Yhteenveto taidetunneista valmisteluryhmässä. Kuvataidetunti koulun valmisteluryhmässä

Koko: px

Aloita näyttäminen sivulta:

Transkriptio

1 Kuvataidepiirin työohjelma "Sateenkaaripaletti" Podstreshnaya Ekaterina Aleksandrovna koulun valmisteluryhmälle GBUZ-ryhmälle "Lasten keuhkoterapia" Salyut "204

2 Selitys. P.L. Kapitsa puhui taiteesta ja persoonallisuuden harmonisesta kehityksestä näin: ”Ihmisillä on mahdollisuus vaikuttaa ihmisen tunnetoimintaan, organisoida tätä toimintaa. Taide tekee tämän tehokkaimmin, esimerkiksi musiikki seuraa ihmisen tärkeimpiä tunne-elämän vaiheita. Kuvataide ja kirjallisuus vaikuttavat erityisen voimakkaasti yhteiskunnan henkisen kulttuurin kehittymiseen. Ne vaikuttavat niihin tunteisiin, jotka vaikuttavat moraalin ja etiikan vakiinnuttamiseen sekä ihmisten henkilökohtaisissa suhteissa että sosiaalisissa suhteissa. Ja taide on taiteellinen yleistys ihmisten ja yhteiskunnan elämässä tapahtuvista prosesseista." "Rainbow Palette" -piiri järjestetään sanatorion valmistavan kouluryhmän pohjalta. Jokainen lapsi kaksivuotiaasta teini-ikään piirtää monimutkaisia ​​monimuotoisia sävellyksiä, piirtää kaiken, mitä hän näkee ympärillään, kuulee, tietää ja muistaa. Luovan toiminnan tulos on tärkeä aikuiselle, ja prosessi on ensiarvoisen tärkeä lapselle. Jos pieni taiteilija jo osaa ilmaista tunteitaan värin ja viivan avulla, hän voi piirtää, heittää esiin tunteitaan ja kokemuksiaan: iloa, rakkautta, pelkoa. Roiskuttamalla ne paperille, lapsi näyttää vapautuneen ne päästävät ne vapaaksi ja tämä on psykoterapeuttinen maalausvaikutus. Kouluun valmistautuvassa ryhmässä lapset tutustuvat erilaisiin kuvataiteisiin, jotka ovat heidän ikänsä saatavilla. Käyttämällä parhaita esimerkkejä kansantaiteesta ja suurten mestareiden teoksista opettaja kasvattaa lapsia kiinnostukseen ja kykyyn havaita esteettisesti maalauksia, veistoksia, kansantaideesineitä, kirjojen kuvituksia, muodostaa perustan lasten esteettiselle maulle, kyvylle itsenäisesti arvioida taideteoksia. Opiskelijalla on visuaalista toimintaa harjoittaessaan luokkahuoneessa mahdollisuus ilmaista vaikutelmiaan, ymmärrystään ja emotionaalista suhtautumistaan ​​ympäröivään elämään taiteellisessa luomisessa: piirtämisessä ja soveltamisessa. Koulua valmistavassa ryhmässä opettaja asettaa itsensä ja toteuttaa useita tehtäviä: Lasten tutustuminen maailman taiteellisen kulttuurin erityyppisten taideteoksiin (maalaus, grafiikka, arkkitehtuuri, kansanmusiikki ja koriste-taide); Rohkaistaan ​​lasten kiinnostusta pohtia kauniita esineitä ja ilmiöitä ympäröivässä maailmassa; Oppiminen välittämään käsitystäsi kotimaasi historiallisesta menneisyydestä omaa aikaansa vastaavien sisustusten, pukujen, kodin esineiden kuvan sekä satujen sankarien (Pieni merenneito, Buratino, Leshego, Mummitrolls, jne. ); Kannustetaan lapsia valitsemaan omat taiteelliset kuvat, sävellysten juonit, materiaalit, työkalut ja menetelmät ideoiden välittämiseksi; Täydennyskoulutus todellisen ja kuvitteellisen maailman esineiden kuvaamiseen luonnosta tai esittämällä, välittää esineiden, eläinten ja ihmisten mittasuhteita ja liikkeitä; Jatketaan tutustumista erilaisiin guassilla, vesiväreillä, väriliiduilla ja vahaliituilla piirtämistekniikoihin; Harjoitetaan käsien liikkeiden koordinointia siveltimellä ja maaleilla työskennellessä sekä applikaatiolla työskentelyssä.

3 Yhteisen tuottavan toiminnan seurauksena: - luovat kyvyt paljastuvat; - lapsi oppii uusia kuvan tekniikoita ja tekniikoita; - lapsi oppii sommittelullisesti sijoittamaan kuvatut esineet oikein arkille: - oppii työskentelemään oikeassa järjestyksessä; - kehittää kuvitteellista ajattelua, mielikuvitusta ja visuaalista muistia; - on johdatus maailman taidekulttuuriin sekä alkutaidon kertyminen taiteesta; - siellä on esteettisen maun koulutus. UMK. Visuaalinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokkamuistiinpanot, ohjeet. Kouluun valmistava ryhmä. I.A. Lykov. Moskova: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", Taide ja pedagogiikka: Venäjän kulttuuriperinnöstä 1800- ja 1900-luvuilla: Lukija, M.A. Verbi. - Pskov, POIPKRO, Venäjän federaation kulttuuriministeriön suosittelemat MDOD DSHI:n malli-opetussuunnitelmat / Fine Arts. luokka: Tuntisuunnitelmat oppikirjalle V.S., Kuzin, E.I. Kubyshkina. OV Pavlova. Volgograd: "Opettaja", 200.

4 Piirustuspiirin "Sateenkaaripaletti" opetusteemaattinen suunnittelu Luonnosta piirtämisen perusteiden, muodon, mittasuhteiden, tilavuuden, valon ja varjon siirtämisen perusteet piirtämisessä. Syksyn asetelma kukkien kanssa 2 Syksyn lahjoja. Asetelma vihanneksilla, sienillä ja marjoilla. 3 Syksyinen maisema. Syksy puistossa. Piirtämisen perusteiden oppiminen elämästä, muotojen, mittasuhteiden, volyymin, valon ja varjon siirtämisen perusteet piirtämisessä. Tutustuminen lämpimiin ja kylmiin maalien väreihin. Opi sijoittamaan arkki kuvan mukaan, valitse väri ja sävyt. Kehitä mielikuvitusta ja muistia. 4 Suosikkileluni Opettaa lelujen kuvan rakentamista, opettaa asettamaan arkki kuvatun kohteen mukaan. Kehitä mielikuvitusta ja muistia. 5 Perhosia Opettele perhosten maalaamisen perusteet. Opi järjestämään arkki kuvatun kohteen mukaan. 6 Syksyinen asetelma kukkien kanssa (sovellus) Ryhmätyö. Maalaustekniikoiden perusteiden oppiminen kuivahuovutustekniikalla. Oppii yhdistämään värejä keskenään, antamaan käsityksen väripyörästä, lämpimistä ja kylmistä väreistä. 7 Lempilemmikini on show; kuvatun eläimen muodon, tilavuuden siirtämisen perusteet piirustuksissa. 8 Siivekäs keinut lentää, lentää. Leikkikenttä pelejä. Opi välittämään piirtämällä vaikutelmiasi suosikkihuvituksistasi ja huvituksistasi kävelyn aikana. Kuvatun muodon siirtämisen perusteiden oppiminen. 9 Kirjanmerkki kirjan esittelyyn; perusteet kuvatun eläin- ja kasvikoristeen muodon, mittasuhteiden, tilavuuden siirtämisestä piirustuksiin. 0 venäläistä kuviota. Khokhloma maalaus. Khokhloma-maalauksen perusteiden oppiminen. Opi maalaamaan hienoja elementtejä ja kiharoita siveltimellä. Esineiden ja koristeiden sommittelun ja asettelun opettaminen arkille. Puun piirtäminen. Kuusi. Jatka tutustumista visuaalisiin materiaaleihin: vesiväreihin ja kalkkiin. Lasten esteettinen kehitys kuvataiteessa. Kehitä taiteellista makua, luovuutta, tarkkaile ympäröivän luonnon ilmiöitä ja olosuhteita. 2 Talvimetsä (applikaatio). Ryhmätyö. Maalaustekniikoiden perusteiden oppiminen kuivahuovutustekniikalla. Oppii yhdistämään värejä keskenään, antamaan käsityksen väripyörästä, lämpimistä ja kylmistä väreistä. Sävellyskoulutus. Lyijykynä, akvarelli, guassi. väriliidut ja huopalakana, eriväristä villaa, kehys koristeeksi. vaha värikynät akvarelli, guassi. Akvarelli, kalkki, vesi, siveltimet, lyijykynä. Huopalevy, eriväristä villaa, kehys koristeeksi.

5 3 Suosikkivenäläinen sarjakuvahahmoni esitykseen; kuvatun kohteen muodon, mittasuhteiden, tilavuuden siirtämisen perusteet piirustuksissa. Mielikuvituksen ja muistin kehittäminen. 4 Talvimaisema. Värien ja sävyjen nimien korjaaminen. Kuvan kompositiorakenteen rakentamisen opettaminen, arkin sijoittamisen opettaminen kuvattavan kohteen mukaan. Kehitä muistia ja mielikuvitusta. 5 Maaliikenteen kuva 6 Satulinna, linnoitus. kuljetusten esittely; muodon siirron perusteet, mittasuhteet piirtämisessä. näkymä satulinnoihin. Opi piirtämään erimuotoisia rakennuksia. 7 Holiday New Year Edistää kognitiivisten prosessien kehitystä. Kehitä taiteellista makua ja luovuutta. 8 Snowflakes Ystävällinen pyöreä tanssi erimuotoisten lumihiutaleiden esittelyyn. Kannusta lapsia keksimään erilaisia ​​malleja. 9 Talvilinnut Opitaan piirtämisen perusteet elämästä, mittasuhteista, tilavuudesta, chiaroscurosta. Opettaa kuvaamaan lintuja. 20 Isänmaan puolustaja Päivä 2 "Vuoria pitkin, laaksoja pitkin" Opettele sävellyksen perusteet. Esittele siluetin käsite. Anna käsitys sävellyskeskuksesta. Kuvan kompositiorakenteen rakentamisen opettaminen. Heijastus heidän luonnollisten vuoristomaisemiensa esityksissä. Kuva vuoristomaisemasta. 22 Meren pohjassa Kompositiokuvantamisen opetus. Heijastus piirustuksessa heidän esityksistään vedenalaisista merimaisemista sekä meren elämästä ja sukeltajista koralliriuttojen lähellä. 23 Olen isän (isoisän) kanssa rtreta mies; muotojen, mittasuhteiden, kasvojen osien siirtämisen perusteet piirustuksissa. Lyijykynä, akvarelli, akvarelli, guassi. akvarelli, akvarelli, vesiväri, vesiväri akvarelli akvarelli

