Millä sanoilla juuret kasvatetaan, kasvatetaan, kirjoitetaan? Oppitunti "vokaalien a–o oikeinkirjoitus juurissa -rast-, -rasch-, -ros"

Kunnan oppilaitos Saraninskayan lukio

Venäjän kielen oppitunti 5. luokalla

käyttämällä ICT:tä

aiheesta " Juurien oikeinkirjoitus rast/ rasch/ ros".

Oppitunnin tyyppi: uuden aiheen oppiminen.

1. Opeta oppilaita käyttämään toimintatapaa vokaalien valinnassa

o - ja juurissa kasvaa/kasvaa/kasvaa.

2. Muodostaa opiskelijoiden kognitiivista kiinnostusta erilaisten opetustoiminnan muotojen avulla.

minä Organisaatiovaihe.

Taululle (mahdollisesti interaktiiviselle) kirjoitetaan sanoja, joista puuttuu vokaalit juurien lag/lozh: ad..anna, vaihda..elä, sl..anna, tuottaa..anna, alue..elä, pakota..anna. täytyy elää.. ex..live. tarjous... sl..live.

Tehtävä: Kirjoita sanat kahteen sarakkeeseen. Tarkistetaan sarakkeiden mukaan.

- Mitkä morfeemit sisältävät oikeinkirjoitusmalleja?

— Kerro meille sääntö juurien lag/lozh kirjoitusasulle.

III. Uuden aiheen oppiminen.

Tänään jatkamme tutustumista sanan tärkeimpään morfeemiin - juureen.

Oppituntimme aiheena on " Juurien oikeinkirjoitus rast/rasch/ros " Mieti, mikä ongelma meillä on?

Kuten aina, Prinsessa Spelling, joka asuu kielitieteen maassa, on kiireessä auttamaan meitä. Prinsessa kutsuu meidät vaikealle löytömatkalle, jonka aikana voimme paljastaa yhden venäjän kielen monista salaisuuksista.

No, suostutko ryhtymään pioneereiksi?

Joten Spelling antoi meille salatun kirjeen. Jos onnistumme ratkaisemaan sen, niin vokaalien vuorottelemisen salaisuus juurissa rast/rasch/ros paljastuu meille. Tämä on kirje. Katsotaanpa sitä tarkkaan:

RA ST ja sinä SCH vangittu ROS Lee nro 13

Poikkeukset: teollisuus, verso

Kysymyksiä ja tehtäviä opiskelijoille:

- Millä morfeemilla oikeinkirjoitus on?

— Mitkä vokaalit on kirjoitettu juuriin?

- Valitse sanat, joilla on nämä juuret (kirjoitettu taululle).

- Kuka arvasi, missä tapauksessa vokaali a kirjoitetaan, missä - o?

— Kuinka voimme tarkistaa, olemmeko tulkinneet kirjeen oikein?

Avaa oppikirjat ja lue sääntö sivulta 178.

Säännössä on taulukko.

- Mitä johtopäätöksiä voidaan tehdä?

IV . Tunnistaa oppitunnin tarkoitus.

Olemme tutustuneet sääntöön.

-Mikä ongelma meillä nyt on?

— Mikä tavoite meidän tulisi saavuttaa oppitunnilla?

V. Harjoitteluharjoitukset.

1. Ryhmätyö.

Jokainen oppilas menee taululle, kirjoittaa muistiin sanan opettajan sanelemana, tunnistaa oikeinkirjoituksen taulukon mallin mukaan ja selittää juurivokaalin oikeinkirjoituksen: kasvi, kasvoi, kasvaa, oksa, kasvaa, kasvoi, kasvoi, kasvaa, pensaikkoja, kasvua, kasvaa, kasvanut, kasvanut, umpeen kasvanut, fuusio, tulee versoa.

Johtopäätös: mikä määrittää vuorottelevien vokaalien o-a oikeinkirjoituksen sanojen juurissa?

2. Harjoittele 437 itse.

Tarkastus signaalikorteilla.

Johtopäätös: mitä sääntöä käytit harjoituksen suorittamisessa?

3. Harjoitus suoritetaan tietokoneella. Tämän tehtävän tarjoaa meille Princess Spelling: lisää haluamasi juuren versio, korosta vuorotteleva vokaali.

Puut nopeasti sinua. sli.

Vz. nuori kukka.

Lapset yli kesän alle. onko.

Alla. Siellä on tuoretta ruohoa.

Ruusuja kasvihuoneesta.

Pieni vihreä... ok.

(Opettaja tarkastaa oppitunnin jälkeen tai kokeen aikana)

Johtopäätös: missä juurissa on vokaali a, missä – o?

Kerro sääntö taulukon mukaan.

VI. Varmistustyö käyttämällä matriiseja. Sanat kirjoitetaan taululle.

Tehtävä: kirjoita vain a-kirjain vastaavien numeroiden alle

Juurien oikeinkirjoitus -lag-, -lozh-, rast-, -rasch-, -ros-

Kazakstanin tasavallan opetus- ja tiedeministeriö

KSU:n koulu - lukio nro 103

Venäjäksi

"Vaihtelevien vokaalien O-A oikeinkirjoitus

venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja

koulu-lukio nro 103

Venäjän kielen avoin oppitunti 5. luokalla

Oppitunnin aihe: "Vokaalien a-o oikeinkirjoitus juurissa –lag-, -lozh-, - rast- (- rasch-), -ros-"

1. Opettele opiskelijat vaihtuvien vokaalien A//O oikeinkirjoitukseen juurissa –lag- -lozh- rast-(- rasch-) -ros-;

2. Kehitä päättelykykyä, kun valitset vaihtuvan vokaalin juuresta

3. Osaat kirjoittaa sanoja oikein määritetyllä oikeinkirjoituksella.

Ennen tunnin alkua opiskelijat jaetaan kahteen ryhmään ja kuhunkin ryhmään valitaan koordinaattori.

Oppilaat saavat arvosanat jokaisen tehtävän suorittamisen jälkeen päivänkakkaran terälehden muodossa: 5 - punainen, 4 - keltainen, 3 - vihreä. Oppitunnin lopussa tulokset lasketaan yhteen. Kumpi väri on suurempi, sen joukkue saa.

Opettajan avauspuhe.

Sanasto ja oikeinkirjoitustyö: "Arvaa sana"

V...t...juoksu, v...trina, te...itoria, mi...ion, hei..., v...n...gret, ammatti...ia, r ...mashka, p...stuh.

2. Lisää puuttuvat kirjaimet ja selitä oikeinkirjoitus.

Millä periaatteella sanat jaetaan kahteen sarakkeeseen?

3. Työskentely pöydän kanssa

Kaverit, minkä tyyppisiä juuria, joissa on korostamaton vokaali, tiedätte? Täytä taulukko.

Kirjoita lause ylös ja etsi lauseen pääjäsenet

Turistileiri sijaitsi kauniissa metsässä.

Etsi lauseesta sana, jossa on vuorotteleva vokaali (sijaitsee)

Jäsennä sana sen koostumuksen mukaan

Muuta sana niin, että juuri on -lozh- (sijaitsee)

Mistä puhumme luokassa tänään?

4. Huomioimme: mistä kirjoittaminen riippuu?( työ ryhmissä )

Tarjoa – tarjoa elää – kasva – kasva

Termi - lisätä kasvi - pensas

Adjektiivi – kasvun soveltaminen – kasvoi

Oppilaat ja opettaja muotoilevat säännön.

Tämän jälkeen kunkin ryhmän koordinaattorit siirtyvät toiseen ryhmään ja selittävät säännön.

5. Sovellus. Taitojen ja kykyjen muodostuminen.

(Työ tehdään ryhmissä)

Lisää puuttuvat kirjaimet ja selitä oikeinkirjoitus.

Kirjoita teksti uudelleen. Lisää puuttuvat kirjaimet ja selitä oikeinkirjoitus.

