ತಲೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಐಸೊ "ಮಾನವ ತಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ" ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನವ ತಲೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಗಳು: ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ತರಲು; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು, ನೀವೇ Google ಖಾತೆಯನ್ನು (ಖಾತೆ) ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಮಾನವ ತಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕ: ಕಾಯತ್ಕಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ MAOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 84 ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ 6 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆ ಪಾಠ

ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನವ ತಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. ಸಲಕರಣೆಗಳು: ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರ ಭಾವಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಾಕ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ತಲೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಮಾನವ ತಲೆಯ ಅನುಪಾತಗಳು ಅನುಪಾತಗಳು ಅಂಶಗಳ ಆಯಾಮದ ಅನುಪಾತಗಳು ಅಥವಾ ರೂಪದ ಭಾಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಧಾನವಿದೆ, ಇದನ್ನು ವೀಕ್ಷಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಲು, ನೀವು ಮುಖದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ತಲೆಯನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಸಂಪುಟಗಳ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿತ್ರವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಎ. ಡ್ಯುರರ್ ಮಾನವ ತಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ

ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೋಲುವಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ನೀವು ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕಾರದಿಂದ ಕಣ್ಣನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಕಣ್ಣುಗುಡ್ಡೆ ಗೋಳಾಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ). ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಕಣ್ಣಿನ ಸಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ಮೂಗಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ಕಣ್ಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಕಣ್ಣಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಶಿಷ್ಯನನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಕಣ್ಣುರೆಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮೂಗು ಎಳೆಯುವುದು ಮೂಗು ಎಳೆಯುವಾಗ, ನೀವು ಮೊದಲು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು: ಮೂಗುಗಳು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತವೆ (1), ಸ್ನಬ್-ಮೂಗು (2) ಮತ್ತು ಹಂಪ್ (3).

ಮೂಗುಗಳು ಉದ್ದ, ಸಣ್ಣ, ಕಿರಿದಾದ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾಗಿವೆ. ಮೂಗಿನ ಬುಡವು ಕಣ್ಣಿನ ಅಗಲಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೂಗಿನ ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಮೂಗಿನ ಮುಖದ ರೇಖೆಯ ಮಧ್ಯವು ಅದರ ಮೂಲ ಮತ್ತು ತುದಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಮೂಗು ಸೆಳೆಯುವ ಯೋಜನೆ

ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ನೀವು ತುಟಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಬಾಯಿಯ ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ (ಇದು ಮೇಲಿನ ತುಟಿ ಕೆಳಗಿನದಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ರೇಖೆ), ನಂತರ ಈ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ತುಟಿಗಳ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ತುಟಿ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಗಿಂತ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವು ದಪ್ಪದಿಂದ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ). ಬಾಯಿ ಮೂಗಿನ ಬುಡದ ರೇಖೆಯ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮುಂದೆ, ನೀವು ತುಟಿಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಕಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ (ತೆಳುವಾದ, ದಪ್ಪ, ಮಧ್ಯಮ, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಥವಾ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಗೆ ಬಾಗಿದರೂ ಸಹ).

ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಕಿವಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಬ್ಬುಗಳಿಂದ ಮೂಗಿನ ಬುಡದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತವೆ. ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು, ನೀವು ಕಿವಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಕ್ಷವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಅದು ಮೂಗಿನ ರೇಖೆಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಕಿವಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಕಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಕೂದಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಕೂದಲು ತಲೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಫ್ರೇಮ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ರೇಖೆಯಿಂದ ಕಿರೀಟಕ್ಕೆ (ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗ) ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಮುಖದ ವಿವಿಧ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮೂಗು, ತುಟಿಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಹುಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವು) ತಲೆ ಎಳೆಯಿರಿ.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಎರಡನೇ ಮಾರ್ಗ

