For at bruge præsentationseksempler skal du oprette en Google-konto og logge ind på den: https://accounts.google.com

Slide billedtekster:

Har du en lærebog på dit skrivebord? Hvad med kuglepenne og notesbøger? Så lad os starte lektionen nu, da alt er i orden hos dig. Vær opmærksom, lydig og opmærksom. For at lære det russiske sprog skal du studere alt seriøst.

Et apotek, bibliotek, sump, vej, vest, hammer, seng, raket, sporvogn, chauffør.

MÅL: Lær at skrive suffikset -ok korrekt i navneord efter sibilanter.

1 gruppe Boot Boot ok Bull Bull ok Pie Pie ok Gammel mand Gammel mand ok Ven Ven ok Edderkop Edderkop ok Sne Sne ok Root Sidekick ok

Gruppe 2 Loft Loft ok Fist Fist ok Sko Sko ok Sudak Sudach ok Vers Stish ok Latter Smesh ok Shepherd Shepherd ok Plys Push ok

Om morgenen vågnede sommerfuglen, strakte sig og smilede. En gang - hun vaskede sig med dug, to - snurrede hun yndefuldt. Tre bøjede sig ned og satte sig, Klokken fire fløj hun væk.

R.T. Med. 54 nr. 59.

R.T. Med. 54 Nr. 59 HOM YA CHOK Der var engang kun én Hom Ya ch o k i verden. Han lagde sig til at sove på sin venstre side. Og han vågnede på sin højre side. Homya kunne ikke lide dette. (S. Kozlov)

sne snebold snebold aften aften aften fløjte fløjte fløjte due lille due lille due have børnehave sadochka ringende klokke klokke skridt lille skridt lille skridt

"Succes begynder med lidt held!"

Hjemmearbejde U.S. 99 No. 111

Tak for arbejdet!

Eksempel:

Lektionsopsummering

1. Lektionens emne “Substantiveord med suffiks – ok.Stavemåden af ​​suffikset er ok - efter sibilanter.»
2. Emne - russisk sprog

3. Klasse - 3 "b"

5. MKOU "Sorochinskaya Secondary School"

6. Kalachinsky-distriktet

7. Kort beskrivelse:Arbejdet er planlagt i henhold til undervisningsmaterialerne fra PNS, i henhold til lærebogen "Russisk sprog", klasse 3, del 3, forfatter M.L. Kalenchuk, N.A. Churakova, T.A. Baykova, notesbog til selvstændigt arbejde nr. 2 "Russisk sprognotesbog for selvstændigt arbejde » T.A.Baykova (T2). Aktivitetstilgangsteknologien blev brugt. Der er udarbejdet en lektionspræsentation.

8. Lektionstype - kombineret

9. Organisationsform- lektion

10. Præsentation af resultaterne:

Personlige resultater:fortsætte med at dannes

Elevens interne position på niveau med en positiv holdning til skolen, orientering mod de meningsfulde aspekter af skoleaktiviteter og accept af modellen for en "god elev";

Evnen til at samarbejde med jævnaldrende, der fremmer en følelse af kammeratskab.

Meta-emne resultater:studerende vil lære eller have mulighed for at lære

Planlæg dine handlinger i overensstemmelse med opgaven og betingelserne for dens gennemførelse;

Sammenlign ord med forskellige stavemåder i suffikser

Etabler årsag og virkning sammenhænge.

Emneresultater:

Skriv suffikset rigtigt - ok i navneord efter sibilanter

11. Mål med lektionen: skabe forudsætninger for dannelse af elevernes viden ved at skrive suffikset - ok efter sibilanter

Ansøgninger til lektionen

Kort 1

Hvad funktioner i suffikset –ok?

Adresse, sko, egern, tønde, tuberkel, tyr, brise, aften, hår, top.

Kort 2

Form ord med suffikset –ok fra disse ord.

1. gruppe: Støvle, tyr, tærte, gammel mand, ven, edderkop, sne, rod.

Gruppe 2: Loft, knytnæve, sko, gedde, vers, latter, hyrde, fnug.

Kort 3

Skriv grupper af relaterede ord ned, og skriv ordene i denne rækkefølge

Snebold, due, fløjte, sne, lille skridt, lille due, aften, børnehave, fløjte, aften, klokke, snebold, due, fløjte, aften, have, ringer, lille skridt, lille have, klokke, skridt.

Lektie

På russisk

3. klasse

Uddannelses- og uddannelseskompleks "Ruslands Skole"

folkeskolelærer

MBOU gymnasiet nr. 22

gå. Khimki

Kuznetsova I.A.

LEKTIONSEMNE "Stavning af suffikserne -ik-, -ek-,

-OKAY-"

LEKTIONENS FORMÅL: at konsolidere reglen for at skrive suffikserne –ik-, -ek- og algoritmen for dens anvendelse; indføre stavningen af ​​endelsen -ok- efter sibilanter.

Universelle læringsaktiviteter

Kognitiv: navigere på en række forskellige måder;

Kommunikativ: konstruere udsagn, begrunde dine svar, organisere dine egne aktiviteter;

Lovpligtig: anvende de fastsatte regler i praksis.

Personlige resultater

Fokus på at udvikle samarbejdsevner med læreren og kammeraterne for at udføre fælles aktiviteter i lektionen; forstå og evaluere deres aktiviteter i lektionen

Uddannelsesressourcer

1.Lærebog, arbejdsbog

2. Kort med bogstaver, ord

3 Præsentation

teknologier : information, spil, sundhedsbesparelse, gruppearbejde.

Organisatorisk struktur af lektionen

De satte sig stille ned med rank ryg.

Vi trækker vejret let

Og lad os nu starte lektionen.

Tjek din parathed til lektionen.

Åbn dine notesbøger, skriv nummeret ned og sejt arbejde.

Hilsen fra lærerne. Organiser en arbejdsplads.

2.

Kalligrafi.

- Gutter, se, din opgave er at skrive bogstaverne korrekt og præcist i henhold til modellen: lille e og lille bogstav i.

Godt gået, det er rart at se på dine notesbøger, for I er alle meget flittige og pæne.

Men jeg kender én studerende, der slet ikke prøver og ikke vil studere.

Måske nogle af jer kender hans navn?

Og han hedder Viktor Perestukin. Han skrev et ordforrådsdiktat med en dårlig karakter.

Lad os tjekke ham ud, og jeg tjekker dig ud.

Glide

Børn skriver bogstaverne e og i i deres notesbøger.

Slide med et billede af Viktor Perestukin.

3.

4.

5.

Opdatering af viden

Ordforrådsdiktering.

- Første ord"studerende " Hvilken ubetonet vokal skal jeg skrive? (E ). Hvorfor?

Lignende arbejde med ord:tirsdag onsdag torsdag.

I et ordbord vores helt skrev brevet e. Er du enig? Vis mig kortet, hvilket brev vil du skrive?

Gutter, hvilken regel fulgte du, da du skrev dette ord?

At skabe en problematisk situation.

– Observer de foreslåede ord og prøv at forklare deres stavemåde.

– Har du nok viden til at forklare stavningen af ​​vokalen i disse ords suffikser? Hvilke ord voldte vanskeligheder?
(Bull_k, friend_k.)

Opstilling af en læringsopgave.

