Hvor mange nye opdagelser vi har. Erfaringen er sønnen af \u200b\u200bvanskelige fejl

06:21 Erfaringen er sønnen af \u200b\u200bvanskelige fejl ...
Tænk på den rolle, oplevelsen spiller i vores liv - og ikke kun i vores ... Er det muligt at lære ikke at lave "vanskelige fejl" baseret på en andres oplevelse? Eller bare dit eget?
Eller om den fælles oplevelse af menneskeheden? Men hvordan udtrykkes han, hvor han kan finde ham?
Det syntes for mig, at hvis du lærer børn og unge mænd at læse med vilje, udvikle deres smag og intellekt, vil de i det mindste delvist kunne trække den manglende livserfaring i værker af store forfattere og digtere, og dette vil være viden om en høj standard! Og hvad mere er - det vil være som et kompas, der viser vejen ...
Men desværre - denne metode (som mange andre!) Er meget selektiv.

For nylig var der et tv-show om undervisning i historie - jeg tænker i "Kulturrevolutionen."
Det er glædeligt at se: smarte ansigter, livlige øjne, intelligens skinner, erudition, lidenskab ... MEN - de kom ikke til noget.
Det er umuligt at skabe et historiekursus, der passer til alle og alt. For vurderinger af historiske fænomener afhænger af den aktuelle situation. Fra det land, hvor dette kursus oprettes. Fra den politiske og økonomiske og filosofiske orientering af dens forfattere. Og hvad der var sandt i går, er en løgn i dag. Og omvendt. Vi har allerede gennemgået dette ...
Og det er alt - historien skal være kendt. Selv hvis historien er en politik, der er omgjort til fortiden.
Jeg prøvede at se i poesi - hvordan dette ord bruges - ERFARING - om det giver noget virkelig ... Aforismen af \u200b\u200bet poetisk ord, og sommetider følelsesmæssighed, giver sandsynligvis noget, vekker en tanke ..
... (Dette er ikke en undersøgelse - jeg huskede, hvad der blev hørt ...)

Tiderne vælges ikke, de lever og dør.

Tid er en test.
Misund ikke nogen

Et stramt kram.
Tiden er læder, ikke en kjole.
Dens tætning er dybt.
Som fingeraftryk
Fra os - dens funktioner og folder,
Når du ser nærmere på, kan du tage.
Alexander Kushner. (Uddrag)

Hvor mange vidunderlige opdagelser vi har
Forbereder oplysningsånd
OG ERFARING, søn af vanskelige fejl,
Og et geni, en ven af \u200b\u200bparadokser,
Og chance, gud opfinderen ...

Alexander Pushkin.

Jeg siger det i udkast, hviskende
Fordi det ikke er tid endnu:
Opnået ved sved og erfaring
Uovervindelig himmel spil.

Og under skjoldsildens midlertidige himmel
Vi glemmer ofte det
Hvilket glædehvelv
Glidende og levetid hjem.

Osip Mandelstam.

Og det tristeste er feminine, følelsesmæssige og specifikke linjer ...

I stedet for visdom, oplev. usyrede,
Ikke-tilfredsstillende drikke.
Og ungdommen var som en søndagsbøn.
Skal jeg glemme hende?

Er blevet mere glemsk end alle glemme.
Årene går stille.
Unkissede læber, smilende øjne
Jeg vender aldrig tilbage ...

Anna Akhmatova.

Kommentarer

Kære Likusha! Jeg er enig i, at kollektiv oplevelse, især udtrykt i klassikernes ord, giver os en form for korrekt vektor i livet, men det ser ud til, at du også skriver om dette, at hver af os stadig kun er afhængige af vores egen erfaring og lærer (dog desværre ikke altid) på deres egne fejl.))

Desværre er det sådan. Men problemet er, at de ikke altid lærer af deres egen, og de træder på den samme rive hele vejen, jeg behøver ikke gå langt for at få et eksempel ... Men intet kan gøres. Selv med en bart!
Du reagerer sjældent. Har du det godt, Evushka? Jeg ville ønske, du havde det godt. Forresten, min bror i Ashkelon mødte sin søster i dag - hun fløj fra Skt. Petersborg for at besøge. I overmorgen kommer de til mig ...

Tak for din venlige holdning og ønsker!))).
Og jeg ønsker dig det samme.
Desværre har jeg ikke det godt, så jeg har været lidt på LJ for nylig, og hvis jeg er det, får jeg et glimt af båndet og reagerer sjældent.
Jeg ønsker dig glæde!))

Hej Likusha! Noget, du sjældent vises i LJ. Travl?
For mig har ordet "oplevelse" altid lød som en kognat med ordet "tortur." Af en eller anden grund, når de taler om oplevelse, betyder de altid en mislykket, trist og vanskelig oplevelse, der er forbundet med fejl og gengæld for dem.
Og af glæde, held og lykke og kærlighed finder de nogle andre ord. Selv kombinationen af \u200b\u200b"kærlighed, livserfaring" lyder på en eller anden måde ... håbløs. :)))

Kat, dejligt at høre fra dig. En meget subtil bemærkning, fordi oplevelsen er forbundet med fortiden, ofte med alderdom. Derudover med varigheden af \u200b\u200ben form for aktivitet, og i dette tilfælde bruges den som noget positivt, selvom dette ofte ikke er tilfældet overhovedet. Under alle omstændigheder er en erfaren lærer ikke altid en god lærer, det samme på andre områder. En person, der er faldet på det forkerte sted og har trukket bæltet i årtier, uanset om han ikke forstod sig selv eller ikke havde styrken til at ændre sit liv - finder sandsynligvis trist tilfredshed med, at han får ros for sin oplevelse, for erfaring - måske simpelthen fordi der er ikke mere at prise ... Og endda om en kærlighedsoplevelse - "Kun kærlighedens morgen er god !."
Men erfaring er ikke altid forbundet med fiasko. Men med tyngde - altid. "Sønnen til svære fejl" - du kan ikke sige bedre. Livet er en hård ting, det er næsten altid ikke let at opnå det, du vil - uanset hvad du vil. Men hvis du efter 18 forsøg opnår det, var det en glæde, det var værd at arbejde for det ! Dette er tjent. Og held - falder på dit hoved - ligesom at vinde lotteriet ... Men i det store og hele er jeg enig - ordet er hårdt, selvom jeg på en eller anden måde ikke har tilknyttet tortur ... Dette er en fund - at se den fælles rod! ... Men der er endnu en nuance: oplevelsen er nyttig. Anden gang er lettere, tredje gang endnu lettere ... Og generelt, hvordan ville mestring komme, hvis ikke til erfaring? (selvfølgelig, hvis du ikke er et geni? ..) Gå ikke tabt, Kat. Jeg havde en kreativ stagnation. Jeg håber, at jeg stadig kommer frem. (Vil opleve hjælp? Oplevelse - stige op fra asken?)

