ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ആദ്യ പാഠം. പദ്ധതി "സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" പദ്ധതി ലക്ഷ്യം: സ്കൂളിൽ ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ന്യായീകരിക്കുക

രാജ്യസ്നേഹവും മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും വളർത്തുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമാണ്. രാജ്യസ്നേഹം കൂടാതെ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് രാജ്യത്തിന്റെ നന്മയ്ക്കായി പൂർണ്ണമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഭാവി പൗരന്റെ ഉയർന്ന ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്ന പ്രാരംഭ ഘട്ടമാണ് സ്കൂൾ. ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് വഹിക്കുന്നത് സംസ്ഥാനത്തിന്റെയും അതിന്റെ ജന്മദേശത്തിന്റെയും ചരിത്രമാണ്. സ്കൂൾ പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ ഇതിന് വലിയ സഹായമാണ്. നമുക്ക് ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം.

ഏതെങ്കിലും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയും വികസനവും നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

1. പ്രദർശന വിഷയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.
2. ഒരു നിയന്ത്രണ ചട്ടക്കൂട് സൃഷ്ടിക്കൽ.
3. മ്യൂസിയത്തിനായി പ്രദർശനങ്ങൾ ശേഖരിക്കലും തയ്യാറാക്കലും.
4. മ്യൂസിയം മുറിയുടെയും സഹായ ഫണ്ടിന്റെയും അലങ്കാരം.
5. ടൂർ ഗൈഡുകളുടെയും മ്യൂസിയം പ്രവൃത്തി സമയത്തിന്റെയും പരിശീലനം.

മ്യൂസിയം വികസനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടം മുഴുവൻ മ്യൂസിയത്തിന്റെയും തീം, അതിന്റെ വ്യക്തിഗത പ്രദർശനങ്ങൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു. "ഗ്ലോറി റൂം" സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും ലളിതമായ പരിഹാരം. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിലെ സംഭവങ്ങളെയും നായകന്മാരെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് ഇൻറർനെറ്റിൽ കണ്ടെത്താനാകും. മെമ്മറിയുടെ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന്, ഇരകളുടെ കൃത്യമായ പട്ടിക നിങ്ങൾക്ക് നിർണ്ണയിക്കാനാകും. "മെമ്മോറിയൽ", "സോൾജിയർ" എന്നീ സൈറ്റുകളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക മാത്രമല്ല, അവന്റെ നിർബന്ധിത സേവന സ്ഥലം, മരണം എന്നിവ സംബന്ധിച്ച രേഖകൾ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാനും കഴിയും. ആവശ്യമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ സ്റ്റേറ്റ് ആർക്കൈവ്സിന് ഒരു അഭ്യർത്ഥന നടത്താം. രണ്ട് മൂന്ന് മാസത്തിനുള്ളിൽ ഉത്തരം ലഭിക്കും. നായകന്റെ ബന്ധുക്കളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാൻ സഹായിക്കും, അവർക്ക് നിങ്ങൾക്ക് ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, രേഖകൾ, വിമുക്തഭടന്റെ വ്യക്തിപരമായ വസ്തുക്കൾ എന്നിവ നൽകാൻ കഴിയും. പ്രദർശനങ്ങൾ മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് സംഭാവന ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, അവ ലളിതമായി ഫോട്ടോയെടുക്കാം.

പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തിന്റെയും ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇന്റർനെറ്റ് മാത്രം ഇവിടെ സഹായിക്കില്ല. നിങ്ങൾ സംസ്ഥാന മ്യൂസിയങ്ങൾ, ആർക്കൈവുകൾ, ലൈബ്രറികൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെടണം. പല സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളും 19 -ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ - 20 -ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ചരിത്രപരമായ പ്രദർശനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. അത് ശരിയല്ല. ജന്മദേശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം പൂർത്തീകരിക്കുകയും ചരിത്രത്തിന്റെ വിശാലമായ ഒരു കാലഘട്ടം ഏറ്റെടുക്കുകയും വേണം. കല്ല്, വെങ്കലം, ഇരുമ്പ് യുഗം, മധ്യകാലഘട്ടത്തിന്റെ ആദ്യകാലവും അവസാനവും, പ്രശ്നങ്ങളുടെ സമയം, പീറ്റർ ഒന്നാമന്റെ കാലഘട്ടം, കാതറിൻ II, അലക്സാണ്ടർ രണ്ടാമൻ - ഇതെല്ലാം ചുരുങ്ങിയത് മ്യൂസിയത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടണം. പ്രാകൃത മനുഷ്യൻ മുതൽ ഇന്നുവരെയുള്ള മുഴുവൻ ചരിത്രവും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന മ്യൂസിയമാണ് ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്. റഷ്യയുടെ വികസനത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടങ്ങളും വളരെ ചുരുക്കമായി അവതരിപ്പിച്ചാലും, അത് ധാരാളം സ്ഥലം എടുക്കും. നിങ്ങൾ സസ്യജന്തുജാലങ്ങൾ, ജന്തുശാസ്ത്രം, ജന്മഭൂമിയിലെ പാലിയന്റോളജി എന്നിവയിൽ തീമുകൾ ചേർത്താൽ, മ്യൂസിയം ശരിക്കും വലുതായിത്തീരും. എന്നിരുന്നാലും, അത്തരം മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും സ്കൂളുകളിൽ വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എക്സിബിറ്റുകളുടെ ശേഖരണവും ശേഖരണവും എന്ന നിലയിൽ വ്യക്തിഗത തീമുകളുടെ സൃഷ്ടി (കമ്മാരസംഭവം, ഫ്ളാക്സ് പ്രോസസ്സിംഗ്, നാടൻ കരകൗശലങ്ങൾ, പക്ഷപാതപരമായ ചലനം മുതലായവ) മാറ്റിവയ്ക്കാം.

രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം ഒരു നിയന്ത്രണ ചട്ടക്കൂടിന്റെ സൃഷ്ടിയാണ്. ഏതെങ്കിലും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന രേഖകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം: പ്രദർശനങ്ങളുടെ സ്വീകാര്യത-കൈമാറ്റം-പിൻവലിക്കൽ, വ്യക്തിഗത പ്രദർശനങ്ങളുടെ സ്വീകാര്യതയും കൈമാറ്റവും, ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിനുള്ള നിയന്ത്രണങ്ങൾ, ഈ അധ്യയന വർഷത്തിലെ ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ വർക്ക് പ്ലാൻ, പാഠങ്ങൾ ഗൈഡുകളുടെ.

മ്യൂസിയത്തിനായി പ്രദർശനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നതിനും ശേഖരിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, അത്തരം ഏറ്റെടുക്കലുകളുടെ നിയമസാധുത നിയന്ത്രിക്കുന്ന രേഖകൾ അധ്യാപകൻ സ്വയം പരിചയപ്പെടണം. കർശനമായ നിരവധി വിലക്കുകളുണ്ട്. ഒന്നാമതായി, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ കാലത്തെ ഇനങ്ങൾക്ക് ഇത് ബാധകമാണ്. മ്യൂസിയം സന്ദർശകരുടെ ജീവനും ആരോഗ്യത്തിനും ഭീഷണി ഉയർത്തുന്ന വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് കർശനമായി നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം മുറിയിലെ ആയുധങ്ങളും വെടിക്കോപ്പുകളും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും പോലീസ് ഉദ്യോഗസ്ഥരും പൂർണ്ണമായും നിർജ്ജീവമാക്കി പരിശോധിക്കണം. കേസിംഗുകളുടെയും പ്രൊജക്റ്റിലുകളുടെയും കാപ്സ്യൂളും ഫ്യൂസുകളും തട്ടിമാറ്റണം, പൊടി, ടിഎൻടി ചാർജുകൾ കത്തിച്ച് രാസപരമായി ചികിത്സിക്കണം. അവതരിപ്പിച്ച ആയുധം അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ ശകലങ്ങൾ മുറികൾ മുറിച്ചുമാറ്റി, ബാരൽ ഇംതിയാസ് ചെയ്യണം, സ്ട്രൈക്കറുകളും കോക്കിംഗ് സംവിധാനങ്ങളും നീക്കം ചെയ്യണം. എക്‌സ്‌പോഷനിൽ രണ്ട് പകുതികൾ അവതരിപ്പിച്ച് ബയണറ്റുകളും ബയണറ്റ് കത്തികളും കാണുന്നത് നല്ലതാണ്. കനത്ത തുരുമ്പിച്ചതും കേടായതുമായ ആയുധങ്ങളുടെ രൂപം പോലും വഞ്ചനാപരമാണ്. നിർജ്ജീവമാക്കുന്നതിൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ മാത്രമേ ഏർപ്പെടാവൂ എന്ന് ഒരിക്കൽ കൂടി നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കാം. ഒരു വസ്തുവിന്റെ സുരക്ഷയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും ചോദ്യങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ, അത് പരിശോധിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് പോലീസ് ഉദ്യോഗസ്ഥരെയോ അടിയന്തര സാഹചര്യ മന്ത്രാലയത്തെയോ ക്ഷണിക്കാവുന്നതാണ്.

മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധകാലത്തെ ഓർഡറുകൾ, മെഡലുകൾ, ബാഡ്ജുകൾ എന്നിവ സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്തിട്ടില്ല. രണ്ട് കേസുകളിൽ ഒരു ഒഴിവാക്കൽ നടത്തുന്നു. ഈ അവാർഡുകൾ വിമുക്തഭടൻ തന്നെ (അവന്റെ ബന്ധുക്കൾ) കൈമാറുകയോ അല്ലെങ്കിൽ ഈ മെഡലുകൾ സൈനിക വിഭാഗത്തിൽ പെടുന്നില്ലെങ്കിൽ (30-, 40-, വിജയത്തിന്റെ 50-ാം വാർഷികം, സായുധ സേന മുതലായവ). എന്തായാലും, എല്ലാ അവാർഡുകളും പ്രീമിയം ബാറുകളോ ഡമ്മികളോ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

മ്യൂസിയത്തിൽ വിലയേറിയ ലോഹങ്ങൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കളുടെ അവതരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നു. ഇവ സാധാരണയായി നാണയങ്ങളും ആഭരണങ്ങളുമാണ്. അത്തരം വസ്തുക്കൾ സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നത് വിലകൂടിയതിനാൽ നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു എന്ന് പൊതുവെ വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ ഈ നിരോധനത്തിൽ ഒരു ചെറിയ ഭേദഗതി വരുത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പഴയ വെള്ളി നാണയങ്ങളുടെ ഒരു വലിയ സംഖ്യ വിലപ്പോവില്ല. നാണയങ്ങൾ - ഇവാൻ ദി ടെറിബിൾ, അലക്സി മിഖൈലോവിച്ച്, പീറ്റർ ഒന്നാമൻ, മറ്റ് സാർ എന്നിവരുടെ "സ്കെയിലുകൾ" 20 മുതൽ 50 റൂബിൾ വരെയാണ്. ഒരു കഷ്ണം. അലക്സാണ്ടർ III, നിക്കോളാസ് രണ്ടാമന്റെ സിൽവർ ട്രൈഫിൾ കൂടുതൽ ചെലവേറിയതല്ല. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് അത്തരം നൂറുകണക്കിന് നാണയങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അവയുടെ വില സ്വയം കറങ്ങുന്ന ചക്രത്തിന്റെയോ സമോവറിന്റെയോ വിലയേക്കാൾ വളരെ കുറവായിരിക്കും. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ വെള്ളി പെക്ടറൽ കുരിശുകൾ, വളയങ്ങൾ, കമ്മലുകൾ എന്നിവയ്ക്കും ഇത് ബാധകമാണ്. അവരുടെ വില അപൂർവ്വമായി നൂറുകണക്കിന് റുബിളിൽ കവിയുന്നു. അതേസമയം, ചില ചെമ്പ് നാണയങ്ങളുടെ വില നിരവധി പതിനായിരങ്ങളും ലക്ഷക്കണക്കിന് റുബിളുകളും വരെയാകാം. തെറ്റിദ്ധാരണകൾ ഒഴിവാക്കാൻ, വർഷം തോറും പുറപ്പെടുവിക്കുന്ന കോൺറോസ് കാറ്റലോഗുകളിലെ ഏതെങ്കിലും നാണയത്തിന്റെ വിശദമായ മൂല്യം നിങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടാം. സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പ്രത്യേക ചരിത്ര മൂല്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ പ്രദർശിപ്പിക്കാനും ശുപാർശ ചെയ്തിട്ടില്ല. സംസ്ഥാന പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങളിലെ ജീവനക്കാർ ചരിത്രത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം നിർണ്ണയിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. നിധികളുടെ കാര്യത്തിൽ ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമാണ്. ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രണ്ട് മുൻവിധികൾ ഇല്ലാതാക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, നിധികൾ അത്ര അപൂർവമായ ഒരു സംഭവമല്ല; നമ്മുടെ മേഖലയിൽ ഓരോ വർഷവും ഡസൻ കണക്കിന് നിധികൾ ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നു. രണ്ടാമതായി, നിധികളിൽ പലതും, ഒരു നിശ്ചിത ചരിത്ര മൂല്യത്തെ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ ഭൗതിക മൂല്യത്തെ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നില്ല.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സിവിൽ കോഡിന്റെ ആർട്ടിക്കിൾ 233 നിങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടാൻ ഞങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അത്തരമൊരു പ്രദർശനം അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ അനലോഗ് സാന്നിദ്ധ്യം തികച്ചും സ്വീകാര്യമാണ്. ഗ്ലാസിന് കീഴിൽ ഒരു തകർന്ന ജഗ്ഗും ഒരേ കാലഘട്ടത്തിലെയും അവസ്ഥയിലെയും നിരവധി ഡസൻ നാണയങ്ങളും വയ്ക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് സ്കൂൾ കുട്ടികളെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്ന നിധിയുടെ ഒരു പകർപ്പ് ലഭിക്കും.

പഴയ അരികുകളുള്ള ആയുധങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഇവിടെ "ആയുധങ്ങളിൽ" എന്ന നിയമത്തെക്കുറിച്ച് വിശദമായി പരിചയപ്പെടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അമ്പടയാളങ്ങൾ സന്ദർശകർക്കും കുന്തമുനകൾക്കും സ്ലഗ്ഗുകൾക്കും ഒരു ഭീഷണിയല്ല, അവരുടെ മോശം അവസ്ഥ (പ്രായം കണക്കിലെടുത്ത്) കാരണം, നിയമത്തിന് വിധേയമല്ല. പുരാതന അച്ചുതണ്ടുകൾ (യുദ്ധം പോലും) വീട്ടുപകരണങ്ങളിൽ പെടുന്നു. ബ്ലേഡ് പൊട്ടി 1.8 മില്ലീമീറ്ററായി മങ്ങുന്നത് ഒഴികെ, സബറുകൾ, ബ്രോഡ്‌സ്‌വേഡുകൾ, വാളുകൾ, വാളുകൾ, മറ്റ് ബ്ലേഡ് ആയുധങ്ങൾ എന്നിവ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ ആയുധത്തിന്റെ പകർപ്പുകൾ നിങ്ങൾക്ക് സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാം. അത്തരം പകർപ്പുകൾ സൈനിക ചരിത്ര ക്ലബ്ബുകളുടെ പുനർനിർമ്മാതാക്കൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവയ്ക്ക് മൂർച്ചയുള്ള അറ്റങ്ങളില്ല, സ്പോർട്സ് ഉപകരണങ്ങളിൽ പെടുന്നു, എന്നാൽ ഈ സാഹചര്യത്തിൽ പോലും, ഈ ആയുധം ഹാൻഡിൽ അടിത്തട്ടിൽ ഫയൽ ചെയ്യുന്നത് നല്ലതാണ്.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിലെ മൂന്നാമത്തേതും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ഘട്ടം പ്രദർശനങ്ങളുടെ ശേഖരമാണ്. സാഹിത്യം പഠിക്കുന്നതിലൂടെ മാത്രമല്ല, "ജീവിക്കുന്ന ചരിത്രം" കയ്യിൽ പിടിച്ച് പ്രദർശനങ്ങൾ സ്പർശിക്കുന്നതിലൂടെയും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു എന്നത് രഹസ്യമല്ല. നിർഭാഗ്യവശാൽ, മിക്ക സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളും ഒരു സാധാരണ "മ്യൂസിയം സെറ്റിൽ" പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു: ഒരു ജോടി തൂവലുകൾ, കൽക്കരി ഇരുമ്പ്, ബാസ്റ്റ് ഷൂസ്, സ്വയം കറങ്ങുന്ന ചക്രം, പിടിച്ചെടുക്കുക, കാസ്റ്റ് ഇരുമ്പ്, ജഗ്ഗുകൾ, ഏറ്റവും മികച്ചത് ഒരു ബറ്റാഷേവ് സമോവർ, ഒരു മില്ലോൺ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു തറ ഇതിലേക്ക് ചേർത്തിരിക്കുന്നു. ഒരു സൈനികന്റെ ഹെൽമെറ്റും ഒരു ജോടി തോക്ക് കേസിംഗുകളും യുദ്ധസമയത്ത് സമ്മാനിക്കും. എക്‌സ്‌പോസിഷൻ എങ്ങനെ വിപുലീകരിക്കാം, സ്റ്റാൻഡേർഡ് എക്സിബിറ്റുകൾക്ക് അപ്പുറം പോകുക, മ്യൂസിയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം "എരിവ്" എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം? വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആദ്യത്തെ വിഷയങ്ങൾ സ്കൂളിൽ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയും, അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ സമ്മതം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. രസകരവും അപൂർവവുമായ ചില പ്രദർശനങ്ങൾക്കായി, നിങ്ങൾ ഇരു വിഭാഗങ്ങളുടെയും ഒപ്പുകളും സ്കൂളിന്റെ മുദ്രയും സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയ വിഷയത്തിന്റെ വിശദമായ വിവരണത്തോടുകൂടി, ഏത് രൂപത്തിലും സ്വീകാര്യതയും കൈമാറ്റവും നടത്തുന്നു. ബാക്കിയുള്ള പ്രദർശനങ്ങൾ സ്വീകരണത്തിന്റെയും പ്രക്ഷേപണത്തിന്റെയും പുസ്തകത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു. പ്രദർശനങ്ങൾ അവയുടെ അവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ച് അവയുടെ മൂല്യത്തിലെ വ്യത്യാസം ഗണ്യമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കാമെന്നത് മറക്കരുത്, അതിനാൽ സ്വീകരിച്ച ഇനമോ പ്രമാണമോ വിശദമായി വിവരിക്കാൻ മറക്കരുത്. ബാക്കിയുള്ള പ്രദർശനങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് എവിടെ നിന്ന് വാങ്ങാനാകും?

മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, തിരയൽ സംഘങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികൾ നിങ്ങൾക്ക് അമൂല്യമായ സഹായം നൽകും. രസകരവും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമായ നിരവധി ഇനങ്ങൾ തികച്ചും സൗജന്യമായി അവർ നൽകും. റഷ്യൻ, ജർമ്മൻ സൈനികരുടെ ഉപകരണങ്ങളുടെയും ആയുധങ്ങളുടെയും ശകലങ്ങൾ, ജീവിത വസ്തുക്കളും ദൈനംദിന ജീവിതവും, ലഘുലേഖകളും പോസ്റ്ററുകളും, നിങ്ങൾക്ക് ഇതെല്ലാം സമ്മാനമായി സ്വീകരിക്കാനും നിങ്ങളുടെ മ്യൂസിയത്തിൽ മനോഹരമായി അലങ്കരിക്കാനും കഴിയും. അത്തരം ഡിറ്റാച്ച്മെന്റുകളുടെ നേതാക്കളുമായി ബന്ധപ്പെടുക, നിങ്ങൾക്ക് സഹായം നിഷേധിക്കപ്പെടില്ല. മ്യൂസിയത്തിന് നിർദ്ദിഷ്ട ഇനങ്ങൾ ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അഭ്യർത്ഥന നൽകാം, അടുത്ത തിരയൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അത് നൽകാം. സെർച്ച് ടീമുകളുടെ പ്രതിനിധികളെ ഒരു തുറന്ന പാഠത്തിലേക്ക് ക്ഷണിക്കാൻ കഴിയും, അവിടെ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ പ്രദർശനങ്ങളെക്കുറിച്ചും വിശദമായും രസകരമായും അവർ പറയും.

പുരാതന പ്രദർശനങ്ങൾ നേടുന്നത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. നിങ്ങളുടെ സ്കൂൾ ശേഖരത്തിലേക്ക് ചേർക്കാൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്. ഇതെല്ലാം നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തെയും മ്യൂസിയത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക ശേഷിയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ചരിത്രത്തിന്റെ ഓരോ കാലഘട്ടത്തിലും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിനായി എന്ത് വാങ്ങാം എന്ന് നമുക്ക് തീരുമാനിക്കാം.

ശിലായുഗത്തിൽ, കല്ല് അമ്പടയാളങ്ങൾ, മഴു, സ്ക്രാപ്പറുകൾ, തുന്നലുകൾ, ചോപ്സ് എന്നിവ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. അവയുടെ വില കുറവാണ്, എന്നാൽ കല്ലുകൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നതിലൂടെയോ അല്ലെങ്കിൽ പുരാതന മനുഷ്യന്റെ അധ്വാനത്തിന്റെ ഉപകരണങ്ങളോട് സാമ്യമുള്ള സാമ്പിളുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിലൂടെയോ സ്വയം പകർപ്പുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നത് എളുപ്പവും വിലകുറഞ്ഞതുമായിരിക്കും.

പ്രോട്ടോ-സ്ലാവിക് സംസ്കാരങ്ങളായ ഇരുമ്പ്, വെങ്കല യുഗങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, അമ്പടയാളങ്ങളും കുന്തങ്ങളും, മഴു, ആഭരണങ്ങളുടെയും വസ്ത്രങ്ങളുടെയും ശകലങ്ങൾ, കുതിരപ്പടയുടെ ഭാഗങ്ങൾ എന്നിവ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

മദ്ധ്യകാലഘട്ടങ്ങളിൽ, സ്ലാവുകളുടെ അലങ്കാരങ്ങൾ മേൽപ്പറഞ്ഞവയിൽ ചേർത്തിട്ടുണ്ട്. വൈവിധ്യമാർന്ന പെൻഡന്റുകൾ, ക്ഷേത്ര വളയങ്ങൾ, വളയങ്ങൾ, ഗ്രിവ്നകൾ, ചാരുതകൾ, വളകൾ, മുത്തുകൾ എന്നിവ നിങ്ങളുടെ മ്യൂസിയത്തിൽ മനോഹരമായി കാണപ്പെടും. ഈ കൊളുത്തുകൾ, ഓവർലേകൾ, ബട്ടണുകൾ, മറ്റ് വസ്ത്രങ്ങൾ എന്നിവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക. ഇതെല്ലാം വെവ്വേറെ സെറ്റുകളായി ക്രമീകരിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ വരച്ച ഇമേജിൽ നിങ്ങൾക്ക് അവ പുനർനിർമ്മിക്കാം, അവ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടിടത്ത് സ്ഥാപിക്കുക. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ മധ്യകാല യോദ്ധാക്കളുടെ ഉപകരണങ്ങളുടെ ശകലങ്ങൾ ചേർക്കാവുന്നതാണ്. ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ വസ്ത്രങ്ങളിലെ മാനിക്വിനുകൾ പ്രത്യേകിച്ചും ശ്രദ്ധേയമാണ്. വഴിയിൽ, അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ചരിത്രപരമായ ഏത് കാലഘട്ടത്തിനും ഇത് ബാധകമാണ്. പുരാതന വസ്ത്രങ്ങളുടെയും കവചങ്ങളുടെയും പകർപ്പുകൾ നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം നിർമ്മിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടാം. നിങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായ അനലോഗുകൾ (പുരാതന കട്ടിംഗ്, പ്രകൃതിദത്ത തുണിത്തരങ്ങൾ, കൈ തയ്യൽ, വെങ്കല കാസ്റ്റിംഗ്, വ്യാജ ഉരുക്ക്) ആവശ്യമുണ്ടെങ്കിൽ, ഏത് നഗരത്തിലും നിലനിൽക്കുന്ന ചരിത്ര ക്ലബ്ബുകളുടെ സഹായത്തിലേക്ക് നിങ്ങൾക്ക് തിരിയാം. നിങ്ങൾക്ക് ഈ പ്രദർശനങ്ങൾ വാങ്ങാനോ നിർമ്മിക്കാനോ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഏതെങ്കിലും ഇവന്റുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന സമയബന്ധിതമായി താൽക്കാലികമായി പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യപ്പെടാം. ക്ലബ്ബുകളൊന്നും നിങ്ങളെ നിരസിക്കില്ല.

പിന്നീടുള്ള നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ, തോക്കുകളുടെ നാണയങ്ങളും ശകലങ്ങളും (ഉദാഹരണത്തിന്, പീരങ്കി പന്തുകൾ) ചേർത്തു.
1917 വരെയുള്ള റഷ്യൻ സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാത്തരം പ്രദർശനങ്ങളുടെയും ഒരു വലിയ സംഖ്യ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. പണ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനം, കമ്മാരസംഭവം, നാടൻ കരകൗശലവസ്തുക്കൾ, അച്ചടി - ഇതെല്ലാം മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം നിറയ്ക്കുന്നതിന് വിശാലമായ സാധ്യത നൽകുന്നു. നിങ്ങൾ ശേഖരിക്കുമ്പോൾ, ഇതെല്ലാം പ്രത്യേക വിഷയങ്ങളായി maപചാരികമാക്കി. ചില വ്യക്തിഗത പ്രദർശനങ്ങളുടെ ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇതാ: ക്രിമിയൻ യുദ്ധത്തിൽ നിന്നുള്ള വെടിയുണ്ടകൾ, വ്യാപാരി വർഗത്തിന്റെ വ്യാപാര മുദ്രകൾ, പോലീസ് ബാഡ്ജുകൾ, സാറിന്റെ സൈന്യത്തിന്റെ മെഡലുകൾ, ഞങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശിമാരുടെ അലങ്കാരങ്ങൾ, 19 -ആം നൂറ്റാണ്ടിലെ ടിൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, സൈനിക ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ ചിഹ്നം, വൈവിധ്യം സ്പിൻഡിലുകളും സ്പിന്നിംഗ് വീലുകളും, റഷ്യൻ സ്റ്റൗവിന്റെ ടൈലുകൾ, 19 -ആം നൂറ്റാണ്ടിലെ പോർസലൈൻ, ഫ്ളാക്സ് പ്രോസസ്സിംഗ്, വസ്ത്രങ്ങളിലും ടവലുകളിലും എംബ്രോയിഡറി അർത്ഥം, പഴയ വിശ്വാസിയായ പെക്റ്ററൽ കുരിശുകൾ, ഒരു കുതിരയെ എങ്ങനെ അലങ്കരിച്ചു, അവർ എങ്ങനെ മീൻ പിടിച്ചു, ആശാരിമാരുടെ ഉപകരണങ്ങൾ മരപ്പണിക്കാരും, സെന്റ്. മുകളിലുള്ള എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും, നിങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി പ്രദർശനങ്ങൾ വാങ്ങാനും ക്രമീകരിക്കാനും കഴിയും.

സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ കാലത്തെ വസ്തുക്കൾ ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് വളരെ എളുപ്പമാണ്. റേഡിയോ റിസീവറുകളിലും കളിക്കാർ, വിവിധ വിഭവങ്ങൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, മുത്തശ്ശിയുടെ നെഞ്ചിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്ത്രങ്ങൾ, വി.ഐ. ലെനിനും ഐ.വി. സ്റ്റാലിൻ (പ്രതിമകൾ, ബാനറുകൾ, പെന്നന്റുകൾ, സാഹിത്യം, മറ്റ് ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ), കൂടാതെ പയനിയർ, കൊംസോമോൾ സംഘടനകൾക്കുള്ള പ്രദർശനങ്ങൾ. സംഭവങ്ങളുടെ ദൃക്‌സാക്ഷികൾ തീർച്ചയായും മ്യൂസിയത്തിനായി അവരുടെ ഓർമ്മകൾ പങ്കിടും.

പ്രദർശനങ്ങൾ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു, പക്ഷേ ഇതെല്ലാം എവിടെ നിന്ന് ലഭിക്കും? ഇന്റർനെറ്റ് ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും, അതായത് സെർച്ച് എഞ്ചിൻ ഫോറങ്ങൾ. പല ചരിത്രകാരന്മാർക്കും ലോഹം കണ്ടെത്തുന്നതിൽ അവ്യക്തമായ മനോഭാവമുണ്ട്. "ബ്ലാക്ക് ഡിഗറുകൾ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന നിരവധി ചരിത്ര സ്ഥലങ്ങൾ സമീപ വർഷങ്ങളിൽ ക്രൂരമായി നശിപ്പിക്കപ്പെടുകയും നശിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു. മെറ്റൽ ഡിറ്റക്ടറുകളുടെ സൗജന്യ വിൽപ്പനയും പുരാവസ്തുക്കളുടെ പ്രചരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിയമങ്ങളുടെ അഭാവവുമാണ് ഇത് സുഗമമാക്കിയത്. അതേസമയം, എല്ലാ സെർച്ച് എഞ്ചിനുകളും പുരാവസ്തു സ്മാരകങ്ങൾ നശിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നത് അധാർമികമാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്, എല്ലാ മത്സ്യത്തൊഴിലാളികളും വേട്ടയാടൽ ആരോപിക്കുന്നു. മെറ്റൽ കണ്ടെത്തൽ ഒരു ഹോബിയായി പലരും പരാമർശിക്കുന്നു, കൂട്ടായ കൃഷിയിടങ്ങൾ, ഗ്രാമീണ ഉദ്യാനങ്ങൾ, റോഡുകൾ, ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട വീടുകൾ എന്നിവ അരിച്ചെടുക്കുന്നു. അവർ ഒരിക്കലും നിയമമോ ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ലംഘിക്കുകയില്ല.

എന്നിരുന്നാലും, ഇത് അതിനെക്കുറിച്ചല്ല. പല ഫോറങ്ങളും സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ഡയറക്ടർമാർക്ക് വിലമതിക്കാനാവാത്ത സഹായം നൽകുന്നു, സൗജന്യമായി അല്ലെങ്കിൽ തികച്ചും പ്രതീകാത്മക ഫീസായി നിരവധി പുരാവസ്തുക്കൾ നൽകുന്നു. "പുരാവസ്തു മാലിന്യങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ കിലോഗ്രാമിൽ വിൽക്കുന്നു. ഏതാനും നൂറുകണക്കിന് റുബിളുകൾക്ക്, ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് കുതിരപ്പട്ട ആഭരണങ്ങൾ, ഡസൻ കണക്കിന് എല്ലാ തരത്തിലുള്ള നാണയങ്ങൾ, നിരവധി പഴയ ഉപകരണങ്ങൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ എന്നിവ വാങ്ങാം. മാത്രമല്ല, നിരവധി പ്രദർശനങ്ങൾ ലളിതമായി സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. സ്കൂൾ ശേഖരം നിറയ്ക്കാൻ, നിങ്ങൾ അത്തരം ഫോറങ്ങളിൽ അപേക്ഷകൾ നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ഞങ്ങൾ ഒരിക്കൽ കൂടി ആവർത്തിക്കുന്നു, ഈ ലേലങ്ങളോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രതികൂലമായിരിക്കാം, പക്ഷേ പുരാവസ്തുക്കൾ ഒരു സ്വകാര്യ ശേഖരത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ അതിലും മോശമായി, ഒരു ലാൻഡ്‌ഫില്ലിൽ എത്തുന്നതിനേക്കാൾ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ ഒരു യോഗ്യമായ സ്ഥാനം പിടിക്കുകയാണെങ്കിൽ അത് കൂടുതൽ ശരിയാകും. പുരാവസ്തുക്കളുടെ പകർപ്പുകൾ മാത്രമേ സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാവൂ എന്ന് ചില ചരിത്രകാരന്മാർ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾ ഈ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കാര്യമായ സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകൾ ആവശ്യമാണ്, പകർപ്പുകൾ ഒറിജിനലുകളേക്കാൾ നിരവധി മടങ്ങ് കൂടുതലാണ്. ഏത് സാഹചര്യത്തിലും, തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിങ്ങളുടേതാണ്. കുറഞ്ഞത്, നിങ്ങൾക്ക് ഫോറങ്ങളിൽ നിന്ന് ധാരാളം രസകരവും രസകരവുമായ വിവരങ്ങൾ, നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തിന്റെ പഴയ മാപ്പുകൾ, പുരാതന വാസസ്ഥലങ്ങളുടെ സ്ഥാനം എന്നിവയും അതിലേറെയും ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്.

കൂടാതെ, എല്ലാ നഗരങ്ങളിലും നിരവധി പുരാതന കടകൾ ഉണ്ട്. ചില ചെലവുകുറഞ്ഞ പ്രദർശനങ്ങൾ അവിടെയും വാങ്ങാം. അത്തരം സലൂണുകളുടെ ഉടമകൾ പലപ്പോഴും സ്കൂളുകളെ പാതിവഴിയിൽ കാണുകയും രസകരമായ പുരാവസ്തുക്കൾ സൗജന്യമായി നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.
അങ്ങനെ, സ്കൂൾ ശേഖരം നിറച്ച ശേഷം, അത് മാന്യമായ ഒരു രൂപത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്. ഇതിനായി, ചില പ്രദർശനങ്ങൾ പുന beസ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നിലത്ത് കണ്ടെത്തി ഇരുമ്പ് കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കൾ, മ്യൂസിയം മുറിയിൽ, അത് വരണ്ടതും ചൂടുള്ളതുമാണ്, അത് തകർന്നു തുടങ്ങും. ലോഹം അടർന്നുവീഴുകയും തകരാറിലാവുകയും ചെയ്യും, കാലക്രമേണ നിങ്ങൾക്ക് പ്രദർശനം പൂർണ്ണമായും നഷ്ടപ്പെടും.

ഇത് സംഭവിക്കുന്നത് തടയാൻ, നിങ്ങൾ അതിനെ ഓക്സിജന്റെ ദോഷകരമായ ഫലങ്ങളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആദ്യം, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം അഴുക്കും തുരുമ്പും നീക്കംചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്, തുടർന്ന് ഉരുകിയ മെഴുക് അല്ലെങ്കിൽ പാരഫിന്റെ നേർത്ത പാളി പ്രദർശനത്തിൽ ഒഴിക്കുക. വില കുറഞ്ഞ പ്രദർശനങ്ങൾ നിറമില്ലാത്ത നൈട്രോ ലാക്വർ ഉപയോഗിച്ച് പൂശാം. സംരക്ഷിത ഫിലിം കൂടുതൽ വഷളാകുന്നത് തടയുകയും ഒരു അധിക സുരക്ഷാ മാർജിൻ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യും. ചെമ്പ്, പിച്ചള, വെങ്കല പ്രദർശനങ്ങൾ എന്നിവ സാധാരണ സോപ്പ് വെള്ളത്തിൽ വൃത്തിയാക്കുന്നു. ഓക്സൈഡുകളാൽ അവ ഗുരുതരമായി ബാധിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ദുർബലമായ സിട്രിക് ആസിഡ് ലായനി വൃത്തിയാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാം. അതേ സമയം, പാറ്റിന എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന, കോപ്പർ ഓക്സൈഡുകളുടെ ഒരു യൂണിഫോം, മനോഹരമായ പാളി പ്രദർശന കുലീനത നൽകുകയും കൂടുതൽ നാശത്തിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ നിങ്ങൾ അത് നീക്കം ചെയ്യരുത്. പേപ്പർ പ്രദർശനങ്ങൾ (രേഖകൾ, പണം, പുസ്തകങ്ങൾ, ലഘുലേഖകൾ) മനുഷ്യ കൈകളുടെയും പൊടിയുടെയും ഫലങ്ങളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കണം. നിങ്ങൾക്ക് അവ ഗ്ലാസിന് കീഴിലോ ഫയലുകളിലോ സ്ഥാപിക്കാനോ അല്ലെങ്കിൽ അവ വളരെ മോശം അവസ്ഥയിലാണെങ്കിൽ ലാമിനേറ്റ് ചെയ്യാനോ കഴിയും. കറുത്ത വെള്ളി ഒഴികെ വെള്ളി വസ്തുക്കൾ പല്ലുപൊടി ഉപയോഗിച്ച് നന്നായി വൃത്തിയാക്കുന്നു. മരത്തിന്റെ ഘടന ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത പ്രത്യേക വർണ്ണരഹിതമായ എണ്ണകൾ ഉപയോഗിച്ച് മരം കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്തുക്കൾ ചികിത്സിക്കാൻ കഴിയും.

തുകൽ സാധനങ്ങൾ സ്വാഭാവിക മെഴുക് ഉപയോഗിച്ച് തടവുന്നത് നല്ലതാണ്. കീടനാശിനികൾ ഉള്ളിൽ വച്ചുകൊണ്ട് വസ്ത്രങ്ങളുള്ള മാനിക്വിനുകൾ പുഴുക്കളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കണം. ഇടയ്ക്കിടെ ലിനൻ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ പൊടിയിൽ നിന്ന് കുലുക്കിയാൽ മാത്രം മതി. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനത്തിന്റെ പൊതു സുരക്ഷയ്ക്കായി, ആഴ്ചതോറും പരിസരം നനയ്ക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മിക്ക പ്രദർശനങ്ങളും ഗ്ലാസിന് കീഴിലാണെങ്കിൽ ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും എളുപ്പമായിരിക്കും.

അതിനാൽ, നിങ്ങൾ ആവശ്യമായ പ്രദർശനങ്ങൾ വാങ്ങുകയും പുനoredസ്ഥാപിക്കുകയും രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. അടുത്ത ഘട്ടം സഹായ ഫണ്ടിന്റെ രജിസ്ട്രേഷനാണ്. ഒരു പ്രത്യേക പ്രദർശനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം പൂർണ്ണമായി വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന എന്തും ഒരു സഹായ ഫണ്ട് എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഇതിൽ പ്രധാന വിവര സ്റ്റാൻഡുകൾ, പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഇനങ്ങളുള്ള പട്ടികകൾ, ഗ്ലാസ് കാബിനറ്റുകൾ, വ്യക്തിഗത മതിൽ പ്രദർശനങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സെറ്റുകൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, ആയുധങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വസ്ത്രങ്ങൾ, നെയിം ടാഗുകൾ എന്നിവയും അതിലേറെയും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരു മ്യൂസിയം എക്സിബിഷന്റെ രൂപകൽപ്പനയും വർണ്ണാഭമായ അവതരണവും ചെലവഴിച്ച സമയവും പണവും എടുക്കുന്നു. ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ അനന്തമായിരിക്കാം, കാരണം കാലാകാലങ്ങളിൽ നിങ്ങൾ വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ ചില പ്രദർശനങ്ങൾ മാറ്റുകയോ കൂട്ടിച്ചേർക്കുകയോ ഇല്ലാതാക്കുകയോ ചെയ്യും. എന്നിരുന്നാലും, അവരെ സഹായിക്കുന്ന അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഈ പ്രക്രിയ രസകരമാണ്. മ്യൂസിയം സജ്ജമാക്കുമ്പോൾ, ഓരോ അധ്യാപകനും തനതായ ഡിസൈൻ ഉണ്ടാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

അത്തരം പരിഹാരങ്ങൾക്കുള്ള ചില ഓപ്ഷനുകൾ മാത്രമേ നമുക്ക് ഉപദേശിക്കാൻ കഴിയൂ. മേശകൾ ആധുനികമായി കാണാതിരിക്കാൻ, അവ ലിനൻ പോലെ കാണപ്പെടുന്ന വിലകുറഞ്ഞ തുണിത്തരങ്ങൾ കൊണ്ട് മൂടിയിരിക്കുന്നു. മഴു, കുന്തം, അരിവാൾ, പിടി, കുമ്പളം, ചുറ്റിക എന്നിവ ഷാഫ്റ്റിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നതാണ് നല്ലത് (അത് കാണുന്നില്ലെങ്കിൽ). ഇത് അവർക്ക് മാന്യമായ പ്രവർത്തന ലുക്ക് നൽകും. നിങ്ങൾക്ക് സ്വയം കറങ്ങുന്ന ചക്രത്തിൽ ലിനൻ ടോവിന്റെ ഒരു കഷണം വയ്ക്കുകയും കൈ നൂൽ സ്പിൻഡിൽ കൊണ്ടുവരുകയും ചെയ്യാം. ലൈറ്റുകളിൽ സ്പ്ലിന്ററുകൾ തിരുകുകയും ചുവരിൽ ഉറപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കരി ഇരുമ്പിൽ നിങ്ങൾക്ക് തണുത്ത കരി ചേർക്കാം. ഐക്കണുകൾ റെഡ് കോർണറിൽ അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു, അവ തൂവാലകളും വില്ലോ ചില്ലകളും കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു വ്യാജ സ്റ്റ stove ഉപയോഗിച്ച് "റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ മൂല" സൃഷ്ടിക്കുന്ന ആശയം ഇനി ആശ്ചര്യകരമല്ല. എന്നാൽ "കളപ്പുര മൂല", "മേലാപ്പ്", "കളപ്പുര" അല്ലെങ്കിൽ "ഹിമാനികൾ" എന്നിവ പൊതുവായി അംഗീകരിച്ച മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കപ്പുറം പോകാൻ സഹായിക്കും.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ പ്രവർത്തനത്തിന് അവസാനമായി വേണ്ടത് ഗൈഡുകളുടെ പരിശീലനവും മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തന സമയം അനുവദിക്കുന്നതുമാണ്. ഗൈഡുകൾക്ക്, 6-9 ക്ലാസുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഇവയാണ് അനുയോജ്യമായ പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾ. ഈ ക്ലാസുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ഫലപ്രദമായും രസകരമായും ഒരു ഉല്ലാസയാത്ര നടത്താൻ കഴിയും, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥി സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടുന്നതുവരെ നിങ്ങൾക്ക് വർഷങ്ങളോളം ഒരു ഗൈഡ് ഉണ്ടായിരിക്കും. സന്ദർശകരും മ്യൂസിയം ജീവനക്കാരും തമ്മിലുള്ള മുൻകൂർ കരാറിലാണ് ഉല്ലാസയാത്രകൾ നടത്തുന്നത്. മ്യൂസിയം ഒരു നടക്കാനുള്ള മുറി ആയിരിക്കരുത്. പര്യടനം ആരംഭിക്കുമ്പോൾ മാത്രമേ അത് തുറക്കാവൂ, അത് അവസാനിച്ചയുടനെ അടയ്ക്കണം. ആഴ്ചയിലെ ഒരു ദിവസത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു "തുറന്ന വാതിൽ" ഉണ്ടാക്കാം, തുടർച്ചയായി നിരവധി മണിക്കൂർ സൗജന്യ സന്ദർശനത്തിനായി മ്യൂസിയം തുറന്നിരിക്കും. സാധാരണയായി സ്കൂൾ മ്യൂസിയം തുറന്നതിനു ശേഷമുള്ള ആദ്യ മാസങ്ങളിൽ ധാരാളം വിനോദയാത്രകൾ ഉണ്ടാകും. ഭൂരിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥികളും മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സുഗമമായ ഒഴുക്കിൽ പ്രവേശിക്കുകയും ചെയ്യും. മ്യൂസിയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചരിത്ര ഐച്ഛികം അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രാദേശിക ചരിത്രം വിശദമായി പഠിക്കുകയും രസകരമായ ശാസ്ത്ര -ഗവേഷണ പദ്ധതികൾ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. മ്യൂസിയത്തിലെ ഉല്ലാസയാത്രകൾക്ക് പുറമേ, സ്കൂളിന് സമീപം സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ചരിത്രപരമായ സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് നിങ്ങൾക്ക് outdoorട്ട്ഡോർ കാൽനടയാത്ര തയ്യാറാക്കാം.

ഉപസംഹാരമായി, ഈ ലേഖനം ഒരു ശുപാർശ മാത്രമാണെന്നും രചയിതാവിന്റെ നിരവധി വർഷത്തെ വ്യക്തിഗത അനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്നും ഞാൻ ചേർക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഒരുപക്ഷേ അവൾ നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ആത്മാർത്ഥതയോടെ.
സെർജി ക്രാസിൽനിക്കോവ്.

റഷ്യയുടെ ഭാവി അതിന്റെ നിവാസികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും പൗരാവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരാളുടെ തെരുവ്, നഗരം, പ്രദേശം - "ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ" താമസക്കാരനായി സ്വയം തിരിച്ചറിയാതെ രാജ്യത്തെ ഒരു യഥാർത്ഥ പൗരനാകുന്നത് അസാധ്യമാണ്. ദേശസ്നേഹികളും പൗരന്മാരും കൗമാരക്കാരിൽ വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്ന സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനവും ചരിത്രപരമായ ഓർമ്മയുടെ രൂപീകരണം സുഗമമാക്കുന്നു.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്: അതിന്റെ ശേഖരങ്ങളിലൂടെയും പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളിലൂടെയും, ഇത് വിവിധ സ്കൂൾ വിഷയങ്ങളുടെ പഠിപ്പിക്കലുമായി അധിക വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സ്കൂളുകളും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയങ്ങളും തമ്മിൽ സമാനമായ ബന്ധം നിലനിൽക്കുന്നു, പക്ഷേ അത് ഒരിക്കലും അടുപ്പമുള്ളതും ഉൽപാദനക്ഷമവുമാകില്ല. പ്രാദേശിക സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ മറ്റെല്ലാതിനേക്കാളും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, കൂടാതെ അതിന്റെ "ജീവിതനിലവാരം" പ്രാദേശിക ഭരണകൂടത്തിന്റെയും സമീപത്തുള്ള സംരംഭങ്ങളുടെയും സംഘടനകളുടെയും ഭാഗത്തുള്ള മനോഭാവവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിലെ ഒരു മ്യൂസിയം അത്തരമൊരു സംയോജിത വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷമാണ്, അവിടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ രൂപങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിനുള്ള ആശയപരമായ ചട്ടക്കൂട്

"ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയും പ്രവർത്തനവും" എന്ന സോഷ്യൽ പ്രോജക്റ്റ് യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പരിപാടിയാണ്, ഇത് ഒരു പരിഹാരം ആവശ്യമുള്ള സമൂഹത്തിന്റെ അടിയന്തിര പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. പദ്ധതിയുടെ നടത്തിപ്പ് ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിലെ സമൂഹത്തിലെ സാമൂഹിക സാഹചര്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യും. നിലവിലുള്ള സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക പരിഹാരത്തിലൂടെ പൊതുജീവിതത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള ഒരു മാർഗമാണിത്. അതിനാൽ, ഞങ്ങൾ ആദ്യം പ്രശ്നം തിരിച്ചറിഞ്ഞു.

പ്രശ്നം: പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം, തലമുറകളുടെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവ പഠിക്കുന്നതിൽ കൗമാരക്കാർക്കും യുവാക്കൾക്കും താൽപര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഇപ്പോൾ ഈ പ്രശ്നം നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉള്ള ഒന്നാണ്.

പ്രസക്തി: പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം, തലമുറകളുടെ പോരാട്ടവും തൊഴിൽ പാരമ്പര്യങ്ങളും, സ്വന്തം ആളുകളുടെ സംസ്കാരവും ധാർമ്മിക അടിത്തറയും സംബന്ധിച്ച പഠനം ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ളതാണ്. "ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള" സ്നേഹവും അതിന്റെ പഠനവും അവരുടെ മാതൃരാജ്യമായ ലോകമെമ്പാടുമുള്ള അറിവിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം ഗണ്യമായി കോൺക്രീറ്റിസ് ചെയ്യുന്നു, ജന്മനാടിനെക്കുറിച്ചും അതിലെ മഹത്തായ നായകന്മാരെയും തൊഴിലാളികളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആഴത്തിലാക്കുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളിലൊന്ന്, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിലെ മുതിർന്ന സൈനികരുമായും തൊഴിൽ വിദഗ്ധരുമായും കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തുകയും സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. തലേന്ന്, ക്ലാസ് ടീച്ചർമാരുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ വീടുകൾ സന്ദർശിക്കുകയും യുദ്ധകാലത്തെ ഓർമ്മകൾ എഴുതുകയും രേഖകൾ ശേഖരിക്കുകയും ആ കാലഘട്ടത്തിലെ കലാരൂപങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്തു. രസകരമായ മെറ്റീരിയൽ ശേഖരിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്. ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ ഹീറോ മിഖായേൽ അലക്സീവിച്ച് ഗുര്യാനോവിന്റെ പേരിലുള്ള തെരുവിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നതിനാൽ, എം.എ.യെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഗുര്യാനോവും കൂട്ടാളികളും എല്ലാം സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ശേഖരിച്ചു.

പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം: സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ ഹീറോ എം.എ. ഗുര്യാനോവ്, ഇത് സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സിവിൽ-ദേശസ്നേഹം, ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയ്ക്ക് സംഭാവന ചെയ്യും.

പദ്ധതി ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നാഗരിക സംരംഭത്തിന്റെയും പൗര ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെയും വികസനം;
• ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിലെ പ്രായോഗിക പരിചയമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഏറ്റെടുക്കൽ;
• മ്യൂസിയത്തിനായുള്ള മെറ്റീരിയലുകളും പ്രദർശനങ്ങളും ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലികൾ നടത്തുക, മെറ്റീരിയലുകൾ തരംതിരിക്കുക, ഒരു പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കുക.

"സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയും പ്രവർത്തനവും" എന്ന സാമൂഹിക പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള രീതി.

മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ, ഞങ്ങൾ വിവിധ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു:

• സംഭാഷണം,
• ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു,
• വിവര ശേഖരണം,
• പര്യവേഷണങ്ങൾ,
• ഉല്ലാസയാത്രകൾ,
• മേഖലയിലെ വെറ്ററൻസ് കൗൺസിലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, "ഒരു മ്യൂസിയം ഉണ്ടോ?" എന്നറിയാൻ ഞങ്ങൾ ക്ലാസ് ചർച്ചകൾ നടത്തി. സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയം സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അനിവാര്യവും രസകരവുമാണെന്ന് ഫലങ്ങൾ കാണിച്ചു. ആൺകുട്ടികൾ ഈ നിർദ്ദേശത്തെ പിന്തുണച്ചു, പലരും പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള അൽഗോരിതം ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു:

1. പ്രോജക്റ്റിന്റെ തീമാറ്റിക് ഫീൽഡും തീമും നിർണ്ണയിക്കുക. വൈരുദ്ധ്യങ്ങളുടെ വ്യക്തത, പ്രശ്നത്തിന്റെ തിരയലും വിശകലനവും, ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം.
2. വിവരങ്ങളുടെ ശേഖരണവും പഠനവും. ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട കേസിലും പ്രശ്നത്തിനുള്ള നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പരിഹാരത്തിനായി ഒരു അൽഗോരിതം വികസിപ്പിക്കൽ. കർമ്മപദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ.
3. ആസൂത്രിതമായ സാങ്കേതിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുക. പൂർത്തിയായതിന്റെ നിലവിലെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണം.
4. പദ്ധതിയെ പ്രതിരോധിക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുന്നു. പദ്ധതി അവതരണം.
5. പ്രോജക്റ്റ് ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം, ഗുണനിലവാര വിലയിരുത്തൽ.

"ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയും പ്രവർത്തനവും" എന്ന പദ്ധതിയുടെ ജോലിയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ

1. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സംഘടനാ ഘട്ടം.

ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ജോലിയുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രധാന മേഖലകൾ മാത്രമാണ് ആസൂത്രണം ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. പദ്ധതി ചിട്ടപ്പെടുത്താനും ജോലി നയിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു, പക്ഷേ അത് malപചാരികമാക്കുന്നില്ല, മുൻകൈയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നില്ല, അന്യായമായ നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഏർപ്പെടുത്തുന്നില്ല. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ ചെയ്തു:

• ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ (മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ) മാർഗനിർദേശപ്രകാരം 5-6 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ (എല്ലാ മുതിർന്നവരിലും മികച്ചത്) ഒരു സംരംഭ ഗ്രൂപ്പിന്റെ സൃഷ്ടി. ഇതാണ് കൗൺസിൽ ഓഫ് ദി മ്യൂസിയം, ഓരോ അംഗവും അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ദിശ സ്വീകരിക്കുന്നു (തിരയൽ ജോലി, എക്‌സ്‌പോഷന്റെ രൂപകൽപ്പന, പ്രഭാഷണവും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശവും, ഒരു ഡാറ്റാബാങ്ക് സൃഷ്ടിക്കൽ, ഇന്റർനെറ്റിൽ സ്കൂളിന്റെ വെബ്‌സൈറ്റിൽ ഒരു മ്യൂസിയം പേജ് സൃഷ്ടിക്കൽ );
• കുട്ടികൾക്ക് ആദ്യം മുതൽ ആരംഭിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായതിനാൽ, അവർക്ക് കുറഞ്ഞത് കുറച്ച് ഗ്രൗണ്ട് വർക്ക് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ ഒരു മിനി-ബേസ് മുൻകൂട്ടി സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ, യുദ്ധവിദഗ്ദ്ധർ, പെചാത്നിക്കി ജില്ലയിലെ വെറ്ററൻസ് കൗൺസിൽ, മോസ്കോ, മോസ്കോ മേഖല, കലുഗ മേഖലയിലെ വിവിധ ആർക്കൈവുകളിലേക്കുള്ള അന്വേഷണ കത്തുകൾ എന്നിവയിൽ പങ്കെടുത്തവരെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ തിരയുന്നതിനായി ശേഖരിച്ച മെറ്റീരിയലുകളാണ് അത്തരം ഒരു ബാക്ക്ലോഗ്. പക്ഷപാതപരമായ ഡിറ്റാച്ച്മെന്റ് എം.എ. ഗുര്യനോവ്.

ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ ജോലിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും പ്രവർത്തന മേഖലകൾക്കനുസരിച്ച് അവരെ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുകയും ഓരോരുത്തരുമായി വെവ്വേറെ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ഏറ്റവും യുക്തിസഹമാണ്.

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രചോദനം ജോലിയുടെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ മുഴുവൻ പദ്ധതിയുടെയും വിധി നിർണായക പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ ഈ വിഷയത്തിൽ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കണം. കുട്ടികൾ അവരുടെ പരിശ്രമത്തിന്റെ ഫലം കാണുകയും അവർ ചെയ്യുന്ന ജോലിയുടെ പ്രാധാന്യത്തിൽ ആത്മവിശ്വാസം പുലർത്തുകയും വേണം. ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ, എം.എയുടെ മരണ സ്ഥലത്തേക്കുള്ള യാത്രകൾ. കലുഗ മേഖലയിലെ സുക്കോവിലെ ഗുറിയാനോവ്. കുട്ടികൾ നായകന്റെ ശവകുടീരം സന്ദർശിച്ചു, പ്രശസ്ത കമാൻഡർ ജി.കെയുടെ മ്യൂസിയം. സുക്കോവ്.

2. തിരയൽ ഘട്ടം

ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തിൽ, ഗ്രേഡേഷനും ആവശ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, "വെറ്ററൻ സ്വഹാബികൾ", "ഹോം ഫ്രണ്ട് വർക്കേഴ്സ്", "ചിൽഡ്രൻ ആന്റ് വാർ" തുടങ്ങിയ വിഭാഗങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും. "വെറ്ററൻസ് - മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ താമസക്കാർ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഞങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു, കാരണം ആ സംഭവങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെയും സാക്ഷികളുടെയും എണ്ണം ഓരോ വർഷവും കുറയുന്നു, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവരുടെ യഥാർത്ഥ വസ്തുതകൾ പഠിക്കാനുള്ള അവസരം മാറ്റാനാവാത്തവിധം നഷ്ടപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത. വീരകാലങ്ങൾ വളരുകയാണ്. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുത്ത 40 പേരുടെ ജീവചരിത്ര വസ്തുക്കൾ, ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ, വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കൾ, ഫോട്ടോകൾ എന്നിവ ശേഖരിച്ചു; അവരുടെ പോരാട്ട പാത വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു. റഷ്യൻ പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ മെമ്മോറിയൽ വെബ്സൈറ്റിൽ മുന്നിൽ മരണമടഞ്ഞ സഹജീവികളുടെ വിധിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിലപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് ലഭിച്ചു.

3. മെറ്റീരിയൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രദർശനങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഉള്ള ഘട്ടം

ശേഖരിച്ച തിരയൽ മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ശരിയായി ഫോർമാറ്റ് ചെയ്യുകയും വേണം. പ്രദർശനങ്ങളുടെ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ മൂന്ന് രൂപത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്:

• ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ;
• സ്റ്റോക്ക് വർക്ക്;
• ഒരു മ്യൂസിയം പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കൽ.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം വർക്ക്: ധനസമാഹരണം

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലെ ഏറ്റവും അധ്വാനിക്കുന്ന ജോലികളിൽ ഒന്നാണ് ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ. ഇത് 4 പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളായി സോപാധികമായി വിഭജിക്കാം.

ആസൂത്രണം തിരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതാണ് ആദ്യപടി.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഉദ്ദേശിച്ച പ്രൊഫൈലിനെയും കഴിവുകളെയും ആശ്രയിച്ച് തീമിന്റെയും വസ്തുക്കളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നു. നിരവധി തിരഞ്ഞെടുക്കൽ രീതികളുണ്ട്:

• ചരിത്രപരമായ ഒരു പ്രക്രിയ, സംഭവം, വ്യക്തി, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസം, അവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ ശേഖരണം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു രീതിയാണ് തീമാറ്റിക്.
• സിസ്റ്റമാറ്റിക് - ഒരേ തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ ശേഖരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും നിറയ്ക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു രീതി: ടേബിൾവെയർ, ഫർണിച്ചർ, വസ്ത്രം.
• തുടരുന്നു - ദാതാവിൽ നിന്ന് വ്യക്തിഗത മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുക, വാങ്ങൽ, ക്രമരഹിതമായ കണ്ടെത്തലുകൾ.

രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം നേരിട്ട് മെറ്റീരിയലുകൾ തിരയുകയും ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

ഇനിപ്പറയുന്ന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

• വാക്കാലുള്ള തെളിവുകളുടെ ശേഖരണം (ജനസംഖ്യ പോളിംഗ്, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, അഭിമുഖം);
• ആളുകളുമായുള്ള കത്തിടപാടുകൾ;
• രസകരമായ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടൽ;
• കുടുംബ ശേഖരങ്ങളിൽ നിന്ന് സമ്മാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു;
• ലൈബ്രറികൾ, ആർക്കൈവുകൾ എന്നിവയിൽ വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക;
• പര്യവേഷണങ്ങൾ.

ഏതൊരു തിരയലിന്റെയും ഗവേഷണത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളിലൊന്ന് സങ്കീർണ്ണതയുടെ തത്വമാണ്. അദ്ദേഹത്തെ പിന്തുടർന്ന്, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ എല്ലാ വശത്തുനിന്നും വിഷയം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള സംഭവങ്ങളെ പൊതുവായ ചരിത്ര പ്രക്രിയകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാനും അവരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും അവർക്ക് ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുടെ വിശ്വാസ്യത കണ്ടെത്താനും ഈ സംഭവങ്ങളിൽ വ്യക്തിഗത പങ്കാളികളുടെ പങ്ക് കണ്ടെത്താനും ശ്രമിക്കുന്നു. തിരയലിന്റെയും ശേഖരണത്തിന്റെയും വിഷയമായ ആ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും രേഖപ്പെടുത്താനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രദർശനത്തിനായി വസ്തുക്കൾ തിരിച്ചറിയുകയും ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് മൂന്നാമത്തെ ഘട്ടം.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനിലും പ്രവർത്തനത്തിലും ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഓരോ പങ്കാളിയും ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്മാരകങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയതും ശേഖരിച്ചതുമായ സുരക്ഷയുടെ ഉത്തരവാദിത്തത്തെക്കുറിച്ച് ഓർക്കണം: വസ്തുവിനെ മാത്രമല്ല, അതിനെക്കുറിച്ച് ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളും സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് അതിന്റെ ഉത്ഭവം. കൂടാതെ, ആൺകുട്ടികൾ ശേഖരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിയമപരമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുകയും ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്മാരകങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം ഉറപ്പാക്കുകയും വേണം, അതായത്, മ്യൂസിയത്തിന് സൂക്ഷിക്കാൻ അവകാശമില്ലാത്ത വസ്തുക്കൾ ഉടമകളിൽ നിന്ന് എടുക്കേണ്ടതില്ല: ആഭരണങ്ങൾ, ഓർഡറുകൾ , ആയുധങ്ങൾ, ഉടമകൾ മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ പോലും. ...

ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കൾ മ്യൂസിയം ഫണ്ടിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതാണ് നാലാമത്തെ ഘട്ടം.

പ്രദർശനത്തിന്റെ ചരിത്രപരമായ മൂല്യം, കാഴ്ചക്കാരനിൽ വൈകാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സ്വാധീനം നിർണ്ണയിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ശേഖരിച്ച മെറ്റീരിയലുകളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗിനും ശാസ്ത്രീയ വിവരണത്തിനും അവയെക്കുറിച്ചുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന വിവരങ്ങൾ നേടുന്നതിനും വിവരണത്തിന്റെയും അക്കൗണ്ടിംഗിന്റെയും ഫീൽഡ് രേഖകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

• "സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റ്",
• "ഫീൽഡ് ഡയറി"
• "ഫീൽഡ് ഇൻവെന്ററി"
• "ഓർമ്മകളും കഥകളും രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള നോട്ട്ബുക്ക്",
• മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾക്കുള്ള അക്കingണ്ടിംഗ് പുസ്തകങ്ങൾ ("ഇൻവെന്ററി ബുക്ക്").

അക്കൗണ്ടിംഗ്, ശാസ്ത്രീയ വിവരണം, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ സംഭരണം എന്നിവയുടെ പ്രധാന രേഖയാണ് ഇൻവെന്ററി ബുക്ക്. വലിയ കട്ടിയുള്ള നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്നോ ശക്തമായ ബൈൻഡിംഗുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിൽ നിന്നോ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. പുസ്തകം ഗ്രാഫൈറ്റ് ആണ്, നട്ടെല്ലിനൊപ്പം ശക്തമായ ത്രെഡുകളാൽ തുന്നിക്കെട്ടിയിരിക്കുന്നു, ഓരോ മൂലയുടെയും മുൻ വശത്തിന്റെ മുകളിൽ വലത് കോണിൽ ഷീറ്റുകൾ അക്കമിട്ടിരിക്കുന്നു. പുസ്തകത്തിന്റെ അവസാനം, അക്കമിട്ട ഷീറ്റുകളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സ്ഥിരീകരണ ലിഖിതം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു. പുസ്തകത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗും സ്റ്റിച്ചിംഗും സ്കൂൾ സീൽ മുദ്രയിട്ടിരിക്കുന്നു.

4. മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിൽ സംഘടനാ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഘട്ടം

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ പ്രദർശനം

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം ഒരു പ്രത്യേക മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിൽ അവലോകനത്തിനായി അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. 2004 ൽ ഫെഡറൽ മ്യൂസിയം ഓഫ് പ്രൊഫഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷനാണ് ഇതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം വികസിപ്പിച്ചത്. ചിത്രീകരണവും വൈകാരികതയും കൂടിച്ചേർന്ന പരമാവധി അവബോധത്തിന്റെ നേട്ടമായിരിക്കണം പ്രദർശനത്തിന്റെ ഫലം.

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ ഒരു മഞ്ഞുമലയുമായി താരതമ്യം ചെയ്താൽ, അതിന്റെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗം മാത്രമാണ് പ്രദർശനം. അതിനാൽ, ഒരു എക്സിബിഷൻ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ഒരു സങ്കീർണ്ണ സൃഷ്ടിപരവും സാങ്കേതികവുമായ പ്രക്രിയയാണെന്ന് നമുക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പറയാൻ കഴിയും, അതിന് ഒരു ക്രിയാത്മക സമീപനം, പരീക്ഷണം, സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ മുഴുവൻ ആളുകളുടെയും ശ്രമങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്.

അതിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത ഘട്ടങ്ങളിലെ പ്രദർശനത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും രൂപകൽപ്പന ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കാം:

1. ആശയം: എക്‌സ്‌പോഷന്റെ തീമാറ്റിക് ഘടന, വിപുലീകരിച്ച തീമാറ്റിക് ഘടനയുടെ വികസനം, ഒരു തീമാറ്റിക് എക്‌സ്‌പോസിഷൻ പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കൽ. പരിസരത്തിന്റെ അലങ്കാരത്തിനായി സ്റ്റാൻഡുകളുടെ ഉള്ളടക്കവും രേഖാചിത്രങ്ങളും ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളും യുദ്ധങ്ങളും ഈ പ്രകടനങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു: "യുദ്ധത്തിന്റെ തുടക്കം." "എഴുന്നേൽക്കൂ, രാജ്യം വലുതാണ്, ഒരു മാരകമായ പോരാട്ടത്തിന് വേണ്ടി നിലകൊള്ളുക", "മോസ്കോ യുദ്ധം", "സ്റ്റാലിൻഗ്രാഡ് യുദ്ധം", "കുർസ്ക് ബൾജ്", "യൂറോപ്പിന്റെ വിമോചനം. ബെർലിൻ യുദ്ധം "," പക്ഷപാതപരമായ പ്രസ്ഥാനം "," സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ ഹീറോ എം.എ. ഗുര്യനോവ് "," പീപ്പിൾസ് മിലിഷ്യയുടെ ഡിവിഷനുകൾ "," യുദ്ധത്താൽ കരിഞ്ഞുപോയ യുവത്വം "," യുദ്ധത്തിന് സ്ത്രീ മുഖമില്ല "," നമ്മുടെ പ്രദേശത്തെ വിമുക്തഭടന്മാർ "," ഓർമ്മിക്കാൻ ... "(ഭീകരന്റെ ഓർമ്മയ്ക്കായി 1999 ൽ ഗുര്യനോവ് സ്ട്രീറ്റിൽ അഭിനയിക്കുക).
2. ഒരു ആർട്ട് പ്രോജക്റ്റ് വരയ്ക്കുന്നു: മെറ്റീരിയലുകളുടെ പ്രാഥമിക ലേoutട്ട്.
3. ഒരു സാങ്കേതിക പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കൽ: ഒരു എക്‌സ്‌പോഷന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ.

അവതരണ രീതി അനുസരിച്ച്, പ്രദർശനങ്ങൾ നിശ്ചലവും താൽക്കാലികവുമാണ്, കൂടാതെ പ്രദർശിപ്പിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ ഘടനാപരമായ ഓർഗനൈസേഷന്റെ തത്വങ്ങൾ അനുസരിച്ച് - തീമാറ്റിക്, ചിട്ടയായ, മോണോഗ്രാഫിക്, മേള.

• പ്രമേയപരമായ അവതരണംഒരു തീം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.
• വ്യവസ്ഥാപിതമായഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്രീയ അച്ചടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി, ഏകതാനമായ മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട ഒരു പ്രദർശന പരമ്പരയാണ്.
• മോണോഗ്രാഫിക്പ്രദർശനം ഏതെങ്കിലും വ്യക്തിക്കോ ഗ്രൂപ്പിനോ, സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസത്തിനോ ചരിത്രപരമായ സംഭവത്തിനോ സമർപ്പിക്കുന്നു.
• മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ ഒരു കൂട്ടം, ഒരു സാധാരണ പരിതസ്ഥിതിയിലെ പ്രകൃതി വസ്തുക്കൾ എന്നിവയുടെ സംരക്ഷണമോ വിനോദമോ ഈ മേള അനുമാനിക്കുന്നു: "ഓപ്പൺ എയർ മ്യൂസിയം", "കർഷക കുടിൽ".

എക്സിബിഷന്റെ ഒരു ഫോം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്, എക്സിബിഷൻ മെറ്റീരിയലുകളുടെ ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ തത്വങ്ങൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആശയം, ഫണ്ടുകളുടെ ഘടന, മ്യൂസിയം ജീവനക്കാരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

പ്രദർശനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം ഒരു മ്യൂസിയം ഇനമാണ്, അതിന്റെ ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റ് ഒരു തീമാറ്റിക്-എക്സ്പോസിഷൻ കോംപ്ലക്സാണ്. അതിനാൽ, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ, രചനയുടെ അടിസ്ഥാനം സൈനികന്റെ ഹെൽമെറ്റുകൾ, ഷെൽ കേസിംഗ്, മോസ്കോയ്ക്ക് സമീപം കണ്ടെത്തിയ ഒരു സപ്പർ കോരിക എന്നിവയാണ്. തീമാറ്റിക് കോമ്പോസിഷൻ - "മോസ്കോ യുദ്ധം".

വ്യത്യസ്ത പ്രദർശനങ്ങളല്ല, ഉള്ളടക്കത്തിലും തീമുകളിലും വ്യത്യസ്തമാണ്, ഒരേ തരത്തിലുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ തുടർച്ചയായ വരികളല്ല, വസ്ത്രങ്ങൾ, ഡോക്യുമെന്ററികൾ, മറ്റ് സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു സമുച്ചയം, വിഷയപരമായി ഏകീകൃതമാണ്, പ്രദർശനത്തിന്റെ പ്രധാന കണ്ണിയായി മാറുന്നു. പ്രദർശനത്തിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന സംഭവങ്ങളുടെ കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായ ധാരണയ്ക്കായി, ശാസ്ത്രീയ സഹായ സാമഗ്രികൾ അതിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് കലാസൃഷ്ടികൾ, സംഗീതം, ന്യൂസ്‌റീലുകളുടെയോ ഫിലിമുകളുടെയോ ശകലങ്ങൾ, ലൈറ്റിംഗ് ഇഫക്റ്റുകളും വർണ്ണ സ്കീമുകളും, അവതരണങ്ങളും വീഡിയോകളും സ്കൂൾ കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി എഡിറ്റുചെയ്യാം. ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകൾ മാത്രമല്ല, വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ, വെറ്ററൻമാരുടെ പ്രകടനങ്ങളുടെ ഡിക്റ്റഫോൺ റെക്കോർഡിംഗുകൾ എന്നിവയും ഞങ്ങൾ ശേഖരിച്ചു.

മിക്കപ്പോഴും, പ്രദർശന സാമഗ്രികളുടെ തീമാറ്റിക് സെലക്ഷന്റെ തത്വം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

• ഒന്നാമതായി, ചില പ്രതിഭാസങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതും അവയുടെ അവശ്യ വശങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളുമായ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ പ്രദർശനത്തിലെ ഉൾപ്പെടുത്തലാണ് ഇത്.
• രണ്ടാമതായി, പ്രതിഭാസത്തിന്റെ സത്തയുടെ സമഗ്രമായ പ്രതിഫലനത്തിനായി ശാസ്ത്രീയവും സഹായപരവുമായ മറ്റ് പ്രദർശന സാമഗ്രികളുടെ ഉപയോഗം.
• മൂന്നാമതായി, പ്രമേയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രദർശന സാമഗ്രികളുടെ സ്ഥാനം.

എക്‌സ്‌പോഷനിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും ലോജിക്കൽ കണക്ഷൻ തത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, വ്യക്തമായ ഒരു റൂട്ട്, ലക്കോണിക് തലക്കെട്ടുകൾ, അനുബന്ധ പാഠങ്ങൾ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. ഒരു വ്യക്തിഗത വസ്തുവിന്റെ വിവരസാധ്യതയും പ്രദർശനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കവും മൊത്തത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന ഒരു പൂർണ്ണ ശാസ്ത്രീയ വ്യാഖ്യാനം മാത്രമല്ല ഇത്.

മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിലെ ഈ പങ്ക് നിർവഹിക്കുന്നത് തലക്കെട്ടുകളുടെ വിശദീകരണ പാഠങ്ങളാണ്, ഇത് പ്രദർശനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു സമഗ്രമായ ചിന്താ സംവിധാനത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഓരോ തരം വാചകവും അതിന്റെ പ്രവർത്തനം നിറവേറ്റുന്നു:

• പ്രമുഖ ടെക്സ്റ്റുകൾ എക്സ്പോസിഷൻ, സെക്ഷൻ, തീം, ഹാൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ദിശാബോധം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അങ്ങനെ പ്രദർശനത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയ ആശയത്തിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു;
• വലിയക്ഷരങ്ങൾ പ്രദർശനത്തിന്റെ തീമാറ്റിക് ഘടനയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു; അവരുടെ പരിശോധനയ്ക്ക് ഒരു സൂചന നൽകുക എന്നതാണ് അവരുടെ ലക്ഷ്യം;
• വിശദീകരണം, പ്രദർശനം, വിഭാഗം, വിഷയം, പ്രദർശിപ്പിച്ച ശേഖരങ്ങളുടെ ചരിത്രം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു;
• ലേബൽ ഒരു പ്രത്യേക പ്രദർശനത്തിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു: ഇനത്തിന്റെ പേര്, ജോലിയുടെ നിർമ്മാതാവ്, സ്ഥലവും ഉൽപാദന സമയവും, പ്രദർശനത്തിന്റെ ഒരു ഹ്രസ്വ വിവരണം, സാങ്കേതിക സവിശേഷതകൾ, യഥാർത്ഥ / പകർപ്പ്.

ഒരു എക്‌സ്‌പോസിഷനായി മെറ്റീരിയലുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതിനർത്ഥം വിഷയത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച വെളിപ്പെടുത്തൽ നൽകുന്നതിന് അതിന്റെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ ഘടന നിർണ്ണയിക്കുക എന്നാണ്.

എക്‌സ്‌പോഷനിലെ പ്രവർത്തനത്തിലുടനീളം തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നു, കൂടാതെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ അന്തിമ ഘടന തീമാറ്റിക്, എക്‌സ്‌പോസിഷൻ പ്ലാനിൽ ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. മെറ്റീരിയലുകളുടെ ചിട്ടയായ ശേഖരണം ഒറ്റപ്പെട്ടതും വിഘടിക്കുന്നതുമായ വസ്തുക്കളല്ല, മറിച്ച് മുഴുവൻ എക്‌സ്‌പോസിഷൻ തീമിന്റെയും ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ജൈവപരമായി പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച എക്സ്പോസിഷൻ കോംപ്ലക്‌സ് സാധ്യമാക്കുന്നു. വസ്തുക്കളുടെ പഠനം, അവയുടെ ആധികാരികതയും വിശ്വാസ്യതയും നിർണ്ണയിക്കൽ, കർത്തൃത്വം മുതലായവയാണ് തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് മുമ്പ്.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തന സാഹചര്യങ്ങൾ

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിംഗുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ചുമതലയെ ആശ്രയിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് വിവിധ ഇനങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനാകും. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രതിഭാസങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുടുംബ ബന്ധം കാണിക്കുക, ഏതെങ്കിലും സംഭവങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക, വസ്തുക്കൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. താരതമ്യത്തിന്റെ ഒരു രീതി കോൺട്രാസ്റ്റ് ഡിസ്പ്ലേയാണ്. മെറ്റീരിയലുകളുടെ ഗ്രൂപ്പിംഗും ഒരു വ്യവസ്ഥാപിത തത്വമനുസരിച്ച് നടത്താവുന്നതാണ്.

വിവിധ വസ്തുക്കളെ ജീവിതത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്നതുപോലെ, അവയുടെ അന്തർലീനമായ പരിസ്ഥിതിയിൽ, യുക്തിസഹമായ ഗ്രൂപ്പുകളായി സംയോജിപ്പിക്കുക എന്ന തത്വമനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പിംഗും സാധ്യമാണ്. ഒരു മുറിയുടെ ഉൾവശം അതിന്റെ എല്ലാ സ്വഭാവസവിശേഷതകളും ആകാം. മ്യൂസിയം പ്രാക്ടീസിലെ അത്തരം ഗ്രൂപ്പിംഗുകളെ "മേള പ്രദർശനങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

1. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സാങ്കേതികവും അഗ്നി സുരക്ഷാ സാഹചര്യങ്ങളും.

ഒരു മ്യൂസിയത്തിനായി പരിസരം ഒരുക്കുന്നത് എളുപ്പമുള്ള ചോദ്യമല്ല. ഒന്നാമതായി, നിങ്ങൾക്ക് എക്‌സ്‌പോഷനുകൾക്കായി ഒരു മുറിയും ഫണ്ട് സംഭരിക്കുന്നതിന് ഒരു പ്രത്യേക മുറിയും ആവശ്യമാണ്.

ഒരു എക്‌സ്‌പോസിഷൻ ഏരിയ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ നിങ്ങളെ നയിക്കണം:

• മുറിയോ ഹാളോ നേരിട്ട് സൂര്യപ്രകാശം ഏൽക്കാത്ത കെട്ടിടത്തിന്റെ നിഴൽ ഭാഗത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യണം. വിൻഡോസ് നിർബന്ധമായും കർട്ടൻ ചെയ്തിരിക്കണം. ഫ്ലൂറസന്റ് ലാമ്പുകളും ഷോകേസുകൾക്കുള്ള വിവിധ ലൈറ്റുകളും സ്ഥാപിച്ചിരിക്കണം, അങ്ങനെ കാഴ്ചക്കാരനിൽ നിന്ന് പ്രകാശം വീഴുകയും പ്രദർശനത്തിൽ നിന്ന് ഒരു നിശ്ചിത അകലത്തിൽ വയ്ക്കുകയും വേണം. മുറി സണ്ണി ഭാഗത്താണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നതെങ്കിൽ, പുറത്ത് നിന്ന് വിൻഡോകൾ പച്ച നിറമുള്ള സ്ഥലങ്ങളാൽ ഇരുണ്ടതാക്കണം;
• മുറിയിൽ സ്ഥിരമായ temperatureഷ്മാവ് ഉണ്ടായിരിക്കണം;
• പ്രദർശനങ്ങൾ പൊടിപടലങ്ങൾ തടയുന്നതിന്, പരിസരം പതിവായി നനഞ്ഞ വൃത്തിയാക്കൽ നടത്താൻ, അവ സീൽ ചെയ്ത ഷോകേസുകളിൽ സ്ഥാപിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്;
• ഉപകരണങ്ങൾ പ്രദർശന സ്ഥലത്തിന്റെ ശൈലിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം,
• അളവുകളും നിറവും;
• ചൂടാക്കൽ സംവിധാനത്തിൽ നിന്ന് സുരക്ഷിതമായ അകലത്തിൽ പ്രദർശനം സ്ഥിതിചെയ്യണം;
• അഗ്നി സാഹചര്യങ്ങൾ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (അഗ്നിശമന ഉപകരണങ്ങൾ, മണൽ ഉള്ള പാത്രങ്ങൾ)

2. സൗന്ദര്യാത്മക അവസ്ഥ

• സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾക്ക്, ചുവരിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന തിരശ്ചീനവും ലംബവുമായ ഷോകേസുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യാവുന്നതാണ്. വലിയ ഇനങ്ങൾ മധ്യഭാഗത്ത്, ചെറിയ ഇനങ്ങൾ കാഴ്ചക്കാരനോട് അടുത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. ലംബമായ പ്രദർശന സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ചെറിയ പ്രദർശനങ്ങൾ കണ്ണ് തലത്തിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, മുകളിലും താഴെയുമായി - വലിയ ഇനങ്ങൾ;
• ഷോകേസുകൾ പ്രധാന ഇടം കൈവശപ്പെടുത്തരുത്, മറ്റ് എക്സ്പോസിഷൻ കോംപ്ലക്സുകൾ മറയ്ക്കരുത്;
• തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു പ്രദർശനം മനlogശാസ്ത്രപരമായി ഒരു ഇൻവെന്ററിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ ഇത് ഒരു സ്റ്റാൻഡിൽ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്;
• ലഭ്യമായ എല്ലാ വസ്തുക്കളും പ്രദർശിപ്പിക്കാനുള്ള സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം അതിന്റെ അമിത സാച്ചുറേഷനിലേക്കും വൈകാരിക പ്രഭാവം ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്കും നയിക്കുന്നു. ധാരാളം ഇനങ്ങൾ ഓരോന്നിന്റെയും മൂല്യം കുറയ്ക്കുന്നു.

3. സംഘടനാ, വിവര വ്യവസ്ഥകൾ.

പ്രദർശനങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതുപോലെ, വിവരങ്ങൾ ശരിയായി അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് മ്യൂസിയം ജോലിയുടെ ഒരു പ്രധാന വശമായി മാറിയിരിക്കുന്നു.

ഏകതാനമായ വസ്തുക്കൾ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ അനിവാര്യമായും ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. ഗർഭധാരണത്തിന്റെ മന sideശാസ്ത്രപരമായ വശം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ആദ്യം, കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈ ആമുഖത്തിന്, വിക്ഷേപണ സമുച്ചയം ആവേശകരവും പ്രതീക്ഷ നൽകുന്നതും പ്രദർശനം കാണാനുള്ള താൽപര്യം ഉണർത്തുന്നതുമായിരിക്കണം. കാണികളുടെ ശ്രദ്ധ മങ്ങുമ്പോൾ, അവർ അസാധാരണമായ ഒരു വസ്തുവിലേക്കോ സമുച്ചയത്തിലേക്കോ പോകണം, അത് വീണ്ടും ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.

ഇവിടെയാണ് ഏറ്റവും ആകർഷകമായ പ്രദർശനങ്ങൾ, അതുല്യമായ ഇനങ്ങൾ, വർക്കിംഗ് മോഡലുകൾ, അവതരണങ്ങൾ, വീഡിയോകൾ എന്നിവ ആവശ്യമായി വരുന്നത്. അത്തരം ശ്രദ്ധ മാറുന്നത് പ്രേക്ഷകരുടെ പ്രായത്തെ ആശ്രയിച്ച്, എക്‌സ്‌പോഷന്റെ പരിശോധന 45 മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ നീണ്ടുനിൽക്കുന്നില്ലെന്ന് കണക്കിലെടുത്ത് നിരവധി തവണ വിളിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

എക്‌സ്‌പോഷന്റെ അവസാന ഭാഗം മുഴുവൻ തീമും പൂർത്തിയാക്കണം, അങ്ങനെ ഒരു പുതിയ തിരയലിൽ ഏർപ്പെടാൻ കാഴ്ചക്കാരന് നിരവധി തവണ മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം: പ്രവർത്തനപരമായ ഉദ്ദേശ്യം

"സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ജോലി" എന്ന വാക്യത്തിൽ പ്രധാന വാക്ക് മ്യൂസിയമാണ്. മറ്റേതൊരു പോലെ̆, ഈ സാമൂഹിക സ്ഥാപനത്തിൽ അന്തർലീനമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മ്യൂസിയത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസവും ഡോക്യുമെന്റേഷനും നിർവ്വചിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം അതിന്റെ പ്രൊഫൈലിന് അനുസൃതമായി പഠിക്കുന്ന ചരിത്രപരവും സാമൂഹികവും പ്രകൃതിപരവുമായ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ ശേഖരത്തിലെ ഉദ്ദേശ്യപൂർവ്വമായ പ്രതിഫലനമാണ് ഡോക്യുമെന്റേഷൻ ഫംഗ്ഷൻ ഉൾക്കൊള്ളുന്നത്.

കുട്ടികളിലും കൗമാരക്കാരിലും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ദിശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി പ്രകടമാണ്. തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പഠനം, മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ വിവരണം, ഒരു എക്സിബിഷൻ സൃഷ്ടിക്കൽ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, സായാഹ്നങ്ങൾ, കോൺഫറൻസുകൾ എന്നിവയിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം അവരുടെ ഒഴിവു സമയം നിറയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെയും മ്യൂസിയം ജോലിയുടെയും വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും വൈദഗ്ധ്യവും നേടാൻ സഹായിക്കുന്നു. പ്രദേശത്തിന്റെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥ, സംസ്കാരം, സംരക്ഷണം എന്നിവയിൽ അവരുടെ പൂർവ്വികർ എത്രത്തോളം കരുത്തും ആത്മാവും നിക്ഷേപിച്ചുവെന്ന് മനസിലാക്കാൻ അവരുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രവും പ്രശ്നങ്ങളും "ഉള്ളിൽ നിന്ന്" അനുഭവപ്പെടുന്നു. ഇത് മുൻ തലമുറകളുടെ ഓർമ്മയെ ബഹുമാനിക്കുന്നു, കൂടാതെ രാജ്യസ്നേഹവും പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹവും വളർത്തുന്നത് അസാധ്യമാണ്.

മ്യൂസിയം പണ്ഡിതന്മാർ സന്ദർശകരുമായി ഇനിപ്പറയുന്ന മ്യൂസിയം ജോലികൾ തിരിച്ചറിയുന്നു:

• പ്രഭാഷണം;
• ഉല്ലാസയാത്ര;
• കൂടിയാലോചന;
• ശാസ്ത്രീയ വായനകൾ;
• മഗ്ഗുകൾ;
• ക്ലബ്ബുകൾ;
• ചരിത്രപരവും സാഹിത്യപരവുമായ സായാഹ്നങ്ങൾ;
• രസകരമായ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടൽ;
• അവധി ദിവസങ്ങൾ;
• സംഗീതകച്ചേരികൾ;
• മത്സരങ്ങൾ, ക്വിസ്;
• ചരിത്ര ഗെയിമുകൾ തുടങ്ങിയവ.

ലാറ്റിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ വാക്കാണ് മ്യൂസിയം. മ്യൂസിയം,"ക്ഷേത്രം" എന്ന് പരിഭാഷപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. പ്രകൃതിയും മനുഷ്യ മനസ്സും സർഗ്ഗാത്മകതയും എങ്ങനെ വികസിക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്ന സാമ്പിളുകൾ ശേഖരിക്കുകയും പഠിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു അതുല്യ സ്ഥാപനമാണിത്. കുട്ടികളാണ് മ്യൂസിയങ്ങളിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നത്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടിക്കാലത്താണ്, ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ മനസ്സ് ചുറ്റുമുള്ളതും ഉടൻ ചുറ്റുമുള്ളതുമായ ലോകത്തെ അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, അത് കുട്ടിയെ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് മൂല്യവത്താണ്. യുവ സന്ദർശകരെ പ്രത്യേകമായി ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിയെ റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിന്റെ അഭൂതപൂർവമായ പ്രതിഭാസം എന്ന് വിളിക്കാം. ഈ സംഘടനകളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ലേഖനത്തിൽ സംസാരിക്കും.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം: ആശയത്തിന്റെ നിർവ്വചനം

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഒരു തരം മ്യൂസിയം ഓർഗനൈസേഷനാണ്, വിവിധ പ്രൊഫൈലുകൾ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പിന്തുടർന്ന് ഈ സ്ഥാപനങ്ങളെ വകുപ്പുതല, പൊതു മ്യൂസിയങ്ങളായി തരംതിരിക്കാം. അധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ആസ്തിയാണ് അവരെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്, അവരെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിൽ പൂർണ്ണമായും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. പലപ്പോഴും ഒരു പ്രത്യേക സംസ്ഥാന മ്യൂസിയം ഒരു ക്യൂറേറ്ററായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ ആരംഭിച്ചത് ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി ക്ലാസ് റൂമുകളിലാണ്, അവിടെ അധ്യാപകർക്കുള്ള സഹായങ്ങൾ, ഹെർബേറിയങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ശേഖരിച്ച മറ്റ് വസ്തുക്കൾ - ജീവചരിത്രങ്ങൾ, കഥകൾ, ധാതുക്കൾ, അപൂർവ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, വസ്തുക്കൾ എന്നിവ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഈ പ്രതിഭാസം വേഗത്തിൽ വ്യാപിക്കുകയും യുവതലമുറയിൽ ഫലപ്രദമാകുകയും ചെയ്തു.

റഷ്യയിലെ സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ആരംഭിച്ചു - പിന്നീട് അവ മാന്യമായ ജിംനേഷ്യങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു. അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ അടുത്ത ഘട്ടം - ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ഇരുപതുകൾ, പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലെ കുതിപ്പ് സോവിയറ്റ് യൂണിയനിൽ നടന്നപ്പോൾ - അവരിൽ പലരും സ്കൂളുകളിൽ വേരുറപ്പിച്ചു. 50 കളിലും 70 കളിലും സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ ചരിത്രവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാർഷികാഘോഷങ്ങളും ഇത്തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയങ്ങളുടെ വ്യാപനത്തിന് കാരണമായി.

അധ്യാപകരുടെയും സ്കൂൾ ബിരുദധാരികളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും മേലധികാരികളുടെയും മുൻകൈയിലാണ് സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇവിടത്തെ വിദ്യാർത്ഥികൾ എക്‌സ്‌പോഷന്റെ തിരയൽ, സംഭരണം, പഠനം, ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവർ ശേഖരിച്ച മുഴുവൻ ശേഖരവും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ മ്യൂസിയം ഫണ്ടിന്റെ ഭാഗമായി മാറുന്നു.

ഇന്ന് നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് ഏകദേശം 4,800 സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുണ്ട്, അതിൽ:

• ചരിത്രപരമായ - ഏകദേശം 2000;
• സൈനിക -ചരിത്രപരമായ - ഏകദേശം 1400;
• പ്രാദേശിക പഠനങ്ങൾ - 1000;
• മറ്റ് പ്രൊഫൈലുകൾ - 300-400.

സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

സ്കൂളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മ്യൂസിയങ്ങൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു:

• സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ഗവേഷണ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.
• കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കുള്ള പിന്തുണ.
• പ്രാദേശികവും ആഗോളവുമായ സംസ്കാരത്തോടുള്ള ബഹുമാനം വളർത്തുക.
• ഭൂതകാലത്തോടുള്ള ബഹുമാന മനോഭാവം വളർത്തുക.
• ചരിത്രപരമായ മൂല്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തബോധത്തിന്റെ രൂപീകരണം.
• നിങ്ങളുടെ പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ അഭിമാനബോധം വളർത്തുന്നു.
• വിദ്യാർത്ഥികളിൽ അവരുടെ ചെറിയ മാതൃഭൂമിയായ ആധുനിക ചരിത്രത്തിന്റെ ഭൂതകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു തോന്നൽ.
• സ്കൂളും സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

പ്രവർത്തന ലക്ഷ്യങ്ങൾ

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ, മുഴുവൻ ലേഖനത്തിന്റെയും തുടർച്ചയിൽ നിങ്ങൾ കാണുന്ന ഫോട്ടോകൾ, അവർക്ക് നൽകിയിട്ടുള്ള ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ പരിശ്രമിക്കുക:

• യുവതലമുറയുടെ ശരിയായ ദേശസ്നേഹം വളർത്തുക.
• കുടുംബത്തിന്റെയും പ്രദേശത്തിന്റെയും രാജ്യത്തിന്റെയും മുഴുവൻ ലോകത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തിലേക്ക് കുട്ടിയെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
• വിദ്യാർത്ഥി ഗവേഷകരുടെ സ്വന്തം ചരിത്രം എഴുതാനുള്ള ആവശ്യം നിറവേറ്റുന്നു.
• ആധികാരികമായ ചരിത്ര രേഖകളുടെയും പുരാവസ്തുക്കളുടെയും സംരക്ഷണവും പ്രദർശനവും.
• തിരച്ചിലും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളും കൊണ്ട് കുട്ടികളുടെ ഒഴിവു സമയം നിറയ്ക്കുക, ശേഖരിച്ച ശേഖരം പഠിക്കുക, പ്രദർശനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക, പരിപാലിക്കുക, കോൺഫറൻസുകളിലും സർഗ്ഗാത്മക സായാഹ്നങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുക.
• ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തുടക്കം, ഒരു വിശകലന സമീപനത്തിന്റെ രൂപീകരണം എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നു.
• കുട്ടികളുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നും അധ്യാപകരുടെ കഥകളിൽ നിന്നും ശേഖരിച്ച കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെ കോൺക്രീറ്റൈസേഷനും വിപുലീകരണത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.

തൊഴിൽ തത്വങ്ങൾ

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്:

• സ്കൂൾ പാഠങ്ങളുമായി ചിട്ടയായ ബന്ധം.
• എല്ലാത്തരം പാഠ്യേതര ജോലികളുടെയും ഉപയോഗം: സെമിനാറുകൾ, വെറ്ററൻമാരുടെ രക്ഷാകർതൃത്വം, കോൺഫറൻസുകൾ മുതലായവ.
• ശാസ്ത്രീയ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു.
• സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സംരംഭം.
• പബ്ലിക് റിലേഷൻസ്.
• മ്യൂസിയം ഫണ്ടിന്റെ യൂണിറ്റുകളുടെ കർശനമായ അക്കൗണ്ടിംഗ്, പ്രദർശനം.
• സംസ്ഥാന മ്യൂസിയങ്ങളുമായി നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയം.

സ്കൂളുകളിലെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ സാമൂഹിക ദൗത്യം

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചരിത്രപരവും പ്രാദേശികവുമായ ചരിത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നതിൽ അവരുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുമ്പോൾ, ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാമൂഹിക വശങ്ങളിൽ നമുക്ക് സ്പർശിക്കാം - ഒരു പൗരനെന്ന നിലയിലും ഒരു കുടുംബത്തിലെ അംഗത്തെയും സമൂഹത്തെയും പോലെ ഈ സംഘടനയ്ക്ക് ഒരു കുട്ടിയെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുകയെന്ന് നോക്കാം. അതിനാൽ, സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് എന്ത് നൽകുന്നു:

• ജന്മനാടിന്റെ പ്രശ്നങ്ങളും അഭിമാനവും ഉള്ളിൽ നിന്ന് പരിചയപ്പെടൽ - തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ.
• പൂർവ്വികരോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തൽ, സാംസ്കാരിക പൈതൃകം - പൂർവ്വികരുടെ പ്രവൃത്തികളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെ.
• സ്വതന്ത്ര ജീവിതത്തിന്റെ കഴിവുകൾ - വർദ്ധനവ്, പര്യവേഷണങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം.
• ഗവേഷകന്റെ സവിശേഷതകൾ - തിരയൽ, വിശകലന, പുന restസ്ഥാപന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ.
• ഭാവിയിലെ സാമൂഹിക വേഷങ്ങൾക്കായുള്ള റിഹേഴ്സൽ - മ്യൂസിയം കൗൺസിലിൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് ഒരു നേതാവും കീഴാളനും ആകാം.
• നേരിട്ടുള്ള ചരിത്രകാരന്റെ പങ്ക്, ഡോക്യുമെന്ററി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് - സ്കൂൾ കുട്ടികൾ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് അവരുടെ ഭൂമിയുടെ ചരിത്രം എഴുതുന്നു, ഫണ്ട് ശേഖരിക്കുന്നു, എക്സ്പോഷനുകൾ നടത്തുന്നു.
• പ്രൊഫഷണൽ ഉറപ്പ് - ഒരു യഥാർത്ഥ തൊഴിലിന് ശ്രമിച്ച വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ ഈ മേഖലയിൽ സ്വയം അർപ്പിക്കണോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാൻ കഴിയും.

സ്ഥാപനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ ഈ ഓർഗനൈസേഷന്റെ മാത്രം സവിശേഷതകളായ ചില പ്രത്യേക സവിശേഷതകളിൽ നിന്നാണ് ഉത്ഭവിക്കുന്നത്:

• അത്തരമൊരു മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
• ആധികാരികമായ ചരിത്രപരമായ പുരാവസ്തുക്കളുടെയും രേഖകളുടെയും ഒരു ശേഖരം ഉണ്ട്.
• വിഷയത്താൽ വ്യക്തമായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു എക്സ്പോസിഷൻ അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി എക്സ്പോഷനുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.
• പ്രദർശനത്തിന് ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും സ്ഥലവും ഉണ്ട്.
• മ്യൂസിയം കൗൺസിൽ നിരന്തരം പ്രവർത്തിക്കുന്നു - അധ്യാപകരുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുകയും ഫണ്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുകയും സുരക്ഷയും ശരിയായതും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സജീവ വിദ്യാർത്ഥികൾ
• ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, നിങ്ങൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും സാമൂഹിക പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും.
• ബഹുജന വിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെയും വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ദൗത്യവും സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

സ്കൂളിലെ ഓരോ മ്യൂസിയത്തിനും അതിന്റേതായ പ്രൊഫൈൽ ഉണ്ട് - പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ, ഫണ്ട് പൂരിപ്പിക്കൽ, ഇത് ഒരു നിശ്ചിത ശാസ്ത്രം, അച്ചടക്കം, സംസ്കാര മേഖല, കല, പ്രവർത്തനം എന്നിവയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. പ്രധാന ഗ്രൂപ്പുകൾ ഇപ്രകാരമാണ്:

• ചരിത്രപരമായ;
• പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം;
• കലാപരമായ;
• നാടകീയമായ;
• സംഗീതപരമായ;
• സാങ്കേതികമായ;
• സാഹിത്യ;
• കാർഷികവും മറ്റും.

മ്യൂസിയത്തിന് സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ ചെയ്യാനും കഴിയും. അനുയോജ്യമായ ഒരു ഉദാഹരണം പ്രാദേശിക കഥകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രദേശത്തിന്റെയും നഗരത്തിന്റെയും ജില്ലയുടെയും മൊത്തത്തിലുള്ള സ്വഭാവവും സംസ്കാരവും പഠിക്കുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക പ്രൊഫൈലിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങൾക്ക് അവരുടെ ഫീൽഡിലെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രതിഭാസത്തിൽ മാത്രമേ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയൂ എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഒരു ചരിത്ര മ്യൂസിയത്തിന് ഒരു നഗരത്തിന്റെയോ സ്കൂളിന്റെയോ ഒരു സാഹിത്യ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ചരിത്രം മാത്രമേ പഠിക്കാൻ കഴിയൂ - അജ്ഞാതരായ എഴുത്തുകാരുടെ സൃഷ്ടികൾ, ഒരു മ്യൂസിയം മ്യൂസിയം - ഒരു പ്രത്യേക വംശീയ വിഭാഗത്തിന്റെ ഡിറ്റികൾ മാത്രം.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ എന്താണെന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, ഒരു പ്രത്യേക വസ്തു, വ്യക്തി, ഇവന്റ് എന്നിവയ്ക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന മോണോഗ്രാഫിക്സ് പരാമർശിക്കാൻ ഒരാൾക്ക് കഴിയില്ല. ഇവയിൽ സമോവറിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങൾ, പുസ്തകങ്ങൾ, പുതുവർഷങ്ങൾ മുതലായവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഹോം ഫ്രണ്ട് വർക്കർമാർക്കും ഓർഡർ ഓഫ് ഗ്ലോറി ഉടമകൾക്കും അവർക്കായി സമർപ്പിക്കാം. ഇതിൽ സ്മാരകവും ചരിത്രപരവും ജീവചരിത്രവും (ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന) മ്യൂസിയങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഫണ്ട്

ദേശീയ പ്രാധാന്യമുള്ള മ്യൂസിയങ്ങളിൽ ഉള്ളതുപോലെ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഫണ്ടുകൾ രണ്ട് ഘടകങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• പ്രാഥമികം: സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രൊഫൈലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ.
• പിന്തുണയ്ക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ: യഥാർത്ഥ ശേഖരത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം (പകർപ്പുകൾ, ഡമ്മികൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, കാസ്റ്റുകൾ മുതലായവ) വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ (ഡയഗ്രമുകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, പട്ടികകൾ മുതലായവ)

ഫണ്ടിൽ ഉൾപ്പെടാം:

• ഉപകരണങ്ങൾ;
• ഉത്പന്നങ്ങൾ, നിർമ്മാണത്തിന്റെ പൂർത്തിയായ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ;
• നാണയശാസ്ത്രം;
• ആയുധങ്ങൾ, സൈനിക മഹത്വത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ;
• വീട്ടുപകരണങ്ങൾ;
• ചിത്ര സ്രോതസ്സുകൾ - കലാസൃഷ്ടികളും ഡോക്യുമെന്ററി മെറ്റീരിയലുകളും;
• രേഖാമൂലമുള്ള ഉറവിടങ്ങൾ - ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ, കത്തുകൾ, പുസ്തകങ്ങൾ, ആനുകാലികങ്ങൾ;
• മീഡിയ ലൈബ്രറി - പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, സിനിമകൾ, പ്രൊഫൈലുമായി സംഗീത ലൈബ്രറി വ്യഞ്ജനാക്ഷരം;
• കുടുംബ അപൂർവതകളും അവശിഷ്ടങ്ങളും മറ്റും.

സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനത്തെക്കുറിച്ച്

ഒരു എക്‌സ്‌പോഷന്റെ സാന്നിധ്യം ഏതൊരു മ്യൂസിയത്തിന്റെയും പ്രധാന സവിശേഷതയാണ്. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയമോ പ്രതിഭാസമോ വെളിപ്പെടുത്തുന്ന പ്രദർശനങ്ങൾ ഒരു തീമാറ്റിക്-എക്‌സ്‌പോസിഷൻ കോംപ്ലക്‌സായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, പിന്നീടുള്ളവ മുഴുവൻ വിഭാഗങ്ങളെയും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന വിഭാഗങ്ങളാണ്.

അടിസ്ഥാനപരമായി, പ്രദർശനം സമാഹരിക്കുമ്പോൾ, ചരിത്രപരവും കാലാനുസൃതവുമായ തത്വം ഉപയോഗിക്കുന്നു - അതിന്റെ ഓരോ ഭാഗവും തുടർച്ചയായി ഒരു സംഭവം, വസ്തു, പ്രതിഭാസം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു. ഫണ്ടുകളുടെ ശേഖരങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു എക്സ്പോഷർ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സാധാരണ രീതികൾ:

• ചിട്ടയായ;
• തീമാറ്റിക്;
• മേള.

വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സവിശേഷവും അതുല്യവുമായ ഘടകമാണ് സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ. അവൾക്ക് ആ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടാനും സാധാരണ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒറ്റയ്ക്ക് നേരിടാൻ കഴിയാത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും കഴിയും.

സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മ്യൂസിയം ഓഫ് ലോക്കൽ ലോർ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാർഗമായി

വിഭാഗം "ആരെയും മറന്നിട്ടില്ല, ഒന്നും മറന്നിട്ടില്ല"

1. "മാതൃരാജ്യത്തിനായി അവർ പോരാടി"

3. "അഫ്ഗാനിസ്ഥാനിലെ വെറ്ററൻസ് - ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ ബിരുദധാരികൾ"

4. "ലേബർ ഫ്രണ്ടിന്റെ പങ്കാളികൾ" എന്നതിന്റെ പ്രദർശനം

5. "മുൻനിര സൈനികരുടെയും ഹോം ഫ്രണ്ട് തൊഴിലാളികളുടെയും അവാർഡുകളും രേഖകളും" (ശകലം)

6. യുദ്ധക്കളങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പ്രദർശനങ്ങൾ. റിപ്പബ്ലിക്കൻ മ്യൂസിയം ഓഫ് മിലിട്ടറി ആൻഡ് ലേബർ ചൂഷണങ്ങളുടെ ഡയറക്ടർ എൻ.എ. ക്രുചിൻകിൻ കൈമാറി.

7. രണ്ടാം ലോക മഹായുദ്ധത്തിലെ യുദ്ധങ്ങളിൽ വീണുപോയ സഹപ്രവർത്തകരുടെ പേരുകളുള്ള ഒബെലിസ്ക്.

വിഭാഗം "നിങ്ങൾ താമസിക്കുന്ന ഭൂമി"

ഈ വിഭാഗത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രദർശനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:
1. "എന്റെ ജന്മഗ്രാമം". പെർക്ലായി ഗ്രാമം സ്ഥാപിച്ചതിന്റെയും വികാസം പ്രാപിച്ചതിന്റെയും ചരിത്രം, ഗ്രാമത്തെ മഹത്വപ്പെടുത്തിയ ആളുകളെക്കുറിച്ചും, വിവിധ സമയങ്ങളിൽ കൂട്ടായ ഫാമിലെയും സംസ്ഥാന ഫാമിലെയും തൊഴിലാളികളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു. തങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തെ പൂർണ്ണഹൃദയത്തോടെ സ്നേഹിക്കുകയും ഗ്രാമത്തെയും അതിലെ നിവാസികളെയും സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ആളുകളെക്കുറിച്ച് പ്രദർശനം പറയുന്നു. മേശപ്പുറത്തെ വിവരങ്ങളുടെ ഒരു സമ്പത്ത് ഉണ്ട്. "ഗ്രാമം ഭാവിയിലേക്ക് നോക്കുന്നു" പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നു.

2. "നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ അറിയുകയും സ്നേഹിക്കുകയും ചെയ്യുക"

3. "റഷ്യയിലുടനീളം അറിയപ്പെടുന്നു" എന്ന പ്രയോഗം റഷ്യയിലുടനീളം നമ്മുടെ പ്രദേശത്തെ മഹത്വപ്പെടുത്തിയ പ്രശസ്തരായ ആളുകളെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു. ഇവരാണ് കായികതാരങ്ങൾ, കലാകാരന്മാർ, ഡോക്ടർമാർ, കലാകാരന്മാർ, രാഷ്ട്രീയക്കാർ.

4. "ലിയോണിഡ് ഫെഡോറോവിച്ച് മകുലോവ്" എന്ന എക്സ്പോസിഷൻ ഞങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിലെ പ്രശസ്തനായ മൊർഡോവിയൻ എഴുത്തുകാരന് സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം ശേഖരത്തിൽ പുസ്തകങ്ങളുടെയും ലേഖനങ്ങളുടെയും യഥാർത്ഥ കൈയെഴുത്തുപ്രതികൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, എഴുത്തുകാരന്റെ മകൻ മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് മാറ്റിയ ലിയോണിഡ് ഫെഡോറോവിച്ചിന്റെ വ്യക്തിഗത വസ്തുക്കൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. .

"ഇത് ഒരു സ്കൂൾ ചരിത്ര രേഖയാണ്" എന്ന വിഭാഗത്തിൽ നിരവധി വിശദീകരണങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:
1. "സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രം". സ്കൂളിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെയും രൂപീകരണത്തിന്റെയും ചരിത്രം, സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽമാരെക്കുറിച്ചും വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ സ്കൂളിന്റെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്ത അദ്ധ്യാപകരെക്കുറിച്ചും, നമ്മുടെ ഇന്നത്തെ അധ്യാപകരെക്കുറിച്ചും പ്രദർശനം പറയുന്നു.
2. "ഞങ്ങൾ അവരെ ഓർക്കുന്നു." ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ വിവിധ സമയങ്ങളിൽ ജോലി ചെയ്തിരുന്ന, അന്തരിച്ച അദ്ധ്യാപകർക്ക് സമർപ്പണം സമർപ്പിക്കുന്നു.
3. "ഞങ്ങളുടെ വിമുക്തഭടന്മാർ." അധ്യാപകരെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥയുണ്ട് - പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയുടെ വെറ്ററൻസ്, അർഹമായ വിശ്രമത്തിലാണ്.
4. "വർഷങ്ങൾ പറക്കുന്നു ...". വിവിധ വർഷങ്ങളിലെ ബിരുദ ക്ലാസുകളുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പ്രദർശനം.

വിഭാഗം "മൊർഡോവിയൻമാരുടെ ജീവിതം"

ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രധാന വിശദീകരണങ്ങൾ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു
1. "പുരാവസ്തുക്കൾ"

2. "കർഷക കുടിലിന്റെ അലങ്കാരം"

3. പ്രദർശനം "മൊർഡോവിയൻ ദേശീയ വസ്ത്രധാരണം"

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

പ്രധാന സമഗ്ര വിദ്യാലയം. സന്തോഷം നൽകുന്നു

ഖബറോവ്സ്ക് പ്രദേശത്തെ വ്യാസെംസ്കി മുനിസിപ്പൽ ജില്ല

പദ്ധതി

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം "മെമ്മറി" സൃഷ്ടിക്കൽ

കൂടെ MBOU OOSh. സന്തോഷം നൽകുന്നു

വിദ്യാർത്ഥികൾ:

കൊമറോവ് ഇ., ഇസ്റ്റോമിന എ.

ഡാനിൽചെങ്കോ വി., കോർണിയെങ്കോ ഇ.,

എ. നൊവോൻകോ, വി.

ചെയർപേഴ്സൺസ്: മിലിയുക്കോവ O.Yu.,

സിസോവ എസ്.വി.

എസ്. ഒട്രാഡ്നോ

2014-2015

"പ്രധാന കാര്യം ഇതാണ്: നിങ്ങളുടെ പിതൃരാജ്യത്തെ സ്നേഹിക്കുകയും സ്നേഹിക്കുകയും ചെയ്യുക!

ഈ സ്നേഹം നിങ്ങൾക്ക് ശക്തി നൽകുകയും മറ്റെല്ലാം ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ നിങ്ങൾക്ക് നേടുകയും ചെയ്യും. "

എം.ഇ. സാൾട്ടികോവ്-ഷ്ചെഡ്രിൻ

പദ്ധതിയുടെ ആവശ്യകതയുടെ ന്യായീകരണം.

ഭൂമിയിൽ ധാരാളം മനോഹരമായ സ്ഥലങ്ങളുണ്ട്, എന്നാൽ ഓരോ വ്യക്തിയും തന്റെ കുട്ടിക്കാലം ചെലവഴിച്ച സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്ന് സ്നേഹിക്കുകയും അഭിമാനിക്കുകയും വേണം. ഒരു വലിയ രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ ഇന്ന് തന്റെ ചെറിയ ജന്മദേശം എന്ത് സംഭാവനയാണ് നൽകുകയും ചെയ്തുകൊണ്ടിരിക്കുന്നതെന്നും അദ്ദേഹം ഓർക്കണം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വം പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും, പൗരനെയും ദേശസ്നേഹിയെയും ബോധവൽക്കരിക്കുന്നതിലും ഈ പദ്ധതി വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു, കൂടാതെ MBOU OOSh- ന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെയും രക്ഷിതാക്കളെയും സജീവ തിരയൽ (ഗവേഷണ) പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അത് സന്തോഷകരമാണ്.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം ഓഫ് ദി ഹിസ്റ്ററി ഓഫ് ഒട്രാഡ്നോയ് വില്ലേജ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും വേണ്ടി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അദ്ദേഹം അർഹമായ സംഭാവന നൽകുകയും നമ്മുടെ കുട്ടികളിൽ അന്തസ്സും അഭിമാനവും ഉത്തരവാദിത്തവും പ്രതീക്ഷയും വളർത്താൻ സഹായിക്കുകയും കുടുംബത്തിന്റെയും രാഷ്ട്രത്തിന്റെയും മാതൃരാജ്യത്തിന്റെയും യഥാർത്ഥ മൂല്യങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും. ഒരു കുട്ടി, ഒരു കൗമാരക്കാരൻ, തന്റെ പ്രദേശത്തിന്റെ ചരിത്രം, ഗ്രാമം, തന്റെ പൂർവ്വികരുടെ ജീവിതം, വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവ അറിയും, ഈ വസ്തുവിനെതിരെ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റുള്ളവർക്കെതിരെ ഒരിക്കലും നശീകരണ പ്രവർത്തനം നടത്തുകയില്ല. അവൻ അവരുടെ വില അറിയും.

2008 മുതൽ, "മെമ്മറി പാത്ത്" എന്ന ഗവേഷണ ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ചു. ആൺകുട്ടികൾ പ്രാദേശിക ആർക്കൈവ്, മ്യൂസിയവുമായി അടുത്ത സഹകരിക്കുന്നു. വി.എൻ. ഉസെൻകോ, "വ്യാസെംസ്കി വെസ്റ്റി" പത്രത്തിന്റെ എഡിറ്റോറിയൽ ഓഫീസ്. എല്ലാ വർഷവും അവർ ഗ്രാമത്തിന്റെ ചരിത്രവും അതിലെ നിവാസികളും മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ സഹ ഗ്രാമവാസികളുടെ സംഭാവനയും പഠിക്കുന്നു. തിരയൽ ജോലിയുടെ ഫലം നിരവധി ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്:

2008 "വെറ്ററൻസ് - സഹ ഗ്രാമവാസികൾ";

2009 "എന്റെ സ്കൂളിലെ അധ്യാപകർ";

2010 "ആളുകൾ, വർഷങ്ങൾ, വിധികൾ" ("കുലിക്" കുടുംബം, "മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ മുന്നണിയിലുള്ള സ്വഹാബികൾ");

2010 "വ്യാസെംസ്കി മേഖലയുടെ ചരിത്രത്തിലെ വ്യക്തിത്വം: എ. നെമെച്ച്കിന";

2011 "ഹോം ഫ്രണ്ട് വർക്കർസ്";

2012 "എന്റെ ഗ്രാമത്തിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള പേജുകൾ";

2013 "ഒട്രാഡ്നെൻസ്കായ മെഷീൻ-ട്രാക്ടർ സ്റ്റേഷൻ";

2008-2013 ക്രോണിക്കിൾ "സ്കൂൾ ബിരുദധാരികളും മാധ്യമങ്ങളിലെ ഗ്രാമവാസികളും."

ഈ സമ്പന്നമായ മെറ്റീരിയലിന് ഗ്രാമീണ സമൂഹത്തിന്റെ വിശാലമായ അവതരണം ആവശ്യമാണ്, ഇത് സ്കൂളിൽ സൃഷ്ടിച്ച മ്യൂസിയത്തിൽ സാധ്യമാണ്.

2014 -ൽ, സ്കൂൾ "ഒരു പഴയ കാലത്തെ വസ്തുക്കൾ ..." എന്ന ഒരു പ്രവർത്തനം നടത്തി, ഈ സമയത്ത് ചരിത്രത്തിന്റെ വിലപ്പെട്ട പുരാതന വസ്തുക്കളുടെ ശേഖരം ശേഖരിച്ചു.

അതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിന് സ്വന്തമായി ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു.

MBOU OOSh- ൽ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കും. 2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തിൽ സന്തോഷം.

2. പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം:

1. ചരിത്രപരമായ ഓർമ്മയുടെയും സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിന്റെയും സംരക്ഷണം;

ചരിത്രത്തോടുള്ള താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം, ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള അറിവ്, പ്രത്യേക ചരിത്ര വസ്തുക്കളിൽ സിവിൽ -ദേശസ്നേഹ വികാരങ്ങൾ, ബോധ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം, അത്തരം മൂല്യങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം സ്ഥിരീകരിക്കൽ: എ) നേറ്റീവ് ഗ്രാമത്തോടുള്ള സ്നേഹവും ആദരവും ; ബി) അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം, മുൻ തലമുറകളുടെ അനുഭവം; സി) ചരിത്രപരമായ പൈതൃകം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, ചരിത്രപരമായ ഓർമ്മയുടെ സംരക്ഷണം.

പൗര-ദേശസ്നേഹിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം.

3. പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. തിരഞ്ഞെടുത്ത ദിശകൾക്കനുസൃതമായി ശേഖരിച്ച തിരയൽ മെറ്റീരിയൽ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ക്രമീകരിക്കാനും;

2. ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കൽ;

4. മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങളുടെ പതിവ് നികത്തലും പുതുക്കലും;

5. ചരിത്രം, ഗവേഷണം, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം;

6. സാമൂഹിക ഉപയോഗപ്രദമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, അവിസ്മരണീയമായ സ്ഥലങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, അവരുടെ ജന്മഗ്രാമമായ ജില്ലയുടെ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്മാരകങ്ങൾ.

7. പദ്ധതിയിൽ അധ്യാപകർ, രക്ഷിതാക്കൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ, മറ്റ് പൊതു അംഗങ്ങൾ എന്നിവരുടെ പങ്കാളിത്തം.

4. പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ വിവരണം.

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് സ്കൂൾ കെട്ടിടത്തിൽ പ്രത്യേക മുറി ഇല്ല. അതിനാൽ, ചരിത്ര ഓഫീസിൽ ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം കോർണർ സംഘടിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. നിശ്ചിത ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നേടാൻ, ഞങ്ങൾ ഇതിനകം ഡിസ്പ്ലേ റാക്കുകൾ, സ്റ്റാൻഡിനുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ വാങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. മെറ്റീരിയലുകൾ ദിശകളാൽ ക്രമീകരിക്കുകയും അത് സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പുസ്തകത്തിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്തതിനു ശേഷമുള്ള പുരാവസ്തുക്കൾ ഷോകേസുകളിൽ സ്ഥാപിക്കും. സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയം കോർണർ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നുനിങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിന്റെയും ജില്ലയുടെയും ചരിത്രത്തിൽ താൽപര്യം വർദ്ധിക്കുന്നു; ചരിത്രപരവും പ്രാദേശികവുമായ ചരിത്ര മത്സരങ്ങൾ, ക്വിസ്, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, വർദ്ധനവ്, ഉല്ലാസയാത്രകൾ എന്നിവയിൽ സജീവ പങ്കാളിത്തം; സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഒരു സിവിൽ-ദേശസ്നേഹ സ്ഥാനത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

5. ആസൂത്രിത പ്രവർത്തനം.

പ്രോജക്റ്റ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് 1 അധ്യയന വർഷമാണ് (2014 -2015) അതിൽ 3 ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ഘട്ടം I - തയ്യാറെടുപ്പ് ( സെപ്റ്റംബർ - നവംബർ 2014.)

ഘട്ടം III - ഫൈനൽ (മാർച്ച് 2015)

തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം ( സെപ്റ്റംബർ - നവംബർ 2014 ജി .)

പദ്ധതിയുടെ വിജയകരമായ നടത്തിപ്പിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ പ്രധാന ദൗത്യം.

സ്കൂളിന്റെ കഴിവുകളുടെ അവസ്ഥയുടെ വിശകലനം.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം കോർണറിനായി ഒരു നിയന്ത്രണ ചട്ടക്കൂട് സൃഷ്ടിക്കൽ.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്കിടയിൽ പ്രോജക്റ്റ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപകരിൽ നിന്നുള്ള വ്യക്തികളുടെ സർക്കിൾ നിർണ്ണയിക്കൽ, പ്രോജക്ട് മാനേജ്മെന്റിനായി സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ, റോളുകളുടെ വിതരണം, ഒരു വർക്കിംഗ് ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കൽ.

വ്യാസെംസ്കി ജില്ലയിലെ മറ്റ് സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച പരിചയമുള്ള പരിചയം.

മാധ്യമങ്ങൾ, സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, വെറ്ററൻ ഓർഗനൈസേഷനുകൾ, അധ്യാപക സമൂഹം എന്നിവയിലെ സഹകരണത്തിനായി പങ്കാളികളെ തിരയുകയും ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം കോർണർ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ പ്രധാന ദൗത്യം.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഉൾവശം അലങ്കരിക്കുക.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങൾ കൊണ്ട് നിറയ്ക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ, രക്ഷിതാക്കൾ, ഗ്രാമത്തിലെ സമൂഹം എന്നിവരുമായി ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുക.

അവസാന ഘട്ടം (മാർച്ച് 2015)

പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക എന്നതാണ് ഈ കാലഘട്ടത്തിന്റെ പ്രധാന ദൗത്യം: നേട്ടങ്ങൾ, പോരായ്മകൾ, മേഖലകളിലെ കൂടുതൽ ജോലികൾക്കുള്ള ക്രമീകരണം.

ക്ലാസ്റൂം, പാഠ്യേതര, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ മ്യൂസിയം റിസോഴ്സ് ഉൾപ്പെടുത്തൽ.

മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിലെ വിജയത്തിന്റെ എഴുപതാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച് സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഉദ്ഘാടനം.

ടീച്ചേഴ്സ് കൗൺസിൽ, എസ്എച്ച്എംഒയുടെ യോഗങ്ങളിൽ ഫലങ്ങൾ പങ്കിടൽ, പ്രോജക്റ്റ് പങ്കാളികളുടെ അനുഭവ കൈമാറ്റം.

പദ്ധതിയുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു.

1. പദ്ധതിയുടെ അന്തിമ സാമഗ്രികളുടെ അവതരണം സ്കൂൾ വെബ്സൈറ്റിലും മീഡിയയിലും.

2. ഉല്ലാസയാത്രകളുടെ മികച്ച സംഭവവികാസങ്ങൾ, മ്യൂസിയം പാഠങ്ങൾ, ധൈര്യത്തിന്റെ പാഠങ്ങൾ, ക്ലാസ് സമയം, പദ്ധതിയുടെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംയോജിത പാഠങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ശേഖരം ഉണ്ടാക്കുക.

6. പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ.

പ്രവർത്തനം

ഉത്തരവാദിയായ

തയ്യാറെടുപ്പ് ഘട്ടം( സെപ്റ്റംബർ-നവംബർ 2014.)

നിയന്ത്രണ രേഖകളുടെ പഠനം, ഒരു നിയന്ത്രണ ചട്ടക്കൂടിന്റെ വികസനം.

സെപ്റ്റംബർ 2014 .

മിലുകോവ O.Yu. - സംവിധായകൻ,

സിസോവ എസ്.വി. - ഡെപ്യൂട്ടി. ഒഐഎ ഡയറക്ടർ,

സ്കൂളിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ അവസരങ്ങളുടെ അവസ്ഥയുടെ വിശകലനം

സെപ്റ്റംബർ 2014

മിലുകോവ O.Yu. - സംവിധായകൻ,

ടി.എൻ. മെദ്‌വെദേവ - ചരിത്രത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ

മറ്റ് സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ അനുഭവം പഠിക്കുന്നു.

2014 ഒക്ടോബർ

Yarovenko S.A. - ലൈബ്രേറിയൻ, ഐസ്ലെഡ് അംഗങ്ങൾ. ഗ്രൂപ്പുകൾ "മെമ്മറി പാത"

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള "പാത്ത് ഓഫ് മെമ്മറി" എന്ന ഗവേഷണ ഗ്രൂപ്പിന്റെ യോഗം

"സ്കൂൾ മ്യൂസിയം ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും കേന്ദ്രമായി"

2014 ഒക്ടോബർ

ടി.എൻ. മെദ്‌വെദേവ - ചരിത്രത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ

ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളുടെ വാങ്ങൽ

നവംബർ 2014

മിലുകോവ O.Yu. –ഡയറക്ടർ, മാനേജിംഗ് ബോർഡ്

ഒരു പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു

"ഒരു പഴയ കാലഘട്ടത്തിലെ ഇനങ്ങൾ ..."

2014 ഡിസംബർ-ഫെബ്രുവരി

ടി.എൻ. മെദ്‌വെദേവ - ചരിത്രത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ

ഐസ്ലെഡ് അംഗങ്ങൾ. ഗ്രൂപ്പുകൾ "മെമ്മറി പാത"

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഉൾവശം അലങ്കരിക്കുക.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, പ്രദർശനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

ടി.എൻ. മെദ്‌വെദേവ - ചരിത്രത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ

ഐസ്ലെഡ് അംഗങ്ങൾ. ഗ്രൂപ്പുകൾ "പാത്ത് ഓഫ് മെമ്മറി", സന്നദ്ധപ്രവർത്തകരുടെ ഒരു ഡിറ്റാച്ച്മെന്റ്.

സ്കൂൾ വെബ്സൈറ്റിൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ "മെമ്മറി" വിഭാഗത്തിന്റെ സൃഷ്ടി

ടകച്ചേവ യുവി - ഇൻഫർമാറ്റിക്സ് അധ്യാപകൻ,

ഐസ്ലെഡ് അംഗങ്ങൾ. ഗ്രൂപ്പുകൾ "മെമ്മറി പാത"

"മെമ്മറി പാത്ത്" ഗവേഷണ ഗ്രൂപ്പിന്റെ പര്യവേക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരാൻ.

ഡിസംബർ-മാർച്ച് 2015

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ ഉല്ലാസയാത്രകൾക്കുള്ള ഗൈഡുകൾ തയ്യാറാക്കുക.

Yarovenko S.A. - ലൈബ്രേറിയൻ

ഐസ്ലെഡ് അംഗങ്ങൾ. ഗ്രൂപ്പുകൾ "മെമ്മറി പാത"

അവസാന ഘട്ടം (മാർച്ച് 2015)

പദ്ധതി ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം

മാർച്ച് 2015

സിസോവ എസ്.വി. - ഡെപ്യൂട്ടി. ജലവിഭവ മാനേജ്മെൻറ് ഡയറക്ടർ, മെദ്വദേവ ടി.എൻ. - ചരിത്രത്തിന്റെ അധ്യാപകൻ

ഐസ്ലെഡ് അംഗങ്ങൾ. "ഓർമ്മയുടെ പാത" എന്ന ഗ്രൂപ്പ്

മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിലെ വിജയത്തിന്റെ എഴുപതാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച് സ്കൂൾ മ്യൂസിയം കോർണറിന്റെ ഉദ്ഘാടനം.

Izhboldina S.S. - സീനിയർ കൗൺസിലർ; ഐസ്ലെഡ് അംഗങ്ങൾ. "ഓർമ്മയുടെ പാത" എന്ന ഗ്രൂപ്പ്

മീഡിയയിലും സ്കൂൾ വെബ്സൈറ്റിലും പദ്ധതി ഫലങ്ങളുടെ കവറേജ്

ടി.എൻ. മെദ്‌വെദേവ, ചരിത്ര അധ്യാപകൻ

ഗവേഷണ മേധാവി. ഗ്രൂപ്പുകൾ "മെമ്മറി പാത"

7. പദ്ധതിയുടെ പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങൾ.

കൂടെ സ്കൂളിൽ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലമായി. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവരും ആവശ്യപ്പെടുന്ന ഒരു ആധുനിക, ആകർഷകമായ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയം കോർണർ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നത് സന്തോഷകരമാണ്.

മ്യൂസിയംസ്കൂളിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥലത്തേക്ക് ജൈവികമായി യോജിക്കും, ഇത് അനുവദിക്കും, ഉദാഹരണത്തിന്, മ്യൂസിയം പാഠങ്ങൾ: "ഒരു സൈനികന്റെ മുൻനിര ജീവിതം", "മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ വിജയത്തിന്റെ ഉറവിടമായി ബഹുജന വീരവാദം" "പിന്നിലെ തൊഴിലാളികൾ", അടിപൊളി വാച്ച്: "ഞങ്ങളുടെ കുടുംബ അവകാശങ്ങൾ", "ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളിലെ എന്റെ കുടുംബത്തിന്റെ ചരിത്രം", "ഞാൻ റഷ്യയിലെ ഒരു പൗരനാണ്", ക്വിസ്: "ഒട്രാഡ്നോ ഗ്രാമത്തിന്റെ ചരിത്രം", "സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രം", ധൈര്യത്തിലെ പാഠം"മഹത്തായ പേജിന്റെ ചരിത്രത്തിലൂടെ ഇലപൊഴിക്കുന്നു", തീമാറ്റിക് ഉല്ലാസയാത്രകൾ:"വിജയത്തിന്റെ ആയുധം", "ബാറ്റിൽ അവാർഡുകൾ", മൈൻഡ് ഗെയിമുകൾ"ടാങ്ക് ലാൻഡിംഗ്", യോഗംവിമുക്തഭടന്മാരും ഹോം ഫ്രണ്ട് തൊഴിലാളികളും മുതലായവ, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മികച്ച നാഗരിക ഗുണങ്ങൾ, സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവരുടെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയം കോണിലെ സാംസ്കാരികവും ചരിത്രപരവുമായ ഇടം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കും.

പദ്ധതിയുടെ ഫലമായി, വിദ്യാർത്ഥികൾ:

മാസ്റ്റർ ചെയ്യും:

അടിസ്ഥാന ദേശീയ മൂല്യങ്ങൾ: ദേശസ്നേഹം, പൗരത്വം, ജോലി, സർഗ്ഗാത്മകത, കുടുംബം, സാമൂഹിക ഐക്യദാർ ;്യം;

സജീവമായ സജീവ സ്ഥാനം;

സർഗ്ഗാത്മകവും പര്യവേക്ഷണ സ്വഭാവമുള്ളതുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ.

ഏറ്റെടുക്കുംആശയവിനിമയത്തിന്റെ സ്ഥിരമായ ആവശ്യവും കഴിവുകളും, ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്മാരകങ്ങളുമായുള്ള ഇടപെടൽ.

പഠിക്കുംചുറ്റുമുള്ള കാര്യങ്ങളുടെ ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പശ്ചാത്തലം കാണാൻ, അതായത്. സാംസ്കാരിക വികസനത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് അവരെ വിലയിരുത്തുക.

ലഭിക്കുംരൂപകൽപ്പനയിലും ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും അനുഭവം, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് അനുസരിച്ച് പരിശീലനത്തിൽ മുൻഗണന നൽകുന്നു, സാമൂഹിക ഇടപെടലിലെ അനുഭവം.

പരീക്ഷിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നുഉല്ലാസയാത്രകൾ, ധൈര്യത്തിന്റെ പാഠങ്ങൾ, മ്യൂസിയം പാഠങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, വെറ്ററൻമാരുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകൾ എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലും നടത്തുന്നതിലും അവരുടെ ശക്തിയും കഴിവുകളും ഏറ്റെടുക്കുംഗൈഡുകൾ, ഗവേഷകർ, വംശശാസ്ത്രജ്ഞർ, പ്രദർശകർ എന്നിവരുടെ റോളിലെ സാമൂഹിക അനുഭവം.

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html