Dərs: “Folklorun kiçik janrları. "Folklorun kiçik janrları" mövzusunda dərsin xülasəsi Dərsin texnoloji xəritəsi folklor atalar sözləri kiçik janrları

Mövzu, sinif

Ədəbiyyat, 5-ci sinif

Ədəbiyyat. 5-ci sinif. Ümumi təhsil müəssisələri üçün 2 hissədən ibarət dərslik”, müəllif T.F.Kurdyumova. – M.: “Drofa”, 2011

Proqram

Təhsil müəssisələri üçün ədəbiyyat proqramı - V-IX siniflər - redaktə

T.F. Kurdyumova. - M.: Bustard, 2011

Dərs mövzusu

Kiçik folklor janrları

Hesablama dərsi

11 saylı KTP-də “Şifahi xalq yaradıcılığı (folklor)” mövzusunda - No8

Dərs növü

Dərs – tələbələrin yeni biliklər öyrənməsi

Texnologiya

Şəxsi yönümlü öyrənmə.

Avadanlıq

Kompüter, multimedia proyektoru, dərs təqdimatı, paylama materialları, illüstrasiya.

Dərsdə istifadə olunan üsullar

izahlı və illüstrativ (əsərlərin təhlili; suallara cavablar. cədvəllər, illüstrasiyalar, təqdimat materialı ilə işləmək)

qismən - axtarış (müstəqil iş; test suallarına cavablar)

Dərsin məqsədi

Şifahi xalq yaradıcılığı haqqında məlumatları genişləndirmək və dərinləşdirmək, folklorun kiçik janrları haqqında məlumat vermək, kiçik folklor janrlarını və onların xüsusiyyətlərini tanıtmaq.

Dərsin struktur elementləri, məqsədləri

Müəllim fəaliyyəti

Tələbə işi

Əlavə №1 (30 slayd)

Təşkilati mərhələ

salamlar

Dərs üçün avadanlıq və materiallarla tanışlıq. Müəllim dərsdə müsbət abu-hava yaradır: psixoloji əhval-ruhiyyə, şagirdlərin diqqətini qarşıdan gələn təlim fəaliyyətinə cəlb edir, onların hamısının təlim fəaliyyətində fəal iştirak edəcəklərinə ümidini bildirir.

Dərsə hazırlaşır.

Öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya

Hazırlanmış tələbə:

Qədim dövrlərdən bəri insanlar başqalarının hərəkətlərində və əməllərində, həyatın müxtəlif hadisələrində nəyin gülməli, qəribə, ağlabatan və ya ağlabatan olmadığını görürdülər; bu, yadda qalan, nəsildən-nəslə ötürülən və indiyə qədər gəlib çatan qısa ifadələrlə dəqiq səciyyələnirdi. bizim vaxtımız. Məsələn, ingilislər belə deyirlər “Ölkənin tüstüsü yad torpağın odundan aydındır”, italyanlar - "İnanmayın ki, kolbasa dənizin o tayında üzüm bağlarında bitsin", Vyetnam - “İnsan olmaq, yorulmadan öyrənmək”, İsveçlilər - " Əllərinizi gərginləşdirməsəniz, dişlərinizi də gərginləşdirməzsiniz”..

Müəllim: Bir çox xalqların oxşar ifadələr işlətdiyini görürsən. Bu gün biz də adı şifahi xalq sənəti olan dibi olmayan bir quyudan hikmət çəkəcəyik.

Şifahi xalq yaradıcılığına başqa hansı söz deyilir?

Mesajı dinləyin, müəllimin sualına cavab verin

Şifahi xalq yaradıcılığı folklordur.

Slayd №1

Biliklərin yenilənməsi

1. Ekspress sorğu:

Ədəbiyyat bu...

Belə ədəbiyyat növləri var...

Folklor...

Şifahi xalq yaradıcılığı nümunələri

Mini-test həyata keçirin (noutbuklarda)

İstənilən yazılı mətnlərin müxtəlifliyi.

Nəsr, sözlər, dram.

Folklor

Nağıllar, dastanlar, xalq dramları.

Slayd № 2

Problemli vəziyyətin yaradılması

Məqsəd təyini

Dinləmək:

Qutuda göbələklər var idi:

Kimə - göbələk,

Kimə - iki,

Kim - üç -

Bənzər mətnləri heç eşitmisinizmi?

Onların adı nədir?

Onlar nağıl və dastanlardan nə ilə fərqlənir?

Hansı qısa ifadələri bilirsiniz?

Müəllim əlavəsi: Sağ. Uşaq qafiyələri, tapmacalar və dil bükmələri də var. Hamısı həcmcə kiçikdir, hamısı folklor janrlarıdır. Və onlar qədim zamanlarda yaranıblar.

Beləliklə, dərsin mövzusu nədir?

Bunu dəftərinizə yazın.

Ümid edirəm ki, bu cür yaradıcı və parlaq, kiçik mətnlərin nitqimizi və bütün rus ədəbiyyatını bəzədiyi ilə razılaşırsınız.

İndi dərsimizin MƏQSƏDLƏRİNİ formalaşdırmağa çalışaq:

İndi sizinlə oynayacağıq: qısa mətnlərə qulaq asın: nə deyirlər? - Bu hansı janrdır?

1. Damın altında dörd ayaq var,
Damın altında şorba və qaşıqlar var.
2. Onu əl və çubuqla döydülər -
Heç kim ona yazığı gəlmir.
Yazıq oğlanı niyə döyürlər?
Həm də şişirdildiyi üçün.
3. Çayın üstündə əyilmiş -
Onların razılığı belədir:
Çay onun üçün mübadilə edəcək
Bir qurd üzərində perch.

Niyə belə qərar verdin?

Şagirdlər: - Bəli, məcbur oldum.

Bunlar qafiyələri saymaqdır. (Dəftərlərə yazın)

Çox qısadırlar.

Atalar sözləri, məsəllər, məsəllər.

Kiçik folklor janrları.

Dərsin mövzusunu dəftərlərinizə yazın.

Dərsin məqsədlərini formalaşdırmaq (şagirdlərin dərs zamanı öyrəndikləri alqoritmə uyğun olaraq)

şifahi xalq yaradıcılığı haqqında məlumatları ümumiləşdirmək və genişləndirmək,

Folklorun kiçik janrları haqqında məlumat əldə edin, folklorun kiçik janrları və onların xüsusiyyətləri ilə tanış olun.

Bunlar tapmacalardır, bu da folklor janrıdır.

Biz onları təxmin etdik.

Slayd № 3

Slayd № 4

Slayd № 5

Slayd № 6

Tələbələrin mövcud biliklərinə müraciət etmək

Tapmacalar necə qurulur? Hansı prinsiplərlə?

alleqoriya nədir?

Metafora nədir? Bəs, tapmacalarda hansı bədii və vizual vasitələrdən istifadə olunur?

Alleqoriyadır gizli məna ehtiva edən ifadə

Metaforadır məcazi mənada işlənən söz və ya ifadə.

Tapmacalar yaratmaq üçün təşbeh və metaforalardan istifadə olunur.

Slayd nömrəsi 7

Mövcud biliklərə əsaslanan yaradıcı iş

Müəllim:- Tapmacanı oxuyun. Təxmin et.

Sinifdə və ya pəncərədən kənarda gördüyünüz əşyalar haqqında öz tapmacanızı tapın.

Müəllim müxtəlif tapmacaları dinləyir və şagirdlərlə birlikdə işi qiymətləndirir.

