नाट्य खेलों और रेखाचित्रों की कार्ड फ़ाइल। शराबी पूंछ, चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 56" पहले

नाट्य रेखाचित्र।

द्वारा संकलित:

ईएन उरिंतसेवा, शिक्षक।

नाट्य खेलों में भाग लेते हुए, बच्चे छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया को उसकी विविधता में जानते हैं। सोचना, विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना और सामान्यीकरण करना सीखें। पात्रों की टिप्पणियों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के बयान, बच्चे की शब्दावली अगोचर रूप से सक्रिय होती है, उनके भाषण की ध्वनि संस्कृति, इसकी स्वर संरचना में सुधार किया जा रहा है। बच्चे किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर, विभिन्न स्थितियों में खुद को उसके स्थान पर रखने की क्षमता, सहायता के पर्याप्त तरीके खोजने की क्षमता विकसित करते हैं। नाट्य खेल बच्चे को चरित्र की ओर से अप्रत्यक्ष रूप से कई समस्या स्थितियों को हल करने की अनुमति देते हैं। यह शर्म, आत्म-संदेह, शर्म को दूर करने में मदद करता है। इस प्रकार, नाट्य खेल बच्चे को पूरी तरह से विकसित करने में मदद करते हैं।

यह संग्रह चार से पांच साल के बच्चे के भाषण की अभिव्यक्ति और भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने के उद्देश्य से खेल प्रस्तुत करता है। रेखाचित्र कलात्मक साधनों के माध्यम से चरित्र की छवि को व्यक्त करने की बच्चों की क्षमता को समृद्ध करने में योगदान करते हैं। प्रस्तावित खेल और अध्ययन बच्चों के संचार कौशल और क्षमताओं को बनाने में मदद करेंगे।

गेम कार्ड रूम

लक्ष्य:

बच्चे किसी भी काल्पनिक या शानदार की ओर से एक दूसरे को बधाई देते हैं

चरित्र (लोमड़ी, खरगोश, भेड़िया), (वैकल्पिक) वेशभूषा पहनें और बताएं

वे क्या दिखते थे। शिक्षक उन्हें चयनित पात्रों को के माध्यम से चित्रित करने में मदद करता है

खेल "कहाँ थे हम, नहीं बताएंगे"

लक्ष्य: सत्य की भावना और कल्पना में विश्वास को बढ़ावा देना; संयुक्त कार्रवाई में प्रशिक्षण।

बच्चे ड्राइवर को चुनते हैं जो दरवाजे से बाहर जाता है, और शेष लोग, शिक्षक के साथ मिलकर सहमत होते हैं कि वे किसे या क्या चित्रित करेंगे। फिर ड्राइवर को आमंत्रित किया जाता है, जो शब्दों के साथ प्रवेश करता है: "हमें बताएं कि आप कहां थे, आपने क्या किया।" बच्चे जवाब देते हैं: "हम कहाँ थे, हम नहीं बताएंगे, लेकिन हमने क्या किया, हम दिखाएंगे! (यदि कार्रवाई)। हम दिखाएंगे कि हमने किसे देखा (यदि कोई जानवर है), आदि। खेल के दौरान, शिक्षक जानवरों या वस्तुओं की सबसे विशिष्ट विशेषताओं को खोजने और उन्हें स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में मदद करता है।

आउटडोर खेल "बहादुर चूहे"

लक्ष्य: इशारों और चेहरे के भावों की अभिव्यक्ति का विकास।

सबसे पहले, बच्चे कविता सुनते हैं:

चूहे एक बार बाहर आ गए

देखो क्या समय है।

एक दो तीन चार -

चूहों ने वजन खींच लिया।

अचानक एक भयानक बज रहा था ...

चूहे भाग गए।

शिक्षक बच्चों को चूहों में बदलने के लिए आमंत्रित करता है और इशारों और चेहरे के भावों का उपयोग करके उन्हें स्पष्ट रूप से चित्रित करता है।

आउटडोर खेल "वर्षा"

लक्ष्य: बच्चों को अन्य बच्चों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता सिखाना; कल्पना का विकास।

बच्चों को यह कल्पना करने और चित्रित करने का अवसर दिया जाता है कि कैसे बारिश की बूंदें छत, सड़क पर दस्तक दे रही हैं। दिखाएँ कि कैसे बच्चे पोखरों में छपते हैं, ताली बजाते हैं और बारिश के बाद मस्ती करते हैं। इसके अलावा, शिक्षक बताते हैं कि खेल में बारिश के बजाय संगीत बज जाएगा, पानी के बड़बड़ाहट की याद दिलाता है, बूंदों का बजना। जब संगीत बज रहा होता है, तो सभी बच्चे पोखर (कार्डबोर्ड या काल्पनिक) में छप जाते हैं। जैसे ही संगीत समाप्त होता है, इसका मतलब है कि एक "तूफान" आ रहा है - हर कोई एक छत (छाता) के नीचे इकट्ठा होता है। बच्चों को एक "तूफान" (मुट्ठी, हाथों की ताली के साथ आंदोलनों को टैप करना) को चित्रित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। जिस समय बच्चे आंधी का चित्रण करते हैं, शिक्षक कहते हैं:

गरज हर जगह है, गरज गरज रही है

आकाश में बिजली चमकती है!

आंधी खत्म हो गई है, और हम फिर से,

चलो मज़ा खेलते हैं!

खेल "दादी का दौरा"

लक्ष्य: इशारों, चेहरे के भाव, आवाज की अभिव्यक्ति का विकास।

बच्चों से मिलते हुए शिक्षिका कहती है कि आज उसने उनसे मिलने का वादा किया था

एक असामान्य अतिथि - दादी ज़बावा, जिसे खेलना और मज़े करना पसंद है।

दादी फन को शब्दों के साथ बुलाने का सुझाव देता है:

नमस्ते दादी मज़ा,

हम यहां आपका इंतजार कर रहे हैं!

आओ हमारे साथ खेलो

मजे करो, हंसो।

शाह, शांत, मौन।

शायद तुम्हारी दादी आ गईं?

शिक्षिका बच्चों को बहुत ही शांत भाव से, अपनी दादी को इशारे से देखने के लिए कहती है

दादी ज़बावा बच्चों से मिलना और दोस्त बनाना चाहती हैं। ऑफर

प्ले Play। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। दादी ज़बावा जिसे छूती हैं, वह अपना नाम बताती हैं। उसके बाद, दादी ज़बावा पूछती हैं कि जब वे मिलते हैं तो बच्चे एक-दूसरे को कैसे पहचानते हैं (बच्चों को बताएं कि प्रत्येक की अपनी विशेषताएं हैं)।

खेल "वक्ता"

लक्ष्य: ध्यान का विकास, अवलोकन।

एक बच्चा बच्चों में से एक का वर्णन करता है, बाकी संकेतों द्वारा अनुमान लगाते हैं।

खेल कई बार दोहराया जाता है। ड्राइवर बदल रहे हैं।

खेल "एक हीरो को चित्रित करें"

लक्ष्य: आंदोलनों, इशारों, चेहरे के भाव, आवाज की अभिव्यक्ति का विकास।

प्रस्तुतकर्ता परी-कथा पात्रों को चित्रित करने का सुझाव देता है, यह याद दिलाते हुए कि उनमें से प्रत्येक की अपनी विशेषताएं हैं, जिसके द्वारा उन्हें पहचानना आसान है:

लोमड़ी, लोमड़ी-लोमड़ी,

कोट बहुत अच्छा है!

लाल पूंछ, चालाक आँखें,

मुझे मुर्गियाँ बहुत पसंद हैं - हाँ, हाँ!

पेट्या, पेट्या द कॉकरेल!

गिल्डेड स्कैलप!

जब आप भोर देखते हैं

तुम चिल्लाओगे: "कू-का-रे-कू!"

खरगोश टहलने निकले

वे उछल-कूद कर खेलने लगे।

अनाड़ी, क्लबफुट

एक भालू जंगल से चलता है।

अगर पूछा। वह क्या पसंद करता है,

वह कहेगा: "मैं शहद खाना चाहूँगा!"

बच्चे विभिन्न पात्रों को चित्रित करते हैं।

खेल "धूर्त छोटा जानवर"

लक्ष्य: ध्यान, अवलोकन, प्रतिक्रिया की गति, स्मृति का विकास।

शिक्षक बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि वे सभी अलग-अलग जानवर हैं, और वे अंदर बैठते हैं

चिड़ियाघर में पिंजरे। बच्चों में से एक को चिड़ियाघर के आगंतुक के रूप में चुना जाता है। वह केंद्र में खड़ा होगा और विभिन्न हरकतें और इशारे करेगा। "जानवरों"

आगंतुक की नकल करें, उसके इशारों और आंदोलनों को सही ढंग से दोहराएं। गिनती मशीन का उपयोग करके "आगंतुक" का चयन किया जाता है:

किरणों के ऊपर, पानी के ऊपर

मूसलाधार बारिश हुई।

और फिर एक घुमाव आकाश में लटका।

सुनहरे इंद्रधनुष से बच्चे खुश हैं।

"खेल के दौरान आगंतुक कई बार बदलते हैं।

खेल "अपने दोस्त के बारे में एक दयालु शब्द कहो"

लक्ष्य: बच्चों में एक-दूसरे के प्रति उदार दृष्टिकोण का निर्माण।

शिक्षक एक गोल नृत्य में बच्चों को शब्दों के साथ इकट्ठा करता है:

गोल नृत्य में। एक गोल नृत्य में

यहाँ लोग जमा हो गए हैं!

एक-दो-तीन - तुम शुरू करो!

इसके बाद, शिक्षक एक फुलाए हुए दिल को उठाता है और अपने बगल में खड़े बच्चे को प्यार से संबोधित करता है। उदाहरण के लिए: - सोनेचका, सुप्रभात!

शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि हम किस तरह के और स्नेही शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं,

अपने दोस्तों को संबोधित करना (नमस्कार, मैं आपको देखकर कितना खुश हूं; आपके कितने सुंदर बाल हैं; आपके पास एक सुंदर शर्ट है, आदि) उसके बाद, बच्चे फिर से एक गीत के साथ एक मंडली में जाते हैं। शिक्षक दिल से गुजरता है

अगला बच्चा, जिसे बदले में, पास के बच्चे को प्यार से संबोधित करना चाहिए।

नृत्य खेलें "सबसे अच्छा दोस्त"

लक्ष्य: बच्चों को पाठ के साथ और उसके साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता सिखाना

अन्य बच्चे।

एक नृत्य बनें और अपने दोस्त को नमन करें।

हम सब बैठेंगे: एक साथ बैठो और एक साथ खड़े हो जाओ।

लड़कों की बाहें लहरा रही हैं - ये उड़ने वाले पक्षी हैं।

एक पैर को स्टंप करें और दूसरे को स्टंप करें।

कलम - ताली, कलम - ताली, फिर से: ताली और ताली।

तो नृत्य खत्म हो गया है, फिर से झुकें।

खेल "मैं क्या क"

लक्ष्य: स्मृति के विकास को बढ़ावा देना, सत्य की भावना।

शिक्षक बच्चों से मिलता है और खेल खेलने की पेशकश करता है "मैं कर सकता हूँ ..." बच्चे,

एक दूसरे को गेंद पास करते हुए, वे इस बारे में बात करते हैं कि वे क्या कर सकते हैं। पहला खेल

एक वयस्क शुरू होता है (उदाहरण के लिए: "मैं मज़े कर सकता हूं," आदि)

वर्ड इंटोनेशन गेम

लक्ष्य: बच्चों के ध्यान, अवलोकन, कल्पना का विकास।

बच्चों को सामान्य शब्दों को अलग-अलग शब्दों में कहने के लिए आमंत्रित किया जाता है: "नमस्ते" - खुशी से, स्नेहपूर्वक, लापरवाही से, उदास; "अलविदा" - अफसोस, दुःख या आशा के साथ कि आप जल्द ही मिलेंगे; "धन्यवाद" - आत्मविश्वास से, कोमलता से, अधीरता से, नाराज; "क्षमा करें" - अनिच्छा से, पछतावे के साथ।

खेल "एक सेब के स्वाद की कल्पना करो"

लक्ष्य: चेहरे के भाव, कल्पना की अभिव्यक्ति का विकास।

शिक्षक बच्चों को एक सेब काटने की नकल करने के लिए आमंत्रित करता है, जिसमें दर्शाया गया है

मिमिक्री, वे जो सोचते हैं उसका स्वाद कैसा होता है। इसके अलावा, वयस्क पहले शुरू होता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं (खट्टा, मीठा, कड़वा, स्वादिष्ट, आदि)। शिक्षक बच्चों को इस तथ्य के लिए निर्देशित करता है कि हर कोई अलग-अलग सेब का स्वाद ले सकता है, और चेहरे का भाव इस पर निर्भर करेगा।

तसवीर का ख़ाका "घमंड खरगोश"

लक्ष्य: आंदोलन, चेहरे के भावों के माध्यम से चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता का विकास,

खरगोश गर्व से झूम उठता है। सिर वापस फेंक दिया जाता है। आवाज तेज है, आत्मविश्वास है।

विभिन्न बच्चों द्वारा अध्ययन को कई बार दोहराया जाता है।

एट्यूड - मूड

लक्ष्य: मदद से भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने की क्षमता का विकास

चेहरे के भाव और हावभाव।

उदास मनोवस्था- भौहें एक साथ खींची जाती हैं, आंखें नीची होती हैं, वे नीचे देखती हैं, मुंह के कोने

थोड़ा छोड़ा गया।

खुशी का मिजाज- हंसमुख आंखें, मुंह के उभरे हुए कोने।

तसवीर का ख़ाका "एक इशारे के साथ दिखाओ"

लक्ष्य: इशारों, आंदोलनों, चेहरे के भावों की अभिव्यक्ति का विकास।

बच्चे, एक मंडली में खड़े होकर, इशारों से उन शब्दों को चित्रित करते हैं जो शिक्षक उन्हें कहते हैं:

"लंबा", "छोटा", "वहां", "मैं", "अलविदा", "नमस्ते", "नहीं", "यहाँ आओ", "यहाँ से निकल जाओ", "चुप रहो", आदि।

तसवीर का ख़ाका "बधिर दादी"

बच्चा एक बहरी दादी से बात करता है (शिक्षक दादी की भूमिका निभाता है),

जो, यह पता चला है, उसकी तलाश कर रहा है। वह पहले से ही समझ गया था कि उसे अपनी दादी के साथ क्या करना है

उसके हाथों से बात करो, क्योंकि वह कुछ नहीं सुनती है। दादी पूछती हैं: "साशा कहाँ है?" (किसी भी बच्चे का नाम पुकारता है), "ये किसकी किताबें हैं?", "किसके खिलौने?", "माँ कहाँ है?" आदि। बच्चा इशारों में प्रतिक्रिया करता है।

तसवीर का ख़ाका "शांत"

दो चूहों को उस सड़क को पार करना चाहिए जिस पर बिल्ली का बच्चा सोता है। बच्चों के लिए

सड़क पार करने का प्रस्ताव है ताकि बिल्ली के बच्चे को न जगाएं, एक दूसरे को संकेतों के साथ दिखाएँ: "चुप!"।

तसवीर का ख़ाका « नेवला "

बच्चों को यह दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि वे अपने खिलौने, बिल्ली के बच्चे, कुत्ते आदि से कितना प्यार करते हैं।

तसवीर का ख़ाका "स्वादिष्ट कैंडी"

शिक्षक मिठाई का एक काल्पनिक बैग पकड़े हुए है। वह इसे साथ खींचता है

बच्चों के लिए कतारें। वे एक बार में एक कैंडी लेते हैं, धन्यवाद देते हैं, रैपर को खोलते हैं और कैंडी को अपने मुंह में डालते हैं, चेहरे के भाव और इशारों से दिखाते हैं कि उन्हें क्या पसंद है।

तसवीर का ख़ाका "कठिन छोटा माउस"

चूहा जंगल से चलता है। हार्स, गिलहरी उसे नमस्कार करते हैं, और वह दूर हो जाता है।

तसवीर का ख़ाका "चूहा दोस्तों के साथ खेलना चाहता है"

चूहा अपने दोस्तों के पास दौड़ता है, और वे उससे दूर हो जाते हैं।

तसवीर का ख़ाका "चूहा दोस्तों के साथ रखता है"

चूहा खरगोशों, गिलहरियों और अन्य जानवरों तक दौड़ता है जिन्हें बच्चे अपनी मर्जी से चुन सकते हैं, और उन्हें विनम्र शब्द कहते हैं।

गेम्स - माइम्स

खेल - पैंटोमाइम "बत्तख"

उद्देश्य: पैंटोमिमिक कौशल का विकास, हाथों की ठीक मोटर कौशल।

शिक्षक एक कविता पढ़ता है:

एक मोटली बत्तख पत्थर पर बैठ गई, बत्तख ने नदी में गुड्डे को डरा दिया:

एक मोटे पाइप में बत्तख ने गुनगुनाया "क्वैक, क्वैक, क्वैक!"

पढ़ते समय, बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर खड़े होते हैं, अगल-बगल से घूमते हैं।

बत्तख की रेखा सभी मिलकर जोर-जोर से बोली जाती है।

शिक्षक बच्चों से कुछ दूरी पर खड़ा होता है और फर्श पर भोजन का एक काल्पनिक कटोरा रखकर उन्हें बुलाता है:

मेरे बत्तख, मेरे पास आओ। मैं तुम्हें खिलाऊंगा।

शिक्षक स्पष्ट करता है और दिखाता है: बतख कैसे चलते हैं, वे अपने पंख कैसे फड़फड़ाते हैं।

वे अपनी गर्दन फैलाते हैं, खाते हैं।

खेल - पैंटोमाइम "फॉक्स"

लक्ष्य: पैंटोमिमिक कौशल का विकास, स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने की क्षमता।

शिक्षक बच्चों को कविता पढ़ते हुए चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है

धीरे से कदम, हर किसी से ज्यादा चालाक,

यह लोमड़ी कितनी सुन्दर है!

खेल - पैंटोमाइम "शरारती पिल्ला"

लक्ष्य: पैंटोमिमिक कौशल और रचनात्मक कल्पना का विकास।

कलाकार कूदता है, अपना सिर हिलाता है, अपनी पूंछ हिलाता है, आदि।

खेल - पैंटोमाइम "पिल्ला ढूंढ रहा है"

कलाकार मेज, कुर्सी के नीचे देखता है, चारों ओर देखता है, सुनता है, अपना सिर घुमाता है, आदि।

खेल - पैंटोमाइम "गर्व कॉकरेल"

कलाकार चलता है, अपने पैरों को ऊंचा उठाता है, अपने पंखों को पक्षों पर फड़फड़ाता है, चिल्लाता है "कू-का-रे-कू!" आदि।

खेल - पैंटोमाइम "शर्मीली माउस"

बच्चा अपने चेहरे पर भयभीत भाव के साथ एक गेंद में सिकुड़ जाता है, कोशिश करता है

छिपाना, अदृश्य हो जाना।

खेल - पैंटोमाइम "गुस्सा कुत्ता"

खुली आँखों वाला कलाकार गुस्से से बड़बड़ाता है, भौंकता है।

खेल - पैंटोमाइम "मधुमक्खी"

एक बच्चा अपने चेहरे पर गुस्से के भाव के साथ अपने "पंख" फड़फड़ाता है, "ओह, वेल, आई एम सॉरी!"

खेल - पैंटोमाइम "मेंढक"

कलाकार स्क्वैट्स करता है, अपने "पैर" फैलाता है, इत्मीनान से कूदता है और टेढ़ा होता है।

खेल - पैंटोमाइम "शरारती बिल्ली"

चित्रण करने वाला व्यक्ति अपनी पीठ को झुकाता है और हिलती हुई आँखों से फुफकारता है और सूंघता है।

खेल - पैंटोमाइम "लगता है कि मैं किसे दिखाऊंगा"

लक्ष्य: पैंटोमिमिक कौशल का विकास, के साथ पहचानने की क्षमता

चरित्र दिया।

शिक्षक बच्चों को दो टीमों में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करता है: कुछ बच्चे प्रतिनिधित्व करते हैं, जबकि अन्य अनुमान लगाते हैं। पैंटोमिमिक रूप से, विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करते हुए, कभी-कभी, आवाज से मदद करते हुए, बच्चे एक पिल्ला, मुर्गा, चूहा, कुत्ता, मधुमक्खी, बिल्ली, मेंढक दिखाते हैं। फिर बच्चे बदल जाते हैं।

खेल - पैंटोमाइम "लगता है कि पिल्ला किससे मिला?"

लक्ष्य: चारों ओर सब कुछ का उपयोग करके, स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने की क्षमता सीखना

स्थान; आशुरचना कौशल का गठन।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से वी। सुतीव की परी कथा "हू सेड" म्याऊ "से एक चरित्र चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है? और, अपनी पसंद को गुप्त रखते हुए, आंदोलनों की नकल करके इसे चित्रित करें। खेल बच्चों के अनुरोध पर दोहराया जाता है, क्योंकि प्रत्येक बच्चा एक ही नायक को अपने तरीके से चित्रित करता है।

पैंटोमाइम गेम "मुझे समझो"

लक्ष्य: पैंटोमिक कौशल का विकास।

शिक्षक बच्चों को वी सुतीव की परी कथा से किसी भी चरित्र को बनाने का कार्य देता है

Yabloko, लेकिन अपनी योजना को गुप्त रखें। फिर अनुमान लगाने वाले की जरूरत है

अपने नायक को चित्रित करें, और बच्चे उत्तर को सही ठहराते हुए अनुमान लगाते हैं। बच्चों के अनुरोध पर खेल दोहराया जाता है।

पैंटोमाइम गेम "लगता है कि कवक के लिए किसने पूछा"

बच्चा, वी. सुतीव की परी कथा के आंदोलनों की नकल करते हुए, एक कवक के लिए पूछता है। बाकी बच्चे यह अनुमान लगाने की कोशिश कर रहे हैं कि यह कौन है।

-कसरत"थोड़े लोग"

ट्रै-टा-टा। ट्रा-टा-टा

गेट खुल रहा था

और इन फाटकों से

छोटे-छोटे लोग निकले।

एक चाचा इस तरह (भौंह)

एक और चाचा ऐसा है (आश्चर्य से भौंहें ऊपर उठाएँ, मुँह खोलिए)

तीसरा चाचा ऐसा है (अपनी भौंहों को घर बनाओ, अपने होठों के कोनों को नीचे करो)

और चौथा इस प्रकार है (मोटे तौर पर मुस्कुराओ)

एक आंटी इस तरह (चश्मा दिखाने के लिए)

इस तरह एक और चाची (अपने बालों में कंघी)

तीसरी मौसी ऐसी है (आईने में देखो)

और चौथा ऐसा है (अकिम्बो)

एक लड़का इस तरह (अपनी जीभ बाहर निकालो)

इस तरह एक और लड़का (एक भेंगापन, फिर दूसरा)

तीसरा लड़का ऐसा है (अपना मुंह खोलो, अपनी जीभ को बाएँ और दाएँ घुमाओ)

और चौथा इस प्रकार है (अपने गालों को फुलाओ)।

दिखाएँ कि कैसे बकरी (बाबा यगा, लिटिल रेड राइडिंग हूड, आदि):

आईने में दिखता है;

उसकी पसंदीदा डिश की कोशिश कर रहा है

एक अप्रिय पकवान की कोशिश कर रहा है

पहेलियों - पैंटोमाइम्स:

चिड़ियाघर में: अनुमान लगाओ कि पिंजरे में कौन है;

पेशे का अनुमान लगाएं (विशेषता आंदोलनों और मुद्रा द्वारा);

अनुमान लगाएं कि यात्रा कैसे हुई (नाव, विमान, ट्रेन, आदि से);

अनुमान लगाओ कि बाहर मौसम कैसा है;

एक राहगीर (बैलेरीना, सैनिक, बहुत बूढ़ा व्यक्ति, फैशन मॉडल, अपने जूते हिलाने वाला व्यक्ति, आदि) की चाल से निर्धारित करें।

दिखाएँ (हाथों या उंगलियों से):

स्थिर रहो!

मेरे साथ आइए!

अलविदा!

आइए इसे बनाते हैं।

मैं तुमसे प्यार करता हूँ!

शरीर के अंगों द्वारा दिखाएँ:

आपके कंधे कैसे कहते हैं, "मुझे गर्व है";

आपकी पीठ कैसे कहती है: "मैं एक बूढ़ा, बीमार व्यक्ति हूँ";

आपकी उंगली कैसे कहती है: इधर आओ!"

आपकी आंखें "नहीं" कैसे कहती हैं;

आपकी नाक कैसे कहती है: "मुझे यह पसंद नहीं है ..."

.

1. केनेल में अपने आप को एक कुत्ते के रूप में कल्पना करें। गंभीर कुत्ता। हाँ, कोई आ रहा है, आपको चेतावनी देने की ज़रूरत है(हंसते हुए)।

2. हम हाथ में एक बर्फ का टुकड़ा लेते हैं और उसे अच्छे शब्द कहते हैं। हम जल्दी बोलते हैं जब तक कि यह पिघल न जाए।

3. लड़का बिल्ली के बच्चे को सहलाता है, जो उसकी आँखों को खुशी से ढँक लेता है, गड़गड़ाहट करता है, लड़के के हाथों से अपना सिर रगड़ता है।

4. बच्चा मिठाई के साथ एक काल्पनिक बैग (बॉक्स) पकड़े हुए है। वह अपने साथियों के साथ व्यवहार करता है, जो लेते हैं और धन्यवाद देते हैं। वे कैंडी के रैपर खोलते हैं, कैंडी अपने मुंह में डालते हैं, चबाते हैं। स्वादिष्ट।

5. एक स्प्रिंग स्नोमैन जिसका सिर वसंत के सूरज से पके हुए था; भयभीत, कमजोर और अस्वस्थ।

रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए रेखाचित्र।

1. उल्टा टीवी बॉक्स। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं और "कार्यक्रम" देखते हैं। कौन देख रहा है कौन सा प्रोग्राम? वे जो देखते हैं उसके बारे में सभी को बात करने दें।

2. पुस्तक को एक दूसरे को ऐसे दें जैसे वह:

तुच्छ बात;

चीनी मिट्टी के बरतन मूर्ति, आदि।

3. मेज से एक पेंसिल लीजिए जैसे कि:

गर्म पके हुए आलू;

छोटा मनका।

4. विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करें:

आलू छीलें;

स्ट्रिंग मोती;

केक वगैरह लें

5. खेल "मिरर"। बच्चे जोड़ियों में बंटे हुए हैं और सहमत हैं कि "दर्पण" कौन होगा और कौन "दर्पण में देख रहा आदमी" होगा। 3-4 पोज़ के बाद पार्टनर जगह बदलते हैं।

नोट: इस अभ्यास का उपयोग कक्षा में शारीरिक शिक्षा मिनट के रूप में किया जा सकता है।

संचार के लिए रेखाचित्र।

कार्य (बच्चों के हाथों में "द्वि-बा-बो" गुड़िया या साधारण खिलौने हैं)।

1. गुड़िया एक दूसरे से मिलती हैं और:

ए) नमस्कार,

b) एक दूसरे से स्वास्थ्य के बारे में पूछें,

ग) अलविदा कहो।

2. एक गुड़िया ने गलती से दूसरे को धक्का दे दिया। हमें क्षमा माँगनी चाहिए और तदनुसार, क्षमा करना चाहिए।

3. गुड़िया अपना जन्मदिन मना रही है। उसके दोस्त उसके पास आते हैं और:

a) आपको जन्मदिन की बधाई और उपहार दें।

बी) गुड़िया बधाई के लिए धन्यवाद और आपको टेबल पर आमंत्रित करती है।

ग) मेहमानों में से एक को देर हो गई थी: देर से आने के लिए क्षमा मांगो।

डी) मेहमानों में से एक ने मालिकों और अपराधी के कार्यों को खेलने के लिए गलती से मेज़पोश पर खाद डाल दी।

3. बच्चों को गुड़िया के बिना प्रदर्शन करने के लिए कुछ कार्य दिए जा सकते हैं:

क) "माँ" को समझाएं कि बालवाड़ी जाने के बाद कपड़े गंदे क्यों होते हैं;

बी) बच्चों से गेंद लुढ़कने और रेत की संरचनाओं को तोड़ने के लिए माफी मांगें।

लक्ष्य: बच्चों को पैंटोमाइम की कला के तत्व सिखाएं, चेहरे के भावों की अभिव्यक्ति विकसित करें। अभिव्यंजक छवि बनाने में बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार करना।

हम बाहर कपड़े पहनते हैं। हम कपड़े उतारते हैं।

हम बर्तन धोते हैं। हम इसे मिटा देते हैं।

माँ और पिताजी थिएटर जा रहे हैं।

जैसे हिमपात होता है।

सूरज कैसे सरपट दौड़ता है।

फिशिंग: पैकिंग, हाइक, कृमि शिकार, रॉड कास्टिंग, फिशिंग।

हम आग लगाते हैं: हम विभिन्न शाखाओं को इकट्ठा करते हैं, चिप्स चुभते हैं, प्रकाश डालते हैं, जलाऊ लकड़ी डालते हैं। बुझा हुआ।

भेड़िया खरगोश के पीछे छिप जाता है। मैंने इसे नहीं पकड़ा।

घोड़ा: खुर से धड़कता है, अपने अयाल को हिलाता है, सरपट दौड़ता है (ट्रोट, सरपट).

धूप में बिल्ली का बच्चा: स्क्विंटिंग, बेसकिंग।

आहत पिल्ला।

एक पोखर में घेंटा।

मेरे दांतों में दर्द है।

राजकुमारी शालीन, राजसी है।

दादी बूढ़ी और लंगड़ी हैं।

सर्दी: पैर, हाथ, शरीर ठंडे हैं।

हम एक टिड्डा पकड़ते हैं। कुछ भी सफल नहीं हुआ।

बदसूरत बत्तख का बच्चा, हर कोई उसे चलाता है (सिर नीचे, कंधे पीछे).

अभिव्यंजक चेहरे के भावों के विकास के लिए खेल।

लक्ष्य: एक विशद छवि बनाने के लिए अभिव्यंजक चेहरे के भावों का उपयोग करना सीखें।

नमकीन चाय।

मैं नींबू खाता हूं।

गुस्से में दादा।

रोशनी चली गई, आ गई।

कागज का गंदा टुकड़ा।

गर्म और ठंडा।

लड़ाकू से नाराज।

हम एक अच्छे दोस्त से मिले।

अपमानित।

हम हैरान थे।

बदमाश से डरा हुआ।

हम जुदा करना जानते हैं (आँख मारना).

दिखाएँ कि बिल्ली सॉसेज के लिए कैसे भीख माँगती है (कुत्ता).

मैं परेशान हूँ।

एक उपहार प्राप्त करें।

दृश्य स्क्रिप्ट

सबसे ऊपर और जड़ें

प्रदर्शन की अवधि:

पात्र:

अनाउन्सार

अनाउन्सार

अँधेरी घनी बस्ती में गाँव के पास

एक बहुत ही भयानक भालू रहता था।

तब वह गाय को घसीटकर जंगल में ले जाएगा,

रात में दहाड़ना शुरू हो जाएगा।

और लोग अपने किनारे

उसने यहां कितने तोड़े हैं।

भालू

मैं भालू हूँ - जंगल का मालिक!

मैं जो चाहता हूं उसे मोड़ देता हूं।

मैं किसी भी मुसीबत पर चढ़ जाऊंगा,

मैं अपने हाथ और पैर रौंदूंगा!

अनाउन्सार

भालू से सब डरते थे

हम लगभग एक मील दूर चले गए।

हम जलाऊ लकड़ी के लिए नहीं गए

हां, वे बर्च की छाल से नहीं लड़े।

और एक प्रेमिका के जामुन के लिए

उनकी जंगल में जाने की हिम्मत नहीं हुई।

लेकिन मैंने किनारे से शुरुआत की

फेडर एक शलजम लगाने के लिए!

उसने केवल एक कुंड जोता था,

भालू जंगल से बाहर आया।

भालू

वाह, मैं दिलेर से निपट लूंगा

ठीक है, तुम इतने निर्दयी नहीं हो सकते!

अली तुम, यार, तुम नहीं जानते

मेरी पृथ्वी चारों ओर क्या है?

पुरुष

फसल की चिंता न करें

मैं आपके साथ साझा करूंगा!

आपके सभी शीर्ष दाईं ओर हैं

खैर, कम से कम मेरी जड़ें हैं।

भालू

मुझे आपके शब्द अच्छे लगे!

अनाउन्सार

किनारे से नदी तक

प्रतिशोध से नहीं डरते, फेड्या

उसने सारी जमीन जोत दी।

खैर, भालू के पतन में

ईमानदारी से मैंने सभी टॉप दिए।

भालू बहुत खुश हुआ,

लेकिन एक इंच का स्वाद चखने के बाद,

मैंने सब कुछ एक खुले मैदान में बिखेर दिया।

भालू

मुझे अपनी रीढ़ दे दो!

अनाउन्सार

उस आदमी ने मुझे दिया कि कहाँ जाना है

और भालू, जैसे उसने शलजम खाया,

जोर-जोर से नाराजगी जताने लगे

कि वहाँ पेशाब गर्जना है।

भालू

आपकी जड़ें मीठी हैं!

धोखा दिया! इसके लिए प्रतीक्षा कीजिए!

मेरे अपने नियम हैं -

फिर से जंगल में मत आना!

अनाउन्सार

लेकिन फेड्या डरी नहीं।

पुरुष

मुझे मत छुओ, भालू,

आखिर हम पड़ोसी हैं।

मैं वसंत में राई बोऊंगा,

तो हो, नुकसान पर

मैं तुम्हें पीठ दूंगा।

भालू

ठीक है, अतीत को भुला दिया गया है

सब कुछ आधा में विभाजित करें!

अनाउन्सार

तो उन्होंने फैसला किया

पूरे एक साल दुनिया में रहे

साथ में मैदान पर पहरा था

और बाग की निराई की।

राई पक चुकी है, एक साफ खेत में

भालू फिर से फेड्या के पास आया।

भालू

मुझे मेरा हिस्सा दो

आखिर हम राजी हो गए।

पुरुष

आज फसल काफी है,

कोरेशकोव एक पूरी गाड़ी है।

अच्छा नमस्ते! मैंने तुम्हारा दिया

और वह अपने घर ले गया।

अनाउन्सार

भले ही भालू मिल गया

इस बार सभी जड़ें

लेकिन यह स्वाद के लिए निकला

शीर्ष से भी बदतर।

वह फेड्या से नाराज हो गया,

घोड़े ने इसे नुकसान के रास्ते खा लिया।

और भालू के साथ आदमी

भयंकर दुश्मनी दूर हो गई है!

समाप्त।

लोमड़ी और क्रेन

पढ़ने और प्रदर्शन के लिए रूसी लोक कथा

प्रदर्शन की अवधि : 1 मिनट; अभिनेताओं की संख्या: 1 से 3 तक।

पात्र:

लोमड़ी
क्रेन
अनाउन्सार

अनाउन्सार

पहले दुनिया में जानवर रहते थे,
और वे मिले और दोस्त थे।
हम अपनी कहानी का नेतृत्व करेंगे
एक क्रेन के साथ एक लोमड़ी के बारे में।
एक बार दलदल में
चेंटरेल शिकार करने गया था,
मैं एक क्रेन से मिला।

लोमड़ी

ओह! मैं लंबे समय से सपना देख रहा हूं
आपको रात के खाने पर आमंत्रित करें
और उसके साथ राजा की तरह व्यवहार करें।

क्रेन

क्यों नहीं आते।
सूजी दलिया के साथ इलाज करें,
मुझे यह बहुत पसंद है।

लोमड़ी

मैं अपनी पूरी कोशिश करूँगा!
मैं कल तीन बजे तुम्हारा इंतज़ार करूँगा।

क्रेन

मैं समय पर पहुँचूँगा, लोमड़ी!

अनाउन्सार

जिस दिन सारस ने न खाया, न पिया,
सब आगे पीछे चले गए -
एक गंभीर नज़र चला गया
और एक उत्कृष्ट भूख।
दोपहर के भोजन के लिए तत्पर हैं
उन्होंने खुद से बात की।

क्रेन

दुनिया में कोई बेहतर दोस्त नहीं है!
मैं एक लोमड़ी के चित्र का आदेश दूंगा
और मैं इसे चिमनी के ऊपर लटका दूंगा
अपने बेटे के साथ एक बेटी के लिए एक उदाहरण के रूप में।

अनाउन्सार

इस बीच लोमड़ी
आधे घंटे तक सोचने के बाद,
मैंने सूजी बनाई
हाँ, इसे कप के ऊपर फैला दें।
मैंने इसे पकाया, और अब
एक पड़ोसी दोपहर के भोजन की प्रतीक्षा कर रहा है।

क्रेन

हैलो, छोटी लोमड़ी, मेरी रोशनी!
अच्छा, जल्दी ही अपना लंच ले आओ!
मुझे सूजी के दलिया की गंध आती है।

लोमड़ी

अपनी मदद करें, अतिथि का स्वागत करें!

अनाउन्सार

एक घंटे तक क्रेन चोंच मारती रही,
लोमड़ी का सिर हिलाया।
लेकिन, भले ही ढेर सारा दलिया हो,
मेरे मुँह में एक टुकड़ा नहीं आया!
और लोमड़ी, हमारी मालकिन,
धूर्त पर दलिया चाटना -
उसे मेहमान की परवाह नहीं,
उसने खुद सब कुछ लिया और खा लिया!

लोमड़ी

आपको मुझे माफ कर देना चाहिए,
इलाज के लिए और कुछ नहीं।

क्रेन

खैर, उसके लिए भी धन्यवाद।

लोमड़ी

यह अफ़सोस की बात है कि अब दलिया नहीं है।
मुझे दोष मत दो, गॉडफादर।
और वैसे, मत भूलना -
आपकी बारी है पड़ोसी
दोपहर के भोजन के लिए अपने दोस्त को बुलाओ!

अनाउन्सार

क्रेन ने नाराजगी जताई।
हालाँकि वह दिखने में विनम्र था,
लेकिन उसने एक लोमड़ी की कल्पना की
एक पक्षी को एक पक्षी की तरह समझो!
उसने एक गुड़ तैयार किया
एक अर्शिन की गर्दन की लंबाई के साथ,
हां, उन्होंने इसमें ओक्रोशका डाला।
लेकिन कोई कटोरा या चम्मच नहीं
उसके पास अतिथि के लिए स्टोर में नहीं था।

लोमड़ी

दस्तक दस्तक!

क्रेन

अभी!
नमस्कार प्रिय पड़ोसी
आप बिल्कुल भी घरेलू नहीं हैं।
अंदर आओ, मेज पर बैठो,
अपनी मदद करें, शर्मिंदा न हों!

अनाउन्सार

लोमड़ी घूमने लगी
एक जग के खिलाफ अपनी नाक रगड़ें,
ऐसे चलेगा, फिर ऐसे चलेगा,
भोजन प्राप्त करने का कोई उपाय नहीं है।
इलाज की गंध चिढ़ाती है
केवल पंजा रेंगेगा नहीं,
और क्रेन खुद को काटती है
और उसकी आत्मा गाती है -
गुड़ से थोड़ा-थोड़ा करके
उसने अपना सारा ओक्रोशका खा लिया!

क्रेन

आपको मुझे माफ़ करना होगा
इलाज के लिए और कुछ नहीं।

लोमड़ी

कुछ नहीं? आपने खुद ही सब खा लिया!
क्या तुम मुझे धोखा देना चाहते थे?
मैं आपको दिखाता हूँ!
मैं जंगल में सबको बता दूँगा
आपके आतिथ्य के बारे में।
यह दोपहर का भोजन नहीं है, बल्कि घृणित है!

अनाउन्सार

लंबे समय तक उन्होंने ऐसी ही कसम खाई,
और काटो और भागो
सब कुछ जो हाथ में था ...
और तब से उनकी दोस्ती अलग है!

समाप्त।

एक कौवा और एक लोमड़ी

प्रदर्शन की अवधि : 4 मिनट; अभिनेताओं की संख्या: 1 से 3 तक।

पात्र:

कौआ
लोमड़ी
अनाउन्सार

अनाउन्सार

कितनी बार उन्होंने दुनिया को बताया है
वह चापलूसी नीच है, हानिकारक है; लेकिन सब कुछ भविष्य के लिए नहीं है,
और चापलूसी करने वाले को हमेशा अपने दिल में एक कोना मिलेगा।
किसी तरह भगवान ने एक कौवे के पास पनीर का टुकड़ा भेजा।

अनाउन्सार

एक कौवे स्प्रूस पर बैठे,
मैं नाश्ता करने वाला था,
हाँ, मैं विचारशील हो गया, और पनीर को अपने मुँह में रख लिया।
यहाँ, दुर्भाग्य से, फॉक्स करीब भाग गया।

अनाउन्सार

अचानक घटिया आत्मा ने लिसा को रोक दिया:
लोमड़ी पनीर को देखती है, लोमड़ी पनीर से मोहित हो जाती है।
चीट टिपटो पर पेड़ के पास पहुंचता है;
अपनी पूँछ घुमाता है, कौवे से नज़रें नहीं हटाता
और इतना मीठा बोलता है, मुश्किल से सांस लेता है।

लोमड़ी

मेरे प्रिय, ओह, तुम कितने अच्छे हो!
कैसी गर्दन, कैसी आँखें!
बताने के लिए, वास्तव में, एक परी कथा में!
क्या नाशपाती! क्या जुर्राब!
और, वास्तव में, एक देवदूत आवाज होनी चाहिए!
गाओ, प्रकाश करो, शर्म मत करो! क्या हुआ अगर दीदी,
इतनी सुंदरता के साथ और आप गाने की शिल्पकार हैं, -
आखिर आप राजा-पक्षी होते!

अनाउन्सार

प्रशंसा से वेशचुनिना का सिर चकराने लगा,
गण्डमाला में आनंद से साँसें चुरा लीं, -
और लिसित्सिन के मित्रवत शब्द
कौआ कौवे के गले में फड़फड़ाया।

कौआ

अनाउन्सार

पनीर गिर गया, और उसके साथ ऐसा धोखा था।
कौवा शिकायत करता है।

समाप्त।

एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास के लिए, शिक्षकों के लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चे के भाषण का विकास है। घरेलू मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान में बच्चों के भाषण विकास को उनके द्वारा सामाजिक और ऐतिहासिक अनुभव को आत्मसात करने की प्रक्रिया के रूप में माना जाता है, जो एक प्रीस्कूलर के सामान्य विकास का एक महत्वपूर्ण संकेतक है।

"पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा" नोट करती है कि पूर्वस्कूली बचपन भाषण के अधिग्रहण के लिए विशेष रूप से संवेदनशील है, और यदि मूल भाषा में महारत हासिल करने का आयु स्तर हासिल नहीं किया जाता है, तो यह मार्ग, एक नियम के रूप में, बाद की उम्र के चरणों में सफलतापूर्वक पार नहीं किया जा सकता है। . यह कोई संयोग नहीं है कि पूर्वस्कूली बच्चों की परवरिश और विकास के लिए आधुनिक कार्यक्रम भाषण के विकास को पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य कार्यों में से एक मानते हैं। हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए, बच्चों के भाषण को विकसित करने का कार्य विशेष प्रासंगिकता का है, क्योंकि विकलांग बच्चों को भाषण के विकास में अंतराल के साथ इसमें लाया जाता है।

प्रीस्कूलर में भाषण के विकास के लिए कार्यप्रणाली सिद्धांतों में से एक संचार-गतिविधि दृष्टिकोण का सिद्धांत है। इस सिद्धांत के लिए बच्चों द्वारा सार्थक और मांग वाली गतिविधियों का संगठन सर्वोपरि है। यह गतिविधि खेल है। विभिन्न प्रकार के खेल नाट्य खेल हैं, जो अक्सर बच्चों को पढ़ी जाने वाली कल्पना के कार्यों के आधार पर बनाए जाते हैं, जो उनके लिए "भाषा के सर्वोत्तम रूपों" (केडी उशिंस्की) को उधार लेने के लिए एक स्रोत के रूप में कार्य करता है।

नाट्य खेलों में 3-4 साल के बच्चों में भाषण के विकास के लिए प्रौद्योगिकी के विकास का मुख्य विचार यह था कि इस प्रकार की गतिविधि बच्चे के विकास के लिए एक साधन और निर्णायक स्थिति है। प्रत्येक प्रकार की बच्चे की गतिविधि का बच्चे के मानस और व्यक्तित्व के विकास के विभिन्न पहलुओं पर प्रभाव पड़ता है। बच्चों द्वारा भाषण रूपों को आत्मसात करने के उद्देश्य से बढ़ावा देने के लिए, उन्हें उन गतिविधियों में शामिल करना महत्वपूर्ण है जो भाषण और सामाजिक-नैतिक शब्दों से भरे हुए हैं, उन गतिविधियों में जो बच्चे को मौखिक संचार के एक सक्रिय विषय की स्थिति में लाएंगे। प्रीस्कूलर के लिए ऐसी गतिविधि नाट्य नाटक गतिविधि है।

बच्चों के लिए नाट्य खेलों का संगठन पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के सिद्धांतों का कार्यान्वयन और बच्चों के भाषण विकास की प्रक्रिया के प्रबंधन का एक सक्रिय तरीका है। बच्चे, नाट्य खेलों की तैयारी की प्रक्रिया में, और उनकी प्रक्रिया में, वास्तविक और भूमिका-आधारित संचार में शामिल होते हैं। इन खेलों में, भाषण और संचार अनुभव का एक सहज, खुराक और एक ही समय में तेजी से संचय होता है।

हमारा मानना ​​​​था कि नाट्य खेलों के आयोजन के माध्यम से बच्चों के भाषण को विकसित करने की तकनीक प्रभावी होगी यदि:

इस प्रकार के खेलों को ऐसी सामग्री से समृद्ध करना जो भाषण के विभिन्न रूपों के विकास और आत्मसात करने के लिए महत्वपूर्ण हो;

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री में नाट्यकरण की तकनीकों को शामिल करें;

बच्चों के नाट्य खेलों के विकास के लिए सामग्री और शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण करना, शिक्षक के साथ उनकी संयुक्त और स्वतंत्र नाट्य गतिविधियों के लिए एक खेल स्थान और समय प्रदान करना;

कैलेंडर और विषयगत योजना के अनुसार बच्चों की नाट्य गतिविधियों के विकास को व्यवस्थित रूप से प्रबंधित करना।

इस श्रेणी के बच्चों की उम्र और विशिष्ट विशेषताओं और प्रीस्कूलरों में भाषण विकास के सिद्धांत और अभ्यास की उपलब्धियों को ध्यान में रखते हुए 3-4 साल की उम्र के प्रीस्कूलर के लिए प्रौद्योगिकी को संकलित किया गया था। प्रौद्योगिकी को विभिन्न तकनीकों के संयोजन की विशेषता है, इन प्रीस्कूलरों की ख़ासियत के लिए उनका अनुकूलन। प्रौद्योगिकी में चार मॉड्यूल शामिल थे।

1. लक्ष्य मॉड्यूलप्रौद्योगिकी के लक्ष्य और उद्देश्यों को शामिल किया गया।

प्रौद्योगिकी का उद्देश्य: नाट्य खेलों के माध्यम से विकलांग 3-4 साल के बच्चों के भाषण का विकास।

इस लक्ष्य को मूर्त रूप देने वाले कार्यों को ग्रहण किया गया: 3-4 साल की उम्र के प्रीस्कूलर के भाषण के सभी घटकों को विकसित करना; कल्पना और नाट्य गतिविधियों में रुचि पैदा करने के लिए; बच्चों की खेल रचनात्मकता का विकास करना।

2. गेमिंग तकनीक का सामग्री मॉड्यूल, जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों में भाषण के विकास के उद्देश्य से, भाषण की एकता, व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकृत रूपों और उनसे जुड़े खेल कौशल को ध्यान में रखते हुए निर्धारित किया गया था। मूल मॉड्यूल में 3 ब्लॉक शामिल थे।

प्रथम खण बच्चों द्वारा भाषण के सभी घटकों को आत्मसात करने वाले कार्यों का एक समूह शामिल है :

1) भाषण संचार में बच्चों की गतिविधि का गठन;

2) संवाद बनाए रखने के लिए बच्चों के कौशल का गठन, विभिन्न तरीकों से संचार में प्रवेश करने की क्षमता;

3) एक सुसंगत एकालाप भाषण के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करना;

4) भाषण की संस्कृति को बढ़ावा देना (व्याकरणिक और ऑर्थोपिक साक्षरता, विनम्र संचार के नियम)।

5) भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

दूसरा ब्लॉक कलात्मक शब्द की कल्पना और समझ के बच्चों की धारणा के विकास से संबंधित सामग्री शामिल है:

1) परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को सुनने की क्षमता विकसित करना, कार्रवाई के विकास का पालन करना, काम के नायकों के साथ सहानुभूति रखना।

2) शिक्षक के बाद दोहराएं या ऐसे शब्दों और वाक्यांशों को समाप्त करें जिन्हें पुन: पेश करना आसान है।

3) एक शिक्षक की सहायता से लोक कथाओं के छोटे-छोटे अंशों को मंचित करने और नाटक करने की क्षमता विकसित करना।

5) किताबों में रुचि पैदा करें।

तीसरा ब्लॉक नाट्य खेल गतिविधियों से जुड़े बच्चों के खेल कौशल को विकसित करने के कार्य शामिल हैं:

1) नाट्य नाटक में रुचि विकसित करना, गीतों के सरल भूखंडों, परियों की कहानियों को सुधारने की इच्छा;

2) कठपुतली में कार्रवाई के विकास का पालन करने और वयस्कों और बड़े बच्चों के प्रयासों से बनाए गए प्रदर्शनों को खेलने की क्षमता विकसित करना;

3) बच्चों को टेबल डॉल चलाने की तकनीक से परिचित कराना;

4) शिक्षक के मॉडल के आधार पर चित्रित पात्रों के आंदोलनों, चेहरे के भाव, स्वर की नकल करें;

5) कठपुतली थियेटर की विशेषताओं के लिए सम्मान को बढ़ावा देना।

3. प्रक्रियात्मक और गतिविधि मॉड्यूल।कितने नंबर शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालेशामिल हैं: बच्चे, शिक्षक, विशेषज्ञ, माता-पिता। के माध्यम सेप्रौद्योगिकियों ने, सबसे पहले, बच्चों की नाट्य गतिविधि, कल्पना और विषय-खेल के वातावरण की सेवा की। इसके अलावा, संयुक्त खेल गतिविधियाँ और शिक्षक और बच्चों के बीच सक्रिय संचार प्रभावी साधन थे।

काम के रूपबच्चों के साथ: नाटकीय खेल (साहित्यिक कार्य पर आधारित आशुरचना जैसे खेल का मंचन) और निर्देशक के खेल, एक तरह के नाट्य खेल के रूप में। प्रीस्कूलरों के नाट्यकरण के लिए, बच्चों के करीब विषयों के साथ लोकगीत कार्यों, कविताओं और लघु कथाओं का उपयोग किया गया था: "यह उंगली एक दादा है", के। उशिन्स्की "कॉकरेल एक परिवार के साथ", ए। बार्टो "खिलौने", वी। सुतीव " चिकन और एक बत्तख", आदि ...

एक विषय-विकासशील खेल वातावरण का निर्माणसमूहों में एक नाटकीय कोने का डिजाइन, ड्रेसिंग के कोने, विभिन्न प्रकार के टेबल थिएटर की उपस्थिति, मुखौटे, वेशभूषा के तत्व आदि शामिल थे।

एक वयस्क और एक बच्चे के बीच व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीतसुझाव दिया: बच्चों के साथ शिक्षक के संयुक्त नाट्य खेल; रेखाचित्र और नकली खेल; बच्चों के स्वतंत्र नाट्य खेल।

बच्चों को नाट्य गतिविधियों से परिचित कराने के तरीके : टेबल थिएटर की स्क्रीनिंग और स्क्रीनिंग के बाद की बातचीत; शहर के सिनेमाघरों के अभिनेताओं के निमंत्रण के साथ बालवाड़ी में प्रदर्शन की स्क्रीनिंग; संयुक्त भूमिका संवाद; साहित्यिक ग्रंथों को खेलना, व्याकरणिक और ऑर्थोपिक साक्षरता में अभ्यास और इंटोनेशन अभिव्यक्ति इत्यादि।

सिद्धांत को लागू करने के लिए शिक्षकों (शिक्षकों, विशेषज्ञों) और माता-पिता की एकतानाट्य खेलों के माध्यम से बच्चों के भाषण के विकास में शिक्षकों के शैक्षणिक कौशल और ज्ञान के स्तर में सुधार और माता-पिता के शैक्षणिक क्षितिज का विस्तार करने के लिए काम किया गया।

प्रौद्योगिकी कार्यान्वयन का क्रम। नाट्य खेलों के माध्यम से भाषण विकास के चरणों को भाषण विकास के तर्क के अनुसार निर्धारित किया गया था (धारणा से - उधार भाषण रूपों तक - और फिर उनके स्वतंत्र उपयोग के लिए)। उन्होंने एक क्रमिक संक्रमण के लिए प्रदान किया: एक नाट्य प्रदर्शन को देखने से लेकर स्वतंत्र नाट्यकरण तक; व्यक्तिगत खेल से और 3-5 बच्चों के समूह में खेलने के लिए "साथ में खेलें"; नकल से कार्यउनके भाषण संकेतों के प्रसारण के लिए पात्र।

पहले चरण में यह माना जाता था, सबसे पहले, छोटे कठपुतली और नाटक प्रदर्शनों को व्यवस्थित पढ़ने और देखने के संगठन के माध्यम से बच्चों के साहित्यिक कार्यों में नाटकीय खेलों में रुचि पैदा करना, जो कि युवा समूहों के शिक्षकों द्वारा दिखाया गया था, की सामग्री को आधार के रूप में लेते हुए नर्सरी राइम, कविताएँ और बच्चे से परिचित परियों की कहानियाँ। इसके अलावा, इसने छापों को समृद्ध करने और बच्चों के खेलने के अनुभव को समृद्ध करने में योगदान दिया।

बच्चों के छापों (जीवन और खेल के अनुभव) का उद्देश्यपूर्ण गठन न केवल नाट्य प्रदर्शनों के माध्यम से किया गया था, बल्कि खिलौनों (एट्यूड) के भूमिका निभाने वाले संवादों का भी उपयोग किया गया था। इसके लिए किसी भी गुड़िया या आलंकारिक खिलौने को शामिल किया गया था। संवाद खेलों की विशिष्टता यह थी कि उनमें विषयगत योजना के अनुरूप एक निश्चित सामग्री होती है।

एक मंच को लागू करने का प्रमुख तरीका है प्रदर्शन का प्रदर्शनविभिन्न प्रकार के कठपुतली थियेटर, वयस्कों, स्कूली बच्चों या पुराने प्रीस्कूलर द्वारा तैयार किए गए खेल प्रदर्शन की मदद से। शो के लिए, उन्होंने बच्चों के लिए पहले से ही परिचित कार्यों का उपयोग किया: "शलजम", "कोलोबोक", "द वुल्फ एंड द सेवन लिटिल गोट्स", "टेरेमोक", "कैट, रोस्टर एंड फॉक्स", आदि।

प्रौद्योगिकी का दूसरा चरण परिकल्पित संयुक्त प्रदर्शनएक बच्चे के साथ टेबल थिएटर शिक्षक, खेल का मंचन, भूमिका के अनुसार कविता और नर्सरी राइम पढ़ना, खिलौनों का उपयोग करके संयुक्त खेल संवाद। इसके लिए परिचित परियों की कहानियों, कविताओं, नर्सरी राइम और रेखाचित्रों का इस्तेमाल किया गया। बच्चों के साथ-साथ छोटे समूहों में व्यक्तिगत गतिविधियों में संयुक्त शो आयोजित किए गए।

तीसरे चरण में बच्चों के साथ शिक्षक के संयुक्त खेल-नाटकीयकरण का संचालन जारी रखा। लेकिन छोटे और संक्षिप्त कार्यों के बाद, बच्चों के साथ खेलने के लिए, उन्होंने ऐसे काम किए जो भाषण डिजाइन में अधिक जटिल थे।

सभी कार्यों को बच्चों की आयु क्षमताओं और कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार चुना गया था: "रयाबा चिकन", "शलजम", "कोलोबोक", "टेरेमोक", "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स", "टेरेमोक" ("मिट्टी का बच्चा", वी। सुतीव "मशरूम के तहत",)" ज़ायुशकिना हट "(" बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी ")," तीन भालू "।

टेबलटॉप थिएटर की संयुक्त स्क्रीनिंग में और बच्चों से अधिक जटिल प्रतिकृतियों की आवश्यकता वाले खेलों के मंचन में, शिक्षकों ने बच्चों को उपयोग करके प्रतिकृतियां कहने के लिए प्रोत्साहित किया परिलक्षित भाषण स्वागत .

4. नैदानिक-प्रभावी प्रौद्योगिकी मॉड्यूलप्रौद्योगिकी की प्रभावशीलता को निर्धारित करने के लिए निगरानी शामिल है। निगरानी ने विकसित मानदंडों और संकेतकों से संबंधित जानकारी एकत्र करने के साधन के रूप में कार्य किया, और निर्धारित परिणामों से विचलन के मामले में, आवश्यक समायोजन समयबद्ध तरीके से पेश किए गए थे।

नाट्य खेलों के माध्यम से 3-4 साल के बच्चों के भाषण के विकास के लिए नवीन तकनीक की स्वीकृति से पता चला है कि 3-4 साल के बच्चों ने अपने भाषण और खेल गतिविधियों के विकास के उच्च स्तर को प्राप्त किया है, साथ ही साथ एक बच्चों के भाषण को विकसित करने और खेल गतिविधियों के विकास के उद्देश्य से शैक्षणिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार: शिक्षकों की पेशेवर क्षमता के स्तर में वृद्धि और विषय-विकासशील वातावरण में सुधार। प्राप्त परिणामों ने प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में भाषण के विकास के लिए विकसित तकनीक की प्रभावशीलता को साबित कर दिया है।

नामांकन: किंडरगार्टन जूनियर ग्रुप शैक्षिक खेल थियेट्रिकल
शीर्षक: 3-4 साल के बच्चों के नाट्य खेल उनके भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में

पद: प्रबंधक
काम का स्थान: निज़नेवार्टोव्स्क नंबर 66 "ज़बावुष्का" शहर के MADOU DS
स्थान: टूमेन क्षेत्र, खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग - युगरा, निज़नेवार्टोवस्क

नमस्कार प्रिय पाठकों, अतिथियों, मित्रों। आज मैं आपको एक बहुत ही प्रतिभाशाली माँ, अपने क्षेत्र में एक पेशेवर, अभिनेत्री, निर्देशक - जूलिया बेलौसोवा से मिलवाना चाहता हूँ

हम थिएटर खेलते हैं - क्यों?

और वास्तव में - क्यों? आखिरकार, हमारे पास एक बच्चे से एक कलाकार बनाने का काम नहीं है, और बच्चों के पूर्ण बहुमत के पास स्वभाव से अपनी कल्पना के अनुसार सब कुछ है, और वे हमारी वयस्क मदद के बिना बड़ी सफलता के साथ भूमिका निभाने वाले खेल खेलते हैं।

यह सब ठीक है। लेकिन अभिनय प्रशिक्षण (और हम इसके बारे में बात करेंगे, केवल थोड़े से अनुकूलित रूप में) एक अद्भुत और अनूठी गतिविधि है जिसमें आपको ज्ञान, कौशल, जानकारी, विचार के लिए भोजन और छाप बाहर से, शिक्षक से या किसी से नहीं मिलती है। एक किताब, लेकिन ज्यादातर आप खुद से आकर्षित करते हैं। और - समान रूप से - अपने "सहयोगियों" से, यदि कोई हो (आदर्श रूप से, अभिनय प्रशिक्षण एक सामूहिक मामला है, लेकिन इसे अपनी माँ के साथ मिलकर करना काफी संभव है)। यही है, यह अपने आप को जानने का एक शानदार तरीका है - अलग, विपरीत, असामान्य, अपने रचनात्मक साहस का एहसास करने के लिए, अपने स्वयं के विचारों के निर्देशक बनने की कोशिश करने के लिए, और निश्चित रूप से, उन्हें यहां और अभी जीवन में लाने के लिए .

आप इन खेलों को किस उम्र में खेल सकते हैं?

कोई भी। ऐसी गतिविधियाँ बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए दिलचस्प और उपयोगी हो सकती हैं। कोई भी खेल या व्यायाम, यदि वांछित हो, टुकड़ों के लिए अनुकूलित किया जा सकता है और इसके विपरीत - इसे और अधिक कठिन और विविध बनाने के लिए, आपको बस अपनी कल्पना को चालू करना होगा। इसलिए, हमारी गतिविधियों की आयु सीमा लगभग इस प्रकार होगी: 2-3 वर्ष से अनंत तक। मैं जानबूझकर इस बारे में बात नहीं करूंगा कि वास्तव में यह या वह कार्य क्या विकसित करता है - आप और मैं पूरी तरह से अच्छी तरह से समझते हैं कि कोई भी खेल एक बच्चे में पूरी तरह से सब कुछ विकसित करता है, चाहे मैनुअल में और खेल और खिलौनों के बक्से पर कुछ भी लिखा हो।

हम किनारे पर सहमत होंगे!

इससे पहले कि हम तट से रवाना हों और नाटकीय और रचनात्मक लहरों के साथ चलें, मैं आपका ध्यान एक बात की ओर आकर्षित करना चाहता हूं ताकि बाद में निराशा से बचा जा सके। जिसे हम अपने बच्चों की नाट्य गतिविधि के रूप में सोचते थे - उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में मैटिनी - वास्तव में इसकी किसी भी अभिव्यक्ति और रूपों में रंगमंच से कोई लेना-देना नहीं है। मैं किसी को नाराज नहीं करना चाहता: मैटिनी अपने तरीके से, एक उत्कृष्ट, रोचक और उपयोगी व्यवसाय हैं, लेकिन ... रंगमंच से असीम रूप से दूर हैं। इसलिए, इस लेख में आपको "बच्चे को सार्वजनिक रूप से बोलना कैसे सिखाएं और शर्मिंदा न हों", "ऐसा क्या करें कि बच्चा कविता को जोर से और स्पष्ट रूप से पढ़े", आदि पर सलाह नहीं मिलेगी। आज हम "भूमिकाएं सिखाने", वेशभूषा बनाने और सिलने नहीं जा रहे हैं। लेकिन हम सभी प्रकार की कहानियां खेलेंगे, वास्तविक रेखाचित्रों के साथ आएंगे और यहां तक ​​​​कि पैंटोमाइम की मूल बातें भी सीखेंगे। खैर, चूंकि हम हर बात पर सहमत हैं - आगे बढ़ो!

कल्पना की रानी और कल्पना का राजा

ये हमारे मित्र और सहायक हैं, इनके बिना बस कहीं नहीं है। इसलिए, प्रशिक्षण का एक पूरा ब्लॉक उन्हें समर्पित किया जाएगा।

ट्रांसफॉर्मेंट्स... और अब हम सब जादूगर हैं। खेल कुछ हद तक "समुद्र चिंतित है" जैसा है। मैं ताली बजाता हूं और कहता हूं कि हम क्या बनेंगे, और हम सब तुरंत बन जाते हैं ... एक गेंद, एक पेंसिल, एक फूल, एक टूथब्रश ... और अब यह थोड़ा और जटिल है: एक सफेद गुलाब की कली, एक मुरझाई हुई कैमोमाइल एक फूलदान में, एक उदास शरद ऋतु की बारिश, समुद्र तट पर गर्म रेत…। और अब यह और भी कठिन है: इंद्रधनुष, संदेह, नया साल, अक्षर "ए", हंसमुख मनोदशा, माँ की मुस्कान।

अब मुझे बताओ, क्या बारिश खेलना संभव है? नहीं, दिखाने के लिए नहीं, अर्थात् इसे खेलने के लिए (या "इसमें" - यही आप चाहते हैं)? ज़रूर! लेकिन आप केवल एक कहानी ही चला सकते हैं, लेकिन आपको उसे जानने या लिखने की जरूरत है। बारिश क्या करती है? अच्छा जा रहा है! और क्या? यह एक बाल्टी की तरह बरस रहा है, बूंदा बांदी ... बढ़िया! और वह छतों पर भी खेल सकता है, जैसे ड्रम पर, या डामर पर बूंदों के साथ आकर्षित, या एक राहगीर के साथ खेल सकता है, कॉलर द्वारा दाईं ओर गिराने की कोशिश कर रहा है, या एक पोखर में बुलबुले उड़ा सकता है, या ... और अब हमें पहले से ही कुछ करना है, और सवाल "बारिश कैसे खेलें" बस इसके लायक नहीं है! और यह कैसी बारिश है? उसका चरित्र क्या है? चाल? क्या आप आज मूड में हैं? हो सकता है कि उसे पर्याप्त नींद नहीं मिली या वह किसी से नाराज़ है? और किसके लिए और किसके लिए? ... या इसके विपरीत - वह बहुत खुश है, क्योंकि उसकी दादी उसके पास आई थी! वैसे, क्या बारिश की दादी हो सकती है? और अगर ऐसा है तो कैसा दिखता है? ... और अब हमारी बारिश जीवंत हो जाती है। और हम एक छोटे से स्केच के साथ समाप्त हुए, लगभग एक प्रदर्शन!

तसवीर का ख़ाका ... आइए अब एक ऐसी कहानी को चलाने की कोशिश करते हैं जिसका आविष्कार किसी और ने किया था। मैं ए। उसाचेव की प्रसिद्ध पुस्तक का उल्लेख करने का प्रस्ताव करता हूं "एक बार एक समय में हाथी थे।" इस काम पर पसंद गिर गई, सबसे पहले, क्योंकि यह परी कथा लगभग सभी ने पढ़ी थी, और दूसरी बात, इस कहानी की घटनाएं काफी विस्तृत हैं, आप आसानी से उन्हें "आवर्धक कांच" के माध्यम से देख सकते हैं और उन्हें बदल सकते हैं एक पूर्ण स्केच-कहानी।

लोग "विस्तृत स्ट्रोक के साथ पेंट" करना पसंद करते हैं, इसलिए वे दो या तीन इशारों में एक संपूर्ण कार्टून या एक परी कथा दिखाने और बताने के लिए तैयार हैं। और यह बहुत अच्छा है! और हमारा काम उनका ध्यान उन छोटी-छोटी चीजों पर लगाना है जो डैशिंग प्लॉट ट्विस्ट से कम दिलचस्प और "स्वादिष्ट" नहीं हैं।

हेजहोग वेरोनिका एक जाम जार में गिर गई। यह एक पूरी कहानी है! आपको बस बच्चे को विस्तार से जीने के लिए उसकी थोड़ी मदद करने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, हमारे "प्रदर्शन" के दौरान, हम उस बच्चे को संकेत दे सकते हैं जो उसके ध्यान से बच गया है, हम उन छोटी-छोटी चीजों के साथ भी आ सकते हैं जो किताब में नहीं थीं, जादू शब्द "अचानक" इस "संकेत" में बहुत महत्वपूर्ण है "

वेरोनिका रास्पबेरी जैम खा रही थी। निषिद्ध महत्वपूर्ण है! इसलिए उसने खा लिया ताकि किसी को पता न चले। स्वादिष्ट! पहले तो उसने एक उंगली से जैम लिया, और फिर वह बहक गई और पूरे पंजे से खाना शुरू कर दिया। और अचानक ... ड्रेस पर टपक गया। उदास था? नहीं? ठीक है, ठीक है - जाम अधिक महत्वपूर्ण है। मैंने खाया, खाया और खाया! पेट इतना बड़ा हो गया है और पंजे चिपचिपे हो गए हैं! अभी भी चाहता है या नहीं? और यह अब महत्वपूर्ण नहीं है: वैसे भी जाम खत्म हो गया है, और आखिरी बूंद तल पर बनी हुई है। अचानक वेरोनिका को एहसास हुआ कि वह कैन के अंदर है ... यह मजेदार है: आप अपनी नाक को गिलास में दबा सकते हैं, आप चिल्ला सकते हैं - और आपको एक अजीब गूंज मिलती है। आप कितने खेलों के बारे में सोच सकते हैं! ओह-ओह-ओह ... और अब कैसे निकले? कूदो? नहीं, तुम गर्दन तक नहीं पहुँच सकते ... शायद ऊपर चढ़ो? लेकिन पंजा फिसल जाता है ... और अगर आप जार तोड़ते हैं? सिलेनोक पर्याप्त नहीं है। किसी तरह यह सहज नहीं है ... और मैं अपनी माँ के पास इतना जाना चाहता हूँ ... वेरोनिका आगे क्या करेगी? मदद के लिए पुकारें? या वह इस स्थिति से बाहर निकलने का कोई रास्ता निकालेगा?

आपको संकेतों के साथ जितना संभव हो उतना नाजुक होने की आवश्यकता है: यदि बच्चा स्वयं विकल्पों के साथ अच्छी तरह से आता है, तो आपको उसके विचार को बाधित नहीं करना चाहिए, यदि केवल कुछ बहुत ही अप्रत्याशित परिस्थितियों की पेशकश करने के लिए - उसे बाहर निकलने का प्रयास करने दें। और अगर बच्चा परिणाम के लिए तुरंत "कूदना" चाहता है, तो माँ का एकालाप जितना विस्तृत होगा, उतना ही बेहतर होगा।

और यहाँ उसी पुस्तक के समान रेखाचित्रों के लिए कुछ और विचार दिए गए हैं: वेरोनिका एक तेल के डिब्बे से चिपकी हुई है, वोवका फुटबॉल खेलता है और हर बार सुइयों के साथ एक गेंद को छेदता है, वेरोनिका कांस्य पदक के साथ एक बॉक्स में झाँकती है, वेरोनिका कॉम्पोट के बजाय पिताजी की स्याही पीती है, आदि।

संगीत, चलो दोस्त बनो!

संगीत के बिना, शायद, कोई रंगमंच नहीं है। वह अभिव्यक्ति का सबसे शक्तिशाली माध्यम, चरित्र, प्रदर्शन के माहौल की निर्माता और नायकों की भावनाओं और भावनाओं की प्रतिपादक है। आइए उसकी बात सुनें। संगीत शास्त्रीय, वाद्य (बिना शब्दों के) हो तो बेहतर है। यह छोटा और आसानी से समझ में आने वाला टुकड़ा या 1.5-2 मिनट का अंश हो तो अच्छा है। है। बाख, डी। काबालेव्स्की, एस। प्रोकोफिव, पी। त्चिकोवस्की, आर। शुमान ने बच्चों के लिए संगीत लिखा, उनकी रचनात्मक विरासत में कई काम हैं जिनकी हमें आवश्यकता है: छोटे, उज्ज्वल और अभिव्यंजक, घटनापूर्ण। आप आसानी से केवल अपने और अपने बच्चे के लिए कुछ दिलचस्प पा सकते हैं। ऐसे खेलों के लिए उपयुक्त संगीत टुकड़ों की एक छोटी सूची है।

आइए अब कल्पना करें कि यह संगीत किसके बारे में है? इस बारे में कि बिल्ली ने दूध कैसे पिया और अपने पंजों को तेज किया? महान! क्या आप इस बिल्ली को दिखा सकते हैं? लेकिन मुझे आश्चर्य है कि इस "उछाल" के दौरान हमारी बिल्ली के साथ क्या हुआ - और कुछ स्पष्ट रूप से हुआ, क्योंकि संगीत इतना चिल्लाया?

बच्चे से जितने अधिक प्रश्न पूछे जाएं, उतना अच्छा है। अपने और अपने बच्चे का ध्यान संगीत के उच्चारण और सभी प्रकार के परिवर्तनों पर दें: अचानक संगीत शांत, शांत हो गया, और अब एक विराम है - एक कारण के लिए भी, लेकिन अब गति और तानवाला बदल गया है - ऐसा क्यों है? आदि।

और इस संगीत की विशेषता क्या है? क्या वह दयालु या उग्रवादी, चिड़चिड़ी या चंचल है? बैठकर संगीत सुनना जरूरी नहीं है, आप चल सकते हैं, केवल एक ही शर्त है: संगीत सुनने के लिए, जहां यह नेतृत्व करेगा और कॉल करेगा। या शायद हम इसे खींच सकते हैं या इसे चकाचौंध कर सकते हैं? कोशिश करते हैं! या एक परी कथा की रचना करें (निश्चित रूप से, अपनी माँ के साथ), और फिर इसे संगीत में बजाएं, जैसे कि एक एट्यूड?

स्कोरिंग।और यहाँ एक और दिलचस्प टीम गेम है। सच है, यह संगीत के साथ नहीं, बल्कि ध्वनियों के साथ है। साथ में हम सरल क्रियाओं की एक श्रृंखला के साथ आते हैं। उदाहरण के लिए, मैं टेबल से एक गिलास चाय लेता हूं, वहां दो गांठ चीनी डालता हूं, चम्मच से हिलाता हूं और पीता हूं। यह सब, ज़ाहिर है, वास्तविक नहीं है, बल्कि काल्पनिक है। आइए अब सोचें कि इन क्रियाओं के दौरान हमें कौन सी आवाजें सुनाई देती हैं? कदम, चीनी की गांठों की गड़गड़ाहट, चम्मच की खनक, पीने के पानी का शोर... शायद कुछ और? अब आइए अपने आस-पास उपयुक्त वस्तुओं को खोजें ताकि हम ये ध्वनियाँ बना सकें - सबसे अनुपयुक्त वस्तुएँ पहली नज़र में उत्कृष्ट सहायक बन सकती हैं। सब तैयार है? अब, यदि दो से अधिक खिलाड़ी हैं, तो आपको ध्वनियों को आपस में बांटना होगा। खिलाड़ियों में से एक काल्पनिक चाय के साथ सभी क्रियाएं करता है, और अन्य सभी इस प्रक्रिया को ध्वनि देते हैं। खेल को हर किसी से करीब से ध्यान देने की आवश्यकता है, क्योंकि कार्य एक-दूसरे को पकड़ना नहीं है, बल्कि इसके विपरीत - जितना संभव हो सके टुकड़े को आवाज देना है!

जीवित शब्द

हम उसे कैसे याद करते हैं, जैसे ही जीवन हमें किसी तरह के "शो" की स्थिति में डालता है! याद की गई कविता के शब्द अजीब तरह से कहीं नीचे गिर जाते हैं, और रास्ते में भूलने की कोशिश भी करते हैं! डरावनी! और हमारे लिए यह बात करना कितना आसान है कि हमने समुद्र में कैसे आराम किया, एक छोटे से बिल्ली के बच्चे के बारे में जो कल से हमारे घर में रह रहा है, हमारे जन्मदिन के अवसर पर छुट्टी के बारे में। सब कुछ ऐसा है: एक शब्द जीवंत और अभिव्यंजक बन सकता है, जिसका अर्थ है कि यह श्रोता के लिए दिलचस्प हो सकता है, केवल अगर वह अंदर "चित्र" के रूप में पैदा हुआ हो। यानी सबसे पहले हम अपनी कल्पना में कल्पना करते हैं कि हम किस बारे में बात कर रहे हैं - पाठ ही नहीं, बल्कि एक बहुत ही रोचक कहानी! - और फिर हम अपनी तस्वीर को शब्दों में बदल देते हैं। यह "बात कर रहे" खेलों का मुख्य रहस्य है: एक जीवित शब्द का जन्म।

के बारे में एक परी कथा ... हाँ, किसी भी चीज़ के बारे में! मेरी जेब में बस का टिकट है, चलो इसके बारे में एक परी कथा लिखते हैं। जिसके पास टिकट होगा वह बोलना शुरू कर देगा। मेरे अनुरोध पर, टिकट पास कर दिया जाता है, और कहानी को एक अन्य कहानीकार द्वारा जारी रखा जाता है। मुझे आश्चर्य है कि कहानी के अंत की ओर कथानक कहाँ जाएगा? "रिले रेस" का स्थानांतरण घटनाओं की सीमा पर होता है: "और अचानक ...", "और एक दिन ...", "और अब ..."

मुझे ऐसे बताओ जैसे... यहाँ एक और शब्द का खेल है। उदाहरण के लिए, मैं एक संक्षिप्त, लेकिन उच्चारण करने में बहुत आसान नहीं: "बहुत नमकीन सूप" का सुझाव दूंगा। बड़े बच्चों के लिए, वाक्यांश अधिक जटिल और प्रामाणिक होंगे, लेकिन बच्चों के लिए, इसके विपरीत, यह सरल है, आप अपने आप को एक या दो शब्दों तक सीमित कर सकते हैं। मुख्य बात यह है कि इसे जल्दी और आसानी से याद किया जा सकता है। अब इसे ऐसे कहें जैसे कि आप इस घटिया सूप को नहीं खाना चाहते हैं, और अब जैसे नमकीन सूप आपका पसंदीदा व्यंजन है, जितना नमकीन है, उतना अच्छा है। और अब ऐसा लगता है कि आपने यह सूप पकाया है, और अब हम इस तथ्य के लिए क्षमा चाहते हैं कि यह बहुत नमकीन निकला। और अब यह सूप के बारे में बिल्कुल नहीं है - यह एक एन्क्रिप्टेड संदेश है, इसे गुप्त रूप से कहा जाना चाहिए ताकि कोई और इसे न सुन सके। अब "बहुत नमकीन सूप" आपका नाम है। अपना परिचय दें! और अब आप संगीत कार्यक्रम के मेजबान हैं और अगले कार्यक्रम संख्या की घोषणा करते हैं। आप लंबे समय तक जारी रख सकते हैं।

"माँ"क्या अद्भुत शब्द है! हम इसे बहुत बार कहते हैं। और किस कारण से? आइए याद करते हैं आज हम किन परिस्थितियों में माँ के पास गए। सुबह उन्होंने एक सुंदर चित्र बनाया और आमंत्रितमाँ की प्रशंसा करने के लिए। और फिर उन्होंने बच्चों को गली में चलते देखा और शुरू किया राज़ी करनामाँ टहलने जाने के लिए। बाद में मदद करने के लिए कहाअपने जूते के फीते बांधो। तभी फोन की घंटी बजी और हमने बुलायामां। और टहलने के दौरान हम एक बड़ी और भयानक मकड़ी से मिले, और डर के मारे हम चिल्लाए: "माँ!"। और दोपहर के भोजन के बाद, मेरी माँ आराम करने के लिए लेट गई, और हमें वास्तव में उससे कुछ पूछना था, इतनी चुपचाप, कानाफूसी में, ताकि जाग न जाए और बहुत प्यार से: "माँ!"। यहाँ आज कितनी कहानियाँ हुईं, और एक ही शब्द कितना अलग लग रहा था! अब इन्हें एक स्केच की तरह खेलते हैं, एक छोटे से प्रदर्शन की तरह, जिसमें केवल एक ही शब्द सुनाई देगा।

दो हाथ - दो जादूगरनी

हाथ शायद सबसे अभिव्यंजक साधनों में से एक हैं। कितनी बार, कुछ बताते या समझाते समय, हम अपनी कहानी में मदद करने के लिए अनजाने में अपने हाथों से इशारे करते हैं। उनके हावभाव कभी-कभी शब्दों से भी ज्यादा कह सकते हैं।

उड़ना।ऐसा लगता है कि यह हमारे चारों ओर उड़ रहा है और गूंज रहा है। और हम - एक बार! - और कैमरे में कैद। आइए सुनें कि यह वहां कैसे गूंजता है? अब इसे देखते हैं, बस सावधान रहें - यह उड़ जाएगा! हम एक बार में एक उंगली खोलते हैं - एक, दो, तीन, चार, पांच - उड़ गए! अब हम इसे फिर से अपनी आंखों से ढूंढेंगे और फिर से पकड़ लेंगे, केवल अब दूसरे हाथ से।

गोंद।आज हमने इसे चिपका दिया (वैसे, हमने किस तरह का शिल्प किया? क्या यह एक उपहार है या सिर्फ अपने लिए? यह खूबसूरती से निकला?), और हथेली पर गोंद रह गया। आपको बारी-बारी से उसी हाथ की प्रत्येक उंगली से इसे साफ करना होगा। हुआ? अब दूसरी ओर।

मॉडलिंग।आप प्लास्टिसिन से मूर्ति बना सकते हैं, आप मिट्टी से, आप आटे से बना सकते हैं। या आप अपने हाथ से कर सकते हैं। सबसे पहले आपको हैंडल को गूंधने की जरूरत है, उन्हें गर्म करें। और अब आप मूर्तिकला कर सकते हैं। कुछ भी! टेबल, मशरूम, नाव, घर, कुर्सी। आइए अब किसी प्राणी को अंधा कर दें। यह सबसे अविश्वसनीय और शानदार हो सकता है। तैयार? यह कैसे चलता है? क्या आप उसे काटे बिना स्ट्रोक कर सकते हैं? और यह नाश्ते में क्या खाता है और कहाँ रहता है? और यह क्या है - एंटीना या पंजे? उसके पास दोस्त हैं? और सबसे महत्वपूर्ण बात: उसका नाम क्या है, क्योंकि नाम किसी तरह भाग्य है?

पैंटोमाइम।यह बिना शब्दों का रंगमंच है, लेकिन इस मामले में उनकी जरूरत नहीं है, सब कुछ स्पष्ट है। आइए एक काल्पनिक गेंद को अंधा करें। हम ध्यान से गढ़ते हैं, यह बहुत, बहुत गोल, चिकना होना चाहिए। यहाँ यह अधिक से अधिक होता जाता है, और अब इसे और अधिक घना और छोटा बनाते हैं, इसके लिए आपको और अधिक प्रयास करने की आवश्यकता है। ओह, वह भारी हो गया और लगभग जमीन को छू गया, और उसे पकड़ना मुश्किल है - हाथ ही जमीन तक फैला हुआ है। और अब वह अचानक हल्का हो गया। और अब आपको उसे पकड़ने की जरूरत है ताकि वह उड़ न जाए, आपको टिपटो पर भी खड़ा होना होगा। चलो अब उसे आकाश में जाने दो, उसे उड़ने दो! और हम देखते हैं, यह यहाँ है, यह पूरी तरह से एक बिंदु में बदल गया है।

हो सकता है कि अब हम एक घन को "अंधा" कर दें और अपनी काल्पनिक ईंटों से एक पूरा घर बना लें? आप तय करें। आप और आगे जा सकते हैं। उन लोगों के लिए जो इस तरह के खेल खेलना चाहते हैं, मैं चाहता हूं कि "भूमिकाओं" से दूर न हों, बल्कि जीवित और वर्तमान को हर चीज में देखें और नोटिस करें: अपने आप में और एक दूसरे में, अपने और दूसरे में बाहरी दुनिया में लोगों की प्रतिक्रियाएं और भावनाएं, शब्दों, कार्यों, छापों में। हालांकि वे कहते हैं कि अभिनेता "एक भूमिका निभाते हैं," इस मामले में अभिनय सबसे ईमानदार प्रक्रिया है, बच्चे के खेल के समान: गंभीरता से, अंत तक, वास्तविक के लिए। यह अभिनय प्रशिक्षण का विरोधाभास है: खेलते समय अभिनय नहीं। मुस्कुराने और ढोंग करने के लिए नहीं, बल्कि जीने और महसूस करने के लिए।

किसी भी प्रस्तावित खेल में अपने बच्चे के साथ खेलने की कोशिश करें, और आपकी खुद की वृत्ति निश्चित रूप से आपको बताएगी कि आप आगे कहाँ जाना चाहते हैं।

यह हमारे पाठ का समापन करता है। मैं बहुत खुशी के साथ आपके किसी भी प्रश्न का उत्तर दूंगा। आप सभी रचनात्मक सफलता की कामना करते हैं!

जूलिया बेलौसोवा

पी.एस. यह लेख कॉपीराइट है और पूरी तरह से निजी उपयोग, प्रकाशन और अन्य साइटों या मंचों पर इसका उपयोग केवल लेखक की लिखित सहमति से ही संभव है। व्यावसायिक इस्तेमाल पूरी तरह प्रतिबंधित है। सर्वाधिकार सुरक्षित।

नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल को 3 - 7 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है और आयु समूहों द्वारा वितरित किया जाता है। नाट्य खेल बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाते हैं, समान रूप से खुद को साइट पर रखते हैं, किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ एक संवाद का निर्माण करते हैं; व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को स्वेच्छा से तनाव और आराम करने की क्षमता विकसित करना, प्रदर्शन के नायकों के शब्दों को याद रखना; दृश्य, श्रवण ध्यान, स्मृति, अवलोकन, कल्पनाशील सोच, कल्पना, कल्पना, प्रदर्शन कला में रुचि विकसित करना; शब्दों के स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम करें, उच्चारण का अभ्यास करें; नैतिक और नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए।

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पूर्वावलोकन:

3 - 7 साल के बच्चों के लिए नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल

अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक तुकबायेवा जी.एल.

नाट्य नाटक

नाट्य नाटक एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, जो मनुष्य में निहित एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि है।

नाट्य खेलों के कार्य:बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाएं, समान रूप से खुद को साइट पर रखें, किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ संवाद बनाएं; व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को स्वेच्छा से तनाव और आराम करने की क्षमता विकसित करना, प्रदर्शन के नायकों के शब्दों को याद रखना; दृश्य, श्रवण ध्यान, स्मृति, अवलोकन, कल्पनाशील सोच, कल्पना, कल्पना, प्रदर्शन कला में रुचि विकसित करना; शब्दों के स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम करें, उच्चारण का अभ्यास करें; नैतिक और नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए।

एक बच्चे के जीवन में रंगमंच एक छुट्टी है, भावनाओं का उछाल, एक परी कथा; बच्चा पूरी तरह से नायक के साथ सहानुभूति रखता है, सहानुभूति रखता है, मानसिक रूप से "जीता है"। खेल के दौरान, स्मृति, सोच, कल्पना, कल्पना, भाषण की अभिव्यक्ति और आंदोलनों को विकसित और प्रशिक्षित किया जाता है। मंच पर अच्छा प्रदर्शन करने के लिए इन सभी गुणों की जरूरत होती है। व्यायाम करते समय, उदाहरण के लिए, मांसपेशियों को मुक्त करना, अन्य तत्वों को नहीं भूलना चाहिए: ध्यान, कल्पना, क्रिया, आदि।

कक्षाओं के पहले दिनों से, बच्चों को पता होना चाहिए कि नाट्य रचनात्मकता का आधार "कार्रवाई" है, कि "अभिनेता", "अभिनय", "गतिविधि" शब्द लैटिन शब्द "एसीओ" - "कार्रवाई" से आए हैं, और प्राचीन ग्रीक में "नाटक" शब्द का अर्थ है "एक क्रिया करना", अर्थात, एक अभिनेता को मंच पर अभिनय करना चाहिए, कुछ करना चाहिए।

आरंभ करने के लिए, आप बच्चों को दो उपसमूहों में विभाजित कर सकते हैं: "अभिनेता" और "दर्शक"। "अभिनेताओं" के एक समूह को मंच पर भेजें, सभी को अभिनय करने के लिए आमंत्रित करें (कार्य अकेले, जोड़े में किए जा सकते हैं); कार्रवाई के विषय का एक स्वतंत्र विकल्प देना (चित्रों को देखना, कुछ खोजना, काम करना: देखना, पानी ले जाना, आदि)। "दर्शक" उनके कार्यों को करीब से देख रहे हैं। फिर "अभिनेता" "दर्शक" बन जाते हैं और "दर्शक" "अभिनेता" बन जाते हैं। शिक्षक पहले बच्चों को किए गए कार्यों को चित्रित करने का अवसर देता है, और फिर वह स्वयं उनका विश्लेषण करता है और दिखाता है कि किसने महसूस किया, किसने यंत्रवत् कार्य किया, और कौन क्लिच की दया पर था; "टिकट" शब्द का अर्थ बताता है (एक बार और सभी स्थापित अभिव्यक्ति रूपों के लिए, जब अभिनेता बाहर से जटिल मानसिक प्रक्रियाओं के समाधान के लिए संपर्क करते हैं, अर्थात अनुभव के बाहरी परिणाम की नकल करते हैं); कहते हैं कि प्रदर्शन कला में तीन मुख्य दिशाएँ हैं: शिल्प, प्रदर्शन की कला, अनुभव करने की कला।

शिक्षक बच्चों को बताता है कि गतिविधि मंच पर क्रिया में प्रकट होती है; कार्रवाई में, भूमिका की आत्मा को व्यक्त किया जाता है, और कलाकार का अनुभव और नाटक की आंतरिक दुनिया। कार्यों और कार्यों से, हम मंच पर चित्रित लोगों का न्याय करते हैं, और हम समझते हैं कि वे कौन हैं।

साथ ही, बच्चों को यह भी समझाया जाना चाहिए कि एक अभिनेता की रचनात्मक गतिविधि कल्पना के विमान में (कल्पना, कलात्मक कल्पना द्वारा निर्मित जीवन में) मंच पर उत्पन्न होती है और होती है। कलाकार का कार्य नाटक की कल्पना को एक कलात्मक मंच की वास्तविकता में बदलना है। किसी भी नाटक का लेखक बहुत कुछ नहीं बताता (नाटक शुरू होने से पहले चरित्र का क्या हुआ, कृत्यों के बीच चरित्र ने क्या किया)। लेखक संक्षिप्त टिप्पणी देता है (उठना, बाएं, रोना, आदि)। कलाकार को यह सब कल्पना और कल्पना के साथ पूरा करना चाहिए।

कल्पना हमारे द्वारा अनुभव या देखी गई चीजों को पुनर्जीवित करती है, जो हमें परिचित है। कल्पना एक नया विचार बना सकती है, लेकिन एक साधारण, वास्तविक जीवन की घटना से। कल्पना के दो गुण हैं:

• वास्तविकता में पहले अनुभव की गई छवियों को पुन: पेश करें:
• अलग-अलग समय पर अनुभव किए गए भागों और सब कुछ को मिलाएं, छवियों को एक नए क्रम में संयोजित करें, उन्हें एक नए पूरे में समूहित करें।

कल्पना सक्रिय होनी चाहिए, अर्थात्, उसे सक्रिय रूप से लेखक को आंतरिक और बाहरी कार्रवाई के लिए प्रेरित करना चाहिए, और इसके लिए यह आवश्यक है कि कल्पना के साथ ऐसी परिस्थितियों को खोजा जाए, ऐसे रिश्ते जो कलाकार को रुचिकर लगे और उसे सक्रिय रचनात्मकता की ओर धकेलें; इसके अलावा, आपको उद्देश्य की स्पष्टता, एक दिलचस्प कार्य की आवश्यकता है। बच्चों को खेल के दौरान रुचि और ध्यान से भाग लेना चाहिए।

एक कलाकार को मंच पर ध्यान देने की जरूरत होती है। आपको अपनी टिप्पणियों के दौरान चौकस रहने की जरूरत है, विराम के दौरान ध्यान बनाए रखने की जरूरत है; आपके साथी की प्रतिकृतियों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

बच्चों में ध्यान देने के अलावा, भावनात्मक स्मृति विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि मंच पर वह दोहराए गए भावनाओं के साथ रहता है, पहले अनुभव किया गया, जीवन के अनुभव से परिचित।

नकली वस्तुओं के साथ संवाद करते समय, अभिनेता को भावनात्मक स्मृति की मदद से आवश्यक संवेदनाओं और उनके बाद भावनाओं को जगाना चाहिए। यह मंच पर पेंट या गोंद की गंध करता है, और अभिनेता को ऐसा अभिनय करना चाहिए जैसे मंच पर सब कुछ वास्तविक हो।

नाट्य खेल बच्चों की नाट्य गतिविधियों में रुचि बढ़ाते हैं, उनके अभिनय कौशल को बढ़ाते हैं। और केवल खेल के माध्यम से ही बच्चे समझ पाते हैं कि नाट्य गतिविधियों के लिए शिक्षक उनसे क्या चाहता है।

दूसरे जूनियर समूह के बच्चों के लिए नाट्य खेल।

स्थिति को निभाते हुए "मुझे सूजी नहीं चाहिए!"

