Uşaq bağçasında Çukovskinin nağıllarının dramatizasiyası. İbtidai məktəbdə Çukovskinin nağılının dramatizasiyası

Moskva vilayətinin Podolsk şəhərinin "10 nömrəli orta məktəb" bələdiyyə təhsil müəssisəsi

1-ci sinifdə ədəbi oxu dərsi.

İbtidai sinif müəllimi: Lopuxina İnqa Anatolyevna.

Dərsin növü: birləşdirilmiş.

Mövzu: K.I. Çukovski "Telefon".

Şeirin dramatizasiyası.

K.Çukovskinin kitablarının sərgisi

Uşaqlar üçün.

Təhsil fəaliyyətinin əsas növləri:

Müstəqil oxu. K.İ.-nin şeirlərini ürəkdən oxumaq. Çukovski. “Telefon” şeirinin dramatizasiyası. Kitab sərgisi təqdimatı

K. Çukovski.

Planlaşdırılan nəticələr:

Mövzu:

ədəbiyyatı milli və dünya mədəniyyətinin fenomeni, mənəvi dəyərlərin və ənənələrin qorunması və ötürülməsi vasitəsi kimi dərk etmək;

davamlı təhsil üçün zəruri olan oxu səriştəsi və ümumi nitq inkişafı səviyyəsinə nail olmaq, yəni ucadan və səssiz oxumağı, bədii mətni təhlil etmək üçün əsas texnikaları mənimsəmək;

müxtəlif oxu növlərinin istifadəsi (öyrənmə (semantik), seçmə, axtarış); müxtəlif mətnlərin məzmununu və xüsusiyyətlərini şüurlu şəkildə dərk etmək və qiymətləndirmək, onların müzakirəsində iştirak etmək, qəhrəmanların hərəkətlərinə mənəvi qiymət vermək və əsaslandırmaq bacarığı;

illüstrasiyalardan onlarda təsvir olunan hadisələri izah edin, kitabları və rəsmləri, kitabları və mətnləri əlaqələndirin.

əsərin qəhrəmanlarının dialoqunu canlandırın.

Metamövzu:

müəllimin köməyi ilə və müstəqil olaraq təhsil fəaliyyətinin məqsədini müəyyənləşdirmək, onun həyata keçirilməsi üçün vasitələr tapmaq bacarığı.

Şəxsi:

bədii və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı,

biliklərin və fəaliyyət üsullarının və tapşırıqların əldə edilməsinə və genişləndirilməsinə maraq göstərmək.

Avadanlıqlar: multimedia proyektoru, təqdimat, dərslik, Çukovskinin portreti, yazıçının sərgi üçün kitabları, tələbələrin Çukovskinin əsərlərinə illüstrasiyaları olan rəsmləri; performans üçün oyuncaqlar (fil, begemot, maral, timsah və s.)

Dərslər zamanı

Org anı.

Sabahınız xeyir, uşaqlar. Gəlin bir-birimizi və bu gün toplaşan bütün qonaqlarımızı salamlayaq. Birinci sinif illərində öyrəndiklərinizi eşitmək və görmək.

Mövzuya giriş:

Müəllim parçanı oxuyur:

Səhər üzümüzü yumağı xoşlayırıqmı? - “Yaşasın ətirli sabun və tüklü dəsmal...” - Kim davam edəcək? Bu sətirlər hansı əsərdəndir? Onları kim yazıb?

Bəli doğru. Onlar K.I. Çukovski

Slayd 1

Məqsəd təyini.

Slayd 2

Gəlin düşünək, uşaqlar və deyin ki, dərsdə nə edəcəyik?

Gəlin öyrənək...

Şair və yazıçı haqqında K.İ. Çukovski;

Gəlin öyrənək...

Davam edək...

deyək...

Biz sizə göstərəcəyik

K.I. haqqında söhbət. Çukovski.

Slayd 3

Onun kitablarını və əsərlərini fərqləndirmək və tanımaq;

Şeirləri K.I. Çukovski;

Əsərləri üçün rəsmlər və şeirlər üçün dramatizasiyalar

Müəllim və tələbənin K.İ. Çukovski.

Slayd mətni: (müəllim tərəfindən oxunur.)

1882-ci il martın 31-də Nikolay Korneyçukov Sankt-Peterburqda anadan olub. Bu şairin əsl adıdır. Əsərlərinin bütün dünyaya tanınması və tanınması isə təxəllüsdür. O, jurnalist, şeir və hekayələr müəllifi, tənqidçi, tərcüməçi olub.

Əvvəlcə yalnız uşaqları üçün uşaq şeirləri yazmağa başladı, onlardan dördü var idi. İndi onun şeirləri bütün dünyada tanınır və bir çox dillərə tərcümə olunur.

Tələbə hekayəsi.

Çukovskinin yaradıcılığı ilə maraqlandım və onun necə uşaq yazıçısı olmasını öyrəndim. Məlum olub ki, bir gün o, xəstə oğlu ilə qatarda gedirmiş və onu sakitləşdirə bilməyib. Oğlan ağlayır, şıltaqlıq edirdi. Sonra ata onun üçün nağıl qurmağa başladı: “Bir vaxtlar bir timsah var idi, küçələrdə gəzirdi...” Oğul sakitləşib yuxuya getdi. Ertəsi gün səhər yenə nağıl danışmağı xahiş etməyə başladı. Oğlum sözbəsöz xatırlayırdı. Korney İvanoviç yenisini bəstələyib.

Necə də maraqlıdır, elə deyilmi, uşaqlar? Korney İvanoviç uşaq yazıçısı oldu və bundan əvvəl İngiltərədə yaşayıb-işləyib və əla tərcüməçi olub. O, ədəbiyyatşünas idi və rus dilini çox sevirdi. çox oxudum.

Sizlərdən hansınız oxumağı sevir? Kim şeir və hekayə yazır? Kim yazıçı olmaq istərdi?

Çukovskinin şeirlərini kim bilir və bizə danışmaq istərdi?

Slayd 4

Korney İvanoviçin uşaqlar üçün yazdığı kitablara baxaq və oxuyaq.

Şagirdlərin ifasında Çukovskinin şeirlərini dinləyirik. Çukovskinin yaradıcılığı ilə artıq tanış olan tələbələr arasında kiçik oxu müsabiqəsi keçirəcəyik. Kim şeir oxumaq istəyər? Münsiflər heyəti olaraq 1-ci partadan tələbələr seçəcəyik. Qalanları kömək edəcək.“Fedorino dağı” (çıxarış), “Tarakan” (parça), “Moidodır”, “Əyri mahnı”.Müsabiqədə qonaqlarımız da iştirak edib münsiflər heyətinə kömək edə bilərlər.

Münsiflər heyətini seçirik, uşaqlar cavab verir:

Boçkovskaya Nika "Tsokotuxa uçur"

Mateichuk Valya "Toyuq"

Şaikeviç Danila "Aibolit"

Artyuxov Vova "Burulmuş mahnı"

Katelevski Mitrofan "Çaşqınlıq"

Kadin Nastya "Balıq sümüyü"

Solovyev Vasya "Moidodyr"

Slayd 5

Fizminutka

“Zverobika” mahnısını dinləmək üçün fiziki bir dəqiqə sərf edirik.

Slayd 6

Yeni bir işin təqdimatı. “Telefon” cizgi filminə baxmaq (çıxarış).

Uşaqlar, əsl yazıçı ilə tanış olmaq istərdinizmi? Məndə 1944-cü ildə Çukovskinin özünün şeirlərini necə oxuduğuna dair unikal qeyd var.

6. Dərsliklə işləmək.

Şagirdlər tərəfindən yazıçı haqqında mətnin oxunması.

Necə təsəvvür edirsiniz K.I. Çukovski?

Müəllimin şeirini oxumaq.

Şeirdə nəyi bəyəndiniz? Hansı qəribə sözlərlə qarşılaşdınız?

7. Lüğət işi. "Pud" sözü nə deməkdir?

Slayd 7

Bir kilo duz yemək atalar sözünü necə başa düşürsən?

8. Oyuncaqlardan istifadə edərək “Telefon” şeirinin səhnələşdirilməsi.

Uşaqlar, telefon şeirində müəllif dialoqdan istifadə edib. Bu nədir?

Hansı qəhrəmanlarla tanış olduq? (Müəllif, fil, dovşan, timsah, ayı, qarğalar, donuz, meymunlar).

Bu şeirin əhval-ruhiyyəsi necədir? Sizcə bu əhval-ruhiyyəni necə yarada bilərik?

Bəli, əhval-ruhiyyəni düzgün və ifadəli oxusanız, intonasiyanın köməyi ilə çatdırmaq olar.