Onlar tapmacanı təxmin edirlər.

Onlar öz tapmacalarını tapır, onları oxuyur və cavabların qiymətləndirilməsində iştirak edirlər.

Slayd № 8

Verilən suallara cavablar üçün müstəqil axtarış

Müstəqil idrak bacarıqlarının inkişafı

Tələbələr üçün mövcud olan məlumatlara müraciətvə biliklərin genişləndirilməsi

Hazır biliklərin çıxarılması təqdimat materiallarıvə onların dizaynı.

Mətni ifadəli və səlis oxumaq bacarıqlarının inkişafı

Suallar və tapşırıqlar:

Slaydda gördüyünüz atalar sözləri və deyimlərin nömrələrini cədvələ yazın (dəftərlərdə işləyin).

Atalar sözü neçə hissədən, məsəl neçə hissədən ibarətdir?

- Atalar sözlərində və ya məsəllərdə antitezadan istifadə olunurmu? (+)

Hansı ifadə yarımçıq fikir kimi qurulur, lakin bir nəticəyə işarədir: atalar sözü, yoxsa deyim? (+)

Atalar sözləri və məsəllər haqqında başqa nə öyrəndiniz?

Bir şagird izahlı lüğətlə işləyir (əvvəlcədən tapşırıq verilir) və TAUTOLOGİYA sözünün izahını tapır.

Dərslikdə 59-cu səhifədə verilmiş “Atalar sözü və məsəllər” bölməsi üzrə 1 nömrəli tapşırığı yerinə yetirin.

Hər atalar sözləri qrupu üçün başlıqlar paylayın: “Söz”, “Təbiət”, “Zəhmətkeşlik və tənbəllik”, “Kənd əməyi”, “Vətənə sevgi”, “Təhsil”, “Ailə”.

Hər qrupun atalar sözlərini adlandırın.

Atalar sözlərinin mənasını müəyyənləşdirin:

Qələmlə yazılıb, balta ilə kəsə bilməzsən.

Bahar günü ili qidalandırır.

Səbir və bir az səy.

Başqasının tərəfində mən balaca qarğamdan razıyam.

Yaşa və öyrən.

Sevgi və məsləhət və ehtiyac yoxdur.

Müəllim və tələbələrin müxtəlif fikirlərini dinləmək.

1. Söhbət: Şifahi xalq yaradıcılığının hansı janrı həm böyüklər, həm də uşaqlar arasında ən sevimlidir? Niyə?

Nağılların hansı növləri var?

Slaydda verilmiş nağılın adını təxmin edin.

Hansı növdür?

2. Aksakovun nağıl haqqında sözlərini oxumaq. Bu folklor janrı haqqında başqa nə deyə bilərsiniz?

3. Blits – nağıl turniri.

1. İnsan və ayı nəyi zirvələrə və köklərə ayırdı?

2. Baba Yaqaya İvanuşkanı oğurlamağa hansı quşlar kömək etdi?

3.Atı çapmaq üçün açıq sahədə qışqırmaq üçün nə lazımdır?

4. Emelya hansı yeni nəqliyyat növünü icad etmişdir?

5. Qəhrəmanlar çətin işdən əvvəl hansı atalar sözünü təkrarlayırlar?

6.Baba Yaqa, kimsə onu ziyarətə gələndə adətən nə deyir?

7.Rus nağıllarında sehrli rəqəmi adlandırın.

8. Tülkü balıq tutmağın hansı yeni üsulunu icad etdi?

9.Nağıllarda hansı çaylar axır?

10. Nağıl kralı harada yaşayır?

17-25 nömrəli slaydlara baxın, dəftərlərinizdə qeydlərinizi kiçik folklor janrlarının adları ilə əlavə edin (əvvəlcədən hazırlanmış şagird slayd materialını təqdim etməkdə müəllimə kömək edir).

Verilmiş hər bir növün qısa təsvirini verin.

Onların ortaq cəhətləri nə olduğunu görürsünüz?

Dərslikdəki dil bükmə məlumatlarını oxuyun, onlardan birini seçin, mövzusunu müəyyənləşdirin və seçilmiş dili səlis oxuyun.

Sualları və tapşırıqları həll edin

Cədvəli doldurun.

Atalar sözləri:1,2

Sözlər: 3.4

Atalar sözü: 2

Deyərək: 1 (cədvəldə)

+ qoyurlar (atalar sözlərində)

Atalar sözü (+)

Tamamlanmış testin yoxlanılması və dəftərin kənarlarına qiymətlərin təyin edilməsi.

Qiymətləndirmə meyarları:

“5” -5 -6 düzgün cavab; “4” - 4 düzgün cavab; “3” - 3 düzgün cavab;

"2" - bir və ya iki düzgün cavab.

Atalar sözünün yekun, əxlaqi, ibrətamiz mənası var. Onlar ritmikdir.

Deyimlər aşağıdakılarla xarakterizə olunur: metafora, hiperbola, müqayisə, tavtologiya

Tavtologiya - sözlərin əsassız təkrarlanması (bir sözün dəftərinə yazılması)

Müstəqil işləyirlər, hər bir atalar sözləri qrupunun mövzularını müəyyənləşdirirlər.

Atalar sözləri deyirlər.

Atalar sözlərinin mənasını müəyyənləşdirin, təklif olunan hər bir atalar sözünün mənasını şifahi izah edin.

Onlar maraqlı, ibrətamiz və məzmunca fərqlidirlər.

Nağılların növləri: sehrli, gündəlik, heyvanlar haqqında.

"Kolobok" Məişət. Heyvanlar haqqında.

Nağılda xalqın məişəti öz əksini tapıb.

Sivka-Burka.

Səhər axşamdan daha müdrikdir.

Rus ruhu kimi iyi gəlir.

Süd məhsulları.

Uzaq səltənətdə.

Slaydları nəzərdən keçirin və qeydlər aparın.

Onlar belə nəticəyə gəlirlər:

Folklorun belə janrları da var:

havan,

Dil Twisters,

zarafatlar,

Şifahi xalq yaradıcılığı əsərlərinin hər bir növü haqqında qısa məlumat verin.

Varlığın şifahi təbiəti.

Məzmunun milliliyi.

Çoxlu seçimlər.

Yaradıcılığın kollektivliyi.

Dərsliklə işləmək, dil bükmələrini yüksək səslə ifadəli və səlis oxumaq.

Slayd № 11,12

Slayd № 13,14

Slayd № 15

Slayd № 16

Slayd № 17-28

Slayd № 29

Əlavə məlumatların əldə edilməsi mərhələsi

Alınan məlumatın vahid başa düşülməsi. Materialın ümumiləşdirilməsi və nəticələr.

Refleksiya.Fərqli baxış nöqtələrini dinləmək.

Nəzarət.

Şagirdlər V.İ.-nin yaradıcılığı haqqında qısa məlumatla tanış olurlar. Dahl, izahlı lüğət üzərində işləmək haqqında (fono qeyd).

1859-cu ilin payız günlərinin birində təqaüdçü Peterburq məmuru Vladimir İvanoviç Dal Moskvada Presnyada məskunlaşdı. Bu hadisə başqalarının diqqətini ancaq evə gətirilən kağız bağlamaların çoxluğuna görə çəkib. Onda çox az adam bilirdi ki, bu qeyri-adi məmur bütün yetkin həyatını toxunulmaz, divardan asılmayan, cibində gizlədilən əşyaları toplamağa sərf edib. Hər yerdə eşidilən və konkret olaraq heç kimə aid olmayan. Vladimir İvanoviç topladı... sözlər, eləcə də atalar sözləri və məsəllər.

