ತಜ್ಞರಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆರ್ಕೈವ್‌ನಿಂದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ:

ಪಾಠ ರೂಪರೇಖೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 1.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1. 3 ಗಂ

ವಿಷಯ: ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮೂಲಗಳು

ಗುರಿ:

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ. ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಆರ್ದ್ರ, ಒಣ ಕುಂಚ, ಇತ್ಯಾದಿ) ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಅಧ್ಯಯನದ ಪಠ್ಯ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪರಿಚಯ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕಾಗದ, ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಬಣ್ಣಗಳು (ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಟೋನ್, ಸ್ಯಾಚುರೇಶನ್) ಪರಿಚಯ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಹಿತ ಮತ್ತು ವರ್ಣೀಯ ಬಣ್ಣಗಳು.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಆಕ್ರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಆಪಲ್. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ: ವರ್ಣರಹಿತ ಮತ್ತು ವರ್ಣೀಯ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಆಭರಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 10.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №10.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಪತನಶೀಲ ಮರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪತನಶೀಲ ಮರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಮರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್. ಬಣ್ಣದ ತಾಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. "ವಸ್ತುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಣ್ಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಪತನಶೀಲ ಮರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಸ್ಕೆಚ್, ಬಣ್ಣ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುವುದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಮರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠ ರೂಪರೇಖೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 11.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №11.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪರಿಚಯ. ಸಂಬಂಧಿತ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಣ್ಣ ಸ್ಟ್ರೀಮರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಅನೇಕ des ಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ವರ್ಣರಹಿತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. ಹಳದಿ-ಕೆಂಪು ಶ್ರೇಣಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಟೋನ್, ಬಣ್ಣ, ಬಣ್ಣ ಶುದ್ಧತ್ವದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳು; ಸ್ಕೆಚ್, ಬಣ್ಣ ಸ್ಕೆಚ್‌ನ ಮರಣದಂಡನೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಬಣ್ಣ ಹಿಗ್ಗಿಸಲಾದ ಗುರುತುಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 12.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №12.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ತಟಸ್ಥ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ತುಂಡುಗಳ ವೇದಿಕೆಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ತಟಸ್ಥ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ತುಂಡುಗಳ ವೇದಿಕೆಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು: ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಮಗಳು, ಅಧೀನತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವರ

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ತಟಸ್ಥ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ತುಂಡುಗಳ ವೇದಿಕೆಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಬಣ್ಣ ಹಿಗ್ಗಿಸಲಾದ ಗುರುತುಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 13.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №13.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರದ ಅನುಪಾತಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಬಣ್ಣದ ತಾಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಸಿಲೂಯೆಟ್.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುವುದು, ಸ್ಕೆಚ್

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 14.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №14,3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೋಲುವ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ತಟಸ್ಥ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೋಲುವ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಚಿತ್ರದ ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಭಾಗಶಃ ಬ್ರಷ್‌ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಇನ್ನೂ ಜೀವನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 15.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №15.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖದ ಮೂಲ ಅನುಪಾತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸಿ

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಭಾವಚಿತ್ರ: ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವುದು, ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 16.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №16.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಟ್ರೀ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಟ್ರೀ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ: ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸ್ಪ್ರೂಸ್‌ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 17.docx

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 17.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ:

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 18.docx

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №18.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ತಣ್ಣನೆಯ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ತುಂಡುಗಳ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ತಣ್ಣನೆಯ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ತುಂಡುಗಳ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್. "ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಟೋನಲ್ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್, ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ರೂಪವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಜೀವನ

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಜೀವನ

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 19.docx

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №19.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಸಂಬಂಧಿತ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಹೂಗುಚ್ of ಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಸಂಬಂಧಿತ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಹೂಗುಚ್ of ಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಅನೇಕ des ಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ವರ್ಣರಹಿತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. ಹಳದಿ-ಕೆಂಪು ಶ್ರೇಣಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಟೋನ್, ಬಣ್ಣ, ಬಣ್ಣ ಶುದ್ಧತ್ವದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ.3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಸಂಬಂಧಿತ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಹೂಗುಚ್ of ಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ: ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಮನೆಯ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಜೀವನ, ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಬಣ್ಣ ಸ್ಟ್ರೀಮರ್‌ಗಳು, ಹೂವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠ ರೂಪರೇಖೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 2.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №2,3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಮಾದರಿಯ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ. ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಒಂದು ಮಾದರಿಯ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಸ್ಟ್ರಿಪ್, ಚದರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಭರಣದ ಚಿತ್ರ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯಕ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಭರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 20.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №20.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಎರಡು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಎರಡು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹಗುರಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಣ್ಣ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ವಿಭಿನ್ನ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳು" ಬಣ್ಣ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಎರಡು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಬಣ್ಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಭರಣ

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 21.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №21.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಟಸ್ಥ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾದ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಜೀವಿತಾವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಟಸ್ಥ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾದ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಜೀವಿತಾವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. "ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಟಸ್ಥ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾದ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಜೀವಿತಾವಧಿ: ಬಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಬಣ್ಣ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ, ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠದ line ಟ್‌ಲೈನ್ ಯೋಜನೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 22.docx

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №22.3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ)

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಬಣ್ಣ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ, ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠ ರೂಪರೇಖೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 3.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №3,3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಮಾದರಿಯ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ಆಭರಣದ ಚಿತ್ರ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಬಣ್ಣ, ಬಣ್ಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬಣ್ಣ ಚಕ್ರ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳು. ಮಾದರಿಯ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ. ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಮಾದರಿಯ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ಆಭರಣದ ಚಿತ್ರ.3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಬಣ್ಣ ಚಕ್ರದ ಒಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ದ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಪಾಠ ರೂಪರೇಖೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ 4.ಡಾಕ್ಸ್

ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ವಸ್ತುಗಳು

ವಿಷಯ: "ಚಿತ್ರಕಲೆ"

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷ ಪಾಠ №4,3 ಗಂ.

ವಿಷಯ: ಎಲೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಗುರಿ: ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಲಲಿತಕಲೆ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು : ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಪಾರ್ಶ್ವದ ಆಭರಣದ ಚಿತ್ರ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಬ್ರಷ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುವುದು

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ ... ಶುಭಾಶಯ, ಪಾಠದ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು. ಬಣ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಎಂದರೆ. ಬಣ್ಣಗಳು. ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಫ್‌ಸೆಟ್ ಮಾಡಿ.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ವರ್ಣರಹಿತ ಬಣ್ಣಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ des ಾಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವ ಮೂಲಕ ಬಣ್ಣದ ಮಿಶ್ರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು. ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ... ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು: ನೀವು ಏನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ವಿಭಾಗಗಳು: MHC ಮತ್ತು IZO

ಗುರಿ:
ಆದರೆ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: "ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ" ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸಲು; ಟೆಕ್ಸ್ಚರ್ಡ್ ಜಲವರ್ಣದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಕೀಮ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಆರಂಭಿಕ ಬಣ್ಣದ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸಲು.
ಬೌ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಇನ್) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:"ಚಿತ್ರಕಲೆ" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉದ್ಯೋಗ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಕಲರ್ ಸ್ಕೀಮ್‌ನ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ:
1. ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ. "ಸಾಗರೋತ್ತರ ಅತಿಥಿಗಳು", ಎ.ವಿ. ರೋರಿಚ್; "ಗರ್ಲ್ ವಿತ್ ಎ ಜಗ್", ಎ.ವಿ. ಅರ್ಖಿಪೋವ್.
2. ಲೆನಿನೊಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ 2 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ;
3. ಕಜನ್ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ 1 ನೇ 2 ನೇ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಫೋಟೋಗಳು;
4. “ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ” ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;
5. ಶಿಕ್ಷಕ uk ುಕೋವಾ ಜಿ.ವಿ. ಅವರ ಕೃತಿಗಳು, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.
6. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು I, I (a), II, II (a), "ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮ"
7. 2 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, "ಟೆಕ್ಸ್ಚರ್ಡ್ ಜಲವರ್ಣ" ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ:
ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು; ಕುಂಚಗಳು; ನೀರು; ಪ್ಯಾಲೆಟ್; ಮರೆಮಾಚುವ ದ್ರವ; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚೀಲಗಳು; ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ (ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಎ 3).

ಪಾಠ ರಚನೆ:
1. ಸಂಘಟನಾ ಕ್ಷಣ (1 ನಿಮಿಷ)
2. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ (12 ನಿಮಿಷ)
3. ವಿವರಣೆ (8 ನಿಮಿಷ)
4. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ (20 ನಿಮಿಷ)
5. ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (3 ನಿಮಿಷ)
6. ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯ (1 ನಿಮಿಷ).

ಮಾಹಿತಿಯ ಹುಳಿ:
1. ಗ್ರೆಗ್ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಮತ್ತು ರಾಚೆಲ್ ವೂಲೋಫ್ ಸಂಪಾದಿಸಿರುವ “ಜಲವರ್ಣ ತಂತ್ರದ ಮೂಲಗಳು”;
2. "ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್", ಎ.ವಿ. ಎನ್.ಎಂ. ಸೊಕೊಲ್ನಿಕೋವ್;
3. "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್", ಎ.ವಿ. ಹ್ಯಾ az ೆಲ್ ಗ್ಯಾರಿಸನ್;
4. “ಜಲವರ್ಣ. ಮಾಸ್ಟರ್ - ಕ್ಲಾಸ್ ”, ಟಟಿಯಾನಾ ಮಿನೆಜ್ಯಾನ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ.
5. “ಡ್ರಾಪರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು”, ಎ.ವಿ. ಎ.ಎಫ್.ಕೊನೆವ್, ಐ.ಬಿ. ಮಲನೋವ್.
6. "10-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪಾಠಗಳು", ಎ.ವಿ. ಎಂ. ಮಿಖೈಶಿನಾ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು:

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾವು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: “ಇನ್ನೂ ತರಕಾರಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು
ಹಣ್ಣು ”, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಘುತೆಯಲ್ಲಿ ಡ್ರೇಪರೀಸ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: “ಚಿತ್ರಕಲೆ ಜೀವನವೇ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಹೊದಿಕೆಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಆತ್ಮದ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕವನ ಅಮೂರ್ತವಾಗಿದೆ.
ಸಂಗೀತವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಶಿಲ್ಪವು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭೂದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ, ನೈಜ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ. ಕವಿಗಳು, ಸಂಗೀತಗಾರರು, ಶಿಲ್ಪಿಗಳು, ನಿಮ್ಮ ವೈಭವಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಭಿಕ್ಷೆ ಬೇಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಲಾಟ್ ಕೂಡ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನ್ಯಾಯ ದೊರಕಲಿ. "
ಯುಜೀನ್ ಡೆಲಾಕ್ರೊಯಿಕ್ಸ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ

ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

“ಚಿತ್ರಕಲೆ” ಎಂದರೇನು? ಹುಡುಗರಿಗೆ ಯಾರು ಹೇಳಬೇಕು? ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ” ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ ಚಿತ್ರಕಲೆ- ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಲಲಿತಕಲೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. " ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - “ ಚಿತ್ರಕಲೆ”ಜೀವನವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ಎಂದರ್ಥ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮನವರಿಕೆಯಂತೆ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ
- ಗೈಸ್, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ:
- ಇದು ಭಾವಚಿತ್ರ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಕಾರ, ಪೌರಾಣಿಕ ಪ್ರಕಾರ.
- ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸರಿ. ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಎಂದರೇನು? ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಲಾವಿದರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ?
ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷಾಂತರದಲ್ಲಿ “ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್” ಎಂದರೆ “ಸತ್ತ ಸ್ವಭಾವ”, ಅಂದರೆ. "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಎನ್ನುವುದು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ “ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್” ಎಂದರೆ “ಸ್ತಬ್ಧ ಜೀವನ”.
ಈಗ ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತಿರುಗೋಣ, ಅದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ
"ಬಣ್ಣ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ.
- ಗೈಸ್, ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ?

ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ. ಸಾಕು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯದ ಹಂತವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ನಿರ್ಮಾಣಗಳ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ.
ಸಣ್ಣ (ದೊಡ್ಡ-ಪ್ರಮಾಣದ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್), ಡಾರ್ಕ್ (ಲೈಟ್ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್) ನೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಕು, ಹೊಳಪುಳ್ಳ ಒರಟಾದ ಮೇಲ್ಮೈ (ಟೆಕ್ಸ್ಚರ್ಡ್ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ (ಕೆಂಪು - ಹಸಿರು, ಹಳದಿ - ನೇರಳೆ, ನೀಲಿ - ಕಿತ್ತಳೆ).
ಹುಡುಗರೇ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲಾವಿದ ನಮಗೆ ಚಿಂತೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಬಣ್ಣವು ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ:
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ,ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಬಹುದು;
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಬಣ್ಣವು ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೆಯದಾಗಿ,ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು - ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ಲಘುತೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯಿಂದ. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಪೂರ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು "ಬಣ್ಣ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.
- ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ:
1. ಕ್ರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್(ಬಣ್ಣ), ಇದು ಸೌರ ವರ್ಣಪಟಲದ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
- ಯಾವುದನ್ನು ವರ್ಣೀಯ ಬಣ್ಣಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
- ಸೌರ ವರ್ಣಪಟಲದ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು.
2. ವರ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವರ್ಣರಹಿತ (ಬಣ್ಣರಹಿತ): ಕಪ್ಪು, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಎಲ್ಲಾ des ಾಯೆಗಳು.
- ವರ್ಣರಹಿತ ಬಣ್ಣಗಳು ಎಂದು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
- ಇವು ಕಪ್ಪು, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬೂದು ಬಣ್ಣಗಳು.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಇನ್ನೂ ಜೀವಿತಾವಧಿಯು ಹಿಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
- ನಮ್ಮ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ “ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಣ್ಣಗಳು” ಎಂಬ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನಾನು ಬಣ್ಣದ ಚಕ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ:
- "ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟಿಂಗ್ ಬಣ್ಣಗಳು"- ಇವು ಬಣ್ಣ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೆಂಪು-ಹಸಿರು, ಹಳದಿ-ನೇರಳೆ, ನೀಲಿ-ಕಿತ್ತಳೆ.
- ವಿದ್ಯಮಾನ "ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ"ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಇತರ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಹಸಿರು ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಟೊಮೆಟೊ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
- ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
- ಬಣ್ಣ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಿವೆ - ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ವರ್ಣೀಯ