Tulemme satavuotiaiksi vanhentumatta. 2. Varjot makasivat...elämässä pölyisen tien varrella. 3. Ennen nukkumaanmenoa sinun tulee pestä hampaasi. 4. Portterit tarjosivat palvelujaan matkustajille. 5. Olen pitkä, tahmea, laiha ja joustava. 6. Viljelykasveja kasvatetaan puutarhoissa ja vihannespuutarhoissa. 7. Ilmaise ajatuksesi selkeästi ja selkeästi.

1. Kerro meille sanan juuressa olevien korostamattomien vokaalien oikeinkirjoituksesta. Mihin ryhmiin ne on jaettu?

2. Kerro meille sanan juuressa olevien korostamattomien tarkistettujen vokaalien oikeinkirjoituksesta.

3. Kerro meille sanan juuressa olevien korostamattomien tarkistamattomien vokaalien oikeinkirjoituksesta.

4. Kerro meille sanan juuressa olevien painottamattomien vuorottelevien vokaalien oikeinkirjoituksesta:

— Oikeinkirjoitus LAG – EPÄTOSI.

— Oikeinkirjoitus KASVU - KASVU - KASVU.

Pisteiden antaminen joukkueille.

7. Heijastusvaihe

Kaverit, nyt pyydän teitä luomaan "mielialan päivänkakkara". Jos olet hyvällä tuulella ja pidit todella oppitunnista, liitä vihreä terälehti, jos mieliala ei ole muuttunut tänä aikana, kiinnitä sininen terälehti, jos mieliala on huonontunut, niin punainen, ja jos se tuntuu vaikealta valkoinen.

Kiitos oppitunnista.

Tätä kehitystä on valmisteltu ottaen huomioon lasten ikäominaisuudet. Tehtävät valitaan siten, että opettaja vain ohjaa oppilaitaan. Opiskelija tekee itsenäisesti tutkimustyötä ja laatii käsitekartan tietyn oikeinkirjoituksen perusteella. Kaikki tämä edistää opiskelijoiden kriittisen ajattelun, keskinäisen arvioinnin, itsearvioinnin ja keskinäisen oppimisen kehittymistä.

• Dorofeychik Oksana Ivanovna
• 17.05.2015

Materiaalinumero: 286302

Tekijä voi ladata todistuksen tämän materiaalin julkaisemisesta verkkosivustonsa "Saavutukset" -osiosta.



Etkö löytänyt etsimääsi?

Saatat olla kiinnostunut näistä kursseista:

Kiitokset panoksesta opettajille suunnatun metodologisen kehityksen suurimman verkkokirjaston kehittämiseen



Julkaise vähintään 3 materiaalia ILMAISEKSI vastaanota ja lataa tämä kiitoskirje

Todistus verkkosivuston luomisesta



Lisää vähintään viisi materiaalia saadaksesi verkkosivuston luomistodistuksen

Todistus ICT:n käytöstä opettajan työssä



Julkaise vähintään 10 materiaalia ILMAISEKSI

Todistus yleisen opetuskokemuksen esittämisestä koko Venäjän tasolla



Julkaise vähintään 15 materiaalia ILMAISEKSI vastaanottaa ja ladata tämä sertifikaatti

Todistus korkeasta ammattitaidosta, joka on osoitettu oman opettajan verkkosivuston luomisessa ja kehittämisessä osana "Infourok" -projektia



Julkaise vähintään 20 materiaalia ILMAISEKSI vastaanottaa ja ladata tämä sertifikaatti

Todistus aktiivisesta osallistumisesta koulutuksen laadun parantamiseen yhdessä Infourok-projektin kanssa



Julkaise vähintään 25 materiaalia ILMAISEKSI vastaanottaa ja ladata tämä sertifikaatti

Kunniakirja tieteellisestä, koulutus- ja koulutustoiminnasta Infourok-hankkeen puitteissa



Julkaise vähintään 40 materiaalia ILMAISEKSI vastaanottaa ja ladata tämä kunniatodistus



Kaikki sivustolle lähetetyt materiaalit ovat sivuston kirjoittajien luomia tai sivuston käyttäjien lähettämiä, ja ne esitetään sivustolla vain tiedoksi. Materiaalin tekijänoikeudet kuuluvat niiden laillisille tekijöille. Sivuston materiaalin osittainen tai täydellinen kopioiminen ilman sivuston hallinnon kirjallista lupaa on kielletty! Toimituksellinen mielipide voi olla erilainen kuin kirjoittajien.

Vastuu materiaaliin ja niiden sisältöön liittyvien kiistanalaisten ongelmien ratkaisemisesta on materiaalin sivustolle lähettäneillä käyttäjillä. Sivuston toimittajat ovat kuitenkin valmiita antamaan kaiken mahdollisen tuen sivuston työhön ja sisältöön liittyvien ongelmien ratkaisemisessa. Jos huomaat, että tällä sivustolla käytetään materiaalia laittomasti, ilmoita siitä sivuston ylläpitäjälle palautelomakkeella.

Kirjaimet "O ja A" juurissa vuorotellen -rast-, -rasch-, -ros-

Päämäärät ja tavoitteet:

• vahvistaa juurien -rast-, -rasch-, -ros- oikeinkirjoitussääntö; toista juurien oikeinkirjoitus –lag-, -lozh-; oikeinkirjoitus juuret tarkistetuilla ja tarkistamattomilla korostamattomilla vokaalilla; kehittää kykyä löytää sanoja tutkitulla oikeinkirjoituksella, taitoa kirjoittaa sanoja, joilla on määrätyt juuret;
• kehittää opiskelijoiden muistia ja ajattelua, johdonmukaisia ​​puhetaitoja;
• kasvattaa rakkautta luontoon ja kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan.

Laitteet:

• Kannettava tietokone.
• Multimediaprojektori.
• Microsoft PowerPoint -esitys ( Liite 1)
• Oppikirja "Venäjän kielen arvosana 5", T.A. Ladyzhenskaya ja muut.
• Yksittäiset kortit monitasoisilla tehtävillä.

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

"Pian lumi sulaa, joet vapautuvat jäästä ja veneet pääsevät purjehtimaan." Tänään lähdemme taas Sanojen maahan vierailemaan tunnetulla Sovunyalla ja lähtemään hänen kanssaan jokimatkalle. Matkan aikana käydään läpi juuret vuorottelevalla vokaalilla ja juurien oikeinkirjoitus korostamattomalla vokaalilla. (dia 1)

2. Kotitehtävien tarkistaminen.

– Ennen kuin lähdemme liikkeelle, tarkistetaan, että olemme saaneet kaiken valmiiksi kotona.

Kotitehtävät tarkistetaan eri tasoilla.

• 1 ryhmä Opiskelijat tekevät itsenäistä työtä kortilla kotitehtävien sanojen avulla: kirjoitetaan sarakkeisiin sanat, joiden juuressa on vuorotteleva vokaali, ja sanat, joiden juureen on korostamaton vokaali.
• 2. ryhmä opiskelijat lisäävät puuttuvat vokaalit kortin samoihin juuriin.

Sitten suoritetaan yhteinen tarkistus.

Suullinen kysely:

– Mitä oikeinkirjoituksia työskentelit?

— Mikä määrää vokaalien oikeinkirjoituksen juurissa –lag-, -lozh-? Juureissa -kasva-, -kasva-, -kasva-?

— Kuinka tarkistaa korostamaton vokaali sanan juuresta?

— Onko mahdollista tarkistaa juuret vaihtelevalla vokaalipainolla? Miksi?

3. Konsolidointi.

1) -Olemme matkalla Grammar-jokea pitkin. Huomaa kuinka kirkasta vesi on. Mitä kasveja näkyy alareunassa? (dia 2)

– Mitä juuria tällä sanalla on?

— Lisää kirjaimet ja selitä niiden oikeinkirjoitus (interaktiivisella taululla).

- Keksi ja kirjoita lause tästä sanasta.

(Kirkkaassa vedessä voit nähdä leväpeksikot.)

– Mitä joen varrella kasvaa? (dia 3)

- Kiinnitä huomiota sanan kirjoitukseen cattail. Selitä sanan oikeinkirjoitus ruoko

(Korkea ruoko kasvaa lähellä rantaa.)

