Chukovsky tuntimuistiinpanot, junioriryhmä. Yhteenveto nuoremman ryhmän lasten puheenkehitystä käsittelevästä oppitunnista

Viimeinen oppitunti päiväkodissa. Juniori ryhmä

Materiaalit oppitunnille:
Kuvia, jotka esittävät villi- ja kotieläimiä,
hyönteiset, tee- ja keittiövälineet, kengät, malli talosta ja puusta. Kuvituksia K. I. Chukovskin saduille "Tohtori Aibolit", "Fedorinon suru", "Fly - Tsokotukha", "Miracle - puu".
Aiemmat työt:
K. I. Chukovskin satujen lukeminen, kuvien katseleminen, villi- ja kotieläinten, hyönteisten tunteminen.
Johtava:
- Kaverit, katsokaa, olemme saaneet kirjeen. Katsotaan mitä siellä on? Tämä on muotokuva venäläisestä kirjailijasta Korney Ivanovich Chukovskysta. Olemme lukeneet hänen tarinoitaan. Mitä tämän kirjailijan satuja tiedät?
Lapset:
- "Moidodyr", "Stolen Sun", "Doctor Aibolit", "Fly - Tsokotukha", "Miracle Tree", "Torakka", "Fedorinon suru".
Johtava:
- Nyt lähdemme matkalle hänen satuihinsa. Rakastatko matkustamista? Millä voit matkustaa?
Lapset:
-Voit matkustaa bussilla, junalla, autolla jne.
Johtava:
-Ja lähdemme matkalle jalkaisin.

Tanssimme ympyrässä
Yhdessä tulemme satuun,
Lapset rakastavat satuja kovasti -
He ovat maailman parhaita!
- Arvaa mihin satuun me päädyimme?
Kullattu vatsa
Hän käveli kentän poikki
Löysikö hän rahat?
Lapset: Lennä Tsokotukha.
Johtava:
- Aivan oikein, hyvin tehty kaverit.
Kärpäs meni torille ja osti samovarin
Tänään Mucha on syntymäpäivätyttö.
-Kaverit, kuka tuli käymään kärpäsen nimipäivänä?
Lapset: vikoja, hämähäkkejä, perhosia, hyttysiä, kirppuja, leppäkerttuja jne.
Johtava:
-Kuinka kutsua niitä yhdellä sanalla?
Lapset:ötökät.
Johtava:
- Kerro minulle, miten hyönteiset ovat samanlaisia?
Lapset: heillä on siivet, antennit ja kuusi jalkaa.
Johtava:
-Hyvin tehty pojat.
Katso kuvaa, täällä on piilossa hyönteisiä. (Taulusta löytyy ääriviivakuvia hyönteisistä).

Hyvin tehty kaverit, katsokaa kuinka monta erilaista hyönteistä on aukiollamme.
-Oi, löysin kovakuoriaisen.
Liikuntatunti "Bug"
Löysimme itseltämme bugin
Suurella päivänkakkaralla
Emme halua pitää sitä käsissämme
Laita se taskuun
Vai niin! Kuoriaiseni on pudonnut, pudonnut!
Nenäni on pölyn likainen!
Lensi pois! Vikani on lentänyt pois!
Lensi siivillä pois!
Johtava:
- Siirrytään eteenpäin.
Tanssimme ympyrässä
Tulemme seuraavaan satuun
-Kuuntele mistä sadusta tämä on:
Hän istuu puun alla
Parantaako hän kaikki, parantuuko hän?
Lapset: Tohtori Aibolit
(Tohtori Aibolit tulee ulos).