6 24 Äitini (isoäiti) ja minä jatkamme ihmisen muotokuvan piirtämisen perusteiden opettamista; muotojen, mittasuhteiden, kasvojen osien siirtämisen perusteet piirustuksissa. 25 Asetelma kevään kukilla. 26 Pääsiäismunien maalaaminen Elämästä piirtämisen perusteet, mittasuhteet, tilavuus, valo ja varjo. Opettele kuvaamaan kukkia. Opettele visuaalisen toiminnan perusteet: kuvaa esineitä tasossa erilaisilla graafisilla keinoilla: viiva, viiva, piste. Tutustua venäläisiin kansankoristeisiin pääsiäismunien maalaamiseen. 27 Kosmonautiikkapäivä Opettele sävellyksen perusteet. Rakenteellisten koostumusratkaisujen koulutus; ensimmäinen ja toinen suunnitelma koostumuksessa. 28 Ihmishahmon piirtäminen 29 Miehen ja naisen muotokuva venäläisissä kansallispukuissa. Opettaa ihmishahmon piirtämisen perusteet; muodon siirron perusteet, mittasuhteet piirustuksissa. Jatka henkilön muotokuvan piirtämisen perusteiden opettamista; muotojen, mittasuhteiden, kasvojen ja vartalon osien siirtämisen perusteet piirustuksissa. Kiinnostus kansankulttuuriin ja historiaan. 30 Eläimen piirtäminen Kuvatun eläimen muodon, mittasuhteiden, tilavuuden siirtämisen perusteet piirustuksissa. Esittele visuaalinen materiaali guassilla. 3 "Kevät on ulkona" Kevätmaisema. Visuaalisen lukutaidon perusteiden opettaminen, taiteellisen luovuuden kehittymisen edistäminen, esteettisen maun vaaliminen. 32 Primroses Elämästä piirtämisen perusteiden opettaminen; mittasuhteet, tilavuus, chiaroscuro. 33 Voitonpäivä Opiskelijoiden osallistuminen taiteelliseen kulttuuriin, visuaalisen lukutaidon perusteiden opettaminen, esteettisen maun kasvattaminen. 34 Spring Thunder Esittele opiskelijat taiteelliseen kulttuuriin, opeta visuaalisen lukutaidon perusteita. Koulutus 35 Joki liljat ja lumpeet mittasuhteet, kuvan tilavuus. Oppiminen luomaan juonikoostumus. Opeta raakaa akvarellimaalausta. Kehitä visuaalista ja kuvallista ajattelua. guassi lyijykynät. akvarelli, vahaliidut, vesiväri, guassi, vesiväri, vesiväri, vahaliidut.

7 36 Kukkiva toukokuu Oppilaiden tutustuttaminen taiteelliseen kulttuuriin, hienon lukutaidon perusteiden opettaminen, taiteellisen luovuuden kehittymisen edistäminen, esteettisen maun vaaliminen. Raaka-akvarellimaalauksen jatkokoulutus. akvarelleja, vahavärejä. Yhteensä: 36 Ehdot ohjelman toteuttamiselle Tunnit järjestetään ympyrätyönä ja täydentävät pääopetusohjelman sisältöä parantolaisessa esikoulussa. Taidepiiri täydentyy 5-7-vuotiaiden lasten lukumäärästä. Kurssit pidetään aamupäivällä. Oppituntien lukumäärä viikossa - 4 oppituntia kuukaudessa, 36 oppituntia vuodessa. Yhden oppitunnin kesto on 35 minuuttia. Ympyrän "Rainbow Palette" aikataulu. maanantai

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Selittävä huomautus. Taidekasvatuksen päätavoite on opiskelijan persoonallisuuden, hänen luovien kykyjensä kehittäminen, hänen henkisen kulttuurinsa muodostuminen,

Kuvataidetuntien kalenterin teemasuunnittelu 2. luokalla Päivämäärä Akateeminen teema Työlaji Oppilaiden toiminnan ominaisuudet 1 Mitä taiteilijana oleminen tarkoittaa? Kohteen tekstuuri.

Kuvataiteen työohjelma on kehitetty liittovaltion yleissivistävän koulutuksen standardin mukaisesti perustuen yleissivistävän peruskoulutuksen perusohjelmaan MBOU "Secondary".

Selittävä huomautus Työohjelman kehitti lisäkoulutuksen opettaja Rakhmatullin Robert Akhmadievich täydentävän yleisen koulutusohjelman "Kuvataiteet" perusteella.

Selittävä huomautus "Artist - Tube" -piirin sääntelykehys on laadittu seuraavien pohjalta: Venäjän federaation laki "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa", päivätty 9.1.2001 73-FZ; Henkinen ja moraalinen käsite

Jaroslavlin alueen valtion oppilaitos Pereslavl-Zalessky erityinen (korjaava) yleissivistävä sisäoppilaitos 3 Osoite: 152025 Pereslavl-Zalessky, Jaroslavlin alue,

MBOU "Secondary school 60" of Bryansk SOVITTU / HYVÄKSYTTY MBOU SOSH 60:n johtaja Grushenkova N.M. 2017 SOVITTU Sisäasioiden apulaisjohtaja MBOU SOSH 60 / Skatenok E.V.

2 Opetussuunnitelma Opintojakso 1 vuosi Ainealueiden ja oppiaineiden nimet Luokkatunnit (tunteina) Ryhmätunnit Yksittäiset oppitunnit Jakauma lukuvuosien mukaan 1. luokka Todistus

1 Aineen paikka opetussuunnitelmassa Kuvataidekurssin opiskelu peruskoulun 2. luokalla on 1 tunti viikossa. Ohjelma on suunniteltu 35 tunniksi (35 akateemista viikkoa). 1. Suunniteltu

Selittävä huomautus Ohjelman päätavoitteena on kehittää esteettistä havaintoa ja luovaa mielikuvitusta; rikastuttaa lapsia taiteellisilla kokemuksilla; taideteoksiin tutustuminen,

Tietokartta Paikka: GBOU SOSH 1256, jossa syvällinen englannin kielen opiskelu Toteutusaika: 1 vuosi Lasten määrä: 8-12 henkilöä Lasten ikä: 7-9 vuotta Tuntien kesto: 1 tunti Koulutus

1 Akateemisen aineen "Kuvataide" työohjelma luokalle 4 kehitettiin V. S. Kuzinin kirjoittajan ohjelman perusteella. ja Kubyshkina E.I. Ministeriön suosittelema "Kuvataide".

Selittävä huomautus. Tämä yleisen oppilaitoksen 3. luokan opiskelijoille tarkoitettu akateemisen aineen "Kuvataide" työohjelma on kehitetty kuvataiteen tekijän ohjelman pohjalta.

Selitys Työohjelma on kehitetty lukuvuonna 015-016 toteutettavan taiteellisen suuntautumisen yleissivistävän yleisen kehittämisohjelman "Pisara" pohjalta.

Selittävä huomautus Kuvataide on yksi syvästi kehitysvammaisten lasten opetussuunnitelman aineista, joka on tärkeä oppilaiden kehityksen ja koulutuksen sekä kognitiivisten kykyjen korjaamisen kannalta.

1 FINE ARTS Arvosana 2 34 tuntia viikossa (1 tunti viikossa; 34 akateemista viikkoa) Työohjelma on kehitetty Federal State Educational Standardin vaatimusten mukaisesti

Ryazanin kunnan budjettioppilaitos "School 73" Työohjelma Oppiaineen nimi Koulutustaso, luokka Yleissivistävän koulutuksen taso Opettaja Toteutusjakso

Kunnallinen esiopetuslaitos Yhdistelmätyyppinen päiväkoti Bataysk UTVE / y- MB DOU 14 YYDyurina 1 järjestys 01; 09.2016

Kunnan budjettioppilaitos, lukio 84 Nizhny Novgorod Hyväksytty määräyksellä 28.08.2014 265 Työohjelma aiheesta "Kuvataiteet"

SELITTÄVÄ HUOMAUTUS Oppiaineen "Kuvataiteet" toiselle luokalle työohjelma on laadittu liittovaltion yleissivistävän peruskoulutuksen koulutusstandardin perusteella,

1 Selitys Tämä työohjelma on laadittu osavaltion yleissivistävän koulutuksen standardin liittovaltion osa-alueen pohjalta, likimääräinen kuvataiteen perusopetuksen ohjelma.

1. Selitys Ohjelman tarkoituksena on lasten kouluun valmistaminen, esikouluikäisten lasten kehittäminen kuvataiteen avulla, nimittäin: - Loogisen ajattelun, väritajun, muodon kehittäminen

Selitys Tämä akateemisen aineen "Kuvataiteet" työohjelma kunnallisen valtion oppilaitoksen "Bolsheokinskaya Secondary School" luokan opiskelijoille kehitettiin

Kunnallinen lasten lisäkoulutuslaitos "Ompun ulkopuolisen toiminnan keskus" pgt. Troitsko Pechorsk Pedagogisen neuvoston hyväksymä pöytäkirja Hyväksytty CVR:n johtaja A.P. Ivanisik Ot

SELITYS Ohjelma on kehitetty "Suositukset koulutus- ja metodologisen toiminnan järjestämiseksi yleisten taiteen alan kehittämisohjelmien toteuttamisessa" pohjalta.

Jaroslavlin alueen valtion oppilaitos Pereslavl-Zalesskaya erityinen (korjaava) yleissivistävä sisäoppilaitos 3 Hyväksytty koulun johtajan määräyksellä: alkaen 201 Johtaja

Toisen opiskeluvuoden työohjelma yleiskoulutusohjelman "Taiteilija ja luonto" ryhmä 3 Opiskelijoiden ikä: 7-10 vuotta Ohjelman kehittäjä: Vezikova Julia

Akateemisen aineen "Kuvataiteet" työohjelma 8. luokan opiskelijoille, joilla on kohtalainen kehitysvammaisuus. SELITYS Opiskelijoiden opetus- ja kasvatusjärjestelmässä kohtalainen

SELITYS Ohjelma on kehitetty "Suositukset koulutus- ja metodologisen toiminnan järjestämiseksi yleisten taiteen alan kehittämisohjelmien toteuttamisessa" pohjalta.

