هي ذا. (تفتح الصورة.)
تسمى هذه اللوحة "الخريف الذهبي" ورسمها الفنان الروسي الكبير إسحاق ليفيتان. عندما رسم الفنان هذه الصورة ، وقف على تل وأبدى إعجابه بالصورة الرائعة للطبيعة. انظر إليها بعناية ويمكنك التحدث عنها قليلاً بصوت هامس. (ينظر الأطفال إلى الصورة لمدة دقيقة إلى دقيقتين).
المربي: هل فكرت في كل شيء؟ ماذا رأينا في هذه الصورة؟ ماذا يوجد عليها؟
الأطفال: الخريف ، الأشجار ، النهر ، إلخ.
المربي: أي خريف؟
الأطفال: "الخريف الذهبي"
المربي: كيف خمنت؟ ما هي الألوان التي اتخذتها الفنانة لتصوير "الخريف الذهبي"؟
الأطفال: أصفر ، أحمر ، خمري ، برتقالي ....
المربي: ماذا نرى أيضًا في الصورة؟
الأطفال: نشاهد النهر!
المربي: ما هو الماء في النهر؟
الأطفال: إجابات الأطفال
المربي: الماء بارد ومظلم. ما هي الدهانات التي استخدمها الفنان؟
الأطفال: أزرق ، بنفسجي. هذه نغمات باردة.
المربي: يا رفاق كيف رسم الفنان السماء؟
الأطفال: أزرق ، خفيف ، نظيف ، بلا قاع
المربي: هل في الصورة شمس؟
الأطفال: كلا ، ولكنه موجود لأن الصورة مشرقة جدًا ومشرقة ويوجد ظل من الأشجار.
المربي: هل أعجبتك الصورة؟ وقد أحببته حقًا. استمع إلى قصتي عن اللوحة.
قصة تاريخ الفن للمعلم: يحكي المعلم ببطء ، ويتوقف بين حلقات الصورة.
"أضاءت الشمس الساطعة أوراق الشجر الذهبية. جاء البتولا الذكي ، مثل الصديقات المؤذيات ، يركضن في حشد من الناس. إنهم واقفون ... معجبون بأنفسهم ... بالقرب من النهر الأزرق والأزرق الجميل ... الجو ليس حارًا على الإطلاق. في الهواء الشفاف ، كل شيء ، حتى الأبعد ، مرئي بوضوح. التنفس في الهواء الطلق ليس بالأمر السهل والممتع ".
المربي: أيها الرجال ، هل ترغبون في أن تكونوا على هذا التل ، بين هؤلاء البتولا؟
تخيل نفسك هناك.
إجابات الأطفال.
المعلم: ليرا ، تخيل أنك أتيت إلى هذا النهر ، ما هو شعورك؟ أي نوع من الماء؟ وأنت ، ياروسلاف ، تقف بالقرب من البتولا المبهجة ، بماذا تشعر؟ وأنت ، ديانا ، ركضت إلى هذه الأشجار ، ما الذي سمعته أو شعرت به هناك؟
المربي: يا شباب ، دعونا نلقي نظرة أخرى على لوحة آي ليفيتان "الخريف الذهبي" ، سنشعر بكل جمالها وسحرها (ينظر الأطفال إلى الصورة مرة أخرى لمدة 20-30 ثانية)
المعلم: والآن ، يا رفاق ، ستتاح لك الفرصة لرسم "الخريف الذهبي" كما يحلو لك بأي شكل من الأشكال. في الرسم ، حاول أن تنقل مزاجك لـ "الخريف الذهبي". (الأطفال يفعلون).
المربي: لنلقي نظرة على رسوماتك حول "الخريف الذهبي". كيف مختلفة تحولوا. لقد التقطت ألوانًا جميلة جدًا ، وابتكرت مناظر طبيعية مثيرة للاهتمام - مثل الفنانين الحقيقيين. أتقنه!
