बच्चे जीवन के फूल हैं। प्रोजेक्ट "थिएटर और बच्चे" (अल्पकालिक - मध्य समूह) प्रकार: अभ्यास-उन्मुख समस्या: बच्चों और माता-पिता की बाहरी रुचि

इरीना सलाखेतदीनोवा
माध्यमिक समूह "थिएटर एंड वी" में अल्पकालिक शैक्षणिक परियोजना

माध्यमिक समूह "थिएटर एंड वी" में अल्पकालिक शैक्षणिक परियोजना

परियोजना की गतिविधियों

विषय:"थिएटर और हम"

प्रकार:सूचनात्मक और रचनात्मक, समूह

आयु:मध्य समूह

परियोजना प्रकार:छोटा

परियोजना प्रतिभागी:

समूह शिक्षक;

4-5 वर्ष के बच्चे;

अभिभावक;

व्याख्यात्मक नोट

बचपन कोई छोटा देश नहीं है, यह एक विशाल ग्रह है जहां हर बच्चे की अपनी प्रतिभा होती है। बच्चों की रचनात्मकता का ध्यान और सम्मान के साथ व्यवहार करना महत्वपूर्ण है, चाहे वह किसी भी रूप में दिखाई दे।

एक बच्चे को भावनात्मक रूप से मुक्त करने, तनाव दूर करने, भावना और कलात्मक कल्पना सिखाने का सबसे छोटा तरीका खेल, कल्पना और लेखन है। यह ज्ञात है कि बच्चों को खेलना पसंद है, उन्हें ऐसा करने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए। खेलते समय, हम "उनके क्षेत्र" पर बच्चों के साथ संवाद करते हैं। खेल की दुनिया में प्रवेश करके हम स्वयं भी बहुत कुछ सीख सकते हैं और अपने बच्चों को भी सिखा सकते हैं। “खेल एक विशाल खिड़की है जिसके माध्यम से हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों और अवधारणाओं की एक जीवनदायी धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में बहती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और उत्सुकता की लौ प्रज्वलित करती है" (वी. ए. सुखोमलिंस्की)

और जर्मन मनोवैज्ञानिक कार्ल ग्रॉस द्वारा कहे गए शब्द इस संबंध में प्रासंगिक हैं: "हम इसलिए नहीं खेलते क्योंकि हम बच्चे हैं, बल्कि बचपन हमें इसलिए दिया गया है ताकि हम खेल सकें।"

मॉस्को पपेट थिएटर के संस्थापक एस.वी. ओब्राज़त्सोव ने एक बार यह विचार व्यक्त किया था कि हर बच्चे में अभिनय की स्वाभाविक इच्छा होती है। रंगमंच हमेशा एक खेल है, हमेशा एक परी कथा है, एक चमत्कार है...

बच्चों के खेल को मंच पर कैसे स्थानांतरित करें? खेल को प्रदर्शन से और खेल को प्रदर्शन से कैसे बनाया जाए? केवल एक ही रास्ता है - किंडरगार्टन में बच्चों की नाटकीय गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

नाट्य गतिविधि बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के लिए गहराई से करीब और समझने योग्य है। बहुत कम उम्र से ही बच्चा रचनात्मकता के लिए प्रयास करता है। इसलिए, बच्चों की टीम में भावनाओं और विचारों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति का माहौल बनाना, बच्चों की कल्पना को जगाना और उनकी क्षमताओं को अधिकतम रूप से साकार करने का प्रयास करना बहुत महत्वपूर्ण है।

प्रासंगिकता:

हमारे समाज को ऐसे गुणवत्ता वाले व्यक्ति की आवश्यकता है जो साहसपूर्वक आधुनिक स्थिति में प्रवेश कर सके, किसी समस्या को बिना पूर्व तैयारी के रचनात्मक ढंग से संभालने में सक्षम हो और सही समाधान मिलने तक प्रयास करने और गलतियाँ करने का साहस रखे।

नाट्य खेल भाषण की अभिव्यक्ति, बौद्धिक, संचार, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा, संगीत और रचनात्मक क्षमताओं के विकास से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देते हैं।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में अग्रणी स्थानों में से एक है और इसकी प्राथमिकता दिशा है। कलात्मक एवं सौंदर्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण करना है। इस समस्या को हल करने का सबसे समृद्ध क्षेत्र नाट्य गतिविधि है।

संकट:

थिएटर की ओर माता-पिता और बच्चों का अपर्याप्त ध्यान है;

बच्चों के "अभिनय कौशल" खराब रूप से विकसित होते हैं;

समूह में पर्याप्त नाटकीय पोशाकें और मुखौटे नहीं हैं।

बच्चों का शर्मीलापन, खराब विकसित कलात्मक कल्पना।

नवीनता. मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण तंत्र, कल्पना और कल्पना को विकसित करने, संचार कौशल में महारत हासिल करने, सामूहिक रचनात्मकता और आत्मविश्वास को विकसित करने के उद्देश्य से नाटकीय और खेल गतिविधियों के साधनों और तरीकों को व्यवस्थित किया गया है।

इस समस्या की प्रासंगिकता के कारण, परियोजना का लक्ष्य नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है।

कार्य:

1. बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

2. बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराएं और उनके नाट्य अनुभव को समृद्ध करें।

3. अनुभव और अवतार के संदर्भ में बच्चों के कलात्मक कौशल का विकास करें

छवियाँ, साथ ही उनके प्रदर्शन कौशल।

4. भावनात्मक आराम, आपसी समझ और समर्थन का माहौल बनाएं।

5. प्रत्येक बच्चे की आत्मा में सौंदर्य की भावना पैदा करना और कला के प्रति प्रेम पैदा करना, तीव्र सहानुभूति और सहानुभूति पैदा करना।