- Mihin juureen, jossa on vuorotteleva vokaali, törmäsimme? Selitä sen oikeinkirjoitus.

2) - Kun katsoimme joen syvyyksiin ja tutkimme ranteita, katsotaan nyt ympärillemme.

– Mitä rannalla kasvaa? (dia 4)

Katso kuinka kauniiksi omenapuu on kasvanut. Aurinko lämmittää sitä ja omenat kypsyvät siinä. Ja kuinka he jatkavat, luemme tästä runossa "Omenapuu" (dia 5).

Opiskelija lukee runon.

R_sti, r_sti omenapuu
Älä viitsi!
Kukkii, kukkii omenapuu
Kukinta!
Kultainen aurinko,
Harmaa kuumempi!
Kasvata omenoita
Kiirehdi!
R_sla, r_sla omenapuu
Pod_sla.
Kukkii, kukkii omenapuu
Isä
Omenapuu tärisi
Sinun asusi
Ja omenat kypsyivät
Kavereille.

— Lisää puuttuvat kirjaimet ja pilkut, selitä oikeinkirjoitus.

- Kirjoita muistiin vain ne lauseet, joissa on juuret, joissa on vuorotteleva vokaali. Valitse ne ja osoita oikeinkirjoitus.

3) — Ihailimme omenapuuta, nyt voimme purjehtia pidemmälle. Aurinko paistaa kirkkaasti. Mitä se kiiltää rannalla aalloissa? (dia 6)

"Ja pulloon on piilotettu kirje." Ihmettelen mitä tässä kirjeessä on? (dia 7)

- Tämä on kirje kavereilta. Luetaan se.

Meillä on pihalla puutarha. Hänet kasvattivat lapset meidän talossamme. Aluksi piha oli huono. Vain tuskin havaittavissa oleva ruoho kasvoi aidan lähellä. Sitten istutimme puita ja kukkia ja aloimme kasvattaa niitä.

Ensimmäiset versot ilmestyivät. Suojelimme jokaista kasvia. Kukat kasvoivat silmiemme edessä. Puut kasvoivat selvästi. Pihamme on vihertynyt ja puutarha kasvaa ja kauniimpi.

- Todellakin, hyvän puutarhan kasvattamiseksi sinun on tehtävä kovasti töitä. Ja muistaaksemme kuinka tämä tehdään, työskentelemme tekstin kanssa.

- Missä päiväkoti oli? Kuka hänet kasvatti?

– Miltä piha näytti aluksi?

— Mitä pojat tekivät muuttaakseen pihan?

– Miten puutarha kasvoi?

— Etsi sanoja, jotka sisältävät juuret vuorotellen vokaalilla. Nimeä juuret.

(kasvanut, kasvanut, kasvaa, itää, istuttaa, kasvoi, kasvoi, kasvaa)

- Luetaan teksti uudelleen ja kerrotaan se uudelleen, muistaen missä kukin sana on.

- Mutta nämä eivät ole yksinkertaisia ​​kiviä, vaan kieliopillisia. Jokaisen kiven alla on sana.

- Jaa nämä sanat kahteen sarakkeeseen: juuret, joissa on vuorotteleva vokaali, ja juuret, joissa on korostamaton vokaali.

(pankki, laskettu, virtaus, joki, kasvaa, asettua, puutarha, kasvoi)

- Tarkistetaan, jaoimmeko sanat oikein.

5) Kivet on poistettu, voit mennä kotiin. Katso, Sovunya tapaa meidät. (dia 9). Hän haluaa kysyä jotain.

4. Oppitunnin yhteenveto.

— Mitä oikeinkirjoitusesteitä kohtasit tänään? Onko mahdollista tarkistaa sanan juuren vuorotteleva vokaali painotuksella?

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Oppitunnin aihe: juurien oikeinkirjoitus rast, rasch, ros

Oppitunnin aihe: juurien oikeinkirjoitus RAST, RASCH, ROS

Tavoite: 1. juurten -rast, -rasch, -ros kirjoitustaidon kehittäminen

2. opiskelijoiden tutkimusosaamisen kehittäminen;

3. luonnon kunnioittamisen edistäminen;

1. Tänään oppitunnilla jatkamme juurien kirjoitusasua vuorottelevilla vokaaleilla O - A. Yritetään yhdessä määrittää oppitunnin aihe.

— Katso näyttöä ja kerro minulle, mitä kaavion kysymysmerkit tarkoittavat?

(Korostamattomat vokaalit jaetaan pohjimmiltaan kolmeen ryhmään: 1-valittu, 2-valitamaton, 3-vuorotteleva)

— ^ Mitä sinun tulee muistaa kirjoittaaksesi oikein ryhmien 1,2,3 korostamattomat vokaalit?

2. Lue teksti selkeästi:

Kaikki maan vetovoima piilee eläin- ja kasvimaailmassa. Tuore ruoho nurmikoilla, poppeli ikkunan alla, parvi naarasparvia leijumassa tv-antennien lähellä talojen katolla - onko tämä tausta vai osa elämäämme? Huomio saapuviin lintuihin, kukkivaan niittyyn, istutetun lehdon ituihin 2 , järven varrella kasvavalle ruokolle - lähde 2 kiinnostus ja rakkaus heitä kohtaan, tae luonnon ja ihmisen molemminpuolisesta ilosta.

— Määritä tekstin aihe. Nimeä teksti. Oppitunnin aikana viitataan tekstiin.

3. - Kirjoita nyt reikäkorttien avulla tekstistä sanat, joissa on korostamattomia vokaalia, jakamalla ne 3 sarakkeeseen

4. - Joten, siirrytään sanoihin, joissa on vuorottelevat vokaalit O-A. Katso huolellisesti tämän sarakkeen sanoja ja kerro minulle, mistä juurikirjoituksista puhumme tänään luokassa?

— ^Miksi näitä juuria kutsutaan ja miksi?

(Juuret kirjoitetaan sanoilla, joiden merkitys liittyy kasvuun, kehitykseen, eli elämään)

– Muotoile oppitunnin aihe. Kielioppi. Puhe.

5. — Mikä määrittää vokaalien O — A oikeinkirjoituksen juurissa? Oppituntia varten on valmisteltu tutkimusprojekti, joka vastaa tähän kysymykseen.

Projekti "Oikeinkirjoitus juuressa vuorottelevilla vokaaleilla O – A"

1. Olemme laatineet tutkimusprojektin "Oikeinkirjoitus juuressa vuorottelevilla vokaaleilla O - A."

2. Projektin luova nimi on "Roots of Life".

3. Projektimme tavoitteena on oppia kirjoittamaan oikein juuret -RAST-, -RASH-, -ROS-, joissa vokaalit O-A vuorottelevat.

4. Esitämme hypoteesin. Selvitetään sanan HYPOTEESI merkitys.

HYPOTEESI on oletus, joka esitetään selittämään joitain ilmiöitä. Mikä on hypoteesimme?

• Jos oikeinkirjoitusta ohjaavat konsonantit ST ja Ш, niin A kirjoitetaan juureen.
• Jos konsonantit ST ja Ш puuttuvat juuresta, kirjoitetaan O.

5. Tiedämme, että juuret, joissa on vuorottelevat vokaalit O –A, voidaan komentaa:

• Suffiksi A (juuret KOS-KAS, LAG-LOZH)
• Aksentti (juuret ZOR-ZAR, GOR-GAR)
• Merkitys (juuret ROVN-RAVN, MAK-MOK)

Ja kuka hallitsee RASTin juuria - RASCH, -ROS?

Teimme tutkimuksen: valitsimme tekstejä, määritimme sanavalikoiman, jolla työskentelimme, ja seurasimme niiden kirjoitusta. Kävi ilmi, että näissä juurissa olevissa sanoissa ei liitteellä A, painolla eikä merkityksellä ole merkitystä. Jäi vain kiinnittää huomiota konsonantteihin juurissa.

6. Tiedämme sellaisen kielellisen ilmiön kuin konsonanttien vuorottelu. ST:n yhdistelmä vuorottelee SH:n kanssa. Tämän asennon todiste esitetään näytöllä:

Tämä tarkoittaa, että RASCH-juuressa, kuten juurissa RAST, kirjoitetaan A.

7. Selvittääksemme, pystyvätkö kaikki luokkatoverimme erottamaan RAST-juuren etuliitteestä RAS ja T-kirjaimella alkavasta juuresta, valitsimme esimerkkejä, kirjoitimme ne satunnaisesti muistiin, tulostimme kullekin oppilaalle kortit ja pyysimme heitä jakamaan sanat kaksi saraketta.

Kaaviosta näet kuinka suoritit tehtävän:

• Ei suorittanut tehtävää - 15% eli 3 henkilöä 28:sta
• Suoritti tehtävän yhdellä virheellä - 42% eli 11 henkilöä
• Suoritti tehtävän ilman virheitä - 53% eli 14 henkilöä

8. Mistä löydämme sanat, joilla on elämän juuri? Luonnossa, metsässä, nämä sanat liittyvät myös ihmisen elämään. Elämän juuria kutsutaan juuriksi RAST, RASCH, ROS, koska ne ovat läsnä sanoissa, jotka liittyvät kasvuun, elämään, kehitykseen.

9. Tutkimuksemme tulokset olivat roots-käyntikortin luominen. Annamme sen jokaiselle oppitunnilla läsnäolijalle muistutuksena, vihjeenä.

Lisäksi koulussa järjestetään tieteellinen ja käytännönläheinen konferenssi, jossa esittelemme projektiamme.

6. - Katsotaan kuinka tarkasti kuuntelit puhetta ja muistitko milloin A on kirjoitettu juuriin ja milloin O. Ennen sinua on ristisanatehtävä. Täydennä ristisanasanojen puuttuvat kirjaimet

lib2.podelise.ru

Oppitunti: A-, o-kirjainten oikeinkirjoitus juuressa – rast, – rash, – ros.

Kiirehdi hyödyntämään Infourok-kurssien alennukset jopa 50 %

Valmistettu ja toteutettu:

DOSH I - III tasot nro 88

Aihe : Juuren kirjainten a, o kirjoitusasu on – rast, – rasch, – ros.

Tavoitteet: esittele edellytykset kirjainten a-o valinnalle juurissa; kehittää kykyä löytää ja korostaa oikeinkirjoituksia vuorotellen a-o; kehittää muistia, tutkimustaitoja, kasvattaa kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan

Oppitunnin tyyppi: oppitunti uuden materiaalin oppimisessa

Olen iloinen voidessani tavata sinut taas
Olen kiinnostunut teistä, ystävät!
Vastauksesi ovat mielenkiintoisia
kuuntelen ilolla.
Tänään katsotaan
Tee johtopäätökset ja perustele.
Ja jotta oppitunnista olisi hyötyä kaikille,
Osallistu aktiivisesti työhön, ystäväni!

2. Perustietojen päivittäminen

— Mikä on sääntöjärjestelmän nimi, joka luo yhtenäiset tavat välittää puhetta kirjallisesti? (Oikeinkirjoitus)

- Mikä on oikeinkirjoitus? (Sanan kirjoittaminen oikeinkirjoitussääntöjen mukaan)

- Mitä oikeinkirjoitusta opimme viimeisellä oppitunnilla? (A, o kirjainten oikeinkirjoitus juurissa –kas-, -kos-; -lag-, -log-)

- Milloin kirjoittaa kirje A, ja milloin O? (juuressa vuorottelulla –kas-, -kos-; -lag-, -log- kirjoitetaan korottamattomassa asemassa A , jos juuren jälkeen on pääte a, ja O , jos päätettä ei ole)

2.2 Kotitehtävien tarkistaminen

Kaksi opiskelijaa luovuttaa vihkonsa tarkistettavaksi, loput tarkastetaan luokan mukana "ketjussa"

A) Harjoitus 252 (s. 142)

- Mikä sääntö auttoi meitä suorittamaan tämän harjoituksen oikein? (kirjoitus ь ja ъ)

— Milloin laittaa ъ ja milloin ь? (ъ laita ennen e, e, yu, i etuliitteiden jälkeen, jotka päättyvät konsonanttiin; ь kirjoitetaan konsonanttien jälkeen, ennen vokaalia e, e, yu, i muissa tapauksissa)

Harjoittele : Kirjoita lause muistiin ja lisää sana, joka sopii sen merkitykseen. Korosta lisätyissä sanoissa juuri ja selitä juurien oikeinkirjoitus.

Liitä tarvittaessa ъ tai ь. Selitä käyttö graafisesti ъ

Ilmoita...ilmoita uusi...lehteen; esittää vakavia vaatimuksia kirjallisesti; kerran...selvitä virheet kun.... numerot; alle…siirry…. joukkue.

Sanat viitteeksi: lisäys, sovellus, järjestely, esittely

Ilmoita(set ъ konsoli noin- päättyy konsonanttiin b ennen e, e, yu, minä, juuri -Olen mukana-)uudesta sovelluksesta (root – väärä) lehteen; läsnä (etuliite ennen päättyy konsonanttiin d ennen e, e, yu, i laittaa ъ) kirjalliseen esitykseen (juuri -väärä-) vakava (laitamme b, pred e, e, yu, i koska se on sanan ytimessä vakavasti-) vaatimukset; selittää (laita ъ koska konsoli kerran- päättyy acc. ennen e, e, yu, i) virheet lisäyksen aikana (root -väärä-); aja ylös (säätimme ъ; konsoli alla- päättyy konsonantille ennen e, e, yu, i) paikkaan (juuri -väärä-) joukkue

B) harjoitus 256

Kirjoita lauseet muistiin, lisää puuttuvat kirjaimet ja selitä valintasi graafisesti

Izl O eläminen (-false-) on ongelman ydin, tämä ei ole sinua varten A koskettaa (-huoli-), sl O zhi(-false-) kaksi numeroa, k O unelmoi mielenkiintoisesta aiheesta, osoita A sania(-kas-), huusi O asui (-sänky-) tuotteet pussista, eteisestä O elänyt(-log-) omaisuus, kahden sanan summa A lämmitetty (-lag-), lattia O laita kirjat paikoilleen, älä lattialle A ruuvaa (-lag-) kotelo, helppo temppu O unelma (-kos-), ei ole ongelma A olla tekemisissä muiden ihmisten kanssa A kosketa maata jaloillasi, kosketuskohta O unelmat (-cos-)

Kirjoita numero muistiin, siistiä työtä, jätä yksi rivi tyhjäksi oppitunnin aiheen kirjoittamista varten, kirjoitamme sen hieman myöhemmin. Kaksi opiskelijaa tekee työn taululla, loput vihkossaan.

Harjoittele: kirjoita sanat ylös, korosta tutkittu oikeinkirjoitus

Oletetaan, täytyy...elä, lisäys, ilmaisu,...unelma, ilmaista, lauseke, mainos...unelma, lähestymätön, lähestymistapa, ehdotus, oletettu, ex... elää, prl...gat, asema. ..kosketa, kosketa...sanie, adjektiivi.

- Vaihda muistikirjat, ota punainen tahna ja katsotaan yhdessä. (Yksi opiskelija kommentoi arviointia.)

3. Uuden materiaalin oppiminen

3.1 Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden julkistaminen

— Tänään jatkamme matkaamme Spellingin maahan ja tutustumme uuteen oikeinkirjoitukseen. Katso oppituntimme aihetta (opettaja kiinnittää sen taululle, kirjoitettuna erilliselle paperille) kirjoita se muistivihkoon.

- Mikä on mielestäsi oppituntimme tarkoitus? (tuntekaa oikeinkirjoitus, käytä sitä oikein kirjallisesti)

3.2 Aivoriihi (tutkimustyö) )

Taululle on kirjoitettu sanat: kasvaa, istuttaa, kasvaa, kasvanut, kasvanut, pensaikkoa.

- Kirjoita nämä sanat muistiin ja korosta niiden juuret

- Mitä sanoja nämä ovat? (sukulainen)

– Mitä ilmiötä näissä juurissa havaitsemme? (konsonanttien vaihto st/sh/s)

- Yritä muotoilla sääntö vokaalien a-o kirjoittamiselle juurissa rast, rashch, ros

- Tarkistamme vastauksemme oppikirjasta (s. 144 yksi oppilas lukee ääneen)

3.3 Sanat ovat poikkeuksia

Rahanlainaaja V Rostov asunut

Hän versoa ostin itse

Jossain torilla.

3.4 Leksinen työ

A) Työskentely selittävän sanakirjan kanssa

Teollisuus on erillinen tieteen, tuotannon toiminta-alue

Verso – 1) kasvin varsi sen kehityksen alussa siemenestä, juurakosta, mukulasta; 2) oksapala, jossa on silmuja istutusta varten; 3) (trans. merkki) ilmentymä jonkin alkavasta kehityksestä

Koronantaja on henkilö, joka lainaa rahaa korolla. Lainaa korkealla korolla

B) Työskentele pareittain

Laadi ja kirjoita lauseita poikkeussanoilla.

4. Opitun lujittaminen.

4.1 Työskentely oppikirjan kanssa.

A) s.145 harjoitus 262. Yksi oppilas on taululla, loput vihkoissa. Kolme ensimmäistä muistikirjaa ovat arvioitavia.

4.2. Ortopedinen minuutti

Opettaja lukee, oppilaat toistavat. Parhaasta ääntämisestä annetaan piste. Ryhmätyö.

Kasvaessaan hän kasvoi hännän ja käytti tummaa mekkoa. Kasvaessaan hän muuttui vihreäksi ja vaihtoi häntänsä airoihin.

Itut kasvoivat ja kasvoivat, mutta versot eivät kasvaneet.

4.3. Distributiivinen sanelu.

Taululle soikeina on kirjoitettu juuret kasvavat, kasvavat, kasvavat-

Tehtävä: Koristele soikea terälehdillä, jotta saat kirkkaita ja kauniita kukkia.

Terälehtiin on kirjoitettu sanat: (yksi sana jokaiseen). Oppilaat valitsevat yksitellen (valinnainen tai luovuttavat viestikapula ystävälle) sanalla varustetun säteen (opettajan pöydältä) ja kiinnittävät sen soikeaan.

R...stenia, kasvanut...sli, raivattu...pysyy, r...kasvava, alle...sli, dor...sti, zar...sli, r...din, over. ..sli, kasvanut, R...stov.

5. Oppitunnin yhteenveto. Heijastus.

- Minkä oikeinkirjoituksen opimme tuntemaan?

- Milloin a-kirjain pitäisi kirjoittaa, ja milloin o-kirjain juurissa kasvaa, kasvaa, kasvaa?

- Mitä poikkeussanoja tiedät?

- Tänään olimme aktiivisimpia..., vaikeuksia ilmeni..., sinun täytyy olla varovainen....

– Mistä vaikeudet syntyivät?

6. Kotitehtävät

S.37, opi.sääntö.harjoitus.263. Kopioi teksti lisäämällä puuttuvat kirjaimet. (luokalla 3) Kirjoita sanat, joiden juuresta puuttuvat korostamattomat vokaalit kahteen sarakkeeseen: 1- todennettavissa olevalla painoksella; 2 - vuorotellen (4 ja 5) Lisätehtävä (valinnainen): kirjoita sanasanelu, jonka suoritamme seuraavalla oppitunnilla juuren -rast-, -rasch-, -ros-, - oikeinkirjoituksesta. bir-, ber-, - kas-, - kos- (15 sanaa, älä unohda poikkeussanoja)

• Kuinka hakea patenttia työskentelyyn Sotšissa Muistutus ulkomaan kansalaiselle patentin hankkimisesta TYÖ OIKEUDELLISELLE YKSILÖILLE SAATTAAAN SEN ON LÄHETETTÄVÄ FEDAL MIGRATION DEFIMENTille […]
• Rekisteröintisäännöt ja tavaravaatimusten jättämisen määräajat määrän, laadun ja kokoonpanon mukaan VolgoRost TK LLC toimittaja VolgoRost TK LLC ostaja-asiakas JA TAVARAVAATIMUKSEN MÄÄRÄAIKAT, […]
• Raskaana olevien naisten ja lasten sosiaalietuudet Maamme tarjoaa monenlaisia ​​sosiaalietuuksia lapsiperheille ja raskaana oleville naisille. Ne kaikki eivät eroa maksujen koosta ja säännöllisyydestä, mutta […]
• Skolastisen filosofian piirteet ja sen menetelmä väittelyyn universaaleista Länsi-Euroopan keskiaikaisen filosofian pääpiirre on uskonnon ja filosofian suhde. Keskiaikainen filosofia oli kristillinen […]
• Välimiesmenettelyn osallistujat Kuka voi osallistua välimiesmenettelyyn? Välimiesmenettelysuhteen kohteista nostamme ensinnäkin esiin välimiesoikeuden - oikeutta hoitavan elimen ja […]
• Logiikkaa opiskelijoille Todistuksen rakenne ja menetelmät Todistus ja sen rakenne Todistus on looginen tekniikka minkä tahansa tuomion totuuden perustelemiseksi tuomioiden avulla, joiden totuus […]

Kasvaa--kasvaa--kasvaa- KASVU KASVAA KASVAA KASVAA KASVAA KASVAA KASVAA Havaintoja -rast-, -rasch-, -ros- juurten sanojen ääntämisestä ja oikeinkirjoituksesta taulukon mukaan. Havaintoja -rast-, -rasch-, -ros- juurten sanojen ääntämisestä ja oikeinkirjoituksesta taulukon mukaan.

1. Millä rivillä kirjain A on kirjoitettu kaikkien sanojen aukkojen tilalle? 2) erota, kasvaa, makaamaan, kokoontua yhteen; 3) ikä...st, sl...g, rahalainaaja, kasvaa...tulee; 4) r...sti, R...stov, tulee...elää, ul...zhenie, luonto...sli. 1) kasvaa... kasvaa, termi, haara...sl, kasvanut; 2) erota, kasvaa, makaamaan, kokoontua yhteen; 3) ikä...st, sl...g, rahalainaaja, kasvaa...tulee; 4) r...sti, R...stov, tulee...elää, ul...zhenie, luonto...sli.

2. Millä rivillä on O-kirjain kaikkien sanojen aukkojen tilalle? 2) kasvu, kiintymys, kasvu, johdonmukaisuus; 3) ikä, sovellus, odote, kasvu; 4) joki...virtaus, virtaus, tarjonta, vesi...rikkaruoho. 1) kasvaa aikuiseksi...lentää, tuulettaa, tuulettaa, repiä; 2) kasvu, kiintymys, kasvu, johdonmukaisuus; 3) ikä, sovellus, odote, kasvu; 4) joki...virtaus, virtaus, tarjonta, vesi...rikkaruoho.

3. Millä rivillä on O-kirjain kaikkien sanojen aukkojen tilalle 1) t...ptat, v...zit, opettaja; 2) potkia...potkia, nälkä, valittaa (avuksi); 3) lemmikki, lemmikki, lemmikki, lemmikki (pentu); 4) haara...sl, vihainen...valkaisu, päivitys. 1) t...pt, v...t, opettaja; 2) potkia...potkia, nälkä, valittaa (avuksi); 3) lemmikki, lemmikki, lemmikki, lemmikki (pentu); 4) haara...sl, vihainen...valkaisu, päivitys.

4. Millä rivillä E-kirjain on kirjoitettu kaikkien sanojen aukkojen tilalle? 2) st...t, nukkua...ompele (kotiin), hikoilu; 3) rauhallinen, lemmikki, omistaa (lyhdyn kanssa); 4) sorto, helpotus, kehitys (tuulessa). 1) tr...chat, piilota...laula, yllätä; 2) st...t, nukkua...ompele (kotiin), hikoilu; 3) rauhallinen, lemmikki, omistaa (lyhdyn kanssa); 4) sorto, helpotus, kehitys (tuulessa).

5. Millä rivillä on kirjain A kirjoitettu kaikkien sanojen aukkojen tilalle 1) long...long, long...dlina, r...stock; 2) def...anna, nauti...cheer; 3) tuulettaa, levittää, myydä; 4) kasvaa... ahdistaa, uhkailla... tukahduttaa, alue...äiti. 1) pitkä...pitkä, pituus, r...tyhjennys; 2) def...anna, nauti...cheer; 3) tuulettaa, levittää, myydä; 4) kasvaa... ahdistaa, uhkailla... tukahduttaa, alue...äiti.

Päämäärät ja tavoitteet:

• vahvistaa juurien -rast-, -rasch-, -ros- oikeinkirjoitussääntö; toista juurien oikeinkirjoitus –lag-, -lozh-; oikeinkirjoitus juuret tarkistetuilla ja tarkistamattomilla korostamattomilla vokaalilla; kehittää kykyä löytää sanoja tutkitulla oikeinkirjoituksella, taitoa kirjoittaa sanoja, joilla on määrätyt juuret;
• kehittää opiskelijoiden muistia ja ajattelua, johdonmukaisia ​​puhetaitoja;
• kasvattaa rakkautta luontoon ja kiinnostusta venäjän kieltä kohtaan.

Laitteet:

• Kannettava tietokone.
• Multimediaprojektori.
• Microsoft PowerPoint -esitys ( Liite 1)
• Oppikirja "Venäjän kielen arvosana 5", T.A. Ladyzhenskaya ja muut.
• Yksittäiset kortit monitasoisilla tehtävillä.

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

Pian lumi sulaa, joet vapautuvat jäästä ja veneet pääsevät purjehtimaan. Tänään lähdemme taas Sanojen maahan vierailemaan tunnetulla Sovunyalla ja lähtemään hänen kanssaan jokimatkalle. Matkan aikana käydään läpi juuret vuorottelevalla vokaalilla ja juurien oikeinkirjoitus korostamattomalla vokaalilla. (dia 1)

2. Kotitehtävien tarkistaminen.

Ennen kuin lähdemme liikkeelle, katsotaan, onko kaikki kotona tehty.

Kotitehtävät tarkistetaan eri tasoilla.

• 1 ryhmä Opiskelijat tekevät itsenäistä työtä kortilla kotitehtävien sanojen avulla: kirjoitetaan sarakkeisiin sanat, joiden juuressa on vuorotteleva vokaali, ja sanat, joiden juureen on korostamaton vokaali.
• 2. ryhmä opiskelijat lisäävät puuttuvat vokaalit kortin samoihin juuriin.

Sitten suoritetaan yhteinen tarkistus.

Suullinen kysely:

Mikä määrittää vokaalien oikeinkirjoituksen juurissa –lag-, -lozh-? Juureissa -kasva-, -kasva-, -kasva-?

Kuinka tarkistaa, onko sanan juuresta korostamaton vokaali?

Onko mahdollista tarkistaa juuret vaihtelevalla vokaalipainolla? Miksi?

3. Konsolidointi.

1) -Olemme matkalla Grammar-jokea pitkin. Huomaa kuinka kirkasta vesi on. Mitä kasveja näkyy alareunassa? (dia 2)

(merilevä)

Mitä juuria tästä sanasta löytyy?

Lisää kirjaimet ja selitä niiden oikeinkirjoitus (interaktiivisella taululla).

(Kirkkaassa vedessä voit nähdä leväpeksikot.)

Mitä joen varrella kasvaa? (dia 3)

(ruoko, kissanhäntä)

Kiinnitä huomiota siihen, miten sana kirjoitetaan cattail. Selitä sanan oikeinkirjoitus ruoko

Tee ja kirjoita lause tästä sanasta.

(Korkea ruoko kasvaa lähellä rantaa.)

Mihin juureen, jossa on vuorotteleva vokaali, törmäsimme? Selitä sen oikeinkirjoitus.

2) - Kun katsoimme joen syvyyksiin ja tutkimme ranteita, katsotaan nyt ympärillemme.

Mitä rannalla kasvaa? (dia 4)

(omenapuu)

Katso kuinka kauniiksi omenapuu on kasvanut. Aurinko lämmittää sitä ja omenat kypsyvät siinä. Ja kuinka he jatkavat, luemme tästä runossa "Omenapuu" (dia 5).

Opiskelija lukee runon.

R_sti, r_sti omenapuu
Älä viitsi!
Kukkii, kukkii omenapuu
Kukinta!
Kultainen aurinko,
Harmaa kuumempi!
Kasvata omenoita
Kiirehdi!
R_sla, r_sla omenapuu
Pod_sla.
Kukkii, kukkii omenapuu
Isä
Omenapuu tärisi
Sinun asusi
Ja omenat kypsyivät
Kavereille.

Lisää puuttuvat kirjaimet ja pilkut, selitä oikeinkirjoitus.

Mitä oikeinkirjoituksia olet työstänyt?

Kirjoita muistiin vain ne lauseet, joissa on juuret, joissa on vuorotteleva vokaali. Valitse ne ja osoita oikeinkirjoitus.

3) - Ihailimme omenapuuta, nyt voimme purjehtia pidemmälle. Aurinko paistaa kirkkaasti. Mitä se kiiltää rannalla aalloissa? (dia 6)

(pullo)

Ja pulloon on piilotettu kirje. Ihmettelen mitä tässä kirjeessä on? (dia 7)

Tämä on kirje kavereilta. Luetaan se.

Puutarha on kasvanut.

Meillä on pihalla puutarha. Hänet kasvattivat lapset meidän talossamme. Aluksi piha oli huono. Vain tuskin havaittavissa oleva ruoho kasvoi aidan lähellä. Sitten istutimme puita ja kukkia ja aloimme kasvattaa niitä.

Ensimmäiset versot ilmestyivät. Suojelimme jokaista kasvia. Kukat kasvoivat silmiemme edessä. Puut kasvoivat selvästi. Pihamme on vihertynyt ja puutarha kasvaa ja kauniimpi.

Todellakin, hyvän puutarhan kasvattamiseksi sinun on työskenneltävä kovasti. Ja muistaaksemme kuinka tämä tehdään, työskentelemme tekstin kanssa.

Missä päiväkoti oli? Kuka hänet kasvatti?

Miltä piha näytti aluksi?

Mitä pojat tekivät muuttaakseen pihan?

Miten puutarha kasvoi?

Etsi sanoja, jotka sisältävät juuret vuorotellen vokaalilla. Nimeä juuret.

(kasvanut, kasvanut, kasvaa, itää, istuttaa, kasvoi, kasvoi, kasvaa)

Luetaan teksti uudelleen ja kerrotaan se uudelleen, muistaen missä kukin sana on.

Mutta nämä eivät ole yksinkertaisia ​​kiviä, vaan kieliopillisia. Jokaisen kiven alla on sana.

Jaa nämä sanat kahteen sarakkeeseen: juuret, joissa on vuorotteleva vokaali, ja juuret, joissa on korostamaton vokaali.

(pankki, laskettu, virtaus, joki, kasvaa, asettua, puutarha, kasvoi)

Tarkastetaan, jakoimmeko sanat oikein.

5) Kivet on poistettu, voit mennä kotiin. Katso, Sovunya tapaa meidät. (dia 9). Hän haluaa kysyä jotain.

4. Oppitunnin yhteenveto.

Mitä oikeinkirjoituksen esteitä kohtasit tänään? Onko mahdollista tarkistaa sanan juuren vuorotteleva vokaali painotuksella?

Teit hyvää työtä tänään.

5. Kotitehtävät.

Tee työ kortilla. (dia 10)

Oppitunnin aihe: Juurien oikeinkirjoitus RAST, RASCH, ROS

Kohde: 1. juurien kirjoitustaidon kehittäminen - rast, - rasch, - kasvoi;

2. opiskelijoiden tutkimusosaamisen kehittäminen;

3. välittävän asenteen edistäminen luontoa kohtaan.

Tuntien aikana.

- Katso taulua ja kerro mitä kaavion kysymysmerkit tarkoittavat?