Cizgi filminə baxarkən yəqin ki, buna diqqət yetirmisiniz. Müəllifin özü çox ifadəli oxuyur. İndi biz də bunu etməyə çalışacağıq.Mən müəllif üçün, siz isə onun personajları üçün oxuyacağam. Gəlin xorla oxumağa çalışaq.

Telefonum zəng çaldı.
- Kim danışır?
- Fil.
- Harada?
- Dəvədən.
- Nə lazımdır?
- Şokolad.
- Kimin üçün?
- Oğlum üçün.
- Nə qədər göndərim?
- Bəli, təxminən beş funt
Və ya altı:
Daha yeyə bilmir
O, mənim üçün hələ də kiçikdir!

2

9. Mətnlə işləmək.

Bəyəndinizmi? Yaxşı xatırlayırsan? Fil kimdən zəng edib? Nə xahiş etdin? Kimin üçün? Nə üçün? Sizcə müəllif istəyini yerinə yetirəcəkmi?

Sizcə, bu əsəri nağıl adlandıra bilərikmi?

Slayd 8 Fiziki məşq "Barmaley"

Barmaleyi məğlub etmək və onun pəncəsinə düşməmək. Biz məşqlər etməliyik.

Sağlamlıq yaxşıdır -... uşaqlar davam edir.. - məşq üçün təşəkkür edirik!

10. Öyrənilənlərin konsolidasiyası. K. I. Çukovskinin əsərlərinə dair viktorina.

Slayd 9

Əla!

Düşünürəm ki, qonaqlarımız Çukovskinin yaradıcılığını necə bildiyinizi görmək və eşitmək üçün qısa bir viktorina keçirəcəyik. Təsəvvür edin, bu sətirlər Çukovskinin hansı əsərindəndir? (“Oğurlanmış Günəş”).

Slayd 10

- Bu şeirdə hansı ağac bitib? Üstündə nə böyüyür?

"Möcüzə ağacı."

Slayd 11

Bu illüstrasiyalar hansı əsərlərdəndir? (“Moidodır”, “Tsokotuxa milçəyi”)

Bizim uşaqlar da Çukovskinin əsərləri əsasında çəkdikləri rəsmlərlə sinfi sınayıb bəzədilər. Təxmin edək ki, rəsmlər hansı nağıl və ya şeir üçündür?

11. Dərsin xülasəsi

Slayd 12

Yaxşı oğlanlar! Hamı bunu etdi!

Yeni nə öyrəndiniz?

Maraqlı nə idi?

Kimin xoşuna gəlmədi? Niyə?

Dərs üçün təşəkkür edirik! Yenidən görüşərik!

Dərsdə təqdimat:

Podolsk şəhərinin 10 saylı orta məktəbinin Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin direktoru Makovetskaya O.V. ______________

Baş müəllim Ladurova N.V._______________

Yaşlı uşaqlar üçün viktorina

Oyun K.I.-nin nağıllarına əsaslanan dramatizasiyadır. Çukovski böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün

Tədbirin gedişi:

Tərbiyəçi: Növbəti tapşırıq: “İfadəyə davam edin”:
"Ayılar minirdilər - ... velosipeddə"
"Ədyal qaçdı - ... çarşaf uçdu"
"Və indi fırçalar, fırçalar - ... çınqıl kimi cırılmağa başladı"
"Ələk tarlalarda çapır - ... və çəmənliklərdən nov"
"Qocanın nərə çəkməsi ayıbdır - sən dovşan deyilsən, amma ... ayı"

Tərbiyəçi:İndi uşaqlar, ekrana diqqət yetirin. Mən sizə şəkilləri göstərirəm, siz isə əsərin adını çəkirsiniz. Başlayın...

(Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün)

Tapşırıqlar:

• Uşaqlarda K.I.-nin əsərlərinə emosional münasibətin formalaşması. Çukovski;
• Əxlaq mədəniyyətinə giriş;
• Məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı;

Avadanlıq: xarakter kostyumları: Fedora, Aibolit, Çaqqal, Moidodyr.

(Uşaqlar Yu. Levitinin “Möydirin çıxışı” musiqisinin aparıcısı ilə)

Aparıcı: Salam, əziz uşaqlar və böyüklər. Bu gün bizim sevimli və əziz yazıçımızın yaradıcılığına həsr olunmuş bayramımız, sevimli kitablarımızın qəhrəmanları ilə K.İ. Çukovski.

Uşaqlar, Korney Çukovskinin nağıllarını bəyənirsinizmi?

Aparıcı: Hansı nağılları bilirsiniz???

Uşaqlar: "Moidodyr", "Tsokotuxa Fly", "Tarakan", "Fedorino dağı", "Barmaley", "Telefon", "Oğurlanmış Günəş", "Çaşqınlıq", "Doktor Aibolit", "Timsah".

Aparıcı: Korney Çukovskinin nağılları ilə səyahətə çıxmaq istəyirsən?

Uşaqlar: Bəli, istəyirik.

Aparıcı: Bu gün biz Korney İvanoviç Çukovskinin nağılları ilə heyrətamiz bir səyahətə çıxacağıq. Bir çox çətinliklərin öhdəsindən gəlməlisən və onların əksəriyyətinin öhdəsindən gəlsən, səyahətin sonunda “Korney İvanoviç Çukovskinin nağılları üzrə mütəxəssis” kimi mükafat ala biləcəksən. Razısan? Sonra gedək. Əvvəlcə sən və mən gəmidə üzəcəyik və gəmimizin kapitanı Qleb olacaq.

(Aparıcı kapitanı (uşaq) seçir və onu sükan arxasına qoyur.)

Kapitan: Qarşıda tam sürət!

(“Dəniz səsi” fonoqramı səslənir. Uşaqlar hərəkətləri yerinə yetirərkən şeir oxuyurlar.)

Ⅰ uşaq:

Dalğaların üstündə qağayılar dövrə vurur,

Gəlin birlikdə onların ardınca uçaq.

Köpük sıçramaları, sörf səsi,

Və dənizin üstündə sən və mən.

Ⅱ uşaq:

İndi dənizdə üzürük,

Və gəlin açıq havada əylənək!

Əylən

Və delfinləri tut!

(Uşaqlar növbə ilə qolları ilə üzgüçülük hərəkətləri edirlər: sağa dönür, uzanır, qolları irəli.)

Ⅲ uşaq:

Dənizdə üzmək nə gözəldir,

Solda sahil, sağda sahil!

Dəniz, qabaqda dəniz,

Üstündə körpü var, bax!

Ⅳuşaq:

Daha sürətli üzmək üçün,

Biz daha sürətli avar çəkməliyik!

Əllərimizlə işləyirik

Kim bizimlə ayaqlaşacaq?

(Uşaqlar avarçəkmə hərəkəti edirlər.)

Aparıcı: Buna görə də ora qayıqla çatacağıq.

"Qayıqlar (gəmilər)" estafet yarışı (qablar və Fedora paltar dəyişdirmək üçün səhnə arxasına qaçır)

İki komanda sıraya düzülür. Uşaq bir qayığın şəklini çəkir və müəyyən bir xəttə qaçır, sonra geri qaçır və qayığı növbəti iştirakçıya ötürür. Aparıcı kimin komandası tapşırığı daha tez yerinə yetirdiyini bildirir. Uşaqlar stullarda otururlar.

Təqdimatçı: Uşaqlar, stullara oturun. İndi özümüzü hansı nağılda tapdığımızı öyrənəcəyik.

(Şən musiqi səslənir, “Fedoranın çıxışı”.)

Salam, vicdanlı insanlar!

Mən sülhü sevmirəm.

Yaşlı və zəif olsam da,

Amma ürəyi gəncdir.

Mən təmizliyi sevmirəm

Mən oxumaq, zarafat etmək, rəqs etmək istərdim!

Niyə hər tərəf bu qədər kədərlidir?

Eviniz darıxdırıcı, tozlu, boşdur?

(Musiqi səslənir, T. Suvorovanın “Əyləncəli məşq”i. Fedora “qab”lara qaçır) (Fedora yorğun stulda oturur.)

Tarlalarda ələk çapır,

Çəmənliklərdəki çökəklik,

Kürəyin arxasında süpürgə var

Küçə ilə getdi.

Nə baş verdi? Niyə?

Mən heç nə başa düşmürəm?

Bu, haqqında bir nağıldır

Möcüzə necə baş verdi?

Fedoradan qaçdı

Çirkli qablar.

oh oh oh! oh oh oh!

Evə gəl!

Ey axmaq boşqablar

Niyə dələ kimi tullanırsan?

Yaxşı olar ki, meydanda azaq

Fedora getməyək!

Aparıcı: Ancaq çaydan ütüyə pıçıldadı:

Aparıcı: Və nəlbəkilər qışqırdı:

Nəlbəkilər: Geri qayıtmaq daha yaxşı deyilmi?

Tava:

Gör orda kim zəhmət çəkir?

Oturur, ağlayır, kədərlənir?

Yeməklər (xorda uşaqlar):

Bəli, hasarın yanındadır

Xanımımız Fedoradır!

Ancaq onun başına bir möcüzə baş verdi

Fedora daha mehriban oldu.

Ey sən mənim kasıb yetimlərim,

Ütülərim və tavalarım,

Yuyulmadan evə get,

Mən səni bulaq suyu ilə yuyacağam!

etməyəcəyəm!

etməyəcəyəm!

Mən qabları incidəcəm

Mən edəcəm, edəcəm, qab yuyacam

Və sevgi və hörmət

Qazanlar güldü

Onlar samovara göz vurdular.

Yaxşı, Fedora, belə olsun,

Sizi bağışlamağa şadıq!

Və nəlbəkilər sevindi

Ding-la-la!

Ding-la-la!

Və rəqs edib gülürlər

Ding-la-la!

Ding-la-la!

(Yeməklər və Fedora “Oh, sən örtün...” samovar rəqsini ifa edir.)

Yaxşı, vidalaşmağın vaxtı gəldi,

Sizinlə əyləncəli idi.

Əlvida!

Sabahınız xeyir!

(Fedora vidalaşır və qabları götürüb səhnə arxasını tərk edir.)

(Doktor Aibolit və çaqqal paltar dəyişmək üçün ayrılır.)

Gəlin uçaq - sanki təyyarədəyik.

(“Təyyarə səsi” fonoqramı səslənir.)

(Aibolit ağacın altında oturur və oturur.)

Aparıcı: Budur. Görək bu hansı nağıldır?

(Uşaq çıxıb oxuyur.)

Hörmətli həkim Aibolit,

Bir ağacın altında oturur.

Müalicə üçün onun yanına gəl

Və inək və canavar,

Və böcək və qurd,

Və bir ayı.

Hamını sağaldacaq, hamını sağaldacaq

Yaxşı Doktor Aibolit.

Birdən hardansa çaqqal gəldi

Bir madyanın üstünə mindi.

(Fonoqramda “At çapır” səslənir.)

Budur sizin üçün teleqram

Hippopotamusdan.

(Aibolit teleqramı oxuyur.)

Gəl, həkim

Tez Afrikaya

Və məni xilas et, doktor,

Uşaqlarımız!

Nə baş verdi? Həqiqətənmi?

Uşaqlarınız xəstədir?!

Hə hə hə! Onların boğaz ağrısı var

Skarlatina, vəba,

Difteriya, appendisit,

Malyariya və bronxit.

Tez gəl

Yaxşı Doktor Aibolit!

(Çaqqal ata minir, Aibolit bir çamadan götürür və xurma ağacı ilə gəzir və heyvanları müalicə etməyə başlayır.)

Təqdimatçı: Və bütün uşaqlar şad və xoşbəxtdirlər.

Gəlmişdi! Gəlmişdi! Yaşasın! Yaşasın! (Uşaqlar xorda.)

On gecə Aibolit

Yemir, içmir və yatmır.

Ardıcıl on gecə

O, bədbəxt heyvanları sağaldır.

Və onlar üçün termometrlər qoyur və qoyur.

Uşaqlar, gəlin kiçik heyvanlara aibolitə çatmağa kömək edək.

Estafet yarışı "Kiçik heyvanı konusa aparın və onun ətrafında gəzin."

Beləliklə, onları sağaltdı,

O, xəstələri sağaltdı,

Və gülərək getdilər

Və rəqs edin və oynayın!

(Uşaqlar rəngli şleyflər götürür və Kukarella-şa-la-la-la ilə rəqs edirlər.)

Uşaqlar: (xorda)

Şöhrət! Aibolitə həmd olsun!

Yaxşı həkimlərə həmd olsun!

(Fonoqram səslənir, “Qatar”) musiqi rəhbərinin seçimi ilə “Çirkli”nin musiqisinə murdar oğlan qaçır.

Çirkli:

Ədyal qaçdı

Vərəq uçdu

Və yastıq qurbağa kimidir,

O, məndən uzaqlaşdı.

Mən bir şam, sobada bir pirzola tərəfdarıyam.

Mən kitab üçün, sonra qaç

Və çarpayının altına atlanır.

Mən çay içmək istəyirəm

Samovara qaçıram,

Amma məndən qarınlı

O, oddan qaçan kimi qaçdı!

Uşaq: (qaçar)

İlahi, Allah, nə oldu?

Niyə hər şey ətrafdadır?

Bükülmüş, fırlanmış

Və başdan-ayağa getdi.

Birdən anamın yataq otağından

Yay ayaqlı və topal

Lavabon tükənir

Və başını yelləyir.

(Yu. Levitinin “Moydodirin çıxışı” musiqisinə.)

Moidodir:

Ey çirkin, ey çirkin

Yuyulmamış donuz!

Baca təmizləyəndən də qarasan

Özünüzə heyran olun.

Boynunda cila var,

Burnunda ləkə var

Sizin belə əlləriniz var

Şalvarın belə qaçdığını,

Şalvarın belə, şalvarın belə səndən qaçıb!

Səhər tezdən sübh çağı

Balaca siçanlar özlərini yuyurlar

Və pişiklər və ördək balalar,

Və böcəklər və hörümçəklər.

Moidodir:

Üzünü yumayan tək sən deyildin

Mən isə çirkli qaldım

Və çirklilərdən qaçdı

Və corab və ayaqqabı.

Çirkli:

İndi fırçalar, fırçalar

Onlar çınqıl kimi xırıldayırdılar

Və gəlin məni ovuşduraq, cəzalandıraq.

Mənim, mənim baca təmizləyicim

Təmiz, təmiz, təmiz, təmiz!

Olacaq, baca təmizləyən olacaq

Təmiz, təmiz, təmiz, təmiz!

Çirkli:

Burada sabun atladı (sabun çıxır)

Və saçlarımdan tutdum,

Və təlaşa düşdü,

Və arı kimi sancdı.

Moidodir:

Yaşasın ətirli sabun,

Və tüklü dəsmal,

Və diş tozu

Və qalın bir tarak.

Yuyaq, sıçrayaq,

Üzmək, dalmaq, tullanmaq.

Çəlləkdə, novda, çəlləkdə,

Çayda, çayda, okeanda.

Həm hamamda, həm də hamamda, həmişə və hər yerdə!

Uşaqlar: (bir səslə) Suya əbədi izzət!

(Musiqi rəhbərinin seçdiyi musiqi çalınır, personajlar ayrılır).

Aparıcı: Korney İvanoviç Çukovskinin nağılları ilə səyahətimiz başa çatdı. Siz bu gözəl müəllifin nağıllarını, şeirlərini çox gözəl bilirsiniz. Bununla səyahətimiz başa çatır. Baxın, artıq uzaqdan doğma sahilinizi görə bilərsiniz. Nəhayət, hamımıza Peredelkino, Çukovski Muzeyini ziyarət etməyi arzulayıram. Orada siz bu heyrətamiz insan haqqında daha çox məlumat əldə edəcəksiniz, timsahın üstündə otura biləcəyiniz heyrətamiz evinə baş çəkəcəksiniz, "hürən fincanı", Moidoyr, Filin zəng etdiyi telefonu və bir çox başqa maraqlı şeyləri görə bilərsiniz. Artıq böyüdüyünüz köhnə çəkmələrinizi də özünüzlə götürməyi unutmayın, çünki həqiqətən darvazada bir Möcüzə ağacı var. Belə bir gözəl bayramda iştirak etdiyiniz üçün siz "K. İ. Çukovskinin nağılları üzrə mütəxəssis" medallarını, Korney dayının nağıllarının rəsm müsabiqəsində iştirak edən uşaqlar isə iştirak üçün sertifikatlar alırsınız.

İrina Averina
K. İ. Çukovskinin nağılları əsasında hazırlanan tamaşanın ssenarisi

Salam həmkarlar!

Hazırda mən böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla işləyirəm və bir gün uşaqlarla mənim ağlıma bir fikir gəldi. Ziyarətə dəvət edin oynamaq qonşu uşaq bağçasının kiçik qrupunun uşaqları.

Bizim üçün dəvətnamə hazırladıq oynamaq, uşaqlarla gəzintidə olarkən dəvəti qonşularımıza apardıq, uşaqlar sevindi və dəvətimizi sevinclə qəbul etdilər.

Hazırlıqlara başlamışıq. Uşaqlarla birlikdə “Sehrli kitab” hazırladıq. Valideynlər kostyum hazırlamağa kömək etdilər nağıl. Mən təklif edirəm nağılımızın ssenarisiüçə uyğun tərtib edilir nağıllar K. VƏ. Çukovski"Çaşqınlıq", "Fedorinonun kədəri", "Moidodyr".

K-nin nağılları əsasında hazırlanan tamaşanın ssenarisi. VƏ. Çukovski

Təhsil məqsədləri:

Uşaqları K.I.-nin əsərləri ilə tanış etməyə davam edin. Çukovski

Əlçatan musiqi ifaçılıq fəaliyyətlərində uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafına kömək etmək

İnkişaf etdirici tapşırıqlar:

İntonasiya, jest və mimika vasitəsilə ədəbi ifadənin məzmununa münasibətinizi çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin;

Bədii əsərin süjetinə uyğun olaraq müxtəlif rollar götürmək, atributlardan, geyimlərdən, alətlərdən istifadə etmək bacarığını gücləndirmək;

Təhsil vəzifələri:

Birgə hərəkətlərdə həmyaşıdları ilə ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirmək;

Görünüşü, təmizliyi və nizamı qorumaq ehtiyacını inkişaf etdirməyə davam edin.

Avadanlıq:

Piano, musiqi mərkəzi;

Multimedia avadanlığı, noutbuk;

uşaqlar üçün kostyumlar: üçün kostyum Fedoralar: önlük, eşarp; Moidodyr üçün kostyum,

üçün bəzəklər nağıllar: (samovar, çömçə, qaşıq, daraq, paltar, çanaq, yastıq, süfrə, süpürgə və s., süjetli kitab nağıllar: "qarışıqlıq", "Fedorino kədəri", "Moidodir".

Bir hərəkət

Aparıcı: Uşaqlar, sevirsinizmi? nağıllar? Bax, əlimdə sehrli kitab var, bütün səhifələri canlıdır, birincini aç səhifə:

Heyvanlar tükənir: pişiklər, ördək balası, donuzlar, toyuqlar

Musiqi çalınır, heyvanlar rəqs edir. Rəqsin sonunda heyvanlar hərəkət etməyə başlayır. Musiqi sönür, heyvanlar birlikdə bədbəxt və kədərlidirlər Deyirlər:

Na-do-e-lo! Na-do-e-lo! On-do-e-lo.

Ved. - Pişiklər miyavladılar!

Pişiklər: Miyavlamaqdan bezdik!

Biz donuz balaları kimi istəyirik,

Ved. - Onların arxasında isə ördək balası var.

ördək balası: Biz daha şıltaqlıq etmək istəmirik!

Biz balaca qurbağalar kimi istəyirik,

Ved. - Donuzlar miyavladılar.

Donuzlar: Miyav miyav!

Ved. - Pişiklər mırıldandı.

Pişiklər: Oh, oynk!

Ved. - Ördəklər xırıldadı.

ördək balası: Kva-kva-kva!

Ved. - Toyuqlar şırıldadı.

Toyuqlar: Quack-quack-quack!

Ved. - Sərçə çapdı (sərçə qaçır)

Və o, inək kimi hönkürdü.

sərçə: Mooooo!

Ved. - Bir ayı qaçaraq gəldi

Və gəlin qışqıraq.

ayı: Ku-ka-re-kuuu!

Ved. - Yalnız kiçik dovşan yaxşı oğlan idi

(bir dovşan çıxır, heyvanların arasında gəzir, barmağı ilə onları hədələyir)

Miyavlamadı, inildəmədi,

O, axmaq heyvanları razı saldı.

dovşan: (tamaşaçılara müraciət)

Əgər sizə tvit yazmaq deyilsə, mırıldanma!

Əgər sənə mırıldama deyilsə, cik-cik etmə!

Qarğa inək kimi olmamalıdır,

Qurbağaları bulud altında uçurmayın!

(kresloda oturur, başını yelləyir və ağlayır)

Ved. - Amma gülməli heyvanlar -

Donuz balaları, ayı balaları,

Həmişəkindən daha çox zarafat edirlər,

Dovşana qulaq asmaq istəmirlər!

(şən musiqiyə, heyvanlar, əl-ələ tutaraq, rəqs edir və əylənirlər, sonra heyvanlar təmizlikdə otururlar, musiqi çalmağa davam edir, lakin daha sakitdir)

Ved. - Balıqlar tarlada gəzir.

(iki balıq əlindən tutub gedir mərhələ)

Qurbağalar göydə uçur.

(iki qurbağa qaçır mərhələ, əllərini yelləyir)

Musiqi dayanır.

Ved. - Və tülkülər kibritləri götürdü,

(iki balaca tülkü ayaqlarının ucunda çıxır, bir qutu kibritlə gizlicə çölə çıxır)

Mavi dənizə gedək,

Mavi dəniz işıqlandı.

(atəş dənizdən tullanır, tülkülər qorxudan qaçır, atəş rəqs edir)

Ved. - Dəniz alovla yanır,

Bir balina dənizdən qaçdı.

balina: - Hey, yanğınsöndürənlər, qaçın!

Kömək edin, kömək edin!

Ved. - Uzun, uzun timsah

Mavi dəniz söndü.

(Timsah vedrələrdən dənizi bişirir)

Piroqlar və pancake və qurudulmuş göbələklər.

Ved. - İki toyuq qaçaraq gəldi,

Bir bareldən suvarılır.

(toyuqlar sulanır)

Pişiklər qaçdılar

Bir qabdan su.

(pişiklər tükənir və su)

Ved. - Bütün heyvanlar qaçdı,

Suladılar, suladılar.

(bütün heyvanlar tükənir, bir-birinin ardınca durur, su)

Pişirirlər, bişirirlər, söndürmürlər,

Doldururlar, doldurmurlar.

Burada bir kəpənək uçdu

(qız qaçır,

Qanadlarını yellədi,

Dəniz çıxmağa başladı və çıxdı.

(kəpənək digər heyvanlarla birlikdə dayanır, atəş birləşir)

Ved. - Heyvanlar xoşbəxt idi!

Güldülər və mahnı oxudular!

(Şən musiqi çalır, heyvanlar pulsuz rəqs edirlər)

Aparıcı: kitabımızın başqa bir səhifəsini açın.

Çirkli görün, bunun kim olduğunu bilirsən?

və qəhrəmanlar canlanır.

Musiqi səslənir, Fedora çıxır

İkinci hərəkət

Fedora: (təmizlənməmiş masanı göstərir)

Mən qabları yumaq istəmirəm - onları unutmaq daha yaxşıdır!

Ah, kaş heç olmasa bir saat yatıb böyrü üstə çevriləydim.

(əlinə süpürgə götürür, amma fikrini dəyişir)

Döşəməni süpürmək və salfetləri silkələmək lazımdır...

Hər yerdə qırıntılar, toz və zibil var.

Heç olmasa kimsə onu süpürərdi!

(Güzgüyə baxır)

Mən üzümü nə vaxt yudum? Ya bu gün, ya dünən?

Oh, tamam, təxmin etməyin nə mənası var, daha yaxşısı yatsam!

(Stol arxasında əyləşəndə ​​başını qatlanmış əllərinin üstünə qoyur)

Bu yaxşıdır! Sağ ol! Yuxu, Fedora, yat!

(yuxuya getmək)

Ved: Oh, yox, yox! Hətta qablar da Fedoradan ayrılmaq üzrə idi, incidi və onunla yaşamaq istəmədi. Fedora həqiqətən tək qalacaqmı?

Uşaqlar "qablar" qaçırlar, Fedoranın masasından qabları götürürlər və sakitcə dairənin ətrafında qaçırlar

QABAQLARIN RƏQSİ

Motsartın musiqisinə qarışıb

(Rəqsin sonunda ortalığa toplaşırlar "pıçıltı")

1-ci: Biz qaçmalıyıq, dostlar,

Daha dözə bilməzsən!

2-ci: Mən daha belə yaşaya bilmərəm

Mən onunla dost olmaq istəmirəm!

3-cü: Biz kasıb, yazıq bədbəxt yeməklərik

Fedora ilə yaşamaq, dostlar, bizim üçün çox, çox pisdir!

4-cü: Bu evdə toz və kir var

İndi dərhal gedək!

Hamısı: Əlvida, Fedora Egorovna!

(Bir-birinin ardınca gedir və cümlələr deyirlər)

Ved: Pis bir şey oldu!

Yaxşı, Fedora özünü fərqləndirdi!

Və ruhum ağrımır,

O, sadəcə inildəyir və yatır!

(Fedora yuxuda şirin-şirin çırpır və o biri tərəfə yuvarlanır)

Ancaq Fedora oyanır, qab-qacaq olmadığını görür, sıçrayıb süpürgəni götürür, çaşqın halda dayanır və ağlamağa başlayır.

Fedora:

oh oh oh! oh oh oh!

Evə gəl!

Ey axmaq boşqablar

Niyə dələ kimi tullanırsan?

Yeməklər:

Yaxşı olar ki, meydanda azaq

Fedora getməyək!

(musiqi altında bir dairədə gəzin, daha yavaş, daha yavaş)

(Fedora ekranın arxasına keçir, geyinib çıxır, saçlarını darayır, hasarın yanında dayanır)

Aparıcı: Amma çaydan pıçıldadı dəmir:

Aparıcı: Və ağladılar nəlbəkilər:

Nəlbəkilər: Geri qayıtmaq daha yaxşı deyilmi?

Tava:

Gör orda kim zəhmət çəkir?

Oturur, ağlayır, kədərlənir?

Yeməklər (xorda uşaqlar):

Bəli, hasarın yanındadır

Xanımımız Fedoradır!

Aparıcı:

Ancaq onun başına bir möcüzə baş verdi

Fedora daha mehriban oldu.

Fedora:

Ey sən mənim kasıb yetimlərim,

Ütülərim və tavalarım,

Yuyulmadan evə get,

Mən səni bulaq suyu ilə yuyacağam!

etməyəcəyəm!

etməyəcəyəm!

Mən qabları incidəcəm

Mən edəcəm, edəcəm, qab yuyacam

Və sevgi və hörmət

Aparıcı:

Qazanlar güldü

Onlar samovara göz vurdular.

Çaydan:

Yaxşı, Fedora, belə olsun,

Sizi bağışlamağa şadıq!

Aparıcı:Və nəlbəkilər sevindi

Ding-la-la!

Ding-la-la!

Və rəqs edib gülürlər

Ding-la-la!

Ding-la-la!

(Qablar və Fedora samovar rəqsini ifa edir "Oh, sən çardaq...".)

Fedora:

Yaxşı, vidalaşmağın vaxtı gəldi,

Sizinlə əyləncəli idi.

Əlvida!

Sabahınız xeyir!

(Fedora vidalaşır və qabları götürüb səhnə arxasını tərk edir.)

Üçüncü akt

Aparıcı: və kitabımızın növbəti səhifəsini açırıq.

çirkli oğlan musiqiyə qaçır "Çirkli" musiqi rəhbərinin seçimi ilə.

Çirkli:

Ədyal qaçdı

Vərəq uçdu

Və yastıq qurbağa kimidir,

O, məndən uzaqlaşdı.

Mən bir şam, sobada bir pirzola tərəfdarıyam.

Mən kitab üçün, sonra qaç

Və çarpayının altına atlanır.

Mən çay içmək istəyirəm

Samovara qaçıram,

Amma məndən qarınlı

O, oddan qaçan kimi qaçdı!

Uşaq: (tükənir)

İlahi, Allah, nə oldu?

Niyə hər şey ətrafdadır?

Bükülmüş, fırlanmış

Və başdan-ayağa getdi.

Aparıcı:

Birdən anamın yataq otağından

Yay ayaqlı və topal

Lavabon tükənir

Və başını yelləyir.

(Yu. Levitinin musiqisinə "Moydodirin çıxışı".)

Moidodir:

Ey çirkin, ey çirkin

Yuyulmamış donuz!

Baca təmizləyəndən də qarasan

Özünüzə heyran olun.

Boynunda cila var,

Burnunda ləkə var

Sizin belə əlləriniz var

Şalvarın belə qaçdığını,

Şalvarın belə, şalvarın belə səndən qaçıb!

Uşaq:

Səhər tezdən sübh çağı

Balaca siçanlar özlərini yuyurlar

Və pişiklər və ördək balalar,

Və böcəklər və hörümçəklər.

Moidodir:

Üzünü yumayan tək sən deyildin

Mən isə çirkli qaldım

Və çirklilərdən qaçdı

Və corab və ayaqqabı.

Aparıcı: mis hövzəni vurdu və ağladı:

Moidodir: QARABARAS.

(fırçalar tükənir, çirkli oğlan hövzəyə girir)

Çirkli:

İndi fırçalar, fırçalar

Onlar çınqıl kimi xırıldayırdılar

Və gəlin məni ovuşduraq, cəzalandıraq.

Fırçalar:

Mənim, mənim baca təmizləyicim

Təmiz, təmiz, təmiz, təmiz!

Olacaq, baca təmizləyən olacaq

Təmiz, təmiz, təmiz, təmiz!

Çirkli:

Burada sabun atladı

(sabun çıxır və fırçalara qoşulur)

Və saçlarımdan tutdum,

Və təlaşa düşdü,

Və arı kimi sancdı.

(fırçalar və sabunlar gedir, qızlar çirklinin üstünə təmiz köynək qoyurlar)

Hamı yarımdairə şəklində bir yerdə dayanır

Moidodir:

Yaşasın ətirli sabun,

Və tüklü dəsmal,

Və diş tozu

Və qalın bir tarak.

Uşaq:

Yuyaq, sıçrayaq,

Üzmək, dalmaq, tullanmaq.

Çəlləkdə, novda, çəlləkdə,

Çayda, çayda, okeanda.

Həm hamamda, həm də hamamda, həmişə və hər yerdə!

Uşaqlar: (bir səslə) Suya əbədi izzət!

(Musiqi rəhbərinin seçdiyi musiqi çalınır, personajlar ayrılır).

Aparıcı: Beləliklə, sehrli kitabımızın səhifələri bitdi

Arzu edirəm ki, gözəl, sağlam olasan, əlini, qabını yu, o zaman heç kim səndən qaçmayacaq.

"QARŞIQLIQ"

İlkin iş

İllüstrasiyalara baxır

Avadanlıqlar: pişiklər üçün papaqlar - 2, ördək balası - 2, donuzlar - 2, sərçələr, balinalar, qurbağalar - 2;

Geyimlər: ayı, dovşan (eynək, göstərici), tülkü-2, timsah, kəpənək, qurbağa-2. Çanterellər üçün 2 bağlama “kibrit”, dəniz üçün mavi və qırmızı parça, timsah üçün meyvə və göbələk səbəti.

Uşaqlar musiqinin müşayiəti ilə zala daxil olurlar.

Biz isə ata və ananı incidirik

Bütün günü nağıllara qulaq asırıq.

Biz bütün nağılları içəridən bilirik.

2.Tarakan və Timsah haqqında.

Aibolit və Moidodir haqqında.

Möhtəşəm dənizdə Barmaley haqqında

Telefon və Fedorinonun kədəri haqqında.

3.Atalar və analar bizə dedilər

Onlar bu qəhrəmanları çoxdan tanıyırdılar.

Uşaq ikən nənələr onlara nağıl oxuyurdular -

Onlar bu nağılları onlardan öyrəniblər.

4. Biz uzun müddət nənələri incidirdik

Bu nağılları haradan öyrəndilər?

Bunu bizə nənələr deyirdi

Bu nağılları kitablarda oxuyurlar

Bu kitablar baba Korney tərəfindən yazılmışdır

Hekayəçi, tənqidçi, şair, sehrbaz.

Bizim nağılımız sadə deyil,

Ancaq hər kəs qəhrəmanları tanıyır

Yatmayan və əsnəməyən,

Çukovskini oxudum.

Bizim nağılda bu sadə deyil

Meşə camaatı toplaşdı.

Cəsur qəhrəmanlar var.

Bir nağıl dinləməyə hazırsınız?

Beləliklə, hamınız əlasınız!

(Uşaqlar bir-bir çıxır və qəhrəmanlarını təqdim edirlər)

Mən gözəl kəpənəkəm

Mən ora-bura uçuram.

Mən gözəl kəpənəkəm

Çiçəklərin arasından çırpınıram.

Kva-kva-kva,

Kwa-kwa-kwa!

Oh, nə gözəllik!

Mən qara burunlu tülküyəm,

Mənim kol quyruğum var.

Şarlatan-şarlatan

Quak-quack-quack!

Mən həmişə çayda üzürəm.

Miyav-miyov, pişik bala

Bütün uşaqlar salona çıxır və yarımdairə şəklində dayanırlar.

(zəngin davamı)

1ci uşaq

Biz nağılları çox sevirik.

Biz də sehri sevirik.

Pişikləri, siçanları təqlid edirik,

Biz heç kimdən qorxmuruq.

2ci uşaq

Burada boyaları əlimizə alırıq

Üzə maskalar çəkirik.

Katya birdən tülkü oldu,

Kostya pişik, Dima quşdur.

3-cü uşaq

Nağılımız canlanır

Və dost olmağımıza kömək edir.

(Uşaqlar musiqi sədaları altında səhnə arxasına keçirlər).

Təqdimatçı: Pərdələrin arxasında nə baş verdiyini eşidirsən! Bütün heyvanlar nədənsə mübahisə edir və səs-küy salırlar. Hamısı qarışıqdır! Görün nə oldu. Bu QARŞIQLIQDIR.

Musiqiyə 2 pişik bala çıxır.

Aparıcı: Pişik balaları miyavladı:

Uşaqlar:“Biz miyavlamaqdan yorulmuşuq!

Biz donuz balaları kimi istəyirik,

Grunt!"

Musiqiyə 2 ördək balası çıxır

Aparıcı: Onların arxasında isə ördək balalar var:

Uşaqlar:“Artıq şıltaqlıq etmək istəmirik!

Biz balaca qurbağalar kimi istəyirik,

Musiqiyə 2 donuz çıxır

Aparıcı: Donuzlar miyavladılar:

Uşaqlar: Miyav miyav!

Musiqiyə 2 pişik çıxır

Aparıcı: Pişiklər hönkürdü:

Uşaqlar: Vallah, vay!

Musiqiyə 2 ördək balası çıxır

Aparıcı:Ördəklər xırıldadı

Uşaqlar: Necə ki!

Aparıcı: Və qurbağalar qəflətən şırıldadı!

Uşaqlar:Şarlatan şarlatan!

Aparıcı: Balaca Sərçə qaçdı

Və inək hönkürdü:

Uşaq: Mooo!

Aparıcı: Bir ayı qaçaraq gəldi

Və qışqıraq:

Uşaq: Ku-ka-re-ku!

Aparıcı:

Sadəcə bir az dovşan

Yaxşı bir oğlan var idi: “Kimə dedilər ki, tvit et-

Miyav etmə, Mırıldama!

Və homurdanmadı - Kimə mırıldamaq əmr edildi -

Kələmin altında uzanıb, Tweet atma!

Dovşan kimi küsdü, Qarğa inək kimi olmaz,

Ağılsız kiçik heyvanlar isə qurbağaların uçmasına imkan vermirlər

O, inandırdı: bulud altında!”

Aparıcı:

Amma gülməli heyvanlar -

Donuz balaları, ayı balaları -

Həmişəkindən daha çox zarafat edirlər,

Dovşana qulaq asmaq istəmirlər.( uşaqlar şən musiqi sədaları altında rəqs edirlər)

Aparıcı:

Və chanterelles

Matçlar aldıq

Mavi dənizə gedək

Mavi dəniz işıqlanır . (tülkülər musiqiyə çıxır)

Aparıcı: Dəniz yanır,

Dənizdən bir balina qaçdı:

Uşaq:“Ey yanğınsöndürənlər, qaçın!

Kömək edin, kömək edin!

Aparıcı: Uzun, uzun müddət timsah

Mavi dəniz söndü

Piroqlar və pancake,

Və qurudulmuş göbələklər.

Söndürürlər, çıxarırlar, çıxarmırlar.

Doldururlar, doldurmurlar.( uşaqlar yanğını söndürmək, üfürmək, atəşə yelləmək hərəkətlərini təqlid edirlər)

Aparıcı: Sonra bir kəpənək uçdu,

Qanadlarını yellədi,

Dəniz çıxmağa başladı -

Və çıxdı . (kəpənək musiqiyə uçur və qanadlarını çırpır - yanğını söndürür)

Aparıcı:

Heyvanlar xoşbəxt idi!

Güldülər, mahnı oxudular,

Əl çaldı:( uşaqlar) bir iki üç!

Ayaqlarını möhürlədilər: (uşaqlar) bir iki üç!

Pişiklər mırıldandı: (uşaqlar) Miyav miyav!

Quşlar cıvıldadı:( uşaqlar) cik-tvit!

Qurbağa balaları xırıldayır: ( uşaqlar) qua-qua!

Və ördək balaları şırıldayır: ( uşaqlar) şarlatan şarlatan!

Aparıcı:

Uşaqlar çox xoşbəxtdir,

Nağıl bitdi. ( uşaqlar hamısı birlikdə) Yaşasın!

Uşaqlara nağılı emosional və aktiv şəkildə qavramağı öyrət.

Birgə fəaliyyətlərdən müsbət emosional əhval-ruhiyyə yaradın.

Öz hərəkətlərinizi mətnə ​​uyğun olaraq yoldaşlarınızın hərəkətləri ilə əlaqələndirməyi öyrənin.

Uşaqlar üçün rahat bir mühit yaradın.

Uşaqlar üçün mövcud bilik və bacarıqları aktivləşdirin.

İlkin iş

K. İ. Çukovskinin nağıl və şeirlərini oxumaq (“Uç – Tsokotuxa”, “Tarakan”, “Moydodır”, “Aibolit”, “Fedorino dağı”, “Telefon”, “Çaşqınlıq”, “Möcüzə ağacı”)

Valideynlər arasında K.İ.Çukovskinin əsərləri əsasında rəsm sərgisinin keçirilməsi

İllüstrasiyalara baxır

K. İ. Çukovskinin kitabları əsasında kitab guşəsinin təşkili

Musiqili müşayiət səsləri, "Plastikin qarğa" cizgi filmindən bir parça

Biz sizə sadə bir nağıl danışmaq istəyirik, bəlkə nağıl deyil, bəlkə də sadə bir nağıl deyil. Biz onu uşaqlıqdan xatırlayırıq, ya da bəlkə uşaqlıqdan yox, bəlkə də xatırlamırıq, amma xatırlayacağıq.

Təqdimatçı: Uç, uç, klik

Qızılı qarın

Bir milçək tarladan keçdi

(milçək rəqs edərək çıxır)

Milçək pulu tapdı.

(rəqs zamanı bir az pulla rastlaşır)

Bir milçək bazara getdi.

Rus xalq musiqisi səslənir.

Oğlanlar özlərini mal satıcısı kimi göstərərək cərgəyə dururlar.

1-ci satıcı oxuyur: Eh, xalçalar, fars qabıqları

Və şalvar xalçaları,

Sibirdən Usuri və

Şərq hədiyyələri.

2-ci satıcı oxuyur: Eh, hamar qarpızlar, qovunlar,

Onu yeyin, heç bir zərəri olmaz

Siz dadlı, şəkərli cəhd edin

Həmişə gənc qalacaqsan.

3-cü satıcı oxuyur: Gəl, bax, sevin

Məhsula heyran olun

Göy qurşağı kimi parıldayır

Bu Tula Samovarı.

Aparıcı: Mucha bazara getdi və samovar aldı!

Muxa-Tsokotuxa mahnısı səslənir (samovarla rəqs edir və oxuyur)

Hə, hə, mən milçəkəm, cingiltili səsəm

Hamı məni çoxdan tanıyır,

Mən hər midgenin yanındayam, hər birəylə birəm

Mən zehni söhbət edirəm

Birə milçəkləri üçün tortlar bişirirəm,

Və böcəklər üçün tortlar

Biz isə səhərə qədər, səhərə qədər onlarla əylənəcəyik.

(bütün kiçik böcəklər sürünərək yarımdairə şəklində dayanırlar,

ortada samovarlı milçək var)

Hamı xorla oxuyur: Milçək onu ziyarətə çağırır,

Hər kəsi çaya dəvət edir

Bu gün onun bayramıdır

Gəlin və darıxmayın!

Bütün qonaqlar kimin çay içdiyini, kimin mürəbbə yediyini improvizasiya edir.

Bəziləri rəqs edir. Musiqi bitir.

Bütün qonaqlar milçəklə birlikdə oxuyur: Necə də gözəl idi

Bugünkü nahar: göbələk, kürü

Sevruzka, omlet.

Və yenə şən rəqs edirlər.

Qriqin Yeraltı Kral Mağarası kimi səslənir.

Təqdimatçı: Birdən köhnə hörümçək,

Milçəmizi bir küncə sürüklədi.

(hörümçək çölə atılır və milçəyi tutur)

Yazıqı öldürmək, çırpınan qadını məhv etmək istəyir.

Milçək qışqırır, özünü sıxır,

Və yaramaz susur, gülümsəyir.

Və heç kim yerindən tərpənməyəcək,

Sat, öl ad günü qızı.

Muxa: Hörmətli qonaqlar! Kömək edin! Cani hörümçəyi məhv edin!

Aparıcı: Amma cani zarafat etmir,

O, Muxanın qollarını və ayaqlarını iplərlə bükür.

Grieg kimi səslənir. Gnomların rəqsi.

Təqdimatçı: Birdən bir yerdən uçur

Kiçik ağcaqanad,

Və əlində yanır

Kiçik fənər.

Komarik: Qatil haradadır? Cani haradadır? Mən onun caynaqlarından qorxmuram!

Ağcaqanad nəğməsi səslənir: Kəmarik, mən qəhrəmanam, qəhrəmanam, qəhrəmanam.

Qılıncı özümlə götürməyim əbəs deyildi!

Bilirəm ki, milçək xilaskar gözləyir, deməli, o mənəm!

Qəhrəman olduğum üçün bura gəldim

Axı mən qəhrəmanam, qəhrəmanam!

Bütün qonaqlar xorla oxuyurlar: Kamarik sən qəhrəmansan, qəhrəmansan, qəhrəmansan

Əbəs yerə qılınc götürmədin

Milçək xilaskarını gözləyir, deməli, sənsən!

Qəhrəman olduğunuz üçün bura gəldiniz, çünki siz

qəhrəman, qəhrəman!

Ağcaqanad və hörümçək mübarizə aparır.

Təqdimatçı: Hörümçəyə uçur, qılınc çıxarır

Və tam çaparaq başını kəsir.

Qriqin melodik musiqisi səslənir.

Təqdimatçı: Bir milçəyi əlindən alır

Və pəncərəyə aparır.

Komarik: Mən yaramazı öldürdüm (hamısı bir ağızdan: öldürdüm)

Mən səni azad etdim (hamısı xorda: Azad edildi)

İndi, can qız

Mən səninlə evlənmək istəyirəm!

Hamısı xorda: Şöhrət! Şöhrət! Qalib ağcaqanad üçün!

Mahnı səslənir: "Sənə xoşbəxtlik arzulayırıq!"

Ədəbi viktorina

"Korney babanın nağılları ilə səyahət"

Proqramın məzmunu: K. I. Çukovskinin oxuduğu nağıllar haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək.

Uşaqlara nağılı emosional və aktiv şəkildə qavramağı öyrət

Suallara dəqiq cavab verməyi öyrənin

Yaradıcı təşəbbüs və təxəyyül inkişaf etdirin

Əzmkarlıq və fəaliyyətə maraq inkişaf etdirin

Avadanlıq

K. İ. Çukovskinin portreti, əsərləri ilə kitablar və onlar üçün illüstrasiyalar, K. İ. Çukovskinin əsərləri əsasında rəsmlər sərgisi, dekorasiyalar, yumşaq oyuncaqlar, heyvan maskaları, gözəl çanta, kollaj hazırlamaq.

İlkin iş

K. İ. Çukovskinin nağıl və şeirlərini oxumaq (“Uç – Tsokotuxa”, “Tarakan”, “Moydodır”, “Aibolit”, “Fedorino dağı”, “Telefon”, “Çaşqınlıq”, “Möcüzə ağacı”)

Valideynlər arasında K.İ.Çukovskinin əsərləri əsasında rəsm sərgisinin keçirilməsi

Bədii yaradıcılıq (applikasiya) "Möcüzə ağacı"

İllüstrasiyalara baxır

K. İ. Çukovskinin kitabları əsasında kitab guşəsinin təşkili

Tərəqqi

Musiqi sədaları altında uşaqlar salona daxil olur və yarımdairə şəklində dururlar; müəllim şeir oxuyur:

Ayılar maşın sürürdü

^ Uşaqlar : Velosipedlə.

Və onların arxasında bir pişik var

Uşaqlar : Geriyə.

Və onun arxasında ağcaqanadlar var

Uşaqlar : İsti hava balonunda.

Onların arxasında isə xərçəngkimilər var

Uşaqlar : Topal itin üstündə.

Bir madyan üzərində canavarlar.

^ Uşaqlar : Avtomobildə şirlər.

Tramvayda.

Süpürgə üzərində qurbağa...

Sürüb gülürlər

Uşaqlar : Onlar zəncəfil çörəyi çeynəyirlər.

Uşaqlar stullarda otururlar.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu şeiri kim yazıb?

Uşaqlar: Korney İvanoviç Çukovski.

Tərbiyəçi: bu gün Çukovskinin əsəri haqqında danışacağıq. Onun əsərləri insanlarda həmişə xoş əhval-ruhiyyə yaradır. Onun şeirləri ilə təkcə analarınız, atalarınız deyil, babalarınız da tanışdır. Uşaqlar, gəlin Korney Çukovskinin nağıllarını xatırlayaq.

Uşaqlar: “Uç – Tsokotuxa”, “Telefon”, “Barmaley” və s.

Tərbiyəçi: Korney Çukovski uşaqlar üçün çoxlu şeirlər və nağıllar yazıb. Bu gün biz onun əsərlərinin qəhrəmanları ilə görüşəcəyik.

1-ci tur: "Nağılı xatırla."

Xəttin hansı sözlərlə bitdiyini xatırlayın, nağılı adlandırın.

İnsanlar əylənir -
Milçək evlənir
Cəsarətli, cəsarətli üçün,
Gənc...( ağcaqanad) !

"Tsokotuxa uçun"

Yox yox! Bülbül

Donuzlar üçün mahnı oxumur

Zəng etsən yaxşı olar...( qarğa)

"Telefon"

Və mənə lazım deyil
Marmelad yoxdur
Şokolad yoxdur
Ancaq yalnız kiçiklər
(Bəli, çox kiçik!) ... ( uşaqlar! )

"Barmaley"

Kiçik uşaqları müalicə edir

Quşları və heyvanları sağaldır

Eynəkdən baxır

Yaxşı həkim...( Aibolit )

"Aibolit"

Yalnız birdən kolun arxasından

Mavi meşəyə görə

Uzaq tarlalardan

Gəlir... ( sərçə)

"Tarakan"

Və qablar gəlir və gedir

Çöllərdə və bataqlıqlarda gəzir.

"Fedorino kədəri"

Günəş səmada gəzirdi

Və bir bulud arxasına keçdi.

Dovşan pəncərədən baxdı,

Bir az dovşan oldu...( qaranlıq )

"Oğurlanmış Günəş"

Donuzlar miyavladılar:

Miyav miyav!

Pişiklər …(xırıldadı: Oink, oink, oink!)

"qarışıqlıq"

2-ci tur: top oyunu

3-cü tur: K. I. Çukovskinin "Telefon" nağılının dramatizasiyası

Tərbiyəçi: Yaxşı, tapşırıqları necə yaxşı yerinə yetirdiniz, belə bilikli uşaqları nağıla dəvət etmək olar.

İndi "Telefon" nağılını göstərəcəyik.

Fil - Vanya

Timsah - Misha I.

Dovşanlar - Katya

Meymunlar - Yanchen

Ayı - İlya

Herons - Maos

Ceyranlar - Sergey

Kenquru - Dasha

Kərgədan - Misha G.

4-cü tur: Nağıllardan ibarət gözəl çanta

Tərbiyəçi: "Nağıl çantası" oyununu oynamağı təklif edirəm və orada nə olduğunu təxmin etməlisiniz:

Çantada "Moidodyr" nağılında timsahın udduğu şey var.

Bu nədir? (paltar).

Çantada "Uçmaq - Tsokotuxa" nağılında kəpənəyin rəftar edildiyi şey var.

Bu nədir? (Cem).

Çantada həkimin "Doktor Aibolit" nağılındakı begemotları müalicə etmək üçün istifadə etdiyi şey var.

Bu nədir? (Şokolad).

Çantada "Tarakan" nağılında ağcaqanadların mindiyi şey var.

Bu nədir? (Hava balonları).

Çantada Tsokotuxa Fly tarladan keçərkən tapdığı şeydir

Bu nədir? (Pul, sikkə).

5-ci tur: "Kim kimdir"

Tərbiyəçi: Bu nağıl adları hansı personajlara aiddir...

Aibolit - (həkim)

Barmaley - (quldur)

Fedora - (nənə)

Karakula – (köpək balığı)

Moydodyr – (paltar)

Totoshka və Kokoshka - (timsahlar)

Tsokotuha - (uçmaq)

Barabek – (qarınqulu)

Qırmızı saçlı, bığlı nəhəng - (tarakan)

6-cı tur: “Moidodır” nağılı əsasında kollaj hazırlamaq

Mərkəzdə “Moidodır” şəklinin yapışdırıldığı fon təklif olunur, ətrafdakı uşaqlar bu nağıldan şəkillər qoyurlar və “Moidodır”ın ən çox sevdiyi şəkillər.

Xülasə:

Tərbiyəçi:

Qoy uşaqlar çox oxusun,

Qoy burada hamı arif olsun,

Hələ çox gözəl kitablar var

Biz bunu həyatımızda oxumalıyıq.

Kitabları sevin!!

^ Korney İvanoviç Çukovskinin nağılları əsasında ədəbi viktorina. "Telefon" nağılının dramatizasiyası.

Proqram məzmunu:

1. 
   K. I. Çukovskinin ədəbi əsərləri haqqında uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək.
2. 
   Uşaqlara nağıl personajlarının personajlarını, situasiyaları başa düşməyi, obrazlı məzmunu qavramağı öyrət.
3. 
   Yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin.

Dərsin gedişatı

1. - Uşaqlar, lövhədə kimin portretini görürsünüz?
- Bu gün biz özümüz K.İ.Çukovskinin nağılları haqqında danışacağıq. Onların məzmununu yaxşı bilirsənmi görəcəm.
- K. İ. Çukovskinin hansı nağıllarını bilirsiniz? ("Çaşqınlıq", "Oğurlanmış Günəş", "Telefon", "Uç - Tsokotuxa", "Aibolit", "Moidodır", "Barmaley", "Tarakan", "Fedorinonun kədəri".)

Nə baş verdi? Bu nə səs-küydür? Nə baş verdi? Problem deyilmi?
baş verdi?.. Narahat olmayın, hər şey qaydasındadır - bizə kitablar və tapmacalar gəlir. Təxmin et kim var:

O, dünyada hamıdan mehribandır,
Quşları və heyvanları sağaldır
Və bir gün begemot
Məni bataqlıqdan çıxartdı,
Məşhurdur, məşhurdur
Bu kimdir? (Dr. Aibolit)

Qəhrəmanın musiqiyə girişi

Dr. Aibolit:
- Salam uşaqlar! Məni tanıdın?
Mənə deyin, uşaqlar, xəstələnməmək üçün nə etməliyəm? (Özünüzü sakitləşdirin, sərin su ilə yuyun)
-Çirkin var? İndi yoxlayaq. Tapmacalarımı tapın:

Əllərimiz mumlanmışsa,

Burnunuzda ləkələr varsa,
Onda bizim ilk dostumuz kimdir?
Üzünüzdən və əlinizdəki kirləri təmizləyəcəkmi? (Su)

Canlı bir varlıq kimi sürüşür

Amma onu buraxmayacağam,
Ağ köpüklü köpüklər,
Mən əllərimi yumağa tənbəl deyiləm. (Sabun)

Trek deyir - iki naxışlı uc:

“Bir az yuyun,
Üzünüzdən mürəkkəbi yuyun.
Yoxsa, məni yarım günə çirkləndirəcəksən”. (dəsmal)

Mən gəzirəm, meşələri gəzmirəm,

Bığ və saçla,
Və dişlərim daha uzundur,
Canavar və ayılardan daha çox. (Daraq)

İndi bildim ki, siz səliqəli, səliqəli uşaqlarsınız. Nə qədər ağıllı olduğunu mənə göstərə bilərsənmi?
- Onda sənə dediklərimə qulaq as: mən sənə tək gəlməmişəm...

Qəhrəmanların çıxışı.

Görünür, tapmacaları təxmin etməli olacaqsınız,
Onlar özlərinə zəng etməyəcəklər.

1. Gözləyin, tələsməyin,

Mən səni qısa zamanda udacağam.
Udaram, udaram, rəhm etmərəm.
- Bu kimdir? Hansı nağıldan? ("Tarakan")

2. Mən böyük Laverəm
Mən məşhur patronam
Həm də paltarların komandiri.
- Bu kimdir? Hansı nağıldan? (“Moidodyr”)

3. Mən isə tarlada gəzirdim
Və pulu tapdım.
bazara getdim
Mən isə samovar aldım.
- Mən kiməm? (Tsokotuxa uçur)

4. Oh, mən yazıq qadınam
Mən ağlayıram və təklikdə ağlayıram
masada oturardım
Bəli, masa darvazadan çıxdı.
Kaş ki, kələm şorbası bişirə biləydim
Bəli, get bir qazan axtar.
Və fincanlar və stəkanlar getdi
Yalnız tarakanlar qalıb.
- Qəhrəman hansı nağıldandır? (“Fedorinonun kədəri”)

5. “Mən daha mehriban olacağam, bəli, daha mehriban olacağam!
Uşaqlar üçün, uşaqlar üçün çörək bişirəcəyəm
Piroqlar və simitlər, simitlər!”
- Bu qəhrəman kimdir? (Barmaley)

^ 2. Oyun “Gözəl çanta”
Dr. Aibolit:
- Uşaqlar, yəqin ki, biz hamımızın K.İ.Çukovskinin nağıllarının qəhrəmanları olduğumuzu təxmin etdiniz. Mən sizə sehrli bir çanta gətirdim və indi onun içində nə olduğunu təxmin edə bilərsiniz.
Uşaqlardan bu əşyaların hansı nağıla və kimə aid olduğunu müəyyən etmələri xahiş olunur:

1. 
   Paltar ("Moidodyr")
2. 
   Fənər (“The Cluttering Fly”)
3. 
   Korobok ("qarışıqlıq")
4. 
   Telefon (“Telefon”)
5. 
   Termometr ("Aibolit")
6. 
   Matçlar ("Çaşqınlıq")

Dr. Aibolit:
- K.I. Çukovskinin personajlarının nəyə sevindiyini təxmin edin:

İndi sevinirəm, indi sevinirəm
Bütün heyvan ailəsi
Təbrik etmək, tərifləmək
Cəsarətli Sərçə!

Eşşəklər onun şöhrətini nota görə oxuyur,
Keçilər saqqalı ilə yolu süpürür...
(Tarakandan qurtulmaq. “Tarakan”)

Burada böyük bir lavabo var,

Məşhur Moidodir,
Umybasnikov rəhbəri
Paltarların komandiri,
Mənə tərəf qaçdı, rəqs etdi,
Və öpərək dedi...
(Çirkli oğlanın yuyunmasına. “Moydodır”)

Atəşböcəklər qaçdılar,

İşıqlar yandırıldı -
Əyləncə oldu
Bu yaxşıdır!
Ey qırxayaqlar,
Yol boyu qaçın
Musiqiçiləri çağırın
Gəlin rəqs edək!

Musiqiçilər qaçaraq gəldilər
Nağara çalır...
(Hörümçək üzərində qələbə. “Uçmaq - çırpınmaq”)

Quşlar cıvıldamağa başladı,

Həşəratların ardınca uçun.
Dovşanlar qazonda dayandılar
Yıxmaq və tullanmaq.
Və baxın: ayı balaları,
Gülməli pişiklər kimi
Düz kürklü babaya,
Qalın ayaqlılar qaçır...
(Günəşin azadlığına. “Oğurlanmış günəş”)

Və nəlbəkilər sevindi:

Və rəqs edir və gülürlər -
Ting - bla - bla! Ting - bla - bla!

Və ağ taburedə
Bəli, naxışlı salfetdə
Samovar dayanır
Sanki yanır...
(Fedoranın yenidən tərbiyəsi. “Fedorinonun kədəri”)

Və köpək balığı Karakula

Sağ gözü ilə göz qırpdı
Və gülür və gülür,
Sanki kimsə onu qıdıqlayır.

Və kiçik begemotlar
Qarınlarını tutdular
Və güldülər və göz yaşlarına boğuldular -
Beləliklə, palıd ağacları titrəyir.
(Xəstə heyvanların sağalmasına. “Aibolit”)

^ 4. K. İ. Çukovskinin “Aibolit” nağılının dramatizasiyası
- Yaxşı, bütün tapşırıqları yaxşı yerinə yetirdin, belə bilikli uşaqları nağıla dəvət etmək olar.

Uşaqlar halqadan - nağıl qapısından keçir və yerlərini tuturlar.

İndi isə sizinlə “Telefon” nağılının qəhrəmanları haqqında danışaq.
müəllif -
fil -
timsah -
dovşanlar -
meymunlar -
ayı -
qarğalar -
ceyranlar -
kenquru -
kərgədan -

^ 5. Oyun “Söz deyin”
- Yaxşı, nağıla baxdın, indi mənim tapmacalarımı asanlıqla təxmin edə bilərsən.
1. Amma qara dəmir ayaq kimi,
Qaçdı, çapdı... (Poker)

2. İndi isə şalvar, şalvar
Beləcə qucağıma atıldılar.
Və onların arxasında bir pasta var:
“Gəl məni ye... (Dost)

3. Mən Böyük Laverəm,
Məşhur Moidodir,
Umyvalnikov rəisi
Yuma paltarları da... (Komandir)

4. Yalnız birdən, kolun arxasından,
Mavi meşənin arxasından,
Uzaq tarlalardan
Gəlir... (Sərçə)

5. Bir milçək bazara getdi
Mən də aldım... (Samovar)

6. Telefonum zəng çaldı.
Kim danışır?.. (Fil)

7. və yuvarlanan sancaq dedi:
"Fedora yazığım gəlir."
Və fincan dedi:
“Oh, o... (Yazıq)

8. Sonra meymunlar səsləndi:
Zəhmət olmasa göndərin... (Kitablar)

9. Və onunla birlikdə dovşan - ana
Mən də rəqsə getdim.
Və gülür və qışqırır:
"Yaxşı, təşəkkür edirəm ..." (Aibolit)

Müəllim və uşaqlar bağlamanı açır və orada K. İ. Çukovskinin nağıl kitabı var. Uşaqlar ona baxır və təəssürat mübadiləsi aparırlar.

Alt xətt
- Dərsimiz xoşunuza gəldi?
- Hansı nağılları xatırladıq?
- Bunlar hansı yazıçının nağıllarıdır?