Moskovan kaupungin lasten lisäkoulutuslaitos "M. A. Balakirevin nimetty lasten taidekoulu" Hyväksyttiin pedagogisen neuvoston kokouksessa 20, "HYVÄKSYTTY"

TYÖOHJELMA akateemisesta aineesta "Kuvataide" (aineen nimi, erikoiskurssi, vapaavalintainen kurssi, valinnainen) Asiantuntemus: sisäinen työohjelma täyttää liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset

Selittävä huomautus Mukautettu koulutusohjelma oppiaineessa "Kuvataide" luokalle 3 on laadittu liittovaltion lain "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" perusteella.

Esiopetuksen yleisen koulutusohjelman TYÖOHJELMA MADOU d / s 119 Koulutusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" Kulttuuriharjoittelu: "Visuaalinen toiminta"

Selittävä huomautus Työohjelma on kehitetty liittovaltion osavaltion perusopetuksen koulutusstandardin, henkisen ja moraalisen kehityksen ja kasvatuksen käsitteen pohjalta.

Ensimmäisen opiskeluvuoden työohjelma yleiskoulutusohjelman "Taiteilija ja luonto" ryhmä 1 Opiskelijoiden ikä: 7-10 vuotta Ohjelman kehittäjä: Vezikova Julia

Nevelskin kaupungin alueen kunnallisen budjettikoulun hallinnon opetusosasto "Toissijainen koulu. Shebunino "Nevelskyn alue Sahalinin alueella

MOSKOVAN ALUEEN KULTTUURIMINISTERIÖ MBOUDOD "Lasten taidekoulu kylässä. Voskresenskoje "Moskovan alueen Leninskin kuntapiiri Pedagogisen neuvoston hyväksymä pöytäkirja N !! ~ 1 _ alkaen" L "~~ 2011

Lasten kuvataiteen ja taiteellisen työn lisäkoulutuksen koulutusohjelma Lapset iältään 7-10 vuotta Toteutusaika 2 vuotta Kokoonpano: Buldakova Irina Aleksandrovna

Kuvataide n \ n Materiaalin sisältö. Oppitunnin aihe. 1. Luonnosta piirtäminen. Miten ja miten taiteilijat työskentelevät. "Maagiset värit". 2. Sovellus. "Väriympyrä". 3. Koristeteos "Kaunis

Selitys lukuvuoden 2015-2016 opetussuunnitelman toimeenpanosta Työohjelma perustuu lisäyleiskoulutusohjelmaan "Magic Pencil", jonka on kehittänyt

Selittävä huomautus. Tämä akateemisen aineen "Kuvataide" työohjelma yleisen oppilaitoksen 2 "A" luokan opiskelijoille on kehitetty kuvataideohjelman perusteella.

KUNNAN AUTONOMINEN OPETUSLAITOS "POLESSKAYAN KESKOKOULU" Polesk st. Shevchuk, talo 10, puhelin / faksi: 8-401-58-3-53-65 sähköposti: [sähköposti suojattu]

Selitys Rauha ja elämä voi olla kaunista taiteen kautta, joten taiteeseen ja taiteelliseen kulttuuriin tutustumista tulee pitää koulutuksen ensisijaisena tavoitteena. Kulttuurista

Luokka Tuntimäärä viikossa koulun opetussuunnitelman mukaan Liittovaltion komponentti Alueellinen osa OPETUSOHJELMAN LAITTEET AIHEESSA "KUVATAIDE". Koulukomponenttien rekvisiitta

Kunnan budjettioppilaitos "Sirin Nikolai Ivanovitšin nimetty toisen asteen koulu 6" "KATSITELTU" "SOPIMUS" "HYVÄKSYTTY" Pöytäkirja 29.08.2017 1 Aihekokous

Selittävä huomautus Opintojakson ulkopuolinen ohjelma on tarkoitettu alakouluikäisille lapsille. Koottu siten, että opiskelija saa käsityksen taiteen ja taiteen vuorovaikutusjärjestelmästä

Annotaatio Ohjelma on koottu peruskoulun perusopetusohjelman GBOU SOSH p. Letnikovo (hyväksytty määräyksellä 98, 31.8.2016) Ohjelmat S.V. Kuzin Fine Arts

Lyhyt esittely visuaalisen toiminnan lisäkoulutuksen opettajan työskentelyohjelmalle Suorittanut: visuaalisen toiminnan lisäkoulutuksen opettaja

Kunnallinen itsenäinen täydennyskoulutuslaitos "Lasten ja nuorten luovuuden kehittämiskeskus" Kantalahden piirikunnan kuntamuodostelman SOPIMUSTELUT menetelmäneuvostossa "05" syyskuuta

1 Ohjelman tavoitteet: Kasvatus: - antaa kuvataiteen teoreettiset perustiedot, mukaan lukien perspektiivin, symmetrian, sommittelun, väritieteen perusteet; - kehittää käyttötaitoa

Kuvataiteen luokan 2 työohjelman huomautus Koulutustaso: perusopetus Oppiaineen "Kuvataide" luokan 2 normityöohjelma laadittiin pohjalta: metodologinen

Mukautettu työohjelma aiheesta "Kuvataide" vaikeasti puhevammaisten lasten sisäoppilaitoksen Z-luokkaan (5-2). Kokoanut: korkeimman luokan alakoulun opettaja

TAIDE. SELITYS. Kuvataide kouluaineena on tärkeä korjaava ja kehittävä arvo. Kuvataidetunnit oikealla

MOU "Kovylkinskaya Secondary School 4" "Arvosteltu" MOE:n päällikkö alaluokkien opettajat Pöytäkirja 2010 "Sovittu" Sisäasioiden apulaisjohtaja 2010 "Hyväksytty" johtaja

Moskovan kaupungin opetuslaitos Moskovan kaupungin valtion budjettialan ammatillinen koulutuslaitos "Muotoilun ja tekniikan koulutuskompleksi" (GBPOU OKDiT) Työohjelma

Tatarstanin tasavallan kulttuuriministeriö Naberezhnye Chelny Cityn lasten taidekoulun kuntamuodostelman toimeenpanevan komitean kulttuuriosasto 1 HYVÄKSYTTY:

Vaatimukset opiskelijoiden koulutustasolle Kuvataideopiskelun tuloksena 7. luokan opiskelijan tulee lukuvuoden loppuun mennessä tietää: ulkomaisia, venäläisiä ja

Johdanto "Nuori taiteilija" -ohjelma on taiteellisen ja esteettisen suunnan ohjelma, joka edellyttää perusteellisen tiedon ja käytännön taitojen tutkimista. Toiminnallisen tarkoituksen mukaan

Viikot KALENTERI-TEEMASUUNNITTELU Luokka 5 2016-17 lukuvuosi vuosi Oppitunnin aihe 1 Piirustus ja grafiikan tyypit 2 Lineaarinen perspektiivi. Edustamme kadun tilaa Tuntimäärä Oppitunnin tyyppi / muoto

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 8. syyskuuta 25. syyskuuta syksyn sadon kokoonpano 9. syyskuuta 29 työtä 10. lokakuuta 2. 11. lokakuuta 6. 12. lokakuuta 9 2 Toisen opiskeluvuoden piirteitä. Piirrämme tunnelmaa luonnossa. Tutkimus

2 2 SELITYS 3 Kuvataideohjelma 7. luokalle perustuu: Kuvataidealan yleissivistävän peruskoulutuksen osavaltion koulutusstandardin liittovaltion osa;

SELITYS Piirrä, fantasioi, leikkii, lapsi voi kuvitella minkä tahansa tilanteen, leikkiä, elää sen ja positiivisen kokemuksen saatuaan kehittää sisäistä asemaa, avautua ihmisenä, olla luova

Kohde:

• Vahvista tietoa spektrin väreistä lasten kanssa
• Opi empiirisesti vastaanottamaan lisävärejä: oranssi, vihreä, pääväreistä: sininen, keltainen, punainen.
• Suorittaa koe "Värillinen sade"
• Vahvistaa jokaisen lapsen teknisiä taitoja, kykyä maalata sivellinpäivän päähän ja koko pintaan kostealle paperille vesiväreillä.
• Opeta emotionaalinen - kuvaannollinen värin käsitys.
• Edistää tarkkaavaista, herkkää asennetta toisiaan kohtaan, esteettisiä arvioita.

Sanastotyö: Piirustus kostealle paperille, sininen, aurinkoinen, spektrivärit.

Alustava työ:

Piirrä kostealle paperille, lukee satua "Liisa ihmemaassa" , tekee maalien sekoituskokeita, tutkii kuvia ruusuilla.

Laitteet:

Piirustukset A3-arkeille: "Sininen metsä" , "Valkoisen kuningattaren linna" , "Punaisen kuningattaren linna" . "Maginen kirja" , kolme nauhaa (sininen - joki, sateenkaaritie, keltainen tie), kokeeseen: lasillinen vettä, partavaahto, veteen laimennettu elintarvikeväri, pipetti tai harja. Sekoituspullot ja maalit. Piirustus: siveltimet, sienet, siniset, keltaiset, punaiset maalit, paletit, A4-arkit jokaiselle lapselle.

Oppitunnin kulku.

Terveisiä.

Kouluttaja. Kaverit, katsokaa käsissäni olevaa taikakirjaa. Nyt avaan sen, ja löydämme itsemme sadusta.

(Avaan kirjan, ensimmäisellä sivulla on kuvitus sadulle "Liisa ihmemaassa" )

Kouluttaja. Kaverit, mikä tämä satu on?

Lapset. Tämä tarina on ns "Liisa ihmemaassa" .

Kouluttaja. Aivan oikein kaverit. Ja sinä itse haluaisit olla tässä salaperäisessä maassa.

(Kuuluu koputus, hengästynyt kani juoksee eteiseen.)

Kani: Hei kaverit.

Lapset. Hei Rabbit.

Kouluttaja. Kani, sinulla on taas kiire, mitä tapahtui?

Kani: Minulla on kiire ihmemaahan, olen myöhässä. Alice on pulassa.

(Kani juoksee tunneliin)

Kouluttaja. Kaverit, meidän on autettava Rabbit, pelastettava Alice ongelmista. Voimmeko auttaa kania?

Lapset. Me autamme sinua.

Kouluttaja. Seuraa sitten kania tunneliin.

(Lapset kävelevät tunnelin läpi.)

Kouluttaja. Täällä ollaan upeassa maassa. Kani, näytätkö meille tien?

(Kani ottaa rullatun suunnitelman hihastaan.)

Kani: Minulla on suunnitelma. Meidän täytyy päästä siniseen metsään, ja sininen joki johdattaa meidät metsään.

(Lapset kävelevät sinistä nauhaa pitkin matkien uimareiden liikkeitä. He tulevat telineen luo, joka kuvaa sinistä metsää.)

Kouluttaja. Kaverit, löysimme itsemme metsästä, mutta se on jotenkin epätavallista, salaperäistä. Mitä voit sanoa tästä metsästä?

Millä väreillä se on maalattu?