Tohtori Aibolit:
-Olen sama Aibolit,
Mikä paranee, se paranee.
Mutta en tullut luoksesi sitä varten
Aseta lämpömittarit kaikille!
Masha, Ani, Sasha, Vova,
Toivottavasti kaikki täällä ovat terveitä?
(Joo)
Ystävystyvätkö pesulaput ja vesi usein kanssasi?
(Joo)
Haluan myös tietää vastauksen, onko täällä lutkoja?
(Ei)
Tohtori Aibolit:
- Kaverit, ketä muuta minä hoidan?
Lapset: eläimet.
Tohtori Aibolit:
- Kerron sinulle arvoituksia eläimistä.
Mikä vaarallinen peto
Kävelee punaisessa turkissa,
Lumi lapioi pois
Hiiriä riittää
Peittääkö hän kaikki jälkensä takanaan?
(Kettu)
Harmaa, pelottava ja hampainen
Aiheutti kohua.
Kaikki eläimet pakenivat.
Pelotti niitä eläimiä...
(Susi)
Häntä on pörröinen kaari,
Tunnetko tämän eläimen?
Terävähampainen, tummasilmäinen,
Rakastaa puihin kiipeilyä.
Hän rakentaa talonsa onteloon.
Elää lämpimänä talvella.
(Orava)
Kesällä hän kävelee ilman tietä
Lähellä mäntyjä ja koivuja,
Ja talvella hän nukkuu luolassa,
Peittää nenäsi pakkaselta.
(Karhu)
Pikku hyppääjä:
Lyhyt häntä,
Silmät letillä,
Korvat pitkin selkää
Vaatteita kahdessa värissä -
Talveksi, kesäksi.
(Jänis)
(Lapset arvaavat arvoituksia. Opettaja laittaa eläimet vuorotellen.)
Tohtori Aibolit:
-Hyvin tehty pojat. Mitä eläimiä nämä ovat?
Lapset: villi.
Tohtori Aibolit:
-Lasketaan kuinka monta eläintä tuli luokseni hoitoon? (lapset laskevat viiteen)
- Missä villieläimet elävät?
Lapset: Metsässä
Tohtori Aibolit:
- Mitä muita eläimiä siellä on?
Lapset: kotitekoinen
Tohtori Aibolit:
- Missä lemmikit asuvat?
Lapset: henkilön vieressä
Tohtori Aibolit:
- Katsokaa kaverit. Kaikki eläimet ovat sekaisin keskenään, auta pieniä eläimiä löytämään kotinsa. (Jokaisella lapsella on hahmo, jossa on koti- tai villieläin. Lapset sijoittavat villieläimen metsään ja kotieläimen kylään.)
Tohtori Aibolit:
-Hyvin tehty pojat.
Johtava:
- Siirrytään eteenpäin. Tohtori Aibolit, kutsumme sinut matkalle kanssamme.
Edelleen, pidemmälle mennään
Mennään toiseen satuun
Joten kävelimme, kävelimme, kävelimme,
Tulimme Ihmepuuhun.
Johtava:
- Kaverit, mikä vuodenaika nyt on?
Lapset: kevät
Johtava:
- Mitä tapahtuu keväällä?
Lapset: aurinko paistaa kirkkaasti, hyönteiset heräävät, lehtiä ilmestyy, kukat kukkivat
Johtava:
- Ehdotan, että koristelet puumme kevätkukilla.
Sormivoimistelu "Kukka"

Tulee aurinkoa ja kukkia:
"Herää, ystäväni.
Yksi kaksi kolme neljä viisi-
Uusi päivä on taas koittanut."
Ja kuinka ilta laskeutui -
Kukalla oli kiire nukkumaan.
Yksi kaksi kolme neljä viisi-
Nouse auringon kanssa huomenna!
(Teos esitetään musiikin tahdissa)

Johtava:
- Katso, puumme on valmis, eikö olekin ihanaa?

Kohde:

1. Opi tunnistamaan tuttuja kirjallisia teoksia otteista ja kuvituksista kirjoista, osaa luonnehtia tuttujen teosten hahmoja.

2.Kehittää lasten mielikuvitusta, muistia, ajattelua, puhetta; kyky lainata tuttuja teoksia; herättää kiinnostusta satuihin ja runoihin.

3. Vahvista kykyä valita symmetrisiä kuvia, parantaa tarkan liimauksen taitoja.

4. Kasvata rakkautta kaunokirjallisuuteen, K.I. Tšukovskin teoksiin ja huolellista asennetta kirjoihin.

Laitteet: muotokuva K. I. Chukovskista, kirjat kirjoittajan teoksilla, "Magic Book" - koriste, projektori, rintakehä satujen esineillä, kuva ihmepuusta whatman-paperilla, kuvia kengistä, liimaa, siveltimiä, lautasliinoja liima, öljykangas, 2 alustaa.

Alustava työ: K.I. Chukovskin satujen lukeminen "Moidodyr", "Tohtori Aibolit", "Fedorinon suru", "Fly - Tsokotukha", keskustelu teoksista.

Tapahtuman edistyminen

1 . Kouluttaja: Kaverit, uskotko ihmeisiin?

Tänä aamuna tapahtui todellinen ihme! Haluatko nähdä tämän ihmeen?

Sulje sitten silmäsi äläkä kurkista (lapset sulkevat silmänsä, opettaja poistaa viitan "Magic Book" -koristeesta).

Avaa nyt silmäsi ja katso. Katso tämä "Magic Fairy Book".

Millainen hän on? (iso, upea, kaunis, maaginen jne.)

Kouluttaja: Pidätkö hänestä? Ja koska se on maaginen, löydämme itsemme satujen maailmasta.

Haluatko päästä "Magic Bookiin"?

Mutta tätä varten, kaverit, sinun on tiedettävä kirjan käsittelysäännöt.

Mitä nämä säännöt ovat?

LASTEN VASTAUKSET:

- Ota kirjat puhtain käsin.

– Kirjoja ei saa repiä.

- Kirjoja ei voi murskata.

- Kirjoihin ei voi piirtää.

- Et voi taivuttaa kulmia.

Kouluttaja: Hyvin tehty pojat! Osaa käsitellä kirjaa oikein.

Mutta Magic Book kertoo meille vielä yhden kultaisen säännön, joka meidän on muistettava.

"Kirjat rakastavat hiljaisuutta." Kirjastoissa, joissa on paljon kirjoja, on aina hiljaista, joten et voi puhua kovaa, melua tai leikkiä.

Kaikki muistivat tämän säännön.

Kouluttaja: Nyt voimme päästä "Magic Bookiin" ja katsoa seuraavaa sivua, mitä siellä on?

2 . 1. DIAA NÄYTÖLLÄ (K.I. Chukovskin muotokuva).

Kuka tämä on? (K.I. Chukovsky).
- Kuka on K.I.
- Katsokaa kaverit, kuinka lempeä ja ystävällinen ilme hänellä on. Tästä hän sai lempinimen "Isoisäjuuret".

Tänään Taikakirja kutsuu meidät tapaamaan yhtä rakastetuista kirjailijoista, jota sekä aikuiset että lapset rakastavat, Korney Ivanovich Chukovsky.

Isoisä Korney vierailee

Kaikki lapset ovat tervetulleita!

Mutta hän on erityisen onnellinen

Kutsu nämä kaverit mukaan

Kuka tietää kuinka kuunnella satuja,

Lähestyy pöytää kirjojen kanssa

Pöydällä on muotokuva K.I. Tšukovski, hänen kirjansa.

Kouluttaja: Joten tulimme käymään. Täällä odotamme K.I.:n kirjoittamia kirjoja. Tšukovski.

Mitä Tšukovskin teoksia tiedät?

("Puhelin", "Tohtori Aibolit", "Moidodyr", "Fly - Tsokotukha", "Fedorinon suru". "Ihmepuu".)

Kouluttaja: Hyvin tehty, tiedät monia satuja.

Kaverit, tiedätkö kuinka K.I. Alkoiko Tšukovski kirjoittaa satuja? Nyt kerron sinulle.

K, I. Chukovsky eli kauan sitten, kun isovanhempasi olivat yhtä pieniä kuin sinä nyt.

Hänellä oli lapsia. Hän rakasti niitä kovasti ja leikki heidän kanssaan usein. He elivät ystävällisesti ja iloisesti. Mutta eräänä päivänä yksi hänen lapsistaan ​​sairastui. Tšukovski sääli poikaansa, ja hän alkoi keksiä ja kertoa hänelle sadun. Poika piti sadusta, hän kuunteli tarkasti ja lopulta nukahti, ja muutaman päivän kuluttua hän toipui täysin. Näin hän alkoi kirjoittaa satuja. Ja hän keksi monia satuja, jotka lapset ja aikuiset tuntevat ja rakastavat hyvin.

- Katsotaanpa, mitä "Magic Bookin" seuraavalla sivulla on.

3 .2.DIA (kääntää sivua, siinä on ote "Moidodyr").

Viltti. Juoksi karkuun, lakana lensi pois

Ja tyyny, kuin sammakko, hyppäsi pois minulta

Olen kynttilän puolesta, kynttilä - liesissä!