ನಾನು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಬೆಳಕಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ:

1. ಬೆಳಕು- ಗೋಚರಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ಹೊಳಪು ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಚೌಕವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಣೀಯ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಗಾಗಿ ಟೇಬಲ್ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

1. ಕ್ರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್- ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಣ ಅಥವಾ ಬಣ್ಣ ಶುದ್ಧತ್ವದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

ನೆರೆಯ ವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳ ಕ್ರಿಯೆ. ನಾದದ ಸಂಬಂಧವು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಎ) ವರ್ಣೀಯ ಬಣ್ಣವು ಅದರ ಪೂರಕ ಬಣ್ಣದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅದರ ವರ್ಣವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶುದ್ಧತ್ವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಳದಿ ಇತರ ಯಾವುದೇ ವರ್ಣ ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಬೌ) ಬೂದು ಆಕೃತಿಯು ವರ್ಣೀಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದರ ಬಣ್ಣವು .ಾಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಹಿನ್ನೆಲೆ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಪೂರಕ ಬಣ್ಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಸಿರು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೂದು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಗುಲಾಬಿ ಆಗುತ್ತದೆ
ನೆರಳು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ - ಇದು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವು ಬಣ್ಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ
ಲಘುತೆ, ಅಂದರೆ. ಸ್ವರ.
ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ನಾವು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು:
- ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಮಾಣ;
- ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ (ಅವುಗಳ ವಸ್ತು);
- ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಯೋಜನೆ (ಮುಂಭಾಗ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ-ಶ್ರೇಣಿಯ ಯೋಜನೆಗಳು).
ವಿವಿಧ ಜಲವರ್ಣ ಚಿತ್ರಕಲೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ಬಣ್ಣಗಳು.
- ಹುಡುಗರೇ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡೋಣ.
ಮೊದಲ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ “ಕಚ್ಚಾ” (1 ಎಪ್ರೈಮಾ)
ಎರಡನೆಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ “ಶುಷ್ಕ” ಅಥವಾ ಮೊಸಾಯಿಕ್.
ಮೂರನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

II ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು LHMPU.

ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆI-ಕಜನ್ ಕಲೆಯ II ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು
ಶಾಲೆಗಳು
ಕ Kaz ಾನ್‌ನ 1 ನೇ -2 ನೇ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೃತಿಗಳ s ಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ
ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಾಲೆಗಳು. ಈ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರೂಪವು ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ
ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ವಿಧಾನ. ಈ ವಿಧಾನವು 2-3 ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ,
ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ದೂರದಲ್ಲಿ, ಈ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಸಂಕೀರ್ಣ ಬಣ್ಣ, ಚಿತ್ರಣ, ಶುದ್ಧತೆ, ವರ್ಣರಂಜಿತ .ಾಯೆಗಳ ಆಟದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

"ಟೆಕ್ಸ್ಚರ್ಡ್ ಜಲವರ್ಣ" ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ
ಟೆಕ್ಸ್ಚರ್ಡ್ ಜಲವರ್ಣದ ಹೊಸ, ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ:
- ಮರೆಮಾಚುವ ದ್ರವದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್;
- ಚಿತ್ರದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್;
- ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;
- ಒದ್ದೆಯಾದ ಬಣ್ಣದ ಮೇಲೆ ಒಣ ಕುಂಚದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;
- “ಉಪ್ಪು ಸಿಂಪಡಣೆ”.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ
ಈಗ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ.

ವಿಧಾನ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಕೆಲವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ಜೊತೆ
ಲಘು ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಗುರವಾದ ವಿಷಯದಿಂದ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತವೆ
ಡಾರ್ಕ್.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ಬಣ್ಣ ಟೋನ್ ಪ್ರಕಾರ (ಪ್ರಕಾರ) ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು
ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಘುತೆ) ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ

ಯೋಜನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಯೋಜನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಈಗ, ಈ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ-ನಾದದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಳದಿ ಸೆರಾಮಿಕ್ ಟೀಪಾಟ್, ಮಣ್ಣಿನ ಮಡಕೆ ಮತ್ತು ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಹಣ್ಣಿನ ಬುಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ:

ನಾನು ಕಾಗದದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ:

1. ಹಳದಿ ಟೀಪಾಟ್ ಹಗುರವಾದ ವಸ್ತು;

ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರದ ವಸ್ತುಗಳು:

1. ಹಣ್ಣುಗಳು; 3. ವಿಕರ್ ಬುಟ್ಟಿ; 4. ಲಂಬ ಮೇಲ್ಮೈ; 5. ಸಮತಲ ಮೇಲ್ಮೈ; 6. ಮಣ್ಣಿನ ಜಗ್; 7. ನೀಲಿ ಡ್ರೇಪರಿ ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಾವು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಯೋಜನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 (ಎ)

I ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಾನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇನೆ. I (a):

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಸ್ಟಿಲ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಗುರವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದರೆ - ಇದು ಹಳದಿ ಸೆರಾಮಿಕ್ ಟೀಪಾಟ್, ನಂತರ ನಾವು ಅದನ್ನು ಬೆಳಗಿದ ಕಡೆಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಆದರೆ ಗಾ er ವಾದದ್ದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಹಗುರ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು. ನಂತರ ನಾವು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ - ಇದು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ ಮತ್ತು ವಿಕರ್ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮೆಣಸು. ಮಧ್ಯದ ನೆಲದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ; ನಂತರ ನಾವು ಹಿನ್ನಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಣ್ಣಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ ವಿಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ; ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ, ನಾವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಡ್ರಪರಿಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ - ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಕರಾಳ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಅದು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ,
ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ, ಮುಂದಿನ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಭಾಗದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಭಾಗದ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಎಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತ, ಗಾ er ವಾದ, ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಣ್ಣ.
ನಂತರ, ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಮಿಟೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮದೇ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೀಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನ ಸಂಖ್ಯೆ 2.
ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತೊಂದು ಆಯ್ಕೆ ಇದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ
ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮತ್ತು ಇಂದು ಚಿತ್ರಕಲೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ಈ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮೊದಲು, ನಾವು ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ
ಬಣ್ಣ ಟೋನ್, ಆದರೆ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯವರೆಗೆ ಅಲ್ಲ, ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಂತೆ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ - ಬಹಳ
ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಘುತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ - ಹಗುರವಾದ.