– Så uanset hvor godt du arbejder i lektionen, er den viden du har om staveendelser endnu ikke nok til at løse uddannelsesmæssige problemer.

Derfor vil vi i dag arbejde videre med denne del af ordet.

Hvad er emnet for vores lektion?

Assimilering af ny viden og handlemetoder.

– Gennemgå de gåder, der er foreslået i øvelse 245 i lærebogen.

Prøv at formulere en regel om at skrive et suffiks-OKAY- efter de hvæsende.

– Læs reglen på s. 127 og sammenlign det med dine antagelser.

– Lav øvelse 246. Forklar stavningen af ​​vokalen i suffikset. Prøv at finde ud af, hvilken betydning suffikset giver -OKAY- .

– Bemærk de skiftende konsonanter i roden(lu Til – lu h OKAY) . Husk hvad alternering er.

PHYSMINUT

Arbejd på dias

Fordi det er et ordforråd, skal du lære det.

Vis vokaler (på kort)

De fortæller reglen og anvender algoritmen.

På bordet: bull_k, stol_k,
sovoch_k, ven.

Børn annoncerer emnet for lektionen.

Vær opmærksom på, hvad der foreslås i f.eks. 245 sprogmateriale.

De formulerer selvstændigt en staveregel og stifter derefter bekendtskab
med ordlyden i lærebogen.

Øvelsen udføres skriftligt. 246, kommenterer hans handlinger langs kæden.

Bestem hvilken betydning suffikset giver -OKAY- ind i ordets leksikalske betydning

6.

7.

8.

Konsolidering af viden og handlemetoder.

Dyrke motion:

Piger skriver ord ned med endelsen -ik-, og drengene med endelsen -ek-.

Undersøgelse.

regnklump

båd søn

lille tandhjul

nellike egetræ

øksehammer

regnfrakke cirkel

buket

Arbejde i grupper.

- Første gruppe. Din opgave er at vælge kort med ord relateret til ordet farve; den anden - med ord relateret til ordet regn, den tredje - blade. Blandt dem, find ord for vores regel.

Lad os se, hvad du har.

1. Farve, blomst, blomst , blomstret.

2. Regn, regn, regn , regnfuldt

3. Blad, blad, blad , blad.

Godt klaret! Du har godt styr på reglen om at skrive suffikser - ik- og ek-. Jeg håber, at Viktor Perestukin også lærte alt. Lad os tjekke det ud.

Et spil "Hjælp Viktor Perestukin" (regelalgoritme).

Gutter, jeg har forberedt en overraskelse til jer, og I kan gætte, hvad det er.

Arbejder med Crossence .

Overraskelse - L. Geraskinas bog "In the Land of Unlearned Lessons".

Bogen om drengen Vityas eventyr, skrevet af Leah Geraskina, "In the Land of Unlearned Lessons", er i øvrigt på vores bibliotek, og jeg anbefaler dig stærkt at læse den, fordi denne bog er meget lærerig.

Refleksion over læringsaktiviteter i klasseværelset.

– Hvilken opdagelse gjorde du i klassen?

– Hvilken type arbejde kunne du bedst lide?

– Hvad vil du gerne vide mere om?

Lektier

(arbejdsbog ex. 244; kreativ opgave: skrive en historie om en plante
ifølge ex. 241 lærebøger)

Selvstændigt arbejde

Drenge skriver ord ned med endelsen –ek-, og piger – med –ik-.

To børn arbejder ved tavlen.

Glide

Børn arbejder i grupper.

Tegnefilm fragment

Glide. Crossens.

Lyt til lærerens forklaring. Gør det passende
optegnelser.

farve

lille blomst

blomst

blomstret

blad

kighul

Rose

blad

regn

regn

lidt regn

regn

kniv

pyt

Skov

aften

ark

blad

blad

blad

et år gammel

rygrad

stilk

lille øje

Ord med suffikserne –ek-/-ik- rejser altid mange spørgsmål blandt skolebørn. Desuden ved ikke alle voksne, i hvilke tilfælde dette eller hint morfem er skrevet. Derfor besluttede vi at afsætte denne artikel til dette emne.

Generel information

Nævn 2 ord med endelsen -ik-. Det skal bemærkes, at dette ikke er svært at gøre, men kun hvis du kender den grundlæggende regel i det russiske sprog, som forklarer stavningen af ​​bogstaverne "i" og "e" i et givet morfem. Når alt kommer til alt, laver nogle mennesker konstant de samme fejl, og i stedet for "nøgle" skriver de "nøgle", i stedet for "bush" - "kustek", "bold" - "bold" og så videre. Derfor lægges der særlig vægt på dette emne i skolens læseplan.

Hvornår skal du bruge bogstavet "i"?

Hvilke ord med suffikserne –ek-/-ik- kender du? Disse omfatter følgende: sofa, barnebarn, søn, mursten, ært, kniv, blyant, klokke, blad, klump, hammer, blomst, blad, busk, lys, fløjte, stilk, nøgle, dreng, næse, agurk, stol, finger , stykke, ansigt, taske, bold, lommetørklæde, tærte, bro, krølle, flyvemaskine, skrue, bue, regn, nød, børnehave, killing osv.

Som du måske har bemærket, rejser hvert ord nævnt med suffikset -ik- alvorlig tvivl om dets korrekte stavemåde. Dette morfem er trods alt i en ubetonet position, og derfor er det umuligt at bestemme, hvilken vokal der skal placeres i slutningen - "i" eller "e" (og måske "o"?). Derfor anbefaler vi, at du gør dig bekendt med de relevante regler for det russiske sprog.

Grundregel

Et ord med suffikset -ik- bør kun skrives, hvis vokalbogstavet "i" bevares, når det deklineres. For klarhedens skyld er her specifikke eksempler:

Hvornår skal du bruge bogstavet "e"?

Vi talte om, hvordan du kan kontrollere et ord med suffikset –ik- lige ovenfor. Det skal dog bemærkes, at der i det russiske sprog ofte er leksikalske enheder, der har morfemet –ek-. Og for at sikre, at bogstavet "e" faktisk er skrevet i disse ord, anbefales det også at afvise dem. Hvis det er flydende (det vil sige, at det falder ud), så skal kun endelsen –ek- bruges.

Her er nogle illustrative eksempler:

Som du kan se, er det ret let at afgøre, hvilket ord der staves med endelsen –ik-, og hvilket der staves med endelsen –ek-. Forresten kaldes sådanne morfemer på russisk alternerende. I modsætning til uforanderlige afhænger deres stavemåde af visse situationer (i dette tilfælde af bevarelsen af ​​vokalen ved deklination af ordet).

Navneord med suffikset –ok-

Ovenfor så vi på ord med endelsen -ik-. –Ok- er også et morfem af substantiver. Under orddannelsen rejser et sådant suffiks dog ingen tvivl. Hvad er dette forbundet med? Faktum er, at det præsenterede morfem næsten altid indtager en stresset position. Som følge heraf høres bogstavet "o" i suffikset -ok- så tydeligt som muligt. For klarhedens skyld er her et par eksempler:

Suffikser –ek- og –ok- efter knibekonsonanter

Du ved hvilke ord med endelsen –ik-, -ek- og –ok- der findes. Men her opstår et nyt spørgsmål: "I hvilke tilfælde i de sidste to morfemer skal bogstavet "e" placeres efter sibilanterne, og i hvilke tilfælde skal bogstavet "o" placeres?" Det er trods alt ret svært at afgøre, hvilken der vil være korrekt: hane eller hane. Hvad er dette forbundet med? Faktum er, at under udtalen af ​​sådanne leksikale enheder høres både bogstavet "e" og bogstavet "o" efter hvæsende konsonanter som [o].

