Yhteenveto GCD: stä "Smart smart joulukuusi" piirtämiseksi keskiryhmässä. NOD-piirtäminen ei-perinteisillä menetelmillä "Jäniksen kuuset

"Puu kasvoi metsässä vuorella"

Kouluttaja: Sirotina G.A

Integroidut koulutusalueet: “Puheen kehitys”, “Kognitiivinen kehitys”, “Taide-esteettinen”

koulutus:

• opettaa lapsia piirtämään yksinkertainen maisema runon sisällön mukaisesti, kuvaamaan joulukuusi lumisessa koristeessa;
• kehittää edelleen kykyä sijoittaa piirustus oikein arkille, piirtää maaleilla;
• opettaa lapsia muistamaan ekspressiivisesti runo, joka välittää intonaation talvielämän ihailemisesta, oppimaan tuntemaan ja toistamaan runon kuvailukielen;
• tarkenna ja aktivoi lasten sanastoa.

Developing:

• kehittää luovuutta, huomiokykyä, mielikuvitusta, puhetta, esteettistä ja kuviollista havaintoa.

koulutus:

• vaalia luonnon rakkautta; kunnioitus häntä kohtaan;
• itsenäisyys, havainto, tarkkuus, oma-aloitteisuus.

Materiaalit ja varusteet:

* Guašimaalit (ruskea, vihreä, valkoinen); vedenlasit

* harjat, lautasliinat, öljyliinat

* sävytetyt paperiarkit (maisema-arkki)

* tekopuita; maalaus "Talvi-ilta"

* pehmeä lelu (valkoinen pupu)

Kurssin eteneminen:

1. I. Johdanto

(lapset istuvat puoliympyrällä jakkaralla)

Omaishoitajana. - Kaverit, mikä vuoden aika on nyt? (Lasten vastaukset)

Miksi päätit niin? (Lasten vastaukset)

Kaverit, muistakaamme O. Vysotskayan runo "Joulukuusi" (lapset lukevat kuorossa).

Ei lehtiä, ei ruohonterää!

Puutarhamme on tullut hiljaiseksi.

Ja koivua ja haapaa

Tylsä jalusta.

Vain kalanruoto yksin

Hauska ja vihreä.

Ilmeisesti hän ei pelkää pakkasta,

Ilmeisesti hän on rohkea!

Miksi sanomme, että "puutarhamme on tullut hiljaiseksi"?

Miksi "koivu ja ospenki ovat tylsää"?

Ja miksi "joulukuusi on hauskaa ..."?

Katso kuinka kaunis luminen joulukuusi on! Joulupukki huolehti hänestä ja koristi hänet valkoisella ja pörröisellä lumella.

Kaverit, auta minua muistamaan, kuka asuu metsässä talvella.

Pelkän väri muuttui,

Ja sitten sekoitti kappaleen. (Lasten vastaukset: -Bunny)

(Pupu ilmestyy)

Pupu. - Hei kaverit!

Kerro, kuka menee lepotilaan talvella (Lasten vastaukset: -Teddy bear)

Ystäväni Bear ei koskaan nähnyt talvea, lunta ...

Kaverit, mitä luulet, miksi? (Lasten vastaukset)

Piirrämme hänelle talvimetsän, ja kun hän herää keväällä, annan teidän työt hänelle. Hän näkee talven ja on iloinen.

1. II.Osnovnaya osa

(lapset istuvat pöydissä)

Omaishoitajana. Kaunis puu kasvoi metsässä vuorella. Kerran taiteilija näki joulukuusi ja maalasi sen sellaisena. (Näytetään kuva "Talvi-ilta")

Sitten kirjailija (Elena Trutneva) näki tämän joulukuusen ja sävelsi tällaisen runon. Muistakaamme hänet.

Puu kasvoi metsässä vuorella,

Hänellä on hopealankoja talvella,

Hänen kartioissaan, jää

Lumi turkki makaa hänen harteillaan ...

Muista, mistä osista joulukuusi koostuu?

Millä värillä piirrämme tavaratilan?

Millä värillä piirrämme oksat?

(Selitän kuusen piirtotekniikan)

Piirrämme joulukuusen korkealle vuorelle lumipeitteellä harteillaan, käpyillä, jäällä.

Mikä muoto on kohouma? (Lasten vastaukset: -Oval)

Osoittaa kuinka piirtää kuoppia oksan alaosaan ruskealla maalilla tekniikkaa soveltamalla (sivuhalkaisu)

Seuraavaksi esitän kaksi menetelmää lumen kuvaamiseksi oksilla: piirtää valkoisen nauhan yhden oksan yläosaan valkoisella maalilla ja kohdistaa vaakasuuntaisesti toisen oksan päälle. Selitän, että lunta voidaan kuvata eri tavoin.

Fizminutka (seisoo lähellä pöytiä)

Voi, ne jäätyvät kuin kani, ja kaikilla on kylmä nenä!

Voi, ne jäätyvät kuin kani, ja kaikilla on kylmä häntä!

Pitääksemme puput lämpimänä, meidän kaikkien on ajettava,

Pitääksesi lämpimänä puput, sinun täytyy hieroa jalkojasi.

Bunnies tassut lämpimät täällä ja niin, siinä on!

Bunnies tassut pelaavat täällä ja niin, siinä on!

He kaikki istuivat ja istuivat hiljaa -

Lapset alkavat piirtää. Varmistan tässä prosessissa, että lapset välittävät kuuden rakenteen oikein ja vetävät lunta tummanvihreän maalin kuivumisen jälkeen.

1. III Viimeinen osa (oppitunnin tulos)

(Postitan työtä hallitukselle)

Omaishoitajana.

Joulukuusi sinä joulukuusi

Joulukuusi on ihana.

Katso itse

Kuinka kaunis hän on!

Kaverit, katso, mitä kauniin joulukuusen meillä on! Pupu, piditkö joulupuistamme?

Pupu. - Pidin siitä erittäin paljon, upeat joulukuusi. Siirron ehdottomasti ystäväni Mishkaan; herätessään keväällä hän selvittää millainen on talvimetsä.

(pupu lähtee ja vie työn)

Omaishoitajana. "Lapset, olet hieno tänään." He vastasivat hyvin, tiedät paljon runoja. Uskon, että Karhu on tyytyväinen.

Katsaus kattavaan piirustustuntiin Winter Forest -ryhmän ryhmässä

Oppitunnin ohjelmasisältö vastaa lasten ikää ja kehitystasoa. Kun asetin itselleni tehtäviä, yritin ottaa huomioon lasten iän ja tosiasian, että psykologiset prosessit ovat vasta alkamassa muotoutua.

Ohjelman sisältö määrittelee kasvatus-, kasvatus- ja kehitysluonteiset tehtävät. Oppitunti koostui kolmesta osasta:

Johdanto - arvoituksen ratkaiseminen, lasten lukema runo;

Pääosa on joulukuusen piirtotekniikan yhdistäminen lumikoristeisiin;

Viimeinen osa (oppitunnin tulos) on lasten teosten analysointi taiteellisen sanan avulla.

Yritin noudattaa oppitunnin loogisen rakentamisen periaatetta: kaikki kolme oppitunnin osaa yhdistivät fyysisen koulutuksen minuutin yhdeksi kuvaajaksi. Onnistuin keskittymään vieraan läsnäoloon koko oppitunnin ajan.

Minusta vaikuttaa siltä, \u200b\u200bettä lapset ovat oppineet materiaalin, koska puhe oli selkeä, ymmärrettävä, ilmeikäs ja loogisesti rakennettu.

Käytin erilaisia \u200b\u200bmenetelmiä ja tekniikoita: yllätyshetki - vieras (pupu) esiintyminen, sanallinen (keskustelu), visuaalinen. Erinomainen tapa houkutella lasten huomio oli visualisointi, joka auttoi materiaalin parempaan assimilaatioon.

Käytetyt erityyppiset työt: runojen yksilöllinen lukeminen, lasten itsenäinen työskentely (käytännöllinen osa).

Saavutin henkisen toiminnan luottamalla lasten kokemukseen ja heidän tietoonsa.

Hän yritti taitavasti organisoida lasten työn: hän antoi selkeät tavoitteet, mielenkiintoiset tehtävät. Lasten suhteen oli eriytetty lähestymistapa (ottaen huomioon kunkin lapsen tiedot, taidot ja kyvyt).

Lapset olivat koko oppitunnin ajan järjestäytyneitä ja aktiivisia, liikkuvia tarpeeksi. Yritin tarjota lapsille psykologista mukavuutta, kannustaen jokaista lasta luomaan iloisen tunnelman.

Tämä oppitunti oli tehokas. Asettamani tavoitteet ja tavoitteet toteutuvat.

Suunnittelu keskiryhmässä T.S. Komarova elementeillä I.A. Lykova

(Perustuu "Koulutus päiväkodeissa" -ohjelmaan, jota toteutetaan DOE: ssä ja toimittaneet M. A. Vasilieva, V. V. Gerbova ja T. S. Komarova, 2005)

Muodostakaa edelleen lasten kyky piirtää yksittäisiä esineitä ja luoda juoniyhdistelmiä toistamalla kuvan samoista esineistä (kuivausrummut, talvella puut puilla, kanat kävelevät nurmikolla) ja lisäämällä niihin muita (aurinko, putova lumi jne.) ).

Muodostaa ja yhdistää ideoita esineiden muodosta (pyöreä, soikea, neliö, suorakaide, kolmio), koosta, osien järjestelyistä.

Auttaa juonensiirtoa kuvien järjestämisessä koko arkille toiminnan sisällön ja toimintaan sisältyvien kohteiden mukaisesti. Ohjatakseen huomionsa esineiden suhteen ilmoittamiseen kooltaan: puu on pitkä, pensas on puun alla, kukat ovat pensan alla.

Jatka lasten ideoiden vahvistamista ja rikastamista ympäröivien esineiden ja luonnon esineiden väreistä ja sävyistä. Lisää jo tunnettuihin väreihin ja sävyihin uusia (ruskea, oranssi, vaaleanvihreä); muodostavat idean näiden värien saamiseksi. Opi sekoittamaan maaleja oikeiden värien ja sävyjen saamiseksi.

Kehittääksesi halua käyttää erilaisia \u200b\u200bvärejä piirtämisessä, sovelluksissa, kiinnitä huomiota maailman monivärisiin.

Vahvistaa kykyä pitää kynä, harja, huopakynä, värillinen liitu oikein; käytä niitä luotaessa kuvia.

Opettaa lapsia maalaamaan piirroksia harjalla, lyijykynällä, piirtolinjoilla ja vedoilla vain yhteen suuntaan (ylhäältä alas tai vasemmalta oikealle); kohdista rytmisesti aivohalvauksia, aivohalvauksia koko muodossa ylittämättä ääriviivat; Piirrä leveät viivat koko harjalla ja kapeat viivat ja pisteet harjapaalin päähän. Korjaa kyky puhdistaa harja puhtaana ennen kuin käytät eriväristä maalia. Vuoden loppuun mennessä saada lapsille kyky saada vaaleita ja tummia värisävyjä muuttamalla painetta kynälle.

Luodaan kyky välittää osien järjestely oikein, kun piirrät monimutkaisia \u200b\u200besineitä (nukke, pupu jne.) Ja korreloida ne suurennuksella.

Koristeellinen piirustus. Muodosta edelleen kyky luoda koristeellisia koostumuksia Dymkovo-, Filimonov-kuvioihin perustuen. Käytä Dymkovo- ja Filimonov-tuotteita kehittääksesi esteettistä käsitystä kauneudesta ja mallina luomalla kuvioita näiden seinämaalauksien tyyliin (lasten leluja ja paperista veistettyjä lelu siluetteja voidaan käyttää maalaamiseen).

Esittelyssä lapsille Gorodets-tuotteita. Oppia erottamaan Gorodets-maalauksen elementit (silmuja, soita, roosaa, lehtiä); nähdä ja nimetä maalauksessa käytetyt värit.

Tärkein kirjallisuus:

1. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2007 - 96 s.

(25 oppituntia 35 ≈ 70%: sta)

2. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - 144 s.

(10 oppituntia 35 ≈ 30%)

Vuoden loppuun mennessä lapset voivat:

ü Kuvailla esineitä kykynä välittää niitä luomalla selkeät muodot, värien yhteensovittaminen, tarkka maalaus, käyttämällä erilaisia \u200b\u200bmateriaaleja.

ü Välittää yksinkertainen juoni yhdistämällä useita esineitä piirustukseen.

ü Koristele lelujen siluetteja Dymkovo- ja Filimonovo-maalauksen elementeillä.

Suunnittelija: Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2007. - s. 9.

syyskuu

I viikko

Oppitunti numero 1

Oppitunnin aihe : « Kuvia kaappeihimme » - konseptisuunnittelu sovelluselementeillä (pedagoginen diagnostiikka).

Ohjelmiston sisältö : Opettaa lapsia määrittelemään suunnitelma kuvan tarkoituksen mukaan (kuva kaapille). Edellytysten luominen itsenäiselle luovuudelle - piirtää aihekuva, joka on kehystetty värillisillä raidoilla. Selvitä idea lastentarhan ja sen ryhmän sisäisestä rakenteesta (asettelusta), yksittäisten huoneiden (pukuhuone) tarkoituksesta. Lisää kiinnostusta lastentarhaan.

Alustavat työt : kiertue lastentarhassa. Puhu ryhmän ulkoasusta ja yksittäisten huoneiden nimittämisestä (makuuhuone, pelihuone, ateriat, hygienia, pukuhuone jne.). Keskustelu vaatteista (tyypit, tarkoitus, säilytys, hoito) ja säilytyslokeroista. Puhtaimpien sanojen lukeminen G. Lagzdyn (työ puheäänen kulttuurista).

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 16-17.

Oppitunnin materiaalit: Eri värejä, mutta samankokoisia, samankokoisia, erivärisiä paperinauhoja lasten kehystämiseen (leveys 1 cm, pituus yhtä suuri kuin kuvan paperin neliön sivu); lisämateriaalit kuvien koristeluun (kehykset, matto, pahvimuodot, joissa on silmukat jne., mahdollisesti yksittäiset tabletit lasten teosten yleiseen kokoelmaan, jotka on sijoitettu kaappeihin tai niiden yläpuolelle. Kolme - neljä aihekuvaa lapsille osoittamista varten (esimerkiksi: omena, perhonen, ilmapallo, auto); yksi kuvista kahdessa versiossa - kehyksessä ja ilman sitä. Neljä vaihtoehtoa kehyksille (kaksi niistä on yksivärinen, yksi monivärinen, toinen - kaksivärinen).

II viikko

Oppitunti numero 2

Oppitunnin aihe : « Omenat kypsyvät omenapuussa ».

Ohjelmiston sisältö : jatkaa lasten opettamista piirtämään puuta välittämällä sen ominaispiirteet: runko, siitä poikkeavat pitkät ja lyhyet oksat, opettamaan lapsia siirtämään hedelmäpuun kuvaa piirustuksessa. Korjaa lehtien piirtomenetelmät. Johda lapset tunteelliseen esteettiseen arviointiin työstään.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 29-30.

Oppitunnin materiaalit: värikynät, värilliset vahavärikynät, ½ levyarkin paperia (jokaiselle lapselle).

III viikko

Oppitunti numero 3

Oppitunnin aihe : « Omena - kypsä, punainen, makea » - maalin piirtäminen (sellaisena kuin se on esitetty)  ja lyijykynät (luonnosta).

Ohjelmiston sisältö : Opettakaa lapsia maalaamaan monivärinen omena guašimaaleilla. Näytä mahdollisuus puoli omenapuuta (värikynillä tai huopakynillä). Kehittää esteettistä käsitystä, kykyä välittää taiteellisen kuvan ominaispiirteet. Kouluta taiteellista makua.

Alustavat työt : didaktiset pelit "Hedelmät - vihannekset", "Arvaa maku", "Ihana pussi". Eri hedelmien tutkiminen ja kuvaus. Lukemalla L. Tolstoi "Vanha mies istutti omenapuita": Vanha mies istutti omenapuita. Hänelle kerrottiin: “Miksi sinä nämä omenapuut? Velvollisuus on odottaa hedelmää näistä omenapuista, etkä syö niistä omenaa. " Vanha mies sanoi: "En syö, muut syövät, he sanovat kiitoksen minulle."

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 42-43.

Oppitunnin materiaalit: guašimaalit, harjat, paletit, vesipurkit, lautasliinat, värikynät, huopakynät, valkoiset paperiarkit (¼ albumimuoto) (2 jokaiselle lapselle). Omena, veitsi, valkoinen pellavapyyhe ja lautanen - puolen omenan piirtämiseen luonnosta.

IV viikko

Oppitunti numero 4

Oppitunnin aihe : « Kauniita kukkia».

Ohjelmiston sisältö : kehittää havaintoa, kykyä valita kuva kuvalle. Opi siirtämään kasvin osat piirustukseen. Vahvista kyky piirtää harjalla ja maaleilla pitämällä harjaa oikein, huuhtele se hyvin ja tyhjennä se. Paranna kykyä pohtia piirroksia ja valita paras. Kehitä esteettinen käsitys. Aiheuttaa nautinnon, ilon tunne luodusta kuvasta.

Alustavat työt : havainnot lastentarhan kukkatarhassa; ottaen huomioon kukkakimpun kukat, kuvat niiden kuvalla, taidekortit.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 31 - 32.

Oppitunnin materiaalit: erivärisiä guaseja (3–4 väriä jokaiselle pöydälle), valkoista tai mitä tahansa vaaleaa A4-paperia, harjat, vesipurkki, lautasliina (jokaiselle lapselle).

lokakuu

I viikko

Oppitunti numero 5

Oppitunnin aihe : « Kultainen syksy».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia kuvaamaan syksyä. Harjoittele piirtämistä puu, runko, ohuet oksat, syksyn lehdet. Maalien piirtämistä koskevien teknisten taitojen lujittamiseksi (laske harja kasalla maalipurkkiin, poista ylimääräinen tippa purkin reunasta, huuhtele harja hyvin vedellä ennen muun maalin piirtämistä, tyhjennä se pehmeällä rievulla tai paperipyyhkeellä jne.). Ohjaa lapset ilmiöiden kuvitteelliseen välitykseen. Kouluttaa itsenäisyyttä, luovuutta. Herättää ilon tunne kirkkaista kauniista piirustuksista.

Alustavat työt : oppiminen runo syksystä, syksyn lehdet. Kohdennettu kävelymatka metsässä, aukiolla, bulevardilla. Kerää ja tutki kävelyjen aikana eri puiden lehtiä, kiinnitä lasten huomio niiden kirkkaisiin, monipuolisiin väreihin. Valitse lehtien muoto, vertaa niitä, kysy, miltä ne näyttävät, mikä kuva niistä voidaan taittaa. Oppiminen kappale syksystä. Kuvien katsaus.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 35-36.

Oppitunnin materiaalit: levyt, arkkimaalit, harjat, vesipurkit, lautasliina jokaiselle lapselle.

I viikko

Oppitunti numero 6

Oppitunnin aihe : « Pihlajaharja, joukko guelder-ruusua ... » - modulaarinen piirustus (puuvillanupilla tai sormilla).

Ohjelmiston sisältö : Opettaa lapsia piirtämään pihlajaharjaa (viburnum) puuvillapunoilla tai sormin (valinnainen) ja arkki - harjapaalujen rytmisellä tarttumismenetelmällä. Vakiinnuttaa hedelmällisyysidea (harja, nippu) ja niiden rakenne. Kehitä rytmin ja värin tunnetta. Nosta mielenkiintoa heijastaa piirustuksissasi vaikutelmasi ja ideoitasi luonnosta.

Alustavat työt : puiden havaitseminen (pihlaja, viburnum), hedelmien tutkiminen. Puhu syksyn muutoksista luonnossa. Didaktiset pelit “Mistä puusta lehti on?”, “Lehdet ja hedelmät (siemenet)”. Ei-perinteisten tekniikoiden ja taidemateriaalien hallitseminen (vanupuikot, kynän terävä pää, mahdollisesti pyyhekumi, sormet, postimerkit). Kokeilemalla taidemateriaaleja samojen tulosteiden tuottamiseksi (modulaarinen piirustus).

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 46-47.

Oppitunnin materiaalit: guašimaalit (punainen, oranssi, vihreä, keltainen), värikynät, sävytetyt paperiarkit (sininen, sininen, turkoosi, violetti) taustavapaudeksi, puuvillanuput, paperi- ja kangaspyyhkeet, vesipurkit, lasinaluset tai lakanat vanupuikot.

I II viikko

Oppitunti numero 7

Oppitunnin aihe : « Esiliina koristelu » - koristeellinen piirustus.

Ohjelmiston sisältö : Opettaa lapsia piirtämään yksinkertainen kuvio folk-koriste-elementtejä paperille. Kehitä värien havaitsemista.

Alustavat työt : katsella kauniita tuotteita: huivit, esiliinat jne.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 38.

Oppitunnin materiaalit: muutama sileä kangas esiliinat ja verhoilu. Guašimaalit, siveltimet, vesipurkit, lautasliinat ja esiliinat (jokaiselle lapselle), jotka opettaja on leikannut valkoisesta tai värillisestä (tavallisesta) paperista.

I V viikko

Oppitunti numero 8

Oppitunnin aihe : « Hiiri ja varpunen» - piirustus maaleilla, jotka perustuvat kirjalliseen teokseen.

Ohjelmiston sisältö : Opettakaa lapsia piirtämään yksinkertaisia \u200b\u200btarinoita satujen perusteella. Auta ymmärtämään yleinen tapa edustaa erilaisia \u200b\u200beläimiä (hiiret ja varpunen) perustuen kahteen erikokoiseen soikeaan (runko ja pää). Kehitä muotoilukykyä. Vahvistaa itsenäisyyttä, luottamusta taiteeseen.

Alustavat työt : lukeminen udmurtin kansantarusta "Hiiri ja varpunen", keskustelu sisällöstä. Lastenkirjojen kuvien tarkastelu. Opettajan tarina sadosta, syksyisestä maatalouden työstä. Viljojen tutkiminen ja itäminen. Työskentele puhekulttuurin kanssa - kielen kiertäjän oppiminen hiiristä. Lukeminen sarjakuvia kansanlauluja varpunen ja hiiret.

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 54-55.

Oppitunnin materiaalit: arkkia valkoista ja sävytettyä paperia (sininen, keltainen, vaaleanvihreä, vaaleanharmaa jne.), guašimaalit, erikokoiset harjat, vesipurkit, harjapidikkeet, paperi- ja kangaspyyhkeet. Kaksi - kolme versiota koostumuksesta “Hiiri ja varpunen” näytetään lapsille.

marraskuu

I viikko

Oppitunti numero 9

Oppitunnin aihe : « Villapaita koristelu » - koristepiirustus.

Ohjelmiston sisältö : vahvistaa lasten kykyä sisustaa vaatekappale viivoilla, siveltimillä, pisteillä, ympyröillä ja muilla tutuilla elementeillä; Koristele koristeltujen raidoilla paperilla leikattujen vaatteiden kanssa. Opi valitsemaan värit puseron värin mukaan. Kehittää esteettistä käsitystä, itsenäisyyttä, oma-aloitteisuutta.

Alustavat työt : koristekuvioilla koristeltujen vaatteiden tutkimus; maalaus Dymkovo- ja Filimonovo-leluista.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 44 - 45.

Oppitunnin materiaalit: paksusta paperista leikatut eriväriset villapaitot; paperinauhat hihansuut, kaula, villapaita; guašimaalit, harjat, vesitölkki, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I viikko

Oppitunti numero 10

Oppitunnin aihe : « Pikku gnome ».

Ohjelmiston sisältö : Opettaa lapsia välittämään kuvassa pikku miehen - metsäjännän kuva, tekemällä kuvan yksinkertaisista osista: pyöreä pää, kartiomainen paita, kolmionmuotoinen korkki, suorat käsivarret ja tarkkailemalla yksinkertaistetussa muodossa kuvasuhdetta. Vahvistaa kykyä piirtää maaleilla ja siveltimellä. Johda valmiin työn kuvaukselliseen arviointiin.

Huomautus:Oppitunnissa voit piirtää pitkään turkkiin mitä tahansa muutamaa muinaista miestä, jonka alapuolelta et näe jalkoja.

Alustavat työt : tarinankerronta ja satujen lukeminen, kuvien katseleminen, lelut.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 46 - 47.

Oppitunnin materiaalit: gnome (tilavuudeltaan) valmistettu paperista. Paperi ½-kokoinen levyarkki, guašimaalit, harjat, vesitölkki, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunnin numero 11

Oppitunnin aihe : « Kalat uivat akvaariossa ».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapsia kuvaamaan kalan uintia eri suuntiin; välittää niiden muoto, häntä, evät oikein. Vahvistaa kykyä piirtää siveltimellä ja maaleilla erilaisilla vedoilla. Kouluttaa itsenäisyyttä, luovuutta. Opi merkitsemään ilmaisuvia kuvia.

Alustavat työt : tarkkailemalla lasten kanssa akvaariossa olevia kaloja (kuinka ne uivat eri suuntiin, heittämällä häntä, evät). Levien tutkiminen. Kalan mallintaminen.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 47 - 48.

Oppitunnin materiaalit: erimuotoiset ja -kokoiset lelukalat. Albumi- tai paperiarkit, pyöreät tai soikeat (akvaario); vesivärit, laimennettuna vaaleaseen sävyyn (sininen, vaaleanvihreä jne.); värilliset vahavärikynät, iso harja, purkki vettä, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunti numero 12

Oppitunnin aihe : « Harmaa jänis tuli valkoiseksi » - piirustus applikoiduilla elementeillä.

Ohjelmiston sisältö : Opi muokkaamaan pupun ilmeikästä kuvaa - vaihda kesätakki talvitakkiin: kiinnitä harmaa paperi siluetti ja maalaa valkoisella guašimaalilla. Luodaan olosuhteet kokeilulle yhdistelmällä visuaalisia tekniikoita ja itsenäisiä luovia hakuja. Kehitä mielikuvitusta ja ajattelua. Aiheuttaa kiinnostusta luonnon tuntemiseen ja taiteessa saatujen ideoiden pohdintaan.

Alustavat työt : keskustelu luonnon kausivaihteluista, eläinten mukautumistavoista (kehon ulkoisen värin värimuutokset). Jänisten kuvien vertailu - kesällä ja talvella "turkikset". Jänisten kirjallisten teosten lukeminen Selitys sanojen jänis - jänis ja jänis - merkityksistä.

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 58-59.

Oppitunnin materiaalit: sinisen tai sinisen paperiarkit, jäniksen siluetit - piirretty harmaalle paperille (hyvin koulutettujen lasten itsensä leikkaamiseksi) ja opettajan leikattuna harmaasta paperista (lapsille, jotka eivät tiedä kovin hyvin saksilla); sakset, liima, liimaharjat, öljyliina tai liima - lyijykynä, valkoinen guašimaali, harjat, vesipurkit, paperi- ja kangaspyyhkeet, harjapidikkeet. Opettajalla on valinnat jäniksen kuville kuvan värimuutoksen näyttämiseksi.

joulukuu

I viikko

Oppitunti numero 13

Oppitunnin aihe : « Käsineet ja kissanpennut » - koristepiirros applikoinneilla elementeillä.

Ohjelmiston sisältö : herättää mielenkiintoa käsineiden (tai ”käsineiden”) kuvaan ja muotoiluun käsien - oikean ja vasemman - mukaan erilaisilla taiteellisilla ilmaisuvälineillä (applikointi, huopakynät, värikynät). Luo tarkkoja graafisia taitoja - jäljitä ranne varovasti ja varmasti pitämällä lyijykynää käden lähellä ja revitmättä sitä paperista. Näytä sisustuksen riippuvuus tuotteen muodosta. Opettaa luomaan koriste - idean tai suunnittelun mukaan. Kehitä mielikuvitusta. Koordinoi käden ja silmien liikkeet. Esitä visuaalisesti pariksi muodostettujen esineiden symmetria (sama malli kummankin parin molemmissa käsineissä).

Alustavat työt : lukemalla runoja: ”Ilman jota ei voi leikata mäntyä?” M. Plyatskovsky, “Oikea ja vasen”, O. Driez, “Pyaternya”, S. Mikhalkov. Keskustelu ihmisen käsistä, sanakirjan rikastaminen (“älykäs käsi”, “kultainen käsi”, “hyvä käsi”). Koristeellisten talvivaatteiden tutkiminen - käsineet, rukkaset, rukkaset, hatut, huivit. Lukemalla runoa G. Lagzdyn:

Käsineeni kädessä.

Sen sormet leikkivät.

Jokaisessa pienessä nurkassa

Sormi, ikään kuin pienessä tornissa!

Kuinka monta kulmaa tulee olemaan

Tornia tulee olemaan niin paljon!

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 64-65.

Oppitunnin materiaalit: albumin paperiarkit, huopakynät, yksinkertaiset ja värilliset lyijykynät, erilaiset koriste-elementit, jotka on valmistettu värillisestä paperista, jotka on veistänyt ohjaaja ja jotka on valmistettu ”käsineiden” tai ”käsineiden” soveltuvaan suunnitteluun; liimaharjat, liimat tai liimat - lyijykynä, öljyliina, harjapidikkeet, paperi- ja kangaspyyhkeet.

I viikko

Oppitunnin numero 14

Oppitunnin aihe : « Snow Maiden».

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsille kuvaamaan Snow Maiden turkiksena (turkista on jatkettu alaspäin, kädet hartioista). Vahvistaaksesi kykyä piirtää siveltimellä ja maaleilla, levitä maalit toiseen kuivauksen jälkeen. Kun koristelet turkinta, puhdista harja huolellisesti ja kuivaa se kostuttamalla rievulla tai lautasliinalla.

Alustavat työt : tarinankerronta, kuvien tarkastelu, taidenäytöt, joissa on Snow Maiden -kuva.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 51 - 52.

Oppitunnin materiaalit: snow Maiden -lelu. Suorakulmaiset paperiarkit (1/2 levyarkkia), erivärisiä, guašimaalit, 2 kokoista harjaa, vesipurkit, lautasliina (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunnin numero 15

Oppitunnin aihe : « Pakkaskuviot (talvi-ikkuna) » - pitsipohjainen koristepiirustus.

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsia piirtämään huurreisia kuvioita pitsiinkudoksen tyyliin. Luo olosuhteet maalien kokeiluun saadaksesi erilaisia \u200b\u200bsinisen sävyjä. Kuvasarjan laajentaminen ja monipuolistaminen - luo tilanne erilaisten koriste-elementtien (piste, ympyrä, kihara, lehti, terälehti, shamrock, aaltoviiva, suora viiva) ilmaiseksi ja luovaksi käyttöön. Paranna piirtotekniikkaa harjan päässä. Kehitä muodon ja koostumuksen tunnetta.

Alustavat työt : keskustelu kuuluisasta pitsilaitetaiteesta Vologdan käsityöläisten esimerkillä. Pitsituotteiden (lautasliinat, kaulukset, huivit, verhot, pukujen yksityiskohdat jne.) Tutkiminen. Etsi analogioita pitsiin ja muihin koostumuksiin, esimerkiksi luonnon esineisiin (huurreiset kuviot ikkunassa, hämähäkinseitit, kuviot kasvinlehdillä, lehtien sijainti, kuviot perhosten ja sudenkorentojen siipiin, kukinnan kasvit terälehdet). Kokeilu maaleilla paletilla. Lukemalla runoa G. Lagzdyn "Zimushka - talvi":

Neuleet äiti - talvi?

Hangs korkeammalle

Vihreän katon reunaan ?!

Voi talvi on ihme

Pitsi on samanikäinen!

Rakentaako äiti talvea?

Älä aja eikä mene!

Valkoinen kaupunki on matkalla!

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 66-67.

Oppitunnin materiaalit: paperiarkit, jotka ovat 20x20 cm: n neliön muotoisia, tyydyttyneitä sinisiä, samankokoisia ja -muotoisia kaikille lapsille, valkoiset ja siniset guašimaalit, värisekoituslavat (tai paksun paperin tai pahvin neliöt), ohuet harjat, vesipurkit, paperi- tai kangaspyyhkeet; kansi kollektiiviselle albumille ”Frosty patterns” tai näyttelyn suunnitteluselementit talvi-ikkunan muodossa, jossa lasilla on huurrekuvioita (esimerkiksi kehys kaikkien piirustusten ympärillä).

I V viikko

Oppitunnin numero 16

Oppitunnin aihe : « Älykäs joulukuusi ».

Ohjelmiston sisältö: opettaa lapsia välittämään kuvassa kuvan joulukuusta. Muodostetaan kyky piirtää joulukuusi, jonka oksat ulottuvat alaspäin. Opi käyttämään erivärisiä maaleja, levitä maalit varovasti kuivumisen jälkeen. Johda työn emotionaaliseen arviointiin. Aiheuttaa ilon tunnetta luomien piirustusten havainnollistamisessa.

Alustavat työt : valmistelu lomalle. Laulavat uudenvuoden lauluja, koristavat joulukuusen ryhmässä, osallistuvat juhlaiseen matinee-tapahtumaan.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 54. (. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 74-75.)

Oppitunnin materiaalit: arkkia valkoista (tai mitä tahansa pehmeää sävyä) maisemapaperia, eri väriä guašia, 2 kokoista harjaa, vesipurkkeja, lautasliina (jokaiselle lapselle).

tammikuu

I viikko

Oppitunnin numero 17

Oppitunnin aihe : « Pikku joulukuusi on kylmä talvella ».

Ohjelmiston sisältö : Opettaa lapsia välittämään yksinkertainen juoni piirustuksessa, korostamalla pääasia. Opi piirtämään joulukuusi, jonka oksat ovat alaspäin. Vahvista maalauskykyä. Kehittää figuratiivinen havainto, figuratiiviset esitykset; halu luoda kaunis piirustus, antaa hänelle emotionaalinen arvio.

Alustavat työt : laulaen kappaleita joulukuusta musiikkitunneilla.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 55.

Oppitunnin materiaalit: maisemapaperiarkkeja vaaleanharmaana, valkoisena guašina, tummanvihreänä, vaaleanvihreänä ja tummanruskeana; 2 kokoisia harjoja, vesipurkkeja, lautasliinoja, harjatelineitä.

I II viikko

Oppitunnin numero 18

Oppitunnin aihe : « Lumiukot hattuissa ja huiveissa » - piirustus esittämällä.

Ohjelmiston sisältö : Opettakaa lapsia piirtämään älykkäitä lumiukkoja hattuihin ja huiviin. Näytä talvivaatevaatteiden sisustusmenetelmät. Kehitä silmä, väritunnus, muoto ja mittasuhde. Viljele luottamusta, aloitekykyä ja kiinnostusta kokeiluun.

Alustavat työt : kokeilla lunta ja plastiliinia. Suunnittelet lumiukot ja muut käsityöt lumesta kävelylle, koristele lumiveistoksia guashemaaleilla, jotka perustuvat Dymkovo-leluun tai suunnitelmasi mukaan. Selvennys ideasta lumennaisten ja lumiukkojen rakenteesta: runko koostuu kahdesta tai kolmesta osasta (suurin pallo on alaosassa oleva hame, keskikokoinen pallo on takki keskellä) ja pienin pallo on pää yläosassa; vielä on käsiä - ne voivat olla kuin palloja rumpupalvella tai kuin pylväät. Harkitaan talvivaatteiden sarjoja (hattuja ja huiveja), kuvaus malleista tai yksittäisistä sisustuselementeistä.

Arvaa arvoitusta G. Lagzdyn:

Koivun alla, varjossa,

Isoisä nuhjuinen kannolla!

Jääpuikolla kasvanut

Hän piilottaa nenänsä lapasessa.

Kuka on tämä vanha mies?

Arvaa ...

  (Snegovichok).

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 78-79.

Oppitunnin materiaalit: paperiarkit tummansinistä, sinistä, violettia, liilaa, taustavärin mustaa (lapset voivat valita); guašimaalit, harjat, vesipurkit, paperi- ja kangaspyyhkeet; Kaavamainen kuva lumiukosta työn suunnittelukoulutusta varten - graafinen piirustus tai geometristen muotojen soveltaminen.

I V viikko

Oppitunnin numero 19

Oppitunnin aihe : « Piirrä haluamasi lelu ».

Ohjelmiston sisältö : kehittää lasten kykyä ajatella kuvan sisältöä, luoda kuvan välittämällä osien muoto. Vakiinnuttaa taito piirtää värillisillä lyijykynillä. Opettele pohtimaan piirroksia, valitse haluamasi, selitä mitä pidät. Kouluta itsenäisyyttä. Kehitä luovia kykyjä, mielikuvitusta ja kykyä puhua luodusta kuvasta. Muodostaa positiivinen emotionaalinen asenne luotuihin piirustuksiin.

Alustavat työt : pelit leluilla, niiden muodon hienosäätö. Didaktiset pelit, joiden tarkoituksena on hallita esineiden ja esineiden muoto, koko, rakenne.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 60.

Oppitunnin materiaalit: ½ levyarkki, värikynät.

helmikuu

I viikko

Oppitunnin numero 20

Oppitunnin aihe : « Kuten vaaleanpunaiset omenat, härkätaisteluiden oksilla » - tonttipiirustus.

Ohjelmiston sisältö : Opettaa lapsia piirtämään härkätaisteluja lumisille oksille: rakentaa yksinkertainen koostumus, kertoa linnun ulkonäön erityispiirteet - kehon rakenne ja väri. Paranna guašimaaleilla piirtotekniikkaa: vie harja vapaasti kasaa pitkin toistamalla siluetin ääriviivat. Kehitä väritunnetta ja muotoa. Luomaan kiinnostusta luontoon, halu heijastaa esteettisiä tunteita ja vastaanotettuja ideoita piirustuksessa.

Alustavat työt : lintujen tarkkailu kävelylle puistossa. Puhe talvelin lintuista. Syöttölaitteiden valmistus vanhempien kanssa. Lintujen ruokinta syöttölaitteilla. Lintujen kuvien (varpunen, tiainen, härkä, varis, harakka jne.) Tutkiminen.

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 90-91.

Oppitunnin materiaalit: arkit vaaleansiniset, maisema-arkin koon mukaiset, guašimaalit (lumisille oksille - valkoinen, härkärintakorille - vaaleanpunainen, scarlet, vadelma tai punainen, takana - tummansininen, sininen tai violettinenälle ja tassille - musta), 2-kokoiset harjat, paperi- ja kangaspyyhkeet, vesipurkit, harja-alukset.

I viikko

Oppitunnin numero 21

Oppitunnin aihe : « Nenäliina koristelu » - koristemaalaus, joka perustuu Dymkovon maalauksiin.

Ohjelmiston sisältö : Esittele lapsille Dymkovo-lelun maalaus (nuori nainen), opeta heitä erottamaan kuvion elementit (suorat, risteävät viivat, pisteet ja vedot). Opi peittämään arkki tasaisesti jatkuvilla viivoilla (pystysuora ja vaakasuora), laittamaan tahrat, pisteet ja muut elementit muodostettuihin soluihin. Kehitä rytmiä, sävellystä ja väriä.

Alustavat työt : tutustu Dymkovo-leluihin. Laajennetaan ideoita lelujen rikkaudesta ja monimuotoisuudesta, niiden sisustamisesta. Tutkitaan kauniita huiveja, heidän korujaan.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 61.

Oppitunnin materiaalit: dymkovo hyvät naiset. Guašimaalit (eri pöydillä, eri väreillä), neliömäiset arkit 18x18 cm, harjat 2 kokoa, vesitölkit, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunnin numero 22

Oppitunnin aihe : « Haarainen puu ».

Ohjelmiston sisältö : Opettakaa lapsia käyttämään erilaista painetta kynällä (tai puuhiilellä) edustamaan puuta, jolla on paksut ja ohuet oksat. Viljele halua saavuttaa hyvä tulos. Kehitä mielikuvitusta, mielikuvitusta, luovuutta.

Alustavat työt : havainnot kävelylle, katsominen kuvioista.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 56 - 57.

Oppitunnin materiaalit: ½ maisemapaperia hiili, valkoinen liitu  (tai 3M grafiittikynät (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunnin numero 23

Oppitunnin aihe : « Koristele leluja (ankka ja ankanpoikien kanssa) » - koristemaalaus perustuu Dymkovo-leluihin.

Ohjelmiston sisältö : kehittää esteettistä havaintoa. Jatkaa lasten tutustumista Dymkovo-leluihin, opettaa heitä muistamaan heidän ominaispiirteensä, korostamaan kuvion elementtejä: ympyröitä, renkaita, pisteitä, raitoja. Vahvistaaksemme lasten ajatusta lelujen kirkkaasta, tyylikkäästä, juhlallisesta väristä. Korjata siveltimaalaustekniikat.

Alustavat työt : tutustuminen Dymkovo-tuotteisiin, niiden maalaus. Mallinnusleluja.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 66 - 67.

Oppitunnin materiaalit: ankkojen ja ankanpoikien siluetit, leikatut paperista, guašimaalit, 2 kokoista harjat, vesipurkit, lautasliinat, harjapidikkeet (jokaiselle lapselle).

maaliskuu

I viikko

Oppitunnin numero 24

Oppitunnin aihe : « Kauniita kukkia kukkii ».

Ohjelmiston sisältö : Opettakaa lapsia piirtämään kauniita kukkia käyttämällä erilaisia \u200b\u200bmuotoilevia liikkeitä työskentelemällä koko harjan ja sen pään kanssa. Kehitä esteettisiä tunteita (lasten tulee huolellisesti ottaa maalin väri), rytmituntumaa ja ideoita kauneudesta.

Alustavat työt : kuvien katseleminen kauniilla kukilla.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 68.

Oppitunnin materiaalit: paperi keltaisten ja vihertävien sävyjen piirtämiseen ½ levylevykokoa, erivärisiä guasimaaleja, 2 kokoisia harjoja, vesipurkki, lautasliina, harjateline (jokaiselle lapselle).

I viikko

Oppitunnin numero 25

Oppitunnin aihe : « Tyttö tanssii».

Ohjelmiston sisältö : opettaa lapset piirtämään ihmisen figuuri välittämällä yksinkertaisimmat mittasuhteet: pää on pieni, tavaratila on suuri; tyttö pukeutunut mekko. Opettaa kuvaamaan yksinkertaisia \u200b\u200bliikkeitä (esimerkiksi nostettu käsi, kädet vyöllä), kiinnittämään maalausmenetelmiä maaleilla (jopa yhtenäiset viivat yhteen suuntaan), huopakynät, värikynät. Kannusta mielikuvituksellista kuvien arviointia.

Alustavat työt : lasten osallistuminen tansseihin musiikkitunneissa, tytön mallintaminen liikkeessä.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 64.

Oppitunnin materiaalit: kuvaa kuvaa tanssiva tyttö. Guassi, valkoinen paperi ½ levyarkin koko, 2 kokoista harjaa, huopakynät, vesipurkit, lautasliinat, harjapidikkeet (jokaiselle lapselle).

I II viikko

Oppitunnin numero 26

Oppitunnin aihe : « Koristele nukkemekko » - koristepiirustus.

Ohjelmiston sisältö : Opettaa lapsia tekemään malli tutuista elementeistä (raidat, pisteet, ympyrät). Kehittää luovuutta, esteettistä havaintoa, mielikuvitusta.

Alustavat työt : koristeluonteisten esineiden tutkimus, koristeellisten sovellusten luominen.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 72 - 73.

Oppitunnin materiaalit: valkoisesta tai värillisestä paperista leikatut mekot; guašimaalit, 2-kokoiset siveltimet, vesipurkit, harja-alustat, lautasliinat (jokaiselle lapselle).

I V viikko

Oppitunnin numero 27

Oppitunnin aihe : « Hauskat nuket (pyöreä tanssi) » - koristepiirustus.

Ohjelmiston sisältö : perehdyttää lapset sisäkkäisellä nukkella eräänlaisena kansanleikkana (luomishistoria, ulkonäön ja sisustuksen piirteet, lähdemateriaali ja valmistusmenetelmä, tunnetuimmat käsityöt - Semenovskaya, Polkhov - Maidan). Opi piirtämään pesänukke luonnosta, välittämällä mahdollisesti tarkkaan vaatteiden (kukat ja lehdet hameella, esiliina, paita, huivi) muodon, mittasuhteet ja sisustuselementit. Kehitä silmä, väritunnus, muoto, rytmi, mittasuhteet. Lisää mielenkiintoa kansan kulttuuriin, esteettiseen makuun.

Alustavat työt : tutustuminen erityyppisiin kansanlajeihin ja käsityötaiteisiin. Kokoonpano pesivänukkejen kokoelmasta. Peli vierailulla venäläisten nukkejen museossa. Venäläisten nukkejen tutkiminen, tutkiminen ja vertailu. Didaktiset pelit viidellä ja seitsemällä paikkaisilla nukkeilla.

Luokan eteneminen : cm. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 106 - 107.

Oppitunnin materiaalit: Ohjelmiston sisältö : Opettakaa lapsia välittämään sadun kuva piirustuksessa. Kehittää figuratiivisia esityksiä, mielikuvitusta, itsenäisyyttä ja luovuutta upea talon kuvassa ja sisustuksessa. Paranna sisustusmenetelmiä.

Alustavat työt : satujen lukeminen, kuvien katsominen, talot välittömässä ympäristössä; korostamalla ikkunoiden epätavallista muotoa, erityisiä yksityiskohtia: torneineen, koristeineen jne.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 76 - 77.

Alustavat työt : sadun "Susi ja lapset" lukeminen ja tarinankerronta, keskustelu tarinassa. Lelujen tutkiminen, piirrokset. Vuohen mallintaminen.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 73 - 74.

Oppitunnin materiaalit: leikkipoika (tai kuva). Vihreät A4-arkit, guašimaalit, 2 kokoista harjaa, vesipurkit, harjapidikkeet, lautasliinat (jokaiselle lapselle). Alustavat työt : keskustelut luonnosta, hyönteisten, lintujen, eläinten elämästä; tarkkailu kävelyillä, kirjojen lukeminen, kuvien katsominen.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 49-50.

Oppitunnin materiaalit: ½ levyarkki, värikynät (jokaiselle lapselle).

I V viikko. "

Ohjelmiston sisältö : Opettakaa lapsia kuvaamaan pilvien läpi lentäviä lentokoneita käyttämällä erilaista painetta kynällä. Kehittää kuvallista havaintoa, kuviollisia esityksiä. Aiheuttaa positiivinen emotionaalinen asenne luotuihin piirustuksiin.

Alustavat työt : lukea kirjoja, katsella kuvia, puhua lasten kanssa. Lasten pelit.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 84.

Alustavat työt : tarkkailu kävelyillä, kirjojen lukeminen, runot.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 85. (Lisätietoa oppitunnin kurssista ja sisällöstä, katso. Lykova I.A. Graafinen toiminta päiväkodissa: suunnittelu, luokan muistiinpanot, ohjeet. Keskiryhmä. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2006. - s. 136-137.) kehittää esteettistä havaintoa, kuviollisia esityksiä, luovuutta. Jatka positiivisen emotionaalisen asenteen muodostumista taidekursseihin, luomiin teoksiin; ystävällinen asenne ikäisensä työhön. Korjaa maalaustekniikat erilaisilla materiaaleilla (huopakynät, rasvaiset pastellit, maalit, värilliset vahavärikynät).

Alustavat työt : satujen lukeminen, kuvien katseleminen. Keskusteluja lasten kanssa satuhahmoista. Tutustu käsityöhön.

Luokan eteneminen : cm. Komarova T.S. Taidekurssit lastentarhan keskiryhmässä. Tiivistelmät luokista. - M .: Mosaic - Synthesis, 2008. - s. 87.

Mestarikurssi piirtämisestä 4-5-vuotiaille lapsille "joulukuusi"

Progress:

Pian tulee pian meille
  Kirkas loma Uusi vuosi!
  Unelmoimme kanssasi
  Ja valitse lahjoja!
  Jotta loma olisi kirkkaampi
  En unohtanut puuta!
  Tässä on leluja, joissa on hopealanka
   Me ripusteimme kanssasi!
  Voi hyvä joulupukki
  Velho on punainen nenä!
  Kaikki kaverit järjestyksessä
  Jakaa suklaata!
  Se on luultavasti tarkalleen mitä jokainen poika ja jokainen tyttö haaveilee uudesta vuodesta. Haluan todella, että loma tulee meille mahdollisimman pian! Ja mitä tähän tarvitaan? Tarvitsemme joulukuusi! Ja puut kasvavat metsässä!

Oikea lapsuus muistetaan! Varhain valoisana aamuna isoisämme ja minä menimme aina metsään joulukuuseen. Yritimme valita kauneimman!

Ja he pukeutuivat hänet kotona. Kaikki yrittivät valita kauneimman ja suosikki lelun ja yrittivät ripustaa sen näkyvään
   paikka! Täällä meillä on sellainen kauneus.

2. Nyt piirrämme neuloja. Teemme tämän epätavallisella ja mielenkiintoisella tavalla - ”pisto” -menetelmällä. Älä unohda sääntöjä.
  Aloitamme työn sivuliikkeen pohjalta.

Ja niin jatkamme sen kärkeen. Ja niin molemmilla oksan sivuilla, jolloin se on fluffifioitumpi jokaisen ”pistoksen” kanssa.

3. Teemme saman jokaisessa haarassa. Ensinnäkin, puun toisella puolella,

  Joulukuusi on valmis. Teemme kehyksen. Voit tehdä tämän sinisellä guašilla ja piirtää kehyksen ”poke” -menetelmällä. Ottaa "niputtaa" tiukasti toisiinsa heti arkin reunan lähellä. Yritä olla kiirettämättä niin, että kehys on tiheä ja kirkas. Nyt joulukuusi on valmis.

Kuvataidekurssi keskiryhmässä aiheesta "Älykäs joulukuusi"

Koulutusalueiden integrointi: “Kognitio”, “Kommunikaatio”, “Kaunokirjallisuuden lukeminen”, “Taiteellinen luominen”.

Ensisijaisen koulutusalueen tehtävät:   opettaa lapsia siirtämään joulukuusen kuva piirustuksessa, muodostamaan kyky piirtää puuta alaspäin suuntautuvilla oksilla, oppimaan käyttämään erivärisiä maaleja, levittämään maalia huolellisesti toisiinsa vasta kuivaamisen jälkeen. Aiheuttaa ilon tunnetta luomien piirustusten havainnollistamisessa. Muodostaa halu harkita piirustuksia, arvioida niitä, halu täydentää kuvaa.

Koulutusalan tehtävät integraatiossa:   Kognitiivinen alue

Opettaa lapsia luomaan kuvan uudenvuoden puusta, välittämään piirustuksessa sen rakenne, muoto, osat;

Edistää uteliaisuuden, ajattelun kehittämistä.

Alue "Viestintä"

Dialogin puheen parantamiseksi: Kuuntelijan on selvää vastata kysymyksiin oppiakseen osallistumaan keskusteluun, ilmaisemaan mielipiteensä. Opi ratkaisemaan arvoituksia;

"Taide" -alue

Opettaa luomaan sävellys, muodostamaan halu olla vuorovaikutuksessa lasten ja aikuisten kanssa sen luomisessa;

Alue "Sosiaalistuminen"

Viljellä sitkeyttä tavoitteen saavuttamisessa, tarkkuutta, kollektivismin tunnetta ja keskinäistä avunantoa.

Koulutustoiminnan tausta:   suorituskyvyn muodostuminen suunnitellusti.

Varusteet opettajalle:   Joulukuusi, pupu

Laitteet lapsille: Albumiarkit, erivärinen guassi, harjat, vesipurkit, lautasliinat - jokaiselle lapselle

Johdanto-osa (motivoiva, valmisteleva vaihe)

Kognitiivinen tutkimus

Kaunokirjallisuuden ja kansanperinteen käsitys

musiikki

Yllätyshetki, pupun ja tyylikkään joulukuusi saapuminen.

Joulukuusi runon "Joulukuusi on upea" lukeminen

arvoituksia

haastattelu

Näytetään piirtotekniikat: "Älykäs joulukuusi".

Sormen voimistelu

Organisaatiomomentti - Pupun yllättävä saapuminen ja kalanruunakeskustelu motivoivat lapsia luokkaan

Kehittää suullista puhetta, muistia, huomiokykyä, ajattelua pelien ja peliohjelmien avulla.

Kehitä mielikuvitusta. Vahvistaa luottamusta, itsenäisyyttä taiteellisissa etsinnöissä ja ideoiden toteuttamisessa

Dialogin puheen parantamiseksi: Kuuntelijan on selvää vastata kysymyksiin oppiakseen osallistumaan keskusteluun, ilmaisemaan mielipiteensä. Opi ratkaisemaan arvoituksia

NNOD: n sisältö

1. Organisaatiomomentti. Kasvattaja: - Hei kaverit! Haluan kertoa sinulle hyvät uutiset. Vieras metsästä tuli meidän luoksemme.

Lapset, oletko tervetullut vieraat?

Kouluttaja: - Arvaan arvoituksen sinusta nyt ja arvaat heti.

Opettaja tekee arvoituksen.

Talvella ja kesällä yhdellä värillä. Mikä tämä on?

Se on totta, se on joulukuusi. Ja mihin lomaan joulukuusi tulee? (Uudenvuodenaattona).

Kerro minulle, kaverit, millaisella koristella joulukuusi uudenvuoden aikana? (Lelut, seppeleet, hopealanka, sade).

Ja kuka muu asuu metsässä, mistä joulukuusi tuli? (Karhu, jänis, susi, kettu, orava, siili).

Kaverit, mitä voitte kutsua eläimiksi, jotka elävät yhdellä sanalla metsässä?

Aivan totta, heitä kutsutaan villiksi, mutta he haluavat myös, että heillä on kaunis, tyylikäs joulukuusi uudenvuodeksi. Ja metsässä ei ole kauniita leluja, kirkas hopealanka, värikäs sade.

Kaverit, auttakaamme metsän asukkaita ja piirtämällä heille tyylikkäitä joulukuusia?

2. Tyylikkään joulukuusenäytteen tutkiminen. - Katsokaa. Kaverit, miten puu on sisustettu! - Mikä on joulukuusilelujen muoto? - Mikä väri?

3. Piirustustekniikoiden näyttäminen: "Älykäs joulukuusi".

Selvitä joulukuusen kuvan tekniikat kutsumalla taululle 2-3 lasta. Korosta erilaisia \u200b\u200bjoulukuusi koristeita. Muista maalaustekniikat.

Sormen voimistelu.

"Tässä ovat auttajani,

Käännä ne haluamallasi tavalla,

Avaan kämmenteni kovasti

Kierrän jokaista sormea

Tervehdy hänelle tiukasti

Ja minä aloitan vetämisen.

Sitten pesen käteni

Puristan sormelta sormelle,

Lukitsen ne lukkoon

Ja pidä lämpimänä.

Annan sormeni mennä

Anna heidän juoda kuin puput.

Pääosa (aineellinen, toimintavaihe)

Sormen voimistelu

Opettaa lapsia luomaan kuvan tyylikkäästä joulukuusta, välittämään piirustuksessa sen muoto, rakenne ja osat. Harjoittelu maalissa.

Edistää uteliaisuuden, ajattelun kehittämistä

Opettaa luomaan sävellys, muodostamaan halu olla vuorovaikutuksessa lasten ja aikuisten kanssa sitä luotaessa

Kouluttaa esteettistä makua, mielikuvitusta, kehittää luovaa ajattelua.

NNOD: n sisältö

4. Lasten itsenäinen työskentely. Muistuta piirtämisen työsääntöjä: selkä on suora, jalat yhdessä. Lapset, joissa tyylikkään joulukuusen piirtäminen aiheuttaa vaikeuksia - toista piirtotekniikat arkkilleen.

5. Sormivoimistelu: “1, 2, 3, 4, 5 - lasketaan sormet ...”

Viimeinen osa (heijastava vaihe)

Teosten näyttely

haastattelu

Katsaus työhön. Opettaja osoittaa ihailua. He puhuvat työstään.

Hanki positiivisia tunteita.

NNOD: n sisältö

6. Työn analyysi. Laita kaikki työt pöydälle, harkitse, ylistä kauneinta, siistiä.

Kunnan budjetin esiopetuslaitos "Alatorkan kylän lastentarha" Bashkortostanin tasavallan Iglinsky-alueella.

Tiivistelmä keskiryhmän järjestämästä koulutustoiminnasta, jossa käytetään ei-perinteisiä piirtomenetelmiä aiheesta "Älykäs joulukuusi".

Kapellimestari: tutor Migranova L.Sh.

tavoite: esitellä lapsille epätavanomainen menetelmä piirustus - painos rypistyneestä paperista.

tavoitteet:

Kasvatustieteellinen: muodostaa esteettinen asenne ympäröivään todellisuuteen muiden kuin perinteisten tekniikoiden tuntemuksen perusteella piirustus.

Hieno: oppi piirtämään kuusen koristamalla sen uudenvuoden leluilla;

Tekninen: kehittää kykyä piirtää joulukuusia itsenäisesti käyttämällä ei-perinteisiä muotoja (piirtäminen rypistyneellä paperilla); kiinnittämällä se kiinni, kiinnitä tekniikka työskennellä puuvillalapulla;

Kompositiivinen: parantaa sävellystaidot kohteen sijainnissa arkin keskellä koristamalla piirros yksityiskohdilla;

Väri: valitse sopiva väri joululeluille;

Kehittäminen: luovan mielikuvituksen, ajattelun, havainnoinnin, puheen, visuaalisen muistin, integroivien persoonallisuusominaisuuksien kehittäminen;

Kasvatus: viljelevä välittävää asennetta puihin, itsenäisyyttä valinnassa koulutusongelmien ratkaisemiseksi (kyky aktiivisesti ja luovasti soveltaa aiemmin opittuja kuvaustapoja piirtämisessä, kyky viedä asiat loppuun.

Ohjelmiston sisältö.

1. Toistaminen lasten kanssa uudenvuoden lomasta

2. Opettakaa lapsia rypistynyt paperi.

3. Sormen voimistelu.

4. Liikunta.

5. Yhteenveto ammatti.

Alustavat työt.

1. Keskustelu lasten kanssa luonnosta.

2. Yksilöllinen työ lasten kanssa piirustus

Koulutusalueiden integrointi.

“Taiteellinen esteettinen kehitys”, “Kognitiivinen kehitys”, “Puheen kehitys”

Menetelmät ja tekniikat.

Visuaalinen, suullinen, keskustelu.

Didaktiset työkalut:

Esittely - keinokuusi, piirustusnäyte - kuusi uudenvuoden leluilla, lelu - lumiukko kortilla

Moniste: arkit - A4, guassi, tulostettava paperiarkki, paletti, vesitölkki, lautasliina, puuvillanuput

Kurssin eteneminen:

Organisaation hetki.

opettaja:Kaverit, tervehdykäämme toisiamme:

Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään

Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni

Pidä kädet tiukasti kiinni

Ja hymyile toisilleen!

opettaja:- Voi kaverit, ja kuka istuu laukussa? Muuttuuko joku sinne? Opettaja ottaa laukusta lumiukon lelun ja kuvan, jossa näkyy joulukuusi talvimetsässä.

opettaja:  - Kyllä, se on lumiukko! Kuinka hän pääsi tänne? Todennäköisesti kaverit, hän kiipesi laukkuni, kun kävelin kadulla aamulla päiväkodille. Mikä on hänen käsissään? lapsia:  - Viesti. - Kaverit, kyllä, kuuntele mitä siinä kirjoitetaan.

Hei kaverit, olemme metsän asukkaita. Pian uudenvuoden loma, me todella haluamme olla kaunis tyylikäs joulukuusi. Mutta metsässä ei ole kauniita leluja, värikkäitä palloja, kirkasta hopealankaa. Mitä teemme, autamme "

opettaja:Kaverit, kuinka voimme auttaa metsän asukkaita? (Lasten ehdotukset)

opettaja:  "Mikä loma on tulossa pian?" lapsia:  - Uusi vuosi!

opettaja:Se on totta, pian uusi vuosi tulee meille! Kaverit, arvaa arvoitus ja kerro minulle, ilman mitä ei ole uudenvuoden lomaa?

Tämä puu talvella

Kutsumme sinut kotiin.

Vihreät neulat

At (uudenvuoden puu).

lapsia:  Uudenvuoden puu.

opettaja:Tietenkin, mikä loma ilman kaunista joulukuusi!

Piirrämme heitä varten joulukuusi. (Let)

Fyysinen koulutus suoritetaan.

opettaja:  Mutta ensin pelaamme peliä "Joulukuuset tapahtuvat"
  Eri kuuset kasvavat, ja leveät, ja matalat, korkeat, ohuet.
  Nyt, jos sanon "korkea" - nosta kädet ylös.
  "Matala" - kyykky ja laske kädet.
  ”Leveä” - tee ympyrä leveämmäksi.
  Ohut - tee ympyrä jo.

Pääosa.

Lapset istuvat istuimillaan.

(Opettaja näyttää joulukuusikoristeltu palloilla, leluilla, hopealanka)

Kaverit katsovat joulukuusi. Millainen hän on? (kaunis, pörröinen, piikkikäs, tyylikäs, upea jne.)

Ja nyt, kaverit, mennään töihin ja piirtää joulukuusetmuuten metsäasukkaat odottivat, lumiukon on päästävä metsään joulukuusenne kanssa.

Katso ja kerro minulle missä kalanruoto runko? Missä oksat ovat? miksi joulukuusi kutsutaan ikivihreä kauneus? (lasten vastaukset)

Lapset istuvat pöydissä, joissa piirtotarvikkeet ovat jo opettaja:  - Lapset kiinnittävät huomiota, pöydällä on arkki valkoinen paperi, guassi, puuvillanuput, pieni paperiarkki, kaikki tämä on välttämätöntä piirtää joulukuusi.

kasvattaja: Mitä väri  aiommeko käyttää?

lapset:   Vihreä, punainen, keltainen, sininen.

opettaja:Otetaan yksi arkki paperia, rypistetään se ja upotetaan vihreään maaliin. Sitten tämä piirtää paperipallo (kiinnitysmenetelmä)  Joulukuusi koko arkilla. Katso kuinka piirtää.

Opettaja näyttää magneettitaululle kiinnitetyllä paperilla kuinka piirtää joulukuusi vaiheittain.

kasvattaja:   Kaverit, tehdään harjoituksia sormillemme.

lapset:   Tule nyt.

Sormen voimistelu.

"Lämmitä itseämme."

Pelataan vähän ( Lapset taputtivat käsiään).
  Kyllä, taputtele käsiäsi.
  Lämmitämme sormet ( Sormet puristetaan nyrkkiin ja avataan).
  Puristamme ne, irrota ne.

opettaja:Joulukuusi on kuivunut, ja nyt, kaverit, piirrämme värikkäitä palloja meidän päällemme joulukuuset. Pallot tulevat piirtää puuvillanupilla. Ota yksi puuvillapyyhe, laske toinen pää maaliin, esimerkiksi punaiseksi ja tielle laitamme palloja(Pistettä)  päälle joulukuusi, ikään kuin ne ripustettaisiin oksaan. Sitten käännämme saman vanupuikot ja pudota se puhtaalla päällä maaliksi, jonka väri on esimerkiksi väri, esimerkiksi keltainen, ja tee sama. Laitamme pisteitä eri oksille, niin että koko joulukuusi on tullut fiksuksi.

Katso kuinka monta kaunista palloa osoittautui kalanruotokuvioinen. Mitä väriä ne ovat? (punainen, keltainen, sininen, oranssi)

Ja nyt nautitaan kauniista joulukuuset.Jot tyylikkäät joulukuusut ovat osoittautuneet, myös lumiukko piti niistä. Sitten lähetämme piirustukset lumiukon kanssa metsän asukkaille. - Hyvin tehdyt kaverit! Autimme metsän asukkaita, nyt heillä on kauniita joulukuuset  ja he voivat juhlia iloisesti uutta vuotta!

Joulukuusi pukeutua -

Loma on tulossa.

Uusi vuosi porteilla

Metsäeläinten puu

(paljastamme kaikki taululla olevat työt, pidämme kiitosta tarkimmasta, kauneimmasta)

kasvattaja:   Te kaverit ansaitsette kaiken tänään taiteilijan mitalilla.

(Mitalien esittely.)

Pohdintaa.

- Te kaverit ammatti?

Mitä piirsimme tänään?

Ja miten piirtit joulukuusia?