ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹ

ಮಕ್ಕಳ ತಾಳವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕೇಳಿ

"ದುಃಖದ ಮಳೆ", "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ; "ಫಾಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳು", ಸಂಗೀತ. T. Popatenko; "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. ಎಂ, ಜುರ್ಬಿನಾ; "ಪ್ಲೈಸೋವಯಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಟೆಂಡರ್ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಟಿ.ಮೀರಜಿ "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. S. ರಜರೆನೋವಾ; "ಕ್ರೈಬೇಬಿ", "ಇವಿಲ್" ಮತ್ತು "ಫ್ರೋಲಿಕ್", ಸಂಗೀತ. D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ; "ಸೋಲ್ಜರ್ಸ್ ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. R. ಶುಮನ್; "ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ," ಸಂಗೀತ. M. ಕಚುರ್ಬಿನಾ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. ಯು.ಚಿಚ್ಕೋವಾ; "ವಸಂತದಲ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. V. ಕಲಿನ್ನಿಕೋವಾ; "ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. L. Lyadovoy; "ಕರಡಿ", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಫ್ರೋಲಿಕ್" ಮತ್ತು "ಕ್ಯಾಪ್ರಿಕ್ಯುಲಿಯಾ", ಸಂಗೀತ. V. ವೋಲ್ಕೊವಾ; "ಮಳೆ", ಸಂಗೀತ. N. ಲ್ಯುಬಾರ್ಸ್ಕಿ; "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ", ಸಂಗೀತ. A. ರುಬ್ಬಾಚ್; "ಗೇಮ್ ಆಫ್ ಹಾರ್ಸಸ್", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. D. ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್; "ಮಳೆ ಮತ್ತು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು", ಸಂಗೀತ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್; "ನಾನು ಲೋಚ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಕಾರ್ಗನೋವಾ; "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ; ರುಸ್ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಧುರ; ಲಾಲಿಗಳು.

ಗಾಯನ

ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. "ಲು-ಲ್ಯು , ಬಾಯಿ", ರಷ್ಯನ್, ನಾರ್. ಲಾಲಿ; "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ನಾನು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಡಿಮೋವಾ; "ವಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಅಟ್ ಮಾಮ್", ಸಂಗೀತ. ವಿ. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. 3. ಪೆಟ್ರೋವಾ; ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಬಕೆಟ್ ಸನ್" ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಸೂರ್ಯ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಪೆರೆಪ್ಲೆಟ್ಚಿಕೋವಾ; "ಮಳೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಅಡ್ಡಹೆಸರು; "ಹುಶ್, ಹುಶ್", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ರೆಬ್ಕೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ.

ಹಾಡುಗಳು."ಕಾಕೆರೆಲ್" ಮತ್ತು "ಲಡುಷ್ಕಿ" ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು; "ಬನ್ನಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ಲೋಬಚೇವಾ; "ಶರತ್ಕಾಲ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ adv ಮಧುರ, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ಪ್ಲಾಸಿಡ್ಸ್; "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಚಳಿಗಾಲ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಬೆಕ್ಕು ಅಳುತ್ತಿದೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಪರ್ಕಲಾಡ್ಜೆ; "ನಮ್ಮನ್ನು ಸವಾರಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ, ಕುದುರೆ," ಸಂಗೀತ. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ ಮತ್ತು K. ಕೊಜಿರೆವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಮಿಖೈಲೋವಾ; "ಮಾರ್ಚ್ 8 ರಂದು ಅಮ್ಮನಿಗೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ . ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ನಾನು ತಾಯಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ," ಚುಜ್. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಅವ್ಡಿಯೆಂಕೊ; "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ; "ಚಳಿಗಾಲ ಕಳೆದಿದೆ", ಸಂಗೀತ. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಯಂತ್ರ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಕೋಳಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; "ಗೇಮ್ ವಿತ್ ಎ ಹಾರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. I. ಕಿಶ್ಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ಕುಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ; "ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ," ಸಂಗೀತ. M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ದಿ ಶೆಫರ್ಡ್", ಸಂಗೀತ. N. ಪ್ರೀಬ್ರಾಜೆನ್ಸ್ಕಿ; "ಹಕ್ಕಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬಾರ್ಟೊ; "ದಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತಗಾರ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ.

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

"ಬೈ-ಬೈ, ಬೈ-ಬೈ", "ಲಿಯು-ಲ್ಯು, ಬೈ", ರಷ್ಯನ್. adv ಲಾಲಿಗಳು; "ಎ ಮ್ಯಾನ್ ವಾಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಲಾಜರೆವ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಡಿಮೋವಾ; "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?", "ಸಿಂಗ್ ಎ ಲಾಲಿ", "ಅಹ್ಟಿಕೊಟೆಂಕಾ-ಕ್ಯಾಟ್", ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಲಾಲಿ; "ಕಾಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸನ್", ಸಾಹಿತ್ಯ. .;ಆರ್., ಸಂಸ್ಕರಣೆ I. Lazareva ಮತ್ತು M. Lazareva; "ದಿ ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಕೋಗಿಲೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಲಜರೆವಾ, .:. L. ಡಿಮೋವಾ; ಲಾಲಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಧುರ್ಯವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು.

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು."ಲಡುಷ್ಕಿ", ಸಂಗೀತ. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್; ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. E. ಪರ್ಲೋವಾ; "ಯಾರು ಓಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?", ಲಿಟ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ L. ವಿಷ್ಕರೆವಾ; ಆನ್ ಮೂಲಕ "ಮಾರ್ಚ್ ಮತ್ತು ರನ್ನಿಂಗ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಕುದುರೆಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ನಾವು ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ," ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಟೊಪಟುಷ್ಕಿ", ಸಂಗೀತ. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್.ಬನ್ನಿಕೋವಾ; D. ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್ ಅವರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಜೋಕ್); ಆರ್. ಶುಮನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಓಡುವುದು (ಕುರುಡನ ಬಫ್ ನುಡಿಸುವುದು); "ರೈಲು", "ಗಂಟು" ಎಲ್.ಬನ್ನಿಕೋವಾ; "ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ", ಸಂಗೀತ. A. ಜಿಲಿನಾ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್".

ನಾಟಕೀಕರಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು."ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೋಗಿ ಮರೆಮಾಡಿ", ಸಂಗೀತ. I. ಬರ್ಕೊವಿಚ್-ಮಾರ್ಷ್"); "ಹೇರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಇ.ವಿಖರೆವಾ; "ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್.ಬನ್ನಿಕೋವಾ; -ಬರ್ಡ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. L. ಬನ್ನಿಕೋವಾ, "ಬೀಟಲ್ಸ್", ಹಂಗೇರಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ L. ವಿಷ್ಕರೆವಾ; "ಮೈಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಸುಶೇನಾ

ಆಟಗಳು."ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬಾರ್ಟೊ; "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಲಫ್: ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್", ಸಂಗೀತ. F. ಫ್ಲೋಟೋವಾ; "ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಎಲ್ಲಿವೆ?", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಹೈಡ್ ಅಂಡ್ ಸೀಕ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಝೈಂಕಾ, ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಗೇಮ್ ಆಫ್ ಲುಕ್ಲಾ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ; "ವನ್ಯಾ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ; ಎಲ್ಗ್ರಾ ವಿತ್ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್", ಫಿನ್ನಿಷ್ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ. ಮಧುರ; "ಝೈಂಕಾ", ಸಂಗೀತ. A. ಲಿಯಾಡೋವಾ; ಲ್ರೊಗುಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. I. ಪ್ಯಾಚೆಲ್ಬೆಲ್ ಮತ್ತು ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವ್; "ಬಣ್ಣದ ಧ್ವಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ", ರುಸ್. adv ಮಧುರ; "ತಂಬೂರಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್.

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು."ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ವಿತ್ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಇತ್ಯಾದಿ V. ಆಂಟೊನೊವಾ; "ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; ರಷ್ಯಾದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. adv ಮೆಲೋಡಿ "ನಾನು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ", ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ adv ಒಂದು ನೃತ್ಯ ಮಧುರ; "ನೃತ್ಯ: ಎಲೆಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಕಿಟೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಅನುಫ್ರೀವಾ, "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಬಳಿ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಆರ್.ರವಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪಿ. ಗ್ರಾನಿಟ್ಸಿನಾ; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ adv ಮಧುರ; "ಪಾದಚಾರಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಆರ್ಆರ್. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎನ್. ಲೈಸೆಂಕೊ; "ಲಿಟಲ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. N. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ವಿಲ್ಕೊರಿಸ್ಕಯಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ನಾವು ಶಾಂತಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ", ಸಂಗೀತ. T. ವಿಲ್ಕೋರಿಸ್ಕಯಾ; "ಓಹ್, ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಪೈಪ್ -

ದುಡಾ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಚಾರ್ನೋಯ್; "ರೈಲು", ಸಂಗೀತ. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಪ್ಲಾಸಿಡ್ಸ್; "ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್. ಬಿರ್ನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ; "ಜೋಡಿ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ "ಅರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್ ಮೆಲೊಡಿ".

ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯಗಳು."ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಬೆಕ್ಮನ್; "ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. R. ರುಸ್ತಮೋವಾ; "ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಲಟ್ವಿಯನ್. adv ಪೋಲ್ಕಾ; "ಬನ್ನಿ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಗೊಂಬೆಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಹೊರಬಂದವು", ಸಂಗೀತ. V. ವಿಟ್ಲಿನಾ; ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಎಲ್ಲಾ ನೃತ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

"ನೃತ್ಯ ಸಂಗೀತ. ಆರ್ ರುಸ್ತಮೋವಾ; "ಹೇರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಹ್ಯಾಪಿ ಲೆಗ್ಸ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ R. ರುಸ್ತಮೋವಾ.

ಪಿಚ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಚಿಕ್ಸ್", "ಮೆರ್ರಿ ಡಾಲ್ಸ್", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು".

ಲಯಬದ್ಧ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?", "ಮೆರ್ರಿ ಪೈಪ್ಸ್."

ಟಿಂಬ್ರೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, "ಜೋರಾಗಿ-ಸ್ತಬ್ಧ", "ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ

ವಾದ್ಯ", "ಬೆಲ್ಸ್".

ಪ್ರಕಾರದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಗೊಂಬೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?", "ಚಿತ್ರದಿಂದ ಹಾಡನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಲೇಯರ್ ಮಾಡಿ."

ಮಕ್ಕಳ ತಾಳವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ನುಡಿಸುವುದು. ಜಾನಪದ ಮಧುರ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಕೇಳಿ

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ಹಾಡು, ನೃತ್ಯ, ಮೆರವಣಿಗೆ).

ಸಂಗೀತದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆ.

ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ವಿಚಲಿತರಾಗಬೇಡಿ, ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿ).

ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ನೀವು ಆಲಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಸ್ತಬ್ಧ, ಜೋರಾಗಿ, ನಿಧಾನ, ವೇಗ) ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಪಿಚ್ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ ಆರನೇ, ಏಳನೇ ಒಳಗೆ).

ಗಾಯನ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಡ್ರಾ-ಔಟ್, ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ಒಳಗೆ) ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮರು - ಸಿಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್). ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಡುವೆ ಉಸಿರಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ರಾಗವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹಾಡಲು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಲು, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಾಡಲು, ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ವಾದ್ಯಗಳ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ) ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಲಾಲಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ("ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?" "ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಕಿಟ್ಟಿ?" "ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?").

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮಧುರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಂಗೀತಾತ್ಮಕವಾಗಿ- ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು.

ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು-ಭಾಗದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ: ನೇರ ನಾಗಾಲೋಟ, ವಸಂತ, ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸುತ್ತುವುದು.

ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ, ಸರಳವಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು (ಚದುರಿದ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ) ಮತ್ತು ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ವಾಕಿಂಗ್)

ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು (ಎಲೆಗಳು ನೂಲುವ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ) ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ (ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಬನ್ನಿ, ಕುತಂತ್ರದ ನರಿ, ಕೋಪಗೊಂಡ ತೋಳ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು.

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು

ಮರದ ಸ್ಪೂನ್‌ಗಳು, ರ್ಯಾಟಲ್‌ಗಳು, ಡ್ರಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಳವಾದ ಮಧುರದೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಅಂದಾಜು ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹ

ಕೇಳಿ

"ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. L. ಶುಲ್ಜಿನಾ, “ಓಹ್ ನೀನು. ಬರ್ಚ್", ರಷ್ಯನ್ ನಾರ್. ಹಾಡು; "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. D. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ-ಬುಗ್ಲಾಯ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. Pleshcheeva; "ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. Yu.Matveeva, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬ್ಲಾಕ್; “ಅಮ್ಮನ ಲಾಸ್ ಮ್ಯೂಸಸ್. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ; "ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್" (ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್ ಪ್ಲೇಸ್" ನಿಂದ); P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್" ನಿಂದ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ಸ್ನೋ ಫ್ಲೇಕ್ಸ್"; "ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. S. ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್; "ಬೆಕ್ಕು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿದೆ", "ಬೆಕ್ಕು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ", ಸಂಗೀತ. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ; "ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆ", ನಾರ್, ಮಧುರ; "ಮಾಮಾ", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು . ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಜಿ. ಲೋಬಚೇವ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. O..Vysotskaya; "ಚಿಟ್ಟೆ", ಸಂಗೀತ. E. ಗ್ರಿಗಾ; "ದಿ ಬ್ರೇವ್ ರೈಡರ್" ("ಆಲ್ಬಮ್ ಫಾರ್ ಯೂತ್" ನಿಂದ) R. ಶುಮನ್ ಅವರಿಂದ; "ಲಾರ್ಕ್", ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ;

"ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್; "ಹೊಸ ಡಾಲ್", "ಡಾಲ್ಸ್ ಡಿಸೀಸ್" (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್" ನಿಂದ); R. ಶುಮನ್ ಅವರ "ಆಲ್ಬಮ್ ಫಾರ್ ಯೂತ್" ನಿಂದ "ಪೀಸ್"; ಜೊತೆಗೆ ವರ್ಷವಿಡೀ ಕೇಳಿದ ಮಕ್ಕಳ ಮೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳು.

ಗಾಯನ

"ಟು ಗ್ರೌಸ್", ಸಂಗೀತ. M. ಶೆಗ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಬೀಟಲ್", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಪೊಟೊಲೊವ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಬನ್ನಿಯ ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಮರಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಗೊಂದಲ" ಒಂದು ಜೋಕ್ ಹಾಡು; ಸಂಗೀತ ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ; "ಕೋಗಿಲೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ I. ಆರ್ಸೀವಾ; "ಸ್ಪೈಡರ್" ಮತ್ತು "ಕಿಟ್ಸೊಂಕಾ-ಮುರಿಸೊಂಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು; ಪಠಣಗಳು: “ಓಹ್, ವಾಡರ್ಸ್! ವಸಂತ ಹಾಡುತ್ತಿದೆ! ಮತ್ತು "ಲಾರ್ಕ್ಸ್, ಬನ್ನಿ"; "ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಎಲ್ಲಿದ್ದರು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", ರಷ್ಯನ್, ನಾರ್. ಹಾಡು; "ದಿ ಶೆಫರ್ಡ್", ಸಂಗೀತ. N. Preobrazhenskaya, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ.

ಹಾಡುಗಳು."ಶರತ್ಕಾಲ", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಚಿಚ್ಕೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಮಜ್ನಿನಾ; "ಬೇ-ಬೈ", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಾಸಿನ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಚೆರ್ನಾಯ್; "ಶರತ್ಕಾಲ", ಸಂಗೀತ. I. ಕಿಶ್ಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ I. ಕಿಶ್ಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಪ್ಲಾಸಿಡ್ಸ್; "ಕಿಟ್ಟಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ವಿಟ್ಲಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. O. ಬರ್ತಾ, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ಆಂಟೊನೊವಾ; "ಸ್ಲೆಡ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಗ್ಸ್ಕಯಾ; "ಚಳಿಗಾಲ ಕಳೆದಿದೆ", ಸಂಗೀತ. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; ಕ್ಯಾರೋಲ್ಸ್: "ಹಲೋ", "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು"; "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ", ಸಂಗೀತ. V. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಚೆಲ್ಟ್ಸೊವಾ; "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. ಜಾನಪದ ಹಾಡು; "ಮಳೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ ಎಂ. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ.ಲೊಮೊವಾ, ಗೀತರಚನೆಕಾರ ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್", ಸಂಗೀತ. 3. ಕಂಪನಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಂದ ಹಾಡುಗಳು."ಸ್ಮೈಲ್", ಸಂಗೀತ. V. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ (ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಲಿಟಲ್ ರಕೂನ್"); "ಮಿಡತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. V. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ನೊಸೊವಾ (ಕಾರ್ಟೂನ್ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ರಾಸ್ಶಾಪರ್"); "ನೀವು ದಯೆ ಇದ್ದರೆ", ಸಂಗೀತ. B. Savelyeva, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ (ಕಾರ್ಟೂನ್ "ದಿ ಬರ್ತ್ಡೇ ಆಫ್ ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್"); ಹಾಗೆಯೇ ಮೊದಲು ಕಲಿತ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡುಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.ರಷ್ಯನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್". adv ಮಧುರ; "ಮಾರ್ಚ್" ಗೆ ವಾಕಿಂಗ್, ಸಂಗೀತ. I. ಬರ್ಕೊವಿಚ್; "ತಮಾಷೆಯ ಚೆಂಡುಗಳು" (ಬೌನ್ಸ್ ಮತ್ತು ರನ್ನಿಂಗ್), ಸಂಗೀತ. M. ಸತುಲಿನಾ; "ರಿಬ್ಬನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ತೋಳುಗಳು", ಪೋಲಿಷ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ, L. ವಿಷ್ಕರೆವಾ; ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತ adv ಮೆಲೋಡಿ "ಪಾಲಿ" ಲ್ಯಾಟಿವಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸುಲಭ. "ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. A. ಝಿಲಿನ್ಸ್ಕಿ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್ಸ್". A. Maykapara "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ"; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ "ಕರಡಿ ನಡೆದು". K. Czerny ಅವರಿಂದ "Etude"; "ಪೋಲ್ಕಾ" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ; "ರೈಡರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಬಿ.ವಿಟ್ಲಿನಾ; ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡೋಣ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತೋಣ. adv ಮಧುರ. "ರೂಸ್ಟರ್", ಸಂಗೀತ ಟಿ. ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಗೊಂಬೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ; "ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು" ಅರ್ಧ-ಸಂಗೀತ. A. ಝಿಲಿನ್ ಅವರಿಂದ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್"; "ಜೀರುಂಡೆಗಳು", ಹಂಗೇರಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಲ್. ವಿಷ್ಕರೆವಾ.

ನಾಟಕೀಕರಣದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು."ಡ್ರಮ್ಮರ್", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಇ.ಮಕ್ಷಂತ್ಸೇವಾ; "ಡ್ರಮ್ಮರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು S. ಲೆವಿಡೋವ್; "ಕೌಂಟಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್", "ಆಪಲ್ ರೋಲಿಂಗ್ ಆಗಿತ್ತು", ಸಂಗೀತ. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ಬೂಟುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; "ಹ್ಯಾಪಿ ವಾಕ್", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಕಿಟ್ಟಿ?", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಗಾಯಕ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಶಿಬಿಟ್ಸ್ಕಯಾ; "ಹಾಟ್ ಹಾರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಏಪ್ರಿಲ್" ಅವರಿಂದ "ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ಸ್"; "ಒಂದು ಮೊಲ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ ಓಡಿತು", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಗರ್ಚಿಕ್; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಬೆರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು". adv ಹಾಡು "ಓಹ್, ಯು ಬರ್ಚ್"; "ಕೋಗಿಲೆ ಈಸ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. E. ಸೀಗ್ಮಿಸ್ಟರ್; "ದಿ ಮದರ್ ಹೆನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಚಿಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. T. ಲೊಮೊವೊಯ್.

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು."ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಾರಾಮಿ", ಲಟ್ವಿಯನ್, ನಾರ್. ಮಧುರ; "ಪಾದಚಾರಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಟಾಪ್ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ನಜರೋವಾ-ಮೆಡ್ನರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಕಾರ್ಗನೋವಾ; "ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ", ಲ್ಯಾಟ್. adv ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಮಧುರ "ಸ್ಪೂನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ". adv ಮಧುರ; "ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಆಹ್ವಾನ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಜಿ. ಟೆಪ್ಲಿಟ್ಸ್ಕಿ; "ಸುಲ್ತಾನರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರು?", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ತೋರಿಸು", ಲಟ್ವಿಯನ್, adv. ಮಧುರ; ನೃತ್ಯ "ಗುಡ್ಬೈ", ಜೆಕ್. adv ಮಧುರ; "ಕರವಸ್ತ್ರ", ರಷ್ಯನ್. adv ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಧುರ L. ರೆವುಟ್ಸ್ಕಿ; "ಡುಡೋಚ್ಕಾ-ಡುಡಾ", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಕ್ಲ್ಯಾಪ್-ಕ್ಲ್ಯಾಪ್-ಕ್ಲ್ಯಾಪ್", z. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ A. ರೂಮರ್; ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು.

ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯಗಳು."ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. O. ಬರ್ತಾ, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ; "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಒಪೆರಾ ರೊಗ್ನೆಡಾದಿಂದ A. ಸೆರೋವ್ (ಉದ್ಧರಣ); J. ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಅವರಿಂದ "ಪೋಲ್ಕಾ" ನಿಂದ "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಹೇರ್"; "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; I. ಡುನೆವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ಗ್ಯಾಲೋಪ್" ನಿಂದ "ಮಣಿಗಳು"; ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ನೃತ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು: "ಲಿಟಲ್ ಕಿಟೆನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಆಡು-ಡೆರೆಜಾ", ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ M. ಮ್ಯಾಗಿಡೆಂಕೊ.

ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು

ಆಟಗಳು."ದಿ ಹೆನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಫ್ರಿಡಾ; "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಲಫ್", ಸಂಗೀತ. ಎಫ್. ಫ್ಲೋಟೋವಾ; "ದಿ ಬೇರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹರೇ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ರೆಬಿಕೋವಾ; "ವಿಮಾನಗಳು", ಸಂಗೀತ. M. ಮ್ಯಾಗಿಡೆಂಕೊ; "ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಆಟ", ಸಂಗೀತ. ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ಬ್ಯೂಟಿ" ನಿಂದ P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ); "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಲಫ್", ಸಂಗೀತ. F. ಫ್ಲೋಟೋವಾ. "ತಮಾಷೆಯ ಚೆಂಡುಗಳು", ಸಂಗೀತ. M. ಸತುಲಿನಾ; "ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಮನೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿ", ಸಂಗೀತ, M. ಮ್ಯಾಗಿಡೆಂಕೊ; "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಯಾರು?", Latv. adv ಮಧುರ; "ಮೆರ್ರಿ ಕರೋಸೆಲ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಸ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ A. ಸಿಡೆಲ್ನಿಕೋವಾ; ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಆಟಗಳು.

ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಆಟಗಳು."ಗಾರ್ಡನ್ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಬಿ, ಮೊಜ್ಜೆವೆಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I, Passovoy; "ಗೊಂಬೆ", ಸಂಗೀತ, ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು", ಸಂಗೀತ. I. ಕಿಶ್ಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಝೈಂಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಲ್ . ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ; "ಬನ್ನಿ, ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ", "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಹಂಸಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಬುಲಾಟೋವಾ; "ನಾವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೋದೆವು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ಕುಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ; "ಮೀನು", ಸಂಗೀತ, M. Kraseva. "ಕರವಸ್ತ್ರ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ; "ಮೆರ್ರಿ ಗರ್ಲ್ ತಾನ್ಯಾ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ಕುಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು R. ಬೊರಿಸೊವಾ.

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

"ನಿನ್ನ ಹೆಸರೇನು?"; "ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಕಿಟ್ಟಿ"; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. N. ಬೊಗೊಸ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಕರಡಿ", "ಬುಲ್", "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬಾರ್ಟೊ; "ನಮ್ಮ ಹಾಡು ಸರಳವಾಗಿದೆ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ರಬುಶೆಚ್ಕಾ ಹೆನ್", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಲೋಬಚೇವ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಕಿಟನ್-ಕಿಟನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು.

ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

"ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. N. ಪೊಟೊಲೊವ್ಸ್ಕಿ; "ಬನ್ನೀಸ್", "ಹೆನ್ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಸ್". "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಓಹ್, ನನ್ನ ಹಾಪ್, ನನ್ನ ಹಾಪ್," ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ಗೊಂಬೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ; "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಜಂಪಿಂಗ್", ಸಂಗೀತ. A. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ; I. ಬ್ರಾಹ್ಮ್ಸ್ ಅವರ "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ; "ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಪಿಚ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."ಬರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಸ್", "ಸ್ವಿಂಗ್".

ಲಯಬದ್ಧ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಮರಿಗಳು", "Kts ಅದು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ?", "ಮೆರ್ರಿ ಪೈಪ್ಸ್", "ನನ್ನಂತೆ ಆಟವಾಡಿ".

ಟಿಂಬ್ರೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."ಜೋರಾಗಿ-ಸ್ತಬ್ಧ", "ನಿಮ್ಮ ವಾದ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ", "ನಾನು ಏನನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಊಹಿಸಿ."

ಪ್ರಕಾರದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."ಗೊಂಬೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?", "ಚಿತ್ರದಿಂದ ಹಾಡನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿ," "ಸಂಗೀತ ಅಂಗಡಿ."

"ನಾವು ಧ್ವಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ", "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್", "ಬ್ಲೂ ಸ್ಕೈ", "ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ದಿ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಸೊರೊಕಾ-ಸೊರೊಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ತಮಾಷೆ, ಅರೆ. T. Popatenkos "ಡ್ರಿಪ್-ಡ್ರಿಪ್-ಡ್ರಿಪ್ ...", ರೊಮೇನಿಯನ್, ನಾರ್. ಹಾಡು, ಅರ್. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ಫಾಕ್ಸ್", ರಷ್ಯನ್. ನಾರ್ ಜೋಕ್, ಅರೆ. V. ಪೊಪೊವಾ; ರಷ್ಯಾದ ಜೊತೆಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ adv ಮಧುರ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ.

ಕೇಳಿ

ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; 2- ಮತ್ತು 3-ಭಾಗದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಹಾಡಿನ ನಿರ್ಮಾಣದೊಂದಿಗೆ. ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಹಾಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಇತರ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ನೀಡಬೇಡಿ).

ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಮಾರ್ಚ್, ನೃತ್ಯ, ಹಾಡು). ಕೃತಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತುಣುಕುಗಳಿಂದ ಮಧುರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಪರಿಚಯ, ತೀರ್ಮಾನ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟು). ಐದನೇಯೊಳಗೆ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿ (ಕೀಬೋರ್ಡ್ಗಳು, ತಾಳವಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಂತಿಗಳು: ಪಿಯಾನೋ, ಪಿಟೀಲು, ಸೆಲ್ಲೋ, ಬಾಲಲೈಕಾ).

ಗಾಯನ.

ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್‌ನ “ಡಿ” ಯಿಂದ ಎರಡನೇ ಆಕ್ಟೇವ್‌ನ “ಸಿ” ವರೆಗಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಲಘು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಡು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಉಸಿರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಡುವೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಹಾಡನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರಾಗದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ಮಧ್ಯಮವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಹಾಡಿ. ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಹಾಡುಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ಹಾಡು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮಧುರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಮಧುರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ: ನವಿರಾದ ಲಾಲಿ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಅಥವಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮೆರವಣಿಗೆ, ಮೃದುವಾದ ವಾಲ್ಟ್ಜ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನೃತ್ಯ ಹಾಡು.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು.

ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಚಲನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರ, ಅದರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸರಳ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮದಿಂದ ವೇಗದ ಅಥವಾ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಗತಿಗೆ ಚಲಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು (ಜಂಪ್ನಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದು; ಸ್ಕ್ವಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಕದ ಹೆಜ್ಜೆ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ನೂಲುವ ಮೂಲಕ; ಕಾಲು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್).

ರಷ್ಯಾದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಹಾಡಿನ ನಾಟಕೀಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ವಿವಿಧ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು (ಕುದುರೆ, ಮೇಕೆ, ನರಿ, ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ಕ್ರೇನ್, ರಾವೆನ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನೃತ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನೃತ್ಯಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಡಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಧುರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಒಟ್ಟಾರೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳು.

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಅಂದಾಜು ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹ

ಕೇಳಿ

"ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. D. ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್; "ಲಾಲಿ", "ಗೈ ವಿತ್ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವಾ; "ಫಾಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಅವ್ಡಿಯೆಂಕೊ; "ದಿ ಲವ್ ಫಾರ್ ತ್ರೀ ಆರೆಂಜ್" ಒಪೆರಾದಿಂದ "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್; "ಚಳಿಗಾಲ", ಸಂಗೀತ. ಪ . ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. Pleshcheeva; “ಶರತ್ಕಾಲದ ಹಾಡು” (ಚಕ್ರದಿಂದ “ಸೀಸನ್ಸ್” ಪಿ . ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ). "ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. D. Lvov-Kompaneyts, ಸಾಹಿತ್ಯ. 3. ಪೆಟ್ರೋವಾ; "ಮಾಮ್ಸ್ ಹಾಲಿಡೇ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ರುಮಾರ್ಚುಕ್; "ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್, ​​ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ; "ಯಾರು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು?", ಸಂಗೀತ. D. Lvov-Kompaneyts, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಡಿಮೋವಾ; "ಮಕ್ಕಳ ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ; "ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್", ಚುಜ್. ಎನ್. ಎಲಿಸೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. 3. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ. "ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ರೇಯರ್", "ಚರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ" (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್" ನಿಂದ); "ಸಂಗೀತ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್; "ಲಾರ್ಕ್", ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ; "ಚಿಟ್ಟೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", "ಲುಲಬಿ", ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ; ಎಲ್. ಬೀಥೋವನ್ ಅವರಿಂದ ಪಿಯಾನೋ ಕನ್ಸರ್ಟೊ ನಂ. 5 (ತುಣುಕುಗಳು) ಅಂತಿಮ ಪಂದ್ಯ. "ಆತಂಕದ ನಿಮಿಷ" (ಎಸ್. ಮೈಕಾಪರ್ ಅವರ "ಸ್ಪಿಲೀಸ್" ಆಲ್ಬಮ್‌ನಿಂದ); " ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ" , "ಮಾರ್ನಿಂಗ್", "ಈವ್ನಿಂಗ್" (ಎಸ್. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್" ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ); "ಮೊದಲ ನಷ್ಟ" ("ಆಲ್ಬಮ್ ಫಾರ್ ಯೂತ್" ನಿಂದ) ಆರ್. ಶುಮನ್ ಅವರಿಂದ; ಹನ್ನೊಂದನೇ ಪಿಯಾನೋ ಸೋನಾಟಾ, 1 ನೇ ಚಲನೆ (ತುಣುಕುಗಳು) , ಎ ಮೇಜರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುನ್ನುಡಿ, ಆಪ್. 28, ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್ ಅವರಿಂದ.

ಗಾಯನ.

ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು."ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ನಾವು ರಜೆಗಾಗಿ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತೇವೆ," ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡು; "ರಾವೆನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಆಂಡ್ರೆ ದಿ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ; "ಜಿಂಗಲ್ ಬೆಲ್ಸ್", "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಎಣಿಕೆ", ಸಂಗೀತ. I. ಆರ್ಸೀವಾ; "ಸ್ನೋ-ಪರ್ಲ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಪರ್ಖಾ-ಲಾಡ್ಜೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಫಿಂಚ್ಗಳು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತವೆ?", ಸಂಗೀತ. E. ಝರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಕುಕ್ಲಿನಾ. "ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್", "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; “ಡ್ರಮ್ಸ್, ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಮೇಘ", ಅಡ್ಡಹೆಸರು; "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; ರುಸ್ adv ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪಠಣಗಳು.

ಹಾಡುಗಳು."ಕ್ರೇನ್ಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಲಿವ್ಶಿಟ್ಸ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪೊಜ್ನಾನ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ," ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಗಾರ್ಡನ್ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. B. Mozhzhevelova, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ಪಾಸೋವಾ; "ಬ್ಲೂ ಸ್ಲೆಡ್", ಸಂಗೀತ. M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಹೆಬ್ಬಾತು ಗೂಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಿ. ಬಾಯ್ಕೊ; "ಮೀನು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ. "ಚಿಕನ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಬಿರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. P. ವೊರೊಂಕೊ; "ಲಿಲಿ ಆಫ್ ದಿ ವ್ಯಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸಾಂಗ್", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಿ ಬಾಯ್ಕೊ; "ಯಾಪ್-ಯಾಪ್", ಸಂಗೀತ. ಗೆರ್ಚಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. Y. ರಝುಮೊವ್ಸ್ಕಿ, "ಬರ್ಡ್ ಹೌಸ್", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಬಟಾಣಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ OOP) ಪುರಸಭೆ ಬಜೆಟ್ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ಯಾನಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ರೀತಿಯ ... ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ...

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ರೋವೆನ್ಸ್ಕಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ರೇನ್ಬೋ, ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ"

ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

MBDOU "ರಿವ್ನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆದೇಶದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ

MBDOU "ರೋವೆನ್ಸ್ಕಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ರೇನ್ಬೋ, ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶ"

ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು" ದಿನಾಂಕದ ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ

ನಿಂದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

(ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪೂರಕ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು MBDOU ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂಗೀತ"

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (2-7 ವರ್ಷದಿಂದ)

ಡೆವಲಪರ್ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಶಿಯಾನೋವಾ O.V.

ರೋವೆಂಕಿ, 2014

I. ಗುರಿ ವಿಭಾಗ

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

II. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗ

2.1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂಗೀತ" ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ

III. ವಿಷಯ ವಿಭಾಗ

3.1. 2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

3.2. 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

3.3. 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

3.4. 5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

3.5. 6 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

IY. ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ವೈ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ವೈI. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

2 ರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 3 ಆಹಾರ

I . ಗುರಿ ವಿಭಾಗ

1. 1. 1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

“ಸಂಗೀತವು ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದದ್ದು, ಒಳ್ಳೆಯತನ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತದ ಮಧುರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಘನತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ... "V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ.

ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂತರದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಅವಧಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎದುರಿಸುವ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಂಗೀತವು ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. "ಸಂಗೀತ" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಿವ್ನೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ರೇನ್ಬೋದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, N. N. E. ವೆರಾಕ್ಸಾ ಅವರು ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಅನುಕರಣೀಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿವಾ, ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಲಡುಷ್ಕಿ"I. Kaplunova, I. Novoskoltseva, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಫ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 1155, ದಿನಾಂಕ 10/17/2013), ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" (ದಿನಾಂಕ 12/29 /2012 ಸಂಖ್ಯೆ 273 -FZ) . ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳು, ಸಂಘಟನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "ಸಂಗೀತ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋಭಾವದ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಗೀತ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ, ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಗೀತ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು :

- ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ಬೆಂಬಲ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;- ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿ

ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿ (ಶ್ರವಣ, ಧ್ವನಿ, ಗಮನ, ಚಲನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು - ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿ;

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯ, ಚಲನೆಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಪದಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಶಬ್ದಗಳು, ಚಲನೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಲು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ.

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ 2 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 5 ವರ್ಷಗಳು

1 ವರ್ಷ - ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು 2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳು 2 ವರ್ಷ - ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷಗಳು 3 ವರ್ಷ - ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳು 4 - ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು 5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳು 5 ವರ್ಷ - ಶಾಲೆ 6 ರಿಂದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು 7 ವರ್ಷಗಳು.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು:

ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ;

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸುವುದು;

ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ರಚನೆ (ಸಮನ್ವಯತೆ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ);

ಹಾಡು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಟದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತು:

ಜೀವನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು,ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಇದು ಅವರನ್ನು ಬೆರೆಯುವ, ದಯೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರ ಏಕೀಕರಣ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಂಘಟನೆ.

II. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಭಾಗ

2.1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂಗೀತ" ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಹಕಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹವು ವೇರಿಯಬಲ್ ಘಟಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಘಟನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಯೋಜನೆ .

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಪ್ರಸ್ತುತ SanPiN 2.4.1.3049-13

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡ.

ಅಂದಾಜು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" N. N. E. ವೆರಾಕ್ಸಾ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳು (ಹವಾಮಾನ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆಯ ಪ್ರಮಾಣ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂಗೀತ" ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು

1ನೇ ಮಿ.ಲೀ. ಗ್ರಾಂ.

2ನೇ ಮಿ.ಲೀ. ಗ್ರಾಂ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಚಟುವಟಿಕೆ

ವಾರಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ/ಅವಧಿ

ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಜೂನ್ 1 ರಿಂದ ಆಗಸ್ಟ್ 31 ರವರೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಳ ಅವಧಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

2.2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು "ಸಂಗೀತ"

ಸಂಗೀತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಗುರಿ: ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ

ಗುರಿ : ಮಧುರ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು.

ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹಾಡುವುದು

ಗುರಿ : ಮಗುವಿನ ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸ್ವರವನ್ನು ಸ್ವರವಾಗಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಿ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಿ. ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ ಆಟ ಅಥವಾ ನೃತ್ಯ

ವಿಭಾಗ "ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ"

ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಅವರ ಕಂಠಪಾಠ, ಸಂಗೀತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ;

ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಲಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಹಾಡುಗಳು, ವಾದ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಂಗೀತ ಅಭಿರುಚಿಯ ರಚನೆ;

ಸಂಗೀತವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಿಭಾಗ "ಹಾಡುವಿಕೆ"

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ವಾದ್ಯದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆಯೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು;

ಸಂಗೀತ ಕಿವಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು;

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ

ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಆಟಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಂಗೀತ ಅಭಿರುಚಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು;

ಸಂಗೀತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿಭಾಗ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ": ಹಾಡು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ನೃತ್ಯ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಣೆ

ಸಂಗೀತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ,

ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು;

ಹಾಡುವ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2.3 ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ; ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪೌರತ್ವದ ರಚನೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ಸುರಕ್ಷತೆಗಾಗಿ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಕಲೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಂಗೀತ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸಂಗೀತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಮಾತಿನ ರೂಢಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳ ಪರಿಚಯ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆ, ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ; ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಾಗಿ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.

III. "ಸಂಗೀತ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಗಳು

1. IN 2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯ ರೂಪರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ನೇಯ್ದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿನ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವನು ಸಂಗೀತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ತುದಿಗಳಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ, ಸುಮಧುರವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಮಧುರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೋಟಾರು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದಂತೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ. ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಿಂತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತದ ಕಥೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹಾಡುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ - ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು.

ಇದರೊಂದಿಗೆ

2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ

ಕೇಳಿ

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು, ಜೊತೆಗೆ ಹಾಡಲು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಕೆ. ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು, ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಏನನ್ನು (ಯಾರು) ಹಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ. ಎತ್ತರದಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಗಂಟೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿ,

ಪಿಯಾನೋ, ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್).

ಗಾಯನ

ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ (ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ) ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕ್ರಮೇಣ ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ಗಾಯನಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡೆ.

ಚಲನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವಯಸ್ಕರು ತೋರಿಸಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡುವುದು, ಅರ್ಧ ಕುಣಿಯುವುದು, ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ)

ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ (ಹಕ್ಕಿ ಹಾರುತ್ತಿದೆ, ಬನ್ನಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ, ಕರಡಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ). ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಚದುರಿದ, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪ ಅಥವಾ ಹಾಡಿನ ವಿಷಯದ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಿ.

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಿತ ಮಧುರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ (ಹೆಚ್ಚಿನ - ಕಡಿಮೆ); ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಹಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ; ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಿಸಿ, ಸಂಗೀತದ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ; ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ: ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ; ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ಡ್ರಮ್.

1. IN 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಜೀವನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಮನೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.ಮಗುವಿನ ಗಮನವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು (ಸಣ್ಣ) ಕೇಳಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಚಿತ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಂಗೀತದ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪುಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಂಗೀತ (ಹಾಡು, ನೃತ್ಯ, ಮೆರವಣಿಗೆ), ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಹಾಡು (ಲಾಲಿ, ನೃತ್ಯ) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ರೆಜಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಟೆಂಪೊಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆದರೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯು ಕೇವಲ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವಾಗ, ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಸ್ಥಿರ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು. ಸಂಗೀತದ ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಮನ್ವಯಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಚಿತ ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಚಲನೆಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ, ಆಟ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಅವಧಿಯು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಮಗು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಅವರು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಧ್ವನಿ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಲಸದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಗಾಯನ ಉಪಕರಣವು ಇನ್ನೂ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಮಧುರ ಪ್ರವೇಶದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು. ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ : ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಹಾಡು, ನೃತ್ಯ, ಮೆರವಣಿಗೆ; ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಶಾಂತವಾಗಿ), ಅದಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ.

ಕೇಳಿ

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಒಂದು ಭಾಗ ಅಥವಾ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ರೂಪ); ಹಾಡು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳು. ಆಕ್ಟೇವ್-ಸೆಪ್ಟಿಮ್ ಒಳಗೆ ಪಿಚ್ನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಧುರ ಧ್ವನಿಯ ಬಲದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ (ಜೋರಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ). ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು (ಸಂಗೀತ ಸುತ್ತಿಗೆ, ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಆರ್ಗನ್, ರ್ಯಾಟಲ್, ಡ್ರಮ್, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಗಾಯನ

ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು: D (mi) - A (si) ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಿ; ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಹಾಡಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ (ವಿನೋದ, ಡ್ರಾ-ಔಟ್, ಅಕ್ಕರೆಯ).

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

"ಬಯು-ಬಾಯು" ಎಂಬ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಲಾಲಿಗಳ ಮಧುರವನ್ನು ಮತ್ತು "ಲಾ-ಲಾ" ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಧುರವನ್ನು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಮಧುರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು

ಸಂಗೀತದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಅದರ ಧ್ವನಿಯ ಶಕ್ತಿ (ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ತಬ್ಧ) ಪ್ರಕಾರ ಚಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ (ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಿ). ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟ). ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಓಡಿ. ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು: ಎರಡು ಅಡಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ಪಾದದಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸುತ್ತುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನೇರವಾದ ನಾಗಾಲೋಟವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ಗತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ (ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ). ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸರಣದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು: ಕರಡಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಬೆಕ್ಕು ನುಸುಳುತ್ತಿದೆ, ಸಣ್ಣ ಇಲಿಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ, ಬನ್ನಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ, ಕೋಳಿಗಳು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಪೆಕ್ಕಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. , ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಕಾರುಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ, ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಕೊಂಬಿನ ಮೇಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನೃತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಆಡಿ.

ನೃತ್ಯ ರಾಗಗಳಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಚಲನೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ.

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಪೈಪ್, ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್, ಬೆಲ್, ಟಾಂಬೊರಿನ್, ರ್ಯಾಟಲ್, ಡ್ರಮ್, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಧ್ವನಿ; ಮಕ್ಕಳ ತಾಳವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬಹುದು:

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಆಲಿಸಿ, ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಪಿಚ್ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ (ಆಕ್ಟೇವ್ ಒಳಗೆ);

ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ (ಸ್ತಬ್ಧ - ಜೋರಾಗಿ);

ಪರಸ್ಪರ ಹಿಂದೆ ಬೀಳದೆ ಅಥವಾ ಮುಂದೆ ಬೀಳದೆ ಹಾಡಿ;

ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ: ಜೋಡಿಯಾಗಿ ತಿರುಗಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಪ್ ಮಾಡಿ, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ (ಧ್ವಜಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ (ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್, ಡ್ರಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

3. 3. IN 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅನುಭವವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಗಾಯನ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳೆರಡರಲ್ಲೂ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಿವರಣೆಗಳು ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಂಗವು ಇನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಕಿವಿಯೋಲೆಯು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕಿವಿ ಕಾಲುವೆ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮೂಳೆಯ ಆಸಿಫಿಕೇಶನ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಗೀತವು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘವಾಗಿರಬಾರದು.

ಮಗು ಇನ್ನೂ ಹಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. ಗಾಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ: ಸಂಗೀತ (ಪಿಚ್, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳು) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸಂಗೀತ (ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮುಖಭಾವಗಳು). ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಹಾಡಿನ ಸಣ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಮಧುರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್‌ನ D ಒಳಗೆ ಹಾಡುವ ಶ್ರೇಣಿ. ಮಗುವಿನ ಗಾಯನ ಉಪಕರಣವು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಉಸಿರಾಟವು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಮತ್ತಷ್ಟು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ತೆಳ್ಳಗೆ, ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ: ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಲಯಬದ್ಧವಾಗುತ್ತವೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ, ಚಲನೆಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇನ್ನೂ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ಚಲನೆಗಳ ಸುಲಭತೆಯು ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ, ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಉಪಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸೇಶನ್ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. , ಆಟ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯದ ಅವಧಿಯು ದೀರ್ಘವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಗು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ವಿವಿಧ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ, ಪಿಚ್ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಂದ ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕೈ ಸಮನ್ವಯವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್ ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ಪಾತ್ರದಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಲುವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟದ ಅರ್ಥಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ನೈಜ ಸಂವಹನಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಗೋಳವು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಲು ಉತ್ತಮರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೆಮೊರಿಯ ಪರಿಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಸ್ಥಿರತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು 7-8 ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಕಂಠಪಾಠವು ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ರಚನೆಯು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಅರಿವಿನ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರಮುಖವಾದುದು. ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಪಡೆಯುವ ಮಾಹಿತಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದು ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಗೌರವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಹೊಗಳಿಕೆ ಅವರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಸಂಗೀತ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗು ನೃತ್ಯ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಇದರೊಂದಿಗೆಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಗೀತ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಲಿಸುವುದು, ಹಾಡುವುದು, ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ತರಗತಿಗಳು ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ. ಅವರಿಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕಲಿಕೆಯ ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಸ್ವಭಾವವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಉಳಿದಿದೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಮೊದಲ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ, ಹಾಡುವಾಗ, ಆಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ತರಬೇತಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ-ಕೇಳುವಿಕೆ-ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಆಲಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು, ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಸಂಗೀತದ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ಅಂತಃಕರಣ, ಸುಮಧುರ, ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್, ಮೋಡಲ್; ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗೀತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರು ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಮೋಟಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಅಂಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬಹುದು:

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ; ಪದಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;

ಮಧುರದಿಂದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಪಿಚ್ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ (ಆರನೇ - ಏಳನೇ ಒಳಗೆ);

ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹಾಡಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ; ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಿ;

ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು; ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು: ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದು, ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸುತ್ತುವುದು; ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳು (ಗೊಂಬೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ);

ವೇದಿಕೆ (ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ) ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು; ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಮಧುರವನ್ನು ನುಡಿಸಿ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಪರಿಚಯ."

ಕೇಳಿ

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೇಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ಹಾಡು, ನೃತ್ಯ, ಮೆರವಣಿಗೆ).

ಸಂಗೀತದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ವಿಚಲಿತರಾಗಬೇಡಿ, ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸಿ). ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ನೀವು ಆಲಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ಸ್ತಬ್ಧ, ಜೋರಾಗಿ, ನಿಧಾನ, ವೇಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಗಾಯನ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಡ್ರಾ-ಔಟ್ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ನಡುವೆ ಉಸಿರಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ರಾಗವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹಾಡಲು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಲು, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹಾಡಲು, ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ವಾದ್ಯಗಳ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ) ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಲಾಲಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ("ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?" "ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಕಿಟ್ಟಿ?" "ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?"), ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮಧುರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. .

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು

ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು-ಭಾಗದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ: ನೇರ ನಾಗಾಲೋಟ, ವಸಂತ, ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸುತ್ತುವುದು. ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ, ಸರಳವಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು (ಚದುರಿದ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ) ಮತ್ತು ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ ("ಗಂಭೀರ", ಶಾಂತ, "ನಿಗೂಢ"; ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ).

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು (ಎಲೆಗಳು ನೂಲುವ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ) ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ (ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಬನ್ನಿ, ಕುತಂತ್ರದ ನರಿ, ಕೋಪಗೊಂಡ ತೋಳ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು. ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು

ಮರದ ಸ್ಪೂನ್‌ಗಳು, ರ್ಯಾಟಲ್‌ಗಳು, ಡ್ರಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಳವಾದ ಮಧುರದೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

1. IN 5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವನ್ನು ಮಹಾನ್ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಯಕೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ದಕ್ಷತೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ತುಂಬಾ ಶಕ್ತಿಯುತ, ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ. ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಗಾಯನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹದ ಬಳಕೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವರ ಪಿಚ್ ಮತ್ತು ಪಿಚ್ ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಚಿಂತನೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬಹುದು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಮಗ್ರತೆಯ ಬಲವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಮುಖ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯ, ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಆಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು ಈಗಾಗಲೇ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಆಟದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ನೈಜ ಸಂಬಂಧಗಳ ಜೊತೆಗಿನ ಭಾಷಣವು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಭಾಷಣದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಯಸ್ಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ಅಧೀನತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗುತ್ತವೆ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬದಲಾಗಬಹುದಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗಗಳ ಗುಣಾಕಾರದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ದೇಶೀಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ತಮ್ಮ ದೃಶ್ಯ ಅನುಭವದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಗಮನ ನೀಡುವ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ, ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಗೀತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಅವರು ಸಂಗೀತದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಾಡುವ ಕೆಳಗಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಧ್ವನಿಯು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಆಕ್ಟೇವ್‌ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಗಾಯನ-ಶ್ರವಣದ ಸಮನ್ವಯವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸುಶ್ರಾವ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಥಟ್ಟನೆ ಹಾಡಬಹುದು. ಅವರು ಒಂದೇ ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುವ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ರಚನೆಯು ಮುಂದುವರಿದಂತೆ ಮಗುವಿನ ಧ್ವನಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಂಗಿಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ - ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದಾದ, ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ. ಮಗುವು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ ಅದು ಲಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ಆಟಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಬಯಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಪರಿಚಿತ ಚಲನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವ ಅಪೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸುಧಾರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳು, ಲಯಬದ್ಧ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಟಿಂಬ್ರೆ ಬಣ್ಣಗಳಂತಹ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಸುಧಾರಣೆ - ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಸಂಗೀತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ನೃತ್ಯಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಬಹುದು

ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಮಾರ್ಚ್, ನೃತ್ಯ, ಹಾಡು) ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿ (ಪಿಯಾನೋ, ಪಿಟೀಲು) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಐದನೇಯೊಳಗೆ);

ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ, ಸರಾಗವಾಗಿ, ಹಗುರವಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಮುಗಿಸಿ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಿ;

ಸಂಗೀತದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸಿ;

ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ: ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಜಿಗಿತದಲ್ಲಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದು, ಹಿಮ್ಮಡಿಯ ಮೇಲೆ ಪಾದದಿಂದ ಅರ್ಧ-ಕುಸಿಯುವುದು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದು, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುತ್ತುವುದು;

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹಾಡುಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಅನುಕರಿಸದೆ ವರ್ತಿಸಿ;

ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಧುರವನ್ನು ನುಡಿಸಿ.

3.5 . IN 6 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸಕ್ರಿಯ, ಶಕ್ತಿಯುತ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬಲವರ್ಧನೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲವಲವಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಉಪಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಚಿತ ಚಲನೆಗಳಿಂದ), ಮತ್ತು ಉಚಿತ ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಬಹುದು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ: ಅವರ ಧ್ವನಿಯು ಸೊನೊರಸ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಚಲನೆಗಳು ಇನ್ನಷ್ಟು ಸಂಘಟಿತವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಸಕ್ತಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಗೀತದ ಪರಿಧಿಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಹೊಸ ಗುಣಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶಾಲವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಂಗೀತ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಸಂಗೀತದ ಕಡೆಗೆ ಆಯ್ದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ಅವರ ರೂಪವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಧ್ವನಿಯ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಿ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಿವಿ, ಸ್ಮರಣೆ. ಸಂಗೀತದ ಚಿಂತನೆಯು ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪದವೀಧರರು ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುಗಗಳ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಹಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ; ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವಾದ ಗಾಯನ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೂ ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಆಕ್ಟೇವ್ ಒಳಗೆ (ಮೊದಲ) - ಗೆ (ಎರಡನೇ). ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ವಯಸ್ಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ - ಚಲನೆಗಳು ಬೆಳಕು, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವವು. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಸಂಯೋಜನೆ, ನೃತ್ಯದ ರೂಪ, ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅವರು ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವ ವಾದ್ಯದ ಆಟವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಬೇಕಾದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಚಿತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಧುರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು ಮಾತ್ರ ಕಿವಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮಹತ್ವದ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮದುವೆ, ಮಗುವಿನ ಜನನ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಉದ್ಯೋಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಗುತ್ತವೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆಟದ ಸ್ಥಳವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಹಲವಾರು ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

6 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತರಬೇತಿಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕಲಿಕೆಯ ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ಪರಂಪರೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಿಚ್, ಲಯಬದ್ಧ, ಟಿಂಬ್ರೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ.

ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

DMI ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗೀತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬಹುದು:

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗೀತೆಯ ಮಧುರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಮಾರ್ಚ್, ನೃತ್ಯ, ಹಾಡು), ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿ (ಪಿಯಾನೋ, ಪಿಟೀಲು);

ಕೆಲಸದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ;

ಸಂಗೀತವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ: ಗತಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಟಿಂಬ್ರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಇಂಟೋನೇಶನ್ ಸುಮಧುರ ಲಕ್ಷಣಗಳು;

ನಾಟಕದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;

ಸರಳವಾದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆರಾಮದಾಯಕ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಮಧುರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು;

ರಾಗದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿ;

ಹಾಡುವಾಗ ದೇಹದ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು, ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು;

ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಹಾಡಿ;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸಿ;

ಸರಳ ಸಂಗೀತದ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ;

ಸಂಗೀತದ ಪರಿಚಯದ ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ;

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ;

ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ: ಸ್ಟಾಂಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ, ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಕದ ಹೆಜ್ಜೆ, ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸ್ಟೆಪ್, ಸೈಡ್ ಗ್ಯಾಲಪ್, ವೇರಿಯಬಲ್ ಸ್ಟೆಪ್; ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ;

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಅನುಕರಿಸದೆ ವರ್ತಿಸಿ;

ಸರಳವಾದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಮಧುರವನ್ನು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾಳವಾದ್ಯ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಮೇಳದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.

ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ-ಕೇಳುವಿಕೆ-ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

- ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿನ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

- ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸಂಯೋಜಕರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು.

- ಸಂಗೀತದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಕಲಿಸಲು.

ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಸುಧಾರಣೆ - ಸೃಜನಶೀಲತೆ

- ಗಾಯನದಲ್ಲಿ ಶುದ್ಧ ಸ್ವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

- ತಮಾಷೆಯ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಲಯಬದ್ಧ ಪಾಲಿಫೋನಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

- ನೃತ್ಯಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

- ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಯೋಗ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

IY . ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ

ವಿಭಾಗ "ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ"

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು

ಜಂಟಿ

ಸ್ವತಂತ್ರ

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು ವೈಯಕ್ತಿಕ

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಸಂಗೀತದ ಬಳಕೆ:

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು;

ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ;

ತೊಳೆಯುವಾಗ

ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

(ಪರಿಚಿತತೆ

ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ,

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,

ಲಲಿತ ಕಲೆ

ಚಟುವಟಿಕೆ)

ನಡೆಯುವಾಗ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ)

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ

ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ ಮೊದಲು

ಎಚ್ಚರವಾದ ಮೇಲೆ

ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು

ಮನರಂಜನೆ

ರಜಾದಿನಗಳು,

ಮನರಂಜನೆ

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ:

ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನಾಟಕೀಯ

ಚಟುವಟಿಕೆ

ಸಂಗೀತ ಕೇಳುತ್ತಿರುವೆ

ಪರಿಗಣನೆ

ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು,

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ವಸ್ತುಗಳು

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ

ವಾಸ್ತವ;

ಸಂಗೀತಮಯ

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸಂಗೀತದ ಆಯ್ಕೆ

ಉಪಕರಣಗಳು

(ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ

ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ),

ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು,

ನಾಟಕದ ಬೊಂಬೆಗಳು,

ಮಮ್ಮರಿಂಗ್‌ಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗ

ಬಳಸುವ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ

ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಮತ್ತು ಶಬ್ದ

ಉಪಕರಣಗಳು

ಹಾಲಿಡೇ ಆಟಗಳು

"ಗೋಷ್ಠಿ"

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು

(ಸೇರ್ಪಡೆ

ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ತಯಾರಿ)

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಜಂಟಿ

ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ)

ಪ್ರಚಾರ

ಚಲನೆಗಳು)

ವಿಭಾಗ "ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ"

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು

ಜಂಟಿ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸ್ವತಂತ್ರ

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು ವೈಯಕ್ತಿಕ

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಬಳಕೆ

ಸಂಗೀತದ ಮೇಲೆ

ತರಗತಿಗಳು;

ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ತೊಳೆಯುವ

ಇತರರ ಮೇಲೆ

ತರಗತಿಗಳು

ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ನಡಿಗೆಗಳು (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ)

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ -

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು

ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು

ಮನರಂಜನೆ

ರಜಾದಿನಗಳು,

ಮನರಂಜನೆ

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ:

ನಾಟಕೀಯ

ಚಟುವಟಿಕೆ

ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು

ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಳಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನ

ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹಾಡುವುದು

ಪರಿಚಿತ ಹಾಡುಗಳು,

ರಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು,

ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ, ವಸ್ತುಗಳು

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ

ವಾಸ್ತವ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಗೀತ

ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಆಯ್ಕೆ

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು

(ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ)

ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು

ವಾದ್ಯಗಳು, ನಾಟಕೀಯ

ಗೊಂಬೆಗಳು, ನಟನೆಗಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು,

ವಿವಿಧ ವೇಷಭೂಷಣ ಅಂಶಗಳು

ಪಾತ್ರಗಳು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ವಿಷಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

(ದುಃಖ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ

ಮಧುರ),

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ

ಅವರಿಗೆ ತಯಾರಿ)

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಗೋಷ್ಠಿಗಳು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು, ಜಂಟಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಜಂಟಿ

ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಶಬ್ದ

ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಪರದೆಗಳು -

ಚಲನೆಗಳು)

ವಿಭಾಗ "ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು"

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು

ಜಂಟಿ

ಜೊತೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳು

ಸ್ವತಂತ್ರ

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು ವೈಯಕ್ತಿಕ

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಬಳಕೆ

ಸಂಗೀತಮಯ

ಲಯಬದ್ಧ

ಚಲನೆಗಳು:

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ

ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ತರಗತಿಗಳು;

ಸಂಗೀತದ ಮೇಲೆ

ತರಗತಿಗಳು;

ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

ನಡೆಯುವಾಗ

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದಲ್ಲಿ

ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು

ಮನರಂಜನೆ

ರಜಾದಿನಗಳು,

ಮನರಂಜನೆ

ಪ್ರತಿ ದಿನ

ನಾಟಕೀಯ

ಚಟುವಟಿಕೆ

ಆಟಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು

ಆಚರಣೆ

ಜನ್ಮದಿನಗಳು

ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ,

ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಾದ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು,

ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಅಂಶಗಳು, ಸ್ವತಂತ್ರ ನೃತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು, ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳ ರಚನೆ

ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು (ಪಾತ್ರ ಆಡುವ ಆಟ),

ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಚಲನೆಗಳು.

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು

ಗೆ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು

ನೃತ್ಯ ಮಧುರ

ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ

(ರಜಾ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು

ಅವರಿಗೆ ತಯಾರಿ)

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಗೋಷ್ಠಿಗಳು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು, ಜಂಟಿ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,

ಜಂಟಿ ನಾಟಕೀಯ

ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಶಬ್ದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ)

ದೃಶ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ

ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು

ಅಥವಾ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಪರದೆಗಳು)

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ

ವಿಭಾಗ "ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು"

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು

ಜಂಟಿ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸ್ವತಂತ್ರ

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು ವೈಯಕ್ತಿಕ

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಸಂಗೀತದ ಮೇಲೆ

ತರಗತಿಗಳು;

ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

ನಡೆಯುವಾಗ

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ

ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು

ಮನರಂಜನೆ

ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ

ನಾಟಕೀಯ

ಚಟುವಟಿಕೆ

ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ

ದಿನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಜನನ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಗೀತ

ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಆಯ್ಕೆ

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು,

ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮಾ

ಶಬ್ದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು

ಉಪಕರಣಗಳು;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ

(ರಜಾ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು

ಅವರಿಗೆ ತಯಾರಿ)

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಪೋಷಕರು, ಜಂಟಿ

ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,

ಶಬ್ದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ)

ದೃಶ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಚಾರ (ನಿಂತಿದೆ,

ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಪರದೆಗಳು)

ವಿಭಾಗ "ಸೃಜನಶೀಲತೆ" (ಹಾಡು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ನೃತ್ಯ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆ)

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು

ಜಂಟಿ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸ್ವತಂತ್ರ

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು ವೈಯಕ್ತಿಕ

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಉಪಗುಂಪು

ಗುಂಪು

ಉಪಗುಂಪು

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಸಂಗೀತದ ಮೇಲೆ

ತರಗತಿಗಳು;

ಇತರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ

ನಡೆಯುವಾಗ

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ

ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು

ಮನರಂಜನೆ

ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ

ನಾಟಕೀಯ

ಚಟುವಟಿಕೆ

ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ

ದಿನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಜನನ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಗೀತ

ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಆಯ್ಕೆ

ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು,

ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮಾ

ಶಬ್ದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು

ಉಪಕರಣಗಳು;

ಶಬ್ದಗಳ ಪ್ರಯೋಗ,

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ

(ರಜಾ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು

ಅವರಿಗೆ ತಯಾರಿ)

ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

(ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು,

ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು

ಪೋಷಕರು, ಜಂಟಿ

ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,

ಶಬ್ದ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ)

ದೃಶ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಚಾರ (ನಿಂತಿದೆ,

ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಪರದೆಗಳು)

ವೈ . ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂಗೀತ" ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ "ಸಂಗೀತ" ದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಲಭ್ಯತೆ;

ವಿಶೇಷ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಲಭ್ಯತೆ;

ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಗ್ರಹಗಳು;

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಆಯ್ಕೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳು;

ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು;

ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು: ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಸಂಯೋಜಕರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು;

ವಿಶೇಷ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ. ಅಂದಾಜು ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ./ ಎಡ್. ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಎನ್.ಇ., ಕೊಮರೊವಾ, ಟಿ.ಎಸ್., ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ಎಂ.ಎ. ಎಂ.: ಮೊಝೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2014.

ಕಪ್ಲುನೋವಾ I., ನೊವೊಸ್ಕೋಲ್ಟ್ಸೆವಾ I. ಪ್ರತಿದಿನ ರಜಾದಿನ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಗಶಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಲಡುಷ್ಕಾ". ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಸಂಯೋಜಕ, 2011

ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ ಎಂ.ಬಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ. ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2005-2010

ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಎನ್.ಎ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ. - ಎಂ., 1981.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು / ಎಡ್. ಸಂ. N. A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ. - ಎಂ., 1989.

ಆರ್ಸೆನಿನಾ ಇ.ಎನ್. ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳು. ಮಧ್ಯಮ, ಹಿರಿಯ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು. ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2012.

ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ ಎಂ.ಬಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2005-2010.

ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಎನ್.ಎ. ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕ. ಎಂ., 1985.

ವಿಖರೆವ ಜಿ.ಎಫ್. ವೆಸೆಲಿಂಕಾ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2000.

ವಿಖರೆವ ಜಿ.ಎಫ್. ಹಾಡು, ಉಂಗುರ! ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 1999.

ಡೆವೊಚ್ಕಿನಾ ಒ.ಡಿ. ನನ್ನ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಿ. ಎಂ., 2002.

ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ M.B., ಆಂಟೊನೊವಾ T.V. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳು. ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2005-2010.

ಜಟ್ಸೆಪಿನಾ M.B., ಆಂಟೊನೊವಾ T.V. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ. ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2005-2010.

ಕೋಸ್ಟಿನಾ ಇ.ಪಿ. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು. -ರೊಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: "ಫೀನಿಕ್ಸ್". ಸರಣಿ: ನಾನು ನನ್ನ ಹೃದಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, 2010-212s

ಮಿಖೈಲೋವಾ M.A. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1997.

ಮಿಖೈಲೋವಾ M.A., ಗೊರ್ಬಿನಾ E.V. ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆಡುತ್ತೇವೆ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1998.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ. ಕಂಪ್. N. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ, I. ಡಿಜೆರ್ಜಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ, L. ಕೊಮಿಸ್ಸರೋವಾ. ಎಂ., 1990.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಳು, ಆಟಗಳು, ನಾಟಕಗಳು. ವಿ. 1./ ಕಂಪ್. ಮೇಲೆ. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ, I.L. Dzerzhinskaya, N. ಫೋಕ್. ಎಂ., 1978.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆ. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳು./ Comp. ಇದೆ. ಬೇಕಿನ, ತಾ.ಪಂ. ಲೊಮೊವಾ, ಇ.ಎನ್. ಸೊಕೊವ್ನಿನಾ. ಎಂ., 1981.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು./ ಕಾಂಪ್. ಇ.ಪಿ. ರೇವ್ಸ್ಕಯಾ, ಎಸ್.ಡಿ. ರುಡ್ನೆವಾ, ಜಿ.ಎನ್. ಸೊಕೊಲೋವಾ, Z.N. ಉಷಕೋವಾ, ವಿ.ಜಿ. ತ್ಸಾರ್ಕೋವಾ. ಎಂ., 1991.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಅಂದಾಜು ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹ

ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು)

ಕೇಳಿ "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ನಮ್ಮ ರ್ಯಾಟಲ್", ಸಂಗೀತ. I. ಆರ್ಸೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಚೆರ್ನಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಬನ್ನಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಟಿ. ಬಾಬಕನ್; "ಹಸು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಬೆಕ್ಕು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಆನೆ", "ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್ಸ್" (C. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್ಸ್ ಅವರಿಂದ "ಕಾರ್ನಿವಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ನಿಂದ); "ಚಳಿಗಾಲ", "ಚಳಿಗಾಲದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ವಸಂತ", "ಶರತ್ಕಾಲ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ಹೂಗಳು", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಇದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು", "ಮಾರ್ಚ್ ಮತ್ತು ರನ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಗೋಪಾಚೋಕ್", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ಕ್ಯಾಚ್-ಅಪ್", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಟಿ. ಬಾಬಕನ್; "ಓಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ನೃತ್ಯ ಮಧುರ; "ಕಿಟ್ಟಿ" (ಆಟಕ್ಕೆ "ಕ್ಯಾಟ್ ಮತ್ತು ಕಿಟೆನ್ಸ್"), ಸಂಗೀತ. ವಿ.ವಿಟ್ಲಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಮಿಕಿತಾ", ಬೆಲರೂಸಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಎಸ್ ಪೊಲೊನ್ಸ್ಕಿ; "ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಗ್ರಾಂಟೊವ್ಸ್ಕಯಾ; "ಪೋಲಿಯಾಂಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಜಿ. ಫ್ರಿಡಾ; "ಬರ್ಡ್ಸ್" (ಪರಿಚಯ), ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಫ್ರಿಡಾ; "ಸ್ಕ್ವೀಲರ್", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಗ್ರಿನೆವಿಚ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವಾ; "ಯುರೊಚ್ಕಾ", ಬೆಲರೂಸಿಯನ್. adv ನೃತ್ಯ ಮಾಧುರ್ಯ, ಆರ್ಆರ್. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", "ಕರವಸ್ತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ಜರ್ಮನ್. adv ನೃತ್ಯ ಮಧುರ, ಸಾಹಿತ್ಯ A. ಅನುಫ್ರೀವಾ; "ಅಯ್-ಹೌದು", ಸಂಗೀತ. V. ವೆರ್ಕೋವಿನೆಟ್ಸ್; "ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಬನ್ನಿ?", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ.

ಗಾಯನ "ಬಯು" (ಲಾಲಿ), ಸಂಗೀತ. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ವೈಟ್ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು", "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಬನ್ನಿ?", ಆರ್. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಮಳೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. B. ಫೆರೆಟ್; "ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಬುಲಾಟೋವಾ; "ಚಳಿಗಾಲ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೊಂಬಿನ ಮೇಕೆ ಬರುತ್ತದೆ", ಆರ್. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ; "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಬೆಕ್ಕು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಕಿಟ್ಟಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ವಿಟ್ಲಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಲಡುಷ್ಕಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಹಕ್ಕಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬಾರ್ಟೊ; "ನಾಯಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್.ಕೊಮಿಸ್ಸರೋವಾ; "ಕೋಳಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; "ಬೆಲ್", ಸಂಗೀತ. I. ಆರ್ಸೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಚೆರ್ನಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಯಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ?", ಸಂಗೀತ. ಇತ್ಯಾದಿ I. ಆರ್ಸೀವಾ; "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. I. ಆರ್ಸೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ಟಾಟರಿನೋವಾ; "ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್", ಸಂಗೀತ. I. ಆರ್ಸೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಚೆಚೆರಿನಾ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು "ಮಳೆ", ಸಂಗೀತ. ಇತ್ಯಾದಿ ಇ.ಮಕ್ಷಂತ್ಸೇವಾ; "ಕೋಜ್ಲ್ಯಾಟ್ಕಿ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಇ.ಮಕ್ಷಂತ್ಸೇವಾ; "ಟಾಂಬೂರಿನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಇ.ಮಕ್ಷಂತ್ಸೇವಾ; "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು", "ರಾಟಲ್, ನೃತ್ಯ", "ಬೆಲ್", "ಲೆಟ್ಸ್ ಟೇಕ್ ಎ ವಾಕ್", ಸಂಗೀತ. I. ಆರ್ಸೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಚೆರ್ನಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಇದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು", "ಮಾರ್ಚ್ ಮತ್ತು ರನ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಗೋಪಾಚೋಕ್", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ಕ್ಯಾಚ್-ಅಪ್", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಟಿ. ಬಾಬಕನ್; "ಓಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ನೃತ್ಯ ಮಧುರ; "ಕಿಟ್ಟಿ" (ಆಟಕ್ಕೆ "ಕ್ಯಾಟ್ ಮತ್ತು ಕಿಟೆನ್ಸ್"), ಸಂಗೀತ. ವಿ.ವಿಟ್ಲಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಮಿಕಿತಾ", ಬೆಲರೂಸಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಎಸ್ ಪೊಲೊನ್ಸ್ಕಿ; "ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಗ್ರಾಂಟೊವ್ಸ್ಕಯಾ; "ಪೋಲಿಯಾಂಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಜಿ. ಫ್ರಿಡಾ; "ಬರ್ಡ್ಸ್" (ಪರಿಚಯ), ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಫ್ರಿಡಾ; "ಸ್ಟೂಲ್ಕಾ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಗ್ರಿನೆವಿಚ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವಾ; "ಯುರೊಚ್ಕಾ", ಬೆಲರೂಸಿಯನ್. adv ನೃತ್ಯ ಮಾಧುರ್ಯ, ಆರ್ಆರ್. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", "ಕರವಸ್ತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ಜರ್ಮನ್. ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಮಧುರ, ಸಾಹಿತ್ಯ A. ಅನುರಿವಾ; "ಅಯ್-ಹೌದು", ಸಂಗೀತ. V. ವೆರ್ಕೋವಿನೆಟ್ಸ್; "ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಬನ್ನಿ?", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ.

ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು)

ಕೇಳಿ "ದುಃಖದ ಕಾಯುವಿಕೆ", "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ; "ಫಾಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳು", ಸಂಗೀತ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. M. ಝುರ್ಬಿನಾ; "ಪ್ಲೈಸೋವಯಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಟೆಂಡರ್ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಟಿ.ಮೀರಜಿ; "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. S. ರಜರೆನೋವಾ; "ಕ್ರೈಬೇಬಿ", "ಇವಿಲ್" ಮತ್ತು "ಫ್ರೋಲಿಕ್", ಸಂಗೀತ. D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ; "ಸೋಲ್ಜರ್ಸ್ ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. R. ಶುಮನ್; "ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ," ಸಂಗೀತ. M. ಕಚುರ್ಬಿನಾ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. ಯು.ಚಿಚ್ಕೋವಾ; "ವಸಂತದಲ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. V. ಕಲಿನ್ನಿಕೋವಾ; "ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. L. Lyadovoy; "ಕರಡಿ", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಫ್ರೋಲಿಕ್" ಮತ್ತು "ಕ್ಯಾಪ್ರಿಕ್ಯುಲಿಯಾ", ಸಂಗೀತ. V. ವೋಲ್ಕೊವಾ; "ಮಳೆ", ಸಂಗೀತ. N. ಲ್ಯುಬಾರ್ಸ್ಕಿ; ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ”, ಎ. ರುಬ್ಬಾಚ್; "ಗೇಮ್ ಆಫ್ ಹಾರ್ಸಸ್", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. D. ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್; "ಮಳೆ ಮತ್ತು ಮಳೆಬಿಲ್ಲು", ಸಂಗೀತ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್; "ನಾನು ಲೋಚ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಕಾರ್ಗನೋವಾ; "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ; ರುಸ್ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಧುರ; ಲಾಲಿಗಳು.

ಗಾಯನ "ಲಿಯು-ಲಿಯು, ಬಾಯಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಲಾಲಿ; "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ನಾನು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಡಿಮೋವಾ; "ವಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಅಟ್ ಮಾಮ್", ಸಂಗೀತ. ವಿ. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. Z. ಪೆಟ್ರೋವಾ;

ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹಾಡುವುದು " ಬಕೆಟ್ ಸೂರ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಸೂರ್ಯ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಪೆರೆಪ್ಲೆಟ್ಚಿಕೋವಾ; "ಮಳೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಅಡ್ಡಹೆಸರು; "ಹುಶ್, ಹುಶ್", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ರೆಬ್ಕೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ. ಹಾಡುಗಳು. "ಕಾಕೆರೆಲ್" ಮತ್ತು "ಲಡುಷ್ಕಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು; "ಬನ್ನಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ಲೋಬಚೇವಾ; "ಶರತ್ಕಾಲ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ adv ಮಧುರ, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ಪ್ಲಾಸಿಡ್ಸ್;

ಹಾಡುಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಚಳಿಗಾಲ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ನಮ್ಮ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಬೆಕ್ಕು ಅಳುತ್ತಿದೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಪರ್ಕಲಾಡ್ಜೆ; "ನಮ್ಮನ್ನು ಸವಾರಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ, ಕುದುರೆ," ಸಂಗೀತ. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ ಮತ್ತು K. ಕೊಜಿರೆವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಮಿಖೈಲೋವಾ; "ಮಾರ್ಚ್ 8 ರಂದು ಅಮ್ಮನಿಗೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ನಾನು ತಾಯಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ," ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಅವ್ಡಿಯೆಂಕೊ; "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ; "ಚಳಿಗಾಲ ಕಳೆದಿದೆ", ಸಂಗೀತ. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಯಂತ್ರ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಕೋಳಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; "ಗೇಮ್ ವಿತ್ ಎ ಹಾರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. I. ಕಿಶ್ಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ಕುಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ; "ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ," ಸಂಗೀತ. M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ದಿ ಶೆಫರ್ಡ್", ಸಂಗೀತ. N. ಪ್ರೀಬ್ರಾಜೆನ್ಸ್ಕಿ; "ಹಕ್ಕಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬಾರ್ಟೊ; "ದಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತಗಾರ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ. ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ಬೇ-ಬೈ, ಬೈ-ಬೈ", "ಲಿಯು-ಲ್ಯು, ಬೈ", ರಷ್ಯನ್. adv ಲಾಲಿಗಳು; "ಎ ಮ್ಯಾನ್ ವಾಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಲಾಜರೆವ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಡಿಮೋವಾ; "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?", "ಹಾಡು ಹಾಡು", "ಓಹ್, ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಕಿಟನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಲಾಲಿ; "ಕಾಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಸನ್", ಸಾಹಿತ್ಯ. ನಾರ್., ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ I. Lazareva ಮತ್ತು M. Lazareva; "ದಿ ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಕೋಗಿಲೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಲಾಜರೆವ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಡಿಮೋವಾ; ಲಾಲಿ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಧುರ್ಯವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಲಡುಷ್ಕಿ", ಸಂಗೀತ. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. E. ಪರ್ಲೋವಾ; "ಯಾರು ಓಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?", ಲಿಟ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ L. ವಿಷ್ಕರೆವಾ; ಆನ್ ಮೂಲಕ "ಮಾರ್ಚ್ ಮತ್ತು ರನ್ನಿಂಗ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಕುದುರೆಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ನಾವು ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ," ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಟೊಪೊಟುಷ್ಕಿ", ಸಂಗೀತ. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್.ಬನ್ನಿಕೋವಾ; D. ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್ ಅವರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಜೋಕ್); ಆರ್. ಶುಮನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಓಡುವುದು (ಕುರುಡನ ಬಫ್ ನುಡಿಸುವುದು); "ರೈಲು", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್.ಬನ್ನಿಕೋವಾ; "ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ", ಸಂಗೀತ. A. ಜಿಲಿನಾ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್". ಎಟುಡ್ಸ್-ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು. "ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಹೋಗಿ ಮರೆಮಾಡಿ", ಸಂಗೀತ. I. ಬರ್ಕೊವಿಚ್ ("ಮಾರ್ಚ್"); "ಹೇರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಇ.ವಿಖರೆವಾ; "ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್.ಬನ್ನಿಕೋವಾ; "ಬರ್ಡ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್.ಬನ್ನಿಕೋವಾ; "ಬೀಟಲ್ಸ್", ಹಂಗೇರಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ L. ವಿಷ್ಕರೆವಾ; "ಮೈಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಸುಶೇನಾ

ಆಟಗಳು "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬಾರ್ಟೊ; "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಲಫ್ ವಿತ್ ಮಿಶ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. F. ಫ್ಲೋಟೋವಾ; "ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ ಎಲ್ಲಿವೆ?", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಹೈಡ್ ಅಂಡ್ ಸೀಕ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಝೈಂಕಾ, ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ; "ವನ್ಯಾ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ; "ಗೇಮ್ ವಿತ್ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್", ಫಿನ್ನಿಷ್. ಮಧುರ; "ಝೈಂಕಾ", ಸಂಗೀತ. A. ಲಿಯಾಡೋವಾ; "ವಾಕ್", ಸಂಗೀತ. I. ಪ್ಯಾಚೆಲ್ಬೆಲ್ ಮತ್ತು ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವ್; "ಬಣ್ಣದ ಧ್ವಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ", ರುಸ್. adv ಮಧುರ; "ತಂಬೂರಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್.

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ವಿತ್ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಇತ್ಯಾದಿ V. ಆಂಟೊನೊವಾ; "ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; ರಷ್ಯಾದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. adv ಮಧುರ "ನಾನು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ", ಅರೆ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ adv ನೃತ್ಯ ಮಧುರ; "ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಕಿಟೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಅನುಫ್ರೀವಾ; "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಬಳಿ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಆರ್.ರವಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪಿ. ಗ್ರಾನಿಟ್ಸಿನಾ; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ adv ಮಧುರ; "ಪಾದಚಾರಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎನ್. ಲೈಸೆಂಕೊ; "ಲಿಟಲ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. N. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ವಿಲ್ಕೊರಿಸ್ಕಯಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ನಾವು ಶಾಂತಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ", ಸಂಗೀತ. T. ವಿಲ್ಕೋರಿಸ್ಕಯಾ; "ಓಹ್, ನೀವು, ಸ್ವಲ್ಪ ಪೈಪ್," ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಚಾರ್ನೋಯ್; "ರೈಲು", ಸಂಗೀತ. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಪ್ಲಾಸಿಡ್ಸ್; "ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್. ಬಿರ್ನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ; "ಜೋಡಿ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ "ಅರ್ಖಾಂಗೆಲ್ಸ್ಕ್ ಮೆಲೊಡಿ". ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯಗಳು. "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಬೆಕ್ಮನ್; "ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. R. ರುಸ್ತಮೋವಾ; "ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಲಟ್ವಿಯನ್. adv ಪೋಲ್ಕಾ; "ಬನ್ನಿ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಗೊಂಬೆಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಹೊರಬಂದವು", ಸಂಗೀತ. V. ವಿಟ್ಲಿನಾ; ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಎಲ್ಲಾ ನೃತ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ನೃತ್ಯ ಸಂಗೀತ. R. ರುಸ್ತಮೋವಾ; "ಹೇರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಹ್ಯಾಪಿ ಲೆಗ್ಸ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ R. ರುಸ್ತಮೋವಾ

"ಬರ್ಡ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಚಿಕ್ಸ್", "ಮೆರ್ರಿ ಡಾಲ್ಸ್", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು".

ಲಯಬದ್ಧ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?", "ಮೆರ್ರಿ ಪೈಪ್ಸ್." ಟಿಂಬ್ರೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಜೋರಾಗಿ - ಶಾಂತ", "ನಿಮ್ಮ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ", "ಬೆಲ್ಸ್".

ಪ್ರಕಾರದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಗೊಂಬೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?", "ಚಿತ್ರದಿಂದ ಹಾಡನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿ."

ಮಕ್ಕಳ ತಾಳವಾದ್ಯ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ನುಡಿಸುವುದು ಜಾನಪದ ಮಧುರ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು (4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳು)

ಕೇಳಿ "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. L. ಶುಲ್ಜಿನಾ, "ಓಹ್, ಬರ್ಚ್ ಮರ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. D. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ-ಬುಗ್ಲಾಯ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. Pleshcheeva; "ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಮಾಟ್ವೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬ್ಲಾಕ್; "ಅಮ್ಮನ ಮುದ್ದು", ಸಂಗೀತ. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ; "ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್" (ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಆಲ್ಬಮ್ ಆಫ್ ಪ್ಲೇಸ್ ಫಾರ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್" ನಿಂದ); ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್" ನಿಂದ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ಸ್ನೋ ಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. S. ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್; "ಬೆಕ್ಕು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು", "ಬೆಕ್ಕು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ", ಸಂಗೀತ. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ; "ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಮಾಮಾ", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಜಿ. ಲೋಬಚೇವ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಚಿಟ್ಟೆ", ಸಂಗೀತ. E. ಗ್ರಿಗಾ; "ಬ್ರೇವ್ ರೈಡರ್" (ಆರ್. ಶುಮನ್ ಅವರಿಂದ "ಆಲ್ಬಮ್ ಫಾರ್ ಯೂತ್" ನಿಂದ); "ಲಾರ್ಕ್", ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್; "ಹೊಸ ಡಾಲ್", "ಡಾಲ್ಸ್ ಡಿಸೀಸ್" (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್" ನಿಂದ); "ಪೀಸ್" (ಆರ್. ಶುಮನ್ ಅವರಿಂದ "ಆಲ್ಬಮ್ ಫಾರ್ ಯೂತ್" ನಿಂದ); ಜೊತೆಗೆ ವರ್ಷವಿಡೀ ಕೇಳಿದ ಮಕ್ಕಳ ಮೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳು.

ಗಾಯನ

ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಟು ಗ್ರೌಸ್", ಸಂಗೀತ. M. ಶೆಗ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಬೀಟಲ್", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಪೊಟೊಲೊವ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಬನ್ನಿಯ ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಮರಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಗೊಂದಲ", ಒಂದು ಜೋಕ್ ಹಾಡು; ಸಂಗೀತ ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ; "ಕೋಗಿಲೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ I. ಆರ್ಸೀವಾ; "ಸ್ಪೈಡರ್" ಮತ್ತು "ಕಿಟ್ಟಿ-ಕಿಟನ್"

ರುಸ್ adv ಹಾಡುಗಳು; ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು : “ಓಹ್, ವಾಡರ್ಸ್! ವಸಂತ ಹಾಡುತ್ತಿದೆ! ಮತ್ತು "ಲಾರ್ಕ್ಸ್, ಬನ್ನಿ!"; "ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಎಲ್ಲಿದ್ದರು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ದಿ ಶೆಫರ್ಡ್", ಸಂಗೀತ. N. Preobrazhenskaya, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ.

ಹಾಡುಗಳು "ಶರತ್ಕಾಲ", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಚಿಚ್ಕೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಮಜ್ನಿನಾ; "ಬೇ-ಬೈ", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಾಸಿನ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಚೆರ್ನಾಯ್; "ಶರತ್ಕಾಲ", ಸಂಗೀತ. I. ಕಿಶ್ಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ I. ಕಿಶ್ಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಪ್ಲಾಸಿಡ್ಸ್; "ಕಿಟ್ಟಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ವಿಟ್ಲಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. O. ಬರ್ತಾ, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ಆಂಟೊನೊವಾ; "ಸ್ಲೆಡ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಚಳಿಗಾಲ ಕಳೆದಿದೆ", ಸಂಗೀತ. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; ಕ್ಯಾರೋಲ್ಸ್: "ಹಲೋ", "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯಗಳು"; "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ", ಸಂಗೀತ. V. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಚೆಲ್ಟ್ಸೊವಾ; "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಮಳೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. T. ಲೊಮೊವೊಯ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್", ಸಂಗೀತ. Z. Kompaneitsa, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ. ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಂದ ಹಾಡುಗಳು. "ಸ್ಮೈಲ್", ಸಂಗೀತ. V. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ (ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಲಿಟಲ್ ರಕೂನ್"); "ಮಿಡತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. V. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ನೊಸೊವಾ (ಕಾರ್ಟೂನ್ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಗ್ರಾಸ್ಶಾಪರ್"); "ನೀವು ದಯೆ ಇದ್ದರೆ", ಸಂಗೀತ. B. Savelyeva, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ (ಕಾರ್ಟೂನ್ "ದಿ ಬರ್ತ್ಡೇ ಆಫ್ ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್"); ಹಾಗೆಯೇ ಮೊದಲು ಕಲಿತ ನೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡುಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್". adv ಮಧುರ; "ಮಾರ್ಚ್" ಗೆ ವಾಕಿಂಗ್, ಸಂಗೀತ. I. ಬರ್ಕೊವಿಚ್; "ತಮಾಷೆಯ ಚೆಂಡುಗಳು" (ಬೌನ್ಸ್ ಮತ್ತು ರನ್ನಿಂಗ್), ಸಂಗೀತ. M. ಸತುಲಿನಾ; "ರಿಬ್ಬನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ತೋಳುಗಳು", ಪೋಲಿಷ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ L. ವಿಷ್ಕರೆವಾ; ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತ adv ಮಧುರ "ಪಾಲಿ"; ಲ್ಯಾಟಿವಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು ಸುಲಭ. "ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. A. ಝಿಲಿನ್ಸ್ಕಿ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್ಸ್". A. Maykapara "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ"; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ "ಕರಡಿ ನಡೆದು". K. Czerny ಅವರಿಂದ "Etude"; "ಪೋಲ್ಕಾ" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ; "ರೈಡರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. V. ವಿಟ್ಲಿನಾ; ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡೋಣ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತೋಣ. adv ಮಧುರ. "ರೂಸ್ಟರ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಗೊಂಬೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ "ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ". A. ಝಿಲಿನ್ ಅವರಿಂದ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್"; "ಜೀರುಂಡೆಗಳು", ಹಂಗೇರಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಲ್. ವಿಷ್ಕರೆವಾ.

ಎಟುಡ್ಸ್-ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು "ಡ್ರಮ್ಮರ್", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಇ.ಮಕ್ಷಂತ್ಸೇವಾ; "ಡ್ರಮ್ಮರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು S. ಲೆವಿಡೋವ್; "ಕೌಂಟಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್", "ಆಪಲ್ ರೋಲಿಂಗ್ ಆಗಿತ್ತು", ಸಂಗೀತ. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ಬೂಟುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ; "ಹ್ಯಾಪಿ ವಾಕ್", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಕಿಟ್ಟಿ?", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಗಾಯಕ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಶಿಬಿಟ್ಸ್ಕಯಾ; "ಹಾಟ್ ಹಾರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಏಪ್ರಿಲ್" ಅವರಿಂದ "ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್"; "ಒಂದು ಮೊಲ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ ಓಡಿತು", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಗರ್ಚಿಕ್; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ "ಬೆರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು". adv ಹಾಡು "ಓಹ್, ಯು ಬರ್ಚ್"; "ಕೋಗಿಲೆ ಈಸ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. E. ಸೀಗ್ಮಿಸ್ಟರ್; "ದಿ ಮದರ್ ಹೆನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಚಿಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. T. ಲೊಮೊವೊಯ್.

ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು "ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ", ಲಟ್ವಿಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಪಾದಚಾರಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಟಾಪ್ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ನಜರೋವಾ-ಮೆಡ್ನರ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಕಾರ್ಗನೋವಾ; "ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ", ಲ್ಯಾಟ್. adv ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಮಧುರ "ಸ್ಪೂನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ". adv ಮಧುರ; "ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಆಹ್ವಾನ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಜಿ. ಟೆಪ್ಲಿಟ್ಸ್ಕಿ; "ಸುಲ್ತಾನರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರು?", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ," ಲಟ್ವಿಯನ್. adv ಮಧುರ; ನೃತ್ಯ "ಗುಡ್ಬೈ", ಜೆಕ್. adv ಮಧುರ; "ಕರವಸ್ತ್ರ", ರಷ್ಯನ್. adv ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಧುರ L. ರೆವುಟ್ಸ್ಕಿ; "ಡುಡೋಚ್ಕಾ-ಡುಡಾ", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ", ಅಂದಾಜು. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ A. ರೂಮರ್; ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು.

ಪಾತ್ರ ನೃತ್ಯಗಳು "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. O. ಬರ್ತಾ, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ; "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಒಪೆರಾ "ರೊಗ್ನೆಡಾ" ನಿಂದ A. ಸೆರೋವ್ (ಉದ್ಧರಣ); J. ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಅವರಿಂದ "ಪೋಲ್ಕಾ" ನಿಂದ "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಹೇರ್"; "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; I. ಡುನೆವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ಗ್ಯಾಲೋಪ್" ನಿಂದ "ಮಣಿಗಳು"; ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ನೃತ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು: "ಕುಕ್ ಕಿಟೆನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಆಡು-ಡೆರೆಜಾ", ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತ M. ಮ್ಯಾಗಿಡೆಂಕೊ.

ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು

ಆಟಗಳು "ದಿ ಹೆನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಫ್ರಿಡಾ; "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಲಫ್", ಸಂಗೀತ. F. ಫ್ಲೋಟೋವಾ; "ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ರೆಬಿಕೋವಾ; "ವಿಮಾನಗಳು", ಸಂಗೀತ. M. ಮ್ಯಾಗಿಡೆಂಕೊ; "ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಆಟ", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ (ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ಸ್ಲೀಪಿಂಗ್ ಬ್ಯೂಟಿ" ನಿಂದ); "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಲಫ್", ಸಂಗೀತ. F. ಫ್ಲೋಟೋವಾ; "ತಮಾಷೆಯ ಚೆಂಡುಗಳು", ಸಂಗೀತ. M. ಸತುಲಿನಾ; "ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಮನೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿ", ಸಂಗೀತ. M. ಮ್ಯಾಗಿಡೆಂಕೊ; "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಯಾರು?", Latv. adv ಮಧುರ; "ಮೆರ್ರಿ ಕರೋಸೆಲ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಸ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ A. ಸಿಡೆಲ್ನಿಕೋವಾ; ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಆಟಗಳು.

ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಆಟಗಳು "ಗಾರ್ಡನ್ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. B. Mozhzhevelova, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಪಾಸೋವಾ; "ಗೊಂಬೆ", ಸಂಗೀತ. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು", ಸಂಗೀತ. I. ಕಿಶ್ಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಝೈಂಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ; "ಬನ್ನಿ, ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ", "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು, ಹಂಸಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಬುಲಾಟೋವಾ; "ನಾವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೋದೆವು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ಕುಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ; "ಮೀನು", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಕರವಸ್ತ್ರ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ಮೆಟ್ಲೋವಾ; "ಹರ್ಷಚಿತ್ತ ಹುಡುಗಿ ತಾನ್ಯಾ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ಕುಕ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮತ್ತು R. ಬೊರಿಸೊವಾ. ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?"; "ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು, ಕಿಟ್ಟಿ?"; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. N. ಬೊಗೊಸ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಕರಡಿ", "ಬುಲ್", "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಬಾರ್ಟೊ; "ನಮ್ಮ ಹಾಡು ಸರಳವಾಗಿದೆ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ರಬುಶೆಚ್ಕಾ ಹೆನ್", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಲೋಬಚೇವ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಾನಪದ; "ಕೋಟೆಂಕಾ-ಕೊಟೊಕ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು.

ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. N. ಪೊಟೊಲೊವ್ಸ್ಕಿ; "ಬನ್ನೀಸ್", "ಹೆನ್ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಸ್", "ಸ್ಪ್ಯಾರೋ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಓಹ್, ನನ್ನ ಹಾಪ್, ನನ್ನ ಹಾಪ್," ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ಗೊಂಬೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ; "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಜಂಪಿಂಗ್", ಸಂಗೀತ. A. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ; I. ಬ್ರಾಹ್ಮ್ಸ್ ಅವರ "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ನೃತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ; "ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಪಿಚ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಸ್", "ಸ್ವಿಂಗ್". ಲಯಬದ್ಧ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಮರಿಗಳು", "ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?", "ಮೆರ್ರಿ ಪೈಪ್ಸ್", "ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ". ಟಿಂಬ್ರೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಜೋರಾಗಿ - ಸ್ತಬ್ಧ", "ನಿಮ್ಮ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ"; "ನಾನು ಏನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಊಹಿಸಿ." ಪ್ರಕಾರದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಗೊಂಬೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?", "ಚಿತ್ರದಿಂದ ಹಾಡನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿ," "ಸಂಗೀತ ಅಂಗಡಿ."

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು. "ನಾವು ಧ್ವಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ", "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್", "ಬ್ಲೂ ಸ್ಕೈ", "ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ದಿ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಸೊರೊಕಾ-ಸೊರೊಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ತಮಾಷೆ, ಅರೆ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ಡ್ರಿಪ್-ಡ್ರಿಪ್-ಡ್ರಿಪ್ ...", ರೊಮೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ಫಾಕ್ಸ್", ರಷ್ಯನ್. adv ತಮಾಷೆ, ಅರೆ. V. ಪೊಪೊವಾ; ರಷ್ಯಾದ ಜೊತೆಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ adv ಮಧುರ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು (5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು)

ಕೇಳಿ "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. D. ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್; "ಲಾಲಿ", "ಗೈ ವಿತ್ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವಾ; "ಫಾಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಅವ್ಡಿಯೆಂಕೊ; "ದಿ ಲವ್ ಫಾರ್ ತ್ರೀ ಆರೆಂಜ್" ಒಪೆರಾದಿಂದ "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್; "ಚಳಿಗಾಲ", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. Pleshcheeva; "ಶರತ್ಕಾಲ ಹಾಡು" (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ); "ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. D. Lvov-Kompaneyts, ಸಾಹಿತ್ಯ. Z. ಪೆಟ್ರೋವಾ; "ಮಾಮ್ಸ್ ಹಾಲಿಡೇ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ರುಮಾರ್ಚುಕ್; "ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್, ​​ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ; "ಯಾರು ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು?", ಸಂಗೀತ. D. Lvov-Kompaneyts, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಡಿಮೋವಾ; "ಮಕ್ಕಳ ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ; "ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಎಲಿಸೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ರೇಯರ್", "ಚರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ" (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್" ನಿಂದ); "ಸಂಗೀತ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್; "ಲಾರ್ಕ್", ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ; "ಚಿಟ್ಟೆ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ಬರ್ಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್; L. ಬೀಥೋವನ್‌ನ ಪಿಯಾನೋ ಕನ್ಸರ್ಟೋ ನಂ. 5 ರ ಅಂತಿಮ (ತುಣುಕುಗಳು); "ಆತಂಕದ ನಿಮಿಷ" (ಎಸ್. ಮೇಕಪರ್ ಅವರಿಂದ "ಸ್ಪಿಲ್ಕಿನ್ಸ್" ಆಲ್ಬಮ್ನಿಂದ); "ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ", "ಮಾರ್ನಿಂಗ್", "ಈವ್ನಿಂಗ್" (ಎಸ್. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರಿಂದ "ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ" ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ); "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಲಾಸ್" ("ಆಲ್ಬಮ್ ಫಾರ್ ಯೂತ್" ನಿಂದ) R. ಶುಮನ್ ಅವರಿಂದ; ಪಿಯಾನೋ ಸೊನಾಟಾ ಹನ್ನೊಂದನೇ, 1 ನೇ ಚಲನೆ (ತುಣುಕುಗಳು), ಎ ಮೇಜರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುನ್ನುಡಿ, ಆಪ್. 28, ನಂ. 7 ಎಫ್. ಚಾಪಿನ್.

ಗಾಯನ

ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಬನ್ನಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ನಾವು ರಜೆಗಾಗಿ ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತೇವೆ," ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡು; "ರಾವೆನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಆಂಡ್ರೆ ದಿ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ; "ಜಿಂಗಲ್ ಬೆಲ್ಸ್", "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಎಣಿಕೆ", ಸಂಗೀತ. I. ಆರ್ಸೀವಾ; "ಸ್ನೋ-ಪರ್ಲ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಪರ್ಕಲಾಡ್ಜೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಫಿಂಚ್ಗಳು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತವೆ?", ಸಂಗೀತ. E. ಝರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ಕುಕ್ಲಿನಾ; "ಸ್ಟೀಮ್ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್", "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಡ್ರಮ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಮೇಘ", ಅಡ್ಡಹೆಸರು; "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; ರುಸ್ adv ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪಠಣಗಳು.

ಹಾಡುಗಳು "ಕ್ರೇನ್ಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಲಿವ್ಶಿಟ್ಸ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪೊಜ್ನಾನ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ," ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಗಾರ್ಡನ್ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. B. Mozhzhevelova, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ಪಾಸೋವಾ; "ಬ್ಲೂ ಸ್ಲೆಡ್", ಸಂಗೀತ. M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಗೊಸ್ಲಿಂಗ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಿ. ಬಾಯ್ಕೊ; "ಮೀನು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ. "ಚಿಕನ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಬಿರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. P. ವೊರೊಂಕೊ; "ಲಿಲಿ ಆಫ್ ದಿ ವ್ಯಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸಾಂಗ್", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಜಿ ಬಾಯ್ಕೊ; "ಯಾಪ್-ಯಾಪ್", ಸಂಗೀತ. V. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಯು. ರಜುಮೊವ್ಸ್ಕಿ; "ಬರ್ಡ್ ಹೌಸ್", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಬಟಾಣಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. T. ವೋಲ್ಜಿನಾ. ಹಾಡು ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ಲಾಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; “ದಿಲಿ-ಡಿ-ಲಿ! ಬೊಮ್! ಬೊಮ್!", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಇ.ಮಕ್ಷಂತ್ಸೇವಾ; "ಹಾಡಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ"; ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಟೀಸರ್‌ಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳು. adv ಗಾಯನ

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಲಿಟಲ್ ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ವಸಂತ", ಸಂಗೀತ. E. ಗ್ನೆಸಿನಾ ("ಎಟುಡ್"); "ಸ್ಟೆಪ್ ಅಂಡ್ ರನ್", ಸಂಗೀತ. N. ನಡೆನೆಂಕೊ; "ನಯವಾದ ಕೈಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಆರ್. ಗ್ಲಿಯರ್ ("ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ತುಣುಕು); "ಹೂ ಜಂಪ್ಸ್ ಬೆಟರ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ!", ಸಂಗೀತ. ಎಲ್. ವಿಷ್ಕರೆವಾ (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಮಧುರ "ಓಕ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಮ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ" ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು); "ರೋಸಿಂಕಿ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ಡಿಚ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. R. ರುಸ್ತಮೋವಾ. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. A. ಡ್ವೊರಾಕ್; "ರಿಬ್ಬನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. R. ರುಸ್ತಮೋವಾ; "ಗಾವೊಟ್ಟೆ", ಸಂಗೀತ. F. ಗೊಸೆಕ್; "ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವುದು", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. ಎಫ್. ಬರ್ಗ್ಮುಲ್ಲರ್.

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು "ಸೈಲೆಂಟ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" (ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಥೀಮ್), ಸಂಗೀತ. W. ಮೊಜಾರ್ಟ್; "ಪೋಲ್ಕಾ", ಜರ್ಮನ್. adv ನೃತ್ಯ; "ಸ್ಲೀಪ್ ಅಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" ("ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ವಿತ್ ಎ ಡಾಲ್"), ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಅಯ್ಯೋ!" ("ಗೇಮ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್", ಟಿ. ಲೊಮೊವಾ ಅವರ ಸಂಗೀತ).

ನೃತ್ಯ "ಸೌಹಾರ್ದ ಜೋಡಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. I. ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ("ಪೋಲ್ಕಾ"); "ಜೋಡಿ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ ("ಪೋಲ್ಕಾ"); "ಆಹ್ವಾನ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ "ಲೆನ್", ಅರ್. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ಮೋಜಿನ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. V. ಝೋಲೋಟರೇವಾ; "ಮಿರರ್", "ಓಹ್, ಮೈ ಹಾಪ್, ಹಾಪ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರಗಳು; "ವೃತ್ತಾಕಾರದ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. S. ರಝೋರೆನೋವಾ; "ರಷ್ಯನ್ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ ("ತೋಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ"); "ಚಮಚಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ವಾಡ್ರಿಲ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. E. ತುಮನ್ಯನ್; ಹುಡುಗರ ನೃತ್ಯ "ಚೆಬೊಟುಖಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ. ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯಗಳು. "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಬಿ. ಮೊಕ್ರೂಸೊವಾ; "ಚೆಬೊಟುಖಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ V. ಝೋಲೋಟರೇವಾ; "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಬೀಡ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ನೃತ್ಯ", ಕ್ರೊಯೇಷಿಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಫ್ಲಾಪರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎನ್. ಕೀಸೆಲ್ವಾಟರ್; "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಆರ್. ಗ್ಲಿಯೆರಾ; "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಡ್ವಾರ್ವ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. F. ಚರ್ಚೆಲ್; "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಬಫೂನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್; "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಸರ್ಕಸ್ ಹಾರ್ಸಸ್", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ದಿ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಭೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ. ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು. "ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ," ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎಂ. ಈವೆನ್ಸೆನ್; "ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ವೋಲ್ಜಿನಾ; "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಶಾಯಿದರ್; "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ಹೊಸ ವರ್ಷವು ನಮಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ", ಸಂಗೀತ. V. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. Z. ಪೆಟ್ರೋವಾ; "ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ; “ನಮ್ಮ ಗೆಳತಿಯರು ಹೇಗೆ ಹೋದರು”, “ನಾನು ಬಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ”, “ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ”, “ಚೆರ್ನೋಜೆಮ್ ಅರ್ಥ್ಲಿಂಗ್”, ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು, ಆರ್. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ಓಹ್ ಹೌದು ಬರ್ಚ್ ಮರ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. Zh. ಅಗಾಡ್ಜಾನೋವಾ; "ನದಿಯ ಹತ್ತಿರ, ಸೇತುವೆಯ ಹತ್ತಿರ"; "ಯುವತಿ ನೀರಿಗಾಗಿ ಹೋದಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು, ಆರ್. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ.

ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು

ಆಟಗಳು "ಟ್ರ್ಯಾಪ್", ಸಂಗೀತ. ಜೆ. ಹೇಡನ್; "ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊರಗೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿರಿ!", ಸಂಗೀತ. N. ಲದುಖಿನಾ; "ತಂಬೂರಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟ", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ನೋಡಿ", "ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ಏರ್ಫೀಲ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಪೈಲಟ್ಗಳು", ಸಂಗೀತ. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ಲಾಟ್ವಿ. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ಗಂಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟ", ಸಂಗೀತ. S. Rzhavskoy; "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. T. ವಿಲ್ಕೋರಿಸ್ಕಯಾ; "ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ", ಸಂಗೀತ. V. ವಿಟ್ಲಿನಾ; "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ಲಾಟ್ವಿ. adv ಹಾಡು, ಅರ್. ಜಿ. ಫ್ರಿಡಾ.

ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಆಟಗಳು "ಕ್ಯಾಪ್", "ಓಹ್, ಸೆನೆಚ್ಕಾದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ", "ರಾವೆನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು; "ಝೈಂಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್; "ತೆಳುವಾದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಂತೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ A. ಸ್ಕಾರ್; "ರಾವೆನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಎರಡು ಗ್ರೌಸ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ವಾಸ್ಕಾ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಲೋಬಚೇವ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಎನ್. ಫ್ರೆಂಕೆಲ್; "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ", ಸಂಗೀತ. A. ಅವೆರಿನಾ; "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. M. ಐರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ; "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಮತ್ತು ಮೈಸ್", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಕ್ಲೋಕೋವಾ; "ಹೂಗಳು", ಸಂಗೀತ. N. ಬಖುಟೋವಾ, ಜಾನಪದ ಪದಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಪಿಚ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಲೊಟ್ಟೊ", "ಸ್ಟೆಪ್ಸ್", "ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?", "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು".ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಲಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ", "ಲಯಬದ್ಧ ಪಟ್ಟೆಗಳು", "ನೃತ್ಯ ಕಲಿಯಿರಿ", "ಹುಡುಕಾಟ".

ಟಿಂಬ್ರೆ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ನಾನು ಏನು ಆಡುತ್ತೇನೆ?", "ಸಂಗೀತ ಒಗಟುಗಳು", "ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಹೌಸ್".

"ಜೋರಾಗಿ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬಿಂಜ್ ಡ್ರಿಂಕ್", "ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬೆಲ್ಸ್".

ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಬಿ ಅಟೆನ್ಟಿವ್", "ಬುರಾಟಿನೋ", "ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಸ್ಟೋರ್", "ಸೀಸನ್ಸ್", "ನಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳು".

"ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ," ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಇವಾನುಷ್ಕಾ?", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. M. ಐರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ; "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಗೊಂಬೆ", ಲೇಖಕ ಟಿ. ಕೊರೆನೆವಾ; "ಪೋಲಿಯಾಂಕಾ" (ಸಂಗೀತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಟ), ಸಂಗೀತ ಟಿ. ವಿಲ್ಕೋರಿಸ್ಕಯಾ. ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ “ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಮೇಕೆ”, “ನಾನು ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಈರುಳ್ಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ”, ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್", ಸಂಗೀತ. V. ಝೋಲೋಟರೇವಾ; ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನೃತ್ಯ ರಾಗಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ನೃತ್ಯ; "ಬರ್ನ್, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರ್ನ್!", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. R. ರುಸ್ತಮೋವಾ; "ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಟಿ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು

"ದಿ ಬ್ಲೂ ಸ್ಕೈ", "ಬ್ರೇವ್ ಪೈಲಟ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಡಾನ್-ಡಾನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. R. ರುಸ್ತಮೋವಾ; "ಬರ್ನ್, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರ್ನ್!", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ದಿ ಶೆಫರ್ಡ್", ಜೆಕ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. I. ಬರ್ಕೊವಿಚ್; "ಕಾಕೆರೆಲ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ವೀಕ್ಷಿಸು", ಸಂಗೀತ. S. ವುಲ್ಫೆನ್ಸನ್; "ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು ರಾಮ್ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು," ರಷ್ಯನ್. adv ಕಾಮಿಕ್ ಹಾಡು, ಅರ್. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು (6 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು)

ಕೇಳಿ "ಮಕ್ಕಳ ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ; "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್; "ಲಾಲಿ", ಸಂಗೀತ. W. ಮೊಜಾರ್ಟ್; "ಗೊಂಬೆಯ ಅನಾರೋಗ್ಯ", "ಗೊಂಬೆಯ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆ", "ಹೊಸ ಗೊಂಬೆ", "ಕಮರಿನ್ಸ್ಕಯಾ", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಶರತ್ಕಾಲ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಪೊಝರೋವಾ; "ದಿ ಚೀರ್ಫುಲ್ ಪೆಸೆಂಟ್", ಸಂಗೀತ. R. ಶುಮನ್; "ಶರತ್ಕಾಲ" (A. ವಿವಾಲ್ಡಿಯವರ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ); "ಅಕ್ಟೋಬರ್" (ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ); A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವ್ ಅವರ ಆಲ್ಬಮ್ "ಮಣಿಗಳು" ನಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ; "ಸಮುದ್ರ", "ಅಳಿಲು", ಸಂಗೀತ. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ (ಒಪೆರಾ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್" ನಿಂದ); "ತಂಬಾಕು ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. A. ಡಾರ್ಗೊಮಿಜ್ಸ್ಕಿ; "ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. S. ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್; "ಸಾಬರ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. A. ಖಚತುರ್ಯಾನ್; "ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ", "ಟ್ರೋಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವಾ; "ವಾಲ್ಟ್ಜ್-ಜೋಕ್", "ಗಾವೊಟ್ಟೆ", "ಪೋಲ್ಕಾ", "ಡ್ಯಾನ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. D. ಶೋಸ್ತಕೋವಿಚ್; "ಅಶ್ವದಳ", ಸಂಗೀತ. D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ; A. ವಿವಾಲ್ಡಿ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ "ವಿಂಟರ್"; "ಇನ್ ದಿ ಕೇವ್ ಆಫ್ ದಿ ಮೌಂಟೇನ್ ಕಿಂಗ್" (ಸಂಗೀತದಿಂದ ಜಿ. ಇಬ್ಸೆನ್ನ ನಾಟಕ "ಪೀರ್ ಜಿಂಟ್" ಗೆ ಸೂಟ್), "ಪ್ರೊಸೆಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡ್ವಾರ್ವ್ಸ್", ಆಪ್. 54 ಇ. ಗ್ರೀಗ್; "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಾರ್ಕ್", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಬರ್ಡ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ (ಒಪೆರಾ "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ನಿಂದ); "ಡಾನ್ ಆನ್ ದಿ ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿ", ಸಂಗೀತ. M. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ (ಒಪೆರಾ "ಖೋವಾನ್ಶ್ಚಿನಾ" ಗೆ ಪರಿಚಯ); "ದುಃಖದ ಹಾಡು", "ಪ್ರಾಚೀನ ನೃತ್ಯ", "ವಸಂತ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವಾ; A. ವಿವಾಲ್ಡಿ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್"; ಡಿ ಮೈನರ್ I.-S ನಲ್ಲಿ ಆರ್ಗನ್ ಟೊಕಾಟಾ. ಬ್ಯಾಚ್; A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವ್ ಅವರ "ಮಣಿಗಳು" ಆಲ್ಬಮ್‌ನಿಂದ "ಆನ್ ದಿ ಹಾರ್ಮೋನಿಕಾ" ಮತ್ತು ಪಿಯಾನೋ ತುಣುಕುಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಿಂದ ಇತರ ಕೃತಿಗಳು (ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ); S. ಮೈಕ್ - ದಂಪತಿಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್ "ಸ್ಪಿಲ್ಕಿನ್ಸ್" ನಿಂದ "ಮಿನುಯೆಟ್"; "ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ರುಸ್", "ಫರ್ಗೆಟ್-ಮಿ-ನಾಟ್ ಗ್ಜೆಲ್", "ಪೈಪ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ನ್", "ಪಾಲೇಖ್" ಮತ್ತು "ನಮ್ಮ ಖೋಖ್ಲೋಮಾ", ಸಂಗೀತ. Y. ಚಿಚ್ಕೋವಾ (ಸಂಗ್ರಹ "ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ರುಸ್'"); ಎ. ವಿವಾಲ್ಡಿ ಅವರ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ "ಸಮ್ಮರ್". ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಂಯೋಜಕರ ಇತರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು (ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ).

ಗಾಯನ

ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ನರಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಜಿಂಗಲ್ ಬೆಲ್ಸ್", "ನಮ್ಮ ಮನೆ", "ಫೈಪ್", "ಕೋಗಿಲೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರಗಳು; "ಸ್ಲೀಪ್, ಗೊಂಬೆಗಳು", "ತೋಳ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು", ಎಸ್ಟೋನಿಯಾ. adv ಹಾಡು; "ಬನ್ನಿ", "ಪಾರ್ಸ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ; "ಟ್ರಂಪೆಟ್", "ಕುದುರೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. N. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ; "ಶಾಲೆಗೆ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಬೆಕ್ಕು-ಬೆಕ್ಕು", "ಲಾಲಿ", "ಬಟಾಣಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ; "ಸ್ವಿಂಗ್", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರಗಳು; "ಸ್ಕೋಕ್-ಸ್ಕೋಕ್, ಸ್ಕೋಕ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ತರಕಾರಿ ತೋಟ", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಕರಸೇವಾ.

ಹಾಡುಗಳು "ಫಾಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಅವ್ಡಿಯೆಂಕೊ; "ಹಲೋ, ನನ್ನ ಮಾತೃಭೂಮಿ!", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಚಿಚ್ಕೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. K. Ibryaeva; "ನನ್ನ ರಷ್ಯಾ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್; "ನಾವು ಯಾವುದೇ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತೇವೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಪಾರ್ಟ್ಸ್ಖಲಾಡ್ಜೆ; "ದಿ ಕ್ರೇನ್ಸ್ ಆರ್ ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಅವೇ", ಸಂಗೀತ. V. ಕಿಕ್ಟೊ; "ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಸ್ಲೈಡ್ ಇರುತ್ತದೆ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಅವ್ಡಿಯೆಂಕೊ; "ಚಳಿಗಾಲದ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. S. ವೈಶೆಸ್ಲಾವ್ಟ್ಸೆವಾ; "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. E. ಶ್ಮನೋವಾ; "ಹೊಸ ವರ್ಷವು ನಮಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ", ಸಂಗೀತ. V. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. Z. ಪೆಟ್ರೋವಾ; "ಮಾಮ್ಸ್ ಹಾಲಿಡೇ", ಸಂಗೀತ. ಯು.ಗುರ್ಯೆವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. S. ವಿಗ್ಡೊರೊವಾ; "ಅತ್ಯುತ್ತಮ", ಸಂಗೀತ. V. ಇವಾನಿಕೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. O. ಫದೀವಾ; "ಮರಗಳು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಚೆರ್ನಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಇದು ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು", ಸಂಗೀತ. V. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. A. ಏಲಿಯನ್; "ಹಿಮ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದು ಒಳ್ಳೆಯದು," ಸಂಗೀತ. A. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ಇದು ತಾಯಿಯ ದಿನ", ಸಂಗೀತ. ಯು. ತುಗರಿನೋವಾ; "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. S. ಷ್ನೇಯ್ಡರ್; "ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು", "ಸೋದರ ಸೋಲ್ಜರ್", ಸಂಗೀತ. M. ಪಾರ್ಟ್ಸ್ಖಲಾಡ್ಜೆ; "ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ", ಸಂಗೀತ. Z. ಲೆವಿನಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ; "ವೆಸ್ನ್ಯಾಂಕಾ", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. G. ಲೋಬಚೇವಾ; "ಮರಗಳು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ. I. ಚೆರ್ನಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರವಿತ್ತು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್; "ನಾನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ", ಸಂಗೀತ. ಎ. ದೋಲುಖಾನ್ಯನ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. Z. ಪೆಟ್ರೋವಾ; "ವಿದಾಯ, ಶಿಶುವಿಹಾರ", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಬಿ. ಮಲ್ಕೋವಾ; "ನಾವು ಈಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು," ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್; "ವಿಕ್ಟರಿ ಹಾಲಿಡೇ", ಸಂಗೀತ. M. ಪಾರ್ಟ್ಸ್ಖಲಾಡ್ಜೆ; "ಪಾಠ", ಸಂಗೀತ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ; "ಬೇಸಿಗೆ ಹೂಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ; "ನಮ್ಮ ಗೆಳತಿಯರು ಹೇಗೆ ಹೋದರು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಮೇಕೆ ಬಗ್ಗೆ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್; "ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ", ಸಂಗೀತ. A. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ; "ಮಾಸ್ಕೋ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವಾ; "ಯಾರು ಹಾಡನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು", ಸಂಗೀತ. ಡಿ. ಲಿಯೋ ದಿ ಕಂಪ್ಯಾನಿಯನ್.

ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಗಾಯಕ; "ಮೆರ್ರಿ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್, ​​ಸಾಹಿತ್ಯ. ವಿ.ವಿಕ್ಟೋರೋವಾ; "ದುಃಖದ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್; "ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ವಸಂತದಲ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಗಾಯಕ; "ಶಾಂತ ಹಾಡು", "ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್; "ನಿಧಾನ ಹಾಡು", "ವೇಗದ ಹಾಡು", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮಾರ್ಚ್", ಸಂಗೀತ. I. ಕಿಶ್ಕೊ; "ಮಾರ್ಚ್" ಗೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಹೆಜ್ಜೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು, ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ರಾಬರ್ಟ್; "ರನ್ನಿಂಗ್", "ಬಣ್ಣದ ಧ್ವಜಗಳು", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಯಾರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ?", "ರನ್ನಿಂಗ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ", ಸಂಗೀತ. V. ಝೋಲೋಟರೇವಾ; "ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ಏರಿಸಿ ಮತ್ತು ದಾಟಿಸಿ" ("ಎಟುಡ್", ಕೆ. ಗುರಿಟ್ಟಾ ಅವರ ಸಂಗೀತ), "ಯಾರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ?", "ರನ್ನಿಂಗ್", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಬ್ರೇವ್ ರೈಡರ್", ಸಂಗೀತ. R. ಶುಮನ್; "ಸ್ವಿಂಗ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್", ಪೋಲಿಷ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. V. ಇವಾನಿಕೋವಾ; "ರಿಬ್ಬನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ", ಸಂಗೀತ. W. ಮೊಜಾರ್ಟ್; "ಲೆಟ್ಸ್ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿರ್ಲ್": "ಆಹ್, ರಸ್ತೆ, ಬೀದಿ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; “ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ”: “ಓಹ್, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಬಾತುಕೋಳಿ”, ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಧ್ವಜಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ", ಜರ್ಮನ್. adv ನೃತ್ಯ ರಾಗ; "ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ", ಸಂಗೀತ. S. ಸೊಸ್ನಿನಾ; "ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. T. ವಿಲ್ಕೋರಿಸ್ಕಯಾ; "ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ", "ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗಗಳು", ಸಂಗೀತ. A. ಪೆಟ್ರೋವಾ; "ರಿಬ್ಬನ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ" (ಸ್ವೀಡಿಷ್ ಜಾನಪದ ಮಧುರ, ಎಲ್. ವಿಷ್ಕರೆವ್ ಅವರಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ); "ಟೇಪ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ" ("ಆಟ", I. ಕಿಶ್ಕೊ ಅವರ ಸಂಗೀತ).

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು "ನಾವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ" ("ಕುರಿಮರಿ", ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಮಧುರ); "ಮಳೆ" ("ಮಳೆ", ಸಂಗೀತ N. Lyubarsky); "ಕುದುರೆಗಳು" ("ನೃತ್ಯ", ದರೊಂಡೋ ಸಂಗೀತ); "ಮನನೊಂದ", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ಟೆಪನೆಂಕೊ; "ಕರಡಿಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ("ಮಾರ್ಚ್", ಡಿ. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ); ಪ್ರತಿ ದಂಪತಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ("ಓಹ್, ಯು, ಬರ್ಚ್," ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಮಧುರ); "ಜಂಪರ್", "ಮೊಂಡುತನದ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ. ಸ್ವಿರಿಡೋವಾ; "ಕಪ್ಪೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕರೆಗಳು", ಸಂಗೀತ. V. ವಿಟ್ಲಿನಾ; "ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ.

ನೃತ್ಯ "ಜೋಡಿ ನೃತ್ಯ", ಕರೇಲಿಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಜೋಳದ ಕಿವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. I. ಡುನೆವ್ಸ್ಕಿ ("ಕುಬನ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್" ಚಿತ್ರದಿಂದ); "ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಗ್ಯಾಲಪ್", ಹಂಗೇರಿಯನ್. adv ಮಧುರ; "ವಸಂತ", ಸಂಗೀತ. Y. ಚಿಚ್ಕೋವಾ ("ಪೋಲ್ಕಾ"); "ಜೋಡಿ ನೃತ್ಯ", ಲಟ್ವಿಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಮೋಜಿನ ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. V. ಝೋಲೋಟರೇವಾ; "ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. V. ಕೊಸೆಂಕೊ. "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. E. ಮಕರೋವಾ; "ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಮಿನಿಯೆಟ್", ಸಂಗೀತ. ಎಸ್.ಮೈಕಪಾರ; "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. G. ಬ್ಯಾಚ್ಮನ್; "ಆಪಲ್", ಸಂಗೀತ. ಆರ್. ಗ್ಲಿಯರ್ (ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ರೆಡ್ ಪಾಪಿ" ನಿಂದ); "ತಚಂಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಕೆ. ಲಿಸ್ಟೋವಾ; "ಮಜುರ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಜಿ ವೆನ್ಯಾವ್ಸ್ಕಿ; "ಹೀಲ್ಸ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. E. ಆಡ್ಲರ್; "ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಸ್ಪಿನ್ನರ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ರಷ್ಯನ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ವಿತ್ ಸ್ಪೂನ್ಸ್", "ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ", "ಪೋಲಿಯಾಂಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರಗಳು; "ಹುಡುಗಿಯರು ಅಗಸೆ ಬಿತ್ತಿದರು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಸುದಾರುಷ್ಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ; "ಚಮಚಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ವಾಡ್ರಿಲ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. E. ತುಮನ್ಯನ್; "ನೃತ್ಯ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಗೂಟಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ತಚಂಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಕೆ. ಲಿಸ್ಟೋವಾ; "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. F. ಶುಬರ್ಟ್; “ಅವಳು ಚಿಕ್ಕವಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ”, “ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳಿ, ನಾದ್ಯುಷಾ”, “ಹುಡುಗಿಯರು ಅಗಸೆ ಬಿತ್ತಿದರು”, ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು; "ಸುದಾರುಷ್ಕಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ; "ಬರಿನ್ಯಾ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. V. ಕಿಕ್ಟೊ; "ನಾನು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ. ವಿಶಿಷ್ಟ ನೃತ್ಯಗಳು. "ಡಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. A. ಡಾರ್ಗೊಮಿಜ್ಸ್ಕಿ ("ವಾಲ್ಟ್ಜ್"); "ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. A. ಜಿಲಿನಾ; "ಕರಡಿ ಮರಿಗಳ ನೃತ್ಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ಗಮಿಸಿ", ಸಂಗೀತ. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಯು. ಸ್ಲೋನೋವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. L. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ; "ಹರ್ಷಚಿತ್ತ ಆನೆ", ಸಂಗೀತ. V. ಕೊಮರೋವಾ. ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು. "ನಾನು ನದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. V. ಇವಾನಿಕೋವಾ; "ಪರ್ವತದ ಮೇಲೆ ವೈಬರ್ನಮ್ ಇದೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. A. ನೋವಿಕೋವಾ; "ವಿಂಟರ್ ಹಾಲಿಡೇ", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ; "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು", ಸಂಗೀತ. E. ಝರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ; "ಹೊಸ ವರ್ಷವು ನಮಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ", ಸಂಗೀತ. V. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಸಾಹಿತ್ಯ. Z. ಪೆಟ್ರೋವಾ; "ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರವಿತ್ತು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. N. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್; "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. I. ಆರ್ಸೀವಾ. ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು ಆಟಗಳು. "ಧ್ವಜವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ", "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ಹಂಗೇರಿಯನ್. adv ಮಧುರಗಳು; "ಮೊಲಗಳು ಮತ್ತು ನರಿ", "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ?", ಸಂಗೀತ. M. ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್; "ಗೇಮ್ ವಿತ್ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. F. ಶುಬರ್ಟ್ "Ecosseuse"; "ಟ್ರ್ಯಾಪರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬೀಸ್ಟ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ಟ್ರಿಪ್", "ವಾಕ್", ಸಂಗೀತ. M. ಕುಸ್ (ಆಟಕ್ಕಾಗಿ "ಟ್ರೈನ್"); "ದಿ ಶೆಫರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಆಡುಗಳು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. V. ಟ್ರುಟೊವ್ಸ್ಕಿ.

ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಆಟಗಳು "ಪ್ಲೀಟೆನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ "ಹುಡುಗಿಯರು ಬಿತ್ತಿದರು", ಆರ್. I. ಕಿಶ್ಕೊ; "ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ", ಸಂಗೀತ. ವಿ. ರೆಬಿಕೋವಾ ("ದಿ ಪ್ಲೇ"); "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಬ್ಲಿಝಾರ್ಡ್", "ಓಹ್, ನಾನು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು; "ನೋಡಿ", ಸಂಗೀತ. ಟಿ ಲೊಮೊವೊಯ್; "ತೆಳುವಾದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಂತೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಹುಡುಗಿಯರು ಬಿತ್ತುತ್ತಿದ್ದರು", ಅರ್. I. ಕಿಶ್ಕೊ; "ನೆರಳು-ನೆರಳು", ಸಂಗೀತ. V. ಕಲಿನ್ನಿಕೋವಾ; "ನಾನು ಲೋಚ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. A. ಗ್ರೆಚಾನಿನೋವಾ; "ಜೆಮೆಲುಷ್ಕಾ-ಚೆರ್ನೋಜೆಮ್", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಸವ್ಕಾ ಮತ್ತು ಗ್ರಿಷ್ಕಾ", ಬೆಲರೂಸಿಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಸಣ್ಣ ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾಗೆ", "ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆ", "ಕಮರಿನ್ಸ್ಕಯಾ", ಆರ್ಆರ್. A. ಬೈಕಾನೋವಾ; "ಬನ್ನಿ", "ಕರಡಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು, ಆರ್. M. ಕ್ರಸೇವಾ; "ಕ್ರೇನ್", ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಧ್ವಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ", ಸಂಗೀತ. ಯು.ಚಿಚ್ಕೋವಾ.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ಪಿಚ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ದಿ ತ್ರೀ ಲಿಟಲ್ ಪಿಗ್ಸ್", "ಥಿಂಕ್, ಗೆಸ್", "ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ", "ಮೆರ್ರಿ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ". ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ", "ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ", "ಲಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ".

ಟಿಂಬ್ರೆ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ನಾನು ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯದ ಕಥೆ", "ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಹೌಸ್".

ಡಯಾಟೋನಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ನಾವು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬಿಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ", "ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬೆಲ್ಸ್, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ."

ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ", "ಹಾಡು - ನೃತ್ಯ - ಮೆರವಣಿಗೆ", "ಸೀಸನ್ಸ್", "ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳು" ಸಂಗೀತ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. "ಸಂಯೋಜಕನನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ", "ಹಾಡನ್ನು ಊಹಿಸಿ", "ಮಧುರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ", "ಕೆಲಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ".

ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು "ಗೇಟ್ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; "ತೆಳುವಾದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಂತೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು; "ಗ್ರೀನ್ ಮೆಡೋದಲ್ಲಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರ; "ಝೈಂಕಾ, ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ವ್ಯವಸ್ಥೆ E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ನಾವು ಸೊಳ್ಳೆಯನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುತ್ತೇವೆ", "ನಾನು ಲೋಚ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು, ಆರ್. V. ಅಗಾಫೊನ್ನಿಕೋವಾ; “ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಚೆಂಡು”, “ಸ್ನೇಹಿ ಮ್ಯೂಸಸ್ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ”, “ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ”, ಲೇಖಕ. T. ಕೊರೆನೆವಾ; "ದಿ ತ್ಸೊಕೊಟುಹಾ ಫ್ಲೈ" (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಒಪೆರಾ-ಪ್ಲೇ), ಸಂಗೀತ. ಎಂ. ಕ್ರಸೇವಾ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಪೋಲ್ಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಯು.ಚಿಚ್ಕೋವಾ; "ಡಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಬೇರ್ ಅಂಡ್ ಕಬ್ಸ್" ("ಕರಡಿ", ಸಂಗೀತ ಜಿ. ಗ್ಯಾಲಿನಿನ್); "ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಗೂಟಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ನಾನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. A. B. ಡುಬುಕ್; "ವಿಂಟರ್ ಹಾಲಿಡೇ", ಸಂಗೀತ. M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ; "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. E. ಮಕರೋವಾ; "ತಚಂಕಾ", ಸಂಗೀತ. ಕೆ. ಲಿಸ್ಟೋವಾ; "ಎರಡು ರೂಸ್ಟರ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. S. ರಝೋರೆನೋವಾ; "ಗೊಂಬೆಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಹೊರಬಂದವು", ಸಂಗೀತ. V. ವಿಟ್ಲಿನಾ; "ಪೋಲ್ಕಾ", ಲಾಟ್ವಿ. adv ಮಧುರ, ಅರ್. A. ಝಿಲಿನ್ಸ್ಕಿ; "ರಷ್ಯನ್ ನೃತ್ಯ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. ಕೆ. ವೋಲ್ಕೊವಾ; "ಲಯನ್ ಕಬ್ ಲಾಸ್ಟ್", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಎಂಕೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ. V. ಲ್ಯಾಪಿನಾ; "ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಪ್ಯಾಂಥರ್", ಸಂಗೀತ. ವಿ.ಎಂಕೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕೆ. ರೈಕಿನಾ; "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ಸ್", ಸಂಗೀತ. I. ಸ್ಟ್ರಿಬೋಗಾ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು “ಜಾರುಬಂಡಿ ಗಂಟೆಗಳು”, “ಶಾಲೆಗೆ”, “ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್”, ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. M. ಡೊಲಿನೋವಾ; "ಆಂಡ್ರೆ ದಿ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡು, ಅರ್. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ನಮ್ಮ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ", ಸಂಗೀತ. ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಯು. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ; "ಲಟ್ವಿಯನ್ ಪೋಲ್ಕಾ", ಅರ್. M. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್; "ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ", "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ", "ಸೊರೊಕಾ-ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ", ರಷ್ಯನ್. adv ಮಧುರಗಳು; "ಅಳಿಲು" (ಒಪೆರಾ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ); "ರಾವೆನ್", ರಷ್ಯನ್. adv ತಮಾಷೆ, ಅರೆ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ನಾನು ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ", "ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರವಿತ್ತು", ರಷ್ಯನ್. adv ಹಾಡುಗಳು; "ಓಹ್, ಹೂಪ್ ಮುರಿಯಿತು," ಉಕ್ರೇನಿಯನ್. adv ಮಧುರ, ಅರ್. I. ಬರ್ಕೊವಿಚ್; "ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ," ಸಂಗೀತ. ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ; "ವಾಲ್ಟ್ಜ್", ಸಂಗೀತ. E. ಟಿಲಿಚೀವಾ; "ನಮ್ಮ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ", ಸಂಗೀತ. T. ಪೊಪಟೆಂಕೊ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಬಾಲ್ಯ" T.I. Babaeva, A.G ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗೊಗೊಬೆರಿಡ್ಜ್, Z.A. ಮಿಖೈಲೋವಾ. - ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಬಾಲ್ಯ-ಪ್ರೆಸ್" LLC, 2011

I. ಕಪ್ಲುನೋವಾ, I. ನೊವೊಸ್ಕೋಲ್ಟ್ಸೆವಾ ಆಡಿಯೊ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ "ಪ್ರತಿದಿನ ರಜಾದಿನ",

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ - SPb.: ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಪ್ರೆಸ್, 2011

ಬುರೆನಿನಾ A.I. ರಿದಮಿಕ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ). - ಎಸ್-ಪಿ, 2000.

ಸೌಕೊ ಟಿ.ಎನ್., ಬುರೆನಿನಾ ಎ.ಐ. ಟಾಪ್ ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಮಕ್ಕಳೇ! 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2001,

A.I. ಬುರೆನಿನಾ, T.E. ಟ್ಯುಟ್ಯುನ್ನಿಕೋವಾ ಅವರಿಂದ "ಟುಟ್ಟಿ" ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, A. ಬುರೆನಿನಾ ಅವರಿಂದ "ರಿದಮಿಕ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್". L.G ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪಾದಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರಾದ A.I. ಬುರೆನಿನಾ, N.E. ವಾಸ್ಯುಕೋವಾ, T.E. ತ್ಯುಟ್ಯುನ್ನಿಕೋವಾ ಅವರ ತಂಡವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ "ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಡಿಸ್ಕವರಿ" ಗಾಗಿ ಅನುಕರಣೀಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ "ಟುಟ್ಟಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೀಟರ್ಸನ್, I.A. ಲೈಕೋವಾ.,

ಕೇಳಲು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಅದರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.

ಕೇಳಲು ಸಂಗೀತ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.
ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗೀತದ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ "ಚಾನೆಲ್" ಎಂಬುದು ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳೋಣ. ಅವನ ಸಂಗೀತದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತವು ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಆಲಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?
ಬಹುಆಯಾಮವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲೆಯ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಗೀತವಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಒಂದೇ ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರದ ವಿಭಿನ್ನ ಕೇಳುಗರಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳು; ಕಾರ್ಯಕ್ರಮೇತರ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ಯಾಲೆಟ್. ಒಂದೇ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ...
ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಲು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಾಗಿವೆ.
ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯು ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಸಂಗೀತ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು. ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಹೊಳಪು, ಸಂಗೀತದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ - ಈ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು.
ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು, ಇದು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಂಗೀತದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ;
ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸವು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು;
ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು;
ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.
ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಹಲವಾರು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.
1. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವ, ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇದು ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗೀತ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯವಾಗಿಯಾದರೂ, ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತತ್ತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಗೀತದ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಆಯ್ದ ವರ್ತನೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾದ್ಯದ ಆದ್ಯತೆಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಯೋಜಕರ ಸಂಗೀತದವರೆಗೆ.
2. ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹವು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಪದ, ಆಟದಲ್ಲಿ. ಜೊತೆಗೆ, ಸಂಗೀತವು ಮಗುವಿನ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ - ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಈ ತತ್ವವು ಸಂಗೀತದ ಮೋಟಾರ್-ಲಯಬದ್ಧ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
3. ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವವು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತದೆ, ಯಾವುದು ಅವನನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಸಂಗೀತವು ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಮೂಲವಾಗಬಹುದು. ಅವನಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದ ಆ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಬದುಕಲು" ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಸಿಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ಅದರ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಆಲ್ಬಮ್" ನಿಂದ "ಹೊಸ ಗೊಂಬೆ", R. ಶುಮನ್ ಅವರಿಂದ "ಕೆಲಸದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ರೈತರು", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ತತ್ವದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಸಂಗೀತದ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವಿದೆ ಎಂದು ಈ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಾಧ್ಯ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವು ದೃಶ್ಯ ಶ್ರೇಣಿಯಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಸಂಯೋಜಕರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಗೀತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಗೀತದ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಎರಡನ್ನೂ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.
5. ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ತತ್ವ. ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಒಂದು ಕಡೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಗ್ರತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಂಗೀತದ ಬಹುಆಯಾಮದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಬಹುದಾದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಬಹುತೇಕ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದಂತಾಗುತ್ತದೆ.
ಆಲಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು?
ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ:
ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು;
ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;
ಸಂಗೀತದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ; ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸಂಗೀತದ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.
ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹ. ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸಂಗೀತವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಒಂದು ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಮಗು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು?
ಮಗುವಿನ ಕೇಳುಗನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ನಾವು V.N. ಖೋಲೋಪೋವಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ: ಭಾವನೆಗಳು ಜೀವನದ ಭಾವನೆ; ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಂಶವಾಗಿ ಭಾವನೆಗಳು; ಕಲೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಭಾವನೆಗಳು; ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳು; ಸಂಗೀತದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾವನೆಗಳು.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ದೊಡ್ಡ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಪಾಪ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಮುಖ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದಾದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಅಂದಾಜು ಪಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಗತ ಸಮಯ
"ಸ್ಮೈಲ್" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಎಂ. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ);
"ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ" (B. Savelyev - M. Plyatskovsky);
"ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು ಏನೂ ಇಲ್ಲ" (ಜಿ. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ - ಯು. ಎಂಟಿನ್);
"ಬ್ಲೂ ಕ್ಯಾರೇಜ್" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ).
ಬೆಳಗಿನ ತಾಲೀಮು
"ವ್ಯಾಯಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು" (ಜಿ. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ - ಜಿ. ಓಸ್ಟರ್);
"ಒಂದು ಮಿಡತೆ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿತ್ತು" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಎನ್. ನೋಸಿಕ್);
"ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಎಂ. ಮಾಟುಸೊವ್ಸ್ಕಿ);
"ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಕ್ರೌ" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ).
ನಡೆಯಲು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್
"ಮೋಡಗಳು" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಎಸ್. ಕೊಜ್ಲೋವ್);
"ಏನು ಅದ್ಭುತ ದಿನ" (ಎ. ಫ್ಲೈಯರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ - ಇ. ಕಾರ್ಗನೋವಾ);
"ನಾವು ಈ ತೊಂದರೆಯಿಂದ ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತೇವೆ" (B. Savelyev - A. Khait);
"ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ" (ಎನ್. ಲೆವ್ - ಎಂ. ಡುನೆವ್ಸ್ಕಿ).
ಶಾಂತ ಗಂಟೆ
"ಲಾಲಿ" (W. A. ​​ಮೊಜಾರ್ಟ್);
"ಉಮ್ಕಾಸ್ ಲಾಲಿ" (ಎ. ಫ್ಲೈಯರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ - ಎಸ್. ಸ್ವಿರಿಡೆಂಕೊ);
"ಲಿಟಲ್ ವಿಲ್ಲಿ-ವಿಂಕಿ" (M. ಕಾರ್ಮಿನ್ಸ್ಕಿ - I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ);
"ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಲಾಲಿ" (ಟಿ. ಖ್ರೆನ್ನಿಕೋವ್ - ಎ. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್);
"ಕ್ವಿಲ್" (I. ಚೆರ್ನಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ - ಎನ್. ಸುಶೆವಾ).

ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ
"ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಅವರ ಹಾಡು" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ);
"ಉಡುಗೊರೆಗಳು" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಎಂ. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ);
"ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ" (ಇ. ಕ್ರಿಲಾಟೋವ್ - ಯು. ಎಂಟಿನ್);
"ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿವೆ" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಯು. ಎಂಟಿನ್).
ತರಗತಿಗಳು:
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ "ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು" (ವಿ. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಿ);
ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ "ಸಿಲ್ಕ್ ಟಸೆಲ್" (ಯು. ಚಿಚ್ಕೋವ್ - ಎಂ. ಪ್ಲ್ಯಾಟ್ಸ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ);
ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಯಾರು?" (ಎ. ಜುರ್ಬಿನ್ - ಬಿ. ಜಖೋಡರ್), "ಡ್ಯಾಂಡೆಲಿಯನ್ಸ್" (ವಿ. ಗೆರ್ಚಿಕ್ - ಆರ್. ಗೋರ್ಸ್ಕಯಾ), "ಗುಡ್ ಸಮ್ಮರ್" (ವಿ. ಇವಾನಿಕೋವಾ - ಇ. ಅವ್ಡಿಯೆಂಕೊ), "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಬೆಲ್" (ವಿ. ಇವಾನಿಕೋವಾ - ಐ. ಬಾಷ್ಮಾಕೋವಾ) ;
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ "ಪದಗಳು" (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಆರ್. ರೋಜ್ಡೆಸ್ಟ್ವೆನ್ಸ್ಕಿ);
ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ "ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಮನೆ ಬೇಕು" (ಐ. ಎಫ್ರೆಮೊವ್ - ಆರ್. ಸೆಫ್), "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಹೌಸ್" (ಡಿ. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ - ಒ. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಯಾ), "ಡಚಾದಲ್ಲಿ" (ವಿ. ವಿಟ್ಲಿನ್ - ಎ. ಪಾಸೋವಾ) ;
ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳು “ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ದಿ ಮೊಸಳೆ ಜಿನಾ” (ವಿ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ - ಎ. ಟಿಮೊಫೀವ್ಸ್ಕಿ), “ಒಂದು ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೃತ್ಯ” (ಎಂ. ಕಚುರ್ಬಿನಾ - ಎನ್. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ), “ಹೌಸ್ವಾರ್ಮಿಂಗ್” (ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ - ವಿ. ಸೆಮೆರ್ನಿನ್ )
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು "ಅನುಭವಿಸಲು" ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸೋಣ. ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗ್ರಹದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಂಗೀತ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಿಂದ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ "ಹೇಳಬಹುದು". ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಶಾಂತವಾದ, ಸುಗಮ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ, ಅವನು ನೃತ್ಯ ಅಥವಾ ಮೆರವಣಿಗೆಯನ್ನು "ಆನ್" ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಸಂಗೀತದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನಾವು ನೀಡೋಣ.
ಸಂತೋಷ
P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಇಟಾಲಿಯನ್ ಹಾಡು";
S. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್. ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್" (1 ಭಾಗ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ);
ಎಲ್. ಬೀಥೋವನ್. ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 9 (4 ನೇ ಚಳುವಳಿ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ);
I. ಸ್ಟ್ರಾಸ್-ತಂದೆ. "ಯುವಕರ ಬೆಂಕಿ", ನಾಗಾಲೋಟ; ಶಾಂಪೇನ್ ಗ್ಯಾಲಪ್;
E. ಸ್ಟ್ರಾಸ್. "ಫುಲ್ ಸ್ಟೀಮ್ ಮುಂದೆ", ವೇಗದ ಪೋಲ್ಕಾ;
W. A. ​​ಮೊಜಾರ್ಟ್. ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 40 (1 ಚಲನೆ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ).
ದುಃಖ, ದುಃಖ
A. ವಿವಾಲ್ಡಿ. ಲಾರ್ಗೋ;
ಎಲ್. ಬೀಥೋವನ್. "ಮೂನ್ಲೈಟ್ ಸೋನಾಟಾ" (1 ಭಾಗ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ);
ಕೆ. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್. "ಸ್ವಾನ್" (ಉದ್ಧರಣ);
I. ಬ್ರಾಹ್ಮ್ಸ್. ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 3 (3 ಚಳುವಳಿ);
A. ಡ್ವೊರಾಕ್. ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 9 (2 ನೇ ಚಳುವಳಿ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ);
ಕ್ಯಾಸಿನಿ. "ಏವ್ ಮಾರಿಯಾ";
F. ಚಾಪಿನ್ "Nocturne in E ಮೈನರ್".
ಆತಂಕ
P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಗೊಂಬೆ ರೋಗ";
P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಒಪೆರಾ "ದಿ ಕ್ವೀನ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೇಡ್ಸ್" ಗೆ ಒವರ್ಚರ್ (ಉದ್ಧರಣ);
B. A. ಮೊಜಾರ್ಟ್. "ರಿಕ್ವಿಯಮ್" (ಕೂಪೆ);
L. V. ಬೀಥೋವನ್. ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 5 (1 ಚಲನೆ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ).
ಭಯ
M. P. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ. "ಬಾಬಾ ಯಾಗ";
P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್" ನಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳು;
O. ರೆಸ್ಪಿಘಿ. "ಪೈನ್ಸ್ ಆಫ್ ರೋಮ್" (ಪೈನ್ಸ್ ಅಟ್ ದಿ ಕ್ಯಾಟಕಾಂಬ್ಸ್).
ಕೋಪ
L. V. ಬೀಥೋವನ್. ಎಗ್ಮಾಂಟ್ ಓವರ್ಚರ್ (ಉದ್ಧರಣ);
P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. ಬ್ಯಾಲೆ "ದಿ ನಟ್ಕ್ರಾಕರ್" ("ಮೈಸ್ ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಕಿಂಗ್") ನಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳು;
A. ಡ್ವೊರಾಕ್. ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 9 (1 ಚಳುವಳಿ, ಆಯ್ದ ಭಾಗ).
ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರದರ್ಶಕನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಭಾವನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಉತ್ತಮವಾದ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಿಂದ, ಮಗುವು ಬಲವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗೀತದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೃತಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ವಿಶ್ವ ಸಂಗೀತ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳು "ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಕೃತಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ನಾಟಕಗಳ ಕನಿಷ್ಠ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ:
P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ "ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್";
S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರಿಂದ "ಪೀಟರ್ ಮತ್ತು ವುಲ್ಫ್";
S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರಿಂದ "ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ";
R. ಶುಮನ್ ಅವರಿಂದ "ಆಲ್ಬಮ್ ಫಾರ್ ಯೂತ್".
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಲ್ಲದ ನಾಟಕಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಸ್ತಾರವು ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಣಯ ಸಂಯೋಜಕರ ಸಂಗೀತ (ಶುಬರ್ಟ್, ಚಾಪಿನ್, ಲಿಸ್ಟ್, ಮೆಂಡೆಲ್ಸೊನ್) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಸರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಡ್ವೊರಾಕ್ ಅಥವಾ ಬ್ರಾಹ್ಮ್ಸ್ ಸಂಗೀತವು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮಾನವ ಅನುಭವಗಳನ್ನು "ಬಣ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ".
ಐದನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸಂಗೀತದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ಸ್ವರೂಪವೇ ಭಾವನೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸಂಗೀತದ ಮೋಟಾರು-ಲಯಬದ್ಧ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹ. ಸಂಗೀತ ಕಲೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಚಿಂತನೆ.
ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೃತಿಗಳ ಅಂದಾಜು ಪಟ್ಟಿ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಆಲಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
1. ಎಸ್ ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್. “ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್” - ಸ್ವಿಫ್ಟ್ ಮರ್ಕ್ಯುಟಿಯೊ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಫಾದರ್ ಲೊರೆಂಜೊ;
2. W. A. ​​ಮೊಜಾರ್ಟ್. "ದಿ ಮ್ಯಾರೇಜ್ ಆಫ್ ಫಿಗರೊ", "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೊಳಲು" - ಫ್ಲರ್ಟೇಟಿವ್ ಮಹಿಳೆಯರು;
3. M. ಗ್ಲಿಂಕಾ. "ರುಸ್ಲಾನ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ" - ತಮಾಷೆ, ಹೇಡಿತನದ ಫರ್ಲಾಫ್;
4. A. ಬೊರೊಡಿನ್. "ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಇಗೊರ್" - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ನಾ ಅಳುವುದು.
5. ಕೆ. ಸೇಂಟ್-ಸೇನ್ಸ್. "ಕಾರ್ನಿವಲ್ ಆಫ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್";
6. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಶುಲ್ಕ್ಕ್ರಾಕರ್"; ಎಸ್ ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್. "ಪೀಟರ್ ಮತ್ತು ತೋಳ."
7. O. ಮೆಸ್ಸಿಯಾನ್. "ಬರ್ಡ್ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್", "ಅವೇಕನಿಂಗ್ ಆಫ್ ಬರ್ಡ್ಸ್";
8. ಎಲ್. ಬೀಥೋವನ್. "ಪಾಸ್ಟೋರಲ್" ಸ್ವರಮೇಳ;
9. ಇ. ಗ್ರೀಗ್. "ರಾತ್ರಿ".
10. ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್";
11. ಎನ್. ಸಿಡೆಲ್ನಿಕೋವ್. "ರಷ್ಯನ್ ಕಥೆಗಳು";
12. ಎಫ್ ಕೂಪೆರಿನ್. "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು";
13. ಆರ್. ಶುಮನ್. "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು".
14. ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್. "ಸಡ್ಕೊ", "ಶೆಹೆರಾಜಡೆ";
15. A. ವಿವಾಲ್ಡಿ. "ಋತುಗಳು";
16. ಕೆ. ಡೆಬಸ್ಸಿ. "ಸಮುದ್ರ", ಮೂರು ಸ್ವರಮೇಳದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;
17. ಕೆ. ಡೆಬಸ್ಸಿ. "ಮಿಸ್ಟ್ಸ್", "ಡೆಡ್ ಲೀವ್ಸ್", "ಹೀದರ್" (2 ನೇ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಿಂದ ಮುನ್ನುಡಿ);
18. O. ರೆಸ್ಪಿಘಿ. "ಪೈನ್ಸ್ ಆಫ್ ರೋಮ್" ("ಪೈನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಅಪ್ಪಿಯನ್ ವೇ").
19. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಚಳಿಗಾಲದ ಕನಸುಗಳು" (ಉತ್ತರ);
20. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಮೆಮೊರೀಸ್ ಆಫ್ ಫ್ಲಾರೆನ್ಸ್" (ದಕ್ಷಿಣ);
21. ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್. "ಷೆಹೆರಾಜಡೆ" (ಪೂರ್ವ);
22. ಡ್ವೊರಾಕ್. ಸಿಂಫನಿ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ("ಹೊಸ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ") (ಪಶ್ಚಿಮ).
23. ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್. "ದಿ ಲೆಜೆಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಇನ್ವಿಸಿಬಲ್ ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕಿಟೆಜ್";
24. ಎಸ್ ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್. "ರೋಮಿಯೋ ಹಾಗು ಜೂಲಿಯಟ್";
25. A. ಖಚತುರಿಯನ್. "ಸ್ಪಾರ್ಟಕಸ್";
26. O. ರೆಸ್ಪಿಘಿ. "ಪೈನ್ಸ್ ಆಫ್ ರೋಮ್" ("ಪೈನ್ಸ್ ಆನ್ ದಿ ಜಾನಿಕ್ಯುಲಮ್").
27. M. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ. “ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು” - ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ;
28. A. ಬೊರೊಡಿನ್. "ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಇಗೊರ್" ಒಪೆರಾದಿಂದ "ಪೊಲೊವ್ಟ್ಸಿಯನ್ ನೃತ್ಯಗಳು" - ನೃತ್ಯ, ನೃತ್ಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವಿನೋದ;
29. ಕೆ. ಡೆಬಸ್ಸಿ. "ಸ್ನೋ ಇನ್ ದಿ ಸ್ಟೆಪ್ಸ್";
30. ಎಫ್. ಶುಬರ್ಟ್. "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಕಿಂಗ್" - ಕುದುರೆ ರೇಸಿಂಗ್;
31. ಆರ್. ವ್ಯಾಗ್ನರ್. "ವಾಲ್ಕಿರೀ" - ವಿಮಾನ;
32. ಎ. ವಿವಾಲ್ಡಿ. "ಋತುಗಳು". ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ("ಚಳಿಗಾಲ") ಅಲೆಗ್ರೋ - ಐಸ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್.
33. M. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ. "ಬಾಲ್ಡ್ ಮೌಂಟೇನ್ ಮೇಲೆ ರಾತ್ರಿ";
34. P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಬಾಬಾ ಯಾಗ";
35. A. ಲಿಯಾಡೋವ್. "ಕಿಕಿಮೊರಾ";
36. ಇ. ಗ್ರೀಗ್. "ಕುಬ್ಜರ ಮೆರವಣಿಗೆ";
37. ಇ. ಗ್ರೀಗ್. ಎಲ್ವೆಸ್ ನೃತ್ಯ;
38. ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿ-ಕೊರ್ಸಕೋವ್. "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ಒಪೆರಾದಿಂದ ತುಣುಕುಗಳು;
39. ಕೆ. ಡೆಬಸ್ಸಿ. "ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಸುಂದರ ನೃತ್ಯಗಾರರು" (2 ನೇ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಿಂದ ಮುನ್ನುಡಿ);
40. A. ಲಿಯಾಡೋವ್. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಲೇಕ್".
ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ ಪರಿಧಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ಸಂಗೀತಗಾರ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಲಿಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂಗೀತದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜಕರ ಸಂಗೀತದ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಕೃತಿಗಳು:
ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅವರ ಆಟದ ಸಮಯವು 5 - 8 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಚಂಚಲತೆ, ಕಳಪೆ ಏಕಾಗ್ರತೆ) ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ (ಗತಿ, ಲಯ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಮಧುರ);
ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ;
ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅಲ್ಲದ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಕೆಲಸದ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸವಲ್ಲ. ವಿಷಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಟಟಯಾನಾ ಶೆಗರ್ಡ್ಯುಕೋವಾ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಭಂಡಾರ, ಹಾಡು ಸೇರಿದಂತೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಹಾಡು.

"ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜನರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ", ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು. ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು. ಹಾಡುವುದು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಲು, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತೇವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಹಾಡುವುದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಾರದು.

ಹಾಡನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಒಬ್ಬರು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಲಭ್ಯತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು, ಆದರೆ ಪಾತ್ರ, ಮಧುರ ರಚನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅದರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ, ಅವರ ಗಾಯನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಂಗೀತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಹಾಡುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಂಪರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಧ್ವನಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿಲ್ಲ; ಅನೇಕರಿಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ ಹಾಡುಗಳು. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಾಗ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿಯ ತತ್ವ. ಇದು ಅವರಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ತತ್ವ: ಸಂಗೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣ, ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಲಭ್ಯವಿರುವ ಆಯ್ಕೆ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಬೇಕು.

ಕ್ರಮೇಣತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಯ ತತ್ವ

ಕ್ರಮೇಣ ಕಲಿತ, ಪರಿಚಿತ, ಹೊಸ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ. ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವ. ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೂಲಕ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಾಡಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವಿಧ ಧ್ವನಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ. ಇತರ ಅಂಗಗಳು ಭಾವನೆಗಳು: ದೃಷ್ಟಿ, ಸ್ನಾಯು ಭಾವನೆ, ಅಥವಾ "ಗ್ರಹಣಾಂಗಗಳು"(I.M. ಸೆಚೆನೋವ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗಾಯನವನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಬಲವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಹಾಡುಗಳು.

ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ತತ್ವ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಹಾಡಿನ ವಿಷಯ, ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ತಂತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಕ್ತಿಯ ತತ್ವ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತ ಹಾಡುಗಳು

ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮರೆತುಹೋಗುತ್ತವೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: ಗಾಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಹಾಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಹೊರದಬ್ಬಬಾರದು ಹಾಡುಗಳು. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಳಿಗೆ ಬೇಸರವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ರೆಪರ್ಟರಿಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅನುಕ್ರಮವು ತುಂಬಾ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿದೆ. ಒಂದಲ್ಲ ಒಂದು ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಖಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು "ಕಷ್ಟ"ಸ್ಥಳಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಧ್ಯಂತರ ಚಲನೆ, ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಲಯ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು, ಅದನ್ನು ಅಂದಾಜು ಪ್ರಕಾರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಯೋಜನೆ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ: ಸಂಗೀತದ ಸಾಕಾರದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪ.

2. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಪಠ್ಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - ಮನವಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸಂವಾದಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಪದಗಳು.

3. ಮಧುರ: ಮಧುರ ಪಾತ್ರ, ಸ್ವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಧ್ಯಂತರಗಳು, ಮೋಡ್, ಗಾತ್ರ, ಲಯ, ಟೆಸ್ಸಿಟುರಾ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿ.

4. ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಹತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ.

5. ರಚನೆ (ರೂಪ) ಹಾಡುಗಳು: ಒಂದು ಭಾಗ, ಎರಡು ಭಾಗ (ಏಕ, ಕೋರಸ್, ಪದ್ಯ.

ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಚಯ ಭಂಡಾರಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಉಸಿರಾಟ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ, ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಹಾಡಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಮಗ್ರ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರ ಬಳಕೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು, ಆಟಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೆರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಮುಂದಿನ ಬಳಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯಬಹುದು ಭಂಡಾರರಜಾದಿನಗಳ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಹಿಂದೆ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಅವರಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವಕಾಶವಿದೆ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ. ಇಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮಕ್ಕಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡುಗಳುವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಲೇಖಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನ ಧ್ವನಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸುಮಧುರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಜಿಗಿತಗಳು, ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಟೆಸ್ಸಿಟುರಾ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪಠ್ಯ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಎರಡನೇ ಸಮಸ್ಯೆ- ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯ ಹಾಡುಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಕುಸಿತದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರ ಅಪೇಕ್ಷಿಸದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು, ವಯಸ್ಕರ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭಂಡಾರ, ಆ ವೈವಿಧ್ಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಮರೆಯುವುದು ಹಾಡುಗಳುಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತದೆ. 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದ ಬಗ್ಗೆ ಪದಗಳು ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅದರ ಸಮಯವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಂತಹ ಹಾಡುಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿರುವಾಗ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಿ.

ಅದ್ಭುತ ಭಂಡಾರಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಿವೆ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಿ", T. M. ಓರ್ಲೋವಾ ಮತ್ತು S. I. ಬೆಕಿನಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಹಾಡಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ತಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳು ಹಳೆಯದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಹಾಡುಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಮ್ಮ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳ ಸುವರ್ಣ ನಿಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತು ಎಷ್ಟು ಬಡವಾಗಿರುತ್ತದೆ. "ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ", "ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ", "ಉತ್ತಮ ಸೈನಿಕರು"ಎ, ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, "ಬ್ಲೂ ಸ್ಲೆಡ್" M. ಜೋರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ, "ಚಳಿಗಾಲ ಕಳೆದಿದೆ" N. ಮೆಟ್ಲೋವ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು.

IN ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗ್ರಹವಯಸ್ಸಿನವರು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಯೋಜಕರು, ಆಧುನಿಕ ಲೇಖಕರು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಕಳೆದ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹಿಮಭರಿತ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ದೂರದ ಆಫ್ರಿಕಾದ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಗುಡಿಸಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ನೀವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ದೂರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲವೂ ಟಿವಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಇತರ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿದೇಶಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇತರ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ಏಕತೆ

ಸಂಯೋಜಕರು ಅಥವಾ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತದಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರಬೇಕು, ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರವಾಗಿರಬೇಕು. ಸಂಗೀತದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ವಿಶೇಷ "ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆ" (ಸುಮಧುರ ಸ್ವರಗಳು, ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಮಾದರಿ ಬಣ್ಣ) ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಇದು ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೃತಿಗಳ ರೂಪವು (ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗೀತ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ) ತೊಡಕಿನ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರಬಾರದು.
ಮಗು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು V. ವಿಟ್ಲಿನ್ ಅವರ "ಬಾರ್ಡರ್ ಗಾರ್ಡ್ಸ್" ಹಾಡಿನ ಪಿಯಾನೋ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು (ಹಾಡದೆ) ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತದ ಪರಿಚಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಗೂಢ, ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ - ವಿರಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ನೋಂದಣಿ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಭಾವನೆ. ನಂತರ ಕೋರಸ್‌ನ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸಂಯಮದ ಸ್ವಭಾವವು ("ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಸುಪ್ತವಾಗಿದೆ") ಕೋರಸ್‌ನ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ("ಅವರು ನಮ್ಮ ಸಮುದ್ರ, ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ, ನಮ್ಮ ಆಕಾಶವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ"). ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಮರಣೀಯ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ

ಸಂಗೀತ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ರೆಪರ್ಟರಿಯು ಸಹ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು.
ಗಾಯನ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಂಗೀತ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಥೀಮ್, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ನಾಟಕಗಳು "ಡಾಲ್ಸ್ ಡಿಸೀಸ್", "ದಿ ನ್ಯೂ ಡಾಲ್"). ಥೀಮ್, ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಜಾನಪದ ಗೀತರಚನೆಯಿಂದ ಲಾಲಿಗಳು, ಆಟಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಕಾಮಿಕ್ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸರಳ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ - ಪ್ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಮಧುರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳು (ರಷ್ಯನ್, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್, ಲಿಥುವೇನಿಯನ್, ಎಸ್ಟೋನಿಯನ್, ಅರ್ಮೇನಿಯನ್, ಜಾರ್ಜಿಯನ್, ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನಿ, ಟಾಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಗಣರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತವು ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ “ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್”, ಎಂ. ಗ್ಲಿಂಕಾ, ಎಸ್. ರಾಚ್ಮನಿನೋವ್ ಅವರ ಪೋಲಿಷ್ ಹಾಡುಗಳು, ಪಿ. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಬ್ಯಾಲೆ “ಸ್ವಾನ್ ಲೇಕ್” ನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತುಣುಕುಗಳು, ಎನ್. ರಿಮ್ಸ್ಕಿಯವರ “ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟನ್” ಒಪೆರಾದಿಂದ ಹೆಸರಿಸೋಣ. -ಕೊರ್ಸಕೋವ್, ಇ. ಗ್ರೀಗ್, ಎಫ್. ಶುಬರ್ಟ್, ಆರ್. ಶುಮನ್ ಅವರ ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳು.
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಸಂಯೋಜಕರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ: S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್, D. ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ, an. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್, ಎ. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, ಇ ಟಿಲಿಚೀವಾ, ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್, ಎಂ. ಐರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿ, ಟಿ. ಪೊಪಟೆಂಕೊ, ಎ. ಫಿಲಿಪ್ಪೆಂಕೊ, ಝಡ್. ಲೆವಿನಾ, ವಿ. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಎನ್. ಲೆವಿ ಮತ್ತು ಇತರರು.
ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಜಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಹಾಡಿನ ಮಧುರ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸೀಮಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.
ಕೇಳಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಜೀವನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಳಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಟ್ಲಿನ್ ಅವರ “ಬಾರ್ಡರ್ ಗಾರ್ಡ್ಸ್” ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುವುದರಿಂದ, ಸೈನಿಕರು ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ. "ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಗೆ ಮಧುರ ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಸ್ವರವನ್ನು ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ:

[ವಿರಾಮ]

ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ನಿರ್ಣಯ, ದೃಢತೆ, ಮಧುರ, ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಲಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ನಮ್ಮ ಸಮುದ್ರ, ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ, ನಮ್ಮ ಆಕಾಶವು ಕಾವಲು" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದಾಗ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ಹಾಡುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು - ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮಧುರ. ಹಾಡನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ನೀವು ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ "ಡ್ರಮ್" ಹಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎನ್. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ ಅವರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ, ಮಧುರವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಮಧ್ಯಮ ಸೊನೊರಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹಾಡಿನ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ:

[ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ]

ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸಬೇಕು, ಆರೋಹಣ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಬೇಕು (ಉಪ್ಪು— ಮೊದಲು),ವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮೊದಲುಎರಡನೇ ಅಷ್ಟಮ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸಬೇಕು. ಬೆಳಕಿನ, ಚಲಿಸುವ ಧ್ವನಿಯ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು M. ಐರ್ಡಾನ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಬ್ಲೂ ಸ್ಲೆಡ್" ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸುಮಧುರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಜೋಕ್ "ಬಾಯಿ, ಕಚಿ- ಕಚಿ”, M. ಮ್ಯಾಗಿಡೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಥೆಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ; ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನೃತ್ಯದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪ್ರವೇಶ

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಕೊನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ವಿಷಯಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಹೊಂದಿರುವ ಜೀವನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆ ವಿಚಾರಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಗೀತದ ಭಾಷೆ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೃತ್ಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಎರಡು ಪಿಯಾನೋ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ. ಒಂದು ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಮಧುರ "ಓಹ್, ಯು, ಮೇಲಾವರಣ", ವಿ. ಗೆರ್ಚಿಕ್, ಮೊಬೈಲ್, ನೃತ್ಯ, ಸರಳವಾದ ಸಮನ್ವಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತರ "ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್" ನಿಂದ P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಕಮರಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ". ಇಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಮಧುರವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಯೋಜಕರಿಂದ ಬದಲಾವಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಬದಲಾವಣೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಮೊದಲಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ).
ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ವಿವಿಧ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ರೆಪರ್ಟರಿಯಿಂದ ತೆಗೆದ ಹಾಡುಗಳ ಮಧುರವನ್ನು ನಾವು ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಈ ಹಾಡುಗಳು ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಮಧ್ಯಂತರ ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಬಹುದು.
ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸಗಳು ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿರ್ಮಾಣ, ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಗತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದ ಕೂಡ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಹಾಡುಗಳು, ಆಟಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ಇತರರನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹವು ಹೊಸದಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಬೇಕು, "ಈ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ರಜಾದಿನದ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಸಂಜೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬಳಸಿದರೆ ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳು ನಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಂಗ್ರಹವು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಹಾಡು ಅಥವಾ ಇತರ ಯಾವುದೇ ಸಂಗೀತವು ಅವರ ಆಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಈ
ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಲವಾದ ಸಮೀಕರಣ, ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ವರ್ಷವಿಡೀ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಪ್ರತಿ ಆಟ, ಹಾಡು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ;
ಪ್ರಸ್ತುತ ಜೀವನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಆಧುನಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಯದಿರುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹಾಡುಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಕಾಲೋಚಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು.

ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸೋಣ: "ಅಕ್ಟೋಬರ್", "ನಮ್ಮ ಲೆನಿನ್", "ಮೇ ಡೇ", "ಐ ಲವ್ ಮಾಮ್", ಇತ್ಯಾದಿ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ", N. A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ವಸ್ತುವು "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ಋತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಗ್ರಹಗಳಿವೆ: "ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಡಲು ಏನಾದರೂ ಇದೆ," "ಬರ್ಡ್ ಹೌಸ್‌ವಾರ್ಮಿಂಗ್," ಇತ್ಯಾದಿ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು "ನಾವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ" ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಒಪೆರಾಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಲೇಖಕರ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಅನುಭವಿ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಸಂಕಲಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಕಲಿಸಿದ್ದಾರೆ: N. A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ, I. L. Dzerzhinskaya, E. N. ಸೊಕೊವ್ನಿನಾ, T. P. ಲೊಮೊವಾ, V. K. ಕೊಲೊಸೊವಾ, S. I. ಬೆಕಿನಾ, E. N. ಮತ್ತು ಇತರರು. .
ಸಂಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಸೃಜನಶೀಲ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಟಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕತೆ, ಪ್ರವೇಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
2. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.
3. ಸಂಗೀತ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೇನು?
4. ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
5. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಹಾಡಿನ ಸಂಗ್ರಹದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?
6. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
7. ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಯಾವುವು?
8 ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಯಾವುವು?
9. ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿರವಾದ ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ (ಟೇಬಲ್ 1 ನೋಡಿ) ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
10. ಪರಿಚಿತ ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಗೀತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
11. "ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಇನ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಸಂಗ್ರಹದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
12. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಹಾಡು ಅಥವಾ ನೃತ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.
13. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್. ಶಿಕ್ಷಣ"/ ಎನ್.ಎ. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ, I.L. ಡಿಜೆರ್ಜಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎಲ್.ಎನ್. ಕೊಮಿಸರೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು; ಸಂ. ಮೇಲೆ. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ. - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1989. - 270 ಪು.: ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.