Scenarier for aktiviteter i børnehaven. Metoder til afholdelse af ferie og underholdning i børnehaven Scenarier til utraditionel underholdning i børnehaven

Olga Gennadievna Zaichikova
Langsigtet plan for underholdning og fritidsaktiviteter i seniorgruppen

Organisatorisk og pædagogisk arbejde

september

Mål: vis børn højtidens sociale betydning - Vidensdag; bring glæde, skab en munter festlig stemning; udvikle uafhængighed og initiativ, kunstnerisk og æstetisk smag; dyrke pænhed og venlighed.

2. Teaterunderholdning "Rejsen til landet Igralia."

Mål: skabe en glædelig stemning hos børn; konsolidere viden om eventyr, aktive og runddanselege.

3. Underholdning "Unge fodgængere".

Mål: konsolidere børns viden om reglerne for sikker adfærd på vejen; fremme udviklingen af ​​opmærksomhed og tænkning; dyrke en adfærdskultur på gaden, venskabelige relationer med hinanden.

4. Idræt “Sjove konkurrencer”.

Mål: at skabe en glad stemning hos børn; udvikle fingerfærdighed, reaktionshastighed, koordinering af bevægelser; dyrke udholdenhed, mod, aktivitet.

5. Underholdning "Sæbeboblernes festival".

Mål: udvikle kommunikationsevner hos børn, aktivere kreative evner.

oktober

1. Sportsunderholdning "For sundhed i børnehaven."

Mål: fremme den omfattende udvikling af motoriske færdigheder, udvikle konkurrenceevner og dyrke en omsorgsfuld holdning til ens sundhed; udvikle positive følelser, følelser af gensidig hjælp, venskab, empati, fremme udviklingen af ​​legemotorisk aktivitet.

2. Underholdning "Lære at være kunstnere."

Mål: vække interesse for teater- og spilaktiviteter, fortsætte med at lære børn at transformere sig selv i spil gennem udvikling af tegnsprog, ansigtsudtryk og pantomimer. Udvikle teamwork færdigheder og dyrke venskabelige relationer.

3. Underholdning "Gåder fra grøntsagspladsen."

Mål: styrke børns forståelse af grøntsager; udvide dit ordforråd om emnet; konsolidere sang og motorik.

4. Fritid "Gå i efterårsskoven."

Mål: skabe en glædelig stemning hos børn; fremkalde følelsesmæssig lydhørhed, fremme udviklingen af ​​interesse for verden omkring os og danne ideer om korrekt adfærd i naturen.

5. Efterårsfest.

november

1. Musikalsk underholdning "Vores sjove koncert."

Mål:

2. Underholdning "Mor er mit solskin."

Mål: fremkalde en følelsesmæssig reaktion hos børn, dyrke kærlighed og respekt for deres mor.

3. Spillet er en dramatisering af eventyret "Røhætte" af C. Perrault.

Mål: udvikle børns tale og kreativitet, evnen til omhyggeligt at følge et eventyrs forløb og eventyrfigurers handlinger; forbedre kommunikation og motorisk aktivitet.

4. Idrætsundervisning "Sørejse".

Mål: Fortsæt med at opbygge børns viden om en sund livsstil; lære at udføre handlinger, når der gives et signal; udvikle fysiske kvaliteter: smidighed, hurtighed, udholdenhed, bringe glæde og fornøjelse ved fælles aktiviteter.

5. Underholdning "Rejsen til venskabets ø."

Mål: at udvikle behovet for venlig kommunikation med hinanden hos børn; lære at overholde grundlæggende regler for høflighed, kommunikationskultur og udvikle kommunikationsevner.

december

1. Sportsfritid "Eventyr i den fortryllede skov".

Mål: at introducere børn til en sund livsstil, udvikle interessen for idrætsundervisning og fremme øget fysisk aktivitet.

2. Viser det russiske folkeeventyr "Ræven, haren og hanen."

Mål: opmuntre børn til aktivt at deltage i teatralsk leg, udvikle tale, kreativitet, kommunikationsevner og dyrke selvstændighed i leg.

3. Underholdning "Knapfestival".

Mål: introducere historien om knappen,

skabe en glad og munter stemning hos børn.

4. Musikalsk og teatralsk underholdning "Vintermønstre".

Mål: give børn lyst til at deltage i lege, sange, danse, rundedanse; dyrke en venlig holdning til hinanden, evnen til at forhandle og lytte.

5. Nytårsfest.

januar

1. Fysisk uddannelse "Vinter-OL".

Mål: udvikle interessen for vintersport gennem stafetløb og konkurrencer; øge niveauet af fysisk aktivitet; udvikle evnen til at agere i et hold og videregive stafetten.

2. Musikalsk underholdning "Merry Orchestra".

Mål: konsolidere børns viden om musikinstrumenter; udvikle musikalsk hukommelse, opmærksomhed, sans for rytme; udvikle interesse og kærlighed til musik gennem spil.

3. Spil - quiz "Vi elsker eventyr."

Mål: at fremkalde glæde ved at møde dine yndlingseventyrfigurer, at danne et lager af litterære kunstneriske indtryk, at dyrke en interesse for læsning, en kærlighed til mundtlig folkekunst, et ønske om at deltage i holdkonkurrencespil,

4. Spil - sjovt "Blind Man's Bluff with a Bell."

Mål: skabe en glædelig stemning hos børn, give dem lyst til at deltage i spillet med alle andre.

februar

1. Sportsfestival "Vi vil tjene i hæren, vi vil elske vores fædreland."

Mål: fremme konsolideringen af ​​færdigheder i at udføre grundlæggende typer bevægelser; udvikle fysiske, viljemæssige kvaliteter, beslutsomhed; dyrke kærligheden til fædrelandet; en følelse af respekt for den russiske hær.

2. Teaterspil "Bragging Hare".

Mål: lære børn at deltage aktivt i fælles spil, til klart at udføre handlingerne i den rolle, de har påtaget sig; dyrke venskab, evnen til at handle sammen.

3. Underholdning "Ild er en mands ven, bare rør det ikke forgæves!"

Mål: konsolidere viden om brandsikkerhedsregler og adfærdsregler i tilfælde af brand; opdyrke respekten for brandmændenes arbejde.

4. Underholdning "Musikalsk Kalejdoskop".

Mål: skabe en glædelig stemning hos børn, når de synger, bevæger sig og spiller til musik; give dig lyst til at deltage i spil med alle.

marts

2. Quiz "Vi elsker tegnefilm!"

Mål: konsolidere og generalisere børns viden om tegnefilm; fremme udviklingen af ​​tænkning, hukommelse og fantasi.

3. Fysisk uddannelse "Kister med folkelege."

Mål: skabe en positiv følelsesmæssig, munter stemning hos børn; udvikle motoriske færdigheder, dyrke interessen for folkelege.

4. Underholdning "Forårets mysterier".

Mål: skabe en glædelig stemning hos børn, udvikle kognitiv interesse for den naturlige verden omkring dem og dyrke en følelse af respekt for kammerater og legepartnere.

1. Sportsunderholdning "Health Cosmodrome".

Mål: konsolidere børns viden om rummet; udvikle evnen til at bruge grundlæggende typer bevægelser i spilsituationer; at dyrke nysgerrighed, mod, fingerfærdighed og udholdenhed hos børn.

2. Musikalsk underholdning "Vi elsker at synge, spille og danse."

Mål: skabe en glædelig stemning hos børn, mens de synger, bevæger sig og spiller til musik.

3. "Besøg bedstefar Korney" - en litterær quiz baseret på værker af K. I. Chukovsky.

Mål: konsolidere børns viden om K. I. Chukovskys læste værker, berige og aktivere ordforråd; udvikle børns tænkning og kreative evner; dyrke venlighed og respekt for hinanden.

4. Underholdning "Rejsen til landet med sikre veje."

Mål: udvikle børns færdigheder til sikker adfærd på vejene; udvikle evnen til at navigere i forskellige miljøer, uddanne kompetente fodgængere.

5. Forårshygge.

1. Musikalsk og litterær komposition til Victory Day "Vi husker, vi er stolte."

Mål: at udvikle en interesse for den historiske fortid hos førskolebørn gennem militær-patriotisk poesi og musik; at dyrke en respektfuld holdning til krigsveteraner og hjemmefrontsarbejdere, en følelse af stolthed over deres hjemland.

2. Underholdning "Our Tales" - dramatiseringsspil med bibabo-dukker.

Mål: udvikling af interesse for teatralske aktiviteter, udvikling af kommunikationsevner, fantasi, kreative evner.

3. Økologisk quiz "Langs skovstien".

Mål: konsolidere børns viden om reglerne for adfærd i naturen; dyrke en kærlighed til naturen og respekt for den.

4. Sportsunderholdning "Fun Starts".

Mål: give børn glæde af fælles fysisk aktivitet i sportsspil, stafetløb, øge den fysiske aktivitet; udvikle rumlig orientering; at dyrke førskolebørns konkurrenceånd og gensidig bistand.

5. Sjovt "Det er sjovt at gå sammen."

Mål: udvikle kommunikationsevner og bringe glæde til børn.

Det er umuligt at forestille sig at være i børnehaven uden glædelige ferier, rørende matinees, venlige teselskaber og sjove starter. Arrangementer arrangeret af læreren som en del af fritidsaktiviteter giver førskolebørn levende indtryk, der vil vare livet ud. Og samtidig får børnene på en sjov måde ny viden og afslører deres kreative evner og bliver mere proaktive og selvstændige.

Vigtigheden af ​​at organisere fritidsaktiviteter i børnehaven

Fritidsaktivitet er et komplekst socialt område, hvor en person genopretter sin psykologiske tilstand gennem hvile, opfylder behovet for fysisk aktivitet, kommunikerer og udvikler sig selv. En voksen planlægger selvstændigt, hvad han skal gøre med sin fritid; barnet skal hjælpes med dette, til at guide sine aktiviteter. Da fritid er en syntese af underholdende aktiviteter og erkendelse, er den organiseret af lærere inden for rammerne af en social orden - den omfattende udvikling af barnets personlighed.

Fritid er en syntese af forskellige aktiviteter, for eksempel fysisk, musikalsk, underholdning og uddannelse

Formålet med og principperne for tilrettelæggelse af fritiden i førskoleuddannelsesinstitutioner

Fritidsaktiviteter i førskoleuddannelsesinstitutioner er rettet mod dannelsen af ​​en sund, aktiv, harmonisk udviklet kreativ personlighed.

Formålet med at organisere fritid og underholdning for førskolebørn er at indgyde børn moralske og æstetiske værdier, en kærlighed til traditioner og et ønske om kulturel rekreation. Dette er et særligt område af pædagogisk proces i børnehaven, hvor der tages hensyn til børns behov og interesser. Ved at bruge forskellige organiseringsformer og -metoder og under hensyntagen til elevernes individuelle karakteristika tilfører lærerne kulturelle og fritidsaktiviteter med moralsk indhold, mens de overholder principperne:

• positiv spænding: skabe en venlig atmosfære, positive følelser, modtage glæde fra kommunikation og kollektive aktiviteter;
• uafhængighed: skabe betingelser for selvudvikling og frigøre hver elevs kreative potentiale;
• kompleksitet: under hensyntagen til alle komponenter i en sund livsstil;
• integritet: udvikling af børns selvbevidsthed.

Mens de har det sjovt, bliver børn fortrolige med landets folketraditioner og historie

Aktiviteter

Aktiviteter inden for rammerne af kultur- og fritidsaktiviteter kan opdeles i tematiske blokke:

• Sport:
  
• Musikalsk:
  
• Litterær:
  
• Teater:
  
• Kunst:
  
• Intellektuel: afholdelse af quizzer, spil med opfindsomhed og didaktiske spil (hjernering, KVN, "Jeg vil vide alt", "Miraklernes felt").

  Deltagelse i intellektuelle spil udvikler intelligens og en sund konkurrenceånd

• Økologisk:
  • dannelse af miljøbevidsthed hos børn,
  • nære kærligheden til naturen og fædrelandet,
  • gennemfører udflugter til en park, landbrugsby, gård,
  • deltagelse i miljøforanstaltninger.

Aktiviteter kan integrere forskellige områder af børns aktivitet, for eksempel fysisk og tale

Tabel: opgaver med kultur- og fritidsaktiviteter i børnehaven

Typer af fritid og underholdning i førskoleuddannelsesinstitutioner

Der arbejdes dagligt inden for rammerne af kultur- og fritidsaktiviteter. Læreren organiserer det selvstændigt med inddragelse af en musikleder eller idrætslærer og etablerer interaktion med forældrene. Fritiden bør ikke udelukkende fyldes med øvelser for børns matinees; der er forskellige former for fritidsaktiviteter for førskolebørn.

• Hvile. Efter stærk psykisk stress skal barnet genoprette balancen mellem styrke og hvile. Evnen til selvregulering (bestemmelse af behovet for at slappe af, ændre typen af ​​aktivitet) er dannet af ældre førskolealder. Forebyggelse af træthed hos elever i ungdoms- og mellemgrupperne tilrettelægges af læreren. Hvile kan udføres i en passiv form: børn ser på billeder i bøger, har rolige samtaler, spiller stille spil, lytter til læreren læser en bog. Hvis et barn ikke er i stand til at slappe af ved hjælp af traditionelle metoder, er det muligt at yde psykologisk støtte (for eksempel leg med barnet i "Tryllerummet" eller i "Vand- og Sandcentret"). Aktiv rekreation indebærer fysisk aktivitet: deltagelse i udendørslege, gymnastik, cykling, scooter, slæde osv., mens man går.
  

  Børn kan slappe af selvstændigt ved at bruge ressourcerne i det subjekt-rumlige miljø i gruppen.

  Aktiv rekreation indebærer at lindre stress gennem fysisk aktivitet.

• Underholdning. Denne form for kultur- og fritidsaktivitet kompenserer for rutinemæssige og følelsesløse øjeblikke i hverdagen. Underholdning vækker en følelse af glæde hos børn og ægte interesse. Samtidig er der et incitament til at indhente ny information, og hvis barnet deltager i en underholdende aktivitet, forbedres og konsolideres de praktiske færdigheder, som er erhvervet i undervisningen. I børnehaven kan førskolebørn kun være tilskuere (se et skuespil, et videnskabsshow, en musikers præstation). Forældre til elever inviteres til at deltage i underholdningen (gennemførelse af kreative mesterklasser, musikalsk og litterær fritid, uddannelses- og sportsopgaver for familiehold). Underholdning varierer efter tema:
  
• Helligdage. Gennemførelse af begivenheder dedikeret til helligdage og vigtige begivenheder i børnehavens liv: Efterårsfestival, matineer til ære for Mors Dag, Nytår, Internationale Kvinders Dag, Defender of the Fatherland Day, festlige koncerter til Cosmonautics Day, Victory Day, graduering . I denne kultur- og fritidsaktivitet er førskolebørn aktive deltagere, demonstrerer deres talenter og hjælper også så meget som muligt med at forberede og dekorere lokalerne.

  Til festlige begivenheder i børnehaven forbereder eleverne kreative forestillinger og deltager også i skabelsen af ​​dekorationer og rekvisitter

Fritid og underholdning i førskoleuddannelsesinstitutioner

Læreren bør huske, at fritid er en kompenserende form for børns aktivitet; underholdning og kulturel rekreation er i modsætning til rutinemæssige aktiviteter. Derfor har fritidsaktiviteter et stærkt følelsesmæssigt fokus, børn skal være i godt humør.

Diskussion af helte og plot af russiske folkeeventyr stimulerer børns interesse for kreative aktiviteter

Motiverende start på en lektion om kultur- og fritidsaktiviteter

Klasser inden for rammerne af kultur- og fritidsaktiviteter indeholder en obligatorisk strukturel komponent - en motiverende begyndelse. For at tiltrække børns interesse for den kommende begivenhed og aktivere deres nysgerrighed, bruges forskellige motivationsteknikker:

• studere visuelt materiale:
  • se tematiske plakater,
  • billeder,
  • reproduktioner,
  • illustrationer i bøger,
  • layouts,
  • mini-udstillinger i hjørnet af viden;
• gennemførelse af kognitive og heuristiske samtaler;
• skabe overraskelsesmomenter;
• afholdelse af didaktiske og udendørs spil, inklusion i en spilsituation:
  • besøger en gruppe af en eventyrfigur,
  • en imaginær rejse til et fantasiland,
  • overførsel til et eventyr (til opførelse af et dramatiseringsspil);
• læsning af digte, historier, små folkloreformer (snaps, vittigheder, gåder, ordsprog og ordsprog);
• brug af IKT: se præsentationer med fotos og videoer, musik.

Da førskolebørns førende aktivitet er leg, er børn glade for at engagere sig i legesituationer og deltage i en række aktiviteter.

Tabel: eksempler på motiverende begyndelse af klasser for forskellige emner

Event Planlægning

Afholdelse af undervisning inden for rammerne af kultur- og fritidsaktiviteter tildeles fritid i uddannelsesforløbet morgen og aften. Fritidsaktiviteter skal være systematiske og gennemtænkte, udført i henhold til kalender og tematisk planlægning. I klasser overholdes princippet om hyppig ændring af typer af børns aktiviteter (observation, samtale, fysisk uddannelse, kreativ, tale, motorisk aktivitet).

Hyppigheden af ​​kultur- og fritidsaktiviteter bestemmes af elevernes alder og individuelle karakteristika, omfanget af de pålagte opgaver og bredden af ​​feriens eller hyggens indhold. Idræt og kreative fritidsaktiviteter afholdes 1-2 gange om måneden, fysisk træning, musikalske, litterære, teatralske arrangementer og koncerter - 2-3 gange om året.

En særlig plads i planlægningen af ​​fritid og underholdning i børnehaven er optaget af folke- og kirkelige helligdage, gadefester og ritualer forbundet med folkekalenderen: høstfest, juleaften, julefester, Maslenitsa-sjov, farvel til vinteren, palmesøndag og påske, honning og Apple Savior. At lære traditioner og gamle skikke at kende introducerer børn til kulturen i deres hjemland og fremmer en ærbødig holdning til at bevare historien.

Introduktion til folketraditioner er en vigtig komponent i uddannelsesprocessen i førskoleuddannelsesinstitutioner.

Langsigtet planlægning indebærer afholdelse af arrangementer sammen med en musikchef, en idrætslærer og supplerende undervisningslærere (ledere af teater- og billedkunstklubber, dansestudier, sportssektioner). I løbet af skoleåret afholdes forældrekonsultationer, hvor opgaverne med at organisere fritid og underholdning i børnehaven angives, en plan for fremtidige kulturelle arrangementer skitseres, forældreinitiativ til forberedelse og deltagelse i arrangementer opmuntres og en liste med anbefalinger. gives til organisering af hjemmefritid (læsning, tegning, eksperimentering), pædagogiske gåture). Forældrene får således mulighed for at samarbejde med pædagogisk personale på førskoleuddannelsesinstitutionen og blive ligeværdige deltagere i uddannelsesforløbet.

Sjove aktiviteter, der involverer børn med mødre og fædre, har en terapeutisk effekt på familieforhold

Tabel: kartotek over emner for kulturelle begivenheder

Tabel: eksempel på opsummering af kultur- og fritidsaktiviteter i forberedelsesgruppen

Midlertidig lektionsplan for kultur- og fritidsaktiviteter

Varigheden af ​​fritid og underholdning afhænger af førskolebørns alder og individuelle karakteristika.

Fritidens varighed:

• i junior- og mellemgrupper - 25-30 minutter;
• i senior- og forberedende grupper - 45–50 minutter.

Varighed af ferie:

• i den første yngre gruppe - 20-30 minutter;
• i den anden yngre gruppe - 30-35 minutter;
• i midtergruppen - 45-50 minutter;
• i den ældre gruppe - 60 minutter;
• i den forberedende gruppe - op til 1 time 30 minutter.

Varigheden af ​​den festlige begivenhed afhænger af elevernes alder og individuelle karakteristika

Varighed af gadesjov og folkefester:

• i junior- og mellemgrupper - ikke mere end 1 time;
• i senior- og forberedende grupper - op til 1 time 30 minutter.

Lad os overveje den omtrentlige varighed af de strukturelle komponenter i specifikke kultur- og fritidsaktiviteter.

Folketro og idræt fritid ”Tid til forretning, tid til sjov” i seniorgruppen

1. Organisatorisk øjeblik - 2 minutter.
2. Overraskelsesmoment - 5 minutter.
3. Udendørs spil "Hest" - 7 minutter.
4. Spiløvelser "Gæt det" - 10 minutter.
5. Udendørs spil "Kat og fugle" - 6 minutter.
6. Runddans "Sun" - 4 minutter.
7. Sportsspil "Fang bolden" - 8 minutter.
8. Opsummering af din fritid - 3 minutter.

Musikalsk fejring for Fædrelandets forsvarer-dag i forberedelsesgruppen

1. Hils på feriens gæster - 2 minutter.
2. Udførelse af sangen "Defenders of the Fatherland" - 3 minutter.
3. Udførelse af sangen "Vi vil tjene i hæren" - 3 minutter.
4. Intellektuel opvarmning for drengeholdet og fædreholdet - 8 minutter.
5. Dans "Sejlere og sømænd" - 4 minutter.
6. Konkurrence for voksne og børn "Stærke mænd" - 6 minutter.
7. Oplæsning af digte - 5 minutter.
8. Fremførelse af sangen "Our Dads" - 3 minutter.
9. Spil for børn og gæster "Sandwich" - 7 minutter.
10. Poetiske tillykke til drengene fra pigerne i gruppen - 5 minutter.
11. Spil "Obstacle" - 7 minutter.
12. Musikspil "Girls hee hee, boys ha ha" - 7 minutter.
13. Dans "Stars" -3 minutter.
14. Lykønskningsord fra ferieværten, præsentation af kort og gaver - 7 minutter.

Fritidsaktiviteter med deltagelse af forældre "Maslenitsa" i mellemgruppen

1. Organisatorisk øjeblik - 3 minutter.
2. Ekskursion ind i fortiden (brug af IKT: pædagogisk diasshow) - 10 minutter.
3. "Kend-det-alt"-konkurrence - 5 minutter.
4. Konkurrence "Gæt det" - 5 minutter.
5. Konkurrence "Folkespil" - 5 minutter.
6. Steeplechase konkurrence - 4 minutter.
7. Konkurrence "Fist Fights" - 4 minutter.
8. Musikkonkurrence - 8 minutter.
9. Opsummering af resultaterne af konkurrencen, invitation til te med pandekager - 4 minutter.

Eksempler på organisering af fritid og underholdning i børnehaven

Video: Musikdag i børnehaven

Video: litterær festival "Days Fly"

At forberede og gennemføre kollektive fritidsaktiviteter i børnehaven skaber en følelse af gruppesammenhold. Ved at dekorere dekorationerne til ferien, fordele roller i et dramatiseringsspil, mestre evnerne til korsang, deltage i holdkonkurrencer og quizzer, interagerer førskolebørn positivt med hinanden. I fælles aktiviteter fødes gruppetraditioner, og den følelsesmæssige atmosfære forbedres. Deltagelse i kollektive arrangementer fremmer en aktiv og moralsk orienteret personlighed hos ethvert barn.

I denne sektion kan du finde manuskripter til matinees i børnehaven, manuskripter til underholdningsferier, dimissioner og andre begivenheder. Links til et specifikt scenarie findes i menuen i venstre side af skærmen.

Eventuelle ferier i børnehaven forbliver i børns hukommelse i lang tid, så du skal prøve at nærme tilrettelæggelsen af ​​disse begivenheder meget ansvarligt. Det er tilrådeligt at planlægge hvert trin og hver handling godt og time det, altid at huske på, at der kan være nogle uplanlagte situationer. Det er bydende nødvendigt at have "manøvrefrihed", et lille tidsrum og være forberedt på, at noget ikke går efter planen. Et barn kan være lunefuldt, nogen vil glemme ordene, nogen vil ikke danse - disse ting har selvfølgelig ikke en særlig positiv effekt på den generelle stemning, men det nytter ikke noget at lave en tragedie ud af dette, disse ting sker regelmæssigt, og en erfaren lærer vil altid finde en mulighed for at berolige lunefulde børn og returnere dem til den fælles ferie.

Forberedelse til en børnehaveeksamen, en underholdningsferie eller en nytårsfest har mange fælles punkter, der kan forenkle denne proces. Scenarier af begivenheder i børnehaven, der varierer i tid og karakter, bør indsamles og analyseres for fremtiden. Der er mange småting, der virker enkle og indlysende, men som for alvor kan påvirke matinéen. Tag for eksempel processen med at klæde børn i kostumer. Hvis du ikke på forhånd finder ud af, hvis forældre ikke vil være i stand til at deltage i matinéen og hjælpe børnene med at skifte tøj, så kan du komme i en meget ubehagelig situation, hvor de fleste af børnene bliver forvirrede i deres kostumer og mister nogle dele af dem, og du (læreren og barnepige) er ikke i stand til hurtigt at klare den komplikation, der er opstået.

Forfatterens manuskripter til helligdage, der vil hjælpe lærere og pædagoger med at forberede og afvikle børns matinees, temaaftener og komsammener og underholdningsarrangementer i børnehaven. Alt materiale er skrevet af Maaam-projektets deltagere; mange artikler indeholder fotografier fra ferien.

Typer af feriescenarier

Værkerne er sorteret efter kategorier (sport, musik, tematisk...), efter helligdage, efter årstider. Sæsonbestemte fritidsaktiviteter omfatter sådanne begivenheder som en ferie med at holde af vinteren eller byde velkommen til sommeren, Fugledag og efterårsmesser.

Der er originale værker i vores bibliotek, som er svære at kategorisere. For eksempel "Scenario for ferie med magisk grød" eller "Dag for løgdråben", sådanne værker er i overskriften "Interessante helligdage".

Udgivet manuskripter

• Nationale og folklore helligdage. Manuskripter, underholdning
• Scripts. Sportsferier, idrætsunderholdning, sjove starter
• Økologiske ferier, scenarier, quizzer. Naturen, planeten Jorden.
• Ferie for pædagoger og lærere. Eventscenarier for førskoleansatte og lærere
• Performance scripts. Teaterforestillinger, dramatiseringer
• Brandsikkerhed. Scenarier for begivenheder, fritidsaktiviteter, livssikkerhedsquizzer
• Færdselsregler, trafiklys, vejskilte. Scenarier for ferie og underholdning

Viser publikationer 1-10 af 126154.
Alle sektioner | Feriescenarier. Underholdning, fritid, matinees

Nytårsferiescenarie for seniorgruppen i Snow Queen børnehaven Scenarie for nytårsferie for seniorgruppen i børnehaven "Snedronningen" Manuskript til nytårs eventyr"Snedronningen" Til ældre førskolealder Baseret på eventyret af H. C. Andersen SLIDE 1 Musikbaggrund SLIDE 2 (Børn går ind i hallen og danser Indgang til intromusikken...

Scenarie for nytårsferien for børn i førskolealderen "Godt nytår" Samlet af: musikdirektør R. E. Kozinets Mål: Udvikling og berigelse af børns musikalske og intellektuelle niveau. Opgaver: 1. Udvid horisonten og stimuler børns kognitive aktivitet. Form og forbedre motorikken. Lær at navigere...

Feriescenarier. Underholdning, fritid, matinees - Scenarie for søgen "På jagt efter juletræet"

Publikation "Scenarie for søgen "In Search of..."
Scenarie for søgen "På jagt efter et juletræ" (på gaden) Udarbejdet og udført af: Korkina O. L. Gruppe: forberedende Mål: Styrkelse af førskolebørns sundhed gennem øvelser og spil, stafetløb. Mål: 1. At konsolidere de færdigheder erhvervet i idrætstimer....

Billedbibliotek "MAAM-billeder"

Scenarie for nytårsfesten i seniorgruppen "Nytårsforvirring med Dunno" Børn kommer ind i hallen og stiller sig i en halvcirkel foran juletræet. Oplægsholder: nytår, nytår! En herlig ferie ved porten! Juletræet kom til vores børnehave og inviterede venner på besøg! Nytår kommer! Børn: Hej juletræ! Oplægsholder: Vi skal til binge i dag. Børn: Højt! Oplægsholder: Lad os gå rundt om juletræet....

Sportsunderholdning for større børn - forberedelsesgruppe "Doktor Aibolit til undsætning..." Formål: At skabe betingelser for fysisk aktivitet af børn. Mål: At fremme dannelsen af ​​behovet for at engagere sig i fysisk uddannelse og sport, at bringe glæde til børn....

Feriescenarie for børn i førskolealderen "nytårsslangen" Sammensat af: musikchef R. E. Kozinets Formål: Udvikling og berigelse af børns musikalske og intellektuelle niveau. Mål: 1. Udvide horisonter og stimulere børns kognitive aktivitet. Form og forbedre motorikken. Lær at navigere...

Feriescenarier. Underholdning, fritid, matinees - Manuskript til en feriekoncert for bedstemødre og mødre "Din egen instruktør"

Indgang til drenge med blomster, piger med farvede tørklæder. Dansekomposition (forbliver i midten af ​​salen. Ved: I dag er en speciel dag. Der er så mange smil i det, gaver og buketter, og kærligt "tak"! Hvis dag er det? Svar mig? Nå, gæt efter dig selv. Forårsdag i kalenderen,...

Fysisk uddannelse "Ah og Oh på besøg hos fyrene" Mellemgruppe Idræt fritid Mellemgruppe "Ah og Åh på besøg hos børnene" Mål: at skabe betingelser for børns fysiske aktivitet. Mål: - skabe en positiv følelsesmæssig stemning, introducere børn til en sund livsstil; - at danne et ønske om at deltage i spil og stafetløb på...

Scenarie for en nytårsfest for den yngre gruppe "Hvordan ræven stjal lysene fra juletræet" Børn går ind i hallen i en runddans til musikken og danner en stor cirkel om juletræet. Oplægsholder: Gutter, juletræet er kommet til vores børnehave til højtiden. Der er så mange lys og legetøj! Hvor er hendes outfit smukt! Godt nytår, lad det sjove komme til os! Vi ønsker alle lykke og glæde...

Scenarie for højtiden "National Unity Day" Ferie i senior- og forberedelsesgrupperne "National enhedsdag". Mål: At udvikle en følelse af tolerance, interesse og respekt for andre nationale kulturer hos førskolebørn. Fremme en følelse af fællesskab, venskab og enhed med mennesker af forskellige nationaliteter,...

Event ideer

Her kan du finde en masse ideer til at fejre enhver ferie - miljø, sport, musical og mange andre. Desuden finder du her ikke kun trin-for-trin instruktioner til gennemførelse af begivenheden, men du vil også være i stand til at få ideer til at dekorere lokalet til en temafest og endda vælge passende kostumer til dig selv.

Begivenheder er muligvis ikke dedikeret til en bestemt ferie, men blot sæsonbestemt. For eksempel sådan en munter og sjov "kartoffelfestival". Både børn og forældre bør deltage aktivt i det. På forhånd læser lærerne i grupper historier og uddrag fra bøger om årstiderne for børnene og holder talrige samtaler om frugt, grøntsager, bær, deres form og farve. Du kan endda vælge postkort eller billeder med efterårets gaver eller købe dummies. Jeg tror, ​​at børnene vil være glade for at være med til at lave håndværk af kartofler, og vil også dele deres erfaringer med at tilberede retter fra dem.

Materialet opdateres dagligt. Ikke alle materialer er klassificeret i kategorier endnu, men arbejdet vil blive afsluttet i den nærmeste fremtid.

“Et barns åndelige liv er fuldendt når
Når han lever i en verden af ​​spil, eventyr, musik,
Fantasi, kreativitet.
Uden dette er han en tørret blomst.”...
V.A. Sukhomlinsky.

Fra en tidlig alder ved enhver person, hvad en ferie er og ønsker, at der var så mange af dem som muligt. Det er menneskets natur at stræbe efter en glædelig og lys følelse af livet. Ferier tillader ikke kun en person at slappe af, de gør ham venligere, mere sympatisk, mere generøs; minder om dem varmer ham i vanskelige tider.

Der har altid været mange ferier i Rusland. De allerførste helligdage var forbundet med landbrugskalenderen. De var baseret på hedenske ideer om verdens struktur, om menneskers interaktion med kosmos, naturen og guddomme. Ferien var repræsenteret i billedet af et tidshjul, som konstant roterer fra vintersolhverv - sommerens krone.

Under Peter den Stores regeringstid blev borgerlige helligdage indført i Rusland: nytårsfester, fødselsdage for medlemmer af kongefamilien, helligdage til ære for russiske våbens sejr osv. De indgydte en følelse af patriotisme og kærlighed til fædrelandet hos børn og voksne

Voksne ønsker ikke at leve uden ferie, og endnu mere børn. En ferie er en vigtig del af et barns liv, det er en glædelig begivenhed, der giver dig mulighed for at slappe af, ryste dig selv op og glemme. Og nogle gange bare for at tage en pause fra hverdagen. Og ordene er næsten blevet en aforisme: "Der er ingen barndom uden ferie!"

Ferier og underholdning er en vigtig faktor i dannelsen af ​​en lille person. Gennem lyde og bevægelser lærer barnet om den verden, det er kommet til. For børn stimulerer fritid og ferier interessen for kreativitet, udvikler evnen til at leve i et team, bidrager til akkumulering af erfaring i social adfærd, manifestation af initiativ og uafhængighed. Massekarakteren, farverigheden, positive følelser og tilgængeligheden af ​​alt, hvad der sker, er nødvendige som vitaminer.

Den pædagogiske, kognitive, æstetiske påvirkning af ferier og fritidsaktiviteter på et barn er stor, og derfor er det i dit arbejde med at forberede og afholde dem vigtigt at undgå formalisme og monotoni. Ferien er børnehavens visitkort. Her kan du se dynamikken i barnets udvikling, du kan se, hvad han har lært, hvor godt han føler sig i børnehaven.

Kultur- og fritidsaktiviteter betragtes som en selvstændig og specifik komponent i uddannelsesprocessen. Gennem tilrettelæggelse af ferier skabes betingelser for udviklingen af ​​barnets generelle kultur, hans kreative individualitet og dannelsen af ​​et positivt begreb om hans personlige "jeg". For at nå dette mål er det nødvendigt at løse et sæt pædagogiske opgaver:

- at danne barnets indledende ideer om kultur i almindelighed og kunstens verden i særdeleshed;
- stræbe efter at udvikle de kreative evner i barnets følelsesmæssige sfære;
– introducere børn til det grundlæggende i kunstnerisk og kommunikativ kultur gennem træning i forskellige typer aktiviteter;
– opbygge tillid til dine evner;
– styrke børns fysiske og mentale sundhed;
– lære at respektere meninger fra jævnaldrende og mennesker omkring dig;
– undervise i rationel brug;
– dyrke interessen for dit hjemlands, dit folks, din families historie;
- skabe et sociokulturelt rum for udvikling af et barns æstetiske holdning til verden omkring ham;
– understøtte forældres interesse i at afholde fælles arrangementer.

Kultur- og fritidsaktiviteter er en integreret del af en førskoleinstitutions aktiviteter. Typerne af kultur- og fritidsaktiviteter er varierede. De kan klassificeres som følger: rekreation, underholdning, ferie, selvuddannelse og kreativitet.

Jeg vil gerne dvæle mere detaljeret ved at holde ferie og underholdning i børnehaven.

Bare ordet "ferie" får hvert barns hjerte til at banke hurtigere. De største håb og forventninger til børn er forbundet med ferien. Det er barndommens ferier med forældre og venner, som voksne oftest husker. For mange er disse minder de lyseste og mest glædelige i livet. Derfor vil en veltilrettelagt ferie forberedt i henhold til et særligt scenarie bringe glæde ikke kun til børn, men også for voksne. Der er trods alt intet mere ønskeligt end at se et glad smil på et barns ansigt, vel vidende, at det var dig, der hjalp ham med at føle sig som ejeren af ​​en munter fest, en leder blandt venner og gav ham yderligere øjeblikke af lykke. Ferier og underholdning i børnehaven giver barnet mulighed for at opdage nye evner og talenter og udvikle eksisterende færdigheder. Ved disse arrangementer viser børn deres præstationer, og desuden er ferier og underholdning en kilde til nye indtryk for barnet, en stimulans for dets videre udvikling.

Ferietyper:

• folkemusik og folklore: Christmastide, Kolyada, Maslenitsa, Autumn;
• stat og civil: nytår, fædrelandets forsvarer-dag, sejrsdag, vidensdag, bydag osv.;
• internationalt: mors dag, børnenes dag, kvindernes internationale dag;
• Ortodokse: jul, påske, treenighed osv.;
• husstand og familie: fødselsdag, skoleafslutning, grundferie, traditionelle ferier i børnehave eller gruppe;
• helligdage, der er specielt opfundet af voksne for at bringe glæde til børn, for eksempel ferie med "Sæbebobler", "Origami" osv.

Feriens struktur: danse (folkemusik, balsal, moderne); sang (kor, solo, duet); kunstnerisk ord; dramatisering af digte, eventyr; iscenesættelse af skuespil; vittigheder, gentagelser, overraskelser; spil; spille på børns musikinstrumenter; udsmykning af hallen; involverer forældre.

En børneferie er en af ​​de mest effektive former for pædagogisk indflydelse på den yngre generation. En ferie i almindelighed, og en børneferie i særdeleshed, defineres normalt som et æstetisk-socialt, integreret og komplekst fænomen. Massekarakteren, følelsesmæssig opstemthed, farverighed, kombinationen af ​​folklore med moderne begivenheder, der er iboende i den festlige situation, bidrager til en mere komplet kunstnerisk forståelse for børn af fortidens historiske arv og dannelsen af ​​patriotiske følelser og færdigheder i moralsk adfærd i nutiden .

Det pædagogiske mål for en børneferie fastlægges i overensstemmelse med det generelle mål om at forme barnets personlighed og opnås med et klart fokus på førskolebørns psykologi og livsholdninger.

Teamets pædagogiske opgave er at forene kreative kræfter for at skabe nye børns traditioner.

Effektive fejringer lettes af:

– forening af alle dets komponenter omkring hovedmålet; udvælgelse af kunstnerisk materiale; valg af følelsesmæssige og ekspressive midler; udvælgelse af kunstnere; samlet opsummering og evaluering af det udførte arbejde.

Hver ferie har sine egne skikke og traditioner, sit eget scenario.

Manuskriptet til en børnefest er en detaljeret litterær og tekstuel udvikling af den teatralske handlings indhold og forløb. Den beskriver sekventielt alt, hvad der vil ske. Matineemanuskriptet udarbejdes af musiklederen sammen med lærerne og godkendes af instruktøren. Manuskriptet afslører temaet, viser forfatterens overgange fra en del af handlingen til en anden og introducerer de anvendte kunstværker eller uddrag fra dem.

Job over manuskriptet omfatter flere stadier.

1. etape – fastlæggelse af det ideologiske og tematiske koncept for ferien– klart at formulere temaer og ideer, der er tæt beslægtede, men adskilt fra hinanden.

Manuskriptet til en børnefest skal have et plot, det vil sige udviklingen af ​​begivenheder, identifikation af karakterer i aktion, hovedkonflikten. Søgningen efter lyst, interessant materiale til at organisere plottet er en integreret del af arbejdet med manuskriptet.

2. etape - sammensætningskonstruktion– implementering af plot og konflikt i en udviklende specifik handlingsfase. Sammensætning – organisering af handling, passende arrangement af materiale – inkluderer:

Krav til scriptet: streng logik i opbygningen og udviklingen af ​​emnet; fuldstændighed af hver episode; organisk forbindelse af episoder; opbygningen af ​​handling, når den bevæger sig mod klimaks.

Da en børnefest er en af ​​de mest effektive former for pædagogisk indflydelse på børn, skal du, når du organiserer den, omhyggeligt arbejde på midlerne til følelsesmæssig indflydelse.

Således påvirker musik direkte børns følelser, det tilskynder dem til at føle empati. Det er vigtigt først at skabe en generel løft af følelser, en festlig atmosfære, hvor vekslen mellem forskellige typer aktiviteter vil finde sted.

Sang og dans til en børnefest er et middel til kommunikation og sammenhold for alle de forsamlede. Der skal ikke være skuespillere eller tilskuere her. Alle bliver involveret i den festlige handling og sjov gennem spil. I musik-rytmiske aktiviteter opfinder og kombinerer børn med stor fornøjelse dansebevægelser, sang og bevægelse til musikken. Dans, folkedans, pantomime og musikalsk dramatisering tilskynder dem til at skildre et billede af livet under de foreslåede omstændigheder.

Ordet som informationsmiddel bærer yderligere information på ferien. Lydende i digte, ordsprog, gåder, ordsprog, julesange osv., inspirerer det deltagerne.

Når du skal vælge digte, skal du huske, at lange, svære digte ikke pynter på højtiden, men trækker det oftest ud og introducerer kedsomhed.

Brugen af ​​iscenesatte eventyr, historier, skuespil og digte i det festlige program introducerer et element af teatralitet i handlingen. Børn skal deltage i teaterforestillinger. Deres spontanitet, oprigtighed og passion for præstationer lyser op på fejringen.

At lege til en børnefest fungerer på den ene side som en metode til at aktivere barnet, på den anden side som en vigtig form for mestring af folkekunst. Det er vigtigt at fængsle børn og sørge for, at slutningen af ​​spillet ikke er trukket ud, men er præget af lysstyrke, følelsesmæssig rigdom og effektivitet. Spil, der involverer konkurrenceøjeblikke, er meget interessante for børn.

En kæmpe rolle i fejringen tilhører oplægsholder. Det er ham, der skal være i stand til at improvisere, lede efter elementer af overraskelse og effektivitet af festlig kommunikation i ethvert spil. Hans emotionalitet, livlighed, evne til direkte at kommunikere med børn, udtryksfulde fremførelse af poetiske tekster bestemmer i høj grad den generelle stemning og tempo i ferien. Oplægsholderen skal ikke kun kende programmet godt, men også være i stand til hurtigt at reagere på uventede tilfældige ændringer.

Udsmykningen af ​​børnehavens lokaler på ferier er også af stor betydning. Opfindelse og kreativitet i design af grupperum, udsmykning af hallen, lobbyen, området, forberedelse af kostumer og attributter til individuelle numre af programmet tiltrækker børns opmærksomhed, fylder deres hjerter med en følelse af tilfredshed og glæde.

Udsmykningen af ​​salen adskiller sig fra gruppens udsmykning i sin særlige pomp og højtidelighed. Det vigtigste lyspunkt er design af den centrale væg i overensstemmelse med temaet for ferien.

Når vi indretter et værelse til en ferie, følger vi grundlæggende regler. Designet skal: opfylde feriens indhold, være kunstnerisk og forståeligt for børn, udvikle kunstnerisk og æstetisk smag, skabe en glad stemning og vække en følelse af interesse for kommende begivenheder.

Sammen med ferien er det vigtigt at skabe et positivt mikroklima i gruppen. underholdning.

Underholdning, som en af ​​typerne af kultur- og fritidsaktiviteter, er af kompenserende karakter, der kompenserer for omkostningerne ved hverdagen og monotonien i miljøet. Underholdning bør altid være et farverigt øjeblik i børns liv, berigende indtryk og udvikle kreativ aktivitet. De bidrager til hans omfattende udvikling og introducerer ham til forskellige typer kunst: musikalsk, visuel, litterær, teatralsk osv.; vække glade følelser, højne humør og vitalitet. Ved sådanne arrangementer får barnet mulighed for at demonstrere selvstændighed, og får derfor selvtillid og tro på sine evner; hans positive egenskaber udvikler sig: god vilje, gensidig bistand, venlighed, sympati, munterhed.

I henhold til graden af ​​aktivitet af børns deltagelse er underholdning opdelt i tre typer: børn er kun lyttere eller tilskuere; børn er direkte deltagere; deltagere – voksne og børn. Når vi organiserer underholdning af den første type, involverer vi børn i udsmykningen af ​​hallen og gruppen; produktion af attributter eller invitationskort. I denne type begivenhed er førskolebørns kulturelle og fritidsaktiviteter noget begrænsede: de er hovedsageligt tilskuere og modtager en positiv følelsesmæssig stemning i perceptionsprocessen.

Den anden type underholdning gør det muligt at inkludere børn mere bredt i forberedelsesprocessen og præstationen. De forbereder selv numre til forestillinger, sceneoptrædener, spiller roller og deltager aktivt i forskellige lege. Denne form for underholdning giver læreren mulighed for at finde noget at lave for hvert barn, hvilket har en positiv effekt på dannelsen af ​​grundlaget for den enkeltes kultur.

Den tredje type er blandet. Det giver børn mulighed for at udvide deres kommunikation med voksne og jævnaldrende, hvilket er så nødvendigt for den overordnede udvikling af førskolebørn. At inddrage forældre i denne del af lærerens kultur- og fritidsaktiviteter er en vigtig form for børnehavearbejde med familier.

Underholdning kan også klassificeres efter dets indhold:

For at underholdning virkelig kan bidrage til udvikling og opdragelse af børn, er det nødvendigt at planlægge det omhyggeligt, gennemtænke forberedelsen på forhånd og bestemme graden af ​​børns deltagelse afhængigt af deres individuelle evner og alder.

Underholdning inkluderer vittigheder, tricks, gåder, overraskelsesmomenter, attraktioner.

Tricks vækker stor interesse for børn. Der er noget mystisk og fantastisk over dem. Tricks vist til børn er sjove og lærerige oplevelser, som ikke kræver særligt udstyr eller særlige færdigheder.

Jokes. Børn er altid glade for dem. De kan bruges i pauser mellem spil, ved feriefester og underholdning. Én ting skal huskes: vittigheder må under ingen omstændigheder gives efter hinanden. Det er nyttigt at øve vittigheder med ældre børn, så de kan fortælle dem til de yngre. Dette vil lære sidstnævnte at forstå vittigheder og joke selv, for bedre at se og forstå mangfoldigheden i verden omkring dem.

Alle børn elsker at lave og gætte gåder. Efter at have gættet gåden, er de glade for, at de var i stand til at vise opfindsomhed og intelligens. Den pædagogiske værdi af gåder er også stor. De udvider deres horisont, introducerer dem til verden omkring dem, udvikler nysgerrighed, træner opmærksomhed og hukommelse og beriger talen.

Attraktioner giver børn mulighed for at konkurrere i fingerfærdighed, mod og opfindsomhed. De udvælges under hensyntagen til børnenes alder. Læreren skal huske: Når spillet slutter, skal vinderne belønnes moralsk eller økonomisk.

Overraskelser er uventede og sjove øjeblikke, der altid forårsager en storm af følelser hos børn. Når en overraskelsessituation opstår, bliver førskolebørn friske op, og deres aktivitet intensiveres. Derudover skaber overraskelsesmomenter en nyhedssituation, som et førskolebarn har brug for. Overraskelsesøjeblikke kan indgå i aktiviteter, gåture, ferier og i hverdagen i børnehaven.

Efter ferier og underholdning er det vigtigt at konsolidere de indtryk og den viden, børn har erhvervet. For at gøre dette afholdes samtaler med børn. Det er tilrådeligt at bruge visuelle aktiviteter til at opsummere ferien, pga Dette er med til at konsolidere de modtagne indtryk og udvikler figurativ hukommelse.

Fritidsaktiviteter forener alle typer af menneskelig kultur: æstetisk, moralsk, kognitiv, spil, etisk osv.

Det er aktiviteter i fritiden, der uddanner et barn, fremmer udviklingen af ​​hukommelsen og former den åndelige verden og moral. Børn lærer den rigtige holdning til hinanden og den ældre generation. De udvikler en æstetisk sans for skønhed, evnen til at værdsætte materielle og åndelige værdier, samt evnen til at bruge dem.

Litteratur:

1. Vetlugina N.A., Keneman A.V., Musikalsk uddannelses teori og metodik M., Uddannelse 1983.
2. Vetlugina N.A. Musikalsk undervisning i børnehaven., M., Uddannelse 1981.
3. Vetlugina N.A. Uafhængig kunstnerisk aktivitet af førskolebørn. M., Pædagogik, 1980.
4. Metlov N.A. Musik for børn - M.: Uddannelse, 1985.
5. Petrushin. I. Musikalsk psykologi. M., "Vlados" 1997.
6. Bekina S.I. Ferie i børnehaven. M., "Oplysning" 1990.