ಮನೆಕೆಲಸ: ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ

ಗುರಿಗಳು:ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಸ್ತುಗಳು:ಆಲ್ಬಮ್, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್. ಉಪಕರಣ:ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿ: ಕಲಾವಿದರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ. ಪೋಸ್ಟರ್: "ಮುಖದ ಅನುಪಾತಗಳು" ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮುಖಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿI. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.II. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಸಂವಹನ- ಗೈಸ್, ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇಂದು ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖದ ಅನುಪಾತದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುವಿರಿ. II. ಪುನರಾವರ್ತನೆ- ಮತ್ತು ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಭೇಟಿಯಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಲಲಿತಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಭೂದೃಶ್ಯ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನ, ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ದೈನಂದಿನ, ಪೌರಾಣಿಕ, ಯುದ್ಧ ಪ್ರಕಾರ) ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಯಾವುದು? (ಭಾವಚಿತ್ರವು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.) ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದರೇನು? (ಸ್ವತಃ ಕಲಾವಿದನ ಚಿತ್ರಣ.) ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಯಾವುವು. ವಿಧ್ಯುಕ್ತವಾದದ್ದು ಪೂರ್ಣ-ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಭವ್ಯತೆ, ಬಟ್ಟೆಯ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾನವ-ಆದೇಶದ ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಪದಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭುಜ, ಎದೆ, ಬೆಲ್ಟ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧ್ಯುಕ್ತವಾಗಿ ಚೇಂಬರ್ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ - ಯೋಚಿಸುವ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ - ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತತೆ, ಜನರ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಜನರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಈ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಡಬಲ್, ಗುಂಪು.) III. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ. ಇಂದು ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆ ಮತ್ತು ಮುಖವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಲಲಿತಕಲೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವೂ ಒಂದು. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸೋವಿಯತ್ ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಕಲಾ ವಿಮರ್ಶಕ ಇಗೊರ್ ಗ್ರಾಬರ್ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಕಲೆ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಕಲೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಭೂದೃಶ್ಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಕಾರ್ಯವು ಎಷ್ಟೇ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರಲಿ, ಅದು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ ಮಾನವನ ನೋಟದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ಅನುಭವಗಳು, ನಗು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಹುಬ್ಬು, ತಲೆ ಚಲನೆ, ಕೈ ಗೆಸ್ಚರ್. ಇದು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಮತ್ತು ಅನಂತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ! " ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಗಳಾಗಲೀ, ಇತಿಹಾಸಕಾರರ ಕೃತಿಗಳಾಗಲೀ, ಅಥವಾ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಬರೆದ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳಾಗಲೀ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಯುಗಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿ ಅಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅನುಪಾತಗಳು ಯಾವುವು? (ಅನುಪಾತಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರದ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಪಾತವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ತಲೆಯ ಅನುಪಾತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯ ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರದ ಪರಸ್ಪರ ಅನುಪಾತವಾಗಿದೆ). ನಾವು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲರೂ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಗಮನದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಬೋರ್ಡ್ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಲ್ಬಂನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ. (ಕೇವಲ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಎರೇಸರ್ ಅನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಬಳಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ) ತಲೆ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನೀವು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಂಬವಾದ ಹೊಡೆತದಿಂದ ಭಾಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ಮುಖವು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅದರ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಭಾಗಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಮುಖದ ಅಂಡಾಕಾರದ ಕೆಳಗೆ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಎರಡು ಅಡ್ಡ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಲಂಬ ಅಂತರವನ್ನು ಮೂರು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಡ್ಡ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಈ ಸಾಲುಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡೋಣ. (ಚಿನ್ ಲೈನ್, ಮೂಗಿನ ಬೇಸ್ ಲೈನ್, ಹುಬ್ಬು ರೇಖೆ, ಕೂದಲಿನ.) ಮುಖದ ಅಂಡಾಕಾರವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ. ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಿವಿಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಖಿನ್ನತೆಗಳಿವೆ. ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ - ಕಣ್ಣುಗಳ ರೇಖೆ. ಇದು ಮುಖದ ಒಂದು ಭಾಗದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಸಮಾನ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ. ಮುಖದ ಅಂಡಾಕಾರದ ಬದಿಯಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯೋಣ ಮತ್ತು 2 ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಬಿಂದುಗಳನ್ನು ಹಾಕೋಣ. ಕಣ್ಣಿನ ಅಗಲವನ್ನು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸೋಣ; ಕಣ್ಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನ ಅಗಲಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹುಬ್ಬುಗಳು ಹುಬ್ಬು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿವೆ. ಹುಬ್ಬು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಕಣ್ಣಿನ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.ನೀವು ಮೂಗನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಮುಖದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂಗು ಎಳೆಯಿರಿ. ಮೂಗಿನ ಬುಡವು ಮೂಗಿನ ಬುಡದ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಮೂಗಿನ ಅಗಲವು ಕಣ್ಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಮತ್ತು ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೂಗಿನ ಉಬ್ಬುವಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ನೀವು ಬಾಯಿಯನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ತುಟಿಗಳ ಅಗಲವು ಒಂದು ಶಿಷ್ಯನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಇರುವ ದೂರಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮುಖದ ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಮೂಗಿನ ಬುಡದ ರೇಖೆಯಿಂದ ಗಲ್ಲದ ರೇಖೆಯವರೆಗೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಾಗವನ್ನು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ. ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿ ಈ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇದೆ. ಕಿವಿಗಳ ವಿವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಕಿವಿಗಳು ಹುಬ್ಬು ರೇಖೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಮೂಲ ರೇಖೆಯ ನಡುವೆ ಇವೆ. ಕಿವಿಯ ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಹುಬ್ಬಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗವು ಮೂಗಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಕೂದಲನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಮುಖದ ಮೂರನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ಹುಬ್ಬು ರೇಖೆಯಿಂದ ಕೂದಲಿನವರೆಗಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ. ಕೂದಲು ಮುಖದ ಅಂಡಾಕಾರಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಐಷಾರಾಮಿ, ಮುಖದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಹಣೆಯ ಮತ್ತು ಕೂದಲಿನಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಾವು ಮುಖದ ಆಕಾರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ: ದೇವಾಲಯಗಳು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ (ಹುಬ್ಬು ರೇಖೆ); ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಗಳ ಪೀನಗಳು ಪೀನವಾಗಿವೆ; ಗಲ್ಲದ ಮುಂದೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಕುತ್ತಿಗೆ ಮುಖಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿರಿದಾಗಿರುತ್ತದೆ. IV. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋ id ೀಕರಿಸುವುದುಗಲ್ಲದ ರೇಖೆಯಿಂದ ಕೂದಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? (3) ಕಣ್ಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರ ಎಷ್ಟು? (ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನ ಅಗಲ.) ಒಬ್ಬ ಶಿಷ್ಯ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಇರುವ ಅಂತರ ಎಷ್ಟು? (ತುಟಿ ಅಗಲ.) ಹುಬ್ಬು ರೇಖೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಮೂಲ ರೇಖೆಯ ನಡುವೆ ಏನು ಇದೆ? (ಕಿವಿಗಳು.) ಗಲ್ಲದಿಂದ ಮೂಗಿನ ಬುಡದವರೆಗೆ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಅಂಡರ್ಲಿಪ್.) ವಿ. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಗ್ರೇಡಿಂಗ್. Vi. ಮನೆಕೆಲಸನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಮಾನವ ತಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ (ಮಾನವ ತಲೆಯ ರೂಪರೇಖೆ).
ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನವ ತಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಸ್ತುಗಳು: ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್.
ಪಾಠದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು: ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಹಿತಿಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ; ವರ್ಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಟಿಎಸ್ಒ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್.
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:
ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು
1) ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.
2) ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಸಂವಹನ.
3) ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
ಸಂಭಾಷಣೆ
ನಾವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ - ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೊದಲು ಅವನ ತಲೆಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ತಲೆ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಿತ್ರಣವು ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಭಾವಚಿತ್ರದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾವು ತಲೆ ಎಳೆಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ತಲೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾವು ತಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೂಪವೆಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಂದರೆ. ವಿನ್ಯಾಸ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸರಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
- ನಮ್ಮ ತಲೆ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ತಲೆ ದುಂಡಾಗಿದೆ)
- ಮತ್ತು ತಲೆ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಏನು ಹೋಲುತ್ತದೆ? (ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ, ತಲೆ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ (ಅಂಡಾಕಾರ).
ನಮ್ಮ ತಲೆಯು ಕಪಾಲದ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು, ನಾವು ಮೊದಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖದತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತಲೆಬುರುಡೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪರಸ್ಪರರ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ಕಣ್ಣುಗಳ ರೇಖೆಯು ಸರಿಸುಮಾರು ತಲೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಕೂದಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಣೆಯ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಕಿರೀಟಕ್ಕೆ ತಲೆಯ ಎತ್ತರ, ಕೂದಲಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಲೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಗಳು ಸಹ ಸಮಾನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಅನುಪಾತಗಳು ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರದ ಅನುಪಾತಗಳಾಗಿವೆ. ಮಾನವ ತಲೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ (ಸ್ಲೈಡ್ 2)
ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಕಣ್ಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಕಣ್ಣಿನ ಉದ್ದ ಅಥವಾ ಮೂಗಿನ ಅಗಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಣ್ಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಾರದು, ಇದು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮುಖದ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮಾನವನ ಮೂಗು ಪ್ರಿಸ್ಮ್ನ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಾವು ಅದರ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ಮೂಗಿನ ತಳ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ರೇಖೆಯ ನಡುವೆ ಬಾಯಿ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ. ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇವಾಲಯಗಳ ಆಕಾರವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದದ ಕಿವಿಗಳು ಹುಬ್ಬುಗಳಿಂದ ಮೂಗಿನ ಬುಡಕ್ಕೆ ಇರುವ ಅಂತರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ (ಆದರೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಅನುಪಾತದ ಮುಖದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಇರುತ್ತವೆ) (ಸ್ಲೈಡ್ 3) .
ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ಚಿಂತಕರು ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಆದರ್ಶವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದರ್ಶ ಅನುಪಾತದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಶಿಲ್ಪಿ ಪಾಲಿಕ್ಲೆಟಸ್ (ಸ್ಲೈಡ್ 4) ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ "ಕ್ಯಾನನ್" ಗ್ರಂಥವನ್ನು ರಚಿಸಿದ. ಈ ಗ್ರಂಥದಲ್ಲಿ, ಚಿನ್ನದ ವಿಭಾಗದ ಪೈಥಾಗರಿಯನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಹರಿಸಿದರು. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪೈಥಾಗರಿಯನ್ ಧರ್ಮದ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು, ಅಂದರೆ. ಇಡೀ ಉದ್ದವು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಣ್ಣದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಪಾಲಿಕ್ಲೆಟಸ್‌ನ ನಿಜವಾದ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಅವನ ಶಿಲ್ಪ "ಡೋರಿಫೋರ್" - ಇನ್ನೊಂದು ಹೆಸರು "ದಿ ಸ್ಪಿಯರ್‌ಮ್ಯಾನ್" (ಸ್ಲೈಡ್ 5). ಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇಡೀ ವ್ಯಕ್ತಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಖಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಗಲ್ಲದಿಂದ ಪಾಲಿಕ್ಲೆಟಸ್‌ನ ಪ್ರತಿಮೆಗಳ ಕಿರೀಟಕ್ಕೆ 1/7, ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಗಲ್ಲದವರೆಗೆ 1/16, ಮುಖದ ಎತ್ತರ 1/10. ಪಾಲಿಕ್ಲೆಟಸ್‌ನ ರಚನೆಯು ಆದರ್ಶ ಅನುಪಾತದ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.
ನಂತರ, ಆದರ್ಶ ಅನುಪಾತದ ಬಗೆಗಿನ ವಿಚಾರಗಳು ಬದಲಾದವು, ಆದರೆ ಅನುಪಾತದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ರಚನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇನ್ನೂ ಉಳಿದಿದೆ.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ
ಇಂದು ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮಾನವ ಮುಖವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬೇಕು.
ನಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖವನ್ನು ಮುಂಭಾಗದಿಂದ ನೋಡಿದರೆ, ಅದರ ಅಗಲವು ತಲೆಯ ಎತ್ತರದ ಮೂರನೇ ಎರಡರಷ್ಟು ಇರುವುದನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೆ, ಅಗಲವು ಅದರ ಎತ್ತರದ 7/8 ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನವನ ತಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ಭಾಗ (ಮೇಲ್ಭಾಗ) ತಲೆಯ ಕಿರೀಟದಿಂದ ಕೂದಲಿಗೆ ಇರುವ ಅಂತರ. ಎರಡನೆಯ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಕೂದಲಿನಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಇರುವ ಅಂತರ. ಮೂರನೇ ಭಾಗವು ಕಣ್ಣು, ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಮೂಗನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕನೆಯ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಮೂಗಿನಿಂದ ಗಲ್ಲದ ಅಂತರ. ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳು ಬಹುತೇಕ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ. ನೀವು ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಮುಖವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ತಲೆಯನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಮುಖವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಕಣ್ಣುಗಳು ತಲೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ನೀವು ಮುಂಭಾಗದಿಂದ ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಕಣ್ಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಮುಖದ ಅಂಚುಗಳಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಇರುವ ಅಂತರಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಈ ಅಂತರವು ಮೂಗಿನ ಅಗಲಕ್ಕೂ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ನೀವು ಮುಖವನ್ನು ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು. ಕಿವಿ ಲಂಬ ರೇಖೆಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ತಲೆಯನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಅರ್ಧ ಭಾಗಿಸಬಹುದು.
ನೀವು ಮುಂಭಾಗದಿಂದ ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಮೂಗಿನ ತ್ರಿಕೋನವು ತಲೆಯ ಮಧ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ತಲೆಯನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಯಿ ಒಂದು ಆಯಾತಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಆದರ್ಶ ಪ್ರಮಾಣವು ಜನರಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರೂ from ಿಯಿಂದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಸ್ಲೈಡ್ 6).
ಈ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬಾರದು, ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ!
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ನಿರ್ಮಾಣ ಎಂದರೇನು?
- ಅನುಪಾತ ಎಂದರೇನು? ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ?
- ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದರ್ಶ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಫೈಲುಗಳು

ಲಲಿತಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮಾಲ್ಯುಕೋವಾ ಎಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸಂಡ್ರೊವ್ನಾ

ಗುರಿಗಳು: ಮಾನವನ ತಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಮಾದರಿಗಳು, ಮಾನವ ಮುಖದ ಅನುಪಾತಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; ಮುಖದ ಮಿಡ್‌ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಮುಖದ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಿ; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು; ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ವಿಭಿನ್ನ ಯುಗಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ; ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿಯವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಲಾ ಜಿಯೊಕೊಂಡ", ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು "ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಅನುಪಾತಗಳು", "ಮುಖದ ಅನುಪಾತಗಳು".

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ನಾನುಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಶುಭಾಶಯಗಳು. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

II.ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಕವಿ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ನೀವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಗುರುತು ಬಿಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ದೇವರಿಂದ ಪ್ರತಿಭೆ

ಇದನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಅಲ್ಲ ...

ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ರಸ್ತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಯಾರು ಯಾವ ಗುರುತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ?

ಎಸ್.ವಿಕುಲೋವ್.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

• 
  ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?(ಭಾವಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ)
• 
  ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದರೇನು?(ಭಾವಚಿತ್ರವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಅಥವಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಜನರ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ.)
• 
  ಭಾವಚಿತ್ರದ ಅರ್ಥವೇನು?(ಭಾವಚಿತ್ರದ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಆಂತರಿಕ ಸಾಮ್ಯತೆಯ ಪ್ರಸರಣ.)
• 
  ಭಾವಚಿತ್ರ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು? ( 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ.)
• 
  ಮೊದಲ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು? ("ವ್ಯಕ್ತಿ" ಪದದಿಂದ ಪಾರ್ಸುನ್‌ಗಳು)
• 
  ರಷ್ಯಾದ ಮೊದಲ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಹೇಗಿತ್ತು? (ಅವು ಐಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮರದ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಐಕಾನ್‌ಗಳಂತೆಯೇ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ).
• 
  ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಯಾವುವು.(ವಿಧ್ಯುಕ್ತ, ಕೋಣೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ, ಮಾನಸಿಕ, ಸ್ವ-ಭಾವಚಿತ್ರ).

II... ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

1. ಮಾನವ ತಲೆಯ ಅನುಪಾತಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ - ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೊದಲು ಅವನ ತಲೆಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ತಲೆ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಿತ್ರಣವು ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಭಾವಚಿತ್ರದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾವು ತಲೆ ಎಳೆಯುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಗೆ ಯಾವ ಆಕಾರವಿದೆ. (ಅಂಡಾಕಾರದ ಅಥವಾ ಮೊಟ್ಟೆಯ ಆಕಾರ).

ಈಗ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ.

ತಲೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಮಾನವ ಮುಖದ ಅನುಪಾತದ "ಸರಾಸರಿ" ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಮತಲ ರೇಖೆ - ಕಣ್ಣುಗಳ ಅಕ್ಷ - ತಲೆಯ ಒಟ್ಟು ಎತ್ತರದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೇಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಅವುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಇರುವಷ್ಟು ಜಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಇದು ಅಸಂಭವವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ: ಮೂಗು, ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ಇರುವ ಕೆಳಭಾಗವು ಮೇಲಿನ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ತಲೆಯ ಹಣೆಯ ಮತ್ತು ಕಿರೀಟ. ಆದರೆ ಅದು ಮಾತ್ರ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮುಖದ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗವು ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚು "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ", ವಿವಿಧ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಅವುಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತದೆ.

ಪೋಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ತಲೆಯ ಈ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಚಿತ್ರ 1 ಮಾನವ ತಲೆಯ ಅನುಪಾತ.

ಕಣ್ಣುಗಳು ಆತ್ಮದ ಕನ್ನಡಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಕಣ್ಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಕಣ್ಣಿನ ಉದ್ದ ಅಥವಾ ಮೂಗಿನ ಅಗಲಕ್ಕೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನವನ ಮೂಗು ಪ್ರಿಸ್ಮ್ನ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಾವು ಅದರ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಬಾಯಿ ಮೂಗಿನ ಬುಡ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ರೇಖೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ. ಐವಿಸ್ಕಾದ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಗಳ ಆಕಾರವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿವಿಗಳ ಉದ್ದವು ಹುಬ್ಬುಗಳಿಂದ ಮೂಗಿನ ಬುಡಕ್ಕೆ ಇರುವ ಅಂತರದೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅಳತೆಗಳು ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಅಂದಾಜು, ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ತಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಆರಂಭದ ಹಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2. ಮುಖದ ವಿವರಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಮೂಗಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು (ಮೂರು ಪ್ರಭೇದಗಳು) ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ನೇರ, ಕಾನ್ಕೇವ್ (ಸ್ನಬ್-ಮೂಗು) ಮತ್ತು ಪೀನ (ಕೊಕ್ಕೆ-ಮೂಗು). ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಮೂಗಿನ ಮೂಗು ಮತ್ತು ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳು ದುಂಡಾದ ಅಥವಾ ಕಿರಿದಾಗಿರಬಹುದು, ಮೂಗಿನ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಚಪ್ಪಟೆಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಪೀನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಉದ್ದವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮೂಗುಗಳು ಸಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ಅಗಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ...

ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಗಳ ಬೆಳಕು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮೂಗು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ಮೈಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಲಿನ ಪ್ರಕಾಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಂಪ್ ಮೂಗು ಅದರ ಮೇಲಿನ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳಕನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಕಾನ್ಕೇವ್ (ಸ್ನಬ್-ಮೂಗಿನ) ಮೂಗು ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕಾಶಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತುಟಿಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳಂತೆ, ಮುಖದ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ಭಾಗಗಳಾಗಿವೆ. ಅವು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಶ್ರಮಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರ, ಸಂಪೂರ್ಣತೆ; ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿ ಬಲವಾಗಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ತುಟಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ತೂಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯೆಂದರೆ ಗಲ್ಲದ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದವಡೆಯ ಕೆಳ ಅಂಚು, ಇದು ಕತ್ತಿನ ಗಡಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಣ್ಣುಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಅವುಗಳ ದೇಹರಚನೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ, ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿವೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಡಬಹುದು ಇದರಿಂದ ಅವುಗಳ ಒಳ ಮತ್ತು ಹೊರ ಮೂಲೆಗಳು ಸಮತಲವಾಗಿರುವ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಂತರಿಕ ಮೂಲೆಗಳು ಹೊರಗಿನ ಮೂಲೆಗಳಿಗಿಂತ ತೀರಾ ಕಡಿಮೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಅಪ್ಲಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ಇಂದು ನಾವು ಕಲಿಯಲಿದ್ದೇವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಗಾತ್ರದ ತಲೆ ಕತ್ತರಿಸಬಾರದು, ಅರ್ಧ ಹಾಳೆ ಎ -4 ಸಾಕು. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಬಹುದು. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಲೆಯ ನೇರ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹ ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ತಲೆಯನ್ನು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿಸಲು, ಹಾಳೆಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಚಿ ಅಂಡಾಕಾರದ ಅರ್ಧ ಭಾಗವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಬಿಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಡಾಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. (ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಕ್ರೀಸ್ ಎಂದರೆ ಹಣೆಯ ಮಧ್ಯದ ಮೂಲಕ, ಮೂಗಿನ ಬುಡದ ಮಧ್ಯಭಾಗ, ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ಮೂಲಕ. ಮುಖದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಮೂಗು, ಬಾಯಿ, ಗಲ್ಲದ. ಮುಂದೆ, ನಾವು ಮುಖದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾಗದವು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಾನವ ತಲೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಮುಖದ ಕಟ್ parts ಟ್ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಾಂತೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅದರ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ ಮುಖದ ವಿವರಗಳನ್ನು ತಲೆಯ ಆಕಾರದ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

1. ಕಣ್ಣುಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ: ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ; 8-10 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

2. ಪ್ರಾರಂಭದ ಸ್ಥಾನ - ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಾಲುಗಳು ಬಾಗುವುದು, ಪಾದಗಳು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ,

ಬದಿಗಳಿಗೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

3. ಪ್ರಾರಂಭದ ಸ್ಥಾನ - ನಿಂತಿರುವುದು. "Am ಮೊಚೆಕ್" - ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ತಲೆ, ಎರಡನೆಯದು - ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳಿಗೆ. "ಸಾ" ಹಲವಾರು ಬಾರಿ, ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಗಳು.

IVವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಮಾನವನ ತಲೆಯ ಅನುಪಾತದ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು.

ವಿ. ತೀರ್ಮಾನ.

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

2. ಪ್ರತಿಫಲನ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

"ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾನು ..."

3. ಅಂತಿಮ ಪದ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಇಂದು ನೀವು ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಿಂದ ನೋಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗದಿದ್ದರೂ, ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಆದರೆ ಜನರ ಯಾವುದೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮುಖದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಮನೆಕೆಲಸ:ಮಾನವ ತಲೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ

VI... ಪಾಠದ ಸಂಘಟಿತ ಅಂತ್ಯ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ aning ಗೊಳಿಸುವುದು.

ಸಾಹಿತ್ಯ.

1. 
   ಎನ್.ಎನ್. ರೋಸ್ಟೊವ್ಟ್ಸೆವ್"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ". ಮಾಸ್ಕೋ ಜ್ಞಾನೋದಯ 1985.
2. 
   ಎಲ್. ಎ. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಯಾ "ಕಲೆ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲೆ "ಮಾಸ್ಕೋ ಜ್ಞಾನೋದಯ 2009.
3. 
   ಎ.ಎಸ್.ಶಿಪಾನೋವ್ "ಕೈ ಮತ್ತು ಉಳಿ ಯುವ ಪ್ರೇಮಿಗಳಿಗಾಗಿ". ಮಾಸ್ಕೋ ಜ್ಞಾನೋದಯ 1981.
4. 
   ವಿಲಿಯಂ ಎಫ್. ಪೊವೆಲ್"ಚಿತ್ರ. ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ”ಮಾಸ್ಕೋ ಎಎಸ್ಟಿ-ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್ 2004.

ಸಹ ನೋಡಿ:

ನಾವು ಬಿ.ಎಂ. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

3 ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಪಾಠ. 6 ನೇ ತರಗತಿ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪಾಠ.

ಮರೀನಾ ಒ.ಎನ್.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪಾಠ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

1. 
   ಭಾವಚಿತ್ರ ಪ್ರಕಾರದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ವಿವಿಧ ಯುಗಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಅನುಪಾತ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅನುಪಾತದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ.
2. 
   ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂತರ-ವಿಷಯದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು (ಸಾಹಿತ್ಯ, ಕಲೆ, ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಗೀತ).
3. 
   ಜನರಲ್ಲಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ.

1. 
   ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ವಿಷಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣ.
2. 
   ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ವಿವರಣೆಗಳು.
3. 
   ಪಾಠದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ.
4. 
   ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಸಾರಾಂಶ.

ದೃಶ್ಯಗಳು: ವಾಸಿಲಿ ಪುಕಿರೆವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ "ಅಸಮಾನ ಮದುವೆ", ಅಲೆಕ್ಸಿ ಆಂಟ್ರೊಪೊವ್ "ಪೀಟರ್ II ರ ಭಾವಚಿತ್ರ" I, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಬೊರೊವಿಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ರಾಜಕುಮಾರಿ ಅನ್ನಾ ಗವ್ರಿಲೋವ್ನಾ ಗಗರೀನಾ ಮತ್ತು ರಾಜಕುಮಾರಿ ವರ್ವಾರಾ ಗವ್ರಿಲೋವ್ನಾ ಗಗರೀನಾ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ: ನಿಕೋಲಾಯ್ ಗುಮಿಲೆವ್ "ಅವಳು", ಅನ್ನಾ ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ "ಅಪೂರ್ಣ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಶಾಸನ".
ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. 
   ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ಕಜ್ ಬಗ್ಗೆ.

ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ಆರ್ಟ್ ಗ್ಯಾಲರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ್ದೇವೆ (ವಿಭಿನ್ನ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳು).

ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ? (ಭೂದೃಶ್ಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು) ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು) ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಲಾವಿದರ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು)

ಗಮನ, ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಪಾಠವು ಯಾವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುವಿರಿ. (ನಾನು ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ).

ನೀವು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರದಿಂದ ನೋಡಿದರೆ

ಯಾರೋ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಮೇಲಂಗಿಯಲ್ಲಿ ರಾಜಕುಮಾರ,

ಅಥವಾ ಸ್ಟೀಪಲ್‌ಜಾಕ್‌ನಂತೆ,

ಪೈಲಟ್ ಅಥವಾ ನರ್ತಕಿಯಾಗಿ

ಅಥವಾ ಕೋಲ್ಕಾ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರು,

ಅಗತ್ಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ

ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ)

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಯಾವ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ನಮ್ಮ ಯುಗಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿನ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು, ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು, ಟೆಲಿವಿಷನ್, ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ನೆನಪನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಮನುಷ್ಯ ಕೂಡ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದನು, ಅವತಾರದ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ರಾಕ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಅವತಾರಗಳ ಜನ್ಮ. ಶಿಲ್ಪಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ರಚನೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎಲ್ಲ ಕಾಲದ ಕಲಾವಿದರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ, ಪ್ರತಿಮೆಯ ಎತ್ತರದ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅನುಪಾತದ ಮೂಲಕ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. .

ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರ ಕೃತಿಗಳು ಇರುವ ಹಾಲ್‌ಗೆ ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಉತ್ತರಗಳು: ಕುಟುಂಬ, ವಿಧ್ಯುಕ್ತ, ಗುಂಪು, ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಪಾಠದ ಆಟದ ಭಾಗದ ವಿವರಣೆಗಳು.

ನಾನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ? (ಕಾರ್ಡ್ ಕಾರ್ಯ) (ನನಗೆ ಸಂತೋಷ, ನೋವು, ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ, ನಾನು ಹಂಬಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.)

ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಹುಡುಗರ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ. (ಉತ್ತರಗಳು)

1. 
   ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ. ಮಾನವ ಮುಖದ ಪ್ರಮಾಣ

ಶಿಕ್ಷಕ. ತಲೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ, ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವ ವಸ್ತು.

ಅನೇಕ ತಲೆಮಾರಿನ ಕಲಾವಿದರು ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ವಿವರವಾಗಿ, ಅವರ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಮಾನವ ದೇಹದ ಪ್ರಮಾಣವು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ: ತಲೆಯ ಎತ್ತರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಎತ್ತರದ 1 / 7-1 / 8.

ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ, ಮಾನವನ ಆಕೃತಿಯ ಸರಿಯಾದ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅದರ ಕೆಲವು ಭಾಗವನ್ನು ಅಳತೆಯ ಘಟಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ - ಇಡೀ ಆಕೃತಿಯ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಸಮಯದ.

ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ ಅಂತಹ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಾಗಿ ತಲೆಯ ಎತ್ತರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಇದು ಇಡೀ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ 8% ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಎ. ಸಪೋಜ್ನಿಕೋವ್ (XIX ಶತಮಾನ) ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಸಣ್ಣ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಬಳಸಿ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಅವರು ಕಾಲು ಅಥವಾ ಕತ್ತಿನ ಎತ್ತರವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖದ ಘಟಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಇದು ಅವರ ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಆದರ್ಶ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ 30 ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತಲೆ ಅಂತಹ 4 ಘಟಕಗಳನ್ನು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಡೀ ಆಕೃತಿಯ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ 7.5 ಬಾರಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪೋಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಈ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು "ಆದರ್ಶ" ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸೂಚಕ ದತ್ತಾಂಶಗಳು ಕಲಾವಿದನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಅದರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ. ಈಗ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿರುವ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಖಾಲಿ ಕಾಣುತ್ತೀರಿ: ತಲೆಯ ಅಂಡಾಕಾರಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕೂದಲು, ಟೋಪಿಗಳು.

ಭಾವನೆಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಖದ ಅನುಪಾತದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆ.

2) ಮುಖದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.

3) ನಿಮ್ಮ ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು.

1. 
   ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಸಾರಾಂಶ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು-ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