പ്രീ -സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഗീത ശേഖരം. സംഗീത ശേഖരത്തിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ

ടാറ്റിയാന ഷെഗെർഡ്യുക്കോവ
പ്രീ -സ്ക്കൂളുകൾക്കായി ഒരു ഗാന ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം

കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രധാന ആവശ്യകത ശേഖരം, പാട്ട് ഉൾപ്പെടെ, - പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ദിശാബോധം, ഉയർന്ന കലാപരമായ യോഗ്യത, ധാരണയ്ക്കും പ്രകടനത്തിനുമുള്ള പ്രവേശനക്ഷമത എന്നിവ അവശേഷിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും അധ്യാപനത്തിന്റെയും ഒരു പ്രധാന മാർഗമാണ് പാട്ട്.

"കുട്ടികൾ പാടും - ആളുകൾ പാടും", - കെ ഡി ഉഷിൻസ്കി എഴുതി. നമ്മുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പാടാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്നത് അദ്ധ്യാപകരായ ഞങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. പാട്ട് ഞങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്നാകുന്നതിന്, കുട്ടികളിൽ സ്വരവും കോറൽ വൈദഗ്ധ്യവും പകർന്ന് നമ്മുടെ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിക്കേണ്ട രീതിശാസ്ത്ര വിദ്യകൾ നമുക്ക് പരിചയപ്പെടും. കിന്റർഗാർട്ടൻ സംഗീത അധ്യാപകന്റെ ചുമതല കുട്ടിയെ പാട്ട് ഇഷ്ടപ്പെടാൻ പഠിപ്പിക്കുക, എന്തെങ്കിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ലജ്ജിക്കരുത്.

ഒരു പാട്ട് തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, സാഹിത്യ പാഠത്തിന്റെ ലഭ്യതയിൽ നിന്ന് മാത്രമല്ല, ഈ ഗ്രൂപ്പിന്റെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ, അവരുടെ സ്വരശേഷി, പൊതുവായ സ്വഭാവം, ഈണത്തിന്റെ സ്വഭാവം, ഘടന എന്നിവയും കണക്കിലെടുക്കണം. സംഗീത വികസനത്തിന്റെ തോത്. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, മിക്ക കേസുകളിലും ഇതിനെക്കുറിച്ച് അറിവില്ലെന്ന് മാറുന്നു പാട്ട്കുട്ടികൾക്ക് പാരമ്പര്യവും അവരുടെ ശബ്ദത്തിന്റെ സാധ്യതകളും ഇല്ല, പലർക്കും പ്രിയപ്പെട്ട കുട്ടികളില്ല പാട്ടുകൾ... തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ ഗാന ശേഖരംകുട്ടികളെ പാടാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തെ വളർത്തുന്നതിന്റെ തത്വം. ജീവിതത്തിലും കലയിലും സുന്ദരിയോടുള്ള സ്നേഹം അവരിൽ വളർത്തുന്നു, ചീത്തയോടുള്ള നിഷേധാത്മക മനോഭാവം ഉണർത്തുന്നു, കുട്ടിയുടെ ആത്മീയ ലോകത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു.

പ്രവേശനക്ഷമത തത്വം: സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ ഉള്ളടക്കവും അളവും, വോക്കൽ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ അളവും, അധ്യാപന രീതികളും, കുട്ടികൾ അവരുടെ സ്വാംശീകരണവും ഓരോ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായവും നിലവാരവും അനുസരിച്ചാണ്.

തിരഞ്ഞെടുത്തത് ലഭ്യമാണ് ഗാന ശേഖരംകുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്ന ഭാഷയിൽ നൽകണം.

ക്രമേണ, സ്ഥിരത, വ്യവസ്ഥാപിതത്വം എന്നിവയുടെ തത്വം

പഠിച്ചവരിൽ നിന്ന് ക്രമേണ കടന്നുപോകുക, പുതിയതും പരിചിതമല്ലാത്തതും. ദൃശ്യപരതയുടെ തത്വം. ആലാപനം പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നത് ശബ്ദ വിഷ്വലൈസേഷൻ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവയാണ് - ഇത് അധ്യാപകന്റെ ഗാനത്തിന്റെ പ്രകടനമാണ്, വിവിധ ശബ്ദ അനുപാതങ്ങളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട ഓഡിറ്ററി ധാരണ. മറ്റ് അവയവങ്ങൾ വികാരങ്ങൾ: കാഴ്ച, പേശി ബോധം, അല്ലെങ്കിൽ "കൂടാരങ്ങൾ"(I.M. സെചെനോവിന്റെ വാക്കുകളിൽ, അവർ അനുബന്ധമായി, ഓഡിറ്ററി ധാരണ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ആലാപനം പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ ദൃശ്യപരത കുട്ടികളുടെ സംഗീത പാഠങ്ങളോടുള്ള താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ബോധത്തിന്റെ വികാസത്തിനും, സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ എളുപ്പത്തിനും ശക്തിക്കും കാരണമാകുന്നു പാട്ടുകൾ.

ബോധത്തിന്റെ തത്വം.

പാട്ടിന്റെ ഉള്ളടക്കം, സംഗീത പ്രതിച്ഛായ കൈമാറ്റം, പാട്ടിന്റെ സാങ്കേതികത എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം കുട്ടികളിൽ വളർത്താൻ സംഗീത സംവിധായകൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

ശക്തിയുടെ തത്വം. കുറച്ചുകാലം കഴിഞ്ഞ് കുട്ടികൾ പഠിച്ച പാട്ടുകൾ

അവ വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഇല്ലെങ്കിൽ മറന്നു ആവർത്തിക്കാൻ: വോക്കൽ കഴിവുകൾ

കുട്ടികൾ ദീർഘനേരം പാട്ട് പരിശീലിച്ചില്ലെങ്കിൽ നഷ്ടപ്പെടും. അതിനാൽ, പുതിയത് പഠിക്കാൻ തിരക്കുകൂട്ടരുത് പാട്ടുകൾ... നിങ്ങൾ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ കൂടുതൽ തവണ ആവർത്തിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

ആവർത്തിക്കാൻ പാട്ടുകൾ കുട്ടികളെ ബോറടിപ്പിച്ചില്ല, പുതിയതിന്റെ ഘടകങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ഈ പ്രക്രിയ വൈവിധ്യവത്കരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ശേഖരംഓരോ പ്രായ വിഭാഗത്തിനും എടുക്കുന്നുഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ. എന്നിരുന്നാലും, ഈ ക്രമം വളരെ ആപേക്ഷികമാണ്. ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പാട്ടിൽ, ചിലത് ഉണ്ടായിരിക്കാം "ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള"ഉദാഹരണത്തിന്, അസാധാരണമായ ഒരു ഇടവേള കോഴ്സ്, ഒരു ഡോട്ട്ഡ് റിഥം മുതലായവ

സംഗീത സംവിധായകൻ, കുട്ടികളുമായി ഒരു പാട്ട് പഠിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, ഒരു ഏകദേശമനുസരിച്ച് അത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വിശകലനം ചെയ്യണം പദ്ധതി:

1. വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യം: സംഗീത രൂപത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയവും സ്വഭാവവും.

2. സാഹിത്യ വാചകം: കലാപരമായ ഗുണങ്ങളുടെ പൊതുവായ വിലയിരുത്തൽ, വാചകത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ - അപ്പീലുകളുടെ സാന്നിധ്യം, ഡയലോഗുകൾ, വാക്കിന്റെ പ്രകടമായ ബന്ധത്തിൽ ഏറ്റവും പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു.

3. മെലഡി: ഈണത്തിന്റെ സ്വഭാവം, സ്വരം പ്രകടിപ്പിക്കൽ, ഇടവേളകൾ, മോഡ്, വലുപ്പം, താളം, ടെസിതുറ, ശ്രേണി.

4. പിയാനോ അകമ്പടി: കലാപരമായ യോഗ്യത, പ്രകടിപ്പിക്കൽ, കുട്ടികളുടെ ധാരണയ്ക്കുള്ള പ്രവേശനക്ഷമത.

5. ഘടന (രൂപം) പാട്ടുകൾ: ഒരു ഭാഗം, രണ്ട് ഭാഗം (സോളോ, കോറസ്, വാക്യം.

സംഗീതവുമായി പ്രാഥമിക പരിചയം ശേഖരംഅധ്യാപകനെ അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കാനും പ്രകടനത്തിന്റെ ആവിഷ്ക്കാരം നേടാനും കുട്ടികളുമായുള്ള പഠനത്തിന്റെ ക്രമത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ട വൈദഗ്ധ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, ശബ്ദ രൂപീകരണം, ശ്വസനം, ഉച്ചാരണം, ആവിഷ്കാരം, ശരിയായ സ്വരം, തുടർച്ചയായ ആലാപനം എന്നിവയ്ക്ക് ആവശ്യമായ വ്യായാമങ്ങൾ ആലോചിക്കുന്നു. ഓരോ പാട്ടിന്റെയും സവിശേഷതകൾ ഈ വ്യായാമങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക സ്വഭാവം നൽകുന്നു.

ഗാന ശേഖരംപ്രോഗ്രാമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത് സമഗ്രമായ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നു പ്രീ -സ്കൂൾ, കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുടുംബത്തിലും സ്വാംശീകരണത്തിനും കൂടുതൽ സ്വതന്ത്ര ഉപയോഗത്തിനും ലഭ്യമാണ്.

ഒരു സംഗീത ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നുഗെയിമുകൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ, മാർച്ചുകൾ എന്നിവയിൽ അവരുടെ കൂടുതൽ പ്രയോഗത്തിനുള്ള സാധ്യത ടീച്ചർ നൽകുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് പഠിക്കാനും അധികമാക്കാനും കഴിയും ശേഖരംഅവധിക്കാലത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിൽ. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, ഒരു പ്രത്യേക തീമിന്റെ പാട്ടുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തിരിക്കുന്നു.

നേരത്തെ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് പ്രത്യേകമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ സംഗീത സംവിധായകൻ ബാധ്യസ്ഥനായിരുന്നുവെങ്കിൽ, ഇപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് സ്വതന്ത്രമായി അവസരം ലഭിച്ചു ഒരു ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുക്കുകഅവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി. നിരവധി ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഇവിടെ ഉയർന്നുവരുന്നു. അവയിൽ ആദ്യത്തേത് കുട്ടികളുടെ സമൃദ്ധിയിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കഴിവാണ് ഗാന ശേഖരം, താങ്ങാവുന്നതും നിർവഹിക്കാൻ എളുപ്പവുമാണ്. സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, നിരവധി പ്രീ -സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പാട്ടുകൾപ്രൊഫഷണൽ സംഗീതജ്ഞരും പരിശീലകരും സ്വയം സൃഷ്ടിച്ചത്. വൈഡ് ജമ്പുകൾ, വളരെ ഉയർന്നതോ താഴ്ന്നതോ ആയ ടെസിതുറ, മെലോഡിക് ലൈനിൽ കുട്ടികൾക്ക് പുനർനിർമ്മിക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാചകം ഉൾപ്പെടെ കുട്ടിയുടെ ശബ്ദത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ രചയിതാക്കൾ എല്ലായ്പ്പോഴും കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല. ടീച്ചർ പലപ്പോഴും വ്യക്തിപരമായി പാട്ട് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു എന്ന വസ്തുതയാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് അത് പഠിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കുട്ടികൾക്ക്, ശാരീരികമായി, ഉയർന്ന നിലവാരത്തിൽ അത് അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല എന്ന വസ്തുത ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല.

രണ്ടാമത്തെ പ്രശ്നം- സൗന്ദര്യാത്മക മൂല്യം പാട്ടുകൾകിന്റർഗാർട്ടനിൽ നടത്തുന്നു. നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന്റെ പൊതുവായ സാംസ്കാരിക തലത്തിലുള്ള ഇടിവ് കാരണം, ചില സംഗീത നേതാക്കൾ, പല മാതാപിതാക്കളുടെയും ആവശ്യപ്പെടാത്ത അഭിരുചിക്കുവേണ്ടി, മുതിർന്നവർക്കുള്ള പാട്ടുകൾ പാടാൻ കുട്ടികളെ നിർബന്ധിക്കുന്നു ശേഖരംആ പോപ്പ് സ്നേഹം മറക്കുന്നു പാട്ടുകൾപലപ്പോഴും സംഗീതപരമായി വളരെ താഴ്ന്ന നിലവാരമുള്ളതും അർത്ഥത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ജീവിതാനുഭവത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്. 6 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുടെ അധരങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സ്നേഹത്തെയും അഭിനിവേശത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വാക്കുകൾ അശ്ലീലവും അനുചിതവുമാണ്. എല്ലാത്തിനും അതിന്റേതായ സമയമുണ്ട്. കുട്ടികൾ വളരും, അപ്പോൾ ഈ ഗാനങ്ങൾ സ്വാഭാവികമായി കേൾക്കും. അതിനിടയിൽ, അവർ ചെറുതാണ്, അവർ കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകൾ പാടട്ടെ.

അത്ഭുതകരമായ ശേഖരംശേഖരങ്ങൾ പ്രശ്നങ്ങളാണ് "കുട്ടികളെ പാടാൻ പഠിപ്പിക്കുക", T. M. Orlova, S. I. Bekina എന്നിവർ സമാഹരിച്ചത്. ഓരോ പാട്ടിനുമുള്ള രീതിശാസ്ത്ര ശുപാർശകൾ അവയിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, കേൾവിയുടെയും ശബ്ദത്തിന്റെയും വികാസത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ആലാപനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ചില സംഗീത സംവിധായകർ പാട്ടുകൾ കാലഹരണപ്പെട്ടതായി കരുതുന്നു. തീർച്ചയായും, ചില ഗാനങ്ങൾ ഇനി നമ്മുടെ യാഥാർത്ഥ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. എന്നാൽ കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകളുടെ സുവർണ്ണ ഫണ്ടിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള കൃതികൾ അറിയില്ലെങ്കിൽ നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയ ലോകം എത്രത്തോളം ദരിദ്രമാകും. "റാസ്ബെറിക്ക്", "പാലത്തിൽ", "ധീരരായ സൈനികർ"എ, ഫിലിപ്പെൻകോ, "ബ്ലൂ സ്ലെഡ്"എം. ഇയോർഡാൻസ്കി, "ശീതകാലം കഴിഞ്ഞു"എൻ. മെറ്റ്ലോവും മറ്റു പലരും.

വി പ്രീ -സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശേഖരംപ്രായത്തിൽ ക്ലാസിക്കൽ കമ്പോസർമാർ, സമകാലിക രചയിതാക്കൾ, റഷ്യൻ നാടോടി ഗാനങ്ങൾ, മറ്റ് ആളുകളുടെ ഗാനങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തണം. കഴിഞ്ഞ ദശകങ്ങളിൽ, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം വളരെയധികം മാറി. ഇന്റർനെറ്റിന് നന്ദി, മഞ്ഞ് മൂടിയ സൈബീരിയൻ പട്ടണത്തിലോ വിദൂര ആഫ്രിക്കയിലെ ഒരു ഉഷ്ണമേഖലാ കുടിലിലോ ഇരിക്കുന്ന ഭൂമിയിലെ ഏതൊരു വ്യക്തിയുമായും നിങ്ങൾക്ക് എളുപ്പത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കഴിയുമെന്ന് കുട്ടികൾക്ക് ഇപ്പോൾ അറിയാം. വിദൂര ദേശങ്ങളിൽ സംഭവിക്കുന്നതെല്ലാം ടിവി സ്ക്രീനിൽ തൽക്ഷണം ദൃശ്യമാകും. അതിരുകളും വ്യത്യസ്ത ഭാഷകളും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, നമ്മുടെ കുട്ടികൾ ഇതിനകം ഒരു ലോകത്താണ് ജീവിക്കുന്നത്. അവർക്ക് മറ്റ് രാജ്യങ്ങളെയും ജനങ്ങളെയും ബഹുമാനിക്കാനുള്ള കഴിവ് മാത്രമല്ല, ഒരു വിദേശ സംസ്കാരത്തിലെ സൗന്ദര്യം കേൾക്കാനും കാണാനുമുള്ള കഴിവ് ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ മറ്റ് രാജ്യങ്ങളുടെയും ജനങ്ങളുടെയും പാട്ടുകൾ പരിചയപ്പെടുന്നത് തികച്ചും ഉചിതമാണ്.

മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "ബെൽഗൊറോഡ് മേഖലയിലെ റോവൻസ്കി കിന്റർഗാർട്ടൻ റാഡുഗ"

അംഗീകരിച്ചു

MBDOU "റോവൻസ്കി കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിലിന്റെ യോഗത്തിൽ

MBDOU "ബെൽഗൊറോഡ് മേഖലയിലെ റോവൻസ്കി കിന്റർഗാർട്ടൻ റാഡുഗ"

ബെൽഗൊറോഡ് മേഖലയിലെ മഴവില്ല് "ഉത്തരവ് നമ്പർ

പ്രോട്ടോക്കോൾ നമ്പർ

വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം

(അടിസ്ഥാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അനുബന്ധം

MBDOU- ൽ പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പാക്കി)

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല "സംഗീതം"

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് (2-7 വയസ്സ്)

ഡവലപ്പർ സംഗീത സംവിധായകൻ ഷിയാനോവ ഒ.വി.

റോവൻകി, 2014

ഐ... ലക്ഷ്യ വിഭാഗം

1. വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

II... സംഘടനാ വിഭാഗം

2.1. "സംഗീതം" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ആസൂത്രണവും ഓർഗനൈസേഷനും

III... ഉള്ളടക്ക വിഭാഗം

3.1. 2 മുതൽ 3 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

3.2. 3 മുതൽ 4 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

3.3. 4 മുതൽ 5 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

3.4. 5 മുതൽ 6 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

3.5. 6 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

IY... സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം അനുസരിച്ച് പ്രധാന ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ

വൈ. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ

വൈഐ... ഗ്രന്ഥസൂചിക

അപേക്ഷ

2 മുതൽ കുട്ടികൾക്ക് 3 ഭക്ഷണം വരെ

ഐ ... ലക്ഷ്യ വിഭാഗം

1. 1. 1. വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

നന്മ, സൗന്ദര്യം, മാനവികത എന്നിവയിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അത്ഭുതകരമായ, ഏറ്റവും സൂക്ഷ്മമായ മാർഗമാണ് സംഗീതം. ഒരു സംഗീത രാഗത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വന്തം സൗന്ദര്യം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - ഒരു ചെറിയ വ്യക്തി അവന്റെ അന്തസ്സ് തിരിച്ചറിയുന്നു ... "വി എ സുഖോംലിൻസ്കി.

ആധുനിക ശാസ്ത്രം കുട്ടിക്കാലം ഒരു വ്യക്തിയുടെ തുടർന്നുള്ള ജീവിതത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ള കാലഘട്ടമായി അംഗീകരിക്കുന്നു. പ്രീ -സ്ക്കൂൾ അധ്യാപനത്തിൽ, ജീവിതത്തിൽ അവർ കണ്ടുമുട്ടുന്ന നല്ലതും മനോഹരവുമായ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും കുട്ടികളിൽ വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി വളർത്തുന്നതിനുള്ള പകരം വയ്ക്കാനാവാത്ത മാർഗമാണ് സംഗീതം. "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്ന ഏകദേശ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമാഹരിച്ച MBDOU "Rovensky കിന്റർഗാർട്ടൻ റെയിൻബോ" ൽ പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഭാഗമാണ് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ പ്രവർത്തന പരിപാടി. NN Ye. Veraksa, T. S Komarova, M. A. Vasilyeva, ഭാഗിക പ്രോഗ്രാം "Ladushki"I. കപ്ലൂനോവ, I. നോവോസ്കോൾത്സേവ, പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി (ഉത്തരവ് നമ്പർ 1155, ഒക്ടോബർ 17, 2013), "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിയമം" (ഡിസംബർ 29, 2012 തീയതി) നമ്പർ 273-ФЗ) ... പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിവിധ തരത്തിലുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷന്റെ ആവശ്യകതകൾ, ഉള്ളടക്കങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് "മ്യൂസിക്" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഒരു കുട്ടിയോടുള്ള മാനുഷികവും വ്യക്തിപരവുമായ മനോഭാവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രോഗ്രാം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, അവന്റെ സർവ്വതോന്മുഖമായ വികസനം, ആത്മീയവും സാർവത്രികവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്, അവരുടെ പ്രായവും വ്യക്തിയും കണക്കിലെടുത്ത് പ്രീ-സ്കൂളുകളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനത്തിലാണ്. സവിശേഷതകൾ. പ്രായപൂർത്തിയായവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിലും കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ മാത്രമല്ല, പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾക്കനുസൃതമായി ഭരണനിർവ്വഹണ നിമിഷങ്ങളിലും പരിഹാരം നൽകുന്നു. കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം, വിദ്യാഭ്യാസം, ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കാനും അംഗീകരിക്കാനും അനുവദിക്കുന്ന വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, സംരക്ഷണം, ശക്തിപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയിൽ പരിപാടിയിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.

പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം: ഒരു കുട്ടിക്ക് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സംഗീത ബാല്യത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ ജീവിതത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, അടിസ്ഥാന സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപീകരണം, പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി സംഗീത, മാനസിക, ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്ര വികസനം, സ്വതന്ത്ര സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കൽ.

പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യങ്ങൾ :

- സൗന്ദര്യാത്മക വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികസനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ;

സംഗീത, കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക, കഴിവുകളും കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

കുട്ടികളുടെ കലാപരമായ അനുഭവം സമ്പന്നമാക്കാനും വിപുലീകരിക്കാനും;

പിന്തുണ സംഗീത കഴിവുകളുടെ സമഗ്ര വികസനം;- യോജിച്ച വികസനത്തിന് അടിത്തറയിടുക

യോജിപ്പുള്ള വികസനത്തിന് അടിത്തറയിടുക (കേൾവി, ശബ്ദം, ശ്രദ്ധ, ചലനം,

റഷ്യൻ നാടോടി - പരമ്പരാഗതവും ലോക സംഗീത സംസ്കാരവും കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക;

ആകർഷകമായതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ രീതിയിൽ വിവിധ സംഗീത രൂപങ്ങളും ശൈലികളും ഉള്ള കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ;

ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ സംഗീത അനുഭവങ്ങൾ സൃഷ്ടിപരമായി ഉപയോഗിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;

കലാസൃഷ്ടികളുമായി നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ആവശ്യം വികസിപ്പിക്കുക;

വൈവിധ്യമാർന്ന ശബ്ദങ്ങൾ, സൗന്ദര്യം, ചലനങ്ങളുടെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റി, വാക്കിന്റെ ആവിഷ്കാരം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;

കലാസൃഷ്ടികളുടെ ധാരണയിൽ ഭാവന, ഭാവനാപരമായ ചിന്ത, സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;

വിവിധ കലാരൂപങ്ങളിൽ മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ശബ്ദങ്ങൾ, ചലനങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, മുഖഭാവങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ ചിത്രത്തിന്റെ പ്രകടമായ കൈമാറ്റം നേടാൻ പഠിപ്പിക്കുക;

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയെ പിന്തുണയ്ക്കുക.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള കാലാവധി 2 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് 5 വയസ്സാണ്

1 വർഷം - ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് 2 മുതൽ 3 വർഷം വരെ 2 വർഷം - രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് 3 മുതൽ 4 വർഷം വരെ 3 വർഷം - മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് 4 മുതൽ 5 വർഷം വരെ 4 വർഷം - സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ് 5 മുതൽ 6 വർഷം വരെ 5 വർഷം - സ്കൂൾ 6 നുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ് 7 വയസ്സ് വരെ.

നടപ്പാക്കലിന്റെ ഫലം സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പ്രീ -സ്കൂളുകളുടെ വികസനത്തിനുമുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാം പരിഗണിക്കണം:

സംഗീതത്തോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സംഗീത ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറാനുള്ള കഴിവ്;

ആലാപനം, ചലനം, സംഗീത സൃഷ്ടികളുടെ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ പ്രധാന ഉപാധി എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാനും അറിയിക്കാനും;

മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെയും ഗുണങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം (ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, സാമർത്ഥ്യവും കൃത്യതയും, പ്ലാസ്റ്റിറ്റി);

പാട്ട്, നൃത്ത മെച്ചപ്പെടുത്തലുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിം ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറാനുള്ള കഴിവ്;

വിവിധ തരത്തിലുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രവർത്തനം, സ്വാതന്ത്ര്യം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയുടെ പ്രകടനം.

പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ:

ജീവന്റെ സംരക്ഷണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തൽ;

സൃഷ്ടിപരവും സൗഹൃദപരവുമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു,വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ പ്രതികരണശേഷി എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളോടും, അത് അവരെ സൗഹാർദ്ദപരവും ദയയും അന്വേഷണാത്മകവും സജീവവും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും വേണ്ടി പരിശ്രമിക്കാനും വളരാൻ അനുവദിക്കും;

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാന മനോഭാവം;

വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പരമാവധി ഉപയോഗം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനായി അവരുടെ സംയോജനം;

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ സംഘടന.

II സംഘടനാ വിഭാഗം

2.1. "സംഗീതം" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ആസൂത്രണവും ഓർഗനൈസേഷനും

പ്രീ -സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം സംഗീത പാഠങ്ങൾ, വിനോദം, സ്വതന്ത്ര കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നടത്തുന്നു. കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രൂപമാണ് സംഗീത പാഠങ്ങൾ, അതിൽ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, കുട്ടികളുടെ വികസനം എന്നിവ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായും ഉദ്ദേശ്യത്തോടെയും നടപ്പിലാക്കുന്നു. സംഗീത പാഠങ്ങൾ സഹകരണത്തിന്റെ രൂപത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, കുട്ടികൾ സംഗീത -വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സജീവ പങ്കാളികളാകുന്നു. സംഗീത -വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയോടൊപ്പമുള്ള സംഗീത ശേഖരം ഒരു വേരിയബിൾ ഘടകമാണ്, കലണ്ടർ ഇവന്റുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങളുടെ സംതൃപ്തി ഉറപ്പുനൽകുന്ന കൂട്ടായതും വ്യക്തിഗതവുമായ ഇവന്റുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതിയിൽ മാറ്റം വരുത്താനും അനുബന്ധമാക്കാനും കഴിയും. കുട്ടികൾ.

ഓരോ പ്രായ വിഭാഗത്തിലും ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ സംഗീത പാഠങ്ങൾ നടക്കുന്നു

കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ ലോഡിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു:

നിലവിലെ SanPiN 2.4.1.3049-13

പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്.

N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva എഡിറ്റ് ചെയ്ത ഏകദേശ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ".

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ (കാലാവസ്ഥ, ജനസംഖ്യാപരമായ, ദേശീയ-സാംസ്കാരിക, മുതലായവ).

വിദ്യാഭ്യാസ ലോഡിന്റെ അളവ്, "മ്യൂസിക്" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി നൽകിയത്:

പ്രായ ഗ്രൂപ്പുകൾ

ഒന്നാം മില്ലി gr

രണ്ടാം മില്ലി gr

മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്

സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ്

തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ്

സംഘടിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ

പ്രവർത്തനം

ആഴ്ചയിലെ പാഠങ്ങളുടെ എണ്ണം / ദൈർഘ്യം

പ്രതിവർഷം പാഠങ്ങളുടെ എണ്ണം

ജൂൺ 1 മുതൽ ഓഗസ്റ്റ് 31 വരെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി അവധിദിനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു, ഈ സമയത്ത് അവർ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത് സൗന്ദര്യാത്മകവും ആരോഗ്യവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ചക്രത്തിനായി മാത്രമാണ്. അവധി ദിവസങ്ങളിൽ, സ്പോർട്സ്, outdoorട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം, ഉല്ലാസയാത്രകൾ എന്നിവയ്ക്ക് മുൻഗണന നൽകുന്നു, നടത്തത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം വർദ്ധിക്കുന്നു.

2.2 വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും "സംഗീതം"

സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു

1. ആമുഖ ഭാഗം സംഗീത താളാത്മക വ്യായാമങ്ങൾ.

ലക്ഷ്യം: കുട്ടിയെ പാഠത്തിലേക്ക് ട്യൂൺ ചെയ്യാനും നൃത്തങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന, നൃത്ത ചലനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും.

പ്രധാന ഭാഗം

സംഗീത ധാരണ

ലക്ഷ്യം : കലാപരവും സംഗീതപരവുമായ പ്രതിച്ഛായ സൃഷ്ടിക്കുന്ന രാഗത്തിന്റെയും അകമ്പടിയുടേയും ശബ്ദം ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ, അവരോട് വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കാൻ.

കൂടെ പാടുകയും പാടുകയും ചെയ്യുന്നു

ലക്ഷ്യം : കുട്ടിയുടെ ആലാപന ചായ്‌വുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, ഒരു മെലഡി പൂർണ്ണമായും കേൾക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, ശബ്ദത്തിൽ പിരിമുറുക്കമില്ലാതെ പാടുക, കൂടാതെ ടീച്ചറുമൊത്ത് പാടാനും ആരംഭിക്കാനും അവസാനിപ്പിക്കാനും. കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ, മെമ്മറിയുടെയും ഭാവനയുടെയും വികസനം, സംഗീത, സംവേദനാത്മക കഴിവുകൾ എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സംഗീത, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളും ക്ലാസുകളുടെ പ്രധാന ഭാഗങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

അവസാന ഭാഗം കളിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ നൃത്തം ചെയ്യുക

വിഭാഗം "സംഗീത ധാരണ"

സംഗീത കൃതികളുമായുള്ള പരിചയം, അവയുടെ മനmorപാഠം, സംഗീത ഇംപ്രഷനുകളുടെ ശേഖരണം;

സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനം, ശ്രവിക്കുന്ന സംസ്കാരം;

പാട്ടുകളുടെ സ്വഭാവം, ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ പീസുകൾ, അവയുടെ ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ മാർഗ്ഗങ്ങൾ എന്നിവ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവിന്റെ വികസനം; സംഗീത രുചിയുടെ രൂപീകരണം;

സംഗീതം വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.

വിഭാഗം "ആലാപനം"

കുട്ടികളിൽ പാടുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം;

ക്ലാസ്റൂമിലും വീട്ടിലും ഒരു ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെയും സ്വതന്ത്രമായും ഒരു ഉപകരണത്തോടുകൂടിയോ അല്ലാതെയോ പാട്ടുകൾ പാടാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;

സംഗീതത്തിനായുള്ള ചെവിയുടെ വികസനം;

സംഗീത ധാരണയുടെ വികസനം, സംഗീത-താളാത്മക വികാരം, ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ചലനങ്ങളുടെ താളം;

ഏറ്റവും ഉജ്ജ്വലമായ മാർഗ്ഗങ്ങളിലൂടെ ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവവുമായി ചലനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക

സംഗീത ആവിഷ്കാരം, സ്പേഷ്യൽ, ടെമ്പറൽ ഓറിയന്റേഷനുകളുടെ വികസനം;

ഗെയിമുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ, വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ കുട്ടികളെ സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ കഴിവുകളും കഴിവുകളും പഠിപ്പിക്കുക;

കലാപരവും സൃഷ്ടിപരവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.

കുട്ടിയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക ധാരണയും വികാരവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

ഏകാഗ്രത, മെമ്മറി, ഭാവന, സർഗ്ഗാത്മകത, സംഗീത രുചി എന്നിവയുടെ വികസനം;

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങളുമായി പരിചയം, കുട്ടികളെ കളിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കൽ;

ശരീരത്തിന്റെ സംഗീത ചിന്തയുടെയും മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഏകോപനത്തിന്റെ വികസനം.

വിഭാഗം "സർഗ്ഗാത്മകത": പാട്ട്, സംഗീതം, കളി, നൃത്തം. കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ

സംഗീതം മനസ്സിലാക്കുമ്പോൾ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

കുട്ടിയുടെ ഫാന്റസിയുടെ സജീവമാക്കൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, സ്വതന്ത്രമായി നിർവ്വഹിച്ച ചുമതല നേടാനുള്ള ആഗ്രഹം,

നിങ്ങളുടെ പദ്ധതിയുടെ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള ഫോമുകൾക്കായി തിരയുന്നതിന്;

പാട്ട്, സംഗീത നാടകം, നൃത്ത സർഗ്ഗാത്മകത, ഉപകരണങ്ങളിലെ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

2.3 മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുമായുള്ള ബന്ധം

സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയവുമായ വികസനം

സംഗീത സംസ്കാരത്തെയും സംഗീത കലയെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം; ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം; പൗരത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ദേശസ്നേഹ വികാരങ്ങൾ; വിവിധ തരത്തിലുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വന്തം ജീവിതത്തിന്റെ സുരക്ഷിതത്വത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം

വൈജ്ഞാനിക വികസനം

കലാരംഗത്ത് കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക; സംവേദനാത്മക വികസനം; സംഗീത കല, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയിൽ ലോകത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ഒരു ചിത്രത്തിന്റെ രൂപീകരണം

സംഭാഷണ വികസനം

സംഗീത മേഖലയിൽ മുതിർന്നവരുമായും കുട്ടികളുമായും സ്വതന്ത്ര ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വികസനം; നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വാക്കാലുള്ള സംസാരത്തിന്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും വികസനം; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഭാഷണ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക വൈദഗ്ദ്ധ്യം

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം, വിവിധ തരത്തിലുള്ള കലകളുമായി പരിചയം, കലാസൃഷ്ടികളുടെ ഉപയോഗം, സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണകളുടെ ഫലങ്ങളുടെ ഏകീകരണം. ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക വശത്ത് താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം; കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം. കലാസൃഷ്ടികളുടെ വൈകാരിക ധാരണ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഗീത സൃഷ്ടികളുടെ ഉപയോഗം

ശാരീരിക വികസനം

സംഗീത-താളാത്മക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമുള്ള സംഗീത അനുബന്ധമായി സംഗീത കൃതികളുടെ ഉപയോഗം. കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

III "സംഗീത" വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മന psychoശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം

1. വി 2 മുതൽ 3 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിൽ, സംഗീതത്തിന്റെ കൂടുതൽ വികസനം, സംഗീതത്തോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി എന്നിവയുണ്ട്. സംഗീത മെമ്മറിയും ചിന്തയും മെച്ചപ്പെട്ടു. കുട്ടികൾ സംഗീതത്തിന്റെ പല ഭാഗങ്ങളും ഓർക്കുകയും തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ചെറുകഥയുടെ ക്യാൻവാസിൽ നെയ്ത കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമായ സംഗീത രചനകൾ മനസ്സിലാക്കുന്നത് പ്രത്യേകിച്ചും എളുപ്പമാണ്.

കുട്ടിയുടെ സംഗീത - സംവേദനാത്മക കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നു, സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ പ്രാഥമിക മാർഗ്ഗങ്ങൾ അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. മൂന്നാം വർഷത്തിൽ, സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിക്കുന്നു. കുട്ടി പാടുന്നത് ആസ്വദിക്കുന്നു, ശൈലികളുടെ അവസാനത്തോടൊപ്പം പാടുന്നു, ലളിതമായ ഗാനങ്ങൾ ആലപിക്കുന്നു. മിക്ക കുട്ടികളും ഗാനം ആലപിക്കുന്നത്, താളാത്മകമായി, പക്ഷേ കൃത്യതയില്ലാതെ അതിന്റെ മെലഡി അറിയിക്കുന്നു. മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിക്കുന്നതിനാൽ ചലനങ്ങൾ വിജയകരമായി സംഗീതത്തിലേക്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ആട്രിബ്യൂട്ടുകളില്ലാതെ, അവരോടൊപ്പം മുതിർന്നവരുടെ ആലാപനത്തിലും ഉപകരണ സംഗീതത്തിലും നൃത്തം ചെയ്യാൻ അവർ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. നൃത്തങ്ങൾ ഒരു സർക്കിളിൽ, ജോഡികളായി, ഒന്നൊന്നായി നിൽക്കുന്നു. ഒരു റൗണ്ട് ഡാൻസിൽ നീങ്ങുന്നത് അവർക്ക് ഇപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. കുട്ടികൾക്ക് സംഗീത പ്ലോട്ട് ഗെയിമുകളിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയും. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ പാടുന്നതുപോലെ സംഗീതപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രകടനങ്ങൾക്ക് തയ്യാറാണ്. അതിനാൽ ഇത് ഗെയിമുകളിലാണ് - നാടകീയത.

കൂടെ

2 മുതൽ 3 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി

സംഗീത കലയുടെ ആമുഖം.

സംഗീത, കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം, സംഗീത കലയുടെ ആമുഖം

കേൾക്കൽ

സംഗീതത്തിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക, നാടോടി, ശാസ്ത്രീയ സംഗീതം കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, ഒപ്പം പാടുക, ഏറ്റവും ലളിതമായ നൃത്തച്ചുവടുകൾ അവതരിപ്പിക്കുക. ശാന്തവും സന്തോഷകരവുമായ ഗാനങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവമുള്ള സംഗീത ഭാഗങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കത്തോട് വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കാൻ എന്താണ് (ആരെക്കുറിച്ച്) പാടുന്നത് എന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ. പിച്ച് ഉപയോഗിച്ച് ശബ്ദങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക (ഒരു മണിയുടെ ഉയർന്നതും താഴ്ന്നതുമായ ശബ്ദം,

പിയാനോ, മെറ്റലോഫോൺ).

പാടുന്നു

പാട്ടുപാടുമ്പോഴും പാടുമ്പോഴും കുട്ടികൾ സജീവമാകാൻ ഇടയാക്കുക. ഒരു ഗാനത്തിലെ ശൈലികൾക്കൊപ്പം പാടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക (അധ്യാപകനോടൊപ്പം). ക്രമേണ ഏകാംഗഗാനം പഠിപ്പിക്കുക.

ചലനത്തിലൂടെ സംഗീത ധാരണയുടെ വൈകാരികതയും ഇമേജറിയും വികസിപ്പിക്കുക. മുതിർന്നവർ കാണിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും പുനരുൽപ്പാദിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക (കൈയ്യടിക്കുക, ടാപ്പുചെയ്യുക, പകുതി കുതിക്കുക, തിരിവുകൾ ഉണ്ടാക്കുക തുടങ്ങിയവ)

സംഗീതത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ചലനം ആരംഭിക്കുന്നതിനും അതിന്റെ അവസാനത്തോടെ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; ചിത്രങ്ങൾ കൈമാറുക (പക്ഷി പറക്കുന്നു, മുയൽ കുതിക്കുന്നു, ക്ലബ്ഫൂട്ട് കരടി നടക്കുന്നു). സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിലോ പാട്ടിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിലോ ഉള്ള മാറ്റത്തോടെ ഒരു സർക്കിളിൽ നൃത്ത ചലനങ്ങൾ നടത്താനും ചിതറിക്കാനും ചലനങ്ങൾ മാറ്റാനുമുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

വർഷാവസാനത്തോടെ, കുട്ടികൾ പരിചിതമായ മെലഡികൾ തിരിച്ചറിയുകയും ശബ്ദങ്ങളുടെ പിച്ച് (ഹൈ - ലോ) തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുക; അധ്യാപകനോടൊപ്പം, അവർ ഗാനത്തിലെ സംഗീത ശൈലികൾക്കൊപ്പം പാടുന്നു; സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിന് അനുസൃതമായി നീങ്ങുക, സംഗീതത്തിന്റെ ആദ്യ ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചലനങ്ങൾ ആരംഭിക്കുക; ചലനങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അറിയുക: അവരുടെ കാലിൽ മുദ്രയിടുക, കൈകൊട്ടുക, കൈകൾ തിരിക്കുക; സംഗീതോപകരണങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു: റാറ്റിൽസ്, ടാംബോറിൻ, ഡ്രം.

1. വി 3 മുതൽ 4 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തിൽ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അടിത്തറ തീവ്രമായി രൂപപ്പെട്ടു. കുട്ടി തന്റെ വീടിന്റെ ഉള്ളടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംഗീതം, അവന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട അമ്മ, അച്ഛൻ, മുത്തശ്ശി, മുത്തച്ഛൻ, വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, പ്രകൃതിദത്ത പരിസ്ഥിതി എന്നിവയോടൊപ്പം സന്തോഷത്തോടെ കേൾക്കുന്നു. സംഗീത ധാരണയുടെ രൂപീകരണം തുടരുന്നു. കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ കൂടുതൽ ഏകപക്ഷീയമായിത്തീരുന്നു, അതിനാൽ അവസാനം വരെ അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു സംഗീതം (ഹ്രസ്വമായത്) കേൾക്കാൻ കഴിയും. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുഞ്ഞിന് ഇതിനകം തന്നെ മതിയായ സംഗീത, ശ്രവണ പ്രകടനങ്ങളുണ്ട്. മിക്ക കുട്ടികളും പരിചിതമായ സംഗീതത്തിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുകയും തിരിച്ചറിയുകയും പേരിടുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് സംഗീത മെമ്മറിയുടെ സമ്പുഷ്ടീകരണത്തിന് സാക്ഷ്യം വഹിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ പ്രാഥമിക വിഭാഗങ്ങളുടെ സംഗീതം (പാട്ട്, നൃത്തം, മാർച്ച്), അതുപോലെ തന്നെ ചില പാട്ടുകൾ (ലാലി, നൃത്തം) എന്നിവ വേർതിരിക്കുന്നു. സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ കൂടുതൽ വൈകാരികമായി മാത്രമല്ല, വ്യത്യസ്തമായിത്തീരുന്നു: കുട്ടികൾക്ക് വ്യത്യസ്തമായ രജിസ്റ്ററുകൾ, ടെമ്പോകൾ, ചലനാത്മക ഷേഡുകൾ എന്നിവ എളുപ്പത്തിൽ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. അവർ സംഗീത, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടി. എന്നാൽ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഏകപക്ഷീയത രൂപപ്പെടുന്നതേയുള്ളൂ, സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിന് അസ്ഥിരമായ സ്വഭാവമുണ്ട്. കുട്ടിക്ക് ഇപ്പോഴും വളരെക്കാലം സംഗീതം കേൾക്കാനാകുന്നില്ല, അതിന്റെ ശബ്ദത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം വ്യക്തമായി നിയന്ത്രിക്കണം. സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള ചലനം കൂടുതൽ ഏകോപിതമാകുന്നു. സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിലുള്ള മാറ്റവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ചലനങ്ങൾ മാറ്റാനുള്ള കഴിവ് പ്രകടമാണ്. സ്വതന്ത്ര നൃത്തങ്ങളിൽ, ചട്ടം പോലെ, ചലനങ്ങൾ ഒരേ തരത്തിൽ തുടരുന്നു, പക്ഷേ അവ സന്തോഷത്തോടെ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഹാളിലെ ഓറിയന്റേഷൻ വളരെ ദുർബലമാണ്, കളിയുടെ ദൈർഘ്യം, നൃത്തം ചെറുതാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഇതെല്ലാം കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യവും സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള ചലനങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാനുള്ള അവരുടെ കഴിവും കുറയ്ക്കുന്നില്ല. ഇത്തരത്തിലുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനം അവർക്ക് ഏറ്റവും ആകർഷകമായ ഒന്നാണ്. ഈ പ്രായത്തിൽ, വിവിധ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളിലും കളിപ്പാട്ടങ്ങളിലും മെച്ചപ്പെടാൻ ശ്രമിക്കുന്നതിൽ കുട്ടി സന്തുഷ്ടനാണ്. അവൻ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ കൗതുകത്തോടെ പരിശോധിക്കുന്നു.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വിവിധതരം സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ, സംഗീതത്തോടുള്ള താൽപര്യം, പ്രാഥമിക സംഗീത കഴിവുകൾ, ചില പ്രകടന കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയാണ്. ഒരു ചെറിയ കുട്ടി ഒരു സംഗീതം മൊത്തത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു. ക്രമേണ അവൻ ആവിഷ്ക്കാരമായ ആന്തരികത, ചിത്ര നിമിഷങ്ങൾ കേൾക്കാനും ഒറ്റപ്പെടുത്താനും തുടങ്ങുന്നു, തുടർന്ന് അദ്ദേഹം ജോലിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ വേർതിരിക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിലെ പ്രവർത്തനം അതിന്റെ രൂപീകരണം ആരംഭിക്കുകയാണ്. വോക്കൽ ഉപകരണം ഇതുവരെ രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ല, അതിനാൽ ശേഖരം വാചകത്തിന്റെയും ഈണത്തിന്റെയും ലഭ്യതയിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കണം. കുട്ടികൾ പ്ലേ ടെക്നിക്കുകളുടെയും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന മെറ്റീരിയലുകളുടെയും ഉപയോഗത്തോട് വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി കാണിക്കുന്നു. സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ പ്രവർത്തന മേഖലയിലും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും രസകരവുമായ വ്യായാമങ്ങൾ, സംഗീത ഗെയിമുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ എന്നിവയിലൂടെ സംഗീതത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് കുട്ടിയ്ക്ക് സംഗീതം നന്നായി അനുഭവിക്കാനും സ്നേഹിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. സംഗീത പാഠങ്ങളിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നത് കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിലാണ്, അവിടെ കുട്ടികൾ സംഗീത ശബ്ദങ്ങളുടെയും അവരുടെ ബന്ധങ്ങളുടെയും ലോകം കണ്ടെത്തുന്നു, വിവിധ ഉപകരണങ്ങളുടെ ശബ്ദത്തിന്റെ ഭംഗി വേർതിരിക്കുന്നു.

കൂടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ജോലി ലഭിക്കുന്നു

3 മുതൽ 4 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി

സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം : സംഗീതത്തോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി വളർത്തുക; സംഗീത വിഭാഗങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടാൻ: പാട്ട്, നൃത്തം, മാർച്ച്; സംഗീത മെമ്മറിയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ, നാടകങ്ങൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക; സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കുക (സന്തോഷത്തോടെ, സന്തോഷത്തോടെ, ശാന്തമായി), വൈകാരികമായി അതിനോട് പ്രതികരിക്കുക.

കേൾക്കൽ

അവസാനം വരെ ഒരു സംഗീതം കേൾക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ, സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം മനസ്സിലാക്കാൻ, എത്ര ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് തിരിച്ചറിയാനും നിർണ്ണയിക്കാനും (ഒരു ഭാഗം അല്ലെങ്കിൽ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ); പാട്ട് എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് പറയുക. ഒക്ടേവ്-സെപ്റ്റിമയ്ക്കുള്ളിലെ ശബ്ദങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, മെലഡി ശബ്ദത്തിന്റെ ശക്തിയിൽ ഒരു മാറ്റം ശ്രദ്ധിക്കാൻ (ഉച്ചത്തിൽ, നിശബ്ദമായി). സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങൾ (സംഗീത ചുറ്റിക, ബാരൽ അവയവം, റാട്ടിൽ, ഡ്രം, ടാംബോറിൻ, മെറ്റലോഫോൺ മുതലായവ) വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

പാടുന്നു

ആലാപന കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക: റീ (മി) - ല (സി) ശ്രേണിയിൽ പിരിമുറുക്കമില്ലാതെ പാടുക; എല്ലാവരോടും ഒരേ വേഗതയിൽ, വാക്കുകൾ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും ഉച്ചരിക്കുക, പാട്ടിന്റെ സ്വഭാവം അറിയിക്കുക (സന്തോഷത്തോടെ, നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന, സ്നേഹത്തോടെ).

പാട്ടിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത

"ബായു-ബായു" എന്ന അക്ഷരത്തിലേക്ക് ലാലികളുടെ ഈണങ്ങളും "ല-ല" എന്ന അക്ഷരത്തിലേക്ക് സന്തോഷകരമായ ഈണങ്ങളും ആലപിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കാൻ പഠിക്കുക. പാറ്റേൺ അനുസരിച്ച് രസകരവും സങ്കടകരവുമായ മെലഡികൾ എഴുതാനുള്ള കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

സംഗീതത്തിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ

സംഗീതത്തിന്റെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളുള്ള ശബ്ദത്തിനും അതിന്റെ ശബ്ദത്തിന്റെ ശക്തിക്കും അനുസൃതമായി നീങ്ങാൻ പഠിക്കുക (ഉച്ചത്തിൽ, നിശബ്ദമായി); സംഗീതത്തിന്റെ ശബ്ദത്തിന്റെ തുടക്കത്തോടും അതിന്റെ അവസാനത്തോടും പ്രതികരിക്കുക (സ്വതന്ത്രമായി ചലനം ആരംഭിക്കുകയും അവസാനിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക). അടിസ്ഥാന ചലന കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക (നടത്തവും ഓട്ടവും). എല്ലാവരുമായും വ്യക്തിഗതമായും മാർച്ച് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, സംഗീതത്തിലേക്ക് മിതമായതും വേഗത്തിലുള്ളതുമായ വേഗത്തിൽ ഓടുക. നൃത്ത ചലനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്: രണ്ട് കാലുകളും ഒരു കാലും ഉപയോഗിച്ച് മാറിമാറി ചവിട്ടുക. ജോഡികളായി കറങ്ങാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, നേരായ ഗാലപ്പ് നടത്തുക, സംഗീതത്തിലേക്ക് താളാത്മകമായി നീങ്ങുക, സംഗീതത്തിന്റെ ഭാഗവും സ്വഭാവവും അനുസരിച്ച് (വസ്തുക്കൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവയില്ലാതെ). കളിയായതും യക്ഷിക്കഥകളുമായ ഇമേജുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും വൈകാരികമായി സംപ്രേഷണം ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക: ഒരു കരടി നടക്കുന്നു, ഒരു പൂച്ച ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നു, എലികൾ ഓടുന്നു, ഒരു മുയൽ ചാടുന്നു, ഒരു കോഴി നടക്കുന്നു, കോഴികൾ ധാന്യങ്ങൾ പറിക്കുന്നു, പക്ഷികൾ പറക്കുന്നു കാറുകൾ പറക്കുന്നു, വിമാനങ്ങൾ പറക്കുന്നു, കൊമ്പുള്ള ആട് നടക്കുന്നു, തുടങ്ങിയവ. ബഹിരാകാശത്ത് ഓറിയന്റേഷൻ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്. നൃത്തം വികസിപ്പിക്കുകയും സർഗ്ഗാത്മകത കളിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഡാൻസ് മെലഡികൾക്കായി നൃത്ത ചലനങ്ങളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രകടനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക. ചിത്രീകരിക്കപ്പെട്ട മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവം അറിയിക്കുന്ന ചലനങ്ങളുടെ നിർവ്വഹണം Toർജ്ജിതമാക്കുന്നതിന്.

ചില കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ: ഒരു പൈപ്പ്, ഒരു മെറ്റലോഫോൺ, ഒരു മണി, ഒരു ടാംബോറിൻ, ഒരു റാട്ടിൽ, ഒരു ഡ്രം, അതുപോലെ അവരുടെ ശബ്ദം; കുട്ടികളുടെ പെർക്കുഷൻ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിൽ പ്രാഥമിക വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ക്ലാസ് മുറിയിൽ, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകളും സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത് വ്യക്തിഗതമായി വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം നടത്തുന്നു.

വർഷാവസാനത്തോടെ, കുട്ടികൾക്ക് ഇവ ചെയ്യാനാകും:

അവസാനം വരെ ഒരു സംഗീതം കേൾക്കുക, പരിചിതമായ ഗാനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുക, ശബ്ദങ്ങൾ പിച്ച് ഉപയോഗിച്ച് വേർതിരിക്കുക (ഒക്ടേവിനുള്ളിൽ);

ശബ്ദത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക (മൃദു - ഉച്ചത്തിൽ);

പാടുക, പിന്നിലല്ല, പരസ്പരം മുന്നിലല്ല;

നൃത്ത ചലനങ്ങൾ നടത്തുക: ജോഡികളായി ചുഴറ്റുക, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ മാറിമാറി ചവിട്ടുക, വസ്തുക്കളുമായി സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങുക (പതാകകൾ, ഇലകൾ, തൂവാലകൾ മുതലായവ);

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വേർതിരിച്ച് പേര് നൽകുക (മെറ്റലോഫോൺ, ഡ്രം മുതലായവ)

3. 3. വി 4 മുതൽ 5 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

ചില ശ്രവണ അനുഭവങ്ങൾ പ്രീ -സ്കൂളിനെ സ്വരത്തിലും ഉപകരണത്തിലും സംഗീതം കേൾക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ സ്വയം പ്രകടമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. കുട്ടിക്ക് പരിചിതമായ നിരവധി കൃതികൾ ഓർമ്മിക്കാനും തിരിച്ചറിയാനും പേരിടാനും കഴിയും, ഇത് സംഗീത മെമ്മറിയുടെ വികാസത്തിന് സാക്ഷ്യം വഹിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, കുട്ടി ഇപ്പോഴും കേൾവിയുടെ അവയവം വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിലാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. ചെവിക്കഷണം മൃദുവായതും എളുപ്പത്തിൽ ദുർബലവുമാണ്, ഓഡിറ്ററി കനാലിന്റെ താൽക്കാലിക അസ്ഥിബന്ധം അവസാനിച്ചിട്ടില്ല, അതിനാൽ സംഗീതം ഉച്ചത്തിൽ ശബ്ദത്തിൽ നീണ്ടുനിൽക്കരുത്.

കുട്ടി പാടുന്നതിൽ താൽപര്യം കാണിക്കുന്നു, സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും സ്വതന്ത്രമായും പാടാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ആലാപനത്തിൽ ബോധപൂർവ്വമായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം ഉപയോഗിക്കുന്നു: സംഗീത (പിച്ച്, ചലനാത്മക ഷേഡുകൾ), അധിക സംഗീത (എക്സ്പ്രസീവ് മുഖഭാവം). പാട്ടിന്റെ വ്യക്തിഗത, ചെറിയ ശൈലികളുടെ താളങ്ങൾ ശരിയായി പാടുന്നു, താഴ്ന്നതും ഉയർന്നതുമായ ശബ്ദങ്ങൾക്ക് വിപരീതമായി, ലളിതമായ താളാത്മക പാറ്റേൺ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ആദ്യ ഒക്ടേവിന്റെ റീ-ലയ്ക്കുള്ളിലാണ് ഗാന ശ്രേണി. കുട്ടിയുടെ വോക്കൽ ഉപകരണം രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ല, ശ്വസനം ദുർബലവും ഹ്രസ്വവുമാണ്, പല കുട്ടികളിലും ഉച്ചാരണം അവ്യക്തമായി തുടരുന്നു, എന്നാൽ ഇതൊക്കെയാണെങ്കിലും, പ്രീ -സ്കൂളറെ വിജയകരമായി പാടാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

കുട്ടിയുടെ കൂടുതൽ ശാരീരിക വികസനം തുടരുന്നു, അവൻ ബാഹ്യമായി മാറും, കൂടുതൽ മെലിഞ്ഞ്, ആനുപാതികമായി നിർമ്മിക്കപ്പെടും, സംഗീത, താളാത്മക ചലന മേഖലയിൽ, അദ്ദേഹത്തിന് പുതിയ അവസരങ്ങളുണ്ട്: സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള ചലനങ്ങൾ എളുപ്പമാക്കുകയും കൂടുതൽ താളാത്മകമാക്കുകയും സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങൾ വിജയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ചലനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം വർദ്ധിക്കുന്നു. അതേസമയം, സംഗീതത്തിലും താളാത്മക പ്രവർത്തനത്തിലും ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സാധ്യതകൾ ഇപ്പോഴും താരതമ്യേന ചെറുതാണ്: ചലനങ്ങളുടെ ലാളിത്യം ആപേക്ഷികമാണ്, ഒരു ജോഡിയിലെ ചലനങ്ങളുടെ സമന്വയം, ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, ചലനങ്ങളുടെ ആവിഷ്കാരം പര്യാപ്തമല്ല , കളിയുടെയും നൃത്തത്തിന്റെയും ദൈർഘ്യം അധികമല്ല. എന്നിരുന്നാലും, ഇതെല്ലാം കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യവും സംഗീത ഗെയിമുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാനുള്ള അവരുടെ കഴിവും കുറയ്ക്കുന്നില്ല.

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വായിക്കുന്നതിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാൻ കുട്ടി വലിയ താത്പര്യം കാണിക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, വിവിധ ഉപകരണങ്ങളുടെ ശബ്ദത്തിന്റെ ടിംബ്രെ, പിച്ച്, ചലനാത്മക സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കുന്ന കൊച്ചുകുട്ടികളേക്കാൾ മികച്ചവരാണ് പ്രീസ്‌കൂളർമാർ, മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് അവർക്ക് താരതമ്യം ചെയ്യാം. ഈ സമയം, കുട്ടികൾ കൈ ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം മെച്ചപ്പെടുത്തി, അവരുടെ ഓഡിറ്ററി അനുഭവം സമ്പുഷ്ടമാക്കി, അതിനാൽ ഒരു മെറ്റലോഫോൺ പ്ലേറ്റിൽ പ്രാഥമിക താളാത്മക പാറ്റേണുകൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ അവർക്ക് ഇതിനകം കഴിഞ്ഞു.

മിഡിൽ പ്രീ -സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ കളി പ്രവർത്തനത്തിൽ റോൾ ഇടപെടലുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. പ്രീ -സ്ക്കൂളർ സ്വീകരിച്ച റോളിൽ നിന്ന് സ്വയം വേർപെടുത്താൻ തുടങ്ങുന്നുവെന്ന് അവർ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. കളിയുടെ ഗതിയിൽ, റോളുകൾ മാറാം. ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ തുടങ്ങുന്നത് അവരുടേതല്ല, കളിയുടെ അർത്ഥത്തിന് വേണ്ടിയാണ്. കളിയുടെ വേർതിരിക്കലും കുട്ടികളുടെ യഥാർത്ഥ ഇടപെടലുകളും ഉണ്ട്. കുട്ടിയുടെ മോട്ടോർ ഗോളത്തിന്റെ സവിശേഷത മികച്ചതും മൊത്തത്തിലുള്ളതുമായ മോട്ടോർ കഴിവുകളിൽ ഗുണപരമായ മാറ്റങ്ങളാണ്. ചലനങ്ങളുടെ കാര്യക്ഷമതയും ഏകോപനവും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത കുട്ടികളെക്കാൾ മികച്ചവരാണ്, ബാലൻസ് നിലനിർത്തുക, ചെറിയ തടസ്സങ്ങളെ മറികടക്കുക. ബഹിരാകാശത്തെ ഓറിയന്റേഷൻ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. മെമ്മറിയുടെ അളവ് വർദ്ധിക്കുന്നു, ഭാവനാപരമായ ചിന്ത വികസിക്കുന്നു, ശ്രദ്ധയുടെ സ്ഥിരത വർദ്ധിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ 7-8 വരെ വസ്തുക്കളുടെ പേരുകൾ ഓർക്കുന്നു. സ്വമേധയാ മനmorപാഠമാക്കൽ രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു: കുട്ടികൾക്ക് ഒരു മനmorപാഠം സ്വീകരിക്കാനും മുതിർന്നവരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കാനും ഒരു ചെറിയ കവിത പഠിക്കാനും കഴിയും. ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി ഒരു ചെറിയ യക്ഷിക്കഥ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയും. മദ്ധ്യ പ്രീ -സ്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, ശബ്ദങ്ങളുടെയും ഉച്ചാരണത്തിന്റെയും ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുന്നു. സംസാരം കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിഷയമായി മാറുന്നു. അവർ മൃഗങ്ങളുടെ ശബ്ദം വിജയകരമായി അനുകരിക്കുകയും ചില കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സംഭാഷണം അന്തർലീനമായി ഉയർത്തിക്കാട്ടുകയും ചെയ്യുന്നു. സംഭാഷണത്തിന്റെ താളാത്മകമായ ഘടന, താളമാണ് താത്പര്യം ഉണർത്തുന്നത്. സംസാരത്തിന്റെ വ്യാകരണ വശങ്ങൾ വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

കുട്ടിയും മുതിർന്നവരും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം മാറുന്നു. കുട്ടി സ്വയം കണ്ടെത്തുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യത്തിനപ്പുറം പോകുന്നു. വൈജ്ഞാനിക ഉദ്ദേശ്യം നേതാവാകുന്നു. ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണവും മനസ്സിലാക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമാണ്, പക്ഷേ അത് അവന്റെ താൽപര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ ബഹുമാനിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത വികസിപ്പിക്കുന്നു; അവരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അവന്റെ പ്രശംസ വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. മദ്ധ്യ പ്രീ -സ്ക്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, വർദ്ധിച്ച സ്വാതന്ത്ര്യവും ശേഖരിച്ച സംഗീത അനുഭവവും കാരണം, കുട്ടി നൃത്തം, പാട്ട്, ഉപകരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ സജീവ പങ്കാളിയാകുന്നു. സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവവും മാനസികാവസ്ഥയും മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടിയെ സ്വതന്ത്ര പ്രകടനത്തിനുള്ള ശ്രമങ്ങളിൽ സ്വയം പരിശ്രമിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും ആഗ്രഹവും ഉണ്ടാക്കുന്നു.

കൂടെസംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ജോലി ലഭിക്കുന്നു

4 മുതൽ 5 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി

ഇടത്തരം ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ മതിയായ സംഗീത അനുഭവമുണ്ട്, അതിന് നന്ദി, അവർ വിവിധ തരത്തിലുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു: കേൾക്കൽ, ആലാപനം, സംഗീത താളാത്മകമായ ചലനങ്ങൾ, സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുക, സർഗ്ഗാത്മകത. ക്ലാസുകളാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന രൂപം. കുട്ടികൾക്ക് നൽകിയിട്ടുള്ള ചുമതലകൾ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. പഠനത്തിന്റെ കളിയും രസകരവുമായ സ്വഭാവം ഒരു പരിധിവരെ നിലനിൽക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും അവർക്ക് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകാഗ്രതയും ശ്രദ്ധയും ആവശ്യമാണ്.

ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് ആദ്യത്തെ സൗന്ദര്യാത്മക വികാരങ്ങൾ വികസിക്കുന്നു, അത് സംഗീതം, പാട്ട്, ഒരു ഗെയിം അല്ലെങ്കിൽ നൃത്തം എന്നിവയിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ പ്രകടമാവുകയും, അവൻ ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക മനോഭാവത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, സംഗീതം ശ്രവിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, മനmorപാഠമാക്കുക, വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കുക, സംഗീതത്തെ താളാത്മക ചലനങ്ങളിൽ സംഗീതവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുക എന്നിവയാണ് മുൻഗണനാ ചുമതലകൾ. കുട്ടികളുടെ സംഗീത വികസനം നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും നടക്കുന്നു.

ക്ലാസ് കൂട്ടായതും വ്യക്തിഗതവുമായ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു

ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സവിശേഷതകളുടെ കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വ്യക്തിഗതമായി വ്യത്യസ്തമായ സമീപനമാണ് പരിശീലനം നടത്തുന്നത്.

സംഗീത ധാരണ-കേൾക്കൽ-വ്യാഖ്യാന മേഖലയിലെ ചുമതലകൾ

കുട്ടികളുടെ ശ്രവണ സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കാൻ, സംഗീതത്തിന്റെ ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും വ്യാഖ്യാനിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

തങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആശയവിനിമയം നടത്താനും ആശയവിനിമയം നടത്താനുമുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, സംഗീതത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ.

പ്രീ -സ്കൂളുകളിൽ സംഗീതത്തിനായി ഒരു ചെവി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് - സ്വരം, മെലഡിക്, ഹാർമോണിക്, മോഡൽ; കുട്ടികളുടെ പ്രാഥമിക സംഗീത സാക്ഷരതാ വികാസം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.

കുട്ടികളിൽ കേൾവിയുടെയും ശബ്ദത്തിന്റെയും ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുക, പാടാനുള്ള കഴിവുകൾ നേടാൻ അവരെ സഹായിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്ന വിദ്യകളിൽ കുട്ടികളുടെ വികസനം സുഗമമാക്കുക.

ഗെയിമുകളിലും നാടകീയതകളിലും സംഗീത ചലന ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് നൃത്തത്തിന്റെയും റിഥമോപ്ലാസ്റ്റിക്സിന്റെയും ഘടകങ്ങളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

സ്വതന്ത്രമായി സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.

വർഷാവസാനത്തോടെ, കുട്ടികൾക്ക് ഇവ ചെയ്യാനാകും:

ഒരു സംഗീതം ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, അതിന്റെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കുക; വാക്കുകൾ, ഡ്രോയിംഗ്, ചലനം എന്നിവയിൽ നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക;

ഈണത്തിലൂടെ പാട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയുക;

ഉയരം കൊണ്ട് ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ (ആറാം സ്ഥാനത്ത് - സെപ്റ്റിംസ്);

ദീർഘമായി പാടുക, വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക; ഒരുമിച്ച് പാടാൻ തുടങ്ങുകയും അവസാനിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക;

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ചലനങ്ങൾ നടത്തുക, ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളുള്ള രൂപത്തിന് അനുസൃതമായി അവയെ സ്വതന്ത്രമായി മാറ്റുക; നൃത്ത ചലനങ്ങൾ: സ്പ്രിംഗ്, ബൗൺസ്, ഒരു സർക്കിളിൽ ജോഡികളായി ചലനം, ഓരോന്നായി ചുറ്റിക്കൊണ്ട് ജോഡികൾ; വസ്തുക്കളുമായുള്ള ചലനങ്ങൾ (പാവകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, റിബണുകൾ);

സ്റ്റേജ് (അധ്യാപകനോടൊപ്പം) പാട്ടുകൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ; മെറ്റലോഫോണിൽ ലളിതമായ മെലഡികൾ പ്ലേ ചെയ്യുക.

സംഗീത, കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം;

സംഗീത കലയുടെ ആമുഖം "

കേൾക്കൽ

കുട്ടികളിൽ സംഗീതത്തിൽ താൽപര്യം വളർത്തുന്നത് തുടരാൻ, അത് കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. സംഗീതത്തിലെ വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക (പാട്ട്, നൃത്തം, മാർച്ച്).

സംഗീത ഇംപ്രഷനുകൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിന്, സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ കൂടുതൽ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നതിന്, സംഗീതത്തോടുള്ള ബോധപൂർവ്വമായ മനോഭാവം. സംഗീതം കേൾക്കുന്ന ഒരു സംസ്കാരത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് (ശ്രദ്ധ തിരിക്കരുത്, അവസാനം വരെ ജോലി കേൾക്കാൻ). സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, പരിചിതമായ കൃതികൾ തിരിച്ചറിയുക, നിങ്ങൾ കേട്ടതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ മതിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുക. ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് (നിശബ്ദമായി, ഉച്ചത്തിൽ, പതുക്കെ, വേഗത്തിൽ, മുതലായവ)

പാടുന്നു

പ്രകടമായ ആലാപനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ചടുലവും സമന്വയിപ്പിച്ചതുമായ രീതിയിൽ പാടാനുള്ള കഴിവ്. ഹ്രസ്വ സംഗീത പദങ്ങൾക്കിടയിൽ ശ്വസിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. മെലഡി വൃത്തിയായി പാടാനും വാചകങ്ങളുടെ അറ്റങ്ങൾ മൃദുവാക്കാനും വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കാനും ആവിഷ്കാരമായി പാടാനും സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം അറിയിക്കാനും നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഉപകരണങ്ങളുടെ അകമ്പടിയോടെയും അല്ലാതെയും (ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ) ആലാപന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

പാട്ടിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത

സ്വതന്ത്രമായി ഒരു ലാലേട്ടിയുടെ ഈണം രചിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, സംഗീത ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക ("നിങ്ങളുടെ പേരെന്താണ്?". "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്, കിറ്റി?"

സംഗീതത്തിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് താളാത്മകമായ ചലനത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, സംഗീതത്തിന്റെ രണ്ടും മൂന്നും ഭാഗങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി മാറ്റുക. നൃത്ത ചലനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക: നേരായ കാന്റർ, സ്പ്രിംഗ്, ഒന്നൊന്നായി ചുഴറ്റിയും ജോഡികളായും. നൃത്തങ്ങളിലും റൗണ്ട് ഡാൻസുകളിലും ഒരു വൃത്തത്തിൽ ജോഡികളായി നീങ്ങാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിലും കുതികാലുകളിലും കാലുകൾ വയ്ക്കുക, താളാത്മകമായി കൈയ്യടിക്കുക, ലളിതമായ പുനrangeക്രമീകരണങ്ങൾ നടത്തുക (സർക്കിളിൽ നിന്നും പുറകിൽ നിന്നും ചിതറിക്കിടക്കുക), ചാടുക. അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക (നടത്തം "ഗൗരവത്തോടെ", ശാന്തമായി, "നിഗൂ "മായി"; ജോഗിംഗ് ലൈറ്റും പ്രചോദനവും).

സംഗീത, ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളുടെ വൈകാരിക-ആലങ്കാരിക പ്രകടനത്തിന്റെ (ഇലകൾ കറങ്ങുന്നു, സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ വീഴുന്നു) ദൃശ്യങ്ങളും, മുഖഭാവങ്ങളും പാന്റോമൈമും ഉപയോഗിച്ച് (തമാശയും ദു sadഖകരമായ ബണ്ണി, കൗശലമുള്ള കുറുക്കൻ, കോപാകുലനായ ചെന്നായ മുതലായവ). ഗാനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാനും ചെറിയ സംഗീത പ്രകടനങ്ങൾ നടത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നു

മരം സ്പൂണുകൾ, റാറ്റലുകൾ, ഡ്രം, മെറ്റലോഫോൺ എന്നിവയിൽ ലളിതമായ മെലഡികൾക്കൊപ്പം കളിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

1. വി 5 മുതൽ 6 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

5-6 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ വലിയ സ്വാതന്ത്ര്യത്താൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു, വിവിധ തരത്തിലുള്ള കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, സമപ്രായക്കാരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിന് അദ്ദേഹത്തിന് വ്യക്തമായ ആവശ്യമുണ്ട്. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ കാര്യക്ഷമത, കൃത്യത, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് അവരുടെ പ്രവർത്തന ശേഷി താളത്തിൽ വളരെയധികം വികസിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു, അവർ വളരെ getർജ്ജസ്വലരാണ്, മൊബൈൽ, വൈകാരികരാണ്. ജീവിതത്തിന്റെ ആറാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളിൽ, സംസാരം കൂടുതൽ മികച്ചതാണ്: സജീവവും നിഷ്ക്രിയവുമായ പദാവലി വികസിക്കുന്നു. ശബ്ദ ഉച്ചാരണം, സംസാരത്തിന്റെ വ്യാകരണ ഘടന മെച്ചപ്പെടുന്നു, ശബ്ദം വ്യക്തവും ശക്തവുമായിത്തീരുന്നു. ഈ സവിശേഷതകൾ ആലാപന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കൂടുതൽ വികാസത്തിനും കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്നതും സങ്കീർണ്ണവുമായ സംഗീത ശേഖരത്തിന്റെ ഉപയോഗം സാധ്യമാക്കുന്നു.

സംഗീത - സംവേദനാത്മക കഴിവുകൾ തീവ്രമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടികൾക്ക് സംഗീത ശബ്ദങ്ങളുടെ പ്രകടമായ ബന്ധങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും, അസ്വസ്ഥമായ ഉയർന്ന ഉയരത്തിലുള്ള കേൾവി സജീവമായി. സംഗീത ചിന്ത വികസിക്കുന്നു, കുട്ടി സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സംഗീതം വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, താരതമ്യം ചെയ്യാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും കഴിയും. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് മേളത്തെക്കുറിച്ച് ശക്തമായ ബോധമുണ്ട്. ഒന്നാമതായി, താളാത്മകമായി, പ്രമുഖ കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണമായ മെറ്റലോഫോണിലും അവരുടെ പ്രായത്തിനും കഴിവുകൾക്കും പ്രാപ്യമായ മറ്റുള്ളവയിലും ഗെയിം കൂടുതൽ പ്രാവീണ്യം നേടാൻ അവർ ശാരീരികമായും മാനസികമായും തയ്യാറാണ്.

ജീവിതത്തിന്റെ ആറാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്ക് കളി തുടങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് തന്നെ റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യാനും റോൾ പാലിച്ച് അവരുടെ സ്വഭാവം വളർത്താനും കഴിയും. ഉള്ളടക്കത്തിലും അന്തർദേശീയമായി എടുത്ത റോളിലും ഉചിതമായ സംഭാഷണത്തോടൊപ്പമാണ് ഗെയിം ഇടപെടൽ. കുട്ടികളുടെ യഥാർത്ഥ ബന്ധങ്ങളെ അനുഗമിക്കുന്ന പ്രസംഗം റോൾ സ്പീച്ചിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്. കുട്ടികൾ സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാനും മുതിർന്നവരുടെ വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ സ്ഥാനങ്ങൾ കീഴ്പെടുത്തുന്നത് മനസ്സിലാക്കാനും തുടങ്ങുന്നു, ചില വേഷങ്ങൾ മറ്റുള്ളവരെ അപേക്ഷിച്ച് അവർക്ക് കൂടുതൽ ആകർഷകമാകും.

പഴയ പ്രീ -സ്ക്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, ഭാവനാപരമായ ചിന്ത വികസിക്കുന്നത് തുടരുന്നു. മാറ്റാവുന്ന സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കനുസൃതമായി കുട്ടികൾ വസ്തുക്കളെ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യുന്നു, എന്നിരുന്നാലും, യുക്തിസഹമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലിന്റെയും ക്ലാസുകളുടെ ഗുണനത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ രൂപപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഗാർഹിക മനlogistsശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ പഠനങ്ങൾ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ, പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീ -സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വിശകലനം ചെയ്ത ബന്ധങ്ങൾ അവരുടെ ദൃശ്യാനുഭവത്തിനപ്പുറം പോകാതിരുന്നാൽ മതിയായ കാരണങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാനും കഴിയും. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഭാവനയുടെ വികാസം കുട്ടികളെ യഥാർത്ഥവും തുടർച്ചയായി വികസിക്കുന്നതുമായ കഥകൾ രചിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഇത് സജീവമാക്കുന്നതിന് പ്രത്യേക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തിയാൽ മാത്രമേ ഭാവന സജീവമായി വികസിക്കൂ. ഒരു പ്ലോട്ട് റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിലും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും കവിത വായിക്കുമ്പോൾ ഫോണമിക് ശ്രവണവും സംസാരത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ ആവിഷ്കാരവും വികസിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, ഈ സവിശേഷതകളെല്ലാം വ്യക്തിഗതമായി പ്രകടമാണ്, പൊതുവേ, ജീവിതത്തിന്റെ ആറാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികൾക്ക് ഇപ്പോഴും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വവും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വവുമായ മനോഭാവം ആവശ്യമാണ്: അവർ പെട്ടെന്ന് ക്ഷീണിക്കുകയും ഏകതാനത്തിൽ മടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോഴും സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോഴും ഈ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കണം.

കൂടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ജോലി ലഭിക്കുന്നു

5 മുതൽ 6 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി

സംഗീതം കേൾക്കുന്നത് ഇപ്പോഴും കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ആകർഷകമാണ്. അപ്പോഴേക്കും മിക്ക കുട്ടികളും കേൾക്കുന്ന സംസ്കാരം സ്വായത്തമാക്കിയിട്ടുണ്ട്. അവർ ഓർക്കുന്നു, അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവ ആവർത്തിക്കാൻ അവർ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. സംഗീതത്തിന്റെ പ്രാഥമിക വിഭാഗത്തെ മാത്രമല്ല, സംഗീത സൃഷ്ടികളുടെ തരങ്ങളെയും വേർതിരിച്ചറിയാൻ എളുപ്പമാണ്. അവർ വൈകാരികമായി - സംഗീതത്തിന്റെ ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം പരിശോധിക്കുന്നു, സൃഷ്ടിയുടെ രൂപങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിൽ മാറ്റം അനുഭവപ്പെടുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് പാടാനുള്ള ആവശ്യമുണ്ട്. പാട്ടിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന പോസിറ്റീവ് സവിശേഷതകൾ ഒരാൾക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം: ശബ്ദം ഉച്ചത്തിലാകുന്നു, ആദ്യത്തെ ഒക്ടേവിനുള്ളിലെ ശ്രേണി സ്വഭാവസവിശേഷതയാണ്, വോക്കൽ-ഓഡിറ്ററി ഏകോപനം മെച്ചപ്പെടുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് സ്വരമാധുര്യത്തോടെയും പെട്ടെന്നും പാടാൻ കഴിയും. ഒരു പാട്ടിന്റെ മുഴുവൻ വാക്യങ്ങളും ഒറ്റ ശ്വാസത്തിൽ പാടാൻ അവർക്ക് കഴിയും. മിക്ക കുട്ടികളിലും പാടുന്ന വാചകം ശരിയാണ്, അതേ സമയം, വോക്കൽ കോർഡുകളുടെ രൂപീകരണം തുടരുന്നതിനാൽ കുട്ടിയുടെ ശബ്ദം വളരെ ദുർബലമായി തുടരുന്നു. കുട്ടികളിൽ ഭാവം രൂപപ്പെടുന്നു, ചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രവും ആവിഷ്കാരവും, പ്ലോട്ട് ഗെയിമുകളിൽ, നൃത്തങ്ങളും - കൂടുതൽ അർത്ഥവത്തായതും കൈകാര്യം ചെയ്യാവുന്നതും, യോജിപ്പും ആത്മവിശ്വാസവും. പ്രകടനത്തിന്റെ താളവും ഏകോപനവും ആവശ്യമായ കളി കഴിവുകളും നൃത്ത ചലനങ്ങളും പ്രാവീണ്യം നേടാൻ കുട്ടിക്ക് കഴിയും.

കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടത്ര കളി -നൃത്ത കഴിവുകൾ ഉണ്ട്, ഗെയിമുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, എറ്റ്യൂഡുകൾ എന്നിവയിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള വലിയ ആഗ്രഹമാണ് അവരുടെ സവിശേഷത. മിക്ക കുട്ടികളും സൃഷ്ടിപരമായ കളി സാഹചര്യങ്ങളിൽ, സ്വതന്ത്ര നൃത്തങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്; പരിചിതമായ ചലനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവരുടെ നൃത്തങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. കുട്ടികൾ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കാനുള്ള വലിയ ആഗ്രഹം കാണിക്കുന്നു; ഒരു മെറ്റലോഫോണിലെ പ്രാഥമിക മെച്ചപ്പെടുത്തലുകളിൽ, ചലനാത്മക ഷേഡുകൾ, താളാത്മക സവിശേഷതകൾ, ശബ്ദത്തിന്റെ ടിമ്പർ കളറിംഗ് തുടങ്ങിയ സംഗീത ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികൾ കൂടുതൽ വിജയം കൈവരിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സംഗീത വികസനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും നേരിട്ട് നടത്തപ്പെടുന്നു.

സംഗീത പ്രകടന മേഖലയിലെ ചുമതലകൾ - മെച്ചപ്പെടുത്തൽ - സർഗ്ഗാത്മകത

കുട്ടികളുടെ ആലാപന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സംഗീത കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

നൃത്തങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, ഓർക്കസ്ട്രേഷനുകൾ എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.

കൂട്ടായ സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സഹകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ക്ലാസ് മുറിയിൽ, കൂട്ടായതും വ്യക്തിഗതവുമായ അധ്യാപന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകളും സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത് വ്യക്തിഗതമായി വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം നടത്തുന്നു.

വർഷാവസാനത്തോടെ, കുട്ടികൾക്ക് കഴിയും

സംഗീത രചനകൾ (മാർച്ച്, നൃത്തം, പാട്ട്), സംഗീതോപകരണങ്ങളുടെ ശബ്ദം (പിയാനോ, വയലിൻ) തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക;

ഉയർന്നതും താഴ്ന്നതുമായ ശബ്ദങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക (അഞ്ചിലൊന്നിനുള്ളിൽ);

പിരിമുറുക്കമില്ലാതെ, സുഗമമായി, നേരിയ ശബ്ദത്തോടെ പാടുക, വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക, സമയബന്ധിതമായി ഒരു ഗാനം ആരംഭിക്കുകയും അവസാനിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക, ഒരു സംഗീതോപകരണത്തോടൊപ്പം പാടുക;

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിനും ചലനാത്മകതയ്ക്കും അനുസൃതമായി താളാത്മകമായി നീങ്ങുക;

നൃത്ത ചലനങ്ങൾ നടത്തുക: മാറിമാറി ഒരു കുതിപ്പിൽ കാലുകൾ മുന്നോട്ട് എറിയുക, കുതികാൽ കാലുകൾ കൊണ്ട് പകുതി കുതിക്കുക, മുഴുവൻ കാലിലും ചവിട്ടി, മുന്നോട്ട് നീങ്ങുക, ചുഴറ്റുക;

പാട്ടുകളുടെ ഉള്ളടക്കം സ്വതന്ത്രമായി അവതരിപ്പിക്കുക, പരസ്പരം അനുകരിക്കാതെ റൗണ്ട് ഡാൻസുകളിൽ അഭിനയിക്കുക;

മെറ്റലോഫോണിൽ ഒരു സമയം ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ മെലഡികൾ പ്ലേ ചെയ്യുക.

3.5 . വി 6 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

ചലിക്കുന്ന enerർജ്ജസ്വലരായ കുട്ടികൾ എല്ലാത്തരം സംഗീത, കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും സജീവമാണ്. ഈ സമയം, കുട്ടികൾക്ക് ഇതിനകം തന്നെ വലിയ അളവിലുള്ള സംഗീത, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ഉണ്ട്, അവരുടെ കൂടുതൽ ഏകീകരണം നടക്കുന്നു. കുട്ടി സംഗീത - കളിയിലും നൃത്തത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ മുൻകൈയെടുത്ത് സജീവമാണ്. കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പുതിയ നൃത്തത്തിന്റെ ഉപഗ്രൂപ്പുമായി വരാൻ കഴിയും (കൂടുതലും പരിചിതമായ ചലനങ്ങളിൽ നിന്ന്), കൂടാതെ സ്വതന്ത്ര നൃത്തങ്ങളിൽ സന്തോഷത്തോടെ മെച്ചപ്പെടുത്താനും കഴിയും. ഈ കാലയളവിൽ, അവരുടെ സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ കഴിവുകൾ ഗുണപരമായി മാറുന്നു: ശബ്ദം സോണറസ് ആകുന്നു, ചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു, ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വർദ്ധിക്കുന്നു, സംസാരം മെച്ചപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളിൽ, പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഏകപക്ഷീയത വർദ്ധിക്കുന്നു, സംഗീതത്തോടുള്ള ബോധപൂർവമായ താൽപര്യം രൂപപ്പെടുന്നു, സംഗീത ചക്രവാളങ്ങൾ ഗണ്യമായി വികസിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സംഗീത വികാസത്തിന്റെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കാൻ പുതിയ ഗുണങ്ങൾ സാധ്യമാക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് വിശാലമായ കാഴ്ചപ്പാട്, മതിയായ ബൗദ്ധിക വികാസം, സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവ ലഭിക്കുന്നു, സങ്കീർണ്ണമായ സംഗീത സൃഷ്ടികൾ കേൾക്കാനുള്ള ശ്രദ്ധേയമായ അവസരങ്ങളുണ്ട്. ഈ സമയം അവർക്ക് ഗണ്യമായ അളവിൽ സംഗീത ഇംപ്രഷനുകൾ ഉണ്ട്, അവർക്ക് ചില സംഗീതസംവിധായകരെ അറിയാം, അവർ സംഗീതത്തെക്കുറിച്ച് തിരഞ്ഞെടുത്തവരാണ്, അവർ അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് താരതമ്യേന വലിയ സംഗീതശകലങ്ങൾ കേൾക്കാനും അവരുടെ രൂപം അനുഭവിക്കാനും, അന്തർലീനമായ ചലനങ്ങളും താളാത്മക സവിശേഷതകളും ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കാനും സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് അറിയാനും കഴിയും. ഒരു സംഗീത ഭാഗം വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും സംഗീത ഭാഷയുടെയും സംസാരത്തിന്റെയും ചില സവിശേഷതകൾ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും കുട്ടിക്ക് കഴിയും. സംഗീതം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനായി പ്രീ-സ്കൂളുകൾക്ക് നന്നായി വികസിപ്പിച്ച മാനസിക സംവിധാനമുണ്ട്: സംഗീതത്തോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി, സംഗീതത്തിനുള്ള ചെവി, ഓർമ്മ. സംഗീത ചിന്തയുടെ പൊതുവായ ഗുണനിലവാരമായി സംഗീത ചിന്ത, സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ്. അങ്ങനെ, കിന്റർഗാർട്ടൻ ബിരുദധാരികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ശൈലികളുടെയും കാലഘട്ടങ്ങളുടെയും സംഗീതം കൂടുതൽ പരിചയപ്പെടാനുള്ള മികച്ച അവസരങ്ങളുണ്ട്. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് സ്വയം പാടുന്നതിൽ കാര്യമായ അവസരങ്ങളുണ്ട്, അദ്ദേഹത്തിന് മതിയായ ശക്തിപ്പെടുത്തിയ വോക്കൽ ഉപകരണം ഉണ്ട്, എന്നിരുന്നാലും വോക്കൽ കോർഡുകൾ പൂർണ്ണമായും രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ല. മിക്ക പ്രീ -സ്ക്കൂളുകളുടെയും ശ്രേണി ഒരു ഒക്ടേവിനുള്ളിലാണ് (ആദ്യത്തേത്) (രണ്ടാമത്തേത്). ഒരു പാട്ട് വിജയകരമായി അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ സൗന്ദര്യാത്മക ആനന്ദം അനുഭവിച്ചുകൊണ്ട് മിക്ക ആൺകുട്ടികളുടെയും പാട്ടുകളുടെ വലിയ ശേഖരം ഉണ്ട്. കുട്ടികൾക്ക് വളരെക്കാലം സ്വന്തമായി പാടാൻ കഴിയും, എന്നാൽ ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും അഭികാമ്യമല്ല. കുട്ടിയുടെ ശബ്ദത്തിന്റെ സംരക്ഷണം മുതിർന്നവർ നിരന്തരം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ സംഗീതം ഉൾപ്പെടെയുള്ള ചലനങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ പാരമ്യത്തിലെത്തുന്നു - ചലനങ്ങൾ ഭാരം കുറഞ്ഞതും മനോഹരവും പ്ലാസ്റ്റിക്കും ആക്കിയിരിക്കുന്നു. സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള ചലനത്തിൽ, കുട്ടികൾ ഗെയിമിന്റെ രചനയിൽ, അവതരിപ്പിച്ച നൃത്തത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ, സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിൽ എളുപ്പത്തിൽ നാവിഗേറ്റുചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ ദൃശ്യപരമായി മാത്രമല്ല, സംഗീതത്തിന്റെ പ്രകടമായ സവിശേഷതകളും പ്ലാസ്റ്റിക് ആയി കൈമാറുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ രണ്ടാം -മൂന്നാം വർഷത്തിൽ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന ഉപകരണം വായിക്കുന്നത് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പ്ലേറ്റുകളിൽ കളിക്കാൻ ആവശ്യമായ കഷണങ്ങൾ അവർക്ക് സന്തോഷത്തോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും. കുട്ടികൾ മനസ്സോടെ ഓർക്കസ്ട്രയുടെ പ്രകടനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, പരിചിതമായ ഉപകരണങ്ങളിൽ സന്തോഷത്തോടെ മെച്ചപ്പെടുന്നു, ഈണം കേൾക്കുന്നു, പക്ഷേ സംഗീത പ്രതിഭകൾക്ക് മാത്രമേ അത് ചെവിയിലൂടെ എടുക്കാനാകൂ. റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളിൽ, സ്കൂളിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ ആളുകളുടെ സങ്കീർണ്ണമായ ഇടപെടലുകളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാൻ തുടങ്ങുന്നു, ഗണ്യമായ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കല്യാണം, ഒരു കുട്ടിയുടെ ജനനം, അസുഖം, ജോലി മുതലായവ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് തുറക്കുന്നു . കളിസ്ഥലം കൂടുതൽ സങ്കീർണമാകുന്നു. ഇതിന് നിരവധി കേന്ദ്രങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കാം, അവയിൽ ഓരോന്നിനും അതിന്റേതായ കഥാകൃതിയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

അതേസമയം, കളിസ്ഥലത്ത് പങ്കാളികളുടെ പെരുമാറ്റം ട്രാക്കുചെയ്യാനും അതിൽ അവരുടെ സ്ഥാനത്തെ ആശ്രയിച്ച് അവരുടെ പെരുമാറ്റം മാറ്റാനും കുട്ടികൾക്ക് കഴിയും. പ്രീ -സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിന്റെ അവസാനത്തോടെ, കുട്ടിക്ക് ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വൈജ്ഞാനികവും വ്യക്തിഗതവുമായ വികാസമുണ്ട്, ഇത് സ്കൂളിൽ വിജയകരമായി പഠിക്കുന്നത് തുടരാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

കൂടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ജോലി ലഭിക്കുന്നു

6 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്കായി

നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനമാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന രൂപം. തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്ന ചുമതലകൾക്ക് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഏകാഗ്രതയും അവബോധവും ആവശ്യമാണ്, എന്നിരുന്നാലും ഒരു പരിധിവരെ പഠനത്തിന്റെ കളിയും രസകരവുമായ സ്വഭാവം നിലനിൽക്കുന്നു.

ക്ലാസ്റൂമിലും ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലും കുട്ടികളുടെ സംഗീത വികസനം നടക്കുന്നു.

സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: സംഗീത സംസ്കാരം, കലാപരമായ അഭിരുചി, ദേശീയ സംഗീത പൈതൃകം, സമകാലീന സംഗീതം എന്നിവയോടുള്ള ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക.

പിച്ച്, റിഥമിക്, ടിംബ്രെ, ഡൈനാമിക് ഹിയറിംഗ് എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഇംപ്രഷനുകൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നത് തുടരുക, വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവമുള്ള സംഗീതം കാണുമ്പോൾ ഉജ്ജ്വലമായ വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉളവാക്കുക.

ഒരു ആലാപന ശബ്ദത്തിന്റെ കൂടുതൽ രൂപീകരണത്തിനും സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള ചലന കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുക.

DMI- ൽ ഗെയിം പഠിപ്പിക്കുക.

പ്രാഥമിക, സംഗീത സങ്കൽപ്പങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുക.

വർഷാവസാനത്തോടെ, കുട്ടികൾക്ക് ഇവ ചെയ്യാനാകും:

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ദേശീയ ഗാനത്തിന്റെ ഈണം തിരിച്ചറിയാൻ;

സംഗീത രചനകൾ (മാർച്ച്, നൃത്തം, പാട്ട്), സംഗീതോപകരണങ്ങളുടെ ശബ്ദം (പിയാനോ, വയലിൻ) തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക;

ജോലിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ വേർതിരിക്കുക;

സംഗീതം ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക, അതിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വികാരങ്ങളോടും മാനസികാവസ്ഥയോടും വൈകാരികമായി പ്രതികരിക്കുക;

പൊതുവായ മാനസികാവസ്ഥ, ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ മുഴുവൻ ഭാഗവും അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുക;

ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത മാർഗങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നതിന്: ടെമ്പോ, ഡൈനാമിക്സ്, ടിംബ്രെ, ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ - ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ അന്തർലീനമായ മെലോഡിക് സവിശേഷതകൾ;

നാടകത്തിന്റെ ശീർഷകവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന സംഗീതത്തിലെ ചിത്രീകരണ നിമിഷങ്ങൾ കേൾക്കാൻ, സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ;

ചലനങ്ങളിലും ഡ്രോയിംഗുകളിലും സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ മതിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുക;

ലളിതഗാനങ്ങൾ സൗകര്യപ്രദമായ ശ്രേണിയിൽ പാടുക, അവ പ്രകടമായും സംഗീതപരമായും അവതരിപ്പിക്കുക, മെലഡി ശരിയായി അറിയിക്കുക;

മെലഡിയുടെയും അതിന്റെ വ്യക്തിഗത വിഭാഗങ്ങളുടെയും പൊതുവായ ദിശ അനുബന്ധമായി പുനർനിർമ്മിക്കുകയും പാടുകയും ചെയ്യുക;

പാടുമ്പോൾ ശരീരത്തിന്റെ ശരിയായ സ്ഥാനം നിലനിർത്തുക, താരതമ്യേന സ്വതന്ത്രമായി പറയുക, ശ്വസനം ശരിയായി വിതരണം ചെയ്യുക;

അകമ്പടിയോടെയോ അല്ലാതെയോ വ്യക്തിഗതമായും കൂട്ടായും പാടുക;

സംഗീതത്തിന്റെയും സംഗീത ചിത്രങ്ങളുടെയും വൈവിധ്യമാർന്ന സ്വഭാവത്തിന് അനുസൃതമായി പ്രകടമായും താളാത്മകമായും നീങ്ങുന്നു;

ലളിതമായ സംഗീത താളാത്മക മാതൃക അറിയിക്കുക;

സംഗീത ആമുഖത്തിന് ശേഷം സ്വന്തമായി നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുക;

ക്രിയേറ്റീവ് അസൈൻമെന്റുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുക;

നൃത്ത ചലനങ്ങൾ നടത്തുക: ഒരു തല ഉപയോഗിച്ച് ഘട്ടം, ഒരു സ്ക്വാറ്റിനൊപ്പം സൈഡ് സ്റ്റെപ്പ്, സ്പ്രിംഗ് സ്റ്റെപ്പ്, സൈഡ് കാന്റർ, വേരിയബിൾ സ്റ്റെപ്പ്; പ്രകടമായും താളാത്മകമായും നൃത്തങ്ങൾ, വസ്തുക്കളുമായുള്ള ചലനങ്ങൾ;

സ്വതന്ത്രമായി പാട്ടുകൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ, പരസ്പരം അനുകരിക്കാതെ പ്രവർത്തിക്കുക;

പെർക്കുഷൻ, പിച്ച് കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ, ലളിതമായ ഗാനങ്ങൾ, മെലഡികൾ എന്നിവയിൽ ഒറ്റയ്ക്കും മേളത്തിലും അവതരിപ്പിക്കുക.

സംഗീത ധാരണ-കേൾക്കൽ-വ്യാഖ്യാന മേഖലയിലെ ചുമതലകൾ

- സംഗീതത്തിലെ പ്രധാന വിഭാഗങ്ങൾ, ശൈലികൾ, ട്രെൻഡുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആമുഖത്തോടെ കുട്ടികളുടെ ഓഡിറ്ററി അനുഭവം സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിന്.

- റഷ്യൻ, വിദേശ സംഗീതസംവിധായകരുടെ ജീവിതത്തെയും പ്രവർത്തനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക.

- സംഗീത രൂപങ്ങളും സംഗീത ആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും വ്യത്യാസപ്പെടുത്താനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

സംഗീത പ്രകടനം-മെച്ചപ്പെടുത്തൽ-സർഗ്ഗാത്മകത മേഖലയിലെ ചുമതലകൾ

- ആലാപനത്തിൽ സ്വരശുദ്ധിയുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.

- സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിലൂടെ റിഥമിക് പോളിഫോണി കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

- നൃത്തങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, ഓർക്കസ്ട്രേഷനുകൾ എന്നിവ രചിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.

- കൂട്ടായ സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സഹകരിക്കാനും കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ ഏർപ്പെടാനുമുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ വികസിപ്പിക്കുക.

IY . പ്രധാന ജോലികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ

സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം അനുസരിച്ച്

വിഭാഗം "സംഗീത ധാരണ"

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ

ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ

സംയുക്ത

സ്വയം

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ് വ്യക്തിഗത

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ്

വ്യക്തി

സംഗീതം ഉപയോഗിക്കുന്നു:

രാവിലെ ജിംനാസ്റ്റിക്സും

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ;

സംഗീത പാഠങ്ങളിൽ;

മുഖം കഴുകുമ്പോൾ

മറ്റ് ക്ലാസുകളിൽ

(പരിചയപ്പെടൽ

ചുറ്റുമുള്ള ലോകം,

സംസാരത്തിന്റെ വികസനം,

ചിത്രരചന

പ്രവർത്തനം)

നടക്കുമ്പോൾ (ചൂടുള്ള കാലാവസ്ഥയിൽ)

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളിൽ

ഉറക്കസമയം മുമ്പ്

ഉണർവിൽ

അവധി ദിവസങ്ങളിലും

വിനോദം

അവധി ദിവസങ്ങൾ,

വിനോദം

ദൈനംദിന ജീവിതം:

മറ്റു പ്രവർത്തനങ്ങൾ

നാടകീയമായ

പ്രവർത്തനം

സംഗീതം കേൾക്കുന്നു

പരിഗണന

ചിത്രങ്ങൾ, ചിത്രീകരണങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ,

പുനർനിർമ്മാണം, ഇനങ്ങൾ

ചുറ്റുമുള്ള

യാഥാർത്ഥ്യം;

സംഗീത

ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

സംഗീതത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

ഉപകരണങ്ങൾ

(ശബ്ദം നൽകി അല്ല

ശബ്ദം നൽകി),

സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ,

തിയേറ്റർ പാവകൾ,

വസ്ത്രധാരണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സവിശേഷതകൾ.

പരീക്ഷണം

ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്

സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ

ശബ്ദവും

ഉപകരണങ്ങൾ

അവധിക്കാല ഗെയിമുകൾ,

"കച്ചേരി"

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൗൺസിലിംഗ്

മാതാപിതാക്കളുടെ മീറ്റിംഗുകൾ

വ്യക്തിഗത സംഭാഷണങ്ങൾ

(ഓൺചെയ്യുന്നു

മാതാപിതാക്കൾ അവധിക്കാലത്തും അവയ്ക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിലും)

കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും, സംയുക്ത

വാദസംഘം)

പ്രചാരണം

യാത്ര)

വിഭാഗം "വധശിക്ഷ"

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ

ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ

സംയുക്ത

കുട്ടികളുള്ള ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

സ്വയം

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുടുംബ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ് വ്യക്തിഗത

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ്

വ്യക്തി

ഉപയോഗം

സംഗീതത്തിൽ

ക്ലാസുകൾ;

സമയത്ത്

കഴുകൽ

മറ്റുള്ളവരുടെ മേൽ

തൊഴിലുകൾ

സമയത്ത്

നടക്കുന്നു (ഒരു ചൂടിൽ

പ്ലോട്ടിൽ

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ

നാടകവേദിയിൽ

പ്രവർത്തനങ്ങൾ

അവധി ദിവസങ്ങളിലും

വിനോദം

അവധി ദിവസങ്ങൾ,

വിനോദം

ദൈനംദിന ജീവിതം:

നാടകീയമായ

പ്രവർത്തനം

പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ പാടുന്നു

ഗെയിമുകളുടെ സമയത്ത്, അകത്തേക്ക് നടക്കുന്നു

ചൂട് കാലാവസ്ഥ

കൂടെ പാടുകയും പാടുകയും ചെയ്യുന്നു

പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ

ചിത്രീകരണങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ,

പുനർനിർമ്മാണം, ഇനങ്ങൾ

ചുറ്റുമുള്ള

യാഥാർത്ഥ്യം

ഇതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ

സ്വതന്ത്ര സംഗീത

ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ: തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

സംഗീതോപകരണങ്ങൾ

(ശബ്ദിച്ചു, ശബ്ദിച്ചിട്ടില്ല),

സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ലേ layട്ടുകൾ

ഉപകരണങ്ങൾ, നാടകം

പാവകൾ, വസ്ത്രം ധരിക്കാനുള്ള ഗുണങ്ങൾ,

വിവിധ വസ്ത്രങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ

കഥാപാത്രങ്ങൾ.

പ്രകടനത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു വിഷയ പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടിക്കൽ

പാട്ടിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത

(സങ്കടകരവും രസകരവുമായ രചന

ഈണങ്ങൾ),

സംഗീതപരവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ

സംയുക്ത അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം

അവർക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്)

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ (കച്ചേരികൾ

കുട്ടികൾക്കുള്ള മാതാപിതാക്കൾ, സംയുക്ത പ്രകടനങ്ങൾ

കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും, സംയുക്ത

നാടക പ്രകടനങ്ങൾ, ശബ്ദം

മാതാപിതാക്കൾക്കായി (സ്റ്റാൻഡുകൾ, ഫോൾഡറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സ്ക്രീനുകൾ-

യാത്ര)

വിഭാഗം "സംഗീത-താളാത്മക ചലനങ്ങൾ"

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ

ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ

സംയുക്ത

ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുട്ടികൾ

സ്വയം

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുടുംബ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ് വ്യക്തിഗത

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ്

വ്യക്തി

ഉപയോഗം

സംഗീത

താളാത്മകമാണ്

ചലനങ്ങൾ:

പ്രഭാതത്തിൽ

ജിംനാസ്റ്റിക്സ് ഒപ്പം

ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ

ക്ലാസുകൾ;

സംഗീതത്തിൽ

ക്ലാസുകൾ;

മറ്റ് ക്ലാസുകളിൽ

നടക്കുമ്പോൾ

റോൾ പ്ലേയിംഗിൽ

അവധി ദിവസങ്ങളിലും

വിനോദം

അവധി ദിവസങ്ങൾ,

വിനോദം

എല്ലാ ദിവസവും

നാടകീയമായ

പ്രവർത്തനം

ഗെയിമുകൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ

ആഘോഷം

ജന്മദിനങ്ങൾ

സ്വയം സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ

ഗ്രൂപ്പിലെ സംഗീത പ്രവർത്തനം:

സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്,

സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഉപകരണങ്ങളുടെ മാതൃകകൾ, നാടകവൽക്കരണത്തിനുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ,

വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വസ്ത്രങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ, സ്വതന്ത്ര നൃത്തത്തിനുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ

സർഗ്ഗാത്മകത (റിബണുകൾ, തൂവാലകൾ, തൂവാലകൾ

കുട്ടികൾക്കായി കളിയായ ക്രിയേറ്റീവ് ഗെയിമുകളുടെ സൃഷ്ടി

സാഹചര്യങ്ങൾ (റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം),

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

ചിത്രീകരിക്കപ്പെട്ട മൃഗങ്ങളുടെ സ്വഭാവം അറിയിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ.

സ്വാശ്രയത്വം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു

കീഴിൽ നൃത്ത ചലനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു

ഡാൻസ് മെലഡികൾ

സംയുക്ത അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം

(അവധി ദിവസങ്ങളിൽ രക്ഷിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ കൂടാതെ

അവർക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്)

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ (കച്ചേരികൾ

കുട്ടികൾക്കുള്ള മാതാപിതാക്കൾ, സംയുക്ത

കുട്ടികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും പ്രകടനങ്ങൾ,

സംയുക്ത നാടകീയത

പ്രകടനങ്ങൾ, ശബ്ദ ഓർക്കസ്ട്ര)

വിഷ്വൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സൃഷ്ടിക്കൽ

ഫോൾഡറുകൾ

അല്ലെങ്കിൽ സ്ലൈഡിംഗ് സ്ക്രീനുകൾ)

കുട്ടികളുടെ സംഗീത തിയേറ്ററുകൾ സന്ദർശിക്കുന്നു

വിഭാഗം "കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നു"

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ

ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ

സംയുക്ത

കുട്ടികളുള്ള ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

സ്വയം

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുടുംബ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ് വ്യക്തിഗത

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ്

വ്യക്തി

സംഗീതത്തിൽ

ക്ലാസുകൾ;

മറ്റ് ക്ലാസുകളിൽ

നടക്കുമ്പോൾ

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളിൽ

അവധി ദിവസങ്ങളിലും

വിനോദം

അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം

ദൈനംദിന സംഗീതം

നാടകീയമായ

പ്രവർത്തനം

ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ

അകമ്പടി

ദിനങ്ങൾ ആഘോഷിക്കുന്നു

ജനനം

ഇതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ

സ്വതന്ത്ര സംഗീത

ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ: തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

സംഗീതോപകരണങ്ങൾ,

സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, മാ

ശബ്ദ സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു

ഉപകരണങ്ങൾ;

സംഗീതപരവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ

സംയുക്ത അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം

(അവധി ദിവസങ്ങളിൽ രക്ഷിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ കൂടാതെ

അവർക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്)

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

മാതാപിതാക്കൾ, സംയുക്ത

നാടക പ്രകടനങ്ങൾ,

ശബ്ദ ഓർക്കസ്ട്ര)

വിഷ്വൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സൃഷ്ടിക്കൽ

മാതാപിതാക്കൾക്കായുള്ള പ്രചരണം (നിൽക്കുന്നു,

ഫോൾഡറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സ്ലൈഡിംഗ് സ്ക്രീനുകൾ)

വിഭാഗം "സർഗ്ഗാത്മകത" (പാട്ട്, സംഗീത നാടകം, നൃത്തം, കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ)

ജോലിയുടെ രൂപങ്ങൾ

ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ

സംയുക്ത

കുട്ടികളുള്ള ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

സ്വയം

കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുടുംബ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കുട്ടികളുടെ സംഘടനാ രൂപങ്ങൾ

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ് വ്യക്തിഗത

വ്യക്തി

ഉപഗ്രൂപ്പ്

ഗ്രൂപ്പ്

ഉപഗ്രൂപ്പ്

വ്യക്തി

സംഗീതത്തിൽ

ക്ലാസുകൾ;

മറ്റ് ക്ലാസുകളിൽ

നടക്കുമ്പോൾ

റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളിൽ

അവധി ദിവസങ്ങളിലും

വിനോദം

അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം

ദൈനംദിന സംഗീതം

നാടകീയമായ

പ്രവർത്തനം

ഘടകങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ

അകമ്പടി

ദിനങ്ങൾ ആഘോഷിക്കുന്നു

ജനനം

ഇതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ

സ്വതന്ത്ര സംഗീത

ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ: തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

സംഗീതോപകരണങ്ങൾ,

സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, മാ

ശബ്ദ സംഗീതം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു

ഉപകരണങ്ങൾ;

ശബ്ദങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുന്നു,

സംഗീതപരവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ

സംയുക്ത അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം

(അവധി ദിവസങ്ങളിൽ രക്ഷിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ കൂടാതെ

അവർക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്)

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

(കുട്ടികൾക്കുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ സംഗീതകച്ചേരികൾ,

കുട്ടികളുടെ സംയുക്ത പ്രകടനങ്ങളും

മാതാപിതാക്കൾ, സംയുക്ത

നാടക പ്രകടനങ്ങൾ,

ശബ്ദ ഓർക്കസ്ട്ര)

വിഷ്വൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സൃഷ്ടിക്കൽ

മാതാപിതാക്കൾക്കായുള്ള പ്രചരണം (നിൽക്കുന്നു,

ഫോൾഡറുകൾ അല്ലെങ്കിൽ സ്ലൈഡിംഗ് സ്ക്രീനുകൾ)

വൈ ... വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ

രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല "സംഗീതം" ഉൾപ്പെടുന്നു:

"മ്യൂസിക്" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയ്ക്കുള്ള പ്രവർത്തന പരിപാടിയുടെ ലഭ്യത;

പ്രൊഫൈൽ ഓറിയന്റേഷന്റെ ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ ലഭ്യത;

സംഗീത സാഹിത്യത്തിന്റെ ശേഖരങ്ങൾ;

സംഗീത, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകളുടെ ഒരു നിര;

കുട്ടികളുടെ സംഗീത കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും;

സംഗീത ഗെയിമുകൾക്കും അവധിദിനങ്ങൾക്കുമുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടുകൾ;

വിഷ്വൽ ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ മെറ്റീരിയൽ: പോസ്റ്ററുകൾ, കമ്പോസർമാരുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ;

പ്രത്യേക ആനുകാലികങ്ങൾ.

സാഹിത്യത്തിന്റെയും അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെയും പട്ടിക

ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ. ഏകദേശ അടിസ്ഥാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി. / എഡി. വെരാക്സി, എൻ.ഇ., കൊമറോവ, ടി.എസ്., വാസിലീവ, എം.എ. എം.: മൊസൈക-സിന്റസ്, 2014.

കപ്ലൂനോവ I., നോവോസ്കോൾത്സേവ I. എല്ലാ ദിവസവും അവധിക്കാലം. പ്രീ -സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ഭാഗിക പ്രോഗ്രാം "ലഡുഷ്ക". എസ്. പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്.: കമ്പോസർ, 2011

സത്സെപിന എം.ബി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം. എം.: മൊസൈക-സിന്റസ്, 2005-2010

വെറ്റ്ലൂജിന എൻ.എ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം. - എം., 1981.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രീതി / അണ്ടർ. എഡി. എൻ എ വെറ്റ്ലൂജിന. - എം., 1989.

ആഴ്സീനീന ഇ.എൻ. സംഗീത പാഠങ്ങൾ. മിഡിൽ, സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ്. വോൾഗോഗ്രാഡ്: ടീച്ചർ, 2012.

സത്സെപിന എം.ബി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സാംസ്കാരിക, വിനോദ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. മോസ്കോ: മൊസൈക-സിന്തസിസ്, 2005-2010.

വെറ്റ്ലൂജിന എൻ.എ. സംഗീത എബിസി പുസ്തകം. എം., 1985.

വിഖരേവ ജി.എഫ്. വെസെലിങ്ക. SPb., 2000.

വിഖരേവ ജി.എഫ്. ഗാനം, ലിങ്കുകൾ! SPb., 1999.

ദേവോച്ച്കിന ഒ.ഡി. എന്നോടൊപ്പം പാടുക. എം., 2002.

സാറ്റ്സെപിന എം.ബി., അന്റോനോവ ടി.വി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നാടൻ അവധിദിനങ്ങൾ. മോസ്കോ: മൊസൈക-സിന്തസിസ്, 2005-2010.

സാറ്റ്സെപിന എം.ബി., അന്റോനോവ ടി.വി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അവധിക്കാലവും വിനോദവും. മോസ്കോ: മൊസൈക-സിന്തസിസ്, 2005-2010.

കോസ്റ്റീന ഇപി സംഗീതവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ. -റോസ്റ്റോവ്-ഓൺ-ഡോൺ: "ഫീനിക്സ്". പരമ്പര: ഞാൻ കുട്ടികൾക്ക് എന്റെ ഹൃദയം നൽകുന്നു, 2010 -212s

മിഖൈലോവ എം.എ. കുട്ടികളുടെ സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനം. മാതാപിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ഒരു ജനപ്രിയ ഗൈഡ്. യരോസ്ലാവ്, 1997.

മിഖൈലോവ എം.എ., ഗോർബിന ഇ.വി. വീട്ടിലും പൂന്തോട്ടത്തിലും ഞങ്ങൾ പാടുകയും കളിക്കുകയും നൃത്തം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. മാതാപിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ഒരു ജനപ്രിയ ഗൈഡ്. യരോസ്ലാവ്, 1998.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീതം. സമാഹരിച്ചത് എൻ. വെറ്റ്ലുഗിന, ഐ. ഡിസെർജിൻസ്കായ, എൽ. കോമിസ്സരോവ. എം., 1990.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീതം. 4-5 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പാട്ടുകൾ, ഗെയിമുകൾ, നാടകങ്ങൾ. V. 1. / Comp. ഓൺ വെറ്റ്ലൂജിന, ഐ.എൽ. ഡിസെർജിൻസ്കായ, എൻ. ഫോക്ക്. എം., 1978.

സംഗീതവും ചലനവും. 4-5 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ. / Comp. ഐ.എസ്. ബേകിന, ടി.പി. ലോമോവ, ഇ.എൻ. സോകോവ്നിന. എം., 1981.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത, ചലന വ്യായാമങ്ങൾ. / Comp. ഇ.പി. റെയ്വ്സ്കയ, എസ്.ഡി. രുഡ്നേവ, ജി.എൻ. സോകോലോവ, Z.N. ഉഷാകോവ, വി.ജി. സാർകോവ. എം., 1991.

അപേക്ഷ

ഏകദേശ സംഗീത ശേഖരം

ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് (2 മുതൽ 3 വയസ്സ് വരെ)

കേൾക്കൽ "കുതിര", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഞങ്ങളുടെ അലർച്ച", സംഗീതം. ഐ. അർസീവ, വരികൾ I. ചെർനിറ്റ്സ്കായ; "ബണ്ണി", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ ടി. ബാബക്കൻ; "പശു", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "പൂച്ച", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ആന", "കോഴികളും കോഴികളും" (സി. സെന്റ്-സീൻസിന്റെ "കാർണിവൽ ഓഫ് അനിമൽസ്" ൽ നിന്ന്); "വിന്റർ", "വിന്റർ മോർണിംഗ്", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "സ്പ്രിംഗ്", "ശരത്കാലം", സംഗീതം. എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "പൂക്കൾ", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "നമുക്ക് ഇങ്ങനെയാണ്", "മാർച്ച് ആന്റ് റൺ", മ്യൂസസ്. ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഗോപചോക്ക്", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "ക്യാച്ച്-അപ്പ്", സംഗീതം. എൻ. അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ ടി. ബാബക്കൻ; "ഓക്ക് കീഴിൽ നിന്ന്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് ഡാൻസ് മെലഡി; "കിറ്റി" ("പൂച്ചയും പൂച്ചക്കുട്ടികളും" എന്ന ഗെയിമിനായി), സംഗീതം. വി. വിറ്റ്ലിൻ, വാക്കുകൾ. എൻ. നൈഡെനോവ; "മിക്കിത", ബെലാറഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എസ്. പോളോൺസ്കി; "ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ I. ഗ്രാന്റോവ്സ്കയ; "പോളിയങ്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ജി. ഫ്രിഡ; "പക്ഷികൾ" (ആമുഖം), സംഗീതം. ജി. ഫ്രിഡ; "സ്നിച്ച്", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "പ്രഭാതം", സംഗീതം. ജി. ഗ്രിനെവിച്ച്, വരികൾ എസ്. പ്രോക്കോഫീവ; "യുറോച്ച്ക", ബെലാറഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് ഡാൻസ് മെലഡി, ആർ. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ; "പാവകളോടൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക", "സ്കാർഫുകൾക്കൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക", അത്. ബങ്ക് ബെഡ് ഡാൻസ് മെലഡികൾ, sl. എ. അനുഫ്രീവ; "അതെ-അതെ", സംഗീതം. V. വെർഖോവിനെറ്റ്സ്; "ബണ്ണി, നിങ്ങൾ എവിടെയാണ്?", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ഇ. തിലിച്ചീവ.

പാടുന്നു "ബായു" (ലാലി), സംഗീതം. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "വൈറ്റ് ഫലിതം", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "നമുക്ക് ഇങ്ങനെയാണ്", "കുതിര", മ്യൂസസ്. ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ബണ്ണി, നിങ്ങൾ എവിടെയാണ്?", ആർ. ഇ. തിലിച്ചീവ; "മഴ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ബി. ഫെറെറ്റ്; "ഹെറിംഗ്ബോൺ", സംഗീതം ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ എം. ബുലറ്റോവ; "ശീതകാലം", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഒരു കൊമ്പുള്ള ആട് ഉണ്ട്", അയ്യോ. എ. ഗ്രെചനിനോവ്; "ലാലി", സംഗീതം എം. ക്രസേവ; "പൂച്ച", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "കിറ്റി", സംഗീതം. വി. വിറ്റ്ലിൻ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "ലഡുഷ്കി", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "പക്ഷി", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ എ. ബാർട്ടോ; "നായ", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ എൻ. കോമിസ്സരോവ; "കോഴികൾ", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന; "ബെൽ", സംഗീതം ഐ. അർസീവ, വരികൾ I. ചെർനിറ്റ്സ്കായ; "ആരാണ് ഞങ്ങളെ ശക്തമായി സ്നേഹിക്കുന്നത്?", മ്യൂസസ്. കൂടാതെ sl. I. അർസീവ; "കുതിര", സംഗീതം. ഐ. അർസീവ, വരികൾ വി. ടാറ്ററിനോവ; "ക്വാക്ക്-ക്വാക്ക്", സംഗീതം. ഐ. അർസീവ, വരികൾ എൻ. ചെചെറിന.

സംഗീതത്തിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ "മഴ", സംഗീതം. കൂടാതെ sl. ഇ. മക്ഷന്ത്സേവ; "ചെറിയ കുട്ടികൾ", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, sl. ഇ. മക്ഷന്ത്സേവ; "ടാംബോറിൻ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, sl. ഇ. മക്ഷന്ത്സേവ; "കുരുവികൾ", "റാറ്റിൽ, ഡാൻസ്", "ബെൽ", "നമുക്ക് നടക്കാം", സംഗീതം. ഐ. അർസീവ, വരികൾ I. ചെർനിറ്റ്സ്കായ; "നമുക്ക് ഇങ്ങനെയാണ്", "മാർച്ച് ആന്റ് റൺ", മ്യൂസസ്. ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഗോപചോക്ക്", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "ക്യാച്ച്-അപ്പ്", സംഗീതം. എൻ. അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ ടി. ബാബകൻ; "ഓക്ക് കീഴിൽ നിന്ന്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് ഡാൻസ് മെലഡി; "കിറ്റി" ("പൂച്ചയും പൂച്ചക്കുട്ടികളും" എന്ന ഗെയിമിനായി), സംഗീതം. വി. വിറ്റ്ലിൻ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "മിക്കിത", ബെലാറഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എസ്. പോളോൺസ്കി; "ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ I. ഗ്രാന്റോവ്സ്കയ; "പോളിയങ്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ജി. ഫ്രിഡ; "പക്ഷികൾ" (ആമുഖം), സംഗീതം. ജി. ഫ്രിഡ; "മുട്ടുക", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "പ്രഭാതം", സംഗീതം. ജി. ഗ്രിനെവിച്ച്, വരികൾ എസ്. പ്രോക്കോഫീവ; "യുറോച്ച്ക", ബെലാറഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് ഡാൻസ് മെലഡി, ആർ. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ; "പാവകളോടൊപ്പമുള്ള നൃത്തം", "തൂവാലകൊണ്ട് നൃത്തം ചെയ്യുക", അത്. നൃത്തവും പലക കിടക്കകളും. ഈണങ്ങൾ, sl. എ. അനുരിവ; "അതെ-അതെ", സംഗീതം. V. വെർഖോവിനെറ്റ്സ്; "ബണ്ണി, നീ എവിടെയാണ്?", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ഇ. തിലിച്ചീവ.

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ് (3 മുതൽ 4 വയസ്സ് വരെ)

കേൾക്കൽ "ദു Sadഖകരമായ ഒജ്ദിക്", "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. ഡി. കബലേവ്സ്കി; "വീഴുന്ന ഇലകൾ", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ശരത്കാലം", സംഗീതം. എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എം. സുർബിന; "പ്ലൈസോവയ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "വാത്സല്യ ഗാനം", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ ടി. മീരാജി; "ലാലി", സംഗീതം എസ്. Razarenova; "ക്രൈബാബി", "ദേഷ്യം", "റെസ്വുഷ്ക", മ്യൂസസ്. ഡി. കബലേവ്സ്കി; "സൈനികന്റെ മാർച്ച്", സംഗീതം. ആർ. ഷൂമാൻ; "ഹെറിംഗ്ബോൺ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "ഒരു പാവയുമായുള്ള കരടി ഒരു ധ്രുവത്തിൽ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു", മ്യൂസസ്. എം. കചൂർബിന; "മാർച്ച്", സംഗീതം. Y. ചിച്കോവ; "സ്പ്രിംഗ്", സംഗീതം. എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "സ്നോഡ്രോപ്പുകൾ", സംഗീതം. വി. കാളിന്നിക്കോവ; "ബണ്ണി", സംഗീതം. എൽ. ലിയാഡോവ; "കരടി", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "റെസ്വുഷ്ക", "കാപ്രിസ്", സംഗീതം. വി. വോൾക്കോവ; "മഴ", സംഗീതം. എൻ. ല്യൂബാർസ്കി; കുരികിൽ ", എ. റുബ്ബക്ക്; "കുതിരകളുടെ ഗെയിം", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "മാർച്ച്", സംഗീതം. ഡി. ഷോസ്തകോവിച്ച്; "മഴയും മഴവില്ലും", സംഗീതം. എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്; "ഞാൻ ഒരു ലോച്ച് കൊണ്ട് നടക്കുന്നു", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "സൂര്യന് സുഹൃത്തുക്കളുണ്ട്", മ്യൂസസ്. ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ ഇ. കാർഗനോവ; "ഫോറസ്റ്റ് പിക്ചേഴ്സ്", സംഗീതം. യു സ്ലോനോവ; റഷ്യൻ സംഗീത സംവിധായകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ ഡാൻസ് മെലഡികൾ; തമാശകൾ.

പാടുന്നു "ലിയു-ലിയു, ബൈ", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് ലാലി; "ലാലി", സംഗീതം എം. റൗച്ച്വർഗർ; "ഞാൻ പൂക്കളുമായി പോകുന്നു", മ്യൂസസ്. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൽ. ഡൈമോവ; "ഞങ്ങൾ അമ്മയെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുന്നു", സംഗീതം. വി. അഗഫോണിക്കോവ, വരികൾ Z. പെട്രോവ;

ഒരു നാടൻ നഴ്സറി ഗാനം ആലപിക്കുന്നു " സൺ-ബക്കറ്റ് ", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ നാടൻ; "സൂര്യൻ", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ ഇ. പെരെപ്ലെച്ചിക്കോവ; "മഴ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് വിളി; "ഹഷ്, ഹഷ്", സംഗീതം. എം. സ്രെബ്കോവ, വരികൾ. ഒ. വൈസോത്സ്കായ. പാട്ടുകൾ. "Petushok" ഉം "Ladushki", rus. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; "ബണ്ണി", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. ലോബച്ചേവ; "ശരത്കാലം", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ എൻ. പ്ലാക്കിഡ;

പാട്ടുകൾ "ശരത്കാല ഗാനം", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ശീതകാലം", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഞങ്ങളുടെ ക്രിസ്മസ് ട്രീ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "പൂച്ച കരയുന്നു", സംഗീതം. എം. പാർക്കലാഡ്‌സെ; "കൂലി, കുതിര, ഞങ്ങളെ", സംഗീതം. വി. അഗഫോണിക്കോവും കെ. കോസിറേവയും, വരികൾക്ക്. I. മിഖൈലോവ; "മാർച്ച് 8 ന് അമ്മയ്ക്ക്", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "ഞാൻ എന്റെ അമ്മയ്ക്ക് ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുന്നു", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ E. Avdienko; "ഫലിതം", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു എൻ. മെറ്റ്ലോവ; "ശീതകാലം കഴിഞ്ഞു", സംഗീതം. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "യന്ത്രം", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "കോഴികൾ", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന; "കുതിരയുമായി കളിക്കുന്നു", സംഗീതം. I. കിഷ്കോ, വരികൾ V. കുക്ലോവ്സ്കയ; "വൃത്തിയായി കഴുകാൻ ഞങ്ങൾക്കറിയാം", മ്യൂസസ്. എം. ഇയോർഡാൻസ്കി, വാക്കുകൾ. ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "ഇടയൻ", സംഗീതം. എൻ. പ്രിയോബ്രാസെൻസ്കി; "പക്ഷി", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ എ. ബാർട്ടോ; "സന്തോഷകരമായ സംഗീതജ്ഞൻ", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന. പാട്ട് സർഗ്ഗാത്മകത "ബായ്-ബായ്, ബായ്-ബായ്", "ലിയു-ലിയു, ബായ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് തമാശകൾ; "ഒരു മനുഷ്യൻ നടക്കുന്നു", സംഗീതം. എം. ലസാരെവ്, വരികൾ എൽ. ഡൈമോവ; "നിങ്ങളുടെ പേരെന്താണ്?", "ഒരു ലാലി പാടുക", "ഓ, പൂച്ചക്കുട്ടി", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് ലാലി; "സൂര്യനെ വിളിക്കുന്നു", വരികൾ. nar., പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു I. ലസാരെവ്, എം. ലസാരെവ്; "കോഴി, കുക്കു", സംഗീതം. എം. ലസാരെവ്, വരികൾ എൽ. ഡൈമോവ; ഒരു താരാട്ട് രാഗവും ഒരു ഡാൻസ് മെലഡിയുമായി വരുന്നു.

സംഗീതത്തിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ

വ്യായാമങ്ങൾ കളിക്കുക "ലഡുഷ്കി", സംഗീതം. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്; "മാർച്ച്", സംഗീതം. ഇ. പാർലോവ; "ആരാണ് ഓടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?", ലിറ്റ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൽ. വിഷ്കരേവ; "മാർച്ച് ആൻഡ് റണ്ണിംഗ്" സംഗീതത്തിലേക്ക് നടന്നു ഓടുന്നു. അലക്സാണ്ട്രോവ; "കുതിരകൾ പാഞ്ഞുപോകുന്നു", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ഞങ്ങൾ അത്ലറ്റുകളെ പോലെ നടക്കുന്നു", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "ടോപ്പോട്ടുഷ്കി", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "പക്ഷികൾ പറക്കുന്നു", സംഗീതം. എൽ. ബന്നിക്കോവ; ഡി. ഷോസ്തകോവിച്ചിന്റെ സംഗീതത്തിലേക്ക് പന്ത് ഉരുട്ടുക (വാൾട്ട്സ്-തമാശ); ആർ ഷുമാന്റെ സംഗീതത്തിലേക്ക് കൈയ്യടികളോടെ ഓടുന്നു (അന്ധന്റെ ബഫ് കളിക്കുന്നു); "ട്രെയിൻ", സംഗീതം. എൽ. ബന്നിക്കോവ; "പുഷ്പങ്ങൾക്കൊപ്പം വ്യായാമം", സംഗീതം. എ. സിലിന "വാൾട്ട്സ്". സ്കെച്ചുകൾ-നാടകവൽക്കരണം. "പോയി മറയ്ക്കാൻ മടിക്കേണ്ടതില്ല", മ്യൂസസ്. I. ബെർകോവിച്ച് ("മാർച്ച്"); "മുയലുകളും കുറുക്കനും", മ്യൂസസ്. ഇ. വിഖരേവ; "കരടി", സംഗീതം. എം. ക്രാസ്സേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "പക്ഷികൾ പറക്കുന്നു", സംഗീതം. എൽ. ബന്നിക്കോവ; "പക്ഷികൾ", സംഗീതം. എൽ. ബന്നിക്കോവ; "വണ്ടുകൾ", ഹംഗേറിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൽ. വിഷ്കരേവ; "എലികൾ", സംഗീതം. എൻ.സുഷേണ.

ഗെയിമുകൾ "സൂര്യനും മഴയും", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ എ. ബാർട്ടോ; "കരടിയോടൊപ്പമുള്ള zhmurki", സംഗീതം. എഫ്. ഫ്ലോട്ടോവ; "അലർച്ചകൾ എവിടെയാണ്?" ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ; "മറയ്ക്കുക, അന്വേഷിക്കുക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "സൈങ്ക, പുറത്തുവരിക", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "ഒരു പാവയുമായി കളിക്കുന്നു", സംഗീതം. വി. കരസേവ; "വന്യ വാക്കുകൾ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. മെറ്റ്ലോവ; "റാറ്റിൽസ് ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു", ഫിന്നിഷ് പ്ലാങ്ക് ബെഡ്. മെലഡി; "സൈങ്ക", സംഗീതം. എ. ലിയാഡോവ; "നടക്കുക", സംഗീതം. I. പാച്ചൽബെൽ, ജി. സ്വിരിഡോവ്; "നിറമുള്ള പതാകകൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "ടാംബോറിൻ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നൃത്തങ്ങളും നൃത്തങ്ങളും "അലർച്ചകളോടെ നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. കൂടാതെ sl. വി. അന്റോനോവ; "വിരലുകളും പേനകളും", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എം. റൗച്ച്വർഗർ; റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ ഒരു അധ്യാപകനോടൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക. ബങ്ക് ബെഡ് "ഞാൻ പോകും, ​​ഞാൻ പുറത്തുപോകും" എന്ന മെലഡി പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; റഷ്യൻ കീഴിൽ ഇലകൾ കൊണ്ട് നൃത്തം ചെയ്യുക. ബങ്ക് ബെഡ് ഡാൻസ് മെലഡി; "ഇലകളോടെ നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. എൻ. കിറ്റേവ, വരികൾ എ. അനുഫ്രീവ; "ക്രിസ്മസ് ട്രീയ്ക്ക് സമീപം നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. ആർ. രവീണ, വരികൾ പി. ഗ്രാനിറ്റ്സിന; റഷ്യൻ കീഴിൽ കവചങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നൃത്തം ചെയ്യുക. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "തെരുവ് നടപ്പാതയിലൂടെ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ടി. ലോമോവ; ഉക്രേനിയൻ ഭാഷയിൽ പാവകൾക്കൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണം, പ്രക്രിയ. എൻ. ലൈസെൻകോ; "ലിറ്റിൽ ഡാൻസ്", സംഗീതം. എൻ അലക്സാണ്ട്രോവ; "സൂര്യൻ ചൂടുള്ളതാണ്", സംഗീതം. ടി. വിൽകോറെസ്കായ, വരികൾ ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "ഉണ്ടാക്കി", സംഗീതം. ടി. വിൽകോറെസ്കായ; "എയ് നിങ്ങൾ, ദുഡോച്ച്ക-ദുഡ", മ്യൂസസ്. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എം. ചാർനോയ്; "ട്രെയിൻ", സംഗീതം. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ I. പ്ലാക്കിഡ; "നൃത്ത സംഗീതം. എൽ ബിർനോവ്, വരികൾ എ. കുസ്നെറ്റ്സോവ; "ജോടി നൃത്തം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി "അർഖാൻഗെൽസ്ക് മെലഡി". സ്വഭാവ നൃത്തങ്ങൾ. "സ്നോഫ്ലേക്കുകളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. ബെക്ക്മാൻ; "വിളക്കുകൾ", സംഗീതം. ആർ റുസ്തമോവ; "പെട്രുഷെക്കിന്റെ നൃത്തം", ലാവ്. ബങ്ക് ബെഡ് പോൾക്ക; "മുയലുകളുടെ നൃത്തം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "പാവകൾ നൃത്തം ചെയ്യാൻ പുറപ്പെട്ടു", മ്യൂസസ്. വി. വിറ്റ്ലിൻ; സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ പഠിച്ച എല്ലാ നൃത്തങ്ങളുടെയും ആവർത്തനം.

നൃത്തത്തിന്റെയും കളി സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും വികസനം "നൃത്ത സംഗീതം. ആർ റുസ്തമോവ; "മുയലുകൾ", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "മെറി ലെഗ്സ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "മാജിക് തൂവാലകൾ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ആർ റുസ്തമോവ

"പക്ഷികളും കുഞ്ഞുങ്ങളും", "മെറി നെസ്റ്റിംഗ് പാവകൾ", "മൂന്ന് കരടികൾ".

റിഥമിക് ശ്രവണത്തിന്റെ വികസനം "ആരാണ് എങ്ങനെ പോകുന്നു?", "മെറി പൈപ്പുകൾ". ടിംബ്രിന്റെയും ചലനാത്മക ശ്രവണത്തിന്റെയും വികസനം. "ഉച്ചത്തിൽ - ശാന്തം", "നിങ്ങളുടെ ഉപകരണം അറിയുക", "മണികൾ".

വിഭാഗത്തിന്റെ നിർവചനവും മെമ്മറി വികസനവും "പാവ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?", "ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഗാനം കണ്ടെത്തി പാടുക."

കുട്ടികളുടെ താളവാദ്യ സംഗീതോപകരണങ്ങൾക്കൊപ്പം കളിക്കുന്നു നാടൻ പാട്ടുകൾ.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് (4 മുതൽ 5 വയസ്സ് വരെ)

കേൾക്കൽ "ലാലി", സംഗീതം എ. ഗ്രെചനിനോവ്; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എൽ.ഷുൽഗിന, "ഓ, നിങ്ങൾ, ബിർച്ച്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ശരത്കാല ഗാനം", സംഗീതം. ഡി. വാസിലീവ്-ബുഗ്ലയ, വരികൾക്ക് എ. പ്ലെഷീവ; "ബണ്ണി", സംഗീതം. യു മാറ്റ്വീവ, വരികൾ എ ബ്ലോക്ക്; "അമ്മയുടെ വാത്സല്യം", സംഗീതം. എ. ഗ്രെചനിനോവ്; "മ്യൂസിക്കൽ ബോക്സ്" (ജി. സ്വിരിഡോവിന്റെ "കുട്ടികൾക്കുള്ള ആൽബം" ൽ നിന്ന്); ബാലെ "ദി നട്ട്ക്രാക്കർ", സംഗീതം "വാൾട്ട്സ് ഓഫ് സ്നോ ഫ്ലക്സ്". പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "ഇറ്റാലിയൻ പോൾക്ക", സംഗീതം. എസ്. റാച്ച്മാനിനോഫ്; "പൂച്ചയ്ക്ക് അസുഖം വന്നു", "പൂച്ച സുഖം പ്രാപിച്ചു", സംഗീതം. എ. ഗ്രെചനിനോവ്; "കവാടങ്ങളിൽ നമ്മുടേത് പോലെ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "അമ്മ", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "വെസ്ന്യാങ്ക", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു ജി. ലോബചേവ്, വരികൾ ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "ബട്ടർഫ്ലൈ", സംഗീതം. ഇ. ഗ്രിഗ്; "ദി ബ്രേവ് റൈഡർ" (ആർ. ഷൂമാന്റെ "ആൽബം ഫോർ യൂത്ത്" ൽ നിന്ന്); "ലാർക്ക്", സംഗീതം. എം. ഗ്ലിങ്ക; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്; "പുതിയ പാവ", "ഒരു പാവയുടെ രോഗം" (പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "കുട്ടികളുടെ ആൽബത്തിൽ"); "പിയസ്ക" (ആർ. ഷൂമാന്റെ "ആൽബം ഫോർ യൂത്ത്" ൽ നിന്ന്); വർഷത്തിൽ അവർ ശ്രദ്ധിച്ചിരുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കൃതികളും.

പാടുന്നു

ശ്രവണവും ശബ്ദ വികസന വ്യായാമങ്ങളും "രണ്ട് ടെറ്ററി", സംഗീതം. എം. ഷ്ചെഗ്ലോവ, വരികൾ നാടൻ; "വണ്ട്", സംഗീതം. എൻ. പോട്ടോലോവ്സ്കി, വാക്കുകൾ. നാടൻ; "ലാലബി ബണ്ണി", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "കുഞ്ഞുങ്ങൾ", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; ആശയക്കുഴപ്പം, ഒരു തമാശ ഗാനം; മ്യൂസസ്. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ കെ. ചുക്കോവ്സ്കി; "കുക്കുഷെച്ച", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു I. അർസീവ; "ചിലന്തി", "ലിറ്റിൽ കിറ്റി മുരിസോങ്ക",

റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; മന്ത്രങ്ങൾ : "ഓ, സഞ്ചാരികളേ! വസന്തം പാടുന്നു! " ഒപ്പം "ലാർക്കുകൾ, പറന്നു വരൂ!"; "നിങ്ങൾ എവിടെയായിരുന്നു, ഇവാനുഷ്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ഫലിതം", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ഇടയൻ", സംഗീതം. എൻ. പ്രിയോബ്രാസെൻസ്കായ, വരികൾ നാടൻ.

പാട്ടുകൾ "ശരത്കാലം", സംഗീതം. Y. ചിച്കോവ്, വരികൾക്ക് മസ്‌നീന; "ബൈ-ബൈ", സംഗീതം. എം. ക്രാസിൻ, വരികൾ എം. ചെർനോയ്; "ശരത്കാലം", സംഗീതം. I. കിഷ്കോ, വരികൾ ടി. വോൾജിന; "ശരത്കാലം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് I. കിഷ്കോ, വരികൾ I. പ്ലാക്കിഡ; "കിറ്റി", സംഗീതം. വി. വിറ്റ്ലിൻ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "സ്നോഫ്ലക്സ്", സംഗീതം. ഒ. ബെർട്ട, പ്രോസസ് ചെയ്തു. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ വി. അന്റോനോവ; "സ്ലെഡ്ജ്", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "ശീതകാലം കഴിഞ്ഞു", സംഗീതം. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "അമ്മയ്ക്ക് ഒരു സമ്മാനം", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന; കരോൾസ്: "ഹലോ", "ഹാപ്പി ന്യൂ ഇയർ"; "കുരികിൽ", സംഗീതം. വി. ഗെർചിക്, വാക്കുകൾ. എ. ചെൽത്സോവ; "വെസ്ന്യാങ്ക", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "മഴ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ബണ്ണി", സംഗീതം. എം. സ്റ്റാരോകാഡോംസ്കി, വരികൾ. എം. ക്ലോക്കോവ; "കുതിര", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ, വാക്കുകൾ. എം. ഐവൻസൺ; "ലോക്കോമോട്ടീവ്", സംഗീതം. Z. കൊമ്പനെറ്റ്സ, വരികൾ ഒ. വൈസോത്സ്കായ. കുട്ടികളുടെ കാർട്ടൂണുകളിൽ നിന്നുള്ള ഗാനങ്ങൾ. "പുഞ്ചിരി", സംഗീതം. വി. ഷെയിൻസ്കി, വാക്കുകൾ. എം. പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി (കാർട്ടൂൺ "ലിറ്റിൽ റാക്കൂൺ"); "ഒരു കമ്മാരനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗാനം", സംഗീതം. വി. ഷെയിൻസ്കി, വാക്കുകൾ. എൻ. നോസോവ (കാർട്ടൂൺ "ഒരു വെട്ടുക്കിളിയുടെ സാഹസികത"); "നിങ്ങൾ ദയയുള്ളവരാണെങ്കിൽ", മ്യൂസസ്. ബി. സാവലീവ്, വരികൾ എം പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി (കാർട്ടൂൺ "ലിയോപോൾഡ് ദി പൂച്ചയുടെ ജന്മദിനം"); അതുപോലെ നേരത്തെ പഠിച്ച പ്രിയപ്പെട്ട പാട്ടുകൾ.

സംഗീതത്തിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ

വ്യായാമങ്ങൾ കളിക്കുക റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ "സ്പ്രിംഗ്സ്". ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "മാർച്ച്" ലേക്ക് നടക്കുന്നു, മ്യൂസസ്. I. ബെർകോവിച്ച്; "മെറി ബോളുകൾ" (ബൗൺസിംഗ്, റണ്ണിംഗ്), മ്യൂസസ്. എം. സതുലിന; "റിബൺ ഉപയോഗിച്ച് കൈകൾ ഞ്ഞാലാടുന്നു", പോളിഷ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൽ. വിഷ്കരേവ; ഇംഗ്ലീഷുകാരുടെ കീഴിൽ ചാടുന്നു. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണം "പോളി"; ലാറ്റിന് കീഴിൽ എളുപ്പത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. "പോൾക്ക", സംഗീതം. എ. സിലിൻസ്കി; "മാർച്ച്", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; സംഗീതത്തിലേക്ക് "കുറുക്കനും മുയലുകളും". എ. മൈക്കപ്പാറ "തോട്ടത്തിൽ"; "കരടി നടക്കുന്നു" സംഗീതത്തിലേക്ക്. കെ. സെർനിയുടെ "പഠനം"; "പോൾക്ക" എന്ന സംഗീതത്തിലേക്ക് കുതിക്കുന്നു, മ്യൂസസ്. എം. ഗ്ലിങ്ക; "കുതിരപ്പടയാളികൾ", സംഗീതം. വി. വിറ്റ്ലിൻ; ഞങ്ങൾ മുങ്ങും, ഞങ്ങൾ റഷ്യൻ കീഴിൽ വട്ടമിടും. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ. "കോഴി", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "പാവ", സംഗീതം എം സ്റ്റാരോകാഡോംസ്കി; സംഗീതത്തിലേക്ക് "പൂക്കളുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ". എ. സിലിന്റെ "വാൾട്ട്സ്"; "വണ്ടുകൾ", ഹംഗ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൽ. വിഷ്കരേവ.

സ്കെച്ചുകൾ-നാടകവൽക്കരണം "ഡ്രമ്മർ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "ശരത്കാല ഇലകളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ഇ. മക്ഷന്ത്സേവ; "ഡ്രമ്മേഴ്സ്", സംഗീതം. ഡി. കബലേവ്സ്കിയും എസ്. ലെവിഡോവും; "എണ്ണൽ", "ഒരു ആപ്പിൾ ഉരുളുന്നു", സംഗീതം. വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "പാതയിലൂടെ ബൂട്ടുകൾ കുതിക്കുന്നു", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ. ടി. വോൾജിന; "മെറി വാക്ക്", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്, കിറ്റി?", മ്യൂസസ്. ജി. ഗായകൻ, വാക്കുകൾ. എ. ഷിബിറ്റ്സ്കായ; "ഹോട്ട് ഹോഴ്സ്", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "ഏപ്രിൽ" "സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്നുള്ള "സ്നോഡ്രോപ്പ്"; "ഒരു മുയൽ ചതുപ്പിലൂടെ ഓടി", സംഗീതം. വി. ഗെർച്ചിക്; റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ "ബെറി പിക്കിംഗ്". ബങ്ക് ബെഡ് "ഓ, ബിർച്ച്" എന്ന ഗാനം; "കാക്ക നൃത്തം ചെയ്യുന്നു", സംഗീതം. ഇ. സിഗ്മെസ്റ്റർ; "അമ്മക്കോഴിയും കോഴികളും", സംഗീതം. ടി ലോമോവ.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നൃത്തങ്ങളും നൃത്തങ്ങളും "ജോഡികളായി നൃത്തം ചെയ്യുക", ലാറ്റ്വിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "തെരുവ് നടപ്പാതയിലൂടെ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ടി. ലോമോവ; "ടോപ്പും കൈയ്യടിയും", സംഗീതം. ടി. നസറോവ-മെഡ്‌നർ, വരികൾ ഇ. കാർഗനോവ; "നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ കാണിക്കുക", ലാറ്റ്. ബങ്ക് ബെഡ് റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ "സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് നൃത്തം" എന്ന മെലഡി. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "തൂവാലകൾ കൊണ്ട് നൃത്തം ചെയ്യുക", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "ക്ഷണം", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ജി. ടെപ്ലിറ്റ്സ്കി; "സുൽത്താനുകൾക്കൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എം. റൗച്ച്വർഗർ; "ഞങ്ങളോട് ആരാണ് നല്ലത്?", മ്യൂസസ്. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ; ലാത്വിയൻ, നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തി കാണിക്കുക. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; നൃത്തം "വിട", ചെക്ക്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "തൂവാല", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പ്രോസസ്സിംഗിലെ മെലഡി എൽ. റെവുറ്റ്സ്കി; "ഡുഡോച്ച്ക-ദുഡ", സംഗീതം. യു. സ്ലോനോവ, വരികൾക്ക്. നാടൻ; "കൈകൊട്ടുക-കയ്യടിക്കുക", കണക്കാക്കുക. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എ. റൂമേർ; സംഗീത സംവിധായകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ പുതുവർഷത്തെ നൃത്തങ്ങൾ.

സ്വഭാവ നൃത്തങ്ങൾ "സ്നോഫ്ലക്സ്", സംഗീതം. ഒ. ബെർട്ട, പ്രോസസ് ചെയ്തു. എൻ. മെറ്റ്ലോവ; "പെട്രുഷെക്കിന്റെ നൃത്തം", സംഗീതം. എ. സെറോവ് ഓപ്പറ "റോഗ്നെഡ" (ഉദ്ധരണി); I. സ്ട്രോസിന്റെ "പോൾക്ക" യിൽ നിന്നുള്ള "മുയലുകളുടെ നൃത്തം"; "സ്നോഫ്ലക്സ്", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; I. ഡുനേവ്സ്കിയുടെ "ഗാലോപ്പിൽ" നിന്നുള്ള "മുത്തുകൾ"; വർഷത്തിൽ പഠിച്ച നൃത്തങ്ങളുടെ ആവർത്തനം, അതുപോലെ നാടകീയതയ്ക്കും സംഗീത ഗെയിമുകൾക്കും: "പൂച്ചക്കുട്ടികൾ - പാചകക്കാർ", മ്യൂസുകൾ. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "കോസ-ഡെറേസ", വരികൾ നാടൻ, മ്യൂസസ്. എം. മാഗിഡെങ്കോ.

സംഗീത ഗെയിമുകൾ

ഗെയിമുകൾ "ഹെൻ ആൻഡ് കോക്കറൽ", സംഗീതം. ജി. ഫ്രിഡ; "Zhmurki", സംഗീതം. എഫ്. ഫ്ലോട്ടോവ; "കരടിയും മുയലും", സംഗീതം. വി. റെബിക്കോവ്; "വിമാനങ്ങൾ", സംഗീതം. എം. മാഗിഡെങ്കോ; "സ്നോബോളുകളുള്ള സാന്താക്ലോസിന്റെ ഗെയിം", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി (ബാലെ ദി സ്ലീപ്പിംഗ് ബ്യൂട്ടിയിൽ നിന്ന്); "Zhmurki", സംഗീതം. എഫ്. ഫ്ലോട്ടോവ; "മെറി ബോളുകൾ", സംഗീതം. എം. സതുലിന; "സ്വയം ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്തുക", മ്യൂസസ്. ടി. ലോമോവ; "ഒരു വീട് എടുക്കുക", സംഗീതം. എം. മാഗിഡെങ്കോ; "ആരാണ് കളിപ്പാട്ടം ഏറ്റവും കൂടുതൽ എടുക്കുന്നത്?", ലത്വ് ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "മെറി കറൗസൽ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ഇ. തിലിച്ചീവ; "ലോവിഷ്കി", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എ. സിഡെൽനിക്കോവ; ഒരു വർഷത്തിനിടെ പഠിച്ച ഗെയിമുകൾ.

ഗാനങ്ങൾ ആലപിക്കുന്നു "ഗാർഡൻ-റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. ബി. മൊഴെഴേലോവ, വരികൾ എ. പാസ്സോവ; "പാവ", സംഗീതം സ്റ്റാരോകാഡോംസ്കി, വരികൾ ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "സാന്താക്ലോസും കുട്ടികളും", സംഗീതം. I. കിഷ്കോ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "സൈങ്ക", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൽ. നെക്രാസോവ; "സൈങ്ക, പുറത്തു വരൂ", "ഫലിതം, സ്വാൻസും ഒരു ചെന്നായയും", മ്യൂസസ്. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ബുലറ്റോവ; "ഞങ്ങൾ പുൽത്തകിടിയിലേക്ക് പോയി", മ്യൂസസ്. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ എൻ. കുക്ലോവ്സ്കയ; "മത്സ്യം", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "തൂവാല", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. മെറ്റ്ലോവ; "സന്തോഷവതിയായ കൊച്ചു പെൺകുട്ടി താന്യ", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ എൻ. കുക്ലോവ്സ്കയയും ആർ. ബോറിസോവയും. ഗാനരചന "നിങ്ങളുടെ പേരെന്താണ്?"; "നിനക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്, കിറ്റി?"; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എൻ ബോഗോസ്ലോവ്സ്കി; "കരടി", "ഗോബി", "കുതിര", സംഗീതം. എ. ഗ്രെചനിനോവ്, വരികൾക്ക് എ. ബാർട്ടോ; "ഞങ്ങളുടെ ഗാനം ലളിതമാണ്", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "ഗ്രൗസ് ഹെൻ", സംഗീതം. ജി. ലോബചേവ്, വരികൾ നാടൻ; "പൂച്ചക്കുട്ടി-കൊട്ടോക്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്.

നൃത്തത്തിന്റെയും കളി സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും വികസനം "കുതിര", സംഗീതം. N. പൊട്ടോലോവ്സ്കി; "ബണ്ണീസ്", "അമ്മയും കോഴികളും", "കുരികിൽ", മ്യൂസസ്. ടി. ലോമോവ; "ഓ, മൈ ഹോപ്, ഹോപ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "പാവ", സംഗീതം എം. സ്റ്ററോകാഡോംസ്കി; "പാതയിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുന്നു", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ; I. ബ്രഹ്മസിന്റെ "പെട്രുഷ്ക" യുടെ സംഗീതത്തിന് പെട്രുഷ്കയുടെ ഒരു നൃത്തം കണ്ടുപിടിക്കുക; "കരടി", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ.

സംഗീതപരവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ പിച്ച് ശ്രവണ വികസനം. "പക്ഷികളും കുഞ്ഞുങ്ങളും", "സ്വിംഗ്". റിഥമിക് ശ്രവണത്തിന്റെ വികസനം. "കോക്കറൽ, ഹെൻ ആൻഡ് ചിക്കൻ", "ആരാണ് പോകുന്നത്?", "തമാശയുള്ള പൈപ്പുകൾ", "ഞാൻ ചെയ്യുന്നതുപോലെ കളിക്കുക". ടിംബ്രിന്റെയും ചലനാത്മക ശ്രവണത്തിന്റെയും വികസനം. "ഉച്ചത്തിൽ - ശാന്തം", "നിങ്ങളുടെ ഉപകരണം അറിയുക"; "ഞാൻ എന്താണ് കളിക്കുന്നതെന്ന് essഹിക്കുക." വിഭാഗത്തിന്റെ നിർവചനം, മെമ്മറി വികസനം. "പാവ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?", "ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഗാനം കണ്ടെത്തി പാടുക", "മ്യൂസിക് സ്റ്റോർ".

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നു. "ഞങ്ങൾ പതാകകളുമായി നടക്കുന്നു", "അക്രോഡിയൻ", "നീലാകാശം", "ആൻഡ്രി സ്പാരോ", മ്യൂസസ്. ഇ. തിലിച്ചേവ, വരികൾക്ക് എം. ഡോളിനോവ; "നാൽപ്പത്-നാൽപ്പത്", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് തമാശ, അയ്യോ. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ഡ്രോപ്പ്-ഡ്രോപ്പ്-ഡ്രോപ്പ് ...", റൊമാനിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ഫോക്സ്", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് തമാശ, അയ്യോ. V. പോപോവ്; റസ്സിനൊപ്പം കളിക്കുന്നു. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പ് (5 മുതൽ 6 വയസ്സ് വരെ)

കേൾക്കൽ "മാർച്ച്", സംഗീതം. ഡി. ഷോസ്തകോവിച്ച്; "ലാലി", "ഗൈ വിത്ത് അക്രോഡിയൻ", സംഗീതം. ജി. സ്വിരിഡോവ്; "വീഴുന്ന ഇലകൾ", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ E. Avdienko; "ദി ലവ് ഫോർ ത്രീ ഓറഞ്ച്", സംഗീതം എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള "മാർച്ച്". എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്; "ശീതകാലം", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി, വരികൾക്ക് എ. പ്ലെഷീവ; "ശരത്കാല ഗാനം" (പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്ന്); "പോൾക്ക", സംഗീതം. D. Lvov-Kompaneets, വരികൾക്ക് Z. പെട്രോവ; "അമ്മയുടെ അവധി", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൽ. റുമാർചുക്ക്; "എന്റെ റഷ്യ", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്, വരികൾ എൻ. സോളോവീവ; "ആരാണ് ഗാനം കണ്ടുപിടിച്ചത്?", മ്യൂസസ്. D. Lvov-Kompaneets, വരികൾക്ക് എൽ. ഡൈമോവ; "കുട്ടികളുടെ പോൾക്ക", സംഗീതം. എം. ഗ്ലിങ്ക; "സാന്താക്ലോസ്", സംഗീതം. എൻ. എലീസീവ, വരികൾ Z. അലക്സാണ്ട്രോവ; പ്രഭാത പ്രാർത്ഥന, പള്ളിയിൽ (പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ കുട്ടികളുടെ ആൽബത്തിൽ നിന്ന്); "സംഗീതം", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്; "ലാർക്ക്", സംഗീതം. എം. ഗ്ലിങ്ക; "പുഴു", സംഗീതം. എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "പക്ഷികളുടെ നൃത്തം", "ലാലി", സംഗീതം. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്; പിയാനോ, ഓർക്കസ്ട്ര നമ്പർ 5 (ശകലങ്ങൾ) എന്നിവയ്ക്കായുള്ള ബീറ്റോവന്റെ സംഗീതക്കച്ചേരിയുടെ സമാപനം; "ഉത്കണ്ഠ നിമിഷം" (എസ്. മൈകപറിന്റെ "സ്പില്ലിക്കിൻസ്" ആൽബത്തിൽ നിന്ന്); "പശ്ചാത്താപം", "പ്രഭാതം", "സായാഹ്നം" (എസ്. പ്രോക്കോഫീവിന്റെ "കുട്ടികളുടെ സംഗീതം" എന്ന ശേഖരത്തിൽ നിന്ന്); ആർ.ഷുമാന്റെ ആദ്യ നഷ്ടം (ആൽബത്തിനായുള്ള ആൽബത്തിൽ നിന്ന്); പിയാനോയ്‌ക്കുള്ള സൊനാറ്റ പതിനൊന്നാമത്, ആദ്യ ചലനം (ശകലങ്ങൾ), ഒരു മേജറിലെ ആമുഖം, ഓപ്. 28, നമ്പർ 7 എഫ്. ചോപിൻ.

പാടുന്നു

ശ്രവണവും ശബ്ദ വികസന വ്യായാമങ്ങളും "ബണ്ണി", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; “അവധിക്കാലത്ത് പൂച്ചയ്ക്ക് തുന്നിച്ചേർത്ത ബൂട്ടുകൾ”, കുട്ടികളുടെ ഗാനം; "ദി കാക്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു ഇ. തിലിച്ചീവ; "ആൻഡ്രി സ്പാരോ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. യു സ്ലോനോവ; "ബെൽസ്", "അക്കോർഡിയൻ", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചേവ; "എണ്ണൽ", സംഗീതം. I. അർസീവ; "സ്നോ പേൾസ്", സംഗീതം. എം. പാർക്കലാഡ്‌സെ, വരികൾ എം. പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി; "എവിടെയാണ് ശീതകാലം തണുക്കുന്നത്?", മ്യൂസസ്. E. Zaritskaya, വരികൾക്ക് എൽ. കുക്ലിന; "ലോക്കോമോട്ടീവ്", "പെട്രുഷ്ക", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഡ്രം", സംഗീതം ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "ക്ലൗഡ്", കോൾ; "ലാലി", സംഗീതം ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് ഗാനങ്ങളും രാഗങ്ങളും.

പാട്ടുകൾ "ക്രെയിനുകൾ", സംഗീതം. എ. ലിവ്ഷിത്സ്, വരികൾ എം. പോസ്നാൻസ്കായ; "അതിഥികൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തെത്തി", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "ഗാർഡൻ-ഹോബിയിസ്റ്റ്", സംഗീതം. ബി. മൊഴെഴേലോവ, വരികൾ എൻ. പാസ്സോവ; "ബ്ലൂ സ്ലെഡ്", സംഗീതം. എം. ഇയോർഡാൻസ്കി, വാക്കുകൾ. എം. ക്ലോക്കോവ; "ഫലിതം-ഗോസ്ലിംഗ്സ്", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ ജി. ബോയ്കോ; "മത്സ്യം", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ. "ചിക്കൻ", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; "ബിർച്ച്", സംഗീതം ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ പി. വോറോങ്കോ; "ലില്ലി ഓഫ് ദി വാലി", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "വസന്ത ഗാനം", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ബോയ്കോ; "ത്യാവ്-ത്യാവ്", സംഗീതം. വി. ഗെർചിക്, വാക്കുകൾ. യു. റസുമോവ്സ്കി; "ബേർഡ് ഹൗസ്", സംഗീതം. യു. സ്ലോനോവ, വരികൾക്ക്. ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "ഗോരോഷിന", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഫലിതം", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന. ഗാനരചന "ലാലബി", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "ദിലി-ഡി-ലി! ബൂം! ബൂം! ”, ഉക്രേനിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടിന്റെ വരികള് ഇ. മക്ഷന്ത്സേവ; "ഒരു പാട്ടുമായി വരൂ"; നഴ്സറി റൈംസ്, ടീസർ, റൈംസ്, മറ്റ് റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാടുന്നു.

സംഗീതത്തിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ

വ്യായാമങ്ങൾ "ലിറ്റിൽ മാർച്ച്", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "സ്പ്രിംഗ്", സംഗീതം. ഇ. ഗ്നസീന ("പഠനം"); "സ്റ്റെപ്പ് ആൻഡ് റൺ", സംഗീതം. എൻ. നാഡെൻകോ; "മിനുസമാർന്ന കൈകൾ", സംഗീതം. ആർ. ഗ്ലിയർ ("വാൾട്ട്സ്", ശകലം); "ആരാണ് നന്നായി ചാടുന്നത്", മ്യൂസസ്. ടി. ലോമോവ; റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ നൃത്തം ചെയ്യാൻ പഠിക്കൂ! ”, മ്യൂസസ്. എൽ. വിഷ്കരേവ (റഷ്യൻ നാടൻ മെലഡിയുടെ വ്യതിയാനങ്ങൾ "ഓക്കിന് കീഴിൽ നിന്ന്, എൽമിന് കീഴിൽ നിന്ന്"); "റോസിങ്കി", സംഗീതം എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "കുഴി", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ആർ റുസ്തമോവ. വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ. "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. എ. ദ്വോരക്; "റിബൺ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ആർ റുസ്തമോവ; "ഗാവോട്ടെ", സംഗീതം എഫ്. ഗോസെക്; "തൂവാല കൈമാറ്റം", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "പന്തുകളുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. എഫ്. ബർഗ്മുല്ലർ.

എറ്റ്യൂഡുകൾ "ശാന്തമായ നൃത്തം" (വ്യതിയാനങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള തീം), സംഗീതം. ഡബ്ല്യു മൊസാർട്ട്; "പോൾക്ക", അത്. ബങ്ക് ബെഡ് നൃത്തം; "ഉറക്കവും നൃത്തവും" ("പാവയ്ക്കൊപ്പം കളിക്കുന്നു"), സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "ഹേയ്!" ("വനത്തിൽ കളിക്കുന്നു", ടി. ലോമോവയുടെ സംഗീതം).

നൃത്തങ്ങളും നൃത്തങ്ങളും "സൗഹൃദ ദമ്പതികൾ", സംഗീതം. I. സ്ട്രോസ് ("പോൾക്ക"); "ദമ്പതികളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ ("പോൾക്ക"); "ക്ഷണം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി "ഫ്ളാക്സ്", പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "കളിയായ നൃത്തം", സംഗീതം. വി. Zolotareva; "മിറർ", "ഓ, മൈ ഹോപ്, ഹോപ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ; "സർക്കുലർ ഡാൻസ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എസ്. റസോറെനോവ; "റഷ്യൻ നൃത്തം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി ("പൂന്തോട്ടത്തിലായാലും തോട്ടത്തിലായാലും"); "സ്പൂണുകളുള്ള ക്വാഡ്രിൽ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ഇ.തുമന്യൻ; ആൺകുട്ടികളുടെ നൃത്തം "ചെബോതുഖ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണം. സ്വഭാവ നൃത്തങ്ങൾ. "മാട്രിയോഷ്ക", സംഗീതം ബി. മൊക്രൂസോവ; "ചെബോതുഖ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് വി. Zolotareva; "മുത്തുകളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "പെട്രുഷെക്കിന്റെ നൃത്തം", ക്രൊയേഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "ക്ലാപ്പർബോർഡുകൾ", സംഗീതം. എൻ. കീസൽവാട്ടർ; "സ്നോ മെയ്ഡന്റെയും സ്നോഫ്ലേക്കുകളുടെയും നൃത്തം", സംഗീതം. ആർ. ഗ്ലിയർ; "കുള്ളന്മാരുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. എഫ്. ചെർച്ചൽ; "ബഫൂണുകളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്; "സർക്കസ് കുതിരകളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "കരടികളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "വുഡ്സിലെ മീറ്റിംഗ്", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ. വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നൃത്തങ്ങൾ. "അതിഥികൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തെത്തി", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "വിളവെടുപ്പ്", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ഒ. വോൾജിന; "ന്യൂ ഇയർ റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. എസ്. ഷൈദർ; "ന്യൂ ഇയർ റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "പുതുവർഷം നമ്മിലേക്ക് വരുന്നു", സംഗീതം. വി. ഗെർചിക്, വാക്കുകൾ. Z. പെട്രോവ; "പുഷ്പങ്ങളുടെ റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. യു സ്ലോനോവ; “ഞങ്ങളുടെ കാമുകിമാർ എങ്ങനെ പോയി”, “ഞാൻ ഒരു ലോച്ച് ഉപയോഗിച്ച് നടക്കുന്നു”, “ഞാൻ പുൽമേടിലാണ്”, “സെമെല്യുഷ്ക-ചെർണോസെം”, റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ, ആർ. വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "അതെ അതെ ബിർച്ച്", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ ജെ. അഗഡ്‌ജനോവ; "നദിക്ക് സമീപം, പാലത്തിന് സമീപം"; "മ്ലാഡ വെള്ളം കൊണ്ടുവരാൻ പോയി", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ, ആർ. വി. അഗഫോണിക്കോവ്.

സംഗീത ഗെയിമുകൾ

ഗെയിമുകൾ "ലോവിഷ്ക", സംഗീതം ജെ. ഹെയ്ഡൻ; "ഞങ്ങൾ റിലീസ് ചെയ്യില്ല", മ്യൂസസ്. ടി. ലോമോവ; "വേഗതയുള്ളവനായിരിക്കുക!", മ്യൂസസ്. എൻ. ലഡുഖിന; "ടാംബോറിൻ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "ഒരു കളിപ്പാട്ടം നോക്കുക", "മിടുക്കനായിരിക്കുക", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "എയർഫീൽഡിൽ ലെറ്റ്-ചിക്കി", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "സ്വയം ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്തുക", latv. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ഒരു മണിയോടെ കളിക്കുക", സംഗീതം. എസ്. Rzhavskoy; "പൂച്ചയും എലിയും", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "അലർച്ച", സംഗീതം. ടി. വിൽകോറെസ്കായ; "വളയെ പരിപാലിക്കുക", സംഗീതം. വി. വിറ്റ്ലിൻ; ഒരു കളിപ്പാട്ടം കണ്ടെത്തുക, ലാറ്റ്വ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. ജി. ഫ്രിഡ.

ഗാനങ്ങൾ ആലപിക്കുന്നു "ക്യാപ്", "ഓ, സെനെച്ച്കി ഓൺ സൈങ്ക", "റാവൻ", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; "സൈങ്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്; "നേർത്ത ഹിമത്തിലെന്നപോലെ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു എ സ്കാർ; "ദി കാക്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ഇ. തിലിച്ചീവ; "രണ്ട് ടെറ്ററി", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "വാസ്ക ദി ക്യാറ്റ്", സംഗീതം ജി. ലോബചേവ്, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "മുള്ളൻപന്നി", സംഗീതം. എ. അവെറിന; "വനത്തിലെ റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. എം. ഇയോർഡാൻസ്കി; "മുള്ളൻപന്നി, എലികൾ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "പൂക്കൾ", സംഗീതം. N. Bakhutova, നാടൻ വാക്കുകൾ.

സംഗീതപരവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ

പിച്ച് ശ്രവണ വികസനം "മ്യൂസിക്കൽ ലോട്ടോ", "സ്റ്റെപ്പുകൾ", "എന്റെ കുട്ടികൾ എവിടെ?", "അമ്മയും കുട്ടികളും".താളബോധം വികസിപ്പിക്കൽ "താളത്തിലൂടെ തിരിച്ചറിയുക", "താളാത്മക വരകൾ", "നൃത്തം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക", "അന്വേഷിക്കുക."

ടിംബ്രെ ശ്രവണത്തിന്റെ വികസനം "ഞാൻ എന്ത് കളിക്കും?", "സംഗീത കടങ്കഥകൾ", "സംഗീത വീട്".

"ഉച്ചത്തിൽ, മൃദുവായി മദ്യപിച്ചു", "മണി മുഴങ്ങുന്നു".

സംഗീത ധാരണയുടെയും സംഗീത മെമ്മറിയുടെയും വികസനം "ശ്രദ്ധിക്കുക", "ബുറാറ്റിനോ", "മ്യൂസിക് സ്റ്റോർ", "സീസണുകൾ", "ഞങ്ങളുടെ ഗാനങ്ങൾ".

"അതിഥികൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തെത്തി", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ; "കവാടങ്ങളിൽ നമ്മുടേത് പോലെ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "ഇവനുഷ്ക, നിങ്ങൾ എവിടെയായിരുന്നു?", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എം. ഇയോർഡാൻസ്കി; ടി. കൊറെനേവയുടെ "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട പാവ"; "പോളിയങ്ക" (മ്യൂസിക്കൽ ഫെയറി ടെയിൽ ഗെയിം), സംഗീതം ടി. വിൽകോറെസ്കായ. നൃത്തത്തിന്റെയും കളിയുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനം "പൂച്ചയും ആടും", "ഐ ഫീൽഡ്, ഫീൽഡ് വില്ലു", മ്യൂസസ്. ഇ. തിലിച്ചീവ; "വാൾട്ട്സ് ഓഫ് ദി ക്യാറ്റ്", സംഗീതം. വി. Zolotareva; ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗിലെ ഏത് ഡാൻസ് മെലഡിക്കും സൗജന്യ നൃത്തം; "കത്തിക്കുക, വ്യക്തമായി കത്തിക്കുക!", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ആർ റുസ്തമോവ; "ഞാൻ പുൽമേടിലാണ്", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ടി. സ്മിർനോവ.

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നു

"ആകാശം നീലയാണ്", "ധീരനായ പൈലറ്റ്", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; "ഡോൺ-ഡോൺ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. ആർ റുസ്തമോവ; "കത്തിക്കുക, വ്യക്തമായി കത്തിക്കുക!", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "ഇടയൻ", ചെക്ക്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. I. ബെർകോവിച്ച്; "Petushok", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എം. ക്രസേവ; "മണിക്കൂർ", സംഗീതം. എസ്. വോൾഫൻസൺ; "ഞങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശിക്കൊപ്പം ഒരു കറുത്ത ആട് താമസിച്ചിരുന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് കോമിക് സോംഗ്, ആർ. വി. അഗഫോണിക്കോവ്.

സ്കൂളിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ് (6 മുതൽ 7 വയസ്സ് വരെ)

കേൾക്കൽ "കുട്ടികളുടെ പോൾക്ക", സംഗീതം. എം. ഗ്ലിങ്ക; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്; "ലാലി", സംഗീതം ഡബ്ല്യു മൊസാർട്ട്; "ഒരു പാവയുടെ രോഗം", "ഒരു പാവയുടെ ശവസംസ്കാരം", "പുതിയ പാവ", "കമാരിൻസ്കായ", മ്യൂസസ്. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "ശരത്കാലം", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എം. പൊഴരോവ; "ദി മെറി പീസന്റ്", സംഗീതം. ആർ. ഷൂമാൻ; "ശരത്കാലം" (എ. വിവാൾഡിയുടെ "സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്ന്); "ഒക്ടോബർ" (പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്ന്); എ. "കടൽ", "അണ്ണാൻ", സംഗീതം. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ് ("സാൽട്ടന്റെ കഥ" എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്ന്); "സ്നഫ്ബോക്സ് വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. എ. ഡാർഗോമിഷ്സ്കി; "ഇറ്റാലിയൻ പോൾക്ക", സംഗീതം. എസ്. റാച്ച്മാനിനോഫ്; "സേബറുകൾക്കൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. എ. ഖചതുര്യൻ; "ശീതകാലം വന്നു", "ട്രോയിക്ക", സംഗീതം. ജി. സ്വിരിഡോവ; "വാൾട്ട്സ്-ജോക്ക്", "ഗാവോട്ടെ", "പോൾക്ക", "ഡാൻസ്", സംഗീതം. ഡി. ഷോസ്തകോവിച്ച്; "കുതിരപ്പട", സംഗീതം ഡി. കബലേവ്സ്കി; എ. വിവാൾഡിയുടെ "സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്നുള്ള "ശീതകാലം"; "പർവതരാജാവിന്റെ ഗുഹയിൽ" (ജി. ഇബ്സന്റെ "പിയർ ജിന്റ്" സംഗീതത്തിൽ നിന്നുള്ള നാടകത്തിലേക്കുള്ള സ്യൂട്ട്), "കുള്ളന്മാരുടെ ഘോഷയാത്ര", op. 54 E. ഗ്രിഗ്; "പാട്ടിന്റെ പാട്ട്", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "പക്ഷികളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ് (ദി സ്നോ മെയ്ഡൻ ഓപ്പറയിൽ നിന്ന്); "മോസ്കോ നദിയിലെ പ്രഭാതം", സംഗീതം. എം. മുസ്സോർഗ്സ്കി (ഓപ്പറ "ഖോവാൻഷിന" യുടെ ആമുഖം); "സങ്കടകരമായ ഗാനം", "പഴയ നൃത്തം", "വസന്തവും ശരത്കാലവും", സംഗീതം. ജി. സ്വിരിഡോവ്; എ. വിവാൾഡിയുടെ "സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്നുള്ള "വസന്തം"; ഡി മൈനർ I.-S ൽ ഓർഗൻ ടോക്കറ്റ. ബാച്ച്; എ. ഗ്രെചനിനോവിന്റെ "ബീഡ്സ്" ആൽബത്തിൽ നിന്നുള്ള "ഓൺ ദി ഹാർമോണിക്ക", കുട്ടികളുടെ പിയാനോ കഷണങ്ങളുടെ ആൽബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മറ്റ് സൃഷ്ടികൾ (സംഗീത സംവിധായകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ); എസ്. മൈക്കിന്റെ കുട്ടികളുടെ ആൽബമായ "സ്പില്ലിക്കിൻസ്" ൽ നിന്നുള്ള "മിനുറ്റ്" - പാര; "ചമോമൈൽ റസ്", "ഫോർഗറ്റ്-മി-നോട്ട് ഗ്സെൽ", "സ്വിറൽ ആൻഡ് ഹോൺ", "പലേഖ്", "നമ്മുടെ ഖോഖ്ലോമ", മ്യൂസസ്. Y. ചിച്കോവ് (ശേഖരം "ചമോമൈൽ റസ്"); എ. വിവാൾഡിയുടെ "സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്നുള്ള "വേനൽക്കാലം". റഷ്യൻ, പാശ്ചാത്യ യൂറോപ്യൻ സംഗീതസംവിധായകരുടെ മറ്റ് കൃതികളും അവതരിപ്പിക്കാവുന്നതാണ് (സംഗീത സംവിധായകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ).

പാടുന്നു

ശ്രവണവും ശബ്ദ വികസന വ്യായാമങ്ങളും "കുറുക്കൻ കാട്ടിലൂടെ നടന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "മണികൾ", "ഞങ്ങളുടെ വീട്", "ദുഡ്ക", "കുക്കു", മ്യൂസുകൾ. ഇ. തിലിച്ചീവ, വരികൾ. എം. ഡോളിനോവ; "ഒരു മുയൽ തോട്ടത്തിൽ നടക്കുന്നു", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ; "ഉറങ്ങുക, പാവകൾ", "ചെന്നായയും കുട്ടികളും", എസ്റ്റോണിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ബണ്ണി", "പെട്രുഷ്ക", സംഗീതം. വി. കരസേവ; "കാഹളം", "കോൺ", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "സ്കൂളിലേക്ക്", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; "കിറ്റി-ക്യാറ്റ്", "ലാലബി", "പീസ്", സംഗീതം. വി. കരസേവ; "സ്വിംഗ്", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; "ഞാൻ പുൽമേടിലാണ്", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ; "സ്കോക്ക്-സ്കോക്ക്, സ്കോക്ക്, സ്കോക്ക്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "പൂന്തോട്ടം", സംഗീതം. വി. കരസേവ.

പാട്ടുകൾ "വീഴുന്ന ഇലകൾ", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ E. Avdienko; "ഹലോ, എന്റെ മാതൃഭൂമി!" Y. ചിച്കോവ്, വരികൾക്ക് കെ. ഇബ്രയേവ; "എന്റെ റഷ്യ", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്; "ഏത് തണുപ്പിലും ഞങ്ങൾ warmഷ്മളരാണ്", സംഗീതം. എം. പാർട്സ്ഖലാഡ്സെ; "ക്രെയിനുകൾ അകലെ പറക്കുന്നു", സംഗീതം. വി. കിക്ടോ; "മുറ്റത്ത് ഒരു സ്ലൈഡ് ഉണ്ടാകും", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ E. Avdienko; "വിന്റർ സോംഗ്", സംഗീതം. എം. ക്പസേവ, വരികൾ എസ്. വൈഷെലാവ്ത്സേവ; "ക്രിസ്മസ് ട്രീ", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ ഇ. ഷ്മാനോവ; "പുതുവർഷം ഞങ്ങൾക്ക് വരുന്നു", സംഗീതം. വി. ഗെർചിക്, വാക്കുകൾ. Z. പെട്രോവ; "അമ്മയുടെ അവധി", സംഗീതം. യു. ഗുരീവ്, വരികൾ എസ്. വിഗ്ഡോറോവ; "മികച്ചത്", സംഗീതം. വി. ഇവാനിക്കോവ്, വരികൾ ഒ.ഫദീവ; "മരങ്ങൾ അരികിൽ ഉറങ്ങുന്നു", മ്യൂസസ്. എം. ഇയോർഡാൻസ്കി, വാക്കുകൾ. I. ചെർനിറ്റ്സ്കായ; "ഞങ്ങളുടെ തോട്ടത്തിൽ ഇത് നല്ലതാണ്," മ്യൂസസ്. വി. ഗെർചിക്, വാക്കുകൾ. എ. പുതുമുഖം; "മഞ്ഞ് തുടങ്ങിയത് നല്ലതാണ്," മ്യൂസസ്. എ ഓസ്ട്രോവ്സ്കി; "ന്യൂ ഇയർ റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ഇത് അമ്മയുടെ ദിവസമാണ്", മ്യൂസസ്. വൈ. തുഗരിനോവ; "ന്യൂ ഇയർ റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. എസ്. ഷ്നൈഡർ; "മുത്തശ്ശിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഗാനം", "സഹോദരൻ-സൈനികൻ", സംഗീതം. എം. പാർട്സ്ഖലാഡ്സെ; "വസന്തം വന്നു", സംഗീതം. Z. ലെവിന, വരികൾ എൽ. നെക്രാസോവ; "വെസ്ന്യാങ്ക", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. ജി. ലോബച്ചേവ; "മരങ്ങൾ അരികിൽ ഉറങ്ങുന്നു", മ്യൂസസ്. എം. ഇയോർഡാൻസ്കി, വാക്കുകൾ. I. ചെർനിറ്റ്സ്കായ; "വയലിൽ ഒരു ബിർച്ച് ഉണ്ടായിരുന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്; "എനിക്ക് പഠിക്കണം", സംഗീതം. എ. ഡോലുഖന്യൻ, വാക്കുകൾ. Z. പെട്രോവ; "വിട, കിന്റർഗാർട്ടൻ", സംഗീതം. യു. സ്ലോനോവ, വരികൾക്ക്. ബി. മാൽകോവ; "ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളാണ്", മ്യൂസസ്. ജി. സ്ട്രൂവ്; "വിജയ ദിനം", സംഗീതം. എം. പാർട്സ്ഖലാഡ്സെ; "പാഠം", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "വേനൽ പൂക്കൾ", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൽ. നെക്രാസോവ; "ഞങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ എങ്ങനെ പോയി", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ആടിനെക്കുറിച്ച്", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്; "പാലത്തിൽ", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ; "മോസ്കോ ഗാനം", സംഗീതം. ജി. സ്വിരിഡോവ്; "ആരാണ് പാട്ട് കണ്ടുപിടിച്ചത്", സംഗീതം. ഡി. ലെവ്-കൊമ്പാനീറ്റ്സ്.

പാട്ടിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത "ശരത്കാലം", സംഗീതം. ജി. ഗായകൻ; "മെറി സോംഗ്", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്, വരികൾ വി. വിക്ടോറോവ്; "സങ്കടകരമായ ഗാനം", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്; "നൃത്ത സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "സ്പ്രിംഗ്", സംഗീതം. ജി. ഗായകൻ; "ശാന്തമായ ഗാനം", "ഉച്ചത്തിലുള്ള ഗാനം", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്; "സ്ലോ സോംഗ്", "ഫാസ്റ്റ് സോംഗ്", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്.

സംഗീതത്തിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ

വ്യായാമങ്ങൾ "മാർച്ച്", സംഗീതം. I. കിഷ്കോ; "മാർച്ചിന്" കീഴിൽ വേഗത്തിലും ശാന്തമായും നടക്കുക, മ്യൂസസ്. എം. റോബർട്ട്; "റണ്ണിംഗ്", "നിറമുള്ള പതാകകൾ", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "ആരാണ് നന്നായി ചാടുന്നത്?", "ഓട്ടം", മ്യൂസസ്. ടി. ലോമോവ; "പെൺകുട്ടികളും ആൺകുട്ടികളും നടക്കുന്നു", സംഗീതം. വി. Zolotareva; "പതാകകൾ ഉയർത്തുക, കടക്കുക" ("പഠനം", കെ. ഗുരിറ്റയുടെ സംഗീതം), "ആരാണ് നന്നായി ചാടുന്നത്?", "ഓട്ടം", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "ദി ബ്രേവ് റൈഡർ", സംഗീതം. ആർ. ഷൂമാൻ; ഹാൻഡ് സ്വിംഗ്, പോളിഷ് ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. വി. ഇവാനിക്കോവ്; "റിബൺ ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമം", സംഗീതം. ഡബ്ല്യു മൊസാർട്ട്; "നമുക്ക് മുങ്ങി വട്ടമിടാം": "ഓ, തെരുവ്, തെരുവ് വിശാലമാണ്", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ടി. ലോമോവ; "തൂവാലകൾ കഴുകാൻ": "ഓ, പുൽത്തകിടി താറാവ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ടി. ലോമോവ; "പുഷ്പങ്ങൾക്കൊപ്പം വ്യായാമം", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "ഫ്ലാഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമം ചെയ്യുക", അത്. ബങ്ക് ബെഡ് ഡാൻസ് മെലഡി; "ക്യൂബുകൾക്കൊപ്പം വ്യായാമം", സംഗീതം. എസ് സോസ്നീന; "അലർച്ച", സംഗീതം. ടി. വിൽകോറെസ്കായ; "പന്തുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമം", "കയറുകൾ", സംഗീതം. എ. പെട്രോവ; "റിബൺ ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമം" (സ്വീഡിഷ് നാടൻ മെലഡി, ആർ. എൽ. വിഷ്കരേവ); "ഒരു റിബൺ ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമം" ("ഗെയിം", ഐ. കിഷ്കോയുടെ സംഗീതം).

എറ്റ്യൂഡുകൾ "നമുക്ക് നൃത്തം ചെയ്യാം" ("കുഞ്ഞാട്", റഷ്യൻ നാടൻ മെലഡി); "മഴ" ("മഴ", എൻ. ല്യൂബാർസ്കിയുടെ സംഗീതം); കുതിരകൾ (നൃത്തം, ഡാരോണ്ടോയുടെ സംഗീതം); "കുറ്റം", സംഗീതം. എം. സ്റ്റെപാനെങ്കോ; "കരടികൾ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; ദിശ കാണിക്കുക ("മാർച്ച്", ഡി. കബലേവ്സ്കിയുടെ സംഗീതം); ഓരോ ദമ്പതികളും അതിന്റേതായ രീതിയിൽ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു ("ഓ, നിങ്ങൾ, ബിർച്ച്", റഷ്യൻ നാടോടി മെലഡി); "ജമ്പിംഗ്", "ധാർഷ്ട്യം", സംഗീതം. ജി. സ്വിരിഡോവ്; "തവളകളും കൊമ്പുകളും", സംഗീതം. വി. വിറ്റ്ലിൻ; "ചിത്രശലഭങ്ങളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ.

നൃത്തങ്ങളും നൃത്തങ്ങളും "ജോടി നൃത്തം", കരേലിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "ചെവി ഉപയോഗിച്ച് നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. I. ദുനേവ്സ്കി ("കുബാൻ കോസക്സ്" എന്ന സിനിമയിൽ നിന്ന്); "സർക്കുലർ ഗാലോപ്പ്", ഹംഗ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "സ്പ്രിംഗ്", സംഗീതം. വൈ. ചിച്ച്കോവ ("പോൾക്ക"); "ജോടി നൃത്തം", ലാത്വിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "കളിയായ നൃത്തം", സംഗീതം. വി. Zolotareva; "പോൾക്ക", സംഗീതം. വി. കോസെൻകോ. "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. ഇ. മകരോവ; "പോൾക്ക", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "മിനിറ്റ്", സംഗീതം. എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. ജി. ബാച്ച്മാൻ; "ആപ്പിൾ", സംഗീതം ആർ. ഗ്ലിയർ (ബാലെ "റെഡ് പോപ്പി" യിൽ നിന്ന്); "തച്ചങ്ക", സംഗീതം കെ. ലിസ്റ്റോവ; "മസൂർക്ക", സംഗീതം ജി. വീനിയാവ്സ്കി; "കുതികാൽ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ഇ. അഡ്ലർ; "സ്പിന്നിംഗ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ടി. ലോമോവ; "സ്പൂണുകളുള്ള റഷ്യൻ നൃത്തം", "ഞാൻ പുൽമേടിലാണ്", "പോളിയങ്ക", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ; "പെൺകുട്ടികൾ ഫ്ളാക്സ് വിതച്ചു", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "സുദരുഷ്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. യു സ്ലോനോവ; "സ്പൂണുകളുള്ള ക്വാഡ്രിൽ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ഇ.തുമന്യൻ; "നൃത്ത സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "ഞാൻ ഇതിനകം കുറ്റി രസിപ്പിക്കുന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. ഇ. തിലിച്ചീവ; "തച്ചങ്ക", സംഗീതം കെ. ലിസ്റ്റോവ; "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. എഫ്. ഷുബർട്ട്; "നമുക്ക് പോകാം മ്ലാഡ", "എല്ലാവരോടും പറയൂ, നദ്യുഷ", "പെൺകുട്ടികൾ ഫ്ളാക്സ് വിതച്ചു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; "സുദരുഷ്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. യു സ്ലോനോവ; "ലേഡി", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. വി. കിക്ടോ; "ഞാൻ പോകും, ​​ഞാൻ പുറത്തുപോകും," റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണം. സ്വഭാവ നൃത്തങ്ങൾ. "പെട്രുഷെക്കിന്റെ നൃത്തം", സംഗീതം എ. ഡാർഗോമിഷ്സ്കി ("വാൾട്ട്സ്"); "സ്നോഫ്ലേക്കുകളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. എ.ജിലിന; "കരടികളുടെ നൃത്തത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കുക", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "മാട്രിയോഷ്ക", സംഗീതം യു. സ്ലോനോവ, വരികൾക്ക്. എൽ. നെക്രാസോവ; "സന്തോഷകരമായ ആന", സംഗീതം. വി. കൊമറോവ്. വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നൃത്തങ്ങൾ. "ഞാൻ നദിയിലേക്ക് പോകും", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. വി. ഇവാനിക്കോവ്; "വൈബർണം പർവതത്തിൽ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എ. നോവിക്കോവ; "ശീതകാല അവധി", സംഗീതം. എം. സ്റ്ററോകാഡോംസ്കി; "പുതുവത്സരാഘോഷത്തിൽ", സംഗീതം. E. Zaritskaya; "പുതുവർഷം ഞങ്ങൾക്ക് വരുന്നു", സംഗീതം. വി. ഗെർചിക്, വാക്കുകൾ. Z. പെട്രോവ; "വയലിൽ ഒരു ബിർച്ച് ഉണ്ടായിരുന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്; "തോട്ടത്തിലായാലും തോട്ടത്തിലായാലും", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ഐ. അർസീവ. സംഗീത ഗെയിമുകൾ ഗെയിമുകൾ. "പതാക എടുക്കുക", "സ്വയം ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്തുക", ഹംഗ്. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ; "മുയലും കുറുക്കനും", "പൂച്ചയും എലിയും", മ്യൂസസ്. ടി. ലോമോവ; "ആരാണ് വേഗതയുള്ളത്?", മ്യൂസസ്. എം. ഷ്വാർട്സ്; "കോലാഹലങ്ങളുമായി കളിക്കുന്നു", സംഗീതം. എഫ്. ഷുബർട്ട് "ഇക്കോസെസി"; "കെണികളും മൃഗങ്ങളും", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "ട്രിപ്പ്", "വാക്ക്", സംഗീതം. എം. കുസ് ("ട്രെയിൻ" എന്ന ഗെയിമിനായി); "ഇടയനും കുട്ടികളും", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. വി. ട്രൂട്ടോവ്സ്കി.

ഗാനങ്ങൾ ആലപിക്കുന്നു "വാട്ടിൽ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി "ഗേൾസ് വിതച്ചു", അര. I. കിഷ്കോ; "ശബ്ദത്തിലൂടെ തിരിച്ചറിയുക", സംഗീതം. വി. റെബിക്കോവ ("ദി പ്ലേ"); "ടെറെമോക്ക്", "ഹിമപാതം", "ഓ, ഞാൻ നേരത്തെ എഴുന്നേറ്റു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; "അന്വേഷിക്കുക", മ്യൂസസ്. ടി. ലോമോവ; "നേർത്ത ഹിമത്തിലെന്നപോലെ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "പെൺകുട്ടികൾ വിതച്ചു", അയ്യോ. I. കിഷ്കോ; "നിഴൽ-നിഴൽ", സംഗീതം. വി. കാളിന്നിക്കോവ; "ഞാൻ ഒരു ലോച്ച് കൊണ്ട് നടക്കുന്നു", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എ. ഗ്രെചനിനോവ്; "സെമെല്യുഷ്ക-ചെർനോസെം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "സവ്കയും ഗ്രിഷ്കയും", ബെലാറഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ബ്രിഡ്ജ്-ബ്രിഡ്ജ് പോലെ", "ഞങ്ങളുടെ ഗേറ്റിലെ പോലെ", "കമാരിൻസ്കായ", ആർ. എ. ബൈകനോവ; "ബണ്ണി", "ബിയർ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ, ആർ. എം. ക്രസേവ; "സുറാവൽ", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ഫ്ലാഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു", സംഗീതം. വൈ. ചിച്ച്കോവ.

സംഗീതപരവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ

പിച്ച് ശ്രവണ വികസനം "മൂന്ന് ചെറിയ പന്നികൾ", "ചിന്തിക്കുക, essഹിക്കുക", "ശബ്ദങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്", "മെറി പാർസ്ലി". താളബോധം വികസിപ്പിക്കൽ. "പാർക്കിലേക്ക് നടക്കുക", "ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുക", "താളത്തിലൂടെ തിരിച്ചറിയുക."

ടിംബ്രെ ശ്രവണത്തിന്റെ വികസനം “ഞാൻ എന്താണ് കളിക്കുന്നതെന്ന് essഹിക്കുക”, “ഒരു സംഗീതോപകരണത്തിന്റെ കഥ”, “ഹൗസ് ഓഫ് മ്യൂസിക്”.

ഡയറ്റോണിക് ശ്രവണത്തിന്റെ വികസനം "ഉച്ചത്തിൽ, മൃദുവായി ബിംഗ്", "ബെല്ലുകൾ മുഴങ്ങുന്നു, നോക്കൂ."

സംഗീത ധാരണയുടെ വികസനം "പുൽമേട്ടിൽ", "ഗാനം - നൃത്തം - മാർച്ച്", "സീസണുകൾ", "ഞങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കൃതികൾ" സംഗീത മെമ്മറി വികസനം. "കമ്പോസറുടെ പേര്", "പാട്ട് essഹിക്കുക", "മെലഡി ആവർത്തിക്കുക", "ജോലി പഠിക്കുക".

സ്റ്റേജിംഗ്, സംഗീത പ്രകടനങ്ങൾ "കവാടങ്ങളിൽ നമ്മുടേത് പോലെ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "നേർത്ത ഹിമത്തിലെന്നപോലെ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ഒരു പച്ച പുൽമേട്ടിൽ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "സായിങ്ക, പുറത്തു വരൂ", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു ഇ. തിലിച്ചീവ; "ഞങ്ങൾ ഒരു കൊതുകിനെ വിവാഹം കഴിക്കും", "ഞാൻ ഒരു ലോച്ച് ഉപയോഗിച്ച് നടക്കുന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ, ആർ. വി. അഗഫോന്നിക്കോവ; "ന്യൂ ഇയർ ബോൾ", "സൗഹൃദ മ്യൂസുകളുടെ മേലാപ്പ് കീഴിൽ", "സിൻഡ്രെല്ല", എഡി. ടി. കൊറെനേവ; "ഫ്ലൈ-സോകോട്ടുഖ" (കെ. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഓപ്പറ-ഗെയിം), സംഗീതം. എം. ക്രസേവ. നൃത്തത്തിന്റെയും കളി സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും വികസനം "പോൾക്ക", മ്യൂസസ്. Y. ചിച്കോവ; "കരടിയുടെയും കുഞ്ഞുങ്ങളുടെയും നൃത്തം" ("കരടി", ജി. ഗാലിനിന്റെ സംഗീതം); "ഞാൻ ഇതിനകം കുറ്റി രസിപ്പിക്കുന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. ഇ. തിലിച്ചീവ; "ഞാൻ തെരുവിലൂടെ നടക്കുന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എബി ഡുബ്യുക്; "ശീതകാല അവധി", സംഗീതം. എം. സ്റ്ററോകാഡോംസ്കി; "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. ഇ. മകരോവ; "തച്ചങ്ക", സംഗീതം കെ. ലിസ്റ്റോവ; "രണ്ട് കോഴി", സംഗീതം. എസ്. റസോറെനോവ; "പാവകൾ നൃത്തം ചെയ്യാൻ പുറപ്പെട്ടു", മ്യൂസസ്. വി. വിറ്റ്ലിൻ; "പോൾക്ക", ലാറ്റ്വ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എ. സിലിൻസ്കി; "റഷ്യൻ നൃത്തം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. കെ. വോൾക്കോവ; "ലയൺ കബ് നഷ്ടപ്പെട്ടു", മ്യൂസസ്. വി. എൻകെ, വരികൾക്ക്. വി. ലാപിൻ; "ബ്ലാക്ക് പാന്തർ", സംഗീതം. വി. എൻകെ, വാക്കുകൾ. കെ. റായിക്കിൻ; "വാൾട്ട്സ് ഓഫ് കോക്കറൽസ്", സംഗീതം. I. സ്ട്രിബോഗ. കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങൾ "ബെൽസ്", "സ്കൂളിലേക്ക്", "അക്രോഡിയൻ", മ്യൂസസ് എന്നിവ വായിക്കുന്നു. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; "ആൻഡ്രി സ്പാരോ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. ഇ. തിലിച്ചീവ; "ഞങ്ങളുടെ ഓർക്കസ്ട്ര", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ യു ഓസ്ട്രോവ്സ്കി; "ലാത്വിയൻ പോൾക്ക", ആർ. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "ഒരു പച്ച പുൽമേട്ടിൽ", "പൂന്തോട്ടത്തിലായാലും തോട്ടത്തിലായാലും", "മാഗ്പി-മാഗ്പി", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ; "അണ്ണാൻ" (ഓപ്പറ "ദി ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൽട്ടാൻ", എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവിന്റെ സംഗീതം); "ദി കാക്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് തമാശ, അയ്യോ. ഇ. തിലിച്ചീവ; "ഞാൻ കുന്നിന് മുകളിലൂടെ നടക്കുകയായിരുന്നു", "വയലിൽ ഒരു ബിർച്ച് ഉണ്ടായിരുന്നു", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; “ഓ, വളയം പൊട്ടിപ്പോയി,” ഉക്രേനിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. I. ബെർകോവിച്ച്; "അതിഥികൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തെത്തി", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ; "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "ഞങ്ങളുടെ ഓർക്കസ്ട്രയിൽ", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ.

സാഹിത്യം

പ്രോഗ്രാമുകളുടെ പട്ടിക

പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏകദേശ അടിസ്ഥാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി"ബാല്യം" എഡിറ്റ് ചെയ്തത് T.I. ബാബേവ, A.G. ഗോഗോബെറിഡ്സെ, Z.A. മിഖൈലോവ. - LLC "പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്" ചൈൽഡ്ഹുഡ്-പ്രസ്സ് ", 2011

I.Kaplunova, I.Novoskoltseva ഓഡിയോ ആപ്ലിക്കേഷനോടൊപ്പം "എല്ലാ ദിവസവും അവധിക്കാലം",

സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ആനുകൂല്യങ്ങളുടെയും പട്ടിക

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നിരീക്ഷണം. - SPb.: ചിൽഡ് -പ്രസ്സ്, 2011

Burenina A.I. റിഥമിക് മൊസൈക്ക് (കുട്ടികൾക്കുള്ള റിഥമിക് പ്ലാസ്റ്റിക് പ്രോഗ്രാം). - എസ്-പി, 2000.

Sauko T.N., Burenina A.I. ടോപ്-ക്ളാപ്, കുട്ടികളേ! 2-3 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി. - SPb., 2001,

കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ "തുട്ടി" എ ഐ ബുറെനീന, ടി ഇ ത്യുട്ടുന്നിക്കോവ, "റിഥമിക് മൊസൈക്ക്" എ ബുറെനീന. പ്രോഗ്രാം "ടുട്ടി" പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏകദേശ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാന സെറ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, "ദി വേൾഡ് ഓഫ് ഡിസ്കവറി", എഴുത്തുകാരുടെ സംഘം വികസിപ്പിച്ചത് എ.ഐ. പീറ്റേഴ്സൺ, I. A. ലൈക്കോവ.,

ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും രൂപത്തിന്റെയും ഐക്യം

സംഗീതജ്ഞർ അല്ലെങ്കിൽ നാടോടി സംഗീതം സൃഷ്‌ടിച്ച കുട്ടികളുടെ സംഗീതം, കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനികമായും വൈകാരികമായും സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിന് എല്ലായ്പ്പോഴും ശോഭയുള്ളതും ഭാവനാത്മകവും കുട്ടിയുടെ അനുഭവങ്ങൾക്കും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും വളരെ അടുത്തും ആയിരിക്കണം. സംഗീത ലോകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുക എന്നതിനർത്ഥം ഒരു പ്രത്യേക "സംഗീത ഭാഷ" (മെലഡിക് ഇൻടോണേഷൻസ്, ഹാർമോണിക് കോമ്പിനേഷനുകൾ, മോഡൽ കളർ) മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക എന്നതാണ്, അത് ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരു പുതിയ യഥാർത്ഥ ശബ്ദം നേടുന്നു. അതേസമയം, കൃതികളുടെ രൂപം (വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ, എല്ലാ സംഗീത മാർഗങ്ങളുടെയും സങ്കീർണ്ണതയായി മനസ്സിലാക്കുന്നത്) ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ സങ്കീർണ്ണമോ ആയിരിക്കരുത്.
കുട്ടി സംഗീതവും അതിന്റെ ചിത്രങ്ങളും സംഗീത ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗങ്ങളുമായി ഐക്യത്തോടെ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അതിനാൽ, വി. വിറ്റ്ലിൻ എഴുതിയ "ബോർഡർ ഗാർഡുകൾ" എന്ന ഗാനത്തിന്റെ പിയാനോ അകമ്പടി (പാടാതെ) നിങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികൾക്ക് സംഗീത ആമുഖത്തിന്റെ ആവിഷ്കാരം അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും, അത് അൽപ്പം നിഗൂ ,മായ, ജാഗ്രതയോടെ - താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു, താഴ്ന്നതായി തോന്നുന്നു രജിസ്റ്റർ ഈ വികാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക. അപ്പോൾ കോറസിന്റെ പിരിമുറുക്കമില്ലാത്ത സ്വഭാവം ("അതിർത്തി കാവൽക്കാരുടെ അതിർത്തിയിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഒരു ഡിറ്റാച്ച്മെന്റ്") കോറസിന്റെ ആത്മവിശ്വാസമുള്ള ചലനാത്മക സ്വഭാവത്തിന് പകരം ("ഞങ്ങളുടെ കടൽ, നമ്മുടെ ഭൂമി, നമ്മുടെ ആകാശം കാവൽ നിൽക്കുന്നു"). രൂപത്തിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിൽ ഒരു അവിസ്മരണീയമായ സംഗീത ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു, സൃഷ്ടിയുടെ ഉയർന്ന കലാപരമായ നേട്ടം കൈവരിച്ചു, ഇത് കുട്ടികൾക്കുള്ള കൃതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ആവശ്യകതയാണ്.

സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങളുമായി ശേഖരത്തിന്റെ കത്തിടപാടുകൾ

സംഗീതം, പാട്ട്, താളം എന്നിവ കേൾക്കുന്നതിൽ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രോഗ്രാമുമായും ശേഖരം യോജിക്കണം.
കേൾക്കുന്നതിനായി, വോക്കൽ, ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ സംഗീതം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, മിക്കപ്പോഴും പ്രോഗ്രമാറ്റിക് (ഒരു പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാം, തീം, പലപ്പോഴും ശീർഷകത്തിൽ നിർവചിക്കപ്പെടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ നാടകം "ഡോൾസ് രോഗം", "പുതിയ പാവ"). വിഷയം, തരം, സ്വഭാവം എന്നിവയിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന സൃഷ്ടികളാണ് വിഭാവനം ചെയ്യുന്നത്.
നാടൻ പാട്ടുകളിൽ നിന്ന് ലാലബികൾ, പ്ലേ ഗാനങ്ങൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസ്, ഹാസ്യ ഗാനങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. അവ ലളിതവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും വൈവിധ്യപൂർണ്ണവുമാണ് - വാത്സല്യവും താളവും സന്തോഷവും ചടുലവുമാണ്. അത്തരം കൃതികൾ (റഷ്യൻ, ഉക്രേനിയൻ, ബെലാറഷ്യൻ, ലിത്വാനിയൻ, എസ്റ്റോണിയൻ, അർമേനിയൻ, ജോർജിയൻ, അസർബൈജാനി, ടാറ്റർ മുതലായവ) ശേഖരങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ എല്ലാ റിപ്പബ്ലിക്കുകളിലും കുട്ടികൾക്കായി പ്രസിദ്ധീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
കുട്ടികളുടെ സംഗീതത്തിൽ റഷ്യൻ, പാശ്ചാത്യ യൂറോപ്യൻ ക്ലാസിക്കുകളുടെ ഉയർന്ന കലാപരമായ കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, അത് കേൾക്കുന്നത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ആത്മീയ ലോകത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു. പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "ചിൽഡ്രൻസ് ആൽബം", എം. ഗ്ലിങ്കയുടെ പോൾക്ക, എസ്. റാച്ച്മാനിനോവ്, പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "സ്വാൻ തടാകം" എന്ന ബാലെയിൽ നിന്നുള്ള ചില ശകലങ്ങൾ, എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവിന്റെ "ദി ടെയിൽ ഓഫ് സാർ സാൽട്ടാൻ" എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്ന് നമുക്ക് വിളിക്കാം. ഇ.ഗ്രീഗ്, എഫ്. ഷുബെർട്ട്, ആർ.ഷുമാന്റെ ചില കൃതികൾ.
കുട്ടികൾക്കായുള്ള നിരവധി കൃതികൾ സോവിയറ്റ് കമ്പോസർമാർ സൃഷ്ടിക്കുകയും സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്, ഡി. കബലേവ്സ്കി, ഒരു. അലക്സാണ്ട്രോവ്, എ. ഓസ്ട്രോവ്സ്കി, ഇ. തിലിച്ചീവ, എം. റൗച്ച്വർഗർ, എം. ഇയോർഡാൻസ്കി, ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, എ. ഫിലിപ്പെൻകോ, 3. ലെവിന, വി. ഗെർചിക്, എൻ. ലെവി തുടങ്ങിയവർ.
അവരുടെ ജോലിയിൽ, സംഗീതസംവിധായകർ പലപ്പോഴും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടുന്നു: കുട്ടികൾക്കായി സംഗീതം സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, പാട്ടിന്റെ ഈണം, ഐക്യം, അവതരണത്തിന്റെ ഘടന, സൃഷ്ടിയുടെ രൂപം എന്നിവയിൽ അവർ വളരെ പരിമിതമായ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങൾക്കായി ശ്രവിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള എല്ലാ സൃഷ്ടികളുടെയും തീം സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, എന്നാൽ സംഗീത ചിത്രങ്ങളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ജീവിത മതിപ്പുകൾ പുതിയ രീതിയിൽ വർണ്ണിക്കുകയും ആഴമേറിയതാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വി. വിറ്റ്ലിൻ എഴുതിയ "ബോർഡർ ഗാർഡുകൾ" എന്ന ഗാനം കേൾക്കുമ്പോൾ, എസ്. മാർഷക്കിന്റെ വാക്കുകൾ, പട്ടാളക്കാർ നമ്മുടെ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ അതിർത്തികൾ കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നുവെന്ന് കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നില്ല. "അതിർത്തി കാവൽക്കാർ അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്തിൽ ഉറങ്ങുന്നില്ല" എന്ന വാക്കുകളോടുള്ള ഈണത്തിന്റെ പിരിമുറുക്കവും അസ്വസ്ഥമായ ശബ്ദവും അവർക്ക് നന്നായി അനുഭവപ്പെടുന്നു:

[വിശ്രമത്തോടെ]

അതേസമയം, "ഞങ്ങളുടെ കടൽ, നമ്മുടെ ഭൂമി, നമ്മുടെ ആകാശം കാവൽ നിൽക്കുന്നു" എന്ന വാക്കുകൾ ആലപിക്കുമ്പോൾ, ഈണം, ഡോട്ട് താളം, താൽക്കാലികമായി നിർത്തൽ എന്നിവയിലൂടെ അവർ നിശ്ചയദാർ ,്യവും ദൃ firmതയും അനുഭവിക്കുന്നു:

ആൺകുട്ടികൾ പഠിക്കുകയും പാടുകയും ചെയ്യുന്ന ഗാനങ്ങൾക്ക് അവരുടേതായ പ്രത്യേകത ഉണ്ടായിരിക്കണം - ശോഭയുള്ള ഒരു മെലഡി. ഒരു ഗാനം പ്രകടമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന്, അതിന്റെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കുക മാത്രമല്ല, അത് ശരിയായി പാടുകയും വേണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഇ. തിലിച്ചീവയുടെ "ഡ്രം" എന്ന ഗാനത്തിൽ എൻ. നയ്ഡെനോവയുടെ വാക്കുകളിലൂടെ, മൃദുവായ ശബ്ദത്തോടെ, സാവധാനം, വ്യക്തമായി മെലഡി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. അതേസമയം, പാട്ടിന്റെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ഭാഗം കൃത്യമായി നിർവഹിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്:

[വ്യക്തമായി]

ആരോഹണ ഇടവേളയെ കൃത്യമായി ലയിപ്പിക്കാൻ, താളാത്മക പാറ്റേൺ കൃത്യമായി അറിയിക്കേണ്ടത് ഇവിടെ ആവശ്യമാണ്. (ഉപ്പ്— മുമ്പ്),മുകളിലെ ശബ്ദത്തിൽ നേട്ടവും isന്നലും ശ്രദ്ധിക്കുക മുമ്പ്രണ്ടാമത്തെ അഷ്ടകം.
അതിനാൽ, പാട്ടുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, പ്രത്യേകിച്ച് കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കഴിവുകൾ ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു പ്രകാശം, മൊബൈൽ ശബ്‌ദം രൂപപ്പെടുന്നതിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, എം. ഇയോർഡാൻസ്കിയുടെ "ബ്ലൂ സ്ലെഡ്ജുകൾ" എന്ന ശേഖരത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കാം, കൂടാതെ ഒരു മൃദുലമായ ശബ്ദം വികസിപ്പിക്കാനും - റഷ്യൻ നാടോടി തമാശ "ബായ്, കാച്ചി -കാച്ചി "എം. മാഗിഡെങ്കോയുടെ സംസ്കരണത്തിൽ.
വിവിധ സംഗീത ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായുള്ള ശേഖരം സംഗീത-താളപരമായ കഴിവുകളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ചലനങ്ങളുടെ കഴിവുകളും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. ഓരോ തരവും അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, സ്റ്റോറി ഗെയിമുകളും റൗണ്ട് ഡാൻസുകളും കുട്ടികളെ വിവിധ കഥാപാത്രങ്ങളുടെ സ്വഭാവ ചലനങ്ങൾ അറിയിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു; വ്യായാമങ്ങൾ നൃത്തത്തിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാൻ പ്രാപ്തമാക്കുന്നു.

ധാരണയ്ക്കും പ്രകടനത്തിനുമുള്ള ശേഖര ലഭ്യത

പ്രോഗ്രാമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള സൃഷ്ടികളുടെ അവസാന ആവശ്യകത കുട്ടികളുടെ ധാരണയ്ക്കും പ്രകടനത്തിനും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്.
കുട്ടികൾക്ക് സമീപമുള്ള വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന കലാപരമായ ചിത്രങ്ങൾ, മനസ്സിലാക്കാവുന്ന വിഷയങ്ങൾ ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടിക്ക് ഉണ്ടാകുന്ന ജീവിത പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ വ്യാപ്തിയുമായി യോജിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, സംഗീതത്തിന്റെ ഭാഷ സങ്കീർണ്ണതയുടെ അളവിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഒരു നൃത്ത കഥാപാത്രത്തിന്റെ രണ്ട് പിയാനോ കഷണങ്ങൾ നമുക്ക് താരതമ്യം ചെയ്യാം. ഒന്ന് വി.ഗെർചിക് ക്രമീകരിച്ച റഷ്യൻ നാടോടി മെലഡി "ആ, നിങ്ങൾ, സെനി", മൊബൈൽ, നൃത്തം ചെയ്യാവുന്ന, ലളിതമായ സമന്വയത്തോടെ. മറ്റൊന്ന് "ചിൽഡ്രൻസ് ആൽബത്തിൽ" നിന്ന് പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "കമാരിൻസ്കായ" ആണ്. റഷ്യൻ നാടൻ മെലഡിയും ഇവിടെ ശോഭയുള്ളതും ഭാവനാത്മകവുമാണ്, പക്ഷേ കമ്പോസർ ഒരു വ്യതിയാന രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഓരോ വ്യതിയാനത്തിനും അതിന്റേതായ സ്വഭാവവും ചലനാത്മകതയും ഉണ്ട് (ആദ്യം, ശബ്ദം നിശബ്ദമാണ്, അത് ക്രമേണ വർദ്ധിക്കുകയും പിന്നീട് വീണ്ടും കുറയുകയും ചെയ്യുന്നു).
കുട്ടികളുടെ പ്രകടനത്തിന് കുറഞ്ഞ പ്രാധാന്യം പാട്ടുകളിലെ സങ്കീർണ്ണതയുടെ അളവാണ്. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകൾക്കായി ശേഖരിച്ച ഗാനങ്ങളുടെ മെലഡികൾ താരതമ്യം ചെയ്താൽ, ഈ ഗാനങ്ങൾ ശ്രേണി, ഇടവേള നീക്കങ്ങളുടെ മൗലികത, സംഗീത ശൈലികളുടെ ദൈർഘ്യം, വാചകത്തിലെ വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ട് എന്നിവയിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടെന്ന് നമുക്ക് കാണാൻ കഴിയും.
ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായുള്ള ജോലികളും സംഗീത ചിത്രങ്ങൾ, നിർമ്മാണം, ഹാർമോണിക് അകമ്പടി, ടെമ്പോ, ചലനാത്മക മാറ്റങ്ങൾ, ചലനങ്ങളുടെ ക്രമാനുഗതമായ സങ്കീർണത എന്നിവയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു പ്രോഗ്രാം ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ ഇതെല്ലാം കണക്കിലെടുക്കണം.
പ്രോഗ്രാമിൽ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന പാട്ടുകൾ, ഗെയിമുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്ക് പുറമേ, നിങ്ങൾക്ക് മറ്റുള്ളവ ഉപയോഗിക്കാം. ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പുതുതായി സൃഷ്ടിച്ച കൃതികളാൽ സംഗീത ശേഖരം നിരന്തരം നികത്തപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, ഈ പ്രവൃത്തികൾ കുട്ടികളുടെ അവധിക്കാല വിനോദങ്ങളിലും വൈകുന്നേരങ്ങളിലും പ്ലേ ചെയ്യുന്നുവെന്നത് സ്വാഗതാർഹമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, പാട്ടുകളും ഗെയിമുകളും പ്രോഗ്രാം ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുകയും നിർദ്ദിഷ്ട വ്യവസ്ഥകൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്താൽ അത്തരം അധിക മെറ്റീരിയലുകൾ സംഭവിക്കുമെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. കുട്ടികളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിന്റെ.
ഒരു സ്ഥിരമായ ശേഖരത്തിന് നിരവധി ഗുണങ്ങളുണ്ടെന്ന കാര്യം മറക്കരുത്. ഒരു പാട്ടോ മറ്റേതെങ്കിലും സംഗീതമോ, പലപ്പോഴും കുട്ടികൾ കേൾക്കുകയും അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് അവരുടെ സ്വത്തായി മാറുകയും അവർക്ക് സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യാം. അത്
അതാകട്ടെ ശാശ്വതമായ സ്വാംശീകരണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, അവയുടെ ശരിയായതും സ്വാഭാവികവുമായ വധശിക്ഷ. കുട്ടികൾ സംഗീതപരമായി തയ്യാറെടുത്ത് സ്കൂളിൽ വരും.
ഇനിപ്പറയുന്നവ കണക്കിലെടുത്ത് പ്രോഗ്രാം ശേഖരം വർഷം മുഴുവനും ക്വാർട്ടേഴ്സായി വിതരണം ചെയ്യുന്നു:
ഓരോ ഗെയിമിന്റെയും പാട്ടിന്റെയും റൗണ്ട് ഡാൻസിന്റെയും സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് ഒരു പ്രത്യേക സങ്കീർണ്ണതയിൽ തിരഞ്ഞെടുത്തു;
നിലവിലെ ജീവിതത്തിന്റെ പൊതുവായ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ, പ്രീ -സ്കൂളറിന്റെ ആധുനിക ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഇത് പഠിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പാട്ടുകൾ, ഗെയിമുകൾ, റൗണ്ട് ഡാൻസുകൾ എന്നിവയുടെ തീം സാമൂഹിക സംഭവങ്ങൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, സീസണൽ പ്രതിഭാസങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ അനുബന്ധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം.

സംഗീത സാഹിത്യം

പ്രീ -സ്കൂളുകളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ശേഖരം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. സൗന്ദര്യാത്മക വികസനത്തിന്റെ ചുമതലകൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി നിർവഹിക്കുന്നു
കുട്ടികളും കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകരും നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ പ്രസിദ്ധീകരണശാലകൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച സംഗീത സാഹിത്യം വിജയകരമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ മാനുവലുകളിൽ ചിലത് നമുക്ക് പേരിടാം: "ഒക്ടോബർ", "നമ്മുടെ ലെനിൻ", "മെയ് ദിനം", "ഞാൻ അമ്മയെ സ്നേഹിക്കുന്നു", മുതലായവ; അദ്ധ്യാപന സഹായം "സംഗീതം ഇൻ കിന്റർഗാർട്ടൻ" എഡിറ്റ് ചെയ്തത് എൻ എ വെറ്റ്ലൂജിന, അതിൽ സംഗീത സാമഗ്രികൾ "കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലന പരിപാടിക്കും" യോജിക്കുന്നു.
സീസണുകളെക്കുറിച്ചുള്ള തീമാറ്റിക് ശേഖരങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്: "എപ്പോഴും ജോലി ചെയ്യാനുണ്ട്", "പക്ഷി ഗൃഹപ്രവേശം", മുതലായവ "ഞങ്ങൾ സംഗീതം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു" എന്ന പരമ്പരയിൽ ചെറിയ കുട്ടികൾക്കുള്ള കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ ഓപ്പറകൾ, സംഗീത യക്ഷിക്കഥകൾ, സംഗീത ഗെയിമുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ, വിദേശ എഴുത്തുകാരുടെ ഗാനങ്ങൾ എന്നിവ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.
മിക്ക മാനുവലുകളും ശേഖരങ്ങളും ശാസ്ത്രജ്ഞർ, പരിചയസമ്പന്നരായ മെത്തഡോളജിസ്റ്റുകൾ, കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ പ്രമുഖ സംഗീത സംവിധായകർ എന്നിവ സമാഹരിക്കുകയും സമാഹരിക്കുകയും ചെയ്തു: എൻ.എ.
സംഗീതസംവിധായകരുടെയും എഴുത്തുകാരുടെയും ക്രിയേറ്റീവ് യൂണിയനുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയങ്ങൾ, അക്കാദമി ഓഫ് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ് കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഗീത സാഹിത്യം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിൽ വലിയ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.
പ്രീ -സ്കൂളുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വികസനം എന്നിവയുടെ ചുമതലകൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ള സംഗീത സൃഷ്ടികൾ കലാപരമായ ആവശ്യകതകൾ, പ്രവേശനക്ഷമത, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ എന്നിവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം.

ചോദ്യങ്ങളും നിബന്ധനകളും

1. ഒരു സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ വിവരിക്കുക.
2. വിവിധ തരത്തിലുള്ള സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ, അവയുടെ പൊതുവായതും നിർദ്ദിഷ്ടവുമായ സവിശേഷതകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
3. സംഗീതവും പ്രായോഗികവുമായ വൈദഗ്ധ്യവും സംഗീത -വിദ്യാഭ്യാസ വിവരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്താണ്?
4. സംഗീത ശേഖരത്തിനുള്ള പ്രധാന കലാപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ആവശ്യകതകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
5. കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് പാട്ടിന്റെ ശേഖരത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
6. കുട്ടികളുടെ സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക.
7. ഒരു കുട്ടിയുടെ സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളും സ്വതന്ത്ര സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും എന്തൊക്കെയാണ്?
8 ഒരു സംഗീത സംവിധായകന്റെയും അധ്യാപകന്റെയും ജോലിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
9. സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതലകളുടെ തുടർച്ചയായ സങ്കീർണത വിശകലനം ചെയ്യുക (പട്ടിക 1 കാണുക) ഒരു പ്രത്യേക ഉദാഹരണം നൽകുക.
10. പരിചിതമായ കുട്ടികളുടെ പാട്ടിന്റെ സമ്പൂർണ്ണ സംഗീത വിശകലനം നടത്തുക.
11. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത ശേഖരത്തിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.
12. ഉദാഹരണത്തിന്, സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന പാട്ടോ നൃത്തമോ എടുത്ത് സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നുണ്ടോ എന്ന് വികസിപ്പിക്കുക.
13. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച കുട്ടികളുടെ സംഗീത പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്ന രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രീതി: "ദോഷ്ക്. വിദ്യാഭ്യാസം "/ എൻ. വെറ്റ്ലൂജിന, ഐ.എൽ. ഡിസെർജിൻസ്കായ, എൽ.എൻ. കോമിസ്സരോവയും മറ്റുള്ളവരും; എഡ്. ഓൺ വെറ്റ്ലൂജിന. - മൂന്നാം പതിപ്പ്, റവ. ഒപ്പം ചേർക്കുക. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 1989.-- 270 പേ.: കുറിപ്പുകൾ.

കേൾക്കാനുള്ള സംഗീതവും അതിനുള്ള ആവശ്യകതകളും.

കേൾക്കാനുള്ള സംഗീതം.

പരമ്പരാഗതമായി, ഒരു പ്രീ -സ്ക്കൂൾ പ്രോഗ്രാം സംഗീതം കേൾക്കുന്നതാണ് നല്ലതെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. ഇത് ഉള്ളടക്കത്തിൽ കൂടുതൽ വ്യക്തമാണ്, അതായത്. കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ പ്രാപ്യമാണ്.
കുട്ടിയെ തന്റെ വ്യക്തിഗത സംഗീത അനുഭവത്തെ സമ്പന്നമാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന "ചാനൽ" എന്നത് സംഗീതപരമായ ധാരണയാണെന്ന് നമുക്ക് izeന്നിപ്പറയാം. അവന്റെ സംഗീത അഭിരുചിയുടെ രൂപീകരണം, സംഗീത പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള താൽപര്യം കുട്ടിയെ ഏതുതരം സംഗീതത്തെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ് എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.
കേൾക്കുന്ന ശേഖരം എങ്ങനെയാണ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്?
കലയുടെ പൊതുവായതും പ്രത്യേകിച്ചും സംഗീതത്തിന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ തത്വമാണ് മൾട്ടിഡൈമൻഷ്യാലിറ്റി. സംഗീതം പ്രോഗ്രാം ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, വ്യത്യസ്ത ശ്രോതാക്കൾ ഒരേ സംഗീത ചിത്രത്തിന്റെ വ്യാഖ്യാനത്തിനായി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ; പ്രോഗ്രാം ചെയ്യാത്ത സംഗീതത്തിലെ അനുഭവങ്ങളുടെയും ചിത്രങ്ങളുടെയും ഒരു വലിയ പാലറ്റ്. ഒരേ സംഗീതത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടാത്ത വികാരങ്ങളുടെ ബന്ധം ...
കുട്ടികൾ കേൾക്കുന്ന സംഗീത സൃഷ്ടികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലെ പ്രധാന ആവശ്യകതകൾ കലാപരവും ആവശ്യകതയുമാണ്.
വൈവിധ്യമാർന്ന സംഗീത കൃതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ കലാപരിപാടികൾ മുൻകൂട്ടി കാണിക്കുന്നു - സംഗീത ക്ലാസിക്കുകളുടെയും ആധുനികതയുടെയും ഉദാഹരണങ്ങൾ. സംഗീത പ്രതിച്ഛായയുടെ സമന്വയവും അതിന്റെ ആവിഷ്ക്കാരം, തെളിച്ചം, സംഗീതത്തിന്റെ ഉയർന്ന വൈകാരികത എന്നിവയുമാണ് - ഈ ആവശ്യകതയെ വിവരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഇവയാണ്.
പ്രവേശനക്ഷമത പരമ്പരാഗതമായി ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കപ്പെടുന്നു:
ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം ഉജ്ജ്വലവും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമായ ചിത്രങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിക്കണം, ഇത് പ്രധാനമായും പ്രോഗ്രാം ചെയ്ത സംഗീതത്തിന്റെ ഉപയോഗം മുൻകൂട്ടി കാണിക്കുന്നു;
സംഗീതത്തിന് ഒരു വിപരീത രൂപം ഉണ്ടായിരിക്കണം;
സംഗീത ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ വൈകാരികവും ജീവിതാനുഭവവുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം;
സംഗീത കോമ്പോസിഷനുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കുട്ടിയുടെ ഗ്രഹണ ശേഷിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം.
സംഗീതത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ നിരവധി തത്ത്വങ്ങൾ പാലിക്കണം.
1. കുട്ടികളുടെ സംഗീത താൽപ്പര്യങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ ഉപസംസ്കാരം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം, പ്രായം കണക്കിലെടുക്കാതെ, ഓരോ കുട്ടിക്കും ഇതിനകം തന്നെ ഒരു വ്യക്തിഗത സംഗീത അനുഭവം ഉണ്ടെന്ന് അനുമാനിക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും സംഗീതത്തോടുള്ള പരോക്ഷമായ, എന്നാൽ പ്രാഥമിക തിരഞ്ഞെടുക്കൽ മനോഭാവം. ഈ തത്ത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നത് വ്യത്യസ്തമായ ഒരു സമീപനം നൽകുന്നു - വ്യത്യസ്ത കുട്ടികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത സംഗീതം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.
സംഗീതത്തോടുള്ള കുട്ടിയുടെ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട മനോഭാവം വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ പ്രകടമാകാം - ഒരു പ്രത്യേക ഉപകരണത്തിനുള്ള മുൻഗണന മുതൽ ഒരു പ്രത്യേക സംഗീതസംവിധായകന്റെ സംഗീതം വരെ ..
2. കുട്ടികളുടെ സജീവ സ്വഭാവം കണക്കിലെടുക്കുന്ന തത്വം, കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്ന സംഗീത ശേഖരം ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന മാർഗ്ഗങ്ങളിലൂടെ സ്വന്തം ധാരണയുടെ ഫലങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുമെന്ന് കരുതുന്നു - ഡ്രോയിംഗ്, വാക്ക്, കളി. കൂടാതെ, കുട്ടിയുടെ സംവേദനാത്മക ഉൾപ്പെടുത്തലിന് സംഗീതം അനുവദിക്കും - കേൾക്കുന്നതിനിടയിൽ അവന്റെ ഉടനടി വൈകാരികവും മോട്ടോർ പ്രതികരണങ്ങളും. ഈ തത്വം സംഗീതത്തിന്റെ തന്നെ മോട്ടോർ-റിഥമിക് സ്വഭാവവും കുട്ടിയുടെ സ്വാഭാവിക പ്രവർത്തനവും കണക്കിലെടുക്കുന്നു.
3. കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക അനുഭവം കണക്കിലെടുക്കുന്ന തത്വം കുട്ടിയുടെ വൈകാരികാവസ്ഥയ്ക്കും അനുഭവത്തിനും അനുയോജ്യമായ സംഗീത രചനകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ പ്രകടമാണ്. കുട്ടി എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നുവെന്നും അവനെ ആവേശഭരിതനാക്കുകയും അവനെ സന്തോഷിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതെന്തെന്ന് അധ്യാപകനും രക്ഷിതാക്കൾക്കും അറിയാവുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, സംഗീതം അവന്റെ വൈകാരികവും ജീവിതാനുഭവവും സമ്പുഷ്ടമാക്കാനുള്ള ഒരു ഉറവിടമായി മാറും. അവനിൽ ശക്തമായ വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾക്ക് കാരണമായ ആ സംഭവങ്ങൾ സംഗീതത്തിൽ "ജീവിക്കാൻ" കുട്ടിക്ക് അവസരം ലഭിക്കുന്നു.
പ്രായോഗികമായി ഈ തത്ത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും എളുപ്പമുള്ള മാർഗ്ഗം കൃതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതാണ്, അതിന്റെ തലക്കെട്ട് ഇതിനകം തന്നെ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക അനുഭവത്തിന്റെ കത്തിടപാടുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്: പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "കുട്ടികളുടെ ആൽബത്തിൽ" നിന്നുള്ള "പുതിയ പാവ", "ജോലിയിൽ നിന്ന് മടങ്ങിവരുന്ന സന്തോഷവാനായ കർഷകൻ", ആർ.
എന്നിരുന്നാലും, ഈ തത്വത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആഴത്തിലുള്ള ധാരണ കുട്ടിക്കാലത്തെ അനുഭവങ്ങളുടെ സൂക്ഷ്മതകൾ നൽകുന്ന ഒരു സൃഷ്ടി തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും.
4. സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ ധാരണയുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്ന തത്വം. സംഗീതം കേൾക്കുന്ന പ്രക്രിയയോടുള്ള കുട്ടിയുടെ മനോഭാവത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ അധ്യാപകന് നന്നായി അറിയാമെങ്കിൽ ഈ തത്ത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നത് സാധ്യമാണ്. സംഗീതത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം വിഷ്വൽ ലൈൻ ആയ കുട്ടികൾ ഉണ്ട്, കമ്പോസറുടെ ജീവചരിത്രത്തിലും സൃഷ്ടിയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രത്തിലും താൽപ്പര്യമുള്ള കുട്ടികൾ-സംഗീതശാസ്ത്രജ്ഞർ ഉണ്ട്. സംഗീതത്തെ വൈകാരികമായി മാത്രം മനസ്സിലാക്കുന്ന കുട്ടികളുണ്ട്, കേൾക്കുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ പദത്തിലെ ഭാവം അവർക്ക് അസ്വീകാര്യമാണ്. അതിനാൽ, ഈ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് സംഗീത ശേഖരവും സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയും നടപ്പിലാക്കണം.
5. സംഗീത ധാരണ പ്രക്രിയയിൽ പരിഹരിച്ച വിവിധ ജോലികളുടെ തത്വം. ഈ തത്വം ഒരു വശത്ത്, പ്രീ -സ്ക്കൂൾ കാലഘട്ടത്തിൽ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന്റെ സമഗ്രതയാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, മറുവശത്ത്, സംഗീതത്തിന്റെ മൾട്ടി -ഡൈമൻഷണൽ സ്വഭാവം. വിവിധ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനായി സംഗീത ധാരണ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ, ഒരു പ്രീ -സ്കൂളിന് കേൾക്കാൻ കഴിയുന്ന സംഗീത രചനകളുടെ പാലറ്റ് ഏതാണ്ട് പരിധിയില്ലാത്തതായി മാറുന്നു.
ശ്രവിക്കുന്നതിന് ഒരു പ്രത്യേക സംഗീത ശേഖരം തിരഞ്ഞെടുത്ത് എന്ത് ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും?
ഈ ജോലികൾ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:
കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയ, അവന്റെ വൈകാരിക അനുഭവത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണം;
മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തോടെ - ഒരു പ്രീ -സ്കൂളറുടെ ചിന്ത, ഭാവന, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ;
സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കലാപരമായ ധാരണയുടെ വികാസത്തോടെ, സംഗീത സൃഷ്ടികൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തോടെ; സംഗീതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് നേടൽ, സംഗീത ചക്രവാളങ്ങളുടെ വികാസം.
കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക അനുഭവത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സംഗീത ശേഖരം. ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക അനുഭവത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്നതിൽ സംഗീതം വലിയ പങ്കു വഹിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഞങ്ങൾ മുകളിൽ പറഞ്ഞതുപോലെ, സംഗീതം യഥാർത്ഥത്തിൽ വികാരമാണ്. സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോൾ ഒരു കുട്ടിക്ക് എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കാൻ കഴിയും?
ഒരു കുട്ടി കേൾവിക്കാരന്റെ വികാരങ്ങളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതയ്ക്കായി, V. N. Kholopova നിർദ്ദേശിച്ച വികാരങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണം ഞങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കും, അത് എടുത്തുകാണിക്കുന്നു: വികാരങ്ങൾ ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു വികാരമായി; വ്യക്തിത്വ സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായി വികാരങ്ങൾ; കലയുടെ നൈപുണ്യത്തോടുള്ള പ്രശംസയുടെ വികാരങ്ങൾ; സംഗീതത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ച വികാരങ്ങൾ; സംഗീതത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക വികാരങ്ങൾ.
ഒന്നാമതായി, സംഗീതം കേൾക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു വലിയ പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക ചാർജ് വഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ ക്ലാസിക്കൽ, നല്ല പോപ്പ്, കുട്ടികളുടെ സംഗീതം എന്നിവയുടെ പ്രധാന കൃതികളാൽ സംഗീത ശേഖരം പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയും. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനിടയിൽ കേൾക്കാവുന്ന സംഗീത സൃഷ്ടികളുടെ ഏകദേശ പട്ടിക ഇതാ.
കുട്ടികളുടെ സ്വീകരണത്തിന്റെ പ്രഭാത സമയം
"പുഞ്ചിരി" (വി. ഷൈൻസ്കി - എം. പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി);
"ഒരു യഥാർത്ഥ സുഹൃത്ത്" (ബി. സാവെലീവ് - എം. പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി);
"ലോകത്തിൽ മികച്ചതായി ഒന്നുമില്ല" (ജി. ഗ്ലാഡ്കോവ് - യു. എൻറ്റിൻ);
"ബ്ലൂ കാർ" (വി. ഷൈൻസ്കി - ഇ. ഉസ്പെൻസ്കി).
രാവിലെ വർക്ക് outട്ട്
"വ്യായാമത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഗാനം" (ജി. ഗ്ലാഡ്കോവ് - ജി. ഓസ്റ്റർ);
"ഒരു പുൽച്ചാടി പുല്ലിൽ ഇരുന്നു" (വി. ഷൈൻസ്കി - എൻ. നോസിക്);
"സന്തോഷത്തോടെ ഒരുമിച്ച് നടക്കുന്നു" (വി. ഷൈൻസ്കി - എം. മാറ്റുസോവ്സ്കി);
"പ്ലാസ്റ്റിൻ കാക്ക" (വി. ഷൈൻസ്കി - ഇ. ഉസ്പെൻസ്കി).
ഒരു നടത്തത്തിനായി വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നു
"മേഘങ്ങൾ" (വി. ഷെയ്ൻസ്കി - എസ്. കോസ്ലോവ്);
"എന്തൊരു അത്ഭുതകരമായ ദിവസം" (എ. ഫ്ലാർകോവ്സ്കി - ഇ. കാർഗനോവ);
"ഞങ്ങൾ ഈ കുഴപ്പത്തെ അതിജീവിക്കും" (ബി. സാവെലീവ് - എ. ഖൈത്);
"മോശം കാലാവസ്ഥ" (എൻ. ലെവ് - എം. ദുനേവ്സ്കി).
ശാന്തമായ മണിക്കൂർ
ലാലബി (ഡബ്ല്യു എ. മൊസാർട്ട്);
"ഉംകയുടെ ലാലബി" (എ. ഫ്ലാർകോവ്സ്കി - എസ്. സ്വിരിഡെങ്കോ);
ലിറ്റിൽ വില്ലി -വിങ്കി (എം. കർമിൻസ്കി - ഐ. ടോക്മാക്കോവ);
സ്വെറ്റ്ലാനയുടെ ലാലബി (ടി. ക്രെന്നിക്കോവ് - എ. ഗ്ലാഡ്കോവ്);
"കാട" (I. ചെർനിറ്റ്സ്കായ - എൻ. സുഷേവ).

പ്രവർത്തനം കളിക്കുക
"ചെബുരാഷ്കയുടെ ഗാനം" (വി. ഷൈൻസ്കി - ഇ. ഉസ്പെൻസ്കി);
"ഗിഫ്റ്റുകൾ" (വി. ഷൈൻസ്കി - എം. പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി);
"ബുറാറ്റിനോ" (ഇ. ക്രൈലറ്റോവ് - യു. എൻറ്റിൻ);
"ലോകത്ത് നിരവധി യക്ഷിക്കഥകളുണ്ട്" (വി. ഷൈൻസ്കി - യു. എൻറ്റിൻ).
ക്ലാസുകൾ:
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം "പ്രഭാത ജിംനാസ്റ്റിക്സ്" (വി. വൈസോട്ട്സ്കി);
ഫൈൻ ആർട്സ് "സിൽക്ക് ടസ്സൽ" (വൈ. ചിച്ച്കോവ് - എം. പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി);
പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് "പക്ഷികൾ ആരാണ്?" എ. ;
"ലേ" എന്ന പ്രസംഗത്തിന്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ച് (വി. ഷൈൻസ്കി - ആർ. റോഷ്ഡെസ്റ്റ്വെൻസ്കി);
തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് "ലോകത്തിലെ എല്ലാവർക്കും ഒരു വീട് ആവശ്യമാണ്" (ഐ. എഫ്രെമോവ് - ആർ. സെഫ്), "ബേർഡ് ഹൗസ്" (ഡി. കബലേവ്സ്കി - ഒ. വൈസോത്സ്കായ), "അറ്റ് ദ ഡച്ച" (വി. വിറ്റ്ലിൻ - എ. പാസോവ) ;
സംഗീത പാഠങ്ങൾ "സോങ്ങ് ഓഫ് ദി ക്രോക്കഡൈൽ ജീന" (വി. ഷെയിൻസ്കി - എ. തിമോഫീവ്സ്കി), "ഒരു പാവയുമായുള്ള കരടി ധ്രുവത്തിൽ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു" (എം. കചൂർബിന - എൻ. നെയ്ഡെനോവ), "നോവോസെലി" (ഇ. തിലിചീവ - വി. സെമെർനിൻ).
രണ്ടാമതായി, സംഗീതം കേൾക്കുന്ന പ്രക്രിയ കുട്ടിയെ സ്വന്തം വൈകാരിക അനുഭവങ്ങൾ "ജീവിക്കാൻ" അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടിയുടെ യഥാർത്ഥ വൈകാരിക അനുഭവത്തിന് അടുത്താണെങ്കിൽ, അത്തരമൊരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അധ്യാപകൻ അവനെ സഹായിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഇത് പ്രീ -സ്കൂളിന്റെ വൈകാരിക വികാസത്തെ ഗണ്യമായി സമ്പന്നമാക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെയും മന psychoശാസ്ത്രജ്ഞന്റെയും പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ് ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക. കുട്ടിയുടെ അറിവും ധാരണയും മാത്രമേ സംഗീത സൃഷ്ടികളുടെ ഒരു വ്യക്തിഗത ശേഖര പട്ടിക സമാഹരിക്കാൻ സാധ്യമാകൂ.
പലപ്പോഴും, ലൈബ്രറിയിൽ നിന്ന് ഒരു സംഗീതം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഒരു കുട്ടിക്ക് തന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകനോ സമപ്രായക്കാർക്കോ "അറിയിക്കാൻ" കഴിയും. അവൻ ഒരു ദു sadഖകരമായ മാനസികാവസ്ഥയിലാണെങ്കിൽ, അവൻ മൃദുവായ, സുഗമമായ സംഗീതമാണ് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്, അവൻ ആസ്വദിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, ഒരു നൃത്തം അല്ലെങ്കിൽ മാർച്ച് "ഓൺ" ചെയ്യാൻ അദ്ദേഹം ആവശ്യപ്പെടുന്നു.
സംഗീതം ഒരു കുട്ടിയുടെ വൈകാരികാവസ്ഥയുമായി എങ്ങനെ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു എന്നതിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം ഇതാ.
സന്തോഷം
P. I. ചൈക്കോവ്സ്കി. "ഇറ്റാലിയൻ ഗാനം";
S. S. Prokofiev. സിംഫണി നമ്പർ 1 "ക്ലാസിക്കൽ" (1 ചലനം, ഉദ്ധരണി);
എൽ. ബീറ്റോവൻ. സിംഫണി നമ്പർ 9 (നാലാമത്തെ ചലനം, ഉദ്ധരണി);
I. സ്ട്രോസ്-പിതാവ്. "ഫയർ ഓഫ് യൂത്ത്", ഗാലപ്പ്; ഷാംപെയ്ൻ ഗാലപ്പ്;
ഇ. സ്ട്രോസ്. ഫുൾ സ്റ്റീം, ഫാസ്റ്റ് പോൾക്ക;
ഡബ്ല്യു എ മൊസാർട്ട്. സിംഫണി നമ്പർ 40 (1 ചലനം, ഉദ്ധരണി).
സങ്കടം, സങ്കടം
എ. വിവാൾഡി. ലാർഗോ;
എൽ. ബീറ്റോവൻ. മൂൺലൈറ്റ് സൊണാറ്റ (1 ചലനം, ഉദ്ധരണി);
കെ. സെയ്ന്റ്-സാൻ. "ഹംസം" (ഉദ്ധരണി);
I. ബ്രഹ്ംസ്. സിംഫണി നമ്പർ 3 (ഭാഗം 3);
എ. ദ്വോരക്. സിംഫണി നമ്പർ 9 (ഭാഗം 2, ഉദ്ധരണി);
കാസിനി. "ഏവ് മരിയ";
എഫ്.ചോപിൻ "ഇ മൈനോറിലെ നോക്റ്റൂർൺ".
ഉത്കണ്ഠ
P. I. ചൈക്കോവ്സ്കി. "പാവയുടെ രോഗം";
P. I. ചൈക്കോവ്സ്കി. ദി ക്വീൻ ഓഫ് സ്പേഡ്സ് (ഉദ്ധരണി) എന്ന ഓപ്പറയിലേക്ക് ഓവർചർ ചെയ്യുക;
ബി എ മൊസാർട്ട്. റിക്വീം (കൂപ്പെ);
എൽ വി ബീറ്റോവൻ. സിംഫണി നമ്പർ 5 (1 ചലനം, ഉദ്ധരണി).
ഭയം
എംപി മുസ്സോർഗ്സ്കി. "ബാബ യാഗ";
P. I. ചൈക്കോവ്സ്കി. ബാലെ ദി നട്ട്ക്രാക്കറിൽ നിന്നുള്ള ദൃശ്യങ്ങൾ;
ഒ. റെസ്പിഗി. "റോമിന്റെ പൈൻസ്" (കാറ്റകോംബുകളിലെ പൈൻസ്).
കോപം
എൽ വി ബീറ്റോവൻ. എഗ്മോണ്ട് ഓവർചർ (ഉദ്ധരണി);
P. I. ചൈക്കോവ്സ്കി. ബാലെ ദി നട്ട്ക്രാക്കറിൽ നിന്നുള്ള ദൃശ്യങ്ങൾ (എലികളും മൗസ് രാജാവും);
എ. ദ്വോരക്. സിംഫണി നമ്പർ 9 (1 ചലനം, ഉദ്ധരണി).
മൂന്നാമതായി, സംഗീതം കേൾക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, അവതാരകന്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തോടുള്ള പ്രശംസയുടെ വികാരങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നു. നിസ്സംശയമായും, കുട്ടികൾ നല്ല പ്രകടനത്തിൽ മാത്രമേ സംഗീതം കേൾക്കാവൂ. ഒരു കുട്ടിക്ക് നല്ലതിൽ നിന്ന് ശക്തമായ വികാരങ്ങൾ അനുഭവപ്പെടുന്നു, അതിലുപരി വൈദഗ്ധ്യ പ്രകടനം, ഇത് പലപ്പോഴും സംഗീതത്തിൽ താൽപ്പര്യം, സംഗീത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു.
നാലാമതായി, സംഗീതം കേൾക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, സംഗീതത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വികാരങ്ങൾ കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ കലാപരമായ ചിത്രം ഒരു പ്രത്യേക വൈകാരികാവസ്ഥയാണ് നൽകുന്നത്. സംഗീതത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക ചിത്രം അവതരിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, പ്രോഗ്രാം പീസുകളുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് ഇത് ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്. ലോക ക്ലാസിക്കൽ സംഗീതത്തിന് "കുട്ടികളുടെ സംഗീതം" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു മുഴുവൻ പാളിയും ഉണ്ട് - കുട്ടികൾ കേൾക്കാനും അവതരിപ്പിക്കാനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത സൃഷ്ടികൾ. കുട്ടികളുടെ നാടകങ്ങളുടെ അറിയപ്പെടുന്ന എല്ലാ സൈക്കിളുകളെങ്കിലും നമുക്ക് പേരിടാം:
പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "കുട്ടികളുടെ ആൽബം";
എസ്. പ്രോക്കോഫീവിന്റെ "പീറ്റർ ആൻഡ് വുൾഫ്";
എസ്. പ്രോക്കോഫീവിന്റെ "കുട്ടികളുടെ സംഗീതം";
ആർ ഷുമാന്റെ "യുവാക്കൾക്കുള്ള ആൽബം".
പ്രോഗ്രാം ചെയ്യാത്ത നാടകങ്ങളിലും വൈകാരികാവസ്ഥ പ്രതിഫലിക്കുന്നു. സംഗീത കൃതികളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ വ്യാപ്തി സംഗീത സംസ്കാരത്തെയും അധ്യാപകന്റെ അഭിരുചിയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, റൊമാന്റിക് സംഗീതസംവിധായകരുടെ സംഗീതം (ഷുബർട്ട്, ചോപിൻ, ലിസ്റ്റ്, മെൻഡൽസോൺ) വൈകാരികാവസ്ഥയുടെ സൂക്ഷ്മത കൈമാറുന്നതിന്റെ സവിശേഷതയാണ്, ദ്വോയിക്കിന്റെയോ ബ്രഹ്മിന്റെയോ സംഗീതം ഉജ്ജ്വലമായ മനുഷ്യാനുഭവങ്ങൾ "ആകർഷിക്കുന്നു".
അഞ്ചാമതായി, സംഗീതം കേൾക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടി സംഗീതത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക വികാരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതായത്. കലാപരമായ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ. സംഗീത കലയുടെ സ്വഭാവം തന്നെ വികാരത്തിന്റെ ഉറവിടമാണ്. ഒന്നാമതായി, ഇത് സംഗീതത്തിന്റെ മോട്ടോർ-റിഥമിക് ഗോളത്തെ സംബന്ധിച്ചുള്ളതാണ്, ഇത് മനുഷ്യന്റെ വികാരങ്ങളെ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധേയമായി ബാധിക്കുന്നു. വളരുന്ന ഒരു വ്യക്തിക്ക്, സംഗീതത്തിൽ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതാണ് അഭികാമ്യം. കുട്ടിയും സംഗീതവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൂടുതൽ സുസ്ഥിരമാണ്, അവന്റെ വൈകാരിക വികസനം കൂടുതൽ വിജയകരമാണ്.
കുട്ടിയുടെ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സംഗീത ശേഖരം. സംഗീത കലയുടെ പ്രത്യേകതകൾ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായി ശേഖരം പരിഗണിക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, ഒന്നാമതായി, സർഗ്ഗാത്മകത, സർഗ്ഗാത്മക ഭാവന, ഒരു പ്രീ -സ്കൂളറിന്റെ ചിന്ത.
ഉജ്ജ്വലമായ സംഗീതവും കലാപരവുമായ ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ഭാവനയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു, അസാധാരണമായ വ്യാഖ്യാനങ്ങൾക്കും അസോസിയേഷനുകൾക്കും കാരണമാകുന്നു.
ഒരു കുട്ടിയുടെ സംഗീത വികാസത്തിൽ കാര്യമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന സംഗീതത്തിന്റെ ഒരു സാമ്പിൾ പട്ടിക ഇതാ.
1. എസ്. പ്രോകോഫീവ്. "റോമിയോ ആൻഡ് ജൂലിയറ്റ്" - ലോറൻസോയുടെ തിടുക്കമില്ലാത്ത പിതാവ്, പ്രേരണയില്ലാത്ത മെർക്കുഷ്യോ;
2. ഡബ്ല്യു എ മൊസാർട്ട്. "ദി വെഡ്ഡിംഗ് ഓഫ് ഫിഗാരോ", "മാജിക് ഫ്ലൂട്ട്" - ഉല്ലാസമുള്ള സ്ത്രീകൾ;
3. എം. ഗ്ലിങ്ക "റുസ്ലാനും ലുഡ്മിലയും" - തമാശയുള്ള, ഭീരുത്വമുള്ള ഫർലഫ്;
4. എ. ബോറോഡിൻ "പ്രിൻസ് ഇഗോർ" - യരോസ്ലാവ്ന കരയുന്നു.
5. കെ. സെന്റ്-സെയ്ൻസ്. "മൃഗങ്ങളുടെ കാർണിവൽ";
6. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി. "ഷെൽകുഞ്ചിക്ക്"; എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്. "പീറ്ററും ചെന്നായയും".
7. ഒ. മെസ്സിയൻ. "പക്ഷികളുടെ കാറ്റലോഗ്", "പക്ഷികളുടെ ഉണർവ്വ്";
8. എൽ. ബീഥോവൻ "പാസ്റ്ററൽ" സിംഫണി;
9.ഇ ഗ്രിഗ്. "രാത്രികാല".
10. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്. "സാർ സാൽത്താന്റെ കഥ";
11. എൻ. സൈഡെൽനിക്കോവ്. "റഷ്യൻ കഥകൾ";
12. എഫ്. കൂപ്പറിൻ. "ചിത്രശലഭങ്ങൾ";
13.ആർ ഷൂമാൻ. "ചിത്രശലഭങ്ങൾ".
14. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്. സാഡ്കോ, ഷെഹെറാസാഡ്;
15. എ. വിവാൾഡി. "ഋതുക്കൾ";
16. സി ഡിബസി. കടൽ, മൂന്ന് സിംഫണിക് സ്കെച്ചുകൾ;
17. സി ഡിബസി. "മൂടൽമഞ്ഞ്", "ചത്ത ഇലകൾ" "ഹെതർ" (രണ്ടാം നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്നുള്ള ആമുഖം);
18. ഓ റെസ്പിഗി. "റോമിന്റെ പൈൻസ്" ("അപ്പിയൻ വേയുടെ പൈൻസ്").
19. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി. "ശീതകാല സ്വപ്നങ്ങൾ" (വടക്ക്);
20. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി. ഫ്ലോറൻസിന്റെ ഓർമ്മകൾ (തെക്ക്);
21. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്. "ഷെഹെറാസാഡ്" (കിഴക്ക്);
22. ദ്വോരക്. സിംഫണി നമ്പർ 9 ("പുതിയ ലോകത്തിൽ നിന്ന്") (പടിഞ്ഞാറ്).
23. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്. "ദി ലെജന്റ് ഓഫ് ഇൻവിസിബിൾ സിറ്റി ഓഫ് കിറ്റെജ്";
24 എസ്. പ്രോകോഫീവ്. "റോമിയോയും ജൂലിയറ്റും";
25. എ. ഖചതുര്യൻ. "സ്പാർട്ടക്കസ്";
26. ഒ. റെസ്പിഗി. "പൈൻസ് ഓഫ് റോം" ("പൈൻസ് ഓൺ ദി ജാനിക്കുലം").
27. എം. മുസ്സോർഗ്സ്കി. ഒരു എക്സിബിഷനിലെ ചിത്രങ്ങൾ - കാൽനടയായി, സ്ഥിരമായ വേഗതയിൽ;
28. എ. ബോറോഡിൻ "പ്രിൻസ് ഇഗോർ" ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള "പോളോവ്ഷ്യൻ നൃത്തങ്ങൾ" - നൃത്തങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ, ഉല്ലാസ ഉല്ലാസങ്ങൾ;
29. കെ. ഡെബുസി. "മഞ്ഞിലെ കാൽപ്പാടുകൾ";
30. എഫ്. ഷുബർട്ട്. "ഫോറസ്റ്റ് കിംഗ്" - കുതിരസവാരി;
31. ആർ. വാഗ്നർ "വാൽക്കൈറി" - ഫ്ലൈറ്റ്;
32. എ. വിവാൾഡി. "ഋതുക്കൾ". കച്ചേരി നമ്പർ 4 ("വിന്റർ") അല്ലെഗ്രോ - ഐസ് സ്കേറ്റിംഗ്.
33. എം. മുസ്സോർഗ്സ്കി. "കഷണ്ടി മലയിലെ രാത്രി";
34. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി. "ബാബ യാഗ";
35. എ. ലിയാഡോവ്. "കിക്കിമോറ";
36. ഇ. ഗ്രിഗ്. "കുള്ളന്മാരുടെ ഘോഷയാത്ര";
37. ഇ. ഗ്രിഗ്. കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ നൃത്തം;
38. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്. ദി സ്നോ മെയ്ഡൻ ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള ശകലങ്ങൾ;
39. കെ. ഡെബുസി. യക്ഷികൾ - മനോഹരമായ നർത്തകർ (രണ്ടാം നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്നുള്ള ആമുഖം);
40. എ. ലിയാഡോവ്. "മാജിക് തടാകം".
സംഗീത ധാരണ, സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസം, സംഗീത ചക്രവാളങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വികാസത്തിനുള്ള സംഗീത ശേഖരം. ഈ ജോലികളുടെ ശ്രേണി ഒരു ചട്ടം പോലെ, സംഗീത പാഠങ്ങളിൽ പരിഹരിച്ചിരിക്കുന്നു. അധ്യാപക-സംഗീതജ്ഞൻ കുട്ടിയെ സംഗീതത്തിന്റെ ശൈലികൾ, ശൈലികൾ, സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ, സംഗീത രൂപങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത സംഗീതസംവിധായകരുടെ സംഗീതത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവയിൽ അനുഭവം നേടാൻ സഹായിക്കുന്നു. പ്രീ -സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ അത്തരം സംഗീതത്തിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ സാധാരണയായി ശുപാർശ ചെയ്യപ്പെടുന്നു. ഇവയാണ് കൃതികൾ:
ചെറിയ അളവിൽ, അവരുടെ കളി സമയം 5 - 8 മിനിറ്റിൽ കൂടരുത്, ഇത് കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധയുടെ പ്രത്യേകതകളുമായി (വ്യതിചലനം, മോശം ഏകാഗ്രത) സ്വമേധയാ ഉള്ള പ്രക്രിയകളുടെ അപര്യാപ്തമായ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു;
സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ ഉച്ചാരണം ഉപയോഗിച്ച് (ടെമ്പോ, റിഥം, ഡൈനാമിക്സ്, മെലഡി);
വൈവിധ്യമാർന്ന ശൈലികളും ശൈലികളും;
സോഫ്റ്റ്വെയറും നോൺ-സോഫ്റ്റ്വെയറും.
അതിനാൽ, സംഗീത സൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിൽ കുട്ടികളുമായുള്ള ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം ശേഖരം നിർണ്ണയിക്കുന്നു - ഇത് ജോലിയുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ്, പക്ഷേ എല്ലാ ജോലികളും അല്ല. ഉള്ളടക്കത്തിന് പുറമേ, പ്രീ -സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സംഗീത ധാരണ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരിചയപ്പെടേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കുട്ടികളുടെ താളവാദ്യ സംഗീതോപകരണങ്ങൾക്കൊപ്പം കളിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

കേൾക്കൽ

"ദു Sadഖകരമായ മഴ", "വാൾട്ട്സ്", സംഗീതം. ഡി. കബലേവ്സ്കി; "വീഴുന്ന ഇലകൾ", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ശരത്കാലം", സംഗീതം. എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എം, സുർബിന; "പ്ലൈസോവയ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "വാത്സല്യ ഗാനം", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ ടി. മീരാജി. "ലാലി", സംഗീതം എസ്. Razarenova; "ക്രൈബാബി", "ദേഷ്യം", "റെസ്വുഷ്ക", മ്യൂസസ്. ഡി. കബലേവ്സ്കി; "സൈനികന്റെ മാർച്ച്", സംഗീതം. ആർ. ഷൂമാൻ; "ഹെറിംഗ്ബോൺ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "ഒരു പാവയുമായുള്ള കരടി ഒരു ധ്രുവത്തിൽ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു", മ്യൂസസ്. എം. കചൂർബിന; "മാർച്ച്", സംഗീതം. Y. ചിച്കോവ; "സ്പ്രിംഗ്", സംഗീതം. എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "സ്നോഡ്രോപ്പുകൾ", സംഗീതം. വി. കാളിന്നിക്കോവ; "ബണ്ണി", സംഗീതം. എൽ. ലിയാഡോവ; "കരടി", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "റെസ്വുഷ്ക", "കാപ്രിസ്", സംഗീതം. വി. വോൾക്കോവ; "മഴ", സംഗീതം. എൻ. ല്യൂബാർസ്കി; "കുരികിൽ", സംഗീതം. എ. റുബ്ബക്ക്; "കുതിരകളുടെ ഗെയിം", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "മാർച്ച്", സംഗീതം. ഡി. ഷോസ്തകോവിച്ച്; "മഴയും മഴവില്ലും", സംഗീതം. എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്; "ഞാൻ ഒരു ലോച്ച് കൊണ്ട് നടക്കുന്നു", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "സൂര്യന് സുഹൃത്തുക്കളുണ്ട്", മ്യൂസസ്. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ ഇ. കാർഗനോവ; "ഫോറസ്റ്റ് പിക്ചേഴ്സ്", സംഗീതം. യു സ്ലോനോവ; റഷ്യൻ സംഗീത സംവിധായകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ ഡാൻസ് മെലഡികൾ; തമാശകൾ.

പാടുന്നു

ശ്രവണവും ശബ്ദ വികസന വ്യായാമങ്ങളും... "ലിയു-ലി , വാങ്ങുക ", റസ്, നാർ. ലാലി; "ലാലി", സംഗീതം എം. റൗച്ച്വർഗർ; "ഞാൻ പൂക്കളുമായി പോകുന്നു", മ്യൂസസ്. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൽ. ഡൈമോവ; "ഞങ്ങൾ അമ്മയെ നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുന്നു", സംഗീതം. വി. അഗഫോണിക്കോവ, വരികൾ 3. പെട്രോവ; "ദി സൺ-ബക്കറ്റ്" എന്ന നാടോടി നഴ്സറി പ്രാസത്തിന്റെ ആലാപനം, മ്യൂസുകൾ. വി. കരസേവ, വരികൾ നാടൻ; "സൂര്യൻ", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ ഇ. പെരെപ്ലെച്ചിക്കോവ; "മഴ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് വിളി; "ഹഷ്, ഹഷ്", സംഗീതം. എം. സ്രെബ്കോവ, വരികൾ. ഒ. വൈസോത്സ്കായ.

പാട്ടുകൾ."Petushok" ഉം "Ladushki" rus. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; "ബണ്ണി", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. ലോബച്ചേവ; "ശരത്കാലം", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ എൻ. പ്ലാക്കിഡ; "ശരത്കാല ഗാനം", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ശീതകാലം", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഞങ്ങളുടെ ക്രിസ്മസ് ട്രീ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "പൂച്ച കരയുന്നു", സംഗീതം. എം. പാർക്കലാഡ്‌സെ; "കൂലി, കുതിര, ഞങ്ങളെ", സംഗീതം. വി. അഗഫോണിക്കോവും കെ. കോസിറേവയും, വരികൾക്ക്. I. മിഖൈലോവ; "മാർച്ച് 8 ന് അമ്മയ്ക്ക്", സംഗീതം. ഇ . തിലിച്ചേവ, വാക്കുകൾ എം. ഐവൻസൺ; "ഞാൻ എന്റെ അമ്മയ്ക്ക് ഒരു ഗാനം ആലപിക്കുന്നു," ചുസ്. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ E. Avdienko; "ഫലിതം", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു എൻ. മെറ്റ്ലോവ; "ശീതകാലം കഴിഞ്ഞു", സംഗീതം. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "യന്ത്രം", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "കോഴികൾ", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന; "കുതിരയുമായി കളിക്കുന്നു", സംഗീതം. I. കിഷ്കോ, വരികൾ V. കുക്ലോവ്സ്കയ; "വൃത്തിയായി കഴുകാൻ ഞങ്ങൾക്കറിയാം", മ്യൂസസ്. എം. ഇയോർഡാൻസ്കി, വാക്കുകൾ. ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "ഇടയൻ", സംഗീതം. എൻ. പ്രിയോബ്രാസെൻസ്കി; "പക്ഷി", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ എ. ബാർട്ടോ; "സന്തോഷകരമായ സംഗീതജ്ഞൻ", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന.

പാട്ടിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത.

"ബൈ-ബൈ, ബൈ-ബൈ-ബൈ", "ലിയു-ബൈ, ബൈ", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് തമാശകൾ; "ഒരു മനുഷ്യൻ നടക്കുന്നു", സംഗീതം. എം. ലസാരെവ്, വരികൾ എൽ. ഡൈമോവ; “നിങ്ങളുടെ പേരെന്താണ്?”, “ഒരു ലാലി പാടുക”, “അക്തിക്കോട്ടെങ്ക-കൊട്ടോക്”, റഷ്യൻ നാടൻ ലാലി; "സൂര്യനെ വിളിക്കുന്നു", വരികൾ. .; പി., പ്രോസസ്സിംഗ് I. ലസാരെവ്, എം. ലസാരെവ്; "കോഴി, കുക്കു", സംഗീതം. എം. ലസാരേവ,.:. എൽ. ഡൈമോവ; ഒരു താരാട്ട് രാഗവും ഒരു ഡാൻസ് മെലഡിയുമായി വരുന്നു.

ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ."ലഡുഷ്കി", സംഗീതം. എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവ്; മാർച്ച് ", സംഗീതം. ഇ. പാർലോവ; "ആരാണ് ഓടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?", ലിറ്റ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൽ. വിഷ്കരേവ; "മാർച്ച് ആൻഡ് റണ്ണിംഗ്" സംഗീതത്തിലേക്ക് നടന്നു ഓടുന്നു. അലക്സാണ്ട്രോവ; "കുതിരകൾ പാഞ്ഞുപോകുന്നു", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ഞങ്ങൾ അത്ലറ്റുകളെ പോലെ നടക്കുന്നു", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "തോപതുഷ്കി", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "പക്ഷികൾ പറക്കുന്നു", സംഗീതം. എൽ. ബന്നിക്കോവ; ഡി. ഷോസ്തകോവിച്ചിന്റെ സംഗീതത്തിലേക്ക് പന്ത് ഉരുട്ടുക (വാൾട്ട്സ്-തമാശ); ആർ ഷുമാന്റെ സംഗീതത്തിലേക്ക് കൈയ്യടികളോടെ ഓടുന്നു (അന്ധന്റെ ബഫ് കളിക്കുന്നു); "ട്രെയിൻ", "Uz. എൽ. ബന്നിക്കോവ; "പുഷ്പങ്ങൾക്കൊപ്പം വ്യായാമം", സംഗീതം. എ. സിലിന "വാൾട്ട്സ്".

നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ."പോയി മറയ്ക്കാൻ മടിക്കേണ്ടതില്ല", മ്യൂസസ്. I. ബെർകോവിച്ച് -മാർച്ച് "); "മുയലുകളും കുറുക്കനും", മ്യൂസസ്. ഇ. വിഖരേവ; "കരടി", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "പക്ഷികൾ പറക്കുന്നു", സംഗീതം. എൽ. ബന്നിക്കോവ; -പക്ഷികൾ ", സംഗീതം. എൽ ബന്നിക്കോവ, "വണ്ടുകൾ", ഹംഗേറിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൽ. വിഷ്കരേവ; "എലികൾ", സംഗീതം. എൻ.സുഷേണ.

ഗെയിമുകൾ."സൂര്യനും മഴയും", സംഗീതം. എം. റൗച്ച്‌വർഗർ, വരികൾ എ. ബാർട്ടോ; "Zhmurki: Mishkoy", സംഗീതം. എഫ്. ഫ്ലോട്ടോവ; "അലർച്ചകൾ എവിടെയാണ്?" ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ; "മറയ്ക്കുക, അന്വേഷിക്കുക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "സൈങ്ക, പുറത്തുവരിക", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "ലുക്ലയിലൂടെ പ്ലേ ചെയ്യുക", സംഗീതം. വി. കരസേവ; "വന്യ വാക്കുകൾ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. മെറ്റ്ലോവ; റാറ്റലുകളുള്ള എൽഗ്ര ", ഫിന്നിഷ് പ്ലാങ്ക് ബെഡ്. മെലഡി; "സൈങ്ക", സംഗീതം. എ. ലിയാഡോവ; Lrogulka ", സംഗീതം. I. പാച്ചൽബെൽ, ജി. സ്വിരിഡോവ്; "നിറമുള്ള പതാകകൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "ടാംബോറിൻ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നൃത്തങ്ങളും നൃത്തങ്ങളും."അലർച്ചകളോടെ നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. കൂടാതെ sl. വി. അന്റോനോവ; "വിരലുകളും പേനകളും", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എം. റൗച്ച്വർഗർ; റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ ഒരു അധ്യാപകനോടൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക. ബങ്ക് ബെഡ് "ഞാൻ പോകും, ​​ഞാൻ പുറത്തുപോകും" എന്ന മെലഡി പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; റഷ്യൻ കീഴിൽ ഇലകൾ കൊണ്ട് നൃത്തം ചെയ്യുക. ബങ്ക് ബെഡ് ഡാൻസ് മെലഡി; "നൃത്തം: ഇലകൾ", സംഗീതം. എൻ. കിറ്റേവ, വരികൾ എ. അനുഫ്രീവ, "ക്രിസ്മസ് ട്രീയ്ക്ക് സമീപം നൃത്തം ചെയ്യുക", സംഗീതം. ആർ. രവീണ, വരികൾ പി. ഗ്രാനിറ്റ്സിന; റഷ്യൻ കീഴിൽ കവചങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നൃത്തം ചെയ്യുക. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "തെരുവ് നടപ്പാതയിലൂടെ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. ടി. ലോമോവ; ഉക്രേനിയൻ ഭാഷയിൽ പാവകൾക്കൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണം, പ്രക്രിയ. എൻ. ലൈസെൻകോ; "ലിറ്റിൽ ഡാൻസ്", സംഗീതം. എൻ അലക്സാണ്ട്രോവ; "സൂര്യൻ ചൂടുള്ളതാണ്", സംഗീതം. ടി. വിൽകോറെസ്കായ, വരികൾ ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "ഉണ്ടാക്കി", സംഗീതം. ടി. വിൽകോറെസ്കായ; "ഓ, നിങ്ങൾ ഒരു പുല്ലാങ്കുഴലാണ്-

ഡുഡ ", മ്യൂസസ്. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എം. ചാർനോയ്; "ട്രെയിൻ", സംഗീതം. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ I. പ്ലാക്കിഡ; "നൃത്ത സംഗീതം. എൽ ബിർനോവ്, വരികൾ എ. കുസ്നെറ്റ്സോവ; "ജോടി നൃത്തം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി "അർഖാൻഗെൽസ്ക് മെലഡി".

സ്വഭാവ നൃത്തങ്ങൾ."സ്നോഫ്ലേക്കുകളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. ബെക്ക്മാൻ; "വിളക്കുകൾ", സംഗീതം. ആർ റുസ്തമോവ; "പെട്രുഷെക്കിന്റെ നൃത്തം", ലാവ്. ബങ്ക് ബെഡ് പോൾക്ക; "മുയലുകളുടെ നൃത്തം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "പാവകൾ നൃത്തം ചെയ്യാൻ പുറപ്പെട്ടു", മ്യൂസസ്. വി. വിറ്റ്ലിൻ; സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ പഠിച്ച എല്ലാ നൃത്തങ്ങളുടെയും ആവർത്തനം.

"നൃത്ത സംഗീതം. ആർ റുസ്തമോവ്; "മുയലുകൾ", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "മെറി ലെഗ്സ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "മാജിക് തൂവാലകൾ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ആർ റുസ്തമോവ.

പിച്ച് ശ്രവണ വികസനം. "പക്ഷികളും കുഞ്ഞുങ്ങളും", "മെറി നെസ്റ്റിംഗ് പാവകൾ", "മൂന്ന് കരടികൾ".

റിഥമിക് ശ്രവണത്തിന്റെ വികസനം. "ആരാണ് എങ്ങനെ പോകുന്നു?", "മെറി പൈപ്പുകൾ".

ടിംബ്രും ചലനാത്മകവുമായ കേൾവിയുടെ വികസനം, "ഉച്ചത്തിൽ-നിശബ്ദമായി", "നിങ്ങളുടേത് പഠിക്കുക

ഉപകരണം "," മണികൾ ".

വിഭാഗത്തിന്റെ നിർവചനം, മെമ്മറി വികസനം. "പാവ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?", "ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് പാട്ട് പഠിച്ച് പാളി ചെയ്യുക."

കുട്ടികളുടെ താളവാദ്യ സംഗീതോപകരണങ്ങൾക്കൊപ്പം കളിക്കുന്നു. നാടൻ പാട്ടുകൾ.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്

കേൾക്കൽ

കുട്ടികളിൽ സംഗീതത്തിൽ താൽപര്യം വളർത്തുന്നത് തുടരാൻ, അത് കേൾക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം. സംഗീതത്തിലെ വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക (പാട്ട്, നൃത്തം, മാർച്ച്).

സംഗീത ഇംപ്രഷനുകൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിന്, സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ കൂടുതൽ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നതിന്, സംഗീതത്തോടുള്ള ബോധപൂർവ്വമായ മനോഭാവം.

സംഗീതം കേൾക്കുന്ന ഒരു സംസ്കാരത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് (ശ്രദ്ധ തിരിക്കരുത്, അവസാനം വരെ ജോലി കേൾക്കാൻ).

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം അനുഭവിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, പരിചിതമായ കൃതികൾ തിരിച്ചറിയുക, നിങ്ങൾ കേട്ടതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ മതിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കുക.

ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ (നിശബ്ദമായി, ഉച്ചത്തിൽ, പതുക്കെ, വേഗത്തിൽ) പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന മാർഗ്ഗങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്. പിച്ചിലെ ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക (ഉയർന്നത്, ആറാമത്തേതും ഏഴാമത്തേതും).

പാടുന്നു.

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ആലാപനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, സമന്വയിപ്പിച്ച, സമന്വയിപ്പിച്ച (ഉള്ളിൽ) പാടാനുള്ള കഴിവ് വീണ്ടും- siആദ്യത്തെ അഷ്ടകം). ഹ്രസ്വ സംഗീത പദങ്ങൾക്കിടയിൽ ശ്വസിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. മെലഡി വൃത്തിയായി പാടാനും വാചകങ്ങളുടെ അറ്റങ്ങൾ മൃദുവാക്കാനും വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കാനും ആവിഷ്കാരമായി പാടാനും സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം അറിയിക്കാനും നിങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഉപകരണങ്ങളുടെ അകമ്പടിയോടെയും അല്ലാതെയും (ഒരു അധ്യാപകന്റെ സഹായത്തോടെ) ആലാപന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

പാട്ടിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത.

സ്വതന്ത്രമായി ഒരു ലാലേട്ടിയുടെ ഈണം രചിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, സംഗീത ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക ("നിങ്ങളുടെ പേരെന്താണ്?". "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്, കിറ്റി?", "നിങ്ങൾ എവിടെയാണ്?").

തന്നിരിക്കുന്ന വാചകത്തിലേക്ക് മെലഡികൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

സംഗീതപരമായി- താളാത്മകമായ ചലനങ്ങൾ.

സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് താളാത്മകമായ ചലനത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക, സംഗീതത്തിന്റെ രണ്ടും മൂന്നും ഭാഗങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി മാറ്റുക.

നൃത്ത ചലനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക: നേരായ കാന്റർ, സ്പ്രിംഗ്, ഒന്നൊന്നായി ചുഴറ്റിയും ജോഡികളായും.

നൃത്തങ്ങളിലും റൗണ്ട് ഡാൻസുകളിലും ഒരു വൃത്തത്തിൽ ജോഡികളായി നീങ്ങാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിലും കുതികാലുകളിലും കാലുകൾ വയ്ക്കുക, താളാത്മകമായി കൈയ്യടിക്കുക, ലളിതമായ പുനrangeക്രമീകരണങ്ങൾ നടത്തുക (സർക്കിളിൽ നിന്നും പുറകിൽ നിന്നും ചിതറിക്കിടക്കുക), ചാടുക.

അടിസ്ഥാന ചലന കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക (നടത്തം

നൃത്തത്തിന്റെയും കളി സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും വികസനം

സംഗീത, ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളുടെ വൈകാരിക-ആലങ്കാരിക പ്രകടനത്തിന്റെ (ഇലകൾ കറങ്ങുന്നു, സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ വീഴുന്നു) ദൃശ്യങ്ങളും, മുഖഭാവങ്ങളും പാന്റോമൈമും ഉപയോഗിച്ച് (തമാശയും ദു sadഖകരമായ ബണ്ണി, കൗശലമുള്ള കുറുക്കൻ, കോപാകുലനായ ചെന്നായ മുതലായവ).

ഗാനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാനും ചെറിയ സംഗീത പ്രകടനങ്ങൾ നടത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നു

മരം സ്പൂണുകൾ, റാറ്റലുകൾ, ഡ്രം, മെറ്റലോഫോൺ എന്നിവയിൽ ലളിതമായ മെലഡികൾക്കൊപ്പം കളിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഏകദേശ സംഗീത ശേഖരം

കേൾക്കൽ

"ലാലി", സംഗീതം എ. ഗ്രെചനിനോവ്; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എൽ.ഷുൽഗിന, "ഓ, നിങ്ങൾ. ബിർച്ച് ", റഷ്യൻ നാടോടി. പാട്ട്; "ശരത്കാല ഗാനം", സംഗീതം. ഡി. വാസിലീവ്-ബുഗ്ലയ, വരികൾക്ക് എ. പ്ലെഷീവ; "ബണ്ണി", സംഗീതം. വൈ. മാറ്റ്വീവ, വരികൾ എ ബ്ലോക്ക്; "അമ്മയുടെ ലാസ് മ്യൂസുകൾ. എ. ഗ്രെചനിനോവ്; "മ്യൂസിക്കൽ ബോക്സ്" (ജി. സ്വിരിഡോവിന്റെ "കുട്ടികൾക്കുള്ള ആൽബോമാപീസ്" ൽ നിന്ന്); ബാലെ "ദി നട്ട്ക്രാക്കർ", പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയിൽ നിന്നുള്ള "വാൾട്ട്സ് ഓഫ് സ്നോ ഫ്ലേക്സ്"; "ഇറ്റാലിയൻ പോൾക്ക", സംഗീതം. എസ്. റാച്ച്മാനിനോഫ്; "കിറ്റി ലെൽ", "കിറ്റി വീണ്ടെടുത്തു", സംഗീതം. എ. ഗ്രെചനിനോവ്; "കവാടങ്ങളിൽ നമ്മുടേത് പോലെ", ബങ്ക്, മെലഡി; "അമ്മ", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "വെസ്ന്യാങ്ക", ഉക്രേനിയൻ. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട് . പ്രോസസ്സിംഗ് ജി. ലോബചേവ്, വരികൾ ഓ..വൈസോത്സ്കായ; "ബട്ടർഫ്ലൈ", സംഗീതം. ഇ. ഗ്രിഗ്; ആർ.ഷുമാന്റെ "ദി ബ്രേവ് റൈഡർ" ("യൂത്ത് ആൽബം" ൽ നിന്ന്); "ലാർക്ക്", സംഗീതം. എം. ഗ്ലിങ്ക;

"മാർച്ച്", സംഗീതം. എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്; "പുതിയ പാവ", "ഒരു പാവയുടെ രോഗം" (പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "കുട്ടികളുടെ ആൽബത്തിൽ"); ആർ ഷുമാന്റെ "ആൽബം ഫോർ യൂത്ത്" ൽ നിന്നുള്ള "പിയസ്ക"; വർഷത്തിൽ അവർ ശ്രദ്ധിച്ചിരുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കൃതികളും.

പാടുന്നു

"രണ്ട് ടെറ്ററി", സംഗീതം. എം. ഷ്ചെഗ്ലോവ, വാക്കുകൾ. നാടൻ; "വണ്ട്", സംഗീതം. എൻ. പോട്ടോലോവ്സ്കി, വാക്കുകൾ. നാടൻ; "ലാലബി ബണ്ണി", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "കുഞ്ഞുങ്ങൾ", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; "ആശയക്കുഴപ്പം" ഒരു തമാശ ഗാനമാണ്; മ്യൂസസ്. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ കെ. ചുക്കോവ്സ്കി; "കുക്കുഷെച്ച", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു I. അർസീവ; "ചിലന്തി", "ലിറ്റിൽ കിറ്റി മുരിസോങ്ക", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ടുകൾ; നിലവിളിക്കുന്നു: "ഓ, അലഞ്ഞുതിരിയുന്നവരേ! വസന്തം പാടുന്നു! " ഒപ്പം "ലാർക്കുകൾ, പറന്നു വരൂ"; "ഇവാനുഷ്ക എവിടെയായിരുന്നു", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്; "ഫലിതം", റഷ്യൻ, നാർ. പാട്ട്; "ഇടയൻ", സംഗീതം. എൻ. പ്രിയോബ്രാസെൻസ്കായ, വരികൾ നാടൻ.

പാട്ടുകൾ."ശരത്കാലം", സംഗീതം. Y. ചിച്കോവ്, വരികൾക്ക് മസ്‌നീന; "ബൈ-ബൈ", സംഗീതം. എം. ക്രാസിൻ, വരികൾ എം. ചെർനോയ്; "ശരത്കാലം", സംഗീതം. I. കിഷ്കോ, വരികൾ ടി. വോൾജിന; "ശരത്കാലം", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് I. കിഷ്കോ, വരികൾ I. പ്ലാക്കിഡ; "കിറ്റി", സംഗീതം. വി. വിറ്റ്ലിൻ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "സ്നോഫ്ലക്സ്", സംഗീതം. ഒ. ബെർട്ട, പ്രോസസ് ചെയ്തു. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ വി. അന്റോനോവ; "സ്ലെഡ്ജ്", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ ഒ. വൈസോഗ്സ്കായ; "ശീതകാലം കഴിഞ്ഞു", സംഗീതം. എൻ. മെറ്റ്ലോവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "അമ്മയ്ക്ക് ഒരു സമ്മാനം", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, sl. ടി. വോൾജിന; കരോൾസ്: "ഹലോ", "ഹാപ്പി ന്യൂ ഇയർ"; "കുരികിൽ", സംഗീതം. വി. ഗെർചിക്, വാക്കുകൾ. എ. ചെൽത്സോവ; "വെസ്ന്യാങ്ക", ഉക്രേനിയൻ നാടൻ പാട്ട്; "മഴ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ബണ്ണി", സംഗീതം എം. സ്റ്റാരോകാഡോംസ്കി, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ; "കുതിര", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "ലോക്കോമോട്ടീവ്", സംഗീതം. 3. കൊമ്പനീറ്റുകൾ, വാക്കുകൾ. ഒ. വൈസോത്സ്കായ.

കുട്ടികളുടെ കാർട്ടൂണുകളിൽ നിന്നുള്ള ഗാനങ്ങൾ."പുഞ്ചിരി", സംഗീതം. വി. ഷെയിൻസ്കി, വാക്കുകൾ. എം. പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി (കാർട്ടൂൺ "ലിറ്റിൽ റാക്കൂൺ"); "ഒരു വെട്ടുക്കിളിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഗാനം", സംഗീതം. വി. ഷെയിൻസ്കി, വാക്കുകൾ. എൻ. നോസോവ (കാർട്ടൂൺ "ഒരു വെട്ടുക്കിളിയുടെ സാഹസികത"); "നിങ്ങൾ ദയയുള്ളവരാണെങ്കിൽ", മ്യൂസസ്. ബി. സാവലീവ്, വരികൾ എം പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി (കാർട്ടൂൺ "ലിയോപോൾഡ് ദി പൂച്ചയുടെ ജന്മദിനം"); അതുപോലെ നേരത്തെ പഠിച്ച പ്രിയപ്പെട്ട പാട്ടുകൾ.

സംഗീതത്തിന്റെ താളാത്മക ചലനങ്ങൾ

ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ.റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ "സ്പ്രിംഗ്സ്". ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "മാർച്ച്" ലേക്ക് നടക്കുന്നു, മ്യൂസസ്. I. ബെർകോവിച്ച്; "മെറി ബോളുകൾ" (ബൗൺസിംഗ്, റണ്ണിംഗ്), മ്യൂസസ്. എം. സതുലിന; "റിബൺ ഉപയോഗിച്ച് കൈകൾ ഞ്ഞാലാടുന്നു", പോളിഷ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്ഡ്, എൽ. വിഷ്കരേവ; ഇംഗ്ലീഷുകാരുടെ കീഴിൽ ചാടുന്നു. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണം "പോളി"; ലാറ്റിന് കീഴിൽ എളുപ്പത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. "പോൾക്ക", സംഗീതം. എ. സിലിൻസ്കി; "മാർച്ച്", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; സംഗീതത്തിലേക്ക് "കുറുക്കനും മുയലുകളും". എ. മൈക്കപ്പാറ "തോട്ടത്തിൽ"; "കരടി നടക്കുന്നു" സംഗീതത്തിലേക്ക്. കെ. സെർനിയുടെ "പഠനം"; "പോൾക്ക" എന്ന സംഗീതത്തിലേക്ക് കുതിക്കുന്നു, മ്യൂസസ്. എം. ഗ്ലിങ്ക; "കുതിരപ്പടയാളികൾ", സംഗീതം. ബി. വിറ്റ്ലിന; ഞങ്ങൾ മുങ്ങും, ഞങ്ങൾ റഷ്യൻ കീഴിൽ വട്ടമിടും. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ. "കോഴി", സംഗീതം ടി. ലോമോവ; "പാവ", സംഗീതം എം. സ്റ്ററോകാഡോംസ്കി; "പൂക്കളുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ" പകുതി മ്യൂസിയം. എ. സിലിന്റെ "വാൾട്ട്സ്"; "വണ്ടുകൾ", ഹംഗ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എൽ. വിഷ്കരേവ.

നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ."ഡ്രമ്മർ", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ; "ശരത്കാല ഇലകളുടെ നൃത്തം", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ഇ. മക്ഷന്ത്സേവ; "ഡ്രമ്മേഴ്സ്", സംഗീതം. ഡി. കബലേവ്സ്കിയും എസ്. ലെവിഡോവും; "എണ്ണൽ", "ഒരു ആപ്പിൾ ഉരുളുന്നു", സംഗീതം. വി. അഗഫോണിക്കോവ്; "പാതയിലൂടെ ബൂട്ടുകൾ കുതിക്കുന്നു", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന; "മെറി വാക്ക്", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി; "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്, കിറ്റി?", മ്യൂസസ്. ജി. ഗായകൻ, വാക്കുകൾ. എ. ഷിബിറ്റ്സ്കായ; "ഹോട്ട് ഹോഴ്സ്", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ "ഏപ്രിൽ" "സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്നുള്ള "മഞ്ഞുതുള്ളികൾ"; "ഒരു മുയൽ ചതുപ്പിലൂടെ ഓടി", സംഗീതം. വി. ഗെർച്ചിക്; റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ "ബെറി പിക്കിംഗ്". ബങ്ക് ബെഡ് "ഓ, ബിർച്ച്" എന്ന ഗാനം; "കാക്ക നൃത്തം ചെയ്യുന്നു", സംഗീതം. ഇ. സിഗ്മെസ്റ്റർ; "അമ്മക്കോഴിയും കോഴികളും", സംഗീതം. ടി ലോമോവ.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള നൃത്തങ്ങളും നൃത്തങ്ങളും."ലാറാം ഡാൻസ്", ലാറ്റ്വിയൻ, പ്ലാങ്ക് ബെഡ്. മെലഡി; "തെരുവ് നടപ്പാതയിലൂടെ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ടി. ലോമോവ; "ടോപ്പും കൈയ്യടിയും", സംഗീതം. ടി. നസറോവ-മെഡ്‌നർ, വരികൾ ഇ. കാർഗനോവ; "നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ കാണിക്കുക", ലാറ്റ്. ബങ്ക് ബെഡ് റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ "സ്പൂൺ ഉപയോഗിച്ച് നൃത്തം" എന്ന മെലഡി. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "തൂവാലകൾ കൊണ്ട് നൃത്തം ചെയ്യുക", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "ക്ഷണം", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ജി. ടെപ്ലിറ്റ്സ്കി; "സുൽത്താനുകൾക്കൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്യുക", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എം. റൗച്ച്വർഗർ; "ഞങ്ങളോട് ആരാണ് നല്ലത്?", മ്യൂസസ്. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ നാടൻ; "നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തി കാണിക്കുക", ലാറ്റ്വിയൻ, ബങ്ക്. മെലഡി; നൃത്തം "വിട", ചെക്ക്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "തൂവാല", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പ്രോസസ്സിംഗിലെ മെലഡി എൽ. റെവുറ്റ്സ്കി; "ഡുഡോച്ച്ക-ദുഡ", സംഗീതം. യു. സ്ലോനോവ, വരികൾക്ക്. നാടൻ; കൈകൊട്ടുക-കയ്യടിക്കുക, z. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എ. റൂമേർ; സംഗീത സംവിധായകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ പുതുവർഷത്തെ നൃത്തങ്ങൾ.

സ്വഭാവ നൃത്തങ്ങൾ."സ്നോഫ്ലക്സ്", സംഗീതം. ഒ. ബെർട്ട, പ്രോസസ് ചെയ്തു. എൻ. മെറ്റ്ലോവ; "പെട്രുഷെക്കിന്റെ നൃത്തം", സംഗീതം. എ. സെറോവ്, ഓപ്പറ റോഗ്നെഡയിൽ നിന്ന് (ഉദ്ധരണി); I. സ്ട്രോസിന്റെ "പോൾക്ക" യിൽ നിന്നുള്ള "മുയലുകളുടെ നൃത്തം"; "സ്നോഫ്ലക്സ്", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; I. ഡുനേവ്സ്കിയുടെ "ഗാലോപ്പിൽ" നിന്നുള്ള "മുത്തുകൾ"; വർഷത്തിൽ പഠിച്ച നൃത്തങ്ങളുടെ ആവർത്തനം, അതുപോലെ നാടകീയതയ്ക്കും സംഗീത ഗെയിമുകൾക്കും: "പൂച്ചക്കുട്ടികൾ-ചില്ലകൾ", മ്യൂസുകൾ. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "കോസ-ഡെറേസ", വരികൾ നാടൻ, മ്യൂസസ്. എം. മാഗിഡെങ്കോ.

സംഗീത ഗെയിമുകൾ

ഗെയിമുകൾ."ഹെൻ ആൻഡ് കോക്കറൽ", സംഗീതം. ജി. ഫ്രിഡ; "Zhmurki", സംഗീതം. എഫ്. ഫ്ലോട്ടോവ; "കരടിയും മുയലും", സംഗീതം. വി. റെബിക്കോവ്; "വിമാനങ്ങൾ", സംഗീതം. എം. മാഗിഡെങ്കോ; "സ്നോബോളുകളുള്ള സാന്താക്ലോസിന്റെ ഗെയിം", സംഗീതം. പി. ചൈക്കോവ്സ്കി ബാലെ ദി സ്ലീപ്പിംഗ് ബ്യൂട്ടിയിൽ നിന്ന്); "Zhmurki", സംഗീതം. എഫ്. ഫ്ലോട്ടോവ "മെറി ബോളുകൾ", സംഗീതം. എം. സതുലിന; "സ്വയം ഒരു ഇണയെ കണ്ടെത്തുക", മ്യൂസസ്. ടി. ലോമോവ; "ഒരു വീട് എടുക്കുക", മ്യൂസസ്, എം. മാഗിഡെങ്കോ; "ആരാണ് കളിപ്പാട്ടം ഏറ്റവും കൂടുതൽ എടുക്കുന്നത്?", ലത്വ് ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി; "മെറി കറൗസൽ", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് ഇ. തിലിച്ചീവ; "ലോവിഷ്കി", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, പ്രോസസ്സിംഗ് എ. സിഡെൽനിക്കോവ; ഒരു വർഷത്തിനിടെ പഠിച്ച ഗെയിമുകൾ.

ഗാനങ്ങൾ ആലപിക്കുന്നു."ഗാർഡൻ-റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. ബി, ജൻഷെലോവ, എസ്എൽ. ഞാൻ, പാസ്സോവോയ്; "പാവ", മ്യൂസസ്, സ്റ്ററോകാഡോംസ്കി, വരികൾ. ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "സാന്താക്ലോസും കുട്ടികളും", സംഗീതം. I. കിഷ്കോ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "സൈങ്ക", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൽ . നെക്രാസോവ്; "സൈങ്ക, പുറത്തു വരൂ", "ഫലിതം, സ്വാൻസും ഒരു ചെന്നായയും", മ്യൂസസ്. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ബുലറ്റോവ; "ഞങ്ങൾ പുൽത്തകിടിയിലേക്ക് പോയി", മ്യൂസസ്. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ എൻ. കുക്ലോവ്സ്കയ; "ഫിഷ്", മ്യൂസസ്, എം. ക്രസേവ്. "തൂവാല", ഉക്രേനിയൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. എൻ. മെറ്റ്ലോവ; "മെറി ഗേൾ താന്യ", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ എൻ. കുക്ലോവ്സ്കയയും ആർ. ബോറിസോവയും.

പാട്ടിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത

"എന്താണ് നിന്റെ പേര്?"; "നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വേണ്ടത്, കിറ്റി"; "മാർച്ച്", സംഗീതം. എൻ ബോഗോസ്ലോവ്സ്കി; "കരടി", "ഗോബി", "കുതിര", സംഗീതം. എ. ഗ്രെചനിനോവ്, വരികൾക്ക് എ. ബാർട്ടോ; "ഞങ്ങളുടെ ഗാനം ലളിതമാണ്", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "ഗ്രൗസ് ഹെൻ", സംഗീതം. ജി. ലോബചേവ്, വരികൾ നാടൻ; "പൂച്ചക്കുട്ടി-പൂച്ച", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്.

നൃത്തത്തിന്റെയും കളി സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും വികസനം

"കുതിര", സംഗീതം. N. പൊട്ടോലോവ്സ്കി; "ബണ്ണീസ്", "കോഴിയും കോഴികളും". "കുരികിൽ", സംഗീതം. ടി. ലോമോവ; "ഓ, മൈ ഹോപ്, ഹോപ്", റസ്. ബങ്ക് ബെഡ് മെലഡി, ആർ. എം. റൗച്ച്വർഗർ; "പാവ", സംഗീതം എം. സ്റ്ററോകാഡോംസ്കി; "പാതയിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുന്നു", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ; I. ബ്രഹ്മസിന്റെ "പെട്രുഷ്ക" യുടെ സംഗീതത്തിന് പെട്രുഷ്കയുടെ ഒരു നൃത്തം കണ്ടുപിടിക്കുക; "കരടി", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ.

സംഗീതപരവും ഉപദേശപരവുമായ ഗെയിമുകൾ

പിച്ച് ശ്രവണ വികസനം."പക്ഷികളും കുഞ്ഞുങ്ങളും", "സ്വിംഗ്".

റിഥമിക് ശ്രവണത്തിന്റെ വികസനം."കോക്കറൽ, ഹെൻ ആൻഡ് ചിക്കൻ", "കെടിഎസ് എങ്ങനെ പോകുന്നു?", "ഫണ്ണി പൈപ്പുകൾ", "എന്നെ പോലെ പ്ലേ ചെയ്യുക"

ടിംബ്രിന്റെയും ചലനാത്മക ശ്രവണത്തിന്റെയും വികസനം."ഉച്ചത്തിൽ-നിശബ്ദമായി", "നിങ്ങളുടെ ഉപകരണം അറിയുക", "ഞാൻ എന്താണ് കളിക്കുന്നതെന്ന് essഹിക്കുക."

വിഭാഗത്തിന്റെ നിർവചനം, മെമ്മറി വികസനം."പാവ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?", "ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഗാനം കണ്ടെത്തി പാടുക", "മ്യൂസിക് സ്റ്റോർ".

"ഞങ്ങൾ പതാകകളുമായി നടക്കുന്നു", "അക്രോഡിയൻ", "നീലാകാശം", "ആൻഡ്രി സ്പാരോ", മ്യൂസസ്. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; "നാൽപ്പത്-നാൽപ്പത്", റഷ്യൻ. ബങ്ക് ബെഡ് തമാശ, അയ്യോ. ടി. പോപ്പറ്റൻകോസ് "കാപ്-കാപ്-കപ്പ് ...", റൊമാനിയൻ, ബങ്ക്. പാട്ട്, ആർ. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ; "ഫോക്സ്", റഷ്യൻ നാർ തമാശ, അയ്യോ. V. പോപോവ്; റസ്സിനൊപ്പം കളിക്കുന്നു. ബങ്ക് ബെഡ് ഈണങ്ങൾ.

സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ്

സംഗീത, കലാപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം, സംഗീത കലയുമായി പരിചയം.

കേൾക്കൽ

സംഗീതത്തോടുള്ള താൽപ്പര്യവും സ്നേഹവും വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, അതിനോടുള്ള സംഗീത പ്രതികരണശേഷി. ക്ലാസിക്കൽ, നാടോടി, ആധുനിക സംഗീതവുമായി പരിചയം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു സംഗീത സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്; 2-, 3-ഭാഗങ്ങളുള്ള ഒരു സംഗീത ഭാഗത്തിന്റെ ഘടനയോടൊപ്പം, ഒരു പാട്ടിന്റെ നിർമ്മാണവും. സംഗീതസംവിധായകരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക. കച്ചേരി ഹാളുകൾ, തിയേറ്ററുകൾ എന്നിവ സന്ദർശിക്കുമ്പോൾ പെരുമാറ്റ സംസ്കാരം വളർത്തുന്നതിന് (ശബ്ദമുണ്ടാക്കരുത്, സംഗീതം ആസ്വദിക്കാനും പ്രകടനങ്ങൾ കാണാനും മറ്റ് കാണികളിൽ ഇടപെടരുത്).

സംഗീതത്തിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക (മാർച്ച്, നൃത്തം, പാട്ട്). സൃഷ്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത ശകലങ്ങൾക്കായുള്ള മെലഡികൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിലൂടെ സംഗീത മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് (ആമുഖം, ഉപസംഹാരം, സംഗീത വാചകം). സംഗീത ഉപകരണങ്ങളുടെ ശബ്ദം (അഞ്ചാമത്തേത്, കീബോർഡ് പെർക്കുഷൻ, സ്ട്രിംഗുകൾ: പിയാനോ, വയലിൻ, സെല്ലോ, ബാലലൈക) എന്നിവയ്ക്കുള്ളിൽ ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

പാടുന്നു.

ആലാപന വൈദഗ്ദ്ധ്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ആദ്യ ഒക്ടേവിന്റെ "ഡി" മുതൽ രണ്ടാമത്തെ ഒക്ടേവിന്റെ "സി" വരെയുള്ള ശ്രേണിയിൽ ഒരു നേരിയ ശബ്ദത്തോടെ പാടാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു പാട്ടിന്റെ ആരംഭത്തിന് മുമ്പ്, സംഗീത ശൈലികൾക്കിടയിൽ, വാക്കുകൾ വ്യക്തമായി ഉച്ചരിക്കുക , ഒരു ഗാനം സമയബന്ധിതമായി ആരംഭിക്കുകയും അവസാനിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക, ഒരു രാഗത്തിന്റെ സ്വഭാവം വൈകാരികമായി അറിയിക്കുക, മിതമായും ഉച്ചത്തിലും ശാന്തമായും പാടുക. സംഗീത അകമ്പടിയോടെയും അല്ലാതെയും ഏകാംഗ ആലാപന കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ പ്രകടനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവമുള്ള ഗാനങ്ങളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രകടനം. സംഗീതത്തിനായി ഒരു ഗാനരചനാ അഭിരുചി വികസിപ്പിക്കുക.

പാട്ടിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകത

തന്നിരിക്കുന്ന വാചകത്തിന് ഒരു മെലഡി മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള വൈദഗ്ദ്ധ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവമുള്ള മെലഡികൾ രചിക്കാൻ: വാത്സല്യമുള്ള ലാലി, ആവേശകരമായ അല്ലെങ്കിൽ ശക്തമായ മാർച്ച്, സുഗമമായ വാൾട്ട്സ്, സന്തോഷകരമായ നൃത്തം.

സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ ചലനങ്ങൾ.

താളബോധം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ചലനങ്ങളിലൂടെ സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവം, അതിന്റെ വൈകാരിക-ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം എന്നിവ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ്; ബഹിരാകാശത്ത് സ്വതന്ത്രമായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും ലളിതമായ പുന rearക്രമീകരണങ്ങൾ നടത്താനുമുള്ള കഴിവ്, സ്വതന്ത്രമായി മിതമായ വേഗതയിൽ നിന്ന് വേഗതയിലേക്കോ വേഗതയിലേക്കോ മാറുക, സംഗീത ശൈലികൾക്ക് അനുസൃതമായി ചലനങ്ങൾ മാറ്റുക. നൃത്ത ചലനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിൽ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക (ഒരു കുതിപ്പിൽ കാലുകൾ മാറിമാറി എറിയുക; കുതിച്ചുകയറിക്കൊണ്ട് സൈഡ് സ്റ്റെപ്പ്, മുന്നോട്ട് നീങ്ങുക, ചുഴലിക്കാറ്റ്; കാലുകൾ മുന്നോട്ട് കുതിക്കുക)

റഷ്യൻ റൗണ്ട് ഡാൻസ്, ഡാൻസ്, മറ്റ് ജനങ്ങളുടെ നൃത്തങ്ങൾ എന്നിവയുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ. പാട്ട് നാടകവൽക്കരണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; അതിശയകരമായ മൃഗങ്ങളെയും പക്ഷികളെയും (കുതിര, ആട്, കുറുക്കൻ, കരടി, മുയൽ, ക്രെയിൻ, കാക്ക മുതലായവ) വ്യത്യസ്ത ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങളിൽ ചിത്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

നൃത്തത്തിന്റെയും കളി സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും വികസനം.

നൃത്ത സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുക; നൃത്തങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ, ഒരു നൃത്ത രചന രചിക്കുക, സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം കാണിക്കുന്നതിനുള്ള ചലനങ്ങൾ കൊണ്ടുവരാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക. പാട്ടിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക. പാട്ടുകളുടെയും റൗണ്ട് ഡാൻസിന്റെയും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സ്റ്റേജിംഗ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികളുടെ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ സംഗീത ഉപകരണങ്ങളിൽ ലളിതമായ മെലഡികൾ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്; മൊത്തത്തിലുള്ള ചലനാത്മകതയും വേഗതയും ബഹുമാനിക്കുമ്പോൾ വ്യക്തിഗതമായും ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിലും പരിചിതമായ ഗാനങ്ങൾ.

സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുക, സജീവമായ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ഏകദേശ സംഗീത ശേഖരം

കേൾക്കൽ

"മാർച്ച്", സംഗീതം. ഡി. ഷോസ്തകോവിച്ച്; "ലാലി", "ഗൈ വിത്ത് അക്രോഡിയൻ", സംഗീതം. ജി. സ്വിരിഡോവ്; "വീഴുന്ന ഇലകൾ", സംഗീതം. ടി. പോപ്പറ്റെങ്കോ, വരികൾ E. Avdienko; "ദി ലവ് ഫോർ ത്രീ ഓറഞ്ച്", സംഗീതം എന്ന ഓപ്പറയിൽ നിന്നുള്ള "മാർച്ച്". എസ്. പ്രോക്കോഫീവ്; "ശീതകാലം", സംഗീതം. എൻ. എസ് . ചൈക്കോവ്സ്കി, വരികൾ എ. പ്ലെഷീവ; "ശരത്കാല ഗാനം" ("സീസണുകൾ" എന്ന ചക്രത്തിൽ നിന്ന് പി . ചൈക്കോവ്സ്കി). "പോൾക്ക", സംഗീതം. D. Lvov-Kompaneets, വരികൾക്ക് 3. പെട്രോവ; "അമ്മയുടെ അവധി", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൽ. റുമാർചുക്ക്; "എന്റെ റഷ്യ", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്, വരികൾ എൻ. സോളോവീവ; "ആരാണ് ഗാനം കണ്ടുപിടിച്ചത്?", മ്യൂസസ്. D. Lvov-Kompaneets, വരികൾക്ക് എൽ. ഡൈമോവ; "കുട്ടികളുടെ പോൾക്ക", സംഗീതം. എം. ഗ്ലിങ്ക; "സാന്താക്ലോസ്", ചുസ്. എൻ. എലീസീവ, വരികൾ 3. അലക്സാണ്ട്രോവ. പ്രഭാത പ്രാർത്ഥന, പള്ളിയിൽ (പി. ചൈക്കോവ്സ്കിയുടെ കുട്ടികളുടെ ആൽബത്തിൽ നിന്ന്); "സംഗീതം", സംഗീതം. ജി. സ്ട്രൂവ്; "ലാർക്ക്", സംഗീതം. എം. ഗ്ലിങ്ക; "പുഴു", സംഗീതം. എസ്. മൈക്കപ്പാറ; "ഡാൻസ് ഓഫ് ദി ബേർഡ്സ്", "ലാലബി", എൻ. റിംസ്കി-കോർസകോവിന്റെ സംഗീതം; എൽ. ബീറ്റോവന്റെ പിയാനോ ആന്റ് ഓർക്കസ്ട്ര നമ്പർ 5 (ശകലങ്ങൾ) ഫൈനൽ. എസ്.മൈകപാർ); "പ്രഭാതം", സായാഹ്നം ചലനം (ശകലങ്ങൾ), ഒരു മേജർ, ഓപ്ഷൻ 28, എഫ്. ചോപിന്റെ നമ്പർ 7.

പാടുന്നു.

ശ്രവണത്തിന്റെയും ശബ്ദത്തിന്റെയും വികാസത്തിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ."ബണ്ണി", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; “അവധിക്കാലത്ത് പൂച്ചയ്ക്ക് തുന്നിച്ചേർത്ത ബൂട്ടുകൾ”, കുട്ടികളുടെ ഗാനം; "ദി കാക്ക", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, പ്രോസസ്സ് ചെയ്തു ഇ. തിലിച്ചീവ; "ആൻഡ്രി സ്പാരോ", റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് പാട്ട്, ആർ. യു സ്ലോനോവ; "ബെൽസ്", "അക്കോർഡിയൻ", സംഗീതം. ഇ. തിലിച്ചീവ; "എണ്ണൽ", സംഗീതം. I. അർസീവ; "സ്നോ പേൾസ്", സംഗീതം. എം. പാർഖ-ലഡ്‌സെ, വരികൾക്ക് എം. പ്ലൈറ്റ്സ്കോവ്സ്കി; "എവിടെയാണ് ശീതകാലം തണുക്കുന്നത്?", മ്യൂസസ്. E. Zaritskaya, വരികൾക്ക് എൽ. കുക്ലിന. "ലോക്കോമോട്ടീവ്", "പെട്രുഷ്ക", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഡ്രം, സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; "ക്ലൗഡ്", കോൾ; "ലാലി", സംഗീതം ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എൻ. നൈഡെനോവ; റഷ്യൻ ബങ്ക് ബെഡ് ഗാനങ്ങളും രാഗങ്ങളും.

പാട്ടുകൾ."ക്രെയിനുകൾ", സംഗീതം. എ. ലിവ്ഷിത്സ്, വരികൾ എം. പോസ്നാൻസ്കായ; "അതിഥികൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തെത്തി", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ എം. ഐവൻസൺ; "ഗാർഡൻ-റൗണ്ട് ഡാൻസ്", സംഗീതം. ബി. മൊഴെഴേലോവ, വരികൾ എൻ. പാസ്സോവ; "ബ്ലൂ സ്ലെഡ്", സംഗീതം. എം. ഇയോർഡാൻസ്കി, വാക്കുകൾ. എം. ക്ലോക്കോവ; "ഫലിതം- goosenyaga", സംഗീതം. ഒരു അലക്സാണ്ട്രോവ, വരികൾ ജി. ബോയ്കോ; "മത്സ്യം", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എം. ക്ലോക്കോവ. "ചിക്കൻ", സംഗീതം. ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ എം. ഡോളിനോവ; "ബിർച്ച്", സംഗീതം ഇ. തിളിച്ചീവ, വരികൾ പി. വോറോങ്കോ; "ലില്ലി ഓഫ് ദി വാലി", സംഗീതം. എം. ക്രസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "വസന്ത ഗാനം", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ബോയ്കോ; "ത്യാവ്-ത്യാവ്", സംഗീതം. ഗെർചിക്കിൽ, sl. യു. റസുമോവ്സ്കി, "ബേർഡ് ഹൗസ്", സംഗീതം. യു. സ്ലോനോവ, വരികൾക്ക്. ഒ. വൈസോത്സ്കായ; "ഗോരോഷിന", സംഗീതം. വി. കരസേവ, വരികൾ എൻ. ഫ്രെങ്കൽ; "ഫലിതം", സംഗീതം. എ. ഫിലിപ്പെങ്കോ, വാക്കുകൾ ടി. വോൾജിന.

പ്രോഗ്രാം (ഇനി മുതൽ OOP) മുനിസിപ്പൽ ബജറ്റ് പ്രീ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസപരമായ സ്ഥാപനങ്ങൾ കുട്ടി തോട്ടംകൂടിച്ചേർന്നു തരത്തിലുള്ള ... പൊതുവായ വികസനം ...