Sådan føres en litterær dagbog. Litteraturstuderendes dagbog i skolen

vigtigste / Snyd kone

I folkeskolen er det meget vanskeligt for studerende at formulere deres tanker ikke kun skriftligt, men endda mundtligt. Lad barnet sige, hvad de læser. I bedste fald vil barnet begynde at videresælge teksten i detaljer, og dette trækker videre i lang tid. Og for at sige i en sætning, hvad der er skrevet i denne fortælling, hvad denne historie eller hovedideen i teksten lærer, kan studerende på 1-2 og ofte endda 3-4 kvaliteter ikke udtrykke. De ved bare ikke, hvordan de gør det.

Når barnet opretholder læserens dagbog, skal barnet skrive hovedideen ned i en separat kolonne og udtrykke den i 1-2 sætninger. Dette betyder, at barnet lærer at drage en konklusion og udtrykke det i en meget kort sætning.

Ved at foretage en analyse af et arbejde, formulere en konklusion, husker barnet bedre betydningen af \u200b\u200barbejdet, og om nødvendigt vil han let huske dette arbejde.

Skrivning af forfatteren af \u200b\u200bværket, hovedpersonerne, barnet husker disse data. Hvis dette arbejde læses ved undervisning i undervisningen, under konkurrencer, quizzer, vil barnet, når han har vendt gennem sin læsedagbog, let huske både værkerne og handlingen.

Ved at læse forskellige værker og nedskrive det generelle indhold i læserens dagbog, træner barnet ikke kun skrivefærdigheder, men lærer også at analysere værket, for at fremhæve forfatterens hovedidee, at forstå, hvad forfatteren ønskede at formidle til læseren med sit arbejde. Barnet udvikler læseevner, læserens kultur.
målat holde en læsers dagbog - ikke for at belaste barnet og forældrene med yderligere arbejde, men at lære dem at drage konklusioner og udvikle læserens kultur. Følgelig kommer kravene til læserens dagbog fra dette mål. Derfor er mine designkrav minimale. Når du opretholder en læsers dagbog, skal du skrive dine konklusioner umiddelbart efter at have læst værket eller kapitlet, hvis arbejdet er stort.
En af mulighederne for at vedligeholde en læsers dagbog:
til læserens dagbog tager vi den mest almindelige notesbog, det er bedre ikke meget tyndt, så det er nok til hele året. Vi tegner i flere kolonner:

♦ datoen for læsning,

♦ værkets titel

♦ hovedpersonerne

♦ "Om hvad?" Her ved hjælp af forældre skriver barnet i 1-2 sætninger hovedideen med teksten.

Med regelmæssig fyldning tager det ikke meget tid, men det fikserer godt arbejdet i barnets hukommelse. Og så, når vi i skoleåret gennemfører quizzer, undervisning i undervisningen, børn vender sig til læsernes dagbog og husker hvilke historier N.Nosov de læser, hvilke figurer der er i eventyr, forfattere af værker og andre data.

Hvis arbejdet er stort, og barnet læser langsomt, kan du desuden ikke kun skrive kapitlerne, men også sidetal, hvis kapitlet er meget stort og læse mere end en dag.

Lær dit barn at føre en læserdagbog fra første klasse, hjælpe ham i den anden, og så gør barnet det selv. Brug en hel del tid på at udfylde Læserens dagbog, lærer du dit barn at analysere, hvad der er læst, bedre forstå og huske bøger og danne læserkulturen.

Forældre, der kontrollerer læserens dagbog, kan let spore barnets interesser, forstå, hvilken genre eller retning barnet er mest interesseret i og om nødvendigt justere retningen for læsning, tilbyde børnebøgerne af en anden genre.
Hvis du kunne lide bogen:
du kan tegne din yndlingsfigur eller indsætte et farvelægning med ham
find og lim portræt af forfatteren af \u200b\u200bbogen, skriv sit fulde navn og patronym
Hvis bogen virkelig kunne lide:
oprette illustrationsbilleder (eller tegneserier) baseret på det, du læser;
opfinde gåder eller gåder om helte;
krydsord på læst;
du kan skrive og "sende" et brev i dagbogen til heltene eller forfatteren af \u200b\u200bbogen;
lær og skriv interessante fakta fra forfatterens biografi.

Mere erfarne læsere kan holde dagbogsposter ved at besvare følgende spørgsmål:

1. Hvem rådede dig til at læse denne bog (historie, eventyr osv.)? Hvis du selv valgte det, hvorfor hvorfor hende? (Forklar valget, som det er)
2. Du begyndte at læse (eller måske læste de for dig). Er du nysgerrig? Hvorfor? Beskriv dine tanker.
3. Tegn en illustration helt i begyndelsen af \u200b\u200blæsningen, når jeg ikke har lært meget. Det kan være ethvert, alt efter dit ønske. Skriv et par ord til det tegnede.
4. Du har helt sikkert en yndlingshelt. Det er tid til at oprette sin personlige side! Her er nogle spørgsmål, der hjælper dig:
Beskriv heltenes udseende
Hvad er hans karaktertræk?
Hvad er hans yndlingsaktiviteter
Hvad han elsker at spise, hans yndlingsord, hans vaner osv.
Hvem er hans venner? Hvordan er de?
Vil du gerne være som denne helt? Hvad?
Er der noget, du ikke kan lide ved ham? Hvorfor?
Tegn et portræt af din yndlingshelte
5. Hvilket uddrag fra bogen kunne du lide (eller huske) mest? Hvad taler han om? Hvorfor forlod han dig ligeglad? Skriv et par ord om dette. Tegn en illustration til passagen.
6. Forestil dig en bog af helten. Hvad ville du kalde? Tænk på et navn, udseende. Beskriv din karakter. Angiv, hvem du ville være venner med, hvor du boede osv. Hvis du vil, tegne dit portræt eller plot med din deltagelse.
7. Så du vendte om den sidste side. Kan du lide bogen? Hvad? Skriv dit indtryk eller din mening om, hvad du læser.
8. Hvad vil du fortælle din ven om denne bog, så han bestemt vil læse den? Saml og skriv sådanne magiske ord.
Og endnu en prøve.
Sådan opretter du en læserdagbog korrekt

1. Skriv forfatteren og navnet (med en stor bogstav).
2. Angiv, hvilken litterær genre dette værk hører til (eventyr, digt, novelle, epos osv.).
3. Skriv hvem der har tegnet illustrationer (kunstnerens fulde navn).
4. Om eller om hvem det arbejde, du læser.
5. Hvem er hovedpersonerne?
6. Kan du lide det, du læste. Evaluer heltenes handlinger.
7. Lav en illustration til teksten.
Når alle bøgerne fra listen er læst, skal du arrangere dem i rækkefølge: nr. 1 - den mest interessante fra listen, nr. 2 - kunne lide lidt mindre osv. alle læste bøger.
Lav en smuk notesbog eller album, og design din læsers dagbog, som din fantasi fortæller dig - tegninger, digte, quizzer, gåder vil kun være en pryd af din læsers dagbog! Dagbogen kan opbevares ikke et år, men i flere år.

Dette hjælper med at træne mindet om en lille skoledreng og udvikler barnets analytiske tænkning.

Påfyldning af læserens dagbog lærer den studerende at forstå, hvad der læses, finde hovedideen i værket, formulere og nedskrive sine konklusioner.

Derudover fungerer læserens dagbog som en slags snyderi.

Når alt kommer til alt efter en lang skoleferie er det svært at huske heltene og handlingen i et bestemt værk.

Og med læserens dagbog for grundlæggende karakterer opstår dette problem ikke - du kan blot åbne dine noter og gendanne alt i hukommelsen.

Ud over den uddannelsesmæssige funktion fungerer læserens dagbog også som kontrol for forældre og lærere.

Takket være læserens dagbog kan man tydeligt se, hvor mange værker et barn læser, og hvor dybt han forstod, hvad han læste.

Der er ingen klare eksempler på udfyldning af læsernes dagbøger i folkeskolen - dette afgøres af læreren i hver enkelt klasse eller skole, baseret på kendetegnene for skolens læseplan.

Derfor udvidede vi maksimale spørgsmål til analyse af hver læst bog og placerede også børnetegninger, der illustrerer indholdet af værkerne.

I dette afsnit af vores websted læses dagbøger for klasse 1, klasse 2, klasse 3, klasse 4.

For nemheds skyld er alle værker anført i alfabetisk rækkefølge.

Dette forenkler søgningen efter det nødvendige materiale i høj grad.

I læserens dagbøger for hvert værk angives titlen, forfatteren, genren, heltene, et resumé af læserens dagbog, planen for værket for læserens dagbog, hovedideen, sincwine, en anmeldelse til læsernes dagbog og ordsprog for værket.

Alt materiale til læserens dagbog opfylder kravene i den russiske skoleplan.

De er skrevet på et simpelt, tilgængeligt sprog, indeholder ikke grammatiske, leksikale og tegnsætningsfejl.

Derudover er alle svarene til læserens dagbog fra "GDZ Literacy" unikke.

For at opsummere: hvorfor har du brug for at føre en læserdagbog?

1. Barnet lærer at definere hovedideen ved værket og udtrykke det i 1-2 sætninger.

2. Ved at analysere arbejdet, formulere konklusionen og nedskrive et resumé husker barnet handlingen af \u200b\u200bværket meget bedre.

4. At holde en læsers dagbog udvikler evnen til at genfortælle indholdet af værker med dine egne ord.

5. Om nødvendigt (fritidslæsning, quiz, konkurrence) kan den studerende hurtigt huske de vigtigste punkter i arbejdet.

6. Skrivning af information, barnet træner skrivefærdigheder. Dette er et vigtigt punkt, fordi forkælet håndskrift efter sommerferien (på grund af fravænning) er et almindeligt problem.

7. Behovet for en læseres dagbog giver anledning til behovet for læsning om sommeren. Takket være dette finder udviklingen af \u200b\u200blæsefærdigheder og læserkultur sted.

8. Efter at have analyseret læsedagbogen kan forældrene forstå deres barns grundlæggende interesser og præferencer.

Læsers dagbog er et must.

Svar på læserens dagbog - en mulighed for at gøre det let og overkommeligt.

Og dette er meget vigtigt for at skabe en kærlighed til litteratur og den videre udvikling af barnet som læser.

Sommerlæsers dagbog

………………………………………(F.I. Klass)

Betydningen af \u200b\u200bat føre en sådan dagbog er, at han kan blive en reel assistent i udviklingen af \u200b\u200bbarnet, lære ham at tænke og udtrykke sine tanker, træne sine færdigheder i kompetent og smuk tale, lære barnet at genfortælle og samtidig udøve kontrol over, hvordan han forstod teksten.

Angiv datoen for læsning (hvis værket er stort og blev læst mere end en dag, skriver det datoen for begyndelsen og slutningen af \u200b\u200blæsningen),

Skriv hvem der er hovedpersonerne.

Om hvad eller om hvem det arbejde, du læser. Beskriv korttæt handlingen (3-6 sætninger er nok).

Kan du lide det, du læste? Evaluer heltenes handlinger.

Hvis du vil, lav en illustration af teksten.

Eksempelhenvisninger til sommerlæsning

Folklore.

Russiske folkeeventyr : Tiny-Havroshechka. Russiske folkeeventyr om dyr: Overvintring af dyr, Katte, haner og ræve, Ræve og hare, Goby - harpiks tønde, Ræve og kran, Fox-søster og ulv, Cockerel - gylden tunger.

Engelske folkesange . oversættelse af S. Marshak.

Litterære fortællinger.

1. G.Kh. Andersen "Prinsessen og ærten", "Den standhaftige tin soldat."

2. A. Lindgren. "Tre historier om baby og Carlson." "Mio, min Mio."

4. A. Milne. "Winnie the Pooh and all-all-all."

5. Brødrene Grimm. "Madame Blizzard"

6. S. Perrot. "Sovende skønhed."

7. D. Rodari. Rejsen til den blå pil.

8. A.S. Pushkin. "Fortællingen om den døde prinsesse og de syv riddere." "Fortællingen om tsar Saltan" ...

9. P. Ershov. Den lille pukkelryggede hest.

10. P. Bazhov. "Sølvhov". Den blå slange.

11. V. Kataev. "Rør og kande."

12. K. Chukovsky. "Dr. Aibolit." "Kakerlak". "Barmalej".

14. G. Tsyferov. "Som en frø, der leder efter far."

Historier om børn og for børn.

1. Historier fra det "russiske alfabet" L.N. Tolstoj ("Tre bjørne", "Da onkel Semyon talte om, hvad der var med ham i skoven", "Ko", "Filipok").

2. N. Nosov. "Levende hat." "Min ven". “Drømmere.” “Karasik.” "Glad familie og andre historier." "Dunnos og hans venners eventyr."

3. V. Dragunsky. "Han er i live og glødende ..."

4. V. Oseeva. "Det magiske ord." "Hvorfor?". "Blå blade."

5. B. Zhitkov. "Hvordan jeg fangede de små mænd."

Om dyr.

1. V. Bianchi. Sinichkin-kalender. Skovhuse. Orange hals.

3. N. Sladkov. Farverigt land. Skovfortællinger.

4. M. Prishvin. Hedgehog. Fyrene og ænder.

Russisk klassisk poesi.

1. A.S. Pushkin. "Vinter! Bonde sejrer ...", "Rødrig daggry ..."

2. N. Nekrasov. "Ingen vind raser over skoven ..."

4. S. Yesenin. ”Vinteren synger - han er ...

Moderne poesi.

1. N. Rubtsov. Sparrow. Crow.

2. A. Barto. Til forsvar af julemanden.

3. G. Sapgir. Forårets gaver. Gartneren. Katten og mig. Skovalfabet. Fire konvolutter. Historien om skovmusik.

5. I. Pivovarova. Vi søgte i lang tid. Hvad skyen drømte om. Blå aften.

6. O. Driez. Slides. Knapper. Hundrede forårfrøer. Når en mand er seks. Cello. En slurk vand.

7. Yu Moritz. Det er ja! Dette er det ikke! Elskede pony. Pony.

8. D. Rodari. Tog af digte.

9. V. Berestov. Historier, sange, gåder. Master Bird. Lark. På vej til første klasse

Hvordan laver man en læserdagbog?

1 . Wog grundlaget kan være en simpel notesbog i et bur. På titelsiden skal du skrive: "Læsers dagbog", forfatterens navn og efternavn, klasse. Barnet kan også arrangere omslaget efter eget skøn.

2 . På den næste side skal du forberede indholdet i læserens dagbog, der viser alle de bøger, der skal læses (kan klippes ud af denne memo).

Når du skriver information om en læst bog, kan du overholde følgende rækkefølge: Skriv først værkets navn, Efternavn I.O. forfatteren.

Dernæst skal du angive hovedpersonerne i bogen, du kan give dem en kort beskrivelse. Det næste punkt er præsentationen af \u200b\u200bplottet (f.eks. Hvor og hvornår begivenhederne finder sted, hvad er konflikten, hvornår det løses osv.) Du kan beskrive en af \u200b\u200bde foretrukne episoder i bogen.

Hvis bogen jeg kunne godt lide:

du kan tegne din yndlingsfigur eller indsætte et farvelægebillede med ham

find og lim portræt af forfatteren af \u200b\u200bbogen, skriv sit fulde navn og patronym

Dato for læsning _____________________________

Titel ____________________________________________________

_____________________________________________________________

Handlingen ______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Min mening _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

For studerende i 2. klasse er det obligatorisk at føre læsedagbog. Men et sådant snyderi behøver ikke være en tung opgave. Tværtimod, hvis du tager nogen tid på at designe dette "snyderi", bliver det din yndlingsbog og en kilde til stolthed for babyen.

Hvorfor skal jeg føre dagbog

Hovedformålet med læserens dagbog er at minde eleven om de læste værker. Takket være dette "snyderi" vil barnet altid være i stand til at huske handlingen og hovedpersonerne i historien såvel som indtrykket af det, han læste.

At holde en læseres dagbog til klasse 2 hjælper barnet med at huske værker.

Derudover påvirker det at holde en læserdagbog perfekt den studerendes udvikling. Takket være dette "snyderi" barnet:

lærer tilsluttet udtrykke deres tanker;
udvikler hukommelse;
lærer at analysere og overveje, hvad der er læst.
træner læse- og skrivefærdigheder.

Derudover påvirker læserens dagbog barnets kreative evner, fordi babyen har brug for at finde ud af, hvordan man smukt designer dette "snyderi".

Hvordan man laver en læserdagbog

Der er ingen strenge regler for at føre en læsers dagbog. Men for at barnet skal fylde det med glæde, anbefales det at gøre "snyderiet" lyst og farverigt. Derudover er det bedre for en dagbog at vælge en tyk notebook i en kasse, fordi den sædvanlige hurtigt mister sit attraktive udseende.

Vær opmærksom på forside i dagbogen. Her er det nødvendigt at angive navn og efternavn på læseren, antallet af skole og klasse.

Husk at komme med navnet "snyderark". Om ønsket kan titelsiden dekoreres med billeder, illustrationer eller fotos af eleven.

En prøve af en færdig læsers dagbog gives ofte af en lærer. Men mange lærere anbefaler, at børn uafhængigt finder ud af, hvordan denne notebook skal se ud. Et eksempel på de nødvendige kolonner:

Dato for læsning.
Forfatteren af \u200b\u200bværket.
Navn.
Historiens hovedpersoner.
Resumé af værker.

Arbejd med designet på hver side, fordi en smukt designet dagbog er meget pænere at holde. Du kan fremhæve overskrifterne med farvet pasta og fylde resten med den sædvanlige.

Efter en kort oversigt over arbejdet anbefales det at skrive en anmeldelse af, hvad der er læst.

Sådan føres en læserdagbog

For at "snyderiet" skal give den studerende fordel og glæde, er det nødvendigt konstant at udfylde det. Regler for dagbog:

At føre en læsers dagbog er en meget nyttig og interessant aktivitet, der positivt påvirker barnets udvikling. Men for at denne opgave giver den unge studerende maksimal glæde, er det nødvendigt at være opmærksom nok på designet af "snyderis". Så bliver dagbogen en favoritbog for barnet.

Læsers dagbog hver person skal ledes for at gøre læseprocessen fornøjelig og givende. Mange med udtrykket "læsers dagbog" har en ubehagelig tilknytning til folkeskolen, hvor det i løbet af ferien var nødvendigt at opbevare en notesbog, hvor forfatteren og titlen på værket er angivet, tidspunktet for læsning og de læste sider og forældrene malet. At holde en læsers dagbog er imidlertid en fascinerende aktivitet, hvis du nærmer dig den fra den anden side.

Hvordan og hvorfor kan du føre en læserdagbog? Jeg vil tale om dette i dagens artikel.

Hvorfor føre en læserdagbog?

Det er nødvendigt at føre en læserdagbog for at bevare dine indtryk af det, du læser. Lister over bøger i læserens dagbog er også mulige. Det vil være nyttigt til at skrive dine egne kompositioner, digte, essays. At markere interessante fakta om forfattere og skrive antallet af læste sider om dagen er en god idé at føre en læsers dagbog!

Du kan skrive noter om bøger og dine tanker og alt-alt-hvad der kommer til dit sind. Skriv for eksempel citater.

I hvilken form holder du en læserdagbog?

Klassisk version - er det en notesbog eller en tyk notesbog, hvor indtryk af læste bøger og lister over bøger er optaget, er en sådan læseres dagbog dekoreret med klistermærker, udklip, tegninger og farvede penne, markører og blyanter. Naturligvis er smukt udseende ikke formålet med læserens dagbog. Du kan dog vise din kreativitet og dekorere dine optagelser på en speciel måde. Derfor er det rigtigt at lægge vægt på indholdet og ikke for udseendet og ikke at være forstyrret, hvis du ikke kan dekorere smukt. Prøv, og du får succes!

Hold dine indtryk inde elektronisk form - praktisk, praktisk og overkommelig. Du behøver ikke at have en bærbar computer, bare glem ikke din telefon! Der er en ulempe. Du kan ikke vise din ved at notere. Denne mulighed er velegnet til dem, der har lidt fritid.

Men hvad nu hvis du står overfor dette et problem, ligesom det faktum, at din hånd ikke følger med tanker? For at løse denne problemer anbefaler jeg dig at prøve at optage dine indtryk til lydoptager og lyt til dem fra tid til anden.

Jeg holder sådanne notater, det hjælper mig med at reflektere over det, jeg har læst, komme til nye konklusioner, lave lister over bøger, jeg har læst, og dem, jeg vil læse. Jeg skriver ned argumenterne for skole essays - det hjælper meget med at forberede dem!

Skriver du indtryk af det, du læser? Hjælper dette dig bedre med at forstå arbejdet? Hvor længe har du gjort dette?