ഫാസിൽ അബ്ദുലോവിച്ച് ഇസ്കന്ദറും അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഥ "ഹെർക്കുലീസിന്റെ പതിമൂന്നാമത്തെ നേട്ടവും. എഫ് കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഫാസിൽ ഇസ്കന്ദർ, "ഹെർക്കുലീസ് ഗെയിമിന്റെ പതിമൂന്നാമത്തെ നേട്ടം" കടൽ യുദ്ധം "

സ്ലൈഡ് 2

സ്ലൈഡ് വിവരണം:

ഇസ്കന്ദർ ഫാസിൽ അബ്ദുലോവിച്ച് (ബി. 1929), ഗദ്യ എഴുത്തുകാരൻ, കവി. ഗദ്യ എഴുത്തുകാരനും കവിയുമായ ഇസ്കന്ദർ ഫാസിൽ അബ്ദുലോവിച്ചിന്റെ (ബി. 1929) കുടുംബത്തിൽ മാർച്ച് 6 ന് സുഖുമിയിൽ ജനിച്ചു. മാർച്ച് 6 ന് സുഖുമിയിൽ ഒരു കരകൗശലത്തൊഴിലാളി കുടുംബത്തിൽ ജനിച്ചു. അദ്ദേഹം ഹൈസ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി, ഒരു ലൈബ്രറി വിദ്യാഭ്യാസം നേടി. 1950 കളിൽ, ഇസ്കന്ദർ മോസ്കോയിലെത്തി, 1954 ൽ ബിരുദം നേടിയ ലിറ്റററി ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ പ്രവേശിച്ചു. ഇതിനകം തന്നെ വിദ്യാർത്ഥി വർഷങ്ങളിൽ അദ്ദേഹം പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി (1952 ൽ ആദ്യത്തെ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ). കവിതകൾ എഴുതുന്നു. കുർസ്കിലും പിന്നീട് ബ്രയാൻസ്കിലും പത്രപ്രവർത്തകനായി ജോലി ചെയ്യുന്നു. 1959 ൽ - സ്റ്റേറ്റ് പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസിന്റെ അബ്ഖാസിയൻ വിഭാഗത്തിൽ എഡിറ്റർ. ആദ്യത്തെ കവിതാസമാഹാരങ്ങൾ - "മൗണ്ടൻ ട്രയൽസ്" (1957), "ഭൂമിയുടെ ദയ" (1959), "ഗ്രീൻ റെയിൻ" (1960) എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും - നിരൂപകരിൽ നിന്നും വായനക്കാരിൽ നിന്നും നല്ല അവലോകനങ്ങൾ ലഭിച്ചു. 1962 മുതൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഥകൾ "യൂത്ത്", "വീക്ക്" എന്നീ മാസികകളിൽ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഈ കഥകളിൽ നിന്ന് രചയിതാവ് "വിലക്കപ്പെട്ട പഴം" എന്ന ആദ്യ പുസ്തകം ശേഖരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, "കോസ്ലോട്ടൂരിന്റെ നക്ഷത്രസമൂഹത്തിന്റെ" "നോവി മിർ" ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത് അദ്ദേഹത്തിന് ശരിക്കും പ്രശസ്തി നൽകുന്നു. കഥകളും കഥകളും lyഷ്മളമായി സ്വീകരിച്ചു: "ഒരു സമ്മർ ഡേ" (1969), "ദി ട്രീ ഓഫ് ചൈൽഡ്ഹുഡ്" (1970). "സാൻഡ്രോ ഫ്രം ചെഗെം" (1973) എന്ന ചെറുകഥകളുടെ ചക്രം അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രത്യേക താൽപര്യം ജനിപ്പിച്ചു. ഇസ്കന്ദറിന്റെ സ്വന്തം കുട്ടികളുടെ കഥകൾ - "ദി ദി ഓഫ് ദി ചിക്ക്" (1971), "ഡിഫൻസ് ഓഫ് ദി ചിക്ക്" (1983), ഇത് അടിസ്ഥാനമാക്കി. "ചൈൽഡ്ഹുഡ് ഓഫ് ചിക്ക്" എന്ന ചെറുകഥാ പുസ്തകത്തിന്റെ (1993 ൽ 1982 ൽ, "യൂനോസ്റ്റ്" എന്ന മാസിക എഴുത്തുകാരന്റെ സൃഷ്ടി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു - "മുയലുകളും ബോവകളും", അസാധാരണ വിജയം നേടി. 1987 ൽ അദ്ദേഹം "ദി വേ" എന്ന കവിതാ പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. "; സാർസ്"; 1993 -ൽ "കവിതകളും" നോവലും "മനുഷ്യനും അവന്റെ ചുറ്റുപാടുകളും." 1995 -ൽ "സ്നാമ്യ" എന്ന മാസിക "സോഫിച്ച" എന്ന കഥ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. , 2000.

ഫാസിൽ ഇസ്കന്ദർ

"ഹെർക്കുലീസിന്റെ പതിമൂന്നാമത്തെ നേട്ടം".

നർമ്മവും കഥയിലെ അതിന്റെ പങ്കും.

ഹാസ്യം അതിനെ ഗൗരവമുള്ളതാക്കുന്നു

അതിലും ഗുരുതരം ...

എഫ്. ഇസ്കന്ദർ

കോമഡി

ദുരന്തം

പരിഹാസം

ആക്ഷേപഹാസ്യം

ഹാസ്യം

കോമഡി

നർമ്മത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു നാടകീയ ഭാഗം.

ദുരന്തം

ഹീറോകളുടെ ചിത്രീകരണം രസകരമായ രീതിയിൽ; ദയയുള്ള ചിരി.

പരിഹാസം

കുത്തുന്ന പരിഹാസം, ഏറ്റവും വലിയ വിരോധാഭാസം.

ആക്ഷേപഹാസ്യം

സംഘർഷത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു നാടകീയ സൃഷ്ടി.

ഹാസ്യം

പരിഹാസം, ജീവിതത്തിന്റെ നെഗറ്റീവ് വശങ്ങൾ തുറന്നുകാട്ടൽ.

കോമഡി

നർമ്മത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു നാടകീയ ഭാഗം.

ദുരന്തം

സംഘർഷത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു നാടകീയ സൃഷ്ടി.

പരിഹാസം

കുത്തുന്ന പരിഹാസം, ഏറ്റവും വലിയ വിരോധാഭാസം.

ആക്ഷേപഹാസ്യം

ഹീറോകളുടെ ചിത്രീകരണം രസകരമായ രീതിയിൽ; ദയയുള്ള ചിരി.

