ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಡಿ. ಹಾನಿ ಆಟ". ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಆಟದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಓದುವ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ (2 ನೇ ತರಗತಿ) ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಅಸಂಬದ್ಧತೆ - ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ಅಸಂಬದ್ಧತೆ.
ವಿಲಕ್ಷಣ - ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದ್ಭುತವಾದ, ಕೊಳಕು-ಕಾಮಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಚಿತ್ರ
ಗುಪ್ತನಾಮ - ಬರಹಗಾರ, ಕಲಾವಿದ, ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಹೆಸರು
OBERIU (ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ರಿಯಲ್ ಆರ್ಟ್) - 1926 ರಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪು - 30 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ. ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ (D. Kharms. A.I. Vvedensky, N.A. Zabolotsky, K.V. Vaginov, Yu.D. Vladimirov) ಅವರು ಕಲೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದರು, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ, ಅಲಾಜಿಸಂ ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು. ಅಧಿಕೃತ ಟೀಕೆಗಳಿಂದ ಅವರು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ದಾಳಿಗೊಳಗಾದರು, ಸಂಘದ ಅನೇಕ ಸದಸ್ಯರು ದಮನಕ್ಕೊಳಗಾದರು ಮತ್ತು ಬಂಧನದಲ್ಲಿ ಸತ್ತರು
ಅಲೋಜಿಸಂ 1. ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ, ತರ್ಕದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಸಾಮರಸ್ಯ 2. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನವಾಗಿ ತರ್ಕವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು 3. ಶೈಲಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆ
ವ್ಯಾನ್ಗಾರ್ಡ್ 1. ಮುಖ್ಯ ಪಡೆಗಳ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಪಡೆಗಳ ಭಾಗ (ಅಥವಾ ಫ್ಲೀಟ್). 2. ವರ್ಗಾವಣೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನ ಮುಂದುವರಿದ, ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗ (ಮುಂದೆ, ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿ)
"ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಪಾಠದಲ್ಲಿ. ಆಟ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಟದ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾಠವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. . ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು.
ಚೇಷ್ಟೆಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕವಿತೆಯು ಜಗತ್ತನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಪಾಠದ ವಿಷಯ. ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್. ಒಂದು ಆಟ.
- ಗುರಿ: ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ "ದಿ ಗೇಮ್" ಕೃತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
- ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.
ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಸಂಶೋಧನೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಆಲಿಸಿ;
- ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ನಿಯತಕಾಲಿಕವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
- (ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ) ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ;
- (ಅನುಭೂತಿ) ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ;
ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ, ಓದುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ;
ಇತರ ಜನರ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ, ನೈತಿಕ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:
ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ;
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಅರಿವಿನ UUD:
ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ;
ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.
ಸಂವಹನ UUD:
ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ;
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತುಕತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರುವುದು.
ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ ಓದುವುದು, ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಂತ್ರಗಳು), ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಓದುವ ಬಳಕೆ, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಕಾರ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಉತ್ಪಾದಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.
ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಭಾಗಶಃ - ಹುಡುಕಾಟ, ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯ : ಸಹಕಾರದ ಸಂಘಟಕ, ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಲಹೆಗಾರ.
ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:
- ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ;
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಬೋಧನೆ;
ಸಹಕಾರದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಾದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚರ್ಚೆ);
ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ:
- ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ;
- ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ;
- ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ;
- ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ;
- ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ;
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಪಾಠದ ಹಂತಗಳು | ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆ |
|
1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ | ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕರೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ! ಸ್ಮೈಲ್, 2 ನೇ ತರಗತಿ! ನಮಗೆ ಓದುವ ಪಾಠವಿದೆ. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. | ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಶುಭಾಶಯಗಳು. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. |
2. ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಹಂತ. | "ಸಂಗೀತ ಆಶ್ಚರ್ಯ": ನಿಮಗೆ "ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್" ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಅವನು ನೋಡಲು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ? | ಗೇಮ್ ಕ್ಷಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ | ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ |
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. ಭಾಷಣ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ. | ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ? ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ p.160 ತೆರೆಯಿರಿ. ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಓದದೆಯೇ, ನಾವು ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದೇ? ಏಕೆ? ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? - ಅವನನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? | ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮುಂಚೂಣಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ. | ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ, ಅದರ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ |
4. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು | ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕವಿತೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ? ಇದು ಇತರ ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆಯೇ? (ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿರುತ್ತವೆ) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕವಿತೆ-ಆಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ (ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು) ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ "ವಯಸ್ಕ" ಓದುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸೋಣ. | ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮುಂಚೂಣಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ | ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ತಮಾಷೆಯ, ಅಂತಹ ಕವಿತೆಯ ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ |
5. ಭಾಷಣ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ. | ನಾನು ಬುಲ್ ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕಡೆ ನೆಕ್ಕಿದನು. ಮತ್ತು, ಅದನ್ನು ನೆಕ್ಕಿದಾಗ, ಬುಲ್ ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚುಚ್ಚಿದೆ | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ (1 ನೇ ಸಾಲು - ವಿನೋದ, 2 ನೇ ಸಾಲು - ಕುತಂತ್ರ, 3 ನೇ ಸಾಲು - ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ) |
|
6.ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ | ನಾನು ಈ ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆಯನ್ನು "ಮುರ್ಜಿಲ್ಕಾ" ಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ ತರಗತಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ. ಒಂದು ಪುಸ್ತಕವು ಪತ್ರಿಕೆಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ? ನಿಮ್ಮ ಮುತ್ತಜ್ಜಿಯರು ಸಹ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? 100 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು "ಚಿಜ್" ಮತ್ತು "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್" (ಇದು "ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್"), ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ (ಈಗ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಾಗಿ 1930-1940 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್" ಅನ್ನು 1928 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ಸಂಪಾದಕರು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಪರಿಚಿತ ಲೇಖಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ, ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್, ವಿ. ಬಿಯಾಂಕಿ, ಇ ಚರುಶಿನ್, ಬಿ ಜಿಟ್ಕೋವ್, ಎ ಬಾರ್ಟೊ ಮತ್ತು ಗೈದರ್. ಬರಹಗಾರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಗಳು, ವಿಡಂಬನೆಗಳು ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಕವಿತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲರೂ ನಗುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಕ್ಕರು. | ಸಂದೇಶವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ D. ಹಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ | ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ |
7. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. | ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ - ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಯುವಚೇವ್ - ಇದು ಅವರ ನಿಜವಾದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಭವಿಷ್ಯದ ಕವಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡಿದರು. HARMS ಎಂಬುದು ಅವನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಉಪನಾಮವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ 1922 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ (17 ವರ್ಷ) ಅವರು ಕಾಮಿಕ್ ಕವಿತೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು. ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಪದದ ಅರ್ಥ "ಮೋಡಿ", "ಮೋಡಿ". "ಮೋಡಿ" ಎಂದರ್ಥ. ಶಾಲೆಯ ನಂತರ, ಅವರು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಟೆಕ್ನಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಅವರು ನಟರಾದರು: ಅವರು ಕವನವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಪಠಿಸಿದರು, ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸಿದರು. ವಾದ್ಯಗಳು, ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದವು. ಅವರು ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಉತ್ತಮ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಅವರು ವಿವಿಧ ಹೊಸ ಪದಗಳು, ಎಣಿಕೆ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆ-ಆಟಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರು ಆಡಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಆ ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. | ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ | ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ |
8. ಕವಿತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. | ಕವಿತೆಯ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು.(ಆಟ. ಡೇನಿಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್. ಎಲೆನಾ ಪೆಟುನಿನಾ ಅವರಿಂದ ಓದಿ.) - ಕವಿತೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಓದುವಿಕೆ (ತಮಗಾಗಿ) 6 ಯಾವ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಓದಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು? ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: | ಆಲಿಸುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ | ಮಕ್ಕಳು ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದಿ... ಪದಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ |
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ | ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಓದುವಿಕೆ. | ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು |
|
9.ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. 10. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ ಸಿ) ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. | ಪುಟ 160-164 ರಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದೋಣ. ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಏಕೆ? "ಫಲಕದಲ್ಲಿ" ಎಂದರೆ ಏನು? (ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ). ಯಾವ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ಓದಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು? - ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಯೋಣ. ("ಚದುರಿಸು", "ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ", ಫಲಕ (ne). ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ (ಒನೊಮಾಟೊಪೊಯಿಕ್ ಪದಗಳು) ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಲೇಖಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನಿತ್ತು? ಯಾರು ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಏನು? ನೀವು ಹೀಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಾ? ಆಟವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದು ಏನು? ಪ್ರತಿ ಪದವೂ ಹೊಸ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ? ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು (ಸರಪಳಿ) ನಾನು ಓದಿದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು. ಶ್ರೇಣೀಕರಣ. ಈಗ ನಾವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಅಥವಾ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಮಾಡಿ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಕಚೇರಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಾಸ ನುಡಿಸೋಣ. 2 ನೇ ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ನಾವು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ತಮಾಷೆಯ ಕವನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ___________________________________ (1. ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ತಂದರು ………………………………); 2. (ನಾನು ಆಟವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ ……………………………) 3. (ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಜೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ………………………………) 4.(ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ ………………………..); ____________________________________ 1………………..ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ………………… ಹಾದಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ; 2……………………………… ಸೋಮಾರಿತನ …………………….ದಿನ; 3………………………. ……………………..ಕಿಟಕಿ; 4……………………….. ವರ್ಷ ……………………… ಕಾಯುತ್ತಿದೆ ________________________________________ ಈಗ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ನೀವು ಈಗ ಬರೆದಿರುವ ನಿಮ್ಮ ತಮಾಷೆಯ ಕವನಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!!! | ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. | ಅವರು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾರು, ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ಸ್ಟೀಮ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಲಯಬದ್ಧ, ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ನಂತರ ಕೆಲಸದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. |
11. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. | ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂದು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? - ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ? - ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆಯೇ? ನನ್ನ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ನನಗೆ ಅರಿವಾಯಿತು... ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು… ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ... ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದೆ... ನಾನು ನಿಭಾಯಿಸಿದೆ… ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ... ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. | ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. | ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ |
ಇವಾನ್ ಟೊಪೊರಿಶ್ಕಿನ್. ಹಾರ್ನ್ ಹಾರ್ಮೋನಿಯಂ. "ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ ಪೈ" "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದರು." ಶಾರದಾಮ್ ಇಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿಲ್ಲ. 1.ಡೇನಿಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಮೊದಲು ಏನು ಗೊತ್ತಿತ್ತು? ಮೋಡಿಗಳು. ನಾನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಸಂಬದ್ಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ D. Kharms ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು. ವನ್ಯಾ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದಳು. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಕವಿಗಳ ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಯಾವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ? ಥರ್ಮೋಪಿಲೇ ಯುದ್ಧದ ದಿನದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ. ಇವಾನ್ ಲಾಗ್ ಮೂಲಕ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಾಯಿಮರಿ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು.
"ಖ್ಲೆಬ್ನಿಕೋವ್" - ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚ. ವೆಲಿಮಿರ್ ಖ್ಲೆಬ್ನಿಕೋವ್ ಬಗ್ಗೆ. ಭಾಷಣಕಾರನ ಹೃದಯ. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಡಾನ್. ಜಿಂಜಿವರ್. ಪದ ರಚನೆ. ಖ್ಲೆಬ್ನಿಕೋವ್ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ. ಫಾರ್ಮ್. ಆಘಾತಕಾರಿ. ಮಿಡತೆ. ವೆಲಿಮಿರ್ ಖ್ಲೆಬ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಪುಟಗಳು. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.
