ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಬುನಿನ್ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಪಾಠ ಮತ್ತು

ವರ್ಗ: 4

• ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ, ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಕೃತಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅವರ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು , ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ: ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಒಬ್ಬರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಗೌರವ, ಕಾವ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸಲಕರಣೆ: I.A ನ ಭಾವಚಿತ್ರ ಬುನಿನ್. I. ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ" ನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, I.A ನಿಂದ "ಲೀಫ್ ಫಾಲ್" ಕವಿತೆಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು. ಬುನಿನ್.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಮನೆಕೆಲಸ ಪರಿಶೀಲನೆ.

I.S. ನಿಕಿಟಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೊಲಗಳ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತಾರೆ:".

ಕವಿತೆಯಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ?

1. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಕವಿತೆಯ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾಠವು ಏನೆಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

ಪತನದ ಕಲಾವಿದ ತನ್ನ ಕುಂಚವನ್ನು ಬೀಸಿದಳು
ತಿಳಿ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ,
ನಾನು ಬೂದು-ನೀಲಕದಿಂದ ಆಕಾಶವನ್ನು ಚುಚ್ಚಿದೆ,
ಅವಳು ನದಿಯನ್ನು ಸೀಸದ ವಾರ್ನಿಷ್‌ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದಳು.
ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮಾದರಿಯ ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳಿಂದ
ಅವಳು ಹಸಿರು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಹರಡಿದಳು.

ಇಂದಿನ ಪಾಠ ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿದವರು ಯಾರು? (ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ, ನಾವು ಕವನವನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ).

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಹಲವಾರು ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ನಿಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆಯೇ? ಏಕೆ? (ಕವನಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ, ಅವು ಓದಲು ಸುಲಭ, ಅವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ).

ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕವನವನ್ನು ಓದುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ, ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲವೇ? ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ಏಕೆ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ?

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ.

ಇಂದು ನಾವು ಮತ್ತೆ ಕಾವ್ಯದ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, I.A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

4. ಕವಿಯ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂದೇಶ:

ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಬುನಿನ್ 1870 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಉದಾತ್ತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವೊರೊನೆಜ್ನಲ್ಲಿ. ಓರಿಯೊಲ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಬುಟಿರ್ಕಿ ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕುಟುಂಬ ಎಸ್ಟೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು. 1881 ರಲ್ಲಿ. ಯೆಲೆಟ್ಸ್ಕ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ 4 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ತೊರೆದರು. ಅವರು 17 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಜೀವನದ ಸಂತೋಷ, ಮಾನವ ಪ್ರೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಶ್ರೀಮಂತ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ತೊರೆದರು. 1933 ರಲ್ಲಿ.

ಬುನಿನ್ ಅವರಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ದಾನ ಮಾಡಿದರು.

5. ಕವಿತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಎ) -ಹೊರಗೆ, ಹಿಮ, ಹಿಮ, ಮತ್ತು ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ. - ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಬುನಿನ್ ವಿವರಿಸುವ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡಲು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡಲು, ಅದರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು?

ಬಿ) ನೀವೇ ಮರು ಓದುವುದು. ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

v)ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಕೆಲಸ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಟೆರೆಮ್ - ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಇಳಿಜಾರಿನ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಎತ್ತರದ ಶ್ರೀಮಂತ ಮನೆ, ಹೊರಾಂಗಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಪು. 795).

• ನೀಲಕ - ನೇರಳೆ ಅಥವಾ ಗಾಢ ನೀಲಕ ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳ ಬಣ್ಣ, ನೇರಳೆ (ಪು. 327).
• ಕಡುಗೆಂಪು - ದಟ್ಟವಾದ, ಗಾಢ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಂಪು (ಪುಟ 33).
• ಅಜೂರ್ ಒಂದು ತಿಳಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ, ನೀಲಿ (ಪು. 318). ಸ್ಲೈಡ್ 2.

ಜಿ)ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆ.

ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

1. - ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಿ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ. ಬುನಿನ್ ಏನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಯಾವ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.

2.ಅಂಗೀಕಾರದ ಮೊದಲ ಭಾಗದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 3.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮೊದಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಲೇಖಕರು ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ? ಕಾಡಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡು ಬುನಿನ್‌ಗೆ ಏನು ನೆನಪಿಸಿತು? ಅವನಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾದದ್ದು ಯಾವುದು? ಅವನು ಕಾಡನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗೋಪುರದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ? ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

ನಿಸರ್ಗದ ನಿಶ್ಯಬ್ದದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸಜೀವರು? ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರೇನು?

ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸೋಗು ಹಾಕು? (ಸೋಗು ಹಾಕುವಿಕೆಯು ಒಂದು ಅನಿಮೇಟ್ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನಿರ್ಜೀವ ಒಂದಕ್ಕೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು).

ಲೇಖಕರು ಬೇರೆ ಯಾವ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? (ಎಪಿಥೆಟ್ಸ್). (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು... ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟ "ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು?"

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ". ಸ್ಲೈಡ್ 4.3.

ಬುನಿನ್ ಮಹಲಿನ ಗೋಡೆಗಳು ಯಾವುವು? (ಮರಗಳು). ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೇನು ಗೋಪುರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? (ಹಳದಿ ದಾರದೊಂದಿಗೆ ಬರ್ಚ್). ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರು ಏನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಲೇಖಕರು ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ? (ಗೋಪುರದ ಗೋಪುರಕ್ಕೆ). ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಭವನಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿ ಇತರ ಯಾವ ಮರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ? (ಮೇಪಲ್ಸ್). ಆದ್ದರಿಂದ, ಗೋಪುರವು ಬಹುತೇಕ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ: ಗೋಡೆಗಳು ಮರಗಳು, ಗೋಪುರಗಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಕೆತ್ತನೆಗಳು ಅವುಗಳ ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರ್ಚ್ಗಳಾಗಿವೆ.

ಈ ಅರಣ್ಯ ಭವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? (ಕಿಟಕಿಗಳು). ಬುನಿನ್ ಗೋಪುರದ ಕಿಟಕಿಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂದು ಓದಿ? ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಲೇಖಕರು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ). ಈ ಕಿಟಕಿಗಳು ಏಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು? ಕವಿಯು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ?

ಲೇಖಕರು ವಿಂಡೋವನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಕಿಟಕಿ). ಇದು ಕವಿಯ ಯಾವ ಗುಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ? ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ನೀವು ಬೇರೆಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು? (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು). ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತೀರಿ (ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ). - ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ನೀವು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತದೆ? ಬುನಿನ್ ಯಾವ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ? ನೀವು ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಹಲುಗಳಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ I.A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಈ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅವನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ

1) ಅವನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು, "ಅರಣ್ಯವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗೋಪುರದಂತೆ" ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾನೆ

2) ಅವರು "ಕಿಟಕಿಗಳು", "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ

3) ಅವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ: "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ"

6. ಭಾಗ 1 ರಂದು ತೀರ್ಮಾನ. - ಯಾವ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು?

7. ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

8. ಆಯ್ದ ಭಾಗದ 2 ನೇ ಭಾಗದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸ್ಲೈಡ್ 5-7.

ಈಗ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮತ್ತೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಇಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ ಎಂದರೇನು? (ದುಃಖ) ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲವು ಶಾಂತ ವಿಧವೆಯಾಗಿದೆ). ಶರತ್ಕಾಲದ ದುಃಖ ಏನು? ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಲೇಖಕರು ಏನನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು? (ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸೌಂದರ್ಯವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವೇ?

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಖಾಲಿಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ (ಖಾಲಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಬಿಳಿ ಚಿಟ್ಟೆ, ಕೊನೆಯ ದಳ) ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ? ಓದಿ (ಬಟ್ಟೆಯ ಗಾಳಿಯ ಸ್ಪೈಡರ್ ವೆಬ್ಗಳು, ಬೆಳ್ಳಿಯ ನಿವ್ವಳದಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ, ಬಿಳಿ ದಳದಂತೆ). ಅವರಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಮೌನದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ? ಈ ಮೌನವನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ಕೇಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಸ್ತಬ್ಧ ವಿಧವೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಚಿಟ್ಟೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಸತ್ತ ಮೌನ) - ಯಾವ ಪದವು ಈ ಮೌನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ). ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಮೌನವನ್ನು ಯಾವುದೂ ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲವೇ? (ಇಲ್ಲ, ಅದು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ).

ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ (ಈ ಮೌನದಲ್ಲಿ ನೀವು ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು).

ಈಗ ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಓದಿ ಇದರಿಂದ ಎಲೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ರಸ್ಟಲ್ ಆಗುತ್ತವೆ. ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಲು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? (w, w, h). ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ " ಅಲಿಟರೇಶನ್"

ಏನದು? ಅದನ್ನು ಓದಿ. (ನಿಯಮವನ್ನು ಓದುವುದು). ಸ್ಲೈಡ್ 8.(ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವ್ಯಂಜನಗಳ ವಿಶೇಷ ಆಯ್ಕೆ, ಚಿತ್ರದ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿ ಬರವಣಿಗೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಉಪಮೆ.)

ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬುನಿನ್ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಯಾವ ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೂಡಿದೆ? (ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ :)

ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲವು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

9. I. ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ", 1895 ರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಕಲಾವಿದ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾನೆ? ಈ ಚಿತ್ರ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ಯಾವ ಮರಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿವೆ?

ಹಿನ್ನಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ಕಾಡು ಯಾವಾಗ ಹೀಗೆ?

ದಿನ ಬಿಸಿಲು ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಆಕಾಶದ ಬಣ್ಣವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ?

ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?

ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ, ಲೆವಿಟನ್ ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಜೀವನದ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅವರ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

10... ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.- ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ನೀವು ಏನು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು?

1. ಓದುವ ವೇಗ.

2. ಓದುವ ಟೋನ್.

3. ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸ್ವರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ತಯಾರಿ. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು.(ಓದುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗ್ರೇಡ್ ಓದುತ್ತಾರೆ.

11. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. - ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಕವಿಯ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? I. ಬುನಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ? ಸ್ಲೈಡ್ 9.

- ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ?

ಲೆವಿಟನ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಇವಾನ್ ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆಯೇ? ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕವಿ ಬಣ್ಣ ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದನು?

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಈ ಕವಿತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲ. ನೀವು ಏನು ಸೆಳೆಯುವಿರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕವಿತೆಯ ಮೌಖಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ).

ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ?

ಮನೆಕೆಲಸ:

ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆ, ಹೃದಯದಿಂದ ಒಂದು ಭಾಗ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (ಐಚ್ಛಿಕ).

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಪಾಠ I. ಬುನಿನ್ "ಲೀಫ್ ಫಾಲ್"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಕೃತಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ಕವನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಒಬ್ಬರ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಗೌರವ, ಕಾವ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉಪಕರಣ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಕ್ಷಣ.

ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಬ್ದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ನೋಡಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಪಿಐ ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ “ಸೀಸನ್ಸ್. ಅಕ್ಟೋಬರ್

ನೀವು ಕೇಳಿದ ಸಂಗೀತದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ನೀವು "ನೋಡಿದ" ಚಿತ್ರಗಳು ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು.

- ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಬಹುದು?

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಜಕರು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಮೆಚ್ಚಿದರು ಮತ್ತು ಅರ್ಪಿಸಿದರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರು ಭೂದೃಶ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಆಕರ್ಷಿಸಿದರು. ವಿವಿಧ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ: I.S. Ostroukhova, V.D. ಪೋಲೆನೋವಾ, I. I. ಲೆವಿಟನ್

- ಈ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದೇ? ಏಕೆ?

ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

2. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು.

ನಾವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಇಂದು ನಾವು ಮತ್ತೆ ಕಾವ್ಯದ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, I.A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

3. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಹಲವಾರು ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ಕವನಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ನಿಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆಯೇ?

ಏಕೆ? (ಕವನಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ, ಅವು ಓದಲು ಸುಲಭ, ಅವು ಬೇಗನೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ)

ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕವನವನ್ನು ಓದುವುದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ, ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲವೇ?

ಏಕೆ? (ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ)

4. ಕವಿತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

4.1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದದೆ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಮೂಲಕ, ಏನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು?

ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಕವಿತೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲದ ನಿದ್ರೆಗೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ)

4.2 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ಬುನಿನ್ ವಿವರಿಸುವ ಆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿಗೆ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸಿತು?

4.3 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯಕ ಓದುವಿಕೆ

ಅಂಗೀಕಾರದ ಮೊದಲ ಭಾಗದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮೊದಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.

ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಬಳಸುವ ಬಣ್ಣದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (ನೇರಳೆ, ಚಿನ್ನ, ಕಡುಗೆಂಪು, ನೀಲಿ ನೀಲಿ)

ಅವರಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳಿವೆಯೇ? (ನೇರಳೆ - ನೇರಳೆ, ಕಡುಗೆಂಪು - ಕೆಂಪು, ಆಕಾಶ ನೀಲಿ - ತಿಳಿ ನೀಲಿ)

Ozhegov ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅರ್ಥದ ವಿವರಣೆ.

ಈ ಪದಗಳು ಕವಿಯ ಯಾವ ಗುಣವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತವೆ? (ಬುನಿನ್ ಗಮನ, ಗಮನಿಸುವ)

ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

(ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು - ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ)

ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೇರೆ ಯಾವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ? (ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾಟ್ಲಿ ಗೋಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೋಪುರ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಗ್ಲೇಡ್ ಮೇಲೆ, ಹಳದಿ ಕೆತ್ತನೆ, ಎಲೆಗಳ ಮೂಲಕ)

ಅವರಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಬುನಿನ್ ಅವರನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಚ್ಚರಿಗೊಳಿಸಿದ್ದು ಯಾವುದು?

ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಓದಿ. (ಕಾಡು, ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವಂತೆ)

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ಗೋಪುರವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? ಅವರು ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಅದ್ಭುತ ಮಹಲುಗಳು ಇವು.

ಲೇಖಕರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ತಂತ್ರದ ಹೆಸರೇನು? (ಹೋಲಿಕೆ - ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ)

ಅದನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಗೋಪುರದ ಲೇಖಕನಿಗೆ ಕಾಡು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಸಿತು ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಕಡೆಯಿಂದ ನೋಡಿದಾಗ ಕಾಡು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ.

ಕಾಡು ಏಕೆ ಗೋಡೆಯಾಗಿದೆ?

ಏಕೆ ಮಾಟ್ಲಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ?

ಬುನಿನ್ ಮಹಲಿನ ಗೋಡೆಗಳು ಯಾವುವು? (ಮರಗಳು)

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೇನು ಗೋಪುರದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ? (ಹಳದಿ ದಾರದೊಂದಿಗೆ ಬರ್ಚ್)

ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಹೋಲಿಕೆ)

ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ? (ಗೋಪುರದ ಗೋಪುರಕ್ಕೆ)

ಆದ್ದರಿಂದ, ಗೋಪುರವು ಬಹುತೇಕ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ: ಗೋಡೆಗಳು ಮರಗಳು, ಗೋಪುರಗಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಕೆತ್ತನೆಗಳು ಅವುಗಳ ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರ್ಚ್ಗಳಾಗಿವೆ.

ಈ ಅರಣ್ಯ ಭವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? (ಕಿಟಕಿಗಳು)

ಬುನಿನ್ ಗೋಪುರದ ಕಿಟಕಿಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂದು ಓದಿ?

ನೀವು ಏನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಲೇಖಕರು ಯಾವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? (ಲೇಖಕರು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ)

ಈ ಕಿಟಕಿಗಳು ಏಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು?

ಕವಿಯು ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ?

ಇದು ಕವಿಯ ಯಾವ ಗುಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ನೀವು ಬೇರೆಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು? (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು)

ನೀವು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತೀರಿ (ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ)

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ನೀವು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತದೆ?

ಬುನಿನ್ ಯಾವ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ?

ನೀವು ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ಇದು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಹಲುಗಳಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ I.A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

1) "ಕಾಡು ಚಿತ್ರಿಸಿದಂತಿದೆ"

ಬುನಿನ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?

ಅವನು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾನೆ, ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾನೆ

2) "ಕಿಟಕಿಗಳು", "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು"

ಅವನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ

3) "ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಗುಂಪು"

ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ:

1 ಭಾಗಕ್ಕೆ ತೀರ್ಮಾನ.

ಶರತ್ಕಾಲವು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು?

4.4 ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಗಾಳಿಯು ಮೇಪಲ್ ಅನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ,

ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ವಾಲುತ್ತದೆ,

ಟೈಮ್ಸ್ - ಟಿಲ್ಟ್

ಮತ್ತು ಎರಡು ಒಂದು ಇಳಿಜಾರು,

ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳು ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿದವು.

ಗಾಳಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮೇಪಲ್ ಅನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ

ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಎಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

4.5 ಆಯ್ದ ಭಾಗದ 2 ನೇ ಭಾಗದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಈಗ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮತ್ತೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಇಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ ಎಂದರೇನು? (ದುಃಖ)

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲವು ಶಾಂತ ವಿಧವೆಯಾಗಿದೆ)

ವಿಧವೆಯರು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಶರತ್ಕಾಲವೂ ದುಃಖವಾಗಿದೆ

ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

(ಸೋಗು ಹಾಕುವಿಕೆ)

ಶರತ್ಕಾಲದ ದುಃಖ ಏನು?

ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಈ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಲೇಖಕರು ಏನನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು? (ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸೌಂದರ್ಯವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವೇ?

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ನಿರ್ಜನವಾದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಓದಿ. (ಖಾಲಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ಬಿಳಿ ಚಿಟ್ಟೆ, ಕೊನೆಯ ದಳ)

ಅವರಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ.

ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ? ಅದನ್ನು ಓದಿ. (ಬಟ್ಟೆಯ ಗಾಳಿಯ ಸ್ಪೈಡರ್ ವೆಬ್ಗಳು, ಬೆಳ್ಳಿಯ ಬಲೆಯಂತೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ, ಬಿಳಿ ದಳದಂತೆ) ಅವುಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ.

ಮೌನದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ?

ಈ ಮೌನವನ್ನು ಕೇಳಲು, ಊಹಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (ಸ್ತಬ್ಧ ವಿಧವೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಚಿಟ್ಟೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಸತ್ತ ಮೌನ)

ಈ ಮೌನವನ್ನು ಯಾವ ಪದವು ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ)

ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಮೌನವನ್ನು ಯಾವುದೂ ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲವೇ? (ಇಲ್ಲ, ಅದು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ)

ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು. (ಈ ಮೌನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲೆಗಳ ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು :)

ಈಗ ಈ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಓದಿ ಇದರಿಂದ ಎಲೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ರಸ್ಟಲ್ ಆಗುತ್ತವೆ.

ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೇಳಲು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? (w, w, h)

ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ"ಅಲಿಟರೇಶನ್"

ಏನದು? ಅದನ್ನು ಓದಿ. (ನಿಯಮವನ್ನು ಓದುವುದು)

ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಧ್ವನಿ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದೇ?

ಎಲೆಯ ಗದ್ದಲವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪದಗಳಿವೆಯೇ?

"ಮೌನ" - h;

"ಹೆಚ್ಚಿನ" - w;

"ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು" - w;

"ಮೌನ" - w;

"ಕೇಳಿ" - w;

"ರಸ್ಲಿಂಗ್" - ಡಬ್ಲ್ಯೂ.

ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬುನಿನ್ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಯಾವ ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೂಡಿದೆ? (ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ)

ಅದು ಯಾವ ತರಹ ಇದೆ?

ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲವು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

5. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ನೀವು ಏನು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು? ಓದುವ ವೇಗ. ಓದುವ ಟೋನ್. ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡ. ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಿ.

ಕ್ಲಿಪ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸ್ವರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು. (ಓದುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗ್ರೇಡ್ ಓದುತ್ತಾರೆ)

6. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬಹುಮಟ್ಟದ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

1 ಗುಂಪು.

ನೇರಳೆ, ಚಿನ್ನ, ಕಡುಗೆಂಪು,

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಗ್ಲೇಡ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ.

ಕಾಡು, ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವಂತೆ,

ಹಳದಿ ಕೆತ್ತನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಗೋಡೆಯೊಂದಿಗೆ

ಗೋಪುರಗಳಂತೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತಿವೆ,

ನೀಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ,

ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್ಸ್ ನಡುವೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೆರವು, ಆ ಪುಟ್ಟ ಕಿಟಕಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ. ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದ್ಯದಿಂದ ತೆಗೆದ ಚದುರಿದ ಚದುರಿದ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಗುಂಪು 2.

ವ್ಯಾಯಾಮ. ಕರಗಿದ ತೇಪೆಗಳು.

(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಅರಣ್ಯ, ನಿಖರವಾಗಿ ನಾವು _________

ನೀಲಕ, ___________, ಕಡುಗೆಂಪು,

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಗೋಡೆಯೊಂದಿಗೆ

ಬೆಳಕಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ _________

ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು _________ ಕೆತ್ತನೆ

ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ ___________

ಗೋಪುರಗಳಂತೆ, __________ ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ,

ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಪಲ್ಸ್ ನಡುವೆ ____________

ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮೂಲಕ ಎಲೆಗೊಂಚಲುಗಳಲ್ಲಿ

ಆ ಚಿಕ್ಕ ಕಿಟಕಿಯ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ.

ಗುಂಪು 3

ನೀವು ಕಲಾವಿದರಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕವಿತೆಗಾಗಿ ನೀವು ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ?

7. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್. (ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿ)

2. "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ

8. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಂದು ಯಾವ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

(ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಕಲಾವಿದರು, ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಗಾರರು ಹಾಡಿದ್ದಾರೆ)

ಐ. ಬುನಿನ್ ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಬರೆದರು?

ಈಗ ನೀವೇ ಆಲಿಸಿ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದವು?

ಈ ಕವಿತೆಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೀವು ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

9. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಶರತ್ಕಾಲವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹರಡಿತು. ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತಹದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

10. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಂತಿಮ ಟೀಕೆಗಳು.

ಈಗ ಯಾವ ತಿಂಗಳು? (ನವೆಂಬರ್)

ಈ ತಿಂಗಳು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ? (ಚಳಿಗಾಲ ಬರುತ್ತಿದೆ)

ಹೌದು.

"ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿ ಮಳೆ ನಿಂತಿತು

ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ನಯಮಾಡು ಹಾಗೆ

ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಣ್ಣಿನ ಮೇಲೆ

ಇಲ್ಯಾ ಸೆಮೆನೊವಿಚ್ ಒಸ್ಟ್ರೌಖೋವ್

ಐಸಾಕ್ ಇಲಿಚ್ ಲೆವಿಟನ್

ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್ ಬುನಿನಾ

ಎಪಿಥೆಟ್ - ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಹೋಲಿಕೆ ಲೇಖಕರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಒಂದು ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ

ಟೆರೆಮ್ - ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಗೋಪುರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮನೆ.

ಕೆತ್ತನೆಯು ಮರ ಅಥವಾ ಮೂಳೆಯಿಂದ ಕೆತ್ತಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

I. A. ಬುನಿನ್ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ “ಅರಣ್ಯವು ಚಿತ್ರಿಸಿದಂತಿದೆ” ಆಶ್ಚರ್ಯ, “ಕಿಟಕಿ”, “ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು” ಮೆಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಅವರು “ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಮಾಟ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ” ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ

ಸೋಗು ಹಾಕುವಿಕೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೊಡುವುದು

ಅಲಿಟರೇಶನ್ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅದೇ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವ್ಯಂಜನ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು

ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮಳೆ ನಿಂತಿತು, ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ನಯಮಾಡು ಹಾಗೆ, ಹಿಮವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಮಣ್ಣಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

VIII ನೋಟ

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ವಿವರಣೆ."

ಗ್ರೇಡ್ 5VIIIನೋಟ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ,,,,,,,,

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತೀಕರಣದ ಪಾಠ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನೀತಿಬೋಧಕ:

ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ:

ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಮಾತು, ಪದದ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಓದುವ ಆಸಕ್ತಿ, ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ:

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಬೋರ್ಡ್

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ: ಆಟದ ಗುರಿಯು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ,,,,,,,,,,. ಸಾರಾಂಶವು ಆಟದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಕವಿತೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುತ್ತಾರೆ:

ಲಿಸ್ಟೋಪ್ಯಾಡ್

ಕಾಡು, ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಒಂದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವಂತೆ,

ನೇರಳೆ, ಚಿನ್ನ, ಕಡುಗೆಂಪು,

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಗೋಡೆಯೊಂದಿಗೆ

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಗ್ಲೇಡ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ.

ಹಳದಿ ಕೆತ್ತನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು

ನೀಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯಿರಿ,

ಗೋಪುರಗಳಂತೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತಿವೆ,

ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್ಸ್ ನಡುವೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮೂಲಕ ಎಲೆಗೊಂಚಲುಗಳಲ್ಲಿ

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೆರವು, ಆ ಪುಟ್ಟ ಕಿಟಕಿ.

ಕಾಡು ಓಕ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್‌ನಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ,

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಒಣಗಿಹೋದನು,

ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲವು ಶಾಂತ ವಿಧವೆಯಾಗಿದೆ

ಅವನು ತನ್ನ ಮಾಟ್ಲಿ ಗೋಪುರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯವು ಉಸಿರುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕವಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ?

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡು ಕವಿಗೆ ಏನು ನೆನಪಿಸಿತು? ಅವನು ಅದನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾನೆ?

ಟೆರೆಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು, ರಾಜಕುಮಾರರು, ಬೊಯಾರ್ಗಳು ಮತ್ತು ತ್ಸಾರ್ಗಳು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಮರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಕೊಲೊಮೆನ್ಸ್ಕೊಯ್ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ, ರಾಜನಿಗೆ ಮರದ ಗೋಪುರ-ಅರಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು. ಇಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಗೋಪುರಗಳನ್ನು ಕವಿ ನೆನಪಿಸಿತು.

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮರಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಒಗಟುಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಜಿಗುಟಾದ ಮೊಗ್ಗುಗಳು

ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳು.

ಬಿಳಿ ತೊಗಟೆಯೊಂದಿಗೆ

ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ನಿಂತಿದೆ. (ಬರ್ಚ್)

ಇದು ನಿಗೂಢವೂ ಅಲ್ಲ

ತಕ್ಷಣ ಕರೆ ಮಾಡೋಣ

ಯಾರಾದರೂ ಹೇಳಿದರೆ ಮಾತ್ರ

ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಕಾರ್ನ್ಸ್ (ಓಕ್)

ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು

ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ

ಮೌಲ್ಯದ ಮುಳ್ಳು , ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಂತೆ

ಬೇಸಿಗೆಯ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ. (ಸ್ಪ್ರೂಸ್)

ಕೊಂಬಿನ ಗಂಟುಗಳು

ಹಣ್ಣುಗಳು ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ಎಲೆ - ಪಾಮ್ ಜೊತೆ

ಉದ್ದನೆಯ ಕಾಲಿನೊಂದಿಗೆ. (ಮೇಪಲ್)

ಓದುಗರಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಉತ್ತಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಬುನಿನ್ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಟೆರೆಮ್

ಗೋಪುರಗಳು

ಅಂತ್ಯ

ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಬುನಿನ್ ಯಾವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಸೋಗು ಹಾಕುವಿಕೆಯು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಮಾನವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.