इन कार्यों के कार्यान्वयन के लिए नाट्य खेल के आयोजन के बुनियादी सिद्धांतों को ध्यान में रखना आवश्यक है:

1. व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए व्यक्ति-उन्मुख बातचीत के आयोजन का सिद्धांत - उसके व्यक्तित्व, रुचियों और जरूरतों को स्वीकार करना और समर्थन करना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, उसकी भावनात्मक भलाई की देखभाल करना।

2. एकीकरण का सिद्धांत - नाट्य खेलों की सामग्री किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए कार्यक्रम के अन्य वर्गों से जुड़ी हुई है।

3. शिक्षक की गतिविधियों के समन्वय का सिद्धांत - विशेषज्ञों की गतिविधियों का समन्वय संगीत निर्देशक की शैक्षिक गतिविधियों से होता है।

4. आयु लक्ष्यीकरण का सिद्धांत - गतिविधि की सामग्री बच्चों की उम्र के अनुसार और उसे ध्यान में रखकर बनाई जाती है।

5. किंडरगार्टन और पारिवारिक सेटिंग में बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता का सिद्धांत - माता-पिता बच्चों के साथ काम के रूपों का समर्थन करते हैं और उन्हें परिवार में जारी रखते हैं।

कार्य के तरीके और रूप:

कथा साहित्य पढ़ना;

खेल - नाटकीयता;

संगीत सुनना;

एक परी कथा देखना;

परियों की कहानियों के लिए चित्रों की जांच;

कविता याद करना;

नाट्य गतिविधियाँ।

अपेक्षित परिणाम:

समृद्ध समूह वातावरण;

ऑडियो, वीडियो सामग्री, प्रस्तुतियों का कार्ड इंडेक्स;

कथा साहित्य और कृतियों के नाटकीयकरण में रुचि का विकास।

शब्दावली का विस्तार, सुसंगत भाषण का विकास;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का सक्रियण;

समूह के जीवन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी;

सामग्री और तकनीकी संसाधन:

परियों की कहानियाँ, चित्र;

ऑडियो, वीडियो सामग्री;

मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकी;

नाट्य गतिविधियों के लिए वेशभूषा;

विभिन्न प्रकार के थिएटरों के लिए विशेषताएँ.

इरीना गिमेवा
मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों पर परियोजना

प्रकार परियोजना: अभ्यास-उन्मुख

अवधि: दीर्घकालिक

बच्चों की उम्र: मध्य समूह

प्रतिभागियों परियोजना: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता

प्रासंगिकता: « रंगमंच एक जादुई दुनिया है. वह सौंदर्य, सदाचार और सदाचार की शिक्षा देते हैं। और वे जितने अमीर होंगे, बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया का विकास उतना ही अधिक सफल होगा। (बी. एम. टेप्लोव).

पूर्वस्कूली शिक्षा में सबसे लोकप्रिय और रोमांचक क्षेत्र है। रचनात्मक गतिविधिऔर मानव रचनात्मक क्षमताओं का विकास आधुनिक और सामाजिक व्यवस्था की सामाजिक-आर्थिक और आध्यात्मिक दिशाओं का मुख्य हिस्सा है। बच्चों के शिक्षण संस्थानों में विशेष महत्व दिया जाना चाहिए नाट्य गतिविधियाँ, सभी प्रकार के बच्चे थिएटर, क्योंकि वे आधुनिक दुनिया में व्यवहार का सही मॉडल बनाने में मदद करते हैं, बच्चे की सामान्य संस्कृति में सुधार करते हैं, उसे आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराते हैं, उसे बच्चों के साहित्य, संगीत, ललित कला, शिष्टाचार नियमों, अनुष्ठानों और परंपराओं से परिचित कराते हैं। खेल में कुछ अनुभवों को मूर्त रूप देने के कौशल में सुधार करें, नई छवियों के निर्माण को प्रोत्साहित करें, सोच को प्रोत्साहित करें।

नाट्य गतिविधियाँ- यह बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के करीब और समझने योग्य है। कक्षाओं नाट्य गतिविधियाँबच्चे की रुचियों और क्षमताओं को विकसित करने में सहायता करें; सामान्य विकास, जिज्ञासा की अभिव्यक्ति और नई चीजें सीखने की इच्छा में योगदान दें। में नाट्य गतिविधियाँबच्चा मुक्त हो जाता है, अपने रचनात्मक विचारों को व्यक्त करता है और संतुष्टि प्राप्त करता है गतिविधियाँ. नाट्य गतिविधियाँबच्चे के व्यक्तित्व, उसके व्यक्तित्व और रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान देता है। बच्चे को अपनी भावनाओं, अनुभवों, भावनाओं को व्यक्त करने और अपने आंतरिक संघर्षों को हल करने का अवसर मिलता है।

इसका क्रियान्वयन परियोजनाबच्चों के जीवन को रोचक और सार्थक बना देगा, ज्वलंत छापों, दिलचस्प गतिविधियों और रचनात्मकता के आनंद से भर देगा।

संकट: पात्रों के भावनात्मक चरित्र को व्यक्त करने में असमर्थता। अपर्याप्त शब्दावली और संबंधित भाषण.

लक्ष्य परियोजना: लगातार बच्चों को विभिन्न प्रकारों से परिचित कराएं थिएटर, पहल, स्वतंत्रता, सुसंगत भाषण, कल्पना और फंतासी विकसित करें।

कार्य परियोजना:

बच्चों में अभिव्यंजक भाषण विकसित करना;

बच्चों में रुचि जगाएं थिएटर, भाग लेने की इच्छा नाट्य गतिविधियाँ;

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना;

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।

माँ बाप के लिए:

परियों की कहानियों पर आधारित पात्र बनाने में माता-पिता को शामिल करें;

चित्रों की प्रदर्शनी "हम एक परी कथा से हैं";

बच्चों और अभिभावकों में रुचि पैदा करें रंगमंच और संयुक्त नाट्य गतिविधियाँ;

फोटो वर्निसेज "कठपुतली कक्ष में परिवार के साथ थिएटर»

शिक्षक के लिए:

वर्ष के लिए एक योजना विकसित करें;

वर्ष के लिए खुली घटनाओं के लिए परिदृश्य विकसित करें।

अपेक्षित परिणाम:

विभिन्न गतिविधियों की एक प्रणाली के माध्यम से, की बुनियादी अवधारणाएँ बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियाँ;

बच्चों द्वारा क्षेत्र में प्राथमिक कौशल का अधिग्रहण नाट्य कला;

पूर्वस्कूली बच्चों की भावनात्मक पृष्ठभूमि और भाषण का विकास, पुनःपूर्ति थिएटर का कोना;

भावपूर्ण प्रयोग स्वतंत्र गतिविधियों में एक समूह में बच्चों द्वारा थिएटर सेंटरऔर 4-5 साल के बच्चों के लिए अच्छा अभिनय कौशल।

चरण 1 - प्रारंभिक, सूचनात्मक अनुसंधान:

विभिन्न प्रकार के माता-पिता और बच्चों के साथ एक संयुक्त शिक्षक का निर्माण थिएटर;

कथा-साहित्य की रचनाएँ पढ़ना (परीकथाएँ, कहानियाँ);

फिंगर जिम्नास्टिक;

बच्चों के लिए मनोरंजन परिदृश्य का विकास।

दूसरा चरण मुख्य:

सितम्बर।

प्रारंभिक काम एक परी कथा के लिए रंगमंच"पफ"प्रसंस्करण एन मायलिका।

बच्चों को बेलारूसी परियों की कहानियों से परिचित कराना "पफ"प्रसंस्करण एन मायलिका।

कठपुतली पात्रों की परीक्षा थिएटर.

बार-बार पढ़ना.

भूमिकाओं का वितरण.

परी कथा का पूर्वाभ्यास.

परी कथा शो "पफ".

प्रारंभिक काम: माता-पिता और बच्चों ने कार्टन पात्र बनाए एक परी कथा के लिए रंगमंच"शलजम".

"शलजम".

कार्टन के नायकों की जांच करना थिएटर.

एक परी कथा को दोबारा पढ़ना।

भूमिकाओं का वितरण.

परी कथा पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा नायकों के ओनोमेटोपोइया पर पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा का पूर्वाभ्यास.

परी कथा शो "शलजम".

प्रारंभिक काम: माता-पिता और बच्चों ने कठपुतली पात्र बनाए एक परी कथा के लिए रंगमंच"टेरेमोक".

एक रूसी लोक कथा पढ़ना "टेरेमोक".

कठपुतली पात्रों की परीक्षा थिएटर.

एक परी कथा को दोबारा पढ़ना।

भूमिकाओं का वितरण.

परी कथा पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा नायकों के ओनोमेटोपोइया पर पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा का पूर्वाभ्यास.

परी कथा शो "टेरेमोक".

प्रारंभिक काम एक परी कथा के लिए रंगमंच"ज़ायुशकिना की झोपड़ी".

एक परी कथा पढ़ना "ज़ायुशकिना की झोपड़ी".

अंगुलियों से वीरों की परीक्षा | थिएटर.

बार-बार पढ़ना.

भूमिकाओं का वितरण.

कहानी का पूर्वाभ्यास.

परी कथा शो "ज़ायुशकिना की झोपड़ी".

प्रारंभिक काम: माता-पिता और बच्चों ने फिंगर कैरेक्टर बनाए एक परी कथा के लिए रंगमंच"ज़िमोवे"प्रसंस्करण आई. सोकोलोवा-मिकितोवा।

बच्चों को रूसी लोक कथाओं से परिचित कराना "ज़िमोवे"प्रसंस्करण आई. सोकोलोवा-मिकितोवा।

बार-बार पढ़ना.

भूमिकाओं का वितरण.

परी कथा पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा नायकों के ओनोमेटोपोइया पर पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा का पूर्वाभ्यास.

परी कथा शो "ज़िमोवे".

प्रारंभिक काम एक परी कथा के लिए रंगमंच"कोलोबोक".

एक रूसी लोक कथा पढ़ना "कोलोबोक".

थिएटर.

एक परी कथा को दोबारा पढ़ना।

भूमिकाओं का वितरण.

चरित्र के चरित्र को व्यक्त करने के लिए पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा का पूर्वाभ्यास.

परी कथा शो "कोलोबोक".

प्रारंभिक काम: माता-पिता और बच्चों ने कार्डबोर्ड पात्र बनाए एक परी कथा के लिए रंगमंच"तीन भालू".

एल.एन. टॉल्स्टॉय की एक परी कथा पढ़ना "तीन भालू".

कार्डबोर्ड नायकों की परीक्षा थिएटर.

बार-बार पढ़ना.

भूमिकाओं का वितरण.

परी कथा पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा नायकों के ओनोमेटोपोइया पर पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा का पूर्वाभ्यास.

एल.एन. टॉल्स्टॉय द्वारा एक परी कथा का प्रदर्शन "तीन भालू".

