Der er 4 sætninger med henblik på ytringen. Typer af sætninger til udtryksformål: fortælling, forhør, incitament

I.I henhold til formålet med erklæringen skelnes sætningstyperne:

1) fortælling, de indeholde en besked om alle fakta, fænomener, begivenheder, påstået eller afvist	De sidste dages sjæl er oplyst af den uforklarlige udstråling, som før. (A. Blok)
2) incitament, de udtrykker talerens vilje (ordre, anmodning, appel, invitation til fælles aktion osv.)	Frem! Uden frygt og tvivl for en tapper bedrift, venner! Lad den hellige sandhed brænde som en ledestjerne for os ... (A. Pleshcheev)
3) forhørende, de udtrykker et spørgsmål	Hvad er dine drømme, Rusland, Hvilke storme er bestemt? (A. Blok)
Spørgsmålet kan være retorisk, det vil sige, det kræver ikke et svar og bruges som et udtryksfuldt middel.	Inspirerede dine lyde ikke sødme i de år? Var det ikke din, Pusjkin, den glæde, der udbredte os dengang? (A. Blok)
II. Sætningstyperne kendetegnes ved intonation:
1) udråbstegn udtalt med særlig følelse	Åh, hvor vanvittigt uden for vinduet brøler, en ond storm raser! (A. Blok)
2) ikke-udråbende, neutral intonation:	På en nat som denne har jeg ondt af mennesker, der er hjemløse. (A. Blok)

Et udråb / ikke-udråbstegn kan være en hvilken som helst af sætningerne med henblik på erklæringen.
Sh. Afhængigt af formålet med udsagnet, intonation og følelsesmæssig farve,

i slutningen af sætningen:

a) punkt, spørgsmålstegn, udråbstegn; ellipsis - for at angive, at udsagnet er ufuldstændigt;
b) en kombination af tegn: forhør og udråb, udråb (forhør) og ellipse;

midt i en sætning:

a) ellipsis - for at angive pauser, hitch;
b) et udråb eller spørgsmålstegn i parentes - for at udtrykke tvivl (?), et ords særlige betydning (!).
Og hvordan, siger han, kunne du gøre det? Hvordan havde du modet? Vidunderlig! (A.Tjekhov)
Jeg ved ... læs ... Skriver godt! Han har storslåede steder! (A.Tjekhov)
Han gjorde kategorisk (!) Indsigelse; Han var enig i alt (?).
I Bestem typer af sætninger i henhold til formålet med ytringen og intonationen.
1) Og hvor tager du mig, mørke formidable muse, langs de store veje i mit store fædreland? 2) Hvordan verden ændrer sig! Og hvordan jeg selv ændrer mig! 3) Og Pushkins stemme blev hørt over løvet, og Khlebnikovs fugle sang ved vandet. 4) Elsker at male, digtere! 5) Hvor kan jeg finde ordene til en sublim sang i live? 6) Lad ikke din sjæl blive doven! Hun er forpligtet til at arbejde dag og nat, og dag og nat! (N. Zabolotsky) 7) Vær barmhjertig. Kræv ikke kongeriger. Værdsat alle taknemmeligt. Bed - til den skyfri himmel og kornblomster i bølget rug. (V. Nabokov)
Jeg forklarer, hvordan formålet med udsagnet, intonation
Jeg og den følelsesmæssige farvning af en sætning påvirker placeringen af tegnsætningstegn.
1) Er jeg ikke din, er jeg ikke tæt på dig? Værner jeg ikke landsbyens minde? (S. Yesenin) 2) "Du forstår meget!" - afbrød hendes jæger. (M. Prishvin) 3) Jeg er ikke længere en konge for dig fra nu af! (Ap. Maikov) 4) Minder - evige lamper, fra det forrige forår
fortryllende omslag. (V. Sluchevsky) 5) Det er ikke et mirakel at se på dig. (N. Nekrasov) 6) De fjerne, som i belønning, sender stjerner i deres frostbillede. (A. Fet) 7) Det var ikke vinden, der blæste fra en højde, der rørte lagene på den måneskinnede nat. (A. Tolstoy) 8) Eller er vi værre end andre? Eller blomstrede de ikke og steg sammen? Nej, vi er ikke værre end andre. (N. Nekrasov) 9) Hverken i hjemmet, enkel pejs eller i støj fra sekulære sætninger og travlhed i salonen, kan vi ikke glemme ham, en gråhåret gammel mand, med et ætsende smil, med en velvillig sjæl. (A. Apukhtin) 10) Kan fortiden sporløst forsvinde midt i timers længsel og vrede? (A. Apukhtin)
§ 65

