Nopea lukutekniikka korkealla ulkoasulla. Menetelmiä tekstin nopeaan muistamiseen

Tämän päivän maailma tarjoaa meille valtavan määrän tietoa ja osaamista eri aloilta, joita tarvitsemme omaksuaksemme nopeasti ja tehokkaasti. Tämä verkkokurssi on tarkoitettu ihmisille, jotka haluavat nopeasti ja ilmaiseksi oppia nopean lukemisen tekniikan kotona. Tämän kurssin ohjelma koostuu useista oppituneista nopean lukutaidon kehittämisen avaintaitojen kehittämiseksi, jotka voit oppia itse muutamassa viikossa. Opetusmetodologiamme sopii sekä lapsille että aikuisille, ja se sisältää lukuisia tekniikoita ja harjoituksia, joilla oppii lukemaan nopeammin.

Ja jos haluat oppia nopean lukutekniikan mahdollisimman nopeasti ja tehokkaasti, rekisteröidy meille.

On vaikea kuvitella, että vielä 20-30 vuotta sitten piti löytää vastaus mihin tahansa kysymykseen, mennä kirjastoon, ottaa kirjoja sinua kiinnostavasta aiheesta ja etsiä sieltä haluttua materiaalia. Nykyään riittää, että kysyt hakukoneeseen sopivan kyselyn ja saat valtavan määrän tietoa sinua kiinnostavasta aiheesta.

Nyt ei ole ongelmaa tiedon puutteesta, vaan ongelmana on sen ylimäärä, jossa ihminen on hukassa. Nykyaikaisessa tietoavaruudessa sinun täytyy pystyä navigoimaan, jotta tämä tila olisi hyödyllinen itsellesi. Yksi hyödyllisimmistä taidoista on kyky havaita nopeasti ja mikä tärkeintä hyödyllisellä tavalla kannettavissa tietokoneissamme, e-kirjoissamme, iPhonessamme, iPadissamme ja kaikissa muissa tietolähteissämme, mukaan lukien sanomalehdissä ja kirjoissa, näkyvät tiedot.

Kyky lukea nopeasti artikkeli, kirja, oppikirja sekä ymmärtää ja omaksua materiaali antaa sinun tulla tehokkaammaksi, menestyvämmäksi kuin ennen. Ja mikä tärkeintä, se säästää aikaasi, josta tulee yksi tärkeimmistä resursseista. Tämä osio sisältää hyödyllistä materiaalia nopean lukutekniikan hallitsemiseksi korkeatasoisella tehokkaalla tiedon havainnolla.

Tänään Kun käytät aikaa pikalukutekniikoiden hallitsemiseen, pystyt huomenna vastaanottamaan ja käsittelemään enemmän tietoa ja pysyt samalla säästämäsi aikasi herrana.

Mikä on pikakirjoitus?

nopea lukeminen (tai nopea lukeminen) on kyky havaita nopeasti tekstitietoa erityisiä lukumenetelmiä käytettäessä. Nopea lukeminen on 3-4 kertaa nopeampi kuin normaali luku. (Wikipedia).

Yksi Venäjän suosituimmista pikalukukouluista, Oleg Andreevin koulu, sanoo, että kahden koulutustason suorittamisen jälkeen lukunopeus on 10 000 merkkiä minuutissa, mikä on noin 5-7 sivua keskimääräisestä kirjasta.

Osoittautuu, että sillä nopeudella voit lukea 150-200 sivua kirjaa puolen tunnin metromatkalla. Tämä on paljon enemmän kuin keskivertoihminen lukee tuossa ajassa.

"Oleg Andreevin koulun" lisäksi kursseja tarjoavat tunnetut pikalukemisen asiantuntijat, kuten Natalia Grace, Andrey Spodin, Vladimir ja Ekaterina Vasiliev ja monet muut. Jotkut ihmiset ovat kuitenkin oppineet lukemaan nopeasti käymättä kursseilla, kouluissa, koulutuksissa ja erityiskeskuksissa ja lukematta pikalukuoppikirjoja - tiedät jopa monia heistä, nämä ovat Maxim Gorky, Vladimir Lenin, Thomas Edison ja monet muut. Siksi yritä ensin oppia se itse, varsinkin koska se ei maksa sinulle mitään.

Ja kuinka nopeasti luet?

Suosittelemme tarkistamaan, kuinka nopeasti luet. Voit tehdä tämän lukemalla alla olevan harjoituksen tekstin ja vastaamalla muutamaan kysymykseen sen assimilaatiosta.

Kurssikuvaus

Tämä kurssi on suunniteltu hallitsemaan pikalukutaito. Tämä nopea lukutaito on hyödyllisin Internet-resurssien, tietoartikkeleiden, sanomalehtien, aikakauslehtien, populaaritieteellisen kirjallisuuden ja oppikirjojen lukemiseen. Nopea lukeminen antaa sinun paitsi lukea tekstejä nopeammin myös hallita tietoa paremmin - löytää ja muistaa ne tärkeysjärjestyksessä.

Tämä koulutus sisältää päivittäisiä tunteja kotona tai töissä 20-40 minuuttia (voit tehdä sen harvemmin, mutta silloin vaikutus on pienempi). Kurssi koostuu viidestä vaiheesta, joista jokainen sisältää tiettyjen taitojen kehittämisen, jotka auttavat lukemaan nopeasti. Taidon hallitsemiseksi on tärkeää harjoitella enemmän - lukea artikkeleita sinua kiinnostavista resursseista (esimerkiksi osiot, joista pidät Wikipediassa), lukea sanomalehtiä, aikakauslehtiä, oppikirjoja - käyttää vähintään puoli tuntia päivässä ylimääräistä tätä.

Tällä opiskelutavalla saat tuloksia parissa viikossa, ja jos opiskelet 2-3 kuukautta, voit merkittävästi lisätä lukemisen nopeutta ja laatua.

Kuinka oppia lukemaan nopeasti?

Jos haluat oppia lukemaan nopeasti tällä sivustolla, seuraa 5 oppitunnissa kuvattuja harjoituksia. Jos yrität yleistää erilaisia ​​tekniikoita nopean lukemisen opettamiseen, tämän taidon hallinta voidaan jakaa 5 osaan (nämä ovat 5 oppituntia). Jokaisella oppitunnilla voit hallita tietyn taidon, joka auttaa lisäämään lukunopeutta ja materiaalin hallitsemisen tehokkuutta. Oppituntien sisältö on rakennettu siten, että verkossa on mahdollista opiskella mahdollisimman vuorovaikutteisesti ja kätevästi ilman opettajia ja ohjaajia.

Aloita katsomalla kaikkia oppitunteja, yritä suorittaa harjoitukset, jos jokin taito annetaan sinulle nopeasti, älä lopeta pitkään tässä oppitunnissa. Monilla ihmisillä ei esimerkiksi ole keskittymisongelmia lukemisen aikana ja he voivat siirtyä oppitunnille 2. Kiinnitä enemmän huomiota niihin oppitunteihin ja harjoituksiin, jotka:

1. vaikuttavat sinulle hyödyllisiltä
2. aiheuttaa sinulle ongelmia.

Harjoituksia ei tarvitse käydä läpi oppituntien järjestyksessä, tärkeintä on saavuttaa kunkin osan tavoite.

5 pikalukutuntia

5 hyödyllistä taitoa nopeaan lukemiseen, jonka voit oppia verkkosivuillamme:

1. Keskity(OPPITUNTI 1)
Olet varmaan huomannut, että mielenkiintoinen kirja luetaan yhdellä hengityksellä ja nopeammin kuin tylsä ​​oppikirja. Myös esimerkiksi mielenkiintoista kirjaa lukiessa kiihtyy vähitellen ja sukeltaa lukuprosessiin ... Huomio nopeaan lukemiseen on erittäin tärkeää, ja mikä tärkeintä, sitä voidaan kouluttaa.

2. Artikuloinnin tukahduttaminen (tekstin ääntäminen)(Oppitunti 2)
Useimmilla ihmisillä on tapana lukea tekstiä sanomalla se itselleen. Jos haluat lukea tekstin nopeasti, sinun on tehtävä se "hiljaisesti", eli säästämällä itsesi artikulaatiolta.

3. Visuaalisten taitojen parantaminen(Oppitunti 3)
Kyky nähdä koko teksti kerralla kappaleessa tai jopa sivulla, ymmärtää sen rakennetta, lukea ei vasemmalta oikealle, vaan ylhäältä alas (tai, kuten sanotaan, "vinosti") on tärkeä taito nopeaa lukemista. Siksi myös visuaalisia taitoja pitää harjoitella, ja elämässä niistä voi olla hyötyä autoa ajaessa, urheillessa jne. Oppitunti sisältää erikoistaulukoita ja simulaattorin nopeuslukemisen harjoitteluun.

4. Nopea lukeminen ja tiedonhallinta(Oppitunti 4)
Ei ole mikään salaisuus, että useimmissa teksteissä on vain pieni määrä hyödyllistä tietoa, joka sinun on opittava löytämään nopeasti. Tämä taito tulee useimmiten lukemisen kokemuksella, mutta voit nopeuttaa tätä prosessia erityisten harjoitusten avulla.

5. Nopeusluku ja muistin kehittäminen(LUKU 5)
Kun opit lukemaan nopeasti, pystyt hallitsemaan melko suuren määrän tietoa. Mutta nopea lukutaito voi olla hyödytöntä, jos luettu unohtuu, mikä periaatteessa ei ole outoa, tällaisella tietomäärällä. Nämä tiedot on muistettava.

Lisäksi sivusto tarjoaa lisämateriaaleja nopeaan lukemiseen: kirjoja ja oppikirjoja, videoita, simulaattoreita ja ohjelmia, latauksia sekä artikkeleita, joissa on kommentteja ja arvosteluja sosiaalisista verkostoista.

Pikalukemisen tekniikka on, että opiskelijalle annetaan harjoituksia, joiden avulla voit nopeuttaa tekstin lukemista ja parantaa lukemisen laatua. On olemassa monia pikalukutekniikoita, esimerkiksi PhotoReading, sekä Neuvostoliitossa kehitettyjä tekniikoita.

Nykyaikaiset pikalukutekniikat selittävät, kuinka voit käyttää Internetiä, sekä käyttää menestyksekkäästi sosiaalisia komponentteja saadaksesi tietoja, jotka aiemmin piti lukea, sekä selkeän ongelman ilmaisun.

Kuinka oppia lukemaan nopeasti kotona

Toimimalla tämän järjestelmän mukaisesti lyhennät tarvitsemasi tiedon löytämiseen kuluvaa aikaa.

• Katso sisällysluettelo. Hanki käsitys asiakirjan sisällöstä ennen sen lukemista.
• Lue tekstin kohdat, jotka vaikuttavat tärkeiltä.
• Lue jokaisen luvun johdanto, lue kunkin luvun viimeinen sivu.
• Opiskele sinua kiinnostavasta viidennestä kymmenes lukuihin. Kiinnitä huomiota esimerkkeihin ja asiakirjan kohokohtiin.
• Lue aihehakemisto. Ota selvää tesaurusista ja käsitteistä, joita tekstissä käsitellään. Päätä, kuinka paljon asiakirjan sisältö kopioi aiemmin tutkittujen kirjojen sisältöä
• Kirjoita kirja-arvostelu tai kirje kirjailijalle.
• Tutustu johdatukseen. Päätä, jatkatko lukemista
• Katso kirjoittajan esimerkkejä. Kuinka lyötyjä esimerkit ovat? Saatko sen vaikutelman, että tekstin kirjoittaja varasti asiakirjan sisällön?

Jos opiskelet viitetekstiä, sinun on luettava valitut kohdat. Siksi tämä tekstin lukemisen strategia on varsin hyödyllinen.

Näkökulman koulutus nopeaan lukemiseen

Keskitä katseesi keskelle. Merkitse samat lohkot ääreisnäön avulla. Tavoitteena ei ole löytää samoja lohkoja mahdollisimman nopeasti, vaan keskittyä näytön keskelle reunanäön avulla löytääksesi tarvitsemasi tiedot.

Tietokoneharjoituksia kuvakulman laajentamiseksi (mittaamiseksi).

• Harjoitus näkökulman laajentamiseksi - pyörivät numerot

Tietokonekokeet käynnissä tekstin käsitys

• Pikalukukoulutus - Etsi sana tekstistä

Näkökulman laajentaminen

Pikalukutekniikka

Nopeuslukemisen tekniikka on lukea nopeasti tarvittava määrä tietoa ja samalla omaksua se sataprosenttisesti. Pikalukemisen aikana huomio ei hajaudu. Tätä varten on olemassa erityisiä kursseja, koulutuksia, harjoituksia, jotka auttavat ihmisiä aktivoimaan aivokuoren.

On monia harjoituksia, joiden avulla voit kehittää lukunopeuttasi korkeammalle tasolle. Mutta ennen kuin aloitat niiden tekemisen, sinun on otettava huomioon muutama seuraavista tärkeistä seikoista. Istu suorassa ja kumartamatta laita vasen kätesi siihen, mitä luet: kirja, aikakauslehti, sanomalehti.

1. Ota mikä tahansa kirja, josta pidät, ja lue se. Tee se sitten päinvastoin. Harjoittele, kunnes lukunopeus kasvaa.

2. Toinen harjoitus. Pyydä ystävää valitsemaan mikä tahansa sana tekstistä. Yritä sitten löytää se nopeasti. Koulu kannattaa muistaa. Loppujen lopuksi meidät opetettiin löytämään vastaus esitettyyn kysymykseen etsimällä yksi avainsana a lukematta koko tekstiä uudelleen.

3. Monet ihmiset lukevat kirjoja alusta loppuun ohittamatta yhtään lausetta, hyppäämättä sivulta toiselle. Mutta niitä ei tarvita niiden täydelliseen lukemiseen. Riittää, kun luet läpi vain ne tosiasiat, jotka ovat tärkeitä, ja siten et menetä olemusta. Tämä koskee mitä tahansa fiktiota. Mutta jotkut säädökset, peruskirjat, asiakirjat on luettava erittäin huolellisesti, koska jokainen sana kätkee syvemmän merkityksen.

4. Sivun kääntäminen on toinen harjoitus lukunopeuden parantamiseksi. Jokaiselle sivulle kannattaa käyttää vähintään kaksikymmentä sekuntia. Valitse sitten yksittäiset sanat tekstistä, rakenna niistä lauseita, mutta mikä tärkeintä, yritä olla menettämättä tekstin ydintä.

6. Useimmilla ihmisillä on kehittynyt tapa lukea yksi teksti useita kertoja. Tämän välttämiseksi ota pieni pala paperia ja aseta se jo luettujen lauseiden päälle. Tässä on tärkeää saada aikaa nopeasti, lue lauseet ennen kuin arkki peittää ne. Se on aluksi hieman vaikeaa, mutta sitten siitä tulee tapa.

7. Toista pikalukuharjoitusta käytetään auttamaan silmiä. Liikuta sormeasi vasemmalla kädelläsi sivulla 2–3 senttimetrin etäisyydellä jokaisesta lauseesta.

8. Käden rooli toisessa harjoituksessa on siksak-liike, jonka jälkeen palataan linjan alkuun. Tämä tekniikka ei sovellu sellaiseen materiaaliin tai kirjallisuuteen, joka pitäisi lukea joka sanaa pohtien. Sen avulla voit "skannata" joitain tekstin hetkiä ja katkelmia ja ymmärtää sen olemuksen lyhyessä ajassa.