Əvvəlcə bunu demək olar ki, şüursuz etdi. Məsələn, mən yolda ilk sözü yazmışdım ki, o, bir gənc olaraq Hərbi Dəniz Qüvvələrini yenicə bitirib Qara dənizə xidmətə getdi. “Gəncləşir!” – faytonçu buludlarla örtülmüş səmaya baxaraq dedi. “Yaşayan böyük rus dilinin izahlı lüğətini” vərəqləyəndə bu sözə diqqət yetirin. Hər şey onunla başladı. İki yüz mindən birinci!

Dahl lüğəti 19-cu əsrin birinci yarısının rus xalq həyatının ensiklopediyası adlanır. Ondan kəndlinin nə əkdiyini, necə ev tikdiyini, hansı kənd təsərrüfatı alətlərindən istifadə etdiyini, nə geyindiyini, hansı bayram və adət-ənənələrin olduğunu öyrənmək olar. Dahl çox sayda atalar sözləri və məsəllər topladı. Onun lüğətlərindən istifadə edərək rus xalqının həyat tarixini öyrənə bilərsiniz.

Suala cavab ver:

Bu gün sinifdə nə danışdıq?

Hansı yeni və maraqlı şeyləri öyrəndiniz?

Bu gün bu biliyə ehtiyacımız varmı?

Məqsədlərimizə çatdıqmı?

Anna Dronina
Dərsin xülasəsi “Folklorun kiçik janrları. atalar sözləri və məsəllər"

Sxem dərs qeydləri.

Sertifikatlı müəllim Dronina Anna Vladimirovna Mövzu folklor

Uşaqların yaşı: 10-11 yaş

Mövzu siniflər: « Kiçik folklor janrları. Atalar sözləri və məsəllər»

Hədəf siniflər: Haqqında biliklərin formalaşması folklorun kiçik janrları: atalar sözləri və məsəllər.

Tapşırıqlar:

maarifləndirici: təkrarlamaq folklorun kiçik janrları; ibrətamiz mənasını izah edin atalar sözləri və məsəllər; ikisi arasında oxşar və fərqli cəhətləri göstərin janr formaları.

inkişaf edir: şərhli oxu vasitəsilə uşaqlarda nitqin inkişafı atalar sözləri, verilən suallara yazılı cavablar yazmaq, mini hekayələr tərtib etmək.

maarifləndirici: maraq yaratmaq folklor rus xalqının adət-ənənələri.

Avadanlıq: kolleksiyalar atalar sözləri və məsəllər; ədəbi terminlər lüğəti; çaplar atalar sözləri, deyərək, yazı lövhəsində bəzədilib.

İKT: təqdimat « Kiçik folklor janrları»

İşin mərhələləri Səhnənin məzmunu

(müəllim tərəfindən doldurulur)

1. Təşkilati məqam

Hədəf: üçün uşaqların təşkili sinif, uşaqları yeni material öyrənməyə həvəsləndirmək

Bir oyun "Bir dosta istilik verin"

Bir-birimizə üz döndərməyi təklif edirəm. Bəziləri ovuclarını açır, bəziləri isə ovucları ilə örtür. Bir-birinizin gözlərinə mehribanlıqla baxın ki, ovuclarınız isti olsun. Əllərinizin istiliyini hiss etdinizmi? İndi hamı növbə ilə bir-birinə bir neçə söz deyəcək, amma o qədər mehriban və mehribanlıqla ki, ovuclarınız daha da istiləşəcək. İndi bir-birinizə yaxşı bir şey arzulayın.

Bir-birinizə nə arzulayırdınız? (dinləyicilərin cavabları)

Əhval-ruhiyyə yaxşılaşdı? Onda başlayaq!

2. Yeni tədris materialını öyrənmək üçün biliklərin yenilənməsi,

Hədəf: bu mövzuda uşaqların biliklərinin müəyyən edilməsi

Metodlar və texnikalar: problemli, məlumatlandırıcı

Təqdimat 3 nəfərdən ibarət yaradıcı qrup tərəfindən hazırlanır.

Hər slayddakı təqdimatda tapmacanın həlli var. (Lövhədə boş pəncərələri olan bir ev var. Uşaqlar orada yazmalıdırlar folklorun kiçik formalarının janrları).

Bu gün sinif biz ölkə ətrafında qiyabi səyahətə çıxacağıq « Folklor»

Uşaqlar, lövhəyə diqqət yetirin, nə gördünüz? Bu ev küçədə yerləşir « Janr» . Nə "icarəçilər" burada yaşa. Sakinləri evimizə köçürək.

Hər pəncərədə yazacağıq folklor janrları ki, biz bilirik. Onlara ad verin.

(laylalar, uşaq qafiyələri, uşaq qafiyələri, nəğmələr, deyimlər, sayma qafiyələri, tizerlər, dil bükmələri, təmsillər, atalar sözləri, deyimler, tapmacalar və s.)

Yaxşı, başlıqlar bildiyiniz janrlar, və indi hansı növü müəyyən edə biləcəyinizi yoxlayacağıq folklorun kiçik janrları Aşağıdakı mətnlər tətbiq olunur.

Təqdimat « Kiçik folklor janrları»

1) Dırnaqların tıqqıltısından toz tarladan uçur (patter).(1 slayd)

2) Qışda isinir,

Yazda qaynar

Yayda ölür

Qışda canlanır (qar). (sirr) (2 slayd)

3) Pişik, pişik, pişik,

Kitty - boz quyruq,

Gəl, pişik, gecəni keçir,

Gəl qaya Vasenka... (layla mahnısı (3 slayd)

4) Ana - şalgam,

Güclü doğul

Kələm - vilasta.

Axmaq ol! (Ləqəb) (4 slayd)

5) Və həyətimizdə

Balaca donuz ovuşdururdu

Və təsadüfən quyruq

Göydən yapışır. (nağıl) (5 slayd)

6) Biz sürdük, sürdük

Fındıq üçün meşəyə,

Çuxurların üstündən, dəliklərin üstündən,

Bum və uğursuz oldular. (uşaq qafiyəsi)

7) Çaqqal küknar ağacının arasından çapır (6 slayd)

Quyruğu ilə ağcaqayın ağacına dəyir.

Quldurlar gənəyə qaçdılar,

Göy kaftanı çaqqaldan çıxartdılar.

Şəhərdə gəzməkdə gözəl bir şey yoxdur,

Çaqqal ağlayır, amma onu aparmağa yer yoxdur... (zarafat) (7 slayd)

8) Xərəyələr, xərəyələr!

Rotok danışandır,

Əllər tutur,

Ayaqlar gəzənlərdir. (ləçək) (8 slayd)

9) Siçan, siçan,

Sümük dişin var,

Mənə poladı ver. (cümlə) (9 slayd)

10) Bir, iki - dağ düşdü,

Üç, dörd - qarmaqlı,

Beş, altı - yunu döydülər,

Yeddi, səkkiz - biz ot biçirik,

Doqquz, on - pul çəkin. (sayma kitabı) (10 slayd)

11) Sevimli söz baldan şirindir. (atalar sözü) (11 slayd)

12) Onlar axmağı aldatdılar

Dörd yumruq

Beşincidə - stul,

Qoy şişirdin!