उद्देश्य: वाक्यांशों का अन्तर्राष्ट्रीय रूप से अभिव्यंजक उच्चारण सिखाना।

बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। उनमें से एक माँ या पिता होंगे, अन्य बच्चे होंगे। माँ या पिताजी को जोर देना चाहिए कि बच्चा सूजी (दलिया, एक प्रकार का अनाज ...) खाए, विभिन्न कारण बताते हुए। और बच्चा इस व्यंजन से नफरत करता है। बच्चों से बातचीत के दो विकल्प आजमाने को कहें। एक मामले में, बच्चा शरारती है, जो माता-पिता को परेशान करता है। एक अन्य मामले में, बच्चा इतनी विनम्रता और कोमलता से बोलता है कि माता-पिता उसके सामने झुक जाते हैं।

अन्य पात्रों के साथ भी यही स्थिति निभाई जा सकती है, उदाहरण के लिए: एक गौरैया और एक गौरैया, लेकिन इस शर्त के साथ कि उन्हें केवल चहकते हुए संवाद करना चाहिए; एक बिल्ली और एक बिल्ली का बच्चा - म्याऊ; मेंढक और मेंढक - कर्कश।

पैंटोमाइम "सुबह का शौचालय"

उद्देश्य: कल्पना विकसित करना, इशारों की अभिव्यक्ति।

शिक्षक का कहना है कि बच्चे कर रहे हैं

कल्पना कीजिए कि आप बिस्तर पर लेटे हुए हैं। लेकिन आपको उठने, खिंचने, जम्हाई लेने, अपने सिर के पिछले हिस्से को खरोंचने की जरूरत है। मैं कैसे उठना नहीं चाहता! लेकिन - उदय!

चलो नहाने चलते हैं। अपने दाँत ब्रश करें, अपना चेहरा धोएं, अपने बालों में कंघी करें, कपड़े पहनें। जाओ नाश्ता करो। फू, दलिया फिर से! लेकिन खाना पड़ेगा। खाना

कोई खुशी नहीं, लेकिन आपको कैंडी दी जाती है। हुर्रे! आप इसे खोलकर अपने गाल पर रखें। हाँ, और कैंडी रैपर कहाँ है? यह सही है, इसे बाल्टी में फेंक दो। और गली में भागो!

खेल-कविता।

लक्ष्य :

शिक्षक एक कविता पढ़ता है, बच्चे पाठ के साथ आंदोलनों की नकल करते हैं:

बिल्ली बटन अकॉर्डियन बजाती है,

चूत ढोल पर है

खैर, और बनी पाइप पर

आपको खेलने की जल्दी है।

अगर आप मदद करते हैं,

हम साथ खेलेंगे। (एल.पी. सविना।)

बादल।

एक बादल आसमान में तैरता है

और वह तूफान को अपने साथ ले जाता है।

बाह बंग! तूफान आ रहा है!

बाह बंग! धड़कनें सुनाई देती हैं!

बाह बंग! गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट!

बाह बंग! हम डर गए!

हम सब जल्द ही घर जा रहे हैं

और हम आंधी का इंतजार करेंगे।

सूरज की एक किरण दिखाई दी

एक बादल के पीछे से सूरज निकला।

आप कूद कर हंस सकते हैं

काले बादलों से डरो मत!

तितली।

एक कीड़ा उड़ गया, एक कीड़ा फड़फड़ाया!

मैं उदास फूल पर आराम करने बैठ गया।

(विचारशील, हंसमुख, मुरझाया हुआ, क्रोधित ...)

मिलनसार मंडली।

अगर हम एक साथ

अगर हम हाथ पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएंगे

ताली ताली!

शीर्ष शीर्ष!

कुदें कुदें!

थप्पड़-थप्पड़!

चलो चलते हैं, चलते हैं

चेंटरलेस की तरह ... (चूहे, सैनिक, बूढ़ी औरतें)

मेरा मिजाज।

मेरा मूड हर दिन बदलता है

क्योंकि हर दिन कुछ न कुछ होता है!

कभी गुस्सा आता हूँ तो कभी मुस्कुरा देता हूँ

कभी उदास होता हूँ तो कभी हैरान होता हूँ

कभी कभी डर जाता हूँ !

कभी-कभी मैं बैठूंगा

मैं सपना देखूंगा, मैं चुप रहूंगा!

हम धोते हैं

टैप खोलें

अपनी नाक धो लो

पानी से डरो मत!

माथा धो लो

अपने गाल धो लो

ठोड़ी,

अपने मंदिरों को धो लें

एक कान, दूसरा कान -

पोंछकर सुखाना!

ओह, हम कितने स्वच्छ हो गए हैं!

अब चलने का समय है

हम खेलने के लिए जंगल जाएंगे

और हम क्या जाएंगे, इस पर आपको कहना होगा। (विमान, ट्राम, बस, साइकिल।) (और वे जाते हैं।)

टायर फट गए दोस्तों।

हम पंप को पंप करेंगे,

टायरों में हवा भर दें।

वाह! उत्साहित।

बिल्ली और चूहे

यह कलम माउस है,

यह कलम एक बिल्ली है,

बिल्ली और चूहे खेलें

क्या हम इसे थोड़ा कर सकते हैं।

चूहा अपने पंजे खुजलाता है,

चूहा क्रस्ट को कुतरता है।

बिल्ली सुनती है

और माउस के लिए चुपके।

चूहा, छीनती बिल्ली,

भगदड़ में भाग जाता है।

बिल्ली बैठती है और प्रतीक्षा करती है:

"चूहा क्यों नहीं आ रहा है?"

एक काल्पनिक वस्तु के साथ खेलना

उद्देश्य: काल्पनिक वस्तुओं के साथ काम करने का कौशल बनाना;

पशुओं के प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करना।

एक मंडली में बच्चे। शिक्षक अपनी हथेलियों को उसके सामने मोड़ता है: दोस्तों, देखो, मेरे हाथों में एक छोटा बिल्ली का बच्चा है। वह बहुत कमजोर और असहाय है। मैं तुम में से प्रत्येक को उसे पकड़ने दूंगा, और तुम उसे स्ट्रोक करो, उसे दुलार करो, बस सावधान रहो और उससे दयालु शब्द कहो।

शिक्षक एक काल्पनिक बिल्ली के बच्चे पर गुजरता है। मार्गदर्शक प्रश्न बच्चों को सही शब्द और चाल खोजने में मदद करते हैं।

हवाई जहाज के पंख और मुलायम कुशन

अपनी भुजाओं को भुजाओं तक उठाएं, सभी जोड़ों को सीमा तक सीधा करते हुए, सभी मांसपेशियों को कंधे से लेकर उंगलियों के छोर तक (एक हवाई जहाज के पंखों को दर्शाते हुए) तनाव दें। फिर, अपनी बाहों को नीचे किए बिना, अपने कंधों को थोड़ा और अपनी कोहनी, हाथों और उंगलियों को निष्क्रिय रूप से मोड़कर तनाव मुक्त करें। हाथ, जैसे थे, एक मुलायम तकिए पर लेट गए।

बिल्ली पंजे छोड़ती है

उंगलियों और हाथों को धीरे-धीरे सीधा और फ्लेक्स करें। अपनी बाहों को कोहनियों पर मोड़ें, हथेलियाँ नीचे करें, अपने हाथों को मुट्ठी में निचोड़ें और ऊपर झुकें। धीरे-धीरे सभी अंगुलियों को सीधा करने के प्रयास के साथ और उन्हें किनारों की सीमा तक फैलाएं ("बिल्ली अपने पंजे छोड़ती है")। फिर, बिना रुके हाथों को नीचे की ओर मोड़ें, उंगलियों को मुट्ठी में दबाते हुए ("बिल्ली ने अपने पंजे छिपाए"), और अंत में अपनी मूल स्थिति में लौट आएं। आंदोलन को कई बार बिना रुके और सुचारू रूप से दोहराया जाता है, लेकिन बहुत तनाव के साथ। बाद में, व्यायाम में पूरे हाथ की गति शामिल होनी चाहिए - या तो इसे कोहनी पर झुकना और हाथ को कंधों तक लाना, फिर पूरी बांह को सीधा करना ("बिल्ली अपने पंजे में रेक करती है")।

स्वादिष्ट कैंडी

लड़की चॉकलेट का एक काल्पनिक डिब्बा पकड़े हुए है। वह बारी-बारी से इसे बच्चों के सामने रखती है। वे एक बार में एक कैंडी लेते हैं और लड़की को धन्यवाद देते हैं, फिर कागज के टुकड़े खोलकर कैंडी को अपने मुंह में डाल लेते हैं। आप बचकाने चेहरों से देख सकते हैं कि दावत स्वादिष्ट है।

चेहरे के भाव: चबाने की हरकत, मुस्कान।

मध्य समूह के बच्चों के लिए नाट्य खेल।

आंदोलन सिमुलेशन खेल

शिक्षक बच्चों को संबोधित करता है:

याद रखें कि बच्चे कैसे चलते हैं?

छोटे पैर रास्ते में चले। रास्ते में बड़े पैर चलते थे।

(बच्चे पहले छोटे कदमों में चलते हैं, फिर बड़े कदमों में - बड़े कदमों में।)

ओल्ड मैन-लेसोविचोक कैसे चलता है?

राजकुमारी कैसे चलती है?

बन कैसे रोल करता है?

एक भूरा भेड़िया जंगल में कैसे घूमता है?

एक खरगोश कान चपटा कर उससे कैसे दूर भागता है?

दर्पण

लक्ष्य: एक मोनोलॉग भाषण विकसित करें।

अजमोद एक पहेली बनाता है:

और चमकता है और चमकता है,

यह किसी की चापलूसी नहीं करता,

और वह किसी को भी सच बताएगा -

वह उसे सब कुछ वैसा ही दिखाएगा जैसा वह है!

यह क्या है? (दर्पण।)

समूह (हॉल) में एक बड़ा दर्पण लाया जाता है। प्रत्येक टीम आईने के पास जाती है, और इसे देखते हुए, पहला खुद की प्रशंसा करता है, खुद की प्रशंसा करता है, दूसरा इस बारे में बात करता है कि उसे अपने बारे में क्या पसंद नहीं है। फिर टीम के अन्य सदस्य भी ऐसा ही करते हैं।

पैंटोमाइम खेल "भालू शावक"

लक्ष्य: पैंटोमिमिक कौशल विकसित करें

लेकिन देखो, पुरानी मृत लकड़ी का पहाड़। ओह, यह एक मांद है! और उसमें शावक सो रहे हैं। लेकिन फिर सूरज गर्म हुआ, बर्फ पिघली। पानी की बूंदें मांद में रिस गईं। पानी शावकों के नाक, कान, पंजे में लगा।

शावक बाहर पहुंचे, सूंघे, आंखें खोलीं और मांद से बाहर निकलने लगे। अपने पंजों से शाखाएं फैलाकर वे समाशोधन में निकल गए। सूरज की किरणें आंखों को चकाचौंध कर देती हैं। शावक अपनी आँखों को अपने पंजों से ढँक लेते हैं और नाराजगी से गुर्राते हैं। लेकिन जल्द ही आंखों को इसकी आदत हो गई। शावकों ने चारों ओर देखा, ताजी हवा को सूँघा और चुपचाप समाशोधन में बिखर गए। यहाँ कितनी दिलचस्प बातें हैं! आगे सुधार संभव है।

कविता की भूमिका निभाना "कौन क्या सोचता है?"

लक्ष्य: भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

चित्रों के रंगमंच का उपयोग किया जाता है। बच्चे अपने माता-पिता के साथ घर पर पात्रों के चित्र बनाते हैं। कविता का पाठ घर पर सीखा जाता है। बच्चों को दो उपसमूहों में बांटा गया है: एक दर्शक है, दूसरा अभिनेता है, फिर वे बदल जाते हैं। यह प्रदर्शन माता-पिता या अन्य समूहों के बच्चों को अवकाश पर दिखाया जा सकता है, या आप बस खेल सकते हैं।

मुर्गा: मैं सब से ज्यादा चालाक हूँ!

मेज़बान: एक मुर्गे ने बाँग दी।

फेरेट: जरा सोचो!

होस्ट: फेरेट बड़बड़ाता है।

फेरेट: और मैं चार तक कर सकता हूँ!

बीटल: मैं - छह बजे तक!

होस्ट: बीटल ने कहा।

मकड़ी: मैं - आठ बजे तक!

होस्ट: एक मकड़ी फुसफुसाए। फिर एक सेंटीपीड रेंगता है।

सेंटीपीड: मैं थोड़ा चालाक लग रहा हूँ

एक भृंग और एक मकड़ी भी -

मैं चालीस तक गिनता हूं।

पहले से ही: ओह, डरावनी!

होस्ट: मैं डर गया था।

पहले से ही: आखिरकार, मैं मूर्ख नहीं हूँ,

लेकिन क्यों

मेरे पास कोई हाथ या पैर नहीं है

शिष्य: और मेरे पास एक पेंसिल है।

आप उससे पूछें कि आप क्या चाहते हैं।

वह एक पैर से गुणा करेगा, जोड़ देगा,

पैंटोमाइम खेल "हरे के पास एक सब्जी का बगीचा था"(वी। स्टेपानोव।)

लक्ष्य: पैंटोमिमिक कौशल विकसित करना।

शिक्षक पढ़ता है, बच्चे आंदोलनों की नकल करते हैं।

बन्नी के पास एक बगीचा था, खरगोश जाने के लिए खुश है।

समान रूप से दो बिस्तर। लेकिन पहले वह इसे खोदेगा

वहाँ उसने सर्दियों में स्नोबॉल खेला, और फिर उसने उसे बराबर किया,

खैर, गर्मियों में - लुका-छिपी। बीज बोएंगे चतुराई से

और वसंत में बगीचे में और गाजर लगाने के लिए जाएंगे।

फोसा बीज है, फोसा बीज है,

और तुम देखो, बगीचे में फिर से

मटर और गाजर बढ़ेंगे।

और कैसे गिरेंगे फिट

अपनी खुद की फसल लें।

लकड़ी और चीर गुड़िया

लकड़ी की गुड़िया का चित्रण करते समय, पैरों, शरीर और शरीर के साथ नीचे की बाहों की मांसपेशियों में खिंचाव होता है। पूरे शरीर के तीखे मोड़ दाएं और बाएं बने होते हैं, गर्दन, हाथ, कंधे की गतिहीनता बनी रहती है; फर्श पर मजबूती से और गतिहीन पैर।

चीर गुड़िया की नकल करके कंधों और शरीर में अत्यधिक तनाव को दूर करना आवश्यक है; हथियार निष्क्रिय रूप से लटकते हैं।

इस स्थिति में, आपको शरीर को छोटे झटके के साथ दाईं ओर और फिर बाईं ओर मोड़ना होगा; उसी समय, हाथ ऊपर की ओर उड़ते हैं और शरीर के चारों ओर जुड़ते हैं, सिर मुड़ता है, पैर भी मुड़ते हैं, हालांकि पैर जगह पर रहते हैं। आंदोलनों को कई बार एक पंक्ति में किया जाता है, अब एक रूप में या दूसरे में।

चक्की

बड़े आगे और ऊपर की ओर वृत्तों में हाथों की मुक्त वृत्ताकार गति। झूलता हुआ आंदोलन: एक तेज, ऊर्जावान धक्का के बाद, हाथ और कंधे किसी भी तनाव से मुक्त हो जाते हैं, एक चक्र बनाकर वे स्वतंत्र रूप से गिर जाते हैं। आंदोलन लगातार, कई बार लगातार, काफी तेज गति से किया जाता है (हाथ "अपने नहीं" की तरह उड़ते हैं)। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि कंधों में कोई अकड़न न हो, जिसमें सही गोलाकार गति तुरंत बाधित हो और कोणीयता दिखाई दे।

लोकोमोटिव

दिग्गज और बौने

टिड्डी

लड़की बगीचे में टहल रही थी और अचानक उसे एक बड़ा हरा टिड्डा दिखाई दिया। वह उस पर छींटाकशी करने लगी। उसने अपनी हथेलियों से उसे ढँकने के लिए बस अपने हाथ बढ़ाए, और वह कूद गया - और अब वह पूरी तरह से अलग जगह पर चहक रहा है।

अभिव्यंजक आंदोलनों: गर्दन को आगे बढ़ाएं "टकटकी लगाएं, शरीर को थोड़ा आगे झुकाएं, उंगलियों पर कदम रखें।

नई गुड़िया

लड़की को एक नई गुड़िया भेंट की गई। वह खुश है, खुशी से उछलती है, घूमती है, सभी को वांछित उपहार दिखाती है, उसे गले लगाती है और फिर से चक्कर लगाती है।

खेल-कविता।

लक्ष्य: बच्चों को एक साहित्यिक पाठ के साथ खेलना सिखाने के लिए, स्वतंत्र रूप से अभिव्यंजक साधनों की तलाश करने की इच्छा का समर्थन करने के लिए, एक छवि बनाने के लिए, आंदोलन, चेहरे के भाव, मुद्रा, हावभाव का उपयोग करना।

बुलबुला।

बुलबुले के लिए बाहर देखो!

व्हाट अरे!

अरे देखो!

प्रफुल्लित!

चमक!

चला जाना!

चमक!

मेरा बेर!

मेरा एक अखरोट के साथ!

मेरा सबसे लंबा नहीं फटा!

गुस्से में हंस।

यहाँ एक बड़ा गुस्से वाला हंस है।

मैं उससे बहुत डरता हूँ!

पांच गोसलिंग की रक्षा करना,

वह लोगों को चोट पहुँचाता है।

हंस जोर से फुफकारता है, चिल्लाता है,

वह लोगों को चुटकी लेना चाहता है!

हंस पहले से ही हमारे पास आ रहा है!

अब सब भाग जाओ!

विमान

चलो प्लेन खेलते हैं? (हां।)

तुम सब पंख हो, मैं एक पायलट हूं।

प्राप्त निर्देश -

हम एरोबेटिक्स शुरू करते हैं। (वे एक के बाद एक बनाए गए हैं।)

हम बर्फ और बर्फानी तूफान में उड़ते हैं, (ऊह-ऊह-ऊह!)

हम किसी के किनारे देखते हैं। (ए-आह-आह-आह!)

Ry-ry-ry - मोटर गुर्राता है,

हम पहाड़ों के ऊपर उड़ रहे हैं।

यहाँ हम सब नीचे जा रहे हैं

हमारे रनवे के लिए!

खैर, हमारी उड़ान खत्म हो गई है।

अलविदा, विमान।

भालू

अनाड़ी पैर

सर्दियों में मांद में सोता है,

अनुमान लगाओ और उत्तर दो

यह कौन सो रहा है? (भालू।)

यहाँ वह मिशेंका, एक भालू है,

वह जंगल से चलता है।

खोखले में शहद ढूंढता है

और मुँह में डाल लेता है।

पंजा चाटता है

क्लबफुट मीठा है।

और मधुमक्खियां उड़ती हुई आती हैं

भालू को भगा दिया जाता है।

और मधुमक्खियां भालू को डंक मारती हैं:

"हमारी मधु मत खाओ, चोर!"

जंगल की सड़क पर घूमना

उसकी मांद को सहन,

लेट जाता है, सो जाता है

और वह मधुमक्खियों को याद करता है ...

राजा (लोक खेल का संस्करण)

लक्ष्य। काल्पनिक वस्तुओं के साथ क्रियाओं का विकास करना, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की क्षमता।

खेल का कोर्स। एक बच्चे को राजा की भूमिका के लिए एक गिनती कविता की मदद से चुना जाता है। बाकी बच्चे - कार्यकर्ता कई समूहों (3 - 4) में विभाजित हैं और इस बात पर सहमत हैं कि वे क्या करेंगे, किस काम के लिए उन्हें काम पर रखा जाएगा। फिर वे समूह में राजा के पास जाते हैं।

कर्मी। नमस्ते राजा!

राजा। नमस्कार!

कर्मी। क्या आपको श्रमिकों की आवश्यकता है?

राजा। तुम क्या कर सकते हो?

कर्मी। अनुमान!

बच्चे, काल्पनिक वस्तुओं के साथ अभिनय करते हुए, विभिन्न व्यवसायों का प्रदर्शन करते हैं: खाना बनाना, कपड़े धोना, कपड़े सिलना, कढ़ाई करना, पौधों को पानी देना आदि। राजा को श्रमिकों के पेशे का अनुमान लगाना चाहिए। यदि वह इसे ठीक करता है, तो वह भागते हुए बच्चों को पकड़ लेगा। पकड़ा गया पहला बच्चा राजा बन जाता है। समय के साथ, खेल नए पात्रों (रानी, ​​​​मंत्री, राजकुमारी, आदि) के परिचय से जटिल हो सकता है, साथ ही पात्रों के पात्रों के साथ आ सकता है (राजा लालची, हंसमुख, दुष्ट है; रानी दयालु है , झगड़ालू, तुच्छ)।

चींटियों

लक्ष्य। एक दूसरे से टकराए बिना, अंतरिक्ष में नेविगेट करने में सक्षम हों, साइट पर समान रूप से स्थित हों। विभिन्न दरों पर ले जाएँ। ध्यान प्रशिक्षण।

खेल का कोर्स। शिक्षक की ताली के साथ, बच्चे बेतरतीब ढंग से हॉल के चारों ओर घूमना शुरू कर देते हैं, बिना अन्य बच्चों से टकराए और हर समय खाली जगह भरने की कोशिश करते हैं।

गीले बिल्ली के बच्चे

लक्ष्य। हाथ, पैर, गर्दन, शरीर की मांसपेशियों से बारी-बारी से तनाव दूर करने की क्षमता; एक नरम, झरझरा कदम के साथ बिखराव से आगे बढ़ें।

खेल का कोर्स। बच्चे छोटे बिल्ली के बच्चे की तरह एक नरम, थोड़ा स्प्रिंगदार कदम के साथ कमरे के चारों ओर बिखेरते हैं। "बारिश" के आदेश पर, बच्चे नीचे बैठ जाते हैं और एक गेंद में सिकुड़ जाते हैं, जिससे सभी मांसपेशियों में खिंचाव होता है। आदेश पर "सूर्य" धीरे-धीरे खड़े हो जाते हैं और क्रमशः "सिर" और "पूंछ" से चार "पंजे" में से प्रत्येक से "बारिश की बूंदों" को हिलाते हैं, बाहों की मांसपेशियों से क्लैंप को हटाते हैं , पैर, गर्दन और शरीर।

बड़े बच्चों के लिए नाट्य खेल।

मांसपेशियों में तनाव और विश्राम के खेल

लोकोमोटिव

कंधों के साथ परिपत्र आंदोलनों। हाथ कोहनियों पर मुड़े हुए हैं, उंगलियां मुट्ठी में इकट्ठी हैं। कंधों के ऊपर और पीछे - नीचे और आगे की निरंतर, बिना धीरता से वृत्ताकार गति। कोहनी शरीर से दूर नहीं खींची जाती है। सभी दिशाओं में आयाम अधिकतम होना चाहिए। जब कंधे पीछे की ओर झुके होते हैं, तो तनाव बढ़ जाता है, कोहनी करीब आ जाती है, सिर पीछे की ओर झुक जाता है। व्यायाम बिना रुके कई बार किया जाता है। यह वांछनीय है कि कंधों की गति ऊपर और पीछे शुरू हो, न कि आगे की ओर, अर्थात। छाती को संकुचित करने के बजाय विस्तार करना।

दिग्गज और बौने

अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखते हुए, अपनी एड़ी के साथ एक साथ खड़े हो जाओ, अपने मोज़े को पक्षों तक ले जाओ। अपनी एड़ी को एक साथ रखते हुए, धीरे-धीरे अपने आधे पैर की उंगलियों पर चढ़ें। एक छोटे से विराम के बाद, पूरे पैर को नीचे करें, वजन को एड़ी पर स्थानांतरित न करें।

शब्दों के बिना पहेलियाँ

उद्देश्य: चेहरे के भाव और हावभाव की अभिव्यक्ति विकसित करना।

शिक्षक बच्चों को बुलाता है:

मैं एक बेंच पर कंधे से कंधा मिलाकर बैठता हूं

मैं तुम्हारे साथ बैठूंगा।

मैं आपसे पहेलियां पूछता हूं

सबसे चतुर कौन है - मैं देखता हूँ।

शिक्षक, बच्चों के पहले उपसमूह के साथ, मॉड्यूल पर बैठते हैं और शब्दों के बिना पहेलियों के चित्रण पर विचार करते हैं। बच्चे ऐसे चित्र चुनते हैं जिन्हें वे बिना एक शब्द कहे सोच सकते हैं। इस समय दूसरा उपसमूह हॉल के दूसरे भाग में स्थित है।

शब्दों के बिना पहले उपसमूह के बच्चे, चेहरे के भाव और इशारों की मदद से, उदाहरण के लिए, चित्रित करते हैं: हवा, समुद्र, एक धारा, एक केतली (यदि मुश्किल हो, तो: एक बिल्ली, एक भौंकने वाला कुत्ता, एक चूहा, आदि) ।) दूसरे उपसमूह के बच्चे अनुमान लगाते हैं। फिर दूसरा उपसमूह अनुमान लगाता है, और पहला अनुमान लगाता है।

TELEPHONE

लक्ष्य: कल्पना, संवाद भाषण विकसित करें।

एक पहेली पर अजमोद:

जादू के घेरे को मोड़ो

और मेरा दोस्त मुझे सुनेगा।

यह क्या है? (टेलीफोन।)

पेट्रुष्का प्रत्येक टीम से दो लोगों को आमंत्रित करता है, खासकर वे जो फोन पर बात करना पसंद करते हैं। प्रत्येक जोड़े के लिए एक स्थिति और बातचीत का विषय प्रस्तावित है। एक जोड़ी विरोधी टीमों के सदस्यों से बनी होती है।

1. जन्मदिन मुबारक हो और मिलने के लिए कहें।

2. प्रदर्शन के लिए एक ऐसे व्यक्ति को आमंत्रित करें जिसे थिएटर जाना पसंद नहीं है।

3. आपने नए खिलौने खरीदे, और आपका दोस्त उनमें खेलना चाहता है।

4. आप नाराज हो गए हैं, लेकिन एक दोस्त आपको दिलासा देता है।

5. आपके दोस्त (प्रेमिका) ने उसका पसंदीदा खिलौना छीन लिया, और अब वह माफी मांगता है।

6. आपके पास एक नाम दिवस है

मूकाभिनय

एक टीम के बच्चे एक वस्तु (ट्रेन, लोहा, टेलीफोन, मशरूम, पेड़, फूल, मधुमक्खी, बीटल, खरगोश, कुत्ता, टीवी, क्रेन, तितली, किताब) दिखाने के लिए पैंटोमाइम का उपयोग करते हैं। दूसरी टीम के बच्चे अनुमान लगा रहे हैं।

मेरी कल्पना

लक्ष्य: आशुरचना कौशल, कल्पना, रचनात्मक कल्पना विकसित करना।

मेरी कल्पना में, मेरी कल्पना में अपनी सारी सर्वशक्तिमानता में कल्पना का राज है; वहाँ सभी सपने सच होते हैं, और हमारे दुख। अब वे अजीब कारनामों में बदल जाते हैं; शिक्षक मैजिक बैग से "कैंसर" और "मेंढक" मास्क निकालता है। मिनी-सीन "लोफर कैंसर" का रोल-आउट।

मेज़बान: वह नदी के किनारे एक पुराने साधु केकड़े के नीचे रहता था। वह एक नींद वाला, एक सफेद हाथ वाली महिला, एक चूतड़ और एक चूतड़ था। उसने मेंढक को अपने पास बुलाया:

कर्क: क्या तुम मेरी ड्रेसमेकर बनोगी

एक दर्जी, एक डिशवॉशर, एक धोबी, एक रसोइया।

होस्ट: और सफेद स्तन वाला मेंढक राकू जवाब देता है:

मेंढक: मैं एक बेवकूफ बुमेर का नौकर नहीं बनना चाहता!

बच्चे अलग-अलग समूहों द्वारा कई बार मिनी-सीन खेलते हैं। और फिर वार्ता की निरंतरता के साथ आने और कार्य करने का प्रस्ताव है। खेल में शिक्षक और माता-पिता शामिल हैं।

शिक्षक: मैं अपनी जादू की छड़ी लहराऊंगा, और तुम अब बोल नहीं पाओगे, लेकिन केवल हिलोगे।

(पाठ लगता है, बच्चे आंदोलनों की नकल करते हैं।)

जैसे ही हम जंगल में आए, मच्छर दिखाई दिए।

अचानक हम देखते हैं: एक झाड़ी के पास एक चूजा अपने घोंसले से गिर गया है।

हम चुपचाप चूजे को ले जाते हैं और वापस घोंसले में ले जाते हैं।

हम समाशोधन में जाते हैं, हमें बहुत सारे जामुन मिलते हैं।

स्ट्रॉबेरी इतनी सुगंधित होती है कि आप झुकने में भी आलसी नहीं होते।

आगे एक झाड़ी के पीछे से एक लाल लोमड़ी देख रही है

हम लोमड़ी को पछाड़ देंगे, हम अपने पैर की उंगलियों पर दौड़ेंगे।

हम लकड़हारे बन गए, हाथों में कुल्हाड़ी ले ली।

और अपने हाथों से एक लट्ठे पर जोरदार तरीके से लहराते हुए - बूम!

दलदल में दो गर्लफ्रेंड, दो हरे मेंढक

सुबह-सुबह उन्होंने खुद को धोया, अपने आप को एक तौलिये से रगड़ा,

उन्होंने उन्हें अपने पंजों से मारा, ताली बजाई।

पैर एक साथ, पैर अलग, पैर सीधे, पैर तिरछे,

यहाँ पंजे और वहाँ पंजे, क्या शोर है और क्या शोर है!

(एक अजीब नृत्य राग चालू होता है। बच्चे बेतरतीब ढंग से नृत्य करते हैं।)

शिक्षक एक कविता पढ़ता है:

मेरी कल्पना में उतरना मुश्किल नहीं है,

यह अत्यंत सुविधाजनक स्थान पर स्थित है!

और केवल वही जो पूरी तरह से कल्पना से रहित है -

काश, वह अपने स्थान में प्रवेश करना नहीं जानती!

विभिन्न स्वरों के साथ संवाद का उच्चारण

बच्चा: भालू को जंगल में मिला शहद...

भालू: छोटा शहद, कई मधुमक्खियां!

संवाद सभी बच्चों द्वारा बोला जाता है। शिक्षक आपको सही इंटोनेशन खोजने में मदद करता है।

खेल: "द मिरर"। आईने में भूमिका जिम्नास्टिक।

लक्ष्य: कल्पनाशील प्रदर्शन कौशल में सुधार। छवि के हस्तांतरण में रचनात्मक स्वतंत्रता का विकास करना।

१) भौंकना जैसे:

ए) राजा,

बी) एक बच्चा जिसका खिलौना छीन लिया गया था,

c) मुस्कान छुपाने वाला व्यक्ति।

2) मुस्कुराओ जैसे:

ए) विनम्र जापानी,

बी) अपने मालिक के लिए एक कुत्ता,

ग) माँ से बच्चे तक,

घ) माँ का बच्चा,

ई) धूप में एक बिल्ली।

3) ऐसे बैठो:

ए) प्रति फूल एक मधुमक्खी,

बी) बुराटिनो द्वारा दंडित,

ग) नाराज कुत्ता,

d) बंदर जिसने आपको चित्रित किया है,

ई) घोड़ा सवार,

च) शादी में दुल्हन।

"एक रूमाल के साथ खेलना"। बच्चे को दुपट्टे, हरकतों, चेहरे के भावों की मदद से चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें: क) एक तितली,

बी) लोमड़ी,

ग) एक राजकुमारी,

घ) एक जादूगर,

डी) दादी,

च) जादूगर,

छ) दांत दर्द का रोगी।

खेल-कविता।

उद्देश्य: बच्चों को एक साहित्यिक पाठ के साथ खेलना सिखाना, स्वतंत्र रूप से अभिव्यक्ति की तलाश करने की इच्छा का समर्थन करना, एक छवि बनाने के लिए, आंदोलन, चेहरे के भाव, मुद्रा, हावभाव का उपयोग करना।

सोनोरस दिन

(धुन के लिए "ओह यू, सेनी")

Toptygin ने एक कॉन्ट्राबास लिया:

"चलो, सब नाचने लगते हैं!

बड़बड़ाने और गुस्सा करने के लिए कुछ भी नहीं है,

बेहतर होगा कि हम मज़े करें!"

यहाँ और समाशोधन में भेड़िया

ड्रम पर बजाया गया:

"मज़े करो, ऐसा ही हो!

मैं अब और नहीं चिल्लाऊंगा!"

चमत्कार, चमत्कार! पियानो पर लिसा,

फॉक्स पियानोवादक एक लाल बालों वाला एकल कलाकार है!

पुराने बेजर ने मुखपत्र उड़ा दिया:

"किस लिए पाइप

महान ध्वनि! "

ऐसी आवाज से बच जाती है बोरियत!

ढोल पर बीट और बीट

लॉन पर खरगोश

हाथी-दादा और हाथी-पोता

हमने बालिकाएँ लीं….

गिलहरी द्वारा उठाया गया

फैशनेबल प्लेटें।

डिंग डिंग! बकवास, बकवास!

एक बहुत ही स्पष्ट दिन!

प्लास्टिक अभिव्यक्ति विकास खेल

उद्देश्य: बच्चों को अपने शरीर को नियंत्रित करना, स्वतंत्र रूप से और स्वाभाविक रूप से अपने हाथों और पैरों की गतिविधियों का उपयोग करना सिखाना। सरलतम आलंकारिक और अभिव्यंजक कौशल बनाने के लिए।

चेंटरेल सुनता है

चेंटरेल उस झोंपड़ी की खिड़की पर खड़ा होता है जिसमें किट्टी और कॉकरेल रहते हैं, और सुनता है कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं।

मुद्रा: अपना पैर आगे रखें, अपने शरीर को थोड़ा आगे झुकाएं।

अभिव्यंजक आंदोलनों: अपने सिर को एक तरफ झुकाएं (सुनो, अपना कान अंदर डालें), दूसरी तरफ देखें, अपना मुंह आधा खोलें।

गर्म गर्मी। बारिश अभी बीत चुकी है। बच्चे सावधानी से कदम बढ़ाते हैं, एक काल्पनिक पोखर के चारों ओर घूमते हैं, कोशिश करते हैं कि उनके पैर गीले न हों। फिर, शरारती होते हुए, वे पोखरों पर इतनी जोर से कूदते हैं कि स्प्रे सभी दिशाओं में उड़ रहा है। उन्हें बहुत मजा आता है।

गुलाब का नृत्य

एक सुंदर राग (रिकॉर्डिंग, खुद का राग) के लिए, एक अद्भुत सुंदर फूल - एक गुलाब का नृत्य करें। बच्चा खुद उसके लिए आंदोलनों के साथ आता है।

अचानक संगीत बंद हो जाता है। उत्तरी हवा के इस झोंके ने सुंदर गुलाब को "जमा" दिया। बच्चा जिस भी मुद्रा में आता है, उसमें जम जाता है।

1. बच्चों को उनकी पसंद के किसी भी चरित्र (परी कथा, कहानी, कार्टून) की ओर से कंकड़ को धारा के पार चलने के लिए आमंत्रित करें।

2. किसी भी पात्र की ओर से बच्चे को सोते हुए जानवर (हरे, भालू, भेड़िया) पर चुपके से जाने की पेशकश करें।

3. विभिन्न पात्रों की ओर से तितली या मक्खी को पकड़ने की पेशकश करें।

4. तीन भालुओं के परिवार के चलने का चित्रण करें, लेकिन ताकि तीनों भालू अलग-अलग व्यवहार करें और कार्य करें।

फूल

पूरे शरीर को अपनी उँगलियों तक फैलाते हुए ऊपर की ओर खिंचाव करें ("फूल सूरज से मिलता है")। फिर ब्रश को क्रमिक रूप से गिराएं ("सूरज छिपा हुआ है, फूल का सिर झुक रहा है"), अपनी बाहों को कोहनी पर मोड़ें ("तना टूट गया है"), पीठ, गर्दन और कंधों की मांसपेशियों को तनाव से मुक्त करते हुए, अनुमति दें शरीर, सिर और बाहों को निष्क्रिय रूप से "गिरने" के लिए आगे और थोड़ा घुटनों को मोड़ें ("विकृत फूल")।

रस्सियों

थोड़ा आगे झुकें, अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर उठाएँ और फिर उन्हें गिराएँ। लटकते हुए, वे तब तक निष्क्रिय रूप से चलते हैं जब तक वे रुक नहीं जाते। गिरने के बाद अपनी बाहों को सक्रिय रूप से न हिलाएं। आप एक चंचल छवि सुझा सकते हैं: अपने हाथों को रस्सियों की तरह गिरा दो।

हमने जो किया वह हम आपको नहीं बताएंगे, लेकिन हम आपको दिखाएंगे

लक्ष्य। कल्पना, पहल, ध्यान, संगीत कार्यक्रम में अभिनय करने की क्षमता, काल्पनिक वस्तुओं के साथ खेलने की क्षमता विकसित करें।

खेल का कोर्स। कमरे को एक तार या पानी का छींटा द्वारा आधे में विभाजित किया गया है। एक तरफ, "दादाजी और तीन या पांच पोते-पोतियां" हैं, जिन्हें एक गिनती कविता की मदद से चुना जाता है, दूसरी तरफ, बाकी बच्चे और शिक्षक जो पहेलियां बनाएंगे। पहेली क्या होगी, इस पर सहमत होने के बाद, बच्चे "दादा" और "पोते" के पास जाते हैं।

संतान। हैलो, दादाजी, लंबी, लंबी दाढ़ी के साथ भूरे बालों वाले!

दादा. हैलो पोते! हैलो दोस्तों! कहां हैं आप इतने दिनों से? आपने क्या देखा है?

संतान। हमने जंगल का दौरा किया और वहां एक लोमड़ी देखी। हमने क्या किया, आइए बताते हैं, लेकिन हम आपको दिखाएंगे!

बच्चे एक काल्पनिक पहेली दिखाते हैं। यदि "दादा" और "पोते" सही उत्तर देते हैं, तो बच्चे अपने आधे हिस्से में लौट आते हैं और एक नई पहेली के साथ आते हैं। यदि उत्तर सही दिया गया है, तो बच्चे सही उत्तर कहते हैं और शब्दों के बाद "एक, दो, तीन - पकड़ लो!" वे अपने घर में लाइन के ऊपर से दौड़ते हैं, और "दादा" और "पोते" उनके साथ पकड़ने की कोशिश करते हैं जब तक कि वे बचत रेखा को पार नहीं कर लेते। दो पहेलियों के बाद, नए "दादा" और "पोते" चुने जाते हैं।

पहेलियों में, बच्चे दिखाते हैं कि कैसे वे, उदाहरण के लिए, अपने हाथ धोते हैं, रूमाल धोते हैं, कुतरते हैं, फूल, मशरूम या जामुन उठाते हैं, गेंद खेलते हैं, झाड़ू से फर्श पर झाडू लगाते हैं, आदि।

हथेली

लक्ष्य। हाथों, कोहनियों और कंधों में बाजुओं की मांसपेशियों को बारी-बारी से कसें और आराम दें।

खेल का कोर्स। "एक बड़ा-बड़ा ताड़ का पेड़ उग आया है": अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाएं, अपने हाथ तक पहुंचें, अपने हाथ को देखें।

"सूखे पत्ते": ब्रश छोड़ दें। "शाखाएं": कोहनी से अपना हाथ छोड़ दें। "पूरी हथेली": अपना हाथ नीचे करें। व्यायाम को बाएं हाथ से दोहराएं।

लोहे का दंड

लक्ष्य। कंधे की कमर और बाजुओं की मांसपेशियों का वैकल्पिक तनाव और विश्राम।

खेल का कोर्स। बच्चा "भारी बारबेल" उठाता है। फिर वह उसे छोड़ देता है, आराम करता है।

हवाई जहाज और तितलियाँ

लक्ष्य। बच्चों को गर्दन और बाहों की मांसपेशियों में महारत हासिल करना सिखाएं; अंतरिक्ष में नेविगेट करें, साइट पर समान रूप से रखा जाए।

खेल का कोर्स। बच्चे तितर-बितर होते हैं, जैसे कि "चींटियों" के अभ्यास में, "हवाई जहाज" की कमान में वे तेजी से दौड़ते हैं, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं (हाथ, गर्दन और शरीर की मांसपेशियां तनावग्रस्त होती हैं); "तितलियों" के आदेश पर, हल्के से चलने के लिए स्विच करें, अपने हाथों से चिकने स्ट्रोक बनाते हुए, सिर धीरे से बगल से मुड़ता है ("एक तितली एक सुंदर फूल की तलाश में है"), हाथ, कोहनी, कंधे और गर्दन को जकड़ा नहीं जाता है।

संगीत की शिक्षा के लिए प्रदर्शनों की सूची से उपयुक्त टुकड़ों का चयन करके संगीत का अभ्यास किया जा सकता है।

चित्र मैं कौन है?

लक्ष्य। प्लास्टिक अभिव्यंजक आंदोलनों की मदद से जीवित प्राणियों की छवियों को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स। बच्चे जानवरों, पक्षियों, कीड़ों आदि की छवियों के साथ कार्ड अलग करते हैं। फिर, एक-एक करके दी गई छवि को प्लास्टिक में स्थानांतरित किया जाता है, बाकी का अनुमान लगाया जाता है। कई कार्डों पर, छवियां मेल खा सकती हैं, जिससे एक ही कार्य के कई संस्करणों की तुलना करना और सर्वोत्तम प्रदर्शन को चिह्नित करना संभव हो जाता है।

रेडियोग्राम

लक्ष्य। ध्यान, धीरज, कार्यों का समन्वय विकसित करें।

खेल का कोर्स। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं।

खेल की स्थिति: एक जहाज समुद्र में डूब रहा है, रेडियो ऑपरेटर मदद के अनुरोध के साथ एक रेडियोग्राम प्रसारित करता है। पहली कुर्सी पर बैठा बच्चा एक "रेडियो ऑपरेटर" है; वह ताली या कंधे पर थपथपाकर श्रृंखला के साथ एक निश्चित लयबद्ध पैटर्न प्रसारित करता है। सभी बच्चे बारी-बारी से इसे दोहराते हुए आगे बढ़ाते हैं। यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो गया है और अंतिम बच्चा - बचाव जहाज का "कप्तान" लय का ठीक से पालन करता है, तो जहाज बच जाता है।

मुद्रा पास करें

लक्ष्य। स्मृति, ध्यान, अवलोकन, कल्पना, धीरज विकसित करें।

खेल का कोर्स। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर और फर्श पर तुर्की शैली में आँखें बंद करके बैठते हैं। ड्राइविंग बच्चा आता है और पहले बच्चे को दिखाते हुए एक मुद्रा को ठीक करता है। वह याद करता है और अगला दिखाता है। नतीजतन, अंतिम बच्चे की मुद्रा की तुलना ड्राइवर के साथ की जाती है। बच्चों को निश्चित रूप से कलाकारों और दर्शकों में विभाजित किया जाना चाहिए।

अजीब बंदर

लक्ष्य। ध्यान, अवलोकन, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल का कोर्स। बच्चे बिखरे हुए हैं - ये बंदर हैं। उनका सामना करना एक बच्चा है - चिड़ियाघर का एक आगंतुक, जो विभिन्न आंदोलनों और इशारों को करता है। "बंदर", बच्चे की नकल करते हुए, उसके बाद सब कुछ बिल्कुल दोहराते हैं।

स्कूल के लिए तैयारी समूह के बच्चों के लिए नाट्य खेल।

दुनिया भर की यात्रा

लक्ष्य। अपने व्यवहार को सही ठहराने की क्षमता विकसित करना, विश्वास और कल्पना विकसित करना, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

खेल का कोर्स। बच्चों को दुनिया भर में घूमने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उन्हें यह पता लगाना चाहिए कि उनका रास्ता कहाँ होगा - रेगिस्तान के माध्यम से, एक पहाड़ के रास्ते के साथ, एक दलदल के माध्यम से, एक जंगल, जंगल के माध्यम से, एक जहाज पर समुद्र के पार - और तदनुसार अपना व्यवहार बदलें।

पीड़ादायक दाँत

कदम। बच्चों को यह कल्पना करने के लिए कहा जाता है कि उनके दांत बहुत खराब हैं, और वे "एम" ध्वनि पर विलाप करना शुरू कर देते हैं। होंठ थोड़े बंद हैं, सभी मांसपेशियां मुक्त हैं। ध्वनि नीरस, खींचती है।

मौज

कदम। बच्चे एक शालीन बच्चे को चित्रित करते हैं जो उसे बाहों में लेने की मांग करते हुए कराहता है। ध्वनि "एन" पर कर्कश, ध्वनि को कम करके आंकने के बिना, एक स्वर की तलाश में जिस पर आवाज आसानी से और स्वतंत्र रूप से लगती है।

पैंटोमाइम थियेटर

दो टीमों में विभाजित। प्रस्तुतकर्ता के पास बॉक्स में उबलते केतली, आइसक्रीम, अलार्म घड़ी, टेलीफोन आदि की छवि वाले कार्ड हैं। प्रत्येक टीम का एक खिलाड़ी बारी-बारी से आता है और अपने लिए कार्य करता है।

खिलाड़ी को चित्रित करना चाहिए कि क्या खींचा गया है, और टीमों का अनुमान है। बच्चा जो दिखा रहा है उसका नाम सबसे पहले रखने वाली टीम को एक टोकन मिलता है। खेल के अंत तक विजेता टीम का पता चलता है।

परिवर्तन का खेल।

लक्ष्य: भविष्य के कलाकारों को अभिव्यंजना सिखाने के लिए, कल्पना और कल्पना को पुनर्जीवित करने के लिए, कल्पनाशील प्रदर्शन कौशल में सुधार करने के लिए। छवि के हस्तांतरण में रचनात्मक स्वतंत्रता का विकास करना।

मांसपेशियों में तनाव और विश्राम के खेल

कैक्टस और विलो

लक्ष्य। मांसपेशियों के तनाव और विश्राम में महारत हासिल करने की क्षमता विकसित करने के लिए, अंतरिक्ष में नेविगेट करें, आंदोलनों का समन्वय करें, शिक्षक के संकेत पर बिल्कुल रुकें।

खेल का कोर्स। किसी भी संकेत पर, उदाहरण के लिए, एक ताली, बच्चे हॉल के चारों ओर बेतरतीब ढंग से घूमना शुरू कर देते हैं, जैसा कि व्यायाम "चींटियों" में होता है। शिक्षक "कैक्टस" के आदेश पर, बच्चे रुकते हैं और "कैक्टस पोज़" लेते हैं - पैर कंधे-चौड़ाई से अलग होते हैं, बाहें कोहनी पर थोड़ी मुड़ी हुई होती हैं, उनके सिर के ऊपर उठती हैं, हथेलियाँ एक-दूसरे की ओर मुड़ी होती हैं, उंगलियां होती हैं कांटों की तरह फैली हुई, सभी मांसपेशियां तनावग्रस्त हैं। शिक्षक की ताली पर, अराजक आंदोलन फिर से शुरू होता है, फिर आदेश इस प्रकार है: "विलो"। बच्चे रुकते हैं और "विलो" मुद्रा ग्रहण करते हैं: हाथ थोड़ा अलग फैलते हैं, कोहनी पर आराम करते हैं और विलो शाखाओं की तरह लटकते हैं; सिर लटकता है, गर्दन की मांसपेशियां शिथिल होती हैं। आंदोलन फिर से शुरू होता है, वैकल्पिक आदेश देता है।

पिनोच्चियो और पिय्रोट

लक्ष्य। मांसपेशियों को ठीक से तनाव और आराम करने की क्षमता विकसित करें।

खेल का कोर्स। बच्चे "चींटियों" के व्यायाम के रूप में आगे बढ़ते हैं, "पिनोचियो" की कमान में वे एक मुद्रा में रुकते हैं: पैर कंधे-चौड़ाई के अलावा, हाथ कोहनी पर मुड़े हुए, बगल की ओर खुले, हाथ सीधे होते हैं, उंगलियां फैली हुई होती हैं, सभी मांसपेशियां तनावग्रस्त हैं। हॉल में आंदोलन फिर से शुरू हो गया है। "पियरोट" के आदेश पर - वे फिर से जम जाते हैं, एक उदास पिय्रोट का चित्रण करते हुए: सिर लटकता है, गर्दन शिथिल होती है, हाथ नीचे लटकते हैं। भविष्य में, आप बच्चों को एक मजबूत लकड़ी के बर्टिनो और एक आराम से, नरम पिय्रोट की छवियों को रखते हुए, स्थानांतरित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पंप और inflatable गुड़िया

लक्ष्य। मांसपेशियों को तनाव और आराम करने की क्षमता, एक साथी के साथ बातचीत, तीन प्रकार के साँस छोड़ने को प्रशिक्षित करना, "एस" और "श" ध्वनियों को स्पष्ट करना; एक काल्पनिक वस्तु के साथ कार्य करें।

खेल का कोर्स। बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। एक बच्चा एक inflatable गुड़िया है, जिसमें से हवा निकलती है, वह अपने कूबड़ पर बैठता है, सभी मांसपेशियों को आराम मिलता है, हाथ और सिर नीचे होते हैं; दूसरा - एक पंप का उपयोग करके गुड़िया में "पंप" हवा; आगे झुकते हुए, हर बार जब आप "लीवर" दबाते हैं, तो वह "s-s-s-s-s" (दूसरे प्रकार की साँस छोड़ना) ध्वनि के साथ हवा को बाहर निकालता है, साँस छोड़ते हुए, वह सीधा हो जाता है। गुड़िया, "हवा से भर रही है", धीरे-धीरे उठती है और सीधी होती है, बाहें ऊपर की ओर और थोड़ी सी भुजाओं की ओर। फिर गुड़िया को उड़ा दिया जाता है, कॉर्क को बाहर निकाल दिया जाता है, हवा "श-श-श-श" (प्रथम प्रकार की साँस छोड़ना) ध्वनि के साथ निकलती है, बच्चा अपनी एड़ी पर बैठ जाता है, फिर से सभी मांसपेशियों को आराम देता है . फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं। आप तीसरे प्रकार के साँस छोड़ने को जोड़ते हुए, गुड़िया को जल्दी से फुलाने की पेशकश कर सकते हैं: “सी! साथ! साथ!"

हिम मानव

लक्ष्य। गर्दन, हाथ, पैर और शरीर की मांसपेशियों को तनाव और आराम देने की क्षमता।

खेल का कोर्स। बच्चे स्नोमैन में बदल जाते हैं: पैर कंधे की चौड़ाई से अलग होते हैं, कोहनी पर मुड़े हुए हाथ आगे की ओर बढ़ते हैं, हाथ गोल होते हैं और एक दूसरे की ओर निर्देशित होते हैं, सभी मांसपेशियां तनावग्रस्त होती हैं। शिक्षक कहता है: "सूरज गर्म हो गया, उसकी गर्म वसंत किरणों के तहत स्नोमैन धीरे-धीरे पिघलने लगा।" बच्चे धीरे-धीरे अपनी मांसपेशियों को आराम देते हैं: अपने सिर को शक्तिहीन रूप से नीचे करें, अपनी बाहों को नीचे करें, फिर आधा झुकें, नीचे झुकें, फर्श पर गिरें, पूरी तरह से आराम करें।

कृत्रिम निद्रावस्था में लानेवाला

लक्ष्य। पूरे शरीर की मांसपेशियों को पूर्ण विश्राम सिखाना।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक सम्मोहनकर्ता में बदल जाता है और एक बेहोश करने की क्रिया सत्र आयोजित करता है ”; रनों के साथ विशिष्ट बहने वाले आंदोलनों को बनाते हुए, वे कहते हैं: "सो जाओ, सो जाओ, सो जाओ ... आपका सिर, हाथ और पैर भारी हो जाते हैं, आपकी आंखें बंद हो जाती हैं, आप पूरी तरह से आराम करते हैं और समुद्र की लहरों की आवाज सुनते हैं।" बच्चे धीरे-धीरे कालीन पर बैठ जाते हैं, लेट जाते हैं और पूरी तरह से आराम करते हैं।

आप ध्यान और विश्राम के लिए संगीत के साथ एक ऑडियो कैसेट का उपयोग कर सकते हैं।

रुमाल से पानी निकाल दें

अपनी बाहों को कोहनियों पर मोड़ें, हाथ नीचे लटकें, हथेली नीचे। निष्क्रिय रूप से नीचे फेंकने के लिए अपने अग्रभाग को कई बार एक पंक्ति में ले जाएँ। इस आंदोलन से पहले, मांसपेशियों के तनाव और शिथिल अवस्था में अंतर को अधिक स्पष्ट रूप से महसूस करने के लिए हाथों को मुट्ठी में बांधना उपयोगी होता है।

पता नहीं

अपने कंधों को जितना हो सके ऊपर उठाएं, फिर उन्हें अपनी सामान्य स्थिति में स्वतंत्र रूप से छोड़ने दें (उन्हें गिराएं)।

लंगर

शरीर के वजन को एड़ी से पैर की उंगलियों तक और इसके विपरीत स्थानांतरित करना। हाथों को नीचे किया जाता है और शरीर को दबाया जाता है। शरीर के वजन को धीरे-धीरे आगे पैर और पैर की उंगलियों के सामने स्थानांतरित किया जाता है; ऊँची एड़ी के जूते फर्श से अलग नहीं होते हैं; पूरा शरीर थोड़ा आगे झुकता है, जबकि शरीर झुकता नहीं है। फिर शरीर का भार भी एड़ी पर स्थानांतरित हो जाता है। मोज़े फर्श से अलग नहीं होते हैं। शरीर के वजन का स्थानांतरण दूसरे प्रकार से संभव है: पैर से पैर की ओर से बगल की ओर। आंदोलन को पैरों से अलग किया जाता है, दाएं और बाएं हाथ को शरीर से दबाया जाता है। फर्श को छोड़े बिना पैर से पैर तक पत्थरबाजी धीमी होती है।

फूल

सूरज की एक गर्म किरण जमीन पर गिरी और बीज को गर्म कर दिया। उसमें से एक अंकुर निकला। अंकुर से एक सुंदर फूल निकला। फूल धूप में वासना करता है, अपनी प्रत्येक पंखुड़ी को गर्मी और प्रकाश में उजागर करता है, सूर्य का अनुसरण करने के लिए अपना सिर घुमाता है।

अभिव्यंजक आंदोलनों: नीचे बैठना, अपना सिर और हाथ नीचे करना; अपना सिर उठाएं, शरीर को सीधा करें, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक उठाएं, फिर ऊपर - फूल खिल गया; अपने सिर को थोड़ा पीछे झुकाएं, धीरे-धीरे इसे सूरज के बाद घुमाएं।

चेहरे के भाव: आंखें आधी बंद हैं, मुस्कान है, चेहरे की मांसपेशियां शिथिल हैं।

सागर किनारे

हंस किनारे पर तैरता है,

सफेद पंख लहराते हुए,

पंख से थोड़ा पानी हिलाता है।

एक युवा साथी तट के किनारे चलता है,

एक युवा साथी बैंक के साथ ऊंचा चलता है,

किनारे के ऊपर, छोटा सिर ढोता है,

वह अपने बूट के साथ टैप करता है

हाँ एड़ी के नल पर।

खेल: "पैंटोमाइम्स"

उद्देश्य: बच्चों को पैंटोमाइम की कला के तत्वों को सिखाने के लिए, चेहरे के भावों की अभिव्यक्ति विकसित करने के लिए. अभिव्यंजक छवि बनाने में बच्चों के प्रदर्शन कौशल में सुधार करना।

1. सड़क के लिए ड्रेसिंग। हम कपड़े उतारते हैं।

2. ढेर सारी बर्फ - चलो रास्ता रौंदते हैं।

3. हम बर्तन धोते हैं। हम इसे मिटा देते हैं।

4. माँ और पिताजी थिएटर जा रहे हैं।

5. हिमपात कैसे गिरता है।

6. मौन कैसे चलता है।

7. सूरज कैसे सरपट दौड़ता है।

8. हम आलू भूनते हैं: हम इकट्ठा करते हैं, धोते हैं, साफ करते हैं, काटते हैं, भूनते हैं, खाते हैं।

9. हम गोभी का सूप खाते हैं, हमें एक स्वादिष्ट हड्डी मिलती है।

10. मत्स्य पालन: पैकिंग, वृद्धि, कृमि शिकार, एक छड़ी डालना, मछली पकड़ना।

11. हम आग लगाते हैं: हम विभिन्न शाखाओं को इकट्ठा करते हैं, चिप्स चुभते हैं, प्रकाश करते हैं, जलाऊ लकड़ी डालते हैं। बुझा हुआ।

12. स्नोबॉल बनाना।

13. फूलों की तरह खिले। मुरझाया हुआ।

14. भेड़िया खरगोश पर छींटाकशी करता है। मैंने इसे नहीं पकड़ा।

15. घोड़ा: खुर से धड़कता है, अयाल हिलाता है, सरपट दौड़ता है, आ गया है।

16. धूप में बिल्ली का बच्चा: भेंगापन, बेसकिंग।

17. एक फूल पर मधुमक्खी।

18. नाराज पिल्ला।

19. आपका प्रतिनिधित्व करने वाला बंदर

20. पोखर में घेंटा।

21. घुड़सवार।

22. शादी में दुल्हन। दूल्हा।

23. एक तितली फूल से फड़फड़ाती है

प्रति फूल।

24. दांत में दर्द होता है।

25. राजकुमारी शालीन, राजसी है।

26. बूढ़ी दादी, लंगड़ा कर।

27. सर्दी : पैर, हाथ, शरीर ठंडे होते हैं।

28. हम एक टिड्डी पकड़ते हैं। कुछ भी सफल नहीं हुआ।

29. हिमलंब।

हमारी छत के नीचे

सफेद कील लटक रही है (हाथ ऊपर उठे हुए हैं)।

सूर्य उदय होगा -

कील गिर जाएगी (आराम से हाथ नीचे गिरेंगे, बैठेंगे)।

30. और एक गरम किरण भूमि पर गिर पड़ी, और अन्न गरम हो गया। उसमें से एक अंकुर निकला। उसमें से एक सुंदर फूल निकला। यह धूप में तपता है, प्रत्येक पंखुड़ी को गर्मी में उजागर करता है, अपना सिर सूर्य की ओर घुमाता है।

31. लज्जित होना : भौंहों को ऊपर उठाकर एक साथ लाया जाता है, कंधों को ऊपर उठाया जाता है।

32. मुझे नहीं पता।

33. बदसूरत बत्तख, हर कोई उसका पीछा कर रहा है (सिर नीचे, कंधे पीछे खींचे हुए)।

34. मैं एक डरावना लकड़बग्घा हूं, मैं एक गुस्से में लकड़बग्घा हूं।

मेरे होठों पर गुस्से से झाग हमेशा उबलता है।

35. अंडे के साथ भूनें। खाना।

36. "हम जंगल में हैं।" "स्वीट ड्रीम" पी.आई. त्चिकोवस्की। सभी बच्चे किसी दिए गए विषय पर अपने लिए एक छवि चुनते हैं, एक कथानक के साथ आते हैं और इसे आंदोलनों में शामिल करते हैं। संगीत बंद हो गया और बच्चे रुक गए, वयस्क बच्चों से सवाल पूछता है।

तुम कौन हो? - बग। - आप क्या कर रहे हो? - मैं सो रहा हूँ। आदि।

खेल - व्यवहार:

लक्ष्य: बच्चों की कल्पना विकसित करें। बच्चों को विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करना और कुछ चरित्र लक्षणों को पुन: पेश करना सिखाएं।

1. सुबह-सुबह कल्पना कीजिए। कल आपको एक नया खिलौना भेंट किया गया था, आप इसे अपने साथ हर जगह ले जाना चाहते हैं। उदाहरण के लिए, सड़क पर। लेकिन मेरी मां ने इसकी इजाजत नहीं दी। आप नाराज हैं (होंठ "पाउट")। लेकिन यह मेरी माँ है - क्षमा की, मुस्कुराई (दांत बंद)।

2. एक बूथ में अपने आप को एक कुत्ते के रूप में कल्पना करें। गंभीर कुत्ता। हाँ, कोई आ रहा है, हमें चेतावनी देनी चाहिए (बढ़ना)।

3. हम हाथ में एक बर्फ का टुकड़ा लेते हैं और उसे अच्छे शब्द कहते हैं। हम जल्दी बोलते हैं जब तक कि यह पिघल न जाए।

4. मैं एक प्यारा कार्यकर्ता हूँ,

पूरे दिन बगीचे में:

मैं स्ट्रॉबेरी खाता हूं, मैं रास्पबेरी खाता हूं

सारी सर्दी खाने के लिए...

आगे तरबूज हैं - यहाँ! ..

मुझे अपना दूसरा पेट कहां मिल सकता है?

5. मैं अंगुलियों के बल चलता हूं -

मैं अपनी माँ को नहीं जगाऊँगा।

6. ओह, क्या जगमगाती बर्फ है, और पेंगुइन बर्फ पर चल रहा है।

7. लड़का बिल्ली के बच्चे को सहलाता है, जो उसकी आँखों को खुशी से ढँक लेता है, गड़गड़ाहट करता है, लड़के के हाथों से अपना सिर रगड़ता है।

8. बच्चे के हाथों में मिठाई के साथ एक काल्पनिक बैग (बॉक्स) है। वह अपने साथियों के साथ व्यवहार करता है, जो लेते हैं और धन्यवाद देते हैं। वे कैंडी के रैपर खोलते हैं, कैंडी अपने मुंह में डालते हैं, चबाते हैं। स्वादिष्ट।

9. लालची कुत्ता

मैं जलाऊ लकड़ी लाया,

मैंने पानी लगाया,

आटा गूंथ लिया,

मैंने पाई बेक की,

एक कोने में छुप गया

और मैंने इसे खुद खा लिया।

दीन, दीन, दीन!

10. पोखर में पांव गीला करने वाले बेटे को मां गुस्से में डांटती है

11. पिछले साल के कचरे में पिघली बर्फ से झाडू लगाते हुए चौकीदार बड़बड़ाता है।

12. वसंत हिममानव, जिसका सिर वसंत के सूरज से पका हुआ था; भयभीत, कमजोर और अस्वस्थ।

13. एक गाय ध्यान से पहली वसंत घास चबा रही है। शांति से, आनंद से।

14. खरगोश के पास घर जैसा घर था

फैली हुई झाड़ी के नीचे

और वह डांटे से प्रसन्न हुआ:

तुम्हारे सिर पर छत है! -

और शरद ऋतु आ गई है

मैंने पत्तों की एक झाड़ी गिरा दी,

बाल्टी से बरसती बारिश,

खरगोश ने फर कोट भिगोया। -

एक झाड़ी के नीचे एक खरगोश जम रहा है:

यह घर बेकार है!

15. ऊन खुजलाना - हाथ दुखता है,

पत्र लिखना - हाथ दुखता है,

पानी ढोना - हाथ दुखता है,

दलिया पकाएं - हाथ दुखता है,

और दलिया तैयार है - हाथ स्वस्थ है।

16. बाड़ अकेला है

बिच्छू मायूस हो गए हैं।

शायद कौन नाराज है?

मैं करीब आ गया

और वह कुछ है, एक द्वेषपूर्ण व्यक्ति,

मेरा हाथ जला दिया।

17. दो गर्लफ्रेंड द्वारा फुलाया गया गुब्बारा

वे एक दूसरे से दूर ले गए।

सारी मिर्च खुजला चुकी थी! गुब्बारा फूट गया

और दो गर्लफ्रेंड ने देखा -

कोई खिलौना नहीं, बैठ कर रोया...

18. वह क्रेक क्या है? क्या क्रंच? यह झाड़ी क्या है?

बिना क्रंच के कैसे रहें, अगर मैं गोभी हूं।

(हाथ भुजाओं तक, हथेलियाँ ऊपर, कंधे ऊपर उठे हुए, मुँह खुला, भौहें और पलकें उठी हुई।)

19. आइए थोड़ी प्रशंसा करें,

जैसे बिल्ली धीरे से कदम रखती है।

बमुश्किल श्रव्य: ऊपर-ऊपर-ऊपर

पोनीटेल डाउन: ऑप-ऑप-ऑप।

लेकिन, अपनी शराबी पूंछ उठाकर,

बिल्ली तेज हो सकती है।

बहादुरी से ऊपर फेंकता है

और फिर महत्वपूर्ण रूप से फिर से चलता है।

अभिव्यंजक चेहरे के भावों के विकास के लिए खेल.

लक्ष्य: एक विशद छवि बनाने के लिए अभिव्यंजक चेहरे के भावों का उपयोग करना सीखें।

1. नमकीन चाय।

2. मैं नींबू खाता हूं।

3. गुस्से में दादा।

4. बत्ती चली गई, आ गई।

5. कागज का गंदा टुकड़ा।

6. गर्म और ठंडा।

7. सेनानी से क्रोधित होना।

8. एक अच्छे दोस्त से मिला।

9. आहत।

10. हैरान थे।

11. धमकाने से डरा हुआ।

12. हम जानते हैं कि कैसे जुदा करना है (पलक मारना)।

13. दिखाएँ कि कैसे बिल्ली सॉसेज (कुत्ते) के लिए भीख माँगती है।

14. मैं दुखी हूँ।

15. उपहार प्राप्त करें।

16. दो बंदर: एक मुसकान - दूसरा पहले की नकल करता है।

17. क्रोधित न हों!

18. ऊंट ने निश्चय किया कि वह जिराफ है,

और वह सिर उठाकर चलता है।

यह सभी को हंसाता है

और वह, ऊँट, सब पर थूकता है।

19. एक बैल हाथी से मिला

और इसे बैरल में चाट लिया।

और उसका किनारा चाटते हुए,

मैंने अपनी जीभ चुभोई।

और काँटेदार हाथी हँसता है:

अपने मुँह में कुछ मत डालो!

20. सावधान रहें।

21. खुशी।

22. प्रसन्न।

23. मैं अपने दाँत ब्रश करता हूँ।

आइटम परिवर्तन

लक्ष्य। विश्वास और सच्चाई, साहस, बुद्धि, कल्पना और कल्पना की भावना विकसित करें।

खेल का कोर्स। आइटम को सर्कल के केंद्र में एक कुर्सी पर रखा जाता है या एक बच्चे से दूसरे बच्चे को एक सर्कल में पारित किया जाता है। प्रत्येक व्यक्ति को वस्तु के साथ उसके नए उद्देश्य को सही ठहराते हुए अपने तरीके से कार्य करना चाहिए, ताकि परिवर्तन का सार समझा जा सके। विभिन्न मदों को बदलने के विकल्प:

क) पेंसिल या छड़ी - रिंच, पेचकश, कांटा, चम्मच, सिरिंज, थर्मामीटर, टूथब्रश, पेंट ब्रश, पाइप, कंघी, आदि;

बी) एक छोटी सी गेंद - एक सेब, एक खोल, एक स्नोबॉल, एक आलू, एक पत्थर, एक हाथी, एक रोटी, एक चिकन, आदि;

ग) एक नोटबुक - एक दर्पण, एक टॉर्च, साबुन, एक चॉकलेट बार, एक जूता ब्रश, एक खेल।

आप एक कुर्सी या लकड़ी के घन को घुमा सकते हैं, फिर बच्चों को वस्तु के पारंपरिक नाम को सही ठहराना चाहिए।

उदाहरण के लिए, एक बड़े लकड़ी के घन को शाही सिंहासन, फूलों की क्यारी, स्मारक, अलाव आदि में बदला जा सकता है।

एक कमरा बदलना

खेल का कोर्स। बच्चों को 2-3 समूहों में विभाजित किया जाता है, और उनमें से प्रत्येक कमरे को बदलने के अपने स्वयं के संस्करण के साथ आता है। बाकी बच्चे, परिवर्तन में भाग लेने वालों के व्यवहार से, अनुमान लगाते हैं कि वास्तव में कमरे को किस रूप में बदल दिया गया है।

बच्चों द्वारा सुझाए गए संभावित विकल्प: दुकान, थिएटर, समुद्र तट, क्लिनिक, चिड़ियाघर, स्लीपिंग ब्यूटी कैसल, ड्रैगन गुफा, आदि।

बच्चों का परिवर्तन

लक्ष्य। विश्वास और सच्चाई, साहस, त्वरित बुद्धि, कल्पना और कल्पना की भावना विकसित करें

खेल का कोर्स। शिक्षक के आदेश पर बच्चे पेड़, फूल, मशरूम, खिलौने, तितलियों, सांप, मेंढक, बिल्ली के बच्चे आदि में बदल जाते हैं। शिक्षक स्वयं एक दुष्ट जादूगरनी में बदल सकता है और बच्चों को इच्छानुसार बदल सकता है।

जन्मदिन

लक्ष्य। काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्रवाई के कौशल का विकास करना, सद्भावना पैदा करना और साथियों के साथ संबंधों में संपर्क करना।

खेल का कोर्स। गिनती की मदद से, एक बच्चे का चयन किया जाता है जो बच्चों को "जन्मदिन" पर आमंत्रित करता है। मेहमान बारी-बारी से काल्पनिक उपहार लाते हैं।

अभिव्यंजक आंदोलनों, सशर्त खेल क्रियाओं की मदद से, बच्चों को यह दिखाना चाहिए कि उन्होंने वास्तव में क्या देने का फैसला किया है।

कोई गलती नहीं करना

लक्ष्य। लय, स्वैच्छिक ध्यान, समन्वय की भावना विकसित करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक विभिन्न संयोजनों और लय में बारी-बारी से ताली बजाता है, पैर थपथपाता है और घुटनों को ताली बजाता है। बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं। धीरे-धीरे, लयबद्ध पैटर्न अधिक जटिल हो जाते हैं, और गति तेज हो जाती है।

आप कैसे हैं?

उद्देश्य, प्रतिक्रियाशीलता, आंदोलनों का समन्वय, इशारों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स।

शिक्षक बच्चे

आप कैसे हैं? - इस कदर! दिखाने के मूड के साथ

अंगूठा।

क्या आप तैर रहे हैं? - इस कदर! कोई भी शैली।

आप कैसे चल रहे हैं? - इस कदर! अपनी कोहनियों को मोड़ते हुए, अपने पैरों को बारी-बारी से स्टंप करें।

क्या आप दूर से देख रहे हैं? - इस कदर! आँखों के लिए "विज़र" या "दूरबीन" के साथ हाथ।

क्या आप दोपहर के भोजन की प्रतीक्षा कर रहे हैं? - इस कदर! प्रतीक्षा की स्थिति, अपने गाल को अपने हाथ से सहारा दें।

क्या आप पीछे लहरा रहे हैं? - इस कदर! इशारा समझ में आता है।

क्या आप सुबह सोते हैं? - इस कदर! गाल संभालती है।

आप शरारती हैं? - इस कदर! अपने गालों को फुलाएँ और उन पर अपनी मुट्ठियाँ मारें।

(एन। पिकुलेवा के अनुसार)

ट्यूलिप

लक्ष्य। हाथ प्लास्टिक विकसित करें।

खेल का कोर्स। बच्चे मुख्य मुद्रा में बिखरे हुए हैं, हाथ नीचे, हथेलियाँ नीचे, बीच की उँगलियाँ जुड़ी हुई हैं।

1. प्रातः काल ट्यूलिप खुलता है हथेलियों को मिलाते हुए हाथों को ठुड्डी तक उठाएं, हथेलियां खोलें, कोहनियों को मिलाएं।

2. रात में बंद हो जाता है। अपनी हथेलियों को एक साथ रखते हुए, अपने हाथों को नीचे करें।

3. ट्यूलिप का पेड़ सबसे नीचे हथेलियों के पिछले हिस्से को जोड़ लें और हाथों को सिर के ऊपर उठा लें।

4. अपने हाथों को ऊपर से फैलाकर भुजाओं तक, हथेली की डालियों को ऊपर की ओर फैलाएं।

5. और शरद ऋतु में पत्ते झड़ जाते हैं। अपनी हथेलियों को नीचे करें और धीरे से उन्हें नीचे करें, अपनी उंगलियों से उन्हें थोड़ा उँगलियों से।

कांटेदार जंगली चूहा

लक्ष्य। आंदोलनों के समन्वय का विकास, निपुणता, लय की भावना।

खेल का कोर्स। बच्चे अपनी पीठ के बल लेट जाते हैं, हाथ सिर के साथ, पैर की उंगलियों को फैलाया जाता है।

1. हाथी सिकुड़ गया, अपने घुटनों को मोड़ें, दबाएं

पेट तक मुड़े हुए, अपनी बाहों को उनके चारों ओर लपेटें,

नाक से घुटनों तक।

2. खुला हुआ ... रेफरी पर लौटें। एन.एस.

3. फैला हुआ। दाहिने कंधे के ऊपर पेट की ओर मुड़ें।

4. एक, दो, तीन, चार, पांच ... सीधे हाथ और पैर ऊपर उठाएं, अपने हाथों तक पहुंचें।

5. हेजहोग फिर से सिकुड़ गया! .. बाएं कंधे पर पीठ की ओर मुड़ें, अपनी बाहों को अपने पैरों के चारों ओर लपेटें,

घुटनों के बल झुकें, नाक घुटनों पर।

कठपुतलियों

लक्ष्य। अपने शरीर को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करें, आवेग को महसूस करें।

खेल का कोर्स। बच्चे मुख्य रैक में बिखरे हुए हैं। शिक्षक की ताली पर, उन्हें आवेगपूर्ण ढंग से, बहुत अचानक कोई मुद्रा लेना चाहिए, दूसरी ताली पर, उन्हें जल्दी से एक नया मुद्रा लेना चाहिए, आदि। शरीर के सभी अंगों को व्यायाम में भाग लेना चाहिए, स्थान में स्थान बदलना चाहिए (लेटना, बैठना, खड़ा होना)।

"बच्चों की दुनिया" में

लक्ष्य। कल्पना और कल्पना विकसित करें, अभिव्यंजक आंदोलनों का उपयोग करके चित्र बनाना सिखाएं।

खेल का कोर्स। बच्चों को खरीदारों और खिलौनों को सौंपा जाता है, और बच्चे को विक्रेता बनने के लिए चुना जाता है। खरीदार बारी-बारी से विक्रेता से एक विशेष खिलौना दिखाने के लिए कहते हैं। विक्रेता इसे एक कुंजी के साथ चालू करता है। खिलौना जीवन में आता है, हिलना शुरू होता है, और खरीदार को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस तरह का खिलौना है। फिर बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

एक ही बात अलग-अलग तरीकों से

लक्ष्य। अपने व्यवहार को सही ठहराने की क्षमता विकसित करने के लिए, उनके कार्यों को काल्पनिक कारणों (प्रस्तावित परिस्थितियों) के साथ, कल्पना, विश्वास, कल्पना का विकास करना।

खेल का कोर्स। बच्चों को एक विशिष्ट कार्य के लिए व्यवहार के लिए कई विकल्प दिखाने और दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है: एक व्यक्ति "चलता है", "बैठता है", "दौड़ता है", "अपना हाथ उठाता है", "सुनता है", आदि।

प्रत्येक बच्चा अपने व्यवहार के अपने संस्करण के साथ आता है, और बाकी बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि वह क्या कर रहा है और वह कहाँ है। एक ही क्रिया अलग-अलग परिस्थितियों में अलग दिखती है।

बच्चों को 2-3 रचनात्मक समूहों में विभाजित किया जाता है, और प्रत्येक को एक विशिष्ट कार्य प्राप्त होता है।

समूह I - कार्य "बैठना"। संभावित विकल्प:

ए) टीवी के सामने बैठो;

बी) एक सर्कस में बैठो;

ग) दंत चिकित्सक के कार्यालय में बैठें;

डी) शतरंज की बिसात पर बैठो;

ई) नदी के किनारे मछली पकड़ने वाली छड़ी आदि के साथ बैठें।

समूह II - कार्य "जाने के लिए"। संभावित विकल्प:

ए) सड़क के किनारे, पोखर और कीचड़ के आसपास चलना;

बी) गर्म रेत पर चलना;

ग) जहाज के डेक के साथ चलना;

घ) एक लॉग या एक संकीर्ण पुल के साथ चलना;

ई) एक संकरे पहाड़ी रास्ते पर चलना, आदि।

III समूह - कार्य "चलाने के लिए"। संभावित विकल्प:

क) थिएटर के लिए देर से दौड़ना;

बी) गुस्से में कुत्ते से दूर भागो;

ग) बारिश में दौड़ना;

d) दौड़ना, अंधे आदमी का शौक खेलना, आदि।

समूह IV - "हाथ लहराते हुए" का कार्य। संभावित विकल्प:

क) मच्छरों को भगाना;

बी) जहाज को ध्यान देने योग्य संकेत दें;

ग) सूखे गीले हाथ, आदि।

समूह वी - कार्य "छोटे जानवर को पकड़ो"। संभावित विकल्प:

ए) एक बिल्ली;

बी) एक तोता;

ग) टिड्डा, आदि।

सोचो मैं क्या करता हूँ

लक्ष्य। किसी दिए गए मुद्रा को सही ठहराएं, स्मृति, कल्पना विकसित करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को एक निश्चित स्थिति लेने और उसे सही ठहराने के लिए आमंत्रित करता है।

1. हाथ उठाकर खड़े हो जाएं। संभावित उत्तर: मैंने पुस्तक को शेल्फ पर रख दिया; मैं एक कैबिनेट में एक फूलदान से एक कैंडी निकालता हूं; मैंने अपनी जैकेट लटका दी; पेड़ आदि को सजाएं।

2. बाजुओं और शरीर को आगे की ओर करके घुटने टेकें। मैं टेबल के नीचे एक चम्मच ढूंढ रहा हूं; कैटरपिलर देखना; बिल्ली का बच्चा खिलाना; फर्श की सफाई।

3. नीचे बैठना। मैं टूटे हुए प्याले को देखता हूँ; मैं चाक के साथ आकर्षित करता हूँ।

4. आगे झुकें। मेरे फावड़ियों को बांधना; मैं एक रूमाल उठाता हूं, एक फूल उठाता हूं।

आप क्या सुन रहे हैं?

लक्ष्य। ट्रेन श्रवण ध्यान।

खेल का कोर्स। शांत बैठें और उन ध्वनियों को सुनें जो अध्ययन कक्ष में एक निश्चित समय तक सुनाई देंगी। विकल्प: दालान में या खिड़की के बाहर की आवाज़ें सुनें।

फोटो याद रखें

लक्ष्य। स्वैच्छिक ध्यान, कल्पना और कल्पना, कार्यों का समन्वय विकसित करें।

खेल का कोर्स। बच्चों को 4-5 लोगों के कई समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह में एक "फोटोग्राफर" का चयन किया जाता है। वह समूह के स्थान को याद करते हुए अपने समूह को एक निश्चित क्रम और "तस्वीरों" में व्यवस्थित करता है। फिर वह दूर हो जाता है, और बच्चे अपनी स्थिति और मुद्रा बदलते हैं। "फोटोग्राफर" को मूल संस्करण को पुन: पेश करना होगा। यदि आप बच्चों को कुछ वस्तुओं को लेने के लिए आमंत्रित करते हैं या कौन और कहाँ फोटो खिंचवाते हैं, तो यह खेल और अधिक कठिन हो जाता है।

कौन क्या पहन रहा है?

लक्ष्य। अवलोकन, स्वैच्छिक दृश्य स्मृति विकसित करें।

खेल का कोर्स। ड्राइविंग बच्चा सर्कल के केंद्र में खड़ा है। बच्चे एक सर्कल में चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं, और रूसी लोक गीत "लाइक एट अवर गेट्स" की धुन पर गाते हैं।

लड़कों के लिए:

सर्कल के केंद्र में उठो और अपनी आँखें मत खोलो। जितनी जल्दी हो सके अपना उत्तर दें: हमारी वान्या ने क्या पहना है?

लड़कियों के लिए:

हम आपके उत्तर की प्रतीक्षा कर रहे हैं: माशा, उसने क्या पहना है?

बच्चे रुक जाते हैं, और ड्राइवर अपनी आँखें बंद कर लेता है और विवरण के साथ-साथ नामित बच्चे के कपड़ों का रंग भी बताता है।

टेलीपथ्स

लक्ष्य। ध्यान रखना सीखें, साथी को महसूस करें।

खेल का कोर्स। बच्चे बिखरे हुए हैं, उनके सामने एक ड्राइविंग बच्चा है - एक "टेलीपाथ"। उसे शब्दों और इशारों का उपयोग किए बिना, किसी भी बच्चे के साथ केवल अपनी आंखों से संपर्क करना चाहिए और उसके साथ स्थान बदलना चाहिए। खेल एक नए "टेलीपाथ" द्वारा जारी है। भविष्य में, आप बच्चों की पेशकश कर सकते हैं, स्थान बदल सकते हैं, नमस्ते कह सकते हैं या एक-दूसरे को कुछ सुखद कह सकते हैं। खेल को विकसित करना जारी रखते हुए, बच्चे ऐसी स्थितियों के साथ आते हैं जब चलना और बात करना असंभव है, लेकिन एक साथी को उसके पास बुलाना या उसके साथ स्थान बदलना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: "टोही में", "शिकार पर", "कोशी के राज्य में", आदि।

गौरैया - कौवे

लक्ष्य। ध्यान, धीरज, निपुणता विकसित करें।

खेल का कोर्स। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: "गौरैया" और "कौवे"; फिर दो पंक्तियों में एक दूसरे को पीठ के साथ खड़े हो जाओ। प्रस्तुतकर्ता द्वारा नामित टीम पकड़ती है; जिस टीम का नाम नहीं है - वह "घरों" (कुर्सियों पर या एक निश्चित लाइन तक) तक भाग जाती है। प्रस्तुतकर्ता धीरे-धीरे बोलता है: "वो - ओ-रो - ओ ..."। इस समय दोनों टीमें भागने और पकड़ने के लिए तैयार हैं। यह लामबंदी का यह क्षण है जो खेल में महत्वपूर्ण है।

एक सरल विकल्प: प्रस्तुतकर्ता द्वारा नामित टीम अपने हाथों को ताली बजाती है या बिखरे हुए हॉल के चारों ओर "उड़ना" शुरू करती है, और दूसरी टीम बनी रहती है।

साया

लक्ष्य। ध्यान, अवलोकन, कल्पना, कल्पना विकसित करें।

खेल का कोर्स। एक बच्चा - चालक हॉल के चारों ओर घूमता है, मनमाना हरकत करता है: रुकता है, अपना हाथ उठाता है, झुकता है, मुड़ता है। बच्चों का एक समूह (3-5 लोग), एक छाया की तरह, उसका अनुसरण करते हैं, जो कुछ भी वह करता है उसे ठीक से दोहराने की कोशिश करता है। इस खेल को विकसित करते हुए, आप बच्चों को उनके कार्यों की व्याख्या करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: रुक गया क्योंकि आगे एक गड्ढा है; एक तितली को पकड़ने के लिए हाथ उठाया; फूल लेने के लिए झुक गया; मुड़ा क्योंकि उसने किसी को चिल्लाते हुए सुना; आदि।

रसोइयों

लक्ष्य। स्मृति, ध्यान, कल्पना विकसित करें।

खेल का कोर्स। बच्चों को 7-8 लोगों के दो समूहों में बांटा गया है। "रसोइया" के एक समूह को पहला कोर्स (जो बच्चे पेश करेंगे) पकाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और दूसरा, उदाहरण के लिए, सलाद तैयार करने के लिए। प्रत्येक बच्चा यह सोचता है कि वह क्या होगा: प्याज, गाजर, चुकंदर, गोभी, अजमोद, काली मिर्च, नमक, आदि। - बोर्स्ट के लिए; आलू, ककड़ी, प्याज, मटर, अंडे, मेयोनेज़ - सलाद के लिए। हर कोई एक आम घेरे में खड़ा होता है - यह एक सॉस पैन है - और एक गाना गाता है (कामचलाऊ व्यवस्था):

हम जल्दी से बोर्स्ट या सूप बना सकते हैं

और कई अनाज से बना स्वादिष्ट दलिया,

एक सलाद या एक साधारण vinaigrette काट लें,

कॉम्पोट पकाएं।

यहाँ एक अच्छा रात का खाना है।

बच्चे रुक जाते हैं, और प्रस्तुतकर्ता नाम देता है कि वह बर्तन में क्या डालना चाहता है। जो बच्चा खुद को पहचानता है वह घेरे में कूद जाता है। जब डिश के सभी "घटक" सर्कल में होते हैं, तो प्रस्तुतकर्ता अगले पकवान को पकाने का प्रस्ताव करता है। खेल खत्म शुरू होता है। अगले पाठ में, बच्चों को विभिन्न अनाज से दलिया पकाने या विभिन्न फलों से खाद बनाने की पेशकश की जा सकती है।

कढ़ाई

लक्ष्य। अंतरिक्ष में ट्रेन अभिविन्यास, कार्यों का समन्वय, कल्पना।

खेल का कोर्स। एक तुकबंदी की मदद से, नेता चुना जाता है - "सुई", बाकी बच्चे हाथ पकड़कर खड़े होते हैं, उसके बाद "धागा"। "सुई" हॉल के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में घूमती है, विभिन्न पैटर्नों पर कढ़ाई करती है। गति की गति बदल सकती है, "धागा" नहीं फाड़ना चाहिए। खेल को और अधिक कठिन बनाते हुए, आप सॉफ्ट मॉड्यूल्स को बिखेर कर रास्ते में बाधाएं डाल सकते हैं।

एमडीओयू "सामान्य विकासात्मक प्रकार का बालवाड़ी" पी. काजेरोम

दूसरे कनिष्ठ समूह में बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों के लिए दीर्घकालिक योजना

शिक्षक

रायज़ेंको ई.जी.

पूर्वस्कूली बच्चे अपने आसपास की दुनिया को अपने दिमाग से ज्यादा अपने दिल, भावनाओं, भावनाओं से सीखते हैं। इसलिए बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। प्रीस्कूलर अपने छोटे से जीवन के अनुभव पर भरोसा करते हुए, विभिन्न भूमिकाओं पर प्रयास करने में प्रसन्न होते हैं।

बच्चे अपने पसंदीदा कार्टून, परियों की कहानियों के पात्रों की नकल कर सकते हैं, वयस्कों के व्यवहार को दोहरा सकते हैं, उदाहरण के लिए, डॉक्टर, दुकान सहायक, शिक्षक में बदलना। खेलों के लिए शैक्षिक और शैक्षिक लाभ लाने के लिए, किंडरगार्टन में इस तरह के काम की योजना प्रदान की जाती है। दूसरे जूनियर समूह में चार वर्षीय विद्यार्थियों की गतिविधियों को नाटकीय खेलों के कार्ड इंडेक्स को प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने में शिक्षक की मदद करेगा। इस तरह के एक पद्धतिगत गाइड की रचना कैसे करें, इसका उपयोग कैसे करें - हमारे लेख में।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के छोटे समूह में बच्चों के लिए नाट्य खेल

बच्चों को नाटकीय खेलों की आवश्यकता क्यों है? इस तरह की गतिविधि कार्यक्रम और संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा निर्धारित कार्यों की एक पूरी श्रृंखला को हल करती है:

• सामाजिक अनुकूलन बनता है (बच्चे साथियों के साथ संवाद करना सीखते हैं, दूसरों को सुनते हैं, अपनी राय पर बहस करते हैं, आदि);
• दुनिया भर की अनुभूति (पूर्वस्कूली ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के साथ खेलने की प्रक्रिया में परिचित हो जाते हैं);
• भाषण विकास (बच्चे वाक्य बनाना सीखते हैं, अपनी आवाज और स्वर की ताकत को नियंत्रित करते हैं, आदि);
• रचनात्मकता और सौंदर्य स्वाद का विकास।

यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि नाट्य खेल केवल प्रदर्शन नहीं हैं। सामग्री में बच्चों के साथ विभिन्न रूप और प्रकार के काम शामिल हैं। ये खेल हो सकते हैं:

• कलात्मक;
• उंगली;
• पैंटोमाइम्स;
• छोटे साहित्यिक रूपों का पाठ;
• कठपुतली शो;
• मिनी प्रदर्शन।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में नाट्य गतिविधियों की योजना बनाना

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया निर्दिष्ट आयु के बच्चों के समूह में ऊपर सूचीबद्ध सभी खेलों के संचालन के लिए प्रदान करती है। अतः शिक्षक को ऐसी गतिविधियों के आयोजन की योजना पर विचार करना होगा। गोल के साथ दूसरे जूनियर ग्रुप में नाट्य खेलों का कार्ड इंडेक्स इसमें मदद करेगा। सबसे दिलचस्प गतिविधियों का चयन करते हुए, इस गाइड को संरचित तरीके से संकलित किया जाना चाहिए। नीचे हम कुछ प्रभावी मनोरंजक नाट्य खेलों की पेशकश करते हैं।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

इस प्रकार की गतिविधि अभिव्यक्ति के विकास में योगदान करती है, चेहरे की मांसपेशियों को मजबूत करती है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के लिए नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल

दूसरे जूनियर समूह में नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल में निम्नलिखित प्रकार के कार्य हो सकते हैं जिनका उद्देश्य है:

भाषण तंत्र का विकास

"हम्सटर"। जब शिक्षक शब्द कहता है: "जल्दी खाओ, हम्सटर, ताज़ी फटी हुई फली," बच्चे अपने गालों को फुलाते हैं, हवा को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमाते हैं।

"कुत्ता"। बच्चों को "कुत्ते की तरह" अपनी जीभ बाहर निकालने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

"बिल्ली दूध पीती है" - जीभ से दूध चाटने की नकल।

फिंगर गेम्स

ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से खेल किंडरगार्टन में व्यापक रूप से उपयोग किए जाते हैं। चार साल के बच्चों के लिए फिंगर थिएटर इस तरह की गतिविधि का एक दिलचस्प प्रकार होगा। छोटी गुड़िया की मदद से, आप बच्चों से परिचित परियों की कहानियों के साथ खेल सकते हैं, उदाहरण के लिए "कोलोबोक", "शलजम", "टेरेमोक", "कोज़ा-डेरेज़ा" और अन्य।

छाया रंगमंच भाषण और रचनात्मकता के विकास को भी बढ़ावा देता है। जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए इस तरह एक पूरी परी कथा का प्रदर्शन करना अभी भी मुश्किल होगा। लेकिन आप बच्चों को अलग-अलग तत्वों को दोहराने की पेशकश कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक पक्षी, एक कुत्ते, एक हिरण की उड़ान को चित्रित करने के लिए।

मूकाभिनय

हावभाव और चेहरे के भाव बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र, संचार कौशल, एक सहकर्मी समूह में अनुकूलन के विकास में योगदान करते हैं। इस तरह की गतिविधियों का संगठन प्लेरूम में, संगीत की शिक्षा के दौरान और टहलने के दौरान दोनों जगह हो सकता है।

हम एक नाटकीय पैंटोमाइम गेम पेश करते हैं: "हमने क्या खाया (क्या किया, गढ़ा, जहां वे थे) - हम नहीं बताएंगे, हम आपको जल्द ही बेहतर दिखाएंगे!" खेल के नियम सरल हैं: शिक्षक बच्चों को एक तस्वीर के साथ यादृच्छिक रूप से एक कार्ड चुनने के लिए कहता है। फिर, बदले में, प्रत्येक बच्चा चेहरे के भावों और इशारों की मदद से प्रदर्शित करता है कि उसके कार्ड पर क्या खींचा गया है। बाकी प्रतिभागी अनुमान लगाते हैं।

नर्सरी राइम, चुटकुलों, कविताओं का पाठ

फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड के अनुसार दूसरे जूनियर ग्रुप में थियेट्रिकल गेम्स की कार्ड फाइल में नर्सरी राइम और चुटकुलों के साथ खेलने जैसे काम शामिल हैं। बच्चे ऐसे मनोरंजक खेलों में आनंद के साथ भाग लेते हैं। तीन या चार साल के बच्चों के लिए, निम्नलिखित कार्यों की सिफारिश की जाती है: "मैगपाई-व्हाइट-साइडेड", "अवर मुर्गियां इन द मॉर्निंग ...", "लिटिल ग्रे कैट", "लेडीज-फ्रेट्स-लडकी" और अन्य।

नाट्य प्रदर्शन

दूसरे जूनियर समूह में नाट्य खेलों की कार्ड फ़ाइल में कठपुतली और मंचन प्रदर्शन शामिल हैं। लेकिन इस तरह की गतिविधि के लिए लंबी तैयारी और उचित संगठन की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, कुछ सामग्री और तकनीकी उपकरणों की आवश्यकता होती है।

चार साल के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, उनके संचार और भाषण कौशल को मजबूत करने का एक प्रभावी तरीका शैक्षणिक अभ्यास में दूसरे जूनियर समूह में नाटकीय खेल जैसी गतिविधि का उपयोग है। कार्ड फ़ाइल शिक्षक को बच्चों के साथ नियोजित गतिविधियों की संरचना करने, कार्य को सही ढंग से और प्रभावी ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करती है।

दूसरे कनिष्ठ समूह में बच्चों के साथ नाट्य गतिविधियों के लिए दीर्घकालिक योजना

सितंबर

3-5 साल के बच्चों के लिए खेल-पाठ। "एक बिल्ली और उसके बिल्ली के बच्चे"

लक्ष्य:फलालैनग्राफ पर परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे" और थिएटर से परिचित होने के लिए; सहानुभूति विकसित करें; एक परी कथा को ध्यान से सुनना सिखाएं; इसकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं।

सामग्री और उपकरण:फलालैनग्राफ; थिएटर के लिए चित्र (बिल्ली के बच्चे, बिल्ली, कुत्ता, बूथ, पेड़, दूध का कटोरा)।

पाठ का कोर्स

शिक्षक बच्चों को फलालैनग्राफ के पास एक अर्धवृत्त में रखता है और एक बिल्ली और बिल्ली के बच्चे के बारे में एक परी कथा बताता है।

फलालैनग्राफ पर परी कथा "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे"

एक बार की बात है एक बिल्ली थी, और उसके पास पाँच बिल्ली के बच्चे थे। पूरे दिन बिल्ली के बच्चे यार्ड के चारों ओर दौड़े, खेले। माँ बिल्ली यार्ड में आई और अपने बिल्ली के बच्चे को बुलाया: "म्याऊ! मियांउ! घर जाने का समय हो गया है, बिल्ली के बच्चे!" बिल्ली के बच्चे अपनी माँ के पास दौड़े, प्यार से चिल्लाए - दूध मांग रहे थे। माँ ने अपने बच्चों को दूध पिलाया, और बिल्ली के बच्चे सो गए।
एक बार माँ बिल्ली ने, हमेशा की तरह, सभी पाँच बिल्ली के बच्चे को खेलने के लिए यार्ड में भेज दिया। बिल्ली के बच्चे बाहर आए और तुरंत एक बड़े बूथ पर ध्यान दिया। वह पहले कभी यार्ड में नहीं गई थी। बूथ से एक बड़ा सिर निकला - यह रेक्स द डॉग था। रेक्स ने बिल्ली के बच्चे को देखा और गुस्से से गुर्राया: "Rrrr ..." बिल्ली के बच्चे यार्ड में सभी को जानते थे, लेकिन रेक्स को पहली बार देखा गया था। उन्होंने परिचित होने का फैसला किया। लेकिन जैसे ही वे करीब आए, कुत्ता उन पर झपट पड़ा। बिल्ली के बच्चे तितर-बितर भागे। रेक्स को नहीं पता था कि किसके पीछे भागना है - बिल्ली के बच्चे अलग-अलग तरफ बिखरे हुए हैं। अंत में, वह सभी बिल्ली के बच्चों को एक बड़े पेड़ पर चढ़ाने में कामयाब रहा।

इस समय, माँ-बिल्ली, हमेशा की तरह, दोपहर के भोजन के लिए बिल्ली के बच्चे को बुलाने के लिए यार्ड में चली गई। अचानक वह देखती है कि यार्ड खाली है। बिल्ली ने व्यर्थ में बिल्ली के बच्चे को बुलाया - किसी ने जवाब नहीं दिया। बिल्ली अपने बिल्ली के बच्चे की तलाश में गई। मैं पूरे यार्ड में घूमा - कहीं भी बिल्ली के बच्चे नहीं हैं। फिर उसने एक बड़ा बूथ देखा और हैरान रह गई: कल यह बूथ नहीं था। और अचानक बिल्ली की माँ ने गुस्से में गुर्राते हुए सुना: "Rrr ..." विशाल कुत्ते का सिर उसके बहुत करीब था। और कहीं ऊपर से एक भयभीत म्याऊं दिखाई दे रहा था। बिल्ली ने अपने बिल्ली के बच्चे को पेड़ पर देखा और सब कुछ समझ गई: जिसने उसके बच्चों को नाराज किया।
गुस्से में बिल्ली ने अपने पंजे से रेक्स की नाक को पूरी ताकत से खरोंच दिया, कुत्ता चिल्लाया और अपने बूथ पर पहुंचा। और बिल्ली के बच्चे पेड़ से उतर कर अपनी माँ के पास पहुँचे। उन्होंने महसूस किया कि उनकी मां हमेशा उन्हें खतरे से बचाने में सक्षम होंगी। माँ बिल्ली ने बिल्ली के बच्चे को दूध पीते देखा, और सोचा:
"मेरे कितने सुंदर बच्चे हैं।"

और रेक्स ने महसूस किया कि उसे अपने यार्ड में सभी के साथ शांति से रहना चाहिए।

परियों की कहानी के बाद, शिक्षक बच्चों से सवाल पूछता है: क्या उन्हें परी कथा पसंद आई, इसके नायक कौन थे, यार्ड में क्या हुआ, बिल्ली ने बिल्ली के बच्चे की देखभाल कैसे की, उसने उनकी रक्षा कैसे की?

पाठ के अंत में, बच्चे "कैट" (ए। अलेक्जेंड्रोव द्वारा संगीत) गीत गाते हैं।

बिल्ली बच्चों के पास आ गई
दूध पूछा
उसने बच्चों से कहा:
म्याऊ म्याऊ म्याऊ।

उनका इलाज दूध से किया जाता था
छोटी किटी ने खा लिया
उसने एक गीत गाया:
मु-उर, मु-उर, मु-उर

खेल "मिंक्स में चूहे"

खेल का विवरण:एक सक्रिय खेल प्रतिक्रिया, ध्यान, स्मृति विकसित करता है, किंडरगार्टन में चलने के दौरान उपयोग के लिए उपयुक्त है।

खेल के नियम:

1. मंडलियां ("मिंक") खेल में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या से एक कम रखी गई हैं।

2. प्रस्तुतकर्ता बच्चों को एक जंजीर में इकट्ठा करता है और उन्हें "बर्रो" से दूर ले जाता है, निम्नलिखित शब्द कह रहा है:

"छोटे चूहे टहलने जा रहे हैं,

हम समाशोधन में चले गए - गाने और नृत्य करने के लिए - माउस इरा, माउस पेट्या, माउस लेना(सभी बच्चे सूचीबद्ध हैं) .

उन्होंने नृत्य किया और नृत्य किया, उनके पंजे पहले ही कुचले जा चुके थे!

अचानक पूरी तरह से अंधेरा हो गया, शाम ने खिड़की पर दस्तक दी।

हमें घर भागना चाहिए, अपने बिलों पर कब्जा करने के लिए! "

3. नेता के अंतिम शब्द के साथ, प्रत्येक बच्चे को अपना सर्कल लेना चाहिए - "छेद"। एक मंडली - एक बच्चा।

4. जिसके पास अपने "छेद" पर कब्जा करने का समय नहीं था, वह नेता बन जाता है या खेल से बाहर हो जाता है।

कामचलाऊ खेल "बगीचे में पत्ते"

(बच्चे शिक्षक के बाद आंदोलनों को दोहराते हैं)

बगीचे में पत्ते, पत्ते घूम रहे हैं,

(पत्ते के बच्चे नाचते हैं, घुमाते हैं।)

मैं शरद ऋतु के बगीचे में पत्तियों के लिए जाऊंगा।

पत्ते, पत्ते, साहसपूर्वक उड़ते हैं,

(पत्ते उड़ रहे हैं।)

और शरद ऋतु की हवा को तेज चलने दें।

पत्ते, पत्ते, हवा रुक गई,

(पत्ते एक घेरे में बैठ गए।)

उसने एक हर्षित घेरे में पत्तियों को इकट्ठा किया,

पत्ते शांत हो गए हैं, चुपचाप सरसराहट कर रहे हैं

(वे अपने पंख लहराते हुए बैठते हैं।)

और वे धूसर आकाश में उड़ने की जल्दी में नहीं हैं।

अचानक हवा खतरनाक ढंग से चली, गुनगुनाया,

(वे उठते हैं और उड़ते हैं।)

उसने रास्तों से पत्तों को उतारने को कहा,

पत्ते, पत्ते हवा में उड़ते हैं,

पटरियों से दूर, सरसराहट, सरसराहट।

मंचन "श्वेतलित्सा में"

शिक्षक:

हमारे पास एक उज्ज्वल झोपड़ी है, गोरेन्का नया है,
अंदर आओ, अंदर आओ, देहली पर ठोकर मत खाओ।
हमारे घर में पहले से ही हाउसकीपिंग करने वाला कोई है:
दो मौसी बेंच पर लेटी हैं, दो लड़कियां चूल्हे के पास बैठी हैं,
हाँ, मैं खुद, उलियाना, और निपुण, और शरमाता हूँ।

बच्चा १.

हमारी माँ का चूल्हा समान रूप से गर्म है।

बच्चा २.

उसने पूरे घर को गर्म कर दिया।

बच्चा 3.

बेक किया हुआ, उबला हुआ और तला हुआ।

बच्चा 4.

यहाँ कुटीर चीज़ पाई हैं।

बच्चा 5.

यहाँ दूध की चाय है।

हर चीज़।

चलो नाचना शुरू करते हैं - तुम्हारे लिए!

रूसी लोक राग "उतुष्का लुगोवाया" बजाया जाता है। बच्चे गोल नृत्य कर रहे हैं। बच्चे तैयार दृश्यों का अभिनय करते हैं .. दृश्यों के ग्रंथ रूसी लोक नर्सरी राइम हैं।

पर्दे

1. "नेनीला सुअर"

एन ई एन और ला।

सुअर नेनीला के पुत्र की प्रशंसा की:

(नेनीला अपने बेटे की ओर इशारा करती है।)

वह प्यारा है
यह बहुत प्यारा है -
बग़ल में चलता है

(सन्नी अजीब तरह से चलता है।)

कान सीधे
क्रोकेट पोनीटेल,
घेंटा नाक!

(वह अपनी नाक पर अपनी उंगली रखता है - "पैच"।)

2. "दो कौवे"

भूमिकाएं और कलाकार: पाठक पुराने समूह का बच्चा है; दो कौवे छोटे समूह के बच्चे हैं।

ध्यान दें। छोटे समूह के बच्चे, कौवे की भूमिका निभाते हुए, एक बेंच पर बैठ जाते हैं, जैसे कि छत पर, एक दूसरे से दूर हो।

यह क्या है।

किनारे पर, शेड पर
दो कौवे बैठते हैं, दोनों अलग दिखते हैं:
हम एक मरे हुए भृंग पर झगड़ पड़े!

परिचारिका उलियाना बच्चों को दिखाती है कि उसने मेले में क्या उपहार खरीदे।

यू एल आई एन ए।

मैंने मेले में अलग-अलग सामान खरीदा, और पता लगाया कि कौन से हैं। मैं आपसे पहेलियां पूछूंगा। जो कोई भी पहेली का अनुमान लगाता है उसे उपहार मिलता है।

पहेलियाँ

नरम गांठ, भुलक्कड़ लोग
पीले वाले रास्ते पर निकल जाते हैं ... (चिकन के).

क्लिंक, क्लिंक, चिकनी सड़क कौन चलाता है?
तेज़ ख़ामोशी है... (घोड़ा).

खैर, यह कौन है, जानिए,
ढोल बज रहा है... (बनी).

परिचारिका उलियाना उन बच्चों को खिलौने देती है जिन्होंने पहेलियों का अनुमान लगाया है। उलियाना बच्चों को चाय के लिए टेबल पर आमंत्रित करती है। उसके बाद, परिचारिका और मेहमान अलविदा कहते हैं।

मंचन "मेहमान अलविदा कहते हैं"

यू एल आई एन ए।

हमने गाया और डांस किया, हम मस्ती करते नहीं थक रहे थे।
केवल समय बीता, उपरी कमरे में अँधेरा हो गया।
आओ, मेहमान, परसों जाएँ।
आइए चीज़केक, बटर पैनकेक बेक करें,
आओ और हमारे स्वादिष्ट पाई का स्वाद लें।
इस बीच, हम अलविदा कहते हैं, हम दहलीज पर भाग लेंगे।
स्वस्थ रहो।

(उलियाना घर में जाती है।)

शिक्षक पाठ समाप्त करता है, संक्षेप में: बच्चे कहाँ थे, उन्होंने क्या देखा, उन्होंने क्या किया।

बालवाड़ी में परी कथा "स्पाइकलेट" का मंचन

पात्र:

कथाकार।

कूल माउस।

कथाकार:एक बार की बात है, दो चूहे थे, कूल और वर्ट, और कॉकरेल वोकल नेक। चूहे केवल इतना जानते थे कि वे गा रहे थे और नाच रहे थे, कताई और कताई कर रहे थे। और मुर्गा थोड़ा उजाला करता, पहले एक गीत के साथ सभी को जगाता, और फिर काम पर लग जाता।

एक बार कॉकरेल यार्ड में झाड़ू लगा रहा था और उसने देखा कि जमीन पर गेहूं का एक स्पाइकलेट है।

कॉकरेल: कूल, वर्ट, देखो मैंने क्या पाया!

कथाकार: छोटे चूहे दौड़ते हुए आए।

चूहे:आपको इसे काटने की जरूरत है।

कॉकरेल:कौन तराशेगा?

पहला माउस: मुझे नहीं!

दूसरा माउस: मुझे नहीं!

लड़ाका: ठीक है, मैं दहाड़ता हूँ।

कथाकार:और वह काम पर लग गया। और चूहे राउंडर खेलने लगे।

मुर्गा थ्रेसिंग समाप्त कर दिया।

कॉकरेल:अरे, कूल, हे, वर्ट, देखो मैंने कितना अनाज डाला है!

गढ़नेवाला: चूहे दौड़ते हुए आए और एक आवाज से चिल्लाने लगे।

चूहों: अब आपको चक्की तक अनाज ले जाने की जरूरत है, आटा पीस लें!

कॉकरेल:इसे कौन ले जाएगा?

पहला माउस: मुझे नहीं!

दूसरा माउस:मुझे नहीं!

कॉकरेल:ठीक है, मैं अनाज को चक्की में ले जाऊँगा।

कथाकार:उसने अपने कंधों पर एक बोरी रखा और चला गया। और इस बीच, छोटे चूहों ने छलांग लगाना शुरू कर दिया। वे एक दूसरे के ऊपर कूदते हैं, मस्ती करते हैं।

कॉकरेल फिर से चूहों को बुलाकर चक्की से लौट आया।

लड़ाका: यहाँ, कूल, यहाँ, वर्ट! मैं आटा लाया।

गढ़नेवाला: छोटे चूहे दौड़ते हुए आए, वे देखते हैं, उनकी प्रशंसा नहीं की जाएगी।

चूहे:अरे हाँ कॉकरेल! बहुत बढ़िया! अब आपको आटा गूंथने और पाई को बेक करने की जरूरत है।

कॉकरेल:कौन गूंधेगा?

कथाकार:और चूहे फिर से अपने हैं।

पहला माउस:मुझे नहीं!

दूसरा माउस: मुझे नहीं!

लड़ाका: जाहिर है मुझे करना होगा।

गढ़नेवाला: उसने आटा गूंथ लिया, जलाऊ लकड़ी लाया, ओवन जलाया। और जब ओवन में आग लग गई, तो उसने उसमें पाई डाल दीं। चूहे भी समय बर्बाद नहीं करते: वे गाते और नाचते हैं। पाई बेक की गई थी, कॉकरेल उन्हें बाहर ले गया, उन्हें मेज पर रख दिया, और चूहे वहीं थे। और मुझे उन्हें फोन करने की जरूरत नहीं पड़ी।

पहला माउस: ओह, और मुझे भूख लगी है!

दूसरा माउस:ओह, और मुझे भूख लगी है!

कथाकार:और वे मेज पर बैठ गए।

कॉकरेल:रूको रूको! पहले मुझे बताओ कि स्पाइकलेट किसने पाया।

चूहों: तुम्हें मिल गया!

लड़ाका: स्पाइकलेट किसने पिरोया?

चूहों(चुपचाप): तुमने पिटाई की!

कॉकरेल:और अनाज को चक्की तक कौन ले गया?

चूहे:आप भी।

लड़ाका: आटा किसने गूंथ लिया? क्या आप जलाऊ लकड़ी ले गए थे? क्या तुमने चूल्हा गर्म किया? पाई किसने बेक की?

चूहे:आप सभी। आप सभी।

कॉकरेल:तुमने क्या किया?

कथाकार:जवाब में क्या कहें? और कहने के लिए कुछ नहीं है। स्टीप और वर्ट टेबल से रेंगने लगे, लेकिन कॉकरेल उन्हें पीछे नहीं हटाता। ऐसे आलसी और आलसी लोगों के लिए पाई के साथ व्यवहार करने के लिए कुछ भी नहीं है।

गोल नृत्य खेल "हमारा बगीचा अच्छा है"

प्रश्नावली

तुम, गाजर, बाहर आओ, लोगों को देखो।

(गाजर एक घेरे में जाती है।)

हम एक शानदार गीत गाएंगे, हम एक गोल नृत्य शुरू करेंगे।

हर चीज़।एक-दो, एड़ी, मेरे साथ नाचो, दोस्त।

(बच्चे उठते हैं, एक गोल नृत्य करते हैं।)

(गाजर नाच रहे हैं।)

प्रश्नावली

मैं सुबह जल्दी उठता हूं, बिस्तर पर जाता हूं।

(शिक्षक बगीचे में घूमता है।)

मैं खड़ा रहूंगा और देखूंगा कि सब कुछ ठीक है या नहीं।

(बच्चे बगीचे में बैठे हैं।)

तुम गोभी, चलो, बाहर आओ बोल्डर

(गोभी और बीट्स एक सर्कल में जाते हैं।)

और जितनी जल्दी हो सके बीट्स को अपने साथ ले आओ।

हर चीज़

(बच्चे गोल नृत्य करते हैं।)

तीन या चार, जोर से गाओ, मेरे साथ नाचो।

(गोभी और चुकंदर नाच रहे हैं।)

प्रश्नावली

हमारा बगीचा अच्छा है, ऐसा नहीं मिलेगा,

(शिक्षक बगीचे में घूमता है।)

बहुत सारी काली मिर्च उगती है, युवा प्याज।

(बच्चे बगीचे में बैठे हैं।)

तुम, प्याज, बाहर आओ, तुम्हारे लिए काली मिर्च।

(प्याज और मिर्च एक सर्कल में जाते हैं।)

अपने हाथ बैरल के नीचे रखो, सलाद में आप में से दो हैं।

हर चीज़... एक-दो, एड़ी, मेरे साथ नाचो, दोस्त।

(बच्चे उठते हैं और एक मंडली में नृत्य करते हैं।)

तीन या चार, जोर से गाओ, मेरे साथ नाचो।

(प्याज और मिर्च नाच रहे हैं।)

शिक्षक अच्छी फसल की प्रशंसा करता है। बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक सब्जियों की एक टोकरी लेते हैं और आपको सब्जी की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करते हैं।

खेल "गार्डन में ज़ैंका" (रूसी लोक गीत)

बगीचे में ज़ैनका, बगीचे में छोटा,

(बच्चे अपने हाथ एक शेल्फ पर रखते हैं, एक वसंत बनाते हैं।)

वह गाजर कुतरता है, वह गोभी लेता है।

डैप, डीएपी, डीएपी - मैं जंगल में भाग गया।

(वे एक के बाद एक मुड़ते हैं और खरगोशों की तरह एक घेरे में कूदते हैं।)

डाउनलोड करें, डाउनलोड करें, ज़ैंका, डाउनलोड करें, डाउनलोड करें, छोटा,

हरे भरे जंगल में, झाड़ी के नीचे बैठो,

डैप, डैप, डैप, झाड़ी के नीचे - और सन्नाटा।

(वे कूद कर बैठते हैं और अपने होठों पर उंगली रखते हैं।)

खेल "पायलट"।

बताओ, विमान कहाँ उड़ते हैं? (आकाश में उच्च।)

आप विमान के पायलट होंगे।

अपने पंख फैला

"मोटर" शुरू करें: "एफ - एफ - एफ", चलो उड़ते हैं ...

विमान उड़ रहा है,

विमान गुनगुनाता है:

"ओउ - ऊ - ऊ - ऊ!"

मैं मास्को के लिए उड़ान भर रहा हूँ!

कमांडर - पायलट

विमान चला रहा है:

"ओउ - ऊ - ऊ - ऊ!"

मैं मास्को के लिए उड़ान भर रहा हूँ!

खेल "बनी पंजे"

प्रश्नावली

खरगोश घास के मैदान पर निकल गए,
खरगोश एक घेरे में उठ खड़े हुए।

(बन्नी वसंत बनाते हैं।)

सफेद खरगोश
मिलनसार, बहादुर।

(धनुष, वृत्त।)

बन्नी भांग के पास बैठ गए,
कच्चे भांग पर,

(हार्स नीचे बैठ जाते हैं।)

सफेद खरगोश
मिलनसार, बहादुर।

(वे अपने पंजे लहराते हैं।)

बन्नी अपने पैरों से दस्तक दे रहे हैं,
वे फ्रीज नहीं करना चाहते।

(वे उठते हैं और अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।)

सफेद खरगोश
मिलनसार, बहादुर।

(धनुष और घेरा।)

खरगोशों ने अपने पंजों को अपने पंजों से पीटा,
वे खुशी से गाना गाते हैं

(वे प्लेट बनाते हैं।)

सफेद खरगोश
मिलनसार, बहादुर।

(धनुष और घेरा।)

खेल "दोस्त"

मेरे पास एक पिल्ला है, एक काला छोटा पिल्ला,

(बच्चे पिल्लों की तरह कूदते हैं।)

मैं पिल्ला के साथ खेलूँगा, मैं गेंद फेंक दूँगा,

(वे जगह-जगह कूदते हैं।)

टैपिंग-टैपिंग, टैपिंग-टैपिंग, मैं गेंद फेंक दूंगा।

वह अपनी सारी शक्ति से दौड़ेगा, वह अपनी सारी शक्ति से दौड़ेगा,

(वे तितर-बितर दौड़ते हैं।)

मैं उससे चिल्लाता हूं: "दोस्त", पिल्ला कहता है,

(वे कूदते हैं, भौंकते हैं।)

याप-हां, हां-हां, पिल्ला जवाब देता है।

अध्ययन "मुर्गी, मुर्गियां और कॉकरेल"

प्रश्नावलीमुर्गियाँ-माँ टहलने के लिए निकलीं, यार्ड में घूमें, अपने पंख फड़फड़ाएँ, चिंता करें। (शिक्षक और बच्चे वे धीरे-धीरे दौड़ते हैं, अपनी बाहों को लहराते हुए, अकड़ते हुए।)मुर्गियां मुर्गियों के लिए दौड़ती हुई आईं। (मुर्गियों का चित्रण करते बच्चे, सूक्ष्मता से छूते हुए पैर, तेज दौड़ो, चीख़।)यहाँ कॉकरेल यार्ड में आया। वह महत्वपूर्ण रूप से चलता है, खुद को बाजू पर थप्पड़ मारता है, कौवे। (कई बेबी कॉकरेल उचित गति करते हैं, कौवा.)

अचानक हवा चली, मुर्गियां डर गईं, जोर-जोर से मां को पुकारने लगीं। (मुर्गियां बेचैन होकर अपने पंख फड़फड़ा रही हैं, साथ-साथ दौड़ रही हैं यार्ड, चीख़।)मुर्गियां अपनी मुर्गियों के पास दौड़ती हैं, उन्हें हवा से बचाना चाहती हैं, चूजों को अपने पंखों से ढँक लेती हैं। (बच्चे मुर्गियां लेते हैं उनकी मुर्गियों का पंख।)तो हवा समाप्त हो गई, मुर्गियाँ और मुर्गियाँ शांत हो गईं।

कॉकरेल महत्वपूर्ण रूप से यार्ड के चारों ओर चलता है। मुर्गियां और मुर्गियां उसका पीछा करती हैं। (बच्चे उचित गति करते हैं।)

नानी।तो हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। ट्रेन के लिए समय, वह तुम्हें घर ले जाएगा। अलविदा!

बच्चे ट्रेन में चढ़कर घर चले जाते हैं। शिक्षक अपनी ओर से पूछता है कि क्या उन्हें अपनी दादी से मिलना पसंद है जिसे उन्होंने दादी के यार्ड में देखा था।

खेल "परिचारिका और मेहमान"

मेज़बान।

यहाँ दरवाजे पर मेहमान हैं:

(परिचारिका मेहमानों का स्वागत करती है।)

अपने पैरों को बेहतर तरीके से सुखाएं
मुझे आपको देखकर खुशी हुई, अंदर आएं
आप मुझे क्या कहना चाहते हैं?

मेहमान।

बधाई हो बधाई

(मेहमान उपहार देते हैं।)

और हम आपके स्वास्थ्य की कामना करते हैं!

मेज़बान।

धन्यवाद, यह प्यारा है

(वे कुर्सियों पर बैठते हैं।)

मैंने तुम्हारे लिए मेज भी रखी।

मेहमान।

बधाई हो बधाई

(उनके हाथ ताली।)

और हम आपके स्वास्थ्य की कामना करते हैं!

मेज़बान।

अब चलो नाचते हैं

(मेहमान एक सर्कल में बाहर जाते हैं।)

हमें संगीत चालू करना चाहिए!

शिक्षक बच्चों को गुड़िया के साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है।

गुड़िया के साथ नृत्य

वी ओ एस पी और टी ई एल (गाती है)।

हम अपनी छुट्टी पर हैं

(बच्चे दोनों हाथों से गुड़िया पकड़ते हैं, गुड़िया "नृत्य" करती है।)

हम गुड़ियों के साथ मिलकर नाचेंगे
गुड़िया मस्ती से घूम रही हैं

(बच्चे गुड़िया के साथ घूमते हैं, उन्हें अपने सिर के ऊपर उठाते हैं।)

वे हमारे साथ मस्ती करते हैं।
चलो पथ के साथ चलते हैं

(बच्चे अपने सामने गुड़िया रखते हैं, एक सर्कल में दौड़ते हैं।)

अपने पैरों को और अधिक खुशी से चलाएं
चलो एक सर्कल चलाते हैं
और फिर एक बार।
गुड़िया मस्ती से घूम रही हैं

(गुड़िया नाच रही है।)

वे हमारे साथ मस्ती करते हैं।

पाठ के अंत में, गुड़िया कात्या बच्चों को उसे और मेहमानों को जन्मदिन की पार्टी में सही तरीके से व्यवहार करने का तरीका सिखाने के लिए धन्यवाद देती है।

रेखाचित्र "बिल्ली के बच्चे"

1. "बिल्ली के बच्चे जागते हैं"

शांत संगीत लगता है। बच्चे गलीचे पर बैठते हैं, आँखें बंद करते हैं, पैर मुड़े हुए होते हैं (बिल्ली के बच्चे सो रहे होते हैं)। फिर वे धीरे-धीरे खिंचाव करते हैं, अपनी आंखों को रगड़ते हैं और फिर से खिंचाव करते हैं।

2. "बिल्ली के बच्चे खिलखिलाते हैं"

चलती संगीत लगता है। बिल्ली के बच्चे एक घेरे में कूद रहे हैं; रोकें, "खरोंच" को भंग करें, अपने पंजे से हवा में खरोंचें।

3. "बिल्ली के बच्चे एक चूहे का शिकार करते हैं"

परेशान करने वाला संगीत लगता है। बिल्ली के बच्चे सावधानी से और धीरे-धीरे चुपके से, टिपटो पर; फिर वे चुपचाप दौड़ते हैं; विराम; "गंध" शिकार; डैश के साथ आगे चुपके।
शिक्षक बच्चों पर बिल्लियों की टोपियाँ लगाता है और उन्हें एक गोल नृत्य खेल "कैसे बिल्लियाँ नृत्य करती हैं" शुरू करने के लिए आमंत्रित करती हैं।

गोल नृत्य खेल "बिल्लियों ने कैसे नृत्य किया"

प्रश्नावली

इस तरह बिल्लियाँ मज़े कर रही थीं

(बिल्लियाँ अपने पंजे फैलाकर तितर-बितर दौड़ती हैं।)

वे खतरे के बारे में भूल गए
नदी के किनारे मज़े करो
उन्होंने अपने जूते बाहर फेंक दिए।

के ओ श के आई।

म्याऊ, म्याऊ, मुर-मुर-मुर,

हंसते हुए मुर्गियां, मुर्गियां।

प्रश्नावली

बिल्लियाँ उछल रही थीं, उछल-कूद कर रही थीं,

(बिल्लियाँ कूद रही हैं।)

हमने तुरंत खुद को नदी में पाया,

(वे बैठने की स्थिति में कूद जाते हैं।)

मुर्की चिल्लाया:
ओह, त्वचा गीली है!

(वे पाठ के शब्दों को चिल्लाते हैं।)

के ओ श के आई।

म्याऊ, म्याऊ, मुर-मुर-मुर,

(वे अपने पंजों को बाहर निकालकर दयनीय ढंग से गाते हैं।)

हंसते हुए मुर्गियां, मुर्गियां।

प्रश्नावली

कपड़े सूखे हैं

(वे तितर-बितर दौड़ते हैं।)

बिल्लियाँ फिर से मस्ती कर रही हैं।
नदी के किनारे मस्ती
उन्होंने अपने जूते बाहर फेंक दिए।

के ओ श के आई।

म्याऊ, म्याऊ, मुर-मुर-मुर,

(वे रुकते हैं, हवा में पंजा मारते हैं, घूमते हैं।)

हंसते हुए मुर्गियां, मुर्गियां।

कामचलाऊ खेल "स्नोफ्लेक्स"

प्रश्नावली

बर्फ के टुकड़े, बर्फ के टुकड़े जमीन पर उड़ते हैं,

(बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं।)

उनकी खूबसूरत सफेद पोशाक निखर उठती है।
स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स, फ्लाई बोल्डर

(वे चक्कर लगाते हुए बैठ जाते हैं।)

और चुपचाप जल्दी ही जमीन पर लेट गया।
स्नोफ्लेक्स, स्नोफ्लेक्स, यह आपके लिए फिर से समय है

(उनके पंख लहराते हुए।)

मैदान पर घूमें और आकाश में उड़ें।
बर्फ के टुकड़े, बर्फ के टुकड़े, हवा में उड़ते हैं

(बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं।)

और सीधे लड़कों के गालों पर गिरे।

राउंड डांस गेम "अंडर द पाइन"

लकड़ी परी।

एक देवदार के पेड़ के नीचे समाशोधन में,

(जानवर परिचित आंदोलनों का उपयोग करके एक मंडली में नृत्य करते हैं।)

जंगल के लोगों ने नृत्य किया:
खरगोश, भालू और चेंटरलेस,
भूरे रंग के मिट्टियों में भेड़िये।

जेड ई आर वाई टी ए।

यह क्या है गोल नृत्य

(उनके हाथ ताली।)

सब नाचते गाते हैं।

लकड़ी परी।

हेजहोग यहाँ दौड़ते हुए आए:

(हेजहोग सर्कल के केंद्र में जाते हैं।)

ई एफ और।

हमारे फर कोट अच्छे हैं

(वे जोड़े और चक्कर में बन जाते हैं।)

हम एक गेंद में कर्ल करेंगे

हम हाथ में नहीं हैं।

जेड ई आर वाई टी ए।

यह क्या है गोल नृत्य

(जानवर ताली बजाते हैं।)

सब नाचते गाते हैं।

लकड़ी परी।

एक बड़ा भालू घेरे में आया:

(एक भालू बाहर आता है और गाता है।)

भालू।

मैं गाने गा सकता हूं।
और उसके पीछे नींद से

(एक भालू शावक बाहर चला जाता है।)

एक भालू शावक दौड़ रहा है।

मेदवेज़ोन के बारे में

यह क्या है गोल नृत्य

(भालू गाता है।)

सब नाचते गाते हैं।

लकड़ी परी।

सुबह तक मजा आया

(जानवर एक गोल नृत्य में हैं।)

सभी वन बच्चे।
वे कूदे, नाचे,
गीत गाए गए।

जेड ई आर वाई टी ए।

यह क्या है गोल नृत्य

(जानवर ताली बजाते हैं।)

सब नाचते गाते हैं।

(बच्चे बैठ जाते हैं।)

लकड़ी परी।

आपने मुझे इस खेल से इतना खुश कर दिया कि मैं आपको बर्फ की बूंदों की एक पूरी टोकरी देना चाहता हूं। स्नोड्रॉप्स पहले वसंत फूल हैं। जंगल में अभी भी बर्फ है, और बर्फ की बूंदें पहले से ही खिल रही हैं। वे ठंड से डरते नहीं हैं, वे बहुत खूबसूरत हैं।

वन परी बच्चों को बर्फ की बूंदों की एक टोकरी देती है। शिक्षक वन परी को धन्यवाद देता है और बच्चों को बर्फ की बूंदों के साथ नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चे स्नोड्रॉप लेते हैं और उनके साथ डांस करते हैं।

खेल "सूरज गर्म हो रहा है"

हाथ मिलाएं और एक घेरे में खड़े हो जाएं ताकि बच्चे एक दूसरे के विपरीत हों। आंदोलन करते समय एक नर्सरी कविता गाएं, बच्चों को नकल करने के लिए प्रोत्साहित करें। स्थिर खड़े, अपने पैरों के साथ वसंत:

सूरज गर्म हो रहा है,

घर में और भी मस्ती हो गई।

हम एक सर्कल में हैं, हम एक सर्कल में हैं

चलो जल्दी उठो।

अपने पैरों पर जल्दी से मुहर लगाएं:

हम थोड़ा डूबेंगे

अधिक खुशी से नाचो, पैर,

और इस तरह, और इस तरह,

अपने पैरों को नाचो!

प्रशंसा में कंजूसी न करें, बच्चों में एक साथ आनंद लें।

फिंगर गेम-जिम्नास्टिक "फिंगर्स वॉक"

एक बार उंगलियां चल रही थीं

(बच्चे अपनी उंगलियों को लयबद्ध रूप से बंद करते हैं और साफ करते हैं।)

उंगलियां, पैर की उंगलियां।
गली के साथ उंगलियां

(उनकी हथेलियां फैलाएं, उन्हें एक तरफ से दूसरी तरफ लयबद्ध रूप से घुमाएं।)

उंगलियां, पैर की उंगलियां।
सूरज एक बादल में है, उँगलियाँ,

(बच्चे अपनी उंगलियों को उनके सामने पकड़ते हैं।)

उंगलियां, पैर की उंगलियां।
जल्द ही बारिश होगी, उँगलियाँ
उंगलियां, पैर की उंगलियां।
बारिश गिर गई: त्रा-ता-ता,

(बच्चे हाथ मिलाते हैं।)

यार्ड छोड़ दो।
उंगलियां दौड़ गईं
पुल के नीचे उंगलियां।
वे छिप गए - और वे बैठ गए।

(उन्होंने अपनी हथेलियों को अपनी पीठ के पीछे हटा लिया।)

प्रश्नावली

आप लोग जानते हैं कि बारिश अलग हैं।
एक शरारती बारिश है। यहाँ वह है। (तेज संगीत लगता है।)अरे नटखट बारिश, रन आउट!
(शिक्षक बच्चे को बाहर ले जाता है और उसे रेन सुल्तान देता है।)

डी ओ डब्ल्यू ई - ओ जेड ओ आरएन और के।

मैं तेजी से चला सकता हूँ
मैं बालवाड़ी में खरपतवार को पानी दूंगा।

(तेज संगीत के लिए, बारिश का बच्चा दौड़ता है और सुल्तानों को लहराता है।)

प्रश्नावली

अन्य बारिश भी हैं। सुस्त बारिश हो रही है। इसकी बूंदें इतनी धीमी गति से टपकती हैं कि वे जमीन पर टपकने के लिए बहुत आलसी होती हैं। यह बारिश न भागेगी, न भागेगी। सुनो वह क्या है? (धीमी बारिश का संगीत लगता है।)अरे सुस्त बारिश, खुद को दिखाओ!
(एक बच्चा बारिश की सुस्ती का नाटक करता है।)

डी ओ डब्ल्यू डी - एल ई एन मैं वी ई सी।

ड्रिप-ड्रिप, और मैं चुप हूँ।
मैं अब और टपकना नहीं चाहता।

(एक दुर्लभ बारिश के संगीत के लिए, बारिश का बच्चा तालबद्ध रूप से सुल्तानों को हिलाता है।)

प्रश्नावली

ये विभिन्न प्रकार की वर्षा हैं। हमारे समाशोधन में, बारिश टपक रही है, फिर सूरज चमक रहा है। आइए अंदाज़ा लगाते हैं कि कब सूरज चमक रहा है, कब बारिश हो रही है। हम संगीत सुनेंगे, यह बताएगा कि बाहर का मौसम कैसा है। हम धूप के मौसम में चलेंगे। बरसात के दिनों में - हम सुनेंगे कि सड़क पर किस तरह की बारिश होती है: एक शरारती व्यक्ति या एक सुस्ती।

बरसात-धूप का खेल

बच्चे संगीत सुनते हैं। संगीत को शांत करने के लिए, वे हाथ पकड़कर जोड़े में चलते हैं। जब वे बारिश का संगीत सुनते हैं, तो वे कुर्सियों पर भाग जाते हैं और आगे भी संगीत सुनते रहते हैं। शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने में मदद करता है कि किस तरह की बारिश आ रही है। शरारती बारिश होती है तो बच्चे जल्दी से अपनी हथेलियों से घुटनों पर दस्तक देते हैं। अगर धीमी बारिश होती है, तो वे धीरे-धीरे दस्तक देते हैं। खेल कई बार दोहराया जाता है। अलग-अलग बारिश में, बारिश के बच्चे भाग जाते हैं: कभी-कभी शरारती बारिश,
तो बारिश एक सुस्ती है।

बारिश के खेल में चलो

शिक्षक बच्चों को छाते चुनने और गर्म वसंत की बारिश में टहलने के लिए आमंत्रित करता है। बारिश के शांत संगीत के लिए बच्चे चलते हैं। लयबद्ध भाग के नीचे - हल्के से स्क्वाट करें।

"मशरूम इकट्ठा करने के लिए हाथी की मदद करें"

हाथी को देखो

खैर, फर कोट अच्छा है!

और यह बहुत खूबसूरती से बैठता है।

एक प्यारा नज़ारा, ऐसा चमत्कार!

दिखने में, आप तुरंत नहीं बता सकते

वह सुइयां बहुत तेज होती हैं।

बस यहीं है मुसीबत दोस्तों,

स्ट्रोक मत करो, हमारे पास एक हाथी है!

आइए हम हाथी की मदद करें, उसे वह सब कुछ बताएं जो हम मशरूम के बारे में जानते हैं।

दोस्तों, आप कौन से खाने योग्य मशरूम जानते हैं? (चेंटरलेस, बोलेटस, बोलेटस, पोर्सिनी मशरूम)।

अब जहरीले मशरूम (फ्लाई एगारिक, व्हाइट टॉडस्टूल, झूठे मशरूम) का नाम दें।

अब हम "गेस द मशरूम" गेम खेलने जा रहे हैं।

मैं मशरूम के बारे में पहेलियां बनाऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे, और कहेंगे कि वे खाने योग्य हैं या जहरीले।

स्लाइड शो "मशरूम"।

1. मैं एक लाल टोपी में बड़ा हो रहा हूँ

ऐस्पन की जड़ों के बीच,

आप मुझे एक मील दूर पहचान लेंगे,

मेरा नाम है ... (बोलेटस, खाने योग्य)

1. लेकिन कोई महत्वपूर्ण

थोड़ा सफेद पैर पर।

वह लाल टोपी के साथ है,

टोपी पर पोल्का डॉट्स हैं। (अमनिता, जहरीला)

1. मैं बहस नहीं करता - सफेद नहीं,

मैं, भाइयों, सरल हैं,

मैं आमतौर पर बढ़ता हूँ

एक बर्च ग्रोव में। (बोलेटस खाने योग्य)

1. कैसी पीली बहनें

मोटी घास में छिपा है?

मैं उन सभी को पूरी तरह से देखता हूं,

मैं इसे जल्द ही घर ले जाऊंगा।

बहुत साफ, स्वादिष्ट मशरूम -

रसोइया और मशरूम बीनने वाला दोनों खुश हैं।

ये पीली बहनें

कहा जाता है ... (चेंटरलेस, खाद्य)

1. वह पीला खड़ा है

वह खाने योग्य दिखती है।

घर ले आओ - मुसीबत

वह भोजन विष है।

जान लें कि यह मशरूम रोड़ा है

हमारा दुश्मन पीला है ... (टोडस्टूल, जहरीला)

1. मजबूत पैर पर खड़ा था

अब टोकरी में पड़ा है। (सफेद मशरूम, खाद्य)।

अच्छा किया, आपने सभी मशरूम का अनुमान लगाया! मुझे लगता है कि हेजहोग को सब कुछ याद था, और अब वह मशरूम चुनकर खुश होगा!

दोस्तों, मशरूम ज्यादातर कहाँ उगते हैं? (जंगल में)। कल्पना कीजिए कि आप ऊंचे, सुंदर पेड़ हैं जो जंगल में उगते हैं।

गीत-खेल "घास के मैदान में"

बच्चे (जोड़े में चलना)।

और हम घास के मैदान से चल रहे हैं,
हम टोकरियाँ ले जाते हैं
हम टोकरियाँ ले जाते हैं
हम स्ट्रॉबेरी इकट्ठा करेंगे।

(जोड़े रुक जाते हैं।)

गली (गाती है, नाचती है)।

मैं घास के मैदान से चल रहा हूँ
मैं हरे रंग पर जल्दी में हूँ
मैं देख रहा हूँ कि बेरी बढ़ रही है
मैं पके हुए को बढ़ता हुआ देखता हूं।

बच्चे (जोड़े में फिर से चलना)।

हम जामुन उठाएंगे,
चलो एक गोल नृत्य शुरू करते हैं।
तुम मेरी छोटी टोकरी हो
आप अक्षुण्ण हैं।

जी ए एल आई।

अब चलो नाचते हैं
हमारे समाशोधन में!

(गली के आह्वान पर, बच्चे एक स्वतंत्र नृत्य में नृत्य करते हैं। रूसी लोक राग "चाहे बगीचे में हो या बगीचे में" लगता है।)

प्रश्नावली

मैं आप लोगों को यह सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं कि धाराएं कैसे बजती हैं। (चलती धाराओं का संगीत लगता है।)धाराएँ, हमारे पास दौड़ें।

(चमकदार टोपी में बच्चे हाथों में नन्हे सुल्तानों के साथ भागते हैं। गीत-एट्यूड "धाराएं" का प्रदर्शन किया जा रहा है।) \

गीत-एट्यूड "ब्रूक्स"

प्रश्नावली

यहाँ एक ट्रिकल चल रहा है

(बच्चे खड़े होते हैं और धीरे से अपनी बाहों को बारी-बारी से घुमाते हैं।)

उसका रास्ता लंबा है।
यह गुर्राता है, यह चमकता है
और धूप में कांपता है।

बच्चे - हाथ।

ज़ूर-ज़ूर-ज़ूर, हम दौड़ते हैं,

ज़ूर-ज़ूर-ज़ूर, हम दौड़ते हैं
और हम धूप में चमकते हैं।

प्रश्नावली

तुम कहाँ जा रहे हो, धाराएँ?

बच्चे - हाथ।

हम नदी तक चलेंगे
हम बड़बड़ाएंगे, और फिर
हम घर मुड़ेंगे।

रेब ई एन ओ के - रुचे ई के।

ज़ूर-ज़ूर-ज़ूर, हम दौड़ते हैं,

(बच्चे हाथ हिलाते हुए दौड़ते हैं।)

ज़ूर-ज़ूर-ज़ूर, हम दौड़ते हैं
और हम धूप में चमकते हैं।

डब्ल्यू ओ एस पी आई टी ए टी ई एल (हाथ में घोड़े के साथ)।

यहाँ घोड़ा चिल्लाया ...

संतान (शिक्षक के साथ)।

प्रश्नावली

वह समाशोधन में चिल्लाया ...

संतान।हू-हू!

प्रश्नावली

अब कौन सुनेगा मेरी?

संतान... हू-हू!

प्रश्नावली

मेरी सवारी कौन करेगा?

संतान।हू-हू!

प्रश्नावली

तान्या और वान्या को सुना ...

संतान।हू-हू!

प्रश्नावली

और घोड़े पर सवार हो गया

संतान।हू-हू!

दृश्य "माँ-बकरी घर आ रही है"

कोज़ ए.

छोटे बच्चे, बच्चे!
खोलो, खोलो,
तुम्हारी माँ आई - वह दूध ले आई,
ईख के ऊपर से दूध बहता है,
जुर्राब से लेकर पनीर के मैदान तक।

गोली टी टू एंड (काल्पनिक क्रियाएं करें - दरवाजा अनलॉक करें).

मम्मी मम्मी!

कोज़ ए.

क्या तुम बच्चे मुझे पहचानते हो?

के ओ जेड एल वाई टी के आई।

के ओ जेड एल वाई टी के आई।

पतला।

कोज़ ए.

दिखाएँ कि आपने कैसे गाया।

K o z l y t k और (अपनी माँ की नकल करते हुए, सूक्ष्मता से)।

छोटे बच्चे, बच्चे...

कोज़ ए.

क्या तुमने भेड़िये के लिए दरवाजा खोला?

के ओ जेड एल वाई टी के आई।

के ओ जेड एल वाई टी के आई।

कोज़ ए.

दिखाओ कि उसने कैसे गाया।

C o w l y t k और (एक भेड़िये की नकल करें, मोटे तौर पर)।

छोटे बच्चे, बच्चे...

कोज़ ए.

तुम आज्ञाकारी बच्चे हो, घर में जाओ, खेलो, और भेड़िये के लिए दरवाजा मत खोलो।

वार्म-अप गेम "बकरी, ऐ!"

प्रश्नावली

जंगल में हमारी बकरी

वौ कहा हॆ? हम चिल्लाते हैं: "अरे!"

संतान।अरे! अरे!

प्रश्नावली

बच्चे, बच्चे, मैं आपको फोन करता हूं:

हेलेन, तुम कहाँ हो? अरे!

लेन ए... अरे!

प्रश्नावली

जंगल में हमारी बकरी

वौ कहा हॆ? हम चिल्लाते हैं: "अरे!"

संतान।अरे! अरे!

प्रश्नावली

बच्चे, बच्चे, मैं आपको फोन करता हूं:

साशा, तुम कहाँ हो? अरे!

साशा।अरे!

ध्यान दें। खेल में, बच्चे बकरी को बुलाते हैं: "मिला, ऐ!", एक दूसरे को प्रतिध्वनित करें: "लीना, ऐ, तुम कहाँ हो?"

परेशान करने वाले संगीत के लिए बच्चे जंगल से गुजरते हैं। बकरी की तलाश के दौरान समय-समय पर भेड़िये की चीख-पुकार सुनाई देती है। शिक्षक खेल "दुष्ट भेड़िये को भगाओ" प्रदान करता है। बच्चे जोर से ताली बजाते हैं, अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं और चिल्लाते हैं: "शिकारी जा रहे हैं, शिकारी जा रहे हैं!"

बच्चे अंततः मिला, बकरी को झाड़ियों में उलझा पाते हैं। वे मिला को मुसीबत से निकालने में मदद करते हैं। बकरी (बड़े समूह का एक बच्चा) खुश है।

के ओ जेड ओ एच के और एम और एल ए।

मुझे जंगल में घूमना पसंद है

पैर फैलाना

मैं लोमड़ी को धोखा दे सकता हूँ

मेरे पास सींग हैं।

मैं किसी से नहीं डरता

मैं दुष्ट भेड़िये से भी लड़ूंगा।

अरे तुम भेड़िया और लोमड़ी

जंगल में जाओ।

प्रश्नावलीमिला बकरी, तुम कितने बहादुर और दुर्जेय हो।

डी ई डी एम ए टी ई वाई।तुमने मेरी बात क्यों नहीं सुनी? तुम इतनी दूर चले गए कि हम तुम्हें न पा सके। आपकी घंटी खो गई है। अपनी घंटी खोजने और मुसीबत से बाहर निकलने में मदद करने के लिए हमारे दोस्तों को "धन्यवाद" कहें।

के ओ जेड ओ एच के और एम और एल ए।

सभी दोस्तों को धन्यवाद

मैं आपको अपने दिल के नीचे से बताऊंगा।

मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ,

तुम सब बहुत अच्छे हो।

मैं आपको नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता हूं

और एक साथ गाने गाओ!

शिक्षक बच्चों को "बकरियां और भेड़िये" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

खेल "बकरी और भेड़िये"

परिचय

समाशोधन में, जंगल में

(बकरियां अपने सींगों को पकड़कर नृत्य करती हैं।)

हरी चीड़ के नीचे

पोल्का नृत्य कर रही थीं बकरियां:

एक कदम, एक कदम, और भी बहुत कुछ।

(बकरियां कूद रही हैं।)

नाचना, मस्ती करना

खतरे को भुला दिया गया।

इस समय, दुष्ट भेड़िये

(गुस्से में भेड़िये हलकों में जाते हैं।)

हम अक्सर जंगल से गुजरते थे।

कांपना, दांत टूटना -

(भेड़िये अपने पंजे हवा में घुमाते हैं।)

टूथ द्वारा पकड़े मत जाओ!

खैर, बकरियाँ सब खेलीं

(बकरियां एक घेरे में नाच रही हैं।)

और भेड़ियों पर ध्यान नहीं दिया गया।

हम लगभग सौ गोद गए

(भेड़िये हलकों में जाते हैं।)

एक सौ भूखे बुरे भेड़िये।

आखिरी गोद में वे नाराज हो गए

(वे बकरियों को पकड़ते हैं।)

हमने मिलकर बकरियों को पकड़ा!

बकरी मिला खेल के लिए बच्चों को धन्यवाद। दादाजी मैटवे ने अपनी प्यारी बकरी को खोजने में मदद करने के लिए बच्चों और शिक्षक को धन्यवाद दिया।

परी कथा "स्पाइकलेट" पर आधारित खेल का मंचन

स्क्रीन पर कॉकरेल दिखाई देता है। शिक्षक बच्चे को कॉकरेल के पास लाता है, जो उसे कविता पढ़ता है।

बच्चा।

कॉकरेल, कॉकरेल,
गोल्डन स्कैलप,
कि तुम जल्दी उठो
जोर से गाओ
क्या आप बच्चों को सोने नहीं देते?

पालतू पशु

मैं एक मुर्गा हूँ
गोल्डन स्कैलप,
मैं जल्दी उठता हूँ, जल्दी
मैं जोर से गाता हूं
मैं सभी को काम पर बुलाता हूं।
क्या तुम लोग जानते हो कि मेरे साथ कौन रहता है?

संतान।

हां! ये चूहे हैं।

पालतू पशु

उनके नाम क्या हैं?

संतान।

ट्विस्ट और ट्विस्ट।

पालतू पशु

क्या उन्होंने मुझे काम करने में मदद की?

संतान।

पालतू पशु

क्या आप मदद कर सकते हैं?

संतान।

पालतू पशु

कृपया घर के आसपास मेरी मदद करें। आइए सब कुछ एक साथ करें: लकड़ी काट लें, झाड़ू से झाड़ें, आसनों को हिलाएं।

फिंगर जिम्नास्टिक "लोमड़ी रास्ते पर चली"

शावक रास्ते में चल पड़े

(अपनी उंगलियों को एक ही समय में मोड़ें।)

पेटेंट चमड़े के जूते में
पहाड़ी के ऊपर - ऊपर-ऊपर,

(वे जोर से ताली बजाते हैं।)

और पहाड़ी के नीचे - ऊपर-ऊपर की चोटी!

व्यायाम पर बैठना

(लयबद्ध रूप से दोनों हाथों की अंगुलियों को जकड़ें और साफ करें।)

क्रम में बैठ गया।
टॉप-टॉप चार्ज करने के लिए,

(वे जोर से ताली बजाते हैं।)

और चार्जिंग से - टॉप-टॉप-टॉप!

(हल्के से हाथ मिलाएं।)

प्रश्नावली

क्या आप हमारे साथ खेलना पसंद करते हैं, लोमड़ी? (लोमड़ी अपना सिर हिलाती है: उसे यह पसंद आया।)दोस्तों, जब हम खेल रहे थे, मेरे चूल्हे पर पेनकेक्स पक रहे थे। (शिक्षक बच्चों के खिलौने के चूल्हे पर जाता है और एक खिलौना सॉस पैन और फ्राइंग पैन लेता है और पेनकेक्स सेंकना शुरू करता है।)यहाँ वे हैं - पेनकेक्स। (शिक्षक बच्चों के पास आते हैं और "लधुकी" गीत गाना शुरू करते हैं, बच्चे उठते हैं और नाचते हैं।)

गीत-खेल "लड़की"

ठीक है, ठीक है,

(बच्चे "पेनकेक्स बेक करते हैं" (हथेलियों को एक तरफ से दूसरी तरफ ताली बजाते हैं))

तुम कहाँ थे?
- दादी द्वारा।
दादी ने हमें बेक किया
मीठे पेनकेक्स
मैंने तेल से सींचा,

(बच्चे खुली हथेलियाँ देते हैं।)

बच्चों को दिया:

(शिक्षक अपनी हथेलियों पर काल्पनिक पेनकेक्स रखता है।)

ओले - दो, कोल्या - दो,
तान्या - दो, वान्या - दो।
मैंने इसे सभी को दिया!

(शिक्षक लोमड़ी के पास जाता है और उसके पंजों में भी पेनकेक्स डालता है)।

प्रश्नावली

जल्द ही, लोमड़ी, तुम्हारी माँ आएगी। वह जंगल में गई, एक लोमड़ी के साथ सन्टी की छाल को लात मारी, अपने पैरों को बुनने लगी।
शिक्षक दीवार से बस्ट जूतों का एक गुच्छा निकालता है और बच्चों को दिखाता है, फिर उसके पंजे पर एक लोमड़ी डालता है। फिर वह लोमड़ी की टोपी पहनता है और बच्चों के साथ खेलता है, चुटकुला गाता है।

रूसी लोक मजाक "लोमड़ी जंगल से चली गई"

लोमड़ी जंगल से गुज़री,

(बच्चे बैठे हैं। लोमड़ी बच्चों के पास चलती है।)

गाने के कॉल आउटपुट थे।
लोमड़ी ने धारियों को फाड़ दिया।

(लोमड़ी और बच्चे बस्ट को "फाड़" देते हैं (नकल हरकतें करते हैं))

लोमड़ी ने बास्ट के जूते पहने।
लोमड़ी ने पंजे लहराए,

(वे अपनी हथेलियों से घुटनों पर दस्तक देते हैं।)

सजा सुनाई:

(लोमड़ी काल्पनिक बस्ट जूते बिछा रही है।)

मेरे लिए - दो,
पति - तीन,
और बच्चे - सैंडल पर।