(Korostamattomat vokaalit jaetaan pohjimmiltaan kolmeen ryhmään: 1-valittu, 2-valitamaton, 3-vuorotteleva)

- Mitä sinun tulee muistaa kirjoittaaksesi oikein ryhmien 1, 2, 3 korostamattomat vokaalit? ( Lapset kertovat oikeinkirjoitussäännöt varmennettavien vokaalien juurissa, tarkistamattomien vokaalien juurissa, vuorottelevien vokaalien juurissa)

2. Lue teksti selkeästi.

Kaikki maan vetovoima piilee eläin- ja kasvimaailmassa. Tuore ruoho, poppeli ikkunan alla, parvi tv-antenneja leijumassa talojen kattojen päällä - onko tämä tausta vai osa elämäämme? Huomio saapuviin lintuihin, kukkivaan niittyyn, istutetun lehdon ituihin 2 , järven varrella kasvavalle ruokolle - lähde 2 kiinnostus ja rakkaus heitä kohtaan, tae molemminpuolisesta ilosta luonnon ja ihmisen välillä.

- Määritä tekstin aihe. Nimeä se. Viittaamme siihen koko oppitunnin ajan.

3. Kirjoita nyt reikäkorttien avulla tekstistä sanat, joissa on korostamattomia vokaalia, jakamalla ne kolmeen sarakkeeseen

(Koe)

4. Joten, siirrytään sanoihin, joissa on vuorottelevat vokaalit O-A. Katso huolellisesti tämän sarakkeen sanoja ja kerro minulle, mistä juurikirjoituksista puhumme tänään luokassa?

-Miksi näitä juuria kutsutaan ja miksi?

(Juuret kirjoitetaan sanoilla, joiden merkitys liittyy kasvuun, kehitykseen,

eli elämän kanssa)

- Muotoile oppitunnin aihe.

(Juurien oikeinkirjoitus -RAST-RASH-ROS-)

- Muotoile oppitunnin kieliopillinen aihe.

(Opi valitsemaan oikein ja kirjoittamaan vokaali juuriin -RAST-RASH-ROS-)

- Muotoile oppitunnin puheaihe.

(Puheenkehitys: julkisen puhumisen taitojen parantaminen)

5.Mikä määrää vokaalien - O - A - oikeinkirjoituksen juurissa? Oppituntia varten on valmisteltu tutkimusprojekti, joka vastaa tähän kysymykseen.

Opiskelijan suoritus:

Projekti "Oikeinkirjoitus juuressa vuorottelevilla vokaaleilla O – A"

Olemme laatineet tutkimusprojektin "Oikeinkirjoitus juuressa vuorottelevilla vokaalilla O - A".

Projektin luova nimi on "Roots of Life".

Projektimme tavoitteena on oppia kirjoittamaan oikein juuret -RAST-, -RASH-, -ROS-, joissa vokaalit O-A vuorottelevat.

Esitimme hypoteesin. Selvitetään sanan HYPOTEESI merkitys.

HYPOTEESI on oletus, joka esitetään selittämään joitain ilmiöitä. Mikä on hypoteesimme?

Jos oikeinkirjoituksen määräävät konsonantit ST ja Ш, niin A kirjoitetaan juureen. Jos konsonantit ST ja Ш puuttuvat juuresta, kirjoitetaan O.

Tiedämme, että juuret, joissa on vuorottelevat vokaalit O -A, voidaan komentaa:

Suffiksi –A - (juuret KOS-KAS, LAG-LOZH) Aksentti (juuret ZOR-ZAR, GOR-GAR) Merkitys (juuret ROVN-RAVN, MAK-MOK)

Ja kuka hallitsee RAST - RASCH - ROSin juuria?

Teimme tutkimuksen: valitsimme tekstejä, määritimme sanavalikoiman, jolla työskentelimme, ja seurasimme niiden kirjoitusta. Kävi ilmi, että näissä juurissa olevissa sanoissa ei liitteellä –A-, painolla tai merkityksellä ole merkitystä. Jäi vain kiinnittää huomiota konsonantteihin juurissa.

Tiedämme sellaisen kielellisen ilmiön kuin konsonanttien vuorottelu. Yhdistelmä –ST - vuorottelee -SH-:n kanssa. Todiste tästä seikasta esitetään taululla:

Loistaa - loistaa

pilli - pilli

puhdas - siivottu

nostaa – kasvanut

Tämä tarkoittaa, että juuri RASCH, kuten juuri RAST, kirjoitetaan -A-.

Selvittääksemme, pystyvätkö kaikki luokkatoverimme erottamaan juuren -RAST - etuliitteestä -RAS - ja -T- alkavan juuren, valitsimme esimerkkejä, kirjoitimme ne satunnaisesti muistiin, tulostimme jokaiselle oppilaalle kortit ja pyysimme heitä jaa sanat kahteen sarakkeeseen.

Ei suorittanut tehtävää - 0% tai 0 henkilöä 5:stä Suoritti tehtävän 1 virheellä - 2 henkilöä 5:stä Suoritti tehtävän ilman virheitä - 1 henkilö 5:stä

Mistä löydämme sanat elämän juurella?

Luonnossa, metsässä, nämä sanat liittyvät myös ihmisen elämään. Elämän juuria kutsutaan juuriksi RAST, RASCH, ROS, koska ne ovat läsnä sanoissa, jotka liittyvät kasvuun, elämään, kehitykseen.

Tulokset Tutkimuksemme oli luoda juurien käyntikortti. Annamme sen jokaiselle oppitunnilla läsnäolijalle muistutuksena, vihjeenä.

RA ST//RA SCH– ROS

6. Katsotaan kuinka tarkasti kuuntelit puhetta ja muistitko milloin juuret kirjoitetaan -A- ja milloin -O-. Tässä on ristisanatehtävä. Täydennä ristisanasanojen puuttuvat kirjaimet

Kirjoita nämä sanat muistikirjaasi . (Oppilastyö. Tarkista)

Ehdota ristisanatehtävälle nimeä.

7. Selitä sanan KÄYTTÄJÄ merkitys tekemällä lause kaavion mukaan.

8. Anna muistiinpanojen tai didaktisen materiaalin avulla esimerkkejä sanoista, joiden juuret ovat RAST, RASCH, ROS ja selitä niiden oikeinkirjoitus:

(Esimerkkejä ja selityksiä oikeinkirjoitussanoista, joiden juuret ovat RAST-RASH-ROS)

Joten esimerkkisi vahvistivat jälleen kerran, että juuret RAST, RASCH, ROS ovat ELÄMÄN JUURIT.

9. Aurinko lämmittää maata voimakkaammin, ja metsässä, odottamatta kaiken lumen sulamista, aluksi arasti ja sitten yhä rohkeammin ensimmäiset kukat ilmestyvät.

Miltä ensimmäisten kukkien ilmestyminen saa sinut tuntemaan? Valitse epiteetit sanalle tunnelma. (Hyvä, iloinen)

Voit myös sanoa "kirkas, riemukas, juhlallinen, juhlava, hämmästyttävä, viehättävä."

Mutta jostain syystä kaikki ihmiset eivät kohtele ensimmäisiä kukkiaan huolellisesti.

Kirjoitetaan ehdotus ylös:

Tiedemiehet loivat punaisen kirjan ja listasivat siihen kasvit, jotka katoavat ihmisen ajattelemattomasta barbaarisuudesta: kielot, kellot, yöorvokit.

- Selitä välimerkkien sijoittelu lauseessa. Mikä on yleinen sana? Selitä tämän sanan oikeinkirjoitus.

-Tarkista lauseen muiden sanojen oikeinkirjoitus.

(Koe)

-Miksi uhanalaisten kasvien ja eläinten kirjaa kutsuttiin punaiseksi? Mitä yhteistä on punaisella kirjalla ja liikennevaloilla?

(Punainen liikennevalo tarkoittaa hengenvaaraa. Luonnon tappaminen on vaarallista ihmiskunnan elämälle).