ಕವಿಯ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲ ಎಂದರೇನು: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಅಥವಾ ದುಃಖದಿಂದ?

ಶರತ್ಕಾಲದ ದುಃಖ ಏನು?

ಬುನಿನ್ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ?

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ?

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೋಡೋಣ. ಇದನ್ನು ಕಲಾವಿದರು, ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಗಾರರು ಹಾಡಿದರು.

ಮತ್ತು ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಸಾಧಾರಣ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್.

ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!

IA ಬುನಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಲೀಫ್ ಫಾಲ್" ನಲ್ಲಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಹಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾಡು, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗೋಪುರದಂತೆ, ನೀಲಕ, ಗೋಲ್ಡನ್, ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣ, ಬಿಸಿಲಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ, ಮೌನದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ... 1902 ರಲ್ಲಿ, Znanie ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ I.A ನ ಮೊದಲ ಸಂಪುಟವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಬುನಿನ್.

ಆಳವಾಗಿ, ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ, ಕಾಡು ಮೌನವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮುಂಜಾನೆ, ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದಿಂದ ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ನೇರಳೆ ಹೊಳಪು ಗೋಪುರವನ್ನು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಬೆಳಗಿಸಿತು. ಚಂದ್ರನು ಏರುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನೆರಳುಗಳು ಇಬ್ಬನಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿವೆ ... ಈಗ ಅದು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ನಡುವೆ, ಸತ್ತ ಶರತ್ಕಾಲದ ಪೊದೆಗಳ ನಡುವೆ ಶೀತ ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯ ನಿರ್ಜನ ಮೌನದಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಶರತ್ಕಾಲವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ. ಮಳೆ ಮತ್ತು ಮಬ್ಬು ತಣ್ಣನೆಯ ಹೊಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅರಣ್ಯವು ಮಂಜಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, - ಈ ರಾತ್ರಿ ಕಳೆದರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ! ಅಂಗಳವು ಖಾಲಿ ಮತ್ತು ಶೀತವಾಗಿದೆ. ಹಳದಿ ಕೆತ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬರ್ಚ್‌ಗಳು ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ, ಗೋಪುರಗಳಂತೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಅವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಕ್ಲಿಯರೆನ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಎಲೆಗೊಂಚಲು, ಆ ಚಿಕ್ಕ ಕಿಟಕಿ.