Likusha, selvfølgelig, har du ret - erfaring hjælper med at få viden og dygtighed og bidrager endda til en form for selvrespekt. Men undertiden fratager den friskhed af opfattelse, nyhed. Det er ikke for intet, at det siges "I mange ting er der mange sorg." Efter min mening handler det ikke så meget om viden som om erfaring. Vær sund og glad :)

Det er rigtigt. Akhmatova skrev om dette - "I stedet for visdom - oplevelse, insipid, ikke-slukende (!) Drik" ...
Som sagt - ikke-lettende.
Og hun har:
”Vi har friskhed af følelser og tanker, enkelhed
at miste ikke kun savet - synet,
Eller en skuespiller - stemme og bevægelse,
Og en smuk kvinde - skønhed ... "

Du kan ikke sige bedre end Akhmatova! :)

Likusha, jeg tror, \u200b\u200bat en andens oplevelse kan assimileres af en person, der allerede har sin egen oplevelse, og som har fyldt sine egne stød. Vores bestræbelser på at videregive vores erfaring eller oplevelsen af \u200b\u200bgenerationer vil blive kronet med succes først efter mange år, når personen er klar. En ung mand for nylig fortalte mig: ”Rusland har nu brug for en 'fast hånd'.
Den unge mand er uddannet, delikat, intelligent, der kender historien perfekt. Konklusion: historie lærer mennesker med erfaring og mennesker uden erfaring på forskellige måder.
P.S Hvad en god digter Kushner er.

Jeg skrev meget til dig - men det forsvandt et sted ... Måske vil der være mere? Betydningen er, at det har ændret sig så meget, at jeg ikke genkender det .... Måske er dette en have, som vi lagde sammen med mine børn for mange, mange år siden ... Og skolebygningen er vanskelig at identificere. Med hensyn til arkitektur er de næsten de samme ... For seks år siden gik jeg tabt og gik i skole
534. på Toreza - det gik fra Engels, og så alt var overgroet, landskabet er helt anderledes. Jeg gik hen imod aftenen ... Og ville bare henvende mig til kvinden, der fulgte efter mig, hun skyndte sig til mig med knus og kys - hun genkendte mig straks (efter 20 år!) Og bragte mig til skolen, hvor jeg arbejdede i 13 år - 14. Både fyre og lærere hilste mig med glæde, og kor insisterede på, at jeg overhovedet ikke havde ændret mig! (!).

Jeg huskede, at jeg skrev dette til dig i et brev - jeg håber du har modtaget det?
Og jeg leder efter svar på indlægget, og jeg gentager mig selv ...

Likush, jeg har modtaget et brev. Intet, der gentages, jeg læser med glæde alt det, du har skrevet.

Jeg vil ikke skrive om oplevelse, selvom jeg tror, \u200b\u200bat oplevelsen kun undertiden kan erstatte visdom.
Jeg taler om noget andet. Hvad synes du om dyslexi? Jeg havde lige en tvist med Savochka: hun gav et link til et websted, og han er vildt analfabet, som jeg skrev til hende. Hun svarede mig, at der er mennesker med dysleksi, men de er smartere end andre, læse. Her er hvad jeg fortalte hende:

"Med hensyn til dysleksi tror jeg næppe på det. I stedet for tror jeg, at sådanne mennesker ikke føler sproget, men husker reglerne, hvis de er så smarte, er det muligt? Eller i det mindste, hvis en person kender en sådan fejl i sig selv, så lad forpligter sig ikke til at skrive til websteder eller bede om at tjekke.
Tag det forresten ikke som en klagende, i gamle dage en fejl i avisen, i bogen var en sjældenhed. Og nu er der så mange "dyslektikere", at grammatiske fejl er overalt og konstant. Hvordan tolkes dette?
Selv fora på Internettet for ti år siden så meget mere anstændigt ud med hensyn til læsning. Så er dette en epidemi af dysleksi? "

Hvad tænker du om det her?

Dinochka, jeg må indrømme, at hun ikke stødte på dette fænomen - måske var det simpelthen ikke undersøgt, og vi differentierede det ikke, kaldte det "forsinket udvikling" - eller noget i den retning. Jeg havde sådanne studerende, men de led af forskellige afvigelser og krævede en rent individuel og omhyggelig tilgang. På en eller anden måde undgik de ikke til medicinske indikationer - de formåede alene ...
Jeg huskede - der var en sag, men drengen blev hurtigt overført af sine forældre til en anden skole.

Dina, min fætter kom på besøg fra Skt. Petersborg. Hun er også lærer, men nu giver hun privatundervisning - hun forbereder sig til en eksamen på russisk. Og hun havde en samling øvelser med til at forberede sig til eksamen - helt, helt anderledes. Er det bedre? Jeg ved ikke. Sværere er hun en fremragende lærer med en lang erfaring - og hun siger, at hun forbereder sig til hver lektion, og i starten var det meget vanskeligt, og hun tog fejl ... (der er svar i slutningen)
Men om dette system vil hjælpe med at få dem til at læse - jeg tvivler på ...

Jeg kan ikke sige noget om uddannelsessystemer i alfabetisme - jeg vidste ALDRIG nogen grammatiske regler, og min lærer Maria Grigorievna sagde altid, at hun ikke ville give mig mere end et tre til svar, hvis jeg ikke skrev fejlfrit kompetent - dette er min medfødte natur. Forresten, på ukrainsk skrev jeg næsten lige så godt. Jeg kan kun huske min fejltagelse: i niende klasse i essayet skrev jeg "han var fremmed for nøgtern beregning."
Desværre finder jeg mig selv begå fejl, dog sjældent og hovedsageligt i tegnsætningstegn.