Lapset. Tämä metsä on maalattu kylmillä väreillä.

Kouluttaja. Mikä hän on?

Lapset. Tämä metsä on kylmää, läpinäkyvää, sinistä, sinistä, violettia.

Kouluttaja.

Metsässä sininen - sininen on vain kauneutta
Sinisiä järviä ja jokia ja vettä ympärillä
Siniset puut, sininen taivas.
Joku hyvin outo asuu tässä metsässä.

(Toukka tulee ulos.)

Toukka. Hei kaverit. Mitä sinulle tapahtui?

Kouluttaja. Rakas Caterpillar, etsimme tyttöä Alicea. Oletko tavannut hänet?

Toukka. Tiedän kuinka löytää Alicen, mutta ensin sinun on autettava minua. Metsässäni on niin kylmää, viileää, minulla on täysin kylmä ja haluan todella lämpöä.

Kouluttaja. Kaverit, kuinka voimme auttaa Caterpillaria?

Lapset. Voimme piirtää ruohoa, kukkia.

Kouluttaja. Caterpillar-kavereilla on sininen maali ja hyvin vähän keltaista. Miten saamme vihreää maalia.

Lapset. Vihreän maalin saamiseksi meidän on sekoitettava sininen ja keltainen maali.

(Lapsi ottaa kartion keltaisella maalilla ja kaataa sen sinisellä maalilla olevaan kartioon sekoittaen. Siitä tulee vihreää maalia.)

Kouluttaja. Nyt voimme piirtää ruohoa ja keltaisia ​​kukkia.

(Kaksi lasta tulee maalaustelineen luo ja piirtää.)

Toukka. Kiitos kaverit, minulla on paljon lämpimämpi olo.

Kaverit, minulla on taikakuppi. Pieni sade elää siinä. Kun sadepisarat koskettavat lasin pohjaa, tiedämme missä Alice on.

(Caterpillar suorittaa kokeen)

Kokea "Monivärinen sade"

1. Laita parranajovaahto lasilliseen vettä
2. Laimenna guassi veteen.
3. Laita muutama tippa laimennettua maalia vaahdon päälle. Maali imeytyy hitaasti vaahdon läpi ja voit katsella värikästä sadetta, joka tulee pörröisistä valkoisista pilvistä.

(Alkoi sataa, pisarat koskettivat pohjaa ja toukka vetää lasin alta lehden, johon on maalattu Valkoisen kuningattaren linna.)

Toukka. Kaverit, löytääksesi Alicen, sinun on seurattava sateenkaaripolkua Valkoiselle Kuningattarelle. Hyvästi, kaverit.

(Lapset kävelevät sateenkaaripolkua)

Fizminutka

Sateenkaari - kaari
Hei sateenkaari on kaari
Monivärinen silta!
Hei sateenkaari on kaari

Vie meidät vierailulle.
Juoksemme sateenkaarta pitkin
Juoksetaan paljain jaloin
Sateenkaaren läpi - kaari

Hyppää yli lenkillä
Ja taas juokse, juokse
Juoksetaan paljain jaloin

(Lapset lähestyvät Valkoisen Kuningattaren linnaa. Valkoinen kuningatar tulee ulos sateenvarjo käsissään.)

Valkoinen kuningatar. Hei kaverit. Olen Valkoinen Kuningatar.

Kouluttaja. Valkoinen kuningatar, etsimme Alicea, hän on pulassa. Voitko auttaa meitä?

Valkoinen kuningatar. Tietysti autan, mutta vastaa ensin kysymyksiini.

(Avaa sateenvarjon.)

Mistä väreistä sateenvarjoni koostuu?

Lapset: Sateenvarjo koostuu sateenkaaren väreistä. Nosturi, oranssi, keltainen, vihreä, sininen, sininen, violetti.

Valkoinen kuningatar. Kaverit, mitä tapahtuu, jos väänän sateenvarjoni?

Lapset: Sateenvarjo muuttuu valkoiseksi.

Valkoinen kuningatar. Tarkastetaan nyt. (Pyörättää sateenvarjoa, värit sulautuvat yhteen, sateenvarjo muuttuu valkoiseksi.)

Valkoinen kuningatar. Kaverit, kuinka älykkäitä olette. Tiesitkö, että valkoinen sisältää spektrin värit (sateenkaaret).

Kaverit, menkää punaista tietä pitkin ja tulette Punaisen kuningattaren linnaan. Liisa tässä linnassa.

(Lapset kävelevät punaisella matolla ja lähestyvät Punaisen kuningattaren linnaa.)

Kouluttaja. Katso! Mikä upea linna.

Mitä voit sanoa tästä linnasta? Mikä hän on?
Lapset. Valoisa, lämmin, iloinen, kaunis.
Kouluttaja. Missä väreissä se on tehty?
Lapset. Se on valmistettu lämpimissä väreissä.

Kouluttaja. Anna minulle lämpimiä värejä.
Lapset. Veriappelsiini. Keltainen.
Kouluttaja. Aivan oikein kaverit.
Monivärinen, erittäin herkkä, tärisee tuulessa.

Tämä kirkas värien linna on tiellä.

Aurinko maalaa joen hiekan lämpimällä värillä.

Tunnelma tuli lämpimäksi, kuin metsän kukka.

Kouluttaja. Kaverit. onko mahdollista, että joku paha voi asua niin valoisassa, kauniissa linnassa?

Lapset. Ei!

Kouluttaja. Punainen kuningatar asuu tässä linnassa. Varmasti hän on kiltti, joku vain ärsytti häntä.

(Punainen kuningatar tulee ulos Alicen kanssa.)

Punainen kuningatar. Hei kaverit. Itse asiassa olen kiltti, en ilkeä, mutta pyysin Alicea istuttamaan punaisia, keltaisia ​​ja oransseja ruusuja, ja hän istutti valkoisia, joten olin järkyttynyt. Mitä teemme?

Kouluttaja. Red Queen, kaverimme voivat auttaa sinua. He maalaavat ruusut.

Punainen kuningatar. Mutta minulla ei ole oranssia maalia. Vain punainen ja keltainen.

Kouluttaja. Se ei ole ongelma. Meidän kaverimme ovat pieniä velhoja. He osaavat tehdä oranssia maalia.

Lapset. Sinun täytyy sekoittaa keltaisia ​​ja punaisia ​​maaleja ja saat oranssin.

(Lapsi tulee pöydän ääreen ja tekee kokeen maaleilla.)

Osa 2. Lasten itsenäistä työtä

Kouluttaja. Alice ottaa maalit ja maalaa ruusuja maalaustelineeseen, ja kaverit ja minä istumme pöydän ääressä ja autamme sinua piirtämään ruusuja.

(Lapset istuvat pöydissä.)

Kouluttaja. Kaverit, maalaamme ruusuja vesiväreillä märälle paperille. Pöydällämme on vain kolme maalia - sininen, keltainen ja punainen, mutta tiedämme jo kuinka saada vihreää maalia varren ja lehtien piirtämiseen. Kuinka saada oranssi maali maalaamaan oranssin ruusun. Aloita piirtäminen.

Osa 3. Analyysi lasten työstä.

Oppitunnin tulos.

Kouluttaja. Kaverit, annamme ruusumme Punaiselle Kuningattarelle.

Punainen kuningatar. Miten kauniita ruusuja. He ovat niin lempeitä, lämpimiä, rakastavia. Teit minut onnelliseksi. Alice, mene takaisin päiväkotiin lasten kanssa. Ja sinä, Kani, pysy valtakuntaani, autat minua huolehtimaan ruusuista.

Kouluttaja. Kaverit, meidän on aika palata päiväkotiin.

(He lähtevät tunnelin kautta.)

Kouluttaja. Joten meidän sadumme on ohi, taikakirjamme sulkeutuu.

Natalia Samokhina

Tiivistelmä kuvataiteen oppitunnista valmisteluryhmässä« Auringonlasku»

TARKOITUS: Esittele taidetekniikoita; kehittää tunnetta

sävellyksiä ja värejä sekä herättää kiinnostusta kuvataidetta kohtaan.

TEHTÄVÄT: 1. Opi ymmärtämään maalaamisen ilmaisukeinot (väri,

viiva, väri, rytmi) Vahvistaa kykyä erottaa maisematyypit.

2. Kehitä graafisia taitoja (valitse tiettyyn kellonaikaan sopiva värimaailma; käytä erilaisia ​​maalaustekniikoita taivaan kuvaamisessa)

3. Osallistua yksilön kasvatukseen, edistää kunnioittavaa asennetta alkuperäistä luontoa kohtaan.

LAITTEET JA MATERIAALIT: Kuva auringonlasku, maalausten jäljennökset maisemilla, säestys, paperi, vahakynät, vesivärit, siveltimet.

Oppitunnin prosessi:

Kaverit, meillä on tänään jotain epätavallista luokkaa, lähdemme retkelle epätavalliseen museoomme. Kaverit, oletteko käyneet museoissa, joissa roikkuu maalauksia, nostakaa kätenne, kuka oli? Kuvitellaan, että olemme museossa, jossa on eri taiteilijoiden maalauksia. Ja keitä nämä taiteilijat ovat? Aivan oikein, tämä on henkilö, joka maalaa kuvat. Taiteilija on kuin taikuri, taikuri, joka maalauksissaan ihailee luonnon kauneutta, hän kuvaa peltojen, niittyjen, järvien ja jokien loistoa, osaa näyttää piirustuksessa kukkivan puutarhan kauneutta tai maiseman majesteettisuutta. mahtava tammi, erilaisia ​​eläimiä, ihmisiä, meri ja auringonlaskut... Katsokaa kuinka monta maalausta meillä on täällä ja ne ovat kaikki erilaisia, mutta mikä näitä maalauksia yhdistää. Kysyn sinulta arvoituksen, ja sinä yrität arvata sen.

Lämmität koko maailmaa

Etkä tiedä väsymystä

Hymyilet ikkunalle

Ja kaikki soittavat sinulle.

(Aurinko)

Katya oli hyvin yllättynyt,

Katson ikkunasta -

Jostain syystä päällä auringonlasku

Muuttui punaiseksi.

Tänään jatketaan maisematyötä. Mutta ensin toistetaan, mitä maisemat ovat (kaupunki, meri, maaseutu): - taulullani kaikki kuvat ovat sekoitettuja... Auta minua laittamaan ne paikoilleen. Joten tänään me todellisina taiteilijoina maalaamme auringonlasku, ja piirrämme vahakynillä ja vesiväreillä. Olemme piirtäneet kanssasi jo useammin kuin kerran vahaliiduilla, joten tunnemme erilaisia ​​piirustustekniikoita vahaliiduilla. Mutta ensin katsotaan kuinka erilaisia ​​ne ovat. auringonlaskut....Katso kuvat kohteesta auringonlaskut aurinkoa ja kuunnella runoutta

Auringonlasku

Auringonlasku sokaiseva aurinko,

Leikkisä säteilevällä kuviolla,

Tarkkaile ihmeellisen hiljaa

Valuta kultaa mereen.