ಸ್ಕೀಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ II ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಯೋಜನೆII

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೆರಾಮಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಟೀಪಾಟ್, ಬಾಟಲ್ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ
ಹೂದಾನಿ; ಕೆಂಪು ಟೀಪಾಟ್ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ಕಾಗದದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ:

1. ಕೆಂಪು ಟೀಪಾಟ್

ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರದ ವಸ್ತುಗಳು:

1. ಹಸಿರು ಡ್ರಪರಿ; 3. ದ್ರಾಕ್ಷಿ; 4. ಬಾಟಲ್; 5. ಮೆಣಸು; 6.ವಾಸ್; 7. ಲಂಬ ಸಮತಲ; 8. ಸಮತಲ ಸಮತಲವು ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಗುರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

ಯೋಜನೆ ಸಂಖ್ಯೆ II (ಎ) ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು

ಯೋಜನೆII (ಎ)

ನಾನು ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. II (ಎ):
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲು ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ನೆರಳು ಕೆಂಪು ಸೆರಾಮಿಕ್ ಟೀಪಾಟ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್. ನಂತರ ನಾವು ಹಗುರವಾದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ - ಇದು ಹಸಿರು ಡ್ರಪರಿ. ಬಟ್ಟೆಯ ದಪ್ಪವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ನಾವು ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನೆರಳು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಇನ್ನೂ ಹಗುರವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ - ಇವು ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಟಲಿ. ಅವು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮದೇ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಅನುಪಾತದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತವೆ (ಕೆಲವು ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ - ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇತರವುಗಳು ದೂರದಲ್ಲಿವೆ - ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮೃದುವಾದ).
ಮುಂದೆ, ನಾವು ಬಾಟಲಿಯ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮದೇ ನೆರಳು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿದೆ
ಮ್ಯಾಟ್ ಮೇಲ್ಮೈ. ನಂತರ ನಾವು ಮೆಣಸು, ಸೆರಾಮಿಕ್ ಹೂದಾನಿ ಮತ್ತು ಲಂಬ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ನೆರಳು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಗುರವಾದ ವಿಷಯ.
ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ವಸ್ತುವಿನ ನೆರಳು ಭಾಗದ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಹಗುರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನೀವು ಅದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹಿಂದಿನ ಭಾಗದ ನೆರಳು ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು. ಕುಂಚ.
ನಂತರ, ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬೀಳುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿವರ್ತನ, ನಂತರ - ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಪೆನಂಬ್ರಾ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ - ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾಶಿತ ಭಾಗಗಳು.
ಗಾ work ವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾ en ವಾಗಿಸದಿರಲು ಈ ಕೆಲಸದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ಅನೇಕ ಗಂಟೆಗಳ ಜಲವರ್ಣ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹದಗೆಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ des ಾಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಸುಗಮತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ವಸ್ತುಗಳು ನಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿವೆ; ಮತ್ತಷ್ಟು, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವು ಮೃದುವಾಗುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣ ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ).
ಹೋಲಿಕೆ ವಿಧಾನ, ಬೆಳಕಿನ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ des ಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ವಿಧಾನವು ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಈ ರೀತಿಯ ಆಡುಭಾಷೆಯು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವಿಧಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವು ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳದ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರದ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ - ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿಗಳಾಗುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಎರಡು ಟೋನ್ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ಮೂರು, ನಂತರ ನಾಲ್ಕು, ಐದು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪಿಟೀಲು, ಮತ್ತು ಕೊಳಲು, ಮತ್ತು ಡಬಲ್ ಬಾಸ್ ಮತ್ತು ಎರಡನ್ನೂ ಕೇಳುವ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಆಗಿ, ನೀವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತೀರಿ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ತುಂಬಾ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಎರಡು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ - ಮೂರು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವರಮೇಳಗಳು. ಆಗ ನೀವು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗುತ್ತೀರಿ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಬೇಡಿ, ವಸ್ತುವು ಚೆಂಡಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ (ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ), ಸಿಲಿಂಡರಾಕಾರದ ಅಥವಾ ಶಂಕುವಿನಾಕಾರದ ಮೇಲ್ಮೈ ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಲಂಬವಾಗಿ, ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ (ಒಂದು ಕೋನದಲ್ಲಿ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:
- ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸೋಣ - ಇದು ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಬಣ್ಣ ಪದ್ಧತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಅಂದರೆ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ವಿನ್ಯಾಸ .

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.
ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ"

ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ: ತ್ಯುರೆಂಕೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ: MBOU DOD "ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆ"

ಐಟಂ: ಚಿತ್ರಕಲೆ

ವರ್ಗ: 6

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ: "ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ." ಪಾಠ 2

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ: 12 ಗಂ.

ಪಾಠದ ಅವಧಿ: 40 ನಿಮಿಷಗಳು

ಗುರಿಗಳು:

ಆದರೆ)ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

"ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸಲು;

ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ರೂಪ, ಪರಿಮಾಣ, ವಸ್ತುವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಬಣ್ಣ-ಸ್ವರ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸ್ಥಿರವಾದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಂತ-ಹಂತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು;

ಬೌ)ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಬ್ರಷ್‌ವರ್ಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಇನ್)ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

"ಚಿತ್ರಕಲೆ" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಗಮನ, ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಹಂತದ ಹಂತ ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಬಣ್ಣದ ಸ್ಕೀಮ್‌ನ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು; ದೊಡ್ಡ ಕಲೆಗಳ ಬಣ್ಣ-ಸ್ವರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು, ವಸ್ತುಗಳ ನೆರಳುಗಳು "ಸ್ವಂತ" ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳ ಮಿಶ್ರ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು.

ಉದ್ಯೋಗ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ:

ಎ) ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ);

ಬಿ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸ).

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ:

ಮೆಥಡಿಕಲ್ ಮ್ಯಾನ್ಯುವಲ್ "" ಜಲವರ್ಣ "(4 ಹಾಳೆಗಳು) ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಹಂತ ಹಂತದ ಕೆಲಸ.

"ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಬ್ರಿಯಾನ್ಸ್ಕ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಶಾಲೆಯ 5-6ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು.

"ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ:

ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು;

ಎ 3 ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಚಿತ್ರ;

ಕುಂಚಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 7, 5, 3;

ಕಾಗದದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್;

ಗುಂಡಿಗಳು;

ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು.

ಪಾಠ ರಚನೆ:

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ - 3 ನಿಮಿಷ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಹಂತ ಹಂತದ ಕೆಲಸದ ಅಧ್ಯಯನ - 12 ನಿಮಿಷ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ - 20 ನಿಮಿಷ.

ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು - 4 ನಿಮಿಷ.

ಕೆಲಸದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ - 1 ನಿಮಿಷ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಈಸೆಲ್‌ಗಳನ್ನು ಇಡುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪ್ಯಾಲೆಟ್‌ಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ಇಡುವುದು.

ಪಾಠ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಹೇಳಿಕೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಹಿಂದಿನ ಪಾಠ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕೋಷ್ಟಕದ ಪ್ರಕಾರ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನ.

ಉದ್ದೇಶ: ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸಲು, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ).

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಎಂದರೇನು?

"ಚಿತ್ರಕಲೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಲಲಿತಕಲೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ."

ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಯಾವುವು?

"ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್, ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್, ಅನಿಮಲಿಸ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ಪೌರಾಣಿಕ ಪ್ರಕಾರ."

ಇನ್ನೂ ಜೀವನ ಎಂದರೇನು?

“ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಸತ್ತ ಸ್ವಭಾವವಾಗಿದೆ (ಫ್ರೆಂಚ್). ಅಂದರೆ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು.

ಕಲಾವಿದರ ಇನ್ನೂ ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಟಿಲ್ ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಇನ್ನೂ ಜೀವವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಬಣ್ಣ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಆಧಾರ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ:

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಬಹುದು;

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಬಣ್ಣವು ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಟಿಲ್ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿರ್ಮಾಣ. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ - ಶೀಟ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ. ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಬಣ್ಣದ ಸ್ಕೀಮ್‌ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ಕೆಚ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.

ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತತ್ವ - ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಬೆಳಕಿಗೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ - "ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು."

ಎರಡು ಹಂತ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಾಗುವುದು.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಬಣ್ಣಗಳ ಸ್ವರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ - ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಘು ವಸ್ತುವಿನ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್‌ನಿಂದ ಹಗುರವಾದದ್ದು:

ಎ) ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಿಂದ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಹಸಿರು ಡ್ರಾಪ್, ನೀಲಿ ಡ್ರಾಪ್;

ಬೌ) ನಂತರ ನಾವು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಲಘುತೆ (ಮಧ್ಯಮ ಸ್ವರ) ದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಇದು ತಿಳಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಡ್ರೇಪರಿ, ಟೀಪಾಟ್, ಸೇಬು, ನಿಂಬೆ;

ಸಿ) ನಾವು ಸ್ಟಿಲ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಗುರವಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಬಿಳಿ ಸೆರಾಮಿಕ್ ಕಪ್.

ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಂತ ನೆರಳು.

ವಿಮಾನದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಬೀಳುವ ನೆರಳು.

ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರತಿವರ್ತನ + ಹಿನ್ನೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೆನಂಬ್ರಾ.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು + ಹಿನ್ನೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.

ನಾವು ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲು ನಾವು ನೆರಳು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಡ್ರೇಪರೀಸ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ತಿಳಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಡ್ರಪರಿಯ ನೆರಳು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ನಂತರ ನಾವು ಸೇಬು ಮತ್ತು ಟೀಪಾಟ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ನಾವು ಟೀಪಾಟ್ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮದೇ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೆಟಲ್ ಲೋಹ, ಹೊಳೆಯುವ ಮೇಲ್ಮೈ ಹೊಂದಿದೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಕಲೆಗಳಿವೆ - ತುಕ್ಕು. ಸೇಬು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ನಾವು ಸೇಬಿನ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮದೇ ನೆರಳು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ನಿಂಬೆ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮದೇ ನೆರಳು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ಹಗುರವಾದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನೆರಳು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ - ಒಂದು ಕಪ್.

ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ವಸ್ತುವಿನ ನೆರಳು ಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಭಾಗದ ನೆರಳು ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ನಂತರ, ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬೀಳುವ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿವರ್ತನ, ನಂತರ - ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಪೆನಂಬ್ರಾ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ - ಇನ್ನೂ ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಭಾಗಗಳು.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನದ ಕರಾಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ನೆರಳುಗಳಿಂದ (ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಬೀಳುವ) ವಸ್ತುಗಳಿಂದ, ಪರಿಸರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಹಗುರವಾದವುಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಕೃತಕ ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ, ನಮ್ಮದೇ ಮತ್ತು ಬೀಳುವ ನೆರಳುಗಳು ತಣ್ಣನೆಯ have ಾಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು .

ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ des ಾಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ನಮಗೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿವೆ; ಮತ್ತಷ್ಟು, ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವು ಮೃದುವಾಗುವುದರಿಂದ, ಬಣ್ಣ ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಸರಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಕೈಪಿಡಿಯತ್ತ ತಿರುಗೋಣ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ವಸ್ತುವು ಚೆಂಡಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸಿದರೆ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ (ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ) ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಸಿಲಿಂಡರಾಕಾರದ ಅಥವಾ ಶಂಕುವಿನಾಕಾರದ ಮೇಲ್ಮೈ ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಲಂಬವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಡ್ಡಲಾಗಿ (ಒಂದು ಕೋನದಲ್ಲಿ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ - 20 ನಿಮಿಷಗಳು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜಲವರ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ರ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ - ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳು ಎದ್ದುಕಾಣುತ್ತವೆ. ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ (ವಿಶಿಷ್ಟ) ದೋಷಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯ

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ are ಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಷಯ: "ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಪಾಠ: "ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು" ಗ್ರೇಡ್ 4

ಉದ್ಯೋಗದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಮತಲದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸರಳ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳ ಸರಿಯಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ವಿನ್ಯಾಸ, ಅನುಪಾತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸಿ.
ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕೌಶಲ್ಯ, ಗಮನ, ನಿಖರತೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಆಲೋಚನೆ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಿಷುಯಲ್ ಏಡ್ಸ್: ಸ್ಟಡಿ ಟೇಬಲ್ "ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ನ ಹಂತ-ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆ", ಕಲಾವಿದರಾದ ಪಿ. ಕ್ಲಾಸ್, ವಿ. ಹೆಡ್, h ಡ್..ಬಿ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ (ಇನ್ನೂ ಜೀವಿತಾವಧಿ). ಚಾರ್ಡಿನ್.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಎಪಿಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್; 2 ಡ್ರೇಪರೀಸ್, ಹೂದಾನಿ (ಪಿಚರ್), ಸೇಬು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಆಲ್ಬಮ್ (ಎ 4 ಸ್ವರೂಪ), ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:
ಸೆಕಚೇವಾ ಎ. ವಿ., ಚುಕಿನಾ ಎಮ್., ಪಿಮೆನೋವಾ ಎಲ್. ಜಿ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟಿಂಗ್: ಸರಾಸರಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ತಜ್ಞ. ಅಧ್ಯಯನ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. - ಎಂ .: ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಉದ್ಯಮ, 1983.
ಸೆರ್ಗೆವ್ ಎ. ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್. - ಎಂ .: ಕಲೆ, 1955.
ವಿದೇಶಿ ಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ. ಎಡ್. ಕುಜ್ಮಿನಾ ಎಂ.ಟಿ., ಮಾಲ್ಟ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಎಲ್. - ಎಂ .: ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಕಲೆ, 1983.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ - 1 ನಿಮಿಷ.
2. ಸಂಭಾಷಣೆ - 3 ನಿಮಿಷ.
3. ವಿವರಣೆ - 8 ನಿಮಿಷ.
4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ - 28 ನಿ.
5. ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - 4 ನಿಮಿಷ.
6. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ aning ಗೊಳಿಸುವುದು - 1 ನಿಮಿಷ.

ಚಾಕ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಬಳಸಿ:

1. ವಿಷಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ.
2. ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ.
3. ಶಿಕ್ಷಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
4. ಸ್ಟಡಿ ಟೇಬಲ್ "ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಹಂತ-ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆ."

