ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಸಂಗೀತ ಪಾಠ "ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ"

ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು(ಕಲಿಯುವವರ ಯುಡಿ ಗುರಿಗಳು):

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

S. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯೋಜಕರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ;

ಸಂಗೀತವು ನಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು:

ತರಬೇತಿ:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ:

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ;

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ;

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ರಚಿಸಲು ಸಂಯೋಜಕರು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಿಂದ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೀರರ ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು" ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಬಂದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;

3. ಶಿಕ್ಷಣ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಆಯೋಜಿಸಿ:

• ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು;
• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಕಿವಿಯಿಂದ ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
• ಕೆಲವು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ: ಎಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳು; ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಇ. ಗ್ರೀಗ್ ಅವರ "ಪೀರ್ ಜಿಂಟ್" ಸೂಟ್‌ನಿಂದ "ಮಾರ್ನಿಂಗ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 - ಹಿನ್ನೆಲೆ)

ಮಿಖೀವಾ ಮಾರ್ಗರಿಟಾ ಎಡ್ವರ್ಡೋವ್ನಾ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತಾ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ, ನೊವೊರಾಲ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 59, ನೊವೊರಾಲ್ಸ್ಕ್

5 ನೇ ತರಗತಿ III ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಪಾಠ (ಸಂಗೀತ).
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಪಂಚದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಬೋಧನೆ:
   1. ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
   2. ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
   3. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
   4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ - ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಪಾತ್ರ, ಧ್ವನಿ, ಮಧುರ, ಮೋಡ್, ಗತಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಚಿತ್ರ, ರೂಪ;
   5. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
   6. M.P. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
   7. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಕವನ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನೆಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
3. ತಿದ್ದುಪಡಿ:
   1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
   2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

• ಮೌಖಿಕ-ಪ್ರಚೋದಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ);
• ದೃಶ್ಯ-ಡಕ್ಟಿವ್ (ಹೋಲಿಕೆ);
• ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ (ಸುಧಾರಣೆ);

ಸಲಕರಣೆ: ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳು. ICT. ಎಂ.ಪಿ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ, ಉಲ್ಲೇಖ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಸಂಗೀತ ವಸ್ತು:
"ಬಾಬಾ ಯಾಗ" ಎಂ.ಪಿ. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ, ಹಾಡು "ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ನೆಮೊ" ಸಂಗೀತ. ಯಾ. ದುಬ್ರಾವಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ಸುಸ್ಲೋವಾ.

M. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು".

ಕೆಲಸದ ರೂಪ: ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಸಂಗೀತ ಶುಭಾಶಯಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ "ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ" ಭಾವಚಿತ್ರ, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸಂಗೀತದಿಂದ "ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ನೆಮೊ" ಹಾಡಿನ ತುಣುಕು. ಯಾ. ದುಬ್ರಾವಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ಸುಸ್ಲೋವಾ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ನೋಡುವ ಸಂಘಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಃ ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ಯು.: ಇಂದು ನಮ್ಮ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ." ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂದರೇನು?

ಡಿ.: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪೂರ್ಣ-ಉದ್ದದ ಚಿತ್ರ; ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು; ನೀವು ಜನರನ್ನು ಅವರ ಭುಜದವರೆಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ, ಅದು ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಉ.: ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡಬಹುದು?

ಡಿ.: ಸೂಟ್; ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ; ಪಾತ್ರ; ಮನಸ್ಥಿತಿ; ಯುವ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ; ಶ್ರೀಮಂತ ಅಥವಾ ಬಡ.

ಯು.: ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಡಿ: ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಇದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಚಲನೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ...

ಯು.: ಕಲಾವಿದ ತನ್ನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸಿ?

ಡಿ: ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಬಣ್ಣ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಟಿ: ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಂಯೋಜಕರು ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಡಿ: ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಟೆಂಪೋ, ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಇಂಟೋನೇಷನ್.

ಯು.: ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು) ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಂಗೀತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವದನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
(ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ರೂಪ, ಗತಿ, ಲಯ, ಮೋಡ್, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಮಧುರ)

ಡಿ.: ಗತಿಯು ಸಂಗೀತದ ವೇಗವಾಗಿದೆ, ನಾಯಕನು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೋಡ್ - ಮೇಜರ್ ಅಥವಾ ಮೈನರ್ - ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಜರ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಮೈನರ್ ದುಃಖ, ಚಿಂತನಶೀಲ.
ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಪರಿಮಾಣವಾಗಿದೆ: ನಾಯಕ ನಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಂಗೀತವು ಜೋರಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಧುರವು ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣ, ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು; ಇವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು.

ಉ.: ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಸಂಯೋಜಕನು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
M.P. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಅನೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರೋಮಾಂಚಕ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಪಾತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ನನ್ನ ಸಂಗೀತವು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ನಿರೂಪಣೆಯಾಗಿರಬೇಕು" M.P. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.
ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ.
ನಾವು ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು - ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ. ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ?
ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಂದು ನಾವು ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಕೇವಲ ಅಸಾಧಾರಣವಾದದ್ದು.
ಎಂಪಿ ರಚಿಸಿದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಸಂಗೀತ ತಜ್ಞರ ಎರಡು ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.

ವರ್ಗವನ್ನು ಎರಡು ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ,
• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ,
• ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ.

ಆಲಿಸುವುದು: "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು" ಸರಣಿಯಿಂದ M.P. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ "ಬಾಬಾ ಯಾಗ"
ಆಲಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಎರಡು ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಟಿ: ಗೈಸ್, ಪಿಯಾನೋ ಸೈಕಲ್ "ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್ ಅಟ್ ಎ ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್" ನಿಂದ "ಬಾಬಾ ಯಾಗ" ಎಂಬ ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಿದ ಬಾಬಾ ಯಾಗಾ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಕ I. ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ. ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಇಂದು ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ಸಂಗೀತವು ದೃಶ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಯೋಜಕರು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮೌಖಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಯು.: ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು "ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ನಾವು ಇಂದು ಯಾರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಡಿ.: ಬಾಬಾ ಯಾಗಿ!

ಯು.: ಸಂಗೀತವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗುಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಯೋಜಕರು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಮೌಖಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನೀವು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ.

ಯು.: ಮತ್ತು ಈಗ - ಮನೆಕೆಲಸ: 1) ಬಾಬಾ ಯಾಗವನ್ನು ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ನೀವು ಊಹಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿರಿ. 2) ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು ಅಥವಾ ಡಿಟ್ಟಿ ರಚಿಸಿ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಟಿ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಉ: ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ

ಗುರಿ: ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಕಲೆಯ ಎರಡು ಪ್ರಕಾರಗಳಾದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಎಂ.ಪಿ ರಚಿಸಿದ "ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಎಸ್.ಎಸ್. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ರಚಿಸಿದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು I.E. ರೆಪಿನ್ ಮತ್ತು ಆರ್.ಎಂ. ವೋಲ್ಕೊವ್.
2. ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.

ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೆಲಸ:

1. ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವನ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
2. ಪಠ್ಯದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ:

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ (ಡಿಸ್ಕ್, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ).

ಪಾಠ ರಚನೆ

1. ಆಲಿಸುವಿಕೆ: ಎಂಪಿ ಅವರಿಂದ ಒಪೆರಾದಿಂದ ವರ್ಲಾಮ್ ಹಾಡು. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್".
2. "ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ" ದ ಚರ್ಚೆ.
3. "ದಿ ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ವರ್ಲಾಮ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
4. "ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಮತ್ತು I. ರೆಪಿನ್ "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ನ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಹೋಲಿಕೆ.
5. "ಕುಟುಜೋವ್ಸ್ ಏರಿಯಾ" ದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
6. R.M. ವೋಲ್ಕೊವ್ "ಕುಟುಜೋವ್" ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
7. ಎರಡು "ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ" ಹೋಲಿಕೆ.
8. ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು
9. ತೀರ್ಮಾನ.

ಕೆಲಸದ ರೂಪ

1. ಮುಂಭಾಗ
2. ಗುಂಪು

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಶಿಕ್ಷಕ

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಯಾವೋರ್ಸ್ಕಿ.

ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿಚಿತ್ರ ಸಂಗತಿಗಳಿವೆ,
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕನಸು ಕಂಡೆ
ನಾನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ,
ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪ್ರಕೃತಿಗಾಗಿ ನಾನು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ -
ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಮಾನದಂಡ,
ನಮ್ಮ ಶತಮಾನದ ಸಮಕಾಲೀನ,
ಅವರು ಸುಳ್ಳಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಮುಖಸ್ತುತಿಯಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು.

ಮತ್ತು ಇಂದು, ನಾನು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು "ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ",
ಇದು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ನನ್ನನ್ನು ನಂಬಿರಿ,
ನನ್ನ ಸಂಗೀತ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ನನ್ನ ಈಸಲ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ
ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಕುಂಚಗಳ ಬದಲಿಗೆ - ಕೇವಲ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ,
ನಾನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲೇ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ,
ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಸರಳವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ,
ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಲು,
ಹೆಚ್ಚು ಸಣ್ಣ ಶಬ್ದಗಳು ಇರುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅವಕಾಶಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ,
ಸಂಗೀತ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಕೋರ್ ಸರಳವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ,
ಆದರೆ ನಾನು ಸಂಗೀತದ ನಿಯಮವನ್ನು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ಈ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ:
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ
ಅವನು ತೇವಾಂಶ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ
ಅವನು ಅನೇಕ ವರ್ಷ ಬದುಕಲಿ.

"ನಾವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನೋಡಬಹುದೇ" ಎಂಬ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ಇಂದಿನ ಪಾಠವು ನೀವು ಕವಿತೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಊಹಿಸಿದಂತೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದರೇನು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಭಾವಚಿತ್ರವು ಕೆಳಭಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಕೇಳಿ: ಒಪೆರಾದಿಂದ ವರ್ಲಾಮ್ ಅವರ ಹಾಡು ಎಂ.ಪಿ. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್".

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಈ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅವನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳಿವೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಈ ನಾಯಕ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇದ್ದಾನೆ, ಅವನಲ್ಲಿರುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆಲಿಸುವಿಕೆ.

ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಶಕ್ತಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಶಕ್ತಿ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ದುಷ್ಟ. ಸಂಗೀತವು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ನಾಯಕ ತುಂಬಾ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಲಭೆ, ಕ್ರೂರ, ಎಲ್ಲರೂ ಅವನಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಈ "ಹೀರೋ" ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಸಂಯೋಜಕನು ಯಾವ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಮತ್ತು ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸಂಯೋಜಕರು ಯಾವ ಹಾಡಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯ

ಶಿಕ್ಷಕ.

ನೀವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಈ ಮನುಷ್ಯನು ವಯಸ್ಸಾದವನು, ಗಡ್ಡ, ಕೋಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ನೋಟ.

I. ರೆಪಿನ್ "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಯೋಚಿಸೋಣ, ನಮ್ಮ “ಸಂಗೀತ ನಾಯಕ” ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಹೋಲಿಕೆ ಇದೆಯೇ? ಮತ್ತು ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಸಾಮ್ಯತೆಗಳಿವೆ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೂಡ ಗಡ್ಡದೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಸಾದವನಾಗಿದ್ದಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಮನುಷ್ಯನ ನೋಟಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಈ ನೋಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ನೋಟವು ಚೂಪಾದ, ಪರಭಕ್ಷಕ, ದುಷ್ಟ. ಹುಬ್ಬುಗಳು ದಪ್ಪ, ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ, ಇದು ನೋಟವನ್ನು ಭಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಚಿತ್ರವು ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ನಾವು ಎರಡು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ. ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಯೋಜಕ ಎಂ.ಪಿ. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ (ಒಪೆರಾ "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" ನಿಂದ ವರ್ಲಾಮ್ನ ಹಾಡು), ಎರಡನೇ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಅದ್ಭುತ ರಷ್ಯಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ I. ರೆಪಿನ್ಗೆ ಸೇರಿದೆ (ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು "ಪ್ರೊಟೊಡಿಕಾನ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್" ("ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ವರ್ಲಾಮ್") ಒಪೆರಾದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಹುಡುಗರೇ, ಆರ್ಚ್‌ಡೀಕನ್ ವರ್ಲಾಮ್‌ನಂತಹ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಏಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ.

"ವರ್ಲಾಮ್ ಹಾಡು" ಅನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು "ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಕಲಾವಿದ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರು ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಹೇಗೆ ಒಂದೇ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಇಬ್ಬರೂ ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ "ಪ್ರೊಟೊಡಿಕಾನ್" ಅನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅವರು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು: "ಹೌದು, ಇದು ನನ್ನ ವರ್ಲಾಮಿಶ್ಚೆ! ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಂಕಿ ಉಗುಳುವ ಪರ್ವತ!”

"ಪ್ರೊಟೊಡೆಕಾನ್" ನ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ I.E. ರೆಪಿನ್ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಹಳ್ಳಿಯಾದ ಚುಗೆವೊದಿಂದ ಧರ್ಮಾಧಿಕಾರಿ ಇವಾನ್ ಉಲನೋವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಮರಗೊಳಿಸಿದರು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "... ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ - ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ರಕ್ತ, ಪಾಪ್-ಕಣ್ಣು, ಅಂತರ ಮತ್ತು ಘರ್ಜನೆ ...”.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೋರುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಾವು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆಯೇ ಹೇಳಿ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಕಾನ್

ಶಿಕ್ಷಕ.

ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಂತಹ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಸಂ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಂತಹ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ರಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಜನರಿಲ್ಲ. ಕಳೆದ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಅನೇಕ "ವೀರರು" ಇದ್ದರು. ಅಂತಹ ಪುರೋಹಿತರು ಆ ಕಾಲದ ವಿಶಿಷ್ಟರಾಗಿದ್ದರು. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಧರ್ಮಗುರುಗಳು ಇಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಅಂದರೆ ಕಲೆ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಒಪೆರಾದಿಂದ ಕುಟುಜೋವ್ ಅವರ ಏರಿಯಾವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಎಸ್.ಎಸ್. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ "ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ".

ಏರಿಯಾವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ವರ್ಗವನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

1 ನೇ ಗುಂಪು - ಪಾತ್ರದ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು "ಆಂತರಿಕ");

2 ನೇ ಗುಂಪು - ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವೀಡಿಯೊ ಅನುಕ್ರಮದಿಂದ ನೀಡಲಾದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಒಂದು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ;

3 ನೇ ಗುಂಪು - ಫಲಿತಾಂಶದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರು ಬಳಸುವ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ವರ್ಲಾಮ್‌ಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಎದುರಾಗಿರುವ ಮತ್ತೊಂದು ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಎಸ್ ಎಸ್ ಒಪೆರಾದಿಂದ ಕುಟುಜೋವ್ ಅವರ ಏರಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ “ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ” ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ರೋಮನ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮೊವಿಚ್ ವೋಲ್ಕೊವ್ “ಕುಟುಜೋವ್” ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

ಕುಟುಜೋವ್ ಯಾರು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

1812 ರ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಅನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದ ಕಮಾಂಡರ್.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ನಾಯಕನ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಯಾವುದು?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಸಂಯೋಜಕನು ಘನತೆ, ಶಕ್ತಿ, ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಕಲಾವಿದ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಉದಾತ್ತತೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ತನ್ನ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಈ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಇಬ್ಬರೂ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಅವರು ಅವನನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ದೇಶವಾಸಿ ಎಂದು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಈ ಹಿಂದೆ ಯಾವ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು, ಈ ಏರಿಯಾವು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ?

ಏರಿಯಾದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

A.P. ಬೊರೊಡಿನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಹೀರೋಯಿಕ್ ಸಿಂಫನಿ" ಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಏರಿಯಾವನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಕುಟುಜೋವ್ ಅನ್ನು ನಾಯಕ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಹೌದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಗುಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ - ಶಕ್ತಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಒಳ್ಳೆಯತನ.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ವರ್ಲಂನನ್ನು ವೀರ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಇಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಶಕ್ತಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಇದೆ, ಆದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ.

(ಎರಡೂ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿವೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಮತ್ತು ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಮತ್ತು ವೋಲ್ಕೊವ್ ಮತ್ತು ಬೊರೊಡಿನ್ ಅವರ "ಹೀರೋಸ್" ಸ್ವರಮೇಳ ಮತ್ತು ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಬೊಗಾಟೈರ್ಸ್" ನಿಂದ ಕುಟುಜೋವ್ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.

ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಜನರು, ವೀರರು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ.

ಇಂದು ನಾವು ಅವರ ನಾಯಕರಿಗೆ ಶಕ್ತಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಶಕ್ತಿ ಸ್ನೇಹ. "ಮಿಡ್‌ಶಿಪ್‌ಮೆನ್, ಫಾರ್ವರ್ಡ್!" ಚಿತ್ರದ ಹಾಡು "ಸ್ನೇಹದ ಹಾಡು."

ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ತೀರ್ಮಾನ:

1. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಲೇಖಕರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು?
2. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?
3. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ನಡುವಿನ ಈ "ಬಂಧುತ್ವ" ನಮಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಬೊಲ್ಶೆವೊ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 6

ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಕ್ರ

__________________________________________________________

"ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ"

6ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ

ಸೆಮಿನಾರ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

"HEC ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕ

ಶ್ಪಿನೇವಾ ವಿ.ಐ.

ಕೊರೊಲೆವ್

2007

ಪಾಠ ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ (6 ನೇ ತರಗತಿ).

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ : ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಹಾಡುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ;

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಆಳವಾದ, ಜಾಗೃತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

ಪಾಠ ರೂಪ : ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ.

ಉಪಕರಣ : ಪಿಯಾನೋ, ಸ್ಟಿರಿಯೊ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಸಂಗೀತ ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಹುಡುಗರೇ! ಕಲೆಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಎಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಇಂದು ನಾವು ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಈ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು?

ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಇಟಾಲಿಯನ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಶಿಲ್ಪಿ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ "ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಸಹೋದರಿಯರಂತೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲರೂ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬೀಥೋವನ್ ಅಥವಾ ರಾಫೆಲ್ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ನೀವು ನೋಡಬೇಕು, ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಬೇಕು ...

ಈ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದ M.A. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರ "ದಿ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಾನು ಈಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ M. A. ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರ "ದಿ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್" ಎಂಬ ಸ್ಲೈಡ್ ಇದೆ.

ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು :

ಮಿಖಾಯಿಲ್ ವ್ರೂಬೆಲ್ ಅವರಿಂದ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ?

ಈ ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹಕ್ಕಿ ಹುಡುಗಿಯ ರಹಸ್ಯ, ಹೆಮ್ಮೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಾಣಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನ ಅಸಾಧಾರಣ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಆಚರಿಸಿ. ಇದು ಅಸಾಧಾರಣ ಪಕ್ಷಿ ಹುಡುಗಿ, ಅವರ ಭವ್ಯವಾದ ಸೌಂದರ್ಯವು ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳು ತೆರೆದುಕೊಂಡಿವೆ, ಅವಳು ಇಂದು ಮತ್ತು ನಾಳೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳ ತುಟಿಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ: ಅವಳು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೌನವಾಗಿದೆ. ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್ ಕಿರೀಟವು ಪಚ್ಚೆ ಅರೆ-ಪ್ರಶಸ್ತ ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. ಬಿಳಿ ಗಾಳಿಯ ಮುಸುಕು ಮುಖದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಸಮುದ್ರವು ಅಲೆಯುತ್ತಿದೆ. ಅಸಾಧಾರಣ ವಾತಾವರಣ, ಎಲ್ಲವೂ ಮೋಡಿಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೀವಂತ ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬೀಟ್ ಅನ್ನು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಂಸ ರಾಜಕುಮಾರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ? ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಎನ್ನುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್". ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೃತಿಯ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಅನೇಕ ಸಂಯೋಜಕರು ಈ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದ್ದಾರೆ. 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಯೋಜಕರ ಕೃತಿಯ ತುಣುಕನ್ನು ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ನುಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ?

ಶಿಕ್ಷಕರು N.A. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಒಪೆರಾ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟಾನ್" ನಿಂದ ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವೂ ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಯೋಜಕ ಸಿ. ಸೇಂಟ್-ಸಾನ್ಸ್ ಅವರು "ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಝೂಲಾಜಿಕಲ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ "ಕಾರ್ನಿವಲ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ಬರೆದರು, ಇದು ಸ್ವಾನ್ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಸೇಂಟ್-ಸಾನ್ಸ್ ಅವರ "ದಿ ಸ್ವಾನ್" ಅನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ : ಶಾಂತ ಗತಿ, ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವು ಅಲೆಗಳ ಸ್ವಲ್ಪ ತೂಗಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ತುಂಬಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ಮೊದಲಿಗೆ ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಕ್ರಮೇಣ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಧುರವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ತೋತ್ರದಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಲೆಯ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್‌ನಂತೆ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ಶಾಂತವಾಗುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ಹಂತಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಂತೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬಾಹ್ಯ ನೋಟವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪಾತ್ರದ ಆಳವಾದ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಾರವನ್ನು ಭೇದಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ನಾಟಕ ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ: V.L. ಬೊರೊವಿಕೋವ್ಸ್ಕಿ "M. ಲೋಪುಖಿನಾ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಮತ್ತು A.P. ರಿಯಾಬುಶ್ಕಿನ್ "ಮಾಸ್ಕೋ ಹುಡುಗಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ" XVII ಶತಮಾನ."

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಎರಡು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಂಗೀತವು ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು :

ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪ, ಅದರ ಗತಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ಕಲಾವಿದರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಹುಡುಗಿಯರ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವುವು?

ಈ ಸಂಗೀತವು ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂಗೀತವು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್, "ಲೇಸಿ", ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಲೋಪುಖಿನಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಅದೇ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದೆವು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೇಳಿದೆವು. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಲಿತ ಹಾಡನ್ನು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಡೋಣ: ಎ. ಜರುಬಾ ಅವರಿಂದ "ಶಿಕ್ಷಕರ ವಾಲ್ಟ್ಜ್".

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ಎದ್ದು, ಗಾಯಕರನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಲಿತ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈ ಸಂಗೀತವು ನಮಗೆ ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ?

ಉತ್ತರಗಳು: ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾವಚಿತ್ರವಿದೆ. ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವು ನಯವಾದ, ಅಳತೆ, ಶಾಂತ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರದಂತೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಈಗ ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಈ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಹಾಗಿದ್ದರೆ, ಯಾರದು?

A. ಪೆಟ್ರೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಎ ಸೋಲ್ಜರ್" ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ ಆಡುತ್ತದೆ .

ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂಗೀತದ ತಮಾಷೆಯ ಸ್ವಭಾವವು ಯುದ್ಧಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋದ ಮತ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿರುವ ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ಸೈನಿಕನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನೆಕೆಲಸ : ಈ ಸೈನಿಕನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

ಹುಡುಗರು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಗೀತೆಯು ಗಂಭೀರವಾದ ಹಾಡು, ಭವ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆ. ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಶಾಲವಾದ ವಿಸ್ತಾರಗಳಂತೆ ಅವಳು ಸ್ವತಂತ್ರಳು; ಆರಾಮವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಆಳವಾದ ನದಿಗಳ ಹರಿವಿನಂತೆ; ನಮ್ಮ ಬೆಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳಂತೆ ಭವ್ಯವಾದ; ಆಳವಾದ, ನಮ್ಮ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಅರಣ್ಯಗಳಂತೆ. ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಗೀತೆಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್, ಸೇಂಟ್ ಬೆಸಿಲ್ಸ್ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್, ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್, ನಮ್ಮ ಊರು, ನಮ್ಮ ಬೀದಿ, ನಮ್ಮ ಮನೆ...

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಗೀತೆಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪಾಠವನ್ನು ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಯಾವ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಯಾವ ಚಿತ್ರಕಲೆ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು?

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ

1.ಲಲಿತ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಮತ್ತು ಪಿಟೀಲು ಮುಂತಾದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ ಸಂಗೀತಗಾರರೊಂದಿಗಿನ ಪ್ರಕಾರದ ದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಜೀವನವು ತಿಳಿದಿದೆ. ಪಿಟೀಲಿನ ಧ್ವನಿ ತುಂಬಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆಕೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವ ಧ್ವನಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಿಟೀಲು ಹಾಡಬಹುದು, ಅಳಬಹುದು, ಮಾತನಾಡಬಹುದು ...

ಪಿಟೀಲು ಮಾನವ ಧ್ವನಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದುದನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕ್ರೀಕಿಂಗ್ನ ಕರಕುಶಲತೆಗೆ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರಶಂಸೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲಚಾ ಮಾನವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಆಟದ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ:ಪಿಟೀಲು ಹಾಡುತ್ತದೆ, ಅಳುತ್ತದೆ, ಹಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ರೂ ನಲ್ಲಿ ಜೀವ ತುಂಬಿದ ಪ್ರತಿ ಪಿಟೀಲುkah ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

15 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಇದು ಪ್ರವಾಸಿ ಸಂಗೀತಗಾರರ ನೆಚ್ಚಿನ ವಾದ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಹಬ್ಬಗಳು, ಜಾತ್ರೆಗಳು, ಮದುವೆಗಳು, ಹೋಟೆಲುಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಟೆಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ರಂಜಿಸಿದರು. ಜಾನಪದ ವಾದ್ಯವಾಗಿ, ಪಿಟೀಲು ಇಂದಿಗೂ ಬಲ್ಗೇರಿಯಾ, ಹಂಗೇರಿ, ಪೋಲೆಂಡ್ ಮತ್ತು ರೊಮೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದೆ.

ಪಿಟೀಲು ಶ್ರೀಮಂತ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ - ಅರಮನೆಗಳು, ಕೋಟೆಗಳು, ಶ್ರೀಮಂತ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ - ಹಾಗೆಯೇ ಚರ್ಚುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರ ಮೇಳಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರು ರಾಜನ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನುಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಟ್ ಚೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು.

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಿಟೀಲುಗಳನ್ನು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಅಮಾತಿ, ಸ್ಟ್ರಾಡಿವರಿ ಮತ್ತು ಗೌರ್ನೆರಿ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಪಿಟೀಲು - ಪಿಟೀಲುಗಳ ಅನನ್ಯ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು.

ಸ್ಯಾಂಡ್ರೊ ಬೊಟಿಸೆಲ್ಲಿ (1445-1510 ಇಟಲಿ). ದೇವತೆಗಳು

ರೌಲ್ ಡುಫಿ (1877-1953) ಫ್ರಾನ್ಸ್.ವಯಲಿನ್

ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಝಿಲಿನ್ಸ್ಕಿ (1927 USSR) ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ

ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಹಣೆಯು ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆಶತಮಾನಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆಭಾಷೆ ಯಾವುದು? ಕಲಾವಿದ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲು ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ ಪಿಟೀಲಿನ ಧ್ವನಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ. ಯೂನಿಟಿ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ರೂಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕ ಉನ್ನತ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.ಈ ಭಾವನೆ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ಕಾಲದ ಸಂಯೋಜಕರು ಪಿಟೀಲುಗಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸು:

ಈ ಸಂಗೀತ ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಿತು? ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕೇಳು:

1."ಚಾಕೊನ್ನೆ" I.-S. ಬ್ಯಾಚ್.

2. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರಿಂದ "ಮೆಲೋಡಿ I"

3. ಸೋಪ್ಸೆಗ್ t o g th ss ಎರಡು ಪಿಟೀಲುಗಳಿಗೆ ಒ ನಂ. 1,ಹಾರ್ಪ್ಸಿಕಾರ್ಡ್, ಪಿಯಾನೋ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಎ. ಷ್ನಿಟ್ಕೆ ಅವರಿಂದ. ಮೇಲಿನ ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿಯಾವ ಚಿತ್ರವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಈ ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರಬಂಧ. ಈಗ ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣಸಂಗೀತಮಯ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಭಾಷೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿದ ನಂತರ.

ಬ್ಯಾಚ್‌ನ ಚಾಕೊನ್ನೆ (ಪಾರ್ಟಿಟಾ ನಂ. 2 ರ ಅಂತಿಮ) ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಕರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಪಿಟೀಲುಗಳು.ಈ ಬ್ಯಾನರ್ಆ ತುಣುಕು, ಅದರ ಶಕ್ತಿಯು ಅಂಗ ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆಟ್ರಾನಿಕ್ ಧ್ವನಿ, ಸಂಗೀತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು (ಎಫ್. ವೋಲ್ಫ್ರಮ್) ಹೋಲಿಸಿದರೆನೀಲ್ "ಸೋನಿಕ್ ದೈತ್ಯನೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ದೇಹವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆಪಿಟೀಲುಗಳು." ನಾಟಕದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಪಿಟೀಲಿನ ಧ್ವನಿಯು ಮಧುರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿಸ್ವರಮೇಳಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪಾಲಿಫೋನಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಒಂದು ವಾದ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪಿಟೀಲು, ಮತ್ತು ಕೇಳುಗನು ಅನಿಸಿಕೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಮಾಧುರ್ಯ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಉಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ? ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾವನೆಗಳ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ - ದುಃಖ, ಉದ್ವೇಗ, ಆತಂಕ. ಹಲವಾರು ಮಧುರಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವರಗಳಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವಂತೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಅಲೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಚಾಕೊನ್ನೆ ಮೂಲತಃ ಜಾನಪದ ನೃತ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ 16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಸ್ಟನೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಚಾಕೊನ್ನೆ ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿತು ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ ಸ್ವಭಾವದ ನಿಧಾನ ನೃತ್ಯವಾಯಿತು. ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಚಾಕೊನ್ನೆ ಬ್ಯಾಲೆ ನೃತ್ಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಯ ಕೆಲಸಗಳ ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. XVII-XVIII ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ. ಬಹು-ಚಲನೆಯ ವಾದ್ಯಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಸೂಟ್, ಪಾರ್ಟಿಟಾ) ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಾಕೊನ್ನೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನೃತ್ಯ-ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಬ್ಯಾಚ್ ಪಿಟೀಲುಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ - ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ, ಸೊನಾಟಾಸ್, ಪಾರ್ಟಿಟಾಸ್ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು.

P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪಿಟೀಲು ಮತ್ತು ಪಿಯಾನೋಗಾಗಿ "ಮೆಲೊಡಿ" ಸಾಹಿತ್ಯ-ನಾಟಕೀಯ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಬಂಧವು ಲೇಖಕರ ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ("ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳದ ನೆನಪುಗಳು").

ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಹೇಳಿಕೆ-ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ನಡುಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯು ಮುಖ್ಯ ಮಧುರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು (ಅದೇ ಆಲೋಚನೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ), ಅದರ ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆ, ಪಿಟೀಲಿನ ಗಗನಕ್ಕೇರುವ ಹಾದಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಿಂಕೋಪೇಟೆಡ್ ಲಯದಿಂದ ಕೂಡ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, "ಮೆಲೋಡಿ" ನ ಮಧ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ: ವೇಗವು ವೇಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಗುತ್ತದೆ, ನೃತ್ಯದ ಅಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮಧುರವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಲೇಸ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ (ಉನ್ನತ ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಸುಮಧುರ ಮಾದರಿಗಳು), ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗಳು ಪಿಯಾನೋ ಪಿಟೀಲು ಮಾಧುರ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು (ಮುಗಿಸಲು) ತೋರುತ್ತದೆ. ತುಣುಕಿನ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಲ್ಲಿ - ಪಿಟೀಲಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಟ್ರಿಲ್ - ಪಿಯಾನೋ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಪಿಟೀಲು ಜೊತೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. S. ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್ ಅವರ ಗಾಯನದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪಿಯಾನೋ ಭಾಗದ ನಡುವಿನ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಇಡೀ ನಾಟಕದುದ್ದಕ್ಕೂ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಮೇಜರ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಕೂಡ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನಾಟಕದ ಮೂರು-ಭಾಗದ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯೋಜಕರು ಏಕೆ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಮುಖ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಗದೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ?

ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ "ಮೆಲೊಡಿ" ಅನ್ನು ಡಿ. ಝಿಲಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ವಯೋಲಿಸ್ಟ್" ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ನಡುವೆ ಸಾಮ್ಯತೆ ಇದೆಯೇ?

ಈ ಎರಡು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ?

3. ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಸ್ನಿಟ್ಕೆ ಅವರಿಂದ ಕಾನ್ಸೆಗ್ಟೊ ಗ್ಗೊಸ್ಸೊ ನಂ. 1

ಸೋಪ್ಸೆಗ್ ಟಿ ಒ ಜಿ ನೇ ಎಸ್ಎಸ್ ಎರಡು ಪಿಟೀಲುಗಳಿಗೆ ಒ ನಂ. 1,ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಷ್ನಿಟ್ಕೆ ಅವರಿಂದ ಹಾರ್ಪ್ಸಿಕಾರ್ಡ್, ಪಿಯಾನೋ ಮತ್ತು ತಂತಿಗಳು -ಆಧುನಿಕ ಸಂಯೋಜಕರಿಂದ ಸಂಗೀತ.

Schnittke ಅವರ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಬಾರ್‌ಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬ್ಯಾಚ್‌ನ ಚಾಕೊನ್ನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಧುರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಅವರ ನಡುವೆ ಏನಾದರೂ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳಿವೆಯೇ? ಎರಡೂ ವಿಷಯಗಳು ತಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹ, ಉತ್ಸಾಹ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಟ್ರಾಜಿಕ್ ಮೈನರ್, ಅದೇ ವಾಚನ ಮಾಧುರ್ಯ.

ಖಂಡಿತವಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಕನು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಆರಂಭಿಕ ಥೀಮ್ (Schnittke ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಥೀಮ್ A. ವಿವಾಲ್ಡಿ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ) ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ - ದುಷ್ಟ, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಒಂದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪಿಟೀಲಿನ ಶುದ್ಧ ಟಿಂಬ್ರೆಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ "ಉಬ್ಬುಗಳು" ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಳ ಆಕ್ರಮಣ ಎಂದು ಕೇಳುಗರಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಪುಗ್ನಿ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ದಿ ವಯೋಲಿನ್" ನೊಂದಿಗೆ ಶ್ನಿಟ್ಕೆ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ನೀವು ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು) ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಎರಡು ಆಧುನಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಚನೆ - ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ - ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಬೆಳಕಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲಿನ ಒಂಟಿತನ, ನೀಲಿ, ತಿಳಿ ಬಗೆಯ ಉಣ್ಣೆಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು (ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ) ಟೋನ್ಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ. ಚಿತ್ರದ ಸ್ಥಿರ, ಸ್ಥಿರತೆಯು ಆಧುನಿಕ ಸಂಗೀತದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಶಕ್ತಿ ತುಂಬಿದ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಲಯಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

4. ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಕೋಲಾ ಪಗಾನಿನಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ

ನಿಕೋಲಾ ಪಗಾನಿನಿ (1782 - 1840) ರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ - ಇಟಾಲಿಯನ್, S. ಕೊನೆಂಕೋವ್ (1874-1971 USSR) ನಿಂದ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರ್ತಿವೆತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇ. ಡೆಲಾಕ್ರೊಯಿಕ್ಸ್ (1798-1863) ಫ್ರಾನ್ಸ್

ಅವನ ನೋಟದ ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆಯು ಅವನ ಸ್ವಭಾವದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಸರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸುವ ಅವನ ಉತ್ಸಾಹ.

ನಿಕೊಲೊ ಪಗಾನಿನಿ (1782-1840) ಎಂಬುದು ಈ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನ ಹೆಸರು. XIX ವಿ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವರ ಪಿಟೀಲು ಕೌಶಲ್ಯವು ಎಷ್ಟು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ ದುಷ್ಟಶಕ್ತಿಗಳು ಅವನ ಕೃತಿಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬ ವದಂತಿಗಳಿವೆ. ನಾಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲಪಗಾನಿನಿ "ಡೆವಿಲ್ಸ್ ಟ್ರಿಲ್ಸ್" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಪಗಾನಿನಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 24.ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ -ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ, ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ.ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜಕರು ಪಿಟೀಲು ಕಲಾಕಾರರ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಗೌರವವಾಗಿ ಅವರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಧುರವನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು. ಹಾಗೆಯೇ
ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಚ್‌ನ ಚಾಕೊನ್ನೆ, ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ನಂ. 24 ಅನ್ನು ಪಗಾನಿನಿ ಅವರು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಪಿಟೀಲುಗಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ವಾದ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಕ್ರಿಯ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಆರಂಭಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದರಿಂದ ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕೇಳು

ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಗಾನಿನಿಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪಗಾನಿನಿಯ ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಸ್. ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್ ಅವರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, "ಪಗಾನಿನಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು" ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಾಸ್ಕೋದ ಬೊಲ್ಶೊಯ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಬ್ಯಾಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು.

ಎಸ್. ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್ (ಕೆಲಸವನ್ನು 1934 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ) ಅವರ "ಪಗಾನಿನಿಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು" ಅಥವಾ "ರಾಪ್ಸೋಡಿ ಆನ್ ಎ ಥೀಮ್ ಆಫ್ ಪಗಾನಿನಿ" ನಲ್ಲಿ ಪಿಯಾನೋ ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಂತಹ ಪ್ರಕಾರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಕೇಳು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಪಗಾನಿನಿಯ ಥೀಮ್‌ನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಹೊಸ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ - ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಲಘುವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಯಂಕರವಾಗಿ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಥೀಮ್‌ನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ, ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳಿಂದ (ಪಿಟೀಲುಗಳು) ಪಿಯಾನೋಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಚಿತ್ರವು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಿಜವಾದ ರಷ್ಯನ್, ಹಾಡು, ರಾಚ್ಮನಿನೋಫ್ ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಥೀಮ್ - ಪ್ರೇರಿತ ಬೆಳಕಿನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಚಿತ್ರ - ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಾಂತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಕೇಳಬಹುದು. ಕ್ರಮೇಣ ಅದು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸ್ತೋತ್ರದಂತೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿಥೀಮ್‌ನ ಧ್ವನಿಯು ಮಸುಕಾಗುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ರೂಪಕ್ಕೆ ಘನೀಕರಿಸುತ್ತದೆತ್ರಿಪಕ್ಷೀಯ ನಿರ್ಮಾಣ. ಇದು ಚಿತ್ರಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ, ಅವರ ಸ್ವರಮೇಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಈ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಬ್ಯಾಲೆ ರಚಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು.

S.V. ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಬ್ಯಾಲೆಟ್ನ ತುಣುಕು "ರಾಪ್ಸೋಡಿ ಆನ್ ಎ ಥೀಮ್ ಆಫ್ ಪಗಾನಿನಿ"

ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸು:

1. ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?

(ಬಿ. 1913)

ಪಗಾನಿನಿಯ ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. "ವ್ಯತ್ಯಯಗಳ" ಪ್ರಾರಂಭವು ಭಯಂಕರ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಸಂಯೋಜಕರು ವಿವಿಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವು ಪಗಾನಿನಿಯಂತೆಯೇ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ವಿಷಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ
ಈ ಕೆಲಸವು ಅದರ ನಿರಂತರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಮತ್ತು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಪಿಯಾನೋದ ಧ್ವನಿಯು ಇದು ಪಿಯಾನೋ ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ (ರಾಚ್ಮನಿನೋಫ್ ನಂತಹ) ಕನ್ಸರ್ಟೋ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ನಮಗೆ ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ವ್ಯತ್ಯಯಗಳು" ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಉತ್ತಮ ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ
ಚಿತ್ರಣ, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಲಯಗಳ ಆಕ್ರಮಣ, ಸಂಗೀತದ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಕಠಿಣ ಸೊನೊರಿಟಿಗಳು (ಹಾರ್ಮೊನಿಗಳು).
ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಥೀಮ್ನ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಕ ಲುಟೊಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ ಪಗಾನಿನಿಯ ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಓದಿದರು", ಅವರ ಸಮಯದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಜೀವನದ ತೀವ್ರವಾದ ಲಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಮತ್ತೊಂದು ಆವೃತ್ತಿ
ಟೈಮ್ಲೆಸ್ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಧುರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

2. ಪಗಾನಿನಿಯ ವಿಷಯದ ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅವನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ?
ಅವನ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಕ?

3. ಅದರ ಧ್ವನಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಯಾವುದು ತರುತ್ತದೆ?

V. Zinchuk ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು? ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಗಿಟಾರ್ ಮೂಲಕ ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಮೆಲೊಡಿ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ನಿಖರವಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ತಡೆರಹಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ದೃಢವಾದ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.ಧ್ವನಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೀವ್ರತೆಯು ವೇಗದ ಗತಿಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ತುಣುಕಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ವೇಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ತುಣುಕಿನ ಉತ್ಸುಕ ಸ್ವಭಾವವು ಡ್ರಮ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವ, ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಲಯದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆಉಪಕರಣಗಳು.

ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಏನು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿದೆ
ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಪಗಾನಿನಿ? ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ರೂಪ. ನಾಟಕದ ಅಂತಿಮ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಕೋಡಾ. ಇದು ಹಲವಾರು ನಿರ್ವಾಹಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಟಾನಿಕ್, ಡಾಟ್‌ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ತೀರ್ಮಾನವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು: ಆಧುನಿಕ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತವು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ!
Zinchuk ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಿಡಿಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ
"ನಿಯೋಕ್ಲಾಸಿಕ್". ನಿಯೋ ಎಂದರೆ "ಹೊಸ", ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಎಂದರೆ "ಅನುಕರಣೀಯ".

ಅಂತಿಮವಾಗಿನಾವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ -ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಅದರ ವಿಶೇಷ, ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ: ರೂಪಾಂತರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ, ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ನಟನಾ ಪಾತ್ರ, ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನ.
ನೀವೇ, ಸಂಯೋಜಕ, ಕಲಾವಿದನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಹ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎದುರಿಸಿದಂತಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಇತರ ವಾದ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ (ಪಗಾನಿನಿಯ ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್) ಪ್ರತಿಲೇಖನಗಳಾಗಿವೆ:
ಪಿಯಾನೋ ಮತ್ತು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ, ರಾಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳು - ಮತ್ತು ಟ್ರಿನಿಟಿ "ಸಂಯೋಜಕ-ಪ್ರದರ್ಶಕ-ಕೇಳುಗ" ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ N. ಪಗಾನಿನಿಯ ಚಿತ್ರ-ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಸಂಗೀತವನ್ನು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಸಂಯೋಜಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಹ ಪ್ರದರ್ಶಕರು.

5. ಕಾರ್ಯ 2

ಎನ್. ಪಗಾನಿನಿ ಅವರ ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 24 ರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀವು ಆಲಿಸಿದ್ದೀರಿ.

N. ಪಗಾನಿನಿಯ ಕ್ಯಾಪ್ರಿಸ್ ಸಂಖ್ಯೆ 24 ರ ಮೂರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1. N. ಪಗಾನಿನಿಯ ಮೇರುಕೃತಿಯ ಯಾವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ?

2. ಮೂರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಏಕೆ?

6. ಕಾರ್ಯ 3

ಓದುK. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಥೆ "ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು.

ಒಂದು ಶೆಲ್ ತುಣುಕು ಪಿಟೀಲು ತಂತಿಗಳನ್ನು ಮುರಿದಿದೆ. ಒಂದು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ, ಕೊನೆಯದು. ಸಂಗೀತಗಾರ ಎಗೊರೊವ್ ಬಿಡುವಿನ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು 1941 ರ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಟಿಕ್ ಸಮುದ್ರದ ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕಿದ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಸೈನಿಕರು ಜರ್ಮನ್ನರ ನಿರಂತರ ದಾಳಿಯಿಂದ ಹೋರಾಡಿದರು.

ಯುದ್ಧವು Ezel ನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನಟರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ - ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ, ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಸೈನಿಕರು ಕಂದಕಗಳನ್ನು ಅಗೆದು ಜರ್ಮನ್ ದಾಳಿಯನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಮಹಿಳೆಯರು ಗಾಯಗೊಂಡವರನ್ನು ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸೈನಿಕರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆದರು. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಯುದ್ಧವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಟರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತೆರವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು.

ಸರಿ, ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು
ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಆದರೆ ನಟರು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಏನು ನೋಡಬಹುದು? ...ಪ್ರದರ್ಶನ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ತಕ್ಷಣ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಕಿರಿದಾದ ಕಿರಿದಾದ ವಿದ್ಯುತ್ ಬ್ಯಾಟರಿ ದೀಪಗಳನ್ನು ನಟರತ್ತ ತೋರಿಸಿದರು. ಈ ಕಿರಣಗಳು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದವು, ಸಣ್ಣ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ, ಒಂದು ಮುಖದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಮುಖಕ್ಕೆ ...

ವೀಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬ್ಯಾಟರಿ ದೀಪಗಳನ್ನು ಎಗೊರೊವ್ ಕಡೆಗೆ ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಮುಂದೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾಣುವ ಏಕೈಕ ಬೆಳಕಿನ ಬಿಂದುವೆಂದರೆ ದೊಡ್ಡ ನಕ್ಷತ್ರ. ಅವಳು ಸಮುದ್ರದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಮರೆತುಹೋದ ದೀಪಸ್ತಂಭದಂತೆ ಮಲಗಿದ್ದಳು.

ಪಿಟೀಲು ತಂತಿಗಳು ಮುರಿದುಹೋದವು ಮತ್ತು ಎಗೊರೊವ್ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ರಾತ್ರಿಯ ಸಂಗೀತ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅದೃಶ್ಯ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಕಾಡಿನ ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ, ಯಾರೋ ಯುವ ಧ್ವನಿ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿತು:

ಮತ್ತು ಪಗಾನಿನಿ ಒಂದು ತಂತಿಯ ಮೇಲೆ ಆಡಿದರು ...

ಪಗಾನಿನಿ! ಎಗೊರೊವ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಮಹಾನ್ ಸಂಗೀತಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು!

ಆದರೂ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪಿಟೀಲನ್ನು ಹೆಗಲಿಗೆ ಏರಿಸಿದರು. ನಕ್ಷತ್ರವು ಕೊಲ್ಲಿಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಉರಿಯಿತು. ಅದರ ಬೆಳಕು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಿನುಗಿತು ಮತ್ತು ಮಿನುಗಲಿಲ್ಲ. ಎಗೊರೊವ್ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ತಂತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ತಂತಿಗಳು ಹಾಡುವಂತೆ ಅದೇ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದಿಂದ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ವಿದ್ಯುತ್ ಪಂಜುಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಮಿಂಚಿದವು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವರ ಕಿರಣಗಳು ಎಗೊರೊವ್ ಅವರ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಡೆದವು ಮತ್ತು ಅವನು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದನು. ಪಗಾನಿನಿಯ ಶುಷ್ಕ, ಹಗುರವಾದ ಬೆರಳುಗಳು ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಪಿಟೀಲಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಲ್ಲನ್ನು ಚಲಿಸುವಂತೆ ನುಡಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಯುದ್ಧದ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ, ಆಳವಾದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಹೀದರ್ ಮತ್ತು ಸುಡುವ ವಾಸನೆ ಇದ್ದಲ್ಲಿ, ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಮಧುರವು ಮೊಳಗಿತು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಿತು, ಮತ್ತು ಅದರ ಸುಸ್ತಾದ ಮಧುರದಿಂದ ಹೃದಯವು ಸಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶಬ್ದಗಳ ಬಲವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುರಿಯಿತು. ತಕ್ಷಣವೇ ಬ್ಯಾಟರಿ ದೀಪಗಳ ಬೆಳಕು ಎಗೊರೊವ್ನ ಮುಖದಿಂದ ಪಿಟೀಲುಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಪಿಟೀಲು ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಮೌನವಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳ ಬೆಳಕು ಆರಿಹೋಯಿತು. ಕೇಳುಗರ ಗುಂಪು ಸುಮ್ಮನೆ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟಿತು.

ಎಗೊರೊವ್ ಆಡಲು ಏನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೋರಾಟಗಾರರಾದರು. ಮತ್ತು ಒಂದು ರಾತ್ರಿ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ತನ್ನ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ಕೊಟ್ಟನು. ಅವನನ್ನು ಒರಟು ಮರಳು ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಹೂಳಲಾಯಿತು. ಹೋರಾಟಗಾರರು ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ಗೆ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದ ಪೈಲಟ್ಗೆ ಎಗೊರೊವ್ನ ಪಿಟೀಲು ನೀಡಿದರು. ...ಪೈಲಟ್ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಬಳಿ ಪಿಟೀಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋದರು. ಅವನು ಅದನ್ನು ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೂಗಿದನು ಮತ್ತು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು: ಇದು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪಿಟೀಲು ಆಗಿದ್ದು ಅದು ವಯಸ್ಸಾದ ಮತ್ತು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಗಾಯನದಿಂದ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು.

"ನಾನು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಪೈಲಟ್‌ಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ಈ ಪಿಟೀಲು ಈಗ ಎಲ್ಲಿದೆ - ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಪುಷ್ಕಿನ್, ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಮತ್ತು ಹೈನ್ ಅವರ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗಳಂತೆ ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ಸುಂದರವಾದ ಮಧುರವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಮಧುರವನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಕೇಳುಗರ ಹೃದಯವನ್ನು ತನ್ನ ದೇಶದ ಪ್ರತಿಭೆಗಾಗಿ, ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರತಿಭೆಗಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ನಡುಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಯಾವ ಮಧುರವನ್ನು ರಾತ್ರಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು?

2. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪಿಟೀಲು ವಾದಕ ಪಗಾನಿನಿ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?
3. ಅವರ ಯಾವ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?

4. ಸಂಗೀತವು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.