Altıncı təkərdə,

Uçmaq üçün. (sataşmaq) (12 slayd)

13) Həftədə yeddi cümə. (atalar sözü) (13 slayd)

4. Məqsəd: uşaqları formalarla tanış etmək folklor: atalar sözləri və məsəllər, oxşar və fərqli cəhətləri müəyyənləşdirin

Metodlar: söhbət, qrupda yaradıcılıq tapşırığı, müqayisə üsulu, axtarış, oyun

Hədəf: təhlil etmək, əsas şeyi vurğulamaq və əldə edilmiş bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Metodlar və texnikalar: aktiv dialoq, teatrlaşdırma, cütlük və qrupla iş Əsas mərhələ. Yeni şeylər öyrənmək material:

1. Giriş söhbəti

Uşaqlar, bu gün sinif sizinlə ətraflı tanış olacağıq atalar sözləri və məsəllərin janrları. Hansıları mənə deyin bildiyiniz atalar sözləri və məsəllər? (Uşaqların cavabları)

Hansı atalar sözləri bu rəsmlərdə gizləndim? (rəsm)

Və bunu nə vaxt deyirlər?

Oh nə atalar sözü Bu şəkil haqqında danışırıq? Və nə vaxt istifadə olunur?

(Cavab nümunələri:

1. "Hara yıxılacağımı bilsəydim, saman çöpü qoyardım"- təsadüfən yıxılsanız, sürüşəcəksiniz.

2. “Başqasının gözündəki xalçanı görür, amma öz gözündəki kündəyi görmür”- obsesif mənəviyyat, qəribin şərhləri haqqında.

3. "Yeddi birini gözləməyin"- gecikən biri haqqında.

3. Müqayisəli təhlil:

Uşaqlar, gəlin müəyyən edək ki, hansı oxşarlıqlar və fərqlər var atalar sözləri və məsəllər. (izahın nəticəsi olaraq cədvəlin doldurulması)

“Oxşarlıqlar və fərqlər atalar sözləri və məsəllər» (interaktiv lövhədən istifadə etməklə)

Atalar sözü

Oxşarlıqlar

Qısalıq

Ritm

Qafiyəli

Xalq müdrikliyinin əksi

Fərq

Tamamlanmış qərar Yox tamamlandı hökmlər: o sadəcə onun bir parçasıdır

Xalqın yüzillik təcrübəsindən keçdiyi düşüncənin ifadəsi.Adiliyi əvəz edən obraz söz: "Uyğun deyil"əvəzinə "sərxoş"

Həmişə ibrətamiz, hər biri qeyd etmək üçün faydalı bir nəticəyə gətirib çıxarır.Çox vaxt insanın nitq xarakteristikası vasitəsidir.

Bir oyun: "Slam-stomp"

Tədris materialının konsolidasiyası.

4. Oyun fasiləsi.

Uşaqlar qruplara bölünür (rənginə görə). Hər qrup alır atalar sözü"sökülüb" (sözlər ayrı-ayrı kartlarda yazılır). Komandalar kompensasiya etməlidir atalar sözü və onu təsvir etməyə çalışın və başqalarını təxmin edin.

1. Çətinlik olmadan gölməçədən balıq belə tuta bilməzsiniz.

2. Maraqlı Varvaranın burnunu bazarda qoparıblar.

3. Yeddi dəfə ölçün, bir dəfə kəsin.

4. Güclü dostluğu balta ilə kəsmək olmaz.

5. Söz sərçə deyil, uçarsa, onu tutmazsan.

Mini hekayələr yazmaq. (Cüt işləmək)

Bu gün sinif, ilə görüşdük atalar sözləri və məsəllərin janrları. İndi onlardan nitqdə istifadə etməyi öyrənəcəyik.

İndi hər bir cüt mətnin bir hissəsini alacaq. Harada müəyyən etmək lazımdır orada tapılan atalar sözləri və ya məsəllər.

Və sonra hər bir cüt bildiyiniz hekayələrdən istifadə edərək qısa hekayə yazmağa çalışacaq. Atalar sözləri və məsəllər.

Və belə də edəcək.

Bizim kənddə qonşu küçədə bir oğlan yaşayırdı. Adı Vanka idi. Amma ona ancaq anası belə deyirdi, ətrafdakılar da onu çağırırdı "Və belə də edəcək". Soruşulmamaq üçün o, hər şeyi diqqətsizcəsinə etdi, sırf daha sürətli etmək üçün. Və Vanka olanda soruşdu: "Niyə bunu belə pis etdin, Van?" O həmişə cavab verdi: "Və belə də edəcək!"

Lakin Vanya işləri görməyə tələsmirdi. Əvvəllər anası hər hansı bir köməklik etmədən yarım gün onun arxasınca gedirdi. "Van, hamama odun daşımalı və xiyarları sulamalıyıq...", - ananı inandırır. "İş canavar deyil, meşəyə qaçmaz"", - oğlu cavab verdi və işinə davam etdi.

Bir gün uşaqlar göbələk yığmaq üçün meşəyə gedirdilər və Vanka da onların ardınca getdi. Meşəyə yaxınlaşan kimi kolluqda kimsə xoruldadı. Vanka qorxusundan qaçmağa başladı, ancaq büdrəyərək yıxıldı. Oğlanlar baxdılar, kirpi imiş. O, kasıb adam da Vankanın qışqırığından qorxaraq topa yuvarlandı.

Vanka utandı və qızardı, oğlanlar da gülür: "Ay sən, "Və belə də edəcək"! Canavarlardan qorx, meşəyə girmə!”

Bir neçə əsəri oxuyur

5. Reflektiv-qiymətləndirici mərhələ

Hədəf: nəticənin formalaşdırılması

Metodlar və texnikalar: qiymətləndirən, yekunlaşdıran nəticələr:

Uşaqlar, bu gün sinifdə nə öyrəndik?

Orada idi sizin üçün maraqlı fəaliyyət?

Özünüz haqqında hansı yeni şeyləri öyrəndiniz?

Bu gün hər hansı çətinliklə qarşılaşdınızmı? sinif? Onlar nə ilə bağlıdır?

Bu gün hansı məlumatlar mövcuddur? yeni dərs var idi?

6. Ev tapşırığı

Hədəf: uşaqları yeni bilikləri həyatda tətbiq etməyi hədəfləmək

Metod: qismən axtarış Seçim edin atalar sözləri bir anda bir açar söz: dost, su, sevinc, kitab, həyat.

Kiçik folklor janrları - atalar sözləri və məsəllər Rus dili və ədəbiyyatı müəllimi Kopylova Elena İvanovna FEDERAL DÖVLƏT TƏHSİL MÜƏSSİƏSİ "6 №-li ORTA TƏHSİL MƏKTƏBİ". TACİKİSTAN.

Folklor. Folklor. Folklor - xalq sənəti, ingilis dilində adətlər, rituallar, mahnılar və xalq həyatının digər hadisələri toplusudur. xalq – xalq, irfan – hikmət, bilik

Folklorun kiçik janrları kiçik ölçülü folklor əsərləridir. Ninni mahnısı Pestushka Uşaq bağçası qafiyəsi Zarafat Catchphrase Cümlə Sayma kitabı Tongue twister Tapmaca

Hələ hansı kiçik folklor janrlarının adını çəkməmisiniz? Atalar sözü Bir hadisəni, hadisəni və ya şəxsi qiymətləndirən qısa deyim. Atalar sözü tam fikri ifadə edir. Atalar sözü Cümlənizin nitqinizi daha parlaq və ifadəli edən hissəsi. Qərarınızın bir hissəsi.

Atalar sözü ilə bağlı atalar sözü Əbəs yerə ATALAR SÖZÜ DEYİL. ATALAR SÖZÜ HƏR KƏSƏ HƏQİQİ DEYİR. ALAR SÖZÜ BİR ƏSR POZULMAZ. AÇILMAZ DANIŞMA ATLAR SÖZÜ DEYİL. QIRMIZI NITIQ ATLAR SÖZÜDÜR. SƏN ATLAR SÖZÜNDƏN QAÇMA OLMAZ.

Atalar sözlərinin tematik qrupları Vətən sevgisi Yuvasına sevinməyən quş axmaqdır. Başqasının tərəfində mən balaca qarğamdan razıyam. Rus qılıncla, çörəklə zarafat etmir. Savadlılıq və öyrənmə Oxumağı və yazmağı yaxşı bilənlər itirilməyəcək. Oxumağı və yazmağı öyrənmək gələcəkdə faydalı olacaq. Yaşa və öyrən.

Çətin iş və tənbəllik Səbir və iş hər şeyi alt-üst edəcək. Uzanıb çörək ala bilməzsən. Kiçik bir əməl böyük boşluqdan yaxşıdır. Torpaq və kəndli əməyi. Əkin sahəsini əllərini tərpətmədən şumlayırlar. Lif necədirsə, parça da elədir. Kimin torpağı onun çörəyidir.

Ailə sevgisi və məsləhəti, ehtiyac yoxdur. Ər və arvad bir candır. Belə ki, sahibi külək iyi, sahibə isə tüstü iyi gəlsin. Təbiət və əlamətlər Qar dərindir - il yaxşıdır. Bahar günü ili qidalandırır. Mart dərin, may isə yaş - sıyıq və bulka olacaq.

Söz Söz sərçə deyil, uçarsa, onu tutmazsan. Desən geri çevirməzsən, yazsan silməzsən, kəssən geri qoymazsan. Dostluq haqqında Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır. Ehtiyacı olan dost həqiqətən dostdur. Yaxşı qardaş səni dəli edə bilər.

Tapşırıq 1. Atalar sözlərini davam etdirin. O, işdən qorxmur,... Hər şeyi öz üzərinə götürür,... Əymək lazımdır,... Hər şeyi öz üzərinə götür - Öz işinlə məşğul olma, amma... İnsanları sözlərinə görə mühakimə etmə. , amma... Boş oturma,...

Tapşırıq 2. Sözləri cümlələrə daxil edin. Kovanı təpikləmək; öküzün buynuzlarından tut; mavidən; həftədə yeddi cümə; həftədə bir il olmadan; yadda saxlamaq asan; sudan quru çıx.

Tapşırıq 3. Sinonim olan atalar sözləri seçin. Baxımsız şalgam yetişdirə bilməzsiniz.

Maddə: ədəbiyyatSinif: 5

Dərs növü: ZUN və MƏHKƏMƏni birləşdirmək və təkmilləşdirmək dərsi

Marşrutlaşdırma

Kiçik folklor janrları. Uşaq folkloru.

Məqsədlər:

Məqsədlər:

Təhsil: kiçik folklor janrları, onların fərqli xüsusiyyətləri haqqında biliklər; folklorun kiçik janrlarının yaranması və yaranma səbəbləri

İnkişaf etdirici: uşaq folkloruna və rus xalqının tarixinə marağı inkişaf etdirmək.

Tərbiyəvi: öz xalqının mədəniyyətinin mənşəyinə hörmət hissi aşılamaq

Əsas anlayışlar

Folklor

Dərs mərhələsi, məqsəd

Tələbə tapşırıqları

Fəaliyyət

müəllimlər

Tələbə fəaliyyəti

UUD-nin planlaşdırılan nəticələri

I. Fəaliyyət üçün öz müqəddəratını təyinetmə

Mövzunun tərtibi üzərində işləmək:

Nə bilmək lazımdır?

Nəyi bacarmalısan? Bunun üçün nələri təkrarlamaq lazımdır?

Şagirdlərin dərsə hazırlığını yoxlayır.

Dərsin mövzusunu və məqsədini səsləndirir.

Şagirdlərin dərs məqsədlərini başa düşmələrini aydınlaşdırır.

Onlar dinləyir, çətin vəziyyətin izahında və dərs probleminin formalaşdırılmasında iştirak etməyə çalışırlar. Plan və hərəkətlər ardıcıllığı yaradın

Şəxsi: tələbələr müəyyən edir

özünüz üçün dərsin məqsədi

II. Məlumatların yoxlanılması

Suallar

Dəstlər

Cavab verin

Şəxsi: nəticə çıxarın, səhvləri düzəldin

III. Dərs mövzusunun formalaşdırılması, məqsəd qoyulması

folklor nədir?

(şifahi xalq sənəti, ingilis dilindən tərcümədə “xalq müdrikliyi” deməkdir,

"xalq biliyi".)

Bu üç açar sözü necə başa düşürsünüz:

folklor

Problem gətirir.

Əvvəllər öyrənilmiş materialla paralellər aparır.

Müəllimin təşkil etdiyi birgə tədbirlərdə iştirak edin, müəllimin mini suallarına cavab verin

Tənzimləyici: problemi həll etməyin ən təsirli yollarını seçin

asılı olaraq vəzifələr

xüsusi şərtlər,

plan qurun və

ardıcıllıq

Ünsiyyətcil: onlar çıxarmağı bacarırlar (və ya qabiliyyəti inkişaf etdirirlər).

çatışmayan məlumat

IV. Yeni şeylər öyrənmək

Təqdimata baxın

Hansı folklor janrlarını bilirsiniz?

Uşaq folklorunun janrlarının dəftərə yazılması

Uşaq folklorunu oxumaq

soruşur

soruşur

Düşünün və nümunələr verin

Oxu, yaz

Şəxsi: təhsil fəaliyyətləri üçün motivasiya var.

Kommunikativ: şifahi ifadələr qurun

V. Yeni konsolidasiya

Uşaq folklorunun xüsusiyyətlərini adlandırın, onların nəticələrinin təsdiqini dərslik məqaləsində axtarın

Uşaq folklorunun məşhur nümunələrinin adını çəkməyi xahiş edir

Nümunələr verin

Şəxsi: onların fəaliyyətinə nəzarət etmək

Tənzimləyici: müstəqil məlumat əldə etməyi öyrənin

VI.Yeniləmə və sınaq öyrənmə fəaliyyəti

Şagirdlər atalar sözlərini davam etdirirlər:

Yeddi dəfə ölçün...

Doğma torpaq və bir ovuc...

Vətən anadır, bil...

Köhnə dost…

Problemli sual verir:

Müasir həyatımızda folklorun rolu ilə bağlı hansı nəticələrə gəldiniz? Niyə?

Düşünməyə həvəsləndirir. Öz fikrinizi bildirmək üçün

Fikirlərini bildirsinlər

Şəxsi: atalar sözləri köməyi ilə şifahi nitqi inkişaf etdirirlər

Tənzimləyici:

uşaq folklorunun şifahi janrı ilə tanış olmaq, yaddaşı inkişaf etdirmək

Kommunikativ: öz fikirlərini ifadə etməyi öyrənin

VII. Standarta uyğun olaraq özünü sınamaqla müstəqil iş

Sayma qafiyəsini xatırlayın, onu yazın

Unutma, yaz, bir az sayma qafiyəsi oxu

Şəxsi:

öyrənmə fəaliyyətləri üçün motivasiyaya malikdir.

