Həyatın ikinci ilinin sonunda körpə yalnız ətrafındakı dünya haqqında yeni şeylər öyrənməyə can atmır - o, artıq yeni bir şəkildə düşünür - və bu, onun şəxsiyyətinin inkişafında ən vacib mərhələdir.
Buna görə də uşağa indi xüsusi diqqət yetirilməlidir.

Sadəcə bir-birinizi hiss edin

Tezliklə balacanızın ikinci ad gününü gözləyirsiniz? Uşağın necə uzandığına, "yetişməsinə" və indi nə qədər başa düşdüyünə heyran olmaqdan heç vaxt yorulmursunuz?

Bununla belə, hər hansı bir qayğıkeş ana həmişə körpənin yaşı üçün ümumi qəbul edilmiş inkişaf göstəricilərinə cavab verib-vermədiyini bilməklə maraqlanır. Bu barədə məqalədə daha çox məlumat əldə edə bilərsiniz - 2 yaşlı bir uşağın inkişaf göstəriciləri.

Əgər uşağınızın bəzi inkişaf göstəricilərində geri qaldığını görsəniz, narahat olmayın, sadəcə olaraq, hazırda bu, daha mürəkkəb tapşırıqlara keçmək üçün hələ tez olduğunu göstərir. Həyatın 2-ci ilində hər bir uşaq öz qabiliyyətlərində çox fərdidir və yalnız körpəyə qayğıkeş, anlayışlı münasibət uğurun ilk şərti olacaqdır. Yavaş inkişafın səbəbinin nə olduğunu öyrənin: bəlkə də bu, birgə inkişaf fəaliyyətlərinin olmaması, evdə və küçədə körpəni əhatə edən zəif təşkil edilmiş oyun mühiti ilə bağlıdır. Və ya bəlkə də müəllimlik bacarıqlarınızı təkmilləşdirməli, yeni bir şey öyrənməli və praktikada tətbiq etməlisiniz. Bu məqsədlə hər zaman xidmətinizdəyik!

Amma yadda saxla əsas qayda: Dərhal tələsməyə və körpəni mürəkkəb və anlaşılmaz işlərlə yükləməyə ehtiyac yoxdur, uşaq heç bir halda inkişaf etməmiş və ya geri qaldığını hiss etməməlidir. "Aşağılıq kompleksi" nin qarşısını almaq üçün resept olduqca sadədir - daha çox valideyn diqqəti və sevgisi. Körpənin inkişafı tədricən baş verməlidir - sadədən mürəkkəbə doğru, burada Həmişə körpənin imkanlarını incə hiss etməli və onu lazımsız stressdən qorumalısınız.

Buna görə də, boş-boşluğunuzu izləməməlisiniz - körpədən "möcüzə" yaratmağa çalışın. Axı bu cür sürətlənmiş inkişafın nəticələrini proqnozlaşdırmaq çətindir. Xüsusilə, "beşikdən" ümumi inkişaf üsulları ilə diqqətli olun - onların hiperaktivliyin görünüşü, körpədə yuxusuzluq və daha da təhlükəli sapmalar kimi çoxlu gizli təhlükəli "yan təsirləri" var. Bu barədə daha ətraflı məlumat üçün maarifləndirici videolar, texnikalar və oyuncaqlar haqqında açıqlayıcı məqalələrimizi oxuya bilərsiniz. Yalnız ixtisaslı pedaqoqlar və erkən uşaqlıq dövrü mütəxəssisləri ilə məsləhətləşin. Məsələn, istənilən vaxt - forumumuzda bir sual verə bilərsiniz - müəllimə və ya psixoloqa.

Körpə inkişafı haqqında hər şey...

1 yaş 9 aydan 2 yaşa qədər uşaq əvvəlki üç ayda mənimsədiyi bacarıqlarını təkmilləşdirməyə davam edir. Elə o vaxtkı kimi - inkişafın aparıcı istiqamətləri qalır - sensor, mövzu-idrak, nitq, fiziki inkişaf. Amma indi onlar daha mürəkkəb məzmunla zənginləşdirilib. Sosial inkişaf da xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.

Uşağın sosial inkişafı

Uşaq əvvəlkindən daha fəal sosiallaşır - insanların dünyasına daxil olur. Məsələn, o, nəinki tələblərinizi qəbul edib yerinə yetirməyə başlayır, həm də onlara qarşı daha şüurlu münasibət göstərir. Körpə artıq sizin icazənizi (“mümkündür”) və ya qadağanızı (“yox”) başa düşür və ona reaksiya verir. həm də hadisələrə və hərəkətlərə münasibətini göstərə bilir. Bu bacarıqları möhkəmləndirmək üçün onları mütəmadi olaraq qeyd edin - məsələn, “Köpək küçədə qar yedi və xəstələndi. Ona görə qar yeyə bilməzsən!” (Düzgün qadağa haqqında daha ətraflı məlumat buradadır.) Tədricən “möhtərəm” sözünü lüğətinizə daxil edin. “Bax əlləriniz necə çirklidir! Onları yumaq lazımdır - və onlar təmiz olacaqlar" və s. Tədricən uşaq sizin yeni tələbinizi anlamağa başlayacaq.

Sevinclə ah çəkə bilərsiniz - iki yaşına qədər körpənin davranışı ona edilən zənglərin köməyi ilə tədricən idarə olunmağa başlayır. Ancaq burada da diqqətli olun - uşaq sizi qəzəbləndirmək qorxusundan deyil, sizə güvənərək, nə dediyinizi və düzgün etdiyinizi (səhv, daha doğrusu) şüurlu şəkildə anlayaraq itaət etməlidir. Və buna əsaslanaraq, o da sizin hərəkət etdiyiniz kimi davranacaq. Uşağın itaətkarlığı valideynlərə müstəsna etibara və təbii ki, sevgiyə əsaslanmalıdır. Körpənin tərifləndiyi təqdirdə səmimiyyətlə xoşbəxtdir, ancaq siz də məharətlə tərifləməlisiniz - uşağınızı necə düzgün tərifləmək barədə faydalı məlumatları oxuyun.

Cəza çəkmək lazımdır? Körpənin dibinə vurmağa tələsməyin, sadə və ciddi şəkildə deyin: “Mən buna görə əsəbləşirəm... və indi danışmağa, oynamağa əhvalım yoxdur”, bu ən “dəhşətli” olacaq. ” cümləsi və şiddətli alçaldılmadan ağla. Həqiqətən də uşağı “durmadan”, ona mühazirə oxumadan, onunla danışmadan hissləriniz barədə danışırsınız, səmimisiniz. Körpə heç vaxt sizinlə dostluğunu itirmək istəməz - və sizi dinləmək istəyi yalnız buna əsaslanmalıdır. Bir az sonra, həm sizin, həm də uşağın duyğuları arxa plana keçəndə, niyə bunu edə bilməyəcəyinizi (təhlükəli, qəbuledilməz), bunu edən uşaqlara nə ola biləcəyini və s.

Ümumiləşdirsək, indi uşağın böyüklərlə münasibətləri inam, sevgi, rəğbət, anlaşma, dostluq, məhəbbət, şəfqət, istək və birgə fəaliyyət və s. əsasında zənginləşəcək və emosional olaraq möhkəmlənəcəkdir.

Ancaq uşağın bu xoş hisslərə əsaslanan sosial inkişafı sizin səyləriniz və səyləriniz olmadan özbaşına yarana bilməz. misal.

Yetkinlər üçün güzgü

Hər dəqiqə uşağınızın qarşısında nümunə olaraq hərəkət edirsiniz. Körpə sizdən sonra nəinki obyektlərlə getdikcə daha mürəkkəb hərəkətləri (texnika və icra üsulları), həm də seçimlə əlaqəli hərəkətləri ("pis" və "yaxşı") təkrarlayır. Bu davranış 1 yaş 9 aylıq körpə üçün xarakterikdir. - 2 il 3 ay. - elm adamları bu fenomeni "fəaliyyətdəki rol" adlandırdılar. Təcrübə aparın - körpədən ananın telefonda necə danışdığını, atanın çəkiclə necə döydüyünü və s. Sadəcə olaraq, uşaq böyükləri kopyalayır - və tam olaraq onu gördüyü kimi və bunu öz surətində və bənzərliyində təqlid edir. Ancaq indi, bu yaşda onun vərdişləri, daxili "mən"i formalaşır, buna görə də onun "aktyorluq təqlid qabiliyyətinə" xüsusi diqqət yetirmək lazımdır - ona yalnız ən yaxşı nümunəvi nümunə vermək. Buna görə də, aktiv bir müəllim mövqeyinə ehtiyacınız olacaq. yadda saxla ki Uşağın sizi təqlid etməsi uşağın sosiallaşmasının əsasını təşkil edir.

Mövzu fəaliyyəti

Neyrofizioloqlar deyirlər ki, həyatın 2-ci ilinin əvvəlində beynin ön hissələri aktiv şəkildə inkişaf edir. Bunlar, ətrafımızdakı dünya haqqında birbaşa insanın qavrayışını və biliyini təmin edən "uzaqdan"dır. İndi körpənin obyektiv fəaliyyəti nəinki daha sabit və davamlıdır, həm də onu daha məqsədyönlü seçir.

Yeni təhsil oyunları

Öyrədici oyuncaqlarla hansı yeni şeyləri işə salmaq lazımdır? Müvafiq inkişafla, körpə indi seçim, uyğunlaşdırma və qruplaşdırma ilə bağlı bir sıra fəaliyyətləri yerinə yetirə bilər - əvvəlki dövrün fəaliyyətlərindən daha mürəkkəbdir.

Obyektləri formaya görə əlaqələndirmək

İndi obyektləri forma ilə uyğunlaşdırmağı çətinləşdirə bilərsiniz.

Körpənizə müxtəlif formalı üç qutu verin - tercihen dəyirmi, kvadrat və üçbucaqlı - uyğun qapaqlarla. Körpənin düzgün qapaqları seçib-seçmədiyini yoxlayın, çox güman ki, bunu asanlıqla edə bilməlidir. Həmçinin, bu məqsədlər üçün ən sadə böyük bulmacalardan (2-4 ədəd) və əlavələrdən (kvadratlar, dairələr, ovallar, üçbucaqlar) istifadə etmək gözəl olardı.

Çocuğunuza formaları başa düşməyi öyrədin - kvadrat, dairə, üçbucaq. Obyektlərin formaya görə korrelyasiyası sonradan obyektin ölçüsünü nəzərə alaraq şaxələndirilə bilər. Məsələn: mənə böyük bir kvadrat (kiçik dairə) verin.

Obyektləri ölçü və rəngə görə əlaqələndirmək

İndi balacanız rəng və ölçüyə görə uyğun gələn obyektlərin öhdəsindən gələ biləcək. İlkin hazırlıqla o, eyni rəngli topları - lakin böyük və ya kiçik, eyni ölçülü kubları - lakin müxtəlif rəngli və s. Əgər hələ “bunun öhdəsindən gəlməmisinizsə”, o zaman başlamağın vaxtıdır, körpəniz hər şeyi anında qavrayacaq!

Körpəyə özü 2-3 üzükdən ibarət bir piramida yığmağı, üç ölçülü birləşməni öyrənməyi öyrətməyin vaxtı gəldi: böyük - kiçik - kiçik. Bu tapşırıq rəvan uşağı rəqəmləri başa düşməyə aparır, çünki artan ölçülərdə üzükləri ardıcıl olaraq toplayaraq, sayma sistemindəki artımı praktiki olaraq başa düşür. Gələcəkdə körpə kəmiyyətlərin "böyük - kiçik - kiçik" nisbətini öyrəndikdə - və əksinə, onun hərəkətlərini saymaqla müşayiət etmək mümkün olacaq: bir - iki - üç. Və tezliklə balaca sizi əks etdirməyə başlayacaq. Ancaq hələlik bu, oyuna əsaslanan "riyaziyyat" haqqında praktiki bilikdir.

Obyektləri forma, rəng, ölçüyə görə qruplaşdırmaq

Yuxarıdakı biliyi yaxşı mənimsəmisiniz? Gəlin yeni səviyyəyə keçək - obyektləri rəng, forma, ölçüyə görə qruplaşdırmaq üçün tapşırıqlar. Məsələn, uşağın ümumi qutudan seçməsinə icazə verin - yalnız toplar və ya yalnız Milad ağacları və s.

Maraqlı oyunu darıxdırıcı dərsə çevirməyin - onu sadə süjet şəklində təqdim edin. Məsələn: kirpi çaşqındır və soruşur: "Mənə kömək et, Vanya, bütün göbələkləri tap!" Kiçiklərin uşaqlar üçün, böyüklərin isə ana və ata üçün harada olduğunu anlayaq - kirpi." Uşaq öhdəsindən gələ bilmirsə, kömək edin, ona göstərin. Şifahi izahatın vizual nümayişlə vaxtında üst-üstə düşdüyünə əmin olmağa çalışın.

Yığıla bilən oyuncaqlar

Körpə uzun müddət yıxılan oyuncaqlarla oynamaqdan həzz alır- məsələn, xalq yuvası kuklaları, həmçinin əlavə əşyalar (qapaqlar). Məsələn, indi o, müstəqil şəkildə yuva quran kuklanı aça və daha kiçikini tapa biləcək. Və sizin köməyinizlə ona uyğun hissələri yenidən birləşdirmək, sonra kiçik olanı yenidən böyük birinə qoymaq və bağlamaq çətin deyil. Bu oyunda körpə "hissə - bütöv" və "böyük - kiçik" münasibətlər sistemini öyrənir (Prinsip sadədir: daha kiçik bir obyekt daha böyük birinə qoyula bilər, lakin əksinə deyil).

Didaktik obyektləri olan bu cür təhsil oyunları körpənin zəkasını formalaşdırmağa kömək edir, onun analitik və sintez komponenti. Oyunda müqayisə və ümumiləşdirmə, təhlil və sintezdən xəbərdar olmaqla uşaq qiymətli “praktik təcrübə” toplayır. Buna görə tez-tez deyilir ki, "erkən uşaqlıqda uşağın zəkası onun barmaqlarının ucunda inkişaf edir" - bütün bunlar yalnız praktiki təhsil oyununda olur.

Yuxarıda göstərilən nümunələrdən belə nəticəyə gəlmək çətin deyil ki, inkişafın bu mərhələsində körpə müəyyən hazırlıqla həm planar həndəsi formaları (kvadrat, dairə, üçbucaq), həm də həcmli (top, kub, paralelepiped - "kərpic") sərbəst hərəkət edə bilər. , prizma - "dam").

Üstəlik, uşağınız şəkillərdəki rəqəmləri tanıya bilir. O, görüntülərə çox diqqətli olur. Təsadüfi deyil ki, belə erkən yaşda bəzi müəllimlər uşağı mütaliə ilə tanış etmək üçün işə başlamağı təklif edirlər (A. Zaitsev, L. Nikitina və s.).

Ancaq diqqətli olun - həddindən artıq olmayın, ənənəvi pedaqogikanın belə ciddi tövsiyələrdən çəkindiyini unutmayın. Və yaxşı bir səbəblə: iki yaşında uşaqların inkişafı çox fərdi şəkildə davam edir və praktikada bir nümunə ortaya çıxır: bir uşağın digərinə nə faydası zərər verəcəkdir. Ancaq yenə də heyvanlarla bir əlifba posteri almaq zərər verməzdi. Divara - körpənin göz səviyyəsində quraşdırıla bilər. Siz həmçinin hərflərlə kublar götürə bilərsiniz, lakin onları tikinti oyunu üçün həmişəki kimi istifadə edin. Körpənin onları maraqla araşdırdığından əmin olun və “bu nədir?” deyə soruşduqda səsləri adlandırın. Əgər uşaq maraqlanırsa, onda siz onu əvvəlcə sait səslərlə (a, u, o, i), sonra samitlərlə (m, p, v, b...) tanış etməlisiniz. Hələlik bu kifayət qədər olacaq. Zaman-zaman öyrəndiklərinizi təkrarlaya bilərsiniz, lakin ilk uğurlarınızdan məmnun olduğunuz halda, belə bir gənc uşağın inkişafının ən yaxşı şəkildə praktiki tərbiyəvi oyun, estetik və əxlaqi tərbiyə üzərində qurulduğunu unutmayın.

2 yaşında bir uşaq üçün ən yaxşı təhsil oyunları və oyuncaqlar

Biz 1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün maarifləndirici oyun fəaliyyətlərinə həsr olunmuş bir sıra məqalələr yazdıq və yaxşı bir səbəbə görə - axırda oyun uşağın təbiətinə uyğun inkişafının tükənməz mənbəyidir. Bu materiallara baxmaq üçün bölməyə daxil olun: "1-3 yaşlı uşaqlar üçün ən yaxşı təhsil oyunları"

Eyni şəkildə bölmə yaradıldı "1-3 yaşlı uşaqlar üçün ən yaxşı təhsil oyuncaqları", bu materiallar sizə nəhəng oyuncaq sənayesində çaşqınlıq yaratmamağa və yalnız təhlükəsiz, yalnız faydalı, yalançı deyil, həqiqətən də seçim edə bilməyə kömək edəcək. öyrədici oyuncaqlar.

2 yaşlı uşağın təfəkkürünün inkişafı

Ümumiləşdirilmiş anlayışlar aydındır!

1 yaş 9 aydan bir uşağın inkişafında yeni. 2 ilə qədər yalnız ayrı-ayrı subyektlər və ətraf aləmin obyektləri ilə tanışlıq deyil, həm də ümumiləşdirilmiş anlayışların mənimsənilməsi hesab edilə bilər. Məsələn, uşağınıza izah edin ki, “ev” sözünün insanların yaşadığı yer mənasını verir, əlavə edin ki, siçan (mink), it (itdamı), dələ (çuxur), quş (yuva) və s. ev d. Körpənizə əlində olandan "evlər" tikməyə kömək edin: yastıqlar, yorğanlar - masanın altındakı boşluqda - "İndi sizin də eviniz var!" - bu oyunu bəyənəcək. Nümunə olaraq "qida" anlayışını da verə bilərsiniz - hansı heyvanın nə yeməyi sevdiyini və körpənin nə yediyini söyləyin. Söz ailəsi ilə oynamaq çox maraqlı olacaq - məsələn: atlar ailəsi - ata-at, ana-at, at-oğul. Ona sözləri izah etməyə ehtiyac yoxdur: at, madyan, tay - bunları başa düşmək onun üçün hələ çox çətindir - ancaq ana və atanı tez öyrənəcək.

Şəkillər ilə oyunlar və fəaliyyətlər

Körpə indi şəkillərdəki ayrı-ayrı təsvirləri - əşyaları və canlıları (krujka, ev, pişik) tanıyır, həm də süjetli şəkillərə maraqla baxır (pişik südü qucaqlayır). Əlbəttə ki, onun həyatda gördüklərini onlardan ayırmaq çox asandır. İndi körpə düz təsviri reallıqla uğurla əlaqələndirir. Şəkil onun üçün simvolik funksiyanı yerinə yetirməyə başlayır!

Uşağınızla birlikdə vaxtınıza şəkillərlə oyunlar və fəaliyyətlər daxil edin.– bu onun təfəkkürünü və nitqini inkişaf etdirməyə kömək edəcək. 2 yaşında körpə şəkillərin hər hansı təsnifatını edə bilər - ilk növbədə sizin istəyinizlə və uşaq çətin olsa, köməyinizlə. Bunu belə düşünə bilərsiniz: “Gəzinti üçün nə geyinə biləcəyinizi seçin? Gödəkçə, şalvar, çəkmə, papaq? Başqa? Düzdür - bir eşarp! Pantolonlarımızın harada çəkildiyini bizə göstərin! - Düzdü!" Sonra uşaqdan bədənin hansı hissəsinə tam olaraq nə geyinmək lazım olduğunu soruşa bilərsiniz: “Çəkmələr - ayaqlarda, isti olması üçün. Şapka? "Doğrudur, baş və qulaqlarda isti olacaq" və s. Bu cür fəaliyyətlər zəkanın formalaşmasına, təfəkkürün simvolik funksiyasının inkişafına və daha mürəkkəb zehni fəaliyyətin sonrakı inkişafına kömək edəcəkdir. Bundan əlavə, parlaq rəngli şəkillərə baxmaq uşaq üçün həmişə sevincdir - və bu, onun emosional və əqli inkişafına yaxşı təsir göstərir.

Bundan əlavə, dərslərdə şəkillərdən istifadə imkan verəcəkdir körpə də estetik istiqamətdə inkişaf edəcək- axı, 2 yaşına qədər körpə nəinki düz kağız şəklinin bir obyekti təsvir etdiyini anlamağa başlayır! Rəsmlər, illüstrasiyalar, rəsmlər körpə tərəfindən ətrafdakı dünyanın sərhədlərini genişləndirən xüsusi bir idrak forması kimi qəbul edilir. Ona klassik rəsmlərin reproduksiyalarını göstərməklə gözəlliyi görməyi öyrədin.

Kitablar, nağıllar, illüstrasiyalar...

Yuxarıda göstərilənlərin hamısına uşaq nağıllara və kitab şəkillərinə fəal maraq göstərməyə başlayır. Bu yaşda olan uşaqlar kiçik karton kitablardan tədricən uzaqlaşırlar, hər yayılmada üçölçülü təsviri üzə çıxaran panoramik kitablara üstünlük verirlər. Körpənizə əvvəllər nağıl oxumusunuzsa, bu, boşuna deyildi, çünki iki yaşına qədər o, onları həqiqətən dərk etməyə başlayır. Onun ilk nağılları “gündəlik” nağılları ola bilər (“Kolobok”, “Ryaba Hen”, “Teremok”). Müəllimlər onları "gündəlik" adlandırırlar, çünki hekayələrində personajlar gündəlik həyatda insanlar kimi davranırlar.

Uşağınıza uzun, sehrli nağıl oxumağa tələsməyin., çünki indi sehrli çevrilmələri, hərəkətləri "sanki", "əylənmək üçün" başa düşməyəcək - bu onu yalnız çaşdıracaq. Axı belə erkən yaşda uşaqlar dünyanı əslində qarşılarında gördükləri kimi dərk edirlər. Buna görə də xalq nağıllarında və uşaq nağıllarında rəngarəng təsvir olunan müxtəlif gündəlik vəziyyətləri daha yaxşı başa düşürlər. Söz yox ki, köhnə gözəl nağıllarımız uşağın daxili emosional dünyasını zənginləşdirəcək - ona hərarət və mehribanlıq, qayğı və diqqət gətirəcək.

Təcrübələrdə təbii maraq

Körpənin ətrafındakı dünyanı dərk etmək üçün nə qədər tez-tez "təcrübələr" etməyə başladığını gördünüzmü? O, pişiyi qaşıqla yedizdirir, papağını sevimli oyuncağına qoyur - əgər onu gəzməyə çıxarsan və gəzinti zamanı yelləncəyin bir hissəsini yuxarı qaldırır, qarşı tərəfin necə aşağı düşməsinə baxır. Oxşar vəziyyətlər əvvəllər də mövcud idi, lakin indi onlar bəzi xüsusi məna qazandılar - onlar uşağın əldə etdiyi biliklərdən irəli gəlir. “Mən qaşıqdan yeyirəm - pişik qaşıqdan yesə də” deyə düşünür, “papaqsız çölə çıxa bilməzsən, donub qalacam, ona görə də ayıya papaq lazımdır... burada yelləncək, amma o biri tərəf də hərəkət edir?

Körpənin bu hərəkətləri mənasız deyil, baxmayaraq ki, biz onu həmişə başa düşə bilmərik. Körpə özündən gizlədilən obyektlərin fiziki xüsusiyyətlərini də öyrənir və onları özü kəşf edir - praktik fəaliyyətdə - və bu, çox vacibdir, çünki o, ətrafındakı dünya haqqında məlumat toplamağa davam edir.

Tədqiqat fəaliyyətində uşağa necə kömək etmək olar? Onunla oynayın və sınaqdan keçirin! Uşaqların marağını düzgün və faydalı istiqamətə yönəldin, izah edin. Onu eksperiment və idrak fəaliyyətinin inkişafı üçün lazım olan təhsil oyun mühiti ilə təmin edin, o cümlədən sürpriz oyuncaqlar.

Uşaq nitqinin inkişafı (2 il)

2 yaşına qədər uşağın aktiv lüğət ehtiyatı bir il yarım ilə müqayisədə təxminən 10 dəfə artır. Xüsusilə “danışan” uşaqlar üçün 200-400 sözə çatır. Bununla belə, hər halda, uşağın nitqini inkişaf etdirmək mümkündür və lazımdır.

Uşağın nitqini inkişaf etdirmək üçün bəzi faydalı məsləhətlər (2 il):

Körpənizlə ünsiyyət qurarkən onun üçün başa düşülən ifadələr qurmaq lazımdır;

- Məna üçün fasilə verməyə çalışın, körpəyə ondan nə soruşulduğunu və ya soruşulduğunu başa düşmək imkanı vermək;

Mümkün qədər tez-tez və müxtəlif vəziyyətlərdə körpənizə suallar verin: bu nədir? haradasa? Xoruz necə oxuyur (it hürər, pişik miyavlayır)? və s.;

- Ona müxtəlif tapşırıqlar verin: gətirin və adını verin, göstərin, harada gizləndiyini tapın, açın, zəng edin və s. Və əmrə "zəhmət olmasa" sözünü əlavə etməklə və onu yerinə yetirərkən - "təşəkkür edirəm" - uşağınıza nəzakətli olmağı öyrədirsiniz!

- Ünsiyyəti daha emosional etməyə çalışın, intonasiyanızı dəyişdirin. Məsələn, oyunda: ayı üçün aşağı bas səslə, siçan üçün isə nazik, yüksək səslə danışın. Həm də qurulan oyunun süjetindən asılı olaraq səsinizin gücünü (yüksək, səssiz) dəyişdirməyi unutmayın.

Həmçinin, nağıl oynayarkən və ya oxuyarkən balacalara personajların müəyyən hərəkətlərinin motivlərini açır. Məsələn, “Toyuq Ryaba su içməyə getdi. Nə üçün? "Toyuqlara içmək üçün bir şey verin." Və ya: “Kitten-Murysenka un üçün getdi! - Nə istəyir? “Bir az zəncəfil çörək bişirin.” Çətin olsa, uşağınızın yerinə cavab verməkdən çəkinməyin.Sual və cavab vermək dərsi canlandırır, uşağa vəziyyəti anlamağa və belə “çətin vəziyyətdən necə çıxacağını anlamağa kömək edir. ”

2 yaşındakı körpənin nitqinin inkişafında bir yenilik olacaq iki və ya üç sözdən ibarət cümlələri tələffüz etmək bacarığı. Bu, əlbəttə ki, hər bir uşaq üçün mümkün deyil, çünki müxtəlif uşaqların nitq imkanları fərdi, çünki hər bir şəxs özünəməxsus şəkildə unikaldır.

Ancaq belə bir bacarığı inkişaf etdirmək- əvvəl baş verənləri şərh edərkən uşağa qısa bir cümlə qurmağın düzgün nümunələrini vermək lazımdır ("pişik yemək yeyir", "maşın sürür", "it yatır" və s.), onun gözləri. Bundan sonra uşaqdan ümumi müşahidəniz barədə “maraqla” soruşun. Sizdən sonra təkrar etmək cəhdlərinə diqqət yetirin və təşviq edin.

Musiqi və uşaq

Uşağınız üçün musiqi əlavə etməyi unutmayın, bu ola bilər:
xalq musiqisi (laylalar, rəqs mahnıları)
klassik instrumental musiqi (məsələn, "Motsart effekti" - onu audio materiallar bölməsində tapa bilərsiniz)
Uşaqların populyar musiqisi (cizgi filmlərindən mahnılar və s.)
Təbiət səsləri ilə gözəl instrumental musiqi uşaqlar üçün.

Bütün bunları audio materiallar bölməmizdə tapa bilərsiniz.

Uşağın fiziki inkişafı:

Sizi məqaləni oxumağa dəvət edirik "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün gimnastika"- oradakı təkliflər, məşqlər sistemi məşhur rus pediatrlarının metodlarına əsaslanır: K. D. Qubert, M. G. Ryss, A. F. Tur, uşaq sağlamlığı və tibb müəssisələrində çoxdan uğurla istifadə olunur.

Uşağınız üçün fərdi olaraq bu 50 məşqdən ən maraqlı və onun qabiliyyətinə uyğun olan bir neçəsini seçin və onları oyunda tətbiq edin!

Uşağınız nəzərəçarpacaq dərəcədə yetkinləşdi. İndi o, həqiqətən sizinlə əlaqə qurur, oyunda əməkdaşlıq edir və ünsiyyət qurur, demək olar ki, böyüklər kimi. O, ana və atasını yeni nailiyyətləri ilə sevindirməyə davam edir. Və 1.9-da onların çoxu var: uşaq daha da müstəqil oldu, böyüklərlə fəal şəkildə əlaqə qurur, həmyaşıdlarına maraq göstərməyə başladı, bəlkə də özü yaxşı yeyir və potaya getməyi xahiş etməyə çalışır. Bu yaşda bir çox uşaq fraza nitqini mənimsəyir. Hələ də çətinliklə danışan uşaqlar belə bu və ya digər şəkildə öz fikirlərini və emosiyalarını ifadə edirlər. Və "natiqlər" ilə demək olar ki, real dialoq qura bilərsiniz.

Nə yenilik var

Uşağın emosionallığı ən çox 1 yaş 9 ayda özünü göstərir. Böyüklərlə və ya tək başına oynayarkən sevinc və maraq ifadə edir. Əgər uşaq oynayarkən özbaşına nəsə etməyə çalışırsa, onun planına nail olub-olmamasından asılı olaraq onun reaksiyasını - məmnunluğunu və ya məyusluğunu mütləq görəcəksiniz.

Neyrofizioloqlar qeyd edirlər ki, 2-ci ilin sonunda beyin qabığının frontal hissələri intensiv inkişaf edir. Bunlar mərkəzi sinir sisteminin analitik və sistemli fəaliyyətini təmin edən, ətraf aləmi sırf insan qavrayışını, onun əksini və idrakını formalaşdıran şöbələrdir. Təsadüfi deyil ki, belə qısa müddətdə - 1 yaş 9 aydan 2 yaşa qədər - ilin əvvəlindəki göstəricilərlə müqayisədə uşağın əşyalarla (oyuncaqlarla) qarşılıqlı əlaqə müddəti kəskin şəkildə artır, 4,5 dəfə artır. Bu yaşda olan uşaqların əksəriyyəti (75%) artıq bəzi praktik tapşırıqlara diqqətini cəmləyə bilir. Eyni zamanda, hərəkətlərin sabitliyi təxminən 2 dəfə artır, yəni. uşaq daha az diqqəti yayındırır.

1 yaş 9 ayda uşaq necə görünür?

1 yaş 9 aylıq bir uşağın fiziki inkişafı

Topu aşağı, irəli, yuxarı atır. Asanlıqla divana, kresloya qalxır və yerə enir.

Düşmədən döşəmədən əşyaları götürə bilir.

İstənilən qidanı, o cümlədən boşqabdan çıxan maye yeməkləri qaşıqla müstəqil yeyir. Müstəqillik hələ səliqə ilə müşayiət olunmur, baxmayaraq ki, yemək yeyərkən bir az ətrafı çirkləndirir. Çəngəldən də yaxşı istifadə etmək olar.

1 yaş 9 aylıq uşağın məişət bacarıqları

Bu yaşda bəzi uşaqlar özləri corab, ayaqqabı və ya papaq geyə bilərlər. Əlləri ilə manipulyasiya etmək üçün əlverişli olan paltar yerlərində yerləşən 2-3 böyük düyməni açmağı bacaran uşaqlar da var. Körpə gigiyena bacarıqlarını öyrətməyə davam edin. Bu dövrdə demək olar ki, hər bir uşaq öz əllərini dəsmal ilə yuyur və silir. Düzdür, o, hələ də sabundan istifadə edə bilmir. Tədricən uşağa dişlərini oynaq şəkildə fırçalamağı öyrədin.

Uşağınızın qazana getməyi xahiş etməyə başladığı anı qaçırmayın. Ancaq unutmayın ki, körpə jestlər, duruş və ya səslər vasitəsilə sidiyə getmə istəyini nümayiş etdirməyə başlayanda onu uşaq bezlərindən ayırmalısınız.

Bu cür əlamətlər görünənə qədər, müstəqil idrar etmək üçün müxtəlif təlim üsulları təsirsizdir. Evdəki böyüklərə kömək etməyə çalışır. Anasını təqlid etməyi və sadə gündəlik işləri yerinə yetirməyi bacarmalıdır.

1 yaş 9 aylıq uşaq oyunları

Xüsusi dəstlərlə oynayarkən o, üç ziddiyyətli formada hərəkət etməyə başlayır: top, kub, kərpic. Müxtəlif formalı obyektlərdən təklif etdiyiniz nümunəyə görə (məsələn, kub) və sizin istəyinizlə o, eyni formalı obyekti (kub) seçəcək. Əgər uşaq dərhal sizin üçün bir kub götürmürsə, o zaman oynaq formada bir tapşırıq təklif edə bilərsiniz: uşağın qarşısına bir kub qoyun, adını verin və uşağı onlardan ev tikmək üçün daha çox kub tapmağa dəvət edin. . Əgər uşaq bu zaman belə tapşırığınızı yerinə yetirmirsə, onda siz ona tapşırığın tamamlandığını nümayiş etdirməlisiniz - ikinci kubu birincinin üzərinə qoyun, sonra kubları çıxarın, yenidən bir kubu onun qarşısına qoyun və yerinə yetirməyi təklif edin. vəzifə. Həndəsi fiqurlarla oynamaq bacarığı təkmilləşdirilir. Oynayan zaman o, yığır, kiçiklərini daha böyüklərinə qoyur, kuklalar, kasalar, qəliblər, qapaqlar və plastik stəkanları yuvalayır. Bu yaşda olan uşaqların əksəriyyəti sizin istəyinizlə və ya müstəqil olaraq oyun zamanı müxtəlif ölçülü üç eyni obyekti bir-birinə yerləşdirə bilər. İki hissədən matryoshka kuklasını yığır.

Əlavələrlə oynayarkən, müvafiq deşiklərə 1-2 (bəzən daha çox) həndəsi fiqurları düzgün daxil edəcəkdir. Bununla belə, əl-göz koordinasiyası hələ də inkişaf etməmişdir. Buna görə də, yeni bir təlimat görünəndə, fiqurun yivə necə daxil ediləcəyini anlamaq üçün çox vaxt lazımdır. Və ya əksinə, düşünmədən, cisimlərin kənarlarının formasını və nisbi mövqeyini nəzərə almadan onu zorla içəri salmağa çalışır.

1,5-2 yaşında uşağa iki növ stolüstü oyun almaq məsləhətdir: böyük parlaq dizaynlı kəsilmiş loto kartları və bütün əsas rənglərdə həndəsi detalları olan böyük mozaika. Bu tip oyunlar uşağa obyektləri müxtəlif meyarlara görə təsnif etməyi öyrədir: rəng, forma, ölçü.

