ദി ടെയിൽ ഓഫ് ബൈഗോൺ ഇയേഴ്‌സ്, ഒരു കീവിയ യുവാവിൻ്റെ നേട്ടം. പഴയ റഷ്യൻ സാഹിത്യം

വേനൽക്കാലത്ത് 6476 (968). പെചെനെഗുകൾ ആദ്യമായി റഷ്യൻ ദേശത്ത് എത്തി, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് പെരിയാസ്ലാവെറ്റിലായിരുന്നു, ഓൾഗ തൻ്റെ കൊച്ചുമക്കളായ യാരോപോക്ക്, ഒലെഗ്, വ്‌ളാഡിമിർ എന്നിവരോടൊപ്പം കൈവ് നഗരത്തിൽ പൂട്ടി. പെചെനെഗുകൾ വലിയ ശക്തിയോടെ നഗരത്തെ ഉപരോധിച്ചു: നഗരത്തിന് ചുറ്റും എണ്ണമറ്റ സംഖ്യകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, നഗരം വിടാനോ സന്ദേശങ്ങൾ അയയ്ക്കാനോ കഴിയില്ല, ആളുകൾ വിശപ്പും ദാഹവും മൂലം തളർന്നു. ഡൈനിപ്പറിൻ്റെ ഇപ്പുറത്തുള്ള ആളുകൾ ബോട്ടുകളിൽ ഒത്തുകൂടി മറുവശത്ത് നിന്നു, കിയെവിലേക്കോ നഗരത്തിൽ നിന്നോ അവരിലേക്ക് പോകുന്നത് അസാധ്യമായിരുന്നു. നഗരത്തിലെ ആളുകൾ സങ്കടപ്പെടാൻ തുടങ്ങി: "അക്കരെ ചെന്ന് അവരോട് പറയാൻ ആരെങ്കിലും ഉണ്ടോ: നിങ്ങൾ രാവിലെ നഗരത്തെ സമീപിച്ചില്ലെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ പെചെനെഗുകൾക്ക് കീഴടങ്ങും." ഒരു യുവാവ് പറഞ്ഞു: "ഞാൻ എൻ്റെ വഴി ഉണ്ടാക്കും," അവർ അവനോട്: "പോകൂ." ഒരു കടിഞ്ഞാൺ പിടിച്ച് അവൻ നഗരം വിട്ട് പെചെനെഗ് ക്യാമ്പിലൂടെ ഓടി, അവരോട് ചോദിച്ചു: "ആരെങ്കിലും ഒരു കുതിരയെ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ?" കാരണം, അവൻ പെചെനെഗിനെ അറിയുകയും അവരിൽ ഒരാളായി അംഗീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു. അവൻ നദിയുടെ അടുത്തെത്തിയപ്പോൾ, അവൻ തൻ്റെ വസ്ത്രങ്ങൾ വലിച്ചെറിഞ്ഞു, സ്വയം ഡൈനിപ്പറിൽ എറിയുകയും നീന്തുകയും ചെയ്തു. ഇത് കണ്ട്, പെചെനെഗുകൾ അവൻ്റെ പിന്നാലെ ഓടി, അവനെ വെടിവച്ചു, പക്ഷേ അവനെ ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. മറുവശത്ത് അവർ ഇത് ശ്രദ്ധിച്ചു, ഒരു ബോട്ടിൽ അവൻ്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി, അവനെ ബോട്ടിൽ കയറ്റി സ്ക്വാഡിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. യുവാക്കൾ അവരോട് പറഞ്ഞു: "നിങ്ങൾ നാളെ നഗരത്തെ സമീപിച്ചില്ലെങ്കിൽ, ആളുകൾ പെചെനെഗുകൾക്ക് കീഴടങ്ങും." പ്രെറ്റിച്ച് എന്ന അവരുടെ കമാൻഡർ പറഞ്ഞു: "ഞങ്ങൾ നാളെ ബോട്ടുകളിൽ പോകും, ​​രാജകുമാരിയെയും രാജകുമാരന്മാരെയും പിടികൂടി, ഞങ്ങൾ ഇത് ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് ഞങ്ങളെ നശിപ്പിക്കും." പിറ്റേന്ന് രാവിലെ, നേരം പുലർന്നപ്പോൾ, അവർ വള്ളങ്ങളിൽ കയറി ഉച്ചത്തിലുള്ള കാഹളം ഊതി, നഗരത്തിലെ ആളുകൾ നിലവിളിച്ചു. രാജകുമാരൻ തന്നെ വന്നതായി പെചെനെഗുകൾക്ക് തോന്നി, അവർ നഗരത്തിൽ നിന്ന് എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും ഓടിപ്പോയി. ഓൾഗ തൻ്റെ കൊച്ചുമക്കളോടും ആളുകളോടും ഒപ്പം ബോട്ടുകളിലേക്ക് പുറപ്പെട്ടു. ഇത് കണ്ട പെചെനെഗ് രാജകുമാരൻ ഒറ്റയ്ക്ക് തിരിച്ചെത്തി ഗവർണറായ പ്രെറ്റിച്ചിലേക്ക് തിരിഞ്ഞു: "ആരാണ് വന്നത്?" അവൻ അവനോട് ഉത്തരം പറഞ്ഞു: "അക്കരെയുള്ള ആളുകൾ (ഡ്നീപ്പർ)." പെചെനെഷ് രാജകുമാരൻ വീണ്ടും ചോദിച്ചു: "നിങ്ങൾ ഒരു രാജകുമാരനല്ലേ?" പ്രീതിച്ച് മറുപടി പറഞ്ഞു: "ഞാൻ അവൻ്റെ ഭർത്താവാണ്, ഞാൻ ഒരു മുൻകൂർ ഡിറ്റാച്ച്മെൻ്റുമായി വന്നു, എൻ്റെ പിന്നിൽ രാജകുമാരനോടൊപ്പം ഒരു സൈന്യമുണ്ട്: അവരിൽ എണ്ണമറ്റ ഉണ്ട്." അവരെ പേടിപ്പിക്കാൻ വേണ്ടിയാണ് ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞത്. പെചെനെഗിലെ രാജകുമാരൻ പ്രീതിച്ചിനോട് പറഞ്ഞു: "എൻ്റെ സുഹൃത്താകൂ." അവൻ മറുപടി പറഞ്ഞു: "ഞാൻ അങ്ങനെ ചെയ്യും." അവർ പരസ്പരം കൈ കുലുക്കി, പെചെനെഗ് രാജകുമാരൻ പ്രെറ്റിച്ചിന് ഒരു കുതിരയും സേബറും അമ്പും നൽകി. ചെയിൻ മെയിലും പരിചയും വാളും അയാൾക്ക് തന്നു. പെചെനെഗുകൾ നഗരത്തിൽ നിന്ന് പിൻവാങ്ങി, കുതിരയെ വെള്ളത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നത് അസാധ്യമായിരുന്നു: പെചെനെഗുകൾ ലിബിഡിൽ നിന്നു. കിയെവിലെ ആളുകൾ ഈ വാക്കുകളുമായി സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവിലേക്ക് അയച്ചു: “രാജകുമാരാ, നിങ്ങൾ മറ്റൊരാളുടെ ഭൂമി അന്വേഷിക്കുകയും പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടേത് ഉപേക്ഷിച്ചു, പെചെനെഗുകളും നിങ്ങളുടെ അമ്മയും നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളും നിങ്ങൾ ഞങ്ങളെ കൊണ്ടുപോയി വന്ന് ഞങ്ങളെ സംരക്ഷിക്കരുത്, അവർ ഞങ്ങളെ കൊണ്ടുപോകും. നിങ്ങളുടെ പിതൃരാജ്യത്തോടും പ്രായമായ അമ്മയോടും മക്കളോടും നിങ്ങൾക്ക് ഖേദമില്ലേ? ” ഇത് കേട്ട്, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവും കൂട്ടരും വേഗത്തിൽ കുതിരപ്പുറത്ത് കയറി കിയെവിലേക്ക് മടങ്ങി; അമ്മയെയും കുട്ടികളെയും അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും പെചെനെഗിൽ നിന്ന് അവർക്ക് സംഭവിച്ചതിനെക്കുറിച്ച് വിലപിക്കുകയും ചെയ്തു. അവൻ പടയാളികളെ കൂട്ടി, പെചെനെഗുകളെ വയലിലേക്ക് ഓടിച്ചു, സമാധാനം വന്നു.

യൂലിയ സെർജീവ്ന മസ്ലെനിക്കോവ
പാഠ സംഗ്രഹം "കീവിൽ നിന്നുള്ള യുവാക്കളുടെ നേട്ടവും ഗവർണർ പ്രെറ്റിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രവും." ക്രോണിക്കിൾ ലെജൻഡിലെ വീരന്മാർ

വിഷയം: കിയെവിൽ നിന്നുള്ള യുവാക്കളുടെ നേട്ടവും ഗവർണർ പ്രീതിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രവും». ക്രോണിക്കിൾ ലെജൻഡിലെ വീരന്മാർ.

ലക്ഷ്യം: കാണിക്കുക വീരനായഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് പുരാതന റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിലെ കൃതികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ ഉള്ളടക്കവും ചരിത്ര കഥ«».

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ.

വിഷയം മെറ്റാ വിഷയം

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ.

1. സംഘടന. നിമിഷം

2. അറിവ് പുതുക്കുന്നു.

ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു.

പുരാതന റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിൻ്റെ ആവിർഭാവത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക, വിഭാഗങ്ങൾ, "കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളുടെ കഥകൾ".

(Eremin's method manual pp. 74-75 കാണുക)

ഏത് വർഷത്തിലാണ് റൂസിൻ്റെ സ്നാനം നടന്നത്? (998 - റഷ്യയുടെ സ്നാനം)

പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിൽ പഴയ റഷ്യൻ സാഹിത്യം ഉയർന്നുവന്നു. (11) നൂറ്റാണ്ട്.

എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് ക്രോണിക്കിൾ? (ക്രോണിക്കിൾ- വർഷം തോറും സംഭവങ്ങളുടെ വിവരണം (IN വേനൽക്കാലം 997)

3. വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക പാഠം.

കൃതിയുടെ തലക്കെട്ടിലെ എല്ലാ വാക്കുകളും വ്യക്തമാണോ? ഏത് വാക്ക് കൃത്യമായി അവ്യക്തമാണ്?

(യുവത്വം- 7 മുതൽ 15 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടി)

എന്താണിത് നേട്ടം? (വീരൻ, വീരകൃത്യം, അതിൻ്റെ അർത്ഥത്തിൽ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു പ്രവർത്തനം, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിർവഹിക്കപ്പെടുന്നു.) കുറഞ്ഞത് ഒരു വ്യക്തിയെയെങ്കിലും ചെയ്തതായി നിങ്ങൾക്കറിയാമോ നേട്ടം?

ഈ ഭാഗം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

ഇവിടെ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി വൃത്താന്തങ്ങൾ, ഇത് സാധാരണയായി വിളിക്കപ്പെടുന്നു "കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളുടെ കഥ". അത് എന്താണെന്ന് ഓർക്കുക ക്രോണിക്കിൾ? അല്ലെങ്കിൽ ആ സന്യാസിയുടെ പേര് ആർക്കെങ്കിലും അറിയാമോ- ചരിത്രകാരൻ?

phonochrestomathy വായിക്കുകയോ കേൾക്കുകയോ ചെയ്യുക കഥ« കിയെവിൽ നിന്നുള്ള ഒരു യുവാവിൻ്റെ നേട്ടവും ഗവർണർ പ്രീതിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രവും».

4. ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണം കഥ:

ആദ്യഭാഗം വായിക്കുന്നു.

IN വേനൽക്കാലം 6476(968) . പെചെനെഗുകൾ ആദ്യമായി റഷ്യൻ ദേശത്ത് എത്തി, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് പെരിയസ്ലാവെറ്റിലായിരുന്നു, ഓൾഗയും അവളുടെ കൊച്ചുമക്കളും കൈവ് നഗരത്തിൽ പൂട്ടിയിട്ടു. പെചെനെഗുകൾ ബലപ്രയോഗത്തിലൂടെ നഗരത്തെ ഉപരോധിച്ചു വലിയനഗരത്തിന് ചുറ്റും എണ്ണമറ്റ സംഖ്യകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, നഗരം വിടാനോ സന്ദേശങ്ങൾ അയയ്‌ക്കാനോ കഴിയില്ല. കുതിരയെ പുറത്തെടുക്കുക അസാധ്യമായിരുന്നു അവന് കുടിക്കാൻ എന്തെങ്കിലും കൊടുക്കൂ: പെചെനെഗുകൾ ലിബിഡിൽ നിന്നു. ആളുകൾ വിശപ്പും ദാഹവും കൊണ്ട് തളർന്നു.

പദപ്രയോഗം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് വേനൽക്കാലം 6476, ഏത് ഘട്ടത്തിൽ നിന്നാണ് അത് നടപ്പിലാക്കിയത് പുരാതന റഷ്യയിലെ കാലഗണന(ലോകത്തിൻ്റെ സൃഷ്ടിയിൽ നിന്ന്).

ആരാണ് പെചെനെഗുകൾ? സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ്? (SVYATOSLAV?-972, കിയെവിലെ ഗ്രാൻഡ് ഡ്യൂക്ക്, അസാധാരണമായ സജീവമായ ഒരു രാജകുമാരനായിരുന്നു. 964 മുതൽ, അദ്ദേഹം കൈവ് മുതൽ ഓക്ക, വോൾഗ മേഖല, വടക്കൻ കോക്കസസ്, ബാൽക്കൺ എന്നിവിടങ്ങളിലേക്ക് പ്രചാരണങ്ങൾ നടത്തി. അധികാരത്തിൽ നിന്ന് വ്യതിച്ചിയെ മോചിപ്പിച്ചു. ഖസാറുകളുടെ, വോൾഗ ബൾഗേറിയയിൽ യുദ്ധം ചെയ്തു, 965-ൽ ഖസർ കഗനേറ്റിനെ പരാജയപ്പെടുത്തി, ഇത് റഷ്യയുടെ വിദേശ നയത്തിൻ്റെ സ്ഥാനം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് കാരണമായി. 967-ൽ അദ്ദേഹം ബൾഗേറിയയിലേക്ക് ഒരു പ്രചാരണത്തിന് പോയി തിരിച്ചുപിടിക്കുകഅവൾക്ക് ഡാന്യൂബ് തീരത്ത് ഭൂമിയുണ്ട്. അവിടെ, ഡാന്യൂബിലെ പെരിയാസ്ലാവെറ്റ്സ് എന്ന ചെറിയ പട്ടണത്തിലേക്ക്, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് റഷ്യയുടെ തലസ്ഥാനം മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

ഈ സമയത്ത്, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് പരാജയപ്പെടുത്തിയ ഖസാറുകൾ താമസിച്ചിരുന്ന ഭൂമി പുതിയ നാടോടികൾ - പെചെനെഗ്സ് കൈവശപ്പെടുത്തി. സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവും സംഘവും അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ജന്മനാടായ കൈവിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയുള്ള പെരിയസ്ലാവെറ്റിൽ ആയിരുന്നപ്പോൾ, പെചെനെഗുകൾ ആദ്യം തലസ്ഥാന നഗരത്തെ ആക്രമിച്ചു. ക്രോണിക്കിൾ ഭാഗം നമ്മോട് പറയുന്നു.)

ഓൾഗ രാജകുമാരി എന്തിന് പ്രശസ്തയാണ്?

ഇന്ന് ഏത് സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ തലസ്ഥാനമാണ് കൈവ്?

എന്താണ് ലിബിഡ്? (ഡ്നീപ്പറിലേക്ക് ഒഴുകുന്ന ഒരു ചെറിയ നദി.)

2. രണ്ടാം ഭാഗം വായിക്കുന്നു.

ഡൈനിപ്പറിൻ്റെ അക്കരെയുള്ള ആളുകൾ ബോട്ടുകളിൽ ഒത്തുകൂടി അക്കരെ നിന്നു. അവരിൽ ആർക്കെങ്കിലും കൈവിലേക്കോ കൈവിലേക്കോ പ്രവേശിക്കുന്നത് അസാധ്യമായിരുന്നു. നഗരത്തിലെ ആളുകൾ സങ്കടപ്പെടാൻ തുടങ്ങി അവർ പറഞ്ഞു:

മറുവശത്തേക്ക് കടക്കാൻ കഴിയുന്ന ആരെങ്കിലും ഉണ്ടോ അവരോടു പറയുക"നിങ്ങൾ രാവിലെ നഗരത്തെ സമീപിച്ചില്ലെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ പെചെനെഗുകൾക്ക് കീഴടങ്ങും."

ഒപ്പം ഒരു യുവാവ് പറഞ്ഞു:

ഞാൻ എൻ്റെ വഴി ഉണ്ടാക്കും.

അവർ അവനോടു ഉത്തരം പറഞ്ഞു:

പുഷ് എന്ന പദം എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് (ദുഃഖിക്കുക).

ഈ ഖണ്ഡികയിൽ എല്ലാം വ്യക്തമാണോ? ആർക്ക് യുവത്വംകിയെവിലെ ജനങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു സന്ദേശം അറിയിക്കേണ്ടതുണ്ടോ?

3. മൂന്നാമത്തെ ഭാഗം വായിക്കുന്നു.

അവൻ ഒരു കടിഞ്ഞാൺ പിടിച്ച് നഗരം വിട്ട് പെചെനെഗ് ക്യാമ്പിലൂടെ ഓടി ചോദിച്ചു അവരുടെ:

ആരെങ്കിലും കുതിരയെ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ?

കാരണം, അവൻ പെചെനെഗിനെ അറിയുകയും അവരിൽ ഒരാളായി അംഗീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു. അവൻ നദിയുടെ അടുത്തെത്തിയപ്പോൾ, അവൻ തൻ്റെ വസ്ത്രങ്ങൾ വലിച്ചെറിഞ്ഞു, സ്വയം ഡൈനിപ്പറിൽ എറിയുകയും നീന്തുകയും ചെയ്തു. ഇത് കണ്ട്, പെചെനെഗുകൾ അവൻ്റെ പിന്നാലെ ഓടി, അവനെ വെടിവച്ചു, പക്ഷേ അവനെ ഒന്നും ചെയ്യാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

അവർ മറുവശത്ത് ഇത് കണ്ടു, ഒരു ബോട്ടിൽ അവൻ്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി, അവനെ ബോട്ടിൽ കയറ്റി സ്ക്വാഡിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. ഒപ്പം കുട്ടി അവരോട് പറഞ്ഞു:

നാളെ നിങ്ങൾ നഗരത്തെ സമീപിച്ചില്ലെങ്കിൽ, ആളുകൾ പെചെനെഗുകൾക്ക് കീഴടങ്ങും.

വോയിവോഡ് പറഞ്ഞു, പേരുകൊണ്ട് പ്രീതിച്:

നമുക്ക് നാളെ ബോട്ടുകളിൽ പോകാം, രാജകുമാരിയെയും രാജകുമാരന്മാരെയും പിടികൂടി, ഞങ്ങൾ ഈ ഭാഗത്തേക്ക് പോകും. ഞങ്ങൾ ഇത് ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് നമ്മെ നശിപ്പിക്കും.

ഈ ഭാഗത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാം മനസ്സിലായോ?

ഏത് വാക്കുകൾ വിശദീകരിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്? (ഒരു ബോട്ട് ഒരു വലിയ ബോട്ടാണ്, തുഴഞ്ഞതോ കപ്പൽ കയറിയതോ ആണ്. വോയിവോഡ്- പുരാതന റഷ്യയിലെ സൈന്യത്തിൻ്റെ തലവൻ, രാജകുമാരന്മാർ രാജകുമാരൻ്റെ മക്കളാണ്.)

എന്തിനാണ് നടപടി യുവത്വത്തെ ക്രോണിക്കിളിൽ ഒരു നേട്ടം എന്ന് വിളിക്കുന്നു? നിങ്ങൾ എന്താണ് അപകടപ്പെടുത്തിയത്? യുവത്വം?

4. നാലാമത്തെ ഭാഗം വായിക്കുന്നു.

പിറ്റേന്ന് രാവിലെ, നേരം വെളുത്തപ്പോൾ, അവർ ബോട്ടുകളിൽ കയറി ഉച്ചത്തിലുള്ള കാഹളം ഊതി, നഗരത്തിലെ ആളുകൾ നിലവിളിച്ചു. രാജകുമാരൻ തന്നെ വന്ന് നഗരത്തിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോയതായി പെചെനെഗുകൾ കരുതി. ഓൾഗ തൻ്റെ കൊച്ചുമക്കളോടും ആളുകളോടും ഒപ്പം ബോട്ടുകളിലേക്ക് പുറപ്പെട്ടു. ഇത് കണ്ട പെചെനെഗ് രാജകുമാരൻ ഒറ്റയ്ക്ക് മടങ്ങി voivode Pretich ചോദിച്ചു:

ആരാണ് വന്നത്?

അവൻ അവനോടു ഉത്തരം പറഞ്ഞു:

ഡൈനിപ്പറിൻ്റെ അപ്പുറത്തുള്ള ആളുകൾ.

പെചെനെഗിലെ രാജകുമാരൻ വീണ്ടും ചോദിച്ചു:

നിങ്ങൾ ഒരു രാജകുമാരനല്ലേ?

പ്രീതിച്ച് മറുപടി പറഞ്ഞു:

ഞാൻ അവൻ്റെ ഭർത്താവാണ്, ഞാൻ ഒരു കാവൽക്കാരനായാണ് വന്നത്, ഒരു റെജിമെൻ്റ് എന്നെ പിന്തുടരുന്നു (സൈന്യം)എന്നോടൊപ്പം രാജകുമാരൻ: അവയിൽ എണ്ണമറ്റ.

അങ്ങനെ അവന് പറഞ്ഞുഅവരെ ഭീഷണിപ്പെടുത്താൻ. പെചെനെഗുകളുടെ രാജകുമാരൻ പ്രീതിച്ച് പറഞ്ഞു:

എൻ്റെ സുഹൃത്തായിരിക്കുക.

അവൻ ഉത്തരം പറഞ്ഞു:

ഞാൻ അങ്ങനെ ചെയ്യും.

അവർ പരസ്പരം കൈ കുലുക്കി, പെചെനെഗ് രാജകുമാരൻ കൊടുത്തു ഞാൻ ഒരു കുതിരയെ തിരയുകയാണ്, സേബർ, അമ്പുകൾ. അയാൾ അയാൾക്ക് ചെയിൻ മെയിലും പരിചയും വാളും നൽകി. പെചെനെഗുകൾ നഗരത്തിൽ നിന്ന് പിൻവാങ്ങി.

എന്തുകൊണ്ടാണ് പെചെനെഗുകൾ നഗരത്തിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോയത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് പെചെനെഗ് രാജകുമാരൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്തത് ഞാൻ സൗഹൃദത്തെ വിലമതിക്കുന്നു?

ഏതിൽ പ്രീതിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രം? സമ്മാനങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?

5. അവസാന ഭാഗം വായിക്കുന്നു.

കിയെവിലെ ജനങ്ങൾ സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവിലേക്ക് അയച്ചു വാക്കുകൾ:

രാജകുമാരാ, നിങ്ങൾ ഒരു അന്യദേശം തേടുകയും പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടേത് ഉപേക്ഷിച്ചു. ഞങ്ങളെ മിക്കവാറും പെചെനെഗുകളും നിങ്ങളുടെ അമ്മയും നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളും പിടികൂടി. നിങ്ങൾ വന്ന് ഞങ്ങളെ സംരക്ഷിച്ചില്ലെങ്കിൽ അവർ ഞങ്ങളെ കൊണ്ടുപോകും. നിങ്ങളുടെ പിതൃരാജ്യത്തെയോ, നിങ്ങളുടെ പ്രായമായ അമ്മയെയോ, അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ മക്കളെയോ കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് സഹതാപം തോന്നുന്നില്ലേ?

ഇത് കേട്ട്, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് വേഗത്തിൽ തൻ്റെ കുതിരപ്പുറത്ത് കയറി തൻ്റെ പരിവാരസമേതം കൈവിലെത്തി. അവൻ തൻ്റെ അമ്മയെയും കുട്ടികളെയും ചുംബിക്കുകയും പെചെനെഗുകളിൽ നിന്ന് അവർക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചുവെന്ന് വിലപിക്കുകയും ചെയ്തു. അവൻ പടയാളികളെ കൂട്ടി പെചെനെഗുകളെ വയലിലേക്ക് ഓടിച്ചു, സമാധാനമുണ്ടായി.

എന്താണ് പിതൃത്വം? (പിതാവിൽ നിന്ന് പാരമ്പര്യമായി ലഭിച്ച സ്വത്ത്.)

സ്ക്വാഡ്? (രാജകുമാരൻ്റെ സേവനത്തിലുള്ള യോദ്ധാക്കളുടെ ഒരു സംഘം.)

വിലപിക്കുക എന്നതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? (വളരെ സങ്കടപ്പെടുക.)

കിയെവിലെ ജനങ്ങൾ സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് രാജകുമാരനെ എന്താണ് കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നത്?

രാജകുമാരൻ എന്താണ് ചെയ്തത്?

III. പ്രതിഫലനം. തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള ചുമതലകൾ (ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം രേഖാമൂലം).

1. എന്തുകൊണ്ട് നടപടി യുവത്വത്തെ ഒരു നേട്ടം എന്ന് വിളിക്കാം?

2. പെചെനെഗ് ഖാനുമായുള്ള സൗഹൃദത്തിന് സമ്മതിച്ചതിന് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നുന്നു, പ്രീതിച്ച് കൗശലക്കാരനായിരുന്നോ അതോ ആത്മാർത്ഥത പുലർത്തിയിരുന്നോ??

3. സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് രാജകുമാരൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തുന്നു (തിരിച്ചുവന്ന് പെചെനെഗുകളെ പുറത്താക്കി).

പൊതുവായ ചോദ്യം: എന്ത് വാക്ക് (ഇവൻ്റ്)നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഖണ്ഡികയിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോ ഖണ്ഡികയിലും അപരിചിതവും അപൂർവവുമായ വാക്കുകൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും അവ എഴുതുകയും വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു വിശദീകരണ നിഘണ്ടുവിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പരിശീലനം സാധ്യമാണ്.

വിഭാഗങ്ങൾ: സാഹിത്യം

എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മൾ വിദൂര ഭൂതകാലത്തിൻ്റെ സാഹിത്യത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നത്? ആധുനിക വായനക്കാരന് ഇത് എന്താണ് നൽകുന്നത്?
ഒന്നാമതായി, തീർച്ചയായും, ഒരു സംസ്കാരസമ്പന്നനായ ഒരാൾ തൻ്റെ ചരിത്രം അറിഞ്ഞിരിക്കണം. ചരിത്രം അറിയുന്നത് ആളുകൾ സൃഷ്ടിച്ച സൗന്ദര്യത്തെ വിലമതിക്കാൻ ഒരു വ്യക്തിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. അനേകം തലമുറകൾ നമ്മുടെ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ കെട്ടിടം പണിതത് എന്ത് അധ്വാനത്തിലൂടെയും പോരാട്ടത്തിലൂടെയും ചൂഷണത്തിലൂടെയും കാണുമ്പോൾ, നാം ഒരു വ്യക്തിയുടെ "സ്വാതന്ത്ര്യം" (എ.എസ്. പുഷ്കിൻ) നേടുന്നു, തലമുറകളുടെ ശൃംഖലയിലെ ഒരു കണ്ണിയായി ഞങ്ങൾ സ്വയം തിരിച്ചറിയുന്നു.
ക്രോണിക്കിൾ വായിക്കുന്നത് എന്താണ് നൽകുന്നത്?
ക്രോണിക്കിൾ വായിക്കുമ്പോൾ, വിദൂര പൂർവ്വികരുടെ ജീവനുള്ള ശബ്ദം ഞങ്ങൾ കേൾക്കുന്നു. ഭൂതകാല കൃതികൾ കാലഘട്ടങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള തടസ്സങ്ങളെ നശിപ്പിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു.
ചരിത്രത്തിൽ ഇടപെടാൻ നമുക്കും ശ്രമിക്കാം. എന്നാൽ പുരാതന കാലത്തെ കലയെ മനസ്സിലാക്കുന്നത് എളുപ്പമല്ല, കാരണം പുരാതന സാഹിത്യം വളരെ സവിശേഷമാണ്.
റഷ്യയിലെ ക്രോണിക്കിൾ എഴുത്ത് ആരംഭിച്ചത് പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിലാണ്. ആദ്യത്തെ ചരിത്രകാരൻ കിയെവ്-പെചെർസ്ക് സന്യാസി നിക്കോൺ ആയിരുന്നു, അദ്ദേഹത്തെ ഗ്രേറ്റ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ജീവിതം പ്രക്ഷുബ്ധമായ സംഭവങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞതായിരുന്നു, എല്ലാ റഷ്യൻ താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും മുകളിൽ സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങൾ ഉയർത്തിയ കൈവ് രാജകുമാരന്മാർക്കെതിരായ രാഷ്ട്രീയ പോരാട്ടത്തിൽ അദ്ദേഹം സജീവമായി ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു, കൂടാതെ രണ്ടുതവണ ത്മുതരകനിലേക്ക് പലായനം ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിതനായി. ജീവിതാവസാനം അദ്ദേഹം കിയെവ് പെച്ചെർസ്ക് മൊണാസ്ട്രിയുടെ മഠാധിപതിയായി. അപ്പോഴാണ്, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, അദ്ദേഹം ക്രോണിക്കിൾ സമാഹരിച്ചത്. ശാസ്ത്രജ്ഞർ അതിൻ്റെ സൃഷ്ടിയുടെ തീയതി 1073 എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനം മറ്റുള്ളവർ തുടർന്നു, പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ ആദ്യ പാദത്തിൽ, കിയെവ്-പെച്ചെർസ്ക് മൊണാസ്റ്ററി നെസ്റ്റർ സന്യാസി, അതിൽ പുതിയ വിവരങ്ങൾ ചേർത്ത്, ക്രോണിക്കിളിന് "ദി ടെയിൽ ഓഫ് ബൈഗോൺ ഇയേഴ്‌സ്" എന്ന തലക്കെട്ട് നൽകി. പുരാതന റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിലെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായ കൃതികളിൽ ഒന്നാണിത്. അയൽവാസിയായ വൈഡുബെറ്റ്‌സ്‌കി മൊണാസ്ട്രിയിലെ സന്യാസിയായ സിൽവസ്റ്റർ തിരുത്തിയെഴുതി ഭാഗികമായി പരിഷ്‌കരിച്ച ഈ "കഥ..." ഞങ്ങളിലേക്ക് എത്തിയിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ ഈ കൃതി നിരവധി തലമുറകളുടെ ചരിത്രകാരന്മാരുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലമാണ്.