Jeg vil kommentere webstedet "analfabeter". Måske er dette en bevidst forvrængning af sproget. I dag er det såkaldte "scum" sprog vedtaget af unge på Internettet. En gang kom jeg ved en fejltagelse ind i chatten. Jeg forstod ikke et eneste ord der. For det andet lider virkelig unge mennesker af en vis svækkelse af den visuelle hukommelse, som er grundlaget for litterat skrift. For mange visuelle stimuli - tv, skærme. Og de læser mindre.

Hvorfor er webstedet "analfabet" (i citater)? Han er analfabet uden anførselstegn, derudover er han slurvet (bortset fra fejl, det bugner af skrivefejl).
Jeg kan forstå alt, forklare, men at læse - tak, jeg kan bare ikke fysisk. Hvorfor voldtage dig selv?
Og hvad forklarer det store antal fejl i medier og bøger? Efter min mening er dette en grundlæggende professionel ukendelse af korrekturlæsere.

Jeg er helt enig med dig. Sådanne websteder respekterer ikke dig selv og dine besøgende. Ak! Kulturniveauet falder over hele verden.

Du har muligvis ret, Yulechka, men har vi i Rusland så udbredt kendskab til engelske sprog, at der forekommer en massiv kopiering af individuelle udtryk? (Dette handler om Inaf.)
Kalka fra tysk under Peter eller fra fransk i det 18. - 19. århundrede var mere organisk - fordi folk kendte disse sprog (jeg mener de overklasser)
Jeg kunne godt lide den måde, du baserer misbrug af ord på, og måske er det fair. Men stadig analfabeter!
Og min barnebarn er en computertekniker. Hun drømmer om at omskolere sig og blive webdesigner.
Han er dygtig, men meget uorganiseret. Om sig selv siger han: Jeg er ikke smart, jeg er smart. Den smarte finder en vej ud af den situation, hvor den smarte ikke falder ...
Gennem læberne på denne baby taler sandheden ...

Likusha, jeg elsker al is og jeg elsker melon, men jeg kan ikke huske smagen af \u200b\u200bmelon iceongo, jeg var 5-6, da jeg spiste den på Cuba. Det var simpelthen lykke.
Da Dima studerede på Polytechnic, blødte mit hjerte for ham. I løbet af dagen studerede han, og om natten fra 2 til 6 surfede han på Internettet. Han var altid søvnig, med blå under øjnene. Derudover gik han ikke og gik ikke i sportsgrene, men det var "dyrere for ham at sige noget." Nu faldt alt på plads: arbejde om dagen, sove om natten, gymnastiksal to gange om ugen. Jeg tror dit barnebarn vil vokse op og "hoppe tilbage".
Vi kan stadig ikke gøre noget med de voksne drenge. Bare rolig, dette er hans liv, og hvis han følte sig dårligt, ville han have stoppet aftensamlinger. Selvom jeg forstår dig meget godt i din bekymring for dit barnebarn.

Personlig oplevelse er den bedste skole i livet, selv for små børn. Hvis forældrene er klar over dette, er de ikke længere nødt til at ty til straf.

Den, der rørte ved en varm komfur mindst en gang husker i en levetid: det er smertefuldt og farligt. Folk siger: "De lærer af fejl." Det synes let, men det tog lang tid, før princippet om uddannelse gennem naturlige og logiske konsekvenser kom ind i børns uddannelse.

På grund af sin evige mangel på samling vendte drengen hjem igen uden sit foretrukne legetøj - nu tager han gamle legetøj på en tur i resten af \u200b\u200bsommeren. Lad hende lære at holde styr på sine ejendele, for den smukke lastbil er ikke længere i butikken. Dette er virkeligheden. Virkningen af \u200b\u200ben logisk situation på et barn er stærkere, end hvis forældrene skældte ham, kaldte ham et mudderhoved, klagede over de høje omkostninger ved den mistede ting - og til sidst modvilligt købte et nyt dyre legetøj. Hvad kan du lære af denne voksnes reaktion? I bedste fald det faktum, at forældrene er ansvarlige for alt. Det vides, at bebrejdelser, bande, foredrag eller råb på mange børn slet ikke fungerer.

Forældre med logiske eller naturlige konsekvenser kan væsentligt misbruge forhold mellem forældre og barn. Når alt kommer til alt er der ofte en klar konfrontation i familien, og det ser ud til, at det eneste spørgsmål er, hvem der vinder: en mor, der opfordrer til et langsomt barn, eller et barn, der med sin bevidste langsomhed ønsker at tiltrække hendes opmærksomhed. Som et resultat taber begge, fordi i et øjeblik af en argumentation, forsvinder harmonien i deres forhold.

Forældre ved konsekvenser betyder en overgang til neutralitet. Moren skal overveje, hvad der vil ske, hvis hun ikke griber ind? Og - afhængigt af situationen - enten lade dette ske, eller forklar barnet essensen af \u200b\u200bsagen og give ham muligheden for at vælge. For eksempel: "Hvis du graver videre, kommer du sent til børnehaven." Eller: "Jeg tager dig i børnehaven lige nu, selvom du ikke er klar endnu." Du er nødt til at tale roligt uden vrede og være alvorligt klar til at gøre netop det. Ikke alle vil være i stand til at gå til det faktum, at læreren foran alle børn skændte for sit barn for at være for sent, så andre børn latterliggjorde ham for at have vist unkempt og i hjemmesko. Men hvis barnet til en vis grad bærer ansvaret for sig selv, vil det være lettere for forældrene at lære ham at handle med dette ansvar. Jo færre ord forældre bruger, jo bedre. Desuden giver korthed dem mulighed for at undgå barnets "døvhed" - til forældremyndigheder.

Det eneste, som børn læres om straf er konklusionen: "Voksne er stærkere end mig. Næste gang skal du være mere forsigtig, så jeg ikke får skade igen." Straffe genererer ofte frygt, men bevidsthed om skyld forekommer kun i sjældne tilfælde.

• Konsekvenserne viser virkelighedens kraft, straf - en voksnes overlegenhed.

Små børn forstår allerede godt ansvaret for ansvaret for skaderne: spildt juice - skal hjælpe med at eliminere rodet, ikke lægge deres legetøj væk - ikke blive overrasket over, at en lille del er dækket med en støvsuger, og figuren fra designeren ikke længere vil, du sidder og leger med mad - det betyder at du ikke er sulten , forlade bordet. Eksempler viser, at negative konsekvenser logisk følger af passende handlinger. Selv små børn er i stand til at forstå: dette er min egen skyld.

• Konsekvenserne er direkte relateret til forkert opførsel; straf har ikke en sådan logisk forbindelse.

Fratagelse af lommepenge, et "moratorium" på tv, et nyt legetøj, "husarrest" - dette er standardstraffe for forseelse eller fejl. Men hvorfor i alverden skal et fem år gammelt barn forbydes at se tv, hvis han afskærer ørerne på sin lillesøsters plysjkanin? Måske vil dette være et hårdt slag for ham, men han lærer en ting: forældre træffer beslutninger om straf, og jeg kan ikke gøre noget imod det. Og den logiske konsekvens kunne være: "Du ødelagde haren, så du vil købe din søster en ny med penge fra din sparegris." Eller sådan: "Lad hende tage hvad hun kan lide af dit legetøj."

• Konsekvenserne har ingen moralsk dom. Straffe tjener ofte som en "moralsk dom".

Hvis et barn græder, hviner, stønner, er der to muligheder for din opførsel: send ham til børnehaven og siger: "Gå hvin andetsteds, gider ikke!" Men dette vil være en straf, som barnet ikke kan forstå. Det ville være mere korrekt at forklare, at når han klynker så højt, mor ikke kan koncentrere sig, så lad ham gå til sit værelse, hvis han vil grine, og når han roer sig, kan hun vende tilbage.

Således siges der intet mod selve sutringen og endnu mere mod barnet, men moderen viser tydeligt, hvor grænsen ligger. Og barnet står frit til at beslutte, hvad det skal gøre nu: klynk alene i sit værelse eller leg i nærheden af \u200b\u200bsin mor.

• Når man taler om konsekvenserne, er tonen rolig og fast, når den straffes - irriteret.

Dette er det mest følsomme punkt. Ved intonation demonstrerer vi forskellen mellem konsekvens og straf (som et resultat af et bestemt barns adfærd). Forældre er nødt til at prøve at kontrollere sig selv. Hvis der hver gang du børster tænderne spilles en forestilling, og moren irriterende erklærer: "Du vil grave, vil jeg ikke læse dig en eventyr," - dette vil sandsynligvis forværre både hendes og barnets stemning - gensidig utilfredshed opstår.

Ved hjælp af teknikken med logiske konsekvenser ville det være bedre at sige: "Du kommer til at spilde tid, det forbliver overhovedet ikke til et eventyr." Så barnet vil hurtigt forstå, at moderen ikke presser på ham overhovedet, og det afhænger af ham, hvordan aftenen vil være.

• Forældre med logiske konsekvenser er ikke en opskrift på alle sager, men snarere et sæt for forældre, der ønsker at arbejde på sig selv.

Så fristende som dette princip kan synes i dets enkelhed, er det ikke så enkelt.

Hvis du vil opdrage et barn, der er ansvarlig for hans handlinger, skal du tro på hans evne til at gøre det. Dette er ikke let: Naturligvis stræber forældre efter at beskytte deres barn mod mulig negativitet, og modstår internt at give ham muligheden for at lære noget af sin egen bittere oplevelse. Det er svært for dem, fordi de er ansvarlige for det. Grænsen for "uafhængighed" er farlighedens åbenhed: det er tydeligt, at et barn ikke bør have tilladelse til at løbe ud på kørebanen, så han indser, hvor farlige biler er.

Men i andre situationer er det ikke let at opretholde en indre afstand til børn og sige til dig selv: "Dette er hans forretning, ingen grund til at blande sig, mit barn er i stand til selv at bestemme, hvad han skal foretrække - at skynde sig eller være for sen. Fire år er en voksen nok til at svare for konsekvenserne ". Naturligvis er denne tilgang kun mulig, når moderen virkelig ikke er ligeglad med, hvad valget vil være. Hvis barnet for eksempel skal bringes i børnehaven til tiden, fordi hun ikke selv kan være forsinket til arbejde, er det værd at forklare klart, hvorfor hun nu skal have det travlt.

Den ro, der er nødvendig for opdragelse med følgerne, er ikke let, først og fremmest fordi brugen af \u200b\u200bdenne metode - i stedet for pres og straf - især ofte kræves netop under stressende omstændigheder. Kun en ting vil hjælpe: at tænke på forhånd, hvordan man reagerer i en forventet vanskelig situation, for eksempel i den evige konfrontation om rengøring, klædning, spisning - og handle i henhold til planen.

Brug af logiske konsekvenser kræver tålmodighed fra forældrene. Barnet er nødt til at vænne sig til det personlige ansvar for sig selv, dette sker ikke med det samme og er kun muligt på de områder, hvor forældre virkelig kan betragte ham som i stand til at træffe beslutninger. For at forhindre solskoldning skal du anvende solcreme på stranden - dette er selvfølgelig et forældres problem. Men om man skal bruge alle lommepenge på kiosken på én gang - og derefter sidde uden noget - er en opgave, der er ganske mulig for et seks-syv år gammelt barn.

Diskussion

Min mand og jeg har fulgt denne metode praktisk siden fødslen af \u200b\u200bbarnet. Nu er min søn 3,5 år gammel, og resultaterne er indlysende. De adskiller sig markant fra deres kammerater. Og dette er ikke kun vores mening. Vi hører konstant overraskede bemærkninger fra forældre til andre børn. Og børnehagelærerne talte mere end én gang om hans uafhængighed, forsigtighed og forretningsmæssige egenskaber.
Det kan virke vanskeligt i starten at opføre sig sådan med et barn, men så bliver det meget lettere. Fordi med et barn, der er opvokset på denne måde, er det meget lettere at blive enige om noget.

Pug, din tilføjelse er bare for mig. Vi forsøger at overholde den samme taktik.

God artikel. Den eneste ting: Jeg har læst i lang tid og er enig med tanken om, at det er nødvendigt at formulere kravene til et barn, så han træffer en beslutning BASERET POSITIVE EMOTIONER. Det vil sige, hvis du tager et eksempel fra artiklen, så ikke "Du spilder tid, det forbliver overhovedet ikke til et eventyr", men "Jo hurtigere du børster dine tænder, jo mere tid har vi til et eventyr, måske endda to" ... Ikke "Hvis du graver længere, kommer du sent til børnehaven," men "Hvis du gør dig klar, er du ikke for sent til børnehaven." Ikke "Jeg vil tage dig i børnehaven lige nu, selvom du ikke er klar endnu," men "Bliv klar snart, så behøver jeg ikke tage dig i børnehaven nøgen." Det lyder mere positivt, og en person ønsker at samarbejde før. :-)

Kommentar til artiklen "Erfaring er sønnen af \u200b\u200bvanskelige fejl"

Kona til sangerinnen Stas Kostyushkin Yulia, der havde født sin anden søn den 10. december, udsatte ikke at få et fødselsattest på bagbrænderen og gik snart til registerkontoret for at udarbejde dokumentet. Pludselig hurtigt at klare det, pralede Yulia Kostyushkina af det første dokument af sin søn Miron i mikrobloggen: ”Da jeg registrerede Bogdan, løb jeg som en Sovraska i flere tilfælde!

LabyrinthUm inviterer skolebørn til at deltage i et spændende interaktivt showprogram dedikeret til arbejdet med den store russiske digter Alexander Sergeevich Pushkin. "Åh, hvor mange vidunderlige opdagelser vi forbereder oplysningens ånd, og oplevelse, sønnen af \u200b\u200bvanskelige fejl, og et geni, paradoksenes ven, og tilfældigvis er Gud en opfinder." I det nye program eksisterer fysisk-kemiske eksperimenter sameksistens med den udødelige poesi fra A.S. Pushkin. Du lærer, hvilke fysiske love og fænomener den store russer beskrev i hans værker ...

Kære venner, den 6. juni inviterer vi dig til et specielt showprogram dedikeret til fødselsdagen for Alexander Sergeevich Pushkin. "Åh, hvor mange vidunderlige opdagelser vi forbereder oplysningens ånd, og oplevelse, sønnen af \u200b\u200bvanskelige fejl, og et geni, paradoksenes ven, og tilfældigvis er Gud en opfinder." I det nye program eksisterer fysisk-kemiske eksperimenter sameksistens med den udødelige poesi fra A.S. Pushkin. Du lærer, hvilke fysiske love og fænomener den store russiske digter beskrev i hans værker. Derudover vil vores eksperter fortælle dig, hvad ...

De forbereder oplysningens ånd, og erfaringer, sønnen af \u200b\u200bvanskelige fejl, og geni, paradoksenes ven, og tilfældigvis er Gud en opfinder. SOM. Pushkin-note til dem, der laver reparationer alene og har travlt med at installere døre. Det er ekstremt sjældent, at vores specialister forpligter sig til at rette fejlene hos mestre i andre firmaer og amatører, men vi ville virkelig hjælpe en god person .... Vores faste kunde købte nye indvendige døre med installation. Under installationen af \u200b\u200ben af \u200b\u200bdørene blev der begået en fejl, og dørbladet blev beskadiget ...

Datter 2.7. Taler meget flydende og rent. Og hun begyndte at tale meget tidligt, allerede før året. Før det talte den ældste søn i sætninger i en alder af to år og havde et godt ordforråd, men taleterapeut formåede at formode, at han havde spr. Nu er han 6,9 og taler perfekt, intet problem. Men den gennemsnitlige søn (nu er han 4,6) taler stadig ikke meget tydeligt og talte sent, i en alder af tre, praktisk taget på samme tid som hans yngre søster, og de har 2 års forskel! Vi gik til en taleterapeut fra 2 til 3 år gammel, gennemførte alle mulige tests og fortalte os at halde bag barnet, han er ikke frataget intellekt, fine motoriske evner er på et godt niveau, han vil tale i rette tid. Han talte selvfølgelig, men arbejder stadig og arbejder med sin tale. Jeg skrev alt dette til det faktum, at virkelig alle børn er forskellige, selv i den samme familie. Så rol ikke, det er bydende at tale! På samme tid vil det bestemt ikke være overflødigt at håndtere barnet. Fingergymnastik, forskellige taleterapiøvelser (hvis det viser sig at interessere barnet). Du siger endda et ord, vi var generelt tavse og accepterede ikke nogen klasser :)

Vædderen er ikke i stand til at indrømme sine fejl, så det er meget usandsynligt, at han vender tilbage til dig og hævder, at han havde taget forkert. det sidste afsnit - til det punkt! 09/22/2012 09:51:35 am, trofast kone. Erfaring, søn af vanskelige fejl.

Diskussion

Ooooh.
Noget, men smart, snedigt og kedeligt med Væren, vil du helt sikkert blive.

jeg stegte kartoffelpandekager til min ram. de faldt fra hinanden, og de var få. Jeg måtte gå i butikken, købe pasta og koge dem også, fordi der ikke var mere mad derhjemme. mens vi gjorde alt dette, blev broer hævet, og han blev natten over. der var ingen trækbroer mellem vores huse. siden da er vi sammen :)

Kid eller Carlson? Mit resultat Bosse eller Bethan Din søn eller datter er bange for fordømmelse af voksne, så de prøver at opføre sig foran dem. Så snart de forbliver alene eller falder i selskab med deres jævnaldrende, glemmer de om adfærdsnormerne. Lær dit barn at nyde sin egen nøjagtighed, punktlighed og gode manerer. Forklar, at hans høflighed og selvtillid vil tiltrække kammerater mere end hans fornemmelser og inkontinens. På samme tid, prøv ikke for meget derhjemme ...

Og din fejltagelse - der var intet, der gav ham fremskridt, for at tilbyde bedre betingelser for dig selv. 02/16/2012 11:21:09 PM, Los_Angeles. Oh yeah! Og oplevelse, søn af vanskelige fejl ... Jeg kommer gradvis til mig selv og leder efter en løsning.

Diskussion

en god mand, IMHO. Det er bare det, at han virkelig har omstændigheder, tilsyneladende. Og din fejltagelse - der var intet, der gav ham fremskridt, for at tilbyde bedre betingelser for dig selv.

og tag mig. også konstant, loyal og hengiven. sidste arbejdssted 6,5 år.
jeg leder også efter noget interessant og for penge), jeg er glad for at lære nye og interessante ting.

Dette er praksis. "... og oplevelse, sønnen af \u200b\u200bvanskelige fejl og geni, paradokser er forskellige." Hvis du finder fejl, problemer, unøjagtigheder på siden, så lad os vide det. Takke!

Diskussion

Tatka, jeg læste ikke tråden, så ked af gentagelserne (hvis nogen)
så med dine egne ord dette:
1. Emansipation (evnen til at sige, vise hvordan du vil, hvad du vil, hvad du vil ... osv.)
2. Partner, essno, ikke en, men mere end to :)
3. Tilstedeværelsen af \u200b\u200boplevelse bi / homo / gruppe i dette tilfælde er en bonus
4. Nå, om poserne, ønsket om at eksperimentere og AC, OS, BDSM og andre som dem - generelt som standard
5. og den vigtigste ting - nedenstående Оker sensualitet - t. uden hende kan alt, hvad der er højere, kun være fysiske øvelser, ikke mere

offff ... Jeg sidder glad - jeg dykkede :) Alt sammen med Herrens dåb!

noget langt fra mig ...

Det er især vanskeligt, når det behandles. Om hvor mange vidunderlige opdagelser vi forbereder oplysningens og oplevelsens ånd, sønnen af \u200b\u200bsvære fejl, og et geni, paradoksenes ven, 06.04.2011 18:07:15, vit6666.

Diskussion

læg ikke dit hjerte

nægtede sukker (min far havde tidlig diabetes, så jeg først og fremmest ville tage børnene væk fra sukker), jeg startede med at lægge to vaser på bordet - med tørret frugt (bær) og nødder. først blev det fejet væk med et smell, så spiste alle. "forbruget er vendt tilbage til det normale" :)

for det andet: hun opgav den sædvanlige fluffy hvide rulle - erstattet med alle slags sepik-ruller-brødruller med korn, som på det tidspunkt begyndte at fremstå i forskellige. man vænner sig hurtigt til gode ting :) og undertiden spiser jeg en hvid "tom" bolle som en delikatesse fra fortiden :)

te-kaffe er godt at drikke med bær-frugt-tørrede frugter-nødder.
pukkelrygde boller at diversificere, jeg går bedst med frø, havre.

kroppen med ovenstående vil modtage en tilstrækkelig mængde kulhydrater i en psykologisk behagelig form og af god kvalitet.

i princippet er dette nok til ikke at have en "kage". men nogle gange køber jeg - men kun mine yndlingssorter, hvoraf der ikke er så mange

Og så skal du naturligvis kigge efter barnet.
Min ældste var helt klar 5 år gammel.
Den yngste, August, var også klar af 6 i alle henseender, men jeg troede selv, det var tidligt. Vi havde så mange interesser udover skolen. Jeg ville stadig vente og gøre, hvad jeg ville, hvis væksten tilladte. :-)

Ved "adoption" kan en fejl ved internetdiagnosen føre til, at barnet aldrig bliver. Jeg er ligeglad med, om det kan skade barnet. Er det så svært for dig at forstå? Hvorfor, jeg var heldig, nu ser jeg - en vidunderlig søn, og den anden vokser godt takket være det.

Diskussion

Pige! Næste gang skal du kommunikere med lovovertræderen pr. Post, privat eller sprede emnet, skriv til hvem. Du rådgiver også på samlinger, for at håndtere org, men hvorfor taler du på vegne af alle og enhver? Du kender reglerne for joint venture, endnu mere.
Shl, tændt vrøvl, modbydeligt at læse. Alle har deres egen mening, alle har deres egen defekt af følsomhed, alle har deres eget hoved på skuldrene.
Du skal være blødere, blødere ...
Spring Fever ....

appellerer til folket: er du som et folk i dit sind ?? Du skal være venligere og mere kompliceret !!! alt vender tilbage til firkant et, som en person, der med min baby JEG HAR OM ALT Jeg gentager ALLE Moskva-hospitaler-poliklinikker, jeg kan fortælle dig, at erfarne læger ikke kan fortælle diagnosen ved at se på testene, men du stiller en diagnose på Internettet?!?! Jeg er indignantiiiiiiiii, men jeg forventede ikke dette fra folk. ((((
Nej, okay, jeg forstår, rådgive hvordan man kan kurere en løbende næse eller salve skoldkopper, men fyrene DIAGNOSER på Internettet, det er ligesom på webstederne: "appellerer til Gud" eller beskriv symptomerne, lægen, videnskabslægen og trawl-la-la vil rådgive dig hvordan man skal behandles .. ...

Diskussion

Lyt, og sig ikke senere, at du ikke har hørt!
For yderligere erfaring - sønnen af \u200b\u200bvanskelige fejl ...
At sige, at mit barn "sover hvileløst" er at sige intet. Af denne grund har jeg ikke den mindste moralske ret til at håbe på driften af \u200b\u200bimproviserede foringer i form af tøj og støvler som en "modstandshøjde". Derfor deler jeg min egen opfindelse, der giver mig og min kone mulighed for at sove fredeligt hele natten på toget og ikke være bange for et usikret barns fald.

To muligheder: Enkelt og avanceret.

Almindeligt.
En tøjline købt på forhånd af forældrene (anbefalet pakning 10 meter, syntetisk) trækkes med kraft mellem rumfæstebordets fastgørelsesbjælke og trinnet til "klatring" på den øverste hylde (nogle få omdrejninger af rebet - mindst tre, det viser sig at være et "flettet reb", øger spændingen markant). Det viser sig en strakt rebbegrænser. Tæppet er foldet halvt i bredden, "hængt på et reb, som på en tøjline til tørring, hvorefter begge ender af tæppet føres under den madras, som barnet skal sove på. Dermed trykker barnet tæppet med sin egen vægt, og selvom han falder på det strækkede reb vil intet dårligt ske.
Negativt punkt: det er umuligt at justere rebets niveau - det hele afhænger af bordets fastgørelsesniveauer og trin, der ikke stemmer overens. Dette gør "rebet" ujævnt, nogle gange højere, end vi ønsker.

Fremskreden.
Desværre er ikke alle kuponer udstyret med et trin til "klatring" på den øverste køje. Og hvis du rejser til NE, så findes de i princippet ikke der. Derfor er det nødvendigt at bruge et specielt tilbehør som et manglende og meget tiltrængte trin. Nemlig den såkaldte "holder" til glas. Spørg dine mænd, de ved helt sikkert. Ved hjælp af disse enheder løftes lærredet i dobbeltglasvinduer og installeres. Nogle gange kaldes de også vakuumsugekopper. I udseende er det - suckers med suckers. Det er vigtigt at bemærke, at de er af 2 typer - "single", designet til at holde en vægt på ca. 6,5 kg og dobbelt - for en vægt på 50 kg eller mere. Naturligvis anbefaler jeg dig at tage en dobbelt. Omkostningerne i en hardwarebutik er 250-300 rubler. "Sug" sugekoppen til rumvæggen (tag den ikke bogstaveligt, jeg anbefaler dig kraftigt at søge hjælp fra den mandlige halvdel) og fortsæt derefter som i en simpel version: at trække "rebet" - tæppe - sove.
Der er ingen negative punkter, solide positive. Sugekoppen monteres i den optimale højde, barnet er synligt, luftcirkulationen i rummet forstyrres ikke.

Piger, det er så umuligt! Jeg vil vække barnet med min latter lige nu! Og jeg lagde hende i seng i to timer!
P. S. Vi bliver nødt til at gemme emnet i biblioteket "vittigheder".

Ӂh, hvor mange vidunderlige opdagelser vi har

Forbered oplysningens ånd

Og erfaring, søn af svære fejl ... "

Disse linjer fra et digt af Alexander Sergeevich Pushkin er et slags afskillelsesord for mennesker og får folk til at tænke på oplevelsens og fejlens rolle i deres liv. Hvad er oplevelse? Erfaring er viden akkumuleret over en levetid. Er det muligt at få erfaring uden at begå fejl? Praksis viser, at det ikke er tilfældet. Du kan lære af andres fejl, men det er umuligt at leve uden at lave dine egne. Hver person, der er født, begynder at få erfaring og begår fejl for at blive bedre end de er. ”Erfaring og fejl” kan kaldes pårørende, fordi erfaringer kommer fra fejl. Disse to koncepter er meget tæt, og den ene er en fortsættelse af den anden. Hvilken rolle spiller erfaring og fejl i folks liv?

Disse og andre spørgsmål giver anledning til overvejelser på lang sigt. I fiktion er emnet for at vælge din egen vej, i løbet af at begå fejl og få erfaring, meget ofte berørt.

Lad os vende os til romanen af \u200b\u200bAlexander Sergeevich Pushkin “Eugene Onegin”. Dette arbejde fortæller om den succesrige kærlighed til Eugene Onegin og Tatiana Larina. I begyndelsen af \u200b\u200bværket præsenteres Onegin som en useriøs adelsmand, der har mistet interessen for livet, og gennem hele romanen forsøger han at finde en ny betydning for sin eksistens. Tatiana ser alvorligt på livet og mennesker, hun er drømmende. Da hun første gang mødte Onegin, blev hun straks forelsket i ham. Når Tatiana skriver et kærlighedsbrev til Eugene, viser hun mod og sætter al sin kærlighed til ham ind i det. Men Onegin afviser Tatianas brev. Dette skete, for da var han endnu ikke forelsket i hende.

Forelsket i Tatiana sender han hende et brev, men så kunne hun ikke længere acceptere hans følelser. Hun lærte af sine fejltagelser og gentog dem ikke igen, nu vidste hun, at når hun blev forelsket i en sådan useriøs person, begik hun en stor fejltagelse.

Et andet eksempel, hvor man kan spore oplevelsen af \u200b\u200bfejl, er arbejdet med Ivan Sergeevich Turgenev "Fathers and Sons". Evgeny Bazarov var en nihilist hele sit liv, han benægtede alt, alle følelser, der kunne opstå hos en person, inklusive kærlighed. Hans nihilistiske synspunkter var hans største fejl. Forelsket i Odintsov begynder hans verden at kollapse. Han havde svært ved at tale om sine følelser, som han så heftigt benægtede. Og selv om hun elskede Evgeny, valgte Odintsova stadig et stille liv og nægtede ham. Før Bazarovs død var pagten netop den, på grund af hvilken hans verden blev ødelagt, hans kærlighed forsvandt ikke. Før hans død indså han sin fejltagelse, men desværre kunne han ikke længere rette noget.

Så fejl er, hvad der giver folk mulighed for at samle livserfaringer. Og det er ikke så vigtigt, hvis fejl de er, en person skal lære af sine fejl såvel som af andres fejl. Kun på denne måde vil folk være i stand til at forbedre og forme sig som en person.

Effektiv forberedelse til eksamen (alle fag) - start med at forberede

Opdateret: 2017-04-02

Opmærksomhed!
Hvis du bemærker en fejl eller skrivefejl, skal du vælge teksten og trykke på Ctrl + Enter.
Således vil du være uvurderlig fordel for projektet og andre læsere.

Tak for din opmærksomhed.

Men nej, den samme uigenkaldelige "oplysningsånd" presser os til nye resultater og "opdagelser". Og denne sætning, forekommer mig, indeholder en nøgleforståelse af meningen med livet: at behandle det som en fantastisk rejse fuld af opdagelse og eventyr, eller som en kedelig monoton tid, hvor du konstant skylder noget til nogen. På den ene side er kognition et enormt værk, der ikke altid bringer menneskelig lykke. En anden russisk klassiker A.S. Griboyedov illustrerede i sit berømte værk "Ve fra Wit" tydeligt det bibelske citat af tsar Solomon: "Der er en masse sorg i meget visdom; og den, der multiplicerer viden, multiplicerer sorg. " Vi er ikke altid klar til opdagelser, der kræver, at vi ændrer os. Og vi genkender ikke altid den "gode nyhed" i løbet af levetiden for den, der bringer den til os. ”Jo mindre du ved, du sover bedre” er mottoet for de byfolk, der forsvarer retten til en fredelig eksistens i uvidenhed om den virkelige situation.

På den anden side kan uddannelse - den konstante og udbredte formidling af viden og kultur - ændre en persons liv til det bedre. Viden er i stand til at gøre en person fri for uvidenhedens bogstaver. Den græske filosof Socrates argumenterede for, at "der kun er en god viden og kun en ondskab - uvidenhed." Han kom til den konklusion, at "jeg ved, at jeg ikke ved noget," tilføjede han dog, "men andre ved heller ikke dette." Han beviste ikke kun behovet for oplysning, men gav ham også en enorm moralsk styrke, i stand til at glæde fra sit arbejde og en følelse af sin egen værdi i denne verden.

Det vigtigste er, at vi ved at åbne nye horisonter for os selv forbedrer os moralsk. Kulturel selvudvikling og selvrealisering er ikke en let, men nødvendig sti for hver af os, der bærer den stolte titel ”menneske”. Især i det 21. århundrede, når der er lange, lange årtusinder civilisation bag os. Tusinder af de smarteste mennesker i fortiden anerkendte det citat, der er angivet i essaysemnet, som uforanderligt sandt for sig selv."Sapere aude" (fra latin "tør at vide") er et slogan for alle forskere og undervisere på alle tidspunkter. De fulgte dette motto om oplysning, hvilket gjorde det virkelige liv mere interessant og mangfoldigt, men på ingen måde lettere.

Hvem ellers hvis ikke os, lærere, skal være opmærksomme på dette og føre børn langs oplysningens vej ?! Vores pligt er ikke at bukke under for en øjeblikkelig fejhed, ikke at se efter dem, der er skyld i vores problemer - men at være og forblive et eksempel, et "brændende hjerte" i børnenes øjne. Patetisk, men hvem hvis ikke os i dag! Ellers vil kulturen i årtusinder, som en dæmning, bryde igennem og give plads til altomfattende uvidenhed og som et resultat onde.

For mig blev denne sandhed afsløret, når jeg studerede slægtsforskning af en art på grund af min specialitet "historie". Da jeg begyndte at indsamle bit for bit information om alle mine slægtninge fra mine bedstemødre og fra skriftlige kilder, blev jeg forbløffet over den verden, der åbnede for mig. Som et isbjerge steg antallet af slægtninge, der på en eller anden måde levede, arbejdede - og alt sammen til sidst, så den lille jeg var øverst. Jo dybere jeg "gravede" information om min familie, jo mere blev følelsen af \u200b\u200bpligt over for alle forfædre til min familie stærkere. Da jeg nåede den femte generation til oldefar Maxim Demyanovich Arzhanov, en bonde i Smolensk-provinsen, født i 1852, indså jeg, hvor ubetydelige vores ønsker og handlinger undertiden er. Jeg er simpelthen forpligtet til i det mindste at opretholde det opnåede kulturniveau for mine forældre og som et maksimum maksimere for min søn Dima. Og denne opdagelse for mig er ikke en byrde, men tværtimod en glæde ved følelsen af \u200b\u200bat tilhøre den enorme familieklan fra Malakhovs.

Uddannelse er ikke altid frivillig, men det gør det ikke valgfrit for os alle. Personligt opfatter jeg min aktivitet som lærer ikke som et dagligt job, men som en service til høje idealer. Når alt kommer til alt lever "mennesket ikke af brød alene." Jeg tror på den højeste retfærdighed i viden. Som min mor lærte mig, hvis en person er en smart professionel, vil den før eller senere blive bemærket og belønnet.

Forbereder oplysningsånd
Og erfaring, søn af svære fejl,
Og et geni, en ven af \u200b\u200bparadokser,

Videnskab i værker af Pushkin

Indsnit af "videnskabelige" temaer i Pushkins poetiske værker er ret hyppige. Men denne femlinie kan kaldes quintessensen af \u200b\u200btemaet "Videnskab i Pushkin's arbejde."
Bare fem linjer, og hvad dækningen er oplysning, oplevelse, geni, chance- alle de komponenter, der bestemmer menneskehedens fremskridt.
Pushkins interesse for nutidens videnskab var meget dyb og alsidig (som i øvrigt i andre aspekter af menneskelig aktivitet). Bekræftelse af dette er hans bibliotek, der indeholder værker om sandsynlighedsteorien, værkerne fra Pushkins moderne, akademiker V.V. Petrov - en russisk eksperimentel fysiker om studiet af elektriske fænomener og andre (på russisk og fremmedsprog).
Pushkins bibliotek i hans museumslejlighed inkluderer mange bøger om naturvidenskab: de filosofiske værker af Platon, Kant, Fichte, værkerne af Pascal, Buffon, Cuvier om naturvidenskab, værkerne fra Leibniz om matematisk analyse, Herschels værker om astronomi, forskning i fysik og mekanik i Arago og D'Alembert, Laplaces arbejde med sandsynlighedsteori osv.
Pushkin, der er redaktør og udgiver af Sovremennik-magasinet, skrev regelmæssigt deri artikler af videnskabsmænd, der afspejler videnskabelige og tekniske emner.
Pushkin kunne også lære om datidens fysiske resultater fra kommunikation med den berømte videnskabsmand, opfinderen P.L. Schilling, skaberen af \u200b\u200bdet første elektromagnetiske telegrafapparat, en elektrisk mine. Pushkin kendte ham meget godt og kunne godt se Schilling's opfindelser i aktion.
Digterens interesse for Lomonosovs værk kan estimeres ud fra det faktum, at han, efter at have læst "Moskva Telegraph" -magasinet "MV Lomonosovs servicepost for 1751-1756", forbløffet over alsidigheden og dybden af \u200b\u200bforskningen. Digteren udtrykte sin beundring som følger: "Ved at kombinere ekstraordinær viljestyrke med ekstraordinær forståelsesstyrke omfavnede Lomonosov alle uddannelsesgrene. Historiker, retoriker, mekaniker, kemiker, mineralog, kunstner og digter, han oplevede alt og trængte ind i alt ...". Og senere tilføjer han: "Han oprettede det første universitet. Det ville være bedre at sige, at han selv var vores første universitet."

Hvis du, min gæst, har læst mine "Noter i margenerne" i højre kolonne, skal du nu se, hvad groft dette digt kunne have været, hvis digteren forsøgte at tilføje en linje med det manglende rim.

Åh, hvor mange vidunderlige opdagelser vi har
Forbereder oplysningsånd
Og erfaring, søn af svære fejl,
Og et geni, en ven af \u200b\u200bparadokser,
Og chance, gud opfinderen ...
Og en inaktiv drømmer-drømmer.