ഫിസിക്സ് റെക്റ്റിലീനിയർ യൂണിഫോം ആക്സിലറേറ്റഡ് മോഷൻ ആക്സിലറേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള അവതരണം. ഒരേപോലെ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ ചലനം

മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 31, ക്രാസ്നോദർ

പ്ലാൻ-ഔട്ട്‌ലൈൻ

ഒമ്പതാം ക്ലാസിൽ ഫിസിക്‌സ് പാഠം

നടത്തിയത്: ഉയർന്ന വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപകൻ

താരസോവ ഓൾഗ അനറ്റോലിയേവ്ന

നവംബർ 2010

ക്രാസ്നോദർ നഗരം

2010-2011 അധ്യയന വർഷം.

പാഠ തരം : സാമാന്യവൽക്കരണം, വ്യവസ്ഥാപിതവൽക്കരണം, അടിസ്ഥാന അറിവിൻ്റെ നവീകരണം എന്നിവയുടെ പാഠം.

പാഠ തരം : കൂടിച്ചേർന്ന്.

രീതിശാസ്ത്രപരമായ ലക്ഷ്യം പാഠത്തിൻ്റെ അവസാന ഘട്ടത്തിൽ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ, പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ (ഗ്രാഫിക്കൽ, സംയുക്തം).

ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും:

"യൂണിഫോം, യൂണിഫോം ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ ചലനം" എന്ന വിഷയത്തിൻ്റെ സൂത്രവാക്യങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും ആവർത്തിക്കുക;

വിവിധ തരത്തിലുള്ള (ഗുണാത്മക, ഗ്രാഫിക്, അനലിറ്റിക്കൽ) പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

ഭൗതിക സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും തമ്മിലുള്ള ഘടനയെയും ബന്ധത്തെയും കുറിച്ച് ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

പാഠ പദ്ധതി:

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം: പാഠത്തിനായി ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക, പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറെടുക്കുക.

"യൂണിഫോം, യൂണിഫോം ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ റെക്റ്റിലീനിയർ ചലനം" എന്ന വിഷയത്തിൻ്റെ സിദ്ധാന്തത്തിൻ്റെ ആവർത്തനം

നിർവചനങ്ങളുടെ ആവർത്തനം (അവതരണം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മുൻനിര സർവേ - സ്ലൈഡ് നമ്പർ 1-5): ബോഡി കോർഡിനേറ്റുകൾ, പാതയും സ്ഥാനചലനവും, വേഗതയും ത്വരിതവും, ചലന തരങ്ങൾ: ഏകീകൃതവും ഏകീകൃതവുമായ ചലനം.

ചലന തരങ്ങളാൽ സൂത്രവാക്യങ്ങളുടെ ആവർത്തനം (അവതരണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണം - സ്ലൈഡ് നമ്പർ 4-7)

ചലന ഗ്രാഫുകളുടെ ആവർത്തനം (അവതരണം-സ്ലൈഡ് നമ്പർ 8-10 അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സംഭാഷണം)

പഠിച്ച മെറ്റീരിയൽ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു:

ഗുണനിലവാര പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു :

ഒരു ശരീരത്തിൻ്റെ സ്ഥാനചലനത്തിൻ്റെ മോഡുലസ് അത് സഞ്ചരിക്കുന്ന പാതയുടെ ദൈർഘ്യത്തിന് തുല്യമാകുമോ? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം വിശദീകരിക്കുക.

ഒരേ ദൂരം ബോട്ടിൽ അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും സഞ്ചരിക്കണം: ആദ്യമായി നദിയിലൂടെ, രണ്ടാം തവണ നിശ്ചലമായ വെള്ളത്തിൽ. രണ്ട് സാഹചര്യങ്ങളിലും ഒരേ സമയം എടുക്കുമോ?

ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് ശരീരം നിരന്തരമായ ത്വരിതഗതിയിൽ നീങ്ങുന്നത്?

സംയോജിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു (ഗ്രാഫിക് ഉൾപ്പെടെ) :

ശരീരത്തിൻ്റെ ചലനത്തിൻ്റെ സ്വഭാവം വിവരിക്കുകയും അതിൻ്റെ ചലനത്തിൻ്റെ സമവാക്യം അനുസരിച്ച് ശരീരത്തിൻ്റെ ചലനത്തിൻ്റെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക

(സ്ലൈഡ് 11,12).

കൃത്യസമയത്ത് ശരീരത്തിൻ്റെ വേഗതയെ ആശ്രയിക്കുന്നത് കാണിക്കുന്ന ഗ്രാഫ് ഉപയോഗിച്ച്, സമയത്തെ വേഗതയെ ആശ്രയിക്കുന്നതിനുള്ള സമവാക്യം എഴുതുക (സ്ലൈഡ് 13.14).

വിശകലന പ്രശ്നത്തിൻ്റെ പരിഹാരം:

№ 86 -എ.പി. റിംകെവിച്ച്.

(ഉത്തരം: 10സെ; 40മീ; 45മീ; 120മീ.)

പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു : പ്രശ്നപരിഹാരത്തിൻ്റെ വിശകലനം, ഗ്രേഡിംഗ്.

ഹോം വർക്ക്: ടെസ്റ്റിനായി തയ്യാറെടുക്കുക, നമ്പർ 16,23,75 - റിംകെവിച്ച് എ.പി. "ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ ശേഖരം"

സാഹിത്യം:

1)എ.വി. പെരിഷ്കിൻ, ഇ.എം. ഗുട്നിക് "ഫിസിക്സ് - 9", മോസ്കോ: ബസ്റ്റാർഡ് 2009.

2) എ.പി. റിംകെവിച്ച് "ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ ശേഖരം", പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "പ്രോസ്വെഷ്ചെനിയേ"

3) ഇ.എസ്. Eryutkin, S.G. Eryutkina, V.G Pikes "Didactic material in physics 9" Arkti പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, മോസ്കോ 2000.

4) A.I.Nurminsky, I.I.Nurminsky, N.V. നൂർമിൻസ്കായ, "ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ: ഘട്ടം ഘട്ടമായി", മോസ്കോ "ഡ്രോഫ" 2011.

5) ഫിസിക്‌സ്, 9-ാം ഗ്രേഡ്: എ.വി. പെറിഷ്കിനയുടെ പാഠപുസ്തകത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പാഠ്യപദ്ധതികൾ.

യൂണിഫോം റെക്റ്റിലീനിയർ മോഷൻ കൺട്രോൾ 4 (2) വിയുടെ ഗ്രാഫിക് പ്രാതിനിധ്യം; km/h (സമയം) t, s

ആക്സിലറേഷൻ [a] = m / s 2 a = V / t m / s: s = m / s 2 - വേഗതയുടെ മാറ്റത്തിൻ്റെ നിരക്ക്. (സെക്കൻഡിൽ ഒരു ശരീരത്തിൻ്റെ വേഗത എത്രമാത്രം മാറുന്നു) (ഈ മാറ്റം സംഭവിച്ച കാലയളവിലേക്കുള്ള ശരീരത്തിൻ്റെ വേഗതയിലെ മാറ്റത്തിൻ്റെ അനുപാതത്തിന് തുല്യമായ മൂല്യം) V 0 - പ്രാരംഭ വേഗത V - അവസാന വേഗത V - മാറ്റം വേഗതയിൽ t - സമയം

1 ചോദ്യം. ശരിയായ പ്രസ്‌താവന(കൾ) തിരഞ്ഞെടുക്കുക: എ. ഏകതാനമായ ത്വരിത ചലനം ഏകീകൃതമല്ലാത്ത ചലനമാണ്. B. ഒരേപോലെ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ ചലനം ഏകീകൃതമാണ്. 1) എ മാത്രം; 2) ബി മാത്രം; 3) എയും ബിയും; 4) എയോ ബിയോ അല്ല. ഏത് ഫോർമുലയാണ് ആക്സിലറേഷൻ്റെ നിർവചനവുമായി യോജിക്കുന്നത്? 1) a =υ 2 /2s; 2) a = (υ-υ 0)/t; 3) a =υ/t; 4) a =(υ 0 -υ)/t

ചോദ്യം 2. ഏത് യൂണിറ്റുകളിലാണ് ത്വരണം അളക്കുന്നത്? 1) km/h; 2) m/s 2 ; 3) km/h 2; 4) m 2 / s; ഏത് പ്രസ്താവന(കൾ) ശരിയാണ്? A. ആക്സിലറേഷൻ്റെ ദിശ വേഗതയുടെ ദിശയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നെങ്കിൽ, പ്രവേഗ ഘടകം വർദ്ധിക്കുന്നു. B. ആക്സിലറേഷൻ്റെ ദിശ വേഗതയുടെ ദിശയ്ക്ക് വിപരീതമാണെങ്കിൽ, വേഗത മോഡുലസ് കുറയുന്നു. 1) എ മാത്രം; 2) ബി മാത്രം; 3) എയും ബിയും; 4) എയോ ബിയോ അല്ല.

ചോദ്യം 3. ഏത് പ്രസ്താവന(കൾ) ശരിയാണ്? A. ആക്സിലറേഷൻ്റെ ദിശ വേഗതയുടെ ദിശയ്ക്ക് വിപരീതമാണെങ്കിൽ, വേഗത മോഡുലസ് കുറയുന്നു. B. ആക്സിലറേഷൻ്റെ ദിശ വേഗതയുടെ ദിശയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നെങ്കിൽ, പ്രവേഗ ഘടകം വർദ്ധിക്കുന്നു. 1) എയും ബിയും; 2) എയോ ബിയോ അല്ല. 3) എ മാത്രം; 4) ബി മാത്രം; വെക്റ്റർ അളവ് ഏത് ഭൗതിക അളവാണ്? 1) ത്വരണം; 2) സ്ഥാനചലനം പ്രൊജക്ഷൻ; 3) സമയം; 4) പാത.

ചോദ്യം 4. ഒരു മോട്ടോർ സൈക്കിൾ യാത്രികൻ വിശ്രമാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു. 30 സെക്കൻ്റിനു ശേഷം അത് 15 m/s വേഗതയിൽ എത്തുന്നു. ഏത് ത്വരണത്തിലാണ് ചലനം സംഭവിക്കുന്നത്? 1)2 m/s 2 ; 2) 30 m/s 2 ; 3) 15 m/s 2 ; 4) 0.5 മീ/സെക്കൻഡ് 2. സ്ലെഡ് മഞ്ഞുമലയിൽ നിന്ന് യൂണിഫോം ആക്സിലറേഷനിൽ തെന്നിമാറി. ഇറക്കത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ അവരുടെ വേഗത 12 m/s ആണ്. ഇറക്കം സമയം 6 സെ. വിശ്രമാവസ്ഥയിൽ നിന്നാണ് ഇറക്കം ആരംഭിച്ചതെങ്കിൽ എന്ത് ത്വരിതഗതിയിലാണ് ചലനം സംഭവിച്ചത്? 1) 2 m/s 2; 2) 6 m/s 2 ; 3) 12 m/s 2 ; 4) 0.5 m/s 2.

ചോദ്യം 5. സ്ലെഡ് മലയിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് തെന്നി മറ്റൊന്നിലേക്ക് നീങ്ങി. ഒരു പർവതത്തിൽ കയറുമ്പോൾ, സ്ലെഡിൻ്റെ വേഗത, രേഖീയമായും ഏകതാനമായും ത്വരിതഗതിയിലായി, 4 സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ 12 മുതൽ 2 മീറ്റർ/സെക്കൻഡ് ആയി മാറി. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ആക്സിലറേഷൻ തുല്യമാണ്: 1) -2.5 m/s 2 ; 2) 2.5 m/s 2; 3) -3 m/s 2 ; 4) 3 m/s 2. 2 സെക്കൻഡിനുള്ള റെക്റ്റിലീനിയർ യൂണിഫോം ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ ചലനത്തോടെ, പന്തിൻ്റെ വേഗത 8-ൽ നിന്ന് 3 m/s ആയി കുറഞ്ഞു. ഏത് ത്വരിതഗതിയിലാണ് പന്ത് നീങ്ങിയത്? 1) - 0.4 m/s 2 ; 2) 4 m/s 2 ; 3) -2.5 m/s 2 ; 4) 2.5 m/s 2.

ചോദ്യം 6. ഒരു സൈക്കിൾ യാത്രികൻ ഒരു കുന്നിൻ മുകളിൽ ഒരേപോലെയും നേർരേഖയിലും സഞ്ചരിക്കുന്നു. ഇറക്കത്തിൽ, അതിൻ്റെ വേഗത 10 m/s വർദ്ധിച്ചു. സൈക്ലിസ്റ്റിൻ്റെ ത്വരണം 0.5 m/s ആണ് 2. ഇറക്കം എത്രത്തോളം നീണ്ടുനിന്നു? റെക്റ്റിലീനിയർ യൂണിഫോം ആക്സിലറേറ്റഡ് മോഷൻ സമയത്ത് ശരീരത്തിൻ്റെ ത്വരണം 2 m/s ആണ് 2. അതിൻ്റെ വേഗത 10 m/s 2 വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ എത്ര സമയമെടുക്കും?

ചോദ്യം 7. ഒരു സ്കീയർ 4 m/s വേഗതയിൽ ഒരു പർവതത്തിലേക്ക് ഇറങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഇറക്കം സമയം 30 സെ. ത്വരണം സ്ഥിരവും 0.5 m/s ന് തുല്യവുമാണ് 2. ഇറക്കത്തിൻ്റെ അവസാനത്തെ വേഗത എന്തായിരിക്കും? 20 മീറ്റർ/സെക്കൻഡ് വേഗതയിൽ കാർ വേഗത കുറയ്ക്കാൻ തുടങ്ങി. -2 m/s 2 എന്ന സ്ഥിരമായ ആക്സിലറേഷനോടെ നീങ്ങുകയാണെങ്കിൽ 4 സെക്കൻ്റിനു ശേഷം കാറിൻ്റെ വേഗത എന്തായിരിക്കും?

ശരീരത്തിൻ്റെ വേഗത തുല്യ സമയങ്ങളിൽ തുല്യമായി മാറുന്ന ഒരു ചലനമാണ് ഏകീകൃത ത്വരിത ചലനം.

ഈ മാറ്റം സംഭവിച്ച കാലയളവിലേക്കുള്ള വേഗതയിലെ മാറ്റത്തിൻ്റെ അനുപാതത്തിന് തുല്യമായ അളവാണ് ആക്സിലറേഷൻ.

എസ് x

എസ് x

ടാസ്ക് നമ്പർ 1. ഒരു റേസിംഗ് കാറിൻ്റെ വേഗത 6 സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ മണിക്കൂറിൽ 144-ൽ നിന്ന് 216 കി.മീ ആയി ഉയർന്നാൽ ഏത് ത്വരിതഗതിയിലാണ് അത് നീങ്ങുന്നത്?

പ്രശ്നം നമ്പർ 2 റോക്കറ്റ് 50 മീ/സെക്കൻറ് ത്വരിതഗതിയിൽ നീങ്ങുകയാണെങ്കിൽ അതിൻ്റെ ആദ്യത്തെ രക്ഷപ്പെടൽ വേഗതയായ 7.9 കിമീ/സെക്കിലെത്താൻ എത്ര സമയമെടുക്കും 2 ?

ടാസ്ക് നമ്പർ 3 വിമാനത്തിൻ്റെ വേഗത മണിക്കൂറിൽ 300 കിലോമീറ്ററും ആക്സിലറേഷൻ സമയം 40 സെക്കൻഡും ആണെങ്കിൽ റൺവേയുടെ നീളം കണക്കാക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 4

ആക്സിലറേഷൻ ആരംഭിക്കുമ്പോൾ റേസിംഗ് കാറിൻ്റെ വേഗത 10 m/s ആണ്, ആക്സിലറേഷൻ 5 m/s 2 . ചലനം ആരംഭിച്ചതിന് ശേഷം 10 സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ കാർ സഞ്ചരിച്ച ദൂരം നിർണ്ണയിക്കുക. ത്വരിതപ്പെടുത്തലിൻ്റെ പത്താം സെക്കൻഡിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ കാറിൻ്റെ വേഗത എത്രയാണ്?

പ്രശ്നം നമ്പർ 5 50 കി.മീ വേഗതയിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന കാറിൻ്റെ ബ്രേക്കിംഗ് ദൂരം 10 മീ.

പ്രശ്നം നമ്പർ 6 ലാൻഡിംഗ് വേഗത മണിക്കൂറിൽ 140 കിലോമീറ്ററും ബ്രേക്കിംഗ് സമയത്ത് ത്വരിതപ്പെടുത്തൽ 2 മീറ്ററും ആണെങ്കിൽ ലാൻഡിംഗ് സമയത്ത് വിമാനത്തിൻ്റെ ഓട്ടത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യം എത്രയാണ് 2 ?

പ്രശ്നം നമ്പർ 7, 5 m/s പ്രാരംഭ വേഗതയിൽ ഒരേപോലെ ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ ചലനത്തോടെ, ശരീരം 3 സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ 20 മീറ്റർ സഞ്ചരിച്ചു. മൂന്നാമത്തെ സെക്കൻ്റിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ അതിൻ്റെ വേഗത എത്രയാണ്?

പാഠ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: വിദ്യാഭ്യാസം: ഭൗതിക ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണ പരിശോധിക്കുക (പഥം, പാത, സ്ഥാനചലനം, വേഗത, ത്വരണം); ചലന തരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിൻ്റെ നിലവാരം തിരിച്ചറിയുക; ചലനത്തിൻ്റെ തരം വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ് തിരിച്ചറിയുക, പ്രധാന സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുക; ചലനത്തിൻ്റെ തരം, ഗ്രാഫിക് പ്രാതിനിധ്യം എന്നിവ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടാസ്ക്കുകൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവിൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ തോത് തിരിച്ചറിയുക; റഫറൻസ് സാഹിത്യം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് തിരിച്ചറിയുക. വിദ്യാഭ്യാസം: കൃത്യമായി എഴുതാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ: a) ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ; ബി) ഒരു ബ്ലാക്ക്ബോർഡ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുമ്പോൾ; സി) ഗ്രാഫുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ; വിദ്യാർത്ഥികളെ സൗഹൃദ മനോഭാവം, പരസ്പര സഹായം, പരസ്പര പരിശോധന, ആത്മാഭിമാനം എന്നിവയിലേക്ക് ശീലിപ്പിക്കുക. വികസനം: ജോലി സാഹചര്യങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; വിവിധ തരത്തിലുള്ള ചലനങ്ങളിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക; സഹപാഠികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക; ഉപയോഗിക്കാനായി മോണോലോഗ് സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക

ചോദ്യങ്ങൾ 1. അവതരണ രീതികൾ. 2. എന്താണ് ഗ്രാഫ്? 3. ഒരു ഫംഗ്‌ഷൻ്റെ ഗ്രാഫും ഗ്രാഫും തുല്യമായ ആശയങ്ങളാണോ? ഏതാണ് കൂടുതൽ പൊതുവായത്? 4. ഡയഗ്രമുകൾ എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്? 5. ഗ്രാഫുകൾ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഒരു പരവലയത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്? എഫ് ഫോർമുല? എൽ ഇനിയ? അർത്ഥങ്ങൾ?

ഉത്തരങ്ങൾ 1. ഒരു ഫംഗ്‌ഷനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന രീതികൾ (വാക്കാലുള്ള, അനലിറ്റിക്കൽ - ഫോർമുല, ടാബുലാർ, ഗ്രാഫിക്). 2. എന്താണ് ഗ്രാഫ്? (ഗ്രാഫിക്കോസ് - വിവരണാത്മക (ഗ്രീക്ക്), എന്തെങ്കിലും ദൃശ്യപരമായി ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ഡ്രോയിംഗ്; ഇത് ഒരു നിശ്ചിത കോർഡിനേറ്റ് സിസ്റ്റത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിൽ നിർമ്മിച്ച ഒരു വരയാണ്). 3. ഒരു ഫംഗ്‌ഷൻ്റെ ഗ്രാഫും ഗ്രാഫും തുല്യമായ ആശയങ്ങളാണോ? ഏതാണ് കൂടുതൽ പൊതുവായത്? (ഒരു ഫംഗ്‌ഷൻ്റെ ഗ്രാഫ് ആർഗ്യുമെൻ്റ് മാറുന്നതിനനുസരിച്ച് ഫംഗ്‌ഷനിലെ മാറ്റത്തിൻ്റെ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ പൂർണ്ണമായ ചിത്രം നൽകുന്ന ഒരു വരിയാണ്; x ൻ്റെ ഓരോ മൂല്യവും y യുടെ ഒരേയൊരു മൂല്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.) 4. ഡയഗ്രമുകൾ എന്തിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ? (ഡയഗ്രമുകൾ - ഗ്രാഫുകളിലേക്ക്, ഉദാഹരണത്തിന്, സ്റ്റേറ്റ് ഡയഗ്രം, മെറ്റീരിയൽ ടെൻഷൻ ഡയഗ്രം.) 5. ഗ്രാഫുകൾ ആവശ്യമായിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഒരു പരവലയത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്? ഫോർമുല? വരയോ? അർത്ഥങ്ങൾ? (വിഷ്വൽ, ഇൻഫർമേറ്റീവ്, ഗ്രാഫ് എന്നത് ഒരു ഫംഗ്ഷൻ്റെ ഒരു തരം ഫോട്ടോയാണ്.)

ചോദ്യങ്ങൾ 6. ഷെഡ്യൂളിൽ ഞങ്ങൾ എന്ത് ആവശ്യകതകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു? ഗ്രാഫിക്സ് എന്ന ആശയത്തിൽ എന്താണ് ഉൾപ്പെടുന്നത്? 7. നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സംഖ്യാ മൂല്യങ്ങൾ കാണുന്നുണ്ടോ? 8. ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിൽ ഏത് ഗ്രാഫുകളാണ് കാണപ്പെടുന്നത്? 9. ഒരു ചാർട്ടിന് ഒരേസമയം നിരവധി പേരുകൾ ഉണ്ടാകുമോ? 10. ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിൽ ഗ്രാഫുകൾ എങ്ങനെയാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?

ഉത്തരങ്ങൾ 6. ഷെഡ്യൂളിനായി ഞങ്ങൾക്ക് എന്തെല്ലാം ആവശ്യകതകളുണ്ട്? ഗ്രാഫിക്സ് എന്ന ആശയത്തിൽ എന്താണ് ഉൾപ്പെടുന്നത്? (കോർഡിനേറ്റ് അക്ഷങ്ങൾ, അവയുടെ പദവി, അളവെടുപ്പ് യൂണിറ്റുകൾ, സ്കെയിൽ, പോയിൻ്റുകൾ, പേര്.) 7. നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സംഖ്യാ മൂല്യങ്ങൾ കാണാറുണ്ടോ? (സംഖ്യാ മൂല്യങ്ങളില്ലാത്ത ഒരു ഗ്രാഫിനെ സ്കെച്ച് ഗ്രാഫ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു.) 8. ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിൽ ഏത് ഗ്രാഫുകളാണ് കാണപ്പെടുന്നത്? (ചലനം, വേഗത, ത്വരണം എന്നിവയുടെ ഗ്രാഫുകൾ) 9. ഒരു ഗ്രാഫിന് ഒരേസമയം നിരവധി പേരുകൾ ഉണ്ടാകുമോ? (ഐസോതെർമൽ, ഹൈപ്പർബോള, ഐസോതെർമൽ കംപ്രഷൻ ഗ്രാഫ്.) 10. ഭൗതികശാസ്ത്രത്തിൽ ഗ്രാഫുകൾ എങ്ങനെയാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്? (പരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ, സിദ്ധാന്തത്തിൻ്റെയും പ്രയോഗത്തിൻ്റെയും താരതമ്യം, വായന, വ്യക്തമായും പരോക്ഷമായും നൽകിയിരിക്കുന്ന മൂല്യങ്ങളുടെ നിർണ്ണയം, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കൽ.)

പ്രശ്നം 1 ഓടുന്ന ട്രെയിനിൽ നിന്ന് അവസാന കാർ ഹുക്ക് ചെയ്യാത്തതാണ്. തീവണ്ടി അതേ വേഗത്തിലാണ് നീങ്ങുന്നത്. വണ്ടി നിർത്തുന്ന സമയം കൊണ്ട് ട്രെയിനും വണ്ടിയും സഞ്ചരിച്ച ദൂരങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. കാറിൻ്റെ ത്വരണം സ്ഥിരമായി കണക്കാക്കാം. വിശകലന പരിഹാരം. t - ചലന സമയം; v - ട്രെയിൻ വേഗത; v ആണ് കാറിൻ്റെ പ്രാരംഭ വേഗത. ഒരു ട്രെയിനിന്, പാത S ​​= v t ന് തുല്യമാണ് (1) ഒരു കാറിന് തുല്യ വേഗതയിൽ S = v t – 2/2 ന്, ഇവിടെ a = -v/t S = = v t/2 ഗ്രാഫിക് സൊല്യൂഷൻ

ടാസ്ക് 5 ഒരു ബോഡിയുടെ കോർഡിനേറ്റുകൾക്കുള്ള സമവാക്യത്തിന് x = t + t 2 എന്ന രൂപമുണ്ട്, അളവ് C യുടെ യൂണിറ്റുകളിൽ അളക്കുന്നു കൂടാതെ: A) ശരീരത്തിൻ്റെ ചലനത്തിൻ്റെ സ്വഭാവം വിവരിക്കുന്നു; ബി) പ്രാരംഭ കോർഡിനേറ്റ്, പ്രാരംഭ വേഗതയുടെ വ്യാപ്തിയും ദിശയും, ത്വരിതഗതിയുടെ വ്യാപ്തിയും ദിശയും കണ്ടെത്തുക; ബി) v (t) സമവാക്യം എഴുതുക, സ്പീഡ് ഗ്രാഫ് പ്ലോട്ട് ചെയ്യുക; D) x(t) ൻ്റെ ഒരു ഗ്രാഫ് വരയ്ക്കുക.

കരാർ

"QUALITY MARK" എന്ന വെബ്സൈറ്റിൽ ഉപയോക്താക്കളെ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ:

ഇതുപോലുള്ള വിളിപ്പേരുകളുള്ള ഉപയോക്താക്കളെ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു: 111111, 123456, ytsukenb, lox മുതലായവ.

സൈറ്റിൽ വീണ്ടും രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു (ഡ്യൂപ്ലിക്കേറ്റ് അക്കൗണ്ടുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക);

മറ്റുള്ളവരുടെ ഡാറ്റ ഉപയോഗിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു;

മറ്റുള്ളവരുടെ ഇ-മെയിൽ വിലാസങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു;

സൈറ്റിലെയും ഫോറത്തിലെയും അഭിപ്രായങ്ങളിലെയും പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ:

1.2 പ്രൊഫൈലിലെ മറ്റ് ഉപയോക്താക്കളുടെ സ്വകാര്യ ഡാറ്റയുടെ പ്രസിദ്ധീകരണം.

1.3 ഈ റിസോഴ്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഏതെങ്കിലും വിനാശകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (വിനാശകരമായ സ്ക്രിപ്റ്റുകൾ, പാസ്വേഡ് ഊഹിക്കൽ, സുരക്ഷാ സംവിധാനത്തിൻ്റെ ലംഘനം മുതലായവ).

1.4 അശ്ലീലമായ വാക്കുകളും പ്രയോഗങ്ങളും ഒരു വിളിപ്പേരായി ഉപയോഗിക്കുന്നത്; റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമങ്ങൾ, ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്ന പദപ്രയോഗങ്ങൾ; അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ്റെയും മോഡറേറ്റർമാരുടെയും വിളിപ്പേരുകൾക്ക് സമാനമായ വാക്കുകളും ശൈലികളും.

4. രണ്ടാമത്തെ വിഭാഗത്തിൻ്റെ ലംഘനങ്ങൾ: 7 ദിവസം വരെ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള സന്ദേശങ്ങൾ അയയ്‌ക്കുന്നതിനുള്ള പൂർണ്ണമായ നിരോധനത്തിലൂടെ ശിക്ഷാർഹമാണ്. 4.1 റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ക്രിമിനൽ കോഡ്, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് കോഡ് എന്നിവയ്ക്ക് കീഴിലുള്ളതും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടനയ്ക്ക് വിരുദ്ധവുമായ വിവരങ്ങൾ പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നു.

4.2 തീവ്രവാദം, അക്രമം, ക്രൂരത, ഫാസിസം, നാസിസം, ഭീകരവാദം, വംശീയത എന്നിവയുടെ ഏത് രൂപത്തിലും പ്രചാരണം; പരസ്പരവും മതപരവും സാമൂഹികവുമായ വിദ്വേഷം ഉണർത്തുന്നു.

4.3 "ഗുണത്തിൻ്റെ അടയാളം" പേജുകളിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കൃതികളുടെയും കുറിപ്പുകളുടെയും രചയിതാക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള തെറ്റായ ചർച്ചകളും അവഹേളനങ്ങളും.

4.4 ഫോറത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്കെതിരെയുള്ള ഭീഷണികൾ.

4.5 ബോധപൂർവം തെറ്റായ വിവരങ്ങൾ പോസ്റ്റുചെയ്യൽ, അപകീർത്തിപ്പെടുത്തൽ, ഉപയോക്താക്കളുടെയും മറ്റ് ആളുകളുടെയും ബഹുമാനവും അന്തസ്സും അപകീർത്തിപ്പെടുത്തുന്ന മറ്റ് വിവരങ്ങളും.

4.6 അവതാറുകൾ, സന്ദേശങ്ങൾ, ഉദ്ധരണികൾ എന്നിവയിലെ അശ്ലീലം, അതുപോലെ അശ്ലീല ചിത്രങ്ങളിലേക്കും ഉറവിടങ്ങളിലേക്കുമുള്ള ലിങ്കുകൾ.

4.7 ഭരണകൂടത്തിൻ്റെയും മോഡറേറ്റർമാരുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള തുറന്ന ചർച്ച.

4.8 ഏത് രൂപത്തിലും നിലവിലുള്ള നിയമങ്ങളുടെ പൊതു ചർച്ചയും വിലയിരുത്തലും.

5.1 ശകാരവും പരദൂഷണവും.

5.2 പ്രകോപനങ്ങൾ (വ്യക്തിപരമായ ആക്രമണങ്ങൾ, വ്യക്തിപരമായ അപകീർത്തി, നെഗറ്റീവ് വൈകാരിക പ്രതികരണത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം), ചർച്ചയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ (ഒന്നോ അതിലധികമോ പങ്കാളികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പ്രകോപനങ്ങളുടെ വ്യവസ്ഥാപിത ഉപയോഗം).

5.3 പരസ്പരം വൈരുദ്ധ്യം ഉണ്ടാക്കാൻ ഉപയോക്താക്കളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

5.4 സംഭാഷണക്കാരോട് പരുഷതയും പരുഷതയും.

5.5 ഫോറം ത്രെഡുകളിൽ വ്യക്തിപരവും വ്യക്തിബന്ധങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതും.

5.6 വെള്ളപ്പൊക്കം (സമാനമായ അല്ലെങ്കിൽ അർത്ഥമില്ലാത്ത സന്ദേശങ്ങൾ).

5.7 മറ്റ് ഉപയോക്താക്കളുടെ വിളിപ്പേരുകളോ പേരുകളോ നിന്ദ്യമായ രീതിയിൽ മനഃപൂർവ്വം തെറ്റിദ്ധരിപ്പിക്കുന്നു.

5.8 ഉദ്ധരിച്ച സന്ദേശങ്ങളുടെ എഡിറ്റിംഗ്, അവയുടെ അർത്ഥം വളച്ചൊടിക്കുന്നു.

5.9 സംഭാഷണക്കാരൻ്റെ വ്യക്തമായ സമ്മതമില്ലാതെ വ്യക്തിപരമായ കത്തിടപാടുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കൽ.

5.11 ഒരു ചർച്ചയെ ഒരു ഏറ്റുമുട്ടലാക്കി മാറ്റുന്നതാണ് വിനാശകരമായ ട്രോളിംഗ്.

6.1 സന്ദേശങ്ങളുടെ അമിത ഉദ്ധരണി (അമിതമായ ഉദ്ധരണി).

6.2 മോഡറേറ്റർമാരുടെ തിരുത്തലുകൾക്കും അഭിപ്രായങ്ങൾക്കും ഉദ്ദേശിച്ചുള്ള ചുവന്ന ഫോണ്ടിൻ്റെ ഉപയോഗം.

6.3 ഒരു മോഡറേറ്ററോ അഡ്‌മിനിസ്‌ട്രേറ്ററോ അടച്ച വിഷയങ്ങളുടെ ചർച്ചയുടെ തുടർച്ച.

6.4 സെമാൻ്റിക് ഉള്ളടക്കം വഹിക്കാത്തതോ ഉള്ളടക്കത്തിൽ പ്രകോപനപരമായതോ ആയ വിഷയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

6.5 ഒരു വിഷയത്തിൻ്റെയോ സന്ദേശത്തിൻ്റെയോ തലക്കെട്ട് മുഴുവനായോ ഭാഗികമായോ വലിയ അക്ഷരങ്ങളിലോ വിദേശ ഭാഷയിലോ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. സ്ഥിരമായ വിഷയങ്ങളുടെയും മോഡറേറ്റർമാർ തുറക്കുന്ന വിഷയങ്ങളുടെയും ശീർഷകങ്ങൾക്കായി ഒരു അപവാദം ഉണ്ടാക്കിയിരിക്കുന്നു.

6.6 പോസ്റ്റ് ഫോണ്ടിനെക്കാൾ വലിയ ഒരു ഫോണ്ടിൽ ഒരു ഒപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുക, ഒപ്പിൽ ഒന്നിലധികം പാലറ്റ് വർണ്ണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

7. ഫോറം നിയമങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്നവർക്ക് ഉപരോധം ബാധകമാണ്

7.1 ഫോറത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനത്തിന് താൽക്കാലികമോ സ്ഥിരമോ ആയ നിരോധനം.

7.4 ഒരു അക്കൗണ്ട് ഇല്ലാതാക്കുന്നു.

7.5 ഐപി തടയൽ.

8. കുറിപ്പുകൾ

8.1. വിശദീകരണമില്ലാതെ മോഡറേറ്റർമാർക്കും അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനും ഉപരോധം ബാധകമാക്കാം.

8.2 ഈ നിയമങ്ങളിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയേക്കാം, അത് എല്ലാ സൈറ്റിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെയും അറിയിക്കും.

8.3 പ്രധാന വിളിപ്പേര് തടഞ്ഞിരിക്കുന്ന കാലയളവിൽ ഉപയോക്താക്കൾക്ക് ക്ലോണുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ക്ലോൺ അനിശ്ചിതമായി തടഞ്ഞു, പ്രധാന വിളിപ്പേര് ഒരു അധിക ദിവസം ലഭിക്കും.

8.4 അശ്ലീല ഭാഷ അടങ്ങിയ ഒരു സന്ദേശം ഒരു മോഡറേറ്റർ അല്ലെങ്കിൽ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർക്ക് എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്.

9. അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ "ഗുണമേന്മയുടെ അടയാളം" എന്ന സൈറ്റിൻ്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന് വിശദീകരണമില്ലാതെ ഏതെങ്കിലും സന്ദേശങ്ങളും വിഷയങ്ങളും ഇല്ലാതാക്കാനുള്ള അവകാശം നിക്ഷിപ്തമാണ്. സന്ദേശങ്ങളും ഉപയോക്താവിൻ്റെ പ്രൊഫൈലും എഡിറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള അവകാശം സൈറ്റ് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനിൽ നിക്ഷിപ്തമാണ്, അവയിലെ വിവരങ്ങൾ ഫോറം നിയമങ്ങൾ ഭാഗികമായി മാത്രമേ ലംഘിക്കുന്നുള്ളൂ. ഈ അധികാരങ്ങൾ മോഡറേറ്റർമാർക്കും അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർമാർക്കും ബാധകമാണ്. ആവശ്യാനുസരണം ഈ നിയമങ്ങൾ മാറ്റുന്നതിനോ അനുബന്ധമായി നൽകുന്നതിനോ ഉള്ള അവകാശം ഭരണകൂടത്തിൽ നിക്ഷിപ്തമാണ്. നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അജ്ഞത അവ ലംഘിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തിൽ നിന്ന് ഉപയോക്താവിനെ ഒഴിവാക്കില്ല. ഉപയോക്താക്കൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച എല്ലാ വിവരങ്ങളും പരിശോധിക്കാൻ സൈറ്റ് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന് കഴിയുന്നില്ല. എല്ലാ സന്ദേശങ്ങളും രചയിതാവിൻ്റെ അഭിപ്രായം മാത്രം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല എല്ലാ ഫോറത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെയും അഭിപ്രായങ്ങൾ മൊത്തത്തിൽ വിലയിരുത്താൻ ഉപയോഗിക്കാനാവില്ല. സൈറ്റ് ജീവനക്കാരുടെയും മോഡറേറ്റർമാരുടെയും സന്ദേശങ്ങൾ അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ അഭിപ്രായങ്ങളുടെ പ്രകടനമാണ്, മാത്രമല്ല സൈറ്റിൻ്റെ എഡിറ്റർമാരുടെയും മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെയും അഭിപ്രായങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടണമെന്നില്ല.