Regel for stavning af vokaler "e" og "o" efter sibilanter

Hvis suffikset efter en hvæsende konsonant er understreget, skal kun morfemet -ok- skrives. Lad os give et klart eksempel:

Hvad endelsen –ek- angår, placeres den kun i de ord, hvori den ikke er understreget, og hvis en sådan leksikalsk enhed mister en vokal under deklination.

For klarhedens skyld er her et eksempel:

Måder at danne ord ved hjælp af suffikset –ok-

Hvordan dannes sådanne ord? Navneord med suffikset –ik-/-ek- skabes ved at tilføje et morfem til ordets stamme. Som et resultat får vi en ny leksikalsk enhed, men i en diminutiv betydning (for eksempel sofa, klump, barnebarn, blad, hammer, klokke osv.).
Hvad angår suffikset -ok-, giver det lidt forskellige betydninger:

Regel ok ok

◄ § 54. Retskrivning af suffikser.

1. -ik, -ek. For at skelne mellem suffikser -ik, -ek (-ok) , skal vi huske, at når deklination af et ord er suffikset -ik bevarer vokallyden og suffikset -ek (-ok) mister vokallyd: nøgle- IR- nøgle- IR-åh, agurk- IR– agurk- IR-EN, Men blomst-ek – blomst- Til-åh, brand- ek- brændende - Til-EN.
2. -ok, -ek. Efter sibilanter under stress skrives det -OKAY : kyst Okay, ulv Okay, hane Okay, støvle Okay . Suffiks -ek efter sibilanter skrives der, hvis der ikke er vægt på det: n om zhich ek, eller e sh ek .
Øvelser.
3. -ets, -dets- EN. Suffiks -ets forekommer kun i hankønsord, og suffikset -dets- EN forekommer kun i feminine ord: brød ec, gammel ec , Men: forb icåh, vandpyt ic EN.
Dyrke motion.
4. -ets-Åh, -dets- e. I intetkøns navneord skrives det -etso , hvis accenten falder på slutningen, og er skrevet -is , hvis accenten falder på stilken: brev tso, pistol etso , Men betale is, lænestol is .
Øvelser.
5. —inkl.-EN, -enk- EN. Suffiks -inc- EN skrevet i navneord, der er dannet af ord i -i- EN, der har værdien af ​​enhed: strå i et sugerør inkl.åh, tabt i a - tabt inkl. EN; -enk- EN skrevet i ord dannet af navneord, hvis stamme er i køn. pude. flertal tal, der ender på -da : pash n Jeg er Pash da (gen. faldende flertal) – pash enk EN; bas n Jeg er bas da– bas enk EN; SOS n a – sos da– sos enk EN.
Men: landsby - træ ingen– træ ingen ka; køkken - køkken ingen– kuho ingen ka.
Øvelser.
6. -ushk-, -yushk-, -yshk- . Suffiks -ysk- brugt i intetkønsnavneord: sol yshkåh, pr yshk O. Suffiks -ushk-, -yushk- skrevet med maskuline og feminine ord: bedstefar øreåh, nabo øreåh, køer øreåh, okse yushk a, baht yushkåh, brød øre O. Suffiks -yushk- også skrevet med intetkøn med en blød stilk: mark - gulv yushkåh, sorg - sorg yushk O. 7. Efter endelser -ushk- (-yushk-), -ishk- slutningen er skrevet -EN eller -O :
a) I navneord er det feminint. slutningen er altid skrevet -EN ; lille hoved EN, volushk EN, landsmand EN .
b) I navneord er det hankøn. køn, hvis de betegner animerede objekter, skrives slutningen -EN : bedstefar EN, søn EN ; hvis de betegner livløse genstande, så skrives slutningen -O : brød O, lille gårdhave O .
c) I navneord midten. slutningen er altid skrevet -O: polelyus O, brev O, stykke glas O, fløj O .
Øvelser.
8. -ichk- EN, -echk- EN. Suffiks -ichk- EN(normalt med et slået Og ) er skrevet i navneord dannet af ord i -dets- EN eller -hid- EN: lande og ca – lande og chk a, ræv og tsa – ræv og chk en, trappe - trappe hikke a, jordboer og ka – jordboer og chk EN. I andre tilfælde er det skrevet -echk- EN: ske - løgn Echkåh, papir - papir Echkåh, bænk - bænk Echk EN.
Øvelser.
9. -yonk- A ( -Han til- EN), -yonok (-onok) . Efter søskende under stress i stedet -yonk- EN, -ung er skrevet -Han til- EN, -onok : bøger Han tilåh, bjørn åh nok, mus åh nok, gulch åh nok .
10. -enk- EN, -onk- EN. I kærlige suffikser -enk-, -onk- efter n er skrevet b: mor yenkåh, birkes onk EN.
Øvelser.
11. -søger- e, -søger- EN. Suffiks -søger- e(med slutning -e ) er skrevet med ord af hankøn og intetkøn (afvist ifølge 2. deklination): Hus Hus leder efter e, næse - næse leder efter e, sump - sump leder efter e, log - log leder efter e. Suffiks -søger- EN(med slutning -EN ) er skrevet med feminine ord (afvist ifølge 1. deklination): kedsomhed - kedelig leder efteråh, pote - pote leder efteråh, skæg - skæg leder efter EN.
Øvelser.

12. -skit, -tøs. Suffikser efter konsonanter -chic Og -kylling i udtalen er det vanskeligt at skelne. I tvivlsomme tilfælde skal du huske, at i substantiver, der betegner mennesker i arten af ​​deres erhverv og handlinger, er suffikset skrevet -kylling , hvis suffikset er indledt med t, d, s, h, g: flyve - flyve kylling, oversætte – oversættelse kylling, sprede - sprede kylling, bære - vogn kylling, løbe på tværs - løbe på tværs kylling . Efter andre konsonanter skrives det -schik : sæt boks, sten boks, finger boks . Efter T kun nogle få ord, mest af fremmed oprindelse, har endelsen -schik : fløjter boks, reparation boks, diamant boks og osv.
Før suffikser -schik Og -kylling det bløde tegn skrives først efter bogstavet l: stol kylling, røget boks, pil boks (Men: kon kylling, forbud boks, sten boks ).
Øvelser.

◄ § 55. Stavning af partikler Ikke med navneord.

Partikel Ikke skrevet sammen med navneord:
1) hvis uden en partikel Ikke navneord bruges ikke: modgang, dårligt vejr, sludder, indignation;
2) hvis der ikke dannes et nyt ord ved at tilføje en partikel, som kan erstattes af et andet ord med lignende betydning: fjende - fjende, ulykke - besvær.
Partikel Ikke Det er skrevet separat med navneord, hvis der er eller er underforstået opposition: Det her Ikke Sandhed(en løgn). Han fortalte mig Ikke kammerat(men kun en bekendt).
Øvelser.

stcreserv.narod.ru

Russisk sproglektion i 3. klasse om emnet "Lære at skrive suffikset -ok- i substantiver"

1. Organisering af tid

Har du en lærebog på dit skrivebord?
Hvad med kuglepenne og notesbøger?
Så lad os starte lektionen nu,
Da alt er godt med dig.
Vær forsigtig,
Lydig og opmærksom.
For at lære det russiske sprog,
Du skal studere alt seriøst.

