Vitya Maleev koulussa ja kotona - Nikolai Nosov. Vitya Maleevin äänitarina koulussa ja kotona kuuntele verkossa Kolya Maleevin koulussa ja kotona luettavana

Ajattele vain kuinka nopeasti aika lentää! Ennen kuin ehdin katsoa taaksepäin, loma oli ohi ja oli aika mennä kouluun. Koko kesän en tehnyt muuta kuin juoksennut kaduilla ja pelannut jalkapalloa, ja unohdin jopa ajatella kirjoja. Eli luen joskus kirjoja, mutta en opetuksellisia, vaan joitain satuja tai tarinoita, mutta harjoitellakseni venäjän kielellä tai aritmetiikkaa - näin ei ollut. Opiskelin venäjää niin hyvin, mutta en pitänyt aritmetiikasta. Pahinta minulle oli ongelmien ratkaiseminen. Olga Nikolaevna halusi jopa antaa minulle kesätyön aritmetiikassa, mutta sitten hän katui sitä ja siirsi minut neljännelle luokalle ilman työtä.

"En halua pilata kesääsi", hän sanoi. - Käännän sinut näin, mutta sinä lupaat itse treenata aritmetiikkaa kesällä.

Tietysti tein lupauksen, mutta heti kun tunnit päättyivät, kaikki laskutoimitus hyppäsi päässäni, enkä luultavasti olisi muistanut sitä, jos ei olisi tullut aika mennä kouluun. Häpeän, etten ollut täyttänyt lupaustani, mutta nyt ei kuitenkaan ollut mitään tehtävissä.

No, se tarkoittaa, että loma on mennyt ohi! Eräänä kauniina aamuna - oli syyskuun ensimmäinen päivä - heräsin aikaisin, laitoin kirjani laukkuuni ja menin kouluun. Tänä päivänä, kuten sanotaan, kadulla oli suuri herätys. Kaikki pojat ja tytöt, sekä isot että pienet, ikäänkuin vihjeestä valuivat kadulle ja kävelivät kouluun. He kävelivät yksitellen, kaksi kerrallaan ja jopa kokonaisia ​​useiden ihmisten ryhmiä. Joka käveli hitaasti, kuten minä, joka ryntäsi päätä myöten kuin tulessa. Lapset toivat kukkia koristamaan luokkahuonetta. Tytöt huusivat. Ja myös kaverit, jotkut huusivat ja nauroivat. Kaikilla oli hauskaa. Ja minulla oli hauskaa. Olin iloinen nähdessäni taas tienraivaajajoukkoni, kaikki luokkamme pioneerimiehet ja johtajamme Volodya, joka työskenteli kanssamme viime vuonna. Minusta tuntui, että olin matkustaja, joka oli kerran lähtenyt pitkälle matkalle, ja nyt hän on palaamassa kotiin ja näkemässä kotirantojaan sekä sukulaisten ja ystävien tutut kasvot.

Mutta silti, en ollut täysin onnellinen, koska tiesin, että en tapaisi Fedya Rybkiniä vanhojen koulukavereideni joukossa - parhaan ystäväni, jonka kanssa istuimme saman pöydän ääressä viime vuonna. Hän lähti äskettäin kaupungistamme vanhempiensa kanssa, ja nyt kukaan ei tiedä, näemmekö häntä koskaan vai emme.

Ja olin myös surullinen, koska en tiennyt, mitä sanoisin Olga Nikolaevnalle, jos hän kysyisi minulta, olinko opiskellut aritmetiikkaa kesällä. Voi tätä aritmetiikkaa minulle! Hänen takiaan mielialani on täysin pilalla.

Kirkas aurinko paistoi taivaalla kuin kesä, mutta viileä syystuuli repi puista kellastuneet lehdet. He kiersivät ilmassa ja putosivat alas. Tuuli ajoi heidät jalkakäytävää pitkin, ja näytti siltä, ​​että myös lehdet kiirehtivät jonnekin.

Jopa kaukaa näin suuren punaisen julisteen koulun sisäänkäynnin yläpuolella. Se oli kietoutunut joka puolelta kukkaseppeleitä, ja siihen oli kirjoitettu suurilla valkoisilla kirjaimilla: "Tervetuloa!" Muistin, että sama juliste roikkui täällä tänä päivänä viime vuonna ja toissa vuonna ja sinä päivänä, kun tulin ensimmäisen kerran kouluun, kun olin hyvin nuori. Ja muistan kaikki menneet vuodet. Kuinka opiskelimme ensimmäisellä luokalla ja haaveilimme kasvamisesta mahdollisimman pian ja pioneereiksi.

Muistin kaiken tämän, ja jonkinlainen ilo riehui rinnassani, aivan kuin jotain hyvää, hyvää olisi tapahtunut! Jalkani liikkuivat nopeammin itsestään, enkä pystynyt hillitsemään itseäni aloittamasta juoksemista. Mutta se ei sopinut minulle: loppujen lopuksi en ole mikään ekaluokkalainen - loppujen lopuksi neljäs luokka!

Koulun piha oli jo täynnä lapsia. Lapset olivat ryhmissä. Jokainen luokka erikseen. Löysin luokkani nopeasti. Kaverit näkivät minut ja juoksivat iloisella itkulla minua kohti, alkoivat taputtaa olkapäille, selkään. En uskonut, että kaikki olisivat niin iloisia nähdessään minut.

— Ja missä on Fedya Rybkin? kysyi Grisha Vasiliev.

- Oikeasti, missä Fedya on? pojat huusivat. - Menitte aina yhdessä. Minne menetit sen?

"Ei Fedya", vastasin. Hän ei enää opiskele kanssamme.

- Miksi?

Hän jätti kaupunkimme vanhempiensa kanssa.

- Kuinka niin?

- Erittäin yksinkertainen.

- Etkö valehtele? Alik Sorokin kysyi.

- Tässä on toinen! minä valehtelen!

Pojat katsoivat minua ja hymyilivät epäuskoisesti.

"Kaverit, Vanja Pakhomov ei myöskään ole täällä", sanoi Lenya Astafjev.

- Ja Serezha Bukatina! pojat huusivat.

"Ehkä he myös lähtivät, mutta emme tiedä", sanoi Tolja Dezhkin.

Täällä, ikään kuin vastauksena tähän, portti avautui ja näimme, että Vanya Pakhomov lähestyi meitä.

- Hurraa! huusimme.

Kaikki juoksivat Vanyaa kohti ja hyökkäsivät hänen kimppuunsa.

- Päästä irti! - Vanya vastusti meiltä. "Etkö ole koskaan nähnyt ihmistä elämässäsi?"

Mutta kaikki halusivat taputtaa häntä olkapäälle tai selkään. Halusin myös lyödä häntä selkään, mutta vahingossa löin häntä selkään.

- Taistelet siis edelleen! - Vanya suuttui ja alkoi kaikin voimin paeta meiltä.

Mutta ympäröimme hänet vielä tiheämmin.

En tiedä miten kaikki päättyisi, mutta sitten tuli Seryozha Bukatin. Kaikki jättivät Vanyan kohtalon armoille ja hyökkäsivät Bukatinin kimppuun.

"Nyt näyttää siltä, ​​​​että kaikki on jo koottu", sanoi Zhenya Komarov.

"Ehkä sekään ei ole totta. Täällä kysymme Olga Nikolaevnaa.

- Usko tai älä. Minun täytyy todella pettää! - Sanoin.

Kaverit alkoivat katsoa toisiaan ja kertoa kuinka he viettivät kesän. Kuka meni pioneerileirille, kuka asui vanhempiensa luona maalla. Me kaikki kasvoimme kesän aikana ruskettuina. Mutta Gleb Skameykin ruskettui eniten. Hänen kasvonsa näyttivät siltä, ​​että niitä poltettaisiin tulen päällä. Vain vaaleat kulmakarvat välkkyivät hänessä.

"Missä olet noin ruskettunut?" Tolja Dezhkin kysyi häneltä. - Oletteko asuneet pioneerileirillä koko kesän?

- Ei. Aluksi olin pioneerileirillä ja sitten menin Krimille.

- Miten pääsit Krimille?

- Erittäin yksinkertainen. Isälle annettiin tehtaalla lippu lepokotiin, ja hän keksi, että minun ja äitini pitäisi myös mennä.

– Oletko siis käynyt Krimillä?

- Vierailin.

- Oletko nähnyt merta?

- Näin meren. Näin kaiken.

Kaverit ympäröivät Glebia kaikilta puolilta ja alkoivat katsoa häntä kuin hän olisi jonkinlainen uteliaisuus.

- No, kerro millainen meri. Miksi olet hiljaa? Serezha Bukatin sanoi.

"Meri on suuri", Gleb Skameykin alkoi kertoa. - Se on niin iso, että jos seisot toisella puolella, et näe edes toista puolta. Toisella puolella on ranta ja toisella puolella ei ole rantaa. Sen verran vettä pojat! Sanalla sanoen yksi vesi! Ja aurinko paistaa siellä niin, että kaikki iho irtosi minulta.

- Rehellisesti! Itse olin aluksi jopa peloissani, ja sitten kävi ilmi, että minulla oli toinen iho tämän ihon alla. Joten nyt kävelen tässä toisessa ihossa.

- Kyllä, et puhu ihosta, vaan kerro merestä!

- Nyt kerron sinulle... Meri - se on valtava! Ja vedet meren syvyydessä! Sanalla sanoen kokonainen vesimeri.

Ei tiedetä, mitä muuta Gleb Skameikin olisi kertonut merestä, mutta tuolloin Volodya lähestyi meitä. No, itku nousi! Kaikki ympäröivät häntä. Kaikilla oli kiire kertoa hänelle jotain itsestään. Kaikki kysyivät, olisiko hän johtajamme tänä vuonna vai antaisivatko he meille jonkun muun.

- Mitä te olette! Annanko sinut jollekin muulle? Työskentelemme kanssasi kuten viime vuonnakin. No, jos minä kyllästyn sinuun, se on toinen asia! Volodya nauroi.

- Sinä? Oletko tylsistynyt? huusimme kaikki kerralla. "Et koskaan kyllästy meitä elämässämme!" Meillä on aina hauskaa kanssasi!

Volodja kertoi meille, kuinka hän ja hänen komsomolitoverinsa kävivät kesällä kumiveneellä jokea pitkin. Sitten hän sanoi näkevänsä meidät uudelleen ja meni lukiolaistensa luo. Hän halusi myös keskustella ystäviensä kanssa. Olimme pahoillamme, että hän lähti, mutta sitten Olga Nikolaevna tuli luoksemme. Kaikki olivat hyvin iloisia nähdessään hänet.

Hei, Olga Nikolaevna! huusimme yhteen ääneen.

Hei kaverit, hei! hymyili Olga Nikolajevna. - No, miten työskentelit kesän aikana?

- Työskentele, Olga Nikolaevna!

- Levätimmekö hyvin?

- Okei.

- Etkö ole kyllästynyt lepäämiseen?

- Väsynyt, Olga Nikolaevna! Haluan oppia!

- Se on hyvä!

- Ja minä, Olga Nikolaevna, lepäsin niin paljon, että olin jopa väsynyt! Jos vain vähän enemmän olisin menettänyt voimani kokonaan ”, Alik Sorokin sanoi.

"Ja sinä, Alik, näen, ettet ole muuttunut. Sama jokeri kuin viime vuonna.

- Sama, Olga Nikolaevna, kasvoi vain vähän

"No, sinä olet kasvanut aika paljon", Olga Nikolajevna naurahti.

"Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin eivät enää opiskele kanssamme", sanoi Dima Balakirev.

- Tiedän. Hän lähti vanhempiensa kanssa Moskovaan.

- Olga Nikolaevna ja Gleb Skameykin olivat Krimillä ja näkivät meren.

- Se on hyvä. Kun kirjoitamme esseen, Gleb kirjoittaa merestä.

- Olga Nikolaevna ja hänen ihonsa irtosi.

- Keneltä?

- Glebkasta.

"Voi, no, no, no. Puhumme tästä myöhemmin, mutta nyt jonossa, sinun täytyy mennä tunnille pian.

Astuimme jonoon. Myös kaikki muut luokat ovat jonossa. Johtaja Igor Aleksandrovich ilmestyi koulun kuistille. Hän onnitteli meitä uuden lukuvuoden alkamisesta ja toivotti kaikille opiskelijoille onnea uuteen lukuvuoteen. Sitten luokanopettajat alkoivat jakaa oppilaat luokkiin. Ensin menivät pienimmät oppilaat - ekaluokkalaiset, sitten toinen luokka, sitten kolmas ja sitten me ja vanhemmat luokat seurasivat meitä.

Olga Nikolaevna toi meidät luokkaan. Kaikki kaverit päättivät istua alas kuten viime vuonna, joten päädyin pöydän ääreen yksin, minulla ei ollut paria. Kaikista tuntui, että tänä vuonna saimme pienen luokan, paljon vähemmän kuin viime vuonna.

"Luokka on sama kuin viime vuonna, täsmälleen samankokoinen", Olga Nikolaevna selitti. - Olette kaikki kasvaneet kesän aikana aikuisiksi, joten teistä näyttää siltä, ​​että luokka on pienempi.

Se oli totta. Sitten menin tarkoituksella katsomaan kolmatta luokkaa tauolla. Se oli täsmälleen sama kuin neljäs.

Ensimmäisellä oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että neljännellä luokalla meidän pitäisi työskennellä paljon kovemmin kuin ennen, joten meillä olisi monia aineita. Viime vuonna venäjän kielen, laskun ja muiden oppiaineiden lisäksi on nyt tulossa maantiedettä, historiaa ja luonnontieteitä. Siksi opiskeluihin on ryhdyttävä niin kuin pitääkin heti vuoden alusta. Kirjoitimme oppitunnin aikataulun muistiin. Sitten Olga Nikolaevna sanoi, että meidän oli valittava luokan johtaja ja hänen avustajansa.

- Gleb Skameykina päällikkö! Gleb Skameikin! pojat huusivat.

- Hiljainen! Kuinka paljon melua! Etkö tiedä miten valita? Jokainen, joka haluaa sanoa, nostakoon kätensä.

Aloimme valita organisoidusti ja valitsimme johtajaksi Gleb Skameykinin ja assistentiksi Shura Malikovin.

Toisella oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että toistamme ensin viime vuonna tekemämme, ja hän tarkistaisi, kuka oli unohtanut mitä kesän aikana. Hän alkoi heti tarkistaa, ja kävi ilmi, että unohdin jopa kertotaulukon. Eli ei tietenkään kaikkea, mutta vain lopusta. Muistan hyvin seitsemään neljäkymmentäyhdeksään asti, mutta sitten hämmentyin.

- Voi Maleev, Maleev! Olga Nikolaevna sanoi. "Joten on selvää, ettet ottanut edes kirjaa käteen kesän aikana!"

Tämä on sukunimeni Maleev. Olga Nikolaevna, kun hän on vihainen, kutsuu minua aina sukunimelläni, ja kun hän ei ole vihainen, hän kutsuu minua yksinkertaisesti Vityaksi.

Huomasin, että jostain syystä opiskelu on aina vaikeampaa vuoden alussa. Oppitunnit näyttävät pitkiltä, ​​ikään kuin joku venyttäisi niitä tarkoituksella. Jos olisin koulujen ylipäällikkö, tekisin jotain niin, etteivät tunnit alkaisi heti, vaan vähitellen, jotta lapset menettivät vähitellen tottumuksensa ulkoilemaan ja vähitellen tottuivat tunneihin. Esimerkiksi se voidaan tehdä niin, että ensimmäisellä viikolla oli vain yksi oppitunti, toisella viikolla - kaksi oppituntia, kolmannella - kolme oppituntia ja niin edelleen. Tai muuten voisi tehdä niin, että ensimmäisellä viikolla oli vain helppoja oppitunteja, esim. liikunta, toisella viikolla liikunta lisäsi laulua, kolmannella viikolla venäjää ja niin edelleen. , kunnes se tulee aritmetiikkaan. Ehkä joku luulee, että olen laiska enkä halua opiskella ollenkaan, mutta tämä ei ole totta. Rakastan opiskelua kovasti, mutta minun on vaikea aloittaa työt heti: kävelin, kävelin ja sitten yhtäkkiä auto pysähtyi - opiskellaan.

Kolmannella tunnilla meillä oli maantiedettä. Luulin, että maantiede oli erittäin vaikea aine, kuten aritmetiikka, mutta kävi ilmi, että se oli melko helppoa. Maantiede on tiedettä maasta, jolla me kaikki elämme; siitä, mitä vuoret ja joet ovat maan päällä, mitkä meret ja valtameret. Ajattelin ennen, että maapallomme on litteä, kuin pannukakku, mutta Olga Nikolaevna sanoi, että maa ei ole ollenkaan litteä, vaan pyöreä, kuin pallo. Olin kuullut siitä aiemmin, mutta ajattelin, että se voisi olla satuja tai jonkinlaista fiktiota. Mutta nyt tiedämme varmasti, että nämä eivät ole satuja. Tiede on osoittanut, että maapallomme on valtava, valtava pallo, ja ihmiset elävät tämän pallon ympärillä. Osoittautuu, että Maa vetää puoleensa kaikkia ihmisiä ja eläimiä ja kaikkea, mikä siinä on, joten alapuolella asuvat ihmiset eivät putoa minnekään. Ja tässä on toinen mielenkiintoinen asia: ne ihmiset, jotka asuvat alla, kävelevät ylösalaisin, toisin sanoen ylösalaisin, vain he eivät itse huomaa tätä ja kuvittelevat kävelevän oikein. Jos he laskevat päänsä alas ja katsovat jalkoihinsa, he näkevät maan, jolla he seisovat, ja jos he nostavat päänsä ylös, he näkevät taivaan yläpuolellaan. Siksi he luulevat tekevänsä oikein.

Meillä oli vähän hauskaa maantiedossa, ja viime tunnilla tapahtui mielenkiintoinen tapaus. Kello oli jo soinut, ja Olga Nikolaevna tuli luokkahuoneeseen, kun ovi yhtäkkiä avautui ja kynnykselle ilmestyi täysin tuntematon opiskelija. Hän seisoi epäröivästi oven vieressä, kumarsi sitten Olga Nikolajevnalle ja sanoi:

- Hei!

"Hei", Olga Nikolaevna vastasi. - Mitä haluat sanoa?

- Ei mitään.

Miksi tulit, jos et halua sanoa mitään?

- Niin yksinkertaista.

- En ymmärrä sinua!

– Tulin opiskelemaan. Onko tämä neljäs luokka?

- Tarvitsen siis neljännen.

"Olet siis uusi, sinun täytyy olla?"

— Aloittelija.

Olga Nikolaevna katsoi lehteä:

Onko sinun nimesi Shishkin?

- Shishkin, ja nimi on Kostya.

- Miksi sinä, Kostya Shishkin, tulit niin myöhään? Etkö tiedä, että sinun täytyy tulla kouluun aamulla?

- Tulin aamulla. Myöhästyin ensimmäiseltä tunnilta.

– Ensimmäiselle tunnille? Ja nyt neljäs. Mihin katosit kaksi oppituntia?

”Olin siellä… viidennellä luokalla.

Miksi olet viidennellä luokalla?

- Tulin kouluun, kuulen kellon, kaverit juoksevat väkijoukossa luokkahuoneeseen... No, seurasin heitä, joten päädyin viidennelle luokalle. Tauolla kaverit kysyvät: "Oletko aloittelija?" Sanon aloittelija. He eivät kertoneet minulle mitään, ja vasta seuraavalla oppitunnilla tajusin, etten ollut luokassani. Tässä.

"Tässä, istu alas äläkä päädy jonkun muun luokalle", sanoi Olga Nikolaevna.

Shishkin tuli pöydälleni ja istui viereeni, koska istuin yksin ja paikka oli vapaa.

Koko oppitunnin kaverit katsoivat häntä ja nauroivat hitaasti. Mutta Shishkin ei kiinnittänyt tähän huomiota ja teeskenteli, ettei hänelle ollut tapahtunut mitään hauskaa. Hänen alahuulinsa pullistui hieman eteenpäin, ja hänen nenänsä kääntyi jotenkin itsestään ylös. Tämä sai hänet näyttämään jokseenkin halveksivalta, ikään kuin hän olisi jostain ylpeä.

Oppituntien jälkeen kaverit ympäröivät häntä kaikilta puolilta.

Miten päädyit viidennelle luokalle? Eikö opettaja tarkistanut lapsia? Slava Vedernikov kysyi.

”Ehkä hän tarkisti ensimmäisellä oppitunnilla, mutta minä tulin toiselle oppitunnille.

Miksi hän ei huomannut, että toisella oppitunnilla ilmestyi uusi oppilas?

- Ja toisella tunnilla oli jo toinen opettaja, - Shishkin vastasi. "Se ei ole kuin se olisi neljännellä luokalla. Jokaisella oppitunnilla on eri opettaja, ja niin kauan kuin opettajat eivät tunne lapsia, se hämmentää.

"Ainoastaan ​​teidän kanssanne oli hämmennystä, mutta yleensä sekaannusta ei ole", sanoi Gleb Skameikin. - Jokaisen pitäisi tietää, mitä luokkaa hän tarvitsee.

Entä jos olen uusi? Shishkin sanoo.

"Aloittaja, älä myöhästy." Ja sitten, eikö sinulla ole kieltä? voisin kysyä.

- Milloin minun pitäisi kysyä? Näen kaverit juoksevan, no, seuraan heitä.

"Olisit voinut päästä kymmenennelle luokalle!"

— Ei, en pääsisi kymmenennelle. Olisin arvannut heti: kaverit ovat siellä isoja ”, Shishkin hymyili.

Otin kirjani ja menin kotiin. Olga Nikolaevna tapasi minut käytävällä

— No, Vitya, mitä ajattelet opiskelusta tänä vuonna? hän kysyi. "Sinun on aika, ystäväni, ryhtyä kunnolla töihin. Sinun on pysyttävä aritmetiikassa, se on ollut ontuvaa viime vuodesta. Ja on sääli olla tuntematta kertotauluja. Loppujen lopuksi he läpäisevät sen toisella luokalla.

— Kyllä, tiedän, Olga Nikolajevna. Unohdin vain lopun!

- Sinun täytyy tuntea koko taulukko alusta loppuun. Ilman tätä on mahdotonta opiskella neljännellä luokalla. Huomenna opi, minä tarkistan.

Toinen luku

Kaikki tytöt luulevat olevansa erittäin älykkäitä. En tiedä miksi heillä on niin suuri mielikuvitus!

Nuorempi siskoni Lika muutti kolmannelle luokalle ja nyt hän ajattelee, että et voi totella minua ollenkaan, ikään kuin en olisi hänen vanhempi veljensä ollenkaan ja minulla ei ole auktoriteettia. Kuinka monta kertaa olen sanonut hänelle, ettei hän aloita oppituntejaan heti kun hän tulee kotiin koulusta. Se on erittäin haitallista! Koulussa ollessasi pään aivot väsyvät ja sinun on ensin annettava niiden levätä kaksi, puolitoista tuntia, jonka jälkeen voit jo istua alas oppitunneille. Mutta kerro ainakin Likalle, ei ainakaan, hän ei halua kuunnella mitään.

Ja nyt: Tulin kotiin, ja hänkin oli jo palannut koulusta, laittoi kirjoja pöydälle ja opiskeli.

Minä puhun:

"Mitä sinä teet, pikku kyyhkynen?" Etkö tiedä, että koulun jälkeen sinun täytyy antaa aivoille lepoa?

"Se", hän sanoo, "tiedän, mutta se on minulle kätevämpää." Teen läksyt heti, ja sitten olen vapaa: haluan - kävelen, haluan - teen mitä haluan.

- Mitä, - minä sanon, - olet tyhmä! Ei tarpeeksi, kun kerroin sinulle viime vuonna! Mitä voin tehdä, jos et halua kuunnella isoveljeäsi? Jos sinusta kasvaa tyhmä, tiedät sen!

- Mitä voin tehdä? - hän sanoi. "En voi istua paikallaan minuuttiakaan, ennen kuin olen valmis."

- Aivan kuin et pystyisi siihen! Vastasin. - Sinun täytyy olla kärsivällinen.

– Ei, minun on parasta tehdä se ensin ja olla rauhallinen. Loppujen lopuksi oppituntimme ovat helppoja. Ei mitä sinulla on neljännellä luokalla.

"Kyllä", minä sanon, "meillä ei ole sitä, mitä sinulla on. Kun menet neljännelle luokalle, saat selville, missä ravut talvehtivat.

- Mitä sinun täytyy tehdä tänään? hän kysyi.

"Se ei kuulu sinulle", vastasin. "Et ymmärrä mitään, joten sitä ei kannata kertoa.

En voinut kertoa hänelle, että minua pyydettiin toistamaan kertotaulukko! Loppujen lopuksi he läpäisevät sen toisella luokalla.

Päätin alusta asti aloittaa opinnot kunnolla ja istuin heti toistamaan kertotaulukkoa. Tietenkin toistin sen itselleni, jotta Lika ei kuulisi, mutta pian hän lopetti oppituntinsa ja pakeni leikkimään ystäviensä kanssa. Sitten aloin opetella pöytää kunnolla, ääneen, ja opin sen niin, että jos herätät minut yöllä ja kysyt, kuinka paljon se on seitsemän seitsemän tai kahdeksan yhdeksän, vastaan ​​epäröimättä.

Mutta seuraavana päivänä Olga Nikolaevna soitti minulle ja tarkisti, kuinka opin kertotaulukon.

"Näetkö", hän sanoi, "kun haluat, voit opiskella kunnolla!" Tiedän, että sinulla on kyky.

Kaikki olisi hyvin, jos Olga Nikolaevna kysyisi minulta vain pöytää, mutta hän halusi myös minun ratkaisevan ongelman taululla. Tämä tietysti pilasi koko jutun.

Menin taululle, ja Olga Nikolajevna saneli ongelman joistakin puusepäistä, jotka rakensivat taloa. Kirjoitin ongelman tilan taululle liidulla ja aloin miettimään. Mutta tämä on tietysti ainoa tapa, jolla sanotaan, että aloin ajatella. Tehtävä oli niin vaikea, etten olisi vieläkään ratkaissut sitä. Rypytin vain otsaani tarkoituksella, jotta Olga Nikolajevna näkisi ajattelevani, samalla kun itse aloin vilkaista kavereita salaa, jotta he kehottaisivat minua. Mutta taulun ääressä seisovaa on erittäin vaikea kehottaa, ja kaikki kaverit olivat hiljaa.

"No, miten aiot ratkaista ongelman?" Olga Nikolaevna kysyi. - Mikä on ensimmäinen kysymys?

Rypistin vain otsaani lisää ja käännyin puoli käännöstä poikien puoleen, räpäytin yhtä silmää kaikin voimin. Kaverit ymmärsivät, että tapaukseni oli huono, ja alkoivat ehdottaa.

"Hiljaa, kaverit, älkää kertoko minulle!" Autan itse häntä tarvittaessa", sanoi Olga Nikolaevna.

Hän alkoi selittää minulle tehtävää ja kertoi minulle, kuinka ensimmäinen kysymys tehdään. Vaikka en ymmärtänyt mitään, ratkaisin kuitenkin taulun ensimmäisen kysymyksen.

"Se on oikein", sanoi Olga Nikolajevna. - Mikä on nyt toinen kysymys?

Ajattelin uudelleen ja räpäytin silmiäni miehille. Pojat alkoivat taas puhua.

- Hiljainen! Loppujen lopuksi kuulen kaiken, ja sinä vain häiritset häntä! - sanoi Olga Nikolaevna ja alkoi selittää minulle toista kysymystä.

Siten vähitellen, Olga Nikolaevnan ja poikien avulla, lopulta ratkaisin ongelman.

- Nyt ymmärrät kuinka ratkaista tällaiset ongelmat? Olga Nikolaevna kysyi.

"Ymmärretty", vastasin.

Itse asiassa en tietenkään ymmärtänyt yhtään mitään, mutta häpesin tunnustaa olevani niin tyhmä, ja lisäksi pelkäsin, että Olga Nikolaevna antaisi minulle huonon arvosanan, jos sanoin, että en ymmärtänyt. Istuin alas, kirjoitin ongelman muistivihkoon ja päätin miettiä sitä kunnolla kotona.

Oppitunnin jälkeen kerron pojille:

- Mitä ehdotat, jotta Olga Nikolaevna kuulee kaiken? Huuta koko luokka! Sitäkö he ehdottavat?

- Kuinka voit kertoa minulle, kun seisot lähellä liitutaulua! - sanoo Vasya Erokhin. "Jos sinulle nyt kutsuttaisiin paikasta...

"Paikalta, paikalta!" Tarvitaan hitaasti.

- Kehotin sinua aluksi hitaasti, ja sinä seisot etkä kuule mitään.

"Joten sinun on täytynyt kuiskata hengityksesi alla", sanon.

- Ole hyvä! Olette molemmat äänekkäästi huonovointisia ja hiljaa huonovointisia! Et voi keksiä mitä tarvitset!

"Ei tarvetta ollenkaan", sanoi Vanja Pakhomov. - Sinun täytyy ajatella itse, ei kuunnella vihjettä.

"Miksi minun pitäisi vaivata päätäni, jos en edelleenkään ymmärrä näistä ongelmista mitään?" Minä sanon.

"Siksi et ymmärrä, ettet halua ajatella", sanoi Gleb Skameykin. "Odotat vihjettä, mutta et opi itse. Henkilökohtaisesti en kerro kenellekään muulle. On välttämätöntä, että luokkahuoneessa on järjestys, ja siitä on vain haittaa.

"He löytävät sinut jopa ilman sinua, he kertovat sinulle", sanon.

"Mutta taistelen silti vihjeen kanssa", sanoo Gleb.

- No, älä huoli siitä! Vastasin.

Miksi kysyä"? Olen luokanjohtaja! Varmistan, ettei ole aavistustakaan.

- Eikä ole mitään, - sanon, - kuvitella, jos sinut valittaisiin johtajaksi! Tänään olet päällikkö ja huomenna minä olen päällikkö.

- No, kun sinut on valittu, mutta sinua ei ole vielä valittu. Sitten muut kaverit puuttuivat asiaan ja alkoivat kiistellä, oliko tarpeen kehottaa vai ei. Mutta emme koskaan päässeet mihinkään. Dima Balakirev juoksi. Hän oppi, että kesällä koulun takana olevalle joutomaalle vanhemmat pojat rakensivat jalkapallokentän. Päätimme tulla illallisen jälkeen pelaamaan jalkapalloa. Lounaan jälkeen kokoontuimme jalkapallokentälle, jakaantuimme kahteen joukkueeseen pelaamaan kaikkien sääntöjen mukaan, mutta sitten joukkueessamme oli kiista siitä, kenen pitäisi olla maalivahti. Kukaan ei halunnut seistä portilla. Kaikki halusivat juosta ympäri kenttää ja tehdä maaleja. Kaikki sanoivat minun olevan maalivahti, mutta halusin olla hyökkäyksen keskipiste tai ainakin keskikenttäpelaaja. Onneksi Shishkin suostui maalivahtiksi. Hän riisui takkinsa, seisoi portilla ja peli alkoi.

Aluksi etu oli vastustajien puolella. He hyökkäsivät porteihimme koko ajan. Koko joukkueemme oli sekaisin. Ryntäsimme päämäärättömästi kentän poikki ja vain häiritsimme toisiamme. Meidän onneksi Shishkin osoittautui upeaksi maalivahtiksi. Hän hyppäsi kuin kissa tai jonkinlainen pantteri, eikä jättänyt yhtään palloa maaliimme. Lopulta saimme pallon haltuumme ja ohjasimme sen vastustajan maaliin. Yksi miehistämme osui maaliin ja tilanne oli 1:0 meidän hyväksemme. Olimme iloisia ja aloimme uusilla voimilla puristaa vihollisen portteja. Pian onnistuimme tekemään toisen maalin ja tilanne oli 2-0 meidän hyväksemme. Sitten peli jostain syystä siirtyi jälleen meidän kentän puolelle. Meitä painostettiin jälleen, emmekä pystyneet ajamaan palloa pois maalistamme. Sitten Shishkin tarttui palloon käsillään ja ryntäsi sillä suoraan vastustajan maaliin. Siellä hän laittoi pallon maahan ja halusi jo tehdä maalin, mutta sitten Igor Grachev pelasi taitavasti pallon häneltä, syötti sen Slava Vedernikoville, Slava Vedernikov Vanja Pakhomoville, ja ennen kuin ehtimme katsoa taaksepäin, pallo oli jo tavoitteessamme. Tilanne oli 2:1. Shishkin juoksi paikalleen niin nopeasti kuin pystyi, mutta kun hän juoksi, he tekivät jälleen maalin, ja tilanne oli 2:2. Aloimme moittia Shishkiniä kaikin tavoin maalistaan ​​jättämisestä. , ja hän teki tekosyitä ja sanoi, että nyt hän pelaa kaikkien sääntöjen mukaan. Mutta näistä lupauksista ei tullut mitään. Hän pomppasi jatkuvasti ulos portista, ja juuri tuolloin teimme maaleja. Peli jatkui myöhään iltaan. Teimme kuusitoista maalia ja teimme kaksikymmentäyksi. Halusimme pelata enemmän, mutta pimeys oli sellainen, että pallo ei näkynyt, ja meidän piti mennä kotiin. Matkalla kaikki vain sanoivat, että hävisimme Shishkinin takia, koska hän hyppäsi portista koko ajan.

"Sinä, Shishkin, olet upea maalivahti", Yura Kasatkin sanoi. - Jos seisot säännöllisesti portilla, joukkueemme olisi voittamaton.

"En voi pysyä paikallaan", Shishkin vastasi. - Tykkään pelata koripalloa, koska siellä kaikki voivat juosta ympäri kenttää eikä siellä ole tarkoitus olla maalivahtia, ja lisäksi jokainen voi tarttua palloon käsillään. Järjestetään koripallojoukkue.

Shishkin alkoi puhua koripallon pelaamisesta, ja hänen mukaansa tämä peli ei ollut huonompi kuin jalkapallo.

"Meidän täytyy puhua liikunnanopettajamme kanssa", Yura sanoi. Ehkä hän auttaa meitä koripallokentän varustamisessa.

Kun saavuimme aukiolle, jossa piti kääntyä kadullemme, Shishkin pysähtyi yhtäkkiä ja huusi:

- Isät! Unohdin takkini jalkapallokentälle!

Hän kääntyi ja juoksi takaisin. Tämä oli hämmästyttävä mies! Hänen kanssaan oli aina väärinkäsityksiä. Sellaisia ​​ihmisiä on maailmassa!

Palasin kotiin yhdeksältä. Äiti nuhteli minua myöhästymisestäni, mutta sanoin, ettei se ole liian myöhäistä, koska nyt oli syksy ja syksyllä pimenee aina aikaisemmin kuin kesällä, ja jos olisi kesä, kukaan ei olisi uskonut, että se on jo myöhään, koska kesällä päivät ovat paljon pidempiä, ja tähän aikaan olisi vielä valoisaa, ja kaikille näyttäisi, että on vielä aikaista.

Äiti sanoi, että minulla on aina tekosyitä, ja käski minut tekemään läksyni. Istuin tietysti oppitunneille. Eli en heti istuutunut tunneille, koska olin erittäin väsynyt jalkapalloon ja halusin rentoutua hieman.

Mikset tee läksyjäsi? Lika kysyi. "Aivosi ovat varmasti levänneet kauan sitten.

"Tiedän kuinka paljon aivoni tarvitsevat lepoa!" Vastasin.

Nyt en enää voinut heti istua alas oppitunneille, jotta Lika ei kuvittelisi, että hän pakotti minut opiskelemaan. Siksi päätin levätä hieman enemmän ja aloin puhua Shishkinistä, mikä tyhmä hän on ja kuinka hän unohti takkinsa jalkapallokentälle. Pian isä tuli kotiin töistä ja alkoi kertoa, että heidän tehtaansa sai tilauksen uusien koneiden valmistamiseksi Kuibyshevin vesivoimalaitokseen, enkä taaskaan voinut tehdä läksyjäni, koska minua oli mielenkiintoista kuunnella.

Isäni työskentelee terästehtaalla mallinvalmistajana. Hän tekee malleja. Luultavasti kukaan ei tiedä, mikä malli on, mutta minä tiedän. Valaaksesi auton osan teräksestä, sinun on aina ensin tehtävä sama osa puusta, ja tällaista puuosaa kutsutaan malliksi. Mihin malli on tarkoitettu? Mutta mitä varten: he ottavat mallin, laittavat sen pulloon, eli sellaiseen rautalaatikkoon, vain kuiluun, sitten he kaatavat sen maan pulloon ja kun malli otetaan pois , saadaan maahan syvennys mallin muodon mukaan. Sula metalli kaadetaan tähän syvennykseen ja metallin jähmettyessä saadaan osa, täsmälleen saman muotoinen kuin malli oli. Kun uusien osien tilaus tulee tehtaalle, insinöörit piirtävät piirustukset ja mallintajat tekevät mallit näiden piirustusten mukaan. Tietysti mallintajan on oltava erittäin älykäs, koska hänen on ymmärrettävä yksinkertaisesta piirroksesta, millainen malli on tehtävä, ja jos hän tekee mallin huonosti, siitä ei ole mahdollista valaa osia. Isäni on erittäin hyvä mallintekijä. Hän jopa keksi sähköisen palapelin leikkaamaan erilaisia ​​pieniä osia puusta. Ja nyt hän keksii hiomakoneen puumallien hiomiseen. Aikaisemmin mallit hiottiin käsin, ja kun isä tekee tällaisen laitteen, kaikki mallintajat hiovat malleja tällä laitteella. Kun isä tulee töistä kotiin, hän lepää aina ensin vähän ja sitten istuu alas laitteensa piirustuksiin tai lukee kirjoja selvittääkseen, miten se tehdään, koska ei ole niin helppoa keksiä hiomalaitetta itse.

Isä söi illallisen ja istui piirustusten parissa, ja minä istuin tekemään läksyjäni. Ensin opin maantiedon, koska se on helpoin. Maantieteen jälkeen otin venäjän kielen. Venäjän kielen mukaan harjoitus oli tarpeen kirjoittaa pois ja korostaa sanojen juuria, etuliitettä ja loppua. Juuri on yksi rivi, etuliite on kaksi ja loppu on kolme. Sitten opin englantia ja opettelin laskemista. Minulle annettiin kotona niin ikävä tehtävä, etten keksinyt, miten se ratkaistaan. Istuin tunnin, tuijotin ongelmakirjaa ja rasitin aivojani kaikin voimin, mutta siitä ei tullut mitään. Lisäksi olin hirveän uninen. Silmäni kirvelivät, ikään kuin joku olisi kaatanut niihin hiekkaa.

"Sinun riittää istumaan", sanoi äitini, "on aika mennä nukkumaan." Silmäsi sulkeutuvat jo itsestään, ja sinä istut edelleen!

- Mitä minä olen, keskeneräisen tehtävän kanssa tulen huomenna kouluun? Latasin.

"Meidän täytyy tehdä töitä päivisin", äiti vastasi. - Ei ole mitään opittavaa istumaan yöllä! Ei sellaisessa toiminnassa ole mitään järkeä. Et vieläkään ymmärrä mitään.

"Tässä, anna hänen istua", sanoi isä. - Hän tietää toisen kerran, kuinka siirtää oppitunteja yöksi.

Ja niin minä istuin ja luin ongelmaa uudelleen, kunnes ongelmakirjan kirjaimet alkoivat nyökkää, kumartaa ja piiloutua toistensa taakse, ikään kuin he leikkiisivät sokean sokeaa. Hieroin silmiäni ja aloin lukea ongelmaa uudelleen, mutta kirjaimet eivät rauhoittuneet, vaan alkoivat jostain syystä jopa pomppia, ikään kuin he aloittaisivat hyppysammakkopelin.

- No, mitä et voi tehdä siellä? Äiti kysyi.

- Kyllä, - sanon, - tehtävä törmäsi jonkinlaiseen ilkeään.

– Huonoja töitä ei ole. Nämä opiskelijat ovat huonoja.

Äiti luki ongelman ja alkoi selittää, mutta jostain syystä en ymmärtänyt mitään.

"Eivätkö he opettaneet sinua tekemään näitä tehtäviä koulussa?" Isä kysyi.

"Ei", sanon, "he eivät selittäneet.

- Mahtavaa! Kun opiskelin, opettaja selitti meille aina ensin luokassa ja sitten kysyi läksyt.

- Joten - sanon - - kun opiskelit, ja Olga Nikolaevna ei selittänyt meille mitään. Kaikki vain kysyvät ja kysyvät.

"En ymmärrä, kuinka he opettavat sinua!"

- Kuten tämä. Minä sanon, ja he opettavat.

- Ja mitä Olga Nikolaevna kertoi sinulle luokassa?

- Hän ei sanonut mitään. Ratkaisimme ongelman laudalla.

- Näytä minulle mikä ongelma on.

Osoitin ongelman, jonka kirjoitin muistikirjaani.

— No tässä on, ja sinä täällä edelleen opettajan panettelua! pala huudahti. Se on sama tehtävä kuin kotitehtävä! Joten opettaja selitti, kuinka tällaiset ongelmat ratkaistaan.

"Missä", sanon, "onko sellaista olemassa?" Siellä kerrotaan puusepäistä, jotka rakensivat talon, ja täällä joistakin peltisepistä, jotka tekivät kauhoja.

- Voi sinua! isä sanoo. ”Siinä tehtävässä piti selvittää, kuinka monessa päivässä kaksikymmentäviisi puuseppää rakentaa kahdeksan taloa, ja tässä on selvitettävä, missä ajassa kuusi peltiseppää valmistaa kolmekymmentäkuusi kauhaa. Molemmat tehtävät ratkaistaan ​​samalla tavalla.

Isä alkoi selittää, kuinka tehtävä tehdään, mutta kaikki oli jo sekaisin päässäni, enkä ymmärtänyt yhtään mitään.

- Mikä tyhmä sinä olet! Isä vihdoin vihastui. "No kuinka voit olla noin tyhmä!"

Isäni ei osaa selittää tehtäviä ollenkaan. Äiti sanoo, ettei hänellä ole pedagogisia kykyjä, eli hän ei sovi opettajaksi. Ensimmäisen puolen tunnin hän selittää rauhallisesti, sitten alkaa hermostua, ja heti kun hän alkaa hermostua, lopetan ajattelemisen kokonaan ja istun tuolille kuin puupalikka.

"Mutta mitä vikaa siinä on?" isä sanoo. - Kaikki näyttää olevan selvää.

Kun isä näkee, ettei hän osaa selittää sanoin, hän ottaa paperin ja alkaa kirjoittaa.

"Tässä", hän sanoi. - Kaikki on yksinkertaista. Katso, mikä on ensimmäinen kysymys.

Hän kirjoitti kysymyksen paperille ja teki päätöksen.

- Onko se sinulle selvää?

Totta puhuen, en ymmärtänyt yhtään mitään, mutta olin jo nukkumassa, joten sanoin:

- Ymmärrettävästi.

- No vihdoinkin! - Isä oli iloinen - Sinun täytyy ajatella kunnolla, niin kaikki palaa normaaliksi. Hän ratkaisi toisen kysymyksen paperille:

- Ymmärrettävästi?

"Ymmärretty", sanon.

Kerro minulle, jos et ymmärrä, minä selitän.

– Ei, ymmärrän, ymmärrän.

Lopulta hän esitti viimeisen kysymyksen. Kirjoitin ongelman puhtaasti vihkoon ja laitoin sen laukkuuni.

"Tein työn valmiiksi - kävele rohkeasti", sanoi Lika.

- Okei, puhun kanssasi huomenna! mutisin ja menin nukkumaan.

Kolmas luku

Koulumme remontoitiin kesän aikana. Luokkahuoneiden seinät oli vastikään kalkittu, ja ne olivat niin puhtaita, raikkaita, ilman ainuttakaan tahraa, niitä oli vain ilo katsella. Kaikki oli kuin uutta. On mukavaa olla tällä luokalla! Ja se näyttää kirkkaammalta, ja vapaammalta ja jopa, kuinka sanoisin, hauskempaa sielussani.

Ja sitten seuraavana päivänä, kun tulin tunnille, näin, että seinälle taulun viereen oli merimies piirretty puuhiilellä. Hän oli raidallisessa liivissä, levenevät housut lentävät tuulessa, huiputon lippalakki päässä, piippu suussa, ja savu nousi siitä renkaina kuin höyrylaivan piipusta. Merimiehellä oli niin räikeä ilma, että oli mahdotonta katsoa häntä nauramatta.

"Igor Grachev piirsi tämän", Vasya Erokhin kertoi minulle. - Vain, chur, älä luovuta!

- Miksi minun pitäisi antaa se pois? Minä sanon. Kaverit istuivat pöytänsä ääressä, ihailivat merimiestä, nauroivat ja tekivät erilaisia ​​vitsejä:

Merimies opiskelee kanssamme! Sepä hienoa! Juuri ennen kellon soimista Shishkin juoksi luokkaan.

Näitkö merimiehen? Sanon ja osoitan seinää. Hän katsoi häntä.

"Igor Grachev piirsi tämän", sanoin. - Älä vain anna sitä pois.

- Okei, tiedän! Teitkö harjoituksen venäjäksi?

"Totta kai tein", vastasin. - Mitä tulen tunnille keskeneräisten oppituntien kanssa?

"Mutta tiedätkö, en tehnyt. Ei selvinnyt, tiedäthän. Anna minun kirjoittaa pois.

- Milloin kirjoitat pois? Minä sanon. – Oppitunti alkaa pian.

- Ei mitään. Nukun tunnilla. Annoin hänelle venäjänkielisen muistikirjan ja hän alkoi kopioida.

"Kuule", hän sanoo. - Ja miksi alleviivasit etuliitettä sanassa "firefly" yhdellä rivillä? Yhdellä rivillä oleva juuri on alleviivattava.

- Ymmärrät paljon! Minä sanon. - Tämä on juuri!

- Mitä sinä! "Valo" on juuri? Tuleeko juuri ennen sanaa? Missä sitten sinun mielestäsi etuliite?

- Eikä tässä sanassa ole etuliitettä.

- Tapahtuuko, ettei etuliitettä ole?

– Totta kai tapahtuu.

- Sitähän minä eilen pudistin päätäni: on etuliite, on juuri, mutta loppu ei toimi.

- Voi sinua! - Sanon P. - Loppujen lopuksi kävimme tämän läpi kolmannella luokalla.

- Kyllä, en muista. Joten oletko kunnossa täällä? Näin minä nukun.

Halusin kertoa hänelle, mikä juuri, etuliite ja pääte ovat, mutta sitten kello soi ja Olga Nikolaevna tuli luokkaan. Hän näki heti merimiehen seinällä, ja hänen kasvonsa muuttuivat ankariksi.

- Mitä taidetta tämä on? hän kysyi ja katsoi ympärilleen luokassa. Kuka maalasi tämän seinälle? Kaikki kaverit olivat hiljaa.

"Sen, joka tuhosi muurin, on noustava ylös ja tunnustettava", sanoi Olga Nikolaevna.

Kaikki istuivat hiljaa. Kukaan ei noussut ylös ja tunnustanut. Olga Nikolajevnan kulmakarvat rypistyivät.

"Etkö tiedä, että luokkahuone on pidettävä puhtaana?" Mitä tapahtuu, jos kaikki alkavat maalata seinille? Onhan se epämiellyttävää istua mudassa. Tai ehkä nautit siitä?

- Ei ei! Useita epäröiviä ääniä kuului.

- Kuka teki sen? Kaikki olivat hiljaa.

— Gleb Skameykin, olet luokan päällikkö ja sinun pitäisi tietää kuka sen teki.

— En tiedä, Olga Nikolajevna. Kun saavuin, merimies oli jo seinällä.

- Mahtavaa! Olga Nikolaevna sanoi. - Joku piirsi sen. Eilen seinä oli puhdas, lähdin viimeisenä luokasta. Kuka tuli tänään ensimmäisenä tunnille?

Kukaan pojista ei tunnustanut. Kaikki sanoivat, että hän tuli, kun luokassa oli jo paljon tyyppejä.

Kun tästä keskusteltiin, Shishkin kirjoitti ahkerasti harjoituksen muistikirjaansa. Hän päätyi istuttamaan mustetäplän muistivihkooni ja antoi sen minulle.

- Mikä se on? Minä sanon. - Otit muistikirjan ilman täplää, mutta annat sen takaisin tahralla!

"En istuttanut blottia tarkoituksella.

- Mitä minä välitän, tarkoituksella vai ei! Miksi tarvitsen blotin muistikirjaani?

- Kuinka voin antaa sinulle muistikirjan ilman blottia, kun blotti on jo olemassa? Seuraavalla kerralla ei tule blottia. "Mitä", sanon, "toisen kerran?"

- No, ensi kerralla, kun kirjoitan pois.

- Joten mitä sinä olet, - sanon - joka kerta, kun aiot kirjoittaa minulta pois?

Miksi joka kerta? Joskus vain.

Keskustelu päättyi siihen, koska juuri tuolloin Olga Nikolaevna kutsui Shishkinin taululle ja käski ratkaisemaan ongelman maalareista, jotka maalasivat koulussa seinät, ja oli tarpeen selvittää, kuinka paljon koulu käytti kaikkien luokkahuoneiden maalaamiseen. ja käytävät.

"No", luulen, "köyhä Shishkin on poissa! Ongelman ratkaiseminen taululla ei ole sinun tehtävääsi kirjoittaa pois jonkun toisen muistikirjasta!

Yllätyksekseni Shishkin teki erittäin hyvää työtä. Totta, hän ratkaisi sen pitkään, oppitunnin loppuun asti, koska tehtävä oli pitkä ja melko vaikea.

Tietenkin me kaikki arvasimme, että Olga Nikolajevna oli tarkoituksella antanut meille tällaisen tehtävän, ja meistä tuntui, että asia ei lopu siihen. Viimeisellä oppitunnilla koulun johtaja Igor Alexandrovich tuli luokallemme. Ulkonäöltään Igor Alexandrovich ei ole ollenkaan vihainen. Hänen kasvonsa ovat aina rauhalliset, hänen äänensä on hiljainen ja jopa ystävällinen, mutta minä henkilökohtaisesti pelkään aina Igor Aleksandrovichia, koska hän on erittäin iso. Hän on yhtä pitkä kuin isäni, vain vielä pitempi, takki on leveä, tilava, kiinnitetään kolmella napilla ja lasit nenässä.

Ajattelin, että Igor Aleksandrovich huutaisi meille, mutta hän kertoi rauhallisesti, kuinka paljon valtio käyttää rahaa kunkin opiskelijan koulutukseen ja kuinka tärkeää on opiskella hyvin ja pitää huolta koulun omaisuudesta ja itse koulusta. Hän sanoi, että jokainen, joka vahingoittaa koulun omaisuutta ja seiniä, vahingoittaa ihmisiä, koska kaikki rahat kouluihin tulevat ihmisiltä. Lopussa Igor Aleksandrovich sanoi:

Se, joka piirsi seinälle, ei luultavasti halunnut vahingoittaa koulua. Jos hän rehellisesti tunnustaa, hän todistaa olevansa rehellinen ihminen ja teki sen ajattelematta.

Kaikella, mitä Igor Aleksandrovitš sanoi, oli minuun suuri vaikutus, ja ajattelin, että Igor Grachev nousisi heti ylös ja myöntäisi tehneensä sen, mutta Igor ei ilmeisesti halunnut ollenkaan todistaa olevansa rehellinen mies, ja hän istui hiljaa pöytänsä ääressä. Sitten Igor Aleksandrovitš sanoi, että se, joka maalasi seinän, todennäköisesti hävettää myöntää sen nyt, mutta anna hänen ajatella tekoaan ja sitten kerätä rohkeus ja tulla toimistoonsa.

Oppituntien jälkeen pioneeriosastomme neuvoston puheenjohtaja Tolja Dezhkin lähestyi Grachevia ja sanoi:

- Voi sinua! Kuka pyysi sinua pilaamaan seinän? Katso mitä tapahtui!

Igor levitti kätensä.

- Mikä minä olen? Halusinko minä?

Miksi piirsit?

- Minä en tiedä. Otin sen ja piirsin sen ajattelematta.

"Älä ajattele!" Sinun takiasi, tahra koko luokassa.

Miksi koko luokassa?

- Koska jokainen osaa ajatella.

”Ehkä joku toiselta luokalta juoksi sisään ja piirsi kuvan.

"Katsokaa, ettei tämä toistu", sanoi Tolja.

"Okei, kaverit, en tee sitä enää, halusin vain kokeilla sitä", Igor perusteli itsensä.

Hän otti rievun ja alkoi pestä merimiestä seinästä, mutta tämä vain pahensi tilannetta. Merimies oli edelleen näkyvissä, ja hänen ympärilleen muodostui valtava likainen täplä. Sitten kaverit ottivat rätin Igorilta eivätkä antaneet hänen enää tahrata likaa seinälle.

Koulun jälkeen menimme taas pelaamaan jalkapalloa ja pelasimme taas pimeään asti, ja kun menimme kotiin, Shishkin raahasi minut luokseen. Kävi ilmi, että hän asuu samalla kadulla kuin minä, pienessä puisessa kaksikerroksisessa talossa, ei kaukana meistä. Meidän kadullamme on suuria, neljä- ja viisikerroksisia taloja, kuten meillä. Olen miettinyt pitkään: millaisia ​​ihmisiä asuu niin pienessä puutalossa? Mutta nyt on käynyt ilmi, että Shishkin asui täällä.

En halunnut mennä hänen luokseen, koska oli jo myöhä, mutta hän sanoi:

”Näetkö, minua moititaan kotona, että olen pelannut niin pitkään, ja jos tulet, he eivät moiti minua sillä tavalla.

"He moittivat minuakin", sanon.

- Ei mitään. Jos haluat, mennään ensin minun luokseni ja sitten mennään sinun luoksesi yhdessä, jotta he eivät moiti sinua ja minua.

"No, okei", suostuin.

Menimme sisään ulko-ovesta, kiipesimme narisevia puuportaita halkeilevin kaitein, ja Shishkin koputti oveen, verhoiltu mustalla öljykankaalla, jonka alta näkyi paikoin punaisen huovan siruja.

- Mitä se on, Kostya! Minne menet näin myöhään? hänen äitinsä kysyi, kun hän avasi oven meille.

- Tapaa minut, äiti, tämä on koulukaverini Maleev. Istumme hänen kanssaan saman pöydän ääressä.

"No, tule sisään, tule sisään", sanoi äiti ei niin ankaralla äänellä.

Menimme käytävälle.

- Isät! Minne otit sellaisen? Katso vain itseäsi!

Katsoin Shishkiniä. Hänen kasvonsa olivat kaikki punaiset. Poskilla ja otsalla oli likaisia ​​tahroja. Nenän kärki oli musta. Luultavasti, enkä ollut parempi, koska sain pallon lyömään kasvoihin. Shishkin nyökkäsi minua kyynärpäällään:

"Mennään peseytymään, muuten saat sen, jos tulet kotiin näin."

Menimme huoneeseen ja hän esitteli minut tätilleen:

- Zina-täti, tämä on koulukaverini Maleev. Olemme samalla luokalla.

Zina-täti oli hyvin nuori, ja aluksi luulin häntä jopa Shishkinin vanhemmaksi sisareksi, mutta hän ei osoittautunut ollenkaan siskoksi, vaan tätiksi. Hän katsoi minua hymyillen. Minun on täytynyt olla erittäin hauska, koska olin likainen. Shishkin työnsi minut kylkeen. Menimme pesutelineelle ja aloimme pesemään.

- Pidätkö eläimistä? Shishkin kysyi minulta, kun vaahdotin kasvojani saippualla.

"Kumpi", sanon. - Jos ne ovat kuin tiikereitä tai krokotiileja, en pidä niistä. Ne purevat.

- Kyllä, en kysy sellaisista eläimistä. Rakastatko hiiriä?

"Hiiri", sanon, "en myöskään pidä hiiristä." He pilaavat asioita: he purevat kaikkea, mitä vastaan ​​tulee.

Ja he eivät pureskele mitään. Mitä ajattelet?

- Kuinka - älä pure? Kerran he jopa puristivat kirjan hyllystäni.

"Joten et luultavasti ruokkinut niitä?"

- Tässä on toinen! Syötän hiiret!

- Mutta miten! Syön niitä joka päivä. Hän jopa rakensi heille talon.

- Hullu, - sanon, - mennyt! Kuka rakentaa taloja hiirille?

Heidän on asuttava jossain. Mennään katsomaan hiiren taloa.

Pesimme loppuun ja menimme keittiöön. Siellä pöydän alla seisoi tyhjistä tulitikkulaatikoista yhteen liimattu talo, jossa oli monia ikkunoita ja ovia. Ajoittain pieniä valkoisia eläimiä ryömi ulos ikkunoista ja ovista, kiipesi taitavasti seinille ja kiipesi takaisin taloon. Talon katolla oli savupiippu, ja piipusta katsoi ulos täsmälleen sama valkoinen eläin.

Olin yllättynyt.

- Mitä nämä eläimet ovat? Minä kysyn.

No, hiiret.

- Joten hiiret ovat harmaita, ja nämä ovat jonkinlaisia ​​valkoisia.

No, ne ovat valkoisia hiiriä. Mitä et ole koskaan nähnyt valkoisia hiiriä?

Shishkin otti hiiren kiinni ja antoi minun pitää sitä. Pikkuhiiri oli valkoinen kuin maito, vain hänen häntänsä oli pitkä ja vaaleanpunainen, ikäänkuin rypäinen. Hän istui rauhallisesti kämmenelläni ja heilutti vaaleanpunaista nenään, ikään kuin haisi ilmaa, ja hänen silmänsä olivat punaiset kuin korallihelmet.

"Meillä ei ole talossamme valkoisia hiiriä, meillä on vain harmaita", sanoin.

"Mutta he eivät asu taloissa", Shishkin nauroi. - Sinun täytyy ostaa ne. Ostin neljä lemmikkikaupasta, ja nyt näet kuinka moni niistä on lisääntynyt. Haluatko, että annan sinulle parin?

- Ja mitä ruokkia heille?

Kyllä he syövät kaikkea. Rouhe voi olla, leipä, maito.

"No, okei", suostuin.

Shishkin löysi jostain pahvilaatikon, laittoi siihen kaksi hiirtä ja laittoi laatikon taskuun.

"Kannan ne itse, muuten murskaatte ne kokemattomuudesta", hän sanoi.

Aloimme pukea takkeja päästäksemme luokseni.

"Minne sinä olet taas menossa?" Äiti kysyi Kostjalta.

- Tulen kohta takaisin, vain hetkeksi menen Vitan luo, lupasin hänelle.

Menimme ulos ja minuutin kuluttua olimme luonani. Äiti näki, etten ollut yksin, eikä moiti minua myöhään palaamisesta.

"Tämä on koulukaverini Kostya", sanoin hänelle.

Oletko uusi, Kostya? Äiti kysyi.

Kyllä, osallistuin juuri tänä vuonna.

- Missä opiskelet aiemmin?

- Naltšikissa. Asuimme siellä, ja sitten Zina-täti valmistui lukiosta ja halusi päästä teatterikouluun, sitten muutimme tänne, koska Nalchikissa ei ole teatterikoulua.

- Ja missä pidät siitä paremmin: täällä vai Nalchikissa?

- Nalchikissa on parempi, mutta myös täällä. Ja asuimme myös Krasnozavodskissa, sielläkin oli hyvä.

"Joten sinulla on hyvä luonne, koska tunnet olosi hyväksi kaikkialla.

Ei, minulla on paha mieli. Äiti sanoo, että olen heikkotahtoinen enkä saavuta elämässä mitään.

Miksi äiti sanoo niin?

Koska en koskaan tee läksyjäni ajoissa.

- Joten olet kuin meidän Vityamme. Hän ei myöskään halua tehdä läksyjä ajoissa. Sinun täytyy kokoontua yhteen ja tehdä hahmostasi uudelleen.

Tällä hetkellä Lika tuli ja sanoin:

- Ja tässä, tapaa siskoni Lika.

- Hei! Shishkin sanoi.

- Hei! - Lika vastasi ja alkoi katsoa häntä, ikään kuin hän ei olisi yksinkertainen poika, vaan jonkinlainen kuva näyttelystä.

"Mutta minulla ei ole siskoa", sanoi Shishkin. "Eikä minulla ole veljeä. Minulla ei ole ketään, olen aivan yksin.

- Haluaisitko siskon tai veljen? Lika kysyi.

- Haluaisin. Tekisin heille leluja, antaisin heille eläimiä, huolehtisin heistä. Äiti sanoo, että olen huoleton. Miksi olen huoleton? Koska minulla ei ole ketään, josta pitää huolta.

- Ja sinä pidät huolta äidistäsi.

Kuinka voit pitää hänestä huolta? Hän lähtee töihin, joten odotat häntä, odotat illalla, että hän tulee, ja sitten yhtäkkiä hän lähtee illalla.

- Mikä on äitisi työ?

– Äitini on kuljettaja, hän ajaa autoa.

- No, pidä huolta itsestäsi, se olisi helpompaa äidillesi.

"Tiedän sen", Shishkin vastasi.

Löysitkö takkisi? Lika kysyi.

- Mikä takki? Kyllä! Löytyi tietysti löytyi. Hän makasi jalkapallokentällä, josta lähdin.

"Sinä vilustut jonain päivänä", Lika sanoi.

- Ei, mitä sinä olet!

"Tietenkin tulet vilustumaan. Unohda hattu tai takki jonnekin talveksi.

— Ei, en unohda takkiani... Pidätkö hiiristä?

"Hiiri... mmm", Lika epäröi.

"Haluatko, että annan sinulle parin?"

- Ei, mitä sinä olet!

"Ne ovat erittäin hyviä", Shishkin sanoi ja otti taskustaan ​​laatikon valkoisia hiiriä.

- Voi kuinka kaunista! Lika huusi.

Miksi annat hänelle hiireni? Minä pelästyin. "Ensin hän antoi sen minulle ja nyt hänelle!"

- Kyllä, näytän hänelle vain nämä, mutta annan muille, minulla on vielä, sanoi Shishkin. "Tai jos haluat, annan hänelle nämä ja annan sinulle muut.

- Ei, ei, - sanoi Lika, - olkoon nämä vitiinit.

- No, tuon sinulle huomenna muita, mutta katso vain näitä.

Lika ojensi kätensä hiirille:

- Eivätkö ne pure?

- Mitä sinä! Täysin manuaalinen.

Kun Shishkin lähti, Lika ja minä otimme keksilaatikon, leikkasimme siihen ikkunat ja ovet ja laitoimme siihen hiiret. Hiiret katsoivat ulos ikkunoista, ja niitä oli erittäin mielenkiintoista katsella.

Aloitin oppitunnit taas myöhään. Kuten tavallista, tein ensin sen, mikä oli helpompaa, ja kaiken jälkeen aloin tehdä tehtäviä aritmetiikalla. Tehtävä oli taas vaikea. Siksi suljin ongelmakirjan, laitoin kaikki kirjat laukkuuni ja päätin seuraavana päivänä kirjoittaa ongelman pois yhdeltä tovereistani. Jos aloittaisin ongelman ratkaisemisen itse, äitini näkisi, että en ole vieläkään tehnyt läksyjäni, ja hän moitti minua siitä, että olen lykännyt oppitunteja yöksi, isä ryhtyisi selittämään ongelmaa minulle ja miksi pitäisi Keskeytän hänet töistä! Anna hänen piirtää piirustukset hiomatyökalulleen tai miettiä, kuinka paras tehdä jonkinlainen malli. Hänelle tämä kaikki on erittäin tärkeää.

Kun tein läksyjäni, Lika laittoi vanua hiiren taloon, jotta hiiret voisivat tehdä itselleen pesän, ripotteli niille muroja, murskaa leipää ja laittoi pienen lautasen maidolla. Jos katsot ikkunasta, näet kuinka hiiret istuvat talossa ja pureskelevat muroja. Joskus hiiri istui takajaloillaan ja alkoi pestä itseään etukäpäsillä. Tässä on huuto! Hän hieroi kasvojaan niin nopeasti tassuillaan. jota oli mahdotonta katsoa nauramatta. Lika istui talon edessä koko ajan, katsoi ulos ikkunasta ja nauroi.

- Mikä hyvä ystävä sinulla on, Vitya! hän sanoi, kun menin katsomaan.

Onko se Kostya? Minä sanon.

- Miksi hän on niin hyvä?

- Kohtelias. Hän puhuu niin hyvin. Jopa puhui minulle.

Miksei hän saisi puhua sinulle?

- No, minä olen tyttö.

"No, jos se on tyttö, et voi puhua hänelle?"

Ja muut kaverit eivät puhu. He ovat varmaan ylpeitä. Olet hänen ystävänsä.

Halusin kertoa hänelle, että Shishkin ei ollut niin hyvä, että hän kopioi oppituntejaan ja jopa istutti mustetäplän muistikirjaani, mutta jostain syystä sanoin:

"Ikään kuin en tietäisi kuinka hyvä hän on!" Kaikki luokkamme kaverit ovat hyviä.

Luku neljä

Kolme päivää kului, neljä tai ehkä viisi, en nyt muista tarkalleen, ja kerran oppitunnilla toimittajamme Seryozha Bukatin sanoi:

— Olga Nikolaevna, kukaan toimituskuntamme ei osaa piirtää hyvin. Viime vuonna Fedya Rybkin piirsi aina, mutta nyt ei ole ketään, ja seinäsanomalehti osoittautuu mielenkiintoiseksi. Meidän on valittava taiteilija.

"Taiteilijan tulee valita joku, joka osaa piirtää hyvin", sanoi Olga Nikolaevna. - Tehdään näin: tuokoon jokainen piirustuksensa huomenna. Täällä valitaan kumpi piirtää paremmin.

Kenellä ei ole piirustuksia? kaverit kysyivät.

- No, piirrä tänään, kokkaa ainakin piirustuksen mukaan. Se ei ole vaikeaa.

"Tietenkin", olimme kaikki samaa mieltä.

Seuraavana päivänä kaikki toivat piirustuksia. Kuka toi vanhat, kuka piirsi uudet; joillakin oli kokonaisia ​​piirroksia, ja Grachev toi kokonaisen albumin. Toin myös muutaman. kuvia. Ja niin me asetimme kaikki piirustuksemme pöydälle, ja Olga Nikolaevna lähestyi kaikkia ja tutki piirustuksia. Lopulta hän lähestyi Igor Grachevia ja alkoi katsella hänen albumiaan. Hän oli piirtänyt sinne kaikki meret, laivat, laivat, sukellusveneet ja dreadnought.

"Igor Grachev on paras piirtämään", hän sanoi. - Sinusta tulee taiteilija.

Igor hymyili iloisesti. Olga Nikolaevna käänsi sivua ja näki, että siellä hänellä oli kuva merimiehestä liivessä, piippu suussaan, täsmälleen sama kuin seinällä. Olga Nikolajevna rypisti kulmiaan ja katsoi tarkasti Igoriin. Igor kiihtyi, punastui ja sanoi heti:

— Piirsin merimiehen seinälle.

- No, kun he kysyivät, et tunnustanut! Ei hyvä, Igor, ei reilua! Miksi teit sen?

"En tiedä itseäni, Olga Nikolaevna! Jotenkin vahingossa. En ajatellut.

- No hyvä, että hän ainakin nyt tunnusti. Mene tunnin jälkeen rehtorin luo ja pyydä anteeksi.

Oppituntien jälkeen Igor meni ohjaajan luo ja alkoi pyytää anteeksiantoa. Igor Aleksandrovich sanoi:

Valtio on jo käyttänyt paljon rahaa koulujen korjauksiin. Toisella kerralla ei ole ketään korjattavaa. Mene kotiin, syö lounas ja tule takaisin.

Lounaan jälkeen Igor tuli kouluun, he antoivat hänelle ämpäri maalia ja sivellin, ja hän valkaisi seinän, jotta merimies ei näkynyt.

Ajattelimme, että Olga Nikolaevna ei enää salli hänen olla taiteilija, mutta Olga Nikolaevna sanoi:

- On parempi olla taiteilija seinälehdessä kuin pilata seiniä.

Sitten valitsimme hänet toimitukseen taiteilijaksi, ja kaikki olivat onnellisia, ja minä olin iloinen, vain minun, totta puhuen, ei olisi pitänyt olla onnellinen, ja kerron sinulle miksi.

Shishkinin esimerkkiä seuraten lopetin kotitehtävien tekemisen kokonaan ja yritin kopioida ne kavereilta. Juuri näin sananlasku sanoo: "Kenen kanssa käyttäydyt, saat siitä hyötyä."

"Miksi minun pitäisi pohtia näitä tehtäviä? Ajattelin. Silti en ymmärrä niitä. Nukun mieluummin ja lopetan sen. Ja nopeasti, ja kotona kukaan ei ole vihainen siitä, että en pysty selviytymään tehtävistä.

Onnistuin aina poistamaan tehtävän yhdeltä kaverilta, mutta osastoneuvostomme puheenjohtaja Tolja Dezhkin moitti minua.

"Et koskaan opi tekemään tehtäviä, jos kopioit muilta koko ajan!" hän sanoi.

"Minun ei tarvitse", vastasin. Olen kyvytön aritmetiikkaan. Ehkä jotenkin elän ilman aritmetiikkaa.

Tietysti läksyjen kirjoittaminen oli helppoa, mutta kun he soittavat luokassa, on vain yksi toivoa vihjeestä. Kiitos taas vinkeistä kaverit. Vain Gleb Skameikin, koska hän sanoi taistelevansa vihjeen kanssa, jatkoi ajattelua ja pohdiskelua, ja lopulta päätyi sellaiseen: hän suostutteli seinälehden julkaisseet kaverit piirtämään minusta karikatyyrin. Ja sitten eräänä kauniina päivänä seinälehdessä minuun ilmestyi karikatyyri, jolla oli pitkät korvat, eli minut piirrettiin taulun lähelle, kuin olisin ratkaissut ongelmaa, ja korvani olivat pitkät, pitkät. Tämä tarkoittaa, jotta voisin paremmin kuulla, mitä he sanovat minulle. Ja joitain muita ilkeitä riimejä tämän karikatyyrin alla allekirjoitettiin:

Vitya rakastaa vihjeämme, Vitya elää ystävyydessä hänen kanssaan, Mutta Vityan vihje tuhoaa Ja se johtaa kakkoseksi.

Tai jotain sellaista, en muista tarkalleen. Yleensä hölynpölyä kasviöljystä. Tietysti olin hirveän vihainen ja arvasin heti, että sen piirsi Igor Grachev, koska vaikka hän ei ollut seinälehdessä, ei myöskään ollut karikatyyrejä. Menin hänen luokseen ja sanoin:

"Ota se karikatyyri heti pois, muuten siitä tulee huonoa!" Hän sanoo:

- Minulla ei ole oikeutta ampua. Olen vain taiteilija. He kertoivat minulle, että minä piirsin sen, mutta minun tehtäväni ei ole ampua.

— Kenen asia se on?

Se on toimittajan tehtävä. Hän hoitaa kaiken puolestamme. Sitten sanon Serezha Bukatinille:

"Tämä on siis sinun työsi?" Luulen, että hän ei laittanut pilakuvia itseensä, mutta hän laittoi ne minulle!

"Mitä sinä ajattelet, asetan sen itse, kenen päälle haluan? Meillä on toimituskunta. Päätämme kaikesta yhdessä Gleb Skameykin kirjoitti runoja sinusta ja käski piirtää karikatyyrin, koska sinun täytyy taistella kehotetta vastaan. Osaston neuvostossa päätimme, että ei olisi aavistustakaan.

Sitten ryntäsin Gleb Skameikinin luo.

"Ota se pois", sanon, "nyt, muuten sinusta tulee oinaan sarvi!"

- Miten se on - oinaan sarvi? hän ei ymmärtänyt.

"Minä taivutan sinut oinaan sarveksi ja jauhan sinut jauheeksi!"

- Ajattele sitä! Glebka sanoo. "Et todellakaan pelkää!"

"No, sitten revin itse karikatyyrin lehdestä, jos et pelkää."

"Sinulla ei ole oikeutta vetää sitä pois", sanoo Tolja Dezhkin, "se on totta. Jos sinua vastaan ​​on kirjoitettu valhe, silloinkaan sinulla ei ole oikeutta napata sitä, vaan sinun on kirjoitettava kumoaminen.

"Ah", sanon minä, "kiistäminen?" Nyt saat vastalauseen!

Kaikki kaverit lähestyivät seinälehteä, ihailivat karikatyyriä ja nauroivat. Mutta päätin olla jättämättä tätä tapausta ja istuin kirjoittaakseni kiistämisen. Se ei vain toiminut minulle, koska en tiennyt kuinka kirjoittaa sitä. Sitten menin pioneerijohtajamme Volodjan luo, kerroin hänelle kaikesta ja aloin kysyä, kuinka kirjoittaa kumoaminen.

"Hyvä on, minä opetan sinulle", Volodya sanoi. - Kirjoita, että paranet ja alat opiskella paremmin, jotta vihjettä ei tarvita. Viestisi laitetaan seinälehteen, ja käsken heitä poistamaan sarjakuvan.

Juuri niin minä tein. Hän kirjoitti sanomalehteen muistiinpanon, jossa hän lupasi alkaa oppia paremmin eikä enää luottaa vihjeeseen.

Seuraavana päivänä karikatyyri poistettiin ja muistiinpanoni painettiin näkyvimmälle paikalle. Olin todella iloinen ja jopa itse asiassa aion aloittaa opiskelun paremmin, mutta jostain syystä lykkäsin sitä, ja muutama päivä myöhemmin meillä oli aritmeettinen kirjallinen työ ja sain kakkosen. En tietenkään ole ainoa, joka sai kakkosen. Sasha Medvedkinillä oli myös kakkonen, joten me kaksi teimme maalin. Olga Nikolaevna kirjoitti nämä kakkoset päiväkirjaihimme ja käski meidän pitää päiväkirjoissa vanhempien allekirjoitukset.

Surullisena palasin kotiin sinä päivänä ja mietin, kuinka pääsisin eroon kakkosesta tai kuinka kertoisin äidilleni, jotta hän ei olisi kovin vihainen.

"Teet niin kuin meidän Mitya Kruglov teki", Shishkin sanoi minulle matkalla.

Kuka on Mitya Kruglov?

- Ja tämä oli opiskelijamme, kun opiskelin Nalchikissa.

- Kuinka hän teki sen?

- Ja hän on tällainen: hän tulee kotiin saatuaan kakkosen, eikä sano mitään. Hän istuu surullisen näköisenä ja on hiljaa. Tunti on hiljaa, kaksi on hiljaa eikä mene minnekään kävelylle. Äiti kysyy:

"Mikä sinua vaivaa tänään?"

"Ei mitään".

"Miksi istut niin tylsästi?"

"Niin yksinkertaista".

"Teitkö jotain koulussa?"

"En tehnyt mitään."

"Taistelivat jonkun kanssa?"

"Rikoitko lasin koulussa?"

"Outo!" äiti sanoo.

Hän istuu päivällisellä eikä syö mitään.

"Miksi et syö mitään?"

"En halua".

"Ei ruokahalua?"

"No, mene kävelylle, niin ruokahalusi ilmestyy."

"En halua".

"Mitä haluat?"

"Ei mitään".

"Ehkä olet sairas"

Äiti koskettaa hänen otsaansa, laittaa lämpömittarin. Sitten hän sanoo:

"Lämpötila on normaali. Entä sinä lopulta? Teet minut hulluksi!"

"Minulla on kakkonen aritmetiikassa."

"Uh! äiti sanoo. "Joten sinä keksit kaiken tämän komedian kakkosen takia?"

"Sinun on parempi istua alas ja opiskella komedian pelaamisen sijaan. Ei olisi kakkosta ”, äiti vastaa.

Eikä hän kerro hänelle mitään muuta. Ja Kruglov tarvitsee vain tämän.

"No, okei", sanon. "Hän tekee sen kerran, ja seuraavan kerran hänen äitinsä arvaa heti, että hän sai kakkosen."

"Ensi kerralla hän ajattelee jotain muuta." Esimerkiksi hän tulee ja sanoo äidilleen:

"Tiedätkö, Petrov sai tänään kakkosen meidän kanssamme."

Joten äiti alkaa lävistää tätä Petrovia:

"Ja hän on sellainen. Hänen vanhempansa yrittävät saada ihmisen ulos hänestä, mutta hän ei opi, hän saa kakkosia ... "

"Ja Ivanov sai kakkosen tänään."

Tässä äiti alkaa viimeistellä Ivanovia:

"Niin ja niin, hän ei halua opiskella, valtio käyttää häneen rahaa turhaan! .."

Ja Kruglov odottaa, kunnes hänen äitinsä sanoo kaiken, ja sanoo jälleen:

"Tänään Gavrilov sai myös kakkosen."

Joten äiti alkaa moittia Gavrilovia, vain hän moittii häntä vähemmän. Kruglov, heti kun hän näkee, että hänen äitinsä on jo kyllästynyt moittimiseen, ottaa sen ja sanoo:

"Tänään on meille niin epäonnen päivä. Minäkin sain kaksi."

No, hänen äitinsä sanoi hänelle vain:

"Doodle!"

Ja se on loppu.

"Näyttää siltä, ​​että tämä Kruglov oli erittäin älykäs", sanoin.

"Kyllä", Shishkin sanoo, "erittäin älykäs. Hän sai usein F-kirjaimia ja keksi joka kerta erilaisia ​​tarinoita, jotta äiti ei moiti häntä liian ankarasti.

Palasin kotiin ja päätin tehdä samoin kuin tämä Mitya Kruglov: istuin heti tuolille, ripustin pääni ja irvistin tylsiä, masentuneita kasvoja. Äiti huomasi tämän heti ja kysyi:

- Mitä sinulle tapahtui? Saitko tuplauksen?

"Sain", sanon.

Silloin hän alkoi tönäistä minua.

Mutta siitä ei ole kiinnostavaa puhua.

Seuraavana päivänä Shishkin sai myös venäjän kakkosen, ja häntä moitittiin tästä kotona, ja päivää myöhemmin lehdessä ilmestyi taas sarjakuva meistä molemmista. Näyttää siltä, ​​että Shishkin ja minä kävelemme kadulla, ja kakkoset juoksevat perässämme.

Suutuin heti ja sanoin Seryozha Bukatinille:

- Mikä häpeä! Milloin tämä viimein loppuu?

- Mitä sinä höpötät? Serezha kysyy. "On totta, että sinulla on Fs.

"Ihan kuin meillä olisi yksi!" Sasha Medvedkin sai myös kakkosen. Ja missä se on?

- En tiedä tätä. Latasimme Igorin piirtämään ne kaikki kolme, mutta jostain syystä hän piirsi kaksi.

- Halusin piirtää niistä kolme, - sanoi Igor, - mutta kaikki kolme eivät sopineet. Joten piirsin vain kaksi. Seuraavalla kerralla piirrän kolmannen.

- Siitä huolimatta, - sanon, - en jätä tätä tapausta sellaiseksi, kirjoitan kiistämisen! Shishkin sanoo:

Kirjoitetaan vastalause.

- Millainen se on?

- Hyvin yksinkertainen: sinun on kirjoitettava seinälehteen lupaus, että opiskelemme paremmin. Volodya opetti minulle sen viime kerralla.

"Hyvä on", myönsi Shishkin. - Kirjoita sinä, ja sitten minä kirjoitan sinulle.

Istuin alas ja kirjoitin lupauksen opiskella paremmin, enkä saa enää F:tä. Shishkin perui kokonaan tämän lupauksen minulta ja lisäsi omasta puolestaan, että hän opiskelisi vähintään neljää.

"Tämä", hän sanoo, "tekemään siitä vaikuttavampaa.

Annoimme molemmat muistiinpanot Seryozha Bukatinille, ja minä sanoin:

”Tässä voit tehdä karikatyyrin ja kiinnittää muistiinpanomme näkyvimpään paikkaan. Hän sanoi:

- Okei.

Seuraavana päivänä, kun tulimme kouluun, näimme, että karikatyyri roikkui paikallaan, mutta lupauksemme eivät olleet siellä. Ryntäsin heti Serezhan luo. Hän sanoo:

- Keskustelimme lupauksestasi toimituksessa ja päätimme olla julkaisematta sitä vielä lehdessä, koska kirjoitit jo kerran ja lupasit opiskella paremmin, mutta et opiskele, sait jopa kakkosen.

"Mitä tahansa", sanon. - Jos et halua laittaa muistiinpanoa - älä, mutta sinun on poistettava karikatyyri.

"Ei mitään", hän sanoo, "meidän ei tarvitse. Jos kuvittelet, että voit tehdä lupauksia joka kerta etkä pidä niitä, olet väärässä.

Tässä Shishkin ei kestänyt sitä:

"En ole koskaan tehnyt lupausta. Mikset postannut viestiäni?

Julkaisemme huomautuksesi seuraavassa numerossa.

- Ja ennen kuin seuraava numero ilmestyy, roikkunko näin?

- Tulet roikkumaan

"Hyvä on", Shishkin sanoo.

Mutta päätin olla lepäämättä laakereillaan. Seuraavalla tauolla menin Volodjan luo ja kerroin hänelle kaikesta.

Hän sanoi:

- Puhun kavereiden kanssa, jotta he julkaisevat nopeasti uuden seinälehden ja sijoittavat molemmat artikkelisi. Pidämme pian luokkakokouksen, ja paperisi valmistuvat juuri ajoissa.

"Eikö nyt ole mahdollista repiä karikatyyri irti ja kiinnittää muistiinpanoja sen tilalle?" Minä kysyn.

"Sen ei pitäisi olla", Volodya vastasi.

Miksi he tekivät tämän viimeksi?

- No, viime kerralla he ajattelivat sinun parantuvan, ja he tekivät sen poikkeuksena. Mutta et voi pilata tapetit joka kerta. Säilytämmehän kaikki sanomalehdet. Niistä on sitten mahdollista saada selville, miten luokka toimi, miten opiskelijat opiskelivat. Ehkä yhdestä opiskelijasta tulee aikuisena kuuluisa mestari, kuuluisa keksijä, lentäjä tai tiedemies. Voit katsoa seinälehtiä ja selvittää, kuinka hän opiskeli.

"Siinä se juttu! Ajattelin. - Entä jos kasvaessani ja minusta tulee kuuluisa matkustaja tai lentäjä (päätin kauan sitten tulla kuuluisaksi lentäjäksi tai matkustajaksi, yhtäkkiä joku näkee tämän vanhan sanomalehden ja sanoo: "Veljet, miksi, hän sai kakkosia klo. koulu!"

Tämä ajatus pilasi mielialaani kokonaisen tunnin ajan, enkä riidellyt Volodjan kanssa enää. Vasta myöhemmin rauhoittuin vähitellen ja päätin, että ehkä, kun kasvan aikuiseksi, sanomalehti katoaa jonnekin, onneksi minulle, ja tämä säästää minut häpeältä.

Luku viisi

Karikatyyrimme roikkui lehdessä koko viikon, ja vain päivää ennen yhtiökokousta ilmestyi uusi seinälehti, jossa ei enää ollut karikatyyriä ja molemmat muistiinpanomme ilmestyivät: minun ja Shishkinin. Tietysti oli muitakin muistiinpanoja, mutta en nyt muista mitä.

Volodya sanoi, että meidän kaikkien pitäisi valmistautua yleiskokoukseen ja keskustella jokaisen opiskelijan edistymisestä. Suurella tauolla johtajamme Yura Kasatkin kokosi meidät ja aloimme puhua akateemisesta suorituksestamme. Pitkään aikaan ei ollut mitään puhuttavaa. Kaikki sanoivat, että Shishkinin ja minun pitäisi korjata kaksikkomme mahdollisimman lyhyessä ajassa.

No, olimme varmasti samaa mieltä. No, olemmeko itse kiinnostuneita kävelemisestä kakkosten kanssa?

Seuraavana päivänä meillä oli luokkakokous.

Olga Nikolaevna raportoi edistymisestä. Hän kertoi kuka opiskelee luokassa, kenen mihinkin on kiinnitettävä huomiota. Täällä eivät vain häviäjät, vaan jopa kolmikot, koska kolmosille opiskeleva voi helposti liukua alas kakkoseksi.

Sitten Olga Nikolaevna sanoi, että kurinalaisuus oli edelleen huono - luokkahuoneessa oli meluisaa, kaverit kehottivat toisiaan.

Aloimme puhua. Eli sanon vain tämän - "me", itse asiassa, en puhunut, koska minulla ei ollut mitään kiivetä eteenpäin kakkosella, mutta minun piti istua varjossa.

Gleb Skameykin puhui ensimmäisenä. Hän sanoi, että kaikki oli vihjeen syytä. On kuin hänellä olisi tällainen sairaus - "vinkki". Hän sanoi, että jos kukaan ei olisi kehottanut, kurinalaisuus olisi ollut parempi eikä kukaan olisi toivonut vihjettä, mutta hän olisi päättänyt ja opiskellut paremmin.

"Nyt annan tarkoituksella vääriä vihjeitä, jotta kukaan ei toivo vihjettä", sanoi Gleb Skameikin.

"Se ei ole toverista", sanoi Vasja Erokhin.

- Ja yleensä toverillisesti kehoitettu?

"Ei myöskään toverinen. Toveria on autettava, jos hän ei ymmärrä, ja vahinkoa vihjeestä.

Tästä on niin paljon puhuttu! Ehdota silti!

- No, on tarpeen tuoda esiin ne, jotka kertovat.

- Miten saat ne pois?

- Heistä on kirjoitettava seinälehteen.

- Oikein! Gleb sanoi. – Aloitamme seinälehtikampanjan kärkeä vastaan.

Linkkijohtajamme Yura Kasatkin sanoi, että koko linkkimme päätti opiskella ilman kaksikkoa, ja ensimmäisen ja toisen linkin kaverit lupasivat opiskella vain viisi-neljälle.

Olga Nikolaevna alkoi selittää meille, että voidaksesi opiskella menestyksekkäästi, sinun on jaettava päiväsi oikein. Sinun täytyy mennä aikaisin nukkumaan ja herätä aikaisin. Tee aamulla harjoituksia, ole usein raittiissa ilmassa. Oppitunteja ei pidä tehdä heti koulun jälkeen, vaan ensin puolitoista tai kaksi tuntia levätä. (Juuri sen sanoin Likalle.) Oppitunnit on suoritettava päivän aikana. Myöhään illalla opiskelu on haitallista, koska aivot ovat jo tähän mennessä väsyneet ja tunnit eivät onnistu. Ensin sinun täytyy tehdä oppitunnit, jotka ovat vaikeampia, ja sitten ne, jotka ovat helpompia.

Slava Vedernikov sanoi:

- Olga Nikolaevna, ymmärrän, että koulun jälkeen sinun täytyy levätä kaksi tuntia, mutta kuinka rentoutua? En voi vain istua ja rentoutua. Tällaisesta levosta melankolia hyökkää minuun.

”Lepääminen ei tarkoita, että sinun täytyy istua toimettomana. Voit esimerkiksi käydä kävelyllä, leikkiä, tehdä jotain.

- Voitko pelata jalkapalloa? Kysyin.

- Erittäin hyvä lepo - jalkapallon pelaaminen, - sanoi Olga Nikolaevna, mutta sinun ei tietenkään tarvitse pelata koko päivää. Jos pelaat tunnin, lepäät erittäin hyvin ja opit paremmin.

- Mutta pian alkaa sateinen sää, - sanoi Shishkin, - jalkapallokenttä ontumassa sateesta. Missä sitten pelataan?

"Ei mitään, kaverit", Volodya vastasi. - Pian varustamme koululle urheiluhallin, koripalloa voi pelata myös talvella.

— Koripallo! Shishkin huudahti. - Sepä hienoa! Chur, minusta tulee joukkueen kapteeni! Olen ollut koripallojoukkueen kapteeni ennenkin, rehellisesti!

"Ensin sinun pitäisi parantaa venäjän kielen taitojasi", Volodya sanoi.

- Mitä minusta? Olen kunnossa… nostan itseni ylös”, Shishkin sanoi. Tähän yhtiökokous päättyi.

"Voi, te menitte sekaisin! - Volodya sanoi, kun kaikki hajaantuivat ja vain meidän linkkimme jäi jäljelle.

- Ja mitä? kysymme.

- Kuten mitä"! He aloittivat opiskelun ilman kaksikkoa, ja kaikki muut linkit lupaavat opiskella vain neljälle ja viidelle.

- Miksi olemme huonompia kuin muut? - sanoo Lenya Astafiev. - Osaamme myös tehdä viisi- ja neloset.

- Ajattele sitä! Vanya Pakhomov sanoo. - Mikään he eivät läpäise paremmin.

- Kaverit, tehdään se, - sanoo Vasya Erokhin. - Tässä annan kunniasanani, että en opiskele neljää alempana. Emme ole huonompia kuin muut.

Tästä se sai minut.

- Oikein! Minä sanon. - Minäkin teen sitä! Toistaiseksi en ole ottanut sitä kunnolla, mutta nyt otan, näette. Tiedätkö, minun pitäisi vain aloittaa.

"On vain aloitettava, ja sitten itket ja lopetat", sanoi Shishkin.

- Mitä, etkö halua? Volodya kysyi.

"En ota neljää", Shishkin sanoi. - Eli otan kaikki oppiaineet, mutta venäjäksi vain kolminkertaiseksi.

"Mitä muuta olet ajatellut!" Yura sanoo. - Koko luokka on otettu, mutta häntä ei oteta! Ajattele kuinka fiksun miehen olet löytänyt!

- Kuinka voin ottaa sen? Minulla ei ole koskaan ollut parempaa arvosanaa venäjästä kuin troikka. Kolme on hyvä.

- Kuuntele, Shishkin, miksi kieltäydyt? Volodya sanoi. "Olet jo luvannut opiskella kaikissa aineissa, vähintään neljä."

Milloin tein lupauksen?

- Mutta onko tämä artikkelisi seinälehdessä? Volodja kysyi ja näytti sanomalehdelle, missä lupauksemme painettiin.

- Oikein! Shishkin sanoo. "Unohdin jo.

"No, miten voit nyt?"

"No, okei, minä otan sen", myönsi Shishkin.

- Hurraa! pojat huusivat. Hyvin tehty, Shishkin! Ei pettänyt meitä! Nyt taistelemme kaikki yhdessä luokkamme kunniasta.

Shishkin oli edelleen tyytymätön, eikä matkalla kotiin hän halunnut edes puhua minulle: hän oli pahoillani, koska suostuttelin hänet kirjoittamaan sanomalehteen.

Luku kuusi

En tiedä Shishkinistä, mutta päätin ryhtyä töihin heti. Minusta tärkein asia on moodi. Menen nukkumaan aikaisin, kello 10, kuten Olga Nikolaevna sanoi. Herään myös aikaisin ja toistan oppitunnit ennen koulua. Koulun jälkeen pelaan jalkapalloa puolitoista tuntia ja sitten teen läksyjäni tuoreella mielellä. Oppituntien jälkeen teen mitä haluan: joko leikkiä poikien kanssa tai lukea kirjoja, kunnes on aika mennä nukkumaan.

Joten ajattelin ja menin pelaamaan jalkapalloa ennen läksyni tekemistä. Päätin lujasti pelata enintään puolitoista tuntia, korkeintaan kaksi, mutta heti kun pääsin jalkapallokentälle, kaikki karkasi päässäni ja heräsin kun oli jo melkoinen ilta. Aloin taas tehdä oppituntejani myöhään, kun pääni ajatteli jo pahaa, ja lupasin itselleni, että seuraavana päivänä en pelaa niin pitkään. Mutta seuraavana päivänä sama tarina toistui. Kun pelasimme, ajattelin: "Teemme vielä yhden maalin ja menen kotiin", mutta jostain syystä kävi niin, että kun teimme maalin, päätin, että menen kotiin, kun teimme yhden maalin. lisää maalia. Ja niin se jatkui iltaan asti. Sitten sanoin itselleni: "Lopeta! Minussa on jotain vialla!" Ja aloin miettimään, miksi voin tehdä tämän. Joten ajattelin ja ajattelin, ja lopulta minulle kävi selväksi, että minulla ei ollut mitään tahtoa. Eli minulla on tahto, mutta se ei ole vahva, vaan erittäin, hyvin heikko tahto. Jos minun täytyy tehdä jotain, en voi pakottaa itseäni tekemään sitä, ja jos minun ei tarvitse tehdä jotain, en voi pakottaa itseäni olemaan tekemättä sitä. Jos esimerkiksi aloin lukea jotain mielenkiintoista kirjaa, luen ja luen, enkä vain voi repiä itseäni pois. Esimerkiksi minun on tehtävä läksyni tai on aika mennä nukkumaan, ja luen kaiken. Äiti sanoo, että mennään nukkumaan, isä sanoo, että on aika mennä nukkumaan, mutta minä en tottele ennen kuin valo sammutetaan tarkoituksella niin, etten voi enää lukea. Ja sama on tämän jalkapallon kanssa. Minulla ei ole tarpeeksi tahdonvoimaa lopettaaksesi pelin ajoissa, enkä sen enempää!

Kun mietin tätä kaikkea, hämmästyin jopa itseni. Kuvittelin olevani henkilö, jolla on erittäin vahva tahto ja vahva luonne, mutta kävi ilmi, että olin heikkotahtoinen, heikkotahtoinen henkilö, kuten Shishkin. Päätin, että minun on kehitettävä vahva tahto. Mitä tälle pitää tehdä? Tätä varten en tee sitä, mitä haluan, vaan sitä, mitä en halua ollenkaan. En halua tehdä harjoituksia aamulla - mutta teen sen. Haluan mennä pelaamaan jalkapalloa, mutta en mene. Haluaisin lukea mielenkiintoisen kirjan, mutta en aio. Päätin aloittaa heti, samasta päivästä. Tänä päivänä äitini leipoi suosikkikakkuni teetä varten. Sain herkullisimman palan - keskeltä. Mutta päätin, että koska haluan syödä tämän kakun, en syö sitä. Join juuri teetä leivän kanssa, mutta kakku pysyi samana.

Mikset syönyt kakkua? Äiti kysyi.

"Kakku makaa täällä ylihuomenen asti – täsmälleen kaksi päivää", sanoin. – Syön sen ylihuomenna.

- Mitä sinä olet, vannoin? Äiti sanoo.

"Kyllä", sanon, "vana." Jos en syö tätä kakkua ennen sovittua aikaa, minulla on vahva tahto.

- Entä jos syöt? Lika kysyy.

- No, jos syöt, se tarkoittaa, että olet heikko. Ihan kuin et ymmärtäisi!

"En usko, että sinä kestät sitä", Lika sanoi.

- Katsotaan.

Seuraavana aamuna heräsin - en todellakaan halunnut tehdä harjoituksia, mutta tein sen kuitenkin, sitten menin hanan alle kaatamaan kylmää vettä päälle, koska en myöskään halunnut kaataa päälle. Sitten söin aamiaisen ja menin kouluun, ja kakku jäi lautaselle. Saapuessani se oli vielä siellä, vain äiti peitti sen lasikannella sokerikulhosta, jotta se ei kuivuisi ennen huomista. Avasin sen ja katsoin, mutta se ei ollut vielä edes alkanut kuivua. Halusin todella tappaa hänet siellä, mutta voitin tämän halun itsessäni.

Tänä päivänä päätin olla pelaamatta jalkapalloa, vaan vain rentoutua puolitoista tuntia ja sitten ottaa oppitunteja. Ja lounaan jälkeen aloin levätä. Mutta kuinka levätä? Et vain voi levätä noin. Lepo on peliä tai muuta mielenkiintoista toimintaa. "Mitä tehdä? - ajattele. - Mitä pelata?" Sitten ajattelen: "Menen pelaamaan jalkapalloa kaverien kanssa."

Ennen kuin ehdin ajatella tätä, jalkani itse kantoivat minut kadulle ja kakku jäi lautaselle.

Kävelen kadulla ja yhtäkkiä ajattelen: "Lopeta! Mitä olen tekemässä? Jos haluan pelata jalkapalloa, minun ei tarvitse. Näinkö vahva tahto kasvaa? Halusin heti kääntyä takaisin, mutta ajattelin: "Menen katsomaan kuinka kaverit pelaavat, mutta en pelaa itse." Tulin, katson, ja siellä peli on jo täydessä vauhdissa. Shishkin näki minut huutaen:

- Minne sinä menet? Olemme istuttaneet jo kymmenen päätä! Auta nopeasti!

Ja sitten en itse huomannut kuinka pääsin mukaan peliin.

Palasin kotiin taas myöhään ja ajattelin:

"Voi, olen heikkotahtoinen ihminen! Aloitin aamulla niin hyvin, ja sitten tämän jalkapallon takia pilasin kaiken!”

Katson - kakku on lautasella. Otin sen ja söin.

"Kaikki", ajattelen, "minulla ei ole tahdonvoimaa."

Lika tuli, näyttää - lautanen on tyhjä.

- Etkö ottanut sitä? hän kysyy.

- Mikä "ei kestänyt"?

- Oletko syönyt kakkua?

- Entä sinä? Hän söi, hän söi. En syönyt kakkuasi!

- Miksi olet vihainen? En sano mitään. Olet kestänyt liian kauan. Sinulla on suuri tahdonvoima. Mutta minulla ei ole tahdonvoimaa.

"Miksi sinulla ei ole sitä?"

- En tiedä. Jos et olisi syönyt tätä kakkua huomiseen mennessä, olisin todennäköisesti syönyt sen itse.

"Luuletko siis, että minulla on tahdonvoimaa?"

- Totta kai.

Olin hieman lohduton ja päätin huomisesta alkaen jatkaa tahdonopetusta tämän päivän epäonnistumisesta huolimatta. En tiedä, mikä olisi ollut lopputulos, jos sää olisi ollut hyvä, mutta juuri sinä päivänä alkoi aamulla sataa, jalkapallokenttä, kuten Shishkin odotti, meni mutaiseksi ja pelaaminen oli mahdotonta. Koska pelaaminen oli mahdotonta, minua ei arvottu. Ihmeellistä miten ihminen toimii! Se tapahtuu: istut kotona ja kaverit pelaavat tällä hetkellä jalkapalloa; sinä siis istut ja ajattelet: ”Minä köyhä, köyhä, onneton, kurja! Kaikki kaverit pelaavat, ja minä istun kotona! Mutta jos istut kotona ja tiedät, että kaikki muutkin istuvat kotona eikä kukaan pelaa, niin et ajattele mitään tuollaista,

Näin on tälläkin kertaa. Hieno syyssade tihkui ikkunan ulkopuolella, ja minä istuin kotona ja opiskelin rauhallisesti. Ja tuntini olivat erittäin onnistuneita, kunnes pääsin aritmetiikkaan. Mutta sitten päätin, että minun ei pitäisi erityisesti raahata aivojani itse, vaan on parempi mennä jonkun kaverin luo auttamaan minua laskemaan.

Valmistauduin nopeasti ja menin Alik Sorokinin luo. Hän on yksikömme paras aritmetiikassa. Hänellä on aina viisi aritmetiikassa.

Tulen hänen luokseen, ja hän istuu pöydässä ja pelaa shakkia itsensä kanssa.
- Hyvä, että tulit! - Hän puhuu. Nyt pelaamme shakkia kanssasi.
"En tullut tänne sitä varten", sanon. "Auta minua laskemaan paremmin."
"Joo, okei, nyt. Tiedätkö mitä? Osaamme laskea. Selitän sinulle kaiken hetkessä. Pelataan ensin shakkia. Vielä pitää opetella pelaamaan shakkia, sillä shakki kehittää matemaattisia taitoja.
- Etkö valehtele? Minä sanon.
— Ei, rehellisesti! Miksi luulet minun olevan hyvä aritmetiikassa? Koska pelaan shakkia.
"No, jos näin on, niin hyvä on", suostuin. Järjestimme kappaleet ja aloimme soittamaan. Vain minä huomasin heti, että hänen kanssaan oli täysin mahdotonta leikkiä. Hän ei voinut ottaa peliä rauhallisesti, ja jos tein väärän liikkeen, hän jostain syystä suuttui ja huusi minulle koko ajan:
- No, kuka pelaa noin? Minne sinä menit? Kävelevätkö ne näin? Oho! Mikä tämä liike on?
Miksi tämä ei ole liike? Minä kysyn.
- Kyllä, koska syön sotilasi.
"No, syö", sanon, "terveytesi vuoksi, älä vain huuda, kiitos!"
"Kuinka en huuda sinulle, kun kävelet niin typerästi!
"Se on sinulle parempi", sanon, "voitat nopeammin."
– Minua, hän sanoo, kiinnostaa voittaa älykästä ihmistä vastaan, en kaltaistasi pelaajaa vastaan.
"Joten sinun mielestäsi en ole älykäs?"
- Mutta ei kovinkaan.
Joten hän loukkasi minua joka vaiheessa, kunnes voitti pelin, ja sanoo:
- Katsotaanpa.
Ja itse olin jo innostunut ja halusin todella lyödä hänet, jotta hän ei kysyisi itseltään.
"Tule", sanon, "vain niin, että ilman huutamista ja jos huudat minulle, pudotan kaiken ja lähden."

Aloimme taas pelaamaan. Tällä kertaa hän ei huutanut, mutta ei ilmeisesti osannut leikkiäkään hiljaa, ja siksi hän koko ajan juorutti kuin papukaija ja pilkkasi:
— Ahaa! Näin siis meni! Ahaa! Joo! Sen verran fiksu sinä nyt olet! Kerro minulle, kiitos!
Se oli vain ällöttävää kuunnella.
Hävisin myös sen pelin, enkä vieläkään muista kuinka paljon. Sitten aloimme opiskella aritmetiikkaa, mutta täälläkin hänen huono luonteensa ilmeni. Hän ei voinut selittää mitään rauhallisesti:
"Mutta se on yksinkertaista, kuinka et voi ymmärtää! Kyllä, tämä johtuu siitä, että pienet pojat ymmärtävät! Mikä tässä on käsittämätöntä? Voi sinua! Vähennettyä vähennetystä ei voi erottaa! Kävimme tämän läpi kolmannella luokalla. Oletko pudonnut kuusta tai jotain?
"Jos sinun on vaikea selittää yksinkertaisesti, voin mennä jonkun muun luokse", sanon.
- Kyllä, selitän yksinkertaisesti, mutta sinä et ymmärrä!
- Missä, - sanon, - vain? Selitä, mitä tarvitaan. Mitä välität, putosinko kuusta vai enkö kuusta!
- No, älä ole vihainen, minä vain. Mutta se ei vain toiminut hänelle. Kuljin hänen kanssaan iltaan asti ja ymmärsin silti vähän. Mutta ärsyttävintä oli, etten koskaan voittanut häntä shakissa. Jos hän ei olisi kysynyt niin, en olisi loukkaantunut. Nyt halusin ehdottomasti voittaa hänet, ja siitä lähtien menin joka päivä hänen luokseen opiskelemaan aritmetiikkaa ja taistelimme shakkia tuntikausia.

Vähitellen opin pelaamaan, ja joskus onnistuin voittamaan pelin häntä vastaan. Tämä on totta, tapahtui harvoin, mutta se tuotti minulle suurta iloa. Ensin, kun hän alkoi hävitä, hän lakkasi puhumasta kuin papukaija; toiseksi hän oli hirveän hermostunut: hän hyppäsi ylös, sitten istui alas ja sitten tarttui päähänsä.

Sitä oli vain hauska katsoa. ​​En esimerkiksi hermostu niin paljon, jos häviän, mutta en myöskään ole onnellinen, jos ystäväni häviää. Mutta Alik on päinvastainen: hän ei voi hillitä iloaan voittaessaan, ja hävittyään hän on valmis repimään hiuksensa turhautuneisuudestaan.

Oppiakseni pelaamaan oikein, pelasin shakkia kotona Likan kanssa ja kun isäni oli kotona, jopa isäni kanssa. Kerran isä sanoi, että hänellä oli kerran kirja, shakkioppikirja, ja jos haluan oppia pelaamaan hyvin, minun pitäisi lukea tämä kirja. Aloin heti etsiä tätä oppikirjaa ja löysin sen korista, jossa oli erilaisia ​​vanhoja kirjoja. Aluksi ajattelin, että en ymmärtäisi tästä kirjasta mitään, mutta kun aloin lukea, huomasin, että se oli kirjoitettu hyvin yksinkertaisesti ja selkeästi. Kirjassa sanottiin, että shakkipelissä, kuten sodassa, tulee yrittää tarttua aloite mahdollisimman pian, siirtää nappuloitaan mahdollisimman pian eteenpäin, murtautua vastustajan asemaan ja hyökätä hänen kuninkaansa kimppuun. Kirjassa kerrottiin kuinka aloittaa shakkipelit, miten hyökkäykseen valmistaudutaan, miten puolustaudutaan ja paljon muuta hyödyllistä.

Luin tätä kirjaa kaksi päivää, ja kun tulin Alikiin kolmantena päivänä, aloin voittaa häneltä peli pelin jälkeen. Alik oli yksinkertaisesti hämmentynyt eikä ymmärtänyt mistä oli kysymys. Nyt tilanne on muuttunut. Muutama päivä myöhemmin pelasin jo niin, että hän ei voinut voittaa minua edes sattumalta.

Näiden shakkien takia meillä oli vähän aikaa laskutoimituksiin, ja Alik selitti minulle kaiken hätäisesti, kuten sanotaan, kiireessä, palassa ja kasassa. Opin pelaamaan shakkia, mutta en huomannut, että tämä paransi kykyäni laskea. Aritmetiikkani oli edelleen huono, ja päätin lopettaa shakin pelaamisen. Lisäksi olen kyllästynyt shakkiin. Ei ollut mielenkiintoista pelata Alikin kanssa, koska hän hävisi koko ajan. Sanoin, että en enää pelaa shakkia.

- Kuten! Alik sanoi. Oletko päättänyt lopettaa shakin? Sinulla on upeat shakkitaidot! Sinusta tulee kuuluisa shakinpelaaja, jos jatkat pelaamista!

"Minulla ei ole mitään kykyjä!" Minä sanon. "Koska en lyönyt sinua mielelläni ollenkaan. Opin tämän kaiken kirjasta.

- Mistä kirjasta?

- On sellainen kirja - shakin oppikirja. Jos haluat, annan sinulle tämän kirjan luettavaksi, ja sinä pelaat yhtä hyvin kuin minä.

Ja päätin olla pelaamatta shakkia uudelleen ennen kuin olen parantanut aritmetiikkaani.

Vuosi: 1951 Genre: tarina

Päähenkilöt: koulupoika Vitya Maleev, uusi opiskelija Kostya Shishkin, opettaja Olga Nikolaevna.

1951 Nikolai Nosov kirjoittaa tarinan teini-ikäisistä "Vitya Maleev koulussa ja kotona". Lapsille tarkoitetun tekstin juonen ydin on, että päähenkilö Vitya kokee seikkailuja jokaisessa luvussa. Mutta seikkailuja, jotka voivat tapahtua jokaiselle koulupojalle ja hänen luokkatovereilleen.

pääidea merkittävä työ "Vitya Maleev koulussa ja kotona" on se, että Nikolai Nosov kiinnittää lukijan huomion tavallisen pojan kykyyn löytää yhteinen kieli muiden kanssa. Ensinnäkin Nosoville on ystävyys. Se on niin todellinen, vilpitön ystävyys, joka syntyy poikien välillä koulussa.

Lue yhteenveto Vitya Maleevista koulussa ja kotona

Tarina vie lukijan syyskuun ensimmäisenä päivänä, jolloin päähenkilö Vitya Maleev menee 4. luokalle. Koko kesän poika lepäsi huolimattomasti, niin että hän unohti kertotaulukon. Opettaja moittii Vityaa tästä. Sitten Maleev päättää "aloittaa elämän tyhjästä", mutta ... laiskuus. Ensinnäkin hän suorittaa helpoimpia tehtäviä, eikä aritmetiikkaan ole voimaa. Samaan aikaan luokkaan tulee uusi tulokas - Shishkin Kostya. Vitya alkaa olla hänen ystävänsä. Molemmat pojat eivät ole järjestäytyneet opinnoissaan, he saavat huonoja arvosanoja ja heidät erotetaan kokouksessa tästä syystä. Sitten taas heiltä vahva tahtoinen päätös: nousta ylös ja seurata päivittäistä rutiinia. Mutta ... laiskuus syntyi eteenpäin.

Eräänä päivänä huonon sään vuoksi Vitya joutuu jäämään kotiin. Hän suorittaa kaikki oppitunnit paitsi aritmetiikka. Hän ratkaisee sen mieluummin Kostjan kanssa. Kostya shakinpelaajana tarjoaa shakkipeliä. Vitya pitää tästä pelistä ja voittaa jopa ystävänsä.

Koulun ulkopuolinen toiminta. Opettaja ei anna Vitan ja Kostjan osallistua siihen arvosanojen takia. He "auttavat" sisartaan Lika Vityaa tekemään hevosen esitykseen. Shakkiharrastuksen takia ystävät saavat "joutsenen" aritmetiikassa neljänneksellä.

Vita häpeää. Hän kamppailee selviytyäkseen aritmetiikasta. Luokkatoveri auttaa häntä. Viti on edistynyt jonkin verran tällä alalla. Mutta tässä on ongelma! Nuorempi sisko pyytää apua ongelmaan. Vitya ottaa ongelmakirjansa, ratkaisee sen, ja hän itse ymmärtää, mitä tällä tiedon alueella on tullut selväksi, hän on ymmärtänyt edellisen materiaalin, ja siksi hänen on helpompi ymmärtää, mitä hän opiskelee. Ensimmäiset itsenäiset matemaattiset menestykset.
Kostya ei ole valmis opiskelemaan ollenkaan. Jotta hän ei saisi "paria" aritmetiikassa kokeeseen, hän teeskentelee olevansa sairas. Sitten hänen äitinsä turvautuu päättäväisiin toimiin. Hän jopa lupaa ajaa hänen rakkaan koiransa kadulle.
Luokka menee sirkusesitykseen. Näkemästään vaikuttunut Kostya yrittää kouluttaa koiraansa. Hän uskoo, että sirkustaiteilija ei tarvitse koulutusta, hän jättää koulun väliin. Ja Vitya peittää toverinsa ...

Harjoittelu ei toimi, sitten Kostya päättää kokeilla itseään akrobatiassa. Vitya työskentelee Kostjan kanssa joka päivä. Nolo tilanne, kun luokkatoverit käyvät Kostjan luona. Se, että hän jättää tunnit ilman syytä, paljastetaan. Opettaja yrittää auttaa kouluttautujaa. Jopa samaa mieltä koulun johtajan kanssa.

Kostya nousi opinnoissaan. Hän tajusi, että hänen oli tehtävä kaikki ajoissa. Uudenvuoden lomalla ystävät esiintyvät onnistuneesti koiran kanssa. Katsojat ovat iloisia tästä numerosta.

Nyt Vitya ja Kostya eivät ole enää jäljessä. Heille on uskottu yhteisötyö - kirjastonurkan luominen luokkahuoneeseen. He ottavat tämän tehtävän erittäin vakavasti. Ystävät nostivat itsensä niin kovasti, että he menevät viidennelle luokalle vain "viisoilla".

Kuva tai piirros Vitya Maleevista koulussa ja kotona

Muita uudelleenkertoja ja arvosteluja lukijan päiväkirjaan

• Yhteenveto Melnikovista vuorilla

  Volgan alueella, jota kutsutaan "vuoriksi", asui varakas kauppias Marko Danilych Smolokurov, joka asuu yksin tyttärensä Dunyan kanssa. Hän suunnitteli menevänsä naimisiin Marcon kanssa samana päivänä kuin hänen veljensä, mutta hän katosi kalastaessaan.

  Ilta. Penkillä istuvat vanha mies ja nuori mies nimeltä Ivan juttelevat. Heidän keskustelustaan ​​käy ilmi, että Ivan menetti äskettäin ajokorttinsa kokonaiseksi vuodeksi, koska hän joutui ratin taakse päihtyneenä. Tämän vuoksi hän menetti työpaikkansa.

Vitya Maleev

koulussa ja kotona

Y. Pozinin piirustukset.

LUKU ENSIMMÄINEN

Ajattele vain kuinka nopeasti aika lentää! Ennen kuin ehdin katsoa taaksepäin, loma oli ohi ja oli aika mennä kouluun. Koko kesän en tehnyt muuta kuin juoksennut kaduilla ja pelannut jalkapalloa, ja unohdin jopa ajatella kirjoja. Eli luen joskus kirjoja, mutta en opettavaisia, vaan joitain satuja tai tarinoita, ja niin harjoitellakseni venäjän kielellä tai aritmetiikkaa - näin ei ollut. Opiskelin venäjää niin hyvin, mutta en pitänyt aritmeettinen. Pahinta minulle oli ongelmien ratkaiseminen. Olga Nikolaevna halusi jopa antaa minulle kesätyön aritmetiikassa, mutta sitten hän katui sitä ja siirsi minut neljännelle luokalle ilman työtä.

Et halua pilata kesääsi, hän sanoi. - Käännän sinut näin, mutta sinä lupaat, että itse treenaat aritmetiikkaa kesällä.

Tietysti tein lupauksen, mutta heti kun tunnit päättyivät, kaikki laskutoimitus hyppäsi päässäni, enkä luultavasti olisi muistanut sitä, jos ei olisi tullut aika mennä kouluun. Häpeän, etten ollut täyttänyt lupaustani, mutta nyt ei kuitenkaan ollut mitään tehtävissä.

No, se tarkoittaa, että loma on mennyt ohi! Eräänä kauniina aamuna - oli syyskuun ensimmäinen päivä - heräsin aikaisin, laitoin kirjani laukkuuni ja menin kouluun. Tänä päivänä, kuten sanotaan, kadulla oli suuri herätys. Kaikki pojat ja tytöt, sekä isot että pienet, ikäänkuin vihjeestä valuivat kadulle ja kävelivät kouluun. He kävelivät yksitellen, kaksi kerrallaan ja jopa kokonaisia ​​useiden ihmisten ryhmiä. Joka käveli hitaasti, kuten minä, joka ryntäsi päätä myöten kuin tulessa. Lapset toivat kukkia koristamaan luokkahuonetta. Tytöt huusivat. Ja myös kaverit, jotkut huusivat ja nauroivat. Kaikilla oli hauskaa. Ja minulla oli hauskaa. Olin iloinen nähdessäni taas tienraivaajajoukkoni, kaikki luokkamme pioneerimiehet ja johtajamme Volodya, joka työskenteli kanssamme viime vuonna. Minusta tuntui, että olin matkustaja, joka oli kerran lähtenyt pitkälle matkalle, ja nyt hän on palaamassa kotiin ja näkemässä kotirantojaan sekä sukulaisten ja ystävien tutut kasvot.

Mutta silti, en ollut täysin onnellinen, koska tiesin, että en tapaisi Fedya Rybkiniä vanhojen koulukavereideni joukossa - parhaan ystäväni, jonka kanssa istuimme saman pöydän ääressä viime vuonna. Hän lähti äskettäin kaupungistamme vanhempiensa kanssa, ja nyt kukaan ei tiedä, näemmekö häntä koskaan vai emme.

Ja olin myös surullinen, koska en tiennyt, mitä sanoisin Olga Nikolaevnalle, jos hän kysyisi minulta, olinko opiskellut aritmetiikkaa kesällä. Voi tätä aritmetiikkaa minulle! Hänen takiaan mielialani on täysin pilalla.

Kirkas aurinko paistoi taivaalla kuin kesä, mutta viileä syystuuli repi puista kellastuneet lehdet. He kiersivät ilmassa ja putosivat alas. Tuuli ajoi heidät jalkakäytävää pitkin, ja näytti siltä, ​​että myös lehdet kiirehtivät jonnekin.

Jopa kaukaa näin suuren punaisen julisteen koulun sisäänkäynnin yläpuolella. Se oli kietoutunut joka puolelta kukkaseppeleitä, ja siihen oli kirjoitettu suurilla valkoisilla kirjaimilla: "Tervetuloa!" Muistin, että sama juliste roikkui täällä tänä päivänä viime vuonna ja toissa vuonna ja sinä päivänä, kun tulin ensimmäisen kerran kouluun, kun olin hyvin nuori. Ja muistan kaikki menneet vuodet. Kuinka opiskelimme ensimmäisellä luokalla ja haaveilimme kasvamisesta mahdollisimman pian ja pioneereiksi.

Muistin kaiken tämän, ja jonkinlainen ilo riehui rinnassani, aivan kuin jotain hyvää, hyvää olisi tapahtunut! Jalkani liikkuivat nopeammin itsestään, enkä pystynyt hillitsemään itseäni aloittamasta juoksemista. Mutta se ei sopinut minulle: loppujen lopuksi en ole mikään ekaluokkalainen - loppujen lopuksi neljäs luokka!

Koulun piha oli jo täynnä lapsia. Lapset olivat ryhmissä. Jokainen luokka erikseen. Löysin luokkani nopeasti. Kaverit näkivät minut ja juoksivat iloisella itkulla minua kohti, alkoivat taputtaa olkapäille, selkään. En uskonut, että kaikki olisivat niin iloisia nähdessään minut.

Ja missä on Fedya Rybkin? kysyi Grisha Vasiliev.

Oikeasti, missä Fedya on? pojat huusivat. - Menitte aina yhdessä. Minne menetit sen?

Ei Fedya, - vastasin. Hän ei enää opiskele kanssamme.

Hän jätti kaupunkimme vanhempiensa kanssa.

Kuinka niin?

Erittäin yksinkertainen.

Ja sinä et valehtele? - kysyi Alik Sorokin.

Nikolai Nosovin saduja ja tarinoita Deti-Online.com-sivustolta

Vitya Maleev koulussa ja kotona

Luku ensimmäinen

Ajattele vain kuinka nopeasti aika lentää! Ennen kuin ehdin katsoa taaksepäin, loma oli ohi ja

on aika mennä kouluun. Koko kesän en tehnyt mitään muuta kuin juossin kaduilla ja pelasin jalkapalloa,

Unohdin jopa ajatella kirjoja. Eli luen joskus kirjoja, mutta en opetuksellisia, mutta joitain

joitain satuja tai tarinoita, ja niin harjoitella venäjän kielellä tai aritmetiikassa -

se ei ollut. Opiskelin venäjää niin hyvin, mutta en pitänyt aritmetiikasta. Pahinta minulle

oli - nämä ovat tehtäviä ratkaistavaksi. Olga Nikolaevna halusi jopa antaa minulle työpaikan kesäksi

aritmeettinen, mutta sitten hän katui sitä ja siirtyi neljännelle luokalle ilman työtä.

Et halua pilata kesääsi, hän sanoi. - Käännän sinut näin, mutta sinä lupaat sen itse

opiskella aritmetiikkaa kesällä.

Tietysti tein lupauksen, mutta heti kun tunnit päättyivät, kaikki laskutoimitus hyppäsi minusta

pois päästäni, enkä luultavasti olisi muistanut sitä, jos ei olisi ollut aika mennä kouluun.

Häpeän, etten ollut täyttänyt lupaustani, mutta nyt ei mitään

sinä voit tehdä sen.

No, se tarkoittaa, että loma on mennyt ohi! Eräänä kauniina aamuna - oli syyskuun ensimmäinen päivä - minä

Heräsin aikaisin, laitoin kirjani laukkuuni ja menin kouluun. Tänä päivänä kadulla

sanotaan, että siellä oli suuri herätys. Kaikki pojat ja tytöt, isot ja pienet, kuten

tiimi kaadettiin kadulle ja käveli koululle. He kävelivät yksi kerrallaan ja kaksi kerrallaan ja jopa kokonaisina

useiden ihmisten ryhmät. Joka käveli hitaasti, kuten minä, joka ryntäsi päätäpäin, kuten edelleen

antaa potkut. Lapset toivat kukkia koristamaan luokkahuonetta. Tytöt huusivat. Ja kaverit myös

jotkut huusivat ja nauroivat. Kaikilla oli hauskaa. Ja minulla oli hauskaa. Olin iloinen siitä taas

Näen pioneeriosastoni, kaikki luokkamme pioneerimiehet ja johtajamme

Volodya, joka työskenteli kanssamme viime vuonna. Tunsin olevani matkailija

joka kerran lähti pitkälle matkalle, ja nyt hän palaa kotiin ja

hän on näkemässä kotirantojaan sekä sukulaisten ja ystävien tutut kasvot.

Mutta silti en ollut aivan onnellinen, koska tiesin, etten tapaisi vanhan koulun joukossa

Fedya Rybkinin ystävät - parhaan ystäväni, jonka kanssa istuimme samassa pöydässä viime vuonna

juhla. Hän lähti äskettäin kaupungistamme vanhempiensa kanssa, ja nyt kukaan ei tiedä

Näemmekö hänet jonain päivänä vai emme.

Ja olin myös surullinen, koska en tiennyt, mitä sanoisin Olga Nikolaevnalle, jos hän kysyisi minulta,

opiskelinko aritmetiikkaa kesällä. Voi tätä aritmetiikkaa minulle! Hän saa minut tuntemaan oloni hyväksi

täysin pilalla.

Kirkas aurinko paistoi taivaalla kuin kesä, mutta viileä syystuuli repesi puista

kellastuneet lehdet. He kiersivät ilmassa ja putosivat alas. Tuuli ajoi heidät jalkakäytävää pitkin ja

näytti siltä, ​​että lehdilläkin oli kiire jonnekin.

Jopa kaukaa näin suuren punaisen julisteen koulun sisäänkäynnin yläpuolella. Hän oli kietoutunut kaikilta puolilta

kukkaseppeleitä, ja siihen oli kirjoitettu suurilla valkoisilla kirjaimilla: "Hyvä

tervetuloa!" Muistin, että sama juliste roikkui täällä tänä päivänä ja viime vuonna ja vuonna

toissa vuonna ja sinä päivänä, kun tulin kouluun ensimmäistä kertaa, kun olin hyvin nuori. Ja minä

muistaa kaikki menneet vuodet. Kuinka opiskelimme ensimmäisellä luokalla ja haaveilimme kasvamisesta mahdollisimman pian

ja tulla pioneereiksi.

Muistin kaiken tämän, ja eräänlainen ilo riehui rinnassani, kuin jotain olisi tapahtunut.

että hyvä on hyvää! Jalkani kävelivät nopeammin omasta tahdostaan, enkä pystynyt hillitsemään itseäni

alkaa juoksemaan. Mutta se ei sopinut minulle: loppujen lopuksi en ole mikään ekaluokkalainen - loppujen lopuksi

vielä neljäs luokka!

Koulun piha oli jo täynnä lapsia. Lapset olivat ryhmissä. Jokainen luokka erikseen. MINÄ OLEN

löysi nopeasti luokkansa. Kaverit näkivät minut ja juoksivat minua kohti iloisella itkulla,

alkoi taputtaa olkapäille, selkään. En uskonut, että kaikki olisivat niin iloisia nähdessään minut.

Ja missä on Fedya Rybkin? kysyi Grisha Vasiliev.

Oikeasti, missä Fedya on? pojat huusivat. - Menitte aina yhdessä. Minne menetit sen?

Ei Fedya, - vastasin. Hän ei enää opiskele kanssamme.

Hän jätti kaupunkimme vanhempiensa kanssa.

Kuinka niin?

Erittäin yksinkertainen.

Ja sinä et valehtele? - kysyi Alik Sorokin.

Tässä on toinen! minä valehtelen!

Pojat katsoivat minua ja hymyilivät epäuskoisesti.

Kaverit, ja Vanya Pakhomov ei ole siellä, - sanoi Lenya Astafjev.

Ja Serezha Bukatina! pojat huusivat.

Ehkä he myös lähtivät, mutta emme tiedä, - sanoi Tolja Dejozhkin.

Täällä ikään kuin vastauksena tähän portti avautui ja näimme Vanjan lähestyvän meitä.

Hurraa! huusimme.

Kaikki juoksivat Vanyaa kohti ja hyökkäsivät hänen kimppuunsa.

Anna minun mennä! - Vanya torjui meidät. - Et ole koskaan nähnyt ihmistä elämässäsi, ethän?

Mutta kaikki halusivat taputtaa häntä olkapäälle tai selkään. Halusin myös lyödä häntä selkään

mutta vahingossa osui selkään.

Ah, taistelet silti! - Vanya suuttui ja alkoi kaikin voimin paeta meiltä.

Mutta silti ympäröimme hänet tiiviimmin.

En tiedä miten kaikki päättyisi, mutta sitten tuli Seryozha Bukatin. Kaikki heittivät Vanjan päälle

kohtalon mielivaltaa ja hyökkäsi Bukatinin kimppuun.

Nyt näyttää siltä, ​​​​että kaikki on jo koottu, - sanoi Zhenya Komarov.

Tai ehkä se ei ole totta. Täällä kysymme Olga Nikolaevnaa.

Usko tai älä. Minun täytyy todella pettää! - Sanoin.

Kaverit alkoivat katsoa toisiaan ja kertoa kuinka he viettivät kesän. Kenelle matkusti

pioneerileirillä, joka asui vanhempiensa kanssa maalla. Me kaikki kasvoimme kesän aikana ruskettuina. Mutta ennenkaikkea

Gleb Skameiykin ruskettunut. Hänen kasvonsa näyttivät siltä, ​​että niitä poltettaisiin tulen päällä. Vain

vaaleat kulmakarvat välkkyivät hänessä.

Missä olet noin ruskettunut? Tolja Dejozhkin kysyi häneltä. - Oletteko asuneet pioneerileirillä koko kesän?

Ei. Aluksi olin pioneerileirillä ja sitten menin Krimille.

Miten pääsit Krimille?

Erittäin yksinkertainen. Isälle annettiin tehtaalla lippu lepokotiin, ja hän keksi, että äitini ja minun pitäisi myös

Oletko siis käynyt Krimillä?

Vierailin.

Oletko nähnyt merta?

Näin myös meren. Näin kaiken.

Kaverit ympäröivät Glebia kaikilta puolilta ja alkoivat katsoa häntä kuin hän olisi jonkinlainen uteliaisuus.

No, kerro millainen meri. Miksi olet hiljaa? - sanoi Seryozha Bukatin.

Meri on iso, - Gleb Skameiykin alkoi kertoa. – Se on niin iso, että jos

Jos seisot toisella puolella, et edes näe toista puolta. Toisella puolella on ranta ja toisella

rantaa ei ole. Sen verran vettä pojat! Sanalla sanoen yksi vesi! Ja aurinko

se paistaa niin, että kaikki iho on irronnut minusta.

Rehellisesti! Itsekin pelästyin aluksi, ja sitten kävi ilmi, että ihoni alla

siellä on toinen iho. Joten nyt kävelen tässä toisessa ihossa.

Kyllä, et puhu ihosta, vaan merestä!

Kerron sinulle nyt. . Meri on valtava! Ja vedet meren syvyydessä! Sanalla sanoen - koko meri

Ei tiedetä, mitä muuta Gleb Skameiykin olisi kertonut merestä, mutta tuolloin a

Volodya. No, itku nousi! Kaikki ympäröivät häntä. Kaikilla oli kiire kertoa hänelle jotain

sinä itse. Kaikki kysyivät, olisiko hän johtajamme tänä vuonna vai antaisivatko he meille jonkun muun.

Mitä te olette! Annanko sinut jollekin muulle? Työskentelemme kanssasi, kuten

Viime vuonna. No, jos minä kyllästyn sinuun, se on toinen asia! Volodya nauroi.

Sinä? Oletko tylsistynyt? huusimme kaikki kerralla. - Et koskaan häiritse meitä elämässä! Olemme kanssasi

aina hauskaa!

Volodja kertoi, kuinka hän kävi kesällä matkalla komsomolitovereidensa kanssa

jokea pitkin kumiveneessä. Sitten hän sanoi näkevänsä meidät uudelleen, ja meni omiensa luo

lukiolaiset toverit. Hän halusi myös keskustella ystäviensä kanssa. Meille

oli sääli, että hän lähti, mutta sitten Olga Nikolaevna tuli luoksemme. Kaikki olivat hyvin iloisia

nähdä hänet.

Hei Olga Nikolaevna! huusimme yhteen ääneen.

Hei kaverit, hei! hymyili Olga Nikolajevna. - No, käveli ylös

Työskentele, Olga Nikolaevna!

Lepoimmeko hyvin?

Oletko kyllästynyt rentoutumiseen?

Väsynyt, Olga Nikolaevna! Haluan oppia!

Se on hyvä!

Ja minä, Olga Nikolaevna, lepäsin niin paljon, että olin jopa väsynyt! Jos vain vähän enemmän olisi voimat täysin lopussa

pääsi ulos, - sanoi Alik Sorokin.

Ja sinä, Alik, näen, et ole muuttunut. Sama jokeri kuin viime vuonna.

Sama, Olga Nikolaevna, kasvoi vain vähän

No, olet kasvanut melkoisesti, - Olga Nikolaevna virnisti.

Vitya Maleev koulussa ja kotona
Nikolai Nikolajevitš Nosov

Erinomaisen lastenkirjallisuuden mestarin N. N. Nosovin kirja "Vitya Maleev koulussa ja kotona" on tarina kouluystävistä - Vita Maleevista ja Kostya Shishkinista: heidän virheistään, suruistaan ​​ja loukkauksistaan, iloistaan ​​ja voitoistaan.

NIKOLAY_NOSOV_

Vitya Maleev

koulussa ja kotona

DRAWINGS_YU._POZINA._

LUKU ENSIMMÄINEN

Ajattele vain kuinka nopeasti aika lentää! Ennen kuin ehdin katsoa taaksepäin, loma oli ohi ja oli aika mennä kouluun. Koko kesän en tehnyt muuta kuin juoksennut kaduilla ja pelannut jalkapalloa, ja unohdin jopa ajatella kirjoja. Eli luen joskus kirjoja, mutta en opettavaisia, vaan joitain satuja tai tarinoita, ja niin harjoitellakseni venäjän kielellä tai aritmetiikkaa - näin ei ollut. Opiskelin venäjää niin hyvin, mutta en pitänyt aritmeettinen. Pahinta minulle oli ongelmien ratkaiseminen. Olga Nikolaevna halusi jopa antaa minulle kesätyön aritmetiikassa, mutta sitten hän katui sitä ja siirsi minut neljännelle luokalle ilman työtä.

Et halua pilata kesääsi, hän sanoi. - Käännän sinut näin, mutta sinä lupaat, että itse treenaat aritmetiikkaa kesällä.

Tietysti tein lupauksen, mutta heti kun tunnit päättyivät, kaikki laskutoimitus hyppäsi päässäni, enkä luultavasti olisi muistanut sitä, jos ei olisi tullut aika mennä kouluun. Häpeän, etten ollut täyttänyt lupaustani, mutta nyt ei kuitenkaan ollut mitään tehtävissä.

No, se tarkoittaa, että loma on mennyt ohi! Eräänä kauniina aamuna - oli syyskuun ensimmäinen päivä - heräsin aikaisin, laitoin kirjani laukkuuni ja menin kouluun. Tänä päivänä, kuten sanotaan, kadulla oli suuri herätys. Kaikki pojat ja tytöt, sekä isot että pienet, ikäänkuin vihjeestä valuivat kadulle ja kävelivät kouluun. He kävelivät yksitellen, kaksi kerrallaan ja jopa kokonaisia ​​useiden ihmisten ryhmiä. Joka käveli hitaasti, kuten minä, joka ryntäsi päätä myöten kuin tulessa. Lapset toivat kukkia koristamaan luokkahuonetta. Tytöt huusivat. Ja myös kaverit, jotkut huusivat ja nauroivat. Kaikilla oli hauskaa. Ja minulla oli hauskaa. Olin iloinen nähdessäni taas tienraivaajajoukkoni, kaikki luokkamme pioneerimiehet ja johtajamme Volodya, joka työskenteli kanssamme viime vuonna. Minusta tuntui, että olin matkustaja, joka oli kerran lähtenyt pitkälle matkalle, ja nyt hän on palaamassa kotiin ja näkemässä kotirantojaan sekä sukulaisten ja ystävien tutut kasvot.

Mutta silti, en ollut täysin onnellinen, koska tiesin, että en tapaisi Fedya Rybkiniä vanhojen koulukavereideni joukossa - parhaan ystäväni, jonka kanssa istuimme saman pöydän ääressä viime vuonna. Hän lähti äskettäin kaupungistamme vanhempiensa kanssa, ja nyt kukaan ei tiedä, näemmekö häntä koskaan vai emme.

Ja olin myös surullinen, koska en tiennyt, mitä sanoisin Olga Nikolaevnalle, jos hän kysyisi minulta, olinko opiskellut aritmetiikkaa kesällä. Voi tätä aritmetiikkaa minulle! Hänen takiaan mielialani on täysin pilalla.

Kirkas aurinko paistoi taivaalla kuin kesä, mutta viileä syystuuli repi puista kellastuneet lehdet. He kiersivät ilmassa ja putosivat alas. Tuuli ajoi heidät jalkakäytävää pitkin, ja näytti siltä, ​​että myös lehdet kiirehtivät jonnekin.

Jopa kaukaa näin suuren punaisen julisteen koulun sisäänkäynnin yläpuolella. Se oli kietoutunut joka puolelta kukkaseppeleitä, ja siihen oli kirjoitettu suurilla valkoisilla kirjaimilla: "Tervetuloa!" Muistin, että sama juliste roikkui täällä tänä päivänä viime vuonna ja toissa vuonna ja sinä päivänä, kun tulin ensimmäisen kerran kouluun, kun olin hyvin nuori. Ja muistan kaikki menneet vuodet. Kuinka opiskelimme ensimmäisellä luokalla ja haaveilimme kasvamisesta mahdollisimman pian ja pioneereiksi.

Muistin kaiken tämän, ja jonkinlainen ilo riehui rinnassani, aivan kuin jotain hyvää, hyvää olisi tapahtunut! Jalkani liikkuivat nopeammin itsestään, enkä pystynyt hillitsemään itseäni aloittamasta juoksemista. Mutta se ei sopinut minulle: loppujen lopuksi en ole mikään ekaluokkalainen - loppujen lopuksi neljäs luokka!

Koulun piha oli jo täynnä lapsia. Lapset olivat ryhmissä. Jokainen luokka erikseen. Löysin luokkani nopeasti. Kaverit näkivät minut ja juoksivat iloisella itkulla minua kohti, alkoivat taputtaa olkapäille, selkään. En uskonut, että kaikki olisivat niin iloisia nähdessään minut.

Ja missä on Fedya Rybkin? kysyi Grisha Vasiliev.

Oikeasti, missä Fedya on? pojat huusivat. - Menitte aina yhdessä. Minne menetit sen?

Ei Fedya, - vastasin. Hän ei enää opiskele kanssamme.

Hän jätti kaupunkimme vanhempiensa kanssa.

Kuinka niin?

Erittäin yksinkertainen.

Ja sinä et valehtele? - kysyi Alik Sorokin.

Tässä on toinen! minä valehtelen!

Pojat katsoivat minua ja hymyilivät epäuskoisesti.

Kaverit, ja Vanya Pakhomov ei ole siellä, - sanoi Lenya Astafjev.

Ja Serezha Bukatina! pojat huusivat.

Ehkä he myös lähtivät, mutta emme tiedä, - sanoi Tolja Dezhkin.

Täällä, ikään kuin vastauksena tähän, portti avautui ja näimme, että Vanya Pakhomov lähestyi meitä.

Hurraa! huusimme.

Kaikki juoksivat Vanyaa kohti ja hyökkäsivät hänen kimppuunsa.

Anna minun mennä! - Vanya torjui meidät. - Et ole koskaan nähnyt ihmistä elämässäsi, ethän?

Mutta kaikki halusivat taputtaa häntä olkapäälle tai selkään. Halusin myös lyödä häntä selkään, mutta vahingossa löin häntä selkään.

Ah, taistelet silti! - Vanya suuttui ja alkoi kaikin voimin paeta meiltä.

Mutta ympäröimme hänet vielä tiheämmin.

En tiedä miten kaikki päättyisi, mutta sitten tuli Seryozha Bukatin. Kaikki jättivät Vanyan kohtalon armoille ja hyökkäsivät Bukatinin kimppuun.

Nyt näyttää siltä, ​​​​että kaikki on jo koottu, - sanoi Zhenya Komarov.

Tai ehkä se ei ole totta. Täällä kysymme Olga Nikolaevnaa.

Usko tai älä. Minun täytyy todella pettää! - Sanoin.

Kaverit alkoivat katsoa toisiaan ja kertoa kuinka he viettivät kesän. Kuka meni pioneerileirille, kuka asui vanhempiensa luona maalla. Me kaikki kasvoimme kesän aikana ruskettuina. Mutta Gleb Skameykin ruskettui eniten. Hänen kasvonsa näyttivät siltä, ​​että niitä poltettaisiin tulen päällä. Vain vaaleat kulmakarvat välkkyivät hänessä.

Missä olet noin ruskettunut? Tolja Dezhkin kysyi häneltä. - Oletteko asuneet pioneerileirillä koko kesän?

Ei. Aluksi olin pioneerileirillä ja sitten menin Krimille.

Miten pääsit Krimille?

Erittäin yksinkertainen. Isälle annettiin tehtaalla lippu lepokotiin, ja hän keksi, että minun ja äitini pitäisi myös mennä.

Oletko siis käynyt Krimillä?

Vierailin.

Oletko nähnyt merta?

Näin myös meren. Näin kaiken.

Kaverit ympäröivät Glebia kaikilta puolilta ja alkoivat katsoa häntä kuin hän olisi jonkinlainen uteliaisuus.

No, kerro millainen meri. Miksi olet hiljaa? - sanoi Seryozha Bukatin.

Meri on iso, - Gleb Skameikin alkoi kertoa. - Se on niin iso, että jos seisot yhdellä rannalla, et näe edes toista rantaa. Toisella puolella on ranta ja toisella puolella ei ole rantaa. Sen verran vettä pojat! Sanalla sanoen yksi vesi! Ja aurinko paistaa siellä niin, että kaikki iho irtosi minulta.

Rehellisesti! Itse olin aluksi jopa peloissani, ja sitten kävi ilmi, että minulla oli toinen iho tämän ihon alla. Joten nyt kävelen tässä toisessa ihossa.

Kyllä, et puhu ihosta, vaan kerro merestä!

Nyt kerron teille... Meri - se on valtava! Ja vedet meren syvyydessä! Sanalla sanoen - kokonainen vesimeri.

Ei tiedetä, mitä muuta Gleb Skameikin olisi kertonut merestä, mutta tuolloin Volodya lähestyi meitä. No, itku nousi! Kaikki ympäröivät häntä. Kaikilla oli kiire kertoa hänelle jotain itsestään. Kaikki kysyivät, olisiko hän johtajamme tänä vuonna vai antaisivatko he meille jonkun muun.

Mitä te olette! Annanko sinut jollekin muulle? Työskentelemme kanssasi kuten viime vuonnakin. No, jos minä kyllästyn sinuun, se on toinen asia! Volodya nauroi.

Sinä? Ärsyttävää? .. - huusimme kaikki kerralla. - Et koskaan häiritse meitä elämässä! Meillä on aina hauskaa kanssasi!

Volodja kertoi meille, kuinka hän ja hänen komsomolitoverinsa kävivät kesällä kumiveneellä jokea pitkin. Sitten hän sanoi näkevänsä meidät uudelleen ja meni lukiolaistensa luo. Hän halusi myös keskustella ystäviensä kanssa. Olimme pahoillamme, että hän lähti, mutta sitten Olga Nikolaevna tuli luoksemme. Kaikki olivat hyvin iloisia nähdessään hänet.

Hei Olga Nikolaevna! huusimme yhteen ääneen.

Hei kaverit, hei! hymyili Olga Nikolajevna. - No, miten työskentelit kesän aikana?

Työskentele, Olga Nikolaevna!

Lepoimmeko hyvin?

Oletko kyllästynyt rentoutumiseen?

Väsynyt, Olga Nikolaevna! Haluan oppia!

Se on hyvä!

Ja minä, Olga Nikolaevna, lepäsin niin paljon, että olin jopa väsynyt! Jos sitä olisi ollut vähän enemmän, olisin menettänyt voimani kokonaan, Alik Sorokin sanoi.

Ja sinä, Alik, näen, et ole muuttunut. Sama jokeri kuin viime vuonna.

Sama, Olga Nikolaevna, kasvoi vain vähän

No, olet kasvanut melkoisesti, - Olga Nikolaevna virnisti.

Olga Nikolaevna, Fedya Rybkin eivät enää opiskele kanssamme, - sanoi Dima Balakirev.

Tiedän. Hän lähti vanhempiensa kanssa Moskovaan.

Olga Nikolaevna ja Gleb Skameikin olivat Krimillä ja näkivät meren.

Se on hyvä. Kun kirjoitamme esseen, Gleb kirjoittaa merestä.

Olga Nikolaevna, ja hänen ihonsa irtosi.

Glebkasta.

Ah, no, no, no. Puhumme tästä myöhemmin, mutta nyt jonossa, sinun täytyy mennä tunnille pian.

Astuimme jonoon. Myös kaikki muut luokat ovat jonossa. Johtaja Igor Aleksandrovich ilmestyi koulun kuistille. Hän onnitteli meitä uuden lukuvuoden alkamisesta ja toivotti kaikille opiskelijoille onnea uuteen lukuvuoteen. Sitten luokanopettajat alkoivat jakaa oppilaat luokkiin. Ensin menivät pienimmät oppilaat - ekaluokkalaiset, sitten toinen luokka, sitten kolmas ja sitten me ja vanhemmat luokat seurasivat meitä.

Olga Nikolaevna toi meidät luokkaan. Kaikki kaverit päättivät istua alas kuten viime vuonna, joten päädyin pöydän ääreen yksin, minulla ei ollut paria. Kaikista tuntui, että tänä vuonna saimme pienen luokan, paljon vähemmän kuin viime vuonna.

Luokka on sama kuin viime vuonna, täsmälleen samankokoinen, - Olga Nikolaevna selitti. - Olette kaikki kasvaneet kesän aikana aikuisiksi, joten teistä näyttää siltä, ​​että luokka on pienempi.

Se oli totta. Sitten menin tarkoituksella katsomaan kolmatta luokkaa tauolla. Se oli täsmälleen sama kuin neljäs.

Ensimmäisellä oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että neljännellä luokalla meidän pitäisi työskennellä paljon kovemmin kuin ennen, joten meillä olisi monia aineita. Viime vuonna venäjän kielen, laskun ja muiden oppiaineiden lisäksi on nyt tulossa maantiedettä, historiaa ja luonnontieteitä. Siksi opiskeluihin on ryhdyttävä niin kuin pitääkin heti vuoden alusta. Kirjoitimme oppitunnin aikataulun muistiin. Sitten Olga Nikolaevna sanoi, että meidän oli valittava luokan johtaja ja hänen avustajansa.

Gleb Skameykina johtaja! Gleb Skameikin! pojat huusivat.

Hiljainen! Kuinka paljon melua! Etkö tiedä miten valita? Jokainen, joka haluaa sanoa, nostakoon kätensä.

Aloimme valita organisoidusti ja valitsimme johtajaksi Gleb Skameykinin ja assistentiksi Shura Malikovin.

Toisella oppitunnilla Olga Nikolaevna sanoi, että toistamme ensin viime vuonna tekemämme, ja hän tarkistaisi, kuka oli unohtanut mitä kesän aikana. Hän alkoi heti tarkistaa, ja kävi ilmi, että unohdin jopa kertotaulukon. Eli ei tietenkään kaikkea, mutta vain lopusta. Seitsemään seitsemän - neljäkymmentäyhdeksään asti muistin hyvin, ja sitten hämmentyin.

Voi Maleev, Maleev! Olga Nikolaevna sanoi. - On siis selvää, ettet kesällä ottanut edes kirjaa käteesi!

Tämä on sukunimeni Maleev. Olga Nikolaevna, kun hän on vihainen, kutsuu minua aina sukunimelläni, ja kun hän ei ole vihainen, hän kutsuu minua yksinkertaisesti Vityaksi.

Huomasin, että jostain syystä opiskelu on aina vaikeampaa vuoden alussa. Oppitunnit näyttävät pitkiltä, ​​ikään kuin joku venyttäisi niitä tarkoituksella. Jos olisin koulujen ylipäällikkö, tekisin jotain niin, etteivät tunnit alkaisi heti, vaan vähitellen, jotta lapset menettivät vähitellen tottumuksensa ulkoilemaan ja vähitellen tottuivat tunneihin. Esimerkiksi se voidaan tehdä niin, että ensimmäisellä viikolla oli vain yksi oppitunti, toisella viikolla - kaksi oppituntia, kolmannella - kolme ja niin edelleen. Tai muuten voisi tehdä niin, että ensimmäisellä viikolla oli vain helppoja oppitunteja, esim. liikunta, toisella viikolla liikunta lisäsi laulua, kolmannella viikolla venäjää ja niin edelleen. , kunnes se tulee aritmetiikkaan. Ehkä joku luulee, että olen laiska enkä halua opiskella ollenkaan, mutta tämä ei ole totta. Rakastan opiskelua kovasti, mutta minun on vaikea aloittaa työt heti: kävelin, kävelin ja sitten yhtäkkiä auto pysähtyi - opiskellaan.

Kolmannella tunnilla meillä oli maantiedettä. Luulin, että maantiede oli erittäin vaikea aine, kuten aritmetiikka, mutta kävi ilmi, että se oli melko helppoa. Maantiede on tiede maapallosta, jolla me kaikki elämme; siitä, mitä vuoret ja joet ovat maan päällä, mitkä meret ja valtameret. Ajattelin ennen, että maapallomme on litteä, kuin pannukakku, mutta Olga Nikolaevna sanoi, että maa ei ole ollenkaan litteä, vaan pyöreä, kuin pallo. Olin kuullut siitä aiemmin, mutta ajattelin, että se voisi olla satuja tai jonkinlaista fiktiota. Mutta nyt tiedämme varmasti, että nämä eivät ole satuja. Tiede on osoittanut, että maapallomme on valtava, valtava pallo, ja ihmiset elävät tämän pallon ympärillä. Osoittautuu, että Maa vetää puoleensa kaikkia ihmisiä ja eläimiä ja kaikkea, mikä siinä on, joten alapuolella asuvat ihmiset eivät putoa minnekään. Ja tässä on toinen mielenkiintoinen asia: ne ihmiset, jotka asuvat alla, kävelevät ylösalaisin, toisin sanoen ylösalaisin, vain he eivät itse huomaa tätä ja kuvittelevat kävelevän oikein. Jos he laskevat päänsä alas ja katsovat jalkoihinsa, he näkevät maan, jolla he seisovat, ja jos he nostavat päänsä ylös, he näkevät taivaan yläpuolellaan. Siksi he luulevat tekevänsä oikein.