Otan kirjan ja juoksen ja hyppään sängyn alle!"

Kaverit, saitko selville, mistä sadusta puhumme? (Tämä on satu "Moidodyristä".

Kouluttaja: Kenestä tämä tarina kertoo? (lasten vastaukset).
- Mitä likaiselle pojalle tapahtui?

Mitä asioita pakeni likaisesta ? (peitto, lakana, tyyny, kynttilä, kirjat, housut, saappaat, samovaari, piirakat, pesulappu).

Kuka opetti pojan olemaan puhdas ja järjestyksessä? (Moidodyr)

Kuinka Moidodyr moittii poikaa? (oi, olet likainen, oi, olet ruma, pesemätön sika. Olet mustempi kuin nuohoaja, katso itseäsi).

Kenet poika tapasi matkalla? (Yhtäkkiä minun hyvä, rakas krokotiilini tuli minua vastaan. Hän käveli kujaa pitkin Totoshkan ja Kokoshkan kanssa).

Opettaako tämä satu meille mitään? (ole puhdas, siisti, siisti, laita tavarat pois perässäsi).

Kouluttaja: Katsotaanpa "Magic Bookin" seuraavaa sivua, mitä muuta se on valmistanut meille?

4 .3. DIAA . (Peli "Sano sana", Aibolit on piilotettu ikkunaan.)
- Ja tässä on peli "Sano sana". Luen rivin alun, ja sinun on jatkettava.

Hyvä lääkäri... (Aibolit)

Hän on puun alla... (istuu)

Tule hänen luokseen... (hoitoon)

Ja lehmä ja... (susi)

Ja bugi ja... (mato)

Ja... (karhu)

Hän parantaa kaikki, hän parantaa kaikki

Hyvä... (Tohtori Aibolit)

Kouluttaja: Saitko selville, mistä sadusta nämä rivit ovat (sadusta "Tohtori Aibolit".
(Doctor Aibolit -ikkuna avautuu dialle).
- Ketä tohtori Aibolit auttoi ja hoiti?

Ja mihin maahan hänen piti mennä kiireellisesti (Afrikka, Limpopon saari).
- Mitkä eläimet auttoivat häntä matkalla (sudet, valaat, kotkat?)

Kuinka monta päivää ja yötä Aibolit kohteli eläimiä? (kymmenen yön peräkkäin)

Mitä vikaa heinäsirkassa oli (siirtynyt olkapää)

Mikä on toinen nimi virtahevolle sadussa?

Kouluttaja: Seisotaan ja näytämme tohtori Aibolitille, että olemme terveitä eikä meitä tarvitse hoitaa.

PHYSMINUTE

Sinun ei tarvitse hoitaa meitä, hyvä tohtori Aibolit

Juoksemme ja kävelemme, saamme voimaa

Vatsamme eivät satu niin kuin virtahevot

Ojennamme kätemme aurinkoa kohti ja istumme sitten ruoholle.

Kaverit kävelevät nurmikolla. Jalat nousevat

Kävele paksun ruohon läpi

Auttoimme kaikkia, meistä tuli vahvoja.

Näin vahva ja terve olet. Istu alas.

Kouluttaja: Mitä on "Magic Bookin" seuraavalla sivulla.

5 .4 DIAA (arvoituksia, viisi vastauslaatikkoa, kuudes on kuva Fedorasta).

Lapset ovat täällä mysteereitä. Kysyn sinulta arvoituksen, jos arvasit oikein, kuva vastauksella avautuu.

1. Jos olen tyhjä, joskus en unohda sinua.

Mutta kun kannan ruokaa, en anna sen kulkea suustani (lusikka)

2. Hän puhaltaa kuin höyryveturi nostaen nenäänsä.

Tee melua, rauhoitu - kutsu lokki juomaan (samovar)

3. Se, mitä siihen kaadetaan, näkyy erittäin hyvin,

Mehu, hillo ja maito - nimeä se minulle (lasi)

4. Hän on keittiössä, seisoo liedellä

Ja herkullinen borssi kiehuu siinä (kattilassa)

5. Ne ovat pyöreitä, valkoisia tai värillisiä

Niihin kaadetaan keitto ja laitetaan puuroa,
Kun lapset odottavat lounasta (lautaset)

Kouluttaja: Hyvin tehty pojat. Olet suorittanut tehtävät. Katso, ikkunamme on avautunut. Saitko selville kuka se on?

(Tämä on Fjodorin isoäiti sadusta "Fedorinon suru").

Kouluttaja:- Millainen Fedora oli aluksi? (huolimaton, vihainen, huolimaton..)

Miksi astiat juoksivat pois häneltä (he satutti häntä, rikkoi ne, ei pestä niitä)

Mitä tapahtui Fedoralle? (tuli ystävällinen, puhdas)

Kouluttaja: Mitä tämä satu mielestäsi opettaa? (lasten vastaukset)

Katsotaanpa Taikakirjan seuraavaa sivua ja katsotaan, mitä muuta sillä on meille varattavissa.

6. 4 DIAA. Peli "Magic Chest".

Kouluttaja: Lapset, tässä on toinen peli.
Sadun esineet ovat piilossa salissa. Sinun täytyy löytää ne ja laittaa ne suureen laatikkoon.

– Sinun täytyy löytää mitä krokotiili nieli sadusta "Moidodyr". Mikä esine. (pesulappu)

- Sinun täytyy löytää se, mitä kohtelit perhosta sadusta "Fly - Tsokatuhi". (hillo)

– Sinun on löydettävä, mitä tohtori "Tohtori Aibolit" -sadusta käytti virtahepojen hoitoon. (suklaa)

– Sinun täytyy löytää, millä satujen ”Torakka” (pallo) hyttyset ratsastivat.

Sinun täytyy löytää mitä puput pyysivät sadusta ”Puhelin” (hanskat).

7 .5 Slide (Miracle Tree).
Kouluttaja: -Millainen puu kuvassa näkyy?
-Miksi sitä kutsutaan (Se on maaginen, epätavallinen).
- Mitä ihmeitä puussa tapahtui?

Kouluttaja: - Oppituntimme lähenee loppuaan. Muistoksi haluaisin kutsua sinut suorittamaan "Ihmepuu"-applikoinnin.

Jokainen teistä ottaa kengän tästä tarjottimesta. Toiselta tarjottimelta sinun täytyy löytää pari kenkillesi ja meidän täytyy liimata molemmat identtiset kengät Ihmepuun oksaan.

Kouluttaja: - Kyllä, kyllä, ei lehtiä eikä kukkia. Loppujen lopuksi ihmepuun keksi suuri jokeri K.I. Tšukovski. Siksi saappaat ja kengät kasvavat puussamme.

KOLLEKTIIVINEN HAKEMUS “IHMEPUU”.

Kouluttaja: Olemme luoneet kauniin ihmeen - puun, otat sen mukaan ryhmään ja näytät sen ystävillesi ja kerrot siitä.

Kouluttaja: - Ja koska työskentelit niin hyvin luokassa tänään, taikaarkku on valmistellut sinulle yllätyksen (ottaa esiin ja antaa K.I. Chukovskin kirjan).

Aluehallinnon koulutus

vammaisten opiskelijoiden laitos "Kokhom Correctional School"

"Ihme - puu"

(Koulutusmatka teosten läpi

K.I. Chukovsky käsityön elementeillä)

Valmistettu ja toteutettu:

ensimmäisen luokan opettaja

Lylova Elena Timofejevna

2015

Yhdistetty toiminta käsityön elementteihin.

Tavoite: ottaa käyttöön uusia teknologioita plastiliinin kanssa työskentelyyn.

Tehtävät:

Osallistu emotionaalisen herkkyyden muodostumiseen K, I:n, Chukovskin teoksiin;

Ajattelun, huomion ja muistin kehittäminen; henkilökohtaiset ominaisuudet (toveruus, vastuullisuus, tarkkuus, keskinäinen avunanto, kyky työskennellä ryhmässä);

Kiinnostuksen kasvattaminen lukemiseen.

Varustus: K. I. Chukovskin satujen kirjanäyttely; pahvi, vahamuovailuvaha, valkosipulipuristin.

V. - Kaverit, puhutaan vähän ja lähdetään matkalle satukaupunkiin, joka ei ole maantieteellisellä kartalla. Mutta tunnet hänet erittäin hyvin. Tämä on Korney Ivanovich Chukovskyn kaupunki.

(kirjailijan muotokuva ripustetaan)

Kerro minulle, mistä Korney Ivanovich on kuuluisa?

D: - Hän kirjoitti paljon lastenkirjoja: "Fly - Tsokotukha", "Moidodyr", "Fedorinon suru" ...

V. - Hyvin tehty! Pidetään käsistä kiinni ja luetaan taululle kirjoitetut sanat yhteen ääneen.

Yhdessä:- Kiirehditään, ystävät,

Mennään eteenpäin

Korney Chukovsky

Se kutsuu meitä!

(etunimi "Mysterien katu" on kirjoitettu taululle)

V. – Joten tulimme Mysteerien kadulle. Yritä arvata, mistä saduista nämä rivit ovat.

1. Köyhät, köyhät eläimet! 2. Tässä saippua hyppäsi

Huutoa, itkua, ulvomista! Ja tarttui hiuksiini,

Jokaisessa luolassa se kuhisi ja hätkähti,

Ja jokaisessa luolassa Ja se puri kuin ampiainen.

Paha ahmatti on kirottu.

("Torakka") ("Moidodyr")

3. Okei, okei, juoksen, 4. Perhonen on kaunis,

Autan lapsiasi. Syö hilloa!

Mutta missä sinä asut? Tai sitten et pidä siitä

Vuorella vai suolla? Meidän herkkumme?

("Aibolit") ("Fly - Tsokotukha")

5. Hei, te typerät lautaset, 6. Ja sellaista roskaa

Miksi hyppäätte kuin oravat? Koko päivä:

Oletko liian laiska juoksemaan porttien ulkopuolelle?

Keltakurkkuvarpusten kanssa? Ding - di - laiskuus,

Ding – di – laiskuus!

("Fedorinon suru") Joko hylje soittaa tai peura.

("Puhelin")

V. – Jatkamme matkaamme, ja nyt olemme tulleet "Sano sana" pengerrykseen.

(nimi on taululla)

Minun (puhelimeni) soi. Peitto ( juoksi karkuun)

- Kuka puhuu? Lensi pois (arkki)

- (Elefantti) Ja tyyny kuin (sammakko),

- Missä? Hyppäsi pois (minusta)

- (Kamelista).

- Mitä tarvitset?

- (suklaa).

Yhtäkkiä äitini (makuuhuoneesta), eläköön (tuoksuinen) saippua,

rusetti ja (ontuva) Ja pyyhe (pörröinen),

Loppuu (pesuallas) ja hammastahna (jauhe),

Ja pudistaa (päätään). Ja paksu (kampa)!

Okei, tiedät Chukovsky K.I.:n teokset. Kaverit, näytämme vieraillemme katkelman Moidodyr-sadusta.

(Lapset dramatisoivat otteen Moidodyr-sadusta)

Yhtäkkiä äitini makuuhuoneesta,

Räjähtävä ja rampa,

Pesuallas loppuu

Ja pudistaa päätään:

"Voi sinä ruma, oi sinä likainen,

Pesemätön sika!

Olet mustempi kuin nuohooja

Ihaile itseäsi:

Kaulassasi on lakkaa,

Nenäsi alla on tahra,

Sinulla on sellaiset kädet

Että jopa housut juoksivat karkuun,

Jopa housut, jopa housut

He pakenivat sinua.

Varhain aamulla aamunkoitteessa

Pienet hiiret pesevät itsensä.

Ja kissanpentuja ja ankanpoikia,

Ja hyönteisiä ja hämähäkkejä.

Et ollut ainoa, joka ei pestä kasvojasi

Ja pysyin likaisena.

Ja pakeni likaa

Ja sukat ja kengät.

Olen Suuri Laver,

kuuluisa Moidodyr,

Umybasnikov pää

Ja pesulaput komentaja!

Jos poltan jalkaani,

Soitan sotilailleni

Tässä huoneessa on porukkaa

Pesualtaat lentävät sisään,

Ja he haukkuvat ja ulvovat,

Ja heidän jalkansa koputtavat,

Ja päänsärky sinulle,

Pesemättömälle he antavat -

Suoraan Moikalle

Suoraan Moikalle

He syöksyvät siihen päätä myöten!"

Hän osui kuparialtaaseen

Ja hän huusi: "Kara - baras!"

