Luokasykli

"Tutustu soittimiin"

Musiikillinen johtaja:

Luentosykli on tarkoitettu vanhempien, keskiasteen esikouluikäisille lapsille ja esittelee lapsille sinfonian ja kansanorkestereiden soittimia. Suunniteltu päiväkodin musiikkiohjaajien käyttöön,

Lasten psyyke havaitsee tiedon paremmin leikkisällä tavalla, kun se on puettu mielenkiintoiseen, ymmärrettävään kuoreen.

Kuinka esitellä lapsille sinfoniaorkesteri tai kansanmusiikkiorkesteri, jotta he eivät kyllästy? Oppiaksesi kuinka erottelemaan instrumentit jakson mukaan, etkö sekoitu niiden nimien ja ryhmien monimuotoisuuteen?

Valitettavasti on melko ongelmallista näyttää ja kuulla orkesterin eläviä instrumentteja, etenkin esikoululaisille, jotka ovat juuri muodostaneet musiikin kuuntelu- ja käyttäytymiskulttuurin konserttisalissa. Joten idea syntyi luokkasyklistä, jossa lapset leikkisästi tutustuisivat työkaluihin. Ensinnäkin halusin lasten näkevän soittimet epätavallisessa, upeassa ympäristössä. Tätä auttoi satu Sergei Volkovin runoissa ”Lapsille musiikista”. Ehdotettujen videoiden kirjoittaja on Oksana Titorenko, videoiden kesto on lyhyt, 2 - 3,5 minuuttia. Tämä antaa jopa esikoululaisille keskittyä eikä väsytä.

Tarkoitus: Tutustutaan tieto- ja viestintätekniikan avulla sinfonian ja kansanorkesterien soittimiin.

  kehittää lasten äänenkuulo ja yleinen musiikillinen tietämys; oppia kuulemalla ja erottamaan visuaalisesti sinfonian ja kansanorkesterin tärkeimmät instrumenttiryhmät; antaa kuvan välineiden rakenteen, äänen poiminnan ja pelitekniikoiden pääpiirteistä.

Resurssit: Multimediajärjestelmä tai DVD-soittimella varustettu televisio; painetut opetusvälineet, värityskirjat (lasten määrän mukaan); sarja lasten soittimia K. Orff, musiikkilelut.

Temaattinen suunnitelma

1 oppitunti - tutustuminen näppäimistöön ja puhallinsoittimiin (haitari, nappikuori). Oppitunti 2 - tutustuminen näppäimistöön ja lyömäsoittimiin (piano, piano). 3. oppitunti - tutu kielisoitettuihin instrumentteihin (viulu, kontrabasso). Oppitunti 4 - tutustuminen lyömäsoittimiin (timpanit, symbaalit, virkkarumpu). 5. oppitunti - tutustuminen messinki-instrumentteihin (trumpetti, pasuuna, tuba). Oppitunti 6 - tutustuminen puisiin puhallinsoittimiin (huilu, saksofoni, fagotti). 7. oppitunti - tutu kielisoittimiin (harppu, kitara,). 8. oppitunti - ohjatun materiaalin toistaminen ja vahvistaminen.

Oppitunnin likimääräinen rakenne:

Musiikillinen tervehdys Videon katseleminen Vastaukset kysymyksiin Luova tehtävä, didaktiikkapeli Musiikkipeli, pelaaminen lasten soittimien orkesterissa Kotitehtävät Heijastus

Suositellut didaktiset materiaalit ja luovat tehtävät: Tekijän videot (7 osaa), videokaaviot sinfonian ja kansanorkestereiden esityksistä, piirrokset, kognitiiviset tiedot (kuinka instrumentti toimii; instrumentin historia; miten sitä käytetään); tehtävien kehittäminen (“Piirrä puuttuva”, “Neljäs tarpeeton”, “Piirrä muistista”, “Väri mallin mukaan”); leikatut kuvat, musikaali “Lotto”, didaktiset pelit timbrikuulon kehittämiseksi.

Tulos: lapset parantavat muistia, ajattelua, mielikuvitusta, huomiota, kehittävät luovia ja musiikillisia kykyjä, uteliaisuutta.

1 oppitunti

“Tutustuminen näppäimistön ja puhaltimien kanssa

(haitar, nappikuori, haitar) "

Ohjelmiston sisältö:

  Esittelyssä lapsille soittimet (haitar, haitar, harmonikka). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen musiikkiin. Ääni- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen vaste musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienoja motorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (tunnelma, musiikilliset-auditiiviset esitykset, rytmitunnus). Muodostaa laulamisen perusteet ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot). Opettaa lapsia havaitsemaan musiikkikuvien kehitys ja ilmaisemaan ne liikkeissä, sovittamaan liikkeet musiikin luonteen kanssa. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Luokan eteneminen

Pohtii. ruk .: Olen jälleen iloinen nähdessäni sinut musiikkitunnilla. Muinaisista ajoista lähtien ihmiset kuuntelevat musiikkia, ja kuten tiedätte, musiikkia soitetaan soittimilla. Nyt nimeä tutut soittimet.

Vastaus on lapset.

Pohtii. kädet: Tänään opimme entistä parempia soittimia. Kuten haitar, painikeharmonikka, haitar. Heillä on yleinen nimi, näppäimistöt ja tuulet, joihin heitä kutsutaan. Näppäimistöt, koska niissä on näppäimiä, ja tuulet, koska ne lähettävät ääntä ilmasta. Nyt näemme mielenkiintoisen sarjakuvan näistä työkaluista.

Katso video

Vastauksia kysymyksiin

Katson videota uudelleen

Pohtii. ruk .: Arvaan arvoituksen sinulle, ja yrität arvata sen.

Hän soittaa napinharmonikaa
Pianolla, kitaralla.
Hän on kuuluisa lahjakkuus
Kuka tämä on?

Lapset: Muusikko!

Kouluttaja: Me olemme muusikoita, katsotaan kuinka pienet auttajamme-sormemme voivat soittaa soittimia.

Lapset esiintyvät:

Tulimme ja seisoimme, ja aloimme soittaa kappaleen.
Doo doo doo ... (He kävelevät paikalla. Piipun pelaaminen.)
Tulimme ja seisoimme, aloimme soittaa rummulla.
Tra-ta-ta ... (Kävely paikalla rummun soittamisen jäljitelmässä.)
Tulimme ja seisoimme balalaika alkoi pelata.
La-la-la ... (He kävelevät paikalla. Balalaikan soittamisen jäljitelmä.)
Tulimme ja seisoimme, aloimme soittaa harmonikkaa.
T-ti, ti-ti, ti-ti ... (He kävelevät paikalla. Harmonian soittamisen jäljitelmä.)

Pohtii. kädet: Hyvin tehdyt kaverit! Ja nyt tulemme tutustumaan uuteen kappaleeseen "Merry Musician"

Lapset kuuntelevat musiikin esittämää laulua. käsissä. Vastaa kysymyksiin kappaleen luonteesta ja juoni. Opi ensimmäinen jae.

Kappale "Hyvää muusikkoa" soittaa. A. Filippenko G. Volgina

Pohtii. käsi.:

Valeologinen laulu:

Kirkkaampi, kirkkaampi aurinko paistaa taivaalta (lyhdyt)

Auta meitä aurinkoa kasvamaan nopeammin (nosta kädet hitaasti)

Yläosa, yläjalat suoraan kiskoa pitkin (rytmiset vuorovedet)

Taputtaa, taputtaa, vauvat, mihin olemme hyviä (rytmiset taputukset)

Pohtii. kädet: Kaverit, oppitunnimme on loppumassa. Muistakaamme mitä soittimia tapasimme.

Vastaukset lapsille.

2 ammatti

tutustuminen näppäimistö-lyömäsoittimiin

(piano, piano).

On välttämätöntä kiinnittää lasten huomio instrumentin ulkonäön lisäksi myös siihen, kuinka se on järjestetty ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

Esittele lapsille soittimet (piano, piano). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen musiikkiin. Ääni- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen vaste musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienoja motorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (tunnelma, musiikilliset-auditiiviset esitykset, rytmitunnus). Muodostaa laulamisen perusteet ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot). Opettaa lapsia havaitsemaan musiikkikuvien kehitys ja ilmaisemaan ne liikkeissä, sovittamaan liikkeet musiikin luonteen kanssa. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Pohtii. kädet: Hei kaverit. Olen iloinen voidessani tavata sinut, tänään meillä on erittäin mielenkiintoinen ammatti. Jatkamme tutustumista soittimiin. Arvaa arvoituksia.

1. Seisoin kolmella jalalla
Jalat mustissa saappaissa.
Valkoiset hampaat, poljin.
Mikä minun nimeni on?

2. Hän osaa soittaa sekä fortea että pianoa.
Tätä varten he kutsuivat häntä ...

Vastaukset lapsille.

Pohtii. Käsi: Näitä instrumentteja kutsutaan näppäinrummiksi. Näppäimistöt, koska niissä on näppäimiä ja rummut, koska ne tekevät äänen lyömällä vasarat kielissä. Nyt näemme mielenkiintoisen sarjakuvan näistä työkaluista.

Katso video

Vastauksia kysymyksiin

Katson videota uudelleen

Pohtii. Ruk: Viimeisellä oppitunnilla opit sinä ja säveltäjä A. Filippenkon laulun. Miksi sitä kutsutaan?

Vastaus on lapset.

Vastaus on lapset.

(Lapset istuvat)

Pohtii. Ruk: Ja nyt pelaamme peliä "Jolly Musician".

Peli "Hauska muusikko"

(Musiikkitunteja lastentarhassa, s. 260)

Pohtii. kädet: Kaverit, oppitunnimme on loppumassa. Muistakaamme mitä soittimia tapasimme.

Vastaukset lapsille.

Pohtii. kädet .: Hyvin tehty! Hyvästi!

3 ammatti

tuttu kielisoittimilla

(viulu, sello, kontrabasso).

On välttämätöntä kiinnittää lasten huomio instrumentin ulkonäön lisäksi myös siihen, kuinka se on järjestetty ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

Hienoin ja melodisin, jos kumartaa sujuvasti jousella.

Kerro kaverit, taikuustyökalu ...

Lapset vastaavat

Pohtii. ruk .: Tällä instrumentilla on veli ja sisko, ja heidän nimensä ovat kontrabasso ja sello. Ja heidän yleinen nimi on string-bow. Jouset, koska niissä on jousia, ja jouset, koska ne pelaavat jousella ja ääni poistetaan keulalla.

Katso video

Vastauksia kysymyksiin

Katson videota uudelleen

Hengitysharjoitus "Ilmakuplat".

Yhdistämme peukalon ja etusormen renkaaseen, kevyen hengityksen ja syvän uloshengityksen renkaaseen sormista. 3-4 kertaa.

Logo rytminen laulu "Fox".

Pohtii. Ruk: Aiemmissa luokissa opisimme säveltäjän A. Filippenkon laulun. Miksi sitä kutsutaan?

Vastaus on lapset.

Pohtii. kädet: Ehdotan hänen laulavan nyt. Kuinka toteutamme sen?

Vastaus on lapset.

Laulu: ”Merry Musician” -musiikki. A. Filippenko G. Volgina

(Lapset istuvat)

Pohtii. kädet: Kaverit, oppitunti on loppumassa. Muistakaamme mitä soittimia tapasimme?

Vastaukset lapsille.

Mitä muuta muistat?

Vastaukset lapsille.

Pohtii. kädet .: Hyvin tehty! Hyvästi!

4 oppitunti

tutu lyömäsoittimiin

(timpani, symbaalit, piikkirumpu).

On välttämätöntä kiinnittää lasten huomio instrumentin ulkonäön lisäksi myös siihen, kuinka se on järjestetty ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

  Esitellä lapsille soittimia (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen musiikkiin. Ääni- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen vaste musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienoja motorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (tunnelma, musiikilliset-auditiiviset esitykset, rytmitunnus). Muodostaa laulamisen perusteet ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot). Opettaa lapsia havaitsemaan musiikkikuvien kehitys ja ilmaisemaan ne liikkeissä, sovittamaan liikkeet musiikin luonteen kanssa. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Pohtii. kädet: Hei kaverit. Olen taas iloinen nähdessäni sinut musiikkitunnissa. Jatkamme tutustumista soittimiin. Arvaa arvoitus.

Lapset vastaavat

Pohtii. ruk .: Kaverit, mitä luulet niiden soittimien nimen, joita he lyövät.

Lapset vastaavat

Pohtii. kädet: Rummut oikein.

Katso video

Vastauksia kysymyksiin

Katson videota uudelleen

Pohtii. ruk .: Ja nyt ehdotan, että kaikki menevät pöydille. Annan sinulle kuvia soittimilla, jotta värität ne värikynillä.

Lapset maalaa kuvia.

Vastaukset lapsille.

Mitä muuta muistat?

Vastaukset lapsille.

Pohtii. kädet .: Hyvin tehty! Hyvästi!

5 ammatti

tuntemus messinki-instrumentteihin

(putki, pasuuna, putki).

On välttämätöntä kiinnittää lasten huomio instrumentin ulkonäön lisäksi myös siihen, kuinka se on järjestetty ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

  Esitellä lapsille soittimia (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen musiikkiin. Ääni- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen vaste musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienoja motorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (tunnelma, musiikilliset-auditiiviset esitykset, rytmitunnus). Muodostaa laulamisen perusteet ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot). Opettaa lapsia havaitsemaan musiikkikuvien kehitys ja ilmaisemaan ne liikkeissä, sovittamaan liikkeet musiikin luonteen kanssa. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Kurssin eteneminen:

Musikaalinen tervehdys "Huomenta"

Pohtii. kädet: Hei kaverit. Olen taas iloinen nähdessäni sinut musiikkitunnissa. Jatkamme tutustumista soittimiin. Arvaa arvoitus.

Signaali kuuluu, vaatii taistelua!
Nouse, sotilas, hän laulaa!

Vastaukset lapsille.

Pohtii. Ruk: Lapset kertovat minulle kuinka äänet poistetaan putkesta?

Vastaukset lapsille.

Pohtii. kädet: Oikein ilman avulla voimme kutsua tätä soitinta puhaltimeksi?

Vastaukset lapsille.

Pohtii. Ruk: Ja tämä työkalu on valmistettu kuparista. Siksi sitä kutsutaan messingiksi. Ja mitä muita instrumentteja kutsutaan messingiksi, opimme nyt elokuvassamme.

Katso video

Vastauksia kysymyksiin

Katson videota uudelleen

Hengitysvoimisteluharjoitukset “Paloshki”, “Pogonchiki”, “Pump”

Pohtii. kädet: Kaverit, tutustumme tänään uuteen kappaleeseen "Älä pudota palloa". Nyt kuuntelet laulua ja kerrot sitten, mistä se on kyse.

Oppiminen 1 jae

Pohtii. kädet: Ehdotan pelata peliä "Musical umbrella"

Musikaalinen ja didaktinen peli "Musical umbrella" m. Nro 1 2012, s. 10

Pohtii. ruk .: Kaverit, oppitunnimme on loppumassa, teit erinomaista työtä. Muistakaamme mitä soittimia tapasimme?

Vastaukset lapsille.

Mitä muuta muistat?

Vastaukset lapsille.

Pohtii. kädet .: Hyvin tehty! Hyvästi!

puutuuleen tuntemus

(huilu, saksofoni, fagotti).

On välttämätöntä kiinnittää lasten huomio instrumentin ulkonäön lisäksi myös siihen, kuinka se on järjestetty ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

  Esitellä lapsille soittimia (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen musiikkiin. Ääni- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen vaste musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienoja motorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (tunnelma, musiikilliset-auditiiviset esitykset, rytmitunnus). Muodostaa laulamisen perusteet ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot). Opettaa lapsia havaitsemaan musiikkikuvien kehitys ja ilmaisemaan ne liikkeissä, sovittamaan liikkeet musiikin luonteen kanssa. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Kurssin eteneminen:

Musikaalinen tervehdys "Huomenta"

Pohtii. kädet: Hei kaverit. Olen taas iloinen nähdessäni sinut musiikkitunnissa. Jatkamme tutustumista soittimiin. Tänään haluan puhua taas puhaltimista. Mutta ensin muistetaan, mitä puhaltimia tiedät.

Lapset vastaavat

Pohtii. Käsi: Kaverit, näitä instrumentteja kutsutaan messinkiinstrumenteiksi. Ja tänään tutustumme puupuhaltimiin. Katsotaanpa sarjakuvaa.

Katso video

Vastauksia kysymyksiin

Katson videota uudelleen

Hengitysvoimisteluharjoitukset “Paloshki”, “Pogonchiki”, “Pump”

Pohtii. kädet: kaverit, ehdotan, että jatkat kappaleen oppimista

"Älä pudota palloa."

Työskentele kappaleen parissa.

Pohtii. kädet: Ja nyt pelaamme peliä "Musical Lotto"

Peli "Musical Lotto"

Vastaukset lapsille.

Mitä muuta muistat?

Vastaukset lapsille.

Pohtii. kädet .: Hyvin tehty! Hyvästi!

perehtyminen kielisoittimiin

(harppu, kitara, balalaika).

On välttämätöntä kiinnittää lasten huomio instrumentin ulkonäön lisäksi myös siihen, kuinka se on järjestetty ja miltä se kuulostaa.

Ohjelmiston sisältö:

  Esitellä lapsille soittimia (viulu, sello, kontrabasso). Musiikillisen horisontin laajentaminen, kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen musiikkiin. Ääni- ja visuaalisen huomion kehittäminen, emotionaalinen vaste musiikkiin. Kehitä yleisiä ja hienoja motorisia taitoja. Kehittää musiikillisia kykyjä (tunnelma, musiikilliset-auditiiviset esitykset, rytmitunnus). Muodostaa laulamisen perusteet ja yleisen musiikkikulttuurin (esteettiset tunteet, laulu- ja kuorotaidot). Opettaa lapsia havaitsemaan musiikkikuvien kehitys ja ilmaisemaan ne liikkeissä, sovittamaan liikkeet musiikin luonteen kanssa. Muodostaa kaunis asento, opettaa ilmeikkäitä, plastisia liikkeitä pelissä.

Kurssin eteneminen:

Musikaalinen tervehdys "Huomenta"

Pohtii. ruk .: Hei kaverit, jatkamme tutustumista soittimiin. Arvaa arvoituksia

Me kaikki rakastamme kuuntelua
Kun Tamara laulaa kanssamme,
Ja tottelevainen hänen käsissään
Kuusinauha .... (Kitara)

Kolmio, kolme jousinta - äänet ovat tärkeitä.

En uskalla ylpeillä itsestäni, minulla on vain kolme jouset!

Mutta työskentelen, en ole laiska henkilö. Olen ilkikasta ... (balalaika)

Kaikkien instrumenttien jumalatar - siellä on nurinaa, kahinaa.

Sormet lentävät naruilla - että jopa linnut sulkeutuvat. (Harp)

Pohtii. kädet: Kaikissa näissä soittimissa on jouset, joten niitä kutsutaan jousiksi ja niitä soitetaan nipistellä. Joten voit kutsua niitä merkkijonoksi. Tiedät jo joustavat jouset, soittimet.

Vastaukset lapsille.

Katso video

Vastauksia kysymyksiin

Katson videota uudelleen

Pohtii. kädet: jatkamme tutustumista uuteen kappaleeseen “Älä pudota palloa”.

Muistetaan yksi kappale jaosta kappaleesta ja pidättäytyy, ja tutkimme edelleen.

Opi kappale “Älä pudota palloa”.

Logo rytminen laulu "Fox".

Sa-sa, sa-sa, kettu tuli käymään.

Su-su, su-su, emme pelkää kettua.

Pojat, pojat, hän haluaa makkaraa.

Kopio, kopio, ota hänelle pala.

Pohtii. ruk .: Ja nyt haluan tarjota sinulle pelata harppua.

Lapset vuorotellen pelaavat harppua.

Pohtii. ruk .: Kaverit, oppitunnimme on loppumassa, teit erinomaista työtä. Muistakaamme mitä soittimia tapasit?

Vastaukset lapsille.

Mitä muuta muistat?

Vastaukset lapsille.

Pohtii. kädet .: Hyvin tehty! Hyvästi!

tavoite:   esitellä lapsille venäläisiä kansansoittimia.

tavoitteet:

• Rakastaa rakkaus kulttuuriasi, historiaasi kohtaan.
• Rikastuttaa lasten tietoa venäläisten kansansoitinten ominaisuuksista ja ominaisuuksista; oppia erottamaan heidän timanttinsa värin.
• Esitetään määritelmät: "sinfonia, kansanorkesteri".

  fiction:

1. V. Bychkov   ”Taideteollisuuden perusteet. Soittimet. "
2. DA Ritov   "Kansan kulttuurin perinteet lasten musiikillisessa kasvatuksessa."

soittolistan:

1. Venäjän kansanlaulu "Lady".
2. Venäjän kansanmusiikki ”Kuu loistaa”.
3. Venäjän kansanlaulu ”Kamarinskaya”.
4. Venäjän kansanlaulu "Ah, sinä, koivu".
5. J. Strauss "valssi".
6. Kyynärpää "Puserot".

materiaalit:

Soittimet:   harppu, ocarina, sääli, haitari, nappikuori, rupla, domra, balalaika, lusikat, helistin.

laitteet:   näyttö, musiikkikeskus, multimediajärjestelmä, palapelit, jotka kuvaavat venäläisiä kansansoittimia (balalaika, domra).

Luokan eteneminen

Lapset tulevat musiikkihuoneeseen ja istuvat tuolilla.

Kuulostaa Venäjän kansanlaululla "Lady".

Kaksi nuorta venäläistä kansanpukuista naista tulevat kulissien takana ja esittävät iloisen tanssin huivilla.

1. nainen:   Hei, rakkaat vieraat!

lapsia:   Hei

2. nainen   Tänään tutustumme venäläisiin kansansoittimiin.

Maapallolla kaikki
  Siellä on syntymäpaikka.
  Hyvä ja hauska
  Ja mukava siinä.
  Koiralla - (lapset arvaavat) ... kennel,
  Ketulla on reikä ...
  Robinilla on ... pesä,
  Pöllö - ... ontto.

1. nainen:   Kaverit, mitä luulet, missä ystävämme asuu - musiikillinen ääni?

Ehkä lokin huudossa? ... (lasten vastaukset)
  Kotkan häkissä? ...
  Tai trumpettipuheluun
  Hyvä norsu? ...

lapset: Musiikkiääni elää soittimissa.

1. nainen:   Aivan oikein. Katso kaverit, minulla on lusikka käsissäni.

2. nainenJa minulla on helistys.

yhdessä:Nämä ovat venäläisiä kansansoittimia.

Nuoret naiset tarjoavat lapsille leikkiä.

Musiikkinen ja didaktinen peli "Merry Rhythm" pidetään.

Pelin kuvaus:

Ensimmäinen nainen napauttaa rytmisen kuvion lusikat, lapset toistavat, taputteleen rytmiä kämmenineen.

Toinen nuori nainen soittaa rytmisen kuvion räikkä, lapset toistavat rytmin leimaamalla jalat.

Lapsi tulee ulos ja lukee runon lusikoista.

Emme ole kastanteja - vain lusikat
  Mutta aivan sama, Khokhloman kauniit kulhot.
  Esimerkiksi tai eri maalauksella
  Värillä verrattavissa sateenkaaren kaariin.
  Muusikko kunnioittaa meitä
  Ja voimme myös vain syödä
  Arvostamme myös lahjaa ulkomailta,
  Varsinkin kun saadaan tulilintu.
  Kirkkaasti pyöreä kauha maalattu
  Ja kultainen reunus tynnyri.
  Mutta kaikki on surullista, että meidän on vain ripustettava,
  Loppujen lopuksi haluamme sävellä ja laulaa.
  Meistä tulee kastanteja sinulle
  Ja jalat lähti iloisella tanssilla.

Lapset esittävät "Tanssia lusikoiden kanssa" venäjän kansanlaululle "Ah, sinä, koivu"   (kuvaus Z. Root'n liikkeistä kokoelmasta “Musical script for päiväkoti”, 2006)

1. nainen:Nyt huomiota näytölle. Tässä on orkesteri (esitelty venäjän kansansoitinorkesteri). Katsotaanpa tarkasti soittimia ja kuunnellaan kuinka ne kuulostavat.

Äänityksessä kuuluu venäläisen kansanlaulun ”The Month Shines” ääni.

Ja nyt kuuntelemme toista orkesteria (kuva näytetään ruudulla sinfoniaorkesteri).

Äänityksessä kuulostaa "valssi" J. Strauss.

2. nainenKaverit, kuka tietää, mitä näihin orkestereihin kutsutaan ja miten ne eroavat toisistaan?

Lasten vastaukset ...

Sinfoniaorkesteri   - Suuri ryhmä muusikoita akateemisen musiikin suorittamiseen. Sinfoniaorkesterissa on neljä instrumenttiryhmää: kielisoitettu, puinen ja messinki, lyömäsoittimet.

Venäläisten kansansoittimien orkesteri   - orkesteri, joka sisältää domr-perheen ja balalaikan soittimia sekä guslin, nappikuorion, kurja-esineet ja muut venäläiset kansansoittimet.

1. nainen saa pöydän, jossa soittimet ovat: haitar, rupla, kurja, harppu, ocarina.

1. nainen:Kaverit, katso mitä upeita työkaluja täällä on.

2. nainenMietinkö heitä kutsutaan ja kuinka heitä pelataan?

Tällä hetkellä verhojen takana, soittaen harmonikkoa, esiintyy muusikko (erityinen vieras):

Kaverit tulivat käymään luoksesi,
  En ole helppo muusikko.
  Näen paljon työkaluja
   Pelaan sinua sielulla.

Ensimmäisen soittaman instrumentin nimi on Ocarina.   Ocarina –   muinainen puhallinsoitin. Muodoltaan se muistuttaa munaa, jossa on reikiä sormille. Yleensä okarina on tehty keramiikasta, mutta joskus puusta, lasista tai metallista. Kuuntele, miltä se kuulostaa.

Ja tästä on sääli. Vanhoina päivinä paimenet soittivat tätä soitinta. zhaleyka –   puhallinsoitto soitin. Miksi ruoko? Koska sisällä on erityisiä pieniä levyjä kieliä tai kuorimista. Pischiki on tehty ruokoista, koivun kuoresta ja jopa hanhen höyhenistä. Sääli on kuin huilu. Putki on reikäinen putki (näytä putki näytöllä). Toisin kuin huilua, cheers-koneella on laajeneva sarvi (näytä kello). Kuuntele sääli.

Seuraava työkalu   - harppu. gusli –   jousi-soitin. Yli tuhat vuotta sitten esi-isämme-slaavilaiset leikkivät harvalla. Ihmisiä, jotka soittivat harppua, kutsuttiin harfana, he soittivat samanaikaisesti harppua ja kertoivat eeposta. Harppu on muodoltaan kolmionmuotoinen ja 5 - 17 merkkijonoa. Kuuntele harfan ääntä.

Rupla - viittaa taloustavaroihin. Vanhoina aikoina sitä käytettiin silittämään vaatteita, käämittämään vaatteita rullalla ja kääntämään ne ulos. Rubelia käytettiin myös soittimena. Pelatessa ruplaa pidetään kahdella kädellä toisella kädellä, ja toista johdetaan edestakaisin arpojaan puulusikalla tai sauvalla. Kävi ilmi ominainen "halkeileva" ääni. Pelaa ruplaa.

Mutta suosikki työkaluni on haitar ja nappikuori. Nämä työkalut ovat sukulaisia. Heillä on yhteinen nimi - harmoniset. Harmonikat keksittiin Saksassa melkein 200 vuotta sitten. Se toi ensin Venäjälle epätavallisena matkamuistona, mutta pian harmonikasta tuli todellinen kansansoitin. Yksi messuilla toiminut Tula-kauppias osti harmonikon. Hän toi kotiin, purkautui ja tutki laitteensa ja huomasi, että siinä ei ollut mitään monimutkaista, ja teki uuden haitarin omilla käsillään. Ja hyvin pian tuhansia haittoja alettiin tehdä koko Tulassa ja muissa Venäjän kaupungeissa. Kuuntele harmonikka.

1. nainen:   Pidätkö teistä tarinoita venäläisistä kansansoittimista? Paastutaan muusikkoamme.

Kuulostaa venäjän melodian “Shines the Month”, jonka suorittaa painikeharmonikka.

Nuoret naiset tarjoavat lapsille ottaa työkaluja ja leikkiä niillä. Pelin jälkeen lapset jättävät hyvästit muusikolle.

1. nainen:   Jatkamme lomaa, mene pelaamaan!

Pelit pidetään:

Ensimmäinen peli, "Etsi instrumentti".

Ääni 2 yksityistä musiikkia ("Puserot" V. Loktev). Lapset, seisoen 3-4 ympyrässä, yhdistävät kädet. Ympyrän keskellä ovat ohjaimet soittimilla. Musiikin 1. osassa lapset kävelevät ympyrää kevään askelin, kuljettajat soittavat soittimia. Toisessa osassa lapset juoksevat helposti kaikkiin suuntiin hyppyillä. Kuljettajat juoksevat muihin paikkoihin. Musiikin päätyttyä lapset löytävät ”oman” instrumentin, joka muodostaa ympyrän.

Toinen peli "Kokoa instrumentti".

Lapset on jaettu kahteen joukkueeseen. On tarpeen koota kuva arvoituksista, jotta valmistetaan kansanmusiikkisoittimia - balalaikaa ja domraa. Kuka kerää kuvan nopeammin.

2. nainen   Hyvin tehdyt kaverit, he tekivät työn! Arvataan nyt kokoamiesi työkalujen nimi.

Toinen nainen tulee kuvaan balalaikan kuvalla:

Ja vain kolme kieltä,
  Hän tarvitsee musiikkia.
  Hän huvittaa kaikkia pelillä!
  Voi, hän soi, soi
  Kuka tuo on? Arvaa ...
   Tämä on meidän ... (balalaika).

Ensimmäinen nainen tulee kuvaan domran kuvalla:

Balalaykina tyttöystävä,
  Naurua, hauskaa!
  Hauskaa aamuun asti
  Ja hänen nimensä on ...? (lapset vastaavat) Domra!

2. nainen Hyvin tehdyt kaverit! Ja nyt yllätys. Istu alas ja tapaa suosionosoituksia pienille lasten taidekoulun muusikoille, jotka soittavat sinua domralla ja balalaikalla.

Konsertin jälkeen nuoret naiset jättävät hyvästit lapsille, kunnes he tapaavat uudelleen.

tavoite:

Niiden olosuhteiden luominen, jotka edistävät lasten luovan toiminnan lisäämistä, heidän musiikillisen näköpiirin laajentamista ja kiinnostusta kaikenlaiseen musiikilliseen toimintaan.

koulutus:
Houkuttele lapset tehtävien oikeaan toteuttamiseen, kehitä kestävää huomiota niiden toteuttamisessa.
Jotta pystytään nimeämään meluinstrumentit oikein, soita niitä rytmisesti, kuuntele toisiaan.
Rikasta lasten sanastoa.

lataa:

esikatselu:

Tutustuminen hiiriin. välineet

tavoite:
Musiikillisten kykyjen kehittäminen soittoäänellä.
Niiden olosuhteiden luominen, jotka edistävät lasten luovan toiminnan lisäämistä, heidän musiikillisen näköpiirin laajentamista ja kiinnostusta kaikenlaiseen musiikilliseen toimintaan.

tavoitteet:

koulutus:
Houkuttele lapset tehtävien oikeaan toteuttamiseen, kehitä kestävää huomiota niiden toteuttamisessa.
Jotta pystytään nimeämään meluinstrumentit oikein, soita niitä rytmisesti, kuuntele toisiaan.
Rikasta lasten sanastoa.

menetelmät:
Sanallinen (arvoitukset, keskustelu).
Visuaalinen (esitys, melu instrumentit).
Käytännöllinen (leikkiminen lusikoilla, tamburiinilla pelaaminen, tanssiminen helistimien kanssa, laulu - tanssi).
Peli (peli tamburiinilla).

Lapset, joilla on musiikkia, menevät saliin, seisovat yhdessä ympyrässä.

Musiikillinen tervehdys "Hei".
Lapset myös laulavat terveisiä.

YHTEINEN PELI “HELLO”

Hei, kämmenet taputtivat - taputtivat
Hei jalat - top - top - top
Hei, nuo silmät - myrg, myrg, myrg
Hei nenäni - piip - piip - piip
Hei korvat - vau - vau - vau
Hei lapset, hei!

Soitin: Kaverit, haluatko mennä retkelle soittimien kaupunkiin?

Vastaukset lapsille.

Selvä. Retkelle menemään on suoritettava rytminen lämmittely. Oletko valmis Ole varovainen, kuuntele musiikillista säestystä, suorita rytmisesti liikkeitä.

RYTHMIC lämmittely

Rytmisen lämmittelyn jälkeen lapset istuvat tuolilla.

Musiikillinen johtaja.

Kaverit, saavuimme soittimien kaupunkiin.

Mitä työkaluja tiedät?

Vastaukset lapsille.

Jostain syystä kukaan ei tapaa meitä. Tanssitaan ja pelataan. Ehkä joku jättää talon?

Tanssiesitys.

Koputetaan ensimmäiseen taloon, selvitetään kuka asuu tässä talossa. Opettaja asettaa rytmisen kuvion, lapset toistavat. Yhdessä talossa ilmestyy arvoitus.

Olen pyöreä kuin aurinko, vain kelloilla
Kuulen sinun äänestävän äänekkäästi
Kun otat minut, lyö kämmenellä
Kuulen ääneen
Arvaa kuka olen?

tamburiini

Vastaukset lapsille.

Oikeat kaverit, tämä on tamburiini. Tamburiini on lyömäsoitin, koska lyömme sitä, ja se vastaa meihin kuulostavalla äänellä. Pelataan tamburiinilla.

Kuplapeli

Lapset seisovat ympyrässä, kolme lasta seisovat ympyrässä tamburiinien kanssa. Tamburiinilla kärsivät lapset lyövät rytmisesti tamburiinia musiikillisella säestyksellä, jäljellä olevat lapset liikkuvat ympyrässä. Musiikin toisessa osassa lapset istuvat alas ja ”nukahtavat”, ja tamburiinilla varustetut lapset poistuvat rauhallisesti ympyrästä, laittavat tamburiinit tovereilleen ja istuvat heidän vieressään. Lapset heräävät kovalla soinnulla, katsovat ympärilleen, löytävät tamburiinit, seisovat ympyrässä ja peli jatkuu.

Hyvin tehty, kaverit, istukaa. Se on niin hauska tamburiini, jopa pelattu kanssamme. Mietin kuka asuu seuraavassa talossa? Koputetaan.

Kaksi tyttöystävää ovat rohkeita, maalattuja, Khokhloma. On mahdotonta olla yksin, tunnistitko meidät, ystävät?

lusikat

Oikeat kaverit, nämä ovat lusikoita. Katso kuinka kauniita ne ovat, kirkkaita, maalattuja, puusta tehtyjä. He leikkivät lusikoilla selkänojan kanssa, silittäen niitä. Yritetään miten saamme sen.

Lusikkalaulu

Hyvin tehty, olemme osoittaneet lusikoiden kokonaisuuden. Toistetaan "lusikoiden kokonaisuus". Selvä. Laita lusikat takaisin pottiin, anna niiden levätä. Katsomme toiseen taloon ja selvitämme kuka siellä asuu?

Musiikillinen johtaja asettaa rytmisen kuvion, lapset toistavat sen. Talosta ilmestyy arvoitus.

Minä langen lapsen käsiin
Pelaan ääneen - ääneen
Ei ihme, hauska lelu
Ja minua kutsutaan ....
helistin

Oikeat kaverit, se on helistys.

Rattit aloittivat
Ne kuulostivat ääneen
Rattit ovat hauskoja
He eivät käske istua paikallaan
Nouse ympyrään pian
Aloita tanssi heidän kanssaan!

TANSKUMEKE

Hyvin tehdyt kaverit. He tanssivat sydämestä. Mutta meillä on toinen talo, joka ei ole avoinna. Kuka siinä asuu? Nyt saamme selville.

Musiikillinen johtaja asettaa rytmisen kuvion, lapset toistavat sen. Talosta ilmestyy arvoitus.

Työkalut kaikille ihmeille
Katso - näön kipeä silmä
Pavut ja pastaa niissä - vain rotko
Kuinka ne kuulostavat? En tiedä
Haluaisin tietää
Rohkeasti täytyy valita ne
Ja kaikki voivat pelata yhdessä!

Kaverit, millaisia \u200b\u200btyökaluja nämä ovat? Ja tässä meillä on rinta. Haluatko tietää mitä siinä on? Nyt avaamme sen. Voi, joitakin tuntemattomia työkaluja. Eikö tämä ollut näiden työkalujen mysteeri? Katso, täällä on papuja ja tässä on pastaa, ja tässä on riisiä, herneitä ... Pelataan heidän kanssaan ja kuunnellaan kuinka ne kuulostavat.

Kaverit soittavat roskapostin instrumentteja, kertovat sitten vaikutelmansa.

Hyvin tehty, kaverit, katsokaa huolellisesti, ovatko kaikki talot avanneet?

Vastaukset lapsille.

Nautitko te pojat kiertueesta?

Missä olemme olleet? Mitä työkaluja törmäsit?

Haluatko mennä soittimien kaupunkiin?

Olin erittäin iloinen matkustaakseni tänään kanssasi. Mutta meidän täytyy sanoa hyvästit sinulle.

Musiikillinen johtaja laulaa "Hyvästi".

Lapset laulavat ”Hyvästi” ja menevät ryhmään.

  Anastasia Bakhareva
  Yhteenveto oppitunnista "Tutustu soittimiin!"

Viihdyttävä soittimien maailma!

Lapset menevät musiikkiin hallissa ja istuvat istuimilleen.

1 dia:

Hei kaverit! Olen iloinen nähdessäni sinut jälleen paikkani. Tänään menemme soittimien maagiseen maahan. Tämä maa on erittäin mielenkiintoinen ja kiehtova, koska siinä asuu erilaisia \u200b\u200bsoittimia! Ja tänään tapaamme sinut. Kaverit, muinaisista ajoista lähtien, ihmiset kuuntelevat musiikkia, ja kuten tiedätte, musiikkia soitetaan soittimilla.

2 dia:

Mutta mikä on soitin ja mitä soittimia tiedät? (Vastaukset lapsille)

Kuuntele nyt tarkalleen:

Hän laulaa meille monia kappaleita

Hän on lahjakas ja kuuluisa.

Ja myös soittimella,

Voi pitää hauskaa pelaamisesta.

Antaa musiikkia meille kaikille

Kuka tämä on? (Muusikko)

Se on totta, muusikko!

Meistä tulee muusikoita, katsotaan kuinka pienet auttajamme-sormemme voivat soittaa soittimia.

Lapset esiintyvät:

Tulimme ja seisoimme, ja aloimme soittaa kappaleen.

Doo doo doo ... (He kävelevät paikalla. Piipun pelaaminen.)

Tulimme ja seisoimme, aloimme soittaa rummulla.

Tra-ta-ta ... (Kävely paikalla rummun soittamisen jäljitelmässä.)

Tulimme ja seisoimme balalaika alkoi pelata.

La-la-la ... (He kävelevät paikalla. Balalaikan soittamisen jäljitelmä.)

Tulimme ja seisoimme, aloimme soittaa harmonikkaa.

T-ti, ti-ti, ti-ti ... (He kävelevät paikalla. Harmonian soittamisen jäljitelmä.)

Lapset istuvat.

3 dia:

Katso nyt näyttöä. Soittimet jaetaan neljään suureen ryhmään: näppäimistöt, jouset, rummut, puhaltimet.

3-8 dia:

Tarina kielisoittimista. (Materiaali esitetään dioilla (runot, arvoitus ja lapset kutsutaan kuuntelemaan kuinka soittimet kuulostavat)

9 dia:

Ja mitä soittimia edessämme on? (Lasten vastaukset) Kaikkia niitä kutsutaan näppäimistösoittimiksi.

10-11 dia:

Tarina näppäimistösoittimista. (Materiaali esitetään dioilla (säkeet, arvoitus ja lapset kutsutaan kuuntelemaan soittimien ääniä) Kun kuuntelet haitarin äänitallennetta, voit kutsua lapset tanssimaan (venäläinen kansanmusiikki)

12 dia:

Nyt meillä on puhallinsoittimet. Kaverit, miksi luulette niitä kutsuttavan henkisiksi? (Vastaukset lapsille)

13-14 dia:

Tarina puhallinsoittimista. (Materiaali esitetään dioilla (runot, arvoitus ja lapset kutsutaan kuuntelemaan kuinka soittimet kuulostavat)

15 dia:

Ja mitä soittimia edessämme on? (Lasten vastaukset) Kaikkia niitä kutsutaan lyömäsoittimiksi. Ja miksi lyömäsoittimet? Mitä lyömäsoittimia tiedät jo?

16-19 dia:

Tarina lyömäsoittimista. (Diat osoittavat materiaalin ja äänitallenteen, kuinka soitin kuulostaa

20-28 dia:

Joten matkamme kanssanne on päättynyt! Se oli erittäin informatiivista ja mielenkiintoista. Tapasimme erilaisten soittimien kanssa! Ja nyt, minua kutsutaan ratkaisemaan ristisanatehtävä! Ja tarkista kuka oli tarkkaavaisin!

29 dia:

Hyvin kaverit, hyvin tehty! Jokainen selviytyi vaikeasta tehtävästä, päätti ristisanan! Mutta valitettavasti meidän on hyvästettävä hyvästi, nähdään pian, hyvästi kaverit!

Lapset poistuvat musiikkihuoneesta

Aiheeseen liittyvät julkaisut:

Esikoululaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien kehitysongelman analysointi musiikillisin keinoin   Esikoululaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittämisen ongelman analysointi musiikillisin keinoin.Musiikki on valtava tietomaailma, joka auttaa.

Yhteenveto luokista vanhemmille ja valmisteleville ryhmille "Lasten tuntemus kansanmusiikkisoittimilla"   Teema: ”Lasten tutustuminen kansanmusiikkisoittimiin”. Tavoitteet: Kasvatus: Laajentaa lasten ymmärrystä monimuotoisuudesta.

Yhteenveto oppitunnista "Numeroiden 7 ja 8 tunteminen"   Tutustu numeroihin 7 ja 8. Ohjelman sisältö: Tarkoitus: Esitä numerot 7 ja 8. Tehtävät: Vahvistaa kykyä nimetä päiviä peräkkäin.

Yhteenveto oppitunnista "Tutustu soittimiin"   Tarkoitus: lasten kognitiivisen toiminnan kehittäminen, uteliaisuus, halu itsenäiseen tietoon lasten kokeilun kautta.

Yhteenveto oppitunnista "Äänen tutustuminen [L]"   Aihe: Tutustu äänen "L" päähän Tarkoitus: muodostaa äänen "L" oikea ääntäminen esikoululaisilla. Tehtävät: 1. Korjaava - opettavainen.

Tutustuminen esikoululaisten soittimiin "Tarina pienen pupun matkasta metsässä"   Tarkoitus: Edellytysten luominen musiikkikulttuurin perustien muodostamiselle ja lasten luovan potentiaalin kehittämiselle tutustumalla musiikillisiin.

Lasten musiikin tekeminen avaa lapselle maagisen musiikkimaailman, auttaa sukeltamaan soitinten äänen melodiseen kauneuteen ja herättämään luovan aloitteen. Lapselle on tärkeätä kehittää kaikkea arvokasta, jonka luonto on avokätisesti saanut aikaan, luomalla lapsen luontaisiin kykyihin pohjautuvan musiikkikulttuurin muodostumisen mahdollistavan ympäristön, paljastaen ja parantaen hänessä olevia taipumuksia ja taipumuksia.

Musiikkisoittimien luokkien johtamisen tavoitteet päiväkodissa, erityistehtävät ja tekniikat

Esteettinen nautinto, joka saadaan soittamalla erilaisilla soittimilla, mukana olevat luovat ja ulkopelit auttavat lisäämään musiikillista kokemusta, lapsen henkilökohtaista kehitystä, stimuloimaan luovaa toimintaa, kehittämään ajattelua, huomiota, muistia ja tahtoominaisuuksia. Siksi on niin tärkeää suorittaa musiikkikasvatustyötä systemaattisesti ja määrätietoisesti tutkimalla huolellisesti opetusmenetelmiä ja tekniikoita.

Minkä tahansa soittimen soittaminen on helppoa: sinun täytyy vain koskettaa oikeaa näppäintä oikeaan aikaan, ja instrumentti kuulostaa itsestään.

  I. Bach

Tuntien päämäärät ja tavoitteet, eri ryhmille tärkeät opetusmenetelmät

Tavoitteet: musiikillisten ja luovien kykyjen kehittäminen, musiikin rakkauden ja taiteellisen maun edistäminen.

• kehittää rytminen kuulo;
• esitellä soittimien luokittelu ja ääni;
• opettaa soittamaan yksinkertaisimpia lyömäsoittimia, kohinaa, kielisoittimia.

Yleiset oppimismenetelmät:

• sanallinen:
  • informatiivinen keskustelu;
  • käytännön selitykset;
  • ehdottavia ja ongelmallisia kysymyksiä;
  • palapelit;
  • runo;
• visuaalinen:
  • työkalujen esittely ja katsaus;
  • temaattisten kuvien keskustelu;
  • näytetään pelin menetelmät ja tekniikat;
• käytännöllinen:
  • lapset soittavat tekniikoita soittamalla erilaisia \u200b\u200bsoittimia;
  • hankittujen taitojen parantaminen;
  • soittimien ja pelin apuvälineiden valmistus improvisoidusta ja roskapostimateriaalista;
• peli:
  • didaktiset pelit;
  • ulkona olevat musiikkipelit.

Video: Hauska tamburiinipeli

Musiikkituntiin kuuluu opettajan työskentely lasten kanssa etuosa-, ryhmä- ja yksilöllisessä muodossa. Tämä lähestymistapa antaa lapsille tuntea paremmin kunkin instrumentin ilmaisulliset kyvyt, herättää kiinnostusta musiikin soittamiseen, luovaan improvisaatioon ja herättää inspiraatiota kirjoittamiseen.

Menetelmät työskentelyyn eri ikäryhmien kanssa

Jokaisella ikäjaksolla on omat piirteensä ja se vaatii oman pedagogisen lähestymistavan. Myös metodologiset suositukset eroavat toisistaan.

Ikä: 2-3 vuotta (ensimmäinen nuorempi ryhmä)

Pelin vastaanotot: lapset tutustuvat soittimiin pelatessaan yllätystilanteen. Esimerkiksi karhu toi pussin hämmästyttävillä esineillä (putket, helistimet, rummut, kuutiot), lapset tutkivat soittimia, yrittävät purkaa ääniä. Sitten he suorittavat musiikillisella säestyksellä rytmisiä liikkeitä, joilla on eri vahvuus, jotka mahdollistavat hiljaisen tai kovan äänen saavuttamisen. Oppitunti muuttuu pieneksi tutkimukseksi, oppimiseksi uusia asioita ja antaa löytönsä. Tämä luo ilmapiirin rento, iloisesta yllätysstä ja nautinnosta kommunikoinnista musiikin kanssa. Seuraavassa oppitunnissa viestintä metsäystävän kanssa jatkuu, klubijalka tarjoaa tanssia hänen kanssaan tamburiinin ääniin. Lapset matkustavat mielellään rakastettua sankaria, liikkuvat hitaasti jalasta jalkaan, vierivät rumpua ja yrittävät noudattaa tanssiliikkeiden rytmistä mallia. Pelin aikana lapset oppivat myös:

• erottaa eri soittimien äänet;
• määritä äänet korkeuden mukaan;
• kehittää rytmitunnetta.

Ikä: 4 vuotta

Neljännen elämänvuoden lapset tuntevat lisäksi musiikillisen vasaran ja metallofonin, ja he osallistuvat mielellään rytmisiin peleihin soittimilla. Esimerkiksi vauvoille tarjotaan välittävän liikkuvan junan pyörien äänen kiihdyttävää tai hidastavaa ääntä tai juoksevan hevosen sormen rypistystä. Pelidioksiditehtävissä tämän ikäiset lapset voivat ilman erityisiä vaikeuksia:

• soita nopeasti ja hitaasti äänirytmejä yhdellä soittimella (nopea pupu hyppää nopeasti, iso kömpelö norsu kävelee hitaasti ja kovasti);
• erottaa kellon korkea ja matala ääni;
• välittää melodian elementaarinen rytminen kuvio;
• tunnista heidän tunnetut soittimet "äänellä".

Keskipitkällä esikoululaisilla lapsilla on taito pelata metallofonilla

Ikä 5 vuotta vanha

Tämän ikäiset lapset hallitsevat metallofonilla pelaamisen taiteen. Tämä työkalu auttaa kehittämään musiikkikorvaa, rytmitunnetta ja musiikillista muistia. Opettaja kiinnittää erityistä huomiota kehon oikean asennon, kädenliikkeiden näyttämiseen ja synkroniseen selittämiseen. Alkuperäinen tutustuminen metallipuhelimen tekniikkaan tapahtuu luokkahuoneessa, ja taitojen kouluttaminen ja vahvistaminen jatkuu henkilökohtaisen viestinnän aikana lasten kanssa - esimerkiksi kun lasta pyydetään kuvaamaan oman nimensä rytminen malli samanaikaisella äänen mukana. Rytmin oikean kuvaamiseksi opettaja ehdottaa ensin slapping ja toistaminen sitten rytmi kuvio tamburiini tai musiikki vasarat. Erittäin tärkeitä ovat melodisen linjan toistaminen, tempon noudattaminen ja liikkeiden koordinointi.

Jousisoittimilla pelaaminen kehittää myös hienoja motorisia taitoja

Ikä 6 vuotta vanha

Lapset tutustuvat uusiin ja melko monimutkaisiin kielisoitettuihin (harppu, sittari, harppu) ja näppäimistöön (haitar, harmonikka). Sitran pelaamisen taitojen hallitseminen suoritetaan yksilöllisessä muodossa. Suurta merkitystä ovat musiikillisen suuntautumisen didaktiset pelit, jotka herättävät lasten mielikuvituksen ja mielikuvituksen sekä kehittävät aistikykyjä. Vuoden jälkipuoliskolla lapset alkavat hallita musiikillista lukutaitoa. Musiikkihenkilöstön ja nuotin nimen tutkiminen suoritetaan pelitilanteissa, jotka aiheuttavat vilkasta tunnereaktiota ja kognitiivista kiinnostusta; aktiivisesti käytetty runoja, kappaleita, satuja.

Soittimien tuntemisen vaiheet

Pelin temput:

1. Nuorempi esikouluikä:
   • helistys: puhaltaa kämmenellesi tai kovaa vaakasuoraa pintaa (pöytä, lattia); vapina;
   • tamburiini: instrumentti on kiinnitetty toiseen käteen, isku tehdään toisen kämmenellä tai nokka; vapina;
   • kellot: ne pitävät instrumenttia pystyasennossa, lyövät sauvalla, työntävät sitä sormella tai ravistavat sitä vapaasti;
   • rumpu: synkroniset, vuorottelevat rytmiset lyönnit tikkuilla tai laukauksella;
   • puulusikat: "ladlets" ottaminen, lyöminen kantapäällä kantapäällä;
   • metallofoni: itsevarma ajaminen vasaralla ilmassa, isku ja paluu yhdellä levyllä.
2. Keskiasteen esikoulu:
   • tamburiini: uusi tekniikka - lyö sormenpäillä;
   • metallofoni: glissando-vastaanoton harjoittelu (hidas liuku äänestä ääneen);
   • lusikat: uusi tekniikka - ”pannukakut” (vuorottelevat osumat vasemman lusikan ”kannalle”, sitten oikean lusikan ”kannalle”).
3. Vanhempi esikouluikä:
   • kellopeli:
     • kiertämällä harjaa vapaasti, suorita potku-tekniikka;
     • vasaran oikean liikkeen saavuttamiseksi ylös ja alas;
     • oppia välittämään äänirytmiset kuviot napauttamalla;
   • ksylofoni, rumba: vastaanotto "Bourdon" (jatkuva ääni);
   • tutustu lyömäsoittimien soitotekniikoihin:
     • vispilä
     • maracas,
     • kastanjetit,
     • kelloja.

Video: konserttinumero (keskikokoinen ja vanhempi esiopetuksen ikä)

Soittimien tutustumiskurssin järjestäminen

Oppitunnin rakenne:

1. Johdanto, motivoiva osa:
   • musiikillinen tervehdys
   • katsella esitysvideota,
   • informatiivinen keskustelu,
   • aiheen keskustelu.
2. Pääosa:
   • luovia tehtäviä ja harjoituksia,
   • lasten soittimien soittaminen,
   • musiikilliset didaktiset pelit.
3. Viimeinen osa:
   • opettajan viimeinen keskustelu lasten kanssa,
   • kiitos aktiivisesta työstä ja kiinnostus oppituntiin.

Kiinnostus musiikin soittamiseen auttaa herättämään opettajan ammatillisen lähestymistavan ja henkilökohtaisen mielikuvituksen, joka voi työssä aktivoida oppilaidensa luovan potentiaalin:

• runo;
• palapelit;
• pelit;
• pukuesitykset;
• kuvien esittely;
• musiikkiteoksen kuunteleminen;
• katsella multimediaesityksiä, videoita tai animaatioita.

Opettajan harkittu lähestymistapa oppitunnin organisointiin, kattava alustava koulutus luo epävirallisen, elävän ympäristön, lisää lasten kiinnostusta ja emotionaalista palautetta.

Taulukko: Ideat oppitunnin johdannosta

Video: tutustuminen soittimiin (GCD - ohjattu koulutustoiminta, keskiryhmä, kirjailija I. V. Tyarina)

Kehityskeskustelujen aiheet:

• "Voinko elää ilman musiikkia?"
• "Näppäimistöjen kaupunki"
• “Vierailulla puhallinsoittimiin”
• "Venäläisten kansansoittimien salaisuudet ja mysteerit"

Tarinoita eri soittimista musiikkitunnin johdanto-osaan

Voit käyttää myös tieto- ja viestintätekniikkaa (ICT) täydentämällä tekstiä vastaavan työkalun merkinnöillä ja kuvilla:

1. Äänet ympäröivät häntä elämän ensimmäisistä hetkeistä lähtien. Luonnollisessa maailmassa musiikki on kaikkialla. Kuuntele - ja kuulet linnunlaulun melodian, syksyn lehten kahinaa jalkojesi alla, meren aallon liikkuvan melun, kevään tuulen pehmeän hengityksen, sikaoiden sirinän kuumana kesäpäivänä. Meitä ympäröi musiikki kaikkialla, meidän täytyy vain oppia kuulemaan se. Ihmiset keksivät monenlaisia \u200b\u200bsoittimia, keksivät erityisen musiikillisen kirjoituksen ja nuotin avulla oppivat äänittämään melodioita. Tänään kosketamme soittimien upeaa maailmaa.

   Luonnollisessa maailmassa musiikki on kaikkialla.

2. Lyömäsoittimet - kova, meluisa instrumenttijoukkue. Tunnetuin, voimakkain ja tärkein osallistuja on rumpu. Kaverit, miksi rumpu on mielestäsi pyöreämpi kuin kolmionmuotoinen? (Vain ympyrän avulla voit saavuttaa tarvittavan kiristysvoiman iholle). Tikkujen avulla voit saada eri vahvuuksisia ääniä - helppokäyttöisten ryöppyjen ja uhkaavan rynnän välillä. Rummutela on vaikein esiintymistekniikka ja vaatii muusikolta todellista virtuoosisuutta.

   Lyömäsoittimet - äänekkäin, meluisin, instrumenttitiimi

3. Puhallinsoitinten (messinki) perhe - johtaa paraatiprosessioita ja on tervetullut osallistuja juhlallisiin tapahtumiin: loistavien kaunottareiden (trumpetti, huilu, saksofoni) juhlistavat äänet esittävät melodioita urheilun voittajan kunniaksi, tervehtivät kalleimpia ja tärkeimpiä vieraita. Ehkä nimi johtuu siitä, että yleisöä ilahduttavat taikuusäänet poimiivat vain ne muusikot, jotka asettavat sielunsa peliin.

   Puhallinsoittimien (messinki) perhe johtaa paraatiprosessioita, jotka ovat tervetulleita juhlallisiin tapahtumiin

4. Jousisoittimien (viulu, kitara, sello) yhteisö oli aina erittäin rakastettu jopa vaativimmankin ja tiukimman yleisön keskuudessa lempeän ja pehmeän äänensä ansiosta. Nämä instrumentit ovat muodoltaan hyvin samanlaisia \u200b\u200bkuin ihmiskeho, äänet poistetaan keulalla tai sormenpäillä. Jousisoittimet miehittävät sinfoniaorkesterin tärkeimmät paikat - kapellimestarin ja yleisön edessä.

   Nämä instrumentit ovat muodoltaan hyvin samanlaisia \u200b\u200bkuin ihmiskeho, äänet poistetaan keulalla tai sormenpäillä

Video: “Kuinka tuulen näppäimistöt kuulostavat” (sarjakuva)

Musikaaliset didaktiset pelit nuoremmalle ryhmälle

Vaihtoehdot peliharjoitteluun ja tehtäviin 2–4-vuotiaille lapsille:

• soittaminen minkä tahansa suositun lasten kappaleen ääniraitaan, napauttamalla "rytmiin";
• ääni säestys runoihin;
• äänikuvat ehdotetusta aiheesta (esimerkiksi luonnonilmiön kuvaamiseksi - sade, tuulen melu, lumisade);
• satu tarina terveellä (onomatopoeia satu sankarit).

"Tarina on orava"

Syksyllä oravat juoksivat metsäpolkuja pitkin, poimien huolellisesti sieniä ja pähkinöitä talveksi (rumpua sormella). Mutta sitten pörröiset valkoiset lumihiutaleet (metallofoni) alkoivat laskeutua hiljaisesti maahan, vähitellen ne kääritivät jäätyneen maan kauniilla lumivalkoisella peitteellä, jolle ketterien oravien jäljet \u200b\u200btulivat näkyviin (kolmio). Niissä viihtyisissä ja lämpimissä taloissaan oravapuilla pähkinät (lusikat) sipasivat. Heidän talonsa lämpöä piti kuivien lehtien matto (kahisevat meluinstrumentit). Ja sen ulkopuolella oli kylmä, jäinen tuuli puhalsi (huilu).

"Raivauksessa"

Metsäeläimet juoksivat aurinkoiselle lammulle - monipuolinen musiikkiääni välitti eläinkuvia: hitaasti ylivoimainen karhu, nopeasti hyppivä pupu ja huolellisesti hiipivä kettu. Lasten täytyy arvata kuka on kuka ja näyttää liikkeessä ja äänessä.

Pikkulasten on esitettävä eläimen kuva liikkeessä ja äänessä

"Pisarat ja säteet"

Lapset kuuntelevat huolellisesti sateen ääntä kuvaavaa musiikkia. Lasten täytyy napauttaa sadetta popping-äänellä ja välittää miedon auringonsäteen sujuvat liikkeet soittimella. Lapset valitsevat itsenäisesti sopivan soittimen, keksivät tanssiliikkeitä.

Musikaaliset kukat

Peli melodian luonteen tunnistamiseksi.

Kuvat ovat pöydällä. Lapset kuuntelevat äänitettä, vuorotellen määrittävät musiikin luonteen, valitsevat sopivan kukan ja osoittavat.

Jokaisella vauvalla on yksi kukka, jos soi melodia, joka vastaa tunnelmaa kukkassaan olevan ilmaisun kanssa, lapsi nostaa korttinsa.

Kukan keskellä on esitetty emotionaalisen tilan vaihtoehdot

Kukan keskiosa kuvaa vaihtoehtoja tunnetilaan:

• hellä, hellä, rauhallinen, rauhallinen;
• surullinen, surullinen, melankolinen;
• pirteä, riemukas, ilkikurinen.

Pelit keskiasteen ja keskiasteen iälle

Keskikesässä ja vanhemmissa esikoululasten lapset selviytyvät jo vaikeimmista tehtävistä.

"Rytmiset koristeet"

Peli kehittää ajatusta korkeista ja matalista, pitkistä ja lyhyistä, sileistä ja terävistä äänistä. Didaktinen materiaali: kuvat, joissa on graafinen kuva rytmisestä kuviosta.

Peli kehittää ajatusta korkeista ja matalista, pitkistä ja lyhyistä, sileistä ja terävistä äänistä.

Lapsia kutsutaan leimaamaan, soittamaan soittimilla, näyttämään äänellä tai muovisilla liikkeillä kortilla näkyvä musiikkikuva.

"Rytminen aita"

Peli vahvistaa vahvan osakkeen käsitettä, kehittää rytmitunnetta. Opettaja lyö eri genrejen melodioita (polka, valssi, marssi) korostamalla voimakasta rytmää, osoittaen vastaavan kortin.

Peli vahvistaa vahvan osakkeen käsitettä, kehittää rytmitunnetta

“Valitse kuva”

Harjoitus musiikillisen tempon käsitteen vakiinnuttamiseksi. Lapset kuuntelevat musiikkikappaletta, määrittävät tempon (nopea, hidas, erittäin nopea, erittäin hidas) ja valitsevat kuvan eläimestä, jonka luonne ja luonne vastaa musiikillista tempoa.

Harjoitus vahvistaa musiikillisen tempon käsitettä

Arvaa soitin

Soittimen esittämät soittoäänet soivat, lapset tunnistavat sen äänen perusteella ja osoittavat vastaavaan korttiin.

Lapset tunnistavat instrumentin sen äänen perusteella ja osoittavat vastaavaan korttiin

Maaginen näyttö

Peli laajentaa musiikillista horisonttia, kehittää muistia ja huomiota. Lasten tulee tunnistaa kappale, muistaa nimi, poimia kuva, joka kuvaa jakson suositusta sarjakuvasta. Kuvan perusteella lapsi määrittelee sarjakuvan, muistaa ja laulaa kappaleen.

Kuvan perusteella lapsi määrittelee sarjakuvan, muistaa ja laulaa kappaleen

"Lotto pienille muusikoille"

Peli kouluttaa korkean äänen kuulon kyvyn. Se käyttää kahta korttiryhmää:

Lapsi valitsee instrumentin ja soittaa melodian nousevalla, laskevalla tai yhdellä äänellä: yhdestä viivaimesta ylöspäin ensimmäisestä viidenteen, viidennestä ensimmäiseen alaspäin.

"Neljäs lisä"

Peli yhdistää tietämyksen lyömäsoittimista, kielisoittimista, puhaltimista ja näppäimistöistä. Lapselle tarjotaan arkki, jossa on kuvia neljästä soittimesta, joissa kolme ovat saman tyyppisiä ja neljäs ei. Lapsi sulkee kortin avulla kuvan, joka putoaa ulos loogisesta rivistä.

Viulu ei kuulu näppäimistöryhmään

"Kuutio muusikko"

Peliä varten tarvitset suuren kuution, se voidaan tehdä pakkauslaatikosta tai modulaarisen suunnittelijan elementistä, kuution reunalle on liimattu kuvia lasten soittimista. Kuution tulisi olla kevyt, houkutteleva. Soittajat musiikin mukana heittävät sen ympäri, musiikki pysähtyy, lapset lopettavat pelaamisen. Lapsi, jolla on kuutio käsissä, kutsuu yläreunaan piirretyn instrumentin, lähestyy pöytää, ottaa sopivan soittimen ja soittaa melodian toistamalla opettajan rytmikäyrän.

Lapsen kutsuu yläreunaan piirretty instrumentti, lähestyy pöytää, ottaa sopivan soittimen ja soittaa melodian

"Ladder"

Pelin aiheet: viisivaiheiset tikkaat rakennusosien elementeistä, lelut, lasten soittimet. Ensimmäinen pelaaja soittaa melodian, toinen soittaa äänen liikesuunnan ja siirtää lelun yläaskeleeseen, alaosaan tai jättää samassa vaiheessa.

Soitin määrittää melodian äänen liikkumisen suunnan ja liikuttaa lelua portaita pitkin

Video: soittimien soittaminen (vanhempi ryhmä)

Taulukko: soittimen palapelit

Video: musikaali-didaktinen peli “Arvaa soitin”

Hankkeen kehittämisalgoritmi

Soitinten tuntemiseen tarkoitettu luova projekti on kognitiivisen ja luovan toiminnan toteuttamisen yhdistetty ja laajennettu versio, joka yhdistää useita erilaisia \u200b\u200btaiteellisen, esteettisen ja käytännön toiminnan suuntoja (musiikin kehittäminen, fiktio, piirtäminen, sovellus, lasten soittimien tekeminen, konserttisuoritukset jne.) ) jolla on yhteinen teema.

Projektityypit:

• lyhytaikainen - yhdestä oppitunnista viikkoon;
• pitkäaikainen - kuukaudesta vuoteen.

Projektin kehittämisalgoritmi:

• valmistelutyöt;
• pääosa;
• viimeinen vaihe.

Suunta ja toteutustavat:

• älyllinen ja kognitiivinen kehitys:
  • koulutuskeskusteluja vanhempien ja oppilaiden kanssa;
  • tietokilpailuja ja musiikillisia didaktisia pelejä;
  • läksyt;
  • esittelyaineisto ja visuaaliset apuvälineet (peliesitykset, tietopisteet, kansiot, musiikkimuseo tai nurkka, albumit, näyttely lasten piirustuksista jne.);
  • juhlava musiikki- ja teatteritapahtumat;
  • retket, vierailut museonäyttelyihin ja konsertteihin;
• koulutuspelit (musikaali-didaktinen, taiteellinen, roolipelit).
• käytännön toiminta soittimien valmistuksessa;
• suulliset tekniikat huomion lisäämiseksi ja muistin kehittämiseksi (runot, kielen kiertämiset, arvoitukset, kansanperinne, satu);
• pukeutunut musiikillinen viihde, konsertti, musiikkitilo (musiikkityöntekijän osallistumisella).

Taulukko: musiikkiprojekti “Venäjän ihmetyökalut”

Taulukko: musiikkiprojekti “Venäjän kansanmusiikit”, kirjailija E. A. Glushko

Video: lastentarhan musiikkipäivä

DIY-soittimet lapsille

Tällaisia \u200b\u200bkäsitöitä on helppo ja helppo tehdä lasten kanssa.

Maracas "Herringbone" ja "Flower", "Noisy" laatikosta

Materiaalit ja työkalut:

• iso pullo lasten samppanjaa,
• pienempi pullo mehua
• ruutuun
• väri- ja aaltopaperi-sarjat,
• vakiokokoinen paperiarkki,
• huopakynät
• yksinkertainen lyijykynä
• sakset,
• pVA-liima
• rouhe, herneet, suola.

Melu-soittimet tarvitsevat säiliöitä, täyteainetta ja paperia liimaamiseen

Vaihe vaiheelta:

1. Valmista pitkä, värillisestä aaltopahvista valmistettu nauha, jonka leveys on neljästä viiteen senttimetriä, levitä liimaa ja aseta pullon runko mehun alapuolelle.
   

   Valmista pitkä, värillisestä aaltopahvista valmistettu nauha, jonka leveys on neljästä viiteen senttimetriä, levitä liimaa ja aseta pullon runko mehun alta.

2. Leikkaa kahden värin nauhat aaltopahvista 8 ja 10 cm leveiksi. Pituus riippuu pullojen halkaisijasta. Leikkaa nauhat toiselle puolelle.

   Kaista aaltopaperi kahteen 8 ja 10 cm leveään liuskaan

3. Levitä liimaliuska leveän nauhan reunaa pitkin ja liimaa siihen kapea erivärinen nauha.

   Levitä liimanauha leveän nauhan reunaa pitkin ja kiinnitä siihen kapea erivärinen nauha

4. Valmista toinen niska kaulalle, joka on noin kuusi senttimetriä leveä, ja tee leikkaukset samalla tavalla.

   Valmista toinen nauha niskalle, joka on noin kuusi senttimetriä leveä, ja tee leikkaukset samalla tavalla.

5. Liimaa iso pullon kotelo pohjasta, liimaa kaula spiraaliliikkeellä.

   Liimaa pullon rungon pääosa alusta alkaen, liimaa kaula spiraaliliikkeellä

6. Piirrä A4-paperille ympyrä, joka on 13–14 senttimetriä (kompassiparilla tai ympyrällä valmiin mallin ympäri).

   Piirrä paperille ympyrä, joka on 13–14 senttimetriä A-4-muodossa (käyttämällä kompassiparia tai ympyröi valmis malli)

7. Jaa ympyrä kahdeksaan osaan, pyöritä sisäkolmioiden reunat terälehtien muodossa.

   Jaa ympyrä kahdeksaan osaan, pyöritä sisäkolmioiden reunat terälehtien muodossa

8. Leikkaa kukka, piirrä pyöreä keskusta kaulaan sopivaksi ja tee leikkauksia linjoja pitkin.

   Leikkaa kukka, piirrä pyöreä keskiosa kaulaan sopivaksi ja tee leikkauksia viivojen mukaan

9. Maalaa kaksi aihiota värikynillä tai huopakynällä (valinnainen).
   

   Maalaa kaksi aihiota huopakynällä tai värikynillä

10. Laita aihiot pullon kaulaan, kaada meluaine pulloihin.

    Laita aihiot pullon kaulaan, kaada vilja pulloihin

11. Valmista värikkäitä, kolmesta viiteen senttimetriä leveitä nauhoja ja kaksi neliötä, liitä laatikon päälle; emme sulje yhtä takaosaa, jätämme mahdollisuuden nukkua rouheja laatikossa. Kaada täyteaine laatikkoon.

    Valmista värikkäitä, kolmesta viiteen senttimetriä leveitä nauhoja ja kaksi neliötä, liitä laatikon päälle

12. Ruuvaa kansi kiinni, sulje laatikko: musiikkilelut ovat valmiita!

    Musiikkilelut ovat valmiita

ohjeet:

1. Liitä majoneesipurkit värillisen paperin aihioihin.
2. Vie kirkkaat nauhat sivureikiin.

Liitä majoneesipurkit, joissa on värillisen paperin aihioita, langoita kirkkaat nauhat sivureikiin, instrumentti on valmis