Tysk eventyr tre sommerfugle. Tysk folkeeventyr
MBOU "Pervomaisk gymnasium"
Lektionsoversigt
i litterær læsning
for lønklasse 4
Forberedt og afholdt
grundskolelærer
Alekhina Larisa Ivanovna
Lektionsemne: Tysk folkeeventyr "Tre sommerfugle"
Formål:fortsæt bekendtskab med folkeeventyr fra forskellige nationer
mål:
introducer den tyske folkeeventyret "Tre sommerfugle";
udvikle opmærksomhed, evnen til at arbejde med tekst, ekspressive læseevner, udvikle kreative evner;
dyrke venskaber.
udstyr:computer, projektor, lærebog “Litterær læsning” Grad 4, emner til en scene.
Datoer: 13.10.2014
PROCEDURE
1. Organisatorisk øjeblik
Klokken ringede glad
Vi er klar til at starte lektionen.
Vi vil tænke, fornuft
Og hjælpe hinanden.
2. Oprettelse af en problemsituation
For at bestemme lektionens emne skal jeg gætte gåder til dig nu.
Han forlod bedstemor,
Og forlod bedstefar
Sang sange under den blå himmel
For ræven blev han frokost.
(Pepperkagemand)
Vred, grå
Han spiste syv børn.
(Ulv og syv børn)
Fyren sidder på komfuret
Gobbles op
Fejede gennem landsbyen
Og han giftede sig med prinsessen.
(Pike-kommando)
Alyonushka's søster
De tog lillebroren væk
Hun legede med sine venner
Broder Vanya blinkede.
(Gæs svaner)
Til hvilken oral folkekunst kan alle disse værker tilskrives? (eventyr).
I dag fortsætter vi med at blive bekendt med historierne fra forskellige nationer.
3. Ordlyden i lektionen og opgaverne
1) Tema for vores lektion Tysk folkeeventyr "Tre sommerfugle."
Læsning af digtet "Sommerfugl"
Jeg er ved den gule sommerfugl
Stille stillet:
Sommerfugl, fortæl mig det
Hvem malede dig?
Måske er det buttercup?
Måske en mælkebøtte?
Måske gul maling
Den nabo dreng?
Eller er det solen
Efter vinter kedsomhed?
Hvem malede dig?
Sommerfugl, fortæl mig!
Hviskede en sommerfugl
I guldklædt:
Alle farvede mig
Sommer, sommer, sommer! (Alena Pavlova)
Hvordan følte du dig om dette digt? Hvad ved du om sommerfugle.
2) Taletræning
Læs digtet langsomt
Læs digtet udtrykkeligt
3) Lektionens mål
Lær det tyske eventyr "Tre sommerfugle" at kende
Kunne arbejde med tekst
Identificer hovedideen om en eventyr
Forbered og vis en skitse af historien "Tre sommerfugle"
4. Arbejd med nyt materiale
1) Kendskab til historien "Tre sommerfugle"
2) Ordbog arbejde
I løbet af dagene hælder regnen endnu mere.
3) Selvlæsning
4) Indholdsinterview
- Med andre ord, hvilken karakter i et eventyr indeholder hovedideen? (Af solen)
Læs dem.
Hvilke følelser havde du, da du læste dette værk?
5. Fysisk uddannelse
At oplade solen
Udfordrer os.
Vi løfter hænderne
På kommando: "Én!"
Og løv ruster over os glædeligt.
Vi giver op
På kommando: "To!"
Vi træder efter hinanden
Skov og grøn eng
En, to, tre, fire, fem
Vi vil være vores emne
Yderligere undersøgelse.
6. Fastgørelse
1) Arbejd med udtryksfuld læsning
Hvem er historiens helter?
- Læs sommerfuglenes ord.
- Læs ordene lilje, tulipan, roser ..
- Læs solens handling.
2) Rollebaseret læsning
3) Rollefordeling
4) Iscenesættelse af et eventyr
8. Reflektion
Hvordan vurderer du dit arbejde i lektionen?
9. Hjemmearbejde
S.50-51, udtryksfuld læsning eller komme med et manus til et eventyr, så det kan sættes på scenen
Formål: - fortsæt bekendtskab med folkeeventyr fra forskellige nationer;
Videregivelse af børns kreative evner;
Fremme børns evne til at arbejde i grupper.
mål:
introducer den tyske folkeeventyret "Tre sommerfugle";
udvikle opmærksomhed, evnen til at arbejde med tekst, ekspressive læseevner, udvikle kreative evner;
dyrke venskaber.
Udstyr: computer, projektor, lærebog "Litterær læsning" Grad 4, sceneprops.
PROCEDURE
1. Organisatorisk øjeblik
Klokken ringede glad
Vi er klar til at starte lektionen.
Vi vil tænke, fornuft
Og hjælpe hinanden.
2. Oprettelse af en problemsituation
- For at bestemme emnet for lektionen skal jeg gætte gåder til dig nu.
Han forlod bedstemor,
Og forlod bedstefar
Sang sange under den blå himmel
For ræven blev han frokost.
(Pepperkagemand)
Vred, grå
Han spiste syv børn.
(Ulv og syv børn)
Fyren sidder på komfuret
Gobbles op
Fejede gennem landsbyen
Og han giftede sig med prinsessen.
(Pike-kommando)
Alyonushka's søster
De tog lillebroren væk
Hun legede med sine venner
Broder Vanya blinkede.
(Gæs svaner)
- Til hvilken oral folkekunst kan alle disse værker tilskrives? (Tales).
- I dag fortsætter vi med at blive bekendt med historierne fra forskellige nationer.
3. Selvbestemmelse af aktivitet. Indstilling af træningsopgaven.
Læreren læser digtet "Sommerfugl"
Jeg er ved den gule sommerfugl
Stille stillet:
-Butterfly, fortæl mig
Hvem malede dig?
Måske er det buttercup?
Måske en mælkebøtte?
Måske gul maling
Den nabo dreng?
Eller er det solen
Efter vinter kedsomhed?
Hvem malede dig?
Sommerfugl, fortæl mig!
Hviskede en sommerfugl
I guldklædt:
- Det malede mig overalt.
Sommer, sommer, sommer!
(Alena Pavlova)
Hvordan følte du dig om dette digt? Hvilket billede opstod i din fantasi? Hvilken farve råder på det? Hvad ved du om sommerfugle?
Taletræning.
(Billedet vises på skærmen).
- Læs digtet langsomt.
- Begynd at læse digtet langsomt og accelerer gradvist tempoet.
- Læs digtet udtrykkeligt.
4. Opdagelse af ny viden.
- Lad os blive bekendt med det tyske eventyr ”Tre sommerfugle”
At læse en eventyr.
Hvad er meningen med denne historie?
Hvilken eventyrkarakter indeholder hovedideen i ordene?
Hvilke karaktertræk er dialogen mellem sommerfugle og blomster baseret på? Hvorfor valgte liljen en hvid sommerfugl, og tulipan valgte en rød?
Ordforråd
.
Når du forstår udtrykket:
I løbet af dagene hælder regnen endnu mere.
Selvlæsning
Hvilke følelser havde du, da du læste dette værk?
Hvilke tegn på en eventyr så du i dette værk?
5. Fysisk uddannelse
..
6. Fastgørelse
Arbejd med udtryksfuld læsning
Hvem er historiens helter?
- Læs sommerfuglenes ord. Hvordan kunne de sige, med hvilken intonation, at de blev våde i regnen? I begyndelsen af \u200b\u200bregn, ved slutningen.
- Læs ordene lilje, tulipan, rose.
- Læs hvad der siges om solens handlinger. Hvordan formidles hovedideen?
Rollelæsning
.
Opdel nu i grupper på 7 personer. Fordel rollerne. Demonter rekvisitterne.
Forberedelse til scenen, gruppearbejde.
Iscenesættelse af et eventyr.
7. Reflektion.
- Hvordan vurderer du dit arbejde i lektionen?
Hvilken scene synes du var den mest fantastiske? Hvilken er den sjoveste, tristeste, mest interessante?
8. Hjemmearbejde.
S.50-51, ekspressiv læsning, spørgsmål nr. 4.
Tatyana Kuznetsova
Teateraktivitet baseret på det tyske eventyr ”Tre sommerfugle” i den anden yngre gruppe
historiefortæller: Engang var der tre sommerfugle - hvid, rød, gul. Hele dage lang, alt hvad de skulle gøre var at lege og danse. Især hvis solen varmet.
(Song sommerfugle)
flitter sommerfugle fra blomst til blomst, fra den ene til den anden. Det er sjovt. Men en dag kom der sorte skyer ind, dækkede solen, og det begyndte at hælde regn.
(Cloud dance)
Bliv våd sommerfugle og begyndte at søgehvor man kan søge tilflugt. Og regnen hælder. (efterligning regn baggrund) nået sommerfugle før tusindfryd(sang sommerfugle til kamille)
hvid sommerfugl: Dæk os, lad os skjule os for regnen.
historiefortæller: Kamille som svar.
kamille: Så det være, hvid jeg skjuler min sommerfugl for regnen, hun ligner mig, og lad de røde og gule se efter et andet sted.
historiefortæller: Her er hvid sommerfugl fortæller hende:
hvid sommerfugl
(Tulip Song)
rød sommerfugl
historiefortæller: Tulip til dem som svar
tulipan: Okay, jeg skjuler den røde, den ligner mig, og lad de hvide og gule se efter et andet sted.
historiefortæller: Her er rød sommerfuglen fortæller ham
rød sommerfugl: Da du ikke ønsker at acceptere mine søstre, vil jeg ikke gå til dig. Det er bedre for os at blive våde sammen i regnen.
(Mælkebøtte sang)
sommerfugle: Dæk os, lad os skjule os for regnen, vi blev våde igennem.
historiefortæller: Mælkebøtte som svar.
mælkebøtte: Jeg skjuler den gule, den ligner mig, og lader de hvide og røde se efter et andet sted.
historiefortæller: Der er gul sommerfugl fortæller hende:
gul sommerfugl: Da du ikke ønsker at acceptere mine søstre, vil jeg ikke gå til dig! Det er bedre for os at blive våde sammen i regnen!
historiefortæller: Solen hørte, hvad der var skjult bag skyerne, ord sommerfugle og glædede sig: der er sådan et sandt venskab i verden! Og besluttede sommerfugle hjælper. Solen kom ud af regnen og skinte igen, haven lyser op, tørrede sommerfuglvinger. De begyndte at flyve frem og tilbage. De spiller, danser, flagrer fra blomst til blomst. Kun til kamille, til Tulip og til mælkebøtte fløj ikke længere op. Så de visne alene - alene. Havde det sjovt sommerfuglkredsede indtil aftenen. Og da aftenen ankom, gik i seng. Hvad der skete med dem næste ved jeg ikke om. Jeg ved kun, at venskab er en støtte i enhver problemer.
Engang var der tre sommerfugle - hvid, rød og gul. Hele dage lang, alt hvad de skulle gøre var at lege og danse. Især hvis solen varmet. Sommerfugle flagrer fra blomst til blomst, fra den ene til den anden. Det er sjovt! Men når det først begyndte at hælde regn. Sommerfuglene blev våde og begyndte at lede efter, hvor de skulle gemme sig. Og regnen hælder.
Sommerfugle kom til White Lily og siger:
Dæk os, lad os skjule os for regnen.
Lily svarede dem:
Så vær det, jeg vil skjule den hvide sommerfugl for regnen, den ligner mig, og lader de røde og gule se efter et andet sted.
Så siger en hvid sommerfugl til hende:
Og regnen hælder endnu mere. Sommerfugle fløj op til den røde tulipan og siger:
Beskyt os, lad os skjule os for regnen, vi blev våde igennem.
Tulip til dem som svar:
Okay, jeg skjuler den røde, den ligner mig, og lad de hvide og gule se efter et andet sted.
Så fortæller den røde sommerfugl:
Hvis du ikke ønsker at acceptere mine søstre, vil jeg heller ikke gå til dig. Det er bedre for os at blive våde sammen i regnen!
Sommerfugle kom til den gule rose og sagde:
Beskyt os, lad os skjule os for regnen, vi blev våde igennem. Rose til dem som svar:
Jeg skjuler den gule, den ligner mig, og lader de hvide og røde se efter et andet sted.
Så siger den gule sommerfugl til hende:
Hvis du ikke ønsker at acceptere mine søstre, vil jeg heller ikke gå til dig! Det er bedre for os at blive våde sammen i regnen!
Solen hørte, hvad der skjulte sig bag skyerne, sommerfuglenes ord glædede sig: der er sådan et sandt venskab i verden! Og sommerfuglene besluttede at hjælpe.
Solen drev regnen ud og skinte igen, haven lyser, sommerfuglene tørrede vinger. De begyndte at flyve frem og tilbage. De spiller, danser, flagrer fra blomst til blomst. Kun til Lily, til Tulipan og til Rose fløj ikke længere op. Så de visne alene. Sommerfugle havde det sjovt, cirklede indtil aftenen. Og da aftenen ankom, gik i seng. Hvad der skete med dem næste ved jeg ikke om. Jeg ved kun, at venskab er en støtte i enhver problemer.
Kommunal budgetundervisningsinstitution Staroibraykinskaya gymnasium
Aksubaevsky kommunale distrikt i Republikken Tatarstan
Komponeret af en grundskolelærer
Nurullina Rufiya I.
Resumé af lektionen om temaet "Tysk folkeeventyr" Tre sommerfugle "
Karakter: 4
Formål: fortsæt bekendtskab med folkeeventyr fra forskellige nationer
mål:
- introducer den tyske folkeeventyr "Tre sommerfugle";
- at udvikle færdigheder i flydende ekspressiv læsning, evnen til at arbejde med tekst, lære at forstå heltenes handlinger;
- udvikle hukommelse, tale, tænkning, fantasi og kreativitet;
At dyrke venskaber, kærlighed til naturen, interesse i at læse og studere forskellige nationers kreativitet.
Forventede resultater:emne: evnen til at forudsige indholdet af en eventyr, øge frekvensen af \u200b\u200blæsning højt, opfatte et kunstværk højt;
meta emne:
regulatorisk: formulering af lektionens uddannelsesopgave, vurdering af deres arbejde i lektionen;
kognitiv: analyse af historien, der fremhæver hovedideen i den, søgningen efter de nødvendige oplysninger i bogen;
kommunikation:svar på spørgsmål baseret på et eventyr, evnen til at lytte til kammerater;
personlighed: dannelsen af \u200b\u200bet system af moralske værdier (kærlighed til naturen, skønheden i menneskelige relationer), en manifestation af interesse for læsning.
Udstyr: computer , projektor, lærebog "Litterær læsning" Grad 4, emner til en scene.
materiale: præsentation af eventyret "Tre sommerfugle", præsentation "sommerfugl", lysbilleder "blomster" (lilje, rose, tulipan)
Lektionen.
- Organisatorisk øjeblik.
- Kontrol af lektier.
- Genfortælling af eventyret "Chatty bird"
- Historien om eventyr, som eleverne komponerede selv.
- Taletræning.
Læs digtet selv.
sommerfugl
Jeg er ved den gule sommerfugl
Stille stillet:
Sommerfugl, fortæl mig det
Hvem malede dig?
Måske er det buttercup?
Måske en mælkebøtte?
Måske gul maling
Den nabo dreng?
Eller er det solen
Efter vinter kedsomhed?
Hvem malede dig?
Sommerfugl, fortæl mig!
Hviskede en sommerfugl
I guldklædt:
Alle farvede mig
Sommer, sommer, sommer!
A. Pavlova
Læs digtet med en tunge twister.
Læs ekspressivt.
IV. Aktualisering af viden.
Hvilket billede præsenterede du, da du læste dette digt?
Hvad ved du om sommerfugle? (Se Butterfly-præsentationer)
V. Selvbestemmelse til aktivitet.
Løs rebusen.
(Tre sommerfugle)
- Dette er navnet på vores emne. Åbn lærebøgerne, s. 50.
- Se illustrationen. Hvad tror du, at denne historie handler om? (Børns antagelser.)
- Definer lektionsmålene ved at læse emnetitel.
VI. Arbejd med lektionens emne.
(At læse et eventyr af en lærer)
- Fyrene, hvilke følelser havde du da du læste dette værk?
- Hvad var ikke klart?
VII. Ordforråd.
Hele dage lang (ingen pause, ingen ende). Regnen hældes endnu hårdere (stærkere).
VIII. Fizkultminutka
At oplade solen
Udfordrer os.
Vi løfter hænderne
På kommando: "Én!"
Og løv ruster over os glædeligt.
Vi giver op
På kommando: "To!"
Vi træder efter hinanden
Skov og grøn eng
En, to, tre, fire, fem
Vi vil være vores emne
Yderligere undersøgelse.
IX. Fortsat arbejde med lektionens emne.
1. Forberedelse til rollelæsning.
Læs ordene lilje, tulipan, rose.
Læs ordene fra hvide, røde og gule sommerfugle.
2. At læse et eventyr efter roller.
Hvad lærer denne historie?
3. Arbejd med indholdet af fortællingen om spørgsmål og opgaver 1-3 på side 51 i lærebogen.
4. Se præsentationer “Blomster” (roser, tulipaner, liljer på diaserne).
5. Iscenesættelse af et eventyr
6. Tilføjelse af en regional komponent. Læreren læser det tatariske eventyr "Duslar" ("Venner")
X. Reflektion
Vælg hvilken som helst begyndelse af sætningen, og fortsæt den.
- I dag lærte jeg i en lektion ...
- I denne lektion vil jeg prise mig selv for ...
- Efter lektionen ville jeg ...
- I dag lykkedes det mig ...
XI. Resumé af lektionen.
Hvad lærte du i lektionen? Hvad kan du især huske?
Hjemmearbejde (differentieret)
- Genfortæl en eventyr
- Kom med et manus til et eventyr, så det kan sættes på scenen.