10. Arvaa, mistä väreistä keskustellaan seuraavissa arvoituksissa.

A) Luonnon varovasti kapaloitu,

Kääritty vihreään lehtiin

Kukka kasvaa koskemattomassa erämaassa,

Viileä, hauras ja tuoksuva... (Lily of the Valley)

-Mistä arvasit, että arvoitus koskee kieloa? (Lapsi voi olla kapaloitu; kielo, joka on kääritty lehtiin ohuen varren päällä, muistuttaa kapaloitua lasta.)

- Mitkä kuvalliset ja ilmaisevat kielen välineet auttoivat sinua ratkaisemaan arvoituksen? (Metafora)

Mikä se on?

B) Kukka - kukko kasvaa metsän reunassa,

Tuftainen leuka, tuftainen kruunu. (Corydalis)

Käännytään tekstin puoleen, luetaan se ja määritetään tekstin pääidea ja keskustelumme esikoista.

(Kasvimaailma on kiinnostuksemme ja rakkautemme lähde sitä kohtaan, avain luonnon ja ihmisen yhteiseen iloon)

-Aivan oikeassa. Ja niin me

Kaikista epäilyistä ja hämmennystä,

Kaikista mustelmista ja iskuista

Meitä voidaan käsitellä kasveilla -

Niiden kukat ja versot.

- Mitkä tämän neliön sanat kuvaavat oppituntimme kielioppiteemaa?

15. Testaa tietomme tekemällä testi.

Testi "Vokaalien - A - ja -O - oikeinkirjoitus juurissa vuorotellen"

1 vaihtoehto

Mikä kirjain pitäisi lisätä? Valitse oikea vastaus: etsi sarake: a), b), c) tai d), jossa peräkkäiset kirjaimet vastaavat näistä sanoista puuttuvia kirjaimia:

rahanlainaaja o a o a

kasvaa a a a o o

pod...sli noin a a a about

ot…sl a o a o

Millä rivillä molemmissa sanoissa raon tilalle on kirjoitettu kirjain –O-?

1) r. pysähtyminen, vesi jos

2) vyr. ravistaa, ikä st

3) r. varastossa, maksu jos

4) muu parvi, vyr. sti

Mikä vastausvaihtoehto sisältää kaikki sanat, joista puuttuu kirjain –A-?

A. muu tuli

B. muu ylivoimainen

V. neg. kanssa

G. jakso tulee

1) A, B, D 2) A, B, D 3) A, C 4) B, D

Vaihtoehto 2

1. Mikä kirjain pitäisi lisätä? Valitse oikea vastaus: etsi sarake: a), b), c) tai d), jossa peräkkäiset kirjaimet vastaavat näistä sanoista puuttuvia kirjaimia:

zar..sli o a a o

r..varasto o a a o

R..stov o a a o

r..vastuu o a o a

2. Millä rivillä molemmissa sanoissa on raon tilalle kirjain A-?

1) ikä st, palkka jos

2) neg. vasen, vrt. kiroilua

3) muu tuli, R. stislav

4) ke. yhdistetty, vyr. ylivoimainen

3. Mikä vastausvaihtoehto sisältää kaikki sanat, joista puuttuu kirjain –O-?

A. r. tyyli

B. vyr. jos

V. vety. jos

G. r. stockman

1) A, D 2) B, C, D 3) B, C 4) A, B, C

16. Yhteenveto oppitunnista.

17. Kotitehtävä: kirjoita ekaluokkalaisille viesti luonnosta huolehtimisesta.

Didaktista materiaalia oppitunnille

"Juurien oikeinkirjoitus - RAST -, - RASCH-, - ROS-."

Palapelit

R...seisoi ylösalaisin , 2. Titus astui maahan

Se ei kasva kesällä, vaan talvella. Löysin sinisen hatun.

Heti kun aurinko paistaa sen, se kasvaa ulos maasta -

Hän itkee ja kuolee. Koko maailma pukeutunut.

3. Tyttö on punainen maassa vr..sla.

4 . Se on sekä vihreä että paksu – kuin puutarhapenkissä kasvava pensas. He alkoivat puristaa - he alkoivat

itkeä ja itkeä.

5. Ros Demid, varttui, kiipesi maailmaan, kulki maan läpi,

Löysin punaisen hatun.

6. Kesällä kultaiset vuoret kohoavat.

7 . Mikä kasvaa ylösalaisin?

8 . Järven ympärillä kasvaa metsää.

9. He eivät kylvä, he eivät istuta, ne kasvavat itsekseen.

10 Toinen kaataa, toinen juo, kolmas vihertyy ja kasvaa.

Sananlaskut

1.R..stenit vedetään valoon, ja kansat vetäytyvät rauhaan.

2. Puun murtaminen kestää hetken, mutta kasvattaminen kestää vuosia.

3. Ja makaava kivi peittyy sammalta.

4. Siellä missä mänty on kypsä, siellä se on punainen.

Sanaston sanelut

Villiruusupensas, tundran kasvillisuus, teollisuus

teollisuudenalat, eteläiset kasvit, merilevät, joet

haapapuut, ruohot ovat avautuneet, polku on kasvanut, rungot ovat kasvaneet yhteen,

vehnä itää.

Taimet ovat kasvaneet, tomaatit ovat kasvaneet, kasvimaailma

aavikot, teollisuus, vanhuus, mielenkiintoista

kasvu, vihreät joet, valtavat pähkinäpensaat,

hyödyllisiä vesiä..sli.

Luova sanelu

Muodosta lauseita käyttämällä viitesanoja ja niiden merkityksiä siten, että subjekti ja predikaatti ilmaistaan ​​substantiivilla.

1. Nuori metsä. 2. Erillinen toiminta-alue, tiede, tuotanto. 3. Usein kasvava pensas, joka on kasvanut umpeen jossain paikassa. 4. Anna sen nousta. 5. Haaroittuneempi, tiheämpi, suurempi.

Sanat viitteeksi: spr..sl, haara..sl, zar..sli, spr..sti, burst..s.

Selittäviä saneluja

1. Kasvien punainen kirja.

Kuinka luonnonkukkien kauneus ja tuoksu ilahduttaa meitä! Mutta usein ahneet kädet ojentavat heitä kohti ja repivät ne armottomasti. Nämä kauniit kukat ja arvokkaat lääkekasvit voivat kadota ikuisesti. Monet niistä on lueteltu kasvien punaisessa kirjassa.

Aamunkoitto erosi, ja lapset tulivat pieneen lampeen. Aivan reunan tuntumassa koko joukko suon kasveja takertui juuriinsa ja kellui. Vihreät varret kasvoivat joen juurista ja ohuet juuret laskeutuivat veteen kuin valkoiset langat.

G. Skrebitsky

3. Maaperä .

Maaperä on maan päällä oleva löysä hedelmällinen kerros, jolla kasvit kasvavat.... Kasvillisuus auttaa ihmisiä taistelussa maaperän tuhoutumista vastaan. Maaperää suojaavat eroosiolta erilaiset kasvit: metsä, pelto, steppi, niitty. Ihmiset istuttavat pensaita estääkseen rotkojen kasvua.

M. Skatkin

4. Hydro..sli.

Merilevät ovat terveellisiä ja maukkaita. Niistä valmistetaan leipää, keksejä, muffinsseja ja karkkeja. Niitä syödään myös tuoreena. Merilevät keräävät kudoksiinsa metalleja ja elämälle välttämättömiä aineita. Jos ihminen käyttää merilevää ruoassa, hän parantaa terveyttään.

I. Akimushkin

Valikoiva sanelu

Tämä on mielenkiintoista.

Vehnä on ensimmäinen ihmisen kylvämä viljakasvi. Ruis kasvaa nopeasti ja selviytyy monista rikkaruohoista yksinään ilman ihmisen apua. Punajuurikkaan siemenet kasvavat niin tiiviisti yhteen, ettei niitä voi erottaa toisistaan. Jos kylvetään juurikkaan siemenpalloja, jokaisesta kasvaa useita versoja. Heinäkuussa kuminapensaat näyttävät siltä kuin niiden päälle olisi heitetty valkoista pitsiä: tämä johtuu pienten valkoisten kukkien runsaudesta.