Mere om emnet Typer af sætninger med henblik på ytringen og intonationen:

6. Korrelation af begreberne "sprog" og "tale". Setning og ytring i aspektet af modstand mellem sprog og tale. Selvrefererende og performative udsagn. Egenskaber ved forslag til formålet med erklæringen.

Lektionens emne: "Typer af sætninger med henblik på erklæringen."

Når vi kommunikerer med hinanden, taler eller skriver vi af en grund, men af en eller anden grund, med nogle sigte... Nogle gange vil vi at rapportere om eventuelle fakta, begivenheder, fænomener. Så jeg fortalte dig emnet for lektionen.

Nogle gange ønsker vi at modtage nogle oplysninger fra samtalepartneren, spørge om noget. Jeg kan stille dig et spørgsmål: "Er du forberedt på lektionen?"

Og engang vi tilskynde at gøre noget: vi spørger, vi foreslår, vi rådgiver, vi kræver. Jeg kan rådgive dig: "Vær opmærksom."

Det er derfor, de tilbud, vi bygger, er forskellige. efter formål ytringer: fortællende, forhørende eller tilskyndelse.

Lad os læse en dialog, det vil sige en samtale mellem to mennesker. Vi vil forsøge at forklare hvorfor, til hvilket formål disse forslag blev sagt.

- Mor! .. Mor! .. - Jeg skreg af alle kræfter.

-"A-ma-ma-ma-ma-a-a-a- a-!" - som om nogen i det fjerne havde efterlignet mig.

-Hvad råber du? Hvad skete der?

-Jeg troede du var langt væk! - Straks ved at falde til ro, svarede jeg. -Der er nogen, der driller i skoven.

-Hvem driller?

-Ved ikke. Jeg skriger - og det gør han også. Hør her: Hej! Hej!

- "Hej! Hej! Hej! " - ekko fra skovafstanden.

-Det er et ekko!(Ifølge G. Skrebitsky)

Mor stiller sin søn spørgsmål:

-Hvad råber du? Hvad skete der? Hvem driller?

Dette er forhørende forslag.

Drengen fortæller hende:

- Jeg troede du var langt væk! Nogen driller i skoven. Ved ikke. Jeg skriger - og det gør han også. Hvorfor, det er et ekko!

Sætninger, hvor vi vil fortælle noget, fortælle om noget - det er fortælling forslag.

Lad os finde en sætning, hvor sønnen spørger sin mor, beder ham om at gøre noget.

- Lyt…

Dette er tilskyndelse tilbud.

Lad mig forklare udtrykket "incitamentstilbud". Vågn op- hjælp til at vågne (deraf ordet alarm), hvilket betyder, begynde at handle; motivering- et skub til handling, derfor navngav de forslagene tilskyndelse.

Incitamentstilbud kan udtrykke råd, anmodning, tilbud, ønske, krav.

Ordne forslagene i denne rækkefølge: 1) rådgivning, 2) anmodning, 3) tilbud, 4) ønske, 5) efterspørgsel.

Ring venligst til Sasha til telefonen. (Anmodning)

Trom ikke fingrene på bordet! (Krav)

Vær sød! (Ønske)

Lad os lege gemmeleg. (Tilbud)

Du må hellere stå tidligt om morgenen. (Råd)

Et krav kan altid omdannes til en anmodning ved at tilføje et magisk ord: Trom ikke fingrene på bordet, tak. Venligst ikke tromle fingrene på bordet. Ord Vær venlig adskilt med kommaer.

Har du bemærket, at nogle sætninger har et udråbstegn i slutningen?