ഹാസ്യം

പരിഹാസം, ജീവിതത്തിന്റെ നെഗറ്റീവ് വശങ്ങൾ തുറന്നുകാട്ടൽ.

ഹാസ്യം(ഇംഗ്ലീഷ് ഹാസ്യം - കോപം, മാനസികാവസ്ഥ) - തമാശയുള്ള രീതിയിൽ നായകന്മാരുടെ ചിത്രം. ആക്ഷേപഹാസ്യത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, നർമ്മം സന്തോഷകരവും ദയയുള്ളതുമായ ചിരി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

മെരുക്കുന്നത്

ക്രെറ്റൻ കാള

സ്വർണ്ണ മോഷണം

ഹെസ്പെറൈഡിന്റെ ആപ്പിൾ

ശ്വാസംമുട്ടൽ

കൊലപാതകം

ലെർനിയൻ ഹൈഡ്ര

നെമിയൻ സിംഹം

പിടിച്ചെടുക്കൽ

മെരുക്കുന്നത്

ഡയോമെഡിസിന്റെ കുതിരകളെ തട്ടിക്കൊണ്ടുപോകൽ

തട്ടിക്കൊണ്ടുപോകൽ

കെറിനിയൻ തരിശു മാൻ

ജെറിയോണിന്റെ പശുക്കൾ

എറിമന്ത് പന്നി

സ്റ്റിംഫാലിയൻ പക്ഷികളുടെ ഉന്മൂലനം

മെരുക്കുന്നത്

ഹിപ്പോളിറ്റയുടെ ബെൽറ്റിന്റെ മോഷണം

നായ സെർബെറസ്

ഓജിയൻ തൊഴുത്തുകൾ വൃത്തിയാക്കൽ

ആഖ്യാതാവ് - ഒരു കലാസൃഷ്ടിയിൽ കഥ പറയുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിത്രം.

ഷൂറിക് അവ്ഡെങ്കോ

1. സൂര്യതാപമേറ്റ മങ്ങിയ മുഖം മനസ്സിന്റെയും ഇച്ഛാശക്തിയുടെയും ശക്തമായ പരിശ്രമങ്ങൾ കാണിച്ചു.

സഖറോവ്

1. ബുദ്ധിമാനായ മനസ്സാക്ഷി.

അഡോൾഫ് കൊമറോവ്

2. രോഷാകുലവും മങ്ങിയതുമായ മുഖവുമായി ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ നിൽക്കുന്നു.

1. വൃത്തിയുള്ളതും നേർത്തതും ശാന്തവുമാണ്.

3. ക്ലാസിലെ ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയ, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള, ഇരുണ്ട വ്യക്തി.

2. ബ്ലട്ടറിൽ നിങ്ങളുടെ കൈകൾ സൂക്ഷിക്കുന്ന ശീലം.

3. തവിട്ട് മുടി, പുള്ളികൾ.

4. കഴിവുള്ള സി ഗ്രേഡ് വിദ്യാർത്ഥിയായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടു.

അപൂർവ്വമായി അവനെ ശകാരിച്ചു, പക്ഷേ

അതിലും കുറച്ച് പ്രശംസിച്ചു.

സമയത്ത് പോലും

ചിരി ഒരിക്കലും ഒരു മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയാകുന്നത് അവസാനിപ്പിച്ചില്ല.

"കറുത്ത ഹംസം".

സംസ്ഥാനം

പ്രധാന കഥാപാത്രം

ക്ലാസ് പ്രതികരണം

1. വായുവിന് ഒരുതരം അപകടത്തിന്റെ ഗന്ധം.

1. അവൻ എന്നെ നോക്കി കാത്തിരുന്നു.

2. ഒരു ചെറിയ കെണി അടച്ചു.

2. ഞാൻ പരാജയപ്പെടുന്നതുവരെ കാത്തിരുന്നു.

3. എന്റെ ഹൃദയം ഒരു ingഞ്ഞാലിലൂടെ എന്റെ പുറകിൽ ഇടിച്ചു.

3. കഴിയുന്നത്ര സാവധാനത്തിലും രസകരമായും ഞാൻ പരാജയപ്പെടാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

4. തിരിച്ചു ചിരികൾ പിടിച്ചു.

5. ചിരിച്ചു.

6. ഭീകരതയും വെറുപ്പും.

6. അവൻ ചിരിച്ചു.

ബിരുദം(lat. gradatio - stepwise increase) - നിരവധി പദപ്രയോഗങ്ങളുടെ അർത്ഥപരമോ വൈകാരികമോ ആയ പ്രാധാന്യം ക്രമാനുഗതമായി വർദ്ധിക്കുന്നു.

ഹോംവർക്ക്:

രചന "ഹർലാംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ പാഠത്തിലെ മറ്റൊരു കേസ്."

ഹാസ്യം അതിനെ ഗൗരവമുള്ളതാക്കുന്നു
കൂടുതൽ ഗൗരവമുള്ള ...
എഫ്. ഇസ്കന്ദർ

ഫാസിൽ അബ്ദുലോവിച്ച് ഇസ്കന്ദർ.

ഹ്രസ്വ ജീവചരിത്രം.

"ഹെർക്കുലീസിന്റെ പതിമൂന്നാമത്തെ നേട്ടം"

ഗണിതശാസ്ത്ര അധ്യാപകന്റെ ചിത്രം.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ ഗുണങ്ങളിലൊന്നാണ് നർമ്മബോധം.

അത്ഭുതകരമായ ആൺകുട്ടി.

.ട്ട്പുട്ട്.