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ:
ಶಿಸ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

2. ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು", ಹಂತ 1 - ನಿರ್ಮಾಣ.
ಇನ್ನೂ ಜೀವನ ಎಂದರೇನು?
ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ "ಸತ್ತ ಸ್ವಭಾವ" ದಿಂದ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣ, ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಹೂವುಗಳು. 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಡಚ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ (ಪೀಟರ್ ಕ್ಲಾಸ್, ವಿಲ್ಲೆಮ್ ಕಲ್ಫ್, ವಿಲ್ಲೆಮ್ ಹೆಡಾ) ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಕಾರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿತ್ತು.
ವಿಲ್ಲೆಮ್ ಹೆಡ್ ಮತ್ತು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಾವಿದ ಜೀನ್ ಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸ್ಟ್ ಚಾರ್ಡಿನ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಅವರ ಇನ್ನೂ ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಡಚ್ ಕೃತಿಗಳ ಅಚ್ಚುಮೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಉಪಾಹಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಸೆಟ್ ಟೇಬಲ್ನ ಚಿತ್ರ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಪೈ ಅಥವಾ ಹ್ಯಾಮ್, ಬ್ರೆಡ್ ಅಥವಾ ಚಿನ್ನದ ಲೋಫ್, ಲೋಹದ ಜಗ್, ಗಾಜಿನ ಗುಬ್ಬಿ, ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಾಕುಗಳಿರುವ ಖಾದ್ಯ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಜೀನ್ ಬ್ಯಾಪ್ಟಿಸ್ಟ್ ಚಾರ್ಡಿನ್ ಅವರನ್ನು ದೈನಂದಿನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಮಾಸ್ಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಜಗತ್ತು, ಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಕೊಲ್ಲಿಗಳು, ವ್ಯಾಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸೋಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆಟವು ಅವನ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

3. ವಿವರಣೆ.

ನಿಶ್ಚಲ ಜೀವನವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಇದು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?
ಒಂದು ಪಿಚರ್, ಒಂದು ಸೇಬು, 2 ಡ್ರೇಪರೀಸ್.
ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮೊದಲು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು: ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಅಥವಾ ಲಂಬವಾಗಿ.
ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ?
ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಅಗಲ ಮತ್ತು ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ಇನ್ನೂ ಜೀವಿತದ ಎತ್ತರವು ಅಗಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ). ವಿಮಾನಗಳ ers ೇದಕದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.
ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು?
ಸಂಯೋಜನೆ - ಕಾಗದದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳ.
ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು. ನೀವು ಜೀವನ ಗಾತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, "ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಹಂತ ಹಂತದ ಮರಣದಂಡನೆ" ಕೋಷ್ಟಕಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಒಂದು ಹೂಜಿ ನಿರ್ಮಿಸಿ.
ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಅಕ್ಷವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ.
ಪ್ರಮಾಣ ಏನು?
ಅನುಪಾತ - ವಸ್ತುವಿನ ಭಾಗಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಪಾತ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣತೆ. ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅದರ ಅಗಲಕ್ಕೆ ಅನುಪಾತ ಎಷ್ಟು?
ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರವು ಅದರ ಅಗಲಕ್ಕಿಂತ 1.5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಸೆರಿಫ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
ಜಗ್ ಅನ್ನು ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ದೇಹವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕುತ್ತಿಗೆ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹ ಯಾವುದು?
ಕುತ್ತಿಗೆ ಆಯತದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ, ದೇಹವು ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ.
ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಅಂಚನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಇಡೀ ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಕತ್ತಿನ ಎತ್ತರವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು?
ಕತ್ತಿನ ಎತ್ತರವು ಇಡೀ ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರವನ್ನು 4 ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.
ಜಗ್‌ನ ಅಗಲವಾದ ಭಾಗ ಯಾವ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ?
ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ 2.5 ಪಟ್ಟು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಈಗ ನಾವು ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೇಸ್ನ ಅಗಲವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಜಗ್ನ ಮೂಲವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ. ಮೂಲವು ಒಂದು ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾನು ದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು? (ಮಂಡಳಿಗೆ ಬಯಸುವವರನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ).
ದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಅಕ್ಷಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸೆರಿಫ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಾವು ನಯವಾದ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಅದೇ ತತ್ತ್ವದಿಂದ, ನಾವು ಜಗ್ನ ​​ಅಗಲವಾದ ಭಾಗದ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಜಗ್‌ನ ಯಾವುದೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಅವು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆಯೇ?
ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಅದು ಕಿರಿದಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ, ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಈಗ ನೀವು ಜಗ್ನ ​​ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಅಗೋಚರ ರೇಖೆಗಳು ತೆಳು ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಗೋಚರಿಸುವ ರೇಖೆಗಳು ಗಾ er ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು.
ಜಗ್ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಸೇಬನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ಸೇಬು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ?
ಸೇಬು ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.
ಜಗ್‌ನ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸೇಬು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
ಸೇಬನ್ನು 3 ಬಾರಿ ಜಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೇಬು ಜಗ್‌ಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಮೊದಲು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸೇಬಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ.

ಡ್ರೇಪರೀಸ್ ಅನ್ನು ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡೋಣ. ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಳಿಸಬಹುದು.
ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ.

5. ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:
ಕೃತಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಮನೆಕೆಲಸ: ಕುಂಚಗಳು, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಸ್ಕೆಚ್‌ಬುಕ್ ತರಲು.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳು, ಸ್ಟೇಜ್-ಬೈ-ಸ್ಟೇಜ್ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಿತ್ ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ.

ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ: ಇನ್ನೂ ಲೈಫ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳು.

ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ಕೆಚ್ ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಸುತ್ತಿನ ಕುಂಚದಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದ ನಂತರ, ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಪ್ಲಾಕ್ ಮಿಶ್ರಣದ ತೆಳುವಾದ ಪದರವನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುವ ಉದ್ದವಾದ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಲೇಸ್ ಮಾದರಿಯ ರಂಧ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸ್ವರದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹೊಡೆತಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಬಣ್ಣ ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಲೇಸ್ ಕರವಸ್ತ್ರದ ಮಡಿಕೆಗಳ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ ಮಿಶ್ರಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ.