Forslagene er forskellige, ikke kun fordi hvorfor, til hvilket formål siger vi, men også iflg hvordan vi gør dette: roligt eller med en særlig følelse. Fortællende, forhørende og motiverende sætninger kan udtales med forskellig intonation.

Sætninger, hvor følelser udtrykkes mærkbart (glæde, glæde, frygt, overraskelse, sorg, irritation) udtales med udråbstonation. De kaldes det: udråbstegn.

Sætninger, hvor følelser ikke udtrykkes eller understreges, får et navn: ikke-udråbende.

Et udråbstegn er placeret i slutningen af udråbssætninger.

Vil du - husk: dividere sætninger med intonation du kan også kalde det på en anden måde: for følelsesmæssig farve.

Læs sætningen. Hvor ser du forskellen i forslagene i hver gruppe? (Disse sætninger er forskellige i tonen). Lad os læse sætningerne som tegnene kræver. Lad os definere, hvad hvert af forslagene er med hensyn til formål og intonation.

1. En god snemand viste sig.

En god snemand viste sig!

2. Hvad sker der her?

Hvad sker der her ?!

3. Skænd ikke, fornær ikke hinanden.

Skænd ikke, fornær ikke hinanden!

1. Med hensyn til formål er disse sætninger fortællende, da de rapporterer, at snemanden viste sig at være god. Med hensyn til intonation er den første sætning ikke-udråbende, og den anden er udråbstegn, den udtrykker glæde.

En god snemand viste sig. (Fortælling, ikke ekskl.)

En god snemand viste sig! (Fortælling, ekskl.)

2. Ifølge formålet er disse sætninger forhørende, da de stiller spørgsmål. Med hensyn til intonation er den første sætning ikke-udråbende, og den anden er udråbende, udtalt med særlig følelse.

Hvad sker der her? (Spørgsmål., Ikke ekskl.)

Hvad sker der her ?! (Spørgsmål., Ekskl.)

3. Med vilje er disse forslag motiverende, de tilskynder os til ikke at skændes, ikke at fornærme hinanden. Ved intonation er den første sætning ikke-udråbende, og den anden er udråbstegn.

Skænd ikke, fornær ikke hinanden. (Vil bede., Ikke-ekskl.)

Skænd ikke, fornær ikke hinanden! (Vil fremkalde., Ekskl.)

I forhørssætninger bruger vi ofte særlige spørgsmålsord: hvem, hvad, hvem, hvem, hvad, hvor meget, hvad, hvordan, hvorfor, hvorfor, hvor, hvor, hvor, hvor, hvor, hvornår og andre.

Hvem bor i en dråbe flodvand?

Hvorfor er det varmt om sommeren og koldt om vinteren?

Hvad sker der, hvis insekter forsvinder?

Hvad er det mest rovdyr i verden?

Hvor og hvordan fødes sne?

Hvor kommer duggen på græsset fra?

En forhørssætning kan være en overskrift i en tekst.

Hvilket formål og intonation kan de sætninger angive ved sådanne ordninger?

Hvad siger hvert af tegnene om intonation?

Med hensyn til intonation er den første sætning ikke-udråbende, og den anden og tredje er udråbstegn.

Hvad siger hvert af tegnene om målet?

Spørgsmålstegnet fortæller dig præcist formålet med sætningen. Den tredje sætning er forhørsk.

Hver af de to første målsætninger kan enten være fortællende eller overbevisende.

Lad os læse dialogen og bestemme, hvilke sætninger der passer til ordningerne.

- Hvilken larm!

- Vær ikke bange for mig, hare. Jeg er et pindsvin.

- Hvorfor lavede du sådan noget ballade?!

- Har jeg skylden?! Det er bladene, der rasler under poterne.(Ifølge E. Shim)

- Hvilken larm!(2 skema: fortælling, udråb)

- Vær ikke bange for mig, hare... (1 ordning: incitament, ikke-udråb)

Jeg er et pindsvin... (1 omrids: fortælling, ikke-udråbende)

- Hvorfor lavede du sådan noget ballade?!

- Har jeg skylden ?!(3 skema: forhør, udråb)

Det er bladene, der rasler under poterne.(1 omrids: fortælling, ikke-udråbende)

Øve sig. Læs teksten. Find spørgende, deklarative, motiverende sætninger.