प्रारंभिक काम: माता-पिता और बच्चों ने पालचिकोव पात्र बनाए कहानी के लिए थिएटर टी. करामानेंको "हेजहोग और कवक".

एक कहानी पढ़ना "हेजहोग और कवक".

पालचिकोव के नायकों पर विचार थिएटर.

बार-बार पढ़ना.

भूमिकाओं का वितरण.

कहानी के पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

कहानी के नायकों की ओनोमेटोपोइया पर पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

कहानी का पूर्वाभ्यास.

कहानी दिखा रहा हूँ "हेजहोग और कवक".

प्रारंभिक काम: एक परी कथा का नाटकीयकरण "माशा और भालू".

रूसी लोक पढ़ना

बार-बार पढ़ना.

भूमिकाओं का वितरण.

परी कथा पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

ओनोमेटोपोइया पर पात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

परी कथा का पूर्वाभ्यास.

परी कथा शो "माशा और भालू".

स्वतंत्र के लिए परिस्थितियाँ बनाना गतिविधियाँ:

अनुभूति: उज्ज्वल चित्रों वाली पुस्तकों को देखना;

समाजीकरण: भूमिका निभाने वाला खेल « थिएटर» ;

कलात्मक सृजनात्मकता: परियों की कहानियों पर आधारित रंग भरने वाली किताबें, परी-कथा पात्रों को चित्रित करना;

रंगमंच का कोना: विभिन्न प्रकार के बच्चों की स्वतंत्रता खेलें थिएटर;

भौतिक रेखा: फिंगर जिम्नास्टिक।

माता-पिता के साथ काम करना:

माता-पिता के लिए परामर्श, प्रश्नावली « रंगमंच और बच्चे» ;

विभिन्न प्रकार के बनाने में सहायता करें थिएटर;

चित्रों की प्रदर्शनी में भागीदारी "हम एक परी कथा से हैं".

चरण 3 - अनुभव का संचार

नाटकीय परी कथा"माशा और भालू"

साहित्य:

जेड ए ग्रिट्सेंको "बच्चों को एक परी कथा सुनाओ"

टी. ए. शोर्यगिना "खूबसूरत कहानियाँ"

आई. डी. सोरोकिना "परिदृश्य नाट्य कठपुतली कक्षाएं»

जी. एफ. बालंदिना "गुड़िया के लिए खिलौने-दस्ताने।" थिएटर»

एन एफ गुबानोवा « प्रीस्कूलर की नाट्य गतिविधियाँ»

पाठक एल.एन. एलिसेव द्वारा

टी. एन. करमानेंको, यू. जी. करमानेंको “कठपुतली प्रीस्कूलर के लिए थिएटर»

ताशपायेवा दानिया दानिलोव्ना मदौ "सिंडरेला" कोगलीम, खांटी-मानसी स्वायत्त ऑक्रग में शिक्षक

"थिएटर एक जादुई भूमि है जिसमें खेलते समय एक बच्चा आनंदित होता है, और खेल में वह दुनिया के बारे में सीखता है!"

एस.आई. मर्ज़लियाकोवा

व्याख्यात्मक नोट

बचपन कोई छोटा देश नहीं है, यह एक विशाल ग्रह है जहां हर बच्चे की अपनी प्रतिभा होती है। बच्चों की रचनात्मकता का ध्यान और सम्मान के साथ व्यवहार करना महत्वपूर्ण है, चाहे वह किसी भी रूप में दिखाई दे।

किसी बच्चे को भावनात्मक रूप से मुक्त करने, तनाव दूर करने, भावना और कलात्मक कल्पना सिखाने का सबसे छोटा तरीका खेल, कल्पना और लेखन है। यह ज्ञात है कि बच्चों को खेलना पसंद है, उन्हें ऐसा करने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए। खेलते समय हम बच्चों से संवाद करते हैं "उनका क्षेत्र" . खेल की दुनिया में प्रवेश करके हम स्वयं भी बहुत कुछ सीख सकते हैं और अपने बच्चों को भी सिखा सकते हैं। “खेल एक विशाल खिड़की है जिसके माध्यम से हमारे आसपास की दुनिया के बारे में विचारों और अवधारणाओं की एक जीवनदायी धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में बहती है। खेल एक चिंगारी है जो जिज्ञासा और उत्सुकता की लौ प्रज्वलित करती है।” (वी. ए. सुखोमलिंस्की)

और जर्मन मनोवैज्ञानिक कार्ल ग्रॉस द्वारा कहे गए शब्द इस संबंध में प्रासंगिक हैं: "हम इसलिए नहीं खेलते क्योंकि हम बच्चे हैं, बल्कि बचपन हमें इसलिए दिया गया है ताकि हम खेल सकें।" .

मॉस्को पपेट थिएटर के संस्थापक एस.वी. ओब्राज़त्सोव ने एक बार यह विचार व्यक्त किया था कि हर बच्चे में अभिनय की स्वाभाविक इच्छा होती है। रंगमंच हमेशा एक खेल है, हमेशा एक परी कथा है, एक चमत्कार है...

बच्चों के खेल को मंच पर कैसे स्थानांतरित करें? खेल को प्रदर्शन से और खेल को प्रदर्शन से कैसे बनाया जाए? केवल एक ही रास्ता है - किंडरगार्टन में बच्चों की नाटकीय गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

नाट्य गतिविधि बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के लिए गहराई से करीब और समझने योग्य है। बहुत कम उम्र से ही बच्चा रचनात्मकता के लिए प्रयास करता है। इसलिए, बच्चों की टीम में भावनाओं और विचारों की स्वतंत्र अभिव्यक्ति का माहौल बनाना, बच्चों की कल्पना को जगाना और उनकी क्षमताओं को अधिकतम रूप से साकार करने का प्रयास करना बहुत महत्वपूर्ण है।

प्रासंगिकता।

हमारे समाज को ऐसे गुणवत्ता वाले व्यक्ति की आवश्यकता है जो साहसपूर्वक आधुनिक स्थिति में प्रवेश कर सके, किसी समस्या को बिना पूर्व तैयारी के रचनात्मक ढंग से संभालने में सक्षम हो और सही समाधान मिलने तक प्रयास करने और गलतियाँ करने का साहस रखे।

नाट्य खेल भाषण की अभिव्यक्ति, बौद्धिक, संचार, कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा, संगीत और रचनात्मक क्षमताओं के विकास से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देते हैं।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में अग्रणी स्थानों में से एक है और इसकी प्राथमिकता दिशा है। कलात्मक एवं सौंदर्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण करना है। इस समस्या को हल करने का सबसे समृद्ध क्षेत्र नाट्य गतिविधि है।

संकट।

• थिएटर की ओर माता-पिता और बच्चों का अपर्याप्त ध्यान;
• बच्चों के कौशल में "अभिनय कौशल" ;
• समूह में पर्याप्त नाटकीय पोशाकें और मुखौटे नहीं हैं।
• बच्चों का शर्मीलापन, खराब विकसित कलात्मक कल्पना।

नवीनता. मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण तंत्र, कल्पना और कल्पना को विकसित करने, संचार कौशल में महारत हासिल करने, सामूहिक रचनात्मकता और आत्मविश्वास को विकसित करने के उद्देश्य से नाटकीय और खेल गतिविधियों के साधनों और तरीकों को व्यवस्थित किया गया है।

इस समस्या की प्रासंगिकता के कारण, परियोजना का लक्ष्य नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना है।

कार्य:

1. बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
2. बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराएं और उनके नाट्य अनुभव को समृद्ध करें।
3. अनुभव और अवतार के संदर्भ में बच्चों के कलात्मक कौशल का विकास करें

छवियाँ, साथ ही उनके प्रदर्शन कौशल।

4. भावनात्मक आराम, आपसी समझ और समर्थन का माहौल बनाएं।

5. प्रत्येक बच्चे की आत्मा में सौंदर्य की भावना पैदा करना और कला के प्रति प्रेम पैदा करना, तीव्र सहानुभूति और सहानुभूति पैदा करना।

इन कार्यों के कार्यान्वयन के लिए नाट्य खेल के आयोजन के बुनियादी सिद्धांतों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

1. व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए व्यक्ति-उन्मुख बातचीत के आयोजन का सिद्धांत उसके व्यक्तित्व, रुचियों और जरूरतों को स्वीकार करना और समर्थन करना, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना, उसकी भावनात्मक भलाई की देखभाल करना है।
2. एकीकरण का सिद्धांत - नाट्य खेलों की सामग्री किंडरगार्टन में बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम के अन्य वर्गों से जुड़ी हुई है।
3. शिक्षक की गतिविधियों के समन्वय का सिद्धांत यह है कि विशेषज्ञों की गतिविधियों का संगीत निर्देशक की शैक्षिक गतिविधियों के साथ समन्वय किया जाता है।
4. आयु लक्ष्यीकरण का सिद्धांत - गतिविधि की सामग्री बच्चों की उम्र के अनुसार और उसे ध्यान में रखकर बनाई जाती है।
5. किंडरगार्टन और पारिवारिक सेटिंग में बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता का सिद्धांत - माता-पिता बच्चों के साथ काम के रूपों का समर्थन करते हैं और उन्हें परिवार में जारी रखते हैं।

परियोजना का अपेक्षित परिणाम

• समृद्ध समूह वातावरण;
• ऑडियो, वीडियो सामग्री, प्रस्तुतियों का कार्ड इंडेक्स;
• कथा साहित्य और कृतियों के नाटकीयकरण में रुचि का विकास।
• शब्दावली का विस्तार, सुसंगत भाषण का विकास;
• बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का सक्रियण;
• समूह के जीवन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी;

कार्य के रूप और तरीके:

• कथा साहित्य पढ़ना;
• बात चिट;
• खेल - नाटकीयता;
• संगीत सुनना;
• एक परी कथा देखना;
• परियों की कहानियों के लिए चित्रों की जांच;
• कविता याद करना;
• नाट्य गतिविधियाँ।

परियोजना प्रतिभागी:

• समूह शिक्षक
• 4-5 साल के बच्चे
• अभिभावक

परियोजना का प्रकार: सूचनात्मक और रचनात्मक, समूह।

परियोजना की अवधि: दीर्घकालिक (नवंबर-मई)

सामग्री और तकनीकी संसाधन:

• परियों की कहानियाँ, चित्रण
• ऑडियो, वीडियो सामग्री
• मल्टीमीडिया तकनीक
• नाट्य गतिविधियों के लिए वेशभूषा
• विभिन्न प्रकार के थिएटरों के लिए विशेषताएँ.

परियोजना कार्यान्वयन चरण

1. चरण: तैयारी
2. मंच: मुख्य
3. चरण: अंतिम
4. चरण: तैयारी

किंडरगार्टन के मध्य समूह के लिए अल्पकालिक परियोजना "सभी के लिए रंगमंच!"

