रोसेनज़वेग फ्रस्ट्रेशन टेस्ट। रोसेनज़वेग फ्रस्ट्रेशन टेस्ट के बच्चों के संस्करण के बारे में सब कुछ: उत्तेजना सामग्री के नमूने, संचालन के नियम और परिणामों की व्याख्या के लिए सिफारिशें

घर / मनोविज्ञान

परीक्षण शब्द संघ परीक्षण और विषयगत धारणा परीक्षण के बीच एक मध्यवर्ती स्थान रखता है। वह प्रोत्साहन सामग्री के रूप में चित्रों का उपयोग करके TAT को याद दिलाता है। लेकिन टीएटी चित्रों के विपरीत, ये चित्र चरित्र में बहुत समान हैं और, जो अधिक महत्वपूर्ण है, उनका उपयोग विषय से अपेक्षाकृत सरल और सरल उत्तर प्राप्त करने के लिए किया जाता है, लंबाई और सामग्री दोनों में सीमित। इस प्रकार, यह तकनीक शब्द संघ परीक्षण के कुछ उद्देश्य लाभों को बरकरार रखती है, साथ ही साथ व्यक्तित्व के उन पहलुओं के करीब पहुंचती है जिन्हें टीएटी प्रकट करना चाहता है।

तकनीक को विफलता के प्रति प्रतिक्रियाओं और उन स्थितियों से बाहर निकलने के तरीकों का अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो गतिविधि या व्यक्ति की जरूरतों की संतुष्टि में बाधा डालती हैं।

परीक्षण सामग्री में निराशाजनक स्थिति में प्रत्येक पात्र का प्रतिनिधित्व करने वाले 24 चित्रों की एक श्रृंखला होती है। बाईं ओर के प्रत्येक चित्र में, किसी अन्य व्यक्ति की कुंठाओं का वर्णन करते हुए या अपने स्वयं के शब्दों का उच्चारण करते हुए एक चरित्र प्रस्तुत किया जाता है। दाईं ओर के पात्र के ऊपर एक खाली वर्ग है, जिसमें उसे अपना उत्तर, अपने शब्द दर्ज करने होंगे। इन विशेषताओं की पहचान करने में मदद करने के लिए चरित्र विशेषताओं और चेहरे के भावों को चित्र से हटा दिया जाता है (प्रोजेक्टिव)। परीक्षण में प्रस्तुत स्थितियों को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है।

ए। बाधा "मैं" (अहं-अवरोधक) की स्थिति। इन स्थितियों में, कोई बाधा, चरित्र या वस्तु रुक जाती है, हतोत्साहित करती है, भ्रमित करती है, एक शब्द में, किसी भी प्रत्यक्ष रूप से विषय को निराश करती है। इस प्रकार की 16 स्थितियां हैं। उदाहरण के लिए, स्थिति 1.
बी। बाधा की स्थिति "ओवर आई" (सुपर-अहंकार-अवरुद्ध)। विषय इस प्रकार आरोप की वस्तु के रूप में कार्य करता है। उसे खाते में बुलाया जाता है या दूसरों द्वारा दोषी ठहराया जाता है। ऐसी 8 स्थितियाँ हैं। उदाहरण के लिए, स्थिति 2. इन दो प्रकार की स्थितियों के बीच एक संबंध है, क्योंकि "सुपर-अहंकार-अवरोधक" स्थिति से पता चलता है कि यह "मैं" बाधा स्थिति से पहले था, जहां कुंठा करने वाला हताशा का उद्देश्य था। असाधारण मामलों में, विषय "स्वयं से परे" और इसके विपरीत बाधा की स्थिति की व्याख्या कर सकता है। विषय को चित्रों की एक श्रृंखला दी गई है और निम्नलिखित निर्देश दिए गए हैं: "प्रत्येक चित्र में दो या दो से अधिक लोग होते हैं। एक व्यक्ति को हमेशा कुछ शब्द बोलते हुए दिखाया जाता है। आपको इन शब्दों का जो पहला उत्तर आपके दिमाग में आता है, उसे खाली जगह में लिखना होगा। मजाकिया बनने की कोशिश मत करो। जितनी जल्दी हो सके कार्रवाई करें।"

हास्य के संबंध में निर्देशों में चेतावनी संयोग से उत्पन्न नहीं हुई। यह इस परीक्षण का उपयोग करने के सभी अनुभव पर आधारित है। यह पता चला कि कुछ विषयों द्वारा दी गई हास्यपूर्ण प्रतिक्रियाएं, और शायद चित्र के कैरिकेचर के कारण, गिनना मुश्किल है। निर्देशों में इस सीमा का एक प्रायोगिक अध्ययन बहुत दिलचस्प हो सकता है। फिर विषय को बताएं कि उत्तर कैसे देना है।

कुल परीक्षण समय लॉग किया गया है। जब परीक्षण समाप्त हो जाए, तो सर्वेक्षण शुरू करें। विषय को अपनी प्रतिक्रियाओं को एक-एक करके पढ़ने के लिए कहा जाता है, और प्रयोगकर्ता उन विशेषताओं पर जोर देता है, जैसे आवाज का स्वर, जो प्रतिक्रियाओं को स्कोरिंग सिस्टम के अनुसार व्याख्या करने की अनुमति देता है। यदि उत्तर छोटा या बहुत दुर्लभ है, तो प्रयोगकर्ता को सर्वेक्षण के दौरान इसका अर्थ स्पष्ट करना चाहिए।

ऐसा होता है कि विषय स्थिति को अच्छी तरह से नहीं समझता है, हालांकि इस मामले में अनुस्मारक स्वयं महत्वपूर्ण हो सकता है, सर्वेक्षण आपको स्थिति का अर्थ समझाने के बाद एक नया उत्तर प्राप्त करने की अनुमति देता है।

परीक्षण के आवेदन के लिए आयु सीमा

तकनीक का बच्चों का संस्करण 4-13 साल के बच्चों के लिए है। परीक्षण के वयस्क संस्करण का उपयोग 15 वर्ष की आयु से किया जाता है, जबकि 12-15 वर्ष के अंतराल में, परीक्षण के बच्चों और वयस्क दोनों संस्करणों का उपयोग किया जा सकता है, क्योंकि वे स्थितियों की प्रकृति के संदर्भ में तुलनीय हैं। उनमें से प्रत्येक में निहित है। किशोरों के साथ काम करने के लिए परीक्षण के बच्चे या वयस्क संस्करण का चयन करते समय, विषय की बौद्धिक और भावनात्मक परिपक्वता पर ध्यान देना आवश्यक है।

सैद्धांतिक आधार

हताशा की स्थिति में, रोसेनज़विग शरीर की मनोवैज्ञानिक रक्षा के तीन स्तरों पर विचार करता है।

सेलुलर (इम्यूनोलॉजिकल) स्तर, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा यहां फागोसाइट्स, त्वचा एंटीबॉडी आदि की कार्रवाई पर आधारित है, और इसमें विशेष रूप से संक्रामक प्रभावों के खिलाफ शरीर की रक्षा शामिल है।
स्वायत्त स्तर, जिसे तत्काल आवश्यकता का स्तर भी कहा जाता है (कैनन की टाइपोलॉजी के अनुसार)। इसमें सामान्य शारीरिक आक्रमणों के खिलाफ पूरे जीव की रक्षा शामिल है। मनोवैज्ञानिक शब्दों में, यह स्तर भय, पीड़ा, क्रोध और शारीरिक रूप से - "तनाव" जैसे जैविक परिवर्तनों से मेल खाता है।
उच्चतम कॉर्टिकल स्तर ("I" की सुरक्षा) में मनोवैज्ञानिक आक्रामकता के खिलाफ व्यक्तित्व की सुरक्षा शामिल है। यह वह स्तर है जिसमें मुख्य रूप से निराशा का सिद्धांत शामिल है।

यह भेद, निश्चित रूप से, योजनाबद्ध है; रोसेनज़वेग इस बात पर जोर देता है कि, व्यापक अर्थों में, हताशा का सिद्धांत तीनों स्तरों को कवर करता है और ये सभी परस्पर एक दूसरे में प्रवेश करते हैं। उदाहरण के लिए, मानसिक अवस्थाओं की एक श्रृंखला: पीड़ा, भय, चिंता, - सिद्धांत रूप में तीन स्तरों को संदर्भित करना, वास्तव में उतार-चढ़ाव का प्रतिनिधित्व करता है; पीड़ा एक साथ स्तर 1 और 2 से संबंधित है, भय - 2 और 3 तक, केवल चिंता - विशेष रूप से स्तर 3 तक।

रोसेनज़वेग दो प्रकार की कुंठा में अंतर करता है।

प्राथमिक निराशा, या अभाव। यह तब बनता है जब विषय अपनी आवश्यकता को पूरा करने के अवसर से वंचित हो जाता है। उदाहरण: लंबे समय तक उपवास के कारण भूख।
माध्यमिक निराशा। यह आवश्यकता की संतुष्टि की ओर ले जाने वाले रास्ते में बाधाओं या प्रतिवादों की उपस्थिति की विशेषता है।

निराशा की पहले से दी गई परिभाषा मुख्य रूप से माध्यमिक को संदर्भित करती है, और यह इस पर है कि अधिकांश प्रयोगात्मक अध्ययन आधारित हैं। माध्यमिक हताशा का एक उदाहरण है: विषय, भूख से मर रहा है, खा नहीं सकता, क्योंकि एक आगंतुक का आगमन उसके साथ हस्तक्षेप करता है।

दमित जरूरतों की प्रकृति के अनुसार हताशा प्रतिक्रियाओं को वर्गीकृत करना स्वाभाविक होगा। रोसेनज़वेग का मानना है कि आवश्यकताओं के वर्गीकरण की आधुनिक कमी निराशा के अध्ययन में बाधा उत्पन्न नहीं करती है, बल्कि स्वयं निराशा की प्रतिक्रियाओं के बारे में ज्ञान की कमी है, जो वर्गीकरण का आधार बन सकती है।

दबी हुई जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, दो प्रकार की प्रतिक्रियाओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

आवश्यकता की निरंतरता प्रतिक्रिया। यह हर हताशा के बाद लगातार सामने आता है।
रक्षा प्रतिक्रिया "मैं"। इस प्रकार की प्रतिक्रिया समग्र रूप से व्यक्तित्व के भाग्य को संदर्भित करती है; यह केवल व्यक्ति के लिए खतरे के विशेष मामलों में उत्पन्न होता है।

आवश्यकता की निरंतरता की प्रतिक्रिया में, इसका उद्देश्य इस आवश्यकता को किसी न किसी रूप में संतुष्ट करना है। आत्मरक्षा प्रतिक्रिया में, तथ्य अधिक जटिल होते हैं। रोसेनज़वेग ने इन प्रतिक्रियाओं को तीन समूहों में विभाजित करने का प्रस्ताव रखा और अपने परीक्षण के आधार पर इस वर्गीकरण को बरकरार रखा।

उत्तर अतिरिक्त दंडात्मक (बाहरी रूप से आरोप लगाने वाले) हैं। उनमें, विषय आक्रामक रूप से बाहरी बाधाओं और व्यक्तियों से वंचित होने का आरोप लगाता है। इन प्रतिक्रियाओं के साथ आने वाली भावनाएं क्रोध और उत्तेजना हैं। कुछ मामलों में, आक्रामकता को पहले छिपाया जाता है, फिर यह प्रक्षेपण तंत्र का जवाब देते हुए अपनी अप्रत्यक्ष अभिव्यक्ति पाता है।
उत्तर अंतःक्रियात्मक, या आत्म-दोषपूर्ण हैं। उनसे जुड़ी भावनाएँ अपराधबोध, पश्चाताप हैं।
प्रतिक्रियाएं आवेगी हैं। यहां दूसरों के साथ-साथ स्वयं के लिए किए गए तिरस्कार से बचने और इस निराशाजनक स्थिति को एक सुलह के रूप में देखने का प्रयास किया गया है।

निराशा की प्रतिक्रियाओं पर उनकी प्रत्यक्षता के दृष्टिकोण से विचार करना संभव है। प्रत्यक्ष प्रतिक्रियाएं, जिनकी प्रतिक्रिया निराशाजनक स्थिति से निकटता से संबंधित है और प्रारंभिक आवश्यकताओं की निरंतरता बनी हुई है। प्रतिक्रियाएं अप्रत्यक्ष होती हैं, जिसमें प्रतिक्रिया कमोबेश स्थानापन्न होती है और अधिकतम तक प्रतीकात्मक होती है।

और अंत में, प्रतिक्रियाओं की पर्याप्तता के दृष्टिकोण से निराशाओं की प्रतिक्रियाओं पर विचार किया जा सकता है। दरअसल, जैविक दृष्टिकोण से मानी जाने वाली हताशा की कोई भी प्रतिक्रिया अनुकूली होती है। हम कह सकते हैं कि प्रतिक्रियाएँ इस हद तक पर्याप्त हैं कि वे प्रतिगामी प्रवृत्तियों के बजाय व्यक्तित्व की प्रगतिशील प्रवृत्तियों का प्रतिनिधित्व करती हैं।

जरूरतों की निरंतरता के जवाब में दो चरम प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।

अनुकूली दृढ़ता। बाधाओं के बावजूद व्यवहार एक सीधी रेखा में चलता रहता है।
गैर अनुकूली दृढ़ता। व्यवहार अस्पष्ट और मूर्खता से दोहराया जाता है।

"I" रक्षा प्रतिक्रियाएँ भी दो प्रकार की होती हैं।

अनुकूली प्रतिक्रिया। जवाब परिस्थितियों से उचित है। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति के पास आवश्यक योग्यताएं नहीं हैं और वह अपने उद्यम में विफल रहता है। यदि वह विफलता के लिए खुद को दोषी ठहराता है, तो उसकी प्रतिक्रिया अनुकूल होती है।
अनुपयुक्त प्रतिक्रिया। उत्तर मौजूदा परिस्थितियों से उचित नहीं है। उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति खुद को उस विफलता के लिए दोषी ठहराता है जो वास्तव में अन्य लोगों की गलतियों के कारण होती है।

महत्वपूर्ण लोगों में से एक फ्रस्ट्रेटर्स के प्रकारों का प्रश्न है। रोसेनज़वेग तीन प्रकार के कुंठा करने वालों की पहचान करता है।

उन्होंने पहले प्रकार के अभाव को जिम्मेदार ठहराया, अर्थात, लक्ष्य प्राप्त करने या किसी आवश्यकता को पूरा करने के लिए आवश्यक साधनों की कमी। अभाव दो प्रकार के होते हैं - आंतरिक और बाह्य। "बाहरी अभाव" के उदाहरण के रूप में, यानी, जब निराशा व्यक्ति स्वयं व्यक्ति के बाहर होता है, रोसेनज़वेग एक ऐसी स्थिति का हवाला देता है जहां व्यक्ति भूखा है, लेकिन भोजन नहीं मिल सकता है। आंतरिक वंचन का एक उदाहरण, अर्थात् स्वयं व्यक्ति में निहित एक निराशा के साथ, एक ऐसी स्थिति हो सकती है जब कोई व्यक्ति किसी महिला के प्रति आकर्षित महसूस करता है और साथ ही यह महसूस करता है कि वह स्वयं इतना अनाकर्षक है कि वह पारस्परिकता पर भरोसा नहीं कर सकता।
दूसरा प्रकार हानियाँ हैं, जो भी दो प्रकार की होती हैं- आंतरिक और बाह्य। बाहरी नुकसान के उदाहरण हैं किसी प्रियजन की मृत्यु, एक घर का नुकसान (एक घर जल गया)। आंतरिक नुकसान के एक उदाहरण के रूप में, रोसेनज़वेग निम्नलिखित का हवाला देते हैं: सैमसन अपने बालों को खो रहे हैं, जो कि किंवदंती के अनुसार, उनकी सारी ताकत (आंतरिक नुकसान) शामिल थे।
तीसरे प्रकार का फ्रस्ट्रेटर संघर्ष है: बाहरी और आंतरिक। बाहरी संघर्ष के एक मामले का वर्णन करते हुए, रोसेनज़विग एक ऐसे पुरुष का उदाहरण देता है जो एक ऐसी महिला से प्यार करता है जो अपने पति के प्रति वफादार रहती है। आंतरिक संघर्ष का एक उदाहरण: एक पुरुष उस महिला को बहकाना चाहता है जिसे वह प्यार करता है, लेकिन यह इच्छा इस विचार से अवरुद्ध है कि अगर कोई अपनी मां या बहन को बहकाता है तो क्या होगा।

निराशा को भड़काने वाली स्थितियों की उपरोक्त टाइपोलॉजी बड़ी आपत्तियां उठाती है: किसी प्रियजन की मृत्यु और प्रेम एपिसोड को एक ही पंक्ति में रखा जाता है, संघर्ष जो उद्देश्यों के संघर्ष से संबंधित होते हैं, उन राज्यों के लिए जो अक्सर निराशा के साथ नहीं होते हैं, खराब पहचान की जाती है .

हालाँकि, इन टिप्पणियों को छोड़कर, यह कहा जाना चाहिए कि हानि, अभाव और संघर्ष की मानसिक अवस्थाएँ बहुत भिन्न होती हैं। वे अपनी सामग्री, ताकत और महत्व के आधार पर विभिन्न नुकसानों, अभावों और संघर्षों से भी दूर हैं। विषय की व्यक्तिगत विशेषताओं द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है: एक ही निराशा करने वाला अलग-अलग लोगों में पूरी तरह से अलग प्रतिक्रियाएं पैदा कर सकता है।

हताशा की अभिव्यक्ति का एक सक्रिय रूप भी एक विचलित करने वाली गतिविधि में वापसी है जो किसी को इसे "भूलने" की अनुमति देती है।

कुंठा के दैहिक अभिव्यक्तियों के साथ-साथ दैहिक प्रतिक्रियाएं भी होती हैं - अवसादग्रस्त अवस्थाएँ।अवसादग्रस्त राज्यों के लिए, उदासी की भावना, असुरक्षा की चेतना, नपुंसकता और कभी-कभी निराशा विशिष्ट होती है। एक विशेष प्रकार का अवसाद कठोरता और उदासीनता की स्थिति है, जैसे कि अस्थायी स्तब्धता।

वापसीहताशा की अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में, यह अधिक आदिम, और अक्सर व्यवहार के शिशु रूपों की वापसी है, साथ ही हताशा के प्रभाव में गतिविधि के स्तर में कमी है।

निराशा की एक सार्वभौमिक अभिव्यक्ति के रूप में प्रतिगमन को अलग करते हुए, किसी को इस बात से इनकार नहीं करना चाहिए कि भावनाओं और व्यवहार की एक निश्चित प्रधानता में निराशा व्यक्त करने के मामले हैं (बाधाओं के साथ, उदाहरण के लिए, आँसू)।

आक्रामकता की तरह, प्रतिगमन जरूरी नहीं कि निराशा का परिणाम हो। यह अन्य कारणों से भी हो सकता है।

भावावेशनिराशा के विशिष्ट रूपों में से एक भी है।

निराशा न केवल अपनी मनोवैज्ञानिक सामग्री या दिशा में, बल्कि अवधि में भी भिन्न होती है। मानसिक स्थिति के लक्षणात्मक रूप आक्रामकता या अवसाद के संक्षिप्त विस्फोट हो सकते हैं, या वे लंबे समय तक मूड हो सकते हैं।

मानसिक स्थिति के रूप में निराशा हो सकती है:

किसी व्यक्ति के चरित्र की विशिष्ट;
असामान्य, लेकिन नए चरित्र लक्षणों के उद्भव की शुरुआत को व्यक्त करना;
एपिसोडिक, क्षणिक (उदाहरण के लिए, आक्रामकता एक ऐसे व्यक्ति के लिए विशिष्ट है जो अनर्गल, असभ्य है, और अवसाद असुरक्षित व्यक्ति के लिए विशिष्ट है)।

रोसेनज़वेग ने अपनी अवधारणा में बहुत महत्व की अवधारणा पेश की: निराशा सहनशीलता, या निराशाजनक स्थितियों का प्रतिरोध।यह व्यक्ति की अपने मनोवैज्ञानिक अनुकूलन को खोए बिना निराशा सहने की क्षमता से निर्धारित होता है, अर्थात अपर्याप्त प्रतिक्रियाओं के रूपों का सहारा लिए बिना।

सहिष्णुता के विभिन्न रूप हैं।

सबसे "स्वस्थ" और वांछनीय स्थिति को एक मानसिक स्थिति माना जाना चाहिए, जो निराशाओं की उपस्थिति के बावजूद, शांति, विवेक, जीवन के सबक के रूप में जो हुआ उसका उपयोग करने की तत्परता के बावजूद, लेकिन स्वयं के बारे में किसी भी शिकायत के बिना।
सहनशीलता को तनाव, प्रयास, अवांछित आवेगी प्रतिक्रियाओं के संयम में व्यक्त किया जा सकता है।
ज़ोरदार उदासीनता के साथ फ्लॉन्टिंग के प्रकार की सहिष्णुता, जो कुछ मामलों में ध्यान से क्रोध या निराशा को छुपाती है।

ऐसे में सहिष्णुता की शिक्षा पर सवाल खड़ा होता है। क्या ऐतिहासिक या परिस्थितिजन्य कारक निराशा सहनशीलता की ओर ले जाते हैं?

एक परिकल्पना है कि प्रारंभिक निराशा बाद के जीवन में व्यवहार को प्रभावित करती है, बाद में निराशा प्रतिक्रियाओं और व्यवहार के अन्य पहलुओं के संदर्भ में। एक बच्चे में शिक्षा के सामान्य स्तर को बनाए रखना असंभव है, यदि विकास के क्रमिक क्रम में, वह उन समस्याओं को अनुकूल तरीके से हल करने की क्षमता हासिल नहीं करता है जो उसके सामने आती हैं: बाधाएं, प्रतिबंध, अभाव। इस मामले में, किसी को सामान्य प्रतिरोध को कुंठा के साथ सहिष्णुता के साथ भ्रमित नहीं करना चाहिए। बचपन में बार-बार होने वाली नकारात्मक कुंठाएं बाद में रोगजनक हो सकती हैं। यह कहा जा सकता है कि मनोचिकित्सा के कार्यों में से एक व्यक्ति को निराशा के अतीत या वर्तमान स्रोत की खोज करने में मदद करना और उसके प्रति व्यवहार करना सिखाना है।

इस तरह, सामान्य शब्दों में, रोसेनज़विग का हताशा का सिद्धांत है, जिसके आधार पर एक परीक्षण बनाया गया था, जिसे 1944 में पहली बार "ड्राइंग एसोसिएशन" परीक्षण, या "हताशा प्रतिक्रिया परीक्षण" के नाम से वर्णित किया गया था।

प्रक्रिया

कुल मिलाकर, तकनीक में 24 योजनाबद्ध समोच्च चित्र होते हैं, जो एक अधूरी बातचीत में लगे दो या दो से अधिक लोगों को दर्शाते हैं। ये चित्र विषय के लिए प्रस्तुत किए गए हैं। यह माना जाता है कि "दूसरे के लिए जिम्मेदार", विषय अधिक आसानी से, अधिक मज़बूती से अपनी राय व्यक्त करेगा और संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलने के लिए विशिष्ट प्रतिक्रिया दिखाएगा। शोधकर्ता प्रयोग के कुल समय को नोट करता है। परीक्षण को व्यक्तिगत और समूहों दोनों में लागू किया जा सकता है। लेकिन समूह अनुसंधान के विपरीत, व्यक्तिगत शोध में एक और महत्वपूर्ण तकनीक का उपयोग किया जाता है: उन्हें लिखित उत्तरों को जोर से पढ़ने के लिए कहा जाता है।

प्रयोगकर्ता इंटोनेशन और अन्य चीजों की विशेषताओं को नोट करता है जो उत्तर की सामग्री को स्पष्ट करने में मदद कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, आवाज का व्यंग्यात्मक स्वर)। इसके अलावा, विषय से बहुत कम या अस्पष्ट उत्तरों के संबंध में प्रश्न पूछे जा सकते हैं (यह स्कोरिंग के लिए भी आवश्यक है)। कभी-कभी ऐसा होता है कि विषय इस या उस स्थिति को गलत समझता है, और यद्यपि ऐसी त्रुटियां अपने आप में गुणात्मक व्याख्या के लिए महत्वपूर्ण हैं, फिर भी, उससे आवश्यक स्पष्टीकरण के बाद, उसे चाहिए। एक नई प्रतिक्रिया प्राप्त करें। मूल उत्तर को काट देना चाहिए, लेकिन इलास्टिक बैंड से नहीं मिटाया जाना चाहिए। सर्वेक्षण यथासंभव सावधानी से किया जाना चाहिए, ताकि प्रश्नों में अतिरिक्त जानकारी न हो।

वयस्कों के लिए निर्देश:

“अब आपको 24 चित्र दिखाए जाएंगे (अलग-अलग फ़ोल्डरों में आवेदन)। उनमें से प्रत्येक में दो बात करने वाले लोगों को दर्शाया गया है। पहला व्यक्ति जो कहता है वह बाईं ओर के बॉक्स में लिखा है। कल्पना कीजिए कि दूसरा व्यक्ति उससे क्या कह सकता है। कागज के एक टुकड़े पर आपके दिमाग में आने वाले पहले उत्तर को उचित संख्या के साथ चिह्नित करें। जितनी जल्दी हो सके काम करने की कोशिश करें। कार्य को गंभीरता से लें और मजाक न करें। संकेतों का भी उपयोग करने की कोशिश न करें।"

बच्चों के लिए निर्देश:

“मैं आपको चित्र (अलग-अलग फ़ोल्डरों में आवेदन) दिखाऊंगा जो लोगों को एक निश्चित स्थिति में दिखाते हैं। बाईं ओर का व्यक्ति कुछ कह रहा है और उसके शब्द ऊपर एक वर्ग में लिखे हुए हैं। कल्पना कीजिए कि दूसरा व्यक्ति उससे क्या कह सकता है। गंभीर रहें और मजाक से दूर होने की कोशिश न करें। स्थिति के बारे में सोचें और जल्दी से प्रतिक्रिया दें।"

परिणाम प्रसंस्करण

परीक्षण प्रसंस्करण में निम्नलिखित चरण होते हैं:

प्रतिक्रिया स्कोर
संकेतक "सामाजिक अनुकूलन क्षमता की डिग्री" का निर्धारण।
प्रोफाइल की परिभाषा।
नमूनों की परिभाषा।
प्रचलन विश्लेषण।

प्रतिक्रिया स्कोर

टेस्ट स्कोर आपको सैद्धांतिक अवधारणा के अनुरूप वर्णों की एक निश्चित संख्या में प्रत्येक उत्तर को कम करने की अनुमति देता है। प्रत्येक उत्तर का मूल्यांकन दो दृष्टिकोणों से किया जाता है।

उनके द्वारा व्यक्त की गई प्रतिक्रिया के निर्देश पर:
- अतिरिक्त दंडात्मक (ई),
- अंतःक्रियात्मक (आई),
- आवेगी (एम)।
प्रतिक्रिया प्रकार:
- ऑब्सट्रक्टिव-डोमिनेंट (ओ-डी) (उत्तर उस बाधा पर जोर देता है जिसके कारण विषय की निराशा उसकी क्रूरता के बारे में एक टिप्पणी के रूप में होती है, एक ऐसे रूप में जो इसे अनुकूल या महत्वहीन के रूप में प्रस्तुत करती है);
- अहंकार-रक्षात्मक (ई-डी) (विषय का "मैं" उत्तर में सबसे बड़ी भूमिका निभाता है, और विषय या तो किसी को दोष देता है, या जवाब देने के लिए सहमत होता है, या जिम्मेदारी से इनकार करता है);
- आवश्यक रूप से स्थायी (एन-पी) (प्रतिक्रिया एक निराशाजनक स्थिति को हल करने की दिशा में निर्देशित होती है, और प्रतिक्रिया किसी अन्य व्यक्ति की स्थिति को हल करने में मदद के लिए अनुरोध का रूप लेती है, आवश्यक सुधार करने के लिए जिम्मेदारी स्वीकार करने का रूप, या उस समय की प्रत्याशा में जो चीजों का सामान्य पाठ्यक्रम एक सुधार के साथ लाएगा)।

इन 6 श्रेणियों के संयोजन से 9 संभावित अंक प्राप्त होते हैं।

प्रत्येक उत्तर का मूल्यांकन एक, दो, शायद ही कभी तीन गणना कारकों द्वारा किया जा सकता है।

प्रतिक्रियाओं के प्रकार को ध्यान में रखे बिना सामान्य रूप से एक अतिरिक्त, अंतःक्रियात्मक या दंडात्मक अभिविन्यास को नामित करने के लिए, क्रमशः ई, आई या एम अक्षर का उपयोग किया जाता है। अवरोधक-प्रमुख प्रकार को इंगित करने के लिए, दिशा के बड़े अक्षरों के बाद, संकेत "प्राइम" () लिखा जाता है - ई, आई, एम। अहंकार-सुरक्षात्मक प्रकार की अतिरिक्तता, अंतर्मुखता और दण्ड से मुक्ति बड़े अक्षरों ई द्वारा इंगित की जाती है, I, M. आवश्यकता-निरंतर प्रकार को लोअरकेस अक्षर e, i, m द्वारा व्यक्त किया जाता है। प्रत्येक कारक को उत्तर संख्या के विपरीत संबंधित कॉलम में लिखा जाता है, और इस मामले में इसकी गिनती मूल्य (एक उत्तर पर दो निश्चित संकेतक) से मेल खाती है एक संपूर्ण बिंदु नहीं, जैसा कि एकल उत्तर सूचक के साथ होता है, लेकिन 0.5 अंक। 3,4 आदि संकेतकों में उत्तर का अधिक विस्तृत विश्लेषण संभव है, लेकिन अनुशंसित नहीं है। सभी मामलों में, पूरी तरह से पूर्ण प्रोटोकॉल के साथ सभी स्कोरिंग कारकों का कुल योग 24 अंक है - प्रत्येक आइटम के लिए एक अंक।

