Lukemisen opettaminen esikoululaisille. Kuinka opettaa lasta lukemaan: tärkeät säännöt ja tehokkaat tekniikat

Hei ystävät! Mistä sinä valittaa? Onko lapsesi lukutekniikka huono? Taksi, me hoidamme. Säilytä resepti. Määrään sinulle erityisiä harjoituksia lukutekniikan kehittämiseen. Ota säännöllisesti, kerran päivässä, useita kappaleita. Ja lukutekniikka seisoo tukevasti jaloillaan, ja sitten se myös hyppää eteenpäin.

Tällaisia ​​taikaharjoituksia on todella olemassa. Ja jos yrität, niin Internetistä löydät satoja erilaisia ​​​​menetelmiä, lähestymistapoja, tapoja. Silmät lentää rehellisesti sanottuna, ja aivot alkavat kiehua hitaasti. Et tiedä mitä valita.

Suojellakseni lukijoitani tällaisilta ongelmilta annoin itselleni mahdollisuuden tehdä valinnan itse. Vain mielenkiintoisimmat ja herkullisimmat, mielestäni, harjoitukset ovat päässeet artikkeliin, mikä epäilemättä auttaa nostamaan lukutekniikan tarjotulle tasolle. En väitä niiden kirjoittajaa, ne ovat ammattilaisten kehittämiä: opettajia, psykologit, professorit.

Mutta väitän heidän nimiensä tekijäksi. Ikävä kyllä ​​ne ovat tylsiä alkuperäisessä esityksessä. Samaa mieltä, "Puuttuvan tarjouksen salaisuus" kuulostaa paljon hauskempaa kuin "Professor I.T. Fedorenko. Ja se varmasti herättää enemmän kiinnostusta nuorempien opiskelijoiden keskuudessa.

Tuntisuunnitelma:

Lista harjoituksista

Ja tässä hän on! Luettelo erityisistä lukuharjoituksista:

1. "Puolet vesimelonia"
2. "Kadonneet kirjeet"
3. "Erittäin terävä silmä"
4. "Sherlock"
5. "Katsolasin läpi"
6. "Hullu kirja"
7. "Linnut ovat saapuneet"
8. "Partizan"
9. "Voi aika! Uudelleen!"
10. "Puuttuneen tarjouksen mysteeri"

Harjoitus 1

Kysy lapseltasi, voiko hän kuvitella, miltä kokonainen vesimeloni näyttää, kun hän näkee puolikkaan vesimelonin? Tietysti vastaus on myönteinen. Ehdota nyt saman kokeilun tekemistä sanoilla.

Ota kirja ja läpinäkymätön viivain. Peitä yksi kirjan rivi viivaimella niin, että vain sanojen yläosa näkyy. Tehtävä: lue teksti niin, että näet vain kirjainten yläreunan.

Siirrä viivain ylöspäin ja näytä vain sanojen alaosa. Lukeminen. Tämä on muuten vaikeampaa.

Hyvin nuorille opiskelijoille voit tarjota toisen version pelistä. Tee kortteja yksinkertaisilla sanoilla. Ja sitten leikkaa nämä kortit sanojen mukaan kahteen osaan. Molemmat puolikkaat on liitettävä oikein.

Mikä on hyödyllistä? Suunniteltu ennakoinnin kehittämiseen. Ennakointi on ennakointia. Tämä aivojen kyky, joka antaa meille mahdollisuuden luettaessa olla lukematta ehdottomasti kaikkia sanoja ja kirjaimia. Aivot tietävät jo niiden olevan olemassa, joten miksi tuhlata aikaa niihin? Ennakointia voidaan kehittää, se tekee lukemisesta sujuvaa, tietoista, helppoa.

Harjoitus 2. "Kadonneet kirjeet"

Toinen harjoitus ennakoinnin kehittämiseen.

Kirjaimet ja sanat katoavat joskus. Mutta jopa ilman kirjaimia ja sanoja voimme lukea. Yritetäänkö?

Kirjoita alla näkyvät lauseet paperille, tulosta tulostimelle tai kirjoita tussilla erityiselle taululle.

Kirjat... hylly.

Uusi... T-paita.

Suuri ... lusikka.

Punainen... kissa.

Tässä toinen lause:

Bobik söi kaikki kotletit,

Hän ei jaa...

Ja myös nämä:

Ok-ok-ok - rakennamme ......

Yuk-yuk-yuk - meidän rikki ......

Harjoitus 3. "Silmä on timantti"

Katso kuvaa ja piirrä sama suorakulmio. Aseta soluihin numerot 1-30 satunnaisessa järjestyksessä, mutta älä peräkkäin. Numeroiden tulee olla satunnaisesti hajallaan solujen välillä.

Opiskelija katsoo tarkasti kuvaa, jossa on kyltti.

Piste on tasainen, ei liian nopea, mutta ei myöskään liian hidas.

Lapsen tehtävä:

• yhden kustannuksella etsi ja näytä yksikkö sormella;
• kahden kustannuksella - kakkonen;
• kolme - kolme jne.

Jos lapsi epäröi jollain numerolla, tili ei odota häntä, sinun on saatava kiinni, katsottava nopeammin. Lapsille voit piirtää pienempiä kylttejä, esimerkiksi 3x3 tai 4x4.

Mikä on harjoituksen tarkoitus? Sen tarkoituksena on kasvattaa katselukulmaa. Jotta "kiinni" silmäsi, kun luet ei yhtä kirjainta, ei yhtä sanaa, vaan useita sanoja kerralla, no tai koko rivin kokonaan. Mitä laajemmalta katsomme, sitä nopeammin luemme.

Yhtä taulukkoa voidaan käyttää kaksi tai kolme kertaa, sitten numeroiden järjestystä on muutettava.

Harjoitus 4. "Sherlock"

Laita sanat paperille. Hyvin erilainen, ei kovin pitkä. Satunnaisessa järjestyksessä. Kuinka levittää ne paperille. Nimeä yksi sanoista ja pyydä lasta etsimään se. Sanat voisivat olla esimerkiksi:

kehys, kissel, lusikka, tuoli, hevonen, kulta, saippua, kahva, hiiri, suu, polvi, koira, kesä, järvi, syöpä

Jokainen seuraava sana on nopeampi kuin edellinen. Yritettyään löytää yhden sanan, opiskelija lukee muita matkan varrella ja muistaa, missä he ovat. Ja siinä kaikki mitä tarvitsemme.

Sherlockin ansiosta katselukulma kasvaa. Ja lukunopeus.

Harjoitus 5

Pääsimme lasimaailmaan, ja kaikki on päinvastoin. Ja jopa kaikki eivät lue vasemmalta oikealle, vaan oikealta vasemmalle. Yritetäänkö?

Joten luemme kirjojen rivit vasemmalta oikealle. Selvennän, itse sanoja ei tarvitse kääntää. Ei ole välttämätöntä lukea "tomegeb" "behemoth" sijaan.

Tällä lukumenetelmällä tekstin merkitys menetetään. Siksi kaikki huomio siirtyy sanojen oikeaan ja selkeään ääntämiseen.

Harjoitus 6

Kerro lapsellesi, että joskus jotkut huonotapaiset kirjat käyttäytyvät melko oudosti. Yhtäkkiä ne nousevat ylös ja kääntyvät ylösalaisin.

Lapsi lukee ääneen. Hetken kuluttua taputat käsiäsi. Lapsen tehtävänä on kääntää kirja ylösalaisin ja jatkaa lukemista siitä mihin hän jäi. Aluksi voit tehdä merkintöjä lyijykynällä, jotta et eksy tekstiin. Ja niin monta kertaa. Kaksi, kolme täyttä kierrosta kirjasta.

Jos oppilas on vielä vain luokalla 1 tai ehkä luokalla 2, mutta lukeminen on edelleen erittäin vaikeaa, et voi lukea kirjaa, jossa on tekstejä, vaan lyhyitä yksinkertaisia ​​sanoja, jotka on painettu peräkkäin paperille.

Mitä se antaa? Silmän koordinaatio kehittyy, kyky navigoida tekstissä. Muodostetaan kirjainten standardi. Ja aivojen tiedonkäsittely paranee.

Harjoitus 7

Näytä lapselle lause "linnut ovat saapuneet". Ja pyydä lukemaan se:

• rauhallisesti;
• iloisesti;
• kovaääninen;
• hiljainen;
• surullinen;
• ärsytyksen kanssa;
• pelolla;
• pilkallisesti;
• pahuuden kanssa.

Harjoitus 8. "Partisaani"

Opiskelija lukee tekstin (tai yksittäiset sanat, jos hän on vielä hyvin pieni) ääneen. Sanot: "Partizan". Tästä signaalista oppilas ottaa kynän suuhunsa (pitää sitä huulten ja hampaiden välissä) ja jatkaa lukemista itsekseen. Signaalissa "Partizan pakeni" otamme kynän esiin ja luemme uudelleen ääneen. Ja niin monta kertaa.

Miksi tämä on? Sanojen ääntämisen poistaminen hiljaa luettaessa. Puhuminen on nopean lukemisen vihollinen. Joten se on poistettava. Ja kun lyijykynä puristetaan hampaisiin, sitä ei voi ääntää.

Harjoitus 9 Uudelleen!"

Tätä harjoitusta varten tarvitsemme sekuntikellon ja tekstin luettavaksi.

Luimme 1 minuutin. Kiinnitämme huomiota lukunopeuteen, mutta toistaiseksi voit unohtaa ilmaisukyvyn. Valmis? Mennä!

Minuutti on ohi. Lopettaa! Merkitään mihin jäimme.

Pidetään tauko ja luetaan sama teksti uudestaan. Mennä! Hetken kuluttua teemme loven. Vau! Jo enemmän.

Ja mitä tapahtuu kolmannella kerralla? Ja kolmas kerta on vielä siistimpi!

Mitä tämä antaa meille? Lisää lukunopeutta. Ja lapsen motivaatiosta. Hän näkee itse, että hän pystyy enemmän.

Harjoitus 10

Mysteerin ratkaisemiseksi tarvitsemme kortteja lauseilla (katso kuvaa). Kortteja on yhteensä 6. Jokaisessa kortissa on yksi lause. Fontti on suuri ja helppolukuinen.

Ota muistikirja ja kynä valmiiksi. Aloitetaan harjoitus:

1. Näytä lapsellesi ensimmäinen kortti.
2. Opiskelija lukee lauseen ja yrittää muistaa.
3. Poista kortti 6-8 sekunnin kuluttua.
4. Lapsi kirjoittaa lauseen muistivihkoon.
5. Näytä lapselle toinen kortti ja niin edelleen. kuudenteen virkkeeseen asti.

Mikä tässä on tarkoitus?

Kuten sanoin, itse asiassa tämä ei ole peli, vaan visuaaliset sanelut, jotka on kehittänyt professori I.T. Fedorenko. Tällaisia ​​saneluja on yhteensä 18. Jokaisessa on kuusi lausetta.

Esimerkissämme käytin aivan ensimmäistä sanelua. Mikä on niiden erikoisuus? Ole hyvä ja laske sanelun ensimmäisen virkkeen kirjaimet. Niitä on 8 kappaletta.

Toisessa - 9,

kolmannessa - 10,

neljännessä ja viidennessä 11,

kuudennessa jo 12.

Eli kirjainten määrä lauseissa kasvaa vähitellen ja saavuttaa lopulta 46 18 sanelun viimeisessä virkkeessä.

Löydät helposti Fedorenkon sanelujen tekstit Internetistä. Yhtä sanelua voi käyttää kahdesti, kolmesti, jos lapsi ei osaa tehdä kaikkea oikein. Neljännellä kerralla se yleensä onnistuu.

Tätä harjoitusta varten on kätevää käyttää "Microsoft Power Point" -ohjelmaa. Se, jossa esitykset yleensä pidetään.

Pelaamalla "The Mystery of the Missing Offer" kehität RAM-muistia. Kun tällainen muisti on huonosti kehittynyt, lapsi, joka on lukenut kuudennen sanan lauseesta, ei pysty muistamaan ensimmäistä. Tee visuaalisia saneluja joka päivä, eikä tällaisia ​​ongelmia tule.

Kuinka harjoitella?

Kaikkia harjoituksia ei tarvitse yrittää tehdä kerralla. Vain Mystery of Disappearing Offers -peli vaatii päivittäistä huomiotasi ja lisää siihen jo pari, kolme valitsemaasi harjoitusta. Vaihda niitä, vaihda, jotta et häiritse. Älä unohda välillä mitata edistymistäsi.

Sinun on tehtävä se säännöllisesti, joka päivä, pikkuhiljaa. Tämä on pääsääntö! Tarkempi koulutussuunnitelma löytyy.

Älä ole laiska, harjoittele, niin olet onnellinen ja viisi päiväkirjaasi!

Ystävät, ehkä tiedät myös mielenkiintoisen tavan parantaa lukutekniikkaasi? Toivottavasti jaat sen kommenteissa. Kiitos paljon jo etukäteen!

Ja nähdään blogisivuilla!

Evgenia Klimkovich.

Ei ole harvinaista, että nuoremmat koululaiset opiskelevat joko tärinä tai rullaa, koska he lukevat hyvin hitaasti. Alhainen tiedonhankintanopeus vaikuttaa koko työn nopeuteen. Seurauksena on, että lapsi istuu pitkään oppikirjan päällä ja akateeminen suoritus on "tyydyttävällä" tasolla.

Kuinka opettaa lapsi lukemaan nopeasti ja samalla olla tietoinen lukemastaan ​​(lisätietoja artikkelissa:)? Onko mahdollista varmistaa, että lukemisesta tulee kognitiivinen prosessi, joka antaa paljon uutta tietoa, eikä siitä tule "tyhmää" kirjainten ja tavujen lukemista? Kerromme sinulle, kuinka opettaa opiskelija nopeuttamaan lukemista ja olemaan menettämättä oppitunnin todellista merkitystä. Luemme nopeasti, mutta laadukkaasti ja harkiten.

Kuinka aloittaa lyhyen lukemisen opettaminen?

Klassisesta pikalukumenetelmästä puhuttaessa korostamme, että sen perusta on sisäisen ääntämisen täydellinen hylkääminen. Tämä tekniikka ei sovellu nuoremmille opiskelijoille. Sen pitäisi alkaa aikaisintaan 10-12 vuoden kuluttua. Ennen tätä ikää lapset omaksuvat paremmin tietoa, joka luetaan samalla nopeudella kuin puhuessaan.

Vanhemmat ja kasvattajat voivat silti oppia itse useita hyödyllisiä periaatteita ja tekniikoita, jotka sisältyvät tähän menetelmään. Lapsen aivoilla 5-7-vuotiaana on kaikki mahdollisuudet täydelliseen paljastamiseen ja parantamiseen - monet arvostetun koulun opettajat puhuvat tästä: Zaitsev, Montessori ja Glen Doman. Kaikki nämä koulut alkavat opettaa lapsia lukemaan tässä iässä (noin 6-vuotiaana), vain yksi koko maailman tuntema Waldorf-koulu aloittaa prosessin hieman myöhemmin.

Kaikki opettajat ovat yhtä mieltä yhdestä tosiasiasta: lukemaan oppiminen on vapaaehtoinen prosessi. Et voi pakottaa lasta lukemaan vastoin tahtoaan. Vanhemmat voivat auttaa vauvaa löytämään sisäistä voimaa uuden taidon hallitsemiseksi pelien avulla.

Valmiina esikoululaisten luettavaksi

Tässä artikkelissa käsitellään tyypillisiä tapoja ratkaista kysymyksesi, mutta jokainen tapaus on ainutlaatuinen! Jos haluat tietää minulta, kuinka ratkaiset ongelmasi tarkalleen, esitä kysymyksesi. Se on nopea ja ilmainen!

Nykyään kauppojen hyllyillä on valtava valikoima oppaita lukemaan. Äidit ja isät tietysti aloittavat tämän prosessin oppimalla kirjaimia, joita varten he ostavat aakkosia eri muodoissa: puhuvia kirjoja ja julisteita, kuutioita, palapelejä ja paljon muuta.

Tavoite kaikille vanhemmille on äärimmäisen tärkeä, mutta kannattaa muistaa, että opettaminen on välttämätöntä heti, jotta sinun ei tarvitse opetella myöhemmin uudelleen. Usein aikuiset opettavat tietämättään väärillä menetelmillä, mikä lopulta aiheuttaa hämmennystä lapsen päähän, mikä johtaa virheisiin.

Yleisimmät vanhemmuuden virheet

• Kirjainten ääntäminen, ei ääniä. On virhe nimetä kirjainten aakkosmuunnelmia: PE, ER, KA. Oikeaan oppimiseen tarvitaan niiden lyhyt ääntäminen: P, R, K. Väärä aloitus johtaa siihen, että myöhemmin yhdistettäessä lapsella on ongelmia tavujen muodostamisessa. Joten esimerkiksi hän ei pysty tunnistamaan sanaa: PEAPEA. Siten vauva ei voi nähdä lukemisen ja ymmärtämisen ihmettä, mikä tarkoittaa, että itse prosessista tulee hänelle täysin epäkiinnostava.
• Virheellinen oppiminen yhdistämään kirjaimia tavuiksi ja lukemaan sanoja. Seuraava lähestymistapa olisi väärä:
  • sanomme: P ja A ovat PA;
  • oikeinkirjoitus: B, A, B, A;
  • sanan analysointi vain silmäyksellä ja sen toisto ilman tekstiä.

Oikein lukemisen opettelu

Sinun tulisi opettaa vauva vetämään ensimmäinen ääni ennen toisen ääntämistä - esimerkiksi MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Opettamalla lastasi tällä tavalla näet positiivisia muutoksia oppimisessa paljon nopeammin.

Hyvin usein luku- ja kirjoitushäiriöt perustuvat lapsen ääntämispohjaan. Lapsi ääntää äänet väärin, mikä vaikuttaa lukemiseen tulevaisuudessa. Suosittelemme, että aloitat puheterapeutilla käynnin 5-vuotiaasta alkaen, etkä odota puheen vakiinnuttamista itsestään.

Luokat ensimmäisellä luokalla

Kuuluisa professori I.P. Fedorenko kehitti oman menetelmänsä lukemisen opettamiseen, jonka pääperiaate on, että tärkeää ei ole se, kuinka paljon aikaa vietät kirjaan, vaan kuinka usein ja säännöllisesti opiskelet.

Voit oppia tekemään jotain automatismin tasolla jopa ilman uuvuttavia pitkiä istuntoja. Kaikkien harjoitusten tulee olla lyhytaikaisia, mutta niitä tulee suorittaa säännöllisesti.

Monet vanhemmat laittoivat tietämättään pinnan lapsen halun oppia lukemaan pyörään. Monissa perheissä tilanne on sama: "Istu pöytään, tässä on sinulle kirja, lue ensimmäinen satu ja ennen kuin olet valmis, älä poistu pöydästä." Ensimmäisellä luokalla taaperon lukunopeus on erittäin alhainen ja siksi yhden novellin lukemiseen menee vähintään tunti. Tänä aikana hän on hyvin väsynyt henkisestä kovasta työstä. Vanhemmat käyttävät tätä lähestymistapaa tappaakseen lapsen halun lukea. Lempeämpi ja tehokkaampi tapa käsitellä samaa tekstiä on työstää sitä osissa, 5-10 minuuttia. Sitten nämä yritykset toistetaan vielä kaksi kertaa päivän aikana.

Kun lapsi istuutuu kirjan ääreen ilman mielihyvää, on tässä tapauksessa tärkeää käyttää lempeää lukuohjelmaa. Tällä menetelmällä vauva saa lyhyen tauon yhden tai kahden rivin lukemisen välillä.

Vertailun vuoksi voidaan kuvitella diojen katsomista filminauhalta. Ensimmäisessä kehyksessä lapsi lukee 2 riviä, sitten tutkii kuvaa ja lepää. Sitten siirrymme seuraavaan diaan ja toistamme työn.

Suuri pedagoginen kokemus on antanut opettajille mahdollisuuden soveltaa lukemisen opettamiseen erilaisia ​​tehokkaita menetelmiä, joita voidaan käyttää kotona. Alla on esimerkkejä joistakin niistä.

Harjoitukset

Tavun nopeuslukutaulukko

Tämä sarja sisältää luettelon tavuista, jotka toistetaan useita kertoja yhden lukuistunnon aikana. Tämä tavujen harjoittelu harjoittelee artikulaatiolaitteistoa. Ensin lapset lukevat taulukon yhden rivin hitaasti (kuorossa), sitten hieman nopeammin ja viimeisen kerran - kuin kielenkääntäjä. Yhden oppitunnin aikana työstetään yhdestä kolmeen riviä.

Tutkimalla tällaisia ​​tavutaulukoita lapset alkavat ymmärtää periaatetta, jolla ne on rakennettu, heidän on helpompi navigoida ja löytää tarvittava tavu. Ajan myötä lapset ymmärtävät, kuinka nopeasti löytää tavu pysty- ja vaakaviivojen risteyksestä. Vokaalien ja konsonanttien yhdistelmä tulee heille selväksi ääni-kirjainjärjestelmän näkökulmasta, tulevaisuudessa sanojen kokonaisuuden hahmottaminen on helpompaa.

Avoimet tavut tulee lukea sekä vaaka- että pystysuunnassa (lisätietoja artikkelissa:). Taulukossa lukemisen periaate on kaksijakoinen. Vaakaviivat näyttävät saman konsonantin eri vokaalimuunnelmilla. Konsonantti luetaan viipymättä sujuvasti siirtymällä vokaaliääneen. Pystyrivillä vokaali pysyy samana, mutta konsonantit muuttuvat.

Tekstin kuoroääntäminen

He harjoittelevat artikulaatiolaitteistoa oppitunnin alussa ja keskivaiheilla lievittävät liiallista väsymystä. Jokaiselle opiskelijalle myönnettävällä arkilla on tarjolla useita kielenpyörityksiä. Ekaluokkalaiset voivat valita mieleisensä tai oppitunnin aiheeseen liittyvän kielenvääntimen. Kielenkierrettävien kuiskaus on myös erinomainen harjoitus artikulaatiolaitteistolle.

Kattava lukuohjelma

• kirjoitetun toistuva toisto;
• nopeassa rytmissä lukeminen kielenkääntäjät;
• jatketaan tuntemattoman tekstin lukemista ilmaisulla.

Ohjelman kaikkien kohtien yhteinen toteutus, ääntäminen ei kovin kovalla äänellä. Jokaisella on oma vauhtinsa. Toimintasuunnitelma on seuraava:

Tarinan/tarinan ensimmäisen osan luettu ja tietoinen sisältö jatkuu kuoron lukemisella seuraavan osan alasävyssä. Tehtävä kestää 1 minuutin, jonka jälkeen jokainen opiskelija tekee merkinnän mihin paikkaan on lukenut. Sitten tehtävä toistetaan samalla kappaleella, uusi sana merkitään myös muistiin ja tuloksia verrataan. Useimmissa tapauksissa toinen kerta osoittaa, että luettujen sanojen määrä on kasvanut. Tämän määrän kasvu luo lapsissa positiivista asennetta ja he haluavat saavuttaa uusia menestyksiä. Suosittelemme vaihtamaan lukemistahtia ja lukemaan sen kielenväärinä, joka kehittää artikulaatiolaitteistoa.

Harjoituksen kolmas osa on seuraava: tuttu teksti luetaan hitaasti ilmaisulla. Kun lapset saavuttavat tuntemattoman kohdan, lukemistahti kiihtyy. Sinun on luettava yksi tai kaksi riviä. Ajan myötä rivien määrää on lisättävä. Huomaat, että muutaman viikon systemaattisen harjoittelun jälkeen lapsi huomaa selkeän edistymisen.

Harjoitusvaihtoehdot

1. Tehtävä "heitto-serif". Harjoitusta suoritettaessa oppilaiden kämmenet ovat polvillaan. Se alkaa opettajan sanoilla: "Heitä!" Kuultuaan tämän käskyn lapset alkavat lukea tekstiä kirjasta. Sitten opettaja sanoo: "Serif!" On aika levätä. Lapset sulkevat silmänsä, mutta heidän kätensä pysyvät polvillaan koko ajan. Kuultuaan "Heitä"-komennon uudelleen oppilaat etsivät riviä, johon he pysähtyivät, ja jatkavat lukemista. Harjoituksen kesto on noin 5 minuuttia. Tämän koulutuksen ansiosta lapset oppivat visuaalisen suuntautumisen tekstissä.
2. Tehtävä "Hinaaja". Tämän harjoituksen tarkoituksena on hallita kykyä muuttaa lukutahtia. Ekaluokkalaiset lukevat tekstin yhdessä opettajan kanssa. Opettaja valitsee opiskelijoille sopivan tahdin, ja oppilaiden tulee yrittää pysyä mukana. Sitten opettaja siirtyy lukemaan "itsekseen", mitä myös lapset toistavat. Lyhyen ajan kuluttua opettaja alkaa taas lukea ääneen, ja lasten tulee lukea sama asia hänen kanssaan oikealla tempolla. Voit parantaa lukutasosi tekemällä tämän harjoituksen pareittain. Lukeva oppilas lukee "itsekseen" ja samalla ajaa sormella riviä pitkin. Naapuri lukee ääneen keskittyen kumppanin sormeen. Toisen opiskelijan tehtävänä on pysyä vahvemman kumppanin lukemisen mukana, minkä pitäisi jatkossa lisätä lukunopeutta.
3. Etsi sielunkumppani. Koululaisten tehtävänä on etsiä taulukosta sanan toista puoliskoa:

Ohjelma yli 8-vuotiaille lapsille

1. Etsi sanoja tekstistä. Opiskelijoiden on löydettävä määrätyssä ajassa sanat, jotka alkavat tietyllä kirjaimella. Vaikeampi vaihtoehto opetettaessa nopealukutekniikkaa on etsiä tekstistä tietty rivi. Tällainen toiminta auttaa parantamaan visuaalista hakua pystysuunnassa. Opettaja alkaa lukea riviä, ja lasten on löydettävä se tekstistä ja luettava jatko.
2. Lisää puuttuvat kirjaimet. Ehdotetusta tekstistä puuttuu joitakin kirjaimia. Kuinka paljon? Riippuu lasten valmiusasteesta. Kirjainten sijasta voi olla pisteitä tai välilyöntejä. Tällainen harjoitus nopeuttaa lukemista ja auttaa yhdistämään kirjaimet sanoiksi. Lapsi vertailee alku- ja loppukirjaimia, analysoi niitä ja muodostaa kokonaisen sanan. Lapset oppivat lukemaan tekstiä hieman etukäteen voidakseen valita oikean sanan oikein, ja tämä taito muodostuu yleensä jo hyvin lukevilla lapsilla. Yksinkertaisempi versio yli 8-vuotiaille lapsille tarkoitetusta harjoituksesta on teksti, jonka päätteet puuttuvat. Esimerkiksi: Veche ... astu ... kaupunkiin .... Muutimme… polkuja pitkin… autotallin välissä… ja huomioi… pikku… kissa… jne.
3. Peli "Piilosta". Opettaja alkaa satunnaisesti lukea riviä tekstistä. Opiskelijoiden tulee nopeasti orientoitua, löytää tämä paikka ja jatkaa lukemista yhdessä.
4. Harjoitus "Virheellinen sana." Lukeessaan opettaja tekee virheen sanassa. Lapsille on aina mielenkiintoista korjata epätarkkuuksia, sillä näin heidän auktoriteettinsa ja itseluottamus lisääntyvät.
5. Lukunopeuden itsemittaus. Lasten pitäisi lukea keskimäärin noin 120 sanaa minuutissa ja jopa enemmän. Tämän tavoitteen saavuttaminen on helpompaa ja mielenkiintoisempaa, jos he alkavat itsenäisesti mitata lukunopeuttaan kerran viikossa. Lapsi itse laskee luettujen sanojen määrän ja laittaa tulokset tabletille. Tällainen tehtävä on merkityksellinen luokilla 3-4 ja antaa sinun parantaa lukutekniikkaasi. Löydät muita esimerkkejä pikalukuharjoituksista ja videoista Internetistä.

Edistämme tuloksia

Positiivisen dynamiikan arviointi on erittäin tärkeää. Lapsi saa hyvän kannustimen jatkaa työtä, jos hän näkee saavuttaneensa jo jonkin verran menestystä. Työpaikan yläpuolelle voit ripustaa taulukon tai kaavion, joka näyttää edistymisen nopeuslukemisen oppimisessa ja itse lukutekniikan parantamisessa.

• Eikö lapsesi todellakaan halua katsoa aakkosten kirjaimia?
• Lapsi menee pian ensimmäiselle luokalle, ja voit pakottaa hänet lukemaan vain peläten "vieroitusta" tietokoneesta?
• Etkö tiedä kuinka järjestää tunnit esikoululaisen kanssa siten, että säästät hermosi ja et estä häntä kokonaan lukemasta?

Nämä ja muut esikoululaisten lukemisen opetuksen ongelmat voidaan ratkaista järjestämällä tunnit leikkisällä tavalla. Esikouluikäisille lapsille peli on johtava toimintamuoto. Siksi esikoululaisen kanssa tekeminen pelaamalla erilaisia ​​pelejä on helpoin ja tehokkain tapa opettaa häntä lukemaan.

Ennen kuin puhumme siitä, mitä pelejä lapsen kanssa on parasta pelata lukemaan oppiessaan, annamme yleisiä vinkkejä tuntien järjestämiseen.

1. Harjoittele säännöllisesti! Pidä tunnit lyhyinä (5-10 minuuttia), mutta päivittäin. Tämä on paljon tehokkaampaa esikouluikäisille kuin 45 minuutin oppitunnit kerran viikossa.
2. Ole kiireinen kaikkialla. Oppiaksesi lukemaan sinun ei tarvitse istua lasta pöytään kirjojen kanssa. Voit oppia kirjaimia puistossa kävelyllä, piirtämällä niitä liidulla jalkakäytävälle tai katsomalla kylttejä, auttamalla äitiäsi tekemään kirjaimien muotoisia keksejä tai tutkimalla autojen numeroita parkkipaikalla jne.
3. Harjoittele silloin, kun lapsesi voi hyvin: hän on nukkunut tarpeeksi, on aktiivinen ja valmis uusiin leikkeihin ja aktiviteetteihin.
4. Luo lapsellesi jatkuvasti menestystilanteita, ylistä häntä useammin, keskitä hänen huomionsa siihen, mitä hän teki, älä viivyttele epäonnistumisissa. Tuntien tulee olla lapselle hauskoja!

Ja kuitenkin, mitä sinun on ehdottomasti tiedettävä, kun aloitat lukemisen oppimisen - artikkelissa aiheesta.

Mitä pelejä voidaan pelata esikoululaisten lukemaan opetuksen eri vaiheissa?

1. Kirjainten oppiminen.

Jos lapsi ei muista kirjaimia hyvin, paras tapa oppia ne on "elvyttää" ne, luoda elävä assosiaatio jokaiseen kirjaimeen. Sinä ja lapsesi voitte keksiä, miltä tämä tai tuo kirjain näyttää, tai käyttää erilaisia ​​​​materiaaleja Internetistä ja nykyaikaisista aakkosista.

Esimerkiksi kirkkaita kuvia kirjaimista, jotka ovat mieleenpainuvia lapsille, löytyy Elena Bahtinan pohjamaalista (tämä kirja sisältää paitsi värikkäitä kuvia ja suosituksia kuinka kertoa lapselle jokaisesta kirjaimesta, myös värillisiä malleja - tämän alukkeen kirjaimet voivat olla leikataan ja leikitään).

Lasten Internetistä löydät paljon värityssivuja, joissa on tiettyä esinettä muistuttavia kirjaimia.

Kirjainten oppimisprosessissa on myös hyödyllistä toistaa lyhyitä säkeitä, jotka auttavat muistamaan jokaisen kirjaimen:

Näet hännän lopussa
Tämä on siis C-kirjain.

B-kirjain on kuin virtahepo -
Hänellä on iso vatsa!

G näyttää hanhenelta -
Koko kirje on vääntynyt.

D - korkea talo katolla!
Asumme tässä talossa.

Ja köyhä on Y-kirjain
Kävelee kepillä, valitettavasti!

Käytän työssäni erilaisia ​​"muistutuksia", joita lapset yhdistävät tiettyyn kirjaimeen. Voit käyttää niitä aktiivisesti kotitunneilla tai keksiä omia.

On erittäin hyödyllistä, että sinulla on erityinen muistivihko tai albumi, jossa opittu kirjain "elää" jokaisella levityksellä. Tässä albumissa voit myös opettaa lapsesi kirjoittamaan, liimata hänen kanssaan kuvia sanoilla haluttuun kirjaimeen, laittaa runoja ja värityskirjoja luomalla materiaalivalikoiman jokaiselle kirjaimelle. Lapset ovat erittäin kiinnostuneita yhteisen luovuuden prosessista, joten ota heidät aktiivisesti mukaan tällaisen albumin luomiseen.

Toinen vaihtoehto on tehdä talo kirjaimille. Valitse mikä tahansa koko: se voi olla hyvin pieni, tehty parista pahvilevystä tai valtava, niin korkea kuin lapsi. Pääasia siinä on erityiset ikkunataskut kirjaimille. Järjestä kirje lapsesi kanssa jokaiseen kirjerakennuksen ”asuntoon”. Tätä varten tarvitset pahvikirjaimia, jotka ovat hieman pienempiä kuin jokainen ikkuna. Merkitse millä tahansa tavalla, missä asunnoissa on jo "asukkaita" ja mitkä ovat vielä tyhjiä.

Kiinnitä jo opitut kirjaimet ikkunoiden ulkopuolelle (paperiliittimien avulla) ja pyydä lasta järjestämään kuvia, joissa on sanoja tutkituiksi kirjaimille ikkunoissa. Esimerkiksi "käsittele" kirjaimia: anna lapselle kuvia tuotteista, jotka hänen on levitettävä tarvittaviin "asuntoihin": laita vesimeloni / aprikoosi A-kirjaimella varustettuun laatikkoon, pitkä leipä, munakoiso laatikkoon, jossa on kirjain B, vohvelit \ viinirypäleet - kirjaimella C ja jne.

Vastaavasti voit vierailla kirjaimissa, joissa on satuhahmoja (Pinocchio - kirjaimella B, Thumbelina - kirjaimella D, Mowgli - kirjaimella M jne.), "pukea" kirjaimia (määritä T-paita kirjain F, farkut kirjaimella D, housut - kirjain W jne.).

Tämän pelin päätavoitteena on opettaa lapsi tunnistamaan sanan ensimmäinen kirjain ja helposti tunnistamaan jo ohitetut kirjaimet.

Erilaiset lotot ja dominot ovat myös hyviä kirjainten oppimiseen. Lottoa on parempi käyttää ilman vihjekuvia, joten oppiminen on paljon tehokkaampaa. Tällaisen loton voi helposti tehdä itse. Valmistele tätä varten arkit, joissa kussakin on 6-8 kuvaa, ja pahvikortit tarvittavilla kirjaimilla. Anna lapsen piirtää kortteja, lukea kirjaimet ja näyttää, kenellä pelaajista on pudonneen kirjaimen kuva.

2. Lisäämme tavuja.

Lapsen opettaminen lisäämään tavuja voi kestää hieman kauemmin kuin kirjainten oppiminen. Lapsen on toistettava useita tavuja monta, monta kertaa ennen kuin hän hallitsee tämän taidon. Jotta oppiminen ei ole hänelle taakka, vaan ilo - jatkamme leikkimistä hänen kanssaan. Vain nyt pelaamme pelejä tavuilla. Tämän vaiheen päätehtävänä on opettaa lapsi ääntämään kaksi kirjainta yhdessä.

Tavubingon lisäksi, joka voidaan tehdä samalla tavalla kuin kirjainbingo, voit käyttää muita lapsille tarkoitettuja kotitekoisia pelejä tavujen lisäämisen opettamiseen.

- Seikkailupelit ("kappaleet").

Seikkailupelit ovat olleet ja ovat edelleen yksi lasten jännittävimmistä peleistä. Jos haluat tehdä tällaisen tavupelin, ota pelikenttä mistä tahansa lautapelistä. Kirjoita tyhjiin soluihin / ympyröihin erilaisia ​​tavuja (kirjoita enemmän kuin ne, jotka ovat lapselle vaikeita). Pelaa sitten tavallisten sääntöjen mukaan: heittää noppaa ja käydä solujen läpi lukemalla, mitä niihin on kirjoitettu. Joten lapsi pystyy lukemaan riittävän pitkiä tavuisia kappaleita, jotka hän "voittaa" tavallisessa alukkeessa suurilla vaikeuksilla.

Analogisesti rpg-pelien kanssa voit tehdä erilaisia ​​​​tavuisia raitoja, joissa eri ajoneuvot kilpailevat: kuka ohittaa radan virheettömästi ja mahdollisimman pian. Tätä varten tarvitset pahvia / piirustuspaperia, jolle piirretään tavuinen rata, ja leluautoja / kuorma-autoja / junia / lentokoneita. Muista, että on erittäin helppoa saada lapset mukaansa lisäämällä kilpailuhetki luokkahuoneeseen.

- Pelit "Shop" ja "Mail".

Valmista kolikot - ympyrät kirjoitetuilla tavuilla sekä tavarat - kuvia tuotteilla / esineillä, jotka alkavat näillä tavuilla. Pelaat ensin myyjänä: tarjoa lapsellesi jotain sinulta sillä ehdolla, että hän tarjoaa oikean kolikon valitulle tuotteelle (esimerkiksi hän voi ostaa kaalia kolikosta, jonka tavu on KA, kiivi - kolikosta tavulla KI, maissi - kolikolla, jossa on tavu KU jne.).

Sitten voit vaihtaa rooleja: sinä olet ostaja, lapsi on myyjä. Hänen on tarkkailtava huolellisesti, annatko kolikot oikein valitulle esineelle. Tee joskus virheitä, anna lapsen korjata itsesi. Ostaja voi olla myös mikä tahansa lelu, pyydä lasta opettamaan häntä nimeämään kolikot oikein tavuilla.

Hyvin samanlainen peli on "Mail", mutta kolikoiden sijasta valmistat tavuisia kirjekuoria ja tavaroiden sijasta kuvia eläimillä tai satuhahmoilla. Lapsesta tulee postimies, hänen on arvattava kirjekuoreen kirjoitetusta ensimmäisestä tavusta - kenelle kirje on toimitettava. Tässä pelissä on parasta lukea tavuja, jotka alkavat samalla konsonantilla, jotta lapsi ei arvaa vastaanottajaa ensimmäisestä kirjaimesta.

- Tavuisia taloja.

Piirrä useita taloja, kirjoita yksi tavu jokaiseen. Aseta talot lapsen eteen. Ota sitten muutama pienten miesten hahmoja ja nimeä jokainen niistä ja kehota lasta arvaamaan, kuka asuu missä talossa (Vasya on asetettava taloon, jossa on tavu VA, Natasha - tavulla HA, Lisa - tavulla HA tavu LI jne.)

Toinen versio tästä tehtävästä: anna lapsen itse keksiä nimet pienille miehille, sijoittaa heidät taloihin ja kirjoittaa nimen ensimmäinen tavu jokaiseen heistä.

Valmistele tavuiset pahvikortit, leikkaa ne kahteen yhtä suureen puolikkaaseen vaakasuunnassa. Lapsen on koottava nämä "palapelit" ja nimettävä tuloksena olevat tavut.

Ota kortteja, joissa on kaksitavuisia sanoja (esim. HULKA, MALJAKO, KELLO, KALA). Laita kuvan vasemmalle puolelle sanan ensimmäinen tavu. Sinun on luettava se selkeästi, ja lapsen on valittava oikea viimeinen tavu. 3-4 mahdollista loppua asetetaan lapsen eteen.

Lisää pelejä lukemisen oppimiseen tavuittain - artikkelissa.

3. Luemme sanoja ja lauseita.

Sanojen (ja sitten lauseiden) lukemisen opettelu sisältää esikoululaisten jo aktiivisen työskentelyn kirjojen parissa, mutta tämä ei tarkoita, että lopetamme leikkimisen luokkahuoneessa. Päinvastoin, "laimenna" oppimista peleillä mahdollisimman usein, vaihda aktiviteetista toiseen, jotta lapsi on vähemmän väsynyt ja oppiminen tehokkaampaa. Muista: ei riitä, että opettaa lasta lukemaan, on tärkeää juurruttaa häneen lukemisen rakkaus.
Mitä pelejä voidaan tarjota esikoululaisten vanhemmille tässä lukemisen oppimisen vaiheessa.

Aseta sanapolku lapsen eteen. Pyydä häntä valitsemaan vain "syötävät" sanat (tai mikä on vihreää / mikä on pyöreää / vain "eläviä" sanoja jne.). Jos polku on pitkä, voit lukea sanat vuorotellen lapsen kanssa.

Levitä leikatut jäljet ​​sanoilla ympäri huonetta (voit käyttää tavallisia arkkeja). Kehota lasta seuraamaan näitä raitoja huoneen päästä toiseen: voit siirtyä eteenpäin vain lukemalla sanan, jolla seisot. Lapsi kävelee niillä itse tai suosikkilelunsa kanssa.

- Peli "Lentokenttä" tai "Pysäköinti".

Tässä pelissä harjoittelemme esikoululaisten tietoisuutta. Valmistele useita kortteja, joissa on hyvin samankaltaisia ​​sanoja, jotta lapsi ei arvaa sanoja, vaan lue ne huolellisesti loppuun asti (esimerkiksi SUU, SARVI, KASVU, SARVI, RUUSU, MOTHA, ROSA). Levitä kortit ympäri huonetta. Nämä ovat eri lentokenttiä/pysäköintipaikkoja. Lapsi poimii lentokoneen (jos pelaat lentokentillä) tai auton (jos sinulla on pysäköintialue), jonka jälkeen nimeät äänekkäästi ja selkeästi, mihin hänen on tarkalleen laskeuduttava / pysäköity.

- Sanaketjut, joissa vain yksi kirjain vaihtuu.

Valmistele paperiarkkeja tai maalausteline. Aloita sanaketjun kirjoittaminen yksi kerrallaan - muuta jokaista seuraavaa sanaa varten vain yksi kirjain, tämä kouluttaa lapsen tarkkaavaiseen, "sinkilliseen" lukemiseen.

Esimerkkejä tällaisista ketjuista:

• KIT - KISSA - SUU - ROS - NEE - NOS - KOIRA.
• LUETTELO - TYTÄR - YÖ - MUNUAINEN - MUNUASET - TYYPPU - TYYPPU - TYHMÄ.

Pallopelit suosikkileluineen kouluun, sairaalaan tai päiväkotiin – sisällytä tämä kaikki lukemaan oppimiseen. Keksi itse aktiivisia pelejä. Mieti, mistä lapsi on kiinnostunut ja käytä tätä, kun istut alas lukemaan lapsesi kanssa. Rakastaako tyttäresi prinsessoja? Aja vaunulla polkuja kirjaimilla/tavuilla/sanoilla. Rakastaako poikasi supersankareita? Tee opetusraita hänen suosikkihahmolleen. Kutsu lapsesi leikkikouluun ja opeta nallekarhu tekemään kaksi kirjainta tavuksi.

Vaihda pelejä, seuraa tarkasti, mistä lapsi pitää ja mihin hän kyllästyy nopeasti, niin oppiminen on iloa sinulle ja hänelle! Muista, että esikouluikäisten ei ole vaikea saada kiinnostumaan, he rakastavat leikkiä ja auttavat mielellään uusien pelien keksimisessä oppimisprosessissa.

Filologi, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja, esiopetuksen opettaja
Svetlana Zyrjanova

Lapsen opettaminen pukemaan kirjaimia sanoiksi ja sanoja lauseiksi ei ole helppo tehtävä. Tällä vaikealla tiellä vanhemmat tarvitsevat kärsivällisyyttä, tarkkuutta ja johdonmukaisuutta. Tänään vastaamme pääkysymyksiin: kuinka opettaa lapsi lukemaan tavuittain ilman opettajien apua ja mitkä harjoitukset lukemisen opettamiseen kotona ovat tehokkaimpia.

Lukemisen opettelu: onko lapsi valmis oppimaan lukemaan?

Psykologien mukaan paras ikä oppia lukemaan on 4,5-6 vuotta. Käytännössä lapsi pyrkii oppimaan lukemaan 5-vuotiaana. On syytä muistaa, että jokainen lapsi on yksilöllinen kehityksessään, ja jos et mahdu yleisesti hyväksyttyihin määräaikoihin, tämä tarkoittaa vain, että oppimisprosessia tulisi lykätä hieman.

On useita tekijöitä, jotka osoittavat, onko lapsi tällä hetkellä valmis hallitsemaan lukemisen. Tässä niistä tärkeimmät:

• Ei ongelmia ääntämisen kanssa- lapsella on oikea puhetahti ja rytmi, kaikki äänet on asetettu;
• Ei kuuloongelmia- lapsi ei kysy uudelleen monta kertaa, ei vääristä sanoja, jotka on helppo lausua;
• Riittävä puheen hallinta- rikas sanavarasto, kyky rakentaa lauseita ja ilmaista ajatuksensa selkeästi muille;
• Kehittynyt foneeminen tietoisuus- lapsi voi vapaasti erottaa puheen äänet, toistaa kuultuja ääniä, nimetä sanan ensimmäisen / viimeisen äänen;
• Vapaa suuntautuminen avaruudessa- Lapsi tuntee selkeästi käsitteet oikea / vasen ja ylös / alas.

Tarkkailemalla lasta huomaat hetken, jolloin hän innostuu pukemaan kirjaimia sanoiksi. Lapsi näyttää tuttuja symboleja kaupan kylteissä äidille ja isälle, ja jonain päivänä hän yrittää lukea ne kokonaan. Tietysti ensimmäisissä yrityksissään vauva todennäköisesti lukee sanan väärin, mutta tämä ei ole pelottavaa - tämä osoittaa, että hänen aivonsa ovat kypsiä uuden taidon oppimiseen.

Tunnettuja tapoja opettaa lapsia lukemaan

Äitien ja isien, jotka haluavat opettaa lapsensa lukemaan mahdollisimman nopeasti, tulisi suhtautua tähän tärkeään asiaan hyvin herkästi. Jotta lapsi ei menetä kiinnostusta lukemiseen ensimmäisistä oppitunneista lähtien, suosittelemme, että tutustut asiaankuuluviin vinkkeihin. Ne auttavat oppimisprosessissa juurruttamaan lapseen rakkauden kirjaa kohtaan.

Aakkoset pienestä pitäen

Anna lapsen pienestä pitäen "imeä" itseensä, kuten sieneen, kirjainten nimet laulupelimuodossa. Lyhyet mieleenpainuvat riimit kirjaimista tallentuvat lapsen muistiin, ja lähempänä kahta vuotta lapsi pystyy kertomaan ne aivan tietoisesti. Ota aika ajoin käyttöön erilaisia ​​​​aakkosista kertovia kappaleita ja minisarjakuvia, varsinkin kun tällaisessa esityksessä kirjaimet muistetaan vaivattomasti.

Huomaamaton oppiminen

Esikoululaiselle peli on pääprosessi, jonka kautta hän oppii ympäröivää maailmaa, myös taitojen hallitsemisessa. Tylsät tunnit ja ahmiminen eivät tuota toivottua tulosta, lisäksi lapsi voi lopettaa lukemisen rakastamisen kokonaan. Esitä tiedot lämpimästi, kärsivällisesti, niin lapsi oppii tarvittavat tiedot juuri hänelle sopivaan tahtiin.

Ole kiireinen joka päivä

Jos olet alkanut ottaa ensimmäiset askeleet tavujen lukemisessa, ja ne ovat menneet turhaan, on liian aikaista luovuttaa. Voit pitää 1-2 päivän tauon ja yrittää sitten uudelleen. Onnistuiko lapsi lukemaan pari tavua vokaalista? Hienoa, se tarkoittaa, että alkulukutaidot on saatu ja niitä on kehitettävä. Harjoittele säännöllisesti, ja tulos ei jätä sinua odottamaan.

Harrasta lukemista

Usein oppimisvaikeuksia syntyy niille lapsille, jotka lapsuudessa eivät käytännössä lukeneet, ja sukulaiset eivät näyttäneet omaa esimerkkiään kirjojen lukemisesta. Se voidaan korjata. Tarinoita, satuja, lasten fiktiota, jotka kiinnostavat lastasi, pitäisi ilmestyä taloosi. Tee perheen perinteeksi lukea lyhyt tarina ennen nukkumaanmenoa. Lapsi ei kieltäydy vanhempien huomiosta, ja mielenkiintoinen tarina herättää hänen kiinnostuksensa kirjaan.

Yksinkertaisesta monimutkaiseen

Tapahtuu, että lapsi tietää kirjainten nimet, mutta ei tiedä ääniä. Lapsi ei voi hallita lukemista, ennen kuin hän oppii ääntämään äänet hyvin. Tee tämä vaihe vaiheelta:

1. opiskella ääniä;
2. siirtyä lukemiseen tavuittain;
3. Opeta lastasi yhdistämään tavuja.

Vasta näiden kolmen vaiheen jälkeen voit alkaa oppia lukemaan kokonaisia ​​sanoja.

Yksityiskohtainen video opettajan vinkeillä - lukemisen opettelu:

Ensimmäiset askeleet lukemiseen: Johdatus kirjeisiin

Lapsen lukemisen opettamiseksi on välttämätöntä ylläpitää kiinnostusta kirjoihin ja kirjeisiin varhaisesta iästä lähtien. Yleensä 2-3-vuotiaana vauvat alkavat kiinnittää huomiota aakkosiin. Vanhemmille on erittäin tärkeää tarjota oikea kehittymistila tällä hetkellä.

Visualisointi

Lapsi muistaa kirjaimet nopeasti, jos hänen näkökentässään on kirkas juliste venäläisillä aakkosilla. Vauva osoittaa kirjainta - sano vastaava ääni. Saatat joutua palaamaan "A" ja "B" useammin kuin kerran ja toistamaan ne, mutta näin vauva muistaa ne nopeammin. Kiireisille vanhemmille interaktiivinen kirjaimilla varustettu paneeli on hyvä apu - se itse kuulostaa kirjaimelta, jota lapsi napsauttaa.

Kosketus

Aakkosten kirjainten muistamiseksi on tärkeää, että lapsi käyttää kosketusta. Vauvan abstraktin ajattelun kehittämiseksi kutsu hänet tutustumaan muovailuvahasta valettuihin tai pahvista leikattuihin kirjaimiin. Kiinnitä huomiota esineiden ja kirjainten samankaltaisuuteen - vaakapalkki näyttää "P:ltä" ja donitsi on sylkevä kirjain "O".

Teekutsut kirjaimiin

Kirjainten oppimisprosessi on erittäin hauska ja maukas, jos tarjoat lapsellesi syötäviä aakkosia. Figuuripastan avulla voit keittää Abvgdeyka-keittoa ja leipoa jälkiruoaksi omia käsintehtyjä keksejä - aakkoset.

Magneettinen viihde

Magneettisten aakkosten avulla voit muuttaa kirjainten oppimisprosessin hauskaksi ja mieleenpainuvaksi peliksi. Esimerkiksi 1-2-vuotiaat lapset voidaan houkutella yksinkertaisesti kiinnittämällä kirje jääkaapin pintaan ja sanomalla se. "Anna minulle kirje! Mitä meillä on? Se on A-kirjain! Jos lapsi on jo 3-vuotias, hän pitää "magneettikalastuksen" pelistä. Tarvitset kaikki magneettikirjaimet astiaan, ja tee itsellesi onki kepistä ja köydestä magneetilla. Kun olet pyydysttänyt "kalan", lausu sen nimi ja piirrä analogia sanan kanssa. "Se on kala! Katso, miltä hän näyttää kovakuoriaiselta!"

Avaimilla

Lapset matkivat mielellään aikuisten toimintaa. Anna lapsen painaa painikkeita avoimessa tekstieditorissa - hän on kiinnostunut kirjainten ilmestymisestä näytölle. Näytä, kuinka kirjoitetaan yksinkertaisin sana "äiti". Voit tulostaa ensimmäisen kirjaimen ja antaa sen lapselle. Vaikka olisi täysin käsittämätön yhdistelmä, tämä on eräänlainen sysäys aakkosten muistamiseen. Kirjainten hallitsemiseksi voit myös antaa lapselle vanhan näppäimistön tietokoneesta "revittäväksi palasiksi".

Tavukohtaisen lukemisen periaatteen hallinta

Yleensä lapset ääntävät jokaisen äänen erikseen, ja tämä on ymmärrettävää - he tarvitsevat aikaa muistaakseen, mitä seuraavaa kirjainta kutsutaan. Vanhempien tehtävänä on auttaa vauvaa voittamaan tämän luonnollisen vaikeuden.

Sinun on aloitettava harjoitukset sanoilla, jotka koostuvat vain vokaalista. Esimerkiksi AU, IA ja UA. Sinun täytyy piirtää / poimia kuvia näille yksinkertaisille sanoille - esimerkiksi tyttö eksynyt metsään ("AU!"), kehdossa makaava vauva ("WA!") Ja söpö aasi pureskelee ruohoa (" IA!"). Pyydä lasta olemaan lukematta tekstiä, vaan yksinkertaisesti laulamaan se. Voit laulaa hitaasti, "vetää" tavua, mutta älä lopeta: AAAUUU, IIIAAAA, UUUAAAA.

Huomaa! Muista opettaa lapsesi tunnistamaan huuto- ja kyselylauseet. Korosta huudahduksen hetki äänelläsi, vauvan on erotettava "Ah?" ja "A!"

Älä pelkää palata menneisyyteen, jatka lapsesi opettamista lukemaan yksinkertaisimmat tavut. Kun tavun ensimmäinen ääni on konsonantti, lapsen on vaikeampi lukea sitä. Mutta siitä huolimatta sinun on myös opittava lukemaan sitä, ilman sitä ei ole tapaa koulussa. Anna lapsen "vetää" HHH ja lisätä sitten A, O tai U. Poika antaa tytölle karkkia - HHHA ("ON!"). Lapsi keinuu hevosella - HHNO ("MUTTA!"). Tyttö otti äitinsä kädestä - MMMA ("MA!"). Huomaa, että lapsi voi "vetää" ensimmäistä ääntä tarpeeksi kauan muistaakseen seuraavan.

Tärkeä! Älä kiirehdi lasta, jos hän ajattelee lukiessaan hänelle vaikeaa tavua - kun hän tuntee tavujen taittamisen periaatteen, taidon hallinta etenee paljon nopeammin.

Jos vauva ei onnistunut lukemaan sanaa, vanhemman on luettava se itse ja yritettävä sitten lukea se uudelleen lapsen kanssa. Siirry sitten seuraavaan tavuun. Onnistumisesta huolimatta rohkaise ja kehu pientä opiskelijaasi.

Useimmat 6–7-vuotiaille lapsille tarkoitetuista alukkeista voivat oppia tavutaulukoista. Ne ovat luettelo erilaisista tavuista, joilla ei ole semanttista merkitystä, mutta jotka perustuvat visualisoituun ulkoasuun. Esimerkki: kirjaimessa "N" kuuluu äänet "NA-NO-WELL-WE-NI", "M" - "MA-MO-MU-WE-MI", "T" - "TA-TO-TU" -SINÄ -TI" jne. Tietysti tällaisilla pöydillä on oikeus elämään, mutta ne eivät ole ollenkaan mielenkiintoisia lapsille. Ei ole ehdottomasti välttämätöntä pakottaa lasta lukemaan erilaisia ​​"VU" ja "VA", on täysin mahdollista selviytyä ilman sellaista vanhentunutta metodologista materiaalia.

Neuvoja! Lapsen ei pitäisi kyllästyä lukemiseen. Ensimmäisen kuukauden aikana lue tavuja enintään 3-4 kertaa viikossa. Älä anna oppituntien mennä peräkkäin, vaan joka toinen päivä. Toisesta tai kolmannesta kuukaudesta lähtien voit opettaa lapsesi lukemaan päivittäin.

Pelit, jotka auttavat lapsia lukemaan

Lukeminen vaatii huolellisuutta ja säännöllistä harjoittelua. Oppimisen helpottamiseksi katso kirjojen kuvia, keskustele näissä kuvissa kuvatuista tilanteista, keksi tarinoita niiden pohjalta. Kommunikoi ja puhu enemmän lapsen kanssa - tämä auttaa häntä kehittämään ajattelua ja johdonmukaista puhetta.

Tutustuaksesi kirjojen ihmeelliseen, mielenkiintoiseen ja laajaan maailmaan tarjoamme sinulle pelejä tavujen, niiden oikean ääntämisen ja ulkoa oppimiseen. Näiden pelien harjoitukset sopivat 3-7-vuotiaille lapsille.

Huomautus! Kuinka opettaa lapsi nopeasti lukemaan, jotta hän ei kyllästy oppimisprosessiin eikä menetä kiinnostusta? Sinun on käsiteltävä sitä säännöllisesti, mutta samaan aikaan ei pitkään. Ensimmäisiin oppitunteihin riittää 5-7 minuuttia. Vähitellen tätä aikaa voidaan pidentää 15-20 minuuttiin. Jos suoritat tunnit leikkisällä tavalla, lapsen lukemistaidon oppiminen on helppoa ja tylsää.

Harjoitukset sanoilla: vahvistamme taitoa

Heti kun lapsi oppii yhdistämään kirjaimia tavuiksi, vanhempia voidaan onnitella puolimatkasta. Nyt tärkeintä on lujittaa hankittu taito. Tässä tapauksessa käytetään hauskoja ja mielenkiintoisia tehtäviä.

Muodostetaan tapa lukea kirjoja pienestä pitäen

Tämän osan alussa suosittelemme tutustumaan äidin kokemukseen. Kuinka opettaa lasta lukemaan tavuittain (video):

Henkilökohtainen esimerkki

"Lapsi oppii sen, mitä hän näkee kotonaan." Tunnettu ilmaisu on hyödyllinen hahmotettaessa lapsen käsitystä lukemisen tärkeydestä. Jos vauva näkee usein vanhempiaan ja sukulaisiaan kirjan kanssa, lukemisesta tulee hänelle osa elämää. Kerro lapselle jo pienestä pitäen, että lukeminen on mielenkiintoista, ja hyvä kirja voi hyvinkin korvata tietokonepelin tai sarjakuvan katsomisen.

Kirkkaat kuvitukset

Kun valitset kirjaa lukemisen aloittamiseen, älä unohda, että kuvat ovat tärkeitä lapsille. Ilmaisevien, kirkkaiden piirustusten ansiosta lapsen on helpompi ja mielenkiintoisempi seurata juoni.

Säännöllinen lukeminen

Rakkaus kirjoihin ei synny yhdessä yössä. Jos aikuinen lukee säännöllisesti pieniä satuja lapselle ääneen, kuukauden tai kahden kuluttua vauva itse osoittaa enemmän kiinnostusta teoksiin. Ensimmäiset lukemasi sanat ovat usein suosikkikirjasi kannessa.

Mahdollisuus valita

Lapsen tulee olla kiinnostunut siitä, mitä aiot lukea hänen kanssaan. Pieni lukija pystyy jo 4-vuotiaana päättämään, kuinka kiinnostunut hän on tästä tai tuosta kirjasta. Tässä iässä on ensimmäisen kirjastomatkan aika - anna vauvan itse valita kirja oman halunsa mukaan.

TV:n katselurajoitus

Lukeminen vaatii tietysti lapselta tiettyjä älyllisiä ponnistuksia. Mitä ei voida sanoa televisiosta - se vie kirjaimellisesti mahdollisuuden haaveilla tarjoamalla valmiita kuvia. Sarjakuvien katselemista ei pidä kokonaan kieltää, mutta on järkevää rajoittaa näytön takana vietettyä aikaa ja valita tiukasti sallitut TV-ohjelmat.

Jokainen esikoululaisen äiti, vaikka hän ei olisi vielä vuoden ikäinen, tutkii jo erilaisia ​​​​lukuopetusmenetelmiä. Todellakin, jotkut niistä antavat sinun saavuttaa tuloksia hyvin nuorena. Mitkä ovat hyvät varhaiset menetelmät ja mitä haittoja niissä on, lue artikkelistamme.

Ääni (foneettinen) menetelmä

Tämä on lukujärjestelmä, joka meille opetettiin koulussa. Se perustuu aakkosperiaatteeseen. Se perustuu kirjainten ja äänten ääntämisen (fonetiikan) opettamiseen, ja kun lapsi kerää riittävästi tietoa, hän siirtyy ensin äänten sulautumisesta muodostuviin tavuihin ja sitten kokonaisiin sanoihin.

Menetelmän edut

• Tätä menetelmää käytetään yleisesti lukemisen opetuksessa kouluissa, joten lapsen ei tarvitse "oppia uudelleen".
• Vanhemmat ymmärtävät tämän kasvatusperiaatteen erittäin hyvin, koska he itse ovat oppineet tällä tavalla.
• Menetelmä kehittää lapsen foneemista kuuloa, jonka avulla voit kuulla ja korostaa ääniä sanoissa, mikä edistää niiden oikeaa ääntämistä.
• Puheterapeutit suosittelevat tätä nimenomaista lukemisen opetusmenetelmää, koska se auttaa myös lapsia pääsemään eroon puhevirheistä.
• Voit opettaa lapsesi lukemaan äänimenetelmällä missä tahansa sopivassa paikassa, jotkut harjoitukset voidaan suorittaa jopa kadulla. Lapsi pelaa mielellään sanapelejä kotona, maalla, junassa ja pitkässä jonossa klinikalla.

• Tämä menetelmä ei sovellu varhaislapsuuden puolustajille, jotka haluavat lapsen oppivan lukemaan sujuvasti ennen viiden tai kuuden vuoden ikää. Koska lukemisen oppiminen tällä tavalla on melko pitkä prosessi, joka vaatii lapselta tietyn kehitystason, on yksinkertaisesti turhaa aloittaa tämän menetelmän käyttäminen liian aikaisin.
• Yleensä lapsi ei aluksi ymmärrä lukemaansa, koska kaikki hänen ponnistelunsa suunnataan yksittäisten sanojen lukemiseen ja jäsentämiseen. Luetun ymmärtämiseen on kiinnitettävä erityistä huomiota.

Zaitsevin kuution oppimismenetelmä

Tämä menetelmä sisältää lukemisen oppimisen varastojen perusteella. Varasto on konsonantin ja vokaalin pari tai konsonantti ja kova tai pehmeä merkki tai yksi kirjain. Lukemaan opettelu Zaitsevin kuutioiden avulla tapahtuu hauskan, liikuttavan ja jännittävän kuutiopelin muodossa.

Menetelmän edut

• Lapsi leikkisällä tavalla muistaa heti varaston, kirjainyhdistelmän. Hän ei kompastele ja hallitsee nopeasti lukemisen ja sanojen rakentamisen logiikan.
• Zaitsevin kuutioissa on vain ne kirjainyhdistelmät, jotka ovat pohjimmiltaan mahdollisia venäjän kielellä. Joten esimerkiksi hänen järjestelmässään ei ole yhdistelmiä tai ZhY:tä. Siksi lapsi on heti ja koko loppuelämänsä vakuutettu typerimmistä virheistä (esimerkiksi hän ei koskaan kirjoita "zhyraf" tai "shyn" väärin).
• Zaitsevin kuutioiden avulla voit opettaa lapsen lukemaan jopa vuoden iästä lähtien. Mutta edes viisivuotias ei ole liian myöhäistä aloittaa. Järjestelmä ei ole sidottu tiettyyn ikään.
• Jos lapsi ei pysy nykyaikaisten kouluohjelmien tahdissa, Zaitsevin järjestelmästä voi tulla eräänlainen "ambulanssi". Kirjoittaja itse väittää, että esimerkiksi nelivuotias alkaa lukea muutaman oppitunnin jälkeen.
• Tunnit eivät vie paljon aikaa, ne pidetään ikään kuin välissä.
• Zaitsevin kuutiot vaikuttavat moniin aisteihin. He kehittävät musiikkikorvaa, rytmitajua, musiikillista muistia, käsien hienomotoriikkaa, mikä itsessään vaikuttaa vahvasti älyn kehittymiseen. Moniväristen kuutioiden ansiosta lapset kehittävät tila- ja värihavaintoa.

• Lapset, jotka ovat oppineet lukemaan "Zaitsevin mukaan", "nielevät" usein päätteet, eivät voi selvittää sanan koostumusta (he ovat loppujen lopuksi tottuneet jakamaan sen yksinomaan varastoihin eikä mihinkään muuhun).
• Lapset on koulutettava uudelleen jo ensimmäisellä luokalla, kun he alkavat tehdä sanan foneettista analyysiä. Lapsi saattaa tehdä virheitä äänen jäsentämisessä.
• Kuutioissa ei ole ZhY- tai SHI-yhdistelmiä, mutta konsonantin yhdistelmiä vokaalin E kanssa (BE, VE, GE jne.). Tämä tarkoittaa, että lapsi tottuu tähän yhdistelmään kielen mahdollisena yhdistelmänä. Samaan aikaan venäjän kielessä ei juuri ole sanoja, joissa E-kirjain kirjoitetaan konsonantin jälkeen (paitsi "herra", "pormestari", "peer", "ude", "plein air").
• Zaitsevin avustukset ovat melko kalliita. Tai vanhempien on itse tehtävä kuutioita puupaloista ja pahviaihioista, ja tämä on jopa 52 kuutiota. Samaan aikaan ne ovat lyhytikäisiä, vauva voi helposti murskata tai purra ne.

Doman-korttikoulutus

Tämä menetelmä opettaa lapset tunnistamaan sanat kokonaisina yksiköinä jakamatta niitä osiin. Tässä menetelmässä kirjainten tai äänten nimiä ei opeteta. Lapselle näytetään useita kertoja päivässä tietty määrä kortteja, joissa sanat lausutaan selkeästi. Tämän seurauksena lapsi havaitsee ja lukee sanan välittömästi ja oppii lukemaan hyvin nopeasti ja varhain.

Tekniikan edut

• Kyky opettaa lukemaan lähes syntymästä lähtien. Kaikki koulutus on hänelle peli, mahdollisuus kommunikoida äitinsä kanssa, oppia jotain uutta ja mielenkiintoista.
• Vauva kehittää ilmiömäisen muistin. Hän muistaa ja analysoi helposti valtavan määrän tietoa.

• Prosessin monimutkaisuus. Vanhempien on tulostettava valtava määrä sanakortteja ja löydettävä sitten aikaa näyttää ne uudelleen lapselleen.
• Tämän menetelmän mukaisesti koulutetut lapset kohtaavat sitten vaikeuksia koulun opetussuunnitelman kanssa. Heillä on usein ongelmia lukutaidon ja sanan jäsentämisen kanssa.
• Usein taaperolapset, joilla ei ollut ongelmia lukea sanoja kotijulisteista, eivät voineet lukea sanaa, jos se oli kirjoitettu eri tavalla.

Maria Montessori -menetelmä

Montessori-järjestelmän mukaan vauvat oppivat ensin kirjoittamaan kirjaimia käyttämällä lisäyksiä ja ääriviivakehyksiä, ja vasta sitten he oppivat kirjaimet. Didaktinen materiaali koostuu karkeasta paperista leikatuista kirjaimista, jotka on liimattu pahvilevyille. Lapsi kutsuu ääntä (toistaa aikuisten jälkeen) ja jäljittää sitten sormellaan kirjeen ääriviivat. Seuraavaksi lapset oppivat lisäämään sanoja, lauseita, tekstejä.

Tekniikan edut

• Montessori-järjestelmässä ei ole tylsiä harjoituksia ja ikäviä oppitunteja. Kaikki oppiminen on leikkiä. Viihdyttävä, kirkkailla mielenkiintoisilla leluilla. Ja vauva oppii kaiken - lukemisen, kirjoittamisen ja arjen taidot - leikkiessään.
• Lapset, jotka ovat oppineet lukemaan Montessori-menetelmällä, alkavat lukea sujuvasti jakamatta sanoja tavuiksi.
• Lapsi oppii välittömästi lukemaan itsenäisesti ja hiljaa.
• Harjoitukset ja pelit kehittävät analyyttistä ajattelua, logiikkaa.
• Monet Montessori-materiaalit eivät vain opeta lukemista, vaan myös kehittävät hienoja motorisia taitoja - tärkeä osa älykkyyden yleistä kehitystä (esimerkiksi pelit, joissa on karkea aakkoset, edistävät tätä).

• Tunteja on vaikea tehdä kotona, koska kurssien ja kalliiden materiaalien valmistelu vaatii valtavasti aikaa.
• Hankalat materiaalit ja oppaat: sinun on ostettava tai tehtävä itse paljon kehyksiä, kortteja, kirjoja ja muita oppimisympäristön elementtejä.
• Tekniikka on suunniteltu päiväkotiryhmän tunneille, ei kotona.
• Äiti tässä järjestelmässä näyttelee tarkkailijan roolia, ei opettajaa.

Olga Sobolevan metodologia

Tämä menetelmä perustuu aivojen "kahden pallonpuoliskon" työhön. Uutta kirjainta oppiessaan lapsi oppii sen tunnistettavan kuvan tai hahmon kautta. Menetelmän päätavoite ei ole niinkään opettaa lukemaan, vaan opettaa rakastamaan lukemista. Kaikki tunnit on rakennettu pelin muotoon, joten lukemaan oppiminen jää huomaamatta ja jännittävää. Metodologiassa on 3 tietovirtaa: visuaalista, auditiivista ja kinestetiikkaa varten. Mekaaninen muistaminen on minimoitu, koska käytetään assosiatiivista muistitekniikkaa.

Tekniikan edut

• Tämän lukutavan seurauksena lasten virheiden määrä vähenee ja puhe muuttuu vapaammaksi ja värikkäämmäksi, sanavarasto laajenee, kiinnostus luovuuteen aktivoituu ja pelko ajatusten kirjallisen esityksen tarpeesta katoaa.
• Säännöt, lait, harjoitukset suoritetaan ikään kuin vitsillä ja tahattomasti. Lapsi oppii keskittymään ja rentoutumaan, sillä siitä on hyötyä uuden tiedon oppimisessa.
• Tekniikka kehittää erittäin hyvin mielikuvitusta, fantasiaa, opettaa ajattelemaan loogisesti, kehittää muistia ja huomiota.
• Oppimisen voi aloittaa melkein syntymästä lähtien.
• Sopii lapsille, joilla on erilaiset tiedon havainnointikanavat.