Koqnitiv: zehni formada təhsil və idrak hərəkətlərini yerinə yetirin.

Tənzimləyici: zəruri tədbirləri planlaşdırın

Kommunikativ: fərdi fəaliyyətlər həyata keçirin

VIII. Refleksiya

Oyun "Mən nə bilirəm - kim daha sürətli"

Zarafatları adlandırın

Təqvim dövrünün rituallarında iştirak edərkən səslənən qısa şeirlərin adları nədir? (kim mahnı oxuyarkən daha çox əylənəcək)

Davam et

- “İlbiz, ilbiz, buynuzlarınızı çıxarın...”

"Ladybug, göyə uç..."

Fikrinizi bildirməyə həvəsləndirir.

Onlar öz fikirlərini bildirirlər.

Şəxsi:

şifahi nitq, yaddaş, bədii qabiliyyətləri inkişaf etdirmək

Kommunikativ: başqalarını dinləmək bacarığını inkişaf etdirin

IX. D/Z-2 dəqiqə

Bu mövzuda gələcək məqsədləri müəyyənləşdiririk və d/z-ni yazırıq.

Verir: ev tapşırığına şərh;

D/z qeydi: sayma qafiyələrini tapın və yazın (kim daha böyükdür)

Mənbələr:

N.V. Eqorova. Ədəbiyyat 5 sinif. Dərs inkişafı, M.: Vako, 2011

Ədəbiyyat. 5-ci sinif. Dərs kitabı 2 saatda / V.P.Poluhina, V.Ya.Korovina və b., M.: Təhsil, 2015

Dərs: “Folklorun kiçik janrları” - səh No 1/1

Dərsin mövzusu: “Folklorun kiçik janrları”

(tapmacalar, nəğmələr, atalar sözləri, uşaq qafiyələri, dil bükmələri, sayma qafiyələri, mahnılar)

Müəllimin fəaliyyətinin məqsədi: ədəbi janrlardan biri kimi və onlarda mütaliəyə marağı və ona olan ehtiyacı inkişaf etdirmək vasitəsi kimi folklorun kiçik janrları haqqında şagirdlərin biliklərinin təkrarlanması, ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi üçün şərait yaratmaq.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Folklor janrlarının müxtəlifliyi, onların məqsədi və əsas xüsusiyyətləri haqqında təsəvvür yaratmaq üzərində işləyin.

Təhsil:

Şifahi xalq yaradıcılığının kiçik janrlarını müəyyən etmək və fərqləndirmək bacarıqlarının inkişafına kömək etmək;

Müxtəlif situasiyalarda onlardan təyinatı üzrə istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin, folklor əsasında öz “kiçik” əsərlərinizi müstəqil şəkildə tərtib etmək üçün motivasiya yaradın.

Təhsil:

Uşaqları zənginləşdirmə və mütaliə təcrübəsi mənbəyi kimi xalq yaradıcılığı dünyası ilə tanış etmək, sözlərin gücünü anlamaq bacarığı;

Folklor əsərlərinin köməyi ilə Vətənə məhəbbət formalaşdırmaq;

Uşaqlarda estetik hisslərin tərbiyəsini təşviq etmək.

Planlaşdırılan nəticələr (PUR):

Şəxsi: işgüzar əməkdaşlıq qaydalarını tətbiq edin: səbr və xoş niyyət nümayiş etdirin, həmsöhbətə (iştirakçıya) konkret fəaliyyətdə etibar edin;

meta-mövzu e:

tənzimləyici– öyrənmə tapşırığını qəbul etmək və saxlamaq; müəllimin və həmyaşıdlarının qiymətləndirməsini adekvat qəbul etmək; birgə fəaliyyətlərini planlaşdırmaq;

maarifləndirici– kiçik folklor janrları haqqında biliklərini təkrarlayır, genişləndirir, sistemləşdirir və ümumiləşdirir; hər bir janrın xüsusiyyətlərini vurğulamaq, verilən suallara cavablar formalaşdırmaq və yaradıcı problemin həlli üsullarını tətbiq etmək;

ünsiyyətcil– başqaları ilə konstruktiv ünsiyyət üsullarından, qruplarda işləmək bacarığından istifadə etmək;

mövzu: folklor əsərlərini (atalar sözləri, tapmacalar, dil tapmacaları, mahnılar, təmsillər, nəğmələr, sayma qafiyələr) şüurlu şəkildə qavramağı və ayırd etməyi öyrənin.

Dərslər zamanı

Təşkilat vaxtı

Xoş gəldiniz, əziz qonaqlar!

Bugünkü dərs üçün

Boyalı malikanəmizdə

(Uşaqlar hər biri öz qrupuna gedir və sakitcə otururlar.)

Motivasiya

Diqqətlə ətrafa baxın, ofisimizin bəzəyində sizi nə sevindirdi, nə bəlkə narahat etdi?

(əvvəllər kəndli ailələrinin istifadə etdiyi bir çox antik əşyalar)

Onların hamısı hansı insanlara məxsusdur? (rusca)

Bu o deməkdir ki, bu gün söhbət rus dilindən, xalqdan olacaq.

Mənə deyin, indi ilin hansı vaxtıdır? (qış)

Düzdü, uşaqlar, qışdır. Bilirsinizmi ki, köhnə günlərdə Rusiyada belə bir adət var idi ki, payızın sonlarında bütün məhsul yığılıb, taxıl qutulara töküləndə, bütün sakinlər uzun payız və qış axşamlarını tərk etmək üçün bir yerə toplaşırdılar. məclislər və axşamlar keçirilirdi.

Pəncərədən kənarda dişləyən şaxta, qəzəbli külək, çovğun var, daxmada odun sobada xırıldayır, isti və rahatdır. Baxırsan, fırlanan çarxda kim oturur, kim naxış tikir, kim gildən heykəl qoyur, kim taxtadan qaşıq yonur. Necə deyərlər - "Darıxmadan, işləri öz əlinizə götürün." Beləliklə, onlar bir-birlərini əyləndirdilər. Gah mahnı açır, gah zarafatlaşır, tapmacalar soruşurlar. Beləliklə, indi tapmacalarımı təxmin edə bilərsiniz:

Mənim adım nədir, mənə deyin:

Mən tez-tez çovdarda gizlənirəm,

Təvazökar çöl çiçəyi,

Mavi gözlü?..

Günəş bir ot bıçağına vurur,

Küləklə səmaya çırpılır.

Amma heç isti deyil

Günəşin ağ şüaları.

May ayında çiçək açır,

Onu meşə kölgəsində tapacaqsınız:

Sapda, ard-arda muncuq kimi,

Ətirli çiçəklər asılır.

Tapmacalar nə haqqındadır? (çiçəklər haqqında)

Bu gün biz "canlı" adlanan başqa bir qeyri-adi çiçəyi xatırlayacağıq və edəcəyik. Bu çiçəyin ləçək əvəzinə atalar sözləri, tapmacalar, dil fırıldaqları, mahnılar, təmsillər, nəğmələr, qafiyələr var.

- Onları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (folklor)

Doğrudan da, bunlar şifahi xalq yaradıcılığının, yaxud folklorun kiçik janrlarıdır. Bu əsərlər xalq müdrikliyini əks etdirir.

Gəlin bu gün bu kiçik işlərin gözəlliyini və dərinliyini hiss etməyə çalışacağımız bir görüş keçirək.