Purppura taivas kimaltelee

Miljoonalla valaistulla valolla

Se on joka kerta uudessa värissä,

Hämmästyttävä palettillaan.

Tulipallo kirkkaalla jäljellä

Leikkii kuohuvassa aallossa

Kulta valon sävyillä

Aurinko heijastuu vedessä.

Valo sammuu heti,

Kosketa vain vettä kiekolla,

Salama on kadonnut horisontista

Säteet sammuvat kuiluun.

Lokkiparvet kiertävät meren yllä

Aallot hyväilevät surffausta,

Ihanana iltana valtava meri,

Täyttyy taas sinisellä.

Maria Gordeeva 2

Auringonlasku joella

Päätettyään edellisen saavutuksen päivän,

Antaakseen maapallolle vähän lepoa

Lord Sun tulinen hehku

Horisontin takana matka päättyy.

Taivaan maalaus kirkkain vedoin

Ja hyvästit kuluvalle päivälle

Kultainen pallo suli vesivirrassa,

Jättäen vain hänen muistonsa.

Adoptiolla auringonlasku viileään syleilyyn,

Ja hajottaa tulensa aalloksi,

Joki hyväilee horisonttia suudelmalla

Levittää arkuutta taivaisiin.

V auringonlasku tunti kaikki on mysteerin peitossa,

Kaikki jäätyi odottamaan ihmeitä

Ja huomaamatta nousee esiin varjona

Lähes sukupuuttoon kuollessa auringonlaskun metsä.

Joki… Auringonlasku... … Loputtomat tilat….

Ja taivas pörröisissä pilvissä

Väsyneenä aurinko katosi horisontista...

Yö on tullut, päivä on rauhoittunut unissa….

Piirrämme vahakynillä paksulle paperille. Maiseman piirtämisen vahakynillä teemme sen värisillä liiduilla, joilla saamme aurinkoa. Näytä opettajalle useita tapoja piirtää aurinko, maalata päälle jättäen valkoisia aukkoja. Sitten, kun työskentelet maaleilla, nämä raot maalataan päälle ja saadaan kaunis vaikutus. Vetoja on parempi tehdä muodon mukaan. Ensin vaaleat sävyt, sitten vähitellen tummuvat oikeissa paikoissa luoden varjoja volyymilla.

Sitten jatkamme maalaamista vesiväreillä useilla sävytystavoilla. taivas: raa'alla tavalla, kun maalit kaada varovasti väriä väriin, voit kuvata kontrastisia värisiirtymiä, voit maalata taivaan erillisillä vedoilla. Älä unohda, että piirustuksessamme oleva taivas ei ole erillinen itsestään. Se heijastuu vedessä, sen heijastukset ovat läsnä kaikkialla, joten älä unohda lisätä työhön sopivia refleksejä. Opettaja kehottaa oppilaita muistamaan mikä he näkivät auringonlaskun, havaitaan luonnossa ja piirrä se. Lapset työskentelevät musiikin tahdissa.

Jokaisella on oma ainutlaatuisuutensa auringonlasku.

Katsotaanpa, mitä ilmeikkäitä töitä sinulla on.

Työskentelit tänään hyvin ammatteja... Tämä on meidän tunti on päättynyt.

Piirtäminen on yksi lapsen iloisimmista ja hauskimmista toiminnoista. Päiväkodissa käytetään paljon aikaa taidetunneille. Tärkeintä on, että taaperoita ei tarvitse pakottaa tällaiseen luovuuteen - he itse piirtävät mielellään. On tärkeää, että jokainen taapero kokee menestystilanteen kuvataidekyvyistään riippumatta. Ja tällaisten olosuhteiden luomiseksi opettajan avuksi tulevat epätavanomaiset piirustustekniikat. Tarkastellaan joitain työn ominaisuuksia ja annetaan myös esimerkki luettelosta menestyneimmistä aiheista tämäntyyppisen luovuuden hallitsemiseksi pitkän aikavälin suunnittelussa.

Miksi epätavanomaiset tekniikat ovat hyviä

Valmistelevassa ryhmässä perinteinen piirtäminen vaatii huomattavan monimutkaisen tekniikan verrattuna päiväkodin koulutustoiminnan aikaisempiin vaiheisiin. Mutta entä jos vauva ei pysty tekemään suoria viivoja, ylläpitämään mittasuhteita ja piirtämään selkeästi ääriviivoja? Muutaman epäonnistumisen jälkeen pikkuinen voi menettää kiinnostuksensa piirtämiseen ikuisesti. Tässä tapauksessa epätavanomaiset piirustustekniikat säästävät. Tärkein asia, jonka he opettavat lapsille, on virheen pelon puuttuminen.

Juuri epäperinteisten tekniikoiden piirtämisen ympäristö saa lapset odottamaan positiivista menestystä heidän kykyistään riippumatta

• antaa pienille luottamusta itseensä, kykyihinsä;
• kehittää esteettistä makua, luovuutta, mielikuvitusta;
• auttaa laajentamaan ideoita maailmasta;
• kehittää hienomotorisia taitoja;
• kasvattaa ajattelun itsenäisyyttä.

Mitä tekniikoita valmistelevassa ryhmässä käytetään?

6-7-vuotiaiden lasten kanssa voit harjoitella kaikkia tapoja luoda kuva, joihin lapset tutustuvat koko päiväkodin opiskeluajan. Lisäksi luovat opettajat tuovat tähän luetteloon useita uusia tekniikoita.

Se on kiinnostavaa. Guassin käyttö on vaarallista teknikoille, jotka tarvitsevat voimakkaasti laimennettua maalia, koska kuivumisen jälkeen saattaa muodostua valkoinen pinnoite.

Piirustus pumpulipuikolla

Se on kiinnostavaa. Tämän tekniikan juonet voidaan luoda sekä ääriviivan sisällä että ilman sitä.

Menetelmän ydin on, että maali (akvarelli tai guassi) kirjoitetaan tavallisen siveltimen sijaan vanupuikolla. Voit luoda piirustuksen viivoilla (eli käyttää sitä siveltimenä), tai voit tökätä sitä, eli kiinnittää tikun paperiarkille, painaa alas ja luoda juoni. Toimiaksesi tarvitset yksinkertaisen sarjan:

• pumpulipuikot (erillinen jokaiselle maalivärille);
• maalit;
• kosteuspyyhkeet (pyyhi sormesi ja piirustuksen epätarkkuudet).

Se on kiinnostavaa. Joissakin esikouluissa käytetään akryylimaaleja. Mutta ei ole kovin kätevää piirtää niillä paperille, koska niiden johdonmukaisuuden vuoksi ne kuivuvat pitkään, mutta kankaalle saadaan hämmästyttäviä piirroksia. Näin syntyi toinen epätavallinen maalaustekniikka - akryyli kankaalla.

Esimerkki piirtämisestä vanupuikolla

"Kevät tunnelmia"

Tämä on esimerkki piirustuksen luomisesta ilman valmiiksi piirrettyä ääriviivaa.

Ohjeet:

1. ”Kostutamme tikun vihreällä maalilla ja piirrämme varren, jossa pienemmät varret poikkeavat eri suuntiin. Piirrämme tasaisen viivan jokaiselle varren palalle."
2. ”Kostutamme tikun keltaisella maalilla ja teemme pyöreitä vedoksia varren perusteella. Viivan tulee muistuttaa spiraalin ympyröitä - pienimmästä suurimpaan."
3. "Kastetaan vanupuikko eri väriin ja toistetaan edellinen vaihe."

Lapsi voi luoda yhden kukan, jossa on monivärisiä silmuja, tai hän voi tehdä kokonaisen kimpun. Jos mahdollista, lapsen tulee valita värimaailma itse.

Video. Voikukkien piirtäminen vanupuikoilla

Kuvagalleria piirustuksista vanupuikolla piirtämisessä

Vanupuikolla tehdyt piirustukset voidaan yhdistää applikointiin Vanupuikolla piirtämisen tekniikka yhdistetään usein sormilla piirtämiseen (marjat on esitetty tässä kuvassa sormilla).

Piirustus säkillä: sateenkaari, pihlaja ja muita sävellyksiä

Ei ole sattumaa, että tämä tekniikka toimii rinnakkain menetelmän kanssa, jolla luodaan kuvio vanupuikolla. Tosiasia on, että joissakin lähteissä näitä kahta menetelmää pidetään identtisinä. Kyllä, todellakin yleisin tapa tehdä piirustus vanupuikolla on pistää, eli tikku kastetaan maaliin (guassi tai vesiväri) ja kun se on pystysuorassa arkkiin nähden, tulostetaan paperille. Erityisen kauniita piirroksia saadaan, jos otat useita tikkuja, yhdistät ne nippuun ja piirrät tällä nipulla. Ja siitä huolimatta, pusku voidaan saada käytettäessä

• sormet - sitten tuloste tehdään maaliin kastetulla sormella;
• kova harja - pussi osoittautuu neulamaiseksi;
• pehmeä harja - painatus on pehmeämpi, ikään kuin pyöristetty.

Se on kiinnostavaa. Sormilla piirtäminen on erityisen laajalti käytössä nuoremmassa ryhmässä. Tämän menetelmän avulla vauvat voivat kehittää hienomotorisia taitoja ja samalla oppia tuntemaan itseään, luovia kykyjään.

Harkitse esimerkkejä puskukuvioiden luomisesta pumpulipuikolla.

Esimerkkejä puskakuvioista

"Sateenkaari"

Ohjeet:

1. Ota 14 tikkua.
2. "Kasta 2 tikkua punaiseen ja pistele sateenkaaren kaari."
3. Sitten kaverit toistavat toiminnan muilla sateenkaaren väreillä (oranssi, keltainen, vihreä, vaaleansininen, sininen, violetti).
4. "Nyt kastelemme kepin keltaisella maalilla ja piirrämme aurinkoa säteillä töksillä."
5. "Näytämme taustataivaan sinisenä".
6. "Kasta tikku valkoiseen maaliin ja luo taivaalle pilviä pyörivin liikkein."

On toinenkin vaihtoehto sateenkaaren luomiseen tällä tekniikalla. Mutta se vaatii tiettyä taitoa, koska yhdistämme moniväriset parit yhteen riviin.

Ohjeet:

1. "Kastele keppi punaiseksi ja laita se puhtaalle arkille."
2. "Teemme nopeasti saman toimenpiteen muiden värien kanssa."
3. "Otamme kepit yhdellä lineaarisella säteellä ja teemme tökkiä kaaressa."
4. Seuraavaksi viimeistelemme juonen aiempien ohjeiden mukaisesti.

Se on kiinnostavaa. Tämä piirustuksen versio suoritetaan nopeammin, mutta vaatii lapsilta tiettyä taitoa, koska sinun on upotettava tikut nopeasti maaliin ja asetettava ne sitten selvästi yhteen riviin sormiin.

"Pihlaja"

Syksyteemalla piirtämällä voit yhdistää kaksi tekniikkaa: linjat ja vanupuikolla tönäisemisen.

Ohjeet:

1. "Kastetaan tikku mustaan ​​maaliin ja piirretään puunrunko oksilla."
2. "Otamme joukon tikkuja, sitomme ne kuminauhalla."
3. "Kastamme nipun punaiseen maaliin ja luomme pihlajakimpun yhdellä töksillä."

Video. Pillupaju siveltimellä piirtämistekniikassa

Kuvagalleria poke-tekniikalla tehdyistä piirustuksista

Jos maali laimennetaan hapankerman konsistenssiksi, niin puskulla tehty piirros osoittautuu kohokuvioidummaksi.Kovalla siveltimellä tönäytettä varten maaliin ei tarvitse lisätä paljon vettä.

Suolamaalaustekniikka

Kuten menetelmän nimi viittaa, tarvitset suolaa kuvan luomiseen. On parempi, jos se ei ole ylimääräistä, vaan tavallinen kivi, jotta kiteet ovat erikokoisia - tämä tekee piirroksesta tilavamman. Lisäksi tarvitset työskennelläksesi tällä tekniikalla

• liima (PVA tai silikaatti);
• kirkkaan värinen arkkipohja (tämä on perusehto, koska suolalla tehdyn piirustuksen substraatin on oltava kontrastinen, muuten kuva katoaa).

Se on kiinnostavaa. Vaihtoehto suolalle voi olla mannasuurimot. On myös vaihtoehtoja piirustusten luomiseen käyttämällä tattaria, murskattua riisiä jne.

Suolamaalaus koostuu 4 vaiheesta:

1. Kuvan muotoileminen kynällä.
2. Piirrä ääriviivat liimalla.
3. Alustan peittäminen suolalla.
4. Kuivaus ja ylimääräisen suolan hävittäminen.

Tarvittaessa piirustus voidaan maalata blottaustekniikalla pillillä tai kastelemalla sienenpala maalilla. Tämä vaatii kuitenkin uudelleen kuivaamista sekä melko huolellista värjäystyötä.

Esimerkkejä piirustuksista suolalla piirtämistekniikassa

"Lintu"

Tämä piirros on tehty materiaalien yhdistelmästä - aurinko on valmistettu viljasta.

Ohjeet:

1. "Piirrä (ympyröi stensiili) siniselle arkille lentävä lintu."
2. "Auringon piirtäminen."
3. "Levitä liimaa runsaasti koko linnulle ja aurinkoon ylittämättä piirustuksen ääriviivoja."
4. "Antaa liiman" tarttua "- 30-60 sekuntia."
5. ”Täytämme 2/3 lehdestä suolalla yrittäen levittää linnulle tasaisen kerroksen. Voit auttaa sormillasi."
6. "Piihimme kolmanneksen lehdistä (missä aurinko on) hirssillä."
7. Voit jatkaa työskentelyä seuraavana päivänä.
8. "Kaadamme ylimääräistä suolaa ja hirssiä."
9. "Mustalla huopakynällä teemme linnun silmän."

"Planeetat avaruudessa"

Tämä esimerkki vaatii myöhemmän värityksen. Lisäksi tässä käytetään lisäkuvakeinoina applikaatiota (tähdet) ja paperirakennetta (raketti).

Ohjeet:

1. "Piirrä 5 erikokoista ympyrää-planeettaa siniselle alustalle." Voit käyttää kompassiparia tai antaa lasten ympyröidä eri halkaisijaltaan olevia pahvista ympyröitä.
2. "Täytä ääriviivat varovasti liimalla."
3. "Täytä piirustus suolalla."
4. Työt jatkuvat seuraavana päivänä.
5. "Liika suolan kaataminen."
6. "Laimennamme maalit vedellä."
7. "Kastamme siveltimen maaliin ja teemme pisaran ympyrään."
8. "Näin käymme läpi kaikki ympyrät ja teemme erivärisiä pisteitä siirtymien saamiseksi."
9. Jatkamme työtä maalin kuivumisen jälkeen (vähintään joka toinen päivä). Tänä aikana lapset voivat tehdä origami-raketin ja leikata tähtiä.
10. "Liimaa tähdet ja raketti."

Video. Suola ilotulitus

Kuvagalleria piirustuksista suolalla

Suola on korvaamaton materiaali talviyömaalausten piirtämiseen. Selkeän ääriviivan säilyttämiseksi seuraava elementti tulee maalata vasta, kun edellinen on kuivunut. Suolapiirustukset kehittävät lapsissa hienovaraista väritajua

Kämmenillä piirretyt kuvat

Kuten nimestä voi päätellä, materiaali kuvan luomiseen on vauvojen kämmenet. Ne voidaan levittää vedellä laimennetulla guassilla tai vesivärillä. Lisäksi se voi olla yksivärinen tai ehkä useita, jos esimerkiksi kämmenet ovat kukkia maljakossa. Tärkeintä on, että lapsilla on kosteuspyyhkeet ja mahdollisuus pestä kätensä perusteellisesti piirtämisen jälkeen.

Esimerkki piirroksesta kämmenillä

"Perhonen"

Ohjeet:

1. "Vihreällä maalilla maalaamme perhosen rungon leventämällä hieman alaspäin."
2. "Teemme antenneista siniset, laitamme punaisia ​​pisteitä niiden päihin."
3. "Laitamme keltaista maalia kämmenillemme ja teemme jäljen vasemmalle ja oikealle alapuolelle asettamalla kämmenemme peukalot alaspäin."
4. "Pyyhi kahvat pois, maalaa vaaleanpunainen maali."
5. "Laitamme kämmenimme vasemmalle ja oikealle yläosaan niin, että peukalot ovat ylhäällä."
6. "Pyyhimme kynät ja maalaamme ympyrät-täplät perhosen siipiin."

Video. Kuinka piirtää leijona kämmenillä

Kuvagalleria piirroksista kämmenillä

Tässä piirustuksessa käytettiin kämmenten lisäksi sormia. Painatuksen levittämisen jälkeen mustekalalle on annettava viimeistelty muoto ääriviivalla ja niiden silmät on viimeisteltävä.Jos kämmentä ei pyyhitä pois yhden maalauksen jälkeen, mutta levitetään heti seuraava, niin puut osoittautuvat monivärisiksi, todella syksyisiä piirroksia kämmenillä voidaan muuttaa sovelluksiksi

Sormimaalausmenetelmä

Kuten jo mainittiin, voit pistää sormillasi. Mutta myös valmisteluryhmässä käytetään aktiivisesti tulosteiden ja viivojen yhdistelmää. Piirtämiseen tarvitset vedellä laimennettua maalia (guassi, akvarelli), kosteuspyyhkeitä.

Se on kiinnostavaa. Sormimaalausta yhdistetään usein kädenjälkiin.

Esimerkki piirroksesta sormilla piirtämisen tekniikalla

"Syksyn värejä puissa"

Ohjeet:

1. "Kasta etusormi vihreään maaliin ja piirrä suuri ympyrä sen tulosteilla."
2. "Tämän ympyrän sisällä pistelemme eri värejä luodaksemme lehtiä puihin."
3. "Kastamme peukalomme ruskeaan maaliin ja piirrämme yhden viivan pohjaan - tämä on puumme runko."
4. "Lehden lisääminen puun alle."

Video. Kesäinen niitty sormilla piirtämistekniikassa

Kuvagalleria sormipiirroksia

Sormilla piirtämisen tekniikkaa täydentävät täydellisesti kämmenillä tehdyt elementit. Sormet voivat luoda kohtauksia liikkeessä.

Maalaus vahaliiduilla

Tämän tekniikan ydin on, että lapset luovat juonen vahaliiduilla ja maalaavat sitten koko alustan vesiväreillä (tai guassilla, laimennettuna vedellä). Vaihtoehtona värikynille voit käyttää tavallista vahakynttilää - silloin kuvasta tulee yksivärinen.

Esimerkki piirtämisestä vahaliiduilla

"Auringonlasku meren yllä"

Ohjeet:

1. "Piirrä puoliympyrä auringosta vahakynillä."
2. "Teemme säteitä, piirrämme aaltoja mereen tummansinisilla värikyniillä."
3. "Kastuta paksu sivellin sinisellä maalilla ja levitä se koko piirustuksen päälle koskematta aurinkoon."

Video. Tervehdys vahakynillä ja vesiväreillä piirtämisen tekniikassa

Kuvagalleria piirustuksia vahaliiduilla

Jos sekoitat useita sinisen maalin sävyjä, taustasta tulee vielä kirkkaampi. Tässä kuvassa tausta on tehty musteella, eikä värikynien piirustus ole maalattu päälle. Mielenkiintoisia kuvia saadaan, jos väriliiduilla tehty piirros ei ole vesivärit

Spray maalaus

Työskentely tällä epätavanomaisella tavalla, toisin kuin aikaisemmissa, vaatii jonkin verran valmistautumista. Menetelmän olemus on seuraava:

• piirustus luodaan pahville;
• tämä siluetti leikataan, levitetään toiselle pahvilevylle;
• stensiili hahmotellaan, piirretään yksityiskohdat (esimerkiksi kukan terälehdet);
• piirretyt elementit leikataan pois;
• tausta levitetään paperiarkille;
• paikoilla varustettua mallia käytetään;
• vanha hammasharja (sormi, sivellin) ruiskutetaan stensiiliin (hammastikku näyttää pyyhkivän maalia harjaksista);
• kuivaamisen jälkeen piirretään kuvan tarvittavat yksityiskohdat.

Se on kiinnostavaa. Jos tontti jää maalaamattomaksi, menettely yksinkertaistetaan siluetin leikkaamiseen, joka sitten asetetaan pohjan päälle ja suojaa ääriviivaa roiskeilta alustalle.