9. Yksi ainutlaatuisista pikalukuharjoituksista on "tehtävä". Usein joutuu lukemaan artikkeleita, tekstejä, joissa on uusia ja tuntemattomia sanoja, termejä tai vieraalla kielellä kirjoitettuja vieraita artikkeleita. Voit lukea hyvin vähän minuutissa, mutta tärkeintä on ymmärtää ja ymmärtää lukemasi. Lukeminen - "suodatus", kuten tätä harjoitusta voidaan myös kutsua, perustuu siihen, että tekstin lukee henkilö, joka tuntee kaikki ehdot ja tosiasiat. Hän tekee tämän nopeasti jättäen pois kaiken, mitä hän tiesi ennen, etsiessään jotain uutta ja kirkasta.

10. Lukeessaan kaunokirjallisuutta ihminen on rentoutuneessa tilassa, hän kuvittelee selkeästi sankarikuvat, joskus jopa tottuu rooliin. Tällaista lukemista kutsutaan empatiaksi. Jos lukija haluaa lisätä lukunopeutta, tämä vaikutus katoaa, vain tekniikka tulee näkyviin.

11. Sota-aikana käytettiin tiedusteluupseeria, ihmisiä, joiden oli lyhyessä ajassa luettava tärkeä asiakirja ja ymmärrettävä sen olemus. Tätä harjoitusta kutsutaan "hyökkäysmenetelmäksi". Tällä menetelmällä koulutettavalle henkilölle annetaan pieniä esineitä, jotka vaihdetaan nopeasti. Joka kerta tekstit muuttuvat nopeammin ja nopeammin, ja ihmisen täytyy melkein sanatarkasti muistaa niiden olemus.

Useiden vuosisatojen ajan ihmiset ovat saaneet suurimman osan tarvitsemastaan ​​tiedosta lukemalla. Huolimatta vuosisatoja vanhasta kokemuksesta painettujen materiaalien ulkonäöstä, tarve suurelle lukunopeudelle ilmestyi vain nykyaikaisten ihmisten keskuudessa.

Pääsynä oli liiallisen lisääntynyt tiedon määrä, jonka havaitsemiseen ja kehittämiseen tarvitaan nopeutettuja menetelmiä. Keskivertoihmisen tekstien lukunopeus ei ylitä 500-700 painettua merkkiä minuutissa, mikä aiheuttaa tiettyjä vaikeuksia materiaalin hallitsemisessa ja vaatii enemmän aikaa sen lukemiseen.

Pikalukutekniikat – mikä on salaisuus?

Jo pelkkä pikalukutekniikan mainitseminen herättää monissa järkeviä kysymyksiä siitä, mitä nopeutta voidaan käyttää? Useiden yksinkertaisten sääntöjen tuntemus ja soveltaminen lisää merkittävästi luetun materiaalin havaitsemisnopeutta ja antaa sinun tutkia perusmenetelmiä ja -periaatteita. Useimmat menetelmät toteutetaan poistamalla ongelmia, jotka johtuvat useista tekijöistä ja tavoista. Ja niin, katsotaanpa tärkeimpiä ongelmia, jotka estävät meitä lukemasta tarvittavaa materiaalia vaaditulla nopeudella.

Regression käsite tarkoittaa luetun tekstin silmien seuraamista vastakkaiseen suuntaan rivin lukemiseksi uudelleen. Tätä ongelmaa pidetään yleisimpänä, on virhe olettaa, että tämä menetelmä edistää muistamista. Monet lukijat lukevat tekstin automaattisesti uudelleen kahdesti kiinnittämättä huomiota siihen. Keskimääräinen uudelleenlukeminen tapahtuu noin 10-15 kertaa jokaista 1000 tekstin sanaa kohden, mikä tarkoittaa, että henkilö palaa rivin alkuun ja alkaa lukea sitä uudelleen.

Tässä tapauksessa voi olla perusteltuja toistoja uusien ajatusten ja ideoiden ilmaantumisen vuoksi, tällainen toistoluokka on saanut terminologian vastaanotto. Sen päätehtävänä on materiaalin yksityiskohtainen ymmärtäminen, mikä vaatii tekstin lisälukemista. Pikalukusäännöt auttavat tekemään tämän menetelmän käytöstä tehokkaan avun lukemisen viimeisessä vaiheessa.

Regressiot saavat katseen siirtymään eteenpäin vastakkaiseen suuntaan ilman oikeutettua tarvetta tehdä niin. Jos tämä jatkuu jokaisella luetulla rivillä, lukijan on luettava teksti uudelleen kahdesti, vastaavasti, lukunopeus laskee samalla indikaattorilla. Tällaiset regressiot ovat tärkein haittapuoli, joka vähentää lukunopeutta, useimmiten silmän palautukset ovat kohtuuttomia.

Syy regression esiintymiseen on yksinkertainen banaalisuuteen asti - useimmiten - se on yksinkertaisesti tottumuksen voima, joka syntyi monimutkaisia ​​tekstejä luettaessa, tai yksinkertainen tarkkaavaisuus, kun toiston tarve ilmenee. Yksinkertainen regressioiden hylkääminen lisää lukunopeutta jopa kaksinkertaiseksi ja oikean tekstin havaitsemisen jopa kolme kertaa. Nyt kun lukunopeus on kasvanut merkittävästi, voit siirtyä seuraavaan vaiheeseen.

Lukeminen ilman artikulaatioita

Tämä käsite sisältää kielen ja huulten tahattoman käytön, "itselleen" luetun automaattisen toistamisen. Puheelinten liikkeellä on suora vaikutus lukunopeuteen, mikä hidastaa prosessia merkittävästi. Tällaisten liikkeiden intensiteetti määräytyy taitojen, tavan ja tietyn tekstin monimutkaisuuden korkean indikaattorin perusteella. Varhaislapsuudesta lähtien tämä taito kehittyy väärään suuntaan, mikä vaikuttaa automaattisesti nivelten ulkonäköön.

Useimpien ihmisten on vaikea tunnistaa, että heillä on sellainen asia kuin artikulaatio, vaikka ulkopuolelta kuulemme usein ihmisen "mumisevan" jotain lukiessaan. Nykyaikaisten tutkimusmenetelmien ansiosta oli mahdollista selvittää, että melkein kaikilla on sellainen ilmiö kuin artikulaatio, röntgenkuvaus osoitti äänien ääntämisestä vastaavien nielun elementtien toiminnan. Kykyä eliminoida sanojen ääntäminen, jopa henkisesti, pidetään rationaalisimpana menetelmänä oppia lukemaan nopeasti.

Wikiumin avulla voit järjestää pikalukemisen perusteiden koulutusprosessin yksilöllisen ohjelman avulla

Jos uskot, että et ääntää sanoja, itse asiassa se ei ole niin, itse kouluopetuksen metodologia rakennettiin siten, että artikulaatio (ääneen puhuminen) juurrutettiin koulun penkistä. Uudelleenoppiminen on paljon vaikeampaa kuin uudelleenoppiminen, mutta perusnopeuslukutekniikat muuttavat tilannetta huomattavasti parempaan suuntaan.

Menetelmät luetun materiaalin toistamisen ongelman ratkaisemiseksi

On olemassa useita oppimistekniikoita olemassa olevan puutteen käsittelemiseksi, mikä mahdollistaa lukunopeuden lisäämisen:

• Jos ääntäminen tapahtuu matkivien lihasten liikkeellä, kuiskauksella tai muilla äänillä, sinun on yksinkertaisesti otettava jokin esine hampaisiin, kynä on paras. Sen puristusaste ja epämiellyttävät tunteet samanaikaisesti opettavat sinua hallitsemaan mekaanisia liikkeitä ja pystyt poistamaan nopeaa lukemista häiritsevän toistoprosessin;
• Sanojen toistamista ajatuksissa pidetään monimutkaisempana vikana, koska puheen aivokeskus on mukana tässä. Soveltuvaa menetelmää tämän puutteen poistamiseksi kutsuttiin "kiila kiilalta". Sen merkitys tiivistyy siihen tosiasiaan, että aivojen puhe- ja motoriset keskukset ovat vierekkäin, joten lukemista tulisi harjoitella tiettyyn rytmiin (ei musiikilliseen), rytmisiin liikkeisiin lukemisen aikana. Ensi silmäyksellä se näyttää monimutkaiselta, mutta melko tehokkaalta ja tehokkaalta.

Pikalukemisen perusteet integraalialgoritmilla

Pikalukemisen päätehtävä ei ole vastaanotettujen tulostettujen merkkien määrä, vaan vastaanotetun tiedon tehokkuus ja optimointi, sen sulavuus ja luetun tekstin havaitseminen. Eli kirjaa ei pitäisi vain lukea, vaan se on kiinnitettävä muistiin, ymmärrettävä ja ymmärrettävä. Ihmiset eivät ajattele tekstin lukemisen nopeutta, minkä seurauksena he lukevat sen hitaasti kaikissa tilanteissa. On olemassa tietty sääntö, jonka perusteella materiaalin lukemisen ja havaitsemisen tekniikan on vastattava asetettuja tehtäviä. Yksittäisen ohjelman ja sen toteutuksen avulla voit vaihtaa ja lisätä nopeuslukuilmaisimia tätä varten tarvittavalla hetkellä.

Pystysuora silmien liike

Mitä tahansa materiaalia luettaessa käytetään rajoitettua näkökulmaa, tekstin esiintuleva osa kiinnitetään vilkaisulla, jonka jälkeen informaatio analysoidaan aivoissa. Perinteisellä lukumenetelmällä voi korjata enintään 2-3 sanaa kerrallaan, minkä jälkeen silmä tekee uusia hyppyjä ja niitä seuraavia fiksaatioita. Näin ollen näkökentän laajentaminen antaa sinulle mahdollisuuden saada samanaikaisesti enemmän tietoa, ja pysähdysten määrän vähentäminen tehostaa lukuprosessia. Henkilö, joka on oppinut tämän menetelmän, yhden kiinnityksen vuoksi, ei enää havaitse muutamaa sanaa, vaan kokonaisen rivin, lauseen ja taidon kehittyessä jopa kappaleen.

Tällainen lukeminen ei vain lisää nopeutta, vaan lisää myös materiaalin havaintoa, koska aivojen ei tarvitse koota kokonaista lausetta erillisistä lauseista ja fragmenteista. Tekstin merkitys tulee selvemmäksi, mikä parantaa havainnointia ja muistamista.

Toinen merkittävä haittapuoli on silmien liike linjaa pitkin, tällaiset viestit vievät aikaa ja vaivaa aiheuttaen nopeaa väsymystä. Pystysuoran lukemisen avulla voit välttää tällaisia ​​liikkeitä, mikä säästää aikaa ja energiaa materiaalin lukuprosessissa. Katseen liike pystysuoraa pitkin mahdollistaa nopean lukemisen menetelmien kehittämisen ja assimilaation laadun parantamisen.

Korostetaan luetun tekstin hallitseva tai pääasiallinen merkitys

Luetun tekstimateriaalin havainnointiongelma saattaa liittyä esineiden yhdistävien komponenttien ja niistä saatavilla olevan tiedon palauttamisen vaikeuteen. Yksinkertaista tekstiä lukemalla saamme käsityksen, joka perustuu jo olemassa olevaan tietomatkatavaraan, ymmärrämme sanojen jo tunnetun merkityksen ja merkityksen yhdistäen ne omaan havaintoon. Vaikeasti havaittavissa, uuden tiedon virtaa kantavissa teksteissä tilanne on monimutkaisempi, se vaatii uuden loogisen ketjun asentamista, rakennettuna tilaan ja aikaan.

Tällaisessa tilanteessa luetun materiaalin ymmärtäminen vaatii huomion keskittymistä, riittävää tiedon ja taitojen varastoa niiden soveltamisessa sekä joidenkin ajattelumenetelmien asianmukaista hallintaa. Halu muistaa teksti aiheuttaa luonnollisen halun ymmärtää se, johon käytetään seuraavia tekniikoita. Tekstin tärkeimmät vahvuudet on korostettu, ja myös ennakointia käytetään.

Periaate vahvojen kohtien tunnistamiseksi semanttisessa ketjussa on seuraava. Koko teksti on jaettu osiin, joista jokaisella on oma merkityksensä, mikä parantaa luetun ymmärtämistä ja edistää ulkoa oppimista. Tekstin viiteelementtinä voi olla mikä tahansa siihen liittyvä käsite. Ne voivat olla mitä tahansa pieniä yksityiskohtia, termejä tai assosiaatioita, jotka helpottavat muistamista.

Mikä tahansa assosiaatio voi toimia tukena, pakattuna, yhteistä semanttista kuormaa kantavana informaationa. Tämän menetelmän merkitys johtuu tarpeesta ymmärtää kirjoitetun pääidea, korostaa tärkeitä ja merkityksellisiä lauseita. Siten keskeinen käsite ja pääidea erotetaan tekstistä, mikä lopulta mahdollistaa siihen liittyvien käsitteiden koomisen yhdeksi yleisideaksi, joka on tekstin yleisen ymmärtämisen pääperiaate. Tämän tekniikan avulla voit saada yleisen käsityksen tekstistä menettämättä sen semanttista kuormaa.

Toinen tärkeä tekniikka lukunopeuden lisäämiseksi on tulevan tekstin ennakointi tai ennakointi semanttisen arvauksen perusteella. Voit myös määritellä tämän käsitteen tulevaisuuden tekstin psykologiseksi ennustukseksi. Se perustuu menetelmiin, joilla määritetään tapahtumien looginen kehitys aikaisempien tapahtumien analyysin tuloksena. Ennakointi tarjoaa prosessin odottamista myös sellaisina hetkinä, jolloin siihen ei ole edellytyksiä.

Tällaista ilmiötä on mahdollista harjoittaa vain tuottavassa ajattelutyössä, jota varten tulee kehittää tiettyjä taitoja. Tässä lukija keskittää huomionsa kirjoitetun tekstin kokonaisvaltaiseen sisältöön, ei sen tiettyihin osiin. Menetelmän soveltamisen lähtökohtana on luetun yleisen sisällön ymmärtäminen, mutta ei sen osien ymmärtäminen erikseen.

Tarve keskittyä täysin tietyn työn suorittamiseen mahdollistaa sen tehokkaamman (tarkkailun) tekemisen. Taito hallita huomionsa lukemisen aikana on avaintekijä nopeassa lukemisessa ja materiaalin täydellisessä havaitsemisessa. Hidas lukeminen mahdollistaa huomion siirtämisen vieraisiin esineisiin, mikä estää heitä hallitsemasta vastaanotettuja tietoja täysin. Siksi mitä nopeammin luemme, sitä paremmin ymmärrämme lukemamme materiaalin. Jos joku ajattelee lukiessaan jotain ylimääräistä, se voi aiheuttaa koko tekstin kohdan uudelleenlukemisen.

Päiväraha ja velvoitteiden täyttäminen

Hyväksytyksi lukemisen tasoksi katsotaan useita sanomalehtiä, tieteellinen tai tekninen aikakauslehti ja noin sata sivua kaunokirjallisuutta. Tällaisen ohjelman toteuttaminen antaa sinun hallita ja parantaa lukutaitoa nopeasti ja mahdollistaa tarvittavan "muodon" jatkuvan ylläpitämisen. Ihanteellinen vaihtoehto kaikkien olemassa olevien menetelmien toteuttamiseen ovat harjoituskurssit tällaisten taitojen kehittämiseksi.

Ei ole harvinaista, että nuoremmat koululaiset opiskelevat joko tärinä tai rullaa, koska he lukevat hyvin hitaasti. Alhainen tiedonhankintanopeus vaikuttaa koko työn nopeuteen. Seurauksena on, että lapsi istuu pitkään oppikirjan päällä ja akateeminen suoritus on "tyydyttävällä" tasolla.