Sinifdə işləməyi sizin üçün maraqlı etmək üçün hər biriniz dörd qrupdan birində yerinizi aldınız. Ümid edirəm ki, dərsimizin sonunda biz də zəngin bilik və bacarıq məhsulu yığacağıq, çünki qarşıda sizi çox iş gözləyir. Beləliklə, uşaqlar, xalq yaradıcılığı yolları ilə xoşbəxt səyahət edin!

Hər qrup məndən tapşırıqlar alır ki, onları oxumalı, müzakirə etməli və birlikdə tamamlamalısan.

Qrupda işləməyin hansı qaydalarını bilirsiniz?

Düzdü, diqqətli olun, bir-birinizi dinləyin, kömək edin, yoldaşlarınızın cavablarını tamamlayın, birlikdə işləyin. Tamamlanmış hər bir tapşırıq çiçəyimizə bir ləçək əlavə edəcəkdir.

Qrup işi

( uşaqlar tapşırıqlar alır, müzakirə edir və yerinə yetirirlər, əsərin janrını ləçək üzərində yazır )

1 qrup– 1 tapşırıq:

Cümlələri düzgün qurun. Onları ifadəli oxuyun. Mənsub olduqları janrı adlandırın. Onların mənasını izah edin.

Köhnə dost hər şeyi üyüdəcək.

atalar sözləri

Atalar sözü kiçik bir janrın parlaq və obrazlı əsəridir. Atalar sözü tərbiyə edir, öyrədir, düzgün hərəkətlərə göstəriş verir, insanın zəif cəhətlərini ələ salır. Analarınız və atalarınız, nənələriniz, babalarınız atalar sözü, məsəllər üzərində tərbiyə alıblar.

Hansı atalar sözləri bilirsiniz?

Qrup 2 - 1 tapşırıq:

Uşaqlar, tapmaca nədir?

Bulmacalar

Tapmacalar insanlığın böyük sərvətidir. Həm hikmət, həm də bilik topladılar. Təsadüfi deyil ki, nağıllarda qəhrəmanlar tez-tez tapmacalar soruşurlar. Tapmaca həll edilməli, təxmin edilməli bir problemdir. Hikmət həmişə yüksək qiymətləndirilib.

Qrup 3 - 1 tapşırıq:

Yunanlar çayı keçdi,

Bir yunan görür - çayda xərçəng,

Yunan əlini çaya saldı,

Yunan DAC əli ilə xərçəng.

Açın, Varvara, qapılar,

Həyətdəki otların üstündə odun kəsmək.

Dil Twisters

Dil twister, tələffüz etmək çox çətin olan xüsusi seçilmiş bir ifadədir. Dil bükmələri sizə sözləri düzgün danışmağı və tələffüz etməyi öyrədir. Əvvəllər bu janr “saf söhbət” adlanırdı. Dil bükmələrinin müəllifləri uşağın sözləri düzgün, zövqlə tələffüz etməyi öyrənməsini təmin etməyə çalışırdılar.

Tongue Twister əyləncəli bir məktəbdir. Bir şair bu barədə belə yazmışdır:

Kim danışmaq istəyir

O, töhmət verməlidir

Hər şey düzgün və aydındır,

Hər kəsə aydın olsun deyə.

danışacağıq

Və töhmət verəcəyik

O qədər düzgün və aydın

Hər kəsə aydın olsun deyə.

4 qrup– 1 tapşırıq:

Əsərləri ifadəli oxuyun. Janrı müəyyənləşdirin.

(Mahnı oxu)

Əlvida-bay-bay-

Maşa, Maşa, get yat.

Gözlərini daha sıx bağla,

Tez yuxuya get.

Gözlərinizi yumun, gözlərinizi yumun -

Əlvida-bay-bay-bay.

Mənə deyin, insanlar nə vaxt mahnı oxuyurlar?

Mahnıları hansı qruplara bölmək olar? (audio qeyd)

Mahnılar

Hər bir xalqın laylaları, dairəvi rəqsləri, toyları və başqa mahnıları var. Uşaq beşiyində, bayramlarda, qəmli günlərdə oxunur. Bu mahnılar uzun illərdir xalq arasında yaşayır.

Fiziki məşq "Boyars"

-Boyarlar, yanınıza gəldik?

Gənclər, biz sizin yanınıza gəlmişik.

- Boyarlar, niyə gəldilər?

Cavanlar, niyə gəldiniz?

- Boyarlar, bizə gəlin lazımdır,

Gənclər, bizə gəlin lazımdır.

- Boyarlar, hansı sizin üçün əzizdir?

Gənclər, sizin üçün hansı sevimlidir?

- Boyarlar, bu bizim üçün əzizdir.

Gənclər, bu bizim üçün əzizdir.

1 bütün sinif üçün tapşırıq:

Əsəri ifadəli oxuyun və onun janrını müəyyənləşdirin.

Tülkü meşədən qaçdı,

Tülkü quyruğunu itirdi.

Vanya meşəyə getdi

Tülkü quyruğu tapdı.

Lisa tez gəldi

Vanya giləmeyvə gətirdi,

Məndən quyruğunu verməmi istədi.

Nağıllar

Bunlar kimisə aldatmaq üçün yaradılmayan uydurma hekayələrdir. qarşı. Nağılı nağıl, uydurma, yalan adlandırmaq olar. Çox vaxt nağıllarda müəllif harada olduğunu, nə gördüyünü və kiminlə danışdığını bildirir, baxmayaraq ki, bunun doğru olmadığı aydındır.

2 məşq:

Əsərləri ifadəli oxuyun. Janrı müəyyənləşdirin.

Günəş, hazır ol!

Qırmızı, özünü göstər!

Buludların arxasından çıx

Mən sənə bir dəstə qoz-fındıq verəcəyəm!

Zənglər

Zənglər kiçik uşaq mahnılarıdır. Təbiətin bütün hadisələri və qüvvələri: günəş, göy qurşağı, ildırım, yağış, külək, eləcə də fəsillər: yaz, yay, payız, qış - canlı varlıq kimi çağırışda yaşayır.

3 məşq:

Əsərləri diqqətlə oxuyun. Janrı müəyyənləşdirin.

Bir gün siçanlar çıxdı

Görün saat neçədir.

Bir iki üç dörd,

Siçanlar çəkiləri çəkdilər.

Sonra dəhşətli bir zəng səsi eşidildi -

Siçanlar qaçdılar.

Kitabların sayılması

Hesablama cədvəlləri çoxdan ortaya çıxdı. Heç kim təhlükəli və çətin iş görmək istəmirdi. Burada sayma qafiyəsi ilə gəldilər. Beləliklə, qədim zamanlarda saymaq ciddi rol oynayırdı, sehrə yaxın idi.

- Uşaqlar, siz sayma qafiyələrini bilirsinizmi?

İlkin konsolidasiya. Refleksiya.

Dərsin lap əvvəlində dedim ki, biz də məhsul yığacağıq, ehtiyatlı olun. Hamı mənim səbətimdən əsərin yazıldığı səbətdən bir kağız götürəcək, onu oxuyub janrını müəyyənləşdirəcək, sonra da bu gözəl çantaya qoyacaq.

2. Şalgam vacib idi,

Hər nənə heyran qaldı.

3. Göy qurşağı-qövs,

Yağış yağmasın

Gəl günəş

Qırmızı vedrə.

5. Uşağı yüzə qundaq bürürlər.

6. Morozuşka-Şaxta!

Burnundan yapışıb evə sürükləmə,

Döymə, narahat etmə,

Və pəncərələrə çəkin!