Esimerkki piirroksesta splatter-tekniikalla

"Talvimetsä"

Ohjeet:

1. "Tämä piirustus vaatii varjostuksen. Siksi ennen maaleilla ruiskuttamista maalaamme tarvittavat elementit ja annamme niiden kuivua."
2. "Piirrä puita, leikkaa niiden siluetit."
3. "Me levitämme siluetteja toiseen alustaan, piirrämme lehtien muodon siihen."
4. "Leikkaamalla tämä lehtien siluetti."
5. Levitämme sitä jälleen uudelle pohjalle, teemme lehtien ääriviivat hieman taaksepäin valmiista kerroksesta."
6. "Leikkaa lehtien toinen siluetti."
7. ”Teemme lumikoille siluetin jättäen halkeamia. Leikkaa pois."
8. "Latoimme rungon ja lehtien toisen siluetin alustalle."
9. "Kastamme siveltimen maaliin, suihkutamme sitä sormella koko arkin alueelle."
10. "Kiinnitä toisen kerroksen siluetit lehtiä ja ajelehtia, ruiskuta uudelleen."
11. "Sabluunien poistaminen."

Video. Asetelma kukkien kanssa roisketekniikassa

Kuvagalleria piirustuksista ruiskutustekniikassa

Perhosstensiilejä voidaan järjestää eri tavoin antamaan kuvaan helppous ja luonnollisuus.

Blotografiatekniikka pillillä

Tämä kuvien luomismenetelmä ei paljasta vain lasten luovaa potentiaalia, vaan sillä on myös suotuisa vaikutus heidän terveyteensä, koska maalin puhaltaminen putken läpi kehittää vauvojen keuhkojen ja koko hengityselimen vahvuutta. Piirtääksesi tarvitset yksinkertaisen sarjan:

• nestemäiset laimennetut maalit (akvarelli, guassi tai muste);
• pipetti tai pieni lusikka;
• cocktail putki;
• siveltimet, lyijykynät täydentämään piirustuksen juonen.

Tekniikan ydin on, että lapsi poimii maalin lusikalla tai pipetillä, tiputtaa paperiarkille ja puhaltaa sitten tätä kohtaa putken läpi eri suuntiin luoden haluttuja muotoja. Tässä tapauksessa tikku ei kosketa maalipisaraa tai paperiarkkia. Jos sinun on tehtävä pieniä oksia, sinun tulee puhaltaa nopeasti ylös ja alas, vasemmalle ja oikealle tontin suunnasta riippuen.

Esimerkki piirroksesta blotografiatekniikalla pillillä

"Gled kukkailla"

Ohjeet:

1. "Tiputamme vihreää maalia ja räjäyttämme kukkien varret versoihin."
2. "Nyt tiputamme kukkamaalia, räjäyttämme terälehdet."
3. "Teemme auringon säteillä samalla tavalla."
4. "Tippaa pari pientä tippaa taustalla olevalle ruoholle, tuuleta tippoja hieman."
5. "Kasta sivellin vihreään maaliin ja maalaa etuala - aukeama."

Video. Kuinka piirtää puu blotografiatekniikalla oljella minuutissa

Kuvagalleria piirustuksista blotografiatekniikalla oljella

Yhdessä piirustuksessa voit yhdistää putken läpi puhallettuja täpliä ja pisaroita Maisemissa ei voi yrittää puhaltaa pisaroita ulos samalla voimalla ja yhteen suuntaan.

Raaka maalaustekniikka

Kun luot kuvia märkinä (kutsutaan myös kosteiksi), voit saada kuvia, joissa on epäselviä siirtymiä. Tästä on hyötyä esimerkiksi eläinten turkisten piirtämiseen. Menetelmän ydin on siinä, että pohjalevy kostutetaan vedellä, ja sitten piirustus tehdään sen ollessa märkä. Tätä varten käytetään guassia, akvarelleja tai mustetta. Kun kuva on kuivunut, piirretään tarvittavat yksityiskohdat.

Se on kiinnostavaa. Jotta arkki pysyy kosteana pidempään, sen alle asetetaan kostea liina.

On olemassa vaihtoehtoinen tapa maalata märkätekniikalla: paperille laitetaan piirustus, jonka jälkeen arkki lasketaan veteen kuva alaspäin, vedetään jyrkästi ulos ja käännetään ympäri. Joten värit sulautuvat toisiinsa luoden alkuperäisiä yhdistelmiä. Yleensä tällä tavalla he maalaavat maisemia, auringonlaskua. Jos kuvassa ajatellaan taivaan (meren) kuvaa, se voidaan tehdä seuraavasti: levitä paksu viiva kuivalle lakanalle, kasta tämä osa arkista veteen ja venyttää sitten siveltimellä. elementti haluttuun kokoon.

Esimerkki raakaan piirtämisestä

"Kissanpentu"

Ohjeet:

1. "Piirrä kissanpennun ääriviivat yksinkertaisella kynällä."
2. "Kastetaan lehti veteen."
3. "Maalaamme kuvan ruskealla maalilla."
4. Anna kuvan kuivua.
5. "Maalaamme maalilla (huopakynillä) antennit, nenän, silmät, ripset, suun ja kielen."

Video. Piirustukset märkälle akvarellipaperille

Kuvagalleria piirustuksia märällä

Jos koostumus on monimutkainen, voit laittaa kostean lautasliinan arkin alle - näin paperi säilyttää halutun kunnon pidempään. Viimeistelemme sadepisaroiden maalauksen pääjutun kuivumisen jälkeen - jotta niistä tulee kirkkaampia Piirroksia varten märällä, sinun on otettava paksu paperi, vesiväriarkit ovat ihanteellisia

Rypistyneen paperin jäljennöstekniikka

Nuoremmissa ryhmissä lapset rypisivät paperiarkkeja, suoristivat niitä ja sitten maalasivat - näin piirroksesta tuli mielenkiintoisia sävyjä ja varjoja. Valmisteluryhmässä tekniikka muuttuu hieman monimutkaisemmaksi: tyypit maalaavat juonen ääriviivat, jolloin piirustuksen rajat ovat epäselviä, epäselviä. Idean toteuttamiseksi tarvitset

• piirrä juonen ääriviivat paperiarkille;
• kaada maali (akvarelli, guassi) litteään kulhoon ja laimenna se hapankerman konsistenssiin vedellä;
• rypistele paperiarkki (mitä tiheämpi, sitä selkeämpi tuloste on).

Se on kiinnostavaa. On parempi tehdä paperilappu tavallisista muistikirjan sivuista. Mitä pienempi möykky, sitä pienemmät jäljet ​​ovat.

Esimerkki piirroksesta impressiotekniikalla rypistyneellä paperilla

"Kettu"

Ohjeet:

1. "Kantarellin ääriviivat paperille."
2. "Rypistelemme ½ osaa yhdestä muistivihkon arkista."
3. "Kaada maali lautaselle, lisää muutama tippa vettä."
4. "Kastamme palan maaliin ja levitämme sen ääriviivan reunoihin."
5. "Toista, kunnes koko muoto on maalattu."
6. "Siveltimellä viimeistelemme silmän, nenän, kynnen piirtämisen."
7. "Laimennamme sinistä maalia voimakkaasti vedellä ja piirrämme taustan."

Video. Helppo tapa maalata maisema

Kuvagalleria piirustuksista rypistyneellä paperilla

Tämä piirros on tehty pienillä rypistetyn paperin paloilla Ennen kuin työskentelet väreillä, sinun on kiinnitettävä piirustuksen ääriviivat. Rypistyneellä paperilla varustetut elementit asennetaan, kun koostumuksen pääelementit on valmis.

Oppitunnin hahmotelma

Opettajan tuntisuunnitelman laatimiseksi on erittäin tärkeää muotoilla oikein työn tavoitteet ja tavoitteet. Vain tässä tapauksessa on mahdollista valita oikeat tekniikat ja kiinnostaa lapsia. Tavoitteenasettavista tekijöistä ei-perinteisten piirustustekniikoiden käytön tavoitteiksi yleisesti ilmoitettujen lisäksi voidaan nostaa esiin:

• lapsen käden valmistelu kirjoittamista varten;
• monivärisen kuvan havainnon kehittäminen;
• emotionaalisesti positiivisen asenteen muodostuminen luovaan prosessiin;
• kognitiivisten kykyjen kehittäminen.

Tehtävät, jotka on tehtävä jokaisella oppitunnilla, ovat

• kiinnostuksen kehittyminen erilaisia ​​visuaalisia materiaaleja kohtaan sekä halu luoda saavutettavilla ilmaisukeinoilla;
• maalien sekoitustaidon oppiminen hallitsemaan koko väripaletti;
• kehittää kärsivällisyyttä työssä;
• muodostaa positiivinen lähestymistapa oman toimintansa ja muiden tiimin jäsenten työn tulosten arvioinnissa.

Tavoitteiden ja päämäärien muotoilun lisäksi opettajan tulee jakaa aika oikein kaikkien oppitunnin vaiheiden kesken, jonka aika on 30 minuuttia. Työ rakennetaan 3 vaiheessa:

• johdantoosa (noin 5 minuuttia) - lasten motivointi, eli sellaisten tekniikoiden käyttö, jotka edistävät lasten kiinnostuksen kehittymistä työhön (keskustelu, leikkiminen visualisoinnilla, roolileikki, satujen, laulujen kuunteleminen jne.) ;
• pääosa (noin 20 minuuttia) on piirustuksen toteuttaminen sekä liikunta ja artikuloiva voimistelu;
• viimeinen vaihe (n. 5 minuuttia) - yhteenveto, rohkaisu kasvattajalta ja lasten itseanalyysi vastausten muodossa kysymyksiin ("Piditkö piirtämisestä niin epätavallisella tavalla?", "Onnistuitko mielestäsi piirustus?" työ, mielestäsi kaunein? "ja niin edelleen).

On tärkeää huomata, että tällainen ajanjako piirtämiseen ei-perinteisellä tekniikalla on ehdollinen, koska on tekniikoita, joiden suorittamiseen kuluu paljon vähemmän kuin varattu 20 minuuttia (esimerkiksi piirtäminen suolalla). Tässä tapauksessa opettaja voi omistaa enemmän aikaa motivaatiotekniikoille.

Esimerkki piirustustunnin luonnoksesta ei-perinteisellä tekniikalla

Kirsanova Natalia "Ei-perinteisten piirustustekniikoiden oppitunnin yhteenveto valmisteluryhmässä" Talvi. Talvimetsä "(yksityiskohta)

Suunnittelu eteenpäin

Jotta päiväkodin kasvatusprosessi olisi organisoitu ja opettajan työ säännöllistä, mielekästä ja mikä tärkeintä tehokasta, esiopettajien metodologinen yhdistys laatii pitkän aikavälin työsuunnitelman.

Yleensä suunnitelman laatiminen koostuu työkuukauden, piirustuksen aiheen ja tekniikan, tietyn tekniikan käytön tavoitteiden ilmoittamisesta. Myös lähde mainitaan, jossa tämä kuvataiteen menetelmä kuvataan yksityiskohtaisesti. Opettaja voi ilmoittaa oppitunnin päivämäärän ja varata sarakkeen muistiinpanoja varten.