ചിത്രങ്ങൾ, കലാസൃഷ്ടികൾ, സ്ലൈഡുകൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു അവതരണം കാണാൻ, അതിന്റെ ഫയൽ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്ത് PowerPoint- ൽ തുറക്കുകനിങ്ങളുടെ കമ്പ്യൂട്ടറിൽ.
അവതരണ സ്ലൈഡ് ടെക്സ്റ്റ് ഉള്ളടക്കം: "ഹെർക്കുലീസിന്റെ പതിമൂന്നാമത്തെ നേട്ടം" എന്ന കഥയുടെ ആശയം ഗൗരവമേറിയതും ആഴമേറിയതുമാണ്. ശാരീരികവും സാമൂഹികവുമായ ധൈര്യം എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു വ്യക്തിയിൽ ഒത്തുപോകുന്നില്ല എന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ച് എഴുത്തുകാരൻ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, ശാരീരികമായ ധൈര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, ഒരാൾക്ക് പൊതുജീവിതത്തിൽ ഒരു ഭീരുവായി തുടരാം, ഭീരുത്വത്തിൽ നിന്ന് ഒരു നേട്ടം പോലും ചെയ്യാൻ കഴിയും, അങ്ങനെ പരിഹാസ്യമായി തോന്നരുത്. അല്ലെങ്കിൽ ജനങ്ങളോട് മണ്ടൻ. ഇപ്പോൾ, അത്തരമൊരു ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യം വെളിപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട്, എഴുത്തുകാരൻ തന്നോട് തന്നെ സത്യസന്ധനായി തുടരുന്നു: ആദ്യത്തേത് മുതൽ അവസാനത്തെ വാക്യം വരെ നർമ്മം വ്യാപിക്കുന്നു. 1 2 3 4 5 10 5 40 50 10 20 10 20 40 10 50 30 40 40 50 30 20 40 5 5 10 30 10 30 20 10 കഥയിലെ നായകന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പമുള്ള എല്ലാ ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും പ്രധാന സവിശേഷത എന്തായിരുന്നു കണ്ടുമുട്ടേണ്ടതുണ്ടോ? എല്ലാ ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞരും അലസരായ ആളുകളായിരുന്നു, ദുർബല ഇച്ഛാശക്തിയും തികച്ചും മിടുക്കരുമായിരുന്നു. സ്കൂളിന്റെ ഹെഡ്മാസ്റ്റർ എന്തായിരുന്നു? അവൻ എപ്പോഴും, ശൈത്യകാലത്തും വേനൽക്കാലത്തും ഒരേ തൊപ്പി ധരിച്ചിരുന്നു, ഒരു മഗ്നോളിയ പോലെ നിത്യഹരിത. കൂടാതെ, അവൻ എപ്പോഴും എന്തെങ്കിലും ഭയപ്പെടുന്നു. ഡോക്ടർക്കും നഴ്സിനും അവരുടെ പദ്ധതികൾ മാറ്റാനും ഗണിത ക്ലാസിൽ കുത്തിവയ്പ്പുകൾ നടത്താനും വേണ്ടി നായകന് എന്ത് തന്ത്രങ്ങളാണ് അവലംബിക്കേണ്ടത്? അടുത്ത പാഠത്തിൽ അവരുടെ ക്ലാസ് സംഘടിതമായി മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് പോകുന്നുവെന്നും ഈ പരിപാടി റദ്ദാക്കുന്നത് അസാധ്യമാണെന്നും നായകന് കള്ളം പറയേണ്ടിവന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഒരാളെ "പ്രിൻസ് ഓഫ് വെയിൽസ്" എന്ന് വിളിച്ചത്? ഈ വിദ്യാർത്ഥി അദ്ധ്യാപകന് ശേഷം ക്ലാസ്സിലേക്ക് വരാൻ സ്വയം അനുവദിച്ചു, അതിനർത്ഥം അവൻ മറ്റെല്ലാവരേക്കാളും മുകളിൽ, താൻ ഒരു ശീർഷകമുള്ള വ്യക്തിയെന്ന പോലെയാണ്. എന്തുകൊണ്ടാണ് അലിക് കൊമറോവ് കുത്തിവയ്പ്പിനെ ഭയപ്പെട്ടത്? അവൻ മെലിഞ്ഞതും ദുർബലനും വിളർച്ചയുള്ളവനുമായിരുന്നു, സൂചി അസ്ഥിയിൽ തട്ടുമെന്ന് ഭയപ്പെട്ടു. ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന് പൈതഗോറസുമായി പൊതുവായി എന്തായിരുന്നു? ഉത്ഭവവും തൊഴിലും: ഇരുവരും ഗ്രീക്കും ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞരുമായിരുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയിലെ നായകൻ തമാശയുള്ള ഒരു അവസ്ഥയിൽ അകപ്പെട്ടത്? അവൻ വീട്ടിലെ പ്രശ്നം പരിഹരിച്ചില്ല. എന്റെ സുഹൃത്തും ഈ ദൗത്യം നിർവഹിക്കുന്നതിൽ പരാജയപ്പെട്ടുവെന്ന് അറിഞ്ഞപ്പോൾ ഞാൻ ശാന്തനായി, സ്കൂളിന് മുമ്പുള്ള ഒഴിവുസമയങ്ങളിൽ ഫുട്ബോൾ കളിച്ചു. എന്തുകൊണ്ടാണ് നായകൻ കുത്തിവയ്പ്പിനെ ഭയപ്പെടാത്തത്? അയാൾക്ക് മലേറിയ ബാധിച്ചു, അയാൾക്ക് "ആയിരം തവണ" കുത്തിവയ്പ്പുകൾ ലഭിച്ചു. ഈ കഥയിലെ പ്രധാന കാര്യം എന്താണ്? നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം വ്യക്തിയെ മതിയായ നർമ്മബോധത്തോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മിക ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. കുത്തിവയ്പ്പ് സമയത്ത് അലിക് കൊമറോവിന്റെ രൂപത്തിന്റെ എന്ത് വിശദാംശങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തി? അവൻ വളരെ വിളറിയതായിത്തീർന്നു, അവന്റെ മുഖത്ത് പുള്ളികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അത് മുമ്പ് ആരും ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടില്ല. സ്കൂളിലെ മറ്റ് ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞരിൽ നിന്ന് ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? അദ്ദേഹം ഉടൻ തന്നെ ക്ലാസിൽ മാതൃകാപരമായ അച്ചടക്കം സ്ഥാപിച്ചു. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയും തന്റെ പാഠം ഒഴിവാക്കാൻ ധൈര്യപ്പെട്ടില്ല. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് പാഠത്തിലെ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ "കറുത്ത ഹംസം" എന്ന് വിളിച്ചത്? കഴുത്ത് നീട്ടി, ശക്തനായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയിൽ നിന്ന് പരീക്ഷ പകർത്താൻ അദ്ദേഹം ശ്രമിച്ചു. ഡോക്ടറെ ക്ലാസ്സിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുമ്പോൾ, കുത്തിവയ്പ്പിനെ മാരകമായി ഭയപ്പെട്ടിരുന്ന, ബോധം കെട്ടുപോകുന്ന വരെ സഹപാഠികളെക്കുറിച്ച് നായകൻ ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടോ? ഈ പ്രവൃത്തി സ്വാർത്ഥമാണ്, കാരണം ഇത് നായകന് മാത്രം പ്രയോജനകരമാണ്. രചയിതാവ് അധ്യാപകന് ഒരു രക്ഷാധികാരിയായ ഡയോജെനോവിച്ച് നൽകുന്നത് ആകസ്മികമാണോ? തീർച്ചയായും, യാദൃശ്ചികമല്ല. ഈ രക്ഷാധികാരി പുരാതന തത്ത്വചിന്തകനായ ഡയോജെനസിനെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും അദ്ധ്യാപകൻ ഒരു സൂക്ഷ്മ മന psychoശാസ്ത്രജ്ഞനും തത്ത്വചിന്തകനുമായിരുന്നുവെന്നും കുട്ടികളെ ഗണിതം മാത്രമല്ല, ധൈര്യവും ഉത്തരവാദിത്തവും മാന്യതയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. എന്തുകൊണ്ടാണ് അധ്യാപകൻ അശ്രദ്ധനായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രവൃത്തിയെ "ഹെർക്കുലീസിന്റെ പതിമൂന്നാമത്തെ നേട്ടം" എന്ന് വിളിച്ചത്? ഒരു ഡ്യൂസിൽ നിന്ന് സ്വയം രക്ഷിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥി വളരെയധികം ചാതുര്യം ചെലുത്തി! സത്യത്തിൽ, ഒരു നേട്ടം കൈവരിക്കപ്പെട്ടു, ഹെർക്കുലീസ് മാത്രമേ ധൈര്യത്തോടെ അവരെ സാക്ഷാത്കരിക്കുകയുള്ളൂ, തെറ്റുകൾ സമ്മതിക്കാനുള്ള ഭീരുത്വം കാരണം നമ്മുടെ നായകൻ, അതിനാൽ ആർക്കും ആവശ്യമില്ലാത്ത ഒരു അനാവശ്യ "നേട്ടം" ആയിരുന്നു അത്. അശ്രദ്ധയും അച്ചടക്കമില്ലാത്തതുമായ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് എങ്ങനെ പോരാടി? അവൻ ആരെയും ആക്രോശിക്കുകയോ ആരെയും പഠിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയോ മാതാപിതാക്കളെ സ്കൂളിൽ വിളിക്കാൻ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുകയോ ചെയ്തില്ല. ഒരു വ്യക്തിയെ തമാശയാക്കുക എന്നതാണ് ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ പ്രധാന ആയുധം. കഥയിലെ നായകൻ പാഠത്തിന് തയ്യാറല്ലെന്ന് ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് എങ്ങനെ essഹിച്ചു? പ്രശ്നം പരിഹരിച്ച മികച്ച വിദ്യാർത്ഥി സഖാരോവിന് മുന്നിൽ ആൺകുട്ടി വളരെ ആനിമേഷനിൽ ആംഗ്യം കാണിക്കുകയും, "ധിക്കാരിയായി", ശിക്ഷ മാറ്റിവയ്ക്കാൻ വേണ്ടി "എ" ഗ്രേഡിലേക്ക് ഡോക്ടറെ അനുഗമിക്കാൻ സന്നദ്ധനായി. ഡോക്ടർ തന്റെ പാഠത്തിൽ കുത്തിവയ്പ്പുകൾ നൽകാൻ വന്നപ്പോൾ ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് "ദു sadഖിതനും അൽപ്പം അസ്വസ്ഥനുമായി" തോന്നിയത് എന്തുകൊണ്ട്? തടസ്സപ്പെട്ട പാഠത്തിൽ അദ്ദേഹം ഖേദിക്കുന്നു, അത് സംഭവിച്ചത് തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നിസ്സംഗതയല്ലെന്ന് വ്യക്തമായിരുന്നു. ഇത് ആരാണ്: "ദീർഘവും, വിചിത്രവുമായ, ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിലെ ഏറ്റവും ഇരുണ്ട വ്യക്തി, ഞാൻ അനിവാര്യമായ ഡ്യൂസിൽ നിന്ന് രക്ഷിച്ചു"? ഷൂറിക് അവ്‌ഡെങ്കോ ഏത് വികാരത്തോടെയാണ് കഥാകാരൻ തന്റെ അധ്യാപകനെ ഓർക്കുന്നത്? ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് ദുഷ്ടരായ കുട്ടികളുടെ ആത്മാവിനെ പ്രകോപിപ്പിച്ചതിന് നന്ദിയോടെ. എന്തുകൊണ്ടാണ് ചിരി വളരെ ഫലപ്രദമായ വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണമായത്? അധ്യാപകൻ നിങ്ങളെ തമാശയാക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരസ്പര ഉത്തരവാദിത്തം ഉടനടി വീഴും, മുഴുവൻ ക്ലാസും നിങ്ങളെ നോക്കി ചിരിക്കും. എല്ലാവരും ഒന്നിനെതിരെ ചിരിക്കുന്നു, മുഴുവൻ ക്ലാസ്സും ചിരിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്. നിങ്ങൾ തമാശക്കാരനാണെങ്കിലും നിങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും പരിഹാസ്യരല്ലെന്ന് എല്ലാവിധത്തിലും തെളിയിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. എപ്പോഴാണ് കഥ നടക്കുന്നത്? മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ. ഇത് ആരുടെ ഛായാചിത്രമാണ്: “വലിയ തലയുള്ള, കുറിയ, ഭംഗിയായി വസ്ത്രം ധരിച്ച, ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഷേവ് ചെയ്ത അദ്ദേഹം, ശക്തമായും ശാന്തമായും ക്ലാസ് കൈകളിൽ പിടിച്ചു. മുത്തുകളുള്ള ശാന്തമായ വിരലുകളുള്ള ജപമാല, പൂച്ചയുടെ കണ്ണുകൾ പോലെ മഞ്ഞ. ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച്. ഈ കഥയ്ക്ക് ശേഷം നായകൻ എങ്ങനെ മാറി? "അതിനുശേഷം, ഞാൻ എന്റെ ഗൃഹപാഠത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ഗൗരവമുള്ളവനായിത്തീർന്നു, പരിഹരിക്കപ്പെടാത്ത പ്രശ്നങ്ങളുള്ള ഫുട്ബോൾ കളിക്കാരെ ഒരിക്കലും തള്ളിയിട്ടില്ല." എന്തുകൊണ്ടാണ്, നായകന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ശക്തനായ പുരാതന റോം മരിച്ചത്? "പുരാതന റോം മരിച്ചതായി എനിക്ക് തോന്നുന്നു, കാരണം അതിന്റെ ഓപ്പറേറ്റർമാർ അവരുടെ വെങ്കല അഹങ്കാരത്തിൽ തമാശയല്ലെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് നിർത്തി." "കുട്ടിക്കാലത്തെ എല്ലാ സന്തോഷകരമായ കണ്ടെത്തലുകളും വിധിയുടെ രഹസ്യ കടപ്പാട് ആണെന്ന് എനിക്ക് മനസ്സിലായി, അതിനു ശേഷം ഞങ്ങൾ മുതിർന്നവർക്കുള്ള പണം നൽകുന്നു. ഇത് തികച്ചും ന്യായമാണ്. ഞാൻ ഉറച്ചു മനസ്സിലാക്കിയ ഒരു കാര്യം കൂടി: നഷ്ടപ്പെട്ടതെല്ലാം കണ്ടെത്താൻ കഴിയും - സ്നേഹം പോലും, യുവത്വം പോലും. നഷ്ടപ്പെട്ട മനciസാക്ഷി മാത്രമേ ഇതുവരെ കണ്ടെത്തിയിട്ടുള്ളൂ. വായനക്കാരനിൽ യുക്തിസഹമായ ഒരു ഹൃദയത്തെ ഉണർത്താനുള്ള ആഗ്രഹം F. Iskander പ്രത്യേകിച്ചും ആഴത്തിലും അർത്ഥപൂർണ്ണമായും നിറഞ്ഞു. നിത്യവും വ്യർത്ഥവും ചർച്ച ചെയ്തുകൊണ്ട്, അവൻ ഒരു വ്യക്തിയെ നോക്കി, അവനെ ബഹുമാനിക്കുകയും സ്നേഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്റ്റേറ്റ് ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും അദ്ധ്യാപകൻ "ഒളിമ്പസ് സ്പോർട്സ് ആൻഡ് എജ്യുക്കേഷൻ സെന്റർ" മോസ്കോംസ്പോർട്ട് അപ്പസോവ സ്വെറ്റ്ലാന തനതറോവ്ന

അറ്റാച്ച് ചെയ്ത ഫയലുകൾ

ഹ്രസ്വ ജീവചരിത്രം. ഫാസിൽ ഇസ്കന്ദർ സുഖുമി സ്കൂളിൽ നിന്ന് സ്വർണ്ണ മെഡൽ നേടി മോസ്കോയിൽ പഠിക്കാൻ വന്നു. അദ്ദേഹം എം. ഗോർക്കി ലിറ്റററി ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ പഠിച്ചു, തുടർന്ന് ബ്രയാൻസ്കിലും കുർസ്കിലും പത്രപ്രവർത്തകനായി ജോലി ചെയ്തു. 1956 -ൽ ഇസ്കന്ദർ സ്വന്തം നാട്ടിലേക്ക് മടങ്ങി, കഥകൾ എഴുതുന്നത് തുടർന്നു. കുട്ടികൾക്കും കുട്ടികൾക്കുമായി അദ്ദേഹം നിരവധി കൃതികൾ സൃഷ്ടിച്ചു.

"ഹെർക്കുലീസിന്റെ പതിമൂന്നാമത്തെ പ്രതിഭാസം" ഈ കഥ വായിക്കുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ ന്യായവാദം ചെയ്യുന്നു. ആരാണ് ഹെർക്കുലീസ്? അവൻ എത്ര നേട്ടങ്ങൾ കൈവരിച്ചു? എന്താണ് ഈ നേട്ടങ്ങൾ? കൂടാതെ, കഥ വായിക്കാതെ, ഞങ്ങൾ നമ്മുടെ ഭാവനയിൽ വരയ്ക്കുന്നു: ഗ്രീക്ക് നായകന്മാരിൽ ഏറ്റവും പ്രചാരമുള്ളത് ഹെർക്കുലീസ് ആണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തെ രണ്ട് വാക്കുകളിൽ വിവരിക്കാം: നേട്ടങ്ങളും കഷ്ടപ്പാടുകളും - ഇതെല്ലാം അവൻ ഹേരാ ദേവിയോട് കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കാരണമില്ലാതെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിളിപ്പേര് അർത്ഥമാക്കുന്നത് "ഹേറയുടെ പീഡനം കാരണം പ്രകടനങ്ങൾ നടത്തുക" എന്നാണ്. ഹെർക്കുലീസ് തന്റെ പ്രസിദ്ധമായ 12 വിജയങ്ങൾ ചെയ്തു, പതിമൂന്നാമത്തെ നേട്ടം ഇല്ല! കഥയുടെ ശീർഷകം നമ്മോട് പറയുന്നത് നായകൻ ഒരു വീരകൃത്യം അല്ലാത്ത ഒരു പ്രവൃത്തി ചെയ്തു എന്നാണ്.

കഥയുടെ ഒരു സംഗ്രഹം. സ്കൂളിൽ ഒരു പുതിയ ഗണിത അധ്യാപകൻ ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. സ്കൂളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതിന്റെ ആദ്യ മിനിറ്റുകൾ മുതൽ, ക്ലാസ് മുറിയിൽ "മാതൃകാപരമായ നിശബ്ദത" സ്ഥാപിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. ഖർലാംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കൗതുകം ഉണർത്തി, അവൻ ഒരിക്കലും ശബ്ദം ഉയർത്തിയില്ല, മാതാപിതാക്കളെ സ്കൂളിലേക്ക് വിളിക്കുമെന്ന് ഭീഷണിപ്പെടുത്തിയില്ല. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന ആയുധം നർമ്മമായിരുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി എങ്ങനെയെങ്കിലും കുറ്റക്കാരനാണെങ്കിൽ, ഖർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് അവനെ കളിയാക്കി, മുഴുവൻ ക്ലാസ്സുകാരും ചിരിക്കാതിരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ഒരിക്കൽ ഗ്രേഡ് 5 "ബി" വിദ്യാർത്ഥി (അതിൽ നിന്നാണ് കഥ പറയുന്നത്), ഗൃഹപാഠം പഠിക്കാതെ, ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ പാഠത്തിലേക്ക് വന്നു. ഗൃഹപാഠവുമായി ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലേക്ക് പോയതിനുശേഷം, തന്റെ അധ്യാപകന്റെ തിളങ്ങുന്ന നർമ്മത്തിന് താൻ ലക്ഷ്യമിടുമെന്ന് ആ കുട്ടി വളരെ ഭയപ്പെട്ടു. സ്കൂളിൽ ഒരു പുതിയ ഗണിത അധ്യാപകൻ ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. സ്കൂളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതിന്റെ ആദ്യ മിനിറ്റുകൾ മുതൽ, ക്ലാസ് മുറിയിൽ "മാതൃകാപരമായ നിശബ്ദത" സ്ഥാപിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. ഖർലാംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉടൻ തന്നെ ജിജ്ഞാസുക്കളാക്കി, അവൻ ഒരിക്കലും ശബ്ദം ഉയർത്തിയില്ല, മാതാപിതാക്കളെ സ്കൂളിലേക്ക് വിളിക്കുമെന്ന് ഭീഷണിപ്പെടുത്തിയില്ല. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന ആയുധം നർമ്മമായിരുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി എങ്ങനെയെങ്കിലും കുറ്റക്കാരനാണെങ്കിൽ, ഖർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് അവനെ കളിയാക്കി, മുഴുവൻ ക്ലാസ്സുകാരും ചിരിക്കാതിരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ഒരിക്കൽ ഗ്രേഡ് 5 "ബി" വിദ്യാർത്ഥി (അതിൽ നിന്നാണ് കഥ പറയുന്നത്), ഗൃഹപാഠം പഠിക്കാതെ, ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ പാഠത്തിലേക്ക് വന്നു. ഗൃഹപാഠവുമായി ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലേക്ക് പോയതിനുശേഷം, തന്റെ അധ്യാപകന്റെ തിളങ്ങുന്ന നർമ്മത്തിന് താൻ ലക്ഷ്യമിടുമെന്ന് ആ കുട്ടി വളരെ ഭയപ്പെട്ടു.

കഥയുടെ സംഗ്രഹം (2) പാഠം ആരംഭിച്ച് കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ടൈഫോയ്ഡ് പ്രതിരോധ കുത്തിവയ്പ്പ് എടുക്കുന്ന ഒരു നഴ്സിനൊപ്പം ഡോക്ടർ ക്ലാസ്സിൽ പ്രവേശിച്ചു. അവർ 5 "A" നോക്കുകയായിരുന്നു, പക്ഷേ അബദ്ധത്തിൽ സമാന്തര ക്ലാസിൽ പ്രവേശിച്ചു. ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലേക്ക് പോകുന്നതിൽ നിന്ന് സ്വയം പരിരക്ഷിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥി കഥാകാരൻ 5 "എ" ലെ പാഠത്തിലേക്ക് ഡോക്ടർമാരെ കൊണ്ടുപോകാൻ സന്നദ്ധനായി. കൂടാതെ, അവർ സ്കൂളിന്റെ ഇടനാഴികളിലൂടെ നടക്കുമ്പോൾ, "ധീരനായ" അഞ്ചാം ക്ലാസുകാരൻ 5 "ബി" ഉപയോഗിച്ച് പ്രതിരോധ കുത്തിവയ്പ്പ് ആരംഭിക്കാൻ ഡോക്ടർമാരെ ബോധ്യപ്പെടുത്തി. അങ്ങനെ, അധ്യാപകന്റെ അനിവാര്യമായ ഡ്യൂസിൽ നിന്നും നർമ്മത്തിൽ നിന്നും തന്നെയും സഹപാഠികളെയും രക്ഷിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. പാഠം തടസ്സപ്പെടുത്തിയ ഡോക്ടറൽ "വധശിക്ഷകൾ" കഴിഞ്ഞ്, കോളിന് മുമ്പ് വളരെ കുറച്ച് സമയം മാത്രമേ ശേഷിക്കുന്നുള്ളൂ, ഈ കാലയളവിൽ ഞങ്ങളുടെ അഞ്ചാം ക്ലാസ്സുകാരനിൽ നിന്ന് ഗൃഹപാഠത്തിന്റെ പരിഹാരം കേൾക്കാൻ ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് തീരുമാനിച്ചു. ക്ലാസ് സംരക്ഷിച്ച നായകന് തന്റെ അധ്യാപകന്റെ പരിഹാസമോ സഹപാഠികളുടെ ചിരിയോ ഒഴിവാക്കാനായില്ല. അതിനുശേഷം, ഗൃഹപാഠത്തിൽ അദ്ദേഹം കൂടുതൽ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവനായി. പാഠം ആരംഭിച്ച് കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ടൈഫോയ്ഡ് പ്രതിരോധ കുത്തിവയ്പ്പ് എടുക്കുന്ന നഴ്സിനൊപ്പം ഡോക്ടർ ക്ലാസ്സിൽ പ്രവേശിച്ചു. അവർ 5 "A" നോക്കുകയായിരുന്നു, പക്ഷേ അബദ്ധത്തിൽ സമാന്തര ക്ലാസിൽ പ്രവേശിച്ചു. ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലേക്ക് പോകുന്നതിൽ നിന്ന് സ്വയം പരിരക്ഷിക്കുന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥി കഥാകാരൻ 5 "എ" ലെ പാഠത്തിലേക്ക് ഡോക്ടർമാരെ കൊണ്ടുപോകാൻ സന്നദ്ധനായി. മാത്രമല്ല, അവർ സ്കൂളിന്റെ ഇടനാഴികളിലൂടെ നടക്കുമ്പോൾ, "ധീരനായ" അഞ്ചാം ക്ലാസുകാരൻ 5 "ബി" ഉപയോഗിച്ച് പ്രതിരോധ കുത്തിവയ്പ്പ് ആരംഭിക്കാൻ ഡോക്ടർമാരെ ബോധ്യപ്പെടുത്തി. അങ്ങനെ, അധ്യാപകന്റെ അനിവാര്യമായ ഡ്യൂസിൽ നിന്നും നർമ്മത്തിൽ നിന്നും തന്നെയും സഹപാഠികളെയും രക്ഷിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. പാഠം തടസ്സപ്പെടുത്തിയ ഡോക്ടറൽ "വധശിക്ഷകൾ" കഴിഞ്ഞ്, കോളിന് മുമ്പ് വളരെ കുറച്ച് സമയം മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, ഈ കാലയളവിൽ ഞങ്ങളുടെ അഞ്ചാം ക്ലാസ്സുകാരനിൽ നിന്ന് ഗൃഹപാഠത്തിന്റെ പരിഹാരം കേൾക്കാൻ ഖാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് തീരുമാനിച്ചു. ക്ലാസ് രക്ഷിച്ച നായകന് തന്റെ അധ്യാപകന്റെ പരിഹാസമോ സഹപാഠികളുടെ ചിരിയോ ഒഴിവാക്കാനായില്ല. അതിനുശേഷം, ഗൃഹപാഠത്തിൽ അദ്ദേഹം കൂടുതൽ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളവനായി.

ഗണിതശാസ്ത്ര അധ്യാപകന്റെ ചിത്രം. കഥ വായിക്കുമ്പോൾ, ഗണിതശാസ്ത്ര അധ്യാപകനായ ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ പ്രതിച്ഛായയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ചിന്തിച്ചു. എന്തുകൊണ്ടാണ് രചയിതാവ് അദ്ദേഹത്തിന് അത്തരമൊരു മധ്യനാമം നൽകുന്നത്? ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ ചിത്രം സമ്മിശ്ര വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു. ഒരു വശത്ത്, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ കളിയാക്കുന്നത് അസുഖകരമാണ്. മറുവശത്ത്, പാഠത്തിൽ അച്ചടക്കം ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. വിറ്റ്, അത് മറ്റൊരാളെ വ്രണപ്പെടുത്താത്തപ്പോൾ, ബഹുമാനം കൽപ്പിക്കുന്നു. ഗ്രീക്ക് തത്ത്വചിന്തകനായ ഡയോജെനെസ് പോലെ അധ്യാപകനും ജീവിതത്തെ ശാന്തമായും ദാർശനികമായും കൈകാര്യം ചെയ്തുവെന്ന് toന്നിപ്പറയാൻ രചയിതാവ് അധ്യാപകന് രക്ഷാധികാരി "ഡയോജെനോവിച്ച്" നൽകുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് നായകൻ അധ്യാപകനെക്കുറിച്ച് നന്ദിയോടെ സംസാരിക്കുന്നത്? കാരണം അദ്ദേഹത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, തന്നോടും ആളുകളോടും വിമർശനത്തോടും നർമ്മത്തോടും പെരുമാറാൻ അദ്ദേഹം പഠിച്ചു. കഥ വായിക്കുമ്പോൾ, ഗണിതശാസ്ത്ര അധ്യാപകനായ ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ പ്രതിച്ഛായയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ ചിന്തിച്ചു. എന്തുകൊണ്ടാണ് രചയിതാവ് അദ്ദേഹത്തിന് അത്തരമൊരു മധ്യനാമം നൽകുന്നത്? ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ ചിത്രം സമ്മിശ്ര വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു. ഒരു വശത്ത്, അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ കളിയാക്കുന്നത് അസുഖകരമാണ്. മറുവശത്ത്, പാഠത്തിൽ അച്ചടക്കം ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. വിറ്റ്, അത് മറ്റൊരാളെ വ്രണപ്പെടുത്താത്തപ്പോൾ, ബഹുമാനം കൽപ്പിക്കുന്നു. ഗ്രീക്ക് തത്ത്വചിന്തകനായ ഡയോജെനെസ് പോലെ അധ്യാപകനും ജീവിതത്തെ ശാന്തമായും ദാർശനികമായും കൈകാര്യം ചെയ്തുവെന്ന് toന്നിപ്പറയാൻ രചയിതാവ് അധ്യാപകന് രക്ഷാധികാരി "ഡയോജെനോവിച്ച്" നൽകുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് നായകൻ അധ്യാപകനെക്കുറിച്ച് നന്ദിയോടെ സംസാരിക്കുന്നത്? കാരണം അദ്ദേഹത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, തന്നോടും ആളുകളോടും വിമർശനത്തോടും നർമ്മത്തോടും പെരുമാറാൻ അദ്ദേഹം പഠിച്ചു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ ഗുണങ്ങളിലൊന്നാണ് നർമ്മബോധം. ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും: "അവന്റെ ചിരിയോടെ, തീർച്ചയായും, അവൻ നമ്മുടെ കൗശലക്കാരായ കുട്ടികളുടെ ആത്മാവിനെ പ്രകോപിപ്പിച്ചു, ഞങ്ങളുടെ വ്യക്തിയോട് മതിയായ നർമ്മബോധത്തോടെ പെരുമാറാൻ ഞങ്ങളെ പഠിപ്പിച്ചു?" ഈ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും: "അവന്റെ ചിരിയോടെ, തീർച്ചയായും, അവൻ നമ്മുടെ കൗശലക്കാരായ കുട്ടികളുടെ ആത്മാവിനെ പ്രകോപിപ്പിച്ചു, ഞങ്ങളുടെ വ്യക്തിയോട് മതിയായ നർമ്മബോധത്തോടെ പെരുമാറാൻ ഞങ്ങളെ പഠിപ്പിച്ചു?" സ്വന്തം പോരായ്മകളും തെറ്റുകളും കാണാനാണ് ഖർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിച്ചതെന്ന് രചയിതാവ് പറയുന്നു, പക്ഷേ അവരിൽ നിന്ന് ഒളിച്ചോടാനോ ഒളിക്കാനോ അല്ല, ധൈര്യപൂർവ്വം സ്വയം പ്രവർത്തിക്കാനാണ്. V. I. ഡാലിന്റെ നിഘണ്ടു അനുസരിച്ച്, നർമ്മം മനസ്സിന്റെ തമാശയുള്ള, മൂർച്ചയുള്ള, കളിയായ മടക്കാണ്, ശ്രദ്ധിക്കാനും മൂർച്ചയുള്ളതും, എന്നാൽ പെരുമാറ്റത്തിന്റെയോ ആചാരത്തിന്റെയോ അപരിചിതത്വം നിരുപദ്രവകരമായി തുറന്നുകാട്ടുന്നു. ഇസ്കന്ദറിന്റെ കഥയെ നർമ്മം എന്ന് വിളിക്കാമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു, കാരണം അതിൽ കോമിക് എപ്പിസോഡുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഹൈപ്പർബോൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, അലിക് കൊമറോവിന്റെ കുത്തിവയ്പ്പിന്റെ ഭയം വിവരിക്കുമ്പോൾ; എങ്ങനെയാണ് സ്റ്റേഡിയം മാറ്റാൻ സംവിധായകൻ ആഗ്രഹിച്ചത്, കാരണം അവൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അസ്വസ്ഥരാക്കുന്നു. സ്വന്തം പോരായ്മകളും തെറ്റുകളും കാണാനാണ് ഖർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ച് തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിച്ചതെന്ന് രചയിതാവ് പറയുന്നു, പക്ഷേ അവരിൽ നിന്ന് ഒളിച്ചോടാനോ ഒളിക്കാനോ അല്ല, ധൈര്യപൂർവ്വം സ്വയം പ്രവർത്തിക്കാനാണ്. V. I. ഡാലിന്റെ നിഘണ്ടു അനുസരിച്ച്, നർമ്മം രസകരവും മൂർച്ചയുള്ളതും കളിക്കുന്നതുമായ മനസ്സിന്റെ മടക്കാണ്, ശ്രദ്ധിക്കാനും മൂർച്ചയുള്ളതും, പക്ഷേ പെരുമാറ്റത്തിന്റെയോ ആചാരത്തിന്റെയോ അപരിചിതത്വം നിരുപദ്രവകരമായി തുറന്നുകാട്ടുന്നു. ഇസ്കന്ദറിന്റെ കഥയെ നർമ്മം എന്ന് വിളിക്കാനാകുമെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു, കാരണം അതിൽ കോമിക് എപ്പിസോഡുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഹൈപ്പർബോൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, അലിക് കൊമറോവിന്റെ കുത്തിവയ്പ്പിന്റെ ഭയം വിവരിക്കുമ്പോൾ; എങ്ങനെയാണ് സ്റ്റേഡിയം മാറ്റാൻ സംവിധായകൻ ആഗ്രഹിച്ചത്, കാരണം അവൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അസ്വസ്ഥരാക്കുന്നു.

അത്ഭുതകരമായ ആൺകുട്ടി. തന്റെ ബാല്യകാല ബോധത്തിന്റെ പ്രിസത്തിലൂടെ ലോകം കാണുന്ന ഒരു ആൺകുട്ടിക്കുവേണ്ടി ഇസ്കന്ദറിന്റെ കഥ പറയുന്നു. എനിക്ക് വാക്യങ്ങൾ ശരിക്കും ഇഷ്ടമാണ്: "ക്ലാസ് ചിരിക്കുന്നു. വെയിൽസ് രാജകുമാരൻ ആരാണെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് അറിയില്ലെങ്കിലും, അദ്ദേഹത്തിന് ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ കഴിയില്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന് ഇവിടെ ഒന്നും ചെയ്യാനില്ല, കാരണം രാജകുമാരന്മാർ പ്രധാനമായും മാൻ വേട്ടയിലാണ്. തന്റെ ബാല്യകാല ബോധത്തിന്റെ പ്രിസത്തിലൂടെ ലോകം കാണുന്ന ഒരു ആൺകുട്ടിക്കുവേണ്ടി ഇസ്കന്ദറിന്റെ കഥ പറയുന്നു. എനിക്ക് വാക്യങ്ങൾ ശരിക്കും ഇഷ്ടമാണ്: "ക്ലാസ് ചിരിക്കുന്നു. വെയിൽസ് രാജകുമാരൻ ആരാണെന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് അറിയില്ലെങ്കിലും, അദ്ദേഹത്തിന് ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ കഴിയില്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന് ഇവിടെ ഒന്നും ചെയ്യാനില്ല, കാരണം രാജകുമാരന്മാർ പ്രധാനമായും മാൻ വേട്ടയിലാണ്. അപ്രതീക്ഷിതമായ പ്ലോട്ട് ട്വിസ്റ്റുകളും അപ്രതീക്ഷിതവും അസാധാരണവുമായ ശൈലികൾ സാധാരണക്കാർക്കോ പ്രതിഭാസങ്ങൾക്കോ ​​ബാധകമാക്കി ചിരി ഉണർത്താൻ എഴുത്തുകാരന് കഴിയും. അപ്രതീക്ഷിതമായ പ്ലോട്ട് ട്വിസ്റ്റുകളും അപ്രതീക്ഷിതവും അസാധാരണവുമായ ശൈലികൾ സാധാരണക്കാർക്കോ പ്രതിഭാസങ്ങൾക്കോ ​​ബാധകമാക്കി ചിരി ഉണർത്താൻ എഴുത്തുകാരന് കഴിയും.

സഹപാഠികൾ. കഥാനായകന്റെ സഹപാഠികളെ ഞാൻ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. ഇവ സഖാരോവ്, ഷൂറിക് അവ്ഡെങ്കോ, അലിക് കൊമറോവ് എന്നിവരാണ്. സഖറോവ് ഒരു മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയാണ്. ചിരിക്കുമ്പോഴും അവൻ ഒരു മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയാകുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കില്ല. ഷൂറിക് അവ്ഡെങ്കോ ഒരു പാവപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥിയാണ്. ടീച്ചർ അവനെ നോക്കി ചിരിക്കുമ്പോൾ, അവനെ "കറുത്ത ഹംസം" എന്ന് വിളിക്കുമ്പോൾ, അവ്‌ഡെങ്കോ "നോട്ട്ബുക്കിന്മേൽ ദേഷ്യത്തോടെ കുനിഞ്ഞ്, മനസ്സിന്റെയും ഇച്ഛാശക്തിയുടെയും ശക്തമായ പരിശ്രമങ്ങൾ കാണിക്കുകയും പ്രശ്നത്തിന്റെ പരിഹാരത്തിലേക്ക് വലിച്ചെറിയുകയും ചെയ്യുന്നു." അലിക് കൊമറോവ് കുത്തിവയ്പ്പിനെ ഏറ്റവും ഭയപ്പെടുന്നു. അലിക്കിന്റെ പേര് യഥാർത്ഥത്തിൽ അഡോൾഫ് എന്നാണ്, പക്ഷേ യുദ്ധം ആരംഭിച്ചു, ആൺകുട്ടിയെ കളിയാക്കി, ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ അദ്ദേഹം "അലിക്ക്" എഴുതി. അവൻ "ശാന്തനും എളിമയുള്ളതുമായ വിദ്യാർത്ഥിയാണ്." അലിക്കിന് ഒരു കുത്തിവയ്പ്പ് നൽകുമ്പോൾ, മുഖത്ത് പുള്ളികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടും.

.ട്ട്പുട്ട്. ഹെർക്കുലീസ് പന്ത്രണ്ട് ജോലികൾ ചെയ്തു, പതിമൂന്നാമത്തെ പ്രവൃത്തി അല്ല. കഥയുടെ ശീർഷകം നമ്മോട് പറയുന്നത് നായകൻ ഒരു വീരകൃത്യം അല്ലാത്ത ഒരു പ്രവൃത്തി ചെയ്തു എന്നാണ്! ഒരു വ്യക്തിയെ തമാശയാക്കുക എന്നതാണ് ഹാർലംപി ഡിയോജെനോവിച്ചിന്റെ പ്രധാന ആയുധം. സ്കൂൾ നിയമങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഒരു മടിയനല്ല, ഒരു അപ്പം അല്ല, ഒരു ശല്യക്കാരനല്ല, മറിച്ച് ഒരു തമാശക്കാരനാണ്. അതിനാൽ, ഈ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന ആശയം, ചിരി ഒരു വ്യക്തിയെ തന്റെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ പുറത്ത് നിന്ന് കാണാനും സ്വന്തം തെറ്റുകൾ സമ്മതിക്കാനും ഇനി സമ്മതിക്കാനുമില്ല എന്നതാണ്.