Uşaq oyunları getdikcə konstruktiv yaradıcılıq elementlərini əhatə edir. Məsələn, 1 yaş 9 aylıq bir uşaq (böyüklərə göstərdikdən sonra) taxta kublardan bir neçə sadə süjet binasını çoxalda bilər: qatar (bir-birinin yanında yerləşdirilən 3-4 kub) və ya üç və ya dörd qüllə (ev) kublar bir-birinin üstünə qoyulur. Bir tanış obrazlı oyuncaq (kukla, oyuncaq ayı) ilə müxtəlif hərəkətləri yerinə yetirir: saçları qidalandırır, silir, darayır - o cümlədən müstəqil oyun zamanı, əgər oyun vəziyyəti yaradılarsa. Uşaq müxtəlif oyuncaqlarla bir hərəkəti yerinə yetirmək bacarığı ilə yanaşı, bir oyuncaqda müxtəlif hərəkətləri yerinə yetirməyi də mənimsəyir: maşın sürmək, qidalandırmaq, ayını yuxuya vermək.

Uzun bir sıra oyun hərəkətlərini mənimsəməyi bacarır və yalnız bir oyuncaq maşını irəli-geri yuvarlamaqla kifayətlənmir. Bəzi uşaqlara oyuncaqları maşının arxasına qoymağı, maşını otağın başqa hissəsinə sürməyi və orada yükü boşaltmağı öyrətmək olar. Və ya sevimli ayı balanızı oyuncaq yük maşınının arxasına qoyun və məsələn, mətbəxə aparın. Beləliklə, oyun öz süjetini (hekayə oyunu) inkişaf etdirir.

Hekayəyə əsaslanan oyunda uşaq asanlıqla real obyekti başqası ilə əvəz edir və ya hətta itkin obyektin varlığını güman edir. Belə ki, körpə maşın əvəzinə bir kub daşıyır, motorun səsini təqlid edir, anasına mövcud olmayan sıyıq yedizdirir və s.

Müstəqil oyun hərəkətləri emosional ifadəli ifadələr və üz ifadələri ilə müşayiət olunur. Oyuncaqlarla məşğul olmaqdan emosional məmnunluq alır.

çəkir. Əgər qələm verilirsə, o, səylə kağızın içinə yazır. Əgər o, artıq qələm tutmaq bacarığına malikdirsə, bunun necə edildiyini böyüklərə nümayiş etdirdikdən sonra çəkdiyiniz xətti təkrarlaya bilər.

O, şəkilli kitaba özü baxmağı xoşlayır, kitabı əvvəlki kimi bir neçə səhifəni yox, bir-bir vərəqləyir.

1 yaş 9 aylıq uşağın nitqini başa düşməsi

“Böyük” sözünün mənasını başa düşür. Müxtəlif ölçülü iki eyni obyektdən o, istəyinizə əsasən sizə daha böyüyünü verəcəkdir.

Bu yaşda uşaqların neqativizmi hələ də ifadə olunur - itaətsizlik, barışmazlıq, qadağaları pozmaq istəyi. Ancaq qadağaların mövcudluğu ilk növbədə uşağın təhlükəsizliyi üçün lazımdır. Qadağaları həyata keçirmək üçün ardıcıllıq lazımdır. Bir yaşa qədər uşağınız üçün açıq qadağalar qoymalı və onlara daim riayət etməlisiniz. Siz yaxın keçmişdə qadağan olunmuş bir şeyə icazə verə bilməzsiniz. Uşaq üçün ən zərərlisi isə tərbiyə ilə məşğul olan böyüklərin hərəkətləri arasında koordinasiyanın olmaması və müəyyən tələblərdə ardıcıllığın olmamasıdır. Uşaqlar daha sonra böyüklərin ziddiyyətli tələblərinə uyğunlaşmağa çalışaraq tamamilə itaət etməyi dayandırırlar və ya sinir sistemini tükəndirirlər. Qadağaları qorumaq üçün şifahi izahatlar getdikcə daha çox istifadə olunur, uşağın mənasını getdikcə başa düşür. Qadağa əsaslandırılmalı və uşağa izah edilməlidir. Qadağa tələbi sakit səslə verilməlidir (əvvəlki addımdakı məsləhətə baxın). Gənc uşağı cəza olaraq küncə qoymaq mümkün deyil, çünki bu dövrdə motor fəaliyyətinin belə məhdudlaşdırılması zərərlidir.

Bədənin və ya üzün ona çağırılan 3-4 hissəsini göstərməyi bacarmalıdır. Bir uşağın qarşısında ona məlum olan əşyalar və heyvanlar olan bir neçə şəkil qoyursanız, böyüklərin "Pişik haradadır?" sualına, sonra isə "İt haradadır?" və s. Uşaqların çoxu şəkilləri düzgün seçirlər.

Sadə süjetli şəkil əsasında böyüklərdən sadə hekayəni başa düşür. Məsələn, “oğlan atı sulayır” və ya “uşaqlar yuyunur”, “uşaqlar gülləri sulayır”, “əmi maşını təmir edir”. Nağıldan sonra şəkillərin təfərrüatlarına işarə edərək, uşağı suallara cavablandırmağa vadar edin: “Şəkildəki o kimdir? O nə edir?" Dərhal cavab vermirsə, o zaman sualla soruşun: “Oğlan nə edir? At nə edir?

1 yaş 9 aylıq bir uşağın aktiv nitqi

İki sözdən ibarət cümlələri (sadə ifadə) tələffüz etməyə başlayır, qızlar - ən çox bir yaş yarımdan, oğlanlar - iki ilə yaxındır. Fraze nitq baş verir və ilk növbədə suallar vermək və sadə ehtiyacları ifadə etmək üçün istifadə olunur. O, böyüklərdən ona bir şey vermələrini xahiş edir, həm də artıq jestlərlə deyil, “mənə içmək”, “oturmaq istəyirəm”, “nəcimək istəyirəm” sözləri ilə içməyi və yeməyi xahiş edir. gəzməyə gedək” və s. Hekayə növünün ilk ifadələri ən çox isim və feldən ibarətdir: “baba gəlir”, “kukla yıxıldı”. Sonradan onlara sifətlər əlavə olunur: “böyük”, “kiçik”, “yaxşı” və s.

Sözləri birləşdirməyə başlayır: “əmi papağı”. Diqqətli dinləyicidən uşaq əsl həmsöhbətə çevrilir.

Bununla belə, uşaq düzgün sözlərlə yanaşı, fraza nitqində belə sadələşdirilmiş sözlərdən istifadə etməyə davam edir. Məsələn: "Papa, di" (ata, get). “Ana, bəli kh” (Ana, mənə pişik ver). Söz çatışmazlığı səbəbindən uşaq şifahi ünsiyyətini jestlərlə müşayiət edə bilər.

Uşağın rutini nədir?

1 il 9 ayda körpə gündə 4 dəfə, hər 3,5-4,5 saatda yeyir. Gündəlik menyunun ən qənaətbəxş, yüksək kalorili hissəsi günün birinci yarısında olmalıdır.

Biz uşağa şəxsi gigiyena qaydalarına riayət etməyi öyrətməyə davam edirik, ona tədricən yeni özünə qulluq bacarıqlarını öyrədirik. Səhərə üzünüzü yumaq və dişlərinizi fırçalamaqla başlayın. Daimi səhər məşqlərinə alışın. Körpənizin əllərini öz başına yumasına icazə verin, eyni zamanda ona nəzakətlə nəzarət edin və kömək edin. Hər gün çimmək lazım deyil, ancaq gecə yatmazdan əvvəl körpəni yumaq lazımdır və uşağın ayaqlarını sərin su ilə yaxalamaq məsləhətdir (bərkləşdirici element). Hələ hər şey nəticə verməsə belə, uşağınızın potty təliminə davam edin, lakin səbrinizi itirməyin. Uşağınızı yuxudan oyandıqdan və ya uzun gəzintilərdən sonra mütəmadi olaraq qazanın üzərinə qoyun.

1,9 aylıq bir uşağın neçə dişi olmalıdır?

6 aydan 24 aya qədər (2 yaş) lazımi süd dişlərinin sayını müəyyən etmək üçün aşağıdakı formuladan istifadə edə bilərsiniz:

X=N–4
Harada:

• N uşağın aylarla yaşıdır.


• X süd dişlərinin sayıdır.

1.9 aylıq körpəni nə qidalandırmaq lazımdır

Gündəlik bəslənməni tamamilə balanslaşdırmaq çox çətin ola bilər, çünki uşaq bu gün daha çox yeyə bilər, sabah isə demək olar ki, heç bir şey yoxdur. Buna görə də, balanslı bir gün üçün deyil, "balanslı həftə" üçün səy göstərmək müdrik olardı.

Ən qidalı 10 qida:

1. avokado


2. lobya




3. Balıq (somon, tuna, cod)


4. Fıstıq yağı


5. Kəpək ilə makaron


6. Qəhvəyi düyü


7. Tofu (lobya kəsmik)


8. Türkiyə

1,9 aylıq körpə üçün nümunə menyu

• Səhər yeməyi (10.00): kərə yağı və ya tərəvəzli omlet ilə süd sıyığı (irmik, düyü, yulaf ezmesi, darı); kərə yağı və pendir ilə çörək (qara, ağ); süd ilə çay; alma.


• Nahar (14.00): ət və ya toyuq bulyonuna əsaslanan şorba (vermişelli, kələm şorbası, borscht, küftə ilə) xama ilə; kartof püresi və ya tərəvəz güveç və kotlet (kolbasa, qaynadılmış balıq, toyuq, küftə) suyu ilə; Meyvə şirəsi; çörək.


• Günorta çayı (17.00): fermentləşdirilmiş bişmiş süd (kefir, qartopu, bifidok, içməli qatıq); bulka (peçenye, pasta, croutons), armud (banan, portağal).


• Şam yeməyi (20.00): xama ilə kəsmikli güveç (pendirli tortlar, kəsmik); süd.

İki ilə yaxın valideynlər tez-tez problemlə üzləşirlər: uşaq yeməkdən imtina edir. Bu barədə çox narahat olmamalı və uşağınızı nəyin bahasına olursa olsun boşqabın bütün məzmununu özünə doldurmağa məcbur etməməlisiniz. Bəlkə də körpənin dad prioritetləri dəyişir və yeyilən yemək miqdarına ehtiyac dəyişir.

• Uşağınıza təzyiq göstərməkdən çəkinin. Nə qədər çox itələsən, o, bir o qədər pis yeyəcək. Zorla qidalandırmaq körpənizdə uzun müddət yeməyə mənfi münasibət aşılaya bilər.


• Nəyin bahasına olursa olsun uşağınızı masaya oturtmağa çalışmayın. O, yeni maraqlı fəaliyyətləri tam mənimsədiyi halda, yeməyə vaxt itirməyə vaxtı yoxdur. Kiçik və tez-tez qidalanaraq "otlayırsa", bu onun üçün tamamilə sağlam və məqbul bir pəhriz olacaqdır.


• Kiçik hissələrdə qatqı əlavə edin. Dərhal uşağınıza dolu boşqab qoymayın. Əvvəlcə bir az yesin, sonra daha çox istədiyi kimi yeni porsiya əlavə edin.


• Sousu hazırlayın. Bir yaşdan iki yaşa qədər uşaqlar yeməklərini souslara batırmağı sevirlər. Bu yolla hətta sevilməmiş qidaları belə maskalaya bilərsiniz ki, körpəniz onları yesin. Hansı souslardan istifadə etmək olar: qatıq sousu, pendir sousu, meyvə püresi, qidalı salat sarğı, quakamol (avokado sousu) və s. Uşağınıza ketçup, mayonez və ya sirkəli hər hansı sous, çoxlu miqdarda duz və ədviyyat verməməlisiniz.


• Maye nahar hazırlayın. Körpəniz yeməkdən çox içməyə meyllidirsə, çeynəməkdənsə, onun payını içməsinə icazə verin. Təzə meyvə ilə qarışdırılmış qatıqdan hazırlanan bütün növ “kokteyllər” mükəmməldir. İçinə bir saman qoya bilərsiniz ki, uşaq daha az kir buraxsın.


• "Müalicə qabı" hazırlayın: plastik konfet qəlibini götürün. Hüceyrələrə qoyun, kiçik parçalara kəsin (əllə götürmək rahat olsun), uşağınızın xoşlayacağı parlaq, dadlı və qidalı yeməklər: pendir kubları, banan çarxları, avokado qayıqları, brokoli ağacları, kiçik üzüklər ( hazır səhər yeməyi), çubuqlar (qaynadılmış yerkökü və ya buğda kəpək çörəyi), qabıqlar, loglar (müxtəlif formalı makaron) və s. - öz fantaziyanızdan istifadə edin. Bu tepsi bu yaşda olan uşaqların əksəriyyətinin yemək tərzinə mükəmməl uyğun gəlir: onlar qaçdılar, bir şey uddular və qaçdılar. Diqqət yetirin ki, nimçə masanın üstündə olmalıdır və boğulmamaq üçün uşağın ağzı dolu halda qaçmasına icazə verməyin. Bunu bacarmayıb nimçəni yıxıbsa, deməli, hələ çox balacadır, qoy böyüsün.

Uşaqla necə oynamaq olar

Hansı oyuncaqları seçmək

Uşağı necə inkişaf etdirmək olar

İnkişaf etdirici oyun seçimi:

Bu nə üçündür?
Ev əşyalarını (telefon, saat, ütü, fen, daraq, qaşıq və s.) uşağın qarşısına qoyun. İndi körpənizə deyin: “Gəlin ataya (nənə, xala və s.) zəng edək. Bunun üçün bizə nə lazımdır? Uşaq istədiyi əşyanı seçməlidir. Onu tərifləməyə əmin olun. Telefonda ataya "zəng edin" və onunla danışın, o, oyunda fəal iştirak edir. Eyni şəkildə digər fənlər haqqında suallar verin.

Nitqi inkişaf etdirmək üçün nağıllar, şeirlər, uşaq mahnıları oxumaq, mahnı oxumaq lazımdır. Təbii ki, uşağa kitablarda oyuncaqlar və ya şəkillər göstərərkən heyvanların və əşyaların rənginə, ölçülərinə diqqət yetirməlisiniz. Məsələn: "Mənə inəyin buynuzlarının harada olduğunu göstər." Buynuzlar ağdır. Bir inəyin hansı buynuzları var? Və başqa nə?” (Körpə cavab verə bilmirsə, böyüklər onun üçün cavab verir - "böyük"; bu barədə uşaqdan soruşmalısınız.)

Körpənizin diqqətini hər yerdə müxtəlif obyektlərə və onların xüsusiyyətlərinə cəlb edə bilərsiniz: gəzərkən, mağazaya gedərkən və mətbəxdə. Tədricən obyektlərin görünüşünü təsvir etməkdən onlar haqqında qısa hekayələr icad etməyə keçmək yaxşıdır. Yetkinlərin təxəyyülü əvvəlcə daha çox işləsin və körpə yalnız köməkçi olacaq, zaman keçdikcə vəziyyət dəyişəcək.

Barmaq oyunları və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün oyunlar da bu yaşda faydalıdır.

Bilmək yaxşıdır

1-2 yaşında uşaq üçün barmaq oyunlarında bütün hərəkətləri edirsiniz və o, oyunun passiv iştirakçısıdır. Barmaq oyunları üçün uşağın çox həyəcanlı olmadığı, lakin çox rahat olmadığı anı "tutmaq" lazımdır. Barmaqlarınız və bədənin yuxarı hissəsi ilə oynamaq üçün uşağı qucağınıza oturtmaq, uşağın arxasını qarnına basmaq lazımdır.

Ailə
Bu barmaq babadır(böyük),
Bu barmaq nənədir(işarə edərək),
Bu barmaq atadır(orta),
Bu barmaq anadır(adsız),
Bu barmaq mənəm(balaca barmaq).
Bu mənim bütün ailəmdir.(Alqış).

Koqnitiv - əyilmə barmaqları ilə

Meşəmizdə kim yaşayır?
Budur tülkü, burada, burada...
Budur bir dovşan, burada, burada...
Budur ayı...

Gəlin barmaqlarımızı əyək,
Gəlin çiçəkləri çağıraq:
Bu güldür
bu haşhaşdır
bu qərənfildir...
və s.

Budur, uşaqlarla bir keçi,
burada bir siçan var - kiçik siçanlarla
və s.

Daha mürəkkəb oyunlar üçün seçim:

Yağış damcılayır
Yağış damcılayır
Yağış damcılayır.
damcı-damcı-damcı.
damcı-damcı-damcı.
Hər iki əlin barmaqları masaya toxunur.

Milad ağacı
Bayram yaxınlaşır
ağac bəzədilib:
Toplar asılır(məşq - fənərlər, havada fırlanan əllər)
Ulduzlar yanır
Və fişəng bumdur(əl çalmaq)
Ətrafda konfeti!

Barmaq oyunları ilə eyni vaxtda bütün bədənlə oyunlardan istifadə edin.

Aşağıda verilmiş oyun nümunələri telesoterapiya üsullarına aiddir; onların təsiri masaja bənzəyir, lakin böyük artı, fiziki təsir və söz ehtiyatının genişlənməsinin birləşməsidir.

Nəzərə alın ki, tam bədən oyunları yeməkdən dərhal sonra həyata keçirilə bilməz! Maarifləndirici oyun, bədən hissələrinin adlarını öyrənmək, həmçinin mini-masaj kimi. Uşaq kürəyində və ya qarnında yatsa daha yaxşıdır.

Zürafələrin ləkələri var...
Zürafənin hər yerində ləkələri, ləkələri var.
Avuçlarımızı bütün bədənə çırpırıq.
Alında, burunda, qulaqda, boyunda, qarında, dizlərdə və corabda.
Şəhadət barmaqlarımızla bədənin müvafiq hissələrinə toxunuruq və bədənin hər hansı bir hissəsini yuxarıdan aşağıya doğru adlandırırıq.
Fillərin hər yerdə qıvrımları, qıvrımları var.
Qıvrımları toplayan kimi çimdik.

Pişiklərin kürkü var, xəz hər yerdədir.
Özümüzü sığallayırıq, sanki xəzi hamarlayırıq
Alın, qulaq, boyun, dirsəklərdə,
Burunlarda, qarınlarda, dizlərdə və ayaq barmaqlarında.
Hər iki şəhadət barmağı ilə bədənin müvafiq hissələrinə toxunuruq.
Zebranın isə zolaqları var, hər yerdə zolaqlar var.
Avuçlarımızın kənarlarını bədən boyunca çəkirik (zolaqlar çəkirik)
Alnında, burunda, qulaqda və s.
və daha çox, nə qədər ki, təxəyyül var:
balığın pulcuqları, pələngin zolaqları, itin tükü, toyuğun tükləri və s.)

Bax
Bir qayda olaraq, uşaqlar bu oyunu tez xatırlayır və özləri hazırlamağa başlayırlar.
Biz bir xalça və ya yastığın üstündə otururuq (dizlərimizdə). Barmaqlarımızı (“qaçış”) dizlərdən başın yuxarısına doğru hərəkət etdiririk. 1,5 yaşından sonra bir uşaqla hər şeyi öz əlləri ilə edə bilərsiniz.

Siçan ilk dəfə dırmaşdı
Görün saat neçədir.
Birdən saat dedi: "Bang!"əl yüngülcə başın üstünə çırpır.
Siçan başının üstündə yuvarlandı.Əllər bədəndən aşağı "yuvarlanır"...
Siçan ikinci dəfə dırmaşdı
Görün saat neçədir.
Birdən saat dedi: "Bom, bom!"İki əl çalma.
Siçan başının üstündə yuvarlandı.
Siçan üçüncü dəfə dırmaşdı
Görün saat neçədir.
Birdən saat dedi: "Bom, bom, bom!"Üç əl çalma.
Siçan başının üstündə yuvarlandı.

Unutmayın ki, inkişaf fəaliyyətləri açıq hava oyunları - top oyunları, tutma - bu oyunlarla, xüsusilə bu yaşda fidgets tərəfindən sevilir.

1,9 ayda klinikaya getmək lazımdırmı?

Körpəniz həmişə ən yaxşı, ən ağıllı, ən idealdır. Bununla belə, valideynlərin 90%-i narahatdır – övladının inkişafı uşağın 1 yaş 9 ayda bacarmalı olduğu standartlara uyğundurmu? Bu mərhələdə bir çox yeni şeylər baş verir: 2-3 sözdən ibarət ifadələr ilk dəfə eşidilir, körpə özü potdan istifadə etməyə başlayır və sıçrayışlarla inkişaf edir. Həmin yaşda olan uşaqların nitq, fiziki və psixoloji xüsusiyyətləri haqqında sizə ətraflı məlumat verəcəyik və inkişaf amillərini təhlil edəcəyik.

İnkişaf normaları

Uşaq həmyaşıdları arasında dostluq əlaqələri inkişaf etdirir. Düzdür, birgə oyun nadir hallarda başlayır, ümumiyyətlə, simpatiya emosional salamlaşma və oyuncaq mübadiləsi ilə məhdudlaşır. Uşaqlar həvəslə dostlara qoşulur və birlikdə olmasa da, yaxınlıqda oynayırlar.

1 il 9 ayda öyrənmə qabiliyyəti artır. Uşaq rəngləri, formaları, ustaları saymağı və hətta bəzi hərfləri tez xatırlayır. Ancaq material təkrarlanmasa, hər şey çox tez unudulur. Bu yaşda olan uşaqların təxminən 80%-i sidik kisəsinin və bağırsaqların dolduğunu hiss etməyə başlayır və onların boşaldılması prosesi idarə olunur.

Nitq

1 yaş 9 ayda uşaq ona ünvanlanan nitqi yaxşı başa düşür, təkcə heca və səsləri deyil, həm də sözləri tələffüz edir. Sadə ifadələr qurmağa çalışır. Oxuyarkən misraların sonlarını təkrarlaya bilir. Adını bilir və adını deyir.

Yeni nitq bacarıqları:

1. söz və ifadələrin sorğu forması görünür (“və bu”, “kim”, “hansı”);
2. uşaq oyun prosesini şərh etməyə başlayır, sözlərin əksəriyyəti ünvansız xarakter daşıyır ("belə", "bəli", "kub toplamaq", "oynamaq");
3. nitq ehtiyatı 20-50 sözə qədər artır.

Bu yaşda olan sözlər hələ də anlaşılmaz şəkildə tələffüz olunur və təhrif edilə və sadələşdirilə bilər (“dai lalya”, “di mama”, “yaboko”). Çox vaxt intuisiyanın köməyi olmadan yalnız yaxın bir yetkin uşağın nitqini başa düşə bilər.

Fiziki inkişaf

Hər gün uşaq daha çevik olur. Özünə inamı artır. 1 yaş 9 ayda qızların çəkisi 9-12,5 kq, oğlanların çəkisi 1-1,5 kq çoxdur. Uşaqların boyu 81-86 sm arasında dəyişir.

Bu yaşda uşağın fiziki bacarıqları hansılardır?

1. Böyüklərin köməyi olmadan kresloya və ya qısa nərdivana qalxmaq və enmək.
2. Geniş çarpaz çubuğu boyunca keçir.
3. Alçaq obyektlər üzərində addımlar.
4. Büdrəmədən və maneələrdən yayınmadan qaçır.
5. Qaşığı olduqca məharətlə idarə edir, lakin bəzən yeməklə çirklənir.
6. Soyunarkən köməklik göstərir, baş örtüyü və ayaqqabıları çıxarır.
7. Kitabı vərəqləyir.
8. Üç velosiped sürə bilər.

Qavrayış

Bir yaş 9 aylıq olan uşaq artıq ətrafdakı dünya ilə ana və ata vasitəsilə deyil, müstəqil şəkildə və ya onların köməyi ilə qarşılıqlı əlaqə qurur. O, ayrı bir varlıq kimi hiss edir, lakin hələ də böyüklərlə emosional olaraq sıx bağlıdır.

Qavranın xarakterik xüsusiyyətləri:

1. müstəqilliyə can atır, “mən” əvəzliyindən istifadə edir (“Mən özüm”, “bu mənəm”, “istəmirəm”);
2. valideynin əhval-ruhiyyəsindəki dəyişikliklərə reaksiya verir, oxşar şəkildə davranır (gülür, ağlayır, əsəbiləşir);
3. razılıq axtarır, təriflərə cavab verir, özü ilə fəxr edir;
4. yaxın insanların yanında özünə inamlı hiss edir, lakin yadların yanında utancaqdır;
5. üz ifadələrindən, jestlərdən istifadə edərək həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurur, gözlərə baxa, əl tuta bilir;
6. qadağalardan inciyir, yolunu tutmaq üçün ağlaya və şıltaqlaşa bilər;
7. oyuncaqların quruluşunu başa düşməyə çalışır, bu da tez-tez onların parçalanması ilə başa çatır;
8. obyektlərin məqsədini başa düşür (qələm və kağız verilsə, o, çəkməyə başlayacaq, kürək çuxur qazmağa başlayacaq).

Koqnitiv sahə

1 il 9 ayda təfəkkür, yaddaş və diqqət fəal şəkildə inkişaf etməyə davam edir. Əvvəllər körpə eyni hərəkəti yerinə yetirmək üçün müxtəlif variantlardan istifadə edirdisə, indi o, tapşırığı həll etmək üçün nə və necə edəcəyini təxmin edə bilər. Uşaq eksperimental olaraq obyektlər arasında əlaqə qura bilər.

Bu yaşda uşaq aşağıdakı bacarıqlara malikdir:

1. sadə tapşırığı yerinə yetirməyi bacarır (qaşıq vermək, dairə çəkmək, papağı çıxarmaq);
2. rəngləri və sadə formaları (qırmızı-yaşıl, dairə-kvadrat) fərqləndirir;
3. bədən hissələrini göstərir, ən azı 3;
4. 4-8 hissədən ibarət bir tapmaca toplayır;
5. uyğun rəqəmləri çeşidləyiciyə qoyur;
6. əyri xətlər, dairələr, kvadratlar çəkir;
7. 3-10 dəqiqə ərzində diqqəti cəmləyə bilir.

Oğlanların qızlara nisbətən daha yavaş inkişaf etdiyi ifadəsini tez-tez eşidə bilərsiniz. Bu tamamilə doğru deyil. Qızlarda məntiqi və şifahi təfəkkürdən məsul olan sol yarımkürə daha tez yetişir. Lakin oğlanlar məkan-zaman oriyentasiyasının inkişafında liderdirlər. Daha az danışırlar, amma qutudan kənarda düşünürlər. Oğlanların eşitmə qabiliyyəti təxminən 8 yaşa qədər daha kəskin olur və dəri həssaslığı aşağı olur.

Oyunlar

Bu yaşda uşaqlar çox aktivdirlər. Onlar qaçmağı və etiket oynamağı sevirlər. Eyni dərəcədə maraqlı fəaliyyət obyektləri, xüsusən də böyüklərin istifadə etdiyi obyektləri öyrənməkdir. Gizlənqaç kimi emosional oyunlara üstünlük verilir, burada böyüklər aktiv şəkildə üz ifadələrindən istifadə edir və səsini dəyişir. 1 yaş 9 aylıq körpələr nağılları və qafiyələri ifadəli oxumağı sevirlər.

Bu yaşda hansı oyuncaqlar maraqlıdır:

• çeşidləyicilər;
• böyük hissələri olan tikinti dəstləri;
• sadə bulmacalar;
• 4-8 elementdən ibarət böyük bulmacalar;
• müxtəlif növ nəqliyyat vasitələri (tikinti, yanğın, təcili yardım);
• plastilin, modelləşdirmə xəmiri, kinetik qum;
• mexaniki döngə;
• tolokar;
• matryoshka;
• stəkan;
• uşaq yeməkləri, mətbəx;
• maqnit balıq ovu;
• atlama oyuncaqları (böyük rezin heyvanlar, toplar);
• insanların, heyvanların, nağıl qəhrəmanlarının heykəlcikləri;
• eskiz dəftəri, yumşaq qələmlər, boyalar;
• açıq oyuncaqlar (top, sandbox dəsti, əlil arabası).

Müstəqil bir oyun 15-20 dəqiqə davam edə bilər, nadir istisnalarla - daha uzun. Körpənin hələ də böyüklərin diqqətinə, onun məsləhətlərinə, təsdiqinə və heyranlığına ehtiyacı var.

Birlikdə nə oynaya bilərsiniz?

• İki eyni obyekti tapın. Süfrəyə 5-6 növ meyvə (müxtəlif stəkanlar, maşınlar, kublar) qoyulur, hamısı tək miqdarda, yalnız bir çeşidə bir cüt əlavə edilir. Uşaq hansı obyektlərin eyni olduğunu tapır və göstərir.
• Gündüz Gecə. Yetkinlər "gün" deyir və körpə ilə birlikdə aktiv şəkildə qaçmağa, ayaqları döyməyə və səs-küy salmağa başlayır. “Gecə” əmri veriləndə o, donur, yerindən tərpənmir.
• Məndən sonra təkrar et. Valideyn hərəkəti göstərir: başına vur, otur, əllərini yuxarı qaldır, əllərini çırp. Uşaq təkrar edir. Sürət tədricən artır. Oyun musiqi ilə oynanılır və çox əyləncəlidir.

Düzgün qayğı və inkişaf

1 yaş 9 aylıq uşaq çox tez inkişaf edir. Tez-tez sözdə sıçrayışlar müşahidə olunur, bir neçə həftə ərzində körpə 3-4 sm böyüyür, birdən daha çox söz danışmağa başlayır və ifadələr qurur. İnkişaf prosesinin pozulmamasını təmin etmək üçün ona düzgün qulluq lazımdır:

• ümumi müddəti 12-13 saat olan yuxu, bunun 1,5-2 saatı gün ərzində baş verməlidir (orta oyaqlıq);
• müxtəlif dənli bitkilər, qaynadılmış yağsız ət, balıq, süd və fermentləşdirilmiş süd məhsulları, yumurta, meyvə, tərəvəzdən ibarət gündə 4-5 yemək;
• şəxsi gigiyena qaydalarına riayət etmək və sadə bacarıqları öyrətmək (əlləri yumaq, dişləri fırçalamaq);
• evdə sanitar normalara uyğunluq: müntəzəm təmizlik, havalandırma;
• gündə ən az 3 saat təmiz havada gəzir.

Gündə təxminən 40 dəqiqə (cəmi) inkişaf fəaliyyətlərinə ayrılmalıdır. Bu, kitab oxumaq, kartlarla öyrənmək (heyvan növləri, meyvələr, tərəvəzlər) ola bilər. 1 il 9 ayda uşaq 3, sait səsləri, həndəsi fiqurlar və rənglərlə saymağı öyrənməyə hazırdır. Nitqin düzgün inkişafı üçün körpə ilə daha tez-tez danışmaq və ətrafda baş verənləri şərh etmək tövsiyə olunur. Eyni zamanda, obyektləri öz adları ilə çağırmaq vacibdir (it - it, "av-av" deyil, avtomobil - avtomobil, "bibika" deyil). Bədən tərbiyəsi seansları, masajlar və üzgüçülük də faydalı olacaq. Körpənin aktiv şəkildə maraqlandığı şeylərdən seçmək lazımdır.

Bütün uşaqlar fərqlidir, bəziləri daha sürətli inkişaf edir və böyüyür, digərləri daha yavaş. İllər keçdikcə fərqlər silinir və hər kəs təxminən eyni səviyyəyə gəlir. Əgər uşağınız bəzi xüsusi göstəricilərdə geri qalırsa, narahat olmağa ehtiyac yoxdur. Bir il 9 aylıq bir uşağın nə edə biləcəyinin təsviri təxminidir. İnkişaf gecikməsi yalnız bir mütəxəssis - nevroloq tərəfindən müəyyən edilə bilər. Onunla əlaqə saxlamağın səbəbi böyüklərin nitqini başa düşməmək, aşağı emosionallıq və hərəkətlilik, hər hansı bir sözün olmaması, zəif görünüşü və körpənin rifahıdır.

Bu yaşa qədər körpə nəzərəçarpacaq dərəcədə böyüdü və yetkinləşdi. Hər gün dünyanı kəşf etməyə və daha çox bacarıq əldə etməyə davam edir.

İndi uşaq həmyaşıdlarına maraq göstərir, duyğularını onun üçün əlçatan bir şəkildə ifadə edir və fraza nitqini mənimsəməyə çalışır.

İllik fiziki parametrlər və doqquz

Oğlanlar üçün boy, çəki, baş və döş ətrafı normaları

• Hündürlüyü 80,4 ilə 88,4 santimetr arasındadır.
• Çəki 10,6 kq-dan 13,6 kq-a qədər.
• Baş ətrafı - 47,5 sm-dən 50,5 sm-ə qədər.
• Sinə ətrafı - 48,8 sm-dən 52,0 sm-ə qədər.

Qızlar üçün boy, çəki, baş və sinə ətrafı normaları

• Hündürlüyü 79,7 ilə 87,6 santimetr arasındadır.
• Çəki 10,5 kq-dan 12,8 kq-a qədər.
• Baş ətrafı - 46,5 sm-dən 49,5 sm-ə qədər.
• Sinə ətrafı - 47,7 sm-dən 51,9 sm-ə qədər.

Dişlərin sayı

Bir il doqquz aylıq bir uşaqda təxminən 17 diş olmalıdır, lakin ÜST-ə görə onların normal sayıdır 14-dən 16-a qədər.

Körpə nə edə bilər?

• aşağı maneələri dəf etmək, müstəqil olaraq kresloya və divana qalxa bilər;
• məhəccərdən tutaraq pilləkənlərə qalxmaq;
• bir qüllə tikmək və ya bir piramida yığmaq;
• obyektlərin formasını fərqləndirmək, çeşidləyici çuxur üçün lazımi formanı seçmək;
• obyektin ölçüsünü müəyyən etmək, məsələn, ən böyük və ən kiçik kubu tapmaq;
• rəngləri ayırd etmək, böyüklərin istəyi ilə iki eyni rəng tapmaq;
• müstəqil olaraq bir qaşıqdan istənilən konsistensiyalı yemək yeyin, həmçinin onu demək olar ki, heç bir itkisiz ağıza çatdırmağa çalışır;
• papaq geyin, şalvar çək, ayaqqabı geyin, soyunmaq daha asandır, lazım olmayan hər şeyi asanlıqla çıxarır
• düymələri və fermuarları açın;
• ehtiyaclarını konkret sözlərlə çatdıraraq potdan şüurlu şəkildə istifadə edə bilir;
• oyuncaqların harada saxlandığını bilir və böyüklərin istəyi ilə kitabları və oyuncaqları öz yerlərinə qoyur;
• müstəqil olmağa çalışır, özü etmək istədiyi bir işdə ona kömək təklif edildikdə etiraz etməyə başlayır.