Esimerkki tulevaisuuden suunnittelusta

Elena Naumova "Perspektiivisuunnitelma epäperinteiselle piirtämiselle. Valmisteleva ryhmä "(katkelma ohjelmasta)

Piirustustunnit päiväkodissa on yksi tärkeimmistä tavoista lapselle oppia ympäröivästä maailmasta, koska lapset eivät ole vain mukana luovuudessa, vaan myös löytävät itsenäisesti ratkaisuja asetettuihin käytännön tehtäviin. Tämä parantaa havainnointia, muodostaa esteettisen maun. Näiden tavoitteiden toteuttaminen edellyttää kuitenkin lapsen täysimääräistä osallistumista luovaan prosessiin, mikä ei ole helppoa, jos lapsella ei ole visuaalisia taitoja. Tässä tapauksessa epätavanomaiset piirustustekniikat tulevat apuun. Valmistelevassa ryhmässä luettelo tapoista luoda tontteja paperille laajenee huomattavasti nuorempiin ryhmiin verrattuna, ja lapset, jotka ovat tottuneet työskentelemään epätavallisten piirustusten kanssa, hallitsevat edelleen tämän tyyppistä toimintaa mielellään.

Kohde: Tuoda iloa ja nautintoa lapsille. Säilytä kiinnostus visuaalista toimintaa kohtaan, halu pelata visuaalista sisältöä sisältäviä pelejä.

Materiaali ja tarvikkeet:

sateenkaaren seitsemän värin moniväriset raidat, laatikko monivärisillä perhosilla ja niihin sopivilla kukilla, guassimaaleja, kynttilöitä, kesä- ja talvimaisemia, maisemakuvia, muotokuva, asetelma.

Tietokilpailun edistyminen:

Kouluttaja: Kaverit, tänään haluan kutsua teidät matkalle epätavalliseen maahan, pidätkö matkustamisesta?
Lapset: Joo. Täällä saimme kutsun upeasta maasta.
Kouluttaja: Mutta ensin sinun on arvattava, millainen epätavallinen maa se on ja saadaksesi selville minne olemme menossa, katso nämä kuvat.
(näytölle ilmestyvät diat, jotka näyttävät kuvia neulasta, sateenvarjosta, ikkunasta).

Kouluttaja: Näissä kuvissa on piilotettu maan nimi. Mieti, mitä tässä on kuvattu?
Lapset: neula, sateenvarjo, ikkuna.
Kouluttaja: Poimi ensimmäinen ääni jokaisesta sanasta ja liitä ne yhteen. Millainen maa näissä kuvissa piilee?
Lapset: Ehkä tämä on "taiteen maa"?
Kouluttaja: Tietenkin maan nimi on "IZO". Ehkä jotkut teistä tietävät mitä sana "ISO" tarkoittaa? Mitä sanoja siihen on piilotettu?
Lapset: taide.
Kouluttaja: Kyllä, lapset, tätä epätavallista maata kutsutaan "taidetaiteen maaksi" sanasta kuvaamaan, mitä maalaaminen tarkoittaa.

Kaverit, onko helppoa tulla taiteilijaksi?
Lapset: sinun täytyy osata piirtää.
Kouluttaja: Ja jotta voit oppia piirtämään, sinulla on oltava lahjakkuus, kärsivällisyys, monia erilaisia ​​esineitä. Mutta päästäksesi kuvataiteen maahan sinun on voitettava esteet

Arvaa runoja - arvoituksia.
Jos näet kuvassa
Joki on vedetty
Tai kuusi ja valkoinen huurre,
Tai puutarha ja pilvet
Tai luminen tasango
Tai pelto ja kota
Pakollinen maalaus
Olla nimeltään - MAISEMA.
Jos näet kuvassa
Kuppi, kahvi pöydällä,
Tai hedelmäjuoma isossa karahvissa,
Tai ruusu kristallissa
Tai pronssinen maljakko
Tai päärynä tai kakku,
Tai kaikki kohteet kerralla,
Tiedä mitä se on - ASETELMA.
Jos näet sen kuvasta
Katsooko meitä kukaan
Tai prinssi vanhassa viitassa,
Tai kuin jyrkänteellä,
Lentäjä tai balerina
Tai naapuri Kolka,
Pakollinen maalaus
Olla nimeltään - MUOTOKUVA.
- Jos taiteilija maalaa taloja, jokia, luontoa, niin miksi näitä maalauksia kutsutaan? Lapset: Näitä maalauksia kutsutaan maisemiksi. (Lapset näyttävät maisemaa)
- Ja mitkä ovat niiden maalausten nimet, joihin taiteilija piirtää henkilön. Lapset: muotokuva. (Lapset näyttävät muotokuvan)
- Ja nyt menemme pidemmälle galleriassamme.
-Mikä on kuvan genren nimi, kun hedelmää on paljon? Lapset: asetelma. Mutta koska nyt on talvi, pelaamme, mutta tätä varten sinun on voitettava este

Peli "Kerää kesä- ja talvikollaaseja"

Johtava:- Meidän täytyy viedä tarvittavat tavarat kuvataiteen maahan. Mutta ensin arvaa arvoituksia, ja vastaukset ovat erilaisia ​​asioita, jotka sinun täytyy piirtää.

"Palapelit"

1. Jos teroit sen,

Piirrä mitä haluat!

Aurinko, meri, vuoret, ranta.

Mikä tämä on? (Lyijykynä)

2. Kokoonnu kapeaan taloon

Värikkäitä lapsia

Päästä se vain luontoon -

Maalataan selkeä kenttä

Siellä missä oli tyhjyyttä

Tuolta katsot - kauneutta! (Värikynät)

3. Jos annat hänelle työpaikan,

Kynä toimi turhaan. (Elastinen)

4. Valkoinen kivi on sulanut,

Jätin taululle jälkiä. (Liitu)

5. Sinun letit ilman pelkoa

Hän uppoaa maaliin. (Harjata)

6. Moniväriset sisarukset

Meillä on tylsää ilman vettä. (maalit)

Hyvin tehty, arvasit sen.

Kouluttaja: No, nyt tiedät mitä tarvitset oikealle taiteilijalle, voit lähteä tien päälle. No, suostutko lähtemään matkalle taiteen ympäri maata? Sitten mennään! Eikä eksyä, maaginen polku auttaa meitä.
(lapset kävelevät paperille leikatuista jalanjäljistä tehtyä polkua musiikin tahtiin) ja lähestyvät sateenkaarisiltaa

(Kiinnittää huomion kaareihin.)

Mennään sateenkaarisillalle.

Kouluttaja: Voi kaverit, katso, sateenkaari on poissa ja aurinko on surullinen! Nyt "kuvataiteen maassa" on aina pimeää!
(Näytölle ilmestyy dia "surullinen aurinko ilman sateenkaaria")

Kouluttaja: Mitä tehdä nyt?
(Opettaja johdattaa lapset siihen, että sateenkaaren voi koota erivärisistä raidoista. Lattialla on erivärisiä raitoja)
Kouluttaja: Mitkä ovat sateenkaaren värit?
Lapset: Tarvitsetko jokaisen värin olevan paikallaan? Tiedämme maagisen riimin "Jokainen metsästäjä haluaa tietää, missä fasaani istuu."
(Lapset keräävät sateenkaaret värikkäistä raidoista, hymyilevä aurinko sateenkaarella ilmestyy ruudulle)
Kouluttaja: Mitä hyviä kavereita olette sateenkaaren keräämisessä! Aurinko hymyilee nyt.
Kouluttaja: Jotta tulet todellisiksi taiteilijoiksi, suosittelen, että opit sekoittamaan värejä. Nyt yritetään saada perusvärit.
(lapset tekevät miksauksen ja kertovat kuka sen teki; jos mahdollista, kysy kaikilta lapsilta) lapset istuvat pöydissä ja tekevät kokeita

Lapset: Tarvitset vain 2 maalia.

"Kokeile värejä". "Iloinen paletti"

Mihin maaliin pitäisi lisätä sinistä saadaksesi sinistä?

Jos taivaalla ei ole pilviä,

Taivas on sininen

Kaada siihen valkoista,

Ja saamme (sinisen).

Mitä värejä mielestäsi sinun täytyy sekoittaa saadaksesi - (vihreä)

Sekoita keltainen ja punainen

Minkä värin saamme? (Oranssi)

(lapset saavat oranssin...)

Kilpailu "Perhosia ja kukkia"

(sarja perhosia ja kukkia pää- ja toissijaisilla väreillä.

Leikkisellä tavalla opettaja pyytää lasta etsimään jokaiselle perhoselle oma kukka (talo) ja selittää, että kukan tulee olla samanvärinen kuin perhonen.)

Tiedän, että puutarhamme lapset rakastavat maalaamista. Haluan, että sinusta tulee todellista taiteilijaa.

Johtava: Ja mitä tähän tarvitaan?

Lapset: Värit ja halu maalata

Mutta emme ole vieläkään tavanneet kuvataiteen maan asukkaita.

Maa on värikkäiden maalien koti. Ja maata hallitsee ISO King Palette!

King Palette: Hei kaverit! Olen erittäin iloinen, että hyväksyit kutsuni. Ja suosittelen sinua nyt taiteilijoiksi, ts. piirrä mystinen kuva kynttilällä ja maaleilla. Ehdotan piirtää aaltoilevan viivan arkin reunoja pitkin ja keskelle - kuka haluaa mitä: geometrisia muotoja, kirjaimia, perhonen, lumihiutaleita jne. Lopussa piirustus peitetään suosikkimaalillasi - värillä. Muutos alkaa.

Lapset ovat yllättyneitä ja jakavat vaikutelmiaan.

Sillä välin piirustuksemme kuivuvat, leikitään kanssasi

Tehtävä "Lopeta lause"
- Talvella sataa lunta ja syksyllä...
- Talvella sataa lunta ja kesällä...
- Lunta sataa talvella ja keväällä ...
- He käyvät kelkkailemassa talvella ja kesällä ...
- Talvella metsä nukkuu ja keväällä ...
- He käyvät luistelemassa talvella ja kesällä ...
- Talvella voi olla kylmä ja kesällä...
- Talvella puut ovat valkoisia ja syksyllä ...
-Lumikuoret kasvavat talvella ja ne kasvavat kesällä ...
- Talvella hyönteiset piiloutuvat, ja keväällä ...
Oppitunnin lopussa pohditaan lasten töitä, ylistetään niitä ja annetaan muistoksi kauniita kuvia.)

Ja nyt on aika palata päiväkotiin. Poistumme upealta kuvataiteen maalta. Tämä on meidän taikapolkumme. Palasimme joukkoomme.