Kuinka opettaa lapsi lukemaan nopeasti ja samalla olla tietoinen lukemastaan ​​(lisätietoja artikkelissa:)? Onko mahdollista varmistaa, että lukemisesta tulee kognitiivinen prosessi, joka antaa paljon uutta tietoa, eikä siitä tule "tyhmää" kirjainten ja tavujen lukemista? Kerromme sinulle, kuinka opettaa opiskelija nopeuttamaan lukemista ja olemaan menettämättä oppitunnin todellista merkitystä. Luemme nopeasti, mutta laadukkaasti ja harkiten.

Kuinka aloittaa lyhyen lukemisen opettaminen?

Klassisesta pikalukumenetelmästä puhuttaessa korostamme, että sen perusta on sisäisen ääntämisen täydellinen hylkääminen. Tämä tekniikka ei sovellu nuoremmille opiskelijoille. Sen pitäisi alkaa aikaisintaan 10-12 vuoden kuluttua. Ennen tätä ikää lapset omaksuvat paremmin tietoa, joka luetaan samalla nopeudella kuin puhuessaan.

Vanhemmat ja kasvattajat voivat silti oppia itse useita hyödyllisiä periaatteita ja tekniikoita, jotka sisältyvät tähän menetelmään. Lapsen aivoilla 5-7-vuotiaana on kaikki mahdollisuudet täydelliseen paljastamiseen ja parantamiseen - monet arvostetun koulun opettajat puhuvat tästä: Zaitsev, Montessori ja Glen Doman. Kaikki nämä koulut alkavat opettaa lapsia lukemaan tässä iässä (noin 6-vuotiaana), vain yksi koko maailman tuntema Waldorf-koulu aloittaa prosessin hieman myöhemmin.

Kaikki opettajat ovat yhtä mieltä yhdestä tosiasiasta: lukemaan oppiminen on vapaaehtoinen prosessi. Et voi pakottaa lasta lukemaan vastoin tahtoaan. Vanhemmat voivat auttaa vauvaa löytämään sisäistä voimaa uuden taidon hallitsemiseksi pelien avulla.

Valmiina esikoululaisten luettavaksi

Tässä artikkelissa käsitellään tyypillisiä tapoja ratkaista kysymyksesi, mutta jokainen tapaus on ainutlaatuinen! Jos haluat tietää minulta, kuinka ratkaiset ongelmasi tarkalleen, esitä kysymyksesi. Se on nopea ja ilmainen!

Nykyään kauppojen hyllyillä on valtava valikoima oppaita lukemaan. Äidit ja isät tietysti aloittavat tämän prosessin oppimalla kirjaimia, joita varten he ostavat aakkosia eri muodoissa: puhuvia kirjoja ja julisteita, kuutioita, palapelejä ja paljon muuta.

Tavoite kaikille vanhemmille on äärimmäisen tärkeä, mutta kannattaa muistaa, että opettaminen on välttämätöntä heti, jotta sinun ei tarvitse opetella myöhemmin uudelleen. Usein aikuiset opettavat tietämättään väärillä menetelmillä, mikä lopulta aiheuttaa hämmennystä lapsen päähän, mikä johtaa virheisiin.

Yleisimmät vanhemmuuden virheet

• Kirjainten ääntäminen, ei ääniä. On virhe nimetä kirjainten aakkosmuunnelmia: PE, ER, KA. Oikeaan oppimiseen tarvitaan niiden lyhyt ääntäminen: P, R, K. Väärä alku johtaa siihen, että myöhemmin yhdistelmässä lapsella on ongelmia tavujen muodostamisessa. Joten esimerkiksi hän ei pysty tunnistamaan sanaa: PEAPEA. Siten vauva ei voi nähdä lukemisen ja ymmärtämisen ihmettä, mikä tarkoittaa, että itse prosessista tulee hänelle täysin epäkiinnostava.
• Virheellinen oppiminen yhdistämään kirjaimia tavuiksi ja lukemaan sanoja. Seuraava lähestymistapa olisi väärä:
  • sanomme: P ja A ovat PA;
  • oikeinkirjoitus: B, A, B, A;
  • sanan analysointi vain silmäyksellä ja sen toisto ilman tekstiä.

Oikein lukemisen opettelu

Sinun tulisi opettaa vauva vetämään ensimmäinen ääni ennen toisen ääntämistä - esimerkiksi MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Opettamalla lastasi tällä tavalla näet positiivisia muutoksia oppimisessa paljon nopeammin.

Hyvin usein luku- ja kirjoitushäiriöt perustuvat lapsen ääntämispohjaan. Lapsi ääntää äänet väärin, mikä vaikuttaa lukemiseen tulevaisuudessa. Suosittelemme, että aloitat puheterapeutilla käynnin 5-vuotiaasta alkaen, etkä odota puheen vakiinnuttamista itsestään.

Luokat ensimmäisellä luokalla

Kuuluisa professori I.P. Fedorenko kehitti oman menetelmänsä lukemisen opettamiseen, jonka pääperiaate on, että tärkeää ei ole se, kuinka paljon aikaa vietät kirjaan, vaan kuinka usein ja säännöllisesti opiskelet.

Voit oppia tekemään jotain automatismin tasolla jopa ilman uuvuttavia pitkiä istuntoja. Kaikkien harjoitusten tulee olla lyhytaikaisia, mutta niitä tulee suorittaa säännöllisesti.

Monet vanhemmat laittoivat tietämättään pinnan lapsen halun oppia lukemaan pyörään. Monissa perheissä tilanne on sama: "Istu pöytään, tässä on sinulle kirja, lue ensimmäinen satu ja ennen kuin olet valmis, älä poistu pöydästä." Ensimmäisellä luokalla taaperon lukunopeus on erittäin alhainen ja siksi yhden novellin lukemiseen menee vähintään tunti. Tänä aikana hän on hyvin väsynyt henkisestä kovasta työstä. Vanhemmat käyttävät tätä lähestymistapaa tappaakseen lapsen halun lukea. Lempeämpi ja tehokkaampi tapa käsitellä samaa tekstiä on työstää sitä osissa, 5-10 minuuttia. Sitten nämä yritykset toistetaan vielä kaksi kertaa päivän aikana.

Kun lapsi istuutuu kirjan ääreen ilman mielihyvää, on tässä tapauksessa tärkeää käyttää lempeää lukuohjelmaa. Tällä menetelmällä vauva saa lyhyen tauon yhden tai kahden rivin lukemisen välillä.

Vertailun vuoksi voidaan kuvitella diojen katsomista filminauhalta. Ensimmäisessä kehyksessä lapsi lukee 2 riviä, sitten tutkii kuvaa ja lepää. Sitten siirrymme seuraavaan diaan ja toistamme työn.

Suuri pedagoginen kokemus on antanut opettajille mahdollisuuden soveltaa lukemisen opettamiseen erilaisia ​​tehokkaita menetelmiä, joita voidaan käyttää kotona. Alla on esimerkkejä joistakin niistä.

Harjoitukset

Tavun nopeuslukutaulukko

Tämä sarja sisältää luettelon tavuista, jotka toistetaan useita kertoja yhden lukuistunnon aikana. Tämä tavujen harjoittelu harjoittelee artikulaatiolaitteistoa. Ensin lapset lukevat taulukon yhden rivin hitaasti (kuorossa), sitten hieman nopeammin ja viimeisen kerran - kuin kielenkääntäjä. Yhden oppitunnin aikana työstetään yhdestä kolmeen riviä.

Tutkimalla tällaisia ​​tavutaulukoita lapset alkavat ymmärtää periaatetta, jolla ne on rakennettu, heidän on helpompi navigoida ja löytää tarvittava tavu. Ajan myötä lapset ymmärtävät, kuinka nopeasti löytää tavu pysty- ja vaakaviivojen risteyksestä. Vokaalien ja konsonanttien yhdistelmä tulee heille selväksi ääni-kirjainjärjestelmän näkökulmasta, tulevaisuudessa sanojen kokonaisuuden hahmottaminen on helpompaa.

Avoimet tavut tulee lukea sekä vaaka- että pystysuunnassa (lisätietoja artikkelissa:). Taulukossa lukemisen periaate on kaksijakoinen. Vaakaviivat näyttävät saman konsonantin eri vokaalimuunnelmilla. Konsonantti luetaan viipymättä sujuvasti siirtymällä vokaaliääneen. Pystyrivillä vokaali pysyy samana, mutta konsonantit muuttuvat.

Tekstin kuoroääntäminen

He harjoittelevat artikulaatiolaitteistoa oppitunnin alussa ja keskivaiheilla lievittävät liiallista väsymystä. Jokaiselle opiskelijalle myönnettävällä arkilla on tarjolla useita kielenpyörityksiä. Ekaluokkalaiset voivat valita mieleisensä tai oppitunnin aiheeseen liittyvän kielenvääntimen. Kielenkierrettävien kuiskaus on myös erinomainen harjoitus artikulaatiolaitteistolle.

Kattava lukuohjelma

• kirjoitetun toistuva toisto;
• nopeassa rytmissä lukeminen kielenkääntäjät;
• jatketaan tuntemattoman tekstin lukemista ilmaisulla.

Ohjelman kaikkien kohtien yhteinen toteutus, ääntäminen ei kovin kovalla äänellä. Jokaisella on oma vauhtinsa. Toimintasuunnitelma on seuraava:

Tarinan/tarinan ensimmäisen osan luettu ja tietoinen sisältö jatkuu kuoron lukemisella seuraavan osan alasävyssä. Tehtävä kestää 1 minuutin, jonka jälkeen jokainen opiskelija tekee merkinnän mihin paikkaan on lukenut. Sitten tehtävä toistetaan samalla kappaleella, uusi sana merkitään myös muistiin ja tuloksia verrataan. Useimmissa tapauksissa toinen kerta osoittaa, että luettujen sanojen määrä on kasvanut. Tämän määrän kasvu luo lapsissa positiivista asennetta ja he haluavat saavuttaa uusia menestyksiä. Suosittelemme vaihtamaan lukemistahtia ja lukemaan sen kielenväärinä, joka kehittää artikulaatiolaitteistoa.

Harjoituksen kolmas osa on seuraava: tuttu teksti luetaan hitaasti ilmaisulla. Kun lapset saavuttavat tuntemattoman kohdan, lukemistahti kiihtyy. Sinun on luettava yksi tai kaksi riviä. Ajan myötä rivien määrää on lisättävä. Huomaat, että muutaman viikon systemaattisen harjoittelun jälkeen lapsi huomaa selkeän edistymisen.

Harjoitusvaihtoehdot

1. Tehtävä "heitto-serif". Harjoitusta suoritettaessa oppilaiden kämmenet ovat polvillaan. Se alkaa opettajan sanoilla: "Heitä!" Kuultuaan tämän käskyn lapset alkavat lukea tekstiä kirjasta. Sitten opettaja sanoo: "Serif!" On aika levätä. Lapset sulkevat silmänsä, mutta heidän kätensä pysyvät polvillaan koko ajan. Kuultuaan "Heitä"-komennon uudelleen oppilaat etsivät riviä, johon he pysähtyivät, ja jatkavat lukemista. Harjoituksen kesto on noin 5 minuuttia. Tämän koulutuksen ansiosta lapset oppivat visuaalisen suuntautumisen tekstissä.
2. Tehtävä "Hinaaja". Tämän harjoituksen tarkoituksena on hallita kykyä muuttaa lukutahtia. Ekaluokkalaiset lukevat tekstin yhdessä opettajan kanssa. Opettaja valitsee opiskelijoille sopivan tahdin, ja oppilaiden tulee yrittää pysyä mukana. Sitten opettaja siirtyy lukemaan "itsekseen", mitä myös lapset toistavat. Lyhyen ajan kuluttua opettaja alkaa taas lukea ääneen, ja lasten tulee lukea sama asia hänen kanssaan oikealla tempolla. Voit parantaa lukutasosi tekemällä tämän harjoituksen pareittain. Lukeva oppilas lukee "itsekseen" ja samalla ajaa sormella riviä pitkin. Naapuri lukee ääneen keskittyen kumppanin sormeen. Toisen opiskelijan tehtävänä on pysyä vahvemman kumppanin lukemisen mukana, minkä pitäisi jatkossa lisätä lukunopeutta.
3. Etsi sielunkumppani. Koululaisten tehtävänä on etsiä taulukosta sanan toista puoliskoa:

Ohjelma yli 8-vuotiaille lapsille

1. Etsi sanoja tekstistä. Opiskelijoiden on löydettävä määrätyssä ajassa sanat, jotka alkavat tietyllä kirjaimella. Vaikeampi vaihtoehto opetettaessa nopealukutekniikkaa on etsiä tekstistä tietty rivi. Tällainen toiminta auttaa parantamaan visuaalista hakua pystysuunnassa. Opettaja alkaa lukea riviä, ja lasten on löydettävä se tekstistä ja luettava jatko.
2. Lisää puuttuvat kirjaimet. Ehdotetusta tekstistä puuttuu joitakin kirjaimia. Kuinka paljon? Riippuu lasten valmiusasteesta. Kirjainten sijasta voi olla pisteitä tai välilyöntejä. Tällainen harjoitus nopeuttaa lukemista ja auttaa yhdistämään kirjaimet sanoiksi. Lapsi vertailee alku- ja loppukirjaimia, analysoi niitä ja muodostaa kokonaisen sanan. Lapset oppivat lukemaan tekstiä hieman etukäteen valitakseen oikean sanan oikein, ja tämä taito muodostuu yleensä jo hyvin lukevilla lapsilla. Yksinkertaisempi versio yli 8-vuotiaille lapsille tarkoitetusta harjoituksesta on teksti, jonka päätteet puuttuvat. Esimerkiksi: Veche ... astu ... kaupunkiin .... Muutimme… polkuja pitkin… autotallin välissä… ja huomioi… pikku… kissa… jne.
3. Peli "Piilosta". Opettaja alkaa satunnaisesti lukea riviä tekstistä. Opiskelijoiden tulee nopeasti orientoitua, löytää tämä paikka ja jatkaa lukemista yhdessä.
4. Harjoitus "Virheellinen sana." Lukeessaan opettaja tekee virheen sanassa. Lapsille on aina mielenkiintoista korjata epätarkkuuksia, sillä näin heidän auktoriteettinsa ja itseluottamus lisääntyvät.
5. Lukunopeuden itsemittaus. Lasten pitäisi lukea keskimäärin noin 120 sanaa minuutissa ja jopa enemmän. Tämän tavoitteen saavuttaminen on helpompaa ja mielenkiintoisempaa, jos he alkavat itsenäisesti mitata lukunopeuttaan kerran viikossa. Lapsi itse laskee luettujen sanojen määrän ja laittaa tulokset tabletille. Tällainen tehtävä on merkityksellinen luokilla 3-4 ja antaa sinun parantaa lukutekniikkaasi. Löydät muita esimerkkejä pikalukuharjoituksista ja videoista Internetistä.

Edistämme tuloksia

Positiivisen dynamiikan arviointi on erittäin tärkeää. Lapsi saa hyvän kannustimen jatkaa työtä, jos hän näkee saavuttaneensa jo jonkin verran menestystä. Työpaikan yläpuolelle voit ripustaa taulukon tai kaavion, joka näyttää edistymisen nopeuslukemisen oppimisessa ja itse lukutekniikan parantamisessa.

Lukeminen on tärkein graafisen tiedon käsittelyn ja havaitsemisen prosessi, jonka oppiminen alkaa jo pienestä pitäen.

Tämän taidon hallinnan laatu määrää pitkälti henkilön jatkomenestyksen opinnoissa, luovuudessa ja jopa arjen asioissa. Pohdimme paitsi kuinka oppia lukemaan nopeasti, myös kuinka vangita tärkeimmät tiedot tekstistä. Tulevan henkisen työn laatu ja nopeus riippuvat suoraan jälkimmäisestä.

Miksi on tärkeää osata lukea nopeasti?

Ennen kuin hallitset nopean ja harkitun lukemisen taidon, on järkevää miettiä, tarvitsetko sitä?

Jos ei, katso artikkeli yleistä kehitystä varten ja… lue silti! Valitse vain ne kirjailijat, jotka todella kiinnostavat sinua ja piristävät sinua. Aivojen rikastaminen uudella tiedolla on myös tärkeä tehtävä, joka pitää älyn hyvässä kunnossa.

Ehkä parin vuoden kuluttua haluat saavuttaa jotain. Sitten kaikki alkutiedot ovat käytettävissäsi. Nimittäin enemmän tai vähemmän koulutetut aivot. Jopa kaunokirjallisuuden lukeminen on todistetusti jännittänyt häntä.

Jos olet tavoitteellinen henkilö ja haluat tulla parhaaksi (parhaiksi) alalla, joka vaatii vakavaa henkistä työtä, tämä artikkeli on sinulle (se kertoo kuinka nopeasti luet ja muistat).

Millainen on lukeva ihminen?

Elämme tiedon aikakautta, jossa uuden tiedon hallinnan nopeudella on ratkaiseva rooli. Henkilö, joka pystyy nopeasti imemään suuren määrän tietoa:

• Itsevarma.
• Hänellä on riittävä itsetunto.
• Saavuttaa paljon elämässä.

Kuinka oppia lukemaan nopeasti?

Siirrytään käytännössä sovellettaviin sääntöihin. Opit lukemaan tiettyä tekstiä nopeasti? Sitten mennään:

• Lue vain hyödyllisiä kirjoja. Jos esimerkiksi haluat tulla menestyväksi liikemieheksi, lue lahjakkaiden yrittäjien omaelämäkerrat. Hyödyt Steve Jobsin tarinasta, joka kertoo miehen vaikeasta kohtalosta, joka teki läpimurron tietotekniikan alalla (muuten, hän ei eronnut kurinalaisuudesta ja oli nuoruudessaan kapinallinen. Kuitenkin, tämä ei estänyt hänen ideoidensa toteuttamista). On myös järkevää lukea Adam Smith, nimittäin hänen teoksensa An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations. Se kertoo yksityiskohtaisesti siitä, miten kapitalistinen järjestelmä toimii, mikä sen pääongelma on, ja ylituotantokriisit on jo ennustettu.
• Valitse mielenkiintoisella ja elävällä kielellä kirjoitettuja kirjoja.
• Ennen kuin luet paperin, selaa se läpi ja lue sisällysluettelo. Näin sinut ohjataan kirjan pääosien läpi.
• Lue kappale nopeasti kahdesti. Vaikka et ymmärtäisi joitain yksityiskohtia, älä keskity siihen: sinun tehtäväsi on saada pääidea kiinni.
• Opiskele kirjaa sinulle mukavassa ympäristössä. Tämä viittaa hiljaiseen paikkaan, jossa kukaan ei voi häiritä sinua.
• Älä lue tarpeettomia kirjoja: ne tukkivat muistisi tarpeettomalla tiedolla.

Laadullinen tiedon havaitseminen on avain menestykseen

Tässä osiossa kerromme, kuinka voit lukea nopeasti ja muistaa hyödyllisiä tietoja. Eli kuinka ymmärtää tutkitun materiaalin ydin. Tämä on lukemisen tarkoitus – oppia poimimaan tekstistä tärkeimmät tiedot. No, käytä se sitten käytännössä, jos mahdollista...

Tutkijat ovat osoittaneet, että luettua tekstiä muistetaan hyvin, kun henkilö noudattaa viittä yksinkertaista sääntöä:

1. Jaa lukemasi ystäviesi kanssa. Kun henkilö kertoo uudelleen kirjan juonen omin sanoin, todennäköisyys tallentaa uutta tietoa muistiin lähestyy 100%.
2. Tekee muistiinpanoja lukiessaan. Niiden tulee heijastaa kirjan keskeisiä kohtia.
3. Hän tietää tarkalleen parhaan ajan aivoilleen. On todistettu, että useimmat ihmiset näkevät tiedon hyvin aamulla ja iltapäivällä. Muiden ihmisten (heidän vähemmistönsä) kohdalla tilanne on päinvastainen: he imevät tietoa vain illalla tai yöllä.
4. Ei puhu ääneen lukemaansa - tämä heikentää keskittymistä.
5. Keskittynyt vain kirjan lukemiseen: mikään ulkoinen tapahtuma ei voi kääntää hänen huomionsa pois tästä tärkeimmästä asiasta.

Näitä yksinkertaisia ​​sääntöjä noudattamalla henkilö alkaa lukea nopeammin ja oppii muistamaan tärkeitä tietoja. On hienoa, jos näistä viidestä pisteestä tulee tavoitteellisen ihmisen tapa.

Seuraavassa luvussa näytämme sinulle, kuinka opit lukemaan ääneen nopeasti.

Onko oratorio tarpeen nykyään?

Muinaiset kreikkalaiset tiesivät kauniin ja nopean ääneen puhumisen tärkeydestä. Filosofeilla ja ajattelijoilla, joista antiikin Kreikka oli kuuluisa, oli erinomaiset oratoriset taidot. Siksi tavalliset ihmiset ymmärsivät helposti heidän arvokkaat ajatuksensa ja ideansa.

Onko nykyajan ihmiselle tärkeää, että hän osaa lukea ääneen nopeasti ja epäröimättä? Vastaus on varmasti myönteinen.

Ja tämä ei koske vain näyttelijöitä, filologeja ja tutkijoita. Jopa tavallinen taloustieteilijä tarvitsee tätä taitoa elämässään. Jo pelkästään siksi, että yliopiston lopussa jokainen opiskelija puolustaa diplomiaan suuren yleisön edessä. Ja jatkotyössä kyvystä puhua nopeasti ja kauniisti voi tulla ratkaiseva taito: usein yksilön eteneminen uraportailla riippuu hyvin lausutusta puheesta.

Nyt tiedät, miksi tämä taito on niin tärkeä. Seuraavaksi näytämme sinulle, kuinka nopeasti luet ääneen.

Tämä on parasta oppia pätevältä opettajalta. Kukaan ei kuitenkaan perunut itsenäistä koulutusta. Jos valitsit toisen polun, avustajasi ovat:

• Äänikurssit;
• oikeinkirjoitussanakirja (sitä löydät oikean painoarvon mille tahansa epäilyttävälle sanalle);
• mielenkiintoisia äänikirjoja ja TV-ohjelmia (on suositeltavaa valita ne, joihin osallistuvat filologisen tai näyttelijän koulutuksen omaavat ihmiset);
• ääninauhuri - on erittäin hauskaa kuunnella puhettasi tallenteessa ja löytää virheitä;
• jatkuva käytäntö - hän määrää jatkossa menestymisen tähän suuntaan.

Pikaluku - mitä se on?

Joten mitä tämä mielenkiintoinen kaksijuurinen sana tarkoittaa? Pikaluku on ihmisen kykyä lukea teksti nopeasti ja navigoida siinä 100%. Tietysti se kuulostaa vahvalta... eikä liian uskottavalta tavalliselle ihmiselle, joka muistaa kuinka paljon aikaa kesti koulussa opiskella vaikeaa historian kappaletta. Tietysti, jos henkilö osoittautui uteliaaksi, hän tiesi materiaalin hyvin. Mutta 10-15 sivun tekstiä sisältävä laadullinen tutkimus kesti joskus yli tunnin ...