ಬುನಿನ್ ತನ್ನ "ಫಾಲಿಂಗ್ ಲೀವ್ಸ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ, ಬಹಳ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ, ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಬಹು ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸುವರ್ಣ ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಿದನು, ಅದನ್ನು ಅವರು "ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ" ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. 6 ಆರ್ದ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಕಾಡು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು, ನಗರ, ಮನೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ! ಮಕ್ಕಳು. - ನೀವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ದೂರದಿಂದ ನೋಡಿದಾಗ, ಮರಗಳು ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಗೋಡೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಗ್ಲೇಡ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಬುನಿನ್ ಅವರ "ಲೀಫ್ ಫಾಲ್" ಕವಿತೆಯಾಗಿದೆ. ಅರಣ್ಯವು ಇನ್ನೂ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಿಸಿಲು ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದರೂ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಲಘು ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ಕೃತಿಯ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಚಿನ್ನದ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯವರ್ಗದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಕಾಡಿನ ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕವಿತೆಯ ಮುಂದಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮೂಕ ಮತ್ತು ದಣಿದ ಕಾಡು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸನ್ನಿಹಿತ ಸಾವಿಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. "ಲೀಫ್ ಫಾಲ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ I. ಬುನಿನ್ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಮೂಕ ಶಾಂತತೆಯು ದೀರ್ಘ ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನದ ಮುನ್ನುಡಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶರತ್ಕಾಲವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರು ಹಳೆಯ ಗೋಪುರವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಕ್ಕನ್ನು ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಖಾಲಿ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ಮೇಲೆ ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಐಸ್ ಅರಮನೆಗಳು ನೀಲಿ ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಸ್ಫಟಿಕ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಈ ಕವಿತೆಯು ಭೂದೃಶ್ಯ ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಅದ್ಭುತ ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರವು ಲೇಖಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಕ್ರಮೇಣ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರಹಸ್ಯದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ - ಇಲ್ಲಿ ನಾವು "ಬಣ್ಣದ ಗೋಪುರ" ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದ "ಕಿಟಕಿ" ಎರಡನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಪದ್ಯದ ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದ್ದ ವರ್ಣರಂಜಿತ, "ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಗ್ಲೇಡ್" ಕೂಡ ವಿಧವೆಯ ಶಾಂತವಾದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ "ಖಾಲಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು" ಆಗುತ್ತದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಎಲೆ ಪತನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. D. ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದರ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. W. ಶರತ್ಕಾಲವು ಏಕೆ ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಹಬ್ಬದ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿದೆ? ಡಿ: ಈಗ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತೆ ಈ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಲೆವಿಟನ್ ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಕಲಾವಿದರ ಕೃತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಲೆವಿಟನ್ ರಷ್ಯಾದ ವಿಸ್ತಾರ, ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳ ವಿಶಾಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಚಿತ್ರವು ಶಾಂತತೆಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಬಳಕೆದಾರರು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸೈಟ್ ಮತ್ತು ಫೋರಂನ ಆಡಳಿತವು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಬುನಿನ್ (1870-1953) ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ತ್ಸಾರಿಟ್ಸಿನ್‌ನಲ್ಲಿ 1896 ರಿಂದ 1900 ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬೇಸಿಗೆ ಡಚಾ ಋತುಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು. ಕಾವ್ಯ ಮತ್ತು ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ತ್ಸಾರಿಟ್ಸಿನ್ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಶರತ್ಕಾಲದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬೋಲ್ಡಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಬುನಿನ್ ತ್ಸಾರಿಟ್ಸಿನಿಯನ್ ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ಇವಾನ್ ಬುನಿನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೇಲಿನ ತ್ಸಾರಿಟ್ಸಿನ್ ಕೊಳವು ಯಾಜ್ವೆಂಕಾ, ಚೆರೆಪಿಶ್ಕಾ ಮತ್ತು ಗೊರೊಡ್ನ್ಯಾ ನದಿಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮೂರು ಹಿನ್ನೀರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಆದರೆ ನನ್ನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ - ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿದೆ! ಅನೇಕ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳ Tsaritsyno ವಾಸ್ತವ್ಯವು ಪ್ರಣಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು. "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಹತ್ತನೇ" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯು ಬುನಿನ್ ತ್ಸಾರಿಟ್ಸಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷಿಯಾದ ದುರಂತ ಘಟನೆಯ ನೆನಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬುನಿನ್ ಯಾವುದೇ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ತ್ಸಾರಿಟ್ಸಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬುನಿನ್ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. 1. ಶರತ್ಕಾಲದ ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರು II ಲೆವಿಟನ್ ಮತ್ತು IS ಒಸ್ಟ್ರೌಖೋವ್ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ" ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

5) ಕಲಾವಿದರು ಏನು ನೋಡಿದರು, ನಿಮ್ಮ ಶರತ್ಕಾಲದ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಶಿಕ್ಷಕ. ಈಗ ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಲಿದ್ದೇವೆ. ಇದನ್ನು I. A. ಬುನಿನ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಇತರ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪದಗಳನ್ನು ಕಳೆಯೋಣ. ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ನೀಲಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮೇಪಲ್‌ಗಳ ಚಿನ್ನದ ಎಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನೋಡುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದೇ? ಶಿಕ್ಷಕ. ಈಗ ನೋಡೋಣ, ನಮ್ಮ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಓದಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ. 7. ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಮತ್ತು ಈಗ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಎರಡನ್ನೂ ತಿಳಿಸಲು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿ. ನೀವು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ? ಲೇಖಕನು ಈ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಎಲೆ ಬೀಳುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಆದರೆ ಈ ಶರತ್ಕಾಲದ ಸಮಯ, ಎಲೆ ಬೀಳುವ ಸಮಯ, ಎಲೆಗಳು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮರಗಳಿಂದ ಬೀಳುವ ಮೊದಲು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆದಿದ್ದೇನೆ: ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲೆ ಪತನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸೀವಿಚ್ ಬುನಿನ್ ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು. ಅವನು ತನ್ನ ಮಾಟ್ಲಿ ಗೋಪುರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ... ತ್ಸಾರಿಟ್ಸಿನ್ ಶರತ್ಕಾಲದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬುನಿನ್ ಅವರ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ. ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ, ಶೀತ, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಂತೆ, ಎಲೆಗಳು ಗ್ಲೇಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಉದ್ದವಾದ ಕಾರವಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಿವೆ.