ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಓದುವ ಪಟ್ಟಿ. ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ)

ಥೀಮ್: "ಹಣ್ಣುಗಳು"

ಗುರಿ : - ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಮನ್ವಯ;

ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ.

ಮಿತವ್ಯಯದ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತೋಟಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ಅವನು ಸೇಬಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು: "ಒಂದು ಕೆಂಪು ಸೇಬು, ಎರಡು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು, ಮೂರು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು, ನಾಲ್ಕು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು, ಐದು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು ..."

ನಂತರ ಅವರು ಪಿಯರ್ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಹಳದಿ ಪೇರಳೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು: "ಒಂದು ಹಳದಿ ಪೇರಳೆ, ಎರಡು ಹಳದಿ ಪೇರಳೆ, ಮೂರು ಹಳದಿ ಪೇರಳೆ, ನಾಲ್ಕು ಹಳದಿ ಪೇರಳೆ, ಐದು ಹಳದಿ ಪೇರಳೆ ..."

ಪೇರಳೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ ನಂತರ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಹೋದರು: "ಒಂದು ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್, ಎರಡು ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್ಗಳು, ಮೂರು ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್ಗಳು, ನಾಲ್ಕು ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್ಗಳು, ಐದು ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್ಗಳು ..."

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಕಾಗೆ ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿತ್ತು. ಅವನು ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿದಳು:

- ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ನೀವು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು, ಹಳದಿ ಪೇರಳೆ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್ಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬಳಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇನೆ, - ಮಿತವ್ಯಯದ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿತು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು?

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಏನು ಯೋಚಿಸಿದೆ?

ಅವರು ಕೆಂಪು ಸೇಬುಗಳು, ಹಳದಿ ಪೇರಳೆ, ನೀಲಿ ಪ್ಲಮ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಎಣಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಅವನು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಎಣಿಸಿದನು?

ಥೀಮ್: "ಅಣಬೆಗಳು"

ಗುರಿ: - ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ;

ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಅಣಬೆ ಕೀಳುವವರು.

ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು, ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಣಬೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ರಸ್ತೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿಯೇ ಎಣ್ಣೆ ಡಬ್ಬವಿತ್ತು. ಫ್ಲೈವೀಲ್ಗಳು ಬುಷ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು. ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಳದಿ ಚಾಂಟೆರೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಬಳಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬೊಲೆಟಸ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಒಂದು ಬೊಲೆಟಸ್ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿತು.

ಅವರು ಕಾಡಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಾಗ, ಮರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಇಡೀ ಬುಟ್ಟಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ತಂದರು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು?

ಎಣ್ಣೆ ಹಾಕುವವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದರು?

ಫ್ಲೈವೀಲ್ಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು?

ಹಳದಿ ನರಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು?

ಬೊಲೆಟಸ್ ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ?

ಬೊಲೆಟಸ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ನೋಡಿದೆ?

ನೀವು ಏನು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಥೀಮ್: "ಶರತ್ಕಾಲ"

ಗುರಿ: - ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ;

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಒಪ್ಪಂದ

ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು! ಲಿಟಲ್ ಹರೇ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಂಡಿತು. ಯಾರೋ ಇಡೀ ಕಾಡಿಗೆ ಬಹುವರ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ, ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳು ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಇಂದು ಅವರು ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಹಳದಿ, ಮತ್ತು ಕಂದು ... ಮೊಲ ಇಂತಹ ಸುಂದರ ಎಲೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

“ಇಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಕೆಂಪು ಆಸ್ಪೆನ್ ಎಲೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಮೇಪಲ್ ಎಲೆ ಇದೆ. ಮತ್ತು ರೋವನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ರೋವನ್ ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಓಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬರ್ಚ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಣ್ಣ ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ”ಎಂದು ಹರೇ ಹೇಳಿದರು, ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು. ಅವರು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ತಾಯಿ ಹರೇಗೆ ನೀಡಿದರು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಅದು ಎಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು?

ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ಹೇಗಿದ್ದವು?

ಹರೇ ಯಾವ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮಾಡಿತು?

ಹೂಗುಚ್ಛ ಕೊಟ್ಟಿದ್ದು ಯಾರಿಗೆ?

ಥೀಮ್: "ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಗುರಿ: - ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;

ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಮಿಶಿನ ಕನಸು.

ಮಿಶಾ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಆದರೆ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಅವುಗಳನ್ನು ದೂರ ಇಡಲಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾಗಿ ಇವತ್ತು ತಿಂಡಿ ತಿಂದ ತಕ್ಷಣ ಅವರನ್ನ ಆಡಲು ಹೋದೆ. ಮಿಶಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಘನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಂತರ ಅವನು ಕಾರನ್ನು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು. ಅವರು ನಿರ್ಮಾಣದಿಂದ ಉಳಿದ ಘನಗಳನ್ನು ಕಾರಿನ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಇದರಿಂದ ಘನಗಳು ಕೋಣೆಯಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ನಂತರ ಅವರು ಹಾಸಿಗೆಯ ಪಕ್ಕದ ಮೇಜಿನಿಂದ ಡಿಸೈನರ್ನೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟರು. "ನಾನು ವಿಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಮಿಶಾ ಯೋಚಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಏನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆದನು. ಸಂಜೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಆಟಿಕೆಗಳೆಲ್ಲ ಚೆಲ್ಲಾಪಿಲ್ಲಿಯಾಗಿ ಬಿದ್ದಿದ್ದವು. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಿಶಾಗೆ ತಾಯಿ ಎಷ್ಟು ಕೇಳಿದರೂ ಅವನು ಅವಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಮಿಶಾ ನಿದ್ರಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು ಓಡಿಹೋಗಿವೆ ಎಂದು ಅವನು ಕನಸು ಕಂಡನು. ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಘನಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಇಲ್ಲ. ಮಿಶಾ ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತಳಾದಳು - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಟವಾಡಲು ಏನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.

ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದೂರ ಇಡಬೇಕು ಎಂದು ಮಿಶಾ ಅರಿತುಕೊಂಡರು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಮಿಶಾ ಏನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು?

ಅವನು ಘನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪಡೆದನು?

ಕಾರು ಎಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು?

ಅವನು ಘನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದನು?

ಡಿಸೈನರ್ ಇರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಅವನು ವಿಮಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟನು?

ಮಿಶಾ ಏನು ಕನಸು ಕಂಡಳು?

ಅವನ ಬಳಿ ಇನ್ನೇನು ಇರಲಿಲ್ಲ?

ಅವನಿಗೆ ಏಕೆ ದುಃಖವಾಯಿತು?

ಅವನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಏನು ಅರ್ಥವಾಯಿತು?

ಥೀಮ್: "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು"

ಗುರಿ:

ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ.

ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವುದು.

ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಯೂಲಿಯಾ ಸಹೋದರಿಯರು: ಮಾಶಾ ಹಿರಿಯ, ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯಾ ಕಿರಿಯ. ಹುಡುಗಿಯರು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಬಹುತೇಕ ಜಗಳವಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿದರು.

ಒಮ್ಮೆ ಮಾಶಾ ಜೂಲಿಯಾಳನ್ನು ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದಳು. ಹುಡುಗಿಯರು ಟೀಪಾಟ್ನಲ್ಲಿ ತಾಜಾ ಚಹಾವನ್ನು ಕುದಿಸಿದರು, ಸಕ್ಕರೆ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ, ಸಕ್ಕರೆ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರ್ಯಾಕರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ಮಾಶಾ ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಕಪ್‌ಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಸುರಿದು ಅದನ್ನು ತಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದಳು, ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯಾ ಅದನ್ನು ಒಂದು ಕಪ್‌ಗೆ ಸುರಿದು ತಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದಳು. ಜೂಲಿಯಾ ಚಹಾದಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಟೀಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿ. ಮಾಶಾ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಯೂಲಿಯಾ - ಕ್ರ್ಯಾಕರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ. ಚಹಾವು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾಗಿತ್ತು!

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಸಹೋದರಿಯರ ಹೆಸರೇನು?

ಯಾರು ಹಿರಿಯರು?

ಮಾಶಾ ಯುಲಿಯಾಗೆ ಏನು ನೀಡಿದರು?

ಹುಡುಗಿಯರು ಏನು ಚಹಾ ಮಾಡಿದರು?

ಅವರು ಸಕ್ಕರೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರು?

ನೀವು ಪಟಾಕಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ?

ಅವರು ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಏನು ಹಾಕಿದರು?

ಮಾಶಾ ತನಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಗೆ ಏನು ಚಹಾ ಸುರಿದಳು?

ಹುಡುಗಿಯರು ಏನು ಚಹಾ ಕುಡಿದರು?

ವಿಷಯ: "ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು"

ಗುರಿ: - ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಒಪ್ಪಂದ;

ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್, ಆಪಾದಿತ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ದುರಾಸೆಯ ರಾಜಕುಮಾರಿ.

ದೂರದ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ರಾಜಕುಮಾರಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದಳು: ದೊಡ್ಡ ಅರಮನೆ, ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು, ಆದರೆ ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನೋಡುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿಷಯವಲ್ಲ - ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ಇದು ನನ್ನ ಉಡುಗೆ!", "ನನ್ನ ಬೂಟುಗಳು!", "ನನ್ನ ಜಾಕೆಟ್!", "ನನ್ನ ಕೋಟ್!", "ನನ್ನ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್!", "ನನ್ನ ಟೋಪಿ!" ಮತ್ತು ರಾಜನು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸೇವಕರು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರಾಜಕುಮಾರಿಗೆ ನೀಡಿದರು - ಅವಳು ಅಳದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ.

ಒಮ್ಮೆ ರಾಜಕುಮಾರಿ ನಡೆಯಲು ಹೋದರು ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಬಿಳಿ ಕುದುರೆಯನ್ನು ನೋಡಿದರು. "ನನ್ನ ಕುದುರೆ," ಅವಳು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಳು, ಮತ್ತು ಸೇವಕರು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ಮಾಲೀಕರಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ಅವಳು ಅವನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತ ತಕ್ಷಣ, ಕುದುರೆಯು ಕಾಡಿಗೆ ನುಗ್ಗಿತು ಮತ್ತು ಅವನ ಸವಾರನನ್ನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಎಸೆದಿತು. ರಾಜಕುಮಾರಿ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು - ಭಯಾನಕ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಈ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು! ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಅವಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಿಂದ ತೆವಳಿತು ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಕೂಗುತ್ತದೆ: “ನನ್ನ ಬೇಟೆ! ನನ್ನ! ನನ್ನ!" ಕೇವಲ - ಕೇವಲ ರಾಜಕುಮಾರಿ ಅವನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಿ ಅರಮನೆಗೆ ಮರಳಿದಳು.

ಅಂದಿನಿಂದ, ರಾಜಕುಮಾರಿ ಹೇಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಳು: “ನನ್ನದು ಅಥವಾ ನನ್ನದು” - ಕರಡಿ ಅವಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಹೆದರಿಸಿತು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ರಾಜಕುಮಾರಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು?

ಅವಳು ಏನನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಾಗ ಅವಳು ಏನು ಕೂಗಿದಳು?

ರಾಜನು ಯಾರು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು?

ರಾಜಕುಮಾರಿ ಒಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಯಾರನ್ನು ನೋಡಿದಳು?

ಸೇವಕರು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಯಾರಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು?

ಕುದುರೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು?

ಕರಡಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ರಾಜಕುಮಾರಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದಳು?

ಥೀಮ್: "ಚಳಿಗಾಲ"

ಗುರಿ: - ಪ್ರಕರಣಗಳ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು;

ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ.

ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್.

ಒಂದು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹಿಮದಿಂದ ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಮಾಡಿದರು. ರಾತ್ರಿ ಬಿದ್ದಾಗ, ಹಿಮಮಾನವ ಬೇಸರಗೊಂಡನು - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸುತ್ತಲೂ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲರೂ ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಭಾರೀ ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದ್ದು, ರಸ್ತೆಗಳೆಲ್ಲ ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿವೆ. ಹಿಮಮಾನವ ಹಿಮದ ಮೂಲಕ ನಡೆದು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು. ಪಕ್ಕದ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು - ಅವನು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೂ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟನು. ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹಿಮದ ಬಗ್ಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಬಂದು ಹಿಮಮಾನವ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಾತನಾಡಿದರು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಮಕ್ಕಳು ಯಾರಿಗೆ ಕುರುಡರಾದರು?

ಹಿಮಮಾನವ ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

ರಸ್ತೆ ಏಕೆ ಆವರಿಸಿದೆ?

ಹಿಮಮಾನವ ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು?

ಮುಂದಿನ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು?

ಹಿಮ ಮಾನವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು?

ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಯಾರನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಥೀಮ್: "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ;

ಸಂಕೀರ್ಣ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ-ಇಂದ -ಫಾರ್, -ಇಂದ -ಅಂಡರ್ .

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಿದವು.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಯಾರು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋದರು, ಯಾರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು ಎಂದು ನಾವು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ. ತೋಳ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿತ್ತು. ಮರದ ಕೆಳಗೆ ನರಿಯ ಬಾಲ ಇಣುಕಿತು. "ಹೊರಗೆ ಬಾ ನರಿ!" - ತೋಳ ಹೇಳಿದರು. ಪೊದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ, ಅವರು ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು: "ಹರೇ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ!". ಅಳಿಲು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಟೊಳ್ಳಾದ ಹೊಳೆಯಿತು, ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸೂಜಿಗಳು ಬೇರುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಕೊನೆಯ ತೋಳವು ಕರಡಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು - ಅವನು ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಪೊದೆಗಳಿಗೆ ಏರಿದನು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಕರಡಿಯ ಪಂಜ ಮಾತ್ರ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದವು!

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಿದ್ದು ಯಾರು?

ಓಡಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ನರಿ ಬಾಲ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಏನು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತ್ತು?

ತೋಳವು ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ?

ಪೊದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ನೀವು ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?

ಟೊಳ್ಳುಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಳೆಯಿತು?

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸೂಜಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಬಂದವು?

ಬೇರುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ?

ಕರಡಿಯ ಪಂಜ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ಪೊದೆಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಏನು ಗೋಚರಿಸಿತು?

ವಿಷಯ: "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ -ಹುಡುಕುವುದು ;

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಹೆಮ್ಮೆಯ ಬೆಕ್ಕು .

ಒಂದು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಬೆಕ್ಕು ವಾಸ್ಕಾ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವನು ಮುಖಮಂಟಪಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಇಡೀ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: “ನಾನು ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆಕ್ಕು, ನನಗೆ ಪಂಜಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಂಜಗಳು, ಮತ್ತು ಬಾಲವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಲವಲ್ಲ, ಮೀಸೆ, ಆದರೆ ಮೀಸೆ, ಹಲ್ಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲ್ಲು! ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಅವನಿಂದ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದರು, ಅವನು ಹೊರಗೆ ಹೋದ ತಕ್ಷಣ ಎಲ್ಲರೂ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು: ಕೋಳಿಯ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಳಿಗಳು, ಹಂದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಂದಿಗಳು, ಗೋಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಸುಗಳು, ಅಶ್ವಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುದುರೆಗಳು, ಮೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಮೊಲಗಳು.

ಇಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಅವನನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಥವಾ ನೋಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಬೆಕ್ಕು ವಾಸ್ಕಾ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ತದನಂತರ ಅವರು ಅಂಗಳದಿಂದ ಬೀದಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ವಾಸ್ಕಾ ಗೇಟ್‌ನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋದ ತಕ್ಷಣ, ನಾಯಿಗಳು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿದವು, ಬೊಗಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಓಡಿಸಿದವು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ತುಂಬಾ ಹೆದರಿಸಿದರು, ಯಾರೂ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೋಡಲಿಲ್ಲ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಹೆಮ್ಮೆಯ ಬೆಕ್ಕು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು?

ಅವನ ಹೆಸರೇನು?

ಬೆಕ್ಕು ಹೇಗೆ ಬಡಾಯಿ ಕೊಚ್ಚಿಕೊಂಡಿತು?

ಕೋಳಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಹಂದಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಹಸುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಕುದುರೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಮೊಲಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಹೆಮ್ಮೆಯ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಯಾರು ಹೆದರಿಸಿದರು?

ವಿಷಯ: "ಸಾರಿಗೆ"

ಗುರಿ: - ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆ;

ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ.

ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಟ್ರಕ್.

ಒಮ್ಮೆ ಅದೇ ಗ್ಯಾರೇಜಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಟ್ರಕ್ ಇತ್ತು. ಅವರು ತುಂಬಾ ಶ್ರಮವಹಿಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಕ್ವಾರಿಯಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮರಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು, ಯಾವಾಗಲೂ, ಅವರು ಬೇಗನೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ತನ್ನ ಹೆಡ್ಲೈಟ್ಗಳನ್ನು ತೊಳೆದು ಮತ್ತುಬಿಟ್ಟರು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನಿಂದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ. ಟ್ರಕ್ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು ಅನಿಲ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತುಬಿಟ್ಟರು ಫುಲ್ ಟ್ಯಾಂಕ್ ಪೆಟ್ರೋಲ್ ಜೊತೆಗೆ. ಅವನು ಯಾವಾಗಓಡಿಸಿದರು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳಿಗೆ, ನಂತರ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ನೋಡಿದೆಓಡಿಸುತ್ತದೆ ಅವನ ಪರಿಚಿತ ಬಸ್. ಟ್ರಕ್ ತನ್ನ ಹೆಡ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನತ್ತ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿತು ಮತ್ತುಹೋದರು ದೂರದ. ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರುತೆರಳಿದರು ವಿಶಾಲವಾದ ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿಬಿಟ್ಟರು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಗೆ. ಮರಳು ಹಳ್ಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಇದು ದೂರವಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವನುಬಂದರು . ಅವರು ಮರಳಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರುಹೋದರು ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಟ್ರಕ್ ಇಡೀ ದಿನ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಿಂದ ಗ್ಯಾರೇಜ್ಗೆ ಬಹಳ ತಡವಾಗಿ ಮರಳಿತು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಪುಟ್ಟ ಟ್ರಕ್ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು?

ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಟ್ರಕ್ ಏನು ಮಾಡಿತು?

ಅವನು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನಿಂದ ಏನು ಮಾಡಿದನು, ಅವನು ಹೊರಟುಹೋದನೋ ಅಥವಾ ಒಳಗೆ ಹೋದನೋ?

ಅವನು ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್‌ಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾನೋ ಅಥವಾ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾನೋ?

ಅವನು ಇಂಧನ ತುಂಬಿದಾಗ, ಅವನು ಹೊರಟುಹೋದನೋ ಅಥವಾ ಓಡಿಸಿದನೋ?

ಅವನು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್‌ಗೆ ಓಡಿಸಿದನೇ ಅಥವಾ ನಿರ್ಗಮಿಸಿದನೇ?

ಬಸ್ಸು ಹೊರಟಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆಯೇ?

ನದಿಯ ಮೇಲಿನ ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಟ್ರಕ್ ಓಡಿದೆಯೇ?

ಅವನು ಮರಳು ಹಳ್ಳಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿದನೋ ಅಥವಾ ಅವನು ಚಲಿಸಿದನೋ?

ಟ್ರಕ್ ಹಿಂತಿರುಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆಯೇ?

ಥೀಮ್: "ವಸಂತ"

ಗುರಿ: - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ಬಳಕೆ;

ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ.

ವಸಂತ.

ಇಲ್ಲಿ ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ! ದಿನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಿವೆ. ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲದ ನಂತರ ಪ್ರಕೃತಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಕಾಡಿನ ತೆರವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಕರಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಕರಗಿದ ತೇಪೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೊದಲ ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತವೆ. ಮರಗಳು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ರೂಕ್ಸ್ ಈಗಾಗಲೇ ಬಂದು ತಮ್ಮ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿವೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮೊಲಗಳು ತಮ್ಮ ಬಿಳಿ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ, ಕರಡಿಗಳು ಶಿಶಿರಸುಪ್ತಿಯ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಗುಹೆಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ, ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ವಸಂತ ದಿನಗಳು ಯಾವುವು?

ಸೂರ್ಯನು ಹೇಗೆ ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ?

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತವೆ?

ಹಿಮವು ಎಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತದೆ?

ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತವೆ?

ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಉಬ್ಬುತ್ತವೆ?

ರೂಕ್ಸ್ ಏನು ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು?

ಬಿಳಿ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವವರು ಯಾರು?

ಕರಡಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ?

ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ?

ಥೀಮ್: "ಕುಟುಂಬ"

ಗುರಿ: - ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ -ಒಳಗೆ -;

ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ.

ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕ.

ಇಂದು ಮಾಷಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಮೊದಲು ಅಪ್ಪನ ಮಗ್ ಮತ್ತು ಅಮ್ಮನ ಬಟ್ಟಲು ತೊಳೆದಳು. ನಂತರ ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಒರೆಸಿದೆ. ಕಾರಿಡಾರಿನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಪನ ಕೊಡೆ ಕಂಡಳು. ಮಾಶಾ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟಳು. ಅಜ್ಜಿಯ ಏಪ್ರನ್ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೇತಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಕಾಫಿ ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಡಚಿದಳು. ಅಪ್ಪನ ಸ್ನೀಕರ್ಸ್, ಅಮ್ಮನ ಬೂಟುಗಳು, ಅಜ್ಜಿಯ ಚಪ್ಪಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜನ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ನಾನು ಅಂದವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿದೆ. ಅಮ್ಮ ಬಂದಾಗ, ಟಾಯ್ ಕಾರ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಲ್ಲ. "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲಿಲ್ಲ?" ಅಮ್ಮ ಕೇಳಿದಳು. "ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ," ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಸಹಾಯಕ ಉತ್ತರಿಸಿದ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಯಾರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು?

ಮಾಶಾ ಯಾರ ಚೊಂಬು ತೊಳೆದರು?

ಯಾರ ಕಪ್?

ಅವಳು ಯಾರ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಒರೆಸಿದಳು?

ಅದು ಯಾರ ಕೊಡೆ?

ಮಾಶಾ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಏಪ್ರನ್ ಅನ್ನು ನೇತುಹಾಕಿದರು?

ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಯಾರದಾಗಿತ್ತು?

ಅವಳು ಯಾರ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದಳು?

ಯಾರ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಶುದ್ಧವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ?

ಥೀಮ್: "ಪೀಠೋಪಕರಣ"

ಗುರಿ: - ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳ ಒಪ್ಪಂದ;

ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ - ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ;

ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ. ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು. ಸಂಖ್ಯೆ.

ಗೃಹಪ್ರವೇಶ.

ಕರಡಿ ಕುಟುಂಬವು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಅವರು ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಮನೆ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ, ಮೇಜುಗಳಿಲ್ಲ, ಹಾಸಿಗೆಗಳಿಲ್ಲ, ಕುರ್ಚಿಗಳಿಲ್ಲ. ತಂದೆ ಕರಡಿ, ತಾಯಿ ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದವು.

ತಿನ್ನಲು, ನಿಮಗೆ ಡೈನಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್ ಬೇಕು, - ಕರಡಿ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಟೇಬಲ್ ಬೇಕು, - ಮರಿಗಳು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದವು.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಐದು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು, ಕರಡಿ ಕೂಗಿದರು.

ನಮಗೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಎರಡು ಕುರ್ಚಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ! ಮರಿಗಳು ಕಿರುಚಿದವು.

ನಾವು ಮಲಗಲು ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮರಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತೇವೆ, - ಕರಡಿ ಹೇಳಿದರು.

ನಮಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೈಟ್‌ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಖರೀದಿಸಿ, ಮರಿಗಳು ಕೇಳಿದವು.

ನಾವು ಟಿವಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಖರೀದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, - ಕರಡಿ ಹೇಳಿದರು.

ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಸೈಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ - ಕ್ಲೋಸೆಟ್, - ಕರಡಿ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ - ಲಾಕರ್! ಮರಿಗಳು ಕಿರುಚಿದವು.

ನೀವು ಕೋಣೆಗೆ ಸೋಫಾ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಸೋಫಾವನ್ನು ಸಹ ಖರೀದಿಸಬೇಕು - ಕರಡಿ ಕೂಗಿತು.

ಸಾಮಾನು ಸರಂಜಾಮುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ ಮನೆಗೆ ತಂದು ಅದರ ಜಾಗದಲ್ಲಿಟ್ಟು ಹೊಸಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಜಿನ ಗೃಹಪ್ರವೇಶ ಮಾಡಿದರು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಕರಡಿ ಕುಟುಂಬ ಏನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು? ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ?

ಹೊಸ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? - ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು?

ತಿನ್ನಲು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಬೇಕು? - ಕರಡಿಗಳು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ತಂದವು?

ಮರಿಗಳಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಏನು ಬೇಕಿತ್ತು?

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾನು ಏನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು? ಎಷ್ಟು ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು?

ಕರಡಿಗಳು ಏನು ಮಲಗುತ್ತವೆ?

ಮರಿಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಏನು ಕೇಳಿದವು?

ಟಿವಿಗಾಗಿ ನಾನು ಏನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು?

ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ, ಕರಡಿಗಳು ಏನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು?

ವಿಷಯ: "ವೃತ್ತಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ವಾದ್ಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ;

ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಯಾರಾಗಬೇಕು?

ಒಮ್ಮೆ ವಿತ್ಯಾ ತಾನು ಬೆಳೆದಾಗ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯೋಚಿಸಿದನು. ನಾನು ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಚಾಲಕನಾಗಬಹುದೇ? ನಾನು ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತೇನೆ ... ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ನಾನು ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಾಗುವುದು ಉತ್ತಮ - ನಾನು ರೈಲನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು ಸಹ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ - ನಾನು ಅಡುಗೆಯವರಾಗಬಹುದೇ? ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರಾಗಿ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದೇ? ಬಿಲ್ಡರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ಸುಂದರವಾದ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಬೆಂಕಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಬಿದ್ದರೆ ಏನು - ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹಾಗಾದರೆ ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸಲು ನಾನು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವನಾಗಬಹುದೇ?

ಆದ್ದರಿಂದ ವಿತ್ಯಾ ಕುಳಿತುಕೊಂಡು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಟೋಲ್ಯಾ ಅವನನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಕರೆಯುವವರೆಗೂ ತರ್ಕಿಸಿದನು. "ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ವಿತ್ಯಾ ಯೋಚಿಸಿ ನಡೆಯಲು ಓಡಿದಳು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ವಿಕ್ಟರ್ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದನು?

ವಿತ್ಯಾ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು?

ಮತ್ತು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ರುಚಿಕರವಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ?

ಜನರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು ನೀವು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ವಿತ್ಯಾ ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು?

ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ಅವನು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದನು?

ವಿತ್ಯ ಅವರು ನಡೆಯಲು ಓಡುವ ಮೊದಲು ಏನು ಯೋಚಿಸಿದರು?

ಥೀಮ್: "ಹೂಗಳು"

ಗುರಿ: - ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಕರಣ ಮತ್ತು ಓರೆಯಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳ ಒಪ್ಪಂದ;

ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ.

ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ.

ಮನೆಯ ಸಮೀಪವಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಸುತ್ತಿನ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆದವು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇದ್ದವು: ಐದು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ನೇಷನ್‌ಗಳು, ಮೂರು ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳು, ಎರಡು ಹಳದಿ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು, ನಾಲ್ಕು ಗುಲಾಬಿ ಡೈಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಎಂಟು ನೀಲಿ ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್‌ಗಳು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಲುಪಿದರು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಿದರು:

ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಿಸಿ, ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, - ನೀಲಿ ಕಾರ್ನ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಲಿಲ್ಲಿಗಳ ಕಾರಣ ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದವು.

ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ನೇಷನ್‌ಗಳಿಂದಾಗಿ ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ಗುಲಾಬಿ ಡೈಸಿಗಳು ದೂರಿದರು.

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ದಿನವಿಡೀ ಅವರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಶಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ತಳ್ಳಿದರು, ಕಡೆಯಿಂದ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸೂರ್ಯನು ಕಪ್ಪು ಮೋಡದ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದವು.

ನಾವು ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಸೂರ್ಯನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮಿಂದ ಮರೆಯಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳು ದುಃಖಿತರಾದರು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಹೂವುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು?

ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆದವು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಇದ್ದವು?

ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳಿಗೆ ಯಾರು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದರು?

ಯಾರಿಂದಾಗಿ ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ?

ಕೆಂಪು ಕಾರ್ನೇಷನ್‌ಗಳ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸಿಕ್ಕರು?

ಸೂರ್ಯ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು?

ಯಾರಿಗೆ ದುಃಖವಾಯಿತು?

ಥೀಮ್: "ತರಕಾರಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ;

ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತವೆ.

ತೋಟದಲ್ಲಿ ವಿವಾದ.

ಒಮ್ಮೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ, ತರಕಾರಿಗಳು ವಿವಾದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಕ್ಯಾರೆಟ್, ತುಂಬಾ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ - ನಾನು ಉತ್ತಮ!

ಇಲ್ಲ, ಇದು ನಾನೇ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ: ನಾನು ತುಂಬಾ ಹಸಿರು, ಉದ್ದ, ಗರಿಗರಿಯಾದ ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ!

ನೀವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನಾವು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಉತ್ತಮರು! ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ: ನಾವು ತುಂಬಾ ಕೆಂಪು, ದುಂಡಾಗಿದ್ದೇವೆ - ಅಲ್ಲದೆ, ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಹಬ್ಬ!

ಇಲ್ಲ, ನಾನು, ಈರುಳ್ಳಿ, ಉತ್ತಮ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ! ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಂತಹ ಉದ್ದವಾದ, ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಹಸಿರು ಗರಿಗಳನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ!

ನೀವು ಏನೇ ಹೇಳಿದರೂ, ಇಡೀ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸಬ್ಬಸಿಗೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಯಾರನ್ನೂ ನೀವು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ! ನಾನು ತುಂಬಾ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಹಸಿರು!

ಆದ್ದರಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳು ದಿನವಿಡೀ ವಾದಿಸಿದರು - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ, ಯಾರೂ ನೀಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಂಜೆ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ತೋಟಕ್ಕೆ ಬಂದು ಬುಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಮತ್ತು ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಮತ್ತು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಮತ್ತು ಈರುಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಸಬ್ಬಸಿಗೆ ಹಾಕಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಲಾಡ್ ಮಾಡಿದರು. ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಈ ಸಲಾಡ್ ಅನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "ನಮ್ಮ ತರಕಾರಿಗಳ ಸಲಾಡ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ!"

ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ

(ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ).

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

ಶಟ್ ಓ.ಎಸ್.

ನಾಡಿಮ್ 2015

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು.

ಥೀಮ್: ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ (ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ)

1. ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ದಂಡೇಲಿಯನ್".

2. "ಬೆಲ್ಸ್".

3. ವಿ ಕಟೇವ್ "ಹೂ-ಏಳು-ಹೂವು".

ಥೀಮ್: ಶರತ್ಕಾಲ (ಪತನದ ಅವಧಿಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು)

1. ಮತ್ತು ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಮರಗಳು".

2. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಮರಗಳ ವಿವಾದ".

3. A. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ "ಸ್ಪ್ರೂಸ್".

4. A. ಫೆಟ್ "ಶರತ್ಕಾಲ".

5. ಜಿ ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ "ಶರತ್ಕಾಲ".

6. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ನಾಲ್ಕು ಆಸೆಗಳು".

7. A. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಶರತ್ಕಾಲ".

8. A. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಶರತ್ಕಾಲ".

ಥೀಮ್: ಬ್ರೆಡ್

1. ಎಂ. ಪ್ರಿಶ್ವಿನ್ "ಫಾಕ್ಸ್ ಬ್ರೆಡ್"

2. Yu. Krutorogov "ಬೀಜಗಳಿಂದ ಮಳೆ".

3. "ಬುಕ್ ಆಫ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ಸ್" ("ಗೋಧಿ", "ರೈ") ನಿಂದ L. ಕಾನ್.

4. ಯಾ ಡೈಗುಟೈಟ್ "ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್" ("ರೈ ಸಿಂಗ್ಸ್" ಪುಸ್ತಕದಿಂದ.

5. M. ಗ್ಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ "ಬ್ರೆಡ್"

6. Ukr. ಸಂಶೋಧಕ "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್".

7. ಯಾ. ಟೈಟ್ಸ್ "ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿದೆ."

ವಿಷಯ: ತರಕಾರಿ ಹಣ್ಣುಗಳು

1. "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಆಪಲ್ ಟ್ರೀಸ್", "ಬೋನ್"

2. "... ಇದು ಮಾಗಿದ ರಸದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ..."

3. M. ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಚೆರ್ರಿ"

4. ವೈ. ತುವಿಮ್ "ತರಕಾರಿಗಳು"

5. ಕೆ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೂಟ್ಸ್" ನ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆ.

6. N. ನೊಸೊವ್ "ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು", "ಟರ್ನಿಪ್ ಬಗ್ಗೆ", "ತೋಟಗಾರರು".

ವಿಷಯ: ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು

1. ಇ. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ "ಅಣಬೆಗಳು"

2. ವಿ. ಕಟೇವ್ "ಅಣಬೆಗಳು"

3. ಎ. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ "ಬೊರೊವಿಕ್"

4. ಯಾ. ಟೇಟ್ಸ್ "ಬೆರ್ರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ".

ಥೀಮ್: ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಜಲಪಕ್ಷಿಗಳು

1. ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ಸ್ವಾನ್ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು"

2. ವಿ ಬಿಯಾಂಕಿ "ಅರಣ್ಯ ಮನೆಗಳು", "ರೂಕ್ಸ್".

4. -ಸೈಬೀರಿಯನ್ "ಗ್ರೇ ನೆಕ್"

5. "ಹಂಸಗಳು"

6. "ಅಗ್ಲಿ ಡಕ್ಲಿಂಗ್."

7. "ಝೆಲ್ತುಖಿನ್".

ವಿಷಯ: ನಮ್ಮ ನಗರ. ನನ್ನ ಬೀದಿ.

1. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್"

2. S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನನ್ನ ಬೀದಿ".

3. ntonova "ಕೇಂದ್ರ ಬೀದಿಗಳಿವೆ ..."

4. S. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶ."

ಥೀಮ್: ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು

1. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶರ್ಟ್ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು."

2. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಸಾರಾಫನ್".

3. S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?".

ವಿಷಯ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು.

1. E. ಚರುಶಿನ್ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ?"

2. ಜಿ. ಓಸ್ಟರ್ "ವೂಫ್ ಹೆಸರಿನ ಕಿಟನ್."

3. "ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ನಾಯಿ", "ಕಿಟನ್".

ವಿಷಯ: ಗ್ರಂಥಾಲಯ. ಪುಸ್ತಕಗಳು.

1. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮುದ್ರಿಸಲಾಯಿತು?"

3. "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು."

ವಿಷಯ: ಸಾರಿಗೆ. ಸಂಚಾರ ಕಾನೂನುಗಳು.

1. "ಲಗೇಜ್".

2. ಲೀಲಾ ಬರ್ಗ್ "ಸಣ್ಣ ಕಾರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು."

3. S. ಸಖರ್ನೋವ್ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹಡಗು."

4. ಎನ್. ಸಕೋನ್ಸ್ಕಾಯಾ "ಮೆಟ್ರೋ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು"

5. M. ಇಲಿನ್, E. ಸೆಗಲ್ "ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳು"

6. ಎನ್. ಕಲಿನಿನಾ "ಹುಡುಗರು ಬೀದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಟಿದರು."

ವಿಷಯ: ಹೊಸ ವರ್ಷ. ಚಳಿಗಾಲದ ಮನರಂಜನೆ.

1. S. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು".

2. ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ (ಡಿಸೆಂಬರ್)

3. ಆರ್.ಎನ್. ನಿಂದ. "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್"

4. E. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು!".

5. ಎಲ್ ವೊರೊಂಕೋವಾ "ತಾನ್ಯಾ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ."

6. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಡ್ರೀಮರ್ಸ್".

7. F. ಗುಬಿನ್ "ಹಿಲ್".

8. ವಿ ಒಡೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಇವನೊವಿಚ್".

9. "ಬಾಲ್ಯ".

10. "ಶಿಥಿಲವಾದ ಗುಡಿಸಲು."

11. "ಅಜ್ಜ ಫ್ರಾಸ್ಟ್".

12. S. ಚೆರ್ನಿ "ನಾನು ಸ್ಕೇಟ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿಯಂತೆ ನುಗ್ಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ."

13. ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ಎರಡು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಸ್".

14. ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಭೇಟಿ"

15. ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ಫ್ರಾಸ್ಟ್".

ವಿಷಯ: ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಶೀತ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

1. ಬಿ. ಜಖೋದರ್ "ಆಮೆ".

2. ತಾಜಿಕ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಹುಲಿ ಮತ್ತು ನರಿ"

3. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಆಮೆ"

4. ಜಂಗಲ್ ಬುಕ್‌ನಿಂದ ಕಥೆಗಳು

5. ಬಿ ಝಿಟ್ಕೋವ್ "ಆನೆಯ ಬಗ್ಗೆ".

6. ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಇನ್ ದಿ ಐಸ್".

ವಿಷಯ: ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ. ಮಾನವ.

1. ಜಿ ಬ್ರೈಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು, ನಮ್ಮ ತಂದೆ."

2. ವಿ ಒಸೀವಾ "ಕೇವಲ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ."

3. ನಾನು ಸೆಗೆಲ್ "ನಾನು ಹೇಗೆ ತಾಯಿಯಾಗಿದ್ದೆ."

4. ಪಿ. ವೊರೊಂಕೊ "ಬಾಯ್ ಹೆಲ್ಪ್"

5. ಡಿ. ಗೇಬ್ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ".

6. ಮತ್ತು ಬಾರ್ಟೊ "ವೋವ್ಕಾ - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆತ್ಮ"

7. ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. ಸಹೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ.

8. "ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು."

9. ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ".

ವಿಷಯ: ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳು. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು.

1. ಯು. ಟುವಿಮ್ "ಟೇಬಲ್".

2. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಟೇಬಲ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?".

4. A. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಮೂರು ಕೊಬ್ಬಿನ ಪುರುಷರು" ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಕಥೆ.

ಥೀಮ್: ಮೀನು

1. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್."

2. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಕರಾಸಿಕ್"

3. ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ಪೈಕ್ನ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ", "ಸಹೋದರಿ-ಚಾಂಟೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಬೂದು ತೋಳ".

4. G.-Kh. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಮೆರ್ಮೇಯ್ಡ್".

5. ಇ. ಪೆರ್ಮಿಯಾಕ್ "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಫಿಶ್".

6. "ಶಾರ್ಕ್".

7. ವಿ. ಡ್ಯಾಂಕೊ "ಟಾಡ್ಪೋಲ್".

8. O. ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ "ಕ್ಯಾಟ್ಫಿಶ್"

9. ಬಿ. ಜಖೋದರ್ "ದಿ ವೇಲ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್".

ಥೀಮ್: ಆಟಿಕೆಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಆಟಿಕೆ.

1. ಬಿ. ಝಿಟ್ಕೋವ್ "ನಾನು ಏನು ನೋಡಿದೆ."

2. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಬಾಲ್" ಜೊತೆಗೆ

3. A. ಬಾರ್ಟೊ "ರೋಪ್", "ಟಾಯ್ಸ್".

4. ವಿ. ಕಟೇವ್ "ಹೂ - ಏಳು-ಹೂವು"

5. ಇ ಸೆರೋವಾ "ಕೆಟ್ಟ ಕಥೆ".

ಥೀಮ್: ವೃತ್ತಿಗಳು.

1. ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"

2. "ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಾಸನೆ ಏನು?"

3. ನಾನು ಅಕಿಮ್ "ನ್ಯೂಮೇಕಾ".

4. ಎ. ಶಿಬಾರೆವ್ "ಮೇಲ್ಬಾಕ್ಸ್".

ಥೀಮ್: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು. ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳು.

1. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ "ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಗಡಿಗೆ ಹೋದನು", "ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ".

2. A. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ "ಟ್ಯಾಂಕ್ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಟೇಲ್".

3. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ವಾಚ್".

4. L. ಕಾಸಿಲ್ "ನಿಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು."

ವಿಷಯ: ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು.

1. ವಿ. ಕಟೇವ್ "ಹೂ-ಏಳು-ಹೂವು"

2. "ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್ ಹೂವು."

3. G.-Kh. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ಥಂಬೆಲಿನಾ".

1. M. ಹೋಮ್ಲ್ಯಾಂಡ್ "ತಾಯಿಯ ಕೈಗಳು".

2. E. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ಮದರ್ಸ್ ಡೇ", "ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ."

3. ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಏನು ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತದೆ?"

4. ಇ. ಪೆರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ಅಮ್ಮನ ಕೆಲಸ"

5. ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬ್ರೆಡ್ನಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ."

6. L. ಕ್ವಿಟ್ಕೊ "ಅಜ್ಜಿಯ ಕೈಗಳು".

7. S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?".

8. N. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ "ಅಜ್ಜ ಮಜಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು."

9. I. ತ್ಯುಟ್ಚೆವ್ "ಚಳಿಗಾಲವು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ವಾಟರ್ಸ್".

10. I. ಸೊಕೊಲೋವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ "" ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಸಂತ", "ಆರಂಭಿಕ ವಸಂತ".

11. ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಬರ್ಡ್ಸ್ ವಸಂತ ತಂದರು", "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

12. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ"

13. ಜಿ. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ "ಏಪ್ರಿಲ್".

14. ವಿ ಬಿಯಾಂಚಿ "ಮೂರು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್".

ವಿಷಯ: ಮೇಲ್.

1. ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಮೇಲ್".

2. ಜೆ. ರೋಡಾರಿ "ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"

3. "ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಾಸನೆ ಏನು?"

4. ನಾನು ಅಕಿಮ್ "ನ್ಯೂಮೇಕಾ".

5. ಎ. ಶಿಬಾರೆವ್ "ಮೇಲ್ಬಾಕ್ಸ್".

ವಿಷಯ: ನಿರ್ಮಾಣ. ವೃತ್ತಿಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.

1. ಎಸ್.ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು?"

3. ಎಂ. ಪೊಝರೋವಾ "ಮಲ್ಯರ್ಸ್"

4. ಜಿ. ಲ್ಯುಶ್ನಿನ್ "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"

5. ಇ. ಪೆರ್ಮಿಯಾಕ್ "ಅಮ್ಮನ ಕೆಲಸ".

ಥೀಮ್: ಟೇಬಲ್ವೇರ್

1. ಎ. ಗೈದರ್ "ಬ್ಲೂ ಕಪ್".

2. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫೆಡೋರಿನೊ ದುಃಖ", "ಫ್ಲೈ-ತ್ಸೊಕೊಟುಹಾ"

3. ಬ್ರ. ಗ್ರಿಮ್ "ಪಾಟ್ ಆಫ್ ಪೊರಿಡ್ಜ್".

4. ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ನರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೇನ್".

ಥೀಮ್: ಸ್ಪೇಸ್. ಕಾಸ್ಮೊನಾಟಿಕ್ಸ್ ದಿನ.

1. A. ಬಾರ್ಟೊ "ಹಗ್ಗ".

2. "ಅಜ್ಞಾತ ನಾಯಕನ ಕಥೆ."

3. "ನಾನು ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ."

ವಿಷಯ: ಕೀಟಗಳು.

1. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಇರುವೆಗಳ ಸಾಹಸ".

2. "ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಮತ್ತು ಇರುವೆ."

3. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಎಲೆಕೋಸು"

4. Yu. Arakcheev "ಹಸಿರು ದೇಶದ ಕಥೆ."

5. ಯು ಮೊರಿಟ್ಜ್ "ಲಕ್ಕಿ ಬಗ್".

6. ವಿ. ಲುನಿನ್ "ಬೀಟಲ್"

7. ವಿ ಬ್ರೈಸೊವ್ "ಗ್ರೀನ್ ವರ್ಮ್".

8. ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಹೋಮ್ ಬಟರ್ಫ್ಲೈ"

9. I. ಮಜ್ನಿನ್ "ಸ್ಪೈಡರ್".

ವಿಷಯ: ಆಹಾರ.

1. I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಗಂಜಿ"

2. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ "ರುಚಿಯಾದ ಗಂಜಿ".

3. ಇ. ಮೊಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಗಂಜಿ"

4. M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಯಾರು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ."

5. ವಿ ಒಸೀವಾ "ಕುಕೀಸ್".

6. ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ಗಂಜಿ ಮಡಕೆ".

ಥೀಮ್: ವಿಜಯ ದಿನ.

1. ಎಸ್. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ನೈಟ್ ರಾಮ್", "ಹೌಸ್"

2. ಎಂ ಇಸಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಒಬ್ಬ ರೆಡ್ ಆರ್ಮಿ ಸೈನಿಕನನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ."

3. A. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ "ಟ್ಯಾಂಕ್ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಟೇಲ್".

4. A. Mityaev "ಬ್ಯಾಗ್ ಆಫ್ ಓಟ್ಮೀಲ್".

ಥೀಮ್: ನಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡು ರಷ್ಯಾ. ಮಾಸ್ಕೋ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿ.

1. A. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ "ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್".

2. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್".

3. "ಮಾತೃಭೂಮಿ"

4. ಎಸ್.ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಫಾರ್ ದಿ ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್".

ವಿಷಯ: ಶಾಲೆ. ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು.

1. ವಿ ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ "ರೀಡರ್".

2. ಎಲ್ ವೊರೊಂಕೋವಾ "ಗೆಳತಿಯರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ."

3. "ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಮೊದಲ ದಿನ."

4. ವಿ ಒಸೀವಾ "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವರ್ಡ್".

5. "ಫಿಲಿಪೋಕ್".

ಥೀಮ್: ಬೇಸಿಗೆ, ಬೇಸಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು.

1. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ನಾಲ್ಕು ಆಸೆಗಳು".

2. ಎ. ಪ್ಲೆಶ್ಚೀವ್ "ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್"

3. ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ದಂಡೇಲಿಯನ್".

4. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ "ಸಾರಾಫನ್".

5. "ಬೇಸಿಗೆ ಸಂಜೆ".

ಸಾಹಿತ್ಯ

1., ಕೊನೊವಾಲೆಂಕೊ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ. ONR ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಥೀಮ್ "ವಿಂಟರ್" ನಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳು. - ಎಂ .: "ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D" 2002.

2., ಕೊನೊವಾಲೆಂಕೊ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ. ONR ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಥೀಮ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ನಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳು. ಟೂಲ್ಕಿಟ್. - ಎಂ .: "ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D" 2002.

3., 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಬೇಸಿಗೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೊನೊವಾಲೆಂಕೊ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ. - ಎಂ .: "ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D" 2004.

4., ಕೊನೊವಾಲೆಂಕೊ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ. OHP ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಥೀಮ್ "ಶರತ್ಕಾಲ" ಕುರಿತು ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳು. - ಎಂ .: "ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D" 2000.

5., ಕೊನೊವಾಲೆಂಕೊ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ. "ಮ್ಯಾನ್: ನಾನು, ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ, ನನ್ನ ದೇಶ" ಎಂಬ ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು OHP ಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫ್ರಂಟಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು. - ಎಂ .: "ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ GNOM ಮತ್ತು D" 2003.

6. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಓದುಗ: 2 ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ / ಕಾಂಪ್. - ಯೆಕಟೆರಿನ್‌ಬರ್ಗ್: ಯು - ಫ್ಯಾಕ್ಟೋರಿಯಾ, 2005.

7. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ).

ವೆರಾಕ್ಸಿ ಎನ್.ಇ., ಕೊಮರೊವಾ ಟಿ.ಎಸ್., ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಎಂ.ಎ. "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ"

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು (ಕಲಿಕೆ)

1 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು.

* ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಈ ಕೆಲಸಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ಇತರ ಮೂಲಗಳು "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯ".

ಸಂಕಲನ: ಕೊಮರೋವಾ I.L., ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ 1k.k.

ತಿಂಗಳು	ಒಂದು ವಾರ	ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳು	ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿ
ತಿಂಗಳು	ಒಂದು ವಾರ	ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳು	ಕವನಗಳು	ಕಥೆಗಳು	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು	ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ರೂಪಗಳು
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	1	*ಹೊಸ ಗೊಂಬೆ	V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ "ಸಿಕ್ ಗೊಂಬೆ"; M. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ "ಸ್ಲೀಪ್, ಬೇಬಿ ..."; ಎಸ್. ಕಪುತಿಕ್ಯಾನ್ "ಮಾಷಾ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ", S. Kaputikyan "ಎಲ್ಲರೂ ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ತೋಳಿನೊಂದಿಗೆ. T. ಸ್ಪೆಂಡಿಯಾರೋವಾ			ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು; "ಚಿಕ್ಕಿ, ಚಿಕಿ, ಚಿಕಿ..."
	2	*ನಾನು: ಮುಖ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು	A. ಬಾರ್ಟೊ, P. ಬಾರ್ಟೊ "ಗರ್ಲ್-ರೆವುಷ್ಕಾ"; N. ಸಕೋನ್ಸ್ಕಯಾ "ನನ್ನ ಬೆರಳು ಎಲ್ಲಿದೆ?"; P. ವೊರೊಂಕೊ "ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆ", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ನಿಂದ S. ಮಾರ್ಷಕ್			ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು; "ಶೂಮೇಕರ್" ಅರ್. ಬಿ.ಜಖೋದರ್
	3	*ಶೌಚಾಲಯಗಳು	E. ಮೊಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಆದೇಶ"			ಒಗಟುಗಳು
	4	* ಆಟಿಕೆಗಳು (ಚೆಂಡು, ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್, ಕರಡಿ)	A. ಬಾರ್ಟೊ "ಕರಡಿ"	Ch. ಯಾಂಚಾರ್ಸ್ಕಿ. "ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ"		ಒಗಟುಗಳು
ಅಕ್ಟೋಬರ್	1	* ಆಟಿಕೆಗಳು (ಟ್ರಕ್‌ಗಳು, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ಬನ್ನಿ)		Ch. ಯಾಂಚಾರ್ಸ್ಕಿ. "ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ" (2p)		ಒಗಟುಗಳು
	2	*ಶರತ್ಕಾಲ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು				ಒಗಟುಗಳು
	3	*ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು	ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ನಮ್ಮ ಮಾಶಾ ..."			ಒಗಟುಗಳು
	4	*ತರಕಾರಿಗಳು				ಒಗಟುಗಳು
ನವೆಂಬರ್	1	* ಮನೆ (ಮಾನವ ವಾಸ)	A. Vvedensky "ಮೌಸ್"; ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸಿಲ್ಲಿ ಮೌಸ್"			ಒಗಟುಗಳು
	2	* ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು (ಗೊಂಬೆ ಆಟ)				ಒಗಟುಗಳು
	3	*ಚಹಾ ಪಾತ್ರೆಗಳು (ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು)				ಒಗಟುಗಳು
	4	*ಆಹಾರ (ಮೇಜಿನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು/ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು)				ಒಗಟುಗಳು
	5	*ಚಳಿಗಾಲ				ಒಗಟುಗಳು
ಡಿಸೆಂಬರ್	1	*ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ, ಶೂ				ಒಗಟುಗಳು
	2	*ಚಳಿಗಾಲದ ಮೋಜು				ಒಗಟುಗಳು
	3	*ಯೋಲ್ಕಾ (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮರ / ರಜಾದಿನ)				ಒಗಟುಗಳು
	4	ರಜೆ	ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಗೊಂದಲ" ಮತ್ತು "ಫೆಡೋಟ್ಕಾ"			ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು; "ತ್ರೀ ಮೆರ್ರಿ ಬ್ರದರ್ಸ್", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಅವನ ಜೊತೆ. L. ಯಾಖ್ನಿನಾ
ಜನವರಿ	1	ರಜೆ	A. ಬಾರ್ಟೊ "ಆನೆ"		"ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತೋಳ", ಅರ್. ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ	ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು
	2	*ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಮೊಲ	"ಹರೇ ಯೆಗೋರ್ಕಾ ..."			ಒಗಟುಗಳು; "ಓಹ್, ನೀವು, ಮೊಲ-ಶೂಟರ್ ..."
	3	*ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಒಂದು ನರಿ	ಎನ್. ಪಿಕುಲೆವಾ "ನರಿ ಬಾಲ ..."	ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಮೌಸ್"		ಒಗಟುಗಳು; "ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನರಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಓಡಿತು ..."
	4	*ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ತೋಳ				ಒಗಟುಗಳು
ಫೆಬ್ರವರಿ	1	*ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಕರಡಿ				ಒಗಟುಗಳು
	2	*ಕೋಳಿ. ಕಾಕೆರೆಲ್	ಜಿ. ಲಾಗ್ಜ್ಡಿನ್ "ಕಾಕೆರೆಲ್"			ಒಗಟುಗಳು
	3	*ಕೋಳಿ. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕಾಕೆರೆಲ್				ಒಗಟುಗಳು
	4	*ಕೋಳಿ. ಹೆಬ್ಬಾತು				ಒಗಟುಗಳು; "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ..."
ಮಾರ್ಚ್	1	*ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಬೆಕ್ಕು	ಜಿ. ಸಪ್ಗೀರ್ "ಕ್ಯಾಟ್"	V. ಸುತೀವ್ "ಯಾರು ಹೇಳಿದರು" ಮಿಯಾಂವ್ "; L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಬೆಕ್ಕು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿತ್ತು..."		ಒಗಟುಗಳು; "ಕೊಟೌಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಸಿ", ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಅರ್. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ; "ಬೆಕ್ಕು ಟೊರ್ಝೋಕ್ಗೆ ಹೋಯಿತು ..."
	2	*ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ನಾಯಿ				ಒಗಟುಗಳು
	3	*ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಕುದುರೆ	ಮತ್ತು ಬಾರ್ಟೊ "ಕುದುರೆ"	L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ..."		ಒಗಟುಗಳು
	4	*ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಹಸು				ಒಗಟುಗಳು
	5	*ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು	A. ಬಾರ್ಟೊ "ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾರೆ"; V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ "ಕಿಟನ್"; ಎನ್. ಪಿಕುಲೆವಾ "ಬೆಕ್ಕು ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿತು ..."	ಡಿ. ಬಿಸ್ಸೆಟ್ "ಹ-ಹ-ಹ!", ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ನಿಂದ. ಎನ್. ಶೆರೆಶೆವ್ಸ್ಕಯಾ		ಒಗಟುಗಳು; "ನೀವು, ನಾಯಿಮರಿ, ಬೊಗಳಬೇಡಿ ...", ಮೊಲ್ಡೊವನ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್. I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ; "ಬೂ ಬೂ, ನಾನು ಹಾರ್ನಿ", ಲಿಟ್. ಅರ್. Y. ಗ್ರಿಗೊರಿವಾ
ಏಪ್ರಿಲ್	1	* ಸಾರಿಗೆ. ಸರಕು ಕಾರು	A. ಬಾರ್ಟೊ "ಟ್ರಕ್"			ಒಗಟುಗಳು
	2	* ಸಾರಿಗೆ. ಒಂದು ಕಾರು				ಒಗಟುಗಳು
	3	* ಸಾರಿಗೆ. ಬಸ್				ಒಗಟುಗಳು
	4	*ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ		G. ಸ್ಕೋರ್ "ಝೆಲ್ಟ್ಯಾಚೋಕ್"		ಒಗಟುಗಳು; "Snegiryok" ಪ್ರತಿ. ವಿ.ವಿಕ್ಟೋರೋವಾ
ಮೇ	1	ರಜೆ	A. Pleshcheev "ಕಂಟ್ರಿ ಸಾಂಗ್"		"ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", ಅರ್. M. ಬುಲಾಟೋವಾ	"ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು" ಲೇನ್ L. Yakhnina
	2	*ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು				ಒಗಟುಗಳು
	3	*ವಸಂತ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು				ಒಗಟುಗಳು
	4	* ಬರ್ಚ್
	4	* ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನರ ಶ್ರಮ				ಒಗಟುಗಳು
ಜೂನ್	1	ಬೇಸಿಗೆ		L. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು"		ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು; "ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ! .."; "ಸೂರ್ಯ, ಬಕೆಟ್ ..."
	2	*ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು				ಒಗಟುಗಳು
	3	* ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು				ಒಗಟುಗಳು
	4	*ಹೂಗಳು (ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ)				ಒಗಟುಗಳು
ಜುಲೈ	1	*ಕೀಟಗಳು				ಒಗಟುಗಳು
	2	* ಸಾರಿಗೆ. ರೈಲು				ಒಗಟುಗಳು
	3	* ಸಾರಿಗೆ. ವಿಮಾನ	A. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಗಾಳಿಯು ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ..."; A. ಬಾರ್ಟೊ "ಹಡಗು"			ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು
	4	* ಬೆರ್ರಿ ಹಣ್ಣುಗಳು		ಎನ್. ಪಾವ್ಲೋವಾ "ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ"		ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು
ಆಗಸ್ಟ್	1	*ಹೂಗಳು (ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು)				ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು
	2	*ಹಣ್ಣು				ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು
	3	ರಜೆ		Ch. Yancharsky "ಸ್ನೇಹಿತರು" ಟ್ರಾನ್ಸ್. V. ಪ್ರಿಖೋಡ್ಕೊ	"ಟೆರೆಮೊಕ್"	ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು; “ಓ ಡೂ-ಡೂ, ಡೂ-ಡೂ, ಡೂ-ಡೂ! ಒಂದು ಕಾಗೆ ಓಕ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ
	4	ರಜೆ				ಒಗಟುಗಳು; ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು; "ಕಾಡಿನಿಂದಾಗಿ, ಪರ್ವತಗಳಿಂದಾಗಿ..."

ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ದೊಡ್ಡ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಅವರು ಓದಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು ಎಂದು ನಾನು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ. ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ ಸಣ್ಣ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಿದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ಸ್":

ಹಣ್ಣು
ತರಕಾರಿಗಳು
ಹಣ್ಣುಗಳು
ಅಣಬೆಗಳು
ಹೂಗಳು

"ಒಂದು ಸೇಬು"

ಇದು ಸೇಬು. ಸೇಬು ಒಂದು ಹಣ್ಣು. ಇದು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಸೇಬು ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರ, ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ, ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ನಯವಾದ, ರುಚಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸೇಬುಗಳಿಂದ ಸೇಬು ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಸೇಬು ಜಾಮ್, ಸೇಬು ಜಾಮ್ ಮತ್ತು ಸೇಬು ಕಾಂಪೋಟ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಇದೇನು?
ಸೇಬು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ಸೇಬಿನ ಆಕಾರ ಏನು?
ಸೇಬು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಏನು ಸೇಬು?
ಸೇಬಿನ ರುಚಿ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?
ಸೇಬುಗಳಿಂದ ಏನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು?

"ಸೌತೆಕಾಯಿ"

ಇದು ಸೌತೆಕಾಯಿ. ಸೌತೆಕಾಯಿ ಒಂದು ತರಕಾರಿ. ಇದು ತೋಟದಲ್ಲಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸೌತೆಕಾಯಿಯು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ, ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದೆ, ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಒರಟಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ರುಚಿಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳಿಂದ ನೀವು ತುಂಬಾ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಲಾಡ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಟಮಿನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಇದೇನು?
ಸೌತೆಕಾಯಿ ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ಸೌತೆಕಾಯಿಯ ಆಕಾರ ಏನು?
ಸೌತೆಕಾಯಿಯ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?
ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಯಾವ ಸೌತೆಕಾಯಿ?
ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳಿಂದ ಏನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು?
ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ಏಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ?

ಇದು ಕಲ್ಲಂಗಡಿ. ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಒಂದು ಬೆರ್ರಿ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಕಲ್ಲಂಗಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಪ್ಪು ಪಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣ, ಕೆಂಪು ಒಳಗೆ, ಸಿಹಿ, ಟೇಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಆರೋಗ್ಯಕರ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಇದೇನು?
ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಬೆರ್ರಿ ಅಥವಾ ಹಣ್ಣು?
ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಆಕಾರ ಏನು?
ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ರುಚಿ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

"ಬೊರೊವಿಕ್"

ಇದು ಪೊರ್ಸಿನಿ ಮಶ್ರೂಮ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮಶ್ರೂಮ್ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಕಂದು ಟೋಪಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಿಳಿ ಕಾಲು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಿಳಿ ಅಣಬೆಗಳು ಖಾದ್ಯ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ, ಹುರಿದ, ಉಪ್ಪಿನಕಾಯಿ, ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಒಣಗಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಇದೇನು?
ಬೊಲೆಟಸ್ ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ಪೊರ್ಸಿನಿ ಮಶ್ರೂಮ್ನ ಭಾಗಗಳು ಯಾವುವು?
ತಿನ್ನಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ವಿಷಕಾರಿ ಪೊರ್ಸಿನಿ ಮಶ್ರೂಮ್?
ನೀವು ಪೊರ್ಸಿನಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇಯಿಸಬಹುದು?

"ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮೇಲೆ"

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳು, ಬ್ಲೂಬೆಲ್ಸ್, ಹಳದಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹೂವುಗಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನತಾಶಾ ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹುಡುಗಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅನೇಕ ಹೂವುಗಳು ಅಪರೂಪವಾಗಿವೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
ನತಾಶಾ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ?
ಎಲ್ಲಾ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ?
ನತಾಶಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ನೀಡುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪದಗಳ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಸಹ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ

(ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ).

ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಸಹ ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಥೀಮ್: "ತರಕಾರಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ;

ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತವೆ.

ತೋಟದಲ್ಲಿ ವಿವಾದ.

ನಾನು ಕ್ಯಾರೆಟ್, ತುಂಬಾ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ - ನಾನು ಉತ್ತಮ!

ನೀವು ಏನೇ ಹೇಳಿದರೂ, ಇಡೀ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸಬ್ಬಸಿಗೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದ ಯಾರನ್ನೂ ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ನಾನು ತುಂಬಾ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಹಸಿರು!

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾದಿಸಿದರು?

ಯಾವ ಕ್ಯಾರೆಟ್?

ಯಾವ ಸೌತೆಕಾಯಿ?

ಯಾವ ಕಿರಣ?

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟೊಮೆಟೊಗಳು?

ಯಾವ ಸಬ್ಬಸಿಗೆ?

ತರಕಾರಿಗಳಿಂದ ಏನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಥೀಮ್: "ಹಣ್ಣುಗಳು"

ಗುರಿ: - ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಮನ್ವಯ;

ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ.

ಮಿತವ್ಯಯದ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು?

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಏನು ಯೋಚಿಸಿದೆ?

ಅವನು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಎಣಿಸಿದನು?

ಥೀಮ್: "ಅಣಬೆಗಳು"

ಗುರಿ: - ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ;

ಜೆನಿಟಿವ್ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಅಣಬೆ ಕೀಳುವವರು.

ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಾಸ್ಯಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು, ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಣಬೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ರಸ್ತೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿಯೇ ಎಣ್ಣೆ ಡಬ್ಬವಿತ್ತು. ಫ್ಲೈವೀಲ್ಗಳು ಬುಷ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು. ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಳದಿ ಚಾಂಟೆರೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಬಳಿ, ಹುಡುಗರು ಬೊಲೆಟಸ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಒಂದು ಬೊಲೆಟಸ್ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿತು.

ಅವರು ಕಾಡಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಾಗ, ಮರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಾಸ್ಯಾ ಇಡೀ ಬುಟ್ಟಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ತಂದರು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ವಾಸ್ಯಾ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು?

ಎಣ್ಣೆ ಹಾಕುವವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದರು?

ಫ್ಲೈವೀಲ್ಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು?

ಹಳದಿ ನರಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು?

ಬೊಲೆಟಸ್ ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ?

ಬೊಲೆಟಸ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ನೋಡಿದೆ?

ನೀವು ಏನು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಥೀಮ್: "ಶರತ್ಕಾಲ"

ಗುರಿ: - ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ;

ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಒಪ್ಪಂದ

ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಅದು ಎಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು?

ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ಹೇಗಿದ್ದವು?

ಹರೇ ಯಾವ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮಾಡಿತು?

ಹೂಗುಚ್ಛ ಕೊಟ್ಟಿದ್ದು ಯಾರಿಗೆ?

ಥೀಮ್: "ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಗುರಿ: - ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;

ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಮಿಶಿನ ಕನಸು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಮಿಶಾ ಏನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು?

ಅವನು ಘನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪಡೆದನು?

ಕಾರು ಎಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು?

ಅವನು ಘನಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದನು?

ಅವನು ವಿಮಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟನು?

ಮಿಶಾ ಏನು ಕನಸು ಕಂಡಳು?

ಅವನ ಬಳಿ ಇನ್ನೇನು ಇರಲಿಲ್ಲ?

ಅವನಿಗೆ ಏಕೆ ದುಃಖವಾಯಿತು?

ಅವನು ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಏನು ಅರ್ಥವಾಯಿತು?

ಥೀಮ್: "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು"

ಗುರಿ:

ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ.

ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವುದು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಸಹೋದರಿಯರ ಹೆಸರೇನು?

ಯಾರು ಹಿರಿಯರು?

ಮಾಶಾ ಯುಲಿಯಾಗೆ ಏನು ನೀಡಿದರು?

ಹುಡುಗಿಯರು ಏನು ಚಹಾ ಮಾಡಿದರು?

ಅವರು ಸಕ್ಕರೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರು?

ನೀವು ಪಟಾಕಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ?

ಅವರು ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಏನು ಹಾಕಿದರು?

ಮಾಶಾ ತನಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಗೆ ಏನು ಚಹಾ ಸುರಿದಳು?

ಹುಡುಗಿಯರು ಏನು ಚಹಾ ಕುಡಿದರು?

ವಿಷಯ: "ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು"

ಗುರಿ: - ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಒಪ್ಪಂದ;

ಜೆನಿಟಿವ್, ಡೇಟಿವ್, ಆಪಾದಿತ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ದುರಾಸೆಯ ರಾಜಕುಮಾರಿ.

ಅಂದಿನಿಂದ, ರಾಜಕುಮಾರಿ "ಗಣಿ ಅಥವಾ ನನ್ನದು" ಎಂದು ಹೇಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಳು - ಕರಡಿ ಅವಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಹೆದರಿಸಿತು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ರಾಜಕುಮಾರಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು?

ಅವಳು ಏನನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಾಗ ಅವಳು ಏನು ಕೂಗಿದಳು?

ರಾಜನು ಯಾರು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು?

ರಾಜಕುಮಾರಿ ಒಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಯಾರನ್ನು ನೋಡಿದಳು?

ಸೇವಕರು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಯಾರಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು?

ಕುದುರೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು?

ಕರಡಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ರಾಜಕುಮಾರಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದಳು?

ಥೀಮ್: "ಚಳಿಗಾಲ"

ಗುರಿ: - ಪ್ರಕರಣಗಳ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು;

ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ.

ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಮಕ್ಕಳು ಯಾರಿಗೆ ಕುರುಡರಾದರು?

ಹಿಮಮಾನವ ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

ರಸ್ತೆ ಏಕೆ ಆವರಿಸಿದೆ?

ಹಿಮಮಾನವ ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು?

ಮುಂದಿನ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು?

ಹಿಮ ಮಾನವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು?

ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಯಾರನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಥೀಮ್: "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ;

ಸಂಕೀರ್ಣ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ-ಇಂದ -ಫಾರ್, -ಇಂದ -ಅಂಡರ್.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಿದವು.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಮ್ಮೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಯಾರು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು ಎಂದು ನಾವು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ. ತೋಳ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿತ್ತು. ಮರದ ಕೆಳಗೆ ನರಿಯ ಬಾಲ ಇಣುಕಿತು. "ಹೊರಗೆ ಬಾ ನರಿ!" - ತೋಳ ಹೇಳಿದರು. ಪೊದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ, ಅವರು ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು: "ಹರೇ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ!". ಅಳಿಲು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಟೊಳ್ಳಾದ ಹೊಳೆಯಿತು, ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸೂಜಿಗಳು ಬೇರುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಕೊನೆಯ ತೋಳವು ಕರಡಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು - ಅವನು ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಪೊದೆಗಳಿಗೆ ಏರಿದನು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಕರಡಿಯ ಪಂಜ ಮಾತ್ರ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದವು!

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಿದ್ದು ಯಾರು?

ಓಡಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ನರಿ ಬಾಲ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಏನು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತ್ತು?

ತೋಳವು ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ?

ಪೊದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ನೀವು ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?

ಟೊಳ್ಳುಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಳೆಯಿತು?

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸೂಜಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಹೊರಬಂದವು?

ಬೇರುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ?

ಕರಡಿಯ ಪಂಜ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ಪೊದೆಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಏನು ಗೋಚರಿಸಿತು?

ವಿಷಯ: "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ -ಹುಡುಕುವುದು;

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಹೆಮ್ಮೆಯ ಬೆಕ್ಕು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಹೆಮ್ಮೆಯ ಬೆಕ್ಕು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು?

ಅವನ ಹೆಸರೇನು?

ಬೆಕ್ಕು ಹೇಗೆ ಬಡಾಯಿ ಕೊಚ್ಚಿಕೊಂಡಿತು?

ಕೋಳಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಹಂದಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಹಸುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಕುದುರೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಮೊಲಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದವು?

ಹೆಮ್ಮೆಯ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಯಾರು ಹೆದರಿಸಿದರು?

ವಿಷಯ: "ಸಾರಿಗೆ"

ಗುರಿ: - ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆ;

ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ.

ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಟ್ರಕ್.

ಒಮ್ಮೆ ಅದೇ ಗ್ಯಾರೇಜಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಟ್ರಕ್ ಇತ್ತು. ಅವರು ತುಂಬಾ ಶ್ರಮವಹಿಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಕ್ವಾರಿಯಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮರಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು, ಯಾವಾಗಲೂ, ಅವರು ಬೇಗನೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ತನ್ನ ಹೆಡ್ಲೈಟ್ಗಳನ್ನು ತೊಳೆದು ಮತ್ತುಬಿಟ್ಟರು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನಿಂದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ. ಟ್ರಕ್ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿ ಹೊರಟರು ಫುಲ್ ಟ್ಯಾಂಕ್ ಪೆಟ್ರೋಲ್ ಜೊತೆಗೆ. ಅವನು ಯಾವಾಗಓಡಿಸಿದರು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳಿಗೆ, ನಂತರ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ನೋಡಿದೆಓಡಿಸುತ್ತದೆ ಅವನ ಪರಿಚಿತ ಬಸ್. ಟ್ರಕ್ ತನ್ನ ಹೆಡ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನತ್ತ ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿತು ಮತ್ತುಹೋದರು ದೂರದ. ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರುತೆರಳಿದರು ವಿಶಾಲವಾದ ನದಿಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿಬಿಟ್ಟರು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಗೆ. ಮರಳು ಹಳ್ಳಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಇದು ದೂರವಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವನುಬಂದರು . ಅವರು ಮರಳಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರುಹೋದರು ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಟ್ರಕ್ ಇಡೀ ದಿನ ಓಡಿತು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಿಂದ ಗ್ಯಾರೇಜ್ಗೆ ಬಹಳ ತಡವಾಗಿ ಮರಳಿತು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಪುಟ್ಟ ಟ್ರಕ್ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು?

ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಟ್ರಕ್ ಏನು ಮಾಡಿತು?

ಅವನು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನಿಂದ ಏನು ಮಾಡಿದನು, ಅವನು ಹೊರಟುಹೋದನೋ ಅಥವಾ ಒಳಗೆ ಹೋದನೋ?

ಅವನು ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್‌ಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾನೋ ಅಥವಾ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿದ್ದಾನೋ?

ಅವನು ಇಂಧನ ತುಂಬಿದಾಗ, ಅವನು ಹೊರಟುಹೋದನೋ ಅಥವಾ ಓಡಿಸಿದನೋ?

ಅವನು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್‌ಗೆ ಓಡಿಸಿದನೇ ಅಥವಾ ನಿರ್ಗಮಿಸಿದನೇ?

ಬಸ್ಸು ಹೊರಟಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆಯೇ?

ನದಿಯ ಮೇಲಿನ ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಟ್ರಕ್ ಓಡಿದೆಯೇ?

ಅವನು ಮರಳು ಹಳ್ಳಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿದನೋ ಅಥವಾ ಅವನು ಚಲಿಸಿದನೋ?

ಟ್ರಕ್ ಹಿಂತಿರುಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆಯೇ?

ಥೀಮ್: "ವಸಂತ"

ಗುರಿ: - ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ಬಳಕೆ;

ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ.

ವಸಂತ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ವಸಂತ ದಿನಗಳು ಯಾವುವು?

ಸೂರ್ಯನು ಹೇಗೆ ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ?

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತವೆ?

ಹಿಮವು ಎಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತದೆ?

ಹಿಮದ ಹನಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತವೆ?

ಮೊಗ್ಗುಗಳು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಉಬ್ಬುತ್ತವೆ?

ರೂಕ್ಸ್ ಏನು ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು?

ಬಿಳಿ ಕೋಟುಗಳನ್ನು ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವವರು ಯಾರು?

ಕರಡಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ?

ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತವೆ?

ಥೀಮ್: "ಕುಟುಂಬ"

ಗುರಿ: - ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ - in -;

ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ.

ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಯಾರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು?

ಮಾಶಾ ಯಾರ ಚೊಂಬು ತೊಳೆದರು?

ಯಾರ ಕಪ್?

ಅವಳು ಯಾರ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಒರೆಸಿದಳು?

ಅದು ಯಾರ ಕೊಡೆ?

ಮಾಶಾ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಏಪ್ರನ್ ಅನ್ನು ನೇತುಹಾಕಿದರು?

ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಯಾರದಾಗಿತ್ತು?

ಅವಳು ಯಾರ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದಳು?

ಯಾರ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಶುದ್ಧವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ?

ಥೀಮ್: "ಪೀಠೋಪಕರಣ"

ಗುರಿ: - ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳ ಒಪ್ಪಂದ;

ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ - ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ;

ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಕೇಸ್ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ. ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು. ಸಂಖ್ಯೆ.

ಗೃಹಪ್ರವೇಶ.

ತಿನ್ನಲು, ನಿಮಗೆ ಡೈನಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್ ಬೇಕು, - ಕರಡಿ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಟೇಬಲ್ ಬೇಕು, - ಮರಿಗಳು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದವು.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಐದು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು, ಕರಡಿ ಕೂಗಿದರು.

ನಮಗೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಎರಡು ಕುರ್ಚಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ! ಮರಿಗಳು ಕಿರುಚಿದವು.

ನಮಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೈಟ್‌ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಖರೀದಿಸಿ, ಮರಿಗಳು ಕೇಳಿದವು.

ನಾವು ಟಿವಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಖರೀದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, - ಕರಡಿ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ - ಲಾಕರ್! ಮರಿಗಳು ಕಿರುಚಿದವು.

ನೀವು ಕೋಣೆಗೆ ಸೋಫಾ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಸೋಫಾವನ್ನು ಸಹ ಖರೀದಿಸಬೇಕು - ಕರಡಿ ಕೂಗಿತು.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಕರಡಿ ಕುಟುಂಬ ಏನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು?

ಹೊಸ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?

ತಿನ್ನಲು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಬೇಕು?

ಮರಿಗಳಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಏನು ಬೇಕಿತ್ತು?

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾನು ಏನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು? ಎಷ್ಟು ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು?

ಕರಡಿಗಳು ಏನು ಮಲಗುತ್ತವೆ?

ಮರಿಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಏನು ಕೇಳಿದವು?

ಟಿವಿಗಾಗಿ ನಾನು ಏನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು?

ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ, ಕರಡಿಗಳು ಏನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು?

ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ?

ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು?

ಕರಡಿಗಳು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ತಂದವು?

ವಿಷಯ: "ವೃತ್ತಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ವಾದ್ಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ;

ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಳಕೆ.

ಯಾರಾಗಬೇಕು?

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ವಿಕ್ಟರ್ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದನು?

ವಿತ್ಯಾ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು?

ಮತ್ತು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ರುಚಿಕರವಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ?

ಜನರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು ನೀವು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ?

ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ವಿತ್ಯಾ ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು?

ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ಅವನು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದನು?

ವಿತ್ಯ ಅವರು ನಡೆಯಲು ಓಡುವ ಮೊದಲು ಏನು ಯೋಚಿಸಿದರು?

ಥೀಮ್: "ಹೂಗಳು"

ಗುರಿ: - ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಕರಣ ಮತ್ತು ಓರೆಯಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳ ಒಪ್ಪಂದ;

ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ.

ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಹೂವುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು?

ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆದವು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಇದ್ದವು?

ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳಿಗೆ ಯಾರು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದರು?

ಯಾರಿಂದಾಗಿ ಬಿಳಿ ಡೈಸಿಗಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ?

ಕೆಂಪು ಕಾರ್ನೇಷನ್‌ಗಳ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸಿಕ್ಕರು?

ಸೂರ್ಯ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು?

ಯಾರಿಗೆ ದುಃಖವಾಯಿತು?

ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣ

(ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ).

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸಂಪಾದಕರ ಆಯ್ಕೆ