Ptka, b.seda, b.l.to, pige, z.bota, z.vod, m.rkov, k.l.ndar, k.strulya, .g.rod, r.keta, tr.mvay , sh.k.lad, sh .fer.

3. At lære nyt stof.

Problematisk situation. Lad os se suffikset - ok - adresse, sko, egern, tønde, tuberkel, tyr, brise, aften, hår, top

Var du i stand til at bemærke funktionerne i dette suffiks?

Børnene drager en konklusion: For det første er dette suffiks altid understreget, og for det andet er lyden (o) efter sibilanterne i dette suffiks angivet med bogstavet o.

4. Arbejde ud fra lærebogen s. 20 Nr. 1. Form ord med suffikset -ok-, der ville navngive små objekter.

sko, tyr, ulv, ven, bille, hæl, eng, edderkop, tærte, håndtag, støvle, sne, hytteost, jern, hamster, trin, tunge. ( Slide 7, eksamen)

5. Arbejd i notesbogen "Skriv korrekt" nr. 2

nr. 1. Tilføj suffikserne -ek-, -ok-.

6. Arbejde i par.

Komponer og skriv ti ord ved hjælp af suffikserne -ek-, -ok-.

ost, ven, krog, pandekage, ven, edderkop, mand, vind, slot, tærte, eg, sne.

Opgave: læs de originale ord igen og navngiv dem, der allerede havde suffikser (dette er ordene pandekage, min ven), hvad der skete, da suffmxa -ek- blev føjet til disse ord.

Eleverne drager en konklusion: i endelsen -ok- er der vekslet k/h.

Om morgenen vågnede sommerfuglen
Hun strakte sig og smilede.
Engang vaskede hun sig med dug,
To - hun snurrede yndefuldt.
Tre bøjede sig ned og satte sig,
Klokken fire fløj den væk.

Øvelse for øjnene.

Kig ud af vinduet i det fjerne, luk øjnene, se igen. Lav cirkulære bevægelser med øjnene til højre og venstre. Åbn dine øjne, se i det fjerne.

8. Arbejd efter lærebogen. Med. 21 nr. 5.

Konsolidering af stavningen af ​​navneord med suffikserne –ok-, -ek-, -ik-, øvning af analysen af ​​ordets sammensætning.

Skriv grupper af relaterede ord ned, og skriv ordene i denne rækkefølge:

snebold, due, fløjte, sne, lille skridt, lille due, aften, børnehave, fløjte, aften, klokke, snebold, due, fløjte, aften, haveringning, lille skridt, lille have, klokke, skridt.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Suffikser med en diminutiv betydning. Eksempler på suffikser?

Hvilke suffikser er der i det russiske sprog med en diminutiv betydning?

Diminutive suffikser, eller suffikser af subjektiv evaluering på russisk, er ikke orddannende: de danner ordformer, hovedsageligt substantiver.

Lad os gruppere dem efter køn.

Suffikser af maskuline navneord:

2) -hid-: blade;

3) -kylling-: kuffert;

4) -ets-: mennesker;

6) -yshk-/-ushk-: spurv, småsten.

Suffikser af feminine substantiver:

1) -Til-: pen;

2) -ts-: dør;

3) -ichk-: vante;

4) -point-/-point-: nål, bog;

5) -nk-: flod, Nadenka;

6) -ushk-/-yushk-: lille hoved, lille pige, barnepige;

7) -enok-: pige;

8) —urk-: piget;

9) -us-// -ul-: Mamusya, Lenusya; Mor.

Neutrum substantivsuffikser:

1) -Til-: mælk;

2) -ts-/-ets-/-its-: spejl, frakke, kjole;

3) -yshk-/-ishk-: rede, lille hus;

4) -ushk-/-yushk-: brød, lille stang;

5) -echk-: et ord.

Tillægsnavne suffikser:

-onk/-enk-: blød, sød.

Orddannende suffikser med en diminutiv betydning:

Onk - stribet, lille ræv, Lizonka;

Enk-daggry, kære, Sasha, mor, far;

Blæk - lille kanin, god pige, god pige;

I + k - ært, slid, halm;

Enk - flygtning, tøser, fransk;

Ik - nøgle, kniv;

Ek - lås, stykke, taske;

Ok - top, knytnæve;

Ets - brev, pistol;

Itzmitelitsa, skønhed, smør, lænestol;

Ich+k kantarel, stige, løg.

På russisk sprog med en diminutiv betydning der er mange suffikser.

Navneord vil give en diminutiv betydning til det følgende suffikser:

ben, hoved, due, håndtag;

-ik, -ek:

bord, firkant, blyant, kost, krans;

okay okay:

sko, bryst, krog, fnug, stub, dag;

-ets-, -its-:

vandpyt, ansigt, lænestol, smør, frakke, bogstav;

-echk-/points:

frø, krone, navn, lille tid, si, morgen, stjerne, kvast, nyheder;

-onk-/-enk-/onk-:

lille hoved, lille ræv, lille hånd, lille fod;

-ishk-/-ishk-:

fjer, sol, hals, lille ting, stykke glas;

-ushk-/-yushk- :

gammel dame, lille pige, vinterpige, lille pæl, lille vilje;

-onk-/yonk-:

lille dreng, lille flod, lille butik, små penge, lille hest, lille hoved;

-kylling-:

lomme, kop, dummy;

-inc-:

støvkorn, tåre, fnug, dugdråbe;

-aske-:

U adjektiver Lad os bemærke suffikserne med en diminutiv betydning:

yonk-/-onk-:

lille, hurtig, kvik, klog, ringere, let.

Eksempler på navneord i diminutiv betydning med suffikser:

Eksempler på adjektiver i diminutiv betydning med suffikser.

• forbedre elevernes viden om at skrive suffikset -ok-,
• udvikle evner og færdigheder i at stave suffikser af navneord, hukommelse, opmærksomhed, tale, lyttefærdigheder,
• dyrke hårdt arbejde, selvstændighed og interesse for emnet.

1. Organisering af tid

Har du en lærebog på dit skrivebord?
Hvad med kuglepenne og notesbøger?
Så lad os starte lektionen nu,
Da alt er godt med dig.
Vær forsigtig,
Lydig og opmærksom.
For at lære det russiske sprog,
Du skal studere alt seriøst.

Ptka, b.seda, b.l.to, pige, z.bota, z.vod, m.rkov, k.l.ndar, k.strulya, .g.rod, r.keta, tr.mvay , sh.k.lad, sh .fer.

3. At lære nyt stof.

Problematisk situation. Lad os se suffikset - ok - adresse, sko, egern, tønde, tuberkel, tyr, brise, aften, hår, top

Var du i stand til at bemærke funktionerne i dette suffiks?

Børnene drager en konklusion: For det første er dette suffiks altid understreget, og for det andet er lyden (o) efter sibilanterne i dette suffiks angivet med bogstavet o.