Ja nyt harjat, siveltimet

Ne rätisi kuin helistimet,

Ja hierotaan minua

Tuomita:

"Minun nuohoajani

Puhdista, puhdas, puhdas, puhdas!

Tulee, tulee nuohoja

Puhdas, puhdas, puhdas, puhdas!”

Tässä saippua hyppäsi

Ja tarttui hiuksiini,

Ja se hämmensi ja hämmensi,

Ja se pisti kuin ampiainen.

Ja hullusta pyyhkeestä

Juoksin kuin kepistä,

Ja hän on takanani, takanani

Sadovayaa pitkin, Sennayaa pitkin.

V. - Kaverit, olemme saavuttaneet "Fantasers" -kaistan. Miksi luulet, että sitä kutsutaan sellaiseksi?

(lapset vastaavat: "Koska K.I. Chukovsky oli suuri keksijä ja unelmoija.")

V. – Arvaa mistä sadusta nämä sanat ovat.

"Hänen kengät ovat kypsiä,

Huokaappaat ovat kypsiä.

Miksi haukottelet?

Etkö kerää niitä?"

(lapset vastaavat: "Ihme on puu")

Oikein.

"Kuten meidän portilla

Ihmepuu kasvaa.

Ihme, ihme, ihme, ihme

Ihana!

Ei sen lehtiä,

Ei kukkia siinä,

Ja sukat ja kengät.

Kuten omenat!"

(näytetään kuva "Puun ihme")

Suosittelen pysymään "Unelmoijien" kaistalla ja keksimään ja toteuttamaan oma "ihmepuu".

Haluan kiinnittää huomionne esineisiin, joita tarvitaan "Puun ihmeen" suorittamiseen. Tämä on pahvi, muovailuvaha, epätavallinen "valkosipulipuristin" -työkalu. Ennen kuin aloitamme, verrataan tavallista puuta "ihmepuuhun". Mitä yhteistä niillä on ja mitä eroa?

(näytä kuvat)

Lasten vastaukset: - Heillä on runko, juuret, kruunu, hedelmät.

(Sanastotyö.Kruunu on puun yläosa, jossa on lehdet ja pienet oksat).

Saappaat, kengät ja rullat eivät kasva tavallisessa puussa.

V.- Jotta sormet toimisivat hyvin, tehdään sormiharjoituksia.

"Kylmässä on erittäin viileää,

Onnistuimme laittamaan hatut päähän,

Ja he unohtivat hanskat,

Ja kämmenistäni tuli surullisia.

Kolme, kolme, kolme, kolme,

Heillä kahdella on aina lämmin!

Mutta mennään töihin. Jotta puusta tulee tilava, sinun on pudotettava käsissäsi kuumennettu plastiliini valkosipulipuristimen läpi.

Minkä värisiä muovailuvahaa voidaan käyttää puunkuoreen?

Lasten vastaukset:tummanruskea, ruskea, vihreä, musta.

Ohjaamme sekoitetut plastiliinipalat puristimen läpi, tuloksena tulisi olla noin kahdenkymmenen senttimetrin "parta". Kun olet saavuttanut halutun pituuden, leikkaa muovailuvaha pois. Pinon siirtäminen vatsalihasten yli. Väännä sitä hieman

Keskelle ja aseta se värilliselle pahville arkin keskelle jättäen päälle tilaa puun kruunulle. Suorista ja järjestä "pasta" tulevan puun yläosassa niin, että saadaan kasvavien oksien vaikutus.

Teemme juuret puun alaosaan jakamalla koko tuloksena olevan plastiliinimassan kolmeen osaan ja levittämällä niitä eri suuntiin.

Kuinka tehdä lehtiä. Puristamme hieman muovailuvahaa, pyöritämme siitä palloksi ja teemme siitä litteän kakun. Irrotamme kakun "nenän" - ja saat lehden. Se, mitä puussasi kasvaa, sämpylät, sämpylät, kalossit tai kengät, riippuu mielikuvituksestasi. Tehdäksesi työstä mielenkiintoisemman, voit tehdä ruohoa ja mitä tahansa eläintä puun alle.

(Lapset tekevät puun itse)

Tulos:

Oppitunnin lopussa esitellään lasten töitä.

K. - Kaverit, mitä piditte oppitunnillamme? Tämä päättää oppituntimme.