പ്രോഗ്രാം:എഡ്. ജി.ഐ. ബെലെൻകി (പാഠപുസ്തകം - ആറാം ഗ്രേഡിനുള്ള ആന്തോളജി. "സാഹിത്യം. അടിസ്ഥാന കോഴ്സ്" എഡിറ്റ് ചെയ്തത് എം.എ. സ്നെഷ്നെവ്സ്കയ).

പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം:"ഭൂതകാലത്തിൻ്റെ കഥ" എന്നതിൻ്റെ അർത്ഥം നിർണ്ണയിക്കുക

പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• വിദ്യാഭ്യാസപരമായ:
• പുരാതന റഷ്യൻ വൃത്താന്തങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ആശയം നൽകുക;
• ഒരു വാചകം വീണ്ടും പറയാനുള്ള കഴിവ് പരിശീലിക്കുക;
• പ്രകടമായ വായന പഠിപ്പിക്കുക.
• വികസിപ്പിക്കുന്നു
• ടെക്സ്റ്റ് താരതമ്യ കഴിവുകളുടെ വികസനം;
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ വികസനം;
• സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.
• ഉയർത്തുന്നു:
• റഷ്യൻ ജനതയുടെ ദേശസ്നേഹം കാണിക്കാൻ ക്രോണിക്കിളുകളുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിക്കുന്നു, നിസ്വാർത്ഥത, ആന്തരിക ദയ തുടങ്ങിയ ആത്മീയ ഗുണങ്ങൾ.

അധ്യാപന രീതി:ഹ്യൂറിസ്റ്റിക്, പ്രശ്ന സാഹചര്യം.

അധ്യാപന രീതികൾ:

• മുൻനിര സംഭാഷണം;
• വ്യക്തിഗത ജോലി;
• പ്രകടമായ വായന;
• ഭാഗത്തിൻ്റെ നാടകീകരണം.

പാഠ തരം:ആഴത്തിലുള്ള വാചക വിശകലനത്തോടുകൂടിയ ഏകീകരണ പാഠം.

പാഠ തരം:സംയോജിത പാഠം.

പ്രാഥമിക ജോലി:അവസാന പാഠത്തിൽ, ഗൃഹപാഠമായി, ഇനിപ്പറയുന്നവ അസൈൻ ചെയ്‌തു: 1) "ദി ടെയിൽ ഓഫ് ബൈഗോൺ ഇയേഴ്‌സ്" വീണ്ടും വായിക്കുക; 2) തിരഞ്ഞെടുത്ത എപ്പിസോഡിനായി ഒരു ചിത്രീകരണം ഉണ്ടാക്കുക.

ഉപകരണം:കുറിപ്പുകളുള്ള ബോർഡ്; കഥയ്ക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ പ്രദർശനം; അവതരണം.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ഐ.ടീച്ചറുടെ പ്രാരംഭ പ്രസംഗം

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിരവധി സാഹിത്യ പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ ഞങ്ങൾ വിഷയം പഠിക്കുന്നു: "ഒരു സാഹിത്യ സ്മാരകമായി കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളുടെ കഥ." ഈ കൃതി ഒരു ചരിത്ര സ്മാരകവും സാഹിത്യ സ്മാരകവുമാണെന്ന് തെളിയിക്കാൻ ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ശ്രമിക്കും.

II. ക്ലാസുമായി മുൻ സംഭാഷണം

അധ്യാപകൻ:എന്താണ് കഥ?

ഉത്തരം:ഓൾ-റഷ്യൻ ക്രോണിക്കിൾ ശേഖരം, പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ രണ്ടാം ദശകത്തിൽ കൈവിൽ സമാഹരിച്ചതും ഇന്നുവരെ നിലനിൽക്കുന്ന മിക്ക ക്രോണിക്കിൾ ശേഖരങ്ങൾക്കും അടിസ്ഥാനമായി. ഈ കഥ ഒരു പ്രത്യേക സ്വതന്ത്ര സ്മാരകമായി സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല.

അധ്യാപകൻ:നിലവിൽ എത്ര, ഏത് തരത്തിലുള്ള പകർപ്പുകൾ ഉണ്ട്?

ഉത്തരം:നിലവിൽ നിരവധി കോപ്പികൾ ലഭ്യമാണ്. ഇവയിൽ രണ്ടെണ്ണം ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമാണ്: 1337-ലെ കൈയെഴുത്ത് കടലാസ് ശേഖരം - എം.ഇ. സാൾട്ടിക്കോവിൻ്റെ പേരിലുള്ള സ്റ്റേറ്റ് പബ്ലിക് ലൈബ്രറിയിൽ സംഭരിച്ചിരിക്കുന്നു - ഷ്ചെഡ്രിൻ (ലാവ്രെൻ്റീവ്സ്കയ ക്രോണിക്കിൾ) XV ൻ്റെ തുടക്കത്തിലെ കൈയെഴുത്ത് ശേഖരം - ANRF ൻ്റെ ലൈബ്രറിയിൽ സൂക്ഷിച്ചിരിക്കുന്നു. (ഇപറ്റീവ് ക്രോണിക്കിൾ).

അധ്യാപകൻ:എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പകർപ്പുകളെ അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നത്?

ഉത്തരം: 1337-ൽ സുസ്ഡാൽ ഗ്രാൻഡ് ഡ്യൂക്ക് ദിമിത്രി കോൺസ്റ്റാൻ്റിനോവിച്ചിന് വേണ്ടി ഇത് മാറ്റിയെഴുതിയ ലോറൻ്റിയസ് എന്ന സന്യാസിയുടെ പേരിലാണ് ലോറൻഷ്യൻ ക്രോണിക്കിളിന് ഈ പേര് ലഭിച്ചത്. അദ്ദേഹം മാറ്റിയെഴുതിയ കൈയെഴുത്തുപ്രതിയുടെ അവസാനത്തിലുള്ള ലോറൻസിൻ്റെ കുറിപ്പിൽ നിന്നാണ് ഞങ്ങൾ ഈ വിവരം മനസ്സിലാക്കുന്നത്. ലോറൻഷ്യൻ ക്രോണിക്കിൾ രണ്ട് കൃതികൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ശേഖരമാണ്: ടെയിൽ ഓഫ് ബൈഗോൺ ഇയേഴ്‌സ്, 1305 വരെ കൊണ്ടുവന്ന സുസ്ഡാൽ ക്രോണിക്കിൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ.
ഇപാറ്റീവ് ക്രോണിക്കിളിന് അതിൻ്റെ മുൻ സംഭരണ ​​സ്ഥലത്തിൻ്റെ പേരിലാണ് പേരിട്ടിരിക്കുന്നത് - കോസ്ട്രോമയിലെ ഇപറ്റീവ് മൊണാസ്ട്രി. "ദി ടെയിൽ ഓഫ് ബൈഗോൺ ഇയേഴ്‌സ്" ഉൾപ്പെടെ നിരവധി ക്രോണിക്കിളുകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു ശേഖരം കൂടിയാണിത്. ഈ പ്രമാണം 1202 വരെയുള്ള വിവരണം എടുക്കുന്നു.

ഉത്തരം:ചില ക്രോണിക്കിളുകളുടെ പട്ടികയിൽ, കഥയുടെ സമാഹാരകർ 12-ആം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന കിയെവ്-പെച്ചെർസ്ക് മൊണാസ്റ്ററി നെസ്റ്റർ എന്ന സന്യാസിയെ നാമകരണം ചെയ്തു.

അധ്യാപകൻ:കഥയുടെ ഉറവിടം എന്താണ്?

ഉത്തരം:ക്രോണിക്കിൾ ഒരൊറ്റ കൃതിയല്ല, മറിച്ച് ഒരു ക്രോണിക്കിൾ കോഡ് ആയതിനാൽ, അതിൻ്റെ ഉറവിടങ്ങൾ ഇവയായിരുന്നു: പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ അവസാനത്തെ കിയെവ്-പെച്ചെർസ്ക് കോഡ്, പത്താം നൂറ്റാണ്ടിലെ റഷ്യൻ-ബൈസൻ്റൈൻ ഉടമ്പടികൾ, “സ്ലൊവേനിയൻ കത്തിൻ്റെ കഥ "കിഴക്കൻ സ്ലാവിക് ഗോത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഐതിഹ്യങ്ങൾ, കീയെക്കുറിച്ച്, ഡ്രെവ്ലിയനോടുള്ള ഓൾഗയുടെ പ്രതികാരം, കിയെവ്-പെച്ചെർസ്ക് മൊണാസ്ട്രിയിലെ സന്യാസിമാരുടെ വാക്കാലുള്ള കഥകൾ മുതലായവ.

അധ്യാപകൻ:കഥയുടെ പ്രത്യേകതയും നെസ്റ്ററിൻ്റെ യോഗ്യതയും എന്താണ്?

ഉത്തരം:റഷ്യയുടെ ചരിത്രത്തെ കിഴക്കൻ യൂറോപ്യൻ, സ്ലാവിക് ജനതകളുടെ ചരിത്രവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച ആദ്യത്തെ പുരാതന റഷ്യൻ ചരിത്രകാരനാണ് നെസ്റ്റർ എന്നതാണ് വസ്തുത. കൂടാതെ, കഥയുടെ ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷത ലോക ചരിത്രവുമായുള്ള ബന്ധമാണ്.

III. ചിത്രീകരണങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു

ഇനി നമുക്ക് V. M. Vasnetsov "Nestor the Chronicler" എന്ന ചിത്രത്തിൻറെ പുനർനിർമ്മാണം നോക്കാം.
നെസ്റ്റർ, ഞങ്ങൾ ഇതിനകം പറഞ്ഞതുപോലെ, കിയെവ്-പെചെർസ്ക് മൊണാസ്ട്രിയിലാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. അവൻ തൻ്റെ സെല്ലിൽ ജോലി ചെയ്തു - പകൽ സൂര്യൻ്റെ വെളിച്ചത്തിൽ, രാത്രിയിൽ ഒരു മെഴുകുതിരിയുടെ വെളിച്ചത്തിൽ. ഐക്കൺ വിളക്ക് കത്തുന്നുണ്ടായിരുന്നു. കാലിത്തോൽ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഷീറ്റുകളിൽ ചരിത്രകാരൻ എഴുതി. ഈ മെറ്റീരിയൽ വളരെ ചെലവേറിയതും കടലാസ് എന്ന് വിളിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ പേനകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് എഴുതുന്നത്, പക്ഷേ വാസ്നെറ്റ്സോവിൻ്റെ പെയിൻ്റിംഗിൽ ചരിത്രകാരൻ ഒരു ക്വിൽ പേന ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുന്നു, അത് മഷിയിൽ മുക്കി. നെസ്റ്റർ സന്യാസ വസ്ത്രം ധരിച്ചിരിക്കുന്നു. നരച്ച മുടിയും വെളുത്ത താടിയും ഉണ്ട്. പുസ്തകത്തിൻ്റെ ഇതിനകം എഴുതിയ പേജ് അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം മറിച്ചിടുന്നു. അവൻ്റെ പിന്നിൽ മേശപ്പുറത്ത് ഒരു പൂട്ട് കൊണ്ട് ഉറപ്പിച്ച കട്ടിയുള്ള വലിയ പുസ്തകം കിടക്കുന്നു. ജാലകത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഗോപുരമുള്ള കോട്ട മതിലുകളും കുന്നിൻ മുകളിലുള്ള പള്ളിയും കാണാം. വാസ്നെറ്റ്സോവിൻ്റെ പെയിൻ്റിംഗിലെ കെട്ടിടങ്ങളും സെല്ലുകളും വിശ്വസനീയമായി ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.
- ഈ ചിത്രീകരണം നിങ്ങളിൽ എന്ത് മതിപ്പ് ഉണ്ടാക്കുന്നു?
- ഈ ഡ്രോയിംഗുകൾക്കൊപ്പം നിങ്ങളുടെ സഹപാഠി എന്താണ് അറിയിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്?

IV. "ഒലെഗ് രാജകുമാരൻ്റെ ഇതിഹാസം". പുനരാവിഷ്ക്കരണം

അധ്യാപകൻ:കഥയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ ആരെക്കുറിച്ചാണ് പഠിച്ചത്?
ഉത്തരം:ഇഗോർ രാജകുമാരൻ, ഓൾഗ രാജകുമാരി, ഒലെഗ്, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ്, ബോറിസ്, ഗ്ലെബ് എന്നിവരെക്കുറിച്ച്.

അധ്യാപകൻ:ഒലെഗിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് ഓർക്കുന്നത്?
ഉത്തരം:ഒലെഗ് രാജകുമാരൻ, ഒരു യക്ഷിക്കഥ നായകന് പതിവുള്ള അനായാസതയോടെ, തൻ്റെ വഴിയിലെ എല്ലാ തടസ്സങ്ങളെയും മറികടക്കുന്നു: അവൻ സ്മോലെൻസ്കിനെയും ല്യൂബെക്കിനെയും ഒരു പോരാട്ടവുമില്ലാതെ പിടിച്ചെടുക്കുകയും തന്ത്രപരമായി കിയെവിനെ പരാജയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു; ഒരു ചെറുത്തുനിൽപ്പും നേരിടാതെ, അവൻ ഡ്രെവ്ലിയൻസ്, നോർത്തേൺസ്, റാഡിമിച്ചി എന്നിവരെ പരാജയപ്പെടുത്തുന്നു; കോൺസ്റ്റാൻ്റിനോപ്പിളിലേക്ക് ഒരു മാർച്ചിൽ പോകുന്നു. അവൻ ഗ്രീക്കുകാരെ തന്ത്രപൂർവ്വം ഭയപ്പെടുത്തുന്നു: ബോട്ടുകളിൽ ചക്രങ്ങൾ ഘടിപ്പിക്കാൻ അവൻ കൽപ്പിക്കുന്നു, അങ്ങനെ, ചക്രങ്ങളിൽ, അവൻ കോൺസ്റ്റാൻ്റിനോപ്പിളിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു. ഒലെഗ് ജ്ഞാനിയും പ്രവചനാത്മകനുമാണ്; ഗ്രീക്കുകാർ വിഷം കലർന്ന വീഞ്ഞ് കുടിക്കില്ല അവൻ മറ്റ് ഫെയറി-കഥ നായകന്മാരെപ്പോലെ, അപ്രതീക്ഷിതമായി, ഒരു പ്രാവചനിക ജ്യോത്സ്യൻ പ്രവചിച്ച മരണം - പാമ്പുകടിയേറ്റു.

അധ്യാപകൻ:ഈ ഐതിഹ്യം ഏത് കൃതിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്?
ഉത്തരം: A. S. പുഷ്കിൻ "പ്രവചന ഒലെഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗാനം."

അധ്യാപകൻ:ബല്ലാഡിൻ്റെ ഏതെല്ലാം സംഭവങ്ങൾ ക്രോണിക്കിളിൽ വിവരിച്ചിട്ടില്ല? ഏത് സംഭവങ്ങളാണ് കവി ഊഹിക്കുകയും സങ്കൽപ്പിക്കുകയും ചെയ്തത്?
ഉത്തരം:മാന്ത്രികനുമായുള്ള ഒലെഗിൻ്റെ കൂടിക്കാഴ്ച, ഒലെഗിൻ്റെ ചോദ്യം, മാന്ത്രികൻ്റെ പ്രവചനം. യോദ്ധാക്കൾക്കും വേലക്കാർക്കും പ്രിയപ്പെട്ട, സ്നേഹമുള്ള കുതിരയായ ഒലെഗിൻ്റെ രൂപം മാത്രമാണ് ക്രോണിക്കിൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നത്. മാന്ത്രികനെക്കുറിച്ച് ഒന്നും പറയുന്നില്ല, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രവചനം മാത്രമാണ് ഹ്രസ്വമായി പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്നത്.

അധ്യാപകൻ:ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികൾ ഈ ഇതിഹാസത്തിൻ്റെ നാടകീകരണം കാണിക്കും.
അധ്യാപകൻ:തൻ്റെ കുതിരയോടുള്ള ഒലെഗിൻ്റെ മനോഭാവം അറിയിക്കാൻ പെൺകുട്ടികൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ?
അധ്യാപകൻ:ഈ ഇതിഹാസം നമ്മെ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

ഉത്തരം:നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളെ ഒറ്റിക്കൊടുക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയില്ല.

വി. ക്ലാസുമായി ഫ്രണ്ടൽ സംഭാഷണം

അധ്യാപകൻ:നമുക്ക് ഇപ്പോൾ കഥയുടെ തലക്കെട്ടിലേക്ക് തിരിയാം: "ഇതാ, റഷ്യൻ ഭൂമി എവിടെ നിന്നാണ് വന്നത്, ആരാണ് ആദ്യം കൈവിൽ ഭരിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്, റഷ്യൻ ഭൂമി എവിടെ നിന്നാണ് വന്നത്."

"സ്ലാവുകളുടെ സെറ്റിൽമെൻ്റ്" എന്ന ഭാഗം ഹൃദയപൂർവ്വം വായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ:ഈ ഭാഗത്തിൽ നിന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കുന്നത്?
ഉത്തരം:നോഹയുടെ മക്കൾക്കിടയിൽ ബൈബിൾ വെള്ളപ്പൊക്കത്തിനുശേഷം ഭൂമി വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഇത് പറയുന്നു.

അധ്യാപകൻ:ചരിത്രകാരൻ എന്ത് ചോദ്യങ്ങളാണ് ഉന്നയിക്കുന്നത്?
ഉത്തരം:റഷ്യൻ ഭൂമി എങ്ങനെ ഉടലെടുത്തു?

അധ്യാപകൻ:"ഭൂമി" എന്ന വാക്കിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?
ഉത്തരം:പ്രദേശം, ആളുകൾ, സംസ്ഥാനം.

അധ്യാപകൻ:കഥയുടെ ചരിത്രകാരൻ അതിൻ്റെ ശീർഷകത്തിൽ മറ്റ് എന്ത് ചോദ്യങ്ങളാണ് ഉന്നയിക്കുന്നത്?
ഉത്തരം:ഏത് രാജകുമാരനാണ് കൈവിൽ ആദ്യമായി ഭരിച്ചത്, ആരാണ് രാജവംശത്തിൻ്റെ സ്ഥാപകനായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നത്? ചരിത്രകാരന്മാരുടെ സമകാലികമായ റഷ്യൻ ഭരണകൂടം രൂപീകരിച്ചത് എങ്ങനെ?

അധ്യാപകൻ: നിഗമനം:“കഥ രാജകുമാരന്മാരുടെ ചരിത്രമല്ല, മറിച്ച് ഭരണകൂടത്തിൻ്റെ ചരിത്രമാണ്, റഷ്യൻ ദേശത്തിൻ്റെ ചരിത്രമാണ്, അതിനാൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ, രാജകുമാരൻ്റെ പങ്ക് എത്ര വലുതാണെങ്കിലും, അവൻ ചരിത്രകാരന് തന്നിലല്ല , എന്നാൽ സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തിൽ, റഷ്യൻ ദേശത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തിൽ ഒരു പങ്കാളി എന്ന നിലയിൽ മാത്രം. മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹമാണ് കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം. "നിങ്ങളുടെ പിതാക്കന്മാരുടെയും മുത്തച്ഛന്മാരുടെയും ഭൂമി നശിപ്പിക്കരുത്" എന്ന ലീറ്റ്മോട്ടിഫ് കഥയിൽ നിരന്തരം മുഴങ്ങുന്നു.

VI. വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു: "കിയെവിൽ നിന്നുള്ള യുവാക്കളുടെ നേട്ടവും ഗവർണർ പ്രെറ്റിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രവും"

അധ്യാപകൻ:കഥയിൽ നാടോടി ഇതിഹാസങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, അതിലെ നായകന്മാർ രാജകുമാരന്മാരല്ല, മറിച്ച് സാധാരണ റഷ്യൻ ആളുകളാണ്, അവർ അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ മുൻകൈ കൊണ്ട് തങ്ങളുടെ ജന്മദേശത്തെ ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കുന്നു. അത്തരമൊരു ഇതിഹാസത്തിൻ്റെ ഒരു ഉദാഹരണമാണ് "കീവ് യുവാക്കളുടെ നേട്ടവും ഗവർണർ പ്രീതിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രവും."
- വിവരിച്ച സംഭവങ്ങൾ എപ്പോഴാണ് നടക്കുന്നത്?
- ആരാണ് കീവിൽ ഭരിച്ചത്?
- സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവിൻ്റെ ഭരണത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം?
- ആരാണ് പെചെനെഗുകൾ? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ കീവിനെ ആക്രമിച്ചത്? (വോൾഗയിലെ തുർക്കിയുടെയും മറ്റ് ഗോത്രങ്ങളുടെയും ഏകീകരണംVIII - IXനൂറ്റാണ്ടുകൾ. നാടോടികളായ ഇടയന്മാർ പലപ്പോഴും റഷ്യയെ ആക്രമിക്കുന്നു. 1036-ൽ അവരെ മഹാനായ കിയെവ് രാജകുമാരൻ യാരോസ്ലാവ് ദി വൈസ് പരാജയപ്പെടുത്തി).
- "യുവത്വം" എന്ന വാക്ക് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും? (കൗമാരക്കാരൻ (പ്രായം) - ഒരു കുട്ടിക്കും ചെറുപ്പത്തിനും ഇടയിലുള്ള ഒരു കൗമാരക്കാരൻ.)
- നഗരത്തെ രക്ഷിക്കാൻ ആൺകുട്ടി എന്താണ് ചെയ്തത്?
- അവൻ ഒരു കിയെവിയാണെന്നും പെചെനെഗല്ലെന്നും ശത്രുക്കൾ മനസ്സിലാക്കിയാൽ ആൺകുട്ടിയെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തിയത് എന്താണ്?
- ഗവർണർ പ്രീതിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രം എന്തായിരുന്നു?
- നഗരവാസികൾ സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവിനോട് എന്ത് വാക്കുകൾ പറഞ്ഞു?
- നിങ്ങൾ വായിച്ച ക്രോണിക്കിൾ കഥയിലെ നായകന്മാർ ഏത് സ്ഥാനത്താണ്? (ക്രോണിക്കിൾ കഥയിലെ നായകന്മാർ സമൂഹത്തിൽ ഉയർന്ന സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു: പ്രെറ്റിച്ച് ഒരു ഗവർണറാണ്, പെചെനെഗ് രാജകുമാരനുമായി സമാധാനം സ്ഥാപിക്കുന്നു; സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് ഒരു റഷ്യൻ രാജകുമാരനാണ്, ഓൾഗ രാജകുമാരി അവൻ്റെ അമ്മയാണ്. യുവാക്കൾ മാത്രമാണ് അത് ചെയ്യുന്നത്. ഉയർന്ന സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ അദ്ദേഹത്തെ മികച്ച ധീരനായ മനുഷ്യൻ എന്ന് വിളിക്കാം.)
- D.S. ലിഖാചേവിൻ്റെ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും: "നമ്മുടെ മഹത്തായ അമ്മയുടെ - പുരാതന റഷ്യയുടെ നന്ദിയുള്ള മക്കളായിരിക്കണം"? (കാരണം, നമ്മുടെ പൂർവ്വികർ, അധിനിവേശക്കാർക്കെതിരായ കഠിനമായ പോരാട്ടത്തിൽ, നമ്മുടെ ഭൂമിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ സംരക്ഷിച്ചു, ആന്തരിക ശക്തിയുടെയും മാനസിക ദൃഢതയുടെയും ഒരു ഉദാഹരണം നൽകുന്നു. റഷ്യൻ പുരാതന കാലത്തെ സ്മാരകങ്ങളെ പരിപാലിക്കുന്നതിൽ ഇത് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ചരിത്രത്തിലും നമ്മുടെ ആധുനിക റഷ്യയുടെ സൗന്ദര്യവും സമൃദ്ധിയും പരിപാലിക്കുന്നതിലും നമ്മുടെ രാജ്യം നമ്മുടെ പൈതൃകമാണ്, നാം അത് പരിപാലിക്കുകയും അത് നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് കൈമാറുകയും വേണം).
- കിയെവിൽ നിന്നുള്ള ഒരു യുവാവിൻ്റെ കഥ "ആധുനികതയെ സേവിക്കാൻ" കഴിയുമോ? "? (അതെ, നമ്മുടെ ജന്മദേശത്തെ രക്ഷിക്കുന്നതിനായി ധൈര്യത്തിൻ്റെയും അർപ്പണബോധത്തിൻ്റെയും ഒരു ഉദാഹരണം കാണിക്കുന്നു).
- കഥയിൽ നിന്നുള്ള മറ്റ് ഇതിഹാസങ്ങൾ വിജയങ്ങൾ ചെയ്ത സാധാരണ റഷ്യൻ ആളുകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു? ("ദി ടെയിൽ ഓഫ് കോഷെംയാക്", "ദി ടെയിൽ ഓഫ് ബെൽഗൊറോഡ് ജെല്ലി").

VII. പാഠ സമാപനം

അധ്യാപകൻ:ഭൂതകാലത്തിൻ്റെ കഥ ആധുനിക വായനക്കാർക്ക് രസകരമാണോ?
ഡി എസ് ലിഖാചേവിൻ്റെ വാക്കുകളിലേക്ക് നമുക്ക് തിരിയാം: "പുരാതന റഷ്യൻ സാഹിത്യം നമ്മുടെ വിദൂര മുൻഗാമികളുടെ അഭിമാനം നിറയ്ക്കുന്നു, അവരുടെ ജോലി, പോരാട്ടം, അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തിൻ്റെ നന്മയെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ ആശങ്കകൾ എന്നിവയെ ബഹുമാനിക്കാൻ നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്നു."
ഈ പ്രസ്താവനയോട് നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? (രസകരമായ കാരണം അവരിൽ നിന്ന് നമ്മുടെ രാജ്യത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നു. ഭൂതകാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആളുകളെ അവരുടെ ആളുകളുടെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു).

VIII. ഹോം വർക്ക്.

സ്വതന്ത്രമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പിലൂടെ വായന.

IX. സംഗ്രഹിക്കുന്നു

ഉത്തരം നൽകുന്നവരെ "+" എന്നും "-" എന്നും വിളിച്ച് അധ്യാപകൻ പാഠത്തിനുള്ള ഗ്രേഡുകൾ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു. ഡയറിയിൽ ഗ്രേഡുകൾ എഴുതുന്നു.

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും അധ്യാപകൻ MBOU "സ്കൂൾ-ജിംനേഷ്യം, കിൻ്റർഗാർട്ടൻ 25" സിംഫെറോപോൾ

ലിയാഷെങ്കോ തത്യാന വാലൻ്റിനോവ്ന

അധ്യാപകൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• പുരാതന റഷ്യൻ സാഹിത്യം, തരം, ക്രോണിക്കിളിൻ്റെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും കലാപരവുമായ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക
• "യുവാക്കളുടെ നേട്ടം..." എന്ന കഥയുടെ സൃഷ്ടിയും പ്രധാന ആശയവും അവതരിപ്പിക്കുക.
• ഒരു കൃതിയുടെ തീം രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, നിങ്ങൾ വായിച്ചതിൽ നിന്ന് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക
• ഒരു ഉദ്ധരണി പ്ലാൻ എങ്ങനെ വരയ്ക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക.

• വിഷയ കഴിവുകൾ: ആഖ്യാനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ അറിയുക; വാചകം മനസ്സിലാക്കാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും കഴിയും.
• മെറ്റാ-സബ്ജക്റ്റ് UUD (സാർവത്രിക പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ):
• വ്യക്തിപരം: അവൻ്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയുകയും അവ മറികടക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അവൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വയം വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് കാണിക്കുന്നു; പഠനം, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, പുതിയ അറിവും കഴിവുകളും നേടൽ, നിലവിലുള്ളവ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിൽ നല്ല മനോഭാവമുണ്ട്.
• റെഗുലേറ്ററി: ഒരാളുടെ നേട്ടങ്ങളെ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്തുന്നു, ഉയർന്നുവരുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നു, കാരണങ്ങളും അവ മറികടക്കാനുള്ള വഴികളും തിരയുന്നു; പഠന ചുമതല സ്വീകരിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; പദ്ധതികൾ (അധ്യാപകരുടെയും സഹപാഠികളുടെയും സഹകരണത്തോടെ അല്ലെങ്കിൽ സ്വതന്ത്രമായി) ആവശ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
• വൈജ്ഞാനികം: ഭൗതികവും മാനസികവുമായ രൂപത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, വർഗ്ഗീകരണം എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു, സാമാന്യവൽക്കരണം, നിഗമനങ്ങൾ; വൈജ്ഞാനിക ചുമതല മനസ്സിലാക്കുന്നു; വായിക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ എക്‌സ്‌ട്രാക്‌റ്റുചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ പാഠപുസ്തകങ്ങളിലും വർക്ക്‌ബുക്കുകളിലും സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ആശയവിനിമയം: അധ്യാപകനുമായി ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സംഭാഷണത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു, സഹപാഠികൾ, ഒരു പൊതു സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, സംഭാഷണ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നു; ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് ചോദ്യങ്ങൾ കേൾക്കുന്നു, ഉത്തരം നൽകുന്നു, സ്വന്തം ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, അവൻ്റെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കുകയും അത് തെളിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിഷയം പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ:

പുസ്തക വിതരണം ആവശ്യമാണ്

കിയെവ് രാജകുമാരൻ വ്ലാഡിമിർ സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവോവിച്ച്

കൈകൊണ്ട് എഴുതിയ പുസ്തകങ്ങൾ

അവർ കടലാസ്സിൽ എഴുതി.

അവർ തുകൽ കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞ തടി കെട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കി.

പുസ്തകങ്ങൾ വളരെ ചെലവേറിയതായിരുന്നു.

ആശ്രമങ്ങളിൽ സൂക്ഷിച്ചു

എഴുത്തിൻ്റെ തുടക്കം

കിഴക്കൻ സ്ലാവുകൾക്കിടയിൽ ഇത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു

998-ൽ റഷ്യയുടെ സ്നാനത്തോടെ

ഭരണകാലത്ത് വർഷം

കൈവ് വ്‌ളാഡിമിർ സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവിച്ച്,

ഓൾഗ രാജകുമാരിയുടെ ചെറുമകൻ.

ബൾഗേറിയയിൽ നിന്നാണ് റൂസിലേക്ക് എഴുത്ത് വന്നത്.

സിറിൽ (c. 827-869) സഹോദരന്മാർ എവിടെയാണ്

മെത്തോഡിയസ് (c. 815-885)

സ്ലാവിക് അക്ഷരമാല ആദ്യമായി സൃഷ്ടിച്ചു

ഗ്രീക്കിൽ നിന്ന് ആരാധനാ പുസ്തകങ്ങൾ വിവർത്തനം ചെയ്തു

ചർച്ച് സ്ലാവോണിക് ഭാഷയിലേക്ക്. റൂസിൽ എഴുതുന്നതിനൊപ്പം

വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങൾ വന്നു

ബൈസൻ്റൈൻ ക്രിസ്ത്യൻ സാഹിത്യം:

ജീവിതം, പഠിപ്പിക്കൽ, വാക്ക് .

പുരാതന ലിഖിത സാഹിത്യത്തെ വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു

മതേതരവും സഭാപരവും.

ക്രിസ്തുമതം മറ്റ് ലോക മതങ്ങൾക്കിടയിൽ കൂടുതൽ ശക്തമായ സ്ഥാനം നേടാൻ തുടങ്ങിയതിനുശേഷം രണ്ടാമത്തേത് പ്രത്യേക വിതരണവും വികാസവും നേടി.

• ഭാഷ നമ്മുടെ ഭാഷയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു (പഴയ റഷ്യൻ ഭാഷ)
• കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ പള്ളിയിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തി. പ്രധാനമായും വിശുദ്ധരുടെ ചൂഷണങ്ങൾ

• ക്രോണിക്കിൾസ്

• നടത്തം പഠിപ്പിക്കുന്ന സന്ദേശം
• നടത്തം പഠിപ്പിക്കുന്ന സന്ദേശം
• പഠിപ്പിക്കൽ സന്ദേശം
• സന്ദേശം

ക്രോണിക്കിൾ

• പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിൽ റഷ്യയിൽ ഉടലെടുത്തു. ക്രോണിക്കിൾ. കൈവിലെ യാരോസ്ലാവ് ദി വൈസിൻ്റെ ഭരണകാലത്ത്, മെട്രോപൊളിറ്റൻ്റെ കൊട്ടാരത്തിൽ, അക്കാലത്ത് റഷ്യയിലെ പ്രധാന പള്ളി ശ്രേണിയായ "ഏറ്റവും പുരാതനമായ കിയെവ് കോഡ്" സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു, അതായത് പുരാതന കാലം മുതൽ റഷ്യയിലെ പ്രധാന സംഭവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ. രേഖപ്പെടുത്തിയിരുന്നു. ക്രമേണ, ചരിത്രകാരന്മാർ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് മാത്രമല്ല, ഇപ്പോൾ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് രേഖപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങുന്നു, ഇത് ആഴ്ചയിലെ വർഷം, മാസം, ദിവസം, ദിവസം പോലും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അത്തരം രേഖകളെ വിളിക്കുന്നു കാലാവസ്ഥാ രേഖകൾ, അതായത് രേഖകൾ വർഷങ്ങളിൽ. "വേനൽക്കാലത്ത്..." (അതായത്, "വർഷത്തിൽ...") എന്ന വാക്കുകളോടെയാണ് ആഖ്യാനം ആരംഭിച്ചത് - അതിനാൽ പേര് ക്രോണിക്കിൾ .

"ദി ടെയിൽ ഓഫ് ഗോൺ ഇയേഴ്‌സ്" -

ഇന്നുവരെ നിലനിൽക്കുന്ന ആദ്യത്തെ സാഹിത്യ സ്മാരകം.

"താൽക്കാലിക" എന്നതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? പണ്ട്, പണ്ടേ പോയി.

ഈ കൃതിയിൽ ഇതിഹാസങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു,

ഇതിഹാസങ്ങൾ.

അവ ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിച്ചു:

ഒരു ദേശീയമായി

ദേശഭക്തി,

പ്രിൻസിപ്പാലിറ്റികളുടെ പോരാട്ടം

ഏകീകരണത്തിനായി

മറ്റുള്ളവരും.

"ദി ടെയിൽ..." എന്നതിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ:

സ്ലാവുകളുടെ ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ

റഷ്യൻ ദേശത്തിൻ്റെ പ്രദേശത്തിൻ്റെ വിവരണം, പുരാതന കാലത്ത് അതിൽ വസിച്ചിരുന്ന ഗോത്രങ്ങളും അവരുടെ ആചാരങ്ങളും

കീവിൻ്റെ സ്ഥാപകനെയും ആദ്യത്തെ റഷ്യൻ രാജകുമാരന്മാരെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ.

റഷ്യയിൽ ക്രിസ്തുമതം സ്വീകരിച്ചതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ.

സ്വ്യാറ്റോപോക്കിൻ്റെ (വ്‌ളാഡിമിറിൻ്റെ മകൻ) വഞ്ചനയെയും യാരോസ്ലാവ് ദി വൈസിൻ്റെ ജ്ഞാനപൂർവമായ ഭരണത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ.

"കിയെവിൽ നിന്നുള്ള ഒരു യുവാവിൻ്റെ നേട്ടവും ഗവർണർ പ്രീതിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രവും"

സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ്(?-972), കിയെവിലെ ഗ്രാൻഡ് ഡ്യൂക്ക്, അസാധാരണമായി സജീവമായ ഒരു രാജകുമാരനായിരുന്നു. 964 മുതൽ, അദ്ദേഹം കൈവ് മുതൽ ഓക്ക വരെയും വോൾഗ മേഖല വരെയും വടക്കൻ കോക്കസസ്, ബാൽക്കൺ വരെയും പ്രചാരണങ്ങൾ നടത്തി. അദ്ദേഹം വ്യാറ്റിച്ചിയെ ഖസാറുകളുടെ ശക്തിയിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിച്ചു, വോൾഗ ബൾഗേറിയയിൽ യുദ്ധം ചെയ്തു, 965-ൽ ഖസർ കഗാനേറ്റിനെ പരാജയപ്പെടുത്തി, ഇത് റഷ്യയുടെ വിദേശനയ നിലപാട് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് കാരണമായി. 967-ൽ അദ്ദേഹം ബൾഗേറിയയിലേക്ക് ഡാന്യൂബ് നദിക്കരയിലുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ കീഴടക്കാനായി ഒരു പ്രചാരണത്തിനായി പോയി. അവിടെ, ഡാന്യൂബിലെ പെരിയാസ്ലാവെറ്റ്സ് എന്ന ചെറിയ പട്ടണത്തിലേക്ക്, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് റഷ്യയുടെ തലസ്ഥാനം മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

കീവിയ യുവാക്കളുടെ വീരകൃത്യത്തിൻ്റെ കഥ ആരംഭിക്കുന്നത് വാക്കുകളിൽ നിന്നാണ്:

"വേനൽക്കാലത്ത് 6476 (968)." ലോകസൃഷ്ടി മുതൽ 6476-ൽ സംഭവങ്ങൾ നടന്നുവെന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

പുരാതന റഷ്യയിൽ, ക്രിസ്തുവിൻ്റെ നേറ്റിവിറ്റിയിൽ നിന്ന് കാലഗണന സ്വീകരിച്ചിരുന്നില്ല, നമ്മൾ ഇപ്പോൾ വർഷങ്ങളായി കണക്കാക്കുന്നു.

എന്നാൽ ലോകത്തിൻ്റെ സൃഷ്ടിയിൽ നിന്ന്. പരാൻതീസിസിൽ, ആധുനിക ചരിത്രകാരന്മാർ നമ്മുടെ സൗകര്യാർത്ഥം ആധുനിക കാലഗണന അനുസരിച്ച് അതേ വർഷം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ആശയങ്ങളും നിബന്ധനകളും

• യുവത്വം (കാലഹരണപ്പെട്ട)- ഒരു കുട്ടിക്കും 9-15 വയസ്സിനും ഇടയിൽ പ്രായമുള്ള ഒരു കൗമാരക്കാരൻ. പുരാതന റഷ്യയിൽ' ഒരു വാക്കിൽ യുവത്വംനാട്ടു സേവകർ എന്നും വിളിക്കപ്പെടുന്നു. ദ ടെയിൽ ഓഫ് ബൈഗോൺ ഇയേഴ്സിൽ നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് ഒരു കൗമാരക്കാരനെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് രാജകുമാരൻ്റെ ഒരു സേവകനെക്കുറിച്ചാണ്.
• 8-9 നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന ഗോത്രങ്ങളാണ് പെചെനെഗുകൾ. വോൾഗ സ്റ്റെപ്പുകളിൽ. 9-ആം നൂറ്റാണ്ടിൽ വോൾഗയ്ക്കും ഡാനൂബ് നദിക്കും ഇടയിലുള്ള ഒരു വലിയ പ്രദേശം അവർ കൈവശപ്പെടുത്തി, ഇത് റഷ്യയുടെ ഗുരുതരമായ ശത്രുവിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. റൂക്ക് - ആഴം കുറഞ്ഞ ഡ്രാഫ്റ്റുള്ള ഒരു മധ്യകാല കപ്പൽ, തുഴകളും കപ്പലും ഉപയോഗിച്ച് മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്നു
• പെചെനെഗ് ക്യാമ്പ് - പാളയം, പെചെനെഗുകളുടെ മാർച്ചിംഗ് ക്യാമ്പ്
• Voivode - സ്ക്വാഡിൻ്റെ നേതാവ്
• ദ്രുഷിന - രാജകുമാരൻ്റെ സേവനത്തിലുള്ള യോദ്ധാക്കളുടെ ഒരു സംഘം
• "ഞാൻ അവൻ്റെ ഭർത്താവാണ്"... ഞാൻ രാജകുമാരനെ സേവിക്കുന്നു
• “കാവൽ” - മുൻനിരക്കാരോടൊപ്പം
• പിതൃഭൂമി - പിതാക്കന്മാരുടെ നാട്, മാതൃഭൂമി
• വിലപിച്ചു - വളരെ ദുഃഖിതനായി
• രാജകുമാരന്മാർ - രാജകുമാരൻ്റെ മക്കൾ

ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം:

• ചരിത്രകാരൻ തന്നെ ഈ സംഭവത്തിന് സാക്ഷിയാകുമോ?
• കിയെവിൽ നിന്നുള്ള യുവാക്കൾ എന്ത് നേട്ടമാണ് നേടിയത്?
• ഗവർണർ പ്രീതിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രം എന്തായിരുന്നു?
• ചുമതലയെ നേരിടാൻ ആൺകുട്ടിയെ സഹായിച്ചത് എന്താണ്
• ഗവർണർമാരോ?
• ആൺകുട്ടിയിൽ എന്ത് സ്വഭാവ സവിശേഷതകളാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടത്?
• ഈ സൃഷ്ടിയിലൂടെ കടന്നുപോകുന്ന തീം എന്താണ്?

ആൻഡ്രി ഇവാനോവിച്ച് ഇവാനോവ്

ചിത്രത്തിൻ്റെ ഇതിവൃത്തം പുരാതന ചരിത്രത്തിലെ വീരോചിതമായ എപ്പിസോഡുകളിൽ ഒന്നായിരുന്നു. 968-ൽ, സ്വ്യാറ്റോസ്ലാവ് രാജകുമാരൻ്റെ സൈന്യം ഒരു നീണ്ട പ്രചാരണത്തിലായിരുന്നപ്പോൾ, നാടോടികളായ പെചെനെഗുകൾ കൈവിനെ ഉപരോധിച്ചു.

ചിത്രത്തിലെ നായകൻ അജ്ഞാതനായ കിയെവ് നിവാസിയാണ്. പെചെനെഗ് ഭാഷ അറിയാവുന്ന അയാൾ കൈകളിൽ കടിഞ്ഞാൺ പിടിച്ച് ശത്രുപാളയത്തിലൂടെ നടന്നു. ശത്രുക്കൾ അവനെ വിളിച്ചപ്പോൾ, ഓടിപ്പോയ ഒരു കുതിരയെ തിരയുകയാണെന്ന് യുവാവ് മറുപടി നൽകി. ഡൈനിപ്പർ കടന്ന് അദ്ദേഹം ഒരു റഷ്യൻ സ്ക്വാഡ് കണ്ടെത്തി ഉപരോധിച്ച നഗരത്തിൻ്റെ സഹായത്തിനായി കൊണ്ടുവന്നു. നായകനെ പെചെനെഗുകളുടെ ഇരുണ്ട ശക്തികളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിനായി പ്രധാന കഥാപാത്രത്തെ പ്രകാശം കൊണ്ട് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്ന സാങ്കേതികത കലാകാരൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു കാരണത്താൽ അവൻ്റെ ശരീരം നഗ്നമാണ്; ഈ സാങ്കേതികത ഒരു പ്രധാന കലാപരമായ ദൗത്യം നിറവേറ്റുന്നു: ഇത് നായകനെ പ്രതിരോധമില്ലാത്തവനും ശത്രുക്കളുടെ കവചത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ദുർബലനുമാക്കുന്നു, അതുവഴി നിരായുധനായ നായകനോട് കാഴ്ചക്കാരിൽ സഹതാപം ജനിപ്പിക്കുന്നു.

• ഇവാനോവ് എ.ഐ. 968-ൽ പെചെനെഗുകൾ കൈവ് ഉപരോധിച്ചപ്പോൾ ഒരു യുവ കിയെവ് നിവാസിയുടെ നേട്ടം. ഏകദേശം 1810.
• ക്യാൻവാസ്, എണ്ണ. 204 x 177.5. സ്റ്റേറ്റ് റഷ്യൻ മ്യൂസിയം

ഡി എസ് ലിഖാചേവിൻ്റെ പുസ്തകത്തിൽ നിന്ന് സമാഹരിച്ച ഒരു പാഠപുസ്തക ലേഖനം ഞങ്ങൾ വായിച്ചു "സ്വദേശം"

• “കീവ് യുവാക്കളുടെ നേട്ടവും ഗവർണർ പ്രെറ്റിച്ചിൻ്റെ തന്ത്രവും” നിങ്ങൾ വായിച്ച ക്രോണിക്കിൾ സ്റ്റോറിയിലെ നായകന്മാർ എന്ത് സ്ഥാനത്താണ് വഹിക്കുന്നത്?
• D.S. ലിഖാചേവിൻ്റെ വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും: "നമ്മുടെ മഹത്തായ അമ്മയുടെ - പുരാതന റഷ്യയുടെ നന്ദിയുള്ള മക്കളായിരിക്കണം"?
• കിയെവിൽ നിന്നുള്ള ഒരു യുവാവിൻ്റെ കഥ "ആധുനികതയെ സേവിക്കാൻ" കഴിയുമോ?

പ്രതിഫലനം

• 1. പാഠ സമയത്ത് ഞാൻ സജീവമായി / നിഷ്ക്രിയമായി പ്രവർത്തിച്ചു
• 2. പാഠഭാഗം എനിക്ക് ഉപയോഗപ്രദമായിരുന്നു / ഉപയോഗശൂന്യമായിരുന്നു
• 3.പാഠം രസകരം/ബോറിങ് ആയിരുന്നു
• 4. ഗൃഹപാഠം എനിക്ക് എളുപ്പം/പ്രയാസമുള്ളതായി തോന്നുന്നു

ഹോം വർക്ക്

1. ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ ഒരു ഉദ്ധരണി പ്ലാൻ ഉണ്ടാക്കുക, കഥയുടെ ഒരു പുനരാഖ്യാനം തയ്യാറാക്കുക.