Ved du hvem jeg er? Jeg er fuglenes herre. Hvis jeg vil, kommer fuglene til mig selv. Du vil spørge hvorfor? Fordi jeg har en magisk hylde.

Lav dig selv til en magisk hylde. Læg et stykke bacon eller en rognebørste på det. Fugle flyver til dig hver dag. ( Ifølge N. Sladkov)

Forhør forslag: Ved du, hvem jeg er? Du vil spørge hvorfor?

Fortælling: Jeg er fuglenes herre. Hvis jeg vil, kommer fuglene til mig selv. Fordi jeg har en magisk hylde. Fugle flyver til dig hver dag.

Tilskyndelse: Gør dig selv til en magisk hylde. Læg et stykke bacon eller en rognebørste på det.

Nu ved du, at tilbuddet sker

1)efter mål: fortællende, forhørende eller motiverende;

2) ved intonation: udråbstegn eller ikke-udråbstegn.

Fortælling er en sætning, hvor vi vil fortælle noget, fortælle om noget.

En forhørssætning stiller et spørgsmål.

Et incitamentstilbud tilskynder til handling.

MS Soloveichik, NS Kuzmenko "Til vores sprogs hemmeligheder" russisk sprog: Lærebog. Grad 3: i 2 dele. Smolensk: Forening XXI århundrede, 2010.
MS Soloveichik, NS Kuzmenko "Til vores sprogs hemmeligheder" russisk sprog: Workbook. Grad 3: i 3 dele. Smolensk: Association XXI century, 2010.
T. V. Koreshkova Testopgaver på det russiske sprog. Grad 3: i 2 dele. - Smolensk: Forening XXI århundrede, 2011.
T. V. Koreshkova Øv! En notesbog til selvstændigt arbejde på det russiske sprog for klasse 3: i 2 dele. - Smolensk: Forening XXI århundrede, 2011.
L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Kreative opgaver på det russiske sprog. - SPb.: KARO, 2003
G.T. Dyachkova Olympiad -opgaver på det russiske sprog. 3-4 klasser. - Volgograd: Lærer, 2008

School-collection.edu.ru ().
School-collection.edu.ru ().
Socialt netværk af undervisere Nsportal.ru ().

Ud fra ordene udgør en deklarativ, forhørende og motiverende sætning: "Børn, læs, interessante, bøger, bibliotek, i."
Læs det. Hvilke tegn sætter du i slutningen af hver sætning? For at besvare dette spørgsmål skal du bestemme, hvad disse sætninger er med hensyn til formålet med ytringen og intonationen.

Du vil gerne vide en nysgerrig ting Næsehorn har ingen horn Du spekulerede på Og hvad har det så på næsen Hår De er vokset meget stærkt sammen og har dannet en hård tuft på næsen

(Ifølge V. Volina)

Find motiverende sætninger i teksten. Udfør opgaverne i incitamentsætningerne.

Vinteren kommer snart. Sne vil falde. Kender du "sne" -ordene: skorpe, pulver, støvregn? Kan du forklare deres betydning? Opret en ordbog med "snedækkede" ord. Forklar betydningen af ord skorpe og pulver... Lav en sætning med ordet drivende.

(Ifølge N. Nadezhdina)

Nogle mennesker ved ikke, hvordan man korrekt anbringer tegnsætningstegn i teksten eller endda en simpel sætning. Og meget ofte griner de af sådanne mennesker, påpeger deres fejl (i et brev, i officielle dokumenter, i kommentarer på sociale netværk osv.).

Typer af sætninger ved intonation

Sætninger fremhævet i intonation er af ikke-udråbstype og udråbstype. For det meste er der sætninger af den første type. Disse er fortællende sætninger, der tilskynder. For eksempel: Tag kartofler med. Fra efterårens behagelige duft begyndte min sjæl at synge. Mor sagde at købe brød og en avis.

Den anden type indebærer en særlig udtale af teksten med en tone og følelse, en lys farve af udråb. Et eksempel ville være følgende sætninger: Hvor er det fantastisk på havet! Blimey! Skønhed! Giv hende malingen med det samme!

