Kirjainyhdistelmien oikeinkirjoitus CHK, CHN, TH, SCH, LF. Venäjän kielen oppitunnin pääluokka (luokka 2) aiheesta: Oppitunti taitojen kehittämiselle

Harjoitus 1, s. 3

1. Lue. Lisää asianmukaiset sanat.

Tässä on mukava paikka
  Se virtaa joen ohi.

Olemme tuoneet härän
  Puoli maitoa a.

Sade kaatoi pilvistä ja
  Pesein siilin piikillä ja.

Antoi äitille tytär e
  Monivärinen huivi ja.

• Alleviivaa sanojen kirjainyhdistelmää.

Harjoitus 2, s. 3

2. Korvaa sanojen äänimerkinnät kirjaimilla.

[r’ech’ka] rechka [noch’ka] nochka
  [mail] mail [mail]
  [p'is’mó] -kirjain [toto’s '] tarkka
  [kostaa]] kosti [helvettiä]] hirveästi
  [mách’ta] máchta [pal’tó] sormi

Harjoitus 3, s. 4

3. Lue. Annetuista sanoista muodostuva muoto edustaa sanoja, joilla on pienentävä merkitys. Kirjoita se muistiin.

tissi - tissi ja kuisti - kuisti noin
  pilvi - pieni pilvi o rengas - pieni rengas o
  tehtävä - tehtävä ja paikka - paikka noin
  vesi - vesi ja sisko - sisko ja
  loppu - loppu ik poikasen - poikasen ik
  sohva - sohva ik lasi - lasi ik

• Korosta chekin, bassokaiuttimen yhdistelmiä.

Harjoitus 4, s. 4

4. Lue.

1. Läppä lähti pois hka kaukana s  maat s. 2. Auringossa cHNvoi glade tšekae kampi ski ja babo tšekaja nauti kukista makea mehu. 3. Metsässä tšekae yli re tšekavoi rakennettu kyllä tšekaa. Kyllä tšekae ei elä iso sshaya soba tšekaa.

• Aseta pehmeä merkki tarvittaessa. Toisin sanoen rivitä kirjaimet kulkulupaan.
• Korosta ensimmäisessä virkkeessä tärkeimmät jäsenet.

Harjoitus 5, s. 5

5. Lue. Muodosta juursanat malliin. Kirjoita se muistiin.

• Korosta kirjaimilla lause ch. Kirjoita ja kirjoita lause yhteen sanoista.

Puutarhaamme koristi kukkapenkki.

Harjoitus 6, s. 5

6. Lue. Lisää puuttuvat kirjaimet sanoihin.

Orava ja sienet

Sivulla s noinliana u s eyön
  Orava-setti jala gr jatynnyriä.
  Skrylos s  aurinko yli g noinroy,
  Aika liikkua d noinminun.
  Mutta d noinminun d jalekovato,
  Gr jaei t minäkellertävä ...

A. Zakharov

• Luo ja kirjoita otsikko tekstille.
• Kirjoita jatko tekstiin suullisesti.

Söin oravan puoli -
  Helppo kori nostettu
  Hyppää haavasta mäntyyn:
  "Tuon sieniä kotiin!"

Harjoitus 7, s. 6

7. Lue.

Sini cHK A - varpunenko sisar A.
  Valmis yritys, kävele rohkeasti.
  Kuka rakastaa työtä, että ihmiset ovat ut.

- Hei, herra Carlson! Miksi olet niin synkkä tänään?

- Hei, Vasilisa! Millainen tunnelma tulee olemaan täällä !!! Tämä ilkeä Freken Bock. Halusin todella jotain makeaa. En halua edes pyörittää potkuria ilman makeisia. Ja hänelle, näet, lähetä hakemus kirjallisesti - kirjoita nimi kaikille herkkuille, jotka haluan vastaanottaa. Kirjoitin hänelle, ja hän huutaa kuinka:

- Opi ensin kirjoittamaan oikein, ja sitten saat herkulliset hilloani ja upeat leivonnaiset !!!

Ja mitä minä kirjoitin? Katso tästä:

Haluan omenahilloa, samoin kuin mansikka-, mansikka- ja mustikkahilloa. Ja anna minulle myös donitsia ja muita pehmeitä leivonnaisia.

Mistä tämä vahingollinen taloudenhoitaja ei pitänyt niin paljon?

- Kyllä, rakas herra Carlson. Ymmärrän Freken Bockin. Hän oli tottunut tilaamaan niin, että kaikki oli paikallaan. Ja tietysti, nainen on lukutaitoinen ja ei pidä kovin paljon, kun joku kirjoittaa virheellisesti. Ja sovelluksessasi on paljon virheitä. Tietysti tulit meille Ruotsista. No, ei mitään. Saanen kertoa teille joistakin venäjän kielen säännöistä. Ja puhumme siitä yhdistelmät chk, ch, th, th, sch, low, nsc .

Huomaa, että näissä yhdistelmissä kaikki kirjaimet ovat konsonantteja. Ja nyt näytän sinulle miltä se näyttää transkriptio nämä kirjainyhdistelmät, ts. äänitallenne.

[h ′ to] h ′ n], [h ′ t], [u ′ n], [n ′ h ′ ], [n ′ u ′ ]. Katso kuinka monta pehmeää ääntä heillä on. Miksi luulet niin? Mutta tosiasia on, että jokaisessa näissä kirjainyhdistelmissä on konsonantteja, jotka ovat vain lieviä - nämä ovat kirjaimia H, SH . Ja jos ne ovat aina pehmeitä, tarvitaanko heille pehmeyttä osoittava lisämerkki? Kuulostaa erittäin hauskalta, jos sanomme, että öljy on öljyä, aurinko on aurinkoinen ja vesi on märkää. Onko se ehkä kuiva, mutta öljy ei ole öljyistä? Se on täsmälleen sama pehmeiden konsonanttien kanssa. He ovat itse pehmeitä, miksi heillä tulisi olla myös pehmeä merkki. Nyt, jos H: n tai U: n sijasta olisi muita kirjaimia ja ääni olisi pehmeä, niin tietysti tarvitaan pehmeä merkki.

Tässä on vertailu:

tarina cHNik minä pellavansiemenhic

lisiä tšekaja kettu nkja

hee schnik bo rbja

thursix pi smnoin

siellä, missä ovat kirjaimet h tai u, pehmeästä ääntämisestä huolimatta, pehmeää merkkiä ei kirjoiteta . Ja toisessa sarakkeessa kuulostaa [l ′ ], [n ′ ], [s ′ ], [kanssa ′ ] kuulostavat pehmeiltä, \u200b\u200bja niiden pehmeydestä ilmoitetaan pehmeällä merkillä.

- Ta - ak. kirjainyhdistelmiä chk, ch, schn, thu pehmeää merkkiä ei kirjoiteta , koska H, \u200b\u200bSH ovat aina pehmeitä. Tämä on ymmärrettävää. Mutta miksi pehmeää merkkiä ei kirjoiteta matalan ja matalan yhdistelmiin? Loppujen lopuksi esimerkiksi rumpali sanoen loppu, kuulen ehdottomasti äänen [n ′ ] ja se on pehmeä.

"Sinulla on upea huhu, Carlson!"

- No, kyllä, en valita ...

- Huomasit oikein, että näissä sanoissa, kuten muissakin, joissa on aakkoselliset yhdistelmät matalasta ja matalasta, H-kirjain kuulostaa pehmeästi [n ′ ]. Mutta niin tapahtuu, koska H ja S ovat niin pehmeitä, että niiden edessä on myös N.-kirjain, eikä kirjain H voi vastustaa. Hänkin alkaa kuulostaa pehmeältä. täällä siksi myös matalan, matalan yhdistelmissä ei kirjoiteta pehmeää merkkiä …

No, herra Carlson, nyt tiedätte milloin kirjoittaa pehmeän merkin, ja missä sitä ei ehdottomasti tarvita?

"Luulen, että saan sen." Vaikka ... entä jos teen vielä virheen jossain muualla?

"No, sitten pelataan vähän."

- Urra! Pidän todella pelata!

- Hienoa! Näytän sanat, ja sanot, onko siellä pehmeä merkki vai ei.

- Chekan yhdistelmä. Pehmeää merkkiä ei tarvita

- Se on totta ... Yövalo.

- ChN: n yhdistelmä. Pehmeää merkkiä ei tarvita.

- Hieno ... Assistentti.

- alkalien yhdistelmä. Tarvitaan pehmeä merkki.

- Hienoa! Kol.tso.

- Niin. Ei ole pehmeitä H ja U, mutta ääni [l ′ ] pehmeä, mikä tarkoittaa, että tarvitset pehmeän merkin.

- Carlson, olet vain venäjän kielen asiantuntija! Seuraava sana on kilpa-kuljettaja.

- Kyllä, kyllä, muistan. NS-yhdistelmä on kirjoitettu ilman pehmeää merkkiä , silloin sana kilpailija ei kirjoita pehmeää merkkiä.

- No, viimeinen sana on poikasen.

- No, tietenkään, me emme kirjoita pehmeää merkkiä, koska sana chick sisältää kirjainyhdistelmän LF ja se on kirjoitettu ilman pehmeää merkkiä.

"Tässä on enemmän, herra Carlson ..."

- Soita minulle yksinkertaisesti - Carlson ja "sinä". Loppujen lopuksi olemme jo saaneet ystäviä, toivottavasti?

"No, tietenkin." Tiedätkö, Carlson, unohdin melkein kertoa sinulle   yksi kirjainyhdistelmien piirre ch ja th . Kuvittele, että joissakin sanoissa letter-kirjain on tylsää kuulostaakseen pehmeältä ja se alkaa heittää temppuja - se piiloutuu kirjeen и ääni kirjekuoreen, eikä se kuulu [ch] ja [th], vaan [sh] ja [kpl]. Esimerkiksi sanassa “ tietysti "Me kirjoitamme ChN: n yhdistelmän ja sanomme [kaneshno], ja [ch] sijasta lausumme [sh]. Tai sanassa "mitä" kirjoitamme TH, ja sanomme [shto]. Totta, tämä tapahtuu vain muutamassa sanassa. Mutta noin sata - sata viisikymmentä vuotta sitten Moskovassa, lähes kaikki sanat yhdistelmällä ChN äänestettiin tällä tavalla - [shn]. Esimerkiksi [karishny, bulashnaya]. Ja nyt voit joskus kuulla tällaisen tai nykyaikaisemman ääntämisen - [ruskea, bulachnaya]

- Vau, ikään kuin ei sekoittuisi.

"Älä huoli, Carlson." Nykyajan venäjällä voidaan puhua tällä tavalla. Joten sano nämä sanat mielestäsi parhaiten.

Ja nyt, Carlson, kirjoitakaamme uudelleen makeishakemuksesi.

- Iloksella. ”Haluan omenahilloa, samoin kuin mansikkaa, mansikkaa ja mustikkaa. Antakaa minulle myös munkkeja ja muita pehmeitä leivonnaisia. ”

- Nyt kaikki on oikein, ja tietenkin Freken Bock ei kieltäydy suosikki makeisasi.

- Tietysti. Kiitos, Vasilisa. Lennän Freken Bockiin.

"Ota aikaa, Carlson." Joten et unohda kirjainyhdistelmien kirjoittamista koskeva sääntö hk, hn, th, sch, nch, nsc Haluan lukea sinulle runon.

cHNvoi, sku cHNth ja mu cHNoh,
  mo schnvoi, kanssa cHNth ja uudelleen cHNoh,
  että tšekaja, bo tšekaja sitten tšekaja,
  Siellä on sanoja tšeka, CHN
  Ja tapaa schn.
  Tiedä se cHNnoin: näillä sanoilla
  Emme kirjoita pehmeää merkkiä.
  Pehmeää merkkiä ei tarvita siellä
  Tämä on meille heti selvää!

Ja tässä on vielä yksi asia:

mo schnkeitetty kamera hmir talvella
  nya lFliejua tšekatunnissa, mutta cHNoh:
  "Nuku hyvin tšekamutta hiljaisuudessa
  Älä kirjoita pehmeää merkkiä tähän ”

- Kiitos, Vasilisa! Nyt en koskaan unohda sitä kirjainyhdistelmät hk, h, th, th, nch, nch, nsch kirjoitetaan ilman pehmeää merkkiä . Ja nyt kiirehdin Frecken Bockiin hilloa ja munkkeja varten. Ja sitten käsittelen varmasti sinua ja ystävääni Taaperoita. En ole ahne. Nähdään, Vasilisa!

- Nähdään, Carlson!

Päätavoitteet:

• Jotta ymmärrät, että äänet (h) (u) ovat aina pehmeitä, joten niiden pehmeyttä ei tarvitse ilmoittaa.
• Kehittää lasten oikeinkirjoituksen valppautta, kognitiivisia etuja.
• Rakkauden kasvatus kotimaan luontoon, talvella lintuihin.

1. Sanakortit   saalistus, lukeminen, muurari, hitsaaja, voikukka
2. Dia 1.  Voikukka.
3. Dia 2.  Predators.
4. Dia 3.  Kortti sananlaskuineen: __________ - paras opetus
5. Dia 4.Mason.
6. Dia 5.  Hitsaaja.
7. Dia 6. -chk- , -chn- , -cht- , -nch- , -schn- , -rsch-   ilman s .
8. Kortti. -chk- , -chn- , -cht- , -nch- , -schn- , -rsch-    ilman s .
9. Dia 7  sanoilla:

unelma, kynttilä, orava,
   petoeläin, kärki, nuoli,
   kilpailija, poikasen, Zinochka,
   keräilijä ja kori.

1. Dia 8  havainnoilla talvileviä lintuja (tissi, härkä)

Katso ystäväni
   Oletko valmis aloittamaan oppitunnin?
   Onko kaikki paikoillaan, onko kaikki kunnossa?
   Kirja, kynä ja muistikirja?

- Hymyillen toisilleni, olen iloinen voidessani nähdä kasvosi, hymysi ja uskon, että tänään tuo meille kaikille ilon kommunikoida keskenään. Onnea ja onnea! Kuinka haluat nähdä tämän päivän oppitunnin?

kaunokirjoitus

Hh hhh

Katso kuppi pilvisukat

- Mikä kirje löytyy kalligrafiasta yleisimmin? ( kirjain h .)
  - Mitä sääntöä meidän tulisi muistaa, kun kirjoitamme sanoja tällä kirjeellä? ( hja, kuulkaa)
  - Korosta nämä yhdistelmät sanoilla.

Oikeinkirjoitus (s. 13 nro 5)

№5. .

- Löydä oikeinkirjoitus sanoilla, korosta niitä.

Lasten itsenäinen työ. tarkastus

(.№5 Sormet, sieni, marshak, huivi, juna, nokka, asukas, Kazan, nauha.)

- Takaisin viimeiseen sanaan. Lue se. Mitä oikeinkirjoitusta toistimme? Mitä työskentelemme tänään?

"Joten mikä tavoite sinun on asetettava itsellesi?" ( Opi oikeinkirjoitusyhdistelmät-chk- .)

- Mikä on oppitunnin aihe? ( Oikeinkirjoitusyhdistelmät-chk- , -chn- .)

- Ja miten ne kirjoitetaan? ( Vastaukset lapsille.)

- Nykyään opimme paitsi yhdistelmien oikeinkirjoituksen -chk- , -chn- . Ja opimme myös muita yhdistelmiä, jotka on kirjoitettu ilman s , ja tunnustamme ne arvaamalla arvoituksia. Vastaukset on kirjoitettu muistikirjaan. Arvaa arvoitus:

1. Vihreällä hauralla jalalla
   Pallo kasvoi radan varrella.
   Tuulet ruostui
   Ja hävitti tämän pallon. (Voikukka) -nch-

2. Mikä yhdistelmä kirjoitetaan ilman b: tä? Alleviivaa sitä.
   Mitkä eläimet ovat: karhu, susi, kettu, tiikeri? (saalista) schnDia 2

3. Suorita sananlasku: __________- paras opetus. ( lukeminen) thursDia 3

4. Kuka se on? (Masonin piirustus) ( muurari) hm Dia 4

5. Mitä papa toimii Louisen kanssa? (Hitsauspiirustus). ( hitsaaja) pm Dia 5
Korosta nämä yhdistelmät.

- Saimme selville, mitä muita yhdistelmiä kirjoitetaan ilman s ? Miksi he kirjoitetaan ilman s , todistamme nyt.

- Sano salattu ääni näillä sanoilla.

- Sano ääni [h "]. Mikä tuo ääni on? ( Konsonanssi pehmeä.)

- Onko [h "] kaksinkertainen kova konsonani?

- Onko tarpeellista osoittaa tämän konsonantin pehmeys? Miksi? ( Hän on aina pehmeä.)

- Kuinka yhdistelmät kirjoitetaan -chk- , -chn-   sanoilla taululla?

- Kuka voi päätellä itse säännön havainnoistamme? ( Ääni [h "] on aina pehmeä, joten sen pehmeyttä ei ilmoiteta kirjaimessa.yhdistelmä -chk- , -chn- , -cht- , -rsch- , -chn- , -schn-   kirjoitettu ilman pehmeää merkkiä.)

- Luimme säännön oppikirjasta.

- Kuinka voin kirjoittaa tämän säännön? ( -chk-, -chn-, -ht-, -nch-, -shch-, -shch- ilman s )

- Ripusta keskustelukortti aiheella: -chk-, -chn-, -ht-, -nch-, -shch-, -shch- ilman s.

Fyysinen kunto

Huomioharjoitukset

“Ruuvi”, “pallo ja pumppu”

1. Harjoitus kirjallisen kielen kehittämiseen. Kuuntele, ole hyvä, kaverit, sadun "Kettu ja kääntötappi" alku.

Kukkaperäsi käveli polkua pitkin. Löysin vierintätapin. Koputin kotaan. He päästivät hänet sisään. Kettu-sisko makasi penkille. Piilotin kääntötapin uunin alle.

- Kirjoita vastaukset kysymyksiin sanoilla yhdistelmillä -chk- , -chn- . Muista näiden lauseiden oikeinkirjoitus, katso kilpi.

- Mitä kettu löysi? ( Kettu löysi vierintätapin.)

"Missä hän meni nukkumaan?" ( Hän meni nukkumaan penkillä.)

- Missä pieni kettu piilotti kääntötapin? ( Kukkakukko piilotti pyörötapin penkin alle.)

- Korosta yhdistelmät -chk- , -chn- . Kuinka he kirjoitetaan? ( Kirjoitettu ilman s .)

peli:
Kuka muistaa sanat enemmän.

Dia 7

Työ pareittain.

- Lue se useita kertoja, muista ja kerro naapurillesi nämä sanat.

Kuka lukee nopeimmin
   Ja hän muistaa sanat:

unelma, kynttilä, orava,
   petoeläin, kärki, nuoli,
   kilpailija, poikasen, Zinochka,
   keräilijä ja kori.

- Kerro toisilleen nämä sanat. Tarkista itsesi. Etsi yhdistelmiä, jotka on kirjoitettu ilman b. Kiinnitä huomiota oikeinkirjoituslevyyn.

- Kuka muisti sanat enemmän? Kerro kaikille. Mitä yhdistelmiä kirjoitetaan ilman s ? Keksi lause, jolla on yksi sanoista. Kirjoita paras tarjous muistioon. Hyvin tehty!

- Ja nyt kirjoitamme valikoivan sanelun.

"Kerro minulle, mitkä talvi linnut tiedät?" Yksi heistä lensi yli käymään.

Dia 3 (titmouse)

"Luen sinulle runon." Voit kirjoittaa sanoja tästä runosta yhdistelmällä -chk-.

(Yksi opiskelija työskentelee taululla.)

Tiainen hiiri lensi meille
   Hän istui heti ikkunan alla.
   Tämä pieni lintu
   Odotamme innolla.
   Ja saadakseen hänet tuntemaan olonsa paremmaksi
   Loppujen lopuksi mato katosi
   Hänelle, viipaletta pekonia
   Me ripustetaan solmuihin.

"Oletko ripustanut lintujen syöttölaitteita?" Kuinka ruokit heitä?

- Oikeinkirjoituksen tarkistus -chk- . Mitä sanoja kirjoitit? ( Tissihiiri, lintu, matoja, paloja, solmuja.)

- Kenellä on vaikeuksia? Mikä syy tähän on?

Kenelle kaikki toimi? Hyvin tehty! Aseta itsellesi “+”, “?” Tai “aurinko”.

- Hyvin usein sanat tarkoituksella tylsät ihmiset ääntävät -chn- vaikka näiden sanojen oikea ääntäminen -shn- . Nyt käytämme lausumaan nämä sanat oikein yhden runon esimerkissä.

Lapset ääntävät opettajan kanssa.

En todellakaan ole tarkoituksella
   Hän työnsi kissan buffetiin.
   Eikä tietenkään tarkoituksella
   Söin kilon makeisia.
   Eikä tietenkään tarkoituksella
   Rikkoin äitini maljakon
   Eikä ollenkaan tarkoituksella
   Kissel vuotanut matolle ...
   Se oli vain erittäin tylsää ...
   Mutta nyt olen tottelevainen!

- Mitkä sanat kohtasivat yhdistelmiä -chn- ? Muista heidän ääntäminen ja oikeinkirjoitus.

- Mikä oli tavoitteesi oppitunnissa? ( Selvitä, mitä muita yhdistelmiä kirjoitetaan ilman s. )

- Onnistuitko saavuttamaan tavoitteesi?

- Oletko tyytyväinen työssäsi oppitunnilla?

- Toistetaan näihin yhdistelmiin liittyvä sääntö. Älä aseta pehmeää merkkiä väliin -chk- , -chn- , jotta ei loukkaantu upeaa h: ta jälleen kerran, antaen sille pehmeyden. Tämä ei tietenkään ole luontolaki, vaan sääntö, ja sitä on noudatettava tullakseen päteväksi henkilöksi.

- Kirjoita 2 sanaa opittujen yhdistelmien kanssa.

Älä missaa kirjainyhdistelmiä: chk, ch, st, sn

Kirjoita kirjainyhdistelmät tšeka, cHN tšekaa tšekaa sitten cHNvoi sro cHNnoin.

Ääni [h '] on pehmeä parittomat. Äänen pehmeä ääntäminen [h '] ei vaadi pehmeyden merkitsemistä kirjaimelle.

Kirjoita kirjainyhdistelmät st, sn   ennen kirjeitä s, ja e, e, yo, i  ilman pehmeää merkkiä, esimerkiksi: vLA artikkelis, la artikkeliik, minun artikkeliik, minä cHik, (o) hvo artikkelie, artikkeliokla, päälle artikkeliyusha, päälle artikkeliminä.

Yhdistetyt sanat cHN   voidaan lausua eri tavalla.

• yhdistelmä cHN   lausutaan nimellä [shn], esimerkiksi: hevonen cHNnoin.
• yhdistelmä cHN   äännetään esimerkiksi [ch’n], esimerkiksi: hevonen cHNvoi lopeta sitten cHNvoi sro cHNnoin.
• yhdistelmä cHN   Voit ääntää sekä [shn] että [ch’n]: sCU cHNvoi bulo cHNoi la cHNst.

Sanomalla [shn] kirjoittaa cHN .

Imperatiivisissa monisäännöissä pehmeä merkki ennen loppua -Te  tallennettu:

luopua   (Singular) luopuanuo   (Monikko).

Venäjän kielen oppitunnin ääriviivat aiheesta:
Oikeinkirjoitus chk, ch, th, th

Venäjän kielen oppituntiin

esikatselu:

Venäjän kielen luokka 2
oppikirja S.V. Lomakovich L.I. Timchenko

Aihe: Oikeinkirjoitus chk, ch, th, th

Tarkoitus: Toista oikeinkirjoitus hk, h, th, th

Tehtävät: 1. Muista konsonantit, joiden pehmeyttä ei ole osoitettu kirjeessä
2. Selitä, miksi b: tä ei kirjoiteta yhdistelminä hk, hn, thu, nsc
3. Laajentaa oppilaiden sanastoa

1. Harjoitus 45 (työkirja) pariksi

- Jaa sanat kahteen ryhmään: yksi kirjoittaa tehtäessä, toinen - loput

- Tarkista se. Jos ei, korjaa se. (taululle)

- Miksi ensimmäinen sana kirjoitetaan isoilla kirjaimilla?

- Miksi konsonantin pehmeyttä ei ole merkitty ensimmäiseen sarakkeeseen?

- Mikä on oikeinkirjoitus? Nimeä aihe.

- Avaa opetusohjelmat ja lue oppitunnin 25 aihe.

Mitä sana "oikeinkirjoitus" tarkoittaa?

III. Harjoittelu

a) Lue tehtävä ääneen.

- Osoita, että se on tekstiä.

b) Omavaraus.

- Mikä sana kirjoitettiin eri tavalla kuin kirjassa. Miksi?

Mitä muuta oikeinkirjoitus tapasi? (cha, chu) Miksi he kirjoittavat niin?

2. Sääntö s.31

F ja z m ja n t kohtaan ja

3. Harjoittele näiden sanojen kirjoittamista tekemällä Harjoitus 53

- Korvaa ensimmäinen ääni konsonanttien parilla.

Mitä konsonantteja kutsutaan pariksi?

- Lisää muutama sana itse. Voit neuvotella naapurin kanssa pöydällä.

Kuinka kirjoitit? Miksi?

4. Työskentelemme vastakkaisten sanojen kanssa oppitunnin oikeinkirjoituksella

Harjoitus 54 (interaktiivinen taulu). Yhdistä parit.

puhdistaa kirkas

mra [ch’n] st pa [ch’k] ya tragi [ch’n] th sku [ch’n] th

Korosta oikeinkirjoitus. Miksi kirjoitamme näin?

Vertaa viimeisen sanan oikeinkirjoitusta ja ääntämistä.

- Venäjän kielellä on useita sellaisia \u200b\u200bsanoja. Ne on muistettava. Lue.

Sanoilla “hevonen”, “surullinen”, “yö”, neliö “musta”, korostamalla “musta”, mustan yhdistelmä tulee lausua [SH].

Mitä oikeinkirjoitus toistui?

- Miksi niin kirjoitetaan?

1. Sääntö s.31
2. Valitse itsenäisesti sanat, joilla on opittu oikeinkirjoitus. Harjoitus 48 (työkirja)
3. Etsi sanakirjoista sanakirjoja, joissa ЧН -yhdistelmät lausutaan muodossa [н]

(lintuhuone, leipomo jne.)

UMK: DB-järjestelmän kehittäminen Elkonina - V.V. Davydova Oppitunnin tyyppi: ongelman kuvaus Esitys, tai johdanto, on oppitunti tai sen osa oppituntia, jossa kohdatetaan lapsia.

Tämä oppitunti pidettiin luokassa 2. CMC: n "Harmony" -ohjelma.

Oppitunti on merkityksellinen, koska lapset tutustuivat oikeinkirjoitukseen, oppivat kirjoittamaan sanoja sen kanssa, mutta myös oppivat lausumaan sanoja kirjainyhdistelmillä, työskentelemään.

Oppitunti on merkityksellinen, koska lapset tutustuivat oikeinkirjoitukseen, oppivat kirjoittamaan sanoja sen kanssa, mutta myös oppivat lausumaan sanoja kirjainyhdistelmillä, työskentelemään pareittain, kehittämään puhettaan ja mikä tärkeintä, kaverit.

Venäjän kielen kortit.

Venäjän kielen kortit.

laquo; Oikeinkirjoitus CHK, CHN, TH, SCH »Opettajan toiminnan tarkoitus: Tutustua sanojen oikeinkirjoittamiseen CHK: n, CHN: n, CHT: n, SHN: n yhdistelmällä; opettaa kirjoittamaan kirjoitettujen kirjeiden elementtejä algoritmin mukaisesti; oppia säännöt.

Venäjän kielen (1 luokka) oppitunnin kuvaus aiheesta:
Venäjän kielen oppitunti "Cheka - ChN-yhdistelmien oikeinkirjoitus", luokka 1.

tavoitteet:

esikatselu:

Venäjän kielen oppitunti

Aihe: ”Oikeinkirjoitusyhdistelmät

Nafanailova S. M.

Peruskoulun opettaja

a. Maryins Wells

1) koulutus: muodostaa yhdistelmien oikeinkirjoitustaitot opiskelijassa: Cheka, ChN, oppia korvaamaan yhdistelmän yhdellä sanalla, jolla on läheinen merkitys, tehdä lauseita näistä sanoista (toistaa sanan ääni- ja kirjaanalyysi)

2) kehittäminen: kiinnittää huomiota, kiinnostaa aihetta, venäjän sanaa, oikeinkirjoituksen valppautta, muodostaa kalligrafinen kirjoitustaito, rikastuttaa sanastoa.

3) koulutus: kuuntelutaitojen, tarkkuuden kehittäminen

Dunno sanoilla, kortit kirjaimilla, kirjekuoret tehtävillä, kortti sanastotyölle.

Tänään meillä on venäjän kielen oppitunti. Tässä oppitunnissa työskentelemme oikeinkirjoituksen kanssa, mutta selvitämme kumpi myöhemmin.

Avaa muistikirjat ja kirjoita numero muistiin, hienoa työtä.

Oppitunnin alussa vietämme minuutin kalligrafiaan. Katso, kirjeet on kirjoitettu taululle, mutta emme kirjoita kaikkia, vaan kirjoitamme vain ne, jotka valitsemme vastaamalla kysymyksiin.

- Mitä kaikista kirjoitetuista konsonanttikirjeistä venäjäksi tarkoittaa

vain pehmeä ääni? (H)

- Mikä kirje viittaa kuuroisuuden ja soinnillisuuden konsonantteihin? (K)

- Mikä kirje merkitsee kuulostavaa ääntä? (H)

Aivan oikein! Olemme valinneet 3 kirjainta, kirjoitamme ne kalligrafian hetkellä

Istumme kauniisti, laitamme muistikirjat kulmaan. Me kirjoitamme kauniisti.

- Kerro minulle, mikä oikeinkirjoitus voi koostua näistä kirjallisista kirjeistä? Chekan, CHN.

Aivan oikein! Yhdessä selvisimme, mikä on tänään oppitunnimme aihe.

Cheka-yhdistelmien oikeinkirjoitus, Ch.

3. Työskentele oppitunnin aiheella.

Tänään Dunno tuli oppituntiin. Hän toi meille sanat, jotka hän oli valmistellut oppituntiimme, mutta jäi niihin kirjaimiin, hän on niin tappiollinen, että hän pyytää sinua auttamaan häntä lisäämään puuttuvat kirjeet.

- Auta Dunnoa ajattelemaan ja kerro minulle, mikä kirje lisätään sanoihin? (Ei mitään, koska pehmeää merkkiä ChN: n, ChK: n yhdistelmissä ei ole kirjoitettu.)

- Kaikkien sanoen sanokaa konsonantit, jotka tarkoittavat vain pehmeää konsonanttia. (H, Y. Ne kuvaavat vain pehmeitä konsonantteja.)

Kirjoita nämä sanat muistikirjaan pilkuin erotettuna.

Kaikilla teillä on kortteja pöydällä, heille on kirjoitettu sääntö, joka kaikkien on tiedettävä: sekä sinä että Dunno.

Kuuntele tämä sääntö ja muista

Lapset lukevat sydämestä

Tarkka, tylsä \u200b\u200bja tärkkelys,

Iankaikkinen, mehukas ja joki

Kuoppia, tynnyreitä, pisteitä,

Tytär ja poika

Siellä ovat Cheka, ChN: n sanat.

Tiedämme varmasti: noilla sanoilla

Emme kirjoita pehmeää merkkiä.

Daredevilille ei ole paikkaa.

Pehmeää merkkiä ei tarvita siellä

Tämä on meille heti selvää!

Johtopäätös: Cheka, ChN: n yhdistelmissä - merkkiä ei kirjoiteta.

4. Työskentele oppikirjan kanssa.

- Avaa harjoitus 106 sivulla 72.

- Mitä oikeinkirjoitus löytyy tältä sanalta? - Cheka. Kirjoita se muistiin!

Suoritetaanko sanan ääni-kirjaimellinen analyysi.

- Jaa sana tavuihin. Kuinka monta tavua? Miksi?

Pisteet - pisteet - 2 sanaa, 4b., 4 tähteä.

Jos Chekan, ChN: n sanoissa on oikeinkirjoitus, istu sitten, jos ei, taputtele vain käsiäsi seisoessasi.

Mökki, koira, kahva, laulu, yön, yön, lelu, iso, menestyksekäs, Kochka, ommel, päivä, imetys, tytär, kansiot, poika, äiti.

5. Harjoitukset suullisen ja kirjallisen kielen kehittämiseen.

- Katsokaa! Pahoinvointi tuuli sekoitti sanoja lauseeseen.

- Lue ne. Mistä satuista ne ovat?

Ripple, munettu, kives, kana

- Laitetaan sanat takaisin paikoilleen

- Millaisen ehdotuksen saimme. (Ryaban kana laski munan.)

- Mitä sääntöä meidän tulisi muistaa tallennettaessa ehdotusta? (Aloita lause isoilla kirjaimilla, kirjoita lauseen sanat erikseen, lopeta loppu).

- Miksi kirjoitamme sanan Ryaba isoilla kirjaimilla?

- Silti mihin sanoihin tulisi kiinnittää huomiota. Miksi?

- Kirjoita lause. Korosta yhdistelmät.

- Ja mistä sadusta tämä tarjous on:

- Vika tyttärentytärille, tyttärentytär isoäidille? (Nauris).

- Kirjoita lause. Korosta yhdistelmät. Tarkista se.

6. Työskentele sanojen oikean ääntämisen kanssa.

- Opimme kirjoittamaan sanoja yhdistelmillä ch, ch, ja nyt opimme puhumaan oikein.

Hyvin usein sanat ovat tietysti tarkoituksellisia, tylsää, ihmiset munat kuljettavat väärin sku [h,] mutta, mutta sku [sh] ei.

- Lukekaamme kaikki sanat yhdessä kuorossa oikein korvaten äänen

- Mikä on näiden sanojen yhdistelmä?

- Kuinka se kirjoitetaan?

7. Opiskelun turvaaminen.

Kutsun aihetta, ja sinä lausut sen nimen hellästi ja tämän sanan

Kirjoita punaisesta viivasta ja alleviivaa yhdistelmät.

Valkoinen chk a, yo chk a, käsi chk a, koira chk a, omena chk o, lintu chk a, että chk a, shchu chk a.

Ilmoita, kuinka monta sanaa virhe tehtiin.

• Mitä opit oppitunnissa?
• Miksi tarvitsemme tätä? (Olla lukutaitoinen)
• Toistakaamme jälleen kerran kaikki yhdessä yhdistelmien kirjoittamista koskeva sääntö

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja yhteenvedot

Tutustua yhdistelmien hk, hn, schn ääntämisen ja oikeinkirjoituksen erityispiirteisiin (äänet [Ч \\ '], [’\\'] - pehmeät, yhdistelmät kirjoitetaan ilman b); Kyky muodostaa kyky kirjoittaa sanoja oikein yhdistelmillä ЧК, ЧН, ЩНРаз.

Cheka, ChN: n oikeinkirjoitusyhdistelmät.

Esitys interaktiivisella taululla.

Oikeinkirjoitusyhdistelmät hk-hn (oppitunnin kehitys).

avoin venäjän kielen tunti 1 luokassa.

Tämä materiaali voi olla hyödyllinen luokkien 1 opettajille.

Chekan, ChN: n, ChT: n, ShchN: n, LF: n yhdistelmät "

TAVOITTEET:

Odotetut tulokset:

  Näytä asiakirjan sisältö
  "Chekan, ChN: n, ChT: n, ShchN: n, LF: n yhdistelmät" "

Aihe: “Chekan, ChN: n, ChT: n, ShchN: n, LF: n yhdistelmät”

TAVOITTEET:  muodostaa idea kirjainkombinaatioista CHK, CHN, TH, SHN, LF oikeinkirjoituksena; kehittää sanojen oikeinkirjoitustaitoja Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF yhdistelmillä; perehtyä pehmeän kyltin käyttöä koskevaan sääntöyn; oppia määrittelemään oikeinkirjoituksen sanassa; kehittää puhetta, ajattelua; keskity kielellisiin ilmiöihin

Odotetut tulokset:  opiskelijat oppivat kirjoittamaan sanoin yhdistelmän Cheka, ChN, Th, Th, SC, LF; perustella sanojen oikeinkirjoitus tällä oikeinkirjoituksella; erottaa pehmeät konsonantit, minkä jälkeen pehmeä merkki kirjoitetaan tai ei kirjoiteta; löytää kirjoitusvirheitä jonkun toisen työssä ja omassa työssä.

laitteet: esitys oppitunnin aiheesta, kortit lisätehtävinä, kortit pariksi työskentelemiseksi, keskisuurissa ja suurissa vaikeuksissa; aihe kuvat.

I. Organisaatiomomentti

- Aloitamme oppitunnin.

- Istu alas ja katso, onko kaikki valmis oppituntiin?

II. Tietopäivitys

a) Oikeinkirjoitus minuutti DIA numero 2

- Kirjoita pois. Alleviivattu sanoilla kirjainyhdistelmät pehmeällä viseä konsonantilla.

- Mikä sääntö muisti tehtävää suoritettaessa? (Usein)

- Kuinka ymmärrät sanan tiheys? (Paksu tiheä metsä, tiheys)

b) Peli "Wizard soft sign"

—   Luo uusia sanoja pehmeällä merkillä. Se, joka suorittaa tehtävän, voittaa nopeammin

tarkistaa DIA 3

c) Sanelu. (ongelmallisen tilanteen luominen)

- Kirjoita sanat kahteen sarakkeeseen: sisään minä - sanat -  esineiden nimet, joiden lopussa on pehmeä merkki, ja sisään II—   sanan keskellä.

Kirje, ketju, takki, kerho, kanto, porkkana, tammenterho, harja, raha, sateenvarjo.

- Kaverit, millä sanoin konsonanttien pehmeys ilmoitetaan kirjeellä pehmeällä merkillä? (Kirje, ketju, takki, kanto, porkkana, tammenterho, raha.)

- ja millä sanoilla - ei ole pehmeää merkkiä? (harja, sateenvarjo)

- Miksi sanassa harja   pehmeä merkki kirjeen jälkeen B ei kirjoitettu? (kysymys jää avoimeksi) SLAY 4

III. Oppitunnin aihe

- Tänään oppitunnin teema on “Chekan, ChN: n, Th: n, Th: n, SC: n, LF: n yhdistelmät”

III. Aktiviteetin itsemäärääminen - dio nro 4

- Mitkä kolme ryhmää voidaan jakaa sanoihin?

Bol ... laske ... yö ... ei

los ... con ... ki petoeläin ... ny

den ... kaatui. sitten con ... tipu

- Nimeä konsonantit ennen puuttuvaa kirjainta.

- Mitä voit sanoa heistä? ( nämä ovat pehmeitä konsonantteja)

- Kuinka konsonanttien pehmeys ilmoitetaan kirjeessä? ( kirjaimet I, E, E, E, Yu, I ja pehmeä merkki)

- Kuinka ilmoitat konsonantin pehmeyden ensimmäisessä sarakkeessa? ( pehmeä merkki)

- Toisessa sarakkeessa? ( pehmeä merkki)

- Mitä on yleistä ensimmäisen ja toisen sarakkeen oikeinkirjoituksessa?

(pehmeä merkki ilmaisee konsonanttin pehmeyden, mutta ensimmäisessä sarakkeessa - sanan lopussa ja toisessa - sanan keskellä)

- Mitkä ovat äänet ennen kolmannen sarakkeen unohtamaa oikeinkirjoitusta.

- Mitä voit sanoa heistä? ( nämä ovat myös pehmeitä konsonantteja)

- minkä kirjeen asetamme konsonanttien pehmeyden osoittamiseksi kolmannessa sarakkeessa? ( emme laita mitään kirjeitä)

- Miksi? ( yhdistelmissä CH, CHK, TH, SCH, LF pehmeää merkkiä ei kirjoiteta)

- lue mitä opimme.

- Lue tämän päivän oppitunnin otsikko. ( Kirjainkombinaatiot CHN, CHK, TH., SHCHN, LF)

V. Työskentele oppitunnin aiheella

Yhdysvallat 4 harjoitus 1 Pl.o.khoy-ystävä tapauksessa ei ole kyse avustajasta.

Kadulla häntä ja kanaa kohtaan.

- Lue sananlaskut. Selitä, kun he sanovat niin. Lisää puuttuvat kirjaimet. Mitä muita tuttuja oikeinkirjoituksia tapasimme? (Vahvistettu vokaali)

- Mitkä ovat sanat parittomista viseistä konsonaneista ( avustaja, katu, kana)

- Kirjoita se pois. Suorita viimeinen tehtävä. Mitä yhdistelmiä painotit? ( Kirjainyhdistelmät SHN, CHK)

- Mitä ehdollisen marginaalin kuvake tarkoittaa? ( Sinun on pohdittava asiaa ja ilmaista mielipiteesi)

- Lue sanat. Mitkä sanat vaativat selitystä? ( masto)

masto —   pitkä posti purjelaivalla.

- Vastaamme kysymyksiin harjoituksen jälkeen.

- Suorita harjoitus itse. ( 4 opiskelija liitutaululle)

- Kuinka ääniä äänestetään yhdistelmissä CH, LF, CHK, TH, SCH? ( kevyesti)

- Voidaanko sanoa, että nämä ovat sanassa vaarallisia paikkoja? Mikä on vaara? ( ääni lausutaan pehmeästi, mutta merkkiä ei kirjoiteta)

- Mitkä ovat tällaisten vaarallisten paikkojen nimet venäjän kielen sanoilla? ( orthograms)

Opiskelijoiden puheen kehittäminen

● Kilpikonna käveli peltoa pitkin ( mennään sormille)

● Ja hän vapisi pelosta ( kädet nokkaan, kamerat vapisevat)

● Kus, kus, kus! Kus, kus, kus! ( peukalon ja etusormen purema)

● En pelkää ketään! ( kieltäminen - etusormi)

VI. Säännön tunteminen

"Lue mitä kielitiedot pöllö-täti kertoo meille."

W. kanssa. 5 harjoitus 3 DIA nro 6

- Suorita harjoittelu

voikukka  - kasvi, jolla on keltaisia \u200b\u200bkukkia, maitomehua ja tuulen kantamia fluffy-siemeniä.

donitsi  - pyöreä paistettu piirakka (hilloa);

tipu  - pienentävä rakastava poikaselle;

kärki  - sanan loppupää;

pannukakku  - makean ruuan nimi

kuppi  - pieni lasi.

- Vastaa harjoituksen alla oleviin kysymyksiin. Suorita harjoitus itse.

VII. Tutkitun materiaalin kiinnittäminen Levy nro 7

1. Harjoitukset sanojen kirjoittamiseen oppineen oikeinkirjoituksen kanssa.

— Työskentele pareittain korteilla

Se oli talvi. Tiainen lensi ikkunaanska. Hän oli nälkäinen. Ikkunassa oli lapsia. He olivat pahoillaan lintuistasku. He avasivat ikkunansku. Ptichska lensi huoneeseen. Hän alkoi nokkata leivän muruja.

Lue teksti ja korjaa virheet

Isoisä ja minä menimme mökillesny uchminävalua. Työtä on aina paljon: poikasten ruokinta on pienisvALTION Cjatanssi, kokki karhunvatukkasnoah hilloa. Isoisä sanoi, että olemme todellinen apusnaarmut.

VIII. Heijastusluisti nro 8

Kon ... ki, mail .. tuo, lintu ... pieni, miehet..she, saalistaja..nick, iso ... ei, erittäin hyvä .. pistettä

- Kirjoita sanat, joihin ei ole kirjoitettu pehmeää merkkiä. Korosta oikeinkirjoitus. ( päällethurs a, ptlF hei heischn ik, lasit)

- Omatesti. Yksi opiskelija lukee sanat, loput tekevät taputuksen käsiinsä, jos he ovat yhtä mieltä.

IX. Tulos DIA nro 9

- Mikä on oikeinkirjoituksen nimi, jonka tapasimme oppitunnissa? (Tšekin yhdistelmä ...

- Mitä sinun tulee muistaa kirjoittaessasi sanoja tällä oikeinkirjoituksella? (Kirjoita ilman merkkiä

Punainen kortti _ ei luottavainen tietoonsa;

keltainen - jos hallitset materiaalin hyvin;

vihreä - jos olet varma tietosi

X. Kotitehtävät

Yhdysvallat 5 Hallitse sydämestä; a. 5 harjoitus 4; Ex. 5;

Kiitos opetusohjelmasta!

TN Sitnikova, I.F. Yatsenko ym. Venäjän kielen oppitunnin kehitys V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, 2. aste, Moskova: VAKO, 2012.

varapuheenjohtaja Kanakina Venäjän kielen työkirja, osa 2. Moskovan "valaistuminen" 2012.

varapuheenjohtaja Kanakina V.G. Goretskyn venäjän kielen oppikirja, osa 2 M .: koulutus, 2012.

varapuheenjohtaja Kanakina G.S. Schegoleva Venäjän kieli Kokoelma sanelut ja itsenäiset 1-4 solun teokset. M .: Koulutus, 2009.

Venäjän kielen laaja selittävä sanakirja: noin. B79 60 000 sanaa / toim. DN Ushakov. - M .: AST: Astrel 2008.

Cheka, ChN, NSh, ShchN yhdistelmä

Kiirehdit hyödyntääksesi jopa 50%: n alennuksia "Infourok" -kursseille

Tehtävät ryhmätyölle.docx

Kirjoita sanat tutkituilla yhdistelmillä: hk, hn, nsch, schn:

Vastaa kysymyksiin kirjallisesti:

Kukkaperäsi käveli polkua pitkin. Löysin vierintätapin. Koputin kotaan. He päästivät hänet sisään. Kettu-sisko makasi penkille. Piilotin kääntötapin uunin alle.

1. Mitä kettu löysi?

2. Missä hän meni nukkumaan?

3. Missä hän piilotti kääntötapin?

Kirjoita sanoja ilman virheitä.

Valechka ja Masha ruokkivat pieni orava.

Dog Bug rakasti paistettuja munia.

Hanki isoja isoilta. Kirjoita heille.

Rivi - lasi - käsi -

Kissa - Sohva - Riipus -

Neitsyt - uuni - pää -

Kirjoita kirjoitettavat kirjainyhdistelmät:

Ovo (sch / sch), neliö (ch / ch) ir, apu (sch / sch) ir, shu (hh / ch) a, pino (n / h) ir

Muuta sanoja niin, että yhdistelmä hk-hn ilmestyy niihin, kirjoita:

Punainen orava, ovela kettu, ketterät linnut, kultainen muna, nopea joki, kauniita kukkia.

Kirjoita se yhdellä sanalla:

1. Sormissa oleva ympyränmuotoinen koriste.

2. Laite kalastukseen.

3 Lelu, joka ripustetaan joulukuusi.

4. Muuraus- ja tiiliseinien asiantuntija.

5 Makea jauhotuotte hillolla.

Valittu tarkastettava asiakirja  monitasoiset tehtävät.docx

Kirjoita sanat lisäämällä puuttuvat kirjainyhdistelmät:

Limo..ik, nuori..sina (keitto), sydän..ystäväni, sisällä..a, telekuva.ik, ovo..oh (keitto), hee..ik, sininen..a

2. taso

Lisää halutut kirjainyhdistelmät lauseisiin.

Vedessä leikkivät aurinkoa ... puput.

Pete ... .ik istuu murussa .... Pesässä.

Korosta lauseen perusteita.

3. taso

Etsi ja korjaa virheet tekstissä:

Hyvä kertoja keväällä

Nanny tytär yöllä.

Nuku pieni tytär hiljaisuudessa

Älä kirjoita pehmeää kylttiä tähän!

Valittu tarkastettava asiakirja  yhdistämällä hk, hn, nsch, schn.pptx

Yksittäisten diojen esityskuvaus:

Venäjän kielen oppitunti luokassa. Oppitunnin teema “Kirjainkombinaatioiden kirjoitus hk, hn, nsch, shch”. Valmistaja: Moskovan valtion opetuslaitos “Koulu 39“ Fysiikan ja matematiikan koulutuskeskus ”, Nina Vladimirovna Shuraleva, Ryazan.

YÖ TYTYSKIVI

Night tytär kivi Night Night tytär kivi

Kirjainyhdistelmien llк, чн, нщ, щн oikeinkirjoitus

Löydä oikeinkirjoitus Boring picture! Pilviä ilman loppua, sadetta kaataa, hätää kuistilla A. Pleshcheev

Puhu oikein [sh] tietysti - [kan’esna] tylsä \u200b\u200b[tylsä] leipomo- [bulashnay’a] tarkoituksellisesti [pois] lintuhuoneesta- [squar’shnik] avustaja- [muisti]

Milloin he sanovat sen? Huono ystävä ei ole avustaja liiketoiminnassa. Hänen kadullaan ja rohkea kana.

Löydä sana sanasta hame Lyubochka- Pipe-Card-, tynnyrivauva, tytär piste

Korjaa virheet Kuroch laski kultaisen kiveksen. s

Taso 1 Kirjoita sanat lisäämällä puuttuvat kirjainyhdistelmät: Limo..ik, nuori..you (keitto), sydän..ystäväni sisällä..a, telekuva.ik, ovo..oh (keitto), hei..ik, sini..a

Taso 2 Lisää tarvittavat yhdistelmät lauseisiin. Aurinko leikkii vedessä .... Bunnies. Pete ... .ik istuu murussa .... Pesässä. Korosta lauseen perusteita.

Taso 3 Etsi ja korjaa virheet tekstissä: Hyvä tarinankertoja keväällä Nanny-tytärlle yöllä. Nuku pieni tytär hiljaa, älä kirjoita pehmeää merkkiä tähän!

Taso 1 Kirjoita sanat lisäämällä puuttuvat yhdistelmät: Sitruuna, maito (keitto), runsas ystävä, tyttärentytär, puhelin, vihannes (keitto), saalistaja, titmouse

Taso 2 Lisää tarvittavat yhdistelmät lauseisiin. Vesillä leikkivät auringonsäteet. Poikasen istuu pienessä pesässä. Korosta lauseen perusteita.

Taso 3 Tekstin virheiden löytäminen ja korjaaminen: Hyvä tarinankertoja keväällä Sairasi tyttärensä yöllä. Nuku pieni tytär hiljaa, älä kirjoita pehmeää merkkiä tähän!

Ryhmätyötä koskevat säännöt - Jokaisen tulisi työskennellä yhteisen tuloksen saavuttamiseksi. - Yksi sanoo, että muut kuuntelevat. -Jos et ymmärrä, kysy uudelleen. -Valitse erimielisyytesi kohteliaasti.

Ryhmä 1 Kirjoita sanat oppineilla yhdistelmillä: hk, hn, nsch, schn:

2 ryhmää Vastaa kirjallisiin kysymyksiin: Kettu käveli polkua. Löysin vierintätapin. Koputin kotaan. He päästivät hänet sisään. Kettu-sisko makasi penkille. Piilotin kääntötapin uunin alle. 1. Mitä kettu löysi? 2. Missä hän meni nukkumaan? 3. Missä hän piilotti kääntötapin?

3 ryhmää Kirjoita sanoja ilman virheitä. Valechka ja Masha ruokkivat pieni orava. Dog Bug rakasti paistettuja munia.

4 ryhmä Suuresta esineestä tulee pieni. Kirjoita heille. Kieli - lasi - käsi - Kissa - sohva - riipus - Neitsyt - uuni - pää-

Ryhmä 5 Kirjoita ne kirjainkombinaatiot, jotka sinun täytyy kirjoittaa: Ovo (schn / schn) ı, neliö (chn / chn) ik, pom (schn / schn) ik, shu (chk / chk) a, pino (nch / nch) ik

Kuudes ryhmä Vaihda sanat niin, että niihin ilmestyy yhdistelmä chk - ch, kirjoita: Punainen orava, ovela kettu, ketterät linnut, kultainen muna, nopea joki, kauniit kukat.

Ryhmä 7 Kirjoita se muistiin yhdellä sanalla: 1. Sormissa oleva ympyränmuotoinen koriste. 2. Laite kalastukseen. 3 Lelu, joka ripustetaan joulukuusi. 4. Muuraus- ja tiiliseinien asiantuntija. 5 Makea jauhotuotte hillolla.

Piirrä muistikirjaan ymmärsin kaiken ja opetan toisen ymmärsin kaiken en ymmärtänyt kaikkea

Pidin työtunnilla työskentelystä, koska ... Minusta se näytti vaikeimmalta ... Mielenkiintoisin oli ...

Valittu tarkastettava asiakirja  teknologi. Venäjän kielen kartta.docx

Venäjän kielen oppitunnin tekninen kartta luokassa 2 oppitunnin didaktisella rakenteella

Aihe: Cheka, ChN, NSh, ShchN yhdistelmä.

Cheka, ChN, NSh, ShchN yhdistelmä

Polyakova, valaistumisen kustantamo 2014

Oppitunnin tarkoitus: järjestää opiskelijoiden koulutustoiminta, jonka tarkoituksena on oppia oikeinkirjoitussäännöt sanoilla hk, hn, nch, nsch, schn ja niiden ääntämisessä.

tavoitteet:  oppia kirjoittamaan sanoja yhdistelmillä hk, hn, nsch, schn; perustella sanojen oikeinkirjoitus tällä oikeinkirjoituksella; rikastuttaa opiskelijoiden sanastoa; kehittää opiskelijoiden foneemista kuuloa; kehittää lasten suullista ja kirjallista puhetta täydellisten vastausten perusteella; kehittää opiskelijoiden oikeinkirjoituksen valppautta;

Koulutuksen tavoitteet:  edistää uteliaisuutta ,   herättää kiinnostusta venäjän kieleen, muodostaa viestintäkulttuuri, halu kuunnella toisiaan, kunnioittaa erilaista mielipidettä; lisätä ryhmätyötaitoja, kognitiivista kiinnostusta; huomio, itsenäisyys; kehittää loogista ajattelua, huomiota, muistia, mielikuvitusta.

Kehittämisen tavoitteet:  kuuntele, poimii tarvittava tieto, korreloi se olemassa olevan tiedon kanssa, suorittaa analyysi, vertailu; suorittaa objektien analyysi ominaisuuksien (merkittävien ja välttämättömien) korostamiseksi;

oppia muotoilemaan tavoite; arvioida suorituskykyä; hallita toimintatavan ja sen tuloksen vertailun muodossa tietylle standardille poikkeamien ja erojen havaitsemiseksi standardista.

Henkilökohtainen UUD:  positiivinen asenne opiskeluun ja tietoosi,

Muodostuminen kyvystä kuunnella ja kuulla; koulutusyhteistyön suunnittelu opettajan ja ikätovereiden kanssa; kyky ilmaista ajatuksiaan riittävän täydellisesti ja tarkasti viestinnän tehtävien ja edellytysten mukaisesti; kumppanien käyttäytymisen hallinta: kumppanitoimintojen hallinta, korjaus, arviointi; monologisten ja dialogisten puhemuotojen hallussapito.

Opiskelijoiden työmuodot:

Etuosa, työskentele pareittain, ryhmä, henkilö.

Tavoitteet: yleistää sanojen oikeinkirjoituksen tuntemus yhdistelmillä ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЛЧ ja kyky määrittää sanan oikeinkirjoitus; lausuta sanat oikein näillä kirjainyhdistelmillä ja kehitä ajattelua, puhetta

Odotetut tulokset:opiskelijat oppivat kirjoittamaan sanoin yhdistelmän Cheka, ChN, Th, Th, SC, LF; perustella sanojen oikeinkirjoitus tällä oikeinkirjoituksella; erottaa pehmeät konsonantit, minkä jälkeen pehmeä merkki kirjoitetaan tai ei kirjoiteta;  lausuta sanat oikein näillä kirjainyhdistelmillä ja kehitä ajattelua, puhetta

lataa:

esikatselu:

Aihe: Venäjän kieli.

Arvosana: 2. luokka

UMK: Venäjän koulukirja. 2. luokka. V.P. Kanakina, V.G. Gorki

Oppitunnin tyyppi: Taitojen kehittämistunti

Valmistaja ja johtaja peruskoulun opettaja Bondarenko Irina Vasilievna

Aihe: Oikeinkirjoitusyhdistelmät  hh, ch, th, sch, nch

Tavoitteet: yleistää sanojen oikeinkirjoituksen tuntemus yhdistelmillä ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЛЧ ja kyky määrittää sanan oikeinkirjoitus; lausuta sanat oikein näillä kirjainyhdistelmillä, kehitä ajattelua, puhetta

Odotetut tulokset: Opiskelijat oppivat kirjoittamaan sanakombinaatioita Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF; perustella sanojen oikeinkirjoitus tällä oikeinkirjoituksella; erottaa pehmeät konsonantit, minkä jälkeen pehmeä merkki kirjoitetaan tai ei kirjoiteta;  lausuta sanat oikein näillä kirjainyhdistelmillä, kehitä ajattelua, puhetta: löytää kirjoitusvirheitä jonkun toisen omasta ja omasta työstään.

MENETTELY

I. Oppimisen motivaatio.

Jokainen oppitunti löydämme venäjän kielen salaisuudet. Haluatko avata uuden salaisuuden tänään?

II. Minuutin kalligrafia.

Minuutin minuutti kalligrafiaa valitsemme kirjeen. Ja mikä, päätät kuunnellessasi kielen kiertäjää. Mikä ääni on näkyvin, mikä kirjain osoittaa sen.

Mato oli korjaamassa matkalaukkuaan

Sitten morjaten hän korjasi sohvan. (Ääni [h], kirjain - h)

III. Oppitunnin aiheen määritteleminen

- .Lue sananlaskut. - Milloin he sanovat?

Pl ... hoi ystävä liiketoiminnassa ei ole n ... voimakas mies.

Kadulla ... hänen kadullaan ja kanaa ... sconce.

Lisää puuttuvat kirjaimet. Minkä tutun oikeinkirjoituksen tapasimme?

Mitä tiedät chekan oikeinkirjoitusyhdistelmistä? Karakterisoi äänellä, joka on merkitty kirjaimella h.

Luuletko, että venäjällä on muitakin yhdistelmiä, paitsi cheka ja chN, jotka on kirjoitettu ilman b: tä?

Etsi kirjaimesta pari vaivaamaton pehmeä konsonanttiääni.

Onko tarpeen lisäksi osoittaa sen pehmeys?

Sitten mitä sääntöä voidaan päätellä havaintoistamme? (Lapset päättävät säännöstä: alkalisten aineiden yhdistelmät, kuten Cheka, ChN, kirjoitetaan ilman pehmeää merkkiä

- Mikä tavoite sinun on asetettava itsellesi? (Oppiminen kirjoittamaan sanoja yhdistelmillä -chk- --chn, -shch.)

IV   Fyysinen koulutus.

● Kilpikonna käveli kentällä (kävelemme sormillamme)

● Ja hän vapisi pelosta (kädet nyrkissä, nyrkit vapisevat)

● Kus, kus, kus! Kus, kus, kus! (peukalon ja etusormen purema)

● En pelkää ketään! (kieltäytyminen - etusormella

V Työskentele oppitunnin aiheella

1. Peli: Kuka muistaa sanat enemmän.

Suoritat tämän tehtävän pareittain.

Aluksi muistutamme pareittain työskentelyä koskevista säännöistä (työskentelemme yhdessä häiritsemättä muita. Työn tekemisen jälkeen nostamme kädet yhteen.)

- Lue se useita kertoja, muista ja kerro naapurillesi nämä sanat.

Kuka lukee nopeimmin
Ja hän muistaa sanat:

unelma, kynttilä, orava,
petoeläin, kärki, nuoli,
kilpailija, poikasen, Zinochka,
keräilijä ja kori.

- Kerro toisilleen nämä sanat. Tarkista kuka muisti sanat enemmän?

Mitä yhdistelmiä kirjoitetaan ilman b: tä?

Olemmeko oikein päätellyt, että Tšekan ja ChN: n kirjainyhdistelmien lisäksi on olemassa muitakin kirjainyhdistelmiä?

Kuinka kirjoittaa kirjainyhdistelmiähh, th, th, th, nch? chiluimme säännön oppikirjassa s.5.

2. Itsenäinen työskentely itsetestauksella.

- Ja nyt kirjoitamme valikoivan sanelun.

"Kerro minulle, mitkä talvi linnut tiedät?" Yksi heistä lensi yli käymään.

Dia (titmouse)

"Luen sinulle runon." Kirjoitat sanoja yhdistelmillä tästä runosta - hk-.

(Yksi opiskelija työskentelee taululla.)

Tiainen hiiri lensi meille
Hän istui heti ikkunan alla.
Tämä pieni lintu
Odotamme innolla.
Ja saadakseen hänet tuntemaan olonsa paremmaksi
Loppujen lopuksi mato katosi
Hänelle, viipaletta pekonia
Me ripustetaan solmuihin

"Ripustimme myös lintujen syöttölaitteita." Ja kuka ei unohda ruokkia lintuja?

- Tarkista oikeinkirjoitus kilvessä -chk-. Mitä sanoja kirjoitit? (Tissihiiri, lintu, matoja, paloja, solmuja.)

4. Työskentele oppikirjaharjoituksella 7s.6.

Vastaamme kysymyksiin harjoituksen jälkeen.

Suorita harjoitus itse. Keskinäinen testaus.

VI   Telakointi oppitunnin aiheeseen.Työ ortoepiassa.

1. -Sochetanie CHN   erittäin mielenkiintoinen.Hyvin usein sanojatietysti tarkoituksella, tylsää  ihmiset ääntävät -chn-, vaikka näiden sanojen oikea ääntäminen on -shn- kanssa..Ehdotan, että yrität ääntää nämä sanat oikein käyttämällä yhden runon esimerkkiä,

  (Runo dioilla) Lapset ääntävät opettajan kanssa.

En todellakaan ole tarkoituksella
Hän työnsi kissan buffetiin.
Eikä tietenkään tarkoituksella
Söin kilon makeisia.
Eikä tietenkään tarkoituksella
Rikkoin äitini maljakon
Eikä ollenkaan tarkoituksella
Kissel vuotanut matolle ...
Se oli vain erittäin tylsää ...
Mutta nyt olen tottelevainen

2. Harjoitus 8 s.6. Työskentele ortopeettisen sanakirjan kanssa oppikirjan sivulla 133. Harjoittele oikeaa ääntämistä. Työ pareittain.

VII Opetustoiminnan heijastus oppitunnissa

Luuletko, että olemme käsitelleet toista äidinkielemme salaisuutta?

Mikä on oikeinkirjoituksen nimi, jonka tapasimme? Mitä opimme hänestä?

Mistä pidit eniten oppitunnissa?

Kuka on tyytyväinen työhönsä.

VIII Kotitehtävät

- Kirjoita 2 sanaa opittujen yhdistelmien kanssa.