ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ನಾಗಿಬಿನ್ "ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ವಸ್ತು. ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಯು. ನಾಗಿಬಿನ್ "ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯ ವಸ್ತು ನಾಗಿಬಿನ್ ವಿಂಟರ್ ಓಕ್ ಕಥೆಯ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಓದಿ

ವಿಷಯ: "ಟೇಲ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ಯು. ನಾಗಿಬಿನ್ "ದಿ ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

(ಶೀರ್ಷಿಕೆ ರೂಪಾಂತರ: ಸಾಮಾನ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು)

ಗುರಿಗಳು:

ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

"ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತ ರಚನೆ, ಅದರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲತೆ, ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು

ಅದರ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಅಭದ್ರತೆ."

ವೈ.ನಾಗಿಬಿನ್

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು.

ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ.

ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

("ಅವರು ಕಾಡಿಗೆ ಕಾಲಿಟ್ಟ ತಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹಿಮದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಪಂಜಗಳು ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಮುಚ್ಚಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತೊಂದು, ಮೋಡಿಮಾಡಲಾದ ಶಾಂತಿಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸಾಗಿಸಲಾಯಿತು ...")

ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯಾವ ಅದ್ಭುತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು? (ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿ).

ಈಗ ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?

("ಮತ್ತು ಈಗ, ಒಂದು ಅಂತರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಶಾಲವಾದ, ಬಿಸಿಲಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ಅಂತರವು ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಏನೋ ಮಿಂಚಿತು, ಮಿಂಚಿತು, ಐಸ್ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿಂದ ಕೂಡಿತ್ತು." ನಾವು ಇನ್ನೂ ಓಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಏನೋ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದ್ಭುತ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ)

ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿ. ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ?

(ಹೋಲಿಕೆಗಳು: ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್‌ನಂತೆ; ಅದರ ಕೆಳಗಿನ ಶಾಖೆಗಳು ಡೇರೆಯಂತೆ ಹರಡುತ್ತವೆ;

ರೂಪಕಗಳು: ತೊಗಟೆಯ ಆಳವಾದ ಸುಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಿದ ಹಿಮ; ಕಾಂಡವು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಹೊಲಿಯಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ; ಹಿಮದ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು).

ಈ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರರು ಈ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ?

(ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್‌ನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತೋರಿಸಲು, ಅದನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ)

ಓಕ್ ಅನ್ನು "ಕಾಡಿನ ಉದಾರ ರಕ್ಷಕ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

(ಏಕೆಂದರೆ ಬೃಹತ್, ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಕಾವಲುಗಾರನಂತೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಚಳಿಗಾಲದ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು, ಕಪ್ಪೆಗಳು, ಜೀರುಂಡೆಗಳು, ಹಲ್ಲಿಗಳು, ಬೂಗರ್ಸ್. ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್ "ಉದಾರವಾಗಿ" ಅವರಿಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಿತು)

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಈ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ?

("ಕೇವಲ ಓಕ್ - ಏನು! ವಿಂಟರ್ ಓಕ್ - ಅದು ನಾಮಪದ!")

ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಅವರು "ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್" ಅನ್ನು ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದಾಗ ಸರಿಯೇ?

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಓಕ್ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಯಾವ ಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ?

ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ಮರವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು?

("... ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿ" ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದನು, ಮತ್ತು "ಕಾಡಿನ ರಕ್ಷಕ" ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದನು.)

(ಇಂತಹ ಕಾಡಿನ ರಹಸ್ಯಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಜಗತ್ತು ಹುಡುಗನಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ)

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸವುಷ್ಕಿನಾ ಬಗ್ಗೆ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಏನು ಕಲಿತರು? ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಏಕೆ ಬಿಟ್ಟಳು? (ಅವಳು ಸವುಷ್ಕಿನಾವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದಳು, "ಈ ಕೀಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇವೆ" ಎಂದು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು, "ಹಿಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ"; ಗಮನಿಸುವ, ಗಮನ ಹರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಬಹುಶಃ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಅದೇ ಕಾವಲು ಕಾಡುಗಳಾಗಬಹುದು. ಓಕ್)

ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಬದಲಾಗಿದೆಯೇ? ಯಾವ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು? (ಹುಡುಗನನ್ನು "ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂದು ಅವಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ)

ಹೋಲಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೇ ಬದಲಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಯಾವ ಪಾಠವನ್ನು ಪಡೆದರು? (ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮೊದಲಿನಂತೆ ದಯೆ ತೋರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಮನ, ದಯೆ, ಸಂವೇದನಾಶೀಲಳು. ಅವಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗುತ್ತಾಳೆ! ಈ ದಿನ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿತು. ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದಾಗ ಸಾವುಶ್ಕಿನ್, ಅವಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಂಡುಹಿಡಿದಳು, ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಏನಾದರೂ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಇದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾಡಿನ ರಹಸ್ಯದಂತೆ ಒಂದು ಒಗಟು, ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು "ಎಲ್ಕ್" ಎರಡನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುರುಷಾರ್ಥವಾಗಿ ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅವಳು ನೋಡಿದಳು, ಅದು ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಮನನೊಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಡನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು. ತನಗೆ ಸಮಾನವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ವರ್ತನೆ, ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಈ ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್‌ನೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಯಿಂದ ಕಲಿಯಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮರ.)

ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ: ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಪಾಠಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿದ್ದರಿಂದ ಸಂಘರ್ಷ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಯಿತು? (ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಸವುಷ್ಕಿನ್ ಏಕೆ ತಡವಾಗಿ ಬಂದಳು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಳು - ಅವಳು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಂತೆಯೇ ಹೋದಳು. ಈಗ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಿಂದ ಮೋಡಿಮಾಡಿದಳು, ಅವಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಾಯಿಗೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮರೆತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ತಡವಾಗಿದ್ದಳು. )

ಕಥೆಯನ್ನು "ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್, ಸಹಜವಾಗಿ, ಯು. ಎಂ. ನಾಗಿಬಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪಾತ್ರ, ಅಂದರೆ, ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ಜೀವನವನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮಾಡಿತು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ತನ್ನ ಮೇಲೆ, ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಜಗತ್ತನ್ನು ತೆರೆಯಿತು, ಸಾಮಾನ್ಯರಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿತು.

(ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಬಹುದಾದ ಜಗತ್ತು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು

ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಪಂಚವಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು

ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು.

ಪಾಠದ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಬರಹಗಾರ, ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು, ಓದುಗರು, "ಗ್ರಹಿಸಲು ..." ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಮನೆಕೆಲಸ: ಪ್ರಬಂಧ "ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಯಾವ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ"

ಸಾಹಿತ್ಯ: ಟ್ವೆಟ್ಕೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ. ಯು.ನಾಗಿಬಿನ್ "ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆಯ ಪಾಠ. ಉತ್ಸವ "ಓಪನ್ ಲೆಸನ್".

ವಿಷಯ: ಯೂರಿ ನಾಗಿಬಿನ್. ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಗುಪ್ತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು;

ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಅದರ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ.

ಸಲಕರಣೆ: "ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ, ಯು.ನಾಗಿಬಿನ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಮನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳ ಸಂಗ್ರಹ (ಯು. ಕಜಕೋವ್ "ಆರ್ಕ್ಟುರಸ್ - ಹೌಂಡ್ ಡಾಗ್")

ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ದಿನಾಂಕದ ಬಗ್ಗೆ.

ಒಂದು ಜಂಟಿಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ಆರಂಭಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಕೆಲಸವನ್ನು "ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ?

ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

ಈ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದ ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಏನು ಚಿಂತೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ಅವರು ನಮಗೆ, ಓದುಗರಿಗೆ ಯಾವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಅದನ್ನೇ ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ

- ಕಥೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು? (ಕಥೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?

(ಹವಾಮಾನ, ದೃಶ್ಯದ ವಿವರಣೆಯಿಂದ, ಮೊದಲ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ.)

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಎಕ್ಸ್ಪೋಸರ್)

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಏಕೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು? (ಶಿಕ್ಷಕಿ ಚಿಕ್ಕವಳು, ಅವಳು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೌವನವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. “ಅವಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬೆಂಚ್‌ನಿಂದ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದು ಕೇವಲ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ, ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾಳೆ”, ಪೋಷಕನ ಮೂಲಕ "ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅವಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ")

ಯಾಕೆ ಕಥೆಯ ನಾಯಕಿ ಯು.ಎಂ. ನಾಗಿಬಿನ್ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ?

(ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಭಾಷೆ, ಲೇಖಕರು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಕಥೆಯ ನಾಯಕಿ ಲೇಖಕರ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.) ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದ ದಿನಾಂಕಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಅನೇಕ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರು ಇದ್ದರು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆ ದೊಡ್ಡದಾಗಿತ್ತು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರು ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು.)

ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ದೃಢೀಕರಣವಿದೆಯೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನ ಪೋಷಕರಾದ ಫ್ರೋಲೋವ್, "ಕುಬಂಕಾವನ್ನು ತನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಏರಿಸುವುದನ್ನು" ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು (ಗೌರವದ ಸಂಕೇತ) "ಮಂಡಿಗೆ ಇಳಿದು, ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮೊಣಕಾಲು ಆಳಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದ")

ಹೀಗಾಗಿ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? (ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಯುವ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಕೌಶಲ್ಯ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಆದರ್ಶ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಣವಿದೆ.

- ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು ಎಲ್ಲಿದೆ? ಈವೆಂಟ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? (ಸವುಷ್ಕಿನ್ ವಿಳಂಬ.)

- ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ತಡವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? (ಸಂಘರ್ಷ.)

ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಶಾಲೆಗೆ ಏಕೆ ತಡವಾಗಿ ಬರುತ್ತಿದ್ದರು? (ಅವನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದಾಗ, ಸಮಯ ಹೇಗೆ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವನನ್ನು ಅರಣ್ಯ ರಹಸ್ಯಗಳು, ಸುಂದರಿಯರು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದರು)

ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ "ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನಾಮಪದ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಸವುಶ್ಕಿನ್‌ಗೆ, ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಅಗತ್ಯ" ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್.)

ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಾಗಿಬಿನ್ ಹುಡುಗನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ಈ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದೇ? ನೀವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

" ಇಲ್ಲಿ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ತಾಯಿಗೆ ದೂರು ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.)

ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.

ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಓದಿ. ಸವುಶ್ಕಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ಅವಳು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾಳೆ? (ಅವನು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ). ಅವಳ ಊಹೆ ಸಮರ್ಥನೆಯೇ?

ಸವುಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ಪೋಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಓದು.

ಈ ಕಥೆಯ ಘಟನೆಗಳು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸಿದವು? ಸಮಯ ಎಷ್ಟು?

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಮನೆಕೆಲಸ: "ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ಎಂಬ ನಾಮಪದ, ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್‌ನ ವಿವರಣೆಯ ಭಾಗದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ತಯಾರಿ.

ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್

ಮಾರ್ಗವು ಹೇಝಲ್ ಬುಷ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಾಡು ತಕ್ಷಣವೇ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸಿತು. ಬಿಳಿ ಹೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ, ಓಕ್ ಮರವೊಂದು ನಿಂತಿತ್ತು. ಅಣ್ಣ ಪೂರ್ಣ ಬಲದಿಂದ ತಿರುಗಲು ಮರಗಳು ಗೌರವದಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಅದರ ಕೆಳಗಿನ ಕೊಂಬೆಗಳು ತೆರವಿನ ಮೇಲೆ ಗುಡಾರದಂತೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ತೊಗಟೆಯ ಆಳವಾದ ಸುಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ತುಂಬಿತ್ತು ಮತ್ತು ದಪ್ಪ, ಮೂರು ಸುತ್ತಳತೆಯ ಕಾಂಡವು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಹೊಲಿಯಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಎಲೆಗಳು, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಬಹುತೇಕ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಓಕ್ ಮರವನ್ನು ಹಿಮದ ಹೊದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು.

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿ ಓಕ್ ಕಡೆಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದರು, ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ, ಪ್ರಬಲ ರಕ್ಷಕನು ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ಒಂದು ಶಾಖೆಯನ್ನು ಬೀಸಿದನು.

"ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ, ನೋಡಿ," ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಅವರು ಕೊಳೆತ ಹುಲ್ಲಿನ ಅವಶೇಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಹಿಮದ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಉರುಳಿಸಿದರು. ಅಲ್ಲಿ, ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿದ ಚೆಂಡನ್ನು ಇಡುತ್ತವೆ. ಸೂಜಿಗಳ ಚೂಪಾದ ಸುಳಿವುಗಳು ಎಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ, ಮತ್ತು ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಇದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿದರು.

ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು. ಓಕ್ನ ಕಾಲು ಅನೇಕ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಿತು: ಜೀರುಂಡೆಗಳು, ಹಲ್ಲಿಗಳು. ಆಡುಗಳು. ಸಣಕಲು, ಅವರು ಆಳವಾದ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಜಯಿಸಿದರು. ಬಲವಾದ, ಜೀವ ತುಂಬಿದ ಮರವು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ತುಂಬಾ ಜೀವಂತ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ, ಬಡ ಪ್ರಾಣಿಯು ತನಗಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ದೂರ ಹೋಗುವಾಗ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ಓಕ್ ಮರದ ಕಡೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದರು, ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ಬುಡದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಡಾರ್ಕ್ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು: ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಹೊರಡಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ದೂರದಿಂದ ಕಾಪಾಡುತ್ತಿದ್ದನು. ಮತ್ತು ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಈ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಧರಿಸಿರುವ ಬೂಟುಗಳು, ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿಗಾಗಿ ಮರಣ ಹೊಂದಿದ ಸೈನಿಕನ ಮಗ, ಭವಿಷ್ಯದ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಜೆ.

(ಯು. ನಾಗಿಬಿನ್ ಪ್ರಕಾರ) 232 ಪದಗಳು

ಅಮೂರ್ತ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಿರಂತರ ವಿಳಂಬದಿಂದ ಆಕ್ರೋಶಗೊಂಡ ಯುವ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಿಕ್ಷಕ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ತನ್ನ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ, ಅವಳು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಕಡಿಮೆ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದಳು ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್ ಬಳಿ ಕಾಲಹರಣ ಮಾಡಿದಳು ...

ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿಗೆ.

ಯೂರಿ ಮಾರ್ಕೊವಿಚ್ ನಾಗಿಬಿನ್

ಯೂರಿ ಮಾರ್ಕೊವಿಚ್ ನಾಗಿಬಿನ್

ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ ಹಿಮವು ಉವಾರೊವ್ಕಾದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಆವರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುವ ಹಿಮದ ಹೊದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಸುಕಾದ, ಮಧ್ಯಂತರ ನೆರಳು ಮಾತ್ರ ಅದರ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಪಾದವನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಪ್ಪಳ-ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಿದ ಬೂಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದನು, ಹಿಮವು ಅವಳನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯು ಕೇವಲ ಅರ್ಧ ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿ ಅವಳ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಎಸೆದರು ಮತ್ತು ಆತುರದಿಂದ ಅವಳ ತಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನಿಂದ ಕಟ್ಟಿದರು. ಮತ್ತು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಬಲವಾಗಿತ್ತು, ಜೊತೆಗೆ, ಗಾಳಿ ಇನ್ನೂ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಕ್ರಸ್ಟ್ನಿಂದ ಯುವ ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಹರಿದು, ತಲೆಯಿಂದ ಟೋ ವರೆಗೆ ಅವಳನ್ನು ಸುರಿಯಿತು. ಆದರೆ ಇಪ್ಪತ್ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಅದೆಲ್ಲ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಹಿಮವು ನನ್ನ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಗಾಳಿ, ನನ್ನ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ನನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಚಳಿಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಿತು. ಗಾಳಿಯಿಂದ ದೂರ ತಿರುಗಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಹಿಂದೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಹೋಲುವ ತನ್ನ ಮೊನಚಾದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು.

ತಾಜಾ, ಬೆಳಕು ತುಂಬಿದ ಜನವರಿ ದಿನವು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿತು. ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದಿನಗಳಿಂದ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದ ಕೇವಲ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ, ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಉವರೋವ್ಕಾ, ಮತ್ತು ಕುಜ್ಮಿಂಕಿ, ಮತ್ತು ಚೆರ್ನಿ ಯಾರ್, ಮತ್ತು ಪೀಟ್ ಟೌನ್, ಮತ್ತು ಸ್ಟಡ್ ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ - ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅವಳು ತಿಳಿದಿರುವ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ.

ದೂರದ ಕಾಡಿನ ಮೊನಚಾದ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನು ಉದಯಿಸಿದನು, ಹಿಮದ ಮೇಲಿನ ಉದ್ದನೆಯ ನೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಿದನು. ನೆರಳುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ದೂರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದವು: ಹಳೆಯ ಚರ್ಚ್ ಬೆಲ್ ಟವರ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಉವಾರೊವ್ಸ್ಕಿ ಗ್ರಾಮ ಮಂಡಳಿಯ ಮುಖಮಂಟಪಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ, ಬಲದಂಡೆಯ ಕಾಡಿನ ಪೈನ್‌ಗಳು ಎಡದಂಡೆಯ ಇಳಿಜಾರಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಲಾಗಿ ಬಿದ್ದಿವೆ, ಗಾಳಿಚೀಲ ಶಾಲೆಯ ಹವಾಮಾನ ಕೇಂದ್ರವು ಮೈದಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ಪಾದಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿತು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದರು. "ಅವನು ದಾರಿ ಬಿಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ಏನು?" ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಭಯದಿಂದ ಯೋಚಿಸಿದರು. ನೀವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಯಿರಿ - ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಉವರೋವ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ತಾನೇ ತಿಳಿದಿದ್ದಳು.

ಅವರು ನೇರವಾದರು. ಅದು ಸ್ಟಡ್ ಫಾರ್ಮ್‌ನ ರೈಡರ್ ಫ್ರೋಲೋವ್.

ಶುಭೋದಯ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ! - ಫ್ರೊಲೋವ್ ತನ್ನ ಬಲವಾದ, ಸಣ್ಣ-ಕತ್ತರಿಸಿದ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಬಂಕಾವನ್ನು ಎತ್ತಿದನು.

ನೀನು ಇರಲಿ! ಈಗ ಅದನ್ನು ಹಾಕಿ - ಅಂತಹ ಹಿಮ! ..

ಫ್ರೊಲೋವ್, ಬಹುಶಃ, ಕುಬಂಕಾವನ್ನು ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ತುಂಬಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಈಗ ಅವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹಿಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಇದು ಗುಲಾಬಿ, ನಯವಾದ, ಸ್ನಾನದಿಂದ ತಾಜಾವಾಗಿರುವಂತೆ; ಕುರಿ ಚರ್ಮದ ಕೋಟ್ ಅವನ ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಹಗುರವಾದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿತ್ತು, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತೆಳುವಾದ, ಹಾವಿನಂತಹ ಚಾವಟಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವನು ಮೊಣಕಾಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಸಿದ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದ ಬೂಟಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹೊಡೆದನು.

ನನ್ನ ಲಿಯೋಶಾ ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಫ್ರೋಲೋವ್ ಗೌರವದಿಂದ ಕೇಳಿದರು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಗಡಿಯನ್ನು ದಾಟದಿದ್ದರೆ, - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು.

ಫ್ರೋಲೋವ್ ನಕ್ಕರು.

ಲಿಯೋಷ್ಕಾ ನಾನು ಸೌಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲವೂ ತಂದೆಯಲ್ಲಿದೆ!

ಅವನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿದು, ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಮುಳುಗಿ, ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬಂದನು. ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವನಿಗೆ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ ತನ್ನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದಳು.

ಹಿಮದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಗಲವಾದ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡವು ಹೆದ್ದಾರಿಯ ಬಳಿ, ಕಡಿಮೆ ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿದೆ. ಹೆದ್ದಾರಿಯವರೆಗೂ ಹಿಮವು ಅದರ ಕೆಂಪು ಗೋಡೆಗಳ ಹೊಳಪಿನಿಂದ ಕಂದುಬಣ್ಣವಾಗಿತ್ತು. ಶಾಲೆಯನ್ನು ಉವರೋವ್ಕಾದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಜಿಲ್ಲೆಯಾದ್ಯಂತದ ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಂದ, ಕುದುರೆ ಸಾಕಣೆ ಗ್ರಾಮದಿಂದ, ತೈಲ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂ ಮತ್ತು ದೂರದ ಪೀಟ್ ಪಟ್ಟಣದಿಂದ. ಮತ್ತು ಈಗ, ಹೆದ್ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಎರಡು ಬದಿಗಳಿಂದ, ಹುಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಕ್ಯಾಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ಇಯರ್‌ಫ್ಲ್ಯಾಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟೋಪಿಗಳು ಹೊಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಗೇಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತವೆ.

ಹಲೋ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ! - ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡ್‌ಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಂತರ ಕಿವುಡಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಕಾರ್ಫ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಗಾಯವಾಯಿತು.

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ಮೊದಲ ಪಾಠವು ಐದನೇ "ಎ" ನಲ್ಲಿತ್ತು. ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಘೋಷಿಸುವ ಚುಚ್ಚುವ ಗಂಟೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಯಲಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ನಮಸ್ಕರಿಸಿ ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು. ಮೌನ ತಕ್ಷಣವೇ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಡೆಸ್ಕ್ ಕವರ್‌ಗಳು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡಿದವು, ಬೆಂಚುಗಳು ಸದ್ದು ಮಾಡಿದವು, ಯಾರೋ ಗದ್ದಲದಿಂದ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟರು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬೆಳಗಿನ ಪ್ರಶಾಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದರು.

ಇಂದು ನಾವು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ ...

ತರಗತಿ ಮೌನವಾಗಿದೆ. ಹೆದ್ದಾರಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಾರುಗಳು ಮೃದುವಾದ ಸದ್ದಿನಿಂದ ನುಗ್ಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಕೇಳಿಸಿತು.

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಪಾಠದ ಮೊದಲು ತಾನು ಎಷ್ಟು ಚಿಂತಿತನಾಗಿದ್ದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿಯಂತೆ ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಳು: "ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ನಾಮಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ನಾಮಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ..." ಮತ್ತು ಅವಳು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಭಯದಿಂದ ಹೇಗೆ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆಂದು ಅವಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಳು: ಅವರೆಲ್ಲರೂ - ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು?

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ನೆನಪಿಗೆ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ಭಾರವಾದ ಬನ್‌ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹೇರ್‌ಪಿನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಸಮನಾದ, ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಅವಳ ಶಾಂತತೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಇಡೀ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಉಷ್ಣತೆಯಂತೆ ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು:

ನಾಮಪದವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿನ ವಿಷಯವು ಕೇಳಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವೂ: ಇದು ಯಾರು ಅಥವಾ ಇದು ಏನು? ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಇದು ಯಾರು?" - "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ". ಅಥವಾ: "ಅದು ಏನು?" - "ಪುಸ್ತಕ".

ಅರ್ಧ ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಆಕೃತಿ ನಿಂತಿತ್ತು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಕಿಡಿಗಳು ಕರಗಿದ ನಂತರ ನಂದಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಅವನ ದುಂಡಗಿನ, ಹಿಮದಿಂದ ಸುಟ್ಟುಹೋದ ಮುಖವು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳಿಂದ ಉಜ್ಜಿದಂತೆಯೇ ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಅವನ ಹುಬ್ಬುಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದ್ದವು.

ನೀವು ಮತ್ತೆ ತಡವಾಗಿದ್ದೀರಾ, ಸಾವುಶ್ಕಿನ್? - ಹೆಚ್ಚಿನ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಆದರೆ ಈಗ ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಬಹುತೇಕ ಸರಳವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಬೇಗನೆ ತನ್ನ ಆಸನಕ್ಕೆ ಜಾರಿದನು. ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹುಡುಗನು ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಚೀಲವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟಿದ್ದನ್ನು ನೋಡಿದನು, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸದೆ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದನು, - ಬಹುಶಃ: "ಅವಳು ಏನು ವಿವರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? .."

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರು ಸವುಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ತಡವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು, ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಬೃಹದಾಕಾರದ ವಿಷಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ದಿನವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ. ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ತಡವಾಗಿ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅವಳ ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ರಾತ್ರಿಯ ಚಿಟ್ಟೆಯಂತೆ ಕಾಣುವ ಸಣ್ಣ, ಒಣ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ದೂರು ನೀಡಿದರು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಳು - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಬಗ್ಗೆ. "ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ!" ಮುದುಕಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟಳು. "ಹೌದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದವರಿಗೆ, ಅವರ ಪಾಠವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ನಂತರ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಯೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಈಗ ಅವಳು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ ಮುಂದೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರು, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ರೀತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಸವಾಲು ಮತ್ತು ನಿಂದೆಯಾಗಿ ನೋಡುವಷ್ಟು ಚಾಣಾಕ್ಷರು ...

ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ತರಗತಿಗೆ ತಿರುಗಿದರು.

ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ! .. ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ! .. - ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸಮನೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಸರಿ. ನಂತರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಅದು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಯಿತು, ನಂತರ ಯಾರೋ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು:

ಅದು ಸರಿ, - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು, ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಮೊದಲನೆಯದು "ಬೆಕ್ಕು" ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು.

ತದನಂತರ ಅದು ಮುರಿಯಿತು:

ಕಿಟಕಿ!.. ಟೇಬಲ್!.. ಮನೆ!.. ರಸ್ತೆ!..

ಅದು ಸರಿ, - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು, ಹುಡುಗರು ಕರೆದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು.

ತರಗತಿಯು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹುರಿದುಂಬಿಸಿತು. ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಸ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿದಂತೆ ಹೆಸರಿಸಿದ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು. ಉದಾಹರಣೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಲೇ ಇತ್ತು, ಆದರೆ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡರು: ಚಕ್ರ, ಟ್ರಾಕ್ಟರ್, ಬಾವಿ, ಪಕ್ಷಿಮನೆ ...

ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಮೇಜಿನಿಂದ, ಕೊಬ್ಬಿನ ವಾಸ್ಯತಾ ಕುಳಿತಿದ್ದ, ತೆಳ್ಳಗೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಾಯದಿಂದ ಧಾವಿಸಿ:

ಕಾರ್ನೇಷನ್ ... ಕಾರ್ನೇಷನ್ ... ಕಾರ್ನೇಷನ್ ...

ಆದರೆ ನಂತರ ಯಾರೋ ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು:

ನಗರ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅನುಮೋದಿಸಿದರು.

ತದನಂತರ ಅದು ಹಾರಿಹೋಯಿತು:

ರಸ್ತೆ... ಸುರಂಗಮಾರ್ಗ... ಟ್ರಾಮ್... ಚಲನೆಯ ಚಿತ್ರ...

ಸಾಕು, - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು. - ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್!

ಹುಡುಗರು ನಕ್ಕರು.

ನಿಶ್ಶಬ್ದ! ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ತನ್ನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದಳು.

ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್! ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ನಗು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೂಗನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದನು.

ಅವರು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ಮಾತುಗಳು ನಿವೇದನೆಯಂತೆ ಅವನ ಆತ್ಮದಿಂದ ಹೊರಬಂದವು, ಅವನ ಹೃದಯವು ತುಂಬಿಹೋಗುವ ಸಂತೋಷದ ರಹಸ್ಯದಂತೆ. ಅವನ ವಿಚಿತ್ರ ಆಂದೋಲನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ತನ್ನ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಹೇಳಿದರು:

ಚಳಿಗಾಲ ಏಕೆ? ಕೇವಲ ಓಕ್.

ಕೇವಲ ಓಕ್ - ಏನು! ವಿಂಟರ್ ಓಕ್ - ಇದು ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ!

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಾವುಶ್ಕಿನ್. ತಡವಾಗುವುದು ಎಂದರೆ ಇದೇ! "ಓಕ್" ಎಂಬುದು ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು "ಚಳಿಗಾಲ" ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಾವು ಇನ್ನೂ ಹೋಗಿಲ್ಲ. ದೊಡ್ಡ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ದಯೆಯಿಂದಿರಿ.

ನಿಮಗಾಗಿ "ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್" ಇಲ್ಲಿದೆ! ಹಿಂದೆ ಯಾರೋ ನಕ್ಕರು.

ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಕುಳಿತುಕೊಂಡನು, ಅವನ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆದರಿಕೆಯ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಿಲ್ಲ.

"ಕಷ್ಟದ ಹುಡುಗ," ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಭಾವಿಸಿದರು.

ಪಾಠ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ...

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು, ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ.

ಹುಡುಗ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಈಜಿ ಚೇರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದನು ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ತೂಗಾಡಿದನು.

ನೀವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಏಕೆ ತಡವಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ವಿವರಿಸಿ?

ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ. ಅವನು ವಯಸ್ಕನಂತೆ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿದನು. - ನಾನು ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿದ್ದೇನೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ! ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾವುಶ್ಕಿನ್‌ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕಳೆದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಕುಜ್ಮಿಂಕಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ಇಲ್ಲ, ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂನಲ್ಲಿ.

ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಿಮಗೆ ನಾಚಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಆರೋಗ್ಯವರ್ಧಕದಿಂದ ಹೆದ್ದಾರಿಗೆ ಸುಮಾರು ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳು, ಮತ್ತು ಹೆದ್ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಧ ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಹೆದ್ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಶಾರ್ಟ್ ಕಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನೇರ ರೇಖೆ, - ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಹೇಳಿದರು, ಈ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲಿಲ್ಲ.

ನೇರವಾಗಿ, ನೇರವಾಗಿ ಅಲ್ಲ ...

ಯೂರಿ ಮಾರ್ಕೊವಿಚ್ ನಾಗಿಬಿನ್

ಚಳಿಗಾಲದ ಓಕ್

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ ಹಿಮವು ಉವಾರೊವ್ಕಾದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಆವರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುವ ಹಿಮದ ಹೊದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಸುಕಾದ, ಮಧ್ಯಂತರ ನೆರಳು ಮಾತ್ರ ಅದರ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಪಾದವನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಪ್ಪಳ-ಟ್ರಿಮ್ ಮಾಡಿದ ಬೂಟಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದನು, ಹಿಮವು ಅವಳನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಯು ಕೇವಲ ಅರ್ಧ ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿ ಅವಳ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಎಸೆದರು ಮತ್ತು ಆತುರದಿಂದ ಅವಳ ತಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನಿಂದ ಕಟ್ಟಿದರು. ಮತ್ತು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಬಲವಾಗಿತ್ತು, ಜೊತೆಗೆ, ಗಾಳಿ ಇನ್ನೂ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಕ್ರಸ್ಟ್ನಿಂದ ಯುವ ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಹರಿದು, ತಲೆಯಿಂದ ಟೋ ವರೆಗೆ ಅವಳನ್ನು ಸುರಿಯಿತು. ಆದರೆ ಇಪ್ಪತ್ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಅದೆಲ್ಲ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಹಿಮವು ನನ್ನ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಗಾಳಿ, ನನ್ನ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ನನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಚಳಿಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಿತು. ಗಾಳಿಯಿಂದ ದೂರ ತಿರುಗಿ, ಅವಳು ತನ್ನ ಹಿಂದೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಹೋಲುವ ತನ್ನ ಮೊನಚಾದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು.

ತಾಜಾ, ಬೆಳಕು ತುಂಬಿದ ಜನವರಿ ದಿನವು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ, ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿತು. ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದಿನಗಳಿಂದ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದ ಕೇವಲ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ, ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಉವರೋವ್ಕಾ, ಮತ್ತು ಕುಜ್ಮಿಂಕಿ, ಮತ್ತು ಚೆರ್ನಿ ಯಾರ್, ಮತ್ತು ಪೀಟ್ ಟೌನ್, ಮತ್ತು ಸ್ಟಡ್ ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ - ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅವಳು ತಿಳಿದಿರುವ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ.

ದೂರದ ಕಾಡಿನ ಮೊನಚಾದ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನು ಉದಯಿಸಿದನು, ಹಿಮದ ಮೇಲಿನ ಉದ್ದನೆಯ ನೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಿದನು. ನೆರಳುಗಳು ಅತ್ಯಂತ ದೂರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದವು: ಹಳೆಯ ಚರ್ಚ್ ಬೆಲ್ ಟವರ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಉವಾರೊವ್ಸ್ಕಿ ಗ್ರಾಮ ಮಂಡಳಿಯ ಮುಖಮಂಟಪಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ, ಬಲದಂಡೆಯ ಕಾಡಿನ ಪೈನ್‌ಗಳು ಎಡದಂಡೆಯ ಇಳಿಜಾರಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಲಾಗಿ ಬಿದ್ದಿವೆ, ಗಾಳಿಚೀಲ ಶಾಲೆಯ ಹವಾಮಾನ ಕೇಂದ್ರವು ಮೈದಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ಪಾದಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿತು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದರು. "ಅವನು ದಾರಿ ಬಿಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ಏನು?" ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಭಯದಿಂದ ಯೋಚಿಸಿದರು. ನೀವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಯಿರಿ - ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ಉವರೋವ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ತಾನೇ ತಿಳಿದಿದ್ದಳು.

ಅವರು ನೇರವಾದರು. ಅದು ಸ್ಟಡ್ ಫಾರ್ಮ್‌ನ ರೈಡರ್ ಫ್ರೋಲೋವ್.

ಶುಭೋದಯ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ! - ಫ್ರೊಲೋವ್ ತನ್ನ ಬಲವಾದ, ಸಣ್ಣ-ಕತ್ತರಿಸಿದ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಬಂಕಾವನ್ನು ಎತ್ತಿದನು.

ನೀನು ಇರಲಿ! ಈಗ ಅದನ್ನು ಹಾಕಿ - ಅಂತಹ ಹಿಮ! ..

ಫ್ರೊಲೋವ್, ಬಹುಶಃ, ಕುಬಂಕಾವನ್ನು ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ತುಂಬಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಈಗ ಅವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹಿಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಇದು ಗುಲಾಬಿ, ನಯವಾದ, ಸ್ನಾನದಿಂದ ತಾಜಾವಾಗಿರುವಂತೆ; ಕುರಿ ಚರ್ಮದ ಕೋಟ್ ಅವನ ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಹಗುರವಾದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೊಂದಿತ್ತು, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತೆಳುವಾದ, ಹಾವಿನಂತಹ ಚಾವಟಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅವನು ಮೊಣಕಾಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಸಿದ ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದ ಬೂಟಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹೊಡೆದನು.

ನನ್ನ ಲಿಯೋಶಾ ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಫ್ರೋಲೋವ್ ಗೌರವದಿಂದ ಕೇಳಿದರು.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಗಡಿಯನ್ನು ದಾಟದಿದ್ದರೆ, - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು.

ಫ್ರೋಲೋವ್ ನಕ್ಕರು.

ಲಿಯೋಷ್ಕಾ ನಾನು ಸೌಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲವೂ ತಂದೆಯಲ್ಲಿದೆ!

ಅವನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿದು, ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಗೆ ಮುಳುಗಿ, ಐದನೇ ತರಗತಿಯ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬಂದನು. ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವನಿಗೆ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ ತನ್ನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದಳು.

ಹಿಮದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಗಲವಾದ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡವು ಹೆದ್ದಾರಿಯ ಬಳಿ, ಕಡಿಮೆ ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿದೆ. ಹೆದ್ದಾರಿಯವರೆಗೂ ಹಿಮವು ಅದರ ಕೆಂಪು ಗೋಡೆಗಳ ಹೊಳಪಿನಿಂದ ಕಂದುಬಣ್ಣವಾಗಿತ್ತು. ಶಾಲೆಯನ್ನು ಉವರೋವ್ಕಾದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಜಿಲ್ಲೆಯಾದ್ಯಂತದ ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು: ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಹಳ್ಳಿಗಳಿಂದ, ಕುದುರೆ ಸಾಕಣೆ ಗ್ರಾಮದಿಂದ, ತೈಲ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂ ಮತ್ತು ದೂರದ ಪೀಟ್ ಪಟ್ಟಣದಿಂದ. ಮತ್ತು ಈಗ, ಹೆದ್ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಎರಡು ಬದಿಗಳಿಂದ, ಹುಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಕ್ಯಾಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ಇಯರ್‌ಫ್ಲ್ಯಾಪ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟೋಪಿಗಳು ಹೊಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಗೇಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತವೆ.

ಹಲೋ ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ! - ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡ್‌ಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಂತರ ಕಿವುಡಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಕಾರ್ಫ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಗಾಯವಾಯಿತು.

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ಮೊದಲ ಪಾಠವು ಐದನೇ "ಎ" ನಲ್ಲಿತ್ತು. ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಘೋಷಿಸುವ ಚುಚ್ಚುವ ಗಂಟೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಯಲಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ನಮಸ್ಕರಿಸಿ ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು. ಮೌನ ತಕ್ಷಣವೇ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಡೆಸ್ಕ್ ಕವರ್‌ಗಳು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡಿದವು, ಬೆಂಚುಗಳು ಸದ್ದು ಮಾಡಿದವು, ಯಾರೋ ಗದ್ದಲದಿಂದ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟರು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬೆಳಗಿನ ಪ್ರಶಾಂತ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದರು.

ಇಂದು ನಾವು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ ...

ತರಗತಿ ಮೌನವಾಗಿದೆ. ಹೆದ್ದಾರಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಾರುಗಳು ಮೃದುವಾದ ಸದ್ದಿನಿಂದ ನುಗ್ಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಕೇಳಿಸಿತು.

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಪಾಠದ ಮೊದಲು ತಾನು ಎಷ್ಟು ಚಿಂತಿತನಾಗಿದ್ದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿಯಂತೆ ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದಳು: "ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ನಾಮಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ನಾಮಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ..." ಮತ್ತು ಅವಳು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಭಯದಿಂದ ಹೇಗೆ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆಂದು ಅವಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಳು: ಅವರೆಲ್ಲರೂ - ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ಏನು?

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ನೆನಪಿಗೆ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ಭಾರವಾದ ಬನ್‌ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹೇರ್‌ಪಿನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಸಮನಾದ, ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ಅವಳ ಶಾಂತತೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಇಡೀ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಉಷ್ಣತೆಯಂತೆ ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು:

ನಾಮಪದವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿನ ವಿಷಯವು ಕೇಳಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲವೂ: ಇದು ಯಾರು ಅಥವಾ ಇದು ಏನು? ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಇದು ಯಾರು?" - "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ". ಅಥವಾ: "ಅದು ಏನು?" - "ಪುಸ್ತಕ".

ಅರ್ಧ ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಆಕೃತಿ ನಿಂತಿತ್ತು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಕಿಡಿಗಳು ಕರಗಿದ ನಂತರ ನಂದಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಅವನ ದುಂಡಗಿನ, ಹಿಮದಿಂದ ಸುಟ್ಟುಹೋದ ಮುಖವು ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳಿಂದ ಉಜ್ಜಿದಂತೆಯೇ ಸುಟ್ಟುಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಅವನ ಹುಬ್ಬುಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಬೂದು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದ್ದವು.

ನೀವು ಮತ್ತೆ ತಡವಾಗಿದ್ದೀರಾ, ಸಾವುಶ್ಕಿನ್? - ಹೆಚ್ಚಿನ ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರಂತೆ, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಆದರೆ ಈಗ ಅವರ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಬಹುತೇಕ ಸರಳವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ಬೇಗನೆ ತನ್ನ ಆಸನಕ್ಕೆ ಜಾರಿದನು. ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹುಡುಗನು ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಚೀಲವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟಿದ್ದನ್ನು ನೋಡಿದನು, ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸದೆ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದನು, - ಬಹುಶಃ: "ಅವಳು ಏನು ವಿವರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? .."

ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರು ಸವುಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ತಡವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡರು, ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಬೃಹದಾಕಾರದ ವಿಷಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ದಿನವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ. ಸಾವುಶ್ಕಿನ್ ತಡವಾಗಿ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅವಳ ಭೌಗೋಳಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ರಾತ್ರಿಯ ಚಿಟ್ಟೆಯಂತೆ ಕಾಣುವ ಸಣ್ಣ, ಒಣ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ದೂರು ನೀಡಿದರು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅವಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಳು - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದದ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಬಗ್ಗೆ. "ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ!" ಮುದುಕಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟಳು. "ಹೌದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದವರಿಗೆ, ಅವರ ಪಾಠವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ನಂತರ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಯೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಈಗ ಅವಳು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ ಮುಂದೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರು, ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಅವರ ರೀತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಸವಾಲು ಮತ್ತು ನಿಂದೆಯಾಗಿ ನೋಡುವಷ್ಟು ಚಾಣಾಕ್ಷರು ...

ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ತರಗತಿಗೆ ತಿರುಗಿದರು.

ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ! .. ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ! .. - ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸಮನೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಸರಿ. ನಂತರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಅದು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಯಿತು, ನಂತರ ಯಾರೋ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಿದರು:

ಅದು ಸರಿ, - ಅನ್ನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು, ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಮೊದಲನೆಯದು "ಬೆಕ್ಕು" ಎಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು.

ತದನಂತರ ಅದು ಮುರಿಯಿತು:

ಕಿಟಕಿ!.. ಟೇಬಲ್!.. ಮನೆ!.. ರಸ್ತೆ!..

1. - ಹಲೋ, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು!

"ಸಾಮಾನ್ಯರಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು" ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

2. ಮಾರ್ಗವು ಹಝಲ್ ಬುಷ್ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯವು ತಕ್ಷಣವೇ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸಿತು. ಬಿಳಿ ಹೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ, ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ನಂತೆ, ಓಕ್ ಮರವಿತ್ತು. ಅಣ್ಣ ಪೂರ್ಣ ಬಲದಿಂದ ತಿರುಗಲು ಮರಗಳು ಗೌರವದಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ. ಅದರ ಕೆಳಗಿನ ಕೊಂಬೆಗಳು ತೆರವಿನ ಮೇಲೆ ಗುಡಾರದಂತೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ತೊಗಟೆಯ ಆಳವಾದ ಸುಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ತುಂಬಿತ್ತು ಮತ್ತು ದಪ್ಪ, ಮೂರು ಸುತ್ತಳತೆಯ ಕಾಂಡವು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಹೊಲಿಯಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ.

3. ಚಲನಚಿತ್ರ.

4. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಅತ್ಯಂತ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ.

ಯೂರಿ ಮಾರ್ಕೊವಿಚ್ ನಾಗಿಬಿನ್ "ವಿಂಟರ್ ಓಕ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸತ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ?, ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ?, ಏಕೆ?

5. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನಾವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೆಲಸದಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೆಲಸವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಥೆಯಿಂದ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

6. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಓಕ್ ಪ್ರಾಚೀನ ಸ್ಲಾವ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಜನರ ಪವಿತ್ರ ಮರವಾಗಿತ್ತು, ಅವನನ್ನು ದೇವತೆಯಾಗಿ ಪೂಜಿಸಲಾಯಿತು. .

ಇದು ಧೈರ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಇಂದಿಗೂ ಉಳಿದಿದೆ.ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯ, ಉದಾತ್ತತೆ, ನಿಷ್ಠೆ, ರಕ್ಷಣೆ.

ಅನೇಕ ಬರಹಗಾರರು ಓಕ್ನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಅವರು ಕೇಳಿದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಲೇಖಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. “ಹಳೆಯ ಓಕ್ ಮರ, ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡು, ರಸಭರಿತವಾದ, ಕಡು ಹಸಿರಿನ ಡೇರೆಯಂತೆ ಹರಡಿತು, ಸಂಜೆಯ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಾ ರೋಮಾಂಚನಗೊಂಡಿತು. ಬೃಹದಾಕಾರದ ಬೆರಳುಗಳಿಲ್ಲ, ಹುಣ್ಣುಗಳಿಲ್ಲ, ಹಳೆಯ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಅಪನಂಬಿಕೆ ಇಲ್ಲ - ಏನೂ ಗೋಚರಿಸಲಿಲ್ಲ. ರಸಭರಿತವಾದ, ಎಳೆಯ ಎಲೆಗಳು ಗಂಟುಗಳಿಲ್ಲದೆ ನೂರು ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ಹಳೆಯದಾದ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ತೊಗಟೆಯ ಮೂಲಕ ಮುರಿದುಹೋದವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಮುದುಕನು ಅವುಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಂಬಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು. "ಹೌದು, ಇದು ಅದೇ ಓಕ್ ಮರ" ಎಂದು ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಆಂಡ್ರೇ ಭಾವಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ನವೀಕರಣದ ಅವಿವೇಕದ ವಸಂತ ಭಾವನೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನ ಮೇಲೆ ಬಂದಿತು "(ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್" ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ ")

2. ನಾನು ಓಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

ಅವನಿಗೆ ನೂರಾರು ವರ್ಷ

ಆಳವಾದ ಬೇರುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ದೃಢವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕಿರೀಟದೊಂದಿಗೆ ಆಕಾಶವನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ.(ಇವಾನ್ ಕಾಶ್ಪುರೋವ್ "ಓಕ್")

3. ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ: ಅವನು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಶಾಂತ

ಅವರ ನಿರ್ಜೀವ ಬಯಲು ನಡುವೆ.

ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯೋಧನಲ್ಲ ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?

ಅವರು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಯೋಧ, ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. (ನಿಕೊಲಾಯ್ ಜಬೊಲೊಟ್ಸ್ಕಿ "ಲೋನ್ಲಿ ಓಕ್")

4. ಸಮುದ್ರ ತೀರದ ಬಳಿ ಹಸಿರು ಓಕ್;

ಓಕ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಚಿನ್ನದ ಸರಪಳಿ:

ಮತ್ತು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಬೆಕ್ಕು ವಿಜ್ಞಾನಿ

ಎಲ್ಲವೂ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ. (ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಈ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಓಕ್ನ ವಿವರಣೆಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

7. ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಸಮಯ ಇದು.

ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?

ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

1) ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷ, ಪ್ರಶಾಂತ, ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪ್ರಪಂಚ.

2) ಯಂಗ್, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅನುಭವಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿದ. ಎಲ್ಲರೂ ಅವಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ. ನುರಿತ, ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಹಿಮೆ.

3) ಸಣ್ಣ, ಸವೆದ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ, ನೇರ ಹಳ್ಳಿಯ ಹುಡುಗ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ, ಅದರ ಅದ್ಭುತ ಸೌಂದರ್ಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ.

4) ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸವುಷ್ಕಿನ್ ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕೂಗು ಮತ್ತು ನಗುವಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಕೇವಲ ಓಕ್ - ಏನು! ವಿಂಟರ್ ಓಕ್ - ಇದು ನಾಮಪದವಾಗಿದೆ!

5) ತಂದೆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಮರಣಹೊಂದಿದರು, ತಾಯಿ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ದುಡಿಯುವ, ರೀತಿಯ ಮಹಿಳೆ.

6) ಉವರೋವ್ಕಾ ನಿವಾಸಿಗಳು ದಯೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಜನರು.

7) ಚಳಿಗಾಲದ ಅತಿಥಿಗಳು.

ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಅರ್ಥ, ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

1) ಸಂತೋಷ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಉಲ್ಬಣ, ಸಂತೋಷ.

2) ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ದುರಹಂಕಾರ.

3) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟಾಗ, ಅವನು ಸ್ವತಃ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಸರಳನಾಗುತ್ತಾನೆ.

4) ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ. ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಮೌನದ ಮಂತ್ರಿಸಿದ ಜಗತ್ತು.

5) ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದಾಗ ಅವಳ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಂತೆಯೇ ಹೋದಳು.

6) ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಓಕ್ನಂತೆಯೇ ಕಾಡಿನ ಅದೇ ರಕ್ಷಕನಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಸಾರಾಂಶ (ನನ್ನದು)

ಜಗತ್ತು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಒಂದೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ;

ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು;

ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು.

ಓಕ್ ಕಾಡಿನ ರಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದ ರಕ್ಷಕ.

ಚಾಟ್‌ಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!