Historiallisia lukuja, jotka osoittavat ilmiömäisiä tuloksia pikalukemisessa

Yritämme saada lukijan vakuuttuneeksi siitä, että on täysin mahdollista lukea kirja harkiten yhdessä päivässä. Joka tapauksessa historia tuntee yksilöitä, jotka voivat tehdä tämän. Keitä nämä ihmeelliset ihmiset ovat?

• Lenin - lue nopeudella 2500 sanaa minuutissa! Hän oli ainutlaatuinen henkilö kaikin tavoin; ja tällaisille yksilöille on ominaista erinomaiset älylliset kyvyt.
• Napoleon.
• Pushkin.
• Kennedy.

Listaa voi jatkaa melko pitkään... Mikä edesauttaa näin ilmiömäisiä tuloksia pikalukemisessa? Kaksi näkökohtaa - ihmisen omistautuminen idealle (tämä koskee poliitikkoja. Lenin on silmiinpistävin esimerkki) ja luonnollinen halu luoda jotain uutta (tämä koskee luovia ihmisiä).

Erityiset pikalukutekniikat

Kirjoitamme edelleen artikkelia, ei erinomaisista ihmisistä, vaan siitä, kuinka oppia lukemaan nopeasti tavalliselle ihmiselle. Tieteelliset menetelmät esitellään seuraavaksi.

• Ensin kirja luetaan alusta loppuun; sitten lopusta alkuun. Menetelmän ydin on asteittain lisätä lukunopeutta.
• Diagonaalinen lukema. Tämä menetelmä koostuu tietojen tutkimisesta vinosti, nopeasti selaamalla sivuja. Tehokas työskennellessäsi taideteosten kanssa. Tämä menetelmä piti erityisesti Leninistä.
• Ajo sormella linjan pohjalta. Tämä menetelmä, jonka jokainen ihminen tuntee lapsuudesta lähtien, on tehokas. Tehdyt tutkimukset todistavat tämän.
• omistustekniikka. Tarkoittaa avainsanojen tunnistamista ja muistamista.
• Empatiatekniikka. Se koostuu päähenkilön tai kirjassa tapahtuvien tapahtumien visualisoinnista lukijan puolelta. Tämä tekniikka on tehokas kaunokirjallisuutta luettaessa.
• "Hyökkäysmenetelmä". Eri maiden partiolaisten käyttämä ja käyttämä. Se koostuu tietyn määrän tietoa nopeasta omaksumisesta erityisesti koulutetun henkilön toimesta.

Pikaluku lapsille

Älyä tulee kehittää nuoresta iästä lähtien, eli ihmisen aktiivisen kasvun aikana. Tänä aikana lapsen aivot ovat 100 % valmiita omaksumaan uutta tietoa. Ja myöhemmässä elämässä kaikki koulussa hankitut taidot (mukaan lukien nopea lukutaito) tulevat jo muodostuneen ihmisen käsiin.

Edellisissä osioissa tarkastelimme, kuinka aikuiset oppivat lukemaan nopeasti. Seuraavaksi puhumme lasten pikalukutekniikoista. Nimittäin kuinka lukea hyvin nopeasti.

Ensinnäkin puhutaan ei kovin miellyttävästä (mutta aika yleisestä näkökulmasta meidän aikanamme) - syistä hitaan lukemiseen lapsuudessa. Sitten - kuinka opettaa opiskelija lukemaan nopeasti.

Syitä hitaaseen lukemiseen

• Vähäinen sanavarasto. Se täydentyy uusien kirjojen lukemisen, uusien asioiden oppimisen ja ihmisten kanssa kommunikoinnin aikana.
• Heikko huomion keskittyminen tekstiin.
• Heikko artikulaatiolaitteisto. Tämä ongelma poistetaan lasten oppaissa esitetyillä erityisillä harjoituksilla.
• kouluttamaton muisti. Se kehittyy lukemalla jatkuvasti mielenkiintoisia tekstejä ja suorittamalla niille semanttisia harjoituksia.
• Kirjan sisältö on liian monimutkainen. Kaikki opiskelijat eivät pysty havaitsemaan kirjallisen teoksen monimutkaista juonetta. Tässä tärkeä näkökohta on vanhemman tieto lapsensa ominaisuuksista. Silloin ei ole ongelmia kirjan valinnassa lapselle.
• Palaa samaan sanaan tai lauseeseen (yleensä monimutkainen). Lapsi ei ymmärrä sen merkitystä ja siksi lukee sen uudelleen. Tämä tietysti vähentää lukunopeutta. On hienoa, jos lapsi ei ujostele kysymään käsittämättömän sanan merkitystä. Ja vanhempi puolestaan ​​pystyy näyttelemään selittävän sanakirjan roolia - eli selittämään sormilla, mitä tämä tai tuo sana tai fraseologinen yksikkö tarkoittaa.

Siitä, kuinka nopeuttaa lapsen lukemista (tai kuinka opettaa lukemaan nopeasti), keskustellaan edelleen.

Tätä varten vanhempi tarvitsee:

• Mielenkiintoista ja lyhyttä tekstiä. On toivottavaa, että se sopii lapsen ikään.
• Ajastin.

Kirjaa aika ennen lukemisen aloittamista (esimerkiksi 1 minuutti). Määritetyn ajan kuluttua lopeta innostunut lapsesi ja laske kaikki lukemasi sanat.

Toista sitten tämä toimenpide toiselle ympyrälle ja niin edelleen. Jos kaikki menee oikein, jokaisen uuden kerran tekstin luettava kohta kasvaa. Tämä viittaa siihen, että lapsen lukunopeus kasvaa.

Tämä osio vastaa kysymykseen kuinka oppia lukemaan hyvin nopeasti.

Kuinka opettaa lasta ymmärtämään tietoa?

Kuten aiemmin mainittiin, lukemisessa ei ole tärkeää vain nopeus, vaan myös uuden tiedon havaitsemisen laatu. On hienoa, jos ihminen hankkii merkityksellisen lukemisen tavan lapsuudesta asti.

Merkittäviä lukutekniikoita lapsille

• Keskeisten tietojen poimiminen. Kun olet lukenut tietyn tekstin kohdan, pyydä lasta kertomaan pähkinänkuoressa, mikä hänen lukemansa merkitys on. Jos vaikeuksia ilmenee, toista harjoitus uudelleen.

• Roolien lukeminen. Sopivia tekstejä, joissa on dialogia kahden hahmon välillä. Pyydä lasta lukemaan sen hahmon suora puhe, josta hän piti eniten. Äänität hänen vastustajansa linjat.
• Hauskojen lauseiden lukeminen. Voit muistaa lapsena lukemasi. Tärkeintä on, että ne ovat lapselle kiinnostavia. Esimerkiksi: "Sasha käveli valtatietä pitkin ja imi kuivaksi." Tämä tekniikka vastaa myös kysymykseen, kuinka nopeasti oppia lukemaan ääneen.
• "Schulte-pöytä". Se on vuorattu neliö, joka on suunniteltu 25-30 solulle. Jokaiseen soluun kirjoitetaan luku väliltä 1 - 30. Lapsia pyydetään etsimään hiljaa kasvavat luvut. Tämä harjoitus parantaa operatiivisen näkemyksen laajuutta.
• Oppituntien säännöllisyys. Yksi tärkeimmistä kohdista. Riippumatta siitä, kuinka yksinkertaisia ​​tai monimutkaisia ​​nopean lukemisen menetelmiä lapsi oppii, ainoa järke on tavallisista luokista.
• Älä unohda kehua lastasi. Oppitunnin lopussa sinun on kerrottava vauvalle, että hän edistyy, ja kaikki hankitut taidot auttavat häntä paljon myöhemmässä elämässä.

Yksi koulun tärkeimmistä taidoista on nopea lukeminen. Kuinka nopeasti lukea ja ymmärtää tutkitun materiaalin ydin, keskustelimme edellä.