ಟುಲಿಪ್ಸ್ನ ಮೂಲ ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ - ಕ್ಯಾಡ್ಮಿಯಮ್ ಹಳದಿ ಮಾಧ್ಯಮದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪೆಕಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅಂಚುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಸ್ವಚ್ spec ಸ್ಪೆಕಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿ. (ಇದನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮಿಶ್ರಣವಾಗುವಂತೆ ಕಾಗದವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಓರೆಯಾಗಿಸಿ). ನಂತರ ಎಲೆಗಳಿಗೆ ತೆಳುವಾದ, ಹಸಿರು ಎಫ್‌ಸಿಯ ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಅದರ ನಂತರ, ಜಗ್, ಕಪ್ನ ಬೆಳಗಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಮರೆಮಾಚುವ ದ್ರವವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಣಗಿದಾಗ, ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ ಮತ್ತು ಜಗ್ನ ​​ಎಡಭಾಗವನ್ನು ತೆಳುವಾದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ನ ತೆಳುವಾದ ಪದರದಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಟೋನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಗ್ ಮೇಲೆ ತೊಳೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ತುಂಬಾ ಹಗುರವಾದ (ಬಹುತೇಕ ಪಾರದರ್ಶಕ) ಸ್ಪೆಕಲ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೇರಳೆ ತೆಳುವಾದ ಮೆರುಗು ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಸರಿಸಿ. ಕಪ್ ಮೇಲೆ ಐಷಾಡೋ ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ ನೊಂದಿಗೆ ತೊಳೆಯಿರಿ. ಬಣ್ಣವು ಕ್ಯಾಡ್ಮಿಯಮ್ ಹಳದಿ ಮಾಧ್ಯಮದಿಂದ ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಕಪ್ನ ಅಂಚಿನ ಮೇಲೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಇನ್ನೂ ತೇವವಾಗಿದ್ದರೂ, ಗಾ er ವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಿಯೆನ್ನಾ ಸೇರಿಸಿ. ನಂತರ ನೀಲಿ ಎಫ್‌ಸಿ, ಕ್ಯಾಡ್ಮಿಯಮ್ ಹಳದಿ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಿಯೆನ್ನಾ ಮಿಶ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಟುಲಿಪ್ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೆರುಗು ಪದರವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಮಬ್ಬಾದ ಕಾಂಡಗಳಿಗೆ ವಿರಿಡೋನ್ ಹಸಿರು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ನಂತರ ಈ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಒದ್ದೆಯಾದ ಕುಂಚದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಕಾಂಡಗಳ ಹಗುರವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಗಾ er ವಾದ ಟೋನ್ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ: ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಗ್, ಕಪ್ ಮತ್ತು ಸಾಸರ್ನಲ್ಲಿನ ನೆರಳು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ ನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೇರಳೆ ಮೆರುಗು. ನಂತರ ಹಗುರವಾದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ವೈಲೆಟ್ ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ ಹನಿ ಬಳಸಿ ಪಿಚರ್ ಮೇಲೆ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ. ನಂತರ ಜಗ್ ಮೇಲಿನ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ತುಂಬಾ ತೆಳುವಾದ ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೀಲಿ ಮೆರುಗು ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಹಳದಿ ಮಧ್ಯಮ ಕ್ಯಾಡ್ಮಿಯಂನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಟುಲಿಪ್ ದಳಗಳನ್ನು ಗಾ en ವಾಗಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಪ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೋಬಾಲ್ಟ್ ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟ ಉಂಬರ್ನ ಗಾ ಮಿಶ್ರ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಅಂತಿಮ ಮೆರುಗು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಇದರಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೇಂದ್ರವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಒಣಗಿದಾಗ, ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೆರುಗುಗೊಳಿಸಿ.

ಚಿತ್ರಕಲೆ ಇನ್ನೂ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ನೀವು ಅವರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಇಚ್ at ೆಯಂತೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಬೆಳಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವಾಗ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ವೀಕ್ಷಕರ ನೋಟವನ್ನು ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಚಿತ್ರದ ಗಮನ.

ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಯುಗ, ಒಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ದೈನಂದಿನ ಪ್ರಕಾರದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಕಾರ, ರಚನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಅವುಗಳ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೆರಳು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ಸರಳ ರೂಪದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ (ಸಂಯೋಜಿತ).

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಸ್ಥಿರವಾದ ಜೀವನವನ್ನು ಡ್ರಪರಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿರುವ ಅಂಶವು ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಿರ ಜೀವನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ತೊಡಕು ಡ್ರೇಪರಿಯ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಂಶ. ಡ್ರೇಪರಿಯು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ರೂಪದ ರೇಖೀಯ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ತತ್ವಗಳು, ರೇಖೀಯ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರದ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಗುರಿ: ಬಹು-ಪದರದ ಮೆರುಗು ಜಲವರ್ಣಗಳ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. 4 ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು 3 ಡ್ರೇಪರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸ್ಟಿಲ್ ಜೀವನವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮರಣದಂಡನೆಯ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಜಲವರ್ಣ ತಂತ್ರಗಳು - ಕಚ್ಚಾ, ಅಲಾ ಪ್ರೈಮಾ, ಮೆರುಗು;

ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಚಯ;

ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು;

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್ ಮೇಲೆ ಜಲವರ್ಣಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಅನುಕ್ರಮ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು:

ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೆನಪು, ಗಮನ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಸಮರ್ಥ ಜಲವರ್ಣ ಎಟುಡ್ ರಚನೆ;

ಕಲಾವಿದನ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ.

ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ಜಲವರ್ಣ ಕಾಗದ;

ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಎರೇಸರ್;

ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು: ಚಿತ್ರಣಗಳು, ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್-ಇನ್ನೂ ಜೀವನ

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗ -1-2-ನಿಮಿಷ.

2. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸಲ್ಲಿಕೆ - 10-12 ನಿಮಿಷಗಳು.

3. ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೂಚನೆಗಳು - 2-3 ನಿಮಿಷಗಳು.

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ - 25-27 ನಿಮಿಷಗಳು.

5. ಪಾಠದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ - 3-4 ನಿಮಿಷಗಳು

6.ಹೋಮ್ವರ್ಕ್

ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್

1. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು.

2. ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು.

ಆರಂಭಿಕ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸ್ಕೆಚ್. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್‌ನಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ (ಎ -2) ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಟಿಲ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರವು ಒಂದು ವೃತ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘವೃತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಅಕ್ಷಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಸೆರಿಫ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಾವು ಮೃದುವಾದ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತೇವೆ.ದೀರ್ಘವೃತ್ತಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಅದು ಕಿರಿದಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ, ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಅದೃಶ್ಯ ರೇಖೆಗಳು - ನಿರ್ಮಾಣ ರೇಖೆಗಳು ತೆಳು ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಗೋಚರಿಸುವ ರೇಖೆಗಳು ಗಾ er ವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು.ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಅನುಪಾತ - ವಸ್ತುವಿನ ಭಾಗಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಪಾತ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣತೆ. ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.ಒತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಬೀಳುವ ನೆರಳುಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ.

ಅನುಪಾತದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಳೆಯುತ್ತೇವೆ - ಗಾಜು. ಮರದ ಹೂದಾನಿಗಳ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಕಪ್ 2.5 ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮರದ ಹೂದಾನಿಗಳ ಅಗಲವಾದ ಭಾಗದ ಅಗಲವು 2 ಬಾರಿ ಕ್ಯಾಟ್‌ಫಿಶ್ ಹೂದಾನಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೂದಾನಿಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಅಗಲವು ಗಾಜಿನ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಳಭಾಗವು ಸ್ವಲ್ಪ ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಾವು ಗಾಜಿನಿಂದ ಹೊಂದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿರುವ ಗಾಜು 1.5 ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಗಲ ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಚೌಕಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಆಯತದಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಬಹುದು. ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಕೆಳಭಾಗವು ಹೂದಾನಿಗಳ ಕತ್ತಿನ ಅಗಲಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಮೇಲಿನ ಭಾಗವು ಕಪ್‌ನ 1.5 ಪಟ್ಟು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಲವರ್ಣಗಳು - ನೀರಿನ ಬಣ್ಣಗಳು, ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದ ಅಗುರೆಲ್ ನಿಂದ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ ಅಗುವಾ - ನೀರು. ಜಲವರ್ಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ಆಸ್ತಿ ಬಣ್ಣ ಪದರದ ಪಾರದರ್ಶಕತೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಾರದು, ರೇಖೆಗಳು ಮೃದುವಾಗಿರಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.ವೈಟ್‌ವಾಶ್ ಅನ್ನು ಜಲವರ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವು ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಶುದ್ಧತೆಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಗುರವಾದ ಟೋನ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು, ಬಣ್ಣದಿಂದ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಇಡೀ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಲವರ್ಣದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವಾಗ, ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೆರುಗು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಾ-ಪ್ರೈಮಾ.

ಮೆರುಗು - ಒಂದು ಪಾರದರ್ಶಕ ಪದರದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಹೇರುವುದು, ಮೊದಲ ಪದರವನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದು. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಡ್ರೈ ವರ್ಕ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಜಲವರ್ಣದ ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲಾ-ಪ್ರೈಮಾ - ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಮ್ಮೆಗೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಬಣ್ಣದ ವಿವರವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಅಥವಾ "ಕಚ್ಚಾ ಕೆಲಸ", ನೀವು ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಭರ್ತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಕತ್ತಲೆಯವರೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮೇಣ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ.

ನಮ್ಮ ಭರ್ತಿ ಕಪ್ಪಾದ ವಸ್ತು, ಕಪ್ಪು ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಶುದ್ಧ ಕಪ್ಪು ಆಗಿರಬಾರದು. ನೀಲಿ-ನೇರಳೆ ಬೂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ನಾವು ಗಾ er ವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಂದ್ರವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಗುರವಾದವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವರ್ತನಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಹಳ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವಿಕೆಯು ಬಿಳಿಯಾಗಿರಬಾರದು, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ವರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಡ್ರಪರಿ ಇರುವುದರಿಂದ, ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣವು ಕೆಂಪು with ಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಅದು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಬೇಕು. ಬೆಳಕು ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಡ್ರಪರಿಯಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿರುವ ಬಿಳಿ ಕಲೆಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಇಡೀ ಚಿತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ತುಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನೋಂದಣಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೆಳಕಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾ en ವಾಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಸ್ಟಿಲ್ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಹಗುರವಾದದ್ದು ಒಂದು-ಬಾರಿ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಡ್ರಪರಿ. ಗಾ est ವಾದವು ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಗಾಜು ಅದರ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಅದು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹಸಿರು ಡ್ರೇಪರಿ ಮತ್ತು ಮರದ ಹೂದಾನಿ ಮುಂದಿನ ಸ್ವರದಲ್ಲಿವೆ. ಹಸಿರು-ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹಸಿರು ಡ್ರಪರಿಯನ್ನು ತುಂಬಿಸಿ. ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ನೇರಳೆ, ಕಂದು ಬಣ್ಣದ ವಿವಿಧ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿ ಹಸಿರು ಡ್ರೇಪರಿಯನ್ನು ಬೂದು-ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಿಂದ ತುಂಬಿಸಿ. ಕೆಂಪು-ಕಂದು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಗಾಜನ್ನು ತುಂಬಿಸಿ. ಇದು ವಾರ್ನಿಷ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವರ್ತನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನು ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಾವು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ಡ್ರಪರಿಯಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂಚು ಮತ್ತು ಗಾಜಿನ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ಗೋಲ್ಡನ್ ಓಚರ್ನೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿಸಿ. ಮರದ ಹೂದಾನಿ ತಿಳಿ ಕಂದು ಬಣ್ಣದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಓಚರ್ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ. ನೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದ int ಾಯೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ದಟ್ಟವಾದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಮರದ ವಸ್ತುವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬಲವಾದ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಮ್ಯೂಟ್ ಆಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹರಡುತ್ತವೆ. ಮರದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹೂದಾನಿ ಹಲಗೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ನೀವು ಮರದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುವ ವಿವಿಧ des ಾಯೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಈ ಚಿಯಾರೊಸ್ಕುರೊ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವರ್ತನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ನಾವು ಬೆಳಕು-ನಾದದ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ: ಬೆಳಕು, ನೆರಳು, ಭಾಗಶಃ ನೆರಳು, ಪ್ರತಿವರ್ತನ. ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ನೋಂದಣಿ. ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ನಾವು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗಾಜನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಾವು ಒಂದು ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಎಲೆಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳು, ಅವು ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಅದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಎಲೆಗಳು ಬೆಳಕಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನೆರಳಿನಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ನಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಡ್ರೇಪರೀಸ್ನಲ್ಲಿ, ಟೇಬಲ್ ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ ಮುರಿತದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬಾರದು, ಅವು ಆಳವಾಗಿ ಹೋಗಬೇಕು, ಮೃದುವಾಗಿರಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಯೋಜಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು 3 ವಿಮಾನಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮುಂಭಾಗವು ಮೇಜಿನ ಅಂಚು, ಡ್ರೇಪರಿ ಗುಲಾಬಿ, ಗಾಜು. ಎರಡನೆಯ ಯೋಜನೆ ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಮಡಕೆ ಮತ್ತು ಹೂದಾನಿ. ಮೂರನೆಯ ಯೋಜನೆ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಡ್ರೇಪರೀಸ್ ಆಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ದೂರದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳು, ನೆರಳುಗಳು, ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮುಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳು ನಮ್ಮಿಂದ ಬಂದವು, ಅವು ಮೃದುವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹಿಂಭಾಗದ ಡ್ರೇಪರೀಸ್ ಗಾ y ವಾಗಿರಬೇಕು, ಮಡಿಕೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತಿವೆ, ನೆರಳುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿವರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಸಾರಾಂಶ. ವಿವರಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಕಠಿಣ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾಡಿದ ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು.

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಶೀತ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

.

1. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬೆಳಕಿನ ರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ಅನುಪಾತಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮುಖ್ಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಬಿಂದುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಡಿತವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವು ಮುಖದ ಭಾಗಗಳ ರಚನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

2. ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಬೀಳುವ ನೆರಳುಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

3. ಬೆಳಕು-ನಾದದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ರೂಪಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅವರು ಪ್ರಾದೇಶಿಕತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಆ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ರೂಪಗಳ ಪೂರ್ಣ ನಾದದ ವಿಸ್ತರಣೆ. ಲೈಟ್-ಟೋನ್ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಬೆಳಕು, ನೆರಳು, ಭಾಗಶಃ ನೆರಳು, ಪ್ರತಿವರ್ತನ. ಸಾರಾಂಶ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶ (ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ)