Karhun piirtäminen luolassa, keskiryhmä. Karhun piirtäminen (epäperinteinen menetelmä "Piirtäminen töksillä") Piirustustunnin pääpiirteet (keskiryhmä) aiheesta
GCD:n yhteenveto piirtämisestä "poke"-tekniikalla kuivalla liimaharjalla keskiryhmässä "Teddy Bear"
Tarkoitus: Kiinnitä piirustustekniikka - "poke" (kuiva liimaharja) avulla;
Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen, liikkeiden koordinaatio;
Vahvistaa kykyä maalata ääriviivat "poke" -menetelmällä;
vahvistaa tietoa väristä (ruskea, herättää kiinnostusta piirtämiseen eri tavoilla.
Koulutuksellinen:
Lisää kiinnostusta villieläimiä kohtaan.
Opetusohjelmat:
Vakiinoida lapsissa heidän tietojensa ja ideoidensa käyttöä karhun ulkonäön piirteistä.
Muodostaa kyky kuvata karhua välittämällä tarkasti ulkonäön ja mittasuhteiden piirteet.
Kehitetään:
Kehittää lapsilla kykyä välittää yksinkertainen yksinkertainen kuva yhdellä hahmolla (karhu).
Vahvista kykyä piirtää ääriviivat yksinkertaisella lyijykynällä, käytä kuivaa kovaa sivellintä, kun piirrät karhun karvoja.
Oppitunnin materiaali:
Nalle lelu;
- yksinkertaiset lyijykynät;
Sivellin on kova ja vesivärinen.
Alustava työ:
Puhukaa villieläimistä
Maalaussarjan "Wild Animals" tutkiminen
Vahvistaa tietoa väristä (ruskea, herättää kiinnostusta piirtämiseen eri tavoin.
Materiaali:
Näyte valmiista piirroksesta karhusta, Toy - karhunpentu. Harjasharjat, ohuet pehmeät siveltimet, guassi (ruskea, musta, punainen, lautasliinat, vesipurkit.
Oppitunnin edistyminen:
Kouluttaja: Kaverit, kerro minulle tuntemasi lelut. (lasten vastaukset)
Tarkastetaan nyt, oletko listannut kaikki lelut? (Näytä demo)
Kaverit, annan teille arvoituksen. Sinun täytyy arvata, mistä lelusta tein arvoituksen. (Mysteeri)
Aivan oikein, se on karhu.
Opettaja kehottaa lapsia pohtimaan karhun kuvaa. Hän kysyy, minkälainen turkki karhunpennulla on. (pörröinen, pörröinen).
Fyysinen kasvatus "Karhut asuivat tiheässä."
Karhunpennut asuivat useammin
He käänsivät päänsä
Näin, näin he käänsivät päänsä.
Karhunpennut etsivät hunajaa
He ravistelivat puuta yhdessä,
Näin, näin he ravistelivat puuta yhdessä.
Karhunpennut juovat vettä
Ystävä toisensa jälkeen meni
Näin, näin, kaikki seurasivat toisiaan.
Karhunpennut tanssivat
Tassut ylös
Näin, näin he nostivat tassunsa ylös.
Haluaisitko piirtää nallekarhun samalla kauniilla turkilla? (lasten vastaukset)
Kuinka voimme piirtää sen? ("Poke-menetelmä").
Kyllä, lapset, piirrämme nallekarhun sinulle jo tutulla tavalla käyttämällä kovaa sivellintä ja guassia, nallekarhun ääriviivat yksinkertaisella kynällä.
(lapset istuvat alas).
Kouluttaja:
Muistuta ja näytä lapsille, kuinka harjaa tulee pitää oikein: aivan kuten kynää, kolmella sormella, mutta siveltimen metalliosan yläpuolella.
Mitä mieltä olette, mistä kannattaisi aloittaa nallekarhun piirtäminen? (lasten vastaukset)
Hyvin tehty! Ensin käytämme "poke-menetelmää" karhunpennun jäljittämiseen ääriviivaa pitkin. Piirrä runko alkaa aina kaatua alas. Mikä osa karhun ruumiista on päällä. (Pää)
Oikein! Minkä muotoinen karhun pää on? (Pyöristää)
Okei. Mikä kehon osa tulisi kuvata seuraavaksi? (Vartalo / karhunpennun ruumis)
Hienoa, minkä muotoiselta nallekarhun vartalo näyttää? (Soikea)
Mitä osia tarvitsemme vielä piirtämään nallemme? (etu- ja takajalat, ne ovat soikeita, korvat puoliympyrässä).
Kun ääriviiva on valmis, täytä sisällä oleva tila "poke-menetelmällä".
Opettaja seuraa opetusta esityksellä, kutsuu lapset.
Mitä meidän nallekarhustamme puuttuu? (lasten vastaukset)
Mutta ensin leikitään sormillamme.
Suorita harjoitus - lämmitä harjalla, kun käden tulee olla kyynärpäässä. (Lapset tekevät liikkeitä pienellä paperiarkilla olevan tekstin mukaisesti).
Pidämme harjaa näin - (Käsi kyynärpäässä. Harjaa pidetään kolmella sormella pellin tyvestä.
Se on vaikeaa? Ei, roskaa! - Liikkeet käsin tekstin päällä.
Oikea - vasen, ylös ja alas
Harjamme juoksi.
Ja sitten, ja sitten - Harjaa pidetään pystysuorassa.
Harja juoksee ympäriinsä. Suorita pusku ilman maalia
Kierretty kuin toppi. arkilla.)
Piskin jälkeen tulee tökki!
Piirretään sellaisia pörröisiä pentuja!
Lasten itsenäistä työtä.
Kun piirros kuivuu, ohuella siveltimellä, mustaksi viimeistelemme nallekarhun silmät, nenän, suun ja kynnet.
4. Lasten itsenäinen toiminta.
Ja nyt piirrät jokaisen karhusi. Millaisia karhuja sinulla on - hauskoja vai surullisia? Kuka tarvitsee apua, tulen auttamaan.
5. Yhteenveto.
Analyysi: (otan lelun) Karhu, katso kuinka monta piirustusta sinulla on nyt kuvasi kanssa. Lapset yrittivät niin kovasti auttaa sinua. Nyt voit antaa ne kenelle haluat!
Nalle: (Katselee lasten piirustuksia) - Kiitos kaverit, pidän tästä hauskasta nallekarhusta, ja tämä on hauska, mutta pidän niistä kaikista todella ja voin lähettää ne veljilleni! Hurraa! Hyvästi!
Kouluttaja: Kaverit, olette kaikki mahtavia! Riputetaan piirroksiamme näyttelyymme.
Olga Pichugina
Tiivistelmä keskiryhmän kuvataiteen oppitunnista "Kuinka karhu kohtasi kevään. Karhu piirtäminen»
Teema:"".
Piirustus puskulla kovalla puolikuivalla siveltimellä.
Kohde:
Jatka kyvyn välittää karhun kuvaa piirustuksessa parantamista.
Jatka lasten opettamista piirtämään epäperinteisillä piirtämistavoilla käyttämällä kovaa sivellintä ja guassia (kuiva menetelmä).
Laajenna lasten käsitystä vuodenaikojen muutoksista luonnossa.
Tehtävät: vahvistaa lasten kykyä piirtää tönäisemällä kovalla puolikuivalla siveltimellä, piirrä ääriviivaa pitkin ja ääriviivan sisällä.
Koulutuksellinen:
Vahvistaa kykyä piirtää guassilla poke-menetelmällä.
Levitä kuvio koko pinnalle.
Välittää piirustuksessa karhun ulkonäön piirteet.
Kehitetään:
Kehitä mielikuvitusta ja ymmärrystä ympäröivästä maailmasta,
kognitiiviset kyvyt;
Kannusta uteliaisuuden kehittymistä.
Koulutuksellinen:
Kasvata huolehtivaa asennetta villieläimiä kohtaan;
Vahvistaa tietoa karhun ulkonäöstä ja elämästä keväällä.
Kasvata tarkkuutta työssäsi.
Varusteet ja materiaalit: paperiarkki karhun ääriviivalla, ruskea guassi, musta, keltainen, vihreä, valkoinen guassi, kovat siveltimet nro 6 ja nro 3, vanupuikkoja, harjan pidikkeet, lautasliinat jokaiselle lapselle. Esimerkki karhusta, joka on piirretty poke-menetelmällä taululle.
Alustava työ: Luetaan venäläisiä kansantarinoita "Masha ja karhu", "Kolme karhua", E. Charushin "Karhu" ja muita tarinoita eläimistä. E. Charushinin kuvien tarkastelu. Katselemassa valokuvakuvituksia eläimillä keväällä, puhumassa eläinten elämästä keväällä, puhumassa kevään muutoksista luonnossa, havainnointia kävelyllä.
Lautapeli "Kenellä millainen koti on?" Sovellus, eläinten mallinnus.
Kurssin edistyminen.
Johdanto-osa.
Mikä vuodenaika pihalla on? (Kevät)
Kaverit, mietitään mitä luonnossa tapahtuu alkukeväällä (lasten vastaukset).
(projektorissa opettaja näyttää kaikki luetellut kevään merkit tarinan mukana).
Kaikki elävät olennot heräävät, puro soi, ja ensimmäiset kukat ilmestyvät sulaneille laikkuille - lumikellot, linnut saapuvat lämpimistä maista. Kevät on saapunut. (Jää joessa murtui, lämmin tuuli puhalsi, taivas kirkastui, kevät, lumi suli, maa ilmestyi).
Ovatko eläimet innoissaan keväästä? (Kyllä) Mitä tapahtuu niille eläimille, jotka olivat lepotilassa? (He heräävät.) Aivan oikein kaverit.
Nyt kerron kuinka karhu kohtasi kevään.
Projektoriin ilmestyy kuva luolassa nukkuvasta karhusta.
Ilman huolta ja ahdistusta karhu nukkui luolassaan.
Nukkunut koko talven kevääseen asti ja luultavasti nähnyt unta
Yhtäkkiä lampijalka heräsi, kuulee, putoaa - se on ongelma!
Pimeässä hän kaiveli ympäriinsä tassullaan ja hyppäsi ylös - ympärillä oli vettä.
Karhu kiirehti ulos: se tulvii - ei nuku!
Hän nousi ulos ja näkee: lätäköt, lumi sulaa, kevät on tullut.
-Kun lämpenee ja ensimmäiset lehdet ilmestyvät, karhu herää. Mutta hän tulee olemaan surullinen yksin, hänellä ei ole vielä ystäviä. Kuinka voimme auttaa karhua? (Arvo hänelle ystävät - karhut.)
Pääosa
Opettaja kehottaa lapsia pohtimaan karhun kuvaa. Hän kysyy, minkälainen turkki karhunpennulla on. (pörröinen, pörröinen).
Haluaisitko piirtää nallekarhun samalla kauniilla turkilla? (lasten vastaukset)
Kuinka voimme piirtää sen? ("Poke-menetelmä").
Kyllä, lapset, piirrämme nallen epätavallisella tavalla käyttämällä kovaa sivellintä ja guassia.
(lapset istuvat alas).
Kouluttaja:
Muistuta ja näytä lapsille, kuinka harjaa tulee pitää oikein: aivan kuten kynää, kolmella sormella, mutta siveltimen metalliosan yläpuolella.
Mitä mieltä olette, mistä kannattaisi aloittaa nallekarhun piirtäminen? (lasten vastaukset)
Hyvin tehty! Ensin käytämme "poke-menetelmää" karhunpennun jäljittämiseen ääriviivaa pitkin. Piirrä runko alkaa aina kaatua alas. Mikä osa karhun ruumiista on päällä. (Pää)
Oikein! Minkä muotoinen karhun pää on? (Pyöristää)
Okei. Mikä kehon osa tulisi kuvata seuraavaksi? (Vartalo / karhunpennun ruumis)
Hienoa, minkä muotoiselta nallekarhun vartalo näyttää? (Soikea)
Mitä osia tarvitsemme vielä piirtämään nallemme? (etu- ja takajalat, ne ovat soikeita, korvat puoliympyrässä).
Kun ääriviiva on valmis, täytä sisällä oleva tila "poke-menetelmällä".
Opettaja seuraa opetusta esityksellä, kutsuu lapset.
Mitä meidän nallekarhustamme puuttuu? (lasten vastaukset)
Mutta ensin leikitään sormillamme.
Suorita harjoitus - lämmitä harjalla, kun käden tulee olla kyynärpäässä. (Lapset tekevät liikkeitä pienellä paperiarkilla olevan tekstin mukaisesti).
Pidä harjaa näin - (Käsi kyynärpäässä. Pidä kiinni harjasta
sormet sen metalliosan yläpuolelle.
Se on vaikeaa? Ei, roskaa! - Liikkeet käsin tekstin päällä.
Oikea - vasen, ylös ja alas
Harjamme juoksi.
Ja sitten, ja sitten - Harjaa pidetään pystysuorassa.
Harja juoksee ympäriinsä. Suorita pusku ilman maalia
Kierretty kuin toppi. arkilla.)
Piskin jälkeen tulee tökki!
Piirretään sellaisia pörröisiä pentuja!
Lasten itsenäistä työtä.
Kun piirros kuivuu, vanupuikolla, mustalla viimeistelemme nallekarhun silmät, nenän, suun ja kynnet. Ja jotta karhumme eivät kyllästy, täydennämme piirustuksiamme kevään merkeillä. Vaihtoehtoisesti piirrä kevätaurinko, pilvet ja ensimmäinen ruoho. Käytä tätä varten ohuita siveltimiä.
Liikuntaminuutti"Pennut asuivat metsässä."
Karhunpennut asuivat useammin
He käänsivät päänsä
Näin, näin he käänsivät päänsä.
Karhunpennut etsivät hunajaa
He ravistelivat puuta yhdessä,
Näin, näin he ravistelivat puuta yhdessä.
Karhunpennut juovat vettä
Ystävä toisensa jälkeen meni
Näin, näin, kaikki seurasivat toisiaan.
Karhunpennut tanssivat
Tassut ylös
Näin, näin he nostivat tassunsa ylös.
Viimeinen osa.
Opettaja kiinnittää piirretyt karhut magneettitauluun.
Hienoa, mitä ihania pentuja meillä onkaan. Nyt karhumme herää lepotilasta ja löytää monia uusia ystäviä.
Lapset, kerro meille pennuistasi? Mikä osoittautui hauskimmaksi, kumpi pörröisimmäksi, mikä karvaisimmaksi? Miten piirrettiin tänään? ("Poke-menetelmä").
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Synopsis avoimen oppitunnin visuaalisesta toiminnasta vanhemmassa ryhmässä (piirustus) "Dymkovo käärme" Ohjelman sisältö: Jatka lasten perehdyttämistä kansan- ja taidetaiteeseen. Vakiintamaan lapsiin tietoa Dymkovo-leluista, Dymkovo.
Abstrakti visuaalisen toiminnan oppitunnista epätavanomaisella piirustustekniikalla - vanupuikoilla (pointillismi) "Kukkii lumen alta,.
Abstrakti visuaalisen toiminnan oppitunnista (guassipiirustus) "Joulupuulelu" 1. junioriryhmässä MBDOU DS nro 35 "Brook", Tuapse Kuvataidetunnin tiivistelmä (guassipiirustus) "Joululilu" 1. junioriryhmässä.
Abstrakti oppitunnista visuaalisesta toiminnasta ei-perinteisillä tekniikoilla - piirtäminen vanupuikolla (pointillismi) "Bullfinch" pointillismi.
Tiivistelmä oppitunnista visuaalisesta toiminnasta keskiryhmässä Tehtävät: 1. Vahvistaa kykyä piirtää mallin mukaan; 2. Jatka lasten opettamista piirtämään epätavallisella tavalla: vanupuikoilla;
Tiivistelmä oppitunnista visuaalisesta toiminnasta keskiryhmässä
"Piirrä karhu" (epäperinteinen tapa: "Piirtäminen puskemalla")
Kohde: Parantaa visuaalisia taitoja ja kykyjä, kehittää taiteellisia ja luovia kykyjä.
Tehtävät:
- Jatka kykyä välittää piirustuksessa kirjallisten teosten hahmojen kuvia (kuvat Jevgeni Ivanovitš Charushin).
- Opi välittämään esineiden sijaintia avaruudessa paperiarkilla sekä hahmojen liikettä.
- Jatka lasten tutustuttamista ei-perinteisiin piirtämiseen sienellä ja guassilla (kuiva menetelmä).
- Kehittää edelleen kykyä työskennellä huolellisesti ja säästää materiaaleja.
Alustava työ:Luetaan venäläisiä kansantarinoita "Masha ja karhu", "Kolme karhua", E. Charushin "Karhu" ja muita tarinoita eläimistä. E. Charushinin kuvien tarkastelu. Suunnittelu eläinten geometrisistä muodoista, piirretään osia ketun, jäniksen ruumiista. Kevään eläinkuvituksia katselemassa, kevään eläinten elämästä puhumista, painettu lautapeli "Kenellä millainen koti?", Didaktinen peli "Kuka syö mitä?". Sovellus, eläinten mallinnus.
Materiaalit: Äänitallenne karhun murinasta, nallelelu. Fiktio, arvoitus karhusta, didaktinen peli "Metsän aukiolla", eläinlelusarja, Jevgeni Ivanovitš Charushinin karhukuva, guassi, siveltimet, vaahtomuovisieni, lautasliinat, 1/2 albumiarkki vihreällä taustalla.
Oppitunnin edistyminen
Johdanto
Opettaja kutsuu lapset kokoontumaan metsäaukiolle.
Mikä vuodenaika pihalla on?(Kevät)
Opettaja käynnistää äänitallenteen "Karhun murina".
Kaverit, kuulkaa, kuka murisee? (Jos lasten on vaikea vastata, tee arvoitus karhusta):
Hän asuu kuurossa metsässä
Hän on iso ja pullea
Tykkää marjoista ja hunajasta
Ja talvella hän imee tassuaan. (Karhu)
Opettaja järjestää didaktisen pelin "Karhu". Lapset antavat nallen ympyrässä toisilleen ja kuvaavat nallekarhun turkkia tuntoaistimilla (paksu, takkuinen, takkuinen, ruskea, ruskea, pitkä, lämmin, paksu jne.).
Pääosa
Opettaja kehottaa lapsia katsomaan Jevgeni Charushinin kuvituksia. kysyy:
Onko tämä kuva sinulle tuttu? Kuuntelee lasten vastauksia. (Tässä karhukuvassa, jonka on maalannut taiteilija Evgeny Ivanovich Charushin).
Kiinnittää huomion karhunpennun turkkiin, kuten taiteilija kuvasi hänet.
Haluaisitko piirtää nallekarhun samalla kauniilla turkilla?(lasten vastaukset)
Mitä meidän pitäisi mielestäsi piirtää? Kuuntelemalla lasten vastauksiamaisemaarkki, yksinkertainen lyijykynä, guassi, hieno sivellin).
Opettaja kiinnittää lasten huomion piirustusmateriaaleihin:
Kuinka voimme piirtää turkista nallekarhulle? (kova harja, sieni, villalangat jne.)
Mitä sinulla on pöydällä? (kiinni vaahdolla lopussa).
Tunne vaahto, miltä se tuntuu? (kova, huokoinen ja suuria kuplia, kuiva)
Opettaja ehdottaa nallekarhun piirtämistä epätavallisella tavalla, käyttämällä ei-perinteisiä piirustusmenetelmiä, käyttämällä sientä ja guassia (kuivamenetelmä "poke-menetelmä").
Kouluttaja:
Mitä mieltä olette, mistä kannattaisi aloittaa nallekarhun piirtäminen? ( Lasten vastaukset)
Hyvin tehty! Ensin piirrämme nallekarhun yksinkertaisella lyijykynällä, sileillä viivoilla teemme hahmon ääriviivat. Piirrä keho aina alkaa kaatua alas. Mikä osa karhun ruumiista on päällä. ( pää)
Oikein! Minkä muotoinen karhun pää on? ( pyöristää)
Opettaja pyytää yhden lapsen pyynnöstä piirtämään nallekarhun pään telineeseen.
Okei. Mikä kehon osa tulisi kuvata seuraavaksi? (Nallekarhun vartalo/vartalo)
Hienoa, minkä muotoiselta nallekarhun vartalo näyttää? ( soikea)
Opettaja pyytää yhtä lapsista kuvaamaan nallekarhun ruumista telineeseen.
Mitä osia tarvitsemme vielä nallekarhumme viimeistelyyn? (etu- ja takaraajat ovat soikeita, korvat puolipyöreät).
Opettaja kehottaa lapsia piirtämään maalaustelineeseen nallekarhun ruumiin puuttuvat osat.
Ja jotta nallekarhumme olisi pörröinen, pörröinen, piirrämme sienellä. Jos kastat kuivan sienen tarvitsemamme värin maaliin ( ruskea ), ja paina sitten maalattua puolta kevyesti lyijykynällä piirrettyä viivaa vasten ja repäise se välittömästi pinnalta, niin saat jäljen, joka lisää linjaan volyymia ja pörröisyyttä. Älä unohda poistaa ylimääräistä maalia lehdestä. Seuraava tuloste tulee levittää vierekkäin, jättämättä tilaa edellisille ja seuraaville tulosteille. Kun ääriviiva on valmis, täytä sisällä oleva tila printeillä.
Opettaja seuraa opetusta esityksellä, kutsuu lapset.
Mitä meidän nallekarhustamme puuttuu? ( Lasten vastaukset)
Oikein. Kun piirros kuivuu, viimeistelemme ohuella siveltimellä nallekarhun silmät. nenä, suu ja kynnet.
Kutsun sinut rentoutumaan metsäaukiolle harjoittelemaan
Karhunpennut asuivat useammin
He käänsivät päänsä
Näin, näin he käänsivät päänsä.
Karhunpennut etsivät hunajaa
He ravistelivat puuta yhdessä,
Näin, näin he ravistelivat puuta yhdessä.
Karhunpennut juovat vettä
Ystävä toisensa jälkeen meni
Näin, näin, kaikki seurasivat toisiaan.
Karhunpennut tanssivat
Tassut ylös
Näin, näin he nostivat tassunsa ylös.
Hienoa, mitä ihania pentuja meillä onkaan. Haluaisitko antaa vanhemmillesi pienen pörröisen nallekarhun? ( Joo ).
Piirretään nämä nallekarhut!
Lasten itsenäistä työtä.
Viimeinen osa
Opettajalla on erilaisia puita, improvisoitu metsä kiinnitettynä magneettitauluun.
Missä karhut mielestäsi asuvat? ( lasten vastaukset)
Karhut rakastavat kävellä metsässä. Myös pentumme pitävät metsästä.
Lapset sijoittavat pentunsa improvisoidulle metsäaukiolle, kommunikoivat keskenään, puhuvat pentuistaan.
Miten karhunpentu sai kauniin, pörröisen turkin?
Mitä ilmaisuvälineitä käytimme?(vaahtokumi, guassi, väri).
Bibliografia.
- Syntymästä kouluun. Esiopetuksen tärkein yleinen koulutusohjelma/Toim. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - 3. painos, korjattu. ja ylimääräistä - M: Mosaic-Synthesis, 2014 - 368 s.
- Komarova T. S. Visuaalinen toiminta päiväkodissa (4-5 vuotta). Keskiryhmä / T. S. Komarova.- M: Mosaic-Synthesis, 2015 - 112s.
Kunnan valtion esiopetuslaitos "Kindergarten No. 25"
"TARINA"
Abstrakti suoraan
koulutustoimintaa keskiryhmässä.
Visuaalinen toiminta.
Viikon teema "Kuka valmistautuu talveen"
Teema: "Karhu"
Kehittänyt ja johtanut: opettaja Mezentseva O.I.
Korkino 2018
Tavoitteet: Jatka piirustusesimerkkien oppimista (pyöreät ja soikeat muodot), maalaa ne pyöreällä liikkeellä huolellisesti, ylittämättä ääriviivoja.
Osaa välittää eläimen (karhun) ominaispiirteitä mittasuhteita noudattaen.
Korjaa muoto, väri, koko.
Kasvata itsenäisyyttä, tarkkuutta työssä.
Materiaali:
Sininen pahvi (lasten lukumäärän mukaan), maalit, siveltimet, kupit vettä; mallit; opettaja näyte; videokirje karhulta.
Esityöt: yllätyshetki viikon alussa lelu tulee ryhmään /tonttu /. Tonttu järjestetään viikon sisällä, lapsille huomaamattomasti, ryhmään, johon opettaja kiinnittää lasten huomion.
Alustava työ: katsomassa albumia "Talvi metsässä", puhumassa "Kuinka eläimet valmistautuvat talveen", lukemassa runoa "Miksi karhu nukkuu talvella?" V. Orlova.
Oppitunnin edistyminen
Kouluttaja: Kaverit, katsokaa, olemmeko poistaneet kaikki lelut. Mitä meidän gnomillemme tapahtui?
Lapset: Hänellä on kirje.
Kaverit, tämä kirje ei ole yksinkertainen, se puhuu. Mitä me teemme sen kanssa? /lasten vastauksia / Tarjoudutko kuuntelemaan häntä? Kuunnelkaamme. (karhun ääni kuuluu, joka ei nuku ja pyytää apua).
Kouluttaja: Kuinka voimme olla miehiä?Kuuntele karhun itkua
Misha, nalle
Lopeta itkeminen pian
Me autamme sinua
Loppujen lopuksi olet niin hyvä!
Oikeasti kaverit?
Kouluttaja: Pojat katsovat karhua, mikä hän nyt on?/ surullinen, surullinen, yksinäinen, hyvä /
Onko mahdollista, että karhu nukahtaa huonolla tuulella? Guys Gnome tarjoutuu piirtämään kuinka karhu nukkuu luolassa. Piirretään, piristetään karhua ennen talviunta? Mutta jotta voisimme piirtää karhun, muistakaamme-
Minkä värinen hän on?
D. - ruskea.
Kouluttaja: Ja kaverit kutsuvat myös karhua ruskeaksi.
Katsotaan mitä ruumiinosia karhulla on.
D. Vartalo, pää, tassut, korvat ....
Kouluttaja: Kuinka monta tassua karhulla on
D. Neljä.
Kouluttaja: Mikä?
D. Kaksi ylhäältä ja kaksi takana.
Kasvattaja: Ja päässä, mitä karhulla on?
D. Korvat, silmät, suu, nenä.
Kouluttaja: Kuinka monta korvaa ja silmää? Onko karhulla häntää?
D. Kyllä, hän on pieni.
Opettaja tarjoutuu piirtämään karhun luolassa mallipohjien avulla.
hoitaja : Ennen kuin aloitamme työmme, valmistetaan sormet.
Sormivoimistelu:
Kaksi karhua
Kaksi karhua istuuNäyttää käsillään, kuinka hän sekoitti jauhoja ja
Laihalla nartulla.kuinka he putosivat, osoita sitten nenään, suuhun
Yksi häiritsi smetanaa,ja niin edelleen tekstissä.
Toinen vaivattiin jauhoja.
Yksi käki, kaksi käki
Molemmat putosivat pölyyn!
Nenä jauhoissa, suu jauhoissa,
Korva piimassa!
hoitaja V: Nyt mennään töihin.
Opettajan esitys karhun hahmon piirtämis- ja maalaustekniikasta.
Itsenäinen työ. Musiikin säestyksellä lapset alkavat jäljittää kuvioita.
Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit, ympyröititte mallinne erittäin sujuvasti. Todella gnome? Kaverit, ystävämme Gnome tarjoaa lämmittelyä hieman ennen kuin alamme värittää piirustuksiamme kanssanne.
Fyysinen minuutti: Kolme karhua
Kolme karhua käveli kotiin Lapset kävelevät paikallaan kahlaamassa
Isä oli iso. Nosta kädet pään yläpuolelle, vedä ylös.
Äiti on pienempi hänen kanssaan, Kädet rinnan tasolla.
Ja poika on vasta vauva. Istu alas.
Hän oli hyvin pieni, hiipivä, heilui kuin karhu.
Käveltiin helistin kanssa. Nouse seisomaan kädet rinnan edessä nyrkkiin puristuksissa.
ding ding, ding ding. Lapset jäljittelevät helistintä.
Kouluttaja: No, nyt istumme hiljaa alas ja alamme värittää piirustuksiasi.
III. Loppuosa:
Työn aikana opettaja auttaa lapsia vaikeuksissa. Sitten hän kerää lasten työt ja asettaa ne kuivumaan.
Kouluttaja: - Piditkö piirtää karhua?
Lasten vastauksia. (Joo)
Kouluttaja: – Kaikista teoksista tuli erittäin kauniita. Kun katsot piirustuksiasi, karhu nukahtaa varmasti!
Bibliografia:
Esiopetuksen esimerkillinen yleinen koulutusohjelma "Syntymästä kouluun" - toimittanut N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva
Mielikuvitus ja luovuus lapsuudessa - L.S. Vyutskiy.
Lasten kehitys visuaalisessa toiminnassa. – T.N. Doronina
Visuaalinen toiminta päiväkodissa - N.P. Sakulina, T.S. Komarova
Taiteellisen luovuuden oppitunti (epäperinteinen piirustus) keskiryhmässä aiheesta: "Jääkarhu"
Kuvaus: OD:n tiivistelmä aiheesta "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" keski-ikäisille lapsille epäperinteisiä tekniikoita käyttäen. Materiaalista on hyötyä keski-ikäisten lasten kanssa työskenteleville kasvattajille ja lisäopetuksen opettajille.
Alustava työ: katsella kuvia pohjoisen asukkaista ja eläimistä, lukea taideteoksia pohjoisesta; katsomassa revontulia.
Kohde: esitellä lapsille uusi tapa välittää kuvaa - piirtäminen houkuttimilla; oppia täyttämään koko kuva.
Tehtävät: laajentaa lasten ideoita pohjoisen eläimistä, jääkarhusta (mitä se syö, missä se asuu, ominaispiirteet), esittele lapsille uusi ilmiö - revontulet, jatka epäperinteisten piirustustekniikoiden esittelyä, opettaa lapsille piirtää houkutuksella, kehittää taitoa työskennellä ei-perinteisillä tekniikoilla, kehittää käsien hienomotorisia taitoja, mielikuvitusta, mielikuvituksellista ajattelua, luovuutta, kehittää kognitiivista toimintaa ja esteettistä herkkyyttä, kasvattaa kiinnostusta epäperinteisiä piirustusmenetelmiä kohtaan, kykyä aloittaa aloitettu työ, itsenäisyys työn suorittamisessa
Materiaalit: mannasuurimot, liima, sivellin, harjateline, lautasliina, valmiilla kuviolla varustettu arkki.
Työskentelyprosessi:
1. Arvoitus jääkarhusta.
Pojat arvaavat arvoituksen:
"Istun jäälohkon päällä,
Kalaan aamiaiseksi.
Lumikki Minulla on maine
Ja asun pohjoisessa
Aivan oikein, se on jääkarhu.
Katsotaanpa tätä kuvaa.
2. Maalauksen "Jääkarhujen perhe" tutkiminen
Kenet näet tässä kuvassa?
Mitä karhunpennut tekevät? Mitä ne ovat?
Mitä karhu tekee? Mikä hän on?
Kaverit, mitä tiedät jääkarhusta? (lasten vastaukset)
Mitä muuta näet kuvassa? (Revontulet)
Mikä on revontulet? Revontulet näkyvät kirkkaina pakkasiltaisin. Kuun ja tähtien valon valaisema taivas on maalattu eri väreillä. Ja siitä tulee hyvin kevyt, kuin päivänvalo.
Katsokaa kaverit kuvaa ja kertokaa, onko se kaunis ilmiö? (Joo)
Mitkä värit ovat revontulien valossa? (Punaruskea, vaaleanvihreä, violetti)
Mitä mieltä olette, onko meillä revontulia? (Ei)
Aivan oikein, meillä ei ole revontulia.
3. Kasvattajan tarina.
"Jääkarhu asuu pohjoisnavalla, arktisella alueella. Aina on talvi, aina on lunta. Hän on planeettamme suurin saalistaja. Karhu ui ja sukeltaa hyvin. Liikkuu nopeasti jäällä. Jääkarhut metsästävät hylkeitä ja mursunpentuja. Jääkarhut syövät myös kalaa, lintuja ja niiden munia, sammalta, marjoja.
4. Dynaaminen tauko.
"Valkoinen karhu kalastukseen
Kävele hitaasti, kahlaa.
Vanha kalastaja haisee
Että rikkaat odottavat saalista"
5. Tehtävän asettaminen lapsille.
Tänään ehdotan, että piirrät jääkarhun, mutta emme piirrä maaleilla, vaan liimalla ja mannasuurimolla.
Sinulla on pöydillä aihiot ja kaikki mitä tarvitset työhön.
Ensin sinun on maalattava karhu liimalla, peitettävä sitten kaikki levitetty liima mannasuurimolla ja ravistettava ylimääräinen pois.
6. Itsenäinen - käytännön lasten työ.
7. Yhteenveto. Näyttelyn koristelu.
Kaverit, teillä on todella kauniita karhuja, laitetaan ne jäälautoihin, niin saamme oikean pohjoisnavan, jossa jääkarhut elävät ja kävelevät.
Kaverit, te tiedätte, että pohjoisnavalla on revontulia. Revontulet ovat niin ihana ilmiö, kun taivas loistaa kaikilla väreillä kerralla. Joko punaisen tai vihreän valon aallot, vuorotellen, ryntäävät sen läpi päästä toiseen.
Katsotaan kuinka tämä tapahtuu. (video demo)
Ja nyt takaisin työhön, katso kuinka upeita teimme!
