ಪ್ರಬಂಧ

1.1 ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವ ತಂತ್ರಗಳು

ಇದು ಎಂತಹ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಚಿತ್ರಕಲೆ - ಒಂದು ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನ: ಇದು ಆ ವಸ್ತುಗಳ ನಕಲನ್ನು ನೀವು ಮೆಚ್ಚುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನೀವು ಮೆಚ್ಚದ ಮೂಲಗಳು.

ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ನ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು - ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್, "ವಿಧಾನ", "ಚಿತ್ರಕಲೆ", "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್", "ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರ", "ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರ" ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ (fr. ನೇಚರ್ ಮಾರ್ಟೆ ಲಿಟ್. ಡೆಡ್ ನೇಚರ್) - ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ - ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರ, ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರಕಾರದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ವಿಷಯಗಳು.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸೌಂದರ್ಯ, ಅವುಗಳ ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಅನನುಭವಿ ಕಲಾವಿದ ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ರೂಪ ಮಾದರಿಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು 16 ನೇ - 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಹಾಲೆಂಡ್ ಮತ್ತು ಫ್ಲಾಂಡರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜನರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಕಲೆಯ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅನೇಕ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಸಿದ್ಧಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಕಲಾವಿದರು, ಪಿ.ಕ್ಲಾಸ್, ವಿ.ಹೆಡಾ, ಎ.ಬೀರೆನ್ ಮತ್ತು ವಿ.ಕಾಲ್ಫ್, ಸ್ನೈಡರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಸಮಯ ಇದು.

ಅನೇಕ ಸಮಕಾಲೀನ ಕಲಾವಿದರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಅತ್ಯಂತ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಆಧುನಿಕವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಿವೆ:

ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ;

ತರಬೇತಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ.

ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ:

ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶೀತ);

ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಹತ್ತಿರ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ);

ಪ್ರಕಾಶದಿಂದ (ನೇರ ಬೆಳಕು, ಸೈಡ್ ಲೈಟಿಂಗ್, ಬೆಳಕಿನ ವಿರುದ್ಧ);

ಸ್ಥಳದಿಂದ (ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ);

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ (ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ - "ಸ್ಲ್ಯಾಪ್" ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ - ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು);

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಪ್ರಕಾರ (ವಾಸ್ತವಿಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ (ಎನ್ ಪ್ಲೀನ್ ಏರ್) ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು: ಒಂದು - ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು - ನೈಸರ್ಗಿಕ, "ಆಕಸ್ಮಿಕ". ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಭೂದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರದ ದೃಶ್ಯವು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆಂತರಿಕದಲ್ಲಿನ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ದೊಡ್ಡ ಜಾಗದಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ವಸ್ತುಗಳು ಒಳಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಧೀನದಲ್ಲಿವೆ.

ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಒಂದು ಥೀಮ್, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ). ಅದರಲ್ಲಿ, ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಒಂದರಂತೆ, ಗಾತ್ರ, ಸ್ವರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲು, ಅವರ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಖರವಾದ ಚಿತ್ರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ: ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುವುದು ಕಲಾವಿದ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆಳವನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅದು ಸಣ್ಣ ಆಳದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಅಲಂಕಾರಿಕ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ “ವಿಶಿಷ್ಟ, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

"ವಿಧಾನ" ಎಂಬ ಪದವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾರ್ಗ, ತಂತ್ರಗಳು, ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಿಧಾನ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಾಧಿಸುವುದು ಎಂದರ್ಥ. ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಾಡಿಕೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಮೂರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ, ಸಮೀಕರಣದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮದ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು; ವಿವಿಧ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವರ ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿವರಗಳನ್ನು, ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಇತರ ಗುಣಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ) ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಆಡುಭಾಷೆಯ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಒಂದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸಬಹುದು. ಸ್ವಾಗತ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಾವಿದ ಅಥವಾ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಶ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ; ವಿಧಾನದ ಅಂಶ, ಅದರ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಭಾಗ, ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹಂತ.

ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನವು ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯಶಸ್ಸು, ಹಾಗೆಯೇ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯಶಸ್ಸು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಸರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ವಿಶೇಷ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಗಳ ಗುಂಪು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವರು ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಖಾಸಗಿ, ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಕೇವಲ ಕಿರಿದಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಸೇರಿವೆ - ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಳಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು; ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ; ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು; ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಅವರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದಾಗ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಾಗ, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪ.

ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಬೇಕು, ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟೈಸ್ ಮಾಡಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೂಪದ ವಿನ್ಯಾಸ, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇರುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರದ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ವರ್ಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮತ್ತು ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಂದು ಕಡೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಗುಣಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

5 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಅಂತಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ-ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಳಕೆಯ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ. ಪ್ರಕೃತಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ರಚನೆ, ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದರ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು (ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ), ಇದು ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ ಬಳಕೆ, ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ, ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. , ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಳಕೆಯು ಚಿತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ವಿಷಯದ ಆರಂಭಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ರೂಪ, ಸ್ಥಾನ, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರದ ಹೋಲಿಕೆ , ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಒಂದು ಮಾದರಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಂತೆ, ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾದರಿಯು ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಕಲಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು.

ಮಹಾನ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಅಗತ್ಯ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಹಾನ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರದರ್ಶನವು ದೃಷ್ಟಿ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬಯಸಿದ ರೂಪವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರದರ್ಶನವು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು:

ಸನ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ;

ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗೆಸ್ಚರ್ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಗೆಸ್ಚರ್ನೊಂದಿಗೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಮುಖ್ಯ ರೂಪ, ಅದು ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳತ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಹ ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಬೋಧನೆಯ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ) ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪಾತ್ರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರದ ಮೇಲೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಂತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಯಸಿದ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಮಾಣ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಗಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬೋಧಪ್ರದ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು - ಇದು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿಸುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಗೇಮಿಂಗ್ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಟವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು - ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಜೊತೆಗೂಡುತ್ತವೆ.

ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯ ಆಧಾರವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಪದವು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ;

ಪಾಠದ ಮೊದಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯದಿಂದ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ.

"ಚಿತ್ರಕಲೆ," ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಾವಿದ ಪಿ.ಪಿ. ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವ್ - ಇದು ಸರಳ ವಿಷಯ. ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ "ಸರಳ ಪ್ರಕರಣ" ವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ನಿಮಗೆ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಎಂದರೆ "ಜೀವನವನ್ನು ಬರೆಯಲು", "ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಲು", ಅಂದರೆ, ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಎಂದರೆ ಬಣ್ಣದ ಕಲೆ.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಲಲಿತಕಲೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಕೃತಿಗಳು (ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಹಸಿಚಿತ್ರಗಳು, ಭಿತ್ತಿಚಿತ್ರಗಳು) ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ (ತೈಲ, ಟೆಂಪೆರಾ, ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮಾಡಿದ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ. ಕಲಾವಿದರು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಬಣ್ಣ. ಇದು ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು, ಚಿತ್ರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮೇಲ್ಮೈಯ ನಿರಂತರ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪದರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಬಣ್ಣಗಳು. ಜಲವರ್ಣ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣವಿಲ್ಲದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಉಳಿದಿವೆ, ಅವು ಚಿತ್ರದ ನಿರಂತರತೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಹರಿಯುತ್ತವೆ, ಫ್ಯೂಸ್ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರಣ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಪೂರ್ಣ ಬಲದಲ್ಲಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣವು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಜಾಗದ ಆಳವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದ ಚಪ್ಪಟೆತನವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಬಣ್ಣ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಗಳು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವರ್ಣರಂಜಿತ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ನಿರೂಪಣೆಯು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದನ ಕಣ್ಣು ಗ್ರಹಿಸುವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಷೆ - ಬಣ್ಣ - ರೇಖೆ, ಪರಿಮಾಣ, ಸ್ಥಳ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಸಹಾಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳು, ಬಣ್ಣ (ಬಣ್ಣ) ಜೊತೆಗೆ, ಸ್ಟೇನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ನ ಸ್ವರೂಪ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮೇಲ್ಮೈ (ವಿನ್ಯಾಸ), ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ಇದು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು ನಿರಾಕರಣೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ, ಇವುಗಳು ತಪ್ಪಾದವುಗಳಾಗಿವೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವು ವಿರೂಪಗೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪಿಪಿ ಚಿಸ್ಟ್ಯಾಕೋವ್ ಅವರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ತಂತ್ರವು ಕಲಾವಿದನ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ, ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದದ ಕಿರಿದಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಾವಿದನ ನೇರ, ತಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ (ತೈಲ ವರ್ಣಚಿತ್ರ ತಂತ್ರ, ಜಲವರ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ; ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಗಾವಣೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಚಿತ್ರದ ತಂತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ, ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವುಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ, ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರಣ, ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪದದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಜ್ಞಾನದ ವಿಶೇಷ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬೇಕು, ಅದರ ವಿಷಯವು ಅದರ ವಸ್ತು ಸಾರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ತನ್ನ ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ವಿಶೇಷ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವಸ್ತುಗಳ ಭೌತಿಕತೆಯ ವರ್ಗಾವಣೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ತಂತ್ರವು ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

ಜಲವರ್ಣ ಚಿತ್ರಕಲೆ - ನೀರಿನ ಬಣ್ಣಗಳು, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಗುವಾದಿಂದ - ನೀರು. ಜಲವರ್ಣದ ಮುಖ್ಯ ಆಸ್ತಿ ಶಾಯಿ ಪದರದ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವಾಗ ಈ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಜಲವರ್ಣವನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಜಲವರ್ಣ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಮೊದಲ ಬೆಳಕಿನ ಟೋನ್ಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚದೆ ಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಜಲವರ್ಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು (ಅನುಬಂಧ 1).

ಜಲವರ್ಣ ಕೆಲಸವು ಶುದ್ಧತೆ, ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪದರದ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಗೌಚೆ ತಂತ್ರ - ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದ ಗೌಚೆ - ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು. ಇದು ಉತ್ತಮ ಹೊದಿಕೆ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಣ್ಣದ ಹೊಳಪನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ, ತುಂಬಾನಯವಾದ, ಮ್ಯಾಟ್ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವಾಗ ಅದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಗೌಚೆ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಇನ್ನೂ ಜೀವನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಗೌಚೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ವಿಫಲವಾದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ತೊಳೆಯಲು, ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆರ್ದ್ರ ಶಾಯಿ ಪದರವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಸುಕಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಬಣ್ಣವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ 1).

ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ತಂತ್ರ - ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ "ಪೇಸ್ಟ್" - "ಹಿಟ್ಟು" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದು ಒಣ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಅನಿಸಿಕೆ. ನೀಲಿಬಣ್ಣವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವಾಗಿದೆ, ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು ​​ತುಂಬಾನಯವಾದ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಮಸುಕಾದ ಅಂಚುಗಳ ಅನಿಸಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಬಹುದು (ಮಬ್ಬಾದ) ಅಥವಾ ಮೊಸಾಯಿಕ್ನಂತೆ ಅವುಗಳ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಿಡಬಹುದು. ಮೃದುವಾದ, ಸೌಮ್ಯವಾದ, ಗಾಳಿಯಾಡುವ ಹಾಲ್ಟೋನ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರವು ಕಾಂತಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಇದೆ. ತೂಕವಿಲ್ಲದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯತೆ ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಸಹಚರರು. ನೀಲಿಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಾಗದವನ್ನು ಒರಟಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಥಿರೀಕರಣದಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀಲಿಬಣ್ಣವು ಕುಸಿಯಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂತ್ರವು ಅದರ ಅಂತರ್ಗತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತೈಲವರ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಜಲವರ್ಣಗಳಂತಹ ಪೇಂಟ್ ಪದರದ ವಿಶೇಷ ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ನೀಲಿಬಣ್ಣದಂತಹ ಮೃದುವಾದ ತುಂಬಾನಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ 1).

ಗ್ರಿಸೈಲ್ ತಂತ್ರ - ತಟಸ್ಥ ಟೋನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಜಲವರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು, ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಈ ತಂತ್ರವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ (ಅನುಬಂಧ 1).

ಈ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ನಾದದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಬಲದಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರತಿ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗೆ ಸಹ, ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನೋಂದಣಿಗಳನ್ನು ಒಣಗಿದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಬಣ್ಣದ ಪದರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಬೆಳಕಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಮೆರುಗು ತಂತ್ರವು ಬಣ್ಣದ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಪಾರದರ್ಶಕ ಪದರವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವಾಗ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಬಹು-ಪದರದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಬಣ್ಣದ ಪದರವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಣಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಪದರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೇಲ್ಪದರಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣದ ಆಳ, ಶುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೇಂಟ್ನ ಪ್ರತಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಚಲಿಸದೆ, ಕಾಗದದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮೆರುಗುಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ 1).

ಟೆಕ್ನಿಕ್ ಅಲ್ಲಾ ಪ್ರೈಮಾ (ಅಲ್ಲಾ ಪ್ರೈಮಾ) - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಇಲ್ಲದೆ ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಬಣ್ಣಗಳ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಬಲದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣಗಳು ತಾಜಾ ಮತ್ತು ರೋಮಾಂಚಕ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಅನುಬಂಧ 1) ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಆಯಿಲ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರವು ಸಸ್ಯಜನ್ಯ ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಬೈಂಡರ್ ಆಗಿ ಬಳಸುವ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆಯಿಲ್ ಪೇಂಟ್‌ಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಟೆಕಶ್ಚರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲಾಗದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವರು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಬಯಸಿದ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತೈಲ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. ತೈಲ ಬಣ್ಣಗಳು ಬಣ್ಣ ಟೋನ್ಗಳನ್ನು, ಜಾಗದ ಆಳವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ 1).

ಎಣ್ಣೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಮರದ ಹಲಗೆಗಳು, ಪ್ಲೈವುಡ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ, ಬೆಳಕು, ಉತ್ತಮ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆಗಾಗಿ, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಹಲವಾರು ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು - ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ, ದಟ್ಟವಾದ, ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಧಾನ್ಯದ ಮೇಲ್ಮೈಯೊಂದಿಗೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ಗಳು ಲಿನಿನ್ ಮತ್ತು ಸೆಣಬಿನಗಳಾಗಿವೆ. ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೈಮ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊಳಪನ್ನು ಬಿಳಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಟರ್ಪಂಟೈನ್ ಅಥವಾ ಲಿನ್ಸೆಡ್ ಎಣ್ಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಎಣ್ಣೆ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸವು ಅಂಡರ್ಪೇಂಟಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಡರ್‌ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ನಂತರದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನ ತೆಳುವಾದ-ಪದರದ ಬಣ್ಣ ತಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯ ನಾದ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳು, ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಮೇಲ್ಮೈಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣದ ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ನೀವು ದಪ್ಪ ಅಥವಾ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಪದರದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೆರಳು ಮಾಡಬಹುದು, ಇತರ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಸುಣ್ಣ ಅಥವಾ ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ದ್ರವವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಪದರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಕೆಳಗಿನ ಪದರಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. , ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಬಣ್ಣದ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತೈಲ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಮಕರಡಿಯ ಕೂದಲಿನ ಕುಂಚಗಳು ಸಹ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವು ಸಾಕಷ್ಟು ಮೃದು, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ. ಉತ್ತಮವಾದ ಕುಂಚದಲ್ಲಿ, ಕೂದಲಿನ ಬಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಸಾಂದ್ರವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಕುಂಚಗಳನ್ನು ತೆಳ್ಳಗೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು, ತದನಂತರ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು ಮತ್ತು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಬೇಕು. ಒಂದು ಕ್ಲೀನ್ ಬ್ರಷ್, ಒಣಗಿದಾಗ, ಮೃದುವಾದ ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಒಣಗಿದಾಗ, ಅದು ಬಯಸಿದ ಆಕಾರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮರದ ಹಲಗೆಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಆಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ನಂತರ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಳೆಯಬೇಕು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಆಯಿಲ್ ಪೇಂಟ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪ್ರತಿಭೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಮಗುವಿನ ಕೈಗೆ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪಡೆದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ಚಿತ್ರಿಸಿದವರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಸಂಯೋಜನೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳು. ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹಲವು ತಂತ್ರಗಳಿವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಮರಣದಂಡನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾವು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಷ್ನೇಯ್ಡರ್ ನಡೆಜ್ಡಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ...

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಬಳಕೆ

ವಿವರಣೆ ತಂತ್ರಗಳು ಜಲವರ್ಣ ಜಲವರ್ಣವು ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಎಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಯಾರಾದರೂ ನಯವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ತೊಳೆಯುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಒದ್ದೆಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ...

ವರ್ಗೀಕರಿಸದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮುಂಭಾಗದ ವಿಧಾನವನ್ನು (ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಏಕಕಾಲಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ...

"ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್" ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಏನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆ? ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ. ಒಪ್ಪದೆ ಇರಲಾರೆ...

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸ್ವರಾಜ್ಯವನ್ನು "ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು" ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, "ಕೊಡಲು" ಅಸಾಧ್ಯ, "ಪರಿಚಯಿಸಲು" ಅಸಾಧ್ಯ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವರ್ಷಗಳೇ ಬೇಕು, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಳೆ ಅವರು ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ." ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು...

ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಪಾಠಗಳ ಪಾತ್ರ

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ...

ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ಏಳು ನಿಯಮಗಳು

ಗುರಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಓದುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಾಗಿವೆ. ಆಳವಾದ - ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ...

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಣಿತಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಹ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ...

ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು

ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕೈ ಮಕ್ಕಳ ಒರಿಗಮಿ ಒರಿಗಮಿ ಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸವು ಕಾಗದದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹರಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಯುಗಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಪೇಪರ್ ಚೀನಿಯರಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಪಕ್ಷಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ...

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಡಿಪಿಐನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಒಳಾಂಗಣ ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು: "ಕಲಾತ್ಮಕ ಗಾಜಿನ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ವಿಕಿರಣ. ಫಿಲ್ಮ್ ಸ್ಟೇನ್ಡ್-ಗ್ಲಾಸ್ ವಿಂಡೋ"

"ವಿಟ್ರೇಜ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಗಾಜು ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಗಾಜು ಅಲ್ಲ, ಇದು ಚಲಿಸುವ ಚಿತ್ರದಂತಿದೆ. ಇದು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಿರಂತರ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿದೆ: ಬಿಸಿಲು ಪಾರದರ್ಶಕ ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನ ಅನೇಕ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿ ವೇಳೆ ಕೃತಕ ಬೆಳಕಿನ...

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶ

ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ ವಾಸಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅನುಕ್ರಮ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಏಕೈಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಂತೆ, ವಿ.ವಿ. ಸ್ಟೋಲಿನ್...

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತಾನಾಗಿಯೇ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪವೆಂದರೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ವಿಜ್ಞಾನಿ-ಶಿಕ್ಷಕ M.A. ರಿಬ್ನಿಕೋವಾ ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ...

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ

ಯೂಲಿಯಾ ಸುಖೋವಾ

ಅಚರ ಜೀವಲಲಿತಕಲೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಕಲೆ. ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಲ್ಲದ, ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಅತ್ಯಂತ ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂದ ಅಚರ ಜೀವಉತ್ತಮ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಕಲೆ, ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲೆಗಳು. ಎ.ಐ. ಪ್ಲಾಟ್ನೋವಾತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ವಿವರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. "ಸಂವಾದಗಳು ಕಲೆ» ಮತ್ತು "ಉತ್ತಮ ಇತಿಹಾಸ ಕಲೆ» . ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಅಚರ ಜೀವ.

ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 8 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಕಲೆಗಳು. ಎ.ಐ. ಪ್ಲಾಟ್ನೋವಾಹುಡುಗರು ಈ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದಾದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - « ಅಚರ ಜೀವ»

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳುಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ- ಇದು ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಿವೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ;

ಕಥಾವಸ್ತು - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ, ವಾಸ್ತವಿಕ, ಶೈಲೀಕೃತ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ.

ತರಬೇತಿ ಅಚರ ಜೀವ(ವೇದಿಕೆ)ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಅಚರ ಜೀವವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ತರಬೇತಿ ಅಚರ ಜೀವಕೆಳಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಗಾತ್ರ, ಟೋನ್, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿ;

ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;

ಅಧ್ಯಯನದ ಅನುಪಾತಗಳು;

ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಅಚರ ಜೀವತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬಹುದು ಕೃತಕಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬೆಳಕು, ಹಾಗೆಯೇ ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳು)ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟ (ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ) .

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನಅವರ ವಿಷಯದಲ್ಲೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅಚರ ಜೀವ- ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಥೀಮ್, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಸಾಂಕೇತಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ» - ಇನ್ನೂ ಜೀವನವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ. ನಾನು ಲೌಕಿಕ ಸಂತೋಷಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಅಡಿಗೆ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ಸ್ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ಸ್ ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ, ಪಾತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಡಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಉಪಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಊಟಗಳು.

ಹೂವಿನ ಅಚರ ಜೀವ- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುಂದರ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು.

ಅಚರ ಜೀವಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿತ್ರ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಚರ ಜೀವ, ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯವು ಪೋಷಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಚರ ಜೀವಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಇರುವ ದೊಡ್ಡ ಜಾಗದಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಅಚರ ಜೀವಒಳಾಂಗಣದೊಂದಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಅಚರ ಜೀವಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ - ವಸ್ತುಗಳು ಕೃತಿಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಜಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಥಿಂಗ್ಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಭಂಗಿ, ವರ್ಗ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಜೀವನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಚರ ಜೀವಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಒಂದು ಥೀಮ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಘಟಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಚರ ಜೀವಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಖರವಾದ ಚಿತ್ರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಪ್ರಕೃತಿ: ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ರೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಧೀನತೆ ಅಚರ ಜೀವಕಲಾವಿದನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಾರ್ಯ ಅಚರ ಜೀವಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಸೊಬಗುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ - ಫ್ಯಾಂಟಸಿ". ಅಚರ ಜೀವ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಚರ ಜೀವಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗೋಚರ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಶೈಲೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ನಿಖರವಾದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಿಲ್ಲ ಅಚರ ಜೀವ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು.

ಅಚರ ಜೀವಉತ್ತಮ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಕಲೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಕಲೆ.

ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಫೋಟೋಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಕಲಾ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಾಗಿವೆ ಕಲೆಗಳು. ಎ.ಐ. ಪ್ಲಾಟ್ನೋವಾ.

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

"ತಂತಿಯಿಂದ ಕಲೆ"ನಾನು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ - "ತಂತಿ ನೇಯ್ಗೆ". ಈ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು, ಎಲ್ಲಾ ಅಲಂಕಾರಗಳು.

"ನಾನು DSHI ಶಿಕ್ಷಕ"!ಸಂಗೀತವು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಬಲ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದೆ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ. VA ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಯಾರಾಗಿರಬೇಕು? ನಂತರ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ: ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ ಪಾತ್ರಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ.

DSHI ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮೊದಲು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ.

"ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣ. ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.

ಕಲೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ಸುಂದರತೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಅವನನ್ನು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವುದು. ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯವು ವೀಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಸಾರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು. ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವು ಕಲಾವಿದನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು. ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಕಲಾವಿದ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಬಹುವರ್ಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ದೈನಂದಿನ ಪ್ರಕಾರದ ಜೊತೆಗೆ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ದ್ವಿತೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಇನ್ನೂ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಹಾನ್ ಗುರುಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾಲೀಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿ ಎರಡನ್ನೂ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಕಲೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹಾಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕಾರವು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಕಲಾವಿದರು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿತ್ತು. 16 ರಿಂದ 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಡಚ್ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಜನಪ್ರಿಯ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಇತ್ತು.

"ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" - ಅಕ್ಷರಶಃ ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದವು "ಸತ್ತ ಸ್ವಭಾವ" ಎಂದರ್ಥ. ಡಚ್‌ನಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಪದನಾಮವು ಸ್ಟಿಲ್ವೆನ್‌ನಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. "ಶಾಂತ ಜೀವನ" ಆದ್ದರಿಂದ ಅಚರ ಜೀವ:ನೈಜ ಮನೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಉತ್ತಮ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರ;

ರಷ್ಯಾದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ, 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜಾತ್ಯತೀತ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ಯುಗದ ಅರಿವಿನ ಪಾಥೋಸ್ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸತ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಲಲಿತ ಕಲೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಅನೇಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಷ್ಯವೃತ್ತಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಾಗಬಹುದು, ಕಲೆಯ ಶಾಶ್ವತ ವಿಷಯವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ವಿಷಯ . ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಅನ್ನು ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಪರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಕಲಾವಿದನ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮನಬಂದಂತೆ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳ ಗುಣಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವವರೆಗೂ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಅವನು ನಿಂತುಕೊಂಡು ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಭಯವಿಲ್ಲದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ: ಒಂದೆಡೆ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ.– ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು; ಇನ್ನೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ– ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏಕತಾನತೆ ಮತ್ತು ನೀರಸವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.

ಈ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ:

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಿ, ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ

ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ

ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ

ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಮಗ್ರವಾಗಿದೆ. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದ ಹಂತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ತಬ್ಧ ಜೀವನದ ಕೆಲಸವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬೇಕಾದರೆ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ತೋರುವಷ್ಟು ಸರಳವಲ್ಲ. ರುಚಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಫ್ಲೇರ್ ಈಗಾಗಲೇ ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನಿಯಮಗಳಿವೆ

ಐಟಂಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿರಬಾರದು, ಅವುಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಥೀಮ್ನಿಂದ ಒಂದಾಗಬೇಕು.

ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ, ಶೂನ್ಯತೆಯು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತಂದರೆ, ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವು ತೊಡಕಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಏಕತಾನತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.

ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು - ವಸ್ತುವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವಂತೆಯೇ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನೋಡುವ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅವರು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಾಗೆಯೇ ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಥೀಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ನಿಯಮಗಳಿವೆ.

ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಆಳದ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ವೃತ್ತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಚೌಕ, ಕೇಂದ್ರ (ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾಯವಾಗುವ ಬಿಂದು) ಮತ್ತು ಕೋನೀಯ (ಎರಡು ಮಾಯವಾಗುವ ಬಿಂದುಗಳು).

ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ- ನೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ವಿಧಾನ.

ಬೆಳಕು, ನೆರಳು (ಬೀಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತ), ಪೆನಂಬ್ರಾ, ಹೈಲೈಟ್, ಪ್ರತಿಫಲಿತ.

ಅನುಪಾತಗಳು- ಪರಸ್ಪರ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗಗಳ ಅನುಪಾತ. ದೃಷ್ಟಿ ವಿಧಾನ, ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಅಕ್ಷ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಿವೆ: 1.ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ; 2 ತರಬೇತಿ; 3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ; 4. ಸೃಜನಶೀಲ.

ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ:ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶೀತ); ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಹತ್ತಿರ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ); ಪ್ರಕಾಶದಿಂದ (ನೇರ ಬೆಳಕು, ಸೈಡ್ ಲೈಟಿಂಗ್, ಬೆಳಕಿನ ವಿರುದ್ಧ); ಸ್ಥಳದ ಮೂಲಕ (ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ); ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ (ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ - "ಸ್ಲ್ಯಾಪ್" ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ - ಗಂಟೆಗಳ-ಉದ್ದದ ಉತ್ಪಾದನೆಗಳು); ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ಮೇಲೆ (ವಾಸ್ತವಿಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.ಹಣ್ಣುಗಳು, ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಕಲ್ಲಿನ ಉಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಮಗುವಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬಾರದು: ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು.

ಈಗಾಗಲೇ 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ವಿಷಯ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ವೀಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸರಿಯಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಿಯಮಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಇದು ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಕೆಲಸದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಹುಡುಗರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಂತ ಹಂತದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿರುವ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತವೆ.

ಮುಂದೆ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಬರುತ್ತದೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಕೇವಲ ಪದಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಾವು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಒಂದು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಲಾದ ಹಲವಾರು ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ, ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನೀವು "ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ" ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಫಿಗರ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗೆ ಔಟ್ಪುಟ್, ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸುಲಭ. ವಕ್ರರೇಖೆಯ ಮುಂದೆ ಕೆಲಸವಿದೆ (9 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ ಅಧ್ಯಯನ). ಈ ತಂತ್ರವು ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಉದ್ದೇಶಿತ ಉತ್ಪಾದನೆಗಳ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸವು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ, ಈ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾವು ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಅಪ್ಲಿಕ್ವೆ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಹಾಳೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಡಬೇಕು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಅಂಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣದಿಂದ ಸುಂದರವಾದ ಕಾಗದವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಏನೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಾವು ಸರಳ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಹಲವಾರು ಬಣ್ಣದ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು (ಒಂದು ಜಗ್ ಅಥವಾ ಹೂದಾನಿ, ಒಂದು ಮಗ್, ಒಂದು ಬೌಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲೇಟ್, ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಭಕ್ಷ್ಯ ಅಥವಾ ಅಡಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್), ಹಾಗೆಯೇ ಹಲವಾರು ಹಣ್ಣುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ. ತದನಂತರ ಅವರಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಕೆಲಸದ ಕೊಲಾಜ್ ಪ್ರಕಾರವು ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ. ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವು ಸ್ವತಃ ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸ್ವಾಗತ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್-ನಿರೂಪಕ" ಪ್ರಕಾರದ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಜೀವನ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಚಿತ್ರವು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವಿನ್ಯಾಸಕರಾಗಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಬಲವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಾಳೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರ್ದೇಶನದಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಒಂದಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ಅಂತರಶಿಸ್ತಿನ ಸಂವಹನ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ. ನೇರ ಸಂವಹನ, ಉತ್ತರಗಳ ಚರ್ಚೆ, ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಿಗಳು ಸ್ವತಃ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಕೆಲಸ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ಸು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸಬೇಕು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಳಕೆಯು ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯ, ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇದು ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ನೀರಸವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠವು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಏಕತಾನತೆಯಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಿಯಮಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗಳು ವಾಸ್ತವಿಕ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲವಾದವರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ವಿಷಯವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಮೂಲಕ ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ (ಲಿಟ್. ಡೆಡ್ ನೇಚರ್) - ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ - ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರ, ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರಕಾರದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ವಿಷಯಗಳು. "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಅನನುಭವಿ ಕಲಾವಿದ ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ರೂಪ ಮಾದರಿಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮೊದಲು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಇತಿಹಾಸವು ಸುಮಾರು 600 ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ಹಿಂದಿನದು. ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾಶ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಿವೆ:

ತರಬೇತಿ;

ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕೋಷ್ಟಕ 1 ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 1.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವನಲ್ಲಿ ಅಭಿರುಚಿ, ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. . ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲು, ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಮಾಲೀಕರ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ತೆರಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಸಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಮರ್ಥ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಿಖರವಾದ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಕಾನೂನುಗಳಿಲ್ಲ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಯಾವುದೇ ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಸಮಗ್ರ, ನಿಖರವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಹ ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು. ನೀವು ಕೆಲವು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಕಲಾವಿದ-ಶಿಕ್ಷಕನು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕ 2 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕೋಷ್ಟಕ 2.

ಸಂಘಟನೆಯ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಸುಂದರವಾದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ವೇದಿಕೆಯ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಕೋನ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕವೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮುಖ್ಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ:

ಮುಂಭಾಗದ ಬೆಳಕು ನೆರಳುಗಳು ಕೇವಲ ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;

ಲ್ಯಾಟರಲ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಕಾರ, ಪರಿಮಾಣ, ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ಬ್ಯಾಕ್‌ಲೈಟಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ರೂಪರೇಖೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕೋನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಅದೇ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಿಮಾಣದಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗದೆ, ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸದೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಳವಾಗಿ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು:

1) ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

2) ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯೋಜನೆ;

3) ವಸ್ತುಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಪಾತದ ಪಾತ್ರಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ;

4) ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು;

5) ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರದ ವಿವರವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ;

6) ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.

ಈ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ನಾದದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸರಿಯಾದ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುವಿನ ಸರಿಯಾದ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೇಲಿನದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಂತಹ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಮೂಲಕ, ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬದುಕಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸದ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಮೀಕರಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಆಧಾರವು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

1. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು

ಅಚರ ಜೀವ(ಫ್ರೆಂಚ್ ನೇಚರ್ ಮಾರ್ಟೆ ಲಿಟ್. ಡೆಡ್ ನೇಚರ್) - ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ - ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪ್ರಕಾರ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದನ ಕಾರ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸೌಂದರ್ಯ, ಅವುಗಳ ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಅನನುಭವಿ ಕಲಾವಿದ ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ರೂಪ ಮಾದರಿಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು 16 ನೇ - 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಹಾಲೆಂಡ್ ಮತ್ತು ಫ್ಲಾಂಡರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜನರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಕಲೆಯ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅನೇಕ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಸಿದ್ಧಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ಕಲಾವಿದರು, ಪಿ.ಕ್ಲಾಸ್, ವಿ.ಹೆಡಾ, ಎ.ಬೀರೆನ್ ಮತ್ತು ವಿ.ಕಾಲ್ಫ್, ಸ್ನೈಡರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಸಮಯ ಇದು.

ಅನೇಕ ಸಮಕಾಲೀನ ಕಲಾವಿದರ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಅತ್ಯಂತ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಆಧುನಿಕವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಿವೆ:

- ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ;

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ;

- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ.

ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ:

- ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶೀತ);

- ಬಣ್ಣದಿಂದ (ಹತ್ತಿರ, ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ);

- ಪ್ರಕಾಶದಿಂದ (ನೇರ ಬೆಳಕು, ಸೈಡ್ ಲೈಟಿಂಗ್, ಬೆಳಕಿನ ವಿರುದ್ಧ);

- ಸ್ಥಳದಿಂದ (ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ);

- ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ (ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ - "ಬ್ಲಾಟ್ಚಸ್" ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ - ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು);

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ (ವಾಸ್ತವಿಕ, ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ (ಎನ್ ಪ್ಲೆನ್ ಏರ್)ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿರಬಹುದು: ಒಂದು - ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು - ನೈಸರ್ಗಿಕ, "ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ". ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಭೂದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರದ ದೃಶ್ಯವು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದೊಡ್ಡ ಜಾಗದಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚಲವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಒಳಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಧೀನದಲ್ಲಿವೆ.

ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಒಂದು ಥೀಮ್, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ವಿಷಯಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಕಥಾವಸ್ತು-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಒಂದರಂತೆ, ಗಾತ್ರ, ಸ್ವರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಅಥವಾ, ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ರಂಗಪ್ರವೇಶ ಮಾಡಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲು, ಅವರ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

IN ಅಲಂಕಾರಿಕ ಇನ್ನೂ ಜೀವನಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಸೊಬಗಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆ ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಖರವಾದ ಚಿತ್ರಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ: ಇದು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ಕಲಾವಿದನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ ರಚನೆಯ ಅಧೀನತೆ.

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆಳವನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅದು ಸಣ್ಣ ಆಳದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಅಲಂಕಾರಿಕ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ “ವಿಶಿಷ್ಟ, ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಪರಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

1. ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ, ರೂಪದ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬರು ಬರುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹೊಸ ವಸ್ತುವು "ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಹೊಸ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ನೋಟವು ಒಂದು ಕ್ರಾಂತಿಯಂತಿದೆ: ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಆಯಾಮಕ್ಕೆ ಬೀಳುವಂತೆ ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ" ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ (ಕೋನ). ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮತಲದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಎದ್ದು ಕಾಣಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ಇಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಡೈನಾಮಿಸಂ (ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಚಲನೆ) ನೀಡಲು, ಅದನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ಸರಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ, ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು. ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ಡ್ರಪರೀಸ್ ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಘನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಮೃದುವಾದ ಹರಿಯುವ ವಿನ್ಯಾಸದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಅಥವಾ ಮಾದರಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಇತರ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಾರದು. ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಆಳದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕೃತಕ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ. ಬೆಳಕು ಲ್ಯಾಟರಲ್, ಡೈರೆಕ್ಷನಲ್ ಅಥವಾ ಡಿಫ್ಯೂಸ್ಡ್ ಆಗಿರಬಹುದು (ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ). ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಅನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವಾಗ (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿದರೆ), ಬೆಳಕಿನ ಮೇಲೆ ಡಾರ್ಕ್ನ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ದ್ರಾವಣವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ ಬಣ್ಣದ ಭಾಗವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿನ ನಾದದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಪ್ರಸರಣ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು.

1) ಬೆಳಕು ಸಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹರಡುತ್ತದೆ, ಎಡಭಾಗದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಕೈಯಿಂದ ನೆರಳು ಹಾಳೆಯನ್ನು ದಾಟುವುದಿಲ್ಲ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.

2) ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೋಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹತ್ತಿರ ಇಡಬಾರದು. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸ್ಕೆಚ್ನಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯಲು ಅಥವಾ ದೂರದಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಿಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳು ಅಥವಾ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

3) ಇಮೇಜ್ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ (ಮಾದರಿ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಎಡಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ದೊಡ್ಡದಾದ, ಅದರ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

4) ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ನ ಮೇಲೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಉದ್ದವಾದ ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕ (ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ) ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುವ ಮೊದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೊದಲು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನ ಗಮನವು ಅದರ ಅನುಪಾತಗಳು, ರೂಪದ ಸ್ವರೂಪ, ಚಲನೆ, ಬೆಳಕು, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಇಂತಹ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅವಲೋಕನವು ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯತ್ತ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರವು ಬೆಳಕಿನ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಗತ್ಯ ತಾಣಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯ ಅಕಾಲಿಕ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ರೂಪವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ರೂಪದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮುಖ್ಯವನ್ನು ದ್ವಿತೀಯಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ವಿವರಗಳು ರೂಪದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದಿಂದ ಹರಿಕಾರರ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ವಿಂಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ರೂಪವು ಸಿಲೂಯೆಟ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಳದಂತೆ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, "ಎ ಲಾ ಪ್ರೈಮಾ" ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಲೇಯರ್ (2-4) ಗ್ಲೇಜಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಎರಡೂ ತಂತ್ರಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬರೆದಾಗ, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿದಾಗ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಚಿತ್ರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತಾಜಾ, ಮೂಲ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮರಳಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯವು ಕುರುಡು ನಕಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.