4. Arbejde ud fra lærebogen s. 20 Nr. 1. Form ord med suffikset -ok-, der ville navngive små objekter.

sko, tyr, ulv, ven, bille, hæl, eng, edderkop, tærte, håndtag, støvle, sne, hytteost, jern, hamster, trin, tunge. ( Slide 7, eksamen)

5. Arbejd i notesbogen "Skriv korrekt" nr. 2

nr. 1. Tilføj suffikserne -ek-, -ok-.

6. Arbejde i par.

Komponer og skriv ti ord ved hjælp af suffikserne -ek-, -ok-.

ost, ven, krog, pandekage, ven, edderkop, mand, vind, slot, tærte, eg, sne.

Opgave: læs de originale ord igen og navngiv dem, der allerede havde suffikser (dette er ordene pandekage, min ven), hvad der skete, da suffmxa -ek- blev føjet til disse ord.

Eleverne drager en konklusion: i endelsen -ok- er der vekslet k/h.

Om morgenen vågnede sommerfuglen
Hun strakte sig og smilede.
Engang vaskede hun sig med dug,
To - hun snurrede yndefuldt.
Tre bøjede sig ned og satte sig,
Klokken fire fløj den væk.

Øvelse for øjnene.

Kig ud af vinduet i det fjerne, luk øjnene, se igen. Lav cirkulære bevægelser med øjnene til højre og venstre. Åbn dine øjne, se i det fjerne.

8. Arbejd efter lærebogen. Med. 21 nr. 5.

Konsolidering af stavningen af ​​navneord med suffikserne –ok-, -ek-, -ik-, øvning af analysen af ​​ordets sammensætning.

Skriv grupper af relaterede ord ned, og skriv ordene i denne rækkefølge:

snebold, due, fløjte, sne, lille skridt, lille due, aften, børnehave, fløjte, aften, klokke, snebold, due, fløjte, aften, haveringning, lille skridt, lille have, klokke, skridt.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Hvordan skriver man ordet "hop" eller "spring" korrekt? Med bogstavet "o" eller "e"? Hvad er reglen?

I ord med endelsen -ok-/-ek- (samt -onk-, -enk-, -onok-) efter hvæsende og -ts- skrives -Ok-. (-o- under stress)

I den ubetonede version står der -ek-.

I dette eksempel et hop (da bogstavet -ch- er sibilant, lægges vægten på bogstavet -o-).

Yderligere eksempler: krog, ven, hund og datter, ærter.

Reglen er som følger: i suffikserne af substantiver "ok/ek" efter de hvæsende konsonanter skrives bogstavet "o" under stress, i en ubetonet stavelse skal bogstavet "e" skrives. Bogstavet "е" skrives efter hvæsende navneord i suffikser, hvis navneordet er dannet af et verbum. For eksempel "overnight" fra verbet "at overnatte" eller "gryderet" fra ordet "gryderet".

Overvej ordet "spring". Det er dannet af substantivet "hop", og trykket i dette ord er på anden stavelse. Det betyder ifølge ovenstående regel, at efter den hvæsende konsonant "ch" skal bogstavet "o" skrives i ordets suffiks.

Konklusion - ordet "spring" skrives med bogstavet "o" i suffikset.

www.bolshoyvopros.ru

Et ord med suffikset "ik". Stave ord med suffikser "ik"

Ord med suffikserne –ek-/-ik- rejser altid mange spørgsmål blandt skolebørn. Desuden ved ikke alle voksne, i hvilke tilfælde dette eller hint morfem er skrevet. Derfor besluttede vi at afsætte denne artikel til dette emne.

Nævn 2 ord med endelsen -ik-. Det skal bemærkes, at dette ikke er svært at gøre, men kun hvis du kender den grundlæggende regel i det russiske sprog, som forklarer stavningen af ​​bogstaverne "i" og "e" i et givet morfem. Når alt kommer til alt, laver nogle mennesker konstant de samme fejl, og i stedet for "nøgle" skriver de "nøgle", i stedet for "bush" - "kustek", "bold" - "bold" og så videre. Derfor lægges der særlig vægt på dette emne i skolens læseplan.

Hvilke ord med suffikserne –ek-/-ik- kender du? Disse omfatter følgende: sofa, barnebarn, søn, mursten, ært, kniv, blyant, klokke, blad, klump, hammer, blomst, blad, busk, lys, fløjte, stilk, nøgle, dreng, næse, agurk, stol, finger , stykke, ansigt, taske, bold, lommetørklæde, tærte, bro, krølle, flyvemaskine, skrue, bue, regn, nød, børnehave, killing osv.

Som du måske har bemærket, rejser hvert ord nævnt med suffikset -ik- alvorlig tvivl om dets korrekte stavemåde. Dette morfem er trods alt i en ubetonet position, og derfor er det umuligt at bestemme, hvilken vokal der skal placeres i slutningen - "i" eller "e" (og måske "o"?). Derfor anbefaler vi, at du gør dig bekendt med de relevante regler for det russiske sprog.

Et ord med suffikset -ik- bør kun skrives, hvis vokalbogstavet "i" bevares, når det deklineres. For klarhedens skyld er her specifikke eksempler:

• blyant - blyantIka;
• sofa - sofa;
• agurk - agurk;
• kalachik - kalachIka;
• busk - busk;
• tud - tud;
• høj stol - høj stol;
• finger - finger;
• ansigt - ansigt;
• dreng - dreng;
• nøgle - nøgle;
• bold - bold;
• flyvemaskine - flyvemaskine;
• blad - blad;
• skrue - skrue;
• bue – bueIka;
• bro - bro;
• mursten - mursten;
• regn - regn;
• børnehave - børnehave mv.

Vi talte om, hvordan du kan kontrollere et ord med suffikset –ik- lige ovenfor. Det skal dog bemærkes, at der i det russiske sprog ofte er leksikalske enheder, der har morfemet –ek-. Og for at sikre, at bogstavet "e" faktisk er skrevet i disse ord, anbefales det også at afvise dem. Hvis det er flydende (det vil sige, at det falder ud), så skal kun endelsen –ek- bruges.

Her er nogle illustrative eksempler:

• klokke - klokke;
• barnebarn - barnebarn;
• lille lys - lille lys;
• ærter - ærter;
• kniv - kniv;
• klump - klump;
• fløjte - fløjte;
• hammer - hammer;
• folder - folder;
• møtrik - møtrik;
• søn - søn;
• stilk - stilk;
• stykke - stykke;
• pose - pose;
• blomst - blomst;
• lommetørklæde - lommetørklæde;
• tærte - tærte;
• killing - killing og så videre.

Som du kan se, er det ret let at afgøre, hvilket ord der staves med endelsen –ik-, og hvilket der staves med endelsen –ek-. Forresten kaldes sådanne morfemer på russisk alternerende. I modsætning til uforanderlige afhænger deres stavemåde af visse situationer (i dette tilfælde af bevarelsen af ​​vokalen ved deklination af ordet).

Navneord med suffikset –ok-

Ovenfor så vi på ord med endelsen -ik-. –Ok- er også et morfem af substantiver. Under orddannelsen rejser et sådant suffiks dog ingen tvivl. Hvad er dette forbundet med? Faktum er, at det præsenterede morfem næsten altid indtager en stresset position. Som følge heraf høres bogstavet "o" i suffikset -ok- så tydeligt som muligt. For klarhedens skyld er her et par eksempler:

Suffikser –ek- og –ok- efter knibekonsonanter

Du ved hvilke ord med endelsen –ik-, -ek- og –ok- der findes. Men her opstår et nyt spørgsmål: "I hvilke tilfælde i de sidste to morfemer skal bogstavet "e" placeres efter sibilanterne, og i hvilke tilfælde skal bogstavet "o" placeres?" Det er trods alt ret svært at afgøre, hvilken der vil være korrekt: hane eller hane. Hvad er dette forbundet med? Faktum er, at under udtalen af ​​sådanne leksikale enheder høres både bogstavet "e" og bogstavet "o" efter hvæsende konsonanter som [o].

Regel for stavning af vokaler "e" og "o" efter sibilanter

Hvis suffikset efter en hvæsende konsonant er understreget, skal kun morfemet -ok- skrives. Lad os give et klart eksempel:

• BereOK;
• haneOK;
• cam;
• top;
• manOK;
• top;
• gammel mand;
• orm;
• støvle;
• fjolsOK;
• hoppe;
• jointOK;
• søn;
• sneOk;
• krog og andre.

Hvad endelsen –ek- angår, placeres den kun i de ord, hvori den ikke er understreget, og hvis en sådan leksikalsk enhed mister en vokal under deklination.

For klarhedens skyld er her et eksempel:

• kniv
• nød
• børnebørn;
• ærter;
• klokke;
• klump;
• Hammer;
• arkPoints;
• lys;
• fløjte;
• sonGlas;
• colorPoints;
• stilk;
• et stykke;
• taske;
• ovrAzhek;
• lommetørklæde;
• pie;
• killing og andre.

Måder at danne ord ved hjælp af suffikset –ok-

Hvordan dannes sådanne ord? Navneord med suffikset –ik-/-ek- skabes ved at tilføje et morfem til ordets stamme. Som et resultat får vi en ny leksikalsk enhed, men i en diminutiv betydning (for eksempel sofa, klump, barnebarn, blad, hammer, klokke osv.). Hvad angår suffikset -ok-, giver det lidt forskellige betydninger:

§ 53. Endelser af navneord. >

Navneords suffikser opdeles i to grupper: 1) ved kun at bruge suffikser fra verber, adjektiver og navneord dannes ord med en ny betydning: skriv - forfatter, gammel - gammel mand, fisk - fisker; 2) ved hjælp af andre suffikser fra navneord dannes nye navneord, der betegner de samme objekter, men med en antydning af diminutiv, forstørrende, indtagende og afvisende.

I. Suffikser af den første gruppe.

I. I det russiske sprog er der et betydeligt antal suffikser, der danner navnet l og c.
1. Navnet på en person i henhold til hans karakteristiske handling er dannet ved hjælp af suffikser:

Bemærk: Navne på kvindelige personer fra navneord i -chick, -schik, -ik dannes ved udskiftning Til på ts : aviser kylling– aviser smart a, pakke boks– pakket skitsåh, smart IR- smart ic EN.

II. Navnet på et sted eller en lokal er dannet ved hjælp af suffikser:
-(l)-n-ja: bager n Jeg, hyrde n jeg sov n Jeg er ved at farve n JEG:
-(l)-isch-e: tilflugtssted leder efter e, levede leder efter e, ild leder efter e.

II. Endelser af den anden gruppe.

1. Diminutive betydninger er angivet med suffikser:

§ 54. Retskrivning af suffikser.

1. -ik, -ek. For at skelne mellem suffikser -ik, -ek (-ok) , skal vi huske, at når deklination af et ord er suffikset -ik bevarer vokallyden og suffikset -ek (-ok) mister vokallyd: nøgle- IR- nøgle- IR-åh, agurk- IR– agurk- IR-EN, Men blomst-ek – blomst- Til-åh, brand- ek- brændende - Til-EN.
2. -ok, -ek. Efter sibilanter under stress skrives det -OKAY : kyst Okay, ulv Okay, hane Okay, støvle Okay . Suffiks -ek efter sibilanter skrives der, hvis der ikke er vægt på det: n om zhich ek, eller e sh ek .
Øvelser.
3. -ets, -dets- EN. Suffiks -ets forekommer kun i hankønsord, og suffikset -dets- EN forekommer kun i feminine ord: brød ec, gammel ec , Men: forb icåh, vandpyt ic EN.
Dyrke motion.
4. -ets-Åh, -dets- e. I intetkøns navneord skrives det -etso , hvis accenten falder på slutningen, og er skrevet -is , hvis accenten falder på stilken: brev tso, pistol etso , Men betale is, lænestol is .
Øvelser.
5. —inkl.-EN, -enk- EN. Suffiks -inc- EN skrevet i navneord, der er dannet af ord i -i- EN, der har værdien af ​​enhed: strå i et sugerør inkl.åh, tabt i a - tabt inkl. EN; -enk- EN skrevet i ord dannet af navneord, hvis stamme er i køn. pude. flertal tal, der ender på -da : pash n Jeg er Pash da (gen. faldende flertal) – pash enk EN; bas n Jeg er bas da– bas enk EN; SOS n a – sos da– sos enk EN.
Men: landsby - træ ingen– træ ingen ka; køkken - køkken ingen– kuho ingen ka.
Øvelser.
6. -ushk-, -yushk-, -yshk- . Suffiks -ysk- brugt i intetkønsnavneord: sol yshkåh, pr yshk O. Suffiks -ushk-, -yushk- skrevet med maskuline og feminine ord: bedstefar øreåh, nabo øreåh, køer øreåh, okse yushk a, baht yushkåh, brød øre O. Suffiks -yushk- også skrevet med intetkøn med en blød stilk: mark - gulv yushkåh, sorg - sorg yushk O. 7. Efter endelser -ushk- (-yushk-), -ishk- slutningen er skrevet -EN eller -O :
a) I navneord er det feminint. slutningen er altid skrevet -EN ; lille hoved EN, volushk EN, landsmand EN .
b) I navneord er det hankøn. køn, hvis de betegner animerede objekter, skrives slutningen -EN : bedstefar EN, søn EN ; hvis de betegner livløse genstande, så skrives slutningen -O : brød O, lille gårdhave O .
c) I navneord midten. slutningen er altid skrevet -O: polelyus O, brev O, stykke glas O, fløj O .
Øvelser.
8. -ichk- EN, -echk- EN. Suffiks -ichk- EN(normalt med et slået Og ) er skrevet i navneord dannet af ord i -dets- EN eller -hid- EN: lande og ca – lande og chk a, ræv og tsa – ræv og chk en, trappe - trappe hikke a, jordboer og ka – jordboer og chk EN. I andre tilfælde er det skrevet -echk- EN: ske - løgn Echkåh, papir - papir Echkåh, bænk - bænk Echk EN.
Øvelser.
9. -yonk- A ( -Han til- EN), -yonok (-onok) . Efter søskende under stress i stedet -yonk- EN, -ung er skrevet -Han til- EN, -onok : bøger Han tilåh, bjørn åh nok, mus åh nok, gulch åh nok .
10. -enk- EN, -onk- EN. I kærlige suffikser -enk-, -onk- efter n er skrevet b: mor yenkåh, birkes onk EN.
Øvelser.
11. -søger- e, -søger- EN. Suffiks -søger- e(med slutning -e ) er skrevet med ord af hankøn og intetkøn (afvist ifølge 2. deklination): Hus Hus leder efter e, næse - næse leder efter e, sump - sump leder efter e, log - log leder efter e. Suffiks -søger- EN(med slutning -EN ) er skrevet med feminine ord (afvist ifølge 1. deklination): kedsomhed - kedelig leder efteråh, pote - pote leder efteråh, skæg - skæg leder efter EN.
Øvelser.

§ 55. Stavning af partikler Ikke med navneord.

Partikel Ikke skrevet sammen med navneord:
1) hvis uden en partikel Ikke navneord bruges ikke: modgang, dårligt vejr, sludder, indignation;
2) hvis der ikke dannes et nyt ord ved at tilføje en partikel, som kan erstattes af et andet ord med lignende betydning: fjende - fjende, ulykke - besvær.
Partikel Ikke Det er skrevet separat med navneord, hvis der er eller er underforstået opposition: Det her Ikke Sandhed(en løgn). Han fortalte mig Ikke kammerat(men kun en bekendt).
Øvelser.

stcreserv.narod.ru

Hvad er korrekt: FOOL eller FOOL?

At vælge en vokal i det andet suffiks i et ord narre svarer til en staveregel, som desværre næsten ingen huskede, og som hedder dette: "Vokaler O-E efter sibilanter i suffikser af navneord".

Hoveddelen af ​​reglen, som specifikt vedrører stavningen af ​​dette ord, angiver, at i substantivernes suffikser efter sibilanter skrives bogstavet O under stress, og i en ubetonet position - E, for eksempel: tale O? nej, pige O? nka (mange mennesker laver en fejl i netop dette ord!), bøvs O? banke, bjørn O? nok, hytteost O? k, fjols O? k, men: re?ch e Nya, gør? e Nka, så? e chka, pude e chka, goro?sh e Til.

IVANUSHKA NÅREN ER HELTEN I MANGE RUSSISKE FOLKESTALLER

I øvrigt med ord som ven O? h e k, sne O? h e k - to suffikser, og stavningen af ​​hver af dem er underlagt denne del af reglen: Vi skriver O i suffikset -OK- under stress, og E i suffikset -EK- i en ubetonet position.

Du kan selvfølgelig henvende dig til en staveordbog og enhver forklarende ordbog fra det tyvende århundrede: Ushakov, Ozhegov, Ozhegov og Shvedova, Efremova, redigeret af Kuznetsov, akademisk, men Dahls ordbog er ikke egnet: oprettet siden slutningen af ​​1910'erne i 53 år (næsten indtil Dahls død) afspejler det ofte forældet stavning - meget i stavningen har ændret sig i løbet af de sidste 150-200 år, og i øvrigt afspejler Ushakov-ordbogen nogle gange forældet stavning, da den blev oprettet før 1956 , da hovedsættet af stave- og tegnsætningsregler for det moderne russiske sprog blev dannet, og endnu mere indtil 2000, hvor der blev foretaget ændringer og tilføjelser til dette sæt.

Anden del af reglen angiver, at efter sibilanter under stress i suffikser af substantiver, skrives bogstavet E i følgende tilfælde:

1) hvis ordet er dannet af et udsagnsord, for eksempel: nochevka (fra overnatte), korchevka (fra rod), gryderet (fra gryderet) kondenseret mælk (fra tykkere);

2) i fremmedsprogede navneord med suffikset -ЁР-, for eksempel: dirigent, retoucher, praktikant, massager (men: dur - der er ingen suffiks i dette ord, roden er dur).

Jeg vil tilføje et par flere ord om kaffe: der er ingen sådan tilladelse til at bruge dette ord som et intetkønt substantiv, og det kan der ikke være, da ordbrug ikke afhænger af tilladelser, men af ​​specifikke personers læsefærdigheder. Det er der kun et udsagn (i øvrigt ikke i alle moderne ordbøger). til dagligdags tale Brugen af ​​dette ord som et intetkønssubstantiv er typisk.

Men lad mig minde dig om det talesprog er ikke standardiseret Og hvad så normen i disse dage er at bruge dette ord som et maskulint substantiv.

Og det faktum, at der i løbet af de sidste årtier har været en gradvis overgang af dette ord fra det hankøn til det intetkøn, blev registreret i ordbøger over vanskelighederne ved det russiske sprog tilbage i 70'erne af forrige århundrede, hvis ikke tidligere. Desuden er dette en normal proces, da sprog er et udviklende fænomen. Der er jo ingen i vor tid, der lider af, at ordet Svane henviser til det maskuline køn, og ikke til det feminine, som på Pushkins tid, eller på grund af det faktum, at ordene seng, seng Nu til dags er navneord af 3. deklination, og ikke af 1. (senge, senge), som igen på Pushkins tid.

Emne: russisk sprog

Klasse: 3D

Program: "Primary school of the XXI århundrede" redigeret af

Emne: At lære at skrive suffikset - ok - i navneord

Lektionstype: lektion om at lære nyt materiale

Mål: at skabe forudsætninger for, at eleverne udvikler forståelse for stavningen af ​​suffikset - ok - i navneord

Lektionens mål:

Uddannelsesmæssigt:

Introducer eleverne til stavningen af ​​suffikset - ok - i navneord;

Øv dig i at skrive suffikset - ok - i navneord;

Gentag stavningen af ​​suffikserne –ik-, - ek -

Uddannelsesmæssigt:

Udvikle færdigheder til at ræsonnere, analysere, drage konklusioner;

Bidrage til at berige elevernes ordforråd;

Skabe betingelser for dannelse af kompetencer, der fremmer produktiv kommunikation;

Uddannelsesmæssigt:

Skabe betingelser for at skabe interesse for undervisningen;

Fremme hårdt arbejde, uafhængighed og respekt for andre;

Metodiske teknikker:

Aktivitetstilgang;

At skabe en problematisk situation;

tilskynde til dialog;

Udstyr:

(Eksempel på tavlen)

Hvilke andre ord kunne der dannes, der ville navngive små genstande? Hvad skal jeg tilføje?

Komponer og skriv ord

Løg, krog, støvle, jern, bug, gammelmandspandekage, ost, kutling, edderkop, svamp, enghamster, tunge, snebold.

De tjekker arbejdet.

Du skal tilføje to suffikser: - ok - og - ek-

Pædagogisk og kognitiv

Selvstændigt arbejde

Gymnastik for øjnene

Læs ordene skrevet på tavlen. Komponer og skriv kæder af ord ned i en notesbog ved hjælp af suffikserne - ok - og - ek- Angiv suffikserne.

Ven, vind, tærte, eg,

Udveksle notesbøger, diskuter de resulterende kæder, evaluer hinandens arbejde.

Tag dine notesbøger. Lad os se, hvilke ordkæder vi har.

Hvilke interessante ting lagde du mærke til? (Hvad skete der med suffikset - ok - da suffikset - ek blev tilføjet til disse ord?

Læs reglen i lærebogen på s. 21

ven - ven - ven

vind - brise - brise

tærte - tærte - tærte

eg - eg - eg

De udveksler notesbøger, diskuterer, evaluerer hinandens arbejde.

Læs ordene op, navngiv suffikserne.

I suffikset - ok - var der en vekslen på k/t.

Læs reglen.

Pædagogisk og kognitiv

Kommunikativ

Selvstændigt arbejde

Arbejde i par

Fizminutka (fysisk og følelsesmæssig frigivelse)

Lav et ordsprog af ordene (ord: gerninger, vershok, med, på, pose på kort lægges på væggene) - Skriv det ned i en notesbog. - Hvordan forstår du dette ordsprog?

Arbejder med ordene vershok og sæk. - Tror du, at disse ord passer til vores emne?

Historisk set: vershok - fra ordet top (spire), et gammelt russisk længdemål svarende til cirka 4,5 cm; taske - lille pels. Nu er denne forbindelse gået tabt (sammensætningen af ​​ordene er blevet forenklet: top, taske - rødder)

Lav et ordsprog: Ting kan gøres med en tomme, men ord ved posen

Skriv et ordsprog ned.

De giver udtryk for deres meninger.

De udtrykker deres antagelser.

Forarbejde

Arbejde med lærebogen (opgave 3). Gentag stavningen af ​​suffikserne –ik -, - ek-

Jeg tilbyder arbejde efter eget valg. Gennemfør øvelse 3 i lærebogen eller øvelse 3 i TVET.

Vejledning og rådgivning (på stedet)

Udfør valgfri øvelser.

Kompetence til personlig selvforbedring

Pædagogisk og kognitiv

Forarbejde

Selvstændigt arbejde

Spil "Find dine ord." Hver række (gruppe) modtager kort med ordene: snebold, due, fløjte, sne, lille skridt, due, aften, børnehave, fløjte, aften, klokke, snebold, due, have, ringende, fløjte, aften, lille skridt, have , klokke, trin, hytteost, hytteost, hytteost. - Lad os tjekke den udførte opgave

Hver gruppe vælger ord, der matcher den givne model.

En repræsentant for det første hold kommer ud med et ord, en mere fra hvert hold kommer hen til ham med relaterede ord, bygger en orddannelseskæde (fast på tavlen) osv. (8 kæder)

Kommunikativ

Pædagogisk og kognitiv

Gruppearbejde

Afspejling

Hvad nyt lærte du?

Har vi nået vores mål?

Hvor vil denne viden være nyttig for dig?

Lad os gå tilbage til begyndelsen af ​​lektionen. Ret fejlene i ordene skrevet på tavlen. Bevis det.

Hjemmearbejde: lærebog fra 22, opgave 6

Tak for lektionen!

Besvare spørgsmål.

1 person arbejder i bestyrelsen. Retter fejl: edderkop, snebold, hæl. De beviser det.

Skriv opgaven ned.

Pædagogisk og kognitiv

Forarbejde

Opdatering af viden

Russisk sproglektion i 3. klasse om emnet "Lære at skrive suffikset - ok - i substantiver"

Lærer

Artiklen hører til afsnittet: Undervisning i folkeskolen

Lektionens mål:

forbedre elevernes viden om at skrive suffikset - ok-, udvikle færdigheder i at stave suffikser af navneord, hukommelse, opmærksomhed, tale, lyttefærdigheder, dyrke flid, selvstændighed, interesse for emnet.

Under timerne

1. Organisatorisk øjeblik

Har du en lærebog på dit skrivebord?
Hvad med kuglepenne og notesbøger?
Så lad os starte lektionen nu,
Da alt er godt med dig.
Vær forsigtig,
Lydig og opmærksom.
For at lære det russiske sprog,
Du skal studere alt seriøst.

2. Ordforrådsarbejde (bilag 1, slide 5,6)

Pteka, f. seda, f. l. til, dev. chka, z. bota, h. vand, m. rkov, k. l.ndar, k. strulya, .g. klan, b. chum laks, tr. mvay, sh. k.lad, sh. fer.

3. At studere nyt materiale.

Problematisk situation. Lad os se suffikset - ok - adresse, sko, egern, tønde, tuberkel, tyr, brise, aften, hår, top

Var du i stand til at bemærke funktionerne i dette suffiks?

Børnene drager en konklusion: For det første er dette suffiks altid understreget, og for det andet er lyden (o) efter sibilanterne i dette suffiks angivet med bogstavet o.

4. Arbejde ud fra lærebogen s. 20 Nr. 1. Form ord med endelsen - ok-, som ville navngive små objekter.

sko, tyr, ulv, ven, bille, hæl, eng, edderkop, tærte, håndtag, støvle, sne, hytteost, jern, hamster, trin, tunge. (Slide 7, tjek)

5. Arbejd i notesbogen "Skriv korrekt" nr. 2

nr. 1. Tilføj suffikserne - ek-, - ok-.

6. Arbejd i par.

Komponer og skriv ti ord ved hjælp af suffikserne - ek-, - ok-.

ost, ven, krog, pandekage, ven, edderkop, mand, vind, slot, tærte, eg, sne.

Opgave: læs de originale ord igen og navngiv dem, der allerede havde suffikser (det er ordene pandekage, min ven), hvad skete der, da suffmxa - ek- blev føjet til disse ord.

Eleverne drager en konklusion: i suffikset - ok - var der en vekslen på k/h.

7. Idrætsminut

Om morgenen vågnede sommerfuglen
Hun strakte sig og smilede.
Engang vaskede hun sig med dug,
To - hun snurrede yndefuldt.
Tre bøjede sig ned og satte sig,
Klokken fire fløj den væk.

Øvelse for øjnene.

Kig ud af vinduet i det fjerne, luk øjnene, se igen. Lav cirkulære bevægelser med øjnene til højre og venstre. Åbn dine øjne, se i det fjerne.

8. Arbejd efter lærebogen. Med. 21 nr. 5.

Konsolidering af stavningen af ​​navneord med suffikserne –ok-, -ek-, -ik-, øvning af analysen af ​​ordets sammensætning.

Skriv grupper af relaterede ord ned, og skriv ordene i denne rækkefølge:

snebold, due, fløjte, sne, lille skridt, lille due, aften, børnehave, fløjte, aften, klokke, snebold, due, fløjte, aften, haveringning, lille skridt, lille have, klokke, skridt.

(Bilag 1. Slide 8. Tjek)

9. Selvstændigt arbejde.

Konsolidering af stavningen af ​​ord med suffikserne –ek-, -ik-, -ok-. Arbejd i notesbogen “Vi skriver rigtigt” nr. 2, s. 4

10. Differentieret arbejde på tavlen og i notesbøger.

Optagelse af ord under diktat i to kolonner: i den første - ord med ь i slutningen efter sibilanter, i den anden - ord uden ь.

Dikterede ord: landskab, tegning, hjælp, tale, liljekonval, ting, brasen, vagtmand, vildmark, kammerat, hytte, nat, midnat, datter, blyant.

11. Tjek (bilag 1, slide nr. 9).

12. Hjemmearbejde: s. 22 nr. 6, regel pkt. 20.

Skriv ordene i to kolonner afhængigt af stavestedet.

Hvisken, edderkop, sort, slids, bug, shorts, tyr, søm, raslen, trin, bier, hætte.

snebold due fløjte sne lille skridt due aften

fløjtende aften klokke snebold due

ringende fløjte aften lille skridt havekald

cottage cheese ostemasse