विषय की सभी प्रतिक्रियाएं, गिनती कारकों के रूप में कोडित, प्रोटोकॉल फॉर्म पर प्रकार के अनुरूप कॉलम में, गिनती बिंदुओं के विपरीत दर्ज की जाती हैं।

प्रतिक्रियाओं को वर्गीकृत करने के लिए कारकों की गणना

*प्रतिक्रिया प्रकार*
प्रतिक्रियाओं की दिशा	ओ-डी अवरोधक-प्रमुख	ई-डी अहंकार-सुरक्षात्मक	एन-पी जरूरत-अस्थिर
ई - अतिरिक्त दंडात्मक	ई" - निश्चित रूप से बाहर खड़ा है, एक निराशाजनक परिस्थिति की उपस्थिति, एक बाधा पर जोर दिया जाता है।	ई आरोप है। बाहरी वातावरण (कभी-कभी कटाक्ष) के संबंध में शत्रुता आदि प्रकट होती है। अभियुक्त के प्रति शत्रुता दिखाते हुए विषय सक्रिय रूप से अपने अपराध से इनकार करता है।	ई - निराशाजनक स्थिति को ठीक करने के लिए किसी अन्य विशिष्ट व्यक्ति की आवश्यकता होती है।
मैं - अंतर्मुखी	मैं" - एक निराशाजनक स्थिति की व्याख्या अनुकूल या एक योग्य सजा के रूप में की जाती है, या दूसरों की चिंता से शर्मिंदगी पर जोर दिया जाता है।	मैं - आरोप, निंदा वस्तु स्वयं प्रस्तुत करती है। विषय अपने अपराध को स्वीकार करता है, लेकिन आकस्मिक परिस्थितियों का हवाला देते हुए जिम्मेदारी से इनकार करता है।	i - विषय, अपनी जिम्मेदारी को पहचानते हुए, स्थिति को स्वतंत्र रूप से ठीक करने, किसी अन्य व्यक्ति को हुए नुकसान की भरपाई करने का कार्य करता है।
एम - दण्ड से मुक्ति	एम" - बाधा के महत्व या प्रतिकूलता, निराशा की परिस्थितियों को नकारता है।	एम - किसी की निंदा से स्पष्ट रूप से बचा जाता है, निराशा के उद्देश्य अपराधी को विषय द्वारा उचित ठहराया जाता है।	मी - विषय समय के साथ समस्याओं के सफल समाधान की उम्मीद करता है, अनुपालन और अनुरूपता विशेषता है।

कारकों की शब्दार्थ सामग्री का विवरण

संकेतक की परिभाषा "सामाजिक अनुकूलन क्षमता की डिग्री"

"सामाजिक अनुकूलन की डिग्री" के संकेतक - जीसीआर - की गणना एक विशेष तालिका के अनुसार की जाती है। इसका संख्यात्मक मान जनसंख्या के लिए मानक प्रतिक्रियाओं की कुल संख्या के साथ किसी विशेष प्रोटोकॉल (अंकों में) के गिनती कारकों के मिलान का प्रतिशत व्यक्त करता है।

लेखक के मूल में तुलना के लिए ऐसे बिंदुओं की संख्या 12 है, रूसी संस्करण में (एन.वी. ताराब्रिना के अनुसार) - 14. तदनुसार, जीसीआर प्रतिशत की गणना करते समय अंश में भाजक मानकीकृत बिंदुओं की संख्या है (बाद के मामले में) 14), और अंश संयोग से विषय द्वारा प्राप्त अंकों की संख्या है। मामले में जब विषय का उत्तर दो गणना कारकों द्वारा एन्कोड किया जाता है और उनमें से केवल एक मानक उत्तर के साथ मेल खाता है, संपूर्ण नहीं, लेकिन अंश के अंश के कुल योग में 0.5 अंक जोड़े जाते हैं।

गणना के लिए मानक उत्तर नीचे दी गई तालिका में दिखाए गए हैं।

वयस्क जीसीआर गणना के लिए मानक प्रतिक्रिया मान

संख्या पी / पी	ओ-डी	ईडी	एन-पी
1	एम"	इ
2		मैं
3
4
5
6			इ
7		इ
8
9
10		इ
11
12		इ
13			इ
14
15	इ"
16		इ; मैं
17
18	इ"		इ
19		मैं
20
21
22	एम"
23
24	एम"

बच्चों के लिए जीसीआर की गणना के लिए मानक प्रतिक्रिया मूल्य

№	6-7 साल पुराना	8-9 साल पुराना	10-11 साल पुराना	12-13 साल की उम्र
1
2	इ	ई/एम/	एम	एम
3		इ		इ; एम
4
5
6
7	मैं	मैं	मैं	मैं
8		मैं	मैं/मैं	मैं/मैं
9
10	मुझे			एम
11				मैं हूँ
12	इ	इ	इ	इ
13	इ	इ		मैं
14	एम"	एम"	एम"	एम"
15	मैं"		खाना खा लो"	एम"
16		इ	मुझे	एम"
17		एम	एम	ई; एम
18
19	इ	ई; मैं	ई; मैं
20			मैं	मैं
21
22	मैं	मैं	मैं	मैं
23
24	एम	एम	एम	एम

टिप्पणी: हर में - मानक अंकों की संख्या, अंश में - मिलान बिंदुओं की संख्या।

प्रोफाइल

नौ स्कोरिंग कारकों में से प्रत्येक का कुल स्कोर प्रोटोकॉल फॉर्म पर प्रोफाइल की तालिका में दर्ज किया गया है। उसी तालिका में, प्रत्येक दिशा (एक पंक्ति में) और प्रत्येक प्रकार (एक कॉलम में) के सभी उत्तरों का कुल कुल स्कोर और प्रतिशत (24 से) दर्शाया गया है।

प्रोफ़ाइल तालिका

प्रतिक्रिया प्रकार	ओ-डी	ईडी	एन-पी	जोड़	%	मानक
इ
मैं
एम
जोड़
%
मानक

स्वस्थ व्यक्तियों के समूहों के लिए औसत परीक्षण आँकड़े (% में)

श्रेणियों के लिए मानक संकेतक (% में)

अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए औसत जीसीआर मान

नमूने

प्रोफ़ाइल तालिका के आधार पर, नमूने।

उनमें से केवल 4 हैं: 3 मुख्य और 1 अतिरिक्त।

नमूना 1:प्रतिक्रियाओं के प्रकार की परवाह किए बिना, विभिन्न दिशाओं के उत्तरों की सापेक्ष आवृत्ति का विवरण।

नमूना 2:प्रतिक्रिया प्रकारों की सापेक्ष आवृत्ति को दर्शाता है।

नमूना 3:प्रकार और दिशाओं की परवाह किए बिना, सबसे लगातार तीन कारकों की सापेक्ष आवृत्ति को दर्शाता है।

तीन मुख्य पैटर्न दिशा, प्रकार और उसके संयोजन द्वारा प्रतिक्रिया के प्रमुख तरीकों को नोट करना आसान बनाते हैं।

अतिरिक्त नमूनाइसमें अहं-अवरोधक प्रतिक्रियाओं की तुलना संबंधित अति-अहंकार अवरोधन प्रतिक्रियाओं से की जाती है।

प्रचलन विश्लेषण

अनुभव के दौरान, विषय एक प्रकार या प्रतिक्रिया की दिशा से दूसरे में स्थानांतरित होकर, अपने व्यवहार को स्पष्ट रूप से बदल सकता है। निराशा की समझ के लिए इस तरह के किसी भी बदलाव का बहुत महत्व है, क्योंकि यह विषय की अपनी प्रतिक्रियाओं के प्रति दृष्टिकोण को दर्शाता है।

उदाहरण के लिए, विषय अतिरिक्त दंडात्मक प्रतिक्रिया देकर प्रयोग शुरू कर सकता है, फिर 8 या 9 स्थितियों के बाद जो उसके अंदर अपराधबोध की भावना पैदा करता है, अंतःक्रियात्मक प्रतिक्रिया देना शुरू कर देता है।

विश्लेषण में ऐसी प्रवृत्तियों के अस्तित्व को प्रकट करना और उनकी प्रकृति का पता लगाना शामिल है। रुझान एक तीर के रूप में चिह्नित (रिकॉर्ड किए गए) हैं, तीर के शाफ्ट के ऊपर "+" या "-" चिह्न द्वारा परिभाषित प्रवृत्ति का एक संख्यात्मक मूल्यांकन इंगित करता है। "+" - सकारात्मक प्रवृत्ति, "-" - नकारात्मक प्रवृत्ति।

रुझानों के संख्यात्मक मूल्यांकन की गणना के लिए सूत्र: \frac(ए - बी)(ए + बी)

जहां a प्रोटोकॉल के पहले भाग में परिमाणीकरण है; बी - प्रोटोकॉल की दूसरी छमाही में मात्रा का ठहराव। सांकेतिक माने जाने के लिए, एक प्रवृत्ति को कम से कम 4 प्रतिक्रियाओं में फिट होना चाहिए और उसका न्यूनतम स्कोर ± 0.33 होना चाहिए।

5 प्रकार के रुझान हैं:

टाइप 1 - ओ - डी (कारक ई", आई", एम ") पैमाने पर प्रतिक्रिया की दिशा पर विचार करें,
टाइप 2 - पैमाने ई - डी (कारक ई, आई, एम) पर प्रतिक्रिया की दिशा पर विचार करें,
टाइप 3 - एन - पी स्केल (कारक ई, आई, एम) में प्रतिक्रिया की दिशा पर विचार करें,
टाइप 4 - कॉलम को ध्यान में रखते हुए, प्रतिक्रिया की दिशा पर विचार करें,
टाइप 5 - दिशा पर विचार किए बिना, तीन स्तंभों में कारकों के वितरण पर विचार करें।

परिणामों की व्याख्या

विषय कमोबेश सचेत रूप से तकनीक की प्रत्येक स्थिति में निराश चरित्र के साथ खुद को पहचानता है। इस प्रावधान के आधार पर, प्राप्त प्रतिक्रिया प्रोफ़ाइल को स्वयं विषय की विशेषता माना जाता है। एस. रोसेनज़वेग की तकनीक के लाभों में उच्च पुन: परीक्षण विश्वसनीयता, विभिन्न जातीय आबादी के अनुकूल होने की क्षमता शामिल है।

लेखक द्वारा सैद्धांतिक रूप से वर्णित कार्यप्रणाली के व्यक्तिगत संकेतकों की सामग्री विशेषताएँ, मुख्य रूप से उनके प्रत्यक्ष मूल्यों के अनुरूप हैं, जो संकेतकों की गणना पर अनुभाग में वर्णित हैं। एस. रोसेनज़वेग ने नोट किया कि परीक्षण में दर्ज की गई व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएं स्वयं "आदर्श" या "विकृति" का संकेत नहीं हैं, इस मामले में वे तटस्थ हैं। व्याख्या के लिए महत्वपूर्ण कुल संकेतक हैं, उनका समग्र प्रोफ़ाइल और मानक समूह मानकों का अनुपालन। इन मानदंडों में से अंतिम, लेखक के अनुसार, सामाजिक वातावरण में विषय के व्यवहार की अनुकूलन क्षमता का संकेत है। परीक्षण संकेतक संरचनात्मक व्यक्तित्व संरचनाओं को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं, लेकिन व्यवहार की व्यक्तिगत गतिशील विशेषताओं को दर्शाते हैं, और इसलिए इस उपकरण का मनोवैज्ञानिक निदान नहीं था। हालांकि, आत्महत्या के समूहों, कैंसर रोगियों, यौन उन्मादियों, बुजुर्गों, नेत्रहीनों और हकलाने वालों के संबंध में परीक्षण की एक संतोषजनक भेद क्षमता पाई गई, जो नैदानिक उद्देश्यों के लिए उपकरणों की एक बैटरी के हिस्से के रूप में इसके उपयोग की समीचीनता की पुष्टि करती है। .

यह ध्यान दिया जाता है कि परीक्षण में उच्च अतिरिक्तता अक्सर पर्यावरण पर अपर्याप्त बढ़ी हुई मांगों और अपर्याप्त आत्म-आलोचना से जुड़ी होती है। सामाजिक या शारीरिक तनाव के जोखिम के बाद विषयों में अतिरिक्त दंडात्मकता में वृद्धि देखी गई है। अपराधियों के बीच, जाहिरा तौर पर, मानदंडों के सापेक्ष अतिरिक्त दंडात्मकता का एक छलावरण कम करके आंका गया है।

अंतर्मुखता का एक बढ़ा हुआ संकेतक आमतौर पर अत्यधिक आत्म-आलोचना या विषय की अनिश्चितता को इंगित करता है, सामान्य आत्म-सम्मान का कम या अस्थिर स्तर (बोरोज्डिना एल.वी., रुसाकोव एस.वी., 1983)। एस्थेनिक सिंड्रोम के रोगियों में, यह आंकड़ा विशेष रूप से अधिक है।

आवेगी दिशा की प्रतिक्रियाओं के प्रभुत्व का अर्थ है संघर्ष को निपटाने की इच्छा, अजीब स्थिति को शांत करना।

प्रतिक्रियाओं के प्रकार और जीसीआर संकेतक, जो मानक डेटा से भिन्न होते हैं, सामाजिक अनुकूलन के विभिन्न क्षेत्रों में विचलन वाले व्यक्तियों की विशेषता है, विशेष रूप से, न्यूरोसिस के साथ।

प्रोटोकॉल में दर्ज रुझान हताशा की स्थिति में उसके व्यवहार के विषय के प्रतिवर्त विनियमन की गतिशीलता और प्रभावशीलता की विशेषता है। कुछ लेखकों की धारणा के अनुसार, परीक्षण में प्रवृत्तियों की गंभीरता अस्थिरता, व्यवहार के प्रदर्शित मानक के आंतरिक संघर्ष से जुड़ी है।

परीक्षण को एकमात्र शोध उपकरण के रूप में लागू करने के परिणामों की व्याख्या करते समय, किसी को गतिशील विशेषताओं के सही विवरण का पालन करना चाहिए और उन निष्कर्षों से बचना चाहिए जो नैदानिक मूल्य के होने का दावा करते हैं।

परीक्षण डेटा की व्याख्या करने के सिद्धांत एस रोसेनज़विग परीक्षण के बच्चों और वयस्क रूपों के लिए समान हैं। यह इस विचार पर आधारित है कि विषय होशपूर्वक या अनजाने में चित्र में चित्रित चरित्र के साथ खुद को पहचानता है और इसलिए अपने उत्तरों में अपने स्वयं के "मौखिक आक्रामक व्यवहार" की विशेषताओं को व्यक्त करता है।

एक नियम के रूप में, अधिकांश विषयों के प्रोफाइल में, सभी कारकों को एक डिग्री या किसी अन्य के लिए दर्शाया जाता है। कारकों और श्रेणियों द्वारा मूल्यों के अपेक्षाकृत आनुपातिक वितरण के साथ निराशा प्रतिक्रियाओं की एक "पूर्ण" प्रोफ़ाइल स्थिति की स्थितियों के अनुसार किसी व्यक्ति की लचीली, अनुकूली व्यवहार, कठिनाइयों को दूर करने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की क्षमता को इंगित करती है। इसके विपरीत, प्रोफ़ाइल में किसी भी कारक की अनुपस्थिति इंगित करती है कि व्यवहार के उपयुक्त तरीके, भले ही वे संभावित रूप से विषय के लिए उपलब्ध हों, निराशा की स्थितियों में लागू नहीं होने की सबसे अधिक संभावना है।

प्रत्येक व्यक्ति की हताशा प्रतिक्रियाओं की रूपरेखा व्यक्तिगत होती है, हालांकि, निराशाजनक स्थितियों में अधिकांश लोगों के व्यवहार में निहित सामान्य विशेषताओं की पहचान करना संभव है।

हताशा प्रतिक्रियाओं के प्रोफाइल में दर्ज संकेतकों के विश्लेषण में मानक मूल्यों के साथ एक व्यक्तिगत प्रोफ़ाइल के डेटा की तुलना भी शामिल है। उसी समय, यह स्थापित किया जाता है कि किसी व्यक्तिगत प्रोफ़ाइल की श्रेणियों और कारकों का मूल्य औसत समूह संकेतकों के अनुरूप होता है, चाहे स्वीकार्य अंतराल की ऊपरी और निचली सीमाओं से परे एक निकास हो।

इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि किसी व्यक्तिगत प्रोटोकॉल में श्रेणी ई का निम्न मान, I का सामान्य मान और उच्च M (सभी मानक डेटा की तुलना में) है, तो इसके आधार पर हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि इस विषय में हताशा की स्थितियां इन स्थितियों के दर्दनाक, अप्रिय पहलुओं को कम आंकती हैं और दूसरों को संबोधित आक्रामक अभिव्यक्तियों को रोकती हैं जहां अन्य लोग आमतौर पर अपनी मांगों को एक अतिरिक्त तरीके से व्यक्त करते हैं।

मानदंड से अधिक अतिरिक्त श्रेणी ई का मूल्य विषय द्वारा दूसरों पर की गई बढ़ी हुई मांगों का एक संकेतक है, और अपर्याप्त आत्म-सम्मान के अप्रत्यक्ष संकेतों में से एक के रूप में काम कर सकता है।

अंतःक्रियात्मक श्रेणी I का उच्च मूल्य, इसके विपरीत, आत्म-आरोप या बढ़ी हुई जिम्मेदारी लेने के मामले में खुद पर अत्यधिक उच्च मांग करने के लिए विषय की प्रवृत्ति को दर्शाता है, जिसे मुख्य रूप से अपर्याप्त आत्म-सम्मान का संकेतक भी माना जाता है। इसकी कमी।

प्रतिक्रियाओं के प्रकारों की विशेषता वाली श्रेणियों का भी उनकी सामग्री और मानक संकेतकों के अनुपालन को ध्यान में रखते हुए विश्लेषण किया जाता है। श्रेणी 0-डी (एक बाधा पर निर्धारण) यह दर्शाता है कि विषय किस हद तक निराशा की स्थितियों में मौजूदा बाधा पर ध्यान केंद्रित करता है। यदि 0-डी स्कोर स्थापित मानक सीमा से अधिक है, तो यह माना जाना चाहिए कि विषय बाधा पर अधिक-फिक्सिंग करता है। यह स्पष्ट है कि 0-डी स्कोर में वृद्धि ई-डी एन-पी स्कोर में कमी के कारण होती है, यानी बाधा के प्रति अधिक सक्रिय प्रकार के रवैये के कारण। एस. रोसेनज़विग की व्याख्या में ई-डी स्कोर (आत्मरक्षा पर निर्धारण) का अर्थ है "मैं" की ताकत या कमजोरी। तदनुसार, ई-डी संकेतक में वृद्धि एक कमजोर, कमजोर, कमजोर व्यक्ति की विशेषता है, जो मुख्य रूप से अपने स्वयं के "आई" की रक्षा पर ध्यान केंद्रित करने के लिए बाधाओं की स्थितियों में मजबूर है।

एनपी स्कोर (आवश्यकता को पूरा करने पर निर्धारण), एस। रोसेनज़वेग के अनुसार, निराशा के लिए पर्याप्त प्रतिक्रिया का संकेत है और यह दर्शाता है कि विषय किस हद तक निराशा सहनशीलता दिखाता है और जो समस्या उत्पन्न हुई है उसे हल करने में सक्षम है।

श्रेणियों का समग्र मूल्यांकन व्यक्तिगत कारकों के लिए एक विशेषता द्वारा पूरक है, जो कुल संकेतक में उनमें से प्रत्येक के योगदान को स्थापित करना संभव बनाता है और बाधाओं की स्थितियों में विषय की प्रतिक्रिया के तरीकों का अधिक सटीक वर्णन करता है। किसी भी श्रेणी के लिए रेटिंग में वृद्धि (या, इसके विपरीत, कमी) इसके एक या अधिक घटक कारकों के एक overestimated (या, तदनुसार, कम करके आंका गया) मूल्य के साथ जुड़ा हो सकता है।

प्रोत्साहन सामग्री

प्रोटोकॉल फॉर्म

वयस्क संस्करण

बच्चों का विकल्प

साहित्य

डेनिलोवा ई.ई. बच्चों में हताशा प्रतिक्रियाओं का अध्ययन करने के तरीके // विदेशी मनोविज्ञान। 1996. नंबर 6. एस। 69-81।
ताराबरीना पी.वी. निराशा प्रतिक्रियाओं का अध्ययन करने की प्रायोगिक-मनोवैज्ञानिक पद्धति: दिशानिर्देश। एल।, 1984।
फ्रस्ट्रेशन: कॉन्सेप्ट एंड डायग्नोस्टिक्स: स्टडी मेथड। भत्ता: विशेषता 020400 "मनोविज्ञान" / कॉम्प के छात्रों के लिए। एल.आई. मनोभ्रंश। - ओम्स्क: ओमजीयू पब्लिशिंग हाउस, 2004. - 68 पी।

विवरण परीक्षण

निराशा- तनाव, हताशा, जरूरतों के प्रति असंतोष के कारण चिंता की स्थिति, उद्देश्यपूर्ण रूप से दुर्गम (या विषयगत रूप से समझी जाने वाली) कठिनाइयाँ, एक महत्वपूर्ण लक्ष्य के रास्ते में बाधाएँ।

तकनीक में 24 योजनाबद्ध समोच्च चित्र शामिल हैं, जो एक अधूरी बातचीत में लगे दो या दो से अधिक लोगों को दर्शाते हैं। आंकड़ों में दर्शाई गई स्थितियों को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है।

हालात बाधाएं". इन मामलों में, कोई बाधा, चरित्र या वस्तु हतोत्साहित करती है, किसी शब्द में या किसी अन्य तरीके से भ्रमित करती है। इसमें 16 स्थितियां शामिल हैं।
चित्र: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
हालात आरोपों". विषय इस प्रकार आरोप की वस्तु के रूप में कार्य करता है। ऐसी 8 स्थितियां हैं।
चित्र: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

स्थितियों के इन समूहों के बीच एक संबंध है, क्योंकि "आरोप" की स्थिति से पता चलता है कि यह "बाधा" स्थिति से पहले था, जहां निराश करने वाला, बदले में, निराश था। कभी-कभी विषय "आरोप" की स्थिति को "बाधा" या इसके विपरीत की स्थिति के रूप में व्याख्या कर सकता है।

चित्र विषय के लिए प्रस्तुत किए गए हैं। यह माना जाता है कि "दूसरे के लिए जिम्मेदार", विषय अधिक आसानी से, अधिक मज़बूती से अपनी राय व्यक्त करेगा और संघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलने के लिए विशिष्ट प्रतिक्रिया दिखाएगा। शोधकर्ता प्रयोग के कुल समय को नोट करता है।

परीक्षण को व्यक्तिगत और समूहों दोनों में लागू किया जा सकता है। लेकिन समूह अनुसंधान के विपरीत, व्यक्तिगत शोध में एक और महत्वपूर्ण तकनीक का उपयोग किया जाता है: उन्हें लिखित उत्तरों को जोर से पढ़ने के लिए कहा जाता है। प्रयोगकर्ता इंटोनेशन और अन्य चीजों की विशेषताओं को नोट करता है जो उत्तर की सामग्री को स्पष्ट करने में मदद कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, आवाज का व्यंग्यात्मक स्वर)। इसके अलावा, विषय से बहुत कम या अस्पष्ट उत्तरों के संबंध में प्रश्न पूछे जा सकते हैं (यह स्कोरिंग के लिए भी आवश्यक है)। कभी-कभी ऐसा होता है कि विषय इस या उस स्थिति को गलत समझता है, और यद्यपि ऐसी त्रुटियां गुणात्मक व्याख्या के लिए स्वयं में महत्वपूर्ण हैं, फिर भी, आवश्यक स्पष्टीकरण के बाद, उससे एक नया उत्तर प्राप्त किया जाना चाहिए। सर्वेक्षण यथासंभव सावधानी से किया जाना चाहिए, ताकि प्रश्नों में अतिरिक्त जानकारी न हो।

परीक्षण के लिए निर्देश

वयस्कों के लिए: “अब आपको 24 चित्र दिखाए जाएंगे। उनमें से प्रत्येक में दो बात करने वाले लोगों को दर्शाया गया है। पहला व्यक्ति जो कहता है वह बाईं ओर के बॉक्स में लिखा है। कल्पना कीजिए कि दूसरा व्यक्ति उससे क्या कह सकता है। कागज के एक टुकड़े पर आपके दिमाग में आने वाले पहले उत्तर को उचित संख्या के साथ चिह्नित करें।

जितनी जल्दी हो सके काम करने की कोशिश करें। कार्य को गंभीरता से लें और मजाक न करें। संकेतों का भी उपयोग करने की कोशिश न करें।"

परीक्षण सामग्री

परीक्षा परिणाम संभालना

प्राप्त प्रतिक्रियाओं में से प्रत्येक का मूल्यांकन सिद्धांत के अनुसार किया जाता है, रोज़ेनज्वाईग, दो मानदंडों के अनुसार: प्रतिक्रिया की दिशा में(आक्रामकता) और प्रतिक्रिया के प्रकार से.

प्रतिक्रिया की दिशा के अनुसार विभाजित हैं:

अतिरिक्त दंडात्मकप्रतिक्रिया जीवित या निर्जीव वातावरण पर निर्देशित होती है, निराशा के बाहरी कारण की निंदा की जाती है, निराशाजनक स्थिति की डिग्री पर जोर दिया जाता है, कभी-कभी किसी अन्य व्यक्ति से स्थिति का समाधान आवश्यक होता है।
अंतर्मुखी: प्रतिक्रिया स्वयं पर निर्देशित होती है, जो स्थिति उत्पन्न हुई है उसे सुधारने के लिए अपराध या जिम्मेदारी की स्वीकृति के साथ, निराशाजनक स्थिति निंदा के अधीन नहीं है। विषय निराशाजनक स्थिति को अपने लिए अनुकूल मानता है।
प्रतिरक्षी: निराशाजनक स्थिति को कुछ महत्वहीन या अपरिहार्य के रूप में देखा जाता है, "समय के साथ, दूसरों को या स्वयं को दोष देने का कोई कारण नहीं है।

प्रतिक्रिया के प्रकार के अनुसार विभाजित हैं:

बाधक-प्रमुख. प्रतिक्रिया का प्रकार "एक बाधा पर निर्धारण के साथ"। निराशा पैदा करने वाली बाधाओं पर हर संभव तरीके से जोर दिया जाता है, भले ही उन्हें अनुकूल, प्रतिकूल या महत्वहीन माना जाए।
आत्म सुरक्षा. प्रतिक्रिया का प्रकार "आत्मरक्षा पर निर्धारण के साथ"। किसी की निंदा करने, अपने स्वयं के अपराध को नकारने या स्वीकार करने, अपने "मैं" की रक्षा करने के उद्देश्य से तिरस्कार से बचने के रूप में गतिविधि, निराशा की जिम्मेदारी किसी को नहीं दी जा सकती है।
आवश्यक-लगातार. प्रतिक्रिया का प्रकार "आवश्यकता की संतुष्टि पर निर्धारण के साथ"। संघर्ष की स्थिति के लिए एक रचनात्मक समाधान खोजने की निरंतर आवश्यकता के रूप में या तो दूसरों से मदद मांगना, या स्थिति को हल करने की जिम्मेदारी स्वीकार करना, या उस समय और घटनाओं के दौरान विश्वास इसके समाधान की ओर ले जाएगा।

प्रतिक्रिया की दिशा को इंगित करने के लिए निम्नलिखित अक्षरों का उपयोग किया जाता है:

ई - अतिरिक्त प्रतिक्रियाएं,
मैं - अंतःक्रियात्मक प्रतिक्रियाएं,
एम - दण्ड से मुक्ति।

प्रतिक्रिया प्रकार निम्नलिखित प्रतीकों द्वारा इंगित किए जाते हैं:

OD - "एक बाधा पर निर्धारण के साथ",
ईडी - "आत्मरक्षा पर निर्धारण के साथ",
एनपी - "ज़रूरत की संतुष्टि पर एक निर्धारण के साथ।"

इन छह श्रेणियों के संयोजन से नौ संभावित कारक और दो अतिरिक्त विकल्प प्राप्त होते हैं।

सबसे पहले, शोधकर्ता विषय (ई, आई या एम) की प्रतिक्रिया में निहित प्रतिक्रिया की दिशा निर्धारित करता है, और फिर प्रतिक्रिया के प्रकार की पहचान करता है: ईडी, ओडी या एनपी।

प्रतिक्रियाओं के मूल्यांकन में प्रयुक्त कारकों की शब्दार्थ सामग्री का विवरण (वयस्क संस्करण)

	आयुध डिपो	ईडी	एनपी
इ	इ'. यदि उत्तर एक बाधा की उपस्थिति पर जोर देता है। उदाहरण: बाहर बहुत तेज़ बारिश हो रही है। मेरा रेनकोट बहुत आसान था" (चित्र। 9 ). "और मुझे उम्मीद थी कि हम उसके साथ जाएंगे" ( 8 ). मुख्य रूप से बाधा स्थितियों में होता है।	इ. शत्रुता, निंदा पर्यावरण में किसी या किसी चीज के खिलाफ निर्देशित। उदाहरण: "कार्य दिवस की ऊंचाई, और आपका प्रबंधक जगह पर नहीं है" ( 9 ). "विकृत तंत्र, उन्हें अब नया नहीं बनाया जा सकता" ( 5 ). "हम जा रहे हैं, वह दोषी है" ( 14 ). इ . विषय सक्रिय रूप से किए गए कदाचार के लिए अपने अपराध से इनकार करता है। उदाहरण: "अस्पताल लोगों से भरा है, मुझे इससे क्या लेना-देना है?" ( 21 ).	इ. यह आवश्यक है, अपेक्षित है, या स्पष्ट रूप से निहित है कि किसी को इस स्थिति को हल करना होगा। उदाहरण: "फिर भी, आपको मेरे लिए यह किताब ढूंढनी होगी" ( 18 ). "वह हमें समझा सकती है कि मामला क्या है" ( 20 ).
मैं	मैं'. निराशाजनक स्थिति को संतुष्टि लाने के रूप में अनुकूल-लाभ-उपयोगी के रूप में व्याख्यायित किया जाता है। उदाहरण: "यह अकेले मेरे लिए और भी आसान होगा" ( 15 ). "लेकिन अब मेरे पास किताब पढ़ने का समय होगा" ( 24 ).	मैं. तिरस्कार, निंदा स्वयं पर निर्देशित है, अपराध की भावना, स्वयं की हीनता, विवेक का पश्चाताप हावी है। उदाहरण: "यह मैं फिर से था कि मैं गलत समय पर आया" ( 13 ). मैं . विषय, अपने अपराध को स्वीकार करते हुए, जिम्मेदारी से इनकार करता है, परिस्थितियों को कम करने में मदद के लिए कहता है। उदाहरण: "लेकिन आज छुट्टी का दिन है, यहाँ एक भी बच्चा नहीं है, और मैं जल्दी में हूँ" ( 19 ).	मैं. विषय स्वयं निराशाजनक स्थिति को हल करने का कार्य करता है, खुले तौर पर अपने अपराध को स्वीकार करता है या संकेत देता है। उदाहरण: "मैं किसी तरह बाहर निकलूंगा" ( 15 ). "मैं खुद को छुड़ाने की पूरी कोशिश करूंगा" ( 12 ).
एम	एम'. निराशाजनक स्थिति की कठिनाइयों पर ध्यान नहीं दिया जाता है या इसे पूरी तरह से नकार दिया जाता है। उदाहरण: "देर से इतनी देर" ( 4 ).	एम. निराशाजनक स्थिति में व्यक्ति की जिम्मेदारी कम से कम हो जाती है, और निंदा से बचा जाता है। उदाहरण: "हम यह नहीं जान सकते थे कि कार खराब हो जाएगी" ( 4 ).	एम. आशा व्यक्त की जाती है कि समय, घटनाओं का सामान्य पाठ्यक्रम समस्या का समाधान करेगा, आपको बस थोड़ा इंतजार करने की आवश्यकता है, या आपसी समझ और आपसी अनुपालन निराशाजनक स्थिति को समाप्त कर देगा। उदाहरण: "चलो एक और 5 मिनट प्रतीक्षा करें" ( 14 ). "यह फिर से नहीं होता तो अच्छा होता।" ( 11 ).

प्रतिक्रियाओं के मूल्यांकन में प्रयुक्त कारकों की शब्दार्थ सामग्री का विवरण (बच्चों का संस्करण)

	आयुध डिपो	ईडी	एनपी
इ	इ'. - "मैं क्या खाऊंगा?" ( 1 ); - "अगर मेरा कोई भाई होता, तो वह उसे ठीक कर देता" ( 3 ); - "और मैं उसे बहुत पसंद करता हूं" ( 5 ); - "मुझे भी किसी के साथ खेलने की जरूरत है" ( 6 ).	इ. - "मैं सो रहा हूँ, लेकिन तुम सो नहीं रहे हो, है ना?" ( 10 ); - "मैं तुम्हारे साथ दोस्त नहीं हूँ" ( 8 ); - "और तुमने मेरे कुत्ते को प्रवेश द्वार से बाहर निकाल दिया" ( 7 ); इ . - "नहीं, कई गलतियाँ नहीं" ( 4 ); - "मैं भी खेल सकता हूँ" ( 6 ); - "नहीं, मैंने तुम्हारे फूल नहीं लिए" ( 7 ).	इ. - "आपको मुझे गेंद देनी होगी" ( 16 ); "दोस्तों, तुम कहाँ हो! मेरी मदद करो!"( 13 ); - "फिर किसी और से पूछो" ( 3 ).
मैं	मैं'. - "मैं सो कर बहुत खुश हूँ" ( 10 ); "मैंने खुद को अपने हाथों में ले लिया। मैं चाहता था कि तुम मुझे पकड़ लो" 13 ); "नहीं, यह मुझे चोट नहीं पहुँचाता है। मैंने अभी-अभी रेलिंग खींची है" 15 ); - "लेकिन अब यह स्वादिष्ट हो गया है" ( 23 ).	मैं. - "ले लो, मैं इसे अब बिना अनुमति के नहीं लूंगा" ( 2 ); - "मुझे खेद है कि मैंने आपको खेलने के लिए बाधित किया" ( 6 ); - "मैंने बुरा किया" ( 9 ); मैं . "मेरा मतलब इसे तोड़ने का नहीं था" 9 ); - "मैं देखना चाहता था, लेकिन वह गिर गई" ( 9 )	मैं. - "फिर मैं इसे कार्यशाला में ले जाऊँगा" ( 3 ); - "मैं यह गुड़िया खुद खरीदूंगा" ( 5 ); - "मैं तुम्हें अपना दूंगा" ( 9 ); "मैं अगली बार ऐसा नहीं करूंगा" 10 ).
एम	एम'. -"तो क्या। खैर, झूले" ( 21 ); "मैं खुद तुम्हारे पास नहीं आऊंगा" ( 18 ); - "यह वैसे भी दिलचस्प नहीं होगा" ( 18 ); "रात हो चुकी है। मुझे पहले ही सो जाना चाहिए।" 10 ).	एम. - "ठीक है, अगर पैसा नहीं है, तो आप खरीद नहीं सकते" ( 5 ); - "मैं वास्तव में छोटा हूँ" ( 6 ); - "ठीक है, तुम जीत गए" ( 8 ).	एम. - "मैं सो जाऊंगा, और फिर मैं टहलने जाऊंगा" ( 10 ); - "मैं खुद सोने जा रहा हूँ" ( 11 ); "वह अब सूखने वाली है। सूखा" ( 19 ); - "जब तुम चले जाओगे, तो मैं भी हिल जाऊंगा" ( 21 ).

तो, स्थिति संख्या 14 में विषय का उत्तर "चलो एक और पांच मिनट प्रतीक्षा करें", के अनुसार प्रतिक्रिया दिशादंडात्मक है (एम), और के अनुसार प्रतिक्रिया प्रकार- "ज़रूरत की संतुष्टि पर निर्धारण के साथ" (एनपी)।

इन या उन दो विकल्पों के संयोजन को अपना शाब्दिक अर्थ सौंपा गया है।

यदि एक अतिरिक्त दंडात्मक, अंतःक्रियात्मक या दंडात्मक प्रतिक्रिया वाले उत्तर में बाधा का विचार हावी होता है, तो "प्राइम" चिन्ह (ई ', आई', एम ') जोड़ा जाता है।
प्रतिक्रिया का प्रकार "आत्मरक्षा पर निर्धारण के साथ" एक आइकन (ई, आई, एम) के बिना बड़े अक्षरों द्वारा दर्शाया गया है।
प्रतिक्रिया का प्रकार "ज़रूरत को पूरा करने के लिए निर्धारण के साथ" लोअरकेस अक्षरों (ई, आई, एम) द्वारा दर्शाया गया है।
आरोप की स्थितियों में आत्म-सुरक्षात्मक प्रकार की अतिरिक्त और अंतःक्रियात्मक प्रतिक्रियाओं में दो और अतिरिक्त मूल्यांकन विकल्प होते हैं, जो प्रतीकों द्वारा इंगित किए जाते हैं इऔर मैं.

अतिरिक्त मतगणना विकल्पों का उदय इऔर मैंपरीक्षण की स्थिति को दो प्रकारों में विभाजित करने के कारण। स्थितियों में " बाधाएं» विषय की प्रतिक्रिया आमतौर पर निराशाजनक व्यक्तित्व की ओर निर्देशित होती है, और स्थितियों में « आरोपों"यह अधिक बार विरोध की अभिव्यक्ति है, किसी की बेगुनाही का बचाव, एक आरोप या तिरस्कार को खारिज करना, संक्षेप में, लगातार आत्म-औचित्य।

हम इन सभी नोटेशन का वर्णन करते हैं स्थिति नंबर 1 . के उदाहरण पर. इस स्थिति में, बाईं ओर का पात्र (चालक) कहता है: "मुझे खेद है कि हमने आपका सूट छिटक दिया, हालाँकि हमने पोखर से बचने की बहुत कोशिश की।"
उपरोक्त प्रतीकों का उपयोग करके इन शब्दों के उनके मूल्यांकन के साथ संभावित उत्तर:
इ'"कितना शर्मनाक।"
मैं'"मैं बिल्कुल भी गंदा नहीं हुआ।" (विषय इस बात पर जोर देता है कि किसी अन्य व्यक्ति को निराशाजनक स्थिति में शामिल करना कितना अप्रिय है)।
एम'"कुछ नहीं हुआ, पानी के छींटे पड़े हैं।"
इ"तुम अनाड़ी हो। तुम एक मूर्ख हो।"
मैं"बेशक मुझे फुटपाथ पर रहना चाहिए था।"
एम- "खास नहीं"।
इ"आपको साफ करना होगा।"
मैं"मैं इसे साफ कर दूंगा।"
एम- "कुछ नहीं, सूखा।"

चूंकि उत्तर अक्सर दो वाक्यांशों या वाक्यों के रूप में होते हैं, जिनमें से प्रत्येक का कार्य थोड़ा भिन्न हो सकता है, यदि आवश्यक हो, तो उन्हें दो संबंधित प्रतीकों द्वारा दर्शाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, यदि विषय कहता है: "मुझे खेद है कि मैं इस सारी चिंता का कारण था, लेकिन मुझे स्थिति को ठीक करने में खुशी होगी," तो यह पद होगा: द्वितीय. ज्यादातर मामलों में, एक गिनती कारक उत्तर का मूल्यांकन करने के लिए पर्याप्त है।

अधिकांश प्रतिक्रियाओं के लिए स्कोर एक कारक पर निर्भर करता है। उत्तरों के लिए उपयोग किए जाने वाले इंटरपेनिट्रेटिंग या इंटरकनेक्टेड संयोजनों द्वारा एक विशेष मामला प्रस्तुत किया जाता है।

विषय के शब्दों का स्पष्ट अर्थ हमेशा गणना के आधार के रूप में लिया जाता है, और चूंकि उत्तर अक्सर दो वाक्यांशों या वाक्यों के रूप में होते हैं, जिनमें से प्रत्येक का एक अलग कार्य हो सकता है, इसलिए एक गिनती निर्धारित करना संभव है शब्दों के एक समूह के लिए मूल्य, और दूसरे के लिए दूसरा।

शाब्दिक अभिव्यक्तियों (ई, आई, एम, ई ', एम', आई ', ई, आई, एम) के रूप में प्राप्त डेटा तालिका में दर्ज किया गया है।

इसके बाद, GCR की गणना की जाती है - समूह अनुरूपता गुणांक, या, दूसरे शब्दों में, अपने सामाजिक परिवेश में विषय के व्यक्तिगत अनुकूलन का एक उपाय। यह सांख्यिकीय गणना द्वारा प्राप्त मानक मूल्यों के साथ विषय की प्रतिक्रियाओं की तुलना करके निर्धारित किया जाता है। 14 स्थितियाँ हैं जिनका उपयोग तुलना के लिए किया जाता है। उनके मान तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं। बच्चों के संस्करण में, स्थितियों की संख्या अलग है।

वयस्कों के लिए सामान्य जीसीआर चार्ट

स्थिति संख्या	आयुध डिपो	ईडी	एनपी
1	एम'	इ
2		मैं
3
4
5			मैं
6			इ
7		इ
8
9
10		इ
11
12		इ	एम
13			इ
14
15	इ'
16		इ	मैं
17
18	इ'		इ
19		मैं
20
21
22	एम'
23
24	एम'

बच्चों के लिए सामान्य जीसीआर तालिका

स्थिति संख्या	आयु समूह
	6-7 साल पुराना	8-9 साल पुराना	10-11 साल पुराना	12-13 साल की उम्र
1
2	इ	ई / एम	एम	एम
3		इ		इ; एम
4
5
6
7	मैं	मैं	मैं	मैं
8		मैं	मैं/मैं	मैं/मैं
9
10	मुझे			एम
11				मैं हूँ
12	इ	इ	इ	इ
13	इ	इ		मैं
14	एम'	एम'	एम'	एम'
15	मैं'		खाना खा लो'	एम'
16		इ	मुझे	एम'
17		एम	एम	इ; एम
18
19	इ	इ; मैं	इ; मैं
20			मैं	मैं
21
22	मैं	मैं	मैं	मैं
23
24	एम	एम	एम	एम
	10 स्थितियां	12 स्थितियां	12 स्थितियां	15 स्थितियां

यदि विषय का उत्तर मानक के समान है, तो "+" चिन्ह लगाया जाता है।
जब किसी स्थिति के लिए दो प्रकार की प्रतिक्रियाएं मानक प्रतिक्रिया के रूप में दी जाती हैं, तो यह पर्याप्त है कि विषय की कम से कम एक प्रतिक्रिया मानक के साथ मेल खाती है। इस मामले में, उत्तर को "+" चिह्न से भी चिह्नित किया जाता है।
यदि विषय का उत्तर दोहरा अंक देता है, और उनमें से एक मानक के अनुरूप है, तो इसका मूल्य 0.5 अंक है।
यदि उत्तर मानक के अनुरूप नहीं है, तो इसे "-" चिह्न द्वारा दर्शाया जाता है।

प्रत्येक प्लस को एक के रूप में और प्रत्येक माइनस को शून्य के रूप में गिनते हुए, अंकों को सारांशित किया जाता है। फिर, 14 स्थितियों (जिन्हें 100% के रूप में लिया जाता है) के आधार पर, प्रतिशत मान की गणना की जाती है जीसीआरविषय।

वयस्क जीसीआर प्रतिशत रूपांतरण तालिका

जीसीआर	प्रतिशत	जीसीआर	प्रतिशत	जीसीआर	प्रतिशत
14	100	9,5	68	5	35,7
13,5	96,5	9	64,3	4,5	32,2
13	93	8,5	60,4	4	28,6
12,5	90	8	57,4	3,5	25
12	85	7,5	53,5	3	21,5
11,5	82	7	50	2,5	17,9
11	78,5	6,5	46,5	2	14,4
10,5	75	6	42,8	1,5	10,7
10	71,5	5,5	39,3	1	7,2

8-12 वर्ष के बच्चों के लिए जीसीआर प्रतिशत में परिवर्तित करने की तालिका

जीसीआर	प्रतिशत	जीसीआर	प्रतिशत	जीसीआर	प्रतिशत
12	100	7,5	62,4	2,5	20,8
11,5	95,7	7	58,3	2	16,6
11	91,6	6,5	54,1	1,5	12,4
10,5	87,4	6	50	1	8,3
10	83,3	5,5	45,8
9,5	79,1	5	41,6
9	75	4,5	37,4
8,5	70,8	4	33,3
8	66,6	3,5	29,1

12-13 वर्ष के बच्चों के लिए जीसीआर प्रतिशत में परिवर्तित करने की तालिका

जीसीआर	प्रतिशत	जीसीआर	प्रतिशत	जीसीआर	प्रतिशत
15	100	10	66,6	5	33,3
14,5	96,5	9,5	63,2	4,5	30
14	93,2	9	60	4	26,6
13,5	90	8,5	56,6	3,5	23,3
13	86,5	8	53,2	3	20
12,5	83,2	7,5	50	2,5	16,6
12	80	7	46,6	2	13,3
11,5	76,5	6,5	43,3	1,5	10
11	73,3	6	40	1	6,6
10,5	70	5,5	36

मात्रात्मक मूल्य जीसीआरके रूप में माना जा सकता है अपने सामाजिक वातावरण के लिए विषय के व्यक्तिगत अनुकूलन के उपाय.

अगला पड़ाव- प्रोफाइल की तालिका में भरना। यह परीक्षण की उत्तर पुस्तिका के आधार पर किया जाता है। 6 कारकों में से प्रत्येक के घटित होने की संख्या की गणना की जाती है, गुणनखंड की प्रत्येक घटना को एक बिंदु दिया जाता है। यदि कई गणना कारकों का उपयोग करके विषय की प्रतिक्रिया का मूल्यांकन किया जाता है, तो प्रत्येक कारक को समान महत्व दिया जाता है। तो अगर उत्तर का मूल्यांकन किया गया था " उसकी", फिर" का मान इ"0.5 के बराबर होगा और" इ”, क्रमशः, 0.5 अंक भी। परिणामी संख्याएँ तालिका में दर्ज की गई हैं। जब तालिका पूरी हो जाती है, तो संख्याओं को कॉलम और पंक्तियों में जोड़ दिया जाता है, और फिर प्राप्त प्रत्येक राशि के प्रतिशत की गणना की जाती है।

प्रोफ़ाइल तालिका

	आयुध डिपो	ईडी	एनपी	जोड़	%
इ
मैं
एम
जोड़
%

प्रोफ़ाइल स्कोर को प्रतिशत में बदलने की तालिका

अंक	प्रतिशत	अंक	प्रतिशत	अंक	प्रतिशत
0,5	2,1	8,5	35,4	16,5	68,7
1,0	4,2	9,0	37,5	17,0	70,8
1,5	6,2	9,5	39,6	17,5	72,9
2,0	8,3	10,0	41,6	18,0	75,0
2,5	10,4	10,5	43,7	18,5	77,1
3,0	12,5	11,0	45,8	19,0	79,1
3,5	14,5	11,5	47,9	19,5	81,2
4,0	16,6	12,0	50,0	20,0	83,3
4,5	18,7	12,5	52,1	20,5	85,4
5,0	20,8	13,0	54,1	21,0	87,5
5,5	22,9	13,5	56,2	21,5	89,6
6,0	25,0	14,0	58,3	22,0	91,6
6,5	27,0	14,5	60,4	22.5	93,7
7,0	29,1	15,0	62,5	23,0	95,8
7,5	31,2	15,5	64,5	23,5	97,9
8,0	33,3	16,0	66,6	24,0	100,0

इस तरह से प्राप्त प्रतिशत अनुपात ई, आई, एम, ओडी, ईडी, एनपी विषय की हताशा प्रतिक्रियाओं की मात्रात्मक विशेषताओं का प्रतिनिधित्व करता है।

संख्यात्मक डेटा प्रोफ़ाइल के आधार पर, तीन मुख्य नमूने और एक अतिरिक्त नमूना उत्पन्न होता है।

पहला नमूना व्यक्त करता है प्रतिक्रिया की विभिन्न दिशाओं की सापेक्ष आवृत्ति, इसके प्रकार की परवाह किए बिना। अतिरिक्त, अंतःक्रियात्मक और दंडात्मक प्रतिक्रियाओं को उनकी घटती आवृत्ति के क्रम में व्यवस्थित किया जाता है। उदाहरण के लिए, आवृत्तियों ई - 14, आई - 6, एम - 4, को ई\u003e I\u003e एम लिखा जाता है।
दूसरा नमूना व्यक्त करता है प्रतिक्रिया प्रकारों की सापेक्ष आवृत्तिउनके निर्देशों की परवाह किए बिना। हस्ताक्षरित वर्ण उसी तरह लिखे गए हैं जैसे पिछले मामले में। उदाहरण के लिए, हमें OD - 10, ED - 6, NP - 8. रिकॉर्ड किया गया: OD > NP > ED।
तीसरा नमूना व्यक्त करता है तीन सबसे सामान्य कारकों की सापेक्ष आवृत्ति, प्रतिक्रिया के प्रकार और दिशा की परवाह किए बिना। उदाहरण के लिए, E > E' > M लिखा जाता है।
चौथे अतिरिक्त पैटर्न में शामिल हैं "बाधा" की स्थितियों और "आरोप" की स्थितियों में उत्तर ई और आई की तुलना. E और I के योग की गणना प्रतिशत के रूप में की जाती है, वह भी 24 के आधार पर, लेकिन चूंकि केवल 8 (या 1/3) परीक्षण स्थितियां ही E और I की गणना की अनुमति देती हैं, ऐसे उत्तरों का अधिकतम प्रतिशत 33% होगा। व्याख्या के उद्देश्यों के लिए, प्राप्त प्रतिशत की तुलना इस अधिकतम संख्या से की जा सकती है।