परियोजना प्रकार:

अभ्यास-उन्मुख, अल्पकालिक।

आयु:

4-5 वर्ष की आयु के बच्चे (किंडरगार्टन का मध्य समूह)।

संकट:

रंगमंच और नाट्य गतिविधियों में बच्चों और अभिभावकों की बाहरी रुचि।

समस्या का औचित्य:

1. माता-पिता और बच्चों का थिएटर की ओर अपर्याप्त ध्यान।
2. बच्चों के "अभिनय कौशल" का विकास नहीं हुआ है।
3. किंडरगार्टन में विभिन्न प्रकार के थिएटर के बारे में माता-पिता का सतही ज्ञान और बच्चों के साथ अभिनय के लिए उपयोग।

लक्ष्य:

बच्चों और अभिभावकों में रंगमंच और संयुक्त नाट्य गतिविधियों में रुचि का निर्माण।

कार्य:

1. थिएटर में बच्चों और अभिभावकों की रुचि जगाना।
2. बच्चों में नाट्य कला (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज, कठपुतली का उपयोग) के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल विकसित करना।
3. विभिन्न प्रकार के थिएटर खरीदने और उनका निर्माण करने में माता-पिता की रुचि पैदा करना और उन्हें अपने बच्चों के साथ घर पर प्रदर्शन करने के तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करना।

परियोजना कार्यान्वयन:

परियोजना की शुरुआत और अंत में, शिक्षकों ने माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया: "क्या आप घर पर अपने बच्चे के साथ थिएटर खेलते हैं?" और बच्चों का शोध अवलोकन "किंडरगार्टन में बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियाँ!"

बच्चों की समस्याओं का समाधान:

एक संगीतमय कठपुतली शो देखना: "द जर्नी ऑफ़ ए टाइगर कब" (थिएटर - स्टूडियो "स्काज़") और उन्होंने जो देखा उसके बारे में बात करना।
कलाकार के ड्रेसिंग रूम, मंच, हॉल, ड्रेसिंग रूम, फ़ोयर, प्रॉप्स वेयरहाउस, संग्रहालय आदि की यात्रा के साथ ड्रामा थिएटर का भ्रमण आयोजित करना।
विभिन्न प्रकार के रंगमंच के बच्चों के लिए प्रस्तुति "कोलोबोक की यात्रा!"
बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के रंगमंच का सक्रिय उपयोग।
व्यक्तिगत कार्य में रेखाचित्र, नर्सरी कविताएँ, लघु-दृश्य आदि बजाना।
किंडरगार्टन में बच्चों की स्वतंत्र नाट्य गतिविधियों के लिए एक गेमिंग वातावरण बनाना (थिएटर, टिकटों का निर्माण, संगीत का चयन, प्रॉप्स)।
वास्तविक दर्शकों के लिए संगीत हॉल में आगे के प्रदर्शन के लिए बच्चों के साथ रिहर्सल: बच्चे और माता-पिता।

माता-पिता के साथ समस्याओं का समाधान:

माता-पिता के लिए दृश्य जानकारी: थिएटर के इतिहास, इसके प्रकार, थिएटर बनाने पर एक मास्टर क्लास के विवरण के साथ फ़ोल्डर "थिएटर फॉर एवरीवन"।
शहर में बच्चों के लिए प्रदर्शनों का पूरा घर, नाटक थिएटर जिसमें थिएटर के साथ यादगार मुलाकातों की यात्रा करने और तस्वीरें लेने का निमंत्रण है।
विभिन्न प्रकार के रंगमंच की प्रदर्शनी और प्रस्तुति "हमारे साथ खेलें!" (थिएटर की जांच, उनके निर्माण के विकल्प, कठपुतली)।
लेखक के टैक थिएटर की मदद से बच्चों के लिए नाटक "माशा एंड द बियर" की रिहर्सल।
समूह में नये प्रकार के रंगमंच का निर्माण।

बच्चों और अभिभावकों की समस्याओं का समाधान:

(बैठक के दौरान, बच्चों को विभिन्न कार्यों को खेलने के लिए विकल्प दिखाए गए: परी कथा "शलजम", नर्सरी कविता "एक गिलहरी एक गाड़ी पर बैठी है...", मिनी-स्केच "पार्स्ली और हेजहोग", स्केच "साइलेंस"। माता-पिता ने बच्चों को परी कथा "माशा एंड द बीयर" दिखाई)।

परियोजना परिणाम

समूह के 78% परिवार परियोजना में भाग लेते हैं।
माता-पिता और बच्चे थिएटर के इतिहास, उसके प्रकार, निर्माण और प्रदर्शन के तरीकों से परिचित हुए।
प्रोजेक्ट के अंत में "क्या आप घर पर अपने बच्चे के साथ थिएटर खेलते हैं?" सर्वेक्षण करते समय, माता-पिता की अपने बच्चों के साथ घर पर नाटकीय गतिविधियों में शामिल होने और थिएटर में भाग लेने की इच्छा बढ़ गई।
कई अभिभावकों ने घरेलू उपयोग के लिए थिएटर खरीदे और बनाए।
समूह के बच्चों द्वारा स्वतंत्र गतिविधियों में थिएटर सेंटर का उत्साहपूर्वक उपयोग और 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए "अभिनय कौशल" में अच्छा प्रदर्शन।
प्रोजेक्ट की फोटो रिपोर्ट "थिएटर फॉर एवरीवन!"
समीक्षाओं और सुझावों की नोटबुक में आभार के शब्द!

व्यक्तिगत कार्य में एक रेखाचित्र, नर्सरी कविता, लघु-दृश्य का अभिनय करना

ए. ब्रोडस्की की कविता "नोविचोक" पर आधारित रेखाचित्र

चुपचाप किंडरगार्टन आया।
एक बहुत डरपोक नौसिखिया.
पहले तो उसकी हिम्मत नहीं हुई.
उन्होंने हमारे साथ कोई गाना नहीं गाया.
और फिर, हम देखते हैं कि हमें इसकी आदत हो गई है:
एक खरगोश की तरह उछलो और कूदो!
मैं कितना निर्भीक हो गया हूं.
उन्होंने एक गाना भी गाया!
(गाना)

बच्चों की कविता

एक गिलहरी गाड़ी पर बैठी है
वह मेवे बेचती है:
छोटी लोमड़ी-बहन,
मूंछों वाला बन्नी,
मोटे-मोटे भालू को,
दांतेदार भेड़िया शावक को,
जोर से कॉकरेल,
कौआ!

एल कोरचागिना की एक कविता पर आधारित लघु दृश्य

यदि केवल आप एक अच्छे हाथी होते
आप इसे उठा ही नहीं सकते!
अच्छा नहीं है? तो क्या हुआ!
मैं सुइयों के बिना हाथी नहीं हूँ!

नाटकीय खेल "बिल्लियाँ और चूहे!"

यह कलम एक चूहा है,
यह कलम एक बिल्ली है,
"बिल्ली और चूहे खेलने के लिए,
हम इसे थोड़ा सा कर सकते हैं।"
चूहा अपने पंजे खुजलाता है,
चूहा परत कुतर रहा है।
बिल्ली यह सुनती है
और चुपचाप चूहे के पास पहुँच जाता है।
चूहे ने बिल्ली को पकड़ लिया,
एक छेद में चला जाता है.
बिल्ली बैठ कर इंतज़ार करती है
"चूहा क्यों नहीं आ रहा?"

परी कथा "शलजम"

वहाँ एक दादा, एक महिला और एक पोती रहते थे! एक दिन एक महिला और उसकी पोती दलिया पकाने गईं। और दादाजी ने शलजम लगाने का फैसला किया!

मुझे जाकर शलजम रोपने दो! बढ़ो, बढ़ो, शलजम, मीठा! बढ़ो, बढ़ो, शलजम, मजबूत! तो शलजम बड़ा हो गया, मीठा, मजबूत, बड़ा, बड़ा।

शलजम को जमीन से बाहर निकालने का समय आ गया है!

वह खींचता है और खींचता है, लेकिन वह इसे बाहर नहीं खींच सकता! दादाजी ने दादी को बुलाया!

दादी, जाओ मदद करो, शलजम खींचो!

दादी:

मैं आ रहा हूं, मैं आ रहा हूं, मैं अब आपकी मदद करूंगा!

दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा...

एक साथ:

दादी ने अपनी पोती को बुलाया.

दादी:

पोती, हमारी मदद के लिए दौड़ो, शलजम खींचो!

पोती:

मैं दौड़ रहा हूं, दौड़ रहा हूं, मैं आपकी मदद करूंगा!

दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा...

एक साथ:

हम खींचते हैं, हम खींचते हैं, हम इसे बाहर नहीं खींच सकते।

पोती का नाम ज़ुचका था।

पोती:

बग, शलजम खींचने में हमारी मदद करो!

कीड़ा:

वूफ-वूफ, मैं मदद करूंगा, मैं पहले से ही आपके पास दौड़ रहा हूं!

पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा...

एक साथ:

हम खींचते हैं, हम खींचते हैं, हम इसे बाहर नहीं खींच सकते।

बग कहा जाता है

कीड़ा:

बिल्ली, हमारी मदद करो, शलजम खींचो!

बिल्ली:

म्याऊ - म्याऊ, मैं आपकी सहायता के लिए आ रहा हूँ!

बग के बदले बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा...

एक साथ:

हम खींचते हैं, हम खींचते हैं, हम इसे बाहर नहीं खींच सकते।

बिल्ली ने चूहे को बुलाया.

बिल्ली:

माउस, तुम कहाँ हो, हमारे पास दौड़ो, मदद करो!

चूहा:

पी-पी-पी, मैं पहले से ही जल्दी में हूं, मैं आप सभी की मदद करूंगा!

बिल्ली के लिए चूहा, बग के लिए बिल्ली, पोती के लिए बग, दादी के लिए पोती, दादा के लिए दादी, शलजम के लिए दादा...

एक साथ:

हम खींचते हैं, हम खींचते हैं - और हमने शलजम बाहर निकाला।

सभी लोग संतुष्ट तथा प्रसन्न रहते थे! हमने मिलकर शलजम को जमीन से बाहर निकाला! अब दादी बनाएंगी शलजम दलिया, स्वादिष्ट और मीठा! और परी कथा ख़त्म हो गई, और सुनने वालों को बहुत-बहुत धन्यवाद!

दुनिया की हर चीज़ के बारे में:

1930 में, काकेशस पर्वत में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस तिब्बत और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई। हैरानी की बात यह है कि ये कलाकार किरदारों से काफी मिलते-जुलते हैं...

अनुभाग सामग्री

युवा समूह के लिए परियोजनाएं.

परियोजना "थिएटर और बच्चे"

शिक्षक: आंद्रेयानोवा अल्ताना मेल्सोव्ना

समूह: मध्य (4-5 वर्ष)

I. परियोजना की प्रासंगिकता:

नाट्य गतिविधियों में बच्चा स्वयं को मुक्त करता है, अपने रचनात्मक विचारों को व्यक्त करता है और गतिविधि से संतुष्टि प्राप्त करता है। नाट्य गतिविधियाँ बच्चे के व्यक्तित्व, उसके व्यक्तित्व और रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने में मदद करती हैं। बच्चे को अपनी भावनाओं, अनुभवों, भावनाओं को व्यक्त करने और अपने आंतरिक संघर्षों को हल करने का अवसर मिलता है।

रंगमंच बच्चों के लिए कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक है, जिसका संबंध है:

कला शिक्षा और बच्चों का पालन-पोषण;

सौंदर्य स्वाद का गठन;

नैतिक शिक्षा;

स्मृति, कल्पना, पहल, भाषण का विकास;

संचार कौशल का विकास;

नाटकीय नाटक के माध्यम से सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना, तनाव दूर करना, संघर्ष स्थितियों का समाधान करना।

द्वितीय. परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों को नाट्य कला और नाट्य गतिविधियों से परिचित कराएं. रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान करें; बच्चों में भाषण और संचार कौशल विकसित करें। नाटकीय गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में अन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ बातचीत के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करना।

तृतीय. परियोजना के उद्देश्यों:

1. थिएटर, उसके प्रकार, विशेषताओं, वेशभूषा और सजावट के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

2. बच्चों और वयस्कों के बीच संयुक्त नाट्य गतिविधियों के आयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

3. समूह में एक कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण रचनात्मक रूप से विकासशील विषय वातावरण बनाना।

4. बच्चों को संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में संपर्क स्थापित करना और विनियमित करना सिखाएं।

5. प्रीस्कूलर में भावनात्मकता और भाषण की अभिव्यक्ति का विकास करना।

6. बच्चों में नाट्य कला (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज का उपयोग) के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल विकसित करें।

7. सौंदर्य स्वाद के निर्माण में योगदान करें।

8. अन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ अंतर्संबंध प्रदान करें: दृश्य, संगीत, कथा, डिज़ाइन।

9. नाटकीय और प्रदर्शन गतिविधियों में वयस्कों और बच्चों को शामिल करें।

10. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के नाटकीय और सांस्कृतिक जीवन में माता-पिता को शामिल करें।

चतुर्थ. सिद्धांतों:

1. व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए व्यक्ति-उन्मुख बातचीत के आयोजन का सिद्धांत - उसके व्यक्तित्व, रुचियों और जरूरतों को स्वीकार करना और समर्थन करना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना, उसकी भावनात्मक भलाई की देखभाल करना।

2. एकीकरण का सिद्धांत - नाट्य खेलों की सामग्री किंडरगार्टन में बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के लिए कार्यक्रम के अन्य वर्गों से जुड़ी हुई है।

3. शिक्षक की गतिविधियों के समन्वय का सिद्धांत - विशेषज्ञों की गतिविधियों का समन्वय संगीत निर्देशक की शैक्षिक गतिविधियों से होता है।

4. आयु लक्ष्यीकरण का सिद्धांत - गतिविधि की सामग्री बच्चों की उम्र के अनुसार और उसे ध्यान में रखकर बनाई जाती है।

5. किंडरगार्टन और पारिवारिक सेटिंग में बच्चे के साथ बातचीत की निरंतरता का सिद्धांत - माता-पिता बच्चों के साथ काम के रूपों का समर्थन करते हैं और उन्हें परिवार में जारी रखते हैं।

परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक - बच्चे - माता-पिता।

प्रोजेक्ट का प्रकार: रचनात्मक.

कार्यान्वयन अवधि:मई-अगस्त.

बच्चों के साथ काम करने के तरीके:

नाट्य गतिविधियाँ;

विभिन्न प्रकार के रंगमंच की प्रस्तुतियाँ;

प्रदर्शनियाँ;

कथा साहित्य पढ़ना;

बात चिट;

नाटकीयता वाले खेल;

परियों की कहानियों के चित्रण की जांच;

कविता याद करना;

उंगली का खेल;

जीभ जुड़वाँ सीखना.

तरीके और तकनीक:

रचनात्मक गतिविधियाँ (नाटक, गीत, नृत्य, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर सुधार);

नाटकीयता वाले खेल;

उच्चारण अभ्यास;

परिवर्तनकारी खेल;

चेहरे के भाव, बच्चों की प्लास्टिसिटी, पैंटोमाइम की कला के तत्वों के विकास के लिए व्यायाम;

रंगमंच रेखाचित्र;

परियों की कहानियों और नाटकों का पूर्वाभ्यास और प्रदर्शन।

विभिन्न उपकरणों का उपयोग करना:एक समूह में थिएटर कॉर्नर, विभिन्न प्रकार के थिएटर, वेशभूषा, दृश्य, डीवीडी, कैसेट, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, परी कथाओं के दृश्य चित्रण।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों के लिए:

1. बच्चों को नाट्य कला और नाट्य गतिविधियों से परिचित कराकर उनके व्यक्तित्व, उनके व्यक्तित्व, रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना.

2. वाणी, चेहरे के भाव, हावभाव का विकास।

3. पहल, गतिविधि, स्वतंत्रता का विकास।

शिक्षक के लिए:

1. व्यावसायिकता में वृद्धि.

2. बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने में नए तरीकों का परिचय।

3. व्यक्तिगत व्यावसायिक विकास।

4. आत्मबोध.

माँ बाप के लिए:

1. व्यक्तिगत चेतना का स्तर बढ़ाना।

2. बच्चों और माता-पिता के बीच रिश्ते को मजबूत बनाना।

3. आत्मबोध.

एक समूह के लिए:

1. थिएटर, उसके प्रकार, विशेषताओं, वेशभूषा और दृश्यों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करने के लिए उच्च गुणवत्ता वाले विषय-विकास वातावरण का निर्माण।

2. नाट्य खेलों के कार्ड इंडेक्स का निर्माण।