8. Vanya-Vanya, sadəlik

Mən quyruğu olmayan at almışam.

evlənməyə getdim

Çubuğu bağladı.

Çuxur qırılır,

Arvad gülümsəyir.

9. Nənə Marusya üçün muncuq alıb

10. Əbədi yaşa və öyrən.

11. Bye-bye, bye-bye,

Və gecənin sonu olacaq.

Və uşaqlar olarkən

Səhərə qədər beşikdə yatır.

13. Şişel-mışel,

Onu götürüb getdi.

Yaxşı uşaqlar, biz bol məhsul yığmışıq. Ancaq qış təzə başlayır, ona görə də bizi şaxtalar, qar fırtınası və qar yığınları gözləyir. Mən hər kəsin sağlam olmasını çox istəyirəm, ona görə də sizə amuletlər hazırlamağı təklif edirəm.

Amuletlər haqqında nə bilirsiniz, onlar nədir?

İndi hər biriniz bir kukla düzəldəcəksiniz - qızdırma, onlar bizi uzun qışda qoruyacaq və qoruyacaqlar. Onların istehsal ardıcıllığına diqqətlə baxın, oxuyun və işə başlayın, bir-birinizə kömək edin.

(musiqi səsləri)

Ümid edirəm ki, kuklalarımız bizə və sevdiyimiz, mərhəmət etdiyimiz və hörmət etdiyimiz hər kəsə kömək edəcək.

Dərsin xülasəsi.

Dərsimiz sona çatdı.

Bugünkü dərsdə nə etdiyimizi xatırlayın və adlandırın (folklorun kiçik janrlarını xatırlayın və təkrarlayın, ləçəkləri kiçik janrlar olan "canlı çiçək" yaratdı, sağlamlıq və güc üçün amuletlər düzəltdi).

Dərs üçün hamınıza təşəkkür etmək istəyirəm, yaxşı alındı, çox yaxşı işlədiniz.

Hər şeyi başa düşən və dərsi bəyənən uşaqlar qırmızı çiçəkləri götürürlər.

Tapşırıqları yerinə yetirməkdə çətinlik çəkən uşaqlar mavi çiçəkləri götürün.

(nəticə çıxarmaq)

Ev tapşırığı

Uşaqlar, tapşırıqları oxuyun və sizi maraqlandıran şeyi seçin.

Fərqli tapşırıqlar.

1. 
   Kiçik bir folklor janrında əsər yaradın.
2. 
   Əsərləri əzbər öyrənin.
3. 
   İş üçün illüstrasiya çəkin.
4. 
   Talisman kuklası düzəldin.

annotasiya

Təhsil “XXI əsrin ibtidai məktəbi” proqramı üzrə aparılır.

həftədə 4 saat.

Dərs - konsolidasiya

Dərsin Təsviri

Şagirdlər folklor haqqında öyrəndikləri materialı təkrarlamaq və ümumiləşdirmək üzərində işləyirlər. Dərs rus xalq sənətinin kiçik janrlarından bəhs edir. Əsərə mahnıların səs yazıları daxildir. Dərsin hər mərhələsində şagirdlər folklorun kiçik janrlarının xüsusiyyətlərini təkrarlayırlar ki, bu da onlarda ifadəli oxu bacarıqlarının inkişafına, təfəkkürün və şifahi nitqin inkişafına imkan verir.

Multimedia komponentlərinin təsviri

Kompüter, İnternet resursları, Microsoft Office Word, Microsoft Power Point.

Təlim prosesinə innovativ yanaşmanı əsaslandıran metodiki qeyd

Tədris prosesinə innovativ yanaşmanın məqsədi yaradıcı və tənqidi təfəkkürün məqsədyönlü formalaşdırılması əsasında şagirdlərin yeni təcrübələri mənimsəmək bacarıqlarını inkişaf etdirməkdir ki, buna görə də tədrisdə innovasiyalardan geniş istifadə olunur.

Dərs şəxsiyyətyönümlü təlim texnologiyası əsasında qurulur.

Ədəbiyyat

Atalar sözləri, məsəllər, uşaq qafiyələri, dil bükmələri: valideynlər və müəllimlər üçün məşhur bələdçi. – Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası, 1997. T.İ.Tarabarina

Rus folkloru: əsas janrlar və personajlar. Nəşriyyat: Universitet Kitabı, Logos, 2007. S.İ. Səlivanova

Rus folkloru. – Moskva, 1938 Üçpdqız. Yu. M. Sokolov.

Sağlam bədəndə bir dəfə kəsin.

Köhnə dost hər şeyi üyüdəcək.

Səbr və iş yeni ikisindən yaxşıdır.

Yeddi dəfə ölçün, sağlam ruh.

Dünyadakı hər kəsi kəsir, amma özünə qoymur.

Hansı rəssam stəkana yarpaqları, otları, gül kollarını çəkib?

O, parıldayır, parıldayır, hər kəsi istiləşdirir.

Çayın üzərində boyalı boyunduruq asılmışdı.

Yunanlar çayı keçdi,

Bir yunan görür - çayda xərçəng,

Yunan əlini çaya saldı,

Yunan DAC əli ilə xərçəng.

Açın, Varvara, qapılar,

Həyətdəki otların üstündə odun kəsmək.

Əlvida-bay-bay-

Maşa, Maşa, get yat.

Gözlərini daha sıx bağla,

Tez yuxuya get.

Gözlərinizi yumun, gözlərinizi yumun -

Əlvida-bay-bay-bay.

Tülkü meşədən qaçdı,

Tülkü quyruğunu itirdi.

Vanya meşəyə getdi

Tülkü quyruğu tapdı.

Lisa tez gəldi

Vanya giləmeyvə gətirdi,

Məndən quyruğunu verməmi istədi.

Günəş, hazır ol!

Qırmızı, özünü göstər!

Buludların arxasından çıx

Mən sənə bir dəstə qoz-fındıq verəcəyəm!

Bir gün siçanlar çıxdı

Görün saat neçədir.

Bir iki üç dörd,

Siçanlar çəkiləri çəkdilər.

Sonra dəhşətli bir zəng səsi eşidildi -

Siçanlar qaçdılar.

1. 
   Kim gəlir, kim gedir, hamı onun əlindən tutub aparır.

Hər nənə heyran qaldı.

Bir gündə onun ətrafında gəzə bilməzsən.

3. Göy qurşağı-qövs,

Yağış yağmasın

Gəl günəş

Qırmızı vedrə.

4. Ağ qoyun nağara çalırdı.

1. 
   Uşağa yüz qundaq bükülür.

Burnundan yapışıb evə sürükləmə,

Döymə, narahat etmə,

Və pəncərələrə çəkin!

7. ABC müdrikliyə aparan addımdır.

8. Vanya-Vanya, sadəlik

Mən quyruğu olmayan at almışam.

evlənməyə getdim

Çubuğu bağladı.

Çuxur qırılır,

Arvad gülümsəyir.

9. Nənə Marusya üçün muncuq alıb

10. Əbədi yaşa və öyrən.

11. Bye-bye, bye-bye,

Və gecənin sonu olacaq.

Və uşaqlar olarkən

Səhərə qədər beşikdə yatır.

12. Gözlər qorxur, amma əllər qorxur.

13. Şişel-mışel,

Onu götürüb getdi.

14. Aspen ağaclarından yarpaqlar düşür, səmada iti paz qaçır