"ಖೆಟಗುರೊವ್" - ಅನ್ನಾ ತ್ಸಲಿಕೋವಾ. ಕೋಸ್ಟಾ. ಲೆವನ್ ಎಲಿಜ್ಬರೋವಿಚ್ ಖೆಟಗುರೊವ್ ಕವಿಯ ತಂದೆ. ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ನನ್ನ ದೇವಾಲಯ, ಪ್ರೀತಿ ನನ್ನ ದೇವಾಲಯ, ಯೂನಿವರ್ಸ್ ನನ್ನ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ... ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಒಸ್ಸೆಟಿಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಚೆರ್ನಿಶೇವಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ವಸ್ತು: ಕೋಸ್ಟಾ ಅವರ ಸಂಗ್ರಹ, ಕೋಸ್ಟಾ ಅವರ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು. ... ನಾನು ಹೇಳಿದೆ: ಮನೆಗೆ ತನ್ನಿ - ಒಸ್ಸೆಟಿಯಾಗೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಏಕಾಂಗಿ ದುಃಖ ... ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕಣ್ಣೀರು ಹರಿಯಿತು, ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವು ನನ್ನ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಚೆಲ್ಲಿದ - ನಾನು ಹಿಮಭರಿತ ಪರ್ವತಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ.
"ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಹೆಮಿಂಗ್ವೇ" - ವಿಂಡ್ಮೀರ್ ಕಾಟೇಜ್. ವಿಶ್ವ ಸಮರ I. ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬರಹಗಾರನ ಯಶಸ್ಸು. ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷಗಳು. ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಹೆಮಿಂಗ್ವೇ ತನ್ನ ಮಗ ಬಂಬಿಯೊಂದಿಗೆ. ಗೃಹಪ್ರವೇಶ. ಯುವ ಜನ. ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಗದ್ಯ. ಕಾದಂಬರಿಗಳು. ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಮಿಂಗ್ವೇ. ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧ. ಮಿಲಿಟರಿ ಸಮವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಮಿಂಗ್ವೇ. ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ. ಕಥೆಪುಸ್ತಕ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವರ್ಷಗಳು. ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಗಳು. ಫ್ಲೋರಿಡಾ ಮತ್ತು ಆಫ್ರಿಕಾ. ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಹೆಮಿಂಗ್ವೇ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು.
"ಹಕ್ಸ್ಲಿ "ಬ್ರೇವ್ ನ್ಯೂ ವರ್ಲ್ಡ್" - ಮ್ಯಾನ್. ಹಕ್ಸ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದಂತೆ ಸಮಾಜದ ರಚನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಮಾನವೀಯತೆಯ ಕನಸು. ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವಾದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಲು. ಭವಿಷ್ಯದ ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಸಂತೋಷದ ಜನರ ಸಮಾಜ. ಜನರ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರಾಕರಣೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ. ರಾಜ್ಯದ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆಯೇ? ಸಮಾನತೆ.
"ಒಮರ್ ಖಯ್ಯಾಮ್" - ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ದುಷ್ಟ. ಹೆಸರು. ಕುರಾನ್‌ನ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಗೌರವದಿಂದ ಪೂಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಮರ್ ಟೆಂಟ್ ಮಾಲೀಕನ ಮಗ. ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಕಂಬಳಿ. ಪರ್ಷಿಯನ್ ಕವಿ. ಖಯ್ಯಾಮ್ ಪ್ರಪಂಚದ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಬಯಸಿದನು. ಒಮರ್ ಖಯ್ಯಾಮ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪರಂಪರೆ. ಒಮರ್ ಖಯ್ಯಾಮ್. ರುಬಾಯಿ. ಒಮರ್ ಖಯ್ಯಾಮ್ ಡಿಸೆಂಬರ್ 4, 1131 ರಂದು ನಿಧನರಾದರು. ಪರಿಹಾರಗಳು. ಋಷಿಯು ನಿನಗೆ ಅರ್ಪಿಸಿದ ವಿಷವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳು. ನೂರಾರು ಧರ್ಮಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು. ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಾನು ಐಹಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com
ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:
ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಯುವಚೇವ್ (1905 - 1942)
ಭವಿಷ್ಯದ ಕವಿ ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಓದಿದರು. ಅವರು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದರು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಏಕೆ - ಒಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಊಹಿಸಬಹುದು. ಡೇನಿಲ್ ಯುವಚೇವ್ ತನ್ನ ಓದುಗರಿಗೆ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ. ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಸುಳಿವುಗಳಿವೆ. 1. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಡೇನಿಯಲ್ ಮಾಂತ್ರಿಕರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಫ್ರೀಜ್" ಆಟ. ಹುಡುಗರು ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು "ಫ್ರೀಜ್" ಎಂದು ಕೂಗಿದಾಗ ಎಲ್ಲರೂ ಮೋಡಿಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಿವಿಯ ಮೊಲವನ್ನು ಟೋಪಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಕಿವಿಯಿಂದ ಬಿಳಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಏನೂ ವೆಚ್ಚವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಡೇನಿಯಲ್ ಯುವಚೇವ್ ಸರ್ಕಸ್‌ನಿಂದ ಜಾದೂಗಾರನಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು ... ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಇದೆ ಎಂದು ಡೇನಿಯಲ್ ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಬರಹಗಾರನಾಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ಬರಹಗಾರ ಮಾಂತ್ರಿಕನಲ್ಲವೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಜನರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?! ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಮೋಡಿ" ಎಂಬ ಪದವಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ಮೋಡಿಮಾಡು, ಮೋಡಿಮಾಡು". ಡೇನಿಯಲ್ ಚಾರ್ಮ್ ಎಂದರೆ ಡೇನಿಯಲ್ ದಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಆದರೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು. 2. ಯುವಚೇವ್ ರಷ್ಯಾದ ಉಪನಾಮವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಗುಪ್ತನಾಮವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. "ಹಾನಿ" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಡೋಲು ಅಥವಾ ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೊಡೆಯುವಂತಿದೆ. 3. ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲು ಗುಪ್ತನಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ತಂದೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. 4 ಡೇನಿಯಲ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಷರ್ಲಾಕ್ ಹೋಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ತನ್ನ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಹೋಮ್ಸ್-ಹಾರ್ಮ್ಸ್ಗೆ ಹೋಲುವಂತಿದ್ದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದನು. ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಯುವಚೇವ್ (1905 - 1942) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಗುಪ್ತನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು - ಖಾರ್ಮ್ಸ್
ನಿಮ್ಮ ಮುತ್ತಜ್ಜಿಯರು ಮತ್ತು ಮುತ್ತಜ್ಜರು "ಚಿಜ್ ಮತ್ತು ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್" ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. 1930-1940ರಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ (ಈಗ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್) ಪ್ರಕಟವಾದ "ಚಿಜ್" ಒಂದು "ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್" ಆಗಿದೆ. ಮತ್ತು "ಯೋಜ್" ಎಂಬುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮಾಸಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು 1928 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಮೊದಲ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಅವು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಅವು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಹೊಳೆಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿವೆ. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಲೂನ್ಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಜನರು ಅವರತ್ತ ಕೈ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಬಲೂನ್ಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಜನರು ತಮ್ಮ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಜನರು ಬನ್ಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ, ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಬಲೂನ್ಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಜನರು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ, ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜನರು ದೀಪಗಳನ್ನು ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಜನರು ಇನ್ನೂ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಚೆಂಡುಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಹೊಳೆಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಜನರು ಕೂಡ ಗದ್ದಲ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದ್ದು, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಎ ವೆರಿ ಸ್ಕೇರಿ ಸ್ಟೋರಿ ಬೆಣ್ಣೆ ಸವರಿದ ಬನ್ ಅನ್ನು ಮುಗಿಸುವಾಗ, ಸಹೋದರರು ಅಲ್ಲೆ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಒಂದು ಮೂಲೆಯಿಂದ, ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿಯೊಂದು ಅವರ ಮೇಲೆ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳಿತು. ಕಿರಿಯವನು ಹೇಳಿದನು: "ಇಲ್ಲಿ ದಾಳಿಯಾಗಿದೆ, ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ನಾಯಿಯ ಬಾಯಿಗೆ ಬನ್ ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ." ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಪ್ರತಿ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲೂ ನೀವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ... ಬನ್ ಎಂದು ಸಹೋದರರಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು.
ಇವಾನ್ ಟೊಪೊರಿಶ್ಕಿನ್ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು, ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬೇಲಿ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಇವಾನ್ ಲಾಗ್‌ನಂತೆ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಪೂಡ್ಲ್ ಕೊಡಲಿಯಂತೆ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿತು. ಇವಾನ್ ಟೊಪೊರಿಶ್ಕಿನ್ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು, ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೊಡಲಿಯಂತೆ ಹಾರಿತು. ಇವಾನ್ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಲಾಗ್‌ನಂತೆ ಬಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ನದಿಯಲ್ಲಿನ ನಾಯಿಮರಿ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು. ಇವಾನ್ ಟೊಪೊರಿಶ್ಕಿನ್ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದನು, ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಲಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು. ಇವಾನ್ ಲಾಗ್‌ನಂತೆ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದನು, ಮತ್ತು ಪೂಡ್ಲ್ ಕೊಡಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು. ಕವಿತೆ "ಇವಾನ್ ಟೊಪೊರಿಶ್ಕಿನ್"
ಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಅನ್ನು ಕಂಬಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಲಾಗಿತ್ತು. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ತನ್ನ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಸುಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ, "ಕೇಳಿ, ಬುಲ್ಡಾಗ್, ಬುಲ್ಡಾಗ್," ಆಹ್ವಾನಿಸದ ಅತಿಥಿ ಹೇಳಿದರು. "ನನಗೆ ಬುಲ್ಡಾಗ್, ಬುಲ್ಡಾಗ್, ಈ ಮೂಳೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಬಿಡಿ!" ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಯಲ್ಲಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ: "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನೂ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ!" ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಕ್ ನಂತರ ಓಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಕ್ ಅವನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ! ಅವರು ಕಂಬದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಸಿಂಹ ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಘರ್ಜಿಸುವಂತೆ, ಮತ್ತು ಸರಪಳಿ ಕಂಬದ ಸುತ್ತಲೂ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ, ಕಂಬದ ಸುತ್ತಲೂ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ ಈಗ ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮೂಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ, ಮೂಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಬುಲ್‌ಡಾಗ್‌ಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: ನಾನು ದಿನಾಂಕಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಇದು ಸಮಯ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಐದು ರಿಂದ ಎಂಟು ನಿಮಿಷಗಳು, ಎಷ್ಟು ತಡವಾಗಿದೆ! ವಿದಾಯ, ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿ! ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ
"ವೊಲೊಡಿಯಾ ಹೇಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋಯಿತು" ವೊಲೊಡಿಯಾ ಸ್ಲೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಅವರು ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಗಾರ ವೊಲೊಡಿಯಾಗೆ ಓಡಿದರು. ಇಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಗಾರ ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು - ಅವರು ನಾಯಿಗೆ ಓಡಿಹೋದರು. ಇಲ್ಲಿ ನಾಯಿ, ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ, ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಇಳಿಮುಖವಾಗಿ ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು - ಅವರು ನರಿಯೊಳಗೆ ಓಡಿಹೋದರು. ಇಲ್ಲಿ ನರಿ, ಮತ್ತು ನಾಯಿ, ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ, ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿ - ಮತ್ತು ಮೊಲಕ್ಕೆ ಓಡಿಹೋದರು. ಇಲ್ಲಿ ಮೊಲ, ಮತ್ತು ನರಿ, ಮತ್ತು ನಾಯಿ, ಮತ್ತು ಬೇಟೆಗಾರ, ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ, ಸ್ಲೆಡ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಇಳಿಜಾರು ಹಾರಿಹೋದರು - ಅವರು ಕರಡಿಗೆ ಓಡಿಹೋದರು! ಮತ್ತು ವೊಲೊಡಿಯಾ ಅಂದಿನಿಂದ ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ.
ದೋಣಿ ಒಂದು ದೋಣಿ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅವನು ದೂರದಿಂದ ಈಜುತ್ತಾನೆ. ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ವರು ಅತ್ಯಂತ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ನಾವಿಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮಾತ್ರ ಅವರಿಗೆ ಹೆದರಿಕೆಯೆ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮಾತ್ರ!
ಅದ್ಭುತ ಬೆಕ್ಕು ಒಂದು ದಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೋಡುತ್ತೇನೆ: ಬೆಕ್ಕುಗಳು ನನಗೆ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತಿವೆ. ನಾನು ಕೂಗಿದೆ: - ಹೇ, ನೀವು ಬೆಕ್ಕುಗಳು! ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾ, ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ, ಮನೆಗೆ ಹೋಗೋಣ. ನಾವು ಬೇಗನೆ ಹೋಗೋಣ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಮತ್ತು ಊಟಕ್ಕೆ ಈರುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಗಂಧ ಕೂಪಿ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ. "ಓಹ್, ಇಲ್ಲ!" ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಹೇಳಿದವು, "ನಾವು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತೇವೆ!" ಅವರು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ.
ಕವನಗಳು: "ಬುಲ್ಡಾಗ್ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ", "ಜಾಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್ಸ್", "ಸುಳ್ಳುಗಾರ", "ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಸಮೋವರ್", "ಇವಾನ್ ಟಪೋರಿಜ್ಕಿನ್", "ಶಿಪ್", "ಮಿಲಿಯನ್", "ಪ್ಲಿಖ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲುಖ್", "ಪೆಟ್ರೋವ್ ಒಮ್ಮೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದರು" ಮತ್ತು ಇತರ ಕೃತಿಗಳು. ಗದ್ಯ: "ಪ್ರಕರಣಗಳು", "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಥೆಗಳು" ಮತ್ತು ಇತರ ಕೃತಿಗಳು. ಓದಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ತಮಾಷೆಯ, ಹೊಳೆಯುವ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯಂಗ್ಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ, ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಕಥೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಹೊಸದಾಗಿ ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ದಿನ.
ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಕವನವು ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ಅಪಘಾತಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ಅವರ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳು ಅಂಕಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಗಣಿತದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ ("ಮಿಲಿಯನ್", "ಜಾಲಿ ಸಿಸ್ಕಿನ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ). ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಸೇರ್ಪಡೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: "ನೂರು ಹಸುಗಳು, ಇನ್ನೂರು ಬೀವರ್ಗಳು, ನಾಲ್ಕು ನೂರ ಇಪ್ಪತ್ತು ಕಲಿತ ಸೊಳ್ಳೆಗಳು," ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಲವತ್ನಾಲ್ಕು ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ 44 ಆಗಿ "ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು: ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ, ತಂಬಾಕು, ಕುದಿಯುವ ನೀರು, ಶಾಯಿ
ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಡೇನಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್
ಗುರಿಗಳು :
- 20-40 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನ, ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ,
- ಅವರ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
- ಪದ ಆಟದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
- ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಜಾಗೃತ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಓದುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಲೇಖಕರ ಪದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ,
- ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್,
- ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು,
- ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಭಾವಚಿತ್ರ,
- ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳು.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
2. ಸ್ಪೀಚ್ ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್.
ಆರ್ಕಿಪ್ ಕೂಗಿದರು, ಆರ್ಕಿಪ್ ಗಟ್ಟಿಯಾದರು.
ಆರ್ಕಿಪ್ ಕರ್ಕಶವಾಗುವವರೆಗೆ ಕಿರುಚುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮೆಚ್ಚುಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಿಧಾನಗತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಪ್ಯಾಟರ್ನೊಂದಿಗೆ.
3. ಪಾಠದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ.
ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ? ಇವು ಯಾವ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು?
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುತ್ತಜ್ಜಿಯರು ಮತ್ತು ಮುತ್ತಜ್ಜರು "ಚಿಜ್ ಮತ್ತು ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್" ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. (ಸ್ಲೈಡ್1) ಚಿಜ್ " ಎಚ್ಅತ್ಯಂತ ಮತ್ತುಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತುನಿಯತಕಾಲಿಕೆ" - ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 1930-1940ರಲ್ಲಿ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ (ಈಗ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್) ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ" ಎಂದರೆ " ಇಮಾಸಿಕ ಮತ್ತುನಿಯತಕಾಲಿಕೆ" - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - 1928 ರಿಂದ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 2,3)
ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪುಟ 159. (ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 4,5)
ಇಂದು ನಾವು ಈ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಮೊದಲ ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು. (ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 6)
ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದುವುದು, p.158.
4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ.
ಡೇನಿಯಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಯುವಚೇವ್ ಅವರು 1905 ರಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಕುಲೀನರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು, ಮಾಜಿ ರಾಜಕೀಯ ಖೈದಿಗಳು ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಖಾಲಿನ್ನಲ್ಲಿ ದೇಶಭ್ರಷ್ಟರಾಗಿದ್ದರು.
ಭವಿಷ್ಯದ ಕವಿ ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಓದಿದರು. ಅವರು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದರು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಚಾರ್ಮ್ಸ್ - ಅವರು ಮೊದಲು 1922 ರಲ್ಲಿ ಕಾಮಿಕ್ ಕವಿತೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರು ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಹಾಸ್ಯಗಳು ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಜೀವನದಲ್ಲೂ ಇವೆ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಗುಪ್ತನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕವುಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿವೆ: ಕಾರ್ಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಶಸ್ಟರ್ಲಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಪಸ್ಟರ್ಲಿಂಗ್, ಶಾರದಾಮ್, ದಂಡನ್, ಇವಾನ್ ಟೊರೊಪಿಶ್ಕಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 20 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಡಿ. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು - ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ವೆವೆಡೆನ್ಸ್ಕಿ, ಯೂರಿ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಝಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದಾದರು. ಅವರು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಪ್ರಯೋಗಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ವಯಸ್ಕರ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಈ ಕವಿಗಳ ಗುಂಪು ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ "ಚಿಜ್" ಮತ್ತು "ಯೋಜ್" ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿತು.
D. Kharms ಬಗ್ಗೆ O. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ ಅವರ ಲೇಖನವನ್ನು ಓದುವುದು. (ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 7)
ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಶೀಲನೆ.
ಡೇನಿಯಲ್ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಕಥೆಯಿಂದ ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ?
ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 8)
ಕವಿತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಓದುವಿಕೆ.
ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.
ಡಿ ಖಾರ್ಮ್ಸ್ ಅವರ ಕವಿತೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?
ಯಾವ ಪದಗಳು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದವು?
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಓದಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಲೇಖಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನಿತ್ತು?
ಯಾರು ಆಡಿದರು, ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ?
ನೀವು ಹೀಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಾ?
5. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.
6. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
(ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಲೈಡ್ 9.) ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ.
7. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಕವಿಗಳ ಗುಂಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?
ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ? (ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 10,11)
ನೀವು ಯಾವ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?
8. ಮನೆಕೆಲಸ.