Forslag til formålet med erklæringen

Tre subtyper skelnes her:

fortælling;
forhør;
tilskyndelse.

De første omfatter sådanne forslag, der enten benægter noget eller fortæller om noget. De slutter normalt med en ellipse, periode eller udråbstegn. Lad os se på nogle eksempler:

Jeg elsker havet. Jeg vil dog ikke gå dertil i varmen.
Det bliver mørkt.
Det ser ud til at være blevet mørkt ...
Åh, morgenen er kommet!

I narrativ intonation hæver fortælleren tonen i begyndelsen af sætningen og sænker den i slutningen.

Forhør inkluderer både retoriske og almindelige sætninger. Der stilles et spørgsmålstegn i slutningen af hvert. Eksempler: Hvornår vil du rengøre rummet? Hvad sker der? Hvordan er det med banken? Kan du give disken i dag?

Intonationelt udtrykkes sådanne sætninger af fortælleren ved at hæve stemmen i slutningen af sætningen eller på selve spørgsmålet.

Den tredje type forslag er incitament. Normalt slutter de med et punktum eller et udråbstegn og indeholder råd, anmodning eller appel, motivation, krav, rækkefølge og lignende. For eksempel: Bring mig en appelsin, tak. Få noget aerobic. Lad være med at sove! Valya, sæt tingene på plads igen!

Når sådanne sætninger bruges, hæver fortælleren tonen.

Da det russiske sprog er rigt og mangefacetteret, er der situationer, hvor det er svært at forstå, hvad der var meningen, og hvor det præcist er nødvendigt at placere tegnsætningstegn. Men hvis du vil være en alsidig læser, skal du kende reglerne for det russiske sprog og være i stand til at fungere med dem.

En sætning er den vigtigste syntaktiske enhed, et middel til at danne, udtrykke og kommunikere tanker, formidle følelser og udtryk for vilje.

Ifølge antallet af grammatiske baser er sætninger opdelt i enkle og komplekse.

En sætning, hvor der kun er et grammatisk grundlag, kaldes simpelt.

Drevet af den vanvittige kørsel af vognene blæser luften folks kjoler og hår, rammer dem i ansigtet med en varm, kvælende bølge, skubber, driver tusindvis af lyde ind i deres ører, kaster fint, skarpt støv i øjnene, blinds, døver med en dvælende, konstant hylende lyd. (M. Gorky)

På trods af at denne sætning er almindelig, er den enkel, da den består af et emne og en række homogene prædikater. Alle mindre medlemmer er grupperet omkring disse store. Dele af et sådant forslag kan ikke betragtes som uafhængige, fuldstændige forslag.

En sætning, hvor der er to eller flere grammatiske stammer, kaldes en vanskelig sætning.

Alt omkring var frosset i en dyb efterårsdrøm; gennem den grålige dis er brede enge knap synlige under bjerget; de blev skåret af Volga, spildt over den og spredt ud, smeltet i tåger. (M. Gorky)

Dele af denne komplekse sætning har stor uafhængighed, men de er kombineret til en helhed i betydning.

I sætningen "Jo dybere vi går ind i skoven, jo oftere og mere ufremkommelig bliver den" (V. Arseniev), delene er så tæt forbundet, at de ikke kan eksistere uafhængigt. De er gensidigt betingede og uadskillelige.

Typer af sætninger i henhold til formålet med udsagnet og følelsesmæssig farve

Ifølge formålet med erklæringen er sætninger opdelt i:

fortælling (indeholder en besked eller beskrivelse, de udtrykker en komplet tanke; intonationalt udtrykkes en tanke fuldstændighed af en lavere stemme i slutningen af en sætning); Børn går i skole;

interrogativ (indeholder et spørgsmål om noget ukendt for højttaleren; intonationalt formidles spørgsmålet af en særlig interrogativ intonation, skriftligt - ved et spørgsmålstegn; spørgsmålet formidles også af forhørende ord (hvem? hvorfor?), forhørende partikler (virkelig , virkelig, virkelig) og ordfølge): Går børn i skole? Hvem går i skole?

incitament (udtryk talerens ønske om at tvinge andre mennesker til at gøre noget; intonationalt formidles denne betydning ved incitamentsintonation, og motivation formidles også af verbformer, partikler, interjektioner osv.): Børn, studer i skolen.

Ifølge den følelsesmæssige farvning skelnes følgende sætninger:

udråbstegn (i dem ledsages indholdet af udtryk for talerens følelser; udråbet formidles af en særlig intonation, følelsesmæssige partikler, interjektioner, skriftligt - et udråbstegn): Børn, studer i skolen!

ikke-udråbende (i dem udtrykker taleren indholdet uden at udtrykke sine egne følelser): Børn skal studere i skolen.

Efter struktur er enkle sætninger opdelt i to-delt og en-delt.

En sætning - en sætning, hvis grammatiske grundlag består af et medlem: enten kun emnet eller kun prædikatet.

Du kan ikke klappe katten mod kornet. Der er kun et hovedudtryk i denne sætning - prædikatet kan ikke stryges.

Sort kat. Der er kun et hovedudtryk i denne sætning - emnet kat.

En todelt sætning er en sætning, hvis grammatiske basis består af to medlemmer: både emnet og prædikatet.

Vores kat kigger ud af vinduet i lang tid. Der er to hovedmedlemmer i denne sætning: emnet - katten, prædikatet - ser ud.

At fange mus er ikke at respektere dig selv. Der er også to hovedmedlemmer i denne sætning: emnet er at fange, prædikatet er ikke at respektere.

Der er forskellige typer syntaktiske enheder i. De kan opdeles i grupper i henhold til forskellige karakteristika: i henhold til formålet med udsagnet, i henhold til det særlige grammatiske grundlag, efter intonation, efter struktur. På det russiske sprog er der en hel sektion, der studerer denne konstruktion som en tekstenhed. Dette afsnit kaldes "". Lad os overveje, hvilke typer sætninger der findes på russisk.

I kontakt med

Opdeling i grupper

Lad os analysere, hvilke sætninger der er til formålet med udsagnet:

Fortællende sætninger er sætninger, der slutter med en periode. Fortællende sætninger fortæller om en begivenhed. Eksempler kan anføres fra enhver tekst, der beskriver bestemte begivenheder.

Der skal være et udråbstegn i slutningen af udråbstegnet. Det bruges til at udtrykke vrede, overraskelse og andre stærke følelser.

Et forhør slutter altid med et spørgsmålstegn. Det bruges i tilfælde, hvor en person ønsker at spørge om noget, foretage forespørgsler, præcisere oplysninger.

Opmærksomhed! På russisk kan du i modsætning til nogle andre europæiske sprog (f.eks. Fra) foretage et forhør fra en deklarativ erklæring (og omvendt) uden at ændre ordens rækkefølge. For eksempel: "Masha er student" og "Masha er student?" I det første tilfælde er dette en faktaerklæring, i det andet tilfælde - et udtryk for usikkerhed, et ønske om at tydeliggøre pålideligheden af oplysninger.

Opdeling i grupper efter følelsesmæssig farve

Følelsesmæssigt er sætninger udråb og ikke-udråb.

Udråbstegn:

Skammer du dig ikke!
Skam over de tabere og de dovne!
Se stilheden rundt! Nåde!

Udråbssætninger, som du kan se fra eksemplerne, udtrykker forskellige, fra foragt til beundring.

Ikke-udråbstegn:

Min mor er lærer.
Der er mange interessante steder i min hjemby.
Når jeg bliver stor, bliver jeg mekaniker.

For at forstå, hvad ikke-udråbstegn er, kan ethvert af deres eksempler læses højt. Intonationen vil være jævn, rolig. Hvis der er et udråbstegn i slutningen af en skriftlig erklæring, vil intonationen tværtimod være ujævn, stigende.

Der er forskellige sætninger med hensyn til intonation. Dette gælder ikke kun russisk, men også alle andre sprog i verden. På russisk er sætninger ifølge intonation følelsesmæssigt farvet eller følelsesmæssigt neutral.

Sætninger i skriftlig tale, der har en udtalt følelsesmæssig konnotation, har et udråbstegn i slutningen. Udtryk i mundtlig tale, præget af følelser, udtales med en hævet stemme i slutningen af sætningen.

Opmærksomhed! Hvis der er et udråbstegn i slutningen af en sætning, skal du læse sætningen højt på en meget udtryksfuld måde. Dette gælder især for læsning af poesi. Hvis du udtaler sådanne sætninger med en jævn, rolig stemme, går meningen med udsagnet og dets udtryksfuldhed ofte tabt.

Klassificering efter karakteristika ved det grammatiske grundlag

Ved tilstedeværelse eller fravær af komponenter i det grammatiske grundlag er sætninger et stykke og to dele. Et stykke har kun et prædikat eller emne. Den todelte har både emnet og prædikatet. Det karakteristiske ved konstruktioner i henhold til det særlige ved det grammatiske grundlag indtager en vigtig plads i skoleforløbet i det moderne russiske sprog.

Ifølge hele eller delvis tilstedeværelse af et grammatisk grundlag er komplette tanker skriftligt endelt og todelt. Her er eksempler på en typisk ufuldstændig endelt sætning:

Dagen bryder.
Det bliver koldere.
Jeg kom, jeg så, jeg vandt.

Og her er eksempler på to-delt komplet:

Brodereren er færdig med sit håndarbejde.
Julemanden kom til juletræet i skolen.
Bedstemoderen malkede koen og gik til ro.

Klassificering af sætninger

Klassificering efter antallet af grammatiske baser

Hvilke grupper er disse syntaktiske enheder opdelt i efter antallet af grammatiske baser? For to - enkelt og komplekst... Det er muligt at bestemme hvilken type en sætning tilhører ved tilstedeværelsen af en eller flere baser. Når det kommer til enkle og komplekse sætninger, kan du bruge enkle eksempler til at lære en vigtig tegnsætningsregel. Det er vist nedenfor.

Enkle sætninger

Opmærksomhed! Alle grammatiske baser, der er inkluderet i sammensætningen, er adskilt med et komma. Der kan være en forening mellem dem, men det er der måske ikke. For eksempel: "Solen gik ned, og dyrene i stalden faldt i søvn" eller "Det regnede, en dreng i galokser sprøjtede i vandpytterne".

En simpel sætning er en skriftlig ytring med kun en grammatisk base. Her er typiske eksempler:

Jeg gik til fjerne lande.
Min onkel arbejder som traktorfører på en kollektiv gård.
Katten kan hoppe og skrige højt.

De vigtigste tegn på et kompleks: tilstedeværelsen af flere grammatiske fundamenter, brugen af sammenhænge (selvom de måske ikke findes), opdeling af udsagnet i logiske dele ved hjælp af kommaer. Eksempler:

Min bror underviste i lektioner, og jeg spillede klaver.
Mor sang en sang, og børnene sang sammen med hende.
Morgenen kom, bedstemor tog sit barnebarn med i børnehaven.

Typer af komplekse sætninger

En kompleks sætning kan bestå af flere dele, forbundet med et kompositorisk eller underordnet led. Hvilke grupper kan komplekse strukturer opdeles i? På den kompleks og kompleks... Her er nogle typiske eksempler:

Jeg bor i et hus under bjerget (underordnet forhold).
Jeg vil gå, hvor ingen kender mig (underordnet forhold).
Snefnug snurrer, og det nye år kommer (sammensætningsallianceforbindelse).
Jeg sad hjemme, min mor sov (ikke-fagforeningsforbindelse).

Sætning, dens grammatiske grundlag

Forskellige typer komplekse sætninger

Konklusion

Karakteriseringen af en sætning er et af de sværeste spørgsmål i moderne russisk. Dette problem studeres aktivt af moderne lingvister og overvejes også i det russiske sprogkursus for elever i 5.-9. Klasse i gymnasierne. Ifølge forskellige kriterier i moderne russisk er de opdelt i forskellige grupper. En detaljeret beskrivelse af denne syntaktiske enhed hjælper med at bedre forstå essensen af udsagnet samt at forstå tegnsætningsreglerne.