ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹವು ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮೌಲ್ಯದ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಮಗು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಘಟನೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ. ಹಾಡುಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಗಮನ ಹರಿಸಿದೆ: ಅವನು ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಆಕಾಶ, ಆರಂಭಿಕ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದನು. N. Naydenova "ಗೋಲ್ಡನ್ ಲೀವ್ಸ್" ನ ಪದಗಳಿಗೆ T. Popatenko ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲೆಗಳ ಪತನವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗೋಲ್ಡನ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಹಾದಿಗಳು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು ಎಲೆಗಳ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತಂದರು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಿಂದ ತೆಗೆದ ಸ್ವರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಅವರು ಕೋಗಿಲೆಯ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಮಧುರದಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮುಖ ಮೂರನೇ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿಲಿಪಿಲಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. M. Krasev "Titmouse" ಹಾಡು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಅವಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಪರಿಚಿತ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಅನುಕರಣೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಡ್ರಮ್ಸ್, ಟ್ರಂಪೆಟ್ಗಳು, ತಂತಿಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, M. ಕ್ರಾಸೆವ್ ಅವರ "ಪೆಟ್ಯಾ ದಿ ಡ್ರಮ್ಮರ್" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಡ್ರಮ್ ಬೀಟ್ ಕೇಳುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತುಣುಕುಗಳಿವೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆರೋಹಣ ಮತ್ತು ಅವರೋಹಣ ಮಧ್ಯಂತರಗಳ ಮೂಲಕ ಹರಡುವ "ಔಕನ್" ಮತ್ತು "ತೊಟ್ಟಿಲು" ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲಾಲಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರೋಹಣ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಶಾಂತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ (ಎನ್‌ಎ ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಅವರ “ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಪ್ರೈಮರ್” ನಿಂದ “ಸ್ಲೀಪ್, ಡಾಲ್ಸ್, ಬೈ, ಬೈ” ಹಾಡನ್ನು ನೋಡಿ) ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೃತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಪೂರ್ಣ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಗಾಯನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ತಗ್ಗಿಸಿ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಸ್ತವದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಪ್ರಕೃತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಾಲೆ, ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು; ಕಾಮಿಕ್, ತಮಾಷೆಯ, ಹಬ್ಬದ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಹಾಡುಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಹಾಡುಗಳು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ V. ಕರಸೇವಾ ಅವರ "ವಿಂಟರ್" ಹಾಡಿನ ಪಠ್ಯವು ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾದ ಸುಮಧುರ ಮಧುರ, ಸಣ್ಣ ಪಿಯಾನೋ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ತೀರ್ಮಾನವು ಈ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಹಾಡಿನ ಮಧುರಗಳು ಸರಳ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿರಬೇಕು.

3. ಹಾಡುಗಳ ಥೀಮ್ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ.

4. ಹಾಡುಗಳ ಮಧುರಗಳು ಶ್ರೇಣಿಯ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಗಾಯನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿರುವುದನ್ನು ಮೀರಬಾರದು.

5. ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಹಾಡು ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು - 2 ಅಳತೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಆದ್ಯತೆಯ ಸಮಯದ ಸಹಿ 2/4 ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಧುರವು ಕಾಲು ಅಥವಾ ಅರ್ಧ ಟಿಪ್ಪಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಸಹ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಉದ್ದಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, 6-8 ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, M. ಕ್ರಾಸೆವ್ ಅವರ ಹಾಡು "ಆನ್ ಎ ವಾಕ್").

6. ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಳ ಗತಿ ವೇಗವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಲಿಸುವ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, M. ಕ್ರಾಸೆವ್ ಅವರಿಂದ "ಸಂಕಿ". ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿಭಿನ್ನ ಗತಿಗಳ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಇನ್ನೂ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿವೆ.

7. ಹಾಡುಗಳ ಮಧುರ ಲಯವು ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು - ಕಾಲು, ಅರ್ಧ ಮತ್ತು ಎಂಟನೇ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

8. ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಹಾಡು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಾಡಿನ ಮಧುರ, ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ). ಹಾಡಿನ ರೂಪವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಭಾಗದ ಹಾಡಿನಿಂದ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಭಾಗಗಳ ಹಾಡಿಗೆ, ಸರಳವಾದ ದ್ವಿಪದಿ ಗೀತೆಯಿಂದ ಪರಿಚಯ, ತೀರ್ಮಾನ, ನಟನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿರುವ ಹಾಡಿಗೆ ಚಲಿಸಬೇಕು.

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾಯ್ನಾಡು, ಪ್ರಕೃತಿ, ಪೋಷಕರು, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆ ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಾಡಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ತುಂಬಿಸಬಹುದು. ಹಾಡನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಒಂದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು, ಆದರೆ ಮಧುರ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರವೇಶ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಗೀತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಹಾಡುಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

1. ಹಾಡುಗಳು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿರಬೇಕು, ಹೆಚ್ಚು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ, ಅದರ ಸ್ವಭಾವ, ಕೆಲಸ, ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಒಡನಾಟ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿ. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಹಾಡುಗಳು “ನೀವು ಶ್ರಮವಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ”, ಎಸ್. ರಜೋರೆನೋವ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು".

2. ಹಾಡುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪವಾಗಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "Skvorushka Says Goodbye" ಹಾಡು, T. Popatenko ಅವರ ಸಂಗೀತ.

3. ಹಾಡುಗಳು ನೀತಿಬೋಧಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು: ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ, ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಹಾಡುಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಕುಗಳು ಮಧುರ, ಸಮನ್ವಯತೆ, ರಚನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ.

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಇದರಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು:

♦ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ;

♦ ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಾಸಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು;

♦ ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ.

ಮತ್ತು ದಿನವು ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

A. ಆಡಮೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ,

V. ಬೆಡ್ನಿಯವರ ಮಾತುಗಳು

ಪ್ರವಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳನ್ನು ಮರೆಯುವುದು ನಮಗೆ ಕಷ್ಟ,

ನದಿಯ ಬಳಿ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೆಂಕಿ.

ಕೈ ತಕ್ಷಣವೇ ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ದಿನವು ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೇಜುಗಳ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ!

ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಮನಿಸದೆ ಇರುತ್ತೀರಿ,

ಕನಸು ಕಾಣುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯ.

ಕೋರಸ್:ಬೇಸಿಗೆ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ

ಶರತ್ಕಾಲ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ

ಮತ್ತು ದಿನವು ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆದಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಿರಿ.

ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿಗೆ ವಿಧೇಯವಾಗಿದೆ ...

ನಾವು ಪಾಠದಿಂದ ಗಂಟೆ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನಿಲುಗಡೆಯಲ್ಲಿ

ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ ಮನೆ ತಪ್ಪಿತು

ಮತ್ತು ನಾವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಭೇಟಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಹೇಗೆ ಕನಸು ಕಂಡೆವು

ತರಗತಿಯ ಬಾಗಿಲುಗಳ ಬಳಿ ಶಾಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಕೋರಸ್.

ಶಾಲೆಯ ಗೀತೆ

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಎರಡು ಪಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು KVN ಅನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ

ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕೋರಸ್:ಎಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ವಿವಾ!

ವೈವಾ ಅದ್ಭುತ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು!

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ

ಎಲ್ಲಾ ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ, ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ!

"ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಹೋಪ್ಸ್" (ಪೊಲಿಸೇವೊ ನಗರದ ಗೀತೆ)

ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಉತ್ತಮ ಪಟ್ಟಣವಿದೆ,

ಅಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಹೊಳೆ ನೀಲಿಯನ್ನು ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆ

ಅಲ್ಲಿ ಮುಂಜಾನೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಕೂಗುತ್ತವೆ: "ಇದು ಸಮಯ, ಇದು ಸಮಯ!"

ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಕೋರಸ್:

ಯಾರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದರು - ಪಾಲಿಸೆವೊ,

Polysaevo - ಹೋಪ್ಸ್ ನಗರ?

ಅವರ ಹಾರಾಟ ಮತ್ತು ಲಯವಿರುವ ಅನೇಕ ನಗರಗಳಿವೆ,

ಮತ್ತು ನೂರಾರು ಕೋಮಲ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ದಿನಗಳ ಪ್ರಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶತಮಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ,

ಆದರೆ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಯೌವನವನ್ನು ಅಸೂಯೆಪಡುತ್ತಾರೆ!

ಕೋರಸ್:ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಂಜಾನೆಯ ಹೊಳಪು,

ಲಘು ಗಾಳಿಯು ಪಾರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ತಾಜಾವಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ನೀವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು - ಪಾಲಿಸೆವೊ,

Polysaevo - ಭರವಸೆಯ ನಗರ!

ಮತ್ತೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನೀಲಿ, ಆಕಾಶವು ಛತ್ರಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ,

ನಿಮ್ಮ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಹಾರಿಜಾನ್ ವಿಶಾಲವಾಗಿರಲಿ.

ಮೋಡಗಳು ದೂರದಲ್ಲಿ ಹಂಸಗಳಂತೆ ತೇಲಲಿ

ಮತ್ತು ಪಾಪ್ಲರ್ ನಯಮಾಡು ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಕೋರಸ್:ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಂಜಾನೆಯ ಹೊಳಪು,

ಲಘು ಗಾಳಿಯು ಪಾರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ತಾಜಾವಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ನಿಮಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಜೀವನ - ಪಾಲಿಸೆವೊ,

Polysaevo - ಭರವಸೆಯ ನಗರ!

ಹಲೋ ಶಾಲೆಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ!

Y. ಚಿಚ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

ಕೆ. ಇಬ್ರಿಯಾವ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ಮತ್ತೆ, ಮತ್ತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಂತೆ

ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಗದ್ದಲದ ತರಗತಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಅವರು ಪವಾಡ ಸ್ಟಾರ್ಶಿಪ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು ಅವರು ನಮಗೆ ಸ್ಟಾರ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕೋರಸ್: ಹಲೋ ಶಾಲೆಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ!

ನನ್ನ ತರಗತಿಯು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಹಲೋ!

ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ದೂರಗಳು

ನೀವು ನಮಗೆ ತೆರೆಯಿರಿ!

ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಳಿ ಮಂಜು ಕರಗುತ್ತಿದೆ,

ಪೆನ್ನಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಗು ಉರಿಯುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಸಮುದ್ರದ ನಾಯಕರು ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೋ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ, ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ನಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಕೋರಸ್.

ಗಂಟೆಗಳು ಹಾಡುತ್ತವೆ, ಪಾಠಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ,

ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಸಮಯವು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೊರದಬ್ಬುತ್ತೇವೆ -

ನಾವು ಯುವಕರು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಕೋರಸ್.

ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಗಂಟೆ

Y. ಚಿಚ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪದಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಗಂಟೆ

ಮತ್ತೆ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಕರೆಗಳು -

ಆದ್ದರಿಂದ ಬಿಡುವಿಲ್ಲದ ಬೇಸಿಗೆ ಮುಗಿದಿದೆ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ ದಿನದಂದು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಇದು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೋರಸ್:ಮತ್ತೊಂದು ಶಾಲಾ ವರ್ಷ ಬಂದಿದೆ

ಮತ್ತೆ, ಡೆಸ್ಕ್ ಯಾರೋ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ಇದು ಸಮಯ, ಇದು ಸಮಯ, ಹುಡುಗರೇ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ಹೊಸ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಂತೆ!

ತರಗತಿಯ ಗೋಡೆಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿವೆ,

ಮೇಜುಗಳು ಬಣ್ಣದ ವಾಸನೆ

ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲವು ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರ ಮುಂದೆ

ಶಾಲೆಯ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು

ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಸರಾಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಕೋರಸ್.

ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಯಾವಾಗಲೂ

ನಮ್ಮ ವರ್ಷಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ

ಆದರೆ ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಮೊದಲ ಕರೆ

ಮೊದಲ ಪಾಠ

ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮುಖಗಳು.

ಕೋರಸ್.

ದುಃಖದ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು

G. Ladonshchikov ಅವರ ಪದಗಳು

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಬೂದು ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ,

ನೀವು ಏಕೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ, ಗಲಿಬಿಲಿಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲವೇ?

ನನ್ನ ಹಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ -

ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೆಲ್ಲರೂ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು

ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೆಲ್ಲರೂ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು.

ಕ್ಷೇತ್ರ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ, ನದಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗಿದೆ,

ಮೇಪಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿಲೋಗಳಿಂದ ಎಲೆಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು,

ದೂರದ ಸೂರ್ಯ ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು.

ನಾನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹಾರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಿಮಪಾತಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ,

ಆದರೆ ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ನಾನು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,

ಆದರೆ ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ನಾನು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಶರತ್ಕಾಲದ ನಡಿಗೆ

ತೇಜಸ್ವಿ ಸೂರ್ಯ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನಗುತ್ತಾನೆ.

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡವು ಆಕಾಶದಿಂದ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅವಳು ಮಾಟ್ಲಿ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿದಳು,

ಶರತ್ಕಾಲವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಓಡಿತು. 2 ಬಾರಿ

ನೊಣದಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಎಲೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು

ಮತ್ತು ಲಘು ಗಾಳಿ ಬೀಸಲಿ.

ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ ...

ಶರತ್ಕಾಲ

ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಇ.ವಿ. ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಕಿನಾ

ನಮ್ಮ ಸೂರ್ಯ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗತೊಡಗಿತು

ಮೋಡಗಳು ಮರೆಯಾಗಿ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದವು.

ಮಳೆಹನಿಗಳು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ

ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. 2 ಬಾರಿ

ಸುತ್ತಲೂ ಎಲ್ಲವೂ ಚಿನ್ನದ ಮಳೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ,

ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ದಿನವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೇವೆ.

ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ, ಹಾರುತ್ತಿವೆ.

ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನೃತ್ಯ "ಫಾಲಿಂಗ್ ಲೀವ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 2 ಬಾರಿ

ಮಿಡತೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ

ಕೆ. ಮ್ಯಾಗಸ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

L. ಲಿಟ್ವಿನಾ ಅವರ ಪದಗಳು.

ಕಾಡಿನ ಮೌನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕೇಳಿದೆ

ದಾರದ ಸದ್ದಿಗೆ ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ

ಆಸ್ಪೆನ್ ಎಲೆ.

ಕಡಿಮೆ ಮಧುರ

ಮೋಡಿ ಮತ್ತು ಕರೆಗಳು.

ಅವಳು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ,

ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ವಿಮಾನ. 3 ಬಾರಿ

ಕೋರಸ್: ಮಿಡತೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಮೃದುವಾಗಿ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆ ಸಂಗೀತದಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಆ ಬೇಸಿಗೆ ನನಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಏನು ಕರುಣೆ

ಮತ್ತು ನಾನು, ಒಂದು ಕ್ಷಣವೂ ಅದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇನೆ.

ಬಿರು ಬೇಸಿಗೆ ಬಿಡುತ್ತಿದೆ

ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಗೆ.

ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತವು ಹೊರಡುತ್ತದೆ

ನನ್ನ ಮಧುರ.

ಪುಟ್ಟ ಸಂಗೀತಗಾರರು

ನಿಮ್ಮ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿ.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಲಾವಿದ ಬರುತ್ತಾನೆ

ಮತ್ತು ಅವನ ಸಜ್ಜು ತೆರೆಯಿರಿ. 3 ಬಾರಿ

ಕೋರಸ್.

ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ

ಆರ್. ಪಾಲ್ಸ್ ಸಂಗೀತ,

ಜೆ. ಪೀಟರ್ಸ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ಪ್ರತಿ I. ಶಫೆರಾನಾ

ನಾವು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ನಾವು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ನಷ್ಟವಿಲ್ಲ, ನಷ್ಟವಿಲ್ಲ.

ಬೇಸಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ,

ಬೇಸಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ,

ಮತ್ತು ಈಗ, ಮತ್ತು ಈಗ ...

ಕೋರಸ್: ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ನಗರದ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ,

ಶಾಂತವಾದ ಗದ್ದಲದಿಂದ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಿಂದ ನೀವು ಮರೆಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಮರೆಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ...

ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ, ನೀವು ಏನು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಹಾಳೆ ಕಿಟಕಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,

ಹಾಳೆ ಕಿಟಕಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,

ಗೋಲ್ಡನ್, ಗೋಲ್ಡನ್.

ಶರತ್ಕಾಲವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತದೆ

ಶರತ್ಕಾಲವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತದೆ

ಸೌಂದರ್ಯ, ಸೌಂದರ್ಯ.

ಕೋರಸ್.

ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಳೆ ಬರಲಿ

ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಳೆ ಬರಲಿ

ಈ ದಿನಗಳು, ಈ ದಿನಗಳು.

ಬಹುಶಃ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಬಹುಶಃ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವರು, ಮತ್ತು ಅವರು.

ಕೋರಸ್.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಹಾಡು

ಕೆ. ಮ್ಯಾಗಸ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ

ಶರತ್ಕಾಲವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲ

ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಚಳಿಗಾಲವಲ್ಲ ...

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಿ

ಇನ್ನೂ, ನಾವು ಮಾಡಬಾರದು.

ಶರತ್ಕಾಲ - ತಂಪಾದ ರಾತ್ರಿ

ಬೆಳಗಿನ ಬೆಳಕಿನ ಮಂಜು.

ಸುಮ್ಮನೆ ದುಃಖಿಸಬೇಡ

ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕೋರಸ್: ವಸಂತವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬೀಳಲಿ,

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಮುಳ್ಳು ಹಿಮಪಾತವು ಕೂಗುತ್ತದೆ,

ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನದಂದು ಅದು ಹರಿಯಲಿ

ಆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಣಬೆ ಮಳೆ

ಆದರೆ ಶರತ್ಕಾಲ ಮಾತ್ರ ಸುವರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಶರತ್ಕಾಲ ಮಾತ್ರ ಸುವರ್ಣ ...

ಶರತ್ಕಾಲ ನಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ -

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳು.

ಸೂರ್ಯ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ

ಮನೆಗಳ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಳೆ ಮೋಡ

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣ ಇರುತ್ತದೆ -

ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಕೋರಸ್.

ನಮಸ್ಕಾರ ಶಿಕ್ಷಕರೇ!

G. ಪೋರ್ಟ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

V. ಸುಸ್ಲೋವ್ ಅವರ ಪದಗಳು

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಸುವರ್ಣ ಶರತ್ಕಾಲವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಎಂಟು ಗಂಟೆಗೆ ಮತ್ತೆ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಲೋ ಟೀಚರ್, ನಮಸ್ಕಾರ!

ನೀವು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಎಷ್ಟು ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ಅತ್ಯಂತ ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಶಾಂತವಾದವು?

ಮತ್ತೆ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ಸ್ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೆ ಆರು ಪ್ರಕರಣಗಳು.

ಮಿನುಗಲು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ತಡೆರಹಿತ ದಿನಗಳು ಇರುತ್ತವೆ.

ಎರಡನೇ ಶಿಫ್ಟ್ ಹೊರಡುತ್ತದೆ - ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ ...

ಎಷ್ಟೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ ದಿನ, ಗಂಟೆ, ನಿಮಿಷ ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು,

ಯುವ ಸ್ನೇಹಿತರು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನೀವು ದೊಡ್ಡವರು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರು! ನೀವು ದಣಿದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಲೆಕ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ

ಆಗ ಮಾತ್ರ, ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ, ನಮಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ.

ಸುಪ್ತ ಶಾಂತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಬಹುಶಃ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ.

ಆದರೆ ಗುಟ್ಟಾಗಿ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ, ಅದರ ಗಾಜಿನಿಂದ ಬೇರೂರಿದೆ

ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಮಚ್ಚೆಯುಳ್ಳ, ಹೊಸ ಮೂಗು ಮೂಗು?

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು

Y. ಚಿಚ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

ಕೆ. ಇಬ್ರಿಯಾವ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಅಲ್ಲ

ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಈಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ

ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂದೆ.

ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು

ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತರುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಉದಾರವಾಗಿ ನಮಗೆ ವಸಂತ ನೀಡಿ.

ಕೋರಸ್:ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು!

ನನ್ನ ಹೃದಯದ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಭೂಮಿ ಇರುತ್ತದೆ

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ!

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು,

ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುಶೋಧಿಸಿದ್ದೇವೆ

ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರ ಪ್ರಪಂಚ, ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ದೂರ.

ಅವರು ನಮಗೆ ಕನಸಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಿದರು,

ಹೃದಯಗಳು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಬೆಳಗಿದವು.

ಸೂರ್ಯನ ಟಂಡ್ರಾ ನಗರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ,

ನದಿಯ ಶಾಶ್ವತ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ಸಹಜವಾಗಿ, ಇವು ಅವರ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು;

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಕೋರಸ್.

ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಾವೇ ನೋಡುತ್ತೇವೆ,

ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ಗ ಅವರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ,

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಇಲ್ಲದೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ.

ಇದು ಹಿಮಪಾತವಾಗಿದೆಯೇ, ಶರತ್ಕಾಲವು ಗದ್ದಲವಾಗಿದೆಯೇ,

ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು

ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತರುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಉದಾರವಾಗಿ ನಮಗೆ ವಸಂತ ನೀಡಿ.

ಕೋರಸ್.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾಗಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ

ನಯವಾಗಿ ಕೆಂಪು ಎಲೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ

ಶಾಲೆಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ನೀಲಿ ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ

ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪ್ರೈಮರ್ ಮೂಲಕ ಫ್ಲಿಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವು ನಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತದೆ

ನಮಗೆ ಮೋಜು ಮಸ್ತಿ

ನಾವು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅಂದರೆ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾಗಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ (ಪುನರಾವರ್ತಿತ).

ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ

ಹೊಸ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ, ಸ್ಟಾರ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳಿಗೆ

ನಾವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾಗಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ (ಪುನರಾವರ್ತಿತ).

ಬೃಹತ್ ಜಗತ್ತು ನಮ್ಮದಾಗಿದೆ

ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರ,

ನಮ್ಮ ಮುಂದಿರುವ ಮಾರ್ಗವು ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿದೆ.

ಎಂದಿಗೂ ಮುಗಿಯದ ಬಾಲ್ಯದ ಮುಂದೆ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾಗಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ (ಪುನರಾವರ್ತಿತ).

ಶಾಲೆಯ ಹಾಡು

M. ಫರ್ಕೆಲ್‌ಮನ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

G. ಪಗಿರೆವ್ ಅವರ ಪದಗಳು

ಉತ್ತಮ ಶರತ್ಕಾಲದ ದಿನದಂದು ಎಷ್ಟು ಹಿಂದೆ

ನಾವು ಶಾಲೆಯ ಹುಡುಗರೇ!

ಮೊದಲ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ದಿನ ಇದ್ದೇವೆ

ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳು ಬಂದಿವೆ!

ಕೋರಸ್:ವರ್ಷಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಿ

ಆದರೆ ನಾವು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲೆ, ರಸ್ತೆಗಳ ಆರಂಭ,

ನಿನ್ನನ್ನು ಮರೆಯಲಾರೆ!

ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು ನಮಗೆ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತರಗತಿಯ ನಂತರ, ನಾವು ತರಗತಿಯನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳೋಣ

ಯಾರು ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೋರಸ್.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ,

ಇದು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ;

ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ

ನಮಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಕೋರಸ್.

ಶಿಕ್ಷಕರು

Y. ಚಿಚ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪದಗಳು

ಹೊಳೆಗಳು ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಕರಗಿದ ನೀರಿನಂತೆ ವರ್ಷಗಳು ಉರುಳುತ್ತಿವೆ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರಣಯವನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ನಿಮಗಾಗಿ, ನಾವು ಎಂದೆಂದಿಗೂ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು. 2 ಬಾರಿ

ಒಂದು ದಿನ ಗಂಟೆ ಬರುತ್ತದೆ - ನಾವು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ, ಯಾರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಕನಸು ನಮಗೆ ದೂರದ ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತೀರಿ,

ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ, ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾ, ಅವರು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ವಿದಾಯ!" 2 ಬಾರಿ

ಮತ್ತು ಡೈರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ನಾವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡೋಣ,

ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿರಾಮಗಳು ಸಣ್ಣ ರಜಾದಿನಗಳಾಗಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತೀರಿ,

ನಾವು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ - ನಿಮ್ಮ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಾರರು. 2 ಬಾರಿ

ನಾವು ಹಿಮಭರಿತ ಟೈಗಾ ಮತ್ತು ಯುವ ನಗರಗಳ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ,

ನೀವು, ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖದಿಂದ, ಇನ್ನೂ ಅವರಿಗೆ ಮಣಿಯುತ್ತೀರಿ ...

ಶಿಕ್ಷಕರೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತೀರಿ,

ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ - ನಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿರಿ! 2 ಬಾರಿ

ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ

G. ಸ್ಟ್ರೂವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

N. ಸೊಲೊವಿವಾ ಅವರ ಪದಗಳು

ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ ಉದ್ದವಾದ ಪಿಗ್ಟೇಲ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ,

ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ -

ನನ್ನ ಮೇಲೆ, ರಷ್ಯಾ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಹೋಲುತ್ತೀರಿ.

ಕೋರಸ್:ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಮೇಲೆ ಸುರಿಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು

ಇದಕ್ಕಿಂತ ಸುಂದರವಾದ ಭೂಮಿ ಇನ್ನೊಂದಿಲ್ಲ.

ನನಗೆ, ರಷ್ಯಾ ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ ಆಗಿದೆ,

ನನಗೆ, ರಷ್ಯಾ ಬೆಳಗಿನ ಇಬ್ಬನಿ,

ನನಗೆ, ರಷ್ಯಾ, ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ವಸ್ತು.

ನೀವು ನನ್ನ ತಾಯಿಯಂತೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಣುತ್ತೀರಿ.

ಕೋರಸ್.

ನೀವು, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಉಷ್ಣತೆಯಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತೀರಿ,

ನೀವು, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ,

ನೀವು, ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ, ನಮ್ಮಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವರು,

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ರಷ್ಯಾ ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಕೋರಸ್.

ಇದು ಆರಂಭ ಮಾತ್ರ…

ಇ.ಖಾಂಕ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

I. ಶಾಫೆರಾನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮಗೆ Xs ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ,

ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಕೋರಸ್: ಇದು ಆರಂಭವಷ್ಟೇ,

ಇದು ಆರಂಭವಷ್ಟೇ,

ಇದು ಆರಂಭವಷ್ಟೇ,

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ದುರದೃಷ್ಟವಿತ್ತು: ಮತ್ತೆ ಬರೆಯುವುದು.

ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ನನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬರೆದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಓಝೋನ್ ಅನ್ನು ಉಸಿರಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಪೈಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿಂಕ್ರೊಫಾಸೊಟ್ರಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಕೋರಸ್.

ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಇಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದನೇ ತರಗತಿ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಂತಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಹನ್ನೆರಡಕ್ಕೆ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ, ಬಟ್ಟೆ ಬಿಚ್ಚುವ ಶಕ್ತಿ ನನಗಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ವಯಸ್ಕನಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಕೋರಸ್.

ಯಾವುದರಿಂದ, ಯಾವುದರಿಂದ...

Y. ಚಿಚ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

ಜೆ. ಖಲೆಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಮಾತುಗಳು

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಮುಗಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳಿಂದ

ಮತ್ತು ಕ್ರ್ಯಾಕರ್ಸ್, ಆಡಳಿತಗಾರರಿಂದ

ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು

ಯಾವುದರಿಂದ, ಯಾವುದರಿಂದ, ಯಾವುದರಿಂದ

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗಿಯರು ಮುಗಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಹೂವುಗಳಿಂದ

ಮತ್ತು ಘಂಟೆಗಳು

ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಿಂದ

ಮತ್ತು ನೋಟಗಳು

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗಿಯರು ಮುಗಿದಿದ್ದಾರೆ. 2 ಬಾರಿ

ಯಾವುದರಿಂದ, ಯಾವುದರಿಂದ, ಯಾವುದರಿಂದ

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಮುಗಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಬುಗ್ಗೆಗಳಿಂದ

ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು

ಗಾಜಿನಿಂದ

ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಟರ್ಸ್

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಮುಗಿದಿದ್ದಾರೆ. 2 ಬಾರಿ

ಯಾವುದರಿಂದ, ಯಾವುದರಿಂದ, ಯಾವುದರಿಂದ

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗಿಯರು ಮುಗಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ

ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಮೆರುಲಿ

ಒಗಟುಗಳಿಂದ

ಮತ್ತು ಜೆಲ್ಲಿ ಬೀನ್ಸ್

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗಿಯರು ಮುಗಿದಿದ್ದಾರೆ. 2 ಬಾರಿ

ಹೊಸ ವರ್ಷವು ಮೋಜಿನ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ

ಹೊಸ ವರ್ಷವು ಮೋಜಿನ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ

ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಆಗಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕನು ಕೂಡ ತಮಾಷೆಗಾರ,

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಮಗುವಾಗಿದ್ದರು.

ಕೋರಸ್:ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಂದು ಪವಾಡ.

ಹೌದು, ಜೀವನವೇ ಒಂದು ಕಥೆ,

ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇವಲ ಜನರು,

ತಮಾಷೆ, ತಮಾಷೆ,

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ

ನಾವು ಮಕ್ಕಳು, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತರು

ಉತ್ತಮ ಆಟ!

ಹೊಸ ವರ್ಷವು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ

ವಯಸ್ಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ವೃದ್ಧರು.

ಹೊಸ ವರ್ಷವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ

ನಮಗೆ, ನಮಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಕೋರಸ್.

ಹೊಸ ವರ್ಷ

ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಹೊಸ ವರ್ಷ,

ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಹೊಸ ವರ್ಷ.

ಹೊಸ ವರ್ಷ ಬರುತ್ತಿದೆ

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನ ಬರುತ್ತಿದೆ.

ಹೊಸ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ,

ಹೊಸ ವರ್ಷದಂದು, ಹೊಸ ವರ್ಷದಂದು

ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತರು,

ಮರವು ದೀಪಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೋರಸ್:ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಇಂದು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ

ಈ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ

ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ನಮಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ

ಮಕ್ಕಳ ವಿನೋದದಿಂದ.

ಹೊಸ ವರ್ಷವು ದೂರ ಹೋಗದಿರಲಿ

ಎಂದಿಗೂ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ!

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್,

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್

ಹಿಮವು ನಮಗೆ ತಂದಿತು, ಮತ್ತು ಹಿಮವು,

ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳ ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ಚೀಲ.

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್,

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್,

ಹುಡುಗರ ಮೂಗು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಬೇಡಿ

ಅವರು ವಿನೋದದಿಂದ ಬಿಸಿಯಾಗಿರಲಿ.

ಕೋರಸ್.

ಕಾರ್ನೀವಲ್

ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಎಂದರೆ ಮುಖವಾಡಗಳು, ನಗು,

ಇವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಿಟೀಲುಗಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಳು,

ಇದು ಸಂತೋಷ, ಇದು ನಗು

ಇದು ರಜಾದಿನದ ಯಶಸ್ಸು

ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅದ್ಭುತ ವಿನೋದವಾಗಿದೆ.

ಕೋರಸ್: ನಾವು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ.

ನಾವು ಈಗ ಎಂದೆಂದಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ಕಾರ್ನೀವಲ್ ಅದ್ಭುತ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಡುಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ

ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ

ಇಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಒಂದು ಸ್ಥಳವಿದೆ

ವಿಜೇತರು ಇಲ್ಲಿ ಆಟದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತು ನೀವು.