Psixo-emosional sahənin xüsusiyyətləri

1. Uşaq hər gün böyüyür, indi o, oyunda sizinlə demək olar ki, böyüklər kimi ünsiyyət qurur, çünki hələ danışmayan uşaqlar da öz emosiyalarını hansısa şəkildə ifadə etməyi bilirlər.
2. Bu yaşda olan körpə balanslı və sakitdir, dünyanı araşdırmaqda çox maraqlıdır, tanımadığı mühitdə narahatlıq yaranır və anası yaxınlıqda olmadıqda, uşaq daha müstəqil olsa da, anasını həmişə yaxın görmək istəyir. .
3. Körpənin emosionallığı olduqca aydın şəkildə ifadə edilir, o, sevinc, maraq, maraq göstərir, böyüklərlə və ya tək oynayır. Körpə tək başına oynayarkən özbaşına nəsə etməyə çalışsa, siz onun reaksiyasından mütləq onun planlaşdırdığına nail olub-olmadığını görəcəksiniz, qışqırmağa və ağlamağa başlayırsa, demək ki, alınmadı, amma əgər o xoşbəxt və gülümsəyirsə, deməli hər şey uğurlu olub. Uşağın emosionallığına böyüklərin əhval-ruhiyyəsi xüsusilə güclü təsir göstərir. Körpə sizin təhqirinizə, kədərinizə və ya sevincinizə çox həssas reaksiya verir.
4. Uşaq daha ünsiyyətcil oldu. Digər uşaqlarla ünsiyyət qurmağa, onların gözlərinə baxmağa, jest və mimika ilə bir şey göstərməyə başlayır.

Nitq bacarıqları

Uşaqların əksəriyyəti sadə şəkilləri çox yaxşı başa düşür, orada nələrin çəkildiyini göstərə bilir, həmçinin “Bu kimdir?” suallarına cavab verə bilir. Bu nədir? O nə edir?".

İllüstrasiyalara baxdıqdan və ya nağıl dinlədikdən sonra belə suallar vermək çox faydalıdır, çünki uşağın diqqətini, yaddaşını və təfəkkürünü inkişaf etdirir.

Uşaqların lüğəti təxminən 30-50 sözdən ibarətdir. Amma daha çox ola bilər. Səs çox vaxt sadələşdirilmiş və ya unikal şəkildə fərdi olur.

Tipik olaraq, bir yaşlı və doqquz aylıq bir körpə böyüklərlə ünsiyyət qurarkən və ya oyun oynayarkən iki sözdən ibarət cümlələrdən istifadə edir.

Körpə istəkləri yerinə yetirməyi öyrəndi - iki hərəkətdən ibarət sifarişlər. Məsələn, "mənə gəl, ayı götür" və ya "topu götür və mənə at".

Hər gün uşaq yeni sözləri xatırlayır və fraza nitqinin formalaşması başlayır.

Kəşfiyyat

İntellektual olaraq körpə də inkişaf edir.

Bu yaşa qədər uşaqlar:

• obyektin rəngini, formasını, ölçüsünü fərqləndirmək;
• xətlər, həndəsi fiqurlar çəkin, həmçinin çəkdiyinizi izah edin;
• heyvan səslərini müəyyən etmək və onları təqlid etmək;
• fotoşəkildə yaxınlarınızı və ya tanışlarınızı tanıyın.

İstinad! Uşağa adını tələffüz etməyi öyrətmək olar, həmçinin onunla ona yaxın insanların adlarını öyrənə bilərsiniz: ana, ata, nənə, baba, bacı, qardaş.

Pəhriz

Nümunə menyu

Körpənin menyusu müxtəlif və vitaminlərlə zəngin olmalıdır.

• Səhər yeməyi (08:00)- kərə yağı ilə süd sıyığı (irmik, düyü, darı, buğda, Artek, yulaf ezmesi); kərə yağı və pendir ilə çörək (qara, ağ); süd ilə çay və ya kakao; alma.
• Nahar (11:30)– toyuq və ya ət bulyonuna əsaslanan şorba (vermişel, taxıl, kələm şorbası, borş ilə) xama ilə; kartof püresi və ya tərəvəz güveç və kotlet (kolbasa, küftə, toyuq, qaynadılmış balıq) suyu ilə; meyvə suyu və ya quru meyvə kompotu; çörək.
• Günorta çayı (15:30)– qaynadılmış süd (ryazhenka, kefir, katyk, qatıq); çörək (peçenye, pasta); meyvə (armud, banan, portağal).
• Şam yeməyi (18:00)– xama, süd və ya çay ilə kəsmik güveç (syrniki).

Resept

Kəsmikli güveç

Güveç hazırlamaq üçün lazım olan maddələr:

• kəsmik 200 qram
• Şəkər 3-4 osh qaşığı. qaşıqlar
• İrmik 3 osh qaşığı. qaşıqlar
• Yumurta 1 ədəd
• Kərə yağı (qabın yağlanması üçün)
• xama 1 x.q. qaşıq
• Vanillin

Fırında bişirmə:

1. Üzümləri qaynar suya qoyun və digər maddələr hazırlayarkən buraxın.
2. Kəsmikləri çəngəl ilə yaxşıca doğrayın, yumurtaya döyün və hər şeyi yaxşıca qarışdırın.
3. Yaranan kütləyə şəkər, irmik və vanilin əlavə edin, hər şeyi yaxşıca qarışdırın.
4. Üzümləri axan soyuq suyun altında yuyun, lazımsız quyruqları çıxarın və kəsmik kütləsinə qoyun.
5. Kalıbı yağla yağlayaraq hazırlayın.
6. Qarışığı bir çörək qabına tökün, düzəldin və üstünə xama tökün.
7. Əvvəlcədən isidilmiş sobaya qoyun və 180 dərəcə 30 dəqiqə bişirin.
8. Güveçəni sobadan çıxarın və təzə giləmeyvə ilə bəzəyin.

Nuş olsun!

Gigiyena və qulluq xüsusiyyətləri

1. Uşağınıza digər özünə qulluq bacarıqlarını öyrətməklə şəxsi gigiyena qaydalarına riayət etməyi öyrədin.
2. Səhərinizi müntəzəm idmanla başlayın, sonra üzünüzü yuyun və dişlərinizi fırçalayın.
3. Uşaq əllərini kranın altında yusun, suyu açsın, nəzarət etsin, lakin onun müstəqilliyini məhdudlaşdırmayın.
4. Körpənizi hər gün çimə bilməzsiniz, ancaq yatmazdan əvvəl onu yumaq lazımdır, ayaqlarını sərin su ilə yaxalamaq məsləhətdir (bərkləşdirici element).

Qeyd! Körpənizi qazanın üstünə qoyun, etiraz edərsə, yenə də ümidsiz olmayın və yatdıqdan sonra gündə ən azı 2 dəfə onu oturtmağa çalışın.

Gün və yuxu rejimi

Bir yaş doqquz aylıq uşaqlar üçün təxmini gündəlik rejim:

• 7:00 – 9:00 – oyanmaq, gimnastika, su prosedurları, səhər yeməyi
• 9:00 – 11:30 – oyunlar, gəzintilər, inkişaf fəaliyyətləri
• 11:30 - 12:00 - nahar
• 12:00 - 15:00 - yuxu
• 15:00 - 15:30 - günorta çayı
• 15:30 – 20:30 – oyunlar, gəzinti (yayda), şam yeməyi
• 20:30 - üzgüçülük
• 21:00 - 21:30 - yuxu

Gündüz yuxusu 2-3 saat ərzində bir dəfə baş verir, gecə uşaq 10-11 saat yatır. Gündəlik yuxu üçün ümumi vaxt 12,5 -13,5 saatdır. Oyanıqlıq 5,5 saata qədər davam edir.

Körpənizlə birlikdə fəaliyyətlər

Oyunlar

4-5 kubdan qüllə qurmağı bilir, 3-4 halqadan piramida yığır, ölçüsünü nəzərə alaraq ikidən üç halqaya qədər piramida qurmağı öyrədə bilərsiniz.

Piramidanı özünüz qurun, sonra uşağınızı buna dəvət edin. Ondan ən böyük və ən kiçik üzüyü tapmasını xahiş et.

Sonra "əvvəlcə böyük üzük qoyun, sonra kiçik" deyin, uşağın müstəqil fəaliyyətinə nəzarət edin, müvəffəq olmadıqda dərhal ipucu verməyin.

Bütün cəhdlər uğursuz olduqda, "əvvəl böyük olanı qoyuruq, sonra kiçik olanı, bunu unutma" deyərək uşağınıza kömək edin.

Müxtəlif tədris dəstləri ilə oyunlar zamanı o, dairə, kvadrat, üçbucaq kimi fiqurları xatırlayır və fərqləndirir.

Təklif olunan nümunəyə uyğun olaraq və istəyinizə uyğun olaraq eyni formalı əşyaları seçə bilər.

Məsələn, siz uşağınızdan verilmiş şəkillərdən yuvarlaq əşyalar tapmağı xahiş edirsiniz.

Əgər uşaq tapmırsa, onda siz onu sövq edə bilərsiniz, sonra bir müddət sonra ondan yenidən soruşun, bu şəkildə o, tədricən dəyirmi formalı əşyaları xatırlayacaq və onları kvadrat və üçbucaqlılardan fərqləndirəcək.

Bu yaşda olan uşaqlar daha kiçik bir formanı daha böyüyə uyğunlaşdıra bilərlər. Beləliklə, o, qabları, fincanları, qapaqları və yuva kuklalarını bir-birinə necə qoymağı bilir.

Əlavələrlə oyunlar çox faydalıdır. Beləliklə, körpə asanlıqla bir və ya iki rəqəmi müvafiq deşiklərə daxil edə bilər.

Ancaq yeni bir dərslik görünəndə, kifayət qədər inkişaf etdirilməmiş vizual koordinasiya sisteminə görə, o, tez-tez deşiklərə uyğun olmayan rəqəmlər daxil etməyə çalışır, ancaq ona bunu necə düzgün edəcəyinizi göstərsəniz, o, bunu xatırlayacaq və müstəqil oynaya bilər.

Uşaq oyunları getdikcə konstruktiv xarakter daşıyır. Uşaq artıq 3-4 kubu ard-arda qoyaraq qatar qura bilər.

Bir oyuncaqda müxtəlif hərəkətləri yerinə yetirməyi bacarır. Məsələn, fırçalayın, qidalandırın, kukla yuxuya qoyun.

Oyunlar hekayə əsaslı oyun elementlərini göstərməyə başlayır.

İndi uşaq sadəcə maşını gəzdirmir, ona oyuncaq tərəvəz və ya meyvələri arxaya qoymağı və mətbəxə aparmağı öyrədir.

Həm də belə oyunlarda uşaq asanlıqla real əşyanı başqası ilə əvəz edir, hətta mövcud olmayanı da icad edir.

Məsələn, o, maşında bir kub daşıya bilər, onu telefon adlandırır və ya bütün ailə üzvlərini mövcud olmayan sıyıqla qidalandırır.

Uşaq bir vərəqin hüdudları daxilində qələm tutmağı və cızmağı bilir. Xəttin necə çəkiləcəyi göstərilsə, bu hərəkəti diqqətlə təkrarlayır.

Rəngarəng təsvirləri olan kitabları vərəqləməyi və baxmağı sevir. Üstəlik, əvvəlki kimi bir neçə səhifəni deyil, bir səhifəni çevirir.

Barmaq oyunları çox faydalıdır.

Məsələn, ailə üzvlərinin adlarının çəkildiyi və uşağın barmaqlarının bir-bir əyildiyi "Ailə" oyunu.

Oyuncaqlar

Bu yaşda uşaqların ən sevimli oyuncaqları hələ də cırıltılı, danışan, parlayan və parlaq oyuncaqlardır.

Ancaq eyni zamanda yuva quran kuklalar, piramidalar, rəngli fincanlar, əlavələr kimi yığıla bilən oyuncaqlarla oynamağı sevirlər.

Böyük hissələrdən və kublardan ibarət müxtəlif konstruksiya dəstləri də uşaqlar üçün çox maraqlıdır.

Uşaqlar musiqili kitabları və danışan kuklaları sevirlər.

Hər yaşda olan uşaqlar interaktiv oyuncaqlardan zövq alırlar.

Qeyd! Oyuncaqların uşağın yaşına uyğun olduğundan əmin olun, kiçik hissələri olan oyuncaqlarla körpəni nəzarətsiz qoymayın.

1. Uşağınıza təmiz havada oynamaq üçün daha çox imkan verin, bu həm intellektual, həm də fiziki inkişaf üçün çox faydalıdır;
2. Körpənizi sürüşməyə dırmaşarkən və ya qaçarkən oyun meydançasında nəzarətsiz qoymayın, onun müstəqilliyinə güvənməyin, o, hələ çox kiçikdir;
3. Körpənizin qazana daha tez alışmasına kömək etmək üçün bunu oynaq şəkildə edə bilərsiniz, qazanın üstünə ayı və ya gəlincik qoyub, sonra uşağa deyin ki, indi qabda oturmaq növbəsidir, bəlkə o, razılaşar, uşaqlar oynamağı sevirlər;
4. Uşağınızı tez-tez və hər hansı bir məsələdə əyləndirməyin, əks halda o, sizi daim manipulyasiya edəcək, konfet yalvaracaq, mağazada qəzəbləndirəcək, icazə verilənin sərhədlərini aydın şəkildə ayıracaq, uşağa bir dəfə bir şey icazə verəcək, sonra isə qadağan edəcək. , siz yalnız hər şeyi daha da pisləşdirirsiniz;
5. Prinsiplərinizə sadiq qalmağa ehtiyac yoxdur, əgər uşaq sarı deyil, mavi forma geyinmək istəyirsə, qoy geyinsin.
6. Körpənin diqqəti yayınsa və ona baxmasa belə, televizoru otaqda hər zaman açıq saxlamayın, əks halda o, sadəcə olaraq televizorun həmişə açıq olması lazım olduğuna öyrəşəcək. Müəyyən vaxtda 10 - 15 dəqiqədən çox olmayan cizgi filmlərinə baxmaq;
7. Gəzərkən uşağınızla dünyanı kəşf edin, onun diqqətini itlərə, pişiklərə, ağaclara, çiçəklərə ayırın. Uşağınızla ünsiyyət qurun, ona bildiklərinizi söyləyin, həmçinin nə qədər məşğul olduğunuzu gözdən qaçırmadan suallarına cavab verməyə çalışın; uşağınızın cavablandırılması və diqqət yetirilməsi çox vacibdir.

Uşağın müstəqil olmaq qabiliyyətinin inkişafı ilə yanaşı, öz hərəkətlərinin müstəqilliyi də artmağa başlayır.

Bu zaman körpə anasını hər yerdə müşayiət etməyə çalışır. Başqası görünsə, o, ətəyinin arxasında gizlənməyə üstünlük verir.

Uşaq yavaş-yavaş müstəqil olmağı öyrənir

O, anasının varlığından ətrafındakı dünyanı araşdırmaq üçün ehtiyac duyduğu təhlükəsizliyin təminatı kimi istifadə edir. Əvvəlcə yad insanlarla görüşəndə ​​uşaq anasının yanında qalır, lakin sonra onu getdikcə daha uzun müddətə tərk edir, yalnız arabir qayıdır ki, sanki təhlükəsizliyə inamını qoruyub saxlayır.

Eyni inam, atanın, böyük qardaşların, bacıların və ya uşağın bağlı olduğu hər hansı digər yetkin şəxsin olması ilə təmin edilir.

Məhz bu yaşda uşaqlar ən çox xəstəxanaya yerləşdirmə, uşaq bağçasına getmə və ya valideynlərindən ayrılıq kimi yeni vəziyyətlərdən qorxurlar.

Uşaq belə şəraitdən xilas ola bilər ki, kimsə onunla işləsin və acı anlarında onun rahatlığı üçün həmişə hazır olsun. Körpə üçün ən böyük rahatlıq sevilən birinin, xüsusən də ona bağlı olduğu birinin yanında olmasıdır. Adətən bu rolu valideynlər oynayır, lakin maraqlı və vacibdir ki, hətta çox gənc bacı və qardaşlar da bu rolu yerinə yetirə bilərlər.

Övladınız daha inamlı oldu. Bu, o, artıq yeriməyi bildiyi üçün daha tez hərəkət etdiyi üçün baş verir. Böyük əzələlərin koordinasiyası daha mükəmməl olur.

Emosional sahədə mühüm dəyişikliklər

Uşaqlarda əvvəllər gözlənilməz səslər və hərəkətlər nəticəsində yaranan qorxuları aradan qalxır və həyatın ikinci ilinin sonunda yad adamların qorxusu azala və ya tamamilə yox ola bilər. Digər tərəfdən, ağrı hissi ilə əlaqəli itlər, pişiklər və digər heyvanlar və ya əşyalar qorxusu olduqca yaygın olur.

Bu yaş “mən özüm” fenomeni ilə xarakterizə olunur.

Uşağın müstəqil olmaq qabiliyyətinin inkişafı ilə yanaşı, öz hərəkətlərinin müstəqilliyi də artmağa başlayır. Aydındır ki, uşağın müstəqillik istəyi çox vaxt onun təhlükəsiz və adekvat hərəkət etmək qabiliyyətini üstələyir.

Buna görə də, uşağınızın bu muxtariyyətini inkişaf etdirməsində, eləcə də onun sosial bacarıqlarını təkmilləşdirməsində dəstək olmaq kimi çətin bir vəzifəniz var. Siz bu bacarıqların inkişafını təşviq etməli olacaqsınız, eyni zamanda körpənizi qorumalısınız ki, onun tədqiqat fəaliyyəti təhlükəsizlik sərhədlərini keçməsin və tez-tez uğursuzluqlarla qarşılaşmasın.

Hazır olun ki, qıcıqlanma və ya qəzəb bu yaşda olan uşaqlar arasında ən çox rast gəlinən emosiyalardan biridir və uşağın qışqırdığı, qollarına və ayaqlarına vurduğu və ya boğulduğu qəzəb partlayışları bunun ən çox yayılmış ifadə formalarıdır. emosiya.

Bu yaşda belə hücumlar adətən valideynlərin qadağaları və ya hər hansı məqsədə çata bilməməsi səbəbindən baş verir. Onu yatağa qoymaq, qazanın üstünə qoymaq, dar və ya ağır paltarlar geyindirmək və ya bir işi qadağan etmək adətən uşağın qəzəbinə səbəb olur. Qıcıqlanma partlayışları adi iş rejimi dəyişdikdə, məsələn, qonaqları ziyarət edərkən də mümkündür.

Ümumiyyətlə, hər yaşda olan insanların əhval-ruhiyyəsi onların fiziki vəziyyətindən çox asılıdır, lakin bu, inkişafın bu mərhələsində olan uşaqlara xüsusilə təsir göstərir. Beləliklə, artan qıcıqlanma və ya tez-tez qəzəblənmə tez-tez qulaq iltihabının və ya digər uşaqlıq yoluxucu xəstəliklərin ilk əlamətidir.

Uşağınıza hisslərini idarə etməyi öyrədin

Uşağınız qəzəbləndiyi zaman, onun istəklərini təmin etməyin ən yaxşı yolu olduğunu düşünməsi üçün ona heç bir səbəb verməməyiniz çox vacibdir. Valideynlər uşağa diqqət yetirsələr və onun istəklərini ancaq özünü itirəndə yerinə yetirsələr, uşaq istədiyinə nail olmağa imkan verəcək şəkildə davranmağı tez öyrənir.

Valideynlər körpənin şıltaq olmadığı zaman onun ehtiyaclarına həssaslıq və anlayış göstərsələr və uşağın əsəbiliyi ilə mübarizə aparmaq üçün onun diqqətini uşağı qəzəbləndirə biləcək məlum amillərdən yayındırsalar, bu, praktiki olaraq baş vermir. Bəzən, qıcıqlanma hücumunun başlamasından dərhal sonra, körpə sakitləşənə qədər bunu fərq etməmək daha yaxşıdır və yalnız bundan sonra ona təsəlli verin.

Erkən uşaqlıq dövründə ən çox rast gəlinən emosional problemlərin növləri dəyişir. Həyatın ilk ilində olan uşaqlar üçün ən tipik çətinliklər yemək və ya yatmaq ilə bağlıdır, ikinci ildə isə valideynlərdən və ya yaxınlarından ayrılma ilə əlaqədar narahatlıq halları daha tez-tez olur. Valideynlər və uşaqlar arasında mübahisələr ətrafında, tabeçilik münasibətləri formalaşdıqda problemlər də yaranır.

Uşağın fiziki inkişafı:

• Təkcə yerimir, həm də yaxşı qaçır.
• Qaçarkən ayaqlarına baxdığı üçün getdikcə daha az büdrəyir.
• Yolda rast gəldiyi kiçik əşyaların ətrafında qaçır.
• Köməksiz pilləkənlərə qalxır (hər addımda hər iki ayaqla dayanarkən).
• Kənardan kömək olmadan pilləkənlərlə enmək onun üçün hələ də çətindir.
• Çömbəlmək olar.
• Yalnız yerində deyil, həm də irəli tullanır.
• Uşaq meydançasından çıxmağı bacarır.
• Otağın qapısını açır.
• O, topu az qala qaçır.
• Topu yuxarı atır.

1 yaş 6 aydan 1 il 9 aya qədər bir uşağın göstəriciləri

Artım qrafiki və

Və çəki cədvəli

Hündürlük

80,80-81,73 sm

11.400-11.805 kq

Baş ətrafı

Sinə çevrəsi

Uşağın zehni inkişafı:

• Uşaq emosional və tələbkardır.
• O, təkcə oyuncaqlarla deyil, istənilən məişət əşyaları ilə də oynamaqdan həzz alır. Sevdiklərini oyuna dəvət edir.
• Musiqini sevir. Ritmik musiqi çalanda o, rəqs edir; Mahnını eşidəndə o da oxuyur. Bəzən hətta müşayiətsiz oxuyur.
• O, çəkir, daha doğrusu diqqətlə eskizlər çəkir. Kopyalanacaq bir şey olmayanda cızma-qara vərəqi doldurmaqdan həzz alır.
• Körpənin oyuncaqlara ehtiyacı var. Onlar vaxtı faydalı keçirməyə kömək edir, ikincisi, müşahidə, təxəyyül və diqqəti inkişaf etdirir.

Bu yaşda uşağa hansı oyuncaqlar lazımdır?

Nitqin inkişafı üçün:

• fərdi əşyaların, oyuncaqların, heyvanların, nəqliyyatın, hərəkətdə olan obyektlərin təsvirləri olan şəkillər və kublar;
• uşaq mahnıları olan kiçik kitablar.

Hərəkətləri inkişaf etdirmək üçün:

• müxtəlif ölçülü toplar;
• halqa;
• hərəkət edən avtomobillər; gurneys.

• kuklalar;
• oyuncaq heyvanlar, quşlar;
• kukla mebeli - stol, stul, çarpayı, döşək, yorğan;
• uşaq yeməkləri;
• kukla paltarları;
• onun üçün körpə, hamam və uşaq arabası.

• matryoshka oyuncaqları;
• piramida;
• lentlər;
• rəngli kublar;
• çömçələr və çömçələr, qum qəlibləri;
• konstruktorlar.

Uşaqlar üçün yaxşı bir oyuncaq, mütəxəssislərin olduqca darıxdırıcı adlandırdığı təhsil dizaynı olardı - aktiv kub.

Çox vaxt belə bir oyuncaq bir kub, silindr və ya hətta şəffaf divarları və müxtəlif formalı deşikləri olan bir dam və boru olan bir evdir, bunun üçün uşağın müvafiq konfiqurasiya və istədiyiniz rəng rəqəmlərini daxil etməsi lazımdır; onlar da açarlardır, çevirməklə uşaq xoş bir melodiya eşidəcəkdir.

Aktiv kub körpəni forma və rəng anlayışları ilə tanış etməkdən əlavə, uşağa öz hərəkətləri və ümumilikdə hadisələr arasında səbəb-nəticə əlaqəsi qurmağı öyrənməyə doğru ilk addımı atmağa kömək edir. Bundan əlavə, bu, körpənizin intellektini inkişaf etdirmək üçün əla bir məşqdir.