De temaer, som Leo Tolstoj berører i sit arbejde, er virkelig evige! I lektionen vil du stifte bekendtskab med et værk, hvor alle Tolstojs færdigheder som forfatter, psykolog, filosof blev manifesteret. Den vil fokusere på den selvbiografiske historie "Barndom". Du vil læse og analysere kapitlerne "Klasser", "Natalia Savishna", "Barndom".

Emne: Fra 1800-tallets litteratur

Lektion: L. N. Tolstoj. Historien "Barndom". Analyse af udvalgte kapitler

Ris. 1. Bogomslag ()

Læsning og analyse af kapitlet "Klasser".

Hovedrollen i dette kapitel spilles af læreren Karl Ivanovich, vi har allerede mødt ham i kapitlet "Maman". Men det særlige ved værket er selvfølgelig, hvordan den lille dreng Nikolenka Irteniev, der er 10 år, opfatter livet for voksne og hans lærer Karl Ivanovich. Kapitlet begynder således:

"Karl Ivanovich var meget ude af slagsen."

Lad os iagttage de voksnes reaktion i dette kapitel, barnets reaktion, hans tanker, hans forståelse af livet.

"Det var tydeligt i hans strikkede øjenbryn og på den måde, han kastede sin frakke ind i kommoden, og hvor vredt han spændte om, og hvor hårdt han skriblede neglen henover dialogbogen for at indikere det sted, vi skulle presse til. . Volodya studerede godt; Jeg var så ked af det, at der absolut intet var, jeg kunne gøre."

Ris. 2. Illustration til Leo Tolstojs historie "Barndom" ()

Som vi ved, var Nikolenka ked af nyheden om, at de nu blev taget til Moskva, og læreren Karl Ivanovich ville ikke længere undervise.

"I lang tid stirrede jeg på dialogbogen, men fra tårerne, der kom ind i mine øjne ved tanken om den kommende adskillelse, kunne jeg ikke læse ..." som om han skrev med vand på indpakningspapir."

Hvor meget føler drengen sig selv?

“Karl Ivanovich blev vred, lagde mig på knæ, insisterede på, at det var stædighed, en dukkekomedie (det var hans yndlingsord), truede med en lineal og krævede, at jeg bede om tilgivelse, mens jeg ikke kunne sige et ord af tårer; til sidst, sandsynligvis fordi han følte sin uretfærdighed, gik han ind på Nikolais værelse og smækkede døren.

På trods af at Nikolenka stadig er et barn, ser og forstår han perfekt voksnes handlinger. Nikolenka hører en samtale på Nikolais værelse, hvor Karl Ivanovich klager over ejerens uretfærdighed, som tager børnene væk for at studere og fratager ham arbejdet.

"Jeg har boet i dette hus i tolv år, og jeg kan sige over for Gud, Nikolaj," fortsatte Karl Ivanovich og løftede øjnene og snusdåsen til loftet, "at jeg elskede dem og gjorde mere med dem, end hvis de var mine egne børn. Kan du huske, Nikolai, da Volodenka havde feber, kan du huske, hvordan jeg sad ved hans seng i ni dage uden at lukke øjnene. Ja! så var jeg venlig, kære Karl Ivanitch, så var der brug for mig; og nu," tilføjede han og smilede ironisk," nu er børnene store: de skal studere seriøst. Er de sikre på, at de ikke studerer her, Nikolai?"

Og selvfølgelig sympatiserede Nikolenka med den sorg, Karl Ivanovich følte. Her er hvordan Tolstoy skriver om det:

”Jeg sympatiserede med hans sorg, og det gjorde ondt på mig, at min far og Karl Ivanitch, som jeg elskede næsten lige, ikke forstod hinanden; Jeg gik til hjørnet igen, satte mig i hælene og talte om, hvordan man genoprettede enigheden mellem dem."

Dette var barnets følelser, men lad os se, hvordan Karl Ivanovichs vrede manifesterer sig under lektionen.

"Flere gange, med forskellige intonationer og med udtryk for den største glæde, læste han dette ordsprog, som udtrykte hans sjælfulde tanke." Og ordsproget var: "Af alle laster er den mest alvorlige Utaknemmelighed."

Hvordan opfatter Nikolenka sin lærers opførsel?

“Hans ansigt var ikke dystert som før; det udtrykte tilfredsheden hos en person, der var værdig til hævn for den forseelse, han blev påført."

Nikolenka forstår Karl Ivanovichs opførsel og opfatter ham som en person, der næsten holdt styr på sine følelser.

”Klokken var kvart i et; men Karl Ivanitch syntes ikke at tænke på at lade os gå: han blev ved med at spørge om nye lektioner. Kedsomhed og appetit steg lige meget. Jeg så med intens utålmodighed efter alle de tegn, der beviser middagens nærhed. Her er en kvinde fra gården med en vaskeklud, der skal til at vaske op, man kan høre støjen fra opvasken i buffeten..."

Men Karl Ivanovich var ubarmhjertig. Sådan slutter kapitlet "Karl Ivanovich".

Læsning og analyse af kapitlet "Natalia Savishna".

Ris. 3. Illustration til Leo Tolstojs historie "Barndom" ()

"I midten af ​​forrige århundrede, i en lurvet kjole, løb en barfodet, men munter, tyk og rødkindet pige, Natasha, rundt i gårdene i landsbyen Khabarovka. På grund af fordelene og anmodningen fra hendes far, klarinetspilleren Savva, tog min bedstefar hende op - for at være blandt min bedstemors kvindelige tjenere. Tjenestepigen Natasha udmærkede sig i denne stilling ved sit sagtmodige gemyt og flid. Da mor blev født, og der var brug for en barnepige, blev dette ansvar tildelt Natasha. Og på dette nye felt fik hun ros og priser for sit arbejde, loyalitet og kærlighed til den unge dame. Men det pudrede hoved og strømper med spænder fra den unge livlige tjener Foki, som havde hyppigt samleje med Natalya på arbejdet, fangede hendes ru, men kærlige hjerte. Hun besluttede endda at gå til sin bedstefar for at bede om tilladelse til at gifte sig med Fock. Bedstefar tog hendes ønske om utaknemmelighed, blev vred og sendte stakkels Natalya til straf til en kvæggård i en steppelandsby. Seks måneder senere, men da ingen kunne erstatte Natalia, blev hun returneret til gården og til sin tidligere stilling. Da hun vendte tilbage fra eksil i et lurvet måltid, kom hun til sin bedstefar, faldt for hans fødder og bad ham om at give hende barmhjertighed, hengivenhed tilbage og glemme det sludder, som havde fundet hende, og som hun svor, aldrig ville vende tilbage. Faktisk holdt hun sit ord.

Siden da blev Natasha Natalya Savishna og tog en kasket på: hun overførte hele forsyningen af ​​kærlighed, der var gemt i hende, til sin unge dame."

"Da maman blev gift, fordi hun på en eller anden måde ville takke Natalia Savishna for hendes tyve års arbejde og hengivenhed, kaldte hun hende til sig, og med de mest smigrende ord udtrykte hun al sin taknemmelighed og kærlighed til hende, rakte hun hende et ark frimærke. papir, hvorpå der blev skrevet gratis til Natalya Savishne og sagde, at uanset om hun ville fortsætte med at tjene i vores hus eller ej, ville hun altid modtage en årlig pension på tre hundrede rubler. Natalya Savishna lyttede tavst til alt dette, så hun tog dokumentet, stirrede på det, mumlede noget gennem tænderne og løb ud af rummet og smækkede døren. Uden at forstå årsagerne til en sådan mærkelig handling, kom maman lidt senere ind i Natalya Savishnas værelse. Hun sad med tårefarvede øjne på brystet, fingerede på sit lommetørklæde med fingrene og stirrede koncentreret på de løsrev, der lå på gulvet foran hende."

“Siden jeg kan huske mig selv, husker jeg også Natalia Savishna, hendes kærlighed og hengivenhed; men nu kan jeg kun sætte pris på dem ... "

Og igen, dette er en voksens syn på, hvad der skete med ham i barndommen, et syn fra tidens position, fra visdommens position.

”... så faldt det mig aldrig ind, hvilket sjældent, vidunderligt væsen denne gamle kvinde var. Hun talte ikke kun aldrig, men tænkte ikke engang på sig selv: hele hendes liv var kærlighed og selvopofrelse. Jeg var så vant til hendes uinteresserede, ømme kærlighed til os, at jeg aldrig havde forestillet mig, at det kunne være anderledes, jeg var hende ikke det mindste taknemmelig og stillede aldrig mig selv spørgsmål: er hun lykkelig? er du tilfreds? "

Og vi møder en interessant sag i kapitlet "Natalia Savishna".

Tænk på, hvordan hovedpersonens menneskelige karakter og karakter vil manifestere sig i denne scene.

”Sådan var det. Ved middagen hældte jeg noget kvass, tabte jeg karaffen og overhældte dugen.

Ring til Natalya Savishna for at være glad for sit kæledyr,” sagde maman.

Natalya Savishna kom ind, og da hun så vandpytten, som jeg havde lavet, rystede hun på hovedet; så sagde maman noget i hendes øre, og hun truede mig og gik ud.

Efter middagen, i det mest muntre humør, hoppede jeg op og ned, gik jeg ind i hallen, da pludselig Natalya Savishna sprang ud bag døren med en dug i hånden, fangede mig og, trods desperat modstand fra min side, begyndte at gnide mit ansigt er vådt og sagde: "Fard ikke dugene, pletter ikke dugene!" Det stødte mig så meget, at jeg brød ud i gråd af vrede."

Den første følelse, der opstår i helten, er en følelse af vrede og en følelse af vrede.

"Hvordan!" sagde jeg til mig selv, gik rundt i gangen og grådkvalt. "Natalya Savishna, bare Natalya, siger du mig, og hun slår mig også i ansigtet med en våd dug, som en gårddreng. Nej, det er forfærdeligt!"

Det er i denne scene, at Nikolenka opfatter alle de traditioner, der var karakteristiske for adelige familier, niveauet af forståelse for, at hun og Natalya ikke er på samme niveauer af den sociale rangstige, det er allerede klart for Nikolenka.

Men denne følelse af vrede, følelse af vrede, viger for andre mere moralske kategorier.

"Da Natalya Savishna så, at jeg savlede, løb hun straks væk, og jeg fortsatte med at gå og talte om, hvordan jeg skulle betale den uforskammede Natalya tilbage for den fornærmelse, jeg blev påført."

Se, hvordan følelser udvikler sig: vrede, vrede og latent vrede.

"Få minutter senere vendte Natalya Savishna tilbage, gik frygtsomt hen til mig og begyndte at formane:

Helt, min far, græd ikke ... tilgiv mig, fjols ... jeg er skyldig ... tilgiv mig, min kære ... her er til dig.

Hun tog en kornet af rødt papir frem under lommetørklædet, hvori der var to karameller og en vinbær, og holdt den med skælvende hånd til mig. Jeg havde ikke kræfter til at se den gode gamle kvinde i ansigtet: Jeg vendte mig væk og tog imod gaven, og tårerne flød endnu kraftigere, men ikke af vrede, men af ​​kærlighed og skam.

Læsning og analyse af kapitlet "Barndom"

Ris. 4. Illustration til Leo Tolstojs historie "Barndom" ()

Kapitlet "Barndom" begynder med vidunderlige ord, der kunne blive en epigraf til hele historien:

"Lykkelig, glad, uigenkaldelig barndomstid! Hvordan ikke at elske, ikke værne om minderne om hende? Disse minder genopfrisker, løfter min sjæl og tjener som en kilde til de bedste fornøjelser for mig."

Vær opmærksom på det ordforråd, der bruges i kapitlet. Hvor mange gode, varme ord! Prøv at se de vigtigste af dem, søgeord.

“... Du sidder og lytter. Og hvordan skal man ikke lytte? Maman taler til nogen, og lydene af hendes stemme er så søde, så imødekommende. Disse lyde taler så meget til mit hjerte!"

“Ingens ligegyldige blik hindrer hende ikke: hun er ikke bange for at udøse al sin ømhed og kærlighed på mig. Jeg bevæger mig ikke, men jeg kysser hendes hånd endnu hårdere."

"Tårer af kærlighed og glæde."

“... Kærlighed til hende og kærlighed til Gud smeltede på en mærkelig måde sammen til én følelse.

Efter bøn plejede du at pakke dig ind i et tæppe; sjælen er let, let og glad; nogle drømme driver andre – men hvad handler de om? De er undvigende, men fyldt med ren kærlighed og håb om lys lykke."

Hvor mange varme ord så vi: hjerte, ømhed, kærlighed... Ord "kærlighed" gentages flere gange i løbet af kapitlet. Kærlighed, kærlighed, kærlighed, tårer af kærlighed og glæde, lys lykke, kærlighed og håb, sjælen er lys, lys, glædelig - det er barndommens følelser, som Nikolenka bar.

"Vil den friskhed, skødesløshed, behovet for kærlighed og troens kraft, som du besidder i barndommen, vende tilbage en dag? Hvilken tid kunne være bedre end når de to bedste dyder - uskyldig munterhed og det grænseløse behov for kærlighed - var de eneste motiver i livet?" "Er der virkelig kun minder tilbage?"

Det er spørgsmålet, kapitlet "Barndom" slutter med. Og Tolstoj stiller dette spørgsmål til læseren, vil den friskhed og skødesløshed nogensinde vende tilbage? Hvilken tid kunne være bedre end barndommen? Sandsynligvis skal du elske, værdsætte din barndom, behandle både mor og far med kærlighed.

Produktion.

Et træk ved helten i historien "Barndom" er, at han konstant udtrykker sine følelser og ofte er nådesløs over for sig selv, ofte bebrejder sig selv nogle handlinger, som han selv så skammer sig over.

Nikolenka husker den lykkelige tid tilbragt i landsbyen. Han husker folk, der var uselvisk hengivne til deres familie, han husker sin barndom.

En vigtig plads i historien er optaget af en beskrivelse af følelsen af ​​kærlighed til mennesker, evnen til at elske sig selv. Det er de følelser, Tolstoj selv beundrer. Men samtidig viser Tolstoj, hvor meget ofte de voksnes verden kan ødelægge børns livsforståelse.

Historien "Barndom" ender med moderens død. Og der kommer en anden, helt anden tid, som Nikolenka aldrig vil kalde barndommens lykkelige, uoprettelige tid.

Bibliografi

1. Korovina V.Ya. Didaktisk materiale om litteratur. 7. klasse. - 2008.
2. Tishchenko O.A. Hjemmearbejde om litteratur for klasse 7 (til lærebogen af ​​V.Ya. Korovina). - 2012.
3. Kuteinikova N.E. Litteraturundervisning i klasse 7. - 2009.
4. Korovina V.Ya. Lærebog i litteratur. 7. klasse. Del 1. - 2012.
5. Korovina V.Ya. Lærebog i litteratur. 7. klasse. Del 2. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Lærebogslæser i litteratur. 7. klasse. - 2012.
En kilde).

Lektier

1. Hvilken episode i historien gjorde stærkest indtryk på dig? Hvorfor?
2. Hvad lærer Tolstojs historie "Barndom"? Hvad får dig til at tænke?
3. Tror du, det er nyttigt at læse denne historie ikke kun for børn, men også for voksne? Hvorfor?
4. Husk en levende episode fra din barndom. Prøv at tale om det eller beskriv det i Tolstoyan-stil. Forsøg ikke kun at skitsere begivenhedens forløb, men også at formidle følelser, oplevelser, tanker om mennesker og begivenheder.

31.12.2020 - På webstedets forum er arbejdet afsluttet med at skrive essays 9.3 om indsamlingen af ​​tests til OGE 2020, redigeret af I.P. Tsybulko."

10.11.2019 - På webstedets forum er arbejdet afsluttet med at skrive essays om samlingen af ​​tests til USE 2020, redigeret af I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - På webstedets forum er arbejdet påbegyndt med at skrive essays 9.3 om samlingen af ​​tests til OGE 2020, redigeret af I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - På webstedets forum er arbejdet påbegyndt med at skrive essays om samlingen af ​​tests til USE 2020, redigeret af I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Venner, mange materialer på vores websted er lånt fra Samara-metodologen Svetlana Yurievna Ivanovas bøger. Fra i år af kan alle hendes bøger bestilles og modtages med posten. Hun sender indsamlinger til alle dele af landet. Det eneste du skal gøre er at ringe på 89198030991.

29.09.2019 - I alle årene med vores websteds arbejde var det mest populære materiale fra forummet, dedikeret til værker baseret på samlingen af ​​I.P. Tsybulko i 2019. Mere end 183 tusinde mennesker så det. Link >>

22.09.2019 - Venner, bemærk venligst, at teksterne til udtalelserne ved OGE 2020 forbliver de samme

15.09.2019 - En masterclass om forberedelse til det afsluttende essay i retning af "Stolthed og ydmyghed" er startet på hjemmesidens forum

10.03.2019 - På webstedets forum er arbejdet med at skrive essays om indsamlingen af ​​prøver til Unified State Examination af I.P. Tsybulko afsluttet.

07.01.2019 - Kære besøgende! I VIP-sektionen på siden har vi åbnet en ny undersektion, der vil interessere dig, der har travlt med at tjekke (færdigskrive, rydde op) dit essay. Vi vil forsøge at tjekke hurtigt (inden for 3-4 timer).

16.09.2017 - Samling af historier af I. Kuramshina "Filial duty", som også inkluderer historier præsenteret på boghylden på webstedet Kapkany Unified State Exam, kan købes både i elektronisk og papirform på linket >>

09.05.2017 - I dag fejrer Rusland 72-årsdagen for sejren i den store patriotiske krig! Personligt har vi endnu en grund til at være stolte: Det var på Victory Day, for 5 år siden, at vores hjemmeside blev lanceret! Og det er vores første jubilæum!

16.04.2017 - I VIP-sektionen på siden vil en erfaren ekspert kontrollere og rette dit arbejde: 1. Alle typer essays om eksamen i litteratur. 2. Essays om eksamen i det russiske sprog. P.S. Det mest profitable månedlige abonnement!

16.04.2017 - På siden er arbejdet med at skrive en ny blok essays baseret på OBZ-teksterne afsluttet.

25.02 2017 - Siden er påbegyndt arbejdet med at skrive essays om teksterne fra OB Z. Essays om emnet "Hvad er godt?" du kan allerede se.

28.01.2017 - På webstedet er der færdige sammenfattede udtalelser om teksterne fra OBZ FIPI,

De temaer, som Leo Tolstoj berører i sit arbejde, er virkelig evige! I lektionen vil du stifte bekendtskab med et værk, hvor alle Tolstojs færdigheder som forfatter, psykolog, filosof blev manifesteret. Den vil fokusere på den selvbiografiske historie "Barndom". Du vil læse og analysere kapitlerne "Klasser", "Natalia Savishna", "Barndom".

Emne: Fra 1800-tallets litteratur

Lektion: L. N. Tolstoj. Historien "Barndom". Analyse af udvalgte kapitler

Ris. 1. Bogomslag ()

Læsning og analyse af kapitlet "Klasser".

Hovedrollen i dette kapitel spilles af læreren Karl Ivanovich, vi har allerede mødt ham i kapitlet "Maman". Men det særlige ved værket er selvfølgelig, hvordan den lille dreng Nikolenka Irteniev, der er 10 år, opfatter livet for voksne og hans lærer Karl Ivanovich. Kapitlet begynder således:

"Karl Ivanovich var meget ude af slagsen."

Lad os iagttage de voksnes reaktion i dette kapitel, barnets reaktion, hans tanker, hans forståelse af livet.

"Det var tydeligt i hans strikkede øjenbryn og på den måde, han kastede sin frakke ind i kommoden, og hvor vredt han spændte om, og hvor hårdt han skriblede neglen henover dialogbogen for at indikere det sted, vi skulle presse til. . Volodya studerede godt; Jeg var så ked af det, at der absolut intet var, jeg kunne gøre."

Ris. 2. Illustration til Leo Tolstojs historie "Barndom" ()

Som vi ved, var Nikolenka ked af nyheden om, at de nu blev taget til Moskva, og læreren Karl Ivanovich ville ikke længere undervise.

"I lang tid stirrede jeg på dialogbogen, men fra tårerne, der kom ind i mine øjne ved tanken om den kommende adskillelse, kunne jeg ikke læse ..." som om han skrev med vand på indpakningspapir."

Hvor meget føler drengen sig selv?

“Karl Ivanovich blev vred, lagde mig på knæ, insisterede på, at det var stædighed, en dukkekomedie (det var hans yndlingsord), truede med en lineal og krævede, at jeg bede om tilgivelse, mens jeg ikke kunne sige et ord af tårer; til sidst, sandsynligvis fordi han følte sin uretfærdighed, gik han ind på Nikolais værelse og smækkede døren.

På trods af at Nikolenka stadig er et barn, ser og forstår han perfekt voksnes handlinger. Nikolenka hører en samtale på Nikolais værelse, hvor Karl Ivanovich klager over ejerens uretfærdighed, som tager børnene væk for at studere og fratager ham arbejdet.

"Jeg har boet i dette hus i tolv år, og jeg kan sige over for Gud, Nikolaj," fortsatte Karl Ivanovich og løftede øjnene og snusdåsen til loftet, "at jeg elskede dem og gjorde mere med dem, end hvis de var mine egne børn. Kan du huske, Nikolai, da Volodenka havde feber, kan du huske, hvordan jeg sad ved hans seng i ni dage uden at lukke øjnene. Ja! så var jeg venlig, kære Karl Ivanitch, så var der brug for mig; og nu," tilføjede han og smilede ironisk," nu er børnene store: de skal studere seriøst. Er de sikre på, at de ikke studerer her, Nikolai?"

Og selvfølgelig sympatiserede Nikolenka med den sorg, Karl Ivanovich følte. Her er hvordan Tolstoy skriver om det:

”Jeg sympatiserede med hans sorg, og det gjorde ondt på mig, at min far og Karl Ivanitch, som jeg elskede næsten lige, ikke forstod hinanden; Jeg gik til hjørnet igen, satte mig i hælene og talte om, hvordan man genoprettede enigheden mellem dem."

Dette var barnets følelser, men lad os se, hvordan Karl Ivanovichs vrede manifesterer sig under lektionen.

"Flere gange, med forskellige intonationer og med udtryk for den største glæde, læste han dette ordsprog, som udtrykte hans sjælfulde tanke." Og ordsproget var: "Af alle laster er den mest alvorlige Utaknemmelighed."

Hvordan opfatter Nikolenka sin lærers opførsel?

“Hans ansigt var ikke dystert som før; det udtrykte tilfredsheden hos en person, der var værdig til hævn for den forseelse, han blev påført."

Nikolenka forstår Karl Ivanovichs opførsel og opfatter ham som en person, der næsten holdt styr på sine følelser.

”Klokken var kvart i et; men Karl Ivanitch syntes ikke at tænke på at lade os gå: han blev ved med at spørge om nye lektioner. Kedsomhed og appetit steg lige meget. Jeg så med intens utålmodighed efter alle de tegn, der beviser middagens nærhed. Her er en kvinde fra gården med en vaskeklud, der skal til at vaske op, man kan høre støjen fra opvasken i buffeten..."

Men Karl Ivanovich var ubarmhjertig. Sådan slutter kapitlet "Karl Ivanovich".

Læsning og analyse af kapitlet "Natalia Savishna".

Ris. 3. Illustration til Leo Tolstojs historie "Barndom" ()

"I midten af ​​forrige århundrede, i en lurvet kjole, løb en barfodet, men munter, tyk og rødkindet pige, Natasha, rundt i gårdene i landsbyen Khabarovka. På grund af fordelene og anmodningen fra hendes far, klarinetspilleren Savva, tog min bedstefar hende op - for at være blandt min bedstemors kvindelige tjenere. Tjenestepigen Natasha udmærkede sig i denne stilling ved sit sagtmodige gemyt og flid. Da mor blev født, og der var brug for en barnepige, blev dette ansvar tildelt Natasha. Og på dette nye felt fik hun ros og priser for sit arbejde, loyalitet og kærlighed til den unge dame. Men det pudrede hoved og strømper med spænder fra den unge livlige tjener Foki, som havde hyppigt samleje med Natalya på arbejdet, fangede hendes ru, men kærlige hjerte. Hun besluttede endda at gå til sin bedstefar for at bede om tilladelse til at gifte sig med Fock. Bedstefar tog hendes ønske om utaknemmelighed, blev vred og sendte stakkels Natalya til straf til en kvæggård i en steppelandsby. Seks måneder senere, men da ingen kunne erstatte Natalia, blev hun returneret til gården og til sin tidligere stilling. Da hun vendte tilbage fra eksil i et lurvet måltid, kom hun til sin bedstefar, faldt for hans fødder og bad ham om at give hende barmhjertighed, hengivenhed tilbage og glemme det sludder, som havde fundet hende, og som hun svor, aldrig ville vende tilbage. Faktisk holdt hun sit ord.

Siden da blev Natasha Natalya Savishna og tog en kasket på: hun overførte hele forsyningen af ​​kærlighed, der var gemt i hende, til sin unge dame."

"Da maman blev gift, fordi hun på en eller anden måde ville takke Natalia Savishna for hendes tyve års arbejde og hengivenhed, kaldte hun hende til sig, og med de mest smigrende ord udtrykte hun al sin taknemmelighed og kærlighed til hende, rakte hun hende et ark frimærke. papir, hvorpå der blev skrevet gratis til Natalya Savishne og sagde, at uanset om hun ville fortsætte med at tjene i vores hus eller ej, ville hun altid modtage en årlig pension på tre hundrede rubler. Natalya Savishna lyttede tavst til alt dette, så hun tog dokumentet, stirrede på det, mumlede noget gennem tænderne og løb ud af rummet og smækkede døren. Uden at forstå årsagerne til en sådan mærkelig handling, kom maman lidt senere ind i Natalya Savishnas værelse. Hun sad med tårefarvede øjne på brystet, fingerede på sit lommetørklæde med fingrene og stirrede koncentreret på de løsrev, der lå på gulvet foran hende."

“Siden jeg kan huske mig selv, husker jeg også Natalia Savishna, hendes kærlighed og hengivenhed; men nu kan jeg kun sætte pris på dem ... "

Og igen, dette er en voksens syn på, hvad der skete med ham i barndommen, et syn fra tidens position, fra visdommens position.

”... så faldt det mig aldrig ind, hvilket sjældent, vidunderligt væsen denne gamle kvinde var. Hun talte ikke kun aldrig, men tænkte ikke engang på sig selv: hele hendes liv var kærlighed og selvopofrelse. Jeg var så vant til hendes uinteresserede, ømme kærlighed til os, at jeg aldrig havde forestillet mig, at det kunne være anderledes, jeg var hende ikke det mindste taknemmelig og stillede aldrig mig selv spørgsmål: er hun lykkelig? er du tilfreds? "

Og vi møder en interessant sag i kapitlet "Natalia Savishna".

Tænk på, hvordan hovedpersonens menneskelige karakter og karakter vil manifestere sig i denne scene.

”Sådan var det. Ved middagen hældte jeg noget kvass, tabte jeg karaffen og overhældte dugen.

Ring til Natalya Savishna for at være glad for sit kæledyr,” sagde maman.

Natalya Savishna kom ind, og da hun så vandpytten, som jeg havde lavet, rystede hun på hovedet; så sagde maman noget i hendes øre, og hun truede mig og gik ud.

Efter middagen, i det mest muntre humør, hoppede jeg op og ned, gik jeg ind i hallen, da pludselig Natalya Savishna sprang ud bag døren med en dug i hånden, fangede mig og, trods desperat modstand fra min side, begyndte at gnide mit ansigt er vådt og sagde: "Fard ikke dugene, pletter ikke dugene!" Det stødte mig så meget, at jeg brød ud i gråd af vrede."

Den første følelse, der opstår i helten, er en følelse af vrede og en følelse af vrede.

"Hvordan!" sagde jeg til mig selv, gik rundt i gangen og grådkvalt. "Natalya Savishna, bare Natalya, siger du mig, og hun slår mig også i ansigtet med en våd dug, som en gårddreng. Nej, det er forfærdeligt!"

Det er i denne scene, at Nikolenka opfatter alle de traditioner, der var karakteristiske for adelige familier, niveauet af forståelse for, at hun og Natalya ikke er på samme niveauer af den sociale rangstige, det er allerede klart for Nikolenka.

Men denne følelse af vrede, følelse af vrede, viger for andre mere moralske kategorier.

"Da Natalya Savishna så, at jeg savlede, løb hun straks væk, og jeg fortsatte med at gå og talte om, hvordan jeg skulle betale den uforskammede Natalya tilbage for den fornærmelse, jeg blev påført."

Se, hvordan følelser udvikler sig: vrede, vrede og latent vrede.

"Få minutter senere vendte Natalya Savishna tilbage, gik frygtsomt hen til mig og begyndte at formane:

Helt, min far, græd ikke ... tilgiv mig, fjols ... jeg er skyldig ... tilgiv mig, min kære ... her er til dig.

Hun tog en kornet af rødt papir frem under lommetørklædet, hvori der var to karameller og en vinbær, og holdt den med skælvende hånd til mig. Jeg havde ikke kræfter til at se den gode gamle kvinde i ansigtet: Jeg vendte mig væk og tog imod gaven, og tårerne flød endnu kraftigere, men ikke af vrede, men af ​​kærlighed og skam.

Læsning og analyse af kapitlet "Barndom"

Ris. 4. Illustration til Leo Tolstojs historie "Barndom" ()

Kapitlet "Barndom" begynder med vidunderlige ord, der kunne blive en epigraf til hele historien:

"Lykkelig, glad, uigenkaldelig barndomstid! Hvordan ikke at elske, ikke værne om minderne om hende? Disse minder genopfrisker, løfter min sjæl og tjener som en kilde til de bedste fornøjelser for mig."

Vær opmærksom på det ordforråd, der bruges i kapitlet. Hvor mange gode, varme ord! Prøv at se de vigtigste af dem, søgeord.

“... Du sidder og lytter. Og hvordan skal man ikke lytte? Maman taler til nogen, og lydene af hendes stemme er så søde, så imødekommende. Disse lyde taler så meget til mit hjerte!"

“Ingens ligegyldige blik hindrer hende ikke: hun er ikke bange for at udøse al sin ømhed og kærlighed på mig. Jeg bevæger mig ikke, men jeg kysser hendes hånd endnu hårdere."

"Tårer af kærlighed og glæde."

“... Kærlighed til hende og kærlighed til Gud smeltede på en mærkelig måde sammen til én følelse.

Efter bøn plejede du at pakke dig ind i et tæppe; sjælen er let, let og glad; nogle drømme driver andre – men hvad handler de om? De er undvigende, men fyldt med ren kærlighed og håb om lys lykke."

Hvor mange varme ord så vi: hjerte, ømhed, kærlighed... Ord "kærlighed" gentages flere gange i løbet af kapitlet. Kærlighed, kærlighed, kærlighed, tårer af kærlighed og glæde, lys lykke, kærlighed og håb, sjælen er lys, lys, glædelig - det er barndommens følelser, som Nikolenka bar.

"Vil den friskhed, skødesløshed, behovet for kærlighed og troens kraft, som du besidder i barndommen, vende tilbage en dag? Hvilken tid kunne være bedre end når de to bedste dyder - uskyldig munterhed og det grænseløse behov for kærlighed - var de eneste motiver i livet?" "Er der virkelig kun minder tilbage?"

Det er spørgsmålet, kapitlet "Barndom" slutter med. Og Tolstoj stiller dette spørgsmål til læseren, vil den friskhed og skødesløshed nogensinde vende tilbage? Hvilken tid kunne være bedre end barndommen? Sandsynligvis skal du elske, værdsætte din barndom, behandle både mor og far med kærlighed.

Produktion.

Et træk ved helten i historien "Barndom" er, at han konstant udtrykker sine følelser og ofte er nådesløs over for sig selv, ofte bebrejder sig selv nogle handlinger, som han selv så skammer sig over.

Nikolenka husker den lykkelige tid tilbragt i landsbyen. Han husker folk, der var uselvisk hengivne til deres familie, han husker sin barndom.

En vigtig plads i historien er optaget af en beskrivelse af følelsen af ​​kærlighed til mennesker, evnen til at elske sig selv. Det er de følelser, Tolstoj selv beundrer. Men samtidig viser Tolstoj, hvor meget ofte de voksnes verden kan ødelægge børns livsforståelse.

Historien "Barndom" ender med moderens død. Og der kommer en anden, helt anden tid, som Nikolenka aldrig vil kalde barndommens lykkelige, uoprettelige tid.

Bibliografi

1. Korovina V.Ya. Didaktisk materiale om litteratur. 7. klasse. - 2008.
2. Tishchenko O.A. Hjemmearbejde om litteratur for klasse 7 (til lærebogen af ​​V.Ya. Korovina). - 2012.
3. Kuteinikova N.E. Litteraturundervisning i klasse 7. - 2009.
4. Korovina V.Ya. Lærebog i litteratur. 7. klasse. Del 1. - 2012.
5. Korovina V.Ya. Lærebog i litteratur. 7. klasse. Del 2. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Lærebogslæser i litteratur. 7. klasse. - 2012.
En kilde).

Lektier

1. Hvilken episode i historien gjorde stærkest indtryk på dig? Hvorfor?
2. Hvad lærer Tolstojs historie "Barndom"? Hvad får dig til at tænke?
3. Tror du, det er nyttigt at læse denne historie ikke kun for børn, men også for voksne? Hvorfor?
4. Husk en levende episode fra din barndom. Prøv at tale om det eller beskriv det i Tolstoyan-stil. Forsøg ikke kun at skitsere begivenhedens forløb, men også at formidle følelser, oplevelser, tanker om mennesker og begivenheder.

Analyse af L. Tolstojs historie "The Power of Childhood"

Denne historie rammer, rører, begejstrer nogle specielle, unikke, nemlig "Tolstoy" enkelhedens visdom.

Heltene fortalte. Tolstojs "Barndommens magt" - almindelige mennesker, men de havde meget til at leve i en vanskelig historisk æra, en æra med storme og omvæltninger, en æra med menneskelig lidelse, tårer, sorg, blod.

Historien begynder med en række korte råb "Dræbe! Skyde!" etc. Sådan en begyndelse er ekstremt udtryksfuld, for den tilskynder læseren til at finde ud af, hvad der præcist skete.

Midt i kaos, midt i en enorm, skrigende, brutal menneskemængde, ser vi en mand, der er stolt og rolig. han kommer" med et fast skridt og løfter hovedet højt." Hans ansigt er smukt og modigt. Han er dog forbundet. Og hele hans fremtoning udtrykker foragt og vrede over for menneskerne omkring ham. Hvorfor? Fordi folkene omkring ham er hans fjender, kæmpede han mod dem "på myndighedernes side", han er politimand, på hans ordre blev der skudt på folk. Nu skal han gå forbi de urensede lig af dræbte mennesker. " Han blev beslaglagt og bliver nu udført, men henrettelse ”,- L. Tolstoy informerer kort læseren.

Denne mands had og foragt for den brutale skare er stor. " Hvad skal man gøre! Styrken er ikke altid på vores side. Hvad skal man gøre? Nu deres magt. At dø sådan, kan det ses, at det er nødvendigt ”, - tænkte denne mand og trak på skuldrene og smilede koldt til råbene, der fortsatte i mængden." L. Tolstoy beskriver en persons holdning til mængden og bruger tilnavnet "kold", deltagende omsætning "Strækker skuldrene" og andre sprogværktøjer.

Ved første øjekast konfronterer mængden denne arrogante, stolte, kolde mand. Mængden af ​​mennesker råber voldsomt: "Dræb! .. Skyd nu bastarden! .. Skær halsen over på morderen! .."

L. Tolstoy forstærker denne effekt med følgende udtryk: “ Dræb alle! Spioner! Konger! Popov! Og disse slyngler! Dræb, dræb nu! - skrigende kvindestemmer". Teksten gentager frygtelige opfordringer til mord og råber dem op kvinde stemmer, tilføjer forfatteren her for at forstærke det konnotative ord hvinede.

L. Tolstoy viser os ved kraften af ​​sit talent, at disse menneskers had kan forstås og retfærdiggøres. Hvad forener den person, der går til henrettelsen, og mængden omkring ham med en ring af vrede og foragt? Had og vrede mod hinanden.

Å, hvor stærk er ondskaben i denne verden! På hendes regning de fordrejede skæbner for mennesker, menneskesjæle tæret af hende, forkrøblede liv ... Er der virkelig intet, der kunne modstå vrede, had, vold?! L. Tolstoy bringer os til denne idé og giver derefter svaret: ”Ja! Dette er barndommens kraft!"

Her er Tolstojs visdom om enkelhed, her er historiens sande betydning, dens idé: barnlig renhed, naivitet, kærlighed og tro på mennesker vil redde verden fra kaos, universelt had, vold; barndommens styrke er netop den styrke, der kan forene mennesker, som vil lære menneskeheden det vigtigste - evnen til at tilgive. Forfatteren bringer os først og fremmest til denne idé gennem titlen. Denne titel indeholder idéen og hele tekstens indhold, som så at sige er komprimeret i den. Titlen "The Power of Childhood" er det første referencepunkt, hvorved opfattelsen af ​​teksten som helhed er organiseret. Den er domineret af betydningen af ​​hele teksten, underordner sig selv hele dens konstruktion, og følgelig opfattelsen (Vygotsky, 1968).

Stærke positioner i teksten er titlen og den første sætning. Læserens opmærksomhed er altid dvælende her, hvilket forklares ved handlingen af ​​lovene for taleforudsigelse. Det er eksperimentelt bevist, at hjernen foretager forudsigelser kontinuerligt. Titlen på den anden side styrer og orienterer læserens kommende mentale aktivitet, giver ham indledende information om teksten og indeholder hovedhistorien. Imidlertid er den indholdsbegrebsmæssige information, som overskriften bærer, fuldt udviklet og opfattes kun på baggrund af hele teksten. Hvad giver teksten os for dette?

L. Tolstoy viser et seks-årigt barn, en grædende dreng, så tillidsfuldt (han forstår trods alt ikke, at mængden kan rive ham i stykker), så forsvarsløst, så ensom, med behov for sine stærke hænder far, til støtte for mennesker. Og det er netop det, et barn er stærkt i! Her bruger forfatteren igen metoden antitese, der "virker" som i undertekst. I teksten ser vi kun resultatet: foran det hulkende barn skiltes folkemængden og lukkede ham ind til sin far. Barndommens styrke er sådan, at medfølelse for deres naboer begynder at vise sig hos mennesker fra mængden, menneskeheden.

Her er en kvinde, som måske lige har krævet døden, siger: "L sikke en sød en!" « Hvem vil du have?"- en anden er interesseret. Når det står klart fra dialogerne, at drengen ikke har en mor, sker der en form for sammenbrud i mængden, folks stemning begynder at ændre sig. Og da faderen, efter at have talt med sin søn og overbevist ham om at gå hjem, blev efterladt alene, sagde han: " Nu er jeg klar, dræb mig." Og her skete der noget, som forfatteren kalder "Uforståeligt", "uventet": Jeg vågnede op i dem på samme tid "Noget ånd"- ånden af ​​venlighed, sympati, medfølelse, tilgivelse. En kvinde sagde:

• - Du ved hvad. Lad ham gå.
• - Og så, Gud velsigne ham, - sagde en anden. - Giv slip. - Giv slip, slip! - tordnede mængden.

Dette er kulminationen på historien. L. Tolstoy viser os, hvad barndommens magt er i stand til. Det var hende, der forhindrede blasfemien i at ske - at dræbe faderen foran sin søn. Den brutaliserede skare under pres af ren barnlig kærlighed ændrer sig foran vores øjne. Den samme kraft har en uventet effekt på faren til barnet. Først, en stolt, hensynsløs mand, der hadede mængden endnu mere, end hun hadede ham, brød han pludselig ud i gråd, men det var tårer af skyld, tårer af anger, skam og lettelse. Han følte sig skyldig over for sin søn, over for mennesker, og tårer rensede hans sjæl for vrede, stolthed, hjerteløshed.

Denne historie beviste endnu en gang, at L. Tolstoy er en subtil kender af den menneskelige sjæl, han ved, hvordan man trænger ind i dens mest intime hjørner.

Ved hjælp af hvilke sproglige, kompositoriske, subtekstuelle virkemidler og teknikker lykkedes det forfatteren at opnå en sådan effekt, at påvirke læseren på denne måde?

Forfatterens sprog og stil er specifik. Hans ord er præcist og kortfattet. Historien har ingen "dekorative" sproglige virkemidler (metaforer, sammenligninger, hyperboler osv.). Der er kun én metafor for hele historien - ånden vågnede- og lidt mere end ti komplekse (komplekse) sætninger. Simpel syntaks er en for L. Tolstoj usædvanlig skrivemåde, som i sig selv er udtryksfuld for læseren, der kender forfatteren bedre som en mester i de mest komplekse konstruktioner af 5-8 prædikative enheder (se "Krig og fred", " Opstandelse", "Anna Karenina") ...

Historien er næsten udelukkende bygget på dialoger. Desuden er der stor forskel på forfatterens tale og personernes tale. Forfatterens tale er præget af mindre dynamik, længere sætninger, en overflod af evaluerende ord, epitet: mængden gik amok, hadede mennesker, stolt mand, smukt, modigt ansigt og osv.

Crowd linjer er mere dynamiske, de er fyldt med verber. skyde, skære, dræbe, hænge. Dette er talen fra folk, der har lugtet blod, tørstige efter det. Og her er et andet ord ved siden af ​​det, talt af en kvinde fra samme skare - sød. Dette er stemmen af ​​en vågnende samvittighed, begyndende venlighed. Ømhed bryder igennem i den fangede fars tale: skat, vær smart. Og barnets ord far smeltede kulden i min fars sjæl, rystede hans had, smeltede stolthed.

L. Tolstoy udvikler mesterligt plottet ved hjælp af dialog. Dialogreplikaer er naturlige, forfatteren undgår udskejelser i dem, målingen iagttages her, hvilket vidner om forfatterens talent og højkultur. Faktisk er hele plottet bygget på dialog, og forfatterens ord er blot bemærkninger, mere præcist, der introducerer læseren til historiens begivenheder.

Sammensætningen af ​​denne historie er ejendommelig. Dens ejendommelighed består i en hurtig start, uventet klimaks og hurtig afslutning.

Det tog forfatteren blot et par sætninger for at beskrive begyndelsen af ​​handlingen: "En stor skare af mennesker førte en bundet mand hen ad gaden." Allerede i begyndelsen nedlægger L. Tolstoj modstanden: en skare og én person, mængdens vrede og en bundet persons hjælpeløshed osv. Det lader til, at modsætningerne i denne historie er den vigtigste kerne, som hele historien udfolder sig omkring. Dette er oppositionen af ​​skyld og anger, styrke og svaghed, godt og ondt.

Afslutningen på historien "lukker" den ikke, men som om "åbner" værket endnu mere og tvinger læseren til at tænke over de spørgsmål, som L. Tolstoy rejste, over de evige spørgsmål, der udgør essensen af ​​det menneskelige. sjæl.

Barndommen er en lykkelig tid i enhver persons liv. Faktisk i barndommen virker alt lyst og glædeligt, og enhver sorg bliver hurtigt glemt, såvel som korte klager mod slægtninge og venner. Det er ikke tilfældigt, at mange værker af russiske forfattere er viet til dette emne: "Barndomsårene for barnebarnet Bagrov" af S. Aksakov, "The Childhood of Tema" af Garin-Mikhailovsky, "How the Boys Grow Up" af E. Morozov og mange andre værker.

Helt i trilogien "Barndom. Ungdom. Ungdom "Leo Nikolaevich Tolstoy - Nikolenka Irteniev. Når historien begynder

Han fylder ti. Det var fra ti-årsalderen, at adelige børn blev sendt for at studere på lyceumer, pensionater og andre uddannelsesinstitutioner, for at de efter at have modtaget en uddannelse kunne tjene fædrelandet. Den samme fremtid venter Nikolenka. Om et par uger skal han sammen med sin far og storebror tage til Moskva for at studere. I mellemtiden, omgivet af familie og venner, oplever han glade og ubekymrede øjeblikke i barndommen.

Denne historie betragtes som selvbiografisk, fordi Lev Nikolaevich genskabte sin barndoms atmosfære. Trods alt voksede han selv op uden en mor: hun døde, da Leo var halvandet år gammel. Historien er den samme tunge

Tab afventer hovedpersonen, men dette vil ske i en alder af ti, det vil sige, at han vil have mulighed for at elske og bogstaveligt talt forgude sin mor, som det var sædvanligt blandt de adelige på fransk maner at kalde sin mor. Helten indrømmer, at da han forsøgte at huske sin mor, så han kun brune øjne, "altid udtrykte den samme venlighed og kærlighed, men det generelle udtryk slap." Det er klart, at forfatteren, der ikke husker sin mor, legemliggjorde i billedet af maman et bestemt ideal om en kvinde-mor.

Lige fra de første kapitler er læseren sammen med Nikolenka fordybet i atmosfæren i det fornemme liv i slutningen af ​​1800-tallet. Heltens barndomsverden er forbundet med hans undervisere og gårdfolk. Den nærmeste på ham er læreren af ​​tysk oprindelse Karl Ivanovich, bekendt med hvem åbner historien. Mindre vrede mod denne venligste person bliver til en skamfølelse for Nikolenka, som plager ham.

Faktisk var det i historien "Barndom", at Lev Nikolaevich først brugte den teknik, som kritikere senere kaldte "sjælens dialektik". Forfatteren beskrev sin helts tilstand og brugte en intern monolog, som vidnede om en ændring i heltens sindstilstand: fra glæde til tristhed, fra vrede til en følelse af akavethed og skam. Det er netop sådanne hurtige og pludselige ændringer i heltens sindstilstand – sjælens dialektik – som Tolstoj vil bruge i sine berømte værker.

Skænderiet med Natalya Savishna, der viede hele sit liv til at opdrage maman, og derefter alle hendes børn, bliver lige så smertefuldt for ham. Efter at have modtaget sin frihed, betragtede hun det som et tegn på unåde, som en ufortjent straf for hende, og rev dokumentet i stykker. Kun min mors forsikring om, at alt ville være som før, forenede hende med hendes fremtidige liv i Irtenev-familien. Natalya Savishna tjente trofast denne familie og sparede i alle disse år kun 25 rubler i pengesedler, selvom "hun levede sparsomt og rystede over hver klud." med hendes brors ord. Hun døde et år efter mamans død, fordi hun var fast overbevist om, at "Gud midlertidigt adskilte hende fra den, som hele hendes kærligheds kraft havde været koncentreret om i så mange år." Efter at have mistet to mennesker, der var ham kære, troede Nikolenka, som med det samme modnede og blev alvorlig, konstant, at Forsynet kun havde forbundet ham med disse to skabninger for for evigt at få ham til at fortryde dem.

Selvfølgelig er den russiske barchuks verden (nemlig de såkaldte adelige børn) forbundet med de voksnes verden: dette er jagten, hvori Nikolenka og hans brødre deltager; det er baller, hvor du ikke kun skal være i stand til at danse mazurka og alle andre danse baseret på etikette, men også at føre small talk. For at glæde Sonechka Valakhina med lyshårede søde krøller og små ben, vil Nikolai, i efterligning af voksne, tage handsker på, men finder kun en gammel og beskidt børnehandske, som får alle til at grine og skamme sig og irritere hovedpersonen .

Nikolay lærer også den første skuffelse i venskab. Da Seryozha Ivin, hans ubestridte idol, ydmygede Ilenka Grap, søn af en fattig udlænding, i nærværelse af andre drenge, følte Nikolenka sympati for den fornærmede dreng, men havde endnu ikke fundet styrken til at beskytte og trøste ham. Efter kærligheden til Sonechka afkøledes følelsen for Seryozha fuldstændig, og helten følte, at Seryozha også havde mistet sin magt over ham.

Sådan slutter denne ubekymrede tid i Nikolenka Irtenievs liv. Efter mamans død vil heltens liv ændre sig, hvilket vil blive afspejlet i en anden del af trilogien - i "Adolescence". Nu skal han hedde Nikolas, og han vil selv forstå, at verden kan vise sig at være en helt anden side.

Essays om emner:

1. Nikolenka ankommer til Moskva og mærker forandringerne i ham. Han begynder at bekymre sig ikke kun om sine følelser, men også om ...
2. Barndommen er livets gyldne tid. En voksen mand, der rørte kinden til barken af ​​et fyrretræ, lukkede øjnene og følte sig som et barn. V...
3. I Odessa-godset vokser hans ældste søn Tema op i den pensionerede general Nikolai Semenovich Kartashevs store familie. Karakteren af ​​Nikolaev-generalen er streng, ...
4. Lyrisk tonalitet baseret på den patriarkalske dybde i den nationale bevidsthed er karakteristisk for I. Bunins prosa. altid med fortiden i øjnene. Som om at samle op...