ಕೋರಸ್.

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕಾರ್ನೀವಲ್

ವಿ.ಫಾಡಿನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ

ಹಿಮ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ,

ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ.

ನಾವು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಹುಡುಗರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ!

ನಮಗೆ ರಜಾದಿನವೆಂದರೆ ಹೊಸ ಸಭೆಗಳು

ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತರು.

ಸಂಗೀತ, ಹಾಸ್ಯ, ಬೆಳಗಿದ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ...

ಎಲ್ಲರೂ ಮೋಜು ಮಾಡಲಿ.

ಕೋರಸ್:ವಾಲ್ಟ್ಜ್, ವಾಲ್ಟ್ಜ್, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ವಾಲ್ಟ್ಜ್, -

ಪ್ರತಿ ಕನಸಿನ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ನಲ್ಲಿ!

ಯಾವುದೇ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ

ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ!

ಕಾರ್ನೀವಲ್ನಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವುದು, ತಿರುಗುವುದು

ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ನೇಹಿತರ ಮುಖವಾಡಗಳು.

ಮತ್ತು ಈ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಯಾರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, -

ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ರಾಜಕುಮಾರಿಯರೊಂದಿಗೆ ರಾಜಕುಮಾರರು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ,

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಂತೆ ...

ಇಲ್ಲ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳ ತೇಜಸ್ಸನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ,

ಆ ಅದ್ಭುತ ಕ್ಷಣಗಳು!

ಕೋರಸ್.

ನೀಲಿ ಹಿಮ

(VIA "ಸಿಂಗಿಂಗ್ ಗಿಟಾರ್")

ನೀಲಿ ರೈಲು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ,

ನೀಲಿ ಹಕ್ಕಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ನಾನು ನಿನಗಾಗಿ ಬರುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಓ-ಓ-ಓ

ನೀಲಿ ಹಕ್ಕಿಯಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ.

ನೀವು, ಗಾಳಿ, ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ

ಕೋರಸ್:ನೀಲಿ, ನೀಲಿ ಹಿಮ......

ನೀಲಿ, ನೀಲಿ ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್

ಮೋಡಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತೇಲುತ್ತವೆ

ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಧುಮುಕುವುದು ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್

ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಾನು ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್ ಧುಮುಕುತ್ತೇನೆ

ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಾನು ಧುಮುಕುತ್ತೇನೆ!

ನಾನು ಅವಳ ನನ್ನ ಕನಸನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅವಳು ಮಾತ್ರ ನನಗೆ ಬೇಕು!

ನೀವು, ಗಾಳಿ - ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ

ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು, ಅವಳು, ಎಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?

ಕೋರಸ್:ನೀಲಿ, ನೀಲಿ ಹಿಮ....

ನೀಲಿ, ನೀಲಿ ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್

ನೀಲಿ, ನೀಲಿ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ತಂತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತವೆ

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಡು ನೀಲಿ ನೀಲಿ ನಕ್ಷತ್ರ ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಗಾಢ ನೀಲಿ ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಕಡು ನೀಲಿ.

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್

ಓಹ್, ಎಂತಹ ಒಳ್ಳೆಯ, ರೀತಿಯ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್!

ರಜಾದಿನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ನಮಗೆ ಕಾಡಿನಿಂದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ತಂದರು.

ಕೋರಸ್:ದೀಪಗಳು ಮಿಂಚುತ್ತವೆ, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ.

ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆನಂದಿಸಿ!

ನಾವು ಹಬ್ಬದ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ್ದೇವೆ,

ಮರದ ಮೇಲಿನ ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿವೆ.

ಕೋರಸ್.

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಚಿನ್ನದ ಮಳೆಯಿಂದ ಮಿಂಚುತ್ತದೆ

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬನ್ನಿ - ನಾವು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!

ಕೋರಸ್.

ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್

ಬನ್ನಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ದೀಪಗಳಿಂದ ಹೊಳೆಯಿರಿ.

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿಮದ ಮೇಲೆ, ಅರಣ್ಯ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ

ಉದ್ದನೆಯ ಕಿವಿಯ ಮೊಲ ನಮಗೆ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿತು,

ಉದ್ದನೆಯ ಕಿವಿಯ ಮೊಲ ನಮಗೆ ರಜಾದಿನಕ್ಕೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿತು.

ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದೆ, ಎಲ್ಲಾ ನೋಡಿ, ಕೆಂಪು ನರಿ.

ನರಿಯೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿತು.

ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕರಡಿ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿದೆ,

ಅವರು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ತಂದರು,

ಅವನು ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ತಂದನು.

ಬನ್ನಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ದೀಪಗಳಿಂದ ಹೊಳೆಯಿರಿ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಂಜಗಳು ಸ್ವತಃ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಂಜಗಳು ಸ್ವತಃ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ!

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ!

N. ಝರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಂತೆ,

ಅದ್ಭುತಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ಮರವು ರೈಲಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ,

ಚಳಿಗಾಲದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುವುದು.

ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಅವರು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೋರಸ್:ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನ

ಹೊಸ-ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ,

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನ

ಹೊಸ-ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ.

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳಂತೆ ನಗುತ್ತಾನೆ

ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹಾಡುಗಳು

ಅವರು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗಾಳಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ

ಹಿಮಪಾತ ಹಾಡುತ್ತದೆ ...

ಕೋರಸ್.

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು

ವಿ.ಶೈನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ

ಕೋರಸ್:ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಆಕಾಶದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತಿವೆ

ಎಲ್ಲಾ ಕಡಿಮೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಡಿಮೆ.

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹಿಮದ ದಿಕ್ಚ್ಯುತಿಗಳು

ಎಲ್ಲವೂ ಉನ್ನತವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಉನ್ನತವಾಗಿದೆ.

ಹೊರಹೋಗುವ ವರ್ಷದ ಹಂತಗಳು

ಎಲ್ಲವೂ ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲವೂ ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗಿದೆ

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಹಾಡು

ಹತ್ತಿರವಾಗುವುದು, ಹತ್ತಿರವಾಗುವುದು.

ಪಂಚಾಂಗದ ಎಲೆಗಳು ಉದುರುತ್ತಿವೆ

ಒಂದು ಎಲೆ ಬಿಡಿ.

ಡಿಸೆಂಬರ್ ಕೊನೆಯ ಸಂಜೆ

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಮಯ ಬರುತ್ತಿದೆ ...

ಗಡಿಯಾರ ಹನ್ನೆರಡು ಬಾರಿ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಬರುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯ.

ಕೋರಸ್.

ಈ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ,

ಕಾಡಿನ ಮರದ ಕೆಳಗೆ

ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ

ಬೇಸಿಗೆಯೂ ಅಲ್ಲ, ವಸಂತವೂ ಅಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಒಂದು ಪವಾಡ ನಮಗೆ ಮುಂದೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ

ತಮಾಷೆಯಾಗಿಯೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿಯೂ...

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ

ನಮಗೆ, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್!

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯ!

L. ಒಲಿಫಿರೋವಾ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ

ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ

ನಾಟಿ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ

ಸ್ನೋಬಾಲ್ ನಂತಹ ರಜಾದಿನ

ನಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಉರುಳಿದೆ.

ಅವರು ನಮಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ತಂದರು

ಹಿಮವು ಪೊರಕೆಯಿಂದ ಬೀಸಿತು,

ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಕರೆದರು

ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದರು.

ಕೋರಸ್:ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು!

ಎಲ್ಲಾ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು!

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ ಬೀಸುವ ಶಾಖೆಗಳು

ಅಪ್ಪ, ಅಮ್ಮ, ಮಕ್ಕಳು ಕುಣಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ, ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜಿನ ರಜಾದಿನವಿಲ್ಲ!

ಓಹ್ ಏನು ಹೊಸ ವರ್ಷ!

ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತೊಂದರೆಗಳು

ತುಂಬಾ ಗಡಿಬಿಡಿ

ಆದರೆ ನಾನು ಮತ್ತು ನೀವು

ನಾವು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ

ಮತ್ತು ನಗು ಮತ್ತು ತಮಾಷೆ

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ!

ಕೋರಸ್.

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್

M. ಪಾರ್ಟ್ಸ್‌ಖಲಾಡ್ಜೆ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

L. ಕೊಂಡ್ರಾಟೆಂಕೊ ಅವರ ಪದಗಳು

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ನಾಕಿಂಗ್

ಹಳೆಯ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ -

ಅವನು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಂಚುತ್ತಾನೆ

ಅವನು ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್, ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ -

ಅವನು ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ. 2 ಬಾರಿ

ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ,

ಚೀಲವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಡೀ ಬಂಡಿ!

ಇದು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಅಜ್ಜ ತಂದರು.

ಇಡೀ ಬಂಡಿ, ಇಡೀ ಬಂಡಿ

ಒಳ್ಳೆಯ ಅಜ್ಜ ತಂದರು. 2 ಬಾರಿ

ನಮ್ಮ ಮನೆ ಟಾರ್ ವಾಸನೆ

ಹೊಸ ವರ್ಷ ಬರುತ್ತಿದೆ.

ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಅಜ್ಜ

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ವರ್ಷದಂದು, ಹೊಸ ವರ್ಷದಂದು

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ. 2 ಬಾರಿ

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್

ಯುವ ವರ್ಷ ಬಂದಾಗ, ಮತ್ತು ಹಳೆಯದು ದೂರಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ,

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲವಾದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ, ಹಾರೈಕೆ ಮಾಡಿ.

ರಾತ್ರಿಯ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಭರವಸೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಸುಕು,

ಮತ್ತು ನೀವು ಕನಸು ಕಂಡ, ಕೇಳಿ, ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲವೂ!

ಕೋರಸ್:ಹೊಸ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕನಸನ್ನು ನನಸಾಗಿಸಿ

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಕರಗದಿದ್ದರೆ

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ, ಕರಗುವುದಿಲ್ಲ

ಗಡಿಯಾರವು 12 ಅನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ, ಗಡಿಯಾರವು 12 ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಯುವ ವರ್ಷ ಬಂದಾಗ ಮತ್ತು ಹಳೆಯದು ದೂರ ಹೋದಾಗ

ಯಾವುದೇ ಕನಸು ನನಸಾಗಬಹುದು - ಇದು ಅಂತಹ ರಾತ್ರಿ!

ಹೊಸ ದಿನಗಳ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ!

ಕೋರಸ್.

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು

ಹೊಸ ವರ್ಷವು ಈಗಾಗಲೇ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ನುಸುಳುತ್ತಿದೆ

ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷವನ್ನು ನಂಬೋಣ

ಬನ್ನಿ, ಜನರೇ, ನಾವು ಅವನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸೋಣ

ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಹೊಸ ವರ್ಷ ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ!

ಕೋರಸ್:ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ನಗರದ ಮೂಲಕ ನುಗ್ಗುತ್ತವೆ

ಸಂತೋಷವು ಜನರಿಗೆ ಹರಡಿತು

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಓಹ್ ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷ

ನಾವು ಅದನ್ನು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ!

ಇದು ಬಹುತೇಕ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಹೊಸ ವರ್ಷ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ!

ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ಷಮಿಸೋಣ,

ಬನ್ನಿ ಜನರೇ, ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ದಯೆ ತೋರುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿಂಡರ್ ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಹೊಸ ವರ್ಷವಾಗಿರುತ್ತದೆ!

ಕೋರಸ್.

ನೋಡಿ, ಪಟಾಕಿಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ - ಹೊಸ ವರ್ಷ!

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಜನರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಗುತ್ತಾರೆ!

ಬನ್ನಿ ಜನರೇ, ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ಹೊಸ ವರ್ಷವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತದೆ!

ಕೋರಸ್.

ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರೀತಿಯ ಹಳೆಯ-ಹಳೆಯ ಕಥೆ.

ಸುಂದರವಾದ ಮೇಲೆ, ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ - ಹಿಡಿಯಿರಿ!

ಕೋರಸ್:ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಕನಸುಗಳನ್ನು ನಂಬುತ್ತೀರಾ?

ನೀವು ಚೆ ಜೊತೆ ಟಿ ಶರ್ಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ನನ್ನ ಬದಲು ಯಾರು ನಿಮ್ಮ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ?

ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ಹೇಗಾದರೂ, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ಇದು ನನ್ನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚಳಿಗಾಲ ...

ಮತ್ತು ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚವು ಮೊದಲಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೃದಯದಿಂದ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಇಲ್ಲದೆ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಕೋರಸ್.

ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮನನೊಂದಿದ್ದರೂ, ಎಲ್ಲವೂ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಅಷ್ಟು ಬೇಗ ಎಬ್ಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ

ಜನವರಿ ಎರಡನೇ ವರೆಗೆ.

ಕೋರಸ್.

ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್

ಆರ್. ಪಾಲ್ಸ್ ಸಂಗೀತ,

A. ಕೊವಾಲೆವ್ ಅವರ ಪದಗಳು

ಸೂರ್ಯ, ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೊಳೆಯಿರಿ

ಹೃದಯ, ಬಿಸಿ ಬಡಿತ

ಹಿಮದ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು, ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಗಳ ಗಾಯನವು ಚಿಮ್ಮಿತು.

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ನೀವು ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯ ಭೂಮಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದೀರಿ,

ಸುತ್ತಲೂ ಬೆಳಗು.

ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಹಿಮಪಾತ

ನಿರ್ಭೀತ ಯೋಧನಂತೆ

ಇಳಿಜಾರು ಬಿರುಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಕೋರಸ್:ವಸಂತ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಕ್ತಿ,

ಅವರ ತೇಜಸ್ಸು ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.

ಒಮ್ಮೆ ಇಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿಯ ಹಿಮದಲ್ಲಿ,

ಹಿಮದ ಹನಿ ಬೆಳೆದಿದೆ - ಶಾಂತಿಯುತ ಜಗತ್ತು.

ಭರವಸೆಯ ಸಂದೇಶವಾಹಕರಾಗಿ ಐಸ್ ಮೂಲಕ

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್.

ವಸಂತ, ದಯವಿಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಖವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ, -

ಇದು ಹಿಮದ ಹನಿಗಳ ಸಮಯ.

ಸೂರ್ಯ, ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೊಳೆಯಿರಿ

ಹೃದಯ, ಬಿಸಿ ಬಡಿತ

ಹಿಮಪಾತಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು

ಝರಿಗಳ ಗಾಯನ ಧುಮ್ಮಿಕ್ಕಿತು.

ಕರಗಿಸಿ, ನೀವು ಬೇರುಗಳನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತೀರಿ,

ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಹಿಮಪಾತವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ,

ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಹಿಮಪಾತ

ಬುಗ್ಗೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಧೀನ,

ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ...

ಕೋರಸ್.

ನಾನು ತಿನ್ನುವೆ!

ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗ, ಪುಟ್ಟ ದೋಣಿ

ನೋಟ್ಬುಕ್ ಪೇಪರ್ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

ಅವನು ಈಜಿದನು ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದನು,

ಆದರೆ ಕನಸು ಅವನೊಂದಿಗೆ 2 ಬಾರಿ ಮುಳುಗಲಿಲ್ಲ

ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ

ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಲಂಗರುಗಳ ಕನಸು ಕಂಡನು,

ಹುಡುಗ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಆದನು

ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇದು ಕಾಗದದ ಸಮುದ್ರಗಳಿಂದ ಅಲುಗಾಡಲಿಲ್ಲ. 2 ಬಾರಿ

ಕೋರಸ್:ಗೊತ್ತಾ, ಗೊತ್ತಾ, ಎಲ್ಲೆಲ್ಲೂ, ಎಲ್ಲೆಲ್ಲೂ, ಎಲ್ಲೆಲ್ಲೂ

ನಾವು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾವು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾವು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾವು ಪವಾಡವನ್ನು ನಂಬಬೇಕು

ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ಮಾತನಾಡಿ

ಹೋಗುವ ಅಥವಾ ಹೋಗದ ಬದಲಿಗೆ - ನಾನು, ನಾನು, ನಾನು!

ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಬೂದು ಕಣ್ಣಿನ ಹುಡುಗ

ಆಟಿಕೆ ದೋಣಿ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್

ಏನ್, ನಿನ್ನ ದೋಣಿಯ ಹಾಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನನಗಾಗಿ ಸಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ನನ್ನ ಹಳೆಯ ಕನಸುಗಳು. 2 ಬಾರಿ

ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ

ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಲಂಗರುಗಳ ಕನಸು ಕಂಡನು,

ಹುಡುಗ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಆದನು

ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಸಮುದ್ರಗಳಿಂದ 2 ಬಾರಿ ಪಂಪ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ

ಕೋರಸ್.

ಯಾರು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನಿಲ್ಲಿಸಿ!

ಬೆಂಚ್ - ಹೊರಠಾಣೆ,

ತೋಡು ಗಡಿಯಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ನಾವು, ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರು,

ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಜನರು.

ಶತ್ರು ಹೇಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ

ಶತ್ರು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಅದು ನಮಗೆ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಇದು ನಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೋರಸ್(2 ಬಾರಿ):

ನಿಲ್ಲಿಸು! ಯಾರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?

ನಿಲ್ಲಿಸು! ಯಾರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?

ಯಾರೂ ನೆಗೆಯುವುದಿಲ್ಲ

ಯಾರೂ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ!

ಇಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ನುಸುಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಬಾವಿಯ ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆವಳುತ್ತದೆ

ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕದಿಯುತ್ತಾನೆ

ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಿರಿ

ಮತ್ತು ಅದು ನಮಗೆ ಜಾರಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಇದು ನಮಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೋರಸ್.

ಇಲ್ಲಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮುಗಿದಿವೆ

ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯವು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ

ವರ್ತಮಾನದ ವ್ಯವಹಾರಗಳು

ಸರದಿ ಬರುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತೇವೆ

ರಷ್ಯಾದ ಗಡಿ,

ಮತ್ತು ಶತ್ರು ಸ್ಲಿಪ್ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ

ಪತ್ತೇದಾರಿ ಹಾದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೋರಸ್.

ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಸೈನಿಕರು

ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

T. ವೋಲ್ಜಿನಾ ಅವರ ಪದಗಳು

ವೀರ ಸೈನಿಕರು ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಓಹ್! ಬಿಟ್ಟು! ಬಿಟ್ಟು! ಅವರು ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅವರ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರು ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,

ಓಹ್! ಬಿಟ್ಟು! ಬಿಟ್ಟು! ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ.

ಹುಡುಗರು ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಹುಡುಗರೇ, ದುಃಖಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ,

ಓಹ್! ಬಿಟ್ಟು! ಬಿಟ್ಟು! ದುಃಖಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

ನೀವು ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನಾವು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಕಾಪಾಡುತ್ತೇವೆ!

ಓಹ್! ಬಿಟ್ಟು! ಬಿಟ್ಟು! ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಕಾವಲು ಕಾಯಿರಿ.

ನಾವು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತೇವೆ!

ನನ್ನ ಸೈನ್ಯ

ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಕಾಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳು -

ಇವು ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗಳು.

ಶ್ರೇಣಿಗಳು: ಟ್ಯಾಂಕರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫಿರಂಗಿದಳದವರು,

ಪೈಲಟ್‌ಗಳು, ಬಾಣಗಳು ಮತ್ತು ನಾವಿಕರು.

ಕೋರಸ್:ನನ್ನ ಸೈನ್ಯವು ಬಲವಾಗಿದೆ, ಬಲವಾಗಿದೆ

ನನ್ನ ಸೈನ್ಯವು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ

ನನ್ನ ಸೈನ್ಯವು ಹೆಮ್ಮೆ, ಹೆಮ್ಮೆ.

ಈ ಹಾಡು ನನ್ನ ಸೇನೆಯ ಕುರಿತಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಸೇನೆ ಅತ್ಯಂತ ಬಲಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ

ನಮ್ಮ ಸೈನ್ಯವು ಅತ್ಯಂತ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ

ನಮ್ಮ ಸೈನ್ಯವು ಅತ್ಯಂತ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪವಿತ್ರ ರಕ್ಷಕ!

ನೀವು ಉಗ್ರ ಮತ್ತು ನಿರ್ಭೀತರಾಗಿದ್ದಿರಿ

ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗೆ ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು.

ನೀವು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಶತ್ರುಗಳ ಬ್ಯಾನರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಿದ್ದೀರಿ

ಅವರು ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ ಗೋಡೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದರು.

ಕೋರಸ್.

ನೀವು ರಹಸ್ಯ ಕನಸಾಗಿದ್ದೀರಿ

ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಸೈನ್ಯ.

ನಾನು ಬೆಳೆದು ಸೈನಿಕನಾಗುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಬಲಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ!

ಕೋರಸ್.

ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಇದೆ

ಬಿಸಿ ಬಾಲಿಶ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ:

ಸ್ಟಿರಪ್‌ಗಳು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ನೌಕಾಯಾನದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ!

ನಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ತರಕ್ಕೆ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ರಸ್ತೆಗಳಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಗರಿ ಹುಲ್ಲು ಸರ್ಫ್.

ನಾವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇರುತ್ತೇವೆ, ಒಡನಾಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತ,

ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದೇವೆ!

ಕೋರಸ್:ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ:

"ಸ್ನೇಹವು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ದಿಕ್ಸೂಚಿಯಂತೆ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ!"

ಸ್ನೇಹಿತನು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ.

ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ!

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಜನರು.

ಮತ್ತು ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುವುದು ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ!

ತಡಿ ಹಾಕಿದ ಕುದುರೆ ಮತ್ತೆ ಗೇಟಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ಯಾವಾಗಲೂ!

ನಮ್ಮ ಅದೃಷ್ಟದ ನಕ್ಷತ್ರ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದೆ

ಮತ್ತು ಆಕಾಶದ ಹರವು ನೀಲಿ,

ಮತ್ತು ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತೇವೆ,

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ಕೋರಸ್.

ದೂರದ ಯುದ್ಧಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳು ಮಿಂಚಿದವು.

ನಾವು ಆ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳು!

ಯುದ್ಧದ ರೆಜಿಮೆಂಟ್‌ಗಳು ದಂತಕಥೆಗೆ ಹೋಗಿವೆ -

ಅವರ ನೆನಪು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.

ಹುಡುಗರನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕನಸಿನ ಮೂಲಕ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ,

ಕಹಳೆಗಾರ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಡುವುದಿಲ್ಲ!

ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷಾಂಶ-ರೇಖಾಂಶವಿದೆ,

ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದೇವೆ!

ಕೋರಸ್.

ವಿದಾಯ ಹುಡುಗರೇ

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ B. ಒಕುದ್ಝಾವಾ ಅವರಿಂದ

ಓಹ್, ಯುದ್ಧ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀಚ:

ನಮ್ಮ ಅಂಗಳಗಳು ಶಾಂತವಾಗಿವೆ,

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ತಲೆ ಎತ್ತಿದರು

ಅವರು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ

ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮೂಡಿತು

ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊರಟುಹೋದರು, ಸೈನಿಕನ ಸೈನಿಕನ ನಂತರ ...

ವಿದಾಯ ಹುಡುಗರೇ! ಹುಡುಗರು

ಹಿಂತಿರುಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಇಲ್ಲ, ಮರೆಮಾಡಬೇಡಿ, ಎತ್ತರವಾಗಿರಿ

ಗುಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರೆನೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಡಬೇಡಿ,

ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ

ಹಿಂತಿರುಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಓಹ್, ಯುದ್ಧ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀಚ

ಮದುವೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ - ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಹೊಗೆ.

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗಿಯರ ಉಡುಪುಗಳು ಬಿಳಿ

ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಹೋದರಿಯರಿಗೆ ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟರು.

ಬೂಟುಗಳು - ಸರಿ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲಿದ್ದೀರಿ?

ಹೌದು, ಎಪೌಲೆಟ್‌ಗಳ ಹಸಿರು ರೆಕ್ಕೆಗಳು ...

ಹುಡುಗಿಯರೇ, ನೀವು ಗಾಸಿಪ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಉಗುಳುತ್ತೀರಿ.

ನಾವು ನಂತರ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಖಾತೆಗಳನ್ನು ಇತ್ಯರ್ಥಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ನಂಬಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಮಾತನಾಡಲಿ,

ನೀವು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಏನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ...

ವಿದಾಯ ಹುಡುಗಿಯರು! ಹುಡುಗಿಯರು,

ಹಿಂತಿರುಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನ

"ನಾನು ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!" - ಹುಡುಗ ದುಃಖದಿಂದ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದನು,

"ಕೇವಲ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇನೆ!"

ಮತ್ತು ಅವರು ಮೊದಲ ವಸಂತವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗದೆ ಹೊರಟರು

ಅವನು ಸೈನಿಕನ ಸತು ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಬಂದನು.

ತಾಯಿ ಅಳುತ್ತಿದ್ದರೆ ತಂದೆ ನೆರಳಿನಂತೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ

ಅವರಿಗೆ ಅವನು, ಅವರಿಗೆ ಅವನು ಇನ್ನೂ ಯುವಕನಾಗಿದ್ದನು

ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡದೆ

ಅವರು ಸೈನಿಕರ ಸತು ಶವಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು.

ಒಮ್ಮೆ ಅವನು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆದನು

ಅವನು ಅವಳಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟು ಗಿಟಾರ್ ನುಡಿಸಿದನು,

ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಹಿಮ ಬಿದ್ದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ,

ಬಾಲಕಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ರಕ್ತದಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ.

ಗಾಳಿಯು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಮಾಧಿಯ ಮೇಲೆ ಬೂದು ಹೊಗೆ

ಆ ಹುಡುಗಿ ಈಗಾಗಲೇ ಇನ್ನೊಬ್ಬನನ್ನು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ

ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ ಹುಡುಗಿ: "ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ!"

ಹಿಮ ಕರಗಿತು, ಹಿಮದಲ್ಲಿನ ಹೆಸರು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ಬೆಳಗಿನ ಜಾವ ಕೇವಲ ಒಂದು ಗಂಟೆಯವರೆಗೂ ಬದುಕಲಿಲ್ಲ

ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ತನ್ನ ಎದೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದನು

ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದದ್ದು ಯುದ್ಧದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಂತಿಕಾಲದಲ್ಲಿ

ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ - ವಸಂತದ ಮುಂಜಾನೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಹೊರಬಂದಿದೆ!

(ಪದ್ಯ 1 ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ)

ಅಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು

ಸಂಜೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನು ಉದಯಿಸಿದ್ದಾನೆ

ಅಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ದೀಪ ಹಚ್ಚಿದಳು.

ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿ ನನಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ. 2 ಬಾರಿ

ನಾವು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುತ್ತೇವೆ

ತಮಾಷೆಯ ಚೇಷ್ಟೆಯ ಮೊಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಅವಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು

ನನ್ನ ಸಿಹಿ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ. 2 ಬಾರಿ

ಅಮ್ಮ ಹೇಳುವರು: “ಹೊರಗೆ ಕತ್ತಲು.

ಎಲ್ಲಾ ಮೊಲಗಳು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿವೆ ... "

ಅಮ್ಮ ನಾನು ನಗುತ್ತೇನೆ

ಮೊಲದಂತೆ, ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಮುದ್ದಾಡುತ್ತೇನೆ. 2 ಬಾರಿ

ಸೌರ ಹನಿಗಳು

S. ಸೋಸ್ನಿನ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

I. ವಕ್ರುಶೆವಾ ಅವರ ಪದಗಳು

ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳು ಅಳುತ್ತಿದ್ದವು,

ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕರಗಿ,

ನೀಲಿ ಕಣ್ಣೀರು ಜಿನುಗಿತು

ಮತ್ತು ಅವರು ಕರಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು.

ಕೋರಸ್:ಡಿಂಗ್ ಡಾಂಗ್, ಡಿಂಗ್ ಡಾಂಗ್, ಡಿಂಗ್ ಡಾಂಗ್!

ನೃತ್ಯ ಹನಿಗಳು-ಬಟಾಣಿ,

ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ ಕರಗಿದ ಮೇಲೆ

ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚಿದನು

ಚಿಕ್ಕ ನೀಲಿ ಹೂವು.

ಕೋರಸ್.

ಮತ್ತು ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ,

ಮತ್ತು ವಸಂತ ಹನಿಗಳು ಹಾಡುತ್ತವೆ.

ಈ ಬಿಸಿಲು ಹಾಡು

ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು.

ಕೋರಸ್.

ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ

ವೈ. ಡುಬ್ರವಿನ್ ಸಂಗೀತ,

N. ಪ್ರೊಟೊರೊವಾ ಅವರ ಪದಗಳು

ಶಾಲೆಯ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತಿದೆ

ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ

ವಸಂತ ಪ್ರಬಂಧ.

ತೆಳುವಾದ ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ಇಲ್ಲಿದೆ

ತನ್ನ ಗರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಧಾವಿಸಿ

ನೀಲಿ ಕಣ್ಣಿನ ತೊರೆಗಳು.

ಕೋರಸ್:ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ

ಸಂತೋಷವು ತರಗತಿಯೊಳಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. (3 ಬಾರಿ)

ಹನಿಯ ನಾದ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ

ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ

ವಸಂತ ಪ್ರಬಂಧ!

ಏಕೆ ನಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ

ನಾವು ಕರೆಗಾಗಿ ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಮತ್ತು ನೌಕಾಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ

ಮೋಡಗಳು ತೇಲುತ್ತಿವೆ.

ಕೋರಸ್.

ಮೋಡಗಳ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಿಂಡುಗಳು

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತವೆ

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕೃತಿಯು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುತ್ತದೆ

ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ...

ತಾಯಿ

ಚಂದ್ರನು ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ

ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮೌನ

ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳಿಂದ

ತಾಯಿ ಮಾತ್ರ ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿರಿ

ಅದು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ!

ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ, ತಾಯಿ ಮಾತ್ರ.

ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳಿಂದ

ಅವಳು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, 2 ಬಾರಿ

ತಾಯಿ ಮಾತ್ರ ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ ಬಂದರೆ

ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ

ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮಾತ್ರ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳಿಂದ

ಅವಳು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, 2 ಬಾರಿ

ತಾಯಿ ಮಾತ್ರ ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಕರುಣೆಯ ನುಡಿಗಳು

T. Bokach ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ

ಮಮ್ಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ದಯೆಯಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಮಾತ್ರ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಬಯಸುತ್ತೇವೆ

ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತು ಹೇಳಲು ತಾಯಿ.

ಕೋರಸ್:ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ

ಸೌಮ್ಯ ಸೂರ್ಯ, ಬಿಸಿಲು.

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೋಹಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ

ದಯೆ, ಸೌಮ್ಯ, ತುಂಬಾ ಸುಂದರ.

ನಿನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಮಾತು ಹೇಳಿದರೂ ಸಾಲದು

ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು,

ಈ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪದಗಳಿಲ್ಲ.

ಕೋರಸ್.

ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು

ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ

ಅಜ್ಜಿಗೆ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ -

ಅಜ್ಜಿ ನಮಗೆ ಸಿಹಿ ಕಾಂಪೋಟ್ ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದಿರಬೇಕು,

ನಮಗೆ ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ. 2 ಬಾರಿ

ಅಜ್ಜಿ ದಿನವಿಡೀ ದುಡಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅಜ್ಜಿ, ಜೇನು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ!

ನಾವು ನಿಮಗೆ ನಮ್ಮ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ ... 2 ಬಾರಿ

ನಾವು ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ!

ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜಿಗಾಗಿ

T. Bokach ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ

ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜಿಗಾಗಿ

ನಾನು ಈಗ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ, ಪ್ರಿಯ.

ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ

ಅದರಂತೆ ಮತ್ತೊಂದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರತಿದಿನ ಅವಳು ಕೈಜೋಡಿಸುತ್ತಾಳೆ

ನನ್ನನ್ನು ತೋಟಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಾಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದಿರಿ

ನನಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೋರಸ್.

ಎಬಿಸಿ

ಸಂಗೀತ A. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ,

Z. ಪೆಟ್ರೋವಾ ಅವರ ಪದಗಳು

ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ

ಕಲಿಯಬೇಕು.

ಕೋರಸ್:ಎಬಿಸಿ, ಎಬಿಸಿ

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬೇಕು

ನಾವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ.

ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು

ಯಾವುದೇ ದೋಷವಿಲ್ಲ, ನಿಖರವಾಗಿ.

ಕೋರಸ್.

ಪುಸ್ತಕಗಳು ಹೇಳಬಹುದು

ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.

ಕೋರಸ್.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುತ್ತವೆ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುತ್ತವೆ

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಡಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ

ಅವರು ಮುಂಜಾನೆ ಮಂಜುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ರಾಜಕುಮಾರನು ಸ್ನೋ ವೈಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಮತ್ತು ಕೊಶ್ಚೆಯ ದುರಾಶೆ ಅವನನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ದುಷ್ಟರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡಲಿ,

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಉತ್ತಮ ಗೆಲುವುಗಳು!

ಜಗತ್ತು ಅದ್ಭುತಗಳಿಂದ ಬೆಳಗಿದೆ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತವೆ

ಅವರು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಅವರು ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ನದಿಯಂತೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ,

ಗೊರಿನಿಚ್-ಸ್ನೇಕ್ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ದುಷ್ಟರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡಲಿ,

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಉತ್ತಮ ಗೆಲುವುಗಳು!

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇವೆ

ನಾನು ಅವರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ

ನನ್ನ ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ,

ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಸಿವ್ಕಾ-ಬುರ್ಕಾ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ

ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ.

ದುಷ್ಟರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಡಲಿ,

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಉತ್ತಮ ಗೆಲುವುಗಳು!

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತದೆ

S. ನಿಕಿತಿನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ,

J. ಮೊರಿಟ್ಜ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ

ಅವರು ಕೈಯಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ನದಿಯಿಂದ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬರುತ್ತದೆ

ಟ್ರಾಮ್‌ನಿಂದ, ಗೇಟ್‌ನಿಂದ.

ಈ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಯಾವುದು?

ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ - ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ

ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೋರಸ್:ಗೆ, ಗೆ, ಮತ್ತೆ

ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಜಯಿಸಿತು

ದಯೆಗೆ, ದುಷ್ಟತನಕ್ಕೆ

ಉತ್ತಮ ಮನವೊಲಿಸುವವರಾಗಿರಿ.

ಆಹ್, ನನಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಕಾಡುತ್ತವೆ.

ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು

ಯಾವುದೇ ಬೆರ್ರಿಗಿಂತ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಸುಡುತ್ತಾನೆ

ಅವಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯವು ಆಳುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ,

ಅವಳಿಗೆ ದಾರಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ.

ಕೋರಸ್.

ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು

ಒ. ಯುದಾಖಿನಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

V. Klyuchnikov ಪದಗಳು

ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಅಣಬೆ ಮಳೆ

ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಿ,

ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು

ಅವನು ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೊಟ್ಟನು.

ಕೋರಸ್:ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಮನೆಗೆ ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇರಿ.

ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು, ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ರೆಕ್ಕೆ,

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಅದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಹಗುರವಾಗಿದೆ!

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನ ಮೇಲಿದ್ದೇವೆ

ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿ

ಮತ್ತು ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ

ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು!

ಕೋರಸ್.

ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುವುದು?

ಇದು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ದೂರವಿದೆಯೇ

ನಿಮಗೆ ದಾರಿಗಳು?

ಕೋರಸ್.

ಸಂಗೀತ

G. ಸ್ಟ್ರೂವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

I. ಇಸಾಕೋವಾ ಅವರ ಪದಗಳು

ನಾನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಸಂಗೀತ ಯಾವುದು?

ಬೇಗ ಹೇಳು.

ಬರ್ಡ್ ಟ್ರಿಲ್ಗಳು ಸಂಗೀತ

ಮತ್ತು ಹನಿಗಳು ಸಂಗೀತ

ವಿಶೇಷ ಸಂಗೀತ 2 ಬಾರಿ ಇದೆ

ಶಾಖೆಗಳ ಶಾಂತವಾದ ರಸ್ಟಲ್ನಲ್ಲಿ.

ನೀವು ನೋಡಿ, ಮೇಪಲ್ ಎಲೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ,

ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ

ನೀವು ನೋಡಿ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮೋಡವು ಗಂಟಿಕ್ಕುತ್ತದೆ -

ಮಳೆ ಸಂಗೀತ ಇರುತ್ತದೆ.

ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಎರಡೂ

ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಳೆ,

ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಧಾನ್ಯ 2 ಬಾರಿ

ಜೊತೆಗೆ ಸಂಗೀತ.

ಬಾಲ್ಯವು ನಾನು ಮತ್ತು ನೀನು

Y. ಚಿಚ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪದಗಳು

ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯವು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ,

ಇವು ಹಾಡುಗಳು, ಇದು ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಕನಸುಗಳು.

ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ ಇವು ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳು,

ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ - ಇದು ನಾನು ಮತ್ತು ನೀವು!

ಕೋರಸ್:ದೊಡ್ಡ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಗುತ್ತಿರಬೇಕು

ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯುತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಿ!

ಮಕ್ಕಳು ನಗಬೇಕು

ಮಕ್ಕಳು ನಗಬೇಕು

ಮಕ್ಕಳು ನಗಬೇಕು

ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯುತ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಿ!

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಮುಂಜಾನೆ ಮಾತ್ರ ಸುಡಲಿ,

ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಹೊಲಗಳು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಲಗಲಿ ...

ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯದ ದಯೆ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ,

ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ - ನಾಳೆ ನಿಮ್ಮ ದಿನ, ಭೂಮಿ!

ಕೋರಸ್.

ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯವು ಬೇಸಿಗೆಯ ಗಾಳಿ

ಆಕಾಶದ ಪಟ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಸ್ಫಟಿಕದ ಧ್ವನಿ.

ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ, ಬಾಲ್ಯ ಎಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು

ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳು, ಮಕ್ಕಳು - ಅಂದರೆ ನಾವು!

ಕೋರಸ್.

"ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ"

"ದಿ ಲಾಸ್ಟ್ ವೆಕೇಶನ್" ಚಿತ್ರದಿಂದ

P. Aedonitsky ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

I. ಶಾಫೆರಾನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರತಿ ಮನೆಯನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ,

ಕನಿಷ್ಠ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.

ಆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ

ಬಾಲ್ಯವು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಕೋರಸ್:ನೀವು ಕಾಯಿರಿ, ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಹೊರಡಲು ಕಾಯಿರಿ,

ನೀವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆತನ್ನಿ, ಕರೆತನ್ನಿ ...

ನನ್ನ ಬಾಲ್ಯ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ!

ನನಗೆ ಸರಳವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ: ಮುಂದೇನು?

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಏನೋ ಸಂಭವಿಸಿತು

ಈ ದಿನ, ಈ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ,

ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತನಂತೆ

ನಮ್ಮನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಕೋರಸ್.

ಮುಂಜಾನೆ ಆತುರಪಡುತ್ತದೆ.

ಹಿಮ ಇರುತ್ತದೆ, ಮಳೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳು ಮಾತ್ರ

ನೀವು ಮತ್ತೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೋರಸ್.

ಇದು ಮತ್ತೆ ಎಂದಿಗೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಮೋಡಗಳು ಶಾಲೆಯ ಕಿಟಕಿಯ ಮೂಲಕ ನೋಡುತ್ತವೆ

ಪಾಠವು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಗರಿಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕ್ರೀಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು

ಮತ್ತು ಸಾಲುಗಳು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ.

ಕೋರಸ್:

ನೀಲಿ ಗಾಜಿನ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳಲ್ಲಿ ...

ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕಣ್ಣುಗಳ ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ನೋಟ

ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಬ್ಬಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ಪದಗಳ ನಂತರ

ನಾನು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಕೋರಸ್:ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿ... ತಂತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಮ...

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ - ಮಿನುಗುವ ನಕ್ಷತ್ರ.

ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಇದು ಮತ್ತೆಂದೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ! 2 ಬಾರಿ

ಮಳೆಯ ಹಾಡು ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ.

ಹಸಿರು ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಸೂಯೆ, ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಗಳು -

ಅದು ನಿನ್ನೆಯಂತೆಯೇ ಇತ್ತು.

ಕೋರಸ್:ಮೊದಲ ಪ್ರೀತಿ... ಧ್ವನಿಯ ವರ್ಷಗಳು...

ನೀಲಿ ಐಸ್ ಗಾಜಿನ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳಲ್ಲಿ ....

ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಇದು ಮತ್ತೆಂದೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ! 2 ಬಾರಿ

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತ!

G. ಸ್ಟ್ರೂವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

N. ಸೊಲೊವಿವಾ ಅವರ ಪದಗಳು

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತ! ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತ! ಒಟ್ಟಿಗೆ! ಒಟ್ಟಿಗೆ!

ಜೊತೆಯಲಿ ಹಾಡು! ಜೊತೆಯಲಿ ಹಾಡು! ಹಾಡು! ಹಾಡು!

ತದನಂತರ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸೂರ್ಯ, ಸೂರ್ಯ

ಮೇಲಿನಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.

ತದನಂತರ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ

ಭೂಮಿಯಾದ್ಯಂತ ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ.

ಕೋರಸ್:ನಾವೆಲ್ಲ ಸೇರಿ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾವು ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ

ಈ ಹಾಡನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡೋಣ.

ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗೊತ್ತು

ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗೊತ್ತು

ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರಾಗಿದ್ದೇವೆ!

ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದವು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದವು, ಕರೆದವು

ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ದೂರದಲ್ಲಿ, ದೂರದಲ್ಲಿ,

ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದೇ?

ಆದರೆ ನಂತರ, ಆದರೆ ನಂತರ ಯಾರು? Who?

ತೋಟ ನೆಟ್ಟು ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಾರಾ?

ಕೋರಸ್.

ಭೂಮಿಯು ತಿರುಗಲಿ, ಭೂಮಿಯು ತಿರುಗಲಿ! ನೂಲುವ!

ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲರೂ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ನೇಹಿತರು! ಸ್ನೇಹಿತರೇ!

ನಾವು ನಂತರ, ನಾವು ನಂತರ ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ,

ನಾವು ಮಳೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನಂತರ, ನಾವು ನಂತರ ಮನೆ, ಮನೆ

ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ ಎಂದು ಕರೆಯೋಣ.

ಕೋರಸ್.

ಕನಿಷ್ಠ ಇಣುಕಿನೋಡಿ...

ಇ. ಕ್ರಿಲಾಟೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ,

Y. ಎಂಟಿನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಈ ಬಿಳಿಯ ಮೇಲೆ!

ನಮಗೆ ಸಂತೋಷದ ಆದರೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಟಿಕೆಟ್ ಸಿಕ್ಕಿತು,

ನಾವು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಮಕ್ಕಳು.

ಆಕಾಶದ ಎತ್ತರ, ಸಾಗರ ತಳ,

ಒಂದು ದಿನ ರಹಸ್ಯಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿನೋದದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ...

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ಕೋರಸ್:ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಇಣುಕುನೋಡಿ

ಮುಂದಿನ ಶತಮಾನವನ್ನು ನೋಡಿ!

ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟ ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು

ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟ ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು

ನಿನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಿನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಮನುಷ್ಯ!

ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ, ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಈ ಬಿಳಿಯ ಮೇಲೆ!

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದೆ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ,

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮುಂಜಾನೆ ಅಗೋಚರವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಇಂದು ಮನನೊಂದಿರುವುದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ,

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ನನಗೆ ಅದು ಬೇಕು, ನನಗೆ ಭಯಂಕರವಾಗಿ ಬೇಕು.

ಕೋರಸ್.

ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ, ಯಾವುದು ಅಲ್ಲ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಈ ಬಿಳಿಯ ಮೇಲೆ!

ಎಲ್ಲೆಲ್ಲೂ ಕಳೆದ ಸಮಯದ ಜಾಡು

ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಜವಾಬ್ದಾರರು

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನಾಳೆ ನಿನ್ನೆ ನೆನಪಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿನೋದದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ...

ನನಗೆ ಅದು ಬೇಕು, ನನಗೆ ಅದು ಬೇಕು, ನನಗೆ ಅದು ಬೇಕು, ಭಯಂಕರವಾಗಿ.

ಕೋರಸ್.

ನಮ್ಮ ಶಾಲಾ ದೇಶ

Y. ಚಿಚ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

ಕೆ. ಇಬ್ರಿಯಾವ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ಮಾಟ್ಲಿ ಗ್ಲೋಬ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬೇಡಿ,

ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ

ಆ ದೇಶ, ಒಂದು ವಿಶೇಷ ದೇಶ,

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಗ್ರಹ

ಎಲ್ಲರೂ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ

ಮತ್ತು ಈ ದೇಶವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ -

ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ "ಬಿಳಿ ಚುಕ್ಕೆ".

ಕೋರಸ್:ಅವರು ಈ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಡಿ, ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಡಿ,

ನಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ನಮ್ಮನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕೈಯಿಂದ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆತರುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸೊನೊರಸ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ದೇಶದಲ್ಲಿ

ಅವರು ಹೊಸಬರಂತೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ

ಈ ದೇಶ ಎಂದೆಂದಿಗೂ ನನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ!

ಹೊಸ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ನಗರದಂತೆ,

ನಾವು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಬರುತ್ತೇವೆ

ಯುವ ಕನಸುಗಾರರ ಬುಡಕಟ್ಟು

ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಜನರು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಮತ್ತೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಈಜುತ್ತೇವೆ

ಆ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ದೇಶದ ಮೂಲಕ

ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಗೆ

ನನ್ನ ಪದವಿ ವಸಂತಕ್ಕಾಗಿ.

ಕೋರಸ್.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ

ಪುಟಗಳ ಸ್ತಬ್ಧ ಗದ್ದಲದಲ್ಲಿ

ಅಲೆದಾಡುವ ಗಾಳಿಯು ಭೂಗೋಳವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ,

ನಮಗೆ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ

ಆ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಿಶೇಷ ದೇಶ,

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕೋರಸ್.

ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು

ವಿ. ಗೋಲಿಕೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ,

N. ಮಜ್ನಿನ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳು

ರಜಾದಿನಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು -

ಬಯಸಿದ ಸಮಯ,

ಅದಕ್ಕೇ ತುಂಬಾ ಖುಷಿ

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕೂಗುತ್ತೇವೆ - ಹುರ್ರೇ!

ಕೋರಸ್:ಹುರ್ರೇ! ಹುರ್ರೇ!

ರಜಾದಿನಗಳು - ಚೀರ್ಸ್! .. 2 ಬಾರಿ

ಹುರ್ರೇ! ಸಂತೋಷದ ಟ್ಯಾಗ್ಗಳು

ಇಡೀ ದಿನ ಹೊಲದಲ್ಲಿ.

ಮತ್ತು ಚೆಂಡು, ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಲಿ,

ಮತ್ತು ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗಗಳು - ಚೀರ್ಸ್! ..

ಕೋರಸ್.

ಹುರ್ರೇ! ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ

ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬುಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ!

ಹುರ್ರೇ! ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಹುಲ್ಲು

ಮತ್ತು ನದಿಯಲ್ಲಿ ದೋಣಿಗಳು!

ಕೋರಸ್.

ಹುರ್ರೇ! ಸರಳ ಶುದ್ಧ

ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಪ್ ಫೈರ್ ಹಾಡುಗಳು!

ಕೋರಸ್.

ತಿರುಗಿ

A. ಪಖ್ಮುಟೋವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ,

N. ಡೊಬ್ರೊನ್ರಾವೊವ್ ಅವರ ಪದಗಳು

ಎಂದಿಗೂ, ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಎಂದಿಗೂ

ಯಾವುದೇ ನಕ್ಷತ್ರವು ಅಷ್ಟು ಹತ್ತಿರ ಸುಟ್ಟುಹೋಗಲಿಲ್ಲ.

ಇದು ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳ ಬೆಳಕು,

ಇದು ಅಪಾಯ, ವೇಗ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ.

ಕೋರಸ್:ನಮ್ಮ ಗುರಿಯ ಮುಂದೆ, ಮುಂದೆ!

ನೀವು ನನಗೆ ವಿಜಯವನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತೀರಿ

ಆದ್ದರಿಂದ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಭಯವಿಲ್ಲ

ಕಡಿದಾದ ಮೇಲೆ, ವಿಧಿಯಂತೆ, ತಿರುಗಿ.

ನಮ್ಮ ಜೀವನ, ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆ, ನಮ್ಮ ನೋವು

ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಒಂದು ಕೆಡದ ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ -

ಎಷ್ಟು ಭರವಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂತೆಗಳು!

ಕೊನೆಯ ಲೂಪ್ ಉಳಿದಿದೆ ...

ಕೋರಸ್.

ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಲ್ಲ, ಎರಡು ಅಲ್ಲ - ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ.

ನಮ್ಮ ನಕ್ಷತ್ರವು ಬೆಳಗುತ್ತದೆ.

ಯಾರಾದರೂ ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಿ ...

ಕೋರಸ್.

ಬಾಲ್ಯದ ಗ್ರಹ

ಎ. ಜುರ್ಬಿನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ,

P. ಸಿನ್ಯಾವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪದಗಳು

ನಾವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಅದು ಒಳ್ಳೆಯ ಗ್ರಹ

ಕಣ್ಣುಗಳ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಿ

ಮುಂಜಾನೆ ಭೇಟಿ,

ಬಿಸಿಲಿನ ಕನಸುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ

ನಕ್ಷತ್ರದ ಹಾದಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ

ಎಲ್ಲೆಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳು ಕೇಳುತ್ತವೆ

ನಗು ಮತ್ತು ದುಃಖ.

ಕೋರಸ್:ನಿಗೂಢ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ನೈಟ್ಸ್ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಹಿಂದೆ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಕರೆಗಳು ಸ್ಫಟಿಕ ಮಧುರದೊಂದಿಗೆ ಚಿಮ್ಮುತ್ತಿವೆ,

ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪದ್ಯಗಳು ಮೊದಲ ರಹಸ್ಯದಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತವೆ.

ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ

ಇಲ್ಲಿ ಪವಾಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನಿಜ

ಅವರು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಮೋಡಗಳು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,

ಇಲ್ಲಿ ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಹತ್ತಿರದಿಂದ.

ವಸಂತ ನೌಕಾಯಾನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ

ಬಾಲ್ಯದ ಗ್ರಹವು ಹಾರುತ್ತಿದೆ.

ಕೋರಸ್.

ಸ್ನೇಹಪರ ಹಾಡು

ಎ. ಜುರ್ಬಿನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ,

P. ಸಿನ್ಯಾವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪದಗಳು

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ,

ಖಾಸಗಿ ವಿಷಯ ಏನು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ

ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ,

ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಯಶಸ್ಸು ನಮಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಕೋರಸ್:ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನು ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ,

ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ

ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!

ನಾವು ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪಿಸುಗುಟ್ಟಲು ಸಹ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ,

ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೇಲೆ

ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆ ಎರಡನ್ನೂ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕೋರಸ್.

ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು

ಇದು ನಮಗೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯುವುದು ಉತ್ತಮ,

ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಕೋರಸ್.

ನಾವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ

ಎ. ಜುರ್ಬಿನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ,

P. ಸಿನ್ಯಾವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪದಗಳು

ನಾವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ

ಏಕೆಂದರೆ ಬಾಲ್ಯ

ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾಂತ್ರಿಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, 2 ಬಾರಿ

ಏಕೆಂದರೆ ಬಾಲ್ಯ

ತನ್ನದೇ ಆದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೊಂದಿದೆ. 3 ಬಾರಿ

ನಾವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ

ಹೊಸದಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪವಾಡಗಳು.

ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯವು 2 ಬಾರಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ

ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಸುಂದರ ರಾಜಕುಮಾರರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ

ರಾಜಕುಮಾರಿಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. 3 ಬಾರಿ

ನಾವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಮತ್ತೆ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಬಾಲ್ಯದ ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ

ನಾವು 2 ಬಾರಿ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ

ಬಣ್ಣದ ಗಾಜಿನ ಮೂಲಕ

ಅದರಲ್ಲಿ ಮರೆತುಹೋಗಿದೆ.

ನಾವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ... 3 ಬಾರಿ

ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು

ನೀವು, ನಾನು ಮತ್ತು ನಾವು,

ನೀವು, ನಾನು ಮತ್ತು ನಾವು ...

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಭೂಮಿಯು ಬಹುಶಃ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ

ಎಲ್ಲರೂ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ

ಭೂಮಿಯು ಬಹುಶಃ ಕುಸಿಯಬಹುದು.

ನೀವು, ನಾನು ಮತ್ತು ನಾವು,

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು, ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದೇವೆ

ನಾವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ನಾವು ಮಂಗಳ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಬಹುಶಃ ಕಿತ್ತಳೆ ನದಿಯಿಂದ

ಈಗಾಗಲೇ ದುಃಖದ ಪುಟ್ಟ ಪುರುಷರು ಇದ್ದಾರೆ

ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಬಹಳ ದೂರ ಹೋಗಿದ್ದೇವೆ.

ನೀವು, ನಾನು ಮತ್ತು ನಾವು,

ನೀವು, ನಾನು ಮತ್ತು ನಾವು ...

ಯಾರೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾವು ಮುರಿದರೂ ಸಹ

ಸ್ನೇಹ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. 2 ಬಾರಿ

ನಮ್ಮೊಂದಿಗಿನ ಸ್ನೇಹ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಅದರ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ, ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾ, ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅನುಕರಣೆಯ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದನ್ನು ಹಾಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಲೆ ಎರಡನೇ ವರ್ಷಜೀವನ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು

ಪುಟ 98
ಪಠಣ ಜೊತೆಗೆ ಹಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪದಗುಚ್ಛದ ಅಂತ್ಯ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ - ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಹಾಡುಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್ ಅವರ “ಬರ್ಡ್” ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು “ಐ” ಎಂಬ ಉದ್ಗಾರದೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಿನ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ, ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ “ಹೌದು-ಹೌದು-ಹೌದು” ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಜೊತೆಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ "ಹೌದು-ಹೌದು-ಹೌದು".

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಹಾಡಲು ಸೇರಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಧ್ವನಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರ ಹಾಡನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು.

ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಅದನ್ನು ಹಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟಿಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ "ವೊಡಿಚ್ಕಾ" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಿನ ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹಾಡಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಹಾಡನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಉದಾಹರಣೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವವರ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಾಡುವುದು. ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
^ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹ
ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ("ಆನ್ ದಿ ಪೆರೇಡ್" ಯು. ಸ್ಲೋನೋವ್, "ದಿ ಹಾಲಿಡೇ" ಟಿ. ಲೊಮೊವಾ, "ದಿ ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ ಟ್ರೀ" ಟಿ. ಪೊಪಾಟೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ), ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಟಿ. ಪೊಪಾಟೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ "ಬರ್ಡ್", ವಿ. ಕರಸೇವಾ ಅವರಿಂದ "ಬೀಟಲ್"), ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು ("ನಾವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡವರು", "ಹೌದು-ಹೌದು-ಹೌದು" ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರಿಂದ). ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

^ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಸ್ವರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.
§ 7. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
^ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯ
ಮೇಲೆ ಮೂರನೇ ವರ್ಷಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಇನ್ನೂ ಹಾಡುವ ಶಬ್ದವಿಲ್ಲ, ಉಸಿರಾಟವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ವರ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಾಡುವ ಅಂತಃಕರಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಡನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿಗಾಗಿ ಒಬ್ಬರು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು.
ಪುಟ 99
ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷಜೀವನ, ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿ ಬಲವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸರಳವಾದ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ ಕೂಡ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಮರು-ಮಿ-ಲಾಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ: ಕೆಲವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ತುಂಬಾ ಆತುರದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಗಾಯನಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಗು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು.

ಜೀವನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅವರು ಸಹಜ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಬೇಕು, ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ, ಎಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮುಂದೆ ಹೋಗಬೇಡಿ, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಮಧುರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಬೇಕು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಣ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸರಳ, ಸುಮಧುರ, ಉಸಿರಾಡಲು ಸುಲಭವಾದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

"ಕ್ಯಾಟ್" ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ, ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ ಅವರ “ಬರ್ಡ್” ಅಂತಿಮ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಆರಂಭಿಕ ಧ್ವನಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ:

[ನಿಧಾನ] [ಮಧ್ಯಮ]

ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಗೀತೆ "ಬನ್ನಿ" ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮೋಟಿಫ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ:

[ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ]

ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತವೆ, ದೊಡ್ಡ ಶ್ರೇಣಿಯ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮರು-ಲಾ, ಮಿ-ಸಿಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್). ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಾಡುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವು ಅವರ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ:
[ಮಾರ್ಚ್ ವೇಗ]

ಪುಟ ಒಂದು ನೂರು

[ವಿರಾಮ]

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಮಧ್ಯಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೊಬೈಲ್ ("ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್" ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, "ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ವಿತ್ ಎ ಹಾರ್ಸ್" ಐ. ಕಿಶ್ಕೊ ಅವರಿಂದ) ಇವೆ.
^ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗಿದೆ (ಟಿ. ಪೊಪಾಟೆಂಕೊ ಅವರ “ಯಂತ್ರ”, ಎಂ. ಮ್ಯಾಗಿಡೆಂಕೊ ಅವರ “ವಿಮಾನಗಳು”, ವಿ. ಕರಸೇವಾ ಅವರ “ಯಂಗ್ ಸೋಲ್ಜರ್”) ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು (ವಿ. ಕರಸೇವಾ ಅವರಿಂದ “ಚಳಿಗಾಲ”, “ಮಳೆ” - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು , ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ), ಮಾರ್ಚ್ 8 ರ ದಿನದ ಹಾಡುಗಳು (ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ "ಪೈಸ್", ವೈ. ಸ್ಲೋನೋವ್ ಅವರಿಂದ "ನಾವು ತಾಯಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ"). ಸಣ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
^ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು

ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಾಡಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಹಾಡಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅದರ ಪಾತ್ರ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹಾಡಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಜೊತೆಗೆ, ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆನ್ ಮೂಲಕ "ಕ್ಯಾಟ್" ಹಾಡಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡಿದ ನಂತರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕಿಟ್ಟಿ ಹಾಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ." "ಮಿಯಾಂವ್, ಮಿಯಾಂವ್," ಅವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕಿಟ್ಟಿ ಹಾಲು ಹೇಗೆ ಕೇಳುತ್ತದೆ?" ಇದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ (ನಿಯಮದಂತೆ, ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ), ಶಿಕ್ಷಕನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವವರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಹಾಡು ಕಲಿತಾಗ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. "ಒಂದು ಕರಡಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿತು, ನಾವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಅವನು ಕುಳಿತು ಕೇಳಲಿ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಟಿ ಪೊಪಾಟೆಂಕೊ ಅವರ “ಯೋಲ್ಕಾ” ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು “ಹೌದು-ಹೌದು-ಹೌದು” ಎಂಬ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟಿ. ಲೊಮೊವಾ ಅವರ “ಹಾಲಿಡೇ” ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ (ಎರಡನೇ ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ), ಅವರು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ “ ಕಹಳೆ ನುಡಿಸು”.

ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಧುರ್ಯಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು 2-3 ಬಾರಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಮಧುರವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪುಟ 101
ಅತ್ಯಂತ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲರು ತಕ್ಷಣವೇ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಎಲ್ಲವೂ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವಂತೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಉದ್ದವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲು, ಅವನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುವವರಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಗೆ "ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ" ಕಲಿಸಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು.

ಒಂದು ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಧ್ಯಂತರ ಇದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಹಾಡಬಹುದು. ಹಾಡಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮಧುರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಕೆಲವು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ (ಕೋರಲ್) ಗಾಯನವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಹಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರಿಗಿಂತ ಮುಂದೆ ಹೋಗಬಾರದು, ಜಂಟಿ ಸೌಹಾರ್ದ ಗಾಯನಕ್ಕೆ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು.
§ 8. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯ
ಜೀವನದ ಐದನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹಾಡುಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಸಂಗೀತ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಕೆಲವು ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಧ್ವನಿಗಳು ಬಲಗೊಂಡಿವೆ, ಅವರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. (ಮರು-ಸಿಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್), ಉಸಿರಾಟವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತವಾಯಿತು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಯಿತು. ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಜವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಈ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮೃದುವಾದ, ಶಾಂತವಾದ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ, ಸಮಯೋಚಿತ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಸಹ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹಾಡಿನ ವಿಷಯ, ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಾಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೆರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುವ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಗಾಯನದ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಬೇಕು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಗಾಯಕರಿಗಿಂತ ಮುಂದಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರ ಹಿಂದೆ ಹಿಂದುಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಳವಾದ ಸಂಗೀತ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅನುಭವವು ಜೊತೆಗಿಲ್ಲದ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹಾಡುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹಗುರವಾದ, ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಹಾಡುಗಳು ಆಗುತ್ತವೆ
ಪುಟ 102
ಮಕ್ಕಳ ಆಸ್ತಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಕಿವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಾಯನದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಾಯಕರಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಹಾಡಲು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಾಲ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ. (ಆಕ್ಟೇವ್, ಆರನೇ).

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ, ಎಳೆಯಿರಿ, ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಡುವೆ ಉಸಿರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸಿ ಒಂದು ಹಾಡು ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಸರಳವಾದ ಮಧುರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಒಳಗೊಳಗೆ ಏಕಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹಾಡಿ ಮರು-ಸಿಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್, ಇತರರ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಎತ್ತರದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ವಾದ್ಯದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಹಾಡುವುದು.
^ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹ
ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹದ ವಿಷಯವು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿವೆ. ಎಂ. ಕ್ರಾಸೆವ್ ಅವರ "ನಾವು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ", 3. ಕೊಂಪನೈಟ್ಸಾ ಅವರ "ಡೀಸೆಲ್ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್", ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ "ಏರ್ಪ್ಲೇನ್" ನಂತಹ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಣವು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪ್ರಪಂಚವು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ.

ಹಾಡಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಗ್ರಹವು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಧ್ವನಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಹಾಡುಗಳು ಸಣ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅವರು ಅದೇ ಸಂಗೀತದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ವಿ. ವಿಟ್ಲಿನ್ ಅವರಿಂದ "ಕಿಟ್ಟಿ", ಆರ್. ರುಸ್ತಮೋವ್ ಅವರಿಂದ "ನಾವು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದ್ದೇವೆ"). ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
^ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸರಿಯಾದ (ಸ್ವಚ್ಛ) ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, 2-3 ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹಾಡಿದರೂ ಸಹ, ಇದು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸುಮಧುರ ತಿರುವು ನೀಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ಪಾಠದ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕರು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಸಂಗೀತ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಚಯವು ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಬಹುದು: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪು ಪಲ್ಲವಿಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕರು ಪದ್ಯವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವೇನು? ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ
ಪುಟ 103
ಸ್ನೇಹಿತ, ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಕಿವಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಳೆಯುವ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರೇ ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಧಿಸಬಹುದು: "ದೀರ್ಘವಾಗಿ ಹಾಡೋಣ, ಮಧುರವನ್ನು ದಾರದಂತೆ ಎಳೆಯಿರಿ."

ಈ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸ್ವರಗಳಲ್ಲಿ (ಲಾ-ಲಾ-ಲಾ) ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಧುರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ತಂತ್ರದಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ: 2-3 ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಣ್ಣ ಪಠಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅನುಕೂಲಕರ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಡೂ-ಡೂ-ಡೂ, ಹೌದು-ಹೌದು-ಹೌದು, ಲಾ-ಲಾ-ಲಾ, ಕು -ku, ay-ay) ಪ್ರಮಾಣದ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಹಾಡುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಮಗುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಣ್ಣ ಹಾಡನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಲು ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗು ಹೇಗಾದರೂ ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಹಾಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ನೀಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ತಾಯಿ-ಪಕ್ಷಿ" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು (ಮೊದಲುಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್) "ಮರಿಗಳ" ಧ್ವನಿಯಿಂದ (ಮೊದಲುಎರಡನೇ ಆಕ್ಟೇವ್) ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ "ಬಿಗ್ ಅಂಡ್ ಲಿಟಲ್ ಬರ್ಡ್" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ. 1 ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ.

ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. "ಆಲೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಲಾಲಿ (ನೃತ್ಯ) ಹಾಡಿ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಸರಳವಾದ ಮಧುರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗೀತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ. M. Krasev ಮೂಲಕ "ಡ್ರಮ್ಮರ್" ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ಇದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಮೆರವಣಿಗೆಯ ಹಾಡು, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸ್ವರ ಚಲನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಹಾಡನ್ನು ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೋರಸ್ ರಿದಮ್ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ "ಡ್ರಮ್" ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಟ್ರಾ-ಟಾ-ಟಾ, ಟ್ರಾ-ಟಾ-ಟಾ, ನನಗೆ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ). ಎರಡನೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಹಗುರವಾದ ಪಲ್ಲವಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೂರನೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡಿನ ಪದ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ "ಗೋಡೆಯ ಮೇಲಿನ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ" ಪದಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸುಮಧುರ ತಿರುವು ಇರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಸ್ವರವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಡ್ರಮ್ ಎಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?" ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ: "ಗೋಡೆಯ ಮೇಲಿನ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ." ನಾಲ್ಕನೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ ಅನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು - ಕೋರಸ್. ನಂತರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ
ಪುಟ 104
ಹುಡುಗರು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಡ್ರಮ್‌ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಹಾಡಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಬಹುದೇ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಪರಿಚಿತ ಹಾಡಿನ ಒಂದು ಪದ್ಯವನ್ನು ಹಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು;

ಸಾಮೂಹಿಕ (ಕೋರಲ್) ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಏನು: ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ (ಶ್ರುತಿಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿಲ್ಲ), ಸರಾಗವಾಗಿ ಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಾದ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಗೀತದ ಪರಿಚಯದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಾಡನ್ನು ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಹುಡುಗರು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಪಿಚ್‌ಗಳ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು: ಆಕ್ಟೇವ್, ಏಳನೇ, ಆರನೇ.ಸ್ವಾಗತಗಳು: ಮೊದಲು ಯಾರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ತಾಯಿ ಹಕ್ಕಿ" (ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಗಳು) ಅಥವಾ "ಮರಿಗಳು" (ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳು).
§ 9. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯ
ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹಾಡುಗಳ ಮೂಲಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಗಾಯನದ ಅರಿವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹಿಂದಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ಗಾಯನವು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪವು ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಸರಾಗವಾಗಿ, ಸುಮಧುರವಾಗಿ, ಚಲಿಸಬಲ್ಲ, ಸುಲಭವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಡುವ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಧ್ವನಿಯ ಬಲವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶುದ್ಧ ಗಾಯನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರಂತರ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 5-6 ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಖಾಸಗಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಧ್ವನಿ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹಾಡುವ ಸೆಟಪ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತದ ಛಾಯೆಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅಂದರೆ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂದ ಗಾಯನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹಾಡುವ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ -
ಪುಟ 105
ಮರು-ಸಿಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್ ಮತ್ತು ಮೊದಲುಎರಡನೆಯದು (ಈ ಧ್ವನಿಯು ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ). ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರಂತರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವು ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪಿಚ್‌ಗಳ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಒಳಗೆ ಐದನೇ, ಕ್ವಾರ್ಟ್ಸ್, ಮೂರನೇ)ಮತ್ತು ಅವಧಿ (ಅವುಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾದ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸಿ). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸರಳವಾದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗಶಃ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದವುಗಳು - ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಪಿಯಾನೋದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಕೇವಲ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ, ಸರಾಗವಾಗಿ, ಲಘು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಹಾಡಿ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಡುವೆ ಉಸಿರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸಿ, ಮಧುರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. , ವಿವಿಧ ಟೆಂಪೋಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಹಾಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಾದ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಿ ಮರು-ಸಿಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್, ಮೊದಲುಎರಡನೆಯದು ಕಲಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕಿವಿಯಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. ಹಾಡುವಾಗ, ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಹಾಡುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
^
ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಸೋವಿಯತ್ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಾಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸುಮಧುರ ಕಿವಿ, ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ನಯವಾದ, ಒತ್ತಡ-ಮುಕ್ತ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ ಅವರ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ "ಬಾಯಿ, ಕಚಿ-ಕಚಿ" ಅಥವಾ "ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗಾಗಿ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ" ನಂತಹ ಹಾಡುಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು. M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಬ್ಲೂ ಸ್ಲೆಡ್ಜ್", ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ "ದಿ ಸಾಂಗ್ ಅಬೌಟ್ ದಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ" ಎಂಬ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಹಾಡಿನ ಮಧುರವನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಬೆಳಕು, ಮೊಬೈಲ್ ಧ್ವನಿಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಾಡುವ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಏಕರೂಪದ ಉದ್ದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಬೆಕ್ಕುಗಳು" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಆನ್. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್, ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ: “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಬೆಕ್ಕುಗಳು. VGa-ha-ha!V ರೆಡ್ ಪುಟ್ ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ V Ga-ha-ha!V ಇತ್ಯಾದಿ. 1
ಪುಟ 106
ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸ್ವರ ಗಾಯನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: “ಇದು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಂದಿದೆ, ಓಹ್, ಇದು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆ” - ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಒತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪದಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ: “ನಾನು ಇಂದು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಡ್ರಮ್ ತಂದರು ". ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನಿಖರವಾದ ಗಾಯನ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ (ಶುದ್ಧ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ). ಅನುಕೂಲಕರ ಸುಮಧುರ ಚಲನೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಡುಗಳಿಂದ ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿಯ "ಬ್ಲೂ ಸ್ಲೆಡ್ಜ್", ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಹಾಡುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, An. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಗತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಯೋಜಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ನಿಖರವಾದ ಮರಣದಂಡನೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
^ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿ, ಸುಮಧುರ ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹಾಡುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ಊಟ ಮಾಡಿದರು

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಬ್ದಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಹಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ: "ಕೋಗಿಲೆ" (ಸಣ್ಣ ಮೂರನೇ),"ಲೆ-ಲೆ" (ಪ್ರಥಮ)ಅಥವಾ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ರಾಗಗಳು "ಬಾಯಿ, ಕಚಿ-ಕಚಿ", "ಚಿಕಿ-ಚಿಕಿ-ಚಿಕಲೋಚ್ಕಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಶುದ್ಧವಾದ ಧ್ವನಿಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇಳುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಸಂಗೀತದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ" (ಮಗುವು ನೀಡಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ).

ಪಿಚ್ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಹೋಲಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದೇ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು (ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು) ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಥವಾ ತಮಾಷೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪ (ಹಾಡುವಿಕೆ, ಥಟ್ಟನೆ), ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವೇಗ (ನಿಧಾನ, ಚಲಿಸುವ), ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ (ಜೋರಾಗಿ, ನಿಶ್ಯಬ್ದ) ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡಿನ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಹಾಡನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಹಾಡಿನ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸುಮಧುರ ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಥವಾ ಟೆಂಪೋ ಛಾಯೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಸುಮಧುರ ಅಥವಾ ಚಲಿಸುವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಯನ ಪಠಣ ಮತ್ತು ಕಿವಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೊದಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಹೊಸ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗಮನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು:
ಪುಟ 107
ಪ್ರತಿ ಮಗು ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹಾಡಲು ಮತ್ತು ಪಿಯಾನೋ ಜೊತೆಗೆ ಹಾಡಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;

ಯಾವ ಹಾಡುಗಳು (ಸರಳ) ಮತ್ತು ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು ಜೊತೆಗಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮಾದರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದೇ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ; ಮಗುವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸದಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ;

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪರಿಚಿತ, ಆದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಪ್ರದರ್ಶಿಸದ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ;

"ಸಂಗೀತ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ" ನಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಧುರ ತಿರುವುಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ - ಇದು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸಮನ್ವಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ;

ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಎರಡು ಹಾಡುಗಳನ್ನು (ವಾದ್ಯದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ) ಹಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಗಾಯನದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ - ಶಾಂತ, ಸುಮಧುರ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು, ಮೊಬೈಲ್; ಇದು ಧ್ವನಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ;

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಎಷ್ಟು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

^ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹಾಡುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
§ 10. ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
^ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಂತೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಗಾಯನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವ, ಅದರ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಹಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಕುದಿಯುತ್ತವೆ:

ಹಾಡುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು: ಸೊನೊರಸ್ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಲು, ಸುಮಧುರವಾಗಿ, ಬೆಳಕು, ಚಲಿಸುವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ; ಹಾಡುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ನಡುವೆ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತದೆಯೇ ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ; ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು, ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಗತಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ (ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಿ, ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ); ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ; ಮಧುರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರವಾನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ವಾದ್ಯದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ; ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿ; ಮಧುರ ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಮೇಲಿನ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಗಳು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಪುಟ 108
ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ("ಆಯ್", "ಕು-ಕು") ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಪಠಣಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು;

ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಾಡುವಾಗ ಭಂಗಿ (ಹಾಡುವ ವರ್ತನೆ);

ಹೀಗಾಗಿ, ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಿವಿಯಿಂದ ಹಾಡುವುದರಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯದು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸಾದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ-ಪಿಚ್ ಅನುಪಾತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಪಿಚ್ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಇನ್ನೂ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
^ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹವು ವಿಷಯ, ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: 1) ಹಾಡುಗಳು, ಪಠಣಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು;

2) ಚಿಕ್ಕ ಹಾಡುಗಳು, ಸಂಗೀತದಿಂದ ಹಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

3) ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮಾದರಿ ಹಾಡುಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಹಾಡುಗಳು, ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ (ನಯವಾದ, ಸುಮಧುರ: ಎಂ. ಕ್ರಾಸೆವ್ ಅವರಿಂದ "ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ", "ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಇತ್ತು", ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡು; ಬೆಳಕು, ಚಲಿಸುವ: ಡಿ. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ "ಹ್ಯಾಪಿ ರಜಾ", ವಿ. ಗೆರ್ಚಿಕ್ ಅವರಿಂದ "ನಾವು ಮೇ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ" ), ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಟೆಸ್ಸಿಟುರಾ, ಮಗುವಿನ ಧ್ವನಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಸುಮಧುರ ರೇಖೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸ್ವರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ತೊಡಕುಗಳು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಟೆಂಪೋ ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ (ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರಿಂದ "ಮದರ್ಸ್ ಹಾಲಿಡೇ").

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲು, ನೀವು ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಪ್ರೈಮರ್ನಿಂದ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಯೋಜಕರು ರಚಿಸಿದ ಮಾದರಿ ಹಾಡುಗಳು 1 ನಕಲಿಸಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಸಂಗೀತದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಧುರದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.
ಪುಟ 109
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ. ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (ಉನ್ನತ, ಬೆಳಕು, ಸೊನೊರಸ್, ಸುಮಧುರ, ಮೊಬೈಲ್), ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಆಲಿಸಿ, ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನುಕರಣೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು: ನೀವು ಕೇಳಬೇಕು, ಹೋಲಿಸಬೇಕು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು.

ಸ್ವರಗಳ ಸರಿಯಾದ ಡ್ರಾಲ್ ರಚನೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿಯ ಮಧುರತೆಯು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: a, o, u, uh, i.ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಧ ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ("ಲಾ-ಲೆ") ಹಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪಠಣವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಾಡುವ ಉಸಿರಾಟದ ಕೆಲಸವು ಧ್ವನಿ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತಂತ್ರಗಳು (ಸರಿಯಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಿಸುಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಡಿನ ಲಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಗೀತವಿಲ್ಲದೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಓದುವಿಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನವಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ("ಹೇ, ರಸ್ತೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಿ" ಎಂ. ಕ್ರಾಸೆವ್ ಅವರ "ವಿಂಟರ್ ಸಾಂಗ್" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ) ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವರ್ತನೆ ಹಾಡು (ಪ್ರೀತಿ, ನಿಂದೆ, ಅನುಮೋದನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲವೆಂದರೆ ಕೋರಲ್ ಗಾಯನದಲ್ಲಿ (ವ್ಯವಸ್ಥೆ) ರಾಗದ ಧ್ವನಿಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ: ವಯಸ್ಕ ಹಾಡಿದಂತೆ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು, ನುಡಿಸುವ ವಾದ್ಯ.

ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ಹಾಡುವ ಮೊದಲು "ಟ್ಯೂನ್"; ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ (ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ), ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಾಡಿನ ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿ) ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ "ಕಾಲಹರಣ" ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ;

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು, ವಿವಿಧ ಕೀಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ರಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ; ಹಾಡಿನ ಕಠಿಣ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ಧ್ವನಿಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು;

ವಿಶಾಲ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೀಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು;

ಮಧುರ ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;

ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಚಿತ್ರ (ಹಕ್ಕಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಹೆಚ್ಚು ಹಾಡುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಕಡಿಮೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ);
ಪುಟ 110
ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಹಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು (ನಡೆಸುವ ಅಂಶಗಳು) ಬಳಸಿ.

ವಾದ್ಯದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ (ಒಂದು ಕ್ಯಾಪೆಲ್ಲಾ) ಹಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಖರವಾದ ಗಾಯನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹಾಡಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

ವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸಣ್ಣ, ಸರಳ ಹಾಡುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾಡುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು;

ವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲವು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ);

ವಾದ್ಯದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ, ನಂತರ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ, ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವುದು ಅಥವಾ ವಾದ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಧುರವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು;

ಹಾಡುಗಳನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹಾಡುವವರು ಪಲ್ಲವಿ ಅಥವಾ ದೂರವಿಡುತ್ತಾರೆ (ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ).

ಆದ್ದರಿಂದ ವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು "ಟ್ಯೂನ್" ಮಾಡುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಹಾಡಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ತೀರ್ಮಾನ. ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಹ ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಗಾಯನದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಗಾಯನ (ಮೇಳ) ಕೌಶಲ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗೀತ ಛಾಯೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ಹಬ್ಬದ ಹಾಡನ್ನು ಏಕೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಲಾಲಿ ಹಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ಶಾಂತವಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹುಡುಗರ ಕ್ರಮಗಳು ಏಕೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಾಡುವ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಶಕ್ತಿ, ಗತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಧ್ವನಿಗೆ "ಟ್ರಿಮ್" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಗಾಯನವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬೇಕು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ಮೈಲ್ ಅಥವಾ ಅನುಗುಣವಾದ ಹಾಡುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವಾಹಕದ ಸನ್ನೆಗಳು (ಚಲಿಸುವ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಯಿಂದ, ಹಾಡುವ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯ, ಮಧುರ ಚಲನೆಯ ನಿರ್ದೇಶನ, ಇತ್ಯಾದಿ.).
^ ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು
ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಂದ ಹಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು "ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಪ್ರೈಮರ್" ನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹದ ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿವರಣೆಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಪ್ರೈಮರ್ನ ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಿವಿಯಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

^ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳ (2-3 ಶಬ್ದಗಳು) ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪುಟ 111
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಚಿಕ್ಸ್", "ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗಳು", "ಗೊಂದಲ". ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಮರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹಾಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಹಕ್ಕಿ - ಕಡಿಮೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ರಮೇಣ, ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮ ಹಾಡುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಸ್ವಿಂಗ್", "ಎಕೋ", ವಿಶಾಲವಾದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸೆಪ್ಟಿಮಾ, ಆರನೇ),ಮತ್ತು "ಪೈಪ್", "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್", ಕಿರಿದಾದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ (ಕ್ವಾರ್ಟರ್, ಮೂರನೇ, ಎರಡನೇ).

ಮಧ್ಯಂತರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಏಕರೂಪದ ಚಲನೆ ಚಿಕ್ಕ ಮೂರನೇಲಾಲಿ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ; ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ದೊಡ್ಡ ಎರಡನೇಮಕ್ಕಳ ಹಾರ್ಮೋನಿಕಾದ ರಾಗಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ; ಶಕ್ತಿಯುತ "ಜಿಗಿತಗಳು" ಆನ್ ಏಳನೇಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

^ ಸೀಸಾ

[ವಿರಾಮ]

ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ
[ಮಧ್ಯಮವಾಗಿ]

ಬೈ ಬೈ
[ಶಾಂತವಾಗಿ]

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಬ್ದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸ್ವಿಂಗ್" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ:

ಪುಟ 112
ಮತ್ತು ಇದು:

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು "ಮೇಲಕ್ಕೆ" ಎತ್ತಿದರೆ ಮತ್ತು "ಕೆಳಗೆ" ಪದಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಹಾಡುವಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳ ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿತಾಗ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಧ್ವನಿಯ ಪಿಚ್ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಜೋಕ್ "ಆಂಡ್ರೆ ದಿ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ" ನಲ್ಲಿ) ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು. "ಜಿಂಗಲ್ಸ್" ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಇತರರ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವ ಒಂದು ಗಂಟೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಶಿಕ್ಷಕರು "ಡಿಂಗ್" ಪದವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ (si),ನಂತರ ಹುಡುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಎರಡನೇ (ಮಧ್ಯಮ) ಗಂಟೆಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಡಾನ್" ಹಾಡುತ್ತದೆ (ಉಪ್ಪು# ) , ಇತರರ ಕೆಳಗೆ ನೇತಾಡುವ ಮೂರನೇ ಗಂಟೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, "ಡಾನ್" ಎಂದು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ (ಮೈ)ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಹೀಗೆ, ದೃಶ್ಯ-ಶ್ರವಣ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಧ್ವನಿ ಅಧಿಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಟಾನಿಕ್ (ಕೊನೆಯ ಅಂತಿಮ ಧ್ವನಿ) ಅನ್ನು ಸಹ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ "ನಮ್ಮ ಮನೆ" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ.

^ ಎರಡನೇ ಸವಾಲು- ಆರೋಹಣ ಮತ್ತು ಅವರೋಹಣ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿರುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಲ್ಯಾಡರ್" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು "ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಇದನ್ನು ಕೈ ಚಲನೆಯಿಂದ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರಹಿಕೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ಮೋಟಾರು, ದೃಶ್ಯ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. 1 ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಬಹುದು (ಮೊದಲು, re, mi, fa, salt, la, si, do).

ಕ್ರಮೇಣ, ಶಬ್ದಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಕ್ಕೆ "ಹೋಗಬಹುದು" ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮಧುರ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರನೆಯ ಕಾರ್ಯಶಬ್ದಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಶಬ್ದಗಳು ಅವುಗಳ ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾದೃಶ್ಯದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಲ್ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ). ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, "ಆಕಾಶ ನೀಲಿ", "ಮೇ ತಿಂಗಳು" ಇತ್ಯಾದಿ ಪಠಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಯ ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ತ್ರೈಮಾಸಿಕವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ "ಲೆ", ಎಂಟನೇ - "ಲಿ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ನುಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ, "ಲೆ" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ವಿಶಾಲವಾದ, ನಯವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬಲ, ಮತ್ತು "li" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ -
ಪುಟ 113
ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅದರ ನಂತರ, ನೀವು ಲಯವನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡುವಾಗ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠಣವನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು.

ಪಿಚ್‌ನ ಸಂಯೋಜನೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಅವಧಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ "ಸಂಗೀತ ಲೊಟ್ಟೊ" ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 1 ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಅಥವಾ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು-ವಲಯಗಳನ್ನು "ಲೇ ಔಟ್" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
^ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ಈಗ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಇವುಗಳು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿವೆ

ಸುಧಾರಣೆಗೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವರು ಗಾಯನದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಹೆಸರು ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ರೋಲ್ ಕರೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ("ತಾನ್ಯಾ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?" - "ನಾನು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ." - "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?" - "ಮರೀನಾ", ಇತ್ಯಾದಿ). ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾದರಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒನೊಮಾಟೊಪೊಯಿಯ ಸುಧಾರಣೆ, ಸಂಗೀತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಪಠಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಲಹೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು (2-3) ಹಾಡಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಾಡುವ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರೂಪ, ಸ್ವರ ಸ್ವರ ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ;

ವಯಸ್ಕರ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಡಬಹುದೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸರಳವಾದ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ;

ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಕೀಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ; ಮಗು "ಟ್ಯೂನ್" ಮಾಡಬಹುದೇ ಎಂದು ನೋಡಿ;

ಸಂಗೀತ "ಉತ್ತರ" ರಚಿಸಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?" ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ಲೈಟ್-ಲಾ-ನಾ");

ಹಾಡಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಧುರ ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಐದನೇಯೊಳಗೆ);

ಯಾರು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿ;

ಮಗುವು ಯಾವ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಯಾವ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಹಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ;

ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಹಾಡಿ (ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೋಗಿಲೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ, ಕಿಟನ್ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಮಿಯಾಂವ್);

ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು 2-3 ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡಿ, ವಿವಿಧ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು;

"ಲಾ-ಲಾ" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ 2-3 ಶಬ್ದಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾವೇ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಲಯಗಳ ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ;
ಪುಟ 114
ಮಧುರವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ("ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡು", "ದುಃಖದ ಹಾಡು", ಇತ್ಯಾದಿ)

^ ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಹಾಡುವ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಬಹುಮುಖ ಹಾಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

^ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು
1. ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

2. ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ?

4. ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

5. ಸಂಗೀತದ ಕಿವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಯಾವುವು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ?

6. ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅದರ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

7. ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

8. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಹಳೆಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಅನುಕ್ರಮ ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

9. ವಿವಿಧ ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

10. ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

11. 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧಿಸಿದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

12. ಕೋಷ್ಟಕ 5 ರ ಪ್ರಕಾರ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ (ಡಿಕ್ಷನ್, ಸಮಗ್ರ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

13. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯಾವುದೇ ಹಾಡಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆಯನ್ನು (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ) ನೀಡಿ.

14. ವಯೋಮಾನದವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಹಾಡನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

15. ಪರಿಚಿತ ಹಾಡನ್ನು ವಿವಿಧ ಕೀಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಸೆಕೆಂಡುಗಳು, ಮೂರನೇಯಷ್ಟು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

16. ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕೀಲಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ, ವಾದ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಟಾನಿಕ್ (ಕೀಲಿಯ ಮುಖ್ಯ ಧ್ವನಿ) ಮತ್ತು ಟಾನಿಕ್ ಟ್ರೈಡ್ (ಫ್ರೆಟ್ನ I, III, V ಹಂತಗಳು) ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಟ್ಯೂನಿಂಗ್ ಫೋರ್ಕ್.

17. ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸುವಾಗ ಯಾವ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು?

18. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಹಾಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ.

19. ಮುಖ್ಯ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

20. ಸಂಗೀತದಿಂದ ಹಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ?

21. ಹೊಸ ಹಾಡಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಬಳಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

22. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಾಟಕ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

23. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ (ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಿಚಿತ ಪಠಣಗಳು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

24. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಗಾಯನ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು (ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್) ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

"ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದಿದೆ!"

1. ಇದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ!

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ!

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಓಡಿ!

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ!

2. ಇದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಡಾಲ್ಫಿನ್ಗಳು ಈಜುತ್ತಿವೆ!

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ!

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ಈಜು!

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಮುಗುಳ್ನಗೆ ಜನರೇ!

3. ಇದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಹೊಲಗಳ ಮೇಲೆ ಮಳೆ!

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಅಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಹಾಡು ಹಾಡಿ

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಯಾರಿಗಾದರೂ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು!

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಬದುಕು!

ಜಾರ್ಜಿ ಸ್ಟ್ರೂವ್ - ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ನಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದಾನೆ

1. ಸ್ನೇಹಿತ ನಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದಾನೆ - ಸ್ನೇಹಿತ ನಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದಾನೆ,
ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಒಟ್ಟಿಗೆ
ಹಾಡಿ - ಹಾಡಿ
ಹಾಡು! - ಒಂದು ಹಾಡು!
ತದನಂತರ - ಮತ್ತು ನಂತರ
ಸೂರ್ಯ - ಸೂರ್ಯ
ಮೇಲಿನಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿದೆ
ತದನಂತರ - ಮತ್ತು ನಂತರ
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ - ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ
ಭೂಮಿಯಾದ್ಯಂತ ಹೂವುಗಳು ಅರಳುತ್ತವೆ.

ಕೋರಸ್:
ನಾವೆಲ್ಲ ಸೇರಿ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತೇವೆ
ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾವು ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ನೆಡುತ್ತೇವೆ
ಈ ಹಾಡನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡೋಣ.
ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗೊತ್ತು
ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗೊತ್ತು
ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರಾಗಿದ್ದೇವೆ!

2. ನಮ್ಮ ಪಕ್ಷಿಗಳು - ನಮ್ಮ ಪಕ್ಷಿಗಳು
ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ - ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ
ದೂರದಲ್ಲಿ - ದೂರದಲ್ಲಿ
ಆದರೆ ನಂತರ - ಆದರೆ ನಂತರ
ಯಾರು ಯಾರು
ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದೇ?
ಆದರೆ ನಂತರ - ಆದರೆ ನಂತರ
ಯಾರು ಯಾರು
ತೋಟ ನೆಟ್ಟು ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಾರಾ?

3. ಭೂಮಿಗೆ ಬಿಡಿ - ಭೂಮಿಗೆ ಬಿಡಿ
ತಿರುಗುವುದು, ತಿರುಗುವುದು
ಮಕ್ಕಳೇ ಎಲ್ಲರೂ - ಮಕ್ಕಳೇ ಎಲ್ಲರೂ
ಸ್ನೇಹಿತರು - ಸ್ನೇಹಿತರು.
ನಾವು ನಂತರ - ನಾವು ನಂತರ
ವೇಗವಾಗಿ - ವೇಗವಾಗಿ
ನಾವು ಮಳೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ನಂತರ - ನಾವು ನಂತರ
ಮನೆ - ಮನೆ
ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ ಎಂದು ಕರೆಯೋಣ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡುಗಳ ಓದುಗ

ಪಿಯಾನೋ ಜೊತೆಗೂಡಿ

ಸಂಗೀತ: ಎಸ್.ವಿ. ಕೃಪಾ-ಶುಷರಿಣಾ
ಸಾಹಿತ್ಯ: ಎಂ. ದ್ರುಜಿನಿನಾ
"ಫೀನಿಕ್ಸ್", 2009
ಸರಣಿ: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಗ್ರಹದ ಓದುಗ

ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗಾಯನ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು

ಭಾಗ 1. ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಹಾಡುಗಳು - ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ರಜಾದಿನಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರ
ಜನ್ಮದಿನ
ಮಮ್ಮಿ ಮಮ್ಮಿ
ಅಜ್ಜಿ
ಅಮ್ಮನ ರಜೆ
ಚಿಕ್ಕಮ್ಮನ ಭಾವಚಿತ್ರ
ಅಜ್ಜ
ನನ್ನ ತಂಗಿ
ಅಣ್ಣ
ಒಮ್ಮೆ ಅಪ್ಪನನ್ನು ಕೇಳಿದೆವು
ಅಮ್ಮ ಮತ್ತು ಮಗ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದರು
ಮುರ್ಕಾ ಬೆಕ್ಕು
ನಾಯಿಮರಿ
ದುಃಖದ ಮೀನು
ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಕಳ್ಳಿ
ಬಿಳಿ ಹಿಮ
ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯ!

ಭಾಗ 2. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು
ಡಾಲ್ಹೌಸ್
ಸ್ನಾನದ ಗೊಂಬೆ
ಸ್ನೇಹಿತ ಭೇಟಿ
ಮಂಕಿ ಫ್ಯಾಷನಿಸ್ಟ್

ಭಾಗ 3. ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳು
ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಹಿಪ್ಪೋ
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮತ್ತು ಕ್ಷೌರಿಕನ ಅಂಗಡಿ
ಅಂಚೆಯಲ್ಲಿ ಗಿಳಿ
ಹಸು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ
ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಆನೆಗಳು
ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಔಷಧಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ
ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿ ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್
ಗೂಸ್ ಗಾಯನ
ಮಂಕಿ ನಲ್ಲಿ ಬೇಕರಿಯಲ್ಲಿ

ಭಾಗ 4. ಎಣಿಕೆ ಹಾಡುಗಳು
ಸಂಗೀತ ಪ್ರಾಸ 88
ಕಾರ್ನೀವಲ್ ರೈಮ್ 90
ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ ಎಣಿಕೆ 92
ಕ್ಲೌನ್ ಪ್ರಾಸ 94
ಬರ್ಡ್ ರೈಮ್ 96
ಬೆರ್ರಿ ಎಣಿಕೆ 98
ಕಾಯಿ ಎಣಿಕೆ 100
ಏರಿಳಿಕೆ ಪ್ರಾಸ 102
ಪುಷ್ಪ ಪ್ರಾಸ 105
ಮಶ್ರೂಮ್ ಪ್ರಾಸ 108
ಕೀಟ ಪ್ರಾಸ 111
ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಪ್ರಾಸ 114
ಕಾರ್ ರೈಮ್ 117
ಕ್ರೀಡಾ ಪ್ರಾಸ ಎ 120

ಭಾಗ 5. ಸಾರಿಗೆ. ಟ್ರಾಫಿಕ್ ನಿಯಮಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹಾಡಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ
ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ನೋಡಿ
ರಸ್ತೆ ದಾಟುವುದು ಹೇಗೆ?
ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ ಮತ್ತು ಬೈಕು
ಹಸಿರು ಸ್ಕೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ
ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರು
ಟ್ರಾಮ್
ಟ್ರಾಲಿಬಸ್
ಬಸ್, ಮಿನಿಬಸ್ ಮತ್ತು ಮೆಟ್ರೋ
ಅಗ್ನಿ ಶಾಮಕ
"ಪೊಲೀಸ್"
"ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್"
ಟ್ರಕ್
ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಿಕ್ಸರ್
ನೀರಿನ ಯಂತ್ರ

ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಹಾಡುಗಳು (ಜೊತೆಗೆ ಹಾಡಿ) ಸಂಗೀತ. ಮತ್ತು sl. ಜಿ.ವಿಖರೇವ

ಇಲಿಗಳು, sl. ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